热门课件: 应用文写作教案之二

应用文范文。

大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，怎样写好自己的教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《热门课件: 应用文写作教案之二》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学目标

知识目标：了解通知的概念、分类和用途。

能力目标：掌握通知的写作方法。

情感态度与价值观：通过习作，能认识到通知与日常生活有着密切的联系，养成学以致用的习惯。

教学重点：掌握通知的写法。

教学难点：引导学生把通知的相关信息表达清楚、完整。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

二、解题（概念与分类）。

（一）、通知的定义

通知，是用于批下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项、任免和聘用干部的一种公文。(《国家行政公文处理办法》)

通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的常用的应用文。 可分为工作通知、会议通知、任免通知等，其中最常用的是会议通知。

（二）、通知的特点：

通知除了用于国家行政机关之外、企事业单位、社会团体等使用也非常广泛，它是一种应用广泛，使用频率高，不受内容制约，即可用于布置工作、传达重要指标，也可以用于知照一般事项的下行文种。

三、写法指导

（一）通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。具体写法如下：

（1） 标题：通常有四种形式，一种是由发文机关名称+事由+文种构成；一种是由事由

+文种构成；发文机关+文种：一种是仅用文种“通知”作标题。

（2） 主送机关：受文单位或个人的名称。

（3） 正文：由开头、主体和结尾三部分组成。

开头主要交代通知缘由、根据；

主体说明通知事项；

结尾提出执行要求。

(在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。)

（4） 落款：写出发文机关名称和发文时间。如已在标题中写了机关名称和时间，这里

可以省略不写。

（二）课堂小结：教师引导学生总结通知的常规格式和写作时应注意的事项。

（三）示例演示:

四、写作实践

请以广汉市金雁中学教务处的名义通知全体任课教师在12月22日下午４点到阶梯教室参加教学工作会议。（两种格式都写，注意抓住材料中的有效信息。）

五、练习纠错、讲评（请同学们认真阅读以下通知，说说有哪些错误之处）。

六、作业:请你根据以下内容以校学生处的名义写一份通知。

学校将于5月18日晚上7点在多功能厅开展“青春让梦想飞扬”主题演讲比赛，请各班学习委员组织好本班选手准时参加。

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课件范文: 小学英语教案之二

大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？小编为你推荐《课件范文: 小学英语教案之二》，希望您喜欢。

一、教学目标

1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

二、教学建议

A. Read and number.

1.热身和复习

(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

2.看图预测文段内容

热门课件:初二物理温度教案三篇

初中教师经常会接触到教案的撰写，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，什么样的初中教案比较高质量？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《热门课件:初二物理温度教案三篇》，仅供参考，希望对您有帮助。

初二物理温度教案(篇一)

教学目的

使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点．

使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系．

教学重点

温度计的构造、原理，摄氏温度．

教学难点

体温计的构造及用法．

教学器材

常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各一杯，挂图、投影仪、投影片等．

教学方法

采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，最后归纳出正确的结论．

教学过程

引入新课

1。热现象——与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；

2。温度——物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；

3。演示课本第36页图4—1的实验；

结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠．

4。过渡引入新课 温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具——温度计．

新课教学

第一节 温度计

一、实验用温度计

1。构造

（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成．

2。原理

液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．（用投影片说明其原理）

二、摄氏温度

要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的．

长度的单位 温度的单位

常用： 尺、丈、寸、里 摄氏度

英尺、英寸、英里 华氏度

国际： 米 开尔文

提问：

摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）

规定：

0（0℃）度：冰水混合物的温度；

100（100℃）度：沸水的温度：

1度（1℃）=（100℃—0℃）/100=1摄氏度

说明：

（1）摄氏温度用t表示．如：t=25℃；

（2）摄氏度的符号为℃：。如：34℃；

（3）读法：37℃读作：37摄氏度，—4。7℃读作：负4。7摄氏度或

零下4。7℃摄氏度．

三、热力学温度

1。绝对零度

宇宙中温度的下限大约为—273℃．

2。热力学温度： T

（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度．

（2）单位：开尔文，符号：K．

（3）跟摄氏温度的关系：

T=t+273K ．

如：体温为t=37℃时，T=（37+273）K=310k．

四、体温计

（先要求学生观察体温计，然后回答）

1。构造特点

玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度．

2。刻度范围

35℃—42℃

3。最小刻度

0。。1℃

五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较

（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格）

思考题

为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？

作业 课本上第37页—38页的第1—4题．

（用投影片将下表格投影到屏幕上）

比较

温度计

实验用温度计

体温计

寒暑表

不同点

构造

无缩口

有缩口

无缩口

测量范围

—20℃~105℃

35℃~42℃

—20℃~50℃

最小刻度

1℃

0。1℃

1℃

用途

实验用

测体温

测气温

相同点

构造

都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成

原理

都是根据液体热胀冷缩的性质制成的

单位

都是摄氏度

初二物理温度教案(篇二)

(一)教学目的

1.知道温度表示物体的冷热程度。

2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。

3.知道摄氏温度。

4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。

5.培养学生的观察能力。

(二)教具

三个烧杯、冷水和热水、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。

(三)教学过程

一、新课引入

教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象--热现象。

热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。

我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

二、进行新课

1.温度

教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。

(请一位同学操作，并说明感觉)

教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计--寒暑表，医用温度计--体温计，等等。

(向学生出示以上温度计)

我们现在重点学习实验用温度计。

教师利用挂图讲解实验用温度计的构造和原理。

(1)实验用温度计

实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。

(2)摄氏温度

教师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃，读作37摄氏度。

教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3，回答教师的提问。

(练习正确读温度，同时也可以丰富知识，提高兴趣)

水的凝固点和沸点各是多少?

酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少?

鸽子的正常体温是多少?

太阳表面的温度大约是多少?

地球表面的最高气温和最低气温各是多少?

3.绝对零度和热力学温度

教师：宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。

热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273℃=0K，0℃=273K，100℃=373K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。

练习：

(1)水的沸点=____℃=____Ｋ

(2)沸水的温度=____℃=____Ｋ

(3)绝对零度是____℃=____Ｋ

(4)人体正常体温是____℃=____Ｋ

4.体温计

学生阅读课文"体温计"，回答以下问题。

(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)

(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35℃到42℃。)刻度范围为什么是这样?

(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1℃）

(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)

(5)测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。)

三、归纳总结

1.温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。

3.摄氏温度规定冰水混合物的温度为℃，沸水的温度为100℃。

四、练习

学生完成本节的练习。

五、作业

1.复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定，掌握摄氏温度的读法和写法，知道实验用温度计的原理。

2.章后习题1.

(四)说明

1.本节内容知识面宽，但是难度不大，又能密切联系学生的生活实际，所以教学方法宜灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

2.本节的重点应放在温度的物理意义，实验用温度计的原理以及摄氏温度的规定、写法和读法。

初二物理温度教案(篇三)

一、知识与能力

1、知识目标：知道汽化现象及汽化两方式，知道蒸发现象及影响蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热及其应用。

2、能力目标：通过探索性实验研究，培养学生的实验技能和创新意识，培养学生有序观察能力和理论联系实际，解决简单问题的能力。

二、过程与方法

通过探索性实验研究，使学生了解科学研究的过程，培养学生科学研究的方法。

三、情感与价值观

联系世界水日(3月22日)和我国植树节(3月12日)教育学生节约用水，爱护环境，树立可持续发展的观念。通过科学实验培养学生科学的价值观和对科学的热爱。

教学重点：影响蒸发快慢的因素

教学难点：蒸发需要吸收热量

[教案借鉴] 《赠刘景文》教学反思之二

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，教师经常会为写教案感到苦恼，自己的教案如何写呢？下面是由小编为大家整理的[教案借鉴] 《赠刘景文》教学反思之二，仅供参考，欢迎大家阅读。

古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，引导学生自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”从上面两篇古诗教学的课堂实录片段来看，《梅花》这篇的教学手段显然是比较传统的，单纯的师生交往形式。课堂上师生一问一答，更注重于对诗句的'意思的理解。课堂氛围显得枯燥无味。而《赠刘景文》这篇的教学则更注重引导学生去思考，大胆地提出疑问。虽然花费的时间较多，但课堂上学生呈现出了良好的思考状态，这样的“乱”多宝贵呀!古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在教学中学生能大胆地将自己不明白的地方提出来，老师在这过程中只起到点拔的作用，在学生遇到困难的时候，没有马上给出答案，而是运用启发讨论式的教学方法，通过引导，使学生自己分析解决问题。通过启发讨论，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间。这样让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深入地感悟，又给学生提供了展示个性的机会和场所。这样有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。课堂氛围显得和谐、宽松。

热门课件: 小学语文教案1篇

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，一篇好的教案需要我们精心构思，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，如何才能写好教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了热门课件: 小学语文教案1篇，供大家参考。

教学目的：

知识与能力：

1.学会10个生字，认识5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

4.抓住重点词句理解课文内容。

5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

过程与方法：

引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

情感态度与价值观：

了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

教学重点：

理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

教学难点：

学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。

教具安排：

生字卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的:

1.学会10个生字，认识5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

教学过程：

一、导言激趣：

1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

2.读课题，针对课题质疑。

二、初读：

1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：

学习课文第二自然段。

1.边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。

2.同桌相互交流。

3.全班交流。

相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

4.学生自由读这一段。

(1)指名读，教师相机评议指导朗读。

(2)齐读。

四、学习生字

1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。

2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。

第二课时

教学目的：

1.抓住重点词句理解课文内容。

2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

教学过程：

一、复习导入：

1.复习生字。抽读生字卡片。

2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

二、精读课文3-9自然段。

学习3-9自然段。

1.学生默读。

思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?

(抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。

2.小组交流学习情况。

3.全班交流。

“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶;

提供人造棉;

找来大床单。

松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

3.想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

三、总结拓展。

1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。

同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧!

2.同桌互相说说自己喜欢的动物。

3.全班交流，相机点评指导：

(1)抓住动物的特点。

(2)表达自己喜爱之情。

4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。

#小学语文四年级优秀教案2#

教学目标：

认知目标：

1、学会本课的生字，认识5个二类字。

2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、抓住重点词句理解课文内容。

4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

能力目标：

1、能正确流利地朗读课文。

2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、能抓住重点对课文进行理解。

体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。

情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。

教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。

教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。

教学准备：挂图，相关的资料。

教学时数：2课时

第一课时

一、激趣导入

多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。

二、交流收集的资料。(有关松鼠的资料都行)

1、松鼠的外形特点。

2、松鼠的生活习性。

3、松鼠的皮、毛的作用。

……

三、初读课文，学习生字。

1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。

2、学生自学生字，找规律，找异同点。

3、小组内交流学习情况。

4、全班交流。

四、再读课文，了解大意。

1、开火车读课文，读准字音。

2、边读边思考，课文写了什么?

课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

那么，松鼠是怎样表演的呢?

五、学习课文第二自然段，

1、学生自由读课文，边读边思考：

松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

2、同桌相互交流。

3、全班交流。

相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”

出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

4、学生自由读这一段。

5、指名读，教师相机评议指导朗读。

6、齐读。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。

二、学习课文3—9自然段。

1、学生默读课文

思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何?

方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。

2、小组交流学习情况。

3、全班交流。

“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树枝

提供人造棉

找来大床单

结果：

(1)松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

(3)想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

……

抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

4、学生读自己印象深刻的句子。

三、总结拓展

1、教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧!

2、同桌互相说说自己喜欢的动物。

3、全班交流，相机点评指导：

(1)抓住动物的特点。

(2)表达自己喜爱之情。

板书设计： 11、看松鼠做巢

表演 高空走树枝 无伞降落

提供帮助

做巢

松鼠 锲而不舍找落叶