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    • [推荐课件] 我与校长范文简短

    发表时间：2022-10-31

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    JK251.COm

    我 与 校 长_六年级作文 六年的小学生活即将过去，我真是很忘记母校的一切！看：美丽的校园，郁葱的草木，可爱的同学、亲切的老师……对了还有可敬的叶校长！

    叶校长四十多岁了，总是板着脸。走路时手总合在背后，背有点驼。别看他总是一副严厉的样子，其实，他和同学们可亲近呢！每天早上遇见他，他都会亲切地和我们拉几句家常。他很随和，全校的同学都是他的朋友。

    我上四年级时，叶校长教我思想品德课。他讲的课生动有趣，简单明了。他让我们懂得了什么是真善美，什么是假丑恶。我在他的课上学到了很多做人的道理。

    上学期的一次月考，我自己觉得考得还可以。放学时，我碰到了叶校长。他问我：“考得怎么样？”我呵呵两声憨笑：“还可以呱——……”他哈哈大笑道：“你呀！我这几天看你午读时一点也不认真，上次背《古诗三首》还把‘只留清气满乾坤’背成‘只留清白满人间’了。你还说考得不错？要不，咱们打赌？”我不服气地说：“打赌就打赌！”“一言为定！如果你考得到全班前五名，我就送你一本书。”我果然没考到前五名，心里很难过。叶校长却安慰我：“不要灰心，只要你认真，就一定行的！”说完就给了我一本书。我一这本崭新的《钢铁是怎样炼成的》，泪水就在眼眶里打转……看着校长远去的背影，我暗暗下决心：以后要加倍努力学习，不要辜负校长的期望。期末，我得到了全年级第二的好成绩。在这好成绩背后，有谁知道是校长的鼓励在支持着我呢？

    我很快就要小学毕业了，校园的一草一木是多么让我难忘啊！可我更难忘可敬的叶校长。每当我翻开《钢铁是怎样炼成的》这本书时，校长的教导言犹在耳，永远激励着我！

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    我与社会课件精华15篇


    教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是全面推进教育教学信息化的重要支点，怎么样的教案才算是好教案课件？经过教师范文大全小编多方协调和整理这篇我与社会课件已经变得十分完美，敬请浏览本文内容！

    我与社会课件【篇1】

    活动名称：家里的声音

    活动目标：

    1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。

    2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。

    3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

    4、感受运动的快乐，愉悦身心。

    活动流程：情景导入——猜猜这是什么声音

    一、情景导入

    1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客，刚才你们在朋友家里看见了什么？这些东西都会发出什么样的声音？

    2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？

    小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。

    二、猜猜这是什么声音

    1、猜猜这是什么发出的声音？它在对我说什么呀？我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的？

    2、还有几个声音比较难你们再猜猜看

    3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？

    小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！

    活动反思：

    生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。 正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。

    我与社会课件【篇2】

    《纲要》明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，这已经完全被水的"魔力"给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，再加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。

    一、说教材

    （一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任。

    （二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

    1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。

    2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

    3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，生活中养成节约用水的好习惯。

    （三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障，而为了到达目标我做了以下准备。

    1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。

    2、物质资料准备

    1）多媒体课件。

    2）节水的标志、节水小天使的标记牌。

    （四）说重难点

    活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

    活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？亦通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。

    二、说教法

    《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。

    我采用的主要教法有：

    1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

    2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。

    3、情景教学法：由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景，这让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。

    其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。

    三、说学法

    《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

    重要学法有：

    （1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法；

    （2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；

    （3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

    四、说活动程序

    《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有"整体性"的观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。

    （一）观察交流分享，导入活动。

    1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

    2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

    （二）观察讨论，激发情感――观察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍重水的愿望。

    （三）关注生活、积累方式。

    1、幼儿分组讨论在幼儿园 和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。

    2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。

    小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水的好习惯。

    五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。

    六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

    我与社会课件【篇3】

    活动目标：

    1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类。

    2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。

    3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    活动准备：

    1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色

    2、生活中常见物品的图片若干

    3、纪录板和笔每人一份

    活动过程：

    一、根据幼儿已有的经验，为“超市”补充具体的物品

    玩法：教师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由教师做经理。游戏中“经理”必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。

    规则：幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。

    二、学习对熟悉物品进行分类

    玩法：教师提供生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号)，让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是否正确。

    规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。

    三、初步尝试对同一类物品加以分类

    玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择“商品”(图片)，最后将“商品”贴在“货架”上，形成一条商品购物街。

    规则：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征进行分类，分别放入两个货架上。

    我与社会课件【篇4】

    《学习雷锋好榜样》是一节大班社会领域活动，我从教材、活动目标，活动重难点，活动教学法，活动准备、活动过程几个方面进行说课。

    说活动教材

    雷锋，一位热心，无私奉献，乐于助人的解放军叔叔。学习雷锋意味着将雷锋精神得以延续与传承。《指南》社会领域人际交往目标4关心尊重他人中要求5-6岁幼儿“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”。这节大班社会活动《学习雷锋好榜样》，让幼儿在游戏中认识雷锋，发现身边的雷锋，学做“小雷锋”，争做“雷锋志愿者”，在各个环节中彰显伟大的雷锋精神，使其在孩子心中生根发芽，并将这份关爱之心传递下去，快乐你我！

    说活动目标

    结合幼儿现有认知基础和实际年龄特点，我拟定了以下活动目标:

    1、认知目标：知道关心他人、助人为乐是一种雷锋精神。

    2、能力目标：关心生活中需要帮助的人，并能给予力所能及的帮助。

    3、情感目标：体验学习雷锋精神为他人服务的乐趣。

    说活动重难点

    活动重点：知道关心他人、助人为乐是一种雷锋精神。

    活动难点：及时关心生活中需要帮助的人，并能给予力所能及的帮助。

    说活动教学法

    教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，活动中形成“合作探究式的师幼互动”，有效激发了孩子的兴趣，让幼儿的自主探究学习在互动式的动静交替中灵活应用。遵循以教师为主导，幼儿为主体，游戏为主线的教学原则。

    教法：我采用图片直观教学法、交流讨论法、提问启发法等教学方法。

    学法:引导幼儿通过观察分析法、讨论法、游戏法、实践操作法等学法，培养幼儿懂得关心，乐于助人的好品质。

    说活动准备

    知识经验准备：了解雷锋，知道雷锋的英雄事迹

    物质材料准备：ppT课件、操作卡片（垃圾图片若干张、可回收、不可回收垃圾桶卡片若干）

    说活动过程

    一、活动导入：认识雷锋

    师：小朋友，你们知道现在是几月吗？

    三月，春姑娘忙着给大地送去温暖，雨露帮着大地滋润着土壤。大自然呀，他们相互帮助、生息繁衍。这时，老师不禁想起了一个人。（用大自然中生生不息的相互繁衍来引出人类历史悠久的文明传承，认识雷锋、说说雷锋、了解雷锋。）

    提问：他是谁？说说他是怎样的一个人？

    小结：雷锋：热心、乐于助人、无私奉献，他的这种精神被人们赞扬，也值得我们去学习。

    二、发现身边的“雷锋”

    师：其实，在我们幼儿园，我们的身边，就有许多助人为乐的小朋友，你们瞧...（利用幼儿学雷锋图片，引出雷锋精神其实就在我们身边，无处不在，激发幼儿学习雷锋精神。）

    1、提问：你都看到了什么？

    幼儿自由回答。

    小结：他们懂得关心他人，助人为乐，大家都夸他们是“小雷锋”。

    三、学做“小雷锋”

    1、提问：平时有没有帮助过身边需要帮助的人，你是怎么做的？

    2、游戏：《学习雷锋好榜样》

    师：在生活中，也许只是你的一个举手之劳，就能解别人的燃眉之急，有位清洁工这会遇到了一点小麻烦，这不，刚扫好的垃圾被风儿吹散了，我们应该怎么做？

    游戏规则：将幼儿分组，每组有可回收与不可回收垃圾桶各一个和各类垃圾图片若干，请幼儿将垃圾分类并贴与相应垃圾桶背面。

    （幼儿操作，教师巡回指导，展示并评价作品。）

    小结：我们的小朋友好厉害，及时的帮助了清洁工把垃圾很快的送回了家。你们看奶奶露出了开心的笑容，我想你们此刻也是开心的，传递爱心，快乐你我。这就是雷锋精神的意义所在。（通过提问，帮助幼儿回忆为他人做好事的情景，利用游戏学做“小雷锋”，让雷锋精神传递下去，感受助人为乐的快乐与意义。）

    活动延伸：

    争做“小雷锋”

    学习雷锋好榜样，你我携手筑文明。其实，我们每个人心里都住着一个小雷锋，都有着助人为乐的雷锋精神，现在跟着老师，我们一起去当一次雷锋志愿者吧，将源远流长的雷锋精神发扬光大！（幼儿退场）（最后总结式的活动延伸，以争做“雷锋志愿者”为契机，将幼儿对雷锋精神的认识扩展到户外，学习雷锋好榜样，文明精神永长存。）

    我与社会课件【篇5】

    故事背景：

    还有一个月就要毕业了。今天幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说：“这是20xx年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说：“这是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢？小朋友们，你们知道吗？

    活动目标：

    1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

    2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

    3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

    活动准备：

    教具准备：

    故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

    学具准备：

    月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

    活动过程：

    一，导入活动：

    1.教师出示故事挂图，毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答问题。教师：今天幼儿园有什么活动呢？

    小朋友们，你们知道元旦是哪一天吗？

    2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

    故事：有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎

    么住呢？年妈妈想啊想。他终于想到了一个好办法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月，2月，3月……12月。每个月房子里都住了很多的日宝宝。小朋友们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝？

    二，集体活动：

    1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。

    教师：今天，老师给小朋友带来了年妈妈的房子，请小朋友们数一数一共有多少座呢？

    2.教师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。教师：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日宝宝盖了多少座房子？

    3.教师打开房间，引导幼儿感知每个月份的天数。

    教师：小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝？

    4.教师出示日历引导幼儿学看日历。

    （1）教师引导幼儿看日历。

    教师：封面上的数字是多少？请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。

    （2）教师引导幼儿看月份。

    （3）教师引导幼儿看每个月的天数及星期。

    5.教师引导幼儿通过看特殊日子，巩固对日期的认识。

    （1）教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

    （2）教师引导幼儿看元旦的日期。

    （3）教师引导幼儿看其他节日的日期。

    6.教师引导幼儿在仔细看挂图，并说一说挂图上的日期。

    三，操作活动：

    第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组，教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

    四、延伸活动

    1、园内延伸：

    （1）教师引导幼儿学习查看日历的方法。

    （2）教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。

    （3）园内完成《操作侧》第51/52页。

    2、家庭延伸：

    （1）家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观察日历，圈出特别的日子。

    （2）家庭完成《亲自册》第51/52页。

    我与社会课件【篇6】

    设计意图：

    象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xx年我们的家乡荥阳被誉为中国象棋之都的称号。(教案出自：教案网)棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。

    目标：

    1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。(重点)

    2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。(难点)

    准备：

    象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。

    过程：

    1、谈话引起幼儿兴趣。

    你们会下棋吗?会下什么棋你们会下象棋吗?我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?

    2、幼儿看录像，提问：象棋是由几个人下的

    3、象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，(教案出自：教案网)录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。

    提问：(1)2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(项羽和刘邦)

    (2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，

    (3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)

    (4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)

    4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?

    来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?

    幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。

    车------战车马------战马象-----丞相，大象士------保护将军的士兵将(帅)------整个部队的首领卒(兵)-------打仗最前面的士兵炮------大炮

    5、介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗?有(红色的)有(黑色的)为什么有黑色和红色的呢?看一下录象就清楚了。

    提问：为什么?红色代表谁?(刘邦)黑色代表谁?(项羽)

    6、幼儿数棋子。

    红色有(16个)黑色有(16个)一共有多少个?

    7、象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。

    (1)幼儿说下象棋的顺口溜马走日，象走田，车走直路，炮翻山

    (2)教师或个别幼儿演示棋子的走法

    8、今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么?

    请你找一个小对手开始吧!

    幼儿下棋，教师巡回指导。

    9、下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿胜不骄，败不馁。自然下课。

    集体教学活动：静安公园快乐游

    我与社会课件【篇7】

    一、说设计意图

    “学会合作 学会交往”是社会对我们每个人提出的必备要求，“合作”对于幼儿个体全面发展很重要，我班幼儿独生子女较多，并且很多幼儿都是爷爷奶奶看护。孩子平时表现很自私，活动中不愿、不会和他人合作，针对幼儿这一现象，于是我设计了《我们在一起》的社会活动。

    二、说教材

    《我们在一起》的素材来源于生活，教材中的游戏来源于幼儿平时的一日活动。通过让幼儿动手操作，交流讨论学会与他人合作，体验合作完成任务的快乐。

    三、说活动目标

    活动目标对教育活动起着导向作用，幼儿园新《纲要》社会领域中提出：加强幼儿与同伴的交往，引导幼儿参加游戏和其它各种活动，体验和同伴共处的乐趣。根据大班幼儿年龄特点和教材本身出发，我从情感、认知、能力确定了本次活动的目标为：

    1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。

    2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。

    3、促进幼儿相互合作能力的提高。

    四、说重点、难点

    根据本次活动内容和教学目标及我班幼儿能力发展的情况，我确立了此次活动的教学重点为：充分体会团结一起力量大的意义，学会与他人合作，掌握与他人合作的基本方法。难点是：积极配合与他人合作完成任务，体验与他人合作的快乐。

    五、说教法、学法

    幼儿园《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，本次活动我采用了以下几种教法。

    1、情景法：在活动的开始我设计了拔萝卜的情境表演。为幼儿创设一个融洽自由的环境，让幼儿自主地投入到活动中。

    2、游戏法：游戏活动是幼儿教学活动的主要形式，在本次活动的主体部分，我让幼儿玩了运炸弹的游戏。激发了幼儿学习探索的兴趣。

    3、操作法：让幼儿成为了活动的主导者，能通过幼儿亲身动手操作来体验，在活动中为了让幼儿更好地掌握重点，我让他们折筷子、搭积木，通过自由地操作来达到我的教学目标。

    4、提问法：激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考。整个教学中将此方法贯穿到每个环节。

    学法：整个活动中，我始终坚持以幼儿为主体的教育理念。让幼儿在看看、玩玩想想、说说的氛围中主动探索。从而轻松地掌握活动的重点与难点。在活动中我引导幼儿运用游戏法、操作法、讨论法等学法达到教学目标。

    六、说活动准备

    为了顺利完成教学目标，我做了如下准备：

    物质准备：萝卜、动物头饰、一次性筷子、积木、废报纸、沙包、ppt

    经验准备：幼儿有过与同伴合作玩游戏的经验。

    七、说活动过程

    为了本次活动充满趣味，更能吸引幼儿，使整个活动自然流畅，层层递进达到教学目标，整个活动分为三个步骤：

    第一部分导入活动，让幼儿了解团结力量大。

    教师设计情境表演“拔萝卜”，（一名幼儿扮演萝卜，四名扮演小动物）

    表演完了后教师提问：“为什么一个小动物不能拔起萝卜呢？四个小动物一起就能拔起萝卜？”请幼儿交流讨论，让幼儿初步得出因为几个小动物团结在一起力量大。

    第二部分是本次活动的重点与难点。

    我主要从两大环节的活动来完成。

    （一）通过幼儿亲身体验来感受团结力量大并初步学会合作。

    1、让幼儿折一根筷子和分别折一把筷子。教师进行提问：“为什么一根筷子易断，一把筷子折不断？”幼儿得出一根筷子力量小，一把筷子力量大。通过这个活动让幼儿进一步体会到团结在一起力量大的意义。

    2、在规定的时间让幼儿独自玩积木，再让幼儿分组玩积木。教师提出要求拼一座房子。师幼互动，先让幼儿说说一个人拼房子和分组拼的不同感受。教师总结，让幼儿初步学会与他合作。

    这一环节我通过幼儿动手操作、教师引导提问总结的方法，让幼儿体验团结力量大，初步学会合作。

    （二）通过游戏《运炸弹》，让幼儿切实体验到只有合作才能又快又好的完成任务，更加深刻体验大家齐心协力完成任务的快乐。

    游戏的玩法：幼儿两人一组，合穿一件自制的防弹衣，在规定的时间内运炸弹，看哪一组运的炸弹多，而且防弹衣不破裂。

    1、两人一组试穿防弹衣向前走。训练后幼儿“防弹衣”破裂，教师提问：“怎样才能使防弹衣不破裂呢？”让幼儿集体讨论：认识到两人一组，必须商量好，步调一致，相互照应，不能各自行动。

    2、 两人一组练习合作运炸弹。通过练习后幼儿“防弹衣”再次破裂，教师提问，让幼儿交流讨论：得出在取放炸弹时必须两人同时蹲下站起。

    3、将幼儿分两组玩“运炸弹”的游戏。

    整个游戏活动，我通过游戏、讨论，再游戏、再总结的方式，让幼儿体验合作、学会合作及合作的快乐。

    第三部分结束部分。

    为了将目的延伸到日常生活中，教师通过提问：生活中还有哪些事需要大家一起合作才能完成呢？让幼儿自由讨论交流后。教师播放抗洪、救灾、地震等事件的视频 。让幼儿了解精神团结也很重要。

    活动延伸：

    户外活动中带领幼儿进行“两人三足”“赛龙舟”等合作游戏。

    本次活动我是围绕合作这个概念而开展的集体教学活动。我充分利用孩子们常见易于操作的筷子、积木、沙包让孩子在体验中获得合作力量大的道理，并体验到合作的快乐。有效贯穿了《纲要》的精神，真正做到了师幼互动，生生互动。

    我与社会课件【篇8】

    一、活动设计

    此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。

    活动难点

    侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。

    二、活动目标

    1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

    2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。

    3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

    三、 活动准备

    1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。

    2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。

    3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

    四、活动过程

    1.幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：

    ①.分小组分任务。

    ②.和同伴一起搬桌子，放教具。

    2.共同讨论：

    ①.你刚才和谁合作？为什么和他合作？

    ②.你知道和你合作的人你叫他什么吗？

    ③.什么叫同伴？

    ④.那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？

    ⑤.什么样的人能称为同伴？

    3.自由结伴讲述：

    ①.我的同伴是谁？

    ②.我们怎样成为同伴的'？

    ③.我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？

    4.个别讲述：

    “我的同伴”，教师总结。

    5.观看多媒体动画：

    评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

    6.游戏体验：

    游戏：找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。

    7.延伸活动：

    共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。

    五、教学反思

    基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

    我与社会课件【篇9】

    大家喜欢拥抱吗?为什么?通过设计活动《拥抱》，不仅能够让幼儿感受到拥抱带给他人的温暖和快乐，也能让幼儿学会处理朋友之间矛盾的方法，与同伴友好相处。本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，备课不再难。

    活动目标

    1.感受被他人拥抱带来的温暖，体验用拥抱表达情感的快乐。

    2.知道处理朋友间矛盾的方法，大胆与同伴分享解决矛盾后的心情。

    3.理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

    重点难点

    重点：体验用拥抱表达情感的快乐，知道处理朋友间矛盾的方法。

    难点：理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

    活动准备

    1. 经验

    准备：幼儿在班上有自己的好朋友，与他人拥抱过。

    2. 物质准备:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的拥抱节》故事PPT一份，红狐狸、大熊等小动物的棍偶。

    (2)学具：可操作图片若干。

    3.环境准备：活动室中放置不同的黑色盒子。

    活动过程

    一、开展小游戏——“我的好朋友”，体验与他人拥抱的感觉

    指导语：你的好朋友有哪些?请你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友拥抱有什么感觉?

    二、分段讲述故事《大熊的拥抱节》，感知朋友之间需要相互宽容

    1. 讲述故事第一部分(从开头到“一滴又一滴”)，引导幼儿猜想为什么没有小动物愿意拥抱大熊。

    指导语：大熊为什么会哭?没有人拥抱的大熊心情是怎么样的?

    2. 讲述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼泪一滴一滴落下来”)，请幼儿帮助大熊想解决办法。

    指导语：为什么没有人愿意拥抱大熊?你有什么办法可以让大熊重新获得小动物们的拥抱?

    小结：当自己犯了错误要勇于改正;当别人犯了错误，我们要宽容、体谅他。

    三、完整讲述故事并开展小游戏，激发幼儿思考朋友之间处理矛盾的办法

    1.展示大熊处理矛盾的办法，分组讨论还有哪些解决矛盾的办法。

    指导语：大熊用了三种办法，你们还有什么办法?和大熊比一比看谁想出来的最多。

    2.开展“骰子转转转”的游戏，进一步讨论分享解决矛盾的办法。

    指导语：小小骰子转转转，转到谁谁就说。请你说一说你想到了什么解决办法?

    小结：当我们和同伴发生矛盾时，我们可以送个小礼物，给好朋友一个拥抱，可以对他说声“对不起”......

    四、情景表演小游戏,巩固对朋友之间应相互宽容体谅的认知

    1. 在活动室投放装有同伴矛盾情景任务卡的盒子，请幼儿两两结伴，寻找任务卡并进行有关矛盾解决办法的表演。

    指导语:森林里到处都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任务卡，请你找到你的好朋友和它一起去找任务卡。请你仔细观察任务卡上画了什么，待会儿要和你的好朋友把它表演出来。

    2. 幼儿表演任务卡内容，师幼共同点评。

    指导语：哪一组的表演让你印象最深刻?为什么?

    小结：当我们的好朋友不小心伤害我们时，我们要学会宽容。

    故事：大熊的拥抱节

    清晨，大熊早早就出了门。今天是森林里一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。

    大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”

    呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。

    大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”

    大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。

    大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。

    天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。

    这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。

    “我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。

    “大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。

    小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

    天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

    “笃笃笃!”是谁在敲门?

    大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!

    小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”

    大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

    月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

    活动总结拥抱是表达喜欢和善意的一种方式，也是传递情绪情感的一种方式。当我们和好朋友拥抱时，我们都会感到温暖和开心。

    我与社会课件【篇10】

    一、学情分析：

    四年级是小学生知识、技能，情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和品德的形成成为迫切的需要。

    现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀和呵护，“知道地受爱，不知道爱别人”，“只知道索取，不知道奉献，人与人之间不能互相尊重，面对和自己不一样的人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑，瞧不起还可能会戏弄他人。所以必须从平时亲身经历的事实中理解、培养学生具有同情心和爱心，并让他们乐于助人。

    二、教材分析：

    1、教材内容：

    本册教材共分为四个单元：（一）一方水土养一方人，（二）生产与生活，（三）交通与生活，（四）通信与生活。

    2、教学目标：

    （1）通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感，能正确的辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在地图中找到家乡的位置；了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。

    （2）第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体会工人和农民为社会付出的劳动与智慧；了解各行各业之间的相互联系，知道生产是为了人们的生活。

    （3）第三单元《交通与生活》的学习，让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化，激发学生热爱家乡和祖国的热情。

    （4）社会通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会通信的使用方法讲究通信道德。

    三、教学重点与难点：

    1、对学生进行热爱家乡的教育。

    2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们日常生活的密切联系。

    3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。

    4、联系身边的事例感受通信与生活的关系。通过调查知道现代通信及各自的特点能根据生活实际需要，正确选择合适的通信方式。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

    四、完成本学期教学目标须采取的主要措施：

    1.提高目标意识、主体意识、情感意识和诊断意识；

    2.课前指导学生收集有关的资料，以小组合作的形式来整理、交流所收集的资料，实现资源共享；

    3.利用学生已有的生活经验，让学生学会对生活中的人和事充满感激；

    4.创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑，坚强针对性，有效解决；

    5.组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动学生参与的积极性，发挥他们的想象力和积极性；

    6.重视课外延伸，使课内的学习活动落实到课外的实际生活之中，强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护学生的个性和参与实践活动的积极性。

    我与社会课件【篇11】

    活动目标：

    1、回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。

    2、乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

    3、喜欢参与游戏，体验。

    4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

    活动准备：

    1、生日歌的磁带。

    2、事先布置好生日树(上有12根树枝)。

    3、每个孩子的生日小卡片。

    4、生日调查表(幼儿和家长已经完成)。

    活动过程：

    一、放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经历。

    1、这是一首什么歌曲?

    2、什么时候要唱生日歌?

    3、幼儿讲述过生日的情景。

    平时你是怎么过生日的呢?(请幼儿和旁边的小朋友说说)

    4、有那么多的人关心你，你心里觉得怎么样?

    5、你知道自己的生日吗?

    (开火车介绍自己的生日)

    二、介绍生日树

    1、这是一棵生日树，1代表1月，猜猜这里应该是几月

    2、让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

    三、师生共同布置生日树。

    1、请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月?你的生日卡应该挂在哪棵树枝上

    2、分组让幼儿把卡片挂上去。

    3、挂好后幼儿之间互相检查。

    4、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

    5、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。

    6、分享调查表

    师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗?

    原来昨天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

    (1)请若干幼儿介绍自己的调查表。

    (2)幼儿互相介绍。

    四、师生同唱生日歌。

    1、过生日真是一件非常开心的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢?

    2、小结：一句祝福的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

    3、过集体生日，体验集体生日的快乐。

    (1)你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

    (2)我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)

    (3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)

    (4)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

    活动反思

    过生日是孩子们生活中最熟悉也是最盼望的一件事，说是过生日孩子们都能滔滔不绝。这是一个对于所有孩子来说都感到特别亲切的一件事，但大多数孩子提起过生日往往想到的是自己的生日。只是单纯的想从长辈那里获取，却从没有想到反哺与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了孩子们熟悉的过生日为切入口，围绕一棵生日树铺张开去，开展了活动生日树，其目的是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表述过数日的'情景。在参与扬集体的活动中，感受过生日的快乐，增进同伴的感情。活动开始我播放生日歌吸引幼儿的注意力，幼儿听到这首歌曲就知道是生日歌，是过生日的时候唱的。活动中厚幼儿讲解自己的生日过程时有不少的小朋友都能讲出以往的经验。让每一个幼儿都有介绍的机会，让每个孩都把自己的想法表达出来。接着向幼儿介绍生日树衣，让幼儿观察树上有几个分叨叉，每个分叉上有什么。通过观察幼儿发现树上有12彻个分叉，每个分叉上都有一个数字。活动前，家长在家桌锇镏幼儿记住了自己的生日是几月份的，所以在接下来的活动中，幼儿就很容易的找到自己挂照片的地方。整个活动下来孩子想像丰富，都能把照片贴在自己的位置上，记忆力好的幼儿中还能记住别人的生日，整个活动达到了预定的效果。

    我与社会课件【篇12】

    说教材：

    《纲要》中提出社会领域的活动目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据，将本次活动活动目标设为以下：

    说活动目标：

    1、认知活动目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。

    2、能力活动目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。

    3、情感活动目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

    说重难点：根据中班幼儿的特点：活动目标1为重点，活动目标3为难点。

    说准备：

    1、环境上的创设

    苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

    2、物质准备：

    （1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

    （2）、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

    （3）、操作材料

    说教法：

    1、活动游戏激趣法。活动游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

    2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

    3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。

    4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。

    说学法：

    1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。

    2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

    3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。

    说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以活动游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。

    一、活动游戏激趣“猜猜我是谁”

    用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？

    先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行对比观察。

    小结：我们现在长大了，和以前不一样了。

    设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的对比，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。

    二、直观感知自身的长大。

    1、感知身体上的长大。

    出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。

    让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。

    教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。

    2、感知能力上的长大。

    播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。

    3、教师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。

    三、交流讨论：你们还会长大吗？长大了想干什么？

    教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进行交流讲述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，教师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，清楚表述。

    四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。

    1、小宝宝排排队 将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。

    2、我需要的东西 将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。

    分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。

    五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动。

    在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。《纲要》中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、活动游戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。

    活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。

    《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。

    我与社会课件【篇13】

    第1课时

    教学目标：

    1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险。

    2.提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

    3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

    教学重点：

    识破生活中潜藏的危险。

    教学难点：

    培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、新课导入

    师：同学们，你们知道“110”是干什么用的吗?

    生：知道，“110”是报警电话号码。

    师：当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”，注意提高警惕，学会保护自己。

    二、新知讲授

    1.出示《小兔子乖乖》的故事情节。

    (1)思考：小兔子为什么不开门?假如你是小兔子，你开门吗?为什么?

    (2)过渡：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。刚才我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题，并帮助她想一想应该怎么办。(教材第62页“我该怎么办”内容)

    2.讨论：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办?

    (1)讨论：遇到下列情况应该怎么办?

    (2)观看视频，学生看完谈感受。

    3.小结：当你独自在家时，要这么做。

    (1)绝对不能给陌生人开门。

    (2)锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备打开。

    (3)装作爸爸妈妈在家的样子。

    (4)如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门。

    (5)如果歹徒已经撬门入室，未发现你的存在，这时务必藏好自己，保护自己的安全，找机会逃脱。

    4.阅读“智捉小偷”绘本故事。

    思考：你最欣赏陈宇遇事后的什么表现?如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢?

    学生讨论、交流，教师小结

    5.应该如何正确拨打110报警电话

    学生模拟陈宇情景

    学生总结刚才的模拟情况

    教师提示报警注意事项

    三、教师总结

    美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。

    第2课时

    教学目标：

    1.了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

    2.培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

    3.在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。

    教学重点：

    了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

    教学难点：

    培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、创设情境，提出问题

    师：同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢?

    生自由发言，师引导总结。

    二、新知教学

    师：我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人。不让一些居心不良的人钻空子。阅读课本上吴华的故事，说说你们的感想。

    生自由发言，师引导总结。

    师：吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢?

    生1：没有打电话和爸爸确认事件的真假性。

    生2：没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈。

    ……

    (生自由回答，老师总结)

    师：大家都说得很对，假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的?

    生自由发言，师引导总结。

    师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好?大家说说自己的处理方式。

    生自由发言，师引导总结。

    三、延伸课堂，拓展观察

    今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识。课后大家思考下，下面这些同学做得合适吗?说说你的理由。

    1.公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。

    2.夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

    3.贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

    4.校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让别人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

    我与社会课件【篇14】

    大家好！我是20xx级学前教育专升本的同学今天我说课的内容是幼儿园小班社会领域的教育内容《不跟陌生人走》，我从以下几方面进行说课。

    一、设计思路

    在学前儿童安全自护教育活动中，自护能力的培养和提高是安全自护教育的核心，《不跟陌生人走》主题活动所跟着眼的就是当前幼儿现实活动中的已遇到或者说可能遇到的安全问题，极富现实意义，社会上这样的事件多次发生过，甚至我周围就发生过这样的案例，虽然有些是有惊无险，却仍然触目惊心。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，让幼儿知道必要的安全常识，学会保护自己，使幼儿形成自我保护的初步意识和能力是幼儿教育的主要目标之一，一定要让幼儿知道在这种情况下不应该做什么，应该怎样做。

    小班幼儿思维的直观性动作和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行，他们的活动有着十分明显的情绪性，在努力愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。

    二、活动目标

    活动目标是活动的出发点，同时也是活动的最终归宿，活动目标的制定既要体现幼儿在生活中的主体地位，又要有很强的目的性，因此结合小班幼儿园的年龄特点，和实际情况，以及认知能力的水平，我制定的本次活动目标如下：

    1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

    2、培养自我保护意识和能力，使幼儿了解一些自我保护的常识，初步知道轻易相信陌生人的后果，树立正确的安全自护的态度，并且要初步形成相应的行为倾向。

    三、活动的重点：

    引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻易相信陌生人。

    难点：难点是情景练习环节，如何在联系中让幼儿不仅仅是在做游戏，而是要身临其境的感觉，严肃紧张而又轻松活波，只有这样哟而在练习中的行为才可以更有效地迁移到现实生活中去。

    四、教法

    1.提问法

    通过讲故事，然后提问，来引入话题，恰当的问题有利于活跃幼儿的思维，启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。

    2.情景练习法

    是在教师的指导下幼儿进行“不和陌生人走”的一些常识性的训练。师幼互动，幼儿在教师的引导下进行学习。

    五、活动准备

    1、两位同学扮演陌生人

    2、小零食，玩具若干。

    六、活动过程

    （1）导入主题

    先给幼儿讲故事《小猴子和陌生人》

    故事大意：一天小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到小猴子面前，说带他去买火车侠，小猴子很开心，就跟着陌生人走了，结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家，也见不到自己的爸爸妈妈了。

    （2）情景探讨环节，通过提问的方式引导幼儿思考讨论在这种情况下应该怎么做，不应该怎么做。

    情景一：一个陌生人魔宠莫幼儿的妈妈，说要接他回家

    情景二：一个陌生人给某幼儿一些零食和玩具，说要带她去一个好玩儿的地方。

    （3）总结性回答，最后作为一些总结性提问，要求幼儿回答，在幼儿回答过程中适当点评总结。

    有这些问题：

    1.什么是陌生人？能不能跟陌生人走？

    2.没有爸爸妈妈或其他人在时，有陌生人拿着玩具给你，和你说话，你该怎么做？

    （4）情景练习环节

    就以上情景，组织幼儿角色扮演，请两位幼儿来扮演陌生人，再换其他人来练习，我及时指导和鼓励尤其注意那些平时比较内向，参与性不太高的幼儿的情况，力求让每一位幼儿积极参与互动，得到训练。

    七、活动延伸

    要求幼儿回家后把今天的故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起再讨论或演练情景中的环节。

    我与社会课件【篇15】

    一、活动目标

    (一)引导幼儿学习关心身边的人。

    (二)感受互帮互助，体验助人的快乐。

    二、活动准备《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。

    三、活动过程

    (一)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

    (二)师生共同讨论：

    1．教师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

    2．教师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你？你得到别人帮助高兴不高兴？

    3．教师：你帮助过别人吗？你帮助别人后心里感觉怎么样？

    (三)引导幼儿表演互相帮助的场景。

    教师：你能把互相帮助的场景表演一下吗？

    (四)完成幼儿用书中的相关操作内容。

    教师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗？

    使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。

    (五)教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。

    四、活动建议：鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。

    活动资料[故事]

    蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不容易才爬上了岸。

    野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。蒲公英妈妈笑盈盈地说：我会想办法送你们回家的。他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

    一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

    蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。

    小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

    推荐公告: 我是校长壹篇


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    我是校长

    我是校长，我专招顽皮好动的学生。

    让他们爬树、摘果子、在草地上打滚，而这些植物都会越长越好。

    因为植物已被彻底改变了原来的性状。

    我是校长，我要招收和孩子一样长不大的老师。

    让他们和同学一起游戏、玩耍、一样天真活泼。

    使学生在尽情的游戏中增长知识。

    我是校长，我要建一座公园似的学校，那里有宽敞舒适的图书室，图书室里有你想看的各种书籍，让同学们吸收丰富的“营养”。

    我是校长，我跟同学、老师们一起学习、歌唱，让教室充满欢声笑语，使学生在这里健康自由地成长。

    我与阿姨作文


    经过筛选“我与阿姨作文”成为栏目小编眼中的精品之作，欢迎您来本页享受阅读的快乐。作文应用语法和词汇来传达思想和情感，写作可以给我们带来灵感和创意。写作文时不要照抄照搬材料，这样会让看作文的人认为是凑字数。

    我与阿姨作文 篇1

    今天我们小记者采访了德州的环卫人员。他们个个家喻户晓，和我们每个人息息相关。

    据环卫处保洁公司的员工介绍，环卫人员们四季都是凌晨5点上班，10点下班，为的是我们市民能够生活在一个卫生的城市。每个环卫人员有自己负责打扫的区域，各负其责，每天工作量极大，很是辛苦。在打扫好街道的同时还要负责清理城市的“牛皮癣”——小广告，他们冒着严寒、顶着酷暑都会一点一点地清扫干净，也经常会蹲在地上用小铲子一点一点地铲下口香糖。听到这儿，我不由得眼睛有些湿润，心中有一股非常强烈的想法：呼吁大家为了我们的城市卫生和减轻环卫人员的工作量，我们都要自觉遵守环境卫生。环卫人员还为我们介绍了我们非常感兴趣的问题——垃圾如何处理。哈哈！今天他们就给我们解开了疑团，垃圾先送到垃圾转运站，大量的垃圾经过压缩处理运送到垃圾厂，再进行无害处理。

    我采访了一位工人阿姨，我得知，她每天扫5~6个电线杆的距离，现在车多人多也带来了清扫的困难，尽量在上班高峰期前清扫完毕。她在这个岗位上干了3年，曾经在炎热的夏天中暑；在严寒的冬天，手脚都被冻得肿肿的，听到这我的眼睛再次湿润了。

    经过了解可以看出环卫人员的辛苦，他们是我们城市的环保卫士。我再次呼吁：请不要随地扔垃圾、吐痰、贴小广告等，不要做破坏我们环境卫生的事情，让我们共同来营造我们美好的家园吧！

    我与阿姨作文 篇2

    今天上学时，我经过一家文具店，在店里遇到了一个卖文具的好心阿姨。她身材不胖，头发黑黑的，眼睛大大的像一个葡萄。中午，我吃完饭以后回学校，在回学校的路上经过她的商店，我跑进商店看了看，货架上有没有涂改带，结果没找到，我就问阿姨涂改带在哪里？阿姨说：“第三个货架上有。”我看了看有红色的、绿色的、蓝色的·····我精心选出我的涂改带，它上面有各种各样的图案。我问阿姨：“这个多少钱？”“这个要两元钱。”我摸了摸口袋，啊，我的钱在哪里啊？我把全身上下都找遍了，我皱着眉伤心地小声说：“哎，都怪我，又没有带钱，下午有语文课，怎么办？”我伤心地向学校走去。阿姨拉住我说：“等等，我就把这个送给你吧。”我高兴地一蹦三尺高，树上的鸟在欢快地唱着歌，花儿在树下给小鸟伴舞，好像都在为我吹呼。我感谢这位阿姨。

    我与阿姨作文 篇3

    记得上学那会儿，天蒙蒙亮，四周一片寂静，偶尔有一两辆车呼啸而过激起阵阵涟漪随后又归于平静，唯一一成不变的是地面上那沙沙的声音，宛如永恒。循声望去，便会看到一个个桔红色的身影，他们散布在城市的各个街道，给这个即将醒来的城市穿上崭新的外衣。

    环卫人员是一个城市不可或缺的一部分，他们为城市的发展做出了巨大贡献。然而他们大多都是五十岁以下的老年人，本着像他们的年纪都应赋闲在家看着子孙满堂，颐养天年，却因为这样那样的原因不得不出来打工。我就看到过这样一名老人，她头发花白，佝偻着腰，瘦小的身躯后面拉着一辆满载垃圾的拖车，一步一步的往前拉，旁边跟着一位年纪同样差不多大的老奶奶，她手上拿着扫帚，不停的把洒落地上的垃圾一点又一点的扫起来装进拖车里。当我问起怎么这大把年纪还要出来打工的时候，她苦笑着道：“两个娃娃都不中用，不自己出来挣钱怎么办。”她们的年纪差不多六十岁左右，都是低保户，靠着每月一千两百块的环卫工资来维持生活。看着她们远去的身影，有种说不出的滋味，想起以前随手都在马路上的垃圾，心里顿时羞愧不已。

    这不过是所有环卫人员中的一个缩影，在马路上扫地的环卫工很大一部分都是这样的老人组成。她们每天不仅要面对繁重的劳动，垃圾的恶臭，夏天要顶着太阳的暴晒和冬天刺骨的寒风，还要时刻提防道路上来往车辆的危险，只为了给人们留下一个整洁舒适卫生的生活环境。

    赞美环卫人员的人比比皆是，可真正愿意做环卫这份工作的却少之又少，他们往往口头上赞美着环卫人员的崇高，可敬，是城市的美容师，独特的风景线。却背地里做着不文明的行为。垃圾照常乱丢，这不仅败坏了自己的道德形象，影响了环境，还加剧了环卫人员沉重的负担，让这些本是年老的人们更加劳累，辛苦。

    我在这里衷心地说一句，从我做起，从现在做起，保护环境，不乱丢垃圾。珍惜环卫人员清扫过的每一片区域。

    我与阿姨作文 篇4

    农民工是我们生活当中一个平凡的职业，农民工顾名思义，也就是从农村来的打工仔，很多人都看不起他们，因为他们的衣服时常是脏兮兮的，那些高贵的人看了都躲得远远的，但这没有伤了他们的心，他们依然在自己的岗位上默默工作着，今天我要说的这个人她就是农民工。

    我每天放学都要经过一条整洁干净的大马路，我像往常一样转头看看她，她总是在那拿着扫帚专心的扫地，她脸上的眼珠在一滴一滴的往下掉，时不时还拿衣服擦擦汗水。她根本没有休息的机会，因为刚刚扫的地总是有些不自觉的人在丢垃圾，她只好弓着腰去捡，好几次她弯腰时总是直不起来，但是再疼也得坚持。

    有几次我发现他正在扫垃圾，而那些不自觉的人又在丢垃圾，我跑过去，将它捡起，那到她的垃圾桶里，他每次都对我笑，没过多久，我们渐渐熟悉了。

    那次我跟她说：你干这个活不累吗？她笑着对我说：累有什么？家里人还等我养活他们，再苦再累，也得坚持。我对她说：你也该休息了，你看你好几次弯腰都直不起来，你可以找个轻松点的活啊。像我们这样的农村人，没文化，没见识，衣服穿得脏兮兮的，谁要我们呀？我坚定的对她说：不！你们才是社会的大恩人，没有你们我们吃什么？穿什么？要是你一天不在，这地上该有多少垃圾啊？她笑着对我说：小弟弟，谢谢你安慰我。说着，她就去扫地了

    我觉得，像阿姨这样的农民工应该好好休息，她们没有星期天，没有休息日，她们默默的工作，勤勤恳恳做人，她们身上有许许多多的地方值得我们学习，在这里我要对所有农民工说：你们辛苦了！

    我与阿姨作文 篇5

    回忆的老墙偶尔依靠，香樟总屹立不倒，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管多老旧，含着感动，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。

    “鲸落，你水泼了。”同桌“板板”慢悠悠地说道。一打下课铃我就马不停蹄地往洗水池去拿拖把。只见几个阿姨开着大水龙头，水哗哗啦啦地流，这也使阿姨提高了分贝讲话:“三楼搞完没有？”“我还剩一楼……”“这拖把越来越少，这学生每次用完都不知道放哪里去了。”我正巧来取拖把。她就念:“在教室里一天到晚干什么？一天到晚拿拖把就不晓得还，我们才拖的地，又踩得尽是脚印。”我心里觉得莫名其妙，拿着拖把的我刻意往干净的地面上踏两脚，还委屈的对同学说:“搞得好像我很喜欢弄脏地板似的。”

    旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至今天，才知道原来她们如此和蔼。

    利用下课时间急急忙忙吃早餐的我为了捡起地上的垃圾，不甚将牛奶打翻在地。铃声响起，祸不单行的我又向洗物间走去，上课铃打乱了我的节奏，老师从我面前经过，我手忙脚乱，不知所措，洗物间内，那阿姨又在那，我又想去拿拖把，她说:“怎么了？”我心里有些犹豫，我告诉她，她会不会又念叨我，但在进退两难的情况下还是难为的说:“我……我不小心把牛奶打翻在地上了。”她温柔的说:“没事，赶紧上课去吧！我等下去拖。”她一语惊醒了踌躇的我，我迈着沉重的步子向教室走去。

    坐在教室里的我却觉得分外不安，“她要是没拖怎么办？”“牛奶凝固了怎么办？”“要是有人踩到了怎么办？”下课铃如解放的号角，我第一冲出门外，外面的走廊是干干净净，却不见她的身影。

    暗香残留，香消在风雨后，我如此迷恋这种香味，吸进又吐出。吸进的是自己的不懂事，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘的是香，这种香味它永远不会在我的时光中走丢。

    我与阿姨作文 篇6

    他们总是穿着半新不旧的衣服，拿着一个水桶，一个拖把，带着一双橡胶手套，一副袖套，脸上很明显有一丝丝皱纹，看上去挺和蔼的。

    有一次，我们班举办“水果拼盆”活动，大家都带了许多水果，当我们把水果都摆好后，还有剩余的水果，怎么办？这时我看见一位保洁员阿姨正在我们班门前拖地，我看见了，受到了启发。我向老师提出：“能不能让我把苹果给保洁员阿姨呢？”“当然可以！”我兴奋地跑了出去，洗了洗苹果，奔向保洁员阿姨面前，说：“阿姨，累不累？”“不累，不累！”“这个苹果是我们班给你的，收下吧！”阿姨接过苹果，连连称赞。

    默默不闻的保洁员们使学校里变得干净、整洁，同学还没上课，她们已经来了，我们放学了，她们还在学校工作，没有她们，就没有干净的校园。

    我与阿姨作文 篇7

    每个人生活中都有一个或几个令大家敬佩的人，我最敬佩的人不是明星，不是有钱有势的人，我最敬佩的人是环卫人员。

    说起对环卫人员的敬佩之情，还要从两年前发生的一些事情说起。

    那是一个炎热的夏天，火辣辣的太阳照在大地上，我热得满头大汗，到商店去买了块冰糕。刚出商店门口，我就迫不急待地撕开包装，顺手把袋子扔到地上，这时，一位年龄大约在五十岁左右的奶奶捡起袋子，扔进垃圾桶里。顿时，我的心里有一种说不出来的感觉。

    还有一次，我正在外面堆沙子玩，忽然天上下起小雨，我赶紧跑回家，心想，幸好没有淋湿，不然可就惨了，不一会儿，窗外下起了倾盆大雨，只见楼下有一个身影，我凑过去一看，惊讶极了，原来是楼上的张阿姨，她是一个环卫人员，正在雨中扫地。于是，我喊到：“张阿姨，雨下得这么大，你怎么不回家避雨呀？”张阿姨说：“要不赶紧把这里的垃圾清理出去，雨下大了会影响大家出门的。”张阿姨一边说一边忙着。被雨水淋透的衣服贴在她的身上，她不叫苦，不抱怨，为了大家的环境卫生，苦和累他们认了，脏和臭他们也认了。

    就是这样一些普普通通的工人，他们把脏和累留给了自己，把干净和美丽献给了别人。尽管，他们的身上布满了灰尘，却有着一颗闪光的心灵。多少次助人于危难，多少次救人于病痛，这在环卫队伍中已是司空见惯的事情。就是这样一些平凡的工人，就是这样一些可敬的工人，他们在自己平凡的工作岗位上，做着不平凡的事情。正是这平凡之中孕育着伟大，正是这平凡之中蕴含着光荣。这些，难道不正是环卫人员精神风貌的真实写照吗？

    我与阿姨作文 篇8

    今天两节课后，我们就放学了。走在回家的路上，竟然看到了这一幕。

    “你这孩子，不听话，他是一个年过古稀的老人了，已经上了年纪，过马路你还扶着他，你看他那伤退，走的颤抖着，他如果摔倒讹你怎么办”男孩的妈妈两眼瞪得圆溜溜的说。

    “妈妈，帮助老人是中华民族的传统美德，您怎么就能这样说呢？”男孩一边哭一边讲着。

    10分钟，经过我的“调查”，才知道，男孩和妈妈一起去买衣服，过马路时，男孩看到一个上穿深蓝色外套、下穿黑色裤子的一个来人家，他双手扶着拐杖、双腿颤颤巍巍得走，于是，男孩看老人走的不方便，就连忙上前去扶。就这样，男孩的妈妈就生了气。

    这时候，一位陌生的阿姨出现在这里，帮男孩的妈妈分析原理，几分钟后，男孩的妈妈承认了是自己的不对，并且还向小男孩道了歉。

    看样子，这个陌生的阿姨，貌似是一个律师，帮人们分析原理，这时，一大群人用赞扬的目光看着她。

    这位陌生阿姨的出现，让男孩与妈妈又和睦了；一位陌生阿姨的出现，让大家又感受到了新郑人的美好品质与素养。

    人群已经散了，男孩与妈妈又去自由地买东西了，那位陌生阿姨走远了，我也迈开回家的脚步了。

    我与阿姨作文 篇9

    去年中秋节，我们一家在外婆家住了两个晚上后，准备回家了。

    回家的路上车辆很多，爸爸开得也很小心，我们三姐妹不知不觉就睡着了。当我醒来时，车离我们家已不到两公里，但是堵车了，而且堵得很长。这时，我那两个双胞胎妹妹却坐不住了，哭着闹着想下车。因为是中午，很热，已堵了半小时左右，一家人非常焦急。

    这时，妈妈对我说：菲，离家不远，要不我们一人抱一个，先走路回家吧！我很干脆地说：好！就这样，我和妈妈下车抱着妹妹走路回家。可是走没几百米远，我就有点抱不动了。妈妈看我费劲的样子，就接过妹妹，一手抱一个。不一会儿，我看到妈妈也满头大汗了，心里过意不去，可我真的抱不动了啊。这时，旁边一位阿姨看见了就说：我也是本地人，回家也顺路，就帮你抱一个吧！这时妈妈可高兴了，递出左手边的妹妹给她抱。我仔细端详这位阿姨，40岁左右，有一头乌黑的头发，比妈妈高一些，洁白的'脸，给我的感觉就是很慈祥。

    不久，这位阿姨到家了，她邀请我们进屋喝茶等爸爸。她进屋后，拿了几张椅子给我们坐，边喝茶边等爸爸。

    我为这位阿姨点赞！从那时起，我的心里就产生了一个念头以后我也要像这位阿姨一样友善待人、助人为乐。

    我与阿姨作文 篇10

    不久前，姐姐要来我家住，我和妈妈把之前给保姆阿姨的房间打扫干净给姐姐。我望着保姆阿姨睡过的床，想起以前与她在一起的时光。那时，我觉得她的床很软，喜欢在上面玩跳跳床。不经意间，我唱起了阿姨以前教我的童谣——“公鸡、青蛙跳跳跳，母鸡生个小宝宝，生完之后叫嗷嗷……”

    阿姨名叫红梅，来我家时40岁，大大的眼睛，高高的鼻子，皮肤有点黑，不过在我家后没多久，她就变白了。阿姨说她在家时都要去种田的，暴晒在太阳底下，来了我家后没怎么晒太阳，出门都是打着遮阳伞的，所以她就变白了。记着第一次见到她的时候，她第一句话就是：“这娃儿真可爱！”说时还带着一点东北话的腔调，想必她是从东北来的吧。红梅阿姨爱干净，看上去不像农村来的，妈妈给她买了好多新衣服，出去时别人都说她不像保姆，像是我们家的亲戚，妈妈说她就是我们的家人。

    红梅阿姨对我超级好，我非常喜欢她，小时候的我很调皮，就跟个男孩子似的，每天玩得身上泥迹斑斑，给我洗澡、收拾我的衣服要费很大的劲，可她从不喊累，她把我照顾得无微不至。每一次我妈问她累不累，她都只是笑了笑，啥也没说。

    以前，放学一到家，我第一句喊的`就是阿姨，她出现在我面前，我一拥而上。她那亲切的笑容我到现在都没有忘。

    一年级时，她突然接到一个电话，说是家里有急事，必须得回家一趟，我们一把眼泪一把鼻涕的告别了。

    在她走后没多久，我和她通了电话，她说她现在家里有事，暂时不能回来我家照顾我，我哭得那叫一个伤心呐，之后我给她打电话她都不接了。后来，我知道是她的丈夫出了车祸，她要在家照顾她的丈夫，不能来我家做事了。我明白了：阿姨是不会再回来了。

    如今，回忆起她的点点滴滴，我流下了思念的眼泪。阿姨，我又想你了，你现在过的好吗？

    我与阿姨作文 篇11

    当你走进我们的小区时，总是能见到一位身穿深蓝色保洁服的中年妇女正在打扫卫生，她就是保洁员---张阿姨。

    张阿姨今年五十多岁，中等身材，齐耳的短发，圆圆的`脸庞，一双和善眼睛，眼角刮着几条深深浅浅的皱纹，柔弱的身躯透着一份刚强。

    张阿姨对工作十分负责。有一次我家楼上正装修房子，不知包了什么的白色泡沫夹杂着灰尘像六月飞雪那样纷纷落地，弄得好几层楼的楼梯上都铺了一层厚厚的白色“地毯”，整个楼道一片狼籍。这时，张阿姨来打扫卫生了。看到这种情景，她并没像其它清洁工一样骂骂咧咧地，而是毫无怨言，默默地扫着。遇到有人上楼，那个人总会皱皱眉头，要么抱怨灰太多，要么捂着鼻子落荒而逃。这时张阿姨总会微红着脸，给人道歉。这使那抱怨的人脸色比变色龙变得还快，立刻变成了一个成熟的红柿子，她自己反倒不好意思了。

    每当小区的居民们还在睡梦中时，熹微的晨光中，一个身影已经拿着扫帚，开始给小区做起美容来；当人们脚步匆匆地赶回温暖的家，夜幕降临大地时，这个疲惫的身影仍然在小区的角落里打扫着，这个人就是张阿姨。尽管她很平凡，她的工作也许很卑微，但是她总是一如既往的一丝不苟，将这最平凡的工作做到最好。

    字与画课件(推荐7篇)


    想了解“字与画课件”的起源和发展历程请继续阅读。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是提升教师教学实力的有效途径。这份报告仅供参考具体实施建议您根据实际情况作出调整！

    字与画课件(篇1)

    1、教学重点：生动细致的描写，尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。

    在记忆的长河中，总有一些难忘的事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生，下面我们就来看看当代作家程海在童年时代是因为什么从而改变他一生的命运。

    从小我就是个出了名的淘气鬼，经常逃学，有一天，我又逃学来到童年的乐园——山沟前的小树林，意外地碰到了三叔，通过与三叔两次相遇、交谈，我重新认识到生命的意义，最终成为了一个植物学家。

    2）明确文章结构：

    （1）课文的一开始就给我们设置了一个悬念，大家发现了没有？（在读的时候觉得哪一句不可思议）

    （2）小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可以看出我的淘气？

    明确：①捉金巴牛，掏雀儿蛋②上课捣鬼③逃学④挨了父亲的暴打，没几天又旧病复发⑤为捉蝴蝶又逃学

    （3）就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？

    （4）那么三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生分角色朗读10—33自然段，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）

    （5）作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？

    ②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。

    （6）如此瘦弱、病态的一个人，却带给作者足以改变命运的力量，这种力量到底是什么？那么作者与三叔的交谈过程中，三叔都有哪些异常的举止和语言？

    明确：①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）

    ②两次说到时间不多了，太迟了；

    ③两次提到三叔声音怪异。

    （7）那么三叔为什么要如此仔细观察这些普普通通的一草一木？为什么两次说到同样的话，这样写有什么含义？

    ②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；

    （8）与三叔的第一次相遇、交谈，我受到触动了吗？

    明确：有，从这些句子中可以看出来：“我呆呆立了一会儿，忽然感到乏味”，以前乐趣无穷的小树林如今一下变得乏味了，说明我受到触动了，但这种感觉是什么？作为一个小孩子我还不明白。

    （9）当我星期天的下午再次来到小树林，又碰到了三叔，通过与三叔的第二次偶遇，我逐渐明白了内心的这种触动到底是什么？那么这次三叔又和我谈到了什么？

    （10）三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？

    b书——作家梦的破灭————○

    c树——生物学家理想的破灭—○

    （11）除了谈到画儿，还谈到太阳，请学生分角色朗读（40—54自然段）

    请同学们思考以下几个问题：

    ①把太阳比喻成红色的车轮，有什么含义？

    明确：代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。

    ②“捉住太阳”是什么意思？

    明确：这里的.太阳，实际上指时间，指“生命”，“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······

    ③为什么说把太阳捉到手，太阳就能变成一个圆圆的金盘子？

    明确：只要抓住时间，把握现在，生命就会变得有意义、有价值。

    ④三叔为什么说“我”也是太阳？

    明确：因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，我有的是时间，有的是希望。

    （12）当三叔想去捉太阳时，他的身体已经不允许他这么做了，三叔在临终之前又给作者留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？

    ②悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。

    （13）读罢全文，相信三颗枸杞豆同样也给了你一定的启示，请谈谈你的看法（可以多角度的来感悟）

    ②一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤；

    ③知难而退，只会两手空空；

    ④时间是生命，是财富，是力量；

    ⑤一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；

    ⑥花有重开日，人无再少年；

    ⑦黑发不知勤学早，白首方悔谈书迟；

    虽然只是三颗再寻常不过的小小的枸杞豆，在作者的眼里，却充满了神奇的魔力，也由此改变了自己的一生，使自己从一个出了名的淘气鬼成长为一位著名的生物学家。有一句话说得好：“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，希望同学们能带着这篇课文给你的启示让你的人生从此有一个更美好的开始！最后送大家一份礼物——对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲！与大家共勉。

    字与画课件(篇2)

    2、朗读课文，并能按提纲简要复述课文。

    3、了解科学家们假象的黄河象骨颌化石的来历及假想，依据培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。

    二、教学重难点：抓住主要内容，简要复述课文。

    三、教学过程：

    一、谈话激趣。

    二、初读课文。

    1、课文讲了黄河象什么事？在北京自然博物馆古生物大厅里陈列着一具古代黄河象骨骼化石，科学家相依据化石形成的科学知识假想了它的来历。

    2、读自己喜欢的段落。

    三，给课文分段。

    1、默读。

    2、给课文分段。

    【一】（l）样子。

    【二】（2一9）假想办法。

    【三】（10)发现。

    四、学习第一段。

    1、指名读思考为什么说这具黄河象骨架在象化石的发现史上是很少见的。

    ）出它死后就在原地没有被移动过，所以能保存得这样完整。

    2。读这一段这头大象当时干什么去了呢？为什么会有这种结局？科学家的假想，回答了我们的问题。

    六、学习第二段。

    1、指名读，思考，科学家假想了几方面的情况呢？

    三个方面：

    l）时间，气候。

    2）来到河边陷进去。

    3）变化石。

    2、这一段可分哪几层（三层）。

    4、指名读第二层，这一层写了什么情景疲劳和干渴--喝水--掉河里的原因。

    5、指名读第9小节，这层写了什么？假想陷进淤泥里的黄河象变成化石的过程。

    七、学习第三段。

    1、指名读，思考，这一段假想了什么？万年地球发生了什么变化？黄河象呢？

    八、小结黄河象变化石的条件是什么？酷热，河流，淤泥二百万年，地壳变动。

    第二课时。

    1、了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据，培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。

    2、朗读课文，练习复述假想部分。

    3、训练学生思维想象能力。

    二、教学重点。

    课文第二段，积累语言，体会语言，复述课文。

    三、教学用具。

    一张展示大象骨骼斜插在河土中脚踏踩石的投影片，一张呈现大象骨架高大完整的投影片。

    四、教学过程。

    打出投影：谁能看着投影再结合书上内容向大家描述一下黄河象怎样高大完整？

    从它各部分骨头相关联的情况可以推想出它死后没有被移动过。另外当地农民保护文物的意识很强，发现后马上报告，在上级的指挥下进行挖掘。

    课文还讲了些什么？还讲了科学家假想了黄河象成为化石的情景。

    那么科学家的假想是以什么为依据的？发掘时我们看到了怎样的情景？找出来读给大家听。

    看看投影片听老师把这段话读一遍，体会老师重读的词语在文中起了什么作用。（斜斜踩着想象推想）使句子的意思更准确，更符合实际。

    科学家根据发现发掘的样子，假想它成为化石的情景，这个故事发生在二百多万年前的一天，读读这个故事，感受一下故事最生动的一幕是什么？你认为描写生动的是哪一节，读给大家听。

    注：以上是熟读，第五节描写具体，写出了大象失足落水的一举一动，抓住这些词语再读读。

    我们刚才通过有语气的读，体会了科学家的假想是多么生动，那你认为这种想象合理吗？哪些地方合情合理？为什么合理？举例说说。分小组交流，选择汇报形式。以上是体会语气、思维和语言训练。

    师：科学家的假想是合理、严谨、完整，同时又用生动形象的语言把它描述出来，给我们留下了深刻的印象。你们能象讲故事一样把它讲出来吗？还可以加上体态语言，自己试着说说，自己练习。

    师：我给你开个头，请几位同学讲：（1）天气环境；（2）老象失足；（3）成为化石。以上是指导复述。

    小结：今天我们学习了一篇有关黄河象的文章。科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。如果你感兴趣可以找来这方面的资料读读，也可以推荐给老师和同学。在课下王俊就极力向我推荐了一本书，我觉得的确是一本好书，现在请他把书推荐给大家。

    字与画课件(篇3)

    1、知识目标，认识14个字，2个偏旁。

    2、能力目标，积累识字方法，提高识字能力；熟悉生活环境，了解生活知识。

    3、情感目标，把学习和生活结合起来，激发学习汉字和学习语文的兴趣。

    重点是识字，难点是逻辑思维训练（商品归类）。

    1、课前由家长带领到自选商场够物，收集商品包装。

    ⑴学生在小组内给“商品”分类，老师把讲台插上分类标志牌，依次是食品类、日用品类、文具类。

    ⑵小组派代表带着“商品”到讲台布置超市。

    2、这一过程学生认识商品并初步接触生字，为下一步识字打下基础。

    1、学生“逛超市”，选到“商品”读出上面的字，老师课件出示文中九种商品带字图片。

    这一过程学生再次接触文中生字，加深了对生字的印象，许多同学已经记住了大部分生字。

    2、巩固识字。

    用加一加、换一换、偏旁归类等识记“本”“场”“作”“奶”等字。“笔”用实物演示，会意法识记（上边竹子、下边毛）。

    本课充分发挥学生感性知识丰富的优势，利用课件、实物图片、游戏等方式，创设情景，激发兴趣，使学生自主学习、自愿学习。效果良好。

    字与画课件(篇4)

    1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

    2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；

    3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。

    借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

    一、 导入：

    以保尔・柯察金对生命意义的思考导入。

    “人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”

    要求：请同学们快速朗读课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。

    参考：三叔有着远大的理想（想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家），但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最后悔恨终生，用亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。

    三、精读课文，品味三叔的人生。

    要求：请同学们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进行品析，说说：三叔是 怎样的三叔。

    （提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。）

    学生阅读课文，自由讨论，自由发言。

    参考：

    1、浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成绩三个O。（2）我从前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要捉住它。

    2、瘦弱的三叔：“颤颤摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。

    4、遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时

    间不多了”，“太迟了”

    5、追求、向往的三叔：（1）对野豆角花“仔仔细细地望”因为仔细望出了别人望不到的发现。（2）面对夕阳，三叔“两只枯瘦的手向前伸去”，其实三叔想要留住时间，抓住时间。

    6、对时间和生命顿悟的三叔：把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子。（抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为，只有去不停地奋斗，去创造新生活，生命才更有意义，更有价值。

    小结：对学生发言内容进行整合，概括出文章中三叔的形象：树立理想――浪费时间――悔恨终身――充满期望

    1、提出问题：我身上是否也有三叔的影子呢？后来又发生了什么样的变化呢？

    2、调皮捣蛋的“我”理解了三叔的行为之后，也就读懂了“三颗枸杞豆”的内涵，请同学们来说一说“三颗枸杞豆”的启示。

    参考：

    （1）这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、悔恨，似三个零――三个理想无成。

    （2）也似三滴泪，流在“我”心上。

    （3）凝聚着三叔期望的枸杞豆，让我悟出了“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。

    提问：三叔也曾经有过美好的理想，但终因浪费时间而留下了一生的悔恨，三叔临终前送“我”三颗枸杞豆作为永远的纪念，实际上是将自己的理想和希望寄托在“我”身上。假如现在要你把这三颗枸杞豆也送给另外一个人，你准备送给谁，你的理由是什么？

    课后积累与“惜时”有关的诗文。

    字与画课件(篇5)

    一、教材分析：

    这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。

    二、教学重、难点：

    了解小姑娘能站起来的原因，体会小豌豆美好的的心灵。

    三、学生情况分析：

    学生即将毕业，但从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠。希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心、学会帮助别人。

    四、知识与技能：

    能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

    五、方法与过程：

    继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 理解小豌豆助人为乐的好品质。

    1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。

    生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

    说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。

    师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

    2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

    3、导读第二小节，出示课文3——8节。

    4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。

    5、引读第9、10节。

    师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？

    说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。

    过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。

    B、初读课文、整体感知。

    1、拿出课文，标上小节号。

    2、学生读读课文，边读边思考：

    A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？

    B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？

    说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。

    C、边读边思，体会情感。

    1、联系课文，完成填空：

    A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它----------------，感谢它---------------------。 （感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢

    B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它--------------------------，因为当小姑娘看到小豌豆----------------。时----------------------，小姑娘-------------------。 （小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来……）

    （体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）

    让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。

    2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。 在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬张萍每天帮助陈豪亮抄写备忘录。

    D 、拓展练习。

    这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

    说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。

    在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的.同时，自己也会获得快乐。

    生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。

    生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。

    师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！

    9、一颗小豌豆——————小姑娘（恢复健康） 住在裂缝 快要死了

    八、教学反思：

    这篇课文是安徒生的一篇童话，讲述了一颗小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快、生机的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐；不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情……小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。

    围绕本单元的文化主题“走近安徒生”以及本课作为起始课这样的思考，教学的整体设计没有定位在对这篇课文的理解与感悟上，而是定位于以这篇童话为“引子”—— 让学生“走进安徒生童话，走进安徒生”。

    因此，整个教学是紧扣“用童话温暖人生”这一涵义深刻的话展开的。此句在教学中作为

    一条清晰的情感线索，先后出现了三次：

    ——教学伊始。引出安徒生后，出示这句话让学生品读。初步感受。

    ——学完课文后。学生对课文有了深刻的认识后，再结合以往的阅读经历去体会此句，学生的认识将会加深。

    ——拓展阅读时，出示安徒生其他资料后。让学生欣赏安徒生创作的绘画、剪纸等作品，了解安徒生的创作经历，再次出示。目的是让学生的理解进一步升华：这句话是对安徒生童话的诠释，也是他一生的写照。

    1.三次诵读，次次深入，升华学生情感。

    在教学中，我紧紧围绕“用童话温暖人生”这句赞誉安徒生的话展开了教学。对于此句我设计出现了三次，这三次的诵读一次比一次深入，使得学生的理解从模糊开始，然后渐渐加深，最后有了深刻的理解和感受。

    2.咬文嚼字，瞻前顾后，注重语文本色。

    语文教学不能丢掉语文本色。在教学中，我注重学生的词句训练：“颗”字的对比教学，主要内容的概括训练，语言表达能力的培养等等，处处流露出语文的本色，体现着我力求回归语文本色的教学理念。

    另外，对于中年级的学生来说，应该开始培养他们抓住重点语句、关键词语感悟语言的能力了。在教学中，我让学生抓住对小豌豆的描写反复品读，并且采用“瞻前顾后”的方法，把小豌豆与小女孩紧密相连。尤其在品读“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！”一句时，我紧紧抓住“该”字不放，让学生比较、想象、换位，步步深入，扣动心弦，使学生的情感达到高潮。

    3.多种媒体，声情并茂，拓宽语文空间。

    本课教学中，我引入了现代信息技术，力图实现与语文教学的整合。依据教学的需要，我适时地加入了课件，这些课件起到了激趣、创情、品文、拓展的作用。多媒体课件绚丽的色彩，动听的音乐，直观的比较，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习的效率。

    1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？

    2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）

    1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

    2、检查自学情况。

    1、让学生带着问题，再次读文。

    2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：

    （1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。

    （2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）

    （3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？

    （2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？

    4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。

    1师：同学们，你们一定看过不少丹麦著名童话作家安徒生写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话？ (《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等)

    2师：今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话——板书：35一颗小豌豆

    3师：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？让我们学习课文。

    1预习课文要求：

    (1)以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。

    (2)选择有效方式，理解词语。

    2交流反馈：

    时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。

    最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”

    春天来啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！

    这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。

    (成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程。那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆是最值得称赞的，因为它发芽、成长、开花，给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。) 三学习课文，体会情感

    最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”

    (1)齐读句子。

    (2)对这句话提提问题。

    2师：小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第11~19小节，用一句话说说。(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。)

    3师：小豌豆是如何治好小姑娘的病的？再次默读第11~19小节，完成阅读新体验2的填空练习。

    (3)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第11~19小节。请一位女生读小姑娘的话。

    (1)小豌豆和小姑娘一起成长。

    五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来。

    (3)选择一个造句。

    5师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。 师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？

    (1)想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“”

    (2)同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。

    6师：五颗豌豆各有去处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事，就高兴了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆的说法吗？

    小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运会怎样？选择其中一个，续编一个豌豆的故事。

    字与画课件(篇6)

    教学目标：知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。

    能力目标：探究山市形成的科学原理。

    丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能力。

    情感态度、价值观目标：体会“山市”神奇、壮丽的幻景。

    养成主动探究的习惯。

    教学重点：发挥想象，体会“山市”这一自然现象的神奇，并再现“山市”。

    教学难点：培养学生的合作探究能力，想象及口头表达能力。

    教学用具：板书多媒体。

    课时安排：一课时。

    教学过程：

    1．预习要求：读准字音，把握节奏，注意语速。

    借助工具书和书中注释疏通文意，准备复述课文。

    2．导入：

    同学们，感觉到冬天已经来到了吗？是啊，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有的种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，比如“海市蜃楼”，即使在现代社会也要借助照相、摄像等技术才能记录下来让更多的人看到，而在古代则是多数人一生都无缘看到。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观--山市（山市蜃楼），弥补了古人不得一见的遗憾。今天，让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下古人是如何记录这种奇特的景观的。

    （板书题目作者）学生记住有关作者的文学常识。

    3．谁来为大家简单介绍你了解的蒲松龄及《聊斋志异》介绍作者、作品：

    投影补充．作者：蒲松龄（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。

    作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。聊斋：蒲松龄的书屋名称。志：记述。异：奇异的故事。

    4．整体感知，熟读课文。范读，指名朗读。全文读3遍。

    5．自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。

    交流翻译解决难译的句子。（一、二分钟课堂讨论，巡视）。

    指名三个学生翻译全文，呈现重点译句。

    6．全班齐读课文。

    7.启发提问，理通文意。

    1）“山市”从开始到最后一共出现过几幅画面？（用原句回答）。

    “山市”的全程变化是以什么顺序记叙的？

    时间顺序。

    请同学在原文中画出表示时间的词语。这些词表现了“山市”的变化是迅速还是缓慢？

    明确：三个画面：塔和宫殿--城郭和其他建筑--危楼一座。

    时间词语：“忽”“无何”“未几”“既而”“逾时”“倏忽”

    2）、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?用原文回答。（板书）。

    3）、为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”？

    8．课件展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道在哪里能见到这样的景象？（学生自由发言）在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。

    （关于海市蜃楼：大气中存在着光的折射现象，当空气中各层的密度有较大差异时，远处的光线就会透过密度不同的空气而发生折射，这样，空中就会就会出现了远处物体的影象。）。

    9．小结。

    全文中作者采用虚实、详略、动静相结合的笔法，绘声绘色地描绘了山间蜃景中变幻莫测的各楼各景，写得极有情味，令人目不暇接、回味无穷。

    10．作业：

    课后“研讨与练习”第二题。

    观察以上六幅海市蜃楼的照片，任选其中一幅，用现代文仿照课文的写法，描述你观察到的海市蜃楼的景象。（不少于200字）。

    板书设计：

    山市。

    发生塔和宫殿。

    发展城郭和其他建筑。

    高潮危楼一座。

    教学后记：

    本课是一篇自读文言文课文，内容新奇生动，教学过程中我注意始终不脱离文本，在一课时内以读带讲，以学生为主体，全文的阅读至少四遍，文意的串讲由学生自己完成，教师只强调重点实词的积累和落实，重点突出、效果明显。并且初步训练了阅读过程中圈点勾画的读书方法。我想这些都是我在今后的文言文课文教学中应该继续坚持的教学环节。

    字与画课件(篇7)

    1、认识本课6个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。

    3、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

    把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。

    有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

    从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

    〖教学目标〗

    初步认识6个生字，在田字格里正确、规范的书写其中4个生字。

    正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。

    师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。

    初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。

    就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的兴趣。

    1、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。

    2、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）

    3、再读课文：

    ⑴ 出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）

    ⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读2～5自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

    课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）

    指导书写其中4个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。

    同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。

    〖教学目标〗

    1、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

    2、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

    3、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写“设、殊”。

    我能行课件(范文5篇)


    探究“我能行课件”这个作品的哲学思维是本文的核心，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案设计要能够激发学生的学习兴趣。

    我能行课件【篇1】

    一、活动目标

    1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

    2．体验自己解决困难的喜悦。

    3．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    4．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

    二、活动准备

    1．童话故事（附后）的电脑课件。

    2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。

    3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

    4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

    三、活动过程

    1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

    （1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）

    （2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

    （3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？

    2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

    （l）激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？

    （2）幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

    （3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？

    （4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？

    3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

    4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。

    附：故事、游戏

    ◇故事——树木里的动物在一个茂密的树木里，住着许许多多的小动物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鸟等等，它们生活得很愉快。可是，它们也会经常遇到许多的困难和问题。有一天，小羊在树下愉快玩羽毛球。哎呀！一不小心，羽毛球被挂在了树上，怎么办呢？小熊呢？哦！原来它躲在树的后面捉迷藏，只听见“嘶”的一声，小熊的裤子被刮破了一个洞，怎么办呢？而小猴却在树下高高兴兴地滚球。突然，球被滚进了树洞里面去了。啄木鸟在天空飞翔了很长一段时间，觉得口渴了。它发现一个树桩的枯枝杆里有一些水，啄木鸟连忙飞过去，想把嘴伸过去喝水，可是枯枝杆里的水太少了，啄木鸟的嘴伸不进去。“呜呜”，是谁在哭呢？原来是小鹿，它在回家的途中不小心把钉子撒在了草地上。

    ◇游戏——寻宝用蓝色的布或纸设置一条宽大的“河流”，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物——玩具。引导幼儿通过各种不同的方法“过河”，获取自己喜爱的宝物。

    【活动反思】

    自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的'一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

    活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

    在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

    我能行课件【篇2】

    【活动对象】

    小学五年级学生

    【活动目的】

    1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。

    2、通过活动，感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。

    3、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

    4、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。

    5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。

    辅导理念：

    以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。

    【活动重点】

    启发学生充分认识，并感受自己值得欣赏的地方。

    【活动难点】

    激发学生积极参与欣赏自己的活动。

    【活动准备】

    b故事《田忌赛马》，各色花朵，果树（卡纸做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。

    【活动过程】

    一、游戏导入。测一测：你有多自信！

    （1）师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说）

    （2）师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说）

    （3）师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发现还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够响亮，你们说，这是什么原因呀？（学生谈自己的看法）

    师小结：从同学们的看法中，有自信的人与欠缺自信的人有着很大的区别，大家都希望做一个自信的人，希望通过这节课能帮助大家种下自信的种子，开出自信的花朵。出示板书：自信花儿朵朵??

    二、说一说，议一议：

    1、出示一些同学的特长图片，让学生看

    2、小组议一议：从图片中你看到了什么？

    生：跑步很认真，写字很好看......

    师：同学观察很仔细，很认真，真厉害。老师从你们的回答中，看到你们很有自信。其实，什么是自信？自信是一个人对自身能力的信心，是一种重要的心理品质。

    师：自信对一个人来说是重要的，它会影响甚至改变人的一生，不信，请看视频〈田忌赛马〉。不过看的时候，请大家注意看看人物的表情。

    3、观看视频《田忌赛马》

    师：同学们，刚看完的一段动画片，你们能说一说，在当时的情况下，（谁）自信，（谁）没信心。（谁）自以为是。

    生：在当时的情况下，（孙膑）自信，（田忌）没信心。（齐威王）自以为是。

    4、自卑、自信、自大的区别。

    师：同学们，你们知道人在什么情况下会自卑，什么时候会自信，什么表现是自大的吗？生：像田忌那样，遇事失败，没有信心就是自卑，孙膑对事情有信心是自信，而像齐威王那样觉得自己了不起，看不起别人，就是自以为是。

    师：小结

    同学说得真不错，

    xx的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。xx的人自以为了不起，往往过高地估计自己，轻视了别人，做事就会有偏差。只有xx的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。从而扬长避短，获得成功。

    三、树立自信，活动（夸夸自己、别人）

    第一活动：夸夸我自己

    师：《你的名字叫什么》，让我们跟着歌曲一起说。

    1、出示活动要求：

    a、把学生分成五组，并安排好组长，每组成员在自己的花朵上写一条自己的优点。

    b、写完后由组长指挥，每人把自己的优点说出来。

    c、如果组员遇到困难，互相帮助，不能取笑同学。

    2、分组活动，教师巡视指导。

    3、展示活动成果。

    师：同学们，老师这里有一盆自信花，它现在生长得特别好，快要长出美丽的花朵了，让我们一起培育，使这盆自信花开出灿烂的花朵。

    a、提出规则：火车火车哪里开？每组同学举起自己手中的花朵，轮流说出自己的优点，然后把自己的花朵贴到黑板上。

    温馨提示：在听的过程要认真，不能随便说话。

    轻松一刻：夸夸我的朋友

    1、游戏：看谁反应快。要求：老师说一二三后，谁举手最快的就说一个同学的优点，说完后写一写并把它贴到花瓶中。

    2、学生活动。

    3、教师小结：每个人都有自己的优点，特长，关键是自己是否能认识到并把它们发挥出来，经常想想自己的优点，不管是什么，都有助于自己个人的提升。

    四、活动升华。

    师：在这次的活动中，大家感觉怎样？可以谈谈自己的一些心得。

    生：我觉得，自信可以，我以后会......

    1、自信拍拍拍（让学生摆出自己自信的姿势，感受自信）

    师：通过活动，我们更好的认识自己，现在请大家一起站起来，当老师喊到三，请大家摆出自己觉得最自信的姿势，让老师留下你们最自信一刻。

    2、大合唱《相信自己》

    师：自信不仅可以在行动上表现，还可以通过语言等其它方面来表现，现在让我们一起唱响自信。一起高唱《相信自己》

    我能行课件【篇3】

    第一部分 概况与背景

    一、 学校基本情况

    南京市浦口区永丰小学，座落在风景秀丽的龙王山风景区北侧，占地25亩，学校环境优雅，设施先进。优美的校园，教学区、运动区、绿化区布局合理。拥有200M塑胶环形跑道田径场、多媒体教室、科学探究室、网络教室、校园网络系统等现代化教学设施。

    学校拥有一支年富力强、爱岗敬业、教育教学经验丰富的教师队伍。现有教师33人，学生 348人。

    学校秉承“做文化人，建和谐校园”理念，以“团结、勤奋、勤学、守纪”为校风，以 “敬业、爱岗、求实、奉献”为教风，以“好好学习，天天向上”为学风，致力于“发展每一个”的小班化教育。

    二、学校提升小班化教育水平的可行性分析

    （一）优势条件

    1.学校创建现代化镇乡和标准化学校，积累了一些信息技术工作的先进经验。目前学校每个教室都配备了多媒体设备，充分满足了各个学科利用多媒体进行教学的需要。

    2.根据小班化对教学环境的基本要求，学校加大了对环境设施的建设力度。校园环境优雅，书香洋溢，育人氛围充分彰显；教室布置温馨，生机盎然，班风口号各具特色。

    3.学校办学已有逾80年的历史，文化底蕴比较深厚，文化育人功能成效显著。整洁的校舍建筑、优美的环境布置、丰富的文化空间、和谐的人际氛围，无一不为小班化育人提供了肥沃的土壤。

    （二）主要问题和不足

    1.小班化教育理念尚未深入到每一位教育者心中，转化为他们自觉的教育行为。主要

    原因为：一是对小班化教育理念宣传力度不足；二是大课堂教学授课形式由来已久；三是小班化教育的优越性鲜为人知。

    2.小班化教学研究从理念的层面，推进到实践操作的层面，还有一段路要走。随着小班化教育理念的深入学习和理念的落实，一些在操作层面上出现的问题困扰了我们的教师，如：小组合作学习怎样组织？分层教学如何实施？

    3. 农村教育无论从硬件设施、办学规模、生长环境、还是师资配备都和城镇学校有巨大的差距，这必然会造成小班化发展的差距。“科研型”、“专家型”教师极度匮乏，留守的教师要承担小班化教育研究难度可想而知。

    4. 实行小班化需要有优于传统大班教育的良好教学环境、现代化的教育设施、专业化的教师队伍，这些都需要大量的资金投入。我校经费来源主要靠财政拨款，学校自主发展的资金严重不足，影响了学校教育教学工作的深层次发展。

    5.学校、社区和家庭没形成教育合力。学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面存在很大的差异。社区、家庭的两天教育与学校的五天教育没有形成真正意义上的教育合力。

    第二部分 理念和目标

    一、核心理念

    小班化教育理念的本质是：关注每一个学生，把每一个孩子视为一个独特的生命体，更为人性化地关注个体的需求，尊重学生的人格，力求为每一位学生提供一个幸福成长的乐园，让学生身心健康地发展。

    二、发展目标

    （一）总体目标

    积极探索实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平，创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境，尊重教师、学生的个性发展，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地，实现高质量的教育效果。

    （二）具体目标

    1、积极探索实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平。

    2、使学生主动学习，掌握正确的学科、跨学科的学习方式，提高学习效率；掌握合作的技巧，养成合作学习的能力。

    3、使教师探究基于生生合作的小班教学模式，实施有效教学；尊重学生的个性差异，引导学生形成良好的学习方式。

    4、使学校形成浓厚的小班化教育科研氛围，借助课题研究，促进教师专业发展，形成一支小班化教育骨干队伍。优化学生的学习方式，实践有效教学的理念，形成小班优

    质教育特色。

    5、结合新课程改革逐步探索适合我校实际的小班化教育的教学、管理模式，总结具体操作方法与经验，为全面实施小班化教育提供借鉴。

    第三部分 策略和措施

    一、转变观念，制订具体实施方案

    小班化教育，是整个学校全员参与的一个课题，学校领导应当首先转变观念，转变作风，引领全校教职工开展小班化教育实践活动。全校教师要树立新的教学观、师生观和人才观，用新的教学理念和学习理念指导教和学。

    （一）教育观：关注每个孩子，激励每位学生。关注学生的个性与特长，注意因材施教，鼓励创造、合作和有序竞争。

    （二）教学观：努力创造适合学生的教学。教师的角色由原来处于中心地位的知识的讲解员、传授者变为学生学习的指导者、学生主动建构意义下的促进者。要充分尊重学生的学习主体性地位，倡导自主学习的良好氛围，让学生成为知识的探求者、发现者和创造者。

    （三）学生观：学生是有潜力的，学生是不断发展的。

    （四）师生观：教师是学生学习的伙伴，师生是共同成长的伙伴。构建开放式、民主式的课堂，建立平等、民主、和谐的师生关系，在对话中开展学习活动。

    （五）质量观：让每个学生得到充分、和谐的发展。

    分年段（班级）、教研组（备课组）制订小班化教育的具体实施方案，全面指导、落实小班化教育的实施。每月定期召开会议，学习最新教育动态，交流研究进展情况，及时发现和解决在小班化教育推进过程中遇到的各种问题，积极探索与小班化教育相适应的教育模式改革。

    二、加强学习，积极开展专题培训

    强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，根据实际情况组织文献学习、专题论坛、课题研究、公开展示、经验交流等教师自培活动，力求在形式多样的活动中提升教师的理念和“小班化教育”实施能力。领会先进教学理念的实质内涵，要边学边实践边探索，在实践探索中转变我们的教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式。

    通过“走出去”“请进来”，加强交流合作。适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导，组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动。

    三、营造氛围，大力改善教育环境

    （一）校园环境：前一时期主要是在净化、美化上下功夫，着力建设一个卫生、舒

    适、幽雅、温馨的校园，营造一个生动、活泼的校园。以后的建设将突出文化氛围。

    （二）教室环境：温馨的环境、愉悦的教育氛围。

    温馨的环境――教室要有作业展览角、图书阅览柜、活动角，黑板上要有值日班长、每日名言，课桌旁有个人励志表等。结合“教师文化”创建，做好教室的小班化教育文化环境布置。班级环境布置力求突出小班化教育的特点，从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，体现形式多样，适合学生身心特征，满足学生的兴趣爱好，营造一个平等、和谐的学习氛围，使教室成为师生共同学习、生活、交往，具有家庭般温馨的场所。

    愉悦的教育氛围――充分发挥教师的创造力，在班级的文化建设上，张扬教师和学生个性，注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。

    （三）人际环境：民主、和谐、融洽的人际关系―同事关系、师生关系、同学关系。着重研究与学生进行勾通的途径和方法，以建立良好的师生关系。师生的情感交流在三个平台上展开，即日常交往中的情感交流、实践活动中的情感交流、课堂教学中的情感交流。作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情，创建情感教育工作室，让师生有一个温馨的情感交流的场所。并建立师生谈心制度。

    四、开展课程建设，为实施“小班化教育”提升内涵发展

    由于小班化教育具有“小班”鲜明特性，在开展教育过程中教学内容、教学方法、组织形式、教学评价、教学模式等与大班比较，会引起相应变化。其中教学内容是最直接、最显见的。小班化教育的实施，教学内容的变革显得尤为重要。为此，必须采用先行先试，从课程建设入手，开展了基于小班背景下的课程改革与实践。调整后的课程主要由三部分组成，即核心课程、必修课程和选修课程。

    核心课程：在开齐核心课程的基础上把各年级每节课的课时缩短了5分钟，即从原来的45分钟调整到了40分钟。腾出的时间用于必修课程和选修课程的开发。

    必修课程：必修课又称小课，在每天下午的午间谈话结束以后进行，每位学生必须参加，每节课时间为20分钟。内容主要根据学校的特点设立写字指导、精典诵读、自护110、卫生保健、心理健康、廉政文化、阳光体育等。

    选修课程：选修课程即素质拓展特色课。这是学生依据自己的兴趣爱好、特长自由自主地进行选择的一门课程，以培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力为主旨，拓展学生的知识领域，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生的身心健康为目的。时间为60分钟。课程内容的安排上精心设置，如：剪纸剪贴；写作社团；书法课程等。

    五、注重实效，构建新颖德育体系

    小班化德育要改变以往德育对学生的枯燥说教、蛮横干涉、脱离实际、追求形式的“假、大、空”的现象，探索建立以学生为本，尊重和适应每个学生的可持续发展，适合我校实际德育体系。

    （一）重视“我相信，我能行”励志教育，开展“东中之星”系列评比活动。进一步宣传“相信自己”的“东中精神”，教育和造就孩子成为“志向远大，意志坚毅，品质敦厚，胸怀宽广，知识丰富，敢于创新”的可持续发展的人材。

    （二）实施自主德育，实行全员设岗、班长轮岗制。让学生在自主管理中提高综合素质。采取一人一岗制，人人有事做，事事有人管。让每一个学生都能在班级中发挥自己的特长，感受到自己在班级中的重要性，感受自己存在的价值。值日班长每日轮岗一次，让孩子体验管理岗位上的苦与乐，学会换位思考，培养理解、宽容他人的良好道德品质，同时培养主人翁意识和锻炼管理能力、协调能力。每一个班级在制定班级公约时，人人可以提出自己的想法、建议。全体同学遵照执行，班委随时检查，同学们相互监督。

    （三）组建学生社团，开展大课间活动，丰富学生文化生活。通过活动来提高孩子在校的“快乐指数”和“幸福指数”，并达到育人的目的。组建扩展学生社团，每一个社团都有专职或经验丰富的教师担任指导教师。每一位学生都要参加一个社团活动。这些社团活动内容丰富多彩，形式多种多样，有广播台、创造社、篮球队、文学社、英语角等等。这些社团每一周都有固定的活动时间，每一学期都有活动成果的汇报展览。精心组织积极开展大课间活动，打造活力校园。

    （四）建设班级文化，优化育人氛围。开展班级文化建设的评比活动，创设积极向上、富有激励与人文关怀的小班文化环境氛围，为学生的可持续发展奠定基础。制订具体的班级文化建设的考评方案。每学期对班级文化建设总体进行一次全方位的评比，评比结果作为“东中学生之家”评选的一个重要指标。鼓励学生制作自己的“成长记录”，把自己成长过程中的点滴摘记下来，激励自己，超越自我。

    （五）开展体验式的实践活动，促进孩子成长。小班化德育是关注学生情感需求，关注学生心灵成长，关注学生生命质量的教育，学校德育活动的理念就是让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。结合各种节日以及学校每学期原有的实践活动项目，组织学生积极参加各项实践活动，让他们在实践中成长。

    （六）营造书香式校园，培育孩子儒雅气质。学生一进校园，就会感受春风化雨般的学习氛围，感受到无痕的教育。校园布置力求有书香气息。兴起爱读书、读好书的热潮。设定 “必读篇目”、“必背篇目”。开放学校阅览室，有计划添置新书、不断优化图书馆的软硬件设施和管理，让爱书懂书的老师学生担任班级图书管理员，负责荐书、发书、开展读书活动，编写阅读卡，让阅读成为校园的一道风景线。

    （七）建立学校、社会、家庭三结合的教育网络。在学校、家庭、社会三个教育主渠道中，学校不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱，必须发挥其主导作用，主动地与家长取得联系，学校要积极开展对家长的指导工作，帮助家长树立正确的教育观和人才观，把对子女的期望同国家培养青少年的要求结合起来，用正确的观点和方法教育子女。学校应当积极争取家长对德育工作给予支持和帮助，发挥整体教育的功能。

    我能行课件【篇4】

    本单元的主题是《面对学习生活中的困难》，设计内容是粤教版品德与社会三年级下册第六课《说声“我能行”》。

    《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。而现在三年级的学生大多数是独生子女，从小在无数关爱下成长，面对挫折，不懂怎样克服困难，缺乏战胜困难的勇气。基于此，我们设定这节课的学习目标、重、难点如下。

    教学目标：

    1、在学习生活中，遇到困难或者挫折不退缩，有克服的勇气。

    2、面对学习、生活中的失败或挫折，保持好心情，并尝试着学习一些简单的自我调节。

    3、增强自信心，取得成功的方法。通过自己努力学习获得成功的事例。

    教学重点：

    1、在学习中遇到困难和挫折的时候，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

    2、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决困难的好办法，体会克服困难取得的成功喜悦。

    教学难点：

    1、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决困难的好办法，体会克服困难取得的成功喜悦。

    2、增强自信心，取得成功的方法。通过自己努力学习获得成功的事例。

    为了更好地达标，突破重难点，我们设计了以下几个教学活动:

    第一、认识困难，我不怕

    儿童的品德和社会性、源于他们对生活的认识、体验和感悟，所以上课伊始，我们（点课件1、小品表演知困难）以小品《考砸啦》向学生讲述丹丹考试不理想的小故事，引出可能出现的几种负面情绪,由此让学生产生共鸣。

    2、名人故事悟困难（点课件）

    通过贝多芬、杨利伟等名人遇到困难的故事，让学生感受到名人也会有遇到困难的时候,所以遇到困难并不可怕。就在此时，我们趁热打铁，进入第三个小环节。（点3、心情日记表困难）

    3、心情日记表困难（点课标）

    新课程标准指出有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

    基于此,我们利用教材中写日记的这种形式,让学生把生活中遇到的困难或挫折用笔写下来,以不记名的方式将日记放在信箱里。前面的几个环节只能让学生达到一个认知的层面，更重要的是教给学生战胜困难的方法,唤醒他们战胜困难的勇气。

    第二、聚焦困难，我会想

    1、在此环节中，我们通过小组讨论、师生对答、老师引导等多种形式来解答孩子们心情日记中的困惑,从而引领学生聚焦困难，也会想。这就是信箱里所抽取一位学生面对学习时的困难。在解答的过程中,老师紧紧地围绕着以下三个目标：

    （1）、消极情绪不可取。（2）、积极情绪更有利。（3）、发散思维找方法。

    2、从而带学生理解消极情绪所带来的不良后果，正面情绪所带来的积极效应，而且在解答的过程中渗透解决的方法。力求用自己的眼观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，从而正确面对生活中遇到的困难。最后，在老师的带领下，与孩子一起做小游戏：南风吹，吹给那些自信的、阳光的、积极面对生活的孩子。

    第三、战胜困难，我能行

    走进第三战胜困难，我能行的环节。前面所有的交谈、方法都是零碎的，在这一环节中，我们以成功宝典作为方法的小结，让孩子在面对困难时有法可学，有法可用，从而科学面对困难。出示成功宝典顺口溜:

    面对困难我不怕,名人也曾遇到它。

    冷静思考最关键，找找原因想办法。

    寻求帮助会合作,自我激励很重要。

    定个目标战胜它,大声说出成功啦。

    2、在《真心英雄》激昂的歌声中，我带领学生大声自信地喊出“我能行”。同时出现一个延伸作业，帮助学生用好方法，用自己积极的情绪和行动，迎接困难！

    整一节课我立足于教材、创新地运用教材，通过多种形式的活动，力求使学生领悟如何面对困难，总结一些应对困难的方法，从而，帮助他们解决生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展奠定基础！

    我能行课件【篇5】

    一、教学目标：

    （1）、知识目标：懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。

    （2）、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。

    （3）、情感、态度、价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。

    二、教学重点：

    对自信含义的`理解。

    三、教学难点：

    如何引导学生体验真正的自信。

    四、教学媒体：

    投影仪。

    五、课前准备：

    讲这节课的前一周，在该班安排“问卷调查”一次：对学生的学习兴趣；面对中考升学的心态、想法；和父母的沟通；对自己的前途等等摸一下底。

    七、教学过程；

    一、感染学生

    情境导入：（教师讲演）这是一个真实的案例。一个上高三的女孩，她的成绩一般，为了不走专科，暑假过后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，根据孩子的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。在这之前，这个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同学，孩子没有犹豫，她说，“我能行！”孩子只身提前到哈市

    “大画室”学习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。三个月后，参加了国家艺术类考试，获得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。高考后，她被哈尔滨师范大学壁画系录取了，成了一名本科生。创造了奇迹的女孩的爸爸就是站在你们面前的政治老师……

    二、情感体验

    活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿“我能行！”

    （设计意图：通过对自己的成功经历点滴的回顾，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行！”）

    感悟：

    １、横向方面从学生自身经验出发，探究“我能行！”

    ２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“现在”、“将来”“我能行！”

    小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。

    三、拓展迁移

    活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受“自信一族的风采”；个人发言：（给平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的“我能行！”

    （设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化“我能行！”）

    感悟：

    １、广度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，还帮别人行”；“相互支持行，合作大家行”……）

    ２、深度（迁移）“我能行！”（如，“别人说我行，努力才能行”；“正视有‘不行’，也是‘我能行’”……）

    活动三：学生上台演示：“一个自信的人”；“一个比他还自信的人”；“一个更自信的人”。

    （设计意图：进一步提高认知水平，内化价值取向。）

    感悟：什么是自信？

    小结：拓展视野，迁移新知，明确自信，激发践行。

    四、走出误区

    活动四：拿出对学生的“调查问卷”，找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信“我能行！”有的学生满不在乎的说，“考上高中就是玩！”有的学生说，“我的学习成绩总不好。高中怕是与我无缘了！”让学生讨论、分析、辨别哪些同学自信？哪些同学自负？哪些同学自卑？

    感悟：了解自信、自负、自卑的表现后，还要进一步感知其危害和后果（让学生举例）。

    （设计意图：使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认识）

    小结：要求学生弄清自信、自负和自卑的区别和联系。

    结束语：“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们的心底的时候，我们就真正长大了。

    我与小狗作文


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    我与小狗作文 篇1

    有一天，我在路上遇见一只小狗，它浑身脏兮兮的，毛也乱了，腿上还流着血，一瘸一拐的朝我走来。当我走到它面前时，小狗突然蹲了下来，抬头眼巴巴的看着我，可怜兮兮的好像在求我收留它。

    看着它的这个样子，我心里难受极了，它就像一个没有爸爸妈妈的孩子，不知道该去哪里吃饭和睡觉，无依无靠流浪在大街上，随时会受到伤害。

    小狗不停地朝我发出“呜呜”的叫声，看样子像是饿极了。于是我把它抱回家放在阳台上，在厨房找到没吃完的肉和喝剩下的牛奶，放在一个盘子里，端到它面前。小狗看见这些食物，舌头都吐出来了，“汪汪”直叫，拼命地摇着尾巴，然后就狼吞虎咽地吃了起来，一会儿就吃光了。

    忽然，“叮铃，叮铃”门铃响了，小狗吓得躲在我的身后，打开门一看，原来是爸爸妈妈回来了，他们见到我身后的小狗，惊讶地叫了起来。

    爸爸问：“这只小狗哪里来的？”

    “我从路上捡来的。”我回答道。

    “你这个小孩，家里养你都累死了，还养只狗干嘛！”爸爸生气了。

    “没看见它受伤了吗，至少要等它先养好伤再让它走吧！”我理直气壮地说。

    爸爸没办法，只好同意了。

    在我的精心照顾下，小狗的腿伤一天天好转，身上干净了，毛也整齐了。终于有一天它可以欢快地跑起来了，变成了一只活泼可爱的小狗。

    可是，我还要上学，爸爸妈妈还要上班，没办法花太多的时间照顾它。于是我们联系了姑姑。姑姑她退休在家，可以有时间去照顾它。

    那天我们把它送了过去的时候我很伤心，但高兴是终于给它找到了一个温暖的家。

    我与小狗作文 篇2

    偶过一个街头转角，不经意间的一瞥，让我差点将它误认为是你。

    像你一样的毛发颜色，如你一般的尖尖小耳，嘴角那颗和你一模一样的犬齿，要不是它眼中没有你的温柔，我一定会以为你真的回来了。

    你是在我满一周岁时来到我们家的，那时你也刚过一岁生日，别人家的狗都是被笼子关着带回家的，就你最神气，是躺在奶奶怀里来的，据说在路上还惬意地睡着了！虽说我们同龄，大人却总说你比我机灵多了，当你知道对家人摇头摆尾，以显示你对我们的欢迎时，我还总想尽一切办法去摸你黑溜溜的鼻子，就是不明白，它怎么老是湿润润的，却不想惹得你转身就是一个喷嚏，逗得我直乐；当你已经懂得对陌生人怒目圆瞪，自喉咙深处发出低吼时，我却还总想着去揪你尾巴，或是踢你忘记藏起的脚丫；当你已经学会静静躺在奶奶身边时，我却喜欢从你身后悄悄绕过，一脚踩在正酣睡的你的背上。

    奶奶常说，你是对我极好的。每当有小朋友欺负我，惹得我去跟他们打架，可又因被抓疼而放声大哭时，你一定会大声地朝那些“坏蛋”怒吼，吓得他们哭着跑回家，我便抱着你的脖子，有一声没一声的抽泣。

    后来你得了一种皮肤怪病，现在想来大约是癣吧。奶奶说，那时你常难受得直往墙上蹭，刮得满墙的毛，那时墙上还残留着斑斑血迹，那叫一个惨不忍睹。奶奶将药参在饭菜中喂与你吃，却久未见效。

    可是那时的我却依然什么也不懂，仍想着靠近你。想看看你的伤口怎么样了，你看到向我走近了，惊慌地往后退。印象很深刻的那一次，但你无奈被铁链拴着，活动的空间有限，终于让我靠近了。突然，你柔和的目光变得阴冷，上翘的尾巴垂了下来，对着我猛地狂吠了几声，还展示了你尖锐的犬齿，奶奶听到吼声忙赶了过来，正看到我直直地站在那儿，吓得手指头咬在嘴里。奶奶忙将我抱开了，你这才哆嗦着回到那属于你的小角落，用前肢把脸挡着。看着你身上的血印，只觉得难受，那时奶奶絮絮地对着你说了些什么，我听不到……

    第二天，我在外厅吃番薯，门口似乎来了什么人。那人开来辆三轮车，和奶奶说了些什么。那人皮肤黝黑，竟还戴个粉红色的鸭舌帽，真够滑稽。然后奶奶从铁栅门边解下栓狗的铁链，递给那个黑家伙。他伸手接过后，就把你领上了车。我甚是不解，你却出奇地一言不发，脸色极为平静。奶奶说黑家伙要给你治病。三轮车远去了，你一直面向我们蹲坐着，十分平静地注视着我们。我和奶奶站在门前看着三轮车远去，心里弥漫着说不出的不安。

    过了几天，黑家伙还是没来，奶奶说哪有这么快，你要去很远的山上治病，我便愉快地与奶奶讨论那是一座什么样的山。

    再后来，大人们都不再提起你了，我便意识到，你可能再也回不来了。

    想到再也没人能在我被欺负时帮我，哪怕因此受许多小朋友的爸爸妈妈斥责，也无怨无悔，心中甚是难受，坐在门前就哭了起来，然后就睡着了，醒来时奶奶坐在床头织毛衣，告诉我，再买一只新的回来。想着你走了都是怪我，心里又是一阵难受。我问奶奶，你还回来吗？奶奶说，你妈妈带你回家了。

    下了床，看到那个角落已被清洗干净，仿佛什么也不曾发生，你只是出去溜达，没带上我罢了。

    乖乖的，一定要听妈妈的话哦，吃药治病，我在这儿等你回来……

    我与小狗作文 篇3

    动物和人类之间有着亲密的关系，动物在慢慢的走进人的生活，成为人的宠物，例如:小猫、小狗、猴子……我最喜欢的动物就是我家的大黄了。

    大黄是一条长着一身黄毛的狗，它长着一双黄宝石一样的眼睛，水汪汪的，它还长着一双灵敏的耳朵，如果周围有一丝风吹草动，它就会竖起耳朵，立刻进入警戒状态。时不时的露出它那锋利的牙齿，吼叫几声。我记得有一次我们全家睡得正香的时候，突然听到大黄发出紧急的叫声，爸爸立刻穿上衣服，跑了出去，一只黄鼠狼正在鸡窝前张望，大黄看到了爸爸更加拼命的叫个不停，仿佛在告诉爸爸“有人在偷鸡”，爸爸拿起棍子吓跑了黄鼠狼，大黄才安心地回到它的窝里，继续睡觉。

    大黄不但是一个看家能手，勤勤恳恳，有时候它也会像一个调皮的孩子似的。每当我放学回到家，大黄看到我就向我扑来，舔我，围着我打转，它那天真可爱的小表情，每次都惹得我情不自禁地抚摸它那毛茸茸的头，表示出我对它的宠爱。每次我都会陪它玩上几分钟，玩的真是一个不亦乐乎！

    大黄虽然是一只狗，但它忠诚、负责、天真活泼的样子总能感动我，激励着我积极向上。它不但是我的宝贝宠物，更是我最好的朋友。

    我与小狗作文 篇4

    姥姥家养了一只可爱的小狗，它的名字叫“哈哈”，长得十分可爱，我可喜欢它了。每次回老家，我都会到姥姥家看它，给它带东西吃，它胖胖的，走起路来，可好玩了。我们全家人都很喜欢它。

    “哈哈”可漂亮了，长着两只黑色的小耳朵，要是有人来敲门，它听见了，立刻跑到门边“汪汪汪”地叫起来；一对滴溜溜转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷；一个小鼻子不停地在地上闻来闻去；还有一张很大的嘴，吃起东西来狼吞虎咽的；一个长长的身子上长着黑白相间的毛，摸起来舒服极了；它的小脚丫竟然是白色的，好像是在向人们炫耀它有多干净；一条黑色的小尾巴总是一摆一摆的，非常惹人喜爱。

    “哈哈”爱吃骨头，每次我到姥姥家去的时候，就给“哈哈”准备一些骨头，它总是在大门口迎接我，在我身边又亲又叫的，好像在说“小主人，你给我带骨头了吗？”它吃东西时，尾巴总是一摇一摇地，样子可爱极了，它喝水时，舌头一伸一伸地，动作优美极了。

    大家看，姥姥家的小狗可爱吗？它给我带来了很多乐趣呢。

    我与小狗作文 篇5

    从前，在茂密的大森林里，有一只母狗，她已经生小狗宝宝了。有一天，小狗宝宝们正在快乐地玩耍。突然，猎人来了，他的枪已经塞好了子弹，正准备射击小狗宝宝们呢。就在这危险的时刻，狗妈妈挺身而出。随着“砰”的一声巨响，狗妈妈应声倒地。小狗们都十分悲伤，他们决心一定要为妈妈报仇雪恨。可是，他们还都只是小狗，也对付不了猎人的枪口。其中有一只名字叫奇奇的小狗，身份不甘心。于是它独自离开了温暖的大家庭，准备在外面开辟出一条自己的道路。奇奇就这样出发了，他会遇到危险吗？

    果然不出所料，奇奇遇到了危险，当他正处于很快乐的时候，他肯定不知道，一只老狼正在暗处里虎视眈眈的盯着他呢。奇奇还没有察觉呢，老狼就突然从旁边的灌木丛里钻出来。奇奇很聪明，他很快就知道了老狼的意图，并很机灵地掉头往回跑。老狼哪里肯放过一块就要到手的肥肉。于是紧追而后。小狗奇奇跑啊跑，跑到了一个断崖上，那里有一个独木桥。桥下面就是奔流不息的河水。他飞身一跃，神速地跨过了桥，并且在对岸把桥搞塌。老狼跑步很快，跑到了断崖，由于奇奇已经把桥弄塌的缘故。所以，老狼误以为自己的脚底下是桥，谁知老狼跑到了断崖的中间，想回头也来不及了，于是，他掉了下去，一会儿就被河水淹死了。

    后来，小狗奇奇经过许多努力，终于，为他和他的兄弟们那已经死去的妈妈报仇了！

    字与画课件(推荐4篇)


    关于“字与画课件”以下是我们为您整理的一些实用资讯，只供您在工作和学习中参考任何形式的复制均为侵权。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情。

    字与画课件【篇1】

    【教学内容】

    “我的发现” 的教学。

    【片段】

    师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？

    生：（兴奋地说）想！

    师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会读花儿上面的字。

    （学生以小组为单位，在小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。）

    师：开火车检查认读情况。

    师：在刚才的认读中，细心的小朋友已经发现在这些汉字中，出现了几种偏旁？

    生：我发现了这些字有月字旁，有足字旁。

    生：我发现了当中有目字旁，有提手旁。

    （师把写着该偏旁的小纸片贴在黑板上的机器人身上。）

    师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？（播放录音：我是“肚”，肚子的“肚”；我是“眼”，眼睛的“眼”；我是“跑”，跑步的“跑”；我是“搬”，搬家的“搬”；“呜……”）听，有人在哭泣。哦，原来是这群小淘气迷路了，你们能把它们带回家吗？想想它们的家在哪儿啊？

    生：（争先恐后要求上台）从小盒子里“牵” 出小淘气，把他们送回“家”。（贴在机器人身上。）

    （其余的同学在自己的座位上从花篮里拿出字卡，读一读，贴一贴，贴在机器人身上，比一比哪组贴得又快又对。）

    师：真棒，小朋友们都把小淘气安全地送回了家，你们为什么这样贴？发现什么秘密了吗？

    生：我发现目字旁的字和眼睛有关。

    生：我发现了月字旁的字和身体有关。

    生：我发现足字旁的字和脚有关。

    生：我发现“扌” 的字和手的动作有关。

    师：你们听老师读读顺口溜，想一想，这些动作怎么做？（师慢慢读一遍，边让学生看黑板上的顺口溜）“睁大眼睛、眨一眨、闭上眼睛睡着了；揉揉肩膀、扭扭腰、拍拍肚皮、捶捶背；蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，天天锻炼身体好”。

    （师再读一遍，生起立和老师一起边读边比动作。）

    师：小朋友们真聪明。这些字在语文园地三“我的发现” 这一部分，大家读一读（师读偏旁，生读字）。

    （出示带拼音的字认读，学生自读后小组合作读。）

    师：小朋友，你们发现了吗？这些字都有什么相同的地方？

    生：（思维敏捷，纷纷抢答）这些字都有提手旁。

    师：对了，这些字都有提手旁，都表示手的动作。这些字表示什么动作呢？在小组中比比动作，表演表演。（借学生的肢体语言来代替枯燥无味的讲解，以达到理解词语的目的。）

    生：（兴高采烈地在小组中表演。）

    师：谁能上台来比比动作，组一个词并说句话，再把这些字送回家？（贴到黑板上的机器人身上。）

    生：我知道“拨”就是“红掌拨清波” 的“拨”。（动作表演。）

    生：“小鱼用尾巴拨水” 的“拨”也是这个“拨”。

    生：我们想用“老鹰捉小鸡” 的游戏来表演“拦”。（两、三个学生表演。）

    （学生的合作表演赢来了伙伴的阵阵掌声。）

    师：提手旁跟手有关系，那么“吃”跟什么有关系呢？（出示“吃”，把字贴在机器人的嘴上。）

    生：（说出一连串含口字旁的字。）

    师：小小汉字真有趣，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，认识它后难忘记。

    【点评】

    本教例将游戏引进课堂，激发学生学习的兴趣。从花篮里的汉字到“机器人”的教学设计；从字娃娃的哭声到顺口溜，无不凝聚着老师的智慧。老师是学生学习的组织者、引导者，是学生学习的合作伙伴。在游戏的过程中，老师引导学生自己动手操作，合作学习，不知不觉地复习、巩固了十九个学过的汉字和认识了七个带提手旁的生字。同时，在游戏中，学生找到了汉字的构字规律，懂得形声字中形旁表意的特点。这样的学习方式，符合学生的年龄特点，在玩中学，在玩中感悟新的知识，学生学得有趣，记得牢，是学生最感兴趣的一种学习方式。（厦门市思明区教研室 陈丽娟）

    字与画课件【篇2】

    教学理念：在课堂教学中我以关注学生的发展为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。

    教学目标：

    1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;

    3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

    教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰

    一、教学过程

    （一）课件导入

    同学们都喜欢看动画片吗？（喜欢）说说你喜欢看什么动画片？（我喜欢看七龙珠）（我喜欢看大头儿子小头爸爸）……这节课，支老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海] 教学评析：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题（生：精卫填海）读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？……）

    （二）初读课文，自主识字

    同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么，我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）教学评析：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发现难认字小组同学一起想办法解决，这样在你一言我一语中，既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面。学生很容易感受到学习带来的乐趣和成就感。把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫 我学会了*字，请大家跟我一起读*** ……）生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢？说一说你是怎样记住的它们的？（课件：屏幕流动示范夜与字，学生在下面练习写两了）

    （三）品读课文，理解感悟

    生字都学会了，我们再回到课文中。刚才提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题？（小组学习）你们都解答了哪些问题？（生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小女儿变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小女儿，它爱在海边游玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。）我们一起学习第二自然段，一起来读一读。（生：齐读第二自然段）天哪！大海真的有这么凶吗？我们一起来看看。[课件：洪水泛滥淹没村庄、冲毁房屋] 说一说你都看到了什么？（我看到了大马都被淹死了我看到许多房屋都被冲毁了，人们失去了家园我还看到……）同学们说的都很好，大海生气发怒了真是波涛汹涌。

    如果你是精卫，你会对大海说些什么？（大海，大海，你也太残忍了，淹没了我们的房屋，让我们住哪里呀？大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美好的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，如果换做是你，你不伤心吗？……）大海如此凶猛，精卫害怕了吗？我们看看课文中精卫是怎么做的？（生读评）正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填平。精卫天天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？我们接着往下读。你都读懂了什么？（生读评）刚才这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的朋友再读读这一段，读的时候要把大海愤怒的语气以及精卫填海坚定的心情表达出来！还可以把自己的表情、动作加进去。最好还能有一些自己的想象在里面。赶快行动吧！（生找伙伴表演读）先找一组同学分角色读一读，再到前边表演读。教学评析：让学生佩带大海、精卫的头饰，以表演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。

    （四）反思课文，拓展延伸

    同学们表演的都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平，因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。我认为精卫不能把大海填平，精卫那么小，大海那么广阔，它不会把大海填平的我认为精卫不能把大海填平，我们以前学过乌鸦喝水，乌鸦把小石子扔进瓶子里，瓶子里的水涨高了，精卫把小石子扔进大海里，大海的水不会没有还会越来越高。……）课文中的精卫和大海你更喜欢谁？（我喜欢精卫，因为它善良、勇敢我喜欢大海，因为大海宽广、美丽我喜欢精卫，喜欢它那种永不放弃的那种毅力我喜欢大海，因为我喜欢听海浪声……）同学们既有喜欢精卫的勇敢、善良，又有喜欢大海的宽广、美丽。大海的景色确实令人着迷，但海水一旦泛滥就会给人类带来极大的灾难。如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的办法好？教学评析：此环节的目可以为学生提供一个创造性学习的空间。学生可以结合生活，联系科学，展开想象，各抒己见。这是开放求异后的归纳、整合、评价和提升，也是思维和语言互为表里的训练，真正达到人文浸润，语言积累的目的。

    （五）总结

    同学们为精卫想了这么多的好办法，精卫一定会非常感谢大家的。老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/ 老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。

    字与画课件【篇3】

    一、说教材

    《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导同学们用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。

    二、说学情

    根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养同学们的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级同学们，这个年龄段的同学们有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多同学们尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。

    三、说目标

    知识与能力目标：

    1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

    2、品味课文清新质朴的语言。

    3、理解最后一句话的深刻含义。

    过程与方法目标：

    学会自主、合作、探究的学习方式

    情感态度价值观目标：

    通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。

    四、说重难点

    根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富同学们语言的积累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一篇精美散文，需要引导同学们在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级同学们由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。

    五、说教法

    运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起同学们的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让同学们在朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，同学们对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让同学们更好的领悟课文。

    六、说学法

    《语文课程标准》中要求同学们品味作品中富有表现力的语言。所以先让同学们熟读课文，整体感知课文内容，然后引导同学们通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句子品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高同学们的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动同学们的积极性，充分发挥同学们的主观能动性让同学们真正成为学习的主人。

    七、说教学设计

    （一）情景导入

    看公益短片《妈妈洗脚》同学们谈感受。

    设计意图：

    激发同学们的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让同学们快速的进入情境中，也为同学们感知课文内容作了准备。

    （二）出示学习目标

    设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使同学们的学习有明确的方向性。

    （三）初读课文，整体感知。

    齐读课文，思考下列问题：

    1、用简洁的语言概括文章的主要内容。

    （旨在让同学们对文本整体感知）

    2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？

    设计意图：

    此环节要求同学们齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导同学们思考：在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。

    （四）品读课文

    赏析语言

    1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。

    学法指导：

    示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。

    （1）同学们在课本上用圈点勾画法作批注。

    提示：

    写景美的句子、细节动人的句子

    （ 2）请同学们将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。

    2、感悟语言的对称美

    预先出示一个句子：

    前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让同学们说说这个句子的特点，最后同学们从课文中找出这样的对称的句子齐读。

    设计意图：

    品味积累语言是本课的重点，《语文课程标准》中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让同学们在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导同学们掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。

    （五）再读课文，感悟亲情

    1、指名读6、7 段。

    2、扮演角色，心灵对话。

    学法指导：

    面对分歧时，“我”为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。

    3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。

    设计意图：

    《语文课程标准》中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了“扮演角色，心灵对话”这一环节，让同学们走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼同学们的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养同学们的归纳概括能力，让同学们感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。

    4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。

    学法指导：

    注重这句话的象征意义。

    设计意图：

    《语文课程标准》中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让同学们在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此同学们才准确把握了作者的思想情感。

    （六）拓展延伸

    作者抓住了生活中一个平凡的镜头——散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？

    设计意图：让同学们在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使同学们受到潜移默化的影响，引导同学们发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。最后，让同学们谈学习本课的收获之后，赏听歌曲《让爱住我家》，让这节课在温馨动人的氛围中结束。

    散步

    莫怀戚

    母亲——爱幼

    我、妻子——尊老

    儿子——懂事

    （七）板书设计

    设计意图：

    要让同学们对一堂课的结构和内容有更直观的认识，一个好的板书的设计是不可缺少的，好的板书设计既要简洁、形象，又要体现教学内容的要点，帮助同学们加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书

    字与画课件【篇4】

    今天我说课的内容是人教新课标小学语文五年级上册第三组说明性文章单元中的《鲸》第二课时。这节课我按以下几个方面来说明：一、说教材;二、说教法学法;三、说教学过程;四、说作业设计;五、说板书设计。

    一 、说教材

    (一)教材简析

    《鲸》选自人教新课标版第九册第三组。这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较和打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。本单元意在让学生了解有关鲸的科学知识，培养学生的科学素养和人文素养。体会并学习作者的说明方法，做到学以致用，培养学生探索海洋动物的兴趣。

    本文计划安排两课时。第一课时以学生自学为主，第二课时是本文的教学难点。体会作者的说明方法，并学以致用;培养学生探索海洋动物的兴趣。

    (二)教学目标：

    认知目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

    能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

    情感目标：通过课件图片的欣赏，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

    (三)教学重、难点：

    重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法，体会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中运用。

    难点：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

    (四)教具准备

    PPT课件、农远资源的声像资源

    二、说教法和学法

    (一)设计理念

    在本文的教学过程中，应促进学生主动、和谐的发展，体现“五主一辅”原则，即：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以教材为主源，以学生情感的升华为主旨，以农远资源的声像技术为辅助的原则，确定学生的主体意识、训练意识和创新意识。

    (二)学情分析

    在五年级学生的认知结构中，已经初步学习了相关的科学知识，但对海洋动物知之甚少。通过本文的学习，让学生了解有光鲸的科学知识，掌握说明文写作的说明方法，并由此唤醒学生探索海洋动物奥秘的兴趣。

    (三)教法

    在教学中我利用农远资源的声像资源，采用“激趣，研读”式教学来激发学生“学”的欲望。

    (四)学法

    教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教者，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，此为善教者。”想要成为“善教者”，必须向学生传授科学的学习方法。

    1、 自主探究：通过不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。

    2、 合作交流：以小组交流的形式，让学生提出质疑，互助解答，交流心得。

    三、说教学过程

    根据本课的三维目标和对教材的全面解析，我按照以下六个教学环节实施既定的教学策略：

    (一) 导入新课，板书课题。

    教师启发学生谈话。“同学们，浩瀚的大海孕育着无数的生命，上节课，我们又认识了海洋里一个庞大的动物，它是谁?”由学生引入课题《鲸》，教师板书课题，同时播放鲸的图片，让学生回想作者从几个部分来介绍鲸的?分别写了什么?请学生上台板书。

    (设计意图：这幅图片的形象性和直观性给学生以视觉的冲击，让学生的思维变抽象为形象，营造教学情境，调动学生的非智力性因素。既巩固了旧知，又导入新课。)

    (二)自主读书，质疑。

    1、通读课文，整体感知。

    请同学们用自己喜欢的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么?在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。(师巡视，了解学生读书情况。)

    2、说说自己了解到的知识。

    课件出示问题：“读了课文，你对鲸有了什么了解?”(指名说。师相机板书。)

    注：这里我安排了一个教学预设，学生如果不能较全面的介绍鲸的知识，我将采用小组合作交流的形式，让学生提出不懂的问题，教师巡视，组织组内成员互助解决。

    (三)抓住重点，品读课文。

    1、自主学习课文第四部分

    ①找出鲸的生活习性各有什么特点?

    吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题，每一种鲸的生活习性各有什么特点呢?请同学们带着这个问题，认真读读这四自然段课文，找一找画出来。

    ②学生自学，教师巡视，了解学生读书情况。

    同时，教师适时出示课件。

    (设计意图：课件以表格的形式将须鲸和齿鲸在生活习性上的区别，让学生一目了然，提高了课堂教学效率。)

    ③小组合作学习。

    (过渡，激趣)

    找到答案了吗?老师知道你们找到了答案，但老师现在不要求你们回答。今天老师想在这里展开一个关于鲸的小型科学发布会，你们愿意参加吗?有你们的热情参与，今天的发布会会很成功!每一位同学都来当小小科学家，把你们了解到的课文知识加以拓展，以发布会的形式介绍给大家。

    注：这里同样运用小组合作交流的教学预设。

    2、学习鲸的庞大

    过渡：从作者列举的数字可以看出鲸的食量可真大呀!也说明了鲸非常大。鲸到底有多大呢?(指名说)相继引导学习第一段。

    ①课件出示短文：鲸是一种很大的动物。我国曾捕获过一头鲸，长长的身子，大大的嘴，舌头也特别重。(短文是教师课前准备的材料)

    ②与原文比较。

    ③演示。

    ④朗读。

    3、教师小结：从大家的发言中，老师听出同学们已经读懂了课文，还发现大家很会从课文外获取知识，你们真了不得!

    (设计意图：课件将两个片段并列于一个平面，让学生通过朗读和理解，体会作比较、列数字和举例子等说明方法的趣味性和形象性。课件的出示让学生体会到运用以上说明方法的好处，同时也解决了本课的重点。)

    (四)了解进化过程，进一步感知说明方法

    1、谈话激趣，创设情景。

    同学们，现在有一头小鲸鱼遇到了困难，你们愿意帮助它吗?(课件出示，师讲述)一天，海洋里召开鱼类运动会，小鲸鱼兴冲冲地跑去参加，谁知，被看门的大鲨鱼拒之门外，小鲸鱼难过极了，为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢?现在，就请在座的鲸研究专家“告诉小鲸鱼”，究竟是怎么回事?

    2、全班交流。

    3、引导学习第二部分(课件出示课文第二自然段)

    ①指名读。

    ②你知道鲸属于什么动物?

    ③那么随着环境的变化，时间的推移，你们知道鲸的进化过程吗?

    ④你们知道什么发生变化吗?画出有关的词语。

    ⑤齐读本段。

    (五)升华情感，总结课文写作方法。

    1、听了大家的发言，我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。老师也搜集了一些鲸的资料，你们想欣赏一下吗?(课件出示，配乐，师读)

    (设计意图：此时课件播放的阵阵海浪声和四张优美的图片，是我从农远网站上下载并进行二次整合的效果。声像技术的结合，配上教师课外资料的朗读，使学生在欣赏的过程中，激发学生探索海洋动物的兴趣，解决教学上的难点。)

    2、听到这里，你想说什么呢?(指名说)

    3、教师总结：作者运用列数字、打比方和举例子等说明方法形象的刻画了鲸的特点。特别是先后三次运用列数字的方法来说明鲸形体特点，下面请同学们也来练一练笔吧!

    (六)小练笔 (任选一题)

    1、挑选你最喜欢的鲸的特点，运用不同的说明方法介绍它。

    2、把自己当作鲸，就某一方面向游客作自我介绍。

    (设计意图: 听说读写是语文教学的基本手段，小练笔让学生在学习本课说明方法之后，及时让学生巩固所学知识。课堂练笔便于老师当堂指导，帮助学生提高写作能力。)

    四、说作业设计

    搜集你喜欢的海洋生物，结合今天学的说明方法，以“自述”的方式写一篇短文。

    (设计意图：课后作业是课堂小练笔的延伸，目的在于让学生从兴趣出发，拓展课外的知识。)

    五、说板书设计

    鲸

    形体特征 大 方法：作比较、列数字

    进化过程 陆地 浅海 海洋

    种类 须鲸 齿鲸

    生活习性 进食 呼吸 方法：打比方、举例子

    睡觉 生长

    (设计意图：黑板的左边呈现形体特征、进化过程、种类、生活习性，黑板右边呈现本文所采用的方法：列数字、作比较、打比方和举例子。板书体现了本课的教学重点，易于让学生接受。)

    今天，我分别从教材、教法学法、教学过程、作业设计和板书设计这五方面来说这节课，今天的说课就到这，谢谢!

    我与外婆作文


    写好作文到底要注意什么呢？作文是文学创作的基本功，写作带给我们具有启示性的思考和理解体验。写好一篇作文还是需要大量的精力和脑力，根据您的要求教师范文大全小编为您准备了以下的“我与外婆作文”推荐，请你耐心品读本文希望你会喜欢！

    我与外婆作文 篇1

    过去，外婆的家境很好，早早就搬来县城住了。小时候，我有幸到县城里上过一两年的学，那段时光便是和外婆一起度过的。然而，随着时间的流失，那段生活的记忆沉淀在岁月的长河中，无论我怎样拼命地回忆，脑海中剩下的还是一片空白。直到在县城里上高中，看到那熟悉的院子，那熟悉的房间，还有那熟悉的生活点滴，那片空白才一点点地填补上童年生活的色彩，那是经过外婆渲染过的无比珍贵的暖色。我想我以后一辈子都忘不了。

    一头银发，见证了岁月走过的痕迹；美术刀刻般的沧桑，经受时间之轮无情地碾过。当夕阳的余辉，一点一点地揉碎后洒在她的身上，暖色中慈祥、和蔼的老者形象，就是我亲亲的外婆。

    外婆本来是一个人生活的，而我的介入打破了她平静的生活。她每天忙碌着，要去买菜、做饭，然后等我放学回来。她的子女们都劝她搬去和舅舅一起吃住了，可外婆却总说，她还能煮能吃，用不着别人照顾，等我高三毕业了再说吧。虽然外婆的生活比过去更好了，但她一直都很勤俭。我曾目睹过，外婆几条剩鱼反复地煮来煮去，到了吃饭时吃得津津有味，因为实在舍不得倒掉。我一直对外婆说：“剩菜可以留到明天，明天吃不完就只能拿去倒掉了。”可外婆总是说：“倒掉多糟蹋东西啊！”

    外婆是一位好动的人，耐不得清闲，上天赋予她一双灵巧能干的手，一旦有空，她就会拿出还未织好的缝衣筐接着干活；或者把院子里堆放得凌乱的柴，拿到厨房里整齐地码好，或者拿起扫把，哪怕院子里只有几片落叶，都被认真地打过一遍。

    外婆还十分迷恋于买私彩。每期买的钱并不是很多，只有四五块钱，用外婆的话来说，那是给自己的生活一个盼头。可笑的是，我还到现在还没有看到外婆中过彩呢。记得有一次外婆去买私彩，到了卖私彩的那边，听那些彩迷说得头头是道、唾沫横飞，于是犹豫了，匆忙中把原来要买的那组号码改了，结果那期中彩的还真是那几组号码。当时，我们都暗暗地替外婆感到惋惜，可她倒好，并没有埋怨谁也罢了，当时她淡淡地说了一句：“这就是命呐！”看着我们一脸惊愕的表情，还没有来得及反应之时，她又补上一句：“以后再也不买了。”可是还没有等到我们认真捉摸透她的意思，到了下期，外婆又在房间里埋头看她买回来的私彩册子了，像一个大学究那样，认真得要命。我去叫她吃饭，叫了几回，都说：“先吃去！”连头都不抬，那种执迷的程度真让我哭笑不得。或许这就是外婆所认为的一种生活盼头吧！

    外婆没有读过几年书，但懂得道理却一大筐，在她的教育下，她几个儿子都很有出息。现在舅舅们都不在她身边了，她还总在我的耳边叨唠着：“你听我说呀……那读书就像问路一样嘛，不知道的地方，就得问人，要不路走不通，自己也是瞎折腾……”舅舅们就这样在她的叨唠声中找对了自己的人生之路。而我呢？当我感到迷茫，不知何去何从之时，外婆的那句话就亲切地萦绕在耳边，一时我似乎也看到了一种盼头，是那样朴素而感人。

    如今，外婆病倒了，不得不搬到舅舅那边住去了。没有外婆的日子里，整个院子一下子冷清下来。每次到外婆的房间里，那特有的熟悉气息，总是那么温馨，在我目光所及的床头，仿佛又出现了外婆在埋头翻她的私彩册子的影子。想起和外婆在一起的时候，一直都是她照顾我。如今外婆病了，我却不能为她做点什么，不免一股复杂的情感涌上心头。我能说些什么呢？

    亲亲外婆啊，我是多么希望老天爷保佑你快快地好起来，我还等着吃你给我做的饭呢！

    我与外婆作文 篇2

    开学已经一个月了，离开外婆也一个月了。外婆，我想你了！

    每当听说我要回来，您总是早早地等候在路口。记得去年寒假，我们路上堵车，外公说您在家和路口处不知走了多少回。我听了真是感动！

    每次到家，您总会给我一个拥抱，并激动地说：“右右又长高了！”是呀，站在您边上，我都跟您一样高了！每次我回家，家里最忙的便是您了，瞧，不一会，餐桌上就摆满了许多丰盛的饭菜，都是我的最爱，最引人注意的要数那碗鸡啦。那金黄色的汤发出诱人的香味，仿佛那是一块无瑕的珍品，里面的肌肉十分丰满，白白的嫩嫩的，感觉一吃下去，鸡肉和鸡汤的味道就会融合在一起，直蹦舌尖。这时在旁边的姐姐对我酸溜溜的说，外婆一般等你回来才杀鸡的，平常你没回来，都不杀鸡给我俩吃的。我知道，这香喷喷的鸡汤中，有您满满的爱！

    还记的那天，我带回老家的篮球不见了，我几乎把家里都翻遍了，还是没有找到篮球的踪影，我去找爸爸妈妈求助，可爸爸妈妈不帮我，还批评了我一顿，说我自己的东西不保管好。我听后，委屈地哭了，您知道后，二话没说戴起老花镜，打起手电筒，和我一起找。最后终于在餐桌的底下，找到了我的篮球。外婆，您是最懂我的人。

    外婆，我想对您说：“我想您了！”

    我与外婆作文 篇3

    外婆说，善良的人去世后就会变成天上的星星。每当夜幕降临时，这颗星星就会在遥远的空中望着自己的家人，赐予家人平安、幸福。

    每每晴朗的夜晚，我都会躺在外婆生前最喜欢的摇椅上，学着外婆生前的样子，一边摇晃着椅子，一边仰视着天上的星星。因为，我要找到属于外婆的那颗星星。

    很小的时候，外婆喜欢抱着我一同坐在摇椅上看星星。而我却故意捣蛋，开心地在外婆的怀里撒娇，弄得外婆常常哭笑不得。终于有一天，我忍不住好奇心，轻轻地俯在外婆的耳边问：“外婆为什么总喜欢看看星星呢？”外婆捧着我的小脸乐呵呵地说道：“因为星星一闪一闪的，很像我外孙女漂亮的眼睛啊！”我听后一骨碌蹦下摇椅，站在外婆面前，拼命地睁大眼睛，撅着嘴说：“那外婆就直接看我的眼睛好了。您总是仰着头一定很累的！”“呵呵——”外婆笑着抱起我，在我的脸蛋上亲了又亲。外婆用手指向深蓝色的天空问：“小佳知道星星是什么变的吗？”我很用力地摇了摇头。“每位善良的人去世后，他们的灵魂就会飞呀飞呀……一直飞到遥远的空中，然后变成一颗星星。那颗星星闪得越亮，就表示那位善良人的灵魂对家人的祝福越深！”我很努力地去理解外婆的话，可好半天一点收获都没有。外婆见我愁眉苦脸的样子，轻轻摸着我的头安慰着说：“不要紧的。你现在还小，等长大了就会懂外婆的话！”

    长大了，我依然不懂外婆的话。直到外婆去世后，我第一次独自一人躺在摇椅上看星星，那时我终于理解了外婆当年的那番话。外婆喜爱星星是因为那些星星中有她的亲人。有她日思夜想的亲人，正如我思念着外婆一样。我也知道外婆生前为什么总会对着星星微笑了。她是在对亲人微笑，她的微笑中包含着思念和祝福。

    我仍躺在外婆生前最爱的摇椅上，入神地看着满天的繁星。在我心中外婆是最善良的人，我想天边的那颗最亮最亮的星星就是外婆吧！她对家人的祝福是多么的深啊！

    我与外婆作文 篇4

    暑假里的一天，外婆带我到乡下学种菜，我高兴极了，情不自禁地拿起水瓶“啪啪”地乱敲一气，蹦蹦跳跳了好一会儿。

    第二天，我和外婆出发了，一路上汽车在“嘀嘀”地嚷着，自行车在“叮零零”地唱歌，真像一首“马路交响曲”。到了乡间，知了在长鸣，把我在车上的热气轻轻地带去了，小路旁挺拔的柳树好像在欢迎我们的到来。

    下车后，热风吹在我的脸上，而我一点也不觉得难受。到了田野，我和外婆就忙得不亦乐乎。外婆先把地上的杂草除掉，又一锹锹地把土翻开，打碎，把土整平了，撒了些肥料，再把菜种很均匀地撒下去，浇上水，终于种好了。我也不停地帮外婆的忙，一会儿拿镰刀除草，一会儿拿大锹翻土，一会儿又拿瓢子浇水，忙得热火朝天。我忙了一阵子，累得满头大汗，看见远处有一群小鸭子，我连忙跑过去，小鸭子们嘎嘎地乱飞，我想：一定是吓着它们了。鸭子们渐渐平静了下来，“扑通扑通 ”地跳下水。青蛙喜欢“隔山观虎斗”，也“呱呱”地一边跳一边开心地叫，真有趣。

    车声动听，垂柳迎宾，动物欢叫……乡间真是个充满诗情画意的广阔天地啊！

    我与外婆作文 篇5

    清明又到了，细雨漾濛。我冒雨来到九峰，给外婆扫墓。又见到了那熟悉的坟；又相见了，久别的外婆。远远就看见了，还是那小小的坟。坟头缠绕着苍翠的紫藤，坟上长着杂草，在风雨中摇摆着，战栗着……当我拿着祭香走到坟前时，心潮翻滚，望着嵌在碑中那张发黄的遗像，望着那充满慈爱熟悉的脸，眼泪夺眶而出。思绪带着我回到六年前：

    那时我六岁。在我心目中，外婆是一个严厉，而又慈祥的老人。她那饱经风霜的面容，至今还印在我的脑海里，一张蜡瘦的脸，一头花白稀疏的发，酿窝深陷下去，一双昏淡无神的眼睛。就在这无神的眼神中，却饱含着无限的慈爱。

    小时的许多记忆都随时间淡漠，有件小事却深印在我的里。那是一个夏夜。我躺在竹床上乘凉。草丛里，蛐蛐儿唱着欢乐的歌儿，萤火虫在跳着轻盈的舞。我仰天睡着，一颗星星在冲我眨眼，一轮明月，在对我微笑。外婆那沙哑的声音响在耳边：“月亮上有棵桂花树，小白兔在玩耍……”外婆一边讲故事，一边摇着蒲扇，一阵阵清凉的风，送我进入梦乡，似乎要飘进那神奇的月宫和美丽的南天门………夜深了，我睁开眼，外婆还坐在床边，悠悠地摇着蒲扇，皎洁的月光似一层霜，撤在外婆身上，我忽然觉得，外婆竞变得那么苍老，发是那么花白……外婆轻轻地拍着我。不久，那凉风，又把我带入了那个神话世界……

    秋去冬来，外婆的喘病又发了。她时常喘得透不过气来，往年坐上好半天，才稍微平息。尽管如此。她仍强作精神，给我做棉衣，那双曾爱抚过我的灵巧的手，细细地缝，慢慢地行，针脚那么密，那么齐。夜里，当我甜甜入睡时，她坐在灯下，继续地缝着。棉衣终于在冬天来临之前做好。穿上它，我心里热乎乎的。想不到，这竟是她给我的最后一件衣服。同年冬天，她在病魔的摧残下，与世长辞了。她走了，远远地走了，可她留下了对我无限的爱，无限的温暖。

    妈妈的一阵叫声把我从回忆中惊醒。我走上前，见那撮插在坟头的香，望着那张遗像，久久地站立在坟前。“外婆啊，我永远忘不了您！”我从心底发出深深的呼唤。

    分与合课件(范文14篇)


    在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案课件。现在正是准备教案课件的时刻。写好教案课件可以避免老师遗忘重要内容。那么，如何写出自己满意的教案课件呢？教师范文大全的编辑现在向您推荐阅读一下“分与合课件”，建议您将此页加入收藏夹，以免错过重要资讯！

    分与合课件(篇1)

    教学目标：

    1、通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。

    2、使学生经历余数的形成过程，及把平均分的现象抽象为有余数的除法的过程，培养学生观察、分析、比较的能力。

    3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

    教学重点：

    理解余数的形成过程及有余数除法的含义，并会用除法算式表示有余数的除法。

    教学难点：

    理解有余数的除法的含义，及余数的单位名称。

    教学准备：

    课件、实物图片、记录单。

    教学过程：

    一、游戏导入

    同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天老师把它们带到了我们的数学课堂上。

    一起来数一数吧！（贴12个苹果图）

    下面老师就用这12个苹果和大家做一个找朋友的游戏：我想把这12个苹果平均分放到一些盘子里，谁来帮我分一分？（指名上台操作）老师用彩笔、尺子把学生分苹果的方法画在记录单上。

    老师的分法和他的分法一样吗？都是把12个苹果，每（）个放一盘，能放（）盘。大家说她是不是我的好朋友呀？

    二、探究新知：

    （一）游戏操作中感知余数

    1.这个游戏你们想玩吗？老师为大家准备了盘子、苹果图片和记录单，一起来看看游戏规则吧！

    （1）同桌两人一组合作。

    （2）1人将苹果分放到盘子里后闭上眼，另1人快速把他的分法用彩笔和尺子在图上画出来，两人再一起看看你们想的一样吗？

    你问我答，用铅笔填出分的结果：

    12个苹果，每（）个放一盘，能放（）盘。

    （4）规定时间内，比一比，哪一组的分法多？任务完成的快。

    2.学生分组操作，进行活动，教师巡视。

    3.一起看汇报要求：

    （1）每一组选一人汇报，另一人可以补充。

    （2）汇报时完整地说：我们小组把12个苹果，每（）个一盘，能放（）盘。

    （3）一个组汇报，其他组认真听。和你想的一样，请做个标记。汇报完毕，如果同意就鼓三声掌，有意见就举手，一个组汇报过的其他组不重复汇报。

    4.学生分组汇报，老师记录。

    预设：第一个出现把12个苹果，每（）个一盘，能放（）盘，还剩（）个。

    有和他们的分法一样的吗？指名到黑板前来分一分并说出想法。

    指黑板提问：这是几个一盘？能放几盘？也就是几份。

    这（）个能放一盘吗？为什么？那这（）个是（剩下的、余下的、多出来的）算一份吗？

    这种分法是平均分吗？为什么？

    请大家在记录单上把黑板上的这种分法画出来吗？指名展台前画。

    反馈：每（）个一盘，能放（）盘，分完了吗？把没分完的圈起来。圈出来的这部分表示什么？为什么余下了？余几个？补写：余（）个。

    还有别的分法吗？有就继续汇报，没有就同桌继续合作。（同上）

    师生互动，请小组台前汇报：

    1人说分法，1人黑板上摆出来，教师继续记录，其余同学边听边把同样的分法做上标记。

    8.看老师的记录单：有多少种分法？你能把这些分法分分类吗？

    一类是正好分完了没有剩余，另一种情况是没分完有剩余。

    板书：没分完有剩余（是平均分吗？）

    9.像这种分了之后有剩余的情况，生活中你遇到过吗？举个例子说一说。

    （二）进一步深化理解余数的意义

    1.看记录单：12个苹果，每（）个放一盘，能放（）盘。

    这种分法，谁会用算式表示（生说师写在记录单上）

    选两种不同分法，列出算式。同桌两人可以一人写一个。(学生列式)

    2.学生汇报教师板书：

    预设：如果5个一盘，能放几盘？算式怎么列？为什么用除法？（平均分）

    展示：12÷5=2（盘）

    12÷5=2剩2或12÷5=2余2（不带单位）

    12÷5=2（盘）剩2（个）（带单位）

    12÷5=2（盘）......2（个）

    你认为哪一个算式能够表示图的意思？

    3.（结合分苹果图）12表示什么？5表示什么？2表示什么？这2个呢？（剩下的2个）没表示出来行吗？

    你认为该怎么办？数学上规定用6个小圆点表示剩下的，在小圆点的后面把剩下的数写上。板书：12÷5=2（盘）......2（个）

    这个算式表示什么呢？把12个苹果，每5个放一盘，能放2盘，还剩2个。

    在记录单上选择一种有剩余的分法，列出算式，把开始写得不对的改正过来。

    检查反馈：板书学生列的算式

    提问：每一个数表示什么？或者这道算式表示什么？（指名说）

    5.这些算式你会读吗？

    谁试着读一下这道：12÷5=2（盘）......2（个）

    （板书）读作：12除以5等于2盘余2个。（小圆点怎么读：余）

    练习：指名读黑板上的算式

    （三）揭示课题：有余数除法的意义

    1.观察一下你们列的算式和老师黑板上的算式

    除号前面的数表示什么？（总数）它叫（被除数）

    除号后面的数表示什么？（每份数）它叫（除数）

    等号后面的数表示什么？（份数）它叫（商）

    小圆点后面的数表示什么？（剩下、余下的数）

    谁能给它起个名字呢？（板书：余数）

    追问：余数表示什么？(没分完或不够分剩下的数）

    像这些除法算式中都有余数，我们把它们叫做有余数的除法。那除法里的余数表示什么呢？这就是我们今天这节课学习的有余数除法的意义（板书：有余数除法的意义）齐读课题。

    追问：有余数的除法表示的是平均分吗？（板书：平均分）

    在什么情况下平均分的结果可以写成这样？6个小圆点后面的这个数表示什么？从哪儿剩下的？（总数或被除数里面分剩下的）那余数的单位怎么带？（和被除数的单位带一样的。）

    三、运用有余数的除法解决问题

    1.有21个苹果，如果平均分给5个小朋友。你能提一个数学问题吗？

    （每人分几个？）用什么办法能解决这个问题呢？可以摆、圈、列算式。

    汇报：结果是什么？（每人4个，还余1个。）你是怎么解决的？

    21÷5=4（个）……1（个）为什么这样列式？

    21个苹果，平均分给5个小朋友，就是把21平均分成5份所以用除法。

    余下的1个还能继续分吗？

    怎样做能够正好分完？提示：去掉几个，就可以正好分完？再添上几个也可以正好分完？

    四、课堂总结

    通过这节课的学习，你有什么收获呢？看来大家的收获都不少！生活中还有很多地方都可以用到有余数除法的知识，老师相信大家一定能用学到的知识来解决生活中的问题。

    五、板书设计：

    有余数除法的意义

    平均分（没分完有剩余）

    12 ÷（）=（）（盘）

    12 ÷（）=（）（盘）

    12 ÷（）=（）（盘）……（）（个）读作：12除以（）等于（）盘余（）个。

    12 ÷（）=（）（盘）……（）（个）

    被除数除数商余数

    分与合课件(篇2)

    教材分析：

    《分与合》是在学生认识了1～5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的。本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解。培养学生对数字的喜欢喝理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

    教学目标：

    1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

    2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

    3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

    教学重点：

    在掌握5以内数的组成过程中，形成分与合的思想

    教学难点：

    形成分与合的思想，为以后的加与减的学习打基础。

    教法学法：

    本节课我主要采用情景教学法、发现法和实践操作法。通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。

    教学过程：

    一、谈话引入。

    今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生热烈鼓掌）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？由鼓掌引出两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。从而写出板书。《分与合》

    设计意图：由学生日常生活中经常接触的鼓掌引入新课，不仅能够引起学生的兴趣还能够让学生对数学感到亲近、自然。

    二、展开教学。

    （一）4的分与合。

    1、拿出预先准备好的四个桃子，让同学把4个桃子分一分，分成两部分？

    （学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况得出结论：4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1.

    2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。（师边说边在相应的手势图下板书）

    （板书：444

    /\/\/\

    312□□□）

    设计意图：让学生自己动去操作不仅激发了学生参与课堂的兴趣，同时也锻炼了学生动手动脑的能力。

    对小朋友进行表扬和夸赞的同时设下疑问：请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4呢？）（1和3可以合成4.2和2可以合成4.3和1可以合成4.）小组讨论然后指明回答，其余小朋友在组内说说

    3、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：弯曲大拇指，4指呈\\/型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢？（因为手反过来了。）

    哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢？（还是2和2）师：为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）

    设计意图：通过手势变变，可以培养学生的动手能力和反应速度，同时也更容易让学生掌握本节课的内容。

    那么你想知道5的分与合吗？

    请小朋友拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？3、学生操作，老师指导。

    4、学生反馈，老师板书。

    （板书：5555

    /\/\/\/\

    41142332）

    5、你会这样说吗？

    5可以分成4和1，5可以分成1和4??4和1可以合成5，1和4可以合成5??

    三、拓展练习。

    1、完成第1题。

    （1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？

    （2）完成书上练习。

    （3）请学生说出分与合。

    2、游戏：出手指游戏。

    （1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3.

    （2）说一说其他的数。

    （3）同桌玩玩说说。

    （4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。

    3、完成第3题。

    （1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。

    （2）学生自己填写，教师巡视。

    （3）请学生将自己填写的读给大家听。

    （4）找规律：/321/4321

    45

    334

    有没有什么规律？

    4、完成第四题。

    （1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ＯＯＯoＯＯＯo

    （2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？

    （3）照样子接着画下去。交流订正。

    5、完成第五题。

    认真写数。每个数写三遍。

    三、小结。

    你学会了什么、学到了那些本领？

    把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？

    分与合课件(篇3)

    教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。

    1． 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

    2． 培养整理学习用品和生活用品的习惯。

    3． 经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

    谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。

    学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……

    提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？

    揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。

    1．寻求“分类”的策略。

    （2）交流分的方法，相互评价。

    2．动手操作，体验分类。

    同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。

    3．反馈分类的结果。

    在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）

    4．小结。

    刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

    5．练一练。

    “想想做做”第1题。想一想：下面的动物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。说一说：你认为哪些动物生活在水里。

    1．“想想做做”第2题。

    继续播放《小兰的星期天》：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做***“小帮手”，收拾一下家里，小兰高兴地答应了。客厅的桌上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。

    学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2～3个小组上台演示，说说分类的依据。

    2．“想想做做”第3题。

    继续播放《小兰的星期天》：整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

    （1） 说说它们各在哪里行驶。

    （2）客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗？就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。学生把同类的玩具作上相同的标记。

    （3）同桌互相检查。

    （4）你还能按别的特点来分一分吗？

    3．“想想做做”第4题。

    继续播放《小兰的星期天》：当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了些什么呀？哟，红红绿绿的，多新鲜多好看呀!这些又可以怎样分呢？

    （1） 小组讨论可以按什么特点来分类。

    （3）评价每组的分类结果。

    既可以按颜色分，又可以按品种来分。如果学生有其他合理分法，给予适当肯定和鼓励。

    4．这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。

    学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，教师再作概括总结。

    课后记：

    分与合课件(篇4)

    教学目标：

    1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。

    2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

    3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

    学情分析：

    本节课的《分与合》知识大部分学生在学前教育中都接触到，再学习类似内容，学生可能会觉得没有新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为，2—5的分与合是教学5以内加、减法的基础。基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生在“做”中学、在“玩”中学，让学生在学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。

    新课程倡导数学与生活的密切联系，强调数学基于学生的生活经验和学习经验，因而课始，我以学生鼓掌欢迎老师、学生的排队、教室里的分组，引入新课，让学生感受数学就在身边。

    教学中，我以这一单元的主题图引出帮李奶奶分装向日葵和玉米棒这一情景贯穿始终。出示情景图时，提出有关数学问题，接着让学生用学具代替实物动手摆一摆、分一分，在操作、观察、交流中建立4与5的分与合。这一层次我注重让学生自己动手实践，积累感性认识，由具体到抽象，尽量多留给学生自主探究的时间。让学生自主尝试多种摆法，而不仅限于一种摆法，多给学生一些权力和机会，这样学生的创造力则得到发展，才能使学生真正成为学习的主人。在练习巩固的环节，我根据学生的年龄特点，采用猜一猜的活动，让表面上枯燥的练习生动起来，让学生爱上数学。

    教学重难点

    教学重点：掌握5以内各数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。

    教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。

    教学过程：

    一、谈话引入

    师：今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？

    （生齐）欢迎！师：小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生热烈鼓掌）

    师：谢谢你们的掌声！

    师：我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

    师：看来两只手要有分有合才能拍响。

    师：想一想，早上做操时我们班分了几队？看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的

    看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）

    二、探究新知．

    1．教学4的组成

    师：上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。今天我们再去李奶奶家看一看。（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。

    问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？你能帮帮她吗？

    操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。（用4个圆片代替向日葵）学生动手操作，教室巡视，指名演示。（说明要有序摆放就不会乱或重叠。）

    看一看与我们分的同样吗？（课件）

    引导学生观察怎样分是同样多？4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？

    带读4的分成与合成。（同时用手势表示分与合）

    2、教学5的组成？师：我们帮李奶奶收好了向日葵。李奶奶又要收玉米棒了。（课件）

    问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？

    操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。（用5根小棒代替玉米棒）教室巡视、指导，指名汇报。

    看一看与我们分的同样吗？（课件）

    引导学生观察5的组成。

    师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）

    教师领读5的分与合。

    三、实践应用？

    1、游戏：猜一猜。

    2、游戏：搭房子。

    3、知识运用。

    （1）小鸟回家。

    5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？

    （2）游戏公平吗？

    一（3）班的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？

    四、本课小结

    今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？

    五、教学活动：

    环节一：利用情境，探索新知

    1、情境导入

    师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

    小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）

    师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）

    师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）

    师：看来两只手要有分有合才能拍响。

    在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。（板书课题：分与合）

    2、探索4的组成

    出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。

    3、了解4的组成

    总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4；4可以分成3和1，3和1组成4。

    4、探索5的组成

    出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。

    5、师生共同玩猜球游戏，探索3的组成

    环节二：自学指导展示评价（对数游戏）

    对数游戏：介绍游戏规则：老师报4，同桌一人说“我出1”，另一人说“我出3”，两人一起说“4可以分成1和3，1和3组成4”，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以增强学生之间的合作意识。

    环节三：引导总结交流收获

    出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间互相说一说

    环节四：实践应用，巩固练习

    课本做一做练习

    分与合课件(篇5)

    一、教材分析：

    《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

    本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。这样的编排有以下几点好处。首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。

    分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。在第21页以“4”的组成为例进行教学。在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算 做准备。

    二、学情分析：

    这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

    三、设计理念：

    《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。针对这些原因，本节课设计有以下几个特点：

    1、游戏激趣，引入新课

    一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。所以，一开始我设计了一个猜谜语有奖的游戏，一下子把他们的吸引力集中到课堂上来。同时很自然的引入新课，让学生体验玩中学的乐趣。

    2、大但尝试、合理处理教材

    大多数学生有一定的基础，所以我大胆的尝试先让学生小组合作、动手操作先学习5的分解与组成，把4的分解与组成当做巩固运用。

    3、充分发挥学生主体作用

    本节课始终以学生为主线，让学生小组合作自己探索出有序的分解方法。培养了学生的自主学习能力的同时知识又掌握牢固。比老师一个人讲，学生听的效果好的多。

    四、教学内容：

    人教版一年级上册第三单元第21、22页的内容。

    五、教学目标：

    1、通过本节课的学习，能够掌握4、5的分解与组成和有序的分解方法。

    2、培养学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

    3、培养学生的合作意识和与他人交流的能力。

    六、教学重点：掌握5以内各数的分解与组成。

    教学难点：初步建立学生数感。理解数中部分与整体的关系。

    七、教学方法：

    观察法、合作探究法、动手操作法、知识迁移法

    八、教学过程：

    （一）激情谈话、导入新课。

    同学们，老师今天给大家出一个谜语，看哪个同学最聪明能猜出来。猜的最快的同学有奖品。出示谜语：买的时候是平的 用的时候要变成尖的 用一会儿就变成了秃头 。

    （学生动脑思考，猜谜语。举手汇报猜的谜底）

    同学们真聪明，一下就猜出来了。老师要奖励猜的最快的两位同学，请这两位同学站起来接受奖品（出示5支铅笔）。现在老师要考考大家，把这5支铅笔分给两位同学，有几种不同的分法？（板书：分与合）

    【设计意图：通过让学生猜谜语，猜的又对又快的学生老师给予奖励，顺其自然的引出新课的内容。这样设计符合一年级学生的心里，既有趣味性又激发学生的求知欲，让学生在玩中不知不觉的进入了新课的学习。】

    （二）合作探究、学习新知。

    A：探究5的分法。

    师：请同学们拿出你的学具以小组为单位分一分，比一比哪个小组分得方法又多快？

    （学生分学具，老师巡视指导。）

    师：请各小组汇报一下你们的分法。老师有意识的让有以下几种情况的小组发言：

    分法不全面、有遗漏，如：只分出一种、两种或三种的。

    分法重复的。

    分法全面但无序。

    有序不重复、不遗漏分的。如：（5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ）

    学生 边汇报老师边板书。各小组汇报结束后。

    师：请同学们仔细观察这几种分法你发现了什么？（小组内交流后汇报）

    通过观察并交流让学生明白：有的组分法不全面、有的组分法重复、有的组分法全面但无序、有的组分法全面且有序。

    师：你认为哪种分法最好？

    通过观察让学生自己比较、发现有序不重复、不遗漏分法最好。

    师：怎样才能有序不重复、不遗漏的分出来？

    （让刚才汇报有序分法的学生）到黑板前一边汇报一边演示：把5根铅笔向右移动1根就把5分成1和4、在向右移动1根就把5分成2和3、在向右移动1根就把5分成3和2、在向右移动1根就把5分成4和1。也可以向左依次移动。

    师：你们看懂了吗？谁来说一说刚才这位同学是怎样分的？（指名回答）（可以口述有序的分法也可以演示有序的分法）。

    师：现在我们集体按照有序的分法分一分。（让全班学生分自己的学具，老师巡视）

    B：教读5的分解与组成：教师讲解从上往下读读作：5可以分成1和4，从下往上读读作1和4组成5.

    教读：5可以分成1和4，1和4组成5。5可以分成2和3，2和3组成5……

    学生自由读。

    抽几名学生读。

    师：通过读5的分解与组成你们发现了什么？

    让学生明白5可以分成1和4与5可以分成4和1分法是一样的，只是调换了两个数字的位置。5可以分成2和3与5可以分成3和2分法是一样的。

    C：巩固运用：1、手指游戏：老师的手指和学生的手指组成5。如：老师说：我出1。学生说：我出4，1和4组成5。……

    【设计意图：此环节的教学，教师充分相信学生所具有的巨大潜力，给学生提供自主学习的时间和空间，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，亲身体会知识的形成过程。】

    （三）运用新知。

    师：我们刚才通过自己动手操作学习了5的分解与组成，同时也帮老师解决了难题，老师谢谢你们。现在还想接受考验吗？

    师：请同学们摆出4根小棒 。

    师：你能运用刚才的分法，不重复、不遗漏很快说出4的分解或组成吗？

    对于说的全面的学生老师给予表扬，说的不全面的学生请别的学生补充。

    【设计意图：让学生运用知识的迁移，自己很快的说出4的分解与组成。这样学生对所学的知识掌握的会更牢固，又培养了学生“知识迁移法”、“举一反三”的数学学习方法。】

    （四）巩固练习。

    1、下面添上几能组成5？在正方行内填上数字。

    2、填一填。

    3、教科书23页的第8题：

    学生完成后，教师可提问：4和5还可以分成几和几？

    4、教科书23页第10题：引导学生认真看图 ，弄清图意。

    5、想一想。

    【设计意图：通过练习让不同层次的学生都得到锻炼、有所收获，提升学生自信。】

    （五）总结升华：这节课你有什么收获？

    【设计意图：最后的课堂总结，是课堂的点睛之笔，是学生情感的抒发和愿望的表达，同时可以使所学的知识进一步系统化。】

    板书设计：

    分与合课件(篇6)

    一、教学目标：

    1、知识与技能

    通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

    2、过程与方法

    通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。

    3、情感态度与价值观

    使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

    二、教学重点：

    通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。

    三、教学难点：

    在每一组分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种法发。

    四、教学具准备：

    多媒体课件、学具若干

    五、教学过程

    （一）谈话引入

    同学们，请大家向四周看一看：今天又有很多老师来和我们一起上课，大家欢迎吗？那么小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下（鼓掌欢迎）

    谢谢你们的掌声。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？

    （指名示范）

    做得很好，就是有点快，谁再来示范一下，要求越慢越好。

    （再指名示范）

    大家也照样子来做几次拍手的动作好吗？（集体模仿）

    现在谁来说说我们鼓掌时是怎么拍手的？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）

    看来两只手要有分有合才能拍啊。（板书：分与合）

    在数学王国里，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习分与合的知识。

    （二）探究新知

    1、学习4的分与合

    前几天我们在农家小院里认识了1—5这几个数字，现在我们再次到农家小院里帮助老婆婆解决2个数学问题：

    老婆婆想把4个向日葵放在2个筐里，要求是：每个筐子都不能空着，也就是每个筐子里都有向日葵，谁愿意帮助老婆婆分一分啊？看看谁想到的方法多。（学生用学具摆一摆）

    学生汇报自己的分法，教师板书。

    谈话：根据小朋友的摆法，你们能说说4可以分成几和几吗？我们一起来读一读。

    好了，小朋友们知道了4 可以分成几和几，那么，现在老师分过来问了，几和几组成4？

    2、学习5的分与合

    刚才我们研究了4的分与合，同学们自己动脑筋得出了4的三种分法，并且由这些分法想到了几和几组成4。下面我们来看看老婆婆的第二个问题是什么？

    哦，老婆婆的问题是把5个玉米棒放在2个盘子里。小朋友们能不能一个不漏地找出 所有的分法呢？请同桌的2个小朋友一起来摆一摆、分一分，看看一共有几种分法。老师要看一看哪桌的小朋友分得又对又快，而且要分得完整。

    好了，小朋友们通过动手知道5可以分成几和几，注意：一共有几种分法？提问小组回答，边回答边板书，表扬分得完整的小组。

    指名读5的组成，提问根据5可以分成几和几反过来怎么说？（几和几组成5）

    3、比较4和5的组成，你发现了什么？（5比4多一种分法）能不能分成2个相同的数？

    （三）巩固练习

    1、21页做一做1、2

    2、老师说数字，同桌之间摆卡片

    3、23页3、4

    4、22页做一做2题 涂一涂、填一填

    （四）总结

    同学们学的很开心吧！大家都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么？

    分与合课件(篇7)

    一、创设情境、探究新知

    本课开始我创设小猴过生日这样的一个情境，使学生沉静在一种愉快的氛围中，然后在通过让学生上黑板动手去给小猴分一分桃，充分调动了学生的学习兴趣，为后面的学习奠定了基础。

    二、知识探索、教学例题

    在教学4的分与合时，先提出把4个桃分在两个盘里，可以怎样分的问题，引导学生通过实际操作，探究不同分法，并进行交流。在此基础上，让学生从分的角度初步认识4可以分成几和几。接着引导思考：几和几合成4？使学生根据分的结果，推想哪两个数可以合成4，从合的角度明确几和几可以合成4.从而使学生初步体会学习数的分与合的方法。然后通过齐读体会排列的顺序。

    三、自主探究、知识延伸

    本环节教学，我放手让学生自主去探究，首先我让学生拿出5个圆片，要求把5个圆片分成两堆，先让学生自己分分看，然后让学生说说5可以分成几和几、几和几合成5？启发学生借助学具操作一并解决5的分与合这两方面的问题，同时通过虚线框呈现的内容，引导学生从实际操作时的一种奋发推想出另一种分法，既减轻学生的记忆负担，又培养学生简单的推理能力。

    四、多样练习、巩固新知

    针对一年级学生注意力差、好动的特点，设计时我采用了多种的练习方式，比如，开火车、对对子等游戏，调动学生的学习积极性。“想想做做”第1题，让学生通过摆一摆、填一填，自主掌握2、3的分与合。第2题引导学生以游戏的形式练习和巩固已学的数的分与合。第3题通过开火车，即调动了学生的兴趣，又让学生体会一个数不同分法中蕴涵的规律，为进一步学习数的分与合坐孕伏。

    教学反思

    分与合课件(篇8)

    义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 35页“10的分与合”。

    1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

    2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

    谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?

    多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”

    谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。

    谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

    提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)

    谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。

    10               10                10

    ∕ ＼            ∕ ＼             ∕ ＼

    □ □            □ □             □ □

    ∕ ＼            ∕ ＼

    □ □            □ □

    看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。 (板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)

    1．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。

    3和(7)合起来是10；

    6和(  )合起来是10；

    5和(  )合起来是10；

    9和(  )合起来是10。

    2．打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。

    教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌， (1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。

    让小朋友说一说感受。

    3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。

    4．手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。

    5．说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。

    1-(  )    3-(  )    5-(  )    7-(  )    9-(  )

    2-(  )    4-(  )    6-(  )    8-(  )    (  )-7

    (  )-5    (  )-4    (  )-8    (  )-1    (  )-3

    6．多媒体演示。播放猴妈妈的话：“聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。”

    谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。

    分与合课件(篇9)

    教学内容:

    苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第30-31页的例题及“想想做做”。

    教学目标:

    1.学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想。

    2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。

    3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。

    生:(齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)

    师:谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?

    师:做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!

    生:两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

    师:(点头认可)看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题:分与合)。

    在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

    师:(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像邱老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?

    师:你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?(学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流)

    师:还有不一样的分法吗?(没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(教师边说边在相应的手势图下板书)

    师:现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，如果刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了?

    生2:刚才3在左边1在右边，现在1在左边3在右边。

    师:(指第一种分法)这种分法反过来看结果是怎样的?

    生:(边说边做动作)因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。

    师:小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?

    师:看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗?

    生1:讲台上的花盆里有4朵花，2朵红色的2朵黄色的。

    生2:教室里有4张名人画像，一边两张，4分成2和2，2和2合成4。

    生3:我们小朋友坐成4大组，除了我们组还有3大组，4分成1和3，1和3合成4。

    生3:4分成3和1，3和1合成4。(教师打开教室里4台电扇中1台的开关。)

    生4:我们教室里装了4台电风扇，4可以分成t和3，1和3合成4，也可以说4可以分成3和1，3和1合成4。

    三、拓展

    师:(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?

    师:下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合，把你们想出来的结果写出来(出示方格图5)。

    生1：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。

    生2：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。

    ……

    师：再看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说5的分与合吗、

    分与合课件(篇10)

    说教材：

    《合与分》是一年级上册第四单元的内容。这部分内容主要是练习5以内数的组成这部分知识，教材首先通过做一做第（1）、（2）题让学生了解、体验合与分的方法，第（3）题设计了拿出3个蓝色花片和3个红色花片，合起来有几个花片的问题和操作要求，让学生具体了解把两个已知部分合在一起的过程和结果；接着安排了一个要求既具体又开放的活动拿出两种颜色的花片，使它们合起来事5个，通过动手摆河相互交流，使学生了解这个问题可以有不同的做法，进而再讨论几和几合成5。

    说教学目标：

    知识与能力

    通过动手操作，结合身边的事物，在动手摆的基础上了解5以内数的组成。

    过程与方法

    在观察、小组合作交流、实际操作的学习过程中，根据自身的生活经验，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。

    情感态度与价值观

    在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法，在活动中体验数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

    说教学重点：

    在动手摆的基础上了解5以内数的组成。

    说教学难点：

    在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。

    说教法：

    1、情景教学法。

    课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此在情景的创设上我设计了大头蛙和学生一起学习，这样既激发学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养学生的观察能力和语言表达能力。

    2、探究发现法。

    在教学5的合成方法的时候，让学生自己动手去操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出和与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。

    说学法：

    〈课标〉指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学习练习的主要方式，同时重视学习方法的指导。

    1、观察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的语方表达出来是很好的学习方法。观察目的明确，比如怎么样才能又快又好的将各种可能的分法全部分到？先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

    2、实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在练习的时候，通过学生动手摆一摆。找一找，亲身感知，巩固数的合与分，从而小结出数组成的规律与方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

    说教学程序：

    （一）情境引入

    因为学生对合与分的知识已经接触很多，抓住孩子爱玩的特点，创设情境，积极调动学生的学习兴趣。（1）（2）题考查学生合或分的操作与过程。，（3）题考查学生能否按要求去取花片。

    （二）探究新知

    1、首先学生独立摆花片，发现5的组成会有许多方法。

    2、小组合作，探究如何能有次序有条理的找到5的组成的方法。

    3、小组自学4、3、2的组成方法，并写出来。

    （三）练习与提高

    通过层次练习，加深学生对合与分的理解，并进行个性化的表述。

    （四）总结

    师生一起回顾总结本节所学的知识。

    分与合课件(篇11)

    教学内容：

    教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。

    教学目标：

    1、知识与技能：通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

    2、过程与方法：通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。

    3、情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

    教学重点：

    通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。

    教学难点：

    在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种分发。

    教具学具：

    教学课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。

    教学过程：

    一、谈话引入。

    出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。他说：今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢？

    二、创设情景，自主探索

    （一）4的分与合

    1、学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，（师根据学生反馈情况出示课件）

    4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。

    2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说4可以分成几和几。（师边说边点出相应的内容）

    3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

    4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。这回茄子老师可高兴了，她想请小朋友们再回答一个问题。请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）

    分与合课件(篇12)

    教学内容：苏教版第一册教科书第30~31页的内容。

    教学目标：

    1、让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。

    2、培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。

    3、让学生在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

    教学重点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

    教学难点：如何由5分成4和1，想到5分成1和4。

    教学过程：

    一、 情境导入，探索新知

    1、教学4的分与合

    （1）师:小朋友,你们喜欢孙悟空吗?老师也很喜欢。一天，孙悟空来到果园里，看，它摘了几个桃子？孙悟空想考考大家。把4只桃子放在两个盘子里，可以怎样放呢？

    （2）学生操作学具，初步感知4的不同分法

    师：请小朋友把4张桃子卡片在桌子上分成2堆，表示分在2个盘子里。学生快速的分一分 。

    （3）交流反馈：

    ①师：谁来说说你把4个桃子分在两个盘子里，是怎样分的？（学生回答，教师相机板贴图片）

    ②还有不同的分法吗？（学生回答，教师板贴图片）

    ③指导学生看着图，说说4可以分成几和几？（教师相机板书4可以分成（）和（）。）

    （4）观察思考，认识几和几合成4

    师：假如把这2盘的桃子合起来会是几个呢？你会说成几和几合成4吗？指名口答。

    （5）体会联系

    师：看来，根据一个形式，从上往下看4可以分成几和几，从下往上看几和几合成4。哪位小朋友最利害，看着这个形式，把这两句话一口气说给大家听？指名说一说。

    (6)体会有序规律

    师：我们已经知道了4的这些分与合，想一想，我们怎么样分桃子，才能把4的分与合一个不漏的都找出来？（学生回答，教师调整板贴。）

    学生看图有序的读一读4的分与合。

    2、教学“试一试”

    （1）提出问题

    师：看到聪明的你们能一个不漏地说出4可以分成几和几，几和几合成4，孙悟空可不服气了，还想考考大家，你们有信心吗？

    师：看，这次又让我们分什么了？有几个？

    （2）学生小组操作学具

    ①想一想：5个花片可以分成几个和几个？快速的分一分。有没有别的分法？

    ②看谁的本事最大，能把5的所有的分法有序的一个不漏的都找出来。

    学生操作，教师巡视了解情况。

    （3）交流反馈

    师：谁来把5个花片的所有的分法都告诉大家（学生回答，多媒体出示花片）。

    ①有序的分了四次花片，得到了5的所有分与合。

    ②分二次花片，找出5的所有分与合。

    师：谁听出来了，5的这两种分法他是怎么找出来的？

    ③读一读5的分与合

    三、想想做做，巩固深化

    1、“想想做做”第1题

    请小朋友把书翻到第31页，找到这样的第1题。用小手指好。

    ① 拿出2个花片分一分，看看2可以分成几和几，再在下面的方框里填一填。

    ② 谁来说2可以分成几和几。学生回答，教师板书。

    ③ 这次又该拿出几个花片分，先分一分，再把结果分别填在这里的两个方框里。

    2、“想想做做”第2题

    （1）示范游戏规则

    教师与一生示范游戏方法。

    （2）教师与全体学生做游戏。

    （3）同桌两人玩游戏。提出要求：先出的小朋友要想好，同桌出哪个数，检查他出的对不对。

    反馈：指名两人玩游戏。

    老师建议：小朋友课后同桌两人也可以一起玩这个游戏。

    3、“想想做做”第3题

    （1）师：在游戏中可以玩得很开心，还能很快的掌握2、3、4、5的分与合。

    看，小货车上也有这些数的分与合。，谁来说说，从图上你看懂了什么？（竖着填的2个数合成车头上的数字4）

    （2）这节货车上只有下面的一个数，上面应该填几？指明口答后再填写。

    （3）这列货车上少掉的数请小朋友自己独立填写。比一比，谁填写的又对又快。

    (4)反馈:谁来说这儿填几，你是怎么想的？

    （5）读一读，体会规律

    （6）发现规律

    师：看着第1列货车上4的分法，发现了什么？

    师：真象孙悟空的火眼金睛，把小货车上藏的小秘密都找到了。我们看4分的时候，是很有规律的，第一次分成了 1和几，第二次分成了2和几，第三次分成了3和几。从小到大分出来……这样有顺序地分就可以让小朋友更快的掌握。

    （7）请小朋友用这样有序的分法闭上眼睛说一说，记一记。

    （8）谁自豪的背给大家听。（指两名学生分别背4与5的分与合）

    四、全课总结

    师：小朋友，这节课我们学习了什么内容？

    回家把2~5各数的分与合说给爸爸、妈妈听。

    五、课堂作业

    “想想做做”第5题。

    分与合课件(篇13)

    ［教学内容］

    教科书第32页的例题、“试一试”，第32～33页“想想做做”第1～4题。

    ［教材简析］

    本节课教学重点是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点是如何有序地掌握6、7的组成。

    ［教学目标］

    1本历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

    2狈⒄钩醪降亩手实践的能力、语言表达能力和合作交流的┮馐丁＊

    3碧寤岱钟牒系乃枷耄受到辩证唯物主义的启蒙教育。

    设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢?

    三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序。

    说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师板书“6的组成”。

    ［评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初步感受到数学知识来源于生活，加强数学与生活的联系。学生把三种分法按顺序排列，找到每种分法有几种说法，都是通过自主探索得出的，突出了学生自主学习的过程。教师的激励性评价很好地鼓励了学生在自我尝试中主动┭习。］

    提问：茄子老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空└窭铩＊

    填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。

    ［评：7的分与合的教学，安排在“试一试”中，体现了由扶到放的编写意图。教师放手让学生动手实践，亲自分一分，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。］

    1 “想想做做”第1题(连一连)。

    讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连┮涣。

    2 “想想做做”第2题(说一说)。

    同桌互相说一说。

    3 “想想做做”第3题(对口令)。

    师生玩6的对口令：教师出手势2，说：“我说2”，学生出手势4说：“我说4，6能分成2和4。”学生之间玩7的对口令。

    4 “想想做做”第4题(吃螃蟹)。

    提问：同学们口令对得那么好。茄子老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归┠愠浴＊

    教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。

    ［评：“想想做做”中的题是6、7分与合的巩固练习，教师把这些题以活动、游戏的形成呈现，如对口令、吃螃蟹，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性。］

    提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?

    叙述：今天同学们玩得高兴，又学到了知识，茄子老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

    ［总评］

    “6、7的分与合”这节课的设计，体现了教材由扶到放的编写意图，6的分与合作为例题出现，用学生喜爱的小气球创设情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。7的分与合放在“试一试”中作为练习的形式出现，通过学生的动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探索、合作交流的能力以及动手实践的能力，帮助学生树立学好数学的信心。

    分与合课件(篇14)

    一、情境导入。

    （课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）

    师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？

    师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。

    师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）

    [设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。]

    二、互动学习。

    1、学习ai。

    ①引出ai，知道复韵母。

    （课件演示：拟人化的复韵母ai）

    师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

    出示卡片：ai

    你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）

    是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

    ②读准ai。

    学生尝试念ai，老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。

    教师边评价、边示范，讲清发音要领。

    同桌合作，互读互纠。

    ③读ai的四声。

    师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想想办法吧。

    小结学习标调歌：有a不放过，没a找oe，iu都有标在后。

    （课件演示：ai的四声）

    指名读，开火车读。

    你会用ai四声中的一个说一句话吗？

    [设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。]

    ④指导书写ai。

    请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

    2、学习ei。

    （课件演示：砍树）

    师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！

    刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。

    小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。

    游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。

    [设计意图：通过ai的学习，学生已初步掌握学法。这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母ei。]

    自己练习书写ei，在实物投影上进行观察、评价。

    [设计意图：让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。]

    3、学习ui。

    （课件出示：小女孩围围巾）

    指名看图说话，学习ui的音和形。

    复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。

    在语言环境中进行四声练习。

    [设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。]

    练习书写ui。

    三、拓展巩固。

    1、游戏：给单韵母和复韵母找家。

    2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。

    四、小结收获。

    师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？

    第二课时

    一、创设情境，复习导入。

    （课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞）

    师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名读）

    二、学习拼读音节。

    过渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了欢快的舞蹈。

    游戏：“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友组成音节拼读。

    游戏：“听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。

    [设计意图：采用看图、听音找卡进行拼读练习，改变传统的跟老师拼读，学生被动地接受的现象，旨在激发兴趣，降低单调枯燥的拼读难度。]

    三、抄写音节。

    １、课件出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。

    ２、请同学任意选择音节组词。

    ３、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

    ４、练写音节，教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

    四、句子教学。

    1、出示课件，探究图意：谁在干什么？

    2、按图意进行表演，由一人分配任务。

    3、读句子，借助拼音读准字音。

    4、用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学习用这种句式分配值日任务。

    5、再读句子，体会春天植树的愉快心情。

    四、学习韵文。

    1、课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以请教小组里的同学。

    2、出示图，让学生边看图边读儿歌。

    3、圈出生字，说说用什么好办法记住它们。

    4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

    5、将儿歌中的词语做成词语卡片，开展“我会认”的游戏。

    [设计意图：学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的能力。]

    五、课外作业。

    小组内玩桌面游戏：依次出卡，拼读音节，组长记分，优胜劣汰，比谁拼得快读得准。

    我与亚运作文


    作文可以帮助学生们形成正确的语言表达习惯，写作使我们有机会对自己的言行和想法进行彻底审视。要写好一篇作文应该怎么办呢？编辑今天为大家精心挑选了一篇讲述“我与亚运作文”的文章，欢迎阅读我们希望您喜欢我们的内容并收藏我们的网站！

    我与亚运作文 篇1

    因为爸爸特别喜欢体育，所以我很早就知道亚运了。在我那时的记忆中，亚运只是一场场争输赢的比赛。但是，2018年亚运会的一场羽毛球赛改变了我对亚运的看法。

    这是一场男单比赛，中国小将石宇奇对阵印尼选手。第一场，石宇奇输了。我开始慢慢紧张了起来，一直到第二场18比20，眼看着还差最后一分石宇奇就要输掉比赛，我的心提到了嗓子眼上。但是，石宇奇没有放弃，反而拼尽全力打好每一个球。19比20，20比20，21比20，石宇奇反超，22比20，石宇奇赢了！我欢呼雀跃起来。爸爸告诉我，亚运不只是一场比赛，而是一种永不服输的拼搏精神，不到结束就还有希望。

    第三场开始了，双方拼得更加激烈了，你一分我一分地你追我赶，我的心也随着分数忽上忽下的起伏着。然而，比赛没到一半，印尼选手因脚受伤下场了。正当我们认为印尼选手放弃比赛的时候，他却回来了。他坚持比赛，甚至比没受伤前更拼。直到18比18的时候，最终因伤势过重而退出了比赛，中国队赢了。

    中国队赢得比赛，我很开心。我更开心的是，我看到了双方运动员身上坚韧不拔、英勇拼搏、永不服输的精神。在我心中，他们俩都赢了，他们俩都战胜了自己，赢得了观众的心。

    从那时起，我爱上了亚运，爱上了体育，爱上了羽毛球。

    也是从那时起，我开始学羽毛球。我希望有一天，我也能像他们一样，站在亚运赛场上，为祖国争光，用自己的拼搏精神，去影响、去感动千千万万的观众。

    2022年亚运会即将在杭州举办，我最大的希望就是能去现场观看比赛，为我们的运动员加油助威。作为一名杭州人，我也希望自己能为亚运尽一份绵薄之力，从小事做起，比如积极参加体育锻炼，爱护环境，文明出行等等。众人拾柴火焰高，也希望大家都能和我一起，让杭州变得更美丽，让亚运变得更美好。

    我与亚运作文 篇2

    20_年，是个很特别的一年。因为亚运会即将到来，而且还是在我们浙江美丽的杭州举办。我作为杭州小学生，我的心情特别激动，特别兴奋。

    亚运会的到来，街道和小区发生了翻天覆地的变化。以前破旧的房子换成了崭新的房子。街道上的路灯，焕然一新，马路的地面再也不是坑坑洼洼的了。垃圾也进行了垃圾分类，各个角落也看不见垃圾的身影了。笔直的道路，挺拔的大树，美丽的小花，嫩绿的小草，豪华的大厦，这些都是为亚运会作准备。

    亚运会要来了，我们对体育也更加关注，比如我们学校，体育课上都要练习跳绳、跑步，仰卧起坐。就是大课间，我们也会开展跳绳运动，这都是为了可以像亚运健儿们一样强壮。

    20_年，来吧!让我们相约杭州，亲爱的朋友，让我们在杭州见面吧!

    我与亚运作文 篇3

    我是一个生活在广州的江西人，虽然身属外地，但是心系广州。昨天，我们送走了光辉灿烂的北京奥运会。明天，我们将迎来盛大的亚运盛会广州亚运会。

    广州，20xx年申请亚运会举办权，20xx年申亚成功。听到消息时全城上下，举城欢庆，如今，已是20xx年了，人们更是心潮澎湃。16届亚运会在广州举行，这让每一个广州人都感到自豪，虽然我不是广州人，但面对亚运，我却情不自禁的将自己归类到亚运东道主这一类别，别笑话我，我想，每一个生活在广州的外地人，都会像我一样。每当有外地人问我亚运村在广州哪里时，我也会操着生涩的粤语对着他说，系石楼，我地个亚运村系非常之大噶，且美丽，又充满国际气息噶！说完之后又装蒜的用普通话翻译一遍。这一举动虽然傻，但为的是使自己更像一个东道主。有时候我会想，要是我真是土生土长的广州人该多好，那就能和大家一起分享亚运会在自己城市举行的那一份喜悦了。不过我相信，在不久的将来，亚运会的举办权会落在江西南昌。

    亚运会在五羊新城广州举行。据我所知广州之所以被称为五羊新城呢，是因为它的名字来源于一个美丽的传说；一天，南海的天空忽然传来一阵悠扬的音乐，并出现五朵彩色祥云，上有五位仙人，身穿五色彩衣，分别骑着不同毛色的山羊，羊口衔着一茎六出的优良稻穗，降临楚庭。仙人把稻穗给了广州人，并祝愿此处永无饥荒。祝罢仙人腾空飞逝，五只仙羊化为石头留在广州的山坡。这个传说让五羊新城多了一份神奇的魅力。20xx年，我已是一名职中生了。我会代表广州，去迎接亚洲各国人民。我会带领他们，游览广州名胜，领略羊城的风土人情。

    亚运是一个永恒的梦想，曾经有多少国家多少人因为这个梦想，把失望交给曾经，把彷徨还给昨天，把汹涌的光热、激昂的声音纳入胸怀，每一个时刻都印证着关于梦想的誓言。因为这个梦想，用微笑迎接闪电用坦然面对狂风，心底不息的永远是那一炬炽热的火把，跳动的火焰里折射着生命的光辉。亚运，曾经在多少人心中燃烧过希望，在多少人的手中传递过梦想。因为这个梦想，有火热的情感，有奔涌的热血，有苦甜的汗水。因为这个梦想，用微笑迎接闪电，用坦然面对狂风，心底里不息的永远是那炽热火炬上跳动的火焰。经过多少次期待，多少次盼望，激动人心的广州亚运会终于到了！如今20xx年来了！梦就要实现了！五星红旗从万里长城来到了五羊城脚下，世人关注的目光也从北京转而投向了广州，投向了这个美丽的花城。20xx年广州将迎来五湖四海的宾客，我把自己当作是主人。我坚信，我们智慧的色彩将使亚运更加灿烂，我们的青春将使亚运的精神更加辉煌。

    亚运会，不只是我们亚洲民族的友谊的象征，还是我们亚洲民族向世界展示我们亚洲民族美好品德与情谊的地方，更是亚洲各民族文化交流的舞台。20xx年亚运会在广州举办，这不仅代表着广州人的自豪，还代表着我们中国的荣耀。亚运这一词是多么神圣啊，在我心中亚运就是神圣的代名词。我希望这次亚运会能使中国再次成为世界的焦点。广州，这个辉煌的城市将再次向世界展示他最美丽的容貌。向世界宣告这次亚运的口号：动感亚洲，感动世界。

    亚运会满载着人们的希望，我坚信，本次亚运会一定会让中国再创辉煌，让我们为迎接亚运而做好准备吧！

    番禺高二：诗宇

    我与亚运作文 篇4

    xx年19届亚运会在杭州举行，我骄傲，我兴奋！希望运动员们可以在赛场上绽放自己的光彩。

    都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州有让我们赞叹不已的西湖、高大壮观的灵隐寺、历史悠久的雷峰塔，这些建筑美景都让来过的人流连忘返。

    杭州不仅景色优美，还有不少运动健将呢！其中游泳健将更是厉害，像参加过国际比赛的“梦之队”和游泳名将孙杨，他们都来自杭州，这也是这届亚运会能在杭州举行的一大助力。

    绍兴作为分会场之一，也付出了很多努力：xx年4月29日，绍兴为迎接亚运会开通了地铁一号线，同年3月19日“于越线”高架也正式通车。因为要在绍兴举行攀岩、棒球、垒球、排球几项运动，所以特意建立了羊山攀岩中心。

    亚运会的吉祥物也是非常可爱，它们分别叫莲莲、宸宸、琮琮。第一个登场的是莲莲，它头戴小荷叶帽，寓意着纯洁高贵和谐；第二个登场的是宸宸，它头上是钱塘江浪潮，寓意着机智勇敢、聪明灵动；第三个登场的是琮琮，它的名字来源于良渚文化遗址出土的玉琮，寓意着活力。

    作为小学生，我们可以从自身做起，宣传亚运会，让更多人能够了解熟知亚运会，去关注它。还能做些小事情比如：做好个人的防疫，戴好口罩，加强锻炼，文明低碳绿色出行。

    这将是一场盛大的体育赛事，让我们为亚运会服务，加油！

    我与亚运作文 篇5

    亚运会即将来临，杭州作为主办城市，我十分骄傲与自豪。下面就让我为你们介绍一下杭州的美景吧！

    杭州西湖想必大家一定都知道吧。西湖是一块碧绿无瑕的翡翠，她有十个孩子，今天我要介绍的是她的其中四个孩子。

    雷峰塔又称皇妃塔，原建于雷峰上，位于南屏山旁边。原塔共有七层，每一层都有不同的景色。第一层可以看到外面台阶上的人来人往；二层可以看到山上葱绿的树木；三层可以看到南屏山；四层则有《白蛇传》的雕刻；五层可以看到清澈透亮的西湖；五层以上，都是观看远处的景色的。雷峰塔其实还有一层地宫，下面有许多部珍贵的古书。但在古代，有些人盗取了底部的红砖，而雷峰塔因年久未修又被人盗取了基部，导致在1945年倒塌。而传说中镇压在雷峰塔下的白娘子也出来了，我想，她出雷峰塔后的第一件事一定是去找许仙，可是，许仙已经不在世上了。想想当时他们是在断桥上相会的。断桥是横跨西湖两岸的桥梁。冬天下雪后，桥上覆盖着厚厚的积雪，远远望去，有说不出的情趣。春天，苏堤旁的柳树抽出了嫩绿的枝条，像一把把绿色的大伞，这绿色的大伞像是在给人们遮太阳呢！湖面上也有一个著名景点，那就是三潭印月。传说中，水怪喜欢鲁班的妹妹，妹妹让他把香炉从山上搬下来就嫁给他。水怪将香炉带下山时，不幸被香炉压在下面，滚到了湖中，就成了著名地景点——三潭印月。

    这次亚运会有幸在杭州举行，我十分自豪。我要为运运员们加油，为他们喝彩！

    [推荐]开学典礼校长讲话稿简短精选


    一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说。我们时常会接触到发言这一说，准备一份优秀的发言稿是让发言成功的第一步。我们写发言稿时可以从什么角度来写呢？下面是我们精心收集整理，为你带来的开学典礼校长讲话稿简短，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

    开学典礼校长讲话稿简短【篇1】

    各位老师、同学们：

    送走炎炎的夏日，迎来丰收的秋季。今天我们在这里隆重集会，召开新学期开学典礼，首先让我们以热烈的掌声，对刚进入红旗小学学习的一年级小朋友以及其他年级的插班生表示热烈的欢迎;再过几天，就是我国第26个教师节，在这里让我们以热烈的掌声，向辛勤哺育我们的全体教师致以节日的问候和崇高的敬意!

    九月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。在刚刚过去的一学年里，全校师生齐心协力、负重奋进、辛勤工作、努力拼搏，在教育教学质量和师生队伍建设方面都取得了可喜的成绩，教育教学秩序井然，管理机构运转正常，文明的校风，勤奋的学风进逐步形成。毕业班成绩喜人，夏冰阳、等三位同学通过自身刻苦努力，奋力拼搏，分别被昆承中学、外国语学校录取，成就了希望。这些让我们赢得了教育主管部门的肯定，家长的信赖和社会的赞誉。

    老师们，同学们，过去的成绩是鞭策我们前进的动力，新的学期，新的开始，带来了新的挑战，也孕育新的希望与憧憬，面对这一更为紧张和富有挑战性的学习与工作，我们每一位教师、学生都应站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中去，为实现自身的目标而奋斗、拼搏!在此，我祝愿并相信我们每一位师生都能以自己的勤奋与智慧书写新学年学习与工作的满意答卷。

    借今天的机会，给我们的同学提几点要求和希望。首先要加强安全防范意识，开展创建“平安红小”活动。人的生命对于其它任何事情来说，无疑是最重要的。因此，我们务必要万分重视安全工作，上学的路上要严格遵守交通规则，严禁在上学、放学的路上玩耍、追逐。乘车的同学要文明乘车。在校时，必须严格遵守学校的各项规章制度，严禁在教室里、走廊上、活动场所追逐打闹，严禁玩弄电器插座和开关、消防栓等有危险的设备，严禁把有危险的玩具带到学校玩耍，严禁玩危险的游戏。

    其次，培养良好的习惯，提升自己的素养。要培养勤俭节约、爱护公物的良好品格，把学校的水电、用品看作自己家里的一样爱护，看到有浪费学校水电或破坏公物的现象，每一个人都有责任加以制止或批评。要培养良好的卫生习惯，继续保持学校整洁、美观的环境。严禁随地吐痰、随地乱扔纸屑、果壳、包装袋等垃圾。少先队仍然要加强督查。严禁在墙面等建筑物上涂抹。要培养相互关心、助人为乐等好品质，让学校真正成为我们学习的乐园，精神的家园。

    另外，要认真学习。小学是人生的黄金时代，良好的开端是成功的一半。只有从小努力，好好学习，才能为将来奠定坚实的基础。希望你们用认真作桨，用坚持作帆，驾驶着知识的小舟在老师的引导下到达成功的彼岸。尤其是毕业班的同学，更要认清形势，刻苦学习。”试问人生能有几回博?此时的你们，汇集了老师们更多的目光，倾注了家长更多的心血，你们将担负着希望，开始最后一年的冲刺!选择了读书，就得不负父辈兄长的沉甸希望，对得起自己的铮铮傲骨，通过努力去实现那志存九天的壮怀理想。我希望你们在小学最关键的一年里，明确目标、增强信心、刻苦学习，科学安排时间，坚持不懈地努力拼搏，跨进理想的大学和高中殿堂。

    同学们，唐朝着名诗人王之涣有一首脍炙人口的诗歌：《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗表达了一种积极向上的精神。今天我把这首诗送给你们，希望同学们用这首诗来勉励自己。

    同学们，老师们，新的学年，我们务必要认清教育发展形势，坚持党的教育方针，坚持与时俱进，不断开拓创新，积极推进素质教育，务实地、创造性地抓好学校方方面面的工作，使我校的管理水平和教育教学质量有新的提高。我们有理由相信，只要努力与我们同行，希望就会与我们同在!也一定能够谱写红旗小学新的篇章!

    开学典礼校长讲话稿简短【篇2】

    尊敬的老师们、亲爱的同学们：

    大家好!

    经过了一个平安、祥和、愉快的寒假，我们怀着对新年的憧憬、对新学期的向往，又回到了熟悉而幸福的乐园。20__，一个孕育着美好理想、满怀希望的一年。在这里，请允许我代表全体行政衷心的祝愿老师们、同学们新学期快乐，工作顺利!学习进步!

    可爱的孩子们，在新学期开学的第一天，校长妈妈就了解了同学们寒假生活中的表现。很多孩子非常懂事，在完成寒假作业的同时，能帮父母做一些力所能及的家务活;有的同学则利用这段时间在家多看有益的课外书，以此来开拓自己的视野，并写下了高质量的读书笔记。在这里校长要特别提出来表扬的是，我们有许多的同学积极投身于“快乐小义工”的活动中，他们为社区、为需要帮助的老人服务着、奉献着。昨天，社区领导还将表扬信传到了学校网站。当然，还有更多的同学在假期里做了许多有意义的事情，在此就不一一列举了。做好事不一定是为了被表扬，它是一种优良品质的具体体现。所以，校长希望能够在新的学期看见同学们更健康的成长，特别是学会去关爱身边每一个需要我们去帮助的人。

    同学们，在新学期开始的时候，辅导员老师也想说几句。(这一部分将话筒交给辅导员老师)

    对同学们提出以下几点要求：

    第一，必须调整好精神状态和作息时间。松散的寒假生活已经结束了，每位同学都应进行自我调整，要把全部精力投入到紧张的学习中来。专心听好每一节课，积极开动脑筋，多举手发言;

    第二，要做到仪表整洁。开学了，一切从头开始。所以，同学们要先检查一下自己的仪容仪表，要把长长的头发和指甲修剪一下，整理好自己的衣服，配戴好红领巾，让自己显得更精神。

    第三，争做文明守纪的好孩子。校长希望同学们在行为习惯上，继续发扬讲文明、懂礼仪的好风貌，跟老师和同学交谈积极使用普通话。在和同学的相处中，高年级的哥哥姐姐要爱护低年级的小同学。在课外活动时，上下楼梯主动靠右走，见到校园里的纸屑主动拾起来。要转变坏习惯，养成好习惯，要学会学习、学会做事，读有益的书、做有益的事、交有益的人。

    第四，争当勤奋学习的好学生。小学生在校的主要任务是学习，目前我们正处于积累知识的黄金时期，需要同学们珍惜时间，集中精力搞好学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。

    五，要增强自身的安全意识，要时时刻刻把“安全”两字牢记于心。不做危险的游戏，确保我们自身的生命安全。

    在这里，校长还想对毕业班的同学说。这个学期你们进入了一个非常关键的学习阶段，将迎来毕业考试，校长真心地希望你们以新学期作为新的起点，找准方向去努力，相信你们都会取得新的进步。争取在这最后的一个学期里，给老师、同学们留下一个好的印象，也给自己留下一段美好的回忆!

    老师、同学们，新的学期已经开始了，新的目标和任务等着我们去实现，让我们振作精神，以新的状态和面貌去迎接新的挑战。最后将这幅对联赠送给全体老师们“精锤精炼特色，唯真唯实育人，名符名牌其实;高端高效管理，倾心倾力课堂，立稳立校之本”，祝老师们身体健康、工作顺心，祝同学们快快乐乐、学习进步。

    开学典礼校长讲话稿简短【篇3】

    老师们、同学们：

    愉快的寒假带着春节的喜庆一晃而过，伴随着春天的脚步，我们又迎来了一个新的学期。今天，我们在这里集会，隆重举行我校 XX-XX学年度第二学期开学典礼。会上，学校将对上学期涌现出来的成绩优异班级、学习标兵，学优生，三好学生、优秀班干部等进行表彰奖励，并号召全校学生向他们学习。

    同学们，经过了一个寒假，我们的身体得到了休整，视野得到了开阔，知识得到了补充，这一切都将使我们的精力更加充沛。也许你已萌动着一种渴望和冲动，准备忘却过去的失意和挫折，改掉缺点和毛病，在新的学习生活中珍惜好黄金般的时光，做一次踏实的拼搏。

    刚刚过去的一年，是金陵中学全体师生团结奋进的一年，是学校各项工作蒸蒸日上的一年，是学校校容校貌变化最大的一年。也是我校近年来获奖最多的一年。这一年，学校中考取得优异成绩并获得省、市、区级20项奖励;这一年，加大校园建设力度，校容校貌焕然一新，成为金陵新村一大亮点，学校环境建设得到了跨越式发展。可以说，在学校的发展史上，XX年是不平凡的一年。学校的每一点变化、每一个进步，都凝聚着全校教师的勤勉垂范和莘莘学子的不倦探索。一个个真实的数据，一串串闪光的足迹，正是因为你们的努力，金陵中学才变得丰富而有内涵，在此，我代表学校向老师们、同学们表示衷心的感谢!

    在新学期里，学校将进一步降低重心，转变观念，面向全体，切实推行精细化管理，脚踏实地，求真务实，开拓创新，全面提高学校教育教学质量。

    新的学期，机遇与挑战并存;新的开始，希望和艰难同在。新的学期，对同学们也提出了更高的要求。

    一、要做一个人格高尚的学生。有位哲人曾说，如果连一个好的人格都不具备，哪里还谈得上成就?同学们正值青春年华，不但要有朝气蓬勃、天真烂漫、意气风发、充满活力的性格特点，有初生牛犊不怕虎敢于竞争的气概，同时也要有与人为善，尊敬师长的良好品质，以博大的胸怀、真挚的爱心对待所有的人，这样在我们的身边才会洋溢着一片和谐、美好的气氛。

    二、要做一个拥有良好行为习惯的学生。养成教育一直是我校常规管理的重点，我们要求每一位学生都要养成良好 的行为习惯，都能够自觉按照《中学生日常行为规范》来要求自己。在过去的一年中，我们欣喜地看到一些良好的行为习惯在我们学校正在养成：绝大部分同学在校园里见到老师都能主动问好，老师好的问候声在校园里不绝于耳; 在升旗、开会等大型集会中同学们站队速度和整齐程度都有提高;我们校园里越来越多的同学看到地面上的废纸、 塑料袋都能主动弯下腰捡起来，能主动关好水龙头，关好教室的灯、门;课间打闹的现象有所减少;车棚里我们同学们的自行车摆得整整齐齐， 一切都形成了我们学校一道靓丽的风景线。

    开学典礼校长讲话稿简短【篇4】

    尊敬的领导，亲爱的老师、同学们：

    今天是新学期的第一天，我们带着对暑假生活的美好记忆、对新学期的向往，又回到了学校，站在了新的起跑线上。这学期我们学校又注入了一些新的血液，首先，请允许我代表学校向你们的加入表示热烈的欢迎!

    回首过去的一年，我校在xx等上级主管部门的关心和大力支持下，全体师生同心协力，一心一意谋发展，谱写了学校在xx区教育发展史上的新篇章。上学期，由于狠抓内部管理，我校校风纯正，学校发展态势正红，在校园文化建设、教师队伍建设、办学质量和特色办学中，我们都均有较大的进步，学校办学特色和做法都深受上级领导以及社会的好评。

    老师们，同学们，今年是我们伟大的祖国建国xx周年，也是改革开放xx年，学校也将迎来xx岁的生日。站在新的起跑线上，我们更应该“百尺竿头，更进一步”。

    一日之计在于晨，一年之计在于春。新学期要有新的规划，新的学期对我们学校来说，将是收获的季节。在此，我代表学校领导班子向全校师生提出如下要求：

    1、万事开头难，抓好开学第一周。好的开始是成功的一半，我们要重视开学第一天，第一周。每位教师都要精心备好第一堂课，给学生以信任感。每位学生都要专心听好第一节课，实现良好开端。开学第一天学校各项工作都要正常化、规范化。

    2、取人之长，补己之短。同学们要在学习中尽力改掉一些不良习惯，珍惜课堂上的每寸光阴，发扬刻苦钻研精神，与同学中互相帮助，共同进步。同时还要在每次考试中吸取经验和教训，将喜悦与悲伤化作学习的动力，力争做到最好。

    3、讲文明，守纪律。在行为礼仪方面，同学们要争做文明向上的好学生，把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中;在安全与纪律方面，同学们要树立强烈的安全意识。要听从老师的教导，上下楼梯、出操、课间活动及上下学时都要把安全放在第一位。如发现问题一定及时把情况告知学校或班主任。

    4、胸怀感恩，满怀爱心。每位同学都要感谢父母的养育之恩，感恩教师的教育关怀，感恩学校同学的关心、合作，感恩社会的和谐。父母养育辛苦，报恩唯有读书!让我们做一个有爱心的人，爱自己，爱老师，爱他人，爱学校。特别是六年级的同学，你们是学校明天的未来，希望你们怀着一颗感恩之心，以良好的作风和习惯，争做合格、优秀的毕业生，让老师放心，让家长满意，为母校留下最美好的记忆。

    诚挚的送上我对同学们的几点希望：

    我希望你们正直、善良、学会尊重、热爱生命，只有这样你们才会有许多以诚相待的朋友，才能赢得他人的尊重。

    我希望你们积极向上，勇于付出，只有这样你们才能充分把握机会得到丰厚的收获，收获成绩、收获赞赏、收获快乐、收获幸福。

    我希望你们认真、刻苦、勤奋，这样才能学到更多知识，知识将帮助你们创造属于自己的美好人生。

    我希望你们能持之以恒而不是三分钟的热度，希望你们吃苦耐劳而不是贪图安逸。

    千里之行，始于足下。新学期开学之际，衷心祝愿同学们在自己新的零起点上，鼓足力量，再创佳绩!祝愿老师们工作顺利，身体健康，心想事成!祝愿同学们健康成长，学习进步!

    谢谢大家!

    开学典礼校长讲话稿简短【篇5】

    亲爱的同学们：

    大家早上好！

    在雄浑的国歌声中，伴随着催人奋进的上课铃声，在这冬往春来，万物复苏，春热花开的时节，我们又迎来一个布满期待、布满希看的新学期。

    亲爱的同学们，为了帮助你们，开学前，学校里的老师一直在做着精心的预备。就像以往一样，我们每位老师都怀着巨大的企盼期待着你们健康地成长，希看你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，重新出现在他们眼前的学生更可爱了。

    过往的一学年，在学校领导下，在全体师生的共同努力下，我们美满的完成了各项任务，学校各方面工作都获得了优良成绩：我校被授与示范学校、学校美化建设获得长足进展、教学成绩比之前有了较大的进步。所有的工作、所有的成绩表明：我校订健康稳定、生气蓬勃地朝向一个先进窗口学校的目标迈进！

    在新的学期里，学校在各项工作中，将一如既往的强管理、重服务、抓落实，高扬创新的教育大旗。每位老师都爱岗敬业，爱校如家，关注学生发展，热情帮助家庭困难学生学困生，使每位同学都具有快乐，学会学习，学会做人；让家长放心、社会满意。

    同学们，新的一年开启新的希看，新的空缺承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，我代表学校给同学们提几点希看和要求：

    1、遵守纪律，文明有礼，从小立志，学会做人。

    学校设红围巾值日岗和文明班评比制度。值日生要认真检查同学戴红围巾、对人礼貌、遵守校规校纪的情况。有的同学不守纪，让班级扣了分，影响了班集体，引发班级荣誉而遭到同学们的责备。希看同学们自觉自愿的遵守学校的规章制度。自觉遵守学校的文明纪律。例如，同学们在家里向父母长辈问好，主动给他们倒上一杯热茶、添上一碗饭，这是孝敬长辈的表现。同学们天天清早到校时见到老师和客人主动问好，这是尊重他人的表现；见到同学说一声：你好，这是与同学的友好。在公共汽车上举止文明，不争不抢，见到老弱病残及怀抱婴儿的母亲主动让个位，这是对他人的尊重和关爱。老实取信、助人为乐，主动帮助小同学解决困难，这是文明的体现。我们学校的大多数同学都会做得不错，如主动让座，主动问好，主动帮助同学等。但我了解到，也有个别同学吃零食，不跟老师打招呼，随地扔纸、壳等，拿他人的东西，在走廊上追逐，大声喧哗等，这都是一些不文明的表现。通过今天的学习，我相信，同学们会自觉遵守纪律，文明有礼。从身边的小事做起，争做一个文明守纪的小公民的。

    各班的班干部要努力当好老师的助手，在班里起好带头作用，守纪律，勤学习，多为同学服务，努力培养自己的工作才能。

    亲爱的同学们，尊师守纪，讲文明，懂礼貌，规范自己的言行，学会做人，就应当从身边的平常生活小事做起，只有做好了小事，长大后才能有出息，才能成大器。

    2、要增强安全意识。我们小学生自我防护意识和能力都不强，这就需要学生处处留意、学习，加强自我保护，学会生存，一定要服从家长和教师的要求和安排。上楼下楼、做操、课间活动等都要把安全放在第一名，尽不展开危险性游戏和私自下河塘洗澡。

    3、在学习方面，人人都要弄清一个小学生的主要任务是甚么，认真改掉学习中的一些不良习惯，不浪费课堂上的一分一秒，发扬刻苦研究精神，在同学中展开比学赶帮活动，人人订出学习目标并向自己理想的目标奋斗。在这里要特别提示我们那些在学习中有一定困难之前留下了遗憾的同学，你们更要吸取教训，加倍努力，力争缩小与其他同学在学习效果上的差距

    4、要团结友爱，遵纪遵法。同学们要为加强校风和班风建设作出贡献，要增强集体意识，培养团队精神，文明礼貌，团结互助，争做学校的好学生。我们每位同学都生活在一个集体当中，我们的学校是一个大集体，我们的班级是一个小集体。在集体中，我们谁也离不开谁。班里有人干了坏事，整个班级都会遭到影响。班级里有同学得了荣誉，我们全班同学都会感到光荣。因此，在一个集体中，不论是大集体也好，还是小集体也好，不论是学校里也好，还是班级里也好，同学之间都要相互团结、相互学习、相互帮助，相互关心。集体的气力大非常。只有这样，我们才会不断受益，才会不断进步。

    5、要积极参加城乡清洁工程活动。要讲卫生、讲文明，爱我校园从我做起，营建好我们整洁、舒适、美丽的校园。

    6、六年级的同学要高度留意，本期是你们小学阶段的最后一个学期，在各个方面都要为其他年级的弟妹们做出榜样，给学校留下好的印象。你们本期的任务特别重，要用最短的时间完成新课的学习，同时还要进行必要的综合温习，由于你们不但要面临毕业考试，有些同学还要提早接受一些高一级学校的提拔考试。因此，你们更要珍惜一分一秒的时间，把更多的精力投进到学习当中。这里特别要提示在上期县教育局抽考中没有及格的那些同学，你们已给自己、给老师、给我们学校留下了遗憾，本期要吸取教训，把遗憾化作动力，要相信失败是成功之母。成功一定属于勤奋的人们！

    同学们，新的学期是一个新的开始，是一轮新的希看，更是一个新的征程，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，获得各自满意的成绩。让我们全校师生上下一心，以更新的理念，更新的姿态，更加扎实的行动来证明：从现在开始，我们一定会做得更好！

    最后，祝同学们学习进步，健康成长，成人成才。

    我的话讲完了！谢谢！

    开学典礼校长讲话稿简短【篇6】

    春期开学典礼校长讲话稿

    ——向责任致敬

    教职员工同志们、同学们：

    责任是苦涩的，是沉重的，然而，它也是幸福的，更是崇高的！今天，我的讲话题目是《向责任致敬》。

    武汉市鄱阳街的景明大楼建于19xx，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所19xx设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。竟然还有人为它操心，还在守着一份承诺，这是历经80年的责任！

    同学们，你们说"天下兴亡"的下一句是什么？匹夫有责——不，是"我的责任".如果今年中考每名考生总分都额外加10分，那不等于没加吗？"天下兴亡，匹夫有责"等于大家无责，所以，我们应该说"天下兴亡，我的责任".

    校园不干净，我的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都争着去弄干净，它会脏吗？你只指望几个环卫工人做这个工作，如果说："这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。"——这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？

    水龙头漏水，我的责任。有人会说："那不是我的事，那是后勤处的事。"这是错误的，一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又打开第二个，第二个会有吗？你就没想到这是暂时停水吗？稍后恢复供水了，这些龙头会怎样？人无远虑怎么能行？作为二外人，都要想到后果。后果看得越远的人，越是一个成功的人。面对哗哗流淌的清水，你也许会想："反正是学校的水，不是我自己的！"——浪费学校的，就是浪费国家的！你为什么浪费学校的水？你为什么浪费国家的资源？倘若每天洗脸都为国家省一盆水，我们学校有四千多学生，每人每天节省一盆水，一年省多少水？省水就是省电，就是节省国家资源。

    同学们，刻苦学习，我的责任。同学在拼搏，我在做什么；老师在讲课，我在做什么；父母在劳作，我在做什么。学习就是你的工作，分数就是你的工资，名次是就你的职称。

    同志们，努力工作，我的责任。爱学校，做主人；爱事业，做能人；爱学生，做贵人。"天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤".作为优秀的二外人，不可能脱离责任而生存。你不扛枪我不扛枪，谁来保卫国家；你不劳动我不劳动，谁来创造财富；你不担责我不担责，哪有美好二外。为学生成人负责，为学生成才奠基，为学生幸福人生导航。

    宣传招生，我的责任。生源是学校的生存之本，生源是岗位的立足之本，生源是米，二外是锅。做好本职工作就是招生，家长满意就是招生，提高巩固率就是招生。

    平安祥和，我的责任。不要伤己，不要损人，不要害物，不要坏事，不要违法。安全就是财富，安全就是质量，安全就是幸福，安全是亲人最大的牵挂！安全就是回家最短的路！

    中考十连冠，我的责任。中考，我们必胜的战役；二外，我们一生的名字。对自己最大的负责，就是占领泸州中考最高峰！就是把学生送到泸县二中去！就是把学生送到名牌大学去！

    爱护花草，我的责任；爱护公物，我的责任；教室温馨，我的责任；寝室整洁，我的责任；排队打饭，我的责任；排队购物，我的责任；靠右行走，我的责任；微笑致礼，我的责任；感恩孝顺，我的责任；身心健康，我的责任；遵守班规，我的责任；维护校誉，我的责任。

    因为责任，我们敬业付出；因为责任，我们与众不同；因为责任，我们一路领先！

    同志们，同学们，人生的价值和快乐有三个层级：初级的快乐是物质的满足，吃饱穿暖，衣食住行，为了生存；中级的快乐是精神的快乐，琴棋书画，游走天下，成就自身；高级的快乐是灵魂的提升，提高自己，帮助他人，报效国家。平庸的人在第一层，叫性命；优秀的人在第二层，叫生命；卓越的人在第三层，叫使命。我们要有强烈的责任感和使命感，为父母的期待负责，为自己的尊严负责，为学校的发展负责，更要为国家的强盛负责！

    教职员工同志们，同学们：履行义务是一种责任，承担过失是一种责任，遵守诺言是一种责任，舍己为人是一种责任，坚守岗位是一种责任，献身社会也是一种责任。xx年，我们有干头，有奔头，有盼头。向责任致敬，团结一条心，泥土变黄金。愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出金子般的光辉。家庭幸福，我的责任！二外兴旺，我的责任！中国强大，我的责任！

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