三年级语文教学小结。
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案是保证教学质量的基本条件,一份完整的教案有许多内容,怎样才能写好教案?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《2022教案推荐 三年级语文教学设计《语文园地三》其六》,仅供参考,希望对您有帮助。
课程分析:
口语交际的话题是“秋天的快乐”,要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或者小伙伴们一起做的,也可以是自己做的。
“我的发现”提供了形式相同的四组词语,每组都是以一个表示颜色的单音节词打头,接着在这四个词的后面,扩展出表示前面这种颜色的新词语。
“读读背背”安排的对子歌,对子歌里所讲的事物都和秋天有关。
“我会填”的目的是训练词语的搭配,进行词语积累。短语前面的词是状语,要求补充动词。
“趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地,一群花花绿绿的鸭子在水中嬉戏,水花和霞光相融的美丽而有趣景象。
学情分析:
三年级的学生已经对于季节的变化和美景有了自己的认识和判断,再加之这一单元的课文都是关于秋天的,所以在口语交际部分学生可以在了解课文的基础上畅所欲言,其他部分的练习也能激发他们的学习兴趣,真正感受到秋天带给人们的快乐。
学习目标:
1、愿意将秋天中自己觉得最快乐,印象最深的事讲给大家听。
2、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,感受汉语词汇的丰富性。
3、会背诵儿歌。
4、感受秋天的美好,培养热爱秋天的思想感情。
教学流程:
一、口语交际
(一)创设情境、美言导入
【课件展示】秋天的图片:同学们,这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,感受到秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里,你们都做了些什么事情呢?把所有的快乐与大家分享吧。
(设计意图)美言导入,让学生入情入境。
(简要实录)教师美言导入,并让学生欣赏秋天的图片。学生认真欣赏。
(二)口语交际,分享快乐
【课件展示】请你说说自己在秋天里做的事情,以及从中感受到的快乐。
要求:
(1)把做的事情说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)讲的时候要有感情,使听的人受到感染。
(4)先在小组内交流(2分钟),然后举手上台展示。
(设计意图)锻炼语言表达能力,为习作做好铺垫。
(简要实录)学生小组内讨论交流,每组派一名代表发言。教师做出点评。
二、我的发现
(一)齐读词语、洞察发现
【课件展示】齐读下列词语,然后说说你发现了什么?
要求:独立思考一分钟,然后举手发言,后发言的同学可质疑补充,发言内容不要重复。
【课件展示】
黄金黄杏黄橙黄鹅黄
红火红粉红橘红桃红
绿嫩绿翠绿碧绿墨绿
蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝
(设计意图)运用不同颜色字体,考察学生发现能力。
(简要实录)学生独立思考一分钟,举手示意老师,随后举手发言。
郑永佳:每一行的词语里面都有第一个字。
柳泽琳:每一行的第一个字都是后面词语的第二个字。
施昱欣:每一个词语的颜色和字体颜色一样。
(二)强化训练
【课件展示】请围绕以下两种颜色进行词语扩展。
要求:独立思考一分钟,然后举手发言,其他同学可以质疑补充,但发言内容不要重复。
紫:青紫深紫浅紫
黑:漆黑油黑乌黑
(设计意图)强化训练,加深印象。
(简要实录)学生自由举手发言,学生纷纷说出“深紫”、“浅紫”、“乌黑”、“浅黑”等词语,教师最后出示三个词语。
三、日积月累
【课件展示】齐读下面的对子歌。
要求:用铅笔画出对子歌中意思相对的词语(1分钟),然后举手发言。其他同学可补充。
天对地,
晚霞红,
水绕对云横。
雨中山果落,
灯下草虫鸣。
秋月白,
晚霞红,
水绕对云横。
雨中山果落,
灯下草虫鸣。
(设计意图)熟读对子歌,掌握反义词。
(简要实录)学生先自由朗读,然后齐读,对子互读。全班拍手读,女生和男生互相拍手读,最后给学生两分钟背诵。
四、我会填
【课件展示】要求:独立思考,将下列括号填写完整(2分钟)。然后利用投影仪上台展示,其他同学可质疑补充。
匆匆地( )快活地( )
悄悄地( )拼命地( )
轻轻地( )好奇地( )
甜甜地( )认真地( )
(设计意图)掌握“地”后面加动词的知识,与“的”区分。
(简要实录)学生用两分钟在书上填写,教师提醒用铅笔填写。然后两名同学拿课本用投影仪进行展示,之后教师总结:“地”后面接动词,“的”后面接名词。
五、趣味语文
【课件展示】要求:练习绕口令(2分钟),看谁说得又快、又准。
花鸭和彩霞
水中映着彩霞,
水面游着花鸭。
霞是五彩霞,
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞,
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭,拍碎了霞,
分不清是鸭还是霞
(设计意图)练习绕口令,增加趣味性,练习口才。
(简要实录)学生自由练习绕口令,热情高涨,课堂气氛达到高潮。
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语文园地六语文教学设计(精选教案)
《语文园地六》教学设计
教学目标
1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时我的发现日积月累复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
我的发现
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)
1.读一读,注意加点的部分。
2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)
3.组内交流。
4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中舞蹈换成摆动)
5.试一试,说一个或几个这样的句子。
日积月累
(屏幕上出现诗句)
1.自由朗读,读准字音。
2.同桌互读,体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。
4.拓展延伸,搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)
第二、三、四课时口语交际习作展示台谈话引入
通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!
口头交流展示
1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。
习作
1.精彩回放:
a.读一读:上节课整理的好词佳句。
b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写:你感受最深的内容。
d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作:
a.教师启发思路。
(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台:
将自己的习作展示在学习园地中,请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
(内蒙古包头市姜杰)
教案推荐: 语文实践活动三年级教学设计之二
按照学校要求,教师都需要用到教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,如何才能写好教案呢?下面是小编特地为大家整理的“教案推荐: 语文实践活动三年级教学设计之二”。
教学目标:
1、巩固本单元的生字,积累词汇。
2、丰富积累词汇,培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
4、进行填词语读句子的练习,培养学生运用语言的能力。
5、进行排列句序的练习,培养学生的逻辑思维能力。
6、通过交易活动,初步培养学生能清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力、面对变化的应变能力和说服能力等。
7、进行想象作文,培养学生的想像能力、表达能力及创新意识。
教学重点:想像写话。
教学难点:想像写话。
课时:4课时。
第一课时
教学目标:
1、巩固本单元的生字,积累词汇。
2、丰富积累词汇,培养观察能力。
3、通过语言环境了解、积累反义词。
4、进行填词语读句子的练习,培养学生运用语言的能力。
5、进行排列句序的练习,培养学生的逻辑思维能力。
教学重点:
进行语言积累语言训练
教学难点:
进行语言积累语言训练
教学过程:
一、第一题:
1、复习本单元生字。
2、朗读题目,理解题意
熟字加偏旁再组词:例:至室(教室)必秘(秘密)
3、让学生思考后汇报。
教师提示:可以组本单元词语,也可以组其它词语。
4、请学生写在书上。(书写要认真。)
二、第二题:
1、朗读题目,理解题意
2、让学生读词,读准字音。(读不准音的,可用查字典的方法解决。)
3、观察,你发现了什么?
第一组是反映北方秋天特点的词语。
第二组是反映北方冬天特点的词语。
4、你了解哪个词语的意思,介绍给大家。
5、试着背背这些词语。(困)
6、你还知道哪些反映四季特点的词语,说一说。
7、建议:随时往采密集中收集好词、好句。
三、第三题:
1、朗读题目,理解题意。
2、让学生朗读并说说带点词语的反义词。
“熟悉”反义词“陌生”;“柔弱”反义词“强壮”
3、把词语填写在括号里。
四、第四题:
1、朗读题目,理解题意(填搭配合适的词语读句子)
2、让学生朗读句子,试着填词。(读句子,填词)
3、班内交流。分别读句子,引导学生进行比较,看哪个词语更合适。(揣摩用词的准确)
五、第五题:
1、指导学生先理解题意。
2、通读全文,想事情发生顺序。
3、排列句子。
4、自读,检查是否通顺合理。
5、全班交流。
六、课堂小结:本节课我们进行了丰富积累词汇和排列句序的练习,我们的观察能力、运用语言的能力、逻辑思维能力都得到了培养。希望大家做个有心人,注意观察周围事物,积累好词佳句,多看有益课外书,相信你的听说读写能力会很快提高。
第二课时(口语交际)
教学目标:
通过小小的交易活动,初步培养学生能较清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力,面对变化的应变能力,为达成交易的自信心和说服能力,以及文明礼貌的举止等。
教学重点:进行语言训练,培养交际能力。
教学难点:进行语言训练,培养交际能力。
课前准备:
1、与家长联系,取得支持配合。请家长协助孩子挑选交易物品。
2、请学生做好交易准备:
(1)所选物品要征得家长同意。
(2)想一想,怎样介绍物品别人才能同意交换。
3、提醒学生保管好自己的物品。
教学过程:
一、引路示范:
教师与学生展示交易过程,其余学生观察---怎样进行交易的?要求学生想一想:你认为怎样做更好?你打算怎样介绍自己的物品?
(观察交易过程,思考更好方法,自己怎样交易。)
二、实践练习:
1、让学生进行交易,教师巡视,对于交易困难的予以指导。(5分钟时间)
2、你交易成功了吗?与你的伙伴一起谈谈成功或者失败的原因和体会。(困)
交易成功和失败的同学分别谈体会,大家评议,归纳如下:
1)介绍物品要简明、清楚
2)认真倾听对方的介绍,了解对方心理。
3)说服别人时要注意态度和方法。
4)可以进行多边交换,达到交易目的。
3、应用大家归纳的方法,改变交易策略,再试一试,也许你会成功。
三、汇报总结:
说说经过交易,你学会了什么?
语文园地六语文教学设计精选
《语文园地六》教学设计
教学目标
1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时我的发现日积月累
复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
我的发现
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)
1.读一读,注意加点的部分。
2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)
3.组内交流。
4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中舞蹈换成摆动)
5.试一试,说一个或几个这样的句子。
日积月累
(屏幕上出现诗句)
1.自由朗读,读准字音。
2.同桌互读,体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。
4.拓展延伸,搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)
第二、三、四课时口语交际习作展示台
谈话引入
通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!
口头交流展示
1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。
习作
1.精彩回放:
a.读一读:上节课整理的好词佳句。
b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写:你感受最深的内容。
d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作:
a.教师启发思路。
(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台:
将自己的习作展示在学习园地中,请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
(内蒙古包头市姜杰)
语文园地三语文教学设计 关于教案的范文精选
四年级上册:《语文园地三》语文教学设计
学习目标
1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累:积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。
3、展示台:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。
课前准备
1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗?
3、是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?
2、交流
3、老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。
我的发现
1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。
2、男女生分读书上的我的发现
3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?
4、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?
5、全班交流。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读点评再读
5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的童话号驶向幸福的彼岸。
展示台
1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价,然后把评价情况装入成长记录袋
课后作业
《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备,走进下节课的大看台。
口语交际.习作
学习目标
在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。
在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。
教学准备
课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
表演所需的道具、音乐。
教学过程
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!
走进大看台
过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的大看台,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!
学生准备
1、一进大看台
a读自编故事,忠实的听众发表建议。要求:通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话,悉心的听众品评哪个最好。要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。
c演童话,热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。
d总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
2、二近大看台
a创设情景:同学们,童话大看台现在开始了,请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事
交流收获
语文园地六语文教学设计优秀模板
四年级下册:《语文园地六》语文教学设计
一教学目标:
1通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
2通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。
二、课前准备:
1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2实物投影仪。
第一课时
一复习词语:
1认读词语盘点中的词语。
2听写词语。
3同学们,在学习完本组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
二我的发现:
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。
1读一读,注意加点的部分。
2看一看,你发现了什么?
3组内交流。
4换一换,将加点的部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你还会发现什么?
5试一试,说一个或几个这样的句子。
三日积月累:
1自由朗读,读准字音。
2同桌互读,体会诗意。
3拓展延伸,搜集整理。
课后反思:
第二、三、四课时口语交际习作展示台
一、谈话引入:
通过本组课文的学习,大家在综合时间活动中又集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!
二、口头交流展示:
1小组交流,互说互评。边说边展示课外学习的成果,如:搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。
三、习作:
1精彩回放:
读一读:上节课整理好的好词佳句。
想一想:作者是怎样运用这些词句的。
写一写:你感受最深的内容。
用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2学生习作:
教师启发思路。
教师个别指导。
同桌互相交流
推荐代表交流
师生共同评议。
独立进行修改
3展示台:
将自己的习作展示在学习园地中,请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画展或照片。
课后反思: