小班找太阳教案模板九篇。
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。 教案课件能够准确地反映出教学过程中的创造和智慧,好的教案课件是怎么写成的?教师范文大全小编花费了大量的时间为您编辑出这篇“小班找太阳教案”的文章,希望以下内容能够对大家有所启发欢迎阅读参考!
小班找太阳教案【篇1】
活动目标:
1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的'想法,体验和兔子一起寻找的乐趣。
活动重难点:能够根据线索大胆想象并清楚地表达自己的想法。
活动准备:
小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt
活动过程:
一、小兔来了(环节意图:通过创设帮助小兔子找东西的情境,引出故事,激发幼儿参与的兴趣。)
1、出示小兔子局部,这是谁呀?
2、小兔子想请我们帮它找样东西,就藏在信封里,我们一起来打开看一看!
二、帮帮小兔(环节意图:逐一给出线索,幼儿观察并大胆想象,在不断地辩证比较中,寻找最终的答案。)
1、线索一:圆。
关键提问:
1、小兔子要找的东西长什么样?
2、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗?(将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。)
小结:原来生活当中到处都有圆圆的东西,我们的身上、天空里、厨房里、马路上都有圆圆的东西。
过渡语:那我们一起问问小兔子,这些圆是不是你要找的东西呀?小兔子说,谢谢你们帮我找了那么多的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索二)
1、线索二:红色的圆。
关键提问:
1、小兔子想找一个怎么样的圆?
2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢?(将红色纸覆盖在又圆又红的东西上,其余的揭下来。)
小结:小兔子要找的是又圆又红的东西。
过渡语:小兔子,这些圆是不是你要找的东西呀?小兔子说,谢谢你们帮我找了那么多红色的圆,可是我要找的圆还要是这样的。(出示线索三)
线索三:红色的圆在天上。
关键提问:
1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么?
2、这个圆在哪里?
小结:小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。
过渡语:小兔子,这些圆是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们,请你们再仔细看看信吧。(出示线索四)
1、线索四:发光。
关键提问:
1、这是一个怎样的圆?
2、小兔子要找的是什么呢?
小结:小兔子要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的,是红红的,太阳在天上还会发光呢。
l、幼儿完整欣赏故事。
三、大家都在找太阳(环节意图:延伸讨论,幼儿感受世界万物都离不开太阳。)
1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢?
2、除了小兔子在找太阳,我们的生活中还有谁在找太阳?他们为什么要找太阳?
小结:原来不仅仅小兔子要找太阳,我们身边的许多动物、植物,还有我们人类都喜欢太阳,都在找太阳呢。
小班找太阳教案【篇2】
《小兔找太阳》小班语言领域的教案反思
引言:小班语言教学是幼儿教育中非常重要的一环,培养孩子们的语言表达能力和沟通能力对他们的今后发展至关重要。本文将针对《小兔找太阳》这一绘本故事为素材设计的小班语言教案进行反思和总结。
一、教学目标
通过本次教学活动,幼儿应该能够:
1.了解故事《小兔找太阳》的内容和主要人物;
2.学会用简单准确的语言描述故事情节;
3.培养幼儿们的合作与沟通能力;
4.激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
1.《小兔找太阳》的绘本;
2.教学用的PPT或大幅的图片展示;
3.相关的教学道具,如小兔、太阳等。
三、教学过程
1.启发思考(约5分钟)
通过在观察及导读的过程中调动幼儿的思维敏感性,引起他们的思考和联想能力。
2.展示绘本(约10分钟)
通过幻灯片或纸质绘本,向幼儿展示一些书中的画面,引发他们对故事情节的好奇心。
3.朗读故事(约15分钟)
教师朗读整个故事,让孩子们全神贯注地聆听,并通过朗读中的声音语调、情感表达等激发幼儿们的共情能力。
4.绘本阅读(约15分钟)
老师带领幼儿们一起翻阅绘本,引导他们欣赏其中的细节和插图,并鼓励他们提问和发表意见。
5.角色扮演(约15分钟)
让幼儿们分组扮演故事中的不同角色,逐一重演故事情节。老师可以提供一些道具和提示语,引导幼儿们自由发挥和表达。
6.语言练习(约15分钟)
通过提问和回答的形式,巩固幼儿对故事情节的理解。如:“小兔在故事中遇到了哪些困难?”、“小兔是如何找到太阳的?”等开放性问题。
7.创作活动(约15分钟)
鼓励幼儿们在故事情节的基础上进行创作,可以是绘画、手工制作、剪纸等形式,培养他们的想象力和艺术表现能力。
8.总结归纳(约10分钟)
老师引导幼儿们回顾整个教学过程,总结出本次教学活动中的重要知识和技能,并鼓励他们提出自己的想法和感受。
四、反思与总结
通过本次教学,我发现以下几点值得反思和总结:
1.教学内容丰富多样:通过展示绘本、朗读故事、角色扮演、语言练习和创作活动等多种形式,激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
2.启发思考的过程不够充分:在引发幼儿思考和联想能力上,可以增加一些互动性的讨论和问题,进一步激发幼儿的思维能力。
3.语言练习的环节可以更多样化:在教学过程中,可以添加一些游戏性质的活动,如游戏问答、语言竞赛等,增加了趣味性和挑战性,提高了幼儿的积极性。
结语:通过《小兔找太阳》这一故事的教学,幼儿们不仅了解了故事的情节和主要人物,还学会了用简单准确的语言描述故事情节,并培养了幼儿们的合作与沟通能力。同时,创作活动也激发了幼儿的想象力和创造力,为今后的语言发展奠定了良好的基础。但教学过程中,还需要进一步完善,提高教学效果,更好地培养幼儿们的语言表达和沟通能力。
小班找太阳教案【篇3】
活动目标
1.激发幼儿听故事的兴趣。
2.引导幼儿观察画面,理解故事情节。
3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。
活动准备
材料准备:自制课件;小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。
活动过程
1.导入:出示小兔子手偶,引起幼儿兴趣
师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友,它想和太阳公公做朋友,可是它不认识太阳公公,于是就去找太阳公公,你们猜猜它找了吗?老师现在不告诉你们,下面老师要给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》,听完后你们就知道了。
分析:教师在为小班幼儿的故事教学做准备时,除了已有知识的准备外,还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性,为故事教学做好铺垫。
2.教师讲故事,引导幼儿初步学习故事内容
提问:
(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀?
(2)故事里都有谁呀?
(3)小兔子刚才干什么去啦?
(4)它找到太阳了吗?
过渡:小兔子终于找到太阳了,老师这里还有一个特别好看的动画片,
下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。
分析:让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。
3.教师引导幼儿完整地欣赏故事,加深对故事的理解(用带音乐配音的课件讲第二遍)
提问:
(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳,它先到哪里找太阳了?把什么当成太阳了?
(2)小兔子又到哪里找太阳了?它又把什么当成太阳了?
(3)妈妈告诉它太阳在天上,那这次它在天上找到太阳了吗?它又把什么当成太阳了?
(4)小朋友们都见过太阳,你们见到的太阳是什么样子的?
(5)在太阳下有什么感觉呢?
引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
过渡:小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样,红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。
分析:教师利用动画课件展示故事内容,激发幼儿学习故事的兴趣,加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。
4.引导幼儿看课件再次欣赏故事,巩固故事中的角色对话
(1)边放课件边提问(引导幼儿说出对话内容)
它是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
(以后用同样的方法逐个提问)
(2)师幼一起讲故事(没有声音的课件)
过渡:小兔子现在知道太阳公公长什么样子了,它终于可以跟太阳公公做朋友了,现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。
分析:教师有目的地引导及提问,有助于幼儿更好地掌握故事内容。
5.带领幼儿做游戏“找太阳”,让幼儿亲身经历故事情节
过渡:小朋友们讲得特别好,现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏,老师和小朋友们是小兔子,王老师是兔妈妈。
(1)教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的,(指看灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?(幼儿回答)我们去问问妈妈。
(2)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的,(指着红萝卜问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。
(3)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的,(指着气球问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。
(4)教师;真急人,太阳到底在哪儿呀?谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后,教师总结:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的)
分析:以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色,参与故事表演,能帮助幼儿更好地理解故事内容。
6、活动延伸
让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并引导他们仿编故事。
小班找太阳教案【篇4】
设计意图
万物生长靠太阳,太阳是我们人类最好的朋友。但是,孩子们特别是小班的孩子,虽然喜欢太阳,喜欢阳光,但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识,《小兔找太阳》通过有趣的故事,利用各种物体与太阳的类似,帮助幼儿初步了解太阳的特征,符合小班幼儿的认知特点,并与其生活经验合作密切,具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中,我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩,在情境化的环境中,去认识太阳,亲近太阳,在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。
活动目标:
1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。
2.引导幼儿学会安静的倾听,积极参与情境表演。
3.帮助幼儿了解太阳的特征,感知太阳的用处。
活动重难点:
难点:通过多种形式了解太阳及用处。
重点:创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。
活动准备:
故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。
活动进程:
谈话导入(目标1)
森林里连续下了几天的雨,现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿,这可怎么办呀?
请幼儿帮助小兔子想办法。
1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。
2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法,带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。
欣赏故事(目标2、3)
1.播放课件,幼儿边听边看动画
2.播放课件期间,穿插提问:
(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?
(2)谁来帮助小兔子,告诉他:太阳到底在哪里,是什么样子的?
3.故事结束,幼师共同回顾故事内容,了解太阳的特征。
表演故事(目标3)
1.教师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔子,进入设定的故事情节,寻找太阳。
2.生活经验交流:太阳是我们的好朋友,它能帮助我们做很多事情,请幼儿说出太阳的用处。
音乐游戏:我是一个大太阳
游戏规则:
1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。
2.根据音乐,做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了,太阳躲到乌云里面等各种动作,感受太阳升起的快乐心情。
3.游戏反复进行。
结束:我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?
小班找太阳教案【篇5】
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具—小兔,小朋友和小兔打招呼。小兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。
2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)
3、出示小兔要找的东西—一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼:小兔,小兔,这是你要找的东西吗?
师:小兔说“快啦,快啦”。
继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小兔找太阳》。
1、小兔为什么要找太阳?
2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)
小班找太阳教案【篇6】
【活动目标】
1、在教师的引导下,初步学会按顺序看图。
2、在教师引导下,学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。
【活动准备】
1、小花狗手偶一个。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。
【活动内容】
一、出示小花狗手偶,让幼儿学小花狗叫声,引起兴趣。
师:小朋友们好!你知道我是谁吗?
二、围绕故事线索“找太阳”,引导幼儿有序地观看教学挂图,理解故事内容。
(1)出示教学挂图,帮助幼儿找到故事的线索——找太阳。
A、师:今天老师给宝贝们带来了一个新的故事,讲的是有关小花狗的故事。
B、师:你看见了什么?它的表情是怎样的?( )小花狗听说了什么?小花狗找什么呢?
(2)通过逐页观察画面,了解故事中所发生的事,引起幼儿发现细节。
A、师:小花狗找到了什么?是不是太阳?妈妈对它说了什么?你是怎么知道的?请你和旁边的小朋友说一说。
B、师:小花狗这次找到了太阳吗?它找到了什么?它把什么当成了太阳?妈妈告诉它什么?太阳在哪里?
C、师:小花狗的表情变成什么样了?为什么会这样呢?请你学一学。妈妈又告诉了小花狗什么?小花狗这次找到了太阳吗?它说了些什么?为什么会大声的叫呢?
请你学一学小花狗的话,“我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
三、幼儿给故事取名字,在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。
1、展示图片,请幼儿讲一讲故事的主要内容。
师:宝贝们,我们一起来讲一讲小花狗的故事。
2、通过对故事内容的初步理解,给故事取名字。
师:故事已经结束了,我们给故事取个好听的名字吧。
3、师生共同欣赏故事1—2遍。
小班找太阳教案【篇7】
手机是生活常用的物品,本课通过这个活动让小朋友感受科技给生活带来的方便,学会打电话,感知点与数的对应。
“幼儿关注和发现生活中的科技成果。”这个目标属于科学领域的范畴。《纲要》中提出:从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词:生活、熟悉,可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发,为幼儿所熟悉的。
根据这个指导思想,我选择了“手机”,因为现在的家庭中至少有两部手机,有的甚至更多,孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐,他们对手机有一定感性认识,教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。
手机作为现代科技成果有着自己独特的功能,它相比于固定电话在外形上更为轻巧,携带方便,使人们随时随地都可以使用它,在功能上比固定电话更为齐全,除了最大的功能:打电话外,还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟,甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进行的教学内容,我选择了幼儿最为熟悉的两大功能:打电话与拍照入手,引导幼儿去关注和发现手机的其它功能,让孩子感受科学技术对生活的影响。
活动目标:
1、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能,使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
2、通过打电话游戏,让孩子初步感知点与数的对应,学习打电话的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
重点:
通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能,使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
难点:
学习打电话的方法。
活动过程:
一、通过观察、比较、讨论等手段,让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标)
1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点,知道手机的功能之一:打电话。了解手机的特性:小巧、携带方便,人们随时随地都可以使用它。
2、比较照相机与手机,了解手机的功能之二:拍照片。(出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导。)
3、了解手机的其他功能:(如打游戏、听音乐)
师:科学家可聪明了,他们发明的手机本领越来越大,除了可以打电话、拍照以外,你还知道手机有什么本领吗?(如听音乐,可现场演示)引导幼儿去关注手机的其他功能,进一步感受科学技术的发展和变化。
二、运用手机的最大功能学习打电话:(解决难点目标)
师:宝宝现在想不想爸爸妈妈,可是,我们在幼儿园,爸爸妈妈在上班,怎么办呢?(教师在这里要注重情感的引导)
教师有选择性地提供一组号码的小圆点,让孩子数数小圆点的数量,数对了,电话就通了,并让孩子真实地与家长进行对话。
教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。
三、延伸活动:
引导幼儿继续去关注手机的其他功能(如摄像、闹钟、上网等功能),进一步感受科学技术的发展和变化。
我对这个活动设计的思考:
1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活,又能回归生活,为生活所服务,我所选择的“手机”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机,对它有一定的了解,陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的,因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩,所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值,引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。
2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打电话,通过打电话游戏,让孩子初步感知点与数的对应,通过真实地打电话学习打电话的方法,在这里,既注重了各领域间的整合,又培养了孩子的口语能力。
3、手机作为一种通讯工具,除了为我们的生活提供方便外,还有其情感因素在里面,我们可以通过手机打电话、发短信,向朋友或家人表示问候,是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。
教学反思:
在本次活动中我做的不好的地方来说说:在第二环节中,给孩子投放的操作材料太单一,孩子的探索没有达到我预设的效果。在让孩子采访时,也没有交代清楚,所以整个过程显得有点乱。
小班找太阳教案【篇8】
活动目标:
1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
活动过程:
(一)谈话导入。
师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:
(二)放录音,听故事。
师:边放录音,边用手偶表演故事。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
3、小兔找到太阳了吗?
这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。
(三)看图听故事。
提问:
1、小兔来到屋子里,看到了什么?
2、小兔来到菜园里,看到了什么?
3、小兔抬起头,看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)
小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。出示图片:1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
小班找太阳教案【篇9】
活动目标:
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。
2、愿意关心助他人,体验关爱他人、助他人的快乐。
活动准备:
录音、图书。
活动过程:
一、引趣
(出示了一个萝卜)
教师:这是什么?萝卜,你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗?
教师:小兔是怎么吃萝卜的?
教师:嘿,小兔小兔,咱们一起到森林里去找萝卜吧。
(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、说说讲讲
画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。(画面:小兔拔萝卜,满腕汗,气喘吁吁。)
教师:是谁呀?
教师:小兔在干吗?他怎么了?
教师:那我们一起来他好吗?我们一起对小兔说:“小兔小兔,我们来助你。”
(画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)
(画面:小兔拔起了萝卜)
(画外音:谢谢小朋友,谢谢你们的忙。)
教师引导:不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!)
教师引导:小兔乐乐再见。
三、阅读理解
教师:刚才我们小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了萝卜。
教师:小兔乐乐可开心了,小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?
(幼儿阅读图书)
教师:刚才你们看到了什么?
教师:刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔,是真的吗?让我来找找看好吗?
(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
教师:小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)
(出示第二幅图)
教师:瞧,小兔们在干嘛?
教师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)
(画外音:轰隆隆,轰隆隆。)
教师:发生什么事儿了?
教师:我们去看看到底发生什么事儿了,好吗?
教师:你从哪里看出来下雨了,打雷了?(认识雨和闪电的标记)
教师:这可怎么办呀?
(幼儿想办法,完整表述。)
教师:刚才你们想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?
教师:哇,他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐,谁愿意来做小兔菲菲?
(师幼共同表演。)