最新课件:《荷叶圆圆》教案(博文)1280字

荷叶圆圆优质课教案。

在我们的校园生活中离不开教案，教案也是老师教学活动的依据，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，那么如何写一份教案？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《最新课件:《荷叶圆圆》教案(博文)1280字》，仅供参考，希望对您有帮助。

《荷叶圆圆》教案(博文)(篇一)

教学目标的确定：

⑴知识目标：

①认识“荷、珠”等１２个生字。

②正确、流利地朗读课文。

⑵能力目标：

①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。

②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。

⑶情感目标：

感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。

教学重、难点的确定：

⑴教学重点：

识字；正确、流利地朗读课文。

⑵教学难点：

识记一些较难的字。

教学理念的定位

根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。

教法、学法指导

本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。

教学流程：

一、课前三分钟说话：说说夏天

二、利用多媒体创设情境导入新课：

1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）

2、认读“荷叶”并给“荷”组词。

3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。

4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。说说欣赏后的感受。

（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）

三、初读感知，识记生字。

1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）

2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。你也美美的读读吧，要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段。

3、汇报课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意读准字音。圈画出生字。体会长句子的读法。

4、出示本课的生字，你从课外已经认识了哪些字？用什么方法认识的？

5、不认识也没关系，学完课文相信你就认识了。看，这些生字宝宝加着拼音出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名领拼，教师教读易错字音。

6、把这些淘气的生字娃娃又跑回课文中了，他们想考考你们，你们可一定要努力认准她们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读你慢慢就会认识他们的。

7、读你喜欢的自然段，一定要读通读顺。

8、逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让学生标画。出示该段的字词强化认记。

9、男女生比赛读课文，注意我们刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁?

他吸引来了哪些小伙伴?

10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的让学生对照。

11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？教师随机多媒体出示。让学生读读这些词语。

12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读。

13、师生接读文。小组内分角色读。（配乐）指名分角色配乐读。

四、检查生字认读和课文朗读

1、检查字词的认读。

2、猜字谜

3、阅读拓展巩固生字的认读。

五、书写指导：

1、组词

2、指导书写，学生练写。

六、作业自助餐：

1、结伴表演课本剧。

2、画美丽的夏日荷塘。

板书设计：

14荷叶圆圆

小水珠摇篮

蜻蜓荷叶停机坪

青蛙歌台

小鱼儿凉伞

《荷叶圆圆》教案(博文)(篇二)

教材简析

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

教学目标：

1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：图片、字卡

一、导课

听说同学们都喜欢上美术课，今天老师也画了一幅画，同学们请看（图片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……）还有一幅画请看（图片二），同学们又看到了什么？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……）今天我们一块学习14课《荷叶圆圆》【板书课题】

二、新授

初读课文处理生字

1、大声读课文，边读边标出自然段序号。（要求：大声朗读，把课文读正确）

2、再读课文，边读边用笔画出文中优美的词语，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利）

3、全班内交流自己所画出的词语。

4、老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。

5、把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领读齐读）

6、小组内交流识字方法。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）

7、全班内交流识字方法。

晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……）

评、嘻、透：熟字加偏旁

膀：月字旁与肉有关

荷：草字头与植物有关

蹲：学生表演记忆

8、熟记生字。（齐读生字三遍）

熟读课文理解课文

过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。

1、生读课文，并动笔划。

2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）

3、全班内交流。教师板书

生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠躺摇篮）

生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓立停机坪）

生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙蹲歌台）

生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿游凉伞）

精读课文指导朗读

1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。

2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。

⑴生1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。

师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。

生：（学生自由表演）

师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。

指名有感情朗读。齐读

⑵生2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听。

《荷叶圆圆》教案(博文)(篇三)

一、教学目标

1、正确的认读和书写生字，正确的朗读课文，了解课文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿各说了什么。

2、通过说说、看图画等培养学生运用已有的知识经验和能力，理解课文内容。

3、创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来，学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验，知识的更新成了情感的积淀。

二、学情分析

一年级下半学期，学生们对小动物已有了一定的认识，对各种植物也有了一定的认识，知道课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，荷叶是绿色的，这给课文学习很大帮助。

三、教学重点

正确的认读和书写生字。

四、教学难点

正确、流利的朗读课文，了解课文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿各说了什么和它们的快乐心情。

五、教具准备

课件小黑板。

六、教学课时

1课时。

七、教学过程

（一）学生自由讲讲对荷叶的理解（什么颜色、什么形状），请大家一起打开第14课（板书课题：荷叶圆圆）。

（二）初读课文，读准字音，了解课文大意。

1、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。

2、课件出示荷叶，指名学生讲讲荷叶是什么样的呀？

教师根据学生回答板书（大大的、圆圆的、绿绿的）。

3、跟老师一起读：荷叶圆圆的，绿绿的。

4、课件出示小水珠和小水珠说的话。（小水珠：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛）。

指导小组读这段话，学生边读教师板书。

小水珠（荷叶是我的摇篮）

5、课件出示小蜻蜓说的话。

（小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）

指导小组读这段话，学生边读教师板书。

小蜻蜓（荷叶是我的停机坪）

6、课件出示小青蛙说的话。

（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）

指导小组读教师板书：小青蛙（荷叶是我的歌台）

7、课件出示小鱼儿说的话。

（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。

指导小组读教师板书：小鱼儿（荷叶是我的凉伞）

（三）学生齐读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，师生共同把课文内容简单复述一遍。

（四）学习生字词：我、朵、美

1、课件出示生字：我、朵、美

2、学生互相讨论生字，认读生字。

3、指名学生认读生字。

4、教师带读生字。

5、师生共同跟着课件书写生字二遍。

我：写好（ ），不能写得太直。

朵：（ ）第二笔是横折弯，没有钩。

美：由 和大组成。

6、学生自愿上台板写生字，师生共同纠正。

（五）学生书写生字，教师巡视指导。

板书设计：

14 荷叶圆圆

小水珠（摇篮）

荷叶圆圆 小蜻蜓（停机坪）

小青蛙（歌台）

小鱼儿（凉伞）

《荷叶圆圆》教案(博文)(篇四)

【学习目标】

1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

1、识字写字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【课前准备】

荷叶模型、生字卡片、图片、头饰等。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣、揭题

1、小朋友，老师手上拿的是什么?(板书“荷叶”)它是什么颜色的?什么形状的?谁能用一句话把三个问题连起来说一说?

2、荷叶生长在什么地方?

(贴荷叶，同时引导学生观察荷叶的不同姿态。)

3、池塘里除了荷叶还有什么?

(结合学生回答间笔画上荷花、莲蓬。)

4、请小朋友们闭上眼睛，听老师讲一个有关荷叶的故事。(老师将故事复述一遍。)今天我们就学习这篇课文。

(板书课题后齐读。)

二、初读课文，扫读生字、词

1、自由读课文，要求：

遇到生字词多读几遍，遇到长句子多读几遍。

2、检查生字词：

⑴ 指名读字卡。

⑵ 开火车读字卡。

(一遍带拼音，一遍不带拼音。)

⑶ 游戏：

老师报一个字，同学快速在自己的字卡中找出。

⑷ 开火车读字卡。

3、接力读课文，其余同学做小评委。

三、再读课文，指导朗读

1、再读课文：

看看课文中除了荷叶以外还有哪些可爱的小伙伴?它们说了什么?画下来读一读。

2、结合回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的画。

3、请小朋友读它们的话。

(请读得好的小朋友当小老师教同学们感情朗读。)

四、感知、表演课文

1、自读课文，要求：

你对哪位小伙伴感兴趣，你就把那一段多读几遍。

2、边读边想：

如果你是它的话，你呆在荷叶上有什么感觉?高兴吗?闭上眼睛想一想，然后在同座位说一说，等会儿老师请你上来说。

(学生自由练说，配上音乐。)

3、表演：

你想表演谁就带上头饰表演它(请表演得好的同学把自己表演的小伙伴贴到荷叶上，并发该小伙伴奖品)。

五、拓展练习

1、填空：

荷叶是小水珠的( )。

荷叶是小蜻蜓的( )。

荷叶是小青蛙的( )。

荷叶是小鱼儿的( )。

荷叶是我的( )。

2、口语练习：

荷叶是( )的( )。

六、总结

师生共同总结：

荷叶多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢，我们也喜欢。我们要爱护它们，珍惜它们，让圆圆的荷叶永远成为我们的好朋友。

第二课时

一、复习巩固识字

1、出示投影片：

一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的.翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。

学生自由练读。

2、集体认读巩固。

二、练习背诵课文

1、分组分段接力读课文，要求：

读得正确、流利。

2、自由读：

要读得有感情。

3、练习背诵。

4、教师指图上景物，学生练习背诵。

5、独立背诵全文。

三、指导学生写字

1、认读生字：

观察生字字形结构特点以及在田字格中的位置。

2、示范书写，重点指导：

“是” 字中间一横长。

“朵”字上面不是“几”──没有钩。

“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。

“叶”字的口字旁要偏上。

“机”字中的“几” 第一笔是“竖撇”。

“我”字的指导重点防在斜钩上，建议学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生，如果把“弯”写直了，就没法射箭了。

3、在作业本上练习书写并组词。

《荷叶圆圆》教案(博文)(篇五)

【教学目标】

1、初读课文，理清课文脉络。

2、初步认识课文中12个生字。

3、感情朗读其中两段，会表演。

【教学过程】

一、激趣、识字、初读

1、老师和大家做游戏：

你认识她们吗?

出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

请小朋友称呼她一声。

我们一起做动作：

小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飞呀飞、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿──游啊游。

不是为游戏而游戏，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫(动作暗示)。

2、认读生字：

⑴ 课文中这么多生字，你已经认识了哪几个?怎么认识的?

① 学生在小组内自豪地宣布自己认识的生字。

② 学生上讲台带领大家认字。

③ 老师奇怪地追问：

为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了?

防止零中国学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。老师追问学生哪里见到过这些字?意在引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字

⑵ 还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。

① 生读书：

找划生字。

② 汇报：

你认识了几个字。

③ 四人小组：

全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小队认得最快。

拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法。

二、梳理、再读、揭题

1、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗?

小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字一个字读书，没有词组的概念，作为老师应该及时通过示范让学生养成一个词一个词，一句一句读书的意识和习惯。

2、再读课文，一边读一边想：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么?

⑴ 我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。

看：这样对应起来贴，你同意吗?那你认为应该怎样贴?

(生上台试贴)

小水珠(图) 小蜻蜓(图) 小青蛙(图) 小鱼儿(图)

停机坪(图) 凉伞(图) 摇篮(图) 歌台(图)

⑵ 现在老师把图片改成字，你还能按顺序将它排列正确吗?

小水珠 小青蛙 摇篮 歌台

凉伞 停机坪 小蜻蜓 小鱼儿

⑶ 你能把上下词语连起来说句话吗?

(例如：小水珠把荷叶当作摇篮)

① 四人小组讨论。

② 汇报。

③ 你能说二句话吗?你能说三句话吗?你能说四句话吗?

⑷ 小朋友真厉害，真像出口成章的小博士，你们说：小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮，、停机坪、凉伞、歌台呀?

生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。

因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。

因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。

因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把荷叶当作歌台。

师顺势总结：

所以作者叔叔把这篇课文的课题定作：

荷叶圆圆(板书)

这一环节最为巧妙，因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏，学生在游戏过程中，复认了关键字词，梳理了文章脉络，领悟了文章内核──因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。

三、创境、体验、研读

1、选择角色。

2、找到扮演的小伙伴的这段话，自由朗读。

3、随生选择研读。例：

⑴ 研读小水珠：

① 小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在摇篮里，心情高兴吗?为什么这样高兴?

② 试读。

(高兴)

③ 表演读。

⑵ 研读小青蛙：

① 小青蛙，你能自己来读好吗?

② 我们全班变成小青蛙了，你在歌台干什么?唱得好听吗?

③ 大声来读一读。

④ 你在歌台上干什么?

让学生在情境中，在通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文。

四、延伸、巩固、作业

1、下节课，我们继续来美美地读课文，请小朋友回去好好准备。

2、小朋友，老师这里有许多小动物，每个小动物的身上都有一个字，下课的时候，你们都来认一认，如果你这些字都认识了，那么，所有的小动物就都愿意和你交朋友了。

新课程教学中的尝试，识字巩固成了一大难点，要让学生真正认识一节课中所教的字，必须让学生在课余生活中反复认读，以达到教学目的。

jk251.cOm扩展阅读

荷叶·母亲学生教案_教案模板

下午安排王慧在宏二班讲，任梦圆在宏一班讲。其步骤如下：王慧设计：一，积累作者冰心的知识，让学生齐读练习册二十七页的相关链接二，学生齐背课文三，有感情地朗读课文，分自然段安排学生四，两分钟看字词和解释辩析形近字，注音并组词：瑞／端／湍／喘蓬／篷／逢／缝学生演板并订正五，根据释义写原词，演板听写六，哪里可以看出来作者把自己比作红莲，把母亲比作荷叶。七，为何说“我不宁的心绪散尽了”八，作者心绪变化有一条明显线索，从原文中找出词语九，全文写得好不好？第二段呢十，第五段第一句有何作用？十一，最后的一句在内容表达上有何作用？十二，本文有什么表现手法，什么文体十三，巩固作者介绍《荷叶母亲》选自——作者——原名——代表作——点评：第一处应让学生注意冰心的原名第五处连续两次找一个学生演板第六处教师说有四处，牵强；前两处示未提母亲。第七处教师答案与学生口答相比，不全面。第九处答案错第十处应点出此为环境描写。总评：备课不够细，问题过偏过难，甚至有知识性错误；过多过长时间低头看教案，抄答案留时过长。任梦圆设计：一，学生看书，注意字的形，音１、老师用投影出示准备好的注音条，学生演板２、出示词语，学生口头解释３、听写词语，男女生各选一名代表竞赛演板二，解题（借荷花赞美母亲）三，找出本文中心句，并说说自己的理解（卒章显志）四，对“我们园里……三个姊妹”有何理解？五，“我不宁的心绪散尽了”这心绪是什么引起的，又是怎样散尽的？六，园里有那么多荷花，为什么只选一红一白来写？七，作者的心绪是怎样变化的？八，学完本文有何感想，口头作答。点评：第一处第三步时让男女人互赛，但在评价时老师评价含糊第二处答案说“为衬托荷叶”，不明不白第三处，学生答“以莲喻人”应该肯定；“卒章显志”可举《走一步，再走一步》有《紫藤萝瀑布》说明第四处展示答案有误。第六处问题设计错误，是朋友送的两缸莲花，说明教师对插叙内容理解有误。第八处有学生念政治书，此处应给学生足够时间，让他们写下来总评：课文较难，学生知识储备不足，阅读能力有限，加之备课教案有临时改动，未征求教师意见，错处较多。但在宏一班，教师不强行让学生接受，对存疑问题处理较得当，学生的质疑精神得到保护，好。

[课件范本]落叶教案(760字)

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案能够安排教学的方方面面，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。优秀的教案是什么样子的？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的[课件范本]落叶教案(760字)，仅供参考，欢迎大家阅读。

落叶教案【篇一】

活动名称：扫落叶

活动重点领域：音乐

活动目标：

1、 了解秋天的季节特征，试着用动作表现树叶飘落的动态。

2、 能随着音乐的变化开展游戏，发挥对秋天景色的想像。

活动准备：

1、 大树妈妈的头饰，小树叶若干，图片两张（风吹树叶、树叶落地）

2、《秋天》歌曲录音磁带

活动过程：

1、 感受秋天树叶飘落的意境：

①出示大树妈妈的道具，老师边唱歌曲边演示树叶飘落的动作。

②出示代表两段歌词的图片，让幼儿进一步了解第一段“树叶到处飞呀飞”

第二段“树叶轻轻睡地上”歌

词顺序

2、 用不同的动作表现秋天的落叶：

①老师唱歌， 幼儿扮演秋天的小树叶随意飞舞：

———“秋天，小树叶是怎样飞呀飞的？”

②老师用艺术性的动作扮演秋天的树叶，幼儿伴唱。

③老师边唱边演示大树妈妈落叶，幼儿进一步感受落叶飘零的意境。

———小树叶是怎样从树上落下来的？”

④老师边唱边扮演大树妈妈，幼儿做落叶边唱边围着大树妈妈飞舞。

3、 游戏“扫落叶”

①幼儿扮演小树叶，唱完歌曲后蹲在地上做睡觉状。

②音乐从高到低，表示刮风了，小树叶听到后随意飞舞，音乐停小树叶又蹲在地上做睡觉状。

③老师扮演“清洁工”在《秋天》音乐的伴奏下，一小节做一次扫落叶的动作。被扫到的“树叶”跟在“清洁工”身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示被装入垃圾车内了。

游戏重新开始，可以请幼儿扮演“清洁工”。

落叶教案【篇二】

活动目标：

1、大胆想象，表达自己的意愿。

2、学说句子：XX我变成XX你。

3、知道帮助别人是件快乐的事。

活动准备：

音乐、录音磁带;带领幼儿观察落叶;各种落叶若干，树叶图人手一份;树干二棵;电视机、实物投影。

活动过程：

一、提问，引出主题：叶飘落的情景。

1、秋风到，秋风吹，小树叶怎么啦?

2、引出主题：小树叶从树上飘落下来，他会飘到哪里去、会遇到谁呢?

二、根据情景想出帮助小动物的方法：

1、边讲述故事边提问：

小树叶看到了谁?它是怎样说的?

讨论：小树叶还会变成什么帮助小狗、小猪?(学说句子：XX我变成XX你)

2、提要求：小树叶还会遇到谁呢?它会变成什么它呢?请小朋友仔细的看一看、想一想，把画下来，画好了说一句好听的话，XX我变成XX你

3、用作画的方式表达想到的方法：

4、请个别幼儿用XX我变成XX你的句式说说帮小树叶想到的方法。

三、提升主题，体验快乐：

1、帮助大树妈妈把小树叶送到大树妈妈身边。

2、体验帮助别人的快乐，小树叶帮助了别人，它真快乐，你们快乐吗?我们一起围着大树妈妈跳个舞吧!

落叶教案【篇三】

设计意图

秋天，树叶摇曳飘落。多姿多彩的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。而《秋天》这一首歌曲描写得是秋叶飘落、飞舞的景象，意境很美。如果我们注意在活动中营造优美的氛围，能使幼儿很好得感受秋天的美。《大风和落叶》是小班音乐活动，活动源于我和孩子们的一次户外散步活动。根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，设计了此次音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风落叶所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中，激发孩子热爱大自然的情感，让孩子们在活动中感受音乐的美、体验快乐。这对小班孩子是更高层次的要求，也是本次活动的难点。

活动目标：

1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。（情感目标）

2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。（能力目标）

3、初步分辨音的不同，并能作出反应。（认知目标）

4、在游戏情境中，愉快地学唱歌曲。

5、乐意用自己的方式表现树叶飞舞的样子。

活动准备

1、前期准备：

① 观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。

②PPT课件；《秋天》磁带及录音机；大风头饰一个。幼儿事先会演唱歌曲《秋天》。

③每人一片树叶胸饰（事先在贴在孩子的椅背上）。

2、物质准备：

①小树叶胸饰每人一片

②用乐器演奏的刮风声音（钢琴刮奏的声音）

③《秋天》课件制作。

④录音机、磁带。

活动重点：

1、能分辨音的不同，并能作出反应。

2、愉快地学唱歌曲。

活动难点：

能用歌声和肢体动作表现音乐。在边唱歌曲同时，要孩子尝试用肢体动作表现秋叶飘落动作，并激发幼儿热爱秋天的情感。

落叶教案【篇四】

主题简单说明：凉爽的秋风扑面而至，一片片落叶拨动着孩子们探索的欲望，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然契合，丰富多彩的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。

追随着舞蹈的树叶，收藏树叶、制作树叶蝴蝶、用树叶进行装饰、观察了解各种树叶的叶脉、用树叶创造新的形象，并寻找风和落叶的微妙关系……。摇曳多姿的树叶就是一方天地、一个世界，在落叶这一情景脉络的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，激发热爱自然和生活的情感，进入自觉地、积极的学习状态。10月份我们将充分借助《落叶飘飘》这个主题，发挥成人启发、引导作用，激发幼儿热爱自然和生活的情感，提升幼儿原有经验，逐步养成善于观察、善于思考与探索的习惯。当然，如果在您的大力支持与配合下，孩子的进步与提高会更快。

一、教学活动：

1、语言活动《树叶蝴蝶》。

这首诗歌的语言非常形象和富有动感，符合小班孩子的学习特点。因此，在第一环节，我们将观察和幼儿的动作表演整合起来，动作表演与幼儿的语言表达整合起来，这种双整合的策略能帮助幼儿对树叶被风吹后的一种情景有一个完整和清晰地感知，孩子们的想象非常丰富，有的说像飞机，有的说像蜻蜓、有的说像雪花、有的说像小鸟。为学习儿歌和创编儿歌做好经验的铺垫。而第三环节的创编在活动中显得非常舒畅，孩子们马上感悟到替换法，在迁移第一环节的经验的基础上，又丰富了几个内容，如气球、小蜜蜂等。看着孩子们对活动极大地兴趣，我在结束环节想到了表演互动。请小朋友扮演小树叶，老师扮演秋风，师幼边创编边做动作，儿歌结束，幼儿摆好一个创编形象的动作。游戏玩得很成功。

2、艺术活动《彩色树叶的蝴蝶》。

整个活动环节的安排比较合理，在学习涂涂印印的环节，教师采用儿歌和示范结合的方法，能比较有效让幼儿理解印树叶的过程和方法；而在初次感知画面布局关系的环节，教师采用情景表演和形式，使幼儿有比较直接的空间感。但是，教师在示范时忽略了一个细节，用小棉球涂色时，老师在示范桌上涂色，而印在黑板上，而没有告诉幼儿在涂颜色时放在桌上，因此，有个别幼儿在操作纸上涂色，再印，使得画面有些模糊。由此可见，教师在活动中一定要从小班孩子理解能力出发，注意每一个细节。

3、艺术活动《挠痒痒》。

教师处理难点和重点时主要采用图谱策略和情景表演的策略。在第一环节采用情景表演，很快吸引幼儿的注意力，初步感知歌曲的内容，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”时用了简单的图谱，帮助幼儿理解旋律的高低走向和演唱的数量。通过实施，感觉这两个策略非常有效。而在第三环节的表演，是孩子兴趣的高峰，教师在游戏玩法上没有很明确的交代，有个别调皮的幼儿有些不遵守游戏规则。因此，教师根据幼儿的游戏兴趣，在自由活动可以继续开展游戏，进一步明确游戏的玩法和规则。

4、科学活动《什么东西飘下来》。

本次活动创设了一个相对宽松的活动氛围，让孩子们自己去探索不同物体下落的速度和状态的不同。在请孩子们用动作表现出来，用语言进行相应的描绘。

而在活动中我们也惊喜的发现，孩子们十分投入的在实验、观察、再实验等。但在活动中教师提供的材料有限，如果将本活动和班级科探区进行整合相信效果会更好。

二、游戏活动：

1、角色游戏：本周主要游戏目标：

（1）初步了解《果果便利店》《理发店》游戏的玩法，了解游戏材料的使用方法。

（2）愿意参与到游戏中，体验游戏的快乐。

（3）引导幼儿扮演顾客参与四个游戏，在游戏中建立初步的交往意识。

主要指导方案：

（1）回忆上次玩过的娃娃家和银行游戏的玩法，知道角色的任务。

（2）指导孩子将生活经验迁移到娃娃家、银行游戏、超市和理发店中。

（3）乐意用语言、动作等途径游戏中和同伴交流，知道游戏结束和老师一起整理游戏材料。

（4）知道游戏结束要讲评，能安静地倾听，大胆参与讲评。

2、区域游戏：本周区域游戏的内容为：

1．建构区：叠积木、泥工：树叶

2．美工区：彩色的小路、画树叶

3．生活区

有趣的树叶装饰、绕毛线

4．表演区：音乐游戏：挠痒痒、

5、益智区：树叶分类、给树叶宝宝找妈妈

孩子们最喜欢树叶分类的游戏，孩子们十分有耐心的将树叶按颜色形状进行分类。

三、课题活动：

探索活动《海底世界》这是一个科学探索活动，引导幼儿在游戏中了解磁铁的特性，知道磁铁可以吸住的物品有哪些。

落叶教案【篇五】

一、活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌体现的意境优美。

2、能有感情的朗诵散文诗歌，对树叶大胆的展开联想、进行仿编。

3、感受万物和谐、融洽的状态，体验大自然的美好。

二、活动准备

经验准备：家长、幼儿、教师走进大自然，组织秋游，感受秋天的气候变化，了解气候对人类以及植物的影响。

物质准备：多媒体课件（课件中落叶图片等相关内容）。拍摄相关幼儿秋游照片。落叶有关资料。音乐等。

三、活动过程

1、课件导入，激发探究兴趣。

教师出示有关秋游图片，引导幼儿观察，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿大胆说自己观察到了秋天的变化。引出秋天落叶的变化。

2、图片支持，理解诗歌内容。

（1）讲述诗歌开始部分，运用情境创设法创设情境。出示图片“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树上飘落下来。”引导幼儿观察。教师提问：“你觉得小叶子们都会随着秋风飘到哪里？他们会发生什么事情呢？”

（2）教师播放图片“树叶落在地上，小虫慢慢爬”引导幼儿猜想树叶落在哪里了？发生了什么事情？小虫在看到树叶会怎样做？

（3）教师依次播放树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来；落在河里，小鱼游过来；落在院子里，小燕子飞过来等。

3、诗歌欣赏，感受作品优美。

在优美的音乐声中教师朗诵诗歌引导欣赏优美的文学作品。

4、幼儿分组加动作朗诵诗歌。师幼共同朗诵诗歌。

5、创设情境，体验仿编乐趣。

引导幼儿想一想树叶还会落到哪里？又会遇到谁？又会发生什么事情呢？引导幼儿说一说。

设立红树叶组、黄树叶组，两组队伍挑战。幼儿发挥想象力，大胆创编、纺编诗歌。

6、参与游戏，重温诗歌意境。

在音乐中，教师带领幼儿开启小火车观看落叶的旅行，并且扮演落叶落到了屋顶上，花丛里，山上的动作等等。进一步欣赏落叶的变化。感受诗歌所体验的意境美。

7、活动延伸，拓展学习空间

1、鼓励幼儿回家收集各种落叶，并且和自己的家长制作精美的落叶粘贴画，投入各个活动区。

2、语言区里进行诗歌再创编，引导幼儿从树叶到瓜果再到气候，层层递进，激发创作欲望。

3、表演区里用树叶制作服饰，幼儿随音乐在表演区大胆表演翩翩起舞。

[课件借鉴] 实用文：《小猴摘桃》大班教案

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是由小编为大家整理的[课件借鉴] 实用文：《小猴摘桃》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：

1、让幼儿练习两手两膝着地向前爬行。

2、能动作熟练的钻过山洞，跳起摘桃，培养幼儿动作的协调性和弹跳力。

3、指导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的规则仪式。

4、发展身体协调性。

5、能根据指令做相应的动作。

游戏玩法：

幼儿扮小猴，分成人数相等的四队，分别站在起跑线后。

游戏开始，教师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过"山洞"（垫子），跑到横杆下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手，站到队尾。依次进行，最后以先摘完桃子的队为胜。

游戏规则：

1、必须用两手两膝着地向前爬。

2、每个幼儿每次只能摘一个桃子。

3、接力的幼儿被拍到手后才能跑。

教学反思

本活动的目标是初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作，通过动作练习达到锻炼下肢的目的；遵守游戏规则，激发参加体育活动的兴趣。由于场地的限制，就找了两根固定棍子来固定绳子。游戏开始时，设计了全班幼儿都能够触碰到的高度，目的是先给予孩子自信心，也为后面的跳跃触物打好基础。随后逐渐增加高度，在第三次增加高度时，就可以看出孩子们的水平，有的孩子由于身高限制，导致在跳跃触物的过程中没有能触碰到绳子，而身高较有优势的孩子能达到目标。这也给很多没能触碰到物品的孩子打击了自信心，在后面环节失去了信心和兴趣，都处于发呆观看现状，于是为了改变这一现状，及时的更改了教学环节，将根据幼儿的能力水平将孩子分成了2组进行练习，这样大大提高了刚刚没能碰到物品的幼儿的自信心。

从这活动总结到，教师不能总是死板的根据教案环节一步一步进行活动教学，要根据活动过程中孩子的表现适时的调整活动方案，以便更好地能帮助孩子达到活动目标。

经典初中教案申博成功

大家对教案都很熟悉了吧，教案是保证教学质量的基本条件，初中老师经常会为写教案感到苦恼，自己的初中教案如何写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了经典初中教案申博成功，供大家参考。

教学目的：1、激发学生的爱国热情

2、开拓学生的视野，丰富学生的课外知识

3、培养学生动手查资料的能力

课前准备：

1．学生以读报或上网的方式收集一些关于世博会的资料，准备世博会知识问答。

2．出一期宣传板报，以世博会为以主题，并用于主题班会课的场景布置。

教学形式：竞赛、讨论、老师讲解

活动过程：

一、创设情境，引入主题：

主持人：上海申博成功，是每个炎黄子孙的骄傲。今天我们在这里举行一个主题班会，首先请我们的政治老师何老师为大家介绍一下开展世界博览会的起因。

何老师：自1851年英国首开世界博览会至1999年，在近一个半世纪的风雨岁月中，人类经历了两次世界大战的灾难，残酷的现实和血的教训，唤起了人们对和平的期盼。伴随着人类对美好生活的追求，三次科技革命蓬勃兴起，迎来了前所未有的科技进步和经济增长，有力地促进了世界各国生产力的发展和经济社会的长足进步。

时至今天，国际商品交换的扩大和科学技术与经济发展之间的紧密联系使世界博览会这一国际经济科技的奥林匹克盛会显得举足轻重，除发达国家外，发展中国家也纷纷要求举办世界博览会。在走向新世纪的行列里，中国正以她前所未有的发展速度和在世界政治、经济、国际事务中的影响和作用，令世人所瞩目。和平与发展、互促与共进，不仅是12亿中国人民的理想和信念，也是全世界的永恒主题。

面对世纪之交，举办世界博览会的意义更显得尤为重要。能否成功举办世界博览会，不仅反映出一个国家的建设成就和综合国力，更显示出主办国迈向下一世纪的决心和信心。

二、世博会知多少

学生活动：分四个组，每组必答4题，抢答10题，评出优胜组

三、世博会带给中国什么

主持：其实中国已经举行过一次世博会，99昆明世界园艺博览会，是中国政府第一次主办的高等级世界博览会，也是二十世纪举办的唯一一次大型国际性盛会。那么大家知道这次的世博会对于中国有什么意义呢？

学生活动：根据课前所查资料分小组讨论回答

第三组组长马敏芝：

这届世界博览会，对于进一步提高我国的国际形象和地位，促进我国园林园艺事业的发展，尤其是促进云南的经济发展和社会进步，都具有重大的意义。云南省委、省政府作出承办的决策，是高瞻远瞩的重大举措。举全省之力办好'99昆明世博会，既是时代赋于云南人民光荣而艰巨的历史使命，也是云南经济腾飞千载难逢的天赐良机。世界博览会的举办，对于云南这个内陆边陲省区的改革开放和经济发展产生了诸多积极作用。

1.扩大了云南的知名度。通过世博会的申办、宣传，通过各个国家的参展和游客的参观，使全国乃至全世界进一步认识和了解了云南，这对于云南的改革开放、吸引全国的投资和外资有着巨大的推动力。

2.促进了基础设施和城市建设的迅速发展。为了迎接世博回的召开，云南共投入183.6亿元用于全省的机场、公路等基础设施建设、环境治理和昆明城区的改造。其中昆明机场改建花费10亿元，缜池治理一期投入35亿元。可以说，世博会使云南基础设施建设整整提前了十年，昆明市的面貌焕然一新。

3.带动旅游业进一步发展和壮大。由于云南本身旅游资产丰富，来参观世博会的游客，一般都要到石林、大理、丽江、中甸（香格里拉）和西双版纳等地游览。云南达到了“世博会搭台，旅游唱戏”的目的。

主持：国际展览局第132次会议确定中国举办20xx年世界博览会的消息传至上海时，这个幸运的东方大都市立刻沸腾了。大家认为这次世博会将给中国带来什么？

学生回答：

刘洁莲：这将是世博会举办151年以来第一次在发展中国家举办综合类世界博览会，国际展览事业由此开启了崭新的一页。中国继赢得20xx年奥运会主办权后，又赢得有“经济奥运会”之称的世界博览会主办权，中国的发展又多了一个“加速器”。

李赞波：我认为世博会是各国展示和交流社会、经济、文化和科技成果的盛会，对新技术、新概念的推广发挥了巨大作用。把20xx年世博会的主办权授予中国，是国际展览局成员国对中国改革开放政策的认可，是对中国经济实力的认可，是对上海举办大型会展能力的认可，必将对中国社会全面进步、人民生活质量的提高产生巨大的推动作用。

危玲玲：中国申博的一个重要目的，就是为了让中国更深地融入世界，进一步扩大开放。中国申博和筹办世博会是一个向各国学习的国际化过程，是一个提升中国产业结构、提高国民素质的过程。

黄颖凯：据权威人士预计，在未来的10年中，中国经济仍将以每年递增7％的速度向上攀升，成为全球最具有发展潜力、最具有增长活力的国度，到20xx年中国国内生产总值将达到17万亿元。神州大地上持续、快速的发展，为申办世博会增添了巨大动力。

李研：中国又将迎来一个建设高潮，一个发展的高峰！

主持：中国如有一份幸运，世界将添一份异彩———这句朴实的申博标语，道出了普天下华夏儿女的心声。人类历史迈入了21世纪，发展中国家的崛起，中国经济与社会的稳步增长，为人类历史进程写了浓墨重彩的一笔。目前，中国的国内生产总值已经突破9万亿元，并且成为全球吸引外资最多的国家之一。中国人民正以前所未有的快速度，奔驰在经济与社会同步发展的新世纪跑道上。

四、班主任寄语：

中国如果有一份幸运，世界将添一份异彩———这不是一句空泛的标语，它激励着华夏儿女化满腔的爱国之情为努力拚搏的动力。世界博览会已经申办成功，刚才大家对于这次博览会的意义谈论得很精彩。到20xx年时，大家都已大学毕业，正是风华正茂时，正是为国家做贡献的时候，那么现在我们该做些什么呢？

五、我们该做什么？

学生活动：参与讨论，最后得出结论，作为未来祖国的建设者，现在的我们最应该做的是学好知识，将来才能更好的为社会主义现代化建设添砖加瓦！

六、集体签名

主持：为了纪念这次世博会的成功申办，为了表示我们对祖国的热爱，为了表示我们努力学习的决心，我们在这面鲜红的国旗上签下自己的名字吧！

学生怀着激动的心情纷纷签名

主持：“且持梦笔书奇景，日破云涛万里红”。举办20xx年世博会，必将成为推动中国加快发展的又一强大引擎，而20xx年世博会，也必将成为世界各国展示各自文化、交流最新技术、分享发展机会的一个大舞台，它将是世界大家庭一次其乐融融的团聚，一次各方多赢共享的盛会。让我们期待精彩的20xx！让我们创造精彩的20xx！

七、结束：全班同学齐唱《歌唱祖国》

五星红旗迎风飘扬，

胜利歌声多么嘹亮，

歌唱我们亲爱的祖国，

从此走向繁荣富强……

小学新人教版一年级下册语文第13课荷叶圆圆导学案教学案 关于教案的范文推荐

新人教版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》导学案教学案13荷叶圆圆导学案设计课题荷叶圆圆课型新授课设计说明

《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字。学生对语言文字的学习，犹如牙牙学语一样是从模仿开始的。教学时，要引导学生把课文读正确、读流利、读明白;同时展示他们熟悉的生活物品，引导学生利用课外机会主动识字，做到识用结合;再运用形式多样的识字方法，让学生自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言，真正成为语文学习的主人。

课前准备

1.制作教学多媒体课件。(教师)

2.水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)

3.熟读课文，预习生字词。(学生)

4.1张活动卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测

一、由图入文，揭示课题(用时：5分钟)

1.课件出示：配乐的荷叶美景画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的?

2.指导学习第1自然段，知道荷叶的样子。

3.揭示课文题目。

1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。预设：荷叶圆圆的。荷叶绿绿的。荷叶大大的。

2.学生在教师指导下朗读。

3.学生齐读课文题目。

1.填一填。()的荷叶。()的荷叶。

二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)

1.引导学生自由读文。

2.指导学生认读生字词语，并检查自学情况。教师检查：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了!跟他们打声招呼吧!

1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。

2.在教师指导下自学生字新词。

(1)当小老师领读生字。

(2)去拼音读后齐读。

2.读准下面的词语。水珠摇篮躺着亮晶晶展开翅膀透明停机坪

三、再读课文，梳理文脉(用时：10分钟)

1.指导学生边读边思考：课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出他们吗?边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。

2.指导有感情地朗读课文。

1.带着问题轻声读课文，边读边圈画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2.在教师指导下朗读课文，要带上表情，加上动作，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。

3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。

四、研读第2自然段(用时：8分钟)

1.指导学生读第2自然段。

2.引导学生理解课文内容。

(1)理解小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛这句话，并做动作。

(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。

(3)指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?

(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

3.指导学生背诵。

1.读第2自然段，正音、评价。

2.在教师指导下理解课文。

(1)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

(2)想象一下躺在摇篮里的感觉，读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

(3)发挥想象，自由表达。预设：小水珠会对荷叶说：谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊!

(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。

3.自由练背，全班配上动作齐背。

4.根据课文内容填空。荷叶是小水珠的()。

5.照样子说词语。亮晶晶(ABB式)：______________________________

五、回归整体，巩固字词(用时：7分钟)

1.指导学生再次认读要求会写的生字。

2.指导学生写字。

(1)指导观察朵、机，提示这两个字哪里最容易写错。

(2)教师范写，学生自由练习书写。

(3)讲评作业。

(4)让学生同桌互评。

1.学生开火车朗读生字并组词。

2.在教师指导下写字。

(1)认真观察字形，找出易错的笔画。

(2)观察教师范写，注意易错处。

(3)展览作品。(4)同桌互评。

6.按笔顺写字。朵：____________________________________________机：_____________________________________________