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  • 经典初中教案“爱护环境保护我们共同的家园”教学设计

    发表时间:2022-03-19

    【www.jk251.com - 环境保护教案】

    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,编写教案能够提高自己的教学研究能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。写初中教案要注意哪些方面呢?下面是小编特地为大家整理的“经典初中教案“爱护环境保护我们共同的家园”教学设计”。

    一、--思路说明

    课程标准要求通过对本单元的学习,要达到的一个重要教学目标是让学生确立保护生物圈的意识,让学生更深入地了解爱护生物、保护环境、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则,形成人与自然和谐发展的环保意识。一般来说,学生通过开展活动而获得的认识和印象是比较深刻的,所以本节课采用表演和讨论相结合的方式展开教学,这样学生可通过情景体验、正反对比、主动参与等方式,从而激发自身热爱大自然的情感。如果只靠教师单纯的用事例说教,学生可能会感到枯燥乏味。与此同时,在活动开展的过程中也培养了学生收集、分析、整理资料的能力和表达能力,也让学生对一定的生物学知识有更深入的理解。比如说:生物的生存依赖于一定的环境;生物在适应环境的同时又会对环境产生影响;从更广的角度看,生物圈是生物与环境间最大的统一体;人类在其中的活动对环境产生的许多影响都具体有全球性。

    二、教学目标

    1、情感目标:进一步培养学生爱护生物和环境的情感和关注生活、社会的习惯,以及确立保护生物圈的意识。

    2、能力目标:培养学生收集、分析、整理资料及与人合作的能力。

    3、知识目标:加深对生物与环境间相互影响知识的理解,并进一步了解人类在其中的活动对环境产生的许多影响都具有全球性。

    三、教学重点

    情感态度价值观目标的实现

    四、教学难点资料的收集、设问难易程度的控制。

    五、资料准备自制投影片;影碟;挑选表演小品的学生并做好道具;收集有关环保的各种资料;购买小奖品。

    六、教学方式表演、讨论

    七、教学实施步骤

    1.复习导入

    2.欣赏美丽的自然风光(放影碟)。

    3.学生表演小品《地球怎么啦?》

    4.讨论

    通过第2和第3两个教学过程内容的正反对比让学生充分体验人类活动对自然环境产生的影响,从而引出讨论的问题。

    (1)在你和你的朋友、你的家人做的许多事中,有无破坏环境的事例?

    (2)从刚才看到的小品中你发现人类给地球妈妈带来了哪些有害的影响?

    (3)你认为我校校园内是否存在由于人类活动而给环境造成了不良影响的事例?

    (4)你从报刊、杂志、书上是否看到过由于人们的不良习惯对环境产生不好影响的事例?与此相反,是否知道有些公民用他们的实际行动来保护生物环境的事例?

    (5)你对日本的水俣事件、ddt事件是如何看的?

    (6)从科学家模拟生物圈2号实验失败的事件中你得到什么启示?

    (7)本地正在或将要采取什么措施来保护环境?你知道我国乃至全世界还采取了哪些有效的保护措施?

    (8)从爱护环境,保护生物圈的角度出发,我们每个人应该怎么做?试写一个拯救地球保护生物圈的方案。

    5.分组讨论,表达交流,每个组派一名代表发言(实行小组长、代表轮换制)

    6.教师归纳小结

    7.评比、颁奖:评出最佳表演奖、最佳创意奖,最佳拯救地球、保护生物圈方案奖。最后颁发奖品

    8.效果反馈:出示练习题。

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    经典初中教案腾飞的东方巨龙全民共同致富复习教案


    一.复习目标:

    1.感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的变化。

    2.知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

    3.了解我国现阶段基本经济制度和分配制度,懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征。

    4.理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。

    二.复习重点

    共和国巨变的表现

    党处于领导核心地位的原因;“三个代表”的内涵

    坚持基本经济制度不动摇

    正确理解共同富裕的过程

    三。知识梳理

    1.自主探究:根据课文内容,自己归纳知识提纲,找出重点。

    ①共和国巨变的表现

    ②“三个代表”的内涵

    ③指引中国前进的指导思想(旗帜)是什么?

    ④我国的基本经济制度的内容是怎样的?为什么要坚持基本经济制度不动摇?

    ⑤公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的?

    ⑥判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么?

    ⑦现阶段,我国实行什么样的分配制度?实行这一制度有什么重要意义?

    2.合作交流:分组展示重点问题,并作简单识记。

    四.互动探究训练

    做同步学习第59页第61—62页

    五..拓展提高补弱完善:

    实现共同富裕是一个怎样的过程?你认为应如何致富?

    六.反思完善强化题型意识

    参考答案

    第三课腾飞的东方巨龙

    1—4dadb

    5.(1)提示:答“三个代表”重要思想的内容

    第四课全民共同致富

    1—7cadbabc

    8.阅读理解

    (1)以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

    (2)参考教材第46至48页①②③

    (3)要点:①我国的国情决定了我国的基本经济制度;②支持非公有制经济发展的理由;③凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

    经典初中教案堂教学设计的模式


    随着基础教育课程改革的深入,为了进一步提高教学质量,努力增强教师驾驭课堂教学的能力,教学设计已成为广泛关注的研究和实践领域,所以教师应该成为教学设计者。

    课堂教学设计的模式是多样的、多元的.不同的学习对象、不同的教学环境应设计不同的模式,不同的模式则会形成不同的教学效果。因此,应根据教学目的的需要进行课堂教学设计。

    介绍两种较典型的教学设计模式:

    1.以构建学生自己的学习方式为主的设计模式

    这种教学设计有两大特点:一是从“仓库式”学习转变为“蜜蜂式”学习,教学设计所关注的是如何向学生展示物理过程,让学生博采众长、自我酿“蜜”。二是从知识学习向体验学习、发现学习转变,教学设计所关注的应是如何提供真实情况,模拟情况让学生体验与赏识、发现与探索。

    范例:“问题法”设计《玻尔原子模型》教学

    将汤姆逊原子模型交给学生(如何检验),介绍“α粒子散射实验”(怎样检验),要求学生思考假如汤姆逊原子模型正确,实验结果应该怎样?在学生思考的基础上给出实验结果,要求学生思考,实验结果说明什么?再提出卢瑟幅原子模型,让学生体验成功的快乐。接着提出卢瑟幅原子模型的困难(怎样解决),最后提出玻尔原子模型与它的缺陷。这样的教学设计,能让学生从提出问题着手,体验物理学习过程(从汤姆逊原子模型→卢瑟幅原子模型→玻尔原子模型)的乐趣。

    2.以关注学生学习需要与个性发展为主的设计模式

    这种教学设计要充分考虑教师、学生、教学资源的有机结合,不挤压学生思考和自主活动。

    范例:“探究法”设计《人造地球卫星》教学

    用媒体展示一些天体运动情况,让学生有一感性认识后,提出问题:月亮为什么不掉下来?如果苹果树长得与月亮一样高,树上的苹果会绕地球转吗?由学生各自思考,充分发挥想象,学生的个性在思考、讨论中得到张扬。

    在学生不同的学习阶段,由于认识结构的成熟程度不一样,上面两种模式可以交替使用。

    课堂教学设计要体现科学方法论

    课堂教学设计并非只是对知识意义上的整合,而是通过知识的整合,激发学生内在潜能,并升华成一种学习能力。而具备学习能力的特征就是具备基础的科学方法。在教学系统中,学生和教师是一个密不可分的有机整体,学生的学习和教师的教学是这个整体的两个纬度,而科学方法论必须从这两个纬度来定位。

    经典初中教案地理位置自然环境


    教学目标

    l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习,使学生了解东南亚的范围和国家,掌握联系两大洲和两大洋的地理位置。

    2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点,说明上游和下游的地形特点,对农业,人口分布,城市的影响。

    3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。

    4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点,认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法,分析东南亚的自然环境特征,区内差异,培养学生的区域分析能力。

    教学建议

    教材分析

    教材从读图开始,首先让学生看清半岛,群岛和国家的位置特点,为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分,共十个国家,中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛,马来群岛因在我国南面的海洋中,我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多,但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较,使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带,为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。

    教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”,不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一,在历史上也有重要的作用,对于这部分内容,可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因,加深学生对课文的理解。

    关于东南亚的自然环境,教材也突出了地理要素之间的联系,以及自然环境对人类活动的影响。例如,中南半岛的地形地势对河流的制约作用,形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密,农业发达,城镇集中的地理格局,爪哇岛由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了人多地少的稠密区。

    东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带,有两种气候类型,热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”,说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。

    教法建议

    建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课,由于本节出现的地名较多,都需要落实,因此必须自始至终围绕着读图,问图,讲解图进行授课。

    对于东南亚的范围,国家和位置,通过读“东南亚政区图”,并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛,明确在世界和亚洲的部位,并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后,在地图上找出东南亚的十个国家,明确那些国家和中国相邻,哪个是内陆国,说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置(南纬10°和北纬25°),与东亚相比有什么不同(东南亚位与低纬,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家,明确东南亚绝大部分位于热带。

    东南亚重要地理位置的讲述

    首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间,然后,说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”,看清它是两洋之间最短航线的必经之地。

    讲述中南半岛地形时,说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后,让学生指图,找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江,指出湄公河流经的国家(中缅老泰柬越)。

    结合读图在地图上找出重要城市,分别位于哪条河流附近,是哪个国家的首都,说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。

    观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图,分析河流对地形的影响,及河流对人类生产活动的影响。

    讲述马来群岛地形时,可先阅读地形图,了解地形崎岖河流短促,平原较小的地形特征;再看“阅读材料”,找出火山的分布区,了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因,可联系已学过的知识,让学生自己说明。

    讲解东南亚的气候,可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”,指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区;然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时,应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。

    最后,在总结东南亚气候知识的基础上,知道学生填写下表

    今天我们学习一个新的区域——东南亚

    (板书)第九章东南亚

    在东亚政区图上,找出东南亚的最北界,再找到中南半岛和马来群岛,中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名,北部与中国相连。

    (读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、缅);

    中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?

    内陆国(老)

    世界上最大的群岛国家(印尼)

    根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬,南纬10°和北纬25°,东亚位于中纬),赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)

    (板书)一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛

    (读图提问)从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲?

    (北:欧亚大陆南:澳大利亚东:太平洋西:印度洋)

    (讲解)东南亚位于南北两个大陆,东西两大洋之间,处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。

    (板书)二“十字路口”的重要位置

    1、世界海运,航空运输枢纽

    展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。

    (提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”,为什么?

    (学生讨论回答)

    (板书)2、“马六甲海峡”

    展示“东南亚地形图”

    老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗:我住江之头,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相连,依山复靠水。山山皆向北,条条南流水。这首诗说明了什么?我国和中南半岛山水相连

    (读东南亚地形图并填图)中南半岛的地势如何?山山皆向北,条条南流,北高南低。知道学生用笔画(红河湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江)

    展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”,指图讲解:

    这些河流上游流经山区的河段,切割作用显著,河谷是横剖面V字形,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横,地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原,是人口稠密,农业发达的地区。

    (板书)三、地形的基本特征

    1、中南半岛的地形特征:山河相间,纵列分布

    引导学生观察地图,讨论为什么大城市分布在河流沿岸。

    (总结)自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。

    展示东南亚地形图,简要介绍菲律宾的马荣火山,继续分析马来群岛的地形特征

    (板书)2、马来群岛的地形特征:山岭很多,地形崎岖,多火山地震

    提问为什么马来群岛多火山?

    (太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处,地壳运动活跃)

    火山对当地人民有什么影响?

    虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难,但由于火山喷出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人们都愿意到这里耕种,造成了爪蛙岛的地少人多,人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)

    (总结)

    (复习反馈)

    【板书设计】

    第九章东南亚

    第一节

    一、东南亚范围:中南半岛,马来群岛

    二、“十字路口”的重要位置

    世界海运,航空运输枢纽

    “马六甲海峡”

    三、地形的基本特征

    1、中南半岛:山河相间,纵列分布

    2、马来群岛:山岭很多,地形崎岖,多火山地震

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