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    • 对酒歌教案

    发表时间：2024-06-25

    对酒歌教案15篇。

    今天栏目小编为大家带来了一篇关于“对酒歌教案”的相关文章。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是帮助教师落实教育教学目标的重要手段。我们提供的数据仅供参考实际情况可能有所不同！

    对酒歌教案 篇1

    主题：酒歌音乐教案

    1. 酒歌音乐的概述

    酒歌音乐是指那些以讴咏酒的歌曲为主题的音乐形式。它的特点在于表达出人们在狂欢喜庆中的喜悦和愉悦的情绪，同时还能抒发出对生活的热爱和向往。

    酒歌音乐的形式十分丰富，既有西方的狂欢节奏鲜明的“欢乐魔”舞曲，也有中国传统的“敬酒歌”和“捧花歌”等。这些歌曲通过音乐节奏、歌词和演唱手法等方式来表达出人们在欢庆活动中的热情和豪放。

    2. 酒歌音乐的历史渊源

    酒歌音乐的渊源可以追溯到古代，尤其在古希腊和古罗马时期，它们被广泛应用于祭祀仪式、婚礼、节日和狂欢活动等中。而在中国，酒歌音乐也是一种源远流长的音乐形式，在各种宴会、婚礼甚至官场上广泛存在。

    在酒歌音乐的历史渊源中，它们不仅是讴咏美酒的歌曲，也常常融入了对生活的赞美和对祖国的深情表达。这样的音乐不仅能使人在欢庆活动中尽情狂欢，还能让人在音乐中感受到生命的意义和深刻的情感交流。

    3. 酒歌音乐如何教授

    在教授酒歌音乐时，音乐教师可以根据学生的年龄和音乐水平定制合适的教学方案。对于小学生而言，可以从简单的音符和节奏入手，通过唱歌和跳舞的方式让他们感受到酒歌音乐的欢快和热情。

    对于中学生和大学生来说，可以从更深层次的音乐结构和艺术技巧入手，通过解析音乐进行的方式深入了解它们的特点和艺术魅力。通过这样一些专业的教学方案，可以让学生更好地理解酒歌音乐的含义和重要性，并加深对其的喜爱和欣赏。

    4. 酒歌音乐的意义

    酒歌音乐不仅是一种美妙的音乐形式，更是人类历史中不可缺少的文化形式之一。它们既能让人在欢庆时结成深深的友谊和情谊，还能让人在音乐中感受到生命的美好和意义。

    在今天的社会中，酒歌音乐仍然保持着其重要的地位，不仅在大型活动中被广泛应用，也在日常生活中扮演着重要的角色。因此，对于音乐教育而言，教授酒歌音乐具有非常重要的意义，将有助于提高学生对音乐的理解和欣赏水平，同时也将有利于传承和发扬酒歌音乐的文化艺术传统。

    对酒歌教案 篇2

    酒歌音乐教案

    一、教学目标

    1. 知识目标：

    了解什么是酒歌音乐及其历史背景；

    学习酒歌音乐的表达方式和特色；

    掌握酒歌音乐的基本节奏、旋律和歌词；

    了解著名的酒歌音乐作品。

    2. 能力目标：

    通过学习酒歌音乐，培养学生的音乐欣赏能力；

    提高学生的音乐表达能力和情感表达能力；

    培养学生的团队合作精神。

    二、教学重难点

    1. 教学重点：

    学生能够了解酒歌音乐的基本知识；

    学生能够正确演唱酒歌音乐的歌曲；

    学生能够初步欣赏和感受酒歌音乐的文化内涵。

    2. 教学难点：

    学生能够掌握酒歌音乐的基本节奏和旋律；

    学生能够通过音乐表达自己的情感。

    三、教学过程

    1. 创设情境：

    学生集中注意力，介绍酒歌音乐的定义和历史背景，引发学生对酒歌音乐的兴趣。

    2. 导入新知识：

    播放一段酒歌音乐，让学生仔细听并讨论感受。

    3. 学习乐曲：

    学生学唱一首酒歌音乐，并练习基本的节奏和旋律。

    4. 分组合作：

    学生分组，每个小组共同编写一首属于自己的酒歌音乐，并自行演唱。

    5. 音乐欣赏：

    播放多首著名的酒歌音乐作品，让学生欣赏并写下自己的感受。

    6. 总结归纳：

    学生小结酒歌音乐的特点和表达方式，以及对酒歌音乐的理解。

    四、教学评价

    1. 教师观察：

    通过观察学生学唱酒歌音乐的过程，评价学生的唱功和音准。

    2. 学生自评：

    学生从学习酒歌音乐前后进行自我评价，评估自己在音乐表达和团队合作方面的进步。

    3. 同伴评价：

    学生互相评价学习成果，讨论彼此的优点和不足。

    五、教学反思

    通过本节课的学习，学生了解了酒歌音乐的基本概念和表达方式，学会了基本的节奏和旋律。学生通过合作编写和演唱属于自己的酒歌音乐，锻炼了团队合作精神和音乐表达能力。同时，酒歌音乐的欣赏也培养了学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。对于学生而言，这是一节既有趣又有现实意义的音乐课程。

    酒歌音乐作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴。通过教学，让学生了解并感受酒歌音乐的美妙之处，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，也有助于提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

    对酒歌教案 篇3

    酒歌音乐教案

    一、教材设计意义

    本教案旨在通过“酒歌”这一特定的文化现象，进一步深化学生对中华传统文化的认识和理解。通过学习、欣赏和演绎酒歌音乐，培养学生的情感领悟能力、审美能力和表演技能，促进学生全面发展。

    二、教学目标

    1、知识与能力

    （1）了解酒歌的历史渊源、文化内涵和演唱技巧；

    （2）熟悉酒歌的音乐形式、节奏特点和唱法规律；

    （3）学习欣赏优秀的酒歌音乐和表演录像片段，了解其艺术价值；

    （4）通过唱、念、说、演等多种手段，增强学生的语言表达、口语表达和表演能力；

    （5）鼓励学生自由创作和表演，培养学生的创新思维和想象力。

    2、情感态度

    （1）通过学习酒歌音乐，了解中华传统文化的丰富内涵和独特魅力；

    （2）通过欣赏和演绎酒歌音乐，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感；

    （3）培养学生良好的审美情趣和文化素养，提高其情感认知和情感体验能力。

    3、能力与素质

    （1）增强学生的创新思维和想象力，提高其音乐艺术素质和综合能力；

    （2）促进学生的自我意识和自我表达能力，增强其自信和勇气；

    （3）培养学生团队合作和协作精神，提高其社交交往能力和团队意识。

    三、教学过程

    1、导入环节

    学生在老师的带领下浏览一些经典的酒歌视频，介绍酒歌的背景和历史渊源，让学生了解酒歌作为一种具有中国特色的现象、中华民族文化的重要组成部分以及乐器演奏和唱腔特点。

    2、学习过程

    （1）酒歌音乐欣赏与分析

    学生欣赏精选的酒歌音乐片段，分析其音乐元素及结构，加深对其音乐形式和艺术浪漫气息的理解和欣赏。同时，让学生积极参与，理解酒歌的激情、自由、欢乐和畅快的情感表达，欣赏酒歌传达出的文化内涵与精神力量。老师可结合音乐欣赏教学，有计划地进行酒歌的唱法和技巧教学，使学生逐步掌握酒歌的演唱方法。

    （2）酒歌课文分析和腔调训练

    老师对酒歌文学和音乐进行分析，并指导学生正确理解课文和把握腔调。酒歌的声调既有大小调，也有模仿人类语言韵律而变调。带领学生体验不同的腔调和表演风格，并指导学生有序地进行试唱和吟诵，提高语音表达和口语表达能力。

    （3）以酒歌为基础的自由表演

    以小组为基础，学生想象自己成为一名酒楼民歌演员。按照一定的创意思路和表演要求，自由创作和表演一首自己的酒歌，可以加入个人经历和情感抒发等，让学生在表演中体验到自由和欢乐，增强自我表达和自信心。

    （4）以酒歌为背景的艺术创作

    在老师的指导下，学生可以根据自身兴趣和特长，以酒歌为背景，创作自己的艺术品，可以是一幅画、一首诗、一篇文章和一段视频等，以表达自己的文化情感和对酒歌的理解。

    四、教学实施

    本教案适用于中学阶段，适合进行音乐课或其他文化课的补充。在具体的实施过程中，可以广泛采取多种多样的教学方法，如讲授、演示、讨论、展示、引导等。教师可以依据具体情况，进行个性化教学设计和多样化教学实施。同时，教师要注意运用评价性评估和反馈机制，确保教学质量和效果。

    对酒歌教案 篇4

    主题：酒歌音乐教案

    一、引言（100字）

    酒歌作为一种特殊的音乐形式，具有浓厚的文化底蕴和艺术价值。其歌词内容多以饮酒、品酒、赞酒为主题，曲调欢快，富有节奏感，常常伴随着乐器的伴奏，是一种极富吸引力和表现力的音乐形式。本教案旨在通过对酒歌的研究和学习，使学生了解和欣赏酒歌音乐，培养他们对音乐的兴趣和审美能力，同时也加深他们对中华传统文化的认知。

    二、教学目标（200字）

    1.了解酒歌音乐的起源、演变及其在中华传统文化中的地位和作用；

    2.理解酒歌音乐的特点、风格和表现手法；

    3.培养学生对酒歌音乐的欣赏能力和表演能力；

    4.通过学习酒歌音乐，培养学生的音乐素养和审美情趣。

    三、教学内容（400字）

    1.酒歌音乐的起源和发展历程，介绍酒歌音乐在我国传统文化中的地位和作用；

    2.酒歌音乐的特点，包括歌词内容、曲调节奏、乐器伴奏等方面的表现特点；

    3.酒歌音乐的风格，根据地域和历史时期的不同，介绍不同地区和时期的酒歌音乐风格；

    4.学习一首经典的酒歌曲目，通过欣赏和演唱培养学生对酒歌音乐的欣赏能力和表演能力；

    5.学习酒歌音乐的表现手法，包括音乐延长、乐句演奏、音高变化等技巧。

    四、教学方法（200字）

    1.讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍酒歌音乐的起源、发展、特点和风格，使学生对酒歌音乐有一个全面的了解；

    2.欣赏法：播放酒歌音乐的录音，让学生集中注意力，仔细聆听，感受酒歌音乐的节奏和表现力，培养其对音乐的欣赏能力；

    3.演唱法：通过训练，教会学生正确的音乐发音和演唱技巧，让他们在教室内进行小组合唱或个人独唱，提高他们对酒歌音乐的表演能力。

    五、教学步骤（200字）

    1.学生观看引导下的酒歌音乐视频，导入课堂话题，调动学生的积极性；

    2.向学生介绍酒歌音乐的起源、发展和地位，让学生了解酒歌音乐的历史和文化背景；

    3.播放一段酒歌音乐的录音，让学生聆听和欣赏，引导他们感受音乐的节奏、情绪和表现力；

    4.学生分小组，每个小组选择一首经典的酒歌，彼此欣赏对方的表演并提出意见和建议，通过互动合作提高演唱能力；

    5.每个小组选派一名代表进行课堂表演，让全班同学共同欣赏，教师给予专业评价和指导；

    6.总结课堂内容，回顾酒歌音乐的特点和表现手法，鼓励学生继续深入学习和探索。

    六、教学评价（100字）

    通过观察学生在课堂表演中的表现、听取同学的评价和收集学生的心得体会等方式，对学生的学习情况进行评价。评价内容包括学生对酒歌音乐的了解程度、欣赏能力的培养情况、演唱表现的水平等。同时，可以通过小测验等形式对学生的学习效果进行量化评价。

    七、教学拓展（100字）

    1.学生可自行查阅资料，了解更多与酒歌音乐相关的知识，并撰写小论文或做课堂报告；

    2.组织学生观看酒文化相关的电影或纪录片，加深他们对酒文化的认知；

    3.鼓励学生自己创作酒歌曲目，培养他们的音乐创作能力和表达能力；

    4.举办校内的酒歌演唱比赛，以展示学生的学习成果，并增强学生对音乐的自信心。

    八、教学反思（100字）

    通过本节课的教学，我发现学生对酒歌音乐的兴趣和好奇心很高，他们表现出了强烈的学习和表演欲望。教学方法灵活多样，结合了讲授、欣赏和演唱等形式，能够全面培养学生的音乐能力和审美情趣。但在教学过程中，有时学生的表演积极性不高，需要采取更多的激励和引导措施。同时，还需加强与学生的互动，提高他们的参与度和学习效果。

    对酒歌教案 篇5

    主题：酒歌音乐教案

    一、引言

    酒歌作为一种民间音乐形式，以其独特的情感表达和生活体验，深受广大人民群众的喜爱。它承载着人们的欢乐、忧愁、思乡和对生活的热爱。本教案将以酒歌音乐为主题，通过学习酒歌的歌曲形式、历史渊源、情感表达等方面，培养学生对民间音乐的欣赏能力和理解能力，同时也加深对传统文化的了解。

    二、目标

    1. 了解酒歌音乐的历史渊源和文化背景；

    2. 学习酒歌歌曲的结构和特点；

    3. 分析酒歌歌词的情感表达；

    4. 提高学生对酒歌音乐的欣赏能力。

    三、教学内容

    1. 酒歌音乐的起源和发展

    A. 酒歌音乐的历史背景和文化意义

    B. 不同地区酒歌音乐的特点和风格

    2. 酒歌歌曲的结构和特点

    A. 酒歌的曲调、节奏和表达方式

    B. 酒歌的旋律和和声特点

    C. 酒歌的乐器伴奏材料

    3. 酒歌歌词的情感表达

    A. 酒歌歌词的主题和情感内涵

    B. 酒歌歌词的文学魅力和艺术表现形式

    4. 学习酒歌的欣赏和演唱

    A. 聆听经典的酒歌音乐作品

    B. 学习酒歌的演唱技巧和表达方法

    C. 分享个人对酒歌音乐的理解和感受

    四、教学过程

    1. 导入

    通过播放一段酒歌音乐，引发学生对酒歌音乐的兴趣，并与学生进行简单的交流和讨论。

    2. 学习历史渊源和文化背景

    A. 呈现酒歌音乐的起源和发展历史

    B. 讲解酒歌音乐的文化意义和地域特点

    C. 学生进行小组合作，向其他小组介绍一个地区的酒歌音乐特点

    3. 学习歌曲结构和特点

    A. 分析不同地区酒歌音乐的节奏和节拍

    B. 了解酒歌音乐中常见的旋律和和声形式

    C. 学生小组进行创作，演唱一段自己编写的酒歌歌曲

    4. 学习情感表达

    A. 分析不同酒歌歌词的主题和情感内涵

    B. 学生进行小组合作，解读一首酒歌歌词并进行演绎

    5. 酒歌音乐的欣赏和演唱

    A. 聆听经典的酒歌音乐作品，学生进行欣赏评述

    B. 学习酒歌的演唱技巧和表达方法，学生进行模仿演唱

    C. 学生进行个人分享，分享对酒歌音乐的理解和感受

    五、教学资源

    1. 酒歌音乐录音和视频

    2. 课件和教学PPT

    3. 音乐教材和乐谱

    4. 小组讨论和合作活动的指导材料

    六、教学评估

    1. 针对学生的学习情况和表现，进行课堂教学问答和小组讨论评估；

    2. 针对学生个人的音乐表达和演唱，进行课堂表演评估；

    3. 结合学生的学习笔记和课堂讲义，进行书面测评。

    七、教学反思

    通过本教案的设计，学生能够全面了解和认识酒歌音乐的特点和文化背景，通过学习酒歌的歌曲结构和情感表达，培养学生对民间音乐的欣赏能力和自主创作能力。教学过程中，通过导入、教学和评估的结合，能够使学生更加主动地参与学习，提升他们的学习效果和兴趣。另外，通过小组合作和个人分享，也能够培养学生的团队合作能力和口头表达能力。通过这一系列的教学活动，学生能够深入了解酒歌音乐的艺术价值和文化内涵，提升他们对传统文化的认知和传承的意识。

    对酒歌教案 篇6

    酒歌音乐教案

    一、教学目标：

    1. 了解酒歌音乐的特点和来源；

    2. 学习和掌握酒歌音乐的演唱技巧；

    3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对酒歌音乐的认识和理解。

    二、教学内容：

    1. 酒歌音乐的特点和来源；

    2. 酒歌音乐的演唱技巧；

    3. 酒歌音乐的演唱练习；

    4. 酒歌音乐的欣赏和评析。

    三、教学重点与难点：

    1. 学生能够理解和掌握酒歌音乐的特点和来源；

    2. 学生能够准确地演唱酒歌音乐；

    3. 学生能够独立欣赏和评析酒歌音乐。

    四、教学流程：

    1. 引入（10分钟）

    向学生介绍酒歌音乐的背景和来源，提出酒歌音乐的概念。播放一段酒歌音乐，引起学生的兴趣。

    2. 讲解（10分钟）

    详细介绍酒歌音乐的特点和演唱技巧。强调演唱时的节奏感和气息掌握。

    3. 实践（30分钟）

    让学生分组演唱一首酒歌音乐，老师根据学生的表现进行点评和指导。

    4. 欣赏（10分钟）

    播放一些经典的酒歌音乐，让学生欣赏和品味。引导学生关注音乐的节奏和情感表达。

    5. 评析（20分钟）

    讨论学生对于酒歌音乐的理解和感受，引导学生从音乐风格、情感表达、文化内涵等方面进行评析。

    6. 总结（10分钟）

    对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生在日常生活中多关注和欣赏酒歌音乐。

    五、教学手段：

    1. 多媒体设备：用于播放酒歌音乐；

    2. 教师演唱和学生演唱相结合的教学方法；

    3. 学生分组合作演唱的形式；

    4. 讨论和评析的手段。

    六、教学资源：

    1. 酒歌音乐的录音或视频资料；

    2. 课堂多媒体设备。

    七、小结：

    通过本节课的学习，学生能够了解和掌握酒歌音乐的特点和来源，学会演唱酒歌音乐的技巧，并能够独立欣赏和评析酒歌音乐。这对于学生培养音乐欣赏能力，提高对音乐文化的理解和接受能力具有重要意义。通过酒歌音乐的学习，学生还能够感受到音乐所传递的情感和文化内涵，培养学生的审美情趣，丰富学生的文化素质。

    对酒歌教案 篇7

    酒歌音乐教案

    一、教学目标

    1. 了解酒歌音乐的起源和历史文化背景。

    2. 学习酒歌音乐的演唱技巧和表现形式。

    3. 培养学生的音乐鉴赏能力，了解不同地域、不同风格的酒歌音乐。

    4. 增强学生的文化自觉和人文素养，提高社交礼仪和表达能力。

    二、教学重难点

    1. 教学重点：了解酒歌音乐的起源和文化背景，并能熟练演唱一种酒歌。

    2. 教学难点：学习酒歌音乐的演唱技巧和表现形式，了解不同地域、不同风格的酒歌音乐。

    三、教学方法

    1. 给学生讲解酒歌音乐的起源和文化背景，展示相关音乐、文学、美术等艺术形式。

    2. 聚焦一种酒歌进行学习，由教师给学生演唱示范，讲解歌曲内涵和表达形式。

    3. 学生以小组为单位进行反复练习，加强音乐技巧和团队合作能力。

    4. 组织学生进行酒歌音乐的展示和评议，提高学生的表达能力和文化素养。

    四、教学内容

    1. 酒歌音乐的起源和文化背景。

    2. 酒歌音乐的演唱技巧和表现形式。

    3. 不同地域、不同风格的酒歌音乐。

    4. 社交礼仪和表达能力的提升。

    五、教学过程

    1. 开场：教师介绍本次课程内容，鼓励学生参与互动和表达。

    2. 演讲：教师讲解酒歌音乐的起源和文化背景，介绍不同地域、不同风格的酒歌音乐。

    3. 演唱示范：教师选定一首经典的酒歌进行演唱示范，并讲解歌曲内涵和表达形式。

    4. 练习环节：学生分组进行反复练习，加强音乐技巧和团队合作能力。

    5. 展示和评价：学生进行酒歌音乐的展示和评议，提高学生的表达能力和文化素养。

    6. 总结：教师总结本次课程内容，鼓励学生积极表达和参与社交活动，提高社交礼仪和表达能力。

    六、教学评价

    本课程将通过以下几方面进行评价：

    1. 老师听觉评估：老师将根据学生的音乐演唱情况，进行表现、音准、协调和个人贡献等方面的评估。

    2. 其他专业评估：除了老师的评估，学生还将经过其他专业教师的评估，包括课程主要内容的掌握程度以及表现水平等方面的评分。

    3. 课堂表现评价：学生在课堂上的表现将成为评价的重要考虑因素之一，这些包括学生的参与度、讨论能力、发言品质等方面。

    4. 课后习题评估：学生在课后将完成一系列与本课程相关的练习和习题，并将得到老师的评估。

    七、教学资源

    1. 讲义：包括酒歌音乐的起源和文化背景、演唱技巧和表现形式等资料。

    2. 视频和音频：教师将准备相应的酒歌音乐视频和音频等资源供学生学习和参考。

    3. 课堂布置：学生在课后需完成相应的练习和习题，并需要听取教师给出的额外参考和建议。

    八、反思与展望

    本次课程旨在培养学生的音乐鉴赏能力、文化素养和社交礼仪能力，并提高学生的表达能力和团队合作精神。在课程内容的设计和实践中，教师需要借鉴学术前沿的理论和先进的教育技术，并积极探索更多有益的教学方法和资源。与此同时，教师需要不断进行反思和展望，不断吸取教学经验和意见，为学生提供更优质的教育服务。

    对酒歌教案 篇8

    Title: The Joy of Wine: A Music Lesson Plan

    Objective: To introduce students to the cultural significance of wine through music, enabling them to appreciate the artistry and history behind wine songs.

    Duration: 3-4 lessons, each lasting 45 minutes

    Introduction:

    - Begin by asking students about their knowledge and experiences with wine. Discuss their perceptions and any preconceived notions they may have.

    - Explain that wine has been celebrated in various cultures through art, literature, and music. Today, they will explore the connection between wine and music.

    Lesson 1: Wine in Historical Context

    - Begin with a brief overview of the historical significance of wine, focusing on its role as a symbol of celebration, social bonding, and cultural expression.

    - Play traditional songs from different countries and regions that celebrate wine, such as Italian tarantellas, French chansons, Spanish flamenco, and German drinking songs. Discuss the musical features and emotions conveyed in each piece.

    - Assign a short writing task: Ask students to research and write a paragraph about the historical importance of wine in a specific culture or region of their choice.

    Lesson 2: Lyrics and Emotions in Wine Songs

    - Present a selection of wine songs from different genres and time periods. Examples could include "Red, Red Wine" by UB40, "Wine into Water" by T. Graham Brown, "Semi-Sweet" by Eyedea & Abilities, and classical pieces like Franz Schubert's "An die Musik."

    - Analyze the lyrics, melodies, and instruments used in each song. Discuss the emotions conveyed and the different perspectives on wine presented in the lyrics.

    - Divide students into small groups and assign each group one song. Have them create a short presentation on their assigned song, highlighting the emotions, themes, and musical elements. Encourage them to practice performing a portion of the song if they are comfortable.

    Lesson 3: Wine Songs Across Cultures

    - Explore wine songs from a variety of cultures, such as Napa Valley folk songs, Portuguese fado music, and Argentinian tango songs.

    - Play representative samples from each culture and discuss the unique characteristics of their wine songs.【www.995563.COM 经典范文网】

    - Ask students to choose a wine song from a culture they are less familiar with and research its historical and cultural context. Then, have them share their findings with the class, emphasizing how the song reflects the cultural values and connection to wine.

    Conclusion:

    - Recap the different aspects of wine songs explored throughout the lessons, including historical context, lyrics and emotions, and diverse cultural expressions.

    - Reflect on how music can act as a gateway to understanding different cultures and their relationship with wine.

    - Encourage students to further explore wine songs on their own and appreciate the cultural richness embedded in this art form.

    Note: The lesson plan can be adjusted based on students' age, musical proficiency, and cultural background. It is essential to adapt the content and select appropriate songs in accordance with the educational context.

    对酒歌教案 篇9

    主题：酒歌音乐教案

    一、前言

    酒歌是中国传统文化中不可忽视的一部分，它以陶冶情操、抒发情感为主题，通过音乐表达出人们内心深处的情感和思考。本教案旨在通过教授酒歌音乐，让学生了解酒歌的起源、特点，并培养他们对酒歌音乐的欣赏和表演能力。

    二、教学目标

    1. 了解酒歌及其在中国传统文化中的地位和作用；

    2. 掌握酒歌的特点和演唱技巧；

    3. 培养学生对酒歌音乐的欣赏能力；

    4. 培养学生通过演唱酒歌表达情感和思考的艺术能力。

    三、教学内容与方法

    1. 酒歌的起源与特点（课堂教学）

    a) 讲解酒歌的起源和发展历史，在中国传统文化中的地位和作用；

    b) 分析酒歌的特点，如节奏明快、旋律悠扬、表达情感深刻等。

    2. 酒歌的表演技巧（示范与实践）

    a) 选择一首经典的酒歌，进行放映；

    b) 分析演唱者的表演技巧，如声音的抑扬顿挫、动作的热情奔放等；

    c) 学生按照示范进行模仿并进行反复排练，提高演唱技巧。

    3. 酒歌的欣赏与评论（小组活动）

    a) 分组进行酒歌欣赏，各组选择一首酒歌进行欣赏，然后进行讨论和评论；

    b) 每组从曲调、歌词和表演等方面进行分析，表达个人的观点和感受；

    c) 汇总每组的讨论结果，以小组为单位进行报告展示。

    4. 酒歌的创作与演唱（个人创作实践）

    a) 学生分组进行酒歌创作，可选择现有的酒歌曲调进行改编，也可自创酒歌；

    b) 学生根据自己的词曲创作，在班级中进行轮唱表演；

    c) 分享演唱者的感受和创作心得。

    四、教学评价与总结

    1. 课堂综合评价：根据学生学习酒歌的积极性、参与度、表现等进行评价；

    2. 小组讨论报告评价：评估学生对酒歌的欣赏和评论能力，以及对他人意见的尊重和接纳能力；

    3. 学生个人表演评价：评估学生表达情感和思考的能力，以及演唱技巧是否有所提高；

    4. 总结酒歌音乐教学的效果，并提出今后的改进措施。

    对酒歌教案 篇10

    酒歌音乐教案

    一、教学目标

    1. 了解酒歌的概念及其发展历史，感受其中蕴含的文化内涵。

    2. 通过聆听酒歌音乐，了解其韵律、旋律、节奏，进而对音乐进行欣赏和评价。

    3. 通过探究酒歌音乐所表达的情感和情境，拓展学生的音乐情感和审美能力。

    二、教学内容

    1. 酒歌的定义和发展历史。

    2. 酒歌音乐的韵律、旋律、节奏及表现情感的手法。

    3. 酒歌音乐的欣赏与评价。

    三、教学过程

    第一节 了解酒歌

    1. 酒歌的定义和发展历史

    酒歌是民间音乐中的一种，是在饮酒过程中演唱的歌曲。酒歌从远古时期开始流传，是古代饮酒习惯和文化的产物，有着悠久的历史和丰富的内涵。在酒歌中不仅表现了人们对美酒的喜爱和赞美，还表达了人们的情感和思想，具有很高的艺术价值。

    2. 聆听酒歌音乐

    播放多组不同节奏、旋律的酒歌，并让学生听一听，感受酒歌音乐呈现出的不同情感，从而激起学生对酒歌的兴趣。

    第二节 探究酒歌音乐

    1. 酒歌音乐的韵律、旋律、节奏

    介绍酒歌音乐的基本构成要素，包括韵律、旋律、节奏，让学生通过聆听，感受酒歌音乐中的起承转合、升降高低、抑扬顿挫等表现手法，并与其他音乐形式进行比较，从而了解酒歌音乐的独特性。

    2. 酒歌音乐的情感表现

    针对酒歌音乐的情感表现，教师可以选取一个较具代表性的歌曲进行讲解，帮助学生理解其中的情感和情境，并引导学生通过去感受这些情感。

    第三节 欣赏与评价酒歌音乐

    1. 酒歌音乐的欣赏

    作为音乐教育的重要环节，欣赏酒歌音乐是培养学生音乐鉴赏能力的重要途径之一。教师应选取几首优秀的酒歌进行欣赏，指导学生理解酒歌音乐的内涵与表述，了解酒歌的历史背景，体验其中蕴含的文化魅力。

    2. 酒歌音乐的评价

    酒歌音乐的艺术品质不同，评价与欣赏紧密相关。教师可以让学生对欣赏的酒歌音乐进行个人评价，了解学生对不同类型酒歌音乐的喜好程度，发展他们的个性审美。

    四、教学反思

    通过本次酒歌音乐的教学，学生们了解了酒歌的概念和发展历史，感受到了其中蕴含的内涵和文化价值。在酒歌音乐的探究中，学生们体验了酒歌音乐中的韵律、旋律、节奏以及表现情感的手法，进而培养了他们的音乐鉴赏能力和审美能力。在欣赏与评价方面，学生们了解了不同类型酒歌音乐，了解了酒歌音乐的艺术品质和评价标准。这些都将对学生的音乐素养和音乐心理发展产生积极的影响。

    对酒歌教案 篇11

    标题：酒歌音乐教案

    导言：

    酒歌是一种富有浓郁民间文化特色的音乐形式，常见于中国的乡村民间和农田劳动中。它既是一种劳动娱乐形式，也是一种表达情感的方式。酒歌既有婉转悠扬的情歌，又有豪放热烈的山歌，充满了劳动者对生活的热爱和对美好未来的向往。在音乐教育中，通过学习和演唱酒歌，可以让学生深入了解中国传统音乐的历史和文化内涵，培养学生的团队合作意识和表现能力。

    一、教学目标：

    1. 了解酒歌的特点和文化内涵；

    2. 学习酒歌的基本唱法和表达方式；

    3. 培养学生的音乐素养和团队合作精神。

    二、教学内容：

    1. 酒歌的定义和起源；

    2. 酒歌的类型和表现形式；

    3. 酒歌的基本节奏和调式。

    三、教学过程：

    第一节：了解酒歌的定义和起源（20分钟）

    1. 引导学生观看酒歌表演视频，让他们感受和体验酒歌的音乐魅力；

    2. 通过讲解，介绍酒歌的定义和起源，引导学生了解酒歌的文化内涵和历史背景。

    第二节：学习酒歌的类型和表现形式（30分钟）

    1. 听取学生对酒歌的印象和理解，引导他们辨析酒歌的不同类型；

    2. 分组讨论，学生根据酒歌的内容和情感色彩，分析、总结酒歌的表现手法和形式。

    第三节：学习酒歌的基本节奏和调式（40分钟）

    1. 学生跟随教师的示范，学习基本的酒歌节奏，包括打击乐器和口诀的节奏；

    2. 教师介绍酒歌常见的调式，学生学习唱几个常见的酒歌调式。

    第四节：演唱酒歌并展示（30分钟）

    1. 学生分组排练酒歌歌曲，根据不同歌词和调式进行分配；

    2. 学生进行小组展示，展示他们所学的酒歌内容和表演形式；

    3. 学生进行交流和分享，讨论彼此的演唱经验和感受。

    四、教学评价：

    1. 观察学生对酒歌的理解和反应，了解他们对酒歌的认知程度；

    2. 评价学生的唱功和表演能力，包括节奏准确性、声音美感和表达情感的能力。

    五、教学延伸：

    1. 邀请专业酒歌演唱家来校进行讲座和表演，增加学生对酒歌的了解和感受；

    2. 组织学生参观民间艺人酒歌演出，让学生亲身体验酒歌的生动魅力；

    3. 教师可引导学生创作自己的酒歌作品，培养学生的创造力和表达能力。

    结语：

    酒歌作为中国的传统音乐形式，蕴含着浓厚的民俗文化和劳动精神。通过学习和演唱酒歌，可以帮助学生深入了解中国传统音乐的历史和文化内涵，培养学生的团队合作意识和表现能力。酒歌音乐教案不仅能够丰富学生的音乐素养，也能够引发学生对传统文化的兴趣和热爱。

    对酒歌教案 篇12

    标题：酒歌音乐教案

    导言：

    音乐是人类文明中的重要组成部分，能够表达情感、分享快乐，同时也是传递文化和历史的载体。而歌曲作为音乐的一种表现形式，可以通过歌词和旋律将故事和情感传递给人们。在各个国家和地区，有许多关于酒的歌曲，这些歌曲通常以其丰富的文化内涵和引人入胜的旋律而受到欢迎。本教案将围绕“酒歌音乐”这一主题，介绍相关背景和历史，并设计了一堂课程，让学生通过酒歌音乐来了解不同文化和历史。

    一、主题背景介绍（200字）

    从古至今，酒在人们的生活中始终扮演着重要角色，它作为一种文化符号，与各个国家和地区的传统、习俗、宗教和庆祝活动密切相关。许多国家都有以酒为主题的歌曲，这些歌曲通常反映了当地人的生活态度、情感表达和文化特色。例如，中国的《走四方》、美国的《乡村公路》和俄罗斯的《老朋友》等歌曲，都是以酒为主题，通过音乐和歌词传递出独特的文化信息，深受人们喜爱。

    二、历史与文化背景（300字）

    通过学习酒歌音乐，我们不仅可以了解歌曲本身，还可以了解相关的历史和文化。不同的地域和国家有着不同的酿造工艺、酒文化和饮酒方式，这些都会反映在歌曲中。例如，中国的古代乐府诗中就有很多描写酒的歌曲，这些歌曲反映了古代人民对酒的热爱和饮酒方式。而在美国的乡村音乐中，酒经常被用来表达农民的生活态度和热爱自然的心情。此外，通过酒歌音乐，我们还可以了解有关酒的传说、故事和民间传统，进一步认识到酒在不同文化中的重要地位。

    三、教学目标（100字）

    1. 学习和欣赏不同国家和地区的酒歌音乐，了解其背后的历史和文化。

    2. 通过参与歌曲表演和合唱，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

    3. 培养学生对酒相关历史、文化和传统的兴趣，提高跨文化理解能力。

    四、教学过程（400字）

    1. 导入：通过播放一段中国古代乐府诗创作的酒歌音乐，引发学生对酒歌音乐的兴趣。促使学生思考酒歌音乐与文化的关系。

    2. 知识扩展：介绍不同国家和地区的酒歌音乐，包括中国、美国、俄罗斯等。学生通过欣赏并试唱这些歌曲，逐渐了解歌曲背后的历史和文化内涵。

    3. 历史与文化探究：学生分成小组，选择一个国家或地区的酒歌，深入了解该国家或地区的酿酒工艺、酒文化和饮酒习俗。通过小组汇报和讨论，学生分享彼此的发现，并形成跨文化比较。

    4. 合唱与表演：学生分组合作，选择一首酒歌进行合唱和表演。通过学习歌曲的歌词、旋律和表演技巧，培养学生的音乐表达和团队合作能力。每个小组在课堂上表演自己选择的酒歌，全班共同欣赏和评价。

    五、教学评价（100字）

    1. 课堂表演评价：评估学生的歌曲表演和合唱效果，包括歌词准确性、旋律掌握和表演技巧。

    2. 学生反馈：通过问卷调查或小组讨论，了解学生对酒歌音乐教学的感受和收获，以便改进教学方法和内容。

    3. 课堂讨论：引导学生对酒歌音乐的历史、文化和价值进行深入思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点和理解。

    结语：

    本教案以酒歌音乐为主题，通过学习和欣赏不同国家和地区的酒歌音乐，让学生了解相关的历史和文化。通过合唱和表演，培养学生的音乐表达和团队合作能力。通过跨文化比较和讨论，提高学生的跨文化理解能力。希望本教案能够激发学生对酒歌音乐和跨文化交流的兴趣，并为他们提供一个更丰富和多元化的音乐教育体验。

    对酒歌教案 篇13

    酒歌音乐教案

    一、教案背景分析

    在中国传统文化中，酒文化有着深厚的影响力。酒歌是中国传统音乐中的一种形式，它以描述饮酒和歌颂酒的美好为主题。酒歌音乐作品通常旋律欢快、节奏鲜明、歌词质朴，常常用于庆祝喜事或祭祀活动。通过学习酒歌音乐，可以让学生了解中国传统文化中的酒文化，并感受到酒歌音乐所传达的情感和艺术表达。

    二、教学目标

    1.了解酒歌音乐的特点和起源，并通过欣赏音乐作品感受到其中的美妙之处；

    2.学习演唱酒歌音乐，培养学生的音乐表达能力和自信心；

    3.通过课堂讨论和创作活动，引导学生思考和表达对酒文化的态度和理解。

    三、教学内容和过程

    1. 酒歌音乐的特点和起源

    （1）酒文化在中国传统文化中的地位；

    （2）酒歌音乐的形式特点和表现手法；

    （3）酒歌音乐作品的流派和代表作品。

    2. 酒歌音乐的欣赏

    （1）选择几首经典的酒歌音乐作品，让学生进行欣赏；

    （2）教师引导学生注意音乐中的旋律、节奏和歌词的特点，以及对酒文化的赞美；

    （3）组织学生进行音乐作品的讨论，学生可以从旋律、节奏和情感等方面发表自己的观点。

    3. 酒歌音乐的演唱

    （1）选择一首简单易唱的酒歌音乐作品，教师进行示范演唱；

    （2）引导学生共同学习歌曲的歌词和旋律，分组进行合唱练习；

    （3）组织学生进行小组演唱，给予肯定和鼓励。

    4. 酒文化的讨论和创作

    （1）教师引导学生思考酒文化在中国传统文化中的地位，以及对个人和社会的影响；

    （2）组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对酒文化的态度和理解；

    （3）鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首属于自己的酒歌音乐作品，并进行表演和分享。

    四、教学评价与反思

    1.通过学习酒歌音乐，让学生了解到中国传统文化中丰富多彩的酒文化，以及酒歌音乐所传达的情感和艺术表达；

    2.通过音乐欣赏和演唱，培养学生的音乐表达能力和自信心；

    3.通过讨论和创作活动，引导学生思考和表达对酒文化的态度和理解，增强学生对中国传统文化的认同感。

    教学过程中，教师需要根据学生的实际情况合理安排教学内容和活动形式，并积极与学生互动，引导学生积极参与，提高教学效果。同时，教师应该根据学生的实际水平给予及时的指导和肯定，鼓励学生敢于表达和展示自己的才华。最后，教师还可以鼓励学生进行创新和深入研究，拓展酒歌音乐的应用领域，使学生在实践中不断提高自己的音乐素养和综合能力。

    对酒歌教案 篇14

    酒歌音乐教案

    一、教案目标：

    1. 了解酒歌音乐的历史背景和发展。

    2. 学习酒歌音乐的基本要素和特点。

    3. 学习酒歌音乐的演唱技巧。

    4. 培养学生欣赏和表演酒歌音乐的能力。

    二、教学重点：

    1. 学习酒歌音乐的基本要素和特点。

    2. 培养学生欣赏和表演酒歌音乐的能力。

    三、教学内容：

    1. 酒歌音乐的历史背景和发展。

    2. 酒歌音乐的基本要素和特点。

    3. 酒歌音乐的演唱技巧。

    4. 酒歌音乐的欣赏和表演。

    四、教学方法：

    1. 讲解和示范相结合的方法。

    2. 组织学生参与的合作学习方法。

    五、教学步骤：

    第一步：导入（15分钟）

    通过播放一段酒歌音乐引起学生的兴趣和注意。然后让学生谈谈他们对酒歌音乐的印象，是否听过或唱过这样的歌曲。

    第二步：讲解酒歌音乐的历史背景和发展（20分钟）

    1. 通过讲解，让学生了解酒歌音乐起源于古代民间，是人们在宴会、聚会等场合中欢聚一堂、畅饮畅唱的一种形式。

    2. 介绍酒歌音乐在不同地域、不同民族中的传统和发展，如中国北方的"梦游江南"、西部的"天龙八部"、南方的"酒狂歌"等等。

    第三步：讲解酒歌音乐的基本要素和特点（20分钟）

    1. 介绍酒歌音乐的主要乐器，如二胡、琵琶、古筝等。

    2. 介绍酒歌音乐的特点，如旋律悠扬、歌词简短而节奏明快等。

    第四步：学习酒歌音乐的演唱技巧（30分钟）

    1. 讲解酒歌音乐的演唱技巧，如气息控制、发声技巧等。

    2. 示范演唱一首酒歌，并指导学生进行跟唱和模仿。

    第五步：酒歌音乐的欣赏和表演（30分钟）

    1. 欣赏一些经典的酒歌音乐作品，并讨论其特点和表现形式。

    2. 分组让学生选择一首酒歌音乐，进行表演，并进行评比和点评。

    六、教学反思：

    通过本节课的教学，学生对酒歌音乐有了更加深入的了解，不仅了解了酒歌音乐的历史、发展和特点，还学习了酒歌音乐的演唱技巧，并通过欣赏和表演来培养了学生的欣赏和表演能力。教学过程中，教师要注重让学生积极参与和互动，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还要结合实际生活和学科知识，将酒歌音乐与其他领域进行关联，加深学生对酒歌音乐的理解和认知。

    对酒歌教案 篇15

    主题：酒歌音乐教案

    范文：

    一、引言

    酒歌作为一种特殊的音乐形式，代表了一种特殊的文化现象。它以饮酒为主题，歌颂了酒的美妙、酒的快乐以及与酒相关的一系列情感和体验。在中国的传统音乐中，酒歌是一种非常重要的类型，具有丰富的内涵和独特的表达方式。本教案将针对酒歌音乐进行深入研究，希望通过学习和实践，使学生们更加了解和欣赏酒歌音乐的魅力。

    二、教学目标

    1. 了解酒歌音乐的起源、特点和发展历程；

    2. 学习并演唱一首经典的酒歌；

    3. 分析和解读酒歌歌词的意义；

    4. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。

    三、教学内容

    1. 酒歌音乐的起源与发展：

    酒歌音乐起源于中国古代，其最早可追溯到先秦时期的楚辞和唐代的乐府诗。随着时间的推移，酒歌音乐逐渐发展成为一种独特的艺术形式，深受人们的喜爱。其特点包括音乐节奏欢快、歌词内容丰富多样、酒文化的浓厚表达等。

    2. 学唱经典的酒歌：

    选择一首经典的酒歌，如《夜合花》、《敬酒歌》等，教导学生学会正确的演唱技巧和表达方式。通过模仿音乐家的演唱，学生们可以逐步掌握酒歌音乐的节奏、调性和情感表达。

    3. 分析与解读酒歌歌词的意义：

    选择一首酒歌，帮助学生们深入分析歌词中所蕴含的意义。通过阅读和讨论，学生们可以了解到酒歌中对酒的歌颂、友情、爱情、人生等方面的表达方式，培养他们的文学素养和人文情怀。

    4. 音乐欣赏和表演能力的培养：

    通过酒歌音乐的学习和实践，培养学生的音乐欣赏和表演能力。教师可以组织学生们进行合唱演唱、音乐欣赏和创作等活动，激发学生们对音乐的兴趣和热爱。

    四、教学方法

    1. 讲授法：通过课堂讲解、多媒体展示等方式，向学生介绍酒歌音乐的起源、特点和发展历程；

    2. 合作学习法：学生们分组进行合唱演唱、音乐欣赏和创作等活动，培养他们的合作能力和团队精神；

    3. 体验式学习法：通过实践操作、音乐表演等方式，让学生亲身体验酒歌音乐的魅力和乐趣。

    五、教学评估

    1. 合唱演唱评估：对学生进行合唱演唱表现的评估，包括音准、节奏、情感表达等方面；

    2. 创作评估：对学生进行酒歌音乐创作的评估，包括歌词内容、曲调创新等方面；

    3. 学习笔记评估：对学生完成的学习笔记进行评估，包括对酒歌音乐的理解、分析和解读等方面。

    六、教学资源

    1. 酒歌音乐的录音、视频和文献资料；

    2. 电脑、投影仪和音响设备等多媒体教学设备；

    3. 学生们创作的酒歌音乐作品。

    七、教学过程

    1. 酒歌音乐的起源与发展：通过讲解和多媒体展示，向学生介绍酒歌音乐的起源、特点和发展历程；

    2. 学唱经典的酒歌：选择一首经典的酒歌，教导学生学会正确的演唱技巧和表达方式；

    3. 分析与解读酒歌歌词的意义：选择一首酒歌，帮助学生们深入分析歌词中所蕴含的意义；

    4. 音乐欣赏和表演能力的培养：组织学生们进行合唱演唱、音乐欣赏和创作等活动，培养他们的音乐欣赏和表演能力。

    八、教学拓展

    1. 学生们可以选择自己喜欢的酒歌，进行演唱和创作；

    2. 组织学生们参观音乐会或音乐节等相关活动，拓宽他们的音乐视野和文化素养；

    3. 学生们可以进行小组或个人的研究项目，深入探讨酒歌音乐的艺术性和文化背景。

    九、总结

    通过本教案的学习，学生们可以更加全面地了解和欣赏酒歌音乐的魅力。同时，培养学生的音乐欣赏和表演能力，提升他们的文化素养和综合能力。希望通过酒歌音乐的学习，能够激发学生们对音乐的热爱，为他们的人生增添更多的快乐与美好。

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    [实用课件] 《对韵歌》教案


    在我们的校园生活中离不开教案，教案也是老师教学活动的依据，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，那么如何写一份教案？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[实用课件] 《对韵歌》教案》，仅供参考，希望对您有帮助。

    教学分析：

    《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。

    教学目标：

    1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。

    2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

    3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

    4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

    教学过程；

    一、闯关激趣，导入新课

    dà mǐ ní tǔ mǎ lù

    （一）字带音节大米泥土马路

    （二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ

    过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

    归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字

    二、初读课文，把握特点。

    1、指名读课文。学生跟读课文。

    2、出示课文，听读课文，你发现了什么？

    （发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。）

    3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？

    （发现了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。

    三、细读课文，探究学习

    1、自由拼读课文。

    2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助，学会认词。

    3、摘果子游戏：检查认读的生字。

    4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

    5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

    四、拓展延伸，师生即兴对对子。

    五、学写生字，识记字形。

    1、认识新笔画

    2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

    3、在田字格内练习书写，每个字写个。

    4、展示作业，口头组词。

    六、总结课文，齐读课文

    七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。

    课后反思：

    本课有几个亮点：

    1、重视识字方法的总结。

    教人学会不如教人会学，在低年级必须有意识地培养自学能力。

    2、创设良好的语文学习情境。

    在复习音节时，能利用周边的有效资源。如，说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马路”上车辆来来往往要注意安全。“踏步”，每天早操时，都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。

    3、课堂灵活运用鼓励性评价。

    如复习“努力”，我一名学困生来读，并告诉他，努力了就会读了。他高兴点点头，整堂课非常专注。在学生发现了课文的特点，我欣喜地奖励他“发现星”。在学生读课文时，分别奖励预习星、朗读星。在教学生字时，表扬写好的同学，并奖励“书写星”。

    遗憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练，听读能力的提高。

    对拍手歌教案八篇


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    对拍手歌教案【篇1】

    教学目标：

    1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

    2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

    活动准备：录音机、歌曲磁带。

    教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

    教学过程：

    一、谈话导入：

    1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。

    老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？

    二、学习歌曲：

    1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）

    2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

    3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。”

    4、请同学们听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

    5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

    6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：

    （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱

    （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

    （3）这一遍歌唱中不做动作。

    10、完整演唱歌曲

    三、创编歌词

    1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

    2、自由讨论。

    3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

    五、分组创编综合表演。

    六、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

    对拍手歌教案【篇2】

    教学目标

    1.认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。

    2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

    3.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。

    教学重难点

    1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎

    2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

    教学过程：

    一、展示图片，谈话导入，揭示课题

    1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

    2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

    二、检查预习

    （1）课文有几个小节。

    （2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。

    （3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。

    （4）同桌互读课文，纠正字音。

    三、自由朗读，整体感知

    1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ）

    2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

    3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

    4.互动交流，感知儿歌内容。

    (1)在小组内交流每一节的内容。

    (2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

    (3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

    【设计意图】

    《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

    5.画一画，找一找。

    (1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

    (2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。

    (3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

    (4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。？

    6.“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

    7.自由读文，巩固生字。

    【设计意图】

    引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。

    四、指导写字

    1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

    (1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。

    (2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。

    (2)指导学生自主练字，教师巡视指导。

    (3)教师把写得好的字展示给大家。

    2.教师引导学生谈收获并进行小结。

    教后思考：

    对拍手歌教案【篇3】

    1、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

    2、能正确流利地朗读儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的快乐。

    3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的愿望。

    识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手游戏。

    了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

    多媒体课件。

    2课时。

    一、创设情境，激趣引入

    1、导入：同学们，你们去过动物园吗？今天，老师就带你们去动物园参观一下，大家想去吗？

    2、出示视频《动物乐园》，找学生说说刚才你都看到了哪些动物？

    3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）

    二、看图随文识字

    1、找动物名称

    （1）引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

    边读边画出这些动物的名字。

    （2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。

    （3）指名学生读出课文中出现动物的词语。

    （4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。

    （5）采用多种形式读生字。

    领读、小组读、开火车读、全班齐读。

    2、认清字形。

    （1）请学生观察字形，想办法识记字形。

    （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

    三、动物分类，部件归类识字

    （1）我为动物朋友找家。

    孔雀锦鸡雁群雄鹰

    猛虎黄鹂百灵熊猫

    鸟类：兽类：

    （2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？

    发现一：含有鸟字旁的字，如：鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。

    发现二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。

    （3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。

    （4）课件出示“隹”字的字形演变过程，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？

    （5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？

    学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。

    四、游戏巩固新字

    1、“摘果子”游戏：

    师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。

    2、“爬山”游戏：

    师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词语一个个点出来。让学生开火车读。

    3、生字开花：看谁组的词最多。

    五、自主互助乐学文

    1、互助学习，同桌合作朗读儿歌。

    2、师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

    3、同桌一边背儿歌，一边玩拍手游戏。

    五、总结

    同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

    六、板书设计：

    对拍手歌教案【篇4】

    活动目标：

    1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。

    2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

    3、培养幼儿乐观开朗的性格。

    4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    活动准备：

    黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

    活动过程：

    1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

    2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

    （1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

    （2）若一方不能较快地接说儿歌；就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

    3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

    （1）教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。

    （2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

    （3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴……会

    4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

    活动反思

    通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

    对拍手歌教案【篇5】

    教学目标

    1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。

    2.能正确、流利地朗读课文。

    3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

    4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

    教学重点

    会认13个生字，会写10个生字。

    教学难点

    正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学准备

    生字卡片、生词卡片、多媒体课件

    课时安排

    两课时

    教学过程

    第一课时

    一、创设情境，导入新课

    1.同学们，在美丽的.大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)

    2.出示课题，齐读课题。

    二、初读课文，认识生字

    1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。

    2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。

    3.认读生字。

    (1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。

    (2)交流、汇报识字方法。

    采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

    (3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

    三、指导写字

    1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。

    2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。

    四、做拍手歌游戏

    朗读课文，和同学边拍手边读。

    第二课时

    一、巩固生字，复习导入

    1.出示本课生词卡片，让学生读一读。

    2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。

    3.板书课题，交代学习内容。

    二、再读课文，了解内容

    1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。

    2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。

    三、指导书写

    1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。

    2.学生练习读，并给这些字组词。

    3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。

    4.教师范写“深”“熊”“处”。

    5.学生练习书写，教师巡视。

    四、拓展练习

    1.出示课后第2题的内容。

    (1)学生自由读一读这些词语。

    (2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。

    (3)指名汇报，齐读词语。

    2.练习背诵课文。

    五、小结内容。

    通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是朋友，我们要保护他们，不要伤害它们。

    对拍手歌教案【篇6】

    本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。

    学前准备

    1.制作多媒体课件。（教师）

    2.预习课文，自学生字。（学生）

    课时安排

    教学过程

    第一课时

    学习目标

    1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。

    学习重点

    识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。

    教学环节

    导案

    学案

    达标检测

    一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟）

    1.视频引入，切入课文主题，

    提问：你们认识里面的哪些动物？

    2.板书课题：拍手歌

    认真观看视频，说说自己认识的动物名称。

    二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟）

    1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。

    2.学习生字词，指导书写。

    3.检测生字情况。

    （1）出示有拼音的词语，指导认读。

    （2）去掉拼音指名认读。

    （3）单独出示生字，交流认识方法。

    1.学生自由读课文，认生字。

    2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。

    3.交流对字形的识记方法。

    1.给加点字选择正确读音，打“√”。

    世界（jiè ji）

    雄鹰（yn yn）

    雁群（yàn yàn）

    丛林（chón cón）

    三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟）

    1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。

    2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。

    3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。

    1.学生练习朗读，听从老师指导。

    2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。

    2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？

    __________________________________________________

    四、拓展延伸。

    （用时:10分钟）

    请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。

    交流去动物园的经历，发表看法。

    3.我会写。

    给我留下最深印象的动物是________，因为___________。

    板书设计

    教学反思

    本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。

    《拍手歌》 教学片段

    拓展延伸，抒发情感（教学重点）

    师：同学们，你们都去过动物园吗？

    生：去过！

    师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经历呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。

    （思考2分钟）

    师：想好了吗？有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？

    生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，非常精彩。我最喜欢的是老虎，它是百兽之王，非常威风也非常凶猛。

    生2：我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐意和他们交朋友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好保护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。

    师：两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友，我们要保护我们的朋友，不能做伤害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要注意遵守园内规则，尊重和爱护动物，你们能做到吗？

    生：能！

    师：那动物也一定会喜欢你们的。

    赏析：通过学生自述自己去动物园的经历，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的喜爱之情，从而告诉学生要尊重和爱护动物，激发学生对大自然的热爱之情。

    对拍手歌教案【篇7】

    教学目标：

    1、知识目标：

    （词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

    （流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

    （3）巩固识字。

    2、能力目标：

    培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

    3、情感目标：

    交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

    教学方法：

    通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。

    教学重、难点：

    流利地朗读课文，了解课文内容。

    2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

    教具准备：

    生字、生词卡片，多媒体课件

    教学课时：

    二课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课

    师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字

    板书课题：

    3、拍手歌

    师：跟老师起写课题，一起读。

    二、读文，初认生字。

    （一）指导读课文

    1、学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。

    2、同桌互读课文。纠正字音。

    （二）学文，巩固生字。

    1、再默读课文，圈出动物名称。

    （1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？

    （2）贴图片。一起读：动物名称。

    2、看图识字。

    （1）根据交流，出示词语。

    认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。

    三、图文结合，巩固生字。

    1、“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。

    2、自由读课文，巩固生字。

    结合图片组词说话。

    四、作业。

    继续读课文，把课文背下来。

    第二课时

    一、朗读儿歌、巩固全文。

    1、自己拍手读课文，注意节奏。

    2、同桌拍手互读。

    3、全班拍手互读。

    二、学习课文。

    雀、锦、鸡”

    师：谁和谁是伙伴？

    飞翔”。

    师：你们看，谁在蓝天上飞翔？谁来表演？

    3、出示课文第四节。

    师：蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字？（齐答：“一”和“人”），你们真聪明！请女同学读这句话。

    4、出示第五节。

    师：告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢？

    老师范写，学生用手指跟着比划写。

    师：竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。

    5、出示第六节。

    师：丛林里除了老虎，还有歌唱家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？（生答：不停。）同学们真聪明！刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。

    6、出示第七节。

    师：走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？“嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。

    九、十节。

    师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。

    三、整体把握，练习说话。

    1、默读：思考第一小节和最后一节讲了什么道理。

    3、抓住文中动物特点，练习说话，交流对动物的了解。

    4、模仿例句，夸夸动物，抓住动物的特点。

    四、总结：

    同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。

    五、课后作业。

    1、与家长一起读识字3这首拍首歌。

    2、找一找有哪些国家级的保护动物。

    对拍手歌教案【篇8】

    教学内容：学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。

    教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

    教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。

    教学难点：连续的附点八分音符 的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。

    教学准备：录音机，磁带，打击乐器。

    教学课时：一课时

    教学过程：

    （一）组织教学

    1，学生听着音乐进入教室

    2，师生问好。

    3，进行发生练习。

    1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

    小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱

    2 2 ｜1 —｜｜

    绿 绿 绿。

    （二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来欣赏。

    （三）新授

    欣赏歌曲录音。

    师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？

    学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

    师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）

    师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

    教师领学生大声朗读歌词。

    领学生安歌曲节奏读歌词。

    学生根琴演唱歌曲。

    指导学生演唱歌曲。

    解决难点，指导附点八分音符的演唱。

    学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

    用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

    创编歌词。

    进行歌表演。

    师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

    教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。

    实用教案:对韵歌教学思考


    老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。认真做好教案课件的工作计划，这样才能让课堂的教学效果达到预期。你对于写教案课件有哪些疑问呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《实用教案:对韵歌教学思考》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分时间自己练习朗读，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。

    我在这节课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高了学生识记汉字的能力。

    首先是针对小学生的认知特点，年龄特点和心理状态，我采用了学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体。如，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解，化解了教学难度，提升了学习兴趣。

    因为《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。我就采用多种形式的读：指名读---朗读----齐读----男女生比赛读等等方式，这种扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生既学习了语文知识，又发展了语文能力。

    最后并在学生们熟读的基础上再采用多种形式的背诵：齐背----指名背----同桌互背----男女生比赛背----拍手背等等形式，提高学生学习的兴趣，让学生达到熟练背诵的目的。这样多种多样的读和背，能使学生在快乐中识字学习，让学生乐而不惫地学习，并取得了很好的教学效果。

    为了有目的的让学生积累词语，我对《对韵歌》中个别的字，如：去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣。

    对韵歌课件8篇


    在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生反应是教师调整教学策略的依据，怎么才能快速写好一份优质教案课件？这是我们为您整理的“对韵歌课件”相关的最新消息，每个人都有成为更优秀的自己的机会和责任！

    对韵歌课件【篇1】

    ［教学目标］

    知识与技能

    1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。

    2.朗读课文，并练习背诵。

    3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

    情感态度与价值观

    激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。

    ［教学重难点］

    1.朗读《对韵歌》，并练习背诵。

    2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

    ［教学课时］

    1课时

    教学过程教师批注

    一、激趣导入

    同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的.家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。

    那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）

    二、读通课文，整体感知

    1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。

    2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：

    对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ

    3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

    4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）

    5.指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）

    强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。

    对韵歌课件【篇2】

    教学目标：

    1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

    2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

    教学难点：

    读准“风、虫、云”的字音。

    教学重点：

    通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

    课前准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、复习导入新课。

    1.出示生字卡片，学生认读。

    2、我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。（板书课题）

    3、齐读课题——对韵歌。

    4.认识“对”字。

    课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

    二、初读课文，读通读顺。

    1.“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。

    2.学生汇报，师相机板书。

    3.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

    4.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

    5.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

    三、图文对照，随文识字。

    1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领读。

    2指导学生圈要求认识的生字。（课件出示课文及圈出的生字）

    你认识哪个生字，领大家读一读。说说你是怎样认识的。选生字进行组词，说话练习。

    4、游戏巩固生字。

    出示图片，学生看图识字。出示字卡，找对子。

    五、课中游戏，编对子歌。7

    1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

    2过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。

    随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。

    引导学生读一读自己编的对子。

    五、朗读训练，合作对读。

    1.（出示课文）指名学生读。

    2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

    3.师范读。

    4.带上节奏读。

    5.师生接读；

    6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。

    7.背诵。

    七、拓展延伸，推荐读书。

    总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。

    对韵歌课件【篇3】

    一、教学目标：

    1、认识7个字，会写4个字。认识笔画撇折“ㄥ”。

    2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

    3、初步感受小诗中蕴含的对对子知识。

    二、教学重点：认字和写字。

    三、教学难点：书写汉字

    四、课前准备：教学挂图，生字卡片，课件

    五、教学时间：三课时

    六、教学过程

    第一课时

    课时目标：

    1、认识7个字，认识笔画撇折“ㄥ”。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、初步感受小诗中蕴含的对对子知识。

    一、对子导入，激发兴趣

    同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

    设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

    二、识字教学，图文结合

    1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

    2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

    3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

    4、指导学生学习“对”字。

    (1)屏显第一句，指生朗读。

    (2)出示“对”字。个别读，齐读。

    (3)认识“对”字的部首，指导书空。

    (4)启发学生说一说“对”的反义词。

    5、指导学习“云”“山”“虫”。

    (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

    (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

    (3)交流画了哪几个生字。

    (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

    (5)学习“云”和“虫”的字理。

    激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)

    学生发表感想。

    小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

    (6)给“云”和“虫”两个字扩词。

    (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。

    6、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

    7、理解词语。

    (1)出示最后一句，指生朗读。

    (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。

    (3)理解“山清水秀”的意思。

    出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

    学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

    介绍家乡山清水秀的地方。

    (4)理解“桃红柳绿”。

    出示图片，看图片读词。

    说一说：( )的桃花，( )的柳树。

    齐读最后一行。去掉“对”字再读。

    个别读，齐读。

    设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

    对韵歌课件【篇4】

    一、复习引入

    1、小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。(出未拼音卡)记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。

    2、开小火车读卡片。

    二、拼读音节

    1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。

    2、出示课文下的音节

    3、自由拼读，同桌互相检查。

    4、用小黑板指名读，检查个别拼读情况。

    5、全班大声拼读。

    三、初读课文，认读生字。

    1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圉出不认识的字，用拼拼音的方法认一认这些字。

    2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。

    3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。强调“苹、风”的后鼻音读法，李是一种水果。

    4、齐读生字。

    5、用自己喜欢的生字口头组词。

    6、小组轮读生词。

    四、再读课文，理解文意。

    (一)学习第一句。

    1、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的，在课文里它们是一对一对地出现的，比如葡萄——苹果，李——瓜。

    2、观察图，葡萄长在什么地方(架)，苹果长在什么时候方(园)。(板书)

    3、你知道这些水果是什么味道吗?在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语(反义词)。

    4、小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。对对子是为了读起来琅琅上口，而且好记，下面我们男女生来对一对。

    5、试着用对对的的方法背诵第一句。

    (二)学习第二句。

    1、自由读第二句。

    2、找出相对的地方。

    (三)齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀!让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。

    (四)试着很美地背诵课文。

    对韵歌课件【篇5】

    教学目标

    1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

    2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

    3.正确朗读课文，背诵课文。

    教学重点

    通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。

    课前准备

    1.搜集对韵歌。(师生)

    2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)

    3.制作多媒体课件。(教师)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)

    1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

    2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

    3.导入新课，板书课题。

    1.学生拍手说反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。

    2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。

    3.朗读课题。

    游戏时，要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。

    二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)

    1.播放课文朗读动漫。

    2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。 3.检查并指导学生朗读。

    1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。

    2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

    3.朗读展示。

    教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。

    三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)

    课件出示带有音节的生字，请学生试读。

    提示：哪个字最容易读错？哪个字 最难读？

    2.指导学生同桌间把难读的字读一读。

    3.指导学生，通过课件，逐字读生字。

    4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。

    5.教师分组检查自学情况。

    1.轮流当小老师相互指导读。重点读准

    (1)翘舌音“虫”；

    (2)后鼻音“风”。

    2.同桌间互相交流，认读生字。

    3.开火车读生字。

    4.小组长出示卡片，组织学习。(1)自己认读生字。

    (2)小组长拿生字卡片考本组成员。

    (3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

    5.被选到的学生小组成员齐认读生字。

    教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。

    四、朗读指导，识记字形(用时：10分钟)

    1.出示第一句。

    (1)指两个学生朗读第一句。

    (2)相机学习“云”字。课件出示“云”。

    ①引导学生思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？

    ②引导学生给“云”组词。

    (3)指导学生拍手读第一句。

    2.出示第二句。

    (1)指两个学生朗读第一句。

    (2)相机学习“鸟”“虫”。①课件播放“鸟”和“虫”的字理图。

    ②分别出示“鸟”和“虫”字。

    ③组词练习。

    （3）指导学生同桌间对读第二句。

    3.出示第三句。

    (1)指两个学生朗读第三句。

    (2)学习“山清对水秀”。①课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画。

    ②用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？

    ③出示成语。指导朗读。(3)学习“柳绿对桃红”。①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。

    ②用本课学过的词语怎样形容这里的柳树？怎样形容这里的桃花？

    ③出示成语。指导朗读。(4)指导男女生对读第三句。

    1.(1)朗读韵文第一句。

    (2)在教师指导下学习“云”字。

    ①像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。

    ②汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。)

    (3)拍手读第一句。

    2.(1)朗读韵文第一句。

    (2)在教师指导下学习“鸟”“虫”。

    ①观看字理演变。

    ②分别识记“鸟”和“虫”。③组词：鸟声、小鸟、飞鸟；鱼虫、虫子、飞虫。

    (4)同桌对读第二句。

    3.(1)男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。

    ①观看出示的风景画。

    ②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

    ③学生个别读、齐读“山清水秀”。

    (3)在教师指导下学习“柳绿对桃红”。

    ①观看图片。

    ②用“柳绿”形容柳树，用“桃红”形容桃树。

    ③朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。

    (4)男女生对读第三句。

    1.读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。

    2.在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。

    3.双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

    五、借助课件，指导书写(用时：10分钟)

    1.指导书写“云”。

    (1)指导学生识记字形，重点指导“云”字的第三笔。

    (2)指导书写：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

    2.指导书写“虫”。

    (1)指导学生识记字形，重点指导第五笔。

    (2)指导书写：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。

    3.反馈指导。

    1.观察字在田字格中的位置，交流“云”的书写注意点：第三笔是撇折。下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。

    2.观察字在田字格中的位置，交流“虫”的书写注意点：第五笔是提。下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。

    3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。

    1.讲解过程要清晰缓慢，给学生回味和模仿的时间。

    2.学生写的过程中教师要随时巡视关注，遇到书写困难的学生要手把手教，确保学会。

    六、巩固积累，拓展延伸(用时：3分钟)

    1.屏显对韵歌，指导学生拍手读。

    2.鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。

    1.拍手读对子。

    2.向家长展示自己积累的对子。

    注意学生会读即可，不强调必须会背。

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、谈话导入，复习韵歌(用时：5分钟)

    1.谈话导入；同学们，上节课我们学习了《对韵歌》，你们还会读吗？

    2.指导学生朗读对韵歌，读准字音。

    朗读对韵歌，注意读准字音。

    要注意引导学生明确本节课的学习任务。

    二、回文朗读，巩固识字(用时：15分钟)

    1.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。

    2.指名背诵《对韵歌》。3.开火车读本课的生字。

    1.用自己喜欢的方式朗读。

    (1)拍着手读。

    (2)同桌一人读一句。

    (3)加上小动作读。

    2.背诵《对韵歌》。

    3.开火车读生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。

    指导朗读时可以让学生想象画面进行朗读，也可以拍手读，使学生从读中感悟韵文的语言美、意境美。体会对子的独特魅力。

    三、课件演示，指导书写(用时：15分钟)

    1.指导学生识记“山”的字形，重点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。

    2.课件演示，强调“山”的笔顺及书写要点：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。

    3.反馈指导。

    1.识记字形，交流“竖折”的书写注意点：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。

    2.观察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。

    3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。

    对于比较集中、突出的问题可随时唤起学生注意，在黑板上重点讲解纠错；而对于个别问题不要在黑板上指导，以免形成误导。

    四、巩固练习，拓展积累(用时：5分钟）

    1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。

    2.出示一些简单的对子。

    3.让学生汇报自己积累的对子。

    1.进行摘苹果游戏。

    2.回答老师出的简单的对子。

    3.在全班汇报自己积累的对子。

    教师出的对子不要过难，要简单，另外要鼓励学生对对子，只要意思对就可以。

    对韵歌课件【篇6】

    知识与技能

    1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。

    2.朗读课文，并练习背诵。

    3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

    情感态度与价值观

    激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。

    1.朗读《对韵歌》，并练习背诵。

    2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

    1课时

    教学过程教师批注

    一、激趣导入

    同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的`景象。

    那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）

    二、读通课文，整体感知

    1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。

    2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：

    对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ

    3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

    4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）

    5.指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）

    强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。

    对韵歌课件【篇7】

    北师大版一年级语文《对韵歌》说课稿

    五道沟小学 牛 芳

    一、教材分析

    《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出苹果葡萄硕果累累的美丽景象，表现出丰收的喜悦心情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。教学目标：1．认知目标：理解课文中“李苦、瓜甜、习习、绵绵”等词的意思，并练习说对子。2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备：多媒体课件，一些简单的对子。

    二、学生分析

    一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

    三、教法分析

    从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

    四、学法分析

    根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法。

    五、教学流程

    1．复习检查。

    通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。

    2．创设情境，理解课文。

    众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

    为了达到预期目标，安排以下几个步骤：(1)图画展示，创设情景。

    (教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这苹果园和葡萄架多美呀!(教师出示苹果园和葡萄架)。教师趁机提问：

    a.串串葡萄挂在什么地方？ b．苹果结在什么地方?(2)综合运用图画、语言、幻灯再创情境。(教师描述)老师想把这五颜六色的水果送给你们。慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你置身在一个大果园里，有好多好多的水果，你都能想到哪些呢? 教师再出示李子和西瓜的图片，不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。

    3．朗读训练。

    —年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。

    接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

    (1)葡萄对什么?(2)李苦对什么?(3)风什么?（4）地对什么？（5）南对什么？

    针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。

    比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带入飘香的果园。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

    在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是： a．自由演读b．个别演读c．全体演读

    4．创作想像画。

    以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采用此环节。

    作画内容是：丰收的果园。要求：把自己想到的用画描绘出来。

    六、板书设计

    葡萄————苹果

    李苦————瓜甜

    风——————雨

    地——————天

    南——————北

    对韵歌课件【篇8】

    教学目标：

    1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

    2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

    3.正确朗读课文，背诵课文。

    教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。

    教学难点：读准“风、虫”的字音。

    教学过程：

    一、识字写字

    1.识字。

    本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读错，教师需要重点示范。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。

    （1）示范朗读，跟读正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。

    （2）合作对读，认读生字。7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。

    教学中可以采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。

    （1）图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。

    （2）抓特点，形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。

    （3）组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：

    云：乌云、白云、彩云

    雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

    风：东风、南风、北风

    可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。

    2.写字。

    结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。教师在示范时，要边示范书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。

    本课3个字书写要点：

    二、课文学习

    这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

    1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。

    2.理解运用。借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。

    图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

    通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。

    对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。教师可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。

    一二三四歌教案精选15篇


    学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。一份好的教案是成功教学的重要保障。希望你会喜欢我推荐的“一二三四歌教案”，下面的内容仅供参考请大家详细阅读！

    一二三四歌教案 篇1

    《一二三四歌》教案主题范文

    一、主题介绍

    《一二三四歌教案》是针对幼儿园中班儿童所设计的一节音乐教案。本教案以儿童喜闻乐见、能动脑筋的歌曲《一二三四歌》为教学内容，通过歌曲的编排和相应的活动，帮助幼儿在游戏中学习数数和打拍子，培养他们的音感和协调能力，丰富他们的音乐素养，提高他们的集体合作意识，促进他们在音乐活动中的参与度和积极性。

    二、教学目标

    1. 能正确和流畅地唱出《一二三四歌》的歌词。

    2. 能独立数出1-4，并能与歌词相对应。

    3. 能按照音乐节拍进行手鼓敲打，并与歌曲的旋律合拍。

    4. 能积极参与音乐游戏活动，培养集体合作意识。

    三、教学准备

    1. 教学用具：《一二三四歌》原版CD、数字卡片、手鼓、音乐播放器。

    2. 教学环境：教室内设置音乐区，保持环境整洁和安静。

    3. 教学材料：准备代表数字1-4的数字卡片，分发给每个学生。

    四、教学过程

    一、热身活动

    1. 授课教师播放《一二三四歌》的音乐，引导孩子们跟着歌曲的节奏扭动身体，放松筋骨，热身准备。

    2. 教师调动孩子们的兴趣，进行简单的音乐游戏，如通过音乐节奏模仿各种动物的动作，例如“跳蚤跳”、“猫摇尾巴”等。

    二、歌曲欣赏

    1. 教师播放《一二三四歌》的音乐，引导学生仔细听歌曲的旋律和歌词，并观察歌曲CD上相应的图案。

    2. 教师逐词逐句地带领学生一起唱歌，让学生能够理解和掌握歌曲的内涵。

    三、数数活动

    1. 教师将数字卡片1-4分发给每个学生，教师让学生按顺序和节奏出示相应的数字卡片。

    2. 教师带领学生数数，鼓励学生能够准确数出1-4，并与歌词相对应。

    四、打拍子活动

    1. 教师向学生介绍手鼓的使用方法，并让学生练习按照音乐节拍进行敲打手鼓。

    2. 教师调整音乐的节奏，带领学生一起打拍子，并与歌曲的旋律合拍。

    五、音乐游戏

    1. 教师与学生进行合奏活动，将手鼓、小木琴等乐器分发给学生，让学生按照音乐的节奏进行演奏。

    2. 教师引导学生分组进行音乐小游戏，例如：随着音乐的节奏进行踩踏舞、击鼓传花等，培养学生的集体合作意识。

    六、总结

    1. 教师总结今天的教学内容和学习收获，鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的音乐素养。

    2. 教师提醒学生在家中继续练习《一二三四歌》的歌曲，积极参与音乐活动。

    七、拓展延伸

    1. 鼓励学生进行创造性表演，可以编舞、编曲并进行演出。

    2. 引导学生进行音乐创作，可以创作属于自己的一首歌曲，并进行表演和分享。

    总结起来，本节音乐教案通过对《一二三四歌》的教学，培养幼儿的数数能力、音乐感知能力和协调能力，提高幼儿的集体合作意识，培养他们的音乐素养，同时也激发幼儿对音乐的兴趣和参与度，使幼儿在音乐游戏中得到了愉快的学习和成长。

    一二三四歌教案 篇2

    一二三四歌教案的相关主题范文：

    题目：用音乐唤醒幼儿美好童年

    一、引言

    现今社会竞争激烈，教育越来越重视孩子的发展和培养。制定一套科学合理的幼儿教案对于幼儿的全面发展至关重要。在幼儿教育中，一二三四歌教案是一种行之有效的教育方法。本文将从教案的编制、教学实施和效果评估三个方面，探讨一二三四歌教案的相关主题。

    二、教案的编制

    1. 教学目标的确定

    根据幼儿的年龄特点和认知能力，确定教学目标是编制教案的第一步。一二三四歌教案的目标通常是培养幼儿的语言表达能力、音乐鉴赏能力和合作意识等。教师应根据这些目标制定相应的教学策略和评估方式。

    2. 教学内容的选择

    幼儿喜欢动听的音乐和活泼有趣的游戏。在编制一二三四歌教案时，可以选择一些优秀的经典儿歌和互动游戏作为教学内容，如《小毛驴》、《小松鼠》等。教师应保证教学内容的多样化和趣味化，以激发幼儿的学习兴趣。

    三、教学实施

    1. 形式多样的教学活动

    一二三四歌教案的教学活动应形式多样，既可以是音乐欣赏，也可以是手工制作或戏剧表演等。教师可以根据幼儿的兴趣和学习能力，设计不同的教学活动，使幼儿能够全面参与，发展自己的潜能。

    2. 营造良好的教学氛围

    一二三四歌教案的实施需要创造积极和谐的教学氛围。教师应注重幼儿之间的合作和交流，鼓励幼儿互动，激发他们的学习热情。在教学过程中，教师还应给予幼儿充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

    四、效果评估

    1. 观察评估

    教师在教学过程中应经常观察幼儿的学习情况，包括他们的参与度、表现和理解力等。观察评估的结果可以反映出教学效果的好坏，并为教师进行及时的教学调整提供依据。

    2. 反馈评估

    教师可以通过幼儿的作品展示、表演等方式对教学效果进行评估。幼儿的反馈是检验教学质量的重要指标，教师可以根据反馈结果判断幼儿的学习成果，并进一步改进教学策略。

    五、结语

    一二三四歌教案是一种在幼儿教育中广泛应用的教学方法。通过科学合理地编制教案，实施多样丰富的教学活动，并进行有效的评估，可以唤醒幼儿美好童年，促进他们全面健康地发展。教师应不断探索教育方法，提升教育质量，为孩子们的未来铺平道路。

    一二三四歌教案 篇3

    一、主题：音乐的魅力

    音乐是人类最古老、最直接、最普遍的艺术表达形式之一，它具有跨越国界、语言和文化的力量。通过一二三四歌教案，我们可以深入了解音乐的魅力，探讨音乐对人类的影响以及其在教育中的重要性。

    音乐具有独特的感染力和情感表达能力，它可以引起我们内心深处的共鸣，并激发出各种情绪和思考。例如，《一二三四歌》这首歌曲，以简洁明快的旋律和活泼欢快的歌词，让人们忍不住跟着节奏摇摆起来。这样的音乐可以带给我们愉悦和欢乐，让我们忘却烦恼和压力。

    此外，音乐还能够提升我们的认知和创造力。研究表明，孩子们在学习音乐时，往往能够培养出更好的注意力、思维逻辑和空间想象能力。通过一二三四歌教案的学习，学生们可以通过歌曲，巩固数字和节奏的认知，培养他们对音乐的感知和理解能力。这不仅对他们的音乐素养具有积极的影响，还有助于他们在其他学科的学习和创造中有更加灵活和创新的思维方式。

    另外，音乐在文化交流和促进团队合作方面也起着重要的作用。在一二三四歌教案中，教师可以鼓励学生们参与合唱、跳舞、打击乐等团体活动，培养他们的合作意识和团队精神。通过共同创造音乐和表演的过程，学生们能够感受到团队合作的重要性，提高他们的沟通和协作能力。这对于他们在日后的工作和生活中都具有积极的影响。

    总之，音乐的魅力是无穷的，它可以温暖我们的心灵，激发我们的潜能，促进人际交流和团队合作。通过一二三四歌教案的学习，我们能够更好地了解和体验音乐的美妙，让音乐成为我们生活中的一部分，让音乐在教育中发挥更大的作用。

    二、主题：数字和节奏的学习

    一二三四歌教案提供了一个很好的机会来学习和巩固数字和节奏的认知。数字和节奏是我们日常生活中不可或缺的一部分，对于学生们的数学和音乐教育有着重要的意义。

    首先，通过一二三四歌教案的学习，学生们可以巩固和认识数字的顺序和数量。歌曲中明快的旋律和歌词，可以帮助学生们更好地理解和记忆数字的顺序和大小。同时，教师可以结合教案，利用数字卡片、拼图等教具，让学生们亲自操作、参与数字的排序和运算，帮助他们深入理解数字的概念和应用。

    其次，学习音乐中的节奏对于学生们的音乐素养和音乐表达能力也非常重要。一二三四歌的节奏明快而活泼，学生们可以在跳、拍、跑的过程中感受到节奏的特点。教师可以引导学生们通过身体的运动，感知和表达歌曲中的节奏变化，提高他们的音乐感知和表达能力。

    最后，数字和节奏的学习对于学生们的整体发展也具有积极的影响。数字是我们日常生活中必不可少的工具，掌握良好的数字意识和运算能力对于他们的数学学习和思维能力有着重要的帮助。而节奏是音乐的基本元素之一，对于培养学生们的音乐素质和审美能力同样至关重要。

    总之，通过一二三四歌教案的学习，学生们可以在轻松愉快的音乐环境中，巩固和认识数字的概念和顺序，感受和表达节奏的特点和变化。这对于他们的数学和音乐教育都具有积极的影响，帮助他们全面发展和提高自身能力。

    一二三四歌教案 篇4

    关键词：诗歌鉴赏；答题思路；做题品格

    一个学生向我抱怨：诗歌鉴赏题就像是个年龄一大把、脾气还很古怪的倔老头，努力多少次想去亲近他，最后都因为他突如其来的面孔铩羽而归。我听了笑笑，可仔细想想，学生的话也不无道理。诗歌考查都是唐诗宋词，和学生有一千多年的历史差距，再加上，历年的诗歌鉴赏题都是得分率最低的，怎么不是个让我们近不得却又远不起的怪老头呢？

    我给学生的策略是：抖擞精神、迎接挑战，不企图完胜，只希望和他友好地握握手，即：拿我们能拿到且应该拿得到的分。降低了目标，再辅以必要的理论指导，学生在诗歌鉴赏这一块还是有明显进步的。具体指导主要立足以下四个方面：

    一、读诗懂诗鉴赏诗

    诗人都说诗歌是最美的语言，可学生却认定诗歌是最难懂的语言。诗歌语言凝练、跳跃，甚至有正常词序的颠倒或者某些词性改变，要想理解清楚很有难度。

    但是，理解诗歌还是有迹可循的。比如，诗歌讲究格律、押韵、对仗美，这种对仗不仅是音节上的对仗，也是词义、词性上的对仗。牢记这一规则，虽不能准确解释词意，但大体方向学生是能把握住的。当然，实在有个别生僻的字词，我们可以先放一放，应该不会影响学生答题。退一步讲，就算有影响，那也是所有人的事情，个体完全不用在一个冷僻字上百般纠结。

    另外，联想、想象是一切文学的基础，正如刘勰在《文心雕龙》所言，“观古今于须臾，抚四海为一方”。诗歌鉴赏也离不开一个“想”字，虽然不一定身临其作诗时的场景，但是，我们可以让学生设身处地地想象，若此时此景是你，你会有哪些情感？《尚书》中早就指出：“诗言志”，这样的文学要义几千年后的今天也是一样的，虽然时展了，但是，很多民族心理、人文精神还是大致相通。只要用心思考体会，学生也能像诗人一样，通过诗，总结历史、观照未来、挖掘内心的。

    当然，所谓读懂诗歌并不仅指了解大概意思。从答题的角度来说，我们必须明确：每一联或者每一句，写作对象是什么，它的特点是什么，用什么方法写。只有明了这三个问题，才是真正有助读懂了诗歌。

    二、回答问题抓题干

    我一直强调一个观点：考试的时候除了求助于己，就是求助于试卷，即题干。命题人在题干的设置上都是用心良苦的，一个词、一句话说与不说，必定都经过了仔细斟酌。所以，诗歌鉴赏的题干和文本同样重要，需要考生精心研读。文本是答题的依据，而题干则是答题的思路指向，两者缺一不可。学生在解题时要有“以题解题”的意识。

    董颖《江上》，有一道题目为“诗歌前两句写景寄情，试分析一双鸥的妙处。”很多学生都只能答到：用一双鸥反衬作者的孤单。如果，做题时抓住了题干中第一句“前两句写景寄情”，就肯定能注意到写景、寄情，就是在提供答题的两个角度。

    再如，韩翃《宿石邑山中》，有一题为“诗歌前两句和后两句分别描绘了怎样的画面？”学生答题基本拿不准第二个画面的特点。可是，接下来的一道题目就是“诗歌三、四句与温庭筠《商山早行》中的“鸡声茅店月、人迹板桥霜”营造的意境相似，但表现手法不同，试分析。”这是很鲜明的能让我们钻空子的题干，《商山早行》我们都是熟悉的，既然意境相似，那么所描绘的画面特点一定相似的。

    都说诗歌的语言凝练含蓄，我说，题干中的每个字也是价值千金的。好好利用这个武器，诗歌鉴赏之路上的荆棘肯定会少些。

    三、参考答案讲技巧

    参考答案不仅是老师阅卷的标准，更是学生分析试题的标杆。我不认同一些背答案、套题目的做法。参考答案，我要求学生以逗号为单位，句句研究。研究每个分句中的踩分点，研究每个句子排列的先后顺序，进而揣摩命题人的思维特点和答题规律。将答案真正读懂读透后，再来对照参考答案找差距，明确自己的失分点在哪儿：是诗歌没读懂、还是答题思路错误、还是语言的组织不到位？

    当然了，答案毕竟只作参考，他本来就不一定是唯一的，更何况，有些答案还是从鉴赏词典中复制、粘贴。所以，在学生找出自身答案的不足后，我经常要求他们找找答案的“茬”。这么做，既鼓舞了士气也强化了学生规范答题的意识，有利于培养学生深刻、全面的思考问题能力，同时再次强化语言表达的准确。让他们从阅卷的角度亲自感受，老师最喜欢什么样的答案。

    四、多做多练养习惯

    生活中我们猛看到一个面目丑陋的人会心中一惊，可是若是以后天天看到，也就见怪不怪了。所以，消除学生对诗歌的畏难心理，就是让诗歌鉴赏常态化。更何况，观千剑而后识器，听千曲而后晓声。没有量的积累，何谈质的改变？

    而且，多次调查发现，和考试时相比，学生考后在教室若重新答题，答案都更完备些。为什么？因为时间充裕时都是平心静气地做题，学生会认真思考答题思路，还会仔细想一想老师讲课时这种题型的注意点。

    所以，多做练习还是为了另一个目标：将各种题型的注意点转化为做题习惯。人的意识往往不是一击即倒的，学生的错题也不是老师一讲就能纠正的，要想用正确的思维取代学生已有的错误观念，唯一的有效途径就是强化、不断强化。一锅好汤，源于材料的多次煎熬后，水与营养的交融。知识点，要想让学生随手而出，就要将其放在每天的练习中慢火精炖，多翻笔记，多翻旧题，将各种要点融会贯通后，融入意识，形成做题时一种习惯。就如同训练有素的女子举手投足间的优雅，只是一种习惯，而非特定场合才有的刻意。

    高三复习工作固然是时间紧、任务重，经常听到口号“快步走、常回头”。任何一项工作必当是当快则快、当慢则慢。从诗歌的特点出发，诗歌鉴赏应该是厚积薄发的产物，在精细讲解和细细体悟中渗透的艺术。可是，从目前教学现状看，诗歌鉴赏就在那一次又一次的浅尝辄止中被削减得寡淡无味。学生既读不懂诗歌，更掌握不了常见的答题规律，怎能不怕不恨？

    所以，放慢脚步吧！将每一次的练习、讲评、总结、回顾工作都做到位，让学生形成熟练规范的良好做题品格，在循序渐进中稳步发展，才能拿能拿得到的分。

    诗歌鉴赏，我想握握你的手；诗歌鉴赏，每个学生都能握握他的手！

    参考文献：

    [1]祁青元。高考诗歌鉴赏题解法浅析。现代语文。2011（9）.

    一二三四歌教案 篇5

    一、主题：童趣无限

    ——以《一二三四歌》为例

    教学目标：

    1.使学生感受到童趣无限的音乐魅力。

    2.培养学生的语言表达能力和音乐表现力。

    3.通过唱歌、跳舞、演戏等活动，促进学生的身心发展。

    教学过程：

    1.导入

    教师常规口号：“大家好！”同学们热情回应：“好！”“上课了！”“该上课了！”等口号，使气氛逐渐活跃起来。

    2.熟悉歌曲

    播放歌曲《一二三四歌》，让同学们跟着歌声学唱。教师边播放边示范动作，并让学生一起做出相应的动作。学生跟着教师口头指令进行动作，培养他们的音乐节奏感和团体协作意识。

    3.歌曲分析

    教师引导学生发现歌曲的特点，比如歌曲名字是个数字序数，歌曲旋律简单朗朗上口，歌词内容简单明了。接着，让学生一起听歌曲，分辨歌曲的主线旋律和随唱随摆的伴奏旋律。

    4.歌曲配合舞蹈

    教师找出歌曲中的舞蹈元素，分别教给学生。然后，让学生在教师指挥下，跟着音乐节奏和节拍动身进行舞蹈。培养学生的表演和协作能力。

    5.小游戏

    在教师的带领下，学生分组进行歌声比拼。家长和同学可以成为评委，评出最佳演唱小组和最佳演唱者。这样的比拼能够锻炼学生的表演和竞争能力。

    6.课堂总结

    教师让学生回忆一下这节课学到了什么知识，有哪些收获，并引导学生用自己的语言说出来。在总结中，教师还可以让学生分享对歌曲的感受和对未来的展望。

    二、主题：快乐儿歌

    ——以《一二三四歌》为例

    教学目标：

    1.让学生了解快乐儿歌的概念。

    2.培养学生对快乐儿歌的认知和欣赏能力。

    3.通过唱歌、跳舞、演戏等活动，促进学生的身心发展。

    教学过程：

    1.导入

    教师用愉快的语调和同学们打招呼，引导他们心情愉悦地迎接这节活泼的音乐课。

    2.了解儿歌和快乐儿歌的区别

    教师让学生辨析儿歌和快乐儿歌的区别，引导同学们认识到快乐儿歌来源于儿歌，但具有更加明快、简单易记、节奏感强的特点。

    3.学唱《一二三四歌》

    先播放歌曲，听后唱，再边唱歌边跳舞，让学生更好地感受歌曲的节奏与动感，激发他们的舞蹈和表演灵感。

    4.表演抒情片段

    教师指导学生仿照童话故事情节表演抒情片段，表现出不同情感状态和角色性格的特点。通过表演，让学生愉快地享受表演的过程，提高他们的情感表达能力和身体表现能力。

    5.拓展扩展

    教师鼓励学生，让他们自由发挥，创造出自己的歌曲和舞蹈。让学生拓展他们的想象力和创造力，培养学生的个性风格和综合能力。

    6.总结反思

    教师针对本次课程的内容和学生的表现，总结这节课的优点和不足之处。同时，让学生发表自己的看法，听取他们对教学的反馈，为今后的授课提供改进的参考。

    一二三四歌教案 篇6

    主题：通过音乐教学，促进幼儿全面发展

    教学目标：

    1.培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐的美妙。

    2.让幼儿学会唱几首简单的歌曲，发展幼儿语言表达能力。

    3.通过音乐教学，训练幼儿的听觉和节奏感，为以后的音乐学习打下基础。

    4.借助音乐，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的文化素养。

    活动一：歌曲欣赏

    目的：培养幼儿的音乐鉴赏能力，激发幼儿的兴趣。

    步骤：

    1.播放悦耳动听的音乐，观察幼儿的反应。

    2.适当提问，引导幼儿表达自己对音乐的感受和意见。

    3.播放幼儿所熟悉和喜欢的歌曲，让幼儿自由地欣赏和跳舞。

    活动二：歌曲教学

    目的：通过唱歌学习，提高幼儿语言表达和音乐素养。

    步骤：

    1.选择几首简单易唱的儿歌，让幼儿跟着老师一起学唱。

    2.注意发音和语调，纠正幼儿的发音和语调错误。

    3.加强练习，让幼儿能够自主唱歌，并进行一定程度的表演。

    活动三：节奏训练

    目的：通过鼓掌、拍手等活动，训练幼儿的听觉、节奏感和协调能力。

    步骤：

    1.进行鼓掌、拍手等活动，引导幼儿随着节奏做出相应的动作。

    2.使用简单的乐器，让幼儿自由地发挥，体验音乐的快乐。

    3.逐步提高难度，让幼儿能够模仿老师演唱和演奏。

    活动四：音乐探究

    目的：通过幼儿的探究和发问，进一步加深对音乐的理解和认识。

    步骤：

    1.借助图片、视频等音乐素材，让幼儿对不同类型的音乐进行比较和分析。

    2.引导幼儿对音乐的起源、特点和演变历史进行探究。

    3.鼓励幼儿自己创作音乐，提高幼儿的想象力和创造力。

    结语：

    通过以上一系列音乐教学活动，可以全面促进幼儿的身心发展。在学习音乐的过程中，幼儿能够感受到音乐的力量和魅力，培养出对美好事物的敏感和感悟。在今后的成长过程中，这些优秀品质将长期影响着他们的生活和学习。

    一二三四歌教案 篇7

    一、主题：童年记忆

    歌曲是许多人童年的记忆，其中《一二三四歌》就是一个经典的例子。该歌曲清晰地展现了许多人童年时的图景，同时也帮助他们回忆起早期的生活经验。这首歌曲中的文字简单易懂，旋律明快，极具吸引力，使得它成为了很多人童年中的一部分。

    童年时期是人们成长的重要阶段，一个人的童年经验和记忆会影响他们的成长和未来的道路。《一二三四歌》反映的是童年的美好时光，让人们回忆起他们年少时的梦想和希望。这首歌曲中的歌词描绘了学校、家庭、游戏和友情等场景，这打动了人们的内心，让他们意识到这些都是他们童年中重要的一部分。

    童年记忆和经历是人们独特的财富，他们可以从这些回忆中获得正能量。童年中的愉快和欢笑会激发人们的创造力，让他们在成年后依旧充满活力和热情。因此，在人们成长的不同阶段，回忆和珍惜童年是非常重要的。

    二、主题：生活和学习

    歌曲《一二三四歌》中的歌词描绘了生活和学习中的不同场景，例如学校、家庭和朋友之间的相互作用。这首歌曲着重强调了学习与生活的平衡，让人们在学习的同时也享受着生活的美好。

    学校是一个人成长的重要场所，它为人们提供了知识和技能，使他们更好地适应社会。学校除了传授知识外，还培养了学生的自信和独立思考精神，使他们能够更好地理解和应对生活中的不同挑战。

    家庭是人们可以逐步明白生活中重要性的场所，它是培养一个人品德和道德观的地方。家庭是人们欢乐、安全和放松心情的场所，因此它始终是人们心中的家园，散发着温馨和爱的气息。

    在童年经历的过程中，朋友们之间的关系很重要，他们可以一起玩耍和分享生活中的经验和故事。这些活动激发了孩子们的想象力和创造力，同时也促进了人们之间的友谊和理解，让他们更深刻地体验到生活的精髓。

    三、主题：童心未泯

    《一二三四歌》是一首具有童趣的歌曲，它传达了绝对的快乐和天真。当人们成为了成年人时，很少能够保持童真，而这首歌曲的旋律和歌词却使人们不自觉地回到了儿时的时光。

    在成年人群体中，童心未泯指的是人们保持了童年时光的乐趣和纯粹。这些人有一个重要共同点，即他们保持了对未知事物和新奇体验的好奇心，这使得他们生活变得充满了乐趣和激情。同时，他们也更加愿意接受新事物和思想，以推动自己的个人成长和接受更多的生命体验。

    在生活中保持童心是一种积极的心理状态，它可以帮助我们缓解压力，获得平衡的生活。在重复的生活节奏中，人们需要一些新鲜感和欢乐，这就需要他们保持童心。让生活变得更加有趣和有意义，让人们充满能量和活力。因此，有必要在生活中多保持一份童心和幽默感，让人们可以轻松愉快地度过每一天。

    四、主题：学习和成长

    《一二三四歌》中的歌词描述了许多人在学习和成长过程中的经验和故事，这使得它成为一首非常有教育意义的歌曲。学习和成长是人们一生中不断追求的目标，不断深化自己的知识和能力，以迎接人生中的各种挑战。

    学习和成长不仅仅是为自己而战，还需要借助社会和家庭的力量来完成个人的目标。家庭和朋友可以为人们创造良好的学习和生活环境，使他们更加适应并融入社会。同时，良好的教育和培养可以使人们更好地理解和应对个人与家庭和社会之间的关系，以及人文和文化的变化和发展。

    如果一个人想要不断成长和完善，就需要恪守自己的信仰和价值观。建立人生目标和规划，坚持不懈的努力并不断充实自己，这样才能在成长和学习的道路上获得更多的收获和成功。

    一二三四歌教案 篇8

    一、主题概述

    本教案主题为“一二三四歌”，旨在通过四首歌曲的学习，帮助学生从不同角度认识和理解数字，培养学生的数字意识和数学思维。通过歌曲的形式，将学习内容融入到音乐中，提高学生的学习兴趣和参与度。

    二、教学目标

    1.认识并掌握数字一、二、三、四的读法和写法。

    2.能够辨别和书写数字一、二、三、四的字形。

    3.理解数字的大小关系及其在实际生活中的应用。

    4.通过唱歌的形式培养学生的音乐素养和团队合作意识。

    三、教学内容

    1.歌曲一《一二三四歌》

    2.歌曲二《数字歌》

    3.歌曲三《数数歌》

    4.歌曲四《数猜谜歌》

    四、教学步骤

    1. 歌曲一《一二三四歌》

    引入：老师播放歌曲一，让学生跟着节奏一起唱，并手指出节拍数，让学生感受数字的律动感。

    歌曲学唱：反复播放歌曲一，逐字逐句教唱。

    歌曲活动：分成四个组，每个组负责唱一个数字，每唱一个数字，其他组员都跟着用手指出相应的数字。

    巩固练习：老师出示数字卡片，学生根据卡片上的数字唱出相应的歌词，加深对数字的记忆和理解。

    2. 歌曲二《数字歌》

    引入：老师引导学生思考数字在生活中的应用，比如购物支付、计数、记分等。

    歌曲学唱：反复播放歌曲二，逐字逐句教唱。

    歌曲活动：学生跟着歌曲的节奏和动作，比赛谁能更快地数到指定的数字。

    巩固练习：老师出示一些物品，学生根据歌曲内容说出相应的数字，并给出合适的答案。

    3. 歌曲三《数数歌》

    引入：老师出示一些物品，让学生来数数。

    歌曲学唱：反复播放歌曲三，逐字逐句教唱。

    歌曲活动：学生分组，每组选择一种方式来数数，比如画出相应数量的物品、用手指画出数字等。

    巩固练习：根据歌曲内容，老师出示一些图形，学生说出每个图形中的数量。

    4. 歌曲四《数猜谜歌》

    引入：老师出示一些数字谜题，让学生猜数字。

    歌曲学唱：反复播放歌曲四，逐字逐句教唱。

    歌曲活动：学生分组，每个组出一个数字谜题，其他组员根据谜题来猜数字。

    巩固练习：老师出示数字谜题，学生回答并解释答案的推理过程。

    五、教学评价

    教师通过观察学生的学习情况和表现，以及课堂上的活动参与度和合作意识等方面进行评价。可以采用小组合作评价、口头表达评价、书面作业评价等形式。

    六、教学反思

    本教案采用了多媒体教学手段，通过歌曲的形式融合数字学习的内容，激发学生的学习兴趣和参与度。但在实施过程中，教师需要注意把握好教学节奏和活动安排，确保学生的参与和学习效果。同时，要根据学生的学习情况和反馈及时调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求和学习特点。

    一二三四歌教案 篇9

    1、上官体：

    指高宗龙朔年间以上官仪为代表的宫廷诗风，题材以奉和、应制、咏物为主，内容空泛，重视诗的形式技巧、追求诗的声辞之美。《旧唐书》本传：“工五言，好以绮错婉媚为本，仪既贵显，故当时颇有学其体者，时人谓之上官体。”

    2、文章四友：

    武后时期的宫廷诗人李峤、杜审言、苏味道、崔融的并称。内容不外歌功颂德、宫苑游宴，但在他们的其他一些作品中，却有时透露了诗歌变革的消息，有的还对诗歌体制的建设做出了积极的贡献。四人中，以杜审言成就。

    3、初唐四杰：

    王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的并称，四人都出生于太宗时，才高位下，高宗时以文词齐名天下。四人从理论和实践上与“上官体”对立，体现出诗风的转变。并扩大了诗歌的题材，推动了律诗的发展。

    4、吴中四士：

    指包融、贺知章、张若虚、张旭。四人为吴、越之士，文词俊秀，名扬于长安，号称“吴中四士”。

    5、沈、宋：

    沈佺期、宋之问的并称，二人皆为初唐宫廷诗人，同以五言律诗见长。他们在总结前人和当代人应用声律的实践经验的基础上，完成了“回忌声病，约句准篇”(《新唐书o宋之问传》)的工作，为律诗在平仄粘对、句数用韵方面的定型做出了重要的贡献，使以后作诗的人有明确的规格可以遵循。律诗形式的定型，在诗歌发展具有重要意义。

    二、论述题

    1、为什么诗歌在唐代取得了高度的成就？

    参考答案：

    第一，一批庶族寒士登上了历史舞台，成为政治生活中最活跃的新生力量。使文学风貌发生了明显的变化；第二，“以诗赋取士”，有力地刺激了地主阶级的文化教育，使整个社会的文化得到普及；第三，科举制度造成的漫游之风，开阔了文人的视野，也有利于文学修养和文学技巧的提高；第四，唐代儒、释、道三教并重与合流，使文人的思想大为活跃，深刻影响了他们的创作思想、创作方法和审美情趣；第五，中外文化艺术的交流和融合，对外来文化精华的广泛吸收，各种艺术门类的互相渗透，促进了各种艺术门类的发展。浓厚的文化艺术氛围，大大提高了唐代文人的文学修养。

    2、初唐诗歌革新经历了几个阶段？

    参考答案：

    初唐诗歌革新大体经历了三个阶段：第一阶段以唐太宗君臣为代表，鉴于南朝历代统治者败亡的教训，从巩固基业的需要出发，重视思想文化的统治作用，提倡中和雅正的文学主张，在诗风转变中起到积极的引导作用。第二阶段以“初唐四杰”为代表，他们力图改变齐梁余风，扩大诗歌题材，不仅推动了律诗的发展，并对唐代文风的转变起到重要作用。第三阶段以陈子昂为代表，标举“汉魏风骨”和“风雅兴寄”，开拓了唐诗正确发展的道路。

    3、《春江花月夜》的艺术特点是什么？

    一二三四歌教案 篇10

    教学目标：

    1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。

    2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。

    教学重点：

    了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。

    教学难点：

    有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

    教学过程：

    一、课堂导入

    同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）

    同学们说说你眼中的他们吧？

    二、新课讲授

    1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的.内心世界。

    2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？

    3、这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段？

    4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

    第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

    第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

    5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。

    6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。

    7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？

    三、创编体验

    为歌曲设计部不同的演唱形式

    四、课堂

    我们应该学习解放军战士怎样的？什么样的品质？

    一二三四歌教案 篇11

    教学目标：

    1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。

    2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。

    教学重点：

    了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。

    教学难点：

    有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

    教学过程：

    一、课堂导入

    同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）

    同学们说说你眼中的他们吧？

    二、新课讲授

    1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。

    2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？

    3、这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段？

    4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

    第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

    第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

    5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。

    6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。

    7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？

    三、创编体验

    为歌曲设计部不同的演唱形式

    四、课堂小结

    我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？

    一二三四歌教案 篇12

    一二三四歌教案

    主题：欢乐儿歌之旅

    一、教学目标：

    1. 通过歌曲学习，让孩子们能够熟练唱一二三四这首儿歌，并理解数字的顺序和数数的方法。

    2. 培养孩子们的听觉和语言表达能力，提高他们的音乐感知和表现能力。

    二、教学准备：

    1. 音响设备、音乐CD、PPT课件

    2. 手绘细节图、课堂小道具（数字卡、拼图等）

    3. 提前准备好数字美术作品展示区

    三、教学过程：

    步骤一：引入

    1. 创设学习氛围，播放一二三四的音乐，让孩子们听一听，感受歌曲的节奏和欢快的旋律。

    2. 引导孩子们回忆、讨论一些有关数字的问题，如：数字有哪些？数字的顺序是怎样的？

    步骤二：学习歌曲

    1. 使用PPT课件展示一二三四的歌词，带领学生一起读。

    2. 分段教唱歌曲：首先教唱前两句，“一二三四我爱数”，“一二三四我爱它”；然后教唱后两句，“一二三四我爱它”，“它帮我数一二三四”。

    3. 整体演唱歌曲，重复几遍，让孩子们能够熟练掌握歌曲的内容和旋律。

    步骤三：学习数数

    1. 利用手绘的细节图展示数字的含义，例如：1个苹果、2个球、3只鸟、4朵花等，帮助孩子们理解数字的具体代表意义。

    2. 制作数字卡牌和拼图，分发给孩子们玩，让他们通过自己动手拼凑，逐渐理解数字的顺序和数数的方法。

    3. 利用数字卡和拼图，组织学生参与数数游戏，例如：教师说一个数字，学生们齐声出示对应的数字卡。

    步骤四：表演与展示

    1. 让孩子们自愿参加一二三四歌的表演。可以选出几位自信和有兴趣的学生来分别扮演歌词中的“我”和“它”，其他学生跟随伴唱和舞蹈动作。

    2. 学生们可以将自己制作的数字美术作品展示在数字美术作品展示区，展示区前进行小组展示和点评。

    四、教学延伸与反思：

    1. 鼓励孩子们创作一两个与数字有关的小游戏，例如：几内亚斑马、数字跳绳等，通过游戏提高孩子们的数数能力和反应能力。

    2. 反思本次教学过程，思考教孩子学唱歌曲时如何更好地引导孩子们发挥想象力和创造力。

    3. 对学生的成果进行肯定和鼓励，提醒他们在日常生活中关注数字的应用和实际意义。

    通过这一节欢乐儿歌之旅的教学活动，孩子们不仅可以学会一首儿歌，更能够从中感受到音乐的美妙和数字的奇妙。同时，通过手工创作和表演，培养孩子们的动手能力和表达能力，提升他们的综合素质。

    一二三四歌教案 篇13

    一二三四歌教案的主题是音乐教育。音乐教育在学生的全面发展中起着重要的作用。通过音乐教育，学生可以培养音乐审美情趣、提高音乐素养、培养音乐表现力和创造力，促进情感的表达和交流，培养学生的艺术思维和审美能力，提高综合素质。

    一、主题：音乐与生活

    范文：

    音乐是生活中不可或缺的一部分，它可以伴随我们的成长，给予我们慰藉和快乐。通过音乐，我们可以表达内心的情感，他可以抚平我们受伤的心灵，给予我们信心和力量。在这一节课中，我们将通过一二三四歌，感受音乐给我们带来的愉悦和情感表达，在欣赏音乐的同时，培养学生的审美情趣和艺术喜好。

    二、主题：节奏与韵律

    范文：

    节奏与韵律是音乐的基础，通过一二三四歌，我们可以感受到不同的节奏和韵律，培养学生对音乐节奏和韵律的感觉。在课堂中，我们将配合动作和打击乐器的教学，使学生能够通过身体的感觉来理解和表达音乐中的节奏与韵律，从而提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

    三、主题：音乐素养

    范文：

    音乐素养是指人们通过音乐活动获得的对音乐的感知、理解、欣赏和创造的能力。通过一二三四歌这首简单的歌曲，我们可以让学生理解并表达音乐中的情感和意境，培养他们的音乐素养。在音乐素养的培养中，我们将加强对音乐形式、结构和风格等方面的教学，让学生对音乐有更深入的了解和认识。

    四、主题：合作与交流

    范文：

    音乐教育不仅培养个体的素养，还强调合作和交流。通过一二三四歌，我们可以让学生合作演唱，培养他们的合作意识和团队精神。在演唱中，我们还可以加入合唱和合奏等形式，使学生在交流中相互倾听和协作，达到更好的音乐效果。通过合作与交流，学生不仅可以提高音乐技能，还可以培养人际关系和表达能力。

    总结：

    一二三四歌教案的主题是音乐教育，通过音乐教育，我们可以培养学生的音乐素养和审美情趣，提高他们对音乐的理解和欣赏能力，培养他们的情感表达和创造力。在教学中，我们可以结合实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，使学生感受音乐的魅力，提高他们的综合素质。

    一二三四歌教案 篇14

    1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。

    2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。

    3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。

    1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人）

    2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）

    3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）

    1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。

    （师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）

    一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 |

    0X 0X|0X 0X|0X0X| 0   XX0X |

    E、学习轮唱部分。

    ②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。

    ③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。）

    ④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。

    A、视唱曲谱。

    B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。

    C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）

    D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。）

    1、认识曲作者，臧云飞。

    2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学生猜猜曲名，会唱的同学能够跟唱。

    3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。《军中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗玛》

    4、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。

    5、师小结：真想音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展此刻我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！

    一二三四歌教案 篇15

    主题：音乐教育的重要性

    近年来，随着社会的不断发展和进步，音乐教育的重要性日益凸显。音乐教育不但是儿童教育的重要组成部分，也是人类文明发展的重要组成部分，具有多种意义和价值。

    音乐教育可以帮助儿童发展其情感和认知能力。从婴儿出生到成年人，每个人都对音乐有强烈的感知和反应。通过音乐教育，儿童可以更好地发掘自己的音乐天赋和潜力，并使他们更加敏感和有感知力，更好地表达自己的情感。

    音乐教育可以培养孩子的创造性思维。音乐是创造性思维的重要工具之一。通过各种形式的音乐教育，可以激发儿童的创造性思维，培养他们的想象力和创造力。

    音乐教育可以培养孩子的团队合作意识。在学习合作和相互协调的过程中，儿童可以通过音乐教育获得自信，并提高自己对团队建设的贡献。

    除此之外，音乐教育还可以培养聆听能力，推动文化多样化，增强社交交流能力，充分发展个人多样化，有益于心理健康，培养人的美学素质，以及创造传统和历史文化。从整个社会的视角出发，音乐教育也能有助于人们更好地感知艺术和文化，增强文化品位，提升文化素质。

    因此，除了保证音乐教育质量，顺应时代发展，提高音乐教育的地位和重视程度，也被认为对全社会的发展和进步有着重要意义。

    必备！对韵歌的教案怎么写(660字)


    对韵歌的教案(篇一)

    教学目标

    1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

    2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

    3.正确朗读课文，背诵课文。

    教学重点

    通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。

    课前准备

    1.搜集对韵歌。(师生)

    2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)

    3.制作多媒体课件。(教师)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)

    1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

    2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

    3.导入新课，板书课题。

    1.学生拍手说反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。

    2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。

    3.朗读课题。

    游戏时，要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。

    二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)

    1.播放课文朗读动漫。

    2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。 3.检查并指导学生朗读。

    1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。

    2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

    3.朗读展示。

    教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。

    三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)

    课件出示带有音节的生字，请学生试读。

    提示：哪个字最容易读错？哪个字 最难读？

    2.指导学生同桌间把难读的字读一读。

    3.指导学生，通过课件，逐字读生字。

    4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。

    5.教师分组检查自学情况。

    1.轮流当小老师相互指导读。重点读准

    (1)翘舌音“虫”；

    (2)后鼻音“风”。

    2.同桌间互相交流，认读生字。

    3.开火车读生字。

    4.小组长出示卡片，组织学习。(1)自己认读生字。

    (2)小组长拿生字卡片考本组成员。

    (3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

    5.被选到的学生小组成员齐认读生字。

    教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。

    四、朗读指导，识记字形(用时：10分钟)

    1.出示第一句。

    (1)指两个学生朗读第一句。

    (2)相机学习“云”字。课件出示“云”。

    ①引导学生思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？

    ②引导学生给“云”组词。

    (3)指导学生拍手读第一句。

    2.出示第二句。

    (1)指两个学生朗读第一句。

    (2)相机学习“鸟”“虫”。①课件播放“鸟”和“虫”的字理图。

    ②分别出示“鸟”和“虫”字。

    ③组词练习。

    （3）指导学生同桌间对读第二句。

    3.出示第三句。

    (1)指两个学生朗读第三句。

    (2)学习“山清对水秀”。①课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画。

    ②用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？

    ③出示成语。指导朗读。(3)学习“柳绿对桃红”。①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。

    ②用本课学过的词语怎样形容这里的柳树？怎样形容这里的桃花？

    ③出示成语。指导朗读。(4)指导男女生对读第三句。

    1.(1)朗读韵文第一句。

    (2)在教师指导下学习“云”字。

    ①像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。

    ②汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。)

    (3)拍手读第一句。

    2.(1)朗读韵文第一句。

    (2)在教师指导下学习“鸟”“虫”。

    ①观看字理演变。

    ②分别识记“鸟”和“虫”。③组词：鸟声、小鸟、飞鸟；鱼虫、虫子、飞虫。

    (4)同桌对读第二句。

    3.(1)男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。

    ①观看出示的风景画。

    ②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

    ③学生个别读、齐读“山清水秀”。

    (3)在教师指导下学习“柳绿对桃红”。

    ①观看图片。

    ②用“柳绿”形容柳树，用“桃红”形容桃树。

    ③朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。

    (4)男女生对读第三句。

    1.读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。

    2.在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。

    3.双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

    五、借助课件，指导书写(用时：10分钟)

    1.指导书写“云”。

    (1)指导学生识记字形，重点指导“云”字的第三笔。

    (2)指导书写：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

    2.指导书写“虫”。

    (1)指导学生识记字形，重点指导第五笔。

    (2)指导书写：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。

    3.反馈指导。

    1.观察字在田字格中的位置，交流“云”的书写注意点：第三笔是撇折。下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。

    2.观察字在田字格中的位置，交流“虫”的书写注意点：第五笔是提。下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。

    3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。

    1.讲解过程要清晰缓慢，给学生回味和模仿的时间。

    2.学生写的过程中教师要随时巡视关注，遇到书写困难的学生要手把手教，确保学会。

    六、巩固积累，拓展延伸(用时：3分钟)

    1.屏显对韵歌，指导学生拍手读。

    2.鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。

    1.拍手读对子。

    2.向家长展示自己积累的对子。

    注意学生会读即可，不强调必须会背。

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、谈话导入，复习韵歌(用时：5分钟)

    1.谈话导入；同学们，上节课我们学习了《对韵歌》，你们还会读吗？

    2.指导学生朗读对韵歌，读准字音。

    朗读对韵歌，注意读准字音。

    要注意引导学生明确本节课的学习任务。

    二、回文朗读，巩固识字(用时：15分钟)

    1.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。

    2.指名背诵《对韵歌》。3.开火车读本课的生字。

    1.用自己喜欢的方式朗读。

    (1)拍着手读。

    (2)同桌一人读一句。

    (3)加上小动作读。

    2.背诵《对韵歌》。

    3.开火车读生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。

    指导朗读时可以让学生想象画面进行朗读，也可以拍手读，使学生从读中感悟韵文的语言美、意境美。体会对子的独特魅力。

    三、课件演示，指导书写(用时：15分钟)

    1.指导学生识记“山”的字形，重点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。

    2.课件演示，强调“山”的笔顺及书写要点：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。

    3.反馈指导。

    1.识记字形，交流“竖折”的书写注意点：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。

    2.观察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。

    3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。

    对于比较集中、突出的问题可随时唤起学生注意，在黑板上重点讲解纠错；而对于个别问题不要在黑板上指导，以免形成误导。

    四、巩固练习，拓展积累(用时：5分钟）

    1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。

    2.出示一些简单的对子。

    3.让学生汇报自己积累的对子。

    1.进行摘苹果游戏。

    2.回答老师出的简单的对子。

    3.在全班汇报自己积累的对子。

    教师出的对子不要过难，要简单，另外要鼓励学生对对子，只要意思对就可以。

    对韵歌的教案(篇二)

    教学目标：

    1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

    2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

    教学难点：

    读准“风、虫、云”的字音。

    教学重点：

    通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

    课前准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、复习导入新课。

    1.出示生字卡片，学生认读。

    2、我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。（板书课题）

    3、齐读课题——对韵歌。

    4.认识“对”字。

    课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

    二、初读课文，读通读顺。

    1.“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。

    2.学生汇报，师相机板书。

    3.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

    4.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

    5.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

    三、图文对照，随文识字。

    1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领读。

    2指导学生圈要求认识的生字。（课件出示课文及圈出的生字）

    你认识哪个生字，领大家读一读。说说你是怎样认识的。选生字进行组词，说话练习。

    4、游戏巩固生字。

    出示图片，学生看图识字。出示字卡，找对子。

    五、课中游戏，编对子歌。7

    1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

    2过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。

    随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。

    引导学生读一读自己编的对子。

    五、朗读训练，合作对读。

    1.（出示课文）指名学生读。

    2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

    3.师范读。

    4.带上节奏读。

    5.师生接读；

    6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。

    7.背诵。

    七、拓展延伸，推荐读书。

    总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。

    对韵歌的教案(篇三)

    教学目标：

    1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

    2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

    3.正确朗读课文，背诵课文。

    教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。

    教学难点：读准“风、虫”的字音。

    教学过程：

    一、识字写字

    1.识字。

    本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读错，教师需要重点示范。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。

    （1）示范朗读，跟读正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。

    （2）合作对读，认读生字。7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。

    教学中可以采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。

    （1）图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。

    （2）抓特点，形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。

    （3）组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：

    云：乌云、白云、彩云

    雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

    风：东风、南风、北风

    可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。

    2.写字。

    结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。教师在示范时，要边示范书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。

    本课3个字书写要点：

    二、课文学习

    这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

    1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。

    2.理解运用。借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。

    图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

    通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。

    对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。教师可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。

    对韵歌的教案【篇四】

    一、教学目标

    1、认识6个词语，认识6个生字。

    2、能正确流利并有感情的地朗读课文。

    3、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

    二、教学重点

    1、能正确流利并有感情的地朗读课文。

    2、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

    三、教学难点

    能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

    四、教学准备

    1。多媒体课件

    2。词语卡片。

    五、教学课时

    2课时。

    六、教学过程

    一、画面激趣导入

    1、我们先来欣赏一组图片，请同学们认真看，用心去感受你所看到的图画（幻灯片展示组图）

    2、你从图上看到了什么？（生汇报，师提醒说完整、说优美）

    3、有位小作者，他看到这些水果和我们一样激动，写下了一首别出心裁的诗歌

    4、先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。我们一起打开课本，读出诗歌的名字，将它写在黑板上。（板书课题《对韵歌》）

    二、初读课文，疏通字词

    1、同学们，这首诗整齐优美，自己先读一读，感受感受。（要求：左手压书，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不认识的字，请你用铅笔将它圈起来。

    2、读的这么认真，谁愿意读给大家听听呢？（及时评价）

    3、谁还愿意给大家展现一下自己？

    4、一起来读课文。

    5、课文中的这些字你们都认识了吗？那老师来考考你们。这些词语就隐藏在大萝卜后面，读出词语萝卜就会被你拔起。

    个别读——开火车读词语———————齐读词语。

    6、老师把这些词语分开，单独出现一个个字的时候，你们还能认识它吗？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能帮它找到花瓣吗？读出这些词，花瓣就会回到花姑娘的身边了。

    7、在大家的帮助下，萝卜被我们拔完了，花姑娘的花瓣也找回来了。可爱的生字词又回到了我们课文中。一起翻书，读读课文。看我们还能不能认识它们。

    三、分析课文

    听你们读，老师也想读一读了。老师读的时候，请你用手指字，边听边思考，这里写了哪些水果。

    1、（幻灯片出示第一小节）谁来读读第一小节（要求：读得同学声音要宏亮，听的同学用手指着他读的字，想想小作者写到了哪些水果）

    2、生汇报：（葡萄、苹果、李子、西瓜）葡萄生长在哪里呢？（架子上），苹果呢？（园子里），看来啊，架和园分别是葡萄和苹果生长的地方，所以作者说（葡萄架，苹果园）

    3、看到小作者写的这两句，老师也写了两句。你们来当小裁判，说一说我和小作者谁写得更好，并且要说出为什么（幻灯片展示）

    （1）同学们分析得很有道理，那也请大家仿照课文这两句话的格式，除了它们生长的地方之外，我们再从其他方面来自己写一句，看看你们和小作者谁更聪明。

    （2）我们把自己写的读给大家听一听好不好？

    （3）（学生齐读“李苦对瓜甜”）从这一句中，你认识了哪些水果？它们有什么特点呢？（李子苦，西瓜甜）

    4、那我们再来齐读第一小节。（学生齐读第一节）

    5、课文中相对应的句子还有好几处，我们来读读第二小节找出相对应的句子。

    6、同学们，我们刚才在课堂上学了这么久，累不累啊？好，那就请大家把书扣在桌子上，和老师一起听听音乐，欣赏美丽的景色。（幻灯片展示音乐及图片）。

    7、你觉得这种情景美吗？那就美美地读课文的第二小节，读出美的感受吧。

    （自读——个别读——集体读）

    四、拓展延伸

    1、出示画面找出相对应的词语。

    2、杜相对应的词语。

    3、找朋友游戏。（拓展认读相关生字词）

    五、总结

    今天我们学习了这首特别的《对韵歌》，发现了很多事物都有相对应的方面，以后生活中，只要我们留心观察，你会发现大自然中更多的特点。

    六、布置作业：1、背诵对韵歌2、寻找生活中事物相对应的方面

    七、板书设计（随学生的回答相机出示）

    对韵歌

    葡萄（贴图）苹果（贴图）

    紫红

    小大

    酸甜

    小手歌教案


    每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？根据您的要求我们已经为您挑选出以下相关信息：“小手歌教案”，您会发现仔细阅读本文会有不少收获！

    小手歌教案 篇1

    教学内容：

    幼儿对自己的小手充满了好奇，为了让幼儿认识自己的小手，知道自己小手的本领，我们开展了本次活动，让幼儿通过观察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。

    教学分析：

    小班幼儿能够感知小手的本领，但是由于年龄比较小，语言表达能力还比较弱，没有办法准确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在游戏中感知小手的本领，尝试用语言大胆表达出来。

    教学设计：

    1、幼儿通过玩手影游戏，感知自己小手的本领大，幼儿对自己的小手产生兴趣。

    2、请幼儿说一说手影游戏，表现了什么？使用说明做的？小手上都有什么？把幼儿注意力转移到小手上，认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿发散思维能力。

    3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做许多事情，感知小手的本领很大。

    4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？

    5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的能力。

    教学目的：

    1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。

    2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很有趣。

    教学准备：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。

    教学过程：

    （一）做游戏：猜一猜，引起幼儿兴趣。

    老师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小朋友们瞧一瞧是谁来了？

    老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等

    （二）认识自己的手

    1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗？

    2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指宝贝呢？

    幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝

    老师：小朋友最喜欢哪根手指？都用它来做什么呢？

    幼儿：我最喜欢大拇哥，我用它来表示很棒。

    老师：这是大拇哥（大拇指），可以用来表扬人。

    幼儿：我喜欢食指，它可以用来指东西。

    老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？

    并按顺序向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。

    小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。

    （三）我的小手本领大

    1、我们的小手可以用来做什么呢？

    幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……

    2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。

    在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。

    3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……

    4、小手的特殊本领：它会说话。

    请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。

    做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。

    5、手印画

    给大树添印树叶，草地上添印小花。

    总结：我们的小手真能干，我们要好好保护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！

    小手歌教案 篇2

    【教材简说】

    爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

    【学习目标】

    喜”等着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

    流利有感情地朗读课文。

    3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

    【教学重点】

    1、认字和朗读课文。

    自悟，懂得文中蕴含的道理。

    【教学课时】

    ２课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、导入

    1、谜语激趣：

    小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”

    2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？

    展示课文插图：

    学习生字“墙、贴、张”。

    二、学习课文

    1、引读课文：

    花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

    2、遇到不认识的字怎么办？

    学生互助认字。

    3、举行识字擂台赛。

    ⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。

    ⑵电脑分类：

    胖、张、刚、墙、帮、情、等

    喜、贴、拖、鞋、变、替

    指名读：

    会读哪组就读哪组，注意正音。

    你们发现第一组字有什么秘密？

    4、送字宝宝回家，再读课文。

    三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字

    第二课时

    一、儿歌导入，创设情景

    小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？

    对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

    二、游戏复习，巩固生字

    出示课件，显示生字认读：

    先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。

    小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

    1、第一组生字有什么特点？

    自由读。

    开火车读。

    2、第二组生字四大组轮读。

    3、打乱顺序全班齐读全部生字。

    三、细读课文，指导朗读

    1、电脑出示兰兰的画。这是谁的小手呀？喜欢吗？为什么？

    2、齐读“全家人都喜欢兰兰的画。”

    3、“全家人”是指哪些人？

    板书：爸爸

    妈妈

    姥姥

    妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？

    请小朋友读第三、四、五自然段：

    看看爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰的，用画出。

    小朋友，你们知道兰兰的爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰了吗？

    电脑出示：

    （爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

    （妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

    （姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

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    ⑴小组合作读文（用自己喜欢的方式读）。

    ⑵指名读，学生评价。

    ⑶分角色读（配上头饰）。

    ６、演课本剧：

    ⑴孙悟空会７２变，现在老师也像孙悟空那样摇身一变，变成了兰兰的老师。兰兰在学校认真学习，关心同学，表现可好了。可是，兰兰在家表现怎样呢？现在呀，我马上出发去兰兰家看一看。

    ⑵（电脑出示兰兰的画）咦？这么漂亮的画是谁画的呀？哦？原来是兰兰的画，我太喜欢了。你们（兰兰的爸爸、妈妈、姥姥）喜欢兰兰的画吗？

    ⑶师：兰兰的爸爸，你为什么喜欢兰兰的画呀？

    师：兰兰的妈妈，你又为什么喜欢兰兰的画呀？

    师：兰兰的姥姥，您的年纪那么大了，您怎么也会喜欢兰兰的画呀？

    师：兰兰不仅在学校关心同学，在家还尊敬长辈，帮长辈做了许多事情，真是个乖孩子！

    ⑷兰兰听了大家的表扬后，会怎样说呢？

    ⑸兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

    ⑹小朋友，兰兰长大后，小手变成了大手，它会帮全家人做些什么事情呢？

    四人小组讨论。

    ⑺指名回答：

    假如你是兰兰，你长大后会帮家人做些什么事情呢？

    四、扩展

    你们也有一双灵巧的小手，你们的小手能干什么呢？

    出示图画，口头完成练习：

    。

    。

    。

    。

    五、做手指操

    六、指导书写“笑、会”２个生字

    1、小朋友，现在我们来比一比，看谁的小手最灵巧，能把生字写得最漂亮。

    会”２个生字。

    【板书设计】

    ６、胖乎乎的小手

    爸爸拿──拖鞋

    妈妈洗──手绢

    姥姥挠──痒痒

    小手歌教案 篇3

    活动目标：

    1.熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。

    2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创造、表演活动的快乐。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    音乐《小手爬》，图谱。

    活动过程：

    一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。

    “今天，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。

    二、学习律动，学唱歌曲

    1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”

    2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬的动作，部位。

    3.集体看图谱练习小手爬。

    4.幼儿练习根据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，

    一直爬到小脚脚背上。

    5.幼儿分组游戏。

    三、仿编律动,体验游戏的乐趣。

    1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。

    “小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)

    2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。

    活动反思：

    整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在xx中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

    小手歌教案 篇4

    一、看“手”──激趣导入

    １、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：

    图上画的是什么？这双小手长得怎么样？

    师随机板书：

    “小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。

    设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。

    ２、揭题，读题，指导读好停顿：

    胖乎乎的小手。

    二、用“手”──初读识字

    １、看图说话引出第一自然段，指导读顺：

    ⑴你知道这张画是谁画的吗？从哪儿看出来的？

    引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。

    ⑵你能看着这张画说一句完整的话吗？

    引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。

    ⑶老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗？

    课件出示第一句话：

    师范读、领读。

    ⑷学生自由练读体会：

    同桌互读互评。

    ⑸指名读，学生评议：

    指导读准“了”字和“画了”这个词。

    ⑹多种形式巩固读。

    设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。

    ２、初读第二至四自然段，整体感知课文内容：

    ⑴妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢？

    请小朋友听老师读课文。

    师范读：

    生听、看、指。

    ⑵你们想和老师一样读课文吗？

    那得先读正确了才行！到小组里去试着读一读吧！

    小手歌教案 篇5


    《小手小脚》教案是一份针对学前儿童的教育设计，旨在培养幼儿的动手能力和脚力。通过乐于动手，动手实践，让幼儿能够更好地发展他们的大脑和肌肉，提高他们的手脚协调能力，培养他们对于生活的积极探索的态度。这份教案将帮助幼儿们通过一系列有趣且互动性强的活动，获得实践和经验，从而促进他们的动手和脚力的发展。


    一、教案目标：


    1. 培养幼儿的动手能力：通过将实际操作和手部活动结合，鼓励幼儿积极主动地动手，培养他们的动手能力。


    2. 提高幼儿的脚力：通过鼓励幼儿运动，参与踢球、跑步等活动，提高他们的脚力，培养他们的脚协调能力。


    3. 培养幼儿的手脚协调能力：通过将手和脚的操作结合，让幼儿学会同时运用手和脚实现某些任务，提高他们的手脚协调能力。


    二、教案内容：


    1. 游戏热身：为了让孩子们更好地适应教学环境，首先进行一些游戏热身，如跳绳、踢球等。这将提高他们的运动能力和对教学活动的积极性。


    2. 动手实践：设计一系列的手工制作活动，如折纸、拼贴画等。通过这些活动，幼儿将学会使用手部工具，如剪刀、胶水等，培养他们的手眼协调能力和动手能力。


    3. 脚脚动起来：设置一些脚部活动，如跳舞、跳绳等。这些活动将帮助幼儿锻炼脚部肌肉，提高他们的脚力和脚部协调能力。


    4. 手脚协调：设计一些需要同时运用手和脚的活动，如搭积木、画画等。通过这些活动，幼儿将学会同时使用手和脚进行操作，提高他们的手脚协调能力。


    5. 总结回顾：每节课结束时进行总结，回顾当天所学的知识和技能，激发幼儿的学习兴趣，为下节课的学习做好准备。


    三、教案实施：


    1. 创建合适的课堂环境：布置适合幼儿年龄特点的教室，将教具、手工制作材料、体育器材等准备好。创建一个宽敞、明亮且安全的环境，以促进幼儿的参与和积极性。


    2. 由教师引导：教师是整个过程的指导者，应熟悉教案内容并掌握相应的教学技巧，根据幼儿的不同反应和能力进行适当的指导。


    3. 注意细节处理：在实施教案的过程中，要注意每个细节的处理，如材料的准备、时间的掌控、活动的引导等，以保证整个教学过程的顺利进行。


    4. 鼓励幼儿参与：教师要时刻关注幼儿的参与情况，鼓励和表扬他们的努力和进展，激发他们的学习兴趣。


    通过《小手小脚》教案的实施，幼儿将能够培养动手能力和脚力，提高手脚的协调能力。他们将通过实际操作和经历来获得知识和技能，从而更好地发展他们的大脑和肌肉。这将为他们今后的学习和生活奠定良好的基础，培养他们积极探索和创造的能力。我们相信，通过这份教案的实施，幼儿们将充满自信地迈向属于他们的未来。

    小手歌教案 篇6

    活动目标：

    1.初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。

    2.能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    音乐磁带、伴奏

    活动过程：

    一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。

    老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引导幼儿唱歌练声。

    二、教师表演，引发兴趣。

    师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(教师表演“雨点状”)幼儿回答。

    师：到底是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)

    三、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。

    师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答)

    师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的'第一段，带领幼儿共同表演。)

    四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。

    师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱?

    五、大胆想象，创编歌词。

    师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢?

    师：变出来的东西它是什么样子的?

    师：它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱)

    六、完整欣赏小手歌。

    师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐)

    师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿根据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。

    小手歌教案 篇7

    教案目标：

    让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。

    教案准备：

    手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子

    活动环节：

    一、引出主题

    1、师：快来，快来我们一起来做啦！

    2、（放音乐）做。教师边讲边做动作

    3、师：刚才我们一起做了，是用我们身体的哪个部位呀？

    二、：认识小手

    1、师：看看我们手上都什么？

    2、师：有几个手指啊，来数一数？

    3、师：你认识他们吗？

    指导：

    （1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

    （2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里

    （3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

    （4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

    （5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

    4、出示手图片，图字相结合

    小结：边说边出示字

    三、“变魔术”

    1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

    2、幼儿变魔术

    3、教师用总结出来。

    四、能干的小手

    1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

    2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？

    3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

    卖报歌教案


    教案和课件是老师备课的重要组成部分，通常老师都会认真负责地设计好。教案作为教育教学领域中重要的管理组织工具，必不可少。今天，本人向大家强烈推荐一篇题为“卖报歌教案”的文章，非常精彩，建议与大家分享。

    卖报歌教案 篇1

    知识能力目标：

    一、 指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天幸福生活，为祖国而能力学习。

    二、 认识并练唱５６； 掌握×××

    ××××的节奏。

    三、 指导学生掌握点踢步；通过邀请舞的方式，增进友谊，培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。

    四、 通过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习，锻炼学生的思维能力。

    人文教育目标：

    1、通过学习教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

    2、培养学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友谊。

    教学重难点：前八后十六节奏的掌握。

    教学策略：采用视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。

    教具准备：钢琴、录音机、磁带等。

    教材分析

    一、 歌曲

    《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

    《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

    一、读谱知识

    认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原来的音低八度。

    综合训练

    （一）读节奏练习。

    （二）是一条发声练习。

    （三）为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示，使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。

    教学时间：四课时

    教具准备：钢琴、录音机、磁带

    教学过程：

    第一课时

    一、组织教学，师生问好。

    二、发声练习

    １＝C 2/4

    ２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

    吹起了 军号 dada da, dadada dada

    ６６６ ６５４ ２５５

    dadada dada da da da。

    演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。

    三、 学唱新歌

    １、 导入课题

    同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

    ２、 欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

    ３、 视唱歌谱

    教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。

    ４、 学唱歌词

    老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。

    跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。

    ５、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。

    四、结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。

    五、教后小结

    第二课时

    一、组织教学，师生问好。

    二、复习歌曲《卖报歌》。

    三、综合训练（一）

    节奏练习：2/4 ×× ×--

    训练形式：齐读、分组读、个别读等。

    四、学跳集体舞――《邀请舞》

    动作说明：

    全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。

    第一遍音乐

    被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。

    １－１４小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。

    １５－１６小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。

    １７－１８小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。

    第二遍音乐

    １－４小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。

    ５－８小节，动作同上，方向相反。

    ９－１２小节，两人相对，做点踢步，两次。

    １３－１６小节,两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。

    １７－１８小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最后一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。

    音乐重新开始。

    五、课堂小结，教育学生同学之间团结友爱，

    互相帮助，培养学生的集体主义思想。

    六、教后小结

    第三课时

    一、组织教学

    1、师生问好

    2、检查书本情况。

    二、 复习上节课所学歌曲《卖报歌》

    要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。

    三、 唱一唱。

    １＝C 2/4

    ２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

    吹起了 军号 dada da, dadada dada

    ６６６ ６５４ ２５５

    dadada dada da da da。

    四、 结合综合训练 （三）根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。

    五、 节奏训练

    2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

    六、 教后小结

    第四课时

    一、组织教学

    1、合着音乐节拍进课堂。

    2、师生问好。

    二、发声练习

    １＝C 2/4

    ２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

    吹起了 军号 dada da, dadada dada

    ６６６ ６５４ ２５５

    dadada dada da da da。

    三、歌曲的复习及处理

    1、男女对唱。

    2、小组比赛唱。

    处理及纠正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。

    五、 集体舞表演

    １、 找个别学生到讲台前表演。

    ２、 以小组为单位进行表演。

    ３、 学生对表演的情况进行评价。

    ４、 教师评价

    六、 课堂小结

    七、 教后小结

    卖报歌教案 篇2

    ⒈学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

    ⒉体会重音记号的作用。

    ⒊用列队行进的方式进行表演。

    教学重点学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。

    教学难点以动作感受进行曲雄壮的风格。

    战争的岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的`少年潘东子更是坚定地跟着党走的典范。

    ⒈播放电影《闪闪的红星》的片段。

    ⒉介绍电影的主题曲《红星歌》。

    ⒊教师播放《红星歌》完整的录音。

    ⒋对学生进行革命传统教育：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，革命队伍中涌现出许多红小鬼小八路，也涌现出许多小英雄。中国革命的胜利就是无数革命的烈士用鲜血和生命换来的。播放《小兵张嘎》进入本课。

    ⒈播放歌曲录音。

    ⒉体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。

    ⒊出示歌谱，唱旋律。

    ⒋学唱歌词部分。

    ⒍用行进的步伐做律动。

    ⒎边唱边做队形的变化，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。

    ⒏完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

    ⒉分辨进行曲（教师播放几首不同的乐曲，学生从中选出进行曲）。

    利用节奏感受乐曲。

    创编活动《红星歌》以跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求。利用多种动画片激发学生的学习兴趣

    课堂小结师生共同评价即兴表演是否自然、大方。

    卖报歌教案 篇3

    教学内容：

    一、听 《中华人民共和国国歌》

    二、唱《卖报歌》

    教学目的:

    1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

    2． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

    重点难点 :

    1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

    2．重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

    课前准备：多媒体、钢琴等。

    教学过程：

    一、组织教学

    师生问好，检查坐姿。

    二、发声练习

    1=F 2/4

    54 321 - 1 0

    yi ya yi ya yi

    三、简介聂耳

    1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

    总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 现在我们一起敬队礼，唱国歌！

    2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

    我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

    板书：聂耳。指读：聂耳（1912-1935），原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品。 1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死。

    四、学唱《卖报歌》

    1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典

    作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

    2、简介报童“小毛头”

    3、欣赏歌曲录音：

    请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 。

    4、出示歌曲名称。

    简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

    2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

    4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

    5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

    唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

    6、难点训练：

    A、5 3 5 3 2 1 3 2

    B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

    7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

    8、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。

    第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

    9、加入身势动作完整演唱。

    10、一生领唱，男女对唱二、三段。

    五、思考：小毛头（小报童）生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢？

    师：同学们，你们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱。希望你们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。

    六、课堂小结，下课。

    课后反思：

    卖报歌教案 篇4

    教学目标

    1. 通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

    2. 了解相关的音乐小常识。

    教材分析

    歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

    《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

    活动准备

    音乐磁带、录音机。猴子图片。

    活动过程

    一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

    练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

    二、学习歌曲《卖报歌》。

    1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？

    2、老师范唱歌曲一遍。

    提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

    3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

    4、学习按节奏念歌词。

    5、学唱歌曲。

    （1）、老师大声唱，小朋友小声唱。

    （2）、小朋友自然声唱歌。

    （3）、集体演唱歌曲一遍。

    （4）分组进行演唱歌曲。

    6、情感教育。

    （1）小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？

    （2）今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

    三、课堂小结

    在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的`感受。

    卖报歌教案 篇5

    教学目标：

    (1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

    (2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

    教材分析：

    〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

    教学难点与重点：

    1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。(重点)

    教学过程：

    (1)请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”)

    (2)欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的'画面?(升国旗的情景)

    (3)这首歌曲的曲名是?〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名，是什么?〈义勇军进行曲〉

    过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)

    三、《卖报歌》曲作者简介：

    聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等

    四、 新授歌曲：

    (1)聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)

    (2)介绍〈卖报歌〉的由来。

    请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。

    1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

    (3)让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的〈卖报歌〉，听一听歌曲运用了哪些演唱形式?

    (4)学唱第一段。

    A.请同学观察一下，这首歌曲共有多少段?乐曲共有多少小节?(三段、16小节)

    B.今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。

    D.把歌词带进去唱。

    E.现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?(生：明快、活泼、速度稍快)

    (歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。)

    F.教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

    (5)巩固歌曲：

    ①分组唱，把学生分为甲、乙两组。

    ②分男女生唱。

    ③齐唱。

    老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

    卖报歌教案 篇6

    一、设计说明：

    音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

    二、教学分析：

    1、教材分析：

    《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中旳主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生旳情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育旳内容。

    除了情感上旳适合外，在内容上隐含着许多旳教育价值，既有前一课旳乐理知识旳深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定旳提升。

    2、学生分析：

    新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

    教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

    三、教学目标：

    情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

    知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

    能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

    教学重点：

    ①学会正确演唱歌曲。

    ②能对歌曲进行歌表演的创作。

    教学难点：

    ①后十六节奏的正确演唱。

    ②使用打击乐为歌曲伴奏。

    四、教学方法：

    教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

    五、教学过程：

    （一）情境引入，设疑激趣

    1、聆听法，创设教学情境。

    说明：放国歌，在听旳过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国旳责任感，达到本节课旳教学目标

    2、介绍作者，及其相关作品。

    说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌旳情绪。

    小学音乐《卖报歌》说课稿

    数数歌教案


    老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量。经过大量搜集栏目小编精心整理了“数数歌教案”，建议您收藏本页以便后续查看！

    数数歌教案(篇1)

    根据本节课的知识特点，从兴趣出发，主要侧重于对解决问题过程的指导和方法的提炼。为此，本节课从以下两个方面入手：

    1.导入新课。

    根据教材提供的情境，创设了让学生欣赏漂亮手链图片的情境。这一情境学生在现实生活中一定经常接触，贴近生活，便于引起学生的兴趣。同时出示的手链图片也能让学生感受到其中的规律性，为新知的学习做好了铺垫。

    2.分层次教学。

    在新课的讲解中，采用“分析理解――解决问题――回顾反思”的顺序帮助学生解答问题。这一过程能让学生抓住关键词，按照发现的规律理解问题、解决问题。在最后设计的回顾反思环节中能让学生逐步学会根据问题灵活地进行验证解答对错的方法。

    师：同学们见过漂亮的手链吗？老师今天就给大家带来了许多漂亮的手链，请看大屏幕。

    师：同学们，小红自己也穿了一串漂亮的手链，可是不小心让她弄断了，掉了2颗珠子，她自己也不知道掉的是什么颜色的珠子，你们能帮她找找吗？

    师：这节课我们就应用前几节课所学的知识来帮助小红解决问题。

    设计意图：根据学生熟悉的情境导入新课，贴近学生的生活，能调动起学生学习的积极性，为新课的开展打好基础。

    (1)想一想：在这道题中，你认为哪个词语最关键？(关键词语就是“按规律”)

    生1：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组依次重复穿出来的。

    生2：这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子为一组依次重复穿出来的。

    引导学生说出：第一种规律是按从左往右的顺序观察得到的；第二种规律是按从右往左的顺序观察得到的。

    2.分析解答。

    (1)我们刚才发现的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？

    (2)引导：你从哪边开始看？(左边)所以发现的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝珠子和1颗黄珠子。(课件演示，圈出一组)

    (3)你还有不同的'发现吗？(从右边开始看)所以发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝珠子和1颗黄珠子。(课件演示，圈出一组)

    (4)师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向观察，发现的规律是不一样的。

    3.回顾反思。

    (1)我们的解答正确吗？(正确)如何证明是正确的呢？

    (3)汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的解答是正确的。

    设计意图：在这几个环节中，教师既要加强对学生解决问题过程的指导，又要注意引导学生利用所学知识解决问题，让学生经历解决问题的一般过程的同时，不断丰富解决问题的策略。

    数数歌教案(篇2)

    教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

    我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。

    通过数白羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物（糖，小棒，方块）等操作实践活动使学生整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2

    1．知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

    2．过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

    3．情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。

    数数时接近整十数到整十数的过渡；理解100以内数的组成。

    1．师：今天老师给小朋友们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。（展示100颗星星）聪明的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗？并说明理由。

    想一想：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？

    师：同学们，你们喜欢草原吗？今天，老师想和你们一起去大草原看一看。

    书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊（20只），小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答）

    过了一会，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢？

    在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。

    4．总结、揭示课题。

    刚才有很多同学猜大概是100只，老师也认为大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你们会数出来吗？这节课我们就一起来学习数数和数的组成。（板书课题）

    （1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

    （2）学生操作数出数量是100的实物（100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖）。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

    （可能出现情况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。）

    师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……）

    （3）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又非常清楚。

    请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒）

    你怎么看出来的？（10个一是十，有10个十，10个十是100。）

    学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。（指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。

    数一数小猪吹了多少个泡泡？

    选择自己喜欢的方式数泡泡。

    反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……

    生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。

    （2）师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆呢？请同学们帮我用你们的学具摆一下。

    生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。

    3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。

    1.数一数，看谁数得又对又快。

    （1）我们班有（）人，男生（）人，女生（）人。

    用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

    组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

    师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。

    课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。

    数数歌教案(篇3)

    活动设计背景

    小班幼儿年龄都在2.5—3岁左右，发音吐字还不准确。

    活动目标

    1.通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

    2.学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

    3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    教学重点、难点

    1.理解绕口令德内容，学说绕口令。

    2.能正确发出儿歌中每个字的读音。

    活动准备

    1.许多动物的图片一张

    2.课件

    3.各种动物的头饰

    4.虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个

    小红花若干

    活动过程

    一.开始部分

    1.拍手组织幼儿坐好，教师做模仿操导入。

    师：“刚才老师模仿了哪几种小动物，你们知道吗?”(请幼儿说出他们的名字)

    2.出示许多动物的图片，让幼儿观察。

    师：“这么多的小动物里你最喜欢谁呢?"来;自.大;考吧;幼.师网;你知道它最喜欢在哪里玩吗?”

    二.基本部分

    1.逐次播放课件，让幼儿学念绕口令。

    师：“它是谁?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼儿回答后，要反复纠正“虎”的发音。

    2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”

    3.用同样的方法教幼儿念其它的短句，注意：要在幼儿的跟读中纠正字的读音。

    4.出示手偶，以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。

    师：“我是大老虎，我刚才在哪里玩?”(依次提问)

    5.告诉幼儿绕口令的名称。

    师：“这首好听的绕口令名字叫‘数数歌’。

    5.师生齐念绕口令，在幼儿熟记内容后，可加快速度念

    三.结束活动

    1.思想教育：爱护小动物

    师：“小动物们真可爱，那我们应该怎样跟它们相处呢?”(爱护它们，不伤害它们)

    2.做游戏：边念绕口令边做模仿

    3.鼓励做得好的幼儿，给他们发一朵小红花。

    四.延伸活动

    播放歌曲《我爱我的小动物》，让幼儿边听边表演

    教学反思

    1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

    2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

    数数歌教案(篇4)

    教学目标：

    认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

    正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

    能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

    难点：记住所有生字并能迁移，写好“海、竹”三个字。

    1、小游客们，那就快快把书翻到95页吧，看谁翻得又轻又快。在这篇课文里面藏着许多的小秘密呢，你们能找出来吗？（能）

    2、师：真是一群自信的孩子，接下来就让我们借助拼音，自由地认真朗读课文，一边读一边寻找其中的秘密吧！找到了可别忘告诉你的小伙伴，让他和你一起分享成功。（注意，坐直了，拿好书，大声地读，）开始吧。

    （评价语：师：说得好，还有别的发现吗？|你的眼睛真亮啊。|你可真是个细心的孩子，连这样的秘密都能发现，真了不起。|你还有发现吗？把你的发现告诉大家吧。）

    师小结：看来小游客们都有一双火眼金睛，读一遍课文就发现了这么多秘密，真的很了不起!

    1、小游客们，现在就带着你们的'发现成果，再读课文，把课文读通、读顺，把生字读正确。可以自己读，也可以和小伙伴一起读。一下识字6 教案|一下识字6 教学设计

    2、都读完了？谁愿意把课文读给大家听听？（你读第一节。。。其它游客看自己的书，认真听，他们每个字的音都读对了吗？）（评价语：你的声音很响亮，你读得真流利，他有没有读错的字呀？那你来帮帮他！）请4生分小节读课文，师生相机纠正读音。师相机分节评价）（送上掌声、肯定听得认真的同学）

    3、他们读得这么好，你们也想读读吗，一起来一遍吧！（一只海鸥，预备起！）

    第四小节认识，“铜、号、领”

    1、小游客们这么快就读通了课文，真了不起！接下来，老师给你们介绍几个朋友，今天，他们将和我们一起去旅游呢！瞧，他们来了！（课件出示：第四小节描绘的画面）

    2、快看，3、那位大姐姐手里拿着些什么？（引导学生说出一把铜号，4、一面队旗，5、）（点击课件）（学生跟读）

    3、谁来大声地读读这一节？（请两人读、齐读）（课件点出第四小节课文内容）

    4、小游客们，这一节中有几个生字宝宝（点击课件“铜、号、领”变红），你们认识吗？

    （1）、出示“铜”：

    A、请小老师带读，带同学们读一读。

    真是个神气的小老师！谢谢我们的xx老师！

    B、你有什么小秘诀记“铜”字？快快说来给大家听听。

    A、谁愿意来当小老师带读？

    （3）、出示“领”：

    B、我们像他一样一起大声地读一遍吧.

    C、你有什么好方法记“领”字吗？

    5、小游客们，你们用自己的好方法记住了这些字，现在老师把拼音去掉，把他们送进课文中，你还认识它们吗？（认识），那就一起来读一遍吧！

    6、小游客们，课文中的这群少先队员将和我们一起去旅游，你的心情怎样？那把你们的心情读出来吧！男生、女生赛赛赛！一面队旗----起！

    过渡语：认识了这些小伙伴后，我们马上要出发了，各位小游客，第一站我们会去哪儿呢？

    第一小节，认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”

    （课件出示：第一小节描写的海滩景色）你在海边看到了什么？还有什么？图上是一只海鸥，要是有很多只海鸥，可以怎么说呢？（一群海鸥，巩固“群”的用法）（语气要有提示作用！引导学生用数量词说说图中景物

    这一节中的生字宝宝可多了，我们来认识认识他们吧，

    3、小游客们，你们真了不起，一下子记住了这么多字，你们是怎么记住的？

    师述：蓝蓝的大海，软软的沙滩，还有军舰，帆船，小游客们，你们觉得这儿怎么样？小朋友每组读一句，看谁读得最美。(配音乐)

    1、现在呀，老师把生字宝宝全请到我们大屏幕上来了，你们全都会读了吗？a、小河流水哗啦啦啦 跟读（打乱顺序读）

    b、难不c、倒你们是吧，d、下面，e、增加点难度，f、老师这里有一些词语卡片（生依次读卡片、贴黑板上）谁能给他们找找朋友？（2生上台贴）

    小朋友认识了这么多的字，真了不起！，我很想知道，你们的字写得怎样？（好）真的吗，那谁能提醒一下老师和小朋友，写这两个字的时候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右宽横在横中线上，竹字左右两边差不多宽，左边是竖，右边是竖钩）

    谢谢小朋友的提醒，我想写写这两个字，可以吗？想写的小朋友，小手指，伸出来，我们一起写，老师范写

    你们想不想写，那就开始吧，注意写字的姿势，三个一你做到了吗？手尖离笔尖一寸，眼睛离纸一尺，胸部离桌子一拳，看谁的姿势最正确，（学生练习写）。

    评议。(认真检查学生写的字，摸头，亲切地表扬他们，你的这个海字位置摆得真准，竹字写得多漂亮啊，你写字的姿势很正确！你写得又快又好，老师奖你一个笑脸！)

    今天啊老师还带来了一幅图，你能照着课文的样子说说图中的景色吗？（一个池塘，一朵荷花，一片荷叶，一群青蛙。）小朋友，你们真不错！老师真佩服你们！

    小结结束全课：小朋友们，生活中随处可以识字，希望小朋友们多留心观察，随时把看到的字记下来，这样你一定会成为识字大王!今天的课上到这里，谢谢小朋友，小朋友再见！

    数数歌教案(篇5)

    教学目标：

    1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。

    2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

    3、能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

    4、培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。

    教学重难点：

    通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。

    1、创设中队旅游活动情境，导入新课。

    2、动画展现少先队员活动场面，引出第四小节，教师范读，学生自读、互读、指名读、齐读。

    3、师生共同学习，理解“红领巾”和“一片欢笑”。

    1、课件演示海边、乡村、公园的美景，引导学生观察，激发游赏兴趣。

    2、用“你在哪里看见了什么”的句式指导学生说话，练习口头表达。

    3、把旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文（引出课题）。

    1、学习1~3小节中的9个生词。

    （1）带音节自由读、指名读、齐读。

    （2）去音节利用词语卡片互相读、小组开火车读。

    （3）交流并总结识字方法。

    1、教师范写“沙”和“海”。

    1、海边、乡村、公园的景色都很美丽，你最喜爱哪里的景色？把那个小节美美地读一读。

    2、学生自由选择读、表演读、接力赛读。

    3、师生配乐齐读1~3小节，感受大自然的美。

    4、通过《旅游日记》再现生字，学生自由读、指名读、齐读。 3月3日

    今天，老师领着我们，吹着铜号去旅游。路上，我们看见了海鸥，沙滩，军舰，帆船，还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗，看见了小溪边那一竿竿美丽的翠竹，我们真快乐！

    1、师：真棒！是呀，我们欣赏到这么多的美景当然快乐，其实呀，我们身边还有很多很多，你们看，（出示课件）一头小熊、一位小朋友、一棵大树、一座房子，多美呀，屏幕上有四幅照片，请大家任选一幅，像老师一样，编一个数量词儿歌，念给你的小伙伴听。

    2、其实在生活中也有很多这样的场景，只要小朋友们善于观察，你也可以成为一位小诗人，生尝试用教室里的.景物说出带有数量词的句子。

    教学反思：《识字六》是一年级下册第六组的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

    教学思路：一、本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面，所以在设计这一课时，创设了一个旅游的情境带动学生有兴趣地去学习。

    二、四小节形式相同，在学法上我以第一小节为例教学，欣赏美丽的图画---用上量词介绍事物--- ---读熟文段-----识记生字，以下几节学生按相同方法学习。

    三、在巩固识字中，设计了带动作配乐读课文，与生字朋友打招呼，开火车等环节，通过旅游日记重现生字，增强学生的记忆。

    四、指导写字环节中，引导学生注意笔顺、间架结构，并注意培养学生良好的写字习惯，做到写字正确、美观。

    五、拓展环节从课文延伸到身边，延伸到课外。 从初识量词---用量词介绍教室- ---回家用量词说话。

    数数歌教案(篇6)

    活动目标：

    1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

    2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

    3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    多媒体课件“数数歌”

    活动过程：

    一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣

    谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

    二、观看幻灯，学习绕口令

    1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

    2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

    3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

    4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

    5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

    6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

    7、和小动物一起复述绕口令

    三、巩固复习

    游戏：1、看谁说得快（全体）

    2、做动作说绕口令（全体）

    3、绕口令接龙（分组）

    附绕口令：

    数数歌

    山上一只虎，

    林中一只鹿，

    路边一只猪，

    草里一只兔，

    还有一只鼠，

    数一数，

    一、二、三、四、五，

    虎、鹿、猪、兔、鼠

    活动反思：

    幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的'兴趣。

    数数歌教案(篇7)

    活动目标：

    1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

    2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

    3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    活动准备：

    多媒体课件"数数歌"

    活动过程：

    一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

    谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

    二、观看幻灯，学习绕口令

    1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

    2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

    2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

    3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

    4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

    5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

    6、和小动物一起复述绕口令

    三、巩固复习

    游戏：

    1、看谁说得快（全体）

    2、做动作说绕口令（全体）

    3、绕口令接龙（分组）

    教学反思：

    在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

    红星歌教案12篇


    教案课件是老师上课做的提前准备，不过教案课件里知识点要设计好。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。那写教案课件时需要注意哪些方面？小编花时间特意编辑了红星歌教案12篇，欢迎阅读，希望你能喜欢！

    红星歌教案 篇1

    各位老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。

    音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

    一、教材分析（说教材）：

    1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《 红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

    2、教育教学目标：

    常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本节课通过多 媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴 赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动

    锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

    （3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。

    体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。

    教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。 教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。

    形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体 验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学

    的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极 主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。

    1、教学手段：

    教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

    2、教学方法及其理论依据：

    的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。 在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解 决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。 在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的 学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自 信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能， 力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和 课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与 其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和

    技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目 的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学 生主体的最有力的动力。

    我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。小学段 的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨 不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、 歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人 的演唱作出简单的评价。

    三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

    著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在 任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。 我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

    结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关 系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

    演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使 学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

    第四环节：拓展延伸培养学生创造有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及

    红星歌教案 篇2

    1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

    2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。

    3、体验共同演奏的乐趣。

    4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

    1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

    2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

    1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。

    师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”（随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作）

    师：刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉怎样？（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？（红军打仗时英勇顽强的精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。我们再请个小朋友来做B段的动作。（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。

    1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止）你怎么用拍手动作表现节奏 ？（请一幼儿示范）全体幼儿徒手练习A段的.节奏型。

    2、分析B段图谱：这是什么符号？（红旗、波浪线）可以怎么表现？（拍一下摇或晃的动作）请一幼儿示范（全班幼儿徒手练习B段节奏）。

    3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C（从头开始）和fine（结束）的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

    师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？请幼儿说说（铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼）

    师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段开头空心五角星适合用碰铃；（贴上碰铃）开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？（圆舞板）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）

    1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

    师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

    2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

    师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

    师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”

    5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。

    6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。（六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？）

    师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。

    经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。

    不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

    红星歌教案 篇3

    教学目标：

    1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

    2、体会重音记号的作用。

    3、用队列行进的方式进行扮演。

    教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。

    教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。

    教学过程：

    一、在音乐情境中走进课堂

    教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。

    [设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。]

    二、导入

    大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。

    [设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。]

    三、积极参与 感受新歌

    引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。

    按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。

    [设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。]

    四、唱中感悟

    1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。

    2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。

    3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。

    [设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。]

    五、深入感受进行曲的特点

    边唱边做队形的.变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。

    出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。

    分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。

    [设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。]

    六、随音乐走出教室

    让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。

    红星歌教案 篇4

    音乐的课堂需要音乐，在理解、掌握了音乐的基础上，再去挖掘音乐之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。这是本次活动之后体会最深的一句话。本次活动的主题是合唱与欣赏，因此，作为一名音乐教师，我也是第一次尝试上欣赏课，也穿插了简单的合唱，可以说“面面俱到”，挺符合本次活动主题。但是，至于问题，可想而知，该学习的还有很多，下面我就这次课作一反思。

    1、合唱意识的培养

    本堂课以欣赏为主，在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期，因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂，试教时也在摸索更好的办法，学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果，学生合唱意识也较淡薄，这是以后在教学中该改正的。

    2、演唱习惯的培养

    演唱习惯的培养并非是一日就能达到的，它需要长期的训练，培养。在平时在教学过程中，可能过分的注重于歌曲的学唱，而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了，我想，这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。

    3、教学设计

    本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感

    觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘地还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。

    以上几点，是本次活动体会较深的东西，希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领，继续自己对教学的热情和努力。

    教研组的评语：

    齐志刚：你的课我只听了四分之一节，只能凭教案说几句。你的教案中，从目标到教学过程，对歌曲的结构、体裁、合唱部分的学习比较关注，采用了通过欣赏、演唱、分析、比较、律动等方法，加深学生对歌曲的感受与体验，这些方法都非常好。

    付建民：在反思中，你也谈得很有想法，反思很深刻。

    翟志红：关于对五年级学生如何提高要求方面，我选取你教案中的几个地方，来作一下评析。在对于歌曲的结构的教学上，你只关注到了让学生认识三段体的结构，而未作更深入的教学，使教学停留在为结构而结构的层面。其实，在本课中，学生对歌曲的背景有较深的了解，对歌曲也有演唱体验，如果能就”结构“追问一下：为什么要采用这样的结构呢？或者问，如果歌曲采用A和B的两段结构，与ABA三段结构相比，哪个更合适，为什么？这样，学生便可对三段体的结构的构成和表现作用，有较深的理解了。

    王晓会：在对于进行曲风格的感受上，你设计了先选择（从进行曲、舞曲、摇篮曲三种中选择），再解释（由你对进行曲的特点进行

    解释），再律动体验（课的`结束部分一起随音乐踏步），看似对进行曲教学比较到位了，但如果调整一个顺序，先听音乐，听出哪些地方适合随音乐踏步行进（第一、三部分），哪些地方不太适合（第二部分）；然后再就适合踏步行进的地方追问一下学生，有什么样的特点，再引出你对进行曲概念的解释，最后让学生为这种音乐体裁选择一个合适的名称，并给出三个可选答案。这样的过程，更注重了学生对音乐的主动体验，也更突出了教师的“导引”和“点拨”的作用。

    红星歌教案 篇5

    教学内容：

    学唱歌曲《红星歌》

    教学目标：

    认知目标：通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。

    能力目标：掌握重音记号、反复记号的作用。

    实践目标：用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。

    德育目标：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。激发学生的.爱国主义情操。

    教学重难点：

    1、学唱歌曲《红星歌》。

    2、了解进行曲特点。

    教具准备：

    电子琴、多媒体课件辅助教学

    教学课时：一课时

    教学过程：

    一、组织教学：师生问好

    二、导入：

    1、同学们上节课我们认识并了解了抗日小英雄嘎子，今天我们再认识一位小英雄看大屏幕！你们看这是谁？。

    2、课件出示潘东子的图片，请问你们大家谁认识这位小朋友？

    3、谁知道他的故事，给大家讲一讲好吗？（如果学生不知道，师代为讲解。）

    4、我们看一段录像，看一看这里面有没有你认识的人啊。（播放电影《闪闪的红星》片段。

    三、新歌学唱：

    1、你们知道这段录像是哪一部电影里的片段吗？

    2、这是电影闪闪的红星里面的一段，这个片段里的歌曲好听吗？大家想不想学？（放录音《红星歌》）

    3、放录音，说一说听完这首歌曲你听出了什么？

    4、一首好的歌词就是一首好的音乐诗，大家有表情的齐读歌词。

    4、教师范唱。

    5、听录音，请同学们划着拍来听，并说一说这首歌曲给你的感觉是什么？；（充分发挥学生在课堂中的主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。）

    6、再次聆听，体会这首歌曲的节奏和速度，

    7、体会歌曲的演唱情绪。

    8、老师弹琴学生跟琴模唱。

    9、师伴奏，学生演唱

    10、歌曲的处理分析：

    1）听一遍录音，让学生说一说自己唱的不太准的地方，如果学生找不到，教师可以帮助指出并加以讲解。

    2）“〉”重音记号和反复记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。（重音记号和反复记号不必单独拿出来讲解，只是在歌曲的处理过程中做以说明，是为了让学生掌握了理论知识之后，能够更好地运用到歌曲当中，更加准确地了解重音记号的作用，并且能够更好的处理歌曲。）

    3)跟伴奏完整演唱歌曲。

    四、创作活动：

    1、讨论：那种演唱形式最适合《红星歌》的演唱特点。

    2、学生边走步边演唱歌曲。（让学生充分体会进行曲的风格特点）

    3、了解进行曲特点。

    五、拓展延伸：

    分辨进行曲（教师播放几首不同风格的乐曲，学生从中选出进行曲。）

    六、总结

    小朋友们，你们现在有好吃的有好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！好好珍惜现在的幸福生活吧！

    七、教学反思：

    通过本课歌曲的学习我充分认识到：学生都能认真学习此歌曲但不能完全用歌声把歌曲的意境表现出来。在今后教学中应进一步加强训练。老师的导语有时不太简练。

    红星歌教案 篇6

    教学内容：《红星歌》苏少版小学音乐第十二册第四课

    教学目标；

    一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

    二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

    教学重、难点：

    一、相似乐句的正确演唱。

    二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

    三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

    教学准备：

    一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。

    二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

    教学过程：

    一、师生问好

    二、创设情境，引入课题

    同学们，电影《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！

    l、观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。

    2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：

    a、这首歌曲可以分为几段？

    b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。

    3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

    三、自主学习，熟悉旋律

    1、听前奏。

    2、再听一次。

    3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。

    4、同学们学唱第一段歌谱。

    5、相似乐句的对比。

    6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。

    7、用较小的'音量来演唱第二段歌谱。

    8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。

    四、合作交流，理解歌词

    1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

    2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。

    3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。

    4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。

    5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。

    6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。

    7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。

    8、完整地唱第二段歌词。

    9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。

    ①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

    ②重复一次结束句。

    10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。

    五、竖笛吹奏，升华情唇

    1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。

    2、学习吹奏第一乐段。

    3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。

    4、完整吹奏一、二两个乐段。

    六、欣赏舞蹈，拓宽视野

    1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来

    表现《红星歌》？同学之间相互讨论。

    2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

    3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。

    4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！

    红星歌教案 篇7

    活动目标：

    1、引导幼儿回忆故事"闪闪的红星"的主要情节，激发幼儿对小冬子的喜爱。

    2、通过比较让幼儿初步体验今天的幸福生活，珍惜幸福

    活动准备：

    设置运动障碍：小河(宽30-40厘米的平行线)，海绵垫，小屏风，小猴、小兔头饰若干，桃子，蘑菇若干;红五角星若干。

    活动过程：

    一、准备活动：活动身体的各个部分

    1、幼儿玩机器人的游戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的.准备活动。

    2、追逐跑(听音乐，教师追，幼儿躲闪跑)

    二、幼儿第一遍游戏

    1、教师介绍游戏规则：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河;第二爬过草地;第三绕过树林原路返回;第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩;完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。

    2、幼儿按规则游戏，教师记录结果。

    3、给完全遵守规则的幼儿得红星。

    4、集合提问：为什么他们得到了红星?为什么老师要制定规则?""规则有什么好处?

    三、第二遍游戏

    1、交代新规则：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好;第二双脚并拢立定跳远跳过小河;第三爬过草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手继续玩。

    2、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。

    3、给遵守规则的幼儿得红星。

    4、小结后再次游戏，鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。

    四、评价小结活动的情况：

    1、提问讨论：除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则?规则有什么好处?

    2、教师小结：在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动，小朋友们就要上小学了，更要懂得遵守规则。

    3、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。

    活动反思：

    本次活动提升了孩子们的经验。影片"闪闪的红星"的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的具体形象所表现出的聪明、机智、勇敢、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年代，找到了思考的话题。他们喜欢冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲述冬子的机智、勇敢等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精髓。而大班的孩子喜欢模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用。

    活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有很多玩具，而冬子是没有的 ;张恒齐说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言发展。

    红星歌教案 篇8

    教学目标：

    1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

    2、体会重音记号的作用。

    3、用队列行进的方式进行表演。

    教学重难点：

    1、学唱歌曲《红星歌》

    2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

    教学过程：

    一、组织教学：

    1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

    2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

    二、创设情境、导入新课

    1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。

    播放视频《红星歌》从而提出问题？

    师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）

    2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

    3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。

    三、歌曲教唱

    1、老师范唱《红星歌》

    2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。

    3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

    师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

    四、活动拓展

    把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

    五、总结

    我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！

    最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！

    红星歌教案 篇9

    活动目标：

    1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐性质。

    2、尝试根据节奏打拍子。

    3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

    4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

    活动准备：

    靴子、手套、小国旗、节奏图谱。

    活动过程：

    1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室.

    2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。

    3、听音乐，教师出示节奏图谱（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴

    4、放音乐幼儿根据图谱打节拍

    5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。

    活动反思：

    这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一下成为了适合小班孩子的音乐欣赏课。孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。

    红星歌教案 篇10

    一、教学目标

    认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。

    能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。

    实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。

    德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。

    二、教学重点、难点

    对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。

    三、教学准备

    钢琴、课件、黑板、粉笔

    卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。

    四、 教学步骤

    （一）引出主题

    1、 教师的活动：在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2）

    看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。

    2、 请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3

    *学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为

    冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。

    （二）欣赏歌曲

    刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。

    1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。）

    2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言）

    老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。

    学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心）

    从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话）

    3、 我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也

    就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10

    答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段

    音乐。强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。（播放三段体音乐，学生讨论）

    学生代表出示答案，一起讨论。三个部分表现了不同的音乐情绪。一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）

    ——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

    再次听音乐，请同学们拍手配节奏。（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？ ——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

    小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。

    （三）学唱歌曲

    第五课红星歌

    1、接下来我们开始学唱《红星歌》雄壮有力的部分。先请同学们听老师唱一遍。教师用满腔激情和高亢坚定富有弹性的声音范唱《红星歌》（清唱），激起学生学习歌曲的激情。幻灯片11

    《降落伞》练声。（起立）——尹呜钢琴伴奏幻灯片12

    请同学们打开书 幻灯片13

    歌谱唱两遍；全班看书齐念歌词、理解内容；学唱歌词。集体练习出错环节。

    2、歌曲中出现了重音记号。幻灯片14

    重音：一般记于符头一侧，表示该音强而有力，音头突出。（完成课后练习一）出示课件唱好带重音记号的地方。

    3、带着学生一起唱两个乐曲片段（红星闪闪放光彩）：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，（指导学生拍击节奏）。并引导学生体会力度的作用。

    4、齐唱红星歌电子琴伴奏。（提醒学生注意各种符号的运用）学生用坚定有力、充满感情的声音演唱：咬字吐字要快速、紧凑，气息要有支撑点，长音不仅要保持而且要渐强，这都要求学生运用正确呼吸方法才能更好表现歌曲。

    5、“走路”的游戏。请两组学生配合红星歌的音乐模仿红军战士走路，分别为一拍一动和两拍一动。（学生配合老师做游戏并思考老师提出的问题。）幻灯片15

    通过学生模仿红军走路说明了什么问题？

    小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。

    全班一起跟音乐模仿红军战士走路。一拍一动。

    （四）总结

    今天我们学习了《红星歌》，知道了影响这首乐曲情绪的重要因素是：速度的快慢、力度的强弱。（*学生发言）

    通过这首歌我们还知道了小英雄潘冬子，他在非常艰苦的环境下和敌人做斗争，知道了潘冬子是一个坚强、勇敢、聪明的好孩子。

    那么作为生活在新世纪的我们，面对舒适的环境、优良的教育我们应该怎么做呢？*同学回答：珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。（套用毛主席的一句话：好好学习天天向上）

    最后请同学用雄壮、有力的声音去演唱。唱时切忌叫喊，要满怀激情，以情带身、以声传情地演唱。注意歌曲中各种记号的运用。全班起立齐唱红星歌。(一领众合，曹夕领唱第一段，全班齐唱第二段) 幻灯片16

    *拓展内容：1、教师跟伴奏独唱《映山红》前几句。幻灯片17 2、欣赏原唱《映山红》。幻灯片18

    红星歌教案 篇11

    教学内容：学唱歌曲《红星歌》

    教学目标：

    1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。

    2、体会重音记号的作用。

    3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。

    教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。

    教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。

    教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。

    课 型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。

    教 材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。

    课 时：第一课时

    教学过程：

    一、多媒体导入

    （播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）

    师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？

    （学生举手回答）

    哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。

    好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。

    （《闪闪的红星》视频片段）

    师：有没有同学看过这部电影？

    （ 有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）

    师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。

    （课件出示潘冬子照片）

    师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。

    同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）

    我们跟他比一比好不好？

    二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。

    好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）

    听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）

    1、原地向左向右转

    2、火车似的走路多跳几遍

    3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）

    二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？

    同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!。。对，它是一颗小红星。

    三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》

    1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题

    ：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）

    第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）

    2、重音记号的介绍（出示课件）

    3、（师富有表情的清唱歌曲 ）

    师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用

    同学们把小手伸出来给老师打节奏

    4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍

    （师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）

    ①跟钢琴来第一段

    ②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）

    ③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）

    ④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）

    ⑤师伴奏（错误及时纠正）

    5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐）

    第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。

    师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励） 对 这就证明了（课件）

    好，我们就用这个正确的速度，唱一遍

    （跟音乐唱教师给与鼓励）

    四、课堂小结

    师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！

    好，今天的课我们就上到这里。

    下课！！

    《红星歌》教学反思：

    本节课的教学设计非常精心，修改过多次，学生课堂表现活跃。但教师在教唱歌曲的环节层次不够清晰，应梳理并改进。教学过程中避免口语过多，比如“呀”“啊”等字眼。语言要简练、生动，环节要新颖，每个环节的连接过渡要自然，所以，在以后的教学中教师要更加细心、用心！

    红星歌教案 篇12

    教学目标：

    1、有感情地、正确地、科学地唱好二声部合唱歌曲。

    2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。

    教学重点：

    体会二声部歌曲的音乐美，给学生音乐享受和鼓舞。

    教学难点：

    正确处理好歌曲中的各种音乐记号。

    （2）、用“罗”填入唱。

    1、打开书本，请学生在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。

    3、视频欣赏，说说歌曲内容、速度及力度 。（播放电影《闪闪的红星》片段）

    （2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。

    （4）、师生一起说说（学生认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）

    c、利用琴和录音同时播放让学生再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。

    d、老师不弹琴，让学生分声部唱唱。

    E、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。

    F、试着合唱。（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）

    （1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？

    （2）哪个地方怎么样唱会更好？

    （1）、强拍上部分学生配上打击乐器，其他同学用拍手表示。

    （2）、请学生来说说军人的形象，演演表现军人风采的动作。

    （3）、视频欣赏（天安门广场阅兵式），让学生再次领略一下军人的飒爽英姿。

    （5）、踏着正步走的步伐再来唱一唱歌曲。

    （6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。

    （1）、请一个表演的学生来说说自己在表演时的感受。

    （2）、请其它同学来评价一下。

    1、教师总结，渗透人文思想。

    2、请学生回去查找有关演唱抗战时期的歌曲及有关电影。

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