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  • 冬天科学教学方案中班(精)

    发表时间:2022-04-20

    【www.jk251.com - 中班科学活动方案】

    按照惯例,幼儿园教师必须撰写自己的教案,教案有利于教学水平的提高,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,优秀的幼儿园教案是什么样子的?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了冬天科学教学方案中班(精),供大家参考。

    在下雪天,教师和幼儿一起摸雪、看雪、踩雪,感知雪的颜色,雪花形状及摸在手里、踩在脚下的感觉。一起看看冬天科学教案中班!欢迎查阅!

    冬天科学教案中班1

    活动(一)观察:冬天的花草树木

    目标:通过观察,用语言描述观察结果。

    准备:(1)秋天观察花草树木的经验

    (2)已凋谢的花及枯萎的草坪等的照片。

    过程:教师带领幼儿一起观察、讨论冬天的树、草、花与秋天的树、草、花的不同:树叶掉了,小草没了花谢了等。教师简单讲述其原因。

    活动(二)绘画:冬天的树

    目标:会用简单的线条画出树干、树枝。

    准备:彩笔;白纸;观察树干、树枝的经验。

    过程:导语:我们观察的冬天的树是什么样子的?(树叶掉了)我们给冬天的树画一张相片吧!教师重点指导幼儿画出树干粗、树枝细的关系,引导孩子回忆树枝的位置,并进行绘画。

    讲评:请幼儿讲解自己的画,从颜色、线条、形状等多方面评价幼儿作品。评价以肯定为主。

    活动(三):与墙饰互动《冬天到》

    目标:

    1、能把自己理解的冬天表现出来。

    2、喜欢装饰自己班的墙饰

    过程:

    1、讨论:怎样把《好朋友》的墙饰变成“冬天的墙饰”?(下雪、树叶该掉了……)

    2、教师和幼儿一起摘下“朋友树”的叶子,经讨论,收集在蓝猫、淘气的箩筐里。

    教师帮助幼儿把他们的作品《冬天的树》粘贴在墙上。

    教师和幼儿一起剪雪花装饰在天空。

    活动(四):谈话:冬天到了,你怎么知道?

    过程:教师引导幼儿讲出,自己观察到的冬天的现象和自己在冬天的感受。

    活动(五):教育活动:《天冷我不怕》

    目标:通过活动培养幼儿不怕天冷的勇敢品质,及适应天气变化的能力。

    大运动量的户外活动:《小白兔和大灰狼》、《狐狸捉小兔》、《老狼几点了》、《红绿灯》等。

    过程:教师在游戏中充当主角、配角,激发幼儿参与游戏的积极性,指导幼儿掌握正确的跑、跳动作,并保障幼儿的安全(提醒幼儿在跑时和同伴离开一定距离)。

    故事:《天冷我不怕》、《不怕冷的红气球》、《北风爷爷你吹吧》

    过程:1、利用图片,幼儿边看边回答问题。

    2、欣赏故事,想一想:如果是你,你会怎么办?

    活动(六):随机教育《雪》

    目标:1、感知雪的特性

    2、喜欢玩雪中游戏

    过程:

    1、在下雪天,教师和幼儿一起摸雪、看雪、踩雪,感知雪的颜色,雪花形状及摸在手里、踩在脚下的感觉。

    2、教师和幼儿一起在雪地中,堆雪人、打雪仗。

    《堆雪人》:教师和幼儿一起找工具堆雪人,幼儿寻找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他装饰用品,并打扮雪人。

    《打雪仗》:教师和幼儿一起团大、小适中的小雪球打假想敌人(如:墙上的大灰狼等),或和同伴、老师对砸。

    活动(七):常识:《小动物怎样过冬》

    目标:了解动物在寒冷的冬天是怎样过冬的?他们的过冬方式与人有什么不同?

    准备:《冬天的动物》图片、常识资料:动物过冬

    过程:

    1、引导幼儿观察图片,讲一讲它们在干什么?讲解“冬眠”的动物:熊、蛇、青蛙及在冬天脱毛的动物等。

    2、幼儿和家长一起搜集各种小动物过冬的资料:图片、文字。将它们充实在《冬天到》墙饰中。

    1、教师和幼儿再次讨论小动物怎样过冬。

    冬天科学教案中班2

    设计背景

    随着冬天的到来,孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑:“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了,它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇,因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要,我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响,以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

    活动目标

    1. 理解故事《冬天是什么》,感受冬天里的快乐,了解一些动物在冬天里的特别活动。

    2.理解一些动物不同的过冬方式。

    重点难点

    重点: 理解故事,感受冬天的快乐。

    难点:知道动物过冬的几种不同方式。

    活动准备

    幼儿用书《动物过冬》,教学课件《冬天是什么》。

    活动过程

    1.教师:冬天里我们用什么方法来取暖呢?

    吃热的东西,戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽,烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

    2.教师:原来,在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是,小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!

    一、倾听故事《冬天是什么》

    教师播放故事课件,讲述故事。

    二、理解故事,交流讨论

    1.教师:故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?

    2.教师:冬天,燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动?(飞到温暖的南方—迁移过冬)

    3.教师:青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动?(美美地睡觉—冬眠)

    4.教师:松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)

    5.教师:蚂蚁有什么特别的表现?(躲在窝里,不出门—躲藏过冬和储粮过冬)

    6.教师:冬天里的小朋友有什么特别的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

    7.教师小结。在冬天里,小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。

    8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》,结束活动。

    教学反思

    本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事,帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式,从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中,教师注重孩子们的年龄特点,采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此不同见解,在说中学,从而发展了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足,如教师语言还不够精练,在活动的最后一个环节结束较快,没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。wWw.JK251.cOM

    冬天科学教案中班3

    活动设计背景

    我们现在开展的主题是《美好环境》。平时玩耍时要带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找冬天并谈论着:园的树叶开始落了,小草枯萎了等等。有些幼儿也争论着:不是所有的树叶都掉了,还有一点没有掉。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于冬天的感受只局限于视觉,除冬天的水果、冬天的表象给孩子们较深印象,对冬天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到冬天的万物会发生着各种变化,同时更能感受冬天的美。为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体把散文《冬天的景象》生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。选择一些冬天下雪的场景,通过课件就更能很好地抓住冬天中“情”“景”的完美交融,还配以伴奏,使冬天充满了诗情画意,深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好,借此在看多媒体课件的兴趣调动下,使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中,提高孩子们学习的积极性,主动性和创造性。通过重复播放、出示图片等方法,在具体形象的画面中,把看、听、说统一起来,使孩子们进一步提高语言表达。

    活动目标:1、通过欣赏课件,知道冬天是充满喜悦的季节。

    2、从不同角度感受冬天之美,并乐意用语言来表达。

    教学重点、难点:主动讲述自己观察到的“冬天到来”的各种变化,描绘冬天的故事。

    活动准备:多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找冬天、图片一张、水果若干

    活动过程1、猜谜“雪”,对活动产生兴趣:

    (1) 我给大家猜个谜语,“一片一片又一片,落入水中看不见。”你们知道是什么吗?

    (2) 上次下雪你们看了吗?你们看到冬天的雪是什么样的?又有些什么变化?

    2、完整欣赏冬天的雪的动画。

    (1) 幼儿欣赏,完整感受。

    (2) 幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述内容)

    (3) 教师提问:看到些什么?有什么感觉?引导幼儿大胆说出自己的感受,教师适时用语句予以引导。

    3、幼儿再次欣赏,并尝试用句子来讲述。

    这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

    4、出示图片,分段欣赏。

    (1) 欣赏第一张画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。

    为什么说冬天的雪是一把钥匙打开了冬天的门?并理解清洁、温柔。

    (2)欣赏第二张画面:在动态画面中感受冬天的美。重点指导幼儿说出各种植物变化。

    (3)欣赏第三张画面:进一步倾听,感知语言的美引导幼儿从气味上说出冬天的雪给小朋友带来了什么。为什么说冬天的雪有非常好闻的气味?

    (4)欣赏第四张画面:引导幼儿感受动植物过冬的方法。

    (5)欣赏第五张画面:进一步感受想象冬天的景象。为什么冬天的雪给大地、小朋友带来快乐的歌?

    5、再次欣赏,进一步倾听、感知语言的美。

    你们觉得冬天美吗?

    6、冬天美吗?什么地方美?

    教学反思:

    1、和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好,能积极动脑。细细想了一下,除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平,再结合自己的一些想法设计之外,最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找冬天,留意观察冬天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后,在这次活动中就更会有探索热情的投入,产生学习的愿望。

    2、运用多媒体支持幼儿的探索。孩子们的思维是具体形象的,而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的,是一种非常容易被孩子们接受的方式,可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中,这是一种非常行之有效的教学手段。

    3、抓住幼儿生成的问题,引发幼儿的探索。在活动结束时,有几个幼儿说:“冬天的雪不美。”那么这个时候,我就缺乏指导,应该随之引导下去,这特别重要。

    冬天科学教案中班4

    一、设计意图:

    无声之间又一个冬天来了,把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都动不了了!”不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。

    一、活动目标

    1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。

    2、知道冬天的时候应该多运动,身体才能更健康

    3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

    二、活动准备

    1、冬天的情景图片若干

    2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)

    三、活动过程

    (一)问题导入:说说冬天是什么?

    1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?

    2、教师鼓励幼儿进行回答,并及时的表扬回答积极的幼儿。

    3、教师出示图片:让幼儿观察图片,让后再请幼儿进行回答冬天的特征。

    4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

    (二)游戏:找冬天

    1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。

    2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?

    3、以散文《冬天来》进行小结。

    (三)阅读《冬天是什么》

    1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗诵散文

    2、师:冬天是什么?

    重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。

    3、师:冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动——续编散文《冬天是什么》)

    四、活动总结:

    教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

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    通过欣赏儿歌《美丽的冬天》,让孩子们感受儿歌的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。一起看看中班社会教案冬天的快乐!欢迎查阅!

    中班社会教案冬天的快乐1

    活动目标:

    1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》,让孩子们感受儿歌的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。

    2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

    3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗,发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

    活动准备:

    冬爷爷图片,师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

    活动过程:

    一、谜语导入,激发兴趣

    师:孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?

    师:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?(生:雪花)

    师:你们可真聪明!那请问,雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)

    二、欣赏图片、兴趣交流

    师:孩子们,请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来,请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

    师:孩子们,谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?

    三、学习儿歌、品读感悟

    1、师读儿歌,幼儿欣赏

    师:孩子们,老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界,你们想不想听听老师的描述呀?(老师感情朗读儿歌)

    师:谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?

    幼:老师心中的冬天太美了,有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘,还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!

    2、跟读儿歌,寻找特征

    师:小朋友们,你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?

    师:谁能通过这首儿歌和搜集到的图片,说一说冬天的特征呀?

    幼:冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

    3、走进冬天,感受冬天

    师:孩子们,你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?

    教师组织幼儿到户外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的积雪,听一听冬天的声音,尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道,做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触,真实感受冬天的寒冷与快乐

    4、感受品读,互动评价

    师:孩子们,冬天虽然是寒冷的,但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容,老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价:小朋友们,希望大家要做到认真倾听别人的朗读,看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作,也可以谈谈自己的感受和看法。

    四、引导记忆,积累词句

    师:孩子们,这首儿歌多美呀!让我们比一比,看谁先把它记下来?

    师:孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天,请你们找一找,大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?

    结合孩子们喜欢的字词,师生共同朗读、记忆,并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

    五、拓展空间,交流感悟

    师:孩子们,冬天虽然寒冷,但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑,银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?

    六、搜集、创编,赞美诗歌

    师:学了一首优美的儿歌,又学到了这么多好词好句,你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来,就发挥集体的力量,共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗,或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌,师都要给予鼓励。)

    中班社会教案冬天的快乐2

    活动目标

    1、知道冬天给人身体的感觉及认识雪人的形成。

    2、体验舞蹈、扮演雪人带来的乐趣,喜欢过冬天。

    3、加强幼儿冬天不怕冷,按时、积极上幼儿园的意识。

    教学重点、难点

    重点:让幼儿喜欢上冬天,不怕冷,按时上幼儿园。

    难点:怎样让幼儿体验到冬天带来的乐趣,从此积极上幼儿园。

    活动准备

    音乐《雪人不见了》,雪花剪纸,手机拍照

    活动过程

    1、幼儿和教师一起表演舞蹈《雪人不见了》,幼儿第一次听这个音乐模仿舞蹈动作,引导幼儿听歌词。

    通过提问,引导幼儿知道音乐里唱的是“雪人”,雪人是冬天才会出现的。

    2、教师提问:“你知道雪人是怎么来的吗?”通过讲故事,让幼儿知道,雪是白色的,只有在冬天下雪后才能玩堆雪人,把故事的大概内容编成一首儿歌,让幼儿通过简单的儿歌来了解雪花堆成雪人的联系。

    3、教师和幼儿一遍一遍念儿歌玩,并鼓励幼儿在念完儿歌后做一个自己想做的雪人造型,教师拍照,激发幼儿的积极性,几次游戏后,教师提问,“你觉得扮演雪人好玩吗?”和幼儿一起回顾扮演雪人带来的乐趣,培养喜欢冬天的意识。

    4、通过提问,让幼儿知道冬天很冷,可是我们有很多方法可以变得暖暖的,例如用电热水袋、穿厚厚的衣服等等,教师帮幼儿想一个方法,“跳跳舞”,放音乐和幼儿一起表演舞蹈《雪人不见了》,加上早操的音乐,让幼儿自己感觉身体变暖和的过程。

    教师总结:冬天可好玩了,可以跳雪人舞,学雪人动作,做早操能让我们变得暖暖的,以后每天都来和老师一起做早操,锻炼身体,好吗?

    5、活动结束,带幼儿到室外玩模仿雪人的游戏。

    儿歌:

    雪娃娃

    小雪花,大雪花。

    大家来堆雪娃娃。

    雪娃娃,不说话。

    站在那里笑哈哈。

    中班社会教案冬天的快乐3

    活动目的:

    1、通过亲自的参与,让孩子们对冬天有更深刻的认识。

    2、在切身感受中,教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。

    3、通过自我感知,体会冬天的别样美。

    活动准备:

    1、开展《不一样的冬天》主题活动,激发孩子对冬天的兴趣。

    2、讲解一些户外安全知识。

    活动过程:

    一、引出活动,激发兴趣

    出示课件——引导谈话,关于冬天的图片(雪人)

    老师:什么季节到了?

    幼儿:冬天

    老师:你们是怎么知道的?

    二、带领幼儿,感受冬天

    老师:你们喜欢冬天吗?

    幼儿:喜欢

    老师:我们去外面看看好吗?

    带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色,要求孩子们形容冬天。

    三、活动延伸

    要求孩子们对春天和冬天进行比较,发现其中的差异美。并要求孩子们,对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些,可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力,并进一步提高孩子们的语言表述能力。

    中班科学教育教学方案(精)


    科学,指的就是分科而学,后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究,形成逐渐完整的知识体系。一起看看中班科学教育教案!欢迎查阅!

    中班科学教育教案1

    活动目标:

    1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

    2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。

    3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备:

    玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

    活动过程:

    1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

    师:我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀,最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

    2、运用各种工具,引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

    (1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

    (2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的特点。

    (3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

    3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

    小结:所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔,避免沙子飞到眼睛里。

    4、再次玩沙,引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。

    往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

    小结:沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

    5、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。

    幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

    6、评价幼儿的表现。

    你们今天表现都很棒,都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

    活动反思:

    联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合,不仅是学习课题来自生活,还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做,可以拉近幼儿与科学的距离,使幼儿对科学产生一种亲切感。

    中班科学教育教案2

    活动目标:

    1、认识肥皂的多样性,知道肥皂的不同作用。

    2、知道生活中如何正确使用肥皂。

    3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备:

    1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂:香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。

    2、新式肥皂的幻灯片。

    3、肥皂架子。

    4、幼儿提前了解自带的肥皂。

    活动过程:

    一、调动幼儿已有生活经验,认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。

    1、猜一猜,引发幼儿对活动的兴趣。

    引导语:有一样东西,只要你和它交上朋友,它就会让你变得讲卫生爱清洁,而且我们天天都用它,这样东西是什么呢?

    2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。

    设计提问:你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?

    3、经验提升:知道肥皂的种类很多,而且每种肥皂都有它的专用性。

    二、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性,增加幼儿对肥皂的喜爱之情。

    1、设置问题情境,请幼儿帮助选肥皂,学会看包装认识肥皂。

    设计提问:

    (1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?

    (2)你是怎么找到的?

    (3)经验提升:在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密,我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。

    2、多种感官感知肥皂的特点,结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。

    设计提问:

    (1)请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小的?

    (2)经验提升:不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。

    (3)你喜欢哪种肥皂?

    (4)经验提升:因为每个人喜欢的肥皂不一样,所以就会有各种各样的肥皂。

    三、欣赏课件,认识新式肥皂,进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。

    1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

    2、经验提升:很多的新式肥皂看起来更漂亮,用起来更方便,对我们的健康越来越有好处,所以人们越来越喜欢使用肥皂。

    四、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。

    设计提问:

    1、你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?

    2、说一说你是怎么使用香皂洗手的?

    3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法:

    (打开水管湿湿手,拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓,手心搓搓,手背搓搓,手指头搓搓,搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲,小手洗得真干净。)

    4、经验提升:在使用肥皂的时候,我们既要节约,不浪费肥皂,不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂,让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的,去掉身上的脏东西,杀死身上的细菌,让我们变得越来越清洁,越来越健康。让我们和肥皂做好朋友,做一个讲卫生的好孩子。

    活动反思:

    肥皂是日常生活中常见的日用品,孩子们在洗手时只是草草的使用,并不是想用它把手洗干净,而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此,仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂,既不能引起幼儿观察的兴趣,又不能达到发展幼儿思维的目的。

    考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素,它巧妙地利用了幼儿求知欲,好奇心强,喜欢自己探索、自己动手等特点,让幼儿主动地了解实物的特点和规律,这于传统的注入式相比,显然是好多了。

    中班科学教育教案3

    活动目标:

    1、了解眼睛的作用,初步懂得保护眼睛的重要性。

    2、学习保护视力的方法,注意用眼卫生,逐步养成好习惯。

    3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    4、发展幼儿的观察力、想象力。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备:

    自编故事图片4张。

    活动过程:

    一、猜一猜--引出眼睛的论题,说说眼睛的作用。

    师:今天老师给大家带来了一个谜语,要让大家猜一个我们身上的器官:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。猜出是什么了吗?

    师:对,它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用?

    师:眼睛可以让我们看见这个美丽的世界。除了我们人身上有眼睛,动物身上也有,你看,小猫咪咪就有一双美丽的大眼睛,可是最近却碰上了大麻烦,我们去看看究竟发生了什么事。

    二、听一听--听故事,说说保护眼睛的重要性。

    提问:

    1、小猫为什么会眼睛疼?

    2、它后来怎么去做的?

    3、如果我们没有好的眼睛将会怎么样?(变成近视眼,无法看清东西,没有办法看好书)

    小结:眼睛是我们的朋友,我们要保护她。那么,到底有哪些办法来保护我们的眼睛,预防近视呢?

    三、说一说--学习保护视力的方法。

    注意用眼卫生出示图片,让幼儿说说这些保护视力的方法。

    小结:二要——看书、看电视、看电脑姿势要端正,要保持一定的距离;(将胳膊肘撑在桌上,将小臂和手掌伸直,中指点到鼻尖或额头,即距离30厘米左右)--要定期检查视力,认真做眼保健操。

    二不要——不要长时间的看电视、看电脑。

    ——不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画。(看一看、找一找,教室的哪些部位光线过强、过弱,不宜看书画画)。

    总结:小朋友,现在我们一起出去看看外面的风景,看看谁看的最远。

    活动反思:

    教育活动内容选材非常重要,它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活,与他们的身体息息相关,看似一个简单的活动内容,却蕴含着重要的教育意义:孩子们对“眼睛”这一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身体的器官,时时刻刻都能接触到,陌生的是对眼睛的认识缺乏更深入的了解,通过这次活动,不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用,而且纠正了幼儿用眼方面的错误,同时学习了用眼卫生知识。在整个活动中,幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注,课堂气氛活跃而民主,他们对眼睛的构造还是用眼卫生,都能大胆地与同伴、老师交流,活动结束时,许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法,这是我们希望达到的预期效果。

    小班教学方案食物冬天(精)


    食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求,并能延续正常寿命的物质。一起看看小班教案食物冬天!欢迎查阅!

    小班教案食物冬天1

    活动设计背景

    在幼儿用餐时发现幼儿不珍惜粮食,因此设计本课。

    活动目标

    1、教育幼儿应从小养成爱惜粮食的好习惯,珍惜他人的劳动成果。

    2、培养幼儿辨别是非的能力,知道什么是对的什么是错的。

    3、教育幼儿学会尊重他人。

    4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    教学重点、难点

    对古诗《锄禾》的意思的理解。能够背诵古诗。

    活动准备

    配套的教学用书,图片。

    活动过程

    1、教师谈话导入新课。

    师:小朋友,米饭是我们赖以生存的重要物资,所以我们一定要爱惜粮食。2、教师引导幼儿翻开幼儿用书第7页,仔细观察。

    师:快看,图中的小朋友在干什么?他们谁做的对?谁做的不对?为什么?

    3、教师鼓励幼儿回答问题。

    4、.教育总结幼儿回答,教育幼儿吃饭时应坐端正,不撒饭。

    5、教师朗读古诗《锄禾》,幼儿跟读。

    师:每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水浇灌出来的,我们一定要爱惜粮食。

    6、让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做。

    7、活动结束。教师再次强调要珍惜粮食。

    小班教案食物冬天2

    活动目标:

    1、喜欢亲近老师,和老师一起做游戏。

    2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。

    3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

    4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备:

    微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。

    活动过程:

    一、出示玉米粒,引导幼儿观察:

    1、这是什么?

    2、玉米粒是大大的还是小小的?

    3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱紧双腿。

    二、老师爆玉米花,幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化:

    1、出示爆米花的包装袋:玉米粒现在在里面,这个袋子现在是大大的还是小小的?

    2、听一听,微波炉里发出了什么声音?

    3、用小鼻子闻一闻,闻到了什么味道?

    4、看一看,袋子在微波炉里变大了还是变小了?

    5、打开爆好的包装袋:看看玉米粒变成了什么?(引导幼儿举起双手,表示大大的爆米花。)

    三、游戏:爆米花

    1、交代游戏玩法:孩子装扮玉米粒,蹲在地上;老师装扮爆米花的,在幼儿中间边走边摸幼儿的头,并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声,表示玉米花爆好,幼儿站起边跳边拍手。

    2、引导幼儿和同伴一起参与游戏,用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

    四、吃吃玉米花

    1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里:我们的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?

    2、请老师们尝尝爆米花,鼓励幼儿说说:老师,我请你吃爆米花。

    3、念念儿歌“爆米花”:小娃娃,过家家,吃点啥?爆米花。

    小班教案食物冬天3

    活动目标:

    1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

    2、通过观察、探索、操作,让幼儿明白劳作的乐趣。

    3、培养幼儿对家长协作的精神。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备:

    各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。

    活动过程:

    1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。

    2、讨论:食物有哪些味道(酸甜苦辣)

    3、学唱“酸甜苦辣”歌。

    4、介绍简单的水果拼盘的制作。

    5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”

    6、品尝“红色食物”

    7、记录卡

    8、活动延伸:帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。

    物质科学的中班教学方案(精)


    你知道怎么写物质科学的中班教案吗?激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。培养幼儿根据自己的创想,大胆创造的能力。一起看看物质科学的中班教案!欢迎查阅!

    物质科学的中班教案1

    幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面,使“小动物”能在建构区站起来。但这样特别占地,积木搭建的地方就小多了。怎么办呢?我想如果不用这些占地的立体物做支撑,想办法让幼儿画的动物卡片立起来,就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”,内涵关键经验——支撑、平衡,很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框,是有一定经验,所以我想引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空问问题,更重要的是让幼儿通过探究使物体立起来的方法,发展幼儿大胆的想象力,提高他们的动手能力。

    活动目标:

    1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。

    2、培养幼儿根据自己的创想,大胆创造的能力。

    活动准备:

    1、物质准备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。

    2、经验准备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。

    重点、难点:

    重点:启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

    难点:找到使纸卡片平衡的支撑点。

    活动过程:

    1、引导幼儿讨论:怎样让小动物“站”起来。

    教师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)

    幼儿:我们做的建筑区的大森林。

    教师:在这个大森林里,小动物很想站起来看一看外面的景色,如果用托盘里的这些纸材料,你能有什么办法让动物站起来?

    幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。

    幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。

    幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。

    幼儿4:做许多的支架,粘在动物身上。

    幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。

    教师:小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。

    2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

    幼儿独立操作,教师提供多种材质的纸张,观察幼儿使用的方法,给予不同程度的帮助。

    场景一:

    幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。

    教师:“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。

    场景二:

    幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没成功。

    教师:“老师能帮你吗?”

    幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。

    教师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

    幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

    场景三:

    幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆弄了半天。

    教师:“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?”

    幼儿3:“往后倒。”

    教师:“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。

    3、分享:让小动物“站”起来的不同方法。

    (1)向同伴介绍自己的方法。

    每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

    教师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

    幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。

    幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。

    幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。

    (2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

    教师:你们想的办法真多,而且也成功了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?

    幼儿1:我开始用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就成功了。

    幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。

    教师拿起作品:赵吴,你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

    赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了另一边,就不倒了。

    教师:为什么在两边粘就不倒了呢?

    物质科学的中班教案2

    活动背景:

    这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。

    孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。

    活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。

    内容与要求:

    1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

    2、大胆表达自己的发现和问题。

    3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。

    活动准备:

    1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

    2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

    3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

    过程与指导:

    一、摆弄操作

    老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。

    ——由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许 多与“磁铁无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体 教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。

    观察幼儿的操作情况。

    在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。

    二、协调交流

    讨论:说说你是怎么分的?为什么?

    老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。

    三、迁移验证

    找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

    ——上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石,而不容 易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。

    在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石,于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。

    四、迁移运用

    1、游戏:找别针。

    老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。

    ——孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。

    2、游戏:小动物跳舞。

    将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

    ——这些游戏可以放在区角学习中。

    物质科学的中班教案3

    活动由来及设计思路:

    每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。

    我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后,我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子),引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摆动结果不同,孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。

    活动目标:

    1、进一步观察绳子摆动的现象,探究长短不同的绳子摆动的距离不同。

    2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。

    3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能积极参与探索活动。

    活动准备:

    1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。

    2、经验准备:有对物体摆动的经验。

    重点、难点:

    了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。

    活动过程:

    1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。

    教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?

    孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。

    幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。

    幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。

    幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的。

    2、探究不同长短绳子的摆动情况。

    (1)引导幼儿操作绳摆。

    教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?

    幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。

    妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。

    周皓辰马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。

    一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。

    教师:那绳子拉得近一些呢?

    幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)

    安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。

    (2)请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?

    (绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)

    孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。

    (3)请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。

    小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。

    芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”

    芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。”

    教师:“为什么会这样呢?”

    旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”

    佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”

    教师:“请把你们的结果记录下来吧。”

    (4)及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

    3、分享及经验总结。

    (1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。

    给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。

    教师:“刚才辰辰第一个_。陉兽’,我们先请他来说说。”

    辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子_的。”

    教师:“为什么这个瓶子能打_‘怪兽’?”

    辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”

    教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有_‘怪兽’呢?”

    辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能_(怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”

    (2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。

    教师:“绳子的长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?”

    言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”

    辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”

    教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“长。”

    教师:“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“短。”

    4、延伸活动。

    提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?

    个人反思:

    1、活动中的优点:

    从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。

    活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。

    2、活动中的不足:

    在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。

    主要内容:

    1、活动设计新颖、有创意,在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记录与表达。

    2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。

    3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。

    4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发现和结论。

    综合评析:

    在整个实验过程中,教师引导幼儿积极主动去发现、思考,并及时让幼儿表达、总结新的发现,在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题,进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆,然后请幼儿充分表达自己的发现,个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的,在此基础上教师给予提示,“两个瓶子里的水满满的,重量一样”,最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。

    对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘,对关键经验进行详细梳理和准备,这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看,是师幼相互激发共同建构课程的过程。

    从小组反思水平看,小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨,主要针对教师再材料提供、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨,不仅研讨了活动的优点,同时也为教师提出了合理化建议,小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。

    中班美术教学方案冬天


    下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情,结合冬天里的主题背景,一起看看中班美术教案冬天!欢迎查阅!

    中班美术教案冬天1

    设计意图:下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情,结合冬天里的主题背景,因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。

    指导思想和理论依据:在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌,反复朗诵,鼓励幼儿大胆想象,注重幼儿创造性思维的培养。

    教材分析:

    诗歌《下雪了》,适合小班幼儿学习,教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。

    学情分析:寒冷的冬天到了,与冬天的主题紧密切合,恰巧正值入冬的第一场雪,这些让幼儿有了下雪的经验,对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解,如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等,这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

    活动目标:

    1、理解诗歌内容,初步学习朗诵儿歌,培养幼儿的朗诵兴趣。

    2、让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。

    活动准备:多媒体课件

    活动过程:

    一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。

    导入语:有谁知道现在是什么季节?冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物(出示礼品盒),里面会是什么呢?想看看吗?我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物?(雪花)你们喜欢下雪吗?为什么呢?

    〔评析:通过冬爷爷送礼物的情境导入,引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕

    二欣赏理解诗歌。

    1、播放下雪FLASH:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什么颜色的?,有谁知道它是从哪里来的呢?

    小结:雪花是白白的,小小的,一片一片从天上飘落下来。(飘落配上手势)

    2、出示图3,提问:咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了,屋顶白茫茫的好像戴了一顶?配合手势戴帽子(帽子)。屋顶戴白帽配合手势戴帽子,漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢?

    〔评析:通过提问以诗歌的形式进行小结,更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。穿,戴的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕

    3、提问:这么冷的天?谁还出来呀?我们看看?(看PPT,是小狗)。你觉得他怕冷吗?你从哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服吗?(他身子光溜溜的,都没有穿棉袄、戴帽子)。那我们听听小狗怎么说的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗?小狗在说:只有小狗不怕冷的时候,他觉得自己怎样(很勇敢),我们做个勇敢的动作比一比,看谁最勇敢.嗯,你很勇敢,很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗?谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字,有比他更勇敢的吗?小狗是怎么跑的?这只小狗是这么跑的,这只小狗跟别人跑的都不一样,看看他是怎么跑的。

    〔评析:要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕

    4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢?我们接着看。看PPT提问:你们发现白茫茫的雪地有什么变化?(多了很多脚印)那会是谁的脚印呢?(小狗的)你觉得小狗的脚印像什么?(一朵一朵的花)。

    5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情?看我变出了谁?(小狗)。又来了一位朋友,这是谁呀?(年糕,我现在要当雪地,我们都是白白的像吧)你们猜猜看,小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情?我先请小狗在年糕上走一步,猜猜会发生什么事情?

    〔评析:走一步,印朵花。小狗的脚下有花脚印的图章,让幼儿直观地感受走一步,印朵花,走了很多步后雪地变成了花年糕。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情?年糕上有很多花脚印,所以雪地变成花年糕。〕

    三、教师诗歌示范朗读。

    看PPT教师配合动作有节律地朗读,提问:你听到了什么,你最喜欢哪一句诗?(根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图)

    根据幼儿没有提到的对应提问:下雪了,屋顶白茫茫的,好像戴了一顶什么?树林白茫茫的好像穿了一件什么?谁出来了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,发生了一件什么有趣的事情?小狗的脚印像什么?小狗踩过后雪地有什么变化?

    四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。

    五、教师示范朗诵诗歌(带动作),幼儿分组朗诵诗歌

    教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。

    六、创编诗歌:

    小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶,树林,想一想,在白茫茫的雪世界里你还看到过什么?它是什么样的呢?我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢?

    创编形式一:下雪了,下雪了

    __________,_________.

    只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。

    跑一步,印朵花,雪地变成花年糕。(可以填写松树戴白帽,大山披棉袍。或者填写大地盖棉被,大山穿白袍等等。

    评析:仿编这一环节,让幼儿大胆想象,使他们的创造性思维得到培养。

    活动拓展建议:

    1、挂图投放语言区,让幼儿自由朗读,感知诗歌朗读之美。

    2、拓展有关其他小动物脚印的认知。

    3、利用生活组织环节,添加其它动词、动作等进行自由变化练习,感受朗读的趣味性。

    附诗歌:下雪了

    下雪了,下雪了。

    屋顶戴白帽,树林穿棉袄。

    只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。

    跑一步,印朵花,雪地变成花年糕。

    中班美术教案冬天2

    教学内容及学情分析:

    《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。

    活动目标:

    1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

    2.通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

    3.理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。

    活动重难点:

    结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

    活动准备:

    雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

    运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣。

    活动过程:

    (一):谈话导入,激发兴趣

    教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:小朋友们,今天你看谁到我们班来了?(雪孩子,雪人)雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:(1).引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。

    (二)、教师有感情完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。并提问:

    (1)故事的名子叫什么?

    (2)故事里讲了一件什么事?

    (3)雪孩子去哪里了?

    此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

    (三):运用课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。

    这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为四段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。

    1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

    2.欣赏课件第二段后,提问:堆好雪人,小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?

    3.欣赏课件第三段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)

    4.欣赏课件第四段后,提问:兔妈妈回来了,是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?

    此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

    5、幼儿分组讨论,进行表征:

    在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?你认为雪是怎样变成云的?

    七、活动延伸部分:

    1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。

    2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

    活动反思:

    通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。

    中班美术教案冬天3

    活动目标:

    1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。

    2.通过观察,联想平时生活,能自主创想出不同样式的雪花。

    3.在创作过程中,感受雪花的美丽形态,对雪花产生独到的审美

    重点:感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。

    难点:在描绘雪花的过程中,体会雪花的美丽。

    材料准备:物质准备:修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。

    经验准备:幼儿有观察过雪花。

    具体过程:

    一、导入

    观看ppt(黑)

    师:小朋友们,你们看了这幅画想到了什么?

    生:黑纸,黑夜……

    师:对了,这里的黑色啊,其实是一个漆黑的夜晚,你们说,在这漆黑的夜晚,会发生些什么事呢?让我们看一下吧!

    师点击PPT,出现许许多多白点,摇曳而下。

    师:小朋友们,你们觉得这些白点点是什么呢?

    生:雨滴,烟花,雪花……

    师:对了,就是一片片的小雪花,今天啊,就带小朋友们一起创作一幅美丽的雪景,好不好?

    生:好!

    二、场景讨论

    1、讨论场景一,幼儿自由讲述雪花是什么样的,(引导幼儿说出雪花的颜色、形状等)

    师:小朋友们,你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?

    生:一片片的,雪白的,像小花瓣……

    2、出示各种雪花图,让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状,但是都是六角形的。

    师:刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象,周老师,也带来了许多雪花的样子,你们来看看吧!形状一样吗?有没有共同点呢?

    生:形状不一样,有的上面有尖尖角,有的上面的小圆点点……都是六瓣的。

    3、幼儿操作一:用现有材料表现雪花。

    师:周老师给你们准备了许许多多的材料,你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形状的小雪花呢?

    生:能!(开始操作)

    (操作中,是否还要孩子们观察准备的材料呢?)

    4、观看场景二。打开PPT。

    雪越下越大,沙沙沙沙,把什么变白了呢?

    师:你们知道吗?这个时候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越多,你们看看,把什么变白了呀?

    生:屋顶变白了。

    师:除了把房子变白了,还会把什么变白呢?

    生:小树,小花,河水,各种小动物……

    5、幼儿操作二:添加背景,用现有材料表现出一层一层白雪。

    6、欣赏幼儿作品,请幼儿评价

    (具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗?为什么?

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