．折扣问题练习

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小学教师上课前最好是准备一份教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，要想在小学教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好小学教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了．折扣问题练习，供大家参考。

教学内容：练习二的第5~9题。

教学目的：

1．进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。

2．理解在农业生产中成数的有关知识。

3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。

教学重点：

进一步掌握折扣的有关知识及计算方法，正确解答相关实际问题。

教学准备：

教学光盘及多媒体设备

教学过程：

一、谈话揭题

昨天学习了折扣问题，谁来说说在折扣问题中有哪几个量？这几个量之间有怎样的关系？今天这节课，我们进行一些有关折扣问题的练习。（板书课题：折扣问题）

二、基本练习

1．练习三的第5题。

（1）出示第5题的两张图片，问：从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？

（2）学生列式求出夹克衫的实际售价。

（3）交流：你是怎样想的？

（4）依次出示书上的问题，问：要求买这件西服比原来便宜多少元可以先求什么？该怎样求？

（5）学生列式，并讲评。指出，要养成良好的解题习惯，即认真读题后先思考数量关系，然后再列算式解答。

（6）比较在解决这两个问题时有什么相同的地方？有什么不同？

2．练习三的第9题。

独立完成，共同校对。

3、完成练习三的第6题。

（1）分析每个问题中的价钱是什么钱？怎样求问题？

（2）学生试做。交流讲评，并小结方法。

（3）比较：为什么第1题直接列乘法算式而第2题要列方程或用除法算式解？

指出：当单位“1”的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。当单位“1”的数量未知时，通常要列方程计算。

4、练习三的第7题。

（1）分析54元是什么钱？几张门票的现价？求问题？怎样求？

（2）学生试做。交流讲评。

5、练习三的第8题。

理解用贵宾卡买，相当于在八折的基础上再打折。

三、拓展练习

1．一种品牌的空调每台2500元，在甲商场这种品牌的空调打九折出售，在乙商场这种品牌的空调按“买一台送200元”出售。哪家商场卖得更便宜些？

2．小明家刚买了一套新居，从银行贷款20万元，分XX年还完。每年需付贷款利息5%，XX年内要付给银行利息多少元？

3．按规定，稿费收入扣除800元后要按14%的税率缴纳个人所得税。贺老师领得一次稿费，按规定缴纳了税款210元，那么他这次税前稿费是多少元？

学生独立思考并解答，重点讲评第2、3题。

四、阅读“你知道吗”

补充：

（1）某乡XX年粮食总产量是540吨，XX年由于遭受雪灾，粮食总产量只是XX年的九成，XX年的粮食总产量是多少吨？

（2）某乡XX年棉花总量达30吨，XX年由于遭受雪灾，棉花总量只有25吨，XX年棉花总量降低了几成？

五、布置作业。

完成相关的练习。

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打折问题

打折问题教学设计教学目标1、结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。2、知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题。3、体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。教学重点：知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题教学难点：灵活运用知识解决实际问题。教学方法：引导自学法教学过程：一、准备1、随着我国经济的迅速发展，人们越来越多地要和商品打交道，我们小学生也不例外。“折扣”就是在商品经济中应用十分广泛的一个概念。今天这堂课我们就来学习有关折扣在生活中应用的知识。（板书课题）2、你对折扣了解吗？就以下方面谈谈自己的认识：五月份，方方时装店店老板在门口打出“短袖t恤衫八五折优惠”、“裤子七折”、的标语。你会想到什么？a.商品为什么要打折扣？b.商品“八五折”出售是什么意思？七折呢？二、自学与研讨宋老师想买一件衣服，我来到了一家时装店，看见门口有一块牌子：本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、裤子60元、手套20元。请同学们帮宋老师并算算一件衣服实际售价是多少钱？怎么算？宋老师便宜了多少元？1、学生独立思考，尝试计算。2、汇报自己的思考方法和计算结果。（求60元的0.6是多少元，用乘法计算）商品原价（元）现价（元）裤子6036儿童毛衣羽绒服棉手套3、归纳数量关系：原价×折扣＝现价4、拓展：除了求现价，你还能求出什么？（现价比原价便宜了多少元？）三、试做1、一种电视机，原价是2100元，现在按七折出售，现价是多少元？（1）学生尝试计算。（2）交流不同的方法。四、练习1、如果把10万元的商品全部以九折销售，商店实际让利给顾客多少元？2、六（1）班46人去“南湖”游览，门口的“购票须知”上写道：门票每张15元，满50人可以享受团体八折优惠。你认为怎样购票最省钱？3、我们城东小学的图书室想添置一些图书，不过有两家书店都打出了诱人的促销广告：“买《十万个为什么》，大优惠！每套原价30元。”新华书店考试书店现以八折出售买一套28元、买2套单价26元、莫失良机！买3套单价24元、以次类推，每套最低价20元！！如果你是校长，你打算买几套？到哪一家去买？为什么？（1）四人小组合作，探讨购买方案。（2）反馈交流，说明选择的理由。（3）评价讨论：哪个方案最合理，为什么？到底到哪家便宜？和什么有关？（4）让学生再次探讨，悟出规律，得出购买五、课堂总结谈对本堂课的所感所悟

练习

第一课时

教学目标：语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。

教学过程

一、学习第一部分

１、指名读题。

２、你能体会出老师这么讲的意思吗？

读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。

３、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。

二、学习第二部分

１、指名读题

２、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？

３、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢

４、你觉得该怎么煮书呢？

三、学习第三部分

１、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作《狂人日记》、《阿ｑ正传》等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？

２、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。

３、齐读四由名言。

４、抄写四则名言。

四、作业

课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。

第二课时

教学目标

1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。

2、写好钢笔字。

教学过程：

一、诵读与积累(使用江苏省送教下乡的光盘学习)

1、审题。

2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。

3、交流对《今古贤文》的理解。

4、把你喜欢的名言制作成书签送给你的朋友,你选哪句?为什么?

a同桌交流b你准备怎样制作书签？c怎样写书签的名言？

d假如你的朋友问你，这句话是什么意思你准备怎么说呢？

再交流。

5、练习诵读，准备表演。

6、配乐表演。

二、写好钢笔字。

1、审题。

2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。

3、指导书写。

（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。

（2）练习，书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。

（3）反馈。

4、小结。

三、作业。

1、读背诵读部分内容。

2、练习写好钢笔字。

第三课时

教学目标：

1、口语交际：推荐一本书。

2、学写毛笔字。

教学过程：

一、口语交际：推荐一本书。

1、激趣：

有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。

明确本次口语交际的要求：

推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。

3、指导：

可以从一个方面说，如秘书读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。

4、练习：

自由交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。

5、小结。

二、学写毛笔字。

1、审题。

2、观察范字：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中宫收紧，犬字撇捺宜收缩。

3、练习。

4、反馈。

三、作业设计：

1、整理口语交际内容。

2、练习写毛笔字。

练习说

一、教材说明

练习1内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中处处留心和口语交际是练习重点。

一、教学建议（读读背背、口语交际）

1、读读背背

（1）读读背背的目的是帮助学生积累词语。首先指导学生观察插图：在一颗葱翠的大树下，小朋友们拉着手在唱歌。

这一项词语排列整齐，节奏鲜明，读起来琅琅上口。只要大体了解词语的意思就可以了，不要详细解释每个词语的意思，也不要求默写。但要引导学生反复诵读，在诵读过程中联想《做一片美的叶子》那篇课文体会词语的意思。

根深固本：指树根深，树就长得牢固、茁壮。

根深叶茂：树根扎得深，树叶就长得茂盛。比喻事物只要根基厚实，就会有广阔的发展前景。

叶落归根：树叶总凋落在树根边上。比喻人得有一定的归宿。

（2）《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。主要写晚秋之夜的所见所感。指导朗读、背诵时，先和学生一起疏通文字，简述诗的大意，以帮助学生朗读、背诵。朗读、背诵时适当注意诗句中的停顿和节奏。《夜书所见》的大意是：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了。江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩。

2、口语交际：《小小读书交流会》

（1）这是一道训练学生阅读和表达的练习。首先指导学生拿出自己的书默读，要求在读书的过程中了解书的作者、主要内容，然后选择中间自己喜欢的片断，组织语言讲述给同学们听。或者将里面的精彩语句摘抄下来读给大家听。

友情提醒：

讲述者：讲的时候要注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中；

听众：听别人讲的时候，要集中注意力，想一想听了他（她）的讲述后你知道了些什么？如果读的是同一本书，还可以相互补充，说说各自不同的体会。

（2）教师总结：与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、朋友们交流，你将会成为一名知识丰富、充满智慧的人。

解决问题的策略

教学内容：五上第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。教学重点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能有条理的一一列举，并进行分析教学准备：课件、小棒、表格、教学过程：1情景引入师：大家去过农场吗？见过栅栏吗？你知道栅栏有什么作用吗？生：我们可以用栅栏把一块地围起来，在里面可以养羊，养牛等。。。师：好，那我们一起来看看王大叔的农场吧噫大家来看我们的王大叔正在发愁，到底他碰到什么问题了呢？（出示问题）王大叔打算用18根1米长的栅栏来围成一个长方行羊圈，问：能有多少种不同的围法？师：大家愿意想办法来帮助王大叔吗？（引导学生用牙签当作栅栏来摆一摆）预计：学生的摆法可能多种多样，有宽是1米长8米，宽2米长7米的。。。（估计学生有可能回答会有遗漏或是重复，所以有必要让学生感到要按一定的程序来一一列举出来，那就是只能从长方形的周长来考虑，）根据意思发现围成的长方形的周长是一定的等于18再根据长方形的公式：周长=（长+宽）×2即18=（长+宽）×2得出：长+宽=9也就是只要满足这个条件的列出来就可以了[这样列举的好处是既不重复也不遗漏]可以列出表格：长方形的长/米8765长方形的宽/米1234根据表格我们很容易看出，能有4种不同的围法师：大家做的真棒，你能告诉我你是用什么策略来解决这个问题好[明确“一一列举”是解决问题的基本策略]小结：在我们解决问题时，有时会碰到一下子难以解决的问题，这时可以将所有可能一一列举出来，最终获得成功，这就是我们今天研究的解决问题的一个重要策略—列举法。师：现在大家能帮王大叔算出那种围法的面积最大吗？学生对照列表分别计算长方形的长8765长方形的宽1234长方形的面积8141820生：我通过分别计算出每个长方形的面积后再进行比较发现当长是5米宽是4米的时候，围出来的面积最大师：通过比较每组中的长、宽和面积，你有什么发现？生：我发现长和宽差距越大，面积越小，长和宽差距越小，面积越大师：你观察的很仔细、二、教学例、2现在这里有3本书可以、订阅，我呢想最少订阅1本，最多订阅3本。同学们你能帮我想想我有多少种不同的订阅方法？[先独立思考再把你的方法说给小组听]生1：我通过列举法来做1]我先考虑只订阅1本有3种不同的订阅方法（1、2、3）2]再考虑订阅2本，也有3种不同的订阅方法（[1][2]/[1][3]/[2][3]）3]最后3本全订阅，只有1种方法[1][2][3]综合考虑加起来3+3+1=7种不同的订阅方法生2：我通过列表法来做，列一张表，画“√”表示订法订阅方法只订1本订2本订3本《科学世界》√√√√《七彩文学》√√√√《数字乐园》√√√√（列表做注意要让学生理解表格的意义了，了解在做的时候要照着看）最终也得到一共有7种不同的订阅方法师：同学们真棒，帮我们出色的完成了一个又一个需要动脑筋的问题，现在大家来轻松一下玩个飞镖游戏吧。（出示飞镖盘）师：现在这个盘上共有3圈，如果你投中内圈，就得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环，现在我告诉大家我投中了两次，你估计我可能得到多少环？[学生独立思考]生：可能得到的环数有6种。（即是：10+10=20，10+8=18，10+6=16，8+8=16，8+6=14，6+6=12。）

解决问题优秀模板

解决问题

教学目标：

知识与技能：学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：学会运用加法和减法两步计算解决实际问题，培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。

教学难点：学会运用加法和减法两步计算解决实际问题，培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。

教学策略：

创设请境，激发兴趣——主动探索，协作交流，领悟解法——问题的方法——巩固深化，应用拓展——归纳。

教学准备：课件、口算卡片

教学过程：

一、创设情境：1．谈话：同学们，元旦快到了，你们高兴吗？为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动。小朋友你们想不想参加？好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发好吗？

2．情境图

谈话：我们来到了游园点，你们看小朋友们在做什么？

提问：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？

二、主动探索，协作交流，领悟解法

1．同学们，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？

（1）原来有22人在看戏，又来了13人。一共有多少人在看戏？

（2）原来有22人在看戏，走了6人。还剩多少人？

（3）原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。现在看戏的有多少人？

（4）原来有22人在看戏，又来了13人，又走了6人。现在看戏的有多少人？

2．解决问题

提问：你们会解决“现在看戏的有多少人？这个问题吗？

（1）独立思考

谈话：在四人小组中说说你的想法，你是怎样算的？

3．把学生解决问题的方法记录在黑板上：

（1）（2）

22＋13＝35（人）22－6＝16（人）

35－6＝29（人）16＋13＝29（人）

（3）（4）

22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）

4．比较（1）、（3）和（2）、（4）两种方法的联系

5．谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情？（出示练习一的第1题）

提问：从这幅图上你看懂了什么？

你能把图意说完整吗？

6、走着走着却被一扇门挡住了去路，这是哪里呀？大家想进去吗？我也想可是怎样进去呢？谁能告诉我（生读要求）答对3道题，就可以拿到钥匙，走进海洋动物馆看动物表演。

1、水果店原来有18箱苹果，卖出15箱，运来36箱，还剩多少箱？

2、树上有50只小鸟，飞走了20只，又飞来了54只。现在有几只小鸟？

3、合唱队有男生16名，女生比男生少5名,女生有多少名？男生和女生一共有多少名？

通过打你啊的共同努力，我们拿到了钥匙，听，门开了，（播放课件）时间过得好快呀!精彩的表演已经结束了。我们的游园活动也即将结束。

7、在游园过程中我们发现有许多的饮料瓶，细心的小朋友已经把它们收集起来了，我们看看他们要做什么呢？（课件出示习题）

8、我们走出游园点，被一张统计表吸引住了，但是它没有填完，我们帮助完成可以吗？这就是今天的作业。

9、在这次游园活动中，你高兴吗？谈一谈。

三、小结：在这次游园活动中，我们学会了解决问题，知道了一题能用多种方法来解。其实在生活中也有许多这样的问题，我们要认真去发现它解决它。我相信大家一定能行，你们是最棒的。