社会教案

社会教案。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。那怎么才能快速写好一份优质教案课件？你不妨看看社会教案，希望能帮助到你的学习和工作！

社会教案 篇1

社会行为是人类在社会交往中所表现出来的一系列行为方式。它是在人们通过语言、思想、文化等多种因素交流的过程中所形成的一种共同的行为准则。社会行为的表现形式非常丰富多样，如礼貌、尊重、友好、合作、宽容、公正、勇气、创新等，这些都是人们在社会生活中应该具有的基本素质和品德。本文将从如何培养良好的社会行为出发，阐述社会行为对人们的价值意义，同时也会深入探讨一些与社会行为密切相关的问题，并提出一些解决方法和建议。

一. 社会行为的价值意义

社会行为是人类社会中的重要组成部分，是维系社会秩序和和谐稳定的基础。良好的社会行为具有以下几个方面的价值。

1. 维护社会秩序和稳定。社会行为规范了人类在社会中的行为准则，使人们可以更好的适应社会环境，形成基本的社会规范。良好的社会行为可以有效减少社会犯罪和不良行为的发生，进而维护社会秩序和社会安定。

2. 增进人际关系和人类情感。良好的社会行为能够增强人们之间的互信、互敬、互谅，进而增进人际关系和人类情感。这种情感关系的形成不仅有益于个体发展和团结，还有助于社会发展的稳定和和谐。

3. 倡导公正和平等。社会行为中强调公正和平等的价值观，强调在人类间沟通和交流中的平等与和谐，不仅有助于促进人类的理解、互动与文化的交流，还可以引导人们发扬社会主义核心价值观，倡导社会的文明进步。

二. 如何培养良好的社会行为

社会行为的形成需要长时间的磨练和积累，需要不断的教育和引导，也需要个体的努力和体验。为了培养良好的社会行为，可以从以下几个方面加以提升。

1. 加强道德教育和品德培养。道德教育和品德培养是最基本的培养良好社会行为的途径，通过教育、教诲和学习，不断提高道德修养、自我约束、注意修身成德，走向个人的完善与人格的升华。

2. 多参与社交活动和交往。社交活动是培养社会行为的必要途径之一，不同的社交活动可以让人接触到不同的社会环境，感受到不同的社会氛围。通过参与讨论、交流、讲座等形式，不断提高自己的社交能力和人际交流技巧，增强自己的自信心和自我价值感。

3. 守住个人涵养和社会底线。对于社会行为，我们不仅要注重个人的修养和涵养，还要关注社会的底线和道德底线。在执行各项社会活动过程中，不偏离社会价值体系，不违法乱纪、不自毁形象和价值观念。保持自己的“底线思维”，可以更好地发挥个人的价值。

4. 认识和熟悉社会规范。社会行为的核心是一系列社会行为规范的约束和引导下的实践。因此，了解和熟悉社会的公共道德规范和行为准则，尊重一系列的社会程序和规定，适应社会的各种环境，增强消极乐观的认同感，不仅可以提升自我修养，还可以弘扬社会的正气和声音。

三. 具体社会行为的执行

社会行为的执行是具体行为，包括礼貌、尊重、友好、合作、宽容、公正、勇气、创新等，我们要在执行各项社会行为规范的过程中，逐渐形成良好的社会习惯和行为模式。

1. 礼貌待人。在与人交往中，发扬礼貌、谦虚、礼让等行为，可以增进人际关系和建立良好的社会形象。比如，在公共场所，彼此提供座位或帮助别人拿物品。

2. 尊重他人。尊重他人是一种基本的人际交往准则，是一种表现良好社会行为的体现。在与人交往过程中，关注他人的情感和感受，体现出尊重他人、关爱他人的态度。

3. 合作沟通。合作和沟通是实现良好社会行为和促进个体发展的重要手段，它培养的是团队合作和科学创新的思维方式和方式。无论是在公司、团队、社交圈还是亲密关系，合作和沟通是成功和社交的关键所在。

4. 保持宽容。宽容是指人们在面对他人缺点和不足时，能够以平和包容的态度去相互理解和支持，这是一种宽广心胸和广袤人度的表现。同时宽容也是对人类的一种信任，表明个体能够独立思考、表达和解决问题的勇气。

5. 公正诚恳。公正诚恳是一种放之四海而皆准的行为规范，是人们在相互交往中达成一种承认的行为标准。社会行为的正确性和准则也就在于公正诚恳的具体体现，如尊重他人权利、保护公共利益、拒绝不正当的庇护和利益损失等。

6. 勇气创新。勇气创新是社会行为中最为关键的行为特质之一，表明了人们对于各种挑战和困境的勇气和智慧。不断地创新和勇于挑战自我，不怕失败但不低于成功是良好社会行为的表现。

综上所述，社会行为在人类共同价值观的支撑下成为了一种共识行为，它是实现社会和谐稳定的重要因素，同时也是个体发展和展示的重要标志。为了培养良好的社会行为，我们需要加强道德教育、增进人际交往、保持个人涵养和认识社会规范等方面的不断提升，也要在实际行动中，不断逐步积累完善社会行为的规范和范式，达到成就个体、维护社会稳定和追求和谐共存的目标。

社会教案 篇2

【教学目标】

知识目标：发现美，知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。

能力目标：学会打造自己的心灵美；建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。

情感目标：形成良好的行为习惯，懂得外表美与心灵美的统一对任何人都很重要。

【教学重点】

建立正确的、客观的审美观。

【教学难点】

从外在美升华到心灵美把两者融为一体的过程。

【教学准备】

1、了解学生实际，有针对性的进行引导。

2、了解学生在追求美方面的各种表现。

3、拍摄本班学生在日常生活中美和不美的表现图片。

4、制作本课的教学课件。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、创境导入：感受美

师：同学们，每个人成长的过程中都会面临不同的快乐和烦恼。老师在给同学们讲课前也遇到了一个困惑，那就是老师以一个什么样的形象面对大家，也就是说老师穿什么样的服装更加得体，更能让大家容易接受我。为此，老师特意选了几件衣服，请同学们帮老师看一看，哪件衣服最适合老师。你们愿意帮我吗？（出示幻灯片）

师：怎么样？

生：不行！

师：为什么？

生：太新潮了，不太适合老师穿。

师：说得很好，那再看看这一件呢？

生：不行，这是小孩穿的衣服，和老师年龄不相配。

师：那这一件呢？

生：这一件挺好，既适合老师的年龄，又符合老师的身份。

师：看来同学们和老师想的一样，今天老师就特意穿这样一件衣服。

这件事告诉我们，选衣服不但要适合场合，还要符合我们的身份与年龄。

二、课堂活动：发现美

师：爱美之心，人皆有之，同学们也不例外。同学们每天上学之前，都要认真的装扮自己，希望自己是最美的。你能告诉老师，你喜欢打扮的理由是什么吗？

学生讨论交流汇报。

师：每个人喜欢打扮的理由不一样，但很多人目的都是为了使自己更美丽。今天，让老师和同学们一起走进生活，发掘怎样才是美。板书课题：怎样才是美

现在，我们学校已经不再要求同学们每天都必须穿校服，有的同学就会选择很新潮的服装来上学，无论是男同学，还是女同学都越来越美了。这是非常正常的现象，但问题是，该怎样装扮才好呢？对于这一问题，请同学看一下这些同学的观点，（出示观点表）怎样打扮才是美？

同学们的看法

赞同

不赞同

1、美丽从“头”开始，所以发型要与众不同。

2、我跟着流行走，总没错吧？

3、我们这个年龄就是最美的，不需要什么华丽的打扮。

4、我爱怎么打扮，就怎么打扮。“走自己的路，让别人说去吧！”

5、名牌，价格高的就是好的，况且这也是有品味的表现呀！

6、干净整洁，色彩协调，有“学生味”就行了。

……

我赞同（不赞同）第_________项，因为___________________________。所以，我认为___________________________的打扮就是美。

师：先自己想一想，再选择其中的一条和同桌说一说你赞同或者不赞同的理由。

学生同桌交流讨论。

师：谁愿意先来说说你的看法？

学生汇报，师总结：干净、整洁、简单、大方的衣着打扮就是一种美。

三、情境体验：探究美

师：人人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分。有这样两个同学，一个是小美，一个是小丽，她们每天都要打扮得干干净净、漂漂亮亮，可是她们真的美吗？出示课件

学生讨论汇报。

师：这种情况你见过吗？看了以后你有什么感受？你以前有过类似的行为吗？

学生汇报。

师：同学们说得真好。原来，相貌和衣着所带来的外在美只是美的一部分，行为举止更是美丽的关键。老师想知道，如果在特定的情况下，你们又会怎么做呢？你们敢接受“美丽”的一次挑战吗？

生：敢。

师找两名同学表演情景剧。

师：嗨，同学们！好消息，好消息！今天所的的老师开会去了，这节课自习！老师真是的，今天布置的作业这么难，我一道题都不会。我得想个办法！咦，有了！哎，小文，听说你学习成绩最好了，赶快，作业借我抄一抄吧！

生：不行！

师：老师说了要“乐于助人”，你就行行好，借我抄一下吧！不然我该被老师批评啦！

生：我这样做不是乐于助人，也不是在帮你，而是在害你！

师：那我该怎么办呢？

生：我来为你讲解吧！

师：你愿意帮助我学习，这太好不过了！

师：嘿，我的笔就是好写！大家都看一下，漂亮吧！还是自动的呢！（手按好几下）（突然笔坏了）。怎么就坏了？我才刚买的呀！真倒霉。同学，你的笔看起来挺漂亮，能不能先借我一会儿？

生：好吧！

师：你真大方！有了你们的帮助，我也可以安心自习啦！谢谢你！

师：通过刚才的考验，我突然有了这么一种感觉：美，其实就在我们的心中，它会不经意地流露出来；美还是一种力量，一种会在我们每一个人心中传递的力量。

四、感受生活：欣赏美

师：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美在生活中是到处都有，到处都可以找到的，在你们的身边一定也有许多许多，你都发现了吗？谁愿意来和大家分享分享？学生汇报。老师也发现了生活中美，现在就一起和同学们共同分享。（出示课件）品德美：在公交车上，到处都挤满了人。一位白发苍苍的老奶奶刚上车，马上有一位年轻的小伙子站起来说：“老奶奶，您坐我这个位置吧！”然后扶着老奶奶坐下来。“谢谢你，你真是个好心人啊！”老奶奶感激地说。“不用谢，这是我应该做的。”年轻人笑着说。美，原来在公交车上也可以找到它呀心灵美：雨中，我看见一位小男孩没带雨伞，他焦急地站在学校门口。天越来越晚，突然，我看见一个比他高大的大男孩把自己的雨伞借给了小男孩，小男孩不好意思地说：“谢谢哥哥，可外面下着这么大的雨，你把雨伞给我，你会被淋感冒的。”“没关系！”大男孩说，“我的身体很棒，不会生病，你赶快回家吧！”美，原来在雨中也可以找到它呀！平常的美：商店里，商品琳琅满目，各式各样，还播放着优美的音乐。听，那歌声多美啊！一会儿快，一会儿慢，一会儿欢快，一会儿忧伤，让你忍不住想跟着大声歌唱！还有那些色彩缤纷的崭新的商品，穿着漂亮衣服的芭比娃娃，会唱歌的陀螺等等，让你眼花缭乱，目不暇接，多美啊！公园里，五颜六色争奇斗艳的花儿，还有花丛中扑闪着翅膀的蝴蝶和蜜蜂，在花丛旁边欢声笑语的人们……这是一幅多美的图画啊！

美，在生活中无处不在。老师送给大家一份美丽指南，希望对你的生活和学习有所帮助。

出示课件（美丽指南）

师：同学们，在美的世界里，外表美带来了视觉上的美感，给人以美的享受。但心灵美却会在时间的长河里闪烁着最耀眼的光芒，久久不会磨灭。真诚的希望我们每一个人都能够从身边的点点滴滴做起，努力让自己成为这美丽天地中美的化身！

社会教案 篇3

社会工作是一门广泛涵盖了各个领域的专业，跨越着救助弱势群体、推动社会发展和促进社会公正等多个方面。本文将详细阐述社会工作的定义、任务、方法以及其对社会的影响。

社会工作是一门以提高个人、群体及社会福利为目标的专业。它的任务是协助那些处于困境或弱势群体中的人们，以便帮助他们改善生活质量，并促进他们的社会融入。这些困境可以包括贫困、失业、残疾、家庭暴力、药物滥用等。社会工作旨在通过促进社会正义和平等，提供公平的机会和条件，以帮助人们克服困难，实现个人和社会的全面发展。

在实践中，社会工作采用了多种方法来达到其目标。它是一种基于关怀和尊重的人际关系。社会工作者通过关注个人的需求和权益，与他们建立密切的联系，倾听他们的故事，帮助他们面对困难和挑战。社会工作注重组织和社区发展。社会工作者与不同的团体合作，协调资源，为弱势群体提供支持和服务，促进社区的发展和社会的变革。社会工作还包括政策制定和倡导，通过为弱势群体争取权益，推动社会政策和法律的改进。

社会工作对社会有着重要的影响。它有助于建立一个更加公正和包容的社会。社会工作通过关注弱势群体的权益和福利，促进社会正义和平等的实现。社会工作对个人的影响也是显著的。社会工作者通过给予个人支持和鼓励，帮助他们重建信心，提高他们的生活质量。社会工作还能推动社会发展和变革。通过与不同组织和机构的合作，社会工作者能够影响社会政策和法律的制定和实施，从而为那些处于困境中的人们争取更好的条件和机会。

社会工作是一门综合性的专业，旨在提高个人、群体及社会的福利。它通过关怀和尊重的人际关系，组织和社区发展，政策制定和倡导等方法，帮助弱势群体改善生活质量，并推动社会的发展和变革。社会工作对社会有着重要的影响，促进社会正义和平等，提高个人的生活质量，并推动社会的全面发展。

社会教案 篇4

人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

【教材简析】

“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统全面接触安全意识的教育，因此具有重要意义。而正确处理火患又是安全教育中最实际也最为重要的一环，学生学习的成果将直接地影响到学生的生活乃至生命。

【教学目标】

。

勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

【教具准备】

准备火灾自救等常识性图片和灭火的小常识挂图。

【教学过程】

过渡：亲人的痛爱，同学的友情，快乐的校园，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——

一、案例再现

（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”

观看资料片，感悟灾害给人类带来的恐惧。

提问：看到这里，你想说什么？

（生交流）

是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！

同学们，让我们试想一下：当危险发生的时候，我们该怎么办呢？

2、反思原因，引起共鸣。

看到这一切，你想到了什么？

小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？

二、课堂活动

1、创设情境，模拟演练

今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）

：情景模拟：当火灾发生时，怎样的拨打电话119？

红红是一名小学生，一天，他家就发生了这样的意外？？

（例：红红家住在妈妈都没有下班，红红一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓

烟弥漫。）

谁来帮帮红红呢？生自由地说。（师：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到红红是个小孩，他应该先报火警。）

对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119，怎么打？

适时指导学生知道打火警119的方法。

师生互动演练

你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？

①、报警内容清楚、明了：⊙家庭住址⊙电话⊙起火原因⊙火势。

②、现在，你能正确拨打火警最清楚。孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

③、同学们，遇到火灾你首先应该拨打老师提醒大家注意：

三、全课小结

同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生

社会教案 篇5

品德与社会《学习选购商品》教学设计

一、活动目标：

1、知识与能力：了解选购商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护常识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

二、活动准备： 课件及部分商品实物。

三、活动过程：

（一）谈话导入揭示活动主题

教师谈话由元旦即将来临举行联欢晚会需购买食品过渡到食品选购的重要性，并由此揭示课题并板书。

（二）愉快参与模拟购物行动

1、师根据课前的了解，为学生准备一些食品，模拟一个小小超市，孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物，在此期间，教师提出模拟购物的要求：细心选一选自己喜欢的食品，挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么，购物时都注意了什么？

学生进行模拟购物活动，师根据学生的表现做适当的评价。

2、学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。

根据学生的已知经验和组内交流，学生进行全班汇报，在学生交流、汇报的过程中，教师板书及时进行追问和小结，组织学生进行一些小活动。

（三）联系实际杜绝地摊食品

教师出示卫生许可证和营业执照的图片，列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。

（四）走进生活散装食品辨别

教师出示相关图片，学生组内交流，然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道，教师板书。

（五）活学活用我是购物专家

学生根据所学将购物架上的食品分为合格产品和不合格产品，并说一说如何判断的。

（六）出谋划策，集思广益

购物的学问很多，参与了一次课堂购物的你，有哪些金点子告诉大家，怎样才能买到安全卫生的食品。

师小结：只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨，把安全放到首位，把我们的所学用到实际中去，在生活中不断积累经验，你一定会选到自己称心如意的食品，成为一个健康聪明的消费者。

社会教案 篇6

一．战争——人类最大的灾难

1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。

2、播放课前准备的有关战争的录象片段。

3、讨论；战争有哪些危害？

4、讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛！（你从图片中看到了什么？图片使我们想到了什么？齐读图片配文）

5、阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》

说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么？

6、读：P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少

7、朗读：〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。

8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料，教师概括介绍

9、学生交流收集到的有关战争的小故事。

二．和平——人类永久的期盼

1、播放一首反映战争的歌曲

2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么？向导了什么？

3、教师讲〈和平鸽〉的由来

4、阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节？

5、朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演

三．课后活动

准备“和平颂”歌舞联谊会。

第二课时

一．举行〈和平颂〉歌舞联谊会

二．中国的钢铁长城

1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。

我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片

最深刻的印象是……

2．展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。

讨论；军人的风采给我们什么启示？

3．播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。

4．阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事？

5．献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做？为什么送这样的礼物？

社会教案 篇7

教学 目 标?

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。?

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。?

教学 内 容?

聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求?

1.完整聆听全曲。?

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。?

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。?

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。?

聆听《小燕子》教学基本要求?

1.完整聆听歌曲《小燕子》。?

提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么??

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。?

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

表演《布谷》教学基本要求?

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长??

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。?

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。?

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。?

表演《小雨沙沙》教学基本要求?

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。?

2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小组编创动作，边唱边表演。?

编创与活动?

1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。?

2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

? 教 学 建 议?

一、本课可安排两课时完成。?

二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。?

三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。?

四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

教 材 分 析?

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》?

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。?

约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。?

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的.风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。?

在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会 儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。?

这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。?

2.歌曲《小燕子》?

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。?

歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。?

3.歌曲《布谷》?

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。?

4.歌曲《小雨沙沙》?

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。?

歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。?

社会教案 篇8

某县社会扶贫调查与分析报告

扶贫是一项庞大的系统工作，需要多方合力完成。政府、社会、个人共同努力，才能让扶贫成果巩固得更加扎实。精准扶贫攻坚决胜后，绝对贫困现象即将消失，但将来还会长期存在相对贫困问题。社会爱心扶贫在政府大规模扶贫工作结束后，在多大程度上予以帮助解决临时出现、突然发生的贫困现象，将会对社会和谐产生一定程度的影响。县调查队在与部分驻村工作队、村两委、社会爱心团队进行走访、座谈后，发现社会爱心扶贫活动仍需引导、规范，还有很大潜力可挖。

一、社会扶贫现状

2019年，县组织开展“自强脱贫 助残共享”义卖、“衣分温暖 让爱传递”义捐和全国扶贫日“3+10”系列活动，筹集善款150万元，衣物、生活物品1.7万件，新浪网等媒体等对此进行报道。民间爱心团队部分挂靠社区、部分在全国社会扶贫开发系统注册，爱心团队与个体爱心人士日渐增多。他们增强了扶贫力量，对农村贫困户、边缘户献出了爱心，送去了生活用品，以现金的方式对特困户、临时受灾户给予了及时的关怀和帮助。爱心团队影响面越来越广，他们不仅参与在精准扶贫过程中，在2019年水灾期间、2020年疫情期间均出现在现场，捐款捐物奉献爱心，出人出力共保家园。

二、存在的问题

（一）帮扶分级不同：各个社会爱心团队对贫困的定义不同，造成判别不同、帮扶不同。个别爱心组织对于贫困的定义完全是精准扶贫之前的印象与看法，他们认定贫困家庭即房倒屋塌、食不果腹、衣衫褴褛等情况，要寻找这种家庭是找不到的，他们不知道这种家庭已经不复存在，在精准扶贫“两不愁、三保障”硬杠达标后，他们几乎没有雪中送炭的对象，已经到了锦上添花阶段，让已脱贫贫困户燃起对美好生活的向往，更大程度的提升生活水平，有稳定的收入才是帮扶的方向。实际上各组织因为对贫困等级划分不同，对于一些逐步美起来、亮起来的贫困户家庭产生了一种“不需要帮助”的心理，影响了爱心活动的继续。

（二）组织程度不同：大多数社会爱心团队由民间自发组成，吸收成员多不加考核，组织多没有到民政等部门注册，有着很大随意性，调查中发现很多组织有着拆分的历史，人员并不稳定，活动缺乏周期性，缺乏组织章程，基本处于一种有组织无纪律的状况；个别社会爱心组织资金来源与使用为临时决定一次性收集捐款一次性全部发放完毕，缺少财务账簿及结余资金；企业扶贫密度不够，以县域内爱心企业数量占比及爱心企业扶贫次数、力度、效果看，显然仍有很大上升空间。

（三）不能形成合力：部分社会爱心组织对政府扶贫资料缺乏信心，并不主动与政府扶贫力量对接，对乡镇、村屯及驻村工作队提供的资料信息并不信任，他们采取自己看贫困户房屋外观及与贫困户简单接触了解到的情况为准，往往在献爱心过程中出现偏差。个别团队对于贫困村的边缘户重点考察，对患有重大疾病农户倾力照顾，倒是补齐了扶贫开发系统外的短板。但不能与政府扶贫形成合力，各自为战的情况显然与精准扶贫战略相悖。

（四）缺乏引导指导：因爱心组织多属民间组成，有着很大的自由度，一些组织并不被扶贫部门掌握，所以在规范引导及业务指导方面有所欠缺。这种现象对于社会爱心团队的长期、规范存在，在更大程度上帮扶真正需要帮助的贫困人口缺乏上升空间。对于提升爱心组织成员的综合素质、爱心释放等均处于无序管理状态。

三、对策与建议

建议政府相关扶贫部门及各乡镇首先做好宣传工作，提供适时更新的需要帮助的贫困户信息给已知的爱心团队，从社区挂靠的爱心团队抓起，做好宣传、搞好培训、建好队伍，搭建好平台，以尽快的速度让社会爱心团队信任政府官方扶贫信息，组织引导爱心团队与政府形成扶贫合力，让爱心团队趋于规范化。对于县域内爱心团队建立考评制度，强化考核、深化监督、健全机制，奖励先进。立足县情，把社会扶贫摆在扶贫开发工作突出位置常抓不懈，按照就近就地、平等自愿、合作共赢的原则，鼓励引导县域内民营企业和个体工商大户、农民专业合作社，通过投资兴业、吸纳贫困户就业、开发资源等多种方式参与扶贫开发、乡村振兴，与贫困户建立利益共同体，带动、帮助贫困户稳定增收脱贫。

精准扶贫阶段，社会爱心团队对合力扶贫做出了一定的贡献，我们应长期鼓励这种爱心传递，让社会充满积极的和谐的气氛，让友善的接力棒越传越多，让人人都成为爱心人士！