科学教案

科学教案7篇。

请跟随我们的步伐了解有关“科学教案”的更多相关知识，如果你喜欢我的分享请动动手指把它收藏起来。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志。

科学教案(篇1)

一、教学目标：

1.过程与方法

（1）能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做出合理假设，并能用实验来进行验证；

（2）能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序，做好简单的记录；

（3）能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计验证性实验。

2.知识与技能

（1）知道空气要占据空间，空气有质量，空气能被压缩，压缩空气有弹性；

（2）了解压缩空气在生产生活中的运用，能说出空qi枪的原理；

（3）会制作空qi枪。

3.情感、态度与价值观

（1）培养学生重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和科学习惯；

（2）会观察生活中相关的例子，知道所学知识在生活中的应用。

二、教学准备：

1．空气占据空间：

演示——瓶子、气球(2～3套)。

分组——粉笔头、砖块、气球、塑料袋、玻璃杯、纸团、塑料瓶、水、水槽。

2．空气有质量：

细木棍、细绳、大气球两个、大头针、胶泥、胶带等。

3．压缩空气：

演示——充足气的大塑料袋。

分组——塑料注射器、橡皮擦。

4．制作空qi枪：

废圆珠笔芯和小于笔芯内径的木棍；塑料注射器、湿纸团、橘子皮等。

5．自制压缩空气水“火箭”、qi枪等。

三、教学过程

第一课时

（一） 导入：

1. 猜谜： 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。

2. 学生回答。

3. 谈话： 不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，关于空气我们已经知道了什么？你还想知道些什么？

4. 学生交流。

5. 谈话： 今天我们就来解决这些问题。先让我们来研究一下空气是怎样的一种物质。

（二） 探究空气是否占据空间

1．提问： 这是一只气球，你们能把它吹大吗？（出示气球在瓶里的实验装置）如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗？

2．学生假设。

3．推选几位同学来试一试。

4．讨论： 气球为什么吹不大？

5．小结：由“瓶子里的空间被空气占据着”引出“有空间就有空气占据吗？”这一问题，并对这个问题作出假设。

（三）学生利用实验来探明空气是不是占据空间

1. 谈话： 我们得出的假设是否正确呢？我们通过实验来检验，把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放入水中，杯子不能倾斜，会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢？

2. 同组的同学展开讨论。

3. 提出实验前的思考：根据刚才的问题，你认为应该准备哪些材料来做这一实验呢？实验可以分成几步去做？

4. 同组的同学根据老师提出的问题展开讨论，开始设计实验。

5. 学生做把一团纸塞进玻璃杯底部的实验。

6．各组汇报实验结果。

7．提问： 为什么在第一次实验中纸团没湿？而在第二次实验中纸团却湿了呢？

8．学生讨论，汇报讨论结果。学生通过分析纸团湿与不湿的原因，进一步认识空气要占据空间的性质。

9．教师帮助学生归纳概括，最后得出结论。

10． 师生共同总结：通过以上研究，我们知道了空气的又一个性质——空气占据空间。（板书课题：空气占据空间。）

第二课时

（一） 探究空气是否有质量

1．教师出示两个雪碧瓶（一个装水，一个空的），提问：这两个瓶子里面有什么？哪个重？

2．提问： 这个瓶子里有空气，空气有重量吗？

3．学生讨论。

4．教师介绍器材，谈话：你们可以用这些材料设计实验来证明空气有没有重量。

5．学生讨论。

6．学生汇报设计的实验方法。

7．教师提醒学生注意，实验时要尽可能地做到以下几点：

① 两只气球要吹得一样大；

② 一只气球表面贴一小块胶带；

③ 把两只气球分别系在长棍的两端；

④ 在长棍中间系上绳子，调节其位置，并用适量的胶泥配重，使长棍保持平衡；

⑤ 用大头针从贴胶带处刺破气球，观察发生的现象。

8．学生分小组活动，并画下实验装置图和实验情况。

9．学生汇报实验情况。

10. 师生小结。

（二）探究空气可以被压缩

1. 教师出示一个充足了气的塑料口袋，提问：用手压“气垫”有什么感觉？松开手后会发生什么现象？这是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。

2. 学生分组实验。

3. 学生汇报实验情况。解释活动中的感觉与看到的现象。

4. 教师指导学生想办法证明自己提出的假设。

5. 学生分组实验。

6. 学生讨论汇报。

7. 学生回答。

8. 教师小结： 生产和生活中用到空气的这种性质的地方很多，只要我们勤动手、多动脑就一定能发现空气的这种性质能在更多的地方发挥它的作用。

（三）探究压缩空气有弹性和弹力

1. 演示教师自制的空qi枪，激趣：你想制作一个你自己的空qi枪吗？

2. 指导学生制作空qi枪。

3. 学生自选材料制作，玩空qi枪。（强调：不要对着人）

4. 游戏： 比一比，谁射得远。

5. 讨论： 为什么有的空qi枪射得远？

（四） 总结

谈话： 通过这两节课的学习，你知道了空气具有哪些性质?是怎么知道的?还有哪些问题需要进一步研究?

科学教案(篇2)

册数、单元：六上第一单元

课时安排：1课时

教学目标、重、难点：

1、通过探究，让学生认识轮轴，知道轮轴的作用，以及轮轴在实际生活中的应用。（重点）

2、通过探究，培养学生的动手操作、观察描述等能力。（重点）

3、通过探究，使学生感悟到周围生活处处充满了科学，只有掌握其规律，才能更好地为我们服务。（难点）

教具准备：轮轴两个（轴同粗，轮大小不同）、铁架台、钩码、螺丝刀……

教学步骤

教 师 活 动

学 生 活 动

比赛导入、激发探究兴趣

1、教师：同学们，前两节课，通过探究我们认识了杠杆，了解了它的一些原理。这节课起我们要来探究另一种简单机械，接下去，先让我们来玩一玩“小个子战胜大力士”的游戏。

游戏规则：同桌两人一组，力气小的同学手握螺丝刀的刀柄，力气大的同学手握螺丝刀的刀杆，两人向相反的方向用力，看看谁能取得胜利。

2、教师：谁赢了？说说你们的比赛结果？

3、教师：为什么力气大的同学反而输了呢？你思考过这个问题吗？

1、学生按照游戏规则进行游戏。

2、让学生说说比赛结果，并对结果做一个合理的解释或推测。

探究螺丝刀刀柄的秘密

1、教师：看来，螺丝刀虽然简单，但却隐藏着许多秘密。下面，就以同桌为单位，仔细地观察一下螺丝刀的构造，看看都有些什么发现？

2、教师：哪组同学来描述一下你的发现？

A、螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。

B、刀柄上有些凹槽，手握在上面时，可增加摩擦力，也就是说在用力时，能使得上劲。

小结：像螺丝刀这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械，叫做轮轴。

3、教师：认识了轮轴，接下去我们来体会一下轮轴的作用。出示幻灯片：

A、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；

B、把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。

请每位同学分别试一试，并仔细体会操作时的感受，然后跟同桌进行交流。

4、教师：谁来谈谈你的感受？——用绳子将钩码系在刀杆上，然后转动刀柄比较省力。这就是力气小的同学能战胜力气大的同学的原因所在了。

1、学生观察螺丝刀的构造，并将发现用较为准确的语言进行描述。

2、学生动手操作，亲身体会，并相互交流各自的感受。

轮轴的研究

1、教师出示实验材料，介绍装置中的轴、轮及穿线的方法，出示幻灯片：

A、把钩码分别挂在轮和轴的引线上，试试看，你发现了什么秘密？这说明什么？

（当轴上挂x个钩码时，轮上只挂一个钩码便可保持平衡了——说明手握轮那部分工作时省力，轮轴有省力的作用。）

B、（轴不变，轮增大）把钩码分别挂在轮和轴的引线上，试试看，你又发现了什么秘密？这又说明了什么？

（当轴上挂y个钩码时，轮上只挂一个钩码便可保持平衡了，这说明当轴大小不变时，轮越大就越省力。）

学生动手探究，仔细观察其现象，讨论其中的秘密，并用自己的语言进行描述。

课后延伸

教师：在我们的周围，还有哪些地方应用了轮轴？它给我们的生活带来了哪些方便？

学生先说一说，然后再回家找一找。

科学教案(篇3)

一、导入新课

活动一：

1、师：同学们，我们上节课曾安排的观察动物的任务，下面请同学们来交流一个观察情况吧

2、汇报交流情况

(教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。)

3、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

4、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容

5、教师提示：我们已经研究了鸟、昆虫、一些哺乳动物，今天我们再来研究其他类型的动物，你还了解哪一类动物呢？

6、对学生的汇报进行评价

学生交流

学生代表汇报

学生纷纷发言

课前提前安排学生观察动物，对学生学习这节课作了重要铺垫。

培养学生注意倾听的习惯。

适时评价鼓励激发学生的学习兴趣。

二、探究活动

活动二：认识动物的特征

1、布置探究任务：观察昆虫、鸟、哺乳动物之外的其它动物

2、提问：我们可以从哪些方面对动物进行观察，观察中我们需要注意什么？观察后我们需要做些什么？

3、布置学生讨论交流，分组探究

（鱼一个小组，两栖动物一个小组，爬行动物一个小组，共三个小组）

4、根据观察讨论的结果，分组填写观察记录（各个小组填写各自的记录表，动物类别不同表不同）

5、组织学生汇报小组填写的记录

6、教师提问：你能按照特征给他们分类吗？

7、教师组织学生进行分类交流

活动三：

1、教师提问：你还知道哪些动物和这类动物的特征相似？你还了解这类动物的哪些知识？

2、组织学生交流

3、你还了解哪些鱼、两栖动物、爬行动物，它们为什么属于这类动物呢？

学生纷纷回答

学生讨论、交流、分组探究

小组填写观察记录（适当引导）

学生汇报记录

学生分组讨论分类

学生交流

学生讨论（教师适时引导）

让学生重视观察的注意事项，也让学生学好科学养成良好得习惯。

在让学生记录汇报的同时培养了学生的语言组织能力。

科学教案(篇4)

活动目标：

1．通过叠高活动感知纸盒、木片、积木、插塑从低到高的变化。

2．培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

3．初步体会到与同伴合作游戏的乐趣。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

各类大纸盒、木片、积木、插塑、记录单、笔。

活动过程：

1.谈话导入活动，激发幼儿活动兴趣。

教师：今天我们带来了这么多纸盒，请小朋友来做建筑师把他一个一个叠起来。请小朋友试一试，看看他们能叠多高。

2.纸盒拼拼乐。

幼儿自由探索叠高，教师指导孩子叠高的`技能。

讨论：宝宝叠了几个纸盒呀？后来为什么就倒下了呢？怎样才能不倒下呢？（要一个一个对齐了叠）3.物品叠叠乐。

教师说我们除了拼纸盒，还可以怎么玩呢？（木片、积木、插塑）教师出示记录单，引导孩子用自己的方式记录探索结果。

幼儿再次尝试用各种物品叠高,体验活动成功的快乐。

教师巡回指导幼儿的实践和记录。

4.幼儿说说自己叠高的记录结果和感受，表扬活动中认真探索和认真记录的的幼儿。

5.幼儿整理活动区域，回教室休息。

【活动反思】

1.建构活动和体育活动的巧妙结合。小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。非常值得我们借鉴。

2.以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性？那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。此次活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式，吸引幼儿主动参与其中。幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作，而且在这样的游戏情境中，精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘。

3．设计合理。 精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，活动从易到难，从单手延伸到双手，从个体探索走向团队合作，让幼儿真正体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要教师有更灵活的教育机智。

科学教案(篇5)

设计意图：

我们都知道蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，在这个季节，各种各样色彩斑斓、形态各异的蔬菜在菜场各地随处可见，且取材方便。然而幼儿虽然知道蔬菜，但这种认识大多是一种浅认识，一种模糊的混乱的知觉，特别是外形接近的蔬菜，比如菠菜和荠菜等。因而，有必要引导幼儿进行有意义的学习，引领幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。因此，我设计了这个活动。本活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓燕尾服幼儿的经验和视野。”

教学目标：

1、通过实践活动，使幼儿从外形特征上区别菠菜和荠菜，了解它们营养价值。

2、在实践操作中初步教会幼儿拣菜和包饺子，培养幼儿热爱劳动的良好习惯。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学准备：

实物菠菜、荠菜、饺子皮、肉馅、菜筐、电炉、铁锅、餐具等。

教学过程：

一、拣菜活动。（每张桌子放着一筐混乱的菠菜、荠菜）

师：小朋友，筐里是什么东西？你们会拣菜吗？

（教师介绍菜名：菠菜、荠菜。要求幼儿拣菜时注意从菜的根部着手，把黄叶、杂物去掉分成两堆，让幼儿学习拣菜，教师巡回指导，并启发幼儿仔细观察、比较两种菜的异同点）

二、认识比较，区分异同点。

1、教师说出其中一种菜的名称，小朋友就要迅速地拿起这种菜。（教师检查幼儿是否拿对）

2、教师出示其中一种菜，让幼儿迅速地说出这种菜的名称。（从个别、小组、集体等不同形式来进行回答）

3、引导幼儿仔细观察：你们是怎样将这两种菜区分开的？根据幼儿的回答，从菜的颜色、形状、根、茎、叶的不同方面有次序地观察、讲述。

4、这两种菜之间有没有相同的地方？（它们都是青菜，都有根、茎、叶，颜色都是绿色的都可以吃。[怡心句子网 Yxw777.cOm]

5、师生共同讨论菠菜、荠菜的营养价值和吃的方法。（可炒着吃，烧汤吃，荠菜和肉可以做馅心包饺子吃……）

6、请值日生擦桌子，幼儿洗手准备包饺子。

三、实践操作：包饺子

1、全班幼儿分成四小组，把准备好的饺子皮和荠菜肉馅分组放好。

2、教幼儿学习包饺子的方法，并示范全过程：夹上一点肉馅放在饺子皮中间，将饺子皮对折粘在一起捏紧，即成一只饺子。

3、幼儿自己动手包饺子，教师提醒幼儿饺子的两角连接处要粘牢。

4、煮饺子，幼儿享受自己的劳动果实。将煮熟的饺子放入菠菜汤中，大家品尝荠菜肉馅的饺子鲜味。

教学反思：

幼儿期的学习动机更多地直接受兴趣的`影响，拣菜、包饺子是幼儿感兴趣的活动，能极大的调动幼儿的积极性、主动性，推动认知活动的进一步深入。可见，教育内容的生活化、新颖性，教育目标的明确性、合理性，能使幼儿感到精神上的满足，当然也要避免形式主义。该活动的特点是学习的整体性。能从儿童的主体性观念出发，注意了学习中的认知、情感、意志的有机结合。其次是它的实践性，让幼儿通过“拣”、“包”等实践活动，通过自己的感官去获取知识，并使每个幼儿都有机会直接感知和操作。我认为此次活动很受孩子们的喜欢，教学效果显著。

科学教案(篇6)

活动目标

1、在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

2、知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

重点难点

重点：在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

难点：知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

活动准备

温水、水杯、小勺、搅拌棒、托盘、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、记录表、笔、大记录表

活动过程

1、“冰山一角”游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。

师：今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，请你们睁大眼睛，认真看，猜猜是什么！

师：对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！那是什么水呢？我请一个小朋友来尝一尝。（请幼儿尝一尝)

师：请你告诉大家是什么味道的啊？

师：有小朋友说，是糖化了，和水做朋友了，所以我们看不见它。是这样的吗？那我们把糖和水请出来，看看到底是怎么回事！

2、实际操作，观察、了解溶解的现象。

（1）教师示范操作过程，幼儿进行观察溶解的现象。教师边说边进行操作。

师：小朋友，注意看，有什么变化呀？

师：对，方糖放在水里不见了，去和水做朋友了，这种现象就叫做溶解。

（2）幼儿实验操作，完成记录表。

师：刚才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老师还为你们准备了很多东西，你们想不想自己去试一试，看看它们能不能在水里溶解？

师：实验之前你们要听清楚老师的要求。

首先，老师这里有一张记录表，记录表上面一行是我们要实验的物品，下面空格需要你们来完成。请你们按照记录表上的物品进行实验，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里画√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里画×。实验完一样物品后记录一次，再去实验下一样物品。

那边是我们的操作区，每张桌子只能站4位小朋友，每一桌的实验物品都不一样。在实验的时候，每一个杯子里只能放一样物品。老师为每位小朋友都准备了魔法棒，但是要记得实验完成后，要把魔法棒放回到托盘上，带着你的记录表回到你的位置。

还有很重要的一点，我们是在做实验，所以实验的物品是不可以放在嘴里品尝的。

（3）师幼共同验证实验结果。

请小朋友说自己的实验结果，老师进行实验验证结果，并在大记录表上做记录。

师幼共同总结哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。

3、瓶子娃娃变魔术

师：刚才我们用魔法棒做了实验，那想不想跟老师一起变魔术？现在老师要用魔法棒把你们全部变成小小魔术师，跟着老师来变魔术吧。

师：老师这里有许多瓶子娃娃，可是他们都没有漂亮的衣服，很伤心，你们想不想给他变出漂亮的衣服呀？那你们要先像老师这样稳稳地拿好瓶子，跟着老师念咒语一起做。

师：原来颜料也能在水里溶解。其实在生活中有许多东西能在水里溶解，你们可以到科学区里去试一试。现在带着你漂亮的瓶子娃娃，我们一起去玩吧！

活动反思

本次活动设计完整，为幼儿提供丰富的、生活中常见的实验材料以及充分的时间，让幼儿在实际操作中了解溶解的现象。始终以游戏贯穿，调动每一位幼儿的积极性。

本次活动还有一些不完美的地方，活动中孩子们一直都在说口语上的“溶化”，我没有刻意的强调，而是带着孩子们说“...溶解了”，感觉容易跟“融化”混淆。对孩子鼓励的话有点单一，不够具体。今后的教学活动中应该注意以上问题。

科学教案(篇7)

活动地点：

科学实验室

活动内容：

带电的报纸

活动目标：

使学生明白天气干燥，一些物体容易带电。

活动过程：

材料：

1支铅笔； 1张报纸。

步骤：

1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

说明：

1. 摩擦铅笔，使报纸带电。

2. 带电的报纸被吸到了墙。

3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

创造：

请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上