综合实践课教案模板

综合实践课教案模板精选4篇。

“综合实践课教案模板”是一个非常有趣的话题让我们深入了解它。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案的编写应该充分考虑课程内容与教学目标的对应性。希望您在阅读中有所体会！

综合实践课教案模板 篇1

(重点、难点都有，可分述，亦可合称为“教学重难点”，二者各自最多一两点，不可多。)

2.板书课题，师生齐读课题。

3.激发学生的阅读兴趣，进入课文自由朗读。

1.介绍篇幅、生字个数，落实重难点生字词的教学。

2.学生自由朗读课文，教师巡视指导学生读书。

学生的回答、表现预设。

学生的回答、表现预设。

学生的回答、表现预设。

学生的回答、表现预设。

请生个人朗读、谈体会。

请男女生分角色朗读、谈体会。

请生齐声朗读、谈体会。

师的评价语。

5.师生对话。

2.师生对话。

3.总结下课。

4.布置作业。

概括式、对比式、板画式、线条(图表)式等。

1、整体感知，把握小说情节，理清作者思路。

2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。

3、揣摩心声的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。

捻(niǎn)噗(pū)蜷(quán)簪(zān) 琅琅(láng)发窘(jiǒng)抽噎(yē)恍惚(huǎng hū) 抽泣(qì)棱角分明(léng)

1、学生各自朗读课文，准备用简练的语言复述主要情节。

2、京京为什么渴望朗读课文?又是在什么情况下实现了自己的愿望的?他能不能读好课文呢?

当李京京看到讲义上印的《凡卡》时他喜欢极了，因为凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢软绵绵、奶声奶气地练习，更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，只有李京京举起了手。程老师有点慌乱了，在实在没有人举手的情况下，处于无奈，程老师只好叫李京京读。凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂，教室里一片寂静，大家都被感动了。

3、课文主要运用了什么描写来刻画李京京?找出这些描写的句子，并讨论这些描写作用。

心理描写：

17小节：京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要歌唱的嗓子吗?(表现了他执着、倔强的性格，对朗读课文的渴望。)

27小节：声音是不太好听，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。(表现京京对老师的不满和难受的心情。)

32小节：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。万卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。(表现京京对万卡感同身受的理解，以及他纯朴的个性和丰富的内心世界。)

1、课文题目是《心声》，是谁的心声?心声有什么深刻的含义?

深层：

⑴ 要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心。

⑵ 渴望家庭和睦，能生活在一个幸福安宁的环境里。

⑴ 重视对优秀学生的教育，对李京京这样有问题的学生，指导和关心不够，教师在无意识中伤害了他们的自尊心，打击了学习的积极性。

⑵ 教师在教学中事先安排、弄虚作假，给学生带来不公正的感觉，对学生诚信做人带来负面影响。

⑶ 教师的行为观念存在一定的偏差，缺少爱心，平等待人等教师应具有的优秀品质。

3、用自己的语言概括小说的主题。

通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。

请用精练的语言讲述你学习生涯中亲身经历的一件小事，表达你的心声。

教学目标：

一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;

综合实践课教案模板 篇2

投稿[ 宋海英 ] 　2007年1月11日　 [浏览1701] [打印预览]

《考察生活垃圾》（赵老师教案网 wWW.ZjaN56.COM）

综合实践活动课教学设计

山东省乳山市第一实验小学宋海英

教学内容：考察生活垃圾

教学课时：一课时

活动目的：

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力。

三。通过活动，提高学生的实践能力和参与社会生活的意识，

活动准备：

1让学生观察周围环境，谈论环境的变化，了解当今社会人们如何处理垃圾。

2教师收集相关**、数据、文本材料和**。

课前准备：

1教师展示板一块，**，教材（粘贴好）。

2、录象带。

三。物理投影仪使用的文本（三种颜色，两种白色，一种空白）。

4地球**，文本，双面胶带，钢笔。

5学生研究的计划和宣传材料。

活动过程

一、 激趣导入

师：同学们好！欢迎来到综合实践活动教室。下面老师想请大家看几幅特殊的**：（出示投影片，边出示**边讲解。）

师：（**1）大家先来看这幅**，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步”了。

（**2）我们再来看看这个。你喜欢旅行吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不是会让人感到大煞风景呢。

（**3）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的时候，大家在树荫下乘凉说话，别提有多开心了。可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。

（**4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。

师：这样的**在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，（板书：生活垃圾）对于这些司空见惯的事物，咱们同学有什么问题要问吗？

生：自由提问。

学生一：这么多生活垃圾来自**？（垃圾的**）

学生2：你最后弄到这些垃圾了吗？（垃圾的处理）

生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）

生4：哪些垃圾可以**？（垃圾的分类）

生5：废电池有什么危害？

2、 小组讨论，确定活动内容和方法，分工。

师：同学们一口气提出了这么多的问题，说明咱们同学有强烈的**欲望。下面就请同学们以小组为单位，针对这些问题，进行简单的讨论，本节课你们小组想**哪个问题？

用什么样的方法?一会把讨论结果交流一下。

生：自由讨论并交流。

老师：刚才，每个小组都确定了自己的问题并选择了解决方案。但是团队成员应该如何分工呢？怎样围绕问题展开活动？

怎样展示活动结果呢？这些咱们大家在脑子里必须要事先有个总体思路，也就是说要保证活动顺利开展，我们必须要制定出切实可行的活动方案。下面咱们大家就一起来看一看，应该如何制定活动方案。

大家说第一步是什么？

生：回答

教师：（1）确定要研究的问题；（二）活动的目的；（三）学生情况分析；（四）活动的条件分析；（五）活动的过程与方法；（6） 活动的预期结果和表达方式；（七）活动的评价。

三、学生自行设计活动方案

老师：好的，我们以小组为单位，根据小组的问题设计方案。老师想知道哪个小组能在最短的时间内设计出最实用的活动计划。我们稍后再交换意见。

下面开始行动！

生：进行设计。

（1）希望小队选择了学校班级垃圾的**（班级和小食堂），用调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估计一下学校一天能产生多少垃圾？这些废物中有哪些是**？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的**，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要围绕以下问题：学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？

是否进行垃圾分类存放了了？你经常用一次性饭盒和筷子吗？对于废电池之类的有毒物体是怎样处理的？

(2)创意小队选择了垃圾的分类：（调查法）

我们的主要做法是：

设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，

垃圾分类调查问卷：

感谢您接受我们的垃圾分类问卷调查。请正确回答以下问题：

1（）你有垃圾分类的习惯吗？

a、是b、否c、偶尔

2（）你对垃圾分类有什么看法？

a、很好，支持b、无所谓

3、（）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？

a、 好b，好，但还需要加强c，不好

4（）你自己家里的垃圾也分类吗？

a、 每次都有b，偶尔有c，都没做过，但以后会努力的

d、没做过，今后也不会做

5你能区分垃圾和垃圾吗？

a、 能b，不能c，能区分日常生活中的垃圾

6你知道这个标志是什么意思吗？

a、 可以**垃圾b，不能**垃圾c，不知道

7（）你知道日常塑料袋被污染了吗？

a、知道b、不知道

8（）你知道一次性饭盒被污染了吗？

a、知道b、不知道

9（）你平使用的电池怎么办？

a、扔掉b、存储起来，放进分类垃圾桶内

10（）你会支持和配合环境保护吗？

a、会b、不会

活动目的：调查各主要小区的环境卫生的保持情况、垃圾分类情况、居民对垃圾**分类知识的了解情况及人们对垃圾分类**的重视情况。

统计调查问卷中的结果，根据调查结果写一封“建议书”给各小区主要负责人，使大家明白治理环境污染，必须重视垃圾分类。

(3)冲锋小队了解垃圾的危害；上图书馆

1、去图书馆或者从各种报刊、杂志上查找各种垃圾危害的**和资料，2、对所收集到的资料进行分类整理，装订起来，制成资料汇编。三。寻找日常生活中垃圾比较严重的地方，把垃圾收集起来；4、举办“垃圾危害”宣传展，有文字的，有**，还有同学们自己画的宣传画，给大家介绍垃圾处理不当带来的严重后果，号召人人关心环境，节约资源。

(4)团结小队选择**垃圾的处理方法，上网查询资料。

1找出各种垃圾的再利用。例如：废纸、废塑料瓶、废罐头等。

2、 上网查找各个国家处理垃圾的办法资料，整理出来。

3、 举办“废品巧利用”作品设计大赛，发动全体同学参与到这个活动，选出好的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变废为宝。

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。我们在日常生活中应该注意什么？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、交流展示

1、交流建议：

（1） 当其他小组报告计划时，所有学生都应该是文明的小听众。如果你有不同的意见或同一小组的成员想补充，请等学生报告后再发言。

（2） 如果你所在小组的计划与前一组相同或相似，那么你就不必重复了。

2、各小组交流

五、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们四（2）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：

众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？

（点名）接下来，请大家充分发挥集体智慧，把要宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

综合实践课教案模板 篇3

活动目标：

1、布置学生观察母亲平日的工作与生活。

2、通过各种方法查询资料，了解母亲及母亲节的来历。

3、通过讨论交流，用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝母亲节。

1、查询资料，了解母亲节的来历。

一、启发导入：

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，齐唱。

同学们，这首歌曲在好几年前开始风靡，可如今仍经久不衰，有着其独特的优势，为什么呢？因为它唱出了我们的心声，表达了我们共同的情意。

2、今天我们这节课的活动主题就是妈妈的节日。板书课题。

妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾，我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：

妈妈最大的心愿：

2、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

3、根据和妈妈谈心的细节进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

4、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的的情况，并做好记录。

5、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？把你收集到的资料整理好，在小组里交流。

1、五月份有一个最深情的节日，你们知道是什么节日吗？母亲节又是怎么来的呢？请同学

们把收集到的资料在小组里交流交流。

2、你准备怎样庆祝妈妈的节日？在妈妈的节日中，你准备做些什么？

（1）全班交流。

（3）小组汇报。

3、在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用笔为妈妈画一张像，

并送上一首《妈妈，感谢您》送给妈妈。

1、把自己收集、调查的资料（诗词、成语等）展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

2、怎样看待妈妈对自己的批评？在小组里讨论。

每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。

（五）一起吟诵《游子吟》。

综合实践课教案模板 篇4

综合实践活动课教案-奇妙的纸

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综合实践课教案初中精选

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综合实践课教案初中 篇1

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综合实践活动课

教案甘雷中心学校

第1—3课时

相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能：

① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

③ 初步学会从功能、结构、材料、工艺四个方面设计作品。

2、过程与方法：

①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：

1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

2通过作品设计培养学生的创造性思维。

三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】

1、重点： 平面图设计技能。

2难点：框架结构及工艺流程设计。

三、【教学器材】

1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

四、【教学过程】

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通过欣赏作品分析思考：

教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

3、想一想：

根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

（1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

（2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

（3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

（4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

（2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

让学生观察教具，分析其概念设计的特点，方法和要点，并为以后的设计概念做准备。

教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

（四）技能体验

平面图和结构图画法

（1）认识平面图和结构图

对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

（2）对自己的构思进行设计表达。

（3） 教师示范操作

（六）交流评价

1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

创作——我的笔筒

授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___2__

一、 教学目标

1、 情感发展目标：

通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

2、 认知目标：

通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

笔杆各部分的连接方法及制作方法。

3、 能力目标：

通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

的创造力和空间思维能力。

二、 教学重点、难点

要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

三、 课前准备

1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

架2个，喷泵1台。

2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

四、“指导——实践式”教学过程设计

五、板书设计

创作——我的笔筒

一、 作品分类、讲评

第一类直筒型第二类装饰型

第三类转折型第二类圆底型

二、演示制作难点

三、学生实践操作

四、作品展评

评出：五个最佳制作奖

五个最佳创作奖

插花艺术

授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___3__

教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体合作精神。

知识目标：了解插花知识：花名、花语、插花工具和方法

能力目标：掌握插花的操作方法和要领，自己设计制作插花。

教学重点：插花的艺术性

教学难点：插花的技巧

教学方法：讲授法、演示法

教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等

教学过程及内容

一、导言：

今天我给你带来一些特别的礼物：花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。

那么，我们怎样才能使花更具艺术性和表现力呢？这让我们想到了插花。今天我们将学习如何布置花。

二、新授：

1.插花：即花朵，叶子，果实，树枝等植物材料

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。世界上的插花有两种，一种是以中国为代表的东方插花，另一种是以欧美为代表的西方插花。

2、请大家欣赏插花作品。

我们看到的是实用插花，又称礼仪插花、商业插花。

综合实践课教案初中 篇2

学会承担责任，做负责的小公民

活动教学目标

在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识；愿意为自己的行为负责；我们应该感激那些为自己和社会负责的人，并有足够的勇气为他们的选择承担相应的责任。

教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识，做一个负责任的好公民。

活动教学方法

围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学 。 教学以学生成长体验经历作引导，分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。

教学过程

一责任意识的感知阶段

问卷调查

1. 什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过具体事例进行解释）

2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责？

三。随着年龄的增长，你是否觉得自己的责任在逐渐增加？

4. 你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些应该做，那些不应该做？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？

5. 你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？

（通过问卷调查，结合课堂教学和学生成长经历，学生对责任的内涵有了更深的理解和理解。明确的责任是一个人应该做什么，不应该做什么。）

二责任意识的树立阶段

1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。由于社会身份的不同，人们有着不同的责任

学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**，讨论

（1） 谁在救灾过程中承担了责任

（2）他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？

（3） 如果你在里面你会怎么做？

2. 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

三。不管性别和年龄，中学生也可以承担相应的责任，也应该承担相应的责任

分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）

4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人和集体，为社会做贡献

**中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受，自己提出问题、解决问题，教师引导，给学生思维活动空间，培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力，逐步融入社会。

三责任意识的行动阶段

1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

2. 请同学和老师指出自己的不负责行为，努力改正

三。制定责任计划，当好责任人

学生每周记录责任行为，每月、每学期进行总结和总结。

活动反思

学校教育不仅在课堂上，而且在课堂之外。特别是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂知识内化，让学生想得到、说得出、行得好，在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠，健康成长，积极奉献，做负责的人，让社会能更和谐的发展！

综合实践课教案初中 篇3

活动目的：

1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。

2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。

3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。

4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。

活动准备：

1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。

2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。

3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)

教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)

活动过程：

1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样?”

图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……

(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)

2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?

(生答略)

3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”

总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)

正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。

4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”

5、主持人上场：

串联词：

好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。

(略)

6、主持人：

下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。

(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%

(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油

(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢

(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现

(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星

(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象

(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石

(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术

(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片

7、主持人：

同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。

下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。

(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)

(学生发言、专家评点略)

8、教师总结并布置作业

(1)手抄报评比

(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿

综合实践课教案初中 篇4

4环境恶化是工业文明导致的不可持续发展的突出问题。1952年，伦敦烟雾事件，5天内有4000人死亡；

5水污染、酸雨和光化学污染是破坏自然的表现；

6此外，洪水、**、火山爆发、海啸和南北极冰川融化都导致全球海平面上升

“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声，保卫地球的任务迫在眉睫。作为21世纪的青少年学生，更应该关注社会，关注环境保护，为此，我们将《保护地球，爱护家园》确定为综合实践研究课题。

(3)、提出问题

1、为什么要保护地球？

2、制定“拯救家园计划”.

(4)、分组讨论

(5)、汇报方案。

用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。

对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：

保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

二、实施阶段

（一）活动准备

每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

（二）过程整合

1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。

2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

（三）拟定汇报方式

1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。

2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

三、总结阶段

（一）成果展示

(2) 、展示“拯救家园计划”

（二）活动拓展。

让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

（三）活动反思

本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。

讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。

就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。

这是教学活动的美中不足。

活动记实：

（一） 保护地球

教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。

这项活动有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。

树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。

水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。

生：**沙尘暴肆虐的短片生：**酸雨危害树木，房舍的短片

生：**虫灾的短片

生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。

老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有没有这种破坏生态平衡的例子？ 各个小组讨论交流一下。

生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。

s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。

盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。

生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。

老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？

生：不能，因为只有一个地球。

老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。

（二） 爱护家园。

师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。

师**现今环境保护情况。

每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？

各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。 各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。

交流、全班讨论。

制定出切实可行的计划。

师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！

综合实践课教案初中 篇5

活动背景：

我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的青少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往??但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。为了给初中生更多的经验，让我们更好地度过青少年时期，我们设计了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。

活动目标：

1明确自己有哪些烦恼，找到解决烦恼的方法。了解自我，充分施展才能，合理设计未来。

2.形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。

根据学校要求,每个教师都要上一次综合实践活动课,于是我和王老师一起,组织了这次实践活动,并获得孩子们的大力支持,课下调查非常活跃,希望得到专业人士的点评。

3.学会自主提出问题、制定活动方案，组织实施活动方案；

活动重点：

1.明确自己的烦恼并能及时找到解决问题的方案。

2.学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。

活动难点：

1.明确自己的烦恼并能及时找到解决问题的方案。

2.进一步适应各种社会角色，正确理解个人。

活动过程：

一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入

我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？

学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。

二、案例分析

１、投影案例：

案例１:

我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战

”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一

点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思

呢？只会增添我的烦恼！

案例２：

我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！

只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学

我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也

要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！

（摘自《知心姐姐》）

２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见：

倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。

３、推荐帮助：

网站：⑴ 知心姐姐

⑵ 春雨网──湖北青少年心理在线、

栏目：《心理访谈》

文章：⑴ 普希金《假如生活欺骗了你》

⑵ 何其方《我为少男少女们歌唱》

４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？

５、学生发言。

６、替朋友解脱烦恼：

常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。

７、小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。

８、教师从口齿、举止、普通话及内容、情感等方面稍作评价。

这样设计，由他人的案例入手避免了学生仅限于表层的诉说及不愿启齿的烦恼，目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心、隐私，给他们提供了借鉴的范本，由他人触及自己从中收获面对烦恼应采用的正确方法。

三、心灵鸡汤

１、教师投影展示名言：

“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”

──西方哲理

“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。

人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。

──大仲马

２、你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。

这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。

３、学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。

这样设计的`目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，同时也让学生在朗读倾听中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。

四、结束语

１、这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，下一步你打算怎样安排？

２、学生自主设计活动，教师略作指导。

３、教师补充活动安排：请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天学到的方法，为他们化解烦恼；还可以建立班级网站、班级博客，为同学们服务。

４、在背景音乐中师语：

你改变不了环境，但你可以改变自己；

你改变不了事实，但你可以改变态度；

你改变不了过去，但你可以改变现在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天气，但你可以改变心情；

你不能选择容貌，但你可以展现笑容；

你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；

你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。

综合实践课教案初中 篇6

f：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长了解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力，你就是胜者。如亲戚或别人在讨论着你的成绩，这也许是对你的一种心理考验，如果你承受得了，说明在你未来的道路奠定了好基础，如果你承受不了，需要加强心理素质锻炼。

（说话有力度，赢得掌声）

g： 我已经是初中二年级的学生了。我经历过无数次考试，也有自己的亲身经历。我个人认为把学生的成绩公布出来对学生是有好处的。

因为，这样可以培养学生的面对事实的素质，在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种心理素质障碍，心理承受能力差，缺乏应对挫折的勇气与胆量，整日怕天怕地。未来如何面对社会事实和挑战？怎样承担起中华崛起的重任？

（语言流畅，掌声阵阵）

3、主持人小结：本次论坛同学们热情高涨，大家分别发表了各自的观点，通过我们学习生活中常见的事情展开辩论，让我们进一步了解隐私权的含义。希望学生发扬这种精神，多观察，多思考，不断提高自己的能力和理解水平。

下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”，还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言（大家鼓掌欢迎）。

4、教师总结：今天的辩论会，大家发言积极，观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一，分数不应该成为学生的隐私。

此次论坛有38人持这种看法，有的认为分数没有必要成为学生的隐私，让学生知道自己在班里所处的位置，对学习无疑是个促进。有人认为，家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况，从而更好地与老师沟通，教育好孩子。第二，有12人认为分数应该成为学生的隐私，有的认为公布分数会失去自尊，特别是我们女孩子，在同学面前有失面子。

有人认为学绩公布后，会遭到父母的责骂，给自己施加压力，失去自信。第三，有部分人觉得无所谓，应该与不应该对自己没有什么影响。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师，让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。

活动后记：

1这项活动促使学生思考隐私权问题，提高认识，培养学生的综合素质和能力。

2本次活动还促进了全班同学团结协作、互相学习、互相鼓励的精神。

三。通过这个活动，可以激发学生学习的主动性，产生求知欲，既锻炼了他们的勇气，又增加了他们的知识，发展了他们的智力。

4本次活动还发现，部分学生善于辨别是非，态度清晰，思维活跃。

综合实践课教案初中 篇7

教育目标：

1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

2、珍爱自己的生命，揭示生命的可贵。

3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。

学生现状分析：

当代的小学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，以及家长的过分宠爱，因而养成了一种安逸享乐的习惯，形成了一种惟我独尊的性格，缺乏面对困难，解决困难的能力和心理承受能力。因此，当所谓的困难突然降临时，往往情绪低落，不易振作，采取消极悲观的态度，有人当自己所谓的利益受到一点的损害的时候，常常采取极端的措施，甚至为此付出生命的代价。

课前准备：

1、动员学生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顾自己的情况，以及十几年来的感受。

2、从报纸和网络等媒体上查找并了解许多轻视生命的例子和数字，与革命先烈为争取自由、幸福的生活而付出生命的故事和现代英模事迹作比较。揭示生命的可贵，要死得其所有价值。

活动内容：

主持人：亲爱的同学们：大家好。生命是那样的美好。生命是那样的绚烂。正是这样的生命，让我们每分每秒享受着生活的喜悦。正是这样的生命，让我们时时刻刻体会着生活的感动。今天我们相聚在这里，让我们一同感受生命的洗礼，用每个人的思想折射出绚烂生命的七彩光芒。下面我宣布《生命》五年二班德育综合实践活动课正式开始！

一、请欣赏第一版块：生命来之不易

1、主持人：我们每个人都是一个鲜活的生命，请同学们摸摸自己跳动的心脏，想一想是谁给了你这生命。

2、课件展示：展示相片，包括母亲怀孕期间的图片，几个同学从小到大的图片，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的图片。（看后同学们谈父母养育自己的一些艰辛故事。）

3、主持人：是呀！我们的成长过程中无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，到宝宝出生后父母养育子女的艰辛。

二、第二版块：生命的价值：

1、主持人：回过头来想想。父母把我们拉扯大是何等不容易的啊，我们曾经是一个小之又小的生命，而今天我们已经是小大人了。面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们不难看到这些年来，父母的辛劳，对我们的呵护，我们更应该体会到我们生命的来之不易。可是很多孩子却无视自己的生命，把它当作自己的私有财产，轻易舍弃它。请看咱班同学搜集来的资料：

2、展示同学搜集来的轻视生命的资料。

〈1〉方某，女，16岁，长春市某中学学生。因考试成绩不理想，服毒身亡。

〈2〉黄某，女，18岁，鞍山市某中学学生。因恐惧考试，服毒身亡。

〈3〉20xx年5月22日6时30分许，在北京宣武区牛街东里一区2号楼发生一起跳楼自杀事件，一少年从该楼的15层跳下当场身亡。

〈4〉据资料显示，我国每年仅自杀者就达25万人，自杀未遂者达200万人。

3、主持人：从这些数据我们可以看到有许多人就这么轻易地结束了自己来之不易的生命，也有人为自己的冲动而付出了生命的代价。今年是我们伟大祖国母亲60岁生日。我们清楚的记得为了解放，我们的先辈走过的沧桑岁月。为了发展，我们的祖辈经历的风雨历程。？他们甚至不昔牺牲自己的生命，他们死得其所有价值。

（几名同学介绍体现生命价值革命先烈的事迹和现代舍已救人的事例。）

教师小结：

听了以上同学的讲述作为当代的小学生我们不应当当所谓的困难突然降临时，情绪低落，采取消极悲观的态度，甚至采取极端的措施，为此付出生命的代价。我们要学羔羊跪乳、乌鸦反哺，感谢我们的妈妈给了我们沐浴阳光的权力，感谢老师给我们传道授业解惑教会做人的道理。更感谢前辈抛头颅洒热血为我们换来今天的幸福生活，我们没有理由不珍爱生命。因为我们的生命不属于我们自己，我们要加倍努力学习，将来孝敬父母、长辈，以及所有关爱我们的人。报效社会把我们的国家建设得更加繁荣昌盛！

6、主持人：正如老师说的一样，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个！接下来请听我们同学来给大家朗读毕淑敏的一首诗《我很重要》：（钢琴曲：《秋日的私语》）我很重要

我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？

对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

假如我生了病，他们的。心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？

我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。我很重要。

我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。我很重要。

我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。

是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。

重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。

三、第三版块：创造生命奇迹

1、主持人：听过了毕淑敏的《我很重要》，我想我们每个人更加懂得了自己在父母、亲人、朋友心中的重要性了吧，那么我们就更应该珍惜自己的生命了！对于每个人来说生命都是宝贵的，因为生命对于每个人来说只有一次，可当我们这仅有的一次生命，遇到困难与危险时，却有人在为我们创造着一次次生命的奇迹。下面就请老师给大家讲一个发生在汶川地震中真实的故事。

2、（视频）

3、主持人：孩子得救了，可是他的父母却永远闭上了双眼，永远离开了他们深爱的孩子，他们眷恋的世界。下面请同学们听一听作曲家为这些可敬的父母写的歌曲。

4、主持人：这是多么动听、感人的歌曲呀！此时，我看到了同学们眼中的泪水，那么你愿意倾述你们的心声吗？

学生1：听完这个故事，听完这首歌我心里非常难过，久久不能平静。为这个孩子难过，为他的爸爸妈妈难过。

学生2：通过这个事情，我知道了孩子是爸爸妈妈的心头肉这句话的含义。在他们眼里，如果孩子需要，就是用他们的命来换孩子的命也是值得的啊。

主持人：在这个世界上，不知是父母的爱是无私的，其实还有很多人都在演译着大爱无边，在创造着生命的奇迹。请看来自汶川前线发来的报道。

（5生讲故事）（1）美丽的天使袁文婷（2）郎铮的故事（3）林浩的故事（4）女民警为地震孤儿哺乳（5）可爱的人民解放军

5、主持人：是呀，不管你来自何方，只要心中有爱，那么我们就可以创造生命奇迹，让生命精彩。5月12日是令全国人民最难忘的日子，让我们一起为那些逝去的和活着的人祈祷。（歌曲：《祈祷》）

6、主持人：一节实践课就要结束了，心灵的撞击，情感的震撼，相信你更懂得了生命的珍贵，更应该学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢老师、感谢祖国，感谢生命中走过的每一个关心自己的人。下面就你快快动笔写下你的心里话，让和平鸽送去你的祝福。（书写感受并发言）

教师小结：

今天，我们承载着生命的列车，经历了生命的一次次奇迹。我们更加懂得了生命的可贵。今天我们过上了幸福的生活，我们当知它来之不易，我们更要加倍的爱我们的父母，热爱我们的祖国。

今年祖国60华诞，我们看到了祖国日益强大，我们为祖国自豪、骄傲，那么我们更应该珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜时间，好好学习，为祖国更加繁荣昌盛而做出不懈的努力。

综合实践课教案初中 篇8

课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其具体目标体现在以下几个方面：

1.获得亲自参加* *活动的经验。研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题**的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于**中获取新知的心理素质；

2提高发现问题和解决问题的能力。研究性学习特别注重提高学生在观察和思考生活中发现问题的能力和积极实践的能力

发现冰球确定**的题目；提出**理念，独立开展**活动；得出**的结论，对事物的发展进行初步研究或提出相应的对策；展示或交流**过程、成果、经验等。

三。培养收集、分析和利用信息的能力

4.学会合作与分享

5.养成科学态度与科学道德

6.增强公民意识与社会责任心

综合实践课教案精选11篇

我们听了一场关于“综合实践课教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

综合实践课教案【篇1】

——早餐的学问

2011.04

早餐的学问

大冶育才小学邓桂林

【课型】 成果交流型

【课时】 1课时

【活动目标】

● 知识与技能

1了解早餐的重要性和不吃早餐的危害。

2了解营养早餐的制作原则。

三。掌握制作营养早餐的简单方法。

● 过程与方法

4通过调查活动，引导学生学会制定计划，设计问卷并对结果进行统计分析。

5通过资料收集活动，引导学生学习网上检索、查找书籍的方法，掌握整理分析数据的基本要领。

6通过访谈等活动，鼓励学生积极与他人沟通、交流和合作。

● 情感、态度与价值观

7学生体验自主学习的过程（提问、**、实践、合作），体验乐趣。

8通过主题实践活动，培养养成健康饮食习惯的意识。

9通过小组练习，增强学生的团队意识。

10通过自主学习达到学习效果，体验成就感。

【活动准备】

每各小组准备成就报稿草稿，**和小组标志。

【活动过程】

一、 谈话导入：

每天早晨，我们都会听到鸟叫声。早餐后，我们开始了一天紧张而快乐的生活，这是多么的自然和平凡。然而，我们的早餐很科学吗？

我们又该如何科学地吃早餐呢？围绕小小的早餐问题，我们育才小学四(三)班开展了一次综合实践活动。

现在让我们邀请这个实践活动小组的学生向大家汇报他们的收获！首先有请调查小组的同学们闪亮登场！

二、 成果交流

1. 调查小组汇报程序：

1) 全体成员齐呼活动口号：健康从营养早餐开始。

2) 由组员陈金送、熊成双、曹浩浚汇报四(三)班早餐情况调查报告。

3) 老师现场采访调查小组组长活动后的感受。

4) 组员朱梦妮向全班宣读倡议书。

亲爱的同学们：

你们好！今天你吃早餐了吗？吃了些什么呢？

早餐是我们最不应该忽视的，但它常常被我们忽视。你知道吗？不吃早餐对我们的健康非常有害！

长期不吃早餐会严重影响身体营养摄入，损害小学生的认知能力、创造能力的培育、发挥，对我们的身体发育不利，不吃早餐也直接导致了近几年小学生肥胖率的提高。此外，不吃早餐也会诱发胆结石、胃炎、贫血等疾病。

同学们，我们小学生不仅要坚持每天吃早餐，还要吃合理营养的早餐。什么是合理而营养的早餐呢？根据营养平衡的要求，食品分为谷类、肉、奶、豆制品、蔬菜、水果四大类。

如果您早餐中同时包含上述四种事物，则将有营养的早餐。如果您吃其中的三个，早餐的质量会更好。如果只选其中两种，早餐质量就差了。

在此，我们向大家倡议，我们小学生比较合理的早餐是一杯牛奶、一个鸡蛋、适量新鲜的水果和蔬菜、100克干点（面包、馒头、面条或饼干等含碳水化合物较高的食品）。

同学们，早餐是重要的！我希望你能科学地安排早餐。衷心祝愿您健康成长，学习生活愉快！

调查小组

2011年4月

5) 老师调动各组互动，进行评价。

6) 老师小结：调查小组在组长的带领下开展了一系列扎实有效的调查活动，收获很大。你们不仅成功的尝试了问卷调查方法，写出了一份很有见地的调查报告，而且还在活动中面对种种问题，想出了应对的办法，提高了解决问题的能力。

老师向你们表示祝贺！

2. 资料小组汇报程序：

1) 全体成员齐呼活动口号：资料小组，生龙活虎，研究早餐，勇往直前，耶！

2) 由组员皮康汇报《早餐的重要》。

3) 由组员朱惠琦汇报《不吃早餐的危害》。

4) 由组员陈正元汇报《健康小提示》。

5) 由组员冯定成汇报《完美早餐巧搭配》。

6) 老师引导学生自我评价、自我总结。

7) 老师小结：非常感谢资料小组给我们带来了全新科学的早餐知识，我想在座的每一位都会收益匪浅。

3. 采访小组汇报程序：

1) 全体成员齐呼活动口号：早餐学问多，我们来探索！

2) 主持人方张瑾鸿介绍采访过程并**采访录像：

a) 对学校老师的采访；

b) 对学校校长的采访；

c) 对医院医生的采访。

3) 采访小组组员谈感受。

4) 老师小结：俗话说：“台上一分钟，台下十年功。

”我和陈老师带领采访小组的同学进行现场采访，对这句话更加深了一份认识。没有足够的准备和勇气，就不可能登上广阔的舞台！采访小组在本次活动中，给大家做出了榜样。

4. 宣传小组汇报程序：

1) 全体成员齐呼活动口号：营养早餐，健康生活；营养早餐，精彩表现！

2) 戴梦瑶、杨苗展示《营养早餐》手抄报。

3) 张妮、柯凡表演歌谣：

吃好早餐不能少，不吃那可不得了。

要想上学精神好，吃好早餐很重要。

早餐讲究优质，营养搭配妙招。

牛奶、鸡蛋和面包、蔬菜和水果是必不可少的。

一日三餐，早餐真的实最重要的。

吃早餐脑，不吃早餐不好的状态。

我上课经常睡得很晚，下课后精神不好。

时间长了会生病，你说早餐多重要。

4) 陈淑敏展示一周营养早餐食谱：

5) 李彬彬、欧阳慧云现场配置一份营养早餐。

6) 引导各组互动，评价。

7) 老师小结：宣传小组用他们智慧的大脑和灵巧的双手给我们进行了一场生动活泼的营养早餐示范表演，组员的才艺给我们留下了深刻的印象。

三、 老师进行总结。

通过这次实践活动，学生们认识到长期不吃早餐对身体有害，应养成健康的饮食习惯。今后不仅要吃早餐，更要重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。

因此，希望同学们坚持每天吃早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。

综合实践课教案【篇2】

一、主题活动目标

l、 在学习本单元知识的基础上，激发学生组织活动的兴趣，提高学生学习的基极性。

2在学习过程中，学生应能收集、整理、筛选和发布信息，并能以多种方式表达自己的学习感受和学习感受。

3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。

4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

二、活动准备

三、激发学生了解名人的兴趣

1查找有关名人的书籍，**和相关的搜索路径，并制作目录供学生搜索。

2．展板、录音机等。

四、活动过程

第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，分组讨论，引导学生收集资料（课堂）

活动1：

在语文教学中，它可以唤起学生对名人的关注，激发他们的学习兴趣，激发他们的学习意识。

（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

（2） 讨论什么样的人是名人，并报告你最想人是的名人。

指导要点：

本文界定了名人的概念，并在教师的指导下，通过报道他们最想认师的名人，对名人进行分类。（如科学家、作家、艺术家等）

活动2：

学生们根据他们的研究兴趣和要研究的名人的类别分成小组。

（1）根据要研究的名人类别对学生进行分组。（如科学家、作家、艺术家等）

（2） 分组讨论，制定研究计划。计划应包括：研究课题、人员配置、研究方法、注意事项等。

（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

（4）再修改组内研究计划。

指导要点．

（l） 制定研究计划是团队成员合作学习的热身。在教师和学生的讨论中，学生了解如何编写计划。

（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上，要注重家长和更多人的引导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造力得到充分发挥，同时在交流中共同提高。

活动3：

（1）分组活动。（活动画面）

（2） 学生充分利用各种方式收集信息（如：网络、图书馆、电视、电影、咨询等）。）

综合实践课教案【篇3】

丰县创新外国语学校周辉

活动目标：

1、通过活动，提高学生对水的认识趣，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。使学生了解丰县县水的基本性质、用途和航运资源现状。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形**与自然和谐相处的意识。提高社交能力、语言表达能力和合作精神。

三。通过活动，让学生了解有关水的各种信息，通过实践活动，增强对水的感受，提高节约用水的意识。

4培养学生的科学能力和通过互联网收集、整理信息的能力。

第一阶段活动内容：

1、明确主题，分解研究专题。

2确定研究课题，自主选择合作伙伴。

三。制订活动计划，设计研究**，定义研究方法。

第一阶段活动指导课程序

一、导入并揭示主题：

阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到世界的清新，但也有一种物质是生命延续不可缺少的，学生知道它是什么吗？

在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。到那时，你会意识到这种透明液体对你我有多重要！水，生命之源，会给你我无尽的亲密。

我们今天的主题是：亲近水资源

二、指导分解研究专题：

（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，你们现在对水有多少认识？

1我们今天研究的第一个大问题是：接近科学之水。

我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？

2、引出问题：

水的物理性质、化学性质？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）

启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？

在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎难而上，攻克到底！

数据记录方法：提取、打印、记录。

过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。这种说法不够准确，但它反映了水在生命中的重要性。

我们只有在口渴的时候才喝水。你知道我们为什么需要水吗？水在生命体中所发挥的作用吗？

提出问题：水在生活中起什么作用？

应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）

（二）之所以走近水，是为了对其关注，我们的第二个大问题就是：关注身边的水。

1导语：学生们都知道，水力资源不仅可以用来发电，还可以提供强大的运输能力。在我们丰县东关大桥边，有一个小码头，经常可以见到在那里卸沙子，那些船只，那些沙子，就是通过河道，以水承载而来，你了解丰县的水资源航运能力有多大吗？

你打算怎么解决这个问题？

过渡：水不仅是生命不可缺少的物质，而且是离不开生活和生产的物质。但在我们身边，却常常有一些不和谐的音符：浪费水的现象。你注意了吗？

、其实还有不少此类的现象，如果睁大我们那双火眼金睛，你就会有更多的发现。你打算在哪些地方做一些调查？（家庭、学校、社区公共设施、其他公共场所）您打算以何种方式进行调查？（观察、拍照）

2过渡：生活中有一些浪费水的不文明现象，但也有节约用水的技巧。你知道吗？

这些远远不够。为了进一步节约水资源，贴近水资源，我们需要更多的方法和技能。你要去**买？（观察、调查、实践）

三、指导合作分工事宜：

1转型：今天，我们把亲近水资源的活动分解为两大主题，两大主题中的五个小问题。算起来任务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要——分工。

不过，我事先说过：只是分工不同，没有分离感。

2、好，下面我们就开始分工。本来，我想下决心把工作分给大家，但我怕学生们对自己的任务不满意。让你们自己挑吧，又有问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，你们只挑难的，简单的反而没人研究了。

我数了一下，咱班共有人，现在有5个问题，打一个大胜仗，咱们有五个问题，为了均匀分布，打个大胜仗，咱们平均每人共同调研一个问题。（组织小组，学生举手，老师要注意学生人数）。

3、推选组长，鼓励合作。（虽然分好了小组，但如果仍是各自为战、群龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、有成效，每小组推选一位组长。）

4在学习中，我们应该科学合理地安排时间。在这次综合时间活动中，要有组织、有计划，才能取得更好的效果。为了使计划更加规范，我们需要进行调查。

5、发放**，参看样板。

6、小组讨论填写**，鼓励将调查地点及方式想得更全面一些。

7、小组展示。

8安排任务：按计划开展活动。组长每天组织一次会议，交流结果，讨论行动方向。

四、以题激趣。

其实，在教师的活动设计中，还有一个有趣的环节，那就是友好水的融合。怎样个融入方法，那我要在看看同学们的调查研究的成果如何了，是不是对老师的这个设计有点期待，好的，那我们努力实践吧！

综合实践课教案【篇4】

一、主题的产生：

文安历史悠久，但对于今天的小学生来说，他们被优秀的水土所熏陶，对家乡知之甚少。有一次，我请学生们用一句话赞美我们的家乡。我发现学生们过去对文安知之甚少。借此机会，我认为我们应该对文安的过去进行一次调查，以激发学生进一步学习家乡的兴趣。

“可爱的家乡——文安”这一主题便确定了。

二、活动目标：

、弘扬家乡文化，从各种形式的活动内容中了解文安的各种特色文化，感悟家乡的变化，体味家乡的现况及美好的前景。激发学生热爱家乡和文化安全的积极性。

2培养学生对生活的热爱，激发学生进一步探索的兴趣。培养他们为家乡的发展而努力，为文安的未来贡献力量。

三。培养学生根据主题收集、整理数据的能力，引导学生掌握数据的使用方法。

4培养学生的合作意识，引导学生自主学习和合作学习。在综合活动中培养学生的创新意识和创新能力。

3、 活动安排：本次活动分为四个阶段，共四周。

、准备阶段:1周。确定活动主题，制定活动计划，划分小组工作。

2、实施阶段:1周。教师组织学生进行查找资料、调查、摄影、访谈等实践活动。

3、总结阶段:1周。教师和学生使活动产生效果。

4、成果展示阶段：1周。老师组织学生汇报交流成果。

四、活动过程

. 设定具体内容和节目：寻找可爱的家乡文安

2家庭文化搜索实践活动：

⑴全班分四个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化大搜索活动，分别搜集文安的家乡名人，民俗文化，名胜古迹、衣食住行等方面的发展，并做好记录。

（2） 收集资料，填写实践活动问卷，多种形式创作。

⑶将创作的文字、**、收集上来。第一组：人物介绍；第二组：民间艺术介绍；第三组：导游词；第四组：相声《家乡巨变》；教师创作：诗朗诵《腾飞吧，文安！》。

（4） 教师指导制作：幻灯片，**。

五、展示阶段

下面是各组学生展示时的**，各组学生在精心的准备下，都把最精彩的一面展现在大家面前。

、导入话题：

2课程实施：（四个小组同时介绍小组的收获，使讲解更加生动直观。）

3、情感升华：诗歌——《腾飞吧，文安》

4、总结延伸：

五、体会与反思

在本次活动中，我的收获很大。通过这次活动，我有以**会：

（一）、增进师生间的感情

从确定主题到展示成果，我从头到尾都参与了学生们的活动。我们班上有一个学生不善于表达自己，在课堂上回答问题也不积极。在这次活动中，他积极参。

有很多学生来找我讨论活动中遇到的问题，并告诉我他们的建议。这次活动拉近了我和学生之间的距离，也让我发现了很多学生以前没有发现的优势。

（二）、培养学生之间合作意识

课程改革以来，要求改变传统的教学方式，以学生为主体，充分调动学生的积极性。培养学生的合作意识，成为教学工作的主要任务。我认为在这个活动的过程中，每个小组的所有学生都可以主动完成任务。

学生之间能做到互相帮助，遇到困难能通大家商量找到解决的办法。认识到团结就是力量，学生之间的关系也很密切。每位学生都能为自己组出谋划策，献出自己的力量。

、丰富了学生的课余生活

丰富多彩的课外生活可以调动学生的学习积极性。我认为综合实践活动课正是提高学生能力的舞台。从主题的确立到成果展示，全班同学都积极参加，自己设计调查报告、借相机拍照、找老师指导诗歌朗诵、找美术老师帮忙设计手抄报。学生们一个个都很快乐，我也很快乐。

以上几点是我这次活动的收获。然而，这项活动也有不足之处。

由于学生的年龄特点，我认为我们在这次活动中做的不够详细。每一组的学生只做了表面的研究，没有进行实际研究。

综合实践课教案【篇5】

1、五：学习生字：

2、设计意图：体育活动是孩子们很喜欢参与的活动，本次体育游戏《狡猾的狐狸在哪里》是练习躲闪能力和四肢的敏捷，活动中孩子们充分锻炼了这些能力。活动目标：1、幼儿能够熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。2、锻炼幼儿的观察能力，能够找出扮演狐狸的小朋友。活动准备：音乐、圆形标记

3、出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。

4、认识14个生字,会写6个生字。

5、激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

6、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

7、）两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

8、课时目标：

9、四、初读课文

10、情境创设。

11、找朋友游戏。

12、认识14个生字,读准字音。

13、能正确流利地朗读儿歌。

14、师：你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

15、第一课时

16、生再读课文,画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

17、二、教学重点、难点：

18、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

19、自由读儿歌,读准字音。

20、齐读二遍。

21、重点是2--6。

22、七、教学过程：

23、六、教学时间：二课时

24、五、课前准备：生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等

25、二、师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。

26、生联系生活实际谈对这些动物的了解。

27、生汇报,师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

28、一、猜谜语：小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。（蚂蚁）

29、指名读课文,纠正字音

30、（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）

31、教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记，在前面也可加上教学内容，学情分析等。

32、生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

33、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

34、同位的两名学生一组拍手读儿歌：（我们俩是好朋友,你帮我,我帮你,认识汉字新朋友。

35、开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。

36、读字音：听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。

37、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

38、三、教学方法：

39、师：是的,这几个字都是虫旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

40、教学重点：认字和朗读儿歌。

41、榜样示范。

42、教学难点：生字的书写。

43、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?

44、三、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4板题

45、一、学习目标：

46、观察、模仿

47、示蜻、蝴、蚂、蚁,让学生观察这四个字,说说自己的发现。

48、六、学习课文并认读剩下的生字。

综合实践课教案【篇6】

教学目标：

1、认识各类绿化植物，了解绿化在人类生活中的重要性，掌握基本的科学护理、种养方法。

2、通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

重点难点：

引导学生在家庭绿化设计中学会观察、学会发现。

教学流程：

1、分组调查

（1）算一算：测算自己家里的绿化面积，课上进行交流。从中发现有特色的绿化家庭，重点交流。

（2）看一看：可以采用多种方式将家中有特色的绿化记录下来，让大家一起欣赏。

（3）访一访：课余可结伴去花鸟市场进行考察采访，向花农了解一些绿化小品的生活习性和种养注意点。

2、资料查阅

（1）查一查：上网和利用阅览室翻阅有关绿化方面的资料，了解家庭绿化的好处，在班上进行交流。

3、行动起来

（1）写一写：引导学生做绿化设计师，根据自己家里的实际情况制定一份可操作的家庭绿化方案，在小组中交流。

（2）试一试：按照自己的绿化方案，采购绿化小品，绿化自己的家。

综合实践课教案【篇7】

校园运动会——班级服务队伍建设

教学目标：

1在服务活动策划过程中，能够通过不同的方式发现问题、解决问题，从而提高解决问题的能力。

2通过讨论交流、分工协作，提高活动积极性和团队合作意识。

3. 发扬“无私奉献，团结友爱”的运动会精神，增强集体荣誉感。

课前准备：

1．“校园运动会参与情况”班级问卷调查

2. 服务内容参考资料、小队展板制作材料、多**课件、**。

教学过程：

一、 调查反馈，进入主题

老师：昨天，我们对参加校园运动会的情况做了一个简单的调查。老师对问卷做了统计。(出示统计表)你们发现了什么？

学生：（默认值：有（）个运动员，而（）个不是运动员

志愿者数量相对较少，大部分愿意加入）

老师：从第三点，我们可以看出大多数学生都想为运动会尽自己的一份力。今天，在这个班，我们将加入志愿者队伍，为407班的运动员和学生服务。

我们的主题就叫：校园运动会——“班级服务小队建设”

二、 分工合作，建设小队

（一）表表特长，选小队

老师：你在我们的校园运动会上见过哪些志愿者？他们是负责什么工作的？

生：（扫地的、小记者、拍照的……）

师：你们知道的还真不少。运动会服务大致可分为六个快速内容，有六个服务团队。请你们读一读这些队名。

学生：拉拉队、环保队、保安队、宣传队、摄影队、后勤队。

老师：如果我们班也要成立这六个服务队，每个队应该为运动员和全班提供哪些服务？请小组里先讨论一下。

生：（讨论）

师：谁来说说看。

生：……

老师：老师还整理了每个小组的服务内容。有很多内容和大家说的一样。你可以在活动中参考他们。因为团队的服务内容不同，所以招聘条件也不同。让我们看看你适合哪个队。

学生：让一组学生阅读这些条件，每个人都有一个条件

师：你想加入哪个服务小队？理由是什么？

生：（请几位学生说一下，并把名牌贴到队员表中）

老师：根据自己的专业选择服务团队是个好办法。可是，现在有个问题。咱们40多位同学如果都上来贴，就会比较拥挤。那用怎样的方式会比较好呢？

学生：预设：一一粘贴

一个小组一个小组贴（这个注意不错，咱们就用这个办法吧）

师： 下面我们这样，请同学拿好自己的名牌，按小组在两边排好队，哪个小组的同学能做到静、齐、快，我们他们先来贴。老师会把小组的卡片，贴上牌子，然后你会找到你选择的小组坐下。

a组纪律最好。请开始。

师：每一个小组贴完了之后都要有一句评价。

第一个小组的同学完成的非常快。选择了不同的小队

第2小组同学的非常有序。

请你们组上来，你们组加油

生：……（贴名牌，选小队）

师：现在6个服务小队要正式启动了，首先请各小队商量一下，推选出一位队长。选好了，就请队长上来领取各小队资料。（队名、内容表、成员表）

队长：……（领资料）

老师：领队在领队数据时观察到a队队员坐得笔直。他奖励你一颗五角星，并祝贺你晋升为一星服务队。b队c队也很棒，也获得一星。

祝贺六支队伍成功晋级为一星级服务队。希望您能继续为五星级服务团队努力工作。给我们的小队一点掌声鼓励。

（一） 分分任务，做策划

老师：现在我们的队员都到位了，我们每个人该怎么办？在活动中又有哪些注意事项呢？别担心。让我们看看博文小学401环保队员是怎么做到的。

生：看**

师：同学们来点评一下，这个小队的活动有哪些优点？

生：……（说优点）

老师：希望每各小组都能在组长的组织下顺利完成活动策划。我们的时间是8分钟。我们开始吧！

生：（活动）

师：巡逻，表扬xx队的分工很明确，奖励五星。xx队的每个学生都积极参与活动，并获得五星奖。

哪个小组已经完成了？请上来汇报一下。

生：（一组汇报）

老师：你的报告很清楚。其他团队成员还有其他意见吗？祝贺你们晋级为3星服务队。还有哪个小队也想来汇报

生：（第2队汇报）

师：你们的汇报也很棒。也祝贺你们成为3星服务队。其他小组可以再课后进行另一次交流。

（三）秀秀展板，做宣传

师：现在我们的小队已经有了初步的规模，如果再加上小队标志、队名，等一些资料，就能制作一张宣传名片，就能让更多的同学了解我们的服务小队。就像这样（***展板样本）。

大家来试着做一做吧。请上来把展示板和固体胶引上来。

学生：（组长带领展示板、标杆、团队名称）

师：哪个小队已经完成了？我们小队上台来秀一秀。摄影队的哪个学生愿意帮我们在舞台上为我们的团队拍宣传照？

三、 谈谈收获，寄予希望

1.队员们的收获

2.老师的希望

综合实践课教案【篇8】

综合实践课活动教案设计

1、 主题：保护地球热爱祖国

二、活动目的：通过活动，使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

三、活动准备：收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**、考察本地区周围环境的现状，被污染情况，调查原因。教师制作多**课件。

4，活动过程：（1）利用多元*创造情境。 1、运用多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。

对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。 2、生态环境的忧患。

① 学生收集资料展示。② 小组交流，选择有代表性的问题，向全班同学讲解。 ③ 小组交流对身边环境污染情况的考察。

找一找：这一切是什么原因造成的？说一说：

环境污染给我们带来了什么问题。讨论：如果地球被摧毁，我们能迁移到其他星球吗？

三。人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。

（二）保护家园。 1、了解现今环境保护情况。 2、小组制定：

“拯救家园计划”，全班讨论。三。成立环保小组，分工协作。

5、 活动总结：由组长带领组员参加活动，记录活动情况，每月汇报交流一次，选出获奖队伍。

综合实践课教案【篇9】

奇妙的指纹

设计思路：

《奇妙的指纹》活动的主题是让学生观察研究自己的指纹。让学生通过观察、比较、采集等手段重点对自己的指纹进行研究，并提出自己想要知道的其他关于指纹的知识，以小组为单位，观察讨论，说出发现。在学习和研究的过程中，让学生不断产生新的问题，通过自己的观察得出结论。

最后，让学生明白科学与生活息息相关。

教学目标：

1.认知目标：通过采集、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。

2能力目标：在活动过程中，学会采集指纹，观察、分析、比较自己和他人的指纹，总结自己的指纹特征。

三。情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自己产生兴趣，成为生活中有责任心的人；培养学生细致严谨的科学品质；培养学生合作、实事求是、创新的科学态度。

教学重点：一种简单的指纹采集方法，知道指纹的唯一性。

教学难点：在指纹采集、指纹比对活动中学习小组合作、实践交流的学习方法。

活动准备：

教师：白纸、印泥、放大镜、指纹采集纸、课件

生：湿巾

课时：1课时

活动过程：

一、创设情境导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来一样礼物，我们一起来欣赏。（课件出示：指纹画）

师：看了刚才的这些指纹画你有什么感受呢？

生：……

师：原来指纹画出来的画也可以这么漂亮，这节课我们就来学学有关“指纹”的知识，让我们一同走进“奇妙的指纹”世界。（板书：奇妙的指纹）

（设计意图：把握小学生的心理特点，吸引学生的注意力，让学生自然地体会生活的美好。）

二、**环节：

1、认识指纹的位置：

老师：谁能告诉老师我们的指纹在上面？

生——学生认识指纹的位置。汇报交流。

（设计意图：引导学生了解指纹的位置，初步了解指纹。）

2、初步观察指纹

是的，指纹在我们每个手指的第一部分的腹部。今天我们要研究我们的指纹，好吗？那好，我们先观察一下自己的指纹是什么样的？

学生-学生观察他们的指纹并报告他们的发现。事实上，古人对指纹的研究由来已久。他们把他们大致分为三类

弓形：纹线像弯弓一样；

簸箕形状：纹理图案为一侧有开口的簸箕；

桶（也称为篮子）：由许多同心圆或螺纹组成。（课件出示：指纹分类）

（设计意图：了解指纹的分类，为下一步的研究打下良好的基础。）

3、采集指纹：

老师：为了更方便、更清楚地观察指纹，我们必须先把指纹取下来。谁能帮助老师想出收集它们的好方法？

学生小组讨论，报告和交流指纹的方法。

……（设计意图：开拓学生的思路，让学生发散式思维，说出各种采集指纹的方法。）

老师：学生们太聪明了，他们能想出很多办法。今天，我们用其中一种在生活中最常用，也是比较简单的方法来实践一下指纹的采集，老师给同学们准备了印泥等工具，请你们根据采集步骤提示采集自己右手的指纹，要求采集得清楚点。

（课件展示采集步骤及注意事项：不要反复按压，不要使用过多印泥，双手擦干净。）

学生采集指纹，教师巡回指导。

师：采集好了吗？

生：好了。

师：好，整理好器材。擦干净手指。

（设计意图：让学生用手操作，练习采集指纹的方法，培养学生的动手能力。培养学生良好的学习习惯。）

4、研究指纹

老师：指纹已经收集好了。看看你自己和小组里同学的指纹。你发现了什么？

生：小组内每个人的指纹是不一样的。

老师：是的，我们每个人都有不同的指纹。拿出放大镜，观察你左右手的手指，看看你发现了什么？（板书：我们每个人都有不同的指纹。）

s： 每个手指的指纹也不一样。

师：是的，通过观察发现，不光我们每个人的指纹是不同的，我们同一个人不同的手指也是不同的，也就是说我们每个手指的指纹是唯一的。（板书：同一个人有不同的指纹。）

（设计意图：让学生分组观察比较，发现问题。锻炼学生的观察能力。）

5、大侦探游戏：

规则：出示一个指纹图，接着出示六个指纹图，并配有名字，让学生找出开始的那个指纹是谁的，谁速度快，谁就是大侦探。奖给他一个大侦探星卡。

设计意图：有趣的游戏，大大提高学生的积极性，课堂气氛，达到高潮。）

6、**指纹的**。

除了我们刚才研究的，你想知道指纹吗？

生：…….

****，寻找答案。

（设计意图：继续**，让学生自己提问，通过￥*找到问题的答案。）

三、指纹在生活中的应用：

老师：指纹在生活中有什么用途？

生：…….

讲师：我们的科学家还利用指纹的独特性发明了许多东西，并将其应用到我们的生活中。请看指纹在生活中在屏幕上的应用。（课件出示：指纹的应用**）

（设计意图：了解指纹的使用，让学生认识到科学知识与我们的生活息息相关。培养学生在生活中细心观察的能力。）

四、小结，拓展：

1通过今天的研究你对指纹有什么了解？

2、课下，自己创作一幅指纹画。

（设计意图：让学生复习本课知识，加深印象。课后发展还可以锻炼孩子的创新能力。）

板书设计：

奇妙的指纹

我们每个人的指纹是不同的。

同一个人不同手指的指纹也不同。

课后反思：任何教学都要遵循学生身心发展的规律，从学生的需要出发，以学生为主体。本人在执教《奇妙的指纹》这一课后，有以下几点反思：

1、小学生对直观性的色彩鲜明的一些东西非常感兴趣，在导入环节我以礼物入手，给学生展示了一幅幅有趣的指纹画，学生都很喜欢，很快就被吸引住了，学习兴趣也大大提高。所以在以后的教学中我要继续抓住学生的特点，巧妙地设计一些环节，来提高学生学习的积极性。

2、在**环节，采集指纹这个环节让学生根据提示，自己动手操作采集指纹，锻炼了学生的实际动手操作能力，符合综合实践活动的课程标准。学生在研究指纹特征时，可以通过自己的观察来分析和发现问题，从而在教学中充分发挥学生的主体性。一个小小的游戏，也点燃了同学们的热情，大家都很积极，参与其中。

三。在课堂上介绍科研新成果可以有效地启发学生。关注科学知识与现实生活息息相关。

当然，这门课还有很多地方需要改进，比如有些中介语教学不是很准确，留给学生练习的时间也不够。在今后的教学中，我会及时纠正自己的不足，继续学习教学方法，改进教学。

综合实践课教案【篇10】

活动主题吸烟危害健康 》

一、活动背景：

据调查，中国有3.2亿烟民，其中学生人数占8%-10%，约2500万至3500万。数值依然呈上升趋势。

肺癌的主要危险因素是吸烟。由于好奇和无知，许多青少年很早就开始吸烟，这也是早发年龄的原因之一。专家呼吁，对青少年实施有效的控烟措施迫在眉睫！

否则，到2025年，中国将有5000万20岁以下青少年死于与吸烟有关的疾病！

在这样的情况下开展这一活动，可以使学生直接的了解烟草对健康的危害，让青少年将主动“拒绝吸烟，拒绝吸二手烟”落实到行动中去。

二、活动目标：

知识与技能：了解烟草中的成分及其对人体的危害。能够掌握一些基本的实验方法。逐步培养学生初步的科学能力。

过程与方法：通过采集flash动画和自行设计的手工报表，掌握数据的采集与整理方法。学会记录实验数据。

●情感态度及价值观：树立“拒绝吸烟，拒吸二手烟”的健康观念，进一步促进中学生加强自我健康意识的培养。并且通过实验让学生意识到吸烟的危害性，号召学生在校内开展“吸烟危害健康”宣传活动。

鼓励中学生戒烟，养成良好的健康习惯。

三、活动过程

（一） 活动准备：

●学生准备网上资料：flash动画“吸烟有害健康”

实验用品：胶管、广口瓶、胶塞、烟嘴、普通香烟、带滤嘴的香烟、8只老鼠、8条金鱼、水。

●学生准备以“吸烟有害健康” 为主题的手抄报。

（二） 活动过程：

1。**flash动画“吸烟有害健康”：说起香烟，我们对它都非常熟悉。

很多学生，尤其是男生，不顾学校的禁烟规定，偷偷尝试吸烟。很多人在吞云吐雾之间把自己的健康交给了香烟。现在请欣赏一个flash动画（111班学生提供）

2．以四人小组为单位，展示并交流各组的手抄报。

3.学生实验：实验组中的4个人，两个相邻的组，一组小鼠和一组金鱼。

4实验结束后，让几组学生报告实验结果，学生通过讨论得出结论。

通过实验，我们可以发现吸烟和吸二手烟对人体的危害很大。如果我们不注意，香烟甚至会危及人的生命。所以，作为中学生要拒绝吸烟。我们将于下一周在校园内开展“吸烟危害健康”宣传活动，希望在我们的宣传呼吁之下，每个人都能对香烟和二手烟说“no”。

通知学校初一级的综合实践活动课程准备进行以“吸烟危害健康”为主题的手抄报比赛活动，同学们可单独或多人合作完成，下星期五下午交给班主任。前往**选择优秀作品参展，并给予班级加分。请尽快准备。

东城市第一中学综合实践活动课程组

2006．11．9

综合实践课教案【篇11】

教学目标：

1．用情感表现风中的景物、渲染风的气氛。

2．认识风的特点、种类及风吹来时发生的各种现象。

3．培养学生的语言、想象力和探索自然的兴趣、表现身边事物能力。

教学流程：

一、活动导入

二、记忆交流，尝试表现

三、小组合作、交流、分享

师：现在请小朋友们都把自己当成大自然中的一个物体(如：一棵树、一束花、一顶伞)①小组讨论后，共同用肢体语言塑造台风中的一幅画面，组长做一个简要说明。

四、欣赏学生作品

刚才，用姿体语言告诉大家物体在台风中的场景，现在我们去欣赏一下小朋友们是怎样用它们的画笔来描绘台风的。

五、学生自主表现

看了这些作品，你们肯定也很想画了吧，现在就请你把物体在台风中的变化画出来吧！

六、作品展示点评

①学生作品介绍。

②互评。

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