画图

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作为初中老师，你一定写过教案吧，教案在我们教师的教学中非常重要，写出一份教学方案需要经过精心的准备，那么如何写一份初中教案？希望《画图》能够为您提供帮助。

第9课认识“画图”

教学目的与要求

(1)学会进入与正常退出Windows98的“画图”窗口。

(2)认识Wndows98“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

教学重点与难点

Windows98“画图”窗口特有的组成。

课前准备

多幅电脑绘画

教学过程

一、导入

1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。

2、谈话：同学们你们想不想来利用计算机也来画画呢？“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来认识一下win98画图软件

板书课题：认识“画图”

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“画图”命令。(师演示)

或者：双击桌面上的“画图”快捷方式。

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)

2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。(学生操作)

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？www.Jk251.com

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

想：还可以怎样退出？

[练一练]

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows98的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

jk251.cOm扩展阅读

三年级上认识“画图”窗口导学案

一、教材的分析与处理

本节课《认识窗口》一节内容，是三年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑画画学习有着深远的意义。

二、学情分析

三年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，城里生与乡下插班生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。

三、教学目标

1、认识“画图”窗口。

2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具的用法。

3、会保存画好的图画。

四、教学重点和难点

1、熟练掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具的用法，会画一些简单的画。

2、会保存画好的图画。

五、说教学设计

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1．创设情景，引出课题。

2．设置任务，自主探究。

3．参与游戏，突破难点。

4．归纳总结，成果展评。

具体阐述如下：

创设情景，引出课题。

同学们，你们听说过窗口吗？在哪里被称为窗口？

今天我给大家说的这个窗口呀，是windows操作系统的一大特点。请打开电脑。

[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣.]

设置任务，自主探究

a、请试着打开画图窗口：

单击开始按钮

指向程序

指向附件

单击画图

窗口的结构很相似,窗口有标题栏、控制按键、菜单栏、工具栏、地址栏、工作区、状态栏等。

b、请观察画图的窗口，说出上面各部分名称。

培养学生：

（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握打开窗口的操作方法）

（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。]

教后自评

1.纵观本课的学习活动的过程，我始终立足于以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。

2.注重培养学生良好的行为习惯：上课、下课，进出教室排队，不喧哗，不乱扔垃圾等良好习惯。