采茶歌教案

采茶歌教案范文。

在进行了全面的调查之后，教师范文大全编辑为您整理了“采茶歌教案”的内容。我们的老师会根据课本的主要教学内容来准备教案课件，因此我们需要认真地撰写每一份教案课件。在编写教案时，我们需要注意教学方式和教学手段的差异。如果这篇文章对您有所帮助，请点击收藏按钮将其保存下来！

采茶歌教案(篇1)

舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。

特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。

1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。

师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？

幼儿观看舞蹈片段。JK251.cOm

师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？

师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？

：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。

二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。

师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？

幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。

师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。

教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？

幼儿议论交流发表自己的想法。

教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。

师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？

幼儿依次欣赏一只手、两只手的'动作。

师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？

幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。

三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。

师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。

请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。

师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。

幼儿尝试。

师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。

播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。

师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。

师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。

师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？

采茶歌教案(篇2)

说教材

《采茶》是大班下学期的韵律活动，这制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达远?鞣⒄梗??

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说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：

在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。

通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。

活动准备：

幼儿采茶的活动录象资料

采茶课件一个

茶园情景布置

摄象机一个

活动过程：

本节课的主要步骤分为四个听音乐，了解音乐的性质。拍摄录象自由表演。

观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。

1．提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。

（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。

讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。

采茶歌教案(篇3)

初步感受具有民歌特点的乐曲《采茶扑蝶》，知道名称及主要音乐形象，乐意用语言、动作表现。

2．音乐《采茶扑蝶》CD。

T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音乐伴随下开始了一天的劳动。我们跟她们一起去看看。(听音乐放茶园的PPT)

T：她们劳动了一天结束了采茶工作，准备回家了，在路上看见了美丽的蝴蝶，会发生什么事呢?我们来听一听，想一想。

T：曲子听上去感觉怎么样? (引导幼儿说出乐曲风格，例如：活泼、欢快、有跳音等。)

T：最后音乐有什么变化?(渐轻)代表什么? (蝴蝶飞走了，渐渐看不见了，采茶姑娘追着蝴蝶远去了

T：我们再来听一听，找一找什么时候扑蝴蝶?什么时候追蝴蝶?最后怎么样? (老师可边听边用插问的方式引导幼儿将情景和音乐相联系。)

T：我们和采茶姑娘一起去扑蝶。(引导幼儿将想象的内容用动作表现)

T：和你的好朋友一起商量，用动作配上音乐告诉大家采茶姑娘扑蝶的故事。(根据幼儿人数引导幼儿分成4组或6组，尝试运用道具，创编动作。)

引导幼儿分组展示自己创编的舞蹈，同伴间相互欣赏。

老师在幼儿自由讨论环节中要善于抓住幼儿的思维亮点，鼓励幼儿大胆想象，并再次欣赏音乐，边听边用插问的形式进一步引导幼儿想象。例如：采茶姑娘看见蝴蝶时的惊喜，追逐时的快活情绪，扑呀、追呀时的.活泼，最后蝴蝶飞走了等等，把具体情景和音乐建立联系，为之后的动作创编奠定基础。

在动作创编环节，老师可利用集体讨论将主要的情景动作先抽出来进行表现，例如：深入讨论“扑蝶”的动作，什么动作表示扑蝶?——配上音乐片段试试——还有什么不一样的扑蝶动作?在集中讨论一个动作的过程中让孩子了解动作跟音乐的关系，用各种动作表现扑蝶，为之后自由创编提出暗示要求。

在音乐结束后，引导幼儿各自摆出一个动作造型，引导幼儿用相关的语言情景解释动作。例如：幼儿一手翻转放于头顶，一手叉腰走步定格动作表现蝴蝶飞走了，采茶姑娘顶着篮子回家等。

采茶歌教案(篇4)

教学目标：

1.能够用纯净，优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2.能积极为歌曲创编简单动作，表现少先队员采茶时的欢乐心情。

教学重难点：

重点：指导学生能够用纯净，优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

难点：附点节奏及十六分音符的演唱。

教学过程：

1.导入：

师：初次见面老师给同学们准备了一份小礼物，谁知道这是什么呀？对茶叶。咱们中国是茶叶的原产地。我国的茶文化源远流长。老师手里有一杯茶香四溢的饮品谁想尝一尝它的味道呀？那这么好喝的茶水就是用同学们手中的茶叶冲泡而成。那同学们你们知道茶叶是怎样得来的吗？对是从茶树上采摘经过高温烘焙制作而成的。今天的音乐之旅，我们就到南方的茶山上去看看，看看我们小小少先队员都能为茶农伯伯们做些什么？

播放歌曲《少先队员采茶歌》

（板书课题，画出旋律图画划分乐段乐句）

1. 歌曲描写了什么内容？分为几部分？每部分几个乐句？

2. 这首歌曲的节拍是几几拍？强弱关系是什么？

2/4拍强弱（贴教具）

师：现在我们再来听一遍歌曲，听听歌曲带给你怎样的感受？歌曲的速度是怎样的？边听边用手指跟老师一起来画一画旋律图。

（第二遍听）

师：同学们歌曲听完了，歌曲给你带来怎样的感受呢？（欢快、活泼地）歌曲的速度是较快的还是较慢的？没错，是较快的速度。这首歌曲之所以能给我们带来这样欢快活泼的感受，除了歌曲本身速度较快还有另外一个原因就是他的节奏型比较紧凑。

（出示课件，节奏练习）

师：节奏问题解决了，下面我们就来学唱这首歌。

2.学唱歌曲

1）看书，按节奏朗读歌词。

2）教师范唱，学生在心里默唱。

3）教师弹琴演唱，学生分句跟唱第一段词。

4）教师弹奏旋律，学生小声音模唱。并找出难点，解决。

5）学生完整演唱第一段歌词。

6）学生跟琴自主填唱第二段歌词。

师：我们大家唱得很好，下面让我们再次欣赏一遍歌曲，说一说歌曲表现了怎样的劳动场面。（热烈的劳动场面、开心的场面等等）。假如你是其中的一员，正在山上采茶，那么我们应该用怎样的声音来表现歌曲。让我们再来完整的演唱一边歌曲，用你的歌声来表现少先队员们采茶的快乐吧！（再次体会歌曲情绪）。

6) 同学们我们今天学会了少先队员采茶歌，那到底什么是采茶歌呢？师介绍《采茶歌》特点：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，亦称“茶歌”“灯歌”“茶篮灯”等。表演方式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人 数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌 载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。

7）创编动作一起律动

下面请同学们跟着老师一起来做几个采茶的动作。（师示范）

师：接下来老师要给大家布置一个小任务，请你们为少先队员采茶歌创编动作，你可以根据歌词的意思来创编也可以把老师刚刚教你的动作融入其中，老师给大家一首歌曲的时间，请你们听着歌曲创编吧！

师：同学们你们编好了吗？老师也想和你们一起跳起来啦，下面请把你刚才创编的动作完整表演一遍，也可以跳老师创编的动作。你们准备好了吗？我们开始吧！

师：谁能到前边来展示一下，做一个采茶少年！

其他同学在下面边唱边加动作。

3.课堂小结：

江南的小朋友生活非常的快乐，他们热爱劳动，热爱家乡，是我们学习的小榜样，今天我们一起到茶山采摘了茶叶，也体会了劳动的快乐，正所谓劳动最光荣！让我们把掌声送给天下所有的劳动者，也让我们更加热爱劳动！好，同学们下课！

采茶歌教案(篇5)

教学目标：

1、学会歌曲《少先队员采茶歌》，并能独立的演唱。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点

学习歌曲

教学难点：

歌曲中的第二乐段中的节奏比较快的“采呦采呦”片段。

教学方法

听唱法、按节奏朗读歌词、情境导入法。

教具准备

电子琴、多媒体课件

教材分析

《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情，感受江南采茶歌曲特点，《采茶歌》，是我国南方的一种歌舞体裁，表演方式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。通过歌曲引领学生集体参与，并能独立演唱以及创编采茶动作。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好！

1234|5-|5432|1-||

师：同学们你好同学们你好

1234|5-|5432|1-||

生：老师们你好老师们你好

二、情景导入：

1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。

同学们，今天老师带大家到美丽的江南去看一看，看看那里美丽的景色，(播放图片)

2、教师提问：同学们看看图片当中人们在干什么呀？

生：好像在采茶

师：对啦，就是在采茶，那我们看一看人们在采茶的时候是什么样的心情呀？

生：快乐的、欢快的

师：同学们采茶好不好玩呀，那你们想不想学习一首关于采茶的歌曲呢？

生：想学

师：那我们今天就来学习一首关于采茶的歌，《少先队员采茶歌》

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：感受歌曲的情绪，(思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？)

2、教师范唱歌曲：生谈自己的感受。(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？)

3、按节奏朗读歌词(播放PPT)

老师先演示，同学接着朗读

4、分段学习

教师弹奏歌曲，学生演唱，教师能指出不足并弥补

5、重点学习：

师：同学们老师觉着中间有一段歌词速度特别快，特别有意思，你们知道是哪一段吗？生：知道，第二段“采呦采呦”

师：同学们你们知道采呦采呦是什么动作吗？

生：知道，是采茶的动作

师：这段比较快，我们多唱几遍，再加入手势动作，跟音乐进行表演

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲，并带入舞蹈动作

7、学生分组展示歌曲

四、总结

同学们上课时学歌状态比较活跃，情感也比较丰富，音准以及节奏都比较准确，充分展示了歌曲的-白话文§ 魅力，但同学们声音有些放不开，下节课要注意一下。

采茶歌教案(篇6)

《中班采茶扑蝶教案反思》

引言：

中班是幼儿园的一年级，学生们正处于快速成长的阶段。在这个阶段，他们对新的事物充满好奇，对世界充满探索欲望。因此，教学要注重培养他们的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。本文将围绕中班的一堂采茶扑蝶教案进行反思与点评。

一、教案背景：

这堂课是为了让中班学生更好地了解春季的变化而设计的。教师选择了采茶扑蝶这个充满趣味性和教育性的活动，来培养学生的观察力和动手能力。在教案中，教师计划了一系列的活动，包括观察茶叶的生长过程、制作扑蝶工艺品等。

二、教学过程：

教师首先给学生展示了茶叶的生长过程，通过图片和简单的解释，让学生了解到茶叶是如何从种子长成大树的。接下来，教师带领学生走进园子里观察茶树，并给每个学生发放小板凳和小铲子，让他们动手采摘茶叶。

在采茶的过程中，教师引导学生仔细观察、感受茶叶的外形和质地，同时解释茶叶的相关知识，如茶叶颜色的变化代表了茶叶的成熟度。接着，教师组织学生一起回到教室，教导学生如何用采摘到的茶叶制作扑蝶工艺品。

三、教案反思：

这个教案设计合理，符合中班学生的认知特点和兴趣需求。通过主题活动的形式，孩子们能够在实践中学习，培养观察力和动手能力，同时增长了他们的知识面。通过观察茶叶的生长过程，学生对植物的生长有了更深入的了解，这对他们的科学知识和环境意识的培养有积极的影响。

然而，教案在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在茶园观察环节中，因为学生年龄较小，他们的动手能力与安全意识相对较差，可能会出现一些不安全的动作。教师应该在安全方面加强引导和监督，确保学生的安全。

其次，在制作扑蝶工艺品的环节中，教师应该更好地引导学生发挥创造力，并提供一定的示范。这样可以避免一些学生盲目跟风，缺乏创造性。

四、教学改进：

为了进一步提高教学效果，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.增加安全环节：在采茶活动中，教师应提前和学生谈论安全事项，告诉他们哪些动作是不安全的，并建议他们佩戴手套和长袖衣服等防护用具。

2.提供更多创造性的指导：在制作扑蝶工艺品的环节中，教师可以提供一些范例，同时鼓励学生发挥想象力，创造出自己独特的作品。

3.培养合作精神：教师可以鼓励学生分组合作，互相交流和学习。通过与同伴的合作，学生可以增强团队合作精神，并且互相促进，提高学习效果。

总结：

通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教学的重要性。在中班这个关键阶段，教师应该更加重视培养学生的兴趣和好奇心，为他们创造丰富多样的学习环境。更重要的是，教师要善于从教学实践中不断总结经验，不断改进教学方法，确保教学质量的提高。

（注：本文仅供参考，实际创作时请根据自己的观点和经验进行完善和改进。）

采茶歌教案(篇7)

活动目标：

1、丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

磁带

活动过程：

1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。

2、提供故事情境，给幼儿创编的线索。

3、创编动作。

（1）围绕故事情节，逐句编动作、练习。

（2）引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢？

（3）启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。

4、完整练习。

（1）将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作。

（2）放慢速度，幼儿完整练习。

（3）提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。

活动反思

春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的`心情。

在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

采茶歌教案(篇8)

活动目标

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。

2、学习领唱和齐唱。

3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。

活动过程

一、谈话引出主题。

教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。

二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。

提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。

五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从"细细采"开始齐唱。

教学反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”也许他有自己的想法吧！在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑！