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    • 小学体育教案

    发表时间：2024-08-19

    小学体育教案锦集。

    不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编现在推荐你阅读一下小学体育教案锦集，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

    小学体育教案 篇1

    各位同行：

    大家下午好！今天我说课的内容是水平二（三年级）《站立式起跑》新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：

    一、本次课的来源与思考：

    本课设计我是基于以下几方面进行思考的：

    首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。

    其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习很感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。依据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提升动作质量。

    依据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

    鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。

    二、 教学目标：

    1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的 正确动作。

    2、技能目标：通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提升学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。

    3、情感目标：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。

    三、教学重、难点：

    重点：站立式起跑的动作姿势 。

    难点：蹬地快速有力 。

    在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：

    四、教学步骤

    （一）、调动情绪激发兴趣准备阶段

    1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先

    利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。

    2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”-----简单的队列练习；

    （意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。）

    3、接着又安排了齐步走变跑步（螺旋跑）；

    （意图：准备活动改变了单一的慢跑，而是在教师的带领下进行螺旋跑，提升同学们练习兴趣。）

    4、徒手操

    （意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法，让学生都积极参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令能力与自信心。）

    5、 专项性游戏

    （意图：将常规的.“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏，教师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了基础。）

    设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和生理上的准备，激发学生兴趣，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教材做好铺垫。

    （二）、教学新授合作学习基本阶段

    （1）、辅助引导练习

    1、尝试各种不同的起跑姿势

    2、选择一种你认为最好最快的一种

    3、找学生示范

    4、师生PK

    设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学习新知奠定基础。

    （2）、学习新知

    1、站立式起跑

    （1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学）

    口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。

    （2）、集体听口令快速反应起跑

    （3）、分组合作练习（3—4人一组）——分配角色：裁判员、教练员、运动员进行角色互换

    （4）集体练习（教师口令）

    设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。

    2、游戏：“传实心球接力”

    （1）、教师集队

    （2）、教师讲解游戏方法与规则

    要求：A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。

    B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。

    （3）、学生进行游戏比赛

    设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面发展，游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容，使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质，增进健康。

    五、恢复身心结束阶段：

    1、放松活动：

    学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动

    2、总结、下课

    （1）、总结，师生评价，师提出希望。

    （2）、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛。

    （3）、布置收拾器材。

    设计意图：通过放松练习，消除疲劳，加快学生身心恢复，而师生评价有利于学生明确自身的不足，明确努力方向。

    最后说一下本次课教学效果的预计

    1、心理状况预测：依据本课的特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

    2、生理状况预测：练习密度在30—35%，平均心率在120---130%。

    反思：

    优点：

    一、 本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的效果。

    二、 课堂常规抓的牢，采用了“课课练”的形式，体现了老师对常规训练非常重视，这个环节是很有必要的。

    三、 各个环节安排合理，紧凑，注重了 细节部分，例如：做准备活动的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的基础。

    不足：

    一、 由于课的内容安排较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“各种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有达到预期效果，如果删掉这个环节，既增加了练习次数，又提升了练习密度，效果会更好一些。

    二、课堂上口诀助教利用的很好，如果在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。

    总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，但我相信凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生学习体育的兴趣。

    谢谢大家！也请在坐的同行们多提一些宝贵意见与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改进，做到更好！

    小学体育教案 篇2

    尊敬的各位领导、老师

    今天我说课题目是：苏教版《体育与健康》水平一 跳跃（欢乐蹦蹦跳）

    一、 设计理念

    本课以《体育健康课程标准》为依据，以“坚持健康第一思想促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变教学教法运用到教学中。

    在课结构、组织形式、师生参与、游戏开发、创新情境教学等方面进行大胆探索和尝试。

    本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐教学气氛中，学习各种不同跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来乐趣，提高学生参与体育活动兴趣。

    运用同学间各种创新，以视觉角度刺激学生感官，提高学生兴趣。

    二、 学情分析

    小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们特点，但他们对技术动作学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变内容和生活化情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。

    三、 教学目标

    1、 通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动兴趣和热情，初步形成良好锻炼习惯。

    2、 90%学生能正确模仿动物跳跃动作，发展学生灵敏、协调性，提高身体活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。

    3、 通过学习使学生初步学会了双脚跳方法，培养学生勇敢顽强，积极进取，团结协作等良好品质。

    四、 学习重点和难点

    学习重点：学会单双脚跳多种方法，并能运用到游戏中。

    五、 场地器材：短绳每生一根

    六、 教学过程

    （一）互帮互学蹦蹦跳 （激发兴趣阶段）

    教师活动：

    1、组织学生集合整队，练习队形

    2、启发学生练习小兔跳

    3、鼓励学生展示自己

    4、引导学生思考和模仿心目中跳最远动物跳，并把自己动作与小伙伴分享。

    5、鼓励学生相互模仿，大胆交流。

    学生活动：

    1、看老师手势，听老师口令，快速集队，并在集队中体验“快、静、齐”集队要求。

    2、配合儿歌，体验踏步要求。

    3、和小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。

    4、大胆地展示，交流自己动作。

    5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它跳跃动作。

    6、大胆地展示，交流不同动物跳跃动作。

    二、奇思妙想玩树叶（自主探究阶段）

    教师活动：

    1、引导学生利用手“中短绳“画”出心中最美“树叶”

    2、鼓励学生在“画”好树叶上做单双脚跳各种活动，并指导和参与学生活动。

    3、引导学生自我评价。

    学生活动：

    1、手持短绳在地上“画”出心中“树叶”

    2、在已经“画”好“树叶”上尝试不同方法单双脚跳。

    三、合作交流跳小树叶：

    教师活动：

    1、引导学生自由组合成绘画小组，画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩游戏。

    2、鼓励学生积极参与展示。

    3、引导学生分成男、女生两大组，进行画一片“大大树叶”比赛，评出优胜小组。

    学生活动：

    1、找一两个小伙伴一起“画树叶”，并在画好“树叶”上和小伙伴一起玩游戏，体验不同单双脚“跳树叶”方法。

    2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”各种方法。

    3、分成两大组进行“画树叶”比赛体验合作乐趣。

    四、参观评价放松乐（恢复身心阶段）

    教师活动：带领学生参观，引导学生评价，鼓励学生表现

    学生活动：随着老师一起参观“大大树叶”欣赏自己“作品”说说自己心情，尽情享受。

    小学体育教案 篇3

    一、指导思想

    本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

    一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身。

    二是加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。

    三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。

    二、教材分析

    本课的主教材内容是原地持物投准。该教材是小学五年级的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质，促进肌肉、关节、韧带的发展。

    在以往的投掷教学中，教学内容比较单一，动作程式化，不利于学生的个性发展。因此，在本课持轻物投准的教学中，丰富了投掷目标，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法，使教材更加生动、有趣。

    三、教法分析

    （一）讲解示范法

    教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。

    （二）游戏比赛法

    抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。

    （三）探究教学法

    教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。

    （四）评价教学法

    充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。

    四、学生分析

    五年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群fa育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。

    五、学法分析

    （一）观察法

    教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。

    （二）模仿法

    根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。

    （三）练习法

    学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。

    （四）合作练习法

    在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。

    六、课的流程

    游戏引导→教师讲解→学生练习→小组竞赛

    小学体育教案 篇4

    本课依据体育新课标的基本理念，以健康第一为指导思想，以创新为主线，学生发展为中心，采用快乐教学模式，以“灌篮高手”、NBA、姚明等学生们耳熟能详的话题导入，激发学生的学习兴趣，让学生充分体验学习、运动的乐趣，体验成功的喜悦，成为学习的主体,使学生学有兴趣，学有激情。

    一、教材分析

    本课选自省编义务教材四年级下册第十课的内容，其教材内容主要有跳起接球，运球接力，以及游戏打龙尾。球类项目向来是学生们比较喜欢的一项活动，篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。而且NBA的热播，姚明等篮球明星的助阵，动画片《灌篮高手》的热播，学生对篮球运动的热情长盛不衰。本课以此为切入点，对本课教材内容进行一系列整合。篮球在前学期及三年级时学生都有过接触，一些运球、传球的基本概念都有所理解，本课将运球作为巩固内容，新授跳起接球的动作技术，结合游戏进行练习，改创了一些体育器具的用法，有效的利用了资源。最后安排放松游戏打龙尾，使整节课轻松愉悦，又充满了激情。

    二、学情分析

    1、四年级学生具有其明显的年龄特征：自我约束力还比较差；模仿能力强；同伴协作能力有所提高。

    2、学生的运动能力，性格爱好具有一定的差异，男女生性格表现开始显现差异，动作技能的掌握也出现分层。

    三、教学目标及重难点

    运动参与：学生具有积极参与的态度和行为，乐于学习和展示自我；

    运动技能：通过行进间运球的练习，以及跳起接球的各种练习，掌握运球的技术要领以及跳起接球的时机掌握。

    身体健康：发展速度、反应及灵敏协调等素质；

    社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作、守纪的团队主义精神；

    心理健康：在集体比赛中，体验成功与失败，正确的调试自己的情绪

    本课重点：跳起接球运球

    本课难点：游戏内容的整合练习中，动作技能的正确运用；跳起接球的反应、协调及时间的掌握。

    四、教学方法运用

    1、教法本课结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用图示法、游戏竞赛法，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。

    2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中积极的练习。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。通过游戏比赛，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

    五、场地及器材准备

    篮球20个头饰若干篮球网或用呼啦圈代替4个录音机及磁带篮球明星图片

    六、课的过程设计

    （一）情景导入，激发情趣

    1、课的常规组织队型：“L”型设计意图：采用L型队列分布，学生视野变广，而且能更清楚的接受老师所教授的内容。

    2、导入：听音乐，语言导入，提议我们今天也要成立篮球部落。

    设计意图：教师以热播的动画片《灌篮高手》导入，以其中的人物头饰作诱，积极调动学生的积极性；通过提议成立篮球部落，培养学生的团队意识，集体荣誉感。

    3、篮球组队：学生以组为单位成立不同的篮球部落，部落命名；并选取队长，戴上头饰标记。（学生积极创想命名，发展学生的创造能力，培养团队主人翁意识）

    4、热身演练：绕篮球场跑动，教师语言指示，进行跑三步后跳起练习；两人并排跑，听口令后跳起互击掌练习。设计意图：热身准备活动，为本节课的学习内容作好准备，达到热身效果；两人的合作练习，培养学生的配合能力，以及协调反应的能力。

    （二）课题展开，增技促能

    1、明星模仿秀：展示图片，选取篮球明星，各种起跳的姿势图片，请同学们模仿练习。组织：以小组为单位，小组长负责；组内交流，分析动作，合作练习；组间展示，评选最佳动作明星。

    设计意图：根据学生模仿能力强，明星的图片，这些新异的刺激和有趣的活动能吸引学生的注意力，调动学习的积极性。通过模仿明星的各种接球姿势，通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心的目的，又让学生形成了跳起接球的动作概念。通过组间的合作及展示，培养学生自主合作学习的能力。课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。

    2、运球传球：两人合作，自主巩固练习。

    3、灌篮大行动组织方法：学生分人数相等的四组，由排头开始运球至距“篮”（每组派一同学持篮筐或用呼啦圈替代）1.5M处投“篮”，进球后运球返回，交于第二人继续，最先完成队为胜。练习过程中激情的《灌篮高手》片尾曲音乐伴奏。

    设计意图：利用片中激情的音乐来创设情境，从而感染学生。让学生体验一回灌篮高手。进一步刺激学生的兴致，充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。在比赛过程中体现“我能行”。使学生能在比赛过程中体验成功。

    （三）延伸游戏：打龙尾组织方法：学生站成圈，其中一组学生站中间，搭肩组成一条龙，可在圈内活动躲避球，但不能脱节，圈上人互相传接球，找准时机击“龙尾”，被击中后出圈。设计意图：调节学生身心，培养机智，巩固传界求技术，发展投准能力。

    （四）本课小结总结评价评选“灌篮高手”，从几方面评价，学生表现，掌握技能情况，学情展示情况，课堂团队协作等多方面进行评比，积极鼓励，并选取图片或头饰作为奖励品。

    七、本课设计特色

    1、重视对学生创新精神与合作能力的培养，本课运用情景教学，让学生通过直观的图片展示，积极模仿练习，采用小组合作，小组长负责，培养学生的自主学习能力，合作能力，以及培养学生的自我管理能力；通过组间展示比较，培养学生大胆展示自我的能力，和积极自主学习的态度。

    2、渗透德育，通过成立‘篮球部落’，让学生体会团队意识，培养学生的集体协作能力；以及在团队中自我行为的约束能力，增强集体荣誉感。

    3、体现了快乐体育的教学原则，本堂课多次采用比、接力赛等形式，极大的调动了学生的积极性与主动性。还在于把音乐引进了课堂，使学生受到美的熏陶。另外还表现在一些细节上，比如说接力赛时鼓励学生为本队的学生加油鼓劲，在游戏设计上，始终围绕课题，使动作技能在游戏中得以巩固提高；“快乐体育”是新课标所提倡的，也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。本堂课充分体现了这一点。我们可以想象的到整堂课学生脸上的笑容将是灿烂的，喝彩声、加油声不断。

    4、充分体现以学生为主体，关注学生的发展，纵观整堂课老师只是以一名主持人的身份存在，课堂中更多的是让学生自己想办法解决问题，在练习中感悟动作要领。让学生选择自己喜欢的方式练，使学生成为了课堂的主人。

    5、积极的评价机制，选取一些头饰、图片等作为奖励，激发学生兴趣，体验成功乐趣。

    6、重视学生的全面协调发展，本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动，更加关注了学生身体协调能力的训练，使学生的身体素质得到全面和谐地发展。

    小学体育教案 篇5

    一、导入新课激发兴趣

    师：今天，有那么多老师来看我们上课，小朋友们开心吗？

    生：开心！

    师：那我们先来复习一下前面学过的踏步练习，好吗？

    生：好！

    教：乐----小动物迪斯科并进行示范。

    生：随音乐节拍练习原地踏步、原地拍手踏步、双手*腰踏步、四面转*腰、拍手踏步。

    师：跟随音乐示范自编节奏操，用语言和优美动作感染同学练习。

    生：随音乐练习节奏操（头部、肩部、兔跳、体侧、扩胸、两腿蹲伸、青蛙跳）

    研讨：课的导入非常自然。将原地踏步和自编节奏操用一段音乐连贯起来，这是保守、优秀的开课方法。原地踏步的形式不单一、不枯燥，有音乐和多种动作的变化。节奏操的编排，动作简单、优美，适合儿童，并将青蛙和小兔跳的动作融入其中，为下面的教学进行了铺垫。

    二、诱导探究自学自练

    师：小朋友们的操做得棒极了！在刚才的节奏操中，出现了两种小动物，谁知道是什么？

    生：青蛙

    生：小兔子

    师：你能模仿一下青蛙和小兔的跳吗？看谁模仿得最像。

    （分散模仿青蛙和小兔跳。）

    师：刚才小朋友们跳得都很好！现在老师要奖励小朋友一个故事，高兴吗？

    生：高兴！

    （同学围到老师的身边，教师出示大黑板，黑板上画有清清的湖水和几片荷叶，荷叶上粘贴着一只可爱的青蛙）

    师：有一年的夏天，我来到玄武湖，湖面上有大片的荷叶，有一只青蛙正半蹲在一片荷叶上，我正想慢慢靠近它看个究竟，青蛙猛的一跳，又轻轻地落到了另一片荷叶上。我想这么大这么肥的青蛙，为什么落在荷叶上，荷叶却一点也没有破呢？（zfw152.com 趣祝福）

    （教师边讲故事，边移动黑板上粘贴的大青蛙进行演示。）

    生：因为青蛙跳跃的身手大。

    生：因为青蛙落在荷叶上很轻。

    研讨：教师用讲故事的方法，引领同学学习，贴近儿童。语言幽默、风趣，表情生动、富有激情。在讲故事时，利用挂图演示过程，直观形象，有讲、有动、有思。

    师：青蛙跳跃的身手这么大，却能轻轻地落在荷叶上，小朋友能不能像青蛙一样用力地跳，轻轻地落呢？

    生：能

    （同学分散进行青蛙跳，体会怎样落地才会轻。）

    师：哪位同学愿意给大家扮演一下？

    师：你是怎样跳的？

    生：用前脚掌先着地。

    生：用脚后跟先着地。

    师：同意用前脚掌先着地的站左边，同意用脚后跟先着地的站右边。

    （分两边站，结论不统一。）

    师：大家再试一试两种着地方法，看哪种更好。

    （同学分散练习两种着地方法。）

    生：用脚后跟先着地更好。

    师：小朋友们真聪明！老师和你们的想法一样，用脚后跟先着地，再过渡到全脚掌，这样落地又轻、又稳，对吗？

    生：对！

    师：小朋友，我们也来进行青蛙跳荷叶的练习。这儿有个大池塘，各小组将荷叶任意放在池塘里，可跳进去，跳出来，也可学青蛙游回来。要跳得远，落地轻噢！

    （同学分成四组，每组有两片“荷叶”（自制荷叶），由组长带领进行自学、自练）

    研讨：教师通过讲故事来激发同学的学习兴趣。从设疑（怎样用力地跳，轻轻地落地？）逐步引导同学自学自练，从而解疑（用脚后跟先着地）。并在跳荷叶的练习中加强练习。同学学得生动，学得积极。

    师：小朋友两片荷叶太不过隐，再加一片大荷叶怎么样？

    生：好！

    （教师给定器材----两片“荷叶”、一个体操垫、一根牛皮筋，“荷叶”可用来跳，垫子和皮筋可以自由想象进行发明练习。）

    研讨：教师给定器材，让同学展开想象发明性的进行练习，使同学有发展的空间，有意识的培养同学的发明意识和发明才干。

    师：小朋友们，我们练了这么长时间，想不想比一比呢？

    生：想！

    师：现在我们来评选“青蛙大王”。

    （男生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。女生一列横队向前跳，比一比谁跳得既远又轻。）

    师：请获得“青蛙大王”的小朋友上来领奖。

    （教师奖给头饰，同学鼓掌祝贺。）

    师：老师也想和“青蛙大王”比一比，小朋友给我加油！

    （教师和两位“青蛙大王”竞赛跳远，全体同学观看。）

    师：老师和两位“青蛙大王”差不多呀！他们只要再练一练，一定能超越我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”我们每位同学都来争取，有信心吗？

    生：有！

    研讨：通过评选“青蛙大王”来对同学的学习进行评价，并且教师也参与其中，极大地调动了同学练习的积极性。教师一番鼓励的话语，又增加了同学的自信心。

    三、联想与拓展

    师：今天，我们学习了青蛙跳，平时你还见过哪些不同的跳法？

    生：转圈跳。

    生：跳高。

    生：撑杆跳

    生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳远）。

    生：单脚跳。

    （同学边回答边模仿动作。）

    师：小朋友说的都很好！老师和小朋友一起来试一试这些跳法。

    （同学自由的进行练习，利用皮筋、垫子、体操棒等器材。）

    研讨：教师巧妙布置将所学的东西加以联想，使所学的身手得以拓展和延伸。

    四、稳定情绪舒缓身心

    师：我们一起来做一个“打气”的游戏。

    （教师模仿打气的动作，同学扮演“气球”，愉快的进行放松练习。）

    师：小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么感受？

    生：学习了“青蛙跳荷叶”，要跳得远跳得轻。

    生：我感到很愉快。

    师：小朋友们，今天回家以后把学到的身手展示给爸爸、妈妈看，好吗？

    生：好！

    师：今天的课就上到这，小朋友们再见！

    生：老师再见！

    场地器材准备：自制荷叶8片、小体操垫、牛皮筋、体操棒

    综合研讨：本课是一节极好的“三化”课，教师用心在教育同学，语言活泼，情感投入。教师以激发同学兴趣为切入口，培养同学自主学练、主动探究的学习习惯，充沛发挥同学的主体作用，教学有层次，教法有新异，运动量和运动技术含量优，新课标的四个基本理念在课中均能有所体现，同学学得积极、学得主动。

    小学体育教案 篇6

    一、教学理念

    本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：

    1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。

    2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。

    3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要，学生具体想怎么玩，玩什么由他们自己来探索和决定。

    二、教材选择的依据

    根据《体育（1—6年级）课程标准》，水平（一）发展灵敏、协调能力，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选择《我喜欢的游戏》作为教材。

    三、分析学生

    二年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在逐渐适应小学的学习生活，可以说一年级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。

    四、教学方法的运用

    教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采用启发引导法、讨论法、比较发现法等进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。

    学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发现方法，然后再进行比对，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高学生的参与意识，变学生“被动学习”为“主动学习”。

    五、教学目标：

    1、运动参与：让学生体验参加体育活动的乐趣，使对体育课表现出浓厚的学习兴趣。

    2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调配合的能力。

    3、身体健康：发展学生的投掷和投准能力，提高上肢的力量，同时发展下肢的力量，培养学生身体的协调性。

    4、心理健康：体验练习过程中的欢愉的情感，知道通过体育活动放松紧张学习的心理压力。

    5、社会适应：培养学生学练中的合作意识和创新精神，培养学生学会尊重他人。个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的培养

    六、教学设计：

    1、导入。教学时间约5分钟。

    良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情，我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自尊心、自信心。然后进一步启发学生：“你们有没有发现老师今天身上带来许多星星？老师准备把这些星星奖给课上表现最出色，进步的同学，最后看看哪位同学获得的星星最多？”学生上课的积极性自然而然被激发，学生上课的热情被提升。

    接着，我给学生做游戏“木头人”，学生十分喜欢这个游戏，而且通过这个游戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。

    2、玩圈：教学时间约10分钟。

    通过学生玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，引导学生对玩圈的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的抛－扔－跑－捡，使学生肢体协调配合的.能力和运动能力得到加强，同时开拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的思考和发现新的玩法，教师及时的发现和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。

    3、玩球：教学时间约10分钟。

    通过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，引导学生对玩球的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的运球－扔－跑－捡，并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神，使学生的球感等运动能力得到加强，并培养学生对篮球运动的兴趣，同时开拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的思考和发现新的玩法，教师及时的发现和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。

    4、圈球结合玩：教学时间约12分钟。通过圈和球的结合，学生会想到很多的玩法（其中也有可能会想到篮球），不断拓展学生的想象空间。

    5、最后教师小结，把课堂情况及时的反馈给学生。

    最后我把本课的两个方面的尝试，再给各位老师作一下汇报：

    第一方面：把课堂转化成舞台，让学生始终成为学习的主人。

    在玩圈、玩球到最后的圈球结合玩，老师仅仅扮演了一个引导者角色，其余都是学生创练的杰作和个性的张扬。这堂课处处为学生搭建“展示”的舞台，学生自主创新的各种玩法有许多是我从没有想到的，可以说学生的创造力是多么惊人啊！在这堂课中学生的学习充满了快乐，充满着幸福。

    第二方面：师生互动奖星，及时反馈评价信息。

    对学生课堂表现给予及时客观和充分的评价，对小学低年级的学生来说十分的必要，对小学生而言，老师的每一句激励的话语，一点点的奖励，都会对他产生积极而深远的影响。本次课教师对学生的学习态度。习惯养成、情感表现、合作参与等方面评价。并通过小组合作学习，较好的促进了学生学习的热情。这种老师评价学生，学生评价同伴，学生自己评价自己，学生评价老师，到处折射出师生间相互平等、相互尊重的真挚感情，到处散发出新世纪、新课标的光芒。

    一、说教材

    跑步是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。

    二、说学情

    本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。

    三、说教学目标

    （一）知识目标：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。

    （二）能力目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。

    （三）情感目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。

    四、说教学重、难点

    （一）重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。

    （二）难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。

    五、说教学方法

    （一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。

    （二）学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习，使学生真正成为了体育学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

    六、说教学过程

    （一）激发学生兴趣，演绎超人风采

    1、常规练习

    体育班委整队，师生问好。

    2、小超人搏击操

    说起超人，相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，体现了学生能完成使命的自信心，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。

    （二）完成超人使命，50米快速奔跑

    这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正遭受怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“拯救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会赋予我们神圣的使命。

    本环节有四个小部分：

    1、“整装待发”

    学生在原地跑步。在这里，我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生认真观察摆臂的姿势。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势。由于学生对超人使命很有激情，因为他们都希望自己是能拯救地球的超人。而兴趣是的老师，学生兴趣高，会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。

    2、“飘扬的斗篷”

    在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。

    3、“胜利之门”

    在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后，让学生简单了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。

    4、最后一个“超人归来”——游戏“迎面接力”

    为了学生掌握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个非常有意思的游戏，叫做“迎面接力”游戏。”先讲解游戏的规则和方法、并示范，强调在游戏过程中要注意安全，学生理解了游戏规则以后，并按照游戏的要求，先进行一次尝试，再进行比赛，在比赛中适当激发学生，调动学习气氛。

    （三）放飞梦想，恢复身心

    本节课最后是放松，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个梦想”，伴随着舒缓、优美的音乐，在教师引导下进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。最后，老师再加以总结后宣布下课，师生再见。

    小学体育教案 篇7

    1、教学媒体的设计

    2、教学策略的设计

    3、教学设计的评价」

    4、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

    5、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。小学体育教学工作计划。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。

    6、教学目标的设计；

    7、进行体育教学设计与教案编写，大概按照下面几点去编写：

    8、学习者的分析；

    9、授课目标，一年级体育课劈叉，要求孩子们掌握它的方法和要领，要认识在这项活动中有可能出现的安全问题并在活动中注意这些问题

    10、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

    11、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。

    12、教学情境媒体的选择与运用；

    13、对学生学习需要和发展需要的分析

    14、我个人认为体育教学设计包括：体育教学思想、体育教学课程、体育教学母标、体育教学方法与手段、体育教学评价、体育教学环境、体育教学管理、体育教学队伍建设。

    15、内容分析，体育课劈叉，是体育活动中常见的，并且一项很重要的体育活动，老师，可以把这种活动的方法措施和原则给同学们讲解清楚，然后让才让同学们进行活动，达到独立完成这项任务的目标

    16、针对性。教师撰写教学设计不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。

    17、教具准备

    18、依据素质教育与“健康第一”的指导思想。

    19、对学生的分析

    20、小学体育课的教案你可去人民教育网看别人的优秀教案

    21、对学习内容的分析

    22、教学目标

    23、教学重点

    24、让我也想想。老问题。

    25、体育教学目标的设计

    26、---------------

    27、主要特点是：1.运用教学设计的基本理论，提出了对体育课教学设计的比较好的建议。2.根据我国《体育与健康课程标准的基本理念》提供了不同年级，不同学习内容，有一定借鉴意义的教案。3.每个教案都包括教学设计及对教案的点评。4.注重教案的可拓展性。

    28、教学过程的设计；

    29、四，突出竞争性原则五，增加趣味性原则。设计要求是牢记创新教育思想的目标，明确教师角色转变的意图，升华教学技能的艺术品。为贴近生活实际，教学内容搭建显示学生自我的平台。

    30、科学性。教师在教学设计撰写时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的。为保证科学性，教师对教材应经历懂、深、融的过程。

    31、教学评价的设计。

    32、体育教学设计的八个环节：

    33、教学难点

    34、教学组织形式的设计；

    35、总共分为八个部分：

    36、教学过程的设计

    37、准备活动，基本活动，上课环节等，放松活动。

    38、依据时代发展与教育改革发展的要求。

    39、教学内容的选择与组织；

    40、所说的授课内容就是这节课你所要讲的最基本的内容也是教案或这一节课最最关键的部分要有秩序的导言开始，从第1.1步一步的写的清楚并在后面的教法中标注出每一步骤的教法标明重难点最后要进行总结，需要白板等教具演示的部分要标明

    41、依据体育学科本质与课程总目标的要求。

    42、教学设计撰写应遵循以下原则：

    43、依据体育教学的规律。

    44、实用性。教师撰写教学设计的目的是用于课堂教学，因此教学设计一定要具有实用性。教师在撰写教学设计时，要克服形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。

    45、教学方法的选择与运用；

    46、体育教师的教学设计主要包括设计内容、设计原则、设计要求。尤其是设计内容主要是目标设计、课程内容设计、组织形式设计、时间设计、教法设计以及训练设计，理论课还包括板书设计要完整，不能遗漏。

    47、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

    48、「总共分为八个部分：

    49、体育与健康教学设计原则第一个讲究健身项原则。

    50、第二个创造多样性原则。这里面教学方法要多要行，组织形式要多样性，授课内容要多样性，评价方式要多样性，教具使用要多样性，第三是注重选择性原则。

    51、教学设计的八个环节是：

    52、对于好的孩子们，千万千万要给予表扬和鼓励

    小学体育教案 篇8

    微课《吆喝》

    学习目标：

    1、感知内容

    2、赏析语言

    整体感知

    感悟“吆喝”

    跳读课文，勾画出文中出现的“吆喝”，看看一共介绍了多少个，都涉及了人们生活的哪些方面？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？

    预设：生1：一共18种，介绍了从白天到夜晚，以及四季特色的吆喝。涉及了吃的、玩的、用的。

    师：还有吗？ 生2：乞丐

    师：没错，你读得很仔细，那这些吆喝中涉及哪个方面的最多？ 生3：吃的

    师：为什么呢？

    生4：因为民以食为天啊！

    师：表达了作者对北京的吆喝的什么感情？

    生5：流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。

    合作探究

    赏析“吆喝”

    请同学们找出你比较感兴趣的吆喝读一读，并说说理由。

    句式：我喜欢的吆喝是

    ，因为

    。 （可从修辞方法、语言特色、音调、押韵、内容等方面赏析。） 示例：我喜欢的吆喝是（11段）“葫芦儿

    冰塔儿”（重读儿化音），因为这句吆喝运用了比喻的修辞方法，生动形象地表现出了冰糖葫芦的晶莹剔透和形状，而且运用了老北京方言的儿化音，很具有北京地方文化的色彩。 师：老师是从哪些角度赏析的这句吆喝？ 生1：修辞手法和语言风格。 师：很好，同学们也来试一试。

    生2：我喜欢的吆喝是“喝了蜜的大柿子”（10段），因为是形容柿子“喝了蜜，“喝”用得好，用拟人手法，连心里都是甜的，肯定很甜，又大又甜，汁水多。 生3：我喜欢“小玩意儿赛活的”，因为“赛活的”三个字是夸张，把小贩手里的小玩意儿表现得栩栩如生。

    生4：我喜欢的吆喝是卖荞麦皮的“哟——荞麦皮耶”，因为那个语调非常吸引人，“哟”地一声先吓你一跳，引起你的高度注意，再告诉你卖的是什么，这个小贩很讲艺术性，也有戏剧性。

    生5：我喜欢的吆喝是“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”，因为那个乞丐虽然可怜，但是很乐观，能编出这么轻松幽默的押韵快板来吸引别人。我觉得比现在大街上伸手要的乞丐强多了。 „„

    拓展延伸

    创作“吆喝” 请你选取自己熟悉或喜爱的商品，例如代表天津风味的狗不理包子、十八街麻花、顿岗油馍等。创作包括内容、喊腔、若能用京腔最好，也可用自己的方言。 示例：

    生1：大麻花儿，酥、脆、香，您买几个尝一尝，没吃了哇您可甭紧张，放它仨月不变样儿。送亲朋、送好友，绝对包您面有光，百年老店，百年时尚啊！

    生

    2、杂面的饼像薄纸一张啊，脆脆的油条饼里藏啊，有香菜有葱丝，还有腐乳和辣椒香啊，尝尝我又薄又脆的煎饼嘞！ „„

    小学体育教案 篇9

    设计思路：

    球类运动以其种类繁多,灵活简便的特点深受孩子们的喜爱。他们通过电视,图片,报纸,传媒等多种途径,对各种球类运动充满了浓厚的兴趣。本活动,就是根据孩子自身的需要和兴趣,通过家园互动,为孩子们创设了一个足够的空间,充分调动他们的自主探索欲望,并将常识、语言、品德意志内容等整合在一起,使他们对球类运动有了一个全新的认识。也发展了幼儿多方面的能力。

    活动要求：

    1.通过说说、议议等活动,对各种常见的球类运动有一定的认识。

    2.知道球类运动有助于身体健康,激发幼儿对球类运动的兴趣。

    3．初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳,不怕困难,坚持到底的精神。

    活动准备：

    1.家园共同收集大小不

    一、种类不同的球若干,如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。

    2.师生共同收集的球类运动图片资料,版面.

    3．球类运动VCD,磁带,

    4．事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。

    活动过程：

    一、认识各种球类

    1、（进行曲）师与幼儿手持球入场

    2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球

    3、说说同伴带的球

    4、引导幼儿说说不同球之间的区别

    二、观看球类运动VCD,了解各种球类运动的运动方式

    1、观看VCD

    2、互相说说看到了哪些球类运动？模仿运动员的动作

    3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作,让幼儿猜猜是什么运动？

    4、爱国主义教育（中国的乒乓球最厉害,经常得到世界冠军等）

    4、延伸：你还知道其它的球吗？

    三、游戏：配配对

    引导幼儿分组看球找图片,并贴在版面上

    四、我做宣传员。 健康：多吃蔬菜身体棒

    一、活动目标：

    1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

    2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

    二、活动准备：

    1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

    2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

    3、丰富词汇：维生素

    三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

    四、活动进程

    1、进超市、《买菜》音乐导入

    师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

    师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

    师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

    2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

    师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜 。 师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

    师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

    烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。

    小学体育教案 篇10

    一、设计思想：

    本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，同学间能合作交流。结合教材和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐。在活动中，培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

    二、教材分析

    技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，以感知事物直接视听和形象为主，教学内容从学生喜爱模仿开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

    三、学情分析

    1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，认知能力差、活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

    2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

    四、教学目标及教学重点、难点：

    认知目标：1、能说出前滚翻的动作要领。

    2、能说出游戏的方法、名称及要求。

    技能目标：1、通过教学使90%的学生学会前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。95%的学生能熟练地游戏。

    2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

    体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。

    情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。 2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

    3、培养学生吃苦耐劳，团结协作、热爱集体的良好品质。

    教学重点：团身紧

    教学难点：头后部着垫，双腿并拢同时蹬地，滚动圆滑

    五、本课教法、学法：

    根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用：

    1、教法：a、模仿练习法：根据学生的学习特点，我采用了直接示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望。

    b、特殊工具法：采用“小黄帽”进一步激发学生的学习兴趣，使学生更快更好地掌握动作要领。

    C、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

    2、学法：本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法、对比学习法和小组互助法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组通过“小黄帽”研讨练习，悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“创新练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

    教学过程:

    一、课堂常规：

    检查人数，师生问好 。

    二、准备活动：在音乐的伴奏下，在教师语言的引导下，学生以饱满的热情，模仿跟随教师运用健美操充分活动身体各关节。

    三、技能学习：

    1、学生自主模仿尝试前滚翻动作，相互探讨动作，小组长负责保护帮助。

    2、学生分小组练习，互帮互助，并相互展示。

    3、教师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小组同伴帮助完成。语言表扬激励学生运用“小黄帽”勇敢尝试，并在前滚翻的基础上勇于创新。

    4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。

    5、老师评价各组学习情况，在表现突出的小组的垫子上贴上圈圈。

    四、拓展应用：

    1、教师指导学生运用本节课学到的本领，进行“前滚翻换物接力赛”：运用前滚翻、接力棒、小黄旗等，分组比赛。

    2、老师评价各组表现。

    五、课堂延伸：

    1、放松瑜伽，在优美的旋律的伴奏下，师生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放松。

    2、最后采用学生自评，老师评价，小组评价对本节课进行总结。

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    小学二年级体育教案锦集7篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小学二年级体育教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    小学二年级体育教案(篇1)

    教师要学生在体育学习中体验团结协作、互帮互助的乐趣，通过游戏培养学生学习兴趣和集体荣誉感。以下是小编整理的小学二年级体育活动说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

    中心备课人二次备课人。

    教学目标1.使学生能够学会保持走和跑的正确姿势，动作协调，呼吸自然。培养学生的一般耐力、坚忍性。

    2.在体育学习中体验团结协作、互帮互助的乐趣。

    教学重点保持正确的走和跑的姿势。

    教学难点控制速度，量力而行，跑的自然、轻快、持久，相互鼓励不掉队。

    教学准备。

    教学过程。

    设计意图教学流程解析与拓展。

    一、课堂常规。

    1.整队、检查人数、师生问好。

    2.宣布本次课教学任务。

    3、队列练习：立正、稍息、看齐、报数。

    二、400—600米一般耐力跑。

    1.按照操场自然地形，器材情况设置起终点。

    2.讲解跑的方法、要求、注意事项，让学生合理分配体力。

    3.进行练习跑：

    (1)讲解“极点”产生原因。

    (2)中速跑300米，体会“极”现象并克服。

    (3)小组练习1次150米。

    (4)跑长龙：教师领头，学生跟着跑300米。

    三、放松运动。

    1.手臂放松2.腿部放松3.小结本课4.宣布下课。

    教学内容：1、跑(各种姿势启动的自然跑)2、游戏：迎面接力。

    教学目标：1、通过各种启动姿势(站、坐、蹲、撑、跪)的自然跑使学生初步了解正确的自然奔跑方法，培养正确的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。2、通过游戏培养学生学习兴趣和集体荣誉感，发展奔跑能力，为主教材服务。

    教学步骤：

    一、开始部分(10-9`)。

    1、散点站位，师生问好。

    2、游戏：碰碰车、石头剪子布。

    3、象形走。

    二、基本部分(20`)(一)各种姿势启动的自然跑(站、坐、蹲、撑、跪)(重点、难点：反应灵敏，起动快)。

    (二)游戏：迎面接力。

    1、介绍游戏的方法和要求。

    2、教师领学生练一遍。

    3、分组练习。

    4、进行游戏。

    5、注：分组站成一路纵队。

    三、结束部分(5-4`)。

    1、复习本课内容课后小结：

    2、游戏：我们都是木头人。

    3、放松，小结。

    教学内容：1、体操基本动作(侧举、上举)2、柔韧性练习(压肩)。

    教学目标：1、通过各种体操基本动作的练习使学生初步了解各个动作的要领和方法，提高学生的注意力和观察力，培养学生身体的协调性。2、通过各种练习发展学生各个部位的柔韧性。

    教学步骤：

    一、开始部分(10-9`)。

    1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。

    2、学习1—2报数。

    3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)。

    二、基本部分(20`)。

    (一)体操基本动作(侧举、上举)。

    三、结束部分(5-4`)1、复习本课内容。

    2、象形游戏，放松。

    3、小结。

    小学二年级体育教案(篇2)

    （一）指导思想与理论依据：

    本教材依据“国家根底教育课程变革”和“健康榜首”的精力为指导思想，依据学生身心展开的需求挑选本教育内容。在教育中教师愈加重视学生的学习进程，依据本教材的特色我首要选用师生之间、学生之间互动教育。教师经过言语指点、启示、诱导；动作提示、释疑、点评、小结，使学生由易到难，按部就班把握、了解把握动作技能，树立正确动作概念，让学生树立杰出的协作学习认识，逐步前进学生的身体本质。使学生在愉悦的学习气氛中完结本科的教育方针。

    （二）教育内容：

    1、接连两次前滚翻。

    2、游戏：妨碍跑接力。

    （三）单元课次：

    本单元共四次课；本课为榜首课次。

    （四）教育布景剖析：

    1、教育内容剖析：本课上课内容是《接连两次前滚翻》，本教材组织了4次课时为一个教育单元，此课为榜首课次呈现。本教材内容能培育学生平衡、调和的才能，学生对各种办法的翻滚和前滚翻有必定的根底。针对本课二年级学生的问题，本课要点是：联接的接连性；难点是：翻滚油滑，动作调和。在教育进程中学生简单呈现的问题有：联接不及时、不连接，发生的原因在很大程度是因为学生反响慢。

    2、学生状况剖析：我校地处乡村，本课授课班级是我校二年级（2）班，共32名学生，他们在二年级里把握前滚翻技能动作最好的班级，学生整体本质较强，95%的学生关于一年级所学的前滚翻的动作技能把握的很好，因为学生年纪处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对接连两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和安稳性不能很好的把握，教师依据此特色，规划选用情境教育形式贯穿全课，在重视学生操练次数，合理组织运动负荷的一起，前进学生的运动爱好，培育学生的幻想才能及自我体现才能，带动学生自觉主动地参加学习，然后更好的完结教育方针。课堂纪律安稳。对各种不同的身体运动操练办法感爱好，可以结合教师提出的要求进行自主操练和彼此间帮忙操练

    （五）学习效果点评规划：

    1、自我点评：

    在学习中，学生对自己体现的正确点评，促进学生在学习进程中不断地批改自己的行为，更好的投入到今后的学习中。自我展现动作赢得小奖贴。

    2、别人点评：

    经过沟通、展现等活动，展开学生对学生、教师对学生的赞誉、鼓舞等，树立起学生学习的自信心，培育正确与别人往来的习气。

    3、教师点评：

    教师点评学生学习进程中或游戏时，无论是呈现过错仍是有体现精彩时都要给与鼓舞。对学习体现杰出地采纳发小奖贴进行赞誉点评，游戏取胜部队颁布小奖贴进行鼓舞。

    经过自我点评、组内别人点评、教师的点评与赞誉引导学生学习重视学生对点评的反响，使学生学习劲头越来越足，并且也会让学生看到自己缺乏一面加以改正。

    好—可以独立完结接连前滚翻动作。

    较好—在维护帮忙下完结接连前滚翻动作。

    持续尽力—在维护帮忙下牵强完结接连前滚翻的动作。

    （六）本课特色：

    1、本课以情境贯穿一直，培育学生的才能和爱好为要点，让学生在玩中学、学中练，既招引学生，激起运动爱好，又前进学生操练的质量。使学生心境愉悦，以达观活泼的情绪去面临困难和波折。

    2、本节课重视学生自理才能和杰出行为习气的培育；培育学生自我束缚和自我管理的才能。

    小学二年级体育教案(篇3)

    《动物聚会》是北师大版数学二年级上册第一单元的第四课时。本课是在学生已有知识经验的基础上，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。结合“动物聚会”的童话情景，目的是让学生在生动的情境中提出问题，会应用乘法解决一些简单的实际问题，感受乘法与生活密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

    前三课时乘法的初步认识已经帮助学生建立良好的知识基础。根据学生学习数学的特点，我在教学中采用让学生自主探索、合作交流的方式尝试学习，并通过动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所代表的具体意义是不同的，感受到生活中处处有乘法，处处有数学。

    我本着体现生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转变，向学生提供有价值的数学学习内容，让学生从生活情境接触的事物中，领悟到“在生活中处处有数学，处处用数学”。我将知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三维目标落到实处。

    1、让学生在生动有趣的情境中提出问题，并能独立列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

    2、培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。

    3、通过对乘法的实际运用分析，使学生体会数学与生活有着密不可分的联系。

    数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。根据课程标准和学生的年龄特点，我采用了情境教学法和活动教学法，多从学生熟悉的实际出发，让学生操作、探究，不断激发学生潜在的创造力。上课一开始，我采用了情境导入法，激发学生学习的兴趣;新授环节，我主要采用观察法、演示法、实验法，引导学生采取观察、分类、比较、操作等方式进行探究性学习活动，适时运用了多媒体直观演示法，尽量提高教学的有效性。

    有效教学的核心是学生参与，学习活动不单是纯粹地掌握书本知识，更重要的是培养学生自主获取知识和运用知识的能力。因此在学习过程中，我主要体现了通过学生观察比较、合作交流、实践操作等方法，来启发学生对知识的理解、记忆。根据儿童活泼、好动、爱表现等特点，我还多次采用了激励法，以调动学生的学习兴趣。

    根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，我安排了以下四个环节：

    1、创设情境、激发兴趣。

    低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。

    通过实践这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。

    2、自主探索、合作交流。

    根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。

    (1)提出问题。

    首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。

    (2)解决问题。

    学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟?”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么?理解3×3的意义。

    接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。

    最后一个问题“一共有多少根胡萝卜?”，是大家关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

    在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，教师巡视指导。学生通过直观感受和讨论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓励性的语言：老师相信你们一定会有办法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

    本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示;同时既培养了孩子思维的灵活性;又加深了对“移多补少”的方法的理解。

    3、巩固深化、拓展思维。

    练习时我采用了版主“海的女儿”的建议，把“闯关游戏”用“帮助白雪公主打开安全门”的情境换掉了。这样，不仅衔接的自然，而且做到了情境的完整，学生的学习积极性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想教育。

    《课标》指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践的过程中去理解、去发现、去突破难点。

    4、总结延伸、情知共融。

    在总结延伸这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。

    接着是本课延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老师的指导，才使延伸这部分发挥了优势。最后，我给学生留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。

    通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，让学生感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。

    效果预测：

    相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。

    首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。

    本课时在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生利用乘法算式解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

    因此我在教学中努力创设宽松的教学环境，组织学生看图提问题，调动学生发现问题和提出问题的积极性,同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通过实践操作掌握乘法解决实际问题的具体内容向学生渗透生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活的思想方法，让学生乐学数学，活用数学。

    根据前两节课的学习，学生已经对乘法有了初步认识，并能够直接列出乘法算式，由于本班学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，愿意和小伙伴交流合作、思维敏捷和喜欢得到老师的表扬和鼓励。

    知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，能写出简单的乘法算式;会运用乘法解决生活中简单的实际问题;能根据具体的乘法算式提出用乘法算式解决的实际问题，发展学生提出问题与应用数学的意识，。

    数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

    情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的.密切联系，增强学生学习数学的信心，培养学生学习数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。

    利用乘法算式解决实际问题，根据乘法算式3×6，提出用这个算式所能解决的实际问题。

    用数学的意识。再者说，二年级学生年龄比较小，语言表达还不是很完善，尤其是怕举例，所以这个内容也是难点。

    教师准备：多媒体课件。

    学生准备：每小组准备一样：如18张圆形纸片片，18个小棒，18个三角形纸片……。

    《课程标准》明确指出：“应倡导自主、合作、探究的学习方式。”课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，给了学生充分的自由，学生通过动眼观察、动脑思考、动手实践、相互启发共同探讨获得新知。使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此在教学中我力求展现获取知识和方法的思维过程。

    一、创设情境、激发兴趣。

    低年级学生对小故事非常感兴趣，因此一上课我创设了这样情景：

    动物是人类的好朋友，它们住在大森林里，为了庆祝动物节的而胜利召开，它们特别举行了一次盛大的聚会，小动物们从四面八方赶来，瞧!小鸟飞来了，落在枝头上欢快的唱着歌;小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来许多好吃的。同学们，你们愿意来参加吗?但大会的组织者说，这次聚会，只有聪明的人才能参加，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参加。你们想试试吗?下面我们一起去看一看吧!(板书课题)同时出示主图题图。通过实践这一环节的设计非常成功，学生们的注意力一下就被吸引了过来。

    二、自主探索、合作交流。

    学生通过观察主题图，发现了图中的数学信息，这个时候为了让所有学生都能展示自己的问题，我让他们和同桌说一说然后再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。然后课件出示这节课我们要重点研究的4个问题：(1)一共有几只小鸟?(2)一共有多少个松果?(3)一共有多少个桃子?(4)一共有多少根胡萝卜?在这里我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

    然后引导学生解决第一个问题，老师知道同学们都爱动脑筋，那么谁能把第一个问题读一读并列出算式呢?学生读问题，并独立在稿纸上列式计算，结合乘法算式复习各部分名称并且说出乘法算式的意义。

    同学们的回答真棒，老师相信你们一定能列出下面三个题的算式。运用鼓励性语言，学生们很主动的思考问题，积极回答。这时我把学生回答的加、乘两种方法都进行板书，通过比较让学生再次感受乘法运算的简便性。在这里我把原来的一个小环节删掉了，就是问题(2)和(3)都可以用3×6表示，它们的意义有什么不同?大家研讨时觉得和练习中“连一连”的环节重复，又因为本节课时间不够充足，所以我决定在这里把它删掉，在练习中稍做强调，这样可以节省一些时间。

    最后一个问题“一共有多少根胡萝卜?”，由于同样地问题在前两课《儿童乐园》出现过一次，我认为同学们都能知道运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上这节课时班级里还是有一些孩子不知道怎么办。这时，我利用了学生手中的学具圆片，让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后动手摆一摆，摆成每堆相同的数量。学生通过讨论和直观感受一下就明白3+4+5可以变成3个4。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。在练习环节我设计了“73+7=()()”旨在让学生理解3个7加上1个7是4个7，并列出算式74，以此加深学生对乘法意义的理解，突破本节课的教学重难点。

    这些环节的设计我创造性的使用了教材，学生们这段时间学习乘法以来，接触了很多加数相同的情境，有一些孩子可能会形成思维定势，特别是一些不仔细观察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想当然的也是三根。在交流时，他们会在教师的引导下意识到细心观察的重要性。同时，学生再通过看图想到用“移多补少”的方法，这个问题也可以用乘法来解决，这对培养孩子思维的灵活性所起到的帮助时显而易见的。

    最后，通过比较这四道题的加法算式和乘法算式，总结出求几个相同加数的和可以用乘法来计算。

    三、巩固深化、拓展思维。

    3.让学生根据以上摆图形，和多媒体展示所说的一些实际生活情景，能不能自己在说一些能用算式3×6所能解决的实际问题?先独立思考，然后分组交流，最后选代表集体交流，对于说的特别好的给予表扬。

    四、总结延伸、情知共融。

    让学生谈谈收获，再评价一下自己和他人，学生们谈的很好，有的谈懂得了做人的道理，有的夸奖了他人，决心要向他学习，还有的谈关于这节课学习的乘法。接着同学们说的，我又对本课做了延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题，把找到的乘法问题用自己的方式记录下来，并告诉小组成员应该解决?试讲时这部分时间有些紧张，如果时间再充足些，能让更多的学生展示自己的成果。

    通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。

    小学二年级体育教案(篇4)

    义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38页,角的认识。

    2.教材简析。

    本课时的内容主要是让学生初步认识角，体会角的基本特征，并感知角的大小。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，为进一步学习几何知识奠定基础。教材呈现的内容是例1，让学生在实物当中认识角，了解角的基本特征；例2，在学生认识角的基础上，让学生学会画角；结合练习3，感知角的大小。

    3.学情分析。

    由于学生已经具备有关角的生活经验，但是他们对角的认识是笼统的、模糊的,教学时应该结合学生已有的生活经验，从常见的物体和平面图形出发，组织学生进行一系列操作活动，帮助学生形成对角的科学认识，发展学生的空间观念。

    4.教学目标。

    （1）.初步认识角,掌握角的各部分及名称。

    （2）.通过动手操作，认识到角有大小，并且学会比较角的大小。

    （3）.培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念，感受数学就在生活当中。

    5.教学重点。

    理解角，掌握角的基本特征。

    6.教学难点。

    学会比较角的大小。

    7.教具，学具。

    多媒体课件、卡纸、扇子。

    根据学生知识的有限性以及学生的心理发展特点，我对被本课的教学内容采用了一下几种教学方法：启发式谈话法、演绎法、合作交流法，并在课前创设课堂情境，激起学生学习知识的兴趣。将这些教学方法合理地运用到教学过程当中，发挥学生的主体地位，让学生通过实际操作过程中自觉地获取知识，了解角并且学会比较大小。

    动手操作法：让学生在动手操作的过程中初步认识角的概念及基本特征，学会比较大小。

    合作交流法：让学生通过合作交流，体会合作交流的精神，并在交流过程中，把自己想法告诉合作人员，提高学生语言交流能力。

    （一）、创收情景，导入新课。

    “兴趣是最好的老师”，为了让学生直观形象地感受角，尽量贴近学生的生活实际，从而激发起学生对学习的兴趣。因此，我创设一个情景，引出一组图片，引起学生的兴趣，让学生通过观察，认识图中的平面图形，从而引出课题认识角。并且引导学生说出角的共同特征。这个环节可以帮助学生建立丰富的表象，对角有一个初步的认识。

    (二)、结合生活，感受角。

    在这个环节中，我将分为以下几个层次进行教学。

    1.找“角”：在这个环节中，让学生充分利用教室中的材料找角。同学相互汇报。学生在找角的过程中，可以让学生感受就在我们生活中，感受数学在生活中的乐趣。同学相互汇报，如有错误，可以帮助同学指出错误，提高他们的交流能力。

    顶点。

    边

    (教师示范画角)。

    （三）、动手操作，比较角的大小。

    首先让学生直观的感受角的大小。先通过观看老师演示纸扇打开和合拢的过程，让学生直观感受到角在变化，它是有大小的。再有了直观的认识之后，让学生以小组为单位，自己动手操作感受角的大小，渗透比较的方法，并在小组当中进行交流。在这个环节中，可以调动学生的积极性，感受数学的乐趣，同时还可以培养学生的动手操作能力以及语言表达能力。

    （四）、巩固角。

    1.说一说下面的图形中有几个角？

    2.练习八第三题。

    3.角在生活的运用。

    通过以上的练习题，再次帮助学生巩固角的知识。第三题让学生感受角在生活中的应用，激发学生在生活中观察数学的乐趣。

    小学二年级体育教案(篇5)

    1.能够说出5—10件左右对称的物体。

    2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。

    3.了解对称图形带给人们的一般感受。

    教学重、难点：

    1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.

    2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。

    (1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

    (2)教师准备与学生一样的材料及范画。

    让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。

    然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些?

    学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。)

    活动三：

    学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。

    活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么?”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救;形象不清楚的，用添画使它具体;色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。

    活动二：

    展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。

    活动三：

    有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：

    将工具洗干净，将桌子擦干净。

    小学二年级体育教案(篇6)

    教材分析:“数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、猜测等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

    学情分析:根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我首先利用远程教育资源模式二中本课的相关课程资源,对教材进行了灵活处理，创设了挑战数学广角的情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次,我关注师生合作,促进交流，以小组合作的形式贯穿全课。充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，活跃学生的思维。

    教学目标：

    1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

    2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。

    3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

    学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

    学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

    资源准备：多媒体课件、数字卡片等。

    教法、学法设计:讲授法、讨论法、实验法。

    着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。

    密码是由1和2组成的两位数，让学生说一说(重点引导学生明确：按一定的规律进行。如先放十位上的2，再放个位上的1组成21，接下来把原来个位上的1放在十位上，把原来十位上的2放到个位上，数位交换一下就变成另外一个数12等等。)。

    课件出示题目用数字卡片1、2、3可以组成哪些两位数，请同桌同学互相合作，一个小朋友摆卡片，每摆好一个另一个人就在答题纸上把摆的数记录下来。(同桌合作)。

    学生活动时，教师巡视并参与学生活动。(学生所写的个数可能不一样，有多有少，首先，找几份重复的或个数少的展示。)。

    问：哪组同学说一说你们写出的两位数跟他们的有什么不一样?(有学生说他可能漏了，也有学生说他重复了)再引导：要想做到既不重复也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪个小组愿意来汇报?(有学生说先位置调换，也会有学生说固定十位或个位。)。

    问：你们觉得他们的方法好吗?

    师用学生说的方法摆给学生看。

    师一边小结一遍用课件展示：看来我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。

    质疑：那谁是密码呢?(点击课件验证)。

    课件展示活动一：

    握手游戏。

    (课件展示)如果每两个人握一次手，三个人一共要握多少次呢?

    你们喜欢哪套衣服呢?生自由回答。

    这些衣服一共有几种穿法?把这些衣服用序号代替，在作业本上连一连吧!

    生动手连一连，汇报结果。

    (课件展示)一个练习本。

    出示问题(买一个练习本5角钱，有几种付法呢?)。

    出示1个5角，2个2角，5个1角的图片。

    每4人1个小组说一说吧!生汇报。

    课件展示4种付钱方法。

    练习二(课件出示)用数字卡片5、0、2、6可以摆出哪些两位数呢?动手写一写。

    提示：注意写的时候要按顺序写，才能不遗漏不重复!

    师：能摆出几个呢?指生回答。

    课件出示结果，摆出12个数字让学生观察。

    学生发现05、02、06不是两位数。强调0不能放在最高位。

    (通过练习加强学生对有序排列方法的掌握，也帮助理解两位数的特征)。

    师：同学们，我们今天游玩了哪里?对!数学广角。今天的数学广角有趣吗，你有什么感受和收获?(学生自由发言，畅谈学习收获)。

    小学二年级体育教案(篇7)

    时间

    第十周 第二节

    课型

    一课时

    内容

    游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、挑战应战 ；

    目的

    1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。

    2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

    3、发展学生奔跑能力，培养学生机智、果断和诚实的品质。

    顺序

    教学内容

    场 地

    教师活动

    学生活动

    数

    时

    强

    准

    备

    部

    分

    一、课堂常规：

    1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

    2、宣布课的内容和任务。

    二、准备活动：

    1、队列：

    （慢跑）

    2、广播操。

    3、专项准备活动。

    组织：

    ×××××

    ×××××

    ×××××

    ×××××

    ◎

    同上队列四列横队。

    1、教师语言要清晰。

    2、教师讲解课堂要求和任务。

    3、讲解队列练习的要求。

    4、师生一同练习。

    1、学生站四列横队。

    2、学生认真听讲，注意关查。

    3、听从指挥注意力集中。

    4、学生充分活动各关节。

    1

    1

    2

    10

    小

    基

    本

    部

    分

    一、游戏：

    蹦蹦跳跳

    规则：

    1、教师发领后或击掌后才能起跳。

    2、跳错了就换人。

    1、教师讲解游戏要求和规则。

    2、学生练习比赛。

    3、教师做正确评定胜负。

    1、学生认真听讲游戏规则。

    2、学生练习比赛。

    分组比赛。

    4X8

    18

    中

    顺序

    教学内容

    场 地

    教师活动

    学生活动

    数

    时

    强

    基

    本

    部

    分

    二、游戏：

    （挑战应战）

    规则：

    1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

    2、追拍时不得用力堆人。

    3、应战者如失败就算对方胜利。

    1、教师讲解游戏要求和规则。

    2、学生练习比赛。

    3、教师做正确评定胜负。

    1、学生认真听讲游戏规则。

    2、学生练习比赛。

    3、分组比赛。

    2/3

    9

    中

    结

    束

    部

    分

    一、放松；

    二、小结；

    三、下课

    1、总结本次课的情况。

    2、下课。

    1、认真听讲，精神饱满。

    2、下课。

    1

    3

    小

    场

    地

    设

    计

    呼啦圈4个

    标志物4个

    教

    学

    回

    顾

    2025小学语文教案锦集


    下面是我为大家整理的有关“小学语文教案”的必读知识。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是课堂氛围调动的重要方法。我相信这篇文章可以为您提供新的思路！

    小学语文教案【篇1】

    【教学目标】

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。

    3、学习复述课文。

    【教学重点】

    理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

    【教学难点】

    结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。

    【教学流程】

    一、解读课题，初知大意

    师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？

    师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。

    谁会读？指名读。

    生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读

    作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。

    现在谁会读课题了？指名读。

    一起读——纪昌学射。

    4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）

    发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）

    小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）

    初读课文，质疑交流

    1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）

    2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。

    3、交流思考题

    A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）

    预设：

    纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。

    B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）

    板书：练 眼力

    练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功）

    三、立足基本功，研读文本

    1、出示阅读要求：

    默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

    2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）

    那他第一次是怎样练眼力的？指名说。

    A我们一起读。

    B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？

    C是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。（板书：认真）

    那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）

    师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而动）

    D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）

    我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯 不能眨一眨）

    F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）

    E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）

    F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？（板书：恒心）

    H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）

    什么是相当到家？（练得相当有水平，有水准，就叫做——相当到家）

    3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？指名说。

    师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。（板书：极小 很大）

    听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。

    A刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）

    B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。

    刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！

    现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得——相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。

    （板书：开弓放箭）

    3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。

    纪昌就很会想办法，你看——

    师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就——（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

    这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的——（生）相当到家！

    后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就——（生）

    每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

    那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的——（生）相当到家！

    4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）

    5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。（板书：百发百中）

    什么叫“百发百中”？（用自己的话说）

    复述课文，领悟道理

    过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。

    们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。

    指名说。

    刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？

    （想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）

    3、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。（板书：成功）

    4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。

    5、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。

    指名说，请你跟大家分享下。（2个）

    那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？

    预设1：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。

    预设2：那么今天学了《纪昌学射》后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？

    6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语，把自己想写的话写在书上。

    指名读自己写的话。

    小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。

    7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。

    今天的课上到这里，下课！

    小学语文教案【篇2】

    【教学目标】

    1、认识8个生字，会写10个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

    【教学重点】

    识字、写字，朗读。

    【教学难点】

    1、写字。

    2、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

    【教学准备】

    字卡，插图。

    【教学时数】

    2课时。

    【教学过程】

    小学语文教案【篇3】

    第一课时

    教学目标：

    1．读懂短文，根据题目问题找出答案。

    2．引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。

    教学重点：

    读懂短文，根据题目问题找出答案。

    教学难点：

    激发学生学习生字的兴趣。

    教学过程：

    一、教学第一题(处处留心)

    1．谈话导入：在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是—个汉字。所以经常有人会这样感叹：处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目，有什么收获或感想吗?

    2．审题。

    (1)指名读题，其余学生仔细听要求。

    (2)交流：听了题目，请说说本题的具体要求。

    3．自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。

    (1)检查自由读书情况。

    (2)同桌交流，短文讲了一件什么事情。

    4．默读短文，思考后面的问题。

    (1)自己默读短文，在文中找出有关答案。

    (2)同桌交流答案，相互。

    (3)全班交流。教师简单介绍形声字(汉字)的结构特点。

    (4)汇报学习感想，激发探究兴趣。

    5．思考并交流第二道问题。过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪!

    (1)回忆，提出曾经有疑惑的生字，教师将其写在黑板上。

    (2)根据已有经验，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。

    (3)集体交流。

    6．课后延伸。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心，探索生字的奥秘。

    板书设计：

    处处留心

    旱 睁 睡

    第二课时

    教学目标：

    1．背熟八个词语。

    2．照样子，写好带有“口”的字。

    教学重点：

    背熟八个词语。

    教学难点：

    照样子，写好带有“口”的字。

    教学过程：

    二、教学第二题(读读背背)

    1．谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。

    2．学生自学词语。

    (1)要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查词典。

    (2)开展多种形式的读，相机正音。

    3．理解词语意思。

    (1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。

    (2)借助课文插图相机出示并理解“混沌不清’，、“昏天

    黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语，引导学生在神话典故中理解词语含义。

    混沌不清：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。

    昏天黑地：形容天色昏黑不明。

    大刀阔斧：比喻像使大刀、用阔斧那样，做事果断、有魄力。

    4．练习。

    (1)学生自由练读。

    (2)指名读，师生评议。

    (3)小组合作练习背诵。

    5．反馈：指名背－－小组赛背－－集体齐背。

    三、教学第三题(写好钢笔字)

    1．读题审题，明确要求。

    2．指导。

    (1)出示“吊、啄、若”三个字。

    (2)引导学生读帖，重点观察三个字的结构特点和关键组件的书写要求。

    在观察比较的基础上作：三个字虽然结构不同，但都含有“口”；三个字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。

    (3)教师范写。

    ①提醒学生处理好各组件间的关系，摆好“口”的位置。

    ②提醒每个字的关键笔画：“吊”是上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄”是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“若”是上窄下宽，提醒写好拦腰横。

    3．练习。

    播放轻音乐，让学生在音乐声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。

    4．反馈：选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提醒。

    板书设计：

    练习4

    第三课时

    教学目标：

    谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。

    教学重点：

    谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。

    教学难点：

    语言流畅，想象合理，内容描述完整。

    教学过程：

    一、教学第四题(口语交际)

    1．以漫画为话题，谈话揭题。

    2．审题。指名读，共同讨论题目要求。

    3．投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。

    4．编故事，讲故事。

    (1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。

    (2)同桌互相交流所编的故事。

    (3)小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、，提高交际效率。

    5．漫画交流会。

    教师出示“漫画交流会”，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。

    板书设计：

    练习4

    漫画交流会

    第四课时

    教学目标：

    1．学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。

    教学重点：

    掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。

    教学难点：

    掌握字的间架结构。

    教学过程：

    一、教学第五题(学写毛笔字)

    1．复习检查：回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。

    2．读题，审题，明确要求。

    3．指导书写单人旁和双人旁。

    (1)教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的两个撇画。(可提笔跟着老师书空)

    撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。

    竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。

    (2)学生执笔练写，练习运笔方法，教师巡视指导。

    4．指导书写书上的两个字。

    (1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)

    (2)老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写得宽些。

    (3)学生练习，播放古筝曲。仿写时要提醒学生先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，并对个别学生进行辅导。

    5．反馈。

    出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在问题，进行矫正训练。

    板书设计：

    练习4

    化 行

    教学反思：

    小学语文教案【篇4】

    教材分析：

    这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高；第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹；第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了；第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。

    在学习过程中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受幽默带给我们的快乐，并能联系自己的实际生活，体会浓浓的父子情。

    设计理念：

    观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的传播者，让学生喜欢漫画创作，自主去读卜劳恩的《父与子》。

    教学目标：

    1。观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。

    2。认识5个生字，会写6个生字。

    3。结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。

    4。通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。

    教学重点：

    1，认识5个生字，会写6个生字。

    2，理解4个词语的意思。

    教学难点：体会父子亲情。

    教具准备：字卡、课件。

    教学过程：

    一。情景导入，激发学习兴趣：

    出示《父与子》简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。

    德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后

    二。欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。

    1。 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？

    （让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）

    2。指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。

    从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）

    过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）

    3。课件出示图（一）。

    （1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立”。

    （2） 与生做比肩而立的动作。

    （3） 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。

    过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？

    4。课件出示图（二）。

    （1）观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？学习“者”、“睹”。

    （2） 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”？

    过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）

    5。课件出示图（三）。

    （1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？

    （2）看看图，说说“寒来暑往”的意思。

    （3）用“寒来暑往”说一句话。

    过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）

    6。 课件出示图（四）。

    （1）读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。

    （2）父亲为什么“目瞪口呆”？

    （3）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？

    7。你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。

    8。 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？

    四。课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。

    板书设计：

    一 年 以 后

    比肩而立

    有目共睹 父子情深

    寒来暑往

    目瞪口呆

    小学语文教案【篇5】

    教学目标：

    1．有感情地朗读诗歌。

    2．积累诗歌中的优美词语。

    3．体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。

    教学重点：

    1．引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

    2．理解诗歌内容，体会作者丰富的想像力。

    教学难点：

    了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。

    教学手段：

    录音机音乐磁带歌曲《春光美》

    教学过程：

    一．歌曲引入，带入情境

    教师播放歌曲《春光美》

    听到这么优美的歌曲你，们的眼前可曾出现美丽的春光图画？（学生汇报）

    听了刚才的汇报，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。教师板书课题。（学生齐读课题）

    二、初读课文，集中识字。

    1、教师范读诗歌，请学生了解诗歌大意和不认识的字的读音。

    2．学生自由读诗歌，边读边画出生字。

    3．集中学习生字。

    （1）指名领读生字。

    让学生说说哪个字音最容易读错，哪个字形最易写错。

    （2）画出文中带生字的词语，指名领读。

    提出你不懂的词语，大家一起解决。

    二．练读诗歌，初步感知。]

    1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。

    2．选出你最喜欢的一节，指名朗读。

    3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？

    同学们，刚才我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？（开火车领读书后的词语）

    现在谁愿意把诗歌朗诵一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？

    四、品读诗文，想像情景

    1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？

    第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。

    想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。

    2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。

    指读2-6小节

    这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。

    （1）春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了。

    诗中用一个词形容土壤，能找出来吗？（黑油油）这个词语表现了什么？（土地的肥沃）

    （2）春天来了，河流有什么变化呢？

    学生结合插图，边读边理解，后几段同上。

    最后一节在文中有什么作用？（总结全文）

    所以文章的结构是总-分-总

    3、想想作者通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢？

    春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？

    4．把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。

    配乐齐读。

    五、拓展延伸，激情延续

    同学们，刚才我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美好，你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢？小组内谈谈你的想法，然后写下来读给全班同学。

    祖国的春天

    田野

    河流

    草原 美丽

    山冈

    村庄

    小学语文教案【篇6】

    教学要求

    1、通过读课文，引导学生了解农谚的产生和其积极的现实意义，从中领悟到古代劳动人民的聪明才智。

    2、引导学生搜集农谚，关注生活，感悟祖国悠久的`历史文化。

    3、认识四个生字。

    教学重点：感悟文章的结构。

    教学难点：

    了解农谚的产生和其积极的现实意义，从中领悟到古代劳动人民的聪明才智。

    教学准备：搜集农谚。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    一、导入新课：

    出示古柳的诗歌《亲近农谚》，引出课题。

    二、检查预习情况。

    1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。

    2、小组检查朗读，交流质疑。

    三、初读课文，理解内容：

    1、指名读课文、，大家评议。

    2、读完课问你了解到什么？

    四、细读课文，感悟文章结构，领悟劳动人民的智慧。

    1、请8名同学到台前，分别替代8个自然段。

    2、引导学生讨论八名同学可以结为几组？为什么？

    一组：（1）

    二组：（2——7）

    三组：（8）

    明确组长，引导学生把握各层次的主要意思。

    3、农民在长期得的劳动实践中，积累了经验，创作了农谚，折射了古代劳动人民的聪明才智。

    4、熟记农谚，写在自己的摘抄本上。

    五、拓展延伸

    结合自己搜集的资料，同学互相交流学习。

    六、作业：背诵农谚。

    板书设计：

    30、农谚漫谈

    农业生产

    劳动人民揭示天气聪明才智

    预报天气

    收成好坏

    小学语文教案【篇7】

    教学目标：

    1.自主学会本课的生字新词。

    2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

    3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文

    4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

    重点难点：

    引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。

    教具准备：

    生字卡片 小黑板

    教法学法：

    导读法

    小组合作交流法

    教学过程：

    第一课时

    一、创设导入 揭题质疑

    1.板书课题，齐读。

    2.质疑：读了课题你想知道什么?

    二、初读感知 自主学习

    1.自由轻声读课文，读准字音。

    2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。(如达不到这一要求，须继续朗读)

    3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。

    4.同桌交流。

    5.反馈。

    课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主

    三、合作探究 精讲点拨

    (一)起因。

    刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?

    1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了?

    2.指名回答。

    时间：国庆长假

    地点：地铁站

    人物： “我”和立明

    原因：人多拥挤

    四、作业。

    1、熟读课文。

    2、读写本课的生字、新词。

    第二课时

    一、复习导入。

    事情发生的原因是什么?

    二、合作探究 精讲点拨

    (一)经过

    1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句。

    2.全班交流讨论。

    我、立明，众人。

    壮汉。他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?

    3.自由有感情地朗读第4、5自然段。

    (二)结果。

    事情的结果到底如何呢?

    1.默读第6～7自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?

    2.四人小组交流讨论。

    3.汇报学习结果，引导解决以下问题

    众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?

    立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么特别高兴?

    环境描写有什么作用?

    三、朗读感悟 体会情感

    1.说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。

    2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。

    3.有感情地朗读全文，整体感悟。

    四、联系实际，交流讨论

    这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由。

    五、语言积累

    小黑板出示句子，读一读。

    a、当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。

    b、发财不是人生的目的.，贫困不是穷人的耻辱。x k b 1.c o m

    c、幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。

    六、 总结升华

    同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。是呀，金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西，但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!

    板书设计：

    掉钱：人多拥挤

    散落的钞票 捡钱：我 立明 众人(拾金不昧)

    壮汉(见利忘义)

    钱归原主：高兴

    小学语文教案【篇8】

    教材说明

    本单元的“语文七色光”由四项语文实践活动构成。第一项为语文基础知识及基本技能训练，内容为掌握字词的正确读音及修改病句。练习题本身难度不大，重在平时对字词句的理解和掌握。第二项为“日积月累”，内容为积累词语、名言和俗语。教学中除引导学生理解意思、熟记成诵外，还要引导学生扩大积累量，互相交流这方面的积累，以进一步扩大积累。第三项为“知识窗”，内容为了解《精卫填海》的故事，体会主人公坚定不移的精神。第四项为“窗外事”，内容为调查学生们喜欢的电视节目、报纸名称以及了解最近发生的国内外大事，教学时要以交流为主，来扩展学生的视野。

    教学建议

    〔教学目标〕

    1.掌握字词的正确读音。

    2.找出病句的病因并进行改正。

    3.熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。

    4.了解《精卫填海》故事的内容及其中蕴涵的道理。

    5.通过交流，使学生了解更多近期国内外的大事，开阔了学生视野。

    〔教学重点、难点〕

    1.找出病句的病因，并能正确进行修改。

    2.积累勉励人的词语、名言、俗语等，并懂得恰当运用。

    〔教学准备〕

    1.课前布置学生搜集一些勉励人上进的名言警句。

    2.搜集与“持之以恒”有关的名言、俗语等并记在积累本中。

    3.搜集最近发生的国内外大事的有关资料，并进行整理。

    〔教学时间〕

    建议本课教学2课时。

    〔操作要点〕

    1.练。

    ⑴画掉错误的注音。此项练习旨在让学生掌握字词的准确读音。

    ①指导学生读题，明确题目要求。

    ②学生自己读词语，画去错误的读音。

    ③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流。

    ④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生给予表扬。

    ⑵修改病句。此项练习旨在让学生发现句子不通顺的病因，注意词语的搭配和准确使用。

    ①读句子，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句，“参观”与“图书”搭配不当。

    第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。

    ②找出病因后，小组讨论怎样修改合适。

    ③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要 使学生学会使用修改符号进行修改。

    2.日积月累。

    ⑴读一读，写一写。本项内容要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。

    ①学生自由读一读词语。

    ②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。

    ③小组交流。把自己写的词语与小组成员互相交流。

    ⑵读名言、俗语。本项内容由两句名言一句俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一”、“持之以恒”相一致。

    ①学生自由读。

    ②指名读，师生评议。

    ③初步理解这三句话的意思。

    ④小组内检查朗读，对读得好的同学提出表扬。

    ⑤练习背诵。

    ⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关“目标专一、持之以恒”的俗语或名言等。初步理解其含义，从中感悟“持之以恒”精神的可贵之处。

    ⑦比一比，看谁积累得最多，内容最充实。

    3.知识窗。

    本次“知识窗”的内容为了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴涵的道理。教学时可先读一读“知识窗”的内容，然后议一议，从而更深刻地理解“目标专一、持之以恒”精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。

    4.窗外事。

    本次训练的内容是调查最喜爱的电视节目、报纸名称及最近发生的国内外大事。可让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。教师要对搜集信息丰富的学生进行鼓励和表扬，倡议学生要多了解身边发生的事，这样才能开阔视野，增长见识。

    小学语文教案【篇9】

    教学要点：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。

    教学过程：

    一、谈话导入新课

    1、复习第一自然段。

    2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光！这时，爸爸

    给我带回来一只鸽子。

    3、看图。

    出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样？（学生自由说）你们喜欢它吗？

    可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢？请大家读读第二自然段。

    二、精读课文

    1、学习第二自然段。

    (1)学生带着疑问读课文，交流。

    爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀？（看图）

    这只鸽子是怎么受伤了？

    (2)如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想？（生答）

    “我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢？（请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句）（相机板书：同情

    洗澡

    敷药

    取名）

    (3)想象：如果是你，你会怎样做？结合实际生活，展开想象，练习说话。

    (4)经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化？（再看图）

    它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫——

    （引说）。

    想象：看到这么美的雪儿，你想说什么？

    我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说－－（出示“我”说的话，生读）

    指导用疼爱的语气读好“我”的话。

    (5)师生接读：从此，我天天和雪儿一起（到阳台上去看蓝天），去看（蓝天上那飘飘悠悠的白云）。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗？（自由自在）

    想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么？

    指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来！

    (6)齐读第二自然段。

    2、学习第三自然段。

    过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。

    (1)学生自读。

    (2)学生讨论。

    雪儿是一只信鸽，它不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水，忠诚地为人们传递信息，是“蓝天信使”，是人类忠实的朋友，我们应该真诚地保护它们，真诚地帮助它们。

    （出示图片，并相机板书：盼望、飞越千山万水、传递信息）

    (3)指导朗读。

    3、指导学习第四、五自然段。

    (1)师述：雪儿是人类忠实的朋友，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。我的愿望能实现吗？当终于有一天，雪儿又能展开双翅飞起来时，你的心情怎么样？（出示雪儿飞翔图）你会说些什么？

    (2)文中的“我”的心情和我们一样，课文第四自然段哪一句话写出来了，请找出来。（板书：欢呼）

    (3)（出示句子）指导朗读，及时评议。（谁能将高兴的心情读出来？）

    (4)师范读第3句，学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样飞翔的。

    雪儿在空中是如何飞的？谁能表演给大家看看？

    大家想和雪儿一起飞吗？全班一起边读边表演第四自然段。

    (5)雪儿终于又能飞翔了，它此时的心情怎么样？

    雪儿虽然能飞翔了，可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情？请大家读读第五自然段。（第一句话）

    “雪儿咕咕直叫”，它想对照顾它的小姑娘说些什么呢？

    学生练习说话。

    (6)一起生活了很长时间的雪儿就要走了，“我”的心里会怎样想？“我”会怎样说？

    指导朗读，小结。

    4、学习第六自然段。

    引读，并出示句子，理解“快慰”一词。

    指导朗读。

    三、总结，并指导背诵

    1、学了这篇课文，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子？

    2、通过刚才的学习，你觉得哪一段最感人，你能把它记下来吗？（学生自由练背。指名试背。）

    小学语文教案【篇10】

    一、教学目标：

    1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。

    2、用自然段归并的方法给课文分段。

    3、能有感情地朗读课文。

    4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的`情感。

    二、课时安排：

    3课时

    第1课时

    1、揭题，简介童第周。

    2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。

    3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？

    4、用自然段归并法分段。

    5、自读第1自然段，说说你的感受。

    6、正音“鄞”理解“偏僻”

    7、理解句子：

    因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

    8、第1段主要写了什么？

    9、作业：

    《课堂作业》1—3

    第2课时

    1、童第周为什么要争气？

    理解并朗读三个“才”的句子。

    用“再三”说一句话。

    2、理解句子。

    第二学期，童第周更加发愤学习。

    重点理解“更加”、“发愤”。

    3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？

    4、理解句子。

    童第周看看成绩单，心想：“……”

    说说“努力”。（稍慢、有力）

    5、作业：

    《课堂作业》4、6、7

    第3课时

    1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。

    2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？

    3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？

    4、童第周是用什么为中国人争气的？

    5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？

    6、童第周给你印象最深的是什么？

    （刻苦钻研、反复实践）

    7、再次朗读感受。

    一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

    8、作业：

    《课堂作业》5

    摘抄句子。

    小学美术教案锦集9篇


    俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？或许你需要"小学美术教案锦集9篇"这样的内容,请阅读，或许对你有所帮助！

    小学美术教案(篇1)

    教学目标：

    1、通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。

    2、让幼儿集体合作创作一条大龙船的制作，让幼儿感受集体的力量时无穷的。

    教学重难点：

    培养幼儿的合作精神，让幼儿集体合作创作一条大龙船的制作。

    教具准备：

    1、有关屈原的故事或图片资料。

    2、龙舟的图片资料。

    3、剪刀、彩色纸等手工工具。

    1、织纪律，检查学具。

    2、听一听：

    师：讲述屈原的故事(配音)，使幼儿了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。

    3、读一读：

    朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。加深屈原在孩子们心中的形象，同时也加深对端午节的深刻理解。

    4、提出作业要求：

    让幼儿集体合作创作一条大龙船的制作。

    5、老师示范制作一个大龙船的部件折法。

    6、放背景音乐，幼儿制作大龙船部件，老师巡回指导。

    7、集体完成大龙船拼接。

    a、静息。

    b、听一听：讲述屈原的故事(配音)，使幼儿了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。

    d、幼儿认真听老师布置作业要求。

    e、跟老师学习折大龙船部件。

    f、幼儿制作大龙船部件。

    g、集体完成大龙船拼接。

    教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

    教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

    教学重点、重点：

    在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

    不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

    通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

    过程与方法：

    引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

    情感态度价值观：

    在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

    「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。

    教材分析：

    本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

    这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：

    显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

    隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：

    表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

    教学评价：

    1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

    2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。

    3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂

    改的现象？

    4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

    游戏“猜猜我是谁？”

    课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服??）

    儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

    1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色??）

    2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置??）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态??）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆??）

    5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

    运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

    让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

    1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型??）

    2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

    通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

    1，讲解演示作画方法：

    请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

    2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

    3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

    由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

    1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

    2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；??

    -

    学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

    进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

    2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

    3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

    互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

    1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

    进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

    课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的.特征，而不整体观察的现象。

    教材分析：

    孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

    教学重点：

    教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

    课前准备：

    1．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

    教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

    3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

    1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

    2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

    二、导入新课：

    1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

    （种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

    1．教师出示一粒种子：

    你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

    我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

    2．观察想象：

    面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

    3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

    4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

    让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

    请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

    5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

    学生看动画片。

    学生独自想象思考。

    学生边汇报边用肢体语言形容。

    学生欣赏动画片，再次进行联想。

    学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

    四、作业要求：

    1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

    2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

    五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

    2．颁发“勤劳种植”奖。

    3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

    札记：

    让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象

    小学美术教案(篇2)

    教学目标：

    知识目标：使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

    能力目标：通过本节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中的美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

    情感目标：

    1、通过本节课，使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高；

    2、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

    教学重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的情感。

    学习材料：

    课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

    1、师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听、仔细想，看谁先猜出来！（课件出示谜语）

    有个好朋友，

    跟你不分手。

    你走它也走，

    1、师：影子是生活中一种有趣的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢？

    2、师：（播放录像）请大家观察一下，这些影子都一样吗？

    3、师：今天天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！（教师组织学生在操场上站好）

    学生来到操场站好。

    师：“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！

    （1）师：（课件出示没有影子的风景图片）看看这张图片中的内容说说你的感受？

    （2）师：大家都觉得这张图片不好看。（课件出示有影子的风景图片）那这张呢？这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗？

    （3）师：你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特别好看，特别有趣。

    生1：我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。

    生3：我在沁河里看见彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯。

    师：彩色的倒影真美丽，现在我们来欣赏几幅美丽的作品。（课件出示作品）这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？

    学生小组交流讨论。

    小组汇报：

    组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清楚，是用虚线画的。

    组2：第二幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清楚，但里面是用虚线画得。

    组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮，而倒影也是采用虚线的方法。

    组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。

    组5：第五幅图画得是许多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。

    组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。

    师：刚才同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现，而对倒影采用的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。

    2、师：同学们真聪明！想出了这么多好办法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？

    生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。

    师：影子真有趣！同学们，你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢？那么我们一起来看看作业要求：

    （1）构图大胆、生动有趣。可采用多种绘画形式。（可在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”；也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等）

    （2）可以小组为单位画一幅。

    1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。

    （1）你知道表现影子大概有几种方法？

    一种；两种（）；多种（）。

    （2）你知道“影子”有哪些特点？

    师：“影子”是我们最亲密的朋友，给我们的生活增添了许多的情趣，只要我们细心的观察，就能感受到生活的美好。

    灯光下的影子是黑色的。

    水中的倒影是彩色的。

    物体实画，倒影虚画。

    小学美术教案(篇3)

    活动目标：

    1、认识七巧板中图形的名称。

    2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

    3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的`形状感兴趣。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

    经验准备：

    了解七巧板操作的方法。

    1、挂图(老师用七巧板制作的图)。

    2、七巧板人手一套。

    活动过程：

    一、讨论交流教师：这是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？(孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。)

    二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。

    (一)教师拿出第一幅图画问孩子。

    师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么？(小鱼)这是由什么拼成的？，(七巧板)这七巧板有几块呢？(教师与小朋友们一起数一数)这里面有什么形状呢？(有三角形、正方形、平行四边形;教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。)那三角形有几个？正方形有几个？平行四边形有几个？这七巧板还可以平成什么呢？

    (二)教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。

    三、结尾。

    师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊？(想)由孩子自己想一想怎么拼。

    延伸活动：

    孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。

    教学反思：

    作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

    小学美术教案(篇4)

    教学目的：

    1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

    2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。

    3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。

    教学重、难点：

    能把不同职业的人物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象未来。

    教学准备：

    教学课件。

    教学方法：

    直观教学法。

    教学过程：

    活动一

    一、话说未来、计划明天

    1．欣赏未来世界的影像片断和图片。

    2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。

    3．想像一下，明天的`我是什么样子的?你的理想是什么?

    4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!

    二、尝试训练、探索方法

    1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?

    2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

    3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

    4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

    5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。

    6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

    三、提出要求、学生作业

    1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。

    2．学生作业。

    四、作业展示、自我评述

    1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。

    2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

    3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

    五、教学拓展

    教师小结，提出希望。

    活动二

    一、展示收集、交谈理想实现

    1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。

    2、引导认识实现理想的方式。

    3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈理想目标。

    4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

    二、范式分析、获悉方法

    1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识。

    2、小结：一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成。

    小学美术教案(篇5)

    应用”领域的美术课。

    本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

    教学目标：

    *认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

    *引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

    *培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

    重、难点：

    设计服装外形，并涂上美丽花纹。

    花布及服装款式的设计，服装的搭配。

    教学准备：

    教师：布娃娃1―2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2―3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

    1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

    2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

    3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

    4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

    用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

    （1）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

    板演1―2种花布的构图。

    （2）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

    （3）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

    ――练习与体会：

    教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

    1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

    2、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

    3、也可先设计好服装，再在上面装饰。

    4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

    学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

    展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

    1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

    2、课堂小结，作业评比观摩。

    自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

    小学美术教案(篇6)

    1阮淑慧

    语文支教教案

    第一课的小试牛刀O(∩_∩)O~

    一、教学题目：

    1.自我介绍，互增了解 2.益智游戏，互分队伍 3.动手绘图，妙趣横生 4.总结课堂，发表心得

    二、教学目的：

    1.通过游戏增加老师对孩子们的认识，在游戏中分组，以增强孩子们的团队合作精神和竞争概念。 2.让孩子们用语言和绘画来描写同组里相邻的同学，将他们描述成一种他们心中认为最贴近他们的动物或植物，此法锻炼他们的观察能力，书面表达能力，想象力，绘画能力，以及写作能力。同时还可以增进他们之间的更深入的了解。3.通过中国象形字来引入课堂正题，通过中华文化的博大精深来充实语文课堂，达成教学目的。让孩子们明白古人的甲骨文到如今的简体字从绘象形到写抽象都是人类进步文明演变的过程。4.课堂结束前鼓励孩子们用积累的成语玩语境类游戏，从误用成语的搞笑明白成语的语境和意义的重要性。顺便引入咬文嚼字之中国汉字十大误1阮淑慧

    区。

    三、教学方式：

    1.口头表达和语言组织 2.绘画象形思维抽象 3.朗读的深情并茂 4.游戏配合默契程度 5.孩子间彼此沟通和了解 6.普及社会语文弊病

    四、教学工具：彩纸，作业纸，画笔，小奖品

    五、教学内容：

    自我介绍 plan 1（同班同学基本认识实行）

    1.首先通过简单的自我介绍认识孩子们，还后用课堂活跃的分组游戏，每个孩子进行自由的剪刀石头布开展小强蜜蜂蝴蝶猴子到人类的进化分组游戏，向他们深入浅出阐述大自然分类界门纲目科属种的分类和大自然的物种起源学说。 2.组成新的分组后，鉴于小朋友们平时都认识也都熟悉，为了更加强他们之间的友谊和支教老师对他们的熟悉，培养他们观察身边的人，所以首先让他们观察自己新分组后的同学，看看都有哪些特点。也可以稍微讨论一下，可以问问自己不认识的那个人有什么爱好习惯等等，然后用自己的1阮淑慧

    想法将同伴们画出来。然后进行猜人游戏。1)具体实施：每个小朋友发一张纸，让他们用一段话来描述同一个组的小伙伴，写自己想写的人。可以是刚刚观察到的同学。2)可以从外貌方面，长相身高等等，也可以从兴趣爱好方面来描述一个人。尽量写出那个人的特点。并在后面写上自己的名字。3)猜人：把所有的纸条都收上来。请一个小朋友上去念纸条，以自愿原则。如果很多愿意的都一人念两张。然后再请两个小朋友上去画，根据纸条上的描述画出这个人，可以只画头也可以画全身。然后下面的同学依次猜猜这个人是谁，举手回答。请作者公布答案，猜对的同学有小礼物相送。依次下次就换不同的同学上来念，上来画，尽量让所有孩子都可以积极参与进来。

    4)总结：最后可以问问小朋友们有没有什么收获，或者有没有更了解一些朋友。

    自我介绍 plan 2（同班同学之间不熟悉）

    1.每个孩子选择老师事先准备好的英文字母，然后随1阮淑慧

    机抽单词，根据单词的顺序挨个自我介绍。同学们根据他/她的自我介绍写上他/她的印象，然后写上他/她的名字，最后介绍结束后，依次邀请小朋友宣读，大家互相猜猜看看是谁，最后评出第一印象最搞笑的孩子和猜的最准的孩子。可以由老师先进行示范。2.总结：通过游戏让孩子们了解到第一印象和对他人印象的影响，当活动结束后也可拿来回忆，比较第一印象和相处后的印象的差距。（老师也需自我介绍让孩子们写下对老师的印象并且老师也需记录对孩子们的第一印象。）

    3.

    通过文字的含义来教导孩子们，将抽象难懂的汉字结合故事结合文化来教导他们。通过象形字的介绍如食指人+良，做食物要凭良心，或者理解为民以食为天;比如家从偏旁宝盖头到下面有7笔画，誉为一家7个人爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈还有自己。也可以引出英文family可以画成一朵花的形状。比如你鸟和乌，乌鸦由于通体黑色所以找不到眼睛，所以就没有了一点，顺便引出几个乌鸦的狡猾的故事，在解释真实乌鸦的个性。再如通过人加笔画先从一到两画变成理解汉字的博大精深，变成大，太，夭，天，个等汉1阮淑慧

    字，从几个汉字组成词语然后组成一个故事，每个人连一句话，一起了解明白汉字到句子的过程，明白句子的连贯性。发挥汉字的无限潜能和孩子的无限魅力。深入浅出的介绍象形汉字，孩子们明白古人的甲骨文到如今的简体字从绘象形到写抽象都是人类进步文明演变的过程。4.课堂结束前鼓励孩子们用积累的成语玩语境类游戏，每个孩子举出带数字的成语，然后要求孩子用左手边的孩子造句，谁在哪里+成语，给予地点，从误用成语的搞笑明白成语的语境和意义的重要性。顺便引入咬文嚼字之中国汉字十大误区。明白辩论和的辨和停车的停等被误用。5.时间充裕的话可以每天补充一个成语故事或者一首古诗讲讲故事和成语背后的故事。

    ① 让音乐、绘画走进语文课堂，培养学生的美感。② 操作：在黑板上画一个月牙，边画边要求学生回忆与月亮有关的故事、传说和诗句，如果有困难也可与同学小声相互启发、相互讨论，然后找学生起来回答，同学补充。嫦娥奔月、玉兔东升、月老、吴刚砍桂树、“峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流”（李白）??接下来再启发学生根据自己的知识储备想想古代诗人们常常借月亮表达怎样的思想感1阮淑慧

    情（思念、苦闷、孤独、惆怅等），请孩子们猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情。

    ③ 例：从《水调歌头》看出我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。

    6.可以每天补充社会时政和一些社会一些最新视野，扩展孩子们的知识面。例如讲些中国领导人的小时候的励志故事和一些中外名人有名的机智小故事。

    7.每天进行语文朗读，明白书读百遍其义自见，且读书破万卷，下笔如有神之理，从朗读中感受语文的魅力。可以评出朗读小冠军等。

    8.可以补充文字游戏或者一些诗歌，让孩子们更快理解一些标点符号和汉字的构造形成。

    1)例如：

    标点符号很重要，组成文章不可少。

    该用哪种小符号，都要认真来思考。

    意思未完用逗号，一句完了用句号。

    喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

    并列词语用顿号，并列分句用分号。

    提示下文用冒号，对话引用加引号。1阮淑慧

    书文名称要标明，前后加上书名号。

    有些意思要省掉，可以加个省略号。

    转折解释破折号，表示注释加括号。

    标点符号用准确，文章清楚都称好。

    2)或者：

    妈妈是问号，整天问我学校里，发生了什么事。

    爸爸是句号，每当我和妈妈发生争论，他总是能把问题圆满了结。

    那我呢？常常惹人发笑，当然是感叹号啦！

    9.总结教会孩子们写信，将写信的注意点和格式，注意信中提及的问题。提问孩子们平时是否有经常写信，让他们表达自己内心的想法。让孩子们写信给未来的自己或者爸爸妈妈，老师需要给每个孩子写一封信，在支教结束时给孩子们留念，告诉孩子们书信是传达人类思想感情的经久不衰的工具。

    10.课堂补充：以后21天可每天轮流1位孩子将我每次准备的小短诗或小话题抄在黑板上，让孩子们可以自由演讲或者组队表演。

    1阮淑慧

    六、课堂注意：

    1.注意课堂的纪律。

    2.根据不同实验所需道具不同在叫人上去念或者画画的时候尽量让每个孩子都上去，都可以参与进来。对于腼腆害羞的孩子多鼓励他们上去。保证公平，保持大家的积极性

    3.注意启发孩子们的思想，多发现他们思想中的美丽与不可思议之处，努力拓展课堂，将课堂多与大自然和社会联系。

    4.发现每个孩子的闪光点，调动每个孩子的积极性和主动性，告诉孩子生活中不需少美，只缺少发现美的眼睛。o(≧v≦)o~~

    七、课后总结：

    通过老师与学生之间的互动和课堂教学，反思自己教学的优缺点和通过孩子们的反应和积极性调节教学模式。悉心准备每一节课，每一个教案，考虑如何在最短的时间教会孩子们最多的知识。

    1阮淑慧

    物理教学教案

    一、教学目的:

    通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生的探索兴趣。激发孩子的求知欲。

    二、教学方式:

    采用物理实验与讲解相结合的方式来介绍物理世界奇妙。既深入浅出的教导孩子们爱因斯坦的相对论等时间概念，也可以做一些例如哥伦布的熟鸡蛋理论的物理脑筋急转弯。

    三、教学过程：

    课前准备：

    物理小知识的收集，与实验器材的寻找

    四、课堂实践： 话题导入

    十万个为什么，生活中的小物理

    你们知不知道物理知识是无处不在的，他在我们日常生活的每个角落？那有哪位同学踊跃地讲一下我们周围的物理现象？

    Plan1带电的报纸

    思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？

    1阮淑慧

    材料：

    1支铅笔；1张报纸。

    步骤：

    1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。

    2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

    掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

    3.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

    4.摩擦铅笔，使报纸带电。

    5.带电的报纸被吸到了墙。当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天）

    如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上

    小贴士：如果当地效果不好可以采用其他实验。

    Plan2瓶子瘪了

    1．思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗 2．材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 1阮淑慧

    3． 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。

    4．把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。5．观察瓶子慢慢的瘪了。

    6．加热瓶子里的空气，使它压力降低。

    7．于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生 么样子？ 《小学趣味小实验》

    让孩子们知道物理的神奇，而不过于追求原理的讲解 例如

    ①

    筷子放在水中会变折断

    ② 将铁钉随便洒在地上，问孩子如何将铁钉全部拿起（用磁铁吸起来）

    ③ 放大镜可以点火，可以聚焦太阳光引起火源。④ 通过水的改变效果，可以改变字体。

    ⑤ 烧不着的布条：找一块棉布条，用水淋时，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。拿下布条一看，真奇怪，棉布条并没有烧焦。

    ⑥ 神奇的牙签：把牙签小心地放在水面上。把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。换一1阮淑慧

    盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，牙签会远离肥皂。原因是当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

    ⑦ 点燃蜡烛，并固定在平盘上。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。

    ⑧ 在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到食盐不再溶解为止。将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干。将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断。盐是不能燃烧的，浸过浓盐水的棉线在燃烧时，里面的棉线已被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来。所以，我们看到的是烧不断的棉线。

    ⑨ 加热瓶子里的空气，使它压力降低。于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？ 1阮淑慧

    ⑩ 《小学趣味小实验》

    让孩子们知道物理的神奇，而不过于追求原理的讲解

    小学美术教案(篇7)

    课型教材：人美版第八册第10课《学画农民画》  6月 学习领域：造型表现 课时：1课时 《学画农民画》是人美版版的小学美术教材第8册第10课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、扩展延伸几个方面来谈谈。   一. 教材分析   本课属于造型表现系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添加农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。   教学目标    1.显性内容与目标：   应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。   应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。   2、隐性内容与目标：   通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。   教学重点与难点 重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。  难点：运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。 这一课教学内容属于“造型。表现”系列，目的是让学生了解农民画的艺术表现手法和特有民间艺术形式。我通过课件，出示了许多农民画的作品，让学生从一些具体的农民画中欣赏，了解到：农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等。并让学生把农民画和儿童画作比较，找出其中的相同之处，从而让学生在熟悉儿童画的基础上再进一步认识理解农民画。 其中，在讲农民画的时候，为什么这种画法叫农民画，学生一定要了解，不然，他们只是机械的学习，根本不知道，有一种民间绘画叫农民画。通过教学⒈认识我国悠久灿烂的民间文化，了解我国优秀的民间艺术――农民画。⒉认识农民画是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。⒊了解农民画的创作特点和技法。⒋提高学生的审美素质。了解夸张的造型和农民画的色彩特点。   二. 教法学法   在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。   三.教学过程   为了使学生都能在本课学画农民画经历、美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （一）组织教学   多媒体播放农民画，问：你们知道这是谁画的？   勤劳的农民不仅把庄稼种的好，这些美丽的画也出自他们勤劳的双手。 （二）了解农民画：   让同学通过欣赏农民画，感受农民画并要求学生给农民画起名字，知道我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。   师小结：农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的.收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 （三）认识农民画：   多媒体播放农民画 ⒈农民画的发展和分布：   在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。  ⒉农民画的艺术价值。（学生通过欣赏画面讨论得出）   农民画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息，是其艺术最大的特点。  ⒊农民画的创作风格：（看画面，小组讨论，教师归纳）   ⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，多平面结构，整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力，有着浓郁的地方特色，强烈的农村生活气息.   ⑵农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方式。剪影造型方式是剪纸造型的唯一方式，它的特点是抓住典型动态，夸大特征，造成强烈的形式张力，产生特殊的审美效果。 ⑶农民画的题材以农村的生活为主，体现不同地区的民间特色。  ⑷农民画的色彩来自民间年画的表现，用色对比强烈。 ⒋农民画的造型特点分析。  结合民间剪纸、泥塑、年画、刺绣等艺术形式分析不同地区农民画的造型特点和色彩。   5引导学生欣赏农民画。教师讲解; 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。   6介绍民间装饰色彩的特点。 （1）用原色、间色，很少用复色，整幅画面色彩艳丽、饱和夺目。 （2）每幅画面都根据内容确定主色调，如红、黄、蓝、绿等，其他色则起陪衬、点缀作用。   反映农民的纯朴、对生活的热爱、追求幸福生活的美好愿望。   此步要让学生了解农民画以生活为题材，特点有哪些？   特点：1、生活为题材。   2、人物造型多用夸张、变形等大胆的方法，无拘无束。   3、色彩艳丽，多用原色，有主色调。     四创作：   对比学生作品，有什么不同？   学习改画和添画：   改画：以一部分为基础将部分内容进行改画。   添画：以一部分为基础进行添加。   教学总结：   农民画自诞生以来，，它流传于各个地区并产生了自己的地域特色。它来源于生活，充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱，如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多， 四．课堂小结 扩展延伸 在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养学生们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这节课我们都当了出色的农民小画家，设计了自已美好生活。   希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品，来美化我们的生活。将来真正成为一个出色的小画家。  

    小学美术教案(篇8)

    我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。

    感受与认识生活和自然中色彩的冷暖和他们的相对性，学会用颜料调、画出冷暖的色彩。

    ●教学导入：教师可准备两幅色彩范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请学生谈感受，根据学生的回答引出课题。

    ●教学新授：

    （1）复习一下有关色彩的基础知识，如三原色、间色及它们之间的'相互关系。

    （2）出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫让学生讨论不同的色彩效果。学生通过交流，主动了解冷暖色的不同效果。

    （3）让学生以小组形式展开联想，从冷色中联想到什么，从暖色中联想到什么，通过交流加深对冷暖色的理解。

    （4）欣赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，并谈谈各自带来什么不同的感受。

    （5）出示紫色和绿色的色卡，分别交换贴在导入时出示的范图中，感受它们在不同的色彩环境中产生的不同变化，明白色彩的冷暖是相对的。

    ●学生作业：

    分小组尝试调色练习，在一张纸上调出几个冷色，在一张纸上调出几个暖色。教师辅导调色的方法，注意水分的多少对色彩厚薄的影响。

    三、学习评价建议：

    ●是否基本了解色彩冷暖的变化？

    ●是否在讨论研究中积极进行思考？

    ●调出的冷色、暖色是否正确？

    ●能否大胆地发表自己的意见？

    ●能否在造型活动中体验到冷暖色对比的趣味。

    ●能否大胆用冷、暖色进行简单的设计创作。

    ●能否用口头语言和短文形式，对自己和同学的作品进行评述。

    小学美术教案(篇9)

    活动目标：

    1、了解冷暖色系的特点，学会用深浅渐变色表现冷暖色调。

    2、能用较连贯的语言表达自己的感受。

    3、培养对绘画的兴趣，体验绘画的快乐。

    4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    活动准备：

    1、幼儿人手一支笔、一张纸。油画棒。

    3、冷暖色图片。

    4、音乐《欢乐颂》《月光曲》。

    1、出示两幅图。一幅上面画着太阳，一幅上面画着雪人，师：你们看到哪幅图片觉得暖（太阳），哪幅图片觉得冷呢？（雪人）

    师：那么画太阳都用了哪些颜色？（红、橙、黄）画雪人呢？（白、黑、蓝）

    1、出示色板，认识冷暖色。（红、橘黄、金黄、蓝、紫、绿、）师：请小朋友挑一挑哪些颜色看起来觉得暖，哪些看起来觉得冷？

    师小结：红、橘黄、金黄这些颜色代表温暖，热情，是暖色。蓝、紫、绿，知道这些颜色表示寒冷、平静是冷色。

    2、欣赏冷暖色图片。

    师：看一样的图片，涂上不同的颜色就有不同的感觉。树木用绿色、蓝色、黑色涂色就有冷冷的感觉，好像到了晚上或者是夏天给人凉爽的感觉。如果涂了橘黄色就有一种很温暖的感觉。这就是冷暖色的用处。

    三、绘画冷暖色。播放音乐《欢乐颂》《月光曲》感受不同乐曲的不同风格。

    1、画图。

    把画笔比作小鸟，在纸上画弧线飞翔，留下痕迹，强调要用弧线画，然后再前画纸上留下分割好的块面。

    2、涂色。

    1、先示范暖色调由深到浅涂色（红紫—红—红橙—橙—黄橙—黄色），再示范冷色调由浅到深涂色。（黄绿—绿—蓝绿—蓝—蓝紫—紫）

    2、幼儿涂色，教师指导幼儿在两种颜色衔接处做好过渡，要求过渡自然。

    师小结：今天，小画家们知道哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色，还学会了怎样用冷暖色调画画，相信今后小朋友画画时，使用的色彩会更加美丽活动注意点。

    活动反思：

    新授阶段，当引导学生认识了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不仅可以巩固知识，而且对于如何利用冷色和暖色来表现也起到了启发作用。比如：每天太阳升起和落下时周围的霞光火红而温暖适合用暖色来表现；白雪覆盖的山坡，碧蓝的天空是一组给人感觉宁静，寒冷的场景。秋天变色的山坡到处都是红色，黄色，橙色等这些炽热如火的颜色。教师选择几个结合图片给学生赏析，然后顺时启发学生：你觉得还可以表现什么冷和暖的主题。学生可能就会联想到：壁炉，冰山，火焰山，北冰洋，寒风，酷暑等等。这里面既有具体的景物，也有抽象的感受，教师在这时候就可以明确一下作业要求：既可以表现具体的形象也可以表现抽象的，若是抽象的，可以色块分割，主要精力放在色彩搭配。

    小学作文教案锦集十四篇


    常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“小学作文教案锦集十四篇”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

    小学作文教案【篇1】

    一、说教材

    1、教材的地位和作用

    我们长大了》这一课是二年级《品德与生活》下册第四个单元《我们在成长》中的第一个主题。教材设计的意图是展现自己入学以来所发生变化的回顾，包括身高、学习能力和交往能力的变化，旨在引导学生从身体素质、心理素质、和社会性发展等方面发现并展示自己的成长与变化。培养学生感激生命的情感，让学生从回顾自己的成长历程的过程中体会生命的可贵，同时学会感激父母及给过自己帮助的人。

    《我们长大了》这一主题有三个层次的内容，一是先让孩子感知自己身体的变化；二是让孩子们感觉到学会了知识，认识到自己的进步；三是让孩子们了解懂事更是长大的表现。

    2、学习目标：

    根据新课程标准、本单元的重点和学生的实际，我确定了以下学习目标：

    （1）能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

    （2）理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。

    （3）能够收集从出生到现在的成长证据。积极参与，乐意与人交流合作。

    3、教学重点、难点：

    教学重点：能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

    教学难点：理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。

    二、说教法学法

    品德与生活课程倡导儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调教育于活动之中。因此，在教法与学法的选择上，我根据二年级学生已经有两年的学习经历，学会了很多，有很多的优点和长处。教学时，我从激发学生学习兴趣入手，创设情境，利用多媒体教学的直观性、实用性、新颖性调动学生参与活动的积极性、主动性。并且注重师生间的相互交流与沟通。我以教材为依据，灵活的在现实生活中搜寻更多的学习资源，来充实学习内容。引导学生学会到生活中去收集自己成长的证据，让学生在自主展示、小组交流的活动中体验、感悟成长的乐趣，看到自己和同学的进步与优点，从而增强自信心，使学生获得直接的感受。

    三、学生分析：

    这一课是本学期的最后一单元，这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生一定变化。作为现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，进而让学生明白长大不仅是身体的变化，更重要的是懂事了、理解他人、关爱自己周围的人。

    四、说教学过程

    （一）儿时回顾，唤醒童年

    首先，利用多媒体课件为学生呈现童年的精彩瞬间，为新课的导入营造一个温馨和谐的氛围。这就为学生的交流构建了一个平台，接下来展示五彩斑斓的校园生活，引起学生的共鸣，唤起他们对两年来学校生活的美好回忆，自然而然的导入新课。

    （二）搭建平台，展示自我

    为了将学生过去两年的点滴进步更加有序地展示出来，我通过多种活动引导学生从身体素质的变化到学习能力、交往能力等心理素质的变化，感受自己的成长，欣赏自己的优点和长处。

    活动一、我变大了

    让学生说说在这两年中，从哪里可以看到自己的成长和变化，学生可以从自己的`身高、体重的变化感受自己身体素质的变化。还可以引导学生们通过展示自己小时侯的照片、衣服等方式，亲身体验自己身体的变化，感受到自己真的长大了。

    活动二、我进步了

    长大的含义是多方面的，它不仅包括身体上的长大，更多的是指知识的增多，生活技能的提高和学习能力的增强。学生在课前已经收集了有关自己成长过程中的乐事、趣事，已感受了成长的乐趣。在课堂上进行小组交流、集体汇报，让照片、奖状等伴随着趣事、乐事把学生带回快乐的时光，再次感受成长的乐趣，而且增进学生之间的亲切感。教师也以参与者的身份交流自己小时侯的趣事，使学生在平等、民主的氛围中尽情交流，分享成长的快乐。然后，让学生展示自己的本领，让学生感悟到长大的深刻含义，提升认识。在这一活动中，学生可以展示自己的成长记录册中的作品，如：写的的钢楷，画的最满意的画，唱一首动听的歌，跳一段优美的舞，展示自己获得的奖励等等。总之，要充分调动学生主动展示自我的积极性，并给予适当的评价。让学生真正的感受到自己得到了老师和同学的认可，自己真的进步了。

    活动三、我懂事了

    家庭生活是学生生活的一部分。因此，我把学校的生活拓展到了家庭生活。让学生走进自己的生活，夸一夸自己在家里的表现，根据学生的叙述，随时帮助学生发现自己在生活自理和关心他人方面的进步。同时感受到父母对自己的关爱，明白自己的成长离不开父母的辛勤养育。再通过播放给妈妈洗脚的公益广告，使学生明白要孝敬父母、感恩父母。

    总之，活动一环扣一环，层层推进，每一个活动都给了学生充分展示与体验的时间，并以板书贯穿其中，让学生充分的感受到生活的精彩，成长的喜悦，并学会感恩，从而加深了对生活的热爱，形成健康的人生观。

    以上，我从四方面对《我们长大了》一课进行了简单说课，有不当之处请评委老师给予指正。

    谢谢大家！

    小学作文教案【篇2】

    设计理念

    作文教学实践表明，在成功的作文课中，积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言，兴趣昂然地投入写作活动中，取得较好的效果，相反，如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧，甚至有些厌恶的情绪，必然导致习作教学的失败。本教学设计侧重激发学生习作的兴趣，采用比赛的办法，让学生了解习作的重点，更易于接受，从而产生倾吐表达的欲望，奏响心曲，实现理与趣的和谐相融。

    习作目标

    1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

    2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

    指导过程

    一、导入语

    1、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他(她)吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。

    2、指名若干学生汇报。

    3、教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他(她)们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。

    [话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺垫。]

    二、说说自己喜欢或者崇拜的人

    (一)导语：

    前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。

    (二)提出说的要求：

    1、想好要介绍的人有什么特点，他(她)的'哪些方面表现出了这些特点，他(她)长什么样?说话有趣吗?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。

    2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他(她)，他(她)的哪件事你喜欢或者崇拜?你崇拜他(她)什么?

    3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。

    (三)、练习说。

    1、先想后说。

    2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。

    3、进行班内比赛，一人说，其余评分。

    4、师出示评分标准：(满分5分)

    a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。(1分)

    b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。(2分)

    c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。(1分)。

    d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。(1分)

    5、根据学生说的情况，给以相应评判。

    6、选出本次说人物的冠军。

    [在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，通过比赛进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材思路，使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示，这也是安排比赛环节的初衷，使学生更易于接受，少走弯路。]

    三、根据所说，打草成文。

    (一)、师相机点拨。

    a)导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!

    b)请大家对照评分标准写好本文。

    (二)、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。

    四、修改习作交流评议

    1、反复朗读细心修改

    ⑴、自主修改。

    有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

    ⑵、相互修改。

    自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。

    2、交流习作师生评议

    ⑴朗读习作。

    请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?

    ⑵学生自评。

    让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

    ⑶师生评价。

    教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

    小学作文教案【篇3】

    感悟类、启示类的作文写法 感悟类、导入语：同学们平时虽然都有生活经验，却无生活积累。因此对于这类感悟类n作文对学生来说就是一个难点。这类作文我们可以从两个方面入手： 板书： 板书：

    一、生活启示：

    1、经过做一件错事或傻事或骄傲后的失败得到的教训。

    2、周围人言行的影响

    二、名言启示：“经一事，长一智”（板书加黑部分）“经一事，长一智” 师说：如 “经一事，长一智”，就可以从这一句入手结合具体的事写出 经一事，长一智” 启示；再如“骄傲使人落后，谦虚使人进步”“人若志趣不远，心不在焉，”“人若志趣不远 “骄傲使人落后，谦虚使人进步”“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”“接受忠告，就是增进一个人自己的能力”“世界荣誉的桂冠，”“接受忠告 ”“世界荣誉的桂冠 虽学无成”“接受忠告，就是增进一个人自己的能力”“世界荣誉的桂冠，都是用荆棘纺织而成。”“与朋友交 言而有信” 与朋友交，都是用荆棘纺织而成。”“与朋友交，言而有信”这些名言都可以做到结合 具体事得到启示和教训。nn参考文章 文章： 参考文章：n1：学 会 自 我 反 省 ：n"吾日三省吾身"是《论语》中曾子的一句言行辑录，其释义是“我每天都要多 次自我反省”，这种自省的道德修养方式何尝不是我们应该借鉴的呢？ 一个人是否具有自我反省能力，是衡量其素质高低的一个重要标志。因为金 无足赤，人无 完人。人活在世上，就难免有这样或那样的缺点和错误，谁都难免有丑陋的一面。只有不断 地进行自我反省，才能不断提高，才能逐步走向完美。我们每个人都要时常跳出自身反省自已，取出自己的心，一再地检视它，这 样才能真正了 解自己。通过反省来战胜自己内在的敌人，打扫自己灵魂深处的污垢尘埃，减轻 精神痛苦，从而净化自己的精神境界。人出生时，那清澈透明的眼睛所见到的天地之间的任何事物，都是珍贵无比的，但日复一 日，年复一年，我们的眼睛开始蒙尘，同时心灵也堆满了尘埃。每天我们给自己 安排一段“冥 想”的时间，对自己的一言一行进行反省，我们就会扫除思想上的尘埃，减轻心 灵的痛苦。时刻不忘反省自己吧，你将会打开人生的智慧之门，进入人生的更高境界。nn2:关 于 自 我 反 省 的 名 人 名言（板书）关 名言（板书）n曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？n——” 《论语·学而 篇第一》 自我批评，这是一所严酷的培养良心的学校。——罗曼·罗兰 【法】 以人为鉴，明白非常，是使人能够反省的妙法n

    。——鲁迅 反省是—面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。——高尔基 赴汤火，蹈白刃，武夫之勇可能也；克己自胜，非君子之大勇，不可能也。——杨时 自我批评也就是最严格的批评，而且也是最有益的。——高尔基 要找出时间来考虑一下，一天中做了些什么：是正号还是负号。假如是正号 那就叫艮好，假如是负号，那就采取措施。——李米特洛夫nn3:关 于 自 我 反 省 的 故 事 关n1：老铁匠的儿子懒惰、贪玩。当老铁匠发现死神临近时，决心给孩子一 个教训。他嘲笑儿子不能养活自己，并和他打赌说：“只要你能挣下一个卢 布，我就把全部的家产留给你；否则，一个铁钉都不能给。”青年对财产的 垂涎和自尊心使他同意了这桩“买卖”。一开始，母亲偷偷给青年安排一切，让他拿着一卢布出去玩，到晚上回 来时假装工作挣来的一样交给父亲。老人默默地把卢布扔到火炉里，儿子毫 不在乎地回房去了。父亲十分失望。第二天，母亲又给儿子一个卢布，嘱咐 他晚上要汗流浃背地跑回家，以便像干了一天活那样。父亲还是把卢布扔进 火炉，儿子无动于衷，父亲愤怒地嘲笑他的无能和骗局。第三天，母亲反思 了一夜，劝告孩子去挣一个星期的钱。青年不能不带着行李到小镇上工作，一分一分地积攒，终于挣了一个多卢布。这次回家时，他一声不响地掏出一把钱放到父亲面前。父亲拿着这把沾 满汗水的钱币，微微一笑，又把钱币让进火炉。儿子立刻扑向火炉寻找钱币，边哭边说出自己的辛苦。终于，青年第一次学会了珍惜自己的劳动所得，并 从此改变了自己的生活态度，跟随父亲学习手艺并继承父亲的家业和财产。2：古时，在义兴郡，有一个叫周处的男子，很喜欢打猎，力大无穷，十分强壮。可惜他凶恶横蛮，时常侵扰他人，成为家乡的祸患，恶名远播，街坊乡里人人都怕他。那时候，在义兴郡的大江中出现了一条蛟龙，在山上又有一只凶恶的老虎，老虎和蛟龙都时常侵害老百姓，对老百姓造成很大的威胁，于是当地人就把 周处跟蛟龙、猛虎合起来叫做「三害」，而「三害」中又以周处为祸最大。一天，周处见到父老一脸愁苦，就问：「今年不是丰收吗？为甚么你们 愁眉苦脸？」父老说： 「有南山的猛虎、江里的蛟龙为害，哪有快乐的日子？ 如果你是真正的英雄，就应为民除害。」 于是，周处带了弓箭上山，将那头凶恶的老虎杀了；然后又跑到蛟龙作 恶的河边，跳进水里与蛟龙搏斗。周处与蛟龙纠缠正在一起，在水中或浮或 沉，纠缠了数十里，周处仍拚命的抓着蛟龙，不肯放弃。三天三夜过去了，n都不见n

    周处上岸，人们都以为他与蛟龙同归于尽了。三害已除，于是义兴郡 所有人都一起互相庆贺。谁知周处在杀死蛟龙后，又突然浮出水面，游到岸边。到他上了岸，看见人 们都为他不在人世而互相庆贺。他从未见过人们如此欢喜，此刻他才醒悟到，原来自己是那么差的；原来在义兴，自己才是最大的祸害。他感到深深惭愧： 「杀虎斩蛟又有何用？我周处才是最大的祸害呀！难道我以后都要做个害人 的家伙？别人永远都怕我恨我？我何时才可以堂堂正正的做个人？」 他很想可以改过自新。于是他到吴郡那里，寻找有学问、有修养的读书人 陆机、陆云兄弟。终于，他找到了陆云，把自己的故事告诉了他，并很诚恳 的说自己很想改过，很想重新做人；但自己年纪已不小，恐怕结果都不能干 出甚么成就来。陆云说：「古人说，如果能在早上听到道理，即使在晚上死 去，也不枉此生。你现在已明白以往的不是，明白要改过，那还怕甚么？一 个人只怕不能立志，你能承认自己的过错，立下决心改过自新，又何需担心 将来别人怎看你？又何需担心前路前途？只要你勇敢地面对自己的不是，然 后逐一改过，发愤读书，使自己明白道理，将来一定能成为一个好男儿！」 周处听了这番话后，眼前彷佛出现了一片无边无际的新天地，心中豁然开朗。他确定自己今后要做一个怎样的人，于是真的下了莫大的决心，从此克苦向 学，努力读书，好好的修养自己，并尽心尽力为国家作出贡献，后来成为名 扬四方的忠臣孝子。你知道怎样才是真正的英雄吗？周处能面对猛虎与蛟龙固然十分勇敢，但他能有勇气面对自己的过错，并决心改过自新就更加难得了。所以真正的 英雄是能面对自己缺点，承认自己过失，并能改过的人。周处立志改过自新，要做个好男儿，结果他做到了。那么，你呢？你会立志做个好男儿、好女儿 吗？ 课上作nn

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    小学作文教案【篇4】

    我们班的新老师

    今年我们班来了一个新老师，她姓潘，我们都亲切的叫她潘老师。她有一头乌黑的长发，一双炯炯有神的大眼睛，十分漂亮。这个老师给我印象最深，想知详情请听我慢慢道来??她那双水灵灵的大眼睛，有时严肃，有时温柔。一次我在上课时偷偷讲话，不经意的看见老师正在盯着我，她那严厉的目光好像在对我说：“你这样做对吗？这不是好学生的表现哦”。我立刻意识到自己的错误，不再讲话了，认真的听老师讲课，听得十分认真，十分仔细。这是她温柔的一面：我们下课的时候在一起讨论假期里发生的事，老师十分温柔的问我们在干嘛，我们告诉她我们在聊天，她兴致勃勃地也参与了进来，用她那柔美的声音讲起了他在暑假发生的事，我们听得津津有味，十分有趣。

    对了，差点忘了介绍潘老师教学十分有趣，不信你看。

    一次语文课，老师讲课文，要叫一个人来说说这篇课文讲什么，恰巧老师点到我的名字，我心里像有一只小鹿在乱撞，十分紧张，老师向我投来了鼓励的目光，这目光像温暖的阳光照射进我的心田，我顿时有了勇气，说出课文的意思，老师问全班同学：“大家觉得她说的好不好？"全班都说好，我内心十分高兴，老师向我说：“你说的真棒，你要多多举手，你是将要开的花朵，可不能凋谢哦。”于是那是我树立了信心一定要多举手，不辜负老师期望。怎么样？这位老师很好吧，想知道更多就来我们蓬壶中心小学吧。欢迎大家。

    妈妈的爱

    我生活在一个和谐、幸福的家庭，爸爸妈妈都很爱我、喜欢我，尤其是我的妈妈无微不至的关爱我，帮助我，让我终生难忘。我的妈妈是一位小学教师，她每天都要批改大量的作业，工作特别忙，还要做许多家务和辅导我做作业，非常幸苦。妈妈是个特别严厉的人，同时也是个慈爱的母亲。

    记得有一次，我在奶奶家玩，和几个小伙伴在院子里玩沙，我手里拿着一根棍子拨来拨去，结果一不小心，把自己的手指戳破了，不一会儿，红通通的鲜血流了出来，我疼得直叫唤：“妈妈，快来呀！”，妈妈急忙跑来，一把抓住我的手，关切地问：“你怎么了？孩子，很疼吧？”我不停地哭着，妈妈端来一盆温水，只见她一手托着我的手，一手用湿毛巾小心翼翼地擦着，生怕弄疼了我。不一会儿就把我手上的血迹洗干净了。接着妈妈又把创可贴轻轻地贴在我的手指上，捧起我的手吹了又吹。当妈妈低头的那一刹那，我看见妈妈的额头上又多了几丝皱纹。

    我的妈妈为我操碎了心，长大了我一定要好好孝敬我的妈妈。

    我的妈妈

    我生活在一个和谐、幸福的家庭，爸爸妈妈都很爱我、喜欢我，尤其是我的妈妈无微不至的关爱我，帮助我，让我终生难忘。我的妈妈是一位小学教师，她每天都要批改大量的作业，工作特别忙，还要做许多家务和辅导我做作业，非常幸苦。妈妈是个特别严厉的人，同时也是个慈爱的母亲。

    记得有一次，我在奶奶家玩，和几个小伙伴在院子里玩沙，我手里拿着一根棍子拨来拨去，结果一不小心，把自己的手指戳破了，不一会儿，红通通的鲜血流了出来，我疼得直叫唤：“妈妈，快来呀！”，妈妈急忙跑来，一把抓住我的手，关切地问：“你怎么了？孩子，很疼吧？”我不停地哭着，妈妈端来一盆温水，只见她一手托着我的手，一手用湿毛巾小心翼翼地擦着，生怕弄疼了我。不一会儿就把我手上的血迹洗干净了。接着妈妈又把创可贴轻轻地贴在我的手指上，捧起我的手吹了又吹。当妈妈低头的那一刹那，我看见妈妈的额头上又多了几丝皱纹。

    我的妈妈为我操碎了心，长大了我一定要好好孝敬我的妈妈。

    我的班长

    我的班长—卢奥林，她有一头乌黑亮丽的头发，平常扎着一个马尾辫，一双水灵灵眼睛，一个小巧的嘴巴，一个红扑扑的脸蛋。

    她是个热爱学习的人，也是一个合格少先队员。有一次，她看见老师在黑板上写某某道题的解法，班长定睛一看，有错。她算了很多遍，结果正是恰恰相反的，她大胆的举起手，说：“老师，我认为这道题有错。”老师拍起手说：“不错，这道题我是故意这样写的，为的就是考考你们，你们都没有班长这样的不放弃的精神，有错了不放弃，不服输的精神，我们大家要向班长学习。”

    她也很乐于助人。有一次，老师要我们用蓝笔考试，我用着用着，突然我的蓝笔不下水了。急的我小声说：“怎么办？怎么办？这下惨了啊！”班长听到我的声音，说：“怎么了？”我连忙说：“我的蓝笔突然不下水了，怎么办啊？我只有一只。”班长二话不说，马上从笔袋里掏出了一支蓝笔给我，我连忙道谢，马上又做起题来。

    这就是我的班长，她是个值得我学习的人。

    我的姥姥

    我有一个慈祥的姥姥，她个子很高、有点胖，大眼睛，对家人非常好，可是，她有一点不好，就是爱啰嗦。

    我放学回来，把书包扔沙发上就开始看电视了。姥姥跑来，啰嗦道：“哎呀，刚回家就看电视，这可不行，小小年纪，怎么能养成这种坏习惯呢？你将来要考中学、还要考高中、最后还要考大学。考大学的哪有看电视的呀？你得好好复习，要不然??。”我拿起书包，进屋了。我都开始写作业了，姥姥还是站在屋外，喋喋不休的指教着：“这才对嘛，好好写作业，有不会的题就问??”真是烦死了。

    有一次，姥姥带我去雷锋体育场玩。到了那，我看见许多人都买棉花糖吃，我也想要，于是说：“姥姥，我想吃棉花糖。”姥姥说：“棉花糖有添加剂，吃了对身体不好，身体不好了，就不能长高了，也就不能长胖了??”我打断姥姥的话：“行了行了，我不吃了。”回到家，我找妈妈诉苦，妈妈说：“姥姥都是为了你好，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”

    我也知道，姥姥是为我好。忠言逆耳利于行。我真喜欢我这个爱啰嗦的姥姥。

    我的同学

    我有一个好朋友，名叫小红。以前我是最不喜欢小红，小红是她奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工，所以她穿的衣服裤子很土，头发也很乱乱的，我走路时总是躲着她，但从一件小事中，我明白了她是那么善良可爱。

    一天早晨妈妈从梦中叫醒，我拉开窗帘一看，哇！怎么西边有乌云，东边有阳光。我连忙穿起衣服，一看表快七点了。我赶紧背起书包，跑进餐厅，拿了一块面包向门外跑去。妈妈在后面喊：“拿伞”！我一边跑一边回答：“不用了。”放学的时候，我听到哗哗——哗哗的声音，原来是下雨了，我想：要是听妈妈早上说的话就好了，我只有冒着雨回家了，我刚走出校门，突然，小红叫住我了，她好像看出了我的心思，对我说：“你拿我的伞打着回家吧，你的家有点远，我家就在附近。”说完，转身就走了，这时，我的喉咙好像被块石头塞住似的，只觉得泪水快要留下来，我拿着伞头也不回地走了，第二天，小红没来上课，原来她是昨天被雨淋病了，我这才觉得小红是那么善良。从此以后，我和小红就成了好朋友。从这件小事中，使我明白看人不能以貌取人。要看她的心灵是否美丽。

    我亲爱的奶奶

    我要感谢我最亲爱的奶奶，她十分疼我爱我。妈妈、爸爸不在家时奶奶总是无微不至地照顾我。

    我的奶奶今年62岁了，头发有些花白，脸上也爬上了皱纹，但是走起路来还是精神饱满。

    奶奶很勤劳。每天6点起床给我准备早饭。我去上学后，奶奶就要去洗碗，然后，等我回来做午饭。就是这样从早到晚，她总是那么忙。送我上学放学，都没有一点时间留给自己。有一次，我放学的时候，我没看见奶奶就回了家，奶奶在校门口等了很久，等到了天黑就是不见我的人影。我在家里也十分纳闷“奶奶到底去哪去了？”突然，门打开了。站着正是奶奶，只见她满脸疲倦，但是看到我一下精神了许多。然后，奶奶还轻轻地问我：“肚子饿不饿，我现在就给你煮饭吃。”

    我到最后体会奶奶是那么疼我爱我啊虽然奶奶没读过那么的书，普通话说得不太准确，但是我知道他是劳的奶奶。在我心目中奶奶是最大的，善良的。

    我最喜欢的一位老师

    每个人都有自己喜欢的老师，但几乎都是现任的班主任，有的人即使是喜欢某一位老师，但一转到其他学校就变了。

    我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。

    人都有犯错的时候，老师也不例外，但要知错能改，黄老师就是这样的一个人。有一次，一个学习好的跟一个学习较差的同学在教室里打起来了，不知黄老师当时是怎么想的，他只是训斥了学习成绩较差的那位同学。这件事让刚走进我班教师的大队辅导员看明白了，就当着同学们的面对黄老师说：“做老师要公正，对学生要一视同仁。”黄老师虚心接受了辅导员的批评，从此以后再也没有犯过这种错误。所以，我很佩服黄老师的胸怀。

    每当黄老师给我班上课时，我们都兴奋不已，他有一副天生的清爽而又响亮的好嗓子，听他讲课简直是一种艺术享受。

    我们一小学每当有面向社会的大型演出时，在台上主持的总是黄老师，他凭着优美的音色和流利的谈吐赢得了观众和校领导的认可。

    黄老师还拥有一副侠肝义胆，有一次，一个比黄老师高一头的校外男孩溜进校园里欺负一个小同学，黄老师看见之后毫不畏惧，把那个大男孩训斥得哑口无言，低头认错。从此，黄老师在我心中的形象更加高大了。他是我学习的好榜样。我们班男生都表示要好好向他学习，将来也成为像黄老师那样的人。

    这就是我喜欢的老师——黄老师。

    我的班长

    我的班长—刘靖君，她有一头乌黑亮丽的头发，平常扎着一个马尾辫，一双水灵灵眼睛，一个小巧的嘴巴，一个红扑扑的脸蛋。

    她是个热爱学习的人，也是一个合格少先队员。有一次，她看见老师在黑板上写某某道题的解法，班长定睛一看，有错。她算了很多遍，结果正是恰恰相反的，她大胆的举起手，说：“老师，我认为这道题有错。”老师拍起手说：“不错，这道题我是故意这样写的，为的就是考考你们，你们都没有班长这样的不放弃的精神，有错了不放弃，不服输的精神，我们大家要向班长学习。”

    她也很乐于助人。有一次，老师要我们用蓝笔考试，我用着用着，突然我的蓝笔不下水了。急的我小声说：“怎么办？怎么办？这下惨了啊！”班长听到我的声音，说：“怎么了？”

    我连忙说：“我的蓝笔突然不下水了，怎么办啊？我只有一只。”班长二话不说，马上从笔袋里掏出了一支蓝笔给我，我连忙道谢，马上又做起题来。

    这就是我的班长，她是个值得我学习的人。

    我的同学李嘉麒

    我有一个朋友她的名字叫李嘉麒，今年10岁了。

    李嘉麒她长有一头乌黑的头发，鼻梁上架着一个粉红色的眼镜，粉红的眼镜和她那炯炯有神的眼睛在一起可爱极了!

    她是一个乐于助人的同学，有一次我考试没带三角尺，就在这时李嘉麒看见了，他从文具盒里拿出一副三角尺给了我，说：“这是刚买的，拿去用吧！”李嘉麒还很为别人着想，昨天我去图书馆借书，碰到了她，和她拿了同一本书，她主动把书让给了我，我说：“还是你拿吧！”"没关系，我可以拿别的书看李嘉麒说完就走了。李嘉麒的爱好是唱歌、跳绳和条牛皮筋，其中她最喜欢唱歌了，而且也唱的很好!

    这就是我的同学李嘉麒。

    我的班长

    陈科锰是我们班的火车头，又是。我们班的梁柱她，时时刻刻都保持谦让、爱校如家的好品质。

    记得上二年级的时候，我们上完体育课，就会到饮水机那里大口大口地喝矿泉水，４桶矿泉水不到一个星期就会被我们洗劫一空。那一天，我们上完体育课，都抢着喝矿泉水，矿泉水一桶又一桶的被我们“消灭”了，当班长喝的时候，矿泉水已经没有了。她就趁着午餐的时候，拿出自己平时省吃俭用的钱，跑出去买了一桶矿泉水回来。但是，她自己却一口也没有喝，而是留给了那些更加口渴的同学，她自己喝的是食堂里的水。当时，我想：陈科锰不愧是我们的好班长，我们没有看错她。想到这里，我不禁称赞起来：“班长啊，你对班级真是如家啊！对班级里的事，认真的负责到底，帮助我们度‘难关’。”陈科锰听了，谦虚地说：“这没有什么，身为班长，就应该起好带头作用，这是我应该为同学们服务的，我只不过尽了一些力而已。”说完，她便拿起《小学生时代》看了起来。

    看，这是一位多么尽职的班长啊！

    还有一次，那是在上四年级的时候。在一个放学的傍晚，我们班的扫帚很破了，越扫越脏。班长看见了，问我们：“你们怎么不扫地啊？”我们异口同声地回答：“扫帚破了，你让我们怎么扫呀！看见了吧，越扫越脏了。”她听后，毫不犹豫地从铅笔盒了拿出自己攒下老的积蓄往外跑去。我们见了，忙问：“哎，陈科锰，你上哪儿去啊？”陈科锰解释到：“我给大家买扫帚去。”说完，就往农贸市场的扫帚店奔去。她买了４把扫帚，正吃力地走在路上，我同学见了，立即迎了上去，拿起她手中的两把扫帚，和班长一起走向学校。到了学校，我们开始抢扫帚了，我不甘示弱，也抢了一把新扫帚。然而当我抬头看陈科锰的时候，她却拿了一把破得无法形容的扫帚扫了起来。我们被感动得热泪盈眶，竟说不出一句话来。瞧，这就是我们班的好班长，人见人爱的好班长，大大方方的好班长??

    她，让我敬佩

    说到敬佩，许多人肯定会想到什么老师啊，歌星的。但我所敬佩的却是和我一起走过了，小学六年生涯的死党!你先别猜，听我慢慢道来。

    一说到她，我就觉得她长得真的很漂亮，圆圆的脸蛋，樱桃似的小嘴，长长的头发，明亮的大眼睛，还有那忽闪忽闪的睫毛，长得那是一个天仙下凡啊！但这还不是重点。她那甜甜的笑容，让人一看到她，就沉醉在里面，无法自拔。

    而她的成绩也是班上数一数二的人啊。你肯定想说，她不过是长得美一点而已，有这么的夸张嘛？如果你这样说，那你就大错特错了！你可以去试试到六《5》班去打听打听她的大名，无人不知，无人不晓。废话，她不仅长得漂亮，学习也是班里的精英啊!班里语文总有她的一席之地！

    而如果你是一个书虫，需要借书，我建议你去她那去借。她家的书啊，可是连我都不禁吓了一跳，我最喜欢的中国四大名著她有，我最亲眯的侦探小说她也有，我最回味的漫画她竟还有，班上同学最喜欢的作文她还是有!而她还是不久才让我知道了她家的‘黄金屋’！因为我就是一个书虫，专门去‘啃’书的。我看书非常的快，但我看了她家的书一个月也没看完，唉，亏我还信誓旦旦的说要最多个月看完她家的书。失策啊！

    而她做饭也是一流的。有一次，我去她家，只有她一人在家，正是中午之时，而我的肚子也不配合的咕咕叫了！所以我就和她一起吃饭了。她做的饭那真是就像一个大师做的啊，让我吃了三大碗，现在想起都流口水啊！

    你想知道我这位超死超死的死党吗？呵呵！她就是上得了厅堂下得了厨房世上独一无二的‘卢小艾’。

    爱教育人的爸爸

    说起爸爸，那可是无人不知无人不晓的，他非常喜欢教育人，只要不按他的要求去做，他就会把你“pa”——“斩掉”。“王玎琦，你快过来!”爸爸严厉地叫道。他又在叫我了，先走了！拜拜！

    “哈哈！这次数学考试我全班第一!”我高兴地叫道，“全班九十五分以上的只有我一个人。”我迫不及待地想把这个喜讯告诉我爸爸，恨不得马上飞回家去。终于放学了，我回到家，对爸爸笑嘻嘻地说：“这次考试，我全班第一名。”爸爸脸上带着微笑问道：“真的吗？”“真的呀！”我开心地回答。“那把卷子给我看看，我一蹦一跳地把试卷递给爸爸，鲜红的九十七分映入爸爸的眼帘，只见爸爸开始找错了，还说道：“错哪了？”我说道：“总结没有归纳好，扣了三分”“这个毛病总是改不掉呢？”爸爸大声喝道。我意识到“老虎要发威”了，就心平气和地说：“如果总结归纳好了，就不会再是九十七分了，而是一百分了。”说着我惭愧地下了头，虽然嘴上是这样说，但心却不是这样想的，总觉得不服气：不就是一个总结吗？至于这么夸张吗？真是爱教育人，可自己都没有管好自己，还来管别人呢！

    晚上吃饭时，我故意在他夹菜时，夹一筷子，然后再吃饭，我又故意留了一点饭在碗里，就准备离开，爸爸叫住我说：“等会儿！”“怎么了嘛！”我生气而又漫不经心地回头。“饭还没有吃完！这么能走呢？李绅说过‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’”呢。

    我觉得不就一些米吗？至于这样吗？又做出了一副不以为然的样子，在我又要踏出餐厅半步时，又传来了一个声音：“NO、NO、NO、NO，绝对不行。”我提高了百分之两百的分贝叫道：“不吃就是不吃，你能把我怎么样！”“啪”一巴掌上来了：“吃了”妈妈在一旁心疼地说：“一些饭，别打了！”爸爸竟然连妈妈一起教育起来。

    虽然爸爸爱教育人，但我永远爱着这个好爸爸！

    小学作文教案【篇5】

    一、教学目标

    1.了解续写故事的基本技巧和方法。

    2.掌握文章的描写主题、人物形象、环境描写、事件桥段等方面的基础写作手段。

    3.要求学生在写作时注意其语言表达和文学表现手法的多样性。

    4.通过续写故事，培养学生的想象力与创造力，并提高学生写作能力。

    二、教材分析

    小学生文学爱好很高，尤其是小学一、二年级的学生，他们的才思敏捷、充满想象力和好奇心，他们总是喜欢寻找未知、未曾体验过的奇妙事物，并结合自己的生活经历、接触面和想象力进行阅读，写作和表达。这时，激发他们兴趣的，就是一个适合他们认知水平、情感需求的写作范围和题材。其中，续写故事这一类型，其简单性、连续性、生动性、冒险性、轻松性的特点就显得非常的突出。

    三、教学重难点

    1.让学生熟练掌握续写故事的基本技巧和方法。

    2.让学生能够掌握写作时要注意事件桥段、人物形象及环境描写等方面的描写。

    3.让学生能够熟练地使用不同的文学表现手法。

    四、教学方法

    1.巧妙设计多个故事情节，让学生在阅读和续写故事情节中理解和掌握写作的基本知识和方法。

    2.通过小组合作、师生互动、课堂讨论等方式，提升学生的思维能力、创造能力和表达能力。

    3.在教学过程中，加强语文素养的培养，启发学生学习的兴趣和习惯。

    五、教学过程

    1.导入与展示（5min）

    教师在课前准备好教案，并展示续写故事的模板。同时，让学生试着按照要求续写这个故事情节，并在课堂上进行呈现。

    2.导入与启发（15min）

    教师在这个过程中，首先介绍什么是续写故事？让学生们意识到续写故事是一个很有趣的事情，同时告诉他们续写故事是一个创造性的过程。让学生们通过阅读目标故事中的几个故事情节背景，了解故事的主要人物形象、环境描写和事件桥段，进而让学生理解故事续写的要点和基本技巧。

    3.课堂探讨（20min）

    教师让学生分组交流，并针对不同的故事情节进行课堂探讨。在探讨过程中，教师需要指导学生如何找到故事的主题并将其写在文中，同时教导他们如何在文中写出一个有生动性的人物形象。在课堂上讨论，这样可以激发他们的兴趣，还可以让他们更好地理解和掌握续写故事的技巧和方法。

    4.小组合作（20min）

    教师在这一部分是对学生练习写作的具体安排。根据不同情节，让学生分组进行小组合作，并在一定时间内完成续写任务。在这个过程中，教师要及时对每个小组的续写进行评价，以检查学生们的写作质量和掌握程度。

    5.展示与点评（20min）

    教师在这一环节中加强了展示学生的续写作品。老师对每个小组的续写作品进行点评，并指导学生一些提高书写技巧的方法。通过点评，让学生明白哪些地方需要改进，以帮助他们更好地掌握写作技巧和方法。

    6.总结与评价（10min）

    教师在这一部分对教学过程进行总结和评价。通过讲解好的续写作品，并评价学生写作的水平和质量来总结这节课。同时，还可以鼓励学生在以后的学习中要坚持书写，提高语文素养。

    六、教学反思

    本课设计主要针对小学生的阅读与写作能力，强化了学生续写故事技能的最基本要求：把故事的人物、事件和背景联系起来，写出一篇完整感人的文章。在课堂中，老师积极引导学生，使他们了解续写故事的过程，了解主人公的性格、情感和经历，引导学生热情投入，激发他们的创造意识和创造能力。

    在教学中，老师需要注意的是，续写故事主要是在接近原有故事情节的基础上，有创新、独立、细心打磨、仔细推敲的思维，所以教师在点评学生的作品时，不可过多的苛责学生对原故事的引用和改编，应该更加注重其创造性和思维性。

    小学作文教案【篇6】

    教学内容：

    1、叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。

    2、叙事作文的六要素：

    时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。

    3、叙事文写作方法：

    (1)选择最能表现作文中心思想的事件做为材料

    生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

    (2)题目要新颖

    ①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。

    ②精练。指标题字数恰当。

    ③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。

    ④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴：有内在的含义

    我的老师VS穿黑衬衫的数学老师

    我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈

    我的爷爷VS放坏了的苹果

    拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修

    改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。

    开头部分

    A：可以采用修辞，例如排比，比喻等。

    例如：

    母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。选自《无尽的爱》

    B：可以选择开门见山，直奔主题。

    开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题;叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。

    例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。《有这样一位好班长》

    C：设置悬念，引人入胜

    设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。

    例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容选自《那雨，那笑容》

    (3)事件的主要部分要写具体。

    每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才

    生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

    (4)结尾部分

    A：首尾呼应，凸显主旨

    例如：

    (首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)

    B：言为心声，呼唤号召

    二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”

    C：巧妙发问，引入深思

    自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗?

    D：引用佳句，多姿多彩

    例如：“有志者，事竟成。”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。

    佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……

    (5)道真事，表真情

    真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。

    结语：

    伟大的诗人杜甫曾经说过：“纸上得来终觉浅，须知此时要躬行。”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到具体的生活中去。对于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到具体的写作当中去，加以锻炼。

    小学作文教案【篇7】

    一、活动目标

    1. 通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律

    2. 尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解

    3. 对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化

    二、活动准备

    1．学习DVD

    2．动态教具

    3．课件 幼儿用书、铅笔人手一份

    4． 教学挂图

    三、活动过程：

    1. 导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移

    师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

    师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的？有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦？这是为什么呢？为什么月亮姐姐的脸可以变化？

    2. 倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

    （1） 师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的变化）

    （2） 教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

    师：你见过的什么样的月亮?像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）

    （3） 播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

    师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样？

    四、简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

    （1） 师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐”为什么变化？

    请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

    （2） 播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射

    师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？地球在哪？那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊？原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太

    阳光被地球挡住了，这个怎么办？

    师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法？（用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦？

    五、教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

    （1） 师：月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月

    亮姐姐聪明。

    （2） 观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

    师：图上画的是什么？每幅图上的'数字表示什么？（初一、十五、二四等），那在这幅图上，你看到了什么？

    （3） 教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律

    引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

    六、幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏

    师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好？

    （请幼儿在幼儿用书中添画出来）

    《月亮的味道》 活动目标

    (一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

    (二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

    活动准备

    PPT＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

    活动过程

    一、提问导入，引发想象

    [师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。

    (出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

    幼儿A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

    幼儿B：也可能就是大饼的味道，成成的。

    幼儿C：也可能是没有味道的。

    [师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

    二、听讲故事，理解作品

    [师]《教师边讲述故事边插问)

    1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

    2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?

    幼儿A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。

    幼儿B：去借把梯子爬上去。

    幼儿C：叫小猴子用力往上跳。

    3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?

    幼儿A：这幅画面让我感觉很温馨。

    幼儿B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。

    幼儿C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。

    4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

    幼儿A：小鱼也想尝尝月亮的味道。

    幼儿B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。

    5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣?

    幼儿A：小老鼠摘到月亮很有趣。

    幼儿B：小动物们“叠罗汉”很有意思。

    幼儿C：月亮被吃掉了一半最有趣。

    6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

    7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。 (教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

    三、完整欣赏，想象迁移

    [师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

    (播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)

    [师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道?

    (教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力??)

    幼儿A：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

    幼儿B：我希望月亮有薯片的味道。

    幼儿C：我要做一架很长很长的梯子。

    幼儿D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

    幼儿E：我希望乘热气球去月亮。

    幼儿F：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

    活动延伸

    教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

    小学作文教案【篇8】

    课前谈话：

    一、老师自我介绍

    二、我和孩子玩一个游戏：“幸运。

    教学过程：

    一、激发兴趣。

    。

    二、说话。

    1。

    小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）

    2。你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。

    4。

    刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的`，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）

    6。谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

    。

    10。兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？

    ，在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？

    三、写作。

    。

    小学作文教案【篇9】

    设计理念：

    如今的孩子，有丰富的生活，广阔的视野。他们能快乐地魔术，能看到多彩的世界，然而真让他们用自己的语言清楚地表述某些内容的时候，却往往语不达意，显得苍白、干瘪，甚至搜肠刮肚也写不出文章来。这种现象的成因之一是学生不会细致地观察，准确地表达。针对这种现象，我设计了“神奇的魔术”这个魔术，力求让学生至身于魔术中，细细体察，把观察、感受、表达三者统一在特定的情境之中，并适时引导，提高他们的观察与表达能力。

    教学过程：

    一、激发兴致，引发矛盾

    师：老师知道同学们都非常喜欢魔术，谁能说说你印象最深的一次魔术？（指一名学生讲述）

    师：这位同学说得怎么样？（生自由说）

    师：听了他的叙述，你感受到和他做魔术时一样的快乐了吗？

    师：是啊，很多时候，我们能很投入地看魔术，却没有用心地去观察、体会，不能用语言生动、具体地表达自己的感受。就像刚才这位同学，虽然他喜欢魔术，可我们却不能通过他的叙述完全感受到魔术的神奇。这就是因为我们还不会细致地观察，不能准确地表达。这节课，我们就来学一学怎样细致地观察，怎样准确地表达。

    （板书——观察表达）

    二、唤醒注意，细致观察

    师：同学们不用把这件事想得很难，我们可以一边看魔术表演，一边学习。

    师：看看春节晚会上刘谦的表演。（要求：从多角度去观察。）

    师：请记住我们的任务。

    三、锤炼语言，准确表达

    师：说说你刚才观察到了什么？（指2 生说）

    师：我们认真观察了，可有些地方还是不能准确、生动地表达出来，老师这有一段文字，请同学们读一读，看看他的描写是否能给你一些启发？

    师：像这样，我们细致地观察他的表情、动作，并通过动作表情揣测他的心理，还可以加上你自己的想法，在表达时，做到语句通顺，用词准确，就能把自己的感受表达得很精彩。现在，你能不能把刚才观察到的，也试着这样说一说？

    师：大家的观察细致入微，说的也很具体、生动。那么看完了魔术表演你们有什么感受吗？

    四、魔术揭密（观看视频） ，谈谈看完后有什么感想？

    五、师示范，学生动手学魔术表演。再谈感受。

    六、拓宽思路，拟题成文

    师：这么短时间大家就能写出这和精彩的一段，以它为重点如果给你充足的时间，你能把它写成一篇完整、优秀的作文吗？想一想，给你的作文拟一个什么题目？师：今天回家就写好这篇作文，老师看看哪些同学的作文能被学校的红领巾广播站播出。

    小学作文教案【篇10】


    浅谈如何上好小学作文课

    写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在写作教学中，我注重培养学生观察、思考、想象、表现、评价的能力，并采用开放的写作教学方法，放飞学生的翅膀，让他们翱翔于创新的天空。在此，我谈谈自己在作文教学中的几点体会：

    一、激发学生的“新发现”

    小学生识字量少，不善于观察，不善于表达，看到写作文就头疼。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写作的欲望，我利用一节活动课跟孩子们谈话，询问他们最近有什么新发现。为了表现自己，孩子们各抒已见，就在他们说得兴奋时，我刹住了他们的话头，对他们提出了每天都写写看到的或听到的人和事的要求，并教给他们日记的格式，发给每人一个本子，在本子封面上写下“每天都有新发现”，孩子们都觉得这种做法很新奇，因此，第二天都交来了日记。

    为了使学生不感觉到写“新发现”是一种负担而厌倦，我把“只奖励，不强求”作为引导原则。经常抽查部分学生的日记，写上简短的鼓励话语和老师的感受，勾画出写得好的语句，并进行阶段性的总结和写作上的指导，对坚持写和写得较好的同学进行表扬、奖励，宣读其中的优秀习作。这样下来，许多学生都乐于接受，有的学生写了好几本。

    经过记录“新发现”，他们表现出对写作的极大热情，一些孩子有表达的需要，但又受词汇的限制，于是学会了与家长合作。如今，很多学生日记的篇幅越来越长，而且有条理，已不是记流水帐的水平了，更多是对所观察事物的描写、对个人感受的叙述、对在 1

    看书或做事中得到的收获的记叙，还有的把内心构想的童话记录下来??。总之，通过“新发现”这种形式来写日记扩大了学生的识字量，是一种习作熏陶，激发了他们的写作兴趣，为今后的作文打下了坚实的基础。

    二、把美术引入写作课堂

    有一次，我在教学生“观察一处景物”的作文指导课时。我按照常规带领大家仔细观察后，便开始指导写作，并反复强调写景作文应注意的事项。可是，不少学生愁眉苦脸，陷入困境，磨蹭了老半天，写出来的作文，不是顺序乱，就是无特点或写错写漏某些特点。因此，我不得不重新寻找教学方法，思来想去，我就把美术引进作文教学，让学生用简笔画画出刚才观察的景物。几位同学用彩色粉笔在黑板上画，其他同学用彩色笔在纸上画，然后议一议，哪个画出了特点，哪个画错了形状、颜色、或漏画了某个部分。学生们争先恐后地评议着简笔画。在“议一议”时，让学生看着图按一定的观察顺序说，说出景物的特点，并恰当地运用上修辞手法。结果引入美术的作文指导课立竿见影，学生的作文大多写得轻松，写出了特点。

    如写“参观记”或某些游戏，用上简笔画，可变复杂为简单，有序、直观、形象，学生写起来容易、轻松。美术的形象让学生的印象深刻。美术作文，学生们自己创设的情境打开了他的话匣子。图画把学生带入情境，并刺激儿童的感观，促使思维语言的积极活动，唤醒儿童的表达欲，发展了学生的创造性思维。

    三、采用“椰壳效应”

    以往写人的作文，学生总是抓不住要写的人的特点，写出来的作文，平铺直叙，不吸引人。这次上写人的作文时，我带来的一面放大镜，并告诉同学们这不是一般的放大镜，是一面特殊的镜子，

    它专门照人的优点。同学们顿时精神抖擞，都希望别人拿这面镜子照照自己，也迫切希望拿这面镜子去照照自己想照的人，情绪非常高涨。我就乘势请同学们拿“镜”照同学，然后，请学生们先在座位上说一说，再进行四人小组交流，最后全班交流，老师适时点拨、引导，归纳写作顺序，并写出习作草稿。很多同学写出的作文，看文如见其人，如闻其声，生动感人。这次作文为何会有这样不同的效果呢？究其原因，是这次作文运用了“椰壳效应”，对习作方式进行了大胆创新，并适度包装，用喜闻乐见的游戏方式引导学生发现优点，评说优点，学生自然兴趣盎然。再有，课堂上还利用了“赏识效应”，马斯洛的需要层次理论告诉我们，人都有被认同，被赏识的心理需求，更何况是小学生呢？小学生普遍有渴望被同伴和老师肯定、表扬的强烈欲望。这次作文课，我以一面放大镜寻找学生的闪光点为出发点，很好地顺应了学生的这一心理趋向，学生们抢着表现自我。同时，我利用这面放大镜很好地暗示了学生评价别人的态度，应学会正面欣赏别人，不要挑剔别人。这也是一次做人与作文的有机结合。俗话说，侦察才入微。这次作文课，我还利用了“参与效应”，很好地引导学生参与活动，习作的全过程，从引出素材到呈现素材，从理解素材到表达素材，学生亲身经历，感受颇深，写出来的文章也就有血有肉，感情也就真挚可信。

    四、展开想象，激发创新思维

    想象作文，它切合小学生富于幻想的天性，最大限度地减少了对小学生写作的约束，为小学生创造思维的发展提供了广阔的空间，对培养小学生的想象力可以起到巨大的作用。在学生习作时，老师解放思想，大胆放手，让学生思维放得开，能够纵横驰骋进行合理的想象。当然，想象也不是凭空编造和无中生有，应该是以学生的知识积累、生活的积累为基础的，学生应该大量阅读书籍，多

    向别人请教，才能开阔视野，也只有留心观察生活，观察自然，才能增加体验。因此，在习作指导中，老师要多鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，允许他们异想天开，别出心裁，以充分发展个性。如有些学困生有些想象不是很合理，老师不要一口否定，以免打消他们思考问题的积极性，只要他们能充分发挥自己的想象，老师就要给予肯定、表扬，鼓励他们再接再励，只要放飞他们自由的翅膀，就一定会有超乎寻常的想象，就一定会翱翔于创新的天空。

    五、敞开心扉，自由表达，创新发挥

    《语文新课标》中要求教师鼓励学生自由表达和有创意地表达。因此，在小学生的作文中出现一些幼稚的话语，教师不要急于否定，因为小学生自尊心极强，他们渴望被老师肯定、表扬，如老师直接否定，会伤害他们的自尊，打消他们的写作积极性。学生能从不同的角度思考问题，提出观点，是难能可贵的，学生个别异见是教学的一种财富，老师应该利用这些财富，因势利导，使学生擦亮“创新思维的火花”，当学生说出有创意的话时，老师应多用“你真棒”、“你真了不起”、“你的想法真的与众不同”等话语来鼓励，久而久之，孩子就会养成有创意表达的习惯，习作时才能创新发挥，才能写出高水准的文章。

    小学作文教案【篇11】

    [设计思路]

    本次作文的教学目标是：

    （1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

    （2）引导学生通过定向阅读、让学生领悟写假设类想象作文的方法。

    （3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

    （4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

    [导写过程]

    一、启发谈话，激发兴趣

    同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

    同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

    二、引导走向阅读，领悟写法规律

    为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

    1、课堂讨论，激活记忆表象

    同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

    2、归纳小结，揭示写法规律

    教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

    （1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导《小学作文教案》。

    （2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

    （3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

    三、启发点拨，指导选材

    1、启发谈话，开拓选材思路

    同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的'病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

    2、独立选材，分组互议

    出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

    四、扶放结合，培养能力

    为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

    1、指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

    根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

    2、引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

    （1）启发引导，开拓思路

    教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

    （2）独立构思，完成习作初稿

    要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

    五、指导修改，完善习作

    1、提出修改要求，学生自改习作。

    在学生进行错别字和？

    （2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？

    （3）你的习作是否能给人以某种启迪？

    2、分四人小组互批互改。

    3、课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

    4、对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

    六、指导评赏，成就激励

    1、让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

    2、分四人小组自评自赏或互评互赏。

    3、对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

    4、将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

    小学作文教案【篇12】

    “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿。接下来小编为你带来小学作文说课稿，希望对你有帮助。

    尊敬的各位评委老师：

    你们好！我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计：

    一、说教材。

    为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的'。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。

    本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。

    二、说教法。

    为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

    1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

    2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

    3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

    4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

    三、说学法

    为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

    1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

    2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

    3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

    4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

    四、说教学过程

    （一）．与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。

    （二）发放材料，阅读材料。

    （三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。

    小学作文教案【篇13】

    小学教师作文锦囊

    ——叙事篇

    版权所有 翻版必究

    知错就改

    世间上，没有一个人是不会不犯过错误的，但是，如果知错了，并能改过来，那是多么令人振奋啊！这是我亲身体验出来的。

    那是一个阳光明媚的中午，我想和朋友去游乐场玩。可在那儿玩身上最少都要带够一百元钱，但是我现在身无分文，怎么样去哦？突然，我的脑海里莫名其妙地产生了一种想法：去打工赚钱，赚够钱再去。去哪里打工呢？疑惑之中，我灵机一动，真笨，拿爸妈的钱不是轻而易举吗？

    说干就干，我偷偷地跑进爸妈的房间，轻轻地而又快速地拿起那条钥匙，打开抽屉，把两百元钱放进了我的裤袋里„„“咔”的一声，门开了，是爸爸。我吓得顿时说不出话来。爸爸扫视着我，只见的的手躲在屁股后面。我不敢伸直出来，生怕会露出一蛛丝马迹来。“惨啦！爸爸注意起我的手了，怎么办呢？弟，快来救救我啊！”爸爸的目光直直盯着我手上拿着的东西，突然，爸爸竖起了眉毛，眼睛直直看着我。许久，才开始问我话：“你是不是拿妈妈的钱？如果是，那就老实交待，爸爸不会骂你，是拿了钱吗？”“我„„我„„”“爸爸，请原谅我！”我边说边跪在了地上，请求爸爸给我一次改过的机会。“起来吧！从今以后，我不希望再见到你乱拿钱的现象，现在爸爸原谅你这一次，如果你还有下一次，你就不用读书了„„你一共拿了多少钱？要钱干什么，快点说。等一下自己去向妈妈说清楚这件事，知道了吗？”听着爸爸严肃而又亲切的话，我低着头，吞吞吐吐地说：“知道了，我拿„„拿了两百元钱，我„„我想和同学去游乐场玩，要那么多钱吗？以后不准自己拿大人的钱了！”“哦！你要去哪里，问我拿钱，知道了吗？”“哦”我望着爸爸那慈祥的眼神，我心中的“偷念”渐渐消失了„„从那以后，我再也不敢善自拿爸、妈的钱了。

    爸爸，是您改变了我，是您让我变得诚实，是您让我懂得了这么一仆道理：知错就改，善莫大焉。

    — 1 —

    想起这件事就后悔

    每当我在街上看到那粉红带丝巾的围巾时，就会慢慢陷入深思„„ 那天，晴空万里，碧蓝的天空射出几道的阳光。我一走进教室就看到一群女生围在张一茵的桌位旁，还不时传来一些赞叹声。我充满好奇地钻进人群中，只见张一茵手里拿着一条手工十分精致的围巾，在同学面前炫耀着说：“这是我爸在国外给我买的生日礼物，值几千块钱呢！”同学们都向她投去异样的目光，眼里充满了妒嫉和羡慕的眼神互相交接。有一个同学一不小心在她的围巾上勾出了一条细丝，她一下子嘟嚷起来：“这可是法国名牌耶！你弄坏了，看你怎么赔。哼！”那位同学连声说“对不起”这三个字。张一茵又开“全口”了：“看你如此诚恳，算你便宜点，五块钱吧！”全场同学瞪圆了眼睛。那位同学吓得连连点头。于是，我与几位同学就决定惩罚惩罚这个守财奴——张一茵。正好下一节体育课，正是下手的好机会。体育老师解散队伍后，我们几个同学立即飞奔上楼，拿起剪刀便冲张一茵的桌位。拿起她那所谓的“法国名牌围巾”乱剪，那条围巾不一会儿就“光荣牺牲了”了。

    晚上，我开始不安起来，虽然我们都知道长一茵那所谓的法国名牌围巾就跟平常围巾一样。但，我们不该做出如此卑鄙的手段。

    一想起这件事，就让我很后悔。后悔当初不该因为一时的报复之心而乱破坏别人的东西。

    张一茵，请你原谅我们吧！

    — 1 —

    难忘的一件事

    每当想起这件难以忘怀的事，眼前就浮现出一位老工人的形象。

    这件事发生在去年的国庆节。这天上午我和妈妈到四会玩。我们一到四会，就看见大街小巷摆满了各种各样的商品，招来了很多顾客。这天整是节日，看热闹的，买东西的，人山人海，车水马龙，川流不息。我们在街上买自己所需要的商品，突然身后传来一阵急促的呼喊声：“司机，停车，快停车！”紧接又是一阵妇女的叫喊声：小丽，过来，快过来呀！”我急忙扭头一看：只见一个

    五、六岁的小女孩正横过马路，不料一辆载满货物的大车飞快地向小女孩的方向开来，那小女孩被人们的叫喊声和喇叭声吓呆了，竟一动也不动地站在马路中心。司机大概也得眼前的这情景吓坏了，顾不得刹车，就在这千钧一发地时刻，有一位老工人像离弦的箭一样向前冲去，拦腰抱住小女孩，刚向路边跨了一步，“呼”的一声，汽车便擦身而过。路边的人不约而同地惊叫了一声，“真险啊！”人们马上一窝蜂似的涌了上去，把他们围了个水泄不通。我好不容易挤了过去，用敬佩的目光打量着这位老工人：老工人大约五十来岁，身材魁梧，身穿一套工作服，脚穿一双球鞋，和蔼可亲的脸上露出了笑容，两鬓冒出一粒粒黄豆大的汗珠。

    小女孩的妈妈看见自己的孩子得救了，把孩子紧紧地搂在怀里，热泪盈眶。突然，她跑过去紧紧地握住老工人的手，激动地说：“谢谢你，大叔，你可是我们的救命恩人，不是你，小丽早就葬身于车底，真是太谢谢你了！”在场的人们不约而同的鼓起热烈的掌声。

    这件事过去一年多了，但至今还历历在目。那位勇救小女孩的老工人，给我留下了永不磨灭的印象。

    — 1 —

    这件事教育了我

    上午的语文课上，老师笑眯眯地看着我们说：“本节课我们进行第四单元测试。” 试卷发下来了，我只听到“哗哗”的翻纸声和“沙沙”的写字声。我“一路顺风”地做下去。当做到第七大题阅读题时，有一道题目我搞了半天还搞不太懂；再一看分数，哇，占总分的十分之一！这么多分数，可丢不起！我又冥思苦想起来。

    正在我绞尽脑汁想不出来的时候，我脑子里忽然闪过一个念头---看同桌。可是，我这一看就不是一个诚实的孩子了。想到这里，我犹豫了，脑子里的念头又被收了回去。

    当离下课还有15分钟的时候，我终于忍不住悄悄斜着眼睛看了一下同桌的试卷。尽管我心中的答案和他的不一样，但我还是写下了他的答案。这时，我仿佛看到试卷批改好了，上面打着鲜红的100分，同学们羡慕，家长、老师们高兴，都对我伸出了大拇指„„想着想着，我不禁偷偷乐了起来。我跷着二郎腿，手里摆弄起了新买的小猪橡皮。

    下午，试卷发下来了，我接过试卷一看，才90。5分。我看得脸上直“发烧”，因为这个分数和我原来的水平相差太远了。此刻，如果地上有缝，我早就钻进去了。

    接着，老师表扬了几个进步的同学，就开始讲解试卷。我一直专心致志地听着，当老师讲到我偷看别人答案的那道题时，我更是分外留心。答案出来了，正和我原先想的一模一样！

    回家路上，我的腿好像灌满了铅，总是提不起来；心里也像打翻了五味瓶一样，酸酸的，涩涩的，难受极了！

    我将永远记住这个教训：以后，无论做什么事，我都不能轻言放弃，要用更多的自信和实力去争取真正的成功！

    — 1 —

    这件事教育了我

    一天放学后，我外公来接我，一见外公，我忙把沉重的书包扔给外公，外公乐呵呵的接了过去，他背着大书包，走起路来慢吞吞的，而我却像小鹿一样欢快的往前奔去了。

    过了马路不远就是我家，不一会儿，我飞也似地跑进小院，一眼便看到了住在我家楼下的王大爷一家。嘿！那不是他的儿子、媳妇和小孙子吗？他们正在有说有笑的往家走呢！我看着这“幸福温馨”的一家，正在为他们的幸福而赞美，但看着看着，不由有些想不通。只见王大爷的儿子、媳妇和孙子正走在前面，而王大爷跟在后面。不仅如此，王大爷的两只手拎满了东西，掖下还夹着儿子的皮包和媳妇的化妆包。还有一大包零食，什么薯条呀！上好佳呀！汉堡包呀！想必是小孙儿的吧!这王大爷累得气揣吁吁、汗流浃背，儿子三人却视若无睹，他们三人两只手空空如也，好象觉得理所当然。

    王大爷的手有些颤了，一不小心，把媳妇的化妆包摔到了地上，儿媳见状，眉头一皱，急忙把包捡起来，仔细的拍了又拍，其实上面根本没有弄脏。儿媳妇不耐烦的说：“爸，你怎么拎的？”嘿！听这口气，哪里像是对公公说话呀！我原本以为儿子会指责他的妻子，但他却冷冷地说：“爸，你要把东西拎好，不要再掉了，这是钱呢！你连这一点东西都拎不好吗？”说罢，从妻子手中拿过化妆包塞到王大爷手中，便扭头走了。这是哪门子的儿子呀？怎么能这样对父亲说话，王大爷已经年过半百，满头白发了，操劳了一辈子，到头来还要受儿孙的气。正在这时，王大妈从楼上下来了，她有腿病，身体很不好，上下楼极不方便。她见到儿孙，高兴的了不得，笑呵呵地走过来一把搂过孙子，但小孙子立刻像逃命一样挣扎出奶奶的怀抱，他用手一推，老人险些摔倒，可儿子和媳妇一言不发，既不向母亲嘘寒问暖，也不管教孩子，儿子三人就走上楼梯了。王大妈走到王大爷身边，帮他拎起一些东西，两人就互相搀扶着艰难的一步一步上楼梯，王大妈脚一滑，摔了一胶，媳妇和孙子听到声音头也不回，儿子只是瞟了她一眼，便不管了。

    看到这，我心里真媳妇是外人，且不谈，孙子太小，不懂事，而做儿子的怎能这样对待生养自己的老父老母呢？百义孝为先，他这么做是孝顺吗？我真为王大爷夫妻抱不平，辛辛苦苦拉扯大的儿子，竟然与自己形同陌路，嘴里喊着爸、妈，心里却将父母当成了奴仆。

    正在这时，我忽然看见外公走过来了，他背着大书包，累极了，脸上豆大的汗珠流下来像下雨一样，我转念一想，我自己不也如这儿子三人吗？让年事已高的外公背着沉重的大书包，而我却两手空空的，什么也没拿。我不由十分的惭愧，我立刻跑到外公面前，背起书包，扶着外公上楼。这时，我看见外公欣慰的笑了。

    — 1 —

    这件事教育了我

    在六年的小学生活中，我很少不按时完成作业或作业马虎潦草。

    可今天，我偏偏把老师布置的预习作业忘记了，这可怎么办？正在我着急的时候，老师让每个组的组长检查预习本。我们这个组的组长就是我，我不由得暗暗庆幸，总算过了这一关。

    下午放学后，回到家里，我急忙打开书包，第一件事就是赶紧补预习作业。不知怎么搞的，提起笔，手就发颤，似乎老师的眼睛一直在盯着我，同学们几十双眼睛也盯着我。我心慌意乱，嘴里却自言自语：“没事，没人知道，就这一次„„”

    我正写着，只听见一阵“咚咚”的敲门声。开门一看，原来是邻家小朋友的齐齐。他准是来找我给他讲故事了。我随手拿起一本《木偶奇遇记》，对他说：“今天，我给你讲一个外国三毛的故事——《木偶奇遇记》。”我不紧不慢地讲着，他呢，睁着大眼睛认真听着。

    “小木偶别的都长得不错，就是鼻子太长了，这是因为他有个坏习惯，爱撒谎。每撒一次谎鼻子就变长一点点，后来鼻子有一丈长了„„”讲着讲着，不知道怎么搞的，我的心越跳越快，还不由自主地摸了一下鼻子。

    故事讲完了，我脸红耳赤地对着镜子照了又照。齐齐问我：“姐姐，你看我鼻子变长了没有？昨天我偷吃妈妈给姥爷的苹果，妈妈问我，我还说没拿。这可怎么办？说不定明天鼻子就要变长了呢，我快去说实话吧！”说完就跑了。

    看着他远去的背影，我若有所思，在自己的预习本上大大地写上“未按时完成”、“不及格”。这时，我心里才踏实起来。

    — 1 —

    这件事教育了我

    记得有一次，我把妈妈新买的手机弄坏了，当时我很怕妈妈打我，心想：“如果我把新买的手机藏起来，妈妈就不知道了吗？如果我不告诉妈妈，妈妈还说我不诚实，还会不理我，也会生气。”我又想：“如果妈妈真的打我怎么办？哎！不管那么多了，就把手机藏在我的衣柜里吧！反正妈妈不会发现的。”我把手机藏好后，就假装做作业。等到妈妈回来时，发现自己的手机不见了，就来问我：“芳馨，你看到我新买的手机了吗？”我心想：“妈妈不会有千里眼，知道是我弄坏的吧？不管那么多了，先应付过去再想办法。”于是我说：“妈妈，我没看见你的手机，怎么了？”妈妈说：“不是你拿我的手机，那就是家里就闹鬼了，我新买的手机放在家里充电，怎么会不见了呢？”听了妈妈的话，我当时很紧张，心想：“这下倒霉了，妈妈肯定是知道了，要不然她为什么来问我？”可我还在极力掩饰：“那我可不知道！”到了晚上，妈妈还没找到手机，看到妈妈越来越着急，我也越来越不安，心想：“明天我拿不拿手机给妈妈呢？如果拿给妈妈，妈妈肯定会不理我，如果不把手机拿给妈妈，我的心里会更不安。”我不知道该怎么办，真后悔自己所做的一切。想了一会儿，我还是决定明天把手机还给妈妈。这一夜，我睡得最不安稳，体会到了失眠的滋味。

    第二天，当我把手机小心翼翼地递到妈妈面前，妈妈看见手机在我手中，惊奇地说：“你怎么找到手机的？”我说：“妈妈，其实是我把你的手机弄坏了，我把它藏在了我的衣柜里，昨天我撒谎，您打我吧！”妈妈不但没打我，只是严肃地对我说：“小孩子从小要诚实，今后可不能再撒谎了。”

    我从这件事深深的感受到：人是不能撒谎的，做一个诚实的人是多么重要！

    — 1 —

    这件事真让我气愤

    在学校老师总是对我们说，要讲文明礼貌，在家里，爸爸妈妈对我说，讲文明讲礼貌，是做人的起点。因此，在我的脑海里，人人都应该讲文明礼貌。但我却遇到了一件不讲文明礼貌的事，让我气愤了许久。

    那是好几天前的事了，我去小提琴班学习的路上，一位卖菜的阿姨骑着三轮车在路边缓慢地前进。忽然身后传来喊声，“卖菜的，你等一下”，阿姨急忙等下来，将车倒回去。这时，从街巷里驶出一辆白色小轿车，小轿车的倒车镜挂了一下卖菜的阿姨，小轿车向前驶出10米左右停下了，司机看到被挂歪的倒车镜时，匆匆走到卖菜的阿姨身边说：“你挂了我的车，要赔的”。卖菜的阿姨惊恐地问道：“赔多少？”司机说：“最少也要300元，你如果身上钱不够，100元也行。”卖菜的阿姨说：“我为什么要赔钱给你，是你的车挂了我的手臂呀！”卖菜阿姨的话音刚落，围观的人纷纷指责司机的这种不文明行为，可那位司机却不以为然，拉住卖菜阿姨的手，说：“你不赔钱就别想走。”卖菜的阿姨默默地低下头，从身边的小包里拿出了所有的钱，说：“这是九十九元，你数数吧，还差一元，就拿车上的韭菜顶吧！”说完，推上三轮车消失在人群中„„

    看到这里，我想，讲文明讲礼貌，告别不文明行为，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。学校要从老师做起，给学生做出榜样，家庭和社会要从大人做起，为孩子做出榜样。

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    难忘的第一次

    我的生活中有许许多多的“第一次”。而令我最难忘的就是第一次在校园讲台上演讲的事。 在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心情，我报名参加了“劳动委员”的校干部竞选。

    我满心欢喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸该好后马上就拿给我了(他十分支持我这次竞选)，我便兴奋的背起了演讲稿„„

    好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋的背着书包来到学校。一看名单，我是第27个上台演讲。一想。我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿„„转眼间。到了我，当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对自己说：“加油！”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。

    我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了“高羽忛”的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力把眼泪缩回去„„

    那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我不能生活在失败的阴影里啊！这样的机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛这个好朋友。

    这真是我难忘的第一次。

    — 1 —

    难忘的第一次

    去年放暑假的时候，我暂时住在外公家，马上就要中午12点了，我和表姐还有表弟正从外面回来，肚子正饿的“咕咕”叫的时候，却发现所有的人竟然都睡着了。我外公家的人都有睡午觉的习惯，除了表姐和表弟，而我又不忍心把他们都醒。

    于是在这个时候我突然想出了一个好主意：自己做饭。

    可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，嗯，就做个最简单的蛋吵饭吧！

    这时候，表姐又出去拿书，把任务推给了我。我还要煮她的。表弟，饿极了，在一旁催我快一点，我也没办法。

    首先，把所有的原料都准备好，就开工了！把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把三个鸡蛋敲碎后，把蛋黄和蛋白放进一个小盘子里搅混；然后把青豆泡在小碗里：炒饭（幸好我老妈教过我几招，要不我今天就非吃“凉大米饭拌火腿肠”了）好了，言归正传。

    这时候我已经把油放进锅里烧热了，发出“噼噼啪啪”的响声，我往锅里倒了小些油，把锅爆香，再把火腿肠和青豆放下去炒几分种，一阵香气往一旁的表弟飘去，再倒小些油下去，这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，把剩饭倒下去之后，就炒起来炒了几分钟那些米饭已经热呼呼了，一粒粒都分开啦，这说明可以放鸡蛋啦，我把搅混了的鸡蛋倒进去炒，最后放了葱花进去。 心想这下可好了吧！于是就尝了一口。乖乖，不是吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去。 再把火关掉。呼„„终于大功告成了！

    虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信有了这次的经历，下次一定会做得更好！

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    难忘的第一次

    伴随着飞机的隆隆声，经过两个多小时的“飞翔”， 带着第一次旅行的喜悦，我疯了似的跑下飞机，来到了我心向往之的宁波奉化的溪口镇。

    但是，天公不做美，刚到自然景区，天就下起了淅沥哗啦的大雨，但这雨不能浇灭我快乐的心情，我们在雨中感受着这山雨带来的清新„„

    走了一段山路后，我们看到了气势磅礴的徐凫岩大瀑布，站在瀑布脚下，享受着瀑布溅起的水雾，这大瀑布落差大约200多米，犹如银河般盈盈而下，我终于体会到了什么是“飞流直下三千尺，嶷是银河落九天。”

    迈着轻捷的脚步，我们到了奇妙的“三隐潭”，它分为“上隐潭”，“中隐潭”，“下隐潭”，它们叠在一起，形成了阶梯状。先由一个小瀑布的水流到了上隐潭里，由上隐潭再流到中隐潭里，中隐潭再流到下隐潭里，水流连贯有续，源源不断。

    “真不知道外面的世界这么大，这真是一次令我难忘的旅行啊！”我不禁这样感叹到。这次旅行，让我感到不仅要“读万卷书，还要行万里路”。

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    难忘的第一次

    岁月匆匆而过，蓦然回首，我已走进小学校园生活近六年了，念及往事，不胜唏嘘。那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头。是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀。

    那是在我五岁第一次上台时，在上台前，我的心中忐忑不安，总是无法调整出好的情绪。开始表演了，强烈的镁光灯直射下来，就象一双犀利的眼睛，盯得我喘不过气来。我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就担心的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那，我听到的音乐就象奔驰的野马，嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭，射进了我的内心深处。好在这时，老师在幕布旁不断的鼓励我，小声地说:"你一定能行!"我深深地吸了口气，很快镇静下来。我微笑着自信地走上了舞台。一上台，我就好象置身于一池碧水中，身体变得那么地舒展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水，镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁的阳光，干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生长。终于，我在观众们的掌声中退了场。

    事后，我一直在想:有自信不一定能成功。但是，如果你充满自信，就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨。在任何时候，自信都会助你一臂之力，到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次，她教会了我成功的秘笈:充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。

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    万事开头难

    一个场景、一幅画面、一件趣事„„可能会有一件事令你印象深刻吧！如果大家要问我印象最深的一件事是什么？那就要数一次朗读比赛了。

    上二年级的时候，我参加过一次朗读比赛。一天下午，我们准备去比赛了，一辆车把我们从学校送到比赛地点，一路上我们谈论着，一说到比赛的场面，我顿时紧张起来，心想：我上去朗读时会不会很紧张，不敢读呢？我对老师说了我此刻的心情，一听才知道，原来其她同学也是跟我一样非常紧张的。老师对我们说：“不要紧张，上去朗读时要当成像平时训练一样，不要在意有多少人。”虽然我们都听懂老师的话，但还是非常紧张，非常激动。

    到了比赛地点，我们走进了一间多媒体教室，教室很大，座位也很多，看来，这次比赛，听众一定很多。我们随便找了一个位置坐下。往前一看，一所所学校的老师、学生陆续走进教室。我的心情变得更加紧张了。接着，我们每个学生都要抽签，抽到几号，就第几个上去。比赛开始了，抽到一号的同学要先到前面去朗读，过了一会儿，一号朗读完了，轮到二号、三号„„

    时间过得很快，一会儿就轮到我了，当我走上去时，我又想：不要紧张，上去一定要认真读。我便开始读了，没想到，一会儿我紧张的心情一下子平静了下来。

    比赛结束了，同学们都走出了教室，我再次向老师述说了我当时的心情。我想：万事开头难。虽然那次比赛表现不是很好，但是只要有努力就够了！

    那次比赛，那种紧张的心情，那个激动的场面，至今还在我的脑海中浮现着！

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    迟悟的父爱

    清晨，我迷迷糊糊的打开了灯，7点10分了，我一跃而起，顿时睡意全无

    要知道我可是第一次睡醒的那么晚。匆匆穿衣洗漱，连早餐也没来的及吃。披上外套，出了门。狂摁电梯开关，可正好是上班高峰，11楼，10楼都有人停，我心急如焚，从楼梯上跑下去，下了楼：啊！外面下着雨，我楞住了！

    真是屋漏偏逢连夜雨，我只好快速上楼让爸爸开车送我。没想到爸爸一句话把我打发了：“你自己走，小孩子要学会自立！”

    “什么？我认为我这个要求挺合情理啊！人家家长可是天天接送。更何况你还有车„„” “不管别人怎么样，这么近的道你自己走，我有我自己的工作，你的事你自己做，小孩要自立！”爸爸平静的打断了我的话，但脸上似乎有些怒色了。

    我再也听不下去了，我用重重的摔门声代表了我的愤怒。 在一路上，雨水打湿了我的心。回想起爸爸平日里似乎

    对我一点也不关心，只注重我的分和排名，时不时就冒出一句：你看看人家孩子！哎，人家的孩子！可我分别是你的孩子呀！

    一路上，我狂奔到了学校。雨渐渐的小了，停了。

    校门口停着爸爸那辆熟悉的车，一个熟悉的身影下了车，一条鲜艳的红领巾递到了我的手里：“你这个忘带了，还有，你中午多吃点，别饿着。”

    他用那温暖有力的大手摸了摸我的头就走了。

    留下我在安静的校园门口，一种液体在我的眼睛里流动。

    晚自习时，语文老师带领着我们读《拥你入睡》这一课，我读着读着，想起了早晨的一幕，又想起以前爸爸到处出差，一去就是十天半个月的努力工作为了经营我们的家。和他因为我取得好成绩时欣慰的表情，和我种种对他的误解，我的心中有种说不出来的感觉。

    晚上回到家，终于等到了他疲惫的身影闪进家门。想起了老师留的作业：把《拥你入睡》读给父亲听。于是，我请他坐在我的身边，当我对爸爸读完课文时发现爸爸眼角有些泛红，一句话也没有说。

    可是我分明读懂了他眼睛里的慈爱与关怀。

    虽然我是一个不善于用语言表达感情的男孩，但我在这样的一个雨天，在这样的一个夜晚，我读懂了那份父爱，那份迟悟的父爱„„

    那份迟悟的父爱啊„„

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    那件事真让我激动

    往事如烟，从小到大我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜„„但许多事我已淡忘，只有一件事我记忆犹新。

    那是我上三年级的时候，一天放学，班主任韩老师将我叫到办公室，亲切的对我说： “王墨，恭喜你，你的文章《为妈妈做生日蛋糕》喜登《平顶山晚报》。给，这是你的稿费，6块钱。收好，别丢了。”说着将一张汇款单交给了我。

    啊，稿费，我的第一笔稿费，竟挣了6块钱！那时年幼的我看到这个钱数简直是天文数字。何况，那还是第一回呢！

    我怀着无比激动的心情，双手郑重地接过汇款单，当我看到上面的收款人是王墨时，心里更是高兴。我三蹦两跳的出了办公室，路上许多同学向我投来羡慕的目光，好象都在说：“哇，王墨你真了不起呀！”说真的，我当时真有点飘飘然了。

    回到家，我一头扎进厨房，向正在做饭的妈妈一边炫耀着汇款单，一边喊：“妈妈，这是我挣的汇款单，一共有6块钱呢！”望着我那高兴的样子，妈妈笑着说：“瞧把你激动的。”说着接过我递上去的汇款单，一边看，一边不住的点头说：“口恩，不错，我女儿真有出息。”眼睛笑得眯成了一条缝。我在妈妈旁边喊：“妈，先别做饭了，快去给我取钱，快去给我取钱，妈——妈。”

    “好好好，我这就去，我这就去。”说着，妈妈关了火。拿上汇款单走出了家门。 我在家中焦急的等着，等着。一边等，一边在家中旋转着，还哼着自编的小曲：“我得了稿费了，我得了稿费了„„”大约等了10分钟，可我仿佛过了一个世纪。妈妈总算在我的期盼中回来了。手里拿着已经被汗水浸湿的6块钱，递给我。

    我欣喜若狂，一把紧紧地楼住妈妈，激动极了。妈妈松开我的手，语重心长地说：“孩子，你千万别小看了这6元钱，它来之不宜，你千万不要乱花呀。还有，这次你虽然获得了着宝贵的6元钱，但是你不能骄傲，再接再厉，啊。”我听了，郑重地点了点头。但心里还是蛮激动的。

    这件事虽然过去两年了，但还时时在我脑海中浮现，好象发生在昨天一样。

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    黑瓦白墙

    屋顶上的黑色瓦片已褪去原有的色泽,唯有一只孤鸟掠过,留下几声哀鸣。那堵白墙隔绝着两个世界空气,而我,只能在墙的另一头沉睡。

    外婆说，乌黑的瓦片和纯白的高墙是最好看的，只是你还太小――不会懂。

    小时候，脖子里总是系着一串铃铛，发出清脆的声响。铃铛太小，以至于后来这小东西何去何从，已成为无解的方程。就像很多琐碎的事，也随着它的消失而一并从脑海中遗落。

    在我残留的记忆里，外婆的手跟树的皱皮是一样的，手心有老茧，很粗糙，摸上去时常会被扎痛。

    记得有一年夏天，天气格外炎热。骄阳像个蛮横的孩子，把大地烤得炙热；我和外婆躲在树阴下乘凉,但汗水仍顺着面颊流淌下来。躺在外婆的怀里很好动，她用手帮我抹去汗水，却刮伤了我的脸。我淘气地大叫着痛。外婆心疼地想用手去抚摸我的脸，却怕再一次伤到我；她额头上证明岁月沧桑的痕迹皱成了一团，不知所措地问我还痛不痛。

    喊累了，便乖乖得安静下来。操劳的外婆终于得以安宁，而她似乎从不把我的烦扰当作恼事。

    外婆说，她像年我这般大的时候，已经开始帮大人烧饭做菜了，每天放学还得去插秧收割；吃的东西也不讲究，一个月不上肉是件再正常不过的事了；穿衣服嘛，哪有现在花花绿绿的好看，以前就拿几块布缝缝补补，拼凑着连续穿几年„„

    我听着外婆动情的故事，居然落下了眼泪。

    “外婆，既然过惯了粗茶淡饭的日子，实在厌烦那种生活；又为什么偏偏喜欢黑瓦白墙，而不是桃红柳绿的美好景象呢？”我不解地眨巴着眼睛。

    外婆踌躇片刻，笑着说：“你还太小， 说了也不懂。” 我撅起嘴，假装跟她赌气。

    孩子就是孩子，没一会儿就把这抛之脑后了。

    外婆说，黑瓦白墙的生活已经深深烙在她心里，怕是再也忘却不了了。 去年暑假，正逢我家搬家，又是一个炎热的夏季。

    外婆眉开眼笑地拉着我的手进了新家，好奇得像个不懂事孩子，问这问那。 我正暗笑她的迂，外婆又问：“这好好的墙壁怎么涂得五颜六色啊？” “外婆，这是时尚，现在最流行的壁画！”我得意地抢着接话。 “想想我们以前啊，都是黑瓦白墙的，哪有这么漂亮的东西啊。”外婆小心翼翼地用那双曾划伤我的脸的手去试着触碰它，还没碰到，却又放了下去。

    我不知从哪来的灵感，忽而又想起那件陈年旧事，问道：“那外婆为什么还喜欢黑瓦白墙呢？”

    “虽然当时的物质条件差，住的是黑瓦白墙的房子，而我的手也是由于当时种地变成这样的，可是换句话说，没有我们这一代的生活，现在又怎么有机会过上这么舒服的好日子呢？说到底，还要谢谢那些黑瓦白墙哩。”外婆说的时候语气很和缓，像是在缅怀着一些东西。

    虽是几句简短的话，又是从没有收过文化熏陶的外婆口中说出，我却不由的一怔。心里的那只好奇的兔子凭空消失了，取而代之的是一颗定心丸，感觉很踏实。

    过了几天，在我的强烈要求之下，我去了外婆幼时的住所。那的确是一个黑瓦白墙的房子。 觉得自己离那个世界好遥远，似乎凭着那堵白墙，便可以把我拦在另一边。想安慰自己――根本就是两个世界，才明白黑瓦白墙的遥远，只能想像，以至于沉睡了

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    矛盾的自我

    胸口闷闷的，一种好想哭的感觉。呆呆地望着窗外,不觉，泪水如掉链的珍珠，

    我学会了游泳 今天，我与妈妈到妹妹家作客，阿姨告诉我们，妹妹去游泳了。“你看看你，真是羞死人了！妹妹都会游泳了，你还不会，！”妈妈板着脸说，我便暗下决心。一定要学会游泳！说着，拉着妈妈，来到了游泳池。

    一进游泳池，只听见人声，笑声，浪花声，聚成一片，成了一首激情奔放的交响曲。那里的小朋友各个技术非凡，在水里蹿来跳去，像一条小鱼，又像在天际翱翔的海燕。我看见了，想学游泳的决心就更大了！换好游泳衣的我，在妈妈的带领下，来到了游泳池前。这时，我心跳加速，想打“退堂鼓”，妈妈似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“做什么事情，你不去尝试，怎么知道你不行呢？做事，不是一日就能成功的，何况罗马也不是一日建成的啊！”听了妈妈的话，我终于鼓起勇气，下了水。

    妈妈在岸上给我做指挥，她一边说，一边比画给我看。她说：“手自然向前张开，来回画圆圈，脚在水里蹬，就像青蛙一样。”我放开胆子，按照妈妈说的去做，还游不到1米，我的身体就失去平衡，沉了下去，还喝了好几口水。我灰心了，对妈妈说：“我在水里和了好几口水，呛死我了，我不学了！”妈妈微笑着跟我说：“不要因为有一点难处就回头，世上无难事，只怕有心人！学游泳，不喝几口水又怎么能学会呢？”我擦干眼泪继续游。

    这次，妈妈是叫我在水里游泳池里扶着边上的阶梯，两只脚在水里蹬，直到自己感到会了，再与手配合起来！接着，我胆怯地走向前去，按照妈妈说的去做，终于游出了1米，我心花怒放，高兴得跳起来，不料，脚没站稳，又摔了个四脚朝天，当我起来时，妈妈笑话我是个“落汤鸡”悄然无声的眼泪被满心欢喜冲的一干二净。可我不灰心，一直向前游：1米、2米、5米！我终于掌握了游泳的技巧！妈妈看着我那高兴样，说：“只要你相信自己，耐心去学，做什么事都能成功！”

    今天，我不但学会了游泳，还明白了“世上无难事，只怕有心人”这句名人警句的含义 。

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    暑假里的一件事

    说起暑假趣事，最值得一提的要数我学会骑自行车了。

    暑假的一天晚上，吃完晚饭，爸爸妈妈提议我出去学自行车。我开心极了，蹦蹦跳跳地跟着爸爸妈妈来到小区外的广场学自行车。

    刚开始，我可以骑着向前进，可就是不太能掌握平衡，总是左一拐右一拐的，像个喝了酒的醉汉，动不动就摔倒。于是妈妈对我说：“学骑自行车最重要的就是掌握好平衡。骑车时一定要抬头挺胸、全神贯注、眼睛看着前方，身体不能太僵硬，要随着自行车轻微的摆动自然地左右摇摆。”妈妈又说：“我扶着你骑几圈，你找找感觉吧。”于是，妈妈扶着我在广场上骑了一圈又一圈，妈妈跑累了换爸爸，爸爸跑累了换妈妈。骑着骑着，自行车像插上了翅膀，越来越轻盈。不知骑了多久，我停下来往后一看——爸爸妈妈不见了。原来他们远远地站在后面，正看着我微笑呢！我高兴得手舞足蹈，“我会骑自行车啰！我会骑自行车啰！”

    暑假虽然已经结束了，但这件事还是历历在目、记忆犹新，真是一个有趣的暑假呀！

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    蜘蛛记

    今天，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会是一只蜘蛛啊！我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。啊！它真的是“八脚怪”！我吓得“哇”地一声叫了出来，要知道，我最怕的虫子就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓人的。

    妈妈听到叫声，便走过来问：“什么事啊？”我结结巴巴地说：“这儿有„蜘„蛛。”说完，便指了指墙壁上的蜘蛛，谁知，妈妈却若无其事地说：“我还以为什么事呢，大惊小怪的，不就是一只蜘蛛吗，它又不会咬人，你怕什么呀？”说完便走了出去。我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好几百倍呢！用一根手指头就能把它压成肉饼。想是这么想，可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“，怕它爬到我的小床上来。只见它爬呀爬，当它爬到空调的边上时，忽然掉了下来，我心里“咯噔”一下，目不转睛地盯着蜘蛛，没想到它荡在了半空中，原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢，等它玩够了，又像弹簧 一样“嗖”的一下上去了，我长长地吁了口气，幸亏没掉到我的床上来，唉，真是有惊无险啊！

    我正在为自己庆幸，没想到它以飞快的速度爬向我的小床，我吃了一惊，刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了，随之而来的是“咚咚”的心跳声，可这只蜘蛛却一点儿也不知情，还在往我的小床的方向爬过来。我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爷爷，爷爷看到这个情景，便撕了一张报纸，他把报纸放在蜘蛛的必经之路，等它“自投罗网”，只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来，爷爷轻轻地拿起报纸，打开窗户，把蜘蛛放回了大自然。

    我问爷爷：“爷爷，您为什么不把蜘蛛打死啊？”爷爷笑着对我说：“蜘蛛专吃蚊子，是益虫，我们应该保护它才对呀。”我听了，点了点头，心想：看一样东西不能只看它的外表，只有懂得了更多的文化知识，才能够更好的保护和利用它们。

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    第一次买菜

    “第一次，真好！”真的是这样吗？我想，的确如此。

    苦苦盼望的春节终于来临了，这次，家里可热闹啦，因为请客嘛。妈妈忙着做饭，爸爸招待客人。因为人手不够，菜又没买齐全，所以，正玩得高兴的我就被派去买菜。虽然心里有十二分不满，但我还是去了。

    到了菜市场，作买卖的几乎都回家过年去了，只有几个摊位上还有人。我漫无目的地走着，工夫不负有心人，我来到了卖葱的地儿。可看看那人，想着：他长长的胡子，小小的眼睛，看上去不象好人，我又是第一次买菜，有点担心，他骗我怎么办？

    就在此时，旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜，我便看着她学学。“这白菜怎么卖啊？”“六毛”“这么贵，大家都卖四毛，便宜点。”“好吧，就五毛吧。”摊主无奈地说。只见老大妈挑了叶非常都的。我心想：这几句话，我也会说，深吸一口气，走到卖葱的地方。

    “这葱怎么卖啊？”我自信地问。“八毛一斤，好吗？”摊主眯着小眼说。“这么贵，我看过了，其他都卖6毛，如果便宜点，我就买两斤。”摊主笑了笑说：“是吗？现在过年，卖葱的都走了，好象就只有我一家而已。”听这话带嘲笑的语气。我无奈，只好硬着头皮吞吞吐吐地说：“我买两斤。”只见他拿了几根没叶的葱放在秤上，我一看大声说：“慢，别人都要叶儿多的，你是不是以为我是小孩就骗我啊？”摊主用惊讶的眼神看着我，说：“那好，我就给你叶多的。”

    付完钱后，摊主对我笑了笑，可却什么都没说，我暗地里为自己没被他骗而感到自豪。一路小跑回家，想得到妈妈的赞扬。

    回到家后，妈妈取出葱，对我说：“你这孩子，成事不足，败事有余。你选的葱怎么这么多叶子，怎么吃啊？”我恍然大悟，当时摊主那惊讶的眼神。

    不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚。的确，不买菜，哪知买菜还有学问呢？只有自己去尝试第一次，才能获得自己从未得到过的东西。

    所以，人生要不断尝试新生活，这样才回多姿多彩。

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    我学会了游泳

    今天，我与妈妈到妹妹家作客，阿姨告诉我们，妹妹去游泳了。“你看看你，真是羞死人了！妹妹都会游泳了，你还不会，！”妈妈板着脸说，我便暗下决心。一定要学会游泳！说着，拉着妈妈，来到了游泳池。

    一进游泳池，只听见人声，笑声，浪花声，聚成一片，成了一首激情奔放的交响曲。那里的小朋友各个技术非凡，在水里蹿来跳去，像一条小鱼，又像在天际翱翔的海燕。我看见了，想学游泳的决心就更大了！换好游泳衣的我，在妈妈的带领下，来到了游泳池前。这时，我心跳加速，想打“退堂鼓”，妈妈似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“做什么事情，你不去尝试，怎么知道你不行呢？做事，不是一日就能成功的，何况罗马也不是一日建成的啊！”听了妈妈的话，我终于鼓起勇气，下了水。

    妈妈在岸上给我做指挥，她一边说，一边比画给我看。她说：“手自然向前张开，来回画圆圈，脚在水里蹬，就像青蛙一样。”我放开胆子，按照妈妈说的去做，还游不到1米，我的身体就失去平衡，沉了下去，还喝了好几口水。我灰心了，对妈妈说：“我在水里和了好几口水，呛死我了，我不学了！”妈妈微笑着跟我说：“不要因为有一点难处就回头，世上无难事，只怕有心人！学游泳，不喝几口水又怎么能学会呢？”我擦干眼泪继续游。

    这次，妈妈是叫我在水里游泳池里扶着边上的阶梯，两只脚在水里蹬，直到自己感到会了，再与手配合起来！接着，我胆怯地走向前去，按照妈妈说的去做，终于游出了1米，我心花怒放，高兴得跳起来，不料，脚没站稳，又摔了个四脚朝天，当我起来时，妈妈笑话我是个“落汤鸡”悄然无声的眼泪被满心欢喜冲的一干二净。可我不灰心，一直向前游：1米、2米、5米！我终于掌握了游泳的技巧！妈妈看着我那高兴样，说：“只要你相信自己，耐心去学，做什么事都能成功！”

    今天，我不但学会了游泳，还明白了“世上无难事，只怕有心人”这句名人警句的含义。

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    失败乃成功之母

    在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰„„它就是一句名言——失败乃成功之母！

    当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“x”，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败乃成功之母！我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！

    当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮——失败乃成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言，我感谢你！

    有一次当我因工作不细致使班级荣誉受到损害时，我羞愧万分，恨不得一头钻进地缝中。悔恨的泪水无声地在我的脸庞上流淌，我的心也在哭泣，我辜负了老师对我的期望。此时，“失败乃成功之母！”这句名言轻轻扣开我心灵的大门，我豁然开朗：做错了怕什么？及时改正就行了呗！那以后，我更加努力地工作，后来，我还被评为优秀班干。啊！名言，我感谢你！

    这位好伙伴已陪伴我走过了五个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸！

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    童年趣事

    我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。

    有一天，放学的时候，我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去，一看原来是一盒儿可爱的小鸭子，我一问，一块五一只，我只用了一块四买下了它。我把它拿了起来，双手捧着它，它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我，还不时的冲我叫。而且它那摇摇摆摆的样子可爱极了。当我蹲下身子拿塑料袋时，它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。我把它捉了回来，嘴里还念叨着：“这小东西真淘气。”接着，我把它放在塑料袋里，便给它起了个名字——“小淘气”。

    回到家，我把它放到鞋盒里，还把盒放在桌子上，生怕它跑出来，可是，它偏偏不听话，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接着，它不顾一切的向前跑，结果掉在椅子上面。它又从椅子上面跳了下来。摇摇摆摆的跑了过来，冲我叽叽叫。我想它是饿了，我从冰箱里拿出几根青菜，认真地把青菜切得细细的，然后放入一个小盘子里，我刚端起盘子，小鸭子就一摇一摆的走到我跟前，只见它迫不及待的拍打着翅膀，伸长脖子，这时我还没有把盘子放稳，它就用它那又黄又扁的嘴贪婪地吃了起来，它那黄色的嘴就像小夹子一样。不一会儿，它那像小夹子的嘴把盘子里的菜吃得一干二净。它吃菜时的样子真是可爱极了。看它吃得这么香，我更喜欢了。

    晚上，爸爸回来了，给“小淘气”用纸盒做了一个窗。妈妈给它做食儿，我给它倒水。它就像我家的小客人一样。一次，我用手指夹它那扁的嘴，然后提了起来。它那小爪子立刻像骑自行车那样，蹬来蹬去。这时，爸爸看见了，便着急的说：“快把它放下来。”我奇怪的问：“为什么？”“你拽着它的嘴，它会痛的。”我立刻把它放了下来。我又问：“它为什么会痛呢？”爸爸说：“小鸭子的嘴虽然是硬的，但它的嘴也是和肉连在一起的，所以你拽它的嘴它当然会痛了。” 我惭愧的对小鸭子说：“真是对不起。”这时“小淘气”对我叫了两声。它好像是原谅我了。

    自从这只小鸭子来到我家后，给我的生活增添了很多的乐趣，至今想起来，对那只小鸭子还很留恋。

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    童年趣事

    说起抓螃蟹，许多人都会觉得乐趣多多，就在今年烈日炎炎的三伏盛夏里，我和我两个堂哥在田野里体验了这一番乐趣。

    呵！你看看我们：身着短衣，脚蹬水靴，手提木棍和水桶，还戴了一顶滑稽的大草帽。“装备“好了后，就下田”战斗“了。

    我们先来到了田野里的一个小水沟。这条沟水清清的，里面还有许多的小鱼在游动。望着这些鱼，我眼都馋了，可是我们并不是来抓鱼的。“哇，看！”我目光犀利，发现水中的草根上有一只大螃蟹。我正想去抓，可我哥眼疾手快，一把就捞出来了。这只螃蟹就成了我哥的第一个战利品。哥哥看着我得意地笑了。

    我悻悻地走开，到别处去寻找螃蟹留下的蛛丝马迹。我随着它们留下的印记找到了一个蟹洞，而且，里面还躺着一只胖乎乎的大螃蟹。我悄悄地走近，然后以迅雷不及掩耳之势往里一抓，呀，抓住了！可那只螃蟹拼命往里爬，我就拼命往外扯。谁知这时，那可恶的螃蟹用它那有力的大钳夹了我一下，我便感到手上有钻心的疼痛。可我还是用力地往外拽。“抓到了！”我把螃蟹向外一拉，谁知出来的只是一条蟹腿，想不到它还会用壁虎的“阴招”呀！两个哥哥看到以后，便哈哈大笑地嘲讽我：“哈哈，你还是别抓了，净给我们添乱！”我听了以后，很不服气，心想：我要抓到只大螃蟹给你们看。

    呵，又有一只螃蟹呈现在我眼前。它就在一块大石头上晒太阳，一副懒洋洋的模样。这只螃蟹对我来说真是手到擒来，我跑到它背后，用双手一捂就捉到了。我回头看看两个哥哥，他们却说道：“有什么厉害的呀！这只是碰巧，主要是这只螃蟹太笨！”听了这句话，我被激怒了，不服气地说道：“哼！别得意得太早了！”

    接下来，我以高度的细心慢慢寻找，汗水顺着脸颊不停地流下来，腰也弯疼了，我直起身子活动一下继续耐心搜寻。忽然，我看到一个碗口般的大洞，洞口还趴着一只“吨”级的螃蟹呢！我一阵激动，悄悄靠近洞口，看准它的位置，手迅速向里一探，狠狠扣住了它的壳，可它却不肯束手就擒，一个劲儿地想往里窜，我死死按住它，就是不松开。它可能急于逃命，就用钳子夹了我一下，幸亏这次我戴了手套，不然非被它那有力的大钳子夹伤不可。我小心地一点一点地把它从洞里往外拉，费了九牛二虎之力终于把它从洞里扯出来啦！呀，真大！包腿足有20厘来长。只见它被抓了还不老实，对着我张牙舞爪的。我立即把它放入桶里，它就老实了。我回头看看两个哥哥，这时，他们对我竖起大拇指说：“好样的！”

    时间过得真快，一个愉快的下午过去了，我们战果硕硕，抓了小半桶。我们把螃蟹提回家，让姑妈炒来吃。我吃着用自己的劳动换来的成果，心里比吃了蜜还甜。

    这件事，不仅让我学会了抓螃蟹，还给我的童年带来了无尽的快乐！每当想起来，我就开心地想笑。

    — 1 —

    小学作文教案【篇14】

    五年级第七单元写人作文指导教案

    学习目标：

    1、学习写人的习作方法。

    2、学会写作文提纲。 学习时间：一课时

    学习重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。 学习难点：怎样指导学生列好提纲。 学习过程：

    一、1.导入：孩子们，从三年级初学写作的时候，大家就经常见到写人的作文，那么，你都是运用什么样的方法来写的呢？（学生浅谈，遇到回答到点上的孩子给予鼓励）

    2、是啊！世界上没有完全相同的两片树叶，当然，也没有完全相同的两个人。今天，我们仍然要练习写人的作文。板书：写人作文

    二、出示本次习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，用

    一、两件具体的事例写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

    1、学生读习作要求，明确写作目标：学生说，教师相机板书

    选准人物 （一个特点鲜明的人物）

    选准事例（选取

    一、两件具体事例表现人物特点）

    选准方法（通过对人物外貌、动作、语言等方面的描写来突出人物性格特征）

    2、出示范文一：文章的结构是什么？作者运用了什么样的写人方法？学生自由谈。组内交流，列出提纲。展示。

    3、出示范文二：简略说文章运用的写人方法，文章的结构。说出写作提纲。

    三、通过对范文的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质、抓住人物的主要特点，用具体的事例来写，写人通常可写人物的外貌、语言、动作等。那么，孩子们，生活中哪个人物给你留下了深刻鲜明的印象？你要抓住这个人物的什么特点来描写？用什么典型的事例来表现这个人物的特点呢？

    1、学生自由说。

    2、自拟题目，列出写作提纲。

    3、小组内修改写作提纲，展示。

    四、根据写作提纲，丰满人物形象，习作。（同学们，习作前列出提纲，就像没有长出枝叶的树干一样，没有一点生机，只有根据表达的需要，用具体的事例和一定的表达方法，使其枝繁叶茂起来，文章才会够生动，人物形象才会够丰满。）

    登封市书院小学

    执教人：朱素红

    采鲜花教案锦集


    俗话说，磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编特地花时间为你收集并编辑了采鲜花教案锦集，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

    采鲜花教案 篇1

    教学目标：1、有感情地朗读课文。2、模仿课文中的句式，口头填空。

    教学重点：通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。

    教学难点：利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。

    教学准备：课件

    教学过程：

    一、复习导入，链接新知。

    1、复习生字词

    出示：满真数颗朵

    小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

    （1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）

    （2）这些字写得时候要注意些什么呢？

    （3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）

    做个小填空：

    一（ ）大树 一（ ）星星

    2、复习课文

    看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）

    二、细读研讨，走进文本。

    1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）

    2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

    3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）

    4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

    5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

    6、配乐朗读全文。

    三、诵读积累，学以致用。

    这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）

    四、拓展练习。

    出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师非常喜欢这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。指名读。

    我最喜欢天空中飞翔的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比海滩上的贝壳还多。

    过渡：老师说得好吗？小朋友，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！

    四、立足教材，适度拓展。

    你会说吗？这里有一幅美丽的图片，请瞧！你能仿照着课文写一段小诗吗？

    我最喜欢天空中飞翔的小鸟：这里——，那里——，真比——————还多。

    我最喜欢————————：这里——，那里——，真比——————还多。

    我最喜欢山上的蘑菇，这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。

    我最喜欢夏天满地的西瓜，这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。

    我最喜欢海边（ ），这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。

    我最喜欢（ ），这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。

    我最喜欢————————：这里——，那里——，真比——————还多。五、当堂练习，检测完善。

    《当堂反馈》练习。

    板书

    鲜 花 满地

    我最喜欢 ｛ 和

    星 星 满天

    采鲜花教案 篇2

    各位评委、老师：

    大家好！

    今天，我说课的题目为义务教育课程标准实验教科书五年级美术中的《鲜花送英烈》，我主要是从以下几个方面说（教学思路、教材分析、教学方法、教学过程、教学理念。）来说。

    一、说思路：

    本课以红色教育为主线，从爱国主义教育导入教学，利用多媒体辅助美术学科教学，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，引导学生利用身边一切可使用的材料来设计、制作美丽的鲜花。

    根据学生年龄特点，课堂教学以师生互动为主，通过课前预习，视频欣赏、图片解说、作品欣赏、质疑释疑、自主讨论、合作探究、创新实践、作品分析等教学环节。

    课件运用图、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力，体验合作学习带来的快乐。

    二、说教材

    （1）、《鲜花送英烈》是江西版美术教材五年级下册第9课，属于“造型、表现”学习领域，我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代。我们的今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。激发学生爱国主义情感，引导学生制作鲜花来表达对革命先烈的敬意。

    （2）、教学目标：

    1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的立体创作。

    2、培养认识、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

    3、体验“花”的自然美、艺术美，借用鲜花表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。

    (3)、教学重难点：

    1、（学情分析）我们是新中国的幸福一代，对革命烈士的事迹只能通过在电视、书本进行了解，根据这一情况，确定为利用多媒体视频引导学生对烈士们的敬意。

    2、探索运用各种材料，多种方法表现有创意的“美丽的花”

    三、说教学方法

    （一）教法

    １、情景导入法：通过信息技术手段进行视频欣赏让学生了解革命烈士为了今天的幸福生活，付出了青春和热血

    ２、启发性提问法：通过课件提出问题、分析问题，诱导学生探究式地学习，解决实践中的问题；

    ３、示范直观教学法：通过引导学生观察范例和模型，扩展学生的知识面，引导学生思考；

    ４、探究讨论法：促进学生之间的交流，发展学生的想象力；

    ５、操作实践法：通过小组合作交流、自主学习实践，促进学生掌握技能、技法

    （二）学法：自主探索法、合作学习法、实践创造法。

    四、说过程

    在进行《鲜花送英烈》的教学时，我主要采用“启发---引导”法以视频为先导、以教师为主导，以学生为主体，具体过程为：

    课前准备--教师准备：各种形颜色的鲜花作品，供学生欣赏的图片及课件。学生准备：各色皱纹纸、双面胶、剪刀等等工具材料。

    教学形式：学生以四人一组分组合作。

    在教学过程中采用以下五个步骤来组织教学：

    1、视频欣赏——《董存瑞舍身炸暗堡》，影片中激烈的战斗和前赴后继的战士们冲击着学生的视线，让学生身临其境感受战争的残酷，引导学生革命烈士为了今天幸福的生活付出了青春和热血。充分调动学生对革命烈士的敬意。这时提出问题“我们如何表达对革命先烈的敬意”，在学生争先恐后的回答中导入课题《鲜花送英烈》

    2、观察--出示课题后，开始让学生欣赏鲜花图片，感受大自然的魅力，并让学生介绍自己喜爱的鲜花、名称、颜色等特点。这时我会提出问题“大自然中美丽的花朵都有什么共同特点？”在讨论中引导学生发现鲜花的共同特点及结构特点。并说一说在生活中人们如何利用材料来保留鲜花的形状和色彩的。

    3、探究--制作方法：分析鲜花的形状特点、结构特点后，学生已经跃跃欲试、情绪高涨。便进入本课教学主要内容1、小组讨论--每个小组发放一件教师做好的范作，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。这时的学生充满了好奇，有了探究兴趣。新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。2、解疑答惑--让学生提出在探究过程中遇到的疑惑。教师抓住几个主要制作过程，课件出示、演示、操作。主要是对花瓣的制作、粘贴方法。

    4、创作---落实教学目标，完成教学任务。

    新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作，并激发学生的竞争意识。在制作过程中，教师巡回指导，指点学生再不会做时，可以问老师、问同学。互相解决问题。新课标强调：美术课不仅要传授给学生知识和技能，还要关注学生学习的过程和方法以及他们的情感、态度、价值观。因此，在巡视过程中我会充分关注到每一个学生和他们的每一个细节，使课堂保持和谐，人文的氛围。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第五个环节。

    5、展评——作品

    每组选一两名同学展示作品并说说自己使用什么颜色做了些什么。在这一环节，我先让学生自评，然后组织同学互评，最后由老师和同学们一起评出最佳作品。

    小结——这节课，同学们通过看、剪、贴、包、等方法把自己喜爱的花朵制作出来了，在参观黄竹革命烈士陵园，就用我们手中的花篮献给革命英烈们，来表达我们对他们崇高的敬意。

    6、板书设计

    鲜花送英烈

    组成部分：花茎、花叶、花瓣、花蕊。

    花瓣特点：花瓣由花蕊向四周开放。

    花瓣可以用椭圆形、长条形、圆形、多边形……进行替换。

    五、设计理念

    本课从学科特点出发，重在“打造红色课堂”，培育学生学习中不畏艰难的精神，培育学生的意志力、责任感，从教材内容、历史中挖掘红色教育的资源，培育学生的仁爱精神、勤奋精神、探索精神、创新精神、爱国精神等。发展学生的感知能力和形象思维能力。将学生制作的花制成一个花篮来表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。

    以上这就是我今天说课的全部内容，谢谢大家！

    采鲜花教案 篇3

    摘要: 美术教育作为学校教育的重要环节，其作用并不是孤立存在的，它对学生其它方面的发展都有一定的促进作用。在德育上，它以优美的直观形象熏陶学生，使之明确善恶美丑的标准;在智育上，它对学生的敏感、直觉、领悟力、统摄力及想象力的发展都起着锻炼作用;其愉悦性的情绪体验以及其协调感也对体育有补充和促进作用，而创造美的产品，美化生活，正是美术教育对于促进劳育的独特贡献。

    关键词：叙事性、情趣性、领捂力

    小学美术教育具有德育、智育、美育和技术教育的多功能性，又是小学整个素质教育的一个重要组成部分。因此，为了顺应美术教改的发展潮流，在儿童画的美术教学方面，根据儿童的特点组织灵活多样，行之有效的教学方法。小学美术教育所针对的是正处于启蒙时期的少儿学生，则激发学生对于美术的兴趣，提高学生的观察、想象、创造、审美等诸方面的能力就是推行美术素质教育所要做的重要工作。具体情况我们将在以下逐一论述。

    一、根据儿童的特点组织教学

    首先，必须了解儿童的生理、心理特点，据此作为教学的基础。其次儿童的心理因素往往体现其行为，语言表情、绘画等方面。就绘画而言，画画其实是儿童的一种心理和生理的需要，是人类爱美的天性，是幼年时期的反映。一般地说，儿童学画的发展过程大致经过涂鸦期，象征期，初级写实期三个阶段，而小学生大致处在后变化，对自己的意识，有急切表达的欲望，对别人也急切要求交流思想。再次，随着接触事物的增多，语言的丰富，联想和想象力也迅速增强。当语言难以表达自己的感情及思想时，则有意识借助于图画的语言了，用简单直接表意性图形来反映自己的内心世界。有时具体形象难以画出来的时候，又用自己能解释的符号来代替，表达某种“意想”。所以，儿童画的特点具有单纯、稚气、求真的心理，主要是叙事性，情趣性，夸张性以及重情不重理，无视成规和法度，不受干扰，充满自信等。因此，低年级儿童画已带有一定情节和内容，已经比涂鸦期明确得多，完整得多，开始有了具体的形象。但这一阶段的儿童画只能是对物象表面特征作一定的记录，而往往忽略了物体，本身或物与物之间的大小比例关系，更谈不上对物体空间关系的感受。

    例如：

    一、二年级的学生作画时是相当大胆、泼辣的，运用起色彩来简直如天马行空似的随心所欲，根本不在乎画得“象”还是“不象”，只要求自己画的“痛快”，倒是有点符合西方“现代派”那种“自我渲泄”的原则。但这样画出来的作品往往缺乏构图上的合理性，也常常看不出明确的表达主题。而到了高年级之后，学生差不多就得了“绘画恐惧症”，不敢动笔，虽然心里要表达的意思很明确，但总怕“画出来不象” 针对这种情况，教师必须采取相应措施。对于低年级的学生不用再鼓励他放开，他本就大手大脚的，真正需要鼓励的是高年级学生，而是要适当地输入些关于构图、主题、色彩搭配方面的基础理论，引导学生避开画面杂乱无章这样容易犯的错误。而高年级的学生就需要更细致的指导，在提高其绘画技巧的基础上鼓励他们放开想象力，不要过多地受现实的约束，----真实地再现生活那是欧洲古典大师们才能做到的。

    只有明确这一点，无意想象是一种随机而动，一瞬而逝的“灵感”，倘加以过多限制则扼杀了富有创新意味的作品，有意想象则基于对事物的理性认识，是给无意想象这匹“野马”套上的“马缰”，太松则马不听使唤，太紧马就不走了，所以应当注重每个学生的不同天份以适度为宜。所以，在教学时，教师必须根据儿童的特点来组织教学。

    二、分析不同阶段儿童心理特点，进行有效的美术教学

    儿童学画发展的成长过程，学生对所画的对象有写实的追求，开始有意识去了解生活，对自己熟悉的人物，动植物，生活乐趣及影片，童话故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在画中一一表现出来，对对象的形体特征、表情、气氛等，已有意识去加以表现，开始进入对形象复杂关系的描绘。在形象联想和想象力方面非常的丰富，充分展现出童心的坦诚、天真、无邪的特点。他们大胆的联想，美妙的构思幻想，淋漓尽致地反映出儿童的内心世界，以及对美好事物的追忆，向往„„。因此，儿童形象思维形成发展的宝贵时期，是将来转入正规化训练的前提。作为教师如果能根据少儿艺术教育规律来组织教学，引导得当，儿童将来的发展潜力则大，素质则高，否则将停滞不前，而教则欲速而不达。所以，我们在低年级的教学过程中始终要坚持根据儿童心理，生理发展的过程来组织教学。

    具体地说，在低年级的教学中，其课例就体现着儿童画的第二阶段发展的主要特征。大纲的要求是围绕日常生活直接或间接接触的东西进行作画，其中结合到一些简易的手工制作，目的是为了调动学生的作画兴趣，培养学生对美好事物的表达能力，发展形象思维，记忆和想象的能力。在教学中，集中体现在《线条游戏》、《画方形物》、《画圆形物》、《画三角形的物体》等课，在具体学习过程中，注重引导学生用三角形、圆形、方形等几何形体去概括类似这些形体的东西，让学生说出物体像什么形状，并引导学生借助这些几何形去概括画出物体的外形，并加强学生对形的认识。使学生作画时很快联想到数学学习的几何形体，与此同时进一步加深对几何形体的认识与理解。

    例如：在绘画方面，对低年级学生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而应将教学重点置于感觉训练上，让学生凭借自身对物体的感受力和想象力来作画。在这里，是不能以“象”和“不象”来做为评定标准的。随着学生感受力的增强，其认识能力上就会逐渐由二维向三维扩展，头脑中也产生了初步的“立体”意识，在绘画方面就不再满足于粗浅的表现手段而是力求相似性上的完美。但这时学生的表现力是明显不足以当此重任的，这就要求教师引导学生分析物体结构、观察明暗变化，同时渗入一些绘画理论的讲解。

    中年级儿童作画的特点大体介于象征期与初级写实之间，是二者间发展的过渡阶段。只要这个环节抓好了，同学们才能在下阶段的学习中有飞跃的发展。大纲要求引导学生体验生活，体验大自然的美，初步学习表现物体立体的方法，进行和自己生活切近的设计与制作，培养良好的观察习惯和观察能力及创造力。对学生观察力的培养就是要求教师帮助学生进行对事物的理性认识，表现在小学美术教育上就是引导学生由纯自然的想象作画向追求形似效果过渡。在教学过程中一边传授美术基础知识与基本技能，一边有机地结合开展思想品德教育。例如《我爱国旗》，我把学生带到校园的国旗坛前，全体肃立，进行升旗仪式，创造一个特殊的学习环境，庄严的氛围，使学生再一次感受到国旗的神圣庄严，进而激发了学生爱国情感。与此同时，现场指导学生作画，启发学生画出热爱祖国的感情。例如《难忘的旅游风光》这一课，我带上旅游所需要的用具，上课时以一小品引出课题，鼓励学生来当一次导游，说说你去过哪些地方旅游，该地的山水风光，风土人情及旅游的好处，趁学生兴趣正浓时向他们讲授本课的知识，远、中、近景的表现方法，如何添加人物增强气氛等。作业完成后选出部分有代表性的作品，让学生学着导游者的口吻，介绍各地的旅游胜地，这样学生既学到了美术知识又培养了他们热爱祖国大好河山的美好感情。达到一箭双雕的教学效果。

    高年级美术教学要求学生了解传统美术知识，帮助学生对物体结构和空间关系的感性认识，培养学生的观察能力。所谓“理论源自实践”其实就是说人类的一切知识都源自对事实的观察，“观察”做为获得知识的重要手段这一点尤为重要。因为这一阶段的学习基本上以模仿、写生为主，其观察的准确性与细致程度直接影响着学习效果。儿童的观察方式是比较直接单纯的，一般都是由知觉表面现象而发展到初步认识事物的本质特征，从笼统模糊的感知发展到较精确的知觉。简而言之，是一种直观感性的认识事物手段。针对这一特点，教学中就应运用感知规律来提高儿童分辩事物的观察能力。学习了解图案，构成等，进行简单设计制作练习。培养学生形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和贴切的生活设计制作能力。就此而言，已开始有意识要求学生接触到一定社会效应的实用美术，而艺术的构思艺术美的表现也慢慢向正规化，系统化方面引导。开始系统地，有目的，有计划地训练学生对艺术的表现形式，逻辑推理，抽象思维能力，帮助进入形式运用阶段，确立空间观念等等。如《有趣的重复》、《奇异的渐变》等课。在讲课时，首先让学生看看幻灯片，其次，让学生听听音乐上的重复旋律，再次引导学生看幻灯片展开想象的翅膀去概括生活中类似这些形状的东西。并引导学生在学习面构成知识和构成设计时会用最简单的基本形按其组织变化的规律创造各种各样的视觉美感形式。

    就以上问题要求学生在认真观察的基础上加以想象，无疑是引导学生将无意想象与有意想象结合起来的唯一途径。

    学生随着年龄增长，社会接触增多，审美能力也逐步增强。因此，高年级美术教学的手段必须多元化，教学过程则综合性较强，教学更要与社会相结合。

    由于平时的美术教学实践中能注意儿童的心理特点，因此，学生学习美术兴趣很浓，美术教学质量逐步得到提高。充分调动学生的积极性，活跃了他们的思维。在全国少儿“中华美”、“双龙杯”、“小百花”美术大奖赛中有5个学生获一等奖、6个学生获二等奖，15个学生获三等奖。在去年龙岗区举行的小学生手抄报评比中，有三个获区一等奖，五个二等奖，五个三等奖。学生作品比赛中有一个区二等奖一个区三等奖。

    采鲜花教案 篇4

    说教材

    本文是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。

    这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。

    我设计的这堂课是第一课时，为打破传统的只在第一课时中教学生字词的情况，本课中，我在第一课时就安排了整篇课文的精读理解，在理解的同时教学生字词，而在第二课时中再安排朗读的加强，背诵的指导以及拓展练习。根据课标要求以及低年级的认知特点，我制订如下教学目标：

    1、知识能力目标：（1）学会本课4个生字，读准字音，认清字形，正确书写。认识新偏旁。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、过程方法目标：通过朗读、想象、说话练习等方法来展开联想，感受课文的优美。

    3、情感态度价值观目标：体会儿童的生活情境，引发孩子对身边事物和大自然的关注与热爱。

    本课的教学重点是识字写字和朗读，难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

    说教法学法

    1、情境渲染

    通过优美语言的描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的艺术情境，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，激发他们的兴趣，活跃心智，启迪思维。

    2、读中感悟

    古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因为诗歌的语言凝练，韵味无穷，所以在教学中，通过多种形式的朗读：自由读，配乐读，合作读，表演读……让学生在反复的品读中体会诗歌的意境，激发学生的情感，丰富学生的想象，以读为主，再结合图画等手段，引导学生联系生活，读中悟情，走进文本的情感世界。

    下面我主要讲讲这堂课的教学过程及指导思想。

    说教学过程

    一、谈话导入

    1、小朋友们，夏天到了，很多花儿都绽开了笑脸，你们一定去观赏过许多美丽的花了，有哪些花呢？（指名略说）所有这些开的很旺盛很鲜艳的花，我们就统称为“鲜花”（出示词语）谁来读一读？看谁的花开得最鲜艳！（指名读）

    这一谈话设计我主要结合学生的生活实际，教本课时恰是夏日花卉观赏的时候，因此在学课文前先调动学生已有的知识经验，在头脑浮现鲜花的美丽样子，为后文喜爱鲜花的感情作好铺垫。

    2、白天，鲜花开得真艳，那夏日的夜晚你又会干什么呢？

    是啊，满天的星星真可爱，老师也和你们一样。板书星星，一起和小星星打声招呼。

    拉近与学生之间的距离，融洽和谐亲近的师生关系是良好教学的基调。在平等对话的基础上，学习才是学生内需的。这里充分调动学生的知识经验，利用好奇心理，构建师生对话的平台，奠定情感基础。

    3、鲜花和星星都是我喜欢的。补充完整课题。出示：喜欢（读词语，谁能换上意思相同的词呢？）

    采鲜花教案 篇5

    教学目标：

    1、使学生初步了解汉字的一些构字方法，借助多种方法理解汉字。

    2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。

    教学重难点：

    使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的`语言美、韵律美、意境美，喜欢读诗、诵诗。

    教学过程：

    一、 复习导入新课。

    1、猜猜字谜，写写生字。

    （1）木上开花，几字没尾巴。

    （2）太阳公公当头照，又把耳朵拉长了。

    （3）耳朵旁边两把刀。

    2、评改，订正。

    二、整体感知。

    1、字掌握得很好，课文读得怎么样？把课本端起来，自己读一读这首小诗，把诗读正确。

    2、我们一起来读一读，想一想小诗告诉了我们什么？

    三、学习第一部分。

    1、夏天到了，各种各样的花儿美美地开着，连空气里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？

    2、夏天有这么多美丽的鲜花，难怪诗人会说（出示第一句话：我最喜欢夏天满地的鲜花。）

    3、指名一学生读句子。我听出来了，你读的时候强调了这个“最”字？为什么？这个“最”字说明了什么？

    4、请你再读读这一个句子。（我喜欢夏天满地的鲜花）。喜欢哪一个句子？喜欢它就读好它。指名两人读，齐读。

    5、为什么这么喜欢夏天的花儿呀？美：不光色彩美，姿态也美；多：你从哪个地方感受到花儿多？（满地）板书：美、多

    （1）读一读这个词。

    （2）“满”是什么意思呢？（课件演示“满”）

    （3）所以呀，这个字是左右结构，溢出的水只能在旁边，可不能再跑回杯子里。师范写，生书空。

    6、在这句诗中，“满地”还是指水多溢出来吗？是指什么？多到什么程度？这就是——满地。用你的动作表示一下“满地”。

    地上到处都是鲜花，我们说是——满地的鲜花。

    教室里到处都是学生，我们就说——满屋的学生。

    天上到处都是星星呢——满天的星星。

    7、看来，这个“满”字的作用可真不小，读好这个词。

    8、指导读：

    （1）是呀，一朵朵、一簇簇的，挤挤挨挨的全都是花，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。

    （2）看着如此多的花，闻着醉人的花香，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。

    （3）在这么美的地方游戏玩耍，我们小朋友也会情不自禁地说——我最喜欢夏天满地的鲜花。

    9、出示完整鲜花诗：你还从哪里能看出花儿多？（这里、那里、还多）

    “这里”是离我们——近的地方，“那里”是离我们——远的地方，用动作表示一下，用你的声音让我听出距离。

    10、无论是近还是远，到处都是花儿，真比——天上的星星还多。

    11、谁能来读一读这一部分。（评价）

    12、你的朗读让我们看到了漫山遍野的鲜花，置身于这花海之中，你想做些什么呢？

    13、现在我们就一起去花海畅游吧，欣赏图片。闭上眼睛，深呼一口气，你们闻到了什么？（配乐）师，我最喜欢夏天满地的鲜花，生——

    三、学习第二部分。

    1、我们闻着花香，赏着鲜花，背着诗歌，不知不觉，夜晚来了。到了晚上，花儿睡了，只剩下满天的星星在宁静的夜空眨呀眨的。

    2、播放《闪烁的星星》，这么多可爱的小星星啊，金波爷爷为你们写了诗，（出示第二部分）自己读一读，你感受到了什么？从哪里感受到的，在书上画一画。再把你的感受读给你的同桌听，读得好，别忘奖励同桌一个大拇哥。

    3、指名读。（1）你的“满天”让我看到了满天的星斗。（2）你的“这里一颗”、“那里一颗”让我感受到了星空的璀璨。

    4、诗中形容星星用的是“颗”，师范写。

    5、为什么没有用这个“棵”？

    6、出示颗的演变。

    7、（出示诗歌两部分）你发现这两部分有什么相同的地方吗？

    8、能试着背诵第二部分吗？

    9、师范背全诗，生男女生背。

    四、拓展。

    1、谢谢大家让我看到了美的画面，我也送给你们一幅画。你看到了什么？有什么感受？

    是呀，白云朵朵飘，羊儿成群跑。你能照着我们学的小诗，也来填一填吗？自己说一说，谁来说给大家听？

    2、师相机指导。

    3、拿出老师发你的作业纸，填一填。

    4、指名读，评价。

    五、作业。

    1、把《鲜花和星星》这首诗背给爸爸妈妈听。

    2、观察自然中美的景物，自己试着以这种形式再写一段，并为它配上美丽的画面。

    跳竹竿教案锦集


    教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是提高学校教育教学水平的重要支撑，怎么才能快速写好一份优质教案课件？本篇优秀的“跳竹竿教案”文章是编辑认真挑选的结果，请在浏览器书签中添加本页以备查看！

    跳竹竿教案 篇1

    一、说教材

    将民族竹竿舞引进中年段校本课程，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，弘扬民族文化。

    通过学习与尝试，还有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。另外，竹竿舞跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生运用多种感官参与活动的能力；培养学生间的相互合作能力；有利于促进学生身心和谐发展。

    二、说学情

    小学生已经有一定的模仿与学习能力，但对竹竿舞的跳法还不了解。为了激发学生跳竹竿舞的'兴趣，首先展示竹竿舞的各种跳法来吸引他们。通过这样的展示、带动，使得学生不由自主地参与到我们的活动中来。学跳竹竿舞是循序渐进、从易到难的一个过程，让学生从中体会民族的舞蹈特色，在课堂中体验跳竹竿舞的快乐。

    三、说教学目标

    认知目标：让学生懂得竹竿的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

    技能目标：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

    情感目标：培养学生认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿的乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质；加深学生对民族文化的了解，增强民族自信心和自豪感，弘扬民族文化。

    教学重点：协调运动、打好节拍，掌握基本步的跳跃。

    教学难点：鼓点、竹竿的敲击和脚步动作的协调配合。

    四、说教法学法

    教法：模仿法、练习法、聆听法、实践操作法等。

    学法：通过观看教师的示范，让学生对竹竿舞有更进一步的了解，在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、探讨、听辨，来提高学生跳竹竿舞的积极性。

    五、说教学工具

    长竹竿6根、鼓1面、垫子4个。

    六、说教学过程

    导入

    1、儿歌导入《礼貌问候语》

    2、热身游戏“搭火车”

    3、竹竿有哪些用处？通过这一问题引出竹竿舞，并对其进行简单介绍。

    基本练习

    1、讲解敲竹竿基本方法：开开合合开开合合

    2、讲解并示范基本步伐：右左右左右左右左

    3、原地练习空手敲竹竿和基本步伐

    4、竿中练习（竹竿保持不动）

    5、上竿练习（对不会的重点指导）

    成果展示

    学生表演《我们从小讲礼貌》雪花形状

    评价总结

    今天我们不仅学习了跳竹竿，还知道了竹竿的多种用途，可以晒衣服，可以做钓鱼杆、竹筏，还可以用来练竹竿操，下节课我们一起练习好不好？

    其实我们土家族也有许多有特色的游戏和歌舞，以后的时间我们一起来学习。

    跳竹竿教案 篇2

    设计意图:

    竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动,它利用竹竿有节奏地进行来回敲击,舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈,极具趣味性和挑战性,而且简单易学,幼儿学习竹竿舞,不仅能够开阔幼儿的视野,而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学习,促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。

    教学目标:

    1、认识竹竿舞的基本练习方法,掌握敲竹竿的节奏。

    2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。

    3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神,体验跳竹竿舞的乐趣;养成合作互助,竞争进取、勇于挑战的良好品质。

    师:刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》,是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹,男女老少喜洋洋”,知道为什么这么热闹吗?——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

    师:现在“竹竿舞”跳遍大江南北,越来越引起国内外游客的兴趣,他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗?

    师:傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声,在竹竿开合的瞬间,不但要敏捷地进出跳跃,而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

    接下来,我来播放一段节奏音乐,看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗?

    [音乐播放]

    师:如果这两个手指代表两根竹竿,大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗?

    师:那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗?

    师:小朋友想一下,当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候,你们怎么做呢?

    (幼儿两人一组,一个用手指模拟竹竿的开合,一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)

    (为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围,可让幼儿便练习边喊节奏,如:跳的同学喊进—出—进进—出,打杆的同学喊开—合—开开—合)(轮换练习)

    谁愿意来跟我配合来打竹竿?

    (请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)

    (分组:4人一组)(2人先打,2人用手指的开合模拟竹竿的开合)(轮换)(对幼儿打竹竿的方法做出讲评)[音乐]

    师:竹竿大家都会打了,那能不能在开合的.竹竿间进行跳进跳出呢?

    (学生两人4组,2个打竹竿,一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)

    师:刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的?

    师:小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。

    师:既然我们现在能跳过两根竹竿了,那能不能2个小组靠在一起打竹竿,连续跳过四跟竹竿,大家有信心吗?

    最好能加上一些上肢和身体的动作,这样看上去更优美了。现在,就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧!

    (音乐停)师:真想马上带大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪个能歌善舞?

    以小组为单位,一组上来表演,其他小组为他们拍手打节拍。

    师:好了,小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞,是不是很开心啊?接下来,让我们来做放松活动。

    跳竹竿教案 篇3

    活动目标：

    1、感受竹竿舞节奏。XX X XX X

    2、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，个别小朋友可以认识并学习小跳步。

    3、体会合作的快乐

    活动准备：

    竹竿舞视频、MP3音乐、粗竹竿2根，细竹竿2根

    活动过程：

    一、导入

    1、师：小朋友们，老师带了很多特别的朋友来和大家认识呢！

    2、播放视频竹竿舞。竹竿舞视频的出示十分好的吸引了幼儿的注意力。

    二、学习基本节奏 XX X XX X（合合开，开开合）。

    请小朋友来拍。

    三、学习舞蹈动作

    ① 师：我们的小朋友真能干，下面老师来当兔子妈妈，你们来当小兔子。

    ② 师：妈妈这支兔子舞好不好看，请两个能干的小兔子上来和妈妈一起来表演兔子舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈）

    师：这两只小兔子表现的真棒，妈妈要奖励给他们兔子国王的兔子勋章！（奖励胸章）

    ③ 师：还有哪些小兔子想要上来表演？（邀请一组小朋友上来表演，并奖励胸章）

    四、室外实践

    教师： 小朋友们，和兔子妈妈一起去采蘑菇吧。

    布置一个草地的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起游戏和合作的快乐。体验小兔子采蘑菇勤劳的情感，激发幼儿学习跳跃的念头。搭好竹竿，用学会的节奏敲竹竿。幼儿敲击，教师跳竹竿舞。过程中请能力强的小朋友参加到竹竿舞中，须教师带领幼儿一起跳。

    五、放松

    播放舒缓音乐，做放松运动。

    教学反思：

    在竹竿舞开始前，先教会孩子们基本的节奏。在动态舞蹈活动后，又可在安静温馨的放松音乐中结束课程，能做到动静结合。

    跳竹竿教案 篇4

    标题：中班体育活动跳竹竿教案反思

    引言：

    体育活动在中班幼儿园课程中占据重要位置，不仅有助于幼儿身体的发育和协调能力的提升，还能培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。其中，跳竹竿是一项非常受欢迎的体育运动，本文将对中班体育活动跳竹竿的教案进行反思，并就改进教学方法和策略提出建议。

    一、教案回顾

    教案目标：

    1. 培养幼儿的平衡能力和协调能力。

    2. 培养幼儿的勇敢表现和团队合作意识。

    3. 提高幼儿对身体的感知和控制能力。

    实施步骤：

    1. 教师示范跳竹竿的正确姿势和技巧。

    2. 分组进行训练，每组轮流跳竹竿。

    3. 加大难度，提高竞争性，让幼儿挑战更高的竹竿。

    4. 进行比赛，评选最佳跳竹竿者。

    二、教学效果评估

    1. 幼儿参与积极性高，热情高涨，大部分幼儿都表现出勇敢尝试和团队合作的精神，并在跳竹竿中展现出巩固和提高协调能力的进步。

    2. 学习成效好，幼儿大部分能够掌握跳竹竿的基本技巧和姿势，能够自主地进行准确的跳跃，且积极参与比赛并获得了认可和奖励。

    三、问题分析

    1. 教案设计过于简单，缺乏足够的挑战性。幼儿的兴趣有一定程度的衰减，无法维持高度的学习动力。

    2. 赛制设计缺乏差异化，强调的是比赛结果而忽视了过程。对于某些技巧不够熟练的幼儿，比赛中很容易因为没有表现出色而感到自卑。

    四、教学改进

    1. 增加教学内容的复杂度和多样性，适应不同水平的幼儿。可以在原有基础上增加跳竹竿的要求，如侧身跳、后跳等，并鼓励幼儿自主发展更具创意的跳跃方式。

    2. 添加趣味性和挑战性的元素。可以增加障碍物，或在竹竿上设置特殊装饰，激发幼儿的好奇心和竞争心，并提升参与度和积极性。

    3. 强调过程的重要性，鼓励幼儿在比赛中共同进步，而不仅仅是追求优胜。可以引入团队合作的元素，设计小组赛，让幼儿相互协作，共同完成跳竹竿的目标。

    4. 提供个别辅导和反馈，帮助技巧较弱的幼儿提高。可以设置一个技能成长档案，并给予针对性的指导，让每个幼儿都能够在跳竹竿的过程中感受到进步和成功。

    结语：

    通过对中班体育活动跳竹竿的教案反思，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进策略。通过增加挑战性和趣味性，强调过程和团队合作，以及提供个别辅导和反馈，我们相信中班幼儿在跳竹竿活动中将能够得到更全面的发展和成长。体育教育不仅仅是培养幼儿身体素质的过程，更是培养他们团队意识和竞争意识的机会。

    跳竹竿教案 篇5

    1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

    2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

    《春天在哪里》，竹竿若干根，音响。

    一、谈话导入

    师：小朋友们你们看这是什么(竹竿)，你们谁知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)师:今天，老师和你们一起玩竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

    二、幼儿学跳竹竿

    (一)教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。(两个老师帮忙，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打)。

    (二)看老师先示范一遍，用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位教师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

    师：看老师先示范一遍，一二一二一二师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)

    师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小朋友交换一下)

    师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换)讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

    三、教师巡回观察，发现问题及时指正。

    跳竹竿教案 篇6

    五年级下册音乐竹竿舞曲教案4篇

    音乐教案能够对小学音乐教师的教育工作带来帮助，作为一名五年级音乐老师，你知道怎样写一篇五年级下册音乐竹竿舞曲教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。你是否在找正准备撰写“五年级下册音乐竹竿舞曲教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

    五年级下册音乐竹竿舞曲教案篇1

    活动目标：

    1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

    2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

    3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动过程：

    一、导入：

    1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

    2、发声练习：

    (1)师生问好。

    引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)

    二、展开

    (一)看图片学第一段：

    1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。

    2、理解分析歌词：

    (1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?”

    (2)“小雪花怎样来的?”

    (3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)

    3、语言节奏朗诵：

    (1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

    (2)集体完整朗诵。

    4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

    (1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音)

    (2)完整演唱两遍。

    (二)填编第二段：

    1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了)

    2、朗诵歌词：

    (1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

    (2)语言节奏朗诵。

    3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?

    (1)学着第一段试着唱一唱。

    (2)唱第二段。

    (三)完整演唱两段。

    1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么?”

    2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)

    3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。

    五年级下册音乐竹竿舞曲教案篇2

    活动目标：

    1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。

    2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。

    3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。

    4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    1、录音机、磁带《狮王进行曲》

    2、图谱

    活动过程：

    1、谈话进入主题

    今天是狮子大王的生日，你们听他来了!

    2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：

    在音乐里你听到了什么?(幼：有狮子在叫。)

    3、教师用故事讲述自己听后的感受

    4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。

    ①第一段：喇叭吹响

    ②第二段：狮王进场

    ③第三段：狮王高兴的吼叫

    ④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)

    ⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了

    5、幼儿完整的欣赏音乐

    五年级下册音乐竹竿舞曲教案篇3

    活动目标：

    1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。

    2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。

    3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备：

    布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

    活动过程：

    一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

    二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?

    提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?

    三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：

    (1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?

    (2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?

    四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

    (1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?

    (2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?

    五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：

    (1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐

    (2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐

    六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：

    为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?

    五年级下册音乐竹竿舞曲教案篇4

    教学内容：

    欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”

    歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

    创造：创编旋律

    第一课“水花花、泥巴巴”

    教学目的

    1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

    3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

    教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

    教学过程

    一、组织教学

    1、师生问好

    2、发声练习

    二、听音练习

    1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

    2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

    3、把旋律完整的演唱。

    三、学唱乐谱

    1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

    2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

    3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

    5、分组来演唱歌曲乐谱。

    四、新授歌曲

    1、导入： 从新课内容进行导入。

    2、教师范唱

    3、用声势感受歌曲旋律

    4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

    5、按节奏朗读歌词

    6、跟琴学唱歌曲

    五、创编动作

    1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

    2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

    六、欣赏“落水天”

    1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

    讨论：1)：在歌曲中你听到了什么 ?

    2)：请你随着音乐做动作。

    第二课“雨中”

    教学目的：

    1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

    2、欣赏“雨中曲”

    3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

    准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

    教学过程：

    一、 热身运动：小雨滴

    老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)

    二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

    1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?

    2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

    分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。

    三、学唱“雨中”

    1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

    2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。

    3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

    四、 情景表演：下雨啦

    1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的?请你们模仿动作。

    2、雨慢慢得下得小了，怎么跳? 请大家边唱、边跳。

    五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

    六、小结

    第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》

    教学目的：

    通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

    教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

    教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

    教学过程：

    一、导入新课

    同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢?(生猜3—4个)

    (1) 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!

    (2) 哇!你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)

    在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

    (师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声)发挥你的想象力，说说，这声音像什么?(生说)

    你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗?好，你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的`树叶声(生感受)。突然，一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说，师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)

    同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧!

    二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

    1、 整体感知

    那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵!

    这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

    2、 认识打击乐器

    乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?

    介绍定音鼓和钹

    3、 片段欣赏

    那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

    在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)

    (雷声隆隆、倾盆大雨的景象)

    片段二中，给你什么感受呢?

    4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

    那我想，现在大家可以完成书上的表格了!

    三、实践创作

    我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

    (1、 雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲)

    请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

    评价：你知道他们表演的是什么吗?

    在这个主题中，这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!

    这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!

    四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的?

    五、总结下课

    大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

     

    跳竹竿教案 篇7

    2、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，个别小朋友可以认识并学习小跳步。

    活动准备：

    1、师：小朋友们，老师带了很多特别的朋友来和大家认识呢！

    2、播放视频竹竿舞。竹竿舞视频的出示十分好的吸引了幼儿的注意力。

    二、学习基本节奏 XX X XX X（合合开，开开合）。

    ① 师：我们的小朋友真能干，下面老师来当兔子妈妈，你们来当小兔子。

    ② 师：妈妈这支兔子舞好不好看，请两个能干的小兔子上来和妈妈一起来表演兔子舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈）

    师：这两只小兔子表现的真棒，妈妈要奖励给他们兔子国王的兔子勋章！（奖励胸章）

    ③ 师：还有哪些小兔子想要上来表演？（邀请一组小朋友上来表演，并奖励胸章）

    布置一个草地的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起游戏和合作的快乐。体验小兔子采蘑菇勤劳的`情感，激发幼儿学习跳跃的念头。搭好竹竿，用学会的节奏敲竹竿。幼儿敲击，教师跳竹竿舞。过程中请能力强的小朋友参加到竹竿舞中，须教师带领幼儿一起跳。

    播放舒缓音乐，做放松运动。

    教学反思：

    在竹竿舞开始前，先教会孩子们基本的节奏。在动态舞蹈活动后，又可在安静温馨的放松音乐中结束课程，能做到动静结合。

    跳竹竿教案 篇8

    活动主题的选择游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本游戏就是根据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充满了期待。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

    活动目标：

    1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

    2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

    3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

    4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    活动准备：老师准备玩跳竹竿 ，人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作，长度1米　)，录音机，磁带。

    活动过程：开始部分：

    幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" )基本部分一、探索纸棒的玩法1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢?可以自己玩，也可以和 小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)我们一起来试试2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等 (活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩" 环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。)二、学习"跳竹竿"游戏1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?

    (2)再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：

    师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)3、分组游戏(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

    (2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?

    跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)结束部分：

    延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：

    (1)两路纵队 (2)梯队形 (3)叫号接棒等。

    教学反思：

    课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

    跳竹竿教案 篇9

    活动目标：

    1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

    2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

    3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

    活动准备：

    1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

    2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

    3、有关竹竿舞的图片、录像。

    幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

    （活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）

    二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

    1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

    2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

    幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）

    三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

    幼儿观看有关竹竿舞的`图片、录像。师边看边讲解。

    这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

    四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。

    1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

    2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

    3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

    4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

    （基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）

    5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

    跳竹竿教案 篇10

    活动目标：

    1、在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度。

    2、学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐。

    3、初步了解健康的小常识。

    4、初步了解预防疾病的方法。

    评析：能根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，从认识、能力、情感角度提出了适合幼儿最近发展区的目标，目标符合《纲要》《指南》要求，能抓住关键性经验，表达明确具体。

    活动准备：

    背景音乐、1．5米长的竹竿8根、图片、方位箭头、队标。

    活动过程：

    一、开始部分————热身活动师：今天我要请小朋友们和我一起来做游戏，在做游戏之前我们要先活动一下我们的身体，那现在就请你们和我一起动起来吧！

    评析：音乐节奏清晰、明快，能激发幼儿运动的兴趣。同时，利用走、跨跳、双脚跳、单脚跳等基本动作进行热身，能为后续活动打下基础。

    1、介绍玩法今天我们要和好朋友，一起合作过竹竿。怎么玩呢？

    （1）一个小组一根竹竿。

    （2）5个人为一组，每个组员必须一起手拉手用相同的方法过竿。

    （3）5个组员要同时过竿。

    2、示范玩法评析：师幼共同示范，便于幼儿快速准确地把握游戏的玩法和规则。

    （1）每组拿好和你相同颜色的竹竿，然后一个舒服的地方试一试。

    （2）在试的过程中一定要注意安全。

    4、分组游戏评析：提供了幼儿自主探索学习的机会。幼儿分成4组进行尝试。教师指导有重点，一是鼓励幼儿用各种不同的方式大胆尝试，二是引导幼儿能同时过竿。

    5、分享交流师：你们成功了吗？过竹竿的过程中，有遇到什么问题吗？评析：通过小组展示和教师抛出的问题，幼儿踊跃将尝试中遇到的问题大胆表达出来，教师组织幼儿思考讨论，在讨论中教师梳理出成功的秘诀。这种方法不仅符合幼儿学习发展的特点，而且也提高了幼儿解决问题的能力。

    6、教师小结：我们过竹竿成功的秘诀是：首先要和同伴商量好方法，然后根据口令，同时过竿。

    评析：本次游戏主要让5人合作用跳、走、下蹲等方法过竹竿，这些不同的动作对幼儿身体移动核心经验的获得极有作用。

    1、介绍玩法教师结合图片，讲解游戏玩法：小组成员要一起手握竹竿朝箭头方向一起移动。评析：借助图片，能让游戏玩法变得形象易懂。

    （1）拿好竹竿，根据屏风上的数字找到位置去试一试。

    （2）每个方向都要尝试。

    （3）在试的过程中一定要注意安全。

    3、分组游戏评析：每组一份操作图示，不仅能让幼儿的尝试更有目的性、次序性，而且也利用于目标的达成———朝同一方向一起移动。

    4、分享交流师：在和竹竿跳舞的过程中你们成功了没有？有没有遇到什么问题？

    5、教师小结：在和竹竿跳舞的时候，每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。

    评析：小组游戏后的经验的梳理提炼能为后续集体游戏打下基础。

    （1）提出要求：在跳舞的过程中4横排要对整齐、速度和方向要一样。

    （2）集体尝试。

    （4）再次尝试。

    （5）随乐移动评析：音乐的使用，不仅增加了游戏的趣味性，而且提升了游戏的难度，使幼儿必须调动各种感官参与，去改变方向和动作，去适应环境，其协调、控制、稳定性都得到了一定的`发展。

    （6）教师小结：看来我们不仅要看着图示方向统一移动，而且还要听着音乐跟着节奏，用同一速度来跳舞，这样跳出来的舞蹈才能整齐，又好看。

    评析：本次游戏侧重幼儿腿部肌肉群的锻炼。通过小组游戏——集体三次游戏，让幼儿在前进后退、左右侧移动中体验运动方向，锻炼腿部的灵活性，也促使幼儿身体协调能力有效提升。

    （1）介绍玩法师结合图片介绍：每组手握两根竹竿；一边一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。评析：细节图片的展示，让幼儿明确了握竹竿的方法。

    （2）提出要求：大家一起配合开汽车；汽车在马路上行驶时不能和别的车辆相撞，要注意安全；等音乐停了之后，就要把竹竿放回原来的位置。

    （3）幼儿游戏评析：《小汽车》音乐的加入，增加了游戏的情境性。

    （5）教师小结：开车的时候大家也要保持同一速度、同一方向，特别是最前面的小朋友，不仅要把握好方向，避免碰撞，而且还要随时调整速度，这样才能把车开好。

    2、第二次游戏：集中开（1）介绍玩法师：刚才你们都是一组一组自由的开，现在我们要根据指示牌大家一起来开，比比哪组既能遵守交通规则，又能把车开好。

    教学反思：

    从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

    跳竹竿教案 篇11

    1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

    2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。

    3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

    1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

    2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

    3、有关竹竿舞的图片、录像。

    一、导入：

    幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

    （活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）。

    二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

    1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

    2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

    幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）。

    三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

    幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

    提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？

    这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的.节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

    1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。

    2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。

    3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。

    队形：四散。

    对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）。

    4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

    队形：四散。

    （基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三到四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现、再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）。

    五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

    跳竹竿教案 篇12

    一、活动目标：

    1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的知识及动作，尝试跳竹竿。

    2、通过欣赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。

    3、通过参与活动，让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐，探索跳竹竿的基本玩法。

    4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验分享的快乐。

    二、活动准备：

    “竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。

    三、指导要点：

    2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。

    四、活动过程：

    一、欣赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。

    1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）

    师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族

    对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。

    3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？

    2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）

    那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。

    遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？

    小脚也来合一合。

    5、好，我们再来跳着试一试！

    刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小朋友会夹到脚呢？（幼儿表达）

    7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。

    师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。

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