【课件收藏】 彩色牛奶中班教案其八

中班艺术彩色的鱼教案。

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，教师经常会为写教案感到苦恼，自己的教案如何写呢？下面是由小编为大家整理的【课件收藏】 彩色牛奶中班教案其八，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；

2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；

3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。

活动准备：

课件，水果图片，奶牛图片，展板

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题

1、师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？

（出示奶牛身上的一部分）

原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？

教师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧

二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

（一）以第一头奶牛了解神奇在哪

⒈师：小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？

个别说，集体说。

⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化

⒈真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？

幼儿自由猜测

小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？

2.又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？

原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！

3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？

三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷

⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，

其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了

四：看ppt完整欣赏

师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

谁来给这个故事起一个好听的名字？小动物们遇到神奇的奶牛心情怎么样？（很开心，很快乐）

小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣，太神奇了！

五、幼儿自制图谱，创编故事中句式。

师：小白兔，小猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头神奇的奶牛了。有XX,有XX….老师准备了许多好吃的蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃什么？挤出什么颜色的牛奶呢？下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，

幼儿自由操作。

师：谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了？

我们去给其他小朋友讲一讲这个神奇的故事吧！

jK251.com其他人还在看

[课件范本] 分草莓教案其八

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案也是老师教学活动的依据，好的教案能更好地提高学生的学习能力，优秀的教案是什么样子的？下面是小编特地为大家整理的“[课件范本] 分草莓教案其八”。

教学内容

课本第5—6页“分草莓”及“试一试”、“算一算”、·练一练”练习题.

教材分析：

本节课通过平均分数目较大的物体，引导学生经历的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

学情分析：

学习本节之前，学生已具备了下面的认知基础，能熟练地运用乘法口诀求商，，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果，并学会了竖式计算。这节课的重点是：当被除数稍大一些时，如火热借助惩罚口诀进行试商，这个问题学生不会有太大的困难。

教学目标

1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索，练习中积累有余数除法的试商经验。

2、引导学生运用有余数除法的有关知识.联系生活实际解决简单的问题，让学生探索中发现中体验乘法的喜悦

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

重、难点与关键

1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法

2、引导学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生在探索发现中体验成功的喜悦。

教学准备：电脑课件，

教学过程：

一、复习

1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?

指名学生回答，引导学生回忆：余数要比除数小。

2、10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 22÷5 25÷5

全班齐练.指名板演.学生练习完毕，引导学生对以上小题进行分类，并请学

说一说是按什么标准来分的.引导学生按余数的情况分成两类。

有余数的算式：( ) 没有余数的算式( )

二、探索新知

1、探索试商方法

课件出示课本第5页“分草莓”引导学生理解图意。

(1)引导学生列出算式

提问：要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答，板书：55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。指名口答。

(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考：如果商是5可以吗?

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商?

集体交流时引导学生认识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

3、引导学生归纳计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

4、应用试商的方法填空：课本第5页“试一试”。

(订正时可以让学生口述思路过程。)

三、巩固练习

课本第6页“练一练”的第1 ~ 5题。

学生先独立练习后进行集体订正。

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

五、作业

1.( )里屉大能填几9

( )X 5

9X( )( )x 7

2、用竖式计算。

20÷6 33÷5 63÷8 41÷7

75÷9 52÷7 38÷4 67÷9

3、解决问题。

43个排球，每7个装一袋，可以装几袋，还剩几个?

板书设计：

分草莓

把55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个，还剩几个?

55÷8=6(个)......7(个)

答：每个盘子放6个，还剩7个。

【课件收藏】 项链教案其五

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案应该从哪方面来写呢？小编为你推荐《【课件收藏】 项链教案其五》，希望您喜欢。

教学过程：

一、设置情境，复习导入

1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）

听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。

2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。

3.各请一位小老师带读词语。

二、诵读一段，感悟大海之美

（一）数句子

1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。

2.小结：有3个句号，所以有3句话。

3.借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。

4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？

5.你最喜欢哪个景物？

（二）学习第一自然段1.学习第一句

1.读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？

2.课文是怎么夸的？

3.根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。

4.引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。

5.还有什么东西也是“又宽又远”？

6.再读，读出“又宽又远”

（三）学习第二句。

1.读第二句。交流：你知道这一句在说什么吗？

2.理解并指导朗读。交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？

3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。

4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（）

（四）学习第三句。

1.引入：请同学读读这个长句子。教师反馈。

2.你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。

3.浪花啊知道我们班的小朋友特别喜欢读诗歌，看！它让这句话变成了一首小诗，谁想读读看？

4.你最喜欢三句话中的第几句？喜欢第几句的就站起来读。

过渡：看到这样美的海螺和贝壳，你最想做什么？

三、品味第2自然段——快乐

（一）第一句

1．海螺是哪里来的？你学会了联系前面的内容来读课文，真了不起！我们把这个方法学起来吧！

2．读者读者，你读出了小娃娃怎样的感情呀？

3.我们四个组来比一比谁读得最快乐。

（二）第二句

1.瞧！小娃娃把项链挂在胸前多快乐呀，还有一个伙伴也挂起了美美的项链呢，知道是谁吗？谁想带小朋友们去看看？读第二句。

2.让我们说说这串项链是什么样的吧！（金色的、脚印形状的……）

3.这串项链是由什么穿成的？它是谁的？它挂在谁的胸前？所以，大海的项链是什么?

4.挂着这串金色的项链，大海是什么心情？（快乐）让我们读读大海的快乐吧！

5.男生读第一句小娃娃的快乐，女生读第二句大海的快乐。

四、语言运用

1.小娃娃给我们带来快乐的同时也带来了一些漂亮的词语，大家看，这些词的后面可以搭配哪些伙伴？

2.还可以搭配哪些呢？说说吧！

3.大海呀说小朋友们说得太好了，要送一份礼物给大家，你们看！生字——“白”、“的”

4.你们的字写得跟课文一样美，让大海再听听你们美美的读书声吧！

5.小朋友读完会发现，课文中的词语就像沙滩上的贝壳一样多，一样美，你们可以说说自己从项链这篇课文里收藏了哪些词语吗？

6.看，我们把词语串成项链，挂在胸前，走到哪里都是最美的。

【教案收藏】 扁鹊治病教学反思其八

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，一份完整的教案有许多内容，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《【教案收藏】 扁鹊治病教学反思其八》，希望您喜欢。

寓言是“用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的性质”。

17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分。所诉的故事好比是身体，所给予人们的教训、启示好比是灵魂。”当代著名儿童文学作家严文井说：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”因此，寓言又被称为“理智的诗”“穿着外衣的真理”。

作为选入教材的寓言，我们在教学时该如何体现语文味呢？几次执教《扁鹊治病》，我一直在琢磨。最后选定了以表格为支架，以体会人物形象为载体。

预习课文时，安排学生去填写表格。横向是治疗时间、病症程度、治疗方法、治疗结果，纵向是时间的变化。

目的是借助表格梳理课文的主要内容。在反馈交流时，学生就能借助表格，清晰完整地讲述了课文的主要内容。同时回顾总结查找信息的方法，进一步提高阅读技能。在此基础上，要求借助课题，简洁地进行概括，学生也能顺利完成。

理清文章脉络后，我让学生思考“从哪里看出扁鹊不愧为名医”，到文中圈圈、画画、写写，从字里行间去感受扁鹊的医术高明、医德高尚。

如教学时根据学生的回答，将课文中描写扁鹊的句子集中出示：

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要不治，恐怕会向体内发展。”

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”

十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

通过分析扁鹊的一系列的行为、语言，人物的形象就不会是“碎片式”的。很显然，学生就容易从“一次又一次”的拜见中──“过了十来天”“十来天后”“又过了十来天”“拜见”等词语中，体会到的对病人的高度负责的精神，这是高尚医德的体现；从“站了一会儿”“老远”“只看了几眼”以及蔡桓公果然不幸被言中等内容中，可体会到扁鹊望闻问切的功力之深厚，真不愧是──神医呀！尤其是微课“关于三的文化现象”，让学生有了更深的体会。

在学生读懂了扁鹊不愧是一代名医的基础上，我再次呈现表格，要求学生用纵向角度去观察表格内容，说说你发现了什么？学生很快就看出：时间越来越长，病情越来越重，治疗方法越来越复杂。进而领悟到第一层寓意：防微杜渐。

这样一位名医为何救不了蔡桓公呢？表格再次出现，让学生到文中查找相关语句，找到关键词语，学生通过捕捉关键信息，分析人物态度和治疗过程，深化了第二层寓意：不能讳疾忌医。

再次借助表格对比了扁鹊和蔡桓公的不同人物特点之后，我安排了想象写话：五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，痛不欲生。如果你是他的母亲、他的最信任的大臣、或者是他的孩子，你会对奄奄一息的蔡桓公说些什么呢？请挑选其中一个人物，展开想象，写几句话。这样的写话则是将孩子对寓意的理解内化，个性化。

当然，除了以上主要方法外，既然是寓言教学，还要善于寻根求源，回到寓言那里。我国春秋战国时流传下来的寓言，往往是小故事套在大故事里，且用文言文写成，《扁鹊治病》就是如此。我采用故事还原法、对比阅读法进行教学，拓展了寓言体文本的教学视域。

[实用课件] 中班教案其五

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，一份完整的教案有许多内容，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《[实用课件] 中班教案其五》，希望您喜欢。

活动目标

1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。

3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。

活动准备

出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

运用重叠量词，根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

活动难点

量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?

(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。

2.刚才出海你看到了什么?

(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

1.幼儿尝试仿编。

提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

2.师幼讨论诗歌句式的特点。

3.师幼共同仿编诗歌。

(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)

(四)分组讨论，自由创编

1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。

师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

2.每组幼儿逐一展示。

(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编

师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延伸

1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

2.拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如：《游玩》

游玩坐汽车，

来到游乐园，

气球一个个，

木马一匹匹，

小船一艘艘，

蚂蚁一点点。

附诗歌：

《出海》

出海坐大船，

海蓝天也蓝，

浪花一朵朵，

白云一片片，

海鸟一只只，

帆船一点点。

活动反思

活动1

一、置身于情境，快乐中学习

每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了“出海”的情境，情境中创设具体直观的形象情境——从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。

二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵

中班幼儿由于受生活经验和认知发展水平的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿“出海”回来之后，教师进行了配乐朗诵，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着欣赏的快乐，非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。

三、倾听中感受，吟诵中体会

在活动的最后，我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。

有待改进之处：

1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。

2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。

活动2

一、活动目标的反思

结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将“体验仿编的快乐与成功”的目标放在了首位。

二、活动过程的反思

本活动我主要安排了五大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。

一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。

二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。

四、分组讨论，自由创编

分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。

五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

[精选教案] 中班美术教学设计其八

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。什么样的教案比较高质量？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[精选教案] 中班美术教学设计其八》。

活动目标

1、感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。

2、尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、Ppt

2、水粉颜料、棉签、彩色皱纹纸、彩色毛线、固体胶

3、音乐《咙咚镪》

活动过程

1、随音乐带入活动室

2、欣赏烟花短片，引起幼儿兴趣。

3、引导幼儿说一说烟花像什么？烟花的形状是什么样子的？颜色是什么样子的？亮度上有什么变化？

4、要制作一副烟花作品，说一说自己要用什么样的材料？

5、展示教师范画

6、教师示范如何制作烟花作品

7、请幼儿动手操作

8、点评幼儿作品

9、以模特形式展示作品，带出活动室。

展评作品：

幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

活动延伸：

1、利用作品装饰主题墙。

2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

3、阅读幼儿用书第1册第8—9页。

活动反思

我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。