教案推荐: 小学四年级教案之五

按照学校要求，教师都需要用到教案，做好教案有利于教学活动的开展，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，那么如何写一份教案？小编为你推荐《教案推荐: 小学四年级教案之五》，希望您喜欢。

目标

感受天然之马与驯养之马的特点。（重点）

体验作者对两种马的情感。

理解征服中的得失两难。（难点）

过程

一、导入

今天我们将一起学习法国作家布封的一篇的科学小品《马》。

二、解读

（一）幻灯出示

眼睛是心灵的窗户。（学生齐读）

（二）幻灯出示

请大家从文中找出两句描写马的眼睛的句子

1、它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾御人的颜色。

2、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。

（三）解读一

幻灯出示：在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。

问题呈现：

1、这是一双怎样的眼睛？（抓住词语细读）

2、拥有这样一双眼睛的马是怎样的马？

3、对这样的马，作者心怀怎样的情感？

（四）解读二

幻灯出示：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。

问题呈现：

1、这是一双怎样的眼睛？

2、是什么让马的眼睛发生了变化？（人类的征服、人类的欲望、人类的需要……）

3、人类的征服还让马发生了哪些变化？（总结性追问：这样的马是怎样的马？）

4、对这样的马，作者心怀怎样的情感？（布封：如今我们极少看见天然状态的马了！）

5、对人类这样的征服，作者如何评价？

（总结性追问：以这样的情感作出这样的评价，你认为合理吗？）

背景介入：凭着他的智慧，许多动物被驯养，被驾驭，被制服，被迫着永远服从他了；凭着他的劳动，沼泽被疏干，江河被防治，险滩急流被消灭，森林被开发，荒原被耕作；凭着他的由科学产生出来的技术，海洋被横渡，高山被跨越，各地人民之间的距离缩短了，一个个新大陆被发现，千千万万孤立的陆地都置于他的掌握之中；总之，今天大地的全部面目都打上了人力的印记……大自然之所以能够全面发展，之所以能逐步达到我们今天所看到的这样完善，这样辉煌，都完全是借助于我们的双手。

三、拓展

征服与守护常常矛盾，陷入两难的境地。当人类征服了高贵而剽悍的马，人类获得了闪烁人性光辉与洋溢人格魅力的马，同时失去了马原始的野性。获得与失去常常并行，有些时候我们只能发一声叹息，道一声无奈。

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小学四年级音乐教案五篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。如何根据课件写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级音乐教案五篇,如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

小学四年级音乐教案 篇1

四年级音乐下册全册教案

第一课 我长大啦 教学目标

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时 教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。（播放录音机，学生聆听歌曲《别来接我》。）

二、进入主题

1、交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？

（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

2、学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

3、学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

第二课 春 教学目标

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。教学过程

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？（展示：引导学生进入情境。）

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

3、唱一唱

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1、初听《春》

（课件播放《春》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风 B、唱春风 提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？ ①、听一听 ②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！第三课 草原上 教学目标

1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教学过程

一、组织教学

1、律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）师：来跟着老师动一动。

2、师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？

三、新课教学

1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了（初听与模击节奏）

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习

2、歌曲《大雁湖》

A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。（全班同学聆听《大雁湖》。）B、读谱 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。第四课 大海摇篮 第一课时 教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。教学过程

一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B、音乐游戏----浪花飞起来 老师与学生共同参与音乐游戏。C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱

（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）

3、创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案 B、各组进行身势表现 C、身势表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。第五课 音乐家舒伯特 第一课时 教学目标

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。教学过程

一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡 学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 小结：

三、听赏乐曲-----《军队进行曲》

1、导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

2、听赏第一乐段

（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）

4、听赏再现乐段

（学生选择适当的方式参与表现。）

5、听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）

四、学唱歌曲----《摇篮曲》

1、讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）

2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词

（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律 请大家划拍哼唱旋律。E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介绍

师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。

2、音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。

第六课 家 教学目标

1、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。

2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。教学过程

一、听赏《回家》

1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2、初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗？（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗？能不能哼唱一下？（随音乐轻声哼唱主题旋律。）

3、复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。

（课件播放旋律。）

1、学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。B、随琴声唱一遍旋律。C、跟音乐一起唱一遍旋律。

2、学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听

C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律

三、学唱歌词

1、整体听赏（播放歌曲。）

2、读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。B、师生一起深情地读四句歌词。C、随音乐完整地再读一遍歌词。

3、唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。D、合唱歌词

4、歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）

1、说说自己的家

2、珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！

第七课 江南小曲 教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学过程

一、走近江南

1、导入

师：吟诵《忆江南》。

2、交流

学生谈谈所了解的江南。

3、揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）

二、游历江南

1、田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）

A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应反应，完成教材上的练习。c、跟唱

2、庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。A、赏花

（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱；）a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？ 老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C、拓展

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异。

第八课 月夜 教学目标

1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。教学过程

一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？

1、听赏

（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）

2、赏析 A、介绍

课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。B、听赏

让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。C、讨论

师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？

3、演唱 A、导入

师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。B、视唱

课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

1、导入

师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。猜谜===揭谜

2、听赏

A、听赏

（课件播放《萤火虫》。）B、讨论 师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？

3、学唱歌曲 A、弹奏歌曲旋律 B、提示与思考

师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？

三、静谧的月夜

师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。（课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）

四、课堂小结

师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。第九课 歌唱二小放牛郎 教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？

（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习A、说情节

B、身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱 第六段：怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完整地表演歌曲。第十课 地球村 教学目标

1、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

2、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。教学过程

一、地球的灾难

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。

二、保护地球

师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。

1、说出我们的愿望（歌词教学）（说编念）

2、歌唱我们的愿望（二声部学习）（听奏唱编唱）

唱第二声部：A、跟琴分组视唱

B、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。C、用la跟琴演唱两声部，要求用高位置演唱。

3、实现我们的愿望（歌唱全曲）A、聆听全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美丽的地球村

师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。

1、初听《天鹅》

学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美丽的地球村

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请将你心中美丽的地球村画下来，好吗？ 第十一课 团 圆

教学目标

1、能认真听赏歌曲《盼团圆》，理解歌曲内容，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

2、能与他人一起，用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。

3、能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪，并唱唱主题音乐。教学过程

一、遥海相望盼团圆（听赏歌曲《盼团圆》）

1、听赏歌曲《盼团圆》

师：同学们，两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖国统一，你听，这首歌唱出了人们的心声。

2、提问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？

3、小结：这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。

二、两岸同胞诉情思（学唱歌曲《苇叶船》。）

师：盼啊盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆，这边盼得熬白了头，那边盼得望穿了眼，两岸的同胞多么想团聚啊。

1、听歌曲第一段

师：让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，强调声音位置。

三、祝祖国花好月圆（听赏民乐合奏《花好月圆》）

1、导入：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊！在皓月当空的晚上，我做了一个梦，你们猜猜我梦见了什么？

2、听赏乐曲《花好月圆》。

3、提问：我做的是好梦？还是噩梦？为什么？

4、用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。]

5、提问：老师做了什么美梦呢？猜一猜。

6、师：我梦见台湾回到了祖国的怀抱，两岸人民载歌载舞共同庆祝，我想这肯定不是我一个人的梦想，你们有什么心愿？对台湾人民有什么话？ 第十二课 音乐万花筒 教学目标

1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。

2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。

3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程

一、我是最炫的小歌星

1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。

二、超级英雄抢答赛

师：我们都记得哪些速度和力度记号？

（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）

1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面： 摇篮曲 海娃的歌 军队进行曲

2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。

（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）

三、盛开着的万花筒

师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。

1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》

四、课堂小结

营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。

小学四年级音乐教案 篇2

教材分析：

《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。

歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了X X X ︳X XX X 的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。

在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。

教学目标：

1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴

教学过程：

（一）组织教学

1、 播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

2、 师生歌唱问好。

[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。

（二） 创设情景 音乐模仿

1、 播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）

2、 你能模仿这些声音吗？指名分别模仿

A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。

B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）

[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的'声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

（三） 音乐游戏 感受音乐

1、 师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

2、 随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。

（四） 感受音乐 新歌教学

1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

2、初听 引导学生用动作感受几拍子？

3、复听 学生随之哼唱， 指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

4、再听 问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

[设计理念]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。

（五）表现音乐 合唱训练

1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。

2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。

（六） 小结

生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。

小学四年级音乐教案 篇3

小学四年级送别音乐教案

一、教学目标：

1. 让学生理解送别这个主题，培养学生对别离的感悟与情感。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表达能力。

3. 通过音乐，让学生享受美的感受，培养学生的审美情趣和情感表达能力。

二、教学准备：

1. 音乐素材：选择适合送别主题的音乐，如《友谊地久天长》等。

2. 图片和视频素材：搜集与送别主题相关的图片和视频，如离别的场景等。

3. 乐器：准备合适的乐器，以便学生们表演或演奏。

三、教学过程：

1. 导入整体氛围：在课堂上播放适合送别主题的音乐，营造出浓厚的离别氛围。

2. 师生互动：向学生们提问，以引发他们对送别的思考和感悟。例如：你们有过重要的离别经历吗？你们如何表达离别的情感？

3. 观看相关素材：展示与送别主题相关的图片和视频，让学生们通过视觉感受来理解离别的情感。

4. 听音乐：播放适合送别主题的音乐，让学生们聆听音乐，感受其中表达的情感。鼓励学生们用自己的方式表达出对音乐的感受。

5. 小组活动：分成小组，让学生们根据送别主题合作创作一个小节目，可以是舞蹈、戏剧或音乐表演等形式。鼓励他们用音乐和动作来表达离别的情感。

6. 互动分享：每个小组上台展示他们的表演，让其他学生欣赏并给予肯定和建议。鼓励学生们互相分享对离别的理解和感悟。

7. 扩展延伸：根据学生的具体情况和能力，可以安排学生们参观离别相关的地方，如纪念馆、陵园等，进一步深入了解离别的背景和文化内涵。

四、教学评价：

1. 观察学生的参与度和情感表达能力，看是否能够理解送别的主题。

2. 听取学生的反馈，了解他们对音乐和表演的评价和感受。

3. 收集学生的创作作品进行展示和评选。

五、教学反思：

1. 在教学过程中，要关注学生们的情感体验和表达，鼓励他们用音乐和表演来展示离别的情感。

2. 对于学生们的不同反应，要进行及时的引导和激励，让每个学生都能参与进来。

3. 教学结束后，可以再次播放送别的音乐，让学生们回味整个教学过程，进一步体会离别的情感。

通过这样的教学过程，学生们能够深入理解送别的主题，感受到离别的情感和思考。他们在音乐和表演中能够充分表达自己的情感和思考，培养了对美的感知和表达能力。同时，通过互动和分享，学生们能够彼此理解和支持，进一步培养了团队合作和合作精神。

小学四年级音乐教案 篇4

小学四年级音乐课程中，教授学生演奏牧童短笛是一项重要的任务。本教案旨在帮助学生们了解短笛的基本知识，并能够演奏一首牧童笛曲。通过这一课程的学习，学生们将发展他们的音乐才能，加强他们的合作能力和团队精神。

第一部分：介绍短笛

在本课的第一部分，教师将向学生们介绍短笛的基本知识。教师将使用图片和实物短笛来展示给学生们，并解释短笛的各个部分和功能。教师将向学生们解释如何正确握管，如何吹出清晰的音调，并解释如何调整短笛的音高。

接下来，教师将向学生们展示如何演奏短笛。教师将演奏一些简单的音阶和乐曲，以让学生们听到短笛的美妙声音，并激发他们的兴趣。

第二部分：学习牧童笛曲

在本课的第二部分，教师将向学生们介绍一首牧童笛曲。教师将播放这首曲子，以让学生们熟悉和理解曲子的旋律。之后，教师将解释曲子的构成和情感表达，并帮助学生们理解如何演奏这首曲子。

接下来，教师将分发乐谱给学生们，并帮助他们逐渐学习演奏曲子的各个部分。教师将指导学生们正确的指法，并与他们一起练习每个音符和节奏。

第三部分：合作演奏

在本课的第三部分，教师将分成小组，让学生们合作演奏牧童笛曲。教师将将学生们分成不同的角色，包括主旋律、伴奏等，并指导他们如何合作演奏。教师将鼓励学生们互相帮助和支持，以确保整个小组都能演奏得出色。

接下来，教师将指导小组们进行反复的练习，直到他们能够顺利地演奏整首曲子。教师将鼓励学生们倾听彼此，互相改善，并为他们提供反馈和建议。

第四部分：演出展示

在本节课的最后，教师将组织一次演出展示，让学生们向其他班级或学校展示他们的音乐成果。教师将为学生们安排一些简单的舞台设计，并确保每个小组都有机会演奏。

演出展示期间，教师将鼓励观众们给予学生们鼓励和掌声，并帮助学生们克服他们可能的紧张和不安。在演出结束后，教师将与学生们一起回顾整个课程的学习和表现，并鼓励他们继续发展他们的音乐才能。

通过这个教案，学生们将学习并掌握牧童短笛的演奏技巧，培养音乐能力，并在合作演奏中发展他们的团队合作能力。这将为学生们创造一个充满乐趣和挑战的音乐教育体验，并帮助他们在音乐领域中取得更大的成就。

小学四年级音乐教案 篇5

教学内容

欣赏歌曲《大海啊，故乡》

教学目标

1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

教学准备

录音机、磁带。

教学要求

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。

教材分析

《大海啊，故乡》

《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx、x│xx─│的`节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

教学过程

1、第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

2、教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。

3、第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？

4、第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

5、师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首的诗《乡愁》，请同学们读一读。

6、在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。

7、由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

8、课后反思。

小学四年级音乐教案 篇6

教学内容：《小孩世界》

教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：音乐符号D.C的学习

教学过程：

一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》

二、新授

初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？

它的演唱形式是什么？

再听：轻声哼唱旋律

再听：轻声u哼唱旋律

音乐符号的认识：

在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）

还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。

学唱：教师范唱第一乐段

教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。

打击乐器选择为歌曲配乐。

师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏

出示节奏谱：

xx|xx|xx|xx||（双响筒）

x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）

学生选择适合歌曲的.打击乐器。

随录音进行单一试奏。

大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。

三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。

小学四年级音乐教案 篇7

教学内容：管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》

教学目标：

1、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。

2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表示要素对于塑造音乐形象的作用。

3、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。

教学过程：

1、导入

本节课我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲，我们已经积累了不少经验了，大家要继续努力、器乐曲没有歌词，全都靠音乐自身来表示它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐自身已经结了我们不少“信息”，例如旋律、节奏、速度、音区、节拍等都与所表示的内容有关。就速度来说，表示兴奋热烈的音乐一般都要快些，就节奏来说，表示深沉、考虑的音乐一般都要疏些。例如下例a与b，a显然更适合表示深沉、考虑的情绪，而b的节奏过密，更擅于表示欢快或紧张的情绪了：

下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏水平就能大大提高了。

2、欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》

从课本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳(同学也可参与议论)。

介绍作曲家柯达伊。

《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作(哈里.亚诺什组曲)中的第二首，描写哈里正在吹嘘，说是自身与国王的公主到维也纳王宫去游逛，看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响，然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表示了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。

欣赏音乐。

请同学谈谈听后的初步感受。

复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和课本中要求填写的音。

单独播放主题音乐几遍，要求同学完成填空的练习，在这过程中应反复提示只有三个音可供选择。(如是用简谱填充则非常方便，如用线谱，则先要明确do’在第五线上，才干正确填写)。

3、欣赏管弦乐合奏《打字机》

现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到打字机了，但偶尔在旧货市场上还能见到，教师介绍打字机.能找到实物带进课堂让同学观察。

这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响，非常形象，十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家，他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品，尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲，例如我们早已欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》、《打切分间的小闹钟》等都出自他的手下。

欣赏音乐

请同学说说听后的感受。

复听。提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音，同学可自由随音乐模仿用打字机打字的动作，动作不要求统一，但应注意合着音乐的节拍。

分组选用合适的打击乐器随管乐敲击。

4、创编

这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子(即”叮铃铃，叮铃铃，快乐的歌”)。

手机的铃声是怎样的呢(同学议论)，手机的铃声是五花八门的.有的发出嘟嘟的声响，有的与电话铃声相似，更多的是一段电子音乐，因此我们也可以从多方面去设计，不一定局限在“叮铃铃”的声响，同样，节奏也可以变，但是要与后面的自然连接，这就是难点。现在我们可以以同桌为组.两人一组一起商量。

教师抽查几组的创作(可出只是口头的)，如同学记谱能力欠缺、可由同学唱教师记。

教师选择几个公布.师生一起演唱评议。

再用同样的方法填写自行车的铃声。

为了拓宽同学的音乐思维.教师可就“叮铃铃”三个字.给同学提供多种节奏。如：

等。

教学反思：

同学能专注的感受乐曲，在音乐创编活动中表示音乐思维能力。

小学四年级音乐教案 篇8

教学内容：音乐活动《铃儿响叮当》

教学目标：

1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。

2、在分组合作扮演《铃儿响叮当》时充溢自信，配合好。

3、用歌声、器乐、动作参与扮演，感受集体学习音乐的愉悦。

教学过程：

1、导入

前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这带课我们就要将演唱、演奏和扮演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地扮演，自由地发明，把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。

2、复习歌曲《铃儿响叮当》

要幼稚练背唱，富有表情，合唱和谐。

依照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远和近、由近和远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小组为第二乐段配上打击乐器

请同学考虑、探索：选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表示“叮叮当”的铃声，如何表示雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。

抽查几个小组，教师弹琴(第二乐段)，同学配以打击乐器，师生一起评价。

4、用课堂乐器演奏第二乐段

从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应采用1=D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。如改成1=F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后一个ⅰ可能上不去。

最简单的方法是采用l=C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是一个两全的方法，而且同学边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

5、分小组设计扮演动作

同学有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好“雪橇”的行进路线。

抽几个小组当众扮演。

几个小组一起扮演(注意各个“雪橇”不能撞车)

6、全班同学一起参与活动

局部同学歌唱，局部同学伴奏(课堂乐器和打击乐器)，局部同学扮演，掀起*，但要注意防同学因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导同学做到情绪热烈，歌声优美。

教学反思：

同学在音乐活动中积极参与，用打击乐器伴奏是有发明性。

小学四年级音乐教案 篇9

小学音乐说课稿《真善美的小世界》

一、说教材

1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册《真善美的小世界》，教学内容有：(1)学唱歌曲《真善美的小世界》。(2)音乐知识2/4拍的双声部结构为三段体ABA,。

教材分析：《真善美的小世界》是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳; 二声部合唱和谐丰满，与第一乐段形成对比。?学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。

学情分析：

进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、口琴视奏、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。

教学重点：

1.引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

2.学会使用反复记号和乐器合奏练习

教学难点：

1,听辩和声音程.

2,用欢快的情绪演唱歌曲.

分层要求:A类:能够有感情的演唱歌曲,并将反复记号运用在歌曲之中.

B类:能够随音乐演唱歌曲,并认识反复记号.

C类:能够随琴唱歌曲.

教学用具：大歌片、录音机、教学磁带、电子琴、粘贴画、音乐知识图。

二、说教法

1、故事导入法：简单介绍了迪斯尼乐园，然后请大家欣赏《真善美的小世界》的录音。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。

三、说学法

采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

四、说教学过程

《真善美的小世界》歌词非常简明：“这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界，啊!我们来唱歌，我们歌唱，歌唱美丽小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，

”除去音乐旋律特点提示的情绪体验，单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。迪斯尼乐园究竟怎样美，这里怎样快活，孩子们不知道。于是我播放了录像资料片(一)----迪斯尼乐园的'建筑壮观美丽，设施新颖奇特，有孩子们喜爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪……学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美。用语言难以描绘的内容，被视觉形象生动具体逼真地表现出来了。优美的音响和动人的画面，把学生带到了真善美的小世界之中，为学生创设了身临其境的情境。有的学生说：“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀!”有的学生说：“如果能到那里去游玩，我一定高声歌唱，尽情赞美这真善美的小世界。”美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求。我因势利导，带领同学们研究表现美的方案。

经研究大家一致认为，?用稍快的速度，A段用断音，B段用连音的对比演唱。B段四句相同的歌词，分别用f、p、mf、

接着播放录像资料片(二)，迪斯尼乐园中的童话人物，伴着活泼的音乐做着各种动作，跳着优美动人的舞蹈。可爱的童话世界充满阳光，充满友谊，充满快乐，这为孩子们插上了想象的翅膀。他们在交流自己的想象：“我感觉好像来到了迪斯尼乐园。”“白雪公主在欢迎我们。”“我想用动听的歌赞美真善美。”

学生活跃的想象促进了音乐表现要素的深化学习。用ABA和BAB的不同结构形式分别表现大家想象的各种情景和情绪。用二部和三部的不同合唱形式烘托出快乐热烈的气氛。

接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中多次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。

(2)学唱歌曲。

首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。

在学唱歌词的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。在这一阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。

(3)学唱歌谱

识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏。但让他们识谱，顿感索然无味。而用先唱歌后识谱的方法，有了音高再唱简谱，学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试，他们能完成的，一定让他们自己完成，有不足的地方老师可以重点指导、纠正。

总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。

小学四年级音乐教案 篇10

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点：

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程：

一、律动

1、初听

师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

生：听音乐活动。

2、复听

师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱

师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。

2、接龙游戏

师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成(师生接唱)。

3、学唱歌曲

师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

生：自学歌曲。

4、指导纠正

(1)说的部分切忌大声喊叫。

(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

(3)第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授

师：请同学领唱(1~2名)。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

生：……

2、创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

第二课时

课 题：《对鲜花》

教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备：电影《刘三姐》片断。

教学过程：

一、导入

1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么?

2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。

3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》(出示课题)。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理

1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

四、创编活动

1、创编歌词

师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?

生：荷花、水仙花……

师生接唱：用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续编歌词。

3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等)，完整演唱歌曲《对鲜花》。

第三课时

课 题：《在钟表店里》

教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、为乐曲命名

师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字(欣赏第一乐段)。

生：……

师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么?

生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……

师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事(出示课题)。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐(播放主题音乐)。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么?(表现了钟表店里的钟表在准确地走着;钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……)

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次(四次)?乐曲的速度有什么变化(快—慢—快)?

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特(1850——1893)所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景

小学四年级数学教案之四

教案课件是老师需要精心准备的，每个老师都需要细心筹备教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，才能充分实现教学意图。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面的内容是小编为大家整理的小学四年级数学教案之四，希望能对您有所帮助，请收藏。

教材内容：

北师大版小学数学四年级下册41——42页内容

教学目标：

1。通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义

2。结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

3。通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

教具准备：

课件

学具准备

格子图、色彩笔

一、激活旧知，引入新课。

（一）复习小数的意义

同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗？（记得）。好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？（有）

0。3它表示什么？

生：0。3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0。3。

师：如果我在0。3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢？（表示1元），0。3元又是多少钱呢？（3角）如果加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢？

那0。25它表示什么呢？你会用你手中的百格图表示出来吗？请同学们动手试一试。

生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0。25。

师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方……

（二）复习整数乘法的意义，引出小数乘法的问题。

（课件出示情境：文具店，单价是整元的文具）。

板书：文具店

结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。

1、提问题与列式。

师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化？（生：以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。）

师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢？怎么列式解答呀？

二、探究算法

师：请同学们思考一下，与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？

生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。

师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢？这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法（一）。（板书课题）

（一）意义

下面提出以0。3×3这个算式为例来进行研究。

0。3×3它表示的什么意义？

（二）交流算法。

1、引导探究

学生用自己的办法算出0。3×3是多少元？要求每个同学先独立思考，自己算，然后进行小组讨论，交流算法。

2、全班交流。

如：

（1）连加。你是怎么加的？为什么可以这样算？

（2）转化。0。3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0。9元。

（3）画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生说一说是怎么画。

用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0。3元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是3个0。3元，从图中可知，合起来就是0。9元。

（三）小结。

师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的.等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3块橡皮需要0。9元，也就是3个0。3等于0。9。（师板书完整，补“0。9元”并写答语）

师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较，它们各有什么特点？（生说想法）

1、利用整数乘法意义（连加）

2、化为整数乘法（转化）

3、画图（数形结合）

三、解决实际问题。

（一）做一做。课本P42“试一试”1、2题。

师：用你喜欢的方法来完成课本P42“试一试”1、2题。独立完成汇报结果，交流算法）

（二）计算4×0。3。小组活动，交流算法。

（三）补充练习。

1。寻找小数是两位数的计算方法。

一棵竹子一时约生长0。03米，三时约长了多少米？

师：请每个同学独立思考和解答。在此基础上，全班交流。（生列式：0。03×3=0。09（米））你是怎么算的？

如果学生说涂格子，就问：假如用一个正方形表示1米的话，0。03米该怎么表示？0。03×3又表示什么？

师：你能用涂色的方法表示出来吗？（生动手涂色）投影学生作品并点评。

（四）深化性练习（每个学生独立完成）

1。填一填。0。1+0。1+0。1+0。1=（）×（）=（）

0。02+0。02+0。02=（）×（）=（）

（）×（）=（）+（）+（）+（）2。（课本42页的涂一涂、填一填）

3。“知识拓展”（机动性练习）

小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3。5元，那么他花了多少钱？

四、总结反思，畅谈全课收获。

师：通过这节课的学习交流，你有什么收获？

板书设计：

文具店

课件精选: 四年级上册语文教案之五

做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都要认真写教案课件。只有将教案课件写好，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《课件精选: 四年级上册语文教案之五》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第一课时

学习要点：

有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏

教学程序：

一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。

1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

3.积累带有多音字的词语。

二、词语超市。

1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

2.拓展：你还知道哪些类似的成语？

三、写字板。

1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

2.学生汇报发现所得。

3.学生写字练习，教师巡视指导。

4.同桌互评写字情况。

四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

1.学生自学短文，了解短文的内容。

2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

3.学生交流阅读体验。

4.写一写自己最深的感触。

5.完成词语库的积累。

第二课时

学习要点：

语文生活（关注世界儿童）

学习程序：

一、提前布置。

学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

二、主题班会或出板报。

1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。

2.其他同学可以提问质疑，展开互动。

三、活动小结，布置习作。

第三课时

学习要点：

语文生活（习作写信）

学习程序：

一、明确习作要求：

1.回顾活动过程。

2.谈一谈自己的感受。

3.把活动过程和自己的感受写下来。

二、学生习作。

教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。

第四课时

学习要点：

语文生活（讲评习作）

学习程序：

一、引导学生自评

将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评

同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

三、教师点评

1.教师评介本次习作的整体情况。

2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

小学四年级体育教案

老师是孩子成长路上不可缺少的明灯，现在大部分学校都会有要教师自备教案的要求。教案要与时俱进，注重创新。我们可以从哪些角度去准备自己的教案呢？你也许需要"小学四年级体育教案 "这样的内容，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学四年级体育教案 (篇1)

教学内容：

课堂主题情景：《快乐成长，快乐体验》

1、追逐游戏《鸡毛信》

2、快乐训练营：《分组分项健身》

教学目标：

1、通过教学，使学生在创设的情境中正确认识《鸡毛信》的寓意，培养学生的协作、拼搏的团队精神；能积极的参与体育活动中！

2、通过健身练习培养学生对体育的兴趣，加强对体育锻炼的意识的培养。

3、培养学生的体育参与精神和体育情感。发挥学生的综合能力和探究的习惯。

4、通过多种教学手段，发展学生形象思维能力和创造能力。

教学过程：

一、情境导入

1、师生问好

教师问：同学们，你们都喜欢什么样的运动啊？那我们今天把自己最棒的展现给大家好吗？

学生回答自己最喜欢的运动！

2、情景导入

我们今天一起来体会快乐体育好吗？

以饱满的热情准备展示自己的才能。

二、情景展开

（一）热身：大鱼网

1、教师组织，学生按要求进行练习。

2、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

（二）《鸡毛信》

学生在游戏规则的限定下运用奔跑技术进行比赛。要求不能进入限定范围内。

调整队伍：教师讲解游戏方法与要求；竞赛后利用间隙进行简单的评价。

老师运用激励性的语言调动学生的积极性和对比赛的渴望！

教师做观察、裁判工作。

（三）快乐体育：我成长，我健康

1、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

2、教师组织，学生按要求进行练习。

三、情景结束

快乐兔子舞

教师播放音乐，学生迅速转换队型。

师生互评总结，师生再见！回收器材！

小学四年级体育教案 (篇2)

基本教材

1、跳绳。

2、利用跳绳进行各种游戏。

教具

长跳绳，短跳绳。

多媒体电脑。

教学目标

运动参与：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。

运动技能：掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。

身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

教学环节

补充准备部分：

1、课堂常规。

2、游戏《地道战》。

3、绳操。(自编)

1、师生对话，宣布上课。

2、看演示、了解游戏方法。

3、自然分组游戏比赛。

4、听音乐跟老师做绳操。

要求：动作协调、优美。

1、练习我们已经学过的各种跳绳方法。比比谁的跳法多?谁跳的次数多?

2、在电脑中查找关于跳绳的资料。

1、听教师讲解要求。

2、学生友伴分组练习。

3、在电脑中查找资料。

4、根据教师指导练习。

5、各组汇报展示。

要求：认真练习。

基本部分

(1)、闯三关

通过多媒体演示，让学生了解游戏方法。然后分组练习。

比比哪组学的快?哪组顺利闯关的时间短?

1、看电脑演示,猜游戏。

2、听老师讲解练习要求。

3、友伴分组练习。

4、根据教师指导练习。

5、增加闯关数练习。

要求：积极参加到练习中。

(2)、小组自由选择方法练习。

比比哪组学得快?

比比哪组跳法新颖?

(3)、根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等。

1、在电脑中选择游戏或自编游戏。

2、友伴、兴趣分组练习。

3、根据教师指导练习。

4、各小组成果演示。

5、自由创编练习。

要求：充分动脑思考。

结束部分

1、欣赏音乐,充分联想。

2、在音乐伴奏下自由发挥。

3、注意听老师讲评。

自由组合。

小学四年级体育教案 (篇3)

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》和体育组的工作计划为指导。制定身体锻炼目标，落实体育教学常规，增强学生体质，强化学生习惯培养。注重两操的管理，提高学生健体意识。开展课题研究，建立体质健康反馈系统。加强教学研究，提高自身素质。团结合作，齐心创先进。

二、基本情况分析

经过一学期的教学，本班学生积极参与运动，体育运动能力较强，整体体育素质好，运动技能熟练掌握，身体健康状况良好，学习与锻炼能吃苦、勇敢顽强，较好的处理同学之间的人际关系，游戏与锻炼中能团结合作，学生喜欢体育游戏活动，更喜欢体育比赛。但班级之间学生的体育水平与体育素质存在差异，有的学生比较活跃，喜欢一些竞技较强的体育项目，有的学生更趋向于小游戏及小运动量的体育内容。体育课堂常规存在不足。本学期要根据以上情况制定出相应的策略，促进教学质量提高。四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

三、任务目标

1、积极参与体育学习，能向同伴展示学会的简单运动动作，能向家人展示学会的运动动作。2、能说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等。说出所做简单的全上身动作术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。会做简单组合动作，如球类、体操、舞蹈、韵律活动。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，知道在安全的环境中运动和游戏。

3、在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。通过多种练习形式(跳跃游戏和跳绳等)发展跳跃能力。能描述自己的身体特征。

4、体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。在体育活动中展示自我，对体育活动表现出较高的热情，能克服困难，有意志坚强品质。

5、体验并说出个人参加团队游戏时的感受。知道在集体性体育活动中如何与他人合作，并与他人合作完成体育活动任务。

四、方法措施

1、牢固树立“健康第一”思想，把握新课程的四个教学理念，有效促进学生健康、快乐成长。2、发扬教学民主，融洽师生关系，经常听取学生的意见，师生共同练习、游戏，提高学生学习兴趣，树立自信，提高课堂教学效益。

3、加强对学生学法的指导。提高学生自学、自练的能力。

4、给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。

5、教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。

6、通过布置适当形式的课外锻炼作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。

五、教学进度

(略)。

小学四年级体育教案 (篇4)

教学内容：原地双手胸前传接球

教学阶段：水平二

教学对象：四年级

一、教学指导思想：

根据以学生发展为本，健康第一的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教材分析：

本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

三、学情分析:

水平二四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，会出现传球不到位的情况。

篮球教学在中年级已经在游戏中出现，四年级学生已经学习过原地运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。

四、教学目标：

认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。

技能目标：使90%以上学生初步掌握双手胸前传接球的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。

五、教学重点与难点：

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

六、教法与学法：

教法

1.启发教学法

2.讲解法

3.示范法

4.游戏法

学法

1.练习法

2.展示法

3.游戏法

4.评价法

七、教学过程

单元教学计划

课次目标学习内容重难点一通过多种方式的传球，让学生知道传球的目的性，初步感知双手胸前传球的握球、伸臂的基本动作1、直线运球

2、各种方式的传球掌握传球时的手型和伸臂动作二学生能够掌握双手胸前传接球的动作，基本完成传球时翻腕、拨指动作，做到动作连贯、手脚协调。1、原地双手胸前传接球

2、游戏：七龙戏珠1、准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。

2、上下肢协调用力和手对球的控制能力。三传球的准确性，能够把球传到同伴胸口的位置。1、不同方向的传球

2、传球接力1、传球的准确性

2、上下肢协调用力和手对球的控制能力四学生通过复习巩固原地双手胸前传接球，初步掌握击地传球的动作要领。1、复习原地双手胸前传球

2、击地传球1、传球的准确性

2、击地传球的落点

原地双手胸前传接球教案

任课年级：四年级任课教师：孙姗姗

学习目标

认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。

技能目标：使90%以上学生初步掌握双手胸前传接球的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。场地器材篮球场一块、篮球12个

教学内容

1、篮球：原地双手胸前传接球2、游戏：七龙戏珠课次第二课

重点

难点

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。顺

序

时

间达成目标学习内容

组织与方法开始部分教师通过NBA的事例激发学生学习篮球的兴趣，建立良好的师生关系和学习氛围1、课堂常规

2、明确学习目标1、体育委员集合整队人数报告，

2、师生问好，宣布本课内容，安排见习生。

3、队列练习

队形：

要求：快、静、齐准备部分1、通过音乐能提高学生对体育运动的兴趣，既能充分热身，也能活跃课堂气氛。1、围绕篮球场慢跑，跟着音乐节奏慢跑。

2、慢跑后原地做准备活动（各关节活动）。1、教师领跑

2、在音乐的伴奏下，老师领做准备活动。

1、在教师的带领下绕篮球场跟着音乐节奏慢跑。

跟着老师做准备活动。

基本部分1、在教学过程中先整体感知，再分步学习，教学中注意针对学生学习中出现的问题，在其尝试学习的基础上，通过同伴互助，师生互动来解决问题，进而使学生初步了解传接球的动作要领。

2、要求学生能自我摸索

3、培养学生的观察能力和模仿能力。

4：要求学生能解决学习中的问题。双手胸前接球1、教师示范讲解持球的手型；要求大拇指八字形。

2、教师找名学生配合进行传接球演示，引导学生观察；导出本课的学习内容：双手胸前传接球。

3、教师与一个学生演示，重点进行传球动作的示范讲解

双手胸前传球：双手持球于胸前，两肘自然弯曲于体侧，身体成基本站立姿势，眼睛目视前方，传球时后脚蹬地发力，

身体重心前移，两臂前伸两手腕随之内旋，拇指下压，食指中指用力将球拨出，拨出后两手略向外翻。

4、教师与一个学生演示，重点进行接球动作的示范讲解

接球时：两臂分开半弧形，面对来球向前迎，主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。

5、教师巡回指导，特别是注意个别指导掌握较慢的同学，如出现传球中的抛、扔或单手传等，接球中的抱球等，及时纠正。

重点：传球，蹬、送、拨。接球，迎球缓冲于胸前。

1、学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错；解决手型的问题

2、学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的方法。

3、学生练习

组织：二人一组原地进行练习，体操队形

4、学生练习1、学生在轻松愉快的游戏中巩固刚才上课的内容

2、培养学生判断能力、反应能力和协调性。

3、培养学生克服困难和勇于探索的精神。七龙戏珠游戏规则：

1、分组站好位置，进行传球，1人负责断球。

2、抢断成功或传球失误角色对换

要求：

积极参与，开动脑筋，勇于探索教师设问：什么时候传直线球？什么时候传弧线球？并且提示学生在练习时观察体会。

2、2、布置游戏规则和要求。

3、观察、辅导、鼓励学生动脑进行多种方式传接球的尝试练习。

1、了解游戏的规则

2、在体育骨干的带领下分组在指定的地方进行游戏。

3、3、游戏中运用原地双手胸前传接球等多种传球方法

1、带着疑问进行游戏，试图在游戏中找到答案。

要求：练习时注意安全。结束部分1、在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松。1、集合，放松。

2、讲评与小结。

3、归还器材。

4、师生再见1、教师领做放松操。

2、教师小结。

3、布置归还器材，向同学们说再见。

1、学生跟随教师放松。

2、学生谈本课的所感所悟。

3、归还器材。

4、向教师说再见。

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51015202530354045

预计平均心率为：110120次/分

练习密度：30%~35%；

运动负荷：中等

教师课后小结

小学四年级体育教案 (篇5)

一、设计初衷：

根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。

本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，通过欢快有趣的游戏“青蛙跳” 、“兔子跳”、“袋鼠跳””等教学活动，全面激发、提高学生学习跳跃的兴趣和能力。整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。

二、教材、学情分析：

本节教学内容的立定跳远（水平二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳，动作配合协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，根据小学四年级的学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，而身心发育快的特点，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健

康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

三、教学目标：

知识与技能目标：

90％以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念。

70%—80%的学生掌握立定跳远的动作技巧，提高立定跳远成绩。过程与方法目标：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂；通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

情感态度与价值观目标：

敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应能力。

教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调

教学难点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地

四、教学特色：

1、教学过程中体现主体意识和情感意识。

力求教学思路清晰，课堂结构严谨，给学生创造机会，有自主练习的时间与空间，让他们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。

2、教学方法中体现身体练习意识。

力求精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识

技术、技能特点。教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际，注重课堂效率。

3、场地、器材运用中体现资源意识。

针对我校实际，采用“一材多用”充分体现体育器械的多功能性，同时合理布局场地，最大限度体现出场地的功效性。

小学四年级体育教案 (篇6)

教学要求：

1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。

2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。

重难点分析及突破方法：

重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。

教学准备：

请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过

教学时间：二课时

第一教时

教学要点：.明确习作的要求，打开习作思路，回忆习作的材料开始作文。

教学过程

一、课前交流

谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方

二、审题

看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？这个课题是不是作文题目？

2、写好一项活动，有什么条件？学习第二自然段

3、习作时，要注意什么？

1）、要把活动过程分解成几个步骤？

2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？

三、选材定题，拟好提纲同学们我

活动开始经过

结果

四、动手写作。

第二教时

教学要点：学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写作文。

教学过程：

一、交流学生作文。

1、了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流，

2、学习范文《跳绳比赛》评评文章中写得好的地方第五册《跳高》同第七册《我和姐姐争冠军》。

二、指导修改。让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？

文章是否空洞？

内容是否具体？

条理是否清楚，语句是否通顺？

老师指导几篇后，学生自己讨论修改三抄写作文。

三、抄写作文

四年级数学下册第九单元教案之五

作为老师的任务写教案课件是少不了的，不过教案课件里知识点要设计好。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？小编特别编辑了“四年级数学下册第九单元教案之五”，希望你能从中找到有用的内容！

一、教学目标

1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。

二、教材分析

本节课的教学内容是在学习了小数加减的基础上进行教学的，教材通过歌手大奖赛的情境，提出了“谁的总分高呢?高多少?”的问题，随后呈现了常见的两种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用综合列式进行计算。重点是使学生了解小数加减混合运算顺序。在研究的过程中，将计算方法的学习和解决问题紧密结合起来，使学生感受到数学源于生活。在探究的过程中，教材在解决问题之前先让学生估计一下结果，渗透估计的思想。

对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，我要给学生稍作解释。当学生理解了情境后，可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流。

练习的设计中“购物”取材于学生熟悉的现实生活，并且有一定的开放性和灵活性，有助于学生各方面能力的发展与提高。

三、学校及学生状况分析

我校是一所农村小学，大多数学生基础良好，对学习数学抱有浓厚的兴趣。经过几年对新教材的学习，学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。但有个别学生学习习惯不太好，设计教学过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。

四、教学过程

(一)创设情境

播放实况录像。

(播放本校田海燕老师参加全镇教职工声乐比赛的实况录像，学生看的十分投入，看完后一片掌声，并议论纷纷：“我们音乐老师唱的真棒!”“像名星!”“她得了第几?”“一定是冠军!”)

师：同学们，田老师在这次比赛中的出色表演得到了评委的好评，经过初赛、复赛，最后她与小张幼儿园的贾春风老师争夺冠军。想不想看看她们的最后成绩?

生：(急切的)“想!”

(多媒体出示两位选手及其成绩的画面，形式与教材基本相同，5号选手变为田老师，9号选手变为贾老师)

师：同学们，你发现了什么?能提出什么问题?

生1：谁能得第一呢?

生2：贾老师能得第一，因为它的专业得分比田老师的高。

生3：不对，田老师的综合素质得分比贾老师的高，所以田老师能得第一

生4：我不明白“专业得分”和“综合素质得分”是什么意思?用哪个成绩决定她们的表现呢?

生5：(非常自信地)我知道!我从电视上见过，专业得分就是演唱得分，综合素质得分就是音乐理论知识得分，把每个人的两项得分加起来进行判断谁是冠军。

师：你真是个用心的孩子!就像你说的人们一般是将两项得分加起来判断谁的成绩好一些，下面我们就用这种方法来判断她们谁表现得好一些。

(二)自主探究

1.师：谁能估计一下她们的总分大约各是多少?

生1：(思考)她们的成绩差不多，都超过9分了。

生2：她俩的成绩很相接近，我们必须具体算一下，才能比出高低。

师：该怎样算呢?请同学们试一试，看谁的方法欢迎!(学生立刻行动起来)

师：谁想把自己的方法介绍给大家?

生1：5号选手的总分已经知道了，我要求出9号选手的总分，再和5号选手的得分进行比较。我的列式是：8.65+0.40=9.05 (分) 9.43-9.05=0.38(分)，田老师是冠军，比贾老师高0.38分。

生2：我的想法和他一样，但是我是把两个算式合并在一起的，列式是：9.43-(8.65+0.40)

师：为什么要有小括号呢?

生3：因为要先算出9号选手的总分。

师：像这样的加减混合题，同学们会一步一步计算出得数吗?试一试。

(学生独立计算后反馈)

生：9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

师：在计算小数加减法时应注意什么?

生：在列竖式时，小数点对齐在加减。

(三)拓展应用

教师展示购物清单。

新世纪超市购物清单

20xx.09.15 15：41

商品名称 数量 单价 小计

面包 2 2.70元 5.40元

酱油 1 4.85元 4.85元

应收：10.25元

客付款：20元

找零：9.75元

师：从这张购物单上，你们能提出哪些数学问题?

生1：我想核对一下2个面包和一瓶酱油的总价对不对?

生2：我想给阿姨验算一下，看钱是否找对?

……

师：看来同学们能从不同的角度提出问题，那么，这些问题用我们所学的知识来解决吧!

(学生活动后汇报)

生1：第一个问题：2.70+2.70+4.85=10.25(元)，和购物小票上一样。

生2：第二个问题：20-10.25=10.75(元)

生3：第二题不对，结果应该是9.75元，他忘记退位了!因为被减数是整数，小数点在个位的后面，所以我用竖式时，在20的后面点上小数点，然后补上两个0再计算。

生4：我们也是这样想的，这样退位时不容易发生错误。

生5：老师，我们没补写0，但我们心里是这样记着的。

师：同学们的想法都不错，在被减数的小数位数比减数少时，列竖式时，要给被减数的末尾添上0，如果达到一定的熟练程度，也可以不把0写出来。

2.自编自算

出示数据4.12 12.3 5.08

师：用这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗?

(学生编算式、交流)

生1：4.12+12.3+5.08

生2：4.12-12.3-5.08

生3：他编的题我们现在没法算，应改成12.3-4 .12-5.08

生4：12.3-(4.12+5.08)

师：现在我们就来计算自己编的三道题，在计算时要注意同学们提醒的几个问题。

五、教学反思

“数学来源于生活，应用于生活。”在本节课的教学中，我为学生创设了与之联系密切、富有情趣的生活情境，充分调动了学生的探究-，使学生以饱满的热情投入到新知识的探究中。田老师是我班的任课教师，学生十分关心田老师能否得冠军，这种心理促使学生急切的想知道贾老师的总分，从而全身心的投入到新知识的探究中。

练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感到有趣味，而且也感受到了数学的应用价值。我组织自己编题自己算，使枯燥的计算富有趣味性，使学生在民主、和谐的氛围中，充分体会到成功的愉悦，收到良好的教学效果。

六、案例点评

本节课的教学设计教师注重为学生创设现实生活情境，充分发挥学生的主体作用，引导学生独立思考、小组交流，实现了自主学习，体现了新课程的基本理念。

1.与现实生活紧密联系。

本节课从课题的引入到教学过程都注重从学生熟悉的身边事例中挖掘教学素材。例如：为学生创设了本校教师参赛的实况，学生关心自己教师的成绩，学习兴趣油然而生，使课堂充满了情趣，并且使学生真实的感到数学就在身边，体验到了数学源于生活。

2.为学生提供了自主探索的时间和空间。

本节课的教学不管是新知识的探究还是知识的应用。教师都能大胆放手，给学生提供充足的时间和空间，让学生自主去计算，去思考，去发现。学生在合作交流中互相启发，互相补充，学生之间形成了一个良好的互动空间。

3.注重解决实际问题能力的培养。

在教学中教师注重体现了“学以致用”的思想。从创设情境——探究算法——提高应用，充分体现了“从生活中来，到生活中去”的教学理念。特别是练习的设计， “购物”和“自编自算”，贴近学生的生活实际，又具有一定的开放性和灵活性，激发了学生的学习兴趣，在此过程中不但锻炼了学生解决实际问题能力，而且使学生获得良好的情感体验