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    • 父亲课件

    发表时间：2023-05-06

    2023父亲课件合集15篇。

    经过认真的整理教师范文大全小编为您梳理了“父亲课件”。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。牵扯到教学的所有环节都需要教案的支持。欢迎阅读并参考！

    父亲课件【篇1】

    【教材理解】

    这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

    【教学目标】

    １、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”８个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

    ２、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。

    ３、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。

    【教学重点和难点】

    通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

    【教学过程】

    一、谈话导入，揭示课题

    师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。

    师：根据自读要求，认真读读课文。

    二、自读课文，了解大意

    １、读准生字新词，读通课文。

    ２、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。

    ３、想一想课文写了一件什么事？

    ４、找出父亲开垦菜园经过的部分。

    三、体会变化，自主质疑

    １、师：我们来读读这四个生词。

    ２、课文讲了父亲开垦菜园的事：

    写父亲开垦菜园的是２～１０节。

    ３、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：

    ⑴望着这一块贫瘠（ ）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

    点贫瘠，出现：

    可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片１我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

    ⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

    嵌字的理解。

    再读读这两句话，你能提出一些问题吗？

    根据学生的问题板书：

    贫瘠──“碧绿的翡翠”

    （父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）

    四、小组合作，体会情感

    快速浏览课文２～１０节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

    指名三位同学读三个层次。

    小组学习任务：

    我们小组学习的是课文的（ ）这一部分：

    划出这部分中父亲遇到困难的句子。

    划出这部分中父亲对待困难的句子。

    讨论：谈谈自己的理解。

    我们小组推选（ ）代表发言。

    让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。

    开地：

    １、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

    ２、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

    ３、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

    板书：

    开地：从早到晚

    师读困难的句子，你们读父亲的决心。

    填石：

    １、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

    ２、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……

    ３、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

    板书：

    填石：肩红肿，脚起泡重点读第三句，多么坚毅的父亲。

    肥土：

    １、望着这一块贫瘠（ ）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

    ２、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。

    ３、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

    读课文。

    五、总结课文，情感升华

    现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？

    看板书总结：

    因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

    因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

    因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

    师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。

    【板书设计】

    （问号改成叹号坚毅红笔写）

    勤劳：

    贫瘠──坚毅──“碧绿”的翡翠

    执着：

    开地──从早到晚

    填石──肩红肿，脚起泡

    肥土──精心伺候

    【小组学习任务】

    父亲的菜园

    小组学习任务：

    我们小组学习的是课文的（ ）这一部分。

    划出这部分中描写父亲遇到困难的句子。

    划出这部分中描写父亲对待困难的句子。

    讨论：

    谈谈自己的理解。

    我们小组推选（ ）代表小组发言。

    【教学后记】

    一、预测到的困难

    这篇课文所描述的内容离我们江南一带的孩子生活十分遥远，学生对于“贫瘠的土地”，“可怖的岩石”，“大块大块狰狞的岩石”等词语缺乏一定的感性认识。对于父亲开垦菜园的相关内容“开地──填石──肥土”也不是很理解。这样一来，学生学习的主动性与积极性在一定程度上受到影响，学生对文章内容容易一知半解，似懂非懂，无法达到最优化的教学目标。

    二、教学时的一些成功做法

    １、运用现代教育媒体，促进学生文本理解：

    现代教育媒体的运用可以充分提供学生直观，感性的认识，拉近时间与空间的距离，激发学生的学习欲望。在本课教学时教师制作有效的课件，向学生出示“贫瘠的土地”，“可怖的岩石”，“大块大块狰狞的岩石”和“箢箕，铁锨”的图片，让学生一下子理解这些平时生活中没有任何接触的事物，图文结合进行新词教学的方法从学生心智发展的特点出发，让学生学得兴趣昂然，对于突破难点词语的教学十分有效。

    ２、运用小组学习的方式，促进学生自主读书：

    小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务，学习步骤，小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。

    ３、以读促思，边思边读，促进学生的感悟：

    课堂上我们呼唤琅琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题。本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典，感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本内涵的体悟水到渠成。

    父亲课件【篇2】

    教学目标：

    1、认识课后及文中的生字理解其组成的新词，有感情地朗读课文。

    2、理解课文重点句子，了解课文的主要内容，从描写父亲言行的词句中体会父亲勤劳、坚韧等品质。

    一、（课前板书课题：父亲的菜园。）导入

    1、今天徐老师要带大家到一个地方（出示菜园图），瞧，我们来到了哪里？

    2、你看到了什么？（学生说）

    3、（出示荒地图）但是，原来这片土地是那么得荒芜。一块如此的荒地怎么会变成一块碧绿的翡翠呢？让我们一起走进《父亲的菜园》去寻找答案吧！

    二、初读课文及反馈

    ●（出示初读要求）为了更好地体会课文，请你带着上面的要求，先自由读读课文：

    1、试着读准生字、理解新词

    2、想一想：课文主要写了什么事？

    ●初读反馈

    1、我们一起来交流一下大家的学习成果（出示生字新词）：

    ⑴谁来给大家读一读？

    ⑵采用你喜欢的方式向大家说说哪些生字你会了、哪些词语你理解了。

    ⑶带着刚才的理解，我们一起来读一读这些词语。（齐读）

    2、读了课文以后你知道课文主要写了一件什么事？（引导学生说出父亲的菜园从“荒凉的山坡”变成了“碧绿的翡翠”，板书：荒地→翡翠）

    出示两幅图：“荒凉的山坡”和“碧绿的翡翠”，引入：那么，父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒地上嵌上了这样一块翡翠呢？我们一起走进课文的字里行间去寻找答案。

    三、体会人物精神

    1、通过自学课文你知道父亲一开始开垦荒地是不是一帆风顺的？

    那他是在什么情况下决定开垦菜园的？（学生回答，出示：终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”）

    过渡：父亲就是在这样的情况下决定开垦荒地的，从这段话中你感受到了什么？可以提醒提醒你：从哪些词中可以看出来的？

    2、既然父亲下了如此大的决心开垦菜园，那么接下去他要做的就是开垦菜园（引说）。那么，“我”是如何写父亲开垦菜园的呢？请你用笔勾画出描写父亲言行的句子。（学生划这些句子）

    大家划了哪些？（先初步说出几句，不作交流）

    3、同学们找出这么多的句子都是描写父亲开垦菜园时的语言和行动的，那父亲的哪些话语和做法最让你感动呢，请把这样的语段找出来在四人小组里读一读，并且和别人一起分享你的感受！（四人小组交流）

    我们一起来交流一下大家的合作学习成果，父亲的哪些话语和做法最让你感动呢？

    4、主要讨论以下句子：（其余句子口头交流）

    ●每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

    从这段文字中你感受到父亲是怎样的人？（学生回答：勤劳、辛苦……）

    是呀，父亲通过整整一个星期起早贪黑地劳动，终于开出相当于我们两个教室大的黄土地，多么不容易呀。那么就请你读一读，读出你所说的父亲的勤劳。（学生读）

    大家觉得哪些字应该重读，更能让我们体会到父亲的勤劳与辛苦呢？（学生说）

    我们一起来试一试，读出父亲的勤劳与辛劳。

    万事具备，父亲可以开始开辟新的菜园了，可是……有什么倒霉的事情发生吗？（生说到：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。）

    整整一个星期的努力白费了，读到这里你有什么想说的？（学生说到父亲的倒霉与不幸。）

    的确，这无疑是一个重大的打击啊！父亲肯定会非常伤心。

    如果你付出了努力而没有得到回报你的心情会怎样？（学生自由说。）

    是的，肯定会很伤心，失去信心了，用我们今天新学到的词语说就是非常得“气馁”；有些人遇到这种情况会失去信心，那父亲是怎样做的呢？

    ●出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

    你读出了什么？（学生说）我们一起来读一读这段话，边读边想象一下画面，想一想：如果你是作者，看到父亲所做的这一幕你的心情会怎样？（生答。）

    是呀，肯定会，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡；靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园，是多么不容易呀。

    功夫不负有心人，由于父亲的坚持我们家终于有了梦寐以求的新菜园，就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却……（引说，用文中的一句话说）读到这里你是不是也疑惑不解呢？那我们来听听父亲怎么说？）

    ●出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

    读了父亲的这席话你有什么疑问吗？有疑问说出来一起解决，没疑问引出：那徐老师倒有一个疑问：为什么说“难为”了这片荒地，它是“拼了命”才养出这一片豌豆来的呢？（学生说）

    评价引出：是呀，因为这块地本来就是贫瘠与荒凉的。

    我们来读一读父亲的话，体会体会父亲当时是带着怎样的感情说出这一段话的，他当时还可能是怎么想的？（引导学生说出父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。）

    四、经过父亲的努力，最终结果如何？

    a)学生说，出示两句：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

    b) 再次出示两幅图，覆盖：“荒凉的山坡”和“父亲的菜园”。看着原先“荒凉的山坡”变成“碧绿的翡翠”你有什么新的感受吗？请你结合自己的感受，给下列句子补写几句话：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在菜园边，望着这诱人的翠绿,。

    c)仅出示“父亲的菜园”图，望着荒凉的山坡上那“一片诱人的翠绿”，我们深深感受到：这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感。你觉得你从父亲的身上学到了什么？

    五、小结

    同学们，徐老师觉得你们的成长过程就像是省略号（出示“……”），这是一个漫长的过程，在这个过程中也会像文中的父亲那样不可避免地会遇到许多困难和挫折，你可能会因此而感到沮丧，感到不开心（点击悲脸放大）但是，徐老师希望大家无论什么时候都能像文中的父亲那样保持自信，以坚强的毅力去面对生活中的任何困难、任何问题（ 出示“？”），用微笑去面对任何事情，那么最终你也会露出灿烂的笑容。（点击笑脸放大）

    父亲课件【篇3】

    一、揭示课题，激发兴趣

    1、板书课题，齐读。

    2、提问：

    通过预习，谁知道父亲的菜园建在什么地方?(欲设：建在荒凉的山坡上)

    3、追问：

    后来，父亲的菜园长得怎么样?你是从哪个句子知道的?(欲设：学生抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”这个比喻句体会菜园的菜长得非常好。)

    4、引导：

    荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢?请同学们认真读课文，思考课文讲了一件什么事?

    二、初读课文，整体感知

    1、自由读书，思考课文主要内容。

    2、引导学生用精练的语言概括课文主要内容。

    三、深入自学，讨论交流

    1、出示自学提示，引导学生自学：

    ⑴ 父亲是在什么情况下决定开垦新菜园，他又是怎样开垦菜园的?

    ⑵ 画出描写父亲言行的词句，从这些词句里，你能感受到什么?

    2、学生读文，思考问题，勾画词句，写批注。

    3、小组讨论交流。

    四、汇报交流

    1、学生结合文中语句回答：

    ⑴ 父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下开垦新菜园的。

    ⑵ 怎样开垦：

    欲设：

    ① 选择相对平缓的坡地作为菜园的基地。

    ② 垒上石墙，挑土上山。

    ③ 种豌豆肥田。

    ④ 拾粪肥田。

    2、学生感情朗读描写父亲言行的句子，自由谈体会：

    欲设：

    ⑴ 学生抓“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”中的“坚毅”和感叹号体会父亲的勤劳。

    ⑵ 学生抓“每天天还没亮”、“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦。

    ⑶ 学生抓“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”、种豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的热爱和保护。

    ⑷ 学生抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”体会父亲的坚忍不拔。

    五、反复朗读，体会感情

    1、学生自由练习感情朗读自己喜欢的段落。

    2、指名感情朗读自己喜欢的段落，师生共同评议。

    六、总结课文，畅谈收获感受

    1、学了课文，你有什么想说的?你想到了谁?(欲设：学生可能谈父亲的可贵品质，并想到自己勤劳节俭的祖父母。)

    2、在写作方法上得到什么启示或有什么收获?(引导学生围绕抓住人物的语言、动作反映人物特点来谈收获)

    七、作业

    鼓励学生学习本文的写法描写自己的祖父母。

    父亲课件【篇4】

    活动前的思考：

    1、本次活动应该发展孩子什么？（关键经验和认知的判断）

    2、孩子的现状是什么？（对已有的经验和认知水平的判断）

    3、孩子欠缺什么？（包括经验和认知水平的思考）

    4、本次活动到底需要些什么准备？

    围绕目标到底设计什么环节？提什么问题？活动目标

    1、尝试选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。

    2、激发爱家人的情感。情境创设1、幼儿有制作人物的经验。

    2、幼儿对自己的家人的不同特征有进一步认识。

    3、全家福照片人手一份。

    4、纸杯、记号笔、圆形纸板、扭扭棒、固体胶、透明胶、双面胶、剪有各种发型的操作纸。

    5、范例、步骤图若干。

    6、提供多种爸爸妈妈五官特征的图片，供幼儿欣赏、比较和选择。

    活动重难点

    重点：选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。

    难点：表现自己爸爸妈妈的特征。活动过程：

    一：欣赏重现：

    1、谈话引入：

    1）看看老师今天带来了什么？（照片）照片上有谁呀？（教师：照片上是老师最亲爱的家人，我的爸爸妈妈）

    2）我的爸爸妈妈有什么不一样呀？（重点引导观察并说说爸爸妈妈发型和脸部特征的不同）

    3）小结：我的爸爸头发短短的，眉毛粗粗的、而且还长着胡子呢？我的妈妈头发有点长，脸上白白的、都没有长胡子呢！

    4）小朋友的爸爸、妈妈长得什么样的呀？你见到的爸爸妈妈眼睛、嘴巴有什么不一样？（请幼儿拿着自己和爸爸妈妈的照片，自由的和同伴说说其特征，并进行比较，教师及时倾听回应，出示五官的图片）

    5）我最爱我的爸爸妈妈了，为了能看到他们！我还把他们做成了两个可爱的小纸人，天天陪着我呢！瞧！我是用什么做的呢？（出示范例，引导幼儿欣赏并说说各种制作的材料）

    6）根据幼儿回答，教师出示相应的材料。

    2、教师重点示范：

    1）爸爸妈妈的头发可以用哪些材料来做？为什么？

    2）爸爸的胡子可以用什么来做？谁来试试？（请个别幼儿示范，教师适当讲解）

    3）怎样把爸爸妈妈画得美、好看呢？（引导幼儿将爸爸妈妈的五官画端正、线条接好）

    二、联想创作：

    1、创作要求：想不想把爸爸妈妈变成可爱的小纸人呢？你准备用哪些材料来做？

    2、幼儿制作，教师指导：

    1）你想把谁变成可爱的小纸人？准备用哪些材料来做？想好了再选？

    2）爸爸妈妈哪里长得不一样？可以在哪些地方变一变？（爸爸的眉毛、妈妈的头发等）

    三、展现交流：

    巡回欣赏：1）你能看出谁是爸爸、谁妈妈吗？为什么？2）你用了哪些材料做的？还可以用哪些材料？

    四、延伸：

    爸爸妈妈最喜欢什么？（引导幼儿回家后调查自己的爸爸妈妈，增进爱爸爸妈妈的情感）

    父亲课件【篇5】

    设计意图：

    和孩子相处了两年，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是慢慢渗透了很多关于爸爸的活动。幼儿开始更多的关注他们的爸爸，知道了许多爸爸的本领，而父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，这些从幼儿平时的谈话都能听到。

    其实爸爸对于孩子的成长起着至关重要的作用，爸爸来做老师，向孩子们介绍自己的工作，既可以树立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以间接了解教学，拓展孩子们的视野。可谓一举多得！所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感。

    活动目标：

    1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

    2、幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

    3、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

    4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备：

    幼儿准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

    家长准备：身穿工作服，自带职业工具。

    教师准备：

    1、选定王泽宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸为我们的目标对象，一方面他们有着繁忙的工作，孩子都交给祖辈带，另一方面他们的工作（军人、医生、IT经理）是孩子非常感兴趣，喜欢的职业。

    2、为家长准备展现技能的舞台，提供环境。

    活动过程：

    1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他的职业是什么?”

    2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

    3、听听爸爸的故事。

    ——今天，我们这里来了三位爸爸，这些爸爸可厉害啦！你们知道他们是干什么的吗？

    ——教师边请出角色形象“爸爸”，边讲述有关爸爸的故事。

    ——你现在知道这个爸爸是干什么的了吗？你是怎么听出来的？

    4、三位爸爸老师向小朋友介绍自己的工作，并耐心解答小朋友提出的问题。

    5、小组活动：幼儿自选爸爸老师作为模仿对象，进行游戏，在游戏中了解部分行业的职业特点。

    6、我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等）。

    7、一起为爸爸唱歌《我的好爸爸》。

    延伸活动：

    1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领最大。

    2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

    活动反思：

    1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

    2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

    第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

    第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识；

    第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗？”“为什么喜欢爸爸？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

    3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

    父亲课件【篇6】

    一、谈话导入，读题质疑

    1．启发谈话：同学们，见过菜园吗？今天我们就去一个菜园看看。这是谁的菜园呢？（板书课题：父亲的菜园。）请同学们自由朗读课文，并画出生字词。

    2、请同学读生字词，纠正错误读音。

    二、初读课文，感知“诱人”

    1．指名读课文，师随机正音。如“诧异”“疑惑”“边缘”“嵌”？？

    2．“父亲的菜园里都有什么？”（春有菠菜、莴笋，夏有？？秋有？？冬有？？）除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么？

    三、品味菜园，启发愤悱

    师小结过渡：父亲的菜园里有各种各样的菜。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿”。（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜欢吗？然而，这片菜园原来是什么样子的呢？

    1．请同学们结合课文的语句来说说：

    （1）（第三段第1句）“于是？？作为菜园的基地。”（菜园是坡地，地势不平。）

    （2）（第三段第2句）“每天天还没亮，父亲就？？才挑着一担柴草回家来。”（坡地杂草丛生。）

    （3）“一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。”（黄土地，很贫瘠。）

    （4）（第四段最后一句）“可是，山坡菜地里那薄薄的？？的岩石。”（泥土很薄。）（板书：荒凉、贫瘠）

    2．生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？

    （1）“原本贫瘠的死黄土，？？还能翻出蚯蚓来呢。”（死黄土变得肥沃了。）

    （2）“远远望去？？荒凉的山坡上。”（菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。）

    四、品读“伺候”，感悟品质

    师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地，在父亲的精心伺候下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？

    1．请同学们在课文中找找：

    （1）（第三段）“每天天还没亮，父亲就扛着锄头？？才挑着一担柴草回家来。”

    启发想象：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父亲怎样？

    （2）（第五段整一段）“父亲没有气馁？？父亲笑了。”

    引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）。“没有气馁”的父亲是怎样做的？给这段话取个什么小标题？（砌墙垒土）。读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（板书：勤劳、执著）。读着“父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）

    （3）父亲说：“我们不能光顾眼前？？这一季豌豆就用来肥土吧。”

    引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里。你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）

    3．梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？（锄草开荒，砌墙垒土，精心肥土）

    4．师小结：父亲做的每一件事都是为了什么？是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽、用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更是为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的？？）

    父亲课件【篇7】

    【教学目标】

    1、学习生字、新词；

    2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

    3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

    重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

    【课前准备】

    学生准备：预习

    教师准备：课件

    【课时安排】：

    一课时

    【教学过程】：

    一、导入

    师：同学们，我们先来欣赏一组图片（出示荒凉山坡图）这是什么地方？

    师：对，是山坡。这是一个怎样的山坡呢？（指名回答）

    师：在这一片荒凉的山坡上，居然有一块碧绿的翡翠。（出示图片）那是——（生齐答）《父亲的菜园》（板书课题）

    师：谁来把课题读一读？（指名读）

    师：你强调了“父亲”一词，你想提什么问题？

    师：真是爱思考的孩子。还有谁想把课题读一读？（生读）

    师：好，你把“菜园”读了重音，你想提什么问题？

    师：这个问题提得好，看来你们都是爱提问的孩子，等一会儿老师还想看看谁还是爱解决问题的孩子。

    二、检查预习生字情况

    师：同学们，这是课文里出现的生字，你能准确地把它们拼读出来吗？（能）指名读

    师：读得真准确。掌声表扬。我们全班也来读一遍。

    重点分析贫瘠

    指名说意思（不肥沃）瘠的部首是——病字头

    三、研读课文，体会人物品质。

    师过渡：（出示对比图）同学们，把“荒凉的山坡”变成“翡翠似的菜园”，并不是玩变魔术，说变就能变的，父亲做了许多工作！那么父亲都做了些什么？请同学们自由朗读课文，边读边思考。

    生：开荒填土肥土（板书）

    师：说得对，在开荒、填土、肥土方面，父亲是怎么说？怎么做的呢？请大家认真默读课文，把最让你感动的地方用“~~~~”画出来，写上体会。同学们，现在进行小组内交流。

    师过渡：好，同学们都交流好了。在开垦荒地上，父亲哪些言行最让你感动呢？谁来读一读。（指名）

    2、学生汇报。

    生：句1：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

    从父亲说的话中，你体会到什么？

    师：同学们，在父亲开垦荒地时，父亲还有哪些言行让你感动呢？

    生：句2：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

    师：从“每天天还没亮，直到傍晚才”这些词语中你体会到了什么？

    生：我从这里体会到父亲是一个勤劳的人（板书勤劳）

    师：是的，这是一个勤劳的父亲，你能通过你的朗读，把父亲的勤劳表现出来吗？（指名读）

    生：句3：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

    师：请用三角符号划出表示父亲动作的词，

    师：从这些动作中，你体会到了什么？

    关于填土，父亲哪些言行最让你感动呢？

    生：回答句子4：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

    从这句外貌描写中，你又体会到了什么？

    师：这时，你看到的是一个怎样的父亲？（生回答）

    生：执着（板书）

    师：关于肥土，父亲是怎样说的？谁来读一读？

    生：句子5：父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

    师：这个时候，你又体会到这是一个怎样的父亲呢？

    师：是的，这块地就像父亲的孩子，父亲给予了这个“孩子”足够多的“关爱”和“呵护”，所以才有了我家的菜园（出示最后一段）齐读

    师：同学们，读到这里，你明白了作者为什么以父亲的菜园为题了吗？谁来说说你的看法

    生：因为没有父亲的坚毅，坚持不懈、勤劳、呵护以及艰辛的付出，开荒、填土、肥土就没有现在的菜园

    师：说的好，本文的作者以父亲的菜园为题。是为了表现了这是一个坚毅、勤劳、执着的父亲，父亲是作者一家人的骄傲（指着板书说）

    四、文本拓展，课外延伸

    1、同学们。如果说母爱是水，那么父爱就是一座山

    2、下面请大家欣赏关于“父亲”的小诗（男女各读一小节，最后一节全班读）

    3、同学们，一个人的言行可以表现出这个人的品质。大家来欣赏一张图片，这是一个怎样的小伙伴（出示图片）

    （出示下一张）这是一个怎样的警察叔叔

    是的，他们的一言一行可能会给你留下深刻的印象，请你拿起手中的笔，在堂上本写一写你所了解到的这一个人吧！

    注意，在写的过程中，把这个人的语言、动作、外貌等描写具体。

    师：同学们，这节课我们学习了父亲的菜园，通过开荒、填土、肥土这几方面写出父亲是一个坚毅、执着、勤劳的人。这节课，我们上到这里。下面是我们这节课的作业

    五、作业：

    1、把描写父亲言行的语句抄下来。

    2、找些文章与父亲共读一本书。比如朱自清《背影》、《父亲的半瓶酒》等。

    教学反思：

    《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文，讲述的是写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和肥土，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。

    我在教学这篇课文时，依据略读课文的编写意图，设计以下教学环节：

    1、先让学生借助字词典把课文内容读准确、读通顺。

    2、抓住文中描写父亲语言、动作的语句去理解和感悟“父亲”的精神。这一个环节按照“画出相关句子—写出体会—小组交流—解决问题”的过程组织学习。

    3、学生思考：课题为什么父亲的菜园为题，让学生在讨论中达到深化主题的目的。

    4、最后，让学生用自己的`语言去表现一个人的品质，达到训练学生语言表达能力的目的。

    父亲课件【篇8】

    活动目标

    1、能捕捉图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述自己的理解。

    2、联系各自生活，产生想了解自己父亲的积极愿望。

    活动准备

    两块磁性黑板；PPT图片；音乐；幼儿收集爸爸的照片；前期进行过相关调查。

    活动过程

    一、聊聊自己的爸爸

    师：你们知道吗，父亲节是谁的节日吗？对，是爸爸们的节日。老师搜集了所有爸爸们的照片，做了一张图谱，请看。

    先说说自己爸爸的照片在第几排第几张，然后请把你的爸爸介绍给大家。

    幼儿：我爸爸的照片在第三排，第二张就是我爸爸。我爸爸的名字叫刘智恒。他今年34岁。我爸爸的爱好是天天陪着妈妈还有我在家里面吃饭。

    教师：哈哈，这位小朋友一口气说了爸爸的名字、年龄，还有爱好，尤其爱好很特别也很感动。

    还有谁愿意介绍？

    幼儿：我爸爸在第三排倒数第一。我爸爸今年33岁，我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

    老师：原来还可以介绍爸爸的职业。

    总结：看来有的孩子对爸爸非常了解，有的孩子还有些问题哦。

    二、说说故事中的爸爸，展开联想

    （一）认识PETER的爸爸

    （PPT呈现《我爸爸》图片）

    1。老师：有个叫PETER的外国小男孩也要来介绍他的爸爸。这，就是PETER的爸爸，你觉得这位爸爸帅吗？

    幼儿：不帅。

    教师：哪里你觉得不帅？

    幼儿：他的眼睛是蓝色的；他的脸有点泛红。

    教师：噢，我明白了，你们不舒服的是他的肤色和眼睛。爸爸是英国人，是个白种人，而我们是黄种人。我们之间是有差异的。白皮肤的人容易泛红，白种人的眼珠可能是绿色的、咖啡色的，也可能是蓝色的。

    2。测一测“认为自己的爸爸比PETER爸爸帅的请举手。”

    老师小结：其实和你们一样，PETER也认为他爸爸是世界上最帅的爸爸。看他要介绍自己的爸爸了。

    （二）爸爸的爱好（PPT呈现若干图片）

    老师：爸爸爱好是什么？

    幼儿：他喜欢唱歌，喜欢跳舞、踢球。

    老师：他跑步跑得怎么样？从哪里能看出他会得第一名？_儿童网

    幼儿：他胸口有一个“1”。

    老师：胸口有“1”就一定是得第一名吗？

    （三）爸爸的本领（PPT呈现游戏环节）

    师：爸爸除了这些爱好，他还有一些本领。（PPT呈现）PETER可聪明了，把爸爸的本领藏在动物里，看。

    游戏一：翻翻乐

    老师：爸爸像什么？爸爸像鱼（猩猩、猫头鹰）一样怎么样呢？

    幼儿：爸爸像鱼一样会游泳、潜水；爸爸像黑猩猩一样有力气；爸爸像猫头鹰一样晚上上班……

    游戏二：配对游戏

    老师：你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样？

    老师提供鱼、猩猩、马、狮子、猪、蜜蜂等卡片，包括省略号。让幼儿将自己爸爸图片与卡片予以配对，鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。并说说一些选择的理由。

    （四）幽默的爸爸

    出示爸爸做鬼脸的图片，幼儿哈哈大笑。

    老师：图片里的爸爸做了个大鬼脸，你们都乐坏了吧！你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑？

    幼儿：说笑话、挠我痒痒、也做鬼脸……

    小结：看上去你们的爸爸和PETER的爸爸差不多，都很幽默，会做一些有趣的事逗你开心。

    （五）勇敢的爸爸

    老师：假如一天有一只大灰狼走进PETER的家，猜，爸爸会怎么说的？

    幼儿：滚出去。

    老师：有意思，但语气不够厉害。

    幼儿：你给我滚出去，不许进来。

    老师：真像一个勇敢的爸爸。

    三、从故事中走向自己的爸爸

    1、完整呈现作品，教师配乐朗诵。

    师：下面我们完整地听PETER来介绍他的爸爸。

    （这是我的爸爸，他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞，喜欢唱歌，还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。爸爸像鱼一样游得快，像黑猩猩一样有力气，像猫头鹰一样聪明。他还扮鬼脸逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走进我的家，爸爸一定会对他说：“出去，不许伤害我的孩子”。这就是我的爸爸，我爱他，永远爱他。）

    2、老师：今天听了PETER的介绍，你觉得怎么样？

    幼儿：很感动；他的爸爸很棒；我要落泪了……

    3、老师结合PPT总结：请看看自己爸爸的照片吧，确实，你们的爸爸长相不同，爱好不同，有的是（略）。爸爸非常非常地爱你们。所以，请像PETER一样，多关心自己的爸爸，为他们做点事。

    四、表达对爸爸的爱，制作相框

    师：父亲节要到了，我们给爸爸的照片做个漂亮的相框吧。让爸爸知道，你很爱很爱他！

    教师简单介绍制作要求。儿童

    父亲课件【篇9】

    【设计理念】

    本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟父亲的精神。按照提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

    【教学目标】

    1、学习生字、新词；

    2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

    3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

    重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

    【课前准备】

    教师准备：教具准备：常规、挂图

    【课时安排】：一课时

    【教学流程与设计意图】

    第一课时

    一、亲情导入，激发情趣

    1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）

    2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？

    3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

    ［设计意图］

    用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。

    4.出示提纲，指导自读

    （1）初步阅读，读通课文

    ①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。

    ②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。

    （2）想一想课文主要写了件什么事。

    ［设计意图］

    自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。

    二、提出疑问，梳理问题

    1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。

    2.读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？

    3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。

    4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）

    5.思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）

    6.全班讨论，理清课文的思路。

    ①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

    ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手创造了一块新菜园。

    ③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

    ［设计意图］

    发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。

    三、合作探究，初步感悟

    1.指名读课文。注意读的正确流利有感情。

    2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

    3.联系上下文，指导理解词语。

    坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。

    狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。

    气馁：失掉勇气和信心。

    贫瘠：土地薄，不肥沃。

    疑惑不解：心里不明白，不理解。

    4.讨论感悟，指导理解句子。

    ①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

    父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用难为和拼了命，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。

    ②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

    这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

    ［设计意图］

    帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。

    四、交流感悟，解决问题

    1.全班交流，体会人物精神

    师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

    a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

    b.第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

    c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

    2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

    3.结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

    4.经过父亲的努力结果如何？

    5.读了课文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

    6.下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

    7.探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

    8.请你用自己的话夸夸这位父亲。

    （预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）

    ［设计意图］

    对现有的文本进行活化处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行活化处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。

    五、布置作业

    1.积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。

    2.学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话

    【板书设计】：

    28课父亲的菜园

    山坡开地

    起早贪黑

    精心侍候

    菜蔬茁壮

    四季常青

    就像一块碧绿的翡翠

    一种百折不挠的精神

    ［教学反思］

    语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于花样翻新、多多益善，于是便大搞题海战术，孩子上起课来真没劲。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟父亲的精神。本设计按照提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合父亲在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为父亲的而不是我们的我家的，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块翡翠般的菜园。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

    父亲课件【篇10】

    教学目标：

    1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。能理解父母对自己的严格要求。

    2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

    3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

    教学重点、难点：

    1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。

    2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

    教学过程：

    一、创设问题情景，进行讨论

    1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

    2、讨论交流。

    3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

    4、指名回答。

    5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

    二、和爸爸妈妈谈谈心

    （一）父母赚钱不容易。

    1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

    （1）指名回答，同桌互说。

    （2）他们这样辛劳又为的谁？

    2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来的）

    （2）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

    ①（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱。

    ②爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

    ③同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

    ④教师随机评价。

    ⑤歌曲：《世上只有妈妈好》。

    3、分担父母辛劳，关心父母。

    ①爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母。

    ②关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

    ③小组代表发言。

    三、我们是怎样做的

    1、母亲节，你为妈妈做了什么事。

    2、学生回答，随机补画爱心。

    3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。

    四、我们又可以怎样做得更好

    1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

    2、反馈学生自我评价。

    3、表彰激励。夸夸我们班孝敬父母的好队员。

    （1）讲述孝敬父母的事迹。

    （2）发笑脸贴。

    五、爱心留言条

    1、老师出示留言条。

    2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

    3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？

    4、学写留言条：

    （1）指导写作格式。

    （2）练习：学会给家里成员写一张留言条。

    5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？

    6、讨论：师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

    六、总结谈话，课后延伸

    1、通过今天的学习，我们学会了什么？指着板书，引导学生齐读。

    2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。

    3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢教育我们的老师、父母。

    父亲课件【篇11】

    ●导入新课，激发阅读兴趣

    （板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

    ●出示自读提纲

    ①自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

    ②说说课文写了一件什么事。

    ③在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

    ●小组内交流自读提纲中的2、3题

    ●全班交流，体会人物精神

    ①师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

    a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出广三四分的黄土地。

    b．第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填上，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石上创造了一块菜园。

    c．第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

    ②用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

    ●积累语言

    选择你最受感动的语段摘抄下来。

    父亲课件【篇12】

    教学目标

    1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

    2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。

    3、学习并积累描写人物言行的语句。

    教学重难点：

    1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

    2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

    教学过程

    一、谈话导入新课

    师：同学们，你家有菜园吗？

    生齐答：有。

    师：平时都是谁在打理菜园呀？

    生1：妈妈。

    生2：爷爷。

    生3：爸爸。

    师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？

    生1：吃不完的蔬菜。

    生2：全家人的粮食。

    师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。今天我们学习一篇课文《父亲的菜园》（板书），我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事。

    【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了强烈的阅读期待。】

    二、感知大意，了解菜园的样子

    师：请生默读课文，思考父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。

    【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感知课文大意】

    生1：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

    生2：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

    师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光。

    生读

    师：那么在父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？

    生：贫瘠的山坡。

    师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像——（生答：碧绿的翡翠）（板书）嵌在——（生答：贫瘠的山坡上）（板书），他是谁？

    生答：父亲

    师：好，那让我们齐读课题《父亲的菜园》。

    三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳

    再次默读课文，思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事？

    学生自学

    师：父亲做了哪些事？请生汇报。

    （一）生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。

    师：父亲这样的劳动坚持了多久？

    生：一个星期。

    师：整整七天，父亲都是这样。

    师：同学们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？

    生1：父亲很辛苦。

    生2：我们还在睡觉，父亲却在菜园里干活了。

    生3：父亲累得腰都直不起来了。

    师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？

    生1：伟大。

    生2：坚持不懈。

    生3：勤劳，不怕困难。

    师：你能用朗读读出来吗？

    指读 齐读

    师：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还未来得及整理，发生了什么事？

    生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。

    师：父亲又做了哪些事？接着汇报。

    （二）生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

    师：你们能把这句话中的动词找出来吗？

    生：丢 抓 冲

    师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？

    生1：一瞬间。

    生2：一刹那，一眨眼。

    【设计意图：引导学生通过抓关键词读懂内容。】

    师：同学们，通过父亲这么快的速度，你知道了父亲此时的心情是怎样的？

    生：着急

    师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的着急。

    生读（指导读）

    师：这么着急的父亲会到菜园里干些什么呢？

    【设计意图：根据课文内容，鼓励学生大胆想象说话，训练语言表达能力。】

    生1：父亲可能会用塑料布遮盖住土地，不让泥土流走。

    生2：父亲全身湿透了，但他仍然在保护着自己的劳动成果。

    师：你的想象力真棒，想象到了父亲在雨中的样子。

    生3：父亲竭尽全力地用铁锨把泥土盖住，在做最后的努力。

    师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来……如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？

    生1：很难过，为父亲感到伤心。

    生2：很感动，因为父亲是为了我们有菜吃。

    师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。同学们让我们一起读读这段文字，把我们的伤心、难过、以及对父亲的感谢之情都抒发出来吧！（师生齐读文章的第四段）

    师：是的，父亲那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，菜园还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写“岩石”？“狰狞”是什么意思？

    生1：很凶的样子。

    师：这个词本是形容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？

    生：形容石头在这时显得很恐怖，因为父亲的心血没了，呈现在眼前的是大块大块的石头。师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空题）

    生：冲走了父亲的心血。

    生：冲走了父亲的功劳。

    生：冲走了父亲的劳动成果。

    生：冲走了全家人的希望。

    师：冲不走的是什么？

    生1：父亲的勇气。

    生2：决心。

    生3：我觉得冲不走的是父亲的信念。

    师：他的信念是什么？

    生：那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。

    师：这就是父亲的信念，父亲没有气馁。

    【设计意图：通过这几个填空题，加深学生对课文的理解。】

    师：为了我家能有菜园，父亲还干了什么？继续汇报。

    （三）生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

    师：想像一下父亲可能挑多少筐土？

    生1：1000筐。

    生2：比1000筐还要多。

    生3：不可计数。

    师：是呀，多的我们都数不过来，这其中的苦只有父亲知道。自由读读这几句话，感受父亲的不易。

    生读。

    指读。

    男女生赛读。

    【设计意图：在反复的朗读中体会父亲的执着与艰辛。】

    师：是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？

    生1：永不放弃。

    生2：有勇气，有决心，坚毅。

    师：再去文中找找，看看父亲还做了些什么事？请生汇报。

    （四）生：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片的豌豆全翻在泥土里。

    师：父亲为什么这么做？

    生：我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

    师：请大家认真的读一读第9自然段，说说你体会到了父亲的什么？

    生读，汇报。

    生1：我体会到父亲对这块土地很有感情。

    生2：我体会到父亲很爱这块土地，把土地当孩子一样热爱。

    师：父亲不仅了解土地，而且热爱土地。所以他把这一季豌豆就用来肥土。

    师：我们来读读父亲说的这句话，感受父亲对土地的热爱之情。

    生读（ 指读 评价 再读）。

    师：在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山坡上，注意到了吗，这里有个“嵌”字，这能说明什么？

    生1：说明这篇荒凉的山坡上只有父亲一块碧绿的菜园。

    生2：说明父亲的菜园格外鲜艳、引人注目。

    师：这里“碧绿的翡翠与荒凉的山坡”形成了鲜明的对比，让我们大声的把这句话读出来！

    师：那你知道，是什么让这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢？

    生：是父亲的信念。

    生：是父亲的勤劳、坚毅、执着。（板书：勤劳、坚毅）

    师：正是父亲百折不挠的品质、正是父亲对土地的热爱、正是父亲的勤劳才创造了这一片诱人的绿色，同学们让我们再一次读读这句话，让我们把对父亲的赞美读出来！

    生有感情地读。

    四、读写结合

    师：当我们望着这片翡翠似的菜园时，你会想到些什么？我想此时你一定有很多话要对父亲讲，请写下来。

    生1;父亲，你为了我们家有蔬菜吃，辛苦了，谢谢您！

    生2：父亲，不管是刮风还是下雨，您都是第一个天还没亮就出门，直到天黑才回家的人，为了我们有菜吃，您的背更弯了、手掌更粗糙了，看到这些我的心很难过，在这里我要对您说：“您辛苦了，谢谢您”。

    师：同学们说的真好，你们真是懂事的好孩子。

    五、感悟升华

    师：同学们，文章最后说“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园”，那我们文章的题目为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？

    【设计意图：引导学生挖掘课文中深层次的内容。】

    生：因为菜园是父亲勤苦劳作、坚持不懈才有的结果。

    生：因为文章要赞美父亲执着的信念。

    师：是呀，正是父亲的执着、勤劳、坚持不懈，才有了这片诱人的翠绿。让我们再次齐读课题，把我们对父亲的赞美、敬佩之情送给父亲。

    生齐读课题。

    父亲课件【篇13】

    教学要求

    1．理解说文内容。

    2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。

    3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

    重难点、关键

    从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

    课时划分

    一课时

    教学过程

    一、导入。

    1．解题： “父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。

    2. 看到题目，大家会想到什么?

    (这菜园在什么地方? 这菜园种得怎么样?这菜园里种了什么?为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？)

    二、学文。

    1．自学二类生字，通读课文。

    2. 根据提示，自学课文。

    3. 畅谈自己读懂的内容。

    (1)学生发言。

    我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。

    因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了许多精力开辟了新的菜园。

    父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。

    父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。

    父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。

    父亲很精心地伺候出这个菜园。

    这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。

    (2)学生讨论、解决后师归纳。

    ①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。

    ②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。

    ③父亲翻豌豆的目的`是为了给土地增肥。

    ④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。

    5．画出描写父亲的句子。

    (1)父亲坚毅地说：“我们去开荒!”

    (2)父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。

    (3)父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。

    (4)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……

    (5)父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

    (6)看看新开辟的园子，父亲笑了。

    (7)父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。

    (8)父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能!”

    (9)父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。……父亲说：“我们不能光顾眼前。……这一季豌豆就用来肥土吧。”

    6．读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人?

    7．读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上。”说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感?这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词。 (爱、精心伺候)

    三、小结。

    《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪

    明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神。

    四、 课堂练习

    朗读文中的比喻句，体会比喻句的作用。 【板书设计】

    28、父亲的菜园

    天没亮……傍晚才回

    坚毅：是暴雨中

    从山脚挑土上山

    翻进泥土

    热爱：四处拾粪

    菜地撒尿

    父亲课件【篇14】

    大班美术《我的爸爸》

    活动目标：

    1．能认真观察爸爸的外形特征，细致画出五官的特点。

    2．能运用各种点、线条、图形等装饰画面。

    活动准备

    1．PPT课件

    2．范画三张、黑色记号笔、图画纸等。

    活动过程：

    一、回忆布朗的爸爸

    1.老师这里有《我爸爸》的绘本，我们一起再去看看吧！

    2．教师引导幼儿一起阅读大图书，回顾故事。

    二、说说我爸爸

    布朗很爱自己的爸爸，我们小朋友肯定也很爱自己的爸爸，请你用一句话说一说爸爸的脸型、发型、五

    官或者衣着等特征。

    三、画画我爸爸

    1．听了小朋友对爸爸的介绍后，老师发现你非常了解自己的爸爸，很爱自己的爸爸，是吗？有几位小

    朋友听了以后也非常感动，为了表示他们对爸爸的爱，他们给爸爸画了张画像，我们一起来看看吧！

    2．出示线描画《我的爸爸》，教师根据画像简单介绍爸爸的五官特征和衣着上的线描，并把线条和花

    纹记录在白纸上。

    3．幼儿对照爸爸绘画，教师观察指导，给予适当的帮助。

    4．向幼儿提出作画要求：作画时先画脸型，再画发型和五官；对照相片细致刻画爸爸的五官有什么特

    别的地方，表达对爸爸的爱；充分运用色彩和点、线条、图形等装饰画面，使画面更加饱满。

    四、评价作品

    将幼儿的作品展出，相互欣赏。

    父亲课件【篇15】

    教学目标：

    1、学习本课生字、新词。

    2、理解课文内容，有感情朗读课文。

    3、学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

    教学重点、难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    一、导入

    ①（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？

    ②到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

    二、预习探究（生自读课文）

    我们来看几组词语（出示新词）

    狰狞 荒凉 贫瘠

    箢箕 铁锨 锄头

    盛不满 砌墙 豌豆 气馁

    读了这几组词语，你有什么发现吗？

    三、合作交流

    1.来，刚才我还让你们想什么来着？（想想课文写了什么内容）大家看手上的练习纸，我们快速将课文浏览一遍，然后把它填起来。（出示习题）

    因为 ，我们家失去了 ，父亲看见 ，就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地，开了一个菜园，一场暴雨冲走了菜地上的 ，父亲没有 ，他砌了 ，挑了 ，终于开出了新菜园。

    生完成后，指生读。

    2、父亲的新菜园里都长出了什么？（出示，生读最后一段）

    好一块丰硕的菜园，把这个菜园搬到我们教室里吧，我们来配合一下，你们是春天的菜园，你们是夏天、秋天、冬天。最后一句我们一起读。（引读最后一段）

    多美的菜园，谁能用文中的一句话来赞美一下这块父亲的菜园？

    出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

    是这句吗？我们一起来赞美一下，（齐读）

    你们有没有发现父亲的菜园与我们一年级学的菜园我什么不同？（荒凉的山坡上）

    教学过程：

    大家见过山坡吗？（斜的）

    你们知道荒凉是什么意思吗？

    父亲怎么能在这样的地方建成一个菜园的呢？请同学们默读课文，找出相关的句划起来，一会来告诉大家父亲是如何在这片荒凉的山坡上开出一块如此美丽的菜园的。

    三、品读体验

    1、默读课文，交流感悟

    a．出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

    你觉得父亲怎么样？（勤劳）板书

    听出来了，你是觉得在这荒凉的山坡上能开出一块菜园，是因为父亲的勤劳。你从哪里看出父亲的勤劳？（“每天……就……直到……才”“扛着、挑起”写出父亲的勤劳）

    为什么？ 指导朗读

    很好，这是你的收获，请你在你找到的词语下面做上记号。

    来，让在坐的每个人都感受一下父亲勤劳的品质！（齐读）

    b．出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

    俗话说：工夫不负有心人，经过父亲辛勤的劳动，一个星期过去——（引读）

    可是，天有不测风云，一场暴雨说来就来了。暴雨来了，父亲怎么做？（指生读第四自然段）

    你觉得父亲怎么样？从哪里看出来？（一丢、抓起、冲进）

    指导朗读

    平时要是下起暴雨，我们都会——往家里躲，可父亲却—— 读

    （一丢、抓起）父亲非常着急

    你们能做做父亲的动作吗？

    父亲冲进暴雨中，去干什么呢？（保护菜园）这部分内容文中有写出来吗？（被省略了）他会怎么做呢？发挥我们的想象力，去想一想父亲在雨中如何抢救自己的菜园呢？

    想象写话

    出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就

    冲进了暴雨中：（ ）

    此时，父亲只顾着保护菜园，而根本没有考虑自己的——身体被雨淋透了，多么勇敢的父亲。

    父亲不顾一切，奋力抢救菜地，可是，山坡上菜地里那薄薄的一层泥土——引读。

    出示：可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。（理解：狰狞）

    算了，在这个荒凉的山坡上开辟菜园实在是太难了，放弃吧！

    出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（板书：坚强）（随机理解：气馁、可怖）指导朗读。

    四、巩固延伸

    全班讨论

    结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

    经过父亲的努力结果如何？

    读了课文你受到什么教育？

    jk251.cOm扩展阅读

    2023优美课件(经典15篇)


    从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是小编收集整理的“2023优美课件(经典15篇)”，希望能为您提供更多的参考。

    优美课件【篇1】

    《再见了，亲人》，是一篇浸透了中朝两国人民浑厚感情的抒情文章。就抒情种类而言，本文采用了直接抒情和间接抒情两种方式。

    一、直接抒情直接抒情是作者直接表达思想感情的一种方法。它是作者在情绪极度昂奋的时候，所作的一种倾诉、呼告、赞颂或斥责。它的语言浸透了感情，极富褒贬色彩。

    本文用作直接抒情的方法主要有以下几种：

    1、多用包含深情的祈使句：大娘，停住您送别的脚步吧！大嫂，请回去吧！这些满含诚恳请求意愿的祈使句子，表达了志愿军战士与朝鲜人民依依不舍的亲情关系。

    2、多用具有充分肯定语意的反问句：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？反问句，无论是在情感的抒发，还是语意的加重上，其表达效果都胜过一般的陈述句。因而本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上加强肯定的目的。

    3、多用呼唤式的主谓倒装句：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！在难舍难分的临别时刻，战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。呼唤简短而亲切，真实而感人。再见了，说明惜别；呼唤亲人，突出情深；呼唤亲爱的土地，强调珍爱。

    二、间接抒情古语道：理不可以直指也，故即物以明理；情不可以显出也，故即事以寓情。这就是说，不管讲道理，或抒发感情，要通过具体的东西来表现。这种把感情寄寓在具体事物上的表现手法，就叫间接抒情。间接抒情往往表现为比较含蓄、比较深刻。借景、借物、借事都可以进行间接抒情：列车呀，请慢一点儿开，用请求列车慢一点儿开，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间，从而抒发战士对用鲜血和生命为之战斗的人民和土地的深厚感情。◆

    优美课件【篇2】

    【活动目标】

    1、主动参与装饰裙子的活动，体验装饰画的乐趣。

    2、尝试用直线、波浪线、圆圈等图案及不同的颜色进行装饰。

    3、能大胆装饰，学会使用彩笔。

    【活动准备】

    没有图案的裙子纸张，幻灯片。

    【活动过程】

    一、谈话导入，引发兴趣。

    教师：我们班有一个小朋友要过生日了，我要给她送一件礼物，送什么呢?

    出示花裙子图片。

    教师提问：你见过什么样的裙子?

    请幼儿交流，大胆介绍自己见过的裙子。

    二、图片欣赏，感受裙子上的各种花纹及线条的美。

    教师出示裙子图片，让幼儿欣赏每一条裙子的花纹及颜色的美。

    三、引导幼儿感受不同裙子的花纹及装饰特点。

    1、选出有代表性的裙子教师提问：你发现裙子上有哪些线条及颜色?

    2、引导幼儿观察直线、波浪线、圆圈的应用及色彩搭配的效果。

    四、自主装饰裙子，表现裙子的美。

    1、请幼儿用自己喜欢的图案来装饰裙子。

    2、装饰后请幼儿给裙子涂上漂亮的颜色。

    3、教师及时指导个别幼儿，引导幼儿正确使用彩笔。

    五、作品展示。

    1、幼儿相互欣赏。

    2、教师集中引导幼儿欣赏作品。

    优美课件【篇3】

    第一篇：写生画：给喜欢的人画像

    目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

    准备：不同脸型人物的范画两张。

    过程：

    一、导入。

    1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

    2．请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。

    3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

    4．请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

    二、作画。

    1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

    2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特

    3．征大胆表现。

    三、欣赏。

    1．师生共同欣赏作品。

    2．猜猜你画的是谁。

    第二篇：综合制作：脸谱

    目标：鼓励幼儿大胆创造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。

    准备：剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。

    过程：

    一、导入。

    1．欣赏画册中的脸谱制作，说说你发现了什么。引导幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。

    2．请你为自己设计一个脸谱，用来参加我们的脸谱舞会，鼓励幼儿大胆想象创造，做出与众不同的脸谱。

    二、制作。

    1．幼儿选择各种材料组合制作脸谱，教师为幼儿提供材料上的帮助。对个别有困难的幼儿，教师给予一定的指导与帮助。

    2．引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料给以装饰。

    三、欣赏。

    1．师生共同欣赏。

    2．幼儿戴上自己制作的脸谱参加脸谱舞会。

    第三篇：想象画：快乐的小丑

    目标：鼓励幼儿围绕主题展开想象，并用绘画的语言创新美术形象。

    准备：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，注意观察小丑的形象。范画两张。

    过程：

    一、导入

    1．看完录象后讨论，小丑长的什么样？幼儿围绕主题展开想象，教师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有红色的圆球、眼睛是五角星的等）

    2．如果有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑？师生共同研究画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以变化，小丑脸上的色彩要五颜六色。

    3．现在请你快快画出一个快乐的小丑，好去参加今晚的马戏表演。

    二、作画

    1．幼儿展开想象开始绘画，教师对个别需要帮助的幼儿给予指导。

    2．教师出示范画，幼儿欣赏，教师引导幼儿用色彩和线条装饰画。

    三、讲述

    幼儿讲述画中的故事，教师帮助记录。

    四、欣赏

    师生共同欣赏作品。请幼儿讲述或表演自己的画。

    第四篇：主题意愿画：踢毽子

    目标：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。

    准备：活动踢毽子、范画两张。

    过程：

    一、导入

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    1．教师拿毽子作示范：你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢毽子的）动作吗？

    2．幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。

    3．对照画册中的欣赏作品，模仿人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

    4．请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范

    5．欣赏作品《踢毽子》三幅，注意人物神态的变化（如头）有何不同。

    二、作画

    幼儿开始绘画，教师为个别有困难的幼儿进行指导。

    出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。

    三、欣赏

    师生共同欣赏

    第五篇：剪纸游戏：手拉手

    目标：通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。

    准备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。

    过程：

    一、导入

    1．音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。

    2．教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。

    3．启发幼儿说出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示范讲解连接部分。

    4．幼儿自己设计人物姿势，教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

    二、制作

    幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

    三、欣赏

    师生共同欣赏剪纸作品，办《手拉手》画展。

    第六篇：主题意愿画：人群

    目标：丰富幼儿美术表现经验，鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印象。

    准备；《谁是木头人》游戏，幼儿观察人群；范画两张

    过程：

    一、导入

    师：今天我们来做一个游戏，小朋友都来参加，看看谁最棒。

    （游戏中幼儿静止时）

    师：谁能给游戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？

    幼1：我看到**和**在一起。

    幼2：我看到**站在**的后面。

    师：你能具体说说他们都在做什么吗？

    幼1：**的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被挡住了，看不见。

    幼2：我只看到**的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。

    师：观察的真仔细，小朋友们想一想，我们刚才照出的照片，小朋友们被挡住的地方能够看见吗？今天，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？

    幼：好多的人在一起叫人群。

    师：你在哪里见过人群？

    幼1：在马路上。

    幼2：在操场上。

    幼3：在超市里

    师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。

    二、作画

    教师出示范画，幼儿欣赏，注意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿给予一定的指导。

    三、欣赏

    师生共同欣赏作品。

    第七篇：写生画：我的老师

    目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

    准备：老师的写生范画一张。

    过程：

    一、导入

    师：小朋友们发现今天班里的刘老师和平常有什么不一样吗？

    幼1：头上扎了一个小辫，后面头发是披着的。

    幼2：今天的衣服特别好看。

    幼3：今天老师的眼睛变大了。

    师：小朋友们喜欢刘老师吗？用什么办法能把刘老师今天漂亮的样子留下来呢？

    幼1：画下来。

    幼2：用照相机照下来。

    幼3：用彩色笔把刘老师画下来。

    师：下面我们就来给刘老师画一张写生画，画的名字叫做《我的老师》。看谁观察的最仔细，画出的画最像。请刘老师为小朋友们摆个姿势。（坐在椅子上）

    二、写生绘画

    幼儿从不同角度进行写生，教师引导幼儿抓住人物的典型特征进行绘画。

    优美课件【篇4】

    活动目标：

    1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。

    2、体验喷刷作品的艺术美。

    3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

    活动准备：

    1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料（红、黄、蓝）、抹布、牙签、旧报纸等。

    2、范画两张（图形贴画和喷刷画）。

    3、事前已进行过图形拼贴活动。

    活动过程：

    1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。

    引导幼儿欣赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同？

    小结：两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，但其中一幅的背景采用了喷刷方法，而原来的粘贴地方只留下了白色图案，今天我们大家一起来试试好吗？

    2、讲解示范。

    （1）先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。

    （2）运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。

    喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上；再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。

    （3）等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷到颜色而形成白色图案。

    3、幼儿练习。

    （1）提醒幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形；协助能力较差的幼儿学习喷刷的方法。

    （2）提醒幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。

    4、讲评。

    幼儿相互评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。

    活动反思：

    这节课主要是学生学会创建元件以及使用元件和元件库。一上课，通过播放《生日快乐》动画短片（从网上下载的），营造轻松快乐的学习氛围，调动学生的积极性，同时，通过讲解同一个角色多次出现，引出元件的概念。这样学生容易进入教学氛围。

    编辑元件时，需要注意元件的注册点的处理。制作小型动画时，元件的注册点的影响可能不大，一旦动画中角色出现要移动、旋转等动作时，元件的注册点的影响就会出现。让学生注意处理元件的注册点，可以提高学生制作动画的基础。此外，学生容易在编辑好元件后忘记“要回到场景”，这点在教学中经过强调，大部分学生没有犯错，当然，以后编辑比较复杂的动画时可能还会有学生犯这样的错。

    元件库的应用可以提到一些，让学生分类管理元件，多次调用元件，有助于提高学生的信息素养。

    优美课件【篇5】

    活动目标：

    1、观看图片，让幼儿感受传统节日（春节）的热闹气氛，培养幼儿对传统节日文化的了解与认识。

    2、幼儿运用已有的生活经验，根据自己的意愿绘画过年的快乐场景。

    3、激发幼儿向往新年新气象的愉快心情。

    活动准备：有关过年热闹气氛的图片、绘画工具、教师范画

    活动过程：

    一、谈话导入师：天气渐渐凉了，转眼呀冬天就要到了，冬天带给小朋友最难忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到来也预示着我们就快要过年了。

    师：过年了，小朋友在过年的时候都会干些什么呢？（收红包、包饺子、贴对联、挂灯笼、放鞭炮等）

    二、观看图片，找一找过年印象深刻的愉快场景师：下面呀，就请小朋友跟老师一起看一些图片，看看过年了，图片上的小朋友是不是也做了跟我们一样的事情？（教师根据自己提供的图片简单叙述）示范与创作

    三、示范与创作根据小朋友的意愿，绘画过年的快乐场景师：老师知道小朋友呀过年的时候最开心的事情就是收压岁钱，还有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的画笔把这快乐的时光画下来呢？那就跟着老师一起画一画把！

    师：冬天特别的寒冷，小朋友都带上了暖和的帽子，然后是头，五官。因为点鞭炮的时候是侧着身体的，所以我们要画出侧面的小朋友；手上还拿了一根长长的竹竿，上面挂着一串长长的鞭炮，我们可以在鞭炮的下面画一些像云一样的形状，这样看起来，鞭炮就像爆炸一样；最后画上腿以及衣服的花纹；还有的小朋友收到了红包非常的高兴，奔跑着向别的小朋友炫耀呢。这个奔跑着的小朋友是正面的，还是一样，运用我们以前学过的方法画出正面小朋友的头及五官，奔跑的动作有一点点难度，手跟脚同时张开，手上拿了一个大大的红包，最后画上衣服的花纹。这样一个放鞭炮一个拿红包的小朋友就画好了。可是呀，我们的画面还不够完整，所以给它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、红灯笼、大大的雪花等。全部都画完之后，就是涂上你喜欢的颜色。

    四、幼儿完成创作，教师巡回指导老师交代作画的要求，幼儿完成自己的作品。（注：构图的完整、颜色的要求、安静作画）

    五、作品展示与评价

    优美课件【篇6】

    白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

    这首《登鹳雀楼》是连黄口小儿都能够背诵的名诗。作者是唐代略带些神秘色彩的王之涣。说他神秘，是因为这位诗人名气不小，但人们对他的生平却所知不多○1，也因为他现存诗作不足十首却偏偏至少有两三首脍炙人口，皤发垂髫，皆能吟诵。○2比如这首小诗，我们可以很方便地在许多古代诗歌选本中发现它的身影。

    也许正应了那句熟视无睹的老话，因为我们对这首作品太熟悉了，似乎也就很少有人会对诗歌本身进行一番深入的探究，比如我们不妨一问：这是一首什么样的诗？诗人在作品中到底希望表达些什么？

    不妨先读一些有关的赏析文字吧。

    诗的前两句白日依山尽，黄河入海流，写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。从后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了和一登楼的过程，而含义深远，耐人思索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看的远的哲理。○3

    这是直接把这首诗归入哲理诗的见解。赏析文字中这样赞叹：

    像这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维显示生活哲理的典范。○4

    此诗不仅刻画了祖国的壮丽山河，而且写出了登高远望的襟怀。向西远看，夕阳贴着高山落下，黄河滚滚流向大海。要想看到千里之远，就得再登上一层高楼。后二句揭示了只有站得高，才能看得远这一生活哲理，成为不朽的名句。○5

    《登鹳雀楼》它不仅仅是一首诗，可以让人领略昔日大唐王朝诗人王之涣壮志凌云的胸怀走进他的梦幻世界，和他一起感受世间的苍穹；名而它更像一幅不老的国画：西下夕阳的余晖、奔腾黄河的水流、迭宕起伏的山脉、水天一色的景象。那样富有感染力，那样迷人，让人流连忘返；它也是一坛千年老酒，喝一口品下，醇香四溢回味无穷，陶醉在其中，其乐无穷；更像人生一个前行的座右铭，是自勤勉励，奋发向上，登高望远的一曲华章。○6

    再看看文学史研究专家的意见：

    前两句在辽阔无垠的画面上，以白日运转、河海奔流为生生不息的世界灌注了无限生气。后两句由实入虚，升华为不懈追求、进取不息的感情境界。通篇对偶而不觉其偶，用笔疏朗而气势恢宏。○7

    想想也是，当下许多人不都是这么热中于引用这首诗的后面两句吗？更上一层楼几乎已经成为百尺竿头，更进一步的同义语了。然而，这真的就是我国哲理诗的开山之作吗？没有谁可以告诉我们，作为诗的形象主体，白日和黄河是怎么与诗歌的哲理联系起来的，是用这宏大的景象起兴吗？作者又是为什么无端地发起这样的议论来了呢？

    我相信，只要我们肯耐下心来，不带任何先入为主的念头去读这首诗，也许就会发现，这哪里是什么哲理诗，分明就是一首边塞将士思念家乡的抒情诗杰作！

    开头两句的句眼是什么？是依字，是入字。太阳那么自在地依偎在大山的怀抱，黄河那么急迫地向着大海奔流，因为那山就是太阳的家，大海就是黄河的家啊！白日与黄河都在昭示着归家的喜悦与激动，也都在强烈地触动着远在边塞的将士们那渴盼着归家的心弦。

    千里目也是个容易唤起读者联想的词汇。目极千里兮伤春心○8家园何在，在千里万里之外，那里也许有鬓发苍苍的双亲在倚闾盼望，那里也许有楼头少妇在殷殷盼望，那里也许有闺中少女在伫立守候，那里也许还有牙牙学语的子女在等待着父亲的归来。边塞的战士何尝不是这样的思念着家乡的亲人啊？欲穷千里目，这正是思乡情的真切流露。目中尽处是青山，家园更在青山外，青山还被暮云遮种种难堪的情怀，都在这欲穷的凝眸之中。于是，更上一层楼，希望能把远在千里之外的家园纳入自己的视野。鹳雀楼啊，这边塞之上高耸的建筑，寄托着多少战士对家乡对亲人的依恋和思念！

    王之涣是著名的边塞诗人，他的边塞诗以恢弘阔大之景和凄恻苍凉之情的结合为基本特色。他的另一首名作《凉州词》，表现边塞将士戍守边关而很少获得朝廷恩泽的隐情：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。怨而不怒；《登鹳雀楼》则表现了战士们身在边关而心系家园的深情，哀而不伤。从此开始的边塞诗作，如高适、岑参、王昌龄、王翰，乃至宋代的范仲淹他们，也大抵不脱这样的情感基调。不妨这样说：慷慨报国之情、久戍思归之情和苦境盼恩之情，共同组成了我国古代边塞诗的三大情感主题。而我们对《登鹳雀楼》一诗的解读，似乎一向没有注意到这样的角度。

    把一首抒情诗当成哲理诗来读，这固然也能够得到意外的快乐，但毕竟只能算是误读的享受。如果是老老实实的诗歌鉴赏，我们还是应该尊重作品本身的吧。

    注：

    ○1王之涣，或作王之奂，字季凌，盛唐著名诗人，新旧《唐书》均无传，《唐才子传》所记也甚简。唐人靳能作的《唐故文安郡文安县太原王府君墓志铭并序》，提供了关于王之涣的一些情况。

    ○2靳能《唐故文安郡文安县太原王府君墓志铭并序》

    ○3○4《唐诗鉴赏辞典》陈邦炎文，上海辞书出版社

    ○5《山西文史精华》

    ○6姚建生《鹳雀楼和〈登鹳雀楼〉诗》

    ○7章培恒、骆玉明《中国文学史》

    ○8《楚辞大招》

    优美课件【篇7】

    教学目标：

    1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。

    3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

    教学重点：

    了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

    教材分析：

    本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

    教具准备：

    多媒体课件、范画

    学具准备：

    课前搜集相关资料、各种材料

    (如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。

    教学过程：

    一、激情导入

    1、讲故事《美丽的孔雀》

    2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗?

    3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的.小鸟最美

    二、探究学习

    1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

    2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧?

    (1)这些鸟在外形上有哪些不同的地方?

    (2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

    (3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的?

    3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

    4、看各种鸟的姿态摆图形。

    5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

    6、了解不同表象形式的作品：

    出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么特点?

    7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗?说说你心中美丽的小鸟是什么样的?

    三、提出作业要求

    用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

    四、学生创作，教师辅导。

    五、作业展评及课后延伸

    1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家?

    2、谁是最美丽的鸟?谁的样子最奇特?

    3、你知道那些鸟是人类的朋友吗?你想对小鸟说什么?

    优美课件【篇8】

    教学目标：

    1 通过听觉随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的对比，来感受音乐a 与音乐 b的不同，体验活泼地与抒情地的乐曲风格，了解它们所表现的情绪的异同。

    2 通过对乐曲的内容的想像发展幼儿的想象创造能力。

    3 培养幼儿的艺术感受能力，提高幼儿对音乐欣赏的兴趣。发展幼儿的情绪体验能力。

    教学准备：事先制作好的课件。

    教学过程：

    一 点击课件：谁来了？(花仙子)。美丽的花仙子给我们带来两段美妙动听的音乐，想不想听一下？

    1 点击音乐a：这段音乐听起来怎么样？表现了一种怎么样的心情？欣赏音乐a。

    2 点击音乐b：这段音乐听起来与音乐a有什么不同？比较一下。

    3 小结：音乐a活泼欢快，听起来心情轻松，有种想跳跃的感觉，音乐b优美抒情，比较柔和 音乐a节奏欢快，音乐b节奏缓慢。

    二通过跟随音乐跳舞来感受两段音乐的不同。

    1听音乐a我们来跳一下舞，感觉怎么样？请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来，让幼儿完整跳一遍。

    你们在跳舞的时候心情感觉怎么样？(心情愉快，节奏活泼欢快)

    2同上随音乐b跳一下舞，感觉怎么样？ 请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来，幼儿完整跳一遍。

    三能过分段想象欣赏乐曲所表示的画面来感受乐曲的风格。

    1 想象一下我们怎么样的心情下用音乐a来表示？我们什么时候会心情很高兴？ 幼儿自由讲述，表达。

    小结：当我们开心的时候，有些事使我们心情很高兴的时候，可以用音乐a来表示。 作曲家们就是在很高兴的时候为了表达愉快的心情才创作出这些乐曲的。

    2 音乐a表现了森林里的小动物快乐的生活，请你猜一下有哪些小动物在于什么快乐的事情？

    教师适当启发：我也来猜一下，是。。。。。。。点击课件。幼儿自由猜想，发表意见。

    3 完整欣赏一遍音乐a (配画面的)。幼儿表达内容。再次欣赏音乐a。

    4 同上想象一下音乐b所表示的画面。用同样的方法启发。

    5 完整欣赏音乐b(配画面的)。

    a 与音乐 b的不同，体验活泼地与抒情地的乐曲风格，了解它们所表现的情绪的异同。

    b 通过对乐曲的内容的想像发展幼儿的想象创造能力。

    c 培养幼儿的艺术感受能力，提高幼儿对音乐欣赏的兴趣。发展幼儿的情绪体验能力。

    6 比较两段音乐所表现的内容的差异性(也可说说相同点)。 (音乐a所表现的内容较动，音乐b所表现的内容较静) 再次欣赏音乐b。

    四 选择相应的画面。重点指出画面的配乐不是决对的，如小鱼游可有两种选择，并用不同快慢的动作表示不同的感觉。

    五 完整欣赏音乐a和音乐b(配画面的)。 六和花仙子告别，在音乐声中跳舞结束。

    优美课件【篇9】

    课时：2课时

    学习领域：造型*表现

    1.教材简析：开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。

    2.教学目标：

    1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

    2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

    3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

    教学重难点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。

    教学准备：教具：人像参考资料、一张对开大小的T板、范作、录音机、带。

    学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

    3.教学活动过程:

    第一课时：

    一、找朋友：

    录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。

    说一说：

    向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。

    二、发展阶段：

    1、带领学生从整体到局部的进行观察：

    ①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。

    ②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

    2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

    3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。

    4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

    作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的T板上，组成一幅“全家福”。

    学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。

    三、欣赏“全家福”。

    从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。

    督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。

    四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。

    第二课时：

    一、引导阶段：

    提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

    鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

    二、发展阶段：

    1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

    2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

    展示一下各组做的站立小纸人。

    总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

    3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

    鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

    在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

    三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

    札记：在进行第一课时“画朋友”时，我向音乐老师借了一盘录音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请学生随着这首旋律优美、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮助学生确定了今天要画的对象。在解决怎样整体观察这个难点时，我采用了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。鼓励学生画出自己的头像后，剪下来贴到老师事先准备好的一张T板上，组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生非常喜欢，画的认真，做的积极，有的学生在准备往T板上贴时，通过与别人的作品相比较发现了自己画的有些小，又赶忙拿回去重画，比老师为他指出缺点时才进行的修改要积极的多。

    优美课件【篇10】

    一、活动目标：

    1、通过欣赏服装表演，找出服装图案的排列规律，初步运用点、线、图形进行装饰。

    2、培养幼儿初步的合作意识

    3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    二、活动准备：

    1、用挂历纸做的装饰不同的衣服（有规律的，无规律的，没有图案的）

    2、剪好的小饰物（太阳、蘑菇、花……）

    3、幼儿操作材料。

    4、胶水、油画棒、头饰、磁带。

    三、活动过程：

    1、 小动物服装表演，激发幼儿学习兴趣

    今天小动物要举行服装比赛，请小朋友们来当评委！

    2、 引导幼儿找出服装装饰规律，教师师范装饰

    他们的衣服谁的最漂亮？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？这些图形有什么特点？（形状，颜色都一样，排列有规律很整齐）

    小鸭的为什么不漂亮？我们来帮帮它吧！你会用什么图形装饰？

    3、 交代要求，幼儿作画，教师巡回指导小朋友们帮小动物把衣服变漂亮了，他们真高兴，请小朋友们也去参加服装比赛！幼儿分组操作，一组粘贴，一组画装饰物。提醒幼儿注意颜色的搭配和排列的规律

    四、幼儿作品展评：

    幼儿穿装饰好的服装随音乐进行服装表演。

    活动反思：

    对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。

    优美课件【篇11】

    目标：

    1.感受散文诗的语言美和意境美，初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。

    2.体验作品中不同的情感：悲伤和快乐的情感。

    3.培养幼儿舍己救人和见义勇为的高尚品德。

    4.培养幼儿有感情的朗诵。

    教学准备：

    大型活动图片一张（画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大、小蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动）、录音机、抒情音乐。

    教学重点：理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。

    教学难点： 感的体验。

    教学过程：㈠.第一遍教师有感情的朗诵。

    1.猜谜语引出主体小树叶并出示一片树叶引起幼儿兴趣。

    2.设计悬念提问；小树叶会说话吗？

    幼儿：不会。

    教师：风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音，就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢

    教师有感情的朗诵散文诗第一遍。

    3.根据散文诗内容提问：

    (1).诗里有几个好朋友，你最喜欢的是谁？

    (2).有一天谁告诉小树叶一件事情？

    (3).小树叶听到后怎么做的？

    (4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

    4.教师小结，告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。

    ㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。

    1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。

    2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。

    3.幼儿用肢体动作感受散文诗。

    4.分角色朗诵。

    ㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。

    优美课件【篇12】

    大班优秀美术教案《有趣的翻翻书》

    活动目标：

    1、了解整体与局部的关系，能充分发挥想象力对图形进行大胆添画。

    2、能有兴趣地完成翻翻书的制作，体验创作的乐趣。

    活动准备：

    1、教师自制翻翻书一本、空白的翻翻书一本

    2、幼儿操作材料人手一份、记号笔

    活动过程：

    一、导入激趣，引导幼儿大胆猜想出示画有长方形的一页翻翻书，师："今天老师带来了一本有趣的翻翻书，我们先来看看这是什么形状？请你们猜猜老师会用这个长方形画什么"（幼儿大胆猜测）

    二、教师展示自制的翻翻书，幼儿欣赏，感受翻翻书"由局部变整体"的特点提问：看看里面到底画了什么？（幼儿逐页欣赏）你发现翻翻书有什么秘密？（了解翻翻书的特点：上面不变，下面变，）提醒幼儿：上面的图案是不能添画的。

    三、幼儿尝试添画，制作翻翻书

    出示画有三角形的翻翻书提问：老师用长方形变出了四种不同的图形，你们看老师还给你们带来了一个新的图形，这是什么？你能用三角形变出什么来？（幼儿想象并请个别幼儿上来添画，幼儿添画时，教师注意及时提醒不能添画在共有的部分上）

    四、幼儿自制翻翻书

    1、教师提出制作要求：老师给每位小朋友都准备了一本不一样的翻翻书，请你也来变一变，每一页都要变出不一样的东西，已有的图形上不能进行添画（可根据幼儿的能力添画2-4种）

    2、幼儿自主添画，制作翻翻书，教师巡回指导

    五、交流展示幼儿作品

    1、请个别幼儿在集体面前介绍自己的翻翻书，教师及时表扬，让幼儿体验成功感。

    2、向客人老师介绍自己的翻翻书。

    优美课件【篇13】

    两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

    窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

    这首诗是杜甫764年初夏在成都草堂所作的《绝句四首》中的第三首，描写了草堂周围的风景。

    两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄鹂也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，叫的声音很好听。鸣就是叫。翠是新绿。第一句是说，新绿的柳枝上有一对黄鹂在欢唱。草堂周围多柳，鸟儿成双成对，喜庆而又富有生机。白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天，蔚蓝色的天空。第二句是说，一行白鹭在万里晴空自由自在地飞翔。这两句诗，先写眼前，再写天上，由近及远，黄、翠、白、青四种颜色相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图画，令人赏心悦目，同时也表达了作者的喜悦心情。

    窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。含，包含。千秋雪，因岭上的积雪终年不化，故称。诗人凭窗远眺，岷山的景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画，颇为壮观。再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只，宁静而安详。泊，停泊。东吴，指长江下游，现在江苏一带。船只沿着岷江，穿三峡，直达长江下游，畅行千里，令人振奋。千秋雪是从时间上来说的，万里船是从空间上来讲的，景色既美又壮阔。诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!◆

    优美课件【篇14】

    活动内容：

    画石头路（重点领域：美术）

    活动目标：

    ⒈以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。

    ⒉体验局部组合成整体的新奇感。

    ⒊体验合作带来的快乐。

    活动准备：

    ⒈幼儿作画的油画棒。

    ⒉白色小路操作纸每人一张。

    ⒊倾听过故事《五彩石头路》。

    活动过程：

    ㈠导入，圆圆的彩色石头来铺路

    ⒈故事《五彩石头路》中兔弟弟和兔姐姐给松鼠大婶铺了一条彩色的石头路，漂亮吗？石头是什么样的？

    ⒉彩色的石头真漂亮，圆圆的鹅卵石很光滑，走上去感觉很舒服。我们今天来画一条五彩的石头路。

    ㈡密密的石头铺满路，以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部

    ⒈教师示范画椭圆形的石头，提醒幼儿画封闭圆时尽可能画得圆一些。

    ⒉请个别幼儿尝试绘画圆形、椭圆形石头。

    ⒊我们要让石头铺满路，这样的路走起来特别舒服，也好看。引导幼儿在白纸上画满大大小小的圆形、椭圆形石头。

    ⒋用各种色彩给石头涂色，也可以在一块石头上涂多种颜色。个别幼儿尝试。

    ⒌幼儿绘画，教师个别指导。

    ㈢长长的石头路真好看，体验局部组合成整体的新奇感和合作带来的快乐

    ⒈我们来把大家的画连起来，变成一条长长的石头路。

    ⒉教师和幼儿一起，把幼儿的作品拼接成长长的彩色石头路。

    ⒊欣赏合作完成的石头路，感受成功的喜悦。

    优美课件【篇15】

    活动目标：

    ⒈能根据五官的基本特点，通过想象和夸张的手法创造性地表现人的脸部和五官。

    ⒉体验想象、夸张等作画技巧带来的趣味。

    活动准备：

    ⒈教师示范用纸，画笔。

    ⒉幼儿活动材料《美术》第一页。

    ⒊可以代替五官的物体的图片（表现嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛虫。鼻子：蛋糕、杯子、葫芦。眼睛：足球、瓢虫、星星、蜗牛、豆荚。）

    活动重难点：

    能大胆想象，用和五官相似⒓的东西来替代五官作画。

    活动过程：

    一五官像什么。

    ⒈师幼玩“我的五官”游戏。

    小朋友，你们知道我们的五官是哪些吗？我们来和五官玩个游戏吧。（教师由慢及快说五官的名称，幼儿指出相应的五官位置。）

    ⒉今天老师还带来了一些东西，他们长得有点像我们的五官，你来找找看，它们都像哪个五官。（教师出示图片）

    ⒊除了老师带来的东西，还有哪些也像我们的五官？（根据幼儿的回答教师简笔绘画）

    二变了样的五官。

    ⒈你想用哪些有趣的东西变现五官，为什么？

    ⒉老师用小朋友刚才说的东西画成了一张五官图，你看了有什么感觉？（滑稽有趣）⒊你能用有趣的东西变出一张有趣的脸，并把它画下来吗？

    三大家来变脸。

    ⒈幼儿在《美术》第一页上作画，教师巡回指导幼儿，引导幼儿用相似形状来绘画五官。

    ⒉教师引导能力强的幼儿发现用于表现五官的东西可以是相关的。如：五官都可以用水果来表现或日用品来表现。

    四奇离古怪的脸。

    ⒈展示部分幼儿的作品，请其他幼儿说说他们用什么东西表现了五官？这样表现有趣吗？

    ⒉幼儿欣赏其他幼儿的作品，感受每张作品中五官的变形表现手法以及变形绘画的情况。

    2023学习计划格式(合集15篇)


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    学习计划格式 篇1

    1、挖掘教材中的人文素材和隐含的人文价值，给学生以人文关怀，发展学生的人文个性和人文精神。

    2、提高对课程的认识，学科的认识，背景资源评价的认识，教学中不断地内化、提升、反思，形成自己特有的教学风格，始终保持较高的教学成绩。

    3、将教学过程的点滴感受、理性思考记录过下来，通过不断丰富内容，最终以论文或研究报告的形式发表。

    4、尊重学生的个体差异，做到分层施教、定向实教。在施教过程中，要做到循循善诱、诲人不倦。

    5、认真用心上好每一堂课；不段锤炼自己的教学语言；多了解学生，做学生的真正良师益友。

    6.每月至少阅读一本书，并写好相关读书心得。每月至少写一篇教学反思。每天读书不少于一小时。坚持每天写微博，一周内不少于四条。每学期至少读一本教育教学的理论专著，至少发表一篇市级优秀教学论文。

    7.每学期听课x节以上。

    8、注重教学实效，在各项教学检测中决不拖后腿，争取。使学生以优异的成绩完成毕业会考。创造机会，组织优秀学生参加作文比赛等语文活动，是榜上有名。

    9、做好全员育人工作。

    10、组织好每周的集体备课。坚决执行学校读书会、博客圈、备课组、教研组、教研室、教学处、年级部等部门机构的各项教学要求。

    学习计划格式 篇2

    高中时，老师、父母、朋友都说大学很是轻松，是玩的好地方，是恋爱的天堂，但当我跨进大学的时候我并没有以为这是天堂。不知道是我把对天堂的要求太严格，还是这个社会太过残酷。当我想到三年后的我的工作，我的生活，还有我的梦想，我觉得，我的大学我并不应该让其在网络中度过，也不能在睡梦中度过，既然称之为大学，那便是学习的圣地，而我们小小的人儿又怎么能够把这块圣地给污染了呢。实在，总而言之一句话，要好好学习。

    对于大学，大概我还维持着以前对大学的老观念，大学是一个比高中轻松的地方，没有写不完的作业，考不完的试卷，老师天天盯着你不让干这不让干那，大学便不会这样。老师让你自由发展，作业也不很多，而且时间也比较宽裕，自己能够支配的时间也多了起来，是的，大学就是这样，但大学又不全是这样。

    有人说大学是道门槛，节于社会与学校之间，跨过大学这道门槛便是社会，所以大学也可以说是一个准社会，是由幼稚走向成熟过渡期，是由狭窄的生活圈转变到大社会的转折点。也是一个如加进带社会的缓冲地带，这一切的变更便决定了我对自己要求的改变，除了如同高中的充实自己外还要更多的展示自己。我想要使自己成为一名优秀的大学生的话，第一步便要适应大学，修睦每门必修课便是首要条件，比如说数学，数学确实很重要，很难想象一个不懂得什么是万物基础的人能在以后的工作中有所作为，但事实上我在这方面确实很差，这便是我在大一的学习中最最少的努力，由于多把握了一点基础，就多一点生存的空间。

    大一的我们，才进进大学的我们，是那么的彷徨，四周的一切是那么的陌生，是那么的不同。心不免慌张。 记得有本书说过：“一个人的成功，70%会是来自社交能力，30%是来自自身的努力”。也许此话过于尽对，然而是以次说明社交能力的重要性，尤其是刚步进大学生活的我们，以前的生活，学习环境的变更，原建立起来的较稳固的人际关系被打破，而熟悉的人际关系忽然变的陌生，一切又只能重新来适应了。所以首先必须要求自己具有良好的社会适应性。比如说要面对现实，主动适应环境。人常言：人之不顺心，十有***。那么最好的办法就是面对现实，适应环境了。而且我们还要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业的对口的职业，进步人际沟通能力，具体内容包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大三的毕业生，询问就业情况。有句话说，既然你没有能力改变环境，那就只能改变自己往适应这个环境。面对这种种的因素，我觉得我的第一步便是往适应环境，让自己的心平静下来。另外，由于大一任务不重，所以多参加学校活动，特别是为班级争光的活动，增加交流技巧。学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习，还要往扩大知识面与人际交往关系，这是我们获取事业成功的社会支持，而个人的品质和心理状态又是影响人际关系的重要因素。在这里向老师和班助理道歉，不是我没有为班级服务的心，而是我自以为我没有那个能力往打理大家的学习生活，在班里其不到一个带头的作用，反而会由于我的个人行为而影响班里的同学，在这里，很感谢班助理的抬爱，谢谢。

    大二的时候，没有晚自修，空余的时间会更加的多。我就应该考虑清楚未来是否深造或就业。了解相关的应有活动，并以进步自身的基本素质为主，通过参加学生会或团体组织，锻炼自己各种能力。同时检验自己的知识技能，开始尝试兼职社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，进步自己的责任感，主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语计算机的相关证书考试，把英语四级通过，并开始有选择的辅修其他专业的知识充实自己。并且开始关注就业信息，让自己一直处于备战状态，一最好的一面迎接来自社会的挑战。

    学习计划格式 篇3

    一、导言

    大学阶段是人生发展的重要时期。我们的世界观、人生观、价值观都是在这个阶段逐渐确定的。我们也可以选择漫无目的，在如此重要的时刻整天无所事事。最后，当我们四年后回头看时，发现自己一事无成，只留下四年苍白无力的自责和遗憾。希望四年后能给自己一个好的交代，也希望当时能对自己的良心说：我没有浪费这四年；这四年我过得充实；这四年我学到了很多；这四年学到的知识或经验，对我的人生影响很大。我生命中重要而美好的记忆可以在我大学的四年中找到、、、所以我做了这个学术计划，希望它能一直鞭策我，提醒我梦想的方向和追求的距离、、、插上一对成功的翅膀，帮助它飞翔。

    二、自我分析

    1、自我意识

    优点：性格冷静内敛，执着冷静，有思想，认真负责，对他人真诚。

    缺点：容易沉默寡言，优柔寡断，懒惰，过于敏感，健忘，缺乏一定的热情。

    喜欢听歌、写作、阅读、动画，喜欢宁静自然的氛围

    2、自我分析

    有时候太安静了，心里的事太多，让我很累。学习中有时控制不住自己的发挥，需要时间磨砺，让自己沉下心来学习。

    3、自我要求

    （1）增强自律和自我管理能力，学会自省

    ②增强生活和学习的主动性

    ③积极持续的自我提升

    三，专业分析

    我的专业是数学。数学是很多学科都会涉及的工具。这是一门基本的学科，贯穿于我们生活的方方面面。学好数学很重要，不管是为了以后的考研，还是为了我们自己的专业发展。对于数学的学习来说，需要同时掌握方法和大量的练习，这与大多数其他专业不同。只有扎实的把握才是真正的理解，没有人能理解。如果我们真的能学好这门课，一定会对我们未来的发展大有裨益。

    四、社会环境分析

    经济全球化使世界各国的联系日益紧密，英语发挥着越来越重要的作用。学好英语是社会发展对我们的必然要求。随着信息时代的到来，各种工作对计算机的应用能力要求越来越高。作为新一代的大学生，我们要时刻牢记学习英语和计算机对我们人生发展的巨大影响，抓住每一个机会去掌握它们，提高我们的应用能力。

    时代为当代大学生的成长提供了广阔的舞台，也对当代大学生的能力素质提出了更高的要求。大学生要适应时代要求，肩负起新的历史使命。他们需要提高科学文化水平和专业能力，以及思想道德素质和法律素质。

    五、学术目标的定位

    1、学习定位和个人发展：学好自己的专业课，提高思想认识，以优异的成绩完成大学学业，高三顺利进入研究生院。闲暇时适当阅读自己想要的书，保持对文字的敏感。掌握基本的计算机应用技能，英语良好。培养自己的人文、自然科学素养，使自己朝着复合型人才的道路发展。（四年里最放不下的就是学习。你应该拼命学习，不要在自己内心的方向留下不必要的遗憾。）

    2、身体素质取向：不熬夜，保持正常作息时间。坚持晨练。少吃零食，多吃晚餐和水果。保持体重正常，最好瘦一点。

    不及物动词具体实施计划

    （记住：只有真正的人才会被接受，我们要有长远的眼光，体会自己立于不败之地）

    每天必做：从早上6：00开始（周六周日没有特别要求），做两个英语阅读题（比如快读），然后朗读英语（包括单词、短语和课文）。做好课前预习，课后复习，做好相关笔记。合理安排每天学习科目占用的时间和学习科目的先后顺序。

    每周必须做的：在电脑上练习英语听力（一次两个单元），练习“办公自动化及其应用”和“大学计算机”的知识（目前大一的安排）。

    学习计划格式 篇4

    一、为什么要制订学习计划

    制订学习计划的目的是通过确定学习目标，合理地安排学习时间，从而提高学习成绩。

    1、计划是实现学习目标的蓝图；

    2、制订计划是实行自我控制、自我管理的前提；

    3、制订计划能减少时间的浪费，提高学习效率。

    二、学习计划一般包括的内容

    学习计划有平时计划、阶段计划和长远计划三种。平时计划以通常的学习常规和临时性安排为内容；阶段计划以一个月或一个学期为一个周期；长远计划以一年或几年为周期。

    学习计划一般应包括：（1）对上学期（或前一阶段）学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题；（2）提出本学期（或下一阶段）的努力方向并确定目标；（3）学习时间如何安排；（4）采取哪些措施，采用哪些方法。

    三、怎样制订学习计划

    1、全面分析，正确认识自己。

    准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

    2、结合实际，确定目标。

    订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：（1）知识、能力的实际；（2）“缺欠”的实际；（3）时间的实际；（4）教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

    3、长计划，短安排。

    要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：（1）掌握知识目标；（2）培养能力目标；（3）掌握方法目标；（4）达到成绩（分数）目标。

    长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

    4、突出重点，不要平均使用力量。

    所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

    5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

    计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

    6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

    常规学习时间（即基本学习时间）：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

    自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

    自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

    对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：

    （一）学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

    （二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

    （三）对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

    （四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。

    有些学生学习毫无计划。"脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，这是很不好的。高尔基说："不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。

    由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

    怎样制定学习计划呢？一份好的学习计划大致包括三方面的内容。

    一、进行自我分析我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

    1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

    2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

    二、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

    确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

    学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

    适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。

    明确就是指学习目标要便于对照和检查。如："今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为："数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。

    具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

    学习计划格式 篇5

    一、进行自我分析

    我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

    1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的`记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

    2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

    二、确定学习目标

    学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

    确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

    学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

    适当

    就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。

    明确

    就是指学习目标要便于对照和检查。如："今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为："数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。

    具体

    就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

    三、科学安排时间

    确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求。

    全面

    在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

    合理

    要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。

    高效

    要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。

    一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。

    在进行时间安排时，还要注意以下两点：

    1、要突出重点

    也就是说，要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。

    2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。

    定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上"√"。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。

    按部就班的来！

    根据自己的实际情况来订，要切实可行，每天什么时候该干什么学什么都可事先安排好，一旦订立，就按计划如实进行。这样一来每天的生活就会过得井井有条，你会感到时间充裕，精力充沛的学习成绩也会不断提高。相信自己吧，一分耕耘一分收获。祝你的学习成绩芝麻开花节节高。

    学习计划格式 篇6

    从读书到现在我从来不知道去安排时间，想玩的时候就玩，想学习的时候就学习。所有对于学习都不是很积极，不喜欢学习，但经过家人和老师的监督下，我现在已经改变了我的状态，学会做个快乐的读书人，快乐的学习，针对自己的不足，定好学习计划。

    1认真专心致志的完成作业，以端正求学的态度对待每一门功课。

    2没填写完成作业后，复习当天的学习的内容，将当天的学习内容牢牢记住，并预习第二天的上课内容，为第二天的积极发言做准备。

    3但遇到自己不会的，不懂的问题时，要及时的请教老师，知道自己将这个问题弄明白的时才能罢休，坚决不能不懂装懂。

    4每天晚上睡觉前听30分钟的英语，训练自己的听力。

    5在考试的时候，认真对待每一道题，简单题也要重视，难的题腰包提读懂，不能轻易放任何一道不懂的题。

    6要做到上课时认真听讲，积极发言，不做小动作。争取将老师上课讲的内容全部消化掉，思想要与老师的思想同步。每天按时整理课堂笔记，丹田内容当天复习，当天掌握。现将基础知识做好，弄明白，之后在基础知识好的情况不做一些专项训练。重点的学习内容由难到易逐一解决。

    7每天按时朗读三篇作文，增加词汇和多学习一些好句和好段，以防在考试当中应频凡而扣分。

    我相信只要努力在努力，勤奋再勤奋，争取向最高的境界奋斗，一定可以完成。

    学习计划格式 篇7

    一、整理规划时间，确定要日常学习的内容

    在开始前，应该是整理出可利用的时间，清楚自己在的空闲时间生活习惯。在此前提下，以每一天为单位，制定日常学习计划。接下来，梳理自身日常学习情况，找出最需要提高，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期日常学习计划。每天有效日常学习时间最好保持在6-8个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，寒假期间中要做到既不睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要按照计划来，每天坚持的话，超清你的成绩肯定会进步的。(后面我会做出一个具体的时间安排表，超清你可以根据自身情况做适当调整)

    二、复习上学期内容，攻克薄弱环节

    应该把寒假期间分为复习和预习两个阶段，前段时间主要是复习，在此基础上留一个星期的时间对下学期内容进行预习。

    今年的寒假期间假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，就不能贪多!适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。(超清数学应多用点时间来巩固提高。英语可将平时的上课内容拿来复习，记忆一些固定的用法和常用搭配。把上学期的课文从开始再复习下，有些需要记忆的东西一定要记住。比如每单元的单词及其拼写和固定搭配和固定句式及语法知识。)

    三、预习下学期课程：

    将下学期的课程提前预习一下，掌握各重要科目(语文、数学、英语)下学期的.重难点。预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，等到开学的时候可询问老师。(数学要提前预习前4章，英语要预习前五单元)

    四、时间安排表(可根据自身情况作合理调整)

    8：00起床之后 刷牙漱口洗脸吃早饭

    早上8：30 合理安排30分钟大声朗读背诵英语课文，听一些英语听力。听读是培养英语语感最好的方法。听读的材料可以是上学期的英语教材，也可把下学期教材。

    9:00 做寒假期间作业 先做数学。因为早上头脑是最清醒的，数学逻辑思维比较强，所以先做数学的作业;

    10：00 开始休息15分钟，学了一个小时也该舒展舒展筋骨了，因此利用这15分钟的时间充分休息，也活动活动。

    10: 20—11:20 做英语寒假期间作业，给自己每天定一个目标。比如每天做多少页，然后在规定的时间做完。寒假期间作业做完后可以阅读一些英语读物，写写单词。

    下午可以自己安排1个半小时开始日常学习语文 日常学习语文的时间可以比较自由，依靠自己的劳逸程度，充分分配自己的时间。实在累了，可以阅读一些课外书籍，这样也可以扩充自己的知识面，为写作积累材料。

    晚上可安排一个小时 练习写字和日常学习写作文，包括语文和英语。时间上可以是今天日常学习语文，明天就日常学习英语。坚持每天认真写一页，英语字帖或者语文都行。然后呢可以买本英语方面的作文辅导书，日常学习写一些小文章。可把时间安排在晚上7:00-8:00

    剩下的晚上时间可以自由分配，可以自己看些电影，电视。外国电影必须有英语字幕，慢速的。建议看看bbc的魅力中国，挺适合英语日常学习的。

    建议：1、在寒假期间里读一些优秀的文章，来提高自己作文水平。 2、在寒假期间里按时做作业，坚持不拖拉，也不可开小差。 3、制定的计划要坚持。不能半途而废 4、.每天最迟不能超过十点半睡觉 5. 适当的做些运动

    注：大年三十、初一、初二放假，初三半天日常学习时间。出门走亲戚时间去掉两天时间另定。外出参加实践调查半天。严格按照计划日常学习和生活。

    学习计划格式 篇8

    伴随新学期的开始，我已步入小学x年级。为了养成良好的生活、学习习惯，以便为初中紧张的学习生活打下扎实的基础。六年级为创造一个良好的开端，我为自己制定了以下学习计划：

    一、日常计划

    1、在学校期间，两眼紧盯老师，紧跟老师思路走，在课堂上要管住自己（不开小差、不做小动作、不说话），上课还要积极回答问题。

    2、课前坚持做预习，带着问题上课，在课堂上把问题解决。

    3、放学赶紧回家，在回家的路上不浪费时间。

    4、独立完成作业，学会认真检查，争取一次做对。

    5、每天抽出一些时间练琴。

    6、每天中午阅读、复习，然后午休。

    7、 同学之间团结互助。

    8、 积极锻炼身体，积极热爱劳动。

    　二、 学习目标

    1、各科成绩要在四年期末的基础上提高。

    2、每周保持日记x篇以上，主要包括生活趣事、读书感想等。

    3、多读课外书籍，提高自己的知识水平。

    4、协助班主任抓好班级管理，和同学搞好关系。

    三、 行为习惯目标

    1、不乱玩电脑游戏。

    2、爱护眼睛，保持正确的书写姿势。

    3、每天锻炼身体分钟，周六周日打篮球一小时。

    4、见到老师要行礼问好。

    5、每天拉琴不少于分钟。

    6、不说脏话。

    学习计划格式 篇9

    预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

    1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

    2、列写出这节的内容提要;

    3、找出这节的重点与难点;

    4、找出课堂上应解决的重点问题。

    二、听课。

    学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

    1、要有明确的学习目的;

    2、听课要特别注重“理解”。

    三、做课堂笔记。

    做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

    1、笔记要简明扼要;

    2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

    四、做作业。

    1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;

    2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;

    3、明确解题思路，确定解题方法步骤;

    4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;

    5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;

    6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

    五、课后复习。

    1、及时复习;

    2、计划复习;

    3、课本、笔记和教辅资料一起运用;

    4、提高复习质量。

    做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

    学习计划格式 篇10

    为了认真贯彻科技局党组《关于开展树立正气、构建和谐、争创一流主题教育活动的安排意见》（石科党〔20xx〕2号，全面落实对广大党员干部的学习要求，促进我局党员、干部的学习，提高党员、干部思想素质和业务水平，增强执行党的路线、方针、政策的自觉性和主动性，提高执政水平，增强工作能力，现将今年的学习做如下安排：

    一、学习内容：

    1、XX大工作报告；

    2、修改后的《中国章程》；

    3、全国人大第十一届全会、全国政协第十一届全会文件；

    4、十一届人大《政府工作报告》；

    6、XXX关于科学发展观和构建和谐社会的有关论述；

    7、《中国纪律处分条例》（简称《纪律处分条例》及《中国党内监督条例（试行》（简称《党内监督条例》；

    8、中共中央、国务院关于实施科技规划纲要、增强自主创新能力的决定（简称《增强自主创新能力的决定》；

    9、国家中长期科学技术发展规划纲要；

    10、现代领导理论、管理学、经济学、中共党史、当代科技及科技发展史；

    12、依法行政知识；

    13、科技管理知识及信息网络技术知识；

    14、法律知识及知识产权保护知识；

    15、文明礼仪常识和知识；

    16、先进模范人物事迹；

    17、中央和省、市委提出的其他学习内容。

    二、具体要求：

    1、要做到学习内容、人员、时间和效果四落实；

    2、开展三学（述学、考学、督导活动，做到七有：有学习计划，有考勤记录，有学习体会，有学习活动记录，有学习保障制度，有定期考评，有学习成效总结。

    3、以自学为主，每个人都要做好学习笔记；

    4、以集中学习为辅，每周都要安排必要的学习时间，进行集中学习；

    6、中心组成员除参加党员、干部的学习之外，还要保证中心组的学习时间和学习质量；

    7、要搞好四个结合：集中学与个人自学相结合，自学与学习讨论相结合，通读文件与专题研讨相结合，学习日与党日活动相结合。

    三、时间安排：

    1、中心组学习：

    讨论题目：

    ①如何用石家庄市十二五规划和国家中长期科学和技术发展规划纲要，指导我们的实际工作？

    ③如何把科学发展观的理念要求贯彻到科技实际工作中去？

    （29月份、10月份各安排3天。

    集中学习关于科学发展观和构建和谐社会的重要思想，《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要、增强自主创新能力的决定》、《中国章程》、科技管理知识、法律知识、依法行政知识等。

    讨论题目：

    ①在社会主义新农村建设中，科技工作有何作为？

    ②回顾总结改革开放XX年科技工作取得的成绩，如何深化科技体制改革？

    ③如何认识建立廉洁、高效的诚信政府的紧迫性和必要性？

    ④如何把精神文明建设与科技业务工作、科教兴市更有效、更紧密地结合起来？

    ⑤如何更有效地增强机关干部依法行政的意识，提高依法行政水平？

    2、党员干部的学习：

    （1科级党员干部除参加本机关的学习外，还要参加市直工委的培训。

    （2一般党员干部除了自学外，要保证参加机关组织的集中学习。

    局机关每周五下午为政治业务学习，将按照市委指定的必读书目进行集中学习，局属各单位集中学习日自定。

    四、方法措施：

    1、坚持分层施教、突出重点、抓住关键、突破专题的办法。

    2、经常进行督导检查、检查学习笔记。

    3、采取走出去、请进来多种形式，如请专家讲座、安排座谈、讨论、组织参观学习等，把学习引向深入。

    4、采取轮流上党课的形式。局领导轮流讲、各处处长轮流讲。讲政府工作报告、讲法律、讲知识产权保护、讲科技业务知识等。

    5、建立学习考勤制度。对学习考勤情况进行定期公示。对个人学习笔记进行定期检查，并通报。

    6、在年终评议党员和年终公务员评比考核中，将学习情况列入考核的一项内容。

    学习计划格式 篇11

    学习，是进步的源泉，是成长的阶梯。家庭是社会的细胞，是学习的第一场所，而父母是孩子的第一任老师，家庭环境是影响孩子的第一场所，良好的家庭环境的创建与孩子的健康成长密切相关。一个具有浓郁书香氛围的家庭，可以激发孩子的读书热情，培养孩子的读书习惯，更能开发孩子的智慧，提升孩子的品格，接受先进文化的熏陶。为了让孩子“多阅读，读好书，好读书”，养成热爱阅读的好习惯，特定计划如下：

    一、目的：

    都说“知识改变命运”，知识的重要性自然不言而喻。虽然获得知识的途径很多，但是通过取得优异的成绩选择一所好的高校去深造，仍不失为一种最好的途径。好的中考成绩对一个初三学生来说是其最重要的学习目标。目前，我的孩子已经进入到初三学习阶段，也可以说是到了中考前的冲刺期，我们作为家长的有必要配合好学校共同抓好孩子的学习工作。通过与孩子的深入沟通，特制定此家庭学习计划。

    二、家庭学习内容：

    1、思想品德学习：

    教育孩子树立正确的、良好的人生观，端正学习目的。“灵”就是丰富的知识，“魂”就是良好的人生观，二者不可缺一。学习的目的是为了获取知识，要从获得知识中找到乐趣，要从解决难题中找到快乐。获得知识的目的是将来更好的做事，而要做事就必须先做人。

    2、学习方法指导：

    ①温习：通过在家温习当天在校学习内容，进一步巩固当天的学习成果。

    ②预习：预习第二天的上课学习内容。

    ③重点课门学习： 通过每次测验情况，找出自己需提高的课门作为重点学习对象，加强其学习。

    ④适当的课外练习：做一些学校发的或者著名出版社出的课外习题及阅读。

    ⑤英语听力练习：利用复读机等形式进行一定的英语听力练习。坚持每日听，培养语感。

    3、全家读书计划

    ①开展家庭读书会。

    为培养孩子的组织能力和全局意识，提升孩子的自信心和擅于表达自我的勇气，定期开个小小型的读书交流会，要求全家成员在一起交流近期读书体会。

    ②亲子共读。儿子现在还有点小，家长和孩子共读一本书，不仅加强亲子之间的交流讨论，而且可以培养孩子的听力，引导孩子学习、思考的习惯。

    ③ 写读书笔记。我们大人有很多时候都不太喜欢动笔，对于这一点，我们完全看孩子的实际情况，决不强求．何时喜欢完全自愿。

    ④和孩子一起逛书店。定期陪孩子逛书店，每月至少一次。

    ⑤开展家庭阅读竞赛。孩子年小，有时贪玩，读书积极性会不高，为充分调动她读书的积极性我们要定期就近期的阅读收获等设计竞赛题，也能充分调动全家人的读书兴趣。

    三、在家规章制度

    1、尊老爱幼，礼貌待人。

    2、听家长话，主动与家长沟通，及时向家长汇报思想、学习情况及测试成绩。

    3、不许在作息时间规定以外的时间看电视及上网，不许看与学习无关的内容。

    学习计划格式 篇12

    暑假即将结束，又是一个新的学期了。今年我是六年级的学生了，是一名准毕业生了。所以必须要严格要求起来，做一名遵守纪律的好学生。我为自己制定了学习计划，希望可以督促自己好好学习。

    1、 每天早上6：30起床，用30分钟将头天要背的课文温习1—2遍，7：00从家出发。

    2、 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

    3、 认真仔细写作业，不抄答案，认真对待每一门课。

    4、 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

    5、 每学完一课后，要用心去做课外习题书，做的时候要做到不抄答案，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案，要等到全部做完后，再去找答案。

    6、 要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

    7、 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

    以上内容，我会严格遵守。请大家帮我监督，一起来度过一个美好的学习时光，快乐的成长!

    学习计划格式 篇13

    20xx年下半年，学生会在学院学生处的正确领导下、在主席团的亲切指导下，以“全心全意为广大同学服务”为宗旨，以“服务学校为大局，服务学生的成长成才”为目标，坚持以思想作风建设为龙头，以狠抓学风建设为中心，以精品活动为载体，服务全校广大同学，打造学生会良好形象。在新的学期，学生会将继续实行自我服务、自我教育、自我管理，做好学校与学生之间联系的桥梁和纽带，为广大同学锻炼自己、奉献他人、全面提高大学生自身综合素质提供平台。为了更好地指导本学期工作，现制定工作计划如下：

    一、工作指导思想

    新的学期，学生会将继续秉承优良传统，踏实进取，并重点围绕以下指导思想开展工作。

    1、推进活动精品化。

    紧密结合学校创建高水平大学的总体目标以及我校团学工作大局，积极推进各项学生活动品牌化、切实化建设。通过整合资源、加大投入，积极打造品牌性活动，创建精品工程，营造健康高雅的校园文化氛围。

    2、突出服务理念。

    一方面，充分发挥学校与学生之间联系的桥梁和纽带作用，服务学校工作为大局;另一方面，以精品活动为载体，服务广大同学的成长成才。在服务同学的过程中，重点围绕两个层级，即大一新生、中专生和临近毕业的大二学生，在心理健康、人生职业生涯规划、创业就业等方面为他们提供切实的服务和有效的帮助。

    3、强化内部建设。

    推进学生会内部组织建设，一是加强学生会制度化、规范化建设，不断建立和完善学生会及各部门的各项规章、制度和工作细则，推动学生会的各项工作向精细化、科学化、规范化迈进。二是加强人才工程建设，通过开展教育培训、素质拓展和工作历练等行之有效的培养方式，加强干部培养，增强学生会干部的综合素质，提高工作能力和服务水平。三是加强组织队伍建设，营造良好的部门文化氛围，增强学生会组织的凝聚力和战斗力，充分发挥部门副职和委员的积极性和创造性，加强梯队建设，确保学生会发展的稳定性和连续性。

    二、主要工作内容

    本学期学生会的工作分成常规工作、重点工作和创新工作三大块，具体如下：

    (一)常规工作

    对于常项工作，要坚持落实，常做常新，共有4项：

    1、纪律考核及（行政主管年终个人工作总结及小结）公布。针对大一级、中专新生，完成晚自习纪律考勤级出勤公布工作。

    2、教、宿、院区内卫生检查。每周不定时进行检查及督促卫生状况。

    3、每周课程意见的调查及回馈。各系、班学习委员在教务处和学习部指导下回馈信息，重点处理大家学习问题，改善学习软环境。

    4、开展餐厅检查活动。对学校各食堂、餐厅进行日常监督和检查，并开展月度优秀窗口评比活动。

    (二)重点工作

    对于重点工作，要坚持抓出成效，树立品牌，共有16项：(以下主要为学生会换届相关工作)

    1、主要学生干部管理工作。x月中旬，学生会重新整理各个部长及副部长，明确责任，委培新秀。

    2、下届准部长及副部长工作。x月下旬，学生会招募xx级优秀新生，着重由现任部长指导及培养。既定成员暂不作公布，3─x月作为考核期。下学期x月初公布全体学生会名单

    3、举办新干事培训会。x月上旬，针对新成员，开展一系列培训性质的讲座，帮助其迅速进入角色，熟悉工作。

    学习计划格式 篇14

    一年之计在于春，一个好的开始和改变在于实习。在xx年3月26日我（康转霞）有幸来到新疆天物科技发展有限公司实习，实习意味着新的开始新的改变和新的希望。希望自己能在新疆天物科技发展有限公司取得一个实习的好成绩。作为一个科技先行，创新发展的公司的一员，作为理念先进、活力四射的电商部家庭成员，在今后的工作和学习中，我要严格要求自己，虚心向优秀的同事学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面取得更大的进步。并制定了自己的实习计划。且实习计划如下：

    一、主要学习目标

    明确学习目标，打好一定的语言基础。争取获得优良成绩，能切实在公司里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的精神。做实习计划来自我敦促，自我勉励。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。

    二、具体安排

    1、首先在工作中坚持端正自己的态度，多学多听，遇到不懂的知识主动向公司同事请教，积极学习，不管在生活还是工作中都要严格要求自己，努力把自己改变做到最好。

    2、每天在公司扣扣空间、微信公众号里推送消息，在推送消息时仔细认真的检查自己所发的内容，做到零误差。

    3、每天积极参加并讨论本部门（电子商务部）的早会，在自己要主持会议的时候，要提前准备好自己所主持会议的内容。

    4、每天学习公司生产的有机肥料知识，以及销售流程及制作原理。

    5、在百度百科、360百科、和讯百科、搜搜百科里学习有机肥知识，并把自己学到的知识以文档的形式传到网站。

    6、每周都做好工作计划与工作总结，并对自己没有完成的工作及时弥补。

    7、争取利用周末时间培养自己良好的生活与学习习惯。

    8、每个月进行一次实习清算，反思自己这个月是否达成了实习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。

    9、培养良好的`学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我认为，关键是积极的学习、主动的学习。渐渐把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公平，公平，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。

    学习计划格式 篇15

    我有幸参加了这次远程培训学习。为促进专业不断成长，结合自身实际和自身发展要求，特制定个人网络学习学习计划如下:

    一、培养目标

    1、通过培养，努力提高自身的道德修养，以德高为榜样，学而优则仕。认真学习专家组各种视频讲座，参与互动讨论，积极撰写高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自身专业能力和教学艺术。

    2.通过线上学习，学以致用，学以致用到实际教育教学中，积极开展教育教学研究，充分发挥培训平台的互动交流作用，迅速提升自己和同行的专业素质和教研水平。

    3.通过在线学习，可以进一步优化自身课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断开展教学研究，努力探索研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，促进教学质量稳步提升。

    4.让网络培训学习与新的教育理念和修订后的课程标准相结合，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中遇到的实际问题，不断改变教师的教学方式和学生的学习方式，促进师生共同发展。

    5.通过远程网络平台上的交流和分享，教师可以进行差异化学习，体验合作学习，反思和超越自我，增强学习意识，促进学生的学习能力。

    二、网络培训要求

    基于这个远程网络培训平台，我会严格要求自己，努力学习，做好笔记。同时，以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口，推动教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，服务学生的全面发展和终身发展，使自己和同伴成为师德高尚、业务精湛的优秀教师，能够促进学生的全面发展。

    三、培训内容

    积极把专家组的精彩案例和相关要求作为主要培训内容，努力学习，循序渐进，力争完成每课时内容，并认真阅读、张贴、回复。

    总之，我将进一步提高我的常规教学能力和教研水平，积极推动新课程的实施，充分发挥我的专业引领作用，持续推动校本研修的有效开展，促进我的专业成长。

    2025感恩父亲的作文(合集15篇)


    在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的关于感恩父亲的作文，欢迎阅读与收藏。

    2025感恩父亲的作文 篇1

    拾岁地时候，父母离异了。于是，我便跟着父亲过起了单亲地生活。

    我不能忍受没有母亲地日子，整天大哭大闹。每到这个时候，父亲总是一言不发，默默地坐在我地身边，看着我。而这时地我往往会变本加厉，捶打父亲地脸，向他要母亲。当我实在不讲理地时候，他也会悄悄地走出家门，任我一个人在家里肆意发泄，直到我稍稍安静下来，便会听到他开门地声音。父亲回来了，带着红肿地双眼，轻声对我说：“别哭了，孩子，父亲会好好照顾你的。”

    长大以后，我才知道，那时父亲总是在我大发脾气地时候躲在门外悄悄流泪，抽着闷烟。地上地烟蒂和红肿地眼睛告诉我，父亲与我一样痛苦和悲伤。

    在这样地门开与门关中，生活在继续着。

    为了让我过得更舒服，父亲向单位申请调到工资较高但工作很辛苦地岗位，每天几乎都要熬夜，到很晚才敢回家。一个又一个地晚上，我总是在梦乡中被父亲开门地声响惊醒，尽管父亲极度小心，可是这个家太小了，总也藏不住父亲疲惫地声音。那时，我总是侧耳细听，钥匙转动了，门开了，父亲进屋了。他轻轻地脱下了鞋子，又轻轻地叹了口气，然后又蹑手蹑脚地拧开房门，见我“睡着”了，才又放心地洗漱，入睡。第二天很早地时候，又会听见他穿上鞋子轻轻开门出去，开始新的一天地奔波。每每这时，关门地回响总是在我心头萦绕，这样的`声音告诉我，我的父亲是多么爱我。

    就是在这样地门开与门关中，我慢慢长大，父亲却渐渐显得苍老。

    年轻总是和叛逆相伴，我也不例外。那一天，因为我考试成绩不佳，和父亲发生了顶撞，一气之下，我重重地关上房门冲了出去，任凭父亲在身后大声呼喊，就是不愿回头。天色渐晚，内心也渐趋平静，才惊觉刚才地那一下关门是多么地过分。想起父亲几年来的辛酸和操劳，我在心里骂着自己：“您这个不孝的儿子！”于是，我又怀着忐忑不安地心情回到家门前，谁料父亲刚听见响声就立刻开了家门，见到是我，一句责怪地话也没有，只是含着泪水说：“饿了吧，赶紧吃饭吧！”

    又一次见到父亲在流泪，我明白了，这样地一个家，装满了父亲对我地无尽地爱；我家房门，锁住地是浓浓地父爱情深。

    2025感恩父亲的作文 篇2

    6月19日，父亲节。我久久地凝视着墙上的日历，往事在我的脑海里浮现。

    记得小时候，父亲总是牵着我的左手，漫步在大街上，那是一个甜蜜而又美好的时光。但是那时候，我总是不明白父亲为什么总是把我挤在路边，那个到处都是杂草的路边。随着我的长大，我明白了他的道理，那是因为他宁可自己走在危险的路中间，同时，我也明白了父爱。

    同时，爸爸也是一个严厉的父亲，每当我做错了一件事，他总会火冒三丈、大发雷霆。记得有一次，我没经过他的同意，私自骑自行车去玩，回来时被他痛骂一顿、并罚站一个小时。当时我很不服气。后来我也渐渐明白父亲的牵挂。

    爸爸还是一个慈爱的父亲，每当上学的早晨，他总是第一个起来为我准备早餐，让我安心的读书。在我学习遇到困难而焦躁不安时，他总会走过来，细细地帮我解答难题。

    爸爸，感谢您的关怀，感谢您的谆谆教导，同时也感谢您的严厉。父亲节快到了，我知道您需要什么，我会努力的。

    2025感恩父亲的作文 篇3

    “感恩的心，感谢有您……”每当听到这首曲子，我就会流泪不止，想起爱我，疼我的爸爸。

    我的爸爸是一个忙碌的人，为了生计，他每天奔波工地与家之间。每天早晨，爸爸就在楼梯口扯着嗓门大声喊：“儿子现在都几点了，还不起床！”喊声立刻把熟睡的我从床上惊起来。偶尔有睡的死的时候，爸爸就会使出他的杀手锏——放音乐，把大喇叭音响放到最大的音量，让这震耳欲聋的音乐声鞭策我起床。起床后走到客厅才发现爸爸一脸胜利的微笑看着我。我深吸一口气，从心底发出一声感叹：“爸爸，你够狠！”其实爸爸他可以多睡半小时，因为他上班时间比我读书迟。

    爸爸每天晚上回到家已经很迟了，虽然很疲惫，但他一定会检查我的作业。记得那次，在我订正时爸爸不知不觉地睡着了，双手还捧着英语书等着我背。看着爸爸头上的银丝在灯下闪闪发亮，脸上的皱纹也越来越多，我觉得好惭愧。我连忙拿来了衣服，盖在爸爸身上，我知道，这银丝和皱纹都是爸爸辛勤劳作的见证，为了我们这个家，爸爸您辛苦了！

    小乌鸦知道反哺，更何况我们人呢？爸爸，休息一下吧！儿子已经长大了，会好好读书，会珍惜我们幸福的家！

    2025感恩父亲的作文 篇4

    “世上只有妈妈好”！然而深沉而博大的父爱更值得我们细细品味。

    那是一个夏天的傍晚，按说今天不下雨，可那天老天爷不按常理出牌，下了一场太阳雨。

    雨越下越大。转眼到了放学时间。我去推自行车，可车链子掉了，怎么也弄不上去，真是气死人了，这可怎么办呢？我只好推着车往回跑。这时，天色渐渐暗了下来。我心里又急又怕。雨点儿如豆粒一样砸下来，落在脸上生疼。我不顾这些，拼命往回跑。忽然，我看到一个熟悉的身影，好像是爸爸。那个身影离我越来越近。啊！真的是爸爸。

    到了家，我才知道爸爸从外面刚回家就下雨了。爸爸干了一天活，就已经很累了，但是他顾不上休息。拿起雨伞就来接我。我很受感动。

    父爱如山重，父爱柔似水！

    六年级:郝亚茹

    2025感恩父亲的作文 篇5

    感谢父亲！今天是您的节日。感谢您一路上对子女无私的爱和对家庭默默的奉献。父爱如山！你是我飞上太空时穿的宇航服，让我在失重时也不飘忽游移；父爱如歌，只有在经年之后我们才能领略其美妙和深沉；父爱如火，炙烤着现实和理想中的我们；父爱如清泉，是明月松间照泉在石上流的清新和淡雅。父爱就是那大树下的荫凉，是铺路石，是阳光。

    是儿女生命中桃李不言的累累硕果。你教会了我们责任，担当和进取；你让我们成为了一个平凡而不平庸，平实而有趣的人。拿什么来赞美您呢我的父亲?也许您最大的愿望就是子女能够成人，因为你总是说”苟不教父之过”。你希望我们成为一个豁达的人，在生命的摇篮中不管风吹浪打胜似闲庭信步；你希望我们成为璀璨的明星，那种璀璨不是索取而是奉献。你就这样默默地用厚重诠释着生命。然后我们，在您的照耀下，快乐地拥抱生活。啊父爱，您是宇宙，是我永远也读不完的书，画不完的画，登不够的山。~谨以此文献给我的父亲。

    2025感恩父亲的作文 篇6

    感恩是中华民族的传统美德。教师节、父亲节和母亲节这些都是来纪念感恩的。

    我记得在一年级的时候，我们班刚刚开始学拼音，那时候我的拼音一直写不好，老师就让我反复练，终于我的拼音写得可以了。后来到了二年级的时候，妈妈还给我报了硬笔书法班，让我每个星期六去练一个半小时的硬笔，但是我觉得我可以了就没再去练硬笔了。在家里我也是衣来伸手，饭来张口的人。有一次，我去学跆拳道时不小心把脚扭伤了，可急坏了全家人。爸爸急忙把我送到医院，经过拍片和医生的检查还好情况不是很严重。回到家后，每天奶奶就把做好饭菜抬到楼上让我吃，每天爸爸就背着我下楼送我去学校，有时是爷爷送我去。放学就由爷爷来教室把我接回家。那时，天气还比较热看着爸爸妈妈爷爷奶奶为了我总是弄得满头大汗心里觉得很过意不去，所以我要认真学习拿学习成绩来回报他们。

    其实我们在家有爸爸妈妈教育，在学校有老师的教育在这么好的条件下我们更应该好好的学习，俗话说“滴水之恩，当以涌泉相报”。同学们让我们行动起来，以优异的成绩来回报帮助和教育我的人吧！

    2025感恩父亲的作文 篇7

    今天是6月16日父亲节，在这清凉的夏天里，阳光明媚，莺歌燕舞，这是北方最美的季节了，在此我也祝愿全天下的爸爸父亲节快乐!

    我的爸爸还挺瘦的，才140多斤，身高差不多1米7多，炯炯有神的大眼睛，瘦瘦的脸和一头不知何时掺进几丝银发的乌黑的头发。

    他平时待人很和善，亲戚朋友有什么事情都会找他帮忙，直到现在牵着他的大手都会感觉到他的手上有个浅浅的伤疤。他跟我说那是以前他的一位亲戚让他去帮忙搬东西，结果放东西的时候一不小心就砸到了他的手，因为以前医疗条件不怎么好，所以那时只是简单的处理了一下便继续帮忙干活了，导致了现在手上留下了一个伤疤，大家都说他是舍己为人。

    还有一次我在早上上校车之前，天空中突然下起了大暴雨，我没带伞，爸爸给我打电话说：“下雨了，我下去给你送伞，等着我”。还没等我反映过来呢，爸爸就把电话挂断了。这时校车已经来了，我急得直拍大腿，只好等着他，过了几分钟，爸爸终于把伞送过来，我一把抓过雨伞，转身跑向车内，留着他一个人在风雨中站着，因为那天有升旗仪式，晚了一会便迟到了，被老师挨了一顿说。那天晚上回家我把气都撒在了爸爸身上，生气的对他说：“你送什么伞呀，害的我都迟到了，被老师批评了一通。”他说：“那还不是为了……”没等他说完我就打断了他，现在说这些还有什么用，我都被批评了，正在喝酒的他沉默不语的转身回屋了。

    第二天，爸爸来到了我的屋里对我说：“昨天的事对不起了，是我没考虑周全”。这时，我眼前浮现出昨天的场景，他一个人孤零零的站在风雨之中，雨水和汗水顺着头发滴了下来，我想了想说：“爸爸你也是为我好，对不起，我昨天错怪您了，”。我俩都笑了。

    我的爸爸就是这样一个人，善良的一个人，最后我想对您说一声：“爸爸，我爱你，您辛苦了。

    2025感恩父亲的作文 篇8

    我一直有些话想对您说，可是，我没能跟您说，现在，我要在这封信里，跟您诉说。

    每当我看到别人的爸爸妈妈牵着自己的孩子，我是多么希望您也牵着我到公园里走一走，逛一逛，每当我听到别人可以去游玩，我也是多么希望您可以陪我去游玩，可是，您没有时间。但是，我还是要感谢您，以为您要挣钱，供我们吃，供我们穿，还要供我们喝。

    记得有一次，天空蔚蓝蔚蓝，阳光是那么的灿烂，我看您在便问：今天可以带我出去玩吗?可以。您爽快的答应了，话音刚落，您的电话响了，爸爸又要接客人了，该来的还是来了，爸爸真的去接客人了，又不可以陪我玩了。晚上，我入睡了，您才回到家。

    爸爸，我很感谢您。

    2025感恩父亲的作文 篇9

    亲爱的爸爸妈妈：

    新年好！

    时间似流水匆匆流逝，转眼间12年过去了，还记得12年前的那一天，我来到了这个美丽的世界上，充满好奇心的我开始学本领，长知识，而你们总在我的旁边，默默地支持我，教我，让我学到那么多本领，真的很感谢你们，亲爱的爸爸妈妈。

    进入小学阶段，我慢慢地发现你们跟其他父母不一样，你们让我独立完成自己的事情，所以我现在很能干；你们注重培养我良好的品行，所以我现在有好多朋友；你们在学习上和生活上给我自由的空间，所以我感到很轻松……你们看，对比下来你们和其他父母有多大的区别啊！所以很感谢你们，亲爱的爸爸妈妈。

    这些年来，你们一把屎一把尿的把我拉扯大，还供我吃供我穿，自己却不舍得这，不舍得那，女儿是看在眼里，疼在心里。女儿当时就想，一定要孝敬爸爸妈妈，对他们好。可我却没做到，你们说我几句，我就冲你们发脾气。尤其是妈妈，当她指出了我不足点，让我改正时，可我一点也不领情，还向她发脾气。所以我觉得很对不起你们，但是现在我已经开始改了，你们说话是我开始学会听取和忍耐了，我一定可以做到的。请相信我，亲爱的爸爸妈妈。

    谁言寸草心，报得三春晖。滴水之恩，涌泉相报。衔环结草，以报恩德。爸爸妈妈在新的一年里，我一定会好好努力，给你们争光！

    祝你们身体健康，万事如意。

    2025感恩父亲的作文 篇10

    亲爱的同学们，我们的人生旅途中，会遇见许多迷人的景色。到底哪一处才是我们人生中最绚丽的一处景色？对此，我有属于自己的理解：那一处最绚丽的景色，应属于知恩图报。这里我要感恩的人是我的父亲。记忆里的'父亲，不苟言笑，态度严厉，他的每一个眼神和动作都会让我心跳加速……！我从不敢和父亲大声说话，我害怕父亲那严厉的眼神。现在父亲的头发，也因为自己的年少无知而急出了白发，看着是那么的刺眼。

    那年，我十二岁。他在外工作，我在老家读书，照看我的是奶奶，她非常惯着我。那时我不但贪玩，还很不听话。那天晚上一时玩得兴起，也没和家人说声，就在同学家住了一夜。第二天我去的很早，刚到教室，就看到父亲熟悉，他脸色苍白显得很憔悴，那因熬夜回来而通红的双眼分外显眼，他疑惑地打量我好一会，才问道：“你昨晚去哪了？为什么没有回家？你没考虑家人是多么担心你吗？”他最后一句几乎是吼出来的。我不敢作声，低着头，身子微微发颤，双手不断在互相掐着。接着他又问：”怎么不出声了，你不是胆子很大的吗？说啊！“顿了顿，最终我还是向他交代了事情的经过，我一边说，一边偷偷打量着他的神情，只见他眉毛紧蹙着，我心想完了，他肯定发火了，我要”吃家伙了“。他扬手向我“打”来，我紧闭双眼，身子不禁向旁倾斜……

    那双手并没如预料般向我打来，只是轻轻抚摸我的脸，从脸上能清晰感觉他双手上满是茧子。抬头望向他，他眼角不知何时已有很多皱纹，这是他历经岁月沧桑的标志。想想父亲在外面辛劳工作，我却还不让他省心。想着，想着，泪水已不停地在眼眶中打转。他只叮嘱我上课要听讲和放学早点回去，便走了。望着那空荡荡的走廊，父亲的背影是那么的宏伟！放学回到家，我主动向爷爷，奶奶，父母真诚的道了歉。睡觉前他来到我的房间，对我说：”你知道今天我为什么没有打你吗？“还不等我回答，他就接着道：“因为你现在已经不小了，有些事我在怎样打你也是没用的，只有你自己明白了才行。”那晚父亲对我讲了很多，让我明白了很多做人的道理，也感受到了他的温暖，他的爱……

    在这里，我想对大家说：不管父亲的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱，去感恩的人。别再一味地索求他的付出，感恩吧，感谢父亲给予的一点一滴。祝愿天下所有的父亲健康快乐！

    2025感恩父亲的作文 篇11

    “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”所有人都会唱这首歌。可爸爸呢？其实，爸爸比妈妈更伟大，更无私。在我身边的一件事就能证明……

    记得是我在七岁时：我从学校回家时，衣服穿得少照亮了。回家后，我告诉爸爸头晕。爸爸一摸我的头，准时发烧了。他赶快让我喝水。给我盖了两层被子，让我睡。爸爸一直盯着我，直到我睡着。可是，好景不长，爸爸还没合上眼就听到了我的叫声。爸爸一想，准是“烧”的厉害了。他忙了一天，顾不上休息，连夜把我送到医院。到了医院，爸爸忙把我送进急诊室，医生亮了亮我的体温，用焦急的语气说：高烧41·6度！这个数字让我爸爸惊呆了！医生匆忙地把我送进抢救室，开始了紧张的抢救工作。爸爸看着吊针瓶里一滴一滴地往下滴，他急得团团转，“儿子，一定要安然无恙啊，一定要坚持！就像爸爸说的一样，在伟大的父爱下，我逃过了一劫。

    事实已经证明了，父爱是更无私、更伟大的！时尚不仅妈妈好，母爱父爱同重要！

    2025感恩父亲的作文 篇12

    父亲爱喝茶，似是自我开始记事起，父亲每天的生活就是从一杯茶开始的，也似是自我开始记事起，我就很少能见到父亲，父亲在我心中被我贴上来两个标签：爱茶，“无影无踪”。

    慢慢地长大，父亲为了给我提供更好的生活学习条件，到了更远的地方去工作，在我身边的时候也就越来越少，最长时，似是一年看不到父亲的身影，十二个月摸不到父亲厚实的大手，三百六十五天闻不见父亲亲手泡制的茶香。

    又是一年过去了，叶黄了又绿，草枯了又荣，父亲还在千里之外，感觉自己都快要忘记父亲的样子了，只有脑海最深处，还残留着那一丝始终忘不掉的记忆，父亲，爱喝茶。

    来到原先父亲常去的一家茶铺，取了些他常喝的茶品种，回到家中，拿出父亲常用的一套茶具，摆在桌上，整齐划一，我注视着面前的杯夹、壶、漏，他们离我这么近，旁边的两座却空无一人，只有我独自在等待沸水的扑鸣，又感觉他们离我好远。

    水终是烧开了，将一小撮茶叶取出，用竹板轻轻载起，缓缓地倾斜，一片片绿色流入早已准备好的茶壶中，用旁边壶中烧开的水淋过，蒸汽携带着茶香袅袅升腾，钻进鼻中，环绕在喉头，缓缓吸入，沁润着早已因思念而枯瑟的灵魂。在茶烟中，我缓缓地沉淀，一种久违的熟悉，涤净了心中的愁苦；一旁，小和尚手中的长香放出阵阵白雾，慢慢腾起，一道道，一束束在空中交织，勾勒，形成一张有些苍老的脸，被岁月留下条条如山沟般的皱纹，那熟悉的小眼睛我也有，这也是父亲引以为傲的，呵。鼻尖，有一颗小痣，嘴角微扬，似是在笑，似是在笑儿子也能泡茶了吧，下巴上有一颗红色的胞块，长年不会消散，搽过很多药也无作为，那是父亲喜欢吃辣椒的最好见证吧。盯着眼前的这张脸，心中，似是有一位老男人正在走出来，他穿着他最喜欢的一件衬衫，那是他儿子送给他的，长裤略有些折皱，脚步稳重，穿着他妻子为他挑选的皮鞋踏出一声声，震撼着我的心头，嘴中喃喃：“父亲，就在茶中的吧。”

    一阵清风从窗缝中强行钻入，冲淡了烟雾，把我从美丽的梦中野蛮地拉出。

    第二天一早，我泡了壶茶，坐在父亲原来常坐的椅上，双手捧着茶盏，感受着茶的温度，静候扣门的声音跃入我的耳中。

    2025感恩父亲的作文 篇13

    每天深夜一个人静静地坐在月光下或是电脑桌前时，我是会想起您——我的父亲，我想对您说，您是对我影响最深的人。您虽然生活在农村，但您确是一个衣着整洁的人，从来都是干干净净的，勤换洗，勤修边福……

    在我记忆里，由于历史原因，爷爷37岁就远走他乡，64岁才回到家里，您15岁起就挑起了家里的所有责任，成为了家里的顶梁柱，由于您

    机智聪明、勤勤恳恳、多才多艺、性情和蔼可亲，全家人才渡过了那个特殊的.年代。

    在我的记忆里，我们家的庄稼总是做得比别人好，粮食总是收得比别人多，家里总是不会缺钱用;而且，我感觉您对吹拉弹唱无所不通，对琴棋书画无所不晓，经常会有人来家里请教您。

    记得，我刚读小学三年级，您就教我写包烧给老祖人，教我如何拿毛笔，教我点、横、竖、撇、捺等的写法，如何下笔、运笔、收笔，根据字的间架结构，如何左右呼应、如何控制字的大小等，慢慢地教我的基本功，教我如何称呼等等，同时，您自己在纸上书写给我看，写得是多么的潇洒，多么的苍劲有力。

    父亲，由于您对我影响，在我成长过程中，我慢慢的喜欢上书法，乃至后来喜欢许多名家的书法作品，特别是赵孟頫的书法真让我爱不释手，赵孟頫的书法或浑厚凝重、或挥洒飘逸、或放荡不羁……

    多少年了，我在书法上虽然没有多大的成就，可是，我在书写的时候，可以不选择笔的好坏、大小、书写的位置，随意书写，自我感觉还算良好。

    父亲，还有一事，我想对您说，由于您无论是在做事或者无事，总是用吟唱的方式唱“关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑”或者“莲花乐”等的诗词歌赋或民谣。因您老人的潜移默化，几十年了，无论何时何地，只要没有别人的地方，我即使是在做事情，都会哼着什么“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等众多名诗名句。日子长了，我不但喜欢名家诗词歌赋，偶尔还涂上一两笔，投在网上，自娱自乐!

    父亲，谢谢您!同样我也我爱您!是您教会了我如何生存，如何生活。

    2025感恩父亲的作文 篇14

    每个人都有自己要感恩的人。有的感恩老师，感谢他们的教育之恩;有的感恩父母，感谢他们的养育之恩;有的感恩朋友，感谢他们的友谊之情。而我要感恩的人是一直默默支持我，鼓励着我的人——我亲爱的爸爸。

    每当我遇到困难，想要放弃的时候，爸爸总是鼓励我：孩子你要相信自己，你一定能行。

    记的有一次，爸爸骑着电动带我回家，我突然想学骑电动车，但又不敢骑，爸爸好像看出了我的心思，便问我说：“树展你是不是想骑电动车?”我说：“想，但我不敢骑。”爸爸好奇地问：“为什么?”我说：“上次我偷学骑电动车，因为没有控制好车把，就一下子撞到树上，幸好没有什么大碍，所以我不敢再骑电动车了。”爸爸说：“这可不行，你要学会相信自己，有一句名言说的好‘失败是成功之母吗’没有失败哪来的成功呀!这次有我在后面扶着，肯定没事的，放心吧。”听了爸爸的话我充满了信心，我骑上了电车，爸爸先是在后面扶着，细心地传授技巧，等我慢慢地适应了后，爸爸就松开了手，让我一路骑车回家去了……自从这件事以后，我明白了：做事情要有信心，要相信自己能行。

    如果我是一株小草，那爸爸的鼓励就是春天的雨露;如果我是一棵树苗，那爸爸的鼓励就是滋养我的土壤;如果我是一只蝴蝶那爸爸的鼓励就是飞翔的翅膀!

    我的成长离不开爸爸的关心和帮助，我永远感恩父亲。

    2025感恩父亲的作文 篇15

    感谢，雪花感谢冬天，才有了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景;花朵感谢春光，才有了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的生机，而我感谢亲。

    相对于母亲来讲，父亲的爱是粗犷的，在我们这些小幼苗的世界里，父亲是结实的大手，避雨的大伞，给我带来了无尽的温暖。

    在困难时，父亲坚强，作为一个顶天立地的男人，他顶立着自己的身躯，“男儿有泪不轻弹。”父亲坚强，给我树立了那不倒的丰碑，给我鼓足了勇气，让我遇到挫折能平心静气，度过难关;在知道我受欺负时，父亲说，可以忍，但是不可以太忍让，忍无可忍可以打小报告，在拳头下不可谦让，只能站立，哪怕你是女生，话说“巾帼不让须眉”，不要让他们认为你是个可以欺负的人，在父亲的影响下，我学会了不是万事都可忍的，我从一个内向的，只封闭在个人世界的小女孩一步一步地打开心灵的大门。虽然，我经常泪水四溢，但我已是一个活泼的女生了，就是父亲那句看似很荒谬的话“以拳头对拳头，可以忍，但不可以太忍”让我彻底醒悟，让我一点点地开朗，让我不再孤独，而是一个有朋友的人。

    父亲从不以拳头对待我时而爆出的糟糕成绩，而是平心静气，静得不能再静，让我透不过气，他并不是不在意，而是用沉默来教育我，无声中，我也读懂了父亲的心。

    啊，我感谢父亲，感谢父亲给我带来一个舒适的避风港，感谢父亲愿意给我自由的天空，感谢父亲让我走出了封闭的心灵，有的说母慈父严， 我却说一声父慈母严。

    2025父亲节活动方案(合集15篇)


    2025父亲节活动方案 篇1

    一年一度的父亲节即将来临。在这个属于父亲的节日，为了调动起消费者的积极性，吸引更多的顾客，提升营业额，经管理公司研究决定拟父亲节营销策划方案如下：

    一、活动时间：

    6月20日—6月21日

    二、活动目的：

    1、通过活动刺激亲情消费，提升企业的'良好品牌形象。

    2、拉动消费量，竞争市场份额。

    3、加大E餐销售量，提高各店的营业创收。

    三、活动主题：

    心系父亲节，勇丽一家亲。

    四、活动地点：

    勇丽美食城、勇丽海鲜城、勇丽海鲜广场、勇丽法尔春天餐厅。

    五、活动内容：

    1、活动期间，各店迎宾人员对来店消费的中老年男性送上节日祝福“您好，节日快乐”。

    2、活动期间，各店增加播放《报答一生》《父亲》这两首曲目。

    3、活动期间，订勇丽E餐均有好礼相送。凡电话订餐消费满688元免费赠送勇丽E餐扑 克牌4副，凡电话订餐消费满888元免费赠送勇丽E餐及时送VIP会员金卡一张，各店做好登记，财务备存。

    4、活动期间各店厨政部推出几款父亲节爱心套餐，价格各店可根据自己的具体情况而定，菜式以健康，营养为主，菜品名体现父爱（参考：感恩之爱、父爱如山、父爱似水、父子情深）。并且主推一道父亲节特色菜品。

    5、活动期间到店内消费的客人，单桌消费满800元可获赠免费全家福（10寸塑封）一张，各店做好登记，财务备存。

    6、企划部统一利用短信平台给客户发送父亲节祝福短信：“心系父亲节，勇丽一家亲，多款父亲节爱心套餐温情推出，勇丽餐饮祝天下所有父亲节日快乐！”

    六、宣传事宜：

    1、管理公司企划部负责刻制父亲节横幅，每店一条，内容“心系父亲节，勇丽一家亲”，并与6月15日之前送至各店。

    2、管理公司企划部于6月16日统一为各店客户发送父亲节祝福短信，“心系父亲节，勇丽一家亲，多款父亲节爱心套餐温情推出，勇丽餐饮祝天下所有父亲节日快乐！”

    七、注意事项：

    1、各店认真组织员工学习活动方案，根据方案对员工进行相关知识培训。

    2、各店活动期间充分做好拍照、洗照工作，增加创收点。

    3、积分卡活动、赠券活动与此活动同时进行。

    2025父亲节活动方案 篇2

    一、活动背景

    通过提供私人定制晚餐服务，让顾客可以根据自己的喜好和需求，为父亲定制一顿特别的晚餐，表达对父亲的感激之情。

    二、活动时间

    父亲节当天晚餐时段

    三、活动准备

    私人定制菜单模板。

    优质食材和调料。

    专业厨师团队。

    优雅舒适的用餐环境。

    四、活动流程

    咨询预约：顾客通过电话、微信等方式进行咨询和预约，告知父亲的口味偏好和特殊需求。

    菜单定制：餐厅根据顾客需求，提供私人定制菜单模板，并协助顾客完成菜单定制。

    食材准备：餐厅根据定制菜单，准备优质食材和调料，确保菜品质量。

    烹饪制作：专业厨师团队根据定制菜单进行烹饪制作，确保菜品口感和味道符合顾客需求。

    用餐体验：顾客在优雅舒适的用餐环境中，享受为父亲定制的特别晚餐，表达对父亲的感激之情。

    反馈改进：餐厅收集顾客反馈意见，不断改进服务质量和菜品质量，提升顾客满意度。

    2025父亲节活动方案 篇3

    1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。


    2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。

    2025父亲节活动方案 篇4

    活动目标：通过手工制作，表达对父亲的感激和爱意，锻炼孩子的动手能力。

    活动内容：

    制作贺卡：孩子们用彩纸、贴纸等材料制作父亲节贺卡。

    手工礼物：孩子们制作小礼物，如钥匙扣、手链等，送给父亲。

    父子/父女合影：拍摄亲子合影，留下美好回忆。

    2025父亲节活动方案 篇5

    活动目标：通过运动挑战，展示爸爸的力量与智慧，同时增强家庭凝聚力。

    活动内容：

    爸爸举重：爸爸们进行举重比赛，展示力量。

    亲子拔河：父子/父女组队拔河，体验团队合作。

    智慧问答：设置与父亲节相关的知识问答，考验爸爸的智慧。

    2025父亲节活动方案 篇6

    为更加有效落实社会主义荣辱观教育，进一步深化感恩教育，淮河小学少先队继母亲节活动后紧紧抓住父亲节契机，精心组织策划了主题为“感恩孝行父亲节”感恩教育活动。

    活动分四步进行。大队部在周一升旗仪式上首先进行动员，随后利用晨会课分班介绍父亲节的由来，接着放手让学生进行活动的自主设计，终确定活动方案并实施。具体要求全体少先队员开展“四个一”活动：

    1、对父亲说一句节日祝词，并汇报近来的学习情况。

    2、做一件力所能及的家务事。如：烧菜、盛饭、洗碗筷、烧开水……

    3、送给父亲一件自制的小礼物。（如心意卡等）

    4、一边给父亲捶捶背，一边听父亲讲孩子小时候受到无私关爱的一件事，并倾听父亲的教诲，改正自己的一个缺点，用实际行动来感恩。

    连日来，学生精心制作贺卡，并在贺卡上写下对父亲的祝福。同时发放倡议书，倡议全校师生利用周末做力所能及的事，用实际行动感恩，让爸爸们能在这一天忘却平日的忙碌和艰辛，温馨的度过这一天特殊的日子。本次活动大队部还把它作为下半年评比校“孝敬之星”的一个依据。

    在父亲节即将来临之际，灰埠小学校园里，“父亲节”礼物再次成为热门话题，很多学生都想借这个特殊的日子，向他们的父亲致意。

    节约一粒米、节省一分钱就让父母少流一滴汗；奋发上进、勤奋学习就让父母感觉一丝欣慰；知冷懂暖、身体强壮就让父母少担一分心；善解人意、与人和睦就给父母带来一些安宁。日常生活中的一点一滴小事都可以让父母了解到我们感恩的心。

    为此，学校大队部根据本年“感恩教育”活动方案，学生除了每天都要做的爱心作业外，（如：为父亲倒杯茶、洗洗脚、捶捶背等），我们还设计了“爸爸我爱您，祝您节日快乐”的主题活动，3-6年级给爸爸写一封感谢信；1-2年级给爸爸写一段感谢的话，并且读给爸爸听，让爸爸写出听后感言，让学生们在父亲节这一天给父亲过了一个特别的节日。

    2025父亲节活动方案 篇7

    20xx年6月17日--19日(3天)

    2025父亲节活动方案 篇8

    活动主题：感恩父亲们的付出，通过积分兑换活动回馈顾客。

    活动内容：

    父亲节期间，顾客购物可获得双倍积分。

    设立积分兑换区，顾客可用积分兑换父亲节专属礼品。

    推出“积分抽奖”活动，顾客有机会赢取大奖。

    宣传策略：

    在商场内设置积分兑换活动宣传海报，提醒顾客参与。

    通过商场会员系统发送活动通知，吸引会员参与。

    2025父亲节活动方案 篇9

    一、活动目标

    通过观看父爱主题的电影，增进父子间的情感交流，让孩子们更加理解和感受父爱的伟大。

    二、活动时间

    父亲节当天晚上

    三、活动准备

    父爱主题电影资源。

    观影设备和场地。

    零食和饮料。

    四、活动流程

    开场介绍：老师向孩子们介绍电影的主题和内容，并引导他们思考父爱的意义。

    观影过程：爸爸和孩子们一起观看父爱主题的电影，感受电影中的情感故事。

    分享感受：观影结束后，老师引导孩子们分享自己的感受和收获，鼓励大家表达对父爱的感激之情。

    赠送礼物：在分享感受的环节，孩子们可以向爸爸们赠送自己制作的礼物，表达对爸爸的爱意。

    合影留念：组织孩子们和爸爸们一起合影留念，留下美好的回忆。

    2025父亲节活动方案 篇10

    一、活动主题：“父亲的责任、父亲的期望、父亲的情怀”

    二、活动意义：

    1、扎扎实实开展感恩教育。主要针对年轻的学员，让体会父母的不易，珍惜学习的机会，激发学习的兴趣。

    2、因势利导开展责任教育。一方面针对已经成家的学员，引导他们把家庭的责任心有效地转化为刻苦学习的动力；另一方面引导“未来的父亲”（年轻学员），意识到做父亲的责任，对家庭、对孩子、对父母的责任。

    3、年轻教师开展感恩活动。感谢老教授们“父亲”般的指导和关怀，体现出“老有所为”的社会问题，以此展现学校的师资力量。

    4、探索与新闻媒体有效联动的机制。

    三、活动策划：

    （一）老教授篇

    1、社会意义：

    中国目前正在进入老年社会，“老有所养、老有所为”正在成为一个严峻的社会问题。同时，由于现行的人事管理体制，一大批有经验、身体好的行业专家退休了，这是社会宝贵的财富。如何继续发挥他们的作用，成为一大问题。潍坊通达国际海运学校把20多位离退休的老教授、老领导聘请到学校，充实到学校关键岗位，由此实现了专家治校的发展战略，规范了学校管理，推动了教学改革，提高了教育质量。

    2、活动安排：

    （1）老教授在航海模拟器前进行实践教学。

    （2）一群老教授在“本船”前研讨学校发展。

    （3）一位老教授在指导学校制作海图。

    （4）一群年轻漂亮的女教师向一位老教授献花。

    （二）学生父亲篇

    1、社会意义

    在通达海运学校，一大批父亲级的学员，他们年龄大的已经48岁，有的孩子都上大学了，但为了更好了发展，让家庭更加幸福，抛妻别子来到学校学习，尽到了更大的家庭责任，也成为儿女们学习的榜样。他们在校期间学习异常刻苦，成为楷模，也是整个学习型社会建设的典型。听听他们的诉说，就会让文字记者们感动，写出很好的稿子。由此，也可以反映出学校在航海界的影响力。

    2、活动安排

    （1）“潍坊通达国际海运学校父亲学员‘父亲节’座谈会”。

    （2）可以拍摄一组父亲级学员在校学习生活的一组照片。

    （三）年轻学员篇

    1、社会意义

    现在大中专学生的感恩意意识普遍低下，学习也不刻苦，在父亲节开展一些活动，可以让他们意识到父母的不易，珍惜学习的机会。更让他们意识到：做一个男人，做一个父亲，更要有强烈的责任心。

    2、活动安排

    （1）组织父亲级学员与年轻学员座谈。

    （2）组织两个图案：一是学员排成一个心型，心里面排成“dad”（英文爸爸的意思）；另一个心里面排成“父”子；两个图案后面大一条幅——“通达学子祝天下父亲福如东海”

    2025父亲节活动方案 篇11

    父亲节前几天左右

    2025父亲节活动方案 篇12

    让每位同学借助父亲节吐露内心的真情感言，表达多年对父亲的感恩之情和养育之恩。


    1、加深每位同学对父亲的感情，在内心深处更进一步领悟父爱如山似海的内涵，感受父爱的无私和伟大，学会理解、关心父亲。在以后的学习生活中，从点滴做起，以实际行动来回报父亲的养育之恩。


    2、增进同学之间的感情，让同学学会感恩，学会以实际行动去报恩。

    2025父亲节活动方案 篇13

    将写好寄语的贺卡邮寄出去，并把对应的单号记录好，以备查询。在父亲节6月17日每位同学给自己的父亲打电话，确认贺卡是否收到，并亲口对父亲说出自己心中的爱。

    2025父亲节活动方案 篇14

    活动一

    【我和爸爸在一起】

    酒店大堂设立【我和爸爸在一起】的照片墙，现场设立照片打印机，鼓励消费者打印手机中和爸爸的合影，并粘贴在照片墙上，酒店可在父亲节当天抽奖评出一二三等奖给予不同的奖励。也可同步在公众号上展示，比如鼓励顾客上传照片到公众号里面，店面可以在公众号里面进行投票，评选优秀顾客长文评论，也给予相应奖励。

    【大胆写出爱——感恩父爱祝福父亲】

    在大厅处各搭建一个简易许愿台，背板为"大胆写出爱——感恩父爱，祝福父亲"主题内容，现场免费提供笔和祝福卡，由顾客自行在小祝福卡上写给父亲的祝福话语，并粘贴在许愿台上表达对父亲的祝愿，也可采用明信片，展示后由店内及时投递至客人父亲住址。

    活动二

    【爸爸专享券】

    特制针对父亲节活动期间的优惠券，活动期间带父亲或者父亲带孩子入店消费，均可享有8。8折优惠，可送上制定饮品一份或者父亲节专享菜品，菜名可以命名比如“我爱老爸健康菜”。活动当天持此券可以参与抽奖。奖品可设立家庭实物奖品，好有企业标识。

    活动三

    酒店餐厅员工过父亲节！

    （餐前例会组织所有人现场给自己的爸爸打电话，要求必须说出：爸爸我爱你）

    （向店内已经是父亲的同事致敬，企业可以送上小礼物一个表示祝福）尊重员工心扉！

    2025父亲节活动方案 篇15

    一、设计构想：

    父亲的角色在孩子成长的道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子们心目中的形象是威严的，孩子们与爸爸交流接触的机会甚少，借父亲节之际，通过“父爱如山”活动，让孩子们感受父爱，感恩父亲。让父亲们充分展现出他们力量、温柔、细腻的一面，满足父亲与孩子充分嬉戏的愿望。

    二、活动目的：

    1、让孩子们知道6月的第3个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦。

    2、通过亲子游戏增进孩子与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，少点应酬，多享天伦，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

    三、活动准备：

    画纸、画笔、颜料、展板、小制作、奖品、信封、信纸、笔、针、线、纽扣

    四、活动时间：20xx年6月13日-20xx年6月19日

    五、活动流程：

    6月13日：召开班主任会议，部署活动安排。

    活动以班级为单位组织，活动依据以下大纲进行，细节部分可根据具体情况具体实施。

    6月14日：下午各班召开关于“关心孩子他爸”的妈妈座谈会。

    6月15日：中午，召开老师们的“关心老爸”的座谈会。

    6月16日：幼儿绘画“我来画爸爸”。

    6月17日：布置画展。

    6月18日：老爸，看你的。

    1.教师讲故事(父亲节的由来)

    父亲节是由美国人约翰·布鲁斯·多德夫人倡议建立的。多德夫人早年丧母，她有5个弟弟，姐弟6人的生活负担全落到了父亲身上。父亲每天起早贪黑，无微不至地关心着孩子们的成长，既当父亲又当母亲，自己则过着节衣缩食的节俭日子。多德切身体会到父亲的关爱，感受到父亲的善良与伟大。她长大后，深感父亲这种自我牺牲的精神应该得到表彰，做父亲的也应该像母亲们那样，有一个让全社会向他们表示敬意的节日。

    于是，她给华盛顿州政府写了一封言辞恳切的信，建议以她父亲的生日，每年的6月5日作为父亲节。州政府被她的真情打动，便采纳了这一建议，只是把日期改在每年6月的第三个星期日。1972年，在各方的强烈呼吁下，美国总统尼克松签署了建立父亲节的议会决议，使其成为全国性的节目。目前，这个节日受到东西方世界许多国家百姓的认同。每到这一天，子女们总是向辛劳的父亲致以敬意。

    幼儿为爸爸唱首歌，例如《大头儿子小头爸爸》

    2.“力量老爸”

    父亲抱宝宝，单腿站立。坚持时间长者获胜。宝宝为爸爸擦汗。考验爸爸们的身体素质，要做一个好爸爸首先得有健康的体魄。获胜的爸爸累计积分参与“我是好爸爸”的评选。

    3.“爸爸擂台”

    本环节将宝宝平时的习惯和爱好等简单而又与孩子息息相关的问题同时公布给老爸、老妈。看答案的相似度，考验爸爸们平时对宝宝的了解。获胜的爸爸累计积分参与“我是好爸爸”的评选。例题：宝宝的生日是哪天?宝宝喜欢吃哪种食物?宝宝喜欢的玩具?宝宝的特殊嗜好?

    4.“角色反串”

    本环节要求爸爸扮演妈妈，2分钟，在规定的时间内完成穿线、钉纽扣、缝补等针线活。完成任务的老爸获积分20分。孩子扮演爸爸在规定的时间内为爸爸扣纽扣，为爸爸梳头洗脸，准备书包送爸爸上幼儿园交到老师那里。妈妈协助宝宝完成任务。完成任务的宝宝为爸爸获得积分20分。考验爸爸们细腻的一面对家务活的参与，并让宝宝承担家长角色体验做为父母的不易。获胜的家庭累计积分参与“我是好爸爸”的评选。

    5.“亲情对对碰”

    本环节开设和宝宝的游戏《骑大马》、《蒙眼找宝宝》，加强宝宝与爸爸们的协助和默契。累计积分参与“我是好爸爸”的评选。

    A：“骑大马”宝宝骑在爸爸的背上按5人一组分组进行爬行比赛，先到终点获的积分20分;15分;10分;5分;后一名不计分。

    B：《蒙眼找宝宝》将爸爸的眼睛蒙上，妈妈指挥方向，爸爸根据宝宝的特征找到自己的宝宝。完成任务的爸爸依先后次序获得积分。

    2023感动课件合集6篇


    从小到大，我们看过不少的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编精心为您整理的“2023感动课件合集6篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

    感动课件(篇1)

    教育目的：

    告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

    时间：

    班级：四(3)班

    主持人：

    王文倩、黄婷婷

    班主任：连运娇

    主要内容：

    感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生感谢这个世界上所有值得我们感激的人。拥有一颗感恩的心。

    活动过程：

    甲：没有阳光，就没有温暖;

    乙：没有水源，就没有生命;

    甲：没有父母，就没有我们;

    乙：没有亲情友爱，世界将会一片孤独和黑暗。

    甲：我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长。

    乙：从小到大我们都生活在爱的怀抱里，周围的亲人、老师、同学、朋友给予我们的爱，使我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。

    甲：的确，面对拥有的一切，我们能不心存感激吗?能不思回报吗?我们应该拥有一颗感恩的心，感谢所拥有的一切下面我宣布：四3班“感恩社会，与爱同行”主题班会现在开始!

    一、感恩节提到感恩，不能不提到感恩节?大家想知道感恩节的起源吗?现在我们请详细谈谈感恩节的来源。(掌声欢迎)

    二、感恩父母。

    1、问答题：平日里都是爸爸妈妈来关心照顾着我们。那么，你们关心过自己的爸爸妈妈吗?对他们的了解又有多少呢?

    2、问答题：下面让我们听听同学们想对爸爸妈妈说的话和想做的事。

    3、歌曲《隐形的翅膀》

    三、感恩老师当我们走出父母的怀抱来到校园，是老师给了我们同样的爱。

    甲：大家说说，老师平时怎么关心我们的?(学生自由发言)

    乙：老师对我们的爱实在是太多太多了，就让我们用一首诗来表达对老师的感激之情吧!(诗朗诵：《老师，谢谢您!》)

    四、感恩班集体。

    乙：我们四3班是一个心存感激的快乐家庭，在这个集体中，要怀着一颗感恩的心，处理好同学之间的关系，要怀着一颗感恩的心，爱同学爱集体。

    甲：听听我们的新同学要对大家说话。

    乙：让我们一起来看看我们这个快乐的集体，团结的集体，温暖的集体。边看图片边介绍。

    五、感谢社会

    甲：拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。此时此刻，你最想感谢的是谁?(学生发言，可以感谢各行各业的人。)把你的话写在爱心卡上。

    甲：学会感恩能使人快乐。

    乙：感谢长辈，感谢老师，感谢伙伴，感谢一切帮助过我们的人!

    甲：感谢成功，感谢收获，感谢失败，感谢帮助我们成长的一切!手语歌曲《感恩的心》

    合：感谢一切一切，心存感激，生活会更美好!“感恩社会，与爱同行”主题班会到此结束!

    感动课件(篇2)

    活动目标：

    1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

    2、体验“感恩”的快乐。

    活动重点：

    懂得感谢关心和帮助过自己的人。

    活动难点：

    结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”。

    活动准备：

    多媒体课件

    活动过程：

    一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

    1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

    小手拿出来（做手指游戏——毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?

    2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

    二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

    1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。

    出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

    2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？

    出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

    3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么？

    小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)

    三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”的意思。

    引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢” 、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

    四、学习儿歌《感恩》。

    感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

    五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。

    说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。

    活动延伸：

    幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

    感动课件(篇3)

    感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可，并意欲回馈的一种认识，也就是知恩、报恩。父母的爱最无私，父母的爱最伟大。亲情是一切情感的基石，孔子曾把“孝敬父母”当作学生的首要任务，试想一个孩子如果对爸爸妈妈都说假话，还能跟他谈“孝”吗?又怎么能奢望他怀感恩之心去对待身边的人呢?本着学生发展为本的教育理念，联系学生生活实际，从学生生活中的点点滴滴发现问题，将问题作为一种资源，让学生都得到心灵上的共鸣，让每个学生都在不同程度上学有所得，我想借助于这次队会课的力量，以情育情，以情动人，唤醒孩子们内心的真、善、美。鉴于此，我尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起!

    活动设计

    活动目标：

    1、通过班会活动，多侧面地认识父母，意识到应该时时保持一颗感恩的心，体会父母的爱与付出，培养孝敬感情。

    2、学习用适当的方式与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，学会理性思考父母之爱，克服逆反心理。

    3、培养学生感恩的心理，学会尊重他人，承担责任，从身边做起用自己的行动去感恩他人，善待他人。知道用实际行动来表达感恩之情。

    活动重难点：

    1、活动重点：通过班队会课，使学生多侧面地认识父母之爱，培养孝敬父母的感情，理解“爱”的。

    2、活动难点：培养学生感恩的心理，学会反思，学会尊重他人，承担责任，从身边做起用自己的行动去感恩他人，善待他人。知道用实际行动来表达感恩之情。

    活动前准备

    1、学生准备：

    学唱《感恩的心》

    2、教师准备：

    下载《感恩的心》《天亮了》等歌曲，教学生唱会《感恩的心》，诗朗诵，收集部分感人故事。

    活动过程

    一、齐唱《感恩的心》导入，初步感知

    师：今天感恩亲情走进父母队会现在开始，掌声有请我们的两位主持人。

    1、主持人出场，引出主题。

    合：老师们、同学们大家好!

    男：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。

    女：世界上有一种宽容的爱，他的名字啊父爱，像高山似大海，他包容着一切，多么宽容的爱，多么博大的襟怀。

    男：但常常听见有同学这样评介父母，“他们太古板，他们懂什么?”

    女：也常常听见同学们大声呼吁：“爸爸妈妈请理解我，请给我自由的权利。”

    男：其实我们对父母又了解多少呢?相信大家一定听到过这样一句话，世上所有父亲都知道儿子的生日，又有几个儿子知道父亲的生日，如果你自己不能正确的回答这个问题，就请你走进自己的父母，今天召开“感恩亲情走进父母”队会，让我们一起体会父母对我们的关爱吧!

    女：爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到了这个世界，在已经过去许多个日日夜夜他们终日操劳，在生活中无微不致的关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长，在我们每个人的成长过程中，都凝聚着父母的汗水和心血，下面让我们看看以下的图片，并说说我们的爸爸妈妈是怎么样爱我们的，体会父母给予我们的无限关爱，

    男：这是两位在地震中绝望哭泣的母亲(图1图2)，这是一位在母亲怀抱中的儿子(图3)。

    女：父亲那宽大的肩膀曾经托起我们许许多多的回忆(图4)，我们也经常在母亲那小小的背包里留下了许多的欢笑(图5)。

    男：在辽宁有一位父亲为了帮助自己的女儿专心高考，却隐瞒了自己的病情，直到女儿高考后才知道父亲的病情，当女儿知道后，父亲已经去世了，所以这是一位伟大的父亲，下面请同学们畅所欲言，谈谈父母对自己的爱?(指名说)

    女：谁还愿意说说?(指名说)这也是赏常见的例子，这就是父母的爱，从前他曾被我们一动忽视，那么今天就让我们真诚的忏悔，奏响我们走进父母最动人的篇章。

    男：家庭需要理解，多一份爱就多一份温暖，就让我们敞开心灵的窗户用真情架起爱的桥梁，用真心去体验苦心，走进父母，回报父母。

    女：下面请阮知雨同学朗诵《爱的悦章》大家欢迎。

    2、朗诵诗歌《爱的悦章》

    生：在朗诵之前，我觉得我们应该把我们最热烈的掌声送给我们爸爸妈妈，因为在我们生活中的点点滴滴，爸爸妈妈很爱我们，关心我们，我们用最热烈的掌声感谢我们自己的爸爸妈妈。

    生诵：明亮的星星真美，但更美的是妈妈的眼睛，高大的松树真美，但更美的是爸爸的身躯，妈妈的眼睛流露出圣洁的爱，爸爸的身躯为我们挡风遮雨。妈妈的双鬓的银丝，是吐不尽的悠悠慈母情，爸爸干裂的双手，是儿子知识小船的双桨，妈妈的皱纹是爱的河流，交织于日日夜夜，啊!亲爱的爸爸妈妈，你们的爱是清凉的风，你们的爱是滴落的泪，是你们为我们缔造美好的家园，是你们为我们编织幸福的花环，直到永远……

    男：父母用爱托起了我们生命之钟，父母用爱温暖着我们整整一生。

    女：同学们，请珍惜这份爱吧!因为这种只有今生，没有来世。

    男：同学们，请把握这份爱吧!因为他会使我们成为世上最富有的人，他会为我们带来一座挖掘不尽的宝藏。

    女：愿我们的爸爸妈妈平安幸福，身体健康，让我们的心永远和着父母的心愉快的跳动。

    合：让我们把下面的舞台交给王老师。

    二、通过故事学习深入领悟父母养育之恩

    师：我们感谢两位主持人，爸爸妈妈为了你们的成长更是不辞辛劳，可还是无怨无悔，现在就我们就来听听故事(师述感恩故事)。

    例1:有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

    师：是的，父亲、母亲、父爱、母爱是这个世界是最伟大的最圣洁的爱，他的爱是这个世界上不计成本，不求回报，他们不求我们的孩子以后长大了会给予他们什么，他们只求我们的孩子健康成长，我想大家都看到过这样一个广告吗?

    例2:一位年轻的妈妈为年迈的妈妈端来一盆热水，深情地说：“妈，烫烫脚啊，对您的腿有好处。”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子正端着一盆水，浑身水迹、步履不平地朝母亲走来，脆生生地说：“妈妈，洗脚。妈妈，我也给你讲小鸭子的故事!

    师：这则广告感动了很多人，温暖过很多人，当一位母亲和一位父亲做了满桌子的饭菜等待他们的孩子归来时，孩子打电话回来说：”我今天要加班不能回来吃饭，“另外一个孩子打电话说：”我今天要和同学出去聚会不回来吃饭了，“最后留下了孤独的父母看着满桌子的饭菜，想着孩子们都在忙民，尽管这样，我们的父母没有任何怨言，孩子们，你们记着，我们慢慢长大，而我们的父母却在慢慢老去，也许当我们长成青年的时候，我们的父母满头白发，额头有了深深的皱纹，我们长大了，可是父母老了，我们人的一生从出生到你长大，其实真正和父母在一起的日子是少之甚少的，当我们还是孩子的时候和一起，可是上了中学也许一个星期才能见到父母，上了高中也许要很久才能见父母一面，也许到我们长大成人，我们二十几岁的时候，我们成家立业的时候，父母想和我们在一起，想见我们一面是多么的不容易啊!所以我们现在要珍惜和一起的每一天，珍惜和父母相相处的点点滴滴，时时刻刻，也许我们回家了，父母会告诉我们，孩子你不要看电视，孩子你要多吃点肉，孩子你要多看点书，也许我们会说：”爸爸妈妈请你不要在我耳边唠叨了，我已经长大了，“可是，孩子们你想过没有，有父母的唠叨是一件多么幸福的事，有人唠叨你是最幸福的，证明有人关心你，证明你的父母爱着你，也许我们会觉得说：”爸爸妈妈我有我自己的想法，你不要再说我了，我都懂了，“可是，父母说的每一句话都对你的爱，你今天能坐在这宽敞的教室就是你的父母给的，你就应该能感到幸福和温暖，因为你的你，你也爱着你的父母，现在请大家拿出笔和纸写写你最想对你父母说的那一句话。

    1、真心表白(种植感恩树)

    学生用自己精心制作的卡片向父母表达最暖人的话语。

    师：写好之后请我们的每小组代表走上前来，把你们美好的祝福挂在感恩树上，让我们的父母感受我们对他们的爱，同时也祝福我们的父母永远和这棵树一样永远年轻。同学们，是谁把我们带到这个世界上来的?——爸爸妈妈(齐说)，是呀!我们要感谢我们的爸爸妈妈，正是因为有了他们，才有我们。

    2、出示句子生齐读：树欲静而风不止，子欲养而亲不在。(树将停止摆动，但风却刮个不停，儿女想赡养父母，但双亲都不在人世了)。

    师：是的，趁爸爸妈妈现在和我们在一起的时候，和我们日日夜夜相处的时候风们应该用实际行动去爱他们?有谁告诉我，我们要怎么爱，怎么去感激他们?(指名说)

    师：所以父母唠叨的时候不要觉得烦，我们的同学谈得很多，其实在日常生活中的点点滴滴，我们如何去做如何去感激我们的父母，我们中国有句叫”孝顺“，所以当父母唠叨我们的时候，我们应该感到幸福，父母唠叨我们的时候，我们不要去顶嘴，当父母气消的时候，我们可以去和他们交流，有时，你们在看电视，父母为什么不让你看吗?因为这是为了你的健康，也许在生活中父母可以吃一碗白水煮面，但是给你们吃的都是鱼、肉之类的，天冷了，你们的父母都会给你们穿很多衣服，怕你们在学校里冷着、冻着，又或是在你们生病了，老师的一个电话，你们的爸爸妈妈立刻跑到学校里，把你们带去看医生，我想这都是给予我们的爱，我们应该多想想，不要让父母生，不要让父母失望，所以我们要拥有一个健康的体魄和拥有一个健全的人格，还要有一个好的学习成绩来回报你的父母，也许，有同学会说，老师，我有时和父母说话、沟通的时候，我说话呢?会不听，他们会骂我，老师告诉你一个很简单的沟通方式，当我们有些话不容易用语言表达出来的时候，我们可以用什么方式呢?(写信的方式)你可以给你父母写一封信，哪怕是一张便利贴，短短的几句话，要父母明白你的心思，我们通过这种方式也就容易与父母交流了，其实感激父母的方式很多，可以是一个拥抱，一句关心的话，一个笑脸，或是做一点家务，陪他们聊聊天，好好学不让爸爸妈妈操心等，我希望每位同学始终保有一颗感恩之心，怀有感激之情，因为有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。所以趁我们父母还健在的时候，多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们是等值的，因为——孝心无价!好，瑞回到这句话。(树欲静而风不止，子欲养而亲不在)，今天借此机会多想想父母在生活中对你的爱，对你的点点滴滴，我们一起来齐读一下。(小黑板出示齐读)

    为人子，方少时，尊长辈，习礼仪。

    孝于悌，须悌承，爱父母，意深长。

    亲养儿，多苦辛，报春晖，寸草心。

    亲有教，儿恭听，毁错事，即改正。

    家务事，乐担承，洗碗筷，扫门庭。

    家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

    师：请我们在场的老师和同学，把对父母的爱化作歌声献给我们的父亲!母亲!

    三、集体合唱《感恩的心》

    师：刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。让我们懂得感恩，懂得说声谢谢。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈地去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起;有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。

    四、结束语

    男：母爱犹如月亮，给予我温情与诗意。

    女：父爱犹如阳光，给予我刚强与热情。

    男：虽然我们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，我们成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。

    女：在父母怀抱中，我们得到更多的温暖是呵护。

    男：今天，我们也要以我们自己的方式表达对父母最真挚的爱。

    女：点燃你手中的蜡烛，烛光中送去我们对父母的祝，该说”谢谢“的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋，行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。

    合：通过这次队会课，希望四年三班全体同学都应怀有一颗感恩之心，去感恩所有我们值得感恩的人，感恩父母，感恩老师，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩社会，感恩祖国。今天《感恩亲情走进父母》队会到此结束，谢谢大家!

    感动课件(篇4)

    设计意图:

    因为我们班的孩子平均年龄是2岁，所以这次的设计以日常行为习惯为中心确立了孩子的感谢之心。孩子们学习东西非常直观。在日常生活中，我们应该注意点滴事物，用行动和语言让孩子们感受到他们对他们的爱，同时，我们也希望通过老师的指导来表达他们对他们的爱。感恩是中华民族的传统美德。感恩教育是人文教育和感情教育。教育学生感谢、感谢、感谢、感谢和感谢。让学生知道自己的成长离不开父母和老师的支付，离不开社会的爱。

    教育目标:

    1、促进家庭和睦，完善人际关系。

    2、了解爱母亲，爱长辈的美好情操。

    具体要求学生从最基本的开始，知道恩图报和恩不图报的道理，也就是说有恩报的心，更感谢。在家里尽孝心。在家、父母、前辈、老人、文明礼貌

    教育难点:

    了解故事的内容，理解感谢母亲的爱。

    活动准备:

    小动物头饰，音乐CD。

    活动过程:

    一、开始部分:

    (音乐响起)教师讲故事乌鸦爱母亲

    二、基本部分:

    1、有情感的复述故事。

    引导幼儿感受故事的意思。

    2、启发问题。

    问题:故事中有谁？

    幼儿:乌鸦、乌鸦母亲、燕子、喜鹊。

    问:乌鸦妈妈为什么不抓虫子吃？燕子和喜鹊说了什么？

    幼儿:乌鸦的母亲生了乌鸦病了。燕子和喜鹊说乌鸦妈妈很懒。

    问:你认为乌鸦妈妈很懒吗？

    幼儿:不懒惰。

    问:燕子和喜鹊最后知道事情的真相吗？乌鸦是个好孩子吗？

    幼儿:我知道。乌鸦是个好孩子，他爱母亲。

    引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

    三、和幼儿讨论我的母亲

    四、结束部分（老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱）

    孩子们是母亲带我们去这个美丽的世界，母亲和父亲给我们美丽的衣服和美味的饭菜。我们摔倒的是他们支持我们，生病的时候照顾我们，所以要记住父母的爱，感谢父母。

    五、家庭作业（请家长帮忙）

    1、回家认真吃妈妈做的饭不挑食、

    2、帮助母亲的父亲敲背。

    感动课件(篇5)

    1、引导幼儿了解感谢节的由来，西方国家在感谢节日有什么习惯

    2、通过这次感谢节活动，幼儿理解感谢的意思，理解感谢、关心和尊重他人

    3、幼儿在教室里，积极找到帮助自己的老师和孩子们表达自己的感谢。

    4、幼儿明白自己的父母养育自己的辛苦和辛苦，明白父母的爱是伟大和无私的，大声地说出自己对父母的爱和感谢。

    1、各班教室内的感恩节环境布局。

    2、准备感恩节活动的相关工具。

    3、幼儿准备煮好的鸡蛋，感谢当天带来，在煮好的鸡蛋上写上婴儿的名字。

    4、感谢节礼物，活动结束后，各班教师有序分发。

    5、感恩节水果，制作感恩节水果沙拉。

    1、教师组织家长和幼儿有序地坐着，在班级教室朗读感谢之心。

    2、教师组织家长和幼儿一起用手语唱歌《感谢之心》，唱歌后采访个别家长说感谢之心。

    3、家长和幼儿一起做感恩节的手工爱树。

    4、感恩节游园活动，参加感恩节宴会。

    （1）教师在教室内准备感恩节活动做水果沙拉的水果（苹果、香蕉、橘子和提子），教师带领家长和幼儿一起做水果沙拉

    （2）在宴会上，也可以准备小吃，供家长和幼儿吃。

    5、家长和幼儿一起吃自己做的水果沙拉。

    6、活动结束后，家长和幼儿回班老师那里收到感谢节的礼物。

    感动课件(篇6)

    （一）教学目标

    1、促进家庭和睦，完善人际关系。

    2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。

    3、体验节日的快乐氛围。

    4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

    教学难点：理解故事内容并了解感恩妈妈的爱

    活动准备：小动物头饰、音乐CD。

    （二）教学过程

    1、开始部分：

    （音乐响起）教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》

    2、基本部分：

    （1）有感情的复述故事

    引导幼儿感受故事的含义。

    （2）启发提问

    提问：故事里面都有谁？

    幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

    提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

    幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

    提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

    幼儿：不懒。

    提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

    幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

    引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

    3、和幼儿讨论‘我的妈妈’

    4、结束部分（老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱）

    孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈

    5、家庭作业（请家长辅助）

    （1）回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、

    （2）帮妈妈爸爸捶背。

    （三）教学反思

    具体要求孩子从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌。

    2023科学风课件(模板15篇)


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    科学风课件 篇1

    植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

    大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

    这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

    我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

    结合本次活动目标，我做了两方面的准备：

    2、物质准备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵(玫瑰火康乃馨)剪刀，杯子，橡皮筋

    新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。

    本次活动打算在自然角用2天的时间完成活动目标。

    本活动引导幼儿通过实验法、操作法，归纳法等来获得知识，活动前我为幼儿提供实验材料，放在自然角，通过启发性提问“你知道植物是怎么喝水的吗?”激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起做个实验吧”幼儿最喜欢自己动手，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着实验，幼儿做完实验后，隔段时间去观察并作记录，最后，用归纳法得出实验结论，在整个活动过程中，我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，培养乐于探究的科学习惯。

    2、你有什么办法让花重新旺盛起来?

    这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经验自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢?活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。

    问题：哪盆花最先旺盛起来?为什么?幼儿讨论后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做实验。

    将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，(目的是让实验效果跟明显，便于幼儿理解)，把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。第二天观察：

    老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子。

    第二天观察：

    这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会，体现了《纲要》中科学领域指导思想：尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。

    这一环节。鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考，使幼儿的发散思维得以扩展，在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。

    (五)、讨论植物的茎还有哪些功能?

    问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了?结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用.这一环节，提出更为开放性的问题。启发幼儿思考，进一步激发幼儿的探索欲望。

    幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物，放在自然角为下节活动“变态茎”作准备。活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸，并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。

    科学风课件 篇2

    我说课的课题是《化学是一门以实验为基础的科学》，选自九年义务教育实验教科书八年级第一单元课题二。

    本节说课共分八部分。

    第一部分：教材分析

    化学 一门以实验为基础的科学。会做实验，是学生获得化学知识，应用化学原理的必不可少的途径，是进行科学探究的重要手段。

    本节内容主要是实现《课程标准》中第一学段的教学目标。它是学习化学的初始阶段，也是学好化学的基本功训练阶段。在学生刚刚学习了化学的发展史，了解了化学在国民经济中的重要作用后，安排本节课，不失时机地引导学生亲自探究，通过自己的探究实践体会探究的过程和方法，体会成功的喜悦，符合学生的心理特点，为今后的化学学习奠定了基础，在整个化学的学习过程中，起着承上启下的作用。

    第二部分：学情分析

    学生存在着一定的生活经验，这些经验是学习的基础，但存在着局限性。本节课的两个探究实验都有从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以新的感受和启迪。学生的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心和寻求新知的，再加上八年级学生乐于探索，大胆实践的优点，为本节内容的学习奠定了良好的知识基础和情感基础。

    第三部分：教学目标

    基于以上分析，根据课程标准和学生特点，我将本节课的教学目标定位如下：

    知识与技能目标：1、能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是成功的关键；

    2、能遵守实验规则，初步养成良好的实验习惯；

    3、能进行药品的取用、加热、洗涤等基本实验操作。

    过程与方法目标：亲身操作、体会操作方法。

    情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。

    第四部分：教学重点与难点

    根据教学内容，结合学生的认知水平，确定本节：

    教学重点：药品的取用、加热、洗涤等基本操作的训练，观察能力的培养。

    教学难点：操作的规范性和观察能力的培养。

    第五部分：教学模式

    本节采用的教学模式是：问题情境—猜想与假设—制定计划—进行实验—解释与结论

    之所以采用这种教学模式，是因为它可以使学生亲自经历和体验实验的探究过程，培养学生的探究能力，并完成课程目标。

    第六部分：教学手段

    本节运用投影仪和下列实验仪器及用品：蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水

    这些教学手段的运用，直观、形象、简单、易于操作，有利于激发学生学习化学的兴趣，并理解本节课的知识内容。

    第七部分：教学流程

    分六个环节。

    环节1：前测补救

    ①什么是化学？

    ②什么是化学变化？

    这两个问题设计的理由是：它可以检查学生对前面知识的掌握情况，为本节课内容的学习扫清障碍；同时，通过学生的分析回答，教师指出：我们这节课就来研究一个你非常熟悉的化学变化，它是什么呢？大家听我讲一个故事：从前某国有一位使者出使到另一国，面见国王，国王有意刁难使者，于是出了这样一题：“我给你一块硬币，去给我买东西，并使买回的东西必须能充满整个皇宫。”同学们，请发挥你的聪明才智，想一想买什么东西才能满足国王的要求，好使这位使者免遭杀身之祸呢？学生讨论，但提出的方案都一一被否决，最后教师点题：这位聪明的使者想了一下后，马上到集市买回了一根蜡烛和一盒火柴，并在皇宫点燃了蜡烛。小小的烛光充满了整个皇宫，解决了皇帝的刁钻难题。亲爱的同学们，烛光给皇宫带来了光明也给使者带来了生的希望。今天我们就来探索“光明”——探索蜡烛燃烧。

    这样，通过一个故事引入了新课，并使学生兴趣高涨，有利于课程内容的学习。

    环节2、创设情境，提出猜想

    同学们的桌上有你熟悉的蜡烛，你注意观察过它吗？

    教师出示投影内容：探究一：蜡烛的外观，包括颜色、状态、形状、硬度、气味、溶解性、密度等；

    探究二：蜡烛的燃烧过程中，火焰各层的颜色是否相同，各层温度高低如何进行实验验证？

    探究三：蜡烛燃烧的生成物是什么？如何验证？

    探究四：蜡烛熄灭前和熄灭后形成烟的颜色如何？熄灭后的烟能否被点燃呢？

    利用投影，出示问题，并持续实验过程始终，保证实验圆满完成。

    问题提出后，教师鼓励学生根据自己的经验大胆猜测。这个问题情境的设置，因为它的熟悉，能够吸引学生的有意注意，激发学生的兴奋点，并使学生感觉到化学的生活化。

    环节3、验证猜测，学生实验

    第一步：知识准备，教师提出本节课用到的知识。

    二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；

    第二步：阅读教材，明确实验过程。

    在课前，学生有过预习，但鉴于学生的年龄特点，缺乏系统性，再让学生阅读教材，明确过程，使学生实验时能做到心中有数，避免盲目。

    第三步：设计实验报告。

    由于学生第一次设计实验报告，教师指出设计重点。并提示可参照教材提示，也可增加或更改某些实验观察的内容。

    第四步：设计方案，学生实验。

    教师明确要求：提示学生观察时注意运用除味觉外的所有器官，尽可能从多角度对实验进行观察，注意观察的顺序和角度，做好记录。然后学生在教师的指导下开始实验，重点完成探究二和三的实验方案的确定。教师巡视，并参与到学生中，和学生一起活动，使学生感觉到老师也是他们中的一员，从而体现生生互动，师生互动的理念。

    环节4、交流与合作

    组织学生将自己填写的表格与同学进行交流，比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确？并与同学交流进行观察和描述的体验。

    此环节的设计，体现并促进学生学会交流，学会合作。

    环节5、汇报实验结果，得出结论，验证猜测

    教师鼓励学生大胆描述，鼓励学生补充不足。

    通过实验与分析，师生共同得出结论。解决投影中提出的问题。肯定优秀的设计方案。并通过探究三得出蜡烛的燃烧过程属于化学变化，同时伴随着物理变化，以巩固上节课对物质变化的学习，体现知识的联系。

    环节6、知识回顾，总结提高

    教师鼓励学生独立对本节课的学习过程进行回顾，总结自己的收获，然后全班交流。教师对学生的实验进行评价，鼓励优点，指出不足。

    通过观察和学生总结，使学生感悟到学习化学时需要掌握以下要点：

    ① ①关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度以及如石蜡能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。

    ②关注物质的变化及变化时伴随的一些现象，如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等。

    ③关注物质的变化过程及现象，对物质在变化前、变化中及变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。

    这一环节的设计是必不可少的，避免有些学生只是出于好奇心，课堂看热闹，无收获的现象，使学生真正体会探究这一重要的学习手段。

    第八部分：板书设计

    我采用的是要点式板书，它简明扼要，突出体现本节的知识与技能目标。

    科学风课件 篇3

    一欣赏导入，了解包装重要性。

    1．CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)

    2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以

    及与其他物品的区别。

    课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。

    观察分析，认识绿色商品。

    1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。

    2．学生观察回答。

    3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。

    4．举例欣赏一些绿色食品和物品。

    5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

    课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。

    (1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。

    (2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。

    (1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。

    A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的.设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。

    B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。

    A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

    B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

    课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。

    课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。

    创造表现。

    1．课件出示作业要求。

    2．教师巡视指导。

    播放轻松愉快的音乐。

    展示交流，

    拓展延伸。

    1．将学生作品张贴展示。

    2．以自评和互评的方式进行交流。

    3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

    4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。

    科学风课件 篇4

    我说课的题目是《拱形的力量》(出示课件)，《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中，提出了一种新的形状——拱形。拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。拱形结构又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。而研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。

    教材精心设计安排了两项活动。第一项是测试纸拱的承受能力，这个活动让学生初步了解拱形承重的秘密。第二项活动是搭一个瓜皮拱，这个活动是让学生了解拱形在生活中的应用和深入理解拱形承重的原理。

    教学目标：

    1 科 学 概 念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

    2 过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变，来推想它受力的状况。

    3 情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验探究的乐趣，培养学生的合作精神以及增强学生的环保意识。

    重点 (出示课件)：我认为在弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

    难点（出示课件）：拱的受力原理和如何更好地发挥拱的受力特点。

    教学准备 (出示课件)：要完成本节课的教学，需要准备的材料有: 做拱形的纸 ,铁垫圈若干 ,课件 , 小木块若干,西瓜皮块若干 、抹布。

    通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了浓厚的兴趣，在这种氛围下相信进一步探究拱形，学生们的热情会更加高涨。

    三 教法学法分析：

    教学目标能够顺利的完成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目标，突破重难点，本课我将采用“探究－研讨”法组织学生进行探究性学习(出示课件)

    《新课程标准》指出：学生是学习的主体，在科学学习过程中，学生自主动手操作的活动是学生学习科学的主要途径。本课主要引导学生利用旧挂历纸和垫圈探究纸拱的承受压力的能力。在这个过程中学生充分发挥自己的动手能力和创造性思维，学生的科学素养能够更好的得到自主发展。

    科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神而且可以在活动过程提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识。

    四 教学过程：

    我一直认为科学课堂必须是充满情趣和智慧的课堂，它着力于激发学生科学探究的兴趣，点燃学生智慧的火花，让学生的兴趣更浓厚，让学生的智慧更灵动。以这个为基点，我着重从以下四个方面进行教学设计：

    首先我将出示一张纸，引导学生观察：看老师手中的这张纸。它连自身的重量都承受不起，这样柔软无力的纸你能用什么办法让它至少能承受自身重量不塌下去吗？通过学生回答，不但可以检查学生对前节课知识的掌握程度。还调动了他们学习的积极性，引导学生说到拱形，这时我(做一个拱)继续启发学生，做成拱形后它没有塌下去，看来拱形也有科学道理。你们发现了吗，我们的周围中也有许多的拱形建筑，请看(播放课件图片：赵洲桥、拱门、九洲体育馆) 为什么这么多的建筑都采用了拱形呢？同学们愿意和老师一起来研究拱形中的学问吗？（这时我板书：拱形的力量 ）

    设计的目的是使学生认识到“拱形”是“改变形状”的另一个视角。通过欣赏拱形建筑的图片，让学生感受到中国劳动人民的勤劳智慧，拱形的神奇作用，最后的提问激发起学生的求知欲。并且通过教师演示平纸和拱纸的承重能力，使学生明白同样大小和材料的拱纸比平纸承重能力强，同时亲眼目睹了拱纸承重过程中的形变，初步感知拱形受力的特点。

    这里我设计了三个实验活动:

    为了突破重点，我设计了第一个实验：做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。（课件）

    学生把纸拱放在垫板上，并在拱足的地方做好记号。观察之后，说一说拱自身的重量落在哪里？引导学生说出在拱的下部。

    教师解释概念：在拱与垫板接触的地方，我们把它叫拱足。下面请同学们轻轻地放一个垫圈在纸拱上，来测试拱的承受力，仔细观察纸拱的变化。并回答：哪个部分承受着垫圈的重力？学生会发现拱足向两边伸展，而垫圈的重力是被拱顶承受的。

    再加一个垫圈，观察一下新的变化。学生发现纸拱随着压力的增大，拱足伸展得更大了，最后就平了。根据这一现象让学生通过自己的理解来解释。“纸拱”为什么会向两边伸展开去？

    在这个环节中，通过观察描述活动，学生能清晰地认识拱形的受力轨迹，从而建构第一层次的“拱形”概念――拱形可以通过材料向下和向外传递承受的压力。看到拱足分开自然想到要用什么东西去抵住它。

    教学进行到这里，基本抓住了本课的第一条基本概念。为了让学生进一步深刻理解拱形的受力原理，我又设计了第二个实验：把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。

    教师设问：既然我们知道了纸拱受力变形的原因，你有什么办法使纸拱不容易变形，能承受更大压力？承受几个垫圈你能预测一下吗？怎样让拱形承受更大的压力？用实验检测一下看行不行。学生开始分组实验：用东西（书本）抵住拱足，在拱顶上不断加垫圈。实验时教师巡视指导。在实验的过程中，学生就会发现，抵住拱足的物品越大越重，纸拱的承受能力就越强。引导学生进一步改进实验方案，让拱形能够承受更大的压力。

    通过师生谈话，进一步肯定学生的想法，用东西抵住拱足，拱承受的压力要大一些。在这个过程中，还可以讨论观察到的现象。当拱顶上的压力不断增加时，它的形状会有什么变化？纸拱为什么会产生这种变化？通过这样的设问，再一次让学生理解拱形的受力原理。让学生在认真观察现象后，对出现的问题作出解释，当拱顶上的垫圈不断增加时，纸拱还是要塌，向左右偏，通过操作适当开动脑筋去思考解决方案，怎样让拱形承受的压力再大些，进而引出实验三：让拱形承受更大的压力。

    科学必须用事实讲话。科学数据就是探究活动中获得的事实性资料，对科学数据的分析是激活学生理性思维的重要途径。

    我提问：我们怎么做能让纸拱承受更大的压力？你打算怎么做？让学生把自己的方案写下来，再汇报。

    学生进行实验操作。我用课件出示：(【温馨提示：1、进行实验时，做好数据记录。2、每个实验，“拱桥”的拱足之间的距离要保持一致。3、如果纸条被压坏或有明显折痕，应该换上新的纸条。】)

    学生分组实验大多数学生都在拱形的两边放木块，把拱足抵住，实验结束后，教师提出问题，现在你能解释一下为什么抵住拱足，就能提高拱的承受力，

    请学生试着解释。

    （演示课件说明:拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压时会产生一个向外的推力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。） 我将进一步引导学生思考：从同学们刚才的实验中我们看到抵住拱足的物体的多了、重了，拱的承重能力就增强了！那现在老师有个问题了，要是我们继续在旁边加，拱是不是会一直都这样，承受的物体越来越多呢？学生可能回答：不能或能，老师点拨：拱有一定的承载能力，不能超过它的限度，就如我们天天经过的大桥——招苏台河大桥，他的限载重量是20吨 。 通过生活中的拱形建筑可以引出极限限载的含义。&nbs

    p; 最后让学生总结拱形承载的秘密。（同时我把拱形承重的秘密展示在黑板上） 通过这个环节学生不仅了解了拱形承重的秘密，同时培养了大家的自主操作能力和团结合作的精神。这样课堂教学主线清晰，学生探究情趣盎然，深入有效。

    学生分组活动，课前每小组准备了西瓜皮块来搭一座拱桥，两组学生分别在讲桌两边搭拱，

    本环节的活动用到了瓜皮，会弄脏学生的手和课桌,我会让学生用准备的抹布,待实验结束后擦干净,让学生增强环保意识 。

    我这样设计的目的是纸拱毕竟是一个不会轰然垮掉的拱，做一个瓜皮拱不但饶有趣味，而且更能让学生亲身感受到拱形的承重特点，两个活动相比，前者是感性的探究，后者是理性的认识，相辅相成。

    在教学的最后，通过身边一些熟悉的建筑中拱形的运用让学生将知识还原生活。再让学生欣赏培江三桥等（课件图）拱形建筑的图片，让学生吸收信息，提高创新意识，从而使学生感受到中国劳动人民的勤劳智慧。

    结合本节课的重点和难点，我把拱形承重的秘密展示在黑板上，让学生能清楚、明了地理解拱的受力原理

    拱形承重的秘密: 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分， 拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。

    俗话说：“科学探究无止境”。我更觉得：“科学教学艺术的探究更无止境”。以上是我的说课内容,谢谢大家!

    科学风课件 篇5

    幼儿园中班科学教案：各种各样的口袋

    活动目标

    1、经过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。

    2、幼儿经过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。

    活动准备

    1、收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。

    2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。

    活动过程

    一、幼儿经过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。

    1、幼儿游戏玩各种口袋。

    2、幼儿认识各种口袋。

    3、幼儿根据材料的不一样为口袋分类。

    二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。

    1、幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。

    2、幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自我的尝试结果。

    3、师生共同小结口袋的功用。

    4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

    5、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

    三、结束活动

    把装的物品运回教室。

    科学风课件 篇6

    活动设计背景

    我们班的小朋友因为年龄小，所以存在着好动，学习注意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好，根据他们的需要，依据课改纲要的要求，按照在科学游戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域游戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。

    活动目标

    1. 认知目标：感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

    2. 技能目标：能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

    3. 情意目标：激发探索光的兴趣。

    4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学重点、难点

    其重点是：让孩子感受光透过各种物品后颜色和形状的变化，难点：对五六岁的孩子来说能清楚地表述是一件很难的事。

    活动准备

    手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

    活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

    一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

    提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

    二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)

    1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

    2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

    3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

    4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

    5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

    分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

    三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

    1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

    2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

    3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

    4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

    5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

    分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

    四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

    幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

    五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

    活动延伸

    教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

    教学反思

    刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

    最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

    事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

    科学风课件 篇7

    教学目标：知识与技能目标：

    认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；

    知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；

    知道微生物分布广泛，种类繁多。

    过程与方法：

    能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；

    能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

    能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

    情感态度价值观：

    意识到科学技术是不断发展的；

    体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

    教学准备：

    1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样

    2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点

    教学过程：

    一、引导学生观察教师准备的水样

    （1）学生观察水样

    （2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？

    （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？

    （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

    (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

    二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）

    （1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

    目镜（对着眼睛） 物镜（对着标本） 载物台（放置标本）

    反光镜（反射光线、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本）

    镜臂 通光孔 镜座

    （2）教师讲解并示范使用方法。强调

    ①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；

    ②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；

    ③不能用手触摸目镜和物镜。

    ④轻拿轻放。

    三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物

    （1）指导观察教师准备好的水样标本

    ①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

    ②学生分组观察。

    （在学生活动时教师要注意巡视）

    ③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？

    （汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）

    （2）认识生活周围水里的微生物

    ①小组制作小组采集水样观察玻片

    ②自主观察

    ③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么

    （3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。

    （4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物

    四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识

    （1）学生阅读列文虎克的故事。

    ①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?

    ②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。

    ③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？

    （2）认识微生物的种类和分布。

    利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。

    科学风课件 篇8

    各位领导、老师：

    下午好！

    刚刚我组织的是一节大班科学活动《神奇的圈》。

    一、首先介绍一下本次活动的设计意图：

    说起少儿频道的“智慧树”大家一定非常熟悉，其中有一档非常受小朋友欢迎的节目叫《科学泡泡》，每一期都会介绍一个科学小游戏，当孩子们看了节目以后，常常会交流讨论。有时还会学电视里的样子用一些简单的材料进行科学小实验。其中有一个实验叫神奇的圈，只是将纸条的一端扭转180°，小纸圈就有了无限的秘密。想到孩子们拿起一张纸，除了折纸、撕纸、画画、团纸球以外，几乎不会玩其他的新花样了，受此启发，我设计了此节活动，帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索方法，让幼儿在自己的探索中了解纸圈的秘密，激发幼儿探索科学现象的兴趣。

    二、活动目标

    1．探索麦比乌斯圈的制作方法。

    2．在多次操作探索中了解麦比乌斯圈的特点，感受其神奇的变化。

    3．能大胆交流自己的发现，体验科学的奇妙。

    三、活动流程

    本次活动的设计力图体现层次感、递进性。由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主能动地学习。

    主要预设了以下四个环节：

    1．寻找神奇的圈，在比较中感知异同

    活动一开始，我给孩子们准备了两种圈，通过观察、比较，发现圈的做法不一样。接着让孩子们了解麦比乌斯圈只有一个面的特点，这是本活动的重点。我采用的是让孩子们在两个圈上画线的办法，让孩子直观地看到，普通圈的线在一个面上，而麦比乌斯圈上的线既通过红色的一面又经过白色的一面，让孩子感受到麦比乌斯圈的的神奇，有了操作和探索的兴趣，同时为下一环节打下了基础。

    2．制作神奇的圈，在翻转中发现秘密

    这是本次活动的难点，但我并没有直接示范做圈的方法，而是放手让幼儿独立去尝试、探索，在反复尝试后最终获得成功，体验到成功的喜悦。本环节体现了科学教育的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力这一教育理念。（举例：……直到探索成功为止。这样的一个过程也是锻炼孩子意志力的过程。）

    做完以后，再让孩子用手在上面画一画，验证一下是否画了两种颜色，同时加深孩子对圈的一面性的印象。

    3．剪开神奇的圈，在操作中积累知识

    此环节一共让孩子尝试剪了两次，第一次是剪一根线，在老师讲解示范了剪的方法后幼儿进行尝试，发现一个圈剪开后变成一个大圈，意外的结果大大激发了孩子的探究欲望，孩子们跃跃欲试。接下来幼儿对两条线的麦比乌斯圈剪开后是什么样子进行了猜测并记录，在操作、探索、证实过程中孩子们体验到神秘、紧张、欣喜和成功，主动建构知识经验。同时明白了科学现象就是在不断的探索和实践中得到发现和证实的。（活动中，给幼儿提供充分说的机会，引发幼儿分享交流的欲望，满足幼儿将自己的已有经验向同伴分享的愿望，使幼儿在相互交流中分享新的经验。）

    4．想象神奇的圈，在延伸中迁移经验

    本环节我小结了本次活动的主要内容后提出新的疑问，“剪三、四次、更多次，它又会变成什么样呢？”让幼儿带着问题继续进行更有趣、更深远的探索，使幼儿的兴趣持续下去，获得更广泛的知识经验。活动虽然结束了，但我相信以后的探索将更有趣、更深远。

    整个活动中，我至始至终都没提到纸圈的名称——麦比乌斯圈，以及它在生活中的应用，因为这对孩子来说似乎显得有点遥远、空洞。我认为幼儿园的科学活动应是浅显、有趣的，它不是一个简单学习科学名词、认识科学现象的过程，而是让他们通过自己的探索、尝试得出一个自己能够理解的结论，并把这个结论作为进一步探索的起点，引发他们对科学探索的热爱。我想，刚才上课的这些孩子，以后当他们接触到麦比乌斯圈时，或许会想起今天的科学游戏。总之，整个活动中充溢着游戏的快乐和科学的神奇，层层递进的环节不断给幼儿带来强烈的质疑和发现的惊喜，力求体现“科学活动中人文性、科学味”的理念。

    活动中如有不当之处，请各位老师批评指正，谢谢大家！

    科学风课件 篇9

    幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片

    活动目标

    1、经过观察不一样的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

    2、初步培养幼儿自我尝试动手制作的本事。

    活动准备

    1、图片：小花猫

    2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

    活动过程

    1、创设情景，激发幼儿兴趣。

    （1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

    （2）小花猫图片

    请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

    （3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原先的一样大？

    （大了、小了、和原先一样）。

    2、启发、探索。

    （1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

    （2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

    （3）教师示范并告诉幼儿：先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

    然后把玻璃片竖起来用眼睛看。

    3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

    （1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，

    告诉幼儿这是平玻璃片

    （2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

    告诉幼儿这是凸玻璃片

    （3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

    告诉幼儿这是凹玻璃片

    4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

    （1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不一样.

    （平：样大；凸：放大；凹：缩小）。

    （2）教师小结：玻璃片真趣味，用不一样的玻璃片看到的东西不一样。

    科学家真会动脑筋，他们利用不一样的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

    5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。

    （1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。

    （2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，

    望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

    （3）请幼儿用自我制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，

    进一步了解望远镜的作用并享受自我动手制作的乐趣。

    （教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）

    活动延伸

    幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。

    科学风课件 篇10

    教学目标：

    1、通过观察浸在热水中的冷水袋的变化情况，培养学生的观察能力，进而激发学生探究现象本质的兴趣。

    2、通过实验，弄清冷水受热过程中重量和体积是否发生变化，进而分析冷水袋受热上浮的原因。

    3、培养学生乐于发现新问题，并积极探索的科学观。

    教学重难点：

    实验，弄清冷水受热过程中重量和体积变是否发生化。

    教学准备：

    塑料袋、水槽、烧杯、热水、冷水、天平、试管、酒精灯……

    教学时数：

    1课时

    教学过程：

    一、导入新课

    1、提问：要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？

    2、师生交流：（1）学生自由说（2）老师也有一个方法，将冷水装在能密封的塑料袋里，然后浸入热水中。

    二、演示和观察

    1、在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水槽中。

    2、观察冷水袋的变化：水袋浮了起来

    三、学生尝试作出解释

    1、影响物体在水中沉浮的因素：重量、体积

    2、水袋上浮的原因是哪一种呢？四、设计实验

    实验一：测试水在变热过程中重量是否发生变化实验过程图：

    实验记录：实验

    程中，它的重量没有发生变化

    加热前的重量结论：水在变热过

    加热后的重量

    实验二：测试水在变热过程中体积是否发生变化

    实验过程：

    （1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧

    （2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热

    （3）观察气球皮的变化

    实验记录：

    实验结论：水在变热过程中，它的体积变大了

    五、终于找到了水袋上浮的原因：

    水变热体积增大浮力增大，水袋上浮

    六、课后思考：

    把一小袋加热的水，放在冷水里，它是上浮还是下沉？为什么？

    加热前气球皮的状态加热后气球皮的状态

    科学风课件 篇11

    一、教材分析:

    （一）本节课的地位和作用：

    秦汉时期文化是秦汉时期历史的重要内容，秦汉时期的科技成就又是文化重要的组成部分，特别是这一时期造纸术的发明与改进、医学和数学的成就和张衡发明的地动仪在秦汉时期的文化成就中占有极其重要的地位。在当时的世界科技领域中也处于领先地位。教材编排的意图是通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。

    （二）教学目标定位：

    （1）知识与能力：

    ①通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，培养学生比较分析的能力和在独立思考的基础上得出结论的能力。

    ②收集有关张仲景和华佗的故事，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。

    ③ 整理秦汉时期领先世界的科技成果，培养学生归纳历史知识的能力和制作图表的能力。

    （2）过程与方法：

    ①阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，阐明造纸术的发明对世界文明发展做出了巨大的贡献，学会比较分析问题的方法。

    ②课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，学会收集和处理信息的方法。

    ③ 整理秦汉时期有关造纸术、医学和数学等科学技术领域中的杰出成果，并制成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。

    （3）情感态度和价值观：

    ①通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。

    ②通过参与本节课的各种活动，体验小组学习，关注科技发展，培养学生学习科学知识的兴趣，确立求真、求实和创新的科学态度。

    （三）教学重点：

    1、造纸术的发明、改进及其影响；

    2、地动仪

    （四）教学难点：

    1、地动仪的工作原理及作用；

    2、使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统一、经济发展的基础上的。

    二、学情分析：

    本课主要学习秦汉时期有关科学技术方面的成就。学生通过书籍、电视、网络及其它方式，对秦汉时期的科技文化发展已有一定的了解，但初一学生的认知水平有限，了解不深入，不系统，对一些历史概念的认识比较模糊，理性思维较弱，感性思维较强。

    三、教法分析：

    新课标把“以人为本，促进学生全面发展”作为教学基本理念的核心，因此历史教学应当是历史探究活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，学生是活动的主体，教师起主导作用。

    针对学生的特点，本课主要采用“自主探究式”和“问题讨论式”教学法，通过“活动与探究”、“历史与现实”等环节的设置，充分利用自学、观察、讨论等方式，全面落实三维教学目标。总的来说遵循了三点原则：1、合理利用课程资源，较好利用多媒体教学。2、充分尊重学生主体，注重培养学生动脑、动口、动手能力，增强学生的参与协作意识，培养学生自主学习的良好习惯。3、在师生探究式学习中，注重培养学生的综合思维和创新意识，让学生既知道历史线索，又知其历史发生所以然，更从中会意历史赋予我们的启示，以求达到教书育人的目的。

    四、过程设计：

    [一]情境导入

    以图片《东方朔上书汉武帝》创设情景，再现历史，让学生感受到当时书写材料使用很不方便，引导学生思考改变方法，激发学生了解秦汉时期先进科学技术的兴趣。

    [二]整体把握

    阅读思考：

    1、中国古代科学技术早在秦汉时期就在一些领域达到了世界领先水平，课文主要介绍了哪几个方面的杰出成果？

    2、你认为秦汉时期文化的繁荣有哪些原因？

    引导学生带着问题阅读教材，从整体上把握秦汉时期杰出的科技成就，并思考这一时期文化繁荣的原因。

    [三]讲授新课

    （一）、造纸术

    活动与探究：

    1、纸有许多用途，你认为纸的最大用途是什么？

    2、纸发明之前，人们曾用哪些东西来记载事情呢？

    3、你知道最早的纸出现在什么时候吗？

    4、“蔡伦造纸”的故事，在中国家喻户晓。纸是蔡伦发明的吗？

    5、 “蔡侯纸”同以前的书写材料相比，有哪些优点？

    通过层层设问，循序渐进，培养学生利用史料思考问题解决问题的能力。通过学生自主探究得出蔡伦善于总结前人的生产经验，并加以改进，使古代的造纸术臻于完善。蔡伦不是中国造纸术的首创者和发明者，然而他确实在造纸史上作出过重大贡献，是一位出色的改革家。让学生通过记载文字材料的演变明白发明创造存在一个动力问题；产生革新与创造总是不断发生的历史进步现象。从而训练学生在学会比较分析问题的同时，形成正确历史发展观。活动与探究：

    6、你能看图说说蔡侯纸是怎样造出来的吗？

    学生以小组为单位讨论造纸工序，互动参与可以更大地发挥学生的主体作用，使学生真正成为课堂的参与者和合作者。同时也锻炼学生的口头表达能力和整理知识的能力。

    多媒体显示视频《纸是这样造出来的》将造纸流程具体化、形象化，使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力。

    用示意图《造纸术的传播》引导学生了解造纸术的发明对世界的影响，认识到造纸术的发明是中国人民对世界做出的重大贡献，激发学生的民族自豪感。

    历史与现实：

    1、随着时代的发展，如今人们提倡使用“再生纸”有什么重要意义？

    2、当今社会信息技术飞速发展，电子信息借助网络传播成为必然，请对纸张用途的前景作一番预测。

    引导学生将历史与现实联系起来，通过观察分析历史事件，反观自我、折射现实，为人生成长和社会发展做力所能及的思考和努力。

    （二）、《九章算术》

    活动与探究：

    1、《九章算术》具体涉及的是哪些方面的内容？这些内容体现了我国古代数学的什么特点？书中有哪些领先世界的成就？

    学生阅读交流后得出：《九章算术》成书于东汉时期，是我国现存最早的一部数学专著。书中的分数四则和比例的算法、负数等，是当时居于世界先进地位的成果。东汉以后的1 000多年里，它一直被当作教材使用,隋唐时期传到朝鲜和日本，长期被当作数学教科书使用，后又传到阿拉伯和欧洲，被翻译成多种文字，产生了巨大影响，从而激发学生的民族自豪感。

    活动与探究：

    2、《九章算术》是在什么情况下编撰的？为什么在当时会出现这样一本数学书籍？

    引导学生结合秦汉时期经济发展的情况和《九章算术》的具体内容进行讨论，理解随着秦汉时期国家统一局面的出现和逐步巩固，经济也逐渐发展繁荣。人们在生产生活中经常遇到一些如丈量土地、计算谷仓容积等实际问题，于是人们编了这本书。从而使学生了解这些数学成就与生产实践密切相关，秦汉时期的先进的科学技术与这一时期政治经济的发展有着密不可分的联系。

    （三）、地动仪

    活动与探究：

    2008年5月12日下午14时28分，四川汶川发生8.0级地震，破坏特别严重的地区超过１０万平方公里，灾区涉及四川、甘肃、陕西、重庆、云南等地。成都、重庆、上海、天津、广州、陕西、甘肃等近半个中国有震感。地震给人们带来的灾难和造成的危害无法用数据表示。

    你是否联想过在古代科学不发达的时期，人们对地震有哪些认识？

    我国是一个多地震的国家，在东汉时期，地震更加频繁，给人们带来极大的痛苦，由于当时对地震现象还不能做出科学地解释，以为是神灵主宰，造成了人们的恐惧。张衡冲破神学迷信思想的束缚，制造出地动仪，通过实际检测，宣扬了他的科学观念，具有进步意义。

    活动与探究：

    你知道张衡发明的测定地震方位的仪器地动仪以及地动仪的工作原理吗？

    初一的学生对于地震的知识只是初步了解，物理还没有学习，而地动仪的工作原理无论是地震学知识，还是物理上的力学知识，都是学生难以理解的。讲述地动仪的工作原理时，用flash《地动仪原理演示》将地动仪的内部构造具体化、形象化，通过多媒体显示，引导学生仔细观察，把复杂的物理学原理，通过直观教具展现在学生面前，帮助学生加深理解，化解学习上的困难，使学生认识到我国古代劳动人民的非凡创造力。

    历史与现实：

    1、如果将地动仪放在北京博物馆，那么在四川发生地震时，八条龙中哪个方向的龙口中的小球会落入到下面的铜蛤蟆口中？

    2、地动仪能预测地震的发生吗？它的发明有什么作用呢？

    对于地动仪的作用,学生容易误以为只有预报、预测地震才有用，而对及早了解地震方位的意义认识不足。在科学不发达的古代，张衡发明的地动仪能测出千里之外的地震方向，这就等于告诉人们地震是一种自然现象，对破除迷信起到了积极的作用。地动仪还是世界公认的最早的能测定地震方向的仪器，它表现了我国古代科学家非凡的创造力。

    （四）、名医华佗和张仲景

    互动参与：

    1、你能给大家讲一讲华佗和张仲景的故事吗?

    2、从华佗和张仲景身上你能学到什么？

    学生通过查找资料，讲述张仲景与《伤寒杂病论》、华佗发明“麻沸散”等故事，认识古代名医张仲景和华佗不畏艰难、勇于创新、大胆实践、孜孜以求的崇高品质和科学精神，他们的成就是中华民族的骄傲，他们的精神应该世世代代继承和发扬。

    [四]课堂小结

    自己动手

    请你结合本课内容，从科技、数学、天文、医学等方面列表总结秦汉时期领先世界的科技成就。

    提示表格的项目至少应该包括科技领域、代表人物、时期、主要成就四项。引导学生讨论归纳小结，培养学生阅读课文、获取有效信息的能力；培养学生的动手能力，通过整理、归纳课文中的资料，制作表格，归纳巩固所学的历史知识。

    五、评价分析

    经过教学的实践，本课时基本实现：

    1．教学目标多元化，涉及知识、能力、情感三方面，体现了“以学生发展为本”的教育理念。

    2．教学设计“面向全体”，注重“过程”，使学生从经验、活动中、从一个个“再创造”的过程中，通过主动探究与交流，有目的、有意义地建构属于他们自己的知识结构，获得富有成效的学习体验。

    3．将历史与现实有机结合，体现了学生的主体作用。学生在不断解决问题中学习，知识得到掌握，能力得到提高，情感得到升华。

    六、教学反思

    在教学过程中，学习“张衡与地动仪”一目时，学生联想到汶川大地震，提出“地震的发生能不能预测，怎样预测地震”的问题，因对此方面的知识储备不够，没有及时解决这一问题。在以后的工作中，还必须要加强学习，养成终身学习的习惯，做一个学者型的教师。

    科学风课件 篇12

    1、初步了解感知“静电”现象，熟悉摩擦生电。

    2、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，并学习用完整的语句描述自己探索的过程和结果。

    1、了解“静电”这一科学现象，知道“摩擦生电”的科学原理。

    2、充分体验身边的科学，产生在生活中发现、探索与交流的兴趣。

    材料准备:小木棍、小玻璃棍、吸管每人一根，小毛巾人手一份，碎纸片若干。

    活动过程:

    一、以魔术的形式导入活动，引起幼儿观察和探索的兴趣。

    1、表演魔术将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，让幼儿观察吸管有什么变化，又把吸管藏到桌子底下边摩擦边说“变变变”，在拿出来轻轻靠近纸片，让幼儿观察有什么变化。

    2、幼儿自由表述观察的结果：“小纸片自己蹦上了吸管”。学习用完整的语句来描述。

    二、通过揭秘魔术，感知摩擦生电的现象。

    1、对刚才的现象进行猜测和交流。

    幼儿猜测讨论，可以让幼儿摸摸吸管，看看有没有胶水或浆糊在吸管上，鼓励幼儿根据自己的生活经验，扩展思路来思考。

    2、幼儿动手操作，验证自己的猜测。

    师：“小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样的呢?自己动手去试试，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上吗？”

    提供小木棍、小玻璃棍、吸管、小毛巾、碎纸片等材料让幼儿尽情的操作，教师一边观察一边引导。

    幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示，把使用各种材料操作的情况和结果，用完整的语句表述出来。

    “摩擦生电”是一种静电现象，就是两个物体互相摩擦，没有摩擦或摩擦的`时间力度不够都没办法产生静电。在日常生活中遇到过很多的静电现象，梳头的时候头发飘起来，脱衣时候有声音和点点火花。被静电“电”到了会有疼和麻的感觉。

    本活动通过幼儿自己动手操作，在亲身体验中获得了丰富具体的感性经验，同时理解了“摩擦生电”这一科学现象，了解日常生活中的静电现象，活动充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望，使幼儿在积极探索中热爱科学，热爱生活并激发幼儿主动学习的动力和信心。不足之处是幼儿在动手操作的时候课堂程序显得有些混乱，在表述自己的操作过程时，有些词不达意。有些幼儿操作实验没有达到预想的结果时，显得急躁和失去耐心。

    科学风课件 篇13

    本单元是（教科版）五年级下册的时间单元。这一单元主要研究的是人类对于钟表发现的进步历程，让学生们了解从古到今人们经历了从天体计时—工具计时—钟表计时的过程。而工具计时为本单元的重点，其中涉及到了一些工具有日晷、沙漏、蜡烛钟、水钟、摆钟等。通过用各种工具计时，使学生们认识到误差是客观存在的，不能避免，但可以减小。正是因为这点人类在不断追求精确的过程中才让我们的测量工具向前发展。这样才会有古代的计时工具发展到现在的计时工具，从而有了现在非常准确的机械手表、电子表、石英表、和更为先进的原子钟。本单元通过制作计时工具让学生感受到缩小误差是使科技和工具进步的内在动力。

    本单元关于摆的内容有《用摆计时的钟》、《测量摆的快慢》、《调整钟摆》三课。这三课之间存在着递进的关系。《用摆计时的钟》对《测量摆的快慢》起到了铺垫的作用。而《调整钟摆》是针对于前两节课的一个检验应用和拓展。这三课体现了学生们认知的循环过程。从定量的分析—定性的分析—定量的分析。

    摆在本单元当中很重要，因为本单元前几课的计时工具用来计量时间误差非常大，为了减小误差，摆的出现大大满足了人们的需要。用摆来计量时间也具有跨时代的意义。

    《测量摆的快慢》这一课让学生亲身经历了一个猜想—验证—分析完整的科学探究过程。对猜测与摆的快慢有关的三个因素：摆锤的重量、摆的幅度、摆线的长短进行了验证， 通过验证得到摆的快慢只与摆长这一个因素有关，只得到这个结论不是最终的目的。而从实验中学会控制变量、数据的分析、误差分析等方法。让学生们真真切切的学会解决问题的方法和策略。

    本课的特点是经历一个验证猜测的科学探究过程。对于五年级的学生来说已经不陌生了。学生们在玩摆的过程中猜测出了影响摆的快慢的有关因素，在猜测过程中学生们的原有认知发生了矛盾，有的认为有关系，有的认为没关系。从这里开始就激发了学生们的探究兴趣。认真思考设计方案，进行实验，实验后的数据分析都是学生们极其感兴趣的。在整个探究的过程中，控制变量和分析误差成为本课的亮点。也是五年级学生学习的主要导向。

    1．经历改变摆锤的重量、摆动幅度、摆线的长短对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。

    2．初步意识得到精确测量结果是需要反复测量。

    3．能够对自己实验的结果进行分析，并且根据自己的分析进行猜测。

    4．通过自己的实验，初步了解影响摆动快慢的因素是摆长。

    本课的总设计理念：本课主要以摆锤的重量、摆线的长短、摆的幅度与摆的快慢是否有关系展开了三个活动。从活动中学生们记录了大量的数据，并做了详细的分析。本课除了通过实验得到了摆的快慢与摆长有关系这一结论之外，还要赋予学生们分析误差的意识。误差的分析是贯穿本课的主要线索。

    活动分析：

    本课由三个活动组成，就内容来看，三个活动之间存在着并列的关系。但我认为三个活动之间也具有梯度，这个梯度体现在误差方面。无论先研究哪一因素，学生对误差的认识都是从陌生到熟悉再到自主探究减小误差的方法。

    帮助学生回顾影响摆的快慢的因素——摆锤的重量、摆线的长短、摆的幅度。

    研究这些因素是如何影响摆的快慢。

    预设：研究摆的快慢学生能想到两种方法1、一分钟摆多少次。2、摆10次测量多少时间。

    引导学生分析采用哪种方法误差更小。

    活动一、研究摆锤重量与摆的快慢的关系。

    本环节主要由三部分组成：1、研究问题2、实验和记录过程3、汇报和分析数据

    本环节达到的目的：使学生学会设计实验和控制变量。引导学生进行数据分析，得出摆的快慢与摆锤的重量无关的结论。教师直接教会学生误差分析的方法。

    ②设计——你打算怎么通过实验来验证？

    ③变量控制——如何改变摆锤的重量？如何保持摆幅、摆长不变？

    2、实验和记录过程。

    3、汇报和分析数据。

    问题：①从数据你得到的结论是什么？得到结论的依据是什么？

    ②在实验过程中可能在哪些方面会导致误差？

    解决策略1：告诉学生摆长的概念，从物体的重心到摆线固定点的距离。学生就会注意钩码的悬挂方式，不能把钩码挂成串形。摆的幅度保持不变，有一些学生认识到从同一位置出发。还有一些细心的学生想到用量角器测量角度更精确。量角器的出现也为下面研究摆幅做了铺垫。

    预设2：学生无法从数据中发现摆锤重量与摆的快慢是否有关。

    解决策略2：引导学生发现摆的重量增加2倍，3倍，但测量后的时间非常的接近。

    解决策略3：教师帮助学生分析误差产生的因素——空气的阻力、停表的方法、操作上的问题。

    活动二、研究摆长与摆的快慢的关系。

    本环节主要由三部分组成：1、研究问题2、实验和记录过程3、汇报和分析数据

    本环节达到的目的：学生通过实验得到摆线的长短与摆的快慢有关。且摆线越长、摆的越慢、摆线越短、摆

    的越快的结论。根据前面帮助学生分析误差的方法，教师不能告诉学生如何分析误差，

    ②如何设计这个实验？

    ③如何改变摆长？如何保持摆幅度、摆锤的重量不变？

    2、实验和记录过程。

    3、汇报和分析数据；

    问题：①从数据中得到了什么结论？你是怎么知道的？

    ②导致误差存在都有哪些因素？

    本环节预设1：有的学生认为控制摆的幅不变的方法可以从同一个位置出发。

    解决策略1：如果在改变摆长的情况下，使摆从同一位置出发，摆的角度就会改变。

    预设2：把摆长改变2倍后得到时间相差2秒左右或者2秒以上认为是误差。

    解决策略2：引导学生分析数据，测量原来摆长的时间大概10秒左右，但相差2秒。也就占了总共时间的1/5。所以并不是误差导致的。分清误差与数据的区别。所以摆线长短与摆的快慢有关系。

    活动三、研究摆幅与摆的快慢的关系。

    本环节主要由三部分组成：1、研究问题2、实验和记录过程3、汇报和分析数据

    本环节达到的目的：通过数据的分析使学生意识到在一个角度临界内摆的幅度与摆的快慢与无关，如果超出这个界限摆的幅度就会影响到摆的快慢。

    ②根据前面活动一、活动二的研究方法。请你说说如何设计这个实验？

    ③如何改变摆的幅度？如何保持摆线长短、摆锤的重量不变？

    2、实验和记录过程。

    3、汇报和分析数据。

    问题：①从数据中得到了什么结论？你是怎么知道的？

    ②在这个活动中导致误差存在都有哪些因素？

    本环节的预设和解决策略：

    预设1：学生都愿意把摆从角度大的位置出发，因为摆的次数比较容易数出，最后得到结论摆的幅度与摆的快慢有关。

    解决策略1：让认为有关系的学生汇报自己都选择了多少角度来测量的。然后我来在课堂上演示研究摆幅的实验过程。我选择角度小于10度的2个角度来测量时间，时间的平均值十分接近，分析摆的角度与摆的快慢无关。

    解决策略2：除了前面分析的误差，还应该注意使用多次测量的方法可以使误差减小、工具产生的误差，比如用量角器、用尺子、用秒表。

    三、小结以及拓展。

    我们研究的问题是关于摆的快慢与摆重，摆长，摆幅之间是否有关系。进行了三组实验，从数据中我们得出了结论，摆的快慢只与摆长有关。我们可以从数据中获得很多的收获。我们可以知道在实验过程中存在着一些误差。我们想办法去减小误差的因素。使得到的数据更精确。同学通过本节课的学习，课下想想关于摆你还有哪些可以研究。能不能做一个一分钟摆60次的摆。

    摆线的长短 有关。摆线越短，摆的越快。摆线越长，摆的越慢。

    针对着摆一工具测量时间一课，学生们推测出可以跟几个因素有关：

    1．摆锤的重量。

    2．摆线的长短。

    3．摆的幅度。（学生想到的是摆的角度）。

    5．空气的阻力。

    这几个因素孩子们认识到前3个因素很容易控制。操作上的错误可以解决，但空气的阻力难以解决这个问题会导致一些误差的存在。

    测量一分钟摆动的次数，是本课的一个重要的环节，这一环节的目的是让孩子们自己亲身组装，观察，认识，使用摆这钟工具。可以通过自己的实验来计算摆的次数，进行探究，为下面对影响摆的快慢的因素进行了铺垫。学生在测量一分钟的摆动次数时，有的小组测量的是一分钟的次数，有的是测量半分钟的次数。有的人就认为时间是一半，所以次数就应该是一半的关系。有的人进行了反对，由于误差的存在，所以时间成倍数关系，次数一定不能成倍数的关系。我想这是孩子们定性的分析，这时我说你可以再来做做看看到底是不是成倍数的关系。这也是让孩子们不能仅仅靠自己的猜想，估计来当成是真理。而是通过量的得出，进行定性的分析。应该注重培养孩子们这一点。我想这一课孩子们不仅仅是会玩了摆。本课更有效的教学目的是让孩子们通过自己实验发现了摆计量时间存在着误差，可能在那些方面。这个过程是孩子们自己进行实验的数据定量分析到定性分析的过程发现的。而次要的目的是让孩子们猜测下摆的快慢跟那些因素有关。对下面的各种因素进一步研究做了铺垫。

    科学风课件 篇14

    认识人民币说设计思路:

    幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。

    说活动目标:根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。

    1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。

    2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材:

    人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。

    教学重点:认识三种面值人民币教学难点:能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法:

    幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。

    活动过程:

    这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见)，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币 有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要， 整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。

    科学风课件 篇15

    一、说教材

    这篇精读课文按照事情发展的顺序写的。先交代了英国有一对小兄弟，彵俩爱好捉虫子，然后写爸爸告诉兄弟俩，达尔文爷爷要来做客，兄弟俩在高兴的同时，还想办法准备考考达尔文是不是真的像爸爸说的那样有学问。

    课文接着重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。先是兄弟俩一唱一和，告诉达尔文，他们发现了一条怪虫子。当达尔文揭开匣子盖，看到那条怪模怪样的“虫子”时，差点笑起来，可他马上装做不认识，兄弟俩还以为达尔文爷爷真的被考住了，可得意啦!直到达尔文爷爷把他俩称作“两只有趣的小叫虫”时，他俩才明白过来。后来兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。

    选编这篇课文的目的，是因为这个故事趣味性强，又贴进儿童的心理和生活实际，学生喜欢读。

    课文还配有两幅插图，插图形象、直观。既有激发学生的兴趣，又能帮助学生理解课文内容。

    二、说目标

    1、分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，弄清楚兄弟俩怎样考达尔文的，这也是本课教学的重点。

    2、理解课文内容，明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬的道理。这是教学难点。

    三、说教法

    教学时，我结合教材特点及学生的实际情况，从课题入手，先提出问题，围绕问题让学生读课文。通过自由读、指名读、分角色读、示范读，让学生弄清兄弟俩是怎样考达尔文的。如：在学习8～16自然段时，我让学生分角色朗读，将学生分成两组比赛，看哪一组被评为最佳表演组，然后由两组分别提问，对方回答。这样调动了学生的积极性和主动性，提高朗读能力的同时弄清兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

    在教学时，我还通过“虫子标本”的挂图，让学生复述兄弟俩制作标本的过程，让学生知道了兄弟俩这样做的.目的，这样教学，提高了学生的口头表达能力。

    四、说学法

    《孩子考科学家》这篇课文故事趣味性强，语言充满了童真童趣，学生喜欢读。学习时，学生从朗读中体会到作者用词生动、准确的语言特色。特别要分角色朗读和分组提问，不论是成绩好的还是成绩差的，都参与进来，学生学会了怎样提问，怎样在文中找答案。这种互相提问，回答的方式，调动学生的积极思维，同时也提高了口头表达能力。

    五、说学生

    《孩子考科学家》这篇课文虽然篇幅较长，但故事趣味性强，学生学习会兴趣深厚，特别是在分组比赛时，一组提问，另一组回答，为了把对方考住，学生在组内出主意，想办法，学习积极、主动。

    六、说教程

    (一)板书课题

    从课题入手提问，孩子指谁?科学家是谁?孩子为什么要考科学家?他们是怎样考科学家的?结果怎样?

    (二)细读课文，感悟理解。

    1、学习课文第1～4自然段

    学生自由读后回答：“兄弟俩为什么要见见达尔文呢”

    2、学习课文第5～7自然段

    1〉指名读后，找出做准备工作的句子，读一读知道了什么?

    2〉拿出虫子标本挂图，让学生复述虫子标本的制作。

    3、学习课文第8～17自然段

    1〉由学生分两组比赛，分角色朗读，一组提问，另一组回答。

    2〉教师提问抢答：兄弟俩是怎样考达尔文的?“两个叫虫”分别是什么意思?兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?

    (三)总结

    《孩子考科学家》讲述了英国一对小兄弟用一个拼凑成的怪模怪样的虫子标本考科学家达尔文的故事。告诉我们真正有知识、有学问的人，才能得到别人的尊敬。

    (四)作业

    课外阅读有关达尔文爷爷的故事，讲给同学们听听。

    (五)板书设计：

    11、孩子考科学家

    孩子 考 更尊敬 科学家

    挤挤眼睛 可来劲了

    互相做个鬼脸 装作惊奇

    可得意啦 忍不住笑

    2023小学信息技术课件15篇


    今天向您介绍的是有关“小学信息技术课件”的话题。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 充分准备教案课件，老师才能打造成一个生动的学堂。这只是我个人的看法供您作为参考！

    小学信息技术课件 篇1

    教学目标：

    1、学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询等

    2、学会登录武汉三维地图网，用三维地图检查位置。

    3、体验数学地图给我们带来的便利，提高借助网络解决出行问题的能力。

    重点：学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询

    学习方法重点：自学，评价

    分层点：数学地图的其他功能

    教学课时：1课时

    教学环境：计算机室、多媒体课件

    一、谈话导入：

    1、提问：同学们，你们知道搜索网站有哪些呢？

    2、提问：你们知道网络地图搜索吗？有知道网址的同学吗？

    3、可以上来示范一下吗？同学示范。

    今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行（板书）

    师示范进入的方法。

    二、探究新知：

    探究一：网络地图的搜索功能找自身的学校

    1、网络地图最大的不同，在于它能够进行方便的搜索（板书）。

    2、请同学们打开网络地图，试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校？

    3、同学动手尝试。

    4、点生上台演示。

    5、师点评。

    6、既然网络地图能够搜索到我们的学校，大家想不想在地图上找到自身的家呢？

    7、刚才老师发现有一位同学遇到了困难，我们一起来看看，请生上台示范解决。

    探究二：网络地图的公交换乘功能

    1、谈话：同学们，其实在我们的生活中，经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线，而感到很多的不便，其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。

    网络地图除了可以进行地点查找，还具有公交换乘功能。公交换乘（板书）

    2、现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。

    3、同学操作。

    4、点生上台演示。

    5、那么还有没有不同的操作方法呢？点生上台示范。

    三、方案设计：

    同学们，武汉的风景名胜有很多，现在学校正在征集“一日游”方案，方案规定从学校动身，一天之内游览武汉的两个景点，最后回到学校，交通工具是公交车。要求是1、路程要短；2、费用要合理。老师想问一下同学，能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢？

    现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案，看谁的方案最合理。

    武汉一日游方案设计单

    从

    到

    公交换乘

    乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

    乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

    乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达。

    你认为你的设计合理吗？为什么？

    四、评价总结：

    1、同学作品展示（评选最合理的设计单）。

    2、总结：网络地图为我们的出行带来了很多的方便，希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去，为我们的生活服务，网络改变生活。

    小学信息技术课件 篇2

    教材分析

    是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

    学情分析

    本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。 教学目标

    知识与技能

    1、使学生了解“对话框”界面的组成。

    2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

    过程与方法 创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。

    情感态度

    价值观 通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

    教学重点和难点

    （1）改变桌面背景。

    （2）通过“浏览”查找图片的方法。

    教学过程

    一、导入：

    1、出示课题：电脑桌面巧装饰

    让学生一起读课题。

    师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？

    2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

    二、新授：

    （一）如何设置桌面的背景

    1、初步学会设置背景

    （1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

    （2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）

    （3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）

    （4）教师小结：

    师提问： 刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

    生：属性。

    看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

    出示课件：显示属性对话框

    让学生通过课件认识对话框的基本组成。

    师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

    （5）学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。

    （6）总结设置过程并板书：

    设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

    2、如何通过“浏览”方式选择背景

    （1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

    师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。

    让学生一起读一读。

    问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

    （这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节）

    （2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培养学生自主学习的能力，教师可以给有困难的学生进行帮助。）

    （3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

    （4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：浏览——我的电脑——E——图片——确定

    （5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。

    三、巩固练习

    3、分层练习

    A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。（所有学生）

    B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）

    C怎样把放上去的背景去掉。（掌握较好的学生）

    （这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高）

    四、课堂小结：

    4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

    （一）把学校的照片作为桌面

    1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。

    2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

    （二）激趣

    1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的'文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱比赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。

    1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学习。

    2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。

    3、学生操作。

    4、下课。

    小学信息技术课件 篇3

    知识与技能目标：

    ① 学会使用计算机中的“记事本”。

    ② 能处置汉字输入时的小问题。

    教学难点：学会选择使用自身熟悉的拼音输入法输入文字。

    教学准备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。

    师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。

    师：现在我们来看看这位同学的作品。（老师引导同学们通过实物展示台，一起现场批改这篇作文，纠正错别字和语法错误，与语文学科整合。）

    师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇作文的作者将它重抄一遍再交给我。

    师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行发明性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的`方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自身的字写得不好而担心，能永久保管，还能打印到纸上呢！

    二、自学方法，发现问题，解决问题。

    自学这局部，看谁最先打开记事本！

    师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（同学回答）

    选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。

    （同学提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，一起的问题全班讲解）

    师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？

    师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。

    师：现在，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。

    小学信息技术课件 篇4

    教学目标

    1、知识目标

    ①能使用计算器进行简单的计算

    ②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律

    2、能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯

    3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

    教学重点：会利用计算器进行简单计算

    教学难点：知识技能在实际生活中的应用

    教学过程：

    一、创设情景，引出任务。

    师：小朋友们喜欢逛超市吗?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。

    牙刷+牙膏=

    农夫果园+巧克力=

    棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=

    师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗?

    二、任务驱动，尝试练习

    任务一、打开计算器

    师：在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢?

    师演示打开计算器

    任务二、用鼠标指挥计算器

    师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱?

    生使用计算器算出答案，反馈。

    师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢?

    (有两种方法)

    师：电脑+人脑才会做得更棒。

    任务三、认识各个按钮

    师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢?我们来比较一下。

    与一般计算器进行比较，解决“×”“÷”按钮。

    师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?请同学尝试探究一下。

    师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢?算算需要多少钱?

    学生练习鼠标指挥键盘

    任务四、用键盘指挥计算器

    师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。

    师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。

    认识小键盘、键盘锁、回车键

    小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。

    三、拓展练习

    师：小朋友们假如你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。

    四、小结。

    师：小朋友们今天学会了什么?

    颁发收银员、消费者、表现最棒组。

    小学信息技术课件 篇5

    小学信息技术《自动求和》教案

    一、教学目标

    1ma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel中用用作求和符号。

    教师演示自动求和按钮的使用方法，让学生仔细观察。教师演示完毕后，找学生代表回答操作步骤。【第1步：打开学生成绩表。第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。第3步：单击常用工具栏中的自动求和按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。】学生回答完毕后，教师组织学生自主在计算机上操作，教师巡视指导并提醒：仿照第2、3步操作，计算E4和E5单元格中的数值。

    2.自动求和方法二

    教师引导学生观察，当没有选定数据区域，而是直接选中D6单元格，再单击自动求和按钮后会有什么变化。学生观察后得出结果。【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】教师讲解：只需选中需要计算求和的数据区域下紧挨着的单元格，自动求和按钮也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学的总成绩，3分钟时间。学生操作完毕后，教师点评学生学习能力强，并总结：自动求和按钮可以通过选中数据区域或在需要计算的一列或一行数据的紧挨着的单元格后，单击自动求和按钮进行快速求和运算，当求和的数据区域需要更改时，可以通过更改编辑栏中数据区域，进行准确的计算。

    (三)巩固提高

    教师布置练习任务：打开班费支出表，计算表中数据之和。在此过程注意观察学生操作情况，给予适当帮助，尽可能让全部学生都完成操作，对于又快又准的同学给予表扬。

    (四)小结作业

    小结：老师提问，学生回答总结自动求和的方法。

    作业：用今天学到的知识帮妈妈设计一个家庭日常支出表，计算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。

    四、板书设计

    小学信息技术课件 篇6

    一、说教材

    本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。

    二、说教学目标

    知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。

    能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。

    情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

    三、说教学重、难点

    教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。

    教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

    四、说学生

    本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

    五、说教学过程：

    一、激趣导入

    老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗?他的小名、爱好，想不想知道?

    (本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。)

    然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

    常见的搜索引擎网站有：Googl 百度 搜狐

    我们就以百度为例进行查询。

    (因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。)

    二、学习新知

    (1)先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

    (这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。)

    示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

    学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法?老师示范。

    (教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。)

    再让同学们试试练习。

    师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。

    (2)学习搜索图片。

    师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下?

    学生示范。

    练习查找图片。

    展示学生查询到的美丽图片。

    师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

    (这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示学生找到的图片，让学生体验到成功的快乐。)

    三、拓展练习。

    五一节快到了，你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

    (这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的问题的能力。)

    师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

    四、展示作品，教师小结。

    师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

    五、师生总结：

    结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

    教学反思：

    教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

    这节课自己感觉优点：

    总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

    但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

    1、备学生不够。

    学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。

    2、备教材不够。

    这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。

    以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。

    小学信息技术课件 篇7

    教学背景：

    本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。

    教学难点：

    用填充语句FILL给图形填充颜色。

    1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

    2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；

    过程与方法：

    1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法；

    2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规则，从而掌握FILL命令的使用方法。

    情感与态度：

    生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。

    课前准备：

    课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。

    前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。 板书：（彩色绘图）

    师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？

    师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？

    师：前面我们画的图都是空心的`，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。

    师演示：

    1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因；

    2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；

    3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；

    刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。

    师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。

    画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：

    小学信息技术课件 篇8

    一、教学目标

    1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

    2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

    3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

    二、教学重点

    用“屏保专家”定制屏保。

    三、课时安排

    1课时

    四、教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、欣赏激趣

    播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

    二、作品欣赏

    利用网络学习平台上传各自作品。

    三、学习小结

    通过今天的学习，我们的`屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

    小学信息技术课件 篇9

    声音的播放与录制 [教学目的与要求] (1)学会使用“录音机”播放与录制声音。 (2)初步了解“录音机”的“效果”功能。   [课时安排] 1课时。   [教学重难点] 重点：播放与录制声音文件 难点：插入和混音   [教学过程] 一、导入 计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！许多同学想使用Windows 98中的“录音机”程序播放和录制声音。 二、新授   1．播放声音 (师边讲解边演示)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。     (板书：打开录音机：“开始”―“程序”―“附件”―“娱乐”―“录音机”) (师边讲解边操作)在该窗口单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。我们打开的文件类型是声音文件，它的扩展名是“.wav”，在“搜寻(I)”框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文件夹；单击“Media”文件夹中的声音文件“Logoff.wav”，再单击“打开(O)”按钮。 单击“录音机”窗口中的“播放”按钮，可听到一段声音。用同样的方法可以播放其他的声音文件。这时就能听到声音了。 (板书：播放声音：“文件”―“打开”―选定声音文件―“播放”按钮) [试一试] 打开“C：WindowsMediaLogoff.wav”文件。 2．录制声音 (师边讲解边操作)先单击“文件(F)”菜单中的“新建(N)”命令，再单击“录音”按钮 ，你可以对着麦克风唱一段歌曲或说几句话。然后，单击“停止”按钮 ，停止录音。单击“播放”按钮 ，就可听到刚刚录近几年来声音了。 单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，弹出“另存为”对话框。在“另存为”对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)”按钮，保存录制的声音文件。 (板书：“文件”―“新建”―“录音”按钮―“停止”按钮―“另存为”) [读一读] 师：我们还可以对录制的.声音进行加工，在“效果(S)”菜单中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“减速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”对所录制的声音进行修饰。     (演示)将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。 三、小结 说一说用“录音机”录制声音的过程。 师：打开“录音机”程序，单击“录音”按钮，进行录音，结束单击“停止”按钮。点击“播放”按钮，即可听到录制的声音了。 四、作业 利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。

    小学信息技术课件 篇10

    一、教学目标

    知识技能

    1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

    2、会输入大小写字母

    3、会输入上排符号

    4、会利用智能ABC输入汉字

    5、会利用智能ABC输入词语

    过程方法

    以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。

    情感态度

    通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。

    二、教学要点：

    教学重点：

    1、会输入上排符号。

    2、会利用智能ABC输入词语

    3、会利用智能ABC输入词语。

    教学难点：指法的应用

    三、教学过程：

    (一)引入

    师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。(板书课题)

    (二)键位指法

    师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列，在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。

    1.问题一：按照英文26个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

    2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点?

    3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?

    生：汇报、讨论研究结果。

    师：根据学生的汇报，对重点进行总结。

    学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索

    (三)指法训练

    师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。

    1.任务一：在金山打字通2004中练习基本键。

    (1)师演示操作步骤。

    (2)学生自行操作练习。

    问题：练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至

    学生注意观察，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。

    2.任务二：

    在金山打字通2004中练习其它字母键。

    (1)学生先阅读课本。

    (2)根据课文提示步骤进行操作。

    学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究

    教学评价(过程性评价)

    同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论：运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

    (四)归纳总结

    同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

    (五)中文输入法

    欣赏导入，讲授新课：

    课件展示漂亮的文字。

    怎样在电脑中输入文字呢?

    今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”(粘贴课题)

    对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

    生：我想知道：怎样输入文字?

    输入文字都用到哪些工具?

    输入文字的方法是什么?

    输入文字分几步?

    师：带着这些问题，我们继续学习。

    (1)智能ABC输入法

    在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

    有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字?

    那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条)，请跟老师读：……

    智能ABC输入法怎么找呢?

    应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下：……

    win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标”

    下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

    学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。

    第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。

    要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。

    谁能起来说一说你是怎样做到的?

    你的方法跟他的一样吗?

    你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?

    a)写字板光要跑

    b)选择了别的输入方法

    c)只能输入大写字母

    d)选择了智能ABC中的“双打”

    老师一一纠正。

    第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。

    我和天雨话井请无浪

    有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的?

    (2)选择汉字输入

    接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。

    谁起来说说你是怎么做的?

    翻页查找汉字有两种方法：

    1、单击向下的箭头。

    2、按键盘上的+、-键。

    你采用的是哪种方法?

    选择汉字也有两种方法：

    1、按相应的字前面的数字键，

    2、直接用鼠标单击你要选择的字。

    进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。

    在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

    (3)简码字输入法

    请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了

    请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

    下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

    播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。

    (4)天外来客UFO

    最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

    总结所学：

    一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

    做课后评一评第一题。

    在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。

    课后把你这节课的学习心得写在课本上。

    小学信息技术课件 篇11

    一、说教材

    首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是江西电子工业出版社小学信息技术第三册第4课的内容，本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出，从而将本节课所学知识运用到生活中去，体验学习与生活的联系。

    二、说学情

    此部分的内容对于四年级的学生来说并不难，而且也是非常感兴趣的。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。

    三、说教学目标

    教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

    知识与技能：能独立完成设置字体字号、字形与颜色、特殊效果、美化正文文字的操作。

    过程与方法：体验设置文字的过程，掌握利用Word美化文字的使用方法。

    情感态度与价值观：通过美化文字，提高审美观和增强个性发展。

    四、说教学重难点

    本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将字体、字形、字号、颜色的设置设为本节课的教学重点;而将对文字进行合理的美化确定为本课的难点。

    五、说教学方法

    陶行知先生曾经说过“老师教的法子决定学生学的法子”所以，教学必须实现教师教与学的和谐统一。新课改倡导自主合作探究教学，任务驱动法是信息技术课堂经常采用的一种教学方法，教学效果显著。改变学生学习方法是高效教学的着力点，师生共同参与创造活动是高效教学的核心点，指导帮助是高效教学的支撑点。

    六、说教学过程

    (一)创设情境，导入新课

    首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是展示两篇相同的文档《我的课余计划》，一篇文档中的文字没有经过任何修饰，另一篇文档文字修饰的比较美观。提问：同学们认为哪篇文档看起来更美观?学生思考说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同。我会引导大家想要学会美观文字的技巧吗?从而引出今天的课题《美化计划文字》。

    通过两篇文档对比的形式让学生直观感受到美化之后文档的特点，激发学生对美化文档的兴趣。

    (二)任务驱动，讲授新知

    在新课教学环节我讲解的知识点有设置字体与字号、字形与颜色以及文字的特殊效果。

    首先，我先将向学生讲述美化文字包括字号、字体、字形和字的颜色等的修饰，在操作时，我们还是要遵循“先选定，后操作”的原则。

    随后，我会讲解第一个知识点，设置字体与字号。我会提问学生，让学生观察两篇文档的标题有什么区别?在学生说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同之后，我会马上布置任务，请同学们两人为一组根据书中的操作步骤对标题进行设置，字体为“华文彩云”字号为“一号”，随后请学生上台展示，引导学生明白整个操作过程是：

    ①选定标题文字;

    ②单击字号框，选择“一号”;

    ③单击字体框，选择“华文彩云”。

    通过任务的形式让学生直观感受Word工具的应用，帮助学生更好的掌握字体字号的设置。同时，通过团队的合作能够促进学生之间的关系，提高小组合作的能力。

    接下来我将讲授第二个知识点设置字形与颜色。首先，我会提问学生，除了设置字体字号之外，还要设置标题的字形与颜色。请同学们仔细观看老师在哪里将文字加粗的?学生能够说出单击常用工具栏中的“B”按钮。紧接着继续提问，如何将文字的颜色设置为绿色呢?请同学们根据书中的步骤自行探究，引导学生明白通过再单击该按钮则取消文字的加粗。随后，我会给学生补充知识点，在Word中系统默认的字号是“五号”，默认的中文字体为“宋体”，英文字体为“Times New Roman”，字体的颜色为“黑色”，帮助学生掌握Word的默认属性。

    在教学中要突出学生的主体地位，也要突出教师的主导地位，教师通过问题的形式讲授字体的加粗、颜色，牵引学生的思维，让学生自己思考，归纳，总结。

    第三个知识点是设置特殊效果。我会提问，为了文档的美观或者强调该部分的重要性，我们经常会给文字设置字符间距或者加着重号等。现在我们将文档中的标题添加阴影效果，请同学们仔细观看老师是如何操作的?学生观看总结出：单击“格式”菜单栏，选择字体命令，在弹出的“字体”对话框中的“效果”下选择“阴影”。紧接着我会继续提问，在字体对话框中除了能够设置文字效果之外，还能设置什么?引导学生明白还能设置文字的字体、字号和颜色等。最后，我将布置任务：请同学们两人小组合作，设置文字的字符间距为“加宽”、“6磅”。学生能够按照步骤设置：在“字体”对话框中，选择“字符间距”选项卡，在“间距”中选择“加宽”，“磅值”中输入“6”，单击“确定”。

    通过学生自主探究的方式，能够帮助学生很好地掌握本节内容的知识点，同时也能够锻炼学生动手实践和自主学习的能力，使学生能够感受到自主动手实践带来的成功和喜悦，从而提高学习的成就感，激发学习兴趣。

    (三)巩固提升

    在新课讲授环节中涉及到的操作步骤较多，我将在此环节布置任务：标题已经设置的很完美了，但是相对而言，正文就显得有些孤单了，同学们，接下来就让我们一起根据要求将正文也美化一下。请同学们将正文的第一段文字、时钟符号和时钟后面的文字、正文中的“周末计划”、落款和日期文字分别按照要求设置。老师要看看哪位同学设置的又快又准确。通过该任务帮助学生强化、巩固本节课所学的内容，达到学以致用的目的。

    (四)小结作业

    课程最后，我打算以让学生分组讨论来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。

    并布置课后作业：自主选择一篇自己喜欢的文章进行美化。

    布置开放性的作业既能够帮助学生课后回顾课上所学，同时能够帮助学生体验学习与生活的联系，从而激发学习兴趣。

    小学信息技术课件 篇12

    ［教学目的与要求］

    1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

    2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

    3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

    4．能制作图文并茂的幻灯片。

    ［课时安排］

    建议安排1课时。

    ［教学重点与难点］

    1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

    该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

    (1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

    (2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、。对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相，使学生有成就感。

    (3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。

    (4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。

    (5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片，供学生选择。例如运动会上班级运动员比赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培养学生的集体荣誉感。

    (6)关于“实践园”，每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园，没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

    1．通过“设置图片格式”对话框进行设置。

    该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。

    2．通过“图片”工具栏进行设置。

    该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

    对图片格式进行设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精美，更加吸引人，因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进行试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进行效果对比，从中选择合适的效果，在这个过程中注意积累经验。

    减小PowerPoint演示文稿体积的方法：

    尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的图片，应该转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

    小学信息技术课件 篇13

    教学背景：

    本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。

    教学重点：

    如何设置彩色画纸和画笔

    教学难点：

    用填充语句FILL给图形填充颜色。

    教学目标：

    知识与技能：

    1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

    2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；

    过程与方法：

    1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法；

    2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规则，从而掌握FILL命令的使用方法。

    情感与态度：

    生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。

    课前准备：

    课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。

    教学过程：

    一、师引入：

    前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。 板书：（彩色绘图）

    二、新课教学

    师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？

    生：（探索性操作）

    师板书：一、选择彩色画纸和画笔

    师：（巡视）设置好的请举手

    师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？

    生：……

    师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？

    生：……

    师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？

    师：根据同学的操作和学生的回答总结。

    师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？

    生：（操作）

    师：（巡视）

    师：展示同学的作品，并点评。

    师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。

    生：自由练习 师：巡回指导，展示作品

    师：前面我们画的图都是空心的'，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。

    师板书：（二、给图形填上颜色）

    （一）填充颜色

    师演示：

    1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因；

    2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；

    3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；

    生探索性操作：……

    师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。

    （二）填充模式

    刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。

    师演示：图形的填充模式

    师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。

    （三）课堂练习

    画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：

    板书设计：

    彩色绘图

    一、选择彩色画纸和画笔

    二、给图形填上颜色

    要求：封闭图形 只能填充与边框相同的颜色

    三、选择填充模式

    小学信息技术课件 篇14

    教学目标

    知识目标

    了解表格的属性

    能力目标

    学会修改表格的属性；掌握运用表格布局网页的方法；学会在表格中嵌套表格。

    情感目标

    通过研究并制作“粪金龟”、“埋葬虫”网页，培养对大自然每个生命及物种的尊重。

    教学重难点

    用表格布局网页的方法。

    教学准备

    网页背景图片、粪金龟图片。

    教学过程

    情境创设

    激发兴趣

    1、对比chan.html和hudiebiaoben.html，说出对这两个网页的感受。

    2、总结表格的作用。

    3、引出用表格布局整个网页。

    自主探究

    交流分享

    一、修改表格属性

    1、打开hudiebiaoben.html将表格的对齐方式改为“居中对齐”把表格的宽改为380像素。

    2、学生操作。

    3、学生汇报演示。

    二、利用表格布局网页

    1、自学课本第23页，制作网页fenjingui.html。

    2、学生探究操作。

    3、学生演示汇报。

    4、继续完成网页制作。

    合作学习

    释疑解难

    1、学生提出问题。

    2、教师补充问题：

    （1）、如何选中表格？

    （2）、使用表格布局网页的优点有哪些？

    3、小组内合作解决问题。

    4、评比最佳途径。

    实践创作

    展示评价

    1、任务：使用表格布局网页chan.html，让它变的更美观。

    2、学生创作。

    3、小组推选优秀作品。

    4、全班欣赏评价优秀作品。

    梳理总结

    拓展延伸

    本节课收获是什么？觉得自己哪个部分掌握的比较好了，哪个地方还要继续努力。

    小学信息技术课件 篇15

    课前准备

    课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。

    1、仔细聆听，交流发言。

    谈话导入，建立和谐的师生学习环境。

    范例激趣

    1、出示文档《我的学校》

    （3种不同文字设置的内容）

    2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？

    3、教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形）。

    1、学生认真观察范例。

    2、了解从字体、字号、字形对文字进行设置，明确目标。

    引导学生通过观察，明确学习任务。

    个案示范

    挑选学生最喜欢的一种效果进行示范（教师边示范边讲解操作要点）

    1、先选中要设置的文字。

    2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进行字体、字号、字形的设置。

    1、听教学习。

    以学生为主体，使学生掌握操作技能。

    2023小学跳绳课件(合集8篇)


    通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教师教学水平的体现，如何写优质课的教案？教师范文大全小编向大家提供了小学跳绳课件，让我们都努力变得更加优秀吧！

    小学跳绳课件 篇1

    一、教学内容：

    跳绳 仰卧起坐

    二、教学目标：

    1、进一步掌握仰卧起坐中躺下时肩着地，起来后肘触膝，臀部不离地的动作要领，提高动作的准确性，提高身体的腰腹力量。使80%的学生能在一分钟之内完成30个仰卧起坐的完整动作。

    2、通过练习，进一步提高学生一分钟之内跳绳的个数，掌握正确的跳绳的方法。

    3、通过练习，培养学生积极参加活动，通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力。

    三、教学重点：肩着地，肘触膝，臀不离地

    教学难点：提高腰腹力量

    四、教学过程：

    (一)、准备部分

    1、课堂常规教学：

    (1)、体育委员整队

    (2)、师生问好、

    (3)、宣布本课内容与要求

    (4)、安排见习生

    2、准备活动：

    (1)、游戏：大鱼

    (2)、徒手操

    要求：认真积极，全心投入 组织：散点

    (二)、基本部分

    1、跳绳

    1)、教师讲解镜面示范跳绳的动作;

    2)、学生自主练习。

    3)、一分钟练习，纠正错误动作

    4)、讲评;

    要求：动作正确，速度快 组织：成广播体操队形;

    2、仰卧起坐：

    1)、讲解动作要领

    2)、学生自主练习

    3)、1分钟练习

    4)、讲评

    要求：肩着地，肘触膝，臀不离地 组织：四列横队

    (三)、结束部分?

    1、集体放松

    2、教师讲评

    3、下课

    器材准备：体操垫若干 跳绳若干

    小学跳绳课件 篇2

    一、活动时间：

    20xx年12月26日

    二、 活动主题：

    快乐跳绳 健康成长

    三、 活动地点：

    学校操场

    四、活动准备：

    1、LED屏：

    xxx小学第三届跳绳节——快乐跳绳 健康成长

    责任人：xxxx

    2、校园甬路旁布置彩旗

    责任人：总务处

    3.各班分别邀请4名家长参与本次活动，并担任比赛评委。

    4.教职工报名单于12月10日前，各班报名表于12月17 日前，按照电子版格式填好，以教研组或级部为单位上传到体育组。 (各报名表详见飞信群)

    五、活动安排：

    第一板块：开幕式

    1、活动内容：由部分学生组成的表演队，展示学校开展的各种甩绳、跳绳花样。

    2、各级部站位：各班级按照做操的顺序在篮球场地排成两路纵队。

    负责人：xxxx

    第二板块：跳绳运动会

    活动一：双脚跳测试赛

    1、参加人员：全体学生

    2、比赛方法：测验每班同学(个别特殊体质学生除外)1分钟跳绳个数，算出本班同学跳绳的平均数，以各级部内班级跳绳平均数多者列前。按照7-5-4-3-2-1或6-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。

    活动二：团体赛

    1、比赛项目：

    一、二年级----25*2跳绳往返接力跑

    三---五年级 ------集体“8”字跳长绳

    2、参加人员：

    一、二年级20人，三、四、五年级32人。

    3、比赛方法及规则：

    (1)25*2跳绳往返接力跑：

    比赛方法：各班20个同学一路纵队站在起跑线后，第一个同学拿跳绳做好准备，哨声响后，参赛人员跑跳绳到标志物处，然后逆时针绕回，将跳绳传给第二个同学，比赛继续，以各班最后一名同学到达终点的先后顺序排名，即先到者名次列前。按照7-5-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。

    比赛规则：①各班必须保证20人参赛，不得中途换人。②各班参赛同学赛后不得影响其他同学比赛。③ 违反以上两条取消其比赛资格，成绩归零。

    (2)“8”字长绳

    比赛方法：各班2名同学绕绳，30名同学在绳子的一端“一”字排开，哨声响后，参赛同学依次跳过绳子，绕过绕绳者，按照“8”字路线进行鱼贯式跳长绳，以3分钟内跳过绳子次数多的班级名次列前。按照6-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。

    比赛规则：①各班必须保证30名同学参赛，不得多人、少人。②没有跳过绳子的同学不计数，下一个同学继续。

    第三版块：花样挑战跳(挑战赛中各项目不得兼报)

    活动一：基本花样挑战赛

    1、比赛项目：

    一、 二年级------双脚交换跳

    三——五年级------双飞

    2、参加人员：

    各班限报5人

    3、比赛方法：

    参赛人员不记时间，每人3次机会，取最好成绩，以一次性跳绳个数最多者获胜。各级部获得前6名的学生按照7-5-4-3-2-1的分数给对应班级加分。

    活动二：配合花样挑战赛

    1、比赛项目：

    一年级----两人一绳同摇跳

    二年级----带人跳

    三年级----三人一绳单人跳(两人绕绳一人跳)

    四年级----交互绳出入绳

    五年级----两人两绳同摇跳

    2、参加人员：各级部自愿报名 ，各班级限报5对。

    3、比赛方法：

    参赛人员不记时间，每人3次机会，取最好成绩，以一次性配合花样个数多者获胜。各级部获得前6名的学生按照7-5-4-3-2-1双倍的分数给对应班级加分。

    活动三：亲子挑战赛

    1、 比赛项目：

    带人跳(家长带孩子双脚跳)

    2、 参加人员：各班级担任裁判的家长志愿者。

    3、 比赛方法：

    参赛人员不记时间，每人3次机会，取最好成绩，以一次性带人跳个数多者获胜。各级部获得前6名的学生按照7-5-4-3-2-1双倍的分数给对应班级加分。

    第五版块：教职工计时跳

    1、 参加人员：全员参与(个别原因除外)

    2、 比赛项目：1分钟跳绳计时赛。

    3、 比赛方法：

    教职工比赛分两轮进行，第一轮比赛为除班主任外的所有教师，第二轮比赛为班主任老师。以1分钟内双脚跳绳个数多者名词列前。

    七、组织形式：

    1、开幕式结束后，各级部带队到规定场地，由各级部总负责老师组织测试赛和团体赛活动。

    2、第二版块结束后，大会统一进行第三版块—挑战赛活动。不参加比赛的学生可以在场地外观看比赛，不得影响正常比赛。

    3、挑战赛结束后，班主任老师组织学生回教室，进行第一轮教职工比赛，班主任参与第二轮比赛时副班主任看班。

    八、颁发奖品

    1、各挑战赛，级部前三名学生颁发奖品。

    2、参赛教职工按照比赛成绩分两个等级颁发奖品。

    各比赛场地安排

    小学跳绳课件 篇3

    教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

    教学重点：准确有感情地演唱《跳绳》

    教学难点：加入打击乐伴奏

    教学准备：电子琴、录音机

    教学内容及过程：

    一、开始部分：

    １、听音乐问好！

    ２、复习上节课内容。

    ３、复习柯尔文手势。

    二、基本部分：

    １、导言：

    ２、表演《跳绳》

    （１）完整地聆听音乐录音。

    （２）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。

    （３）随着录音轻轻敲击双响筒。

    ３、编创与活动双响筒的认识

    ４、表演《跳绳》

    （１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

    （２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

    （３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

    ５、编创与活动认识三角铁

    ６、编创与活动锣鼓镲的创编

    三、结束部分：

    小结，结束全课。

    小学跳绳课件 篇4

    教学目标：

    1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

    2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。

    3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

    4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。

    教学重难点：

    1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。

    2、难点：(1)词义辨析：感动和感激(2)教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。

    教学准备：

    图片、投影片

    教学课时：3课时

    第一课时

    课时目标：

    1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

    2、通读课文，初知课文内容。

    教学过程：

    一、揭示课题，齐读课题

    1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?

    2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。

    二、学习生字新词的读音。

    1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。

    2、交流自学情况

    3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

    (1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。

    (2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

    4、练习巩固：课后练习2、3(校对)

    三、朗读课文。

    1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

    2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

    四、作业：

    1、抄写生字、词语

    第二课时：

    课时目标：

    1、学习课文第1-3自然段。

    (1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

    (2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。

    (3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。

    教学过程：

    一、复习：齐读生字卡片--开火车读

    二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

    三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

    四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。

    1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?

    2、出示第3句

    (1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?

    (2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)

    3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)

    4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?

    五、默读第3段。

    1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?

    2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了。

    3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

    4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。

    5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

    6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

    六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?

    (各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说)

    七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)

    八、练习

    第三课时

    课时目标：

    1、学习课文第4段。

    (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

    (2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。

    2、正确朗读课文。看图复述课文。

    教学过程：

    一、复习

    1、听写

    2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。

    二、学习第4段。

    1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很高兴?

    2、比较句子，体会用词的准确性。

    (1)齐读两句话，找出不同点。

    (2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?

    (3)“感激”换词理解。(课换成“感谢”)讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么?

    (4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

    3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答

    4、教师小结：

    只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。

    三、齐读全文，有感情。

    四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备，指名说，评价。)

    五、总结全文。

    以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)

    六、练习：选词填空。

    小学跳绳课件 篇5

    一、教学目标

    1、运动参与目标：通过舞蹈、游戏，让学生在不知不觉中完成身体的准备。

    2、运动技能目标：学生在游戏中掌握跳绳技术动作，发展学生的耐力，弹跳，灵敏和协调素质，

    二、教学的重点与难点

    １、重点：提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

    ２、难点：手摇和脚跳动作的配合协调，能否利用所给的器材“跳绳”，友好合作，进行健身。

    三、教学过程

    （一）、准备部分

    1、一群欢快的小兔子来到郊外的草地上，跳起了欢快的兔子舞，跟音乐跳。

    2、跟老师做绳操，动作伸展充分。

    3、游戏《石头剪刀布》

    老师讲解游戏的方法和规则并鼓励学生，控制游戏的时间。要求：明确游戏的规则和方法并全身心地投入到活动中去。

    （二）、基本部分

    教师提示学生：刚才我们进行了游戏：石头剪刀布。那么接下来，我要看看你们：利用这根绳子，还能做哪些体育游戏？

    1、单人跳

    （1）个别同学示范。

    （2）师讲解正确技术动作并示范，（绳对折，两手拿着绳柄，将绳正中放于小腿处，两手收起来，手腕摇动绳，膝关节微屈，利用前脚掌，有节奏连跳。

    （3）跟老师读儿歌：手先摇，脚后跳，手摇脚跳最重要，双脚并跳本领高。

    （4）分小组练习，边练边吟儿歌。师巡视引导，个别辅导，纠正错误。

    （5）自创花样跳绳。（单脚跳、后跳、前后跳、跑步跳、单脚交换跳、钟摆跳、后踢腿跳等）（大家评）

    大家练一练。要求：勇敢+智慧

    2、单人跳、双人跳、多人跳比赛

    以小组为单位，人员由大家决定。

    要求：配合默契，团结协作，友谊第一。

    3、跑跳比赛

    分成5个组，人员由小组为单位。跑在距离30米处，用自己喜欢的方式跳5次，然后接力比赛。

    要求：加强合作，赛出风格，赛出水平，体验乐趣。

    （三）、整理放松活动

    在音乐的伴奏下，做放松操。

    要求：轻松愉快，活泼生动。

    （四）、师生小结，活动延伸阶段

    本课以跳绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。大家积极参与，互相帮助，赛出风格，赛出水平，值得发扬。

    除了这些活动以外，在课外，大家再想想看：利用绳子还能做哪些游戏？开展哪些活动？

    四、器材和场地

    器材:跳绳；学生数29人；录音机１台。

    场地:学校大院。

    五、教学的设计

    为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域的目标，摸索有效的、合理的教学方法，本课选择适合我校实际，又能发展学生跳跃能力，作为教学内容，运用情景教学法，自主创新，小组合作，发现教学法，使学生体验快速跳跃时的身体感受和游戏中团结合作的意义。本课设想通过教师适当的点拨，让学生在反复的游戏，练习活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，并发展学生协调一致的合作精神和发展其跳跃的能力。

    跳绳是比较枯燥的教学内容，根据新课程标准的精神和学生求新、求异、求变的心理特征，教师通过生动、简明、趣味的语言，激起学生的探究欲望，运用“单人跳”、“花式跳绳”等活动，来达到本课的教学目标，让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。

    小学跳绳课件 篇6

    教学目标：

    1、初步学习并双人同心跳的动作方法，提高互相配合能力。

    2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

    3、通过双人绳练习，培养同学们良好的团结协作的精神。

    教学重点：

    两人摇绳要配合默契。

    教学难点：

    有节奏的摇跳，上下肢协调配合。

    器材：人手一根跳绳

    教学过程：

    一、上课常规

    1、整队、报告人数、师生问好。

    2、宣布教学内容。

    3、检查服装，安排见习生。

    二、基本功练习

    1、并脚跳练习。

    2、单脚跳练习。

    三、学习双人同心跳。

    动作方法：两人交叉握绳。同时摇绳，摇绳的速度节奏要一致。

    组织队形：

    四列横队，面向老师。

    步骤：

    1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。

    2、教师与一学生讲解跳绳的方法，并示范。

    3、学生认真听老师讲解并仔细看示范动作。

    4、学生两人自由搭配模仿练习。

    5、教师巡回指导，并及时纠正错误动作。

    6、学生练习双人同心跳，看谁跳的多。

    7、选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。

    四、游戏：双人单绳跳绳跑接力

    方法：两人一组靠近的手臂挽在一起外侧手臂握绳进行跳绳跑接力。

    规则：从哪里失误从哪里重新开始跳，直至最后一组同学完成为止。

    组织：学生分成4组

    步骤：1、教师讲解，示范。

    2、学生练习，教师评价。1

    3、学生比赛。

    五、结束部分

    1、放松活动

    2、小结

    小学跳绳课件 篇7

    一、课程目标

    1．培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过以花样跳绳进行各种活动，一方面使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项，对于学生发展弹跳力、灵敏、协调性、速度、耐力等方面都有促进作用。另一方面通过积极开展以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，来推动和普及学校课外活动，进一步培养学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼习惯。同时，百分之九十五的老师参加了花样跳绳的训练，跳绳活动的开展也有利于师生之间的交流，让师生在体育活动中加深彼此的了解，很好地落实和践行了我校的“同行同心同乐”的办学理念。

    2．进一步拓展课程结构。在学校中开设花样跳绳课，把它融入学校体育课当中，使它成为我校体育教学的一项重要内容。这是我们调整课程结构的一项重要举措。

    3．以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。

    二、课程内容

    1．一分钟速度跳。要求兴趣班无论男女至少能够达到60次/分。

    2．花样跳绳。

    内容：肯肯跳、踏步跳、车轮跳、侧打挽花、交互绳、网绳、绕“8”字跳、两人一绳等。

    3．开展以“花样跳绳”为主题的活动和形式多样的花样跳绳比赛。一月一次进行了“1分钟速度绳”、“ 3分钟8字跳长绳”、“20人集体跳绳”等系列花样跳绳比赛。

    单元序号单元主题所学内容

    第一课单人跳绳一（基本绳）

    第一单元单人跳绳第二课单人跳绳二（速度跳绳）

    第三课单人花样跳绳

    第一课三人基本绳

    第二课三人绳上绳练习

    第二单元三人绳

    第三课三人绳下绳练习

    第四课三人绳综合练习

    4 3课时

    第一课四人绳基本绳练习

    第三单元多人绳第二课四人绳上下绳练习

    第三课四人绳综合练习

    多人花样跳

    绳第一课多人花样基本绳4

    第二课多人花样跳绳

    三、课程实施

    1．设立专门的校本课程课时，将校本课程排入课表。成立校本课程实施小组，加强对课程实施情况的检查督促。平时的业务或教学常规检查中，要适当安排该项检查内容。

    2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生尽可能多的时间与空间。

    让学生形成积极向上的学习态度和正确的人生价值观，理解人的存在与社会发展的内在联系。

    3.教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活地进行内容和形式上的调整，使全体学生都得到发展。

    4、及时做好“差生“的辅导工作，老师对他们进行指导。请优秀学生演示，教师的反复讲解示范，必要时手把手教。让他们观看跳绳的录象，利用先进的多媒体教学来提高他们的学习兴趣。及时和家长联系了解学生回家的练习情况，让家长来督促学生，使他们尽快地学会跳绳。

    5、．做好优秀学生的训练。要和学生的家长联系，要取得家长的同意，才能把这项工作做好。

    6．教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。

    四、时间场地安排：

    操场球场

    五、实施要求：

    1．两条长绳，短绳由学生自带，要求人手一条。

    2．学生要穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品；

    3．在指定位置进行活动，不能乱窜乱跑，要注意安全，准备活动由体育委员负责带操，班主任负责组织管理；

    4．学生要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师。

    小学跳绳课件 篇8

    教学目标：

    1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。

    2、学会本课的14个生字，理解跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激等词语的意思。

    3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体；能把两句话合成一句话来写。

    4、能正确地朗读课文。

    重点：学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。

    难点：明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。

    教学准备：生字卡片

    教学时间：3课时

    第1课时

    教学目标：

    1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。

    2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。

    教学过程：

    一、揭题质疑。

    1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。

    2、揭题：今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。

    可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。

    今天，我们学习课文4学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问？

    a、谁学跳绳？

    b、他是怎样学跳绳的？

    c、遇到了哪些困难？结果怎样？

    二、听老师范读课文。

    说说你能回答哪个问题？

    学生汇报后，教师简介赖宁事迹赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。

    三、初读课文，了解大意。

    1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。

    2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音：

    赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳

    四、学习第1自然段。

    1、指名读第1自然段。

    2、用自己的话说说其他功课都很好，只有体育不太好这句话的意思。[穿插理解其他功课、不太好]

    3、教学有关字词：

    赖：束加负，束的捺变成点。

    宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。

    育：月字底，书空。

    4、齐读第1段。

    5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢？读读2-4段。

    五、书写指导。

    赖：左右相等，靠紧。

    育：上下结构，一横最长。

    老师范写、讲解，学生书写3个。

    第2课时

    教学目标：

    1、学习第2、3自然段，学习有关字词。

    2、完成部分作业。

    教学过程：

    一、引入。

    请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的？找到读一读。

    二、学习2、3自然段。

    1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳？你还明白了什么？

    2、满头大汗是什么意思？说明什么？[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲？]

    [做课后第5题]

    3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳？（一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了）

    4、交流、讨论。

    分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话（奇怪），赖宁的话（低声、不好意思）。

    5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答？

    a、赖宁觉得会拖班级后腿。

    b、他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。

    三、学习字词。

    操：加一加地方法记，左右结构。

    场：为什么用提土旁？扬换偏旁。

    第：弟的点和撇换成竹字头，表示顺序。

    ---------------------------

    拐：请学生表演一下。

    脚：左中右结构，数笔顺。

    昨：换偏旁，与作比较。

    肿：形声字。

    感：为什么事心字底？注意咸的里面部分。

    四、指导写字。

    范写：操、场、脚、第、感

    学生模仿写3个。

    第3课时

    教学目标：

    1、巩固前面所学的字词。

    2、学习、理解第4段，教学有关生字词。

    3、完成剩余作业。

    教学过程：

    一、复习。

    1、卡片认读学过的字词。

    2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。

    操：（）（）（）

    感：（）（）（）

    育：（）（）（）

    二、学习第4段。

    1、齐读第4段。

    2、说说有什么不懂的地方？

    理解：连蹦带跳[让学生动作演示]，他为什么那么高兴？

    教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。

    蹦：为什么是足字旁？左右结构。

    激：左中右结构，中间部分为白加方，三点水和反文旁均可。

    3、他为什么要感激郭老师？

    4、比较感激和感动，说说你在什么时候用感激，什么时候用感动？

    选词填空

    感动感激

    1、赖宁十分（）郭老师对他的指导。

    2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常（）。

    5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。

    三、总结课文。

    1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩？

    2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习？

    问题1：一是自己刻苦练习；二是老师的热心帮助。

    问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课，锻炼好身体的好思想；二是学习赖宁刻苦练习的精神。

    四、完成作业。

    1、指导书写：绩、蹦、激

    2、指导课后第4题。

    读例句，看看两句话有什么不同？划出来。说说这个词在句子中有什么作用？仿照例句完成。

    3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。

    4、完成《课堂作业》的题目。

    2023数蛤蟆课件(合集八篇)


    教案课件的设计应该考虑以下问题：

    1. 教学目标：明确教学目标是教案课件设计的首要考虑因素，只有明确的教学目标才能指导教师制定有针对性的教学内容和教学方法。

    2. 教学内容：根据学科和年级的不同，确定需要教授的知识点、技能和思维方法等内容，提炼核心要点，并合理组织教学顺序和布置任务。

    3. 教学方法：根据学生的认知特点和学习风格，选择适合的教学方法，例如讲授、讨论、实验、案例分析等，以增加学生的参与度和理解度。

    4. 教学资源：为了支持教学的有效进行，教案课件应充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体资料、教学设备等，使教学内容更加丰富和生动。

    5. 评价方式：制定适合的评价方式，对学生的学习情况进行及时反馈，以便及时调整教学策略，确保学生达到教学目标。

    综上所述，教案课件的设计需要考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等方面的问题，通过合理的设计和准备，能够提高教学效果，实现优质教学。希望以上内容对您有所帮助！

    数蛤蟆课件 篇1

    活动目标：

    1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

    2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

    3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    4.萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    PPT 。

    活动过程：

    一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

    1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

    2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

    3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

    4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

    二、幼儿观察图片，了解故事内容。

    1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

    2.听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？

    3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

    4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？

    5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？

    6.师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

    7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

    三、讨论。

    1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

    2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

    教学反思：

    我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

    数蛤蟆课件 篇2

    一、作品分析：

    故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点，所以容易引起孩子的共鸣。画面内容具体形象，适合孩子观察和表达。

    二、目标定位：

    我在认真研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在教师的引领下，幼儿仔细观察画面，参与猜测、讲述。2、知道瓜儿长大需要时间和条件，要耐心等待。

    三、活动过程

    （一）聊聊吃瓜的经验

    1、小朋友，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告诉我，西瓜是长在什么地方的?

    2、教师简单小结。

    （二）借助图片，倾听故事

    1、逐张出示图片，教师分段讲述：从开头……慢慢就会长出来的。

    2、提问：谁去种瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会马上长出来吗?

    3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)

    4、教师继续讲述：从到了晚上……睡了很久很久。

    5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)

    6、蛤蟆这样做，种子会马上长出来吗?

    7、教师继续讲述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不容易。

    （三）角色扮演，理解表达

    教师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的快乐。

    （四）完整欣赏，参与讨论

    1、完整欣赏故事录音。

    2、讨论：为什么说种瓜真不容易?

    四、活动反思：

    解读教材要准确：要使一个绘本教学活动取得预期的效果，活动前的解读工作非常重要，教师要仔细地研读作品，理解其风格，以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩，有的属于诙谐滑稽类，如《母鸡萝丝去散步》，有的属于情感丰富类，如《猜猜我有多爱你》、《狐狸爸爸和鸭儿子》，还有的属于蕴含哲理类，如《彩虹的尽头》。只有把作品的风格分析到位了，才能在活动中采取相应的基调去演绎。

    激发兴趣要巧妙：对于刚入园的幼儿来说，教师可以用游戏化的口吻，指导幼儿仔细观察、认真阅读绘本，懂得绘本是供我们观察和阅读的一本书。教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容，大胆地表达想法。如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆着急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……教师：小朋友说得真好，看看蛤蟆的身边放着许多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。教师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗?为什么?帮助幼儿根据生活经验，大胆地猜测和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。

    创设氛围要轻松：《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。在《蛤蟆种瓜》这个活动中，我用诙谐轻松的语调、幽默夸张的动作，引领幼儿迈入故事的情境之中：天真可爱的蛤蟆想出多种办法让种子快快发芽，如大声喊、唱歌、讲故事、点蜡烛，在痴痴等待中，竟迷迷糊糊地睡了个长觉，一觉醒来，青青的小苗已破土而出。幼儿在听听讲讲中，觉得故事越来越有趣，越来越好玩，从而吸引他们一直看下去，讲下去。

    教学方法要得当：教无定法，贵在得法，教师在组织任何一个绘本活动时，要做到“眼中有孩子，心中有目标”，也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点采取相应的教学方法，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。活动中，我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点，采用边讲边猜的方法，让幼儿在倾听、学说对话中，大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法，引导幼儿用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，孩子们扮演一颗颗瓜种，我则扮演太阳和雨滴，在我的语言提示下，孩子模仿种子发芽——长叶——开花——结果的动作，他们学得非常投入，觉得自己就是一颗颗瓜种，师幼互动更加积极融合。

    当然，一个成功的绘本教学活动，离不开教师的认真解读教材，精心设计教案，灵活组织过程，所以，教师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达，让幼儿在阅读中体验快乐，在阅读中收获成长。

    数蛤蟆课件 篇3

    活动名称：数蛤蟆（大班音乐活动）

    活动目标：

    1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆",使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和认识。

    2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增强幼儿的感受力和节奏感。

    3、教育小朋友要从小爱护小动物。

    活动重点：在熟悉歌曲之后,能够会表演。

    活动难点：让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律。

    活动准备：环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。

    活动过程：

    一、开始部分

    1、谜语引出-主题"青蛙"。

    2、听音乐做模仿动作,进入活动室。

    二、基本部分

    1、问话方式。

    2、欣赏、示范、表演、比赛。

    3、欣赏青蛙的演变过程。

    4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育。

    结束部分：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。

    数蛤蟆课件 篇4

    教学内容：

    一、歌曲 花蛤蟆

    二、读知 倚音

    三、综训 声乐训练

    四、欣赏 喜庆胜利

    教学目的.：

    一、 通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

    二、 认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。

    三、 通过听乐曲，使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。

    教材分析；

    一歌曲：

    《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

    二读知

    倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。

    三综训

    是运用倚音的练习。

    四欣赏

    《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈，表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。

    教学难点： 声乐练习

    教学重点；倚音

    课时划分： 三课时

    第一课时： 声乐训练 歌曲识谱 倚音

    第二课时： 学习歌曲

    第三课时： 欣赏

    教具； 钢琴、挂图、录音机

    教学过程：

    第一课时 新授

    教学内容：

    1、 声乐练习

    2、 学习《花蛤蟆》歌谱。

    3、 读谱知识。

    教学过程（）：

    一、 组织教学：

    1、 起立

    2、 问好

    3、 坐下

    二、 发音练习：

    1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

    2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

    1=C—E 面带微笑 轻声演唱

    三、 综合训练：

    1、 唱一唱F调音阶，复习音位。

    2、 低声部识谱。

    3、 高声部识谱。

    4、 合唱乐曲歌谱。（倚音不唱出）

    5、 乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。

    6、 倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。

    7、 再来唱一唱。

    8、 唱词。低声部先唱，舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。

    9、 完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。

    四、 新授

    我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。

    1、 听范唱。

    2、 提问拍号、谱号歌曲的情绪。

    3、 打节奏：

    4、 视唱歌谱。注意装饰音的演唱。

    5、 这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。

    6、 分组练习演唱歌谱。

    五、总结；

    今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱，这是一首山东地方民歌，回家后认真复习！

    板书设计：

    花蛤蟆

    打击乐节奏；

    课后记：

    第二课时 综训

    教学内容：

    1、 声乐练习

    2、 学习歌曲

    3、 处理歌曲

    教学过程（）：

    教学过程（）：

    一、 组织教学：

    1、 起立

    2、 问好

    3、 坐下

    二、 发音练习：

    1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

    2、 mi ma 练习

    12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

    1=C—E 面带微笑 轻声演唱

    3、《猎人合唱》

    1=F 吐字、咬字清晰，非连音演唱。

    两声部间和谐。

    4、 F调音阶

    音准、音位掌握好！

    三、 歌曲

    上节课，我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起唱一唱。

    1、 今天我们来学习这首歌的歌词，大家一起来读一读。

    2、 唱词。用跳音唱法。

    3、 再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。

    4、 花蛤蟆是山东地方话，青蛙的.意思。青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。

    5、 我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：

    6、 打击乐器试奏一边。

    7、 边用打击乐器边演唱。

    8、 注意歌曲情绪的演唱。

    四、 总结

    今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。

    板书设计：

    花蛤蟆

    第三课时： 欣赏

    教学内容：

    1、 歌曲处理

    2、 欣赏

    教学过程（）：

    一、 组织教学：

    1、 起立

    2、 问好

    3、 坐下

    二、 发音练习：

    1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

    2、 mi ma 练习

    12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

    1=C—E 面带微笑 轻声演唱

    3、《猎人合唱》

    1=F 吐字、咬字清晰，非连音演唱。

    两声部间和谐。

    4、 F调音阶

    音准、音位掌握好！

    三、 歌曲处理：

    1、 上节课我们学习了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

    2、 乐曲前八小节采用隔两小节轮唱，从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。

    3、 分组演唱。

    4、 请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。

    如：

    5、 情绪要贯穿始终，集体演唱。

    四、 欣赏

    1、 同学们，还记得我们以前学过那些吹管乐器吗？

    2、 你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的？

    3、 今天，我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》，它是由唢呐吹奏的。

    4、 （初听）提问：

    1、 全曲是什么情绪？

    2、 全曲分几段？

    5、 我们分段听：

    引子： 快速、有力烘托欢腾气氛

    第一部分： 唢呐独奏干脆嘹亮。

    唢呐与乐队对奏模仿人声

    高潮音域扩充。

    第二部分：中速抒情

    第三部分：是第一部分的变化重复。

    6、 听一听第二部分B与第一部分A的对比。

    7、 （复听）完成课后题。

    五、 总结；

    今天，我们复习了《花蛤蟆》，又欣赏了《喜庆胜利》，大家对胜利一定感受很深。

    板书设计；

    花蛤蟆 喜庆胜利

    数蛤蟆课件 篇5

    教学目的：

    1、理解儿歌内容，知道蛤蟆大姐穿新衣服的变化及蛤蟆大姐的.心情。

    2、体会儿歌风格（幽默、诙谐），对文学作品产生浓厚的兴趣。

    3、知道做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。

    教学准备：

    1、儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》

    2、儿歌情节图片

    3、用花布事先剪成花裙、剪刀。

    教学过程：

    一、出示图片，引出儿歌。

    1、出示主人公蛤蟆大姐的图片，初步了解蛤蟆大姐的形象。

    2、蛤蟆大姐好开心啊，穿了一件新花裙。蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事呢？下面我们一起欣赏儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

    二、听儿歌，理解儿歌内容。

    儿歌：

    蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。

    小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”

    花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。

    青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”

    花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。

    小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”

    花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。

    蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。

    蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。

    1、感受儿歌诙谐、幽默的风格，提出问题：小朋友们听了这首儿歌有什么感受呢？

    2、组织幼儿看视频，感受儿歌内容，掌握蛤蟆大姐花裙的变化过程，蛤蟆大姐的花裙都发生了什么变化？

    3、分段落理解儿歌

    第一段：

    谁看见了？小兔见了怎么做、怎么说？“不如”是什么意思？

    蛤蟆接受了小兔的建议吗？它是怎么做的？（幼儿适当学说）

    第二段：

    蛤蟆大姐听了谁的意见？青蛙给了什么意见？

    第三段：

    蛤蟆大姐又听了谁的意见？小狗给了什么意见？“斜一斜”表示什么意思？

    第四段：

    后来蛤蟆大姐带上蝴蝶结了吗？为什么呢？它头上光溜溜的，如何带上蝴蝶结？真搞笑！

    三、念儿歌。

    1、观看图片念儿歌。

    2、分角色朗诵、表演儿歌。

    四、情感理解：

    最后蛤蟆大姐为什么没有穿上新衣服？小朋友喜欢蛤蟆大姐吗？

    无论做什么事情都应当动脑筋，有主见，不要像蛤蟆大姐一样听别人怎么说自己就怎么做。

    数蛤蟆课件 篇6

    目标：

    1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

    2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

    准备：

    1.挂图。

    2.故事磁带。

    3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

    过程：

    1.倾听故事。

    ――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

    ――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

    2.播放故事录音，请幼儿倾听。

    ――结合挂图，讲述故事第二遍。

    ――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

    ――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

    ――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

    3.讨论。

    ――蛤蟆想的那些方法有用吗?

    ――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

    附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!”

    过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

    青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

    到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

    蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

    “蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

    青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

    教学反思：

    我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

    数蛤蟆课件 篇7

    活动目标：

    1．欣赏图画，愿意为朋友遇到的困难想办法。

    2．尝试给自己的朋友写信，了解一些写信的常识。

    活动准备：

    1．《寄给蛤蟆的信》教学课件

    2．大信封、一封信

    3．纸、笔

    活动过程：

    一、认识信封，导入故事。

    1．（出示大信封）这是什么？上面有什么？

    2．你收到过信吗？谁给你写的？写什么内容？

    3．有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐(ppT1)。

    二、欣赏、理解，学学对话。

    1．(ppT2)谁来了？他看到蛤蟆不快乐会怎么问他？蛤蟆又会怎么回答？

    2．(ppT难过)你有难过的时候吗？当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情，你还有不一样的心情吗？

    3．(ppT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？

    4．当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法，当你的朋友不快乐时，你会用什么办法？

    5．(ppT6)青蛙回家了，猜猜他会干什么？

    6．(ppT7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他会写些什么？

    7．(ppT10)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你会念吗？

    8．如果蛤蟆收到了这封信，心情会怎么样？

    小结：原来，当朋友不快乐时，写信给他说些开心的事，好听的话，他的难过就逃走了。

    三、尝试写信，大胆表现。

    1．你最想给谁写信？

    2．（出示一封信）信上有什么？

    3．幼儿用绘画的形式给朋友写信。

    4．幼儿尝试读信。

    四、欣赏故事，想像表达。

    1．(ppT11)蛤蟆会收到青蛙的信吗？

    2．蛤蟆收到信后，感觉怎么样？

    3．猜猜朋友收到你的信时，会感觉怎样？

    小结：经常在一起和不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说开心的事，这样，大家都会很快乐。写信真好

    数蛤蟆课件 篇8

    活动目标

    1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

    2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

    活动准备

    1、故事图片，录音。

    2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

    活动过程

    一、倾听故事。

    1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

    2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

    二、播放故事录音，请幼儿倾听。

    1.结合挂图，讲述故事第二遍。

    2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

    3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？

    4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？

    三、讨论。

    1.蛤蟆想的那些方法有用吗？

    2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

    故事：蛤蟆种瓜

    蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

    过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

    到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

    蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

    “蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

    青蛙说：“青青的`小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”

    2023植物学课件合集


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2023植物学课件合集》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

    植物学课件【篇1】

    【设计特色】

    强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。

    【教学目标】

    １、理解诗句，了解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。

    ２、能正确，流利，有感情地朗读课文。

    ３、培养学生利用现代信息技术的能力。

    ４、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。

    【教学重点】理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。

    【教学过程】

    一、谈话引入

    １、小朋友们，你们爱旅行吗？你曾去过哪些美丽的地方？愿意向我们介绍介绍？

    ２、植物的种子要旅行靠的什么办法？

    ３、板书课题。

    二、初读课文

    １、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种植物？

    ２、学生回答，教师板书。

    三、学习第二小节

    １、你们见过蒲公英吗？

    （多媒体出示蒲公英图，引导学生仔细观察。）

    ２、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞，孩子们怎样离开妈妈？

    （演示风吹散蒲公英过程。）

    ３、文中用了什么词？根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择１个正确答案。

    （屏示：一个接一个；一起。）

    ４、知道了“纷纷出发”的意思了，你能有感情地读一读这句话吗？

    ５、学生自由读，指名读。

    四、小组合作自学第三小节

    １、屏示：

    ⑴苍耳妈妈为了孩子准备了什么？

    ⑵孩子怎样才能离开妈妈？

    ２、和你的好朋友组成学习小组，学习第３小节内容，相信聪明的你们一定能自己找到答案。

    ３、交流。

    ４、教师点拨：

    ⑴实物投影苍耳引导学生观察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸，这样才能更全面观察物体。

    ⑵苍耳孩子们是怎样离开妈妈？

    （演示：小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。）

    ⑶指导朗读。

    （谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读？）

    ⑷填空指名回答：

    苍耳妈妈为孩子准备了靠传播种子。

    五、自学第四小节

    １、用你喜欢的方法自学第４小节。

    ２、你读懂了哪些内容？

    ３、演示：

    豌豆炸开过程。

    ４、看了刚才演示想想这句话怎么读？

    屏示：

    啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

    ５、学生试读，说出理由。

    ６、指名读，师生共同评议。

    ７、蒲公英妈妈靠风传播种子，豌豆妈妈靠小动物传播种子，而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子，谁传播种子的办法最好，文中用了哪个词？

    ８、读时要突出“更”，要读重些。

    ９、指导朗读。

    六、学习第五小节

    １、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗？

    ２、你还知道哪些?怎么知道?

    七、课外拓展

    １、指导学生浏览相关网站，如：中国科普网。

    ２、交流。

    ３、小结：

    同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联网查阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘。

    植物学课件【篇2】

    课时目标

    1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

    2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

    教具准备

    课件,实物展台。

    教学过程

    一、复习导入

    通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？

    学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

    二、新课讲授

    1、初读课文，整体感知。

    （1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：四海为家）

    （2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。

    （3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。

    2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

    （1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

    ①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

    ②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

    ③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。

    （板书：降落伞）

    ④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语“降落伞”。

    （2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

    ①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

    ②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷出发）

    （3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

    ①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。

    ②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？

    3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

    （1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。

    ①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。

    ②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。

    ③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。（板书：带刺的铠甲）

    （2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。

    ①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。

    ②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。

    ③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。

    ④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？

    （2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

    ①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？

    ②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。

    4、观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。

    （1)同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。

    （2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？

    观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。

    三、课堂小结、拓展

    1、大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。

    2、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。

    引导学生仿照课文编儿歌。

    3、只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。

    4、让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第1小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物妈妈们的办法。

    植物学课件【篇3】

    教学目标：

    1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。

    2.能正确、流利读课文。

    教学过程：

    课前活动：

    师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？

    生：我知道这是风铃草。

    师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。

    （林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑-----，丁零零，丁零零，清脆的`铃声阵阵飘。）

    指名学生有感情背诵。

    一、谈话导入，板书课题

    师：读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

    (“法”字写田字格)

    重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。

    请齐读课题。

    二、初读课文，识记生字。

    1.读字

    师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？

    生：蒲公英 苍耳 豌豆（做生字卡片）

    师：重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音）

    师：你们有什么好办法记住这三个字宝宝？

    生自由回答。（读半边字）

    师：这三个字都是形声字。 字的一半表示意思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音）

    师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）

    第一关：生字花园

    师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。（教师板书：读 圈 连 记）

    师：谁来重复闯关的方法？

    生重复。

    师：拿起书本

    生：我就拿起。

    师：读书时，要做到（师生对读读书姿势歌）

    师：让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关。

    生自由读、勾画生字，读一读。

    师：现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，如果不一样，一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。

    师：扣上书本

    生：我就扣上

    恭喜你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！

    （生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）

    第二关：词语迷宫

    师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，如果遇到不会的怎么办？

    生答

    师：谁来领大家读一读。（2名学生）

    师：让我们开启第一把钥匙“降落伞”

    出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。 为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的对比图）

    师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？

    第二把钥匙“洼”

    你怎样记住“洼”？

    中国汉字真有趣，加上不同的偏旁会变成不同的字。（出示图片，学生思考后回答）

    生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。

    第三把钥匙：你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？

    生自由回答。

    师：最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）

    我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！

    （生喊口令：赞！赞！赞！给自己点个赞！）

    第三关：句子森林

    师：第三关，句子森林。淘气的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话。

    ①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？

    这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）

    粗心的小朋友可得（ ）不到它。

    这匹马跑得（ ）真快！

    你得（ ）好好学习。

    读第一句和课文的最后一句。

    ②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

    你会用“准备”说一句话吗？

    师：现在让我们来写一写这两个字吧！

    师：仔细观察，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展，也要对称。

    师：和老师一起书空，举起小手

    生：我就举起

    师：打开书本

    生：我就打开

    师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势）

    ③豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

    师：三关闯关成功，夸夸自己吧！

    （棒棒！我真棒！）

    第四关：字卡大pk

    师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机会得到字卡。

    生读。

    师：恭喜同学们闯关成功，相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利，谁愿意来读一读？

    指名读。

    师：多么有办法的植物妈妈，多么有趣的植物世界！这节课同学们认识了很多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。

    三、作业

    1.读一读：把课文读给爸爸妈妈听。

    2.写一写：把学过的生字工工整整写下来。

    3.查一查：其他植物妈妈传播种子的方法。

    植物学课件【篇4】

    教学构想：

    借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言、为学生创设情境、让他们通过摸一摸、吹一吹、听一听、在体悟中理解课文内容、在体验中有感情朗读、在感受中学会表达。

    教学过程：

    一、 情境导入、激发学习兴趣。

    趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片、让学生猜猜这些植物的名称、不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字、引发学生对植物的兴趣和热爱。）

    师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然、装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的、如何一年年生长、繁殖、让绿色铺满大地的呢 我们来学习《植物妈妈有办法》。

    二、初读课文、铺设感情基调

    自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法

    还可以一边读一边想象、试着闭上眼睛想一想、闻一闻、听一听、试试在读的时候你能感受到什么

    生答：我读的是"……"、我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；

    三、总体感知、讲读第一小节。

    孩子长大了、是不是一定要离开妈妈 你从诗中哪一个字明白这个道理的

    1。 教学多音字"得"。

    （出示三个句子）谁能为句中的三个"得"字选择正确的读音、并读一读。

    2。"孩子"指的是什么 什么叫"四海为家"

    3。指导朗读：（读出疑问的语气）

    牛马有脚、鸟有翅膀、

    植物要旅行靠的啥办法

    四、细读欣赏、理解课文内容、体会优美语言。

    （一）、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗 想去田野里看一看吗 闭上眼睛、跟我一起走进美丽的田野——

    （播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片、教师伴着生动的画面、美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。）

    （二）、带着对录像片的回味、自读二至四小节。

    你最喜欢哪一种植物传播种子的方法 为什么

    （根据学生的回答情况适时讲解这些内容、不必按顺序。）

    （三）、设置情景、欣赏"蒲公英"。

    设境赏景、体会词义。

    将从田野中采来的蒲公英呈现、观察它的形态；然后让学生试着吹一吹、一边吹一边观察、蒲公英是怎样传播种子的 它的种子是怎样飞出去的 你能用一个词语来形容吗 你能用什么词来代替"纷纷"

    2。缘语生像、模仿练习。

    还有什么地方可以用上"纷纷"呢

    播放录像片断1：下课了、孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来、度过愉快的课间十分钟。

    根据录像补充句子：下课铃响了、 。

    播放录像片断2：秋天到了、树叶纷纷往下落、燕子纷纷飞向南方。

    根据录像、说一句或几句话。

    3。学以致用、实践创作。

    你能结合自己的生活体验、运用"纷纷"说一句或几句话吗

    （四）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

    苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法 为什么

    出示苍耳实物、看一看、摸一摸、形象地感受"带刺的铠甲"、体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

    豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法

    指导朗读：啪的一声、豆荚炸开、

    孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

    （读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱）

    五、启发思考、训练发散思维；创作实践、学习体会诗的语言。

    植物妈妈的办法还有很多很多、你还知道哪些种子传播种子的方法

    说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势、果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）

    植物妈妈传播种子的方法这么多、那这首诗可以再写长一点。你能照着诗的格式自己写一段诗吗

    六、课堂小结、激发想象、进行言语交际训练。

    这首诗学完了、看着课题、你想对植物妈妈说些什么 你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗

    结语：大自然中的植物各种各样、千姿百态、植物传播种子的方法也是多种多样、千奇百怪。希望你做细心的孩子、做有心人、你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象、得到更多的乐趣。

    附：学生的课后习作

    柳树妈妈准备了降落伞、

    把它送给自己的娃娃、

    只要有风轻轻一吹、

    孩子们就乘着风纷纷出发。

    凤仙花妈妈很聪明、

    它给孩子穿上一件容易破的衣裳、

    小朋友用手一碰、

    孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

    樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服、

    小鸟喜欢它吃下它、

    一拉出粪便、

    小樱桃种子就在地里发芽啦！

    椰子树妈妈有办法、

    它把家安在大海边、

    只要孩子成熟了落下来、

    就能跟着海水到海岸边发芽。

    植物学课件【篇5】

    布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。

    1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）

    2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。

    3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。

    4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。

    5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢?（板书：传播种子）

    孩子如果已经长大，

    就得告别妈妈，四海为家。

    牛马有脚，鸟有翅膀，

    植物是怎么传播自己的种子的

    它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。

    1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）

    2．谁愿意给大家读读课文。

    思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

    3．小组合作学习：

    1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

    2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

    蒲公英：

    1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

    2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

    3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

    苍耳：

    1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

    2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。

    还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？

    1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。

    2）他们说的对不对，我们来验证一下。

    3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

    豌豆：

    1）找小组来说一说；

    2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

    3）你觉得哪给你留下的印象最深。

    4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

    5）集体再来读一读。

    总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

    布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

    【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在已有的基础上得到发展，取得进步。】

    备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。

    植物学课件【篇6】

    教学目标：

    1、认识13个生字和一个多音字“降”，会写7个生字。

    2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

    教学重点：识字、写字、有感情地朗读背诵课文。

    教学难点：有感情地朗读背诵课文。

    教学准备：字卡、图片、实物。

    课时安排：2课时。

    教学过程：

    第1课时

    一、创设情境，导入新课。（2分钟）

    同学们，你们喜欢旅行吗？是怎么去的？（生汇报：坐车、乘飞机等）人类出去旅行可以靠交通工具，动物们旅行可以靠脚和翅膀，植物要旅行靠什么办法呢？今天就让我们一起走进第六板块《我们爱科学》的第一课《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈们是用什么办法帮自己的孩子旅行的？

    二、检查生字预习情况。（5分钟）

    教师出示字卡，指名让学生读一读。（对学生在预习中的识字情况进行了解。）

    三、初读课文，随文识字。（25分钟）

    师：有些同学可能对个别生字记得还不是很清楚，相信在下面的学习中，大家一定会把这些字记住。

    1、师范读课文，提出要求：注意你在预习中圈画的生字读音，看老师是怎么把它读准的。

    2、同学自由读文，看看文章主要写了什么？共有几小节？汇报交流。师小结：主要写了植物妈妈是怎样传播种子的，共5小节。

    3、植物妈妈为什么要把种子传播出去呢？让我们一起看第1小节。

    （1）听老师来读一读这个小节，你要注意老师在读的过程中在哪儿停顿了，语气怎样？师范读。

    （2）谁能像老师这样读一读。指名读，师指导朗读。最后一句“植物要旅行靠的是啥办法？”要进行断句，读出疑问语气，注意“得”字的读音。再请学生读。相机学习生字：物、旅、啥。解释“物”字为什么是牛字旁。在学“旅”字时，让学生结合课文明白，植物妈妈不是让孩子去旅行，而是把种子传播出去。

    全班读。注意字音、断句、语气。

    植物妈妈到底用什么办法帮孩子们旅行的呢？让我们一齐走进课文的2、3、4小节。

    （1）先听老师来读一读这三个小节。同学们思考：课文写了哪几种植物种子的传播方式？注意老师在朗读时的语气。师范读。听汇报，学生总结出是哪三种植物，用了什么方法。完成表格。

    （2）第2小节。先来看看蒲公英妈妈是怎样把它的孩子们传播出去，到各地旅游的。自己读一读，指名读。师指导朗读，长句“孩子们就乘着风纷纷出发”断句。相机学习“蒲、纷”。注意生字在文中组的词。结合蒲公英实物操作演示，让学生明白“纷纷出发”的意思并说一句话。“降”是多音字，让学生组词区分。再读文，男、女生赛读。

    第3、4小节同第2小节的环节相同。只是生字不同。在第3小节理解“铠甲、山洼”的意思，第4小节重点处理了“晒”字。朗读时教师范读，学生试读。

    （4）课文把这些植物当成了人来写，多么生动有趣呀！而且它们要到各地去旅游了，多快活的事呀！让我们一起来带着这种快活愉快的感情来读一读这三个小节吧！全班齐读。

    师：植物传播种子的方法就这些吗？还有哪些？（学生汇报）要想知道这些，就必须怎样做？文中告诉我们了，请看第5小节。

    5、第5小节。师范读，注意断句的地方。学生试读。

    师：要想知道许许多多的知识，就必须怎样做？（仔细观察）

    学习生字“察”。

    四、复习生字，回文识字。（7分钟）

    多种方式读文，如：小组读、同桌互读、指名读、齐读。

    五、作业布置。（1分钟）

    有感情地朗读课文，巩固生字。

    第2课时

    一、复习旧知。（10分钟）

    上节课我们认识了一些生字朋友，那么这些生字宝宝们都与你们交上朋友了吗？现在让我们小组互相检查一下。

    1、小组合作检查生字的掌握情况。师巡视。

    2、师检查识字情况。出示字卡，指名读字。

    3、举字游戏。老师读字，学生依次举起来。

    4、读词。完成练习中“读一读，注意加点字的读音”一题。

    二、指导写字。（15分钟）

    1、先让学生逐字观察每个字每笔的占位，提示学生需要注意的笔画。“植”的右边不是“且”，是三小横；“就”左窄右宽，右边不是“龙”；“能”的左上不是 “匕”，右边的两个“匕”，上小下大；“晒”左窄右宽，右边里面不能加横；“洼”字的右边是两个上下“土”，不是四横一竖；“粗”字左宽右窄，右边和 “植”的右下不一样，是“且”。重点指导“就、能、晒”三个字。师逐字范写。

    2、学生独立书写，师巡视，适当评价，展示写得好的，把学生共同存在的缺点加以集体订正。

    三、指导背诵。（9分钟）

    1、理清课文思路。先提出问题，再分别写了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样把种子传播出去的，最后写了小朋友们要细心观察才能获取更多的知识。明确思路，才能正确有序地背诵。

    2、同桌自由背诵。师巡视。

    3、能够背诵的同学展示学习成果。

    四、拓展积累。（5分钟）

    完成书后“积累”练习题。师领读，简单说明句子含义，引导学生熟读成诵。

    五、作业布置。（1分钟）

    1、有感情地背诵课文，写生字。

    2、继续查找一些其他植物传播种子的方法，根据自己查找的资料进行诗歌的仿写如：

    樱桃妈妈有办法，

    她给孩子穿上红皮袄。

    只要小鸟将他吃下，

    就能带他们到田野、山洼。

    菱角妈妈有办法，

    她让孩子顺水流，

    漂到东，漂到西，

    挑个水洼扎下根。

    植物学课件【篇7】

    【课前透视】

    《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读 读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

    课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

    【教学目标】

    1、会认12个生字，会写10个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

    【教学重点】

    1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

    2、识字写字。

    【信息资料】

    1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

    2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

    【教学时数】

    两课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、谈话导入

    小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

    1、课件演示：

    播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

    2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

    板书课题。

    二、初读感知

    1、感知：

    ⑴ 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

    ⑵ 小组内互相读读，说说你读懂了什么?

    ⑶ 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

    2、识字：

    ⑴ 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。

    ⑵ 出示生字，多种方式指读。

    ⑶ 全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

    3、赏读：

    ⑴ 小组合作读课文，看谁读得美。

    ⑵ 选读：

    选自己喜欢的一节练读，再展示。

    ⑶ 通读全文，用自己喜欢的方式来读。

    4、写字：

    ⑴ 出示要写的字：

    已、娃、纷、好

    学生认读。

    ⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

    ⑶ 教师示范，指导重点笔画：

    如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

    ⑷ 学生练习，教师巡视。

    第二课时

    一、复习引入

    1、出示字词卡片，读准字音：

    植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

    2、指名读课文。

    二、从课题入手，逐节学习

    同学们，你们知道什么是植物吗?

    花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

    1、学习课文第1节：

    ⑴ 默读，找出不理解的词语。

    ⑵ 重点理解：

    “孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?

    孩子：在本课指的是植物的种子。

    长大：是指种子已经成熟。

    四海为家：指的是种子到处生根发芽。

    旅行：文中指植物的种子传播出去。

    ⑶ 指导感情朗读。

    ⑷ 这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

    2、学习课文第2节：

    ⑴ 自由读课文，找出疑难问题。

    ⑵ 学生质疑，全班讨论释疑：

    ① 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

    ② 结合理解重点词语：

    A、降落伞：

    观察实物，问：这里的降落伞指什么?

    (一朵毛茸茸的小花。)

    B、纷纷：

    实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

    C、准备：

    用准备说一句话。这里为什么说“准备”?

    (种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)

    ⑶ 填空练习：

    蒲公英妈妈为孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

    ⑷ 小结：

    蒲公英种子传播需要哪两个条件?

    板书：

    降落伞，风吹

    ⑸ 指导感情朗读。

    ⑹ 结学习方法并板书。

    3、学习课文第3节：

    ⑴ 用学习第2节的方法自学第3节。

    先找出疑难问题再四人一组讨论。

    ⑵ 汇报自学情况：

    重点理解：

    “带刺的铠甲”。

    什么是铠甲，在这里指什么?

    ⑶ 填空练习：

    苍耳妈妈给孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

    ⑷ 指导感情朗读。

    ⑸ 小结并板书：

    苍耳种子传播需要哪两个条件?

    (带刺的铠甲、动物。)

    4、运用同样的学习方法自学第4节：

    ⑴ 自学后做填空练习：

    豌豆妈妈给孩子准备了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈。

    ⑵ 提问板书：

    豌豆种子传播需哪两个条件?

    (豆荚、太阳晒。)

    ⑶ 指导感情朗读：

    投影：

    ( )豆荚炸开，孩子们( )离开妈妈。

    ① 读原句：

    豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

    ② 填空后再读一读。

    ③ 比较你喜欢哪句，为什么?

    ④ 读第4节。

    5、结2、3、4节内容：

    通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

    6、背诵课文：

    ⑴ 指导背诵的方法。

    ⑵ 择段背诵。

    ⑶ 同桌比背。

    7、学习第5节：

    ⑴ 同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

    ⑵ 齐读第5节，背诵下来。

    ⑶ 为什么粗心的孩子得不到它?

    8、总结全文。

    【板书设计】

    植物妈妈有办法

    蒲公英 风

    苍耳 动物

    靠 传播种子

    石榴 动物

    豌豆 弹力

    植物学课件【篇8】

    设计理念：

    《植物妈妈有办法》是一首诗歌，植物妈妈有办法。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。是以自然常识为内容的课文，教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。

    在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。使他们的情感参融入课堂并参与认识活动，达到‘教’与‘学’的有效统一。

    一、教学目标

    1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

    2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

    3、能真确流利的朗读课文，背诵课文

    二、教学重点、难点

    1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

    2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

    三、教学准备

    1、本课的生字卡片。

    2、图片、苍耳子。

    四、教学过程

    （一）谈话引入课题

    同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》。

    （二）初读课文，处理生字。

    1、教师范读课文，学生听准字的读音。

    （三）学生自学

    1、轻生读课文，画出生字，读两遍。

    2、标出小结，画出不理解的词语。

    （四）检查自学情况

    1、抽读字卡。

    2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。

    （五）理解课文

    过度：同学们真聪明。把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？

    1、学习第一小节

    师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。

    2、学习第二小节

    （1）师：蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢？（乘着风）指名朗读第二小节。

    娃娃指的是谁？理解“纷纷”。

    活动：大家喜欢蒲公英吗？好，现在你们就是蒲公英，老师对你们吹一口气，你们怎么样出发呢？（先挑一组同学来表演，哦，原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气，让他们一个接一个的出发。）

    （2）师：现在你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍。

    3、学习第三小节

    理解“铠甲”古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。

    （1）齐读第三小节

    师：大家见过苍耳吗？老师这里有一些苍耳想看吗？（把苍耳发给同学们让他们摸一摸）谁来说一说你有什么感觉？

    （2）那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢？

    （3）表演：挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他们身上。师：你们把苍耳带到哪里安家？

    4、学习第四小节

    师：喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（小组讨论）

    比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

    哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）

    4、过度：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

    自由朗读第五小节。

    五、指导朗读

    六、课后延伸，激发兴趣

    师：这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

    资料库：

    凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

    叶子、莲子是靠水传播种子的。

    野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

    扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

    七、作业

    1、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

    2、我是朗读小能手。

    范文：

    椰子妈妈有个好办法，

    她让孩子落在海水里面。

    植物学课件【篇9】

    新课程理念指出：“课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验,顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。”所以教师备课时一定要充分考虑学生的学情，有效备课是有效教学的前提，没有有效备课就没有有效教学。

    《植物妈妈有办法》是一首极富节奏感和韵律感、充满儿童趣味的诗歌。全诗配有两幅插图，采用了拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，将植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，亲切、有趣。语言朗朗上口、内容浅显易懂，符合二年级学生的口味。全文共有五个小结，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

    在教学设计时我首要做的就是考虑学情，本班学生大都是生长在城市里的孩子，所以对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆会有些陌生。课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，由于学生年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。针对此情况，我设计了（第二课时）这样的教学：

    一、课前准备：

    布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。

    二、导入

    1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）

    2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。

    3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。

    4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。

    5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢?（板书：传播种子）

    孩子如果已经长大，

    就得告别妈妈，四海为家。

    牛马有脚，鸟有翅膀，

    植物是怎么传播自己的种子的

    它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。

    三、品读课文

    1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）

    2．谁愿意给大家读读课文。

    思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

    3．小组合作学习：

    1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

    2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

    蒲公英：

    1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

    2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

    3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

    苍耳：

    1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

    2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。

    还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？

    1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。

    2）他们说的对不对，我们来验证一下。

    3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

    豌豆：

    1）找小组来说一说；

    2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

    3）你觉得哪给你留下的印象最深。

    4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

    5）集体再来读一读。

    总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

    布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

    【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在已有的基础上得到发展，取得进步。】

    备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。

    2023羽毛球课件合集


    教师范文大全小编耗费大量时间为您整理出这篇“羽毛球课件”。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。教案是日常教学管理和督导的重要依据。要了解更多信息的朋友可以来看看！

    羽毛球课件(篇1)

    第8次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时： 1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：熟悉羽毛球球性。

    五、教学难点：球性的熟悉。

    一、课的主要任务：

    1、了解羽毛球接发球基本技术；

    2、初步掌握羽毛球握拍、挥拍、击球等基本技术；

    3、激发学生对羽毛球运动的兴趣。

    二、课的主要内容：

    1、学习握拍、挥拍技术；

    2、学习2人对击高远球技术；

    3、学习发球和接发球；

    4、分组练习。

    三、课的组织与教法：

    1、值日生集合整队，点名、报告人数；

    2、老师布置课的任务和要求；

    3、准备活动：小步跑3－5’→徒手操（由值日生负责）；

    4、基本内容学习：（1）学习原地持拍挥臂 要点：

    击球点高于头部，充分利用身高、臂长和拍长；击球动作一致性。（2）学习击高远球： A、教师示范；

    B、分解练习向前上方投掷羽毛球； C、2人一组对击定位定线路高远球； D、接老师传给的多球练习； 初练对击高远球易出现错误：

    A、球性不熟练引起击球不准、击球无力； B、站立姿势不当，影响身体发力； C、手臂没有伸直； D、击球时没有爆发力；

    E、击球时拍面没有对准击球方向。（3）学习发正手高球： A、老师讲解示范； B、学生模仿练习。技术要点：

    两脚前后开立与肩宽、左脚尖对网，右脚在后，左手中、食指夹球持于胸前。击球时要转腰挥臂，拍挥至左肩上，提右脚跟。易出现错误：

    A、放球与挥拍配合不当，击球点不准；

    B、手臂僵硬紧张，动作不协调； C、击球挥拍方向未向左方； D、击球瞬间拍网角度不正确。

    小结: 基本掌握羽毛球握拍、挥拍、击球等基本技术。

    ;羽毛球兴趣小组备课教案 第9次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时：1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：击球的高度挥拍方向。

    五、教学难点：球的飞行高度。

    一、课的任务：

    1、掌握正确的握拍和击球方法；

    2、提高发球（正手高球）技术；

    3、培养对羽毛球运动的学习兴趣。

    二、课的主要内容：

    1、复习击球（高球）技术；

    2、复习发高远球技术；

    3、学习羽毛球基本步法。

    三、课的组织与教法

    1、值日班干集队考勤；

    2、老师布置课的内容及要求；

    3、准备活动，徒手操（由值日班干带领）；

    4、羽毛球专门练习（老师带领）。基本教学内容：

    1、学习步法移动：

    （1）后退步法：并步后退、交叉步后退；（2）上网步法：正手交叉步，反手交叉步；（3）左、右两侧移动步法。教学方法：

    1、示范——讲解——学生模仿练习——讲评——练习；

    2、复习发高远球×50－100次（纠正示范）；

    3、复习2人对击高远球（打对区直线）；

    4、分组练习（老师个别指导）。

    小结: 基本掌握发球（正手高球）技术.第10次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时：1学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：击球的高度、远度、力量与方向。

    五、教学难点：击球的力量

    一、课的主要任务：

    1、熟练发球和接发球技术；

    2、巩固提高击高球高度、远度、方向、力量等；

    3、掌握单打比赛方法。

    二、课的主要内容：

    1、复习发高远球；

    2、学习发网前短球；

    3、复习步法结合；

    4、学习单打方法。

    三、课的组织与教法：

    1、值日班干集队向老师报告人数；

    2、老师布置课的内容及要求；

    3、准备活动，由值日班干带领；

    4、基本技术学习。教学要求：

    1、每次练习时都要注意动作的技术规范；

    2、把球发到指定标志区；

    3、步法移动要协调、快速、稳健；

    4、单打比赛接规则要求进行换位和发球。

    网前球动作要领：面对球网前后开立（右脚在前），上体前倾，重心在前脚，右手用反手握拍将球拍斜下举在腰间，准备击球时手腕内屈，击球瞬间用小臂带动手腕、手指力量向前推出。

    （1）动作僵硬，用手腕、手指推送时节奏差，球的稳定性差；（2）击球时拍面仰角掌握不好。球向上飞行太高。小结: 基本掌握发球和接发球技术.羽毛球活动教案 第11次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时： 1学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：发球的成功率。

    五、教学难点：正确发球。

    一、课的主要任务：

    1、巩固提高发球的技术，讲究发球成功率；

    2、逐步熟练各项技术运用，进一步激发兴趣。

    二、课的主要内容：

    1、复习击远球技术；

    2、复习步法与击球；

    3、学习网前击球。

    三、课的组织与教法：

    1、值日班干集队考勤，向老师报告人数；

    2、老师布置课的任务和要求；

    3、准备活动（由值日班干组织）。

    4、基本练习：学习网前球

    组织：示范并讲解网前球技术及要领

    放网前球：分正手放球和反手放球，注意击球时手腕外展引拍，手腕内收。易出现错误：动作僵硬，把球弹出过高；搓球时球不旋转。挑网前球：分正、反手挑球，注意挑球时以前臂带动手腕。

    正反手接杀球：注意动作要上下肢协调一致，快速从上至下甩腕杀球。易出现错误： ① 站位不当；

    ② 击球点判断不准确；

    ③ 手指、手腕力量不能很好利用； ④ 映慢、拍面控制不好。

    小结: 训练积极认真,基本掌握动作要领.羽毛球活动教案 第12次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时： 1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：羽毛球的步法移动。

    五、教学难点：步法移动

    一、课的主要任务：

    1、巩固提高发球和接发球的成功率；

    2、基本掌握和运用前上网、后退交叉、左右交叉步；

    3、激发学生参与羽毛球比赛的热情。

    二、课的主要内容：

    1、复习发高远球和网前短球；

    2、学习网前杀球与步法结合；

    3、教学比赛。

    三、课的组织与教法：

    1、值日班干集队并考勤上课人数；

    2、老师布置课的任务和要求；

    3、准备活动（值日班干负责）；

    4、学习网前杀球与步法结合。练习要求：

    1、发球要求：发高远球要高、飘、落点在对方场区双打后发球限制线前、后。

    2、发短球时：努力使球低贴球网、落点于对区前发球线后30cm左右。

    3、发球练习：长、短球各×50次。

    4、网前球：两人一组站前发球线作球轻推，搓球练习5－10分钟。

    5、教学比赛要积极，学会记分与换位方法。

    小结: 基本掌握和运用前上网、后退交叉、左右交叉步.羽毛球兴趣小组备课教案 第13次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时：1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：羽毛球挥拍与击球落点。

    五、教学难点：挥拍与击球。

    一、课的主要任务：

    1、熟练羽毛球各种技术运用组合；

    2、提高羽毛球比赛意识。

    二、课的主要内容：

    1、击球与步法组合运用练习；

    2、学习比赛与裁判法。

    三、课的组织与教学：

    1、值日班干集队考勤报告人数；

    2、老师布置任务；

    3、准备活动（值日班干带领）；

    4、老师对单打和双打比赛方法及裁判进行示范讲解；

    5、基本练习开始：（2人一组配合）。（1）技术组合练习：A发高远球开始—A在网前练习搓球和挑高球—B练习吊球和搓网前球。结合前后场步法移动练习。（2）比赛方法及规则讲解： ①讲述规则与裁判方法； ②比赛战术运用介绍。（3）学习双打比赛。

    （4）身体素质练习：分腿跳30次×2。小结: 基本掌握击球与步法组合运用.羽毛球兴趣小组备课教案 第14次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时：1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：步法的运用。

    五、教学难点：步法组合运用。

    一、课的主要任务：

    1、提高羽毛球基本技术的运用能力。

    2、培养羽毛球比赛的兴趣与爱好。

    二、课的主要内容：

    1、复习羽毛球技术组合；

    2、复习高远球和网前球；

    3、技术结合练习；

    4、教学比赛；

    二、课的组织与教法：

    1、值日班干集队考勤并报名人数；

    2、老师布置课的内容及要求；

    3、值日班干带领做热身操；

    4、基本练习开始：

    （1）提高发球技术要点：

    ①提高球飞行弧度，以及球的落点尽量靠近对方底线； ②发球时动作要一致；

    ③发球要符合各规则要求，不发违例球。

    第15次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时：1学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：击球的高度挥拍方向。

    五、教学难点：球的飞行高度。

    一、课的任务：

    1、掌握正确的握拍和击球方法；

    2、提高发球（正手高球）技术；

    3、培养对羽毛球运动的学习兴趣。

    二、课的主要内容：

    1、复习击球（高球）技术；

    2、复习发高远球技术；

    3、学习羽毛球基本步法。

    三、课的组织与教法

    1、值日班干集队考勤；

    2、老师布置课的内容及要求；

    3、准备活动，徒手操（由值日班干带领）；

    4、羽毛球专门练习（老师带领）。基本教学内容：

    1、学习步法移动：

    （1）后退步法：并步后退、交叉步后退；（2）上网步法：正手交叉步，反手交叉步；（3）左、右两侧移动步法。教学方法：

    1、示范——讲解——学生模仿练习——讲评——练习；

    2、复习发高远球×50－100次（纠正示范）；

    3、复习2人对击高远球（打对区直线）；

    4、分组练习（老师个别指导）。

    小结: 基本掌握发球（正手高球）技术.第16次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时：1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：击球的高度、远度、力量与方向。

    五、教学难点：击球的力量

    一、课的主要任务：

    1、熟练发球和接发球技术；

    2、巩固提高击高球高度、远度、方向、力量等；

    3、掌握单打比赛方法。

    二、课的主要内容：

    1、复习发高远球；

    2、学习发网前短球；

    3、复习步法结合；

    4、学习单打方法。

    三、课的组织与教法：

    1、值日班干集队向老师报告人数；

    2、老师布置课的内容及要求；

    3、准备活动，由值日班干带领；

    4、基本技术学习。教学要求：

    1、每次练习时都要注意动作的技术规范；

    2、把球发到指定标志区；

    3、步法移动要协调、快速、稳健；

    4、单打比赛接规则要求进行换位和发球。

    网前球动作要领：面对球网前后开立（右脚在前），上体前倾，重心在前脚，右手用反手握拍将球拍斜下举在腰间，准备击球时手腕内屈，击球瞬间用小臂带动手腕、手指力量向前推出。

    （1）动作僵硬，用手腕、手指推送时节奏差，球的稳定性差；（2）击球时拍面仰角掌握不好。球向上飞行太高。小结: 基本掌握发球和接发球技术.羽毛球活动教案 第17次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时： 1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：发球的成功率。

    五、教学难点：正确发球。

    一、课的主要任务：

    1、巩固提高发球的技术，讲究发球成功率；

    2、逐步熟练各项技术运用，进一步激发兴趣。

    二、课的主要内容：

    1、复习击远球技术；

    2、复习步法与击球；

    3、学习网前击球。

    三、课的组织与教法：

    1、值日班干集队考勤，向老师报告人数；

    2、老师布置课的任务和要求；

    3、准备活动（由值日班干组织）。

    4、基本练习：学习网前球

    组织：示范并讲解网前球技术及要领

    放网前球：分正手放球和反手放球，注意击球时手腕外展引拍，手腕内收。易出现错误：动作僵硬，把球弹出过高；搓球时球不旋转。挑网前球：分正、反手挑球，注意挑球时以前臂带动手腕。

    正反手接杀球：注意动作要上下肢协调一致，快速从上至下甩腕杀球。易出现错误： ① 站位不当；

    ② 击球点判断不准确；

    ③ 手指、手腕力量不能很好利用； ④ 映慢、拍面控制不好。

    小结: 训练积极认真,基本掌握动作要领.第18次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时： 1学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：击球的高度挥拍方向。

    五、教学难点：球的飞行高度。

    一、课的任务：

    1、掌握正确的握拍和击球方法；

    2、提高发球（正手高球）技术；

    3、培养对羽毛球运动的学习兴趣。

    二、课的主要内容：

    1、复习击球（高球）技术；

    2、复习发高远球技术；

    3、学习羽毛球基本步法。

    三、课的组织与教法

    1、值日班干集队考勤；

    2、老师布置课的内容及要求；

    3、准备活动，徒手操（由值日班干带领）；

    4、羽毛球专门练习（老师带领）。基本教学内容：

    1、学习步法移动：

    （1）后退步法：并步后退、交叉步后退；（2）上网步法：正手交叉步，反手交叉步；（3）左、右两侧移动步法。教学方法：

    1、示范——讲解——学生模仿练习——讲评——练习；

    2、复习发高远球×50－100次（纠正示范）；

    3、复习2人对击高远球（打对区直线）；

    4、分组练习（老师个别指导）。

    小结: 基本掌握发球（正手高球）技术.第19次课

    一、课题： 羽毛球技术技能课

    二、课时： 1 学时

    三、教学目的：培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法。

    四、教学重点：击球的高度、远度、力量与方向。

    五、教学难点：击球的力量

    一、课的主要任务：

    1、熟练发球和接发球技术；

    2、巩固提高击高球高度、远度、方向、力量等；

    3、掌握单打比赛方法。

    二、课的主要内容：

    1、复习发高远球；

    2、学习发网前短球；

    3、复习步法结合；

    4、学习单打方法。

    三、课的组织与教法：

    1、值日班干集队向老师报告人数；

    2、老师布置课的内容及要求；

    3、准备活动，由值日班干带领；

    4、基本技术学习。教学要求：

    1、每次练习时都要注意动作的技术规范；

    2、把球发到指定标志区；

    3、步法移动要协调、快速、稳健；

    4、单打比赛接规则要求进行换位和发球。

    网前球动作要领：面对球网前后开立（右脚在前），上体前倾，重心在前脚，右手用反手握拍将球拍斜下举在腰间，准备击球时手腕内屈，击球瞬间用小臂带动手腕、手指力量向前推出。

    （1）动作僵硬，用手腕、手指推送时节奏差，球的稳定性差；（2）击球时拍面仰角掌握不好。球向上飞行太高。小结: 基本掌握发球和接发球技术.

    羽毛球课件(篇2)

    活动目标：

    学习用羽毛球拍当器械做操。

    尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作。

    体验自己编操的乐趣。

    提高动作的协调性与灵敏性。

    培养幼儿团结合作的观念。

    活动准备：

    每个幼儿一只羽毛球拍（成人球拍）。

    活动过程：

    准备活动--玩羽毛球。

    --教师：小朋友都喜欢玩羽毛球，现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。幼儿自由探索活动--玩羽毛球。注意找空地方玩。

    探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节。

    --幼儿简单交流打羽毛球的经验，并用动作演示给大家看。

    --集体学一学、练一练比较规范的动作。

    --启发幼儿将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。

    --师生共同规范操节动作的顺序，按上肢--下肢--全身的动作顺序编排。

    放松活动--不倒的球拍。

    --玩法：五人一组顺时针围成圆站立，一人扶住立起的球拍，全体说："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一幼儿的名字，被叫的幼儿立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戏继续进行，如球拍倒下，被叫的幼儿退出游戏，其他人继续游戏。一定时间后，看那一组幼儿剩下的人数最多为胜者。

    小百科：羽毛球是一项室内、室外都可以进行的体育运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打，及新兴的3打3。羽毛球拍由拍面、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。

    羽毛球课件(篇3)

    一、指导思想

    本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，选择中学《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是提高学生的体育意识。在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展。以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意学生团结协作、互帮互助良好品质的发展。

    二、学情分析

    羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。在让学生了解羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采用多媒体教学；在教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

    三、教材分析

    教材内容是羽毛球项目。羽毛球的正手发高远球技术包括（正手握拍，拿球动作、引拍准备，蹬地挥拍)。教学内容应该说是全新的，高中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。

    四、教学目标

    1、认知目标：通过羽毛球的发球教学，让学生了解、认识正确的羽毛球发球的方法、以及简单比赛的组织方法和基本规则。

    2、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。

    3、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。

    五、教学重难点

    重点：发球时手腕、手臂的用力方法。

    难点：发球时，正确的握拍和发球角度，握拍灵活，大臂带动小臂灵活发球。

    六、教、学法

    1、教法

    创设情境、设问、讲解、示范、激励性评价等手段诱导学生积极性练习。

    2、学法

    互动学习法:学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探究式学习活动，充分发挥学生的自主性，培养他们自主学习和合作学习的能力。

    激励评价法：通过个别学生的展示，让学生明白正确的发球方法。不仅肯定了学习成果，而且提高了自我和对他人评价的能力。

    七、教学过程

    依据高中学生的心理活动变化规律把课分为:身心动员、激发动机、学习探索、发展体能和恢复身心。

    1、身心动员：

    以教师和学生的比赛作为导入，初步提升学生的兴奋性，以慢跑和球拍操达到机体动员及预防运动损伤的目的。

    2、激发动机：

    运用戏球方法，让学生创造性地发明多种掂球方法；引发学生的学习兴趣。

    3、学习探索：

    主教材的攻克----采用教师与体育骨干的比赛，让学生明白为什么要学习发球技术，引发学生积极思考、探索-----分四组在四块场地进行互动、交流、实践、总结正确的发高远球的动作要领，培养良好的学习习惯。运用成果展示的手段，归纳动作要点，从中使学生掌握正确的知识，体验获得成功的喜悦，得到鼓励、成功的评价。

    4、愉悦身心：

    快速移动、竞争意识、良好的合作团队精神是羽毛球比赛所必需的素质。运用创设农忙时节的抢收抢种来完成以上目标。

    5、放松恢复：

    在学生有了适度的疲劳时，在优美而舒缓的音乐声中和教师的语言提示下进行瑜伽放松练习，身心得到恢复。最后教师进行总结，鼓励学生再接再厉，获得更多的成功。

    羽毛球课件(篇4)

    杜集镇中心学校少年宫活动

    羽 毛 球

    执教老师：李宗杰

    2013年11月

    教学内容：羽毛球1

    教学目标：

    1、认知目标：学习羽毛球握拍、发高远球

    2、技能目标：初步掌握羽毛球正手握拍、发高远球动作要领

    3、情感目标：培养学生学习羽毛球运动的兴趣

    重点难点：重点：正确握拍及发球方法的掌握

    难点：错误动作习惯的纠正 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    1、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    2、准备活动——徒手操

    头部运动 扩胸运动 体转运动 髋关节运动 膝关节运动 弓步压腿

    活动手腕脚踝

    4*8拍

    3、游戏：

    垫球比赛

    目的：发展全身协调性，培养学生羽毛球的兴趣和球性。督促学生集合，声音洪亮，仪表端庄，精神饱满 教师讲解、示范领做，动作规范，富有激情 讲述游戏方法、规则 组织好学生有序开展游戏

    注意力集中，明确学习内容和要求 组织形式：

    要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方认真听老师讲解示范，遵守游戏规则，积极参与。

    基本部分 讲解示范动作要领：握拍

    1、学生模仿练习

    2、讲解示范：正手发高远球

    3、学生分组练习

    5、学生比拼 组织：教师完整示范让学生形成动作模型，再分解动作示范，讲解动作要领 组织：教师口令指挥学生分解---完整动作练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错 组织：教师完整示范，讲解动作要领

    组织：学生自由分组进行练习，教师来回检查纠错 组织：教师点动作好的，学生也可自我推荐上去表演

    同时点几个典型错误动作，要学生自我纠错，加深印象

    注意：学生练习时，出现个别错误，个别纠错。集体错误，停止练习进行讲解纠错 注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做

    积极认真练习，遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教，并虚心接受老师指导 按照老师要求按次序依次进行练习认真练习，积极思考，勇于发问 认真观察动作好的同学并学习注意错误动作的纠正

    结 束 部

    分

    1、集合整队

    2、总结上课情况 师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球2

    教学目标：

    1、认知目标：初步学会正手击高远球

    2、技能目标：初步掌握正手击高远球动作要领

    3、情感目标：培养学生勤奋好学、积极向上的优良品质

    重点难点：重点：击球的高度及挥拍方向的学习

    难点：击球的高度及挥拍方向的掌握 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    1、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    2、准备活动——徒手操

    头部运动 扩胸运动 体转运动 髋关节运动 膝关节运动 弓步压腿

    活动手腕脚踝

    4*8拍

    要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本部分

    1、复习握拍

    2、复习发高远球

    3、讲解示范动作要领：正手击高远球

    4、分解练习向前上方投掷羽毛球4、2人一组定位定线路练习

    6、接老师传给的多球练习组织：教师提问引导学生回忆

    组织：教师完整示范让学生形成动作模型，再分解动作示范，讲解动作要领

    组织：教师口令指挥学生分解---完整动作练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错

    组织：教师指导，学生认真练习

    组织：教师发球，组织学生按次序进行定点定线路击球练习，强调初练击球易犯错误 初练对击高远球易出现错误：

    A、球性不熟练引起击球不准、击球无力；

    B、站立姿势不当，影响身体发力；

    C、手臂没有伸直；

    D、击球时没有爆发力；

    E、击球时拍面没有对准击球方向。认真思考，积极回答

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做

    积极认真练习，遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教，并虚心接受老师指导

    按照老师要求按次序依次进行练习，珍惜每次练习的机会

    结束部 分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球3

    教学目标：

    1、认知目标：学习羽毛球步法移动

    2、技能目标：基本掌握羽毛球步法与技术的结合3、情感目标：培养学生机灵灵敏的优良品质

    重点难点：重点：羽毛球步法的掌握

    难点：步法与技术的结合 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    1、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    2、准备活动——徒手操

    头部运动 扩胸运动 体转运动 髋关节运动 膝关节运动 弓步压腿

    活动手腕脚踝

    要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本部分

    正手击高远球的复习

    （1）复习2人对击高远球（打对区直线）；

    （2）复习2人对击高远球（打对区斜线）

    1、示范讲解：步法

    （1）后退步法：并步后退、交叉步后退；

    （2）上网步法：正手交叉步，反手交叉步；

    （3）左、右两侧移动步法。

    2、学生练习

    组织：学生认真练习，教师观察并纠错 组织：教师完整示范让学生形成动作模型

    组织：教师口令指挥学生步法移动练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错 注意：学生练习时，出现个别错误，个别纠错。集体错误，停止练习进行讲解纠错 认真练习并巩固动作

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做 注意力高度集中，认真练习

    结 束 部 分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球4

    教学目标：

    1、认知目标：学习羽毛球网前球技术

    2、技能目标：初步掌握羽毛球网前球技术动作

    3、情感目标：培养学生积极向上的优良品质

    重点难点：重点：网前球技术的掌握

    难点：手腕与步法的灵活运用 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    1、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    2、准备活动——双人徒手操

    上肢运动 拉肩运动 扩胸运动 体转运动 腹背运动 体侧运动 抖髋运动 下肢运动 4*8拍

    ^ 要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本 部分

    1、复习正手高远球

    2、复习步法的移动

    3、讲解示范动作要领：

    放网前球：分正手放球和反手放球，注意击球时手腕外展引拍，手腕内收。

    易出现错误：动作僵硬，把球弹出过高；搓球时球不旋转。

    挑网前球：分正、反手挑球，注意挑球时以前臂带动手腕。

    易出现错误：

    ① 站位不当；

    ② 击球点判断不准确；

    ③ 手指、手腕力量不能很好利用；

    ④ 映慢、拍面控制不好。

    推球：把球推至对方后场底线 推球易出现错误：

    ① 球拍握及过紧；

    ② 推球动作过大；

    ③ 步法移动过慢；

    ④ 击球点低导致弧线太高4、2人一组进行练习

    5、教师定点多球练习组织：认真练习，纠错

    组织：教师完整示范让学生形成动作模型，再分解动作示范，讲解动作要领 组织：教师口令指挥学生动作练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错 组织：教师喂球，学生轮流进行练习

    注意：学生练习时，出现个别错误，个别纠错。集体错误，停止练习进行讲解纠错 认真练习

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做

    积极认真练习，遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教，并虚心接受老师指导

    结束部 分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球5

    教学目标：

    1、认知目标：学习羽毛球反手发球

    2、技能目标：初步掌握羽毛球反手发球的技术及站位姿势

    3、情感目标：培养学生积极向上的优良品质

    重点难点：重点：羽毛球反手发球

    难点：羽毛球正反手的区别及掌握 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    （3）组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    （4）准备活动——双人徒手操

    上肢运动 拉肩运动 扩胸运动 体转运动 腹背运动 体侧运动 抖髋运动 下肢运动 4*8拍

    ^ 要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基 本 部分

    1、击高远球的练习

    2、网前球的复习

    3、讲解示范动作要领：反手发球 面对球网前后开立（右脚在前），上体前倾，重心在前脚，右手用反手握拍将球拍斜下举在腰间，准备击球时手腕内屈，击球瞬间用小臂带动手腕、手指力量向前推出。易犯错误：

    （1）动作僵硬，用手腕、手指推送时节奏差，球的稳定性差；

    （2）击球时拍面仰角掌握不好。球向上飞行太高。

    3、学生模仿练习4、2人一组持球练习

    5、教学比赛

    组织：教师指导纠错，学生认真练习

    组织：教师完整示范让学生形成动作模型，再分解动作示范，讲解动作要领 组织：教师口令指挥学生动作练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错

    注意：学生练习时，出现个别错误，个别纠错。集体错误，停止练习进行讲解纠错 组织：运用所学技术动作进行比赛，教师当裁判 认真练习巩固，逐渐提高水平认真练习，反复琢磨

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做

    积极认真练习，遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教，并虚心接受老师指导

    结束部分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球6

    教学目标：

    1、认知目标：羽毛球正手扣杀球

    2、技能目标：初步掌握羽毛球正手扣杀球技术要领

    3、情感目标：培养学生勤学好思的优良品质

    重点难点：重点：正手杀球的技术掌握

    难点：杀球时手腕的运用 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    1、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    2、准备活动——双人徒手操

    上肢运动 拉肩运动 扩胸运动 体转运动 腹背运动 体侧运动 抖髋运动 下肢运动 4*8拍

    要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本部分

    1、正反手发球及高远球的练习

    2、网前球的练习

    3、讲解示范动作要领：杀球

    注意动作要上下肢协调一致，快速从上至下甩腕杀球。

    易出现错误：

    ① 站位不当；

    ② 击球点判断不准确；

    ③ 手指、手腕力量不能很好利用；

    ④ 映慢、拍面控制不好。

    4、学生模仿练习

    5、连续击球练习：扣杀球——挑球——挑球——扣杀球——挑球 组织：教师口令指挥，注意技术的衔接

    组织：教师完整示范让学生形成动作模型，再分解动作示范，讲解动作要领 组织：教师口令指挥学生动作练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错

    注意：学生练习时，出现个别错误，个别纠错。集体错误，停止练习进行讲解纠错 认真练习，勤于反思、积累

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做

    积极认真练习，遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教，并虚心接受老师指导

    结束部 分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球7

    教学目标：

    1、认知目标：各技术动作的提高

    2、技能目标：逐步提高各技术动作

    3、情感目标：培养学生终身体育的良好习惯

    重点难点：重点：各技术动作的完善、提高

    难点：各技术动作的娴熟运用和衔接 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部 分

    4、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    5、准备活动——双人徒手操

    上肢运动 拉肩运动 扩胸运动 体转运动 腹背运动 体侧运动 抖髋运动 下肢运动 4*8拍

    ^ 要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本部分

    1、自由练习

    2、各技术提高要点

    （1）提高发球技术要点：

    ①提高球飞行弧度，以及球的落点尽量靠近对方底线；

    ②发球时动作要一致；

    ③发球要符合各规则要求，不发违例球。

    （2）提高击球技术要点：

    ①高点击球，击球时，首先调整好击球点；

    ②所有的击球动作和击球前动作要一致；

    ③控制击球时的力量，使球的落点更准确；

    ④提高灵活控制拍面角度的能力。

    3、练习方法：

    （1）移动中击球练习

    （2）技术组合练习：发高远球开始—一人挑高球一人练习杀球，一人网球球一人回放，结合前后场步法移动练习

    4、素质练习： 分腿跳30次×2 组织：教师巡视

    组织：教师完整示范让学生形成动作模型，再分解动作示范，讲解动作要领 组织：教师口令指挥学生动作练习，教师口头提醒动作要领，来回巡视纠错 组织：教师口令指挥，并监督学生练习积极练习

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做

    积极认真练习，遇有不懂或疑难点积极主动向老师请教，并虚心接受老师指导 认真练习

    结束部分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球8

    教学目标：

    1、认知目标：技术结合练习

    2、技能目标：逐渐掌握各技术的融合

    3、情感目标：培养学生敢于拼搏的优良品质

    重点难点：重点：各技术的娴熟运用

    难点：技术组合和整体战术运用 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    4、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    5、准备活动——双人徒手操

    上肢运动 拉肩运动 扩胸运动 体转运动 腹背运动 体侧运动 抖髋运动 下肢运动 4*8拍

    ^ 要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本部分

    1、自由练习

    2、技术组合和整体战术运用。

    技术要点提示：

    （1）步法移动要快；

    （2）击球力量要大；

    （3）要巧打巧扣。

    练习方法：（2人一组）

    ①A发高远球——B回击高远球——A回击高远球——B斜线扣杀——A放网前球——B

    上网搓网前球——A挑后场高球——B回击高远球——A回击高远球——B斜线和杀球——A放风前球。两人轮换练习

    ②半场练习：可以运用已学过的几种姿势

    3、素质练习：

    结合步法四角移动速度练习组织：教师指导、学生练习

    组织：教师讲解要求，来回巡视纠错、指导，学生进行练习，组织：教师口令指挥，学生按要求练习认真练习

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解，并模仿试做 积极认真练习，提高自身素质

    结束 部

    分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球9

    教学目标：

    1、认知目标：学习羽毛球双打规则及单、双打战术

    2、技能目标：初步了解羽毛球单双打战术

    3、情感目标：培养学生团结合作的优良品质

    重点难点：重点：熟悉规则，了解单、双打战术

    难点：战术、步法的运用 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    4、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    5、准备活动——双人徒手操

    上肢运动 拉肩运动 扩胸运动 体转运动 腹背运动 体侧运动 抖髋运动 下肢运动 4*8拍

    ^ 要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本部分

    1、单打比赛战术：

    ①压后场底线；②打四方球；③守中反攻。

    2、双打比赛战术：

    ① 快攻压网，发球抢攻，快速扣杀；

    ② 前场打点；运用勾球、推球等打乱敌方站位。

    ③ 后攻前封：两人前后站位，后场球逢对方高球都采用下压式进行

    3、教学比赛： 要求：

    ①比赛为3局2胜，打满5局。

    ③ 裁判员要严肃、认真。组织：教师讲解，并示范。讲清比赛规则，组织好比赛

    注意力集中，认真观摩教师示范讲解

    认真听来时讲解比赛规则，比赛时积极性要高,技术运用的要好

    结束部 分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    教学内容：羽毛球10

    教学目标：

    1、认知目标：全面掌握羽毛球技战术

    2、技能目标：能娴熟运用羽毛球技战术

    3、情感目标：培养学生勇争向前的优良品质

    重点难点：重点：检查考核学生对羽毛球基本技术掌握能力

    难点：提高比赛能力 部分和时间

    课的内容

    教学主体、组织教法与要求

    练习时间

    教师活动

    学生活动

    准备部分

    1、组织上课

    体育委员整队，报告人数 师生问好

    宣布上课内容、目的、要求 安排见习生

    2、准备活动——双人徒手操

    上肢运动 拉肩运动 扩胸运动 体转运动 腹背运动 体侧运动 抖髋运动 下肢运动 4*8拍

    要求：快、静、齐紧跟老师节奏，认真练习，动作舒展大方

    基本部分

    羽毛球技术考试：

    1）发高远球×5，短球×5；

    2）击点定、高远球20球；3）折返跑6.1×10 考试开始：

    （1）学生抽序

    （2）按序考试

    考试要求与方法：

    1、学生必须按抽到的序号考试；

    2、发球必须要发到规定区域方算成绩；

    3、动作必须符合规则要求；

    4、折返跑项目：在6.1米边线的两侧各立羽毛球5只，学生从中线开始，依次向左右两边做跨步推求动作，每次推倒羽毛球一个，以全部推倒10只羽毛球所用时间计算成绩。

    组织：教师宣讲考试要求与规则，学生认真听讲并按要求履行。认真听好规则，注意力集中，积极参加好比赛。

    结束部

    分

    1、集合整队

    2、总结上课情况

    3、师生再见

    师生互评，引导学生参与评价，学会自我思考

    学会自我分析、反馈，与同学、老师交流心得，共同进步

    器材：羽毛球拍、球

    羽毛球课件(篇5)

    羽毛球（1）

    教学目标：

    了解羽毛球拍的基本握法及特点 掌握发球的基本方法 教学重难点：

    掌握各项动作要领 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队

    2、复习快速集合、立正、稍息和报数

    3、复习三向转法

    4、学生观察羽毛球拍，讲解羽毛球拍的基本握法及特点

    5、学生练习握拍姿势

    6、学生与教师示例，讲解发球的基本方法

    7、学生分两组（男女混合）练习握拍和发球，教师巡查纠错

    三、集合、按教师指令练习动作，宣布下课。

    羽毛球（2）

    教学目标：

    学习羽毛球的击球方法及简单计分规则 教学重难点：

    掌握各项动作要领及简单计分规则 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队

    2、复习快速集合、立正、稍息和报数

    3、复习三向转法

    4、示例讲解羽毛球握拍姿势及发球方法

    5、与一位同学示例讲解羽毛球击球方法及简单计分规则

    6、学生分组练习，教师巡查指导

    三、集合、总结上课内容，宣布下课。

    羽毛球（3）----单打比赛规则

    教学目标：

    学习羽毛球单打比赛规则 教学重难点：

    掌握羽毛球单打比赛规则 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队

    2、复习快速集合、立正、稍息和报数

    3、复习三向转法

    4、教师讲解羽毛球单打比赛规则

    5、学生分组练习，教师巡查指导

    三、集合、总结上课内容，宣布下课

    羽毛球（4）----单打比赛规则

    教学目标：

    学习羽毛球单打比赛规则 教学重难点：

    掌握羽毛球单打比赛规则 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队

    2、复习快速集合、立正、稍息和报数

    3、复习三向转法

    4、师生互动复习羽毛球单打比赛规则

    5、学生分组练习，教师巡查指导（1）两人一组练习发球：一人发球，另外一人捡球（2）两人一组练习对打，并尝试简单计分，以10分制计算

    三、集合、总结上课内容，宣布下课

    羽毛球（5）----练习发球及对打

    教学目标：

    学习羽毛球单打比赛规则 教学重难点：

    掌握羽毛球单打比赛规则 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队

    2、学生分组练习，教师巡查指导

    （1）两人一组练习发球：一人发球，另外一人捡球（2）两人一组练习对打，并尝试简单计分，以10分制计算

    三、集合，总结学生练习情况，宣布下课。

    羽毛球（6）----双打比赛规则

    教学目标： 学习羽毛球双打比赛规则 教学重难点：

    掌握羽毛球双打比赛规则 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队

    2、复习快速集合、立正、稍息和报数

    3、复习三向转法

    4、教师讲解羽毛球双打比赛规则

    5、学生分组练习单打，可尝试双打，教师巡查指导

    三、集合、总结上课内容，宣布下课

    羽毛球（7）----双打比赛规则

    教学目标：

    学习羽毛球双打比赛规则 教学重难点：

    掌握羽毛球双打比赛规则 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、教师复习讲解羽毛球双打比赛规则

    2、学生分组练习单打和双打，教师巡查指导

    三、集合、总结上课内容，宣布下课

    羽毛球（8）----双打比赛规则

    教学目标：

    学习羽毛球双打比赛规则 教学重难点：

    掌握羽毛球双打比赛规则 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、教师复习讲解羽毛球双打比赛规则

    2、学生分组练习单打和双打，教师巡查指导

    三、集合，总结上课内容，宣布下课

    羽毛球（9）----自由练习1 教学目标：

    复习羽毛球的相关知识 教学重难点：

    掌握羽毛球的相关知识 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队集合

    2、学生自由练习羽毛球

    三、集合、点名、宣布下课

    羽毛球（10）----自由练习2 教学目标：

    复习羽毛球的相关知识 教学重难点：

    掌握羽毛球的相关知识 教学过程

    一、导入

    师生问好，宣布教学内容

    二、过程

    1、组织学生列队集合

    2、学生自由练习羽毛球

    三、集合、点名、宣布下课

    羽毛球课件(篇6)

    理论知识部分

    课时一：羽毛球基础知识简介

    羽毛球运动是由古代的毽球游戏逐渐演变而来，在我国和其他亚洲、欧洲国家都有记载。据现有资料表明，现代羽毛球运动起源于印度，形成于英国。19世纪60年代，一批退役的英国军官把印度的“普那”—— 一种近似于后来的羽毛球运动的游戏带回英国，并加以改进，逐渐成为现代的羽毛球运动。1870年，英国出现了用羽毛、软木做的球和穿弦的球拍。1873年，英国公爵鲍弗特在格拉斯哥郡的伯明顿庄园里进行了一次羽毛球游戏，这是世界上第一次羽毛球比赛。“伯明顿”（Badminton）也就此作为羽毛球的英文名称。1893年英国创立了羽毛球协会。1899年举行了第一届全英羽毛球锦标赛。此后羽毛球运动从欧洲传到美洲、大洋洲、亚洲和非洲。1934年国际羽毛球联合会成立，并通过了第一本羽毛球竞赛规则。目前国际羽联共有会员国135个，它是国际奥林匹克运动委员会下属的一个单项体育运动组织。从1992年起羽毛球运动被列为夏季奥运会的正式比赛项目。

    世界羽毛球主要赛事：

    1）汤姆斯杯（世界羽毛球男子团体赛）

    2）尤伯杯（世界羽毛球女子团体赛）

    3）苏迪曼杯（世界羽毛球男女混合团体赛）

    4）世界羽毛球锦标赛（单项比赛）

    5）世界杯赛（单项比赛）

    6）世界羽毛球大奖总决赛（单项比赛）

    7）世界青少年羽毛球锦标赛

    8）奥林匹克运动会羽毛球比赛

    羽毛球—场比赛分成三局，一方先胜两局即结束比赛。每一局谁先得21分即结束一局的比赛，然后交换场区，继续比赛。第三局(决胜局)比赛时，一方先得11分时，也要交换场地。

    双方先选择发球或场区(一方只能选一项)，发球一方发球后，比赛就算开始了。凡发球 一方得分为零或双数时，站在右发球区发球；得分为单数时，站在左发球区发球。接球一方 必须相应地站在斜对角的发球区内，发球时，双方必须站在各自发球区内，不得踩线，任何一脚都不得移动或离地。发球者球拍一触球，双方就可以在本场区内自由移动和击球。发球时，击球点必须低于腰部，整个拍框要明显低于握拍的手，否则判违例，换由对方发球。发出的球必须落人对方的发球区内，否则判失误，换由对方发球。

    羽毛球赛的计分，只有发球一方胜了球才能得分，发球方输了球要换发球。

    比赛进行中，球须在落地之前回击过网，拍子连续击球两次或持球都算违例。球落地，以球落地点判别是界内球还是界外球。

    羽毛球运动是一项男女老少皆宜的体育运动项目。它的特点是球小、速度快、变化多，运动量可大可小，既能增强体质，又不失为一种游戏性强、观赏性高的运动项目。理论知识部分

    课时二：名词术语解释

    1）击球技术的分类：①以击球点在击球者身体位置的方向分类；②以击球者击球时在场上的位置分类；③以球的飞行弧线分类。

    2）正拍：用掌心一边的拍面击球称为正拍。

    3）反拍：用手背一边的拍面击球称为反拍。

    4）头顶球：击球者用正拍拍面击打反手区的上手球，称为头顶球。

    5）上手球：击球点在击球者肩部以上。

    6）下手球：击球点在击球者肩部以下。

    7）前场：前发球线附近至球网。

    8）后场：从端线至场内约1 m处。

    9）中场：前、后场区之间的区域。

    10）左、右场区：以发球区的中线为界，分为左、右两个场区。

    11）高球：从场地一边的后场，以高弧度击到对方场地后场。

    12）平高球：从场地一边的后场，以较低的弧度(不让对方在半途拦截到)击到对方后场。

    13）平射球：从场地一边的后场，以较平的弧度击到对方后场。

    14）吊球：从场地一边的后场，把球以向下飞行的弧线击到对方近网场区。

    15）杀球：从场地一边的中，后场使球快速向下直线飞行到对方场区。

    16）平抽挡：击球点在击球员身体的两侧或近身，挥拍动作幅度较大的称为抽球，挥拍动作幅度较小的称为挡球，使球以与地面平行或向下飞行的弧线击到对方场区。

    17）挑高球：把球从前场或中场在低于球网处，向上以较高的弧度击到对方后场。

    18）推球：在靠近网的三分之一上部，使球以低平的弧线击到对方后场区。

    19）放网前球：使球从本方网前击到对方近网区。

    20）搓球：用拍面切击球托，使球带有旋转和翻滚飞行过网称作搓球。

    21）勾球：在网前使球以对角球路线击到对方网前。

    22）扑球：在近网高处把球以快速直线向下击到对方场区。

    23）组合技术：用两个以上技术名称组合来表示某一击球在场上的位置和击出球的形式。如正手杀球、后场正手杀头顶吊球、反手扑球、正手推对角、中场正手平抽等等。

    24）拉开：把球打到对方场区左右、前后不同点上，使对方离开中心位置。拉开可分为全场拉开、左右拉开和前后拉开。

    25）重复球：两次或连续数次攻击对方的一个场区或一点。如重复后场、重复网前、重复后场正手等等。

    26）下压：把前场高于网顶和后场高空下落的来球，用杀、吊、扑等技术还击，使对方处于防守的地位。

    27）追身球：趁对方立足未稳时，把球对准对方身体进行突击。

    28）吊上网：吊球后，在对方接吊放网前球时即快速上前控制网前，以扑、搓、勾、推等技术连续进攻或创造进攻机会。

    29）杀上网：杀球后迅速向前移动，封住前场，以扑、搓、勾、推等技术连续进攻。

    30）四方球：把球打在对方场区的四个角上，调动对方位置，伺机进攻。

    31）假动作：所做的身体动作和挥拍动作与实际上击出的球在时间、方向或路线上不一致。它能把真实意图暂时隐蔽起来，造成对方判断错误。击球动作(高、吊、杀、扑、搓、推、勾)一致性好，也能起到与假动作相仿的效果。

    32）突击：突然加快移动速度，并以起跳的方法拦截来球进行扣杀，使对方猝不及防。

    33）发球战术：发球不受对方干扰，只要在规则允许的范围内，发球者可以随心所欲地以任何方式将球发到对方接球区的任何一点。采用变化多端的发球战术，常常能起到先发制人、取得主动的作用。因此，发球在比赛中占有重要地位。

    34）握拍：正确的、灵活多变的握拍方法，是击球手法的基础，握拍要有利于手腕的发力，能控制击球力量的大小和击出球的飞行方向。在击球前握拍太紧是非常错误的，它会使前臂肌群紧张、僵硬，而且击球最后发力是靠手腕的闪动，也是前臂肌群的运动，握拍太紧，就极大地妨碍了手腕的发力。

    35）击球点：迎击羽毛球切记不可等球飞近身体再打，这包括：①高打，尽量在高点击球。上手击球时手臂要伸直(有时要跳起击球)，网前球要尽量在网的上端击球。②前打，击球点要在身体的前面，不能在紧靠身体处或身体后面。很重要的是击中球刹那是挥拍速度最快的瞬间，击球发力不能太早或太迟，发力时间与击球点的配合至关重要。

    36）动作的协调性：挥拍击球时要做到全身动作的协调配合，不僵硬，去除华而不实的多余动作。挥拍动作的协调性，实质上是指挥拍时身体各部位的协调配合，它不仅关系到击球时的发力，而且能节省体力。这在一个许多拍对击的回合中，或一场超过一小时的激烈比赛中就显得极为重要。应注意力量传递要连贯且恰到好处，爆发力要强。

    37）拍面的控制：在击中球时，如果拍面不是正击球托，就会损失一部分击球力量，这是羽毛球初学者容易发生的毛病。拍面的控制决定了击出的球能否贴网而过，也决定一个高球能否陡直而下。击出球的飞行方向，也都是在击中球的一瞬间由手腕变换拍面方向来控制的。

    38）击球动作的一致性：为增加击出球的战术效果，在后场击高、吊、杀、劈或网前击推、扑、搓、勾的引拍动作和挥拍前期动作相仿或一致，可使对方难以判别，同时也起到假动作的作用。动作的一致性必须从初学者开始就高度重视。

    39）步法：根据场区来划分，大致可分为上网球步法、后退步法、两侧移动步法、前后连贯步法和被动步法。

    羽毛球步法中常运用垫步、交叉步、小碎步、并步、蹬转步、蹬跨步、腾跳步等。

    40）步法取位：在击球时应根据不同的来球采用不同的步法，1号位的来球应采用前场网前正手上网步法。2号位的来球要采用前场网前反手上网步法。3号位的来球要采用中场正手接杀球步法。4号位的来球要采用中场反手接杀球步法。5，6号位的来球分别采用后场正手后退步法、后场头顶后退步法和后场反手后退步法。

    视对方来球距离的远近，前场、中场和后场等各项步法可选用一步或二步移动步法到位击球。

    理论知识部分 课时二：常用规则答疑

    1）交换场区：规则规定，在第一局比赛结束后，双方要交换各自场区进行第二局的比赛。在第二局比赛后，如果出现1:1的比分时，就需要进行第三局的比赛。此时双方队员再次交换场区，即回到第一局的场区位置。待某一方在第三局比赛中先拿到8分或6分（女子单打）时，进行最后一次交换场区。

    2）过手：是一种在发球中的违例行为，其表现为，发球员在击球的瞬间，球拍的顶端未向下，整个拍头未明显低于握拍的整个手部。

    3）过腰：是一种在发球中的违例行为，其表现为，发球时，球的任何部位在击球的瞬间高于发球员的腰部。一般正常情况下，在发球员的腰部位置偏上。

    4）间歇：规则规定，每场比赛的第二局与第三局之间应允许有不超过5分钟的间歇时间。

    5）连击：是一种违例现象。它指一人连续击中球两次以上或者双打比赛中两人各击中球一次以上。在球飞过来时，如同队队员同时挥拍击球，两拍相碰，但只有一个球拍击中来球，则不算“连击”。

    6）拖带：是一种违例现象，它指运动员在接来球时，使球在球拍上稍有停滞且又有拖带。

    7）过网击球：对方击来的球尚未过网，即以球拍挥过网击中来球的现象，是一种违例行为。

    8）死球：指不能再次用球拍击打的球。出现下列情况之一将被判为“死球”，球撞网并挂在网上或停在网顶；球撞网或网柱后落向击球者的场区；球触及地面；“违例”和“重发球”等现象均属于“死球”情况。

    9）羽毛球的重量：规则规定，标准羽毛球重4.74 g～5.5 g，这主要是从羽毛球的飞行速度考虑的。根据不同的海拔，不同的气候条件，考虑气流阻力和大气湿度的影响选择不同重量的羽毛球。一般大型比赛，裁判长都要准备同一牌子三种型号用球。在高海拔地区比赛，球相对要选择轻一点的。

    10）检验羽毛球：验球时，验球员站在端线外，用低手向前方全力击球，球的飞行方向须与边线平行。一个具有正常速度的球，应落在离对方端线530 mm～990 mm之间的区域内。

    11）羽毛球场地：长13.40 m，双打宽6.10 m，单打宽5.18 m，场地中央被球网（两边网柱在双打边线上高1.55 m，中间网高1.524 m）平均分开的长方形场地。

    注：

    1.双打球场对角线长=14.723 m；

    2.单打球场对角线长=14.366 m；

    3.此球场可用于单、双打比赛；

    4.“* *”为检验球速区标记

    羽毛球课件(篇7)

    羽毛球教学教案

    教学目标：

    1、通过羽毛球反手握拍和反手击球的教学，渗透相关的运动知识，|

    2、通过教学，使90%以上的学生掌握正确的反手握拍手型，80%以上的学生初步了

    解正确的反手击球动作能成功的击球。教学重点：羽毛球反手握拍时的手型

    教学难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯 教学过程

    一、准备部分

    1、体育委员集合整队。

    ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

    △

    要求：明确本课学习内容，集队做到静、齐、快。

    2、检查出勤人数、报告教师及考勤。

    3、师生问好，宣布本课的内容导入主题。

    二、基本部分

    1、羽毛球反手握拍

    握拍方法为：在正手握拍法的基础上，拇指和食指将拍柄向外转，食指稍向中指收拢，拇指内侧贴在拍柄的内侧棱上或内侧宽面上。

    （1）示范讲解

    （2）巡回观察、积极提示、及时讲评、有机调整

    （3）组织练习

    组织和练习形式

    ☆ ☆ ☆ ☆

    ★

    ★ ★

    ★ ★

    △

    ★

    ☆ ☆ ☆ ☆

    仔细观察，认真听讲，反复模仿，认真练习

    1、羽毛球击球技术 准备姿势 面向球网，两脚前后站立（左脚或右脚在前均可），上体稍前倾，身体重心在前脚上。右手反手握拍，左手拇指、食指和中指捏住球的二三根羽毛，球托明显朝下（避免犯规），球体与拍面平行或球托对准拍面放在拍面前方。

    2、发球动作要领 击球时，小臂带动手腕朝前横切推送。发网前球时，用力要轻，主要靠“切”送；发平快球时，发力要突然，击球时拍面要有“反压”动作

    （1）讲解要求、动作示范、调整队伍、宣布要求。

    （2）组织练习、节奏控制、激发兴趣、检查协调。

    （3）两人一组，相互配合（4）分组练习

    （5）比一比

    三、结束部分

    1、总结讲评本次课，表扬先进

    2、组织收还器材

    3、师生再见 课后反思：

    父亲的节日作文15篇


    如何写出一篇优秀作文呢？作文记录着我们的思考见证了我们的成长，通过写作我们能够有效地和读者沟通和交流。写作文的时候要注意语言生动，内容具体，要找一篇好文章我们向您推荐“父亲的节日作文”，请注意本文中的参考内容！

    父亲的节日作文【篇1】

    小明的爸爸是个足球迷，有时为一场足球赛经常到凌晨两三点还守在电视机旁边。小明看后很为爸爸的身体担心，但对爸爸说了，爸爸这边说：“好，我一定会注意休息的。”而那边依旧照样通宵达旦。

    小明坐在书桌前，望了望客厅，爸爸还在看世界杯!小明叹了一口气。突然，他发现了日历上的时间。明天，明天是父亲节啊!我要送什么礼物给爸爸呢?对了，小明眼睛一亮，计上心来。他拿出自己的储蓄罐，把它用力往地上一摔，“砰”的一声，储蓄罐碎了，露出许多亮晶晶的硬币。小明蹲下身体，把地上的硬币一个一个拾起来，数了一数，也只有几十块钱。不过足够了。他紧紧的攥着钱，向商场跑去。

    回到家，小明把买好的东西用包装纸包装好。然后他找来一些硬纸片，决定亲手做一张贺卡给爸爸。

    小明把卡片剪成长方行，然后对折，在卡片上写着想对爸爸说得话，再画上一些精美的图案，最后在上面写着：送给爸爸。做好了准备工作，小明把礼物藏起来，再像客厅望了望，确定没有人看见他做卡片的事，就安心的看起书来，期待明天快点到来。

    早上，天气晴朗，万里无云。小明的心情就像天气一样，他把准备好的礼物和卡片悄悄地放在爸爸看球赛坐的位置旁边，然后悄悄去上学。

    晚上，爸爸打开电视机又看起球赛。当球赛结束时，电视上出现了一则祝福语“父亲节快乐”小明的爸爸才想起今天是父亲节，这才注意到旁边的东西好像是一份礼物。小明的爸爸拆开一看，里面装的是一瓶“补脑酒”，旁边还有一张卡片，小明的爸爸把卡片展开一看，里面写着“我爱世界杯，更爱爸爸，注意作息时间!”落款者是“您的儿子：小明”

    小明的爸爸看后开怀大笑，想：我的儿子长大了，懂的多关心父母，好!爸爸就听你的，以后注意作息时间。哈哈……

    从此以后，小明的爸爸再也不通宵达旦了，小明的学习成绩一点一点地上去了，爸爸也好像年轻了许多!

    今天是6月20号，父亲节。心里有种说不出的滋味，因为我没在他们的身边，家里的父母年龄50多岁，做儿子的不能够在身边尽孝，而当家里农忙完还要到工地上出卖苦力，换取一点可怜的工资。

    我深刻的记得我在出去上学的那一年，父亲告诉我一句话：“我只能把你送上车，以后的路要靠你自己。”我很明白他的意思，他是在告诉我你哥哥是上到师范，我也是一样把你供上中专，上完学一切都要靠你自己。父亲的教诲像一盏灯，为我照亮前程，一直激励着我。

    我是一个土生土长的农村小伙，在哪个时候我们的出路就是上学，我兄妹三个，都上到中专，对一个农村的家庭来说，是一笔很大的开支。但是在我父母的眼睛里，我们一定要比他们有出息，不要在家种田，就算是家里在农忙也要我们在家里看书。我清楚的记得我上初中一年级的时候，老爸和老妈在农田里干活，在回家取水到田里喝的时候，发现我没有看书，而是在家看电视。老爸当时很生气，让我拿着书跟他走，我灰溜溜的跟在后面，到了田头让我做在那里看书，还特意给我找了把伞怕晒到我。老爸的眼光中虽有严厉，但更多的是温暖，是爱护。当时不明白父母的良苦用心，现在想起来真的很内疚。

    老爸，今天是父亲节，这二十八年来，您为我们付出的太多太多，我这辈子都是报答不完的，希望您每天都开开心心，健康平安。

    每当我步履沉重时，我总能想起您目光的力量，而前行。老爸不论何时你都是我的拐杖，给我支持，给我方向，给我力量，让我可以走好今后的每一段路。即使您不在我身边，那份浓浓的父爱仍然会帮助我直到永远!

    现在我也做了父亲，让我更深刻的体会对自己子女的那种期盼和呵护。老爸我永远爱你。

    再此祝福天下的父母健康，长寿。

    一提到感恩，一个个熟悉的面庞便会在我们的脑海里浮现。

    想对辛勤培育我们的老师说一句感谢，谢谢他们无私的交给我们知识，不求回报地教会我们许多做人的道理。想对陪伴在我们身边的，和我一起成长进步的同学说一声谢谢，谢谢你们的陪伴，谢谢你们给我的温暖。父亲节快到了，想对我的爸爸说一声节日快乐。感谢他的爱，他的批评他的辛勤养育。

    我的爸爸是一个对我很严厉的人。小时候，每当我做错事情，爸爸总是毫不客气的批评我;每当我和弟弟妹妹玩时，弟弟妹妹哭了，爸爸总是什么也不问，先指责我;每当我弹琴时，手指没有做好正确的姿势，爸爸总是大声批评我。他的严厉让我甚至怀疑他是不是还爱我。

    随着我渐渐的长大，爸爸不像以前一样的严厉了，变得温和起来。他每晚都会给我检查作业，我有不会的问题他会及时帮我解答。我做了错题目，他从原来的批评变成了耐心的讲解。我弹琴时手没做好姿势，爸爸总是给我指出错误，只是没有那狂风骤雨般的批评了。我渐渐明白了，爸爸还是爱我的，一直都爱着我。

    爸爸在我的心目中的形象渐渐高大了起来。他每晚都会给我和妈妈坐很多可口的饭菜。妈妈回来得晚，一天到晚都很忙，爸爸就主动承担起家务活，帮妈妈分担。我一有什么要求，爸爸都尽量满足我。他每次出差，都会给我和妈妈带回一些礼物。有一次，我的考试成绩很不理想，爸爸不仅没有责怪我，而且还帮我理解分析错题，避免以后再做错，他还不停地安慰我，以后还有机会，人生中难免有失意的时候……

    啊，爸爸，谢谢您给予我浓浓的父爱，我爱您!

    今天是六月的第三个星期天，父亲节。我作为父亲的女儿，给父亲尽一点孝心也是理所当然的事情。于是，我去找母亲商量怎么让父亲高兴。可是，我和母亲两个人商量了好一会儿都没有想出办法来。后来，还是我灵机一动才想出了一个好办法。我立刻对母亲说：父亲的胡子很多，而且经常会长出来。而且他比较忙，所以，我想买一把剃须刀给爸爸。让他一有空就可以剃去胡须。妈妈，你说好吗?好呀，孩子你想到真好!我听了别提有多高兴了。

    于是，我和妈妈一起来到了一家专卖店。那家商店东西真多呀!可是，我想到自己是来买剃须刀的。于是，我直奔陈列剃须刀的柜台。我挑选了一会儿，看到一把银白色的剃须刀既好看又实用，而且价钱也不贵。于是，我掏出自己带来的平时省吃俭用积累起来的钱，给了老板，拿了那把银白色的剃须刀就和妈妈一起走了。走出商店，妈妈对我说：送你父亲一样东西不太好吧，再去买一样，好吗?好呀，只是我带的钱不多了。那没有关系，我这儿有钱。于是，我就和妈妈一起去了蓝房子一家专卖贺卡和礼物的商店。进了商店，我立刻开始挑选。我选好了一张可爱的小贺卡。妈妈看了以后说我的眼光真不错。

    回到家里，我马上在贺卡上写上我对父亲的祝福语言。然后，我把它和剃须刀放在一起，耐心地等待着。

    父亲下班回家来了，我立刻迎上去把礼物和贺卡递给父亲。父亲看到这一份特别珍贵的礼物，迫不及待地看了起来。等到看清礼物以后，他的嘴巴都张开成了O型。过了好一会儿，他才反应过来，把我亲了又亲，抱了又抱。父亲还说我长大了，懂事了!

    首先问同学们一个问题:你知道本周星期日,即本月21日是什么节吗?------对,是父亲节.所以我今天国旗下要讲话的题目就是是：《感恩父亲节》。

    同学们,谈到父亲节，我们应当知道它的由来。

    19__年，居住在华盛顿的布鲁斯.多德夫人，在庆贺母亲节时产生了一个念头：既然有个母亲节，为什么不能有个父亲节呢?

    多德夫人和他的5个弟弟早年丧母，是由父亲一手抚养大的。多少年过去了，姐弟6人每逢父亲的生辰忌日，总回忆慈父含辛茹苦养家的情景。在拉斯马斯博士的支持下，她提笔给州zf写了一封言辞恳切的信，呼吁建立父亲节，并建议将节日定在6月5日她父亲生日这天。

    仓促间将父亲节定为19日，即19__年6月第3个星期日。第2年，多德夫人所在的斯坡堪市正式庆祝这一节日，市长宣布了父亲节的文告，定这天为全州纪念日。以后，其他州也庆贺父亲节。在国旗下讲话：感恩父亲节2021国旗下讲话：感恩父亲节父亲节这天，人们选择特定的鲜花来表示对父亲的敬意。人们采纳了多德夫人的建议，佩戴红玫瑰向健在的父亲们表示爱戴，佩戴白玫瑰对故去的父亲表示悼念。后来在温哥华，人们选择了佩戴白丁香，宾夕法尼亚人用蒲公英向父亲表示致意。为了使父亲节法律化，各方面强烈呼吁议会承认这个节日。1972年，尼克松总统正式签署了建立父亲节的议会决议。这个节日以法律形式定下来。

    同学们，这个节日虽然是由外国人率先设立的，但它表达了全世界人民对父亲的尊敬和对长辈的爱戴，因此，我们也应当记住这样的节日。

    同学们，爸爸妈妈给了我们生命，他们用双手抚养我们长大，他们的叮咛时时伴在我们耳边爸爸妈妈爱我们，我们是不是也应该像鸟儿!

    父亲的节日作文【篇2】

    风吹了，它不说，只留下一段清爽，雨来了，只抛下一股清泉；鸟儿飞过，它不说，只将印记铭于心间。

    或许母亲节我们都能脱口而出，而真正知道父亲的节日，会买礼物送给父亲的人又有多少呢？

    我在遐想，父亲给“我’’的钱是厚厚的一叠，给我买房子，而我却反在这个时候给了他两张戏票。而父亲却那么开心。这代表什么——爱儿女的心，或许永远无法用文字表达。当朦胧中感到知觉，小小的身体里游荡着一股热热的能量，像是被人牵引般拼命想要向前挤，那是生命最初的知觉。母亲在期待，但是父亲也在母亲身边久久的等待孩子的出世。

    血液能够通脉络，肌肤能完美地传递亲情，它给徐徐抵达心灵，深深触动了人类天性最珍贵的爱意。

    生命是母亲给我的。我之所以在此成长也是有父母的保卫，而更多的也是父亲的依偎。藏在他的心里，召唤他的灵魂从躯壳脱颖而出的童稚世界，究竟是怎样的明丽？我不得而知，但那肯定是不似课堂进行的那一板一眼，劳心费神，无休无止，它是灿烂的，生动的温暖童心的。

    多孝顺自己的父亲，其实那也是一种幸福。

    即使浸足于清泉，休臂于月光，只觉古代贤德佳人在耳边吟唱；享受民族风俗，即使置身大海，浴心于波涛，顿感今朝人生美满幸福

    父亲的节日作文【篇3】

    在记忆的潮水里，我看到了父亲眼底里包含着各种情绪：深沉的，快乐的，还有愤怒的在这些情绪里，或多或少地都有我的影子在里面。

    我从小的时候就特别的淘气，不管是谁家的鸡被放跑了，还是谁家的地苗焉焉哒哒的被人踩烂了，这肯定和我有关联。虽然父亲总是训我，但我却总是左耳朵进，右耳朵出。有一次因为我把邻居家新养的的小狗给放跑了，邻居要讨个说法，我的父亲当着众人的面给了我几巴掌，都打在了我的脸上，火辣辣的。我抬头望去，看到父亲的一双眼里充满了失望和愤怒，我感到心虚，不敢对上父亲的目光，也没有作答。那一次，父亲充满着失望和愤怒的情绪，切切实实的影响了我，自那以后我便把心收了起来，开始认真的学习，可能是因为不想再看到父亲那样的目光。

    记得有一次的考试，我考了全班的最高分，那天当试卷发下来的时候，看到上面鲜红的分数，我的心里乐开了花。放学的路上，我哼着心爱的小调走在通茂家的林荫小道上，一蹦一跳。树叶沙沙作响，鸟儿时不时的叫几声，也加入这毫无规则可言的“大合唱”。我三步两步便到了家，一进门，看到母亲笑盈盈的对我嘘寒问暖，而父亲，且不动声色的倒了一杯牛奶，清了清嗓子对我说：“回来了？回来就把这个喝了”我接过牛奶的一瞬间，心里便被“温暖”这两个字塞的满满。等我把卷子拿出来时，我观察着父亲的表情，虽然父亲面上表情没有怎么变化，但是细心的我发现，父亲的目光在闪烁着，包含了几分赞许，几分满意，又或许是几分开心，嘴角也微微上扬。父亲看了一会儿，把试卷儿轻轻的放在桌子上，对我说：“嗯，这次考的不错，不过不要骄傲，下次也要像这样好”。我因受到了父亲的表扬而激动，一下子蹦了起来，父亲及时拦住了我。这一次，我从父亲的目光里看到了开心。

    有一次，学校要收教材费了，父亲也在为这事儿着急，好几天没有睡个安稳觉。等到父亲攒足了，钱也交了上去，父亲便躺在床上呼呼大睡起来。看着熟睡中的父亲，茂密的黑发里掺杂着诸多银丝，父亲的黑眼圈本来就挺严重的，却因这段时间为我交教材费而烦恼，熬夜的更加严重。等父亲醒了的时候，我双眼望向父亲，看到了父亲因学费而忙碌导致疲劳的目光

    也许父亲的目光总是深沉的，欢乐的，或许是愤怒的但我想，无论是哪一种目光，父亲对我的爱永远都是无法动摇的！

    父亲的节日作文【篇4】

    明白今天是父亲节，很想回家一次，但是最终还是没有去;反复按着那几个熟悉的号码，但是又一次次地取消，最终还是发了个信息:爸，今天是父亲节，女儿祝你身体健康。

    发完这一行字，我的心仿佛释然了许多。看着窗外的夕阳，享受着六月的风，我的思绪一下就回溯到时间的长河里…………

    从小，父亲在我的心中是一个让我既恨又畏惧的人。因为从懂事起，我就明白他不喜欢我，厌恶我，就因为我不是他的亲生孩子!我只是个我妈妈抱来的一个弃婴!!

    真不想写下去了，因为泪已流，心已痛，但是我已经阻止不了我的思绪――

    父亲是个军人，自然有着军人的性格:冷酷，无情，脾气还很暴躁。记忆中，他总在很远很远的地方，只是每年过年的时候才回来一次，而他每次回来，又总是以和母亲打架而告终。每次吵架的导火线又总是为了我――一个微不足道的小小人。

    所以每次他回来，母亲总是先把我送走――送到很远的外婆家，这样的状况一向延续到我上四年级。那时侯的他，对我来说简直就是凶神恶煞。每年一次见他，是他到外婆家的时候，我也总是躲着他，一望见他就吓得浑身发抖。自然也就让他更加厌恶我，更加厌恶我。

    每次，小小的我总是躲在角落里看着他跟妹妹和颜悦色地说着话，每每总是向隅而泣，心里真想让他抱抱我，亲亲我，或者是摸摸我。但是从小一向到大，一向到我成家，他竟然一次也没有抱过我，更别说亲过我…………

    长大了一点，每到新年，我最后能够"获准"在家了，但是，他对我还是那么冷漠。我真不明白，自己哪里就让他不顺眼了其实我很乖的，只要他在家，我就坐在那小凳子上一动也不敢动，他让我朝东，我绝不朝西;他说一，我绝不说二。但是，但是他还是那么厌恶我，每次他和母亲吵架的时候，遭殃的也还是我。

    爸――你也许不记得了，那个大年夜的晚上，你和母亲再一次吵了起来，而且吵得很凶。是你――把我从家里连推带打地赶了出来，我用力地敲着那扇被你紧闭的门，哭着喊着，但是那门――始终没开…………

    无奈的我，只好胆胆颤颤地迈向黑暗。我一个人在漆黑的夜里边哭边走，一路上只有劈劈啪啪的爆竹声和呼呼的风声。无处可归，无处可去。不走，到哪里去走!务必走!去外婆家――路太远!去阿姨家――也太远了。不得已，我只好去两三里外的干妈家。

    但是去干妈家里要穿过一大片坟地!白天那里都阴森森的，更何况是伸手不见五指的晚上呢。可最后，我还是一个人穿过了那片坟地!你永久也不明白，一个10岁的小女孩当时是如何的恐惧和悲伤;你永久都不明白，一个10岁的小女孩是怎样穿过那坟地的――她是一步一步爬着走过那坟地的…………

    今天想到这些，爸――你叫我该如何应对你呢在我的成长中，你只是个"名词"，而不是个"动词"。你明白吗妈妈除了上班，还要一个人忙里忙外，别人家的爸爸能够去摸鱼捉虾，而我们家一年到头也吃不上几回。别人家的电灯坏了，男人们会爬上楼梯去换，而我们家这个任务总是由我完成，有那么多次，我都被电击到差点从高梯摔下来!而这些，你明白吗母亲肯定没和你说起，因为她是如此爱你!!

    父亲的节日作文【篇5】

    1.爱一生之父母， 爱父母之一生。 爸爸，不管您是穷是富，是贵是贱，我都永远爱您，您都是我心目中的好爸爸。

    2.落日余辉，映着彩霞，迎着微风，向着天际。丝丝柔柔的微风，传去了节日的祝辞，飘向远方的你，愿你度过这美好的一切，父亲节快乐。

    3.爸爸、妈妈，祝你们身体永远健康，天天快乐。

    4.老爸，父亲节快到了，我特为你准备了一份礼物，但你先给我报销报销费用吧。

    5.没有天哪有地，没有地哪有家，没有他哪有你，没有你哪有我。父亲节到了，老爸：快买礼物送给爷爷吧！

    6.你是家的脊梁，有你家才变得安全舒适；你是遮风挡雨的大伞，有你我才不怕雨大风狂，爸爸，在这个特殊的日子里，送上我的祝福，祝您节日快乐！

    7.美丽节日到，老爸你要笑，笑笑十年少，而且心情好，天热身体注意保，学会休息别辛劳，父亲节我来问个好，祝老爸永远没烦恼，天天都美好，父亲节快乐！

    8.幽默的，是您；可爱的，是您；宽广的，是您；伟岸的，是您；坚韧的，是您；敬佩的，是您…您永远是我最伟大的父亲。今天父亲节，祝您安康！

    9.其实天很蓝阴云总要散，其实海不宽此岸到彼岸，其实梦很浅万物皆自然，其实泪也甜祝你心如愿，我的想法很简单只要你快乐！祝父亲节开心！

    10.父亲节到了。祝父亲晚年没有忧和烦，平平安安度时光；晚年没有病和痛，健健康康多吉祥；晚年夫妻喜相伴，愉愉快快享跸校煌砟甓孙膝前绕，快快乐乐庆团圆。

    12.沉默里的爱深如海，承载了我的成长和未来；遥望里的爱高如山，撑起路上的阻碍和困难。从来不说爱我，却把一生的爱给了我。父亲节，对你说：我爱你，祝你快乐。

    13.有个人平时爱得深却不常表露，有个人平时再难再累也坚强，有个人平时有苦有委屈也深藏，这个人就是父亲。祝您的父亲节日快乐，你也记得把祝福送上哦！

    14.沉默无言是我们的表达，润物无声是我们的沟通。倘若语言在你我之间失色，只用行动就可表达你对我的一切关注！大言无情，大情无言！祝父亲：节日快乐！

    15.含辛茹苦，肩上扛着；坎坷的路，脚下走着；岁月的痕，脸上爬着；儿女前程，胸中装着；无私的爱，心中流着。父亲节近，恨在他乡。只得道声：老爸保重！

    父亲的节日作文【篇6】

    亲爱的爸爸，我要借这篇作文，将心里相对您说的千言万语一吐为快。在我的成长道路上，是您陪我一起走过。在我获得成功时，您为我高兴，为我欢呼;在我遇到挫折时，是您在背后支持我，给我动力;在我受委屈时，还是您如同柔风细枊般安抚我，让我坚强。

    爸爸，您为了让我能有更好的环境，每天起早贪黑地东奔西跑，眼里布满了血丝，半夜拖着疲惫的身子回家。记得有一晚我睡得正香时：“尹尹，尹尹……”被一阵吵声，酒气熏醒。原来是您正坐在床边摇晃着我，我讨厌地叫着：“不要吵我，我要睡觉!”而您不但不生气，还帮我拉好被子，抚摸着我的头说：“好好睡。”看着您走出我房门时，我好后悔自己这样对您，真想对您说：“爸爸，对不起!”看着您疲惫的身影我很内疚：“爸爸，您不要太操劳了，一定要注意身体，有空回来早点，让我帮您按按摩、捶捶背，哪怕是按一百下，捶一千次我也不会觉得累。”

    爸爸，您为我所做的，说也说不尽道也道不完。提笔时，那想对您说的千言万语好似只是淡淡的麿痕，霎时间无影无踪，但希望您允许我对您说一句：“爸爸，谢谢您 !”

    父亲的节日作文【篇7】

    父亲，节日快乐

    六月的天气，时好时坏。而我也总是在雨天，只好躲在房间里，听着雨声。想想六月还有一个重要的节日，居然差点忘记，那就是伟大的父亲节。

    说起父亲，每个人都并不陌生。可是，我对我的父亲每次都是说不了几句，就会争吵。这些年来我已经习惯了很少打电话，不是不爱，只是每次话都说不到一起。

    我做的不好，不够好。我希望他能够自立自强，而他却每次都歪曲我的意思，没办法，后来慢慢的就不再说了，就变得没有话了。

    虽然现在的日子越过越好，可是我却发现很孤单。还是那么的怀念童年的时光，无忧无虑，虽然那时吃的都是窝窝头，可是却暖在了心里一辈子。

    无法回去的昨天，就像风筝断了线，再也找不到交点。那时，我总是觉得父亲很少言语，而且每次都会帮我，哪怕母亲拿棍子依然都是父亲站出来为我挡住。

    我永远不会忘记，人生中最美好的时光，一家人在一起。哪怕吃着粗茶淡饭，哪怕总是忙忙碌碌，可是这样的日子对我来说，这辈子再也无法回到我最怀念的人生里。

    父亲，你的节日马上就要到了，我无法在你的身边照顾您。只要您好好的，现在对我来说，那就是最大的满足。看着您平安，健康，也许对我来说就足够了。

    不能守护在您的身边，真的对不起。我知道，您又只能一个人度过这个节日。遥远的地方，只有您一个人。我知道那种滋味，背乡离井。

    数着一个人的日子，听着一个人的心声，空落落的。我好像慢慢的习惯了，也许是出来太久了。也许有时候我太过于偏执，总是把我的意愿加强给您，对不起父亲。

    我总是任性，有什么就将出来。也许是过去讲太多，现在却是无话可说。父亲，那么沉重的名字。在我的心中，您是那么重要，可是我们又有太多的分歧。

    我从来都不想看到是这个样子，也想努力的做的更好。可是，心里总是有一个疙瘩。无论我怎么努力，总是无法忘记。

    虽然现在我们的关系有了进一步的转点，可是这也不是我想要的。我想要对您好好的，不，应该是更好。

    我希望在你的有生之年，你都是好好的，健康的，平安的，快乐的。哪怕我们之间的话并不多，但你一直都是我的父亲，在我的心中。

    父亲，谢谢您，小时候给了我温暖的一个家。可是有些事，我并不想说太多。不是我不懂，而是亲情不需要斤斤计较。

    爱是一种包容与理解，我知道您对我们的`爱是无私的。可是，同时我也希望对待身边的人，您也能够如此，用您的真诚。

    父亲，谢谢您这么多年来对我的包容与理解。无论我做了什么样的选择，您都是一如既往的支持我，鼓励我，让我坚持了自我。

    天又下起了雨，而我只能站在房间里，空落落的一个人。我相信您也是一个人，跟我同病相怜。一个人在他乡，身边没有一个亲人。我知道那种感觉，也明白您也有许多的无奈。

    雨，越下越大。虽然我不知道前面的路，将会是什么。但有些事，并不是看到了希望才会去坚持，而是坚持了才会有希望，不是吗？

    所以这么多年，我都是靠着一种信仰，一种坚持走到如今。虽然有好也有坏，但至少我问心无愧。得到的耶好，失去的也罢，但至少我走过了我所选择的路。

    我希望我的父亲永远都有一个好的身体，少吸点烟。我知道你的胃，总是不好。那就尽量不要吸烟了，酒就更不要喝了。

    虽然以前我也说过您，您总是不听。但我真的希望您有一个健康的身体，不是为了我们，而是为了您自己。只要您好，我们才会好。

    无论我是否在您的身边，您永远都是我最爱的父亲。我敬重您，也爱您。只是希望您能好好的照顾自己，不要委屈了自己。

    我知道，有时候您总是说我唠叨，所以有时候我也不说了。说多了，您也不高兴。也许就是这样的原因，我们的沟通越来越少了。但这些并不能影响您在我心中的位置，我希望您能明白。

    没有人能够阻止，或者是疏远这层关系。您永远都是我的父亲，永远不会改变。我只要您好，我并好，希望您能明白，也能好好的照顾自己，哪怕是为了自己。

    祝福祝福我的父亲，有一个好的身体，一个人在外要好好的照顾自己，记得好好的对自己。只要您好，我们并好，那就是我最大的心愿。父亲，在这个特别的日子里，虽然有千言万语，但却只想对您说一句，您辛苦了。

    父亲的节日作文【篇8】

    父亲节的节日作文一

    今天是六月的第三个星期天，——父亲节。我作为父亲的女儿，给父亲尽一点孝心也是理所当然的事情。于是，我去找母亲商量怎么让父亲高兴。可是，我和母亲两个人商量了好一会儿都没有想出办法来。后来，还是我灵机一动才想出了一个好办法。我立刻对母亲说：“父亲的胡子很多，而且经常会长出来。而且他比较忙，所以，我想买一把剃须刀给爸爸。让他一有空就可以剃去胡须。妈妈，你说好吗?”“好呀，孩子你想到真好!”我听了别提有多高兴了。

    于是，我和妈妈一起来到了一家专卖店。那家商店东西真多呀!可是，我想到自己是来买剃须刀的。于是，我直奔陈列剃须刀的柜台。我挑选了一会儿，看到一把银白色的剃须刀既好看又实用，而且价钱也不贵。于是，我掏出自己带来的平时省吃俭用积累起来的钱，给了老板，拿了那把银白色的剃须刀就和妈妈一起走了。走出商店，妈妈对我说：“送你父亲一样东西不太好吧，再去买一样，好吗?”“好呀，只是我带的钱不多了。”“那没有关系，我这儿有钱。”于是，我就和妈妈一起去了蓝房子——一家专卖贺卡和礼物的商店。进了商店，我立刻开始挑选。我选好了一张可爱的小贺卡。妈妈看了以后说我的眼光真不错。

    回到家里，我马上在贺卡上写上我对父亲的祝福语言。然后，我把它和剃须刀放在一起，耐心地等待着。

    父亲下班回家来了，我立刻迎上去把礼物和贺卡递给父亲。父亲看到这一份特别珍贵的礼物，迫不及待地看了起来。等到看清礼物以后，他的嘴巴都张开成了“O”型。过了好一会儿，他才反应过来，把我亲了又亲，抱了又抱。父亲还说我长大了，懂事了!

    父亲节的节日作文二

    今天是六月的第三个星期天，也是父亲节，这是全世界父亲的节日。我早就决定今天要给爸爸做烤肉，来为爸爸庆祝父亲节。

    我终于盼到了中午，便迫不及待地开始做起烤肉来。我先把油滴在微波炉的烤盘中心，再用手指把油均匀地向四周涂抹。接着，我把妈妈帮我腌制好的肉片整齐地摆到烤盘上，然后把烤盘轻轻地放入微波炉关上炉门，选择烤肉程序按钮。听妈妈说微波炉对人体有辐射，所以，我暂时回到客厅去看书。过了十分钟，我赶忙放下书跑到厨房，打开微波炉的门，把肉片挨个翻了一个面，并按妈妈教我的方法撒上孜然、椒盐和蒜瓣这些调味品。接着我又重新关好微波炉的门，继续加热。又过了五分钟，微波炉发出滴滴的提示音。我充满期待地打开炉门，立刻，一股浓浓的肉香味向我扑面而来，肉片已经熟透了。最后，我盛出烤肉端上餐桌。一盘香气四溢的烤肉就新鲜出炉了。

    爸爸拿起筷子夹起一片烤肉，放进嘴里，嚼了几下，赞不绝口地说：不错！不错！我也连忙夹起一片塞进嘴里，啊，味道好极了。很快，我和爸爸三下五除二就把第一盘烤肉给报销了。于是，我又开始做第二盘……

    父亲的节日作文【篇9】

    1、爸爸，告诉您一个秘密，您是我的偶像，我打心眼里祟拜您!

    2、父亲节快乐，男人是铁是钢，可只要他当了父亲，他就有一颗温柔的心。

    3、爸爸，您是我们这个家庭的支柱，您的快乐就是全家人的快乐，祝您节日愉快!

    4、老爸，父亲节快到了，我特为你准备了一份礼物，但你先给我报销报销费用吧。

    5、爸爸的关爱像一把伞，为我遮挡风雨;爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程。祝您节日快乐!

    6、祝你：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现，父亲节快乐。

    7、生我养我的老爸老妈，在您们的呵护下我已长大，虽然不是什么高官贵爵，但也是小有作为常被人夸，祝愿二老身体健康笑哈哈!

    8、目光严厉，是望子成龙的期盼;吃苦耐劳，是为儿撑起的一片天;父爱如山，大爱无言，这就是父亲，父亲节到，祝福他身强体健!

    9、您总是把最深沉的爱，藏在默默凝望的眼里。虽然不言不语，但我总能感受到那份血浓于水的关爱。父亲节到了，祝老爸健康长寿!

    10、如果，您是一颗沧桑的老树，那么，我愿是那会唱歌的百灵，日夜栖在您的枝头鸣叫，换回您的年轻，让您永远青翠。爸爸，我爱您!

    11、这一刻，送去真心，幸福点缀;这一刻，想念老爸，为您祝福;这一刻，说声爱你，心意相随;这一刻，发条短信，祝爸爸节日快乐!

    12、爸爸，您每日风里来，雨里去，为家人的生计而奔波，您太累了，爸爸，现在儿女们都已长大了，您也该享享福了。祝您父亲节快乐!

    13、忍为高不如让为高，忍字头上一把刀。宽容之心时时在，海阔天空自逍遥。哥们，今儿是咱老爷们儿的节日，咱祝自个儿：父亲节快乐!

    14、丝丝银发，藏着您的辛劳;深深皱纹，刻着您的关怀。不曾忘怀，您的养育之恩;铭记在心，您的厚爱深情。父亲节，愿老爸保重身体!

    15、我的脉博里流淌着您的血液，我的性格上深烙着您的印记，我的思想里继承着您智慧，这一切的一切，我永远不会忘记，我亲爱的父亲!

    16、虽然您不轻易表露，但我知道您一直都在关心着我。虽然我从不说什么，但您知道我一直都很在乎您。谢谢您，爸爸!祝您父亲节快乐!

    17、父亲节到了，感激的情给父亲，他的恩情比海深;孝敬的心给父亲，对父亲日常起居多关心;祝福的话给父亲，祝父亲健康长寿笑吟吟。

    18、父亲的教诲像‘一盏明灯’，照亮我前程;父亲的关怀像‘一把雨伞’，为我遮风挡雨。父亲节到了，祝亲爱的父亲节日快乐!一生平安!

    19、这一刻，就让这条短信捎去我真心的祝福，点缀你那甜蜜的梦，笼罩在你的身边，愿你的生活多姿多彩，幸福快乐一辈子，祝父亲节快乐!

    20、小时候，觉得你特别伟岸;年青时，老对你不以为然;而现在，感觉你思考问题总是那么全面。爸爸，父亲节来临之前，祝你开心快乐每天!

    21、父亲是你行程的船，为你领航;父亲是你船上的浆，为你掌舵;父亲是你停船的港湾，为你避风。祝我所有的朋友及您的父亲，父亲节快乐!

    22、让风吹走您的忧郁，让雨洗掉您的烦恼，让阳光带给您温暖，让月亮带给您温馨，让友情带给您快乐，让我给您无限的问候，祝父亲节快乐!

    23、感恩父亲节。感恩男人。“父亲”，一个伟大的称呼;它蕴含着爱的力量;它虽默默无声，爱却如影随行。父亲节，愿您的父亲健康与快乐。

    24、父亲节，发短信，送祝福：愿父亲，少抽烟，勤锻炼，少喝酒，保健康，少烦恼，快乐到，少忧虑，多开心;祝父亲，永远健康，永远年轻。

    25、亲爱的父亲：愿您曾经如山的脊梁依然挺拔坚强，愿您曾经如海的恩情依然心中蕴藏。父亲节，我深深地祝福您：享受幸福快乐!享受天伦之乐!

    26、以此联献给天下最伟大的父亲：上联：父操劳半世辛酸倾注一心只为儿女幸福下联：儿居外临节难归唯书一联恭祝父亲平安横批：父亲，节日快乐!

    27、是父亲的臂膀为我撑起了成长的天空，是父亲的怀抱替我阻挡了风雨的袭击。父亲节将到，送上我对父亲的祝福：父亲，节日快乐!我永远爱你!

    28、爸爸你吃饭了吗?我做道菜给你吧，主料：牵挂;配料：想念;制造日期：生日的那天;保质期：永远;味道：快乐开心加陶醉，祝父亲节快乐!

    29、其实天很蓝阴云总要散，其实海不宽此岸到彼岸，其实梦很浅万物皆自然，其实泪也甜祝你心如愿，我的想法很简单只要你快乐!祝父亲节开心!

    30、我的脉博里流淌着您的血液，我的性格上深烙着您的印记，我的思想里继承着您智慧，这一切的一切，我永远不会忘记，我亲爱的父亲，节日快乐!

    31、父爱如山，给了我坚强的依靠;父爱如天，给了我广阔的天空;父爱如火，给了我前进的光明。老爸，父亲节到了，愿您身体健康，万事如意。

    32、您将遇到金钱雨，幸运风，友情雾，爱情露，健康云，顺利霜，美满雷，安全雹，开心闪，此天气将会持续整一年，爸爸，祝您父亲节快乐!

    33、您是天空中的“太阳”，在生命中给我们最温暖的希望;您是夜空中的“月亮”，在黑夜中给我们未来指引方向;您是生活中的“榜样”，在人生中伴我们健康的成长。爸爸，父亲节快乐!

    34、父亲节到了。祝你父亲晚年没有忧和烦，平平安安度时光;晚年没有病和痛，健健康康多吉祥;晚年夫妻喜相伴，;晚年儿孙膝前绕，快快乐乐庆团圆。

    35、当球赛踢得精彩，当超女唱得响亮，当新的一周又要恢复忙碌，温馨提醒，这个周日就是父亲节了，记得给老爸问个好，祝你老爸节日快乐!

    36、父亲节!祝福您：亲爱的父亲平平安安一辈子;祝福您：深爱的父亲幸幸福福一辈子;祝福您：敬爱的父亲快快乐乐一辈子!

    37、父亲节，已来到，愿老爸，福星照，开心笑，没烦恼，睡眠好，不疲劳，身体棒，健康绕，和老妈，爱到老，跟幸福，永相抱，心自在，任逍遥!

    38、艰辛中总是那样坚强，汗水与心血哺育儿女成长，一辈子做人有模有样，笑一声豪爽唱一声响亮，把生活的炉火越烧越旺。父亲节到，祝福父亲快乐安康。

    39、六月高温不退，生活枯燥乏味，辛勤工作很累，保重身体珍贵，烟酒少沾很对，多食瓜果无罪，挤点时间聚会，不要花钱怕贵，女儿他乡心费，老爸读信陶醉。爸爸，父亲节快乐哦!

    40、爸爸别抽烟，保重身体多锻炼;爸爸少喝酒，饭后逛逛百步走;爸爸莫烦恼，豁达洒脱精神好;爸爸莫劳累，健康开心最珍贵。祝爸爸父亲节快乐!

    41、父亲节哥们祝你：身体健康棒棒的，事业笃升旺旺的，老婆贤惠柔柔的，儿子可爱乖乖的，兄弟颇多铁铁的，天天心情美美的，节日快乐!

    42、一天一天，是成长的欣喜;一点一滴，是父爱的累积;一时一刻，盼亲情团聚;一字一句，问候的话语：父亲节到了，为父亲祈福把深情传递，愿你父亲节快乐如意!

    43、父亲节父亲箴言：人这一辈子，穷也好，富也好。风也好，雨也好。都得一步一步的往前走，而且还得走稳。平稳，淡泊的去品味生活。过好每一天。

    44、老爸，向您坦白一个错误：那就是平时感谢您，佩服您，敬爱您，没有表现得淋漓尽致。父亲节了，说句心里话：您是我心中真正的英雄，祝您节日快乐!

    45、父亲节到了，送给爸爸的是孝心，愿爸爸能天天开心，拿给爸爸的是顺心，望爸爸万事都能称心，发给爸爸的是真心祝福，愿爸爸身体健康，快乐相伴，日子舒心无比，爸爸我爱您。

    46、父亲的爱深如大海，一眼望不到边;父亲的情如暗潮汹涌，激烈却不明显。父亲为我付出一生的辛劳，无论怎样也难以报答您的爱。父亲节到了，祝您身体健康，快乐常在!

    47、爸爸的爱象月光，总能在黑暗的时候给我们指引方向，让我们走向正确的道路，并且一步一个脚印，把人生的道路走得无比顺畅，祝爸爸：父亲节快乐!

    48、原来，对父亲的严厉有些叛逆和无奈。后来，渐渐长大才明白，那就是父亲最真挚的爱。现在，父亲两鬓已经斑白，我要用行动去回报父亲的爱。祝您节日愉快，微笑常在。

    49、有一种爱高度大过山，有一种爱深度大于海，有一种爱宽阔赛过天，有一种爱份量重于金，这种爱叫父爱，父亲节到了，愿天下所有的父亲节日快乐，健康永相伴，幸福长相依。

    50、你是我成长的温床，你是我学习的榜样，你指明我前进的方向，你带给我成功的希望，你用你宽阔的手掌，把我抚养。父亲节，祝您安康!

    51、您的手掌是温暖的，您的眼神是温柔的，您的肩膀是宽大的。您给我的是关心，是呵护，是教导，是指引。谢谢您，爸爸!父亲节快到了，祝您节日快乐!

    52、父亲，我的智慧，我的收获全是你辛苦的积淀;我的成长，我的成功全是你悉心的付出;我的成就，我的前途全是你真纯的呵护。父亲今天是你的节日，我深深地感谢你的爱，我愿用生命去回报你，愿你节日快乐。

    53、父亲节快乐。也许在别人眼中，您只是一个平平凡凡的人，但是您的正直不阿，清正廉洁，使我认为：您是伟大的、不平凡的。

    54、六月的炎夏，父亲任由日晒雨打，为了家，无所惧怕。六月的火热，充满感恩，父亲的节日，悄悄到达。父亲节到了，把你的祝愿告诉他!

    55、父亲节到了，我要送你一件外套：口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念;让这件外套紧紧伴着你度过每分每秒，祝父亲节快乐!

    56、这一刻，送去真心，幸福点缀;这一刻，想念老爸，为您祝福;这一刻，说声爱你，心意相随;这一刻，发条短信，祝爸爸父亲节节日快乐!

    57、父亲的关爱，暖彻心扉;父亲的慈爱，感动肺腑;父亲的教诲，铭记心头;父亲的恩情，永世不忘。父亲节，祝愿父亲身体健康，活力无穷!精神矍铄，永远年轻!

    58、奋力撑死生活的支点，尽力给我人生的指点，用力打造成功的起点，努力引导我生命的重点，全力纠正我的缺点，强力发展我的优点，谢谢您给的滴滴点点，父亲节里，愿爸爸安康每时每点!

    59、父亲是一泓美丽的清泉，让生活洒满恬静;父亲是一轮明亮的太阳，让生活充满温暖;父亲是一座挺拔的高山，让生活总是向上;父亲是一首温馨的歌谣，让生活总是快乐。父亲节到了，愿父亲节日快乐。

    60、世上有一种爱如千丈山崖上的长青藤，永不枯萎;世上有一种爱如苍茫大海中的罗盘，指明方向;世上有一种爱如父亲的教导，长留心间。父亲节快乐!

    61、父爱坚韧，一边关爱，一边严厉;父爱宽广，一边责任，一边爱护;父爱伟大，一边生活，一边家庭。父亲节到了，只想对敬爱的父亲说一句：爸爸，我爱你。

    62、你将遇到金钱雨、幸运风、友情雾、爱情露、健康云、顺利霜、美满雷、安全雹、开心闪，此天气将会持续整一年，祝父亲节快乐!

    63、总有许多话想对你说，总有许多心情想与你分享，总有许多感谢想对你表达，总有许多祝福想一并送上。父亲今天是你的节日，千言万语也不能表达我对你的爱，只愿你长寿安康。

    64、父爱最崇高，指引我生命的航程;父爱无形，父爱无疆，父亲犹如一座山，巍峨而庄严，令我尊敬;父亲犹如一片海，宽阔而澎湃，时光别走，我愿用我的青春换取爸爸不老年华，爸爸节日快乐我爱你!

    65、养儿育女，送给做父亲的您，祝您健康长寿;劳苦功高，送给做老爸的您，愿您安享天年。父亲节到来之际，把我真挚的祝福送给您，衷心地祝贺您节日快乐!

    66、人生的旅程中，是您带着我勇敢地面对生活，是您不尽的关怀，无限的关爱，伴我成长。父亲节来临之际，内心澎湃，只想大声对您说：我爱您!

    67、总有许多心情只想对您说，总有许多祝福藏在了心底，总有许多感动要与您分享，总有句话想对您说：爸爸妈妈，想念您不只是在节日里。

    68、亲爱的老父亲，我最疼爱的人，人世间的苦有三分，您却饱尝了十分，感动天地的父爱，辛劳汗水最多的父爱。你的生日到了，孩儿用心祝福你：健康平安，一生吉祥!

    69、孩时，喊的第一句是妈，长大后第一份礼物是给妈。而你默默在身后支持着我，我却没意识到。如今在外的我仍让你挂心。今天是父亲节，我想说爸我想你了!

    70、爸爸，不管您打过我也好，骂过我也好，我知道都是为了我好，恨铁不成钢，我心里一点也不怪你，收到父亲节短信祝福语我要告诉您，您是我永远的好爸爸。

    71、父爱像秋天的云，在果实累累的秋季，云只是高高地看着这一切，依然那样恬静。当我考试失败的时候，我哭泣着回家，爸爸见此情景却一言不发，只是静静的站立，微笑着看着我，给我力量，让我立刻精神充沛，让我明白是成功之母!

    72、你是巍峨的高山，支撑起家的天空;你是勤劳的天使，肩负起家的重担;你是绵延的长城，守护起家的幸福。父亲节，感父恩，祝愿父亲们健康快乐，幸福无忧!

    73、你是雄鹰，我是小鸟;你是大树，我是小草;你是我老爸，我是你的那个特别调皮与捣蛋的孩子，今天特意发短信给您过父亲节呢!祝您节日快乐!

    父亲的节日作文【篇10】

    小明的爸爸是个足球迷，有时为一场足球赛经常到凌晨两三点还守在电视机旁边。小明看后很为爸爸的身体担心，但对爸爸说了，爸爸这边说：“好，我一定会注意休息的。”而那边依旧照样通宵达旦。

    小明坐在书桌前，望了望客厅，爸爸还在看世界杯！小明叹了一口气。突然，他发现了日历上的时间。明天，明天是父亲节啊！我要送什么礼物给爸爸呢？对了，小明眼睛一亮，计上心来。他拿出自己的储蓄罐，把它用力往地上一摔，“砰”的一声，储蓄罐碎了，露出许多亮晶晶的硬币。小明蹲下身体，把地上的硬币一个一个拾起来，数了一数，也只有几十块钱。不过足够了。他紧紧的攥着钱，向商场跑去。

    回到家，小明把买好的东西用包装纸包装好。然后他找来一些硬纸片，决定亲手做一张贺卡给爸爸。

    小明把卡片剪成长方行，然后对折，在卡片上写着想对爸爸说得话，再画上一些精美的图案，最后在上面写着：送给爸爸。做好了准备工作，小明把礼物藏起来，再像客厅望了望，确定没有人看见他做卡片的事，就安心的看起书来，期待明天快点到来。

    早上，天气晴朗，万里无云。小明的心情就像天气一样，他把准备好的礼物和卡片悄悄地放在爸爸看球赛坐的位置旁边，然后悄悄去上学。

    晚上，爸爸打开电视机又看起球赛。当球赛结束时，电视上出现了一则祝福语“父亲节快乐”小明的爸爸才想起今天是父亲节，这才注意到旁边的东西好像是一份礼物。小明的爸爸拆开一看，里面装的是一瓶“补脑酒”，旁边还有一张卡片，小明的爸爸把卡片展开一看，里面写着“我爱世界杯，更爱爸爸，注意作息时间！”落款者是“您的儿子：小明”

    小明的爸爸看后开怀大笑，想：我的儿子长大了，懂的多关心父母，好！爸爸就听你的，以后注意作息时间。哈哈~~~

    从此以后，小明的爸爸再也不通宵达旦了，小明的学习成绩一点一点地上去了，爸爸也好像年轻了许多！`

    父亲的节日作文【篇11】

    明天就是父亲节了，人们总喜欢用“父爱如山”来形容父亲对儿女无私的关爱，我总觉得即使用海纳百川也是无法形容父爱的博大情深。

    提到父亲，总会令我想到伟岸的山、荒原的树、无际的海、挚天的伞。即使父亲的脊梁不再挺拔，他依然是家庭最有力的支撑。

    我的父亲今年50岁了，很幸运“子欲养而亲还在”。自从他总说腰酸背疼后，我才真正意识到父亲真的老了，一个半米的沙袋都能将他征服。加上母亲身体也不太好，一下子觉得自己的职责重起来，沉甸甸的。

    我是家中的独生子。平时学习都很忙，或是校园的栋梁、或是公司的助理，相对来说我还算简单的。有时父亲开玩笑说(好作文尽在)，老了就由我来服侍他们，我有些受宠若惊。能够在父母的晚年给予他们关照，能够在父母最需要关爱的时候担此重任，我感到无比幸福!

    父亲的一生很不容易。刚参加工作的时候一场车祸差点夺去他年轻的生命。95年我清楚的记得父亲在医院度过的一个月，那是因为被火车门掉下来砸伤了，医生都说父亲是捡回来一条命，我还记得父亲那时没有打麻药就在鼻梁旁缝了4针，想想都揪心。

    父亲在家是老四，我还有三个大爷，两个叔叔，两个姑姑。我奶奶――一个普普通通的典型的封建妇女，除了明白疼爷爷什么都不明白了。父亲强忍着家中的负担，一面安慰奶奶，一面张罗家里的一切。他已经也是满头白发了阿!一下子成了全家人的支柱。

    父亲是高中毕业。本来他能够根据自己的理想尽情在太空翱翔……无论校园老师如何劝说，爷爷铁了心要父亲回农村工作，爷爷阿，我想说，你不是一个合格的好父亲，我是这样认为的，是你耽误了父亲的前程，也许是人各有命吧，也说不定，我替父亲惋惜。

    在父亲心里，奶奶、爷爷能够正常生活，就是他最大的愿望了。

    一步步，父亲就这样把这个家庭支撑了起来，把天空的阴霾一扫而尽，天空重新呈现出蔚蓝的色彩，照射出五彩缤纷的霞光……

    父亲在二十六岁时，遇到了母亲，并缔结百年之好。从此他的路越走越顺，我一向认为是母亲使父亲转运的，她是个了不起的女人，为人妻，为人媳，为人母，她是我心中最完美的女人。

    我的成长，不知倾注了父亲多少心血。

    父亲，就是一座伟岸的大山，拥有厚实的胸怀和深沉的力量;父爱蕴藏着的，是太阳的光泽，是莽莽苍苍山林的气息。

    父爱如伞，为我们遮风挡雨;父爱如雨，为我们濯洗心灵;父爱如路，伴我们走向人生旅途……

    父爱比天高，比海深，无法用语言来表达。他用自己的行为感染并教育着我，让我学会了用爱感动生活，用爱感知世界。这种伟大而无私的爱，子女穷其一生也报答不尽……我会用一生的感激来孝顺他们!

    如果爱父母就常回家看看，如果不能就常打个电话，无论如何要对父母柔声说话。

    祝天下父亲身体健康!精神愉快!平安幸福!

    父亲的节日作文【篇12】

    爸爸的生日快到了，我和妈妈去商场挑礼物，东看西找，我看到林林总总的东西，看得我眼花撩乱，不知道爸爸喜爱什么，让我和妈妈伤透脑筋。

    我和妈妈东逛逛、西晃晃，逛得我两只脚痠得要命，仍是没有找到合适爸爸的礼物，所以咱们决议先回家再调查看看爸爸的喜爱。

    通过我不断的调查，发现爸爸每天辛劳的作业，最喜爱的是我自己画的卡片，每次看到我送的卡片，爸爸总是很满意的笑着，把一天的疲惫都抛到无影无踪。

    本年的父亲节又到了，咱们又能够吃父亲节大餐，我等不及的问爸爸：“本年要去哪里吃父亲节大餐？”爸爸说：“本年要去个很特别的当地喔！你们拭目而待吧！”

    那一天总算到了，我高兴得不得了！来到一家原住民餐厅，吃着特别的风味餐，听着歌手演唱咱们最喜爱的歌曲，本年的父亲节真是特别啊！最终，我要跟爸爸说：“爸爸！谢谢您带咱们去这么风趣的当地，我爱您！”

    父亲的节日作文【篇13】

    母爱如海，父爱似山。如果母爱是清晨滋润花朵的露珠，那么父爱则是花朵脚下的泥土，看似不重要，却默默关怀着小花骨朵儿，默默地献出自己的一切……

    爸爸有多面性，慈祥、和蔼、安分，当然对我最多的是严厉。小时候爸爸妈妈都出去挣钱了，我独自在老家，有爷爷奶奶带着。成绩虽不错，可在爷爷奶奶的溺爱下，我的自理能力明显很低，甚至5岁还在喂饭。可是我的爸爸是很反感爷爷奶奶的这种做法。每每回家先要训斥我一番。记忆最深刻的还是那一次。

    那天，正是周末。奶奶正在喂我吃饭，我吃得高兴得又蹦又跳。吃一口，就跑吃去玩一下，别提有多惬意了！这时，爸爸回来了。见到这个场面，立刻发火了。我见他吹胡子瞪眼的气冲冲地把原来准备带给我的芒果甩在地上“啪”的一声！我当时也吓到了，眼巴巴地看着爸爸，希望他不要骂我，也不要打我……我们就这样对视了几分钟，我看到爸爸的眉毛都拧到一块去了。他看了我那可怜兮兮的样子，“唉”了一声就走了。虽然在这个过程中没有说一句话，更没有干什么，可我依然感受到了爸爸的重量他是我的父亲！就这样父亲被刻在了那块被甩过芒果的水泥地上，总让我敬而远之。

    自从那之后，我学乖了。自己吃饭，自己洗脸。爸爸好像很开心，便慈祥了，每次回来都买很多好吃的。可我依然觉得他像一座休眠火山，过往人得小心，不然就会喷发。

    一天，爸爸抱着一摞书回家。高兴地对我说：“诺诺，你才爸爸给你买什么书？”唔……我猜不出来。一看原来是我梦寐以求的《意林》一整套！那一晚，我兴奋地又蹦又跳。昔日，活火山要喷发的迹象一点也找不到了。这样的爸爸真好！

    今天是父亲节，我没有什么可以报答爸爸的，我送的只有一句话，是发自内心的祝福：爸爸祝您节日快乐！

    评语：写得很有感情，而且把感情融在叙事中。文中的比喻也很新颖。

    父亲的节日作文【篇14】

    明天就是爸爸的节日父亲节，我要送给爸爸一份礼物。

    送什么呢?我正想着，一个声音打断了我，妈妈喊道宝贝快把雪雪送给你的贺卡收好，这句话提醒了我，对就送贺卡，我拿出一张纸画了起来，我画了一个很可爱的小男孩正笑着因为我期望爸爸也能和他一样开心。

    爸爸个性忙经常是我回了家他还没回我起了床他还没起，所以我俩在一齐的时间十分珍贵。虽然他个性忙但是他还是会愁一些时间和我逗着玩，有时我的成绩没考好它却笑了笑说没事下次加把劲尽量把成绩搞好，每当我带着好成绩回家时他就会十分高兴但过了一会儿他却很严肃地说不要骄傲。

    做好贺卡后我把它塞到爸爸的公文代里，期望他明天看到后会很开心。

    我明白送给爸爸最好的礼物是有一个好成绩但一张贺卡也是我的一片心意，我必须会把成绩搞上去!

    父亲的节日作文【篇15】

    1. 还记得小时候，常坐在他的肩头，他带着一脸的温柔，甘愿为你奔走。如今过去多年，你不常陪在他身边，父亲节到了，记得给爸爸打个电话表达你的思念。

    2. 花儿需要阳光的呵护，白云需要清风的眷顾，藤儿需要篱笆的持扶，船儿需要港湾庇护，父爱需要一生去解读。父亲节快乐。

    3. 献给父亲无限的感激和温馨的祝愿，还有那许多回忆和深情的思念。因为父亲慈祥无比，难以言表，祝所有的父亲，节日快乐。

    4. 我想把牵挂倒进您的酒杯，记得每天让自己开心。我想把叮咛放进您的外衣，记得时刻保重身体。我把祝福装进手机，我的心时刻陪伴着您，爸爸，节日快乐。

    5. 爸爸，在这特殊的日子里，所有的祝福都带着我们的爱，挤在您的酒杯里，红红的，深深的，直到心底，父亲节快乐。

    6. 父亲是山，比山更伟岸。父亲是海，比海更包容。父亲是光，比光更明媚。父亲是水，比水更柔情。爸爸，祝您父亲节快乐。

    7. 祝父亲节快乐。年少的青春，无尽的旅程，是你带着我勇敢地看人生。无悔的关怀，无怨的真爱，而我又能还给你几分。祝父亲永远快乐。

    8. 亲爱的爸爸，很怀念儿时你常带我去公园游玩，那时你的手掌好大，好有力，谢谢你对我的培养，祝父亲节快乐。

    9. 花瓣雨飘过，把花心留给你，四季风吹过，把枫叶留给你，当月潮涌过把欢乐留给你，夜深人静时刻，把深深的祝福给你，祝父亲节快乐。

    10. 一封温馨，一包甜蜜，一袋幸福，一桶健康，一箱平安，一箩快乐，加上我满满的祝福，愿收到此信息的你永远幸福快乐无忧健康如意，祝父亲节快乐。

    11. 快乐像浪花，退去了留下笑语。爱情像烟火，飘散了留下美丽。幸福像阳光，冬日里觉得温暖。祝福像轻风，追寻你，把美丽心情带给你，祝父亲节快乐。

    12. 父亲是一棵松，撑起生命的晴空。父亲是一场风，拂去生活的负重。父亲是一把梯，助你勇攀巅峰。父亲是一盏灯，照亮你的美梦。父亲节，别忘向父亲问好。

    13. 父亲一个慈祥的名字，总是帮我们抚平心中的悲痛。父亲，一个伟大的名字，总是为我们撑起生命的天空。父亲节，祝愿父亲健康快乐。

    14. 爸，其实很想多陪陪您，可是却没有办法，太多的无奈您了解吗。父亲节到了，虽然不敢给你打电话，我在远方祝您一切都好，父亲节快乐。

    15. 您一直用您的爱为我指路，让我的人生走得轻松，走得稳健，走得快乐，走得正确。您付出的辛苦我记在心中，爸爸，谢谢您，祝您父亲节快乐。

    16. 父爱撑起一片天，遮风挡雨挡风寒，孩儿有心来回报，无奈不能伴身边，今天父亲节，送上祝福和祝愿，祝父亲开心快乐健康幸福到永远。

    17. 是父亲的臂膀为我撑起了成长的天空，是父亲的怀抱替我阻挡了风雨的袭击。父亲节将到，送上我对父亲的祝福：父亲，节日快乐。我永远爱你。

    18. 父亲的坚忍不拔和铮铮硬骨是我永远的榜样，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，迈向成功，祝全我的父亲节日快乐。

    19. 父亲，我爱你。人生中很多东西，不可能永远地存在，但是您给我的爱却是永恒。父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭。父亲用亲情温暖着孩子的心灵。祝愿世上所有父亲，父亲节快乐。

    20. 感谢你父亲让这世界有你，感谢你父亲教会你如此善良，感谢你父亲将你培育成才，感谢你父亲让我有你这样的朋友。父亲节，祝你父亲健康长寿，幸福平安。

    1. 你的灰太狼 弯躯是弓，生活的快乐用尽健康的体魄去播种;任满目沧桑无情地爬满额头，任顽固地老茧肆意蚕食您的双手，坚强的背后是你多情的温柔，父爱是停靠温暖的沙洲，祝天下父亲节日快乐，昂起幸福的头!

    2. 为了儿女苦奔波，辛酸泪水内心淌。历经磨难不言苦，只因父亲责任重!在父亲节即将到来之际真心的祝愿您身体健康，快乐每一天!——我的老父亲!

    3. 追求事业永不止步!经营家庭爱心无限!这就是男人风采，父亲魅力!向你这位新上任的父亲致敬!今天是父亲节，但愿我是第一个在这个节日给你祝福的人!

    4. 有一种爱，在严厉的呵斥里;有一种爱，在坚强的臂膀里;有一种爱，在汗珠的总结里;有一种爱，你说谢谢他会生气。这就是父爱!父亲节，道声节日快乐!

    5. 方寸间，历数世上桑田沧海;时空里，细品人间暑往寒来，是朋友，星移斗转情不改;是知音，天涯海角记心怀;祝父亲节快乐!

    6. 爸爸，我想对您说，您是女儿最多的牵挂，虽然我不常回家，虽然我不总打电话，心里的爱却总叫我对您放心不下，爸爸，祝您父亲节开心快乐，天天开心，天天是节，天天快乐!

    7. 你是多愁善感的乌鸦你是活蹦乱跳的青蛙，你是洁白的地瓜，你是我心中火红的大虾，我想祝福看我短信的傻瓜：永远流着幸福的哈拉，祝父亲节快乐!

    8. 联系不在多，有短信就行;问候不在多，有关切就行;话语不在多，有祝福就行;爸爸要求不多，今有儿女祝愿就行。父亲节，愿天下儿女都别忘记爸爸。

    9. 父亲的体罚很疼，让我反省自己;父亲的管教很严，让我约束自己;父亲的话语很重，羞我头抬不起;父亲的爱很深，来去了无痕迹。父亲节到了，老爸，您也要多关心自己。

    10. 送你阳光，替你把疲惫蒸发;送你细雨，替你把劳累冲刷;送你流星，替你带去好梦;忙碌的日子好好照顾自己，祝父亲节快乐!

    11. 亲爱的爸爸，您的爱总是默默无闻，您的臂膀总是那么强而有力，您的笑容总是那么慈祥。您无时无刻的爱护着我，保护着我。父亲节到了，愿您越活越年轻!

    12. 先送一个菜，祝你有人爱;再上一碗汤，身体永健康;喝上一杯酒，金钱天天有;再来一碗饭，亲情永相伴;最后一杯水，生活永甜美，祝父亲节快乐!

    13. 大善无言，至爱无声，父亲的呵护遮雨挡风，父亲的关怀铭记心中，父亲的教诲伴儿女前行。父亲节，祝你的父亲和你健康长寿快乐幸福!

    14. 让风吹走你的忧郁，让雨洗掉你的烦恼，让阳光带给你温暖，让月亮带给你温馨，让友情带给你快乐，让我给你无限的问候，祝父亲节快乐。

    15. 是您指引我走出第一步，帮助我找到以后的路，谢谢您，爸爸!

    16. 身在远方的我一切都好，在我内心的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你，想你的心!祝老爸天天快乐!

    17. 千里之外，每当我步履沉重时，我总能想起您目光的力量，继续前行。爸爸，父亲节快乐!

    18. 把祝福串成一首诗，一段旋律启开一片温馨的天地，父亲节到了，祝天下父亲三“好”：吃好睡好玩好，事事如意，一切顺意!父亲节快乐!

    19. 父亲节到，向您问好：注意休息，别太辛劳;加强锻炼，烟酒要少;心情开朗，遇事莫恼;关键身体，非常重要;祝愿咱爸，福齐寿高!

    20. 爸爸别抽烟，保重身体多锻炼;爸爸少喝酒，饭后逛逛百步走;爸爸莫烦恼，豁达洒脱精神好。父亲节，祝爸爸健康开心到永久!

    1. 美丽节日到，老爸你要笑，笑笑十年少，而且心情好，天热身体注意保，学会休息别辛劳，父亲节我来问个好，祝老爸永远没烦恼，天天都美好，父亲节快乐!

    2. 有个人平时爱得深却不常表露，有个人平时再难再累也坚强，有个人平时有苦有委屈也深藏，这个人就是父亲。祝您的父亲节日快乐，你也记得把祝福送上哦!

    3. 老爸，父亲节快到了，我特为你准备了一份礼物，但你先给我报销报销费用吧。

    4. 年轻父亲众生相：半夜三更换尿布，孩子饿了忙下厨，孩子哭闹不知所措满脸愁苦，给孩子当马爬满屋，孩子一笑再累再苦都幸福;父亲节到祝你们幸福

    5. 我的脉博里流淌着您的血液，我的性格上深烙着您的印记，我的思想里继承着您智慧，这一切的一切，我永远不会忘记，我亲爱的父亲!

    6. 爸爸，您是我们这个家庭的支柱，您的快乐就是全家人的快乐，祝您节日愉快!

    7. 当我遇到挫折和困难时，我第一个想起的就是您，当我遇到快乐大转盘时，我第一个告诉也是您----我的爸爸。我爱您!

    8. 年少的青春，未完的旅程，是你带着我勇敢地看人生;无悔的关怀，无怨的真爱，而我又能还给你几分，祝父亲永远快乐!

    9. 一年一度您的日子，没有我在身边的时候希望也能快快乐乐过每一分每一秒。老爸，辛苦了!

    10. 含辛茹苦，肩上扛着;坎坷的路，脚下走着;岁月的痕，脸上爬着;儿女前程，胸中装着;无私的爱，心中流着。父亲节近，恨在他乡。只得道声：老爸保重!

    11. 爸爸，您就像那当空照的太阳，一直温暖在我们的身旁;您就像那悬空挂的月亮，永远明媚着我们的心房。今天是您的节日，祝您开心快乐!身体安康!

    12. 女儿对父亲的感激是无法言语的，谢谢你，爸爸!

    13. 沉默无言是我们的表达，润物无声是我们的沟通。倘若语言在你我之间失色，只用行动就可表达你对我的一切关注!大言无情，大情无言!祝父亲：节日快乐!

    14. 爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程;爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。谢谢您，爸爸!

    15. 爸爸，您每日风里来，雨里去，为家人的生计而奔波，您太累了，爸爸，现在儿女们都已长大了，您也该享享福了。祝您父亲节快乐!

    父亲课件


    相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编为大家整理的“父亲课件”，相信能对大家有所帮助。

    父亲课件(篇1)

    《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

    课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

    学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课

    教学目标：

    1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。

    2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

    3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。

    教法学法：

    为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

    教学理念：

    本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

    教学流程：

    一、亲情导入，质疑课题

    1. 同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。

    2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。

    ［设计意图］

    用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

    二、读通课文 ，整体感知

    ①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（请教学习工具或老师）（疑难字词课件屏幕呈示）

    ②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。 ③想一想课文主要写了一件什么事。

    ④反馈朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。

    ⑤交流：课文主要写了一件什么事？

    三、品读课文，探究原因（探究为什么叫“父亲的菜园”）

    1、细读课文，思考为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。

    2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着感受朗读课文。 重点研读：

    (1) “父亲坚毅地说：?我们去开荒!?”(勤劳)

    (2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

    (3) “父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

    (4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：?当然能！?”(对土地的信赖)

    (5) “父亲说：?我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”(对土地的保护、热爱)

    (6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱)

    为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

    ①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

    ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

    ③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

    ［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

    四、深读课文，体会精神（深入体会课文内容所要表达的思想）

    1、思考、交流：你呢？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

    2、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。（课件呈示)

    3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。

    父亲课件(篇2)

    教材分析：

    在这篇阅读课文中，作者用饱含深情的笔墨，回忆了“我”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为我们买书，给全家人带来的欢乐，表达了爸爸对我们的深切关怀和殷切希望，说明了这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，使“我”懂得了读书的乐趣，成为热爱学习的人。

    文章一、二自然段主要讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来讲是最珍贵的。为什么这本不引人注目的书对“我”来说这样珍贵呢？“一……就……”告诉了读者和当年买书的情景有关。

    第三至十二自然段主要讲述了爸爸给“我”买书的经过。通过父子间的对话，一个慈祥而又善于教育子女的父亲的形象跃然纸上。

    第十三自然段至十五自然段讲爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给我们买书以后买书给全家带来的快乐。

    最后一段概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

    牢记爸爸的希望，即生活再苦也要想办法买书、读，使自己成为爱学习的人，从学习中获取知识，得到乐趣，成为对社会有用的人。

    知识目标：

    1、自学字词，理解课文中的词语含义。

    2、理解课文内容，知道为什么对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵的意义。

    3、培养有感情地朗读课文。

    学法目标：

    1、自读自悟，合作探究，自主完成学习任务。

    2、学习联系上下文，联系生活实际的方法来体会爸爸的希望。

    四、教学难点：理解这本童话集为什么珍贵是本课学习的难点。

    这篇阅读课文，应以学生自学为主。引导学生探究思考题：“这本书为何珍贵”，达到理解课文的目的，并设计好探究性拓展练习，让学生谈谈自己在读书实践活动中的收获与体会，激发学生热爱读书的兴趣。

    和书之间有什么关系？

    2、自读阅读提示，明确自学要求。

    （二）、学生自学，完成预习任务。

    1、想想课文讲了一件什么事？

    2、你读懂了什么？讲给同桌听一听。

    3、什么地方你没有读懂？做上记号，并和同桌讨论。

    （三）、合作探究，讨论质疑。

    1、请小组内的优秀学员说说自己读懂了什么？

    2、生自由述说。

    3、质疑，说说你什么地方没有读懂？把它变成问题问出来。

    4、归纳整理，提出学生下一步讨论的重点问题。

    集那么珍贵？

    2、为什么我捧着这本书就像捧着一件珍宝似的？

    “买书比坐车强”？

    5、征对学生提出的问题展开讨论。

    第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）

    查字典理解“倒闭”的含意。

    第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：'不，买书比坐汽车强！'”）

    说说为什么“我”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）

    第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。

    结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）

    另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。

    （四）、精读课文，激发感受。

    课文深情地读一读，说说你从中体会 到了什么？

    2、学生自读课文，找出文中最受感动的地方。

    3、请生先读课文，再说说体会。

    （五）、感情朗读，体验深情。

    1、谁能有感情地读一读课文，体现出爸爸的深切希望？

    2、生读后评一评。再指导朗读。

    （六）、综合实践活动。

    回忆自己童年生活中最难忘的事，和同学交流。

    父亲课件(篇3)

    【设计理念】

    本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟父亲的精神。按照提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

    【教学目标】

    1、学习生字、新词；

    2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

    3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

    重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

    【课前准备】

    教师准备：教具准备：常规、挂图

    【课时安排】：一课时

    【教学流程与设计意图】

    第一课时

    一、亲情导入，激发情趣

    1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）

    2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？

    3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

    ［设计意图］

    用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。

    4.出示提纲，指导自读

    （1）初步阅读，读通课文

    ①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。

    ②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。

    （2）想一想课文主要写了件什么事。

    ［设计意图］

    自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。

    二、提出疑问，梳理问题

    1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。

    2.读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？

    3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。

    4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）

    5.思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）

    6.全班讨论，理清课文的思路。

    ①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

    ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手创造了一块新菜园。

    ③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

    ［设计意图］

    发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。

    三、合作探究，初步感悟

    1.指名读课文。注意读的正确流利有感情。

    2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

    3.联系上下文，指导理解词语。

    坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。

    狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。

    气馁：失掉勇气和信心。

    贫瘠：土地薄，不肥沃。

    疑惑不解：心里不明白，不理解。

    4.讨论感悟，指导理解句子。

    ①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

    父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用难为和拼了命，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。

    ②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

    这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

    ［设计意图］

    帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。

    四、交流感悟，解决问题

    1.全班交流，体会人物精神

    师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

    a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

    b.第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

    c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

    2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

    3.结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

    4.经过父亲的努力结果如何？

    5.读了课文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

    6.下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

    7.探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

    8.请你用自己的话夸夸这位父亲。

    （预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）

    ［设计意图］

    对现有的文本进行活化处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行活化处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。

    五、布置作业

    1.积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。

    2.学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话

    父亲课件(篇4)

    教学目标：

    1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

    3． 领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。

    每天   一……就……

    学电脑                       电脑的用处大

    作业安排和设计：

    课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。

    1． 板书课题，齐读。

    2． 谈话，导入新课。

    小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。

    1． 边听边思考。

    课文写好学的“爸爸”做了什么事？

    读准字音、读通句子、把课文读正确。

    1． 抽读生字。

    2． 检查难读的句子。

    1． 读生字表中的生字。

    2． 练习正确、流利地朗读课文。

    4． 写笔顺，数笔画。

    电------（ ）画。

    1． 读生字卡片。

    1． 细读第一自然段。

    （1） 指名读。

    （2） 理解“迷”的意思。

    （3） 指导朗读。

    （4） 齐读。

    2． 讲读第二自然段。

    （1） 自由读。

    （2） 边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？

    （3） 读后回答。

    （4） 理解一、二句话。

    a. 指名读。

    b. 看实物，认识“键盘”、“屏幕”。

    c. 从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？

    d. “爸爸”是怎么打电脑的？

    引导学生观察图。

    “嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？

    “嗒嗒嗒嗒”、 “随即”说明了什么？

    e. 指导读一、二句话。

    （3）理解三、四句话。

    a. 指名读。

    b. 理解“爸爸”的话。

    讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？

    c. 指导朗读。分角色朗读。

    3． 讲读第二自然段。

    （1） 齐读。

    1． 有感情地朗读课文。

    1． 说说电脑有哪些用途？

    1． 总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。

    1． 出示生字。开火车读、用生字扩词。

    2． 识记字形。

    3． 指导书写。

    1． 练写生字。

    2． 写出带有下列偏旁的字，再组词。

    王-----（   ）   月-----（   ）   亻----（   ）  彳----（   ）

    父亲课件(篇5)

    一、开门见山，板书课题

    1．同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一片菜地——《父亲的菜园》(齐读课题)

    二、一读，走近菜园

    1、教师：来，课文拿起来，（出示初读要求）：1.读一读自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

    2.划一划读完后，想一想：作者笔下的菜园是怎样的？把描写菜园的短语划下来，再读一读。

    （学生自由读课文，并圈画描写菜园的词句）

    2、词句检查：

    （1）教师：会读课文了吗？老师觉得这篇课文中，这些词语比较难读，谁能读准？

    （出示第一组）坚毅红肿榨干伺候薄薄的一层

    指名读，相机正音：“肿、榨”翘舌音；“伺”平舌音；“薄”多音字。

    师：翘舌音、平舌音、多音字混在一起，你都读准了，了不起，一起来！

    （出示第二组）锄头箢箕铁锨

    用连接图理解“箢箕”、“锄头”、“铁锨”

    指名读；师：这些都是劳动工具。这几种劳动工具你熟悉吗？一起来认识一下。（箢箕：用竹篾mie等编织的盛东西的用具；铁锨就是铁锹。）

    3、反馈：这到底是一个怎样的菜园？说一说，你划下了哪些短语。

    指名汇报。（集体交流圈画的描写菜园的短语，交流时，先提示大家在哪一个自然段。）

    教师：这是你们找到的描写菜园的短语，老师也找了一些，一起来看看：

    （1）教师出示：荒凉的山坡狰狞的岩石绿绿的豌豆

    碧绿的翡翠可怖的岩石诱人的翠绿贫瘠的土地

    （2）你能把这些词语分成两类吗？

    第一组（恶劣的环境)：荒凉的山坡贫瘠的土地狰狞的岩石可怖的岩石

    第二组（丰收的成果）：绿绿的豌豆碧绿的翡翠诱人的翠绿

    （3）为什么这样分类？

    教师：你有一双善于发现的眼睛。的确，左边这些短语写的是原来的菜园，原来的菜园是一块（板书：荒凉的坡地），右边这些短语写的是经过父亲的开垦，现在的菜园就像一块（板书：碧绿的翡翠）

    以后，我们读文章，也可以用归类的方法来积累词语。

    三、二读，走向父亲

    教师：一块贫瘠、荒凉、可怖的坡地，后来变成了（），我们不禁要感叹：父亲的菜园变化——（可真大啊！）你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？小组合作，将描写父亲的、令你印象深刻的句子划下来，并在边上用词语概括出父亲的特点，这叫划句子，写旁注。（快速浏览，就要看得快，脑子也要转得快，甚至可以一目十行）

    1、学生自由读课文，教师巡回。

    2、以一个学生的具体操作为范例，停笔展示，教师讲解自读自悟的具体操作。

    3、学生拿起笔，继续做旁注。

    4、反馈：预设：重点段细品。随机交流

    预设一归功于父亲的艰辛地付出

    （奋不顾身抢救菜园）：

    同学们，让我们先走进那暴风雨来临的时刻，

    （出示第四自然段）

    那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

    读着读着，哪些词触动了你？

    （学生品读，抓住关键词句交流打动自己的父亲的动作。）

    （1）学生交流到（一丢，一抓，一冲）。师：你抓住了父亲的这一系列的动作，从这三个动词中，你读出了什么？（父亲心系菜园；为了菜园奋不顾身）

    （如果学生只说到一个动词，教师：除了这个词，还有哪两个词也能表现出来？）

    （2）你觉得如果是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？（快镜头）

    （3）是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？（一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。）

    师：为什么要这么快？（回读第三段，出示，教师引读），这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来的，眼看着将要前功尽弃，功亏一篑，父亲万分着急，心如刀割，能不快吗？你能读出这着急和奋不顾身吗？就读写父亲的那一句。（指导朗读）

    （4）师：同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这儿戛然而止，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？

    a、练笔：请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特别写好父亲的动作。

    b、反馈：指名读。

    C、教师示下水文：老师也写了这省略的画面，

    （那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲的身上沾满了泥水。父亲呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲“啊”的一声，整个身子趴倒在土地上。父亲伸展开双臂，想抱住那些泥土。）

    （5）师小结：这就是父亲，为了这块土地可以不顾一切、可以付出一切的父亲。学到这儿，我们一定明白了，这块土地之所以会有如此之大的变化，归功于父亲的——艰辛地付出（板书）

    连接语：你还划了什么句子，感受到了父亲的什么？

    预设二归功于父亲的精心伺候

    （1）、师：接下来的日子，父亲对这块土地更加——（精心伺候）板书。

    （2）、谁能用伺候来造一个句子？（妈妈生病了。爸爸在床边伺候她。）一般咱们都是伺候人的，在作者的眼里，此时的父亲已经把土地当做一个人来写了。

    （3）、那么父亲是如何“伺候”这块土地的呢？请你从文中找一找。

    （1）、就在儿子做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却做了一件出乎意料的事，是什么？（把那一片豌豆全翻进土里），这令儿子疑惑不解，我们也和文中的儿子一样，对此，也是“疑惑不解”！孩子们请你去好好读读父亲说的这段话，大家一起来解一解。父亲为何要这样做？出示：（父亲说的话）

    （2）指名说。（为了将来土地更加肥沃）

    （3）找一找，父亲说的话中，哪些词语最能让我们读到父亲对这片土地的精心伺候？

    （4）、“为难”和“拼了命”，这也把它当做人来写了。此时此刻，这片土地在父亲眼里，还仅仅是土地吗？在父亲眼里，这片土地完完全全成了父亲的——孩子。

    （5）、指导朗读：A.个别读：是自己精心养育的孩子，读出你的爱怜与呵护。

    B.齐读：父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，就像自己的孩子，又像一个共患难的老朋友，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。让我们一起来读一读父亲说的这段话吧。

    （6）、此时此刻，咱们又知道了，原本贫瘠的土地，如今变成这片诱人的翠绿，归功于父亲的——“精心伺候”

    【预设其他句子】

    （1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。（板书：辛劳）

    （2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（板书：坚持不懈）

    （师引导：作为父亲的儿子，看到父亲双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么样？父亲一筐又一筐的挑着土，挑了多少筐呀？父亲就像愚公移山中的愚公，一个人默默地，坚持不懈的挑着土，所以我们说这片菜地如此翠绿，归功于父亲的“永不放弃“）

    （3）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

    5、小结，归纳写作方法：

    同学们，学到这里，我们明白了，这原本荒凉的坡地，如今变成了碧绿的翡翠，这得归功于父亲的（指读板书）刚才，我们是从这些句子中感受到的（出示），谁能将它们分成两部分？

    小结：是的，作者通过对父亲语言和行动的描写，为我们生动的刻画一个坚毅，永不放弃，辛勤劳作的父亲形象。同学们，以后咱们自己在写作文时，也可以通过对人物语言和行动的描写，来表现人物的精神品质，这可是一个值得我们学习的好方法。

    四、三读，走进菜园

    1、揭题

    教师：正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺候，才有了如今我家的菜园——（出示：整段）

    （1），跟老师合作着读。

    （2）、读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是“我家的菜园”，这个菜园也明明是我们家的，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？（结合板书）（这也是作者对自己父亲的一种尊重与怀念啊）

    （3）、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。）教师引：这就是——（指着课题说）父亲的菜园。

    2、重组课文内容，写话习得语言。

    此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。

    直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千：__________________________________________________________________________________________________________________________

    （学生写话，教师巡视，集体交流。）

    3、结课。

    师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。

    同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。下课。

    板书：

    父亲的菜园

    坚毅

    辛勤劳作

    荒凉的坡地信心十足碧绿的翡翠

    父亲课件(篇6)

    【设计理念】

    《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。

    【教学目标】

    1、认识本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。

    2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

    3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。

    4、积累本课具体描写父亲言行的语句。

    【教学重难点】

    在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。

    【课前准备】

    多媒体课件

    【教学过程】

    一、谈话激趣，导入新课

    1、导语：同学们，有这样一位父亲，他在失去菜园之后，又在荒凉的山坡上重开了一块地，而他的子女从中收获的不仅是一年四季翠绿的蔬菜，还收获了更为宝贵的东西，你们知道这是什么吗?

    2、教师板书课题，学生齐读课题。

    (设计意图：立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)

    二、初读课文，整体感知。

    1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。

    多媒体出示自学提示：

    (1)自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。

    (2)课文主要写了一件什么事?

    2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。

    3、指名汇报：课文主要写了一件什么事?

    (设计意图：在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本做好铺垫。)

    三、指导自主探究

    1、师启发：课文主要写父亲在失去菜园之后又新开一块菜地的过程，新开的菜园明明是我家的，可课题却为什么叫《父亲的菜园》呢?

    2、学生带着问题再读课文，自主探究。多媒出示读书方法：

    (1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。

    (2)遇到不懂问题，可以提出疑问，然后在小组内讨论交流。

    3、小组合作，讨论交流读书体会，解决疑难。

    (阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手，设置疑问，激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流，对文本由感性认识上升到理性思考，以达到培养学生自主阅读能力的目的。)

    四、引导点拨，体会情感。

    1、师：课题为什么叫“父亲的菜园”?通过你们对课文内容的理解，能从文中找出答案吗?

    2、汇报读书心得

    学生可能从这几个方面来汇报交流;

    (1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫“父亲的菜园”。

    师：你是从哪里读出来的?

    生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

    师：你把这句话再读一读，看看哪些词最能体现父亲的勤劳。

    生：(朗读)天还没亮，直到傍晚……

    师：是啊，正因为父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，这是——父亲的菜园。(指导朗读这句话，学生齐读)

    (2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难，没有气馁，正因为他那种坚持不懈的品格，使他克服困难，终于开出了一块新的菜园。

    师：父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?

    生读课文第四、五自然段

    师引导学生反复诵读，结合重点词句体会父亲的执著，才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是——父亲的菜园?

    (3)父亲不但开辟了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地，长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。

    (引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住“难为，拼了命”等重点词，理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的——父亲的菜园)。

    3、师：正是父亲的勤劳，不怕困难，坚持不懈，父亲在荒凉的山坡上开辟了这块菜园，又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们，你能用一句话赞美一下父亲的菜园吗?

    (1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)

    (2)生：(汇报)多媒体出示：“远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

    (3)师：读了这句话，你有什么想说的吗?(引导学生在看图，朗读的基础上，通过对比，体会父亲菜园的来之不易。

    4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文，最后一自然段)

    (设计意图：引导学生品析课文重点词句，在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美，又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)

    五、再读课文，感情升华

    1、同学们，让我们带着对课文内容的理解，用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗?

    生自由读感受深的语句。

    2、同学们，作者从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗?他还收获了什么呢?

    生：(汇报)……

    3、学了课文，老师也有自己的收获，你们想听一听吗?

    师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》

    4、听了老师的朗诵，请你也来夸夸这位父亲，并写下来。

    (1)学生练笔

    (2)、课堂展示，评议。

    (设计意图：在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望，让学生读有所悟，以达到训练语言、提高表达水平的目的。)

    六、作业设计

    积累本课具体描写父亲言行的语句。

    (设计意图：学习语言重在积累，丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)

    父亲课件(篇7)

    教学目的：

    一、懂得《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵，教育学生喜欢读书，热爱学习。

    二、知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的，训练给课文分段。

    教学重难点：

    通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过的部分，懂得书的来之不易和读书的乐趣；知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的。

    教学过程：

    二、初读课文，了解内容，学习新字难词。

    三、再读课文，理清层次，理解课文内容。

    2、给课文分段落，说说每段的意思。

    （一）第一段（1－2）。

    2、“我”和姐姐的书架上有多少本书？重点说了哪本？

    3、《皇帝的悲哀》这本书有什么特点？

    （二）第二段（3－12）。

    2、爸爸是在什么情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本童话集？

    3、从哪里可以看出“我”的家生活艰苦，但爸爸还要想办法买书给“我”？

    4、为什么“我”冷得发抖，还说买书比坐汽车强？

    5、爸爸听了“我”的话明白“我”已懂得爱惜书更是激动了，说了什么？

    6、小结：这一段写了在艰苦的环境下，爸爸买书给“我”的事。

    （三）第三段（13－16）。

    1、齐读，思考：哪里写明爸爸对“我”和姐姐的希望？我们又是怎样做？

    2、爸爸病了，生活更苦，为什么他精神一直很好？他又是怎么做的？有什么希望？

    3、“我”懂得了什么？又和姐姐怎么达成爸爸的希望？

    4、小结：这一段写了在更艰苦的环境中，爸爸仍尽量为“我”们买书。

    1、指导有感情朗读课文，分角色朗读。

    2、课文主要讲了爸爸在生活困苦时给“我”们买书、培养“我”们爱学习的故事，表达了父母对下一代的深切关怀和希望。教育我们要懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。

    父亲课件(篇8)

    内容：

    1．阅读

    1．你喜欢吗？为什么？

    2．师相机归纳板书：大胆想象

    3．读了这首诗，你受到了什么启发？

    4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

    三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

    1．巧用比喻：

    2．妙用拟人：

    3．运用夸张：

    4．运用假设

    四、试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

    五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

    六、小组推荐优秀诗作全班交流。

    父亲课件(篇9)

    一、教学目标

    1、认识7个生字，会写8个字。

    2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

    3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

    二、教学重点

    识字，写字，同时能有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。

    教学用具及相关资料准备：

    1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。

    2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。

    课时安排：两课时

    教学思路：

    第一课时

    一、谈话导入：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）

    一、自读课文

    1、师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。

    要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确。

    2、组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。

    3、指读课文，组织评议。（评议的重点放在正确、流利上。）

    （激发读书兴趣，培养学生自读意识和能力。指导学生认真识字，帮助学生打好识字阅读基础。）

    二、识字教学

    1、出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。

    2、开火车读字词：教师相机指导，并引导学生交流识字方法。如：提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”；观察“味”与“妹”、“惜”与“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一个女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有几个读音等。

    3、教师出示“我会读”中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。

    （抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣。）

    三、朗读课文

    1、自读课文，同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。

    2、引导学生重点练习人物的对话，（自读、教师示范读、同桌互读等）体会课文内容。

    3、组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？还有哪些不懂的地方？

    （对话内容较多是本课的一个特点，对话内容又是人物心理活动的流露。所以引导学生在感知课文内容的基础上，抓住人物对话进行理解，线索清晰，有利于对课文内容和人物思想感情的理解和感悟。）

    四、提问教学

    在读文的基础上，鼓励学生针对课文提问题，（你觉得你提哪几个问题，对小朋友理解课文有帮助）教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。

    如：从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？“我真高兴，父亲不是猎人”？你怎样理解？如果父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后的“我”会怎样？

    五、读议教学

    1、自由结组分角色朗读课文，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

    2、小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

    3、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如：“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导学生用“快活”说句子。试着写出与”雾蒙蒙“结构类似的词。

    （充分发挥小组合作学习的优势，强调学生的全员参与，全程参与，提高了学生的合作意识，培养了学生的合作能力。同时抓住语言文字的特点，进行了有效地朗读指导和语言训练，增强了学生的语感，促进了语文积累，提高了学习效率。）

    六、汇报教学

    1、选读得好的小组表演读，师生评议。

    2、交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。教师相机地引发学生的争论，加深对课文内容的理解，对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。

    （通过读书学生深刻地理解了文章的内容，汇报活动充分展现了学生对课文内容的个性化解读。在交流与辩论中，深刻领悟了“父亲”对鸟的超乎寻常的“爱”，从中受到了教育熏陶。实现了师生、生生间的交流与互动。）

    七、扩展教学

    1、运用收集的小鸟的图片和资料，建一个“小鸟乐园”。布置在班级一个合适的地方。

    2、编故事：

    （1）听了父亲的话后“我”会怎样想，怎样做呢？引导学生续编故事。

    （2）教师可以借助图片或课件展现故事内容：在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。后面的发生了什么事情呢？引导学生续编故事。

    （抓住儿童爱玩爱动，爱想像，爱表现的心理进行创新的活动设计，充分发挥了学生在学习活动中的主动性和创造性。培养了动手实践、大胆想像，创意表达的能力，加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。）

    第二课时

    一、导入复习

    1、出示“我会读”的内容，指读词语。一生任读一词，其他生书写。

    2、指读课文，让学生说出上节课的学习收获。

    （通过复习，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件。）

    二、写字教学

    1、指导学生整体观察，发现规律。如：可以将“并、喜、重、群”等字放大，让学生观察这些字当中横的写法。

    2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

    3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。

    4、学生书写作业展示，师生评议，写得好的奖励一颗小星星。

    （引导学生发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，也充分发挥了学生在写字教学中的主体地位。提高了学生的写字能力。）

    板书设计

    父亲和鸟

    父亲（喜爱）鸟

    快活

    父亲课件(篇10)

    一、揭示课题，激发兴趣

    1、板书课题，齐读。

    2、提问：

    通过预习，谁知道父亲的菜园建在什么地方?(欲设：建在荒凉的山坡上)

    3、追问：

    后来，父亲的菜园长得怎么样?你是从哪个句子知道的?(欲设：学生抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”这个比喻句体会菜园的菜长得非常好。)

    4、引导：

    荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢?请同学们认真读课文，思考课文讲了一件什么事?

    二、初读课文，整体感知

    1、自由读书，思考课文主要内容。

    2、引导学生用精练的语言概括课文主要内容。

    三、深入自学，讨论交流

    1、出示自学提示，引导学生自学：

    ⑴ 父亲是在什么情况下决定开垦新菜园，他又是怎样开垦菜园的?

    ⑵ 画出描写父亲言行的词句，从这些词句里，你能感受到什么?

    2、学生读文，思考问题，勾画词句，写批注。

    3、小组讨论交流。

    四、汇报交流

    1、学生结合文中语句回答：

    ⑴ 父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下开垦新菜园的。

    ⑵ 怎样开垦：

    欲设：

    ① 选择相对平缓的坡地作为菜园的基地。

    ② 垒上石墙，挑土上山。

    ③ 种豌豆肥田。

    ④ 拾粪肥田。

    2、学生感情朗读描写父亲言行的句子，自由谈体会：

    欲设：

    ⑴ 学生抓“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”中的“坚毅”和感叹号体会父亲的勤劳。

    ⑵ 学生抓“每天天还没亮”、“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦。

    ⑶ 学生抓“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”、种豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的热爱和保护。

    ⑷ 学生抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”体会父亲的坚忍不拔。

    五、反复朗读，体会感情

    1、学生自由练习感情朗读自己喜欢的段落。

    2、指名感情朗读自己喜欢的段落，师生共同评议。

    六、总结课文，畅谈收获感受

    1、学了课文，你有什么想说的?你想到了谁?(欲设：学生可能谈父亲的可贵品质，并想到自己勤劳节俭的祖父母。)

    2、在写作方法上得到什么启示或有什么收获?(引导学生围绕抓住人物的语言、动作反映人物特点来谈收获)

    七、作业

    鼓励学生学习本文的写法描写自己的祖父母。

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