捉影子教案七篇。
教案课件是我们老师工作的一部分,每位老师应该设计好自己的教案课件。只有写好每份教案课件,老师在教学过程也能更得心应手。那写一篇教案课件要具备哪些步骤?小编经过搜集和处理,为你提供捉影子教案七篇,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
捉影子教案【篇1】
【教材简说】
影子“就像一条小黑狗”,“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。
【教学目标】
1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
【教学重点】识字、写字,朗读和背诵课文
【教学难点】学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
【教学准备】
1.找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2.多媒体课件。
【教学时间】2课时
【教学流程】
第一课时
一、谜语揭题,激发兴趣
1.课件出示谜语
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走,谜底是什么?(影子)
指导读好yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。
2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:
3.相机识字
学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)
4.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》。板书课题
二、初读课文,识记生字
1.欣赏课件动画。
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?
2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。)
3.检查字音,识记生字。
课件出示:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
注意引导学生读准字音:“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、着”是翘舌音,
指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师带着大家读。
4.识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?
同桌小朋友互相交流,全班交流,
要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。
5.教师指导识记“狗、它”。
(1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
(2)找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。
(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
(4)辨字、认字:课件出示三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
5.游戏识字。课件出示贴钩钩
6.找字组词:教师出示“看”,让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字,再分别口头组词。
三、细读课文,感悟理解
1.课件出示引读课文
2.学习第一节。
(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?
句式:我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式:我常常()
(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
2.学习第二节
教师引导学生自学
(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走)
(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
3.小结:影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。
四、熟读课文,练习背诵。
1.自己读读课文,想办法记下来。
2.边读边做动作,加深对课文的记忆。
五、感情诵读,实践运用
1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!
2.配乐唱歌,情感升华。
(1)播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下,听听《小燕子》这首歌。
(2)尝试改编歌词,自由哼唱:今天我们学习《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌词改一改,试唱一下《小影子》?
(3)出示改编歌词,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说,我是你的好朋友!
第二课时
一、复习导入
1.自由读一读课文,再现课文中的生字。
2.开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3.会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1.进一步理解太阳光和影子的关系,练习说话。
(1)课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。
(2)看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
2.结合身边人和事说话。
说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。
2.全班交流。
3.小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1.课件出示“鸟、马、飞”三个字,学生观察。
2.学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、马”。
(1)教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。
(2)让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空,引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
(3)观察“鸟”和“马”的田字格中的位置,教师范写。
(4)学生临写。
3.学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
(1)比较“飞”和“九”,引出新笔画。指导学生区别“横斜钩”和“横折弯钩”。
(2)看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。
(3)书写练习,个别辅导。
四、阅读在线
课件出示:教师讲述“杯弓蛇影”故事,引导学生认读这个成语。
五、引导探究
1.激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……)
2.引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
板书设计
?9.影子
影子在前,太阳在()。
影子在后,太阳在()。
影子在左,太阳在()。
影子在右,太阳在()。
捉影子教案【篇2】
教学目标:
1、认识10个生字,学写7个生字,培养识字能力,北师大版小学语文第三册《我的影子》教学设计。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受影子的有趣,激发好奇心。
教学过程:
第一课时
一调动积累,激趣导入。
猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,阴天里没他。)
你能用一笔画出你的影子吗?你能用“影子”说一句话吗?(多请几位学生上讲台画,同时多请几位学生来说,大家边听边看。)
从你们的发言中我听出来了,影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了,影子是个变来变去的小调皮,是吧?那谁最能干,会写“影子”这个词语?(抽生上台写出课题的后部分“影子”)
你真了不起,说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教“影”字?
看大家这么喜欢和影子交朋友,能说会画还能写,咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章,你们想读一读吗?
板书课题的前部分“我的”,生齐读课题“我的影子”
二初读课文,随文识字。
1独立试读
先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。
2小组教读
把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请字典老师来帮忙。
3自由练读
小声地读一读课文,遇到还没认熟的字,就把它组成的词语反复多读几次,再接着往下读。
4同桌轮读
同桌轮流读全文(A生读第一段,B生读第二段……)读的同学要认真读准字音,尽量读通顺;听的同学要仔细听,如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星),如果出了错就要帮帮他。
同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下,你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧,那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说:棒,棒,我真棒!)
5推荐小老师读
你觉得同桌读哪个自然段特别棒,愿意推荐他当小老师,读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说:我推荐我的同桌XX读第X自然段,后来可逐步引导学生说出推荐理由。)
听小老师开火车读全文。
你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读,欣赏别人的优点)
老师向朗读明星赠送五星,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《我的影子》教学设计》。
6自主选读
你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声地读一读吧,可以读全文,也可以只选你最喜欢的自然段。
全班齐读课题,自愿起立读课文。
三、整体感悟,交流感受。
和影子朋友一起玩,开心吗?是呀,小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心!他发现了些什么?还向影子朋友提了个什么问题?(让学生畅所欲言,互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。)
你们也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有没有新的发现,新的疑问。还可以试着想办法,弄明白你的疑问。你们想去做吗?
那你打算怎样和影子交朋友,去寻找你的发现和问题呢?(玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……)
好!咱们明天再来交流,你们自己的发现和你们心中的问题。
四游戏链接,巩固识字。
1自主识字
小朋友们读课文真棒,课文中的生字宝宝想单独跑出来,看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里,快把他们请出来,摆一摆,读一读。(使用配套的学生识字卡片自主识字)
2举字卡游戏
A生当考官,提问:“影”字在哪里?B生在讲台上举字卡,其余学生在座位上举字卡,回答:“影”字在这里。(同学们举了字卡后要对照B生举的字卡,检查自己举对了没有。)
3猜字游戏
(刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上,为此游戏做准备。)C生上台蒙住眼睛,D生上台选中一个生字,问大家:看清楚了吗?大家回答:看清楚了!快来猜一猜!C生指着生字问大家:是不是X?猜对了,大家就说:对,对,对,并把生字读三遍。猜错了,大家就说:不是X!继续猜!
4开火车
师:火车火车往哪儿开?生:往这儿开!往这儿开!
开单轨火车时,先读字音再组词;开双轨火车时,只读字音。
五指导写字,培养能力。
1识记字形
出示生字:远、迷。
冬冬有一把金钥匙,是帮助我们记生字的金钥匙,想得到它就赶快到书上34页去找一找。(学生自读金钥匙)
你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗?
你知道吗?教“影”字也可以用这个方法。(或者问:刚才哪个同学教“影”字时,和冬冬用的是同样的方法?)
你发现了吗?这三个字有什么共同特点?
2指导书写
学生读帖,观察重点笔画在田字格里的摆放。
学生发表意见,教师相机范写“影”。(学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄)
学生写生字:影、远、迷。
同桌互评。
第二课时
一联系词句,巩固生字。
1识字游戏
师:生字宝宝出来啦!(师贴生字卡片)
生:蓝天蓝,白云白,生字宝宝出来玩!(此处对话是利用学生熟悉且喜爱的《天线宝宝》中的常用儿歌改编而成)
学生上台取下生字卡片,读字组词,领读全班。
2组内检测
今天由每组的2号同学当组长,检查本组识字情况:(1)出示生字卡片,组员轮读。(2)组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。(3)向全对的同学赠送五星,即在书上生字表旁画五星。(4)轮读中出错最多的同学,将获得一次单独检测的机会,即由他一人来认读所有生字卡片,如果全对,也将获得一颗五星。
3字词句连读
出示课件:(分男女生齐读)
捉影子教案【篇3】
教学目的:
1、认真观察图,了解影子变化方向的大致原因,能辨别方向。
2、借助汉语拼音认读生字,读准字音,认清字形。
3、指导朗读课文,背诵课文。
教具准备:
生字卡
教学过程:
一、谈话导入:我们走在太阳地里,脚下会出现什么?(影子)
板书课题: 影子
二、初读课文,了解课文内容。
1、小声自渎课文,读准字音,了解大意;
2、在书上勾出生字,多读几遍;
3、学生齐读课文,说说课文有几句话。
三、学习课文,结合插图理解课文内容。
1、课文有几句话?(两句)分组读 同时出示挂图。
2、学习第一句
(1)指名读,理解意思:“在前”“在后”方向不同。
(2)看插图一,小孩向哪里走?(向太阳走)
(3)出示生字卡,学生认读。
(4)反复读句、识字。
(5)为什么说影子是个小黑狗?(怎理解就怎说)
3、学习第二句 方法同上 弄清左右
4、出教室 看自己的影子 边看边读课文,进行理解,以达基本能背诵。
四、指导朗读 背诵
1、你还在什么时候见过自己的影子?(灯光下、月光下等)
2、做“手影游戏”,你们喜欢影子吗?读课文应带怎样的感情读?(喜欢)
3、师范读 生仿读体会
4、背诵:自背 同桌互背 小竞赛:看谁背得熟 背得好
五、巩固练习:课后第三题。
捉影子教案【篇4】
一、教学要求:
1、学习6个生字,认识1个部首,会认识5个汉字。
2、能独立认读音节,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、能看懂图意,通过看图和学习句子,大致了解影子是每个人都有的,会随着光的方向不同,而变化方向,能辨别前、后、左、右四个方向。
二、重难点:
1、通过学习课文,让学生认识方向。
教学目的:
1、认真观察图,了解影子变化方向的大致原因,能辨别方向。
2、借助汉语拼音认读生字,读准字音,认清字形。
3、指导朗读课文,背诵课文。
教学过程:
二、初读课文,了解课文内容。
1、小声自渎课文,读准字音,了解大意。
2、在书上勾出生字,多读几遍。
3、学生齐读课文,说说课文有几句话。
三、学习课文,结合插图理解课文内容。
1、课文有几句话?(两句)分组读,同时出示挂图。
(3)出示生字卡,学生认读。
(4)反复读句、识字。
3、学习第二句、方法同上、弄清左右。
4、出教室、看自己的影子、边看边读课文,进行理解,以达基本能背诵。
2、做“手影游戏”,你们喜欢影子吗?读课文应带怎样的感情读?(喜欢)
3、师范读,生仿读体会。
教学目的:
1、学会6个生字,读准字音,认清字形,理解字意,认识一个部首。
1、认读6个生字,读准字音。
2、认清字形,指导书写。
(1)“个”,上下结构。“一个”是数量词、在书上田字格中描摹。
(2)“我”,注意笔顺,不要漏点。用“我”说一句话。在田字格中描摹。
(3)“左”“右”
不同的是“左”下是“工”;“右”下是“口”。说说区别的方法(例:右手拿筷子喂口,左手端碗做工。)
(4)“朋”
左右结构(两轮月亮肩并肩)两边都是“月”,左边是“月”字旁。
三、巩固练习:
1、认读6个生字,说说字形结构、偏旁,书空笔画顺序;
2、学生书写练习;
3、认读要求认识的字;
4、背诵课文。
捉影子教案【篇5】
教学要求:
1认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3认识有关影子的一些现象。
教学重点:
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
教学准备:
投影 小黑板 生字卡片
课时安排:
两课时
第一课时
一 启发谈话。
1我说一个谜语,请你们猜一猜,谜底是什么?
我走,他也走。我拍球,他也拍球。
我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。
2板书课题。
3齐读课题。读了课题,你想到了什么?
二 初读课文。
1借助拼音,自读课文。
2指名读课文。读准字音,读通句子。
三 理解内容。
你最想读那一段?
1第一段。
(1)书上的小朋友的影子在哪里?读一读课文。
(2)为什么说影子像一条小黑狗?(影子是黑色的,有时很小,很像一条小狗。)
(3)谁注意过,影子什么时候在你的前面,什么时候在你的后面?
(4)感情读。自由读,指名读,齐读。
2第二段。
(1)指名读,小朋友的影子有什么变化?
(2)从什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟着我,好朋友也是常常在一起的)
(3)感情朗读。(好朋友在一起是很高兴的,读的时候,要把这种高兴的心情读出来)
自由读,指名读,齐读。
四 背诵课文。
1 自由练习背诵,你是怎样快速背会的。
2 指名背。齐背。
五 小结。
读了这篇课文,我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下,影子什么时候长,什么时候短,什么时候在前,什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。
第二课时
一 背诵课文。
二 学习生字。
1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名读,齐读。
4说音节,结构,偏旁。
5说记法。
(1)自由说。
(2)四人小组互说。看谁记得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常 跟 着 它 朋友前
形象记忆: 影黑 狗
6组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。
7重点:
影:电影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三 巩固生字。
1读字组词。(自由读,指名读,指名领读)
2去掉拼音读。(自由读,组长检查读,开火车读)
3做游戏---找朋友。
四 做练习。
1说说下列词的反义词。
前----( ) 右----( ) 黑----( )
2谁会说。
我的前面是( )
我的后面是( )
我的左面是( )
我的右面是( )
捉影子教案【篇6】
教学目标:
1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2. 熟读课文,学习丰富的句式.
3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.
教学重,难点:
1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.
教学准备:幻灯片.
教学过程:
手影激趣:
今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.
二. 感悟课文,引导想象
过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.
(一)学第一自然段.
1学生自由读课文第一自然.
思考:
(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么样子的呢
2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.
3指名读第一自然段.
4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)
过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化
(二)学习第二自然段.
1影子又有了什么变化
2指名回答.
师:那么什么情况下,影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢
3学生思考并反馈.
师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读
4出示课件,小组比赛读文.
过渡: 影子还会和我捉迷藏呢
(三)学习第三自然段.
1出示课件.
2引导读文.(自由读,集体读,指名读)
3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)
5. 你觉得这是什么样的影子
6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问
7. 你们认为小作者是个怎样的孩子
三,课外延伸,总结全文.
1出示课件,了解影子的用处.
2你还有什么生活中的问题想问吗
总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.
四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.
板书
跟我做
我的影子 变长短 变来变去(有趣)
到处跑
捉影子教案【篇7】
【设计理念】
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“趣味识字”贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上,开展情境式阅读。在悟中读,读中悟,悟中演,演中读。激发了学生的识字及阅读的兴趣。使语文学习具有趣味性和审美性,体现形式和内容的结合,工具性和人文性的统一。
【教学要求】
1、认识“影、常、黑、狗、它、前、后”7个字;认识“三撇儿、小字头、宝盖头”三个偏旁;会写“马、鸟”。
2、熟读课文,了解影子和太阳的运动关系。
【教学重点】认字,读韵文。
【教学难点】了解影子和太阳的运动关系。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,今天老师请来了几个小动物,老师能用一双手把他们变出来,你们相信吗?看,他们来了!(手势投影同时播放录音:汪汪!大家好!我是小狗汪汪。喵喵!你们好!我是小猫毛毛!嘿嘿!我是聪明的小狐狸聪聪!你们好!我是顶顶有名的老鹰大哥飞飞!喵喵!同学们,我们有个问题想问大家,你们知道什么东西,太阳在前,它就在后,太阳在后,它就在前,太阳在左,它就在右,太阳在右,它就在左。它会常常跟着你,就像一条小黑狗,它会常常陪着你,就是你的好朋友呢?)
2、出示课题:(板书)影子(指名读课题,正音)
3、学习“影”字。(过渡语:一轮红日当空照着,地上有一幢高高的建筑物,旁边有一片影子,谁能看着图,想一想,“影”字和图有什么相似的地方?)
4、认识偏旁:三撇儿。
二、整体感知,初读课文
1、同学们,你们想了解有关影子的知识吗?好,希望这段动画你们能喜欢。(播放课件)
2、请大家借助拼音读读课文,不认识的字可以请教同学或老师。
3、指名读,集体说他哪些地方值得你学习,哪些地方需要改正。
三、识字读文
1、出示多媒体图:谁能像孙悟空一样火眼金睛看看这两幅图有什么不同的地方?
2、学习“前后”(出示多媒体)
⑴指名拼读“前后”(生带读)
⑵指名说说你的前面是谁,后面是谁?
⑶换个方向再说。
3、多媒体出示句子:影子在前,影子在后。(过渡语:谁能看图,读读这句话。生正音)
调皮的影子一会儿在前,一会儿在后,真调皮,谁能读出影子顽皮的样子呢?(指名读,谁能读得比他更调皮)
4、出示词语:常常小黑狗(你认识这两个词语吗?能读出来吗?)
⑴用“常常”说一句话。(学习部首“小字头”)
⑵学习“黑”。(过渡语:一个倒翻的墨水瓶,从瓶口流出四滴墨汁。看图,你能说说你是怎么记住这个字的呢?)
5、多媒体出示句子:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。(过渡语:什么东西常常跟着你,就像一条小黑狗?指名读句子)
6、影子就像一条忠实的小黑狗一样,你到哪它就跟到哪,你高兴他就快乐,你伤心它也难过,你喜欢它吗?谁能读出对影子的喜爱之情呢?
7、多媒体出示图:谁能火眼金睛找出这幅图的影子在小朋友的哪边呢?
8、多媒体出示句子:影子在右。(如果太阳到右边来,那么影子在哪边呢?)
9、出示句子:影子在左,影子在右。(影子真调皮呀,一会儿在前,一会儿在后,一会又跑到左,一会又跑到右,谁能再用调皮的语气读读这句话呢?)
10、出示生字:它(指名读,并认识部首“宝盖头”)
11、学习“它”,我们曾经学过“他、她”,它们都是我们的好朋友,你能正确找到它们的位置吗?(你为什么要这样选呢?)
12、出示句子:影子常常陪着我,它是我的好朋友。(你们愿意让影子成为你的好朋友吗?请你用对好朋友的喜爱之情读读这句话。)
13、同学们,学到这里,我们听听今天的小客人学得怎样了?录音:……
14、看了下面的动画,我想小狐狸就会明白了。(多媒体动画:太阳和影子的运动关系)原来影子和太阳总是相反的。
15、游戏:“唱反调”。(举左手,举右手,摸左耳,摸右耳,向前迈一步,向后退一步)
16、我会读:(相机奖励头饰)
⑴我常常和爸爸踢足球。(圆圆的足球送给你,天天踢它身体棒!)
⑵小文家有只小黑狗。(可爱的小狗送给你!)
⑶这是小鸡,它爱吃虫。(送你一只小黄鸡,和你成为朋友它真欢喜!)
17、出示课文:小组内读。
18、扮演影子读课文。(师示范)
四、写字
1、认识新笔画“竖折折钩”。(出示多媒体)
2、师范写笔画。(生书空)
3、写“马、鸟”问:今天学写的这两个字里都有“竖折折钩”笔画。这两个字你发现有什么不同了吗?
4、范写,生描红。
5、展示交流。