你的位置：
  • 范文大全
  • >教案
  • >导航
  • >我的理想教案汇集

    • 我的理想教案

    发表时间：2024-01-29

    我的理想教案汇集。

    教案课件是老师需要精心准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。那撰写教案时需要考虑的几大因素？你不妨看看我的理想教案汇集，欢迎你的品鉴！

    我的理想教案 篇1

    教学目的：

    1、造梦，让学生树立远大的理想。

    2、说梦，让学生明确（自己的梦是什么）方向。

    3、写梦，一篇完整的文章。

    4、圆梦，让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。

    教学要求：

    1、树立远大的理想。

    2、写出一篇完整的文章。

    情感目标：

    1、让学生的梦想从这起航。

    2、在快乐中作文，在作文中快乐。

    教学难点：

    1、把这篇文章写具体不容易；

    2、让孩子们树立远大的理想更不简单。

    教学过程：

    课前沟通：

    上课前我们做几个游戏好吗？

    热身小游戏，目的增进了解，创造融洽和谐，轻松快乐的气氛。

    ★“鼓掌”…….全神贯注，团结协作。（狼一样的团队）

    ★1+1=2——认真听，“聪”明的孩子耳朵总在听。

    ★报数——平时积累，积极思考，勇敢回答。

    导入新课：孩子们，你们喜欢到外面去玩吗？春意盎然、百花齐放的今天你们有没有去踏青？今天我带你们去一个美丽的地方，不过要爬山涉水，真是应了那句老话“无限风光在险峰”孩子们你们还去不去？（书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟）画图，板书在黑板上（分组比赛）。

    一、谈谈你的理想，说清楚。

    创设情境，梦想起航。播放VCD，激发学生的潜意识里的美好愿望。

    （师主要是唤醒孩子们心中的梦想，打开他们的话匣）

    1、讲《丑小鸭》的故事，丑小鸭有个美丽的梦想想变成一只美丽的天鹅。为什么会这样？

    2、讲《小猪学本领》的故事。为什么小猪学不到本领？

    3、孩子们，我想考考你们。有一个小朋友，读小学的时候，手工制作课上，做出了一条歪歪斜斜的，让老师和同学啼笑皆非的板凳，你知道他是谁吗？还有一个人，他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家，他又是谁呢？他们又是怎样成为名人的？也因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上勇攀科学的高峰。

    孩子们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

    让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们，鼓励他们，激励他们充分说。

    二、你为什么会有这样的理想？让学生回答。

    老师小结：也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……

    让学生先小组互相说，再指名说。

    在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说（写）。

    再指名说。让学生评一评。（写出真实的情感）

    三、师口头作文。（钢琴曲优美的旋律中）

    还在我很小的时候，我常在晨曦中聆听小鸟歌唱，梦想着有朝一日也能成为一只百灵鸟,那有多好呀；像你们这么大的时候，我敬重那些穿军装的叔叔，梦想着自己也能穿上军装；再大一点的时候，我向往着那蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，做梦都驰骋在一碧千里的草原；十六、七岁的时候我爱上了旅游，只想和地理协会私奔，去到天之涯海之角……然而，命运却如一只大手捉弄了我，高中毕业时我被当作优秀学生没有参加高考被保送到娄底师专，我压根也没想到过会成为一名普通的人民教师，多少有些失落。

    可是在开学典礼上，我们校长的报告我至今记得很清楚，他说：你们是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的事业。对于这我觉得是大道理说得动听的啦，当他说当老师要学习中国的、外国的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知识时，我突然觉得当老师原来不是那么容易的，那么了不起，我来了兴趣。在大学的几年里，别说闻鸡起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科学的高峰，努力地驰骋在知识的海洋。我也曾遇到过许多的困难，也经历了许多的磨练，也遭遇了一些失败，承受了居多的打击，我也想到过放弃，也曾怨天尤人……可我想成为一名优秀的教师的梦很快又让我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，现在回味起来是那么充实，大学的生活为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。

    到现在我还清楚地记得第一次走上讲台时激动的情形；记得我第一次被学生叫着老师时的甜蜜幸福；记得第一批我的学生在我实习完毕时在临发的车前列队送我时感人的场面；也记得我遇到困惑时孩子们的真情一次次地打动我……新年依始，那热情洋溢的祝福话语；教师节收到的那饱含深情的礼物；生病时那一句句温馨的问候……

    是啊！我已经离不开他们了！生活中，我成了他们的玩伴好朋友死党；课堂上，我是他们眼里的百科全书；在这支队伍里，我成了他们的领头羊；黑暗中，我是他们的灯塔、启明星；遇到困难时我是他们求助的对象；有了疑惑时我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨过教师的清贫，也曾经想到过改行，可是在他们的来信中，在他们的作文里，在他们的卡片中，在他们的眼神里，我看到了我的价值：我想大声对你们说，感谢你们我心中的天使，是你们让我生活在天堂里！我爱你们！我想大声地对全世界说，教师我当定了！

    四、让孩子们说说我的理想。牵出作文提纲。

    1、说清楚你的理想是什么；

    2、为什么会有这样的理想；

    3、如何（怎样）实现你的理想。

    五、快速作文。

    时间20分钟，不要问不会写的字，不要换不会写的词，全部用拼音代替。

    六、展示作文。（让学生自己来读自己的作品）反复读是修改作文的好方法。

    七、指导修改作文。（如何写清楚，如何写具体）

    八、评价作文。只要能表达自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么体裁。

    九、小结。

    励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：亲爱的的孩子们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，我们应该怎样？让孩子们自己说。不能光有心动没有行动，回到家就不动了；克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……孩子们，老师有个重大发现，以我多年的经验，我发现你也原本就是一只小鹰，就是一只小天鹅，大胆地去想，努力去飞，你定能展翅在你理想的蓝天上。再见！

    教学后记：

    这次上课带给我许多的反思，我深深地体会到：学生的精彩无处不在！他们的很棒的！我们不需要怀疑他们的能力,他们的精彩如此多，出乎我的意料。真实的作文打动人；真诚的交流感染人；真实的课同样有精彩。当然我的课有许多的欠缺，但是比我预想的要好。我原只是抛出一堂课让同仁们思考，我只打算抛砖引玉的，我不怕失败。可是我对我的课还满意，至少我激发了他们的梦想，至少他们写出了佳作，至少他们没有人畏难，至少他们在快乐中学习着……当然还有许许多多的瑕疵，但是正因为有瑕疵方感到它的真、美；当然还有许多的缺点请你们批评指正，请多帮助我，万分感谢！

    我的理想教案 篇2

    1.鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。 2.读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

    3.结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

    本文描述了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想轧出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。课文语言优美，层次分明，配有多彩的画面。

    放风筝学生非常熟悉，在家长的带领下几乎都放过风筝，因此这篇课文设计的内容与学生的生活紧密相连，学生学习的兴趣一定很高，同时在三年级上学期进行开放式教学，学生面对课文能深入思考，提出问题，展开讨论，学习热情高涨。

    1.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。 2.学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。 3.积累词语，灵活运用。

    4.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。

    课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了，嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。

    在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟，体会课文最后一段的'深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。 五、教学设计

    1.学习课文，理解课文内容，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。JK251.CoM

    2.学习作者顺序有条理有的观察事物的方法和写作方法。 3.练习有条理的描述一种小动物。 三、教学重难分析及解决措施

    理解课文内容，描述小动物的要点及抓主要特点按顺序观察和描述，写出它的美和可爱。

    我的理想教案 篇3

    活动目标：

    通过主题活动，让孩子们知道我们要实现我们的理想，就要从现在开始为它努力。

    活动准备：

    排练节目，制作理想墙。

    一、整队出旗唱《少年先锋队队歌》

    二、活动过程

    1、李：理想，它是我们喜欢的。

    徐：它是让我们为了实现它好好努力的。

    合：它是我们的一个目标，我们会朝着它奔跑。

    六(3)班“我的理想”主题班会现在开始。

    李：请听小合唱《种太阳》

    3、李：我们班每个同学都有一个理想，我们都为我们的理想而努力。下面请欣赏一组才艺表演。

    4、李：理想是石，敲出星星之火。

    王：理想是火，点燃熄灭之灯。

    杨：理想是灯，照亮前行的路。

    张：理想是路，引你多黎明。

    我们还搜集了一些关于理想的名言，谁来说说。

    5、杨：我们每个人都有一个理想，为了理想我们扬帆远航。

    张：我们每个同学都准备了一张理想卡，就在今天，我们在理想卡上写上我们的理想，贴在我们理想墙上。(播放《种太阳》的歌曲)

    (同学们在理想卡上写理想，大声朗读自己的理想，把理想卡贴在理想墙上)

    6、理想就像是引导我们走路的人，有了理想，我们才不会在途中偏离方向。

    三、讲话。

    四、活动结束。

    我的理想教案 篇4

    教学目的：

    1、造梦，让学生树立远大的理想。

    2、说梦，让学生明确（自己的梦是什么）方向。

    3、写梦，一篇完整的文章。

    4、圆梦，让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。

    教学要求：

    1、树立远大的理想。

    2、写出一篇完整的文章。

    情感目标：

    1、让学生的梦想从这起航。

    2、在快乐中作文，在作文中快乐。

    教学难点：

    1、把这篇文章写具体不容易；

    2、让孩子们树立远大的理想更不简单。

    教学过程：

    课前沟通：

    上课前我们做几个游戏好吗？

    热身小游戏，目的增进了解，创造融洽和谐，轻松快乐的气氛。

    ★“鼓掌”…….全神贯注，团结协作。（狼一样的团队）

    ★1+1=2——认真听，“聪”明的孩子耳朵总在听。

    ★报数——平时积累，积极思考，勇敢回答。

    导入新课：孩子们，你们喜欢到外面去玩吗？春意盎然、百花齐放的今天你们有没有去踏青？今天我带你们去一个美丽的地方，不过要爬山涉水，真是应了那句老话“无限风光在险峰”孩子们你们还去不去？（书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟）画图，板书在黑板上（分组比赛）。

    一、谈谈你的理想，说清楚。

    创设情境，梦想起航。播放VCD，激发学生的潜意识里的美好愿望。

    （师主要是唤醒孩子们心中的梦想，打开他们的话匣）

    1、讲《丑小鸭》的故事，丑小鸭有个美丽的梦想想变成一只美丽的天鹅。为什么会这样？

    2、讲《小猪学本领》的故事。为什么小猪学不到本领？

    3、孩子们，我想考考你们。有一个小朋友，读小学的时候，手工制作课上，做出了一条歪歪斜斜的，让老师和同学啼笑皆非的板凳，你知道他是谁吗？还有一个人，他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家，他又是谁呢？他们又是怎样成为名人的？也因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上勇攀科学的高峰。

    孩子们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

    让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们，鼓励他们，激励他们充分说。

    二、你为什么会有这样的理想？让学生回答。

    老师小结：也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……

    让学生先小组互相说，再指名说。

    在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说（写）。

    再指名说。让学生评一评。（写出真实的情感）

    三、师口头作文。（钢琴曲优美的旋律中）

    敬业在寻觅中升华

    还在我很小的时候，我常在晨曦中聆听小鸟歌唱，梦想着有朝一日也能成为一只百灵鸟,那有多好呀；像你们这么大的时候，我敬重那些穿军装的叔叔，梦想着自己也能穿上军装；再大一点的时候，我向往着那蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，做梦都驰骋在一碧千里的草原；十六、七岁的时候我爱上了旅游，只想和地理协会私奔，去到天之涯海之角……然而，命运却如一只大手捉弄了我，高中毕业时我被当作优秀学生没有参加高考被保送到娄底师专，我压根也没想到过会成为一名普通的人民教师，多少有些失落。

    可是在开学典礼上，我们校长的报告我至今记得很清楚，他说：你们是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的事业。对于这我觉得是大道理说得动听的啦，当他说当老师要学习中国的、外国的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知识时，我突然觉得当老师原来不是那么容易的，那么了不起，我来了兴趣。在大学的几年里，别说闻鸡起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科学的高峰，努力地驰骋在知识的海洋。我也曾遇到过许多的困难，也经历了许多的磨练，也遭遇了一些失败，承受了居多的打击，我也想到过放弃，也曾怨天尤人……可我想成为一名优秀的教师的梦很快又让我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，现在回味起来是那么充实，大学的生活为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。

    到现在我还清楚地记得第一次走上讲台时激动的情形；记得我第一次被学生叫着老师时的甜蜜幸福；记得第一批我的学生在我实习完毕时在临发的车前列队送我时感人的场面；也记得我遇到困惑时孩子们的真情一次次地打动我……新年依始，那热情洋溢的祝福话语；教师节收到的那饱含深情的礼物；生病时那一句句温馨的问候……

    是啊！我已经离不开他们了！生活中，我成了他们的玩伴好朋友死党；课堂上，我是他们眼里的百科全书；在这支队伍里，我成了他们的领头羊；黑暗中，我是他们的灯塔、启明星；遇到困难时我是他们求助的对象；有了疑惑时我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨过教师的清贫，也曾经想到过改行，可是在他们的来信中，在他们的作文里，在他们的卡片中，在他们的眼神里，我看到了我的价值：我想大声对你们说，感谢你们我心中的天使，是你们让我生活在天堂里！我爱你们！我想大声地对全世界说，教师我当定了！

    四、让孩子们说说我的理想。牵出作文提纲。

    1、说清楚你的理想是什么；

    2、为什么会有这样的理想；

    3、如何（怎样）实现你的理想。

    五、快速作文。

    时间20分钟，不要问不会写的字，不要换不会写的词，全部用拼音代替。

    六、展示作文。（让学生自己来读自己的作品）反复读是修改作文的好方法。

    七、指导修改作文。（如何写清楚，如何写具体）

    八、评价作文。只要能表达自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么体裁。

    九、小结。

    励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：亲爱的的孩子们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，我们应该怎样？让孩子们自己说。不能光有心动没有行动，回到家就不动了；克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……孩子们，老师有个重大发现，以我多年的经验，我发现你也原本就是一只小鹰，就是一只小天鹅，大胆地去想，努力去飞，你定能展翅在你理想的蓝天上。再见！

    教学后记：

    这次上课带给我许多的反思，我深深地体会到：学生的精彩无处不在！他们的很棒的！我们不需要怀疑他们的能力,他们的精彩如此多，出乎我的意料。真实的作文打动人；真诚的交流感染人；真实的课同样有精彩。当然我的课有许多的欠缺，但是比我预想的要好。我原只是抛出一堂课让同仁们思考，我只打算抛砖引玉的，我不怕失败。可是我对我的课还满意，至少我激发了他们的梦想，至少他们写出了佳作，至少他们没有人畏难，至少他们在快乐中学习着……当然还有许许多多的瑕疵，但是正因为有瑕疵方感到它的真、美；当然还有许多的缺点请你们批评指正，请多帮助我，万分感谢！

    我的理想教案 篇5

    为了更好的让幼儿了解3月8日是全世界 劳动妇女的节日，通过为妈妈购买健康礼物，送礼物的活动，激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感。

    1、了解3月8日是 全世界劳动妇女的节日。

    2、通过购买健康礼物给妈妈，激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感。

    3、学会看价，计算价钱。懂得关心，懂得理财能力。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    一、活动前谈话。

    1、谈谈自己的妈妈，知道妈妈工作的辛苦，小朋友应该关心和爱妈妈。

    2、 明确购买活动的目的和要求。

    二、小朋友在老师的带领下在超市认真的为妈妈选购健康礼物。

    1、小朋友谈谈自己给妈妈买了什么，为什么买这个礼物呢?

    2、 谈谈购物买礼物花了多少钱?剩下了多少?

    4、说说自己回家把礼物送给妈妈时，妈妈的表情怎么样?想对妈妈说哪一句话表示感谢和祝贺?

    通过本节课的学习，使小朋友对3月8日全世界妇女节有一个了解，在这样的一个节日给自己的妈妈选购自己想要送的健康礼物，来表达对妈妈辛苦养育之恩的报答和祝福， 并且自己亲自参与其中。小朋友们互相探讨自己要给自己妈妈送怎么样的礼物，并且看着价格，不断的向售货员阿姨询问价格，不断的计算自己所买礼物的价钱，形成了初步的理财能力。

    我的理想教案 篇6

    活动目标：

    1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。

    2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。

    3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。

    3、水彩笔、油画棒和一份画卷。

    幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。

    幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。

    师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么?

    幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。

    幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。

    师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。

    师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里?

    三、 出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人?

    1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过?

    师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。

    幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。

    幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。

    3、师：出示医生图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。

    4、师：出示教师图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。

    5、师：出示农民图片，你认识他们吗?他们是干什么的?

    师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。

    6、师：出示司机图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。

    7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。

    四、 让幼儿用绘画形式展示自己的理想。

    幼：可以选择图片也可以根据自己的理想设计画面，把自己的理想展现在画卷上画好后签上自己的名字。

    师：把幼儿的作品展示在梦想屋里请幼儿与同伴交流或讲给老师听。

    幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己的理想告诉了老师。

    每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。

    我的理想教案 篇7

    教学目标：

    1、创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

    2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。

    3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。

    教学重点、难点：

    1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。

    2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。

    3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

    课前准备：

    学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。

    课时：

    1课时

    教学过程：

    一、创设情境，感染学生，提出要求

    1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发

    播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

    由此引出———《我的理想》。

    2、明确要求：

    （1）自己的理想是什么？

    （2）为什么有这样理想？

    （3）准备怎样去实现自己的理想？

    3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。

    师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

    板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……

    4、小练笔：

    ⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。（简洁明了）

    ⑵挑选几位学生的文章赏评，分析

    （设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事，或在不经意间受到一个小小启示，就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容，教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。）

    二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处

    1、理想又大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。

    2、任何职业都具有共性：吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。

    （设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会，让学生明白：理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）

    3、出示范文———《我的理想———清洁工》

    提出要求：

    ⑴分析文章结构

    ⑵分析文章运用了哪些修辞手法

    ⑶分析文章的动人之处：以小见大，以情动人。

    （设计意图：通过一个普通的'理想，让学生认识到理想有大有小，职业不分贵贱，只要服务于社会，都是高尚的。同时，让学生学会关注身边的事物，从普通的事物身上发现闪光点。）

    三、掌握方法，妙笔生花写华章

    1、讨论：好的文章开头有哪几种？

    ⑴以修辞开

    ⑵以对话形式开头

    ⑶以名人名言开头：

    生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只能停止前进。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。——雨果

    “毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”，每个人都要有理想，这才有奋斗的目标、前进的方向，一旦梦想成真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！——培根说

    （设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

    2、思考：为什么有这个理想？

    出示图片（以医生为例子）

    ⑴、你是怎样理解医生这个职业的？

    （可以名言做定义：“一个医生，一个护士，一个护理员的责任是什么？只有一个责任。那责任是什么？那责任就是使我们的病人快乐，帮助他们恢复健康，恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟，你的父亲，因为，实在说，他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中，要把他放在最前头。”————白求恩）

    ⑵、你产生当医生这个想法的原因（可以从一件小事，一个启示作为切入点）

    3、怎样写好理想，如何实现？（详写）

    师：有了一个理想，人生就有了导航，有了一份追求，不至于让你迷失方向！

    一位名人曾说过：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，最后能不能成功其实已经不重要了，重要的是曾经努力过，追求过！

    可以从以下几个方面去谈：

    ⑴、你所写的职业需要哪些要求？

    ⑵、为实现这个理想，你准备怎样做？（提示：一定要有针对性，一定要注意段落之间的过渡。）

    （设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

    4、回顾课程，总结方法，书写理想

    师：同学们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。（设计意图：用相关的故事，尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程，使学生明白要实现理想需要付出努力，经受挫折。记住：阳光总在风雨后！）

    我的理想教案 篇8

    教学目标：

    1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

    2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

    3、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力。

    学情分析：

    口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。

    教学重点：从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

    教学准备：

    1、收集关于理想的名人名言。

    2、收集关于名人的理想故事。

    3、收集关于理想的作文。

    教学过程：

    一、创设情境，激情导入。

    1、同学们，课前老师叫你们去搜集乔丹、周杰伦、杨丽萍、钱学森等成功人士的资料，谁来说一说他们的故事？

    2、他们为什么能取得成功呢？是啊，正是他们的理想激励着他们，并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。

    二、畅谈理想，放飞梦想。

    师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

    1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？（学生畅谈自己的理想）。

    2、一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发????你怎么会有这样的理想的呢？（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住人物语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

    3、学生畅谈会有这样的'理想的原因。（老师随机提问）。

    三、实现理想，努力登攀。

    1、你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句关于理想的名言，和大家共同分享（出示课件，生朗读）。知道老师收集的这些名言。要告诉你们什么吗？（利用课件，引导学生发言。）

    2、对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？（小组交流）

    3、教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他？（不断充实，虚心学习）

    社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他？（面对诱惑，学会自励。）

    所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度，需要很多人的帮助，更要靠自己的努力。

    四、快乐作文，拟定提纲。

    1、刚才同学们谈了自己的理想是什么，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想，我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢？首先，让我们来回顾一下习作要求。（课件出示习作要求）谁来读一读？（生朗读）“在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。”

    2、指导学生列提纲：

    （1）明确主要分三部分来写：“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

    （2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。

    师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写清楚要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

    （3）学生列出简单的提纲。

    （4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

    四、起草习作，交流习作：

    1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

    2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

    3、学生习作，教师巡视指导。

    4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见（课件出示修改要求），注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

    5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

    五、总结。

    师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无飘缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

    六、作业：修改、完善习作《我的理想》

    教学反思：

    本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过学生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。

    “我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。习作指导不单是在技巧上，而是在拓展学生的思路上着力，从内容上入手，写作的思路开阔了，就不愁“无米下锅”了。

    Jk251.coM编辑推荐

    我的理想教案汇集


    教案课件是老师上课预先准备好的，又到了老师开始写教案课件的时候了。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？在这里，你不妨读读我的理想教案汇集，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    我的理想教案 篇1

    活动目标：

    1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。

    2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。

    3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。

    3、水彩笔、油画棒和一份画卷。

    幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。

    幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。

    师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么?

    幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。

    幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。

    师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。

    师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里?

    三、 出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人?

    1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过?

    师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。

    幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。

    幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。

    3、师：出示医生图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。

    4、师：出示教师图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。

    5、师：出示农民图片，你认识他们吗?他们是干什么的?

    师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。

    6、师：出示司机图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。

    7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的?你在哪儿见过?

    幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。

    四、 让幼儿用绘画形式展示自己的理想。

    幼：可以选择图片也可以根据自己的理想设计画面，把自己的理想展现在画卷上画好后签上自己的名字。

    师：把幼儿的作品展示在梦想屋里请幼儿与同伴交流或讲给老师听。

    幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己的理想告诉了老师。

    每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。

    我的理想教案 篇2

    教学目的：

    1、造梦，让学生树立远大的理想。

    2、说梦，让学生明确（自己的梦是什么）方向。

    3、写梦，一篇完整的文章。

    4、圆梦，让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。

    教学要求：

    1、树立远大的理想。

    2、写出一篇完整的文章。

    情感目标：

    1、让学生的梦想从这起航。

    2、在快乐中作文，在作文中快乐。

    教学难点：

    1、把这篇文章写具体不容易；

    2、让孩子们树立远大的理想更不简单。

    教学过程：

    课前沟通：

    上课前我们做几个游戏好吗？

    热身小游戏，目的增进了解，创造融洽和谐，轻松快乐的气氛。

    ★“鼓掌”…….全神贯注，团结协作。（狼一样的团队）

    ★1+1=2——认真听，“聪”明的孩子耳朵总在听。

    ★报数——平时积累，积极思考，勇敢回答。

    导入新课：孩子们，你们喜欢到外面去玩吗？春意盎然、百花齐放的今天你们有没有去踏青？今天我带你们去一个美丽的地方，不过要爬山涉水，真是应了那句老话“无限风光在险峰”孩子们你们还去不去？（书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟）画图，板书在黑板上（分组比赛）。

    一、谈谈你的理想，说清楚。

    创设情境，梦想起航。播放VCD，激发学生的潜意识里的美好愿望。

    （师主要是唤醒孩子们心中的梦想，打开他们的话匣）

    1、讲《丑小鸭》的故事，丑小鸭有个美丽的梦想想变成一只美丽的天鹅。为什么会这样？

    2、讲《小猪学本领》的故事。为什么小猪学不到本领？

    3、孩子们，我想考考你们。有一个小朋友，读小学的时候，手工制作课上，做出了一条歪歪斜斜的，让老师和同学啼笑皆非的板凳，你知道他是谁吗？还有一个人，他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家，他又是谁呢？他们又是怎样成为名人的？也因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上勇攀科学的高峰。

    孩子们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

    让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们，鼓励他们，激励他们充分说。

    二、你为什么会有这样的理想？让学生回答。

    老师小结：也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……

    让学生先小组互相说，再指名说。

    在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说（写）。

    再指名说。让学生评一评。（写出真实的情感）

    三、师口头作文。（钢琴曲优美的旋律中）

    敬业在寻觅中升华

    还在我很小的时候，我常在晨曦中聆听小鸟歌唱，梦想着有朝一日也能成为一只百灵鸟,那有多好呀；像你们这么大的时候，我敬重那些穿军装的叔叔，梦想着自己也能穿上军装；再大一点的时候，我向往着那蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，做梦都驰骋在一碧千里的草原；十六、七岁的时候我爱上了旅游，只想和地理协会私奔，去到天之涯海之角……然而，命运却如一只大手捉弄了我，高中毕业时我被当作优秀学生没有参加高考被保送到娄底师专，我压根也没想到过会成为一名普通的人民教师，多少有些失落。

    可是在开学典礼上，我们校长的报告我至今记得很清楚，他说：你们是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的事业。对于这我觉得是大道理说得动听的啦，当他说当老师要学习中国的、外国的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知识时，我突然觉得当老师原来不是那么容易的，那么了不起，我来了兴趣。在大学的几年里，别说闻鸡起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科学的高峰，努力地驰骋在知识的海洋。我也曾遇到过许多的困难，也经历了许多的磨练，也遭遇了一些失败，承受了居多的打击，我也想到过放弃，也曾怨天尤人……可我想成为一名优秀的教师的梦很快又让我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，现在回味起来是那么充实，大学的生活为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。

    到现在我还清楚地记得第一次走上讲台时激动的情形；记得我第一次被学生叫着老师时的甜蜜幸福；记得第一批我的学生在我实习完毕时在临发的车前列队送我时感人的场面；也记得我遇到困惑时孩子们的真情一次次地打动我……新年依始，那热情洋溢的祝福话语；教师节收到的那饱含深情的礼物；生病时那一句句温馨的问候……

    是啊！我已经离不开他们了！生活中，我成了他们的玩伴好朋友死党；课堂上，我是他们眼里的百科全书；在这支队伍里，我成了他们的领头羊；黑暗中，我是他们的灯塔、启明星；遇到困难时我是他们求助的对象；有了疑惑时我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨过教师的清贫，也曾经想到过改行，可是在他们的来信中，在他们的作文里，在他们的卡片中，在他们的眼神里，我看到了我的价值：我想大声对你们说，感谢你们我心中的天使，是你们让我生活在天堂里！我爱你们！我想大声地对全世界说，教师我当定了！

    四、让孩子们说说我的理想。牵出作文提纲。

    1、说清楚你的理想是什么；

    2、为什么会有这样的理想；

    3、如何（怎样）实现你的理想。

    五、快速作文。

    时间20分钟，不要问不会写的字，不要换不会写的词，全部用拼音代替。

    六、展示作文。（让学生自己来读自己的作品）反复读是修改作文的好方法。

    七、指导修改作文。（如何写清楚，如何写具体）

    八、评价作文。只要能表达自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么体裁。

    九、小结。

    励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：亲爱的的孩子们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，我们应该怎样？让孩子们自己说。不能光有心动没有行动，回到家就不动了；克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……孩子们，老师有个重大发现，以我多年的经验，我发现你也原本就是一只小鹰，就是一只小天鹅，大胆地去想，努力去飞，你定能展翅在你理想的蓝天上。再见！

    教学后记：

    这次上课带给我许多的反思，我深深地体会到：学生的精彩无处不在！他们的很棒的！我们不需要怀疑他们的能力,他们的精彩如此多，出乎我的意料。真实的作文打动人；真诚的交流感染人；真实的课同样有精彩。当然我的课有许多的欠缺，但是比我预想的要好。我原只是抛出一堂课让同仁们思考，我只打算抛砖引玉的，我不怕失败。可是我对我的课还满意，至少我激发了他们的梦想，至少他们写出了佳作，至少他们没有人畏难，至少他们在快乐中学习着……当然还有许许多多的瑕疵，但是正因为有瑕疵方感到它的真、美；当然还有许多的缺点请你们批评指正，请多帮助我，万分感谢！

    我的理想教案 篇3

    教学目的：

    1、造梦，让学生树立远大的理想。

    2、说梦，让学生明确（自己的梦是什么）方向。

    3、写梦，一篇完整的文章。

    4、圆梦，让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。

    教学要求：

    1、树立远大的理想。

    2、写出一篇完整的文章。

    情感目标：

    1、让学生的梦想从这起航。

    2、在快乐中作文，在作文中快乐。

    教学难点：

    1、把这篇文章写具体不容易；

    2、让孩子们树立远大的理想更不简单。

    教学过程：

    课前沟通：

    上课前我们做几个游戏好吗？

    热身小游戏，目的增进了解，创造融洽和谐，轻松快乐的气氛。

    ★“鼓掌”…….全神贯注，团结协作。（狼一样的团队）

    ★1+1=2——认真听，“聪”明的孩子耳朵总在听。

    ★报数——平时积累，积极思考，勇敢回答。

    导入新课：孩子们，你们喜欢到外面去玩吗？春意盎然、百花齐放的今天你们有没有去踏青？今天我带你们去一个美丽的地方，不过要爬山涉水，真是应了那句老话“无限风光在险峰”孩子们你们还去不去？（书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟）画图，板书在黑板上（分组比赛）。

    一、谈谈你的理想，说清楚。

    创设情境，梦想起航。播放VCD，激发学生的潜意识里的美好愿望。

    （师主要是唤醒孩子们心中的梦想，打开他们的话匣）

    1、讲《丑小鸭》的故事，丑小鸭有个美丽的梦想想变成一只美丽的天鹅。为什么会这样？

    2、讲《小猪学本领》的故事。为什么小猪学不到本领？

    3、孩子们，我想考考你们。有一个小朋友，读小学的时候，手工制作课上，做出了一条歪歪斜斜的，让老师和同学啼笑皆非的板凳，你知道他是谁吗？还有一个人，他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家，他又是谁呢？他们又是怎样成为名人的？也因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上勇攀科学的高峰。

    孩子们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

    让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们，鼓励他们，激励他们充分说。

    二、你为什么会有这样的理想？让学生回答。

    老师小结：也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……

    让学生先小组互相说，再指名说。

    在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说（写）。

    再指名说。让学生评一评。（写出真实的情感）

    三、师口头作文。（钢琴曲优美的旋律中）

    还在我很小的时候，我常在晨曦中聆听小鸟歌唱，梦想着有朝一日也能成为一只百灵鸟,那有多好呀；像你们这么大的时候，我敬重那些穿军装的叔叔，梦想着自己也能穿上军装；再大一点的时候，我向往着那蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，做梦都驰骋在一碧千里的草原；十六、七岁的时候我爱上了旅游，只想和地理协会私奔，去到天之涯海之角……然而，命运却如一只大手捉弄了我，高中毕业时我被当作优秀学生没有参加高考被保送到娄底师专，我压根也没想到过会成为一名普通的人民教师，多少有些失落。

    可是在开学典礼上，我们校长的报告我至今记得很清楚，他说：你们是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的事业。对于这我觉得是大道理说得动听的啦，当他说当老师要学习中国的、外国的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知识时，我突然觉得当老师原来不是那么容易的，那么了不起，我来了兴趣。在大学的几年里，别说闻鸡起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科学的高峰，努力地驰骋在知识的海洋。我也曾遇到过许多的困难，也经历了许多的磨练，也遭遇了一些失败，承受了居多的打击，我也想到过放弃，也曾怨天尤人……可我想成为一名优秀的教师的梦很快又让我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，现在回味起来是那么充实，大学的生活为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。

    到现在我还清楚地记得第一次走上讲台时激动的情形；记得我第一次被学生叫着老师时的甜蜜幸福；记得第一批我的学生在我实习完毕时在临发的车前列队送我时感人的场面；也记得我遇到困惑时孩子们的真情一次次地打动我……新年依始，那热情洋溢的祝福话语；教师节收到的那饱含深情的礼物；生病时那一句句温馨的问候……

    是啊！我已经离不开他们了！生活中，我成了他们的玩伴好朋友死党；课堂上，我是他们眼里的百科全书；在这支队伍里，我成了他们的领头羊；黑暗中，我是他们的灯塔、启明星；遇到困难时我是他们求助的对象；有了疑惑时我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨过教师的清贫，也曾经想到过改行，可是在他们的来信中，在他们的作文里，在他们的卡片中，在他们的眼神里，我看到了我的价值：我想大声对你们说，感谢你们我心中的天使，是你们让我生活在天堂里！我爱你们！我想大声地对全世界说，教师我当定了！

    四、让孩子们说说我的理想。牵出作文提纲。

    1、说清楚你的理想是什么；

    2、为什么会有这样的理想；

    3、如何（怎样）实现你的理想。

    五、快速作文。

    时间20分钟，不要问不会写的字，不要换不会写的词，全部用拼音代替。

    六、展示作文。（让学生自己来读自己的作品）反复读是修改作文的好方法。

    七、指导修改作文。（如何写清楚，如何写具体）

    八、评价作文。只要能表达自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么体裁。

    九、小结。

    励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：亲爱的的孩子们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，我们应该怎样？让孩子们自己说。不能光有心动没有行动，回到家就不动了；克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……孩子们，老师有个重大发现，以我多年的经验，我发现你也原本就是一只小鹰，就是一只小天鹅，大胆地去想，努力去飞，你定能展翅在你理想的蓝天上。再见！

    教学后记：

    这次上课带给我许多的反思，我深深地体会到：学生的精彩无处不在！他们的很棒的！我们不需要怀疑他们的能力,他们的精彩如此多，出乎我的意料。真实的作文打动人；真诚的交流感染人；真实的课同样有精彩。当然我的课有许多的欠缺，但是比我预想的要好。我原只是抛出一堂课让同仁们思考，我只打算抛砖引玉的，我不怕失败。可是我对我的课还满意，至少我激发了他们的梦想，至少他们写出了佳作，至少他们没有人畏难，至少他们在快乐中学习着……当然还有许许多多的瑕疵，但是正因为有瑕疵方感到它的真、美；当然还有许多的缺点请你们批评指正，请多帮助我，万分感谢！

    我的理想教案 篇4

    活动目标：

    通过主题活动，让孩子们知道我们要实现我们的理想，就要从现在开始为它努力。

    活动准备：

    排练节目，制作理想墙。

    一、整队出旗唱《少年先锋队队歌》

    二、活动过程

    1、李：理想，它是我们喜欢的。

    徐：它是让我们为了实现它好好努力的。

    合：它是我们的一个目标，我们会朝着它奔跑。

    六(3)班“我的理想”主题班会现在开始。

    李：请听小合唱《种太阳》

    3、李：我们班每个同学都有一个理想，我们都为我们的理想而努力。下面请欣赏一组才艺表演。

    4、李：理想是石，敲出星星之火。

    王：理想是火，点燃熄灭之灯。

    杨：理想是灯，照亮前行的路。

    张：理想是路，引你多黎明。

    我们还搜集了一些关于理想的名言，谁来说说。

    5、杨：我们每个人都有一个理想，为了理想我们扬帆远航。

    张：我们每个同学都准备了一张理想卡，就在今天，我们在理想卡上写上我们的理想，贴在我们理想墙上。(播放《种太阳》的歌曲)

    (同学们在理想卡上写理想，大声朗读自己的理想，把理想卡贴在理想墙上)

    6、理想就像是引导我们走路的人，有了理想，我们才不会在途中偏离方向。

    三、讲话。

    四、活动结束。

    我的理想教案 篇5

    教学目标：

    1、创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

    2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。

    3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。

    教学重点、难点：

    1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。

    2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。

    3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

    课前准备：

    学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。

    课时：

    1课时

    教学过程：

    一、创设情境，感染学生，提出要求

    1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发

    播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

    由此引出———《我的理想》。

    2、明确要求：

    （1）自己的理想是什么？

    （2）为什么有这样理想？

    （3）准备怎样去实现自己的理想？

    3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。

    师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

    板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……

    4、小练笔：

    ⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。（简洁明了）

    ⑵挑选几位学生的文章赏评，分析

    （设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事，或在不经意间受到一个小小启示，就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容，教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。）

    二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处

    1、理想又大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。

    2、任何职业都具有共性：吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。

    （设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会，让学生明白：理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）

    3、出示范文———《我的理想———清洁工》

    提出要求：

    ⑴分析文章结构

    ⑵分析文章运用了哪些修辞手法

    ⑶分析文章的动人之处：以小见大，以情动人。

    （设计意图：通过一个普通的'理想，让学生认识到理想有大有小，职业不分贵贱，只要服务于社会，都是高尚的。同时，让学生学会关注身边的事物，从普通的事物身上发现闪光点。）

    三、掌握方法，妙笔生花写华章

    1、讨论：好的文章开头有哪几种？

    ⑴以修辞开

    ⑵以对话形式开头

    ⑶以名人名言开头：

    生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只能停止前进。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。——雨果

    “毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”，每个人都要有理想，这才有奋斗的目标、前进的方向，一旦梦想成真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！——培根说

    （设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

    2、思考：为什么有这个理想？

    出示图片（以医生为例子）

    ⑴、你是怎样理解医生这个职业的？

    （可以名言做定义：“一个医生，一个护士，一个护理员的责任是什么？只有一个责任。那责任是什么？那责任就是使我们的病人快乐，帮助他们恢复健康，恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟，你的父亲，因为，实在说，他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中，要把他放在最前头。”————白求恩）

    ⑵、你产生当医生这个想法的原因（可以从一件小事，一个启示作为切入点）

    3、怎样写好理想，如何实现？（详写）

    师：有了一个理想，人生就有了导航，有了一份追求，不至于让你迷失方向！

    一位名人曾说过：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，最后能不能成功其实已经不重要了，重要的是曾经努力过，追求过！

    可以从以下几个方面去谈：

    ⑴、你所写的职业需要哪些要求？

    ⑵、为实现这个理想，你准备怎样做？（提示：一定要有针对性，一定要注意段落之间的过渡。）

    （设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

    4、回顾课程，总结方法，书写理想

    师：同学们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。（设计意图：用相关的故事，尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程，使学生明白要实现理想需要付出努力，经受挫折。记住：阳光总在风雨后！）

    我的理想教案 篇6

    为了更好的让幼儿了解3月8日是全世界 劳动妇女的节日，通过为妈妈购买健康礼物，送礼物的活动，激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感。

    1、了解3月8日是 全世界劳动妇女的节日。

    2、通过购买健康礼物给妈妈，激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感。

    3、学会看价，计算价钱。懂得关心，懂得理财能力。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    一、活动前谈话。

    1、谈谈自己的妈妈，知道妈妈工作的辛苦，小朋友应该关心和爱妈妈。

    2、 明确购买活动的目的和要求。

    二、小朋友在老师的带领下在超市认真的为妈妈选购健康礼物。

    1、小朋友谈谈自己给妈妈买了什么，为什么买这个礼物呢?

    2、 谈谈购物买礼物花了多少钱?剩下了多少?

    4、说说自己回家把礼物送给妈妈时，妈妈的表情怎么样?想对妈妈说哪一句话表示感谢和祝贺?

    通过本节课的学习，使小朋友对3月8日全世界妇女节有一个了解，在这样的一个节日给自己的妈妈选购自己想要送的健康礼物，来表达对妈妈辛苦养育之恩的报答和祝福， 并且自己亲自参与其中。小朋友们互相探讨自己要给自己妈妈送怎么样的礼物，并且看着价格，不断的向售货员阿姨询问价格，不断的计算自己所买礼物的价钱，形成了初步的理财能力。

    我的理想教案 篇7

    教学目标：

    1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

    2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

    3、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力。

    学情分析：

    口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。

    教学重点：从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

    教学准备：

    1、收集关于理想的名人名言。

    2、收集关于名人的理想故事。

    3、收集关于理想的作文。

    教学过程：

    一、创设情境，激情导入。

    1、同学们，课前老师叫你们去搜集乔丹、周杰伦、杨丽萍、钱学森等成功人士的资料，谁来说一说他们的故事？

    2、他们为什么能取得成功呢？是啊，正是他们的理想激励着他们，并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。

    二、畅谈理想，放飞梦想。

    师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

    1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？（学生畅谈自己的理想）。

    2、一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发????你怎么会有这样的理想的呢？（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住人物语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

    3、学生畅谈会有这样的'理想的原因。（老师随机提问）。

    三、实现理想，努力登攀。

    1、你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句关于理想的名言，和大家共同分享（出示课件，生朗读）。知道老师收集的这些名言。要告诉你们什么吗？（利用课件，引导学生发言。）

    2、对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？（小组交流）

    3、教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他？（不断充实，虚心学习）

    社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他？（面对诱惑，学会自励。）

    所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度，需要很多人的帮助，更要靠自己的努力。

    四、快乐作文，拟定提纲。

    1、刚才同学们谈了自己的理想是什么，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想，我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢？首先，让我们来回顾一下习作要求。（课件出示习作要求）谁来读一读？（生朗读）“在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。”

    2、指导学生列提纲：

    （1）明确主要分三部分来写：“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

    （2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。

    师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写清楚要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

    （3）学生列出简单的提纲。

    （4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

    四、起草习作，交流习作：

    1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

    2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

    3、学生习作，教师巡视指导。

    4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见（课件出示修改要求），注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

    5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

    五、总结。

    师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无飘缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

    六、作业：修改、完善习作《我的理想》

    教学反思：

    本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过学生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。

    “我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。习作指导不单是在技巧上，而是在拓展学生的思路上着力，从内容上入手，写作的思路开阔了，就不愁“无米下锅”了。

    我的理想教案 篇8

    1.鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。 2.读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

    3.结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

    本文描述了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想轧出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。课文语言优美，层次分明，配有多彩的画面。

    放风筝学生非常熟悉，在家长的带领下几乎都放过风筝，因此这篇课文设计的内容与学生的生活紧密相连，学生学习的兴趣一定很高，同时在三年级上学期进行开放式教学，学生面对课文能深入思考，提出问题，展开讨论，学习热情高涨。

    1.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。 2.学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。 3.积累词语，灵活运用。

    4.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。

    课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了，嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。

    在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟，体会课文最后一段的'深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。 五、教学设计

    1.学习课文，理解课文内容，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

    2.学习作者顺序有条理有的观察事物的方法和写作方法。 3.练习有条理的描述一种小动物。 三、教学重难分析及解决措施

    理解课文内容，描述小动物的要点及抓主要特点按顺序观察和描述，写出它的美和可爱。

    理想主题教案


    编辑特地为您选出一篇讲述“理想主题教案”的文章，建议您不要错过。教案课件是教师课前准备的重要部分，因此如果希望敷衍了事，教师们就要谨慎了。教案是教师的教学武器，承载着知识难点和重点方向。细心阅读这篇文章，您会有很大的收获！

    理想主题教案 篇1

    二、班会目的：

    让学生认识到实现理想的路途充满艰辛，需要脚踏实地，不懈努力，从而激发学生学习的积极性、主动性。

    三、班会形式：

    Flash动画欣赏、电影短片欣赏、小品表演、学生讨论、合唱等。

    1、召开班干部会议，讨论主题班会形式。

    2、提前一周要求学生写“我的理想”的作文。

    3、选定主持人，并编写好台词。

    4、编写好小品，定好演员，辅导学生编排小品。

    5、制作Flash动画。

    6、制作关于电视剧《士兵突击》主角许三多的短片。

    7、制作主题班会的课件。

    8、选定主题班会合唱歌曲《明天会更好》。

    1）Flash动画欣赏：通过精彩生动的动画吸引学生，引导学生思考故事的教育意义。（小猫钓鱼、愚公移山）

    （1）要求学生思考Flash动画故事的含义。

    （2）学生分析和总结影片的教育意义。

    （3）主持人导入班会主题。

    主持人A点评学生的分析并总结影片的教育意义，具体内容略。

    主持人B：精彩的动画让我们回味无穷，我们在有趣的寓言故事中领悟到重要的道理――理想可以成就人生。

    主持人A：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。――主持人通过名言导入理想的概念，引导学生树立人生的理想。

    主持人B：上面所讲的“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星――理想。

    那么，什么事理想，你的理想是什么？

    学生就此问题展开讨论，具体内容略。

    （1）主持人请3位同学谈谈自己的理想。

    （2）教师点评学生的思想。

    （3）教师讲解思想和人生观、世界观的概念。

    （4）教师引导学生以正确的人生观和世界观树立人生奋斗的理想。

    主持人B：听了这些同学的理想，我觉得我们应该为自己的理想而努力，但如何实现自己的理想呢？我们应该向接下来的小品中的小东学习还是向小明学习呢？请欣赏小品《理想》。

    （1）学生表演小品。

    小品大致内容：小东、小明都制定了自己的人生理想，但小东面对生活的挫折，却因信念不坚定，最终放弃自己的理想，一事无成；而小明不论面临多大的困难，永不放弃自己的理想，锲而不舍，最终实现了自己的理想。

    主持人A：人生的道路是漫长的，在实现自己理想的过程中，不可能总是一帆风顺，难免会遇到这样的或那样的困难和挫折，在面对挫折时，我们应该用坚强的意志去克服，坚持自己的信念，勇往直前，永不放弃，因为路是靠自己走出来的。

    主持人B：对啊，路是靠自己走出来的。我记得前段时间播放的电视剧《士兵突击》中的许三多就在别人认为不可能的情况下，凭着自己的信念修出一条路。我觉得我们在实现人生理想时要向许三多学习“为了理想，永不放弃”的精神。

    通过播放自编的许三多的故事，教育学生在实现理想时，面对困境要有永不放弃的精神。

    （2）学生总结许三多的精神（具体内容略）。

    教师：生活中我们常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴，有的人意气风发，勇往直前。这是什么原因呢？就是理想和意志在起作用。

    教师要求学生学习许三多苦干实干、坚忍不拔、自强不息、永不放弃的精神。

    教师：论及理想信念时，海伦凯勒有这样一句非常形象而生动的话――当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。理想信念使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。尤其是青年人，不能没有理想和信念，同学们，让我们伸出双臂拥抱理想和信念吧！

    主持人：既然选择了远方，就应该风雨兼程。相信自己，相信在经过生活的磨砺后，我们将会朝着自己的梦想更进一步，无悔于自己的付出，因为我们每一个人都是追梦者，因为我们有一个共同的信念――明天会更好！

    最后，学生合唱歌曲《明天会更好》（以合唱形式掀起主题班会的高潮）。

    理想主题教案 篇2

    （1）、主持会议（开场白）

    亲爱的同学们！ 大家好！

    理想是灯塔，指引人生前进的方向。

    一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀。

    一个没有理想的人，就没有坚定的方向，

    罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。

    福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。

    与理想一起飞翔，用真情呵护生命年轮的成长。

    与理想一起飞翔，靠毅力挥动背负沉重的翅膀。

    我们应该要与理想一起飞翔，把目光朝向铸就成功的远方。

    现在我宣布1214班“把握青春 放飞理想”主题班会现在开始。

    在谈论你们的理想之前让我们先看看我们国家和一些名人的理想

    A:我们民族的理想是办一届自己的奥运会，终于，千千万万中华儿女的努力下，北京奥运的圣火点燃了。

    B:刘翔的理想是冲出亚洲，走向全世界，终于在他刻苦努力下，成为“世界飞人”。

    C:张海迪从小高位截瘫，没有进过学校，但她以顽强的毅力自学知识，执着地为文学而战，终于，成就了一番事业。

    理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。

    我们每个人的理想，尽管各不相同，但大家都有个共同的起点，都有一个共同的目标。

    我们都想为自己的未来添上一抹亮丽的色彩，为社会带来更多的光明，为祖国的繁荣贡献自己的力量。

    我们正直青春年少，每个人心中都埋下了一棵种子，默默地为它祈祷。

    （放背景音乐《蜗牛》）

    C：下面，就请同学伴随着音乐结合自己的理想来谈一谈，告诉同学们自己会以怎样的方式去为之奋斗。

    A:我们的畅想，美丽的童话悄然溜走，新鲜的生命日夜涌流

    B:青春的鼓乐嘹亮地奏响，我们在主旋律里，跃出了昂扬奋进的声音。

    C:站在青春的港湾，我们对生活充满了渴望、憧憬，坚决的心，已踏出了深深的足迹

    A:下面我要送给在座的同学们的一首歌 范玮琪的《最初的梦想》。

    A: 告别无知的童年，踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤、希望、失望，带着无限期盼，我们踏上了追求理想的旅程，在诚挚的眸光中启航 。

    B：遇到“风暴”，努力征服，扬帆重新出航

    C：迷惘、彷徨、生活的考验 只会变作闪亮的繁星

    A：点缀我们心灵的天空

    B：我们的未来不是梦

    C：因为我们的心，跟着希望在动。

    音乐响起：《我的未来不是梦》。

    （2）宣誓

    B：现在请每个同学将发下去的纸上写上你的理想

    （3）结尾

    A：志存高远，才没有年少无知的轻狂。

    B：胸怀广阔，才不因挫折打击而迷茫。

    C：如苍鹰搏击长空，似海燕翱翔于汪洋。

    A：勇敢地追求自己的人生价值和理想。因为人的价值不是以生或死来衡量，是否追求过辉煌过才是计量单位。

    B：理想是石，敲出星星之火。

    C：理想是火，点燃熄灭的灯。

    班主任总结：

    本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。是的，理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。

    但是，理想的实现前提是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。

    命运靠自己主宰，人生由自己把握。

    老师希望当三年过后再看看那张张写着你们理想的纸张，你们会为之自豪，老师会为之自豪，你们的家长也会为之自豪，学校也因为有了你们而自豪。

    A：让我们用青春放飞理想，现在我宣布

    2.1班“放飞理想”主题班会到此结束。

    理想主题教案 篇3

    一、班会目的：

    初三学生下学期就要参加中考，学生中还会出现松散或暂时没有目标、不能很好地给自己定位的现象。通过本次班会课，教育学生在进入初三阶段的学习后，要懂得确定自己寻找方向，确立自己的理想，并为着自己的理想而努力奋斗。

    二、班会过程：

    主持人：同学们，有这样一则故事，三位砌砖工人在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同，一个说是“砌砖”，一个说是“赚工资”，而第三个却自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是这位工匠有了这一远大的理想，后来才成为有名的建筑大师，而另两位则一生默默无闻。这个故事给我们的教益很清楚：人活着要有远大的理想，这倒让我们想起了托尔斯泰，他将人生的理想分为一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天，一分钟的理想。一句话，生活中时时都应有理想。是啊!理想是人类进步的动轮是不灭的火炬，是我们飞翔的翅膀!下面，我宣布《我的理想我的梦》主题班会现在开始！

    主持人：同学们的回答异常肯定。的确，一个正常的却毫无远见、缺乏生活理想的人，必定是一个平庸的人。当然每一个人的理想都不同的。で疲耗潜呃吹??∑贰段叭说睦硐搿分鞒秩耍和学们，听了英雄的理想，你是否也来谈谈自己的理想呢?(一人上)你怎么来了?

    小记者：我是一名小记者，我自己也有一个理想，那就是当一名优秀的新闻工作者，可我不仅想了解自己的理想，还想了解一下同龄人的理想。所以当我得知初三（3）班要召开一个“我的理想我的梦”的主题班会，我就不请自来了。那我首先来采访几位同学吧!(请几位同学说说自己的理想)

    小记者：看来同学心里都有着自己的梦想，那么让我再回过头去问问他们为什么有这样的理想。(请同学说，有不同的意见，双方争论起来)

    小记者：既然同学们争论的那么激烈，我们不如举行一个小小的辩论赛，谁愿意上来?(抽六位同学)

    小记者：通过双方的辩论，同学们有些什么新的看法呢?请大家讨论一下。(请几位同学说)

    小记者：(总结)：两方的观点，十分明确，一方认为理想应先考虑自己，一方则认为理想应为国家，为人民服务。双方都对自己的观点加以阐述，我认为理想的初步为了自己，我认为这也正常，我们不反对，而反方认为理想应为国家和人民服务，我觉得这已经是理想的升华，能够不为自己着想，而处处为大家，这种理想是难能可贵的，所以，这场辩论赛不分输赢，希望同学们通过辩论，能正确树立心中的理想。让我们用热烈的掌声，欢送这六位同学，我们的主持人再次请上台。

    小记者：我觉得你们班的同学太厉害，话那么会讲，气氛热烈得不得了，我回去一定写篇文章发表出来(听见打哈欠的声音)，咦，这位同学作业做到一半怎么打起哈欠来了呢?

    小记者：哎呀，还有这样的同学，我请同学们讨论讨论看，她这么做对吗?应该怎么做呢?(请几位同学谈谈看法)

    小记者：对，我们有了理想，应付之于行动，决不能躺在理想上睡觉。请听演讲《人不能躺在理想中生活》

    班主任：同学们，一个人没有理想，就好似舵手缺了罗盘，只能在茫茫无际的大海上迷惘。古语说得好，有志者事竞成，就是告诉我们人生应有明确的奋斗目标，但是光立志那是不够的。事实早已说明：有人安于现状丧失了自我，有人遇事则立，空忙碌一生，《史记?陈胜吴广传》中一句“麻雀安得鸿鹄之志”，成就了一代英雄，前人已告诉我们，应立大志，并要立长志，只有如此，才能让我们象指南针那样，认定一个目标，大踏步前进!

    小主持：(结束语)理想，理想，不灭的灯，照耀我们前进的方向，照亮我们奋斗的脚印。理想，理想人类进步的动轮，它曾带出多少仁人志士，曾写下多少壮美的诗篇。我们有理想，我们的生活需要理想。但我们不能躺在理想中生活，而因为理想不懈努力，在完成小我的理想中完善大我。我们将会是滚滚硝烟里驱马奔驰的勇士，将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者，将会是惊涛骇浪中手持红旗的弄潮儿。让理想伴我们一起飞翔。下面我宣布：《我的理想我的梦》主题班会到此结束，全班齐唱《最初的梦想》。

    理想主题教案 篇4

    一、活动目标

    通过活动，让同学们更加明确自己的理想，以激发更大的学习热情，为学习年的学习注入更大的动力。

    通过这次活动，还可以培养同学们组织开展各种活动的能力，以更好的面貌展现自己的风采。

    二、活动准备

    1、全班搜集理想为主题的小故事，事先写好自己的理想，汇集于主持人处。

    2、选出诗歌朗诵者及其两位主持人。

    三、活动过程。

    (一)主持人开场白

    甲：理想是灯，照亮夜行的路。

    乙：理想是路，引你走向黎明。

    甲：我宣布六(6)班?我的理想?主题班会现在开始。

    乙：同学们，每个人都有自己的理想，古今中外，有多少人为了实现自己的理想 不懈追求，最终实现了自己的理想，像周恩来从小就树立了?为中华之崛起而读书?的伟大理想，后来终于成了著名的革命家、政治家、军事家、外交家。同学们，同们是否收集了有关这方面的故事呢?

    (二)讲故事

    甲：下面请同学来讲讲你搜集的故事。

    (故事一)有位老人，从事了一辈子的摆渡工作。无论是酷暑寒冬，还是风中雨里，老人周而复始，一趟趟往返于小岛和大陆之间。 一天，一个细心的年轻乘客发现，在老人的一只桨上，刻着?工作?两个字，而在 另一只桨上，刻着?理想?两个字，于是向老人询问其中的含义。

    老人回答道：?我先给你演示一下。?说着，老人丢下一只桨，只用刻着?工作? 的那只桨划动小船，小船在水中转了一圈。然后，老人又捡起?理想?，丢下?工作? ，继续划船，小船调了一个方向，仍旧在水中转了一个圈。之后，老人同时拿起?理想 ?和?工作?两只桨，划动小船，小船快速向前驶去。老人望着年轻人，意味深长地说 道：?你看，划船就如同人生，用‘理想’和‘工作’两只桨来划，你就能划到彼岸;

    如果丢掉其中的任何一只，你就只能永远在原地打转转了。?(全班交流：你从这个故事中得到什么启示?)

    乙：法国文学大师罗曼〃罗兰说得好：一种理想，就是一种力!是啊，有了理想，就有了人生前进的动力。?工作加理想?就是老人一生的追求。

    甲：某同学也为我们带来了精彩的故事，请聆听。《数学家杨乐的故事》

    乙：数学家杨乐就是这样沿着自己的理想之路一步一步走向成功的。

    甲：同学们，中外关于追求理想，实现理想的故事还有很多很多，请同学们课后再找来读一读吧!

    (三)以不同形式畅谈理想。

    乙：其实每个人都有自己五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生，多么崇高的理想。我们每个同学也都有自己的理想，下面让我们一起来畅谈自己的理想吧!

    甲：同学们，你知道吗?有同学想用诗歌来表达自己的理想呢!下面请分享某同学的诗歌朗诵 。 诗歌朗诵一：我的理想是什么 ?我的理想是当一名法官 ，我抬头仰望庄严的国徽 ，国徽下有我的家，我的战场 。面对一切罪恶 ，我扬起庄严的目光 ，血液与灵魂一起灼热燃烧 ，几近疯狂 ，我要毁灭 ，那死水班的罪恶 ，呼唤出悲剧的真相 ，我就是法官 ，一个富有正义感 ，面对黑暗毫不畏缩的法官 ，我要将你罪恶的双眼蒙上 ，真诚的本性 ，法律为身体 ，让正义成为我们共同的心脏!

    乙：读得真好，从同学们的掌声中就看得出来，听得我都很想做法官了。

    甲：下面让我们一起来分享某同学的诗歌朗诵，掌声欢迎。

    诗歌朗诵二：我的理想是什么 ?我的理想是做一名旅行家 ，探索和冒险是我的所爱， 环游世界是我的夙愿， 小径旁摇曳的花朵为我导向 ，河水里游动的鱼儿为我护航 ，树枝上跳跃的小鸟为我歌唱 ，夜空中闪烁的星星为我照亮 ，在幽暗的密林里我自由的穿行， 在广阔的草原上我尽情的奔跑， 在宁静的乡村间我悠闲的漫步 ，在繁华的都市中我兴奋的游逛 ，伟大的万里长城 ，浪漫的埃菲尔铁塔 ，危险的亚马逊河 ，神秘的印加遗址， 你们不是我旅途的终点， 却是我的生命，我的辉煌 。

    乙：旅行家真是一个非常了不起的理想。你们还沉浸在这两位同学的诗歌朗诵中吧，精彩还在后头呢!

    甲：下面请欣赏某同学为我们带来的乐器表演。(特长班同学展示)

    乙：真令人陶醉啊!

    甲：英语翻译，这个理想怎么样?下面请听某同学给我们带来的英文朗诵。

    乙：谢谢大家的鼓励!

    甲：作家是很多人梦寐以求的理想，请某同学谈谈你的理想，掌声欢迎。

    乙：多么伟大的理想，祝您早日成为大作家!

    乙：众所周知，爱迪生是著名的发明大王，我们身边也有同学想成为发明家呢，下面请某同学来说说你的理想。

    甲：祝你早日成为发明家。

    乙：同学们，也有同学想用歌声来表达自己的理想呢!

    甲：下面请同学唱出自己的理想。

    乙：特种兵，多么令人向往的理想，下面请同学谈谈你的理想，掌声欢迎。

    甲：多么伟大的理想，祝您早日成为特种兵，为祖国作贡献!

    乙：下面请同学谈谈你的理想，掌声欢迎。

    甲：多令人羡慕的理想，其实同学正朝她的理想而努力学跳舞，下面请欣赏她的舞蹈。

    甲：羡慕吧!同学们，为了实现你的理想，你也要赶快行动了!

    乙：同学们，相信我们只要从小树立远大的理想，并不断地努力，我们的理想就一定能实现!

    甲：下面请同学们轮流说出自己的理想!

    四、让我们大声说出?我的理想是——

    乙：多么铿锵有力的声音啊!

    甲：其实，我们班的每一位同学都将自己的理想写在卡片上了，下面请同学们将自己做的理想卡贴到前面的黑板上吧来!(播放歌曲《明天会更好》)

    乙：同学们，看到我们满黑板的五彩缤纷的理想，我从心底里暗暗发誓：我一定要从现在开始，脚踏实地，努力学习，为实现自己的理想而奋斗，同时也祝愿同学们早日实现自己的理想。

    (四)、全班朗诵

    甲：下面让我们一起朗诵关于理想的诗歌。

    理 想 ---流沙河

    男生齐：理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;

    女生齐：理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。

    男生齐：饥寒的年代里，理想是温饱; 温饱的年代里，理想是文明。

    女生齐：离乱的年代里，理想是安定;安定的年代里，理想是繁荣。

    男生齐：理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。

    女生齐：美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。

    男女生齐：理想开花，桃李要结甜果;理想抽芽，榆杨会有浓阴。

    请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

    乙：是啊，有理想就会有美好的明天。

    甲：下面请我们班的中队长作总结，大家掌声欢迎。

    很感谢为这次主题班会的准备付出了辛勤劳动的同学们。本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。同时，我希望同学们将自己的理想与祖国的繁荣、社会的进步结合。只有这样，我们的理想才是辉煌的，不朽的。

    同学们，让理想伴我们一起飞翔吧!

    理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，让我们好好把握今天努力学习，打下结识的知识基础，才能拥有美好的明天。理想有近期。而顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。

    (五)主持人总结

    甲：《我的理想》主题班会是一堂活跃的课，它能教会我们时时刻刻要有理想，要从小做起，认认真真做好每一件事，坚持不懈才能实现自己美好的理想。

    乙：我们班级选这个题目就是要让所有班级里的，不论是谁，都要明白要有自己的一个明确的目标：理想。但是一定要通过自己脚踏实地得去完成，去实现。这比一切都重要。我们还要练练班级中同学的胆量。

    甲：我们班级的每个人有不同的理想，如：明星，作者，演奏家，舞蹈家等。也许远远不止这些，还有一些更加远大的理想，如：当一名科学家，为人类发展做贡献，使人类更加聪明，科技更加发达。做一名建筑师，让社会更加美好。……

    (六)一起朗诵

    理 想 理想就是一座难以攀越的高峰 需要我们以勇气和毅力去征服

    理想就是一股清凉甘甜的需要我们用坚韧和耐心去找寻 理想就是布满荆棘的绝地 等待着我们用双脚踏平 理想就是波澜壮阔的大海

    等待我们用智慧扬帆远航当绯红的朝阳生起时 当美丽的鲜花绽开时 当香甜的果实成熟时 当热烈的掌声响起时

    让我们一起高呼：理想万岁!

    理想主题教案 篇5

    一、班会目的：

    每 个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。尤其是年轻的一代，更应该激扬青春，为自己的理想不懈奋斗。但是在现实的生活中，很多同学却迷茫了，迷 失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。通过开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想 蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。

    二、活动意义：

    通过此次班会的讨论，使同学们认识到理想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的理想，并为之努力奋斗。

    三、班会形式：

    综合型（讨论与艺术表演相结合）

    四、活动前准备：

    1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。

    2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即青春、理想、奋斗。

    3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。制备幻灯片，下载制作视频等。

    4、做好策划，落实好时间地点等活动前准备工作。

    五、活动过程

    （歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛）

    主持人开场白

    甲：每个人都应该有自己的理想，有了理想，人生才会有奋斗的目标，才会有前进的方向。为了使同学们更好的过好人生的“选择关”，我们特地举行了这次“青春、理想、奋斗”主题班会，以引导同学们确立奋斗目标，并树立发扬拼搏精神实现理想的信念。

    环节一：剪辑10多所名牌大学图片

    通过剪辑10多所名牌大学图片，引起同学的共呜。

    环节二：《三个泥水匠的故事》

    通过主持人带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。环节三：学生小品表演：《梦醒时分》

    同学们通过小品表演，及主人翁的觉醒，明白任何理想都不能通过白日梦成真，都必须经过自己的努力，才能达到成功的彼岸。我们究竟该如何去实现自己的理想呢？我有一个理想，今天我们的演讲将把未来照亮！

    环节四：学生演讲《我有一个梦想》

    除了以上精彩的演讲，还必须来点实际的，在实际行动中，我们该如何去做？四人说唱《我们的精彩》给出了答案。

    环节五：学生四人说唱《我们的精彩》

    希望大家在以后的生活中，都能像今天所说的这样，为了实现我们心中的理想！加油！

    环节六：手语舞《怒放的生命》，表演者：全班同学

    歌词积极向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望和对生命的热爱。

    环节七：背景音乐——《最初的梦想》

    老师发给每个学生一张心形小卡纸，请同学们写出自己的理想，并收集起来挂在学生一起手工制作的理想之树上

    环节八：总结发言

    1、班主任发言

    2、学生代表发言

    3、实习老师作总结发言

    环节九：全体同学演唱《明天会更好》

    激扬青春，放飞梦想！为自己的远大理想而努力奋斗，相信我们的明天会更好！

    我想飞的教案汇集十三篇


    在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是课堂教学的框架。想了解更多关于“我想飞的教案”的内容吗编辑为您推荐这篇文章，祝你的学习和工作能够愉快又顺利！

    我想飞的教案【篇1】

    活动目标：

    1。通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

    2。运用已有的经验对画进行合理的添画。

    活动重点：

    让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

    活动难点：

    运用已有的经验对画面进行合理的添画。

    活动准备：

    1。Ppt2。白纸、勾线笔、油画棒

    活动过程：

    一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

    师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！

    师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？

    幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？

    幼：自由回答师：小结（……）

    二、引导幼儿观察飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！认真观察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）

    教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

    师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？

    幼：讨论回答。

    师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由飞翔！才能够飞到自己想去的地方！

    三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！小朋友认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！！咦！我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告诉老师吗？

    幼儿回答。

    小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

    四、幼儿绘画

    1。师：小朋友你们想飞吗？那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？

    2。师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2。幼儿作画，教师巡回指导。（重点指导能力弱的幼儿）

    五、结束活动

    活动反思：

    通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

    所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

    一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

    二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

    三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

    我想飞的教案【篇2】

    教案名称：我想飞的更高（幼儿园优秀教案）

    活动目标:

    1、根据已有经验,技能,大胆创编动作.

    2、能与同组的伙伴协调配合,友好交流.能亲密,轻柔的接触舞伴.

    3、初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈.

    活动准备:

    1、四色绒球,,每种个6个.(视本班情况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组.

    2、录音磁带,录音机,录像带,录像机

    3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱.

    活动过程:

    一.导入

    1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?

    请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英.

    二.指导

    1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

    2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?

    3.教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现.

    4.教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习.

    5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英.

    6.全体幼儿随音乐自由表演.

    7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看.

    8.教师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次.

    9.教师根据幼儿反应,将幼儿最喜欢的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿.

    10.幼儿再次完整随音乐练习.活动结束.

    我想飞的教案【篇3】

    目标：

    通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

    准备：

    故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

    过程：

    一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

    2、它为什么想要飞？

    3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

    4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

    二、帮助小纸人试飞1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

    2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

    由于大家的.帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

    提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

    2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

    3、讨论如何帮助他们。

    五、讨论：

    为什么他们这么苦，还要坚持念书？

    我们马上要念小学了，应该怎样做呢？

    小结

    教师对活动进行小结。

    我想飞的教案【篇4】

    活动目标

    1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    2、能画出人物正面、侧面的几动态。

    3、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。

    活动准备

    1.课件-动画片：你能飞吗?

    2.彩笔，画纸。

    活动过程

    一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。

    指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？

    1.请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？

    2.它们是靠什么飞上天的？

    二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。

    1.想一想，能飞上天的有什么？

    （引导幼儿结合已有的生活经验讲述）

    2.鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？

    （幼儿讨论，发言）

    3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？

    （飞机有螺旋桨）

    三、幼儿想象作画

    1.小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？

    （让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机，气球等。）

    2.幼儿作画，教师交代要求。

    （1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采用不同的东西使自己飞上天，

    如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。

    （2）启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

    （鼓励幼儿大胆作画。）

    四、作品欣赏

    1.教师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。

    2.幼儿互相观赏作品。

    我想飞的教案【篇5】

    活动目标：

    1、阅读绘本，知道会飞的动物的特征。

    2、尝试大胆地讲述画面内容，学说“我想像····一样在天上飞，我是···我会飞飞飞。

    3、激发幼儿阅读故事及探索“飞”的兴趣。

    活动准备：

    绘本PPT

    活动过程：

    一、谈话导入：你们见过有哪些会飞的小动物？（幼儿举手回答）

    引出故事封面（有翅膀的熊猫）这是一只什么样的熊猫？

    你见过的熊猫和它一样吗？（它有翅膀）灰豆为什么有翅膀呢？我们一起来看看这个故事吧！

    二、过程（播放PPT）打开图片第一页：教师介绍绘本人物、和灰豆有爱的家庭氛围。

    引导幼儿观察故事图片，灰豆在干什么？它心里会是怎么想的？（引导幼儿学说我想像什么一样飞上天）

    图片2：红豆妹妹又看到了什么？（引导幼儿学说我想像什么一样飞上天）

    图片3；豆爸可以带他们飞起来吗？是怎么想怎么说的？（幼儿举手回答）猜猜豆妈会想出什么办法？

    图片4：幼儿观察图片，一起制作翅膀。

    图片5—7：灰豆红豆各自带上翅膀感受了飞的感觉后，还是不开心。觉得自己没有真正的飞起来。

    豆妈摇摇头说：我可以带领你们散步和荡秋千，但是没办法真的带你们飞。

    豆爸想了各种能飞的工具，最后想出了什么办法你们知道吗？

    继续观察图片：豆爸豆妈带着灰豆红豆去滑草，站在高高的坡顶上。从坡顶上滑下来，引导幼儿学灰豆说我是老鹰我飞飞飞，学红豆说我是天鹅我飞飞飞。

    晚上，红豆和灰豆做了一个梦，他们梦到了什么？（梦到自己真的飞上了太空，看到了好多闪闪发光了星星）

    三、教师总结：

    师：灰豆、红豆的愿望是什么？他们实现了吗？

    灰豆后来有没有真的飞起来呢？我们下一次课再探索。

    我想飞的教案【篇6】

    目标：

    通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

    准备：

    故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

    过程：

    一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

    1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

    2、它为什么想要飞？

    3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

    4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

    二、帮助小纸人试飞

    1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

    2、交流喃

    三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

    由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

    提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情

    四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童

    1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

    2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

    3、讨论如何帮助他们。

    五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？

    我们马上要念小学了，应该怎样做呢？

    教师小结

    活动反思：

    故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

    通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

    所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

    一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

    二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

    三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

    我想飞的教案【篇7】

    一、活动目标：

    1．能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。

    2．合理布局画面，激发对想象画的兴趣。

    二、活动准备：

    飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。

    三、活动过程：

    （一）调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

    小朋友你们知道哪些东西会飞？

    （二）引导幼儿观察飞行人的动作特征。

    1．昨天晚上，我给我的朋友画了两幅画像，看看他们有什么不同？

    一个是飞着的，一个是站着的。

    2．飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？

    幼儿回答，教师讲解示范

    3．飞行时还会有什么姿势？

    幼儿回答，教师（请幼儿及时演示

    4．看“播放课件”机器猫在天空中飞呢

    5．不行不行！我的朋友还没有还飞不起来！小朋友你们帮帮他，让他飞起来吧？

    引导幼儿想像各种飞行的方法。

    （三）引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

    1．飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？

    2．“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？

    对比两幅：背景其实这棵树有这么大！

    3．看“播放课件”机器猫在天空中飞，看到了什么？

    4．如过是你在在天上飞还能看见什么？

    （四）幼儿绘画。

    1．今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天

    2．然后在画，你在天上看到的东西。”

    3．幼儿绘画时，教师巡回指导。

    （五）交流自己的作品，。

    1．幼儿展示自己的作品。

    2．相互。

    3．教师。

    我想飞的教案【篇8】

    活动目标：

    1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。

    2、运用已有的经验对画进行合理的添画。

    活动重点：

    让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

    活动难点：

    运用已有的经验对画面进行合理的添画。

    活动准备：

    1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

    活动过程：

    一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

    师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

    师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?

    幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?

    幼：自由回答师：小结

    二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

    师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

    教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

    师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?

    幼：讨论回答、

    师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

    三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验

    师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告诉老师吗?

    幼儿回答。

    小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

    四、幼儿绘画

    1、师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?

    2、师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2、幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)五、结束活动

    我想飞的教案【篇9】

    活动设计背景

    幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

    活动目标

    1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

    2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

    3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

    4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    6、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    7、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    教学重点、难点

    重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。

    难点：能认真听取他人的讲述。

    活动准备

    1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

    2、认识小猫的特征及习性。

    3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

    活动过程

    一、开始部分

    1、聆听音乐，导入活动。

    2、通过谈话，引出活动。

    二、基本部分

    1、幼幼儿看结构字词，完整讲述故事。

    2、幼儿看挂图;老师讲述故事。

    3、 识字游戏。

    ①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

    师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

    ②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

    4、续编故事《我帮小猫飞上天》

    三、结束活动

    四、活动延伸

    艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

    教学反思：

    1、本次教学活动围绕幼儿强烈的好奇心而创设的，主要培养幼儿语言的表达能力及激发幼儿的想象能力。

    2、在活动的过程当中，首先让幼儿对故事感兴趣，引导幼儿能够将故事流利的复述出来，然后在此基础上激发幼儿丰富的想象力，引导幼儿大胆的表达出自己的观点。

    我想飞的教案【篇10】

    活动目标

    1 、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

    2 、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

    3 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    重点难点

    让孩子完整的讲出故事，激发孩子们的想象力。

    活动准备

    1 、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

    2 、认识小猫的特征及习性。

    3 、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

    活动过程

    1 、聆听音乐，导入活动。

    师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。

    幼：有小象，还有小鸟啊!

    (学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)

    2 、通过谈话，引出活动。

    师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?

    幼：小鸟会飞，小象不会飞。

    师：你们说说还有谁会飞呢?

    幼：飞机、热气球、大雁……

    师：那你们说，小猫会飞吗?

    幼：不会。

    师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

    3 、幼儿看挂图;老师讲述故事。

    师：小朋友们看看图上有谁呀?

    幼：小猫、小鸟、草地、小河。

    师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

    师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?

    幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

    师：它怎么跟妈妈说的呢?

    幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

    师：它又遇到谁啦?快看一看。

    4 、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

    师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!

    5 、识字游戏。

    ①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

    师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

    ②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

    6 、续编故事《我帮小猫飞上天》

    ①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?

    “妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”

    “哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”

    ②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

    ③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

    幼： A 帮小猫做一对大翅膀

    B 坐上热气球

    C 坐上直升飞机

    D 坐在飞艇上

    E 让小猫坐上宇宙飞船

    F 让小猫坐火箭

    7、结束活动

    师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

    幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

    师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

    幼：想飞的小猫

    师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?

    师：现在，大家随我出动活动一下吧!

    (放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)

    8、活动延伸

    艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

    美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

    教学反思

    本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。

    我想飞的教案【篇11】

    活动目标：

    1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

    2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

    4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

    活动准备：

    飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带

    活动过程：

    1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……

    2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

    3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

    幼儿“有云！”“有蓝天……”

    教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶

    教师：“我在天上飞还能看见什么？”

    4、幼儿绘画。

    教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”

    5、幼儿交流自己的作品。

    活动反思：

    故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

    通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

    所有的.孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

    1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

    2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

    3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

    我想飞的教案【篇12】

    活动目标：

    通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

    活动准备：

    故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

    活动过程：

    一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

    1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

    2、它为什么想要飞？

    3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

    4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

    二、帮助小纸人试飞。

    1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

    2、交流喃

    三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

    由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

    提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

    四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

    1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

    2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

    3、讨论如何帮助他们。

    五、讨论。

    为什么他们这么苦，还要坚持念书？

    我想飞的教案【篇13】

    活动目标：

    1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。

    3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。

    4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    活动准备：

    粉笔若干、场地(四楼顶)

    活动过程：

    1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。

    师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。

    2、幼儿作画，教师交代要求。

    (1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。

    (2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)

    (3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

    (4)、强调幼儿之间的合作与协调。

    3、评议、观看幼儿作品。

    活动反思：

    活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。

    4、大班语言活动我想飞教案反思

    目标：

    通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

    准备：

    故事ppt，小纸人(手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个)

    过程：

    一、欣赏故事前半段，理解故事内容(幻灯、讨论)

    1、小纸人会不会飞?它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗?

    2、它为什么想要飞?

    3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉?

    4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他?

    二、帮助小纸人试飞

    1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

    2、交流喃

    三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

    由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了?你们听了高兴吗?

    提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情

    四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童

    1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办?

    2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

    3、讨论如何帮助他们。

    五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书?

    我们马上要念小学了，应该怎样做呢?

    教师小结

    活动反思：

    故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

    通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说?当遇到困难时，你会怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

    所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

    一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

    二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

    三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

    我与地坛教案汇集


    我们听了一场关于“我与地坛教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

    我与地坛教案(篇1)

    教学目标：

    1、明确生命的意义与价值，感受深切的母爱

    2、增强学生直面挫折、战胜挫折的能力，体验探究式学习的乐趣

    3、学习作者的预言

    教学重点：

    地坛、母亲给我的生命启示

    教学方法：

    师生讨论，领悟、鉴赏

    教学过程：

    一、板书课题，导入新课

    今天同学们穿的衣服好漂亮，请穿红衣服的女同学谈谈，今天为什么穿这样的衣服？(以衣服的选择和心情的关系,让学生思考史铁生与地坛)

    二、检查预习：

    指名学生解释词语：宿命 心魂

    （根据课文内容进行解释）

    三、课文研读：

    1、阅读第一部分，回答问题。

    ⑴史铁生为什么选择了地坛？

    明确：史铁生：在“活到最狂妄的年龄上忽然残废了双腿”---生命荒芜

    地坛的特点：园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起”（剥蚀……淡褪……坍圮……散落）.

    史铁生选择地坛是因为他们相似，还因为地坛“是一个可以逃避一个世界的另一个世界”。

    ⑵地坛有什么特点，用文中的话来回答.

    明确:“荒芜但并不衰败”。

    ⑶不衰败的表现?

    明确:“蜂儿”、“蚂蚁”、“瓢虫”、“露珠”的活动满园子都是草木竞相生长……的响动.(处处有生命的律动)

    2、我与地坛有着怎样的联系？（第2节写我与地坛的缘分——“这古园仿佛就是为了等我而历尽沧桑，在那儿等待了四百多年”。）在作者的心目中，古园和他是息息相通的，古园能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示，可以说，自他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分。

    荒园的破败烘托了落魄颓唐的精神状态和悲苦的命运，野草荒藤的茂盛，自在坦荡却让“我”感到万物盛衰皆自然。

    3、地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

    （1）“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，……那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。”

    地坛在等待我来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让‘我’看到人生的真相。又在‘我’入园的时候， 让‘我’看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。古圆就像一个智者能够感受他的痛苦、理解他的感受并给他以生命的启迪。

    （2）“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，……满园子都是草木竟相生长弄出的响动。”

    这段描写细致而深刻，写了园中的几中小昆虫，如蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等向‘我’展示了一个鲜活灵动的生命世界，让‘我’意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使我'认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。

    （3）“譬如祭坛石门中的落日，……园中播散着熨帖而微苦的味道。”

    地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让我感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论是石门中的落日，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动 ‘我’，最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛上留下了只属于自己的身影。地坛上不断上演着季节的 离去与来，处处洋溢着生命的律动。

    三处景物描写衬托了作者情感思想的变化、引发了作者对生命的思索，本身也是对生命的感悟。

    4、作者从荒芜的地坛得到了生命的启示，这个启示是什么？能说说你的看法吗？

    （一个人出生了就不再是可以辩论的问题……）生不该由自己决定，死也不该由自己决定，人活着应顺从自然。我虽残疾了，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心，

    地坛这座历经400年沧桑的古园，馈赠作者的是如此丰厚，使他从不幸中走了出来，所以作者“常常要到那园子里去”“去窥看自己的心魂”去寻找生命的感悟，吸取顽强生活与奋斗的力量，作者从心底发出这样的感激：“哦，地坛，我的古园，你是我的精神家园。”地坛——精神家园。

    5、怎样面对残酷的不公平的命运，这个问题的解答，也不是史铁生一个人完成的，他精神跋涉的每一步，都有母亲的伴行，是母亲的爱和理解帮他解决了怎样活的问题。

    学生朗读第二部分有关文字

    讨论：

    （1）当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。是什么样的难题呢？（指名朗读第3节开头一段文字）明确：儿子残疾，又沉默寡言，独自上地坛，情绪变化无常，使本已痛苦的母亲更增了悲伤和恐惧，却又不知道为儿子做些什么。

    （2）母亲对“我”的关爱有什么特点？（默默的爱，痛苦忍耐）

    （3）史铁生表达了对母亲怎样的一种情感？

    范读第8节（多媒体显示答案“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。痛悔自己的倔强、羞涩）

    母亲的“活法”，母亲对待苦难的态度,母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦难应该怎样活下去，所以母亲是史铁生生命的航标。

    4、为什么写母亲写得这么感人？设想母亲的心理，“空落的，不眠的”等语句形象的突出了母亲的焦虑、空虚和痛苦，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，因此，“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”。“上帝看她受不住了，就召他回去”，“上帝的考虑也许是对的”，这样沉痛的文字，叙议结合，自然渗透深沉的感情，写得既饱含感情，又富有哲理，是对母亲的最深切的理解。

    四、母爱感言

    1、《懂你》（多媒体播放），

    2、联系课文、歌词，谈谈自己对母亲的理解，对母爱的认识。

    3、（多媒体显示）歌颂母爱的名人名言。

    示例：

    慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

    人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

    没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

    母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）

    每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）

    作家刘墉告诫中学生说，中学时期是孝顺父母的最好时期，等你功成名就再来孝顺父母时，已经来不及了。

    五、总结课文（多媒体显示）

    《我与地坛》第一部分写我与地坛的故事，地坛——精神家园，第二部分写在地坛这个大背景下我与母亲的故事，母亲——生命的航标。母亲与地坛合二为一。因此，题目只能是“我与地坛”。

    让我们在史铁生对生命感悟的昭示下，用我们的辛勤努力，碰撞开一条通向幸福的人生之路，让我们的母亲都为我们感到骄傲。（下课）

    教后感：本文是一篇自读课文，一课时教完是完全可能的。本教案考虑两点：一，带领学生走进文本，体会史铁生对生命的感悟，二，营造一种感受亲情的气氛，让学生情感得到一次陶冶。因此，第一部分着重生命的感悟，第二部分，从母爱与爱母的层面上引导学生体会生存的意义。这样设计容易操作，从教学实践来看，基本达到了预想的目标。

    我与地坛教案(篇2)

    一、导入新课：放音乐《命运交响曲》

    导语：同学们一定知道这首音乐——贝多芬的《命运交响曲》。

    这当中洋溢着一种抗争命运的激情。我们今天就来学一篇也是抗争命运的文章。（打课题和作者幻灯片）

    问：本文标题是《我与地坛》，但是作者仅仅是写了我和地坛吗？

    答：还写了母亲。

    问：现在请同学们迅速找出第一句能把“我”、“地坛”、“母亲”

    三者联系在一起的句子。

    答：当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

    二、朗读、分析、评价

    第一部分

    1、问：他是“跑”到地坛去的吗？不是。那又是如何去的？他怎么了？（用课文的原句来回答）

    “我摇着轮椅进入园中”

    2、问：“独自”跑到地坛去。为什么“独自”去？那是一种什么样的心境？找出课文的句子来分析。

    “在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”写出了作者那时的孤独、颓废、残废自伤的心境。

    3、问：“总是”到地坛去。为什么“总是”到地坛去？这是一个环境怎样的地坛？它是不是与作者有什么灵犀相通之处？这样的环境特点使作者的思想有了什么样的启示？（用课文原句来回答）

    特点：荒芜但并不衰败。

    朗读写“荒芜”的句子；稍分析作者对这种环境的情感。朗读写“不衰败”的句子；稍分析此处景物的特点。

    启示：生是一个不可辩驳的问题；死是一件不必急于求成的事。

    这个启示使作者的命运起到了什么样的变化？摆脱了那颓废、消极、残废自伤的心境，走出了人生的低谷。“眼前的一切变得不再那么可怕了”。他“决定”活下来了。（古园的形体“幸好有些东西是任谁也不能改变的。譬如……”这些环境的永恒特点又给作者思考“怎样活”提供了一种氛围。）

    所以说我与地坛的关系十分密切，用课文的词语来说是有一种“宿命”的“缘分”。甚至可以说是作者的救命恩人，所以他“总是”要跑到地坛去。

    第二部分

    导语：作者说他“总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”那么就有几个问题要问同学们：

    1、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？

    2、母亲又是怎样对待这个“难题”？

    3、可见他的“母亲”是一位怎样的“母亲”？

    4、这样的母亲，母亲这种对待“难题”的方式又给了作者什么样的启示？（个别学生朗读1~3段，其他同学划出回答前三个问题的关键语句。）

    答：（1）“难题”是一个难以解决的矛盾，儿子的行为给母亲出了一个什么难以解决的矛盾？五个“知道”，“担心”，不仅仅是“担心”，还有“痛苦”、“惊恐”。

    （2）母亲没有退缩、没有消极的对待、更没有放弃，而是“承担”这“苦难”，坚毅地走下去，母亲希望直到儿子找到一条通向自己幸福的道路。

    （3）母亲是一位“疼爱”而且能够“理解”儿子的母亲。是一位注定“活得最苦”的母亲，而且是一位“意志坚忍”的母亲。

    （4）母亲对待“苦难”的态度给了生存的启示：要坚强地承受苦难，要坚忍的生活下去。而这正给作者“怎样活”递了一把钥匙。（速读课文，找出下文中写出母亲给我“影响”的一句。）“母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我格守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，光阴的流逝，在我的印象中愈鲜明深刻。”

    5、问：作者知道这一点是在什么时候？又是怎样知道的？

    “在她猝然去世之后”是通过“设想”而知道的。其中蕴涵着深深的对母亲的怀念。可见，这里不仅写出了母亲这一辈子给了我生存的启示，同时也是一首献给母亲的赞歌。（个别学生朗读，评点，老师范读，再学生齐读。可配乐《懂你》）

    三、借鉴、吸收

    导语：地坛的特殊环境给了作者这样的生死观的启示。母亲的生命历程也给了作者那样的生存启示，那么我想问同学们：你对生死观有无别的看法，对生命怎样感悟的？对母爱如何理解、回报？为理想而活，为爱我的人而活，也为母亲的骄傲而活，爱母亲，学会回报等等。（结合课前读后感习作）

    结语：作者经历了深重的苦难，经历了这般近乎致命的打击后，才悟出这样一个非常深刻的对待生命的道理，才更深刻地理解母爱。所以我又想问同学们：你又如何看待“苦难”？有句话这么说“只有经历痛苦，人才能变得深刻；只有经历痛苦，人生才变得辉煌；只有经历痛苦的人生，才是真正的人生”。又说“苦难是人生最好的老师”。当然我们不必要刻意制造苦难，但当苦难来临时，要学会勇敢面对，不要屈服。

    我与地坛教案(篇3)

    【导言】

    《我与地坛》第二部分也很精彩，教育意义更好，但太长，也不易抓住重点，如果面面俱到，吃力不讨好；如果蜻蜓点水或放羊，会损伤甚至丧失其文学价值与教育价值。我在教学中设置了一个简单的问题，让学生来交流感受。学生踊跃发言，既抓住了重点，又锻炼了能力。

    【实录】

    师：史铁生开始以为自己是天下最不幸的人，后来才明白，母亲比自己更不幸．我们阅读第二部分，找出哪一段的哪一句话写母亲的不幸最有分量？并说出你的理由。

    生1：第三段第一句话：“有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。”这句话通过细节描写，以小见大地写出了母亲内心深深的痛苦。

    生2：第三段的“当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。”这里用多个词语充分地写出了母亲的不幸。

    生3：第三段“她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子……注定是活得最苦的母亲。”情愿自己截瘫，可无法替代；为了儿子能活下去，自己宁愿去死，可是却无法保证为儿子找到一条幸福的活路，岂不是不幸之极？

    生4：第五段“莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九呀!”母亲的痛苦不用我再说了。

    生5：第五段“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”上帝都认为她苦啊。

    生６：“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”儿子再不幸，母亲的不幸都是加倍的，对比中更能写出母亲的不幸。

    师：说得很好。齐读“那时——”

    师：还有不同的看法吗？

    生７：第八段“我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。”视力不好的母亲，像寻找海上的一条船一样寻找儿子，还不想让儿子发觉，儿子却躲避着母亲，这样的母亲多么不幸！

    生８：末段“我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。”非常含蓄地写出了母亲的不幸是言之不尽的。

    师：好。齐读“我放下书——”

    师：有这么多答案，哪一个是最佳答案？

    学生七嘴八舌。

    师：答案不是唯一的，也不能说哪一个绝对最佳。老师选的是“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”。我的看法和刚才的同学说法是一样的：对比中更能写出母亲的不幸。你画一座山，想突出其高大，单是画山，画满屋子，也不如在一张画纸上用一个小人来衬托，显得更高大。写什么，注意正面写，还要从侧面烘托，或者找个陪衬。

    ……

    【后记】本片断的教学思路来自于一个学生的作文《子女的不幸在父母那儿是加倍的》，学生的一篇考场作文，非常真实、感人地写了她的母亲。我一看标题，首先一惊：学生怎么提炼得这么好，而我自己怎么就没有抓住呢？于是在新的一轮教学中，我首先便想到了这个思路。

    我与地坛教案(篇4)

    ［教学目标］

    1、了解作者 残疾后 在地坛的启示下对生命产生 新理解、新感悟的历程。

    2、理解母 爱的深沉伟大和孩子痛悔。

    3、品味文章深沉绵密的语言特色。

    ［教学难点、难点］

    1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

    2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。

    ［教学设想］

    这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。

    ［教学过程］

    第 一 课 时

    一、导入

    人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。当史铁生以自己对世界独有的感觉、体悟、认知为基础，对生命存在进行本真的思索和审美的观照时，"我"以外的世界就成为我的世界--独语的世界。今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。

    二、速读--带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。

    问题1："我"进入地坛时的精神状态如何？

    颓废、迷惘

    指导：" 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。"

    问题2、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？

    他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。

    人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。

    指导：

    "我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。"

    "一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。"

    "剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。"

    三、详读--地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

    1、"四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。""那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。"

    地坛在等待"我"来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命 显露出 本真的模样，以便让"我"看到人生的真相。又在"我"入园的时候， 让"我"看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中 看到时间、认识自己。

    2、"蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。""满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。"

    地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使"我"认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。

    3、"譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的-刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，-群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有--场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。"

    地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让"我"感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论的赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动 "我"；最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地毯上留下了只属于自己的身影； 地坛上不断上演着季节的 离去与来临；所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。

    四、研读--作者说"地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。"两句话有什么区别？

    地坛离我家很近 ：以"我家"为中心，向外辐射，延及地坛。

    我家离地坛很近：以"地坛"为中心，向外辐射，延及我家。

    二者的变化实质上表现了作者的心路历程。前二十年，他的生命按常态 进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，从而得到了获得全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。

    五、自由轻读文中景物描写部分，想象当时的情境，感受地坛在 沉寂、荒凉、萧瑟的表面下蕴藏着的那种醇厚、沉静、超然博大的生命感。

    六、作业

    1、抄写文中景物描写部分和作者对生死看法部分。要求字迹工整、书写规范，晚自习下课前上交。

    2、预习文章第二部分。

    ⑴找出文中关于母亲心理活动的语句。

    ⑵作者对母亲的态度经历了哪几个阶段？

    （用幻灯片或可见表现效果较好）

    我与地坛 史铁生

    去雕饰 琉璃剥蚀朱红淡褪

    突然残废 高墙坍圮玉砌雕栏散落

    陷入人生困境

    显本真 老柏树愈见苍幽 野草荒藤自在坦荡

    生存还是死亡 生命自有 蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐 情趣 蝉蜕、露水、草木各显其美

    永恒之景 生命永恒 太阳、雨燕

    成为心灵家园 之美 孩子的脚印、苍翠的古柏

    夏雨的气息、秋叶的味道

    第 二 课 时

    一、导入

    史铁生在观察与反省个人的遭遇后，渐渐看清了生命个体中必然的真相：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。当他在获得顿悟之后，就逐渐地将眼光投射到他身边的人上。此时，他发现其实母亲所承受的苦难是自己的双倍；他发现母亲的爱原来一直像空气一样弥漫在他的周围，供给他呼吸，而他却毫无知觉。

    二、体味母亲的"苦"

    1、请大家找出并轻读母亲的心理活动 。（检查预习）

    "她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。"

    "母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她限我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。"

    "……，反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。"

    "她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。--这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。"

    2、为什么作者要说"这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。"？

    她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理 儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。但是 出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安；当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。但这其中又有多少成功的可能呢？她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。

    "我"所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受"我"的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说"这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。"

    三、体会"我"的懂得与后悔。

    1、早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句。

    ⑴"那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击 昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。"儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。 此处用"她的儿子"而不用"我"，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。

    ⑵"曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她--但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?"

    母亲很为我担心，但她又不想惊扰儿子，所以她在儿子面前从来不表现出自己的担忧。当她在家迟迟等不到儿子，就来园子里找。找不到儿子时，她焦灼、茫然不知所措；一旦看到了儿子，她又克制住自己内心想让儿子回家的冲动，悄悄地离开。而"我"，出于倔强、羞涩等复杂的原因，躲着母亲，拒绝与母亲的交流。母亲懂得儿子的心理，儿子却不能体谅、回应母亲的心，等到自己能 懂得母亲的时候，却已经来不及了。（轻声齐读划线部分）

    2、我从事写作与母亲有什么关系？

    "回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望（指想让母亲骄傲）我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。"

    " 在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。"

    为了让母亲骄傲，想让母亲能够分享自己的快乐，是母亲能因我而感到幸福。这是"我"感受到了母亲生命的沉重与痛苦，希望能够给她带来一点亮色作为微薄的回报。而母亲则是希望我能够找到一条通向自己幸福的道路，无论是写作或者干别的什么，都应该踏实而不张扬，以坚忍的意志面对艰难的命运。

    3、文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写？

    " 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是乌儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。"

    从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升， "我"走遍了这院子的每一个角落 ，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了"我"，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找"我"了。"我"的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找"我"时的焦灼与茫然。到此时"我"已经真正懂得母亲 那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对"我"来说有多么重要。但是，已经来不及了。

    四、轻读这部分的最后一段，仔细品味最后一句话的深情。

    "多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。"

    这句 形象地表现了母亲在"我"生命中的重要性--在"我"的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋下了土地，然后 潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为"我"遮风挡雨。"我"在此时的顿悟与这一部分的首段"现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。"遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。

    五、作业

    1、阅读《课外读本》中《我与地坛》的其余部分，并且抄写第三部分。

    2、读完《我与地坛》全文后试回答：经常来地坛的都有哪些人，他们为什么来地坛？

    3、发展性作业：比较地坛与母亲的异同点，并在我国传统文化中找出"地--母"的根源。

    理解儿子 沉浸在自己的痛苦之中

    母亲 担忧却不敢表现 希望让母亲骄傲（不自觉） 儿子

    再也熬不住了 懂得母亲，已经来不及了

    我与地坛教案(篇5)

    导语：青年是一首诗，这是因为处在这个年龄段的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情，语文教案－我与地坛。而有这样一位青年却在“21岁最狂妄的年龄残废了双腿”。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，他一度徘徊在生与死的边缘。终于有一天，他把轮椅摇进了地坛，在这古老而又充满无限生机的古园里，他找到了自己精神安栖的家园，聆听心灵的声音，感悟生命的真谛，完成了生命中最为壮丽的一次突围，而这次突围的过程，竟长达十五年。１９８９年５月，《我与地坛》诞生了，字里行间喷洒的全是作者１５年来积聚在心中的幽思，这位作家就是现任北京作家协会的副主席史铁生。

    今天就让我们一起走进《我与地坛》，走进史铁生，用心灵去丈量他从痛苦中挣扎而出的脚步。

    相关的常识：地坛的简介（课件）

    自传体散文，共七节，选入课本的是其中的前两节，同学们在预习中已经通读了全文，请大家结合此文，通过对文中关键信息层次性语句的整合，概述本文的大意。（课件）

    过渡：作为一篇散文，把握了作者的情感线索才能领会形散下的神聚。史铁生对生命的思考有着一个变化轨迹，请大家用文中的话表述一下，高中一年级语文教案《语文教案－我与地坛》。（筛选感情性语句）

    {失魂落魄、逃避、考虑死、不急于求死、如何活得好一些。}

    我们每个人都渴望成功。他人的成功往往我们关注的焦点。史铁生由一个失魂落魄的残疾青年成长为一个颇具哲学家气质的作家，他成功的秘诀是什么？文章虽长。但突显的只有三个因素：我、地坛、母亲。透视这三个因素是解答这一问题的关键。为了更真切的走入史铁生的内心世界，我们先来进行一次

    仿真模拟，角色互换的采访：共同去感受成功背后那个顽强的生命。

    采访的基本要求：

    1、分成两组（东半球，西半球）采访史铁生。东半球同学为史铁生、西半球同学为记者。

    2、每组第一位同学为组长，搜集整理本小组的采访信息。集中小组成员的共同智慧。

    3、采访时角色定位，仿真模拟，尽量从文中提取问题。用文中话作答。可适当加入个性化语言。交流时要声音洪亮。准备一下。

    1、 记者：您好，史铁生，我曾经拜读过您的很多作品，《合欢树》《秋天的怀念》您的作品总是充满了理性的光辉，让我们从中感悟到生命的真谛，现在您做为一个知名作家，成功的背后一定有着艰辛的历程。请问您在21岁失去双腿后的感受是什么？

    （结论：园子荒芜但并不衰败，人可以残废但不能颓废。）

    4、 记者：在地坛中您曾连续几个小时思考关于生与死的问题，你想明白了吗？

    史铁生：死是一件不必急于求成的事，剩下地的就是怎样活的问题，这怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。）

    5、 记者：你用十五年时间思索生与死的问题，是不是太长了，人生有多少个十五年啊。（只有在沧桑的岁月中才能参透哀与乐；生与死。）

    1.理解、评价史铁生对“生命”、“苦难”以及“欲望”的哲理性感悟；

    2.体会课文景物描写的特点，领会语言特色。

    1.理解史铁生对“生命”和“欲望”的哲理性感悟；

    2.体会课文景物描写的特点，赏析作者语言。

    一、教学要点：

    1.理解课文对“生命”和“苦难”的感悟的内容。

    2.把握课文景物描写的特点，领会语言特色。

    二、导入：

    （电脑显示“贝多芬”的图片）

    同学们一定知道这是世界著名音乐家——贝多芬，他不幸耳聋后，喊出“我要扼住命运的喉咙！”的誓言，作出不朽的伟大乐曲《命运交想曲》，当中洋溢着一种抗争命运的激情。我们今天学的文章同样洋溢着一种抗争命运的激情，这就是——《我与地坛》（板书）。

    三、作者简介：

    史铁生（1951-），生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》《我与地坛》等。

    （电脑显示作者简介和照片）

    四、介绍地坛：

    地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两帝祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。曾经一度荒芜，后来政府修葺整理为地坛公园，现为北京市文物保护单位。

    地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说够思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。

    （电脑显示地坛公园的图片。）

    五、阅读第一部分回答

    1．阅读课文，说说作者如何把他和地坛联系起来的？

    ①作者是怎样去地坛的？（用原文回答）

    明确：“摇着轮椅”。

    ②作者为什么“总是”去？（用原文回答）

    明确：“可以逃避一个世界的另一个世界”。

    ③他到底怎么了？他在什么时候发生了什么事情让他想要逃避？（用原文回答）

    明确：“在最狂妄的年龄上忽然残废了双腿，找不到工作、找不到去路、忽然间几乎什么都找不到了。”

    ④作者认为自己和地坛之间有“缘分”，有“宿命的味道”，如何理解？

    明确：一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被社会遗弃，同病相怜。

    阅读课文第一节与第五节第一句话，说说作者与地坛的遭遇有何相似之处？

    （电脑显示）地坛 作者

    荒↓ ↓双腿

    芜↓ ↓残废

    同病相怜

    被人冷落←←→→被社会遗弃

    2.第一部分有几处关于地坛的景物描写？

    明确：三处。

    （全班诵读第三段、第五段的景物描写部分）

    这两段的地坛的景物有什么特点？（用主谓短语概括）

    （电脑显示）琉璃剥蚀 朱红淡褪 柏树苍幽 草藤茂盛

    高墙坍圮 雕栏散落

    残阳 正红

    废园 沉静

    蜂飞 蚁动 瓢虫升空 蝉脱

    露珠滚动 草木竞相生长

    ↓ ↓

    古旧 荒芜 →→→特点←←← 生生不息

    ↓

    荒芜但并不衰败

    明确：园子无人看管，大部分都沉寂，犹如无人烟的原野。但地坛里的卑微的草木昆虫，并不介意所居之地的荒芜，仍然按照自己的生活方式顺其自然地活着，正因为有他们的存在，地坛拥有了丰富的生命意蕴，因此荒芜但并不衰败。

    3.作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？

    明确：关于死的事；为什么要出生；怎样活。

    结论：一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

    概括为：生是一个不可以辩论的问题，而死也是一件不必急于求成的事。

    （既然生不由自己决定，死也不该由自己决定。所以，我虽然双腿残废了，但不应该消极，而要顺其自然地活下去。）

    4.作者解决了生和死的问题，可是他还有一个问题，那是什么问题？

    明确：怎样活。

    ①全班同学朗诵六个“譬如”句，概括景物特点。

    （电脑显示）落日灿烂 雨燕高歌 孩子的脚印、苍黑的古柏 草木泥土的气味、落叶的味道

    ②你们从这些景物中体会到什么？

    明确：六个“譬如”，调动了味觉、视觉、嗅觉和听觉，从落日的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨中草木泥土的气味、秋风里落叶的味道中，有一种生命的激情，可以感受到作者对生命的热爱。

    ③问：这几句解释了古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？

    （电脑显示）地坛 肆意雕琢 不能改变

    身残志坚

    我 身体残疾 精神不变

    《我与地坛》这是一部长篇哲思抒情散文，是史铁生文学作品中充满哲思而又极为人性化的代表作之一。全篇分为三部分，第一部分写自己在地坛中得到的生命启迪和人生的感悟;第二部分写自己对母亲的后悔和无尽的思念;第三部分写自己与地坛不可分割的情感。

    1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

    2、从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。

    3、品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。

    1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

    2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。

    这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。

    一、导入。

    二、速读——带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。

    问题1：“我”进入地坛时的精神状态如何?

    颓废、迷惘

    问题2：当时作者在地坛里思考着什么问题?结果如何?

    他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。

    人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。

    三、详读——地坛是如何帮助作者走出困境的?从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

    1、地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。

    2、地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。

    3、地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论的赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕;无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏;甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动“我”;最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地毯上留下了只属于自己的身影;地坛上不断上演着季节的离去与来临;所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。

    四、研读——作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别?

    地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。

    我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。

    二者的变化实质上表现了作者的心路历程。前二十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，从而得到了获得全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。

    五、自由轻读文中景物描写部分，想象当时的情境，感受地坛在沉寂、荒凉、萧瑟的表面下蕴藏着的那种醇厚、沉静、超然博大的生命感。

    六、作业：

    1、抄写文中景物描写部分和作者对生死看法部分。

    2、预习文章第二部分。

    ⑴找出文中关于母亲心理活动的语句。

    ⑵作者对母亲的态度经历了哪几个阶段?

    一、课前检测。

    二、导入。

    三、体味母亲的“苦”：

    1、请大家找出并轻读母亲的心理活动。(检查预习)

    2、为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”?

    她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好;她也知道有些事理儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。但是出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安;当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。但这其中又有多少成功的可能呢?她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。

    “我”所承受的，是我自己的不幸;母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”

    四、体会“我”的懂得与后悔。

    1、早先的时候，我对母亲的爱是什么态度?找出文中相应的语句。

    ⑴“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。此处用“她的儿子”而不用“我”，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。

    ⑵“曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我;她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?”

    母亲很为我担心，但她又不想惊扰儿子，所以她在儿子面前从来不表现出自己的担忧。当她在家迟迟等不到儿子，就来园子里找。找不到儿子时，她焦灼、茫然不知所措;一旦看到了儿子，她又克制住自己内心想让儿子回家的冲动，悄悄地离开。而“我”，出于倔强、羞涩等复杂的原因，躲着母亲，拒绝与母亲的交流。母亲懂得儿子的心理，儿子却不能体谅、回应母亲的心，等到自己能懂得母亲的时候，却已经来不及了。(轻声齐读划线部分)

    2、我从事写作与母亲有什么关系?

    为了让母亲骄傲，想让母亲能够分享自己的快乐，是母亲能因我而感到幸福。这是“我”感受到了母亲生命的沉重与痛苦，希望能够给她带来一点亮色作为微薄的回报。而母亲则是希望我能够找到一条通向自己幸福的道路，无论是写作或者干别的什么，都应该踏实而不张扬，以坚忍的意志面对艰难的命运。

    3、文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写?

    从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升，“我”走遍了这院子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。

    五、轻读这部分的最后一段，仔细品味最后一句话的深情。

    这句形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性——在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋下了土地，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。

    六、作业：

    1、阅读《课外读本》中《我与地坛》的其余部分，并且抄写第三部分。

    2、读完《我与地坛》全文后试回答：经常来地坛的都有哪些人，他们为什么来地坛?

    我与地坛教案(篇6)

    上课铃……

    师：上课

    生：老师好

    师：同学们好，请坐，今天该谁演讲了？（每节课前三分钟演讲）

    张清走到讲台上（不自信地）说今天我和大家一块儿学习李白的《将进酒》，我先给大家赏析……

    （没有投入但学生还是给以掌声）

    师：好，张清同学能抓住这首诗的精髓，尤其是尾联：天生我材必有用，千金散尽还复来。我们大家一块儿读一下。

    生：齐读李白《将进酒》。

    师：读诗要读出诗味。下面同学们一块背诵一下上节课学的《我的空中楼阁》。

    生：齐背《我的空中楼阁》。（朗朗书声）

    师：空中楼阁是李乐薇的精神家园，其实，我们每个人都应有自己的精神家园，陶渊明的精神家园是桃花源，刘禹锡的精神家园是陋室，史铁生的精神家园是什么呢/

    生：地坛（齐声说）。

    师：史铁生是谁？是一个什么样的人？

    生：是一个残疾的作家。

    师：他怎么残疾？

    生：双腿残疾。

    师：他什么时候残疾的？

    生：二十一岁。

    师：对，用作者的话来说就是“等待我活到最狂妄的年龄上忽然让我残疾了双腿，同学们，你们想想假如让你在这个年龄残疾了双腿，你如何感受？

    生：（低头不语，一种极不愿意接受的表情）。

    师：那么，史铁生是如何看待这一问题的呢？假如我就是史铁生，你想了解我的内心世界吗？

    生：想（齐答）。

    师：好。下面我们进行一次访谈，你们就是记者，而我就是史铁生，咱开始好吗？

    生：好（很兴奋）。

    师：因为我的双腿残疾，所以我必须坐下。马凯，请给我一个凳子。

    生：（把凳子递给我，含有同情的眼神看着我）。

    师：好，从我坐下这一刻起，我就是史铁生了，访谈开始。

    生1：请问史先生（学生笑），在你残疾后，你第一个念头是什么？

    师：我第一个念头是--------我还会不会有媳妇？（生大笑）。

    生2：当你残疾后，最想做的是什么？

    师：我曾经一度想到死，并且这个念头很强烈，但最终我没有这样做。

    生2：是你怕死吗？

    师：非也，是因为我觉得我已悟出：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他一个事实：上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了他的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。好，我们一块儿读一下（师生齐读）

    生3：假如现在有人愿意比如我要捐献给您双腿，您愿意接受吗？

    师：（鼓掌）我会非常高兴。但我不能接受，因为就目前医疗水平不可能使我的双腿康复，所以我只能真心的谢谢您的好意。但你说这句话的前提是你不可能把双腿给我，如果让你先把双腿给我，你还会说这句话吗？（生笑）所以，爱人者必先爱己。

    生4：随着医疗水平的提高，您若有幸康复，您最想干的的什么呢？

    师：和刘易斯赛跑（生吃惊）。可能大家不知道，我最爱的体育运动是田径，最喜欢和羡慕的人就是刘易斯，20xx年3月20日是我永远难忘的日子，因为我见到了刘易斯。

    （大屏幕展示史铁生与刘易斯的合影）

    师：我在1988年写了一篇短文《我的梦想》其中有一句就是写给刘易斯，我写到：你的跑鞋我的梦。

    生5：您有没有打算参加残疾人运动会？

    师：会的。但是作为啦啦队的人，我会为和我同病相连的人喝彩。

    生6：您的将来如何打算？

    师：我沉思，我写作，我活着，我写作。

    生7：先生，请问您为什么要写作？

    师：我的写作是逼的，是为生存找到理由，是为写自己的感受，但我的文字打动了一些人时尤其是一些残疾人时，我就为写作找到了充足的理由。

    生8：什么力量使你站起来的？

    师：我还在坐着（学生笑）。当然我理解你的意思——是为了爱我的人和我爱的人，包括我的母亲，我的妹妹，我的妻子和孩子。

    生9：在您的小说中，可以看出您对母亲的爱，但您怎么评价您的母亲？

    师：母亲对我的影响很深，她让我感到了她那坚忍的意志和毫不张扬的爱，但她早早离我而去了。

    生9：很不好意思提到您的伤心处。假如让您的母亲回来，您想做点什么呢？

    师：我还一如既往的写作。但最想的是让母亲推着我到处走走，那是我最大的幸福，也是母亲最大的快乐。

    生10：您这么爱您的母亲，可为什么您却任由母亲去找您呢？您要知道那是很辛苦的。

    师：这正是我的母亲的伟大之处。而当时任性的我实在不忍心让母亲看到一个残疾的儿子。我认为我的母亲很理解我。

    生10：您的母亲是令人敬佩的。

    师：是的。这一点在《我与地坛》里第二部分最后两自然段写得很深刻，让我们一块读一下好吗？

    （师生齐读）

    师：黑大春有一首诗《圆明园酒鬼》这样写到：这一年，我永远不能遗忘，

    这一年我多么怀念刚刚逝去老娘，每当我看见井旁的水瓢我就不禁想起她那酒葫芦似的乳房。

    所以我要告诉大家：（庄重地）爱自己的母亲！

    而在座的每一位“女记者们”要成为一个有爱的母亲，

    “男记者们”要成为一个有爱的父亲。

    生11：史先生很冒昧的问您一个问题，您为什么只字不提您的父亲？

    师：（作沉思状）我不想回答这个问题，对不起。

    生12：您有孩子，您是怎么教他的？

    师：我从来没刻意想过去教育他，他很可爱，我从不打他，骂他，当我在黑暗的房间里写作时，他会打开门从门缝看我，然后他就悄悄跑出去给我倒一杯热茶，我，我还用教育他吗？

    生13：您为什么会选择地坛？

    师；地坛只是一个偶然，因为我当时残疾后，只想找一个近点儿的，宁静的地方，地坛就成首选了，所以地坛只是一个符号，一个象征。

    生14：谈一下对于生与死的看法。

    师：培根《论死亡》中有一段这样的话：犹如儿童恐惧黑暗，人对死的恐惧，也由于听信太多的鬼怪传说而增大，其实，随死而来的东西比死亡本身更可怕，比如死前的呻吟，死时的痉挛，亲友的悲嚎，然而人类的感情并非真的如此软弱，以至不能抵御对死的恐怖，我早已看透生与死。孔子说：“未知生，焉知死。”我们谈另一个话题。

    生15：写《秋天的怀念》时，您怀着怎样的想法？

    师：“秋天是落叶的季节，是归根的季节”，我是想找到一种归的感觉，视死如归的“归”。

    生16：您既然对生死看的这么透彻，有没有想过做个禅师？

    师：说到“禅”让我想到了释加侔尼，他是一个完美的人，他一出生便是一个王子，后来毅然承担一个伟大的责任，超脱苦难大众。我并不想自比佛祖，但我在地坛里也是“一叶一菩提，一花一世界”的感觉，但我不想做禅师，我只追求一种禅意。我也做不了禅师，我对禅的理解很少，弘一法师，海灯法师那才是禅师。

    生17：残疾是不是更有利于您的写作？

    师：我不清楚，我无法证实，也无法证伪，但我的残疾给了我更多的沉思的时间，如果我不残疾我可能会和朋友去网吧，去三里屯，通宵达旦狂欢，去体验生活，但现在只能而且很快乐地坐在这里。所以，残疾对我来说是幸福中的不幸，也是不幸中的幸福。

    生18：张国荣在事业顶峰时跳楼自杀，您如何说死是一种不必求成的事？

    师：对于张国荣的死我不想做过多的评论，但你只关注了张国荣的死，就因为他是名人，您有没有关注山西瓦斯爆炸而死去的几百名矿工，这就是名人之死与凡人之死的区别，有人不想活了，自杀了，死了，死了就死了，那是一种解脱，从屈原到海子，从老舍到川端康成，死的——自然而然。

    生19：如果让您做高一六班的一名学生，您会怎样？

    师：会非常珍惜，因为我初中没毕业就插队，失去了很多机会，所以我会珍惜的。

    生20：最后，您想对我们说些什么呢？

    师：我有虽不健全但健康的身体，我有健康的心，我活着，我幸福！（铃声响，伴随着遥远而深沉的思想）

    师：访谈到此结束，谢谢！（生热烈的鼓掌）

    （当我站起时，感觉双腿已麻木）

    课后札记：

    作为教育战线上的一名新兵，我一直在追寻着这样一种境界：教与学的双方不是以老师和学生的身份出现（因为这两个词限制了很多东西）而是互相激发思维和情感的一个个的人，就像孔子和子路、曾皙、冉有、公西华一样，那才叫教学相长、如沐春风。

    巍巍兮泰山，仰止于兹；皎皎兮明月，照我前行。

    我与地坛教案(篇7)

    教学目标：

    1.把握文章的脉络线索。

    2.品位作者沉静、绵密、抒情的语意。

    3.学习、借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法。

    4.体会作者截瘫后十五年来生活中最重要的那些复杂难言的真切感受，从而体悟珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神内涵。

    5.体悟残疾人的艰难，培养关爱残疾人的人道主义精神。

    导入：

    史铁生是一位作家，在他人生最灿烂的时光里，命运却给他带来了最沉重的打击——双腿残废。这对一个原本正常的人来说，是多么残酷的捉弄。他不能再像我们一样想站就站，想坐就坐。当遭到这变故时，史铁生觉得“自己是世界上最不幸的一个”。于是，地坛——这个在他家附近的荒芜冷落的古园，便成了他“可以逃避一个世界的另一个世界”。在这个园里，史铁生浸泡了十五年，而他写下的《我与地坛》，就是他在这里浸泡、思考后的结晶。

    今天，我们就一起来学习史铁生的这篇散文《我与地坛》，走进史铁生的内心世界。

    教学设计：

    一、首先，我们来了解一下关于作者史铁生和他的散文《我与地坛》。

    史铁生，中国著名编剧、小说家，1951年生于北京，1967年在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴延安插队，三年后，也就是在他21岁的时候，因病造成双腿瘫痪，返回了北京。

    1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，他创作的《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。散文创作有《合欢树》、《我与地坛》等，他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注，有些作品也反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。

    我们课文中节选的是《我与地坛》中的第一和第二两个部分，在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了古园中的见闻和所遇到的人和事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对命运的关注。

    简单介绍地坛

    地坛的正式名称叫做“方泽坛”，坐落在北京老城的东北角安定门外，是明清两朝皇帝祭祀地神的地方。“坛”指的是祭祀用的台。

    二、分析第一部分

    史铁生对于生死的感悟是和一个的特殊环境联系在一起的，这个特殊的环境就是得天独厚的地坛，下面就请同学们快速浏览本文的第一节，思索几个问题：

    （一）我为什么喜欢去地坛？

    明确：原因：缘分。仅为着那是一个可以逃避一个世界的另一个世界。（作者突然残疾无法正视现实）

    地坛：

    用一个词来概括：荒芜冷落

    而此时的我：活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，找不到工作，找不到出路，失魂落魄。荒芜冷落——失魂落魄

    地坛的破败烘托了“我”的精神状态，同病相怜。

    （二）在地坛我整日思考什么问题？

    明确：1、我该不该去死；2、为什么生；3、怎样活。

    那么他思考的结果怎样？

    明确：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

    那也就是说，出生的事实人不能选择，不可以辩论；而死是一个必然会降临的节日，是不必急于求成的。因此，对于“我”来说，“我”虽然残疾，但不能一味地想到死，应豁达地面对死亡，平静地看待死亡，从而获得顽强的活下去的信心。

    为什么我会受到这样的启迪，地坛真的仅仅是荒芜吗，同学们找一下，描写地坛景色的是哪几段？（3、5、7段）

    （三）分析第3自然段：

    也就是说映入作者眼帘的，不只是一座荒芜的古园，同时里面也暗藏生机——“太阳循亘古不变的路途正越来越大，也越红。”给人以希望。

    （四）分析第５自然段：

    主要描写园中小昆虫，这些昆虫共同的特点即是“弱小”影射作者自身，因为残疾，在社会上是弱势群体。

    小昆虫们虽然卑微，弱小，且处于荒芜之地，但它们没有放弃自己的生命，而是按照自己的生存方式活着，向人们展示了一个五彩缤纷的生命世界，正是因为有了它们，园子荒芜但并不衰败，作者由此感悟生死。

    （五）分析第7自然段：

    解决怎样活的问题

    作者在感悟生死后，仍在地坛中深沉的思索，这时候映入作者眼帘的景物发生了变化：

    明确：落日光辉、雨燕高歌、苍黑古柏、孩子的脚印

    地坛在岁月中流露出永恒的一面，由此，作者感受到了生命的力量与永恒。因此，“我”虽然经历挫折，命运的打击，仍要珍爱生命，保持乐观精神。

    长存物——生命永恒

    人有悲欢离全，月有阴晴圆缺。此事古难全，在智者的眼中，月圆是画，月缺是诗，快乐和悲伤都是人生中不可或缺的风景。有句话说得好“苦难是人生最好的老师”。当然我们不必刻意制造苦难，但当苦难来临时，要学会勇敢面对，永不屈服，

    三、分析第二部分。

    作者在地坛“想了好几年”，终于找到答案，解决了生与死的问题，从残疾的阴影中走了出来，而“怎样活下去”是一个与生命相伴的问题，这个问题不是作者独立完成的，他的每一次精神跋涉，都有人伴他同行，这个人就是他的母亲，是母亲的爱与理解伴他风雨兼程。

    “游子吟”中有说“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，唯恐日迟迟。谁言寸草心，报得三春晖。”由此可见，母爱是伟大的、无私的，更是艰辛的，是母亲一滴一滴的汗水编织而成的。而把这样的一份爱倾注到一个残疾的儿子身上，那更是有常人难以想象的困难在背后。

    （一）教师有感情地朗读第二节。

    （二）我们看这段主要写了什么事？

    明确：我和母亲——母亲爱“我”；我理解并怀念母亲。

    〔问〕母亲爱“我”，她都为我做了哪些事？

    明确：我去地坛，母亲准备；我去地坛，母亲目送；

    我去地坛，母亲来找。

    〔问〕那么，我对母亲的理解呢？

    明确：

    １、设想母亲心理。将一个关心爱护儿子，但在儿子最痛苦无助时却不能在他身边的母亲的焦灼心情表现的淋漓尽致。犹其此时这是作者心中所想，是对母爱最深沉的理解。

    ２、写小说报答母亲。有感于母亲生命的沉重与爱的伟大。

    ３、整日怀念母亲。又是倦鸟归巢的傍晚，我心里只默念一句话：可是母亲已经不在了树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

    ４、痛恨自己的倔强与羞涩一种倔强与羞涩所酿成的苦果极其严重且无法弥补时的锥心之痛。

    〔问〕结合上面的一些分析，体会课文中的母亲是怎样一种形象。

    明确：“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲，她给“我”独处的空间，给“我”去地坛的自由。她甚至做了最坏的准备：反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果说他真要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。她承受儿子不幸的双倍痛苦，情愿替儿子受罪，但她又确信：一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

    〔问〕母亲艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱与伟大，使我领悟到生存的意义，价值，使我更坚强的活下去。

    〔问〕本文的题目是《我与地坛》，但第二节好像有点脱节，讲的是我与母亲，同学们考虑一下，是不是第二节与第一节毫无联系呢？那文中有哪句话将两节联系起来了呢：

    明确：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。”

    我虽然残疾了，但母亲和地坛教会我感悟生命，教会我勇敢的活下去，成为我重新站起来的支柱，使我成为一个灵魂健全的人。

    理想的教学方案


    ——我心中的梦

    泰日中学初三(4)班执教：杨莉莉

    一、活动目的：

    1、通过各种形式来表现学生们的美好，使大家懂得树立的重要性。

    2、同时联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。

    3、培养学生在公众面前表达自我的能力。

    二、活动主题的说明：

    1、活动针对初三部分学生在面临人生的转折点时，出现思想认识上的误区(对未来的迷茫)，行为上的不足(学习积极性不高，消极的对待学业)，设计了这堂课。

    2、本堂课的特点是以小品的形式贯穿整个过程，没有空洞的说教，而是以学生的实际为出发点，最后以学生签名留言结束。在轻松、上进的气氛中，使每位学生都有感悟，并通过留言加深印象。

    3、本班学生尤其是男同学性格内向，不敢在公众面前讲话，所以，通过这次主题班会，给他们一次锻炼的机会。

    三、活动准备：

    1、布置作文：你的是什么?产生的原因?为实现你采取了哪些措施?

    2、上述材料收集起来进行综合处理，选出有代表性的内容，编成小品等形式予以表现。

    3、准备两首歌曲：一首表现对实现的渴望；一首表现为实现需奋斗拼搏。

    4、准备一面写满同学的旗帜。

    四、场景设计：

    用各种彩带布置教室，使其充满轻松快乐的气氛。同学们座位围成山形，增加亲切感。

    主持人：殷秋芬、孙俊(小品中的主角)

    五、活动过程：

    殷：“——我心中的梦”主题班会现在开始……

    孙：(背着书包上场，嘴里唱着)最近比较烦、比较烦……

    殷：咦，孙俊，最近怎么老听你唱这几句?什么事让你这么烦?

    孙：别提了。自从开学以来，整天被作业包围着，快把我累死了。昨天语文老师布置的作文《我的》又害我想了一晚。真搞不懂，高高在上，遥不可及，现在要它何用?

    殷：你这么想就大错特错了。一个人有了，也就有了奋斗的目标方向。当你独自走在漆黑的路上找不到出路时，就是一盏探路灯，为你指明方向。有了它，才会发愤图强、力争上游，与困难对抗。你听，同学们已在畅谈起他们的来了。

    (同学们以各种形式表达自己的：有简单的几句话；有诗朗诵；有小品表演；有机器人灭火表演；有小组唱)

    殷：歌声唱出了对美好的渴望。不过，要达到的彼岸，可得费一番功夫呢!(相声：《我的》)

    殷：看了以上的节目，你有何感想?

    孙：主持人，我现在终于明白为什么李华的英语成绩那么好?因为他曾经对我提起过，他的是成为一名外交官。是驱使我们努力学习的动力。

    殷：对啊，有，就有进步，有作为。

    孙：其实，我也不是没有。不过，我的有时是教师，有时是医生，有时又是其他的……

    殷：在实现的道路上，并非是一帆风顺的。面对挑战，没有坚强的毅力，没有刻苦拼搏的精神，结果只能是一事无成。下面这个小品也许就是你的镜子。

    (张洁等人表演小品)

    殷：相声和小品的内容来源于生活，反映了大家学习生活中的一些不足之处。

    孙：看了这些节目，我相信同学们和我一样有很多感触。

    殷：我们还是先请张洁——小品中的主人公来说说吧!

    张洁：小品中我所扮演的那位同学，是美好的，可在为实现的道路上，总是半途而废。应以扎实的知识为后盾。

    周丽花：从小品中，可得到启示：做任何事都得细心。(其他话略)

    方芳：相声给我的感触很深：的确，我也曾像程群那样为了自己的暗暗下决心：一定为了自己的脚踏实地的学习。但是，总会遇到许多挫折，而我总是逃避。通过相声，让我懂得了“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正意义。从现在起，我要化为行动，养成良好学习习惯，运用正确的学习方法，面对挫折用意志战胜它，我相信我一定能实现。(其他同学的发言略)

    殷：同学分析的真好!同学中存在着各种不良现象：作业马虎，遇到难题就放弃，体育课上碰到长跑就纷纷想办法逃避。这些都表明大家怕吃苦。没有顽强的毅力、怕吃苦可是人生路上的大敌。

    孙：人应该有坚定不移的。我们必须用十二分的努力去争取实现它。在这中间，挫折会像恶魔一样挡在你面前。我们要用顽强的坚韧精神去克服它。脚踏实地地走好每一步。最终达到我们心中的梦。为了表达这种想法，我想演唱一首《真心英雄》。同学们和我一起唱，好吗?(全体演唱)

    殷：最后请班主任杨老师给大家做总结。(略)

    (同学在旗帜上留言鼓励自己。)

    幼儿理想教案5篇


    此次为大家推荐的是“幼儿理想教案”，为了方便使用，还请您收藏本网页链接。而现在是编写课件的时候了，提前准备教案和课件是教师工作负责的表现。通过设计富有创意的教学课件，可以增加学生的学习兴趣。

    幼儿理想教案 篇1

    主题：培养幼儿自信心的教学设计

    教案内容：

    一、教学目标：

    1.培养幼儿自信心，帮助他们认识自己的价值和能力。

    2.建立幼儿之间的友好关系。

    3.引导幼儿表达自己的意见和看法。

    二、教学过程：

    1.引言

    老师向幼儿们介绍今天的话题：“自信心”。并且展示自信的体现让孩子们感受到自信的重要性。

    2.教学内容

    （1）引导幼儿发掘和誉定自己的优点和长处

    老师带领幼儿们想一想自己的优点和长处，然后让它们留意到班中的同学们在其中各自也有他们的长处。

    （2）对自己的不足做出积极的调整

    老师提醒幼儿们在意识到自己随意，讲话不清晰，情绪不稳定等缺点的时候不要太过消沉，要看到自己的努力并且寻求改进的方法。

    （3）建立团队意识

    老师推荐一个团队合作的故事，然后引导孩子们相互配合、妥当分享任务。

    （4）发挥幼儿的想象力

    老师给孩子们展示一个模型，然后提醒他们任意想象且FA对这个模型做出新的改造，推崇他们表达自己意见和看法。

    3.结束语

    幼儿经过此次教学活动，有机会认识到自己的优点、欣赏他人的优点，改进自己的不足点，增强自己的自信心，建立友好关系，发挥想象力及表达能力，认识到团队合作的重要性。

    三、教学评价

    本教案旨在通过一系列有挑战性的教学活动，培养幼儿的自信心和建立团队意识，让幼儿学会认识自己的价值和能力，同时也培养了幼儿对自己想象力的发挥及表达能力的促进。 通过对幼儿的学习效果有一个基本的测量和评估，制定改进重点。

    幼儿理想教案 篇2

    幼儿理想教案

    一、主题：“五官认识”

    二、教学目标

    （1）认识眼、耳、鼻、口、手的基本功能。

    （2）培养幼儿对五官的观察能力和认识能力。

    （3）激发幼儿对五官的好奇心，增强对五官的尊重和保护意识。

    三、教学内容及教学步骤

    （1）引入

    1.教师可放一些五官的图片展示，引导孩子们看图猜物，帮助幼儿认识五官。

    2.教师带领幼儿模仿各个五官的感受，例如：用眼睛看、用鼻子闻等等。

    （2）学习

    1.眼睛：教师请幼儿集中注意力，用图片或卡片等教具向幼儿展示眼睛的位置、颜色和基本构造，让幼儿能够看出眼睛的形状。

    2.耳朵：教师请幼儿触摸自己的耳朵，发现耳朵对声音的接收和传输功能，用图示等教具向幼儿介绍耳朵所在的位置、形状和基本构造。

    3.鼻子：教师用幼儿熟悉的气味品给幼儿感受鼻子的嗅觉能力，用图示等教具向幼儿介绍鼻子的位置、形状和基本构造。

    4.口：教师请幼儿用舌头舔嘴唇，感受口对味觉的作用，用对比展示教具向幼儿介绍口的位置、形状和基本构造。

    5.手：教师请幼儿手摸身体其他部位并描述其表面情况，让幼儿明白手的触觉能力，用对比展示教具向幼儿介绍手的位置、形状和基本构造。

    （3）巩固

    1.教师可请幼儿比赛：谁最快洗两只手？谁能在最短的时间内的找到另一只鞋？

    2.教师可请幼儿描述自己感觉，以此来巩固对五官的认识。

    （4）总结

    1.教师可为幼儿复述五官的名称和功能。

    2.教师可激发幼儿对五官的好奇心，拓展幼儿对五官的认识。

    四、教学评估

    1.观察幼儿在课堂上的表现，对幼儿对五官的认识能力进行评估。

    2.通过一些情境游戏，看幼儿能否灵活运用所学的知识。

    五、教学后记

    1.该主题让幼儿重新认识到自己的五官，也更加全面深入地了解自己和周围的环境，从而增强了对五官的保护和尊重意识。

    2.教师在教学中注重亲身体验，以情景教学为主，让孩子们能够更快速的理解五官的基本功能。

    幼儿理想教案 篇3

    主题：培养幼儿的自我意识及自主性

    1. 思路引导

    在幼儿教育中，了解和培养幼儿的自我意识及自主性是非常重要的。因为幼儿阶段是孩子的基础教育阶段，孩子们的行为和思维习惯会在这一阶段内形成，这些习惯会影响其整个人生的发展。同时，自我意识和自主性是培养孩子自信、积极、有主见的必要品质。因此，本主题将从“自我意识”的概念、影响和培养策略入手，为大家详细介绍如何帮助幼儿培养自我意识及自主性。

    2. 自我意识概念

    自我意识是指个体对自身的认知，包括了自我知觉、自我概念和自我评价等方面。幼儿的自我意识主要表现在对身体、生存环境、生活经验、社会角色等方面的认知。

    自我意识的培养对幼儿成长十分重要。通过自我意识的发展，幼儿能够认识到自己的身体、心理和社会状态，从而更能掌握自己的行为和情绪反应，提升自身的自我保护意识，应对各种变化和挑战。同时，幼儿有了自我认识后，会产生认可、自信等积极情绪，对他人和周围事物也产生更深入的认知。

    3. 自我意识的影响

    幼儿自我意识的形成和发展会对其后续发展产生长远影响。具体表现在以下几个方面：

    （1）情绪管理：有了良好的自我意识，幼儿可更准确地感知和表达自己的情绪，进而更好地掌控自己，避免过度情绪波动。

    （2）自我评价：自我意识的培养让幼儿学会从父母、老师、同伴和环境中得出自己的评价，确立自己的认可和自信。

    （3）社交能力：幼儿学会认知自己的特点和需求后，能更好地理解他人，提高自己在社交中的互动效果和合作水平。

    4. 针对自我意识培养的策略

    （1）身体体验

    幼儿认识自我的第一步就是认知自己的身体。通过体验游戏、运动、音乐等活动，幼儿能够了解自己身体的特点与处境，如活动部位、动作特点、荐体感觉等。这种身体认知方式，有助于幼儿培养信任和自信，并逐渐建立对自己的认同感。

    （2）情绪教育

    幼儿很难准确识别自己的情绪，因此，要求家长和老师帮助他们处理情感。教育幼儿认识不同情绪，如高兴、悲伤、恐惧、烦躁、压力等，及时认知自身情绪，表达情感，发展自我情感模式。与此同时，家长和老师也要言传身教，学会给予幼儿正确的情绪指导，传递积极和正确的情感处理方式。

    （3）游戏模拟

    幼儿游戏是自我意识培养的重要途径。常开展各种戏剧、角色扮演、社会生活类的游戏活动，将幼儿推到虚拟的情境中去寻找认同感 。让幼儿亲身参与和尝试，从中领悟成功感知和体验这种情感，发展积极的自我概念和信心。

    （4）家长和老师指导

    幼儿的自我意识是家长和老师宝贵的寄托和引导。他们的言行、爱护、关怀和必要的挑战，都能够或多或少的影响幼儿对自我意识的形成和发展。家长和老师应该经常赞扬幼儿的优劣，并在幼儿需要的时候，提供正面评价和指导方法，帮助他们发展自己的信心和能力。

    5. 总结

    自我意识与自主性的培养对幼儿的发展影响显然。在幼儿教育中，家长和老师应该注重对幼儿的自我意识培养与关注，同时开展针对性的教育活动，千方百计引导他们学会掌控自己，建立自信和自主性。

    幼儿理想教案 篇4

    主题：幼儿理想教案

    一、教学目标：

    1.让孩子明确自己的理想和目标，培养勇气和毅力去实现它们。

    2.激发孩子求知的热情和兴趣，培养独立思考和创造的能力。

    3.促进幼儿对社会、对他人的关注和认识，培养良好的品德和社交能力。

    二、教学内容：

    1. 什么是理想？

    教师通过宣讲、小故事等形式，引导幼儿了解“理想”的含义，并通过实例解释其重要性和价值。

    2. 培养勇气和毅力

    教师可以以“成语故事”为例，引导幼儿学习中华传统文化和思想，加深他们对奋斗、努力的认识，以此培养孩子的勇气和毅力。

    3. 激发求知的欲望

    幼儿期是一个特别好奇、想象力丰富、求知欲望强烈的阶段。教师可以通过组织拓展活动，引导幼儿利用五官感受世界，提高他们的观察力和思考能力，激发求知欲望和好奇心。

    4. 培养独立思考能力

    教师可以通过展示一些古今中外的名人事迹，引导幼儿学习对别人的肯定、敬仰，同时也能从中汲取力量，开始形成自己独立思考的习惯。

    5. 培养良好的品德和社交能力

    幼儿期是孩子人格的形成时期，为他们打好品德的基石至关重要。教师可以通过生动的课堂活动以及小品、短剧等方式，引导幼儿掌握基本的道德理念，并培养他们良好的社交能力。

    三、教学方法：

    1. 主题式教学法

    孩子性格各异，有着不同的生活环境和成长背景，要发现每个孩子的特点，激发他们的学习兴趣和想象力，需要主题式教学法这一学习方式。

    2. 体验式教学法

    体验式教学法是通过创造有趣的情境和活动，让孩子们亲身参与、实践、体验，从中探究、认识知识，加深对生活和科学的理解。

    3. 互动式教学法

    教师应该创设开放的课堂环境，在日常交流中，引导幼儿使用自己的语言表达思想，并与大家分享，从而培养幼儿的社交能力。

    四、教学过程：

    1. 温馨感恩

    在开始每节课之前，教师要与孩子们互动，分享一些感恩的话题，让孩子们深深地感受到师生之间的亲情和感情，培养孩子们一颗感恩的心。

    2. 主题宣讲

    在理解什么是理想这一主题上，通过正常教学的方式，比如英汉对照、PPT呈现、讲故事等来介绍理想与毕业设计的关系，让孩子们明白自己应该有个美好的目标，在未来的大学生活中，不断努力，朝着自己的目标前进。

    3. 勇气和毅力

    勇气和毅力是实现理想的重要支柱，在大量的而简单的练习中，培养学为贵、行必果的习惯，增强孩子自信心。除此之外，还要让学生了解成功者的人生经历，一步一步了解他们的成功，从而激发孩子立志争先的信心。

    4. 求知欲望

    幼儿时期的孩子充满了好奇心和求知欲望，他们通过观察、感知、探索和体验，不断拓展认识领域。教师可以利用各种材料（实物、模型、图片）等手段，引导幼儿认识世界并从中获得快乐。

    5. 品德和社交能力

    在品德和社交能力方面，教师可以通过细心的观察和整理，设计各种人际交往的活动，开展组织小型演讲、辩论、合唱等多种活动，培养幼儿的自信心、同理心和协作能力。

    五、教学反思：

    在幼儿园阶段，教师要关注孩子对理想的认知和思考，从而培养幼儿对于未来的正向思维，树立自信、拥抱生活的态度。

    但同时，教师还需注意平衡教育，不能过分地强调成绩和竞争、荒废品德和社交能力的培养，更应在探究、感受、体验中，让孩子真正地感受到快乐和成长的道路。

    幼儿理想教案 篇5

    幼儿理想教案

    主题：培养孩子积极向上的人生观

    教学目标：

    1. 帮助孩子理解什么是积极向上的人生观。

    2. 培养孩子有向上的人生目标，勇敢面对困难，努力实现自己的目标。

    3. 培养孩子的自信心和坚韧性格。

    4. 培养孩子对生活的热爱和对未来的憧憬。

    教学内容：

    1. 生活中的积极向上的例子。

    2. 通过故事、图片、广告等媒介帮助孩子理解积极向上的人生观。

    3. 手工制作“我的人生目标”板书。

    4. 较难的游戏和小挑战，力求孩子在挑战中培养勇气和毅力。

    教学步骤：

    1. 学前准备

    通过看图片、视频，让孩子用自己的语言描述出积极向上的人生观的含义。

    2. 例子介绍

    教师讲述这个世界上的很多人都有积极向上的精神，然后通过介绍一些例子，让孩子对积极向上的人生观有一个初步的了解。

    3. 媒介讲解

    通过故事、图片、广告等媒介帮助孩子理解积极向上的人生观，并让孩子尝试发现身边积极向上的人生观。

    4. 制作“我的人生目标”

    孩子通过手工制作“我的人生目标”板书，让孩子能够自己思考自己的人生目标。

    5. 挑战小游戏

    给孩子准备较难的小游戏和小挑战，让孩子在挑战中培养勇气和毅力。

    6. 小结

    教师通过问答方式回顾课堂内容，并总结培养积极向上的人生观的重要性。

    教学策略：

    1. 听短故事、观看图片、广告等为主要教学内容

    2. 小组讨论、互动为主要课堂形式。

    3. 设计挑战小游戏，让孩子在游戏中学习，获得成就感和自信心。

    4. 孩子们通过互动，相互激励，共同学习和成长。

    教学总结：

    通过这节课的学习，孩子们对积极向上的人生观有了一个新的认知和理解，懂得了生活中有很多积极向上的例子，也更加明确了自己的人生目标和努力方向。在教学过程中，孩子们在小组讨论、手工制作、挑战小游戏等多种活动中不断展现了自己的才能和创意，经过学习，孩子们的自信和毅力也得到了很大的提升。教学策略措施科学、环节丰富，吸引了孩子们的兴趣和注意力，实现了课程的目标和效果。同时，教师在教学过程中也加强了对孩子们的引导和关注，增强了孩子们的学习体验和成果。

    [教案范本]小班《亲亲我》教案反思汇集


    爱生如爱己，教生如教子。教案，是每个教师都需要书写的教学文书。教案可以有效的提高课堂的教学效率，网络上有没有优质的教案可以借鉴呢？有请驻留片刻，教师范文大全的编辑为你推荐小班《亲亲我》教案反思，请收藏并分享给你的朋友们吧！

    小班《亲亲我》教案反思【篇1】

    教学目标：

    1、感受歌曲的旋律美，学习看图谱记忆歌词内容，并学唱歌曲。

    2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。

    3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。

    教学准备：

    PPT

    教学重点：

    学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。

    教学难点：

    能进行情感的迁移，在爱自己家人的基础上，爱自己的老师同伴，并体验其中的情感。教学方法与手段：练习法、运用语言活动过程：

    一、律动《拍手点头》

    二、练声“师幼问好”

    三、学习歌曲《妈妈我要亲亲你》

    1、感受歌曲旋律（1）今天，老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听听它是几拍子的呢？

    提问：它是几拍子的呢？

    那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢？

    我们用你喜欢的身体动作打节拍，好吗？

    你们打节拍打得真棒！接下来老师把你们的动作串起来打一遍。

    2、欣赏歌曲，理解歌曲内容（1）欣赏歌曲

    A这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》，听老师清唱一遍。

    提问：好听吗？

    B那我们再来听一遍，这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么？

    （2）结合图谱理解歌词内容

    A提问：你听到了什么？

    让孩子说到哪里，再结合图谱理解每一句歌词，学念歌词。

    B把歌词完整念一遍，结合完整图谱。

    3、学唱歌曲

    （1）听音乐结合图谱完整学唱二遍。

    （2）请孩子边做动作边完整唱歌曲

    启发孩子“亲亲”用什么动作来做比较合适，然后一起跟着老师边唱边表演二遍。四、仿编歌曲

    1、替换人物进行创编（1）老师知道你们都很爱自己的妈妈，是吧。那除了爱妈妈你们还爱谁呀？

    （2）根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。2、情感延伸

    （1）你们爱身边的好朋友吗？一起唱一遍

    那你们爱老师吗？一起唱一遍

    五、活动延伸

    1、老师也爱你们，你们的爸爸妈妈们也很爱你们。请小朋友站到自己的爸妈前面，听你的爸爸妈妈为你唱一首《好宝宝我要亲亲你》的歌曲，并配上动作。一起来唱一遍

    2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲，也上配上动作，一起完整表演一遍。

    小班《亲亲我》教案反思【篇2】

    活动目标：

    1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。

    2、借助录音的方法，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。

    3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。

    2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。

    活动过程：

    一、复习歌曲《摸耳朵)。

    教师替换歌词发出指令，带领幼J衄唱边玩“摸五官“的游戏。

    二、尝试愉快地歌唱。

    教师以愉快的情绪，范唱歌曲。

    引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用最好听的声音演唱。

    三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。

    请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌，教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。

    教师：听听俐门自己唱歌的声音，你觉得声音怎么样?好听吗?

    引导幼儿自我评价，发现问题后，尝试自我调整。

    四、进—步感知自己的歌声，学习调整自己的歌声。

    让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱，教师进行录音并放给幼儿听。

    简单讨论，发现不轻不晌的声音比较好听。

    让幼儿用好听的声音歌唱，并进行录音，再放给幼儿听。

    五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》

    儿歌：

    3 3 3 2 ︱ 1 3 2 ︱3 3 3 2 ︱1 3 2 ︱

    我的小脸像苹果，妈妈快来亲亲我。

    3 3 3 2 ︱ 1 - ︱3 3 3 2 ︱1 - ︱

    亲呀亲亲 我， 亲呀亲亲 我。

    小班《亲亲我》教案反思【篇3】

    活动目标

    学唱歌曲，并尝试替换歌词进行演唱。

    能有意识地控制自己的歌声，有感情地演唱歌曲。

    活动准备

    课件准备：《亲亲我》歌曲音频及伴奏；“亲亲我”图片；“亲亲我”图谱。

    活动过程

    谈话激趣，引出活动主题。

    ——你喜欢妈妈亲你吗？

    ——妈妈喜欢亲你哪里？

    ——妈妈是怎样亲你的？

    ——你能模仿一下吗？

    播放歌曲音频及图片《亲亲我》，出示图谱，引导幼儿感知歌词和歌曲的旋律并学唱。

    1.播放歌曲音频第一遍，理解歌词内容。

    ——歌曲中唱了我的小脸像什么？

    ——谁来亲亲我？

    2.播放歌曲音频第二遍，熟悉歌曲的旋律。

    3.播放歌曲音频及图谱，带领幼儿学唱歌曲。

    播放歌曲伴奏《亲亲我》，引导幼儿把歌词中的“妈妈”替换成别的亲人或朋友。

    1.启发幼儿思考歌词中的“妈妈”可以换成什么。

    ——生活中，除了妈妈还是有谁亲过自己？

    ——把歌词中的“妈妈”替换成爷爷、奶奶、爸爸或者朋友我们再来唱一唱。

    2.播放伴奏，引导幼儿有意识地控制歌声，有感情地演唱歌曲。

    ——这是一首温馨、有爱的歌曲，我们唱的时候不应该扯着嗓子大声唱，要把我们的声音调小一些，有感情地演唱歌曲。

    播放歌曲音频《亲亲我》，组织幼儿玩游戏《我来亲亲你》，加深幼儿对歌词的记忆。

    1.教师讲述玩法。

    1）教师带领幼儿在教室内跟随歌曲伴奏边唱边自由走动。

    2）当歌曲唱到最后一句时，幼儿找一个离自己最近的小朋友亲一亲，抱一抱。

    2.幼儿愉快游戏。

    温馨提示

    可以借助录音的办法让幼儿了解自己的歌声，从而达到让幼儿控制自己声音的效果。

    活动延伸

    区域活动

    在表演区，投放歌曲音频及伴奏《亲亲我》，鼓励幼儿根据歌词创编动作。

    附【歌曲】

    小班《亲亲我》教案反思【篇4】

    活动目标：

    1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。

    2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。

    3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。

    活动过程：

    一、复习歌曲《亲亲我》。

    (1)随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。

    (2)教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢?

    (3)师生歌唱仿编的歌曲。

    二、欣赏生活模仿动作。教师：你看见小朋友在做什么?

    三、学习生活模仿动作。

    (1)教师：小朋友在做什么?他们是怎么做的?

    (2)教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。

    (3)播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。

    四、启发幼儿创编生活模仿动作。

    (1)教师：你还会做哪些事情?谁会用动作带领大家一起做?

    (2)教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做?

    (3)播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。

    (4)韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧!

    (5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。

    在活动中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。

    反思：

    现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。小班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活模仿动作》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习自己的事情自己做，使他们了解自己一天主要要做哪几件事情，并了解事情的发展过程和顺序，同时通过实践初步感受自己劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。

    然后，通过老师的示范，怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣服……根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律。教材中的节奏感是比较明快的，让孩子自己做事情的同时能感受到快乐。由于孩子们在生活中大都是父母包办的，所以有些事情根本没有感觉，比如孩子们对刷牙没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成漱口，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应该干什么了;音乐又慢又轻时，又应该干什么了。在乐曲结尾时又表现出了自己劳动后的愉快心情。

    这个活动不仅让孩子们充分体验到了自己的事情自己做的快乐，而且活动中我进行的一系列动作创编，更加激发了幼儿热爱幼儿园，热爱生活的目的，从而更加深一步的达到了教育教学的目的。

    小班《亲亲我》教案反思【篇5】

    活动目标：

    1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。

    2、借助录音的方法，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。

    3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。

    4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。

    2、事先听过歌曲《亲亲我）数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。

    活动过程：

    一、复习歌曲《摸耳朵）。

    教师替换歌词发出指令，带领幼J衄唱边玩“摸五官“的游戏。

    二、尝试愉快地歌唱。

    教师以愉快的情绪，范唱歌曲。

    引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用最好听的声音演唱。

    三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。

    请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌，教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。

    教师：听听俐门自己唱歌的声音，你觉得声音怎么样？好听吗？

    引导幼儿自我评价，发现问题后，尝试自我调整。

    四、进—步感知自己的歌声，学习调整自己的歌声。

    让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱，教师进行录音并放给幼儿听。

    简单讨论，发现不轻不晌的声音比较好听。

    让幼儿用好听的声音歌唱，并进行录音，再放给幼儿听。

    五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》

    活动反思：

    “我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊！

    小班《亲亲我》教案反思【篇6】

    3月7日下午，在《我的好妈妈》的音乐声中，迎来了辛苦养育我们的妈妈。妈妈要过节了，我们的宝贝可乖巧懂事啦，早就做好了为妈妈庆祝的准备。妈妈妈妈欢迎您，我的椅子请您坐。

    一见妈妈，小宝贝们马上从自己的小椅子上站起来，没有了以往的赖在妈妈身上的撒娇，没有了要妈妈抱，而是把自己的椅子让给了妈妈，拿出了自己精心准备的小红花送给妈妈。妈妈祝您节日快乐，做朵红花送给您。妈妈们拿着自己宝贝做的礼物，听着宝贝稚嫩的祝福声，脸上都洋溢着幸福的笑容。

    妈妈妈妈辛苦了，我来帮您捶捶背。

    当妈妈们还沉浸在收到礼物的喜悦中，还在询问着这个礼物是不是宝贝自己做的时候，宝贝们的小手开始运动起来了。有的蹲在妈妈跟前，帮妈妈捶起大腿；有的站到妈妈身后，帮妈妈捏捏肩、捶捶背；有的站在妈妈旁边，抬起妈妈的手臂，帮妈妈捏捏臂、揉揉手。妈妈，舒服吗?妈妈，重不重？看着平时爱撒娇、爱顽皮的宝贝，妈妈心里承载着幸福。

    妈妈妈妈我爱您，红唇亲亲表心意。

    我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈，妈妈，快坐下，妈妈，妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我地好妈妈！当宝贝们稚嫩的童声和着甜甜的吻深深落在了妈妈的脸上，这个三八节，妈妈们过得不一般。

    妈妈，祝您节日快乐！我们人小、礼轻，但饱含着我们浓浓的爱意。妈妈，我们爱您。

    小班《亲亲我》教案反思【篇7】

    一、活动目标：

    （１）感受教师的关爱，乐意与教师亲近。

    （２）学习用自然的声音有节奏地演唱歌曲。

    二、活动准备：

    准备一个可爱的布娃娃、音乐磁带、录音机。

    三、活动过程：

    １、以律动《拍手叉腰》进入活动室２、师生问好，练声：一只小铃铛３、节奏练习：

    ４、出示布娃娃引入主题。

    ５、教师同边怀抱布娃娃，一边深情地演唱歌曲，帮助幼儿感受歌曲中亲切、活泼的情绪。

    ６、播放歌曲录音，幼儿按音乐的节奏拍手，教师边拍手边唱边走到幼儿跟前，在最后"亲呀亲亲我"结束时，停到一位幼儿前面，蹲下抱住幼儿有节奏地亲幼儿两下。

    ７、交换位置做动作。教师坐在中间跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲，幼儿自由站起，一边随着音乐节奏小声跟唱，一边走到老师前面。教师在音乐结束时，轻抱幼儿有节奏地亲两下８、教师弹琴，幼儿两个一组面对面坐好，跟着琴声完整地、有感情地演唱歌曲。在音乐结束时，相互拥抱并相亲两下。

    四、延伸活动：

    鼓励幼儿回家后与家长共同演唱与表演《亲亲我》，开展亲子音乐活动。

    小班《亲亲我》教案反思【篇8】

    活动目标:

    1．熟悉歌曲旋律，会用歌唱、动作表演的方式表达自己对他人的喜爱之情。

    2．替换角色创编歌词演唱。

    3．能在集体中大胆表达自己的情感。

    活动准备:

    1、小娃娃的毛绒玩具一个。

    2、小猫、小猪的手偶各一个。

    活动过程:

    一．复习部分。

    1．歌曲：《蚂蚁搬豆》

    2．歌曲：《小马》

    二．新授歌曲：《我要亲亲你》

    1、教师范唱歌曲《我要亲亲你》

    师：陈老师今天带来了一首好听的歌，你们听我唱一唱，听听我唱了什么，好吗？

    师：这首歌是唱给谁听的啊？

    2、教师边做动作边演唱歌曲《我要亲亲你》

    师：我先亲哪里的？然后亲哪里的？最后亲哪里的？

    3、教师和幼儿共同说念歌词

    师：想不想对妈妈唱这首歌啊？我就是你的老师妈妈，你们唱给我听听好吗？

    4、师幼共同演唱歌曲

    5、幼儿演唱歌曲，教师以动作引导。

    三、教师出示各种小动物手偶，引导幼儿创编歌词，演唱歌曲

    1、对小娃娃演唱歌曲

    师：刚刚是对妈妈唱的，现在要小娃娃唱，应该唱什么呀？

    幼儿边唱歌曲边摸摸小娃娃。

    2、对小猫演唱歌曲

    3、对小猪演唱歌曲

    4、两两结伴进行表演。

    活动反思：

    《我要亲亲你》这首歌中表达了老师及小朋友之间亲密的感情，对于刚上幼儿园的孩子来说，对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈，更需要老师对孩子的爱抚，让幼儿感觉到老师就像妈妈一样。由于有比较好的课模仿，在上这节课的时候，基本活动的流程能顺下来，孩子们也能一步步跟着老师学会演唱歌曲，但在情感体验上还有些欠缺。在示范的过程中，我演唱歌曲应该更富有感情些，这样才能让幼儿更富有感情。

    小班《亲亲我》教案反思【篇9】

    教材分析：

    妈妈是孩子们最我亲最亲的人，孩子们对妈妈都充满的爱。每天妈妈要为我们的宝宝做很多事情，我们要如何用自己的方式感恩妈妈为我们做一切呢

    教学目标：

    1.学习看图谱记忆歌词内容，感受歌曲的旋律美。

    2.体验妈妈与宝宝之间的亲情。

    3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    教学准备：

    歌曲《妈妈我要亲亲你》、音乐图谱。

    教学重点难点：

    教学重点：

    熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。

    教学难点：

    学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。

    教学过程：

    一、谈话导入

    师：小朋友，我们每个人都有妈妈，妈妈爱你吗

    二、欣赏歌曲

    1.欣赏歌曲，初步感受歌曲旋律。

    (师：刚才，小朋友说了很多爱妈妈的方法，下面，我们再一起来听一听爱妈妈还可以做些什么

    2.再次欣赏，理解歌曲内容。

    (1)出示图谱：嘴巴和手的标志。

    师：我们用什么来亲亲妈妈呢

    (2)出示图谱：亲的部位和摸的部位。

    师：刚才你听到宝宝亲了妈妈的哪里

    将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别呈列在相应正确的位置。通过图谱帮助幼儿记忆歌曲，理解歌词内容。

    三、学唱歌曲

    (1)看图谱念歌词

    师：那我们一起来亲亲、摸摸妈妈，好吗

    (2)看图谱学唱歌曲

    师：现在，我们一起来唱给妈妈听，好吗

    (3)完整演唱2遍

    师：我们很爱自己的妈妈，唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢

    我们一起用好听的声音来唱给妈妈听，好吗，

    师：小朋友们唱得真好听，妈妈听了真高兴。我们再来唱一遍，要用开心、好听的声音来唱哦，把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱，加上动作哦。

    四、创编歌曲

    进行身体部位的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢

    (1)根据幼儿的回答替换掉两张图片，练习唱歌。

    (2)根据幼儿的回答替换掉另外两张图片，练习唱歌。

    教学反思：

    这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

    教案范本: 《理想的风筝》教学反思(篇二)


    我相信大家都接触过教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，你是否在烦恼教案怎么写呢？下面是小编特地为大家整理的“教案范本: 《理想的风筝》教学反思(篇二)”。

    《理想的风筝》文本很长，所以要挑最重要的教。因此在教学时我对文本进行了取舍，将文本的真正内涵捏在手中，不断打磨头脑中现有的理念。

    在教学谈腿疾、写板书、放风筝这三件事时，我在思考能不能用三种不同的角度去引导孩子去研读，

    但总的来说决不能脱离了文本，教学时我关注对人物细致的刻画，对有的词句要引导学生去揣摩。如：谈腿疾时的一个“笑”字，值得研究；写孩子们心里泛起一股酸涩的感情，“泛起”此次也要推敲；写板书，这一部分是否可以引导学生进行有感情朗读；放风筝这一部分抓一些细节来谈感受，结合课文中的语句把思与读有机的统一起来，如单纯的抓住刘老师是一个怎样的老师这一问题来说的话，学生似乎有一种思维的疲劳，引不起孩子的兴趣，运用不同的方法去处理相关的段落，达到了精读、品读的目的。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/128789.html

    上一篇：物流实习周记

    下一篇：慢的艺术作文7篇

    【我的理想教案汇集】相关推荐
    五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板

    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，我们可以通过教案来进行更好的教学，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？可以看看本站收集的《五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板》，希望能够为您提供参考。五年级下学期班主任工作计划新的一学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我...

    2025春四年级班主任工作计划

    按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“春四年级班主任工作计划”。20xx春四年级下学期班主任工作计划本学期我继续担任四年级的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。一、...

    猜你喜欢
    我的理想教案
    最新更新