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    发表时间:2023-07-27

    幼儿数字课件分享6篇。

    每个老师不可缺少的课件是教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。 编制高效的教学课件有助于教师更加灵活和深入地授课,大家有没有写教案课件方面的苦恼呢?栏目小编今天特意为大家搜集了一些与“幼儿数字课件”相关的资料,希望您在阅读中有所体会!

    幼儿数字课件 篇1

    设计意图:

    数学活动对幼儿来说,是绝对的抽象思维,而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律,缺乏趣味性,幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受,体验到数字的重要和有趣。教学中,我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学,引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。

    活动目标:

    1、通过观察图片,能辨认数字,对认识数字感兴趣。

    2、初步了解数字在生活中的运用。

    3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

    4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

    重点:

    让幼儿了解数字在生活中的用途。

    准备:

    PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板

    活动过程:

    (一)、教师展示PPT,引出数字

    1。出示空格子提问:“看看一共有几间房?”“是的,这里有10个颜色不同的房间”

    2。幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

    师:“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫,他们有的藏得很好,有的露出了小尾巴,请你们仔细观察,找一找,猜一猜,这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝?”

    “你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?”

    教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,他们准备去散步了,那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗?(请小朋友来试一试。)数字宝宝们排好了队,准备散步了。

    (二)、数字宝宝去散步,理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

    1、教师展示PPT中不同的物体,丰富幼儿对生活中数字的理解。

    师:“他们走啊走啊,来到了公交车上,公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢?”

    师:“他们搭上汽车继续出发,来到了温度计上,温度计上的数字能告诉我们什么呢?”

    “数字宝宝们离开闹钟,来到了蛋糕上,那蛋糕上的数字是什么意思呢?”

    2、同伴分享自己的画师:“他们继续往前走,走到了哪里呢?走到了你们的画上,请小朋友们拿起你们的画,说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告诉我们什么呢?请你们跟朋友分享分享。”

    师:“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方,谁想来跟大家分享分享,你的数字宝宝到了哪里,又能告诉我们什么呢?

    3、(看情况而定)教师展示PPT,近一步提升幼儿的经验。

    教师小结:

    原来在我们生活中到处都有数字宝宝,当他们在门上,是门牌号的时候,能告诉我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候,能告诉我们温度的高低;当他们出现在闹钟上的时候,能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

    (三)、数字蹲游戏,萌发对数字的兴趣

    1。讲解游戏规则,幼儿示范“数字蹲”游戏。

    好了,数字宝宝继续出发,他们走啊走,来到了我们中二班,想不想跟它们做游戏?做什么游戏呢?萝卜蹲都玩过吧,今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

    两边的桌上有很多数字宝宝,待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝,记住自己是几号数字宝宝后,把它撕开,桃心尖朝下贴在身上,我们要看看谁的反应最快,谁是游戏王。

    2、开始游戏。

    现在请小朋友去选择数字牌,记住自己是几号数字宝宝哦。(问问小朋友,“你是几号?”)从我开始,准备……

    3、分小组自己玩。

    (四)、活动延伸:

    好了,宝贝儿们,今天我们的游戏先玩到这里,原来数字宝宝这么有趣,请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧,也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。

    教学反思:

    在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

    幼儿数字课件 篇2

    活动目标:

    1、在游戏活动中学习10的形成,认识数字10,理解10的实际意义。

    2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力

    活动准备:

    每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

    活动过程:

    一、复习9以内的数量

    1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!

    2)游戏:上车,根据胸卡上图片的数量找相应的车号。

    师:我们每人都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?

    3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证

    师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

    二、学习活动,认识数字10

    1)复习9以内的数量

    2)认识数字10并理解10的'实际意义

    _师:天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只,合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?

    _10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)

    _数字10除了可以表示10只小兔,还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?

    3)游戏:老师请你们吃糖果,请你们自己从盘子里数出10颗糖果。

    出示操作板,先跟幼儿从左到右数到10.

    幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。

    如(教师:请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)

    4)操作练习。请把数量为10的圈出来

    幼儿数字课件 篇3

    制作意图:根据小托班幼儿的年龄特点,他们对色彩鲜艳的玩具感兴趣特别喜爱在地上玩得推拉玩具,为此,我设计了小拉车。小托班幼儿不仅可以拉着它走、跑,发展大肌肉和身体协调能力又可以在游戏中认识数字,还可以做其它游戏的辅助材料。

    教育价值:

    1、通过操作锻炼幼儿大肌肉灵活性可以拉着小车走、跑;

    2、增加游戏情节,在游戏中可用小车运粮运货;

    3、认读数字1、2、3。

    选用材料:包装绳、废旧玩具、彩贴纸、小彩绳

    制作方法:用彩贴纸装饰废旧包装盒,做小车厢,在车厢地方打眼装上废旧玩具车轮,并用胶条贴牢,在车头打眼并系上小彩绳(约1-2米)最后用彩贴纸剪下数字1?xml:namespace、2、3并贴在车身上。

    应用年龄:小托班、小班

    操作方法:

    1、手拉着小车走或跑;

    2、在游戏《小动物运粮》中,用小车装上沙包作为粮食;

    3、在计算区认读1、2、3并投入相应的数字玩具。

    幼儿数字课件 篇4

    活动目标:

    1.能大胆的根据数字的特征进行想象画。

    2.能用连贯的语句,大胆的表达自己的作品发展语言,激发幼儿的想象力。

    3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

    4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    活动准备:

    1.勾线笔画纸等人手一份。

    2.已认识数字1---10,对数字的特征有一定的了解。

    3.课件《数字歌》

    活动过程:

    一、导入引发幼儿对数字变化的兴趣。

    1.小朋友,今天老师带来了一段动画片,一起来看看,好吗?(放影动画)

    2.刚才你们在动画片里看到了什么呢?(看到了数字宝宝等)数字宝宝会变很多的魔术,你看到的数字宝宝变成的是什么呢?(幼儿回答)

    (小结:原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀!看看老师给你们带来了哪些数字宝宝)

    二、让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的?教师示范操作。

    1.瞧,这是数字宝宝几呀?(出示数字5)你想用它来变成什么呢?(幼儿回答)

    2.今天我也想来让它变一变,看看我把它变成的是什么呀?

    先把数字5印在纸上,用勾线笔把5的轮廓勾出来,然后再添一些东西就可以让它变成一条蛇宝宝啦!

    我们一起来象前面的动画片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!

    3.小朋友你还想拿数字宝宝几来变一变呀?(根据幼儿回答出示卡片及画)

    4.那你还想用数字宝宝几来变一变呀?跟你的好朋友交流一下。

    小朋友真聪明,想出了很多很多的东西,那我们就赶快画下来,好吗?

    三、幼儿操作。

    要求:

    1.先要找好自己想要的数字宝宝。

    2.印画数字宝宝的时候不能移动。

    四、总结讲评。

    1.我们把画出来的画像前面的动画片一样说一说。(互动)

    2.小朋友们念的儿歌真好听,我们带到教室里念给别的小朋友听听,好吗?

    活动反思:

    美术作业是美术教学效果的直接反映,一年级学生的思维敏捷,想象力丰富,教师引导学生运用联想的方法,将数字的外形联想到其他相似的物体。数字是比较抽象的符号,通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装,使他变得有趣。教学从一个有趣的数字画开始,老师边说边画:“小明昨天考了个2(分),今天考了个(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鸭子”。一个有趣的小鸭子出现在学生面前,一下子就导入了课题《数字变变变》,有效地激发了学生的兴趣。老师拿出铅笔,橡皮,扣子等生活用品,请学生看一看,这些物体像那些数字?这些简单的物体很容易看出来像什么数字,课件出示动态的小动物形象,看看这些形态与哪些数字相近呢?接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似?通过学生们富有个性的想象,启发了学生关注生活,从生活中寻找与数字形状相近的物体,是一种逆向思维的训练。同学们想象出了很多有趣的画面,很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思考,总是一味临摹别人的作品。还需要老师个别指导,鼓励学生创新思维,发挥想象力。

    小百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

    幼儿数字课件 篇5

    一、活动目标

    1、对遮挡的数字有好奇心,萌发在生活中探究数字作用的欲望。

    2、能将数字正、反排序,并仔细观察发现数字画中的数字。

    3、复习“0-9”数字,初步了解数字在生活中的意义。

    二、活动重、难点

    重点:复习“0-9”数字,将其正、反排序,并发现数字画中的数字。

    难点:初步了解数字在生活中的意义。

    三、活动准备

    幼儿经验准备:认识0-9的数字,初步了解排序

    教师准备:PPT课件 数字卡片

    四、活动过程

    (一)数字宝宝捉迷藏

    1、PPT出示10个格子,请幼儿数出有多少格子。

    2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字,请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝,并说说怎么看出来的。

    3、边猜边一起揭晓答案,最后找出哪个数字没出现,请幼儿说出来。

    (二)数字宝宝排排队

    1、请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)

    0123456789

    9876543210

    2、分享教师展示的各种排列方式。

    (1)分两横排排列:①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9

    ②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9

    (2)顺时针 圆形

    (3)三角形

    (4)两竖列:左边从小到大,右边从大到小。

    (三)结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

    1、教师提问:你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢?

    2、教师展示PPT中有数字的不同物体。(钱、日历、温度计、电话、奶瓶)

    3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。(或数字告诉了我们什么)

    (四)、数字宝宝的组合图形。

    1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,说一说画的是什么图形?有哪些数字组成?

    2、最后挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画(提示幼儿每个数字只用了一次,哪个数字没有用到?)

    (五)活动延伸

    教师总结活动并提出要求:

    1、幼儿挑选自己喜欢的数字画,回家动手画一画。

    2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

    幼儿数字课件 篇6

    活动目标:

    1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。

    2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

    3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

    活动重点:发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。

    活动难点:运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。

    活动准备:多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

    设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

    利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。

    通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。

    通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。

    活动过程一、猜想数字、激发兴趣。

    1、出示ppt空白表格师:你知道上面有几个格子吗?

    2、出示ppt2师:在每个格子里藏着不同的数字宝宝,我们边看边猜他们分别是数字几?

    师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。

    3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个最大,哪个最小?

    师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?

    师:有没有其他的排法吗?

    4、教师出示ppt师:你知道这些数字是怎么排的吗?

    二、数字代表的意思1、师:这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字,你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

    师:马路上有数字吗?家里有数字吗?

    2、出示ppt师:为什么上面有数字,都是干什么用的?

    师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。

    三、有趣的数字1、出示ppt小鸡,师:看,这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?

    2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?

    3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。

    四、游戏数字、体验有趣1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。

    2、出示ppt师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。

    3、教师评价欣赏。

    《数字宝宝》课后反思在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。

    在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。

    在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

    第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。

    第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。

    第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。

    还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。

    活动目标:

    1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

    2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

    3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

    活动准备:

    幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程:

    一、猜想数字,激发兴趣1、教师出示教学卡片(部分被遮挡)师:在每一个卡片里藏着一个数字宝宝,请小朋友们边看边猜它们分别是数字几?在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数,才会发现少的数字。

    2、幼儿观察数字卡片,进行猜想3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。

    二、寻找规律,给数字排队1、看一看、找一找请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大?哪个最小?

    2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几?找一找最小的数字宝宝是几?

    3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队(1)请小朋友们给数字宝宝按从小到大的顺序排队(2)请小朋友们给数字宝宝按从大到小的顺序排队(教师随机指导能力较弱的幼儿进行操作)4、请幼儿动动脑想一想,数字宝宝还可以怎样排队?

    (1)幼儿自由操作,教师观察指导师:你的数字是怎样排队的?你为什么要这样排?

    (引导幼儿发现0--9数字一个比一个大1的规律。)师:除了一个比一个大的排,还可以怎样的排,请你再试一试?

    (幼儿操作,教师引导幼儿发现从多到少排列的方法。)5、教师进行小结三、游戏活动,体验有趣1、请小朋友回忆生活中的数字教师:原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

    教师:数字和我们的关系这么密切,给我们的生活带来了很多方便,你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢?

    2、给自己创编一个电话号码

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