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    • 科学活动水教案

    发表时间：2023-10-01

    科学活动水教案12篇。

    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案的制作体现了教师的专业水平和职业精神，老师应该从什么方面去写教案课件？想要了解更多相关信息不妨阅读一下“科学活动水教案”，请您多加留意本文内容保留收藏！

    科学活动水教案【篇1】

    活动目标

    1.激发幼儿观察气象的兴趣。

    2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

    3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

    活动准备

    课件、表格

    趣味练习

    活动过程

    一、了解气象与军事的关系。

    1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

    故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

    2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

    二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

    1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

    2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

    3.你们是怎么知道天气情况的？

    （短信、电视、报纸等）

    4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

    （天气、温度、穿衣指数等）

    三、了解天气与我们生活的关系。

    1.趣味问答

    教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

    （1）高温天怎样避暑？

    （2）雷雨天怎样维护自身？

    （3）雨天出门准备些什么？

    四、尝试设计气象预报表

    1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

    老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

    2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

    科学活动：绳子的用途

    温州第四幼儿园：金笛

    活动目标：

    1、了解生活中各种绳子及其用途。

    2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

    活动准备：

    1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

    2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

    3、收集一些关于绳的照片。

    4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

    活动过程：

    一、了解材料，引出绳子的主题

    （出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

    （出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

    二、分组试一试，绳子的用途

    1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

    2、每组幼儿展示自己的成果

    师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

    三、说一说用过的绳子

    师：刚才你们干什么了？

    你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

    如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

    四、合作玩绳子

    师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

    玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

    五、生活中的绳子

    师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

    1、幼儿自由讨论

    2、播放各种绳子的照片

    师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

    六、结束

    原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

    科学活动水教案【篇2】

    活动设计思想：

    孩子们都觉得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看见，晴天的时候都是躲起来看不见的，小朋友都会好奇的问：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看见它，晴天看不见。为什么彩虹要躲起来呢？”针对孩子这个大胆的提问，于是我就设计了这个课题，让孩子在尝试的过程中了解到为什么彩虹雨后才能看见它。

    活动目标：

    一、让幼儿感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

    二、通过实验激发幼儿对自然科学产生兴趣。

    三、学习与同伴交流实验结果。

    活动技术支持：

    水、盆子、镜子、喷雾器、杯子、彩虹的图片

    活动过程与方法：

    一、通过谜语，引出课题。

    谜语：“一座长桥架天空，五颜六色真好看，晴天找它看不见，雨后天晴就出现。”（谜底：虹）

    二、出示图片，帮助幼儿回忆彩虹的特征。

    （一）你们见过彩虹吗？在什么地方彩虹就会出现呢？

    （二）彩虹是什么形状？彩虹有什么颜色？

    三、实验：自己做彩虹

    （一）幼儿分组讨论，需要些什么东西制作彩虹。

    （二）请小朋友自己选者喷雾气、镜子、水、盆，透明杯子、白纸等尝试做彩虹，教师从旁指导。

    教师指导：1.教师利用喷雾气在空中喷雾，幼儿背对太阳观察现象。2.利用装着水的透明杯子对着太阳，也能产生彩虹的现象。

    3.把小镜子的一半斜插进水中，在镜子对面放一张白纸，使阳光能反射到白纸上，白纸就能出现彩虹了

    四、交流讨论：

    （一）问：你的做的彩虹出现了吗？

    （二）问：你用了什么用具制造出彩虹的？小结：彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带，就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，喷雾里的色彩、白纸上的色彩、杯子中的色彩都是太阳的颜色，太阳给水珠、镜子、杯子折射后显出的七种颜色，这些颜色混合在一起就是太阳光。夏天雷雨过后或阵雨过后，天空就会出现小水珠，太阳照在这些小水珠上，天空中就会出现美丽的七色彩虹。天空晴朗，没有下雨的时候就不会有彩虹出现了。

    五、活动延伸：

    1.请小朋友想想还有没有其它制造彩虹的方法。

    2.请家长和小朋友一起查找有关彩虹的资料。

    活动创新之处：

    一、运用尝试的方法，提供幼儿尝试的机会，使幼儿在操作过程，学会借用工具避免了局限性。

    二、给幼儿交流的机会，使幼儿能从交流中、观察中、操作中、小实验中发现问题，并大胆提出问题。

    活动结果预测：

    幼儿能从玩中学，能自由讨论、发表意见，自由选者工具制造彩虹，符合了幼儿爱动手、动脑，爱探索的特点，效果较好。

    科学活动水教案【篇3】

    【活动前评析】

    在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

    当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

    第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

    【活动目标】

    1．体验陀螺转动的乐趣。

    2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

    3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

    【重难点分析】

    重点：自主尝试用材料做陀螺。

    难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

    【活动过程设计】

    一、导入

    直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想

    师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

    1.出示陀螺，引出话题。

    师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

    2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

    二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

    1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

    指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

    注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

    2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

    3.幼儿转动自己制作的陀螺。

    4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

    三、动手试验，自主探索。

    再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

    怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

    2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

    3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

    师：

    辅助性问题：

    (1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

    (2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

    4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

    3.玩陀螺

    师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

    （1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

    （2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

    （3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

    （4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

    我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

    4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

    （1）接触面不同，旋转速度不同。

    在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

    （2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

    （3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

    5．承上启下，引出任务。

    师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

    (二)转动比赛，发现问题

    问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

    1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

    2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

    3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

    (帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

    辅助性问题：

    (1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

    (引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)

    (2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

    4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

    活动延伸：

    师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

    活动反思：

    幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

    科学活动水教案【篇4】

    活动目的：

    1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

    2．培养探索兴趣和观察力。

    活动准备：

    1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。

    2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

    活动过程：

    一、点蜡烛

    1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?

    2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。

    3．及时肯定幼儿的探索行为。

    如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上

    (如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。

    4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)

    5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?

    6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。

    二、谁的蜡烛先熄灭

    1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。

    2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?

    3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)

    三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧

    1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?

    2．幼儿操作，教师巡回观察。

    3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示

    活动结束

    引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。

    科学活动水教案【篇5】

    分析：

    沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

    目标：

    1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

    2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

    3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

    4．学习能两人和四人合作玩。

    重点：

    感知和探索沙的特性。

    难点：

    加水后沙在造型功能上的不同。

    环节：

    一、用不同的感官感知干沙的特性：

    1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

    2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

    3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

    4．寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

    二、体验干沙与湿沙的区别：

    1．爱喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

    2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

    三、谈话、讨论，了解沙的用途：

    1．交流、分享关于沙的用途的经验。

    2．介绍沙漏。

    延伸：

    一、沙能不能种养植物：

    提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

    二、制作“七色彩泥”：

    在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

    科学活动水教案【篇6】

    活动目标：

    1、幼儿感知水流的各种不同的声音，并能用自己的语言来表达所得到的信息

    2、通过活动，幼儿知道关心周围事物，懂得要节约水资源

    活动准备：

    录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壶、水污染的照片

    活动过程：

    1、老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜说的是什么。

    “左边一个洞，右边一个洞，说话听得见，消息真灵通”

    2、原来是耳朵，耳朵可以用来干什么呢？

    3、耳朵可以用来听各种各样的声音，请小朋友仔细听一听录音机里放出的是什么声音？请你来模仿一下。

    4、老师这有一个水盆，请你们来洗洗手，洗手的时候要仔细听一听，你听到了什么？

    5、洗手的时候我们可以听到美妙的水声，那还有什么时候可以听到水声呢？

    6、现在请小朋友看一看桌面上，老师为你们准备了装满水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，请每四个小朋友一组选择一张桌子站到旁边，请你们试一试，怎样能使盆里的水发出声音来？

    幼儿操作，教师巡回指导

    7、请个别幼儿示范，并说一说你听到了什么声音

    8、请小朋友现在再仔细听一听你还听到了什么声音？（水烧开沸腾的声音）你们想喝这发出美妙声音的水吗？我们等它凉一下再喝。

    9、水真有趣，会发出各种各样的声音，你还在哪里听到过水声的？是怎样的？

    10、水不仅能发出各种各样的声音，而且还有很大的用处，但是你们看这里的水怎么了？这里的水被污染了，被弄脏了还能用吗？大家说应该怎么办？

    11、水凉了，我们一起来喝一喝这发出美妙声音的水吧，听一听喝水的时候，水又会发出怎样的声音呢？

    科学活动水教案【篇7】

    活动对象：大班幼儿

    活动目标：鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。

    活动准备：

    1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔

    2、场地准备：音乐厅（分组活动）

    活动过程：

    一、幼儿集中讨论

    1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说己的猜测。

    T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）

    2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。

    T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）

    二、幼儿分组实验

    1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。（温度计两人一组）

    T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小朋友两人一组合作完成，好吗？

    2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。

    三、教师（集中幼儿）

    请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍，使幼儿在经验中获取新的知识与信息。

    科学活动水教案【篇8】

    活动理念：

    刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。

    因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们去探索发现的乐趣。

    活动目标：

    1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

    2、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备：

    1、孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。

    2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

    活动过程：

    1、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

    集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。

    师：在镜子里面你看到了什么？

    2、看看小镜子里的自己。

    师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？

    幼儿看一看，玩一玩。

    3、看看小镜子里还可以看到什么东西。

    师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？

    4、激发幼儿好奇心和兴趣

    师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。

    师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

    师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？

    请幼儿试一试。

    提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？

    小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。

    5、活动延伸——更加神奇的镜子。

    玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。

    活动反思：

    活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。

    最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

    科学活动水教案【篇9】

    夏天到了，孩子们对季节的变化感觉的很敏锐。很多孩子早上来园的时候就在说“夏天到了，天气真热”“我都穿短袖了！”等等。那怎样让孩子真正的认识到“夏天”的季节特征，并了解到夏天降温的方法呢？为此，这个主题的科学课《夏天到了》就显得比较重要。

    本次教学过程中，针对这一节科学课的设计及执教过程中孩子的学习状态，我认为这节课的设计可以进行修改。首先针对本次活动设计的不足之处，我认为：

    目标上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。这两个目标比较笼统，尤其是第二个目标接近健康领域。作为科学课，目标应该有科学特质才能让执教老师更快的理解本节课的主旨。

    活动准备上：幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近的夏季景色，观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物；幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等；《夏天到了》ppt。 在这些准备中，如第一个活动准备，夏季开放的花卉在幼儿园比较难找，在公园里或许会多一些。让幼儿收集了夏季用品，但是在教学环节中并没有用到，不能体现这个准备的价值。Ppt中仅有几张图片，让幼儿观察，内容少，涉及面窄，适合孩子语言表达能力的提升，但是用着夏天的科学课中显得不是很恰当。

    活动设计上：一节课中，孩子们都是坐在位置上，看、听、讲，话题单一，没有探究的过程。科学课要求幼儿要在探索的过程中，比较、分析，判断，然后才能够得出结论。但是本节课中孩子相互分享的经验都是已有经验，没有同伴互学的一个过程。

    因此，我对本次活动进行了新的构思，从以上几个方面进行调整，主要为：

    活动目标：

    1．运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。

    2．了解多种夏天的降温方法。

    3．积极思考并尝试解决碰到的问题。

    这样的目标定位是从中班幼儿的认识特点出发的。孩子需要在探索中发现、比较。虽然每个孩子都已经有了自己对夏天的初步认识，但是，这种认知是浅显的，不是系统的，没有证明过的，甚至仅仅是同伴分享的。那么，只有通过多种感官的感知，才能够感受到夏季的主要特征。而且在科学课中，思考并尝试解决碰到的问题，这个过程才是孩子们学习的过程。

    活动准备：

    1．剪贴制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。

    2．各种玩水物品、玩具、材料。

    3．每组一个文件夹、一张白纸、一只水笔。

    4．电脑、电视机等。

    从教学准备看，利用网络做到了资源整合，能够帮助幼儿解决遇到难点，提高幼儿的对夏天的认知。还准备了一些实物供幼儿实际操作，体现了一定的操作度。

    活动过程设计：

    1．带幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。

    2．引导幼儿摸一摸太阳下的水泥地、石头、大型活动器械表面，提问：夏天的太阳和冬天的太阳有什么不同？

    3．再回到室内。引导幼儿比一比，活动前后有什么不同的感觉？

    4．说说夏天天气很热时，自己怎样才能降温？

    5．引导幼儿分组讨论，由一位幼儿执笔将小组讨论的内容用简笔画的方法记录下来，教师巡回参与幼儿的讨论。

    6．每组派一名幼儿讲述本组讨论的结果。

    7．游戏：“快乐寻宝”。

    开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片内容，比一比哪组找得又快又多，然后相互交流，讲述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动。

    8．欣赏网络图片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人们在夏天里的活动。

    第一环节，通过实际感受，给孩子一个比较鲜明的对比，室外温度很高，夏天天气炎热。通过摸摸、找一找等多种手段，让幼儿了解了夏天里气温、动植物与其他季节的不同。幼儿的自由度、操作度得到了充分的体现。利用小组讨论，同伴互助的方式让孩子在说说，记记、讲讲的过程中了解夏季解暑降温的方法，通过网络资源、直观的画面将夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展现在幼儿面前，使幼儿获取了大量关于夏天的知识。

    科学活动水教案【篇10】

    活动意图：

    小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。

    活动目标：

    1。感知溶解现象。

    2。把发现用语言表达出来。

    3。通过活动发展思维，激发求知欲。

    4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5。激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    1。每人一个杯子，一根搅拌器。

    2。白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

    活动过程：

    一、引起幼儿观察与学习的兴趣

    1。出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？

    2。又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？

    什么东西放进水里能溶化？

    二、任选一种材料幼儿实验

    1。让幼儿知道实验材料的名称。

    盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

    2。选一种材料放进水里，观察结果。

    3。知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

    三、教师提问

    说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。

    活动延伸：

    在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

    活动反思：

    科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。

    不足之处：

    每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。

    科学活动水教案【篇11】

    (一)活动目标:

    1.通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

    2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

    3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

    (二)活动准备:

    两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

    (三)活动过程:

    1.看一看，想一想

    谈话导题:“小朋友看看，老师手里有什么?请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)

    2.试一试:

    导语:“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

    3.说一说:

    导语:小朋友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

    导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

    4.做一做:

    请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?

    (五)活动建议:

    本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

    (六)活动评价:

    科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

    科学活动水教案【篇12】

    一、活动目标：

    1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

    2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

    3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

    二、活动准备：

    平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。

    三、活动过程：

    1、带领幼儿到室外观察天上的云※ 教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）

    ※ 教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？

    2、引导幼儿认识各种各样的云。

    ※ 教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

    ※ 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

    3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。

    ※ 教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

    4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）

    5、活动延伸：

    让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

    JK251.com延伸阅读

    2025水的科学活动教案11篇


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，因此就需要老师自己花点时间去写。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。一个好的教案课件应该是怎样的？以下内容是小编特地整理的“2025水的科学活动教案11篇”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

    水的科学活动教案 篇1

    活动目标：

    1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。

    2、 通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。

    3、 教育幼儿爱惜纸张和书本。

    活动准备：

    1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。

    2、 VCD、碟片《造纸的过程》

    3、 各种纸、固体胶

    活动过程

    一、 简要了解纸的制造过程，导入活动

    1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？

    2， 放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。

    二、 认识纸的种类

    1、 出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。

    2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。

    3、 幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。

    三、 通过实验，认识纸的特性

    1、 教师为幼儿提供材料

    2、 幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？

    3、 引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。

    教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。

    四、 观察纸制品，了解纸的用途

    1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

    2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。

    五、

    幼儿分组操作

    教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”

    水的科学活动教案 篇2

    设计意图

    5~6岁幼儿能有意识地控制和调节自己的思想与行为，在认知活动中，无论是观察、注意、记忆，还是思维和想象，他们都可以事先计划自己的思维和行动，并在意志行动中运用各种方法落实计划、解决问题。一次偶然的机会，我们发现了易拉罐注人适量水就可以45度倾斜站立的神奇现象，感觉这是一个将思维与行动有效整合的好机会，于是设计了本次科学活动，意图让幼儿在活动中感受这种神奇的现象，并积极探索发现易拉罐倾斜站立的方法，在尝试过程中发现问题、解决问题，与同伴之间相互交流，养成勇于尝试、细心观察的学习品质。

    活动目标

    1.反复操作、细心观察，发现易拉罐倾斜45度独自站立的方法，感受科学探究活动的乐趣。

    2.积极主动并清楚地表达自己的操作过程和发现，勇于尝试，不断探索。

    活动准备

    易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盘，马克笔，矿泉水瓶等人手各一份。

    活动过程

    一、导入:教师通过演示，设置悬念，激发幼儿独立实验和探索的兴趣。

    1.教师采用“变魔术”的游戏情境，出示装有水的易拉罐，通过魔术表演的方式向幼儿呈现易拉罐倾斜45度站立这种有趣的现象，引发幼儿的好奇心。

    2.提供材料，鼓励幼儿自主探索让易拉罐倾斜站立的方法。当幼儿通过探究发现易拉罐不能独自倾斜站立时，再引发幼儿探究“谜底”的兴趣。

    3.集体交流，教师揭开易拉罐倾斜站立的谜底——倒入水，提出新的探究问题:“倒入多少水可以使易拉罐倾斜站立?”引发幼儿积极思考。

    (反思:活动开始环节采用“变魔术”的游戏方式向幼儿呈现这种有趣的现象，极大地调动了幼儿探究的欲望和积极性，当幼儿自己尝试不成功后，急切地想揭开“谜底”，当幼儿了解缘由后更是跃跃欲试，自然而然地产生了亲自尝试的积极愿望。)

    二、幼儿独立实验，发现易拉罐倾斜站立的方法。

    1.鼓励幼儿通过反复实验，成功将易拉罐倾斜站立。

    教师鼓励幼儿大胆尝试，同时观察幼儿的活动情况，及时予以支持。

    2.个别幼儿成功后，引导幼儿相互交流并合作，可以利用多种感官(听、对比观察等)感知易拉罐成功倾斜站立时里面的水量。

    3.集体交流，分享成功的经验和遇到的问题(你是怎么做的?有什么好办法?)，并引导未成功的幼儿借鉴他人的成功经验再次尝试。

    (反思:在这个环节中，教师需要给孩子充分操作的时间，不过多介入，让幼儿有更多交流与合作的空间，在分享成功的经验和合作解决问题的过程中，获得语言表达和社会交往能力的锻炼。)

    三、教师出示自制量杯和马克笔，鼓励幼儿探索多少水量能使易拉罐倾斜站立。

    1.引导幼儿将易拉罐中的水倒出，并提出问题:“我们倒在量杯中的水有什么不同?”引导幼儿仔细进行观察，并发现水位的不同。

    2.幼儿多次实验，用马克笔在自制量杯上记录水位。

    3.集体交流实验结果，观察量杯不同水位，激发幼儿进行自我验证的科学态度:“你成功了几次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐倾斜站立?”

    (反思:在这独立探究的环节中，引发幼儿探索出适宜的水就能使易拉罐倾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同时让幼儿了解到成功的经验要反复的操作和实践才能获得。)

    四、游戏“易拉罐快快站”，引导幼儿运用已有经验(利用自制量杯测量水量)，将易拉罐成功倾斜站立。

    活动延伸

    将小魔术带回家，试一试还能放入什么材料也能使易拉罐倾斜站立起来。

    活动反思

    在活动中，我为幼儿提供了统一、充足的操作材料，它们都来源于日常生活，是幼儿非常熟悉的，能有效支持幼儿反复操作与探索。同时，神奇的科学现象激起了幼儿的探究兴趣，一个个递进深入的问题引领着他们主动去观察、去操作、去比较、去发现，从而构建自己的知识和经验。活动中我还体会到，来源于幼儿生活的科学活动内容更容易有效激发幼儿的好奇心，吸引他们积极参与探究。另外，使用让幼儿具有亲切感的活动材料，易于使幼儿的注意力自然地集中于活动，操作无障碍，有助于幼儿的反复操作和探究，最终使每个幼儿都能获得成功的体验，感受探索的乐趣。

    水的科学活动教案 篇3

    活动目标：

    愿意用多种方法探究问题，在操作中发现问题、获取经验。

    2. 感知冰受热后会融化的特点，了解冰融化的过程。

    3. 能利用辅助材料探索自然物变化的奥秘。

    活动准备：

    托盘，每人一块冰，观察冰中礼物。记录卡每人一张，笔、毛巾、盆、热水、温水、酒精灯、小锤等工具。

    2. 幼儿操作材料。

    活动过程：

    1.幼儿玩冰块，观察冰中礼物。

    提问：

    （1）冬爷爷为我们每位小朋友准备了一份礼物，你们看看是什么？

    （2）透过冰块看见了什么？为什么？怎样快速取出礼物呢？

    2.探索使冰块融化的方法。

    （1）介绍几种辅助材料。教师：小朋友你们看，老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪些材料的使用可以让冰融化，能很快取出冰中的礼物。

    （2）幼儿动手操作，启发幼儿使用提供的材料做实验。

    3.交流探索的方法。

    （1）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。

    （2）总结出让冰融化的`方法：把它放在热水里，冰变小了；把它放在暖气上，冰都化了，变成水了；把它砸碎后，放在水里不见了，变成了水。总之，越热，冰块越小，冰化得越快；越冷，冰块越大，冰化得越慢。

    4.将礼物放在阳光下晒干。

    水的科学活动教案 篇4

    活动目标:

    ⒈初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

    ⒉体验操作游戏的乐趣。

    活动准备:

    ⒈生活中各种声音的录音。

    ⒉透明的瓶子若干。

    活动过程:

    一、引导幼儿让套桶发出声音。

    ⒈师出示空瓶:这是我们的好朋友瓶宝宝,你们想和它做游戏吗?我们来问问它,愿意和我们做朋友吗?

    (瓶子是幼儿生活中常见的,在生活中,幼儿会用装着饮料的瓶子上下摇动让它发出声音,喝完饮料后,也会对瓶子很感兴趣,相互敲击。)

    教师摇动空瓶:你们听,它答应了吗?为什么没声音?

    (幼儿根据生活经验发现,空的瓶子是不会发出声音的。)

    ⒉师:你有什么办法让瓶宝宝发出声音?

    (在瓶子里装上东西)

    ⒊师:我们一起动手让瓶宝宝发出好听的声音,请你喂你的瓶宝宝吃一些黄豆,摇一摇、听一听它们会发出什么样的声音。

    (幼儿探索、操作。)

    ⒋师:你们的瓶宝宝发出好听的声音来了吗?让我听听。

    (幼儿集体摇动套桶。)

    ⒌师:你的瓶宝宝为什么会发出声音?

    二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

    ⒈让两位装了不同数量黄豆的幼儿,摇一摇,听一听。

    师:我们都喂瓶宝宝吃了黄豆,听听瓶宝宝的声音好听吗?

    ⒉让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

    师:第一次和第二次唱歌的瓶宝宝吃的黄豆一样多吗?它们发出的声音一样吗?”

    (教师让两个幼儿再次比较)

    ⒊师:原来,相同的物体,装的数量不一样,发出的声音也不一样。就像我们小朋友,人多发出的声音响,人少发出的声音轻。

    (联系到幼儿的生活,让幼儿更好的理解。)

    三、游戏

    ⒈教师将不同数量的同种物品分别装进不透明的瓶子里,摇动,幼儿猜测哪个瓶子里装的东西多。

    (重复游戏若干次)

    ⒉引导幼儿在今后的生活中,可以尝试辨别声音是由什么物品发出的。

    (幼儿根据生活中的经验,分辨发出声音的物品。)

    水的科学活动教案 篇5

    活动目标：

    1.初步掌握图形间隔排序的规律。

    2.会按一定的顺序进行排序。

    活动准备：

    1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

    2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。

    重点难点：

    1.在教师引导下找出图形排序规律。

    2.按一定顺序排序。

    活动过程：

    一、红黄板凳间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

    师：让我们来看看板凳是怎么放的?

    师：黄板凳和红板凳一个一个间隔着排队好看吗?

    二、图形排队，找出图形排序规律。

    1.图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。

    师：图形宝宝要来了，看是谁来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。

    师：图形宝宝是怎么排队的?

    幼儿：一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…

    小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

    2.师：“这里还有一个三角宝宝和圆宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

    3.游戏“什么图形不见了”

    三、幼儿操作“图形宝宝来排队”

    1.师：我们玩到现在三角形宝宝有些不开心了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面?

    2.幼儿进行自主操作，提醒幼儿是给三角形宝宝排队，是一个一个间隔着排队。

    四、游戏“男女宝宝排排队”

    师：宝宝们想不想象图形宝宝们一样交替排队呀?我们这里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排队呢?

    师：让我们来看看男孩、女孩是怎么排队的?

    五、结束活动

    师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

    活动反思：

    幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

    小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，我用一红一黄的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的'能力得到多方面的发展。

    在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

    操作活动结束了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的学习。

    水的科学活动教案 篇6

    活动目标：

    1、 激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。

    2、 通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。

    3、 学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。

    活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。

    活动过程：

    1、 小实验“气球船”。

    ——小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球）

    ——这些气球有什么不一样吗？

    ——今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。

    2、 讨论幼儿观察的现象，教师总结。

    ——小朋友刚刚看到了什么？

    ——小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？

    3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。

    ——李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小朋友们的观察谁能告诉气球船是怎样做的？

    ——教师边示范边讲解气球船的制作方法。

    ——老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。

    ——教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。

    ——刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）

    ——小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。

    ——老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？

    ——老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。

    4、 放录像，师幼共同寻找“气球船”的原理。

    ——刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？

    ——是靠向后排出气体才向前运动的。

    ——小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？

    ——老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。

    5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。

    ——嫦娥一号运载火箭起飞了，他的起飞和小朋友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？

    ——请小朋友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比赛大家一起发射。

    ——幼儿吹气球

    ——预备齐——发射。

    水的科学活动教案 篇7

    活动目标

    1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

    2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。

    3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。

    4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动重难点

    活动重点：在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

    活动难点：启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。

    活动准备

    1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。

    2、火箭发射升空的图片1张。

    3、已学会画简单的火箭。

    活动过程

    1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。

    操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。

    引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。

    幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?

    教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。

    2、实验：小船是怎样前进的?

    操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。

    引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。

    幼儿讨论：船是靠什么力量前进的?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。

    3、通过实验，引出活动内容：

    出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快?

    4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。

    （1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。

    小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。

    （２）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。

    提问：火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

    小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。

    活动延伸

    组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。

    活动反思

    活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

    水的科学活动教案 篇8

    一、活动目标

    1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

    2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的"沉"与"浮"现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

    3、让幼儿感受水中发现的乐趣，发生愉悦的情感体验。

    4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

    5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    6、培养探索自然的兴趣。

    二、活动准备

    1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到"玩水池"玩水。老师、幼儿和家长一起搜集玩水的资料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以和小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将资料装好，作上标志，放在玩具柜里。

    2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

    活动重难点：感知物体的沉浮现象。

    三、活动过程

    1、感觉游戏。

    鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。协助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自身的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

    2、听觉游戏。

    请幼儿将塑料袋里的`资料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

    3、观察、比较、归纳游戏。

    观察不同资料投入水中的沉浮现象；比较资料的轻、重、厚、薄；感知资料的轻、重、厚、薄和"沉"、"浮"的关系；归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。

    4、触觉游戏。

    用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水；那些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。

    5、收拾整理资料。

    请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。

    注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充沛讨论、交流、合作。如相互提供资料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验"发现学习"的惊喜、乐趣。

    四、活动延伸

    请幼儿把玩水资料带回家，把今日的"水中的发现"告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师和时了解小朋友"水中发现"的多与少、深与浅；了解小朋友的表达能力；了解小朋友对这种活动方式的兴趣和认可程度；了解小朋友某方面的个体差别，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差别，采取不同的教育战略，从中发现小朋友们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

    活动反思：

    1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。

    2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。

    3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。

    水的科学活动教案 篇9

    活动目标：

    1、初步了解水是怎么变脏的。

    2、有初步的环保意识，知道爱护水资源一些方法。

    活动准备：

    1、清水和污水各一缸，两条金鱼

    2、相关图片

    活动过程：

    一、欣赏故事，初步了解河流生病的原因。

    师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于河流的故事吗？今天老师来讲《河流生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么？

    （出示课件，教师讲述故事）。

    二、看图回答问题

    1、在河流的旁边住着谁？河流的水怎么啦？

    2、河里的鸭子和鱼还喜欢河流吗？

    3、为什么说河流生病了？

    4、后来，小动物们是怎么做的？

    请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。

    三、做实验：小鱼的家

    师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里？请看这里有两盆水有什么不同？

    出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同？

    我们应该怎么做？（把小鱼救出来）瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。

    教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活；污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。

    四、讨论水怎么变脏的

    提问：你们知道水是怎么变脏的吗？

    我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图？

    你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了？

    你家附近的河水脏不脏？你看见水面上有什么？。

    五、讨论怎样使水变得清洁

    师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢？

    幼儿讨论。

    提问：我们怎样才能使水变得不脏呢？

    如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗？应该怎么做呢？

    教师小结：保护环境从我们身边做起，从今天起我们大1班的小朋友就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们出发吧。

    水的科学活动教案 篇10

    活动目标

    观察生与熟食物，发现生与熟的不同。

    增进幼儿对食物的煮熟过程的了解，激发幼儿的好奇心。

    活动准备

    1、生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干，熟的河虾一盘。

    2、小电饭煲2~3只。

    活动过程

    一、引出课题

    1、小朋友，过春节的时候，你们在家吃到过哪些好吃的菜？

    2、你看过妈妈烧菜吗？说说生的菜和熟的菜有什么不同？（请幼儿举一种菜的例子给予说明）

    二、观察并烧制食物

    1、出示一盘生河虾和熟河虾，让幼儿区分生和熟。

    说说哪一盘是生河虾，哪一盘是熟河虾呢？

    你是怎么看出（判断）生和熟的？生河虾和熟河虾有什么不一样？（熟的虾颜色是红的，有香味道又鲜）果真吗？老师来煮一煮试试。（教师把生河虾放在电饭煲里煮一煮，看一看外壳有什么变化）

    闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。

    2、让幼儿观察汤圆和饺子生熟的变化。

    将电饭煲中的水烧开，分别放下汤圆和饺子，观察这时候的汤圆和饺子是怎样的？（沉在下面，是生的）烧着烧着汤圆和饺子怎么样了？（浮起来了，熟了）

    闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。

    三、幼儿操作

    请一部分幼儿揉发面、做成小面包样，一部分幼儿打蛋浆。（教师事先把蛋打在盆子里，再让幼儿舀到小碗里，把蛋黄打散）活动中提醒幼儿注意安全。

    教师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸，留下一些生的面包和蛋浆

    看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。

    四、生活经验交流

    为什么有些东西要烧熟了才能吃？

    水的科学活动教案 篇11

    活动目标：

    1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。

    2、感知圆形、正方形、三角形。

    活动准备：

    1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。

    2、"魔术箱"每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。

    3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。

    活动过程：

    1、从故事引入。教师说："我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？"边讲边出示小兔手偶或玩具。

    2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说："这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。"

    3、每桌放一个'魔术箱'，请幼儿自己从箱中变（拿）出几何图形充分感知、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。

    4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话："谢谢小朋友的帮助！能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗？墙呢？窗户呢？"鼓励幼儿说出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿说房子的窗户是"圆的"时，教师可以说："噢，你的窗户是圆形的"。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。

    5、教师可以说："我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。"教师边说边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：" 这条小路上有许多坑还没有填平。这里有很多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"

    6、幼儿自愿结成小组操作，根据坑的形状、大小寻找相应的材料，把坑填平、把路铺好。教师根据需要强化幼儿对几何图形的感知。

    7、路铺好后，幼儿学小兔跳，沿着自己铺的路去看小兔和他们的新家，并在新家前和小兔做游戏。

    大班科学活动《认识水》教案课件


    老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点，有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？感谢阅读编辑为你整理的大班科学活动《认识水》教案课件，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇1

    目标：1.了解蚯蚓的生活习惯及环境。

    2.乐意参与到科学探索活动中。

    准备：空罐子、挖泥用的工具（幼儿自带）、有关蚯蚓的视频

    过程：

    一、引出

    今天我们小朋友都准备了各种工具，我们一起出发去幼儿园后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你们有没有见过蚯蚓？长什么样？怎么样才能找到它？（幼儿各自发表自己地见解）教师不予以肯定，那待会用你地方法去试试吧。

    二、找蚯蚓

    带幼儿去室外，用自己的方式及经验去找蚯蚓。教师也参与其中并观察幼儿的表现。

    三、中途集中

    请找到蚯蚓的幼儿说说自己是在哪里找到的？那里的土地怎么样地？

    四、再次寻找蚯蚓

    幼儿再次分散，学学别人好的经验再去找一找。

    五、回教室讲评、观察蚯蚓

    你们都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜欢生活在潮湿黑暗地泥土中。那我们来看看蚯蚓长什么样子的吧？

    教师将幼儿所说的以图示画在黑板上。

    六、看视频

    看有关介绍蚯蚓的视频，提问：这下你又知道了蚯蚓的哪些知识（雌雄同体、生活环境、再生能力等）

    七、结束

    总结：今天我们认识了（蚯蚓），你都知道了蚯蚓地哪些知识？回家还可以和爸爸妈妈再去找找有关蚯蚓的新知识，明天来告诉大家好吗？

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇2

    活动目标：

    1、喜欢观察蚯蚓，对蚯蚓产生探索的兴趣；

    2、认识蚯蚓的外形特征，了解其生活习性；

    3、知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

    活动准备：

    蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

    活动过程：

    一、介绍小伙伴，了解蚯蚓的生活环境及名称

    今天小朋友到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？

    你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来蚯蚓喜欢住阴暗、潮湿的地方。

    二、幼儿自主探究

    小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）

    交流结果：小蚯蚓长得是什么样的？

    蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

    2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

    一伸一缩，蠕动，腹部有刚毛，蚯蚓借助刚毛爬行。

    3、小蚯蚓还有什么秘密呢？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（提供手电和纸盒）、（提供软硬不同的泥土）

    交流探索的结果：蚯蚓喜欢生活在潮湿的泥土中，不喜欢光。

    三、说说蚯蚓的作用

    1、蚯蚓可以给植物松土，让植物尽情的吸收养分，长得茂盛。

    2、蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

    3、蚯蚓是中药，叫地龙。

    4、蚯蚓还是一种菜，营养很好。

    （出示信）20xx年中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？（蚯蚓会处理垃圾。）

    小结：小小蚯蚓真能干，它是我们人类的好朋友，我们应该它。

    四、送小蚯蚓回家

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇3

    设计意图

    空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。

    活动目标

    1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

    2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。

    3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。

    重点难点

    重点：让幼儿认识空气的特性。

    难点：尝试独立完成实验操作。

    活动准备

    1.水槽、透明水杯若干个。

    2.干净纸巾、手帕、水。

    活动过程

    1.导入：

    师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。

    师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。（引出空气）

    师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢？引导小朋友说出空气。

    师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。

    教师小结：空气是看不见摸不着的。

    2.展开

    （1）教师演示

    师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。

    教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

    师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。

    取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

    教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

    师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？

    （2）幼儿操作

    分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。

    （3）教师演示

    把纸巾换成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

    师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗？那我们来看一看。

    取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

    教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

    （4）幼儿操作

    同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。

    教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的.关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。

    3.活动结束

    教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。

    师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。

    师：（实验结束）大家看到空气的神奇的地方了吗？老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。

    活动总结

    结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：

    1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。

    2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

    3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇4

    随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

    1、认识各种各样的包装袋。

    2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

    3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。

    1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

    2、多媒体课件

    3、教学挂图

    4、每位幼儿带一袋小食品

    5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

    1、播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

    (1)师：你刚才看到了什么(各种各样的包装袋)

    (2)师：他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?(让幼儿自由发表意见)

    2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。

    (1)师：今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品?在哪里买的?食品包装袋上有什么图案?为什么选择这个食品?

    (2)请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

    (3)请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期

    (4)请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品

    3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

    (1)师：小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，(mamanv)请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染?白色污染是白色的吗?他们是怎么破坏我们环境的?

    (2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

    (4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?

    比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

    4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

    (1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

    (2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

    1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

    2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇5

    活动目标：

    1、认识四线格各部分的名称，了解四线格的空间方位。

    2、能积极参与活动，按要求在四线格里摆放图案。

    活动准备：

    课件：四线格、《幼儿操作》：《四线格里粘一粘》、有图案的磁力扣若干。

    活动过程：

    1、认识四线格

    教师出示课件“四线格”图，“幼儿观察图上有几条线，有几个格？

    教师小结：从上至下依次为第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格就是我们之前提到过的学汉语拼音时要用到的。

    2、游戏：分房间

    玩：“小动物找家”的游戏，请幼儿按教师的指令把小动物安排在四线格的不同位置上，进一步熟悉四线格的空间方位。如都是说“请把小动物放在四线格的上格”“请把小动物放在第二线上”等。

    3、操作活动

    幼儿取出操作单《四线格里粘一粘》，在粘贴页中选择相应的图片，按要求粘到四线格相应的位置：把小猴贴到四线格的第一线上，把草莓贴到下格，把小牛贴在第四线，把葡萄贴在上格，把兔子贴在第二线，把樱桃贴在中格，把蛇贴在下格观察讨论：看看四线格中的图片，说说这些图片有什么规律。

    小结：

    图片的规律是线上贴的都是动物，格里都是水果。我们认识了四线格，那对我们今后成为小学生的时候学习拼音是有帮助的。

    教学反思

    在整个活动的设计中，我一直以游戏的形式及商讨的口吻与幼儿交流，希望他们能从已有经验出发，在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索，以小组赛的方式让幼儿学习，集中幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。引导幼儿对四线格的特点、产生兴趣和探究的欲望；为幼儿学习四格的活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，尊重孩子们的观点和经验；培养幼儿合作学习的意识和能力。但是应该使活动内容更加丰富，充分利用班级的活动区。使孩子们的活动更加丰富多彩。

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇6

    设计思路：

    在和孩子们一起游戏时，经常会看到很多男孩子去旁边的草丛中玩，一问才知道他们在捉虫，其实孩子们对于大自然里的许多生物都很感兴趣，只是日常的课堂教育阻碍了孩子们兴趣的发展。我想，我们幼儿园地处小区里，共享着社区丰富的自然资源，何不带孩子走出校门，去感受一下自然界中的神奇呢。于是我设计了这节课。

    活动目标：

    1、在寻找、交流、讨论中认识蚱蜢，了解有关蚱蜢的特征习性。

    2、能大胆说出自己的发现或疑问，产生进一步探究的的愿望。

    活动准备：

    社区大草地、打了洞的一次性纸杯人手一只、蚱蜢的图片、视频

    活动过程：

    一、捕捉蚱蜢

    1、回忆经验，你见过蚱蜢吗？他长什么样？

    2、教师带领幼儿去社区的草地上抓蚱蜢。

    3、请有捕捉经验的幼儿介绍捕捉方法，并带领其他幼儿进行捕捉。

    4、想想看，为什么别人的杯子里抓了好多，我的杯子里却只有1、2只？

    5、捉好蚱蜢，回教室。

    二、寻找资料，认识蚱蜢

    1、通过实物，说说蚱蜢的外形特征。它有眼睛吗？在哪里？有几条腿？

    2、说说你在哪些地方捉到的蚱蜢最多？从而了解蚱蜢的生活环境。

    3、蚱蜢会飞吗？他得“肚皮”是什么颜色的？他喜欢吃什么？

    三、了解，观察蚱蜢

    教师根据幼儿的回答，结合图片与视频，详细得向幼儿介绍关于蚱蜢的知识。

    四、进一步探索

    1、我们知道了很多蚱蜢的习性特征，有谁知道蚱蜢会不会游泳？

    2、通过什么方法知道？

    3、实验：把蚱蜢放在水里

    五、把蚱蜢送回“家”

    将捉来的小蚱蜢放回到草地上，回归大自然。

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇7

    活动目标：

    1.愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

    2.能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

    3.有老虎是保护的概念和意识。

    活动准备：

    老虎图片、视频。

    活动过程：

    一、引用原有经验描述自己知道的老虎

    1.故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？

    先是粗暴，后来是有爱、善良。

    2.真正的大老虎是什么样的？你见过吗？

    引导幼儿自由讲述。

    二、了解老虎的外形特征

    1.老虎是怎样的？

    外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

    2.除了这个，老虎还是怎样的？

    蓝色老虎头：行动（如吼叫）

    红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）

    三、出示视频，观看并讲述

    1.请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？

    尖锐的牙齿

    耳朵在动

    2.完整讲述捕食过程

    世界上还有哪些地方有老虎？

    为什么要保护老虎？（延伸到课外）

    大班科学活动《认识水》教案课件 篇8

    活动目标：

    1、认识太阳系的八大行星名称，学习八大行星的排列位置。

    2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    5、培养探索自然的兴趣。

    活动准备：

    1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；各星球字卡及图片

    2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图

    3、太阳系轨道运转视频。

    4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。

    活动过程：

    一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

    二、在线上活动：谈话---我生活的地球

    三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星

    1、观看地球的照片美丽的地球。

    （1）出示地球图片，这是什么？地球上有什么？我们应该怎么做？地球的家在哪里？师：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？

    （2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。

    2、认识太阳系及排列顺序。

    （1）看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？

    （2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。

    太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

    水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

    金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

    地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

    火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

    木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

    土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。

    天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。

    海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？

    3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。

    师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？

    4、整理教具，放回教具柜。

    活动反思：

    活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

    小班科学活动《认识水》教案课件


    教师范文大全主题阅读推荐：“小班科学活动认识教案课件”。

    老师每一堂课都需要一份完整教学课件，要是还没写的话就要注意了。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁，我们应该从什么方面写教案课件？以下是教师范文大全编辑为大家整理的“小班科学活动《认识水》教案课件 ”，仅供参考，我们来看看吧！

    小班科学活动《认识水》教案课件(篇1)

    活动目标

    1、了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土。

    2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教育及环保教育，培养孩子热爱小动物的情感，

    3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

    活动准备

    1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。

    2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。

    活动过程

    （一）谈话导入：

    “今天呀，我给大伙带来了一大堆的宝贝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发现泥土。

    （二）通过引导提问，让孩子根据已获得的经验建构新的知识

    （1）是什么呀？

    （2）你在哪里见过泥土？（通过观察泥土，引起孩子兴趣，发现许多东西都需要泥土）

    （3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好朋友）

    （三）实物观察，认识蚯蚓的外形特征及生活习性。

    “嘘！什么声音？”教师故做神秘，充分引起幼儿兴趣“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？”（引出蚯蚓）

    1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（Hello！蚯蚓）

    2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维）

    3、（捏着一个孩子的小脸蛋）你看××的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜色的？（……）你用小手摸一摸它。

    4、小蚯蚓的嘴巴在动呢！它在干嘛呢？（引出吃东西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出来）师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出来的话）：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下来非常神秘的听小蚯蚓回答，引起孩子的兴趣）小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的？

    （四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。

    1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么？你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。

    2、结合情景演示，教师讲故事。

    3、提问：是谁帮小柳树松的土？（……）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！谢谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景）

    （五）肢体表现：学做快乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。

    “你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的'长布下面。

    活动延伸

    带幼儿饲养小蚯蚓。

    教学反思：

    这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

    小班科学活动《认识水》教案课件(篇2)

    一、教学目标：

    1、知道锦鲤鱼是观赏鱼类的一种。

    2、了解锦鲤鱼身体外部和各部位的名称。（重点）

    3、喜欢探究有关鱼类的知识。

    二、主要的教学媒体及工具材料：

    录音机、锦鲤鱼的相关资料、多媒体课件

    三、教学过程：

    1、谜语，引起幼儿兴趣。

    2、利用电脑出示锦鲤鱼的生活短片，引导幼儿观察。

    1）、按顺序有条理地观察：

    a、头——两只眼睛、一张嘴

    b、身体——扁扁的、两头较小，中间稍大，身上有鱼鳞，身后是尾巴，身体两旁有鱼鳍。

    2）、讨论：鱼喜欢生活在哪里？它爱吃什么呢？

    3）、讨论：鱼对人们有什么用呢？

    4)、利用小操作游戏加深幼儿对锦鲤鱼的认识。

    3、听音乐模仿小鱼做“网小鱼”的游戏。

    4、小结。

    5、活动结束。

    小班科学活动《认识水》教案课件(篇3)

    活动目标：

    1．认识红黄绿，感受色彩美。

    2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

    3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动重点难点：

    活动重点：认识红黄绿，感受色彩美

    活动难点：能找到对应颜色

    活动过程：

    一、引出活动

    教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。

    二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识

    1．游戏小圆宝宝找妈妈。

    先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边，蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边等，巩固对颜色的认识。

    2．游戏大灰狼来了

    （1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）

    （2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

    小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）

    三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

    活动反思：

    单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。

    小班科学活动《认识水》教案课件(篇4)

    1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。

    2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

    3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。

    经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。

    物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。

    一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，(教案出自：教案网)观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

    师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?

    二、认识野花和野草。

    1、寻找自己喜欢的野花。

    师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

    2、讲一讲自己喜欢的野花。

    师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?

    引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

    3、认识野草。

    (1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?

    (2)引导幼儿拨开小草，观察小草，(教案出自：教案网)知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

    三、放松活动。

    幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

    四、活动延伸

    回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

    小班科学活动《认识水》教案课件(篇5)

    活动目标：

    1.认识生活中常见的标志。

    2.学习关心生活中的标志，指导标志在生活中的作用。

    活动准备：

    喜洋洋毛绒玩具、标志图示ppt、画有各种标志的进羊村大路图画

    活动过程：

    （一）巩固已有经验

    情境导入：教师手抱毛绒玩具喜羊羊，和幼儿一起进入活动室。在活动的几个地方放置已认识的标志，以情境的方式复习已有的经验。

    （二）介入新经验：认识新的标志

    出示六种新的标志（垃圾桶、电话亭、厕所等）提问

    1.着是什么？

    2.这里有几个标志你数一数？

    3.你认识哪个标志

    幼儿回答正确一个标志，教师在图片中点击后就会出现五角星，这样可以有效的激发幼儿的认知积极性。幼儿不认识的标志，教师可以从外形上来共同讨论标志的名称。

    （三）巩固新经验

    以情境的方式出示大的图片，在游戏中进一步巩固新经验。

    1.线路上有什么？

    2.图上除了喜羊羊还有谁？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什么的好像）

    3.我们要到羊村应该怎么走？辅提：要路过哪些地方？

    比如要路过电话亭（教师就以情境的口吻引导幼儿给喜羊羊打个电话等等）

    4.最后一起到羊村。

    （四）看看现实中的标记

    带领幼儿到小区，寻找生活中的标记，对生活中常见的标记有进一步的认识。

    水的科学活动教案（汇编十一篇）


    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班主题活动《水》的教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

    水的科学活动教案 篇1

    活动背景

    每次小朋友洗手的时候，老师都要提醒小朋友：“小朋友洗手的时候把水龙头要开小一点，洗完手立即关掉水龙头。”为了让幼儿养成良好的习惯。老师不厌其烦的督促。这是其一。

    另外，随着社会上水污染的现象越来越严重，经常看见水面上有漂浮物，水的颜色变了等等。

    同时结合本周主题“保护环境”，为了让幼儿感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。因此，我设计了这一综合活动《宝贵的水》。

    活动目标

    1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

    2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

    活动准备

    水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片

    活动过程

    1、了解水与人们生活的密切关系：

    （1）讨论：我们什么地方需要用到水？

    （2）出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关系（人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要水。）

    （3）结合水受到污染的图片请幼儿设想：如果没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？

    2、激发幼儿积极设想保护水资源的方法：

    （1）向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严重污染的严峻状况。

    （2）请幼儿讨论并设想保护水资源的方法（如不向河道乱仍垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等）

    3、鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。

    课题分析

    1、本活动利用各种图片引导幼儿由讲述水与人们生活的密切关系及水受到严重污染，最后设想保护水资源的方法，充分发挥了幼儿的主观能动性，调动了幼儿讲述的积极性。

    2、通过本次活动，幼儿知道要从自身做起，在日常生活中要节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。

    水的科学活动教案 篇2

    活动目标：

    1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

    2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

    3、能与同伴友好合作地进行实验。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

    2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

    3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

    活动过程：

    一、哪个多哪个少？

    ——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

    ——引导幼儿发现杯子有粗有细。

    ——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

    ——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

    二、思考实验方法

    ——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

    ——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

    三、幼儿操作活动

    ——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。

    ——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

    如，

    方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

    方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

    方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…

    ——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

    四、我们的实验结果。

    请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。

    水的科学活动教案 篇3

    主题目标：

    1、认识水的基本特征及主要用处。

    2、指导情节水对人体健康的主要性，了解水是怎样受到污染的，以及污水的海处。

    3、做到保持水的清洁及注意在提倡生活中节约用水。

    环境设置：

    1、通过观察水、玩水等各种活动，把认识水，饱和水源、节约用水等教育渗透欲日常各活动中。

    2、洁合格科教学、游戏、外出观察等活动进行。

    3、根据主题需要设置室内环境及各区材料，通过多种有趣的活动，调动幼儿学习积极性，激发幼儿节约用水的情感。

    家长工作：

    1、请家长帮助幼儿收集有关水的图片，如海洋、下雨、河流、井等。

    2、请家长带幼儿观察肮脏的河流及干净的小溪。

    3、帮助幼儿在日常生活中了解水的作用。

    教学活动：

    活动：玩水（在玩水中认识水的特性）。

    常识：认识水；水从哪里来；认识水的主要用处。

    实验：植物生长需要水。

    儿歌：《一滴水》、《水的作用大》《我是节水娃娃》。

    故事：《小水滴旅行记》《伤心的小水滴》

    外出观察：肮脏的湖泊与干净的湖泊；水变脏了。

    音乐：《快乐的小水点》

    谈话：节约用水，从我做起。

    体育游戏：送水

    目的：

    1、发展平衡能力，锻炼手臂力量。

    2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。

    准备：与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。

    玩法：幼儿分成两组，手提小水桶站好。游戏开始：两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，然后返回站到队尾。以不将水洒出，并先将大桶住满水的一组为胜。

    智力游戏：水的秘密

    目的：让幼儿知道水有浮力。有的东西能浮起来，有的东西能沉下去。从而教育幼儿要节约水。

    准备：盛有水的大盆若干只、幼儿每人有木片、铁片、小石头、树叶、塑料片等。

    玩法：将幼儿分成几组，每组一盆水。让幼儿围着水盆，把木片等各种东西放到水里。观察哪些东西浮起来了，哪些东西沉下去了。

    表演游戏 小水珠找家

    目的：通过表演，让幼儿知道池塘、小河、大海里的水都会变脏的，变脏的水是不受欢迎的。

    准备：

    1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友们。

    2、录音机、故事磁带。

    玩法：播放故事录音，请幼儿分别扮演小水珠、小河、大海，其余幼儿扮演小朋友们，进行表演。

    语言游戏 谁在水里游

    目的：

    1、让幼儿练习对答问题的能力。

    2、知道万物生长都离不开水，我们要节约用水。

    玩法：有老师提出一动物的名字，请幼儿回答是否会在水里游。如师问：“金鱼？”答：“水里游。”师问：“老鹰？”答：“不会水里游”。

    规则：回答必须正确。说错的要受罚，罚唱一只歌或停止游戏一次。

    水的科学活动教案 篇4

    活动目标：

    1.通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。

    2.在操作活动中学习互助合作和分享，体验探索的乐趣。

    3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：

    自制课件，玻璃杯，塑料瓶，硬币，水，水盆，毛巾，白纸，笔。

    活动过程：

    （一）谜语引发主题。

    今天老师让大家猜一个谜语好吗？听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么？

    （二）结合课件，引发水的张力实验1。

    教师：对，你们猜得没错，就是水。出示水和图片1。水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的，图片2小结：水分子宝宝呀，喜欢手拉手，它们很团结，谁也不想离开谁。我请两位小朋友上来。如果你们两人，不拉手站着，老师把其中一人，轻轻一拉就拉走了。但是如果你们两人手拉住手，那老师还能不能轻轻一拉就把他拉走呀？不能！水分子宝宝呢也一样！它们手拉手后，就不容易分开呢！

    现在我把这个杯子里倒满水，哇！满满的一杯子水！（图片3）请一个小朋友来看一看有没有装满水！蹲下来看，水面是平平的是不是？这是什么？硬币，我们就来装硬币，硬币放进去后，水会不会马上溢出来呢？

    请小朋友待会3人一组。一个小朋友负责放硬币，另外两个小朋友蹲下身子，盯着看杯口水面的细小变化，看看有没有水高出了杯口，却没有流下来？注意放硬币的小朋友要把硬币一个一个轻轻的放下去，手指头要不要碰到水呀？不要。如果水溢出来了，就结束不能再放了！记住你一共放了几个硬币！

    （三）总结实验1，引发实验2。

    谁来说一说你的发现？水有没有高出杯子口啊？那为什么不流出来呢？

    水的张力，我们还可以从另一个实验中看到，你们想不想做一做？这个实验怎么做呢？（出示步骤图）首先有满满的一瓶水和一张小纸片，用笔在小纸片上戳小洞洞，怎么戳呢？请3个小朋友合作。两人把纸片拉平，另一个人在纸上面戳10个洞洞。把纸片轻轻的放在瓶口上，用手托住纸片，将瓶子慢慢的倒过来，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移开，看一看水会不会从纸片上的小洞洞里流出来。为了避免水泼到地上，老师给你们准备了水盆，请你们在水盆上面试一试。你们猜一猜水会不会从小洞洞里流下来？觉得会流出来的举手！不会流出来的举手！想知道答案么，那请小朋友3人一组，合作试一试吧！

    （四）总结实验2，延伸至生活。

    那为什么纸片上面明明有洞，水却不掉出来呢？因为水分子宝宝怎么做的？

    生活中呀，有些小动物就是利用了水的张力，竟然可以在水面上行走呢！你们瞧！小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因为有水的张力！厉不厉害呀！

    其实，还有很多实验可以看到水的张力呢！我们下次再来做实验好不好？好，再见！

    活动延伸：

    在家中，尝试做一做水的张力实验。

    教学反思

    水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。

    教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察——体验——总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。

    水的科学活动教案 篇5

    活动目标：

    1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象

    2、观察实验，讲解自己的发现并提问。

    3、激发对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯

    2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

    3、课件《小水滴旅行记》

    活动过程：

    一、导入部分

    昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。

    二、实际操作部分

    （一）、水由液态变为气态

    1、幼儿讨论：水到哪去了？

    （“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）

    2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象

    3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？

    在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）

    （“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”）

    小结：水遇热会变成水蒸气。

    （二）、水由气态变为液态

    （为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流” 材料的提供是以小组为单位的。）

    1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

    2、把玻璃片盖到热水杯上。

    3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。

    在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）

    小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

    三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化

    （增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）

    通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水——水蒸气-——水——冰——水）

    四、活动延伸

    （一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？

    （相互交流展示收集的资料。）

    （二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害

    （通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。）

    五、结束部分

    教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。

    水的科学活动教案 篇6

    活动目标：

    1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。

    2、学会运用统计的方法进行比较。

    3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

    活动准备：

    小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。

    活动过程：

    一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。（图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。）

    老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？

    二、操作活动：

    1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。

    2、幼儿交换自己的设想和想法

    3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。

    三、幼儿分享操作感受。

    1、你选择的是什么材料，是怎样操作的？

    2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。

    四、比较三种方法的实效性。

    1、共同找出可行的三种方法，（用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移）通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。

    幼儿自由选择一种方法，进行比较。

    2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。

    3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。

    五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。

    六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探索科学的兴趣。

    水的科学活动教案 篇7

    活动目标

    1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。

    2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。

    3、有探究欲望，体验发现的乐趣。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    活动准备

    1、酒精灯、烧杯、支架。

    2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)

    3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。

    活动过程

    一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。

    1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。

    教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?

    二、听故事，看课件，了解水循环的过程。

    1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。

    (1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?

    (2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?

    (3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?

    2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?

    3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。

    4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。

    5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。

    三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。

    1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)

    2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。

    (1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?

    3、教师结合录象进行小结：

    自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。

    四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。

    谈话：水的用处大。

    教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)

    五、活动延伸。

    保护水资源。

    教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?

    开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。

    活动反思

    人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

    水的科学活动教案 篇8

    活动目标：

    1、利用不同的材料制造人工雨。

    2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。

    活动准备：

    1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。

    2、“种子生长过程”的活动教具一套。

    3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

    4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。

    活动过程：

    一、活动导入

    1、音乐《小手歌》导入

    2、出示活动教具

    创设情境，激发幼儿兴趣

    在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？

    3、幼儿讨论――结合已有的生活经验大胆想象。

    二、幼儿操作

    1、初次探索

    为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。

    2、教师小结：

    谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？――瓶盖和上壶口有洞

    出示活动教具，我们来看种子有什么变化？――发芽。

    3、第二次探索

    这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的.幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。

    4、出示活动教具

    教师小结：快来看，小芽发生了什么变化?――变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？

    （1） 针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；

    （2） 树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；

    （3） 海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；

    （4） 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。

    （5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）；

    5、第三次探索

    讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？

    请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。

    6、出示活动教具

    教师小结：小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。

    （用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。）

    三、放松活动

    音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。

    水的科学活动教案 篇9

    活动目标

    1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

    2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

    3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

    4、知道保护水资源的重要性。

    5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    重点难点

    1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

    2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

    活动准备

    1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

    2.小水滴图片，一杯水。

    3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》

    活动过程

    一、谈话引入主题

    教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

    (幼儿自由交流)

    二、活动进行

    1.认识水，了解水。

    （1）出示一杯水

    请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色

    引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）

    （2）水是从那里来的呀？

    （自由讨论）

    教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的

    2.感受水的作用

    （1）水能为我做什么呢？

    幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）

    教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

    （2）讨论没有水会怎样呢？

    幼儿自由讨论

    3.保护水资源，节约用水

    观看图片 （局部地方缺水造成干旱……）

    听故事《鱼儿哭了》

    幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

    小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？

    怎样做到节约用水呢？（自由交流）

    三、活动延伸

    音乐游戏：鱼儿水中游。

    制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

    小百科：

    纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

    水的科学活动教案 篇10

    活动目标：

    1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。

    2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。

    3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。

    活动准备：

    一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）

    活动过程：

    一、导入部分，了解水的性质

    1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？ （一盆清水）

    2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的 没有味道 可以流动的液体）。回答完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。（每个幼儿都有尝试的机会）

    二、实验：水变成水蒸气

    1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？如果我把水加热了会变成什么呢？现在我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。

    2、教师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。 待水沸腾有水汽上升后提问： 你们现在发现了什么？（冒气，冒烟） 这些白色的气体是什么（水蒸气），水蒸气有什么特点？（无色、透明、无味、气体，很烫）

    3、教师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。

    4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。（凉凉的）提问：如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们一起来看看

    5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。（水蒸气变成水滴流下来了）

    6、教师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。

    三、幼儿根据经验说说水与冰的变化

    1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。那么当水变冷会变成什么呢？（冰）那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？（当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰）

    2、大家再想一想，冰有什么特点呢？（无色、无味、透明、固体、很冰）。前面我们说了水和水蒸气的特点，现在我们比较一下水、水蒸气、冰的特点，说说他们哪些地方相同哪些地方不同。（教师有个比较的表格，记录下来让幼儿能够明显的看到）

    3、老师还有一个疑问要请小朋友帮忙解决：我们知道水遇冷会变成冰，那么冰要重新变成水有什么法呢？（加热——在太阳底下晒，放到热水里）

    拓展延伸：

    1、今天我们学习了水的三态变化，大家学会了没有呢。现在老师提问，大家一起回答。（水加热变成—— 冰加热变成—— 水蒸气遇冷变成—— 水遇冷变成——）

    2、发现了水的三态变化的秘密后关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们的生活中，水对于我们有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里……

    3、如果有一天没有水了会怎样呢？

    4、所以水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们应该怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各种珍惜水的表现）

    水的科学活动教案 篇11

    一、选材

    科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

    二、设计思路

    幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的'时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

    小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

    三、目标

    结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班 幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

    1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

    2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

    本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

    四、材料与环境创设

    材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

    环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

    五、活动流程

    谈话――操作感知――讲述讨论

    六、活动过程

    第一环节：谈话“水真有用”。

    教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

    第二环节：操作感知“水真好玩”。

    给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：

    一是让幼儿初步感知水会流动的特性；

    二是让幼儿观察水的颜色变化；

    三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由。

    探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

    第三环节：讲述讨论（7分钟）

    这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

    幼儿讲述后，教师作简单的小结。

    第四环节：游戏：“吹泡泡”。

    这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

    [最新]科学活动认识水的教案反思1500字


    掌握对于学生的多元化及个性化管理，对于新手老师来说，写教案是上课的基础。教案可以拓展老师的思维。哪里有教案模板可以参考？也许"科学活动认识水的教案反思"就是你要找的，相信一定会对你有所帮助。

    科学活动认识水的教案反思【篇1】

    活动目标：

    1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

    2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

    3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

    活动准备：

    1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

    2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

    3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

    4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片+-

    活动过程：

    一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

    1、师：小朋友，今天我们去科学探索。

    2、师：探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

    3、幼儿自由的玩电动玩具。

    4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

    二、幼儿给电动玩具安装电池。

    1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。

    2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

    3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

    三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

    1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么?(电池没有安装对或电池没有电。)

    2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)

    3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用+号来表示(出示+号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用-表示(出示-号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

    4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

    5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

    6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

    7、播放正确安装电池的视频，师：小朋友，老师把正确的安装方法方法拍了下来，请小朋友看一看和他说的一样吗。(幼儿观看安装视频，再一次学习电池的正确安装方法。)

    8、师：现在，请小朋友按照刚才视频上的正确安装方法正确安装电池让自己的电动玩具动起来!各组的小组长给有困难的同伴给与帮助。

    9、幼儿在正确安装电池的情况下再次玩电动玩具。教师对还不能正确安装电池的幼儿给予适当的帮助。

    四、幼儿分析电动玩具不动的原因(电池没有电)，并学习实验电池是否有电的方法。

    1、教师出示另外一个电动玩具(内装电池没有电)师：小朋友，我有一个好玩的电动玩具快来看看是什么啊?(想)出示电动玩具，师：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，请小朋友热烈欢迎跳舞娃娃给我们表演!我的电动玩具有电池并且是正确安装为什么还是不能动呢?(电池没有电)

    2、师：小朋友你有什么办法能够知道电池没有电?

    3、师：今天，杨老师就来教你一招我用一个神秘武器来检验。(引导幼儿认识小电珠，它拖得长尾巴是用铜线做成的。)教师演示用小电灯泡和铜线实验电池是否有电(将小电珠底部的小凸起和电池正极的凸起亲密接触，将它的长尾巴和电池的负极亲密接触如果小电珠亮起来了就说明电池是有电的，反之则说明电池没有电。)

    4、师：瞧，小朋友这边还有很多电池我们就用刚才杨老师的方法来检验哪些电池有点哪些电池没有电。请幼儿动手操作，引导幼儿将有电的电池和没有点的电池分放在两个篮子里。

    5、师，现在我们知道了要想让电动玩具动起来，首先要安装电池，并且要正确安装，还要安装有电的电池。

    6、刚才有没有谁的电动玩具正确安装以后还是没有动的吗?你猜猜看会是什么原因呢?(电池没有电了。)好，那现在就请你试一试是不是电池没有电了?请个别幼儿实验，并给玩具换上有电的电池。

    五、观看幻灯片了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

    1、师：小朋友，有电的电池我们可以安装在玩具里那刚才我们检测出没有电的电池怎么办呢?

    2、出示电池污染的幻灯片。师：你知道吗?一节节的废旧电池如果乱扔就会污染我们的土地和水，把小小的电池说成是污染小炸弹一点也不过分。所以我们不能把废旧的电池随意乱丢。这样会污染我们的环境。

    3、出示废旧电池回收处理的幻灯片。师：我们应该把日常的废旧电池收集起来，给专门回收废旧电池的工厂，经过那里的叔叔阿姨专业的处理废旧电池就不会污染我们的环境了。

    六、看幻灯片认识不同种类的电池及用途。

    1、出示电池宝宝：小朋友大家好!我是电池宝宝，电池家族里还有一些你们不常见的电池，现在就请你们和我一起来认识一下他们吧!

    2、教师出示不同种类的电池引导幼儿认识并想一想，说一说哪些地方需要这些电池。(手电筒、钟表、遥控板，计算器，剃须刀等)

    七、自然结束

    1、小朋友，现在我们带着我们的玩具出去在玩一会儿吧。

    活动反思：

    新纲要告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。陶行知先生也提出生活即教育。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，他主张用生活来教育。年龄愈小，愈需要这种生活教育。

    在科学活动《让玩具动起来电池》的产生、实施过程中，我更是感受到了生活在幼儿园科学活动中的重要性。

    一、生活是科学活动产生的起点。

    电池在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它。而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣。他们喜欢去探究电池的各种秘密。

    为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的科学活动《有趣的电池》。通过让幼儿认识电池和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法，并渗透了电池的环保作用，让科学源于生活，服务于生活。

    二、生活让科学活动充满了趣味性。

    对于幼儿来说，课程就是能引发他们积极投入其中并能引导他们获取指向全面和谐发展的有益的经验的一切活动。因此，幼儿园课程不是死板的知识体系，而是包含了系统知识的现实生活或与现实生活相关联的一切活动。幼儿园课程的趣味性并不只意味着课程能让幼儿能有兴趣和积极地投入，还意味着课程对幼儿有挑战性，能引发幼儿持续的关注。什么样的课程内容具有趣味性?越贴近幼儿生活的内容，越具有趣味性。贴近幼儿生活意味着适合幼儿的需要和兴趣，符合幼儿身心发展的规律，充分利用了幼儿周围的活生生的生活事件、生活场景及对幼儿和重要影响的人员的价值。对幼儿来说，对世界的认识首先是对周围生活情景的感知。

    《让玩具动起来》预设的幼儿学习目标有三方面：第一，引导幼儿在玩的过程中尝试操作，了解电池的外形和简单的功能;第二，通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法;第三，让幼儿学习用语言来表达操作结果。

    活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

    孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

    三、生活让科学活动找到了支撑点。

    当孩子获得了一些知识经验之后，我们会鼓励他们将之运用到生活中去，让孩子体验到知识运用的成功与快乐。孩子习得的知识与经验也只有回归到生活中去，才能获得真正运用知识的机会，才能获得成功的快乐。培养一个会运用知识，会生活的人，才是我们教学的真正归宿。

    为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了一个电池回收的环节。我说：刚才，我们给玩具安上了电池，可是那废旧的电池该怎么办呢?能不能随便扔掉呢?有的说：我们应该把废旧的电池扔到垃圾筒里。有的说：我们应该把它送到收废旧东西的地方。听到孩子们的回答，我说：废旧的电池里面有一种有害物质，时间长了对空气、土壤都有危害，所以废旧的电池不能和普通的垃圾一样扔到垃圾筒里，应该送到回收站去。当然，仅仅一个简短的电池回收环节并不能代表孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

    生活对幼儿发展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，去组织我们的教育活动，生活是科学的源泉，探索是快乐的学习，我们要让科学回归生活，把探索还给孩子，这是我在实践中获得的实实在在的感悟。

    科学活动认识水的教案反思【篇2】

    活动目标

    1、认识红色。

    2、激发幼儿参与活动的兴趣。

    3、初步培养幼儿观察能力。

    4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    活动准备

    箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花

    活动过程

    1、直接导入

    今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？

    2、摸一摸

    教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。

    老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸（教师强调规则）

    幼儿游戏:：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（游戏重复四次）

    教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的✘✘，红色的✘✘

    3、变一变

    师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们准备好了吗？魔术开始咯！（放音乐，出示兔子）

    （1）拿出不是红色的兔子。

    问:这是红兔子吗？（重复两次）

    （2）第三次变出红色的兔子。

    小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。

    4、给红兔宝宝找家

    师:我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧！

    幼儿游戏（播放音乐）

    师:今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去✘✘✘找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！

    幼儿游戏

    教师小结：今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。

    活动反思

    颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。

    科学活动《认识红色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。

    这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是磨课，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。

    科学活动认识水的教案反思【篇3】

    活动目标：

    1、了解四季里常见的花。

    2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

    3、学会表达自己对四季变化的认识。

    4、发展幼儿的观察力、想象力。

    5、培养探索自然的兴趣。

    活动准备：

    幼儿用书《四季的花儿》、笔。

    活动重点难点：

    活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

    活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

    活动过程：

    1、各种各样的花。

    看图：你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

    2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？

    你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

    3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

    活动反思：

    在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

    科学活动认识水的教案反思【篇4】

    活动目标：

    1、认识太阳系的八大行星名称，学习八大行星的排列位置。

    2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    5、培养探索自然的兴趣。

    活动准备：

    1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；各星球字卡及图片

    2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图

    3、太阳系轨道运转视频。

    4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。

    活动过程：

    一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

    二、在线上活动：谈话---我生活的地球

    三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星

    1、观看地球的照片美丽的地球。

    （1）出示地球图片，这是什么？地球上有什么？我们应该怎么做？地球的家在哪里？师：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？

    （2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。

    2、认识太阳系及排列顺序。

    （1）看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？

    （2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。

    太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

    水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

    金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

    地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

    火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

    木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

    土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。

    天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。

    海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？

    3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。

    师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？

    4、整理教具，放回教具柜。

    活动反思：

    活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

    科学活动认识水的教案反思【篇5】

    活动目标：

    1．认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。

    2．培养幼儿观察能力和语言表达能力。

    3．激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。

    4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5．体验解决问题的成就感。

    活动准备：

    1．家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。

    2．脏手绢每人一条，装水的盆若干。

    3．摄录、播放设备等。

    活动过程：

    一、引出几种常见的洗涤用品。

    1．请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？

    2．幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。

    3．出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。

    二、了解洗涤用品的特征和用途。

    1．出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。

    教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。

    2．出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

    教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。

    3．让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。

    4．提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）

    三、了解洗涤用品的发展过程

    1．教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。

    2．提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？

    教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。

    四、师生共同布置洗涤用品展销会。

    1．观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。

    2．讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。

    3、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品？它们都用来干什么？

    小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，专门洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，专门清洁厕所的洁厕净，保持色彩鲜艳的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。

    4、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视，个别指导。

    活动总结：

    今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了发明更好的洗涤用品。

    活动延伸：

    提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件，并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。

    活动反思：

    活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

    科学活动认识水的教案反思【篇6】

    活动目标：

    1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

    2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    重点难点：

    怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

    活动准备：

    1、假发套一个、镜子若干；

    2、蜡笔、纸每人一份；

    3、关于头发的课件。

    活动过程：

    1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

    （1）看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短）

    摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙）

    （3）比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）

    ⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的）2、并初步了解头发的用处及保护。

    （1）你们最喜欢什么头发（泛讲）

    （2）你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮）

    （3）头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）

    3、简单了解头发的生长过程。

    4、引导幼儿讨论：

    （1）小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？

    （2）婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

    （3）年老者的头发图片。

    （4）结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？

    5、玩假发套。

    出示假发套，提问：这是干什么用的？

    活动结束：

    提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。

    延伸活动：

    为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

    活动反思：

    通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

    值得收藏！大班科学活动教案水(780字)


    当我们提起幼儿园的教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案是教师安排教学的依据，好的教案能更好地提高小朋友的学习能力，好的幼儿园教案都有哪些内容？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《值得收藏！大班科学活动教案水(780字)》，仅供参考，希望对您有帮助。

    大班科学活动教案水(篇一)

    设计思路

    一天，我在给小朋友们做“水蒸气”的试验，孩子们看到水通过加热变成水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃又凝结成小水滴，都很好奇。后来，我问孩子：“我们用的水是从哪里来的？”好多孩子都回答“是从天上来的”，孩子们说的没有错，但为了让他们对日常生活中用水的来源有更进一步的了解，让小班的孩子有一个直观的印象，于是，我们就开展了“参观水厂”的活动。由于孩子们太小，到水厂去有一定的危险性，于是，我们决定邀请个别家长和我们一起参加活动，也让家长和孩子们一同接受有关水知识的教育。

    活动目标：

    1、通过参观活动，让孩子了解生活用水的来源，初步了解水库的重要性，建立幼儿爱护水资源的意识。

    2、提醒幼儿和家长在生活中注意节约用水，自觉参加到节水行动中去。

    活动准备：

    1、教师事先与水厂的领导取得联系，取得工作人员配合。

    2、与家委会的家长商量，讨论活动的内容，形式及注意事项。

    3，向家长说明活动的目的和具体时间，鼓励家长带孩子参加。

    4、对孩子进行参观前的安全、礼仪方面的教育。

    活动过程：

    一、教师向家长说明车辆的安排和活动中的注意事项。

    1、大家乘车到闵行水厂

    2、 观看水厂的简介，并请水库的工作人员向大家介绍参观时要注意的问题

    二、参观水库的全貌后讨论：

    水库有什么作用？ 水库的水都流到哪里去了？ 人们可以在水库里游泳吗？为什么？

    三、 参观水厂。

    1、 水厂的工作人员向大家介绍参观时的注意事项和要求。

    2、大家参观水的处理过程

    制水流程：

    黄浦江——泵房——沉淀池——滤池——清水池——吸水井——泵房——千家万户

    首先看到的是从黄浦江抽上来的脏水，到沉淀池沉淀垃圾，接着流到过滤池，工作人员操作过滤网，请大家观看水从沙网过滤后变得清亮的过程……。 最后，大家拿水库的水和水厂的水做比较，发现经过加工的水变得干净了很多。

    3、 讨论：

    水厂的水是怎么变得清亮的？ 如果没有水，我们会怎么样？你有什么节约用水的好方法？

    4、延伸活动 ：

    请小朋友把今天看到的水库和水厂画下来，让爸爸和妈妈帮你们把你们的感受说出来，作为我们的“环保日记”。

    大班科学活动教案水【篇二】

    活动目标

    1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。

    2.通过制造“下雨”的活动情境，感受想像与创造的乐趣。

    活动过程

    一、启发性提问：雨从哪里来？

    请孩子自由介绍自己准备的一些材料，叫什么名称？

    二、引导幼儿探索人工降雨的方法。

    师：你能用自己准备的材料，把水变成雨，从上面落下来吗？。

    三、幼儿分头进行操作尝试，探索人工降雨的各种办法。

    1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。

    2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！

    3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“雨”。

    4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！

    5.小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。

    四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。

    五、和好朋友交换“降雨”材料，尝试用其他的方法也来下一场人工雨。

    1.鼓励幼儿寻找不同的材料，变换不同的方法去制造降雨效果。

    2.幼儿玩水过程中提醒孩子不要把水洒到其他小朋友身上、头上等，懂得在稍微空旷一点的操场四周进行“下雨”。

    六、给四周的植物、花草浇水。

    师：草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了，我们也给它们洒一点“雨水”，让它们喝个饱，快快乐乐地成长哦！

    活动反思

    在探索时，提供的材料较多，大部分幼儿都没有一一尝试，当他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩我还要玩，这时课堂气氛有些乱。

    但在探索过程中既然玩得开心，较井然有序，在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物，他们做起来是很投入的，这也提醒我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应该更多的从幼儿的需要出发。

    大班科学活动教案水【篇三】

    一、 设计理念：

    通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在许多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的喜悦。

    二、教材分析：

    此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。

    三、教学目标：

    1、 知道人和动植物都离不开水。

    2、 乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。

    3、 能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。

    4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。

    四、教学重难点：

    1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水（引导幼儿交流、交换取水的方法和工具）。

    2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。

    五、教学准备：

    1、工具：榨汁机（1台）。

    小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。

    2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。

    六、教学过程：

    1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。

    （1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？”

    幼：“吃果子。”“吃菜。”

    师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

    幼：“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”

    师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

    幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”

    （2）师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”

    幼：“想。”

    2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。

    （1）师：谁来说一说你想到的办法呢？

    幼：“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”

    （2） 师：小朋友想出来的办法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家准备了一些礼物，让大家来做一个实验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家仔细看看，说说篮子里有些什么？

    幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”

    师：另一个篮子里有些什么呢？

    幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”

    （3） 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开始取水。取出的水可以装在杯子里。最后，将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。注意：取放东西要轻，不要争抢。

    （4） 幼儿操作，教师根据幼儿的实际情况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给能力强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下朋友吗？”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人老师讲述自己取水的方法；鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。

    （5） 师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝（幼儿观察老师操作，老师边操作边告诉用电器要注意安全。）。

    3、总结、结束探究活动。

    老师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小朋友们一起用了许多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的营养。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有许多小朋友积极开动脑筋，想出了许多好办法；还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢？

    幼：“想。”

    师：“想知道是什么，就跟我来。”

    活动延伸：

    师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？（让幼儿体会到水对植物的重要性）。

    活动自评：

    1、 此活动能根据大班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。

    2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水平，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

    3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

    小班科学水教案10篇


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师需要根据学生的实际情况来制定教案，什么样的教案课件才是好课件呢？如果您想要深入了解“小班科学水教案”那么请耐心看完本篇文章，相信我这些指南可以帮助您成为更优秀的团队领袖！

    小班科学水教案 篇1

    活动目标：

    1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

    2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

    活动重点：

    通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

    活动难点：

    产生操作探索蚕豆的兴趣。

    活动准备：

    每位幼儿1-2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。

    活动过程：

    一、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。

    教师出示蚕豆娃娃的指偶：

    你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。

    与小朋友们互相问好。

    二、认识蚕豆荚的外形特征。

    1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

    2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。

    3、你觉得它像什么呢？

    教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

    三、认识蚕豆的外形特征。

    1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。

    2、摸一摸：有什么感觉。

    3、闻一闻：有什么气味。

    4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。

    四、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。

    教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆

    五、通过品尝，了解蚕豆的作用。

    1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。

    2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。

    娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。

    通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。

    小班科学水教案 篇2

    【活动目标】

    1、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。

    2、愿意在操作中进行探索 。

    【活动准备】

    1、盛满水的盆。

    2、各种实验材料（塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等）。

    【活动过程】

    1、教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。

    (1)把塑料小鸭子放入水中，观察小鸭子在水中会怎样（在水面还是在水底）。

    (2)把石子，橡皮泥放入水中，观察它们又会怎样。

    2、引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？

    3、请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。

    (1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。

    (2)互相交流在操作中发现的秘密，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上 ，又为什么沉在水底。

    【活动延伸】

    寻找生活中那些东西可以浮在水面上，那些东西可以沉在水底。

    【活动反思】

    孩子们在操作过程中，对此实验非常感兴趣。部分幼儿在操作是不够大胆，小石子为什么会沉到水底?小树叶又为什么会浮在水面上？对沉浮现象还不太了解。在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。

    小班科学水教案 篇3

    设计意图：

    根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

    目标：

    1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

    2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

    准备：

    每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，三盆水，记录卡（卡上画有水位线）。

    过程：

    一、认识各种蔬果，并猜一猜。

    师：王老师今天带了好多东西，大家想不想知道它们是什么？（想）！

    1、请小朋友们一人拿一个坐好。

    2、请小朋友们来说说，你手里拿的是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？

    你吃过吗？

    3、今天，王老师要和小朋友们玩一个有趣的游戏，我们来试试这些东西放在水里会怎样？。

    4、老师手里拿一个土豆，请小朋友们猜猜，土豆放在水里会怎样？（小朋友回答后，教师把土豆放在水里。咦！原来土豆在水里是沉下去的。

    5、我们把这个发现用好听的一句话来说：“我发现土豆是沉在水底的。”（幼儿一起说。）

    6、那你们猜一猜，小朋友们手里拿的东西在水里是沉在水底的还是浮在水面的？（幼儿回答）

    二、玩一玩，比一比。

    1、师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

    孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

    三、讲一讲，议一议。

    1、师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

    幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

    2、师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。

    3、为什么大的西红柿能浮在水面，而小小的葡萄却沉在水底呢？

    这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？

    （孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。

    小班科学水教案 篇4

    目标

    1、感知红、黄、绿三种颜色，能按颜色分类。

    2、初步感知1和许多。

    准备

    1、红、黄、绿三种颜色的彩纸若干。

    2、红、黄、绿三种颜色的篮子。

    3、用红、黄、绿三种颜色的纸包的糖果。

    过程

    1、出示彩纸

    （1）这是什么？是什么颜色的？

    （2）你最喜欢什么颜色的纸？

    2、教师撕纸

    （1）看看，老师在做什么？

    （2）听一听，撕的时候有什么声音？

    （3）幼儿学撕的动作，并发出撕的声音。

    3、教师讲要求

    你想自己动手撕一撕吗？你可以选择自己喜欢的颜色，坐在篮子旁边撕。

    4、幼儿撕纸

    （1）教师引导幼儿听撕纸的声音，撕好后引导幼儿放入篮子里。

    （2）篮子里有没有许多纸片了？

    5、幼儿抛纸片

    6、出示小兔子，提出要求

    （1）小兔子请我们小朋友找一张纸片，然后放到篮子里。

    （2）刚才你的一张纸片放到了篮子里，变成了许多纸片。

    7、第二次操作

    （1）请你找一张红颜色的纸片放到红篮子里来。

    （2）小兔子请你过来看看，红篮子里是不是都是红色的纸片？

    8、第三次操作

    （1）请大家继续找，红色的纸片放到红篮子里，黄色的纸片放到黄篮子里，绿色的纸片放到绿篮子里，把所有的纸片送回家。

    （2）一起检验，找出错误并纠正。

    9、小兔分礼物

    （1）小朋友今天真能干，小兔子有礼物要送给你们，你想知道是什么礼物吗？

    （2）每人拿一样，打开看看是什么。

    小班科学水教案 篇5

    一、设计意图

    我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

    二、说教材

    1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

    2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

    3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

    三、说教法

    1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

    2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

    活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。

    四、说学法

    1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

    2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

    五、说教学程序

    首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

    小班科学水教案 篇6

    活动目标：

    1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。

    2、提高动手操作的能力。

    3、知道动物的特征，了解动物的习性。

    4、使幼儿对探索动物感兴趣。

    5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    活动准备：

    张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐

    活动过程：

    兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？

    老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？

    1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"

    2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。

    提问：你们猜猜这只小狗怎么了？

    3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）

    4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？

    结束：

    今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

    教学反思：

    在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

    小班科学水教案 篇7

    《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，而且能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。设计活动时，我结合小班幼儿“认识靠行动”的年龄特点，尝试运用“在探索中发现”的教育理念。从幼儿生活经验出发，以“木耳”为主线贯穿教育活动，通过寻找——观察——操作——表现——探索，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

    1.感知木耳由小变大的有趣现象。

    2.会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。

    3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

    感知木耳由小变大的有趣现象。

    1.ppT课件

    2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水

    一、营造气氛、激发兴趣

    1.通过寻找“宝贝”，激发幼儿参与活动的兴趣。

    请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么?

    2.观察“宝贝”的外形特征

    (1)请宝宝们仔细看一看这件宝贝是什么颜色的?

    (2)摸一摸什么感觉?

    (3)那这件宝贝到底是什么呢?

    3.木耳自我介绍

    小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的营养价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜欢的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗?

    二、木耳实验、操作感知

    1.幼儿动手操作实验，感知木耳由小变大的有趣现象。

    2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。小小木耳有变化，小朋友仔细看看它，用你的小手摸摸它，发现木耳有什么变化?

    小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。

    三、肢体表现、整理认知

    1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

    2.教师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。

    小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了?

    四、探索发现、生活延伸

    1.引导幼儿观察多种食品泡发现象。

    小结：桌子上这些东西可泡发的食品有……不可泡发的食品有……

    2.运用已有经验分辨、讨论，干香菇遇到水会产生泡发现象吗?

    延伸活动：

    探索生活中更多可泡发和不可泡发的食品。

    小班科学水教案 篇8

    活动目标

    （一）认识、探究鞋子的基本特点及作用。

    （二）通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

    （三）讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。

    活动准备

    （一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

    （二）“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。

    （三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

    活动过程

    活动（一）认识鞋子

    1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

    2.讨论问题。

    (1)你们穿的鞋子是什么样的？

    (2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

    (3)你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？

    3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

    4.教师小结鞋子的主要特点及作用。

    活动（二）“鞋子的一家”

    1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。

    2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

    3.讨论问题：

    (1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

    (2)球鞋在什么时候穿最合适？

    (3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

    4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。

    活动（三）“我最喜欢的鞋子”

    1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

    2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

    3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

    4.让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

    活动结束：

    小朋友一起探讨。

    小班科学水教案 篇9

    活动目标：

    1．进一步感知理解序数，通过数楼层练习纵向的序数。

    2．积极参与活动，发现生活中的数字，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1.已开展过认识序数第一课时。

    2.事先和居住在周边的幼儿家长联系并取得配合，设计好行走路线。

    3.1——6的数字卡、6个小动物（小猫、小狗、小兔、小老鼠、小鸡、小鸭），黑板上板画一幢6层楼房、门口瓷砖墙上画有5层和6层的简笔画房子。

    活动过程：

    （一）复习6以内的数量和序数

    1.师：春天的公园真热闹，看看谁来了？共有几只小动物？我们一起数一数吧！

    教师依次出示动物，横向排成一队。

    幼儿数数后，教师出示数字6。

    2.师：小动物去春游，排在第一个的是谁？幼儿回答后出示序号，放在相应的位置。

    同样方法给其它几个动物找序号。

    （二）小动物回家，纵向学习序数

    1.小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们都住在这里，我们把它们送回家吧。

    2.小鸭喜欢住第一层，谁来把小鸭送回家？

    请个别孩子操作，大家检查验证。

    小鸡住在第二层；

    小兔住在第三层……

    3.小结：数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字可以用来表示楼层。

    4.再次练习：（1）教师说动物名称，幼儿集体说第几层。

    （2）教师说楼层，幼儿集体说动物名称。

    5.你家住在几层楼？请幼儿说一说。

    （三）数高楼

    1.教师交代活动内容和要求：两个两个手拉手，排着队伍数楼层。找找自己的家，向朋友们介绍一下，我家在几楼。

    2.幼儿排队出发，按计划的路线在幼儿园旁边数楼层。

    （1）数数经过的楼房有几层，发现同一片小区的房子楼层数一样，所以看起来那么整齐。教师可引导幼儿看看每一幢楼房都有号码，就像我们的学号。

    （2）走到幼儿居住的楼房时，请该幼儿介绍自己家在几楼，大家从下往上数一数，然后按门铃请家长在窗口和大家打招呼，验证楼层是否数对。

    3.回幼儿园小结，说说自己的发现。

    小班科学水教案 篇10

    一、设计意图

    二、活动目的

    1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。

    2.乐意用语言表达自己的感受。

    3.激发幼儿爱护小动物的情感。

    三、活动准备

    1.经验准备：幼儿认识鸡、鸭，知道母鸡、母鸭会生蛋。

    2.物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个；鸡妈妈、鸭妈妈头饰；背景音乐；记录纸；笔。

    四、活动过程：

    1.游戏：拣蛋

    老师：今天老师带你们到农场去玩，小朋友看看农场里面有什么？（很多的蛋）原来这个农场是蛋宝宝的家啊，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的，不要把蛋宝宝弄坏了。

    音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方

    分析：活动开始，我先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求，激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。

    2.观察自己拣的蛋

    老师：小朋友们都拣到了一个蛋，请你们

    （1）看看自己的蛋是什么形状？

    （2）摸摸是什么感觉？学习词汇：光滑

    （3）看看是什么颜色？

    分析：引导孩子们去观察自己拣的蛋：“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆形。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！”老师教词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红”“有点白”……

    3．比较两个蛋的不同

    老师：“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗？有什么不同？”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。

    小结：鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同，浅绿色的大的是鸭蛋，粉红色的小点的是鸡蛋。

    分析：我让幼儿们比比两个蛋有何不同，提问：“刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！”再比比大小一样吗？……

    4.游戏：找妈妈

    （1）老师：“唔唔唔，谁在哭啊？”以蛋宝宝哭的声音，让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭？（2）游戏“蛋宝宝找妈妈”。

    a.老师：“这些蛋宝宝的妈妈一样吗？”引导幼儿进行猜测。

    b.出示记录纸，让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。

    c.幼儿说说自己连线的理由。

    d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片，以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻，验证幼儿的猜测

    分析：在本环节中，教师以问题：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”让幼儿随意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。……老师让幼儿在猜测的基础上，采用连线的形式记录下自己的猜测，并说出自己连线的理由。

    出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片：“猜猜是谁来了？”模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！”模仿鸭妈妈叫：“呀！我的宝宝也不见了！”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗？”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗？”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。

    5.延伸实践操作活动：吃蛋

    老师：“小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”引导幼儿运用：敲一敲，滚一滚，拨一拨三步曲的方法进行。

    科学《倒立的水》教案(集合六篇)


    作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班科学《有趣的水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    科学《倒立的水》教案 篇1

    小小班：有趣的水宝宝

    一、活动目标：

    1、激发幼儿的.好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿

    对科学活动的兴趣。

    2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

    3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。

    二、活动准备：

    盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

    一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

    三、活动过程：

    （一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

    1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

    2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。

    3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

    4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。

    （二）幼儿动手操作、感知。

    1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

    2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

    （三）讨论、扩展经验。

    1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。

    2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

    （四）小实验：会游泳的蛋宝宝。

    科学《倒立的水》教案 篇2

    教材分析

    地球上的水一直在固态、液态、气态之间转变，水循环是自然界中的一个重要现象，学生通过回忆和观察自然界中水的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰等，讨论他们之间变化的原因和条件，初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。本课既是小结课，又是对水的气态和固态之间的转变过程进行一个深入的了解。

    学情分析

    1、学生对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系。如问卷中问道水在自然界有哪些形态时， 100%的孩子都回答----液态、固态、气态。但我再接着问自然界中是如何具体阐述的？比如说云，孩子们一下就会说到雾、雪、霜等现象。而对于雾、雪、霜这些现象具体该对应水三态中的哪一种，学生错误百出。

    2、学生还有有较多错误的前概念，并且根深蒂固。如三年级的学生水蒸气的理解是有误的，都认为烧水的白气是水蒸气，只有23%的孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气，第四题大部分的同学只能正确的回答出冰是怎么形成的，其他的基本上都是错误的。想起我正在执教的四年级的同学，他们已经学过了这个内容，而在平时的教学中发现，很多孩子都分不清白气或水蒸气，还有部分孩子认为雪和霜是由水遇冷凝结而成的冰。这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在学生的脑海里了。了解了以上这些问题的存在，我在教学中就要有意识地通过具体形象的、直观的实验去克服他们深入脑海的前概念。

    3、三年级的孩子大概10岁左右，这个年龄段的孩子更倾向于直观形象的思维方式，对于故事、图片，直观的实物更乐于接受，因此，模拟常见的霜、雪以及简单直观的呈现方式来激发他们的学习兴趣，符合他们的认知规律。

    教学目标

    科学概念：

    1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

    2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

    过程与方法：

    1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

    2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。

    3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。

    4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

    情感、态度、价值观：

    1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

    2、初步认同物质是不断变化的。

    3、初步建立物质不灭的观点。

    教学重难点

    教学重点

    认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

    教学难点

    对水的三态之间的相互转化做出解释。

    教学方法

    观察法、讲授法、实验法

    教学准备

    小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐

    全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

    教学过程

    一、水的各种形态

    1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？

    师生交流

    师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）

    2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。

    3、学生讨论交流。（基本答案如下：）

    水形态变化的过程及发生变化的条件

    水的形态 变化的过程 变化的条件

    霜 水蒸气（气体） 冰晶（固体） 温度降到0℃以下

    雪 水蒸气（气体） 冰晶（固体） 温度降到0℃以下

    冰 水（液体） 冰晶（固体） 温度降到0℃以下

    露 水蒸气（气体） 水（液体） 温度降到0℃以上

    云 水蒸气（气体） 水（液体） 温度降到0℃以上

    雾 水蒸气（气体） 水（液体） 温度降到0℃以上

    （这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）

    二、水的三态循环

    1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

    师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）

    （预设：（1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？如果学生还是不理解可以教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。）

    （2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）

    热量的变化引起了水的三态变化。

    2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。

    3、交流。

    三、拓展

    1、师：学了这章，你有什么收获呢？

    2、阅读资料库，增长知识。

    板书设计

    水的三态变化

    水（液体）：蒸发（吸热）变为水蒸气；凝固（放热）变为冰

    水蒸气（气体）：凝结（放热）变为水；凝华（放热）变为冰

    冰（固体）：熔化（吸热）变为水；升华（吸热）变为水蒸气

    教学反思

    1、在判断云和雾的是水的哪种形态时，很多学生都回答是水蒸气，虽然前面一课有讲过，但是可以看出学生并没有搞清楚水蒸气其实是看不见的，云和露其实是由许多的小水滴构成的。（可能由于在这一单元的内容是没有连续上的，都是和一二单元交叉着上，导致学生虽然在当堂课理解了但是课后没有进行巩固，又忘记了。可见知识是需要不断巩固的。）

    2、学生在讨论时，没有讨论出霜和雪的变化过程，因为觉得冰是水凝固而成的，所以几乎都认为霜和雪是由水变成小冰晶的，刚开始我只是直接告诉他们正确的过程与条件，后来发现其实学生根本不理解。后来仔细翻阅教参发现其实可以用实验来加深学生的理解：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。学生一下就记住了。

    科学《倒立的水》教案 篇3

    【活动目标】

    1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。

    2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。

    3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。

    【活动准备】

    1、2个金鱼缸（一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球）一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

    2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

    3、课件。

    【活动过程】

    1、师导入课题

    （1）出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”

    （2）幼儿猜猜水里米里有什么？提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗？你是怎样知道的？提问：看看米里有什么？让我来摸摸米里有什么？师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢？”

    教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。

    2、幼儿进行尝试

    （1）盛水活动。

    师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样？”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。

    （2）溶解实验。

    师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么？”（引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流）提问：谁来告诉大家，你发现了什么？师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解？（味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打）

    3、引导幼儿保护水。

    师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。

    提问：那我们怎样保护水呢？师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

    4、改造容器。

    师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。”

    （播放课件）提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢？（把不能盛水的改成能盛水的）

    提问：“怎么改才能使它们能盛水呢？师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”

    5、师幼共同浇花结束活动。

    科学《倒立的水》教案 篇4

    一．教学目标：

    1．过程与方法：

    （1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。

    （2）能向大家表达自己的发现和感受。

    2．知识与技能：

    （1）了解自然界水资源的分布。

    （2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。

    （3）知道常用的节水措施。

    3．情感、态度与价值观：

    （1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。

    （2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。

    （3）体验缺水的痛苦和节水好处。

    （4）养成节水的行为习惯。

    二．教学过程：

    （一）导入新课：

    复习引入。

    （二）自主学习：

    1．欣赏自然界美丽的水体。

    （1）观察地球仪，认识地球上水的分布。

    （2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。

    2．指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

    （1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。

    （2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。P32页。

    学生分组操作。

    3．引导学生讨论淡水的用途。

    （1）学生根据生活经验，充分发表意见。

    （2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。

    （3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。

    采用“头脑风暴”的方式：先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。

    4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。

    （1）师生讨论。

    （2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。

    （三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？

    科学《倒立的水》教案 篇5

    活动目标：

    1、感受水的流动性。

    2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

    3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

    4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

    重点：

    知道水的特性。

    难点：

    知道水的用处，爱惜水资源。

    活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

    活动过程：

    １、引发兴趣、发现问题

    游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

    ２、猜想、探索

    提问：你准备用什么工具来运？

    ３、提出问题、进行解决

    提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

    提问：我们用什么方法可以知道？

    ４、通过操作、进行验证

    利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。

    延伸：水对我们有那些用处？

    活动反思：

    我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

    科学《倒立的水》教案 篇6

    设计意图

    《纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的能力。这一转变，使幼儿科学教育更加立体化、生活化，幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见，但也很容易被忽视的东西，通过科学实验让幼儿把水和油融合在一起，在操作中满足动手的欲望，引导幼儿思索生活中的油水分离现象，让幼儿学会观察生活。

    活动目标

    1.感知水和油不相容的特征，知道洗洁精有乳化作用，能分解油

    2.能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果

    3.乐意并积极参与科学实验活动，体验科学带来的乐趣

    重点难点

    活动重点：能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果，感知水和油不相容的特征

    活动难点：知道洗洁精有乳化作用，能分解油

    活动准备

    油、水、红色水、蓝色水、一次性透明杯子、筷子、记录卡、笔、洗洁精、盐、白醋、透明大杯子、音乐两段

    活动过程

    师：今天，园长妈妈请我们的小朋友来当小小科学家，那首先我们来认识一下实验室的这几种东西，你们先看一看，猜一猜，这些都是什么东西呢？（油、水、红蓝色的水）

    一、基础部分

    （一）教师示范融合实验

    1.师：宝贝们，如果我把清水中加入红色的水，你们猜一猜，水会变成什么颜色呢？

    2.师：现在我将蓝色的水中加入清水，你们猜一猜水又会变成什么颜色呢？

    3.教师小结：不管是水倒在颜色水里，还是颜色水倒在水里，它们都会融合在一起。

    （二）幼儿探索倾倒油和水的现象并记录

    1．师：那如果把水和油倒在一起会是什么现象呢？请你们来猜一猜？

    2.为了证实小朋友们的猜想是否正确，现在请你们来做一个小实验，请你们把油倒在水里或者水倒在油里，然后观察会有什么现象并记录下来

    规则：

    (1)每人一杯油一杯水一张记录卡，先操作、再观察，如果水油能融合在一起就在它们两个上面打“”，不能就打“X”

    (2)操作时保持桌面的干净

    (3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作

    3.幼儿操作，教师巡回指导

    4.幼儿分享记录结果，教师小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油都在上面，它们是分离不相融的。

    （三）通过操作感知油、水搅拌静止后的分离现象

    1.师：那现在请你们用筷子搅拌，边搅拌边观察，它们是什么现象，能不能融合？然后等油和水静止后观察又是什么现象，并把它们记录下来。

    规则：

    （1）每人拿一根筷子，轻轻搅拌，然后在记录卡像刚才一样记录。

    （2）听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作

    2.幼儿分享操作结果，教师小结

    （四）教师讲解油水分离的原理

    师：宝贝们，那你们知道为什么油和水不会融合在一起吗？是因为油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要轻一些，所以油就会一直浮在我们的水上面。

    （五）小组合作用三种材料探索油水融合实验

    1．师：用什么方法才能让油和水像最开始的红蓝色水一样融合在一起呢？

    2.今天老师也为你们准备了三种材料，1号盐、2号白醋、3号洗洁精，你们来实验一下，那种材料能让油水融合在一起,请在它的.后面“”

    规则：

    (1)以小组为单位，三个小朋友操作，一人负责一种材料，一个小朋友记录，一个小朋友实验完了上台分享，自行分工，不争不抢

    (2)用筷子多搅拌一会儿再观察

    (3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作

    3.幼儿分享实验结果，教师小结：因为我们的洗洁精中活性剂和乳化剂，它们会把我们水中的油分散，所以我们看起来油水就融合在一起了。

    4.那你们想一想我们生活中还有那些油水分离的现象？

    三、结束部分

    那你们今天晚上回家帮爸爸妈妈洗碗，去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗干净

    四、活动延伸：

    请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

    活动总结

    本次活动的目标达成较好，幼儿的参与度比较高，觉得非常的有趣，有的幼儿还说回家了还要做这个实验，非常有趣，回家后还要去用其他材料来探索水和油分离。但是在活动过程中，由于第一环节把筷子投入进去了，导致幼儿在把水油混合在一起时，没到教师讲解的部分，就直接用筷子在搅拌观察了。所以如果在上本次课，我觉得可以直接让幼儿先观察水油混合，然后自主探索筷子搅拌、静止后的状态合为一部分，让幼儿直接观察完之后，在进行分享总结可能会更好一些。

    小班科学《水》教案反思精选


    老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？以下是编辑花时间整理的《小班科学《水》教案反思》，相信您在阅读网页内容后有所收益！

    小班科学《水》教案反思【篇1】

    【活动目标】

    1、初步理解画面的主要情节，尝试用完整的语言讲述画面内容。

    2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

    3、乐意参加讲述活动，体验活动的快乐。

    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    【活动准备】

    PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。

    【活动过程】

    一、图片(救生圈)导入，激发幼儿兴趣。

    师：这是什么?救生圈有什么大本领?

    小结：救生圈可以帮助不会游泳的人游泳。

    二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。

    师：今天，我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你仔细观察，把你看到的、想到的都告诉我们，好吗?

    图一提问：谁来了?小猫去干什么?

    图二提问：发生了什么事情?小猫发现了什么?

    小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

    图三提问：小猫看见了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又会怎么回答?想想青蛙会怎么游给小猫看?请你学一学。

    小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗?”小青蛙说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。

    图四提问：小猫又看见了谁?它会怎么说?乌龟又会怎么回答?

    小结：小猫问小乌龟：“这是你的救生圈吗?”小乌龟说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”

    图五提问：小猫又碰到了谁?他们会说些什么呢?

    小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗?”小鸭说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”

    图六提问：这到底是谁的呢?看看谁来了?它怎么了?他们会说些什么?

    小结：小鸡着急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗?”小鸡说：“是的，谢谢你，这是我丢的。”

    图七提问：小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的?

    小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦!

    总结：你们看着图片讲的故事真好听呀!我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫《谁的救生圈》

    二、完整欣赏故事。

    提问：

    1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗?

    2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的?谁需要救生圈?

    三、迁移新的知识经验。

    1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢?

    2、游戏：谁的救生圈。

    师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼(出示小动物的图片)，我这里也有一个救生圈，会是谁的呢?请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上!自己动脑筋哦!去后面的桌子上试一试吧!

    3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

    教学反思：

    通过本课学习在今后教学中师生互动环节要再详细。在具体。在儿童化一些。

    小班科学《水》教案反思【篇2】

    活动目标：

    1.感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

    2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

    3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

    4.了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。

    5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

    目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。

    活动准备白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;再准备一块砧板。

    活动过程一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧!

    师幼随着音乐，拔萝卜。

    二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)师：你拔了一个什么颜色萝卜?

    师：白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)师：白色萝卜叫白萝卜。

    --一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

    --胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

    --绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

    绿萝卜摸起来，是什么感觉?

    这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)--出示PPT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

    三、 萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。

    四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢?

    --出示表格师：这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

    --教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志--切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

    师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

    师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

    --拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

    师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色?为什么?

    --女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想一点红--切开来(白色)心里美--切开来(枚红色)五、品尝萝卜师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

    教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。。。

    师："你们想不想吃啊?"-------想师："我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

    有幼儿说"像小老鼠的脑袋"，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

    对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

    打破思维定势。"眼见的才是真实的，不能想当然。"切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

    小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

    教学反思

    1、针对幼儿活泼好动的个性特点，我采取了表演的方式，调动了孩子们的积极性，在幼儿在玩中快乐学习。

    2、教学中我从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与、合作探究方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间，以提高教学的实效性，较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热情高涨，师生互动、生生互动频繁。

    小班科学《水》教案反思【篇3】

    活动设计背景

    小班幼儿的思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，他们的小手肌肉组织发育还不够完善，灵活性较弱，利用幼儿对声音感到新鲜好玩的现象设计次活动，发展幼儿的听力，观察力，动手操作能力。

    活动目标

    1.辨别几种不同的声音，是幼儿对声音产生探究的欲望。

    2.培养幼儿的操作兴趣，发展观察力，注意力。

    3.培养幼儿对科学活动的喜爱。

    4.培养幼儿敏锐的观察能力。

    5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    教学重点、难点

    教学重点：知道不同的物体发出不同的声音。

    教学难点：将相同声音的响罐配对。

    活动准备

    1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

    2.录音机、舞曲音乐磁带。

    活动过程

    一.开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

    1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

    2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

    二.基本部分:操作活动引发幼儿探究。

    1. 喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

    2. 跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

    3. 找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

    三.结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

    延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

    教学反思

    在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

    这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

    小班科学《水》教案反思【篇4】

    一、活动目标：

    1、复习巩固3以内的数，学习颜色与实物数量的匹配。

    2、能在集体面前大胆讲述，感受活动带来的快乐学习分享。

    3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

    4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

    二、活动准备：

    音乐《办家家》、《新年好》

    小熊一家的图片，红绿黄三种颜色标记。

    实物：(红)：樱桃番茄、草莓、枣子。(黄)樱桃番茄、橘子。(绿)黄瓜、绿樱桃。

    三、活动过程：

    (一)、谈话：新年快要到了，小熊一家想做一锅美美的五彩汤，去送给朋友们分享。一大早，它们全家就忙开了。

    (二)、瞧：爸爸出来了。(出示爸爸的图片)，音乐《办家家》，幼儿跟老师律动。

    看看爸爸要做什么呀?出示：绿标记。

    原来爸爸要找一个绿绿的好东西，做绿绿的汤。

    教师示范(拿只小碗，边找边说：找呀找，找呀找，找到一个绿绿的黄瓜。舀起来，放到小碗里，送到爸爸的大锅里。)

    再请一个幼儿示范一次。老师强调：只要找一次就行了。

    提问：爸爸还会去找一个绿绿的什么放到大锅里?

    幼儿交流：找一个绿绿的青菜、找一个绿绿的樱桃。。。。。。。。

    那我们就一起帮爸爸去找一个绿绿的好东西吧。幼儿操作，找好后倒到爸爸的大锅里。

    总结：爸爸找了什么?(师幼一起说)

    过渡：爸爸做好了绿绿的汤，干活去了。可五彩汤还没好呢?怎么办?谁来做?

    (三)、引出妈妈。(图片)音乐、律动。

    猜猜妈妈要做什么汤?出示：红标记

    红红的好东西有什么呀?幼儿交流：红红的苹果，红红的番茄，红红的草莓

    妈妈做的红红的好东西有几个呀?(2个)

    幼儿帮妈妈找两个红红的好东西，边找边说儿歌。找好倒进妈妈的大锅里。

    总结：妈妈找了什么?(幼儿一起说)

    过渡：妈妈做好了红红的汤，洗衣服去了。五彩汤还没好呢，怎么办?谁来做?

    (四)、引出宝宝 。(图片)音乐、律动。

    猜猜看，宝宝要做的是什么汤?引出：黄黄的

    黄黄的好东西有什么呀?幼儿交流。宝宝要做几个黄黄的好东西?

    幼儿自己找，边找边说。

    总结：请幼儿说说宝宝找到了黄黄的什么?

    瞧，爸爸做了绿绿的汤，妈妈做了红红的汤，宝宝做了黄黄的汤。他们的汤是五彩汤吗?那怎样才能变成五彩汤呢?

    师幼一起制作五彩汤：五彩汤，五彩汤，加点绿绿的黄瓜。

    五彩汤，五彩汤，加点红红的番茄。

    五彩汤，五彩汤，加点黄黄的橘子。

    ……

    (师幼一起把三锅汤合并成一锅五彩汤)

    搅一搅，拌一拌，看一看。五彩汤好了吗?还想加点什么吗?(加点好吃的饮料吧)

    请幼儿一起参与加水、加橙汁的过程。

    (五)、搅一搅，再拌一拌。拍手，五彩汤好了!幼儿品尝。

    美美的五彩汤，一个人吃不香，大家吃才香。我们还有好多碗，好多勺子。去请别的小朋友一起来分享吧!

    小班科学《水》教案反思【篇5】

    活动设计背景

    班级里自学习昆虫这一主题活动之后，孩子们对于各种各样的昆虫产生了浓厚的兴趣，他们积极地参与各种与昆虫有关的小游戏，认真而专注。而数学活动是相对比较枯燥的活动，如果在一个特定的孩子们喜欢的氛围里学习的话，孩子们会更加感兴趣。今段正好要开展学校运动会，这可是孩子们最开心的事啊！本活动融合了校运会精神，巧妙地把两者合二为一，为孩子们创设了生动、活泼的昆虫运动会的情境，由于孩子们对于昆虫的深厚感情，以及对校运会的期盼，大大提高了幼儿的学习积极性，在游戏的过程中，孩子们愉快地探索着、学习着，真正成为学习的主人。

    活动目标

    1、借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。

    2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

    3、熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断，激发幼儿爱护大自然的情感。

    4、模仿昆虫的动作姿态，在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学重点、难点

    重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征

    难点：熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断。激发幼儿对昆虫的好奇心。

    活动准备

    昆虫图片及头饰、昆虫课件

    活动过程

    一、律动。《去郊游》

    小朋友们，你们喜欢大自然吗？那我们赶紧准备好一起去郊游吧。

    二、说一说：

    1、在大自然里你都看到了什么虫虫？

    2、老师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，哪些地方是一样的？

    三、总结虫虫一样的地方，（身体分为头，胸，腹三部分，头部有嘴，一对触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀）像有这样特征的小虫虫就叫昆虫。

    四、讲述故事《昆虫运动会》，使幼儿了解昆虫的判断特征：

    1、师：夏天来了，昆虫们要在这美丽的季节开个运动会，小昆虫们都来了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参加那？

    （幼儿根据自己的经验回答）

    2、昆虫都来了。（教师讲述故事，并贴出图片）

    提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？

    （帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征）

    3、（出示毛毛虫）毛毛虫来了，他能参加运动会吗？为什么？

    4、为什么毛毛虫能参加两个项目的比赛那？

    5、再次完整欣赏故事（提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

    五、活动延伸：模仿游戏

    模仿昆虫动作姿态比赛，锻炼幼儿大肌肉动作协调性。

    活动反思：

    多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

    活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。

    还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。

    小班科学《水》教案反思【篇6】

    活动目标

    1、模仿虫类飞、爬、跳。

    2、按运动方式分类。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    活动准备

    1、虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个(瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案)虫类粘贴卡(蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈)。

    2、认识常见虫类。

    活动过程

    一、导入。

    仔细看看都有哪些?

    二、探究活动。

    1、虫类运动方式——爬。

    播放课件，认识这个虫吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是爬来爬去的?模仿它爬的样子。

    2、虫类运动方式——飞。

    播放课件，认识它吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是飞来飞去的?模仿飞行的样子。

    3、虫类运动方式——跳。

    播放课件，谁来了?它怎样走路?在哪见过?还有哪些虫是跳着走路的?虫虫还会怎样走路?

    小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。

    三、分类活动。

    出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，按照虫类运动方式尝试分类。

    延伸活动

    带领孩子收集、认识身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。

    科学知识：

    虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬;蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，教师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的好奇心。

    活动反思

    本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点，活动兴趣浓厚，能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面发展。

    小班科学《水》教案反思【篇7】

    作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班说课稿科学活动《猜猜它是谁》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

    （一）、教育目标

    如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：

    1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

    2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

    3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。

    （二）、教材内容方面

    根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。

    本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

    难点是：理解部分与整体之间的关系。

    （三）教学方法

    我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。

    （四）教学过程

    1、开始部分

    教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。

    2、游戏部分

    ①游戏：《玩转盘》

    转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的'独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。

    ②游戏：《找动物》

    请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。

    ③将动物的部分卡片送到小动物的家里。

    教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。

    3、结束部分——《拼图游戏》：

    请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

    延伸活动：《玩拼图》

    在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。

    教学反思：

    在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

    幼儿科学水的教案


    老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，大家可以开始写自己课堂教案课件了。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。那写教案课件要具备哪些步骤？下面是小编帮大家整理的幼儿科学水的教案,仅供参考，希望能为你提供参考！

    幼儿科学水的教案【篇1】

    图片2梁龙 属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。

    图片3偷蛋龙 身长2m 宽0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。

    图片4异特龙 属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨

    图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪－－长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。

    图片6腕龙体重约在70－80吨之间，是最重的恐龙。体长： 长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物： 草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高

    图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。

    图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。

    图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。

    图片10慈母龙 身长9米（三到四层楼） 体重4吨 ，主要食物： 吃树叶，浆果，和种子 ，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺

    图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙

    图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。

    三、探索恐龙外形与食性关系。

    1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

    2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

    启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

    3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

    4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

    小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。

    四、按照食性给恐龙分类 按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？

    那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？

    （引导幼儿按照食性分类进行连线。）

    五、恐龙是怎么灭绝的？

    ――可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

    ――幼儿自由讨论、猜测并交流。

    ――教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

    幼儿科学水的教案【篇2】

    活动目标

    1.喜欢参加科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。

    2.能运用工具搬运水，感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定形态等特点。

    3.能客观地表达自己的探究过程和结果。

    4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动准备

    (1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有许多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。

    (2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同形状、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

    活动过程

    1.猜谜导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

    师："双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。"(谜底：水)2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。

    师：我们用手抓不住水，如果想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么办法呢?"(1)两两交流：我有什么好办法?

    (2)教师出示各种盛水工具。

    师："这些工具哪些能帮助我们把大水盆里的水运到大水桶里?"3.幼儿实验，教师观察指导师："用这些工具来运水，看哪组想出来的方法最多，运水最快?"(1)提出活动要求一桌一组玩运水游戏，与他人合作，不争抢工具。

    小心不要把水撒到身上。

    实验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦干净。

    听到音乐结束实验。

    (2)幼儿实验。

    引导幼儿记录本组所用的运水方法。

    4.交流讨论(1)请各组派代表介绍运水方法。

    (2)提出质疑并讨论：为什么有的组运水的速度比较慢?

    (3)教师小结：水会流动，没有固定的形状，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。

    5.引发问题，拓展幼儿探究师："可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上?"(1)小组讨论：可以怎样解决漏水问题?

    (2)小组改造漏水的工具(3)开展运水比赛，教师重点观察每组解决问题的办法和效果。

    (4)交流分享：你们组是怎样解决漏水问题的?

    (5)教师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了;不要装得太满，否则容易将水洒出来;有适合运水工具和办法，要耐心细致地去完成，才能把事情做好。

    活动反思：

    通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。

    幼儿科学水的教案【篇3】

    教学目标：

    1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣;

    2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。

    教学准备：

    1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;

    2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

    教学过程：

    1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?

    看一看蒜头是什么形状的，像什么?

    2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索

    看一看、摸一摸，发现了什么?

    闻一闻，发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)

    剥一剥、掰一掰，发现了什么?蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的?

    数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。

    3、交流、分享

    你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说

    你有什么问题想问的吗?

    为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?

    4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣

    小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)

    为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?

    5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象

    春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!

    请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。

    6、教学延伸

    让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!

    幼儿科学水的教案【篇4】

    一、活动目标

    1、感知物体摩擦后产生的静电现象。

    2、培养幼儿观察能力和操作能力。

    二、活动准备：

    塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。

    三、重难点分析：

    重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。

    难点：能够大胆猜想和认真验证。

    四、活动过程：

    （一）魔术《纸娃娃站起来》

    1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。

    2、教师示范。

    3、幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

    （二）初步感知静电现象

    1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

    2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

    3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）

    4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

    （三）大胆猜想

    1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

    2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。

    （四）尝试操作

    1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。

    2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

    （五）生活中的静电现象

    1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

    （六）游戏《头发飞起来》

    1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。

    2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

    幼儿科学水的教案【篇5】

    设计思路：

    长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学实验的内容非常的少，其实化学活所涵盖的内容是非常丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子非常感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插进吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后立刻盖上瓶盖，果然和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最喜欢的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在游戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣，而且也更乐意利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为教师，我们要要善于发现幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值，支持探索的兴趣，促进活动发展。

    活动目标：

    1、通过小实验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。

    2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。

    3、培养幼儿观察和动手操作能力、调动学习积极性。

    活动准备：

    1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透明塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透明漏斗，一个碗

    2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油

    3、教师记录表。

    4、ppT

    活动过程：

    一、导入

    师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村，今天，除了来了你们这群小朋友以外，(教案出自：教案网)看还有很多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热情的打个招呼。(这时电话铃响了，播放报警录音)咦，电话铃声响了，我来听听是谁?(接电话)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小朋友，请你们帮我一个忙，也发明一个新武器来对付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢?(幼儿回答)那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。

    二、小实验

    师：要想制造气泡弹就一定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢?今天我给大家准备了苏打水，还有许多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去寻找这个答案。如果有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。现在就请小朋友们安静地走到桌子边找答案吧!

    有一组小朋友已经找到了答案，我请一个小朋友来回答苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生很多气泡啊?(幼儿回答：醋)

    三、实验一

    师：小朋友很聪明，找到了答案，下面我们就要正式开始制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观察视频哦!(观看)

    看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(教师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙)

    看来小朋友们都会了，我这里还有一张实验流程图，如果记得不清楚的小朋友可以看着图操作。在操作的时候，如果有小水珠喷出来，观察完后拿一块抹布把桌子擦干净。还有一个要求就是实验结束要求小朋友来记录你的实验结果，有没有成功。我们来看一下记录表。介绍记录表

    好，现在请小朋友们开始操作吧!

    四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不成功。并做第二次试验

    师：实验做完了，谁来说说你观察到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。(教案出自：教案网)不行!看来我们要把实验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!

    五、讲解第二次结果

    师：看着小朋友的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我知道一定有好结果了，你们一定是成功了。小朋友来说说你观察到了什么?(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小朋友们都很聪明，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反应呀?

    六、总结

    看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

    今天每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧!

    活动实施效果：

    用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小朋友们都非常喜欢，热情十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次实验，让孩子们清楚地了解到醋和小苏打能起反应，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在实验结束后，记录实验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记

    录表，并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成，需要两个伙伴互相帮助，商量后再行动，两人实验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参与了每次实验，也取得了相应的效果，在孩子们打败灰太狼欢乐的气氛中结束本次活动。

    幼儿科学水的教案【篇6】

    教学目标：

    1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

    2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

    教学准备：

    1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。

    2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

    3、实验记录：用贴标记的记录形式。

    谁在水里不见了 姓名：

    我的实验材料糖黄沙绿豆

    我的猜想

    我的实验

    4、科学术语及词汇：溶解。

    5、时间安排：20~25分钟。

    教学过程：

    一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

    教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

    师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么?

    二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

    (一)、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

    1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢?你觉得哪个宝宝在水里会不见了?

    2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

    3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

    4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

    (二)、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

    1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

    师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么?它是不是在水里不见了?②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

    2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

    3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

    4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀?它们到哪里去了?请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

    5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

    教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

    三、经验拓展。

    教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢?我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧!

    幼儿科学水的教案【篇7】

    活动目标：

    1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

    2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。

    3.培养幼儿比较和判断的能力。

    4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5.发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

    2.花片、皇冠若干。

    活动过程：

    (一)学习排序1.第一次排序：

    (1)指导语：小朋友看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的?

    (2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。

    2.第二次排序：

    (1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!

    (2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。

    (3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

    (4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。

    (5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

    (二)镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

    2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。

    3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢?

    4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。

    5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密!

    6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧!

    幼儿科学水的教案【篇8】

    活动目标：

    1．通过观察试验，了解雨的形成的原因。

    2．培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

    3．体验探究的乐趣。

    活动准备：

    1．雨的形成的光碟、图片。

    2．实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、火柴、水杯、托盘

    3．热水、冷水

    4．知识准备：理解蒸发的含义。

    活动过程：

    一、教师提问于幼儿讨论。

    1．小朋友见过什么样的雨？

    2．雨从哪里来到哪里去？

    3．天上为什么会下雨？

    二、欣赏雨的形成的光碟。

    三、教师操作实验，幼儿观察并说出实验现象。

    1．介绍实验器材。

    2．集体观察实验，提醒幼儿认真观察并用语言表述实验现象。

    3．分组观察水蒸气遇冷，在玻璃片上凝结水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。

    四、图片排序，讲出雨的形成

    五、游戏：下雨了（雨的形成）

    六、提高幼儿的环保意识

    1．幼儿说出喜欢雨和不喜欢雨的原因。

    2．教育幼儿注意环保。

    幼儿科学水的教案【篇9】

    活动目标： 1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

    2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

    3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

    4、培养幼儿的操作兴趣。

    活动准备： 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

    2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

    活动过程： 一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

    1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

    2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”

    3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

    二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

    1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

    2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

    3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

    三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

    四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

    五、结束活动。

    观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

    幼儿科学水的教案【篇10】

    活动由来：

    桥是孩子生活中随处可见的建筑物，站在桥上看风景另有一番味道。就在我们幼儿园边上就有三座不同年代不同性质的桥；非常适合给孩子们上一节关于桥的课；带孩子们到桥上去感受，从不同的角度对桥进行观察并思考，使孩子在体验中初步了解桥的主要结构很功能，从而丰富孩子的现实生活经验。

    活动目标：

    1、关注生活中的桥，了解桥的主要结构和功能。

    2、遵守桥上的交通规则。

    活动准备：

    确定看桥的地点和路线；讨论活动注意事项。

    活动过程：

    一、去看桥

    1、教师带幼儿到户外看桥，观察桥的形态。

    师：你看到了几座桥？

    师：你知道桥一有哪几部分组成？桥二、桥三呢？

    师：它们都有什么作用？

    师：假如没有这些桥会怎么样？

    2、带幼儿在桥上走一走，引导幼儿观察桥上的风景。

    师：站在桥上你有什么感觉？看到了什么？

    二、整理关于桥的知识

    1、了解幼儿关于桥的经验。

    师：刚才你在桥上都看到了什么？

    师：你还在那里见过这样的桥？和这里的哪座桥最像？有什么地方不一样呢？

    2、了解幼儿关于桥的疑问。

    师：刚才我们看了桥，你有不明白的地方可以问老师？

    师：你还想知道什么？

    3、桥上也有遵守交通规则

    教师带领幼儿遵守交通规则在桥上走一走。

    活动延伸：

    请幼儿和家长一起收集各种各样关于桥的图片和关于桥的知识请家长讲给孩子们听，帮助幼儿梳理关于桥的知识。

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