语文综合实践活动教案

最新语文综合实践活动教案八篇。

教师们都必须为每一节课准备教案和课件，每位教师都要认真准备自己的教案和课件。学生们的反应准确度能够体现教学的专业水平。想要更全面地了解“语文综合实践活动教案”相关知识，不妨阅读本文，希望您对这个话题感兴趣，欢迎关注我们的网站！

语文综合实践活动教案(篇1)

课题：与动物交朋友

一、活动主题：

四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

二、活动目标：

知识与技能：

1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

过程与方法：

三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

4、培养学生动手动脑的能力。

情感态度价值观：

5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

三、学习者分析：

我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

4、活动重难点：

重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

5、活动准备：

学生准备：

1准备小型生产材料、油漆材料。

2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

老师准备：

收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

6、活动时间：二周。

7、活动实施过程：

1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

3、小组合作，说一说。

你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

4、展示自主学习成果。

收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

讲一讲、演一演。

7、小组唱有关动物的歌曲。

8、采访同学，你是怎样保护动物的？

9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

展示作品，说收获。

10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

八、课程反思：

这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

语文综合实践活动教案(篇2)

黑龙江省虎林市庆丰农场学校李素红

邮编：158421**:138********

尊敬的各位领导、老师：

大家好，我今天说课的题目是语文综合实践活动《走进家乡》，我将从活动背景、活动目标、活动重难点、活动过程及活动收获与反思五个方面来说课。

一、 活动背景及依据：

有感于学生对家乡知之甚少，或是了解肤浅停留表面，不能深入感受家乡美，写不出文质兼美的文章，更谈不上热爱，为此，进行一次《走进家乡》综合实践活动课，通过各种途径让学生走进家乡，全面感受家乡美，在活动中提高写作能力，口语表达及合作**能力。

《语文新课程标准》要求语文教师“转变观念，更新知识，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习”，“增强学生在各种场合中学习语文，运用评议的意识多方面提高学生的语文能力”。

二、 活动目标：

1知识目标：了解创业的历史、家乡的特色和风土人情。

2、能力目标：培养学生收集和处理信息获取新知识的能力，在活动中培养活动策划与实施能力，合作与**能力，交际与创新能力。

三。情感目标：感受家乡之美，激发家乡之爱。要歌颂革命先烈勇于奉献的爱国精神和北伐荒野艰苦奋斗的精神，激发社会责任感。

三、活动重难点：

根据课堂实际情况，学生不喜欢表达，表现欲望不强，语言能力各方面不强，在活动中难以表现，确定以下重点和难点：

活动重点：在活动中了解和热爱家乡，提高语文素养。

活动难点：汇报课时每个课题小组之间环环相扣和过渡自然的衔接。每个组长在活动中的反应能力，以及每个成员报告材料的熟练程度。

四、活动过程：

《走进家乡》，共用半个月的时间，分三个阶段四个步骤来完成。三阶段：准备、交流、汇报阶段。

四步骤：1、分任务、定主题内容。

2、收集整理交流信息。

3、设计汇报方案。

4、综合活动汇报。

下面将具体谈谈实际操作情况。

（一）准备阶段：

教师布置第一个任务：学生自由组合，六人一组形成四个课题学习小组，每组设立一个学习小组长，围绕家乡确立相关的研究课题，并通过各种途径收集有关资料，资料的收集准备工作一周内完成。

（二）交流阶段：

教师布置的第二项任务是：学生之间进行交流，讨论和讨论课题的题目，报告研究内容和研究方法。汇报如下：

1. 定四个课题名称：“勿忘历史、爱我家乡→开发北大荒、知我家乡→展现新貌、喜我家乡→旅游胜景、创我家乡。

2.对信息进行筛选、归纳整理。如，对**进行加工，配相应文字讲解使之**并茂；对旅游胜景用**、**展示，并进行声情并茂的讲解导游；英雄事迹的书面材料被加工成口头故事，感情被写成文章。

如何介绍**和景点；如何写作，讲故事，演讲，背诵**诗。

（三）汇报阶段：

教师布置的第三个任务：*成绩报告的形式不能单一、枯燥。最后确定设计方案：

１组讲故事，谈感受、演讲；２组３组联合将以“焦点访谈”的栏目出现，栏目题为“北大荒的昨天、今天和明天”，４组将以**展示，现场模拟场景，现场导游讲解。为调动全员参与意识，教师适时点拨，参与其中出谋划策，并指导四个小组长充分交流课题，全盘把握整体构思，指导各小组成员展现才艺。

五、活动收获与反思

在活动中，学生开阔了视野，拓展了思维，培养了能力。教师惊异发现学生潜力很大，可塑性很强，正如李大钊所说“给我一个支点，我将把地球撬起来”。

1提高学生的分析和鉴赏能力，培养团队规划、实施和合作的能力。

项目名称，同学们都很努力，精心策划设计，充分**沟通。有时一个字都得字斟句酌半天，在争论中学生思维相互碰撞，产生智慧的火花，可以说构思新颖别致、设计独具匠心，活动主线清晰，脉络一目了然，缅怀先烈激发爱国情感；了解创业颂扬北大荒精神；脚踏足迹继承发扬；再上台阶，争创名优。同时各课题组长充分调动并组织各小组成员，使独立的课题之间环环相扣，成为和谐统一的整体，又培养了团队策划实施与合作精神。

2培养学生收集、处理信息和获取新知识的能力。

在活动中，学生掌握了获取信息的方法：到图书馆、上网查阅信息、咨询家长、听长辈讲故事等。学生们去图书馆查阅到相关书籍如《可爱的牡丹江》、《北大荒风情录》，甚至翻阅了地方志《虎林军垦之光系列》（下册）《虎林抗日烽火》系列三等，询问家长，听当地前辈讲故事，更加了解家乡的革命史；图书馆和网络提供了有力的帮助，学生也意识到学习语文要充分利用校内外的课程和信息资源。

3、提升语文实际运用能力。

在活动过程中，学生意识到语文是个大课堂，应走出课堂走进生活，从而更好的感受、体会与运用语文，增强语文的实践应用能力。

同时他们在与前辈、家长的面对面的沟通交流中，不仅增进亲情，更能切身体会到革命前辈、父辈创业的艰难，心中由衷的升起对前辈的热爱与敬重，比教师被动宣读体会深刻的多。

总之，学生通过个人报告实践拓展了自己的学习空间；培养搜集与处理信息的能力；综合运用语言知识解决问题和思考交流与合作的能力；同时，我们体验了生活，增强了社会责任感，逐步形成了创新精神和实践能力。学生真的在这个自主合作交流**活动中，获得成长的历练，每一个人的个性得到充分自由的发展，每个人的才艺也得到充分自由的展示。

其中，在写作、讲故事、朗颂、演讲、主持导游、评论员等方面涌现出一大批优秀人才。

最后在操作过程中要注意以下几点

1做好与家长的沟通，争取帮助和支持，提供资料，监督控制孩子的上网行为，防止学生借机玩其他游戏。

２、把握好“收”与“放”的问题。在开展活动的过程中，教师不能完全放手，必要的指导、监督和指导仍然必不可少。放手发动学生，但也要提供一个总主题和一些参考性意见，不能听之任之，完全放手，容易让学生处于无**状态造成散漫适得其反。

３、教师应重视实践过程中的学习即重视过程现时不单单只是注重结果。无论成功与否，学生在活动中得到了不同程度的锻炼。

语文综合性学习有利于学生在事情兴趣的自主活动中全面提高语文综合素养，是培养学生主动**，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡并开展，让学生在综合性学习中学会做人，学会求知，学会**。

我的说课到此结束，谢谢大家！

语文综合实践活动教案(篇3)

当青春与爱情邂逅（说课稿）

一、 说活动教材

（一）教材**

本次活动**于高教社《语文》基础模块下册第三单元《我们的舞台多精彩》，同时结合《语文》基础模块上册第五单元的“爱情”主题。

（二）教学目标

1激发学生的表演兴趣，培养学生的表演能力

2提高学生听、说、写的综合能力

三。引导学生正确认识爱情，树立健康的爱情观

（三）目标依据

1．立足学情

传统语文教学侧重“读”与“写”，忽视“听”与“说”；它侧重于笔试成绩的评估，而忽略了学生口语能力的评估。因此，学生往往缺乏表达和展示自我的信心。这主要表现在：

上课不敢发言、不会发言；我不敢或不知道如何在课后与老师和同学交流。

2．面向职业教育培养目标

“以服务为宗旨，就业为导向”的职业教育培养目标决定了学生毕业后以“就业”为主。良好的会话、得体的语言和得体的现场应变能力是学生自信进入职场的关键因素。

3．针对学生早恋的现象

进入青春期的少男少女们生理上的成熟，使他们更容易对异性产生好感。有些学生不能正确对待这种情绪，有早恋倾向。对学生进行爱情的教育，“堵”不如“疏”，因此，如何引导学生正确对待校园“爱情”，是教师不能回避的问题。

（四）教学重难点

1教学重点：提高学生的口语表达能力和适应能力

2教学难点：引导学生正确认识爱情，树立健康的爱情观

二、说活动方案

（一）准备阶段（用时一周）

1.确定剧本

[过程]全班分为四组。每个小组根据主题选择最喜欢的文本。改编由小组集体创作完成。

[目的]通过小组合作，让学生自主选择课文，创作教材剧本，充分发挥学生的主观能动性。

2.确定演员

[过程]每各小组推荐一名最有影响力的学生担任导演，导演在班上招募演员。

[目的]学生可以自主选择、推荐和招募演员，充分调动他们的积极性。

3.课本剧的排练

【过程】由导演、编剧组织本组成员进行课本剧排练，根据实际排练情况进行剧本的提炼与修改，教师进行适时的指导。

[目的]为学生提供自主创作的空间，使学生在实践中提高表演能力和剧本写作能力。

4．爱情观的问卷调查

[过程]在课前发放问卷，要求学生匿名填写问卷并提交统计。

【目的】对活动的一次预热，了解学生当下的“爱情观”。

（2） 练习阶段（45分钟）

1．情境导入（2分钟）

【过程】**校园歌曲《校服的裙摆》

[目的]生动再现生活场景，使学生产生情感共鸣，快速进入活动

主题。2．课本剧表演（18分钟）

第一组：《当木棉遇上急流》改编自课文《爱情诗两首》

【故事简介】

加加职业教育专业的学生。她就要毕业了。她决定上民工子弟学校。张浩家里有钱，希望加加能和他一起回家，过上舒适的生活。经过考虑，嘎嘎坚持自己的选择。

在临别时她将《致橡树》这首诗送给张浩，表达自己对爱情的想法。

【目的】

本文通过将男女主人公置于择业的特殊情境中，以木棉的形象，提出了女性在恋爱中应该自立更生、自立更生的观点。

第二组：《心中的蝴蝶》改编自课文《永远的蝴蝶》

【故事简介】

你是书店的店员，樱子是个戏剧演员。他们因为《蝴蝶夫人》这本书结下了缘分，并最终相恋。然而就在阿佑决定向樱子求婚的那天傍晚，樱子因为帮阿佑寄信在一场车祸中忽然逝去，给阿佑离下了难以弥补的伤痛与悔恨。

[目的]通过樱花的猝死来传达爱情的遗憾和不完美，正是它能长久打动人心的原因。

第三组：《雪山上的红盖头》改编自同名课文

【故事简介】

1988年，小雪参加了舞蹈比赛。她的精彩舞蹈深深地吸引了苏唯。那年她才12岁。八年后，小雪已经是一位出色的舞蹈演员，她被借调来北京，与苏唯再次相遇、相恋。半年后，小雪陷入两难境地

进藏演出还是留在北京与爱人在一起，小雪最终选择了进藏演出。不幸的是因为强烈的高原反应，小雪永远留在了雪山，成为了士兵们心中的“雪山女神”！此时，苏唯泪流满面。他还没来得及告诉小雪他当时就是大哥。

[目的]通过小雪的困境，传达爱不是人生唯一选择的观点。

第四组：《尾生之约》改编课文《静女》，同时结合了典故《尾生抱柱》的情节

【故事简介】

一个夏天的傍晚，尾生在蓝桥下等着心爱的女人。他焦急得四处游荡，只是想念他的爱人。实际上，他的爱人在蓝色的桥上窃笑，并想给他一个恶作剧。不料，就在这时，山洪暴发。尾生抱着桥墩，不敢离开。最后，她被山洪冲走了。见此情景，女孩毅然跳下蓝桥

【目的】以尾生抱柱的情节，传达爱情要坚守，爱情也需要理智的观点。

3．召开剧评会

第一环节：说一说创作的感受

【过程】全体主创人员上台，与课本剧亲历者的身份，聊一聊创作的感受和排演的收获。

【目的】以说话的形式，对课本中的爱情进行深入的解读，提高学生的文本解读的能力，锻炼学生的口头表达能力，并让学生学会反思和回顾。

第二环节：答一答粉丝的疑问

[过程]观众们向创作人员提出了自己关于剧本和爱情的问题，他们当场回答了。

【目的】通过学生的对话，由剧本的爱情解读拓展到对生活中爱情的解读，同时提高学生即兴发言及临场应变能力。

第三环节：听一听爱情的心声

【过程1】（游戏部分）

游戏《猜猜他是谁》：活动前准备六种不同类型的男女，请同学们选择自己最喜欢的一种类型，说明选择的理由，最后猜猜每种类型后面的**是哪一个经典人物。

【目的】（游戏部分）

以游戏的方式让学生在轻松的氛围里大胆畅谈理想中的爱情，勾勒出心中的“他”或“她”的形象。

【过程2】（**部分）

**朗诵**《一棵开花的树》，小组讨论如何让自己变得像“他”或“她”一样的优秀？

【目的】（**部分）

以诗歌引发学生对爱情的思考，引导学生正确的对待校园里的“爱情”，在青春的岁月里我们应该如何为实现爱情的梦想而努力。

第四环节：选一选心中的最爱

【过程】

台下的观众上台以投票的形式评选出最受欢迎的剧组和演员，获奖剧组的导演和演员作一分钟的获奖感言。

【目的】

现场投票的方式可以及时确认学生的成绩，也是对学生鉴赏能力的一种考验。

4．布置课后作业

【过程】

布置课后作业（四选一）

（1） 评论你最喜欢的戏剧或演员，写一篇简短的评论

（2） 给你最喜欢的演员或剧组写封信，表达你对他们的感激和爱

（3）以“爱情之我见”为话题，用一段话来陈述自己的爱情观

（4）选择您感兴趣的文本，将其改编为脚本，然后尝试排练

[目的]满足不同层次学生的学习需求，给他们更大的拓展和提高空间。

三、说活动调控

（一）“望”课本之剧，以戏入情

[过程]这主要体现在排练和表演阶段。**不是局外人的**，而是一种观察和一种尊重。当学生们为课本剧排练时，我从侧面观察并给予认真的指导，但我不会轻易改变学生们的决定。

[目的]为学生提供自主创作的空间，尊重学生的决定，及时引导，使教材剧更符合活动要求。

（二）“闻”课堂之争，以评入理

【流程】这主要体现在剧评会上。闻是一种等待，一种吸收。在学生对话时，我认真倾听学生的疑问和解答，通过“闻”对学生的爱情观有了更为深入的了解。

之后再对学生的问答作出及时的点评，做到“以评入理”。

【目的】教师不急于表达自己的观点，给学生足够的**时间，只有这样才能听到学生真实的想法，也让课堂少一点预设，多一点灵动。

（三）“问”其心，“切”其意，解其惑

【过程】“问”与“切”是教师与学生的直接对话。问，是追问、更是扣问。当学生之间的问答陷入僵局时，我会提出问题，以打破僵局，激活思维，获得更有价值的课堂生成。

在学生问答结束后，我及时抛出了自己的疑问 “你们如何看待校园爱情？”学生们大胆吐露自己的想法，课堂讨论成白热化。之后，我用游戏和诗歌朗诵来回答他们的困惑。

最后我即兴创作了一首小诗《一棵树的告白》送给学生，用诗意的语言、含蓄地表达出教师对校园爱情所持的态度。

【目的】避免说教，让学生在活动中自然生成对“校园爱情”的认识，从而树立起健康的爱情观。它一方面可以表达教师对校园爱情的态度，另一方面可以激发学生的诗歌创作兴趣。

四、说活动评价

（一）课本剧评价标准

从选材是否得当、语言是否生动、表演是否流畅、情感是否丰富、编剧是否合理、服装道具是否有特色等六方面进行了规定。根据这一标准，学生选择课文、改编、排练课本剧，最后选出最受欢迎的剧组和演员。

[目的]量化评价标准有助于学生更好地掌握教材剧本的改编和表现。

（二）剧评会评价标准

1．剧组人员评价标准

能准确理解主持人和观众的提问，并及时作答。

表达清楚，能准确表达自己的想法，态度诚恳友好。

上**能注意礼仪礼节，行动说话得体大方。

２．观众席成员评价标准

**演出时，讲文明懂礼貌，给予演员们充分的理解和尊重。

在向船员提问时，要注意礼仪，问话清楚，评价要中肯。

投票阶段应迅速而有序，并且应公平公正地对待每个演员。

【目的】

规范学生在活动中的发言，使演讲更有针对性，帮助学生提高行为和礼仪能力。

五、说活动反思

（一）收获与感受

1．语文综合实践活动课的“语文味”

“语”是语言，是让学生学会说话与表达。在戏剧回顾环节，学生们通过语言表达表达对文本、剧本和爱情的大胆质疑和深入理解。这是锻炼学生口语表达能力的好方法。

“文”是文本，是让学生学会阅读和写作。“编演课本剧”就是把学生学习的课文改编成戏剧，用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物，将课文内容更加生动形象地传达给学生的一种集教学和娱乐一体的校园实践活动。学生在“读—思—编—演”剧本的过程中，身临其境地体会作者的思想感情，这是一次重新认识和解读文本的过程，而在实践中进行剧本的编写也是学生对文本再次创作的过程，这些都有效地提高了学生的写作水平。

2．语文综合实践活动课的“生活味”

语文综合实践活动课的目的是帮助学生更好地理解生活，理解生活，提高生活能力。

本次活动立足于学生的校园生活，关注学生情感的成长，旨在揭开爱学生的面纱。我相信，只有让学生说出自己真正的爱情观，才能更好地理解爱情，树立正确的爱情观。

总之，这次活动**在课本上，回归生活，让我们收获良多。

（二）问题与不足

课本剧的改编与排演略显稚嫩。

教材剧本的改编是对文本的重新解读。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，小组在进行剧本编写时，必然会出现众口难调的问题。最后的教科书剧本是学生在妥协后的选择。

因此，课本剧本身可能也会出现差异。在表演期间，缺乏学生的成长经验也会导致对剧本缺乏深入的了解。这些都需要教师在今后的教学中进行探索和思考，并对学生进行进一步的指导。

语文综合实践活动教案(篇4)

《江南春》杜牧

-----小学语文综合实践活动教学设计

一、教材分析：

《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。 顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：

莺歌燕舞，绿树红花，水乡山川，酒旗招风。引导学生掌握关键词，拓展想象力，体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？

”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示**）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。 诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？

对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。 对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。

二、活动背景：

这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

三、活动目标：

1、让学生感受读诗的美

2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

三。比较学生的相互理解，讨论《镜》诗

4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解

四、活动准备：

1、每人准备一张纸和彩笔

2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

五、活动过程：

（一）教学过程

1闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

（二）收集反馈过程

1、收集学生对该诗的记忆程度

2、收集学生对该诗的理解情况

三。收集学生对教学方法的评价

4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

收集对象：

收集者：

调查时间 :

收集工具： 问卷

具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

（三）成立教学方法研究小组

1收集教学方法做数据整理

2学生自主学习部分语文课程的教案

3、讨论教案适用程度

4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

（四）总结

通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

语文综合实践活动教案(篇5)

16、趣说歇后语

活动目标：

1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

2引导学生理解和运用寓言。

三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

活动过程：

一、激趣导入：

1、激趣：

今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

2、导入：

老师问：学生们，这段话的突出特点是什么？

（导出活动主题——趣说歇后语）

三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

二、开展竞赛。

1、出示课件：

第一关：初试身手。（抢答题）

（1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

2、出示课件

第二关：积累展示。（必答题）

（1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

（2）活动开始。

（3）公布积分。

3、出示课件

第三关：学以致用。（抢答题）

（1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

4、出示课件

第四关：自由空间。（必答题）

（1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

（2）活动开始。

（3）公布积分。

三、评选冠军发奖品。

四、课外作业。（出示课件）

五、小结。

在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

语文综合实践活动教案(篇6)

----成语与生活

一、活动目的：

1提高学生对习语的理解和运用能力，丰富词汇的积累。

2激发学生学习语言的积极性，培养学生的合作意识和竞争意识

二、活动准备：

1学生们被分成四个小组。每个团队设计自己的团队名称和口号，每个团队提供自己的学习用品。

2、课件

三、活动过程

学生们，我们国家的语言是丰富多彩的，成语是汉语的精华。积累本上已经积累过很多成语，我们每个同学可谓是“成语能手”，但谁是真正的“霸王”，今天我们就共同进入成语的世界，进行一场“成语霸主擂台赛”，有信心吗？

（板书课题）

各小组出示自行设计的队名。（必须是成语）

四、活动内容

（ 必答题：有五关 ）（题目顺序抽签所得）

必答题:第一关

请填写数字组成这个成语

1、（ ）拥而上丢（ ）落（ ）（ ）牛（ ）毛

（ ）帆风顺狡兔（ ）窟

2（）手（）脚（）五彩缤纷（）颜色（）

（ ）亲不认 （ ）马当先

三。（）光（）色（）死（）生（）万火

（）战败之地（）顾茅禄

4、（ ）箭双雕 （ ）言（ ）语 （ ）面玲珑 （ ）丝不苟 （ ）无所获

必答题:第二关

请用下列动物名称写下习语（每组一个，答对得10分，2分钟内）

虎马鼠蛇

必答题:第三关

照样子写成语。（小组说一个，答对得10分，2分钟内）

1、和（风）细（雨） （提示：写第二个字是风第四个字是雨的成语）

2、（栩）（栩）如生 （提示：写aabc型的成语）

3.（大）街（小）巷

4一（心）一（意）：（提示：写成语，第二个字和第四个字是同义词）

必答题:第四关

好手吉龙（一组学生每答对一个问题得20分，直到不能回答为止）

1、 一败涂地

2、刀山火海

3、用兵如神

4、言之有理

必答题：第五关

成语表演 （满分100分）

各小队指名一位同学表演成语：

匆匆，吞咽，坐立不安，跳舞

（选答题：有三关）选答加分题：（每组同学挑选自己会做的题目，答对一题就会给该组加５０分．）（选题顺序由分高到分低）

第一关：成语加减法

1、（ ）言为定+（ ）鸣惊人=（ ）全其美

2、（ ）面玲珑+（ ）步登天=（ ）霄云外

三。（）思行+（）气呵成=（）面对楚松

4、（ ）亲不认+（ ）触即发=（ ）窍生烟

5（）花八门-（）面（）刀=（）顺序（）神

6、（ ）全（ ）美—（ ）上（ ）下=（ ）心（ ）意

第二关：下面这些歇后语，后半截谜底都是成语，前半截是引用的历史故事、神话传说等作比方，请根据谜面，写出谜底——成语。

愚公的居处——（ 开门见山

孙武用兵—— （ 以一当十 ）

诸葛亮草船借箭——（ 满载而归 ）

包公断案——（ 铁面无私 ）

孙悟空七十二变——（ 神通广大

第三关：游世界、猜成语

最遥远的地方： 天涯海角

最荒凉的地方： 不毛之地

最短的季节： 一日三秋

最长的一天：度日如年

最大的手： 一手遮天

最高的人： 顶天立地

最昂贵的稿费一字千金

最尖的针： 无孔不入

最绝望的前途：山穷水尽

五、评选优胜小组

初一语文竞赛获奖名单

一等奖：李嘉莹朱菁华武惠先

二等奖：范丁戈任飞霏王慧芳任飞帆关家豪李松林

三等奖：张潇、王孚嘉、韩江雪、杜超、贾椒、周荣天

帖成龙赵泽萱

初二语文竞赛获奖名单

一等奖：武文轩刘禹良成思思

二等奖：王迎高、景宇桐、李阳、张晓暄、杨雨婷、雷嘉敏

三等奖：赵晨浩、苏睿鹏、李馨钰、韩香娇、张思一、凌书涵

席雅雯杜余威温泌腩

语文综合实践活动教案(篇7)

抗日战争胜利日研究

一、活动目的

通过纪念纪念中国人民抗日战争胜利70周年反法西斯战争胜利70周年活动，让学生了解抗日历史，知道我们伟大祖国曾遭受日本帝国主义侵略，而我们英雄的人民奋起反抗，历时八年终于取得胜利，使同学们知道今天的美好生活来之不易，更加热爱我们的祖国，并为祖国努力学习，使她更加繁荣昌盛。

二、活动准备

１． 老师和同学们收集抗日战争的资料（故事、图片、视频）２． 学唱歌曲《团结就是力量》 ３． 班主任总结

三、活动过程

主持人甲：今年是中国人民抗日战争胜利70周年，1945年9月3日日本宣布无条件投降，中国人民高奏凯歌走向和平。

主持人乙：那是一段沧桑的历史，那是一段为了正义与和平战斗的历史，他将永远铭记在我们的心中。

主持人甲：让我们勿忘国耻，共同回顾那场空前的灾难吧！播放《南京大屠杀》视频。

主持人甲：看到片中日本强盗的暴行，让我们感到可恨可耻；看到无辜的百姓被杀害，我们的心在滴血，让我们“牢记历史，勿忘国耻”。齐唱《义勇军进行曲》

主持人乙：起来，起来，不愿做奴隶的人们，用我们的血肉筑城我们新的长城，„„万众一心，冒着敌人的炮火前进，当我们的祖国遭到日本强盗疯狂侵略时，伟大的中华儿女抛头颅洒热血，用生命捍卫和平，他们的精神值得歌颂，让我们一起观看《狼牙山五壮士》的影片片段。播放视频

主持人甲：正是这些像狼牙山五壮士的民族英雄，团结在共产党毛主席的领导下，使中国人民获得了今天的和平生活。

主持人乙：人心齐，泰山移，只要我们团结起来就能取得革命的胜利，让我们齐唱《团结就是力量》

主持人甲：在我们的英雄中还有许多少年英雄，有的比我们还小，却有同样可歌可泣的应用故事请孙茜茜同学给我们讲讲《小英雄王二小》的故事

主持人甲：英雄的王二小为了保护乡亲们，牺牲了自己，真是伟大极了！

主持人乙：像王二小一样的小英雄还有很多，雨来，嘎子等，都与我们年纪相仿，都是我们学习的榜样。

主持人甲：同学们，让我们记住这段历史，记住这些英烈，让他们的精神代代相传，永远发扬。主持人乙：回首过去，中国人民经过血与火的洗礼，无数革命前辈用不朽的身躯支撑起民族的脊梁，我们为祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生长在这个英雄的国度而自豪！主持人甲：展望未来，我们是中国的接班人，祖国的发展需要我们来贡献力量。看了先烈的事迹，你有什么感想和愿望呢？ 同学们可自由发言说说自己的感想与心愿。

主持人乙：同学们说的很好，都知道我们今天的美好生活来之不易。都知道要努力才能使明天更美好。下面请班主任总结。

班主任：今年是抗日战争胜利70周年世界反法西斯战争胜利70周年，我们通过班会大家一起来重温那段可歌可泣的历史，缅怀先烈的英雄事迹，进一步感受先烈们不屈不挠，视死如归的英勇豪情。虽然我们现在处在和平年代，但是我们并不能忘记这段历史。虽然我们已不需要像先烈们那样用自己的鲜血和生命报效祖国，但是肩上的任务并不轻，祖国的发展和腾飞要靠我们在座的每一位同学贡献出他自己的力量。我们现在要抓紧一切时间学习，只有利用我们坚实的知识基础，才能通过各种途径来回报祖国。我们要以这次主题班会为契机提高我们的学习积极性，为自己制定学习目标，扎扎实实、脚踏实地地完成老师家长布置的各项任务，到时候交出一份令人满意的答卷。

国庆节研究教案

本课教学目标：

1．培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感，能用自己的方式表达对祖国的热爱。激发学生为自己是一个中国人而感到自豪的情感。

2．使学生能把热爱祖国的情感落实到自己的行为之中，平时能关注祖国和家乡的变化和发展。

3．通过学习，使学生知道我国的国庆节，知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。

4．通过系列活动，增强学生的爱国情怀，学会用自己喜欢的方式讴歌祖国的变化与成就。1课时

一、课前准备

1．布置学生了解新中国诞生的故事。2．教师制作CAI课件。

二、教学过程

（一）“我们的家”

导入：课件出示中国地图（配乐《大中国》）

师：“小朋友们，我们都有一个家，名字叫——中国。” 1．活动一：“我来说一说”

师：“你对中国有哪些了解，谁愿意来说一说？” 2．活动二：“我来拼一拼”（1）小组合作，拼中国地图

（2）学生上台在课件上演示拼图，并要求每一位学生在拼对一个部分时说一说对这个地方的了解，比如“江苏在这（拼），我知道江苏是有名的鱼米之乡。”或者“安徽在这儿（拼），安徽有著名的 黄山。” 3．活动三：“我来游一游”

师：“我们的家很大，景色很美，让我们一起去欣赏祖国的壮美河山吧！” 播放ＣＡＩ课件，配上音乐及解说 4．活动四：“我来找一找”

（1）播放CAI课件，师：这是祖国哪个地方的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？（天安门广场、黄山、桂林山水、香港夜景、拉萨、新疆牧场）（2）在地图上找到黄河与长江，北京和台湾，在课本第7页上画出来。

设计思路：在气势宏伟的《大中国》旋律中引领学生带着情感走进中国这个大家。“我来说一说、我来拼一拼”，调动学生已有的知识储备，加深学生对祖国的了解。“我来游一游、我来找一找”，欣赏祖国大好河山，激发学生热爱祖国的情感。

（二）课间活动 播放《生日快乐》歌曲，创设情境，自然过渡 1．我们刚才听到的是什么歌曲？

2．小朋友们知道自己哪一天过生日吗？你还知道谁的生日？

师：我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈（再次出示中国地图）也有自己的生日。看——

设计思路：结合低年级儿童特点，安排了课间活动。用耳熟能详的《生日快乐》歌来调节课堂学习的气氛，同时又为引出“国庆“话题铺路。

（三）体验感受、激发情感 1．活动一：国庆节的由来（1）观看开国大典录像

（2）回答问题：我们中华人民共和国是在哪一年的哪一天诞生的？

（3）师：每年的10月1日就是我们中国的国庆节。那请小朋友们计算一下，今年是国庆（）周年？

2．活动二：照片背后的故事

（1）出示照片（1949年10月1日天安门城楼上毛主席庄严宣告中华人民共和国成立的照片）

（2）你们了解这张照片吗？谁能来说一说？（可以认一认照片上的人物，可以结合刚才观看的录像说一说当时的情景）

（3）师：照片记录了历史性的一刻，这神圣的、令人激动的一幕背后又经历了怎样的艰辛呢？请大家来交流一下课前搜集到的新中国诞生的故事。

小结：经历了血雨腥风，一个新的中国诞生了！每年的10月1日，炎黄子孙都会以各种形式庆祝祖国的生日（播放动画：一些欢庆场面，课题“快乐的国庆节”始终出现在屏幕上方。）

设计思路：通过上面的教学环节，学生在认知领域已获得了对祖国更深层面的了解，在情感领域也已然生起身为中国人的骄傲。在此基础上，让学生通过真实的录像、照片、故事回过头去了解新中国的诞生，更为自然。

（四）布置国庆期间的调查任务

1．问一问爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们小时侯是怎么过国庆的？有什么感想？ 2．找一找各地欢庆国庆的资料（图片、照片、新闻„„）3．想一想，今年你用什么样的方式来庆国庆？„„

设计思路：学生并不是第一次过国庆，但低年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。所以这一个国庆节，要在学生本课时学习的基础上，利用家长、学生已有的经验作为资源，引导学生把注意力适当地向活动内容转移，自主参与庆祝国庆活动，使学生获得直接的情感体验。

三、课件制作和使用的设想

1．课堂伊始，配着《大中国》旋律出现的中国地图一出现，立刻给课堂奠定了感情基调。2．电脑制作的拼地图环节，学生肯定感兴趣。拼之前，显示中国版图的轮廓，每个省份的鲜艳色块分散在屏幕四个角落，如果安错位置，这个块状会退回原位，如果安对了，电脑会发出成功的提示音。

3．饱览祖国壮丽河山这一段画面需选取祖国各地具有代表性的美丽风景，配乐及解说要优美。

4．开国大典的录像、照片资料要收集好。

5．结束处的动画是为了渲染气氛、引起作业的布置，并不要真实的欢度国庆的场面，避免与第二课时重复。

四、对本课时教学的简短提示与建议 1．第一课时的教学安排在国庆前进行。

2．本课的主旨在于了解“国”，激发身为中国人的自豪感，为第二课时的“庆”奠定良好的感情基调。

3．为了很好地对学生进行情感熏陶，这一课时的课件需要精心设计、制作。

包饺子

教学目标

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。教学难点：各种造型饺子的包法 课前准备：

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。教学过程：

（一）揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子）２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？ 看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）

（二）包饺子

１、师生共同学习老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示课件：包一般水饺的方法）：（师生同操作）（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？

４、师强调小结：

（１）由于技术不熟练，放馅不能过多； 然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。

６、学生欣赏 其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）

７、自主尝试 这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。）也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）、总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！

创作贴画

教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点、难点。

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：

1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。第一课时 课前准备

(学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。2.传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”

边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

综合实践活动《雾霾天气》教案

设计意图：

地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样让学生了解保护地球的重要性，如何培养学生环保意识，让学生懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让学生通过看、说、画等多种形式，展现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。

活动目标：

1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导学生关注人类共有的生存环境--地球，使学生懂得保护环境的重要性，树立环保意识。

2、鼓励学生大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。

3、培养学生自觉的环保意识，文明习惯。

活动准备：

1.课前已经让学生绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车 树林 房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频

活动过程：

一、谈话活动：感受空气的重要性

1、说说天气记录观察

------今天，陈老师来到你们学生园，老师发现你们学生园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。

--谁愿意说说的？

（请2位学生介绍他的记录）

--老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？

--那其他的标记又表示什么天气呢？

二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响

--老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？

这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？

--刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的学生回答）

--那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）

--原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（学生回答）

--那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？

教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？

那接下来看看老师来做个小实验

三、游戏，演示，直观地显示

玻璃缸场景：

（1）汽车 树林 房屋

------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空气。空气在哪儿（空气在我们的周围）当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗？

（2）制造雾霾

--你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？

教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。

--我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物，这种颗粒非常小。

四、感受空气质量的重要性

--那这些颗粒我们容易吸入身体里吗？

--我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。

出示PM2.5图

--一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?

(就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病)

教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于PM2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。因此我们应该爱护环境，保护地球。

《制作书签》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1．学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。2.学生知道小书签的制作方法和用途。过程与方法：

1.通过探究学习，学生掌握制作小书签的技能与方法。2.能用拼贴法制作一张精美的小书签。情感态度与价值观：

1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。教学重点：

用拼贴法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。教学难点：

充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。教学准备：

1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶

废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片）2.课件

部分书签

3.学生四人一组 每组一套废旧材料

一、课前谈话

师：自我介绍一下，我姓陶，你们可以叫我陶老师，我是刘英小学，你们愿意像我那样介绍一下自己吗？生：我叫张××，我的爱好是踢足球。„„

一、谈话导入

激情激趣

在课前谈话中，我知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起走进小书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。（板书课题：小书签）

二、了解历史

那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下：

书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？

三、自主探究，示范引领

那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张书签，解决这两个问题。（我们看看哪一小组讨论的声音最轻）小组汇报：我们组发现••（材料：底板纸、绳子、装饰物

步骤：画 剪 贴

饰

穿）

大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。做什么?笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？（1）材料的选择（2）打洞的位置（3）安全用剪。（4）保持卫生

四、独立操作 解决问题

1.师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？ 你想做怎样的书签？

师：同学们的金点子可真多，心动不如行动

师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里 2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。

五、挑选作品，进行评价。

同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖。（学生纷纷上台贴小星星）

评出星星最多的书签之后，请同学说说为什么喜欢这张书签，请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？ 六．作业拓展 延伸本课

1.师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？

2.师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，今天我们的课就上到了这里，请同学们把桌上的垃圾用刚才的报纸垫子包起来，放进你们的环保回收箱。

《制作爱心卡》教案

教学目标：

(1).知识与技能目标：了解贺卡的基本用途，学会制作立体式贺卡，并根据课堂上所教的制作方法来完成老师布置的作业。

(2).过程与方法目标：通过师生之间的互动对话，同学们之间的讨论学习，使学生了解并掌握立体式贺卡制作方法，培养学生的动手能力和创造精神。

(3).情感态度与价值观目标：通过亲自设计制作五一贺卡，让学生把美术融入生活，感受劳动的魅力，体会劳动人民的辛勤，把自己制作的贺卡送给父母老师，从中获得成就感，提高学生的创作愿望。

教学难点：贺卡的创意设计并明确的表达主题内容。

教具准备：立体贺卡作品、图片、课件 材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、卡纸（彩色）、白纸，彩笔、勾线笔、双面胶。教

法：启发--引导法，欣赏，启发，讨论，展示，交流相结合的教学方法。过程设计：展示贺卡图片、导入新课——新授贺卡相关知识——当堂训练——当堂作业——当堂作业展示——课堂小结 估计出现的问题及解决方法：

问题：设计贺卡内容不够丰富，或者有学生的设计内容偏离了设计主题。教学重点：了解制作立体式贺卡的方法和要求，并按照老师的要求完成一张贺卡作品。

方法：师生共同理顺贺卡主题内容、要求，再让他们进行创作。课时一：

一、导入新课

在一段音乐中欣赏一组图片（不同职业的人劳动的图片），让同学们在其中找到自己父母的剪影，引起学生共鸣。看完图片，抛出问题：你们有用心为爸爸妈妈准备过礼物吗？（有，都有些什么；没有，如果在即将到来的五一劳动节给爸爸妈妈送礼物，你想送什么。）引出本课主题:有意义，简单，又便宜的礼物--贺卡。(8分钟)

二、课件示标

师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。(2分钟)

三、新授贺卡相关知识（10分钟）1.贺卡的定义（板书：贺卡的定义）

贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。2.贺卡的常见形式（板书）a.立体式

b.平面式

c折面式 教学过程： 3.贺卡的分类：（板书）A.镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，画下来图案，想要镂空的地方作出标记，比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻，刀子一定要锋利，不要出现毛边。

b.手绘卡，对绘画要求比较高，需要用到彩铅，或者马克笔，或者蜡笔。把卡纸对折，在对折的一面作画。（作画内容可以自己想象，也可以从网络上查找相关图片，然后照着画。）

c.衍纸卡，去文具店买衍纸条，或者自己用刻刀切出5mm-10mm的纸条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。（稍作了解）

4.着重立体贺卡介绍（20分钟）（板书：立体贺卡）2).老师简单演示（如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的）3).同学们自己尝试，感受一下立体卡片的简单制作 4).老师展示学生刚才做的卡5).步骤（1）构思、设计

无论制作什么主题，什么形式的贺卡，构思和创意是最重要的，首先，要明确主题，再根据主题选择材料，贺卡形式和贺卡内容（比如，要用什么图案，是要做镂空的，手绘的，立体的还是平面的），然后，还要考虑赠送对象，不同年龄段的，不同性格的人喜好不一（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：要注意贺卡的色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴： 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

（6）整理画面： 看看什么地方需调整，注意整体效果，及时改正。设计及绘画要求 6).要求(1).设计要突出主体形象，并配以醒目标语。

(2).绘画造型要简练，具有装饰感，色彩要单纯、明亮。7).制作过程中应注意事项

(1）在用剪刀和刻刀时，注意安全；(2）不要做太多的装饰；(4）在使用双面胶或胶水时，要把注意用量，不能过多；(5）在勾画和填充颜色时，应注意构图的美观性与艺术性。

1).欣赏立体贺卡图片，学生讨论回答立体贺卡有哪些构成方法（折叠，切割，组合）。

片问：这算贺卡吗？(不算，那我们要如何制作一张立体贺卡呢？--步骤，要求)样，所制作的贺卡内容和形式也就相应不一样，要投其所好。

注意：要标明节日贺卡的时间、祝贺的内容（事件)等

课时二：

一.回顾上堂课的知识

带领同学们一起回顾上堂课学习的知识（立体贺卡的制作方法，步骤，要求）（8分钟）

二.当堂训练（25分钟）（板书：作业要求内容）作业内容：请学生根据前面的方法与要求设计一张以五一劳动节为主题的立体贺卡送给父母。（分小组讨论制作，相互交流想法创意，制作出贺卡）

三、学生按要求设计，教师巡回辅导 对学生构思有偏差的地方及时给予指正。

四、作业展示及讲评（10分钟）每个小组选出一张作品，拿到讲台展示，并说说自己的想法，然后学生互相评价，好在哪里，哪里还可以改进。

五、课程总结（板书：收获）

同学们说说这节课有哪些收获，学到了些什么。

老师给出本次课堂作业的要求，让同学们动手做（播放相关音乐）

活动内容：纸杯变变变

活动目标：

1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作

性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

活动重点：

用纸杯进行小制作

活动难点：

自己在纸杯上设计造型 活动准备：

1、一次性纸杯。

2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。

教学课时：

1课时 活动过程：

一、激趣导入。

1、请欣赏作品。

同学们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)同学们说一说都有谁。

2、以小客人的口吻说：同学们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)

二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)

2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。

(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)

(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。

3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。

(引导幼儿想好自己要做什么小动物)

三、我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。

(3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒在同学们制作结束后，把多余的东西整理好)

四、作品展示与评价。

同学们完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说同学们的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

活动课题：学习小窍门 教学目标 知识与能力：

知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。过程与方法：

通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。情感、态度与价值观：

探索和掌握科学学习方法的重要性。重点与难点：了解科学学习方法的重要性。教法：讨论法，角色体验法。教具：多媒体教学。导课：

（多媒体显示故事内容）圆周率：3.14***932384626„..问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？

师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。

师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。讲述新课：

“名言哲理”（多媒体显示资料）

师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。（多媒体）科学家贝尔纳所说的名言

师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。

让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析”（沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑）设疑自探

⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？

⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？

⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？ 解疑合探

沈辉：没有掌握科学的记忆方法

李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。师：关于学习有这么两条公式： 学习的成功=99%的汗水+1%的天赋

学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商 问：你赞同哪条公式？

师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。师：现代聪敏人他应包括智力突出，记忆力好，自律性强也就是注意力非常集中，首先，我们来针对记忆来讲一下。分配任务：第一、二组同学听后转述

第三、四组同学可以针对文字进行画图再转述（多媒体：显示案例一）学生转述

师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。

（多媒体显示案例二）

师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。

师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？（多媒体）马 小河 奔跑 麻雀 好 树 鞭子

将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。质疑再探：

请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨 运用拓展：

1.请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。2.想一想：你的学习小窍门导致的学习效果如何？你打算怎么改？

语文综合实践活动教案(篇8)

教材分析：

是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择一些历史古迹或景点，担任旅游大使，系统地进行宣传和介绍。

学情分析：

在第五单元里，同学们学习了、等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

设计理念：

这次口语交际的话题是，本设计主要体现以下几点理念。

1通过观察、查阅或查阅资料，引导学生提高收集和分析资料的能力，从而了解一些有关历史遗迹或风景名胜的知识。

2通过**课件、创设交际情境等方式，充分激发学生的交际兴趣。

三。在交际过程中，通过听、说、评等手段，在一定程度上提高每个学生的交际能力。

教学目标：

1通过对数据的收集、整理和分析，培养学生的信息处理能力。

2可以看到自己的名胜古迹或自然景观与您分享。

三。明确介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

4在交流中，我们应该学会倾听，获得知识和乐趣。

教学重点：

1学生对所收集信息的选择，以及如何灵活运用知识将知识转化为自己的交流内容。

2.绘制旅游路线图，并使用示例或数据说明这示意个旅游胜地。

教学难点：

通过整理介绍顺序，绘制旅游线路图，用实例或数据说明这示意个旅游景点。

教学准备：

1课前让学生接触现有知识，通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡的风景名胜或自然景观；搜集相关的文字和**等资料。

2、教师自制多**课件。

教学时间：一课时

教学过程：

1，营造交流氛围，激发交流兴趣

1、**学生熟悉的风景名胜**，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

2你知道中国还有哪些风景名胜或名山大川。

教师过渡：我们想在这节课上交流的内容与我国名胜古迹或名山大川有关。请打开这本书的127页。

二、学生自读导语，明确要求

（一）、话题内容

1通过名字阅读介绍，让其他同学思考本次口头交流的主题内容。

2做旅游大使，谈名胜古迹，谈风景

3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

（二）、交流要求。

1、熟悉自己要介绍的内容。根据自己绘制的旅游线路示意图，有秩序地介绍景区或自然景观，语速、语调要恰当。

2用实例或数据说明文物或风景的特点，使人信服。

（三）、活动评价

1.是否可以有序地介绍某个景点或自然景观，说话的速度和语气是否合适。

2能否举出实例和数字来说明文物或风景的特点，这是令人信服的。

三。听介绍时，要注意地名和表示地点的词语，以及描述名胜或自然景观的优美句子。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两个内容是使文章有序、生动、具体的主要方法。

教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

三、组内交流

1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游路线图、课前准备的课文或**资料。

3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有**的将放在每个人的展示平台上**或在黑板上粘贴旅游线路示意图）注意规范学生口语。在适当的时间予以正确的引导

2观众采访了他们最喜欢的旅游大使的内容，并询问更多细节。在讲解的过程中，听众可以向介绍人提问，介绍人会回答，从而加强全员的口头交流和互动。

三。师生评价：他们的介绍怎么样？评价应以口语交际的评价要求为依据。

既要有教师的点评，也要有学生的点评；我们既要指出不足，提出建议，也要肯定优点，表示赞扬。体现口语交际评价的及时性和动机

4选出最优秀的旅游大使和最热情的观众！

五、活动小结

1、颁发最佳“旅游大使”奖。

2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，多读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

六、课堂小结

“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。因此，我们应该继续学习和实践，提高我们的综合素质。

七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

板书设计：

口语交际：旅游大使

当旅游大使，说名胜谈风景

读万卷书，行万里路