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    发表时间:2024-01-31

    关于小学综合实践课教案8篇。

    新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,每位老师都应该他细设计教案课件。写好教案,完整课堂教学可达成,好的教案课件应该包含哪些内容?根据您提出的要求教师范文大全小编为您搜集整理了一篇“关于小学综合实践课教案”,希望您能将此文加入您的收藏夹中!

    关于小学综合实践课教案(篇1)

    教学对象:

    二年级学生

    教学目标:

    1通过学生吹肥皂泡的活动,我们可以从多方面、多角度了解肥皂泡生活中的小现象。在活动中获得发现和新的认知,激发学生的好奇心和好奇心。 --自然和科学领域

    2、收集有关肥皂泡泡的资料,并尝试着把所看到的现象及感受记录下来,以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

    三。融入自己的情感,用美丽的泡沫画出艺术作品。--美术领域

    教学重点和难点:

    要点:从各个方面和角度了解肥皂泡。

    难点:培养学生的合作学习风格。

    教学准备:

    肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、范文、**、各种有关资料。

    教学过程:

    活动一:欣赏动画,导入课题

    肥皂泡泡

    有一块奇怪的肥皂。猪在洗澡。小猪在浴缸里放满了水,开始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟!

    泡泡越吹越大了。小猪高兴了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊……

    小朋友,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴?是的,当它们洗澡时,会吹出很多肥皂泡。你吹过肥皂泡泡吗?

    你是怎样玩的?在吹肥皂泡泡时你有什么发现?你还想知道些什么?

    今天,老师和孩子们来吹肥皂泡。显示主题(主题16肥皂泡)

    活动二:吹泡泡,想一想

    (一) 吹泡泡

    ● 学生介绍吹泡泡的方法。

    制皂液:将肥皂放入四杯热水中三天。然后拌入一汤匙糖。(想一想,这是为什么?)

    气泡器的制作:将一根细金属丝弯成一个圆,制成一个鼓泡器。

    将起泡器放入肥皂溶液中,然后轻轻地向起泡器吹气。肥皂水的水膜会展开,最后气泡会浮到空中。

    想想看,除了用泡泡器吹泡泡,我们还能用什么吹泡泡呢?如果我们把电线弯成正方形或三角形来吹泡泡,想想泡泡是怎么吹出来的?如果使用吸管代替电线,请在移液器末端切开约1cm的四个缝以吹泡泡。 气泡会怎样?

    大家想不想试一试?

    ●儿童玩吹泡泡游戏,填写学生活动记录:

    孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象,同时也会有很多问题,教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

    (二)想一想

    试着找出答案

    ◆ 肥皂水为什么能吹成泡泡?

    为什么气泡先上升然后下降

    ◆ 泡泡为什么是五颜六色的?

    ◆ 泡泡能有多大?

    ◆ 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

    ◆ 是什么原因使泡泡破裂了?

    这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥,教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题,查询资料,相互交流﹑**,在他们能够理解的范围内自主解决问题。(下一节课进行交流反馈)

    小朋友们,刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外,还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手,有的小朋友把手伸进肥皂水里,再向大拇指和食指围起的圈子吹气,这样吹出的泡泡很大。

    事实上,我们可以制造更大的肥皂泡。如果你不相信,你可以看到

    出示小资料:

    动手做超大肥皂泡泡

    《准备材料》

    1、一个杯子与一个茶匙。

    2洗碗用洗涤剂,也可以用其它洗涤剂。

    3、甘油 (可在任何的西药房找到)。

    4、金属制的衣架一个。

    5、一个大脸盆。

    6、粗毛线。

    《准备方法》

    第一步是制备用于吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂,一茶匙的甘油,用水稀释10倍 (大约是10:1:100的比例),使它均匀混合。让混合物至少静置一天,甚至一周。

    然后把衣架弯成一个大圆圈,越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的气泡水溶液,产生更大的气泡。

    《做法》

    一周后,我们开始吹大泡泡。当然,不是用嘴吹的!首先,将泡泡水溶液放入大脸盆中,并尽量避免产生过多的小泡泡。

    然后慢慢地将大圈放入水中,然后取出,逐渐让大圈垂直。开始移动大圈,你会看到大泡泡。

    孩子们,你们有兴趣吗?利用课余时间试试,好吗?

    活动三:

    (一)吹泡泡比赛

    上节课,我们想了很多玩肥皂泡的方法。同时,还介绍了制做超级肥皂泡的方法。你回家了吗?老师认为孩子们一定想出了更多的玩法。这节课我们将有一个吹泡泡比赛。比赛时,看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些?

    看哪一组吹的泡泡更大些?

    学生比赛、评奖和颁奖。

    (二)稚气童言

    孩子们,这是一个独特的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理,老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料,现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。(上节课学生提出的问题反馈)

    出示学生活动记录单:

    ● 孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后,按自己的理解,用孩子自己的语言进行解释。

    试着写一篇短文,写下你的感受和幸福。你也可以画一幅画,在你的情绪中画一个美丽的泡泡。

    学生创作、展示、评估和颁发奖品。

    关于小学综合实践课教案(篇2)

    小学综合实践活动课教学计划——垃圾,你的家在**

    摘自:一、问题的提出:

    从学生入学第一天起,校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活,给班级和学校带来了越来越多的麻烦。我根据二年级学生自身的特点和学习生活,设计一系列的主题活动,通过调查小课题研究,成果展示等活动形式,让学生在学习生活中进行调查研究,了解校园垃圾的**、危害,怎样处理垃圾等,建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动,增强学生的环保意识。

    二、活动目的:

    (1)认识校园垃圾也是一种社会资源,初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

    (2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题,激发学生**问题的热情。

    (3) 思考校园内存在的垃圾管理问题,找出解决减少垃圾的有效办法。

    (4)学会与他人合作,培养学生的责任感、组织和策划能力。

    三、活动准备:

    (1) 让学生观察校园环境,谈论环境的变化,了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

    (2) 以小组合作学习的方式制定计划并实施计划。

    (3) 每各小组的所有成员都参与策划活动并作好记录。

    (4)谈谈活动的感受

    四\活动过程:

    一、设疑激趣

    1、设疑导入。上课时,老师走进教室,看到教师里有小纸片,弯腰捡起。教师说:“咦,垃圾,你的家在哪儿?怎么乱跑呢?”

    2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论,教师顺势撩动学生进一步探索的欲望:“垃圾哪有家啊?

    还是让它躺在地上吧!”随手又丢在地上。学生提出反对意见并陈述自己的意见。

    3、揭题课题:“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

    点评:垃圾应该放进垃圾桶里,学生都明白。为此,教师必须深入挖掘本次活动的内涵,找到活动的生长点,使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。

    通过设置问题,激发学生的兴趣,促进学生的深入发展。使学生处于一种“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的境界中。

    二、选择合作

    1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考:

    (1)校园垃圾是怎么产生的?

    (2)校园垃圾有哪些?它们有哪些危害?

    (3) 学生对垃圾的态度如何?他们是怎么做的?

    (4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的?

    (5) 我们如何处理校园垃圾?

    (6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系?

    ……2、制定研究计划。自由分组,确定研究任务,制定研究方法,分工明确。

    活**表1,

    小组名称

    小组分工

    记录员协调员汇报员:

    评析:生活垃圾的**、处理方法多种多样,教师只让学生调查校园垃圾的情况,意在让学生从实际出发,自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划,如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。

    三、**体验

    1、分小组进行研究(教师关注某些“弱势群体”,可以是某一小组的某一成员。)

    活**表2

    考察过程:

    观察感受

    2交流研究进展,共享研究数据

    资料交流包括:

    解决学生交流记录中的问题。

    校园垃圾的产生:纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋

    校园垃圾的负效应:脏、乱、差

    对校园垃圾的态度:视而不见并放手

    对校园垃圾的处理办法:丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

    三。小组报告:提出减少校园垃圾的有效方法。

    评价:在研究过程中,学生会一个个遇到挫折,一个个产生问题,从而产生新的需求。这时,教师处于指导地位,但贯穿于学生实践的全过程,这是鼓励和鼓励教师努力的源泉。

    这样,学生不断感受到自己能力的实现,不断迸发出自主创新的火花。这是综合实践活动中最具魅力的部分!

    四、共享交流

    1根据图2感官交流的研究结果。

    (1) 把你所看到的做一个短篇故事演讲

    (2) 表演自编的小品节目

    (3) 我对垃圾说句话

    (4) 环保写话集

    ……2。根据活动的表2,让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

    评析:在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点,不作绝对评价,提供学习展示的舞台,尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在**过程的体验上,了解他们感悟了什么,程度怎样;体会到了什么,程度怎样。

    同时,建议学生写研究日记,敞开心扉,真实记录研究的酸甜苦辣,从反思中,从共享中,从交流中,使学生的习惯与人格得到进一步的完善,学习方法和**能力得到进一步提高。

    四、活动小结

    “我市已是全国文明城市,但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷,影响我市的形象,你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?”

    关于小学综合实践课教案(篇3)

    水果拼盘

    石井小学贾真真

    一赠送水果,导入新课。

    老师:孩子们,老师今天很高兴。你知道为什么吗?

    生:( )

    师:是呀!老师很高兴和年级班的孩子们一起完成这节课。你高兴吗?

    生:(开心)

    老师:老师告诉你一件事,你会更快乐!咱们国家是礼仪之国,老师今天是第一次和咱们班同学见面,老师不好意思空着手来,给大家带来了礼物,你们想看看是什么东西吗?

    生:想师:是什么呀?

    生; 水果

    师;请每个小组的组长把这个礼物带来。当你看到这个礼物时,你想对老师说什么?

    你们平常爱吃水果吗?爱吃什么水果啊?为什么呀?

    生:(爱吃……)

    师:水果营养丰富,营养专家告诉我们,每一种水果都要吃一点,才能有效发挥出水果养生的效果,水果拼盘正好能解决这个问题。你们在**见过水果拼盘?是什么样子的?

    生:( )

    师:是呀!水果拼盘不仅好看,而且味道鲜美,营养丰富。今天,老师和学生于我们一起打造自己独特的水果拼盘,好吗?

    板书:巧做水果拼盘

    二欣赏拼盘,丰富认知。

    师:老师这里收集了几张水果拼盘的**,咱们大家一起欣赏一下吧!课件:*(可以让孩子从颜色和形状的主题来观察)

    师:你最喜欢哪个拼盘?为什么?

    生:(五颜六色)

    老师:你观察的很仔细。当你做盘子时,你应该考虑颜色的搭配。你应该选择多种水果,这样盘子的颜色才会鲜艳。谁还想说?

    生:(小花)

    师:你的小眼睛真会观察啊!是的,每个盘子都有自己的名字和独特的主题。这位同学发现了它的形状美。再仔细观察,你还想说什么?

    生:()

    老师:看水果的形状。我们还能把水果切成什么形状?

    生:(圆形半圆形)

    三讨论交流,制作方法。

    老师:学生们观察的很仔细,那么如何作一个漂亮的水果拼盘呢?做一个漂亮的水果拼盘需要多少步骤?做的时候需要注意什么呢?咱们小组讨论一下。

    小组内交流。

    师:有结果了吗?需要哪几步?

    生:( )

    师板书。设定主题-选择水果-切水果-安排形状

    四动手创造,完成作品。

    老师:果然,团结是强大的。我们知道步骤。你想自己做一个水果拼盘吗?现在让我们用我们灵巧的手和团队成员做一个水果拼盘吧!

    老师:在你做之前,你应该先确定主题。小组讨论结束后,在一分钟内,将主题写在卡片上。

    小组讨论。

    师:请小组长起来汇报一下你们的主题

    生:我们的主题是……

    老师:现在主题已经确定,为了让作业更完美,活动更顺利,老师有一些建议

    老师:最后,我们将根据您的作品,颁发最佳创意奖。我希望你努力工作。我想有些学生有点不耐烦了,那我们就戴上手套,我宣布水果拼盘现在开始生产!!

    (师放**,学生制作)

    师:活动中,随时对会合作·讲卫生,造型好的,用刀注意安全的小组加以表扬,鼓励。

    五作品展示,分享成果。

    老师:**停,制作结束了,看哪一组学生可以先做。请把你的作品放在首位,用简短的语言介绍你的作品。

    生:(主题寓意颜色形状)

    (生端上去。)

    师:在座的每一位同学既是观众,又是评委,希望大家认真听,仔细看,评选出最佳创意奖。

    (学生按顺序一一介绍)

    老师:评委们,轮到你发言了。你最喜欢哪一组作品?

    生:我最喜欢…

    老师:看来大家都喜欢这组作品。最佳创意奖将颁发给他们!

    老师:在老师眼里,我们团队每个小组的工作凝聚了大家的智慧和汗水,非常独特和珍贵。你们都是一个个的美食家。

    六 ,活动延伸,收获品尝。

    师;孩子们,你们想不想品尝一下自己的劳动成果啊?

    生:想。

    老师:孩子们,你愿意和下面的老师分享我们的劳动成果吗?

    生:愿意,

    老师:请下去把我们胜利的果实给老师们。

    (学生下去)

    老师:好的,孩子们,我们边吃边聊。你在这个班最大的收获是什么?

    生:( )

    师:这节课,我们用自己灵巧的双手与智慧制作了水果美味,生活是美好的,劳动可以创造美,课下,请同学们用今天的所学为自己的家人或朋友设计一份水果拼盘,听听他们对你的评价!好吗?

    美好的时光总是短暂的,不知不觉就到了说再见的时候,同学们,你们这节课的表现让老师对你们充满了敬佩,你们的创意也深深让我感到折服,更让我了解到同学们的智慧是无穷的,老师希望你们在以后的生活中,多多动手,创造出属于自己的那份美,同学们这节课辛苦了,谢谢你们。下课。

    谢谢听课的老师!!

    关于小学综合实践课教案(篇4)

    廉村镇坟台徐学校

    2015年9月

    第一课种菜

    活动对象:小学四年级

    活动背景:

    利用校园内有一亩空地,更好地开展学校劳动教育实践活动。

    设计意图:

    由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越,以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

    活动目标:

    1知识目标:使学生了解香菜及一些基础知识。

    2、能力目标:

    (1) 学会搜索、收集和整理数据。

    (2) 培养学生观察问题、分析问题、解决问题,美化环境。

    3、情感目标:

    (1) 通过活动,使学生身心愉悦,经过观察,口、手、脑、自我价值都能得到体验。

    (2)通过活动,学生能更加珍惜劳动成果,加深理解“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义。

    活动计划:

    1、调查时间:四周

    2调查内容:芫荽的种植期、成熟期、营养或用途、开花情况、科属。

    三。调查方法:实地观察,实地查找有关资料,自主选择调查对象进行调查。

    4活动结果形式:写观察记录,学生谈经验、谈经验、谈经验等。

    活动准备:

    1每个小组都应准备一份访问记录簿。

    2、联系一个种植香菜的农户。

    三。有条件的老师或学生可以准备照相机或照相机。

    活动过程:

    一、田埂漫游,疑团重重

    1、谈话导入

    老师:你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗?

    生:农民!

    师:那你们能说得出哪些农作物呢?

    生:……

    师:不错!你知道很多。今天我们要认识这些作物。

    2、田埂漫游

    带学生参观种植农作物的典型村庄,让他们观察和识别各种作物。在这个过程中,不断受到问题的刺激,使他们产生了很多以问,从而激发了他们的求知欲。

    你知道这是什么作物吗?

    ②你们见过它们开的花是什么样的吗?它们又是什么时候开花的呢?

    ③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢?

    ④ 你知道它们有什么营养和用途吗?还有其它的用途了吗?

    ⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗?

    ……二、调查访问,柳暗花明

    1、布置任务参观完之后,学生自然是疑团重重,那么就顺水推舟,布置任让他们通过任何方法完成下列**,(主要让他们采用实地访察法)。

    作物名称、种植期、成熟期、营养或用途、花科、其它属。

    2、调查访问

    全班分为三个小组,每个小组进行小组活动。教师布置的任务采用实地调查的方式完成,并允许扩大任务内容。

    3、汇报核实

    ①各小组汇报调查结果。

    ② 组织网上搜索,核实各组调查结果。

    ③ 每个小组都会用小报或其他方式再次展示活动结果,进行比较,并给予一定的奖励。

    三、实践锻炼,体现自我

    1、动手实践

    以班级为主体,利用劳动实验基地,创造机会让学生动手种植一些农作物,使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛,从而使自我价值得到体现。

    2、展示成果

    ①定期检查交流实验成果。

    ② 班级在全校组织活动成就展,让学生有成就感体验。

    ③ 学生的劳动成果全部交给学校食堂,基本保证了师生的蔬菜需求。

    第二课时巧用小棍做游戏

    活动思考:

    “创造力人皆有之,创造力可以培养”,是创造学的的基本原理。如何有效地培养学生的创造力?训练学生的思维,使他们掌握思维规则和技巧是一种重要的方法。

    一、活动目的

    1、通过“巧用小棍做游戏”的活动,培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

    2通过巧动、巧用、巧创造的研究活动,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

    3、通过“巧用小棍建大厦”的活动,培养学生设计和动手实践的能力。

    二、活动准备

    1准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棒、无毒橡皮泥(或无毒手工泥、无毒劳动泥等)。

    2学生可以自由组成一个研究小组,每组四名学生。

    三、活动内容与方法

    1、做一做:巧移小棍变换图形

    巧移小棍变换图形的游戏,由三组九个游戏给成。其中,属于平面变换的有三个:

    (1)小燕向相反方向飞行。

    平行移动三根棍子,小燕朝相反的方向飞。

    (2)小鱼向相反方向游动。

    移动3根棍子,鱼就会游向相反的方向。

    (3) 用12根棍子做5个正方形。

    ①拿掉2根,变成2个正方形。需要两个正方形(一个大的,一个小的)。依次取出大正方形中间的两块。

    ② 移动3块到3个相等的正方形。需要三个相等的正方形。图中有四个相等的正方形。试着移动三根棍子,减少一个正方形,形成三个相等的正方形。

    ③ 移动4到10个方块。题意要求变成10个正方形(可大小不等)。将两个小正方形的两边移到另外两个小正方形中,并增加正方形的数量。

    属于图案形象由平面变立体的活动有两个:

    (1)把花瓶变为立体图案。将三根棍子移入正六边形。

    (2) 加9根棍子,画出一个由3个立方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍,摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形上添加三根棍子,使它们相互垂直并在一点相交。

    属于拼摆立体图形的活动有两个:

    (1)用6根小棍,摆成四个三角形。

    (2)用12根小棍摆成六个正方形,需突破平面思维的局限。

    2、拓展与延伸:巧用小棍建“大厦”

    为进一步训练学生的空间思维能力,在活动实践中提高动手能力,组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。采用无毒塑胶连接,小木棍插入各种建筑模型;要求作品宏伟、美观又结实。

    第三课从小学理财

    活动思考:

    今天的孩子需要正确的金钱观和财富观,需要科学的理财教育,需要通过理财教育培养爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”,从短期效果看,是养成孩子不乱花钱的好习惯;从长远来看,它有助于孩子尽快形成独立生活的能力,培养学生良好的计划、认真、负责的态度和素质。

    一、活动目的

    1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事,树立对生活和社会认真负责的态度。

    2、培养学生理财的能力;提高看待整个问题和与他人沟通的能力。

    3、帮助学生学习和体验简单的理财方法,和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程,提高做事能力。

    二、活动准备

    1、设计调查访谈问卷;

    2、联系调查对象;到商场、书店、菜市场等地进行商品初步调查;

    3、清理个人零用钱;

    4、准备活动用的笔和记录纸。

    三、活动内容与方法

    1做一个关于学生零用钱的调查

    活动分为五个阶段,依次进行。

    (1)请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”;

    (2)自己设计调查访谈问卷;

    (3)在全班范围内进行调查;

    (4) 组织调查问卷,汇总调查结果;

    (5) 按要求将调查结果填入排列表。

    2、拓展与延伸:做个“理财小能手”

    在调查了解小学生零花钱消费情况的基础上,引导学生学会有计划地理财,做自己的家。

    活动分为七个步骤。

    (1) 自由组合成一个小组来决定每各人的任务;

    (2) 联系学校和家庭附近的购物中心,确定市场调研地点;

    (3) 进入市场,进行商品调查;

    (4)制定自己的“理财计划”;

    (5) 在小组内沟通汇报个人财务计划,征求学生意见;

    (6)修改个人理财计划;

    (7) 总结自己在这次活动中的收获,并填写学生书单。

    第四课哪些蔬菜含有vc

    活动思考

    研究性学习是综合实践活动的重点。小学生如合实施研究性学习?选择生活中常见的问题,使用力所能及的办法和简单的实验材料,模仿科学家进行科学研究的办法,对问题加以解决,就是一种有效的办法。

    一、活动目的

    1让学生了解检测蔬菜中维生素c的简单方法。

    2在蔬菜中检测维生素c的实验中,学生可以体验到解决生活中问题的过程。

    三。引导学生尝试运用逻辑推理解决问题。

    二、活动准备

    1实验设备:烧杯、滴管、试管、搅拌棒、纱布、砂浆等;按四人一组配备。

    2实验材料:医用维生素片、稀释碘、淀粉、西红柿、其他两三种蔬菜、水等。

    三、活动内容与方法

    1、做一做:检验维生素c

    基本活动安排了三个实验。

    在第一个实验中,学生们已经了解了淀粉的测试实验(将淀粉制成淀粉澄清液,然后加入稀释碘)。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色,同时应该指导学生推理分析:当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时,说明这种食物中含有淀粉。

    科学课结束后,大多数学生都应该知道这个实验。

    在第二个实验中,将维生素c片磨碎,放入淀粉澄清液中观察。此时,淀粉澄清液没有颜色变化。

    在第三个实验中,在维生素c和淀粉的混合物中加入碘来观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

    学生根据三个实验的结果进行推理分析,说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化,而加人了维生素c颜色就不发生变化;没有变色的原因是维生素c的作用。如果把这三个实验结合起来,这是一种测试维生素c的方法。

    2研究西红柿中维生素c的存在

    拓展和拓展活动主要要求学生能够运用所掌握的测试方法

    实际上,对食物中的维生素c进行检测。选取的典型食物是西红柿。西红柿含有较多的维生素c,这一点学生更了解。

    番茄汁被制成透明液体,可视为含有维生素c的液体。学生应根据以上实验过程思考:先将淀粉加入澄清液中,再加入碘;如果没有颜色变化,番茄清液含有维生素c。

    学生需要对这一过程进行一系列的联想、推理和分析,才能设计出测试过程并得到结果。

    第五课给爷爷奶奶过生日

    活动思考:

    随着社会的发展,现在家庭独生子女多了,生活富裕了,讲索取的多了,讲奉献、回报的少了。这与社会主义建设的要求不相适应。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离,在青少年中提倡尊老爱老,弘扬孝道,是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

    一、活动目的

    1让学生知道社会是由许多家庭组成的;家中的老人曾为社会贡献、付出,在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

    关于小学综合实践课教案(篇5)

    ——手工缝纫针

    一、设计理念及学生分析:

    针对学生缺乏自信和感恩,目的是为学生提供均衡成长的机会。在现代社会中,手工缝纫针似乎已经从人们的生活中渐渐淡出了,然而,随着现代生活品质的发展,手工缝纫针也以其特有的内涵交织在科学发展的进程中。远古时期,我们的祖先就学会用鱼骨针、石针来缝制兽皮与树叶等简单衣服了,以后随着铁器和金属制造技术的发展,人们逐渐学会了使用金属针缝制衣服,形状也大大改进了,而且一直沿用至今。

    在当今科技飞速发展的时代,手工缝制也显示出其独特的内涵:提高作品质量;改善产品的手感;体现个性(展示个人风格)。更有的人通过手工缝纫时的一针一线,体验着内心的宁静以及清晰的思绪,从一针一线当中也感觉到那种安然静逸的状态,这又是不是在述说手工缝纫还触动着我们的生活呢?

    二、活动目标 :

    1根据生活经验,**了手工缝纫针的特点和作用。

    2掌握穿线打结的方法和技巧。

    三。初步形成自理意识,成为生活的主人。

    三、活动重难点

    掌握穿针、打结的方法与技能。

    四、活动准备

    针、线、各色花布 、剪刀。

    五、教学方法和手段:

    1在体验式学习过程中,培养学生的自学能力、合作能力、主动性和参与性。

    2要在学生实践经验的基础上,及时总结提炼方法,把方法的学习与实践紧密结合起来。

    六、活动过程:

    (一)、复习导入新课。

    (二)、摸一摸。

    学生首先分组合作,体验,并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字,让他们做示范。然后老师解示和演示。

    1你发现盘子里的针有什么发现?

    2、是做什么用的?

    3、怎么拿?

    (三)看一看,说一说。

    学生小组合作,**,经验,教师指导。

    观察盘里的针你有什么发现?为什么会这样呢?

    (四)选一选。

    根据面料选择针,告诉我你是怎么选的,为什么选的?

    (五)做一做。

    学生首先分组合作,体验,并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字并说出演示方法。然后老师讲解演示。最后,学生们又做了一次。

    针线面料选好后应做什么呢?

    1、穿针:

    a、学生小组合作练习穿针。

    b、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么穿。

    c。 比较两个学生的方法,并指出在明亮的线和针的搭配中应注意的事项。

    2、打结:

    a、为什么要打结?开始打的结叫什么结?

    b、动手试一试。

    c、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打起始结。比较两个学生的方法,哪一个更实用。

    d、教师示范讲解。

    e、 打一个开始结然后缝衣服有什么问题?

    f、怎么知道叫终止结?学生动手打一个终止结?分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打终止结。比较两个学生的方法,哪一个更实用。

    (六)拓展延伸:

    1、缝完后针在**?

    2、认识生活中的针。

    (七)总结。

    板书设计:

    手工缝纫针

    穿针:捻、剪

    打结:起始结、终止结

    关于小学综合实践课教案(篇6)

    小学综合实践活动课教案――身边的垃圾   一、活动目的: 1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识, 二、活动准备: 1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备: 1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查,学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程: 一、计算导入: (算一算) “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样? 1、出示题目: 襄樊市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,襄樊市会有多少垃圾呢? 如果以30天计算,每个月又会产生多少吨垃圾呢? 如果一年以365天计算,襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢? 2、学生计算,教师板书。 日180000千克 180吨 月 5400000千克5400吨 年65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?” 4“我们刚才算的,只是我市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)我市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?” 5、出示垃圾图片,讲述全球垃圾现状 。 6、老师揭题:“今天,老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?” 二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。 1、生活垃圾有哪些?它们有哪些危害?老师布置的调查任务,你们调查了吗?请同学们先在小组里交流一下调查的情况。 2、生活垃圾有哪些?它们有哪些危害?谁愿意介绍给大家。 3、小结:我们大家每天都要制作出许多的垃圾,这些是生活垃圾,另外还有一类垃圾,如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂,生活垃圾中常见的物质有:纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等,我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾,按每人每天产生1千克垃圾,全国一天就有120万吨垃圾!而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要,大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去,终归有一天我们四周将会垃圾泛滥,世界将会被垃圾埋没!垃圾的堆积不仅占用土地,还产生大量的有害气体,恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源,严重地破坏我们赖以生存的空间,为了解决垃圾对环境的污染,世界上许多国家采取了多种处理措施,将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类?怎样处理吗? 三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。 1、学生讨论:垃圾可以分为哪几类?常见的处理垃圾的方法有哪些? 2、小组派代表发言。在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类: 一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。 三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 3、小结:过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥,可是现在有一些垃圾有毒,一些垃圾分解时间太长,不能沤肥,最好是先将垃圾分门别类处理。如: 菜叶、果皮:沤肥剩饭剩菜:养殖厂 废纸:回收电池中有重金属:回收 易拉罐:回收玻璃:回收 塑料制品:回收塑料、快餐盒:减少使用。 四、观看图片 : (看一看) (一)我们就从自己熟悉的校园来开展研究(出示校园有关卫生情况) 学生畅所欲言,怎样让校园更美丽。 (二)接下来,就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况! 1、学生观看。 2、“看了刚才的图片,你有什么想说的吗?” 3、“我市已是全国文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响我市形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?” 五、研究方案: (写一写) 1、学生研究,教师巡回指导。 2、全班交流,教师提要求。 交流建议: (1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的`小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。 (2)如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。 3、随机补充: 圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧,适于安装在水槽之下,不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机,里头有高速的旋转电机,可将食物垃圾研磨成细小的颗粒,随同自来水通过排水沟管道进入下水道,使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂,也很容易使污泥脱水,降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾,如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。 使用食物垃圾处理器对居民来说,优点如下: 1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味; 2.减少孳生蟑螂、细菌的可能; 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作; 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。 5.有利于疏通下水管,不会带来水管堵 中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 (来源:中国新闻网 10月25日) 消除白色污染的好办法:连碟子一起吃 目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 (来源:《北京青年报》月22日 六、联系实际: (说一说) “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!那作为常州市的小市民,除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。 七、活动延伸: (试一试)[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五(3)班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内

    关于小学综合实践课教案(篇7)

    小学三年级下册综合实践活动课教案

    1我们的眼睛

    教学目标:

    1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性,懂得一些保护眼睛的好方法,养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查,初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

    2、学生通过合作、探究,在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源,学会在生活中学知识,在实践中培养学生的综合学习的能力,提高学习兴趣,提高学生的素养。

    3、激发学生团结协作学习的兴趣,培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力,为将来适应社会,认识人生,发展自我奠定良好的基础。课前设想:

    本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性,懂得一些保护眼睛的好方法,养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查,初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分:认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

    因此本课主要设计了以下几个教学环节:

    (一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容:如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料,激发了学生学习讨论的兴趣。

    师:同学们,玩过猜谜游戏的请举手?(全班举)这么多同学喜欢玩啊,相信大家的猜谜本领一定很强,我来考考大家,愿意接受挑战吗?(愿意)谜底每个人身上都有,知道后只能举手不能动口,准备了(课件出示):两颗葡萄黑又亮,长在人脸上。白天开窗四外望,黑夜要关窗。一起说?(学生猜一猜)

    生:是眼睛啊。(教师表扬学生并同时出示眼睛的画面)

    师:不愧是猜谜高手啊,请同桌互看对方的眼睛(生看)。同学们,“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用?你学会保护眼睛的什么方法?你的视力怎么样?(学生课前要可先准备好再问)

    (二)再现生动熟悉的学习生活场景,通过讨论、探究,让学生明白保护珍惜眼睛的重要性,改掉不良的用眼习惯势在必行。

    师:我们视力的好与坏不是天生就有的,而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据:(课件出示:全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。)

    师:看了这组数据,你想到了什么?(让学生自由说一说)

    师:请试着回答这个问题(课件:“看了这份资料中令人震惊的数据,让我们想到了平时(保护、珍惜我们的眼睛非常重要)。”

    (三)小组合作,群出群力,结合生活实际,共同完成调查问卷、。师:如何保护、珍惜我们的眼睛?

    一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好,你是怎么做的,对每一类的习惯里你有什么好建议,小组合作讨论,并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

    师:真好,同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说? 组个别说。

    师:说得好,现在来发挥小组的智慧,每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗?(想)我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考:请看:(课件:出示问卷)等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

    1、题目不宜过多,表述要明确、易理解;

    2、题目设计成判断、选择的形式,便于答题人直接填答;

    3、给出答案既要简洁,又要考虑到各种可能的回答。(如果用选项A代表好习惯,选项B代表不好的习惯,统计起来会很方便。)

    师:先在小组内设计好问题,每人拿其中的一个问题进行调查,等小组的问题都调查完后再组织进行汇总,并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗?开始吧。(生纷纷讨论,收集数据。)并有选择的贴板。(准备贴钉)

    (四)小组交流评价,修整用眼习惯方面的调查问卷。

    师:每个同学都能为自己的小组出一份力,而且能把收集到的数据进行整理,想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获? 组1: 组2:(五)集体应用,当堂完成用眼习惯调查问卷,并针对获取的信息加以分析。

    师:通过刚才每一个小组的问卷统计情况,我们最后可得出的结论是: 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面: 存在的问题:

    注:在不好的用眼习惯中,()(习惯)人数最多,最应该引起大家的注意。

    (六)小组合作情况评议,激发学生团结协作学习的兴趣,培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力,为将来适应社会,认识人生,发展自我奠定良好的基础。

    1、师:随着经济的发展,脑力劳动越来越被人所重视,而在人们的学习、工作、生活中,往往忽略了对眼睛的保护,特别是在儿童期尤为突出。所以,保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看:(课件出示练习题)

    2、给大家准备了护眼四字诀:读一读

    七、归纳总结,完善认知

    师:在课下,我们还可以走出校门,来到家中,来到社区,来到幼儿园,对他们进行用眼习惯的调查,做一些爱护眼睛的宣伟。因为,眼睛是心灵的窗户,让我们每一个人都珍惜自己的眼睛,让你的眼睛更明亮。

    关于小学综合实践课教案(篇8)

    教案目标:

    1、知道注意安全是一种自我保护,可以防止受伤害。

    2、知道有关交通规则和交通标志。

    3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦,给别人带来麻烦。

    城市、乡村的道路千条万条,道路上的车子千辆万辆,小朋友出门可要注意交通安全噢!

    我们要把交通安全记心中,防止和避免交通事故的发生。今天,我们就来学习《交通小博士》。

    二、探究新知。

    1、想一想。

    ⑴路口为什么要装红绿灯?

    ⑵下雨天过马路应注意哪些问题?

    :马路上有了这些标志和设施,行人和各种车辆,就会各其道,互不干忧,这样就能确保交通安全。

    3、联系实际,深入明理。

    ⑴提问:你们还听到或看过哪些交通警事故,后果怎样?

    ⑵总结:随着我国经济发展,马路上的车辆不断增多,更要大家遵守交通规则,维护正常的交通秩序,保证生活,学习政党进行。如果不遵守交通规则,不仅会给自己带来伤害,给个人、家庭带来不幸和痛苦,而且还会造成交通堵塞,耽误运输,给国家和人民带来重大的经济损失。

    三、结合实例,使学生懂得应遵守有关交通规则。

    1、投影:行人横穿马路。提问;行人这样过马路对吗?有什么危险?应怎样做?

    小结:过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时,要注意避让过往车辆,先向左看,走到中间再向右看。

    2、投影:行人在人行道中逆行。说一说,谁做的是对的?谁做得不对?为什么?

    小结:行人要走人行道,而且要靠右行,在没有人行道的地方要靠右边走。

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