四季教案精选七篇。
我不畏辛劳制作出这份“四季教案”祝您愉快。老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。教案的编写需要细致入微和耐心。希望这些信息能够让你更好地应对学习和工作中的问题!
四季教案(篇1)
【教学目标】
1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和4个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。
2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学重点】
认字和练习朗读。
【教学难点】
识记本课的生字。
【用具准备】
课件。
【教学设想】
因本课的重点是识字与朗读,因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点,因此在教学时,把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文,因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上,教学时可创设多种情境激发学生的兴趣,如:通过看图片、语言描述、动作表演等。
【教学过程】
第一课时
一、儿歌导入
1、今天老师给大家带来一首小儿歌,请你猜一猜这是哪个季节?
今天天气真正好!树上知了知知叫,河里荷花朵朵开,小朋友们快快来!请你猜一猜这是哪个季节?你还知道哪些季节?
2、板书:《四季》齐读课题
每个季节都有自己各自的特点,都很美。今天我们就一起走进美丽的四季,去看一看。
二、读中画、读中认
1、自读课文:
请你把课本打到第61页,自己来读一读。
2、朗读比赛:
下面我请两位同学来读一读。(指明读)
请同学们来评一评,他们读得怎么样?
请你说说你为什么读得这么好?老师告诉你一个小窍门,就是生字朋友帮了他很大的忙。
3、交朋友:
下面请我们的`生字朋友也来帮帮我们大家。
⑴请你在课文中找出来并画出来,请你边读边画。
⑵自己读一读、读给你的同桌听一听,看它的读音是否读准了。
⑶带拼音齐读。
⑷认读词语:
这些生字你都认识了,放到词里面你还认识吗?
自读、读给同桌读、齐读。
4、把生字朋友送回家你还认识吗?(自读课文)
三、读中悟
(一)、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学:
1、说说你最喜欢哪个季节?
2、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色?
3、请大家来说一说你为什么喜欢冬天?
4、欣赏美丽的冬景:
下雪啦!下雪啦!小雪花飘呀飘,飘到房子上,房子变白了;飘到小树上,小树变白了;大地一片白色。小朋友们快快来,大家一起滑雪撬,一起堆雪人,你堆身子,我做头,她找帽子安鼻子。瞧!一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”
5、理解“雪人大肚子一挺”。
6、加上动作进行朗读。
7、你能把冬天读得这么美!老师相信其他的季节你也会读得很棒!
自己练习朗读其他的季节。
(二)学习春夏秋冬:
1、在学习夏天时可采用以下方法:
⑴说说你喜欢哪个季节?请你读一读好吗?(指名读)
喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。
⑵欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。
⑶再次进行有感情朗读。
2、学习春天时可采用此方法:
⑴指名读、当小老师教读、齐读。
⑵欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣,进行有感情的朗读。
3、学习秋天时可用此方法:
⑴指名读、齐读。
⑵做动作理解“鞠着躬”。
⑶做动作有感情的朗读。
⑷欣赏秋天,再次朗读体会秋天的美。
(三)小组合作学习:
四个季节真美呀!你还想再看一看吗?下面小组内分工合作,每人读一个季节,再来感受一下四季的美丽。
四、作业
你想把它画出来吗?你想把他演出来吗?
喜欢画画的同学,请你把它画下来;喜欢表演的同学,请你把它演一演;你也可以像小作者一样,找找四季当中美丽的景色,把它变成小儿歌,读给同学听一听,下一节课让我们大家一起来看一看。
〖板书设计〗
四季
春天草芽
夏天荷叶
秋天谷穗
冬天雪人
〖教学后记〗
本课的识字教学,由于是第一次使用,学生有点接受不了,所以对于生字掌握的不是很好,今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面,如学生读不到位,可利用教师的示范作用指导朗读。
四季教案(篇2)
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
同学们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?
生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书,翻到90页,大家齐读课题。
1.自读课文,画出生字词。
2.小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况,并总结识字方法。
1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段,每段的段意是什么?
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
四、朗读课文,体会文中的美。
师进行朗读指导:在朗读的时候,要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美,表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候,要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。下面,我们读课文,看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
1.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
1.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写法?
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美。
2.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)
3.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。
4.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样。(出示课件13)
师总结:分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。
我们再一次读课文,思考:这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
师:同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序。我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序。(出示课件16)
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
四季教案(篇3)
1、选择喜欢的方式读课文。
(1)读文思考:每个自然段主要写了什么?哪句话最能体现本段主要内容,用“____”画出。
(2)组内交流读书收获,教师根据学生的总结,相机出示每段的首句,即中心句,引导学生边读边品味。
(3)教师引读,引导学生初步感受四季之美:
①“春天最美是黎明。”美在哪里?——学生接读后面的内容。
②“夏天最美是夜晚。”什么最美?——学生接读后面的内容。
③“秋天最美是黄昏。”看到什么?——学生接读后面的内容。
④“冬天最美是早晨。”一起感受。——学生接读后面的内容。
(4)引导学生交流汇报文章的表达顺序:是按春、夏、秋、冬的顺序写的。
(5)小结:作家用优美的语言把四季之美描绘得如同一幅幅风景画,又不失动感之美。品读课文,想象画面,我们仿佛置身美丽的大自然中,这是我们学习阅读的好方法!
2、反复朗读课文,体会作者笔下四季的独特韵味。可引导学生男女生引读,男生读中心句,女生补充后半部分。
(1)引导学生读文思考:作者是如何做到让语言具有画面感的呢?
预设:
每个季节用一句话带入,又抓住一个时间,更重要的是抓住了典型的景物进行描写。有被染红的彩云等静景,也有飞舞的萤火虫、比翼的大雁和归窠的乌鸦等动景。有动有静,体现出了大自然中的四季之美。
(2)指名朗读喜欢的段落,鼓励背诵。
3、抄写优美的句子。
设计意图:通过引导学生进行多种方式的“读”来整体把握课文内容,感受文章所描写的景色之美;通过“反复诵读,抄写句子”来体会作家的写作方法,积累语言。时刻提醒学生学会学习,掌握语文学习的多种方法。
四季教案(篇4)
1、运用10以内的加减法进行拼图游戏,体验数学游戏的乐趣。
2、能用清楚的语言表述拼图内容,进一步感知四季特征。
课件《四季拼图》(加密狗),四季拼图操作包材料。
一、看图片引出四季(价值点:观察交流四季的季节特征)
1、播放课件(四季图片)
提问:图片上是什么季节,在这个季节里你发现了什么秘密?
小结:春天是万物生长的季节,炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服,秋天是丰收的季节,冬天如果下起一场大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不错。
二、拼图做算式(价值点:尝试运用10以内的加减法进行拼图)
过渡语:这是哪个季节的图片呢?让我们一起拼一拼。
1、游戏:春、夏,与幼儿一起做算式,用鼠标将相应的答案拖动到算式上,正确时图片就会露出一块,全部做完就会出现一张完整拼图。
2、提问:这是什么季节?你从哪里看出来的?你最喜欢这个季节的什么?
小结:每个人都有自己喜欢的季节,四季的生活真多姿多彩。
三、幼儿操作(价值点:巩固10以内的加减法)
过渡语:我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢?
要求:
1、幼儿人手一份操作材料包,通过计算进行拼图游戏。
2、做好拼图后,看图画,说一说自己的拼图上是什么季节,并说说自己判断的理由。
3、和小伙伴一起编编四季小故事。
四、延伸活动:拼图比赛。
四季教案(篇5)
教学目标:
1、借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2、有感情朗读课文。
教学重点:借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。
教学过程:
一、谈话导入新课,爱上四季景物:
3、读准生字词,相信大家课文可以朗读得更流畅,端正坐姿。
4、回顾课文主要内容和第一段,完成板书。
1、默读课文,画出自己觉得写得很美的句子,学习动态描写。
预设:即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
(2)品析:写了什么动物?它在干什么?想象萤火虫飞行的样子,生交流。
师总结:第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写,像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
(3)生再读,读出荧火虫的动态之美,
(5)熟读自然成诵。
(6)师总结:这一句我们重新认识了动态描写,写出了事物运动时的样子的描写,就是动态描写。(板书:动态描写)
2、像这样的动态描写,文中还有很多,你还发现了哪一句?交流。
(1)预设交流:夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
(2)为什么说它是动态描写?(因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。)
(3)这句写得美吗?品析美的原因。这句写“动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去”。想象乌鸦为什么急匆匆地朝窠里飞去呢?它急着飞回去干什么?(预设:喂孩子,喂妈妈,乌鸦反哺。)这句话用动态描写表现了情感美。(板书:情感美)
(4)读出归鸦着急的心情,指名读。
3、继续交流动态描写的句子。
预设交流:成群结对的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
(1)理解:什么叫“比翼而飞”?翅膀挨着翅膀飞翔,比喻同事同学朋友肩并肩向前进。这就是让我们感动的地方啊。这是什么美?也是情感美。
(2)它是动态描写吗?为什么说它是动态描写?(因为它写了大雁在高空比翼而飞的运动状态。)
(3)读出喜爱之情,背诵。
(4)出示小视频,用动态描写写出一两个句子,交流。
1、师:这篇课文作者不仅用动态描写写出了四季之美,而且她的感受格外细腻,笔下的景物独有韵味。师生对读:
我们写夏天的夜晚,多写明亮的月夜,作者却说——明亮的月夜固然美——(生齐读)。
我们写秋天的黄昏,多不喜欢那黑漆漆的乌鸦,作者却说——夕阳斜照西山时——(生齐读)。
我们写冬天的早晨,多写雪景的美丽,作者却说——落雪的早晨(生齐读)。
2、作者笔下的四季好美啊,请大家配乐朗读课文,读出喜爱之情。
四个小组展示读,各读春夏秋冬。
清少纳言是日本平安时代中期女作家,姓清,少纳言是她的官职。《四季之美》选自她的《枕草子》。《枕草子》,语言优美,有独特的韵味,是日本最早的随笔作品集。
1、这节课马上就要结束了,大家有什么收获呢?
预设:
(1)认识了动态描写,积累了动态描写的语句。
(2)朗读了课文,提高了朗读能力。
(3)认识了清少纳言的《枕草子》,激发了阅读的兴趣。
(2)选做:观察一个你自己喜欢的季节,用动态描写写出你喜欢的季节的景色的特点。
四季教案(篇6)
1、反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱,尽量采用舒缓的、略带轻快的语调,在读中想象作者所描绘的画面之美,更好地表现文章的情趣,传达文字本身的美感。
2、读下面的句子,联系上下文,体会其中的动态描写。
(1)即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
(2)夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
(3)成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景,用“迷人”一词进行修饰,展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠,乌鸦数量不多,且分布散乱,所以用点点,这是视觉描写,突出“动人”。第三句话描写大雁南飞,成群结队,比较真实可感,点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘,赋予景物以运动感、活力感、变化感,使景物栩栩如生,具有很强的感染力。
四季教案(篇7)
一年四季的教案
主题范文
春季主题:春天的花朵
教学目标:通过学习春天花朵的生长和变化,让学生了解春季的特点和美丽之处,培养学生对大自然的热爱和观察力。
教学内容:
1.春天的花卉种类及花卉的习性;
2.如何种植和照料花卉;
3.花卉的观察和记录。
教学活动:
1.了解春天的花卉种类和特点,如樱花、郁金香、水仙花等;
2.观察校园中的花卉种植情况,了解花卉的养殖要求;
3.组织学生参与花卉种植活动,培养学生的动手能力;
4.带领学生观察花卉的生长过程,并记录下来;
5.组织学生进行花卉观察实验,了解花卉的生理反应。
评价方法:
1.观察学生的花卉观察和记录是否详细准确;
2.检查学生参与花卉种植活动的积极性和成果;
3.听取学生对花卉生长过程的描述和理解。
夏季主题:夏日绿意
教学目标:通过学习夏季的植物生长和繁茂,让学生感受到大自然的力量,培养学生的环保意识和责任感。
教学内容:
1.夏季的植物种类及其特点;
2.植物的生长条件和要求;
3.植物对环境的作用。
教学活动:
1.观察学生周围的植物丰茂景象,让学生感受夏季的绿意;
2.了解夏季植物种类和角色,如草地、乔木、水生植物等;
3.组织学生观察植物的生长条件和要求;
4.组织学生参与校园环保活动,如植树造林、草坪养护等;
5.进行小组讨论,学生们分享对夏季植物的理解和感受。
评价方法:
1.观察学生参与校园环保活动的积极性和成果;
2.听取学生对夏季植物的描述和理解;
3.检查学生对植物生长条件和环保知识的掌握情况。
秋季主题:丰收的季节
教学目标:通过学习秋季的农作物收获和丰收的景象,让学生了解农业的重要性和劳动的价值,培养学生的感恩之心和实践能力。
教学内容:
1.秋季常见的农作物及其特点;
2.农业劳动和农作物收获过程;
3.农业与经济发展的关系。
教学活动:
1.观察学生周围农田的收获景象,让学生了解农作物的种类和收获方式;
2.了解秋季农作物的特点,如稻谷、玉米、小麦等;
3.组织学生参与农田劳动体验活动,如收割、晒粮等;
4.学生们制作丰收展板,展示农作物的丰收成果;
5.组织学生进行商业农业参观,了解农业与经济发展的关系。
评价方法:
1.观察学生参与农田劳动的积极性和成果;
2.检查学生丰收展板的设计和内容;
3.听取学生对农业与经济发展的理解和观点。
冬季主题:冰雪奇缘
教学目标:通过学习冬季的天气现象和冰雪景观,让学生了解大自然的循环和冬季的美丽之处,培养学生的独立思考和创造力。
教学内容:
1.冬季的天气特点及其影响;
2.冰雪的形成和变化过程;
3.冬季的户外活动和安全措施。
教学活动:
1.观察学生周围的冰雪景观,如结冰的湖泊、积雪的山岭等;
2.了解冰雪的形成和变化过程,让学生了解天气对冰雪的影响;
3.组织学生进行冰雪实验,观察冰雪的熔化过程;
4.组织学生进行冬季户外活动,如滑雪、冰上娱乐等;
5.学生们制作寒假活动计划,提出安全注意事项。
评价方法:
1.观察学生参与冰雪实验和户外活动的积极性和成果;
2.检查学生寒假活动计划的内容和安全措施;
3.听取学生对冬季天气现象的描述和理解。
通过一年四季的教学活动,让学生感受到大自然的循环和魅力,增强他们对环境的保护意识和责任感。同时,培养学生的观察和实践能力,提升他们的创造力和动手能力。