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收藏飞向太空的航程教案
发表时间：2024-06-182025飞向太空的航程教案。
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有做好教案才能切实提高教育教学质量，教案教案会包含哪些部分？想要了解“飞向太空的航程教案”的相关信息可以查看以下资料，以下所有内容仅供参考欢迎大家查阅！
飞向太空的航程教案 篇1
《飞向太空的航程》是高一语文必修“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。本课从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。一>
高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难;知思路易，理思路难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。
依据教材分析与学情分析，根据新课标“三维目标”的要求，结合本课的特点，确定目标如下：
1.掌握新闻的基本结构。
通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。
激发学生的民族自豪感与爱国心。
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。到底如何让梦想变为现实的呢?就让我们一起来学习《飞向太空的航程》。
(二)自主学习(屏幕显示)依据自主学习原则>
1.了解通讯。除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：生动性、完整性、评论性。
(三)合作学习-----教师质疑，学生讨论。依据合作学习原则>
(2)梳理主体部分：中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个意义重大的事件。(屏幕显示)
目的：理解本文的记叙顺序，培养学生的民族自豪感和爱国心。(情感目标)
(3)综合全文，理解标题——“飞向太空的航程”的双重含义(屏幕显示)
(四)分析与探究依据探究学习原则>
(1)这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明。(屏幕显示)
(3)新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了大量篇幅来叙述中国航天史，是不是不像新闻了?
目的：理解历史与现实相结合的写法，突破教学难点。
飞向太空的航程教案 篇2
【教学目标】
1、掌握新闻的基本格式和结构，了解新闻各部分的作用。
2、通过本文的学习，引导学生关心国家大事，激发学生的民族自豪感与爱国情。
3、学习通过各种渠道获取信息（本课主要学习从报刊、电视、网络这些渠道获取信息）。
【教学重点】
1、掌握新闻的结构和各部分的作用。
2、学习航天精神，学习中国人民自强不息的奋斗精神。
【教学难点】
掌握新闻的结构以及各部分的作用，学习写作新闻。
【教学过程】
一、导入
同学们，在我们家乡泉州，有一座让泉州人民引以为豪的建筑，它伫立在市区的圆盘上，上面有许多的飞天。这就是咱们泉州的城雕。城雕上的飞天，姿态各异，栩栩如生。飞天，反映了中国古代劳动人民对飞上九重天的向往。那么，请大家回忆一下，我们中国历史上还有什么与飞上蓝天有关的人和事呢？
讨论：时间为5分钟左右。
总结归纳：最早的当属嫦娥奔月了；牛郎织女的故事；女娲补天和夸父追日；《西游记》、《封神榜》等文学作品；敦煌有“飞天壁画”、“唐明皇游月宫”。
二、主体
教师：我国从古至今对飞天的梦总是抱有很深很浓厚的憧憬，这个梦想终于在20xx年10月17日得到了实现。这一天可以说是全国上下万众瞩目的一天，也是我们的自豪感得到空前提升的一天。这一天，让我们用一些定语来给它下定义。
同学们看书，自己找词语，或者自己形容（时间为3分钟）。
教师归纳、概括、点评：中国第一位宇航员、第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空、实现了几百年的梦想……（这些词语可以由同学们自己找、自己说，主要的目的是让他们对这一天的意义有所了解）。
教师：在课文的开始，开头的三段，给我们介绍了本篇新闻的主要内容，这一部分叫作新闻的导语。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻的精辟议论组成。
一篇新闻除了导语以外，还有其他的一些部分。同学们，回忆一下，新闻还由什么部分组成？
明确：标题、电头、导语、主体、结语。
教师：各部分的作用是什么呢？我们可以以本文为例来看这些部分的作用。标题，告诉我们新闻的内容；电头，告诉我们时间和发布新闻的报社等情况；导语，刚才说过了，是介绍本篇新闻的主要内容。主体，围绕导语具体展开对新闻事实的叙述；结语，就是结束。
新闻中，把最重要的信息放在开头，次要的信息放在后面，这种结构叫作倒金字塔结构。
教师：同学们，再从整体上看看课文，课文结构的安排很有特色。前面和后面都是记述“神五”的发射场景，中间则穿插对中国航天史的回顾（这个回顾是简要的），二者很自然地衔接在一起。这是不同于一般新闻的地方。这是一种首尾四合型结构。
同学们根据我们刚才归纳出来的文章的结构，看看文中交代的中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个关键的事件？
（提示：按照时间顺序。）
参考答案：
1958年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的指示。
1960年中国第一枚火箭发射成功。
1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。
1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。
“长征”系列火箭发射久经考验。
“神舟”一至四号飞船的成功发射。
教师：要真正依靠自己的力量将宇航与送入太空，摆在中国航天人面前的困难有哪些？他们怎么克服的？
（提示，从课文中找出答案，并概括。）
教师：困难是巨大的，但是我们总算走过来了，我们相信未来我们的国力会更强，未来蓝天上将会有很多中国人的影子，有很多的飞机上都写着“MADEINCHINA”。
三、播放影片：火箭知识、神六起飞
飞向太空的航程教案 篇3
1、了解“神舟”五号升天的相关事宜，关注中国航天事业的发展。
2、引导学生了解新闻稿的基本结构特征，整体把握本文的结构。?
3、培养学生筛选、整合信息的能力。
?过程与方法：
关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。?
?情感、态度与价值观：
1、以一代代航天人的默默奉献精神为榜样，努力学习文化知识，为民族腾飞奉献自己的力量。
2、引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，增强民族自豪感，激发对科学的热爱。
?教学重难点?：
1、?引导学生了解新闻稿的基本结构特征，整体把握本文的结构。
2、?关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
预习提纲?
1、?学生通过互联网报纸查找有关“飞天”的资料。?
2、阅读《系统集成》56页、59页，了解本文的“写作背景”和“中国航天大事记”
3、?仔细阅读课文，思考本文标题的含义。?
3、?筛选新闻主体部分的重点内容。?
天宫一号(Tiangong-1)是中国第一个目标飞行器，于9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射。飞行器全长10.4米，最大直径3.35米，由实验舱和资源舱构成。
它的发射，标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段。按照计划，神舟八号、神州九号、神舟十号飞船将在两年内依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务，并建立中国首个空间实验室。
(回顾：)杨利伟——第一个圆了中华民族几千年飞天梦的人!月15日中国成功发射第一艘载人飞船“神舟”5号飞船。、又相继发射第二艘、第三艘载人飞船“神6”“神7”。
?远古时期就有嫦娥奔月的神话，敦煌也有飞天壁画，几千年来，人们一直做着飞天梦。 也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却少有人知道为了这一刻，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。
中国到底是如何让飞天梦想变为现实的呢?今天让我们走进新闻报道?，一起来了解这段艰辛而辉煌的历程!
分析：导语部分点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。?
一般应很详细地描述“神5”发射的经过，党中央以及国人对此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等等。
分析：后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。?
3、?学生展示自己筛选出的各时间段的航天成就。?
①1958年5月17日，毛泽东提出“要搞人造卫星”，拉开了我国航天事业的序幕。?
飞向太空的航程教案 篇4
飞向太空的航程 【学习导航】 1、掌握通讯报道的一般结构，即导语、主体、结尾三个部分。 2、能够准确分析本文的清晰的层次结构，提高分析文章结构的能力。 3、感受中国人在航天事业中作出的巨大贡献，树立为祖国的繁荣和努力学习的信念。 【作者简介】 贾永、曹智、白瑞雪，新华社记者。贾永的作品以歌颂军人职业的神圣之情，以所包含的丰富的思想信息含量以及机智、细致、精巧的手法吸引读者，其作品中表现出的以天下为己任的豪迈之情也深深地打动了读者。 【资料链接】 1. 文学文化常识： （1）杨利伟，男，汉族，辽宁绥中县人，中共党员，大学文化。1965年6月出生，1983年6月入伍，1988年9月入党，现为中国人民解放军航天员大队三级航天员，正团职，中校军衔，1992年、1994年两次荣立三等功。 杨利伟1987年毕业于空军第八飞行学院，历任空军航空兵某师飞行员、中队长，曾飞过歼击机、强击机等机型，安全飞行1350小时，被评为一级飞行员，1996年起参加航天员选拔，1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多的训练，他完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，以优异的成绩通过航天员专业技术综合考核，光荣地被选拔为我国首次载人航天飞行首飞梯队成员。 （2）航天英雄“感动中国”颁奖辞： ①杨利伟 【颁奖辞】那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。 ②费俊龙和聂海胜 XX年10月12日至17日，两位航天员完成了5天5夜115小时的太空之旅，他们创造了多项纪录：第一次进入轨道舱；第一次在太空脱压力服；中国航天员第一次在太空过生日；第一次做太空试验；第一次在太空翻筋斗，这一个筋斗便翻了351公里。 【颁奖辞】谁，能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？谁，能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹，划出龙的轨迹，升空日行巡天遥看，他们是中国航天的黄金一代。 ③太空中的第一步 傲拓天疆“神七”航天员 9月25日晚，搭载着3名宇航员的“神舟七号”载人飞船发射成功，执行中国第3次载人航天飞行任务。航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏在72小时的飞行过程中出色地完成了所有任务，9月27日16时43分24秒，翟志刚开始出舱，他在太空迈出第一步，成为中国“太空行走”第一人。 【颁奖词】中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。 2.写作背景 XX年10月15日上午9时整，一艘中国的载人火箭，从酒泉的卫星发射中心顺利升空，经过21个小时、60万公里的绕行任务后，成功返回地球，降落在內蒙古大草原上。这个行动的圆满結束，向世人宣告了一个事实：继雄霸太空40年的美国、苏联之后，中国已经成为第三个太空科技国家。“神舟”五号载人飞船顺利升空准确进入预定轨道，这是人类航天史上一次不同寻常的发射，标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。本文记录了这一激动人心的时刻，并着重回顾了中国人飞向太空的航程。 3、 新闻特写 新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道 （1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。 （2）最主要的特点：“用事实讲话”。 （3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。 新闻特写——截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。 【自主学习】 1、字音 乳白色（ ） 喷射（ ） 喷香（ ） 翌年（ ） 乾坤（ ） 酝酿（ ） 积累（ ） 硕果累累（ ） 横亘（ ） 2、字形 横gèn（ ） 断壁残yuán（ ） 齐huán（ ）公 云xiāo（ ） xiāo（ ）夜 xiāo（ ）烟 sǒng（ ）人听闻 修qì（ ） róng（ ）毛 cuī（ ）残 cuǐ（ ）璨 cuī（ ）化 2、 还有哪些容易读错、容易写错的字，请整理下来 【能力提升】 1、中国载人航天的成功是中国科技史上的一个重大事件，每一个中国人都会感到自豪。为了圆中华民族的飞天梦，中国的航天人经历了近半个世纪的不懈努力。仔细阅读全文，先在文中勾画出中国科技史上的航天大事，然后以时间为序编写一份“中国航天大事记”。 2、通讯报道的一般结构是导语。标题。结语，请同学们找出本文的导语。标题。结语三部分内容，联系平时看到的新闻，结合本文，总结一下新闻在结构上有什么特点？ 3、标题是新闻的“眼睛”，好的标题可以吸引读者。结合本单元的新闻标题《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》《寻找时传祥──重访精神高原》， 说说标题对于新闻的价值。你还见过什么好的标题？并向大家介绍你认为它到底好在哪里。认真阅读课文，然后说说本文标题有什么含义？ 4、 新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，而这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不象新闻了？ 5、认真阅读全文，想一想着篇文章的主旨是什么？ 【素材挖掘】 从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。今天随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人终于亲眼目睹了这一梦想的实现。1999年11月20日，中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号飞船在酒泉起飞；XX年1月至XX年12月“神舟”二号、三号、四号飞船相继发射成功。XX年10月15日至16日，中国成功进行了首次载人航天飞行，杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船顺利完成各项操作任务后，安全返回主着陆场。XX年10月12日至16日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟”六号载人飞船实现多人多天飞行并安全返回主着陆场。XX年9月25日至28日，航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐“神舟”七号载人飞船在太空运行45圈，历时68小时，航天员翟志刚身穿中国研制的“飞天”舱外航天服，从神舟七号载人飞船进入太空，首次在太空进行了太空行走。在黑色天幕和蓝色地球的映衬下，翟志刚抓住出舱扶手，缓缓转身，徐徐挥动着同伴刘伯明递上来的一面五星红旗。在19分35秒的舱外活动中，翟志刚飞过了9165公里，成为中国“飞得最高、走得最快”的人。这是中国空间技术发展的一个重大跨越。 【一材多用】 a、以“脚踏实地”和“无私奉献”为话题 举世瞩目的神舟七号载人宇宙飞船升入太空。和前两次载人飞行不同的是，这次将要实现航天员出舱行走，也就是“太空漫步”。很多人都曾经浪漫地想象过那个画面：浩瀚的星空与蔚蓝的地球作为背景，我们中国的航天员“走”出船舱，向着宇宙招手…… 这确实是一件令人自豪的事情，但是，它的背后却并不一定就是浪漫。从各种报道中可以看到，航天员们事先都要经过层层筛选，要进行多年的、非常艰苦的训练。举个简单的例子，为了克服失重造成的影响，他们曾经头下脚上地“睡”在倾斜的床上达5天之久，就算简单的开关舱门的动作，也要一丝不苟，经过无数次训练。这些都是常人难以忍受的。 这就是为了“太空漫步”那个浪漫时刻所付出的代价，而且还是极小的一部分。我们目前还无法知道航天员们为了训练做出了多大的牺牲，还无法确切统计，有多少人在为中国航天事业做着默默无闻的奉献。几乎可以肯定地说，在杨利伟升空之前，神舟之行还是寂寞的，是并不为大多数人所熟知的。但如果没有之前数十年的艰辛努力，就不可能换来今天的万众瞩目。这样的工作效率与成果，正是多年来的“脚踏实地”精神的体现。 中国的航天人，不仅仅给人们带来惊喜与自豪，也不仅仅是带来一次又一次人类的飞跃、科技的突破，他们最可贵的是勤恳踏实，忍住寂寞。航天员是他们之中最为耀眼的代表，是标志，是代言人。但没有千千万万沉默的星星，又如何能组成瑰丽浩瀚的星空呢？ 现在社会普遍浮躁，某些人热衷包装与炒作，追求急功近利，期盼一步登天。在这样喧嚣的环境中，神舟七号或许会给大家带来一些冷静和思考。积跬步而行千里，要做成大事，有大成就，要实现自由的漫步，必须始于一点一滴，必须不怕寂寞。 b、以“期待”和“关注”为话题 神舟每一次发射都带给我们很多喜悦和期待，因为每一次发射都是全新的、都有我们关注的闪光点，就拿神七来说，很多人之所以更加关注她，就是因为神七航天员将进行中国首次“太空行走”。 太空的一小步，人类的一大步。我们关注“太空行走”，就是因为这见证了中国航天的进步。我们不但能发射火箭，还要能进行太空行走，这是数千年来所有中国人的梦想。 人类的进步是不断挑战自我的过程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们关注中国首次“太空行走”，就是关注我们中国航天的未来。“太空行走”并不是我们的目的，我们将来还要实现建设太空站、实现探月的计划……中国的航天之路还很长，还会遇到很多的困难。不管前面的路遇到多大的困难，但通过这次太空行走，我们对未来会更加充满期望，世界会对中国会更加充满信心。 我们关注首次“太空行走”，就是关注中国，关注世界，关注航天。关注也是一种凝聚力和号召力。有了这种凝聚力和号召力，中国、世界和航天，一定会在关注中不断进步，有着更多的辉煌！ c、以“发展”和“创新”为话题 当今世界，科技进步日新月异，科技创造层出不穷，不仅给世界生产力发展带来巨大推动，而且引起了世界经济格局的深刻变化和利益格局的重大调整。面对世界科技发展大势，我们一定要把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的方方面面，大力弘扬“两弹一星”精神和载人航天精神，加快科技进步和创新步伐，为改革开放和社会主义现代化建设提供强有力的科技支撑。 XX年前，中国载人航天工程正式立项。XX年间，在自主创新的旗帜下，神舟飞船7次飞天，中国航天员3上太空。速度震惊世界，成就辉耀太空。历史将永远铭记中华民族在实施推进载人航天工程中所展现出来的强大创新能力，这强大的力量定将创造出新的中国奇迹！ d、以“探索”和“改革”为话题 XX年9月27日，翟志刚迈出了中国人在外太空的第一步。改革开放30年来，“第一步”成为中国人自我变革和超越的标志，也成为民族勇气和智慧的象征。因为对这样一个历史性的年代来说，中国人没有任何经验可循，正如我们对外太空的探索从来就没有教科书一样。每一步的探索，都充满了挑战，也带有巨大的风险。但是对中国人来说，同样意识到迈出这样的第一步，让我们拥有了无限的可能。如果没有1978年的改革律动，或许我们会有航天事业的突破，却不可能让如此之多的国人分享航天探索的喜悦，也不可能让航天事业和中国人的生活变革一样精彩。 这样的第一步，也在这30年中成为每一个中国人学习现代文明的标志。从经济特区、土地承包这样群体性的第一步，到个性解放、权利保护这些带有强烈个人意识的第一步，改革开放的成果，正是通过这样一个又一个的“第一步”体现的。 有的时候，第一步面临着巨大的考验。科技上的第一步，有着巨大的技术风险；社会变革的第一步，也会面临各种挑战。正如翟志刚出舱后的工作环境一样，改革开放30年以来，中国人既走出第一步，又面对第一次：小到培育出第一颗太空中的种子，大到第一次面对世界性的金融危机。对这种考验，我们宁愿再听一听杨利伟、翟志刚们出征前的声音，用航天科技的决心、细心和信心，迈出改革30年之后新的每一步。 翟志刚的太空第一步，无疑将载入史册，而对国家未来的探索，也需要有航天探索的勇气；每一次探索式的迈步，又都可能意味着是最精彩的第一步。 e、以“品质”和“质量”为话题 据报道，神七飞船由12万个零部件、元器件组装而成，是当代“中国制造”——“尖端制造”的经典之作。既然我国的“尖端制造”能做到如此美轮美奂，那么把我国的“普通制造”做成更加尽善尽美，当不在话下。但凡国人具有逻辑思维能力，得出这个结论，应该不存疑义。 然而，当代“中国制造”的水平并未形成正常的金字塔结构，越是技术含量低、生产工艺简单的产品譬如奶粉和奶制品，时不时“拆烂污”很“正常”，搞得伤天害理不足怪。就在翟志刚、刘伯明和景海鹏组成神七飞行团队公开亮相的同一时刻，由新华社发布的一则消息说：“截至24日晚9时，全国各级工商部门出动执法人员278万人(次)，下架退市问题奶7899吨……” 能造出质量过硬的飞船，却生产不了让消费者放心食用的奶粉，不是某些国人无能的问题，而是某些国人“无心”的难题；不是厂家和机构检控技术不过关的问题，而是想不想认真检控的难题；不是法纪有无的问题，而是法纪废弛，形同摆设的难题；不是品质控制工艺规范不完备的问题，而是整个民族对产品品质及浸润其中的品质文化缺乏敬畏的难题…… f、以“梦想”和“成功”为话题 当视线就此移向纯净星空，我们总会不由得想起在浩渺宇宙里、似尘繁星中作为家园的这个蓝色星球，想到中国文化中自古以来便与“天”所结下的不解之缘：盘古开天、女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月……在美国华盛顿国家航空和空间国际博物馆里挂着的一块牌子提醒着我们，中国人对飞天的向往绝不仅仅止于神话与想象：“最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”月球背面东方海附近的一座名为“万户”的环形山，更可以说是为这位古代的中国人、世界上第一个试图利用火箭推力升空飞行的先驱者树起的纪念碑。 这一次，我们是在用自己的力量迈开脚步走向太空。从飞船的船舱中走出来，在万籁俱寂的太空中感受神秘与奇妙、勇气与未知，用那短短的时间与距离丈量科学技术的过去、现在与未来。 g、以“伟大”和“渺小”作话题 神舟七号飞船安全返回大地，意味着一次伟大的太空之旅圆满完成，许多个属于中国的“第一次”就此被改写。那历史性的太空一步，让中国站在了科学探索宇宙奥妙的新高点。无论使用怎样的激动话语或许都无法恰当形容我们此时此刻的喜悦心情，正如无论使用怎样的溢美之词同样都不足以完全概括那历史一步的伟大意义。 如果有可能，大概所有人都会梦想着体验一番漫步太空的美妙；但我们非常清醒地知道，有幸进入太空的永远只能是少数幸运者。“神七”的成功除了会让很多青少年从小树立当航天员的理想，对于大多数人而言，它的意义更在于让我们通过电视屏幕实现了一次对头顶星空的清晰仰望。 您也许会同意我这样的表述：翟志刚独步寰宇的出舱一刻，不仅显示着人类的伟大，同时更显示着人类的渺小。是的，在茫茫宇宙面前，我们永远不要妄言“征服”;我们漫步太空不是为了征服星空，而是为了更好地仰望星空。 h、以“进取”和“追求”为话题 从“嫦娥奔月”的传说到明代万户乘坐47支火箭开始人类首次飞向太空的悲壮尝试，中华民族远征太空的道路漫长而又曲折。一个坚守着千年梦想的民族，一定也是能够创造奇迹的民族。依靠自力更生起步，在自主创新中发展，中华民族的创造力在伟大复兴的征程中空前迸发。 大到载人航天计划的战略筹划，小到火箭、飞船的设计生产……这一系列“中国创造”和“中国制造”的诞生，向世人昭示：中华民族完全有能力在世界高技术领域占据应有的一席之地；完全有信心依靠自强不息，屹立于世界民族之林。 凭着敢于超越的进取意识，中国航天人仅用XX年时间，就跨越了发达国家几十年走过的路程，把只有极少数大国才有能力研究建造的载人航天系统变成现实；凭着百折不挠的顽强精神，中国航天人5年之内3度飞天成功，把中华民族的自信、自豪、自强托举到新的高度。 39年前，美国宇航员阿姆斯特朗在登上月球时说：这是我个人的一小步，却是人类的一大步。今天，翟志刚同样在太空中迈出了中华民族历史性的一大步——这预示着中华民族在太空探索与和平利用太空的征程上，必将肩负起更大的责任。
飞向太空的航程教案 篇5
教材分析
《飞向太空的航程》是高一语文必修一“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。本课从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。
学情分析
高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难；知思路易，理思路难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
教学目标
1、知识与能力目标：
（1）掌握新闻的基本结构。
（2）分析本文结构，提高分析能力。（合同范本网 WwW.36GH.cOm）
2、过程与方法目标：
通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。
3、情感态度与价值观
激发学生的民族自豪感与爱国心。
教学重难点
重点：
掌握新闻的基本结构。
难点：
体会历史和现实相结合的写法。
教学过程
一、导入
远古时期有嫦娥奔月的神话，敦煌有飞天壁画，几千年来，人们一直做着飞天梦，也只到了今天，梦想才变为现实。到底如何让梦想变为现实的呢？就让我们一起来学习《飞向太空的航程》。
二、写作背景介绍
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。
三、知识链接
新闻特写：
新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面，形象的再现新闻事件和新闻人物的报道形式。它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片段、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来。它所刻画的，是新闻事实的“横断面”，是“一串葡萄”中的“特别硕大的葡萄”，是“一串珍珠”中“一颗特别明亮的珍珠”。因此，其报道面比通讯更为集中、更为细腻。在表现方法方面，新闻特写的主要手法是描写。它采用细描为主、白描为辅的手法，对所要报道的事物、人物或景物进行精心刻画，再现新闻现场的具体情景。它当然也使用叙述。有时还采用议论手法，但这些手法处于次要位置。
四、整体感知
1、通读全文，弄清文章的基本结构
本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即20xx年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的'新闻价值所在。
后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。
文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。
2、分析思考：本文标题的含义
标题包含两层意思：第一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可以认为是实指“神舟”五号飞船发射的过程。第二，是指中国的航
天梦经过几代人不懈的努力，终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
探究1：本文按什么顺序行文的？
明确：时间顺序。
探究2：作者用这么多精确的表示时间的数字，对这则新闻起到什么作用？
明确：精确的时间数字，显示了新闻真实性的特点。表现出当时人们紧张、激动的心情。在那一刻，梦想将变为现实，传达出一种无法自制的激动和欣喜。
3、学生展示自己列出的各时间段的重要事件
1958年5月17日，毛泽东提出要搞人造卫星，拉开我国航天事业的序幕。
1960年2月19日，中国自己设计的第一枚液体火箭发射成功。
1970年4月24日，中国成功地将第一颗人造地球卫星送上了天空。
1986年出台的“863计划”，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用。1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。“长征”系列火箭发射久经考验。
1999年11月20日，“神州”一号实验飞船发射成功。
20xx年1月9日，“神州”二号发射成功。
20xx年3月25日，“神州”三号飞船发射成功。
20xx年12月30日，“神州”四号飞船发射成功。
20xx年10月15日，“神州”五号飞船顺利进入太空。
……
幻灯片显示：中国航天事业的发展：
五十年代末开始对人造卫星的探索
20世纪70年代中国人造卫星发射成功
20世纪80年代”863”计划对中国载人航天的催化
神舟一号至四号的顺利升空
神舟五号升空飞天梦终实现
神舟六号返回，飞天梦更进一层
神舟七号成功出舱
4、分析本文结尾的特点和作用
明确：和开头一样，结尾也是新闻的有机组成部分，它写新闻事件的必然结局，是意尽言止时的自然收笔。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”结尾是主题思想的主要显示，是读者领悟文章内涵的一把钥匙。因而古人有“行文看结尾”“一篇全在结局”之说。俄国著名作
家契诃夫曾说：“我要等到想出一个跟开头一样好的结尾才写它。”可见人们对结尾的重视。本文的结尾干净利索，不拖泥带水，能突出中心，深化主题，增强感染力，使文章锦上添花。
5、自由讨论：新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了？
新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。
6、学会写新闻
首先，要抓住新闻报道的及时性，准确性的特点。
其次，标题是新闻的“眼睛”，要选择好的标题，例如本则新闻的标题。
再次，注重新闻的结构。例如本则新闻为首尾复合型结构，原因为本则新闻首尾两部分记录的都是“神州”五号的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者自然地衔接在一起。
五、课堂小结
本文开头记录了“神舟”五号升入太空的重要历史时刻，然后以时间为顺序，回顾了近半个世纪以来中国人的航天之路，材料丰富，条理清晰，学习完本文，不但增长了知识，更增添了民族自豪感。
飞向太空的航程教案 篇6
通讯是以叙述、描述为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征，而新闻性中，真实、时效、思想性及典型好处构成了它的不同层面。就报道对象言，或是人物、事件，或是经验、成果、工作状况、社会风貌等，都务必是真实的，不允许虚构或“合理想象”，而且报道对象就应具有务必的思想性和典型好处。就报道时效言，通讯虽不及消息这般快速敏捷，有时为将人物、事件报道细致完整需时较长，但也务必及时，仍须有很强的时效概念。除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：
1、生动性。通讯尤其是人物通讯具有必须的文学色彩。消息在表达上主要是平面的叙述，语言追求简洁、明快、准确。通讯则较多借用文学手段，能够描述、抒情、对话，能够用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有必须的文学性，它在报道真实的人和事的过程中，善于再现情景，平添许多生动和形象，给人以立体感、现场感。
此外，通讯虽然一般以第三人称叙述为主，但在“见闻”“采访记”一类的通讯中，也采用第一人称。但是其中的“我”主要起见证人或采访线索的作用，在效果上第一人称的使用也增加了一些亲切感。
2、完整性。通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。消息侧重写事，叙述简明扼要，一般不展开情节。通讯可写人物也可写事件，其材料比消息丰富、全面，其容量比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事件的经过、演绎人物的命运，充分展开情节，甚至描述细节和场面。这些既是生动性的表现，同时也是资料完整性、具体化的要求。
3、评论性。通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。消息是以事实说话，除述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则要求在报道人物或事件的同时，表露记者的感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论证，它须时时紧扣人物或事件，依傍事实作适时的、恰到好处评价点拨。因此这是一种透过描述、叙述、抒情等表达手段进行的议论，它的特点是以情感人，理在情中。
1、关于选材与提炼主题。占有材料对通讯写作来说就是透过扎实细致的采访广泛搜集第一手材料。随后在纷繁的直接材料中剥离出典型材料、背景材料。这些材料不仅仅要求真实，而且要有好处，具有典型性、指导性，同时还要有意味，具有具体、完整、感人的生动性、情节性。在这般基础上根据深和新的原则提炼主题，通讯才可能呼应社会关注热点，反映时代风尚特点，宣传党的路线方针，从而以正确的舆论引导人，以先进的人物激励人，以真实的事件震撼人。然而通讯写的是真人真事，其主题务必从实际生活中提炼而来，不能随意“拔高”，更不能虚构夸大，它永远不能违背新闻的真实性原则。
2、关于叙事。通讯离不开写事，事件通讯更须完整地叙述事件的起因、人员、场面、结果等，以交待事件的复杂性和社会影响度。叙事要注意两点：第一，理清主线、丰满细节。一个新闻事件的发生、发展过程中，有因有果，有人有事，绪多而关系复杂，作者须理清主线，按事件原貌将其完整地、动态地、立体地呈现给读者。而为实现这一目标，就须选取典型的细节。一篇优秀的事件通讯，必然有几个生动感人的细节来充分展示主线，使作品丰满而具现场感。第二，时间为经、时间为纬。通讯须有必须的时间要领因为事件、故事总在于必须的时间和空间中。组织好时空画面既是一个结构总是也是一个表达方法问题。篇幅不长而情节不太复杂的事件通讯可多运用插叙、补叙、分叙等手段，充分展开矛盾和利用背景材料，使文章有变化起伏。容量大而情节复杂的事件通讯则常常运用时空交叉方式，以时间推进、空间变换等手段来切割事件，构成若干侧面。经过作者精心的组合剪辑将事件完整而利落地报告于世。
3、关于写人。事因人生，人以事观。人与事虽不可分，但在人物通讯与事件通讯中的确有以人为主和以事为主之别，为叙述方便故而分之。写人在文学创作中已积累丰富经验，在“非虚构”的原则下，我们不妨可借用其多种手段，并注意以下三个方面：第一，形与神兼备。即不仅仅要写出人物的行为和事迹，更要展示其精神世界；第二，言与行统一。人物语言、行为表达、传递出人物的思想，而不同的语气、句式、词汇及动作表情、神态等是极富个性色彩的内心表露形式。写好了人物的言与行，无疑是写活了人；第三，画龙务必点睛。如果说言行、事例、情节勾勒出人物的整体形象称为“龙”，那么揭示人物行为好处，指出人物个性特点的评点便是“睛”。“画龙”用的是纪实的叙述、描述，“点睛”则是超脱的议论或抒情。
飞向太空的航程教案 篇7
1、潜力目标：继续学习新闻的写作特色和方法，学习拟定标题和撰写导语；
2、知识目标：分析文章的层次与脉络结构，提高分析长篇新闻的潜力；
3、情感、态度、价值观目标：引导学生多关心国家大事，感受中国人在航天事业中所作出的巨大贡献，激发其民族自豪感，使之树立为祖国繁荣发展而努力学习的信念。
1、引导学生多关心国家时事政治，培养其多读报纸，增长见闻的好习惯。
2、引导学生耐心阅读较长篇幅新闻，整体把握文章脉络、线索，获取有用信息；
1、初步学习撰写新闻，包括标题、导语、主体的模仿与创新。
2、体会本新闻的写作特色：标题的双重含义，背景材料占导主体地位，首尾圆合型结构；
（一）导入：
从远古时期的嫦娥奔月，到敦煌的飞天壁画，屈原的仰望宇宙发天问，再到人类真正的“航天始祖”万户，闻名中外的“爱国飞行师”冯如……我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。（然而，只有到了这天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少明白梦想到底是如何变成现实的。这天，我们有幸了解到这个历程，解开先前的种种疑惑。那么，就让我们立刻进入《飞向太空的航程》的学习，领略我们期盼已久而骄傲自豪的“飞天”历程。
导语：（1―3）点明事件发生的时间、地点和场面，具体说明“神五”发射时间、地点、好处。（描述式+评论式）
主体：（4―26）叙述半个世纪以来中国人的“飞天”航程。（时间为线索，特点为“时间为经，事件为纬”）
1957年，苏联发射卫星，激励中国也立项研究；
1958年，毛泽东提出“人造卫星”计划，专家学者制定发展规划方案；
1970年，我国第一颗人造地球卫星成功升空/“长征”一号火箭首发成功
结尾（27―30）呼应开头，回到导语重点资料――中华民族迎来飞天梦圆的时刻！
（三）情感教育指导：引导学生了解成就的背后是无尽的艰辛与数不清的付出，我们在激动与兴奋之余，要多想想那些默默付出的无名英雄，以及群众力量的可贵。
1、那些已经载入史册的光辉让我们重温了成功的自豪与喜悦，但是有位教授的话让我们感慨良深：“为了这一天，我们付出了很多。”在那里，“我们”主要指的是谁？“付出了很多”到底又是付出了些什么呢？
明确：“我们”――科学家、工程师、技术员、航天员……
“付出”――智慧和心血、精神和个人力量……
点评：他们将几千年来民族的梦想变成了现实，用自己的努力和心血为我们创造了奇迹，谱写了一曲飞天壮歌。以前有那么多朴实无华却又感人至深的故事在敲打着我们的心灵：
（1）“神四”发射时工作人员为了扶住即将倾斜的仪器而双手严重受伤亦无怨无悔；
（2）“非典”隔离时期的电话指挥、坚决不下火线，保证“神五”的成功发射；
……
所以，我们要为他们鼓掌，要感谢他们的付出。这倒是让我们想起了魏巍作品中的一句话：“他们是最可爱的人。”我们看来，他们不仅仅是最可爱的人，还是最敬业、最伟大、最值得我们学习的人。
2、航天事业的成功离不开一系列强而有力的保障，除了技术与人员的投入以外，其实还需要什么呢？（引导学生结合课文提及的`知识进行再深入思考分析）
明确：（1）国家领导人的正确领导和决策。如：毛泽东的“我们也要搞人造卫星”、邓小平的“863计划”、江泽民的“下决心搞载人航天”等关键时刻作出的正确决策，极有力地推动了航天事业的发展。
（2）厚实的物质基础――强而有力的物质保障。这是离不开改革开放，更准确来说是离不开辛勤劳动创造出一切物质财富的全国劳动人民。没有经济实力，根本谈不上航天工程近十亿的经费。梦想的实现，没有劳动人民的付出是绝对不可能实现的，过去就是因为经济跟不上而无奈地让飞天梦想尘封在一张张构图中；如今最后有条件实现了，是因为经济与综合国力的提升。所以说，正如一首歌曲所唱的：“军功章里有你的一半，也有我的一半。”航天事业的成功，有国家的功劳，更有人民的功劳。
小结：这样一个庞大的工程，要具体指出谁的功劳最大，确实很难，就应说是不可能的，我们只能说这是一个团结的群众、一个有理想的民族共同努力的结果，也是我们社会主义新中国里的一个建设成就。
（四）探讨文章的写作特色：作为新闻报道，忠实地传递现场信息是其不容推卸的职责，但是这篇新闻关于“神五”升天的现场报道似乎不多，更多的篇幅让给了背景材料――中国航天史的叙述，仅在首尾谈及现实场景――“神五”升天。这样的新闻是不是有点不像新闻了？你怎样理解这样的写法呢？能够回想前面几篇新闻（个性是《别了，“不列颠尼亚“》）的写作特色，结合本文思考。
预设：补充过去的重要事件更有说服力/把更多的背景放进文章使文章更有历史厚实感/让我们能够更加深入地了解中国航天史……（充分发挥学生的理解潜力）
明确：（1）背景材料虽然不必须是最新的消息，但是对于补充说明新闻事实有很大作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文的大篇幅叙述中国航天史，是建立在一个重大历史事件的基础上，应对这样一个重大的历史事件，每一个华夏儿女都会拥有自豪感，同时也迫切想明白当中的一些细节，想更深入地了解这个艰辛的历程到底是怎样的。所以，针对这样的状况，本文带给了翔实的资料以及一些首次披露的资料，且把资料以历史的形式系统地呈此刻读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的，这就体现了本篇新闻的价值所在。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的好处更加突出，从而反映出本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不就应只是关注现实的场景，还需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，把事件放在了历史的长河中去考察，使得事件本身更加凝重。
“神五”发射是重大新闻，关于它的现场报道千千万万，如果只把目光聚在这个现实场景上，那就没有太大的特色了。作者写这篇文章时，在安排结构上巧动脑筋，以飞船发射作为线索，以“神五”发射为引子巧妙地回顾了中国航天史，让读者较全面地了解有关信息后，又以“神五”的发射作为结束。这样，首尾都是最新消息，体现出新闻的时效性，中间部分合理安排背景材料补充说明增强了文章的说服力，就使得文章的资料充实，结构合理了。这样首尾呼应的写作结构又叫“首尾圆合型的结构”。我们明白，“圆”给人的感觉是和谐、圆融、平稳的，在中国文化中，它也代表着一些特殊的含义，个性是和谐圆融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，这篇文章也就给人舒适平稳的感觉了。
（五）综合全文，理解标题――“飞向太空的航程”的双重含义。
明确：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。
其二，中国的航天梦经过几千年不懈努力最后取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
点拨：俗话说：“画龙还须巧点睛。”如果把写文章比喻成“画龙”，那么拟题就是“点睛”，这对于新闻来说就更为明显，因为新闻的最大目的是供人阅读，标题的吸引度往往决定了文章的阅读率，所以标题就是新闻的“眼睛”。新闻界有个“三分之一时间写标题，三分之一时间写导语，三分之一时间写主体”的说法，可见新闻标题、导语、主体是新闻的必要要素。
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[教案分享] 幼儿园大班美术教案《飞向太空》(推荐一篇)
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，撰写教案课件是每位老师都要做的事。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案分享] 幼儿园大班美术教案《飞向太空》(推荐一篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
大班优秀美术教案《飞向太空》
活动目标：
对神秘的太空有了解的兴趣，能在已有画面上添画太空背景。
在绘画的过程中进一步激发对宇航员的敬佩之情。
活动准备：
1、知识经验准备：知道我们中国的宇航员已经去过太空，了解人在太空的服装特点、动作特点等。
2、材料准备：幼儿已画的宇航员画面、水笔、蜡笔、《神秘的太空》
PPT过程：
一、太空里可能有什么？
我们中国的宇航员来到了太空，他们会在太空里看到些什么呢？
出示PPT，幼儿看看讲讲
小结：在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送广播电视信号的卫星。
二、飞向太空
上次我们已经画了漂浮在太空中的宇航员了，今天我们来把太空中的神秘景物画出来。
提问：
1、这幅画上什么最重要？（宇航员）
2、我在添画其他景物的时候需要注意些什么？在宇航员背后的景物怎么画？
小结：如果你画的景物被宇航员遮挡住了，画的时候要注意两边的连接，避免出现一边高一边低的情况。
三、幼儿作画，教师巡回指导鼓励幼儿大胆用组合方式添画背景，注意物体和人之间的遮挡关系。
提醒幼儿耐心完成涂色。
四、相互欣赏作品，说说自己对宇航员的感情。
神秘的太空的教案
老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是为加强科学研究和教学改革提供的有效支持，大家是不是担心写不好教案课件？这是一篇非常优秀的“神秘的太空的教案”网络文章大家一定要看看，我们欢迎您来到我们的网站获取最新最丰富的内容！
神秘的太空的教案(篇1)
神秘的太空的教案
【引言】
太空，是人类历史上最为神秘和引人入胜的领域之一。它的无垠辽阔，光怪陆离的景象和未知的奥秘，吸引着无数人的好奇心和向往。因此，在教学中设置有关太空的主题，不仅可以激发学生对宇宙和科学的兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
【正文】
1. 太空简史
太空探索是人类长期探索的产物，自古至今，人们就一直对宇宙产生着浓厚的兴趣。在这个部分，可以介绍太空探索的历史及其里程碑事件，如1969年人类首次登月、1971年人类首次在太阳系外行星表面着陆等。通过这一部分的学习，学生可以了解到太空探索的发展和进步，培养他们的科学探究精神和学习冲劲。
2. 天体观测与仪器
太空探索离不开天体观测和仪器装置的支持。这一部分可以介绍天文学的基本知识，如恒星、行星、星团等天体的观测与研究方法。同时，还应该介绍一些天文仪器的作用与原理，如望远镜、太空飞船等。通过学习这一部分，学生可以了解到天文学的基本原理和方法，以及人类探索太空所用的先进设备和仪器。
3. 行星探索与太空站
太空探索的重要任务之一就是探索和研究太阳系中的行星。通过教学，学生可以了解到不同的行星特征和表面景象，如火星、木星、土星等。同时，还可以介绍一些有关人类在太空中工作和生活的太空站，如国际空间站等。通过学习这一部分，学生可以加深对太空探索的了解，培养他们的团队合作和探索精神。
4. 宇宙黑洞与外星生命
太空探索的最大挑战之一就是解开宇宙的奥秘，如宇宙黑洞和外星生命。这一部分可以介绍宇宙中的黑洞、星系和银河系等基本概念，同时讨论一些关于宇宙中可能存在的外星生命的理论和研究。通过学习这一部分，学生可以了解到宇宙的无限奥秘和可能性，培养他们的探索精神和创新思维。
【结尾】
太空是一个充满神秘和可能性的领域，通过教学，我们可以激发学生对太空的兴趣和好奇心，培养他们的科学探究能力和学习动力。通过了解太空探索的历史、天文观测与仪器、行星探索与太空站，以及宇宙黑洞和外星生命，学生可以更加全面地认识太空并拓宽他们的视野。相信通过这样的教学，学生们会更加热爱科学，追求真理，并为人类的探索大业做出自己的贡献。
神秘的太空的教案(篇2)
神秘的太空一直是人类探索和研究的一个热门话题。在这个无垠宇宙中，有太多的未知和谜团。因此，了解太空是一件十分重要的事情。下面，我将为大家推荐一份神秘的太空的教案，让大家更深入的了解太空。
第一部分：太空的基础知识
1. 什么是太空？太空是指地球大气圈以外的空间，它包括了行星、恒星、星际尘埃以及各种天体，是若干天体的集合。
2. 宇宙是什么？宇宙是指太空中存在的一切，包括物质、能量和时空。它是由物质和能量不断变化和运动的。宇宙的大小超出人类的想象。
3. 太阳系有多少行星？太阳系共有八个行星，分别为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
4. 太阳系以外的行星被称为什么？太阳系以外的行星被称为系外行星（Exoplanet）。
第二部分：太空探索的历史
1. 人类对太空的探索历史可以追溯至几千年前，古希腊有霍米罗斯的史诗中就提到了关于宇宙的想象。
2. 1957年10月4日，苏联发射了第一颗人造卫星——斯普特尼克1号，人类进入了太空竞赛的时代。
3. 1961年4月12日，苏联宇航员尤里·加加林成为了第一位成功进入太空轨道的人。
4. 1969年7月21日，美国阿波罗11号任务成功登陆月球，成为人类历史上第一次登陆月球的探险之旅。
第三部分：太空中的神秘之处
1. 黑洞：是一种密度极大、引力极强的空间物体。它可以吞噬周围的物质、灰尘和星体，黑洞的存在甚至可以改变周围的时空。
2. 星云：是由星际物质和气体与尘埃混合物组成的云状物体，星云呈现出许多各种各样的形状，而且非常神秘、绚丽和迷人。
3. 暗物质：是宇宙中存在的由物质构成的质量比我们所知的可见物质还大的物质，然而，它并不能被直接探测到，因此也称为“暗物质”。
结语：
太空是一个神秘而又充满未知的领域，人们对它的研究和探索从未停止。通过学习这份关于太空的教案，相信大家对太空的了解也更加深入和全面了。希望在不久的将来，人类能够更加深入地了解太空的奥秘，为人类未来的探索和发展打下更坚实的基础。
神秘的太空的教案(篇3)
神秘的太空的教案
导语：
太空是一个神秘而令人着迷的领域，它包含着无尽的奥秘和无限的潜力。通过有趣和引人入胜的教学方法，我们可以激发学生对太空的好奇心，并帮助他们深入了解这个神秘的宇宙世界。本教案主题是“神秘的太空”，目标是引导学生探索太空的未知领域，培养他们对科学和太空探索的兴趣，并提高学生的观察能力、科学实验能力和团队合作精神。
教学目标：
1. 帮助学生认识到太空是一个神秘而令人着迷的世界，激发他们对太空探索的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的观察能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3. 发展学生的科学实验能力，培养他们进行实验和观察的技能。
4. 培养学生的团队合作精神，使他们能够有效地与他人合作并共同完成任务。
教学内容：
1. 太空的定义和特征
2. 太阳系和行星运动
3. 星系和宇宙的组成
4. 星际旅行和外星生命的可能性
5. 太空探索的历史和重大成就
教学方法：
1. 观察和实验：通过观察夜空和进行模拟实验，帮助学生理解太空的特征和现象。
2. 小组合作学习：组建小组，让学生共同进行研究和讨论，从不同角度思考问题，并分享他们的观点和发现。
3. 信息搜集：引导学生利用图书馆、互联网和其他资源收集关于太空探索的资料，培养他们的信息搜集和整理能力。
4. 听讲与讨论：邀请专家或老师给学生讲授关于太空的知识，并进行讨论，使学生能够提出问题和听取不同的观点。
教学流程：
第一课：太空的定义和特征（活动：夜空观察）
1. 导入：通过展示夜空的照片或视频，引发学生对夜空的好奇心。
2. 讲解：介绍太空的定义和特征，如黑暗、漆黑、无重力等。
3. 活动：带领学生到室外观察夜空，让他们亲自体验夜空的神秘和美丽，并观察星星、月亮等现象。
4. 讨论：回到教室，让学生分享他们的观察结果和感受，并与他们一起讨论夜空中的不同天体。
第二课：太阳系和行星运动（活动：模拟行星运动实验）
1. 导入：通过讲解太阳系的基本概念，引发学生对行星运动的兴趣。
2. 实验：在教室中使用小球和磁铁模拟行星围绕太阳的运动，让学生观察和推测不同行星的运动规律。
3. 讨论：让学生就他们模拟实验的结果进行讨论和解释，了解行星运动的原理。
4. 练习：布置习题，让学生进一步巩固对行星运动的理解。
第三课：星系和宇宙的组成（活动：观察星系的照片）
1. 导入：通过展示星系的照片或视频，激发学生对星系和宇宙的好奇心。
2. 讲解：介绍星系的定义和分类，以及宇宙的组成和演化过程。
3. 活动：让学生观察不同类型的星系的照片，并进行分析和讨论。
4. 延伸：引导学生思考宇宙的无限性，探讨宇宙中可能存在的其他星系和太空现象。
第四课：星际旅行和外星生命的可能性（活动：小组调查报告）
1. 导入：通过展示关于星际旅行和外星生命的图片或视频，引发学生对这些话题的兴趣。
2. 分组调查：将学生分组，让他们调查和研究星际旅行和外星生命的可能性，并准备一个小组报告。
3. 报告和讨论：每个小组展示他们的调查结果和发现，并进行讨论和互动交流。
4. 总结：总结学生的报告和讨论结果，引导他们对未来的太空探索和星际旅行的展望。
第五课：太空探索的历史和重大成就（活动：太空探索历史展示）
1. 导入：通过展示太空探索的历史图片或视频，引发学生对太空探索的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的重大成就，如阿波罗登月、国际空间站等。
3. 展示：让学生分小组，每个小组选择一个重要的太空探索事件，准备一个展示。
4. 展示和讨论：每个小组展示他们的展示，并与其他小组进行互动和讨论。
5. 总结：总结学生的展示和讨论结果，回顾太空探索的历史和重大成就，并鼓励学生为未来的太空探索做出贡献。
教学评估：
1. 学生观察报告：学生观察夜空并记录他们的观察结果和感受。
2. 模拟实验报告：学生写出行星运动实验的结果和他们的观察和推测。
3. 小组调查报告：小组报告可以包括星际旅行和外星生命的可能性，并包括他们的调查结果和发现。
4. 展示评估：评估学生的展示和讨论的质量和参与度。
教学拓展：
1. 参观天文馆或太空博物馆，让学生亲自体验太空的神秘和奇妙。
2. 邀请专家或科学家进行讲座，与学生分享太空探索的最新进展和发现。
3. 组织学生观看与太空探索相关的电影或纪录片，并进行讨论和反思。
结语：
通过本教案的设计和实施，我们可以帮助学生深入了解太空的神秘和奥秘，激发他们对科学和太空探索的兴趣，培养他们的观察能力、科学实验能力和团队合作精神。希望学生能够通过这个教案，领略到太空的无限魅力，并对未来的太空探索充满希望和憧憬。
神秘的太空的教案(篇4)
神秘的太空的教案
引言：
太空是一个无穷无尽、神秘而又令人着迷的领域。数以亿计的星球、恒星和银河系，还有一些令人惊叹的现象如超新星爆炸、黑洞和星系碰撞等，都让太空成为科学和探索的热门话题之一。为了培养学生探索和充满好奇心的品质，本教案设计了一系列激发学生学习兴趣和想象力的课程，让他们了解和探索太空的神秘。
主题一：太空探索历史
课程目标：通过学习太空探索的历史，学生了解人类是如何一步步探索太空的，并培养他们对太空探索的兴趣和热情。
1. 授课活动1：太空探索的里程碑
通过展示和讲述太空探索的里程碑，如尤里·加加林成为第一个进入外层空间的人类、阿波罗11号登月、国际空间站的建立等等，让学生了解太空探索的重要事件。
2. 授课活动2：探索太空的工具
介绍探索太空所使用的工具和技术，如火箭、航天飞机、遥控器和卫星等。通过展示这些工具的图片和视频，学生可以了解它们是如何帮助人类探索太空的。
主题二：太空中的星球
课程目标：通过学习不同的星球，学生了解太空中的多样性，并培养学生的科学观察和分析能力。
1. 授课活动1：行星介绍
每个学生选择一个行星进行介绍，如地球、火星、木星等。他们可以通过收集资料、制作海报或展示短视频来展示他们所选择的行星的特点和特征。
2. 授课活动2：行星探索任务
学生被分成小组，每个小组代表一个太空探索团队，负责探索一个虚构的行星。他们需要进行研究并制定探索计划，包括选择适合该行星探索的工具和设备，并展示他们的计划和结果。
主题三：神秘的宇宙现象
课程目标：让学生了解太空中一些神秘的现象，如超新星爆炸、黑洞和星系碰撞等，并培养学生的科学好奇心和解决问题的能力。
1. 授课活动1：超新星爆炸
学生观看关于超新星爆炸的视频，并进行讨论。他们可以提出问题和猜测，包括超新星爆炸的原因、影响和可能的后果。
2. 授课活动2：黑洞的奥秘
通过故事和图像来介绍黑洞，让学生了解黑洞的形成和属性。然后，学生可以设计实验并进行讨论，以回答问题，如黑洞是否可以吞食一切物质？
结语：
通过这一系列激发学生学习兴趣和想象力的课程，学生可以更好地了解和探索太空的神秘。同时，这些活动也将培养学生的科学观察、分析和解决问题的能力，为他们今后的学习和探索之路铺平道路。让我们一起走进神秘的太空，探索其中的奥秘吧！
神秘的太空的教案(篇5)
神秘的太空的教案
【引言】
太空是一个充满神秘、未知的地方，它吸引着无数科学家、探险家和梦想家前往探索。对于学生来说，了解太空的教学可以帮助他们拓展视野、培养科学思维，同时也可以激发他们对于未知世界的求知欲望。本教案旨在通过多种教学方式，引发学生对于太空的兴趣，加深他们对太空知识的理解。
【一、 目标】
通过本教学活动，学生将能够：
1. 了解太空的基本概念和构成；
2. 探索太阳系的特点和成员行星；
3. 知道宇宙中的黑洞、星云等神秘现象；
4. 培养学生科学思维和团队合作能力。
【二、 教学重点】
1. 太空的构成和特点；
2. 太阳系的成员认识；
3. 宇宙中的其他神秘现象。
【三、 教学方法】
1. 利用多媒体教学展示太空的照片、视频等资料；
2. 制作太空模型，让学生亲手感受宇宙的神秘；
3. 分组进行探索太阳系的研究；
4. 利用科学实验模拟黑洞、星云等现象。
【四、 教学步骤】
第一步：引入太空概念
教师准备太空照片和视频，让学生观察并描述太空的特点和构成。
第二步：认识太阳系
教师通过多媒体教学或大幅展示，讲解太阳系的成员认识和特点。学生进行记录并提出问题，为后续探索太阳系做准备。
第三步：制作太空模型
教师组织学生分组，让每个小组利用可回收材料制作太空模型，展示太阳、行星等成员，并通过互动讨论，学习太空的分类和结构。
第四步：探索太阳系
学生以小组为单位，进行太阳系的研究与探索。每个小组选择一个成员行星，深入了解该行星的特点、环境、表面等。小组通过图片、制作海报或PPT等形式进行展示，并提问其他小组，增加互动性和学生思考的空间。
第五步：理解神秘现象
教师利用科学实验模拟黑洞、星云等现象，让学生亲自参与实验，亲身体验宇宙的神秘和美妙。
第六步：总结与评价
学生针对本次教学活动进行小组分享，归纳太空的构成、特点以及宇宙中的一些神秘现象。教师对学生的表现进行评价，鼓励他们对太空有更多的思考和探索。
【五、 扩展活动】
1. 参观太空科技展览；
2. 邀请专业人士进行太空探索讲座；
3. 组织学生观星活动，让他们更近距离感受夜空的神秘。
【六、 教学资源】
1. 多媒体教学设备；
2. 太空照片、视频等资料；
3. 回收材料制作模型的工具；
4. 实验材料和设备。
【七、 教学成果】
通过本教案的实施，学生能够以一种更加主动、探索的态度，了解太空的构成和特点，探索太阳系以及宇宙中的一些神秘现象。同时，学生也能够培养科学思维和团队合作的能力，为未来的学习和探索打下坚实的基础。
神秘的太空的教案(篇6)
神秘的太空的教案
导语：太空是人类尚未完全探索的神秘领域，它蕴含着无数的谜团和未知。本篇教案以太空为主题，通过多种教学方法和资源，引导学生了解太空的基本知识、人类的太空探索历程以及太空相关的传说和故事，进一步激发学生的科学兴趣和探索精神。
一、教学目标
1. 了解太空的基本知识，包括太空的定义、太空中的星球和恒星等；
2. 了解人类的太空探索历程，包括火箭的发展、宇航员的工作等；
3. 了解太空中的谜团与传说，包括外星生物、黑洞等；
4. 培养学生的科学兴趣和探索精神。
二、教学内容
1. 太空的定义和特点
2. 太空中的星球和恒星
3. 人类的太空探索历程
4. 太空中的谜团与传说
三、教学方法
1. 视频展示：展示太空图像、宇航员的日常工作、火箭发射等相关视频，直观生动地介绍太空的神秘性和人类的太空探索。
2. 实验演示：通过模拟火箭发射、引力实验等活动，让学生亲自体验太空和宇宙的奥秘。
3. 图片展览：提供太空探索历程中的重要图片和照片，让学生通过观察和讨论，了解太空探索的进展和成果。
4. 组织讨论：以太空中的谜团为主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的猜想和解释，培养他们的探索精神和创新思维。
5. 知识测试：通过问答、填空等形式的知识测试，巩固和检验学生对太空知识的掌握程度。
四、教学资源
1. 视频资源：太空探索纪录片、宇航员培训视频等；
2. 图片资源：太空探索历程中的重要图片、照片等；
3. 实验器材：模拟火箭、引力实验仪器等；
4. 书籍：太空科学方面的科普读物和故事书。
五、教学过程
1. 导入：播放一段关于太空的视频，激发学生对太空的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解：通过图片展览和视频展示，向学生介绍太空的定义、特点，以及太空中的星球和恒星等基本知识。
3. 讨论与分享：学生分成小组，讨论并分享自己对太空中谜团的猜想和解释，鼓励他们提出问题和思考，引导他们发散思维，培养探索精神和创新意识。
4. 实验演示：通过模拟火箭发射和引力实验，让学生亲自体验太空和宇宙的奥秘，加深他们对太空物理规律的理解。
5. 太空探索历程：向学生介绍人类的太空探索历程，包括火箭的发展、宇航员的工作等，通过图片展示和讲解，让学生了解人类在太空中取得的重要成就和发现。
6. 太空中的谜团与传说：通过讲述和讨论，向学生介绍太空中的谜团与传说，如外星生物、黑洞等，培养他们对太空中未解之谜的好奇心和求知欲。
7. 总结与测试：利用问答、填空等形式的测试，对学生的学习成果进行检验和总结，鼓励他们主动提问和深入思考。
六、教学评价
1. 观察学生的参与度和表现，评价他们在组织讨论和实验演示中的表现；
2. 收集学生的答卷和讨论记录，评价他们对太空知识的掌握程度；
3. 通过小组讨论和个别问答等形式，评价学生的思维能力、创新意识和探索精神。
七、拓展延伸
1. 布置太空相关的作业，如写一篇太空探险的故事、制作一个太空模型等；
2. 鼓励学生参加科普活动，如太空科学展览、太空探索主题的科技竞赛等，培养他们的科学兴趣和创新能力。
八、教学反思
通过本课教学，学生对太空的神秘性和人类的太空探索有了初步了解。但考虑到时间的限制，许多细节和深入的内容无法涵盖，下一次教学可以增加更多实践环节，让学生更加深入地体验和探索太空的神秘世界。同时，鼓励学生参加相关的比赛和科普活动，加深对太空科学的兴趣和理解。
神秘的太空的教案(篇7)
神秘的太空是一个令人着迷的主题，它吸引着人们的好奇心和探索欲望。太空的教案可以涵盖广泛的主题，比如宇宙星系、行星地貌、太阳系与宇宙的起源等等。以下是一个关于神秘的太空的教案的范文，供参考。
标题：探索神秘的太空
教案目标：
1. 了解太空的基本概念和特点；
2. 探索宇宙星系的结构和特征；
3. 研究行星地貌与气候变化；
4. 了解太阳系和宇宙的起源；
5. 鼓励学生保持对太空的好奇心和探索欲望。
教案内容：
一、太空的基本概念和特点
1. 介绍太空的定义和基本特征；
2. 解释地球和太空的关系；
3. 引导学生思考太空中可能存在的生命形式。
二、宇宙星系的结构和特征
1. 介绍宇宙星系的概念和分类；
2. 探索不同宇宙星系的结构和特点；
3. 学习使用天文望远镜观测宇宙星系。
三、行星地貌与气候变化
1. 研究地球以外的行星的地貌和气候；
2. 掌握使用地图和图表分析行星地貌和气候的方法；
3. 设计实验，模拟行星的气候变化。
四、太阳系和宇宙的起源
1. 介绍太阳系以及其中的行星、卫星和小行星；
2. 讨论太阳系的起源和演化理论；
3. 探索宇宙的起源理论，并思考人类存在的意义。
五、培养学生的太空兴趣和探索欲望
1. 组织太空科普活动，观赏星空和流星雨；
2. 鼓励学生参与太空比赛或俱乐部，并分享他们的发现；
3. 引导学生关注太空新闻和最新的科学研究。
教案实施方法：
1. 运用多媒体教具，如视频、图片等引入课题；
2. 进行小组讨论和合作学习，激发学生思考和交流；
3. 安排实地考察和实验，培养学生动手能力和科学探索精神；
4. 设计小组项目或报告，展示学生的研究成果。
教学评估：
1. 口头评估：通过课堂讨论、回答问题等方式考察学生对太空知识和概念的理解程度；
2. 书面评估：布置作业，要求学生撰写关于太空知识的研究报告或表达个人见解；
3. 成果展示：评估学生展示的小组项目或报告，包括设计的实验和观测数据的分析。
通过上述神秘的太空教案的实施，学生将能够获得太空知识和科学探索的能力，培养他们的好奇心和对未知事物的探索欲望。同时，他们也将更加积极地关注最新的太空研究和探索，并在未来的科学领域中发光发热。
神秘的太空的教案(篇8)
神秘的太空的教案
一、教案背景：
太空是一个庞大且神秘的领域，对于学生来说，太空的探索既能拓展他们的知识视野，又能激发他们的科学探索精神。本教案旨在通过探索太空的神秘和未知之处，激发学生对科学的兴趣，并提高他们的科学发现和研究能力。
二、教学目标：
1.了解太空的基本概念和组成部分；
2.认识太阳系中的行星和卫星；
3.了解太空探索的历史和未来发展；
4.培养学生的科学思维和探索能力；
5.激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点：
1.太空的基本概念和组成部分；
2.太阳系中的行星和卫星。
四、教学内容：
1.导入：
通过展示一些太空的壮观图片和视频，激发学生对太空的兴趣，引起他们的好奇心。
2.知识讲解：
使用多媒体和实物模型来介绍太空的基本概念和组成部分，包括太阳、行星、卫星、恒星和星云等。提醒学生注意太空的神秘和未知之处。
3.学习活动：
组织学生进行小组合作学习，共同探索太阳系中的行星和卫星。每个小组选择一个行星或卫星进行研究，包括其特点、轨道、温度、大气层、是否有生命等。学生们可以使用图书馆和互联网资源进行研究，并汇总各组的研究结果。
4.展示和讨论：
每个小组进行展示，分享他们的研究成果。其他小组可以提出问题和意见。教师引导学生进行讨论，深化对太空的认识和理解。
5.拓展活动：
组织学生参观科学博物馆、天文观测基地或相关实验室。学生可以亲自观察和体验与太空有关的设备和实验，进一步加深对太空的认识和理解。
6.总结和评价：
教师总结本课程的学习内容，并对学生进行评价。鼓励学生展示他们在学习过程中所取得的成果和收获。
五、教学方式：
1.导入：展示图片和视频，激发学生的兴趣；
2.知识讲解：使用多媒体和实物模型进行讲解；
3.学习活动：小组合作学习，自主研究和讨论；
4.展示和讨论：展示研究成果，进行讨论和交流；
5.拓展活动：参观实地科学场所，进行实践体验；
6.总结和评价：总结学习内容，评价学生的学习成果。
六、教学资源：
1.多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备等；
2.图片和视频资源：太空图片、太空探索的视频等；
3.实物模型：太阳系模型、行星模型等；
4.图书馆和互联网资源：科学书籍和网站。
七、教学评价：
1.学生作品：
要求学生每个小组提交一份关于太阳系中某个行星或卫星的研究报告，包括图片、文字和图表等。
2.学生讨论：
观察学生在讨论过程中的参与度、提问的质量以及对他人观点的尊重程度。
3.参观活动：
评估学生参观活动中的表现和对所观察内容的理解程度。
4.学生反馈：
鼓励学生对本节课程进行反馈，包括对教学内容、教学方式和教学资源的评价和建议。
八、教学延伸：
1.将学生的研究成果制作成展板，展示给其他年级或学校的学生，并进行交流和分享；
2.组织学生进行太空科学竞赛或科普讲座，将他们的研究成果展示给更多的人；
3.鼓励学生自主学习和探索太空相关的书籍和网站，进一步拓展他们的知识面。
通过本教案的实施，学生们将对太空的神秘和未知之处有更深入的了解，并对科学产生兴趣和热爱，培养他们的科学思维和探索能力。
神秘的太空的教案(篇9)
神秘的太空的教案
导读：
太空一直以来都是人类向往和探索的对象，它不仅包裹着无数的谜团和未知，还隐藏着无尽的宇宙奥秘。本教案旨在通过多种教学方式和资源，激发学生对太空的兴趣和好奇心，引导他们积极思考和探索太空的种种神秘。
第一部分：太空的奇迹
1. 引入：通过观看精选的宇宙奇景短片，激发学生对太空的兴趣和好奇心。
2. 探索太空：划定一个太空研究范围，包括探测器、卫星、行星和星系等，在互动讨论中引导学生了解这些范围内的奇迹。
3. 组织学生阅读关于冥王星和黑洞的科普文章，引导学生进行小组讨论，分享他们对于这些奇迹的理解和想法。
4. 小组活动：“设计你自己的外星生物” - 学生分成小组，创造一个拥有独特形态和特征的外星生物，并尝试解答关于外星生物的问题，如它们如何在太空中生存等。
第二部分：探索科学与技术
1. 太空探索技术：学生在网络上寻找有关太空探索的文章和视频，了解人类如何利用科学和技术突破重重障碍，实现对太空的探索。
2. 太空探索历史：介绍太空探索的历史进程，让学生了解人类是如何一步步探索未知和征服太空的。
3. 模拟任务：将学生分成小组，模拟太空探索任务，每个小组担任一个角色，如科学家、宇航员、工程师等，通过合作和协作完成太空探索的任务。
4. 太空食物：组织学生研究太空食物的特点和制作方法，并设计一个太空食物菜单，了解太空旅行对食物的影响。
第三部分：个人研究项目
1. 选择一个太空主题：学生可以根据自身兴趣和研究能力，选择一个与太空相关的主题进行深入研究。
2. 研究提纲：学生需要制定一个研究提纲，包括研究目的、方法、预期结果等。
3. 资源收集：学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料和文献，并进行整理和分析。
4. 研究报告：学生撰写一个研究报告，包括研究背景、方法、结果和结论等，并在班级中进行展示和分享。
第四部分：太空探索的道德和伦理
1. 讨论太空探索的伦理问题：引导学生讨论太空探索带来的伦理和道德问题，如是否应该干预其他星球的生命，是否应该将人类的文化和价值观带入太空等。
2. 个人陈述：学生准备一个个人陈述，阐述自己对于太空探索的伦理问题的观点和立场。
3. 辩论活动：将学生分成两个对立的观点组，进行一场关于太空探索伦理问题的辩论活动，并通过辩论让学生更好地理解伦理问题的多样性。
结语：
通过这个教案，学生将能够更加全面深入地了解太空的神秘和奥秘，探索科学与技术在太空探索中的应用，培养他们的科学思维和创新能力，以及对于伦理和道德问题的思考和判断能力。在这个过程中，学生将不仅仅是被动接受知识，更是主动思考和探索太空的秘密，为未来科学发展做出贡献。
神秘的太空的教案(篇10)
神秘的太空的教案
地球上的生物无法避免对太空的兴趣和好奇心，因为太空本身就是一个充满神秘和未知的地方，人类的科技尚未探测到太空中所有的事物，因此它成为我们的探索和研究对象。而在教育中，太空是一个重要的科学学习领域，它将激发学生对科学的学习兴趣，让他们了解太空的知识和探索技术。这篇文章将提出太空这个主题的教案，探讨如何通过太空来引导学生的学习，挖掘学生的兴趣和科学素质。
主题：“探索太空的神秘”
目标：
通过太空来引导学生的学习，让他们了解太空的知识和探索技术。
让学生明白，科学是一种不断探索和创新的过程，它需要科学家不断地研究、实验和探索，因此科学是一种动态的知识体系。
让学生了解太空探索的历史和现状，知道人类如何在太空中探索和研究。
提高学生的科学素养，包括科学思维、科学实验技能以及科学的开放心态。
教学内容：
1.太空的基本概念
太空是宇宙中空无一物的区域，它被认为是所有星球、恒星、行星和卫星的空间。学生将学习太空和地球之间的关系，了解太空中不同的星球和星座，以及如何通过望远镜观测太空。
2.太空探索的历史
从人类文明的早期，人类就开始了解太空的奥秘。学生将学习到人类太空探索的历史，包括人造卫星、载人宇宙飞船、太空站、探测器和太空电台等设备。学生还将了解太空探索的重大事件，例如阿波罗登月计划和国际空间站等。
3.太空探索的现状
学生将学习到目前太空探索的现状，包括发射卫星和太空站、探测太阳系、搜寻外星生命、研究地球的气候和环境等。此外，学生将了解到太空探索的未来展望，包括建造人类居住的空间站、发射登陆火星的任务、开展深空探索等。
4.太空的生命
学生将学习到太空中生命的可能性，包括太空中的微生物、反式生物、外星生命等。学生将了解到太空生命的科学研究、探索和实验，以及太空生命会如何影响人类对太空和地球的认识。
教学任务：
通过实践学习体验太空的科学和探索成果；
让学生思考太空探索和科学研究对地球和人类的影响，并激发他们的兴趣和创新想象力。
assessment标准：
1.了解基本的太空知识和探索历史。
2.参加探索太空的实习和实验，学会操作和使用一些实验设备。
3.掌握各种太空相关的研究方法，包括实验、观察、模拟和探索。
4.发现并解决太空研究中的问题、误区和挑战。
5.展示出对太空探索的热情、好奇心和动力。
结论：
太空是一个充满未知和神秘的领域，它为人类提供了无限的探索和发现的机会。通过太空探索的学习，学生将掌握科学知识和方法，学会思考和创新，发现和解决问题，不断提高自己的科学素质，为自己的未来和人类科学的进步做出贡献。
神秘的太空的教案(篇11)
神秘的太空的教案
引言：
太空是一个无垠、浩瀚、神秘而又充满无尽可能性的领域。人类对太空的探索始于很早以前的天文学研究，而随着科学和技术的发展，人们逐渐能够通过探测器和宇航员探索太空，揭开它的面纱。本教案旨在通过教授太空的知识，激发学生的科学兴趣和探索欲望，让他们对太空有更深入的了解。
一、教学目标：
1. 知识目标：
- 了解太空的基本概念和特点；
- 掌握太空探索的历史和进展；
- 理解宇宙的形成和演化；
- 认识宇宙中的天体和现象。
2. 能力目标：
- 培养学生的观察和思考能力；
- 提升学生的科学素养和综合能力；
- 培养学生的团队合作和实践能力。
3. 情感目标：
- 培养学生对科学的兴趣和探索欲望；
- 培养学生的科学探究精神和创新意识；
- 增强学生对宇宙的敬畏和保护意识。
二、教学内容：
1. 太空的基本概念和特点；
2. 太空探索的历史和进展；
3. 宇宙的形成和演化；
4. 宇宙中的天体和现象。
三、教学方法和手段：
1. 讲授法：通过教师讲解和多媒体演示，传授太空知识给学生；
2. 实验法：组织学生进行简单的实验，观察和验证一些太空现象；
3. 问答互动：使用提问和回答的方式，激发学生思考和参与教学；
4. 小组合作：让学生分组进行讨论和研究，共同完成一些课堂任务。
四、教学过程：
1. 热身活动：播放关于太空的视频，激发学生的好奇心和兴趣；
2. 导入：通过提问的方式，让学生回想他们对太空的了解，并展示他们的答案；
3. 讲授太空的基本概念和特点：通过讲解和演示，让学生了解太空的基本特点和概念；
4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，探索太空探索的历史和进展；
5. 实验观察：组织学生进行简单的太空实验，观察和验证一些太空现象；
6. 大讨论：汇总小组讨论的结果，展示学生的结论和发现，引导学生进一步思考；
7. 讲授宇宙的形成和演化：通过讲解和演示，让学生了解宇宙的产生和发展过程；
8. 视频观看：播放相关的宇宙视频，让学生直观地了解宇宙中的天体和现象；
9. 小组研究任务：将学生分成小组，让他们选择一个太空的话题，进行深入研究和呈现；
10. 小组展示：每个小组呈现他们的研究成果，学生可以提问和交流；
11. 总结和评价：对本节课的教学内容进行总结，评价学生的学习情况和表现；
12. 家庭作业：要求学生对太空的某个话题进行进一步研究，并写一篇小论文。
五、教学评价：
1. 反应性评价：通过课堂问答和学生调查等方式，了解学生对太空知识的掌握情况；
2. 过程性评价：观察学生在实验和小组讨论中的表现，评价他们的实践能力和合作精神；
3. 终结性评价：评价学生的小论文，检验他们对某个太空话题的深入研究和分析能力。
六、延伸活动：
1. 制作宇宙模型：让学生利用各种材料制作一个太空模型，展示宇宙的形态和结构；
2. 太空书展：组织学生参观太空书展，进一步了解太空知识和最新的研究成果；
3. 参观天文馆：组织学生去天文馆参观，亲身体验宇宙的神秘和壮观；
4. 观星活动：在夜晚组织学生观看星空，通过望远镜观察星体和行星。
结语：
通过本教案的实施，学生将能够通过讲授、实验和研究等方式，了解太空的知识和相关领域的发展，培养他们的科学兴趣和探索欲望。同时通过小组讨论、实践和展示等活动，提高学生的科学探究能力、实践能力和团队合作精神。希望通过本课程的学习，学生能够对太空有更深入的了解，增强他们对宇宙的敬畏和保护意识。
神秘的太空的教案3篇
老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平，最好教案课件是怎么样的呢？根据您的要求，小编为您整理了一些内容：神秘的太空的教案，本文供您参考，并请收藏！
神秘的太空的教案【篇1】
目标：1、灵活运用切、掏、刻等技能进行沙土雕刻。
2、同伴间相互合作，注意整体布局。
准备：1、用绘画的形式表现神秘的太空。
2、初步掌握沙土雕刻的基本技能。
3、沙土游戏的工具及辅助材料。
过程：
一、导入活动
上次小朋友尝试了沙土雕刻，很成功地创作了美丽的海洋世界，我们今天的沙雕活动想做些什么呢？太空里有哪些东西？是什么形状的？
二、操作活动
1、幼儿自由选择同伴，讨论做什么？（飞碟、卫星、火箭、星星、月亮等）
2、幼儿进行堆、压基础部分，提醒幼儿一定要压得很紧才能进行雕刻、造型。
3、幼儿雕刻，教师巡回指导。
三、讲评活动
集体欣赏完整的作品，请几名幼儿讲解创作过程，分享创作经验和成功的喜悦。
神秘的太空的教案【篇2】
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班优秀美术公开课教案《神秘的太空》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1.尝试将不规则的色块想象成不同的动物或者人物。
2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。
1.材料准备：旧抹布、棉棒、布条、颜料、黑纸、ppt。
2.幼儿知识经验准备：观察各种动物图片，有借形想象的经验。
1.导入：老师带领幼儿进入活动室，观察绘画材料。
①“小朋友你们看，今天的绘画材料和以前的'有什么不一样?都有什么?”(有抹布、棉棒、布条……)
②“看到黑色的纸你想到了什么”(头发、眼睛、黑夜、熊猫、燕子、皮鞋、黑汽车、太空、宇宙……)
2.借幼儿“太空”一词，引导幼儿观看PPT。
①“刚才有一位小朋友说到太空，那你们知道太空中都有什么吗?”
(星星、月亮、宇宙飞船、云、外星人、卫星……)
②“现在让老师和小朋友们一起探索一下神秘太空的景象吧”
欣赏课件：师生围坐在大屏幕前
——当夜晚降临，抬头仰望星空的时候，你们是否想了解繁星点点的背后有怎样的神秘世界?今天我们与这些夜空中美丽的星星亲密接触，一同去星星家做客吧。
播放PPT，老师解说
——浩瀚的宇宙无边无际，灿烂的星空犹如明珠般闪亮，迸发出活力，美丽的星空让人心驰神往……
——看着那无与伦比的美丽宇宙，能不能大胆的展开想象，从美丽的星云图中，你能发现什么有趣的故事吗?(神奇的恐龙、美丽的天鹅)
“谁能发现星云图里的小动物?它的眼睛在哪?头在哪?还有什么小动物?”
3.拖画示范练习
①“夜晚的星空太美了，现在我们就用这些不同的材料来表现美丽的太空吧!”
老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，拖一拖，转一转，神奇的画面快出现。
②“你还能让它怎么画?”(点一点)
老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，沾一沾，点一点，神奇的画面快出现。
③“你看这幅星空图像什么?”(蜗牛、棒棒糖……)
④给蜗牛添画触角
⑤“小朋友，谁想试一试?”幼儿动手操作，老师说儿歌。
“小星星也想和你的星云图做朋友呢，你看——两个画笔敲一敲，星星星星漫天跑。你看这幅星云图像什么呢?谁来添画一下?”
4.幼儿动手操作
“你的星空是什么样子的呢?你的星空图里会藏着什么小动物呢?小动物之间会发生什么故事呢?去试试吧，大胆创作属于你的小宇宙!”
“老师发现有好多小朋友尝试和老师不一样的、更新奇的画法，我真佩服你们”(提示绘画技巧)
“现在把你的星空图扭一扭，转一转，找一找藏在里面的小动物，先找出的眼睛、头，再用棉棒勾画出动物的轮廓。”
“我来采访你一下，你觉得你画的怎么样?你的星云图里有什么小动物?用这样的材料画画你感觉怎么样?”
“带着你创作的星云图和老师说再见吧!”
神秘的太空的教案【篇3】
一、活动目标
1.尝试将不规则的色块想象成不同的动物或者人物。
2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。
二、活动准备
1.材料准备：旧抹布、棉棒、布条、颜料、黑纸、ppt。
2.幼儿知识经验准备：观察各种动物图片，有借形想象的经验。
三、活动过程：
1.导入：老师带领幼儿进入活动室，观察绘画材料。
①小朋友你们看，今天的绘画材料和以前的有什么不一样?都有什么?(有抹布、棉棒、布条)
②看到黑色的纸你想到了什么(头发、眼睛、黑夜、熊猫、燕子、皮鞋、黑汽车、太空、宇宙)
2.借幼儿太空一词，引导幼儿观看PPT。
①刚才有一位小朋友说到太空，那你们知道太空中都有什么吗?
(星星、月亮、宇宙飞船、云、外星人、卫星)
②现在让老师和小朋友们一起探索一下神秘太空的景象吧
欣赏课件：师生围坐在大屏幕前
当夜晚降临，抬头仰望星空的时候，你们是否想了解繁星点点的背后有怎样的神秘世界?今天我们与这些夜空中美丽的星星亲密接触，一同去星星家做客吧。
播放PPT，老师解说
浩瀚的宇宙无边无际，灿烂的星空犹如明珠般闪亮，迸发出活力，美丽的星空让人心驰神往
看着那无与伦比的美丽宇宙，能不能大胆的展开想象，从美丽的星云图中，你能发现什么有趣的故事吗?(神奇的恐龙、美丽的天鹅)
谁能发现星云图里的小动物?它的眼睛在哪?头在哪?还有什么小动物?
3.拖画示范练习
①夜晚的星空太美了，现在我们就用这些不同的材料来表现美丽的太空吧!
老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，拖一拖，转一转，神奇的画面快出现。
②你还能让它怎么画?(点一点)
老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，沾一沾，点一点，神奇的画面快出现。
③你看这幅星空图像什么?(蜗牛、棒棒糖)
④给蜗牛添画触角
⑤小朋友，谁想试一试?幼儿动手操作，老师说儿歌。
小星星也想和你的星云图做朋友呢，你看两个画笔敲一敲，星星星星漫天跑。你看这幅星云图像什么呢?谁来添画一下?
4.幼儿动手操作
你的星空是什么样子的呢?你的星空图里会藏着什么小动物呢?小动物之间会发生什么故事呢?去试试吧，大胆创作属于你的小宇宙!
老师发现有好多小朋友尝试和老师不一样的、更新奇的画法，我真佩服你们(提示绘画技巧)
现在把你的星空图扭一扭，转一转，找一找藏在里面的小动物，先找出的眼睛、头，再用棉棒勾画出动物的轮廓。
四、评价作品
我来采访你一下，你觉得你画的怎么样?你的星云图里有什么小动物?用这样的材料画画你感觉怎么样?
带着你创作的星云图和老师说再见吧!
太空医院
教学目标：
1、学会生字新词，掌握几个生字
2、能正确、流利、有感情地读课文
3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识
教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力
教学课时：2课时
第1课时
教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）
二、初读课文，感知大意
1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？
2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况
3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔
4、学生轮读课文，梳理课文条理
5、石说本文大意
三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。
四、布置作业：
1、抄写生字、生词
2、书读课文
3、上网查找有关太空的资料
第二课时
教学目标：
1、了解太空医院的神奇之处
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子
教学过程：
一、精读课文，重点品析
师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子并批注
二、与文本对话，引发共鸣
1、学生汇报，教师点拨
神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？学生移情体验，读句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”
a.学生谈感受读悟
b.此时“我”的心情又如何？从哪里看出？
c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化
神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”
a.学生谈感受读悟
b.把自己的感受读出来
神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”
a.学生谈感受读悟
b.如果此时是你在治疗，你心情如何？
c.带着感受读句子
神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”
a.学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？
b.学生自己展开猜想
c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受
d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节
e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？
三、合理补白，总结全文
1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？
3、师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。
五、布置作业
1、完成课后练习
2、画一幅科幻或编一个科幻故事
板书：21．太空医院
翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜
尼龙丝病床梦想成真
大班科学探索太空的奥秘教案模板
设计背景
告诉孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜欢颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展《宇宙的奥秘》这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保，爱护地球。
活动目标
1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球;以及相对太阳从近到远排列的位置。
2.能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。
3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
重点难点
1.幼儿认识;地球在宇宙是一颗星球的概念。
2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。
活动准备
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。
2.一只纸制的飞船模型玩具。
活动过程
一、开始环节
激发幼儿的好奇心和兴趣
1、让小朋友知道自己生活在;地球上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。
2、带出一架小飞船，让小朋友;乘飞船想好准备要去旅行的星球。
二、基本环节
通过探索活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。
1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。
2、一起谈论各;星球相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里?
三、结束环节
乘;小飞船去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线)
1、 老师引导幼儿回顾一开始说的：;让小朋友乘飞船想好准备要去旅行的星球这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。
2、 提问幼儿回答想和谁一起去。
教师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法;拿出来给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。
四、活动延伸
告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有;地球。从现在开始就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用;白色垃圾等等来环保地球。
教学反思
1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个;启蒙既简单明了又向良性发展。
2、对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思：在教学活动中，教师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参与到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。
(2)对教师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些;看得见，却拿不上来的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。
(3)师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清楚的理解，比如教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时教师要在活动参与内容上多进行解释和示范。用鼓励方式多与该幼儿互动。
3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达能力和思维。
4、如果重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感兴趣、更加容易接受。
太空生活趣事多教案通用
通常老师在上课之前会带上教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。最好教案课件是怎么样的呢？小编特意为大家收集整理了“太空生活趣事多教案通用”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
太空生活趣事多教案 篇1
教学目标
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
学科学的熏陶。
教学重点
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学方法
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
教学准备
课件、资料卡。
教学过程
一、激趣导入新课。
1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)
师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)
2、看到这个题目，你最想知道的是什么?
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(通、钩、喷”等字扩词。
(要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
太空生活趣事多教案 篇2
【学情分析】
太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。
【教学目标】
1.认识18个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学难点】
培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
【课前准备】
1.反映太空活的课件或图片。
2.学生查找太空生活资料。
【教学方法】
讲授法、讨论法
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导课激趣
1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的.图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。
2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。
2.检查生字
（1）出示生字，学生认读。
a.指名读、开火车读、齐读。
重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。
b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。
（2）你有什么好办法能记住它们吗？
a.件：字谜。
b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。
3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，喝水，走路，洗澡）
三、精读课文，感悟趣事
过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。
1.学生选择读其中一段，师巡视。
2.全班交流
你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随机出示句子。）
语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
（1）自由练习指名读
（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）
（3）你看见过这种睡觉方式吗？想像一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？
预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。
睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。
万一撞伤自己也很危险。
（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评价。）
除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！
语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？
（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯）
（3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。
语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
（1）理解“稍一使劲”
a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。
（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）
（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）
过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！
语段四：
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）
（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）
（3）这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！
3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？
四、复习总结，拓展延伸
1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗？（课件出示）
2.（课件出示杨利伟）
太空生活有趣的事真多呀，同学们，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了，你想对他说什么呢？
3.同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，20xx年，杨利伟叔叔乘坐神舟5号宇宙飞船成功飞上太空；20xx年，又有两名宇航员乘坐神舟6号宇宙飞船飞上天，他们是谁？（课件出示：费俊龙和聂海胜）；20xx年9月24日，神舟七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神舟七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。（课件出示图片）今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦！现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。
太空生活趣事多教案 篇3
【教学目标】
１、认识本课６个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。
３、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
【教学重难点】
把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。
从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。
【教学准备】
师：生字、词语卡片，课件。
生：通过多种渠道了解太空生活。
第一课时(准备课)
〖教学目标
初步认识６个生字，在田字格里正确、规范的书写其中４个生字。
正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。
〖教学过程
一、谈话导入
师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。
初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。
就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的兴趣。
二、初读课文
１、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。
２、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）
３、再读课文：
⑴ 出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）
⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）
⑶ 引读最后一段。
三、学习生字
同学们，课文中的'这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读）
课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）
指导书写其中４个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。
教师范写咳、喷。（学生先描红，再临写）
师生评议。
四、课后作业
同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。
第二课时（参赛课）
〖教学目标
１、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
２、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
３、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写设、殊。
〖教学过程
一、复习导入
直接揭示课题，齐读课题。
创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。
二、诵读感悟
模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。
大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。
睡觉:
抓住得把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得安稳的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。
喝水：
抓住机会认识失重，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。
走路、洗澡：（教学方法同睡觉或由失重生发）。
以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。
三、拓展练习
现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。
四、识写生字
指导书写剩下的２个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。
〖板书设计
太空生活趣事多
睡觉
走路
失重 喝水
洗澡
太空生活趣事多教案 篇4
教学目标：
1．认识16个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）
二、初步感知课文
1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
三、识字
1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）读出带有生字的词语
（2）去掉词语中熟字开火车读生字
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。
四、写字
1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？教师范写。
2．学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的`原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
第二课时
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读课文
1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2．全班比赛。
三、感悟
1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
四、扩展
1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
五、板书设计：
太空生活趣事多
睡觉绑在睡袋里
喝水带吸管的杯
走路穿带钩的鞋
洗澡特殊沐浴器
太空生活趣事多教案 篇5
一、教材分析：
《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
二、学情分析：
本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
三、教学目标：
1.认识16个生字，会写8个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3. 在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
四、教学重难点：
教学重点：
1.认识生字，会写字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。
教学难点
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学准备
1.教学课件。
2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。
教学过程
第一课时
一、观看视频，激趣导入
1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。
2.谈话激趣，揭示课题。
3.看题质疑，理解“生活”的涵义。
二、初读课文，学习生字
1.初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.认读词语。
3.认读生字。
4.交流识字方法。
5.游戏巩固识字。
三、再读课文，感知大意
1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。
2.合作读文，了解文意。
（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
（2）集体交流。
四、仔细观察，写好生字
1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。
2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。
五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。
3.教师重点指导“能、事”字的书写。
4.学生描红，临写。
5.书写反馈评价。
五、课堂总结，布置作业
第二课时
一、创设情境，复习导入
1.出示儿歌，复习巩固。
太空生活真有趣：
睡觉绑在睡袋里，
喝水吸管杯来帮。
走路咳嗽会后退，
鞋底必须带钩子，
洗澡为防水飘浮，
淋浴喷头往回吸。
2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。
二、感受有趣，理解运用
1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。
2.集体交流。
（1）感受“睡觉”的有趣
①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。
②理解“必须”与“不然”的意思。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
④指导朗读。
（2）感受“喝水”的有趣
①生读句子。
②感悟“得”字的意思和用法。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。
④指导朗读。
（3）感受“走路”“洗澡”的有趣
①出示句子:
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。
②学生交流。
3.再读课文2——5自然段，感受趣味。
三、说话训练，拓展延伸
1.“太空招聘——小导游”
出示说话训练内容：
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。
祝大家在太空度过美好的一天！
2.学生练习。
3.集体交流。
四、追溯字理，指导书写。
1.课件出示“必、须”两个字。
2.指导观察。
3.师范写“必”。
4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。
5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）
6.学生描红，临写。
7.反馈评价。
五、课堂总结
六、作业：
太空招聘：
1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。
七、板书设计：
太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋里
有趣 喝水 吸管塑料杯
走路 带钩的鞋子
洗澡 特殊淋浴器
太空生活趣事多教案 篇6
：一、激趣解题，走近文本。二、解读教材，重难凸显。三、理念引路，方法确定。四、细化过程，优化学习。五、即时反思，促进教学。
首先，说一说这一课我采用的解题方式。课题即文眼，能闪亮地传递给读者以文本的第一信息。我利用学生一年级曾经学过的一篇课文，从孩子们熟悉的事物入手，进而引发他们学习新知识的兴趣。通过童话般的引导，让孩子们随着宇航员叔叔走进神奇的太空，进入课文学习。有了这一步思维与想象力的渗透，让师生一同进入“慢慢读，欣赏吧!”这样渐进文本的愿望。
二、解读教材，洞明学情。
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对低年级学生来说，具有很大的吸引力。因此，我设计教学环节充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好。
本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。
三、理念引路，方法确定。
一堂语言课不仅应该是书声朗朗的，而且应该有默默地静思，应该有读读想想、读读划划，虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子，但我们应该有意识地开始培养他们的读书习惯和读书能力，使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书，形成能力和感悟。根据教材和低段学生已有的认识水平，我在课堂上设计渗透默读的学习方法，让学生在对课文的批划过程中，完成对课文的初步解读，同时掌握寻找重点词句的方法，通过交流“太空中哪些事很有趣呢?”，让学生自主引用文本，辨析文本，理解文本，从而达到营造主动、互动、合作和生动的课堂学习氛围。在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
四、细化过程，优化学习。
在导入课文之后，先进入生字词的巩固训练，识字教学仍然是二年级学习的重点。本课生字较多，我遵循识字的语境性和再现性的原则，采用自主、合作、探究的学习方式，由易到难，循序渐进地展开每一步教学环节。
在熟练生字词的基础上初读课文，然后围绕课文中心“趣”字展开。在此基础上我再让学生说趣，充分表达自己对文章内容的理解和感悟。在感知趣--说趣之后，进入到本环节读趣。朗读能力的培养是语文教学的重要目标之一。在学生有了初步的情感体验的上，放手让学生自主地选择段落尽情充分地体味语言，培养语感，同时受到情感的熏陶和教育。在这个环节里我采用自由练读、指名读、师生合作读等多种朗读方式，使课堂互动起来，提高教学效果。
五、即时反思，促进教学。
在这节课中，我力求体现三个教学追求：
1、充分尊重学生，创建平等民主的师生关系和轻松和谐活跃的课堂氛围。面向全体学生，关注每一位同学，支持鼓励评价的原则。
2、读思结合、读悟结合，让学生在充分阅读文本中学习课文，形成能力。
3、 学生是课堂的主人，然而他们的学习需求有的可以表述出来，而更多的是内在的，因此我站在学习者的位置制订学生的心理需求，力求按照他们的学习设计教学策略，从而体现老师在教学中的主导地位。
太空生活趣事多教案 篇7
太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
【设计理念】
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
【学情简介】
我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。
太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学方法】
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
【教学准备】
课件、资料卡。
【教学过程】
一、激趣导入新课。
1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)
师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)
2、看到这个题目，你最想知道的是什么?
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的.句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
太空生活趣事多教案 篇8
设计理念：
充沛利用同学的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学环节设计：
一、激趣导入
出示杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件，让小朋友说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。
二、引导同学自由读文
提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会
指名读（其余同学抓住读书的`机会，可以挑战读）
五、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，考虑——杨利伟此次太空之行，你能给他做做顾问长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需------------------------
在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必需------------------------
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需------------------------
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需------------------------
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不时的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
同学可能围绕以下两方面展开：
A：有趣
1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
2、考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必需-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。
六、写字教学
师——的确，为了实现自身的理想，必需付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！
生写字。
太空生活趣事多教案 篇9
一、说教材：
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
学具准备：
学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：
以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读出来。
太空生活趣事多教案集合
教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。那老师怎样做好优秀教案课件呢？小编为此仔细地整理了以下内容《太空生活趣事多教案集合》，还请多多关注我们网站！
太空生活趣事多教案(篇1)
一、说教材：
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
学具准备：
学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：
以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读出来。
太空生活趣事多教案(篇2)
《太空生活趣事多》是第六单元的第四课，是一篇科学小品文。文章用轻松活泼、浅显易懂的语言介绍了太空生活的新奇有趣。
全文一共6个自然段，第1自然段以问句开头，引出话题，直接点明太空生活“挺有趣”，激发学生阅读的兴趣。课文第2至5自然段一段一事,分别介绍了航天员在太空生活时睡觉、喝水、走路、洗澡的情形。作者巧妙地将造成这些有趣现象的原因放在了第3自然段“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重。第6自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
课文配有一幅插图，画面显示在茫茫的太空里，无数的星星闪动着耀眼的光芒，一艘宇宙飞船正遨游其中，营造出太空生活的情境。
学情分析：
太空是神秘的，但是对于二年级的学生而言也不是完全陌生的，通过课外书、网络、电影、电视等媒介他们对太空有那么一知半解的了解，此时他们更向往了解更多的太空知识；而航天员是他们心目中的英雄，充满着崇拜，也希望能更多的了解他们的生活。在教学中，我们可以充分利用学生的好奇心，引导他们学习生字，品读课文，带领他们一起去探索神秘的太空，体会航天员的有趣生活，使他们在了解一些航天知识的同时学会提取主要信息，了解课文的主要内容。
教学目标：
1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
教学重点：
1.学习识字、写字。
2.引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。
教学难点：
引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、观看视频，激趣导入
导入：同学们，今天我给大家请来了一位特殊的老师，大家想认识一下她吗？（课件播放航天员王亚平在空中授课——小球的运动那一部分。）
提问：同学们，你们知道这位老师是谁吗？她在哪里上课呢？
小结：她是我国航天员王亚平，在天宫一号上给我们讲课。在太空一个小球的运动都与地球上不一样，变得神奇有趣，那么航天员在太空中的生活又会有哪些趣事呢？让我们一起走进第18课《太空生活趣事多》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
（一）按照自读提示初读课文
课件出示自读提示：
1.独立读。借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把课后双线格里的生字多读几遍。
2.合作读。读给同桌听一听，同桌有不会读的字词，帮一帮。
3.给自然段标上序号。
（二）趣味识字
1.偏旁归类识记
将生字按照偏旁分成四组，课件依次出示四组生字，指名学生读一读，记一记。
第一组：宇 宙 室 密
第二组：杯 板
第三组：稳 稍
第四组：航 舱
2.借助图片，联系生活识字
生字 “航、宇、宙、舱”，组成词语“航天员”“宇宙飞船”“舱体”，利用图片来识记。
3.生字扩词，联系生活识字
课件出示课后习题中的字词，学生读一读，记一记。
宇 宇宙 宇宙飞船
航 航空 航空公司
员 队员 少先队员
三、再读课文，找趣事
（一）课件出示课文第1自然段：你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！
1.你能读好这两个句子吗？
2.指名学生朗读。（根据学生的朗读相机指导：第一句抓住“怎样”“吗”读出悬念。第二句抓住“挺”字，先用换词的方式理解“挺”的意思，再指导把“挺”字读得稍重一点，可以强调特别有趣。）
3.学生齐读这一自然段。
（二）默读课文，提取关键词，找出趣事
1. 航天员在太空到底有哪些事情特别有趣呢？请同学们默读课文，用方框在文中将所写的趣事圈出来。
2.谁来说说，你找到了太空生活中的哪些趣事？
（结合学生回答，相机板书：睡觉 喝水 走路 洗澡）
3.教师结合板书小结：我们看着这些关键词就知道课文写了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件事。
四、学习第2自然段，品趣味（睡觉）
（一）今天，我们先来了解航天员在太空睡觉怎样有趣。听老师读课文第2自然段。
（二）你从哪些语句感受到了航天员睡觉很有趣呢？说一说吧！
1.有趣之一——站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。（结合学生回答，板书：站着 躺着一样舒服）
（1）谁来说说“舒服”是什么意思？
（2）你平时怎样睡觉会觉得很舒服？
（3）如果晚上不让你躺在床上睡觉，而是让你站着睡觉，你觉得舒服吗？
（4）但是，在宇宙飞船上，站着睡觉和躺着睡觉给人的感觉是一样舒服，多有趣呀。来，读读这一句。
（指导朗读第2自然段第一句：“舒服”的“服”读轻声，“一样”要跟“舒服”连在一起读。）
2.有趣之二——必须把自己绑在睡袋里（结合学生回答，板书：必须绑在睡袋里）
（1）“安稳觉”是什么意思呢？（睡得很舒服，很踏实。）
（2）“必须”说明了什么？（指导朗读：“必须”强调一定要这样去做，在朗读时要加重语气。）
（3）航天员睡觉时为什么必须要把自己绑在睡袋里呢？
（“不然，翻一个身，就会飘到别处去。”指导朗读：“不然”表示不这样不行，要读出强调的语气。）
（三）小结：在太空中竟然可以站着睡觉，如果不把自己绑起来说不定就飘走了，太空生活真有趣呀！
（四）同学们，如果你正在宇宙飞船里参观，看到宇航员们有的站着睡觉，有的躺着睡觉，还要把自己绑起来，这是多么有意思呀！来，我们一边想象着这些画面，一边读读课文，把你的感觉读出来。
（五）航天员在太空睡觉真是太有趣了。下节课我们再接着感受太空生活的有趣！
五、发现规律，指导书写
（一）课件出示要求书写的9个字，学生一起读一读
（二）引导学生按照字的结构分类
上下结构：宇 宙 容 易 室
左右结构：杯 板 浴
独体字：失
（三）学习写带宝盖的4个字
1.在田字格中呈现“宇、宙、室、容”这4个字。比一比，说一说,写好这几个字，我们要注意什么？
（相同点：宝盖要写得宽一点、扁一点，宝盖的第一笔要写在竖中线上。“宇”的第六笔竖钩要写在竖中线上。“宙”字的第七笔竖要写在竖中线上。“室”字的第八笔竖要写在竖中线上。
不同点：“宇”和“宙”上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。“室”的宝盖和下部分等宽。“容”的宝盖要比下部分窄。）
2.重点指导“容”字书写。（师生合作发现“容”字的重点笔画第六笔和第七笔要写得舒展，收笔的位置之间的宽度比宝盖要宽。）
3.老师示范书写。学生书空。
4.学生描红，临写。
5.集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
（四）抄写词语“太空、生活、宇宙飞船、别处、喝水、半空”。
太空生活趣事多教案(篇3)
教学目标：
1.认识15个生字，会写9个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。)
二、初步感知课文
1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3.练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)
三、识字
1.请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2.教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3.教师也可根据学生实际，进行如下训练：
(1)确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。)
四、写字
1.整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、板、浴)教师范写。
2.学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。)
第二课时
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读课文
1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2.全班比赛。
三、感悟
1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?
2.汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。
(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)
四、扩展
1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?
(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)
2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?
3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)
《太空生活趣事多》教学反思
通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：
一、以读为本，培养语文能力
让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。
语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。
二、主体活动突出，课堂气氛活跃
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
教学中存在的一些不足之处：
1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。
2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。
3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。
针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。
太空生活趣事多教案(篇4)
教学目标
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。
2、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。
3、认识14个生字。
过程与方法：
1、通过指导学生朗读，使学生对课文产生浓厚兴趣，并能理解课文内容。2利用课件的直观性，培养学生观察能力、理解能力，能做到图文结合。3、会用“因为……所以……”造句。
情感、态度、价值观：
了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
教学重点：
从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。
教学难点：
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。
教学准备：
生字、词语卡片，课件。
教学过程：
一、谈话导入分析题目
师：小朋友们，你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员，他们会乘宇宙飞船在太空中工作，你们想知道他们在太空中的生活情况吗?今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。
师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?
教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?
设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。
二、初读课文整体感知
1、整体感知
师：太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后，用铅笔标出自然段。
2、认读识字
找生读课文，其他同学画出不认识的字。集体认读。
设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段，理解课文。
三、分段学习理解课文
太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。
1、学习第一自然段，分析有几句话，解释“有趣”，“挺”。
2、学习第二自然段——睡觉
(1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)
(2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。)
(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)
指导朗读。解释“必须”，让学生用“必须”造句。
(4)交流：你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗?有趣在哪儿呀?
师：在太空中睡觉多有趣啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。
你能把句子读好吗?指名感情朗读，教师随机评价。
设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。
3、学习第三自然段——喝水
(1)读。师：你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。
(2)交流：谁来说说看?(我对喝水感兴趣)
(3)分析。师：杯子倒过来，水也不会往下流啊，这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里，水去了重量。)
师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。
4、学习第四自然段——走路
师：你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。
班级交流：来告诉大家吧!
随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋子”
齐读第四自然段。
5、学习第五自然段——洗澡
教学预设：宇航员在太空中洗澡为什么不容易?科学家怎样解决这一问题的?
学生自读课文后讨论。
师：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特殊的淋浴器。)为什么要设计特殊的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪明，帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到吗? (因为在宇宙飞船里，水失去了重量。)教师板书“失重”。
设计意图：通过自读讨论和问答的方式，理解洗澡难的原因和解决办法。
四、积累内化扩展延伸
1、师小结：原来在太空中，由于物体摆脱了地球引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。由于失重，给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧，用——把它划出来。用“因为……所以……”说一说。
2、儿歌感悟。
太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡觉绑在睡袋里，走路要穿带钩鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器。科学家，真聪明。解决这些大难题。小朋友们要学习，好为祖国添新力。
3、完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须————————。
在宇宙飞船里喝水，宇航员必须————————。
在宇宙飞船里走路，宇航员必须————————。
在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须————————。
4、扩展。师：其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?眼见为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，进一步感受太空生活的有趣。)
看完录象，你能做小导游把刚才有趣的事给大家介绍一下吗?用句式说话：在太空生活中——是一件有趣的事。
5、选择读文，读出有趣来。师：太空生活真的很有趣，你认为哪部分最有趣，就读出来。
6、德育教育。接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。
同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量，为祖国的发展和繁荣做贡献，为实现自己的理想努力吧!
设计意图：抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情。使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
太空生活趣事多教案(篇5)
教学目标：
1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。
2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。
3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
教学预设：
课前谈话：观看视频，了解失重。
师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?
(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)
(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)
看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?
师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)
(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )
一、看图学词，谈话揭题。
1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。
(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。
师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!
2、点击揭题：太空生活趣事多。
师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。
3、指导书写：事。
师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。
(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)
二、归类学词，整体感知
师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。
1、学生自由读文
2、检查生字词
第一组：喷头 咳嗽 舒服 普通
师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。
第二组：“的”字词组
普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。
点评：
(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)
(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)
师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)
带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。
鞋底带钩的鞋子：
带网格的地板
我们再来开列小火车读一读。
看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片
师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。
3、分节读课文，整体感知。
师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)
师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。
师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。
师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路 洗澡)
师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。
三、感受有趣，理解运用(15分)
(一)感受“睡觉”的有趣
师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。
1、自由读语段。
2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。
师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。
点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。
3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?
师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)
睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说
睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接
师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。
4、运用“必须……不然……说话”。
师：有一个宇航员叔叔，
睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。
师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)
5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。
(二)感受“喝水”有趣
师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。
1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。
师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。
2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦!
插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。
3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?
指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)
是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说
宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说
4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。
5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。
四、追溯字理，指导书写。(3分)
1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须
2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。
3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!
4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)
5、交流反馈。
太空生活趣事多教案(篇6)
一、复习导入
（一）复习词语，课件出示词语认读
第一组：舒服 咳嗽 翻跟头 （指导读好轻声）
第二组：普通的杯子 带吸管的饮水袋 鞋底带钩的鞋子 带网格的地板 （指导读好短语）
（二）复习课文主要写了哪几件趣事
大家还记不记得课文写了航天员太空生活的哪几件趣事？
（结合学生回答，相机板书：睡觉 喝水 走路 洗澡）
（三）回顾“睡觉”的有趣
1.在太空睡觉怎样有趣呢？谁来与大家交流一下？（结合学生回答，板书“站着 躺着一样舒服 绑在睡袋里”）
2.谁能用“因为……所以我觉得太空生活真有趣。”的句式说说你感受到的太空生活中的睡觉之趣呢？
二、学习第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）
（一）在宇宙飞船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣的`地方呢？请同学们按照我们感受“睡觉”的有趣的学习方法在小组里讨论交流一下吧！
（二） 在太空中喝水有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！
1.语句一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的说一说，边说边演示。）
2.语句二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。（结合学生回答，板书：带吸管的饮水袋）
（指导朗读：“得”在文中读“děi”，必须的意思。朗读时要读出肯定的语气。）
3.航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面读一读吧！
（三）哪个小组代表来说说“走路”的有趣？
1.语句一：人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
咱们来咳嗽一声，后退了吗？再跺跺脚，移位了吗？但是，在宇宙飞船里，咳嗽一声就会……打个喷嚏就会……是啊，人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。“稍一用力”是什么意思？我们一起读读这句话。
2.语句二：为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
（结合学生回答，板书：鞋底带钩的鞋子）
3.在太空中走路和我们平时走路可真是不一样，太有意思了！读的时候想着这些不一样，读出特别有趣的感觉来。
（四）我们平时洗澡很容易，在太空中为什么就变成大难题了呢？哪个小组的代表给我们解答一下。
1.联系上文理解洗澡的不容易。（在学生回答出“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”后，引导学生回顾前文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”；由前文“人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步”，引导学生理解“航天员还需要把双脚固定起来”。抓住这两点体会洗澡的不容易。结合学生回答板书：固定双脚）
2.科学家们是怎样解决这个难题的呢？（结合学生回答，板书：密封浴桶 密封浴罩）
3.在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。怎样读可以更好地表现出太空中洗澡的有趣呢？谁能够把你体会到的有趣读出来呢？试一试吧！
（五）你们想不想看看航天员在太空到底怎样生活的呢？我们一起来看一看吧！（课件播放航天员在太空睡觉、喝水、走路的视频，在太空洗澡的照片。）
（六）太空生活有趣吗？来，我们一起再读课文2至5自然段，边读边想象着画面，把你感受到的“趣”读出来！
三、学习第6自然段，体会首尾呼应，了解产生有趣现象的原因
（一）学习第6自然段
1.课件出示第6自然段，老师结合板书引读：你看，在太空中生活，是不是很有趣？
2.这是一个问句，说的什么意思呢？（指导朗读：“是不是很有趣”就是说很有趣，朗读时“有趣”语调上扬，尾音干脆，不拖长）。
（二）联系第1自然段，体会首尾呼应，了解文本结构的有趣
1.课件出示第1自然段和第6自然段，自由读一读，学生说说发现了什么。（引导学生发现两个自然段都是说太空生活很有趣，体会首尾呼应的特点。）
2.学生合作读一读，在朗读中进一步体会首尾呼应的特点。
（三）找一找产生有趣现象的原因
1.同学们，太空生活这么有趣，是什么原因造成的呢？课文中有一句话告诉了我们原因，你能找到它吗？
2.根据学生回答，课件出示句子：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”
3.讲解失重：因为物体在太空中没有地球的引力，也就没有重量，显得轻飘飘的，这就是失重。（板书：失重）
4.在课文中找一找，这四件趣事中究竟是什么失重了？
四、借助板书，创设情境，说趣事
（一）借助板书，说趣事
同学们，你能看着板书说说课文主要写的是什么吗？
（二）创设情境，说趣事
1.如果你就是一名航天员，你能在返回地球后和朋友讲讲自己有趣的太空生活吗？
课件出示提示：
以“我是航天员 （自己的名字），我在太空是这样 （睡觉、喝水、走路、洗澡）”开头，说一说太空生活的有趣。
2.同桌互相说一说
3.全班交流
五、拓展延伸，补充趣事
（一）同学们，今天感受了航天员在太空中因为失重带来的一些趣事，那么他们还有哪些趣事呢？我们一起来看一看吧！
（二）课件出示航天员在太空吃饭、刷牙的资料。
六、发现规律，指导书写
（一）发现规律。在田字格中呈现“杯、板、浴”这3个字。仔细观察，你发现这3个字结构有什么特点？（这3个字都是左右结构的字，在书写时都要注意左窄右宽，还要注意笔画之间的避让。）
（二）在田字格中呈现“失”字。说一说，写好这个字要注意什么？（最后两笔撇和捺要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。）
（三）重点指导“易”字书写。（师生合作发现“易”字上小下大。重点笔画第六笔横折钩的横段略长，写在横中线上。）
（四）教师范写。学生书空。
（五）学生描红，临写。
（六）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
（七）抄写词语“失去、使用、地板、容易、浴室、方向”。
太空生活趣事多教案(篇7)
【学情分析】
太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。
【教学目标】
1.认识18个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学难点】
培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
【课前准备】
1.反映太空活的课件或图片。
2.学生查找太空生活资料。
【教学方法】
讲授法、讨论法
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导课激趣
1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的.图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。
2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。
2.检查生字
（1）出示生字，学生认读。
a.指名读、开火车读、齐读。
重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。
b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。
（2）你有什么好办法能记住它们吗？
a.件：字谜。
b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。
3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，喝水，走路，洗澡）
三、精读课文，感悟趣事
过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。
1.学生选择读其中一段，师巡视。
2.全班交流
你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随机出示句子。）
语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
（1）自由练习指名读
（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）
（3）你看见过这种睡觉方式吗？想像一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？
预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。
睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。
万一撞伤自己也很危险。
（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评价。）
除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！
语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？
（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯）
（3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。
语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
（1）理解“稍一使劲”
a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。
（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）
（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）
过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！
语段四：
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）
（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）
（3）这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！
3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？
四、复习总结，拓展延伸
1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗？（课件出示）
2.（课件出示杨利伟）
太空生活有趣的事真多呀，同学们，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了，你想对他说什么呢？
3.同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，20xx年，杨利伟叔叔乘坐神舟5号宇宙飞船成功飞上太空；20xx年，又有两名宇航员乘坐神舟6号宇宙飞船飞上天，他们是谁？（课件出示：费俊龙和聂海胜）；20xx年9月24日，神舟七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神舟七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。（课件出示图片）今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦！现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。
太空生活趣事多教案(篇8)
一、课文简析。
本文介绍了航天员在太空中生活的一些趣事，让我们了解了许多太空生活的常识，激发了同学们遨游太空、探索宇宙的兴趣和向往。
二、生字及笔画
要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词
要求认识、会注音。
四、词语解释。
航天员：全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。舒服：身心感到轻松愉快。安稳：安全而稳当。必须：必定;一定要普通：平常;一般。失重：物体向地心方向作加速运动或是远离地球，使所受的地心引力减小而失去重量的现象。
五、近义词。
安稳——平稳、舒服——舒适，普通——平常、容易——简单、麻烦——繁琐、
六、反义词。
有趣——乏味、舒服——难受、安稳——摇晃、普通——特殊、容易——困难、漂浮——沉没、麻烦——方便、简单——复杂。
七、多音字。
得：
八、段落大意
第1自然段，点明主题，太空生活很有趣。第2自然段，写太空生活趣事之一，航天员怎样睡觉。第3自然段，写太空生活趣事之二，活动技巧。第4自然段，写太空生活趣事之三，怎么喝水。第5自然段，写太空生活趣事之四，洗澡不是一件容易的事。第6自然段，通过反问句呼应第1自然段，再一次点明主题。
九、课文提问。
朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
（1）睡觉，为了不飘到别处去，航天员必须要钻入固定在舱壁上的'睡袋里；
（2）活动，航天员活动时需要依靠舱壁上的特制扶手或其他设施来稳定自己的身体；
（3）喝水，航天员想要喝水时，需要用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里；
（4）洗澡，洗澡不是一件容易的事，航天员为了避免麻烦，通常使用免洗湿巾擦拭身体。
太空生活趣事多教案(篇9)
太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
【设计理念】
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
【学情简介】
我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。
太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学方法】
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
【教学准备】
课件、资料卡。
【教学过程】
一、激趣导入新课。
1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)
师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)
2、看到这个题目，你最想知道的是什么?
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
太空生活趣事多教案(篇10)
教学目标
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点
有感情地朗读课文，了解太空常识。
信息资料
1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶：
1、谈话引入：同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）
（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）
2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
对话平台
自读
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
识字
1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。
（5）用要想必须、要想得、为了都各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
写字
1、整体指导，发现规律。
左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
朗读：
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）
第二课时
对话平台
导入
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
精读
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
感悟
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
飞向月球优秀模板
一、教学目标:
1.能会本课生字,理解生字组成的词语.会用\\"先.....再......然后......\\"写一段话.
2.能根据课后提示给课文分段,概括段落大意.
3.理解课文内容,了解宇航员飞向月球的经过,懂得现代宇航事业的发展情况,激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣.
4.能正确.流利.有感情地朗读课文.
二、教学过程:
第一课时
一、激趣揭题
同学们每年一度的中秋佳节就要到了,哪个同学能背一首有关月亮的诗句?(背古诗)
古人对月亮有着许多疑问,但都未能解答,由于我们现在科学技术的发达总于完成了古人未了的心愿。今天我们就来学习《飞向月球》(板书)这篇课文。
二、初读指导。
1、初读要求:
(1)生字词读准确,课文读通顺。
(2)思考:这篇课文主要写了一件什么事?
2、检查自学情况。
(1)检查生字词。
a.糊袤嶙峋
捏成糊广袤巨石嶙峋
b.奔赴检查捕捉心驰神往
特别联络加速训练有素
(2)理解词语意思
心驰神往:心神飞到(向往的地方).
联络:彼此交往,接上关系.
广袤:广阔无垠.
(3)指导书写
难写、易错字
广袤巨石嶙峋心驰神往联络
(4)、描红
(5)、交流问题,分段。
这篇课文主要写了一件什么事?
教师相应提示总结:
月球月球
()月球月球
学生根据提示练习说话。
(宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过。)
根据学生的回答,教师相应补充,分成三部分:
第(1～4)三名宇航员飞向月球。
第(5～6)二名宇航员登上月球。
第7月球很有开发价值。
(6)分段朗读课文,教师相应指导。
三.质疑:
课文为什么以飞向月球为题,而不是其他的?
课文叙述的主要内容作为课文的题目,也有上节课以主要人物等等
四、作业
练习与测试
飞向蓝天的恐龙语文教学设计精选
《飞向蓝天的恐龙》语文教学设计
教学目标
1.学会生学新词;
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;
教学准备
1.教师准备课件：书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(其中，崭新的生活天地)，小黑板。
2.学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
第一课时
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1.齐读课题
2.质疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!
3.初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)
②范读、生边听边想。
③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说)
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1.出示小黑板生字新词。
2.提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
3.分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)
不仅而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文，理解不懂的词语
1.自读课文，句出不懂的词。
2.自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
1.先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2.自读自悟，教师巡视引导。
3.小组讨论(要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由)。
4.抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二课时
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
(一)读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象，用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
(二)弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。(这自然段长句多。如庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)
(三)阅读、理解
1.默读想象，教师巡视引导。(给一定读书时间)
2.教师读，全体学生想象表演。(出示本段文字理解)
3.先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4.小组讨论(要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。
5.抽说，有不同意见，师生再谈、再说。(板收)
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走;有些身体庞大，有些小巧;有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6.再读课文，加深理解。
a、引读;
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受?
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想?(讨论、抽说)
科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。
四、理解文中表达准确的句子(P1513)
1.自读理解，并小声说说;
2.小组讨论(说出自己的理由)
3.抽说(恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以一支用得准确。演化需要非常长的时期，所以用温长的演化很准确。)
4.同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5.找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
第三课时
一、交流搜集的信息
二、学写田字格字
1.自己观察田字格的字：1)、写时注意什么地方;2)、间架结构怎么安排
2.讨论以上两个问题
3.抽说、补充
4.扩词
5.书写
三、评选优秀奖
