[2025课件] 综合实践活动教学设计精选

在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？小编收集并整理了“[2025课件] 综合实践活动教学设计精选”，希望能为您提供更多的参考。

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

2、(课件：飞机起飞声。)

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)

1、课件演示北京的夜景。

2、说说感受。

3、板书课题：北京亮起来了

4、师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况。

(1)生字识记

(2)读词语

夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降

(3)分自然段读课文

(4)说说课文写了北京的哪些景点?

随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2、学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3、半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

第二课时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节

(1)根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

(2)做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。

(3)师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

如：第三小节

(1)理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?

(2)除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京?

(3)说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如（F215.coM 中学范文网）

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

()犹如()

如：第四小节

(1)师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)

(2)以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍，看课件，体会焕然一新)

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

(1)“古老和年轻”矛盾吗?为什么?

(2)简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?

2、课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

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2025范文：小学综合实践活动计划写作范例

伴随着社会的发展，我们经常会需要使用到一些范文，不同的文章可以用在不同的场合，你是否在寻找一些可参考的范文呢？这篇《2025范文：小学综合实践活动计划写作范例》应该可以帮助到您。

一、年级的基本情况：

四年级学生有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应该逐步培养一些探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘有趣的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。

四年级综合实践活动课要培养学生积极的生活和学习态度，使其具备一定的沟通合作、观察分析、动手操作能力；让他们掌握参与社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主人。

二、活动目标：

通过调查讨论，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。

通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的能力。

通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去尊重和关爱他们。

通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的积极思维，增强学生合理使用计算机的意识。

通过防火知识和开展防火活动，培养学生良好的防火意识和在危急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。

三、活动评估：

综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关心学生学到了什么知识，掌握了什么技能，还要关心学生情绪、态度和价值观的发展变化，学生合作交流能力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生的行为、情感反应、参与和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，在现有水平上关注每个学生的发展和个性化表现，并给予及时的肯定和鼓励，让他们有学习成功的快感。

四、提高教学质量的具体措施：

1、教师要认真研读教材，精心设计活动流程，熟知整个活动操作。

2、努力创造活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

3、利用现代媒体提高学生的课堂教学兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高。

小学综合实践活动教学设计精选

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，当过老师的人基本上都有过写教案的经历。教案是课堂教学的“指引”和“剧本”，有没有写好教案的秘诀呢？您所需的相关信息教师范文大全的编辑已为您提供：“小学综合实践活动教学设计”，请您继续往下读以获取更多的相关资讯！

小学综合实践活动教学设计 篇1

一、说教材

教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也是指一个地方的名牌产品。

专也是地方文化和经济的缩影，也是对外开放的窗口。因此，嘉兴特色菜无疑是宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。

全文共分为三个部分：地方特色、专业相关因素、嘉兴特色。本课的教学目标是：

1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

培养收集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学的难点在于让学生了解家乡专业与经济发展的密切关系。

二、说教学过程

在教学过程中，教师首先采用游戏法导入，让学生猜测家乡特长，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？然后老师以直观的**形式介绍全国各地的土特产，并以连系的形式强化这些知识。

在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在学生与学生互动以及销售，品尝和赞美特色产品的师生互动过程中，激发了学生的学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的土特产和乡土文化，感受家乡的发展，唤起对家乡的热爱。

三、说教法

l、 用语言创造情景，用情感创造激情。

情感在学生的学习中起着重要的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情绪可以鼓励人们积极、愉快地理解事物并参与活动。高尚的情感产生正确的动机，包含着强烈的意志力。

该课程的教学目标之一是激发学生爱家的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在称赞“家乡”部分中，我创建了这样的情况：

那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。

2、重视教师的导向性。

在这门课上，学生们需要从各种渠道收集当地产品的宣传资料。但学生收集的数据可能并不都是有效的。必须在老师的指导下，有针对性地发布。

课前，老师给调查提纲，让学生了解家乡特产的由来、特点、典故等方面，让学生有内容可谈。只有做好充分的准备，才能为课堂交流打下良好的基础。

3、以生为，全员参与。

在销售特色产品时，我会考虑到学生的个性差异。例如；有些学生擅长演讲，有些擅长练习，有些擅长表演。在活动中，要求组长落实每个学生的任务，让每个人都有事可做，而不仅仅是一个旁观者。

小组推荐的一些代表可以在交流时补充。老师要随时注意学生的反应，邀请一些学生来闻、摸、尝，这样才能调动各种感官，了解家乡的特长。

总之，这个班的老师努力挖掘学生的资源，让学生走进生活，多渠道收集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在家乡学习知识，激发爱心活动。

——《家乡特产知多少》教学反思

《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益， 应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。

让实物（电脑**）进课堂，提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑**）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。”(摘自《品德与生活》新课标)。

该课例牢牢抓住“实物” （电脑**）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。

第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、**”的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑**）的形式，实物（电脑**）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。

第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑**）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以“实物” （电脑**）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。

纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。

家乡特产知多少（教案）

教学目标：

1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

三。培养收集和处理数据的能力。

教学重点：

多渠道收集地方特产宣传资料，了解地方特产名称。

教学难点：

能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

第一课时

教学目标：

1、了解家乡哪些特产。

2.可以发现特色产品与自然环境和当地经济发展有关。

3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

教学重难点：

教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

教学难点：能了解特产、自然环境和当地经济发展情况

教学准备：

广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

教学过程：

一了解特产：

1什么是地方特色菜？特产是一个地方特有的产品。他不属于其他地方。它也指一个地方的著名产品。

1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

2） 你知道他们在买那些特产吗？这是哪些地方的特产？

3） 如果图中是我们的家乡，有什么特产值得购买？

丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二学习我国的特产：

1你知道我国各地都有什么特色菜吗？学习课文。学生汇报。

1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

2》根据学生说的随机课件出示特产的**或资料。

三学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习：

把特产与地名用线连起来。

海南水稻

福建武夷山花蟹

台湾大鹏湾铁观音茶

江苏泰州市橡胶

1.请说明哪个家乡因素与这些特征的形成密切相关。

2根据这些特点的形成和家乡的实际情况，可以大力发展哪些特色产品？

四全班交流：

以小组为单位拿出搜集到的特产的**、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

第二课时

教学目标：

1培养收集和处理数据的能力。

2感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

教学重点：培养学生收集和处理数据的能力。如广告词的设计、包装等。

教学准备：准备分组介绍、宣传家乡特色。

教学过程：

一、说特产。

1小组交流时，小组会向同学们介绍家乡的产品。

2小组派代表上台介绍家乡特产。

学生们可以拿出自己的材料，带着自己的评语，在台上向全班同学介绍家乡有哪些特长。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2动动脑筋：你知道家乡的特色是什么吗？

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。如何让家乡的特色名扬全国，走向世界，为家乡经济带来更大的发展？

1小组选择了他们最喜欢的一种特色菜。

2、小组准备特产发布会。教师的建议可以从以下几个方面考虑：

1》经济文化：了解特产的经济及文化。

2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

5》美术：为特产设计外包装。

6》社会生活：怎样选购到优质的特产。认识到生产和销售高品质的特色产品需要人们的共同努力。

7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

三、广而告之：特产发布会。

山西老陈醋 (281)

水塔醋 (44) 宁化府醋 (28) 紫林醋 (43) 东湖醋 (33) 保健醋 (33) 醋饮料 (5) 其他醋 (95)

山西小米 (48)

沁州小米－檀山皇 (18) 沁州小米－沁州黄 (9) 沁州小米－吴阁老 (5) 沁州小米－安敦堂 (2) 其它小米 (14)

山西红枣 (209)

大唐枣 (28) 天娇红枣 (38) 尚润枣 (2) 丰滋枣 (3) 汉阔枣 (17) 汉波枣 (17) 鸿潮枣 (5) 鑫仁和枣 (9) 汉唐枣 (12) 兴谷枣 (2) 散枣 (25) 野生酸枣 (4) 酒枣（醉枣） (4) 其他枣 (43)

山西核桃 (46)

品牌核桃 (24) 纸皮核桃 (6) 散核桃 (4) 核桃仁 (12) 核桃露 (0)

平遥牛肉 (68)

冠云牛肉系列 (35) 宝聚源牛肉系列 (14) 六味斋 (1) 云青牛肉系列 (4) 其他牛肉系列 (14)

山西汾酒 (173)

老白汾 (17) 老坛汾 (3) 玻汾 (2) 祥和汾 (1) 白玉汾 (4) 青花瓷汾 (3) 吉祥汾 (3) 杏花村 (9) 竹叶青 (5) 汾酒 (92) 梨花春 (8) 一品仙竹 (12) 其它 (14)

平遥推光漆器 (147)

首饰盒 (103) 漆盘 (15) 首饰品 (12) 桌屏屏风 (17)

民间工艺品 (236)

雕漆工艺品 (26) 大同煤雕 (66) 砖雕 (9) 布老虎 (18) 五台山澄泥砚 (25) 京剧脸谱 (6) 核桃皮工艺品 (8) 广灵剪纸 (27) 阳泉平定刻花瓷 (3) 山西乡绣 (14) 木雕 (8) 五谷画 (20) 翔龙黑陶 (6)

小学综合实践活动教学设计 篇2

《我是小小发明家》主题确定教学设计方案

西河乡中心学校吴志红

活动目标:

1情感目标：通过了解西河乡煤矿的发展历程，培养学生更加热爱家乡。

2知识目标：通过活动，巩固学生所学各门学科的知识。

三。能力目标：培养学生的实际操作能力和合作能力。

活动过程:

一、谈话导入，确定主题。

老师：同学们，你们知道西河乡有多少个行政村吗？（超过**显示14个行政村的名称）

师：你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗？（超过**显示有煤矿的行政村名称）

我们现在有多少煤矿？

思考：煤矿在带来经济效益的同时又给我们带来了什么危害？

1、资源的浪费（一般国有重点煤矿的出采率为50%，国有地方煤矿的出采率为30%，乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。）

2、空气的污染

三。地面沉降（北任村整体搬迁、演礼乡西沟村搬迁）

4地表水位下降（村民吃水、西江水位）

老师总结：依靠资源发展经济，我们花的是孩子的钱，吃的是孩子的饭。为此，党提出了可持续发展观。

为此，我们小学生也要充分发挥自己的聪明才智，动动脑筋，把课堂上学到的知识运用到小发明中去。

二、实践活动的要求：

1参加人数：小组成员（4-5人），分工明确，团结协作。

2确定发明名称、设备、工作原理等。

三。当你遇到团队内部无法解决的问题时，你必须寻求快速而简单的帮助。

3、 小组讨论研究，确定小组的小发明创造相关事项。

四、以组为单位进行汇报。

报告格式：我们是xx集团，我们计划做xx。所需要材料有：什么。是根据什么原理做的。

五、总结：

这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题，下课后还需要我们付出更加艰辛的努力，当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助，最后还要进行多次的修改和完善，才可能做出一件比较满意的作品。

小学综合实践活动教学设计 篇3

1篇从问题开始

我是这样长大的

牙齿与健康

在蔬菜的王国里

我们和动物朋友

草地里的秘密

书包的学问

小小“拍卖场”

商品与品牌

我的妙点子

三年级上册综合实践活动教案

（河北教育出版社）

从问题开始

一、目的要求与活动准备：

（一）活动目标

1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

（二）活动准备：

1．教师准备：

⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

2．学生准备

（1） 学习和掌握观察、调查、查阅相关文献和实验等基本研究方法，提高研究指导能力。

⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题**分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

（三）课时安排：2—3周

我是这样长大的

一、目的要求与活动准备

（一）活动目标

1.知识和能力：通过回忆和收己成长中的故事，学生可以对自己有初步的了解。通过**培养学生认识和欣赏自己的能力。

2过程与方法：整个活动过程以主题班合小组会议活动为主，小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、咨询法、发现法、调查访谈法、资料收集法、动手制作法等多种活动。

三。情感态度和价值观：了解自己的成长过程，感受生命的奥秘和价值，学会珍惜和珍惜。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

（二） 活动准备

1．教师准备：

（1）设计主题班会议的程序。

（2） 有助于学生开展活动的方法有：资料查阅、发现、调查与访谈、资料收集。

（3） 通过信件和家长会与学生家长取得联系，得到他们的支持和帮助。

2．学生准备：

⑴ 翻阅成长相册。

⑵ 搜集dv、录音等记录成长的音像资料。

（3） 收集长辈写的成长日记。

（4） 听我父母讲他们的成长故事。

（5） 收集你用过的东西（玩具、书、衣服等）。

（6） 拜访幼儿园老师和同学，一起回忆过去。

记住你记忆中最难忘的事。

（8） 自由分组，民主选拔组长，组织内部分工，制定小组活动计划，讨论活动注意事项。

（三）课时安排：2—3周

教学设计

一、音像导入

公益广告（课件）：种一棵小苗，有人浇水，有人慢慢施肥，数苗长成参天大树。

提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？

生：在别人的精心照顾下……

老师：是的，我们每个人，在我们刚出生的时候，就像这棵新栽的幼苗。它很弱。但是今天，我看到的是每个学生都在健康快乐地成长！那么，你又是怎样长大的？

生：……（粗浅的印象）

二、调查指导

你是怎样长大的？每个人都有自己独特的经历和难忘的记忆。也许有些人记不清了。也许长老们还为我们保守一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们赶快行动起来，开始探索自己的成长之路吧！

大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

生：1、问家长，老师……

2、翻阅相册

3.这是找出您使用过的东西（玩具，衣服，书籍）的好方法。 让我们看看医生还有什么要提醒我们的。

播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了用你喜欢的方式写下来：

拍照，录音，摄影，日记，绘画。

你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

s：是的，调查后需要记录调查结果。 我认为没有太多方法可以记录调查结果

我认为我们小组可以使用以下方法

总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

小组活动；全班反馈交流

师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材提供的例子，引起共鸣。

三、确定方案

现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

小组活动

教师指导

老师终于有了另一个问题。在这次调查中我们应该注意什么？

1、 调查的时间

在调查和访谈过程中，不要打扰被采访者的正常工作和休息，而是提前预约。

2、 调查的态度

采访时注意礼貌和形象。

注：学生调查在一周内完成，小组内每个学生的调查通过合作互助完成，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握第一手资料，参与调查结果的整理和记录，为下一堂课做准备。

2篇综合实践活动

食物与健康探秘活动开题设计

随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

1、知识与技能：

掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

2、过程：

创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

3、情感、态度、价值观：

通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

1、引导形成**的问题。

2讨论各种问题产生的原因和内容。

3、初定分组，选组长，编口号。

超过* *课件，收集卡，一些油性笔

活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物”“健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？可以归为一类（小组之间的交流后，可以通过个人报告来归纳哪些类别）

通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

小学综合实践活动教学设计 篇4

各位评委、各位老师：

大家好！我来自　，我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》，我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。

第一、教材分析与处理

仔细研究和分析教材，我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路，活动内容丰富，序列性强，非常贴近学生的生活和认知实际，承载的活动形式多样，可供培养和训练学生能力的空间很大。在此基础上，我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况，在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环，将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合，引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验，简化了活动过程。同时，为培养学生进行研究行学习的能力，我强化了“制订活动方案”一个环节。

再次，我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结” ，并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求，更加符合了我班的实际情况。经过对教材适当地处理，我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。

第二、基本学情分析

在学校大环境的影响下，我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。其基本形式是教师给出主题，学生收集信息，完成报纸制作。由于三年级开设了综合实践活动，每次主题活动展示时，几乎都能看到手抄报纸的形式。

因此，学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验，但这种经验的积累仍然是点滴的，零散的，不成系统的，亟待总结和提升。所以，我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复，仅仅完成一张主题性手抄报的制作，而应该提升本次活动的目标定位，依托本次活动，使学生多方面的能力得到训练提高。最终，我将本次实践活动定位在“拓展学生视野，规范办报行为，提升办报水平，培养综合素养”，力争通过本次活动，使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。

第三、活动目标设计

活动内容基本明确后，我开始精心设计活动的具体目标。我认为，目标一旦确定，就对学生开展具体的活动过程具有导向作用，学生要在具体的活动目标的指引下，有条不紊地开展活动过程，因此，我对活动目标的确定是慎而又慎的。

基于学生发展的需要，以过程和生成为基本取向，确定本次主题活动的目标如下：

1通过本次活动的实施，学生可以主动提问，开展多种形式的调查活动；

2、初步了解报纸的特点以及办报的相关知识，初步学会收集信息的基本方法，并能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，激发学生表达和交流的欲望，培养参与意识、合作意识和创新能力；

三。体验和体验问题和解决问题的方法和过程，感受和发展科学的精神和品质。

第四、教学策略与方法

在教学过程中，我清楚地认识到自己不再是单一的知识传授者，更不是学生活动的旁观者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、协调者和评价者。我的主要任务是与学生一起参与到活动中去，组织、管理好学生，引导有序高效地开展综合实践活动，基于这些认识，我确立了基本的教学策略与方法是：

教师成为学生活动过程中一项重要的“学习资源”，注重学习方法的指导，在学生需要的时候给予其必要的有针对性地点拨、指导与督促。组织开展灵活多样的研讨交流活动，确保活动顺利、有序、高效开展。

第五、活动方式与方法

本主题活动主要采取“小组活动为主、个人活动为辅；以“采访、调查、搜集、分析研讨、交流汇报”等形式为主。

第六、活动过程

该主题活动，我是用三课时来完成的。

（一）创设情境，激发创作欲望

根据三年级学生的特点，有效的情境创设可以最大限度地调动起他们学习的积极性，引导他们以饱满的热情投入到活动中。课堂伊始，我用孩子们自一年级以来积攒下的童心报精心装饰了教室（插录像），孩子们一进教室，就仿佛置身在五彩的报纸的海洋，丰富的主题、斑斓画面，历久弥新的各种知识，再加上每个同学都能从中发现自己的“大作”，因此，他们流连其中，驻足品味，或回忆起往日创作的艰辛，或笑谈自己昔日的幼稚，一股股亲切之感，一腔腔自豪之情油然而生，当我问起他们的感受之时，一句句发自肺腑、真切感人的话语自他们的小嘴中喷涌而出。（季天成的答复）以及我在适当时候提出的建议：

现在，他们不需要再拘泥于教师规定的主题，而是选取自己喜欢的主题制作一份真正意义上的报纸时，他们更是按捺不住内心的激动和喜悦，经短暂的小组讨论后，主题随之确定，一个个扬着红扑扑的小脸已经跃跃欲试了。（录象办报纸名）

（二）调查了解，借鉴办报经验

在激发起学生强烈的创作欲望后，我适时地将办报的准备工作首先提上议事日程，我为学生提出了更高层次的办报要求——调查了解各类报纸，在反思自身已有办报经验的基础上有目的、有选择地借鉴他人的办报经验，使自己的这份手抄报更规范、更科学、更受欢迎。首先，他们应该确定某一方面的办报经验，这是他们前期调查活动的中心议题。（展示空白调查方案）而这次调查，也应该是一次完整意义上的调查活动，他们必须经历“方案的制定→方案的修订→调查活动→活动反思→方案的完善”这样一个完整的过程。

此时，学生做事的目的性、计划性、组长的组织协调能力、小组成员间的合作意识、分工技巧等等素养习惯均显现出来，我则在组织协调的过程中观察了解，更多的给予学生有针对性地学习方法的指导，促进学生各方面能力的进一步提高完善。

以上两个环节的内容至“方案的修订”为止均在第一课时完成（展示学生制订的方案，扫描插入）这时学生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的，但我想，我们设计此环节的目的并不是让学生学会制订完美无瑕的活动方案，而是通过制订、修订方案培养学生做事有目的性、有计划性、细致、严谨的态度，同时体验科学**的完整过程，培养合作意识，为以后进行更为复杂、更为大型的研究性学习活动打下基础。

第一课时完成后，学生在课下以小组合作的形式自主完成关于“其他累类报纸办报经验的搜集 ”以及根据自己确定的主题“搜集资料，完成报纸构思”两项任务。学生在这个时候会遇到很多困难和阻力。老师鼓励他们独立解决问题。如果解决不了，可以向老师申请帮助。（插入录象各种**）

（三）依据计划，小组合作办报

第二课时，学生主要反思总结自己依据方案进行活动的情况，总结教训、交流经验、进一步完善最初制订的活动方案。（录象学生讨论修订方案的场景）然后，根据小组同学的共同设想完成手抄报的制作，此时，学生们经过商榷，有的小组是按栏目进行分工，每人制作完成一个栏目，全面展示自己的综合能力；有的小组按照资料检索、美术设计、文字复制等任务步骤分工，大大提高了工作效率。（同时****）从活动的全过程来看，学生表现出较强的合作意识和合作能力，活动效果非常好。

（四）汇报展示，交流活动经验

这一环节主要在第三课时进行，这一课时可以说是学生自由展示自我的天地和舞台，教师在进行简单的提示和引导之后，即把时间和空间留给了学生。学生在课前都为本组的汇报做了充分的准备工作，有的小组是全组出动，分工配合；有的小组是选派代表；有些小组是他们自己活动的录像；有的小组精心制作活动板，形式多样，内容丰富（**学生报告**）。

从**中可以看出，学生报告的内容不仅包括对报纸的收集和调查，还包括对报纸特色和栏目的比较分析；不仅有独立的采访活动，还为学生精心制作了采访录像；它不仅对同行有调查活动，而且利用数学知识编制了调查统计表，对调查结果进行了清晰的分析；不仅为本小组搜集了丰富的资料，还将资料分发给其他小组的同学实现了资源共享……这一切都充分反映了学生在活动中表现出的分析处理资料的能力，初步的逻辑推理能力，运用多学科知识解决问题的能力，多种途径、多种方式挖掘学习资源的能力和较强的合作共享意识，我想，强化和发展这些能力应该就是我们设计本次活动的初衷吧！

汇报展示完毕后，为充分调动全体学生参与交流的积极性，在评价环节，活动的评价应是多元的，我首先设计了全体性的“明星活动小组”的评选活动，学生进行了认真而客观公正的投票，之后，我又和学生一起进行了个别评价，并对评价的同学也进行了鼓励。这个环节的设计有效地促进了学生对自己小组活动情况的反思和对其他小组活动的借鉴。（**相应录像）

（五）拓展延伸，鼓励实践应用

该环节我在引导学生谈活动收获的基础上鼓励学生尝试多种形式的报纸制作（如剪贴报等），拓展学生的视野，挖掘学生的创作潜能。此外，我还建议学生为班级办一份班报，鼓励学生踊跃报名竞争编委，积极为班报的创立出谋划策，这是一项有价值的活动设计，是本次活动目标的延伸性达成，在对本节课所形成能力和意识的持续性训练和培养的同时，培养学生对班级、对集体的责任感，增强了班级的向心力和凝聚力。

第七、回顾总结、活动深入反思

回顾和反思这次活动，我认为我最突出的想法是：

给教师以合适的角色定位：做学生活动过程中以项重要的“学习资源”

给学生适当的目标定位：弱化知识学习，强调能力培养。

给课程以个适当的方向：给学生自由活动的空间。

概而言之，由于个人的能力水平及理论素养所限，本次活动的设计和组织实施还是较为肤浅、较为粗糙的，但这里面融入了我对综合实践活动这门课程的深入思考和个性化的理解，是我参与课题研究，执教本学科一年多以来经验的总结与升华，如有不成熟或不正确的方面，还请各位专家及同仁不吝赐教。参与本次活动，我是抱着交流和学习的态度而来的，希望大家的指教能使我对综合实践活动的教学研究和探索再上一个新的台阶。谢谢！

小学综合实践活动教学设计 篇5

2.课程内容包括哪些？

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

3.综合实践活动课多重要？

小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、初中三至六年级，平均每周不少于2学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

4.学校老师怎么教？

综合性课程活动具有重大的实践意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

小学综合实践活动教学设计 篇6

《感受“春运”》教学设计

（第一课时开题指导课）

活动指导资源分析

内容选自《小学综合实践活动手册》（浙江教育出版社，2011版）第四篇章——《冬的王国》之感受“春运”。

每逢新春佳节，不论路途多远、工作多忙，人们都要回家与家人团聚，都要走亲访友，可以这么说，全国人民都是春运的参与者，每位同学都曾经历春运。春节期间，同学们经历了**的熙熙攘攘和川流不息的车辆；电视节目对春运的报道，同学们都曾看见；远亲，远行的人，可能就在身边。因此，可以说每个学生都是春节体育的见证人。

不论是城市还是农村的孩子，对春运或多或少都有些了解，但是同学们并没有去关注“春运”这一社会现象。“春运”范围广、持续时间长，选取“春运”这一社会现象开展综合实践活动，便于开展活动。

活动指导对象分析

5、 六年级的学生对社会问题感兴趣，对社会现象好奇，有性需求。小学高段的同学对“春运”这一社会现象有些了解，但是没有关注过“春运”。小学生社会阅历很浅，之前的综合实践课也许很少开展过关于社会现象的**实践活动。

因此，综合实践活动课应引导学生走向社会，关注社会生活和社会现象。

活动指导理念阐释

社会实践是综合实践活动的内容之一，丰富多彩的社会生活是学生综合实践活动的源泉。春运是我国特有的社会现象，带领学生走出课堂，走向社会，感受春运，自己去调查、访谈、体验、收集整理资料，让学生主动实践，积极探索，在综合实践活动中促进学生的发展。

感受“春运”一课可以分为三个阶段开展综合实践活动：第一阶段——生成主题、制定方案，第二阶段——实践**、体验春运，第三阶段——整理成果、展示交流。本节课的教学设计内容是感受“春运”主题实践活动的第一阶段——生成主题、制定方案，因此，本节课的主要内容是引导学生了解背景知识，提出问题，生成主题，制定活动方案。

不同的学校，不同的班级，不同的学生有不同的能力。因此，在教学设计中，降低难度，放慢节奏，引导学生提问，提炼主题，制定计划。虽然学生们提出了各种各样的问题，但老师应该注意每一个问题，并把他们一个一个地写在黑板上。

对与学生选择的活动主题，师生会分析选题是否有价值和可行性。通过分析，对课题进行了梳理和总结，最终确定了具有研究价值和较强可行性的活动主题。制定方案的环节中，教师以**的形式出示内容提示和方法指导，并提供观察、采访、实践等三种活动方案，各小组根据自己的研究主题选择使用。

在教学中力求突出学生主体地位，引导学生主动发展，使同学们习得方法，提高能力。

小学综合实践活动教学设计 篇7

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

（二）教学对象分析（学生情况）

教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

（三）教学方法与手段说明

听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

五、教学活动设计

师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

以上就是为大家整理的5篇《小学综合实践活动教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。

小学综合实践活动教学设计 篇8

第一讲衍纸艺术

活动目标:

1培养学生的实践能力，激发学生的创造性思维能力，提高表达自己思想情感的能力。

2能听老师介绍纸艺，初步了解其艺术特色，感受其魅力，并有进一步学习的兴趣和愿望

活动准备：多**展示

活动过程：

一、导入（作品欣赏）

1.**展示衍纸作品。

2小组讨论并回答问题：你的作品和我们的折纸有什么不同？

二、新授：

1、简约而不简单的衍纸（以故事形式呈现）

简衍纸，又称卷纸，是纸艺术家族中独一无二的一种。这是一种非常古老的手工艺品，起源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于 16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北关洲的。

现在这件特殊的手工艺品的天空正在飞翔。

衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承教体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们称之为“谷物纸”，因为基本材料是卷纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了-行纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。

2工具材料：彩纸、剪纸、胶水、纸板、剪刀

三、衍纸基础教程一基础造型的制作

衍生纸是一种折纸艺术，它通过卷曲、弯曲和捏压形成原始的设计形象。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品会

四、小结评议

衍纸是一项古老的手工艺，它的材料简单，造型丰富，同学们在掌握了基础造型的前提下，通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品，既锻炼了创造性思维能力，也锻炼了动手能力。

第二讲衍纸条的制作

活动内容：

在活动日，家庭年会使用直人的低音符，并可以用月剪刀把纸放下，从而培养学生的手眼协调能力和学生的实践能力。

器材准备：

1 多**展示

材料和工具：彩色纸板、铅笔、剪刀、直尺。

活动过程：

一、引入

衍纸的制作本身是需要许多特殊的工具的，但是这里给大家演示的教程并不需要这些特殊的工具，都是手头上比较常见和经常能够使用到、方便获得的工具：

二、所需工具

一张双面彩纸（a4纸或信纸）

牙签或者是取食签，或者是衍纸器

钢尺裁纸刀心

铅笔白胶

刻有圆圈的万能尺（文具店有售）

切纸垫或纸板（通常用于纸模制作中的裁纸）

有漂亮颜色和花纹的纸张做衍纸花粘贴的底板

三、如何制作行纸条

1首先用钢尺在双面彩纸边缘划出一条跨度为3mm的线，作为剪纸的刻度。

2因为需要使用纸条，所以在很多情况下，你需要自己裁纸。当然，你也可以买。裁纸条时需要使用到直尺和裁纸刀。

裁纸的时候必须要掌握好技巧才能够准确裁切，将彩纸用回形针或者是衣服夹固定在垫板上面，然后用力按住直尺，接着使用裁纸刀进行裁纸的操作。操作一定要小心，防止伤到手。裁出来的纸条将是3mm宽和约30cm长的。

四、总结

同学们可以自己尝试着去画等宽的线条，相信你的衍纸条会做的很漂亮，有了漂亮的衍纸条，那你就能做出漂亮的衍纸画。

第三讲衍纸条的基本卷法

活动内容：

认识衍纸卷，了解儿种基本的制作方法。

活动目标：

1、了解几种基本的制作方法

2、 培养学生对美的欣赏。

器材准备：

1 多**展示；材料及工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

活动过程：

一、谈话引入

给你一个图案，你能用什么做出来？有人会画出来，有人会用纸张折出来，然而，今天我们采访到的达人竟然是用纸卷出来。据说这叫做衍纸艺术。

二、新课**

1那么，这些纸卷能变成什么？

2、一圈圈的小纸条，被做成各种不同的形状，有的是心形，有的是圆形，还有的是其他莫可名状的形状。这些小纸片的颜色非常鲜艳，非常生动。弄几个，然后形成各种不同的小花，各种小花

粘在一起，你猜发生了什么事？ 浮现于面前的，竟然是一朵鲜艳欲滴的

康乃馨！

3.首先取出一个纸条，然后用牙签卷成一个紧卷（可以参考文章后部的名词图表)。在制作的时候，你需要在牙签顶部制作出一个小凹槽来，这样能够将纸条的一端先卡在里面，这样在制作紧卷的过程中更加的轻松。

4.将卷好的紧卷小心的从牙签上面取下来，并且置入到万用尺的圆型模子中。选择的圆形模子直径在 1.

5-2cm。然后捏着紧卷的手放开，这个卷就会按照圆形模子的大小自然松开。用牙签卷纸时不要用手

保温时间过长，会导致卷本身不能自然松脱。

5.用白胶粘纸卷的边缘，等待其干燥。

最后，我们可以看看在**推导中经常使用的基本模型单元图

三、总结

有些作品看上去很复杂，但是仔细研究，经过动作分解后，竟然不难，这样的玩法可以变废为宝，既充分利用了废纸，又装扮了生活。

活动后记：

本节课学生兴趣浓厚，对衍纸产生了极大地兴趣，急着学习衍纸画。

本课程为今后的纸质素描打下良好的基础，对学生的后期学习起着非常重要的作用。

第四讲紧卷

活动内容：1。试着卷成不同大小的固体卷。

2.运用衍纸基础造型，创造出自己的作品

活动目标：

1通过多种形式的实践活动促进学生的自我发展，培养合作、分享、主动等良好的人格品质。

2密切学生与生活的关系，提高学生的审美认知和知识的综合运用

的能力。

器材准备：

1 多**展示

材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

手工白乳胶，型板。

活动过程：

一、谈话引入。

有的衍纸画作品非常的漂亮，今天你们看看老师给你们带来的这幅作品，猜猜他是用那种衍纸卷做成的呢？

**新知。

1.认识紧卷

紧卷也叫做实心卷定其他“零件”的。 紧卷只要的用途是用来作为纸艺品中心结构或者来因紧卷——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它 “零件”

2. 紧卷的做法

1） 先把纸切成5毫米宽的条

2） 首先把纸绕在牙签上，然后把它卷成一个纸圈。用左手握住纸卷的中心，用白色乳胶将八条纸条的末端粘上。一个紧卷（实心卷）就做好了。

3、动手做一做，每人做尝试做一个紧卷。教师巡视指导。

4在紧卷的基础上，松开紧卷，变成松卷。

三、奇思妙想

1让我们看看这些实心卷和送料辊能做成什么样的漂亮图案。

2、让我们也来尝试看看，在紧卷的基础上变换松卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？

3.小组作品展览，评论和奖励。

4、小组完成作品。

5、交流评议

四、总结

你的作品真的让老师佩服，充分展示了你的创造力和智慧。下去后可以在动动脑筋想一想，还能组成哪些关丽的图案。

第五讲泪滴卷

活动内容：

1、在紧卷和松卷的基础上，学习“泪滴卷”

2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

活动目标：

要注重观察，多实践，求变创新，在实践中了解、熟悉、掌握

运用多种实践方法，积累积极经验和丰富经验；形成自己主动发

独立解决问题和培养实践能力的态度和能力。

器材准备：

1、多**展示

2材料和工具：色卡、纸、笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

活动过程：

1、认识和制作泪滴卷

1)美丽的向日葵花瓣是有8-10 个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法

2） 先把纸切成5毫米宽的条

3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。用左手握住纸卷的中心，用右手拇指和食指轻轻压平一侧，一个泪滴卷就准备好了。揉捏时，最好把纸条的末端放在尖角处，使纸卷更紧密。最后用白胶固定密封

3、动手做一做，每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。

4、 小组团结合作，完成泪滴卷向日葵

活动后记：

因为有了紧卷和松卷的基础，泪滴卷学起来就容易多了。本节课给了

学生们先在光伏板上画向日葵图案，在做泪滴卷，再用白色乳胶粘上。这样做要方便得多。学生对纸的大小掌握的不太好，所以导致向日葵花瓣的大小确实有大有小。松卷的制作最好借助衍纸器。

第六讲眼形卷

活动内容：

1、在紧卷和松卷的基础上，学习“眼形卷”

2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

活动目标：

1、 复习泪滴卷卷法，尝试卷成大小不一的泪滴卷。

2、在泪滴卷的基础上，学习“眼形卷”

3、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

器材准备：

1、多**展示

材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

手工白乳胶，型板。

活动过程：

一、复习泪滴卷

1同学们，你还记得泪珠滚滚的方法吗？

2、谁来上台演示给大家看看。

3、让我们一起动手做几个大小不一的泪滴卷，比一比谁做得即快又好？ 交流评议

二、学习眼形卷

仔细观察泪滴滚动。一端是圆的，另一端是尖的。老师将按圆的一端，看看卷是什么样子的？（眼睛）

2这是我们今天要学习的眼形卷轴。

3.让我们将泪珠卷换成眼卷

4 交流评议

三、奇思妙想

1让我们看看这些眼线卷和泪珠卷能做成什么漂亮的图案

2、让我们也来尝试看看，在泪滴卷的基础上变换各种图形卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣?

3、小组完成作品。

4、交流评议

四、小结评议

1没想到，同学们在了解了衍纸的相关知识和基本制作技巧之后，一条条细长的彩纸在你们的手指间开始转动，经过卷、捏、粘幻化出各种姿态：半圆形、三角形、花形……

2、同学们开动脑经发挥自己的创意，用集体的智慧和力量将各种图形拼成了一件件优美的作品，充分展现了你们的创意与智慧，真让老师佩服。

【活动后记】

在前几节课的基础上，学习眼睛形状体积变得容易得多。本节课学生自己先在pv板上画好自己设计的图案，然后在做眼形卷，再用白乳胶粘上，做起来就方便多了。和以前的课程一样，学生发送不同大小的**。

下来还得多练习。

小学综合实践活动教学设计 篇9

2小组里的学生做研究，老师检查和指导他们。

（有的用简易潜望镜观察物体，有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状，有的小组打开简易潜望镜，观察内部结构，并在图纸上绘制简图）

师：老师发现同学们的兴致非常高，相信你们一定有很多有趣的发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？

3展示记录表，交流研究成果

我们的小组发现潜望镜里有两个玻璃镜片。这两块镜片是这样放置的（实物展台绘制的草图）。

也就是说，两个镜头的角度是多少？

生2：我知道，是平行的。

生3：反光的面是相对的。

学生4：镜头与水平线成45度角。

师：还有补充吗？

（师相机板书）……

师：同学们的发现可真不少，对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘：人们如何使用潜望镜看物体？

s： 我知道潜望镜是根据镜面反射光的原理制造的

师：能具体的说一说吗？

生：物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片，然后又从第一块镜片反射到第二块镜片，最后又第二块镜片再反射入人眼的。

学生说，教师操作

这位同学说的很完整，让我们通过大屏幕更直观、更生动地看一看。如你所见，潜望镜上下有一个45°的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

4、补充材料：

看来，咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛，更有着一个善于思考的大脑，短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱，可真了不起呀！原来的潜望镜是在潜艇上是用的。你想知道潜艇潜望镜是怎么发明的吗？

请看大屏幕：（课件出示）

1897年莱克建造了一艘潜艇，但潜水后只能盲目地行驶，这时，莱克设想创造出一种既不容易被人发现，又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。于是，他买来一大堆镜子，试着制造，直到1902年，终于找到了镜子正确的组装方法，发明了潜水艇上的潜望镜。此时，潜艇第一次有了眼睛，再也不用在黑暗的水下盲目游泳了。

老师：听了这个信息，你觉得莱克怎么样？

师：是呀！莱克真不愧是一位了不起的科学家，其实，每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验，最后取得了成功，老师相信我们班爱思考爱动手的同学，也能够成为像莱克一样的科学家。

后来，通过无数科学家的不断研究和创造，发明了不同类型的潜望镜。这些潜望镜用于什么方面？大家想不想了解？请看（出示**）

水下潜望镜用于观察深海中的各种海洋生物

舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全

地沟潜望镜，陆地潜望镜，坦克潜望镜

这几种潜望镜都是用在军事方面的，细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子，这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

老师：同学们，看了这些文件，你想说什么？（作用大、用途广泛）

是呀！潜望镜的作用如此之大，湖的发明可以说造福人类！

活动二：动手制作潜望镜

师：同学们，我们通过观察，了解了潜望镜的内部构造，通过研究，解开了潜望镜的秘密，又看了这么多不同类型的潜望镜，那你想不想也来制作一个简易潜望镜？（思考）我们做的时候应该准备什么材料？

学生：牙膏盒，两个镜子------

材料准备好了，还要注意什么？

生：在使用刀片的时候要小心

同学们提出了很多有价值的建议，老师这里有一个制作潜望镜的方法，供大家参考！放置课件

老师：老师发现有些学生已经很想尝试了。 请别担心老师还给学生们一个温馨的提示！（出示课件）

1让小组中的学生一起制作潜望镜。

2使用切割机时，安装镜头时要小心，不要划伤手！

三。完成后，美化外观并写上自己的名字。

4.制作完毕后，将垃圾收起来,收拾好桌面，玩一玩自己制作的潜望镜。

好，开始吧！

（学生制作潜望镜，教师参观）

三、研究与讨论

1、作品展示：

我们同学可真是心灵手巧呀！老师发现在这么短的时间内，有些学生已经做了一艘像样的潜艇。让我们展示一下！他做的怎么样？没有完成的学生下课后将继续完成。

四：收获与总结

老师：同学们，这节课就要结束了。谈谈你的收获！

s1：我知道潜望镜是根据反射镜改变光传播方向的原理制造的。

s2：我知道潜望镜的内部结构，我自己作了一个潜望镜。

学生3：我作的潜望镜很漂亮，效果很好。

s4:我的潜望镜是在同桌的帮助下制作的，恐怕不行，我非常感谢他。

学生5：我了解了潜望镜的发明。

……五、拓展与创新

老师：你收获很多。由于时间关系，下课后可以继续制作潜望镜，并进一步改善存在的问题。另外，虽然这节课结束了，潜望镜的研究还没有结束。感兴趣的学生可以做以下研究

（1） 真正的潜望镜是什么样子的？

（2） 设计一个能看到所有方向的潜望镜。下课！

小学综合实践活动教学设计 篇10

老师：孩子们，你们谁有**请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发，真正激发了学生学打的积极性，让小学生们跃跃欲试，举手发言。可见兴趣得到激发，思维更加活跃。

如果老师只是按照图示，看**说话，那么学生的思维就会受到限制，不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

]二、初步了解打**的知识

教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来**，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?

”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：

“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：

“我记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，这时铃响了，我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈，在学校听老师的话。

学生3：我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码，然后拿起麦克风

“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：

“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!

”(踊跃发言的一个接着一个……)

老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。

]三、创设情景，让学生尝试打**的乐趣

教师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打**。

你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日，你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。

讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼，在结束时说再见。

小朋友，打**时注意的问题，记住了吗?

学生：(齐)记住了。

老师：好的，让我们玩游戏**。

[教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

这样，我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

四、模拟表演，尝试成功的喜悦

老师：孩子们，请欢迎王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

学生：王健拿起话筒，用手做了个手势，表示他已经拨通了**。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

“谢谢你!”

“再见!”

“再见!”

(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

“喂，你是小亮吗?”

“我就是。”

“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

“谢谢!”

“不客气!”

“再见!”

“再见!”

(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次，感到有点紧张。在老师的鼓励下，她大胆地与好友小亮交流。

全体师生为她鼓掌，加油。)

(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

[小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合，可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识，有利于课堂教学的优化。

实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话，培养学生的自信心和良好的人格。]评析

小学综合实践活动教学设计 篇11

买蔬菜一、教学目标

1知识与技能：了解采购蔬菜的基本步骤和方法；培养学生的思考与观察能力。

2过程与方法：通过买菜活动，让学生运用观察能力，学会与人合作，反思自我。

三。情感态度价值观：通过买菜活动，培养学生友好沟通、尊重劳动的意识。

二、教学重难点

1重点：让学生学会选择蔬菜，了解购买蔬菜的步骤，了解规模，计算蔬菜**。

2、难点：如何挑选蔬菜；学生通过**小贴士和自己的生活体验讨论，总结购买蔬菜的步骤和相关注意事项。

三、教学准备

蔬菜5份：生菜6份，黄瓜6份，土豆12份，胡萝卜12份，芋头12份；电子弹簧秤5个；6元零钱5份；***

四、教学过程

1、看**导入课题

（1） 同学们，我很高兴和你们一起上今天的课。课前，胡老师想请同学们看一个有趣的**，请看。（蜡笔小新：帮妈妈买菜）

（2） 刚才这个**说什么了？很准确！那小新能不能买到蔬菜呢？

为什么？（奖励贴纸）看来，买蔬菜事情虽小，蕴含的学问可不少哦，今天这堂课我们就来研究怎样“买蔬菜”！（显示课题“买蔬菜”）

2、挑选蔬菜

（1）在座有没有自己单独去买过菜的同学啊？和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜的呢？请问你觉得买菜的最重要的是什么呢？请先打开课文，快速阅读。

（2）要想买蔬菜，同学们要先学会挑选蔬菜，老师这里有一些常见的蔬菜，它们是：（齐说）辣椒、菠菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿、韭菜、芋头、生菜、南瓜、莲藕、包菜、土豆。在这些蔬菜中，有一些叶类蔬菜，根茎类蔬菜是蔬菜的果实

（3） 学生们来看这三种蔬菜，你会选哪一种？为什么？很棒！所以，要买叶类蔬菜，你需要选择购买根茎类蔬菜，你需要选择购买水果类蔬菜，你需要选择

三。小组合作，讨论和报告购买蔬菜的步骤和注意事项

（1）看来，同学们挑选蔬菜的本领已经很棒了，但在真正购买蔬菜的时候还有一些其他的步骤和注意事项需要掌握。请通读课文，然后来帮助老师解决问题。

看，这里有几幅无序的**，同学们能根据课文所说，给它们排个顺序吗？第一是第二，第三是优秀！从这种情况下，我们可以得出结论，购买蔬菜分为三个步骤，第一步。注意事项如下：

（2） 说到称重，你知道这是什么吗？顺便说一下，这是一个天平。大多数超市和菜场都用它来称呼蔬菜。这个秤怎么辨认呢？

菜放在这个台面上，上面左边的方框中会显示它的重量，右边的方框中会显示它的单价，下面这个方框显示的就是菜的总价了。这个秤大家认识吗？它怎么使用呢？

4、实战演练、分组模拟买蔬菜

好了，难题解决了，大家了解了如何挑选蔬菜，学会了称重计价，掌握了买菜的大概步骤，下面就让我们来操练操练吧。请大家先读一读操练要求：

在买菜过程中我们还有评比的哦，请大家再来看看评比内容：

下面请各组按照**所示做好分工，小组长从抽屉里找到信封，评委带上红色的胸章，买菜同学带上黄色胸章，卖菜同学带上绿色胸章。请卖菜同学把抽屉里的蔬菜放到桌面上，摆好价位牌，准备好弹簧秤；买菜的同学带上零钱在自己摊位前站好，评委们带上评比表站到这边来。好的，我们班的菜市场正式开放了。我们开始买吧。

评委也可以从**开始评估。

5、评委汇报买蔬菜结果

好了，同学们，食品市场的生意已经结束了。请回到他们的座位上去。评委们将完成评估表并站在他们面前。我们请评委宣布他们的结果：你认为哪个小组是赢家？为什么？

刚才每个组的评委都客观公正的选出了自己心目中的优胜组，老师觉得大部分同学表现都很棒，做到了…但也有少部分同学在买菜过程中大叫大嚷，行为语言不够文明；有些学生没有注意**，有些学生则选择了不认真的态度。希望在真正的买菜过程中，能避免这些小问题。

6、歌谣复习总结、布置作业

今天我们学习了如何买菜，让我们通过这首民谣再复习一遍。相信通过这节课的学习大家都很好的掌握了买蔬菜的步骤和注意事项，今天的作业就是利用这个周末去超市或菜场买蔬菜！下节课我们将再次分享你买蔬菜的故事。

[2025课件] 科学教学设计范文

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。优秀的范文更能受到大家的关注，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是小编为大家整理的“[2025课件] 科学教学设计范文”，相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标

1、能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

2、简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）

教学准备

故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。

教学难点

简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

教学过程

一、故事梳理，对话中感知

1、讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它？那你觉得狼该不该把羊吃掉？

2、继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？

教师：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

3、现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

4、板书

草——羊——狼，揭示食物链的概念。

教师食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演，游戏中感悟

1、幼儿自由选择角色进行游戏。

2、教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

三、合作拼摆，操作中体验

1、俩人一组合作拼摆食物链。

2、针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

四、活动，拓展延伸

自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

教师：

把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

综合实践活动课教学设计2025字

老师是辛勤的园丁，在上课之前把教案写好是每个老师工作中的一部分。一位教师写出了一体合格的教案，就完成了教学任务的一半。据编辑观察“综合实践活动课教学设计”是众多文章中的佼佼者，有需要的朋友可以从这里寻找答案！

综合实践活动课教学设计 篇1

老师：现在我们要成立一个火灾研究小组。你们是研究人员。你可以选择你感兴趣的小组。

（四）合作讨论，制定研究方案

引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生**能力1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

2.分小组汇报讨论的情况。

三。学生们讨论如何获得知识。

4集体疏导，先说说各种方法。

5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上**查资料。

此外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视和电影中收集信息。

教师介绍了两种方法：①问卷调查。②**填写法。

（五）班级交流，补充完善方案

（六）课堂感悟，总结研究

老师：通过对火的学习，你掌握了哪些学习方法？

2.学生：(1)如何提问题。

(2)如何制定计划。

(3)如何与其他人合作。

(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。

3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

综合实践活动课教学设计 篇2

二年级数学上册期末质量分析

回车镇黑虎庙小学贾智君

上学期期末考试结束了。为了给新学期的教学打下良好的基础，我将对二年级数学考试做以下分析。

一成绩对比分析

我班共有7名学生参加考试,均分97.6分,及格率100%，优秀率100%，总积分99，最高分100，最低分84，从试卷整体来看,试卷题量比较大,面比较广,既考查了数学的基础知识,也考查了数学的综合能力.

2、 学生对各类问题掌握情况的分析

第一类问题是计算问题。大多数学生都能完成计算，但有两个学生的计算还需要老师帮助他们提高

第二类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题和选择题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．

第三类题是图形题．让学生看图画出另一半，这道题要根据对称性质完成，是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对这一难点知识的复习．

第四类题是应用题，本次考试内容中出现的是比较简单的步骤应用题，没有难度，学生完成得比较好

三， 存在的问题

1学生对基础知识和概念把握不牢，运用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，

２ 学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．

３，老师对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求学生,培养学生上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯

４ 本班学生一部分学生反应慢，学习接受能力差，学习比较吃力

四今后努力的方向

1在课堂上努力学习，认真学习教材和教学参考书，把握好每节课的重点和难点，引导学生牢牢掌握知识

2培养学生的良好习惯，包括认真听讲，积极思考，按时完成作业

３，认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．提高学生做计算题正确率高的能力．

4围绕知识点设计各类习题，引导学生答题，培养学生思维的适应性和灵活性

5加强对后进生的指导，鼓励他们树立学习的自信心，逐步提高学习成绩。

回车镇小学二年级综合实践活动第二册课堂教学计划

备课时间： 年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间： 年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间： 年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间： 年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间： 年月日

综合实践活动课教学设计 篇3

课题

如何保护生态环境

教学目标

1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。

课前学情分析

透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

反馈

一、查一查

1.要求学生课前查找资料。

找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。

部分学生从网上下载资料。

部分学生能够从课外书中抄写资料。

2.引导学生汇报资料。

提示学生要认真听取。

引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

几位学生汇报收集到的资料。

其他学生认真听取。

学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

二、感知

看一看

1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。

2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。

3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。

观察图片

辨析人类行为对环境的影响。

人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

二、议一议

1.想一想

我们就应为保护生态环境做些什么？

2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

小组讨论

如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。

1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。

2.垃圾分类处理。

3.回收电池。

4.不用一次性筷子。

5.成立环保小组，宣传环保知识。

能够让学生充分发挥想象

写一写

你准备为保护生态环境做哪些事？

联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划。

适时进行指导

在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。

互相交流

引导学生自评、互评，可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。

充分交流在活动中的表现、感受和体会。

教师可随时参与个小组的交流活动。

课后延伸

由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。

在培养学生的实践潜力

一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

板书设计：

如何保护生态环境。

生存条件，遭到破坏。

不良行为，保护环境。

保护生态环境的计划。

“环保之星”。

综合实践活动课教学设计 篇4

校园安全搜查线

教学目标

1通过校园意外伤害事故，了解校园安全风险。

2提高学生的自我安全意识。

重点加强学生自我安全防护。

课前准备

分好小组，每组派发调查**。

教学过程

一、 导入：

同学们，我们每天都在校园里快乐地学习和生活。但是，如果我们不注意安全，不小心就会发生事故。今天老师让我们调查校园里的一些安全隐患。

二、 新课：

1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

三。小组讨论调查结果，整理记录，并派代表向老师汇报调查结果。

4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5安排宣传委员进行校园安全宣传。

3、 黑板设计：2。校园安全搜索线

意外受伤的原因

教学目标

1通过学习，让学生认识到危险行为是意外伤害的原因。

2初步培养了学生的判断力和分析能力。

教材分析

注重正确认识导致意外伤害的危险行为。

教学过程

一、 导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、 新课：

1、 出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、 分组讨论，指名汇报。

三。学生在校园里有哪些不安全行为？

4讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做？你想对这些学生提出什么建议？

5、 归纳总结。

3、 黑板设计：3。意外伤害原因

课题产生的背景

学生活泼好动，经常爱开玩笑，有的学生爱恶作剧。虽然老师三令五申，但还是无法避免事故的发生。学生们也有这方面的经验。因此，从学生安全的角度出发，确定本次综合实践的活动主题

校园安全常识。

活动目标：

我希望学生们能达到以下目标：，

1认知目标：使学生了解自己的安全相关知识。

2、能力目标：通过**培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。

3、行为目标：通过小组合作**培养学生团结合作共同**的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。

情感目标：通过活动增强学生帮助家人和朋友的积极性，增强他们的安全意识。

三、教学方法

在整个教学过程中，要把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的指导、引导，起到调节和帮助的作用。

四：活动步骤

1建立课题和子项目，成立小组。

2每各小组制定活动计划和计划。

3、学生开展活动。

4阶段总结，制定新目标。

5、成果展示。

第一课时

5、 具体实施步骤、指导性计划和实施策略。

第一阶段：确定课题和子课题，成立小组。

第一课时，我首先给学生出示了这样一张x光片：“大家知道这是什么吗？”学生的兴趣一下被调动起来，七嘴八舌地说开了，我适时介绍：

“这是几年前一位叫杨丹的同学摔伤时的**”。杨楠同学抢着说：“我知道，是我大姐。

”我抓住时机，问：“那你还记得当时的情况吗？会影响她的学习和生活吗？

”通过杨楠同学的介绍，校园安全的话题立刻引起了全班同学的重视。他们决定自己动手调查校园的安全。

（设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后的活动奠定了基础。）

但随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外的安全、居家的安全……由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动主题更改为：与安全同行。

根据问题的分类，最终划分成6个小组，由学生自由结组，共同商量挑选小组感兴趣的子课题，分别是上学路上的安全、居家安全、外出游玩的安全、校园环境的安全、体育活动的安全、饮食卫生的安全，并且都为自己的小组取了十分好听的名字。

（设计意图：在保持大主题不变的情况下，随着学生的变化而变化，以保证学生的积极性。）

第二课时

第二阶段：每各小组制定活动计划和计划。

各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。

”学生各抒己见，并填写了活动方案。老师也参与到各组的活动中。

（设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。）

我主要参加了“体育活动”小组和“上学路上的安全”小组的活动。

“体育活动”小组在讨论时争论不休，于是我做了这样的提问：“你们说的体育活动受伤的例子是怎么来的？”一个同学迫不及待地说：

“问的呗！”“问的是谁？”“三年级的。

”“这方法不错。那你们就来当当小记者吧！”我加以肯定。

学生异口同声地说：“那就用采访的方式吧”。于是他们忙起了采访问题的设计与组员分工，在这个时候我对他们采访时的文明用语与采访的问题进行了指导。

又如“上学路上的安全”小组想用问卷调查的方式展开调查。学生设计了这样几个问题：你几点上学来？

从家到学校用多长时间？怎么上学来？学生们来征求我的意见，我依次问：

“你们这三个问题能清楚的反映出安全的问题来吗？”学生对他们设计的问题做了解释，我适时做了点拨，指导学生加了这样几个问题：上学路上会经过哪些危险的地方？

你是怎样经过那些地方的？你会在路上与陌生人聊天吗？从家到学校用多长时间？

你是怎样走的？

（意图：学生在设计问卷的时候常出现设计的问卷不能紧扣研究主题，从中看不出要调查什么，主题比较散，教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生了解问题的设计必须与调查主题紧密相关，具有普遍意义，问题设计要层层深入。）

第三阶段：学生开展活动

综合实践开展两周后，通过观察和学生的反映，小组活动出现了许多问题：一部分人忙，其他人闲少数人做，多数人看，甚至出现组长大包大揽，其他组员靠边站，或者组员个干个的，以自我为中心不团结，还有的同学抱着事不关己，高高挂起的态度，这时我知道同学们没有意识到合作的重要性，更没有发挥团队的合作精神。

因此，综合实践活动进入第四阶段：阶段总结和新目标的制定。

我认真考虑了集团合作的各个方面，并做出了相应的调整

我把学生召集在一起进行了一次综合实践活动的阶段汇报，通过各组同学的汇报与交流，进行一次比较，引导学生思考：为什么别的组做了那么多事？别的组那么多人发言？

而我们没有。再让表现好的组介绍一下经验，使同学们达到共识：组织小组是因为研究任务和研究活动无法靠个人的力量完成，组员应该个有个的任务，互相帮助，互相依赖。

于是，我综合多方面因素，打破原有的模式，（当初分小组的时候，我是以学生的意愿自由结组的，所以出现了这样的情况：男同学与男同学结组，女同学与女同学结组，性格外向的结组，性格内向的结组。这样，虽然保护了群体内部的和谐，但也影响了群体合作的效果。

)在征求学生意见的情况下，重新组织，充分发挥群体优势。

各个小组收集的资料五花八门，介绍的时候没有条理，

没想到效果很好。同学们热情高涨，充分发挥了小组合作的作用。“上学路上的安全”小组的组长对我说：“老师，我们有许多资料，怎么办啊？”

我也意识到这是一个难题，我是这样做的，指导学生根据主题整理资料，我是一个组一个组指导的，让学生有目的地筛选，薄弱的环节再加以补充，有些资料很零

汇报结束前，各组又制定了下一阶段的新目标：除了继续收集资料外，各组还有各组的新想法，比如“体育活动”小组要搜集适合学生在课间活动的游戏，“上学路上的安全”小组要根据搜集的资料编童谣等等。

在学生活动过程中，除了定期了解学生活动外，还对带队人员进行了培训。教导组长如何组织活动，明确组长的职责和义务。

在后；来的活动中有的组长的表现真让我吃惊，他竟在小组内施行了奖励制度，收集材料或表现的好的都奖励了一枚小贴纸，而且要在全组内进行评比，评出优秀组员。组员参与热情更高了。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的调节者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了取长补短，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三课时

第五阶段：成果展示

活动进入最后阶段，学生意识到了安全的重要性，对这次活动进行了总结，有些同学写了自己的心得体会。

每个小组都有自己的好点子，如手抄报纸展示、艺术表演、国旗下演讲、红领巾电台等

“体育活动”小组的形式很受大家的欢迎，他们把查到的课间活动的游戏实地演练出来，先组织全班同学边学边玩，然后发动全班同学走向校园。现在我们的校园再也没有追跑打闹的情况啦，取而代之的是有趣有益的游戏。我们真正做到了“与安全同行。”

综合实践活动课教学设计 篇5

量一量，比一比

教学目标：

１、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。

2通过对身体各部位长度的测量和对周围事物的测量，让学生感受到成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。

三。培养学生的测量分工协作意识；在与他人交流的过程中，我们可以获得良好的情感体验。

4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。

5培养操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。

教学重点：掌握测量物体的方法，提高实际测量能力。

教学难点：提高根据实际情况灵活设计测量方法的能力。

教学准备：学生尺、米尺、卷尺、矩形纸，每组有3米长的绳子。

教学过程：

一、选择测量工具

1、认识各种尺。

讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

问：谁来介绍你最喜欢的尺子？

说出学生尺、米尺和卷尺的名称。

问：你有没有用学生尺、米尺和卷尺测量过长度？量的什么？

2、认识自己身上的“尺”。

谈话：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？

让学生自己量一尺一寸、一步一庹的长度。量前交代可以自己量一拃的长，同学互相帮助量一步、一庹的长，量后记录在书中第55页的空格里。学生测量、填写。

说出一条腿，一步，一庹的长度。

谈：最好记住一只脚、一步、一庹的长度，并以此作为你的尺子。

二、进行实地测量

1、量长方形的纸。

[解说]每人拿出一张长方形的纸，用学生尺量出四边的长度，填写在课本第54页中间的括号内。

学生各自测量、填写。

提问：通过量，你发现了什么？

讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？

每个学生进行折纸，测量，然后命名答案。

讨论：如何折叠，折痕最长，大约多少厘米？

问题：将你测量的这痕长度与矩形的边长进行比较。你发现了什么？

提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？用米尺或卷尺测量方便吗？

学生们得出以下结论：由于这张长方形纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺测量是可以的；如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

2、估测物体的长度。

讲述：我们知道了自己的一拃、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。下面就以小组为单位，每组任选一件物体，用一拃、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。

小组活动，然后指名汇报。

（1） 估一估。

问：我们学到了很多。你能根据你的经验估计一下你的肩宽、讲台和教室吗？

（2）量一量。

下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。

说一说你们量得的结果是多少？（老师根据学生小组报告完成**。）

看看吧。和你刚才估计的一样吗？你准确吗？

（3） 记住它，在你的大脑中形成一个形象。

问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽约30厘米，长30厘米；教室的长度约为10米，10米的长度很长。

记住它们。

3、到篮球场上去量。

（1）测量篮球场的长。

提出要求：每个小组进行两次测量，第一次用3米长的绳子测量，第二次用你们认为合适的尺测量，记录两次测量的结果，并进行比较。讨论你更相信哪种测量方法，为什么？

学生分小组测量、记录、讨论。

(2)各小组自选测量对象、自选测量工具进行测量。

三、全课总结

问：你参加了什么活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？

四、布置作业：

回家测量自己卧室的长度、茶几的长度或其它物品的长度。

综合实践活动课教学设计 篇6

课题一：为校园节能献计

设计思路与目标

世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。通过这项活动，让学生认识到储蓄是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。

我们每个人都应该从小事做起，养成存钱的好习惯。

活动过程设计：

第一课时

活动要求：

（1） 明确活动主题和内容：为校园节能建言献策

（２）共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。

活动过程：

（1） 教师：经济是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。

（2） 你在我们校园里看到过什么浪费现象？

（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。

（4） 学生讨论，成立研究小组，每组进行调查**：

（５）制定活动计划

（6）讨论活动的注意事项和准备。（教师提出活动，注重信息积累和安全教育）

课题二：为校园节能献计

活动要求：

（1） 报告和交流校园内的浪费现象。

（2） 针对浪费现象，找出原因，共同制定相应的对策。

活动过程：

（1） 以小组为单位，交流校园内发现的浪费现象。

（2） 每各小组选出一名代表在课堂上讨论。

（3） 总结全班同学的调查结果。

（4） 根据浪费现象，找出造成浪费的原因。

（5） 根据调查中发现的废弃物产生的原因，研究了相应的对策。

（６）做好资料的整理。

课题三：为校园节能献计

活动要求：

（１）实施研究出的对策。

（2） 其次，调查是否减少或消除了浪费。

活动过程：

（1） 及时将自己的研究对策付诸行动。

（2） 其次，调查是否减少或消除了浪费。

（３）做好资料的整理。

课题四、了解自己的妈妈

教学目标

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。

教材分析

集中精力写我妈妈的事，多了解我妈妈的生活和工作。

课前准备：和你妈妈谈谈，做个记录。

教学过程:

一、谈话导入。

母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？

二、教学过程。

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿

2、齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）

三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。

4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。

c、 师小结。

3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

课题五、关于妈妈的节日

教学目标

1、了解母亲节的由来。

2可以用各种方式表达对母亲的尊敬。

重点和难点可以通过多种方式表达对母亲的尊敬。

课前准备：每人制作一张衷心的卡片，表达对母亲的敬意。

教学过程

一、谈话导入。

你知道母亲节是什么时候吗？

二、教学过程。

1、 讲授母亲节的由来。

2、 小实践：

a、 你知道妈妈喜欢吃什么吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！

b、 母亲节你准备给你妈妈做什么菜？（学生各抒己见）

c、师小结。

3、 用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

4、 母亲节心意贺卡评比：

先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

5写一首诗来表达我对母亲的深情。（妈妈，感谢您！）

写好后集体评一评谁写得最好。

3、 老师总结：今天，学生们可以用各种方式表达对母亲的尊敬。很好！

四、布置作业：

把自己做的心意贺卡送给妈妈。

教学后记

主题六：交流、展示与体验

教学目标

1收集赞美母亲的诗歌和成语，写在纸上给学生看。

2每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

教材分析

重点难点

每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

课前准备

课前一个星期每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

二、教学过程

1、 师宣布：四甲班“交流展示会”现在开始。

a、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

b、 四人小组组长总结每位成员的意见，并向全班汇报。

c、师小结。

2、讨论区：

你觉得你妈妈对自己的批评怎么样？

3、体验大行动：

a、 把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验日记在四人小组内汇报。

b、 四人组中最好的学生将向全班报告。

3、 老师总结：这节课，同学们有很好的沟通，看来你在课前做了充分的准备。

四、布置作业：

让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

教学后记

小学生应该喝牛奶吗？

教学目标

1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。

2采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

教材分析

重点难点

讨论小学生该不该喝学生奶。

课前准备

上课前，采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？

二、教学过程。

1请阅读本书第10页的文章，了解学生奶的好处。

2、 小调查：

a、 老师的问题：我们要对学生奶进行大范围的搜索。你想知道什么？

你打算怎样进行调查呢？

b、集体解疑。

3、讨论区：

小学生应不应该喝学生奶？

a、 四人小组讨论。

b、 小组长汇报讨论结果。

4、四人小组小组内汇报访谈表的采访情况。

5组长总结后向全班汇报。

6、 师小结。

3、 老师小结：通过这节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的了解！

四、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。

课题八、双休日面面观

教学目标:

1让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

教材分析

重点难点:

让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

课前准备:

让学生写下上周末的主要安排。

教学过程:

一、谈话导入。

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效利用周末的闲暇时间，提高生活质量，是一个亟待解决的问题。

二、教学过程

1、 小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、 讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

三。小组报告：让学生在小组中汇报上周末的主要安排。

4组长总结后向全班汇报。

5、 师小结。

6、 小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、 小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

3，老师的总结：在这堂课上，学生们了解了周末对你产生负面影响的原因。

4、 作业：继续完成问卷调查。

课题九、我理想的双休日

教学目标:

1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

2要求学生为自己的家设计周末，并制定详细的活动、时间安排等。

教材分析

重点难点:

让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

课前准备:

课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。

教学过程:

一、谈话导入。

双休日你过得满意吗？告诉我你最愉快和难忘的周末与你分享。

二、教学过程。

1小组交流：谈谈你最愉快、最难忘的周末。

2每各小组选出最好的演讲者向全班报告。

三、师总结

四、布置作业

综合实践活动课教学设计 篇7

综合实践活动课——《系鞋带》

活动目标：

1．掌握系鞋带的正确方法。

2．理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

三。提高动手能力和自理能力。

活动准备：

《一双有蝴蝶结的鞋》故事课件，每人带一双带鞋带的鞋。

活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

1老师用表情讲述这个故事。

2结合课件，教师边讲边问。

（1） 起初，妈妈为什么不给佳佳买这双带蝴蝶结的鞋子？

（2） 佳佳是怎么学会系蝴蝶结的？

（3） 佳佳生日那天，妈妈真的给她买了这双带蝴蝶结的鞋子。佳佳是怎么穿这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

3．活动二：学系鞋

（1） 你系的鞋带有什么特点？

（2） 试着自己绑起来，和你的好朋友分享你的经历。（教师适时指导）

（3）汇报系鞋带的方法。

小结：先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

（4）娱乐活动

桌友们互相帮助，将蝴蝶系在食指上，并振动食指，模仿蝴蝶飞舞。

（5） 鼓励能力强的孩子帮助能力弱的孩子，并提醒他们系好鞋带，否则鞋带容易散开。

（6） 谁能把鞋带系得又快又好。

（7）这种方法除了可以系鞋带，还可以用在什么地方？

三、课堂小结：

今天我们学会了系鞋带，那以后我们就可以自己系了，还可以帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶系，系出一片孝心，系出一份心意！

四、课后实践

1.养成自己系鞋带的习惯

2.给家里的长辈系一次鞋带。

综合实践活动课——《叠衣服》

活动目标：

1学习如何叠衣服和叠衣服。

2能根据儿歌内容叠衣服。

3.乐意为自己服务。

活动重点：根据儿歌学习叠衣服、叠衣服。

活动难点：知道衣服的正反面。

活动准备：

1.工作毯各一。

2.叠衣服**。

活动过程：

1，老师带领孩子们进入活动室，要求他们脱下衣服放在毯子上。

二、教师**动画片第一段后教师提问：“动画片中讲了谁的故事？都有谁？发生了什么事情？巧虎遇到了困难，巧虎应该怎么帮助妈妈？小朋友一起来试一试叠衣服吧。”

3、 让孩子们自己找衣服，开始试穿。

4、 老师观察了孩子们叠衣服，找到了会叠衣服的孩子们，问他是怎么叠衣服的。

五、教师请孩子们回座位，将儿歌叙述一遍，一边叠衣服一边念。

6、 老师让孩子们一起读儿歌。他们一边看书一边叠衣服。

七、将儿歌分段提问讲解，如：“儿歌的第一句是什么？你说第一首童谣时做了什么？这个动作是让小衣服怎么样了？”以此类推将儿歌讲完。

八、请孩子们再将儿歌说一遍。

九、请个别孩子们上台叠衣服，下面的孩子们跟着一起念儿歌。

10、 请让所有的孩子把自己的衣服叠起来。老师背诵儿歌帮助孩子们叠衣服。

11、 请回到座位上，完成剩下的漫画。

十二、教师进行总结：“小朋友们，我们又学会了一个新的本领，还学会了一首好听的儿歌。孩子们回家后可以告诉你的父母。以后我们可以帮他们叠衣服！”

《蔬菜的营养》教学设计

活动目标：

1了解几种常见蔬菜的名称和形状特征。

2掌握常见蔬菜的食用部位，并能对其进行简单分类。(难点)

三。知道蔬菜营养丰富，多吃有利于健康，并激发对蔬菜的热爱。

教学重点：了解几种常见蔬菜的名称和形状特征，并用更完整的语言表达。

活动准备：兔妈妈的胸饰，**，几种常见蔬菜，三个有标签的篮子。

活动过程

一、情景导入。

老师扮演兔子妈妈的角色，孩子们扮演兔子宝宝的角色。

师：孩子们，妈妈买菜回来了，妈妈买了很多好吃的蔬菜，你们想不想知道妈妈买些什么蔬菜吗?(幼：想)

师：那么我们一起做到我们的餐桌旁边，看看妈妈买了哪些好吃又有营养的蔬菜，然后请你拿一个你喜欢吃的蔬菜，来告诉大家蔬菜的名称。

2、 引导孩子们从颜色和形状上观察自己喜欢的蔬菜。

1通过观察，孩子们互相交流他们喜欢吃的蔬菜的名称和形状特征。

2集中交流，蔬菜名称和形状特征。

根据孩子们说的，教师出示相对应的蔬菜以及该蔬菜的基本特征的图示。

三。孩子们来操作蔬菜特色记录图。

4．老师小结：

原来我的宝宝喜欢吃蔬菜，有的喜欢它的颜色，有的喜欢它的形状，有的喜欢它的营养。蔬菜的营养非常丰富，多吃蔬菜对我们的健康有好处，所以我们应该多吃蔬菜。

3、 了解常见蔬菜的可食用部分并进行分类。

1通过观察了解蔬菜的根、茎、叶和果实的不同部分。

师：你们想着知道这些蔬菜长在地里是什么样子吗?(幼：想)

老师将引导孩子们观察和理解蔬菜的各个部分。

2想想看，猜猜，吃美味的蔬菜？

孩子们互相讨论他们最喜欢的蔬菜是什么？

老师让一小部分孩子回答，最后让孩子们根据可食部分对蔬菜进行分类。

三。通过**的观察，让孩子们验证自己的手术效果。

老师指导观察并说要吃的那部分蔬菜，再由师生验证操作结果。

4孩子们又把蔬菜分类了。

集体来验证操作结果。

四、拓展延伸：

1让孩子们知道菜花的部分是可以吃的。老师展示花椰菜，让孩子们猜猜吃的示花椰菜的哪一部分。

2让孩子课后进行探索延伸，让孩子主动探索生活中的问题。

《我们的学校》教学设计

活动目标要求：

1通过活动，培养学生对学校的热爱，培养他们的责任感和主人翁意识。

2通过活动了解学校的规章制度，并能自觉遵守。

三。熟悉校园环境，了解与校园密切相关的设施，并能利用这些设施解决自身问题。

活动过程：

第一课时

一、活动准备阶段

1．谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

2选出四个参观团的领导，在台上抽签。

第一条游览路线：小操场和阶梯教室

第二条线路：大型游乐场和信息教室

第三条线路：科学实验室和教师办公室

第四条线路：饮誉教室、食堂

二、活动进行阶段：

1．教师交待注意事项。比如：遇到问题要学会帮助，注意保持安静，学会用多种方式观察，听到铃声就回教室。

2在组长的领导下，每条路线的参观小组将分别行动。

第二课时

三、活动交流阶段：

1孩子们，你们在参观校园的过程中发现了什么？是怎样发现的？老师先让每各小组的学生一起讨论，然后每组选出一名学生向全班报告。

2．小组交流

3．全班交流。你愿意利用你的业余时间做一个小向导，带你的好朋友去参观。

四、活动延伸阶段

展示自己最喜欢的校园一景。

1你能告诉我们你最喜欢校园的什么吗？用你喜欢的方式表达。想想你要怎么表达？

2．小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己完成有点困难，也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。

3．学生活动

4．展示成果，教师给予评价。

五、活动小结

孩子们，今天我们对校园有了新的认识。你觉得我们的校园怎么样？

老师们祝大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

《种大蒜》家学设计

活动目标：

1．通过认识大蒜、种植大蒜，使孩子们充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

2教孩子学习种植大蒜的劳动技能，巩固对大蒜生长过程的了解，培养孩子种植大蒜的兴趣。

三。培养孩子良好的工作态度和习惯，不怕脏，不怕累。

活动准备：

1.知识准备：请丰富孩子对大蒜的知识。

2环境准备：种植前一天，组织孩子们观察老师的整地、松土、浇水等工作，准备好种植园。

三。材料准备：**整理大蒜信息；每位孩子们两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。

活动过程：

1老师展示种下的大蒜，激发孩子们探索的兴趣。

师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）

这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢

教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。

2．观察、讨论大蒜头。

（1） 展示大蒜。孩子们用自己的语言观察和描述大蒜。

（2） 把大蒜切碎，让孩子们观察蒜籽，自由讨论蒜籽长什么样。

（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。

三。联系你的生活，想想大蒜在**。

4查看信息，了解大蒜的功能。

（1） 孩子们畅谈大蒜的作用。

（2） 老师指导孩子们阅读材料：看大蒜的**；看大蒜做成的成品。

（3） 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

（4） 教孩子多吃大蒜，不要挑食。

5激发孩子们种植大蒜的兴趣。我们一起种大蒜吧。

（1） 老师给孩子们讲解如何种大蒜。

（2） 带领孩子们一起种大蒜。

《找秋天》教学设计

教学目标

1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

2通过这此活动，培养学生收集信息、观察生活的能力和良好的听说习惯；培养学生独立实践的能力，以多种方式展示自己的收获，表达自己的情感；提高学生的自主创新能力和小组合作能力。

教学准备

老师：1。与家长进行有效沟通，让家长了解活动的目的、意义和具体操作，努力让每个孩子都能充分参与到活动中来。

2向学生讲解安全注意事项。

三。**一些美丽的秋景，激发学生的参与兴趣。

学生：1。活动开始前，要明确活动的目的和内容。

2、有意识搜集整理有关秋天的诗歌、词语、佳句等，为自己“找秋天”做准备工作。

【教学时数】：2—3课时

【教学过程】

第一课时

(引导自主探索，寻找秋天)

一、启发谈话，激发观察兴趣。

1秋天是一个美丽的季节，秋天是一个收获的季节，秋天是一个多姿多彩的季节。秋天来到了我们身边，我们想把它带进21班的教室吗？秋天在**呢？让我们跟着秋天的足迹去寻找吧！

（引导孩子讨论，自主选择，确定旅游路线和计划，自由组合。这体现了学生的自主性。）

2.孩子讨论后，根据自己的实际情况确定观察地点，比如郊外、公园、小区、街道等（外出时大多数需要家长陪同）。

二、学生寻找秋天

1．地点：小区

注意观察：路边的树木、花草、人们的衣服，多加小心，也可以注意天气、鸟类、昆虫等的变化。

2．地点：公园

花园、游人、树木

3．地点：郊外

天空中的云雀，沿途的花草，田野里的风景

4．街道

综合实践活动课教学设计 篇8

综合实践课活动课第一课五子棋夺冠

一．活动目标：

通过收集五子棋信息，可以激发学生热爱祖国文化的热情。让学生玩五子棋，在游戏中积累经验，锻炼思维。

二．活动过程：

1．五子棋的历史：

传统五子棋：

传统五子棋的棋子分为黑白两种，棋子放在棋盘线条的交叉处。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

因为传统五子棋落下后不能移动或移除，所以也可以用纸和笔来玩。

称谓：五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“fir (five in a row的缩写)、gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克piskvorky，韩国omok

许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。

起源：五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：

“休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。

这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。还有一个传说，五子棋最早流行于少数民族地区，后来逐渐演变成围棋，在中国人和黄种人的后裔中流传开来。

在古代，五子棋虽然与围棋相似，但其打法却完全不同。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。

2五子棋名人的故事，并分析其成功的原因

（1）李洪斌简介：

李洪斌是真正的五子棋运动员，是上海五子棋运动最早的创始人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。

曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌58：0。2001年11月与游戏星城合作，打造李洪斌**五子棋教室；去年12月，他与罗锦伟、顾炜一起创立了中国连珠网.

涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.

雨月等。

他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。

1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。

1996年起从事上海五子棋第一代棋手、坚定推动者上海五子棋的开发工作。

1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。

1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月参加北京地区比赛，作为唯一进入a组循环赛的外省市选手获得第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。

2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，李洪斌五子棋教室在游戏星城**成立并授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第

1，第七届世界杯a组第10名的林圣闵等两名选手在台湾引起轰动；同月，我们与罗锦伟、顾炜共同创办了中国连珠。

2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。

2004年5月参加第二届经纬杯锦标赛，获得第三名。

（2）：中村茂（nakamura shigeru）

国籍：日本

城市：东京都西田无

荣誉：连珠界的“棋神”

头衔：名人

他出生于1959年，1975年晋升为五个科室，16岁时成为名人。至今为止先后获得22期名人，

并创造了11连霸的纪录。

1995年失去名人地位后，他一度淡出国际象棋界，闭门研究。

1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。

1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。

2002年，为了卫冕，他退出了第40期《名人大战》。曾参加第

1、 第二届五子棋世界锦标赛，获得第二届a组冠军。

中村名士极大地丰富和改进了现代五子棋的许多变化，其中许多是他研究或创造的，

成为今天对局中的主流。他为当代五子棋的发展和技术创新做出了巨大贡献，这在连珠世界上被认为是百年罕见的

一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的

棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。

中村名人几乎研究过连珠的所有布局，尤其是稀疏的星星、流星和松月。

实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的

变化。游戏中体现出来的强大力量更是可怕。唯一在国际象棋比赛中失败并没有机会再次获胜的人

两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”

的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛a组冠军安度九段。

3．五子棋的比赛规则：

棋盘五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。

行棋顺序

黑先(start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。

判断胜负

先在棋盘上横、竖、斜形成一个连续的五色棋子，一边就是赢家。

4将全班同学分成12组进行淘汰赛，并在最后一轮循环赛中排名前三名，直至获得冠军和亚军。

5新闻发布会：冠军回答记者提问。

综合实践活动课教学设计 篇9

成为受欢迎的人

一、教学目标

1、了解受人欢迎的交往技巧，正确认识自己社交方面的长处和不足

2了解与人沟通的重要性，学会与人沟通的基本方式

3、提高自己的社交能力，做个受欢迎的人

二、活动准备

1、成立活动小组

为了更好地开展活动，每组4至8人

2、确定活动课题

让学生完成下列问题：

（1）怎么样的人最受欢迎？

（2）如何才能成为受欢迎的人呢？

三。学生提前预习教学内容

3、活动过程

（1）导入新课：**一段**，最喜欢哪个人物

（2）讲授新课

在初中阶段，良好的人际关系已成为影响中学生健康成长的重要因素。良好的人际关系会带来快乐和乐观的心情。有了朋友，学生就会感受到生活的丰富和生活的美好。

活动一：调查表

（1）完成调查表，对班级中人缘好的同学，受欢迎的原因

活动二：我的朋友圈

在人生的旅途中，虽然有崎伏，但有朋友，可以给你鼓励，给你关怀，帮助你阅读最困难的时候

完成下列问题：

（1）我有这些好朋友

（2）因为他们：

（3） 我不喜欢和这些人交往：

（4） 我认为这样的人最受欢迎：

活动三：社交小测试

完成课本第25页的小测验，让学生分析自己，

（1） 同学们的宝贵意见和建议

（2）我的努力方向

活动四：交友小技巧

通过不同的方式，我们收集了一些关于如何改善人际关系和社交技巧的信息。然后对收集到的数据进行整理和分析，并对数据进行编译

（1）改善人际关系的技巧

（2）提高社交能力的技巧

活动五：学以致用

（1）在生活中，你可曾有与人冲突的经历么？什么样的情况会让你觉得难以忍受？

（2） 通过讨论，我们认为恢复人际关系的方法是？可能遇到的困难有什么？

（3） 道歉是个好主意。当我向某人道歉时，我对对方有什么期待？我对接受道歉的反应是什么？

（4） 学会承认错误，没有人是十全十美的，每个人都难免会犯错，在人际交往中，学会大胆承认错误尤为重要

4、成果展示

我们小组的学生决定通过展览和手抄报纸向师生们展示我们的活动成果

动起来、更精彩

1、教学目标

1加强对健康知识的认识，明确健康的重要性

2树立科学健身意识促进身心健康发展

三。通过小组合作，培养合作与沟通的能力

2、活动准备

1、成立活动小组

（1）为了更好地开展活动，每组4至8人，准备材料用具，确定时间和分工

2、确定活动课题

让学生完成下列问题：

（1）制定运动计划

（2）到运动场进行调查

三。学生提前预习教学内容

3、活动过程

通过图书、报纸、网络等渠道，收集相关信息，整理、记录

2、问卷调查

设计一份问卷，完成课本第34页的问卷。

了解问卷的基本结构和特点

3、开展调查

小组应及时记录问卷发放工作的具体日程安排和调查记录

4、分析调查问卷

问卷分析与统计，完成教材**

5、撰写调查报告

在对问卷进行认真的统计和分析后，我们可以完成教科书中的调查报告

4、访谈

未来更好的了解市民参入运动的情况，可以到附近的运动场、公园等地方对市民进行访谈

参考教材中的访谈表，完成相应的内容，可以加深我们对现实人民体育状况的了解

5、强生计划：阳光锻炼一小时

为响应国家“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召，养成坚持锻炼的好习惯，增强身体素质，我们根据自己的实际情况，制定“阳光锻炼一小时”的强身计划

6、成果展示

辩论赛可以辩论体育学科是否应作为高考的考试科目。最后，通过展览和手抄报纸对综合实践活动进行了记录和展示

我的青春我做主

1、教学目标

1通过查阅资料和编制调查问卷了解青少年性健康状况

2学会正确面对青春期的生理变化，正确处理与异形的交流

三。进一步锻炼调查采访技能，增强与人沟通的能力

2、活动准备

成立活动小组，为了更好地开展活动，每组4至8人

（一）让学生完成下列问题：

（1）青春期的内容有哪些？

（2） 我们应该研究哪些方面？

例如：青春期的性发育特征、青春期的人际关系、青少年获取性知识的途径、青春期的自我保护、青少年对性教育的态度

（2） 确定活动主题：青少年人际关系

（3） 学生提前预习教学内容

3、活动过程

通过上网查找、咨询老师、到图书馆查阅等途径，找到了活动需要的资料，并通过**对资料进行分类整理

（二）调查问卷

1、设计调查问卷

（1）在设计调查问卷前，要明确调查的目的，确定调查内容。问卷内容应措辞恰当，符合受试者的年龄特点，题型以多项选择题为主

（2） 完成教材第43页的问卷调查，并在问卷上写下感受和建议

（3） 对收集到的数据进行整理分析，编制符合自身情况的问卷

2、开展问卷调查

在公共场所开展问卷调查，要注意安全，讲究礼仪，掌握技能。建议2-4名学生一起学习。如果他们穿上校服和校卡，成功率将大大提高

知识：问卷只要求被试填写性别和年龄进行匿名调查。问卷在同一时间、同一环境下发放给受试者，使受试者在安静的环境中独立完成问卷调查。被调查人数应尽可能多，以使调查结果更准确

对调查问卷进行统计，调查的对象是谁？发放调查问卷数量多少份？收回有效问卷数量多少份？调查问卷有效率为多少？

3、调查数据的统计与分析

**调查问卷后，要对问卷数据进行统计、整理和分析、运用统计图法、列表法、图示法等方式表达统计结果，会更清晰

4、撰写调查报告

小知识：调查报告一般由标题、前言、正文和结论组成。调查报告的题名形式灵活，通常有两种形式：一是双线题名，又称主次题名；一种是单行标题

前言主要介绍了基本情况，并提出了一些问题。主体是调查报告的核心内容，也是调查结果的具体引证和论证部分。其结构形式分为结构和逻辑结构。结论是调查报告的结论，应简明扼要。

（3）案例分析

对课本47页的案例进行分析，说说自己的看法，并且假如自己是小娟会怎么做？为什么要这样做？

3、成果展示

同学们写出“我的青春小故事”，制成故事展，这次了解青春期的活动肯定更加全面的了解自己，感受很多，可以写出自己的感受

心怀感恩、心心相通

心怀感恩，心心相通

1、教学目标

1学会理解父母，善于表达对父母的爱，用实际行动回报父母的感激之情

2从感恩的父母身上学会感恩身边的每一个人，感恩社会，为构建和谐社会做出贡献

三。通过制作小礼物来感受和体验美，提高动手能力，培养创新精神

2、活动准备

成立活动小组，为了更好地开展活动，每组4至8人

（一）让学生完成下列问题：

（1） 什么样的人需要我们感恩？

（2）我们最应该感恩那些人？

例如，我感谢养育我的人、帮助我的人、鼓励我的人、教育我的人

（二）确定活动课题：感恩父母

（3） 学生提前预习教学内容

3、活动过程

（1）制定活动方案

各个小组自己确定方案内容，完成课本**

1准备阶段时间、活动内容及负责人

2问卷所需时间、如何设计问卷、如何进行问卷调查、负责人、活动工具、活动过程

3、采访

4、制**心小礼物

5、研究报告

6、成果展示

怎么收集资料？对自己收集的资料进行一个记录

在完成活动的过程中，会遇到一些困难。如何解决？收获的经历是什么？

（3）制**心小礼物

父母把我们带到这个美丽的世界，养育我们，默默地为我们付出代价。现在，让我们怀着感恩的心，为父母设计并制作一件小礼物，表达对父母的感激之情

如果你不知道自己可以做什么样的小礼物，你可以通过调查和网上查询来做，

1、确定自己要制作的礼物

2你为什么自己作这个礼物

三。制作这个礼物需要什么材料和工具

4、制作步骤有哪些？

3、成果展示

每个小组的活动都通过**记录下来，小组成员赠送的礼物也被拍照展示

最后对这次小组合作完成的活动进行一个评价，满分100分，从活动准备、活动态度、活动能力、活动成果四个方面进行评价，有自己的评价、同学对你的评价、、老师的评价

家居环境的优化

教学目标：

1了解国内环境污染情况，树立环保意识

2努力制定理想的家居环境优化方案，培养正确的审美观念

三。提高自主学习、设计和生产的能力，学会与人沟通和合作。

教学过程：

1、活动准备

（1）确定活动课题

理想的家居环境是怎样的？常见的家居是怎样的？为此，我们通过交流确定了小组的活动。

我们确定活动主题是家居环境的优化

2、活动过程

（1） 调查家庭环境污染的原因

学生们表达了自己的观点，并确认造成家庭环境污染的因素如下：

厨房污染

装修污染

家具污染

家电污染

（2） 通过对造成家庭环境污染因素的调查

家庭环境中隐藏着许多无形的污染。通过实际调查了解相关情况

装修污染：例如甲醛，杀手之王——甲醛.甲醛是一种无色的强烈剌激性气体，已被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质。

甲醛释放污染，会造成眼睛流泪，眼角膜、结膜充血发炎，**过敏，鼻咽不适，咳嗽，急慢性支气管炎等呼吸系统疾病，亦可造成恶心、呕吐、肠胃功能紊乱！严重者可引起持续头痛、肺炎、肺水肿、食欲不振甚至死亡。 长期接触低剂量甲醛，可引起慢性呼吸道疾病、眼部疾病、女性月经不调和紊乱、妊娠综合症、新生儿畸形、精神抑郁症，另外，还会促使新生儿体质下降，造成儿童心脏病。

根据美国医学部的调查，甲醛释放污染是导致3-5岁儿童哮喘增加的主要原因。

厨房污染：1.材质污染：橱柜体积至少占厨房1/3，若主要原材料人造板不达标，烹调时的明火加温，必然加速甲醛等有害物质的挥发析出；

2.台面污染：除了部分花岗石台面常存在放射性物质超标外，一些标称“人造石”的材料，往往用某些树脂掺加廉价石灰石、石英粉合成，含有大量苯类挥发物质；

3.辅料污染：一般均实施现场安装的整体橱柜，若操作不规范，如滥用粘结胶合材料、人造板封边时或密封不严，均会不断释放有害物质，让**鼻涕流泪甚至**起疹子。

家电污染：一类是所含材料比较简单，对环境危害较轻的旧家电，如电冰箱、洗衣机、空调机等，这类产品的拆解和处理相对比较简单。

另一类是所含材料比较复杂，对环境危害比较大的废旧电子产品，如电脑、电视机显像管内的铅，电脑元件中含有的砷、汞和其他有害物质。

可以得出结论，家庭环境污染因子主要有三种类型

a、第一大类——化学污染：主要来自装修、家具、 玩具、煤气热水器、杀虫喷雾剂、化妆品、抽烟、厨房的油烟等等；

b、第二大类——物理污染：主要来自室外及室内的电器设备产生的噪声、光和建筑装饰材料产生的放射性污染等；

综合实践活动课教学设计 篇10

《闹新年》

教学目标

1． 通过学生课前收集资料，开展**性活动及多**电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

2认识小堂沽、小锣、小钹，并用它们伴奏歌曲，学会模仿秧歌的基本动作。

3． 通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。

教学过程

组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》**声中欢呼着涌进教室。

一、复习歌曲《过新年》

方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

目的与要求；在歌声中充分感受到新年的热闹和欢乐气氛，并为下面的环节作铺垫。

二、新课教学

（一） 导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

方法：1。过年物品展示；显示老师安排学生回去收集与过年有关的文章。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

2．过年民俗活动介绍；请介绍一些学生收集并了解的有关农历新年的民间活动。

目的与要求：

1． 要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。

2． 该环节主要展示学生课前**学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

（二） 欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

方法：教师和学生讨论印象-谈论你最感兴趣的民间活动，或你印象最深、最愿意做的事。

目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

（三） 尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

1、 猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。

大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。

揭示谜底：小堂鼓

出示节奏卡片

x x x x│x 0║

咚咚咚咚咚

猜灯谜：铜脸铜身体铜心肝她是第一个过年的，

提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。

揭示谜底：小锣

出示节奏卡片

0 0 │ x 0║

台湾猜测之谜：头是红色的丝绸，身体是铜的，两只手触摸。

发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。

揭示谜底；小镲

出示节奏卡

x x │ x 0║

全班分三组练习三个部分的节奏

3、 边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

4、 扭秧歌

方法：a**课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。b个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法c随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

5、 敲锣鼓扭秧歌

方法；在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的**即兴创作表演。

目的与要求：

a、 引导学生在模仿中注意基本动作的节奏感和情感体验，不要过分强调左右脚，鼓励创造力。

b、 教练员要以能力为本，注重师生互动，激发学生参与活动的欲望和自信。

（四） 创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。

创作：以小队为单位完成任务。

方法：1、点击课件布置任务：

选择角色：选择你最喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

b化妆：利用老师准备的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创意设计，让每个队员都打扮得漂漂亮亮。

c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

d设计造型：利用桥梁的基本动作锣鼓扭秧歌，设计出一个设计队的家庭肖像。

2分组创作准备。

目的与要求：

a、 尊重学生的个人意志，确订自己的角色，在注重个性培养的同时，体验集体活动中的相互合作和参与。

b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。

展示：组队展示任务的完成。

方法：学生评价最具创意的化妆，向大家拜年，并为全家人拍照。

目标：1。学会欣赏和评价每个团队的化妆和造型。

感受集体的力量，学会分享快乐。

三、课堂小结

师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

《早餐的学问》

一、导入揭示主题：

老师：学生们，今天，老师想当场做一点调查并采访所有人。 你想接受采访吗？（生：愿意）

师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）

我还想知道我们班有多少学生没有吃早餐？

如果是，你为什么不吃早饭？

小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？

我们一起看大屏幕。（**录象）

你想通过老师的现场调查和录象说点什么吗？（找

三、五个同学）

师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？

板书：早餐的学问

二、确定子课题：

师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。

让我们看看哪个小组的问题最有价值，他们想做什么。开始讨论吧！

学生讨论，教师指导。

师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

学生汇报，教师板书。

（估计两组）

老师：这两个小组有好主意。哪个小组有不同的想法？

看来大家都想一起去，对这些问题都比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，让我们先对它们进行分类吧！

比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。

正如学生们提出的，我们称之为他们

好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的**、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？

要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！

板书设计早餐的学问

早餐科学研究早餐设计营养早餐制作早餐展示活动种植蔬菜

吃什么有营养

食物如何搭配

几点吃好

不吃饭有什么危害

如何注意饮食卫生

心中有阳光

活动原由：

三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。

活动目的：

1学生肯定和珍惜自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表达自己。

2让学生经常和他们的过去比较，看看他们的进步。

三。学生为自己设定小目标并努力实现。他们可以制定计划来实现这些目标。

活动准备：

1一张白纸，一块石头，一把泥土，一个空可乐瓶。

2、故事《毛遂自荐》。

三。安排学生为自己设计广告，准备炫耀。

活动时间：2课时

教师：谈开香

活动过程：

一、 天生我材必有用

游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。

（生畅所欲言）

二、“**广告”——亮出我自己

1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“**广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

老师：哪些学生有勇气向全班同学推荐自己，在舞台上展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”

1、师讲“毛遂自荐”的故事。

2讨论：你为什么尊重毛遂？你从这个故事中得到了什么启发？

三。读课本，这些学生在什么情况下勇敢地展示自己？你喜欢他们吗？

4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

5扩展：你还打算做些什么来锻炼自己？多写几个“让我来”。

四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=完全符合：5分有些符合：4分不确定：3分过完全不符合：1分

我很满意我自己（ ）

我常常是快乐的（ ）

我了解自己，喜欢自己（）

我和别人相处得很好（ ）

我愿意帮助别人（ ）

我不是很聪明，但我很勤奋（）

我的朋友对我比较信任（ ）

不管我做什么，我都会做得很好（）

我觉得老师相信我（ ）

我觉得父母相信我（ ）

五、和自己比进步

1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结。

六、我的“阳光计划”

1、你的理想是什么？你希望在哪些方面取得进展？

2、列阳光计划。

3、学生交流、鼓励。

4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信。

1你最不自信和害怕做的事情是什么？写出来。

2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

垃圾一、主题的产生

通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的。垃圾场里，各种垃圾因腐烂而臭烘烘，吸引并孳生成群的老鼠、苍蝇和蟑螂。

从而传播疾病。垃圾里有很多细菌和寄生卵。它们随风飞扬，污染大气，占用土地，污染土壤，污染水质和农作物。

垃圾中还含有多种有害化学物质，如果处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力

（二）能力目标

通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识

2让学生观察周围环境，说出环境的变化，了解当今社会人们如何处理垃圾

三。通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力

（三）情感目标

感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1了解农村垃圾的分类和特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段准备阶段

1、出示题目

石花镇有很多家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，一天会有多少垃圾？如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？

2、学生计算，老师板书

日千克吨

月千克吨

年千克吨

三。看看上面的数据，你有什么要说的吗？

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5.展示地球* *，告诉我们全球垃圾的现状，并发布垃圾覆盖的效果？今天，老师要和你一起研究垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？

6、分小组明确各小组的任务

（1）信息组：搜索有关垃圾类型和* *产生的书籍，报纸文章和**报告。

（2） 调查组：走访环卫部门，了解情况，了解石花市生活垃圾的数量和处理情况

（3） 跟踪组：走访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要**，以及垃圾分类情况。

第二阶段实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

刘芳：（调查组组长）你认识石花吗？你知道如何处理石花镇每天产生的垃圾吗？

生活垃圾的管理主要分为清洁、收集、运输和处理。我们每天在城里看到的清洁工大多是街道清洁工和垃圾收集者。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。

工作时间长，工作量大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花有三个垃圾转运站，分布在各个街道。

所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日公布了《全国城市垃圾处理行动计划》。《规划》规定，今后我国城市垃圾实行填埋，填埋产生的气体收集发电。

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

1、 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

[课件系列] 综合实践活动教学设计1篇

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编帮大家编辑的《[课件系列] 综合实践活动教学设计1篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课时安排：

3课时

教学目标：

1、通过写气象观测日记来了解当地的天气状况。

2、从图书室查找或上网搜集、下载关于贵州”天无三日晴“的气象原因，并能准确地记录下来。

3、了解天气预报中常用的气象符号。

活动过程：

第一课时

一、引入。

1、说说我们这儿的天气状况。

2、“天无三日晴，地无三尺平，人无三分银”描述的是我国哪个省的情况？ 学生讨论发言。

过度：哦，原来是我们贵州。

板书课题：主题活动一“天无三日晴“气象原因调查

二、平常你们注意到了天气预报中的气象符号了吗？ 三、说说你知道的天气预报中常用的气象符号有哪些？

3、关于气象知识你知道哪些？

4、小结。

5、作业：回家搜集材料。

第二课时

活动一：写气象观测日记

1、通过观测，了解天气状况。

1）分几个小组进行观测，每个小组4人。

2）活动结果可以以文字材料、表格，也可以是图片或者幻灯片。

3）以讨论的方式，统计、分析、总结结果。

2、参照以下形式，整理小组活动记录表。

3、填写小组活动记录表

4、小结。

第三课时

活动二“天无三日晴“气象原因调查

1、可以通过采访当地年长的人和气象局专家来进行分工合作，调查原因。

2、小组人员分工

我的工具箱：

4、对资料进行整理加工，然后制作成一份作品。

6、总结评价。

7、作业：完成“我的行动日记”。

板书设计：

[2025课件] 美术教学设计(示范版)

相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编为大家整理的“[2025课件] 美术教学设计(示范版)”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

知识与技能：尝试利用取景框取景，学会选择表现高大或宽阔效果的取景，学习常用构图方法，有选择地写生建筑风景。

过程与方法：在观察比较中，知道取景构图的基本方法，运用有变化的线条表现出有对比因素的风景。

情感态度与价值观：通过学习，感受都市的建筑美，学会观察和表现建筑的方法，关注家乡建设的发展，提高写生风景的兴趣。

教学重点：如何选取一组景物并组织构图。

教学难点：合理的构图与景物的取舍。

课前准备：

教具：活动的取景框、记号笔、彩色笔、照片、范画

学具：画纸、记号笔、彩色笔

教学过程：

一、导入新课

1、用语言讲述江桥七八十年代的景象

2、学生通过老师的讲述，简单描绘景色图

3、教师在学生作业的基础上，出示江桥当时风景照片（ppt出示）

4、介绍相机内取景框的作用，引出取景框在写生中的运用

5、介绍横构图的特点：体现广阔感，适合表现当时江桥大片的农田，低矮的建筑。（ppt出示）

二、如何构图

1、学习制作取景框，教师指导学生用手表现一个可以变化的取景框

2、取景框的使用方法：眼睛与取景框的距离始终一致，观察调整景物在框内的位置

3、出示江桥近几年的代表建筑图片，介绍竖构图的.特点：表现建筑的高耸感（ppt出示）

4、分析江桥的代表性建筑图片，指导学生如何构图

（1）、突出主题：确定画面中的主体，在画面中占据主要位置

（2）、画面平衡：不可一头重、一头轻，一边大，一边小，一边多，一边少

（3）、对比变化：高高低低，大大小小，相互衬托

三、取景方法

1、出示江桥集聚区办公楼的图片，用取景框分别表现集聚区办公楼的近景、中景、远景（出示集聚区办公楼整体及局部照片）

2、分析近、中、远景的特点：近景不仅仅是把靠近自己的景物画大，还可以画出近景的局部，远处相对较小。中景往往要突出主体的全貌，是画面表现的重点。远景一般是全景式的表现，给人以宽广之感。作为一幅完整的风景画，构图时一般要把近、中、远景都考虑在构图中

四、指导范画

1、范画：以集聚区办公楼为写生对象，用取景框取景构图，画出小构图

2、把小构图放大，指导如何用有疏密等变化的线条表现建筑物

五、学生作业

1、以电子城为写生对象（投影出示电子城照片），用取景框取景构图，画出小构图，并提示表现建筑物要有疏密等变化的线条。

2、教师巡视指导。

六、欣赏与评价

1、作品展示。

2、作业评价标准

画面是否有稳定感

主体是否突出

线条是否有变化

3、选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评

七、内容拓展

1、启发学生：当周围都是高大的建筑物时，我们还需要什么才能让我们的城市更漂亮更和谐？

2、从以前的老照片看到现在的新江桥你发现了些什么变化呢？

把景物写生放在学生熟悉的江桥，使学生能切身感受江桥的变化，培养学生热爱家乡、热爱祖国。取景框的运用，能让学生理解构图的重要性，学会合理构图。近、中、远景的运用是个难点，通过对照片的对比分析，学生加深了印象，作品的表现也更为丰富。

[2025课件] 《春天》教学设计其六

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[2025课件] 《春天》教学设计其六》，仅供参考，希望能为您提供参考！

年级：初一年级下学期

教学内容：《渴望春天》

教材分析：

《渴望春天》是一首抒情的少年儿童歌曲。是奥地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用诗人奥弗贝克的一首短诗写成。同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加、心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年。然而，这首歌却以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的本质思想和世界观。

歌曲为D大调，带再现的单二部曲式。

《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，咏唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。

《北国之春》（日）井出博作词，远藤实作曲，是一首演歌调风格的歌谣曲。作于1977年并在一年后流行日本全国。这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方城市思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦

《春之歌》是德国作曲家门德尔松无言歌中最为著名的一首。它描写大地回春，万物苏醒，到处生机勃勃的景象。

教学目标：

以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

欣赏《春潮》、《北国之春》、《春之歌》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：歌曲情感的表现。

教具：钢琴、多媒体等。

教学时数：1课时。

教学过程：

导入

听赏歌曲《渴望春天》

提问：

这首歌曲表达的内容是什么？

这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？

你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？

学生听赏后回答：

唱歌教学

学唱歌曲

学唱一声部歌谱。

按节奏朗读歌谱。

学唱歌谱。

出现的问题用对比的方式让学生分辨：

（注意“是”、“罗”的音准。）

曲式分析及歌曲处理

1、提问：

（1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B两段体。）

（2）A、B段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？

2、学生讨论后回答：

学生设计演唱方案并演唱。

学生自我评价

欣赏歌吟春天的歌曲和乐曲

（一）《春潮》（俄）

1、提问：

这首歌曲给你的感受是什么？

它是一首通常的抒情写景之作吗？

2、学生讨论后回答：

3、教师小结：

歌曲《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，奔放有力的歌声，咏唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑残雪从田间最后消失，便向沉睡的岸边哗哗奔去。

它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。

（二）《北国之春》（日）

提问：

（1）这首歌曲反映的内容是什么？

（2）这首歌曲的体裁是什么？有什么特点？

学生讨论后回答：

教师小结：

（1）这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方收到妈妈寄来的包裹和捎来的话语后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。这首歌曲写于1977年并在一年后流行日本全国。

（2）这是一首演歌调风格的歌谣曲，演歌调是日本大众歌曲中的一种。歌曲有两个显著的特点：一是用与日本民间唱法有联系的粗壮的发声法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民间歌曲独特的拖腔。

（三）《春之歌》（德）

1、提问：

（1）这首乐曲的曲式结构是什么？

（2）这首乐曲的体裁是什么？有什么特点？

2、学生讨论后回答：

3、教师小结：

这首乐曲的曲式结构是三部曲式。

这首乐曲的体裁是“无言歌”。“无言歌”也称“无词歌”，是小型器乐曲的一种独特体裁。它追求器乐声乐化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲调，是这种作品的中心。美国舞蹈家邓肯经常用此曲即兴表演舞蹈。

创作活动：

学生分组：

运用《春之歌》或《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。

用诗歌或绘画等形式表达对春天的感悟。

小结、下课

2025课件：教学设计计划打印版

我们在上学时也会去读一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2025课件：教学设计计划打印版》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、活动目标

1．在故事情景中体会孩子与父母相互之间浓浓的爱，并懂得心中有爱要表达出来。

2．学会用不同的方式表达爱。尝试用各种动作、各种事物，用“××有多××，我就有多爱你”的句式来表达心中的爱。

二、活动准备

1．背景音乐

2．幻灯课件（张园已制作好）

3、在2月28——3月6日期间，教师派发一份爱心作业表让小朋友带回来，家长帮忙记录下爱心作业。3月7日拿回园，并将部分表格插入幻灯片，以此展示。并可以请有条件的家长帮忙用相机记录下来，交给教师，教师把部分相片也插入幻灯片中。

4、请小朋友提前在家练习为妈妈扎头发，参加为妈妈服务比赛。教师准备梳子15把。

5、提前一天把大厅的东西整理干净，尽量保持大厅的宽敞。

（动画形式播放），让讲故事的老师学习一下，是如何用声音打动孩子与家长的心。

（教学视频），看看应老师的绘本故事教学是如何上得。

一、情境导入激发兴趣

1、今天，我们要认识两位新朋友，猜猜它们会是谁？

2、瞧，它们来了!（投影出示大兔子和小兔子）它们是什么关系呢？

3、在它们之间又会发生什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！

二、讲述故事读演对话

（一）讲述动作表达部分

1、用手表达爱的长度和高度（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，幼儿静听。）

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

他要大兔子好好听他说。（他——兔儿子）

“猜猜我有多爱你。”他说。

大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”（小朋友，你们来猜猜？小兔子是怎么做的呢？）

“这么多。”小兔子说，

他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）

大兔子的手臂要长得多，

“我爱你有这么多。”她说。（她——兔妈妈）

嗯，这真是很多，小兔子想。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。

这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

【过渡问题】

为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？

总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！

2、用脚表达爱的长度和高度（老师继续讲故事，幼儿通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）

小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。

“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。

大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，

“我爱你一直到你的脚趾头。”

“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。

【观察】他是怎么跳的？

他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？

小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他多爱他。

【互动】

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。

【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）

【过渡问题】

为什么小兔子也想跳这么高呢？

总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他多爱他。

故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学习多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈。）

（二）讲述语言表达部分

1、是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想办法，超过妈妈的爱呢？

2、师续读：小朋友想的都不错，让我们继续听故事。（“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。……”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

3、师：是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想也向妈妈表达一下自己的爱呢？那就向小兔子学一招，来演一演吧！你喜欢用哪种方式来表达都可以！

4、大声对读，自由练读小兔子的话。（在幻灯片打出对白）

家长与孩子配合表演（指名表演，选择最喜欢的一句，和家长配合。一齐完整地和老师表演）

“我爱你有这么多。”

“我爱你有这么多。”

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。

“我爱你一直到我的脚趾头。”

“我爱你一直到我的脚趾头。”

“我跳得多高，就有多爱你！”

“我跳得多高，就有多爱你！”

“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”

“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

“我爱你一直到月亮那里。”

“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”

【表达感情】

挑最喜欢的那句，对妈妈大声表达爱。

自己有话想说，也可以表达。

三、总结

1、当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你

小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！

大声地说！——我爱你！

2、师小结：亲人的关爱，时时刻刻都在，往往只是一个眼神、一个亲吻、一句叮嘱……不要认为它是理所当然，我们要学会体会爱，还要表达爱，就像故事中的大兔子和小兔子一样。

四、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

1、妈妈平时是怎样爱你们的？（幼儿讲述）

2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《爱我你就亲亲我》）

3、看幻灯：这是小朋友的爱心作业和部分相片，请大家一起来分享一下，小朋友是如何完成的。

4、现场采访个别妈妈，自己孩子在家是如何完成爱心作业的？喜欢孩子这样做吗？提问孩子：你们还愿意在家进行爱心作业吗？

5、游戏：寻找妈妈。各班挑选5位妈妈出来围成圈坐好，请该孩子用布蒙上眼睛，跟着主持人走，音乐停则去找自己的妈妈，妈妈不能发出声音，否则要接受处罚。谁最先找到妈妈则胜。奖金是妈妈亲吻孩子。注：游戏可以多玩几遍。

6、我为妈妈服务：各班挑选5位妈妈，由孩子为扎头发。看谁扎得整齐、漂亮为胜。胜利者是妈妈给予的拥抱。

7、教师总结：我希望小朋友在今天的三八节后，学习孝顺父母，学习关心亲人，帮助父母做家务事，做一个让父母骄傲的孩子。在《我爱妈咪》的音乐声中结束活动。

[2025课件] 小学语文教学设计

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编为大家精心整理的“[2025课件] 小学语文教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1．知识与能力：认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写；朗读课文，能读出自己的感受。

2．过程与方法：在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。

3．情感态度价值观：学生能够喜欢这篇课文，愿意朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着积极的态度，高度的热情。

教学重点：在读文中掌握要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。

教学难点：对这首诗歌内容的理解。如：珍珠的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换。

教具准备：录音机、音乐、图片、挂图

教学过程:

一、导入：

你喜欢旅游吗？贴图（丁丁、冬冬）老师和丁丁冬冬也很喜欢旅游，他们今天邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赋予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（学生发言老师板书“瀑布”）

[导入的语言亲切又简单，巧妙的告诉了学生文章的作者是叶圣陶。]

二、指导书写：

老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并认真看老师写。

1．指着“瀑”字问：想一想，这个字有没有需要提醒大家注意的地方？（学生观察并指名发言。）

2．看黑板上的“瀑”字书写，心里提醒自己这个字需要注意的地方。

3．打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？（1）要认真看书上的字；（2）想它是怎样组成的；（3）一次性写好。你有信心写好吗？

4．学生写字。如果你觉得自己写的还不错，就奖励自己一个小笑脸。

[写字的指导是低年级教学的重点。在安排写字环节时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最后，而是在出示课题时巧妙地解决了本课生字的难点“瀑”。同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出学生写好字的方法，培养学生良好的写字习惯。]

三、随文识字

1．过渡：你们写得真认真，丁丁冬冬都快等着急了。轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着美妙的音乐，一起去美丽的大自然看一看。放音乐，老师范读课文。

[要使学生动情，教师自己首先得动情。流畅美妙的音乐，老师动情地范读，把学生带到了文中，激发了学生的情感。]

2．喜欢这首小诗吗？快打开书自己读读。

出示学习小建议：（1）用喜欢的方式读课文，找出不认识的字；（2）小组学习，同学互相帮助，学会生字。

3．对生字的学习进行反馈。

（1）老师用字卡反馈：认识就大声读，不认识举手。

（2）组词带读。

[二年级学生已经有了一定的认字能力，要敢于放手让学生去自学生字。并在小组的学习中进一步培养学生合作学习的能力。]

四、理解内容，感情朗读

1．生字词学会了，相信你们课文读得更棒了，同桌两个人互相读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。

2．同学们真会学习。听，小丁丁说话呢，他让你们认真听。（板书：听）老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问：你们都听到了什么？（指名发言）能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？

（1）自由练读（2）指名读

3．瀑布的声音这么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的图，叮嘱学生：跟紧了，别掉队。）拿着丁丁的图在黑板上绕着山路转过来，把丁丁贴好，然后贴瀑布图，边贴边问：看，我们看到了什么？

（1）快跟同桌交流一下你此时的感受。

（2）读读第二小节，谈谈你的理解。

（3）能带着你的理解再读读吗？能把你的这种感受读给大家听吗？

（4）师生配合读。

过渡：远看瀑布是如此的壮观，让我们加快步伐，来到瀑布脚下。（把丁丁贴的离瀑布更近）

4．边贴边和同学配合读：师：站在瀑布脚下仰望

生：好伟大呀！一座珍珠的屏！

师：时时吹来一阵风

生：把它吹得如烟、如雾、如尘！

（1）谁愿意读一读这小节？学生读后问：你为什么这么读？

（2）谁还想读出自己的感受？

（3）齐读这一小节。

5．带着自己的感受读这首小诗，怎么理解怎么读。

6．把自己喜欢的段落读给好朋友听。

7．配乐朗诵：学生读，师生配合读。

[朗读、讨论、交流是感悟的基础。在这儿，教师通过多种形式的朗读，让学生体会瀑布的伟大与壮观。当学生渴望交流的时候又恰到好处的给学生交流的机会，在交流的基础上再带着自己的感受读文，使学生在读中悟，在悟中读。]

8．你们能想起我们学过的一首写瀑布的古诗吗？全班齐背《望庐山瀑布》。

[注意了课外的延伸，体现了语文的特点。]

五、作业：

你都知道哪些瀑布？学生自由发言；老师可以介绍：世界三大瀑布是：尼亚加拉瀑布；维多利亚瀑布；伊瓜苏瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫尔瀑布。有关瀑布你还想知道什么，可以查资料。

[2025课件] 语文《数星星》教学设计

学生时代，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？以下是小编为大家精心整理的“[2025课件] 语文《数星星》教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、教学目标：

1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字数和撒，理解无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家等词语。

3、能用著名说话、写话。

二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。

三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

四、教学准备：幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)

五、教学过程：

(一)、切题。

1、唱《小小的船》。

2、从歌中月儿引出星星。(板书课题)

3、读课题，正音：数shǔ。星星、孩子读轻声。

(二)、初知。

1、比较拼读音节：

zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

珍---衡 撒---傻 靠---绕 组---楚 仰---研 慢---汉

2、分组分段读通课文。

(三)、赏析课文最后一段。

(出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。)

1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁?(板书：张衡)

讲他干吗?(数星星板书)

2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)简介张衡。

3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。

他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。(板书：天文学家)

(1)、学习著名：闻名、有名。并用著名说话、写话。

(2)、简要讨论天文学家。

(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?

刻苦钻研。(板书之并讨论)

4、学习生字：

(1)、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的衡字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

(师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)

(2)、汉：指名读，比较：汉汗。给汉组词。

(3)、研：指名读，换偏旁：研形(研妍、刑)

5、齐读最后一段。

(四)、赏析课文一段。

过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。

1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。

2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

(1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?

(2)、讨论满天和无数。

(3)、学习此句的比喻含义：

散

满天的星星晴天的夜空

↓ 撒 ↓

无数的珍珠碧玉盘

(可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放星空的课件以加深理解。)

(4)、学习这个句中多音字：

数shǔ 数星星 撒sǎ 撒珍珠

数shù 无数 撒sā 撒网

(5)、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的()之情。

(据回答板书喜爱或喜欢)

(6)、用喜爱的语气齐读此句。

3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢?

(1)、请多生读此句：

(2)、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。(板书)

(3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

(老师或其他学生朗读相关语句)

(4)、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样?

(据回答板书认真或仔细)

(5)、有感情地齐读这一句。

4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

(1)、喜欢读的都读此句。

(2)、数星星要仰着头，多累呀!回去睡觉好了，张衡这样做了吗?

他一直数到了几百课，这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)

(3)、比较句子：

一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗，两颗数到了几百颗。

(让学生自由阐述，讨论。)

(4)、齐读第三句。

5、教学生字：

珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。

靠：告+非。用靠组词。

仰：换偏旁迎。仰卵柳比较。

百：独体字。给百组词。

6、有感情朗读第一自然段。

(五)、小结本堂课。

(六)、当堂练习：

1、猜字谜：

①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。(汉)

②我不断地用力，终于推开了一块石头!(研)

③这事太有趣了，我非告诉你不可。(靠)

④白娘子被一根扁担压住了。(百)

2、改错字：

一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。

( )

3、补句子：

弯弯的月儿 像 小小的船。

彩虹

(七)、课外作业：

1、抄写生字新词3次。

2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。

[2025课件] 《灯光》教学设计之二

我们一定都有看过一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[2025课件] 《灯光》教学设计之二》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、通过实验找出让手电筒发出彩色光的方法。

2、了解手电筒发出彩色光是利用光的叠加。

3、 探索光的叠加在生活中有哪些应用。

4、掌握科学和艺术相互融合的跨学科知识。

活动准备：

手电筒，红、黄、蓝、绿色塑料袋或者瓶盖，1张白色A4纸、2个纸巾筒、双面胶。

活动过程：

一、导入

1．教师播放一小段有灯光效果的舞台表演的视频，引导孩子结合表演区的活动经验，大胆讨论怎样让我们的小舞台也有不同颜色的灯光效果，激发孩子的探索欲望。

师：我们在舞台上表演时有灯光师给我们打出五颜六色的灯光照射我们的衣服，所以我们的表演就更加精彩了！可是小朋友们在表演区表演时，没有灯光师给我们打出五颜六色的光，那怎么办呢？

2、介绍手电筒的开关位置及应注意的安全问题。

师：这是一个手电筒，能发出亮亮的光，我们把它当做是舞台上的灯。这个手电筒前面有一个大眼睛，后面有一个圆圆的按钮，使劲一按，大眼睛就能发出亮亮的光了。但是，手电筒打开后要注意安全，不要用手电筒照到自己和别人的眼睛。请小朋友拿起手电筒试一试吧。

师：你的手电筒能发出亮亮的光吗？是什么颜色的？

小结：我们的手电筒能发出亮亮的白白的光。

二、操作

1．教师展示材料，通过提问引导孩子自主探究。

师：我们的手电筒发出的光看起来是白色的，怎样才能让手电筒发出彩色的光呢？

师：除了手电筒，老师这里还有很多材料，不同颜色的塑料袋、瓶盖、白纸、纸巾筒和双面胶。我们可以用纸巾筒和白纸做一个简单的小舞台，将手电筒的光照射在这个小舞台上。请小朋友们动手试一试吧。

2、 幼儿自主探究让手电筒发出彩色的光。教师巡视观察。

3、 让幼儿分享自己的实验结果，教师点评及总结。

师：你们的方法成功了吗？是怎样做到的？

小结：通过在手电筒前面放置不同颜色的塑料袋或者瓶盖，就可以照射出不同颜色的光，从而营造舞台上不同颜色的灯光效果。

4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求。

操作步骤：

（1）制作小舞台：用双面胶将白色A4纸的两条短边分别粘在2个纸巾筒上，使白纸竖起来，变成一个简单的小舞台。

（2）打开手电筒照射白纸。

（3）挑选一个有颜色的瓶盖，如黄色瓶盖，平放在手电筒的大眼睛前面，发现照在白纸上的光变成了黄色的光。如选择红色瓶盖，则手电筒照射出红色的光。（注意：瓶盖要贴近手电筒的大眼睛，要完全遮住它。）

（4）挑选一个有颜色的塑料袋，如绿色塑料袋，将塑料袋对折2次，将其包住手电筒的大眼睛，发现照在白纸上的光变成了绿色的光。如选择蓝色塑料袋，则手电筒照射出蓝色的光。

（5）将塑料袋、瓶盖两两组合挡在手电筒的前面，发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以发出不同颜色的光。

三、实践

1、教师引导孩子再次尝试让手电筒发出彩色光。

师：请小朋友试一试老师的方法，看看你的小舞台有没有彩色的灯光效果。

2．我来当小小灯光师。

师：现在请小朋友们找一个好朋友，你们两个人一个表演，一个当灯光师，轮流为好朋友的表演照出彩色的光吧。注意不要用手电筒照到自己和别人的眼睛哦。

四、原理

1、教师引导孩子了解手电筒发出彩色光的实验原理。

师：我们通过在手电筒前面放置不同颜色的塑料袋或者瓶盖，可以照射出不同颜色的光，我们的舞台上就能有不同颜色的灯光效果了。这是为什么呢？

原理：手电筒能发出彩色光是利用光的叠加，因为这些塑料袋、瓶盖是有颜色的，并且是透明或者半透明的，所以将它挡在手电筒前面，手电筒原本亮亮的白白的光和塑料袋或者瓶盖的颜色重叠在一起，就可以透出不同颜色的光了。

五、延伸

1、引导孩子了解光的叠加在我们生活中有哪些应用。

师：小朋友你们知道生活中有哪些物品是利用了光的叠加吗？

小结：光的叠加在生活中的应用很多：如滤色镜，彩色电视机，数码相机能拍摄出彩色照片或影像等。

2、在表演区游戏活动中，做小小灯光师。

活动反思：

小朋友们在舞台上表演时有灯光师给我们打出五颜六色的灯光，所以我们的表演更加精彩！可是小朋友们在班级上的表演区表演时，没有灯光师给我们打出五颜六色的光，那怎么办呢？教师通过幼儿在日常生活中常见的两个问题做出对比，以此激发幼儿做一个“小小灯光师”的欲望，从而引出“怎样让手电筒发出彩色的光”这个问题，以问题为导向，激发幼儿的探索欲望。

该活动利用生活中常见的物品（手电筒、彩色塑料袋、彩色瓶盖、白纸、纸巾筒等）作为实验材料，材料简单，容易收集操作。活动中教师引导、鼓励幼儿进行多种尝试，通过实验找出让手电筒发出彩色光的方法，了解手电筒发出彩色光是利用光的叠加这个科学原理，并进一步探索光的叠加在生活中的应用。

2025～2025学年第一学期 中小学综合实践活动教研工作计划(分享)

一、总的要求：

贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，深入推进基础教育课程改革，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。

二、具体工作：

1. 加强学习，努力提高课程理解和实施能力。

继续组织学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要全面理解和深刻领会综合实践活动课程在学校课程体系中的地位和作用，把握课程性质和基本理念、课程目标、课程内容与活动方式，了解纲要对学校在课程实施和管理上的基本要求。继续认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时掌握课程发展的最新动态。

学校可通过专题培训、沙龙研讨、知识竞赛等方式，组织和引导全体学校管理人员和综合实践活动老师积极参与学习活动，进一步增强对综合实践活动课程的理解与认识，提高课程实施能力。

2.强化管理，努力实现课程实施的常态化。

作为综合实践活动课程实施的主体，学校要认真研制综合实践活动课程规划，明确实施机构及人员、组织方式等，加强过程指导和管理，确保课程实施到位。

⑴要对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；还要基于学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动计划与实施方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展的课程实施方案。同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任，以强化管理、实施和研究的协调工作；有条件的学校要按《纲要》要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、研究与引领。建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍，各学科教师要发挥专业优势，主动承担指导任务，积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师，协同指导学生综合实践活动的开展。

⑶积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。积极关注和使用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的教师指导用书。在此基础上，积极推进学校特色资源和优势资源的建设，充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。建立课程资源的协调与共享机制，充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避免资源闲置与浪费。有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地，如创客空间等。强化公共资源的相互联系和硬件资源的共享，充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践活动。

⑷加强对课程实施过程的督查，定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保开足课时、有效落实。要按照《武进区2025—2025学年度中小学课程（教学）计划安排》的要求安排好综合实践活动课时。在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并注意确保用于研究性学习的时间；处理好与学科课程的关系，防止用学科实践活动取代综合实践活动；处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题教育简单等同于综合实践活动课程。要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

3.落实过程，努力提高学生实践能力。

⑴坚持整体设计、综合实施，防止将综合实践活动分解成几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的基础和核心，将几种主要活动方式融合在一个主题活动当中实施，按照“通过参观考察确定活动主题——研究分析问题产生的原因——运用技术尝试解决问题——应用研究成果开展社会服务”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此渗透、融会贯通。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。要重视学生研究性学习成果的整理、提炼和交流，定期组织学生研究性学习成果评比活动。

⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

4.深化研究，努力提高课程实施的有效性。

⑴加强课题研究意识，扎实推进省十二五规划课题“综合实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化研究”的实施。关注“综合实践活动学科教学关键问题”的研究，鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有研究成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。

⑵关注高中课程改革的发展状况，组织学校共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步形成学生成长记录的新方式。加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价研究，进一步在区域范围内完善学生的学业质量监测体系。

⑶积极开展综合实践活动课程的校本研究。各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期综合实践活动随堂听课至少一次。各中小学要确立具体的研究专题进行有效的研究，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累经验。

⑷充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”、“名师课堂”、“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资源。

⑸进一步加强综合实践活动课程骨干教师培养工作。加强调研，了解综合实践活动指导教师专业发展的需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师的持续发展。开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，明确培训目标，努力提升教师的跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。引导更多有热情、有潜力的学科教师关注综合实践活动、走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其在专业上有大的提升。

小学综合实践活动教学设计(精选10篇)

教师是传授知识和技能的人，教师在上课之前，应该先把教案提前写好。教案可以拓展老师的思维。小编在撰写“小学综合实践活动教学设计”时力求将内容讲解得深入浅出，感谢您来到这里希望我们的网页能为您提供有价值的信息！

小学综合实践活动教学设计【篇1】

一、课题背景

1.选题的缘由

9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。

我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。

2.选题的价值

孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。

3.选题的过程

那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。

经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：

（1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

（2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。

（3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。

二、实施过程

（一）研究方法

1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。

2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。

（二）小组分工

我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：

（三）主要研究工作及研究故事

1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。

丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：

a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；

b.**远远低于鲜花；

c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；

d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；

e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；

f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。

2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。

a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。

c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。

e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。

h.尖钳。

3.请专家上课，学做丝网花。

丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

（1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。

①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。

③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。

⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

②向圈的根部拉。

③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。

④完成后可自由造型。

（3） 装配①将花芯固定在花梗上。

②花瓣下部窄一些。

③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。

④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。

⑤把花托固定在花梗上。

⑥把花托向上翻。

⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

⑩完成组装。

（4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

4.插花装饰家居

看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。

花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。

在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。

5.为单色**染色

我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。

工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。

（四）研究体会

“美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。

三、研究成果

（一）研究主要内容

1.自学喜欢的花

在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料

单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。

我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

”所以我们放弃了这个念头。

3.对丝网花市场前景分析

就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。

随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。

四、反思评价

吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。

张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。

小学综合实践活动教学设计【篇2】

设计报纸游戏

———综合实践活动课

活动目标：

1.通过尝试玩“赶小猪”的游戏，让学生感到报纸也能体验到游戏的快乐，激发学生对利用报纸创编游戏的兴趣。

2能够小组合作，利用报纸设计游戏。活动内容明确，培养学生的能力是可行的。

三。顺利开展小组沟通，勤勉有序地完成任务，培养学生的创新精神和合作意识。

活动重难点：

了解游戏特点，可以通过团队合作设计游戏。

活动准备：

1学生提前分组，分为6组，选出组长。

2记录用笔和纸，奖励贴纸和**学生设计。

3.课件。

4.报纸若干。篮筐2个，纸棒2个，纸球2个。

活动年级：四年级

活动过程：

一、猜谜语导入

1今天老师给我们带来了一个谜语。你想猜猜看吗？

***秀：一张纸，四面，国事，它来打包。衣食住行全都有，

天文地理它也装。语文、数学和英语，不能也出来吗。

（板书：报纸）

你知道你生活中的旧报纸在**吗？

3.我们可不可以发挥一下旧报纸的作用呢？出示*****

4.同学们有没有想过用报纸来玩一玩？

（可以折成小枪、飞机、汽车等玩具，也可以做成时装秀）

5和老师玩报纸游戏（黑板：游戏）

（1） 出示赶小猪

玩法：用纸棒击打彩色纸球，可以绕过障碍物，或将纸球放入与球颜色相同的篮子中，进行团队游戏。

（2） 选两个学生参加比赛，选一个裁判，其他同学都是好的观察员。

老师小结：这个游戏好玩吗？这个游戏是老师用报纸设计的。

同学们想不想利用报纸来设计好玩的游戏让大家玩一玩？今天我们要设计一个有趣的报纸游戏。 （板书：

设计）【设计意图：通过“赶小猪”游戏，激发学生参与游戏的兴趣，让学生初步体会到报纸游戏的特点】

二、利用报纸设计游戏

1结合我们刚才玩的赶猪游戏，你认为在设计游戏时应该考虑哪些因素？

相机板书：名称 、玩法、规则

（1） 让我们看看名字。名称是游戏项目的名称。你觉得这个名字怎么样？（相机板书：有趣生动）

（2） 玩游戏，一定要简单，好玩。怎样才能让我们的游戏好玩呢？

（相机板书：竞赛新颖）

（3） 规则的制定是为了保证游戏的正常、有益和安全的完成。怎样制定游戏的规则？（相机板书： 公平简洁）

【设计意图：以刚玩过的游戏作为铺垫，引导学生明白设计报纸游戏需要考虑的三方面因素，为下面学生完成游戏的设计任务打好基础。】

2只要我们有了这些因素的保证，动动脑筋，通力合作，我们就能设计出有趣的游戏。下面我们来看一段报纸游戏。

出示**

（1） 老师要考大家，能给游戏起个名字吗？

（2）这个游戏怎么玩？

（3）规则是什么？

3.我们班的同学真厉害，一看就明白。接下来，让我们进行一场游戏创意大赛。

***展示：活动建议和友好提示。

4分组设计，制定设计方案。

【设计意图：通过让学生给看到的游戏起名，说出游戏的玩法以及游戏的规则，意在巩固学生对游戏设计能力的训练，以保证学生能顺利完成游戏的设计任务。同时在游戏设计过程中体验团队合作和团队创新精神。

】三、展示游戏设计方案

1.哪个小组想向您展示设计？一名学生介绍了设计方案，小组中的其他学生演示了如何玩游戏。

2分组展示你的游戏计划。

（每各小组将依次展示，其他学生将担任评委）

【设计意图：此环节重在让学生分享小组团结合作成果，能用清晰流畅语言陈述观点，大胆自信展示，同时也能做到善于倾听，尊重他人。】

四、评选优秀游戏

1与小组讨论。在公平的原则下，你认为哪款游戏可以获得最佳设计奖？小组讨论并投票。

2. 评选最佳合作小组。

3.小结：祝贺获奖小组。我希望学生们能在课后玩我们设计的最有趣的游戏，享受报纸带给我们的快乐。

[设计意图：本环节重点培养学生对自己和同龄人做出合理的评价。】

板书设计设计报纸游戏

名称有趣生动

玩法新颖竞赛

规则合理简洁

附：学生设计的**

我们设计的游戏

设计小组

小学综合实践活动教学设计【篇3】

眼下不少家长已经开始着眼于下一个学年，为孩子安排了满满的课表。诸如语文、数学、物理等学科的补习班也都纷纷迎来了旺季，但是xx在这里要给各位家长提个醒，恐怕有一门很重要的课程被忽略掉了，那就是综合活动实践课！

其实早在去年，教育部便下发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中特别强调“中小学综合实践活动课程是全国义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”这也就是说，曾经不被大家重视的活动课从下学期开始，就变成了与语文数学同等级的重要必修课了！不愿让孩子落在起跑线上的家长们，今年暑假你又没有提前给孩子安排好？

恐怕很多家长已经开始觉得困难了。什么是综合实践活动课？这课到底能教啥？为什么国家把这门课的重要性提得这么高？

今天，让xx位家长们详细讲解综合实践活动课

1. 什么是综合实践活动课？

《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在**、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到许多学科的知识，但不是对某一学科知识的系统学习，它不同于某一学科的实践和实验。

第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材

作为主要载体的教学并没有按照相对固定的内容体系进行。在这一点上，它也明显不同与学科课程。

《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。

2. 课程内容包括哪些？

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

3. 综合实践活动课多重要？

小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、高中平均每周不少于6学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

4. 学校老师怎么教？

综合实践活动课程具有重要的意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

"中华优秀传统文化 "、" 跟着节气去** "、" 中学生网络交友的利与弊 "、”宇宙与星系的奥秘”...... 可能就在下学期，这些考察文化、**、社会服务、设计制作、职业体验等类别的综合实践活动就将正式走入学生们的课表并影响着每一位学生的未来。随着全国各地的小学至高中陆续全面地铺开综合实践课程，中国填鸭式的教学模式将一去不复返！

小学综合实践活动教学设计【篇4】

我们应该如何在纸上合理地安排这些组成部分？同学们现在马上试试。

巡视全场，找出几份设计合理的**在全班表扬。

展示老师设计的**供学生参考：

②指导学生如何填写**

2每位学生回国后将独立完成调查，并做好信息统计工作。

三。完成自己的调查任务后，每5人组成一个小组，全班分为8个小组，具体小组有班级代表负责。小组内进行调查信息统计。（调查活动课后完成）

统计方式参考：做爸爸的一般看哪些书籍，阅读人数最多的时间段是什么时间，小组内受调查对象平均每天阅读时间为多少？等一下。记录统计数据。

4下节课，全班同学将做调查信息报告会。各小组组长将对小组的调查结果做简要报告。然后全班一起对所有调查对象做信息统计和分析。

四、总结：

这节课我们主要是确定了我们这一次课和下一次课的主题《家人阅读习惯》，还部署了我们的实践环节。

小学综合实践活动教学设计【篇5】

一、活动目标：

1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

4、了解中国的八大菜。

5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

二、活动准备：

课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

三、活动重难点：

1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

2提高学生发现问题和解决问题的能力。

三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

四、课时安排：

两课时五、教学过程：

（一）问题与思考

1、发现、提出问题

调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

2、思考与讨论问题

现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

3、确定讨论的问题

“劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

（二）实践与活动

选择组长，成立小组，制定研究计划。

1我的厨房-了解并使用厨房设备。

（1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

（2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

（3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

（4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

（1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

（2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

（第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

（1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

（2）学习方法：

学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

采购原料：学会挑选，学会核算。

学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

（1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

（2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

5、教师总结，提出希望

经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

6、课外延伸，落实计划

学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

第二课时

（三）研究与讨论

1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

（1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

（2）学生小组内交流。

（3）每组请一位代表交流。

2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

（四）收获与总结

1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

（五）拓展与延伸

设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

小学综合实践活动教学设计【篇6】

第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

教学目标：

1、了解科学家的成长历程。

2培养学生良好的思考和观察习惯。

三。从科学家的故事中我们能学到什么？

你从科学家的故事中学到了什么？

难点：将科学家的精神融入自己的身体。

教学过程：

一、引入

老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？

学生自由发言。

老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？

二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）

1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。

2、认识张衡，简单介绍。

老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。

师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：

夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”

孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”

爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。

我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。

从张衡的身上，你看到了哪些优点？

三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）

1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。

知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。

爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。

现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！

”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！

”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）

让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：

水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。

帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

你在帕斯卡身上看到了什么品质？

五、小结

老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。

天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

小结：爱观察，爱思考，勤实践

第2课时小小故事会

教学目标

1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。

2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。

三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

5.能对别人的话进行正确的评价。

教学重难点

1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

2.能对别人的话进行正确的评价。

教学准备

1教师准备：更多的课件和相关材料。

2.学生准备：

（1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

（2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

教学过程

1.激趣、谈话导入

（1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

（2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。

看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

2.小组交流汇报

（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

（2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）

（3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

（4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）

3.教师讲故事

老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）

4.联系实际谈体会

老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）

5.表扬鼓励，课后总结

老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。

6.作业设计

告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

伴教锦囊

1. 牛顿小时候的故事

牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

2. 爱因斯坦小时候的故事

爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。

”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。

钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。

” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

3. 居里夫人小时候的故事

几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。

有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。

玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

第3课时我们的奇思妙想

教学目标：

1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。

三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。

教学准备：

1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）

2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

3、卡纸、课件

课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）

教学过程

一、游戏激趣，谈话导入

1、游戏：猜猜看

2、谈话揭题：

同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机

正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）

3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）

二、我是科学家

1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。

小学综合实践活动教学设计【篇7】

第二课时

活动目标：

1、 通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。

2培养学生收集、处理和使用信息的能力和实践能力。

三。通过个人调查合实践，在实践中学习，增强学生的创新意识，提高综合实践能力。

教学重点：

1了解十二生肖的起源和顺序，并学会用它们来计算年龄。

2培养学生的精神和解决问题的能力。

活动准备：

1收集十二生肖的信息。

2、 十二生肖头饰。

3、 教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻**《月光曲》

教学过程：

一、 导入：

同学们，你能告诉老师你业余时间喜欢做什么吗？（学生们畅所欲言）老师可以听到学生们的课余生活是有趣和丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。

上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是： 十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。

老师也想听一听，行吗？

学生：胜利小组（胜利，胜利，我们会胜利！)快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！）

教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在让每个小组的学生在组长得带领下，把收集到的资料拿出来交流，整理好。

让我们进行一场比赛，一场比赛，看看那个小组是最好的。

二、 研究与讨论

1每各小组根据材料交换进行组织。

2、 班内汇报交流。

老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？

活动一：十二生肖的来历

a、胜利小组：

生1：汇报研究计划表

十二生肖研究计划表

老师：他们小组的研究计划很好，特别是在分工方面。其他群体应该向他们学习。好！接着汇报。

生2：十二生肖来历的文字资料（一）、（二）

老师：详细准确的材料让我们知道十二生肖的起源。太好了！还有吗？

学生2：我们还收集了很多有趣的故事。你想听吗？下面就请给大家欣赏《十二生肖里为什么没有猫》。

生3讲故事。

老师：故事讲完了，同学们应该怎样表示？（掌声）这真是文明的掌声。非常感谢。感谢你们不仅给我们带来了知识，还送来了快乐，谢谢你们！哪个小组接着来？

活动二：十二生肖排序

b、快乐小组：

学生1:12十二生肖童谣（课文）报告方法：终生阅读童谣，其他同学配合表演。（戴头饰）

生2：动画歌曲《十二生肖歌》。（方法：**欣赏动画，跟着它唱歌。）

老师：快乐小组的学生真的不简单，简单有趣的童谣，快乐的歌曲让我们知道十二生肖的起源。

活动三：根据十二生肖计算年龄

c、智慧小组：

盛：（出示十二生肖制作的十二生肖钟）我可以用这十二生肖来计算你的年龄。

老师：真的吗？同学们相信了，那就赶快考他！

（其他学生充分考验。）

老师：这个十二生肖钟真是太棒了。你能告诉我们你是怎么想到的吗？

生介绍：（借助钟表）

老师：这是一个能观察和思考的好学生。十二生肖钟能计算出**的年龄吗？

生自信地回答：能！

老师：你能算出以后上课的老师的年龄吗？

（师生互动。）

老师：你太好了！你能告诉老师和学生你是怎么计算的吗？

（学生展示年龄计算表并解释。）

老师：真不愧为智慧小组的同学，确实了不起，谢谢你们教会了我们利用十二生肖计算年龄的方法。

（以上三项活动的顺序可根据课堂实际情况灵活调整）

活动四：制作十二生肖

1、欣赏劳动人民的作品

看到每个小组都有如此精彩的报告，老师忍不住兴奋起来，想把我收集到的心息展示给大家。你想看看吗？

（课件展示十二生肖民间艺术作品：剪纸、纪念币、木偶）

老师激情介绍：十二生肖作为我们民族特有的文化传统，劳动人民对它进行了许多加工与创作，这是十二生肖剪纸、十二生肖金币、十二生肖布偶。

欣赏到这，你们有什么感想？（让学生畅所欲言）

2、激发创作欲望

是啊！学生们，你们看，我们国家的劳动人民是多么伟大！他们的智慧是惊人的。相信这些作品也激发了学生的创作热情。如果你被要求设计十二生肖，你想做什么？（学生说各种办法。）

老师：同学们的点子真多，那还等什么呢，赶快行动起来吧！老师在上课前为大家准备了一些材料，包括谷类、瓜子壳和橡皮泥。

小组内商量一下，你们打算怎样制作，派一个代表来领材料，（生领材料）好，现在开始制作。

三。学生创造十二生肖（用光**）

4、展示作品。

三、收获与总结：

同学们通过这次有趣的活动，你们有什么收获？谁来说一说?(生自由说一说)

四、拓展与延伸

老师：同学们的收获真多啊！你对十二生肖有什么疑问？

（例如，你想继续研究如何计算年龄吗？这太有趣了。其他国家是否也有十二生肖？…………）看来学生们对十二生肖还是很感兴趣的，提出了很多有价值的问题，所以带着这些问题进行课后研究吧！

小学综合实践活动教学设计【篇8】

——二年级主题活动方案设计

研究背景：

铅笔是低段孩子朝夕相伴的学习用品，孩子们对待这些学习工具十分随意，往往早上还是躺满铅笔盒的尖尖的铅笔，晚上就无影无踪了，或者都是一些“败兵残将”，而讲台上总是有一大把无人认领的铅笔。看到这种现象，我觉得孩子们心中没有珍惜铅笔的想法，对铅笔的了解也不够。“生活即教育”，针对这样的现象，我们二年级段决定在综合主题活动中“走进铅笔的世界”，让孩子们认识铅笔、**铅笔，从而爱惜铅笔。

这正与陶行知思想“在生活实践中进行教育”相吻合，我想这样的主题活动，贴近孩子的生活，也能激发孩子的兴趣。

创意思路：

怎样带领孩子走进铅笔的世界？我们决定在主题活动中继续引导孩子们利用各种途径查找资料，在资料的筛选中，让孩子们进一步了解与自己朝夕相处的铅笔的成分、历史、制造、种类、作用，并且了解现在市场上推出的环保铅笔，在研究过程中，从而养成爱惜铅笔，正确使用铅笔的好习惯，培养孩子们的节约意识。在最后的拓展中，通过尝试“小小设计师”活动激发学生动手创作的欲望和兴趣，如：

设计一种更实用、方便的铅笔；例如，用铅笔花创作一些作品，可以培养学生变废为宝的实践能力和审美能力。

活动准备：相关材料、铅笔等

活动重点：“小小研究家”“小小设计师”

难点：研究是设计的基础，但我们学生的家庭条件有限，可能很难找到我们需要的信息。

实施程序：

第一阶段（我是一个小研究员）1学时

活动过程：

一、谈话，激发学生活动的兴趣

1、揭题：《走进铅笔的世界》

看了这个题目，你有什么想说的？

是的，铅笔的世界是什么？想不想走进看看？

2、你能知道多少？

现在老师可要考考你对铅笔了解多少呢？！

（1）你使用哪种牌子的铅笔？

（2） 你知道铅笔上的h和b示什么意思吗？

（3）铅笔是怎样制造出来的？

（4）铅笔的组成成分有哪些？你知道还有报纸做的铅笔吗？

3、提供一份资料：《报纸铅笔的制作》

4对话：是世界走进了铅笔，这可以帮助我们更好地理解铅笔。

二、明确活动内容及目标

1、分组讨论：你认为你们现在对铅笔的什么还不是十分了解？

你们想了解铅笔的什么？

2、 交流：1）铅笔的发展史

2）铅笔的种类

3）铅笔的制造

4）现代新型铅笔

5）铅笔与环保

……3。分组选择、教师调整（每组选择一个内容）

4、“小小研究家”方法指导：

根据以往的经验，我们现在就来研究这些内容。你认为可以用什么方法？

小组讨论——交流——小结：a、铅笔的发展史（上网、翻阅书籍）b、铅笔的种类（调查、观察、实地研究）c、铅笔的制造（上网）d、现代新型铅笔（书、上网、实地观察）e、铅笔与环保（调查、访问、上网）……

三、选择相应的汇报形式

1、我有一双巧巧手

师：我们把资料从网上收集后，应该怎样处理呢？这么多的资料，我们怎样汇报呢？

2、学生交流。

三。反馈，教师黑板写几种常见的信息呈现形式：

——手抄报

——电脑小报

——**形式

4学生根据自己的能力和喜好选择适当的报告方法。

第二阶段（我是小记者）1学时

活动过程：

一、上节课，我们走进铅笔世界进行了了解，很多同学都有很大的收获，现在我们就用自己制作的手抄报、电脑小报、**等来进行汇报吧！

二、汇报大比拼

（一）铅笔的发展史

1、学生回答

2根据学生的回答，老师展示课件。

（二）铅笔的生产过程

1、学生汇报

2、师小结：

是呀，小小的一支铅笔来之不易，要先选材，再刻凹槽，嵌入笔芯，闭合夹板，后期处理，上色等。才能变成我们使用的铅笔。当然，在这中间，我们并没有加上我们工人叔叔的辛苦。

铅笔虽小，但在铅笔的生产过程中投入了大量的人力物力。这里的物力主要要是木材。

2、 铅笔与环保的关系。

全球铅笔年产量达到120亿支，其中一半以上来自中国，年产量近70亿支，是全球最大的铅笔生产和出口国。但这种世界“老大”的“自豪”背后却隐藏着令人痛心的事实：中国每年要为木杆铅笔消耗木材近30万立方米，为此，每年上百万株椴木应声倒下。

但是有些学生不懂得珍惜——你见过吗？（拍摄的都是学生平时不经意丢下的铅笔，地上躺着的铅笔，讲台上无人认领的铅笔，垃圾桶里比较短的铅笔……）

你还知道么？我国现有中小学生2亿多人，如果每人每学期节约一支铅笔，一学期就可以节约2亿多支铅笔，按照一支铅笔1角计算，全国每年节约的铅笔钱就可以建十几所希望小学。

看到这些你又想说什么？（节约铅笔）你打算怎样节约？如果你想知道更多节约铅笔的方法，你必须首先调查铅笔浪费的原因。

交流汇报浪费的原因：太短了，不能用了；丢了，找不到了；不想用了，丢掉……

小组讨论节约的办法：

太短了，不能用了。——加长，废旧的笔帽再利用

丢了，找不到了。--珍惜铅笔，把它放在一个固定的位置，把名字贴在你所有的铅笔头上。

不想用了，丢掉。——克制自己。

3、 购买环保铅笔

（1） 是的，早在几年前，天津宝坻的一家铅笔加工企业就开始生产环保铅笔。令人尴尬的是，近7年来，公司产品已销往广东、深圳、尼日利亚等地，却始终未能打开天津市场。负责铅笔工厂销售的王先生分析说，环保铅笔未被人们认可，并且* *和样式是两个重要因素。

同等价位的两种铅笔，存在一定的偏差，木质铅笔的样式相对美观，除了圆柱形外，还有三角形、菱形等多种样式，而环保铅笔清一色都是圆柱形的；其次，木质铅笔的表面比较鲜艳，而环保铅笔的表面粗糙，颜色也不太鲜艳。王经理给记者算了这样一笔账，生产20万支纸质铅笔，需要1吨左右的废纸原料，而生产20万支木质铅笔，至少要消耗9立方米的木料。尽管纸笔的成本也在下降，但很少有人认可它。

（2） 你看了这个新闻后有什么想法吗？

（3） 今后舟山将有环保铅笔。你会怎么做？（学生交流）

（4） 幸运的是，随着低碳生活的日益普及，环保铅笔越来越受到人们的认可

启莱环保科技公司把环保理念延伸到校园，通过学生用家庭废弃物置换等值环保铅笔的方式，吸引学生**和利用废物。这项活动受到了老师、家长和学生的欢迎。哈尔滨市南岗区中小学入学率已达80%。

全国两会使用废旧报纸制成的“环保铅笔”已经有3年了。小小一支笔，体现了整个社会观念的进步，成为两会“明星”。

相信我们的环保铅笔会出现在我们身边，让我们用的更放心，更喜欢。

（三）铅笔的种类

1、学生交流铅笔的种类。

2、根据学生回答师进行适当小结：石墨铅芯的硬度标志，一般用“h”表示硬质铅笔，“b”表示软质铅笔，“hb”表示软硬适中的铅笔。

（四）铅笔的用途

1铅笔除了写字和画画还有什么用？

2、学生汇报：当格尺画横线，笔尖削尖可以用作**，可以抽掉笔芯当吸管，可以做成工艺品，当筷子，敲击乐器，做陀螺的转子，做擀面杖，铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉，做玩具，做接力棒，做扇子柄……

总之，一支铅笔有无数种用途！

（五）师小结

今天这堂汇报课，同学们用自己喜欢的方式呈现了自己在第一阶段的所获，让老师看到了同学们一双灵巧的小手，能把自己收集的资料进行适当地筛选，有序地排列，值得肯定。

第三阶段（我的奇思妙想-手和大脑）2学时

活动过程：

一、制作铅笔花艺术作品

1同学们，走进铅笔世界，让我们了解了很多关于铅笔的知识，那小小的铅笔，我们怎样才能变废为宝呢？

2、学生交流。

3.是的，学生们提到了有趣的金点子，而铅笔花艺术作品也很有趣。 你想做他们。

4、师出示几幅**，学生欣赏

5、学生说说自己铅笔花作品构思，师肯定学生的艺术构思

6老师现场示范铅笔花，学生们练习铅笔花。

7学生拿出准备好的纸板、铅笔、卷笔刀、双面胶带进行现场制作。

8学生卷铅笔花，老师检查指导。

9、进行作品评议。

2、 我的好主意——未来的铅笔世界

1同学们，铅笔世界真的很有趣。你想过未来的铅笔世界吗？

2、四人小组讨论交流

三。小组报告，根据学生的回答，老师补充，板书：

——未来的铅笔。未来铅笔的一个想法是材料不再是木头，比如报纸、树叶、杂草等。

——新型的铅笔。是对铅笔式样的改进。主要是让学生改造铅笔不变的外观，设计一些孩子喜欢的铅笔。可以针对环保铅笔的式样单一进行创新，从而打开市场，走进孩子们的文具盒里。

——不会断的铅笔。

——会叫的铅笔。

……4。把你自己的想法写在这周的每周日记里。

第四阶段总结与评价阶段（1学时）

活动过程：

一、交流我们的奇思妙想作文，评选“未来的铅笔”创意奖。

2，总而言之，我们回顾了主题活动的最大收获。

3、 学生的评价和老师对每个学生在这次活动中的表现的评价。

四、激励学生继续进行**

其实，关于铅笔的知识还有很多，感兴趣的同学可以继续学习。如铅笔在生活中的创意；如何正确使用铅笔，写好铅笔字？

效果评析

我们二年级段第二阶段的综合实践活动是“走进铅笔世界”，这是一项非常适合二年级学生的一项活动。带领孩子们用心开展这项活动，在交流反馈中发现孩子们收获颇丰。

（一）在质疑、解惑中全面了解铅笔。

二年级的学生与一年级时相比，不再依赖家长，尽管也需要家长的帮助，但是活动的开展中，以孩子为主体，家长为辅，这样真正达到了活动目的。生活是一种实践、更是一种参与，它是一位孩子付出多种努力的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程，生活中一些孩子感兴趣的事物，奇怪的现象，困惑的问题，他们都会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并构建新的认知结构，它是一种自主的体验，是一种自主的发展。在第一阶段“我是小小研究员”中，孩子们打不开思路，我说：

“铅笔值得我们研究的东西多啦！动动脑筋，每个孩子都会提出一个问题。”有的孩子说：

“铅笔有什么作用？”我及时的肯定了孩子提得问题好，这下，孩子们思维有所拓展，有的说：“铅笔有哪些品种？

”“铅笔是怎样制作的？”“铅笔是谁发明的？”……我觉得孩子们的问题都提的非常好，最后我还补充了如下几个问题：

铅笔与环保的关系是怎样的呢？未来的铅笔是怎样的？使用铅笔要注意些什么？

通过对这些问题的及时梳理，我列出六个问题让孩子们进行研究，以四人小组为单位，先有每个组员自己选择最感兴趣的两个问题，小组长根据组员的申报，对于组员不太喜欢去调查的项目进行协调，由组长重新安排，做到每一组每一成员都有问题研究。这是二年级来第一次放手让孩子们去调查的活动，在为期一周的调查中，我发动家长资源，让家长配合孩子，让孩子在网上查询相关知识，并且有选择的筛选内容进行不同形式的汇报。通过这样的一调查、制作汇报成果，在反馈中，孩子们谈起铅笔不再是那种迷茫的眼神，在小组的交流和补充中，孩子们了解了铅笔的来历，铅笔的种类，铅笔的制作过程，以及铅笔的各种功能等，以及如今环保铅笔值得人们深思的现状，在谈这次活动的感想时，孩子们最大的感受是对铅笔的认识变得不再那么单一，能从多角度去认识我们身边的铅笔，从而形成爱护铅笔、节约铅笔的意识。

小学综合实践活动教学设计【篇9】

《可爱的家乡》 说课稿

各位领导、各位评委、各位同事：

上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

一、说活动主题

《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

二、说活动目标

1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

三、说活动重难点

了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

四、说活动方法

1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

五、活动时间安排

活动分为三个阶段，持续4周。

1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

六、说活动的过程

综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

第一阶段：准备阶段（1周）

一、激情导入

1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

二、成立活动小组

对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

第一组：搜集鄱阳历史名人，；

第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

第三组：收集鄱阳特产和景点。

三、小组制定活动计划

我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

第二阶段：实践活动阶段

（1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

（2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

（3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

2、赏“乡戏”

在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

第三阶段：成果展示阶段

一、制定成果

师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

二、小组汇报交流

（设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

（1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

（2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

（3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

（三）活动小结：

老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

小学综合实践活动教学设计【篇10】

感受春运（方法指导课）

一、活动指导资源分析

《感受春运》选自市编《小学综合实践活动手册》中“冬的王国”这一章节。为了能在除夕与家人团聚，共度新春，出门在外的人们都会在春节前后近40天的时间里先返乡，再返城，形成了人类历史上规模最大的、具有周期性的人群大迁徙——春运。春运中的人、春运中的车站、春运的安全、春运的出行都可能引起学生的关注，这是值得关注的。

这一富有中国特色的社会现象，不仅为孩子们关注生活、走向社会，开展调查采访、体验活动等**、实践活动，提供了一个大舞台，同时也能为学生及家人的春运出行提供一定参考，具有很强的现实指导意义。

二、活动指导对象分析

随着城市建设的不断发展，外来务工人员和新杭州人逐年增加。这也使得杭州的中小学，外地生源越来越多。在我们学校，外来务工人员子女占全校总人数的三分之一。

每年春运期间，他们都会跟着父母到火车站、汽车站等地，体验春运的繁忙景象。选择什么出行方式，春运的安全问题，返乡的车票如何购买……这些问题会让他们感到既熟悉又亲切，同时也会引起其他学生的极大兴趣，为整个综合实践活动的顺利开展奠定了良好的情感基础。通过第一课时的选题指导课后，我们发现很多组的学生不约而同地选择了调查采访的活动形式，但由于四年级的孩子，接触综合实践活动时间并不长，实践中，还是存在不少问题的，比如：

问卷的格式不够规范、问题的设计不够合理、在调查对象、人数的选择上考虑欠周全等，而调查问卷的质量直接关系到调查结果的科学性、可信度。因此，有必要对学生问卷的设计进行指导。

三、活动指导理念阐释

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，它强调实践性、开放性、自主性和生成性。

遵循综合实践活动的基本理念：突出学生主体地位，引导学生积极发展；面向学生的整个生活领域，为学生提供个性发展的开放空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，在设计本课的活动指导时，我们结合学生的小课题研究内容，立足他们研究中的实际需要——如何设计调查问卷，自然引出本课的主题。然后借助两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷，让他们在对比讨论、反馈交流中自主地发现问题、解决问题，从而修改完善各自的调查问卷，为后续的实践活动奠定良好的基础。

四、活动指导目标

1．通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能修改调查问卷。

2．创设问题情境，激发学生的**兴趣，为学生提供展示自我、合作共享的交流平台，进一步帮助学生确定关于“春运”的体验活动和**方向。

活动指导重难点：通过表述倾听、对比选择、讨论交流等一系列活动，让学生经历调查问卷设计的一般过程，了解调查问卷的结构及设计方法，并能对自己和其他小组的问卷予以积极评价和适当反思及修改。

五、活动指导准备

学生准备：每各小组准备报告前期活动的研究成果。

教师准备：

1收集学生课外调查和访谈活动。

2选取两份典型的学生问卷。

六、活动指导过程

（一）回顾导入，引出本课主题

1分组汇报前期活动的研究成果。

2学生剪影在课外调查采访实践活动中，随机提问：谁在**？你们在干什么？如果你想给你的调查和面试活动打分，你会怎么评价？为什么？

3．看来大家在实际的调查采访过程中都碰到了不少问题，老师归纳了一下主要有这样几个：调查问卷的设计问题、调查对象的配合问题、调查对象的选择问题。你认为哪一项对调查和面试活动的影响最大？

4经过沟通，我们达成了共识，并引出了题目：问卷的设计。

（二）对比发现，学习问卷设计

1．（出示两份质量存在一定差异的学生设计的调查问卷）课前，老师特地从大家的调查问卷中挑选了两份，我们一起来看看。

2小组讨论：哪个问卷比较好？为什么？

3．反馈交流。

学生可以从以下几个方面进行评判：

（1）调查问卷的格式是否规范

①学生交流对两份调查问卷格式方面的看法。

② 老师还有一份比较规范的问卷（课件展示），请仔细看一下，问卷应该包括哪些部分？

③结合学生的回答，教师及时点拨，归纳出调查问卷的基本结构应包括：题目、前言、问题（主体）、结束语四部分。

④ 看看问卷的问题。你知道什么？（清楚：问卷的标题可以告诉其他人问卷的范围。）

小学生综合社团2025-2025下学年活动计划(参考)

为了丰富学生课余生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我校专门组织实施小学生手工制作活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合、有效的发展，培养学生心灵手巧、善于发现、勇于创新、敢于创造的意识观念。

一、社团活动目的

1.培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。2.开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高。

二、活动时间、地点

时间：周二、周四下午4:00—5:00（冬）

4:30—5:10（夏）

地点：五楼美术教室

三、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与社团活动无关的事。

3、每次老师布置的手工任务，学生都应按时完成。

4、社团成员必须按时到达活动教室。

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