幼儿多媒体教案

幼儿多媒体教案。

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 教案和课件的优化升级是教育教学创新的不懈追求。下面是教师范文大全编辑精心收集整理，为你带来的“幼儿多媒体教案”，希望这些资料能够为你提供一些有益的信息和思路！

幼儿多媒体教案(篇1)

幼儿园获奖多媒体课件《大变小》

活动目的：

1、通过活动认识一些常见的工具，并初步培养幼儿的自我保护意识。

2、通过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

准备材料：

青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、香蕉》

塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子。

指导过程：

（一）开始部分：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗？（拿出水果和蔬菜来，逐个给孩子看。试着让孩子们说出名称、外形特征，让他们说出例如黄瓜属于蔬菜、苹果属于水果。）

2、变魔术，激发幼儿兴趣

师：“接下来马老师要给小朋友变魔术，小朋友仔细看！变！变！变!你们看我变出什么东西来呢？这些漂亮瓶子里都装了什么呢！”（让孩子们猜出是哪一种蔬菜或水果）

3、师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗？（引导幼儿大胆地将自己的想法说出来。可以拿出苹果试着放进瓶子里，让孩子们观察为什么放不进去，个别孩子在教师的帮助下说出：“瓶子太小，东西太大。”

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，引导幼儿尝试运用工具。准备好瓶口不一的瓶子，拿出苹果示范一边切一边说出方法（怎样切）让他们知道大块的要放进大的瓶口里小块的放进小的瓶口里。大蒜可以先用剪刀剪开，然后再剥开。

（二）基础部分：

1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小

师： “爸爸妈妈为你们准备了很多的东西，我们一起来看看有刀子、剪刀、还有瓶子（出示给幼儿看）。今天你们也来当小魔术师，我们一起来变魔术，看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去，等一下我要看看哪个聪明的小魔术师懂的把桌子上的'东西装进瓶子里，好！小魔术师们去试试吧！”

2、幼儿操作，教师巡回指导

师：“真棒！你懂的怎样变魔术。真聪明，你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。”

（1）教师引导幼儿将物体放进瓶子里

师：“刚刚马老师发现XX魔术师与XX魔术师很棒！他们懂的怎么变魔术，我们一起来看看他们是怎么变魔术的。哦，他知道把大块的放进大的瓶口里，小块的放进小的瓶口里”

3、师幼共同探讨。

2》问题二：刀是什么样子的？我们要怎样切才不会切到手呢？（引导孩子们观察幼儿园的刀和家里的刀有什么不同，并告诉孩子们幼儿园尚可提供的刀是安全的，但是家里切菜的刀是有危险的，不能玩。

（三）结束部分：

自然结束

师：“小魔术师们真能干！都在变魔术，那魔术师的本领在哪里呢？我们一起漂亮的瓶子送给爸爸妈妈吧！”

幼儿多媒体教案(篇2)

幼儿园长方形和半圆形多媒体课件的制定是为了让幼儿在观察,比较中训练思维的正确性。以下是幼儿园长方形和半圆形多媒体课件，一起去看看吧!

目标:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

准备:

教师用具:大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),

幼儿学具:每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)

过程:

一、引出课题,激起兴趣

今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。

二、复习巩固几何图形

1,教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

三角形,并猜猜分别会变成什么?

3,教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的'?

三、游戏“图形变变变”

1,请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?(教师观察幼儿拼的结果,并在黑板上演示给大家看)

2,我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。

四、幼儿操作活动

请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的小房子最漂亮。

幼儿多媒体教案(篇3)

幼儿园多媒体课件：为孩子们的成长探索开启新的大门

随着现代科技的飞速发展，多媒体在教育领域的应用也愈加广泛。幼儿园多媒体课件作为一种新型的教学手段，为孩子们的成长探索开启了新的大门。本文将从多媒体课件的定义、特点、优势以及应用等方面，详细具体且生动地介绍幼儿园多媒体课件。

一、多媒体课件的定义

多媒体课件是指利用计算机多媒体技术，将教材内容以图像、文字、声音、动画等多种形式进行展示，以提高学习效果的一种辅助教学工具。幼儿园多媒体课件是专为幼儿而设计的，具有更加亲切、生动的特点。

二、多媒体课件的特点

1.丰富的内容：多媒体课件结合了图像、文字、声音、动画等多种形式，可以提供丰富多样的学习内容，使孩子在参与中学习。

2.生动的展示：多媒体课件通过图像、声音等形式，将抽象的概念具象化，使孩子能够直观地理解和感受学习内容，增强学习的趣味性。

3.灵活的操作：多媒体课件可以通过点击、拖拽、动画等形式进行操作，使孩子主动参与到课堂中，提高课堂互动性。

4.个性化的学习：多媒体课件可以根据孩子的学习情况，进行个性化的学习设置，满足不同孩子的学习需求，提高教学的效果。

三、多媒体课件的优势

1.提升学习兴趣：多媒体课件利用图像、动画等形式，给孩子提供了更加生动、有趣的学习方式，激发了孩子的学习兴趣，提高了学习的积极性。

2.增强记忆能力：多媒体课件通过图像、声音等形式，将学习内容呈现给孩子，使孩子能够更加直观地理解和记忆，提高了记忆能力。

3.拓宽知识面：多媒体课件可以提供丰富多样的学习内容，可以通过点击、拖拽等操作方式进行学习，使孩子能够自主地探索学习，提高知识面的拓宽。

4.培养创新思维：多媒体课件可以启发孩子的思维，通过动画、互动等形式，培养孩子的观察力、思考力和创造力，促进孩子的创新思维的发展。

四、多媒体课件的应用

多媒体课件在幼儿园的应用非常广泛，主要体现在以下几个方面：

1.教学辅助：多媒体课件作为一种辅助教学工具，可以结合幼儿教材，通过图像、动画等形式，展示学习内容，帮助孩子理解和记忆。

2.活动指导：多媒体课件可以作为活动指导的工具，通过图像、声音等形式，向孩子展示活动的流程、技巧等，提高孩子在活动中的参与度和积极性。

3.游戏教学：多媒体课件可以结合游戏方式，设计互动形式，使孩子在游戏中学习，提高学习的趣味性和效果。

4.家庭教育：多媒体课件可以作为家庭教育的工具，家长可以和孩子一起观看多媒体课件，进行互动交流，提高家庭教育的质量。

小编认为，幼儿园多媒体课件作为一种新型的教学手段，为孩子们的成长探索开启了新的大门。多媒体课件以丰富的内容、生动的展示、灵活的操作和个性化的学习为特点，具有提升学习兴趣、增强记忆能力、拓宽知识面和培养创新思维等优势。在幼儿园中，多媒体课件可以作为教学辅助、活动指导、游戏教学和家庭教育的工具，为孩子们的全面成长提供了有力的支持。相信随着科技的不断发展，多媒体课件将在幼儿教育中发挥更加重要的作用。

幼儿多媒体教案(篇4)

要鼓励幼儿积极参与自然角的创设与管理，充分发挥自然角对幼儿的教育作用。以下是专门为你收集整理的幼儿多媒体教学课件，供参考阅读！

幼儿多媒体教学课件

【设计意图】

社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”。《碎碎的，然后糅进充满“游戏精神”的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。

【活动目标】

1、在活动中意识诱惑与禁止的'关系。

2、从分享故事人物的快乐和痛苦，评判得与失。

3、引导孩子从积极和正面同伙伴携手向前。

【活动准备】

场景、课件、活动前幼儿自制的代表自己的标志、展示板。

【活动过程】

1、邀请幼儿进入情景游戏，在游戏中幼儿自己商量解决问题。

2、请幼儿将旅途中得来的物品放在展示板上。

3、讲述故事：

第一段今天的天气真晴朗，不行”最后，每只小猫还是各摘了一朵插在头上。花真美，连队长也忍不住摘了一朵。

11只小猫走到一座吊桥前面，那里也竖着一块大牌子“危险，禁止通行!”“喵呜，喵呜，没关系的，大家一起走，就不害怕啦!”11只小猫一二一一二一走过了吊桥!

前面是一棵大树，树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧?11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。

提问：

A、小猫先来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对摘花的小朋友)看见禁止摘花的标志了吗?那你为什么要摘?(针对没摘花的小朋友)你为什么不摘?

B、旅途中小猫又来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对过桥的小朋友)看见禁止过桥的标志了吗?那你为什么要走?(针对选择其它路的小朋友)你为什么不走?

C、过了桥的小猫又来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对爬树的小朋友)看见禁止爬树的标志了吗?那你为什么要爬?(针对不爬树的小朋友)你为什么不爬?

师小结：旅途中小猫看到了禁止标志却违反了，摘了花、过了危险的小桥、爬上树还吃了点心，那不遵守规则到底要不要紧呢?(幼儿自愿回答)

4、讲述故事段落二：恩?不远处有一个好大的袋子呦，旁边还压着一张字条，上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子，比爬上树吃点心有趣多了呢!“喵呜，喵呜，捉迷藏喽!”11只小猫全都钻进了大袋子。

师：和小伙伴商量一下，打算和小猫一同进入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的标记贴到展示板上。

5、讲述故事段落三：“哈哈哈，笨笨的小猫被我抓到了”原来这是怪兽乌西亚的圈套!他飞快跑过来，扎紧大口袋，抗起就跑。乌西亚住在山上的城堡里，他要建一个运动场，罚小猫做苦工。可怜的小猫，白天做苦工，晚上还要被关在铁笼里。

选择进入袋子的幼儿接受惩罚。

6、你们后悔吗?小猫后悔极了。讲述段落四：哎!用什么方法才能逃出去呢?

这天早上，小猫们一边拉磙子一边唱起了歌，歌声引来了乌西亚“快让我来玩玩!”乌西亚抓过绳子就拉了起来。他拉呀拉，诶小猫们哪去了，他跑到城堡里去找。奥!这里有一只大桶，旁边有个牌子“禁止进入”

哈哈!乌西亚得意的说“哼，11只小猫肯定躲在桶里面!他扑通跳了进去。躲在一旁的小猫们跑出来，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

师提问：

A小猫用那么办法打败了怪兽?

B怪兽如果遵守规则，小猫的计划能成功吗?

7、讲述故事段落五：打败了乌西亚，小猫们高高兴兴回家去。

走道一条大马路边，他们看见那里竖起一块牌子——“禁止穿过马路”

奥，不远处有一座过街天桥呦。

这回小猫会怎么选呢?一二一，一二一，小猫们从天桥上走过，又安全又神气。

师：刚开始怪兽抓住小猫叫他们：笨笨的小猫，现在的小猫用一个什么词形容一下好呢?(聪明、能干、遵守规则)

师小结：对喽，不遵守规则笨笨的，遵守规则变聪明喽!

8、我们生活中的各种规则标志可多了呢!

这些标志你们认识么?他们都有什么样的特点：禁止

我们幼儿园有哪些是不能碰的?(插头、水瓶、……)

小朋友说的都很好，那么那些地方有禁止标志吗?

我们回到教室里可得做一些标志给贴上，更重要的是提醒我们的小伙伴要遵守它!

附故事内容：

今天的天气真晴朗，不行”最后，每只小猫还是各摘了一朵插在头上。花真美，连队长也忍不住摘了一朵。

11只小猫走到一座吊桥前面，那里也竖着一块大牌子“危险，禁止通行!”“喵呜，喵呜，没关系的，大家一起走，就不害怕啦!”11只小猫一二一一二一走过了吊桥!

前面是一棵大树，树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧?11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。

恩?不远处有一个好大的袋子呦，旁边还压着一张字条，上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子，比爬上树吃点心有趣多了呢!“喵呜，喵呜，捉迷藏喽!”11只小猫全都钻进了大袋子。

“哈哈哈，笨笨的小猫被我抓到了”原来这是怪兽乌西亚的圈套!他飞快跑过来，扎紧大口袋，抗起就跑。乌西亚住在山上的城堡里，他要建一个运动场，罚小猫做苦工。可怜的小猫，白天做苦工，晚上还要被关在铁笼里。

哎!用什么方法才能逃出去呢?

这天早上，小猫们一边拉磙子一边唱起了歌，歌声引来了乌西亚“快让我来玩玩!”乌西亚抓过绳子就拉了起来。他拉呀拉，诶小猫们哪去了，他跑到城堡里去找。奥!这里有一只大桶，旁边有个牌子“禁止进入”

哈哈!乌西亚得意的说“哼，11只小猫肯定躲在桶里面!他扑通跳了进去。躲在一旁的小猫们跑出来，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

打败了乌西亚，小猫们高高兴兴回家去。

走道一条大马路边，他们看见那里竖起一块牌子——“禁止穿过马路”

奥，不远处有一座过街天桥呦。

幼儿多媒体教案(篇5)

浅谈多媒体课件在幼儿园美术教学活动中的运用

单位：南京市实验幼儿园方圆绿茵园姓名：王嘉

论文摘要：乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”

随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园

教育活动带来了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应

于家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一，它是根据教学目标设计，从而表

现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，有效的提高幼儿在五大领域方面的认知、技

能、情感、理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。运用多媒体

教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促

进教育教学的整合作用。在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，有利于激发

幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于

提高幼儿园美术教育的质量。

论文关键词：多媒体教学 美术教育 幼儿

我们认为，幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图、等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程

度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境，激发学习者的学习动机，提

高学习的兴趣。从某种意义上说，多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿

主动探索学习的桥梁与工具。

一、幼儿园多媒体课件的类型

多媒体课件的设计目的是为了实现最优化的教学效果。课件设计中最重要的东西，并非在软件的应用上，而是在教学内容的表达上，在我们对课件设计的理

解以及设计制作的水平上，在于我们自身的美感以及对教材的把握上。

目前幼儿园的多媒体课件主要有三种形式：一是教学型。这类课件主要供教

师开展教学或幼儿自主复习巩固知识时使用，以传递教学信息、解决教学重点难

点为主。二是娱乐型。这类课件主要满足幼儿的娱乐需求，一般以电脑游戏和动

画故事为主。第三种是综合型，是前两类的结合。它将教学信息、学习内容融于

娱乐活动中，通过故事或游戏来学习有关知识，如科学、语言、数学、艺术等方

面，这类在目前幼儿园多媒体课件中占大部分

二、运用多媒体课件进行美幼儿园美术教学活动的优势。

（一）、活跃课堂氛围，激发孩子兴趣

“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习

为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面

和谐发展。

传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿

来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依葫芦画瓢，而

多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难

以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴

趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

（二）、发散性思维，培养创造力。

当今的社会，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。

总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，只要我们教师根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。

三、多媒体教学在幼儿园美术教学活动中的具体运用：

在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，对激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，有很大的帮助。

（一）、引发幼儿创造的兴趣和愿望

幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色彩鲜艳，动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中老师们都采用多媒体课件的方法指导孩子画画。

如小班的《做雪人》老师抓拍了冬天老师和幼儿在户外一起堆雪人的照片，做成了课件，这样不仅吸引了幼儿的注意，从中也产生了兴趣。

(二)、帮助有效的进行主题整合孩子喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。老师可以通过多媒体课件达到这一目的。做到知识的整合，各学科领域间的整合。

如中班《我和好朋友》这个活动的目标是通过说说和好朋友在干什么，让孩子感受与同伴间的感情，从而掌握背面人物的画法。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画背面人物，更多的是同伴间友谊的激发。

因此在活动的准备中老师采用多媒体课件，将同伴游戏的照片做成ppt让孩子直观的看到了。让孩子说说两位小朋友在干什么？有的孩子说：“他们在跳舞，有的说他们在放风筝。”

通过多媒体课件的再现幼儿平时的活动情境。一个原本枯燥乏味的活动变的生动并且富裕了情感的寄托。

现在的美术活动不只是一节单纯的美术活动，渗透了主题目标中的许多的知识经验。如：中班《在动物园里》就要求幼儿画一画动物。动物虽然深受孩子们的喜欢，但是由于动物里孩子的生活较疏远，如何表现动物的肢体动作，把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此在具体活动中，多媒体的运用是不

（三）、积累感性经验，提高审美意识

在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如：大班的美术活动《青花瓷》，要求幼儿运用线描画的装饰手法来画青花瓷盘，首先他要了解青花是我国最具民族特色的瓷器装饰，也是我国陶瓷装饰中较早发

明的方法之一。其特点一是着色力强，发色鲜艳，呈色稳定；二是丰富多彩，明净素雅，有中国水墨画的艺术魅力；三是不但适合装饰餐、茶具等日用瓷，而且也适合装饰花瓶、大缸等陈设瓷等特点，然后在欣赏一些具有代表的画，让其有视觉的冲击，从而分析线描画的黑、白、灰的特点，图案的特点连续纹样，间隔等。最后欣赏一些青花图案的饰品，让幼儿进一步感受美，从而提高幼儿的审美能力。

（四）使美术活动更具游戏化，生活化。

我们不能把美术活动局限为画画，手工制作，剪纸贴画都是美术活动。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。

《蔬菜娃娃》是利用各种蔬菜的形状的特征装饰成有趣的动物。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒体的运用实现了这个想法。制作好的蔬菜娃娃不能放太久，否则会变形，因此必须在活动中让孩子欣赏怎样制作。但是教师现场制作蔬菜娃娃看我定需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程我就实现将制作的过程拍下来，剪辑好。并将制作完成的作品制作成幻灯这样幼儿可以直观的看到形态逼真的蔬菜娃娃。

最后，孩子们悬着需要的材料制作蔬菜娃娃。教师也将幼儿的作品拍摄下播放出来，一起享受着成功的喜悦！

（五）、提高教学的灵活性、随意性

传统的美术教学，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。

以前在讲评幼儿作品时，特别是泥工作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。

多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！在多媒体辅助教学的实践运用中，还使我深深体会：开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求。教师要制作教学软件，必须掌握动画制作软件或多媒体软件的运用，能较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互。同时，由于制作软件需要大量的时间和精力，并且在反复实践反复修改下软件才会趋向完善，所以教师只有敬业爱岗才能顺利开展多媒体辅助教学。

参考文献：

1、候令：《美术课程标准》的三个维度：西南示范大学出版社 2006年1月

2、刘成：《美学基本原理》上海民出版社1992年版

3、《多媒体计算机的应用》北京科学技术出版社

幼儿多媒体教案(篇6)

引言：照着镜子，看看我们的样子，我们的五官，我们的鬼脸，我们的神态，仔细看完一圈，画下自己的样子吧，收藏起我们的自己的自画像。

活动目标：

在仔细观察的基础上，用白描的方法画出自己明显的五官特征。

活动重点：画自己的五官

难点：用白描的方法画

活动准备：

幼儿用书《我的自画像》、记号笔、镜子。

活动过程：

1、照照说说自己的五官。

（1）、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？

（2）、个别幼儿说说自己的五官。

（3）、请个别幼儿在黑板上画画自己的五官。

2、教师和幼儿共同观察黑板上的自画像。

（1）、教师和幼儿边观察边总结人的五官。

脸：长脸、圆脸。

眼睛：大眼睛、小眼睛。

嘴：大嘴、小嘴。

耳朵：大耳朵、小耳朵。

鼻子：高鼻子、塌鼻子。

（2）、幼儿相互看看同伴的五官。

3、幼儿作画。

教师提醒幼儿边照镜子边画画。

4、幼儿相互欣赏各自的自画像，收拾作画材料。

幼儿多媒体教案(篇7)

多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的。以下是专门为你收集整理的幼儿园优秀多媒体课件，供参考阅读！

教学目标：

特征、发展历史、关键技术、相关技术和发展趋势。

2、技能目标：能用搜索引擎搜索多媒体技术相关的内容，以及会用PowerPoint制作简单的班级多媒体相册。

工作和学习上产生了巨大的影响。

教学重点：

初步了解多媒体技术的概念、特征，发展历史，深入认识多媒体技术

了解它的关键技术和相关技术，了解多媒体技术的发展趋势。

教学过程：

师：如果说学校要组织一个活动，让每个班来介绍一下自己的班集体，可以采用哪些方法呢?

学生：……

师：我能否采用数码相机来介绍你们班呢?

师：让一个同学在课堂上帮忙照些大家的集体照。(一两张就可)拍一段大家的视频。

老师边取下数码相机内的存储卡，插到读卡器，然后插到电脑上，边解说如何操作。(让学生学会使用数码相机)

师：接下来，我们用PowerPoint软件来制作班集体的介绍。老师插入图片，进行简单的处理，然后再插入视频。边操作边给学生讲操作的方法。让学生学会基本的PowerPoint操作。

师：这个作品是不是比简单的`文字介绍更加生动、形象、内容丰富。这个就是采用了多媒体技术的多媒体作品。接下来，我们看看计算机多媒体技术的概念。计算机多媒体技术的概念就是利用计算机存储、加工、处理多种媒体信息，实现图片、文字、声音和视频等的组合交互来表达、交流和传递信息的一整套技术。

师：我们来完成一个选择题。

下面哪些选项是采用了多媒体技术的?

a) 学校的监控系统

b) 3G手机

c) 新浪网

d) 网络游戏

师：通过刚才的选择题，我们了解到，多媒体技术就在我们的周围，是当今一个热门技术。下面，我们通过具体的实例来体验多媒体技术的特征。

1、航模发动机三维互动演示和徐悲鸿纪念馆三维互动演示。体现了多媒体技术的交互性。

2、刚才我们一起制作的班级多媒体介绍，体现了多媒体技术的可集成性。

3、新浪网等许多应用了多媒体技术的网站，体现了多媒体技术的超媒体的信息组织形式和通信线路的可传播性。

师：在我们的生活中，多媒体技术几乎成为我们生活中一个不可缺少的部分，那多媒体技术是不是很早就出现了呢?

多媒体技术的产生与发展历程：

处理和播放声音。

2、1988年，MPEG(运动图像专家组)建立，开始重视对运动图像(或称视频图像)的研究，这对多媒体技术的发展有很大的推动作用。意味着计算机能处理视频图像。

3、20世纪90年代，随着硬件技术的提高，多媒体时代到来，多媒体技术朝两条主线发展：音频技术和视频技术。

MPEG、Stream三种视频存储格式。

5、音频技术的发展：单机为主的WAV和MIDI音乐;各种网络音乐压缩技术。

师：余下的时间同学们自己看下多媒体技术的关键技术和相关技术。在以后的章节中再做详细的介绍。

幼儿多媒体教案(篇8)

多媒体课件在幼儿园教学活动中的运用

摘要：随着信息技术的迅速和普及，多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更具有动感和趣味性，能充分激发幼儿的学习兴趣；另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分调动幼儿自主学习，主动尝试，主动探索，主动体验的兴趣，使幼儿的才智和各种潜能能得到开发，创造力得到培养，也很好地提高了幼儿园教育的教学效率。

关键词：多媒体课件 幼儿园教学活动 运用

多媒体课件是采用多媒体技术交互式，综合处理文、图、声、像等信息媒体以表现教学内容，是以教学理论和学习理论为指导，运用系统论的方法，针对教学目标和教学对象的特点，合理地选取与设计教学信息媒体并进行有机组合，从而形成优化的教学结构的一种教学系统。在幼儿园教学中多媒体课件对幼儿获得知识、掌握技能、发展能力等发挥着很大的作用。

一、运用多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，寓教于乐。心理学家认为：兴趣具有动力作用。对幼儿来说，兴趣是他们学习的直接动因，激发他们学习的兴趣，相当重要。我们借助多媒体课件为幼儿营造充满情感、趣味盎然的情境，引人入胜的情节，激发他们的学习兴趣，使教学过程充满生机和童趣，寓教于乐。如：在一次音乐活动中，当《两只老虎》多媒体课件随着音乐声中出现在幼儿面前时，幼儿立刻被优美的声音和动态的图像深深吸引，有效地刺激了幼儿的听觉、视觉，并激发了他们浓厚地学习兴趣，使他们自然而然地投入到学习情境中，并找到了两只老虎的不同之处，最终收到了很好的教学效果。

二、运用多媒体课件促进幼儿思维，培养创造力。

在教育教学活动中，我们可以引导幼儿通过自己的操作实践完成许多寓教于乐的练习，让他们在轻松、愉快的教学气氛中，玩中学，学中玩，从而使幼儿的认知潜能得到开发，情感和个性得到全面发展。如：《魔法王国》活动中，我们让幼儿自己动手操作多媒体课件，感受各种图形的变化，圆形、长方形可以组合成太阳；三角形和长方形可以组合成大树；圆形、三角形和长方形可以组合成人物等。整个操作过程幼儿都是以游戏的方式巩固了所学知识，同时思维能力得到了一定的培养。又如：在学习《京剧脸谱》活动中，对幼儿来说京剧脸谱并不是国粹，而是普通的面具，而且还有点可怕。我们运用多媒体课件向幼儿展示各种京剧脸谱片段以及各种精美图片，另外还有各种脸谱的优秀美术作品，让他们大开眼界，在观察中幼儿轻松地掌握了京剧脸谱的特征，与此同时还增加京剧表演的片段和同龄幼儿的京剧作品，配上音乐、画面、文字提示等让他们欣赏、模仿。在模仿与欣赏中丰富了幼儿的知识面，激发了他们的发散性思维，并培养了幼儿的创造力。他们画出了各具特色的京剧脸谱，真是栩栩如生，充满童趣。

三、运用多媒体课件帮助幼儿理解活动内容，突破难点。

多媒体课件的运用能使幼儿直观形象地看到生活中不易见到的东西，使抽象的事物形象化，便于幼儿理解；特别是在教学活动难点中，能够很好地帮助他们掌握难点，并保持学习的兴趣。如：在向幼儿介绍毛毛虫演变成蝴蝶的过程中，幼儿不太理解，明明是毛毛虫，怎么会变成漂亮的蝴蝶呢？这时我们运用多媒体课件向幼儿进行展示，让他们观察演变过程，幼儿们对生动的画面很感兴趣，看得目不转睛，最后能很好地帮他们揭开心中的疑惑，也轻松地突破教学中的难点。又如：给物品进行二等分。请幼儿观察等分后的物品是否同样大时，幼儿往往无法判断，这是因为幼儿还没有一定的空间知觉和面积守恒观念，他们还不会理解，以往教师都是通过剪、拼凑或操作实物来帮助幼儿理解、感知抽象的概念，费时又费材料，操作起来也很麻烦，精确度又不高。而现在我们把物品经过等分一一分离一一旋转一一重新组合等过程制成多媒体课件并配上音乐，再加上适当的讲解，让幼儿一目了然，同时在较短的时间内直接感受出比较抽象的概念，加深对概念的理解和掌握。

四、运用多媒体课件能提高活动中的教学效益。

多媒体课件具有很强的集成性，它是将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图象、声音、视频等集合在一起的，为幼儿提供了非常生动的画面，并充满了趣味性，使幼儿思维、语言、探究等各方面的能力的培养收到了意想不到的效果，也提高了教学效率。如：美术活动《热带鱼》，我们运用多媒体课件可以解决示范存在的图像小、速度慢、涂色费时等现象，让幼儿不但看得清楚听得仔细，而且如果有疑问，多媒体课件还可以再次演示，强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10-15分钟,而用多媒体课件辅助教学,时间可以缩短到5分钟左右,这使幼儿有了更多的练习时间，同时也让他们很快地掌握了热带鱼的画法。又如：在开展《动物的尾巴》活动时，我们运用多媒体课件让幼儿先自主判断这是哪个动物的尾巴，然后动手操作把动物和尾巴进行匹配，最后对幼儿的结果以笑脸和哭脸的方式进行评价。幼儿在操作过程中思维始终保持活跃，讨论也极为热烈，既帮助他们很快学到了相应的知识，同时也促进了他们思维、想象、创造等各方面的整和发展，我们也收到了很高的教学效率。

现如今，多媒体课件的运用能够充分调动幼儿自主学习，主动尝试，主动探索，主动体验的兴趣，受到了教师和幼儿们的喜爱。但多媒体课件也不是万能的，因此不能夸大或过分的依赖于它，在具体运用时还应注意以下几点：

一、多媒体课件不能乱用

许多教师认为，要实现教学的现代化，就必须使用现代化的教学手段，利用多媒体课件组织教学活动，就等于已经现代化了。但是事实证明，并不是所有的教学活动都靠运用多媒体课件而取得很好的教学效果。如：在比较物体的粗细时，一改过去用实物操作，而用多媒体课件向幼儿展示，让他们来比较粗细。结果适得其反，幼儿不但对粗细的概念没能很好地理解，而且也减少了幼儿亲自动手操作的能力。所以多媒体课件不能乱用。

二、要重视幼儿的主体地位和教师的主导作用

幼儿是学习活动的主体，幼儿的主体和教师的主导作用应相辅相成。多媒体课件的运用是教学手段之一，是否运用得当，关键在于教师能否把自己的教学策略融于课件合理运用的过程中。人机交互并不能取代教师与幼儿间的交互作用，教学中仍应注重体现幼儿的主体地位和教师的主导作用。

三、科学地选择和使用多媒体课件

我们教师应根据教学内容，围绕教学目标选择课件，并通过精心的教学设计将这些适宜的课件应用到教学活动中去。在应用过程中，还要注意进行改编和二次加工，因为一个完全固定化的课件在课堂上是缺乏生命力的，教师必须根据教学内容和本班幼儿的实际情况进行创造性地修改和编辑。

总之，多媒体课件的运用是教育现代化的必然结果，是每一位教师必备的基本能力。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体课件在幼儿教育中的运用逐渐普及并更加多元化，这自然也就对我们幼儿教师提出了越来越高的要求，我们只要不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体课件的运用就会真正走进幼儿园，成为教学的一道亮丽风景线，发挥其独特的作用。参考文献： 1、2000年早期教育

2、《幼儿园教育指导纲要》

3、《现代教育技术学》

4、《学前教育研究》

幼儿多媒体教案(篇9)

大班语言教案――蒲公英

活动目标

1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

活动准备

1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

活动过程

活动一

1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)

3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)

(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

语句优美的特点。

(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

蜜蜂飞来呢?

启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

活动延伸

1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”

2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的.特征。

(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

活动二

1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。

2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。

4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)

6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

幼儿多媒体教案(篇10)

幼儿园多媒体课件的应用在现代教育中变得越来越普遍和重要。随着科技的进步，多媒体学习材料在幼儿教育领域扮演着至关重要的角色。本文将详细阐述幼儿园多媒体课件的定义、优势以及在幼儿教育中的应用。

首先，什么是幼儿园多媒体课件？幼儿园多媒体课件是指使用了多种媒体形式如图像、声音、视频等的教学材料。它们呈现在电子设备如电脑、平板电脑、投影仪等上，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

幼儿园多媒体课件有着许多优势。首先，多媒体课件可以通过色彩丰富、生动的图像和动画来吸引幼儿的注意力。幼儿往往对色彩鲜艳、形象逼真的图像更感兴趣，这有助于提高他们对学习的积极性和主动性。其次，多媒体课件可以通过音频功能帮助幼儿更好地理解语言和发音。在幼儿学习语言的过程中，多媒体课件可以为他们提供纯正的发音模板，帮助他们正确地学习和模仿。此外，多媒体课件还可以通过视频功能，让幼儿直观地了解一些抽象的概念和过程。通过观看视频，幼儿可以更好地理解一些需要实践经验的事物，从而提高他们的认知水平和学习效果。

在幼儿教育中，幼儿园多媒体课件应用广泛。首先，多媒体课件可以用于教学活动的设计。幼儿园教师可以根据幼儿的年龄特点和学习需求，使用多媒体课件来设计各种活动，如幼儿游戏、启蒙教育、音乐舞蹈等。这些活动通过多媒体课件的展示和辅助，使幼儿更加愉快地参与学习，并取得更好的效果。其次，多媒体课件可以用于知识的传授。幼儿在课堂上通过观看多媒体课件，可以直观地了解和学习各种知识，如数学、语言、科学等。这种方式不仅提高了幼儿的学习兴趣，还增加了他们对知识的理解和应用能力。再次，多媒体课件可以用于幼儿的评估和反馈。在幼儿园教育中，教师可以通过多媒体课件来进行幼儿学习效果的评估和反馈。通过观察幼儿在观看多媒体课件时的表现和理解程度，教师可以更加全面地了解幼儿的学习情况，并对他们的学习成果进行及时的鼓励和指导。

综上所述，幼儿园多媒体课件作为一种现代教育工具，在幼儿教育中具有重要的地位和作用。它通过丰富多彩、生动有趣的形式，提高了幼儿的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握知识。在幼儿教育中，多媒体课件可以用于教学活动的设计、知识的传授以及幼儿的评估和反馈。通过合理利用多媒体课件，我们可以为幼儿提供更加有效和有趣的学习体验。

幼儿多媒体教案(篇11)

设计意图：

春天到了，孩子们迫不及待地飞出教室，拥抱自然.大型玩具里的草坪常常被踩的长不出草，所以等到草坪生长的时总要控制孩子玩的时间，中大班的孩子老师一说就懂了，但对于小班的孩子来说不能理解其中的含义，通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的`因果关系，知道保护小草的意义. 活动名称：小草小草我爱你

活动目标：

1、知道春天是万物生长的季节，也是小草生长的季节

2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、观察小草

观指：幼儿自己去发现春天来到了，小草刚刚发芽

师：我们跟小草说一句悄悄话。

(个指：幼儿主动大胆的和小草说话)

过渡语：咦，是什么声音?是谁在哭呀?

二、科常故事：小草小草我爱你 (多媒体制作)

1、(小草在哭的画面)

提问：小草为什么哭呀?

(幼儿自由发挥想像)

2、倾听小草的自述

提问：小草在说什么?小草为什么长不高? 我们跟小草说什么?

我们怎么做小草才会高兴?

3、有了小朋友的爱护，小草长高了 (多媒体制作) 提问： 现在小草为什么请我们去做客了?