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    • 音乐教案

    发表时间：2023-07-09

    音乐教案。

    通过学习“音乐教案”我们可以获得很多有益的启示。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是帮助学生掌握知识技能的关键。欢迎阅读，希望对你有帮助！

    音乐教案 篇1

    歌曲《赶海的小姑娘》

    会唱歌曲《赶海的小姑娘》

    一、导入新课

    1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

    同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

    2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石

    师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

    二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

    教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

    1、分乐句教唱歌曲一遍。

    2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

    3、重点讲解休止符和延音的唱法。

    三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。结束新课。

    学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

    第二课时

    表演《赶海的小姑娘》

    能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：

    一、导入新课

    教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

    二、舞蹈教学

    1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

    2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

    3、教师分乐句教学三、活动结束

    学生积极参与音乐活动。

    第三课时

    欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

    1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

    2、描述音乐表现的不同情感。

    1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

    2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

    3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

    4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

    （1）开始是由什么乐器领奏的？

    （2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

    （3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

    5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

    能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

    第四课时

    学唱歌曲《大海啊，故乡》

    1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

    2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

    3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

    1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

    2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

    教学准备：

    有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

    一、导入：

    1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

    2、看一看：大海有关图片。

    二、学唱歌曲：

    1、师介绍创作背景及作者：

    作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

    2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

    3、采用听唱学唱歌曲：

    （1）跟录音学唱。

    （2）生试唱，老师纠正错误的地方。

    （3）指名唱，其他学生点评。

    4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

    5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

    三、引导创作：

    1、提问：大家对自己家乡了解多少？

    2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）

    3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

    4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

    5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

    四、小结，结束新课。

    能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

    第五课时

    歌曲《小螺号》

    一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

    二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

    多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

    钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。

    一、组织教学：

    1、师生问好。

    2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新课

    1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）

    2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）

    3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

    播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？

    （我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

    4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

    5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

    6、难点练唱。

    （1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。161.1美！

    7、逐句教唱（侧重难点）

    8、学生跟琴声练唱

    9、歌曲处理：情感要求：

    第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

    第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

    10、分男女生演唱，点唱。

    11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

    12、分小组唱，奏练习。

    13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

    三、课堂小结：

    这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

    能有感情的演唱歌曲。

    音乐教案 篇2

    说唱脸谱

    活动目标：

    1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。

    2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的喜爱之情。

    3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的快乐。

    活动准备：

    1.教师教具：京剧名家的名段视频、课件

    2.幼儿学具：花脸脸谱

    活动过程：

    1.听京韵音乐随老师进入活动室。

    2.待幼儿入座后，教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问：

    教师：刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，非常优美的舞蹈，还有好玩的游戏。别着急，慢慢随李老师走进这个世界。

    3,放各种脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义：

    红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、勇猛、智慧；黄脸代表勇猛、暴躁；蓝

    脸代表刚强、刚直；白脸代表奸诈多疑。

    4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。

    教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？

    小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很羡慕我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。

    5.引导幼儿跟着音乐做游戏：

    （1）当一名幼儿作出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同模仿。

    （2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。

    （3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。

    6.教师总结游戏活动的成果，结束课程。

    教师：今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心，现在我们要休息一下，请大家跟随李老师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿随教师做个亮相走出教室。）

    音乐教案 篇3

    教学内容：

    一、学唱歌曲《土拨鼠》。

    二、综合训练：三声部和唱片段。

    三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

    教学目的：

    一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

    二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

    三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

    教具准备：

    一、贝多芬画像。

    二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

    三、录音机。

    课时计划：三节。(歌曲、综合训练二节，欣赏一节)

    第一课时

    教学内容：

    一、综合训练(十七页中)第一、三声部。

    二、学唱歌曲《土拨鼠》。

    教学过程：

    一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

    1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

    2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。

    3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

    二、综合训练(十七页)

    1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

    2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。

    1=bB 4/4

    3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖

    3、集体视唱第一声部旋律。

    4、哼鸣第一声部旋律。

    5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。

    1=bB

    1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖

    6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。

    7、教唱第三声部旋律。

    8、将学生分成两部分(可对半分)，进行两部视唱。

    9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。

    三、学唱歌曲《土拨鼠》。

    1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。

    土拨鼠，旱獭。

    2、初听演唱录音。

    3、6/8拍弱起节奏的练习。

    4、视唱曲谱。

    注意，带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句)，在乐节、乐句处须用急呼吸换气。

    5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。

    6、练唱歌曲。

    注意前两句与后两句力度上的对比。

    7、齐唱《土拨鼠》。

    四、作业：

    1、视唱《土拨鼠》乐谱。

    2、用竖笛吹奏这个旋律。

    下课。

    课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。

    第二课时

    教学内容：

    一、综合训练：(第十七页)三声部合唱片断。

    二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。

    教学过程：

    一：复习歌曲《转圆圈》。

    1、分声部视唱。

    2、二部视唱练习。

    3、二部合唱。

    二：综合训练(第十七页)。

    1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。

    2、第一、三声部的二部视唱练习。

    3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。

    4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。

    5、第一、二声部的二部视唱练习。

    6、第二、三声部的二部视唱练习。

    7、三个声部的三部视唱练习。

    8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。

    9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。

    10、欣赏：《故乡的亲人》(第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。

    三：《土拨鼠》的演唱、处理。

    1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处?(都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情)。

    2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。(前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动)。

    3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，(啊，土拨鼠)，对照旋律(全取曲最高音“3”处)，确定歌曲的高潮所在。

    4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分?(用较强的力度)，整句是否都用较强的力度?(应随旋律的起伏而作强弱的变化)。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理?(前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情;而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情)。

    在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。

    5、有表情地演唱这首歌曲。

    6、用竖笛练习吹奏这首歌。

    四：小结本节课学习、练习情况。

    下课。

    课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。

    第三课时

    教学内容：

    一、复习、巩固前两课时学习内容。

    二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。

    较具准备：

    一、贝多芬像。

    二、录音机。

    三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音;用童声合唱的《欢乐颂》录音;用重唱、合唱、管弦乐演奏(唱)的交响乐片段录音。

    教学过程：

    一复习。

    1、(第十七页)三声部发声训练，《念故乡》片段。

    (1)、三声部的视唱练习。

    (2)、竖笛合奏练习。

    2、抽唱歌曲《土拨鼠》。

    3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。

    小结、过渡：

    这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。

    关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。

    二：贝多芬经典名作片段欣赏。

    1、交响曲：

    (1)《命运》(贝五)第一乐章主部主题。

    (2)《田园》(贝六)第一乐章主部主题。

    2、奏鸣曲：

    (1)《月光》第一乐章呈示部主题主题。

    (2)《热情》第一乐章呈示部主部主题。

    (3)《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。

    3、歌曲：

    (1)《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。

    (2)《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐(贝九)第四乐章重唱、合唱片段。

    4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。

    三：边听边想

    1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受(如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……)。

    2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。

    《欢乐颂》 《土拨鼠》

    情绪 热情、欢(明)快 忧伤、低沉

    力度 强 弱

    速度 快 慢

    结束音 1 6

    色彩 明亮 暗

    3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：

    (1)《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。

    (2)《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。

    4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。

    简单小结课堂学习情况。

    下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用(特别是结束音)所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的效果。

    音乐教案 篇4

    教学内容：

    聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

    教学目标：

    1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

    2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

    教学重点：

    感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

    教学难点：

    能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

    教学过程：

    一、导入新课

    民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。

    二、欣赏东北民歌《茉莉花》

    1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：

    A歌曲在速度和力度上有什么特点?

    B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系

    C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?

    2.小组讨论：

    歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。

    3.师简介东北民歌《茉莉花》：

    辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。

    4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。

    三、欣赏河北民歌《茉莉花》

    1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：

    与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?

    2.生交流：

    旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。

    3.师简介河北民歌《茉莉花》：

    河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。

    4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

    四、小结。

    师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。

    音乐教案 篇5

    活动目标：

    1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

    2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    重点难点：

    在图谱的.帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

    活动准备：

    1、歌曲录音

    2、图谱

    3、幼儿经验：

    （1）熟练演唱第一声部

    （2）合作朗诵两声部儿歌

    活动过程：

    一、复习歌曲《钟》

    1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗？

    2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

    二、两声部儿歌朗诵。

    1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗？

    2、教师指挥幼儿朗诵。

    三、尝试两声部合唱

    1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

    2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。

    关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样？

    录音机唱的是什么？我唱的是什么？

    3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。

    4、出示图谱

    请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密？

    这首歌曲的两个声部是一起开始的吗？两个声部唱的歌词是一样的吗？

    5、跟着钢琴演唱第二声部：

    我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。（弹琴）

    6、跟着录音机配第二声部

    （1）我们来给录音机配合第二声部好不好？（教师指图给予一定的提示）

    （2）我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

    7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

    （1）我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部？

    （2）幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

    （3）交换声部演唱。

    活动反思：

    本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。

    小百科：钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟”。也指某个一定的时间，例如“一刻钟”。同时，钟也是姓氏。

    音乐教案 篇6

    一、说教材

    1、教材分析

    本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

    2、教学目标：

    认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

    能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

    情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

    教学重点：歌曲情绪的体验和实践

    教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。

    教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件

    二、说学情

    对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

    三、说教法

    针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

    四、说学法

    从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

    五、教学过程和设计意图：

    （一）、组织教学：

    教师课前播放新疆歌曲《新疆亚克西》。

    设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。

    （二）、情景导入，引情激趣

    1、多媒体播放新疆的民族风情，通过对食物，服饰，歌舞等方面的介绍。

    2、设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

    （三）、整体感知，引导掌握

    1、欣赏《青春舞曲》

    2、教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。

    设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

    3、突破难点：

    （1）、教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。

    （2）、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。

    （3）、引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。

    （4）、按节奏朗读歌词。（边拍边读）

    4、学唱歌曲

    （1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。

    （2）、学生跟录音学唱歌词。

    （3）、教师弹旋律，学生唱词。

    （4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

    （5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）

    设计意图：初一学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的`风格特点。

    （四）、音乐活动---探究表演展现自我

    1、创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。

    2、全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进行唱、跳、奏表演。

    3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。

    设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。

    （五）、拓展

    1、思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

    2、讨论（师生、生生互动）

    设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。

    （六）、小结

    今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

    总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。

    音乐教案 篇7

    【活动目标】

    1、刺激幼儿前庭平衡觉；

    2、有助于提高幼儿注意力；

    3、强化上肢，颈部力量。

    【活动重点】刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿注意力。

    【活动难点】能够长时间坚持标准动作。

    【活动准备】铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平衡台、桶、环。

    【活动过程】

    一、准备活动。

    1、听音乐入场，去器械。

    2、随音乐做热身运动。

    二、问候活动。

    蹲拍铃鼓报数。

    三、器械训练。

    1、教师出示皮球：今天我们要玩一个新的游戏：爬地推球。

    2、现在请小朋友们看老师动作。

    3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。

    4、现在请某某小朋友为大家示范，教师边讲解边强调动作要领。

    5、幼儿练习推球100下，教师逐个指导。

    6、“小朋友们做得真棒，现在大龙球也要和小朋友们做游戏，请小朋友们取独脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。”教师取大龙球“大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，大龙球撞到也不会倒！”

    7、“下面小朋友们看看老师在做什么？”教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持平衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。

    8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。

    9、“现在老师可以变成三脚椅，你们想试一试吗？”老师先做示范，然后幼儿做，教师指导。

    10、现在我们玩一个好玩的游戏，“接力传球”。

    四、整理游戏。

    听音乐取*环*

    五、结束活动。

    音乐教案 篇8

    教学内容:

    1﹑唱:《秋天红艳艳》

    2﹑动:音乐游戏《夸秋天》

    教学目标:

    1﹑声情并茂地演唱《秋天红艳艳》,感受秋天的美.

    2﹑通过音乐游戏的活动,尝试创作的乐趣.

    教学重点:

    用舒展优美的情绪唱歌.

    教学难点:

    音乐游戏中各声部之间要求节奏准确,声音和谐.

    教学用具:

    钢琴,录音机,磁带,图片

    教学过程:

    (一)说一说

    1﹑师:秋天,红枫叶象火一样红艳艳的,漫山遍野,美丽极了!同学们,你们见过这样的情景吗?你们知道红枫叶长在哪里吗?

    2﹑学生各抒己见。

    3﹑师:大家说的真不错，今天我们就要来学唱一首日本歌曲《秋天红艳艳》。

    4﹑出示图片,观赏歌词描绘的景色。

    (二)唱一唱

    1﹑教师声情并茂地范唱

    2﹑节奏练习:弱起小节,用加连线的方法来练习

    3﹑跟琴轻声唱谱

    4﹑朗读歌词

    5﹑听唱法学唱歌词

    6﹑引导学生展开讨论,选择最佳的情绪来演唱这首歌

    7﹑听范唱录音

    8﹑练习用舒展优美的情绪来唱歌

    (三)动一动

    1﹑按照节奏来读一读第二声部

    2﹑分组讨论,创编第一声部的歌词,选择好的,大家按照节奏读一读

    3﹑师生一起创编第三声部的歌词,并唱一唱

    4﹑分成三个声部,先进行两个声部的配合练习,再进行三个声部的配合练习

    (四)小结

    师:今天我们学唱了日本歌曲,了解了日本的秋天,看来大自然的秋天确实太美了!课后,同学不妨再去了解收集一下别的表现秋天的音乐作品。

    教学反思：

    《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲，二段体结构，曲调清新而富有活力。在整堂课的教学设计中，我安排了三个内容：听《采山谣》、节奏游戏《夸秋天》以及歌曲《秋天红艳艳》。我把教学的切入点放在了分辨乐曲欢快活泼和舒展优美两种不同的演唱方法上，并将之贯穿于整堂课中。首先是欣赏《采山谣》，分辨乐曲的这两种不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段体结构，听赏的同时穿插了音乐游戏《夸秋天》。歌曲教学时，同样先请学生体会不同的演唱方法，然后再展开教学。教学过程还是比较流畅的。

    当然不可避免的，在教学中也出现了不少问题。首先，教学内容安排得有些太满了，以至于有些没来得及完成。《采山谣》这首歌曲本身比较长，听一遍就要三四分钟，我已经尽量少听，只是完整和分段听了两遍，还是显得时间用的比较多。第二，在歌曲教学这一环节中，感觉教学方法的使用上单调了一些，在难点两拍半的长音的演唱上，我只是简单地指导学生划了一下拍子就过了，虽然学生后来唱的问题不大，但感觉总是不够扎实，可能在指导上还应该想一想更好的办法，比如通过一些肢体动作等来帮助一下，可能会更好。第三，本来我在教学环节中安排了在歌曲唱完后，进行一个简单的双声部练习，可由于第一个原因，这一环节就没有上。这样就使整个的教学流程缺少了一个前后呼应，因为前面的节奏游戏《夸秋天》就是一个双声部的练习，也算是为了后面歌曲中双声部的演绎做个铺垫。由于这个环节没上，节奏游戏就显得有些突兀，好象没有什么必要了。课后，我仔细想了一下，觉得自己还是不够灵活，有些唯教材。《夸秋天》中用到的节奏是后十六分音符，而在歌曲中出现的是切分节奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分节奏来练，那么不管后面歌曲中双声部的环节上不上，它都能起到为歌曲教学服务的作用了。

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    美洲音乐教案


    对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。 教案课件是教学计划的重要组成部分，必须梳理清晰。下面由教师范文大全的编辑给大家来分享“美洲音乐教案”，美味的文章欢迎您品鉴！

    美洲音乐教案 篇1

    美洲音乐教案



    美洲音乐是指起源于美洲大陆的各种音乐形式和风格，其丰富多样的音乐遗产展现了美洲地区的文化多样性和历史传承。本教案将介绍美洲音乐的起源、特点和代表性作品，旨在让学生全面了解美洲音乐，并培养对美洲文化的兴趣和理解。


    一、目标：


    1. 了解美洲音乐的起源和发展历程；


    2. 掌握美洲音乐的特点和代表性作品；


    3. 培养学生对美洲音乐的鉴赏能力；


    4. 发现并欣赏美洲音乐在当代音乐中的影响。


    二、教学内容：


    1. 美洲音乐的起源和发展：探索美洲音乐的起源，包括土著音乐的影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    2. 美洲音乐的特点：探索美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐、蓝调音乐和爵士音乐等；


    3. 代表性作品的分析和欣赏：选取美洲音乐的代表作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式，并进行欣赏；


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：研究美洲音乐对当代音乐的影响，并讨论其在全球音乐市场的地位。


    三、教学过程：


    1. 美洲音乐的起源和发展：


    a. 介绍美洲音乐的起源和发展历程，包括土著音乐的特点和影响、欧洲殖民地音乐的发展和非洲音乐的传播等；


    b. 分组讨论：学生分成小组，根据所给资料，讨论各种音乐形式对美洲音乐的发展产生了哪些影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，其他同学进行补充和评论。


    2. 美洲音乐的特点：


    a. 介绍美洲音乐的独特风格和特点，包括拉丁音乐的热情奔放、蓝调音乐的哀伤和爵士音乐的即兴性等；


    b. 听歌鉴赏：播放代表性的美洲音乐作品，让学生聆听并感受其中的情感和特点；


    c. 讨论：学生交流对所听歌曲的感受和对美洲音乐特点的理解。


    3. 代表性作品的分析和欣赏：


    a. 选取代表性的美洲音乐作品，分析其音乐结构、歌词和表达方式；


    b. 欣赏：播放选定的代表作品，让学生仔细聆听，并理解其中的表达意义；


    c. 分享：学生分享自己对作品的理解和感受，并与他人进行交流和讨论。


    4. 美洲音乐在当代音乐中的影响：


    a. 研究美洲音乐对当代音乐的影响，包括流行音乐、摇滚乐和世界音乐等方面；


    b. 分组讨论：学生分成小组，讨论美洲音乐在当代音乐中的地位和影响；


    c. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他同学进行评论和讨论。


    四、教学评价：


    1. 完成教学过程中的小组讨论、展示和学生分享等任务；


    2. 学生通过观察、分析和欣赏，对美洲音乐的起源、特点和影响进行了深入理解；


    3. 课堂讨论和学生分享的活跃程度，反映了学生的学习兴趣和参与度；


    4. 学生的回答问题和提问的质量，体现了他们对美洲音乐的理解和思考能力。


    五、延伸阅读：


    1. 《美洲音乐简史》：该书概述了美洲音乐的历史和发展，适合进一步了解美洲音乐的读者；


    2. 《美洲音乐文化》：该书详细介绍了美洲音乐的文化背景和多样性，适合对美洲音乐感兴趣的读者。


    通过本教案，学生对美洲音乐的起源和发展有了全面的了解，同时也对美洲音乐的特点和代表性作品有了深入的认识。通过分析和欣赏美洲音乐，学生培养了对美洲文化的鉴赏能力，同时也对其在当代音乐中的影响产生了浓厚的兴趣。希望学生通过本教案，能够进一步欣赏和研究美洲音乐，并体验美洲文化的魅力。

    美洲音乐教案 篇2

    教学目标：

    一、情感态度价值观：通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。

    二、过程与方法：通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

    三、知识与技能：能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。

    教学重点：

    体验拉丁美洲歌曲的风格，把握三首歌曲的特点。

    教学难点：

    结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的`能力。

    教学过程：

    1、导入

    ⑴播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

    ⑵告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁美洲的音乐。

    2、新课教学

    ⑴告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。

    ⑵赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。

    ⑶赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。

    ⑷播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。

    ⑸欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲的，学生唱谱，教师伴奏。

    3、小结

    ⑴师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。

    ⑵再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

    美洲音乐教案 篇3


    美洲是一个音乐多样性丰富的大陆，拥有多种独特的音乐风格和传统。本教案旨在介绍美洲音乐的悠久历史、不同地域的音乐风格以及对年轻学习者开展音乐活动的建议。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到古代印第安人和玛雅人的文明。印第安人和玛雅人使用鼓、箫、长号等乐器演奏古老的节奏和旋律。在殖民时期，欧洲音乐被带入美洲，这为后来的音乐发展奠定了基础。在奴隶制度下，非洲音乐元素也被引入到美洲，形成了许多融合了非洲和欧洲特点的音乐流派。


    第二部分：美洲不同地域的音乐风格


    1.北美洲音乐：北美洲音乐以民谣、乡村音乐和蓝调为主，融合了印第安音乐和欧洲音乐的特点。这些音乐风格通常使用吉他、琴、小提琴等乐器，并以故事性歌词为特色。


    2.中美洲音乐：中美洲音乐受到印第安和西班牙音乐的影响，充满了独特的节奏感和民族特色。传统的马里亚奇乐器如木琴和马林巴常常用于中美洲音乐。


    3.南美洲音乐：南美洲音乐多样性极高，每个国家都有自己独特的音乐风格。巴西的桑巴、阿根廷的探戈、哥伦比亚的克里奥尔音乐等都是南美洲音乐的代表。在南美洲音乐中，传统乐器如洪塔、夏卡逊采琴等经常被使用。


    第三部分：年轻学习者的音乐活动建议


    1.学习美洲音乐：教师可以引导学生通过学习美洲音乐，了解美洲不同地域的音乐风格和文化背景。可以选择一些具有代表性的美洲音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。


    2.实践美洲音乐：教师可以组织学生进行一些实践性的活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。可以选择一首美洲音乐曲目，让学生学习歌曲的歌词、旋律，并进行集体演出。


    3.创作美洲音乐：鼓励学生发挥创造力，创作属于自己的美洲音乐作品。可以使用美洲音乐的特点和乐器，融入学生自己的创作思路，借助现代科技工具进行音乐创作。


    ：


    美洲音乐是丰富多样的，反映了美洲大陆上不同地域和文化的特点。通过学习和实践美洲音乐，年轻学习者可以拓宽自己的音乐视野，增加对不同音乐风格的理解和欣赏。这种跨文化的音乐教育将有助于培养学生的音乐表达能力和创造力，同时加深对美洲文化的认知。

    美洲音乐教案 篇4


    导言


    音乐是人类的共同语言，不同地区的音乐风格多种多样。在美洲，由于历史的长期影响和多元的文化背景，形成了丰富多样的音乐风格。本篇文章将详细探讨美洲音乐的多样性以及针对不同年龄段学生的教学建议。


    一、南美音乐


    1. 萨尔萨音乐(Salsa)


    萨尔萨音乐起源于20世纪60年代的古巴，是一种热情奔放的舞曲风格。在教学时，可以引导学生学习萨尔萨的基本舞步和节奏感，同时了解其起源和艺术特点。


    2. 探戈音乐(Tango)


    探戈音乐是一种充满激情和情感的舞曲风格，起源于阿根廷。可以在教学中介绍探戈音乐的历史背景和艺术特点，让学生感受其中的独特韵味，并引导他们进行基本的探戈舞蹈动作。


    二、中美音乐


    1. 邦戈音乐(Bongo)


    邦戈音乐是中美地区特有的一种音乐风格，主要由打击乐器邦戈鼓演奏。在教学中，可以向学生展示邦戈鼓的演奏技巧，并进行简单的打击乐节奏训练。


    2. 马里亚奇音乐(Mariachi)


    马里亚奇音乐是墨西哥最具代表性的音乐风格之一，使用吉他、小提琴、铜管乐器等演奏。在教学中，可以介绍马里亚奇音乐的历史和演奏乐器，鼓励学生尝试演奏其中的基本乐器。


    三、北美音乐


    1. 蓝调音乐(Blues)


    蓝调音乐起源于非洲裔美国人社区，在某种程度上反映了他们的生活和情感。在教学中，可以介绍蓝调音乐的起源和发展，并通过鼓励学生进行简单的蓝调节奏演奏，培养他们的音乐表达能力。


    2. 摇滚音乐(Rock)


    摇滚音乐是20世纪50年代末诞生于美国的一种音乐风格，以强烈的节奏、吉他独奏和激情演唱为主要特点。在教学中，可以介绍摇滚音乐的历史和代表性乐队，同时引导学生尝试演奏摇滚乐器，培养他们的团队合作能力。


    四、教学建议


    1. 引导学生了解美洲音乐的起源和发展历程，增加他们对不同音乐风格的认知。


    2. 组织学生观看音乐会或演出，让他们亲身感受美洲音乐的魅力和多样性。


    3. 提供各种乐器供学生尝试演奏，并鼓励他们选择自己感兴趣的乐器进行学习和练习。


    4. 通过团队合作的方式，让学生在演奏美洲音乐时互相配合，增强他们的合作能力和团队意识。


    5. 鼓励学生进行创作和表演，让他们在音乐中表达自己的想法和情感，培养他们的音乐表达能力。


    结语


    美洲音乐以其多样性和独特性吸引着全世界的音乐爱好者。作为音乐教师，我们应该引导学生了解并体验美洲音乐的魅力，通过学习和表演，让他们在音乐的海洋中展现自己的才华和热情。通过这样的教学活动，我们相信学生们将会对美洲音乐充满爱与热情，并在音乐的世界中找到属于自己的位置。

    美洲音乐教案 篇5


    美洲音乐可以追溯到几个世纪以前，从原住民的传统音乐到现代的流行音乐，美洲的音乐文化丰富多样。本教案将介绍美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，以帮助学生对美洲音乐有更深入的理解。


    第一部分：美洲音乐的历史


    美洲音乐的历史可以追溯到原住民的传统音乐。原住民们将音乐与他们的日常生活紧密结合，用音乐表达他们对大自然的崇拜和感激之情。 随着欧洲人的到来，美洲音乐开始受到外来文化的影响，西班牙传教士的宗教音乐和非洲奴隶的曼波舞曲等元素被融入美洲音乐中，形成了独特的风格。


    第二部分：美洲音乐的特点


    美洲音乐的特点在于多样性和融合性。每个国家和地区都有自己独特的音乐风格，如巴西的桑巴、古巴的拉丁乐以及美国的爵士乐等。这些音乐风格都融合了不同的文化元素和乐器，创造出独特的声音。美洲音乐还强调节奏感和舞蹈性，使人们充满活力地享受音乐。


    第三部分：教学活动


    1. 走进美洲音乐


    运用多媒体资料，引导学生了解不同的美洲音乐风格及其特点。学生可以欣赏一些美洲音乐的片段，了解其独特的乐器、歌曲结构和舞蹈风格。同时，鼓励学生分享自己最喜欢的美洲音乐，以及对何种音乐风格在他们生活中所起的作用。


    2. 制作乐器


    学生可以通过制作简易乐器，亲自体验美洲音乐的节奏和乐器魅力。例如，利用废物制作迪法琴（DIY 狼号），体验巴西桑巴音乐的韵律；或者通过利用竹片制作鼓，感受古巴拉丁乐的激情节奏。


    3. 学唱美洲民歌


    选择一些简单易学的美洲民歌，让学生一起学唱。教师可以教授一些基本的节拍和乐器的伴奏，让学生们更好地感受音乐的美妙。也可以鼓励学生尝试用他们自己的语言和节奏创作一首新歌，展示他们对美洲音乐的理解。


    4. 舞蹈与表演


    尝试一些简单的美洲舞蹈步骤，让学生们在音乐的节奏中跳起舞来。学生可以在小组中表演自己编排的舞蹈，展示他们对美洲音乐的感知和创造力。


    ：


    美洲音乐作为一种多元文化的产物，融合了原住民、西班牙和非洲等多种音乐元素，拥有丰富多样的音乐风格。通过学习美洲音乐的历史、特点以及与学生互动的教学活动，我们可以帮助学生欣赏并理解美洲音乐的独特魅力，培养他们对多元文化的尊重和欣赏能力。

    美洲音乐教案 篇6


    美洲音乐是指北美洲、中美洲和南美洲的各种音乐类型和风格。这个海洋之外的大陆是多元的，每一个国家和地区都有其独特的音乐风格和文化背景。本教案将介绍美洲音乐的不同类型，并提供一些具体的活动和资源，以帮助学生更好地理解和欣赏美洲音乐。


    一、北美洲音乐


    北美洲是一个多民族和多元文化的大陆，其音乐风格也是多种多样的。以下是一些北美洲音乐的类型：


    1.传统美国民谣：


    美国民谣是美国音乐文化的重要组成部分，其根源可以追溯到殖民时期和西部拓荒时代。学生可以学唱一些传统的美国民谣，例如《Oh! Susanna》和《Home on the Range》。


    活动建议：教授学生这些民谣歌曲的歌词和旋律，并鼓励学生分组进行合唱表演。


    2.爵士乐：


    爵士乐起源于非洲裔美国人社区，融合了非洲音乐、蓝调和欧洲音乐的元素。学生可以学习一些爵士乐的历史和基本特点，并欣赏一些爵士乐大师的演奏。


    活动建议：播放一些经典的爵士乐曲目，例如路易·阿姆斯特朗的《What a Wonderful World》和迪克西兰的《Take Five》，让学生通过欣赏来感受爵士乐的魅力。


    二、中美洲音乐


    中美洲国家拥有丰富的音乐传统，各地区有各自独特的音乐风格。以下是一些中美洲音乐的类型：


    1.马里亚奇音乐：


    马里亚奇音乐是墨西哥传统音乐的一种流派，以其激情四溢和欢快的节奏而闻名。学生可以了解马里亚奇音乐的历史和特点，并学习一些简单的舞步。


    活动建议：让学生穿上墨西哥传统服装，学习一些马里亚奇音乐的舞蹈步骤，并进行小型表演。


    2.危地马拉马利姆巴音乐：


    马利姆巴是一种在危地马拉非常受欢迎的传统打击乐器，马利姆巴音乐则是在这个乐器的伴奏下演奏的音乐。学生可以制作马利姆巴并学习一些简单的击打技巧。


    活动建议：学生分组制作马利姆巴，并学习一首马利姆巴伴奏的危地马拉民歌，并进行表演。


    三、南美洲音乐


    南美洲拥有丰富多样的音乐传统，包括传统的民族音乐和流行的舞曲。以下是一些南美洲音乐的类型：


    1.巴西萨莫巴音乐：


    萨莫巴是巴西流行音乐的一种类型，曲调优美，节奏欢快。学生可以了解巴西音乐的历史和文化背景，并学唱一些著名的萨莫巴歌曲。


    活动建议：播放巴西萨莫巴音乐，教授学生其中一首著名的萨莫巴歌曲的歌词和旋律，并组织学生进行合唱表演。


    2.阿根廷探戈舞曲：


    阿根廷探戈是阿根廷的代表性舞曲，以其激情四溢和优雅的舞步而著称。学生可以学习一些探戈的基本动作，并欣赏一些阿根廷探戈音乐的演奏。


    活动建议：教授学生一些探戈的基本舞步，并播放一些阿根廷探戈音乐，让学生在音乐的伴奏下进行舞蹈实践。


    ：


    美洲音乐是世界音乐的重要组成部分，其多样性和丰富性为我们带来了丰富多彩的音乐体验。通过学习美洲音乐的不同类型和参与相关活动，学生可以更好地理解和欣赏美洲音乐的独特魅力，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。希望这个教案可以帮助学生展开一场美妙的音乐之旅。

    音乐孔雀教案


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“音乐孔雀教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    音乐孔雀教案【篇1】

    尊敬的评委老师：

    大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

    一、说教材

    我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐二年级下册的一节歌唱课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

    二、说学情

    作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

    小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

    三、说教学目标

    新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

    情感态度与价值观：学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。

    过程与方法：通过拍手打节奏，增强节奏感。

    知识与技能：学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。

    四、说教学重难点

    基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；难点是掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。

    五、说教法学法

    为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学与学法分别有以下两点。

    教法：讲授法、示范法。

    学法：视听结合法、小组合作表演法。

    六、说教学过程

    本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

    第一环节是新课导入环节

    好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

    上课伊始，我会以一段孔雀舞作为切入点，吸引学生学习兴趣的同时鼓励学生们大胆说出这是什么舞蹈？模仿的是什么动物？随后在大屏幕中播放傣家风光及金孔雀起舞的视频。当同学们被眼前的傣族风情所深深吸引时，我将加以渲染引导，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民把孔雀认为是美丽、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。从而揭示课题并板书——金孔雀轻轻跳。

    这样设计，既能让情景深入人心，又能给孩子们充分的想象空间，快速切入主题，为后续学习埋下伏笔。

    第二环节是初步感知环节

    初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

    在这一环节，我会为同学们完整的播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，鼓励学生们随着歌曲伴奏音乐摇晃身体做动作，多次聆听的过程中分别去思考如下几个问题：

    （1）歌曲的速度如何？

    （2）歌曲有多少个小节？

    （3）歌曲是几几拍子的？

    （4）本首歌曲的强弱规律是什么？

    七、说板书设计

    最后，再来说一下我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

    音乐孔雀教案【篇2】

    教学目标：

    1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

    2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。

    3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。

    教学分析：

    《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的幸福的生活画面。

    教学重点：

    用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

    教学难点：

    演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课

    教学准备：

    钢琴、多媒体、头饰、歌词单。

    教学过程：

    一、导入部分：

    1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

    你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。

    二、展开部分：

    1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

    （师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）

    3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。

    （师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）

    三、深入部分：

    1、哼唱歌曲旋律。

    （师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）

    2、学生听唱第一段歌词。

    3、完整演唱第一段。

    4、自学第二段歌词。

    （师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）

    5、完整演唱歌曲。

    （师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）

    6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

    （师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）

    （1）教师示范孔雀舞动作。

    （2）学生学跳舞蹈动作。

    （3）师生共同表演。

    四、拓展部分：傣族风情介绍

    （师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）

    傣族人口主要分布在我国云南省的`西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！

    接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。

    傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！

    看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。

    傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！

    五、课后小结

    1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到，只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！

    2、学生听音乐出教室。

    音乐孔雀教案【篇3】

    活动设计背景

    傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被誉为“吉祥鸟”，是民族精神的象征。同时，孔雀也是小朋友最喜爱的小动物之一。结合本月的主题活动“民族小舞台”，我选择了音乐欣赏《金孔雀轻轻跳》。这首歌旋律舒缓，优美，容易引起幼儿情感上的共鸣。结合大班幼儿的年龄特点，我尝试通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的多媒体课件，用幼儿最喜欢的动画形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然的感受美、欣赏美、表现美。

    活动目标

    1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。

    2、通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

    3、喜欢歌曲，能安静的倾听。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    教学重点、难点

    体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。

    活动准备

    1、音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;

    2、视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;

    3、教具：纱巾。

    活动过程

    一、进场

    在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

    设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

    二、开始部分

    1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。

    师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。

    2、傣族风情

    播放短片：傣族风情

    设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

    三、基本部分

    (一)乐曲欣赏

    1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

    师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢)

    设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。

    2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

    师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒服)曲子速度怎样?(慢)

    设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。

    3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。

    设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。

    (二)歌曲欣赏

    1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

    设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。

    2、无伴奏教师教唱歌词一遍。(陪视频画面)

    设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。

    3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

    设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

    四、拓展延伸

    邀请在场的老师共跳孔雀舞。

    师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活!让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光!

    教学反思

    这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

    本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

    本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的;经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

    4、大班音乐快乐的孔雀教案反思

    活动目标：

    1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

    2、体验用舞蹈表现的快乐。

    3、通过肢体律动，感应固定拍。

    4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的.快乐。

    活动准备：

    PPT课件、音乐

    活动过程：

    一、交流经验，引发兴趣1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?

    2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

    3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

    4、跟着教师做孔雀手势。

    二、进入情景，学习舞步1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。

    2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!

    3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。

    4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

    5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。

    三、尝试表现孔雀的动态

    1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)

    2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

    3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

    4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。

    5、学着模仿与想象孔雀的动作。

    1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

    2)孔雀理理自己的羽毛。

    3)孔雀开屏。

    4)孔雀喝水。

    6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。

    7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

    8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

    9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

    四、活动延伸我们小朋友跳得真不错，老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好?

    活动反思：

    这节活动也反映出我教学机智有待提高。要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事件。如：当我到问孩子们玩了这么多游戏，你们开不开心时，很都孩子都在嚷嚷不开心时，我没有及时做出应对，忽略了孩子的情绪，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。如果能机智的问问：为什么不开心，及时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果也许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师基本素质的体现，我需要在教学中多总结经验。

    音乐孔雀教案【篇4】

    1、尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。

    2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。

    音乐“快乐的小孔雀”、“孔雀飞来”ppT

    一、乘着巴士去版纳

    1、开着大巴去版纳吧！老师做司机。

    ----去过西双版纳吗？（幼儿自由讲述）西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳美丽的风景吧！老师做司机。（模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐）

    傣族音乐：听着音乐——蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿（再次重复）

    2、探索屈伸的发力点

    ----你发现乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢？（膝盖）

    ----个别幼儿用动作表现车子的快慢节奏（膝盖放松）

    ----集体模仿

    二、小孔雀来了

    1、ppT演示孔雀的各种造型（播放歌曲“快乐的小孔雀”）

    ----听到什么看到什么？（金孔雀、雪白的羽毛——）

    2、幼儿自由讨论：

    看到孔雀在树林里干什么，并且尝试模仿小孔雀走路及跳舞的动作。

    ----可以用什么动作表示孔雀？（孔雀的手型）

    ----请个别幼儿尝试孔雀走路

    ----个别表演和交流。重点观察：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，情绪愉悦。

    ----集体学学小孔雀

    ----教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作

    ----师生共同表演小孔雀，教师指导。

    三、金孔雀飞来了

    1、欣赏歌曲“孔雀飞来”

    -----是谁飞来了？孔雀长大了。

    2、幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈

    ----刚才你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，现在你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变成了美丽的金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到美丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你漂亮的造型不动。

    3、逐渐请一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

    孔雀是孩子们非常熟悉的也是一种美的象征的动物，老师设计了《快乐的小孔雀》这节音乐活动。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的基础上。重拍的速度把握对于幼儿来说是非常非常有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。如果是为了达到技能性的目标，机械化的练习会让孩子失去学习和参与活动的欲望，那么老师是如何解决这一问题的呢？请老师们根据下面的问题进行思考：

    抛问：

    1、起伏步是舞蹈中的一个基本舞步，本次学习是否可行有效？

    2、教师的孔雀舞表演在教学中有何作用？教师的舞蹈表演在幼儿探索前适宜还是在幼儿探索后适宜？为什么？

    音乐孔雀教案【篇5】

    一、活动目标

    在故事情景中感知si的音高，分辨si与其他音高的关系，感受音高的美。

    二、活动准备

    1．七个音的音块。

    2．孔雀底版。

    3．代表七个音高的不同颜色音符。

    三、活动过程

    （一）小星星

    T：森林的夜空可漂亮了，漫天都是小星星，我们来唱唱美丽的小星星。（引导幼儿听音块模唱出歌曲旋律）

    （二）小星星做游戏

    T：小星星和我们做游戏，听听音乐有什么变化。（加入si组成七声音阶乐句，引导幼儿听辨发现新音）

    T：新的音叫si，穿紫色衣服，比一比si和其他音符朋友哪个高哪个低。（将si与其他六个音比较，了解si是七音中最高的音）

    （三）美丽的孔雀

    1．孔雀妈妈和宝宝

    T：森林里除了有布满星空的天空，还有美丽的孔雀，有一只孔雀妈妈，它有七个宝宝，因为她最喜欢音乐，所以给它的孩子取名为do、re、mi、fa、sol、1a、si，瞧孔雀妈妈的羽尾成了它们的家。你能认出这些宝宝的名字吗？ （出示孔雀底版，贴上不同颜色的.音符，唱出它们的名字）

    2．si宝宝跳舞的动作是怎样的呢？

    （引导幼儿为si设计手势动作，发挥各自的理解、创造，最后选择一个统一的动作，知道si宝宝穿紫色衣服）

    3．孔雀宝宝来唱歌

    T：七个宝宝和我们做游戏，点到哪个，哪个就出来唱歌。（老师点出七个音符组成七声音阶的乐句，幼儿模唱）

    4．孔雀宝宝来跳舞

    T：美丽的孔雀还会跳舞，唱到哪个宝宝就用它的动作来跳。（引导幼儿模唱七个音符的同时，配合柯达依手势动作）

    操作提示

    这个活动须在认识fa的基础上递进进行，在活动中还是需要充分给予孩子倾听的时间，让孩子利用已有的音高经验获得新的音乐经验，同时突出将si和其他几个音比较，在比较中让孩子发现si是七个音中最高的音，从而理解它与其他音的关系。在此次活动后，老师可选择一首七声音阶的歌曲，结合区域活动引导幼儿演唱、敲奏，在自主操作中对si和七声音阶音高有进一步的巩固。

    音乐孔雀教案【篇6】

    教材分析

    《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族的傣族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。中班幼儿已经有初步的音乐经验，喜欢模仿并愿意参加舞蹈表演等活动，遵循《指南》中要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动以幼儿喜爱的孔雀为主题，重点引导幼儿学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，难点是引导幼儿尝试用不同的方式表现孔雀的美。我运用互动激趣、游戏练习、体验创编等有效的教学策略，引导幼儿在听赏、模仿、游戏、表演中，体验游戏的快乐，感受创编的成功，体验舞蹈带来的愉悦感受。

    活动目标

    1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。（活动重点）

    2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）

    3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

    活动准备

    物质准备：课件、音乐、孔雀头饰

    经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。

    活动过程

    1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。

    提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。

    小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

    2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。

    提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3.尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。

    （1）听赏音乐学孔雀走路

    游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

    提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？

    引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。

    （2）引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

    （3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。

    4.完整表演，表现孔雀的动作特点。

    （1）在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。

    （2）组织幼儿玩换场地游戏

    小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。

    5、尝试创编。

    播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆

    表现第二段音乐。

    6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型

    等多方面进行评价。

    音乐孔雀教案【篇7】

    教学目标：

    1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。

    2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。

    教学重难点：

    重点：掌握孔雀舞的基本动作——-孔雀指和孔雀鹤立。

    难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。

    教学过程：

    一、创设情景，激趣导入

    1、故事导入

    师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？”

    （播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。

    师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。

    2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解“孔雀指”的动作）。

    二、多维感悟，学习歌曲

    1、了解孔雀，感受歌曲旋律

    师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。

    （同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。

    过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。

    2、复习歌词，了解歌曲意境

    师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。

    三、感受节奏，模仿节奏动作

    1、拍一拍

    师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？

    （教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头……）。

    2、摇一摇

    师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。

    过渡：同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。

    四、探究学习，学习舞蹈

    1、孔雀舞的基本动作——-孔雀指

    师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。

    现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好“孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持“孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握“孔雀指”要领）。︱×—︱×—︱强弱强弱。

    过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。

    2、孔雀舞的基本动作——-孔雀鹤立

    师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型）。

    师：同学们也像舞蹈家一样做一个“孔雀鹤立”的造型吧。（教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙）。

    师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的“孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力）。

    3、歌表演——《金孔雀轻轻跳》

    师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。

    师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。

    过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。

    五、拓展延伸，爱护动物。

    师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。

    师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法：感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

    音乐孔雀教案【篇8】

    活动目标

    1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。

    2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。

    活动准备

    1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

    2.《金孔雀轻轻跳》音乐CD。

    3.孔雀头饰。

    活动过程

    1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

    引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。

    2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。

    3.学习舞蹈。

    (1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。

    (2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

    4.幼儿带孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。

    活动延伸：

    投放绘画纸和水彩笔到美工区，请幼儿画一画美丽的孔雀。

    音乐孔雀教案【篇9】

    一、教学目标

    动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

    2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。

    3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。

    二、教学重难点

    重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。

    难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

    三、课前准备

    钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字

    四、教学过程

    （一）谜语导入，引出主角。

    师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？

    生：好。

    师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。”谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。

    生：孔雀。

    师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？

    生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。

    师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？

    生：雄的。

    师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？

    生：云南。

    师：对！

    （播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。

    （二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。

    师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的`孔雀的？

    （课件视频）

    生：用手的动作做成孔雀的头。

    师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

    师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？

    生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。

    生：服装很象孔雀的尾巴。

    师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

    随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

    （三）唱跳结合，学唱新歌。

    2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？

    生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。

    师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？

    生：优美、抒情地。

    （出示歌谱）

    3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

    4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

    5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

    6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

    生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。

    师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。

    7、轻轻地把第一段歌词加进来。

    8、我们把两段歌词连起来唱。

    9、师：这首歌曲要表现什么？

    生：傣族人民对家乡的喜爱。

    师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？

    生：快乐，幸福。

    师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

    师生歌表演。（分小组进行，综合评价）

    （四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

    1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

    2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？

    生：葫芦丝。

    师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

    3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。

    生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。

    师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）

    教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。

    傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

    （五）课堂小结。

    孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）

    师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？

    生：苗，傣，侗、彝、白等。

    音乐孔雀教案【篇10】

    活动目标：

    1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。

    2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。

    活动过程：

    一.舞蹈欣赏：(感受舞蹈，感受音乐)

    1.欣赏教师舞蹈。

    2.“你发现老师跳舞的时候像什么?”

    “老师是怎么做的?”

    3.请幼儿学习动作。

    4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。

    5.介绍孔雀舞的由来

    小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗?

    “傣族人民喜爱和崇尚孔雀，不但许多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良，智慧，美丽和吉祥幸福的象征。”

    6.看一下傣族人民的服装。

    二.创设情景，学习舞蹈。

    1.“今天，老师来做孔雀妈妈，也来跳跳孔雀舞。”(教师唱谱)小孔雀跟着妈妈散步。

    2.孔雀是怎样散步的?

    3.小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图片。

    4.可以怎样理羽毛呢?

    5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起高傲的头。

    三.完整舞蹈

    1.戴上头饰舞蹈。

    “老师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀，今天老师也给大家准备了漂亮的'头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”

    2.请幼儿间隔站，面向圆上。

    3.完整舞蹈。提醒幼儿比美时变成单圈面对面。

    4.听音乐退场。

    活动反思：

    我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

    音乐孔雀教案【篇11】

    活动目标：

    1.学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

    2.了解孔雀的外形特征和生活习性。

    3.产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

    活动准备：

    1.制作的《孔雀》课件。

    2.《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。

    活动过程：

    1.导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。

    2.运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，(教案出自：教案网)了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。

    3.播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。

    (1)一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

    (2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

    4.让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。

    5.教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

    6.教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

    音乐孔雀教案【篇12】

    教学目标：

    1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

    2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。

    3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。

    教学分析：

    《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。

    教学重点：

    用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

    教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课

    教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。教学过程：

    一、导入部分：

    1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

    2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。

    二、展开部分：

    1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

    （师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）

    2、再次聆听，感受傣族舞的优美。

    （师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）

    3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。

    （师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）

    三、深入部分：

    1、哼唱歌曲旋律。

    （师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意

    做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）

    2、学生听唱第一段歌词。

    3、完整演唱第一段。

    4、自学第二段歌词。

    （师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学

    习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）

    5、完整演唱歌曲。

    （师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）

    6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

    （师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）

    （1）教师示范孔雀舞动作。

    （2）学生学跳舞蹈动作。

    （3）师生共同表演。

    四、拓展部分：傣族风情介绍

    （师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）

    傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！

    接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。

    葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。

    傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！

    看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。

    傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！

    五、课后小结

    1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到，只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！

    2、学生听音乐出教室。

    音乐亲子教案


    我们听了一场关于“音乐亲子教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

    音乐亲子教案(篇1)

    活动目标：

    1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。

    2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

    3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

    4、乐于探索、交流与分享。

    5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

    2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等

    环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。

    3、出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?

    4、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：如：

    (1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方?从哪里看出来?你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变

    化，说出自己的感受。

    (2)在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起学一学它的样子吧!

    (3)全部欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的那个造型?(请幼儿学一学)

    5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。

    (1)教师与幼儿协商确定表演片段(操练花果山、大闹蟠桃会等)根据所表演片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分配角色。

    (2)启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。

    (3)指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。

    (4)教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。

    活动反思：

    1、从教学目标角度进行分析。

    “目标是定在钢板上的。”教学目标是课的纲领，要看一堂是否有效，先要看制定的目标是否有效。

    《猴王出世》安排在五下第五单元“经典名著”中，课文较长，语言精练，节奏感强，但全文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别。因此，借助注释、工具书，读懂课文内容是教学的重点。目标之二，利用“阅读提示”，了解石猴从出世的经历，感受其形象。其三，通过重点品读写石猴生活的语句，读出语言的整齐美，感受古典文学的语言魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

    以上三点目标应当是合理、有效的，尊重了语文学科的特点，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，结合单元的编排意图和课文的特点，是尊重学生的学习需要，有利于学生语文素养的发展。

    2、从教学策略角度分析。

    有效的教学目标只是有效课堂的重要保证，目标与实践还是有距离的。课堂的效率关键是看你如何实施，采用的教学策略是否符合学生的特点与实际，促进学生的主体参与程度，从而保证课题上学生学习的有效性。

    (1)各个教学环节时间的安排还是合理的，这保证了学生读书学习的时间，这是有效教学的基本条件。语文是一门实践性非常强的学科，学生只有在各种语言实践中才能理解语言，运用语言。课堂上，学生在读、思、议中感悟提高，但在检查预习环节用了10分钟，但效率是不高的，还不如给学生更多的读的时间，这也是造成时间紧的重要原因。

    (2)课堂提问是一种艺术，要针对学生特点，能为学生提供思维空间，使学生处于积极状态。从课堂上学生的反应和问题统计结果来看，我还是做得比较好的。但对第三个主线问题的设计上，还是有点偏。

    “你觉得这是一只怎样的猴子?”这一问题的设计就偏向与分析理解。如果在学生了解石猴出世、成王的经过后，以“课文中有很多句子写得特别美，读读，画画，想想美在哪?”这一问题引导学生品读语言，感受古典文学的魅力，从而激起学生阅读的兴趣。这样的教学，语文味就更浓了。

    (3)一堂课右40分钟，学生集体学习时间有33分18秒，教师讲的时间不多，可见，已注重激发学生的主体意识，让学生主动参与学习中来。但是学生自由读书感悟，交流的时间仅有14分18秒，把更多是时间花在师生交流上，学习的形式还比较单一，这也就大大影响了课堂效率，特别是集体的学习效率。课堂上，学生不仅要有充足的时间自主读书感悟的时间，更要让更多的同学参与交流讨论。

    (4)语文教学的主要任务是引导学生学习课文中的语言，学习表达的形式。但从课堂教学个环节的时间分配上来看，阅读理解比学习语言的比重更大，也就是说，教师还是比较注重课文的分析，让分析内容挤了品读感悟的时间，让人遗憾的是课堂上没有学生动笔写话的时间，模仿课文中的经典片段进行仿写练习，这是一个学生感悟内化后的语言运用实践训练，是不容忽视的。

    (5)一堂高效的课是使优、中、差各类学生都得到发展。从课堂观察的数据反映，教师比较全面地关注各类学生的学习情况，即使是后百分之三十的学生，12人中有5人发言，共7次，优生的发言面就更广了。其实课堂上最容易被忽视的是中等生，不要让他们成为课堂上被遗忘的角落。

    课堂上，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。这就是课堂教学有效性的具体表现。只要我们心中有学生，一切为学生的学服务，那么我们的学生通过课堂教学活动，在学业上一定会有收获，有提高，有进步。

    通过此次课堂观察活动，更科学准确地剖析我们的课堂，使我清楚地认识自己的不足，从而探讨教学的对策。我相信，通过这样的观察，我们的教研能力会不断提高，我们的教学水平也会进步更快。

    音乐亲子教案(篇2)

    指导语：

    1、引导幼儿模仿各种小动物的声音和动作，能跟着音乐做动作。

    2、在这些轻松、愉快的游戏中，不断提高幼儿的音乐感受力，培养幼儿参与音乐活动的积极性，3、本组活动适合3-4岁幼儿。

    游戏一：有趣的小动物游戏功能：

    听音乐找动物，并模仿其声音和动作。

    游戏准备：

    绒毛玩具（猫、狗、鸡、鸭、羊……）。

    游戏过程：

    1、家长把绒毛动物玩具摆放在地上，请孩子说一说这些小动物的名称，并学一学小动物的叫声。

    2、家长唱歌，孩子听着歌曲去找相应的小动物。

    3、找到后，家长和孩子边唱边模仿这个动物的动作。

    游戏二：大猫和小猫游戏功能：

    1、学会表唱歌边做动作。

    2、感受亲子游戏的快乐。

    游戏过程：

    1、妈妈扮大猫，孩子扮小猫。

    2、妈妈和孩子一起唱歌一起做动作。

    3、唱到"啊呜啊呜"时，妈妈把眼睛捂住，孩子赶快躲起来。躲好后发出"小猫"的叫声，妈妈去寻找。

    提示：

    1、妈妈和孩子可交换角色。

    2、家庭其他成员可共同参与游戏。

    附动作:

    ○1--蹲在地上，双手五指张开在胸前摆动。

    ○2--双手撑在地上，臀部翘起左右摆动。

    ○3--双手放在脸颊旁，五指张开同时往外拉，似摸胡子状。

    游戏三：咿呀摆摆游戏功能：

    1、能听着音乐进行表演。

    2、发展幼儿肢体动作的协调性。

    游戏过程：

    1、妈妈扮演鸭妈妈，孩子扮演小鸭。

    2、引导孩子模仿小鸭子走路的动作。

    3、妈妈和孩子边玩边唱。

    提示：

    可根据游戏内容变换歌词，如："去捉鱼、去洗澡、去喝水"。

    游戏四：小兔乖乖游戏功能：

    训练孩子的听辨力。

    游戏准备：

    围巾或长毛巾，一张椅子，音乐磁带。

    游戏过程：

    1、妈妈扮演兔妈妈，孩子扮演兔乖乖，爸爸扮演大老虎。

    2、听到欢快的音乐，妈妈和孩子学兔跳。

    3、爸爸边哼音乐边夹着尾巴（用围巾或长毛巾装饰）走出来，孩子和妈妈马上躲到椅子后面。

    提示：

    游戏五：小猫咪游戏功能：

    能听着音乐有节奏地学猫步走。

    游戏准备：

    用小布块折成的老鼠若干，音乐磁带。

    游戏过程：

    1、妈妈把"老鼠"四散地扔在地上。

    2、妈妈和孩子听着音乐有节奏地学小猫走路。

    3、音乐停止，妈妈和孩子学小猫大叫一声"喵呜"，跑出去抓老鼠，谁抓得多谁就赢了。

    游戏六：哈巴狗游戏功能：

    培养孩子的反应力及动作的敏捷性。

    游戏准备：

    小椅子一只，糖果，小狗头饰若干。

    游戏过程：

    1、妈妈和孩子边唱边拍手。

    2、妈妈和孩子戴上小狗头饰作小狗状，绕小椅子边走边唱。

    3、唱完歌曲后，谁先坐在椅子上谁就赢，拿一粒糖果作奖励（表示吃到了肉骨头）。

    音乐亲子教案(篇3)

    学习目的：

    通过组合的学习，使学生对自身的头、肩、胸、腰、腿、膝等身体部位具有感性的认知。同时经过不同的运动方式，比如低头、耸肩、展胸等，训练孩子身体的灵活性。

    主要动作与要求：

    1、前平位扩指立掌：双手叉腰，右手经过肩前团手，扩指推于前平位，掌心向

    外立掌，指尖与肩齐平，注意扩指时手指最大限度的扩开，

    左手同前。

    2、低头：下颚收回，视线下垂，颈椎最大限度拉伸。

    3、耸肩：双肩同时最大限度向上耸起，肩膀找耳朵，还原时沉肩，颈部伸长。

    4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展开同时上身前倾，肩胸最大限度向外延展。

    5、转腰：胯部保持正对一点，腰部带动身体向左或向右水平转动，在转动时脊

    椎最大限度地伸长。

    6、抬腿：右腿膝盖主动抬起，小腿与脚自然放松，左腿主力腿直膝站稳。

    7、屈膝：双膝松弛，同时向下半蹲，之后自然还原。

    教学步骤：

    1、 身体各部位的认知

    教师先以问答的方式让孩子自己说出身体的各个部位，有错误的地方教师及时予以纠正，还可以打乱提问的顺序以抢答的方式进行，激起学生的积极性。

    2、 动作进入

    将组合中的动作单一教授，要求规格与要领。

    3、 完成组合

    配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

    4、 附加内容

    教师可让两个小朋友一组，一个唱，一个做动作，激发孩子的表演欲望，增强趣味性。

    教学提示：

    1、 将身体部位的各个动作做到最大限度，一方面有助于身体部位的感性认知，

    另一方面也是开发身体能动性的有效渠道。

    2、 组合中要求边唱边跳，有利于舞蹈动作的记忆，也增添情趣性。

    组合情景描述：

    小朋友们，谁告诉老师自己的头、肩在哪呢?那膝盖呢?我们下面这个舞蹈能让小朋友很快认知自己身体的各个部位。跟老师一起来，我的头、我的肩，还有我的胸，我的腰、我的腿、还有我的膝盖，最好看的是我的小小手和小小脚，哦，对了，上面还有我的十个手指头和十个脚趾头呢!向大家炫耀一下吧，再来一遍!!!

    歌词：

    我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚指头。

    音乐亲子教案(篇4)


    一、


    音乐是幼儿认识世界的一个入口，通过音乐，幼儿可以感知和体验各种声音。中班是幼儿园教育中的重要阶段，既需要培养幼儿的情感认知，又需要提升其语言表达和沟通能力。因此，在中班的亲子教育活动中，音乐游戏是一个非常具有吸引力和教育价值的活动。本文将探讨中班亲子音乐游戏的各种各样声音教案的反思。


    二、声音的分类及教育价值


    1.自然声音：如鸟鸣、风声、雨声等。自然声音可以让幼儿感受大自然的美妙和神奇，激发幼儿的好奇心和探索欲望。


    2.人声：如妈妈的温柔呼唤、爸爸的欢快笑声等。人声可以帮助幼儿建立感情和增强亲子互动的力度。


    3.乐器声：如钢琴的悠扬旋律、小提琴的高亢音色等。乐器声可以培养幼儿的音乐素养，激发幼儿的音乐天赋。


    4.日常生活声音：如钟声、车辆鸣笛、电话铃声等。日常生活声音可以帮助幼儿认识周围的环境和现象，提升幼儿的观察力和思维能力。


    三、亲子音乐游戏的设计


    1.音乐心情果园


    参与人员：幼儿、家长


    活动目的：通过模仿各种水果的味道，让幼儿体会不同声音的表达方式，提高他们的语言表达能力和情感认知。


    具体步骤：


    （1）幼儿和家长一起坐成一个大圈，每位家长拿着一个水果模型，例如苹果、橙子等。


    （2）家长模仿自己拿的水果的味道发出声音，幼儿观察家长的动作和声音，猜测是什么水果，并通过发声表达自己的猜想。


    （3）家长和幼儿一起合作完成整个游戏。


    2.奇趣动物乐园


    参与人员：幼儿、家长


    活动目的：通过模仿不同动物的叫声，让幼儿感受不同的声音带来的情绪变化，提高他们的情感认知和情绪表达能力。


    具体步骤：


    （1）家长准备各种动物卡片，并与幼儿一起寻找相关的动物叫声音频资源。


    （2）家长模仿动物叫声，幼儿观察家长的动作和声音，猜测是什么动物，并通过发声表达自己的猜想。


    （3）家长和幼儿一起合作完成整个游戏。


    四、反思和总结


    亲子音乐游戏是一种寓教于乐的教育手段，可以促进幼儿的语言表达、情感认知和沟通能力的提高。通过参与各种各样声音教案的亲子活动，幼儿不仅能感知和体验不同声音所传递的信息，还能培养他们的音乐素养和情感表达能力。在实施过程中，家长需要积极参与，与幼儿保持良好的互动，共同享受音乐带来的乐趣。教师需要根据幼儿的实际情况和发展需要，合理设计教案，保证活动的趣味性和教育价值。同时，教师还应该关注幼儿在音乐游戏中的积极参与程度和表现，通过观察和评估，为幼儿的个性发展提供有针对性的指导和支持。


    五、结语


    亲子音乐游戏是中班教育中一项重要的活动，通过各种各样声音教案的实践，幼儿可以感知和体验世界的多样性，提高他们的语言表达、情感认知和沟通能力。教师和家长共同参与和支持，才能更好地实现幼儿的全面发展。让共同将中班亲子音乐游戏变成幼儿快乐成长的舞台！

    音乐亲子教案(篇5)

    动作建议

    A段音乐]按节奏顺时针传递金箍，一个小节传递一次。

    [B段音乐]

    [1-2]拍手

    [3-4]做幼儿创编的美猴王动作

    [5-6]拍手

    [7-8]做幼儿创编的美猴王动作

    以此类推

    游戏玩法

    幼儿扮演猴子，围坐成圈，一名幼儿扮演二郎神，戴眼罩站立圈内

    [A段音乐]围坐圈的幼儿有节奏的传递金箍，A段音乐结束时金箍传递到谁，谁就成为美猴王;美猴王须迅速将金箍藏起。

    [间奏鼓声]二郎神摘下眼罩。

    [B段音乐]美猴王随乐做自己喜欢的动作，其余幼儿模仿其动作;二郎神寻找美猴王;音乐停止时，二郎神须指出自己找到的美猴王。

    [大鼓声]如猜错，则猴子获胜，鼓声不会响起;如猜对，鼓声响起，二郎神与美猴王进行绕圈追逐游戏，捉到美猴王则二郎神胜利，反之美猴王获胜。

    活动目标

    1.认真倾听音乐，感受音乐活泼、欢快、诙谐的情绪与明显的细节变化。

    2.随游戏情节创编美猴王的动作，大胆用动作表达对音乐的理解与感受。

    3.积极迁移经验叠加游戏玩法，体验与同伴共同游戏的乐趣。

    4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

    5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    活动准备

    1.经验准备：熟悉《西游记》故事情节;幼儿已玩过寻找带头人和随乐传递游戏;在区域活动中尝试创编美猴王的动作。

    2.材料准备

    (1)16名幼儿围坐成圈，圈内摆放贴有云雾标识的大型积木一块。

    (2)教师手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一个、音乐等。

    活动过程

    1.教师扮演美猴王，鼓励幼儿自由模仿创编美猴王动作随乐入场。

    2.倾听A段音乐，感受音乐欢快、幽默的旋律，迁移传递游戏经验，师幼一同随乐有节奏的传递蟠桃

    美猴王：天庭的王母娘娘要开蟠桃宴，听说那些蟠桃吃了以后会长生不老，俺老孙也拿到了一个你们看(出示蟠桃)。今天，我要让你们都来轮流尝一尝。

    (1)迁移传递游戏经验，教师用肢体动作带领幼儿初步了解传递蟠桃的玩法。

    (2)跟随A段音乐，幼儿有节奏的传递蟠桃。

    3.完整倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构。

    (1)第一遍完整倾听，初步感受乐曲欢快诙谐的旋律。

    师：发生了什么事情呢?我们一起来听一段音乐，想一想，猜一猜。

    (2)再次完整倾听，进一步感受乐曲的旋律和结构。

    师：玉皇大帝派了谁来捉拿美猴王?在音乐里有一段是提醒猴子们二郎神来了，你们能找到吗?

    4.在反复熟恐B段音乐的基础上，鼓励幼儿以多种形式创编，大胆表现。

    师：你们有什么办法可以保护美猴王不被二郎神认出来呢?所有的小猴子都做一样动作，就是保护美猴王最好的方法。

    (1)教师呼唱B段音乐，鼓励幼儿跟随音乐节奏创编美猴王动作。

    (2)教师根据幼儿的创编加以提升梳理，并请幼儿示范表现。

    (3)教师带领幼儿随B段音乐完整表现，鼓励幼儿可以根据自己的喜好改变动作的顺序。

    5.完整播放音乐，挑战初级游戏，体验传递游戏和创造表现的快乐。

    1)交代游戏玩法，提醒幼儿金箍传到谁，谁就是真美猴王。

    (2)随乐练习，师幼共同反思在传递金箍以及模仿美猴王中遇到的问题。

    (3)助教老师扮演二郎神，完整游戏。提醒幼儿注意观察和倾听二郎神摘下面具的提示鼓声。

    6.累加追逐游戏，增添游戏趣味。

    7.跟随音乐自由表现美猴王动作自然结東。

    活动反思：

    本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

    音乐亲子教案(篇6)

    亲子班音乐活动《小娃娃》教案设计范文

    活动目标：

    1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心。

    色彩美、发展美感。

    活动准备：

    请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园；不同造型，不同颜色的玩具娃娃若干。

    《小娃娃》歌曲录音带和录音机。

    活动重点：欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽可爱的小娃娃，萌发爱心

    活动难点：体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

    活动过程：

    一、 教师用玩具娃娃的口吻，引出内容。

    二、 让幼儿自选娃娃。

    将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。

    三、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。

    提问：

    1、小娃娃长得怎么样？

    让幼儿用手指着玩具娃娃说。

    四、边听音乐、边指娃娃相应部位。

    五、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。

    六、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去散步。

    活动反思：

    《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的.积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。

    音乐亲子教案(篇7)

    教学目标：

    1、能有表情地演唱歌曲《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏，表现好三拍子的韵律。

    2、简单了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言演唱歌曲，并能运用多种演唱形式演唱歌曲

    教学重点：

    有表情地演唱歌曲，

    教学难点：

    唱出歌曲的风趣及地方特色。

    教学准备：

    沙包，多媒体课件，电子琴

    教学过程：

    一、随音乐感受三拍子韵律

    教师播放音乐带领学生一起律动。(抓妈荷的伴奏音乐)

    二、认识沙包，玩沙包

    1、教师出示沙包，请学生说一说如何玩沙包，并示范做一做。

    2、教师播放音乐请学生随音乐节奏玩沙包，要求与音乐节奏相吻合。

    3、请学生随音乐试一试玩沙包。

    4、请同学说一说徐州地区方言把沙包叫做什么?(子子)在沭阳地区把沙包叫做什么?(妈荷)(媒体出示)

    三、唱一唱

    1、学习用温暖情切的声音唱一唱“妈荷“

    2、跟琴声先唱谱再唱词(媒体出示谱)

    3、连起来唱一唱

    4、变换方式唱一唱(将学生分成三声部演唱)

    5、邀请小伙伴一起来抓妈荷，练习合唱部分(抓妈荷喽——)

    6、学生在音乐声中分组讨论抓妈荷的玩法，请个别同学示范玩法

    三、学习歌曲《抓妈荷》

    1、媒体出示歌谱歌词，理解歌词。

    拍手、捻指)

    3、轻轻随教师琴声唱第一段歌词。

    位置高一点，再次隋琴演唱第一段。

    5、提示第二段开始位置，并说一说家家户户带活猴的是什么意思?(接女儿的意思)

    6、同样的方法随教师琴声唱第三段歌词

    7、理解歌词继续学习第四段。

    8、指导学生有表情地演唱全曲。

    四、学习用沭阳方言演唱歌曲

    1、随音乐完整演唱歌曲，想一想怎样才能记住歌词?(演唱完后交流)

    2、引导学生用徐州话读一读第一段歌词，从而引出用沭阳方言演唱歌曲视频。找一找哪些方言与我们说的不一样?

    3、教师出示单独找出的个别字，指导学生用沭阳方言读一读。

    4、学用沭阳方言演唱歌曲(那女生分段学唱，请学生评出优缺点)

    5、请学生比较用普通话和用沭阳方言演唱的《抓妈荷》有何不同?

    五、创编演唱形式：

    三段齐唱，二、四段领唱)

    2、请学生想一想你还可以用什么形式演唱歌曲?(学生分组创编，个别展示)

    3、教师提示还可以用什么方法演唱呢?(比如：伦唱的方式演唱歌曲。延长音部分加花等，并指导唱一唱)

    4、教师将学生创编组合方案完整演唱歌曲随音乐伴奏演唱。

    六、教师总结下课。

    音乐亲子教案(篇8)

    一、问候时光

    活动名称：《许多小鱼游来了》

    目标：喜欢和老师交往，会用简单语言打招呼。

    准备：一个黄色圆环。

    过程：

    1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师出示圆环并挥手向大家问好。教师：“大家好！这么多宝宝，我们一起来玩“抓小鱼”的游戏好吗？”教师边带头唱《许多小鱼游来了》边巡回用圆环套一个个宝宝，并请套住的宝宝上来向大家问好：“大家好，我是XXX。”

    每个家长带领宝宝拍手回应：“XXX，欢迎欢迎欢迎，你。”

    2、当每个宝宝都介绍完后，小鱼抓完了。

    二、开心时刻

    活动名称：模仿操《小鱼游游》

    目标：1、能随音乐口令做相应动作。

    2、体验活动的快乐。

    准备：音乐磁带《小鱼游游》

    过程：1、教师示范动作，并向家长提出相关要求。

    2、请家长和宝宝与老师一起边念儿歌边做操。

    名称亲子操《开心果》

    目标：1、练习听指令做动作，发展语言理解能力。

    2、增进亲子间的感情。

    过程：1、家长带宝宝面向教师坐好。

    “宝宝是爸爸妈妈的开心果，我们和开心果一起来做游戏吧！”两位老师面对面坐好。

    2、请家长让宝宝面向自己，跟着教师一起边念儿歌边做动作。

    。附儿歌：《开心果》

    开心果，开心果，拍拍手；

    开心果，开心果，拍拍腿；

    开心果，开心果，拉拉手；

    开心果，开心果，顶顶头；

    开心果，开心果，抱一抱。

    三、智慧时光

    活动名称：《可爱的五官》

    目标：初步认识五官，感受幽默，快乐的情绪。

    准备：绿色纸（上有小孔，大小可露出单个五官），人手家长带宝宝面向教师坐成半圆。

    教师出示绿色纸，将纸覆盖于脸上，边念儿歌《可爱的五官》，边动作夸张的表演，并按儿歌顺序依次从小孔中露出五官，请宝宝依次点一点。

    。

    3、发给每一位家庭一份五官拼图，宝宝和家长一起操作。

    附儿歌：《可爱的五官》

    小眼睛，眨眨眨，

    小鼻子，顶顶顶，

    小嘴巴，吧吧吧，

    小耳朵，听听听。

    活动名称：《在哪里》

    目标：1、巩固五官的位置。

    2、感受音乐的节奏。

    准备：《在哪里》的`音乐磁带。

    过程：1、家长带宝宝面向教师坐成半圆。

    教师放音乐，请宝宝一起听听。教师示范动作，放第二遍音乐，边听边跟做动作，出示小铃，放第三遍音乐，请宝宝跟着音乐一起边摇小铃边做动作。附儿歌：《在哪里》

    眼睛、眼睛在哪里，在这里；

    鼻子，鼻子在哪里，在这里；

    嘴巴、嘴巴在哪里，在这里；

    耳朵、耳朵在哪里，在这里。

    四、感统训练

    活动名称：《拼五官》

    目标：复习跨、爬的动作。

    准备：五官拼图，10厘米高度的跨栏。

    过程：

    1、教师介绍器械并示范玩法。

    请宝宝跨过跨栏，走过草地，去拿筐子里的五官拼图，走回去交给妈妈。（不用家长带领，宝宝可走，可爬过草地）。

    。

    音乐亲子教案(篇9)

    课程类型：奥尔夫音乐亲子课(启蒙课入门)

    爱婴课次：第四课时

    活动名称：《快乐奥尔夫 — 神奇的土豆》

    活动目标 (音乐目标和素质拓展目标)：(奥尔夫音乐教案)

    ? 鼓励幼儿大声开口朗诵歌谣，使幼儿会说儿歌，并简单跟唱。

    ? 初步感受速度和力度，养成认真听音乐的习惯。

    ? 锻炼幼儿手部小肌肉，培养固定拍感。

    ? 学习并演奏乐器碰铃，培养幼儿音乐感知力。

    ? 注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作等能力训练和培养。

    活动准备：小动物手偶 呼啦圈 大土豆一个 碰铃

    音乐准备：《围圈圈》《伊比呀呀》《热土豆》《小星星》《梦之旅摇篮曲》

    符号备注： T:老师 P:配课老师 S:学生

    活动过程：

    一、 开始部分：问好和热身游戏(奥尔夫音乐教案)

    1. 热身集体舞：《围圈圈》

    1)组织幼儿和家长手拉手围成圆圈，老师说歌词，带幼儿一起做动作

    2)放音乐，拉手围圈走，跟着歌词做律动。

    3)歌词：

    我们来围圈圈，我们来绕圈圈，

    我们来围圈圈，手拉手绕个圈圈。

    把小手放进去，把小手拿出来，

    再甩甩你的小手呀自己转个圈。

    (爱婴提示：可以把歌词中的小手换成小脚，身体等等)

    2. 问好歌《Let’s Sing Hello together》(奥尔夫音乐教案)

    T坐在前面，小朋友们坐成半圆。拿手偶问好，唱问好歌：

    Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

    Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

    Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

    Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

    2.认识彼此

    请宝宝上台一一与小动物拥抱问好，培养幼儿自信心。

    重点教学部分：声势节奏、乐器及律动

    1. 语词节奏：《土豆歌》(奥尔夫音乐教案)

    1)告诉幼儿下面老师要带大家变一个魔术，吸引幼儿注意

    2)请幼儿跟老师一起变魔术，土豆(握拳头)土豆丝(大拇指和食指张开)土豆皮(手掌张开)

    土豆丝、土豆皮，幼儿听口令做动作

    4)加上节奏念词：2/4

    土豆 土豆/ 丝 丝 / 土豆 土豆/ 皮皮/

    土豆 丝 /土豆 皮/土豆 丝/皮 0 /

    5)两人一组，变念儿歌变做土豆游戏(面对面，手对手)

    2. 音乐游戏《热土豆》

    1)出示实物土豆一个，介绍土豆，让每个幼儿都摸一摸，感觉一下。

    2)玩传土豆游戏：告诉幼儿土豆被煮熟了，非常的烫手，传递时速度要快。

    3)T拿土豆示范传递动作，P放《热土豆》音乐，挺音乐尽可能快的传递，不让土豆掉下来。

    4) P播放音乐,并控制音乐的停止，音乐停止时拿着热土豆的人跳出圈子,拍手，直到剩下最后一个人为冠军,并奖励一个卡通stick

    5)再次播放音乐，P那串铃，T带着幼儿继续传递土豆，听到摇铃声要立刻改变传递方向，传递过程可加上力度，速度的变化。如快快的传，慢慢的传，重重的传，轻轻的传等。

    6)复习《土豆歌》，土豆传到谁，谁就拿着土豆敲地板打节奏说一遍儿歌，其他人跟着学动作，并齐说儿歌。

    (爱婴提示：在熟练儿歌内容的基础上，尝试变换说儿歌的速度和力度。)

    3.复习亲子律动《伊比呀呀》

    1)两两一组手拉手律动

    2)发呼啦圈，两人面对面手拉呼啦圈律动

    (爱婴提示：在律动时不断的鼓励幼儿大声跟唱，并时刻提醒动作的变换)

    4.乐器演奏：《小星星》

    1)出示乐器碰铃，T演奏，S聆听声音

    2)幼儿到老师前有次序的拿乐器，并说出乐器的名字。

    3)T引导幼儿探索演奏方法，并示范演奏。

    4)放音乐《小星星》，用碰铃为音乐伴奏

    节奏：X X X X / X X X -

    5)鼓励幼儿边伴奏边跟唱歌曲

    6)歌词：

    一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星

    挂在天上放光明，就像许多小眼睛

    一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星

    三、 结束部分：放松音乐游戏《梦之旅摇篮曲》

    1. 放音乐《梦之旅摇篮曲》，T带着宝宝做伸展和放松律动。

    2. 宝宝坐在家长腿上，或选择任意自己觉得最放松的姿势，跟音乐摇摆

    提示宝宝闭上眼睛休息。

    3. 复习回顾全课，并向家长总结和点拨全课教学目标。

    4. 唱再见歌下课(拿小猫眯手偶) ，并一一与宝宝拥抱告别。

    Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

    Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

    Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

    音乐亲子教案(篇10)

    活动目标

    1、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

    2、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

    指导语：

    1、声音是一种信息，动作、图像也是一种信息，把两者的共同点，联结在一起，可以提高宝宝的声音辨别能力及提升听觉能力。

    2、本组游戏适合1个家庭中完成，通过游戏，可以增加亲子之间的沟通，培养孩子对音乐和乐器的兴趣，让妈妈更了解孩子的发展。

    3、本组游戏适合3-4岁的幼儿。

    游戏一：循声找图编者：祝琳游戏功能：

    提高孩子的声音辨别能力及听觉能力。

    游戏材料：

    录音带、录音机、图片。

    游戏过程：

    首先妈妈用录音机录取物件发出的声音。例如：交通工具的行车声、按门铃的铃声、下大雨的水滴声等;按每一种声音准备一张图片，让宝宝面听着声音，一面依据声音找出相关的图片。

    提示：妈妈可以根据孩子的情况，增加一些音乐乐器的图片和声音，从而增加孩子对音乐的敏感度。

    游戏二：乐器演奏会编者：祝琳游戏功能：

    1、模仿弹奏乐器的动作，增加对乐器表演的兴趣。

    2、提高孩子的听辨能力。

    游戏材料：音乐CD、CD播放器。

    游戏过程：

    妈妈挑选一些钢琴、小提琴、小喇叭等乐器的独奏曲，每次让宝宝听一种乐器;一面播放音乐给宝宝听，一面告诉他那是什么乐器的声音，然后叫宝宝模仿一下该乐器的弹奏动作。

    提示：在游戏开始前，要确保环境安静，没有任何杂音，保证宝宝可以集中精神，请醒地听到单一的音乐声，学习把专注力凝聚。如发现宝宝对做该游戏很感兴趣，可以适当增加难度，每次听两种乐器的演奏。

    第二组游戏：(3-4岁)指导语：

    1、游戏是培养宝宝乐感不可多得的好方法，寓教于乐中，宝宝和音符玩得不亦乐乎。这些游戏非常适合父母在家里和宝贝一起娱乐，益智的同时，也增进了亲子间的感情。

    2、此组游戏适合3-4岁的孩子玩。

    游戏一：随音乐绘画编者：祝琳游戏功能：

    让宝宝可以全身心地感受音乐及节奏，并知道可以跟音乐一起做游戏。

    游戏材料：适合小朋友的歌曲、画板、画纸、多色的颜料。

    游戏过程：

    妈妈把大张画纸放在地板上并播放音乐，在宝宝的小脚上涂上颜料;开始的时候，妈妈可以拉着宝宝的小手，让宝宝根据音乐的快慢在纸上跳舞;然后再添加更多色彩的颜料，让宝宝继续根据音乐的节奏在纸上用小脚绘画。

    游戏二：音乐按摩师编者：祝琳游戏功能：感受音乐的节奏和快慢变化。

    游戏材料：节奏鲜明的音乐游戏过程：

    在游戏开始前，家长先播放宝宝爱听的音乐10分钟;妈妈把宝宝放在大床或地板上，根据音乐的节奏对宝宝进行从头到脚的按摩游戏;妈妈在按摩时要注意节奏，每一个身体位置可以停留15秒钟;可调整速度，让宝宝感受音乐节奏的快和慢。

    游戏三：风之乐章编者：祝琳游戏功能：感受音乐的节奏。

    游戏材料：节奏稍快的音乐、纱巾。

    游戏过程：

    妈妈跟宝宝坐在地板上并播放音乐;妈妈手拿着纱巾根据音乐的节奏来挥动;妈妈鼓励宝宝用手去拿纱巾，也可以把纱巾放在宝宝的头上让宝宝把纱巾掀起来。

    游戏四：敲鼓高手编者：祝琳游戏功能：

    让宝宝感受音乐并开始认识音乐的节奏，直到可以跟音乐一起做游戏。

    游戏材料：奶粉罐，小凳子、小盘子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

    游戏过程：

    1、妈妈准备好各种用具并放置在宝宝可以碰到的地方，妈妈先带领宝宝敲击一种"小乐器"(游戏用具)。

    2、妈妈开始有节奏地带领宝宝模仿敲打。

    3、妈妈可以播放一些节奏简单的音乐加以辅助，让宝宝继续敲打，以增加宝宝对音乐的感受力。

    活动反思：

    在这节音乐活动中，开始时，我以情境表演自然而然的引出生活中的声音，进而开始重点活动探索我们身体所发出的声音，在接下来的巩固活动中我通过游戏来贯穿其中，因为小班孩子注意力还不太集中，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我采用游戏化的方法贯穿活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让他们在游戏、体验、操作中获取新知，充分表现自己，达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标：

    1、探索生活中的声音。

    2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

    3、萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼

    中班音乐教案


    老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。严谨的教案是教学质量的基础，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？教师范文大全编辑为您整理了“中班音乐教案”的相关内容希望对您有所帮助，感谢您花时间阅读本文！

    中班音乐教案 篇1

    活动目标：

    1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

    2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。

    3。了解夏天的雷雨和闪电。

    4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

    2。在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

    活动过程：

    一、导入活动

    1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

    2。提问：这是什么声音？发生了什么事？

    3。请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

    （帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

    二、欣赏、熟悉歌曲

    1。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。

    2。再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

    3。幼儿以问答方式朗诵歌词。

    三、演唱歌曲

    1。教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

    2。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

    注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。

    （2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

    （3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

    四、表演歌曲

    1。请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

    2。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

    3。引导幼儿有表情地演唱。

    （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

    教学反思

    在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

    我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

    中班音乐教案 篇2

    活动目标：

    1.复习并理解四种音符的时值。

    2.英语学习：学习句型，How many apples? Four apples.

    3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备：

    歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

    活动过程：

    1.复习歌曲《咚咚锵》

    2.引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)

    3.英语学习。

    教师：“What is this?”

    幼儿：“Apple.”

    教师：“How many apples?”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples.”

    (1)教师请个别幼儿示范，教师“What is this?”幼儿：“Apple.”教师：“How many apples?”幼儿跟随教师一起数：“One two three four. Four apples.”

    (2)教师：“Ok now I want to some to practice at here.”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。

    活动反思：

    通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

    中班音乐教案 篇3

    分析：

    1、音乐情感：这首音乐描述了新年来临，万象更新，人们喜迎新年的热闹喜庆的景象。

    2、音乐知识点：全曲的曲式是ABABC，一共有三段，其中的长笛和双簧管的'音色悠扬，容易辨认，音乐分段明显，易于分角色扮演，游戏性强。

    活动目标：

    1、尝试运用肢体、道具表现各种新年习俗，感受新年各种习俗带来的乐趣。

    2、通过律动游戏感应音乐中的高低旋律。

    活动准备：

    1、经验准备：与家长收集各种春联，了解一些新年贺词，并初步了解其含义。

    2、道具准备：水袖、打棒、铃鼓每人一份摆放好、春联、毛笔

    活动队形

    半圆形和自由站队

    活动重难点：

    教学重点：尝试运用肢体、道具表现各种新年习俗

    教学难点：通过肢体律动游戏听辨高低音，根据高低音做相应的动作。

    活动过程：

    一、新年传统习俗的认识。

    故事引导：从前，每年过年的时候都有个怪兽叫“年兽”的出来吃人，有个老婆婆，她知道年兽最怕吵闹的声音和红颜色的东西，于是她在家里贴满了红纸，还在家门前点火烧竹子，后来人们在过年时在红纸上写上毛笔字就变成了漂亮的春联，制作了响亮的鞭炮来赶走年兽，年兽就再也不敢来了。

    1、贴春联游戏。

    （1）经验谈话：“你见过哪些春联？”，出示介绍各种春联，并带幼儿读读上面的内容，简单介绍其的含义，让幼儿学说。

    （2）写春联游戏。幼儿分两组，一组拿毛笔假装沾墨描写春联上的字，一组用打棒和铃鼓做磨墨的动作。

    2、舞吉祥话游戏。

    师：我们一起学学给爸爸妈妈等说说祝福的吉祥话。（并由老师示范）

    （1）肢体舞蹈，老师带领幼儿用肢体动作舞出吉祥话，可以是创意的舞动。

    （2）道具舞蹈，用水袖来舞出吉祥话，要体现出韵律感。

    中班音乐教案 篇4

    设计思路：

    春天来了，孩子们积累了很多相关的经验，如春天的景色，春天的动物，春天的气象等等。在平时活动中，他们比较多的运用语言表达、绘画的形式来表现“春天”的认知经验，而他们的需求是多样化的。教师通过引导幼儿分声部接唱，多途径的体验春天的美好，同时也提高同伴间相互合作的的能力。我选择的这段音乐体裁短小有趣，适合让幼儿在体验接唱的方法时创编歌词，并结合前后两个环节中动作的创编，孩子的创造力及表现力。但难点是开始部分由易个弱起节奏，老师要强调弱起部分的稳定。

    内容与要求：

    在会唱歌曲《小麻雀》的基础上，尝试创编歌词，感受参与集体歌唱的快乐。幼儿经验与环境、

    材料创设：

    1、音乐、各种小动物图片、ppt

    2、已经会唱歌曲《小麻雀》

    活动过程：

    一、复习歌曲《小麻雀》（幼儿能用自然优美的声音歌唱，并在演唱中注意弱起。）

    1、t：小麻雀按捺不住住喜悦的心情来欢迎你们了。他想用歌声来欢迎你们，这首歌曲你们也会唱，一起来唱吧！

    2、t：我发现你们唱“一只”的时候很清楚，但是唱“许多”的时候我们就有点听不清楚了，再来唱一遍吧，这一次“许多”要唱清楚哦。

    二、创编歌曲（幼儿初步感受歌词替换的乐趣，并尝试在固定位置上进行歌词创编。）

    1、出示图片小青蛙并提问。t：你们看谁也来了？t：听听看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一样啊？（让幼儿发现可以替换歌词的位置）t：让我们加入青蛙合唱团一起来唱唱吧！

    2、引导幼儿续编t：你们还想请谁来唱歌呢？（将幼儿的答案贴出来）t：他们是怎么唱的？你来试试！（邀请个别幼儿尝试创编）t：这个动物还能怎么唱歌？（引导幼儿创编不同的节奏）t：有一个小动物他在旁边干着急，但是他不会唱歌怎么办啊？（出示小兔子，引导幼儿不会叫的动物可以用动作代替。）

    3、将创编的歌曲完整演唱（接唱）t：这么多动物都争着抢着要来唱歌，这样太混乱了，怎么办？要求：给小动物排好队，一个接着一个唱。

    三、音乐游戏《碰一碰》（再次感受创编歌词带给我们的乐趣。）

    t：刚才来了这么多的小动物和你们一起唱歌真开心，那我邀请他们和我们一起玩碰一碰的游戏吧。

    中班音乐教案 篇5

    活动目标

    1.学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律。

    2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

    3.体验与朋友和睦相处的快乐。

    4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备

    情景表演。

    活动过程

    1.导入

    (1)情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。

    提问："他们怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

    2.幼儿第一次操作

    (2)学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

    提问："歌曲里唱了什么?"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

    3.分享经验

    (3)集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

    提问：

    ①"假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样?"

    ②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

    4.幼儿再次操作

    (4)幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

    提问："这句歌词可以用什么动作来表示?"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

    (5)歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

    教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

    活动延伸

    (1)表演区中可提供机会让幼儿表演。

    (2)日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

    中班音乐教案 篇6

    设计思路：

    生活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课——《可爱的小音符》，音乐教案－可爱的小音符。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈（全音符）、音符姐姐（四分音符）、音符宝宝（十六分音符）形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。

    目标：

    1、 体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。

    2、 初步了解三种音符结构及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时值长短。

    准备：

    自制“音符小楼”（全音符、四分音符、十六分音符）、地面布置音符列车、音乐

    过程：

    一、情境体验，引出课题

    1、听音乐自由表现进教室，幼儿教案《音乐教案－可爱的小音符》。

    2、比较两段音乐的不同。

    二、感知音符时值长短

    故事《音符小楼》，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。

    梗概：音符妈妈喜欢一个人住一层楼，音符姐姐喜欢一个人住一间房，音符宝宝喜欢四个人挤一间房。

    三、表现音符时值长短

    1、游戏《变变变》

    2、游戏《音符列车》

    四、匹配相应节奏型并表现

    1、为音符小楼安装门牌。

    2、邀请小音符。

    a、 全音符 用喂- - -叫喊请出

    b、 四分音符 用敲门请出

    c、 十六分音符 说说生活中类似的节奏型

    五、律动延伸，继续感知

    中班音乐教案 篇7

    活动目标：

    1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

    2、体验买菜游戏的快乐。

    活动准备：

    歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

    活动过程：

    一、节奏火车：菜场里的菜

    价值取向：经验交流。

    1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

    2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|

    3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

    小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。

    二、学唱歌曲

    价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

    1、看情景表演

    1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？

    2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？

    3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？

    小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。

    2、 完整欣赏歌曲

    1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？

    3、幼儿演唱

    重点练习说唱的部分

    三、游戏“买菜”

    价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。

    幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

    中班音乐教案 篇8

    活动名称：

    音乐活动《小虫的歌》

    活动目标：

    认识高音谱号，进一步认识五线谱。

    喜欢参与音乐游戏，发展幼儿的音乐反应能力和肢体协调能力。 ? 有遵守游戏规则的意识，能听指令做动作。

    活动准备：

    活动过程：

    一、《哈喽歌》进入教室

    创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

    二、教师介绍高音谱号，并通过律动带领幼儿欣赏音乐。

    三、教师再次引导幼儿认识高音谱号，并作简单的语言描述。

    四、线间游戏。

    五、听辨反应游戏。

    六、退场

    中班音乐教案 篇9

    【教学内容】

    歌曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元）

    【教材分析】

    歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。

    【学生分析】

    一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。

    【教学目标】

    1．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。 ２．能力目标：熟悉“X —”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。

    ３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。

    【教学过程】

    听音乐进教室，师生问好。

    一、感受音的长短

    阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。

    教师活动：

    １．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？

    ２．播放课件：小猫、小狗的叫声。

    ３．提问：

    （1）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。

    （2）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？

    （3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。

    ４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？

    ５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用X X X X 节奏模仿小鸟的叫声。

    ６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？

    学生活动：

    １．听动物叫声。

    ２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。

    ３．边拍节奏边模仿动物的叫声。

    ４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。

    ５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。

    ６．学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。

    二、学习歌曲《在动物园里》

    １．学习歌曲

    阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。

    教师活动：

    （1）导入：

    动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。

    （2）提问：老师看到了什么动物？

    （3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。

    （4）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？

    （5）和老师一起唱。与学生接唱歌曲。

    学生活动：

    （1）边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。

    （2）从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。

    （3）按节奏读歌词。

    （4）学唱歌曲中的几句“真好玩”。

    （5）接唱“真好玩”的部分。

    （6）完整演唱歌曲，随琴练唱。

    ２．处理歌曲

    阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。

    教师活动：

    （1）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？

    （2）你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？

    （3）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？

    （4）你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？

    学生活动：

    （1）回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。

    （2）一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。

    （3）部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。

    （4）学生创编简单的歌词演唱。

    ３．思想渗透

    阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。

    （1）播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？

    （2）动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？

    学生活动：自由表达

    三、课堂小结

    今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。

    小学音乐教案


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    师以质疑，友以折疑，师友者，学问之资也，每位新教师在上课前都需要编写好教案，教案可以为实际课堂做准备。我们该从哪些方面评判一个教案是否优秀呢？你可以读一下教师范文大全的编辑整理的小学音乐教案 ，请阅读，或许对你有所帮助！

    小学音乐教案 篇1

    教学内容

    《包子、剪子、锤》

    教学目标

    1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。

    2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。

    重点；学唱新歌、音乐游戏

    教学过程

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、学唱《包子、剪子、锤》

    1、玩游戏《包子、剪子、锤》

    2、听录音范唱，和着曲中的“包子、剪子、锤”念白一起读一读

    3、听录音范唱，注意听辨“包子”二字的声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉

    4、听录音范唱，设计固定简单的节奏在念白处伴奏

    5、朗读歌词（可以几个同学互相合作，边玩边读）

    6、跟录音轻声哼唱歌词

    7、跟老师模唱（29至32小节可以采用连音唱法加以对比；33、34小节歌词节奏相对密集，唱得轻巧而跳跃比较好）

    8、齐唱

    9、用打击乐器伴奏

    10、边玩包子、剪子、锤游戏，边唱歌曲

    四、音乐游戏：老鹰捉小鸡

    1、欣赏音乐，分析音乐结构

    2、说游戏规则和游戏要求：听音乐，第一段是母鸡、小鸡、老鹰出场。当听到音乐的提示，相应的角色才能进行，否则应留在原地。第二段开始追逐。第三段老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。

    五、小结

    小学音乐教案 篇2

    教学目标：

    一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

    二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

    三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

    教学重难点

    重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

    难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

    教学过程

    一、创设情景，激趣导入

    1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

    2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

    3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

    二、主动探究，学唱歌曲。

    1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

    2、老师范唱。

    3、师生接龙哼唱。

    4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

    5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？

    6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

    7、采用接唱方式学唱歌曲。

    8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

    9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。

    ①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。

    ②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

    ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

    三、创作实践，拓展迁移。

    1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

    2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。

    3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

    4、各组展示创作表演成果，师生评价。

    四、课堂延伸。

    1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

    2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

    小学音乐教案 篇3

    一、教学设计

    【教材分析】

    《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景。歌曲用单二部曲式完成。歌曲的旋律辽阔、悠扬，非常深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。《天堂》是一首演唱者自己创作和演唱的具有浓郁蒙古族音乐风格的通俗歌曲。歌曲由两段体构成，并有前奏和尾声，体现出蒙古族长调音乐风格，并有创新。

    【学生分析】

    六年级的学生普遍都进人青春期，生理、心理都发生或多或少的变化，课堂表现力不如低段的学生，对真善美的事物有着强烈的渴望。该年级学生音乐素养好、演唱及表演能力强、对教材的音乐作品能有自己的见解，表现真实。为了更好地提高他们的综合音乐素养，更好地激发他们的情感进发与释放，在教学过程中教师侧重挖掘学生的内心情感，充分地用歌声抒发学生的情感，帮助学生表现自我。

    【教学目标】

    1、通过本课的学习，激发孩子们热爱自己家乡的情绪情感

    2、通过演唱、聆听、舞蹈等环节感受体验蒙古族音乐进而喜欢蒙古族音乐

    3、了解蒙古族民歌的分类

    【教学方法】

    直观教学法、渗透教学法、情境体验法

    二、教学过程

    （一）组织教学，师生问好

    （二）复习律动（筷子舞》

    设计意图：六年级的学生已经进人青春期，从心理上分析大都羞涩于个人在肢体上的表现。教师在课的一开始设计律动表演《筷子舞》，更多的是激起学生对蒙古族音乐的喜爱，从而提升学生学习本课的热情。

    （三）新课学习

    1、情境模拟，自然导人

    （1）教师讲解并模拟蒙古族的祝酒场面，师生互动。

    设计意图：本环节的设计意图是通过互动环节，使学生对蒙古族人文风俗有一个初步的了解，并产生学习的兴趣。因为现场气氛是次要的，而学生的真实感和参与感才是最重要的，所以教师在设计本环节时没有采用视频观看，而采用的是教师的范唱和动作模拟。

    （2）教师由“祝酒场面”的表演逐步引导学生从音乐要素分析歌曲《祝酒歌》。

    师：蒙古族被大家称为“马背上的民族”，从这句话中我们可以感受到蒙古族人民离不开马，“骏马”是蒙古族人民心中的第一大宝。那同学们知不知道第二大宝是什么呢？猜猜看！想一想！对，是大草原。

    （3）揭示课题《来自草原的歌》。

    2、作品欣赏，由表及里

    （1）初听作品，感受旋律美。

    师：首先，老师请大家欣赏一首《美丽的草原我的家》。欣赏前请大家轻轻闭上你的眼睛，根据老师朗诵的歌词，在脑海中想象你心中的画面。

    设计意图：教师根据歌曲的歌词和意境自制了视频。如果让学生一开始就接触唯美的音画，就极大限制了学生对大草原的想象。所以，让学生闭上眼睛聆听，目的就是让学生认真地聆听歌曲，通过草原、彩蝶、骏马、牧羊姑娘等词语在学生脑海中勾勒自己心中的草原形象，为后期观看视频埋下伏笔。

    师生交流。

    （2）复听作品，体会音画美。

    ①欣赏《美丽的草原我的家》的自制视频。②在学生被视频陶醉之时，和乐哼唱，并画出旋律线条，教师适时引导学生体会歌曲情绪。

    预设学生回答：辽阔、悠扬、婉转、抒情。

    师小结：旋律起伏较大，音域宽广，节奏工整，结构长，情绪辽阔、悠扬，婉转抒情。

    （3）再听作品，用情抒发美。

    ①出示课件，介绍德德玛，感受她对家乡及歌唱事业的执着与热爱之情。②表现歌曲《美丽的草原我的家》，抒发自己对家乡的热爱之情。③老师点评学生的表现，师生交流，自然地引出歌曲《天堂》。

    3、作品欣赏，择机释情

    师：在内蒙古大草原上有一个人把自己的家乡比作“天堂”。天堂是什么？天堂象征着至高无上、快乐、纯洁。这个人就是对本民族音乐情有独钟的腾格尔。这首具有浓郁音乐风格的通俗歌曲《天堂》是他自己创作和演唱的。那么我们来聆听感受这个“天堂”般的大草原是什么样的。

    （1）欣赏歌曲，引出问题：①捕捉表情：陶醉而投人。②体会情绪：悠长并深情。③对比风格：激情对粗犷。④归纳主体：热爱并赞美。

    （2）演绎歌曲，升华情感。

    设计意图：通过对歌曲高潮部分的学唱，唤起孩子们对自己家乡的热爱之情，使学生人情人境，情到深处，放飞心灵，宣泄情感，对歌曲进行演绎。

    4、拓展知识，提高素养

    （1）教师讲解蒙古族民歌“长调”和“短调”的定义及特点。

    （2）引导学生讨论分析本课的两首蒙古族歌曲在创作上哪首采用了“长调”风格，哪首采用了“短调”风格。

    （3）聆听长调，师生交流。

    师：“长调”在蒙古族音乐文化中最具代表性。今天欣赏的两首蒙古族民歌都在创作上虽然都采用了“长调”风格，但是它们不是真正大草原的“长调”。诗人席慕容曾亲临大草原现场聆听了“长调”。她在文章中这样写道：“当你在大草原上听到长调的歌声，风能停止呼吸，云能停止移动，马能掉下眼泪，女人能停止挤奶，男人能拉住组绳。”可见长调带给人们的视听震撼有多么强烈。

    （4）结合实际，拓展视野，进一步提升学生的音乐素养。

    ①20xx年，国家正式将这种包括长调在内的“原生态唱法”列人“青年歌手大奖赛”中，说明国家对民族的传统文化、非物质文化遗产都有了崭新而深刻的认识。借助媒体展示56个民族的传统文化，也增进了不同民族的相互了解。②师生讨论模仿“长调”的特点：颤音。明确：这种歌唱艺术不仅有它独特美学本质及其风格，而且具有独特而科学的歌唱技巧。

    5、课堂小结，给予希望

    今天不是终点，只是一个起点。老师希望从你们身上能够看到这种宝贵文化的传播，将来把它放扬光大。

    课例点评

    首先，本课教学设计新颖，将“热爱民族音乐，热爱家乡”为主线贯穿其中，达到了良好的教学效果。

    其次，俗话说“良好的开端预示着未来的成功”，课堂的开场环节“筷子舞”热烈奔放，调动了学生的情绪，期间充分地展示学生的表演才能和教师良好的个人专业素质，为整堂教学奠定了良好的基础。

    第三，本课教学中难点突破自然，学生掌握情况良好，从听、唱、跳、演等环节上自然地将重点一一化解。本课教学所选的两首欣赏歌曲均表达了一种隽永、深长、令人回味的深刻情感，教师在这方面把握得恰到好处。虽然六年级学生的学习特点从表现力上不如低段学生，比较矜持、害羞，故在表演环节上显得学生配合不够，但是音乐中那种来自心灵深处的震撼正需要一种深刻的沉静，反而弥补了学生的不足。

    第四，课堂总结环节设计得别出心裁。该教师打破了一贯的教师进行课堂总结的惯例，用一句话对本课进行了总结，效果显着。

    第五，授课教师教态良好，个人整体素质较高，专业能力强，调动学生能力强，语言流利、措辞严谨。

    第六，从国家课程教育改革来看，教师设置情境由旧知牵引新知，过渡自然、流畅，充分体现教改理念。自始至终充分体现以学生为主体，教师为引导者、参与者、合作者，能和学生产生共鸣，师生有一种共同的心灵感悟，感受草原的美、大自然的美，使音乐知识融人心灵深处。

    小学音乐教案 篇4

    设计理念：

    1、以审美为核心：通过欣赏优美的图片、音乐，结合教师的讲解，学生走进美的意境，感受到风景美、歌曲美。

    2、鼓励音乐创造：通过山歌形式创编歌词，培养创编能力

    3、弘扬民族音乐：本首歌曲是广西壮族歌曲，通过学习鼓励学生更多的了解民歌，热爱民歌。

    教学目标：

    1、通过学歌山歌《什么结子高又高》感受壮族民歌的风格特点

    2、简单了解刘三姐，知道山歌的特点。

    3、弘扬民族音乐，教育学生热爱祖国的民族音乐。

    教学重点：用愉快的歌声演唱歌曲。

    教学难点：启发创编歌词

    教学准备：PPT歌片多媒体电子琴

    教学过程：

    一、组织教学

    师生问好

    二、影片导入

    1、师：今天的音乐课老师想问一问同学们，你知道刘三姐的故事吗？老师给同学们带来了一段描写刘三姐的故事影片，请同学们欣赏一下。

    2、简单介绍关于刘三姐的传说（使学生了解歌曲的背景）

    师：刘三姐，是民间传说的壮族人物。被誉为“歌仙”，她聪慧机敏，歌如泉涌，八岁时就能把看到的东西唱出来，。还善于把人们的心声用歌声表达出来，所以人们对她无比喜爱，有关她的故事与记载很多，更是在每年的三月三当成节日来纪念她。

    3、师：一部好的影片一定会有好的音乐来衬托，在这部影片中就有许多优美的歌曲，我们一起来看一下（播放《山歌好比春江水》）（引导学生感受影片的美、音乐的美）

    4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？这就是刘三姐的家乡广西桂林（音乐伴奏结合图片简单介绍壮族风情。）

    三、了解山歌的特色

    1、师：这部影片中，刘三姐唱了许多山歌，那什么是山歌呢（提示学生，山歌在哪里演唱，曲调有什么特点，是即兴演唱还是经过创作）

    师小结：多在户外演唱，曲调高亢嘹亮，是劳动人民在生活中的即兴演唱。

    四、学习新歌

    1、出示歌片聆听录音范唱

    师：《什么结子高又高》是这部影片中比较脍炙人口的一首山歌，我们一起来听一听，歌曲表达了什么内容）

    （回答歌曲表现了欢快、积极乐观的生活情趣）

    2、介绍曲作者

    师：这首歌曲是我国著名的电影作曲家雷振邦根据广西壮族音乐创作改编，获得了全国第二届电影百花奖的最佳音乐奖，也成为广为流传的经典电影歌曲。

    3师：歌曲开头出现了“哎——”是什么意思呢（学生讨论）对，他就是起提醒的作用，意思是提醒对方注意自己的歌声。我们一起来模仿一下（学生练习喊哎）

    4、随录音演唱（解决难点）

    5、教师弹琴伴奏，学生视唱曲谱。

    6、知道演唱歌词，注意咬字。

    7、教师范唱

    8、学生有感情的演唱。

    9、学生思考：什么是对歌，教师小结。

    五、创编歌词

    1、引导学生分小组创编歌词。（结合自己的生活）

    2、各小组演唱创编的歌词（一段）。

    3、课件出示本节课学习的问题，生答。（课件逐一出示问题答案）

    什么地方山水美？（广西桂林）

    什么人被称歌仙？（刘三姐）

    问答唱歌叫什么？（对歌）

    4、师声生以对歌的形式演唱，结束本课。

    小学音乐教案 篇5

    教学目标

    1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

    2、通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

    教学过程

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、导入新课

    四、新授歌曲

    1、听录音范唱，和着歌曲的伴奏音乐拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪

    2、听录音范唱，跟着老师和着音乐分别做几种代表不同情绪的动作，并选择最能体现歌曲情绪的动作

    3、跟音乐律动

    4、跟琴轻声哼唱

    5、解决难点（弱起及附点）

    6、齐唱，边唱边拍手打节奏

    7、边唱边做动作

    8、欣赏与《旅行之歌》同类歌曲《丰收之歌》，边听边动一动

    五、欣赏《欢乐的鼓》等

    1、完整听三首歌曲，做连线题

    2、欣赏《欢乐的鼓》

    听一听，说一说歌曲情绪，设计能表现歌曲情绪的动作

    3、欣赏《拉网小调》

    ①仔细听，用不同的动作表现听后的感受

    ②模仿生活中的号子声

    4、欣赏《睡吧，小晨星》

    一边聆听歌曲一边律动，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱

    小学音乐教案 篇6

    教学内容

    听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”

    唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”

    动：采集与分享

    第一课时欣赏《彼得与狼》

    教学目标

    1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。

    2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。

    教学重难点

    教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。

    教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色

    教学过程

    一、唱游课导入：

    今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。

    1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。

    2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）

    3、我们来乘上小火车。（练声）5---6---7---1---。呜-----

    美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）

    小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F

    《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）

    小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。

    二、欣赏：

    牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。

    在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。

    2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。

    3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。

    4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。

    5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？

    6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。

    三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象

    1、让我们通过音乐游戏来了解。

    音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。

    2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？

    3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？

    四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？

    除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？

    1、分配角色表演

    2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）

    鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。

    五、想一想：

    这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。

    六、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。

    （集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。

    第二课时《绿色的祖国》

    教学目标

    1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。

    2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。

    教学重难点

    初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。

    教学过程

    一、师生问好、发音练习

    二、导入：

    1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

    2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

    3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

    4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

    三、学唱新歌：

    1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

    2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

    3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

    4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。

    四、欣赏《森林水车》

    1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。

    2、听赏《森林水车》

    3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。

    五、音乐游戏

    1、教师宣布游戏规则：

    我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

    2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的，你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。

    反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？

    谁来用你的手势来表示渐强渐弱。

    3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》

    六、课堂小结：（略）

    第三课时《银色的桦树林》

    教学目标

    一、认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

    二、学习歌曲《银色的桦树林》，感受大自然的美。

    三、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。

    四、欣赏《第一交响曲》第三乐章。

    教学重难点

    教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

    教学难点：切分节奏×××的掌握

    教学过程：

    一、组织教学：

    学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。

    二、节奏游戏：

    放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）

    1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字中谁的音又长又重？

    2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。

    3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：×××（出示课件）

    三、学习歌曲：

    1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

    同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）

    2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？

    3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。

    4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

    5、学生随着琴完整的唱歌词。

    四、表现歌曲：

    你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

    1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。

    2、老师示范动作。

    3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）

    五、、欣赏《第一交响曲》第三乐章：

    1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？

    2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？

    3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

    六、小结

    小学音乐教案 篇7

    教学目标：

    1. 鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

    2. 运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

    教学过程：

    一、组织教学

    1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

    2. 发声练习：

    1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

    小猫 爱吃 鱼， 鱼。

    3. 复习歌曲《一只鸟仔》。

    二、聆听《对鸟》

    1. 看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

    2. 复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

    3. 探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

    三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

    听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

    四、学唱歌曲

    1. 我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

    这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

    2. 模奏练习：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

    3. 有感情地朗读歌词。

    4. 用听唱法学唱歌曲。

    5. 小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

    五、创编活动

    1. 为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

    2. 律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

    六、课堂小结：

    通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

    小学音乐教案 篇8

    教学内容：

    1、学唱歌曲《四季童趣》

    2、表演歌曲《四季童趣》

    3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

    教学目标：

    一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

    二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《四季童趣》，并进行表演。

    三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

    四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

    教学过程：

    一、常规练习

    1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

    2：复习前课内容：表演及唱。

    3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)

    二：新课学习：

    1、导入：(请小朋友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎样?)

    2、听录音(学生交流，可动可唱)

    3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)

    4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

    1)结合竖笛进行视奏练习。

    2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

    用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

    5、节奏朗读歌词(重点读准：左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处)

    6、录音，轻声跟唱。

    7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

    8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?

    9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

    10、分组排练表演唱。

    11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

    三、聆听《我们多么幸福》

    1、导入：回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

    2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

    3、介绍歌曲创作的时代背景。

    4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

    5、谈谈对歌曲的感受

    6、编创与活动

    师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

    8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

    课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

    第二课草原(三课时)

    第一课时《草原上》

    教学内容：1、学唱歌曲《草原上》

    2、表演歌曲《草原上》

    3、音乐知识：四分、二分音符

    4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

    小学音乐教案 篇9

    教学目标

    1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。

    2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。

    3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

    教材分析

    重点

    通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

    难点：

    1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

    教具

    课件

    pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器

    教学过程

    一、组织教，师生问好。

    二、导入新课：猜杜鹃

    师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。

    播放：1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。

    三、听杜鹃：

    通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器．

    （一）、欣赏《森林深处的杜鹃》

    1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？

    生：《森林深处的杜鹃》

    2、感受音乐形象：

    师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？

    生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……

    师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？

    生：孤独的，自由的，害怕的…

    3、听辨演奏乐器，得出答案：

    森林是由钢琴乐器演奏的

    杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的

    （二）、欣赏 《顽皮的杜鹃》

    1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？

    师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。

    学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。

    看老师的手势唱一唱音阶。

    2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1

    学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。

    认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。

    3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）

    生：很快乐，轻松……

    师：和森林中的杜鹃相比怎么样？

    让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。

    4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

    师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）

    （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）

    5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

    6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）

    （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）

    四、唱杜鹃

    （一）师范唱《顽皮的杜鹃》。

    问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

    这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。

    （二）接唱旋律

    1、注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。

    2、男女生接唱。

    3、两大组交换学习和互评

    （三）带入歌词

    1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。

    2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

    （四）歌曲处理

    1、处理歌曲的结尾

    引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

    2、处理歌声，并简单了解奥地利。

    3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。

    五、总结、互评

    充分运用学生的所学进行互评、他评、自评

    板书设计

    顽皮的杜鹃

    （1）5 6 7 1 2 3 4 5

    （2）顿音记号

    （3）课本练习题

    教后反思

    使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。

    小学音乐教案 篇10

    教材分析

    歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。

    学情分析

    学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。

    教学目标

    1、认知目标： 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

    2、能力目标： 能以体验的方法、自主探究的方式， 学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》

    能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

    3、情感目标： 能在 活动过程中，体验、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。

    教学重点和难点

    教学重点：学唱歌曲并表演。

    教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

    教学过程

    一、组织教学

    1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

    2、师生问好。

    二、学唱歌曲

    1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？

    2、学生自由说。

    3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。

    4、引出新歌

    5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

    6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

    7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）

    8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

    9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

    10、即时纠正错误。

    11、学生跟琴演唱第二段。

    12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

    13、图色快表示曲调顺序巩固

    14、各种形式巩固练唱

    三、创编表演

    1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

    （笛子、羊头饰、书包、鞭子等）

    2、各小组展示、评议。

    四、结束部分

    随《一只短笛轻轻吹》出教室。

    小学音乐教案 篇11

    教学目标：

    1、通过听、唱、表演《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

    2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

    教学重点：

    感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同、

    教学内容：

    1、表演《这是什么》

    2、欣赏《调皮的小闹钟》

    3、编创与活动

    教学准备：

    小闹钟、录音机、同步音乐、钢琴

    教学过程：

    一、 猜谜导入，激发兴趣

    1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。

    2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。

    二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象

    1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)

    2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

    3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习

    4、学唱歌曲难点解决：50505—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

    5、有感情的演唱歌曲

    6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

    7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

    三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

    1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？

    2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。

    3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

    4、学生交流，师归纳小结。

    四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

    1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

    2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

    3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

    三、编创与活动：探索生活中的声音

    这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

    1、 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

    2、 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

    3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

    小学音乐教案 篇12

    教学目标：

    学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。

    教学准备：

    《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。

    教学重、难点：

    真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。

    教学关键：

    蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。

    教学过程：

    随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪。

    一、熟悉旋律

    1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个？请用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”

    师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。

    师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。

    2、“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？”

    师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。

    二、初听歌曲

    1、“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。（将歌词挡住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。）

    2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。

    三、学唱歌曲

    “我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。

    四、处理歌曲

    1、蜗牛：

    a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。

    b、“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。

    c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？比如有的同学学习钢琴，刚开始既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，如果没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了！”

    d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。

    2、大树：

    “我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。

    3、黄鹂鸟：

    a、“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁？”生唱回答。

    b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”

    启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。

    “黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？”生答。

    “你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服。以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”

    下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。

    4、蜗牛：

    “蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）

    我们用坚定的语气把结尾唱出来。

    5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。

    五、巩固歌曲

    “请同学们自由组合，分角色进行表演。”

    放三遍歌曲的时间让学生进行练习。

    请1～2组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。

    对于表演出色的给与掌声鼓励。

    六、拓展

    “蜗牛最后吃没吃到葡萄呢？”生答。

    “这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请你回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。”

    随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。

    教学反思：

    《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

    在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

    1、精选教法、注重学法

    《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题，儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。

    在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

    2、整堂课运用了情境教学法。

    多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。

    3、分散难点，由浅入深学习歌谱

    从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，老师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

    4、创编音乐剧，使学生音乐创造力得到培养。

    儿童音乐剧进入音乐课堂，是一种全新的教学理念，授课方式的大胆转变，给学生耳目一新的感觉，教师彻底从课堂中解放了自我，和学生同快乐，同创作、同表演。为学生创设了展示自我的广阔空间。让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式，本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手、动口、动脑的综合实践能力。在活动中，老师鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。

    音乐怎么教案


    老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。写好教案，完整课堂教学可实现，老师怎样做好优秀教案课件呢？以下是由教师范文大全的编辑收集整理的“音乐怎么教案”，我们致力于为您提供更多的创业和创新指导！

    音乐怎么教案 篇1

    一教材简析：

    本课是第六单元第欧洲民间音乐，拉丁美洲音乐中的第一课，也就是整本书的第十二节－欧洲民间音乐－风笛，排萧．本课是这一单元的第一课时，主要内容包括多声重唱－鸟儿在歌唱和风笛演奏－优雅，还有的就是排萧演奏－森林的多伊那和妇女的舞蹈，还包括音乐知识欧洲音乐．苏格兰风笛音乐原属于战争音乐，用于行军、召集高地人、哀悼亡灵。风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、与小提琴、手风琴和奏，用来庆祝、也用来表达爱意。爱尔兰的风笛演奏方法与苏格兰有所不同；

    罗马尼亚一直保持用排箫奏乐的悠久历史，并将排箫的演奏艺术提升到高超的水平，整个排箫有点向外拱弯，一般定成D或G大调音阶。排箫音色圆润柔美，抒情，略带气息。

    排箫音乐：空灵、优美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡厅等休闲场所作为背景音乐使用。

    保加利亚女声重唱：采用自然、直接、开放的唱法，音色清沏、透明，在多声部的重唱中常出现不谐和音程（如二度），旋律音域不宽，却富有表现力，各种各样的装饰音、滑音层出不穷，十分丰富，给音乐增加了特殊的色彩；

    约德尔唱法：用真假声迅速地交替演唱，并采用一些无意义的字音来演唱。如“依”、“哦”、“莱” 、“咿呀”等。音域宽，旋律起伏较大。因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，所以我在讲音乐知识的同时会尽量结合作品，让学生轻松的接受．这节课我会利用计算机多媒体手段，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，使学生能在轻松愉快的`气氛中学习。

    二、教学目标：

    1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；

    2、通过比较聆听、组合演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征；

    3、通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。

    三，教学重点：

    1，欣赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征．

    2，初步知道欧洲民间音乐的饿概况，了解风笛．排萧的音乐特点．本课的重点是；从音乐中了解到欧洲民间音乐的特点，并让学生结合作品了解欧洲民间音乐的特点．

    四，教学难点是：

    能从不同的声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器．

    学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，【高二段的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整、有一定的艺术修养。】我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．

    这节课主要包括三首欧洲民间乐曲，本课以谈话法导入，引发学生探索欧洲民间音乐的兴趣：通过感受、体验富有民族特色的器乐作品和民歌，引导学生了解、认识不同于我国的各种音乐文化，从中获得美的享受。同时又拓宽视野，认识到人类音乐文化的多样性。我在整节课中会应用讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法．

    1）导入：我用铁达尼号的音乐来导入，特别让学生来注意前奏的音乐是用那种乐器主奏，在学生的回答中引出今天的主题欧洲音乐．这样的饿设计意图是让学生能从熟悉的饿音乐入手，引起学生对本课的亲近与兴趣．在这里我主要应用欣赏法与谈话法．

    2）我请同学们来读一读写在本课开头的李斯特的名言，并指出今天的教学任务：欣赏几首欧洲民间音乐，并了解民间音乐的饿美妙与特点．这样的饿设计意图是能从李斯特的名言中更加加深学生对民间音乐的饿印象，使学生了解到民间音乐不管是东方的还是西方的都是极具特色的，从而升华了今天的饿主题．在这里我应用的教学方法是谈话法．

    3）完整播放＜鸟儿在歌唱＞，并请几位学生来说说这首曲子的特点．他与美声唱法有什么不同？回答完毕，请班级上学过美声的饿同学来演唱，让同学们能现场对比聆听两种唱法的不同．完了之后，教师指出这是一种欧洲唱法－欧亚唱法，并结合作品来解释什么是欧亚唱法．在这里我应用的饿是谈话法与参与实践法，这样的饿设计意图是能让学生近距离的饿体会两种唱法的不同，并能通过请学生演唱，加深学生对本课的印象．

    4）完整播放＜优雅＞并提问：这首曲子用了那种乐器啊？学生回答；风笛．下面多媒体显示风笛的形状，教师简要讲解有关风笛的知识．完了之后，多媒体再弹出一个画面，是中国的竹笛．通过对竹笛的饿介绍让学生能分辨竹笛与风笛形状上的饿区别．最后教师指出不管是风笛还是竹笛他们都是民间音乐中不可缺少的主奏乐器．这里主要应用讲授法，通过对比介绍，让学生能事先体会到民间音乐的美妙．

    5）小插花，播放两段音乐，请学生来分辨主奏乐器．（一段是中国的饿竹笛，一段是风笛）．教师鼓励学生回答准确，这时侯教师拿出两个乐器，对，就是竹笛与风笛，教师师范演奏，并请学生来学．当燃教师辉控制住场面，不会让学生太闹腾．在这里我应用了实践法，这样能让学生从亲自参与演奏中体会到民族乐器的魅力，从而提高学生学习的兴趣．

    6）完整播放＜森林的多伊那和妇女的饿舞蹈＞，教师顺着音乐跳几个罗马尼亚民间舞蹈．完了之后，提问，主要由那种乐器演奏并出示排萧图示，简要介绍排萧并请学生来说明与风笛的区别．完了之后，再播放一遍音乐，请学生来体会这首曲子的饿情绪如何，并请音乐科代表来回答听后的感受．完了之后教师鼓励学生并指出；每个人的感受不一样，对与音乐的饿听后感受每个人都可以有不同的答案，他没有固定的回答，并鼓励学生今后多积极发言．再这一环节中我主要应用谈话法，设计意图是通过对乐曲的欣赏，来教育学生今后音乐课上该如何表现．

    7）最后请几位学生来读一读上了这节课之后对后面的饿音乐知识最有感触的一段，如果找不到，可以自己来讲欧洲音乐的特点，完了之后教师做补充．这里我主要应用的是谈话

    音乐怎么教案 篇2

    各位领导、老师们：

    大家好！

    近年来，在素质教育的新型教育理念下，美育已被列为了教育方针的内容之一，占据了重要的地位。而音乐做为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径。今天我便以湘教版小音第七册第二课《晨》一课来和大家共同探讨音乐教育在审美教育中的作用。

    一、说教材

    （一）教学内容

    本课为湘教版义务教育课程标准实验书音乐第七册的第二课。它从四年级学生的实际经验出发，以“晨”为情景主题，编排了二声部歌曲《清晨》、管弦乐曲《晨》的听赏以及听赏与跟唱歌曲《早晨的歌》等内容，其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的美丽，生活的美好，并从中懂得“一日之计在于晨”的道理。

    （二）教学目标的确定

    根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我把本课的教学目标定为以下两点：

    1、能认真聆听乐曲《晨景》，感受音乐的情绪及意境，并能用语言作简单的描述。

    2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣，并能积极参与音乐活动。

    （三）教学重难点的确定

    根据教学目标，本课的教学重点设定为：引导学生充分感受音乐的不同情绪。

    由于本课是以音乐欣赏为主，而音乐欣赏对于小学生来说是一种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是：充分引导学生认真的聆听音乐，积极参于音乐活动，并能正确的感受音乐情绪。

    二、说设计

    为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的丰富之美、变化之美、和谐之美，我设计了“宁静的晨”和“欢乐的晨”这两个教学情境，将他们在三年级时听赏过的《苗岭的早晨》的片段穿插其中，意图首先通过熟悉的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听——听《晨》，欣赏管弦乐器描绘的田园般风格的美妙晨景；说——能用自己的话语说出音乐描绘的清晨静谧清新的抒情画面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌声表现早晨的美；配画——与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。通过这一系列活动，力求全体孩子充分地参与进来，从而更深地去理解音乐，体验生活的美好，激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感。

    三、说教学过程

    （一）、创设意境，让孩子们感受音乐情境。

    为了让学生能马上从暄闹的下课中回到我所创设的“宁静的早晨”这一个教学情境中来，我首先选择了一首优美的钢琴曲《星空》为背景音乐，让学生听着这样的音乐轻轻走进音乐教室，并坐好休息，使他们从中感受到宁静的音乐氛围，为以下的“宁静的晨”的教学情境的创设做铺垫。在全班同学都已经进入了这样的音乐氛围中时，我继而播放了学生们所熟悉的《苗岭的早晨》前面一段很幽静的音乐引子，并引导：“这段音乐是我们以前所欣赏过的什么乐曲？它描述了一个怎样的景色？”让学生从熟悉的音乐切入到我本堂课的音乐主题情境中来。

    （二）视听说唱相结合，让孩子们理解音乐内涵。

    为了让学生准确地理解音乐情境，我采用视听说唱相结合的方式，充分调动学生的`多种感官，启发学生的联想和想象，让学生们能更深地理解音乐的情境，从中感受到音乐所描绘出的大自然的美丽。首先我用故事导入，激起孩子们聆听音乐的兴趣，并展示了音乐主题。在学生闭眼聆听全曲之后，我请学生们相互交流对音乐最初的感觉，引导学生从音乐的力度、速度等方面来理解和感受乐曲。接着我从：哼唱——用“U”音轻声哼唱音乐主题，并加入强弱的变化，表现出乐曲中描绘的太阳慢慢升起的音乐情景，激起学生的表现欲，通过他们自己的参与表现来更深刻地理解音乐内涵；视觉感观——选择两副意境不同的图画，让学生通过选择与音乐内容相似的图画，引导他们正确地理解音乐的情境。在再次聆听音乐的环节里，我又播放了多媒体课件，将音乐与视频相结合，把音乐情境具体化到一幅幅美丽的画面，让学生有进一步的视觉感观，从而能更形象地理解音乐；说——在学生们已经能基本把握乐曲的情绪与意境之后，我引导学生用自己最美的语言来描述音乐所描绘的情境，并随乐诵读。在这一系列的活动中，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。既凸现了重点，又解决了难点。

    （三）体验表现，让孩子们融入音乐之中

    在接下来的“欢乐的晨”的教学情境中，为了让学生们能体验到歌曲《早晨的歌》中所表现出的朝气蓬勃的音乐情绪，我主要采用了体验与表现的教学方式。首先我引用《苗岭的早晨》中那一段鸟鸣的音乐，巧妙地将“宁静的晨”的教学情境过渡到“欢乐的晨”中来。在初听完早晨的歌之后，我选择了一组节奏做为声势伴奏，突出了歌曲中的切分音节奏特点，并让学生从（1）XXXX|（2）XXXX这两种节奏形式的拍击与选择活动中感受到第二种切分节奏更具有动感性与欢快性，从而更符合《早晨的歌》这首歌曲的音乐情境。由于这是一首跟唱歌曲，没有演唱歌曲那样高的要求，因此，我便要孩子们随音乐自主跟唱歌曲，教师放手让同学自己学，自己教，教师给予积极的评价、指导。让每位同学都有自信心，都能享受成功的喜悦，真正起到伙伴、引导、组织的作用。最后，老师引导：同学们，早晨的时光这么美好，让我们也跟着一起动起来吧!老师和同学们一起随音乐唱起来、动起来，课堂上顿时呈现出了一片欢乐的景像。学生也真正融入到了音乐之中，体验到了音乐的美好，从中感受到生活的美丽多彩。

    四、教学随想

    音乐的审美教育，应当是更深入地了解音乐作品的内涵和本质，不能为欣赏而欣赏，为娱乐而娱乐，为享受而享受。要让学生们在音乐欣赏中，使感情在愉悦中得到升华，使精神在欢乐和享受中得到陶冶，最终在道德上有一个净化的作用。作为教育工作者我确实体会到，使学生在美的教育中，通过体验和感受而达到受教育的目的，是一种理想的教育方式。我希望能通过这一课来体现这种教育方式，但由于我只是一名年轻的教师，在教学经验上还有很多的不足之处，在此，还希望各位领导与前辈们能给予我更多的指导与帮助，谢谢！

    音乐怎么教案 篇3

    1、导入

    由题目得知，这是一节反映农民喜获丰收的音乐课。内容有歌曲(新疆民歌)、小提琴曲《庆丰收》、民族管弦乐曲《丰收锣鼓》等。如何上好这节课，为此我做了精心的准备。

    首先我设计了一个自认为比较合适的开头：

    (背景音乐：小提琴曲《庆丰收》)

    师：同学们，今天由我来为你们上课，希望我们共同度过快乐的40分钟。

    师：我带来了一些物品，请同学们辨认一下。

    师：我还准备了一组词语，葡萄满串、金橘飘香、麦浪滚滚、果实累累，从这些物品和词语中我们联想到两个字，是什么?(丰收)。

    以小提琴曲《庆丰收》作为背景音乐，在背景音乐下请学生识别一些农作物(花生、辣椒、大蒜、扁豆等)，引起学生的兴趣。接着，我在准备的葡萄满串、金橘飘香、麦浪滚滚、果实累累一组词语中，让学生从这些物品和词语中联想到两个字——丰收。简略介绍刚才我们听到的是一首西北风味的表现丰收的音乐《庆丰收》(南京艺术学院张靖平教授创作)，提问是什么乐器演奏的?(小提琴)。不知不觉中，进入了本课的主题(学习歌曲《丰收之歌》)。

    2、学习歌曲学习歌曲《丰收之歌》

    首先我进行了自弹自唱，边唱边打手鼓的形式，在歌曲欣赏中我设计让学生边听边从歌词中找出有关新疆的地名(伊犁、哈密)、特产(麦子、稻谷、马奶子葡萄、哈密瓜)，使学生产生学习歌曲的愿望。

    新疆音乐有着浓郁的特点，表现在节奏上许多地方是切分节奏，以及大量使用的附点音符和装饰音。我让学生从歌谱中把它们找出来、要求在学习中引起注意。

    在学习歌曲的过程中我注意提醒学生努力掌握新疆音乐的风格，唱出歌曲的味道。

    3、节奏练习

    在学习歌曲之后(略)，我设计了让学生学习切分节奏

    x x x x x |

    拍 右 左 右 左

    提醒学生：第一个音要齐，右手略强，训练4小节。并要求学生尝试为歌曲

    伴奏，学生轮流打节奏、唱歌(跟着老师模仿)，邀请学生上台表演，这一系列

    活动激发了学生强烈的表演欲望，歌曲的学习也进入了高潮……

    4、音乐欣赏《丰收锣鼓》(民族管弦乐曲)

    随后，我趁热打铁，让学生们欣赏了民族管弦乐曲《丰收锣鼓》(边听边看课件展示出来的有关欣赏提示)，使他们再次感受农民欢庆丰收的宏伟场面。

    5、尾声

    最后，在这节课的结尾，我进行了如下设计：

    师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。这首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。

    锄禾日当午，

    汗滴禾下土，

    谁知盘中餐，

    粒粒皆辛苦。

    师：你们是否体会到父母的辛劳，而在父母眼里，孩子是他们最大的丰收，让我们一起感谢父母，感谢他们。

    在农民插秧背景图片下，学生们富有感情地朗诵了这首诗。在课堂接近结束时又掀起了一个小高潮……

    在《丰收之歌》歌声中结束了这课。

    音乐怎么教案 篇4

    《小牧笛》是小学音乐教材第六册的内容。

    这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲。歌中充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。

    根据教材内容，体会歌中充满生气，洋溢着欢悦、真切的动人情感。以课堂练习为铺垫，指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，抒发热爱劳动的真挚感情。

    教学重点：学唱歌曲，感受民歌风格和农村孩子开朗活泼，热爱生活、热爱劳动的美好品质。初听京剧选段，培养戏曲音乐兴趣。

    教学难点：掌握不同拍子的变换；突破唱名音高、音准难点。

    教学方法：视唱、听唱法

    教学用具：琴、录音机、多媒体课件

    教学内容：

    第一课时：发声训练、课堂练习、歌曲教学

    第二课时：两声部发声训练、节奏填空、欣赏

    教学思路与步骤：

    课题《小牧笛》第一课时：

    一、导入新课：

    随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了田园山庄。一幅牧童放牧的美丽画卷展现在我们的面前。今天我们学习第七课《小牧笛》

    二、教学目的和要求：

    １.指导用纯朴、明亮的声音表现歌曲的民歌风味，抒发热爱劳动的真挚感情。

    ２.通过节奏练习，掌握变拍子节奏；听唱大跳音程，解决唱名音高、音准的难点。

    ３.初听京剧选段，培养戏曲音乐的兴趣，增强听辩对比性旋律的能力。

    三、发声训练：注意附点音符、八分休止符的节奏准确，声音竖起来唱“嗒”

    四、课堂练习：

    １.节奏练习：用“da”拍读节奏并注意节奏、节拍的变化。

    ２.唱名发声练习：唱准re sol la re１的音高。

    ３.重、难点乐句练唱：读节奏、按节奏拍读歌词、注意下滑音的唱法，用赞美的情绪来唱。

    五、歌曲教学：

    １.释题：本课是一首采用民歌音调为素材的创作歌曲。

    ２.分析：拍号采用２／４ 、３／４拍交替变换，是一段体结构，三个乐句构成的歌曲。

    ３.学唱歌谱：听录音、拍读节奏、视唱、听唱旋律；强调变拍子节奏、下滑音、休止符唱法。

    ４.学唱歌曲：听录音、拍读歌词、填唱歌词、注意重、难点乐句节拍的变化。

    ５.歌曲处理：用活泼轻快、舒展连贯的声音演唱歌曲。

    六、课后作业：

    １.简介：京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。具有完整的艺术风格和表演体系。

    ２.释题：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》选段；《京调》是用传统京剧的唱腔音调为素材写成的器乐曲。

    ３.初听：《都有一颗红亮的心》《京调》

    ４.小结：欣赏《都有一颗红亮的心》感受既有优美流畅的歌唱特点，又有京剧音乐独特风格的《红灯记》选段；《京调》全曲构思别具一格，情绪活泼新颖。充分表现出戏曲音乐的诱人魅力，给人以美的享受。

    5.作业：请学生在网上或音乐磁带中找出有关资料听赏和预习。

    备注：

    一、本课的设计以音乐审美为核心，注重了音乐课堂教学的过程和方法；丰富多彩的多媒体课件，激发了学生主动探究学习知识的兴趣。

    二、创设情境，通过课堂练习及课后作业的设计，引导学生发展个性，动手、动脑自主学习，积极参与音乐实践活动。

    三、以新课程标准为契机，多媒体教学为动力；创造全新的课堂教学模式，发展学生感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。

    音乐怎么教案 篇5

    教学目标：

    1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

    2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

    3.能运用不同的方式表现乐曲。

    教学重、难点：

    1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

    2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

    教学过程：

    一、导入部分

    1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

    2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

    二、听赏乐曲主部主题A

    1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。

    教师提问：

    (1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

    (2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)

    2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景?

    学生根据自己的想象自由回答。

    3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

    三、欣赏乐曲

    1.初次完整聆听乐曲。

    完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次?(三次)

    乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

    2.听赏乐曲序奏。

    播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

    音乐怎么教案 篇6

    一、说教材

    我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐五年级上册第6课的一节唱歌课《叮铃铃》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲旋律清新流畅，多倚音、连线、变化音等，描绘了牧童们赶着羊群，在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱。

    二、说学情

    作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

    小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

    三、说教学目标

    新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

    情感态度价值观：学生在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱。

    过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。

    知识与技能：能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。

    四、说教学重难点

    基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。

    难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。

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    五、说教法、学法

    为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

    教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

    学法：视听结合法、小组合作探究法。

    六、说教学过程

    学唱歌感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这五个环节：

    第一环节是新课导入环节

    好的导入是成功的一半，为了培养学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

    上课伊始，我会提出问题：“叮铃铃”是什么声音?学生自由回答，我会对学生的回答做出鼓励性的评价。由此引入本课课题。

    这样设计，可以将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

    第二环节是初步感知环节

    初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

    在这一环节，学奏“叮铃铃”，熟悉歌曲旋律。用竖笛吹奏歌曲中出现“叮铃铃”的旋律。接着，学生会发现二声部的歌曲结构，我采用竖笛结合教学的方式，我吹高声部，学生吹低声部，或吹奏能力强的学生吹高声部，其他学生吹低声部。吹奏时，注意顿音要吹得短促，吹奏渐强、渐弱的力度变化时，要注意气息的控制。通过这样直观感知的方式，学生能够捕捉到歌曲最重要的特点并加以体会，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

    第三环节是探究学习环节

    探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的'基础性内容，是培养音乐审美能力的重要途径。

    这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生通过学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。在这个过程中，我会带领学生视唱《叮铃铃》前4小节旋律，比较“#5”和“5”的不同，唱的过程中引导学生采用跟琴学唱或小组自学视唱的方法识唱乐谱，学生发现顿音要唱得有弹性。唱到双声部部分，二声部合唱先学唱一声部，再学唱二声部，注意倚音的演唱，教师采用对比法，演唱有无倚音的谱例，学生说出区别，理解倚音的作用，可借助竖笛的吹奏帮助学生唱准。接着就是学唱歌词，歌曲的装饰音、变化音较多，我会指导学生用模唱的方法唱出湖南地方风格，尤其是“#5”和前倚音。下滑音处可边唱边用“张开五个手指，拧动手腕”的动作，帮助学生寻找下滑音的演唱效果。

    通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

    第四环节是巩固提升环节

    为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会请学生以小组为单位，为歌曲创编新的节奏，选择节奏型，进行创编，请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

    这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让学生充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

    第五环节是课堂小结环节

    好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和学生一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

    音乐怎么教案 篇7

    一、设计说明：

    音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。

    二、教学分析：

    1、教材分析：

    《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的资料。

    除了情感上的适合外，在资料上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有必须的提升。

    2、学生分析：

    新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

    教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践潜力等得到锻炼和发展。

    三、教学目标：

    情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的职责感。

    知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

    潜力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

    教学重点：

    ①学会正确演唱歌曲。

    ②能对歌曲进行歌表演的创作。

    教学难点：

    ①后十六节奏的正确演唱。

    ②使用打击乐为歌曲伴奏。

    四、教学方法：

    教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们带给了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

    五、教学过程：

    （一）情境引入，设疑激趣

    1、聆听法，创设教学情境。

    说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的职责感，到达本节课的教学目标

    2、介绍作者，及其相关作品。

    说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

    小学音乐《卖报歌》说课稿

    3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

    说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其贴合二年级学生的心理特点。

    （二）聆听学唱，突破难点

    1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

    2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

    3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

    4、学唱第三段，让学生自行突破。

    说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习明白了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又贴合二年级学生的认知规律。

    （三）介绍、使用打击乐器

    1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

    2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

    说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的用心性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一齐体验音乐，从而能够让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

    （四）动作创编――动作表现与歌曲的情感结合

    1、尝试对歌曲的表演创作。

    2、分组进行，教师巡视帮忙。

    3、分组表演，进行评价，改善提高。

    说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生带给发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的`情景，表现“小毛头”的情绪。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还能够锻炼学生的动作协调潜力。

    （五）教学评价

    生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。

    教学预设：

    本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，必须会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。

    音乐怎么教案 篇8

    教学内容：

    《卢沟谣》

    教材分析：

    《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

    教学目标：

    1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

    2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

    3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

    教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

    教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

    教学过程：

    一、师生问好清点人数

    二、导入：

    师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗?

    生：……

    师：那我们一起来回忆一下

    (七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符)

    师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》

    三、教学过程：

    1.作品简介：

    《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

    2.节奏练习(为掌握歌曲节奏作准备)

    让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思?

    练习这首歌中的节奏。(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏)

    3.旋律练习

    ⑴音阶练习

    123454321(用“啊”唱)

    ⑵歌曲中部分旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音

    附点音符的掌握)

    ⑶全曲的识谱练习(根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号)

    ⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

    4.歌词练习

    ⑴歌词朗诵

    ⑵带入歌词反复练习(边唱边纠正学生演唱不足的地方)

    ⑶要求学生有感情的演唱(作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)

    音乐怎么教案 篇9

    本课的教学目标是：

    1.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

    2.通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

    3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

    本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我要引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时我要注意由易到难，循序渐进。

    本课的教学重点是：让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

    本课的教学难点是：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

    下面是教学过程，第一部分我设计的是：听听动动——感受音乐。我先出示一副竹子的图片，请学生说说它有哪些用途。接着引出竹子制作的乐器，并欣赏两个音乐片段，让学生初步熟悉一下竹子制作的乐器的音色。然后由竹子导入，跟学生说竹子还可以作为舞蹈的道具，请学生观看《竹竿舞》片段，充分激发学生的学习兴趣。接着我把带来的竹竿拿出来请学生跟我学“开”“合”的动作，并且加强难度，让学生跟着伴奏音乐做这个动作。在做这个动作时双手握拳一对一面对面敲击凳子，为后面学习竹竿舞作准备。

    第二部分是看看想想——体会音乐。我以自己的名字“琼”导入，介绍海南的简称就是“琼”。让学生感觉很新奇，然后简单介绍海南的风土人情，接着请学生说说他们所知道的海南盛产哪些水果，发挥学生的自主性。我再让学生欣赏海南风光图，同时播放伴奏音乐，为后面学习歌曲做铺垫。欣赏完海南的美丽风光后我对学生说海南不仅风光秀丽，海南的音乐更是别具特色。由此引出歌曲《跳柴歌》，接着我介绍歌曲背景，说明歌曲是来源于黎族的“竹竿舞”。随后由我跟着伴奏音乐范唱歌曲，问问学生有没有感觉这段音乐很熟悉？学生会发现跟他们前面听过的'音乐是一样的。我再请学生说说听了这段音乐之后的感受，接着分析歌曲的曲名和歌曲的特点，并请学生再次聆听录音范唱。学生在疑惑曲名为什么叫“跳柴歌”时我跟学生解释说明其实《跳柴歌》就是黎族的“竹竿舞”。然后我让学生找歌曲中相同和不同之处，在找的时候同时请学生跟着我轻声哼唱歌谱。这样后面在学习歌谱的时候学生不会感到很困难，然后师生接口唱歌谱。在歌谱学会之后我用一问一答的形式把歌词慢慢融入歌曲教学中，学生会比较喜欢这种不同的教学方式。接着分组演唱歌词，我在这里要引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音来演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌声音要跟竹竿敲地时发出的声音一样富有弹性。接着引导学生让自己的仪容看上去很美，声音也很美，并带着这种美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲没什么问题之后请学生设计用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学可以用手敲击凳子，并说明伴奏的时候要符合音乐的节奏。

    第三部分是跳跳赛赛——表现音乐。我指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。在这里我主要是培养学生的集体合作精神，还得注意学生的安全问题。再分组表演，师生互动，我参与到学生中去为学生敲竹竿。这样可以拉近师生之间的距离，增加亲切感。最后总结归纳。我这样对学生说：海南很美、黎族很美，我们的家乡——江阴也很美。我们生活在这么美丽，这么繁荣的城市，应该感到无比的自豪。请同学们好好学习，为把我们的家乡建设的更加美好而努力奋斗！最后在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

    音乐怎么教案 篇10

    尊敬的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是《我会编 我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。

    一、教材简析

    人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。

    二、学情分析

    对于同学来说，三年级的同学活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。

    三、教学战略

    本课设计为第二课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大同学的音乐文化视野，协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。

    四、教学目标

    根据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：

    （一）感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。

    （二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。

    （三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高发明能力、合作能力。

    综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。

    考虑到同学现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。

    五、优秀教案方案

    对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段：

    （一）准备阶段

    我引导同学做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因为这节课是第二课时，同学已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，同学打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是协助同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。而且结合了新课标，同学达到本年级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲学唱乐谱

    （二）展开阶段

    在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去模仿学跳自身喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的'律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进行简单的评论。

    （三）形成阶段

    先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培养同学的发明能力。这个创编旋律其实是让同学玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐发明，发掘同学潜能的即兴发明活动，但区别与专业创作学习。

    此环节达到新课标的分段目标是：1、能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。2、能够创作2~4小节旋律

    （四）总结阶段

    我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学分享收获，并提醒同学课后多关注少数民族文化艺术。

    六、教学评价

    对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能掌握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是同学参与学习的态度和进行舞蹈创作时对音乐情绪的掌握和审美的能力，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进行评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予同学一个展现自我、张扬自身个性的平台，能够在实践中发展思维。

    我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将发明力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学发明性地进行艺术表示，培养自信心，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！

    我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！

    我的说课完了，谢谢大家！

    音乐怎么教案 篇11

    一、说大纲

    根据《大纲》要求，六年级同学学习“南腔北调”是音乐教学中一个重要组成局部。通过欣赏、学唱不同风格、不同体裁的戏曲，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

    二、说教材

    1、教材分析：本课是第十一册“仓台七台——棒”中的豫剧局部，衔接第十册教材，起到承上启下的作用。六年级同学已有一定的音乐基础和学习能力，在此时欣赏、了解、学习我国的戏曲是非常恰当的，教师应激发同学的学习兴趣，使之愿学、想学、乐学、爱学。

    2、教学目标：

    1）学唱豫剧《花木兰》选段，丰富同学的戏曲演唱经验，理解伴奏乐器对风格形成的重要作用。

    2）通过欣赏使同学初步了解豫剧的基础知识，体验豫剧艺术的魅力，激发同学对豫剧保守戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国保守艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

    3）了解豫剧的有关知识。初步认识豫剧的艺术特征，知道豫剧的起源、角色行当、伴奏乐器和一些名家名剧。

    3、教学重点、难点：学唱豫剧《花木兰》

    三、说学法

    同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和同学年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让同学去感知音乐，享受音乐。

    四、说教法

    由于同学平时接触豫剧的机会较少，为了能协助同学了解豫剧特点特点与乐曲的学习，掌握豫剧的风格，我采用了以下的教学方法。

    1、视觉图象法：对于豫剧，同学不那么了解。为了使他们更直接地了解豫剧，我运用电脑软件制作了课件，给同学视听结合，防止枯燥的说教形式，使原本笼统的内容变得具体形象化。

    2、在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法 。音乐家修海林认为“音乐审美必需要求体验到音乐的意境”，在这一课，我充沛运用了多媒体教学手段，尽量让同学体验到音乐的意境，在学唱《花木兰》同时，学习花木兰的精神和品格。

    五、说教学程序

    （一）、感受豫剧（创设情境、组织教学）

    1、播放豫剧《花木兰》

    （同学听着音乐走进教室就坐）

    2、师生问好。

    （二）、了解豫剧

    1、师：刚才我们听到的音乐片段属于戏曲当中的哪个剧种？（生：豫剧）豫剧是流行我国各地的戏曲剧种之一。豫剧一向以唱见长，在剧情的节骨眼上都布置有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。你对它又了解多少呢？

    2、小组交流搜集的资料，并请几位同学起来发言。（生：……）

    3、老师对同学的发言作总结和归纳：（多媒体出示文字介绍）

    a. 豫剧的由来——也称河南梆子、河南高调。因早期演员用本嗓演唱，起腔与收腔时用假声翻高尾音带“讴”，又叫“河南讴”。在豫西山区演出多依山平土为台，当地称为“靠山吼”。因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。是河南省的主要剧种之一。

    b. 豫剧的风格首先是富有激情豪放的阳刚之气，善于扮演大气澎湃的大局面戏，具有强大的情感力度；其次是地方特色浓郁，质朴通俗、本性自然，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾抵触尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。

    c. 豫剧的角色行当，按一般的说法是四生、四旦、四花脸。

    4、了解豫剧的名家名剧：

    名家：常香玉 周海水 陈素真 马金凤 崔蓝田 阎立品

    名剧：《秦雪梅》 《三上桥》 《程婴救孤》 《杜兰朵》

    （三）、学唱豫剧《花木兰》

    1、师：今天，我们就来学唱豫剧《花木兰》（出示图片）

    2、欣赏前简介《花木兰》的剧情：在古老的中国，有一位个性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木兰」，身为花家的大孩子，花木兰在家长开明的教悔下，一直很期待自身能花家带来荣耀。终于，花木兰女扮男装,代父从戎.出征前老父赠木兰以宝剑一把,冀孩子于沙场上旗开得胜.时军中遭逢内忧外患,军官张奎,刘康等人为夺主管军官之职,争持不下,竟大打出手。木兰出言劝阻,众人不听,木兰乃施展奇功,把混战将士打得东歪西倒,教一众俯首听命。内忧虽息,然而外患未绝,某夜入黑,胡笳战鼓齐鸣,木兰机警,唤醒营中军士。可是士兵刚从睡梦惊醒,阵脚大乱.最后,靠木兰偕主将柳元庆统领军队,才胜利击退敌军.木兰从军十二载,战功彪炳,衣锦还乡之日,卸下戎装,其孩子之身始告揭穿。

    3、播放豫剧《花木兰》

    4、分析人物性格，学习花木兰的精神和品格

    师：你觉得花木兰是怎样的一个人？（生：……）

    5、出示歌词，感受唱腔。

    师：大家看，这些唱词字斟句酌、句句精练，深动地刻画了人物形象。

    6、再听乐段，感受唱腔。

    7、模唱歌曲，解决难点。

    8、结合听赏感受，加入打击乐进行演唱。

    （分小组进行练习、展示）

    9、师生点评，进行褒扬。

    四、课堂小结：豫剧是综合性的舞台艺术，它的广博精深不是我们一天两天能挖掘的，让我们在今后的日子中，与它走的更近……

    五、边唱边演，随豫剧《花木兰》音乐走出教室。

    音乐祝福教案


    作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《欢欢喜喜过春节》教案（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

    音乐祝福教案 篇1

    活动设计背景

    有些孩子在课堂上不太爱说话

    活动目标

    为了加深孩子对春节的了解，发展孩子的口才和表达能力

    教学重点、难点

    孩子能表达清楚自己心里的话

    活动准备

    收集一些春节的图片

    活动过程

    一、激起孩子谈话的兴趣

    1、孩子们你们喜欢过年吗？

    2、每一年的春节都是怎么过的呀？都做些什么？

    让每个孩子都有机会说一说自己的春节是怎么过的，都有些什么好玩的'事情。

    二、拿出收集的过春节的图片让孩子们观看让他们说一说图片中的春节和他们过得春节有什么不同。让孩子们了解各个民族由于风俗习惯不同春节的过法也不同。

    三、然后让孩子展开想像说一说想过一个什么样的特别的春节。

    四、祝福孩子过一个温馨快乐的春节

    音乐祝福教案 篇2

    活动目标：

    一、通过拜年活动增加人与人之间的感情，感受新年祝福的喜悦;

    二、学会新年祝福的语言，养成良好的交往能力;

    三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。

    活动准备：

    扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔，阿姨的头饰或其他道具，小红包等。 活动过程：

    1、导入,放"新年好"的音乐，营造过年的气氛。

    导入语：师：小朋友们跟着老师边听音乐边找自己的位置坐下。

    (2)、小朋友们坐好没？那刚刚听到过的.音乐是什么样的一首歌?那这首歌什么时候唱的话最好呢？

    2、拜年的礼仪 指导语：

    (1)、小朋友们说说：过新年的时侯除了唱歌之外还可以做什么？

    (2)、我们过新年时会向别人拜年是吧？那怎样向别人拜年？最常见的可以说："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福话。

    小结：春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，穿上新衣服，表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳，抱在胸前；一边晃动一边鞠躬，说祝福的话，最常见的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

    3、情景游戏"拜大年"。 指导语：

    (1)、小朋友们想一想，如果过新年时：你碰到爷爷奶奶的话；你会爷爷奶奶怎么拜年？

    (2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戏？那在游戏中有六个人物，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们，一起表演拜年的情景好吗？

    (3)、先朋友自由分配角色，老师再给你们教你表演的人的身份要说的话，老师给你们讲时好好听，不同身份的人说话不一样，祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。

    4、开始游戏。

    (1)、教师向幼儿示范，请幼儿模仿。

    (2)、幼儿自己找搭档相互试一试。

    首先爷爷奶奶出场，幼儿上去拜年，说："爷爷奶奶新年好，恭喜、恭喜！祝你们身体健康，福寿安康！"爷爷奶奶要说："小朋友新年好，祝你健康成长！"并发一个红包给幼儿。 爸爸、妈妈出场，幼儿上去拜年说："爸爸、妈妈新年好，恭喜、恭喜!祝你们工作顺利；万事如意！"爸爸、妈妈要说："小朋友新年，祝你学习进步！"并发一个红包。

    叔叔、阿姨出场，幼儿上去拜年，说："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜！祝你们全家幸福，恭喜发财!"叔叔、阿姨要说："小朋友新年好，祝你快乐！"并发一个红包。

    最后,幼儿在教室里自由活动，四处走动，互相拜年说：祝福的话，互赠红包，最后看谁的红包最多。

    四、活动总结。

    让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。

    活动延伸：

    1、指导语：告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。

    2、制作几张新年贺卡，写上祝福的话，送给老师和家人。

    音乐祝福教案 篇3

    活动目标：

    1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

    2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

    3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

    4、让幼儿知道节日的时间。

    活动准备：

    1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片

    2、对联、炮竹、福字等过年物品。

    活动过程：

    1、教师与幼儿互相问春节好。

    老师：你知道春节吗？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？

    2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

    3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

    4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

    延伸活动：

    幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。

    效果分析：

    通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

    从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

    在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。

    在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。

    第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的.民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

    在第三环节中也是最重要的一个环节，我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道，春节是我们中华民族的传统节日，也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方

    第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。

    在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。

    本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。

    小百科：春节，即农历新年，一年之岁首，传统上的“年节”。俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。万物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，报本反始也。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，热闹喜庆气氛洋溢；这些活动均以除旧布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各地域特色。

    音乐祝福教案 篇4

    一、设计背景

    1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。

    2、时间因素：元旦期间

    3、能力因素：大班学生思维活跃，动手能力强，有一定的创新能力，也有相应的组织纪律性。

    二、活动目标

    1、充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。

    2、在家长的.指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。

    3、学会分享、交流、合作，好东西要和朋友一起分享，同样在遇到难题知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解决。

    4、感受节日的欢乐气氛。与老师与家长共同欢度佳节。

    三、活动重难点

    1、重点：加深幼儿对传统节日的体验，培养幼儿参与活动的积极性。

    2、难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的理想。

    四、活动准备

    1、物品准备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置、橡皮泥；

    2、素材准备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT；制作饺子的材料；

    3、节目准备：师幼准备的各类节目；部分幼儿家长莅临。

    五、活动过程

    （一）话题讨论导入

    1、什么节日要贴福字和春联、挂红灯笼？

    2、什么节日，大家可以聚在一起玩，可以拿到压岁钱？

    （二）了解春节的习俗

    1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围；观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。

    2、师幼准备的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老师、幼儿、家长共同联欢。

    3、在老师指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有很多种馅，每种馅都有各自的营养，不可以挑食。

    4、老师发橡皮泥，幼儿操作。

    （三）延伸

    幼儿园和家长紧密配合，请每一位小朋友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴，在活动当天带来幼儿园，和小朋友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。

    音乐祝福教案 篇5

    教学内容

    1、演唱：《小宝宝睡着了》

    2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》

    3、创作：摇篮曲

    教学目标

    1、指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。

    2、通过演唱、欣赏，帮助学生了解摇篮曲的特点.感受摇篮曲的风格？

    3、通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培养学生的音乐创作能力。

    教学重难点

    《摇篮曲》风格特点的感受与表现。

    教学准备

    星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的图片，旋律片段。

    教材分析

    《小宝宝睡着了》是一首优美抒情的摇篮曲，旋律琅琅上口，在学习上没有难点。而温柔甜蜜的歌声也很容易激起一年级孩子的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出欣赏、创作两个环节，通过唱、听、创，让学生接触不同国家、下同民族的摇篮曲，感受摇篮曲轻柔、亲切的情绪与情感特征，在美的音乐中奉富学生的情感。

    教学过程

    一、导入新课：

    1、师：今天，老师带来一幅很美的画，你们想看吗？

    （出示星空图，画面上展示的是夜空中满天闪闪烁烁的小星星）

    2、师：谁来给这幅画起个名字？

    在我们所学的歌曲中，你觉得哪首歌最能表现这幅画呢？

    现在就请同学们看着画，听着音乐，用优美的歌声把这幅画表现出来，好吗？

    （设计意图：一年级的小朋友以形象思维和感性认识为主，因此在课堂伊始，通过学生熟悉的画面和歌曲，创设情境，将学生带入美丽的夜色中。）

    二、歌曲教学：

    1、师：非常感谢大家的演唱，你们的歌声好象真的把老师带入到了美丽的夜色中。瞧，现在夜更深了，星星闭上了眼睛，月亮姐姐也不动了，可爱的小宝宝要睡觉了，妈妈摇着摇篮，轻轻唱起了歌。（师范唱歌曲）

    （设计意图：与录音范唱相比，老师深情并茂的演唱更能贴近孩子的心灵，激起孩子的共鸣。）

    2、师：听完妈妈的歌声，你们有什么感受呢？

    3、师：让我们跟着音乐，用“1a”轻轻哼唱一下旋律

    第一遍：哼唱，注意音准

    第二遍：模仿妈妈怀抱婴儿.边哼唱边晃动身体，注意韵律感

    第三遍：边唱边用手画出歌曲的旋律线条，注意旋律的起伏

    （设计意图：教学中每个教学环节都要有明确的目标，要有层次的推进。三遍哼唱每一遍都有不同的要求，因为目标明确，所以学生的哼唱就不会显得漫无目的，而是能获得纵向的提高与发展。）

    4、师：歌曲的旋律进行有什么特点呢？（引导学生在听唱中辨析歌曲的相同乐句，同时出示旋律线条图）

    （设计意图：在聆听与演唱中培养学生听辩和分析曲谱的能力。）

    5、师：妈妈对着亲爱的宝宝唱了些什么？仔细听！（师再次演唱歌曲）

    你从歌声中听到了什么？（星星、月亮、天上的白云、小虫、小乌、小宝宝）

    6、师听学生回答，边按节奏朗读歌词边在旋律线条图上分别贴上这些图片：

    师：让我们一起来唱一唱

    （设计意图：对于一年级的孩子来说，由于识字较少，歌词的学习往往成了令人头痛的问题。通过图片的展示，帮助学生很快识记歌词，用很少的时间却取得了事半功倍的效果。）

    7、师：想一想，妈妈在看着自己宝宝哼唱时，会用怎样的声音.怎样的表情呢？现在就让我们一起用这种轻柔的声音，安静甜蜜的表情把这首歌曲演唱一遍。

    8、师：小宝宝听着甜美的歌声就要进入梦乡了，想想看，最后一句应该怎样唱呢？（引导学生用渐弱渐慢来处理结束句的演唱）

    9、完整演唱歌曲，师揭示歌名：这首动听的歌曲歌名就叫《小宝宝睡着了》

    （设计意图：在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，也就是要在处理歌曲的力度、速度、情绪、音色上下功夫，只有这样，才能逐步培养学生的音乐表现能力。）

    三、延伸拓展：

    1、师：妈妈的歌声包含着对孩子深深的爱意，你们还记得你们的爸爸或妈妈是唱着什么歌儿哄你们睡觉吗？

    2、学生相互交流唱一唱。

    3、师：你们想知道老师小时候是听着什么歌儿入睡的吗？（师演唱黎族民歌《摇篮曲》片段）

    4、小组讨论这些歌曲有什么共同的特点。

    5、师：像这样父母抚慰宝宝入睡时咏唱的歌谣，我们都可以称为摇篮曲，老师这儿有几个旋律片段，你能分辨出哪首是摇篮曲吗？为什么？

    6、师：摇篮曲通常速度较慢，节奏舒展，旋律优美深情.刚才同学们听到的'就是一首世界著名的《摇篮曲》，它的作曲者是奥地利著名作曲家舒伯特，现在请同学们完整欣赏一下。

    （设计意图：在这整个欣赏环节中，从选材看，有童谣，有民歌，有外国创作歌曲，拓展了学生的视野，从教学手段看，有师生的对话交流，有感知后的总结，有总结后的检验。学生通过这些环节真正了解了什么叫摇篮曲。）

    四、创作：

    1、师：优美的旋律，甜美的歌声让我们都陶醉了，你们想不想自己也来创作一首摇篮曲呢？

    2、师先示范创作一首四小节的旋律。

    3、分小组用do、re、mi三个音创作四小节的旋律，并填入歌词。

    4、展示各小组创怍的作品，集体演唱评析。

    （设计意图：学生的创作并不要求有完整的作品呈现，只要有四小节舒缓的旋律展现，我相信学生就已经能准确把握摇篮曲的风格了。）

    五、小结

    布置作业：请学生通过电脑、音响等多种途径收集各国各个民族的《摇篮曲》。

    （设计意图：将课堂从课内延伸到课外，充分利用多种教学资源，拓展学生的音乐视野。）

    教学反思

    一年级的学生活泼好动，同时具有很强的好奇心，而这节课的教学基调却是抒情柔美的。如何让学生静静地聆听，轻柔的演唱，充分感受摇篮曲抒情柔美的特点呢？我想在教学中要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中，静静地、深刻地体会音乐之美。通过教学实践，我有如下体会：

    1、创造性地处理教材

    本节课的学习内容是歌曲《小宝宝睡着了》，由于歌曲比较简单，所以我在理解教材主题内涵的基础上，自己重组了教材，将课题定为《摇篮曲》，教学内容包括唱摇篮曲，听摇篮曲，创作摇篮曲，教学中环环相扣，层层深入，从唱、听、创作三个维度让学生感受表现摇篮曲的风格特点，取得了良好的教学效果。

    2、平等的师生关系

    平等的师生关系增添了学生的学习兴趣和信心。在本课教学中，我摒弃了常见的播放录音范唱的环节，而改为老师自身的范唱。用自己的情绪去感染学生，用自己的情感激发了学生的表演欲望，诱发学生的实践举趣，产生了情感共鸣。在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好地去理解音乐。

    3、突出情感的歌唱教学

    学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感是歌唱教学的中心环节？因此，我在教学的初始阶段，就创设了与歌曲内容相适应的教学情景，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐的表现手段――速度、力度、音色的变化来表达歌曲的情绪和风格。避免简单地“机械训练”。教师的语言也要符合“美”的要求，对于学生不适合的演唱方式，没有简单地予以否定，而是悄悄地提醒：“小宝宝要被吵醒了，妈妈的歌声能轻一些吗？”避免学生产生失败的挫折感。

    音乐祝福教案 篇6

    教材分析

    这是一首6/8拍的歌曲，歌曲旋律优美动听、温暖亲切，以比喻的手法表现了爸爸妈妈哄宝宝入睡的情景。歌词内容贴近孩子的生活，生动描述了爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的温暖与甜蜜。在浓浓的爱意中，让幼儿充分感受和爸爸妈妈在一起的美好。本活动，帮助幼儿在反复欣赏歌曲中，理解其内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的旋律，并表达自己的感受，体验爸爸妈妈对孩子真心的呵护；同时引导幼儿在“哄娃娃睡觉”的情境中，运用表情动作再现父母的爱，从而更好的体味那份浓浓的亲情。

    活动目标

    1、理解歌词内容，感受摇篮曲的'安静、轻柔、优美。

    2、能运用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。

    3、感受爸爸妈妈对宝宝的用心呵护。

    活动准备

    1、《幼儿素质发展课程、音乐》CD《摇篮曲》

    2、洋娃娃、或毛绒小动物，同幼儿人数。摇篮、被子一套。与歌曲内容相关的图片。

    活动建议

    1、创设哄宝宝入睡的情境，播放摇篮曲引入活动。

    在摇篮曲的音乐中，教师出示睡觉小娃娃的摇篮。

    提问：平时都是谁哄你睡觉？他们是怎样哄你睡觉的？

    2、播放CD，请幼儿一起欣赏《摇篮曲》，感受歌曲的安静、轻柔。

    （1）欣赏歌曲第一遍，了解摇篮曲的主要特点。

    提问：这是什么时候唱的歌曲？这是一曲哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。你听谁唱过摇篮曲？

    （2）再次欣赏歌曲，感受摇篮曲的轻柔、安静。

    提问：听完这首歌曲，你感觉怎么样？我们可以用什么动作哄宝宝睡觉？

    （3）幼儿结合图片欣赏歌曲，初步了解歌词内容，感受爸爸妈妈对宝宝的用心呵护。

    歌曲里唱了什么？学一学爸爸（妈妈）是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进入甜甜的梦乡是什么样的？爸爸妈妈哄你睡觉你的心情是怎样的？

    教师在音乐伴奏下小结：爸爸给宝宝轻轻地盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲，小小的摇篮像是大海里被微风吹拂的小船，在柔柔海浪中摇啊摇啊，宝宝就进入了甜甜的梦乡。

    3、创设“哄宝宝睡觉的情境”，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲的安静、轻柔。

    （1）请幼儿怀抱娃娃边听音乐边哄娃娃睡觉。

    提问：听着优美的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？

    （2）再次播放《摇篮曲》，请幼儿扮爸爸妈妈哄娃娃睡觉。

    鼓励幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑和轻柔的动作，表现出爸爸妈妈对小宝宝的浓浓的爱。

    音乐祝福教案 篇7

    活动目标：

    1、学习清楚、完整的唱歌曲，尝试唱出附点音符。

    2、掌握领唱、齐唱的演唱形式。

    3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

    4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    活动准备：

    钢琴。

    活动过程：

    一、律动、练声。

    1、《日常生活模仿动作》

    2、《拍手点头》

    3、《我爱我的小动物》

    4、《我爱我的幼儿园》

    二、导入活动

    1、你们看到过的国旗是什么颜色?上面有什么?(黄色的五角星)有几颗?(五颗)所有国旗又叫五星红旗。

    2、我们的国旗是红艳艳的，上面的五角星黄灿灿，你觉得美不美?有一首儿歌也是这么说的，老师把它念一遍。

    3、刚才你们听到了什么?带领幼儿有节奏朗诵歌词。

    4、这首儿歌叫《国旗多美丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。

    5、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

    6、我们一起来学唱这首歌曲。

    7、引导幼儿有感情地演唱歌曲。

    我们的国旗这么美，我们唱这首歌的时候也要把开心、高兴的样子做出来。(用不同形式练习歌曲)

    8、幼儿完整随琴声演唱歌曲。

    9、请孩子站起来，分男女孩子演唱。

    三、结束部分

    教学反思

    在这个活动中，我出示国旗让孩子们来认识国旗。我还让幼儿讨论国旗是什么样的，引导幼儿掌握歌词。我也注重发挥孩子们的参与能力，让孩子们自己解决活动的困难，这样孩子们才能真正的理解歌曲，在活动中学到知识。通过这节活动课，孩子们感受到国旗的美丽，知道了祖国的伟大，增强了“我是中国人”的自豪感，培养孩子们的爱国的情怀，但老师没有对幼儿的表现进行有效的总结和适时的表扬，有些幼儿可能跟不上节奏，在教幼儿拍手时，有些幼儿拍得不对，今后我要注意学生个体的差异。

    音乐祝福教案 篇8

    活动目标

    1.知道教师节是老师们的节日，初步了解老师的工作。

    2.能向老师展示所学的本领，和老师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老师的付出。

    3.初步产生喜欢老师、爱老师的情感。

    4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

    5.体验人们互相关心的美好情感。

    活动准备：

    幼儿前段时间在幼儿园学习、生活的录像片段或照片剪辑。

    活动过程：

    1.谈话导入，引起幼儿活动的.愿望。

    师：今天，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁？他们在干什么？

    2．幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的视频，了解老师的工作。

    (1)幼儿观看视频。

    (2)教师提问。

    师：录像里有谁？老师们在做什么？老师教你学会了哪些本领？

    3．幼儿展示自己跟老师所学的本领。

    师：谁能把这些本领表演给大家看呢？

    幼儿展示所学的本领。

    4．介绍教师节。

    师：宝宝们跟老师学了这么多的本领，老师好吗？你喜欢老师吗？

    向幼儿介绍今天是教师节，是老师们的节日。

    5．幼儿上来和老师抱一抱、亲一亲，向老师问声节日好。

    教学反思：

    整个活动中，孩子们都表现的很活跃，大部分孩子们都知道9月10号是教师节，是老师的节日，要跟老师说节日快乐!此次活动中我也设计了许多问题来为目标服务。如你喜欢你们的老师吗？你喜欢的老师是长什么样子的？你为什么喜欢喜欢你的老师呢？等等。

    音乐祝福教案 篇9

    一、活动目标

    1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。

    2、感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

    二、活动准备

    1、 材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。

    2、 经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

    三、活动难重点

    1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

    2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

    3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

    四、活动过程

    1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊?”

    教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

    2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

    (1)出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日?有哪些动物在迎接春节?它们是怎样迎接的?

    3、欣赏儿歌。

    (1)老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：儿歌的名称叫做什么?听了这首儿歌，感觉怎样?

    (2)再次欣赏儿歌。

    提问：小动物分别是怎样过春节的?(教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)

    4、学习朗读儿歌

    (1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌

    (2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

    (3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

    讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢? (引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。

    (3)在喜庆的`音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

    (4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

    5、集体完整朗诵儿歌。

    五、活动结束

    1、评价

    2、总结

    六、活动延伸

    1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

    2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

    附儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

    黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

    松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

    音乐祝福教案 篇10

    一、教材分析：

    一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

    二、学生状况分析：

    本节课教授的对象是农村一年级的小学生，由于缺乏一些经验，与城里孩子相比，对国歌，国旗的认识较浅，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。

    三、教学目标的阐述，确定的依据与落实目标的设想：

    依据新课程标准要求：让学生在生活中探索，在活动中发展，以审美体验为核心，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，根据课程标准中相对应本单元的知识技能目标，在现实情境中认识国歌和国旗，并了解他们之间的关系，据此我确定的本节课的教学目标：

    1 、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

    2 、通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗，奏国歌时应该注意的事项。

    3 、通过听音乐，朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编的动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲的情绪。

    教学重点、难点：

    学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应该怎样做。

    落实目标的设想：

    本节课的目标是让学生学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并知道在什么场合下要唱、奏国歌，为了更好地完成教学目标，设置以下几个环节：

    1 、 小组合作，描述国旗；

    2 、 互相交流，创编舞蹈；

    3 、 共同合作，制作国旗；

    4 、 集体演唱，边唱边飞舞。

    在这四个环节中，通过描述、创编、制作、演唱等手段，加深学生对国旗的认识，掌握国歌和国旗之间的关系，同时培养学生“爱祖国、爱国旗”的意识。

    四、教法学法，评价手段的确立及依据

    为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，本着树立以人为本，让学生主动参与，自主探究的学习理念，在教学中我采用观察，小组合作，动手实践，讨论等教学方法，让他们独立获取知识，发挥学生的主体作用。学生则侧重于自主探究，合作交流，互相评价的学习方式，使每个学生都体验到成功的快乐，真正的使学生动了起来，课堂活了起来，激发和培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生的音乐表现能力和创造能力，提高了音乐文化素养，丰富了情趣，陶冶了情操。

    五、教学流程预案：

    （一）创设情境，激发兴趣，引出新知

    我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用同学们熟悉的升旗仪式这个场面作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，同时提出一个问题：我们来描述国旗的样子好吗？我这一问激起了学生的兴趣，他们异口同声说：国旗是红色的，国旗是长方形的；国旗上有五颗金色的五角星。随机又问：你们知道都在什么场合升国旗、奏国歌吗？在这种生活情境中，我感到了这样的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了生活中，使他们感觉到身为中国人是多么的骄傲，自豪，所以要热爱祖国，爱护国旗。

    （二）、自主探究，合作交流，获取新知

    我认为，音乐不仅要从学生的生活经验出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让我们有机会更好的了解音乐与生活的联系。

    第一步：听一听，讲一讲，做一做

    我是这样设计的：先问一问，同学们，你们都听过《国歌》吗？见过国旗吗？同学们回答后，我接着说，今天老师给同学们准备了一首歌曲，和一面国旗，请同学们以小组为单位，仔细听一听，讲一讲，可以互相讨论，然后进行听音乐，说感受，扮演不同角色向学生进行爱国主义教育，在以上活动中，我借助实物和投影进行教学，凸现学生的个性思维，培养学生独立获取知识的能力。

    第二步：聆听+观看=表演

    在这个环节中，我仍以国歌为线索，创设这样一个情境，天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗，奏《中华人民共和国国歌》，出示画面，学生仔细聆听和观看，并大声地有感情地朗读歌词。从而学唱歌曲，自己创编舞蹈动作，并进行全体表演。这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，由演唱到肢体动作表演的过程，在亲身体验的基础上，了解了国歌和国旗的关系，也巧妙地有效地突破了本节课的难点。

    （三）、共同合作，集体演唱

    此环节以亲手制作国旗为主线，吸引学生唱歌，正确认识国旗的重要性，我是这样设计的：今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我知道了一些有关国旗的知识，并知道国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每位同学都要象珍视自己的生命一样热爱国旗，引学生共同合作，亲手制作国旗，让他们在主动参与、合作、探究中体验成功，活动后指名说制作过程，并及时给予评价，同时创设情境，一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。最后，用美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！祖国祖国我-------爱-------您！

    教学反思

    我认为这节课学生学得很愉快，学生对情境教学法非常感兴趣，本节课的任务完成了，反思整个过程，取得理想效果原因是：

    其一：为学生营造了有趣的生活情境，能从学生的生活经验出发。

    其二：为学生营造了和谐的学习氛围，提供了充分参与活动的机会，培养学生的合作精神。

    其三：为学生提供了亲自参与者的过程，提供了学生运用所学的知识，解决实际问题能力。

    当然，本节课还存在着不足，在学生独立观察国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，学生就回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来才好，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，这都是我在今天教学中应该注意的。以上是我在教学中的一些反思，我觉得一名教师只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上最新的理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是作为教师的我们今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。

    音乐祝福教案 篇11

    一、活动目标：

    1、了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节。

    2、能用较清楚的语言介绍自己送给老师的礼物。

    3、通过送礼物、说祝福等形式、大胆表达自己对老师的情感。

    二、活动准备：

    1、各种纸、水彩笔、胶水。

    2、教学音带《我为老师唱首歌》

    三、活动过程：

    1、播放歌曲录音，引出教师节的话题。

    (1)提问：歌曲里说了什么？今天是什么节日？

    (2)小结：每年的.9月10日是教师节，是全体教师的节日。老师在这一天都会和快乐，因为有很多的人会祝福我们。

    2、幼儿回忆老师关爱自己的事例。

    (1)老师平时都为你们做过什么？

    (2)你想对老师说什么？你还想用什么方法表达对老师的祝贺。

    3、播放教师平时工作的课件，幼儿认真观看，了解老师的辛苦。

    4、幼儿制作礼物。

    (1)请幼儿讨论：你想做什么礼物？

    (2)请幼儿根据自己的意愿制作礼物。

    (3)请幼儿介绍自己的礼物。

    5、幼儿送礼物。

    (1)在歌曲《我为老师唱首歌》的音乐中，请幼儿为老师送上礼物并向老师说一句祝贺的话。

    活动建议与提示：

    1.将幼儿制作的礼物布置成展示角，大家共同欣赏。

    2.活动前可开展相关的社会活动，了解老师的辛苦。

    3.可鼓励幼儿将礼物送给园长，其他班的老师或保育员。还可以组织庆祝教师节的全园大型活动，请幼儿表演节目，说祝贺的花语，送上自己自制的小礼物。教师对幼儿的祝贺白哦是感谢并提出心中的希望。

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