幼儿园对对碰教案

幼儿园对对碰教案集锦。

每个老师在上课之前都必须准备教案课件，这是保证教学质量的重要环节。因此，为了保证教学质量，老师每天都会按照要求认真撰写教案课件。教案课件是教学质量监测的重要工具，因此老师需要在撰写教案课件时注重哪些方面呢？请看本文详细介绍！

幼儿园对对碰教案 篇1

大班社会领域教案《心情对对碰》

幼儿园大班社会教案：心情对对碰

活动名称：心情对对碰

活动目标：

1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

活动准备：

1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

3、律动：《表情歌》《多愉快》

活动过程：

一、开始部分：律动《多愉快》

导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）

二、基础部分：

1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？

2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？

3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？

教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。 我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。

（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？

（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？

（3）心情娃娃有什么本领？

心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？ 看！老师也做了一个心情娃娃。

（4）幼儿绘画并制作“心情娃娃”

四、结束部分

心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？

幼儿园对对碰教案 篇2

设计意图：小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动准备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来

2、故事图片

活动过程：

（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。

（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？

引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。

（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？

（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？

出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。

（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？

幼儿分散 收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

（四）养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2、游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

幼儿园对对碰教案 篇3

活动名称：心情对对碰

活动目标：

1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

活动准备：

1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

3、律动：《表情歌》《多愉快》

活动过程：

一、开始部分：律动《多愉快》

导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）

二、基础部分：

1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？

2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？

3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？

教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。

（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？

（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的.话？

（3）心情娃娃有什么本领？

心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？看！老师也做了一个心情娃娃。

（4）幼儿绘画并制作“心情娃娃”

四、结束部分

心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？

幼儿园对对碰教案 篇4

设计思路：

大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学——《幼儿园小学对对碰》。

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

2、进一步激发上小学的愿望。

活动重点与难点：

用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累；教学内容的选择适合幼儿当前发展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考；活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动流程：

1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方？

2、幼儿经验讲述。

3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的`内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……

3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动交流。

4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学老师来介绍一下。

6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说？

2、自由交流。

教学评析：

本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富；活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点；并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。

本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

幼儿园对对碰教案 篇5

【活动目标】

1、对色彩的变化产生兴趣。

2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。

【活动准备】

三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸。

【活动过程】

1、猜猜会有什么变化。

（1）出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。

（2）猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。

2、小实验：颜色对对碰。

（1）水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的变化并记录在纸上。

（2）颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。

（3）油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的变化并记录。

3、交流：我的发现。

（1）请幼儿介绍自己实验中的发现。

（2）对幼儿的实验记录进行总结。

（3）引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。

（4）想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。

幼儿园对对碰教案 篇6

《小班数学教案《对对碰》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《对对碰》含反思！

活动目标：

1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

鞋子、袜子、夹子、筐若干

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣：

小朋友们，老师遇到难题了!你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。

我知道小(1)班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗?我们开始吧!

二、初步探索：

1、幼儿进行自由配对，询问：

A、你整理的是一双什么鞋子?

B、它们的样子是不是一样的?

C、它们一样大吗?

D、它们是什么颜色的?

2、请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：

A、小朋友刚才你整理的是一双什么鞋子?

B、数一数这双鞋有几只?

C、这两只鞋它们一样大吗?我们来比一比?

D、它们的样子是不是一样的?颜色是不是一样的?

小朋友看看你整理的是不是一双鞋?

3、小结

原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。

三、巩固经验：

1、今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是

有许许多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。!来源:屈,老，师教.案网"老师请小朋友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗?

那么，让我们开始整理吧!(幼儿自由整理)

2、我们来看，看，这些袜子都是一双一双的吗?

四、结束部分：

小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。

我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧!

教学反思：

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

小班数学教案《对对碰》含反思这篇文章共2266字。

幼儿园对对碰教案 篇7

活动一：穿鞋子真舒服

活动目标：

1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。

3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。

4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。

活动准备：

1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。

2、有突起表面的胶皮垫子。

活动过程：

1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。

2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。

3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？

②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？

③丁丁的脚为什么流血了？

4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？

②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。

③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。

活动二：鞋子的来历

活动目标：

1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。

2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。

3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。

活动准备：

1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。

2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。

活动过程：

1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。

2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的？

3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？

4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？

5、取暖的过程中，于则发现了什么？

6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。

8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。

9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。

活动三：鞋子大旅行

活动目标：

1、愿意用语言表达自己的感受。

2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。

3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。

4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。

活动准备：

1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。

2、故事《鞋子大游行》的课件。

活动过程：

1、看课件，欣赏故事《鞋子大游行》，并提问问题：

⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称）

⑵启发幼儿扩展思考：除了刚才走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？

2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。

⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？

⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。

3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。

⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。

活动四：鞋子对对碰

活动目标：

1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。

2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。

3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带

活动过程：

1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

⑴以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。

⑵幼儿分散收拾⑶讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。”然后与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

⑴教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（分组进行）⑵师生共同检查鞋子的配对情况。

活动五：会叫的鞋子

活动目标：

1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。

2、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

3、会倾听故事，能回答简单的问题。

4、提供各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子

活动准备：

1、教师事先准备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。

2、一双会叫的鞋子。

3、《会叫的鞋子》的故事课件。

活动过程：

1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：“哪来的吱吱声啊！”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”

2、“小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？”

3、看课件，欣赏故事《会叫的鞋子》并提问问题：

⑴熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

⑵猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

⑶在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？为什么呢？

4、看第二遍课件，再次欣赏故事。（引导幼儿讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？）

5、扩展话题，引起对鞋子的关注。

⑴提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子得到大家的喜欢了吗？为什么？

⑵说一说，你家里还有什么有趣的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。

幼儿园对对碰教案 篇8

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习

方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

幼儿园对对碰教案 篇9

活动目标：

1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

3、引导幼儿应该以积极、乐观的.态度面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

活动准备：

导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）

二、基础部分：

1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？

2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？

3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？

教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。

（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？

（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？

（3）心情娃娃有什么本领？

心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？看！老师也做了一个心情娃娃。

心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？

幼儿园对对碰教案 篇10

大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》

设计思路：

大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--《幼儿园小学对对碰》。

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

2、进一步激发上小学的愿望。

活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累；教学内容的选择适合幼儿当前发展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考；活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动流程：回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸

活动过程：

（一）回忆经验

1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方？

2、幼儿经验讲述。

3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

（二）幼儿园小学对对碰

1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……

3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

4、教师补充和提升。

（三）交流互动

1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动交流。

4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学老师来介绍一下。

6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

（四）活动延伸

1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说？

2、自由交流。

教学评析：

本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富；活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点；并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。

本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

幼儿园对对碰教案 篇11

活动目标:

1.知道颜色混合后能变成新的颜色，并能说出颜色的名称。

2.能运用三原色做变色实验，并用喜欢的颜色进行装饰。

3.在玩色、用色中体验颜色变化带来的神奇和乐趣。

重点：

能有序操作材料，感知两种颜色混合能产生新的颜色。

难点：

能说出颜色混合的过程和结果。

活动准备:

经验准备：认识并能正确说出常见的几种颜色（如红、黄、蓝、橙、绿、紫色等）。

材料准备：

1.幼儿每桌一套红、黄、蓝颜料瓶；刷子、透明调色杯（上贴色条）、白风车、抹布。

2.教师用红、黄、蓝色颜料、透明杯三个，刷子、彩色风车一个、颜色配对课件。

活动过程：

一、出示彩色风车，引发幼儿玩色的兴趣。

1.出示风车，提问：这是什么？风车上都有哪些颜色？

小结：风车上有红、黄、蓝、橙、绿色……，是一个五彩的风车。

2.出示白色风车，引发幼儿调配颜色装饰的兴趣。

提问：这是什么颜色的风车?你喜欢哪一个？我们一起把白色的风车变成五彩的风车吧。

二、幼儿玩色，感知颜色混合变化的过程和结果。

1.教师示范颜色混合操作的过程，引导幼儿细致观察。

（1）出示玩色材料，引导幼儿说出红、黄、蓝颜色的名称。

（2）教师边讲解边示范取色、配色的方法，幼儿观察操作过程。

2.幼儿自主玩色，感知混色、变色的过程。

（1）教师提出实验要求：根据杯子上的颜色标志取颜色瓶，每种颜色滴

5滴，再用刷子搅一搅看看颜色的变化，注意及时用抹布保持手和桌面的.干净。

（2）幼儿实验，教师观察幼儿操作的过程，提示幼儿依次按照调色杯的标志配色、混色。

3.幼儿分享操作实验的发现。

（1）提问：你都变出了什么颜色，这些颜色是怎么变出来的？教师引导幼儿依次举起调色杯，并根据杯子上的颜色标志描述混色变色的过程和结果。

（2）教师出示颜色配对课件，演示混色过程，归纳提升幼儿的玩色经验。

（3）教师演示滴色多少与颜色深浅变化的过程，引导幼儿发现颜色深浅和色量的关系。

三、装饰五彩风车，进一步体验玩色的乐趣。

1.幼儿选择自己喜欢的颜色装饰小风车，注意卫生。

2.幼儿相互欣赏五彩的风车，说说自己用了什么颜色装饰的，并带领幼儿到户外玩五彩的风车。

延伸活动：

1.幼儿在户外开展“风车转转”的游戏，感知风车转动的特点。

2.继续引导幼儿玩色，发现混色的秘密，并用色彩表现生活中的事物。

3.开展诗歌仿编《彩xx术师》活动，把对颜色的发现编到诗歌里。

4.在音乐区中开展表演唱《彩色世界真美丽》。