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    • 计划精选: 小学综合实践活动规划之一

    发表时间：2022-07-13

    在不同的时期，我们看过不同的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？小编经过搜集和处理，为您提供计划精选: 小学综合实践活动规划之一，供您参考，希望能够帮助到大家。

    一、指导思想：

    综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。

    （一）总目标：密切学生与生活的联系，推进学生与自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    （二）具体目标：

    1、畅想乒乓未来，感悟国球精神，使学生能作为活动的主人，积极地开展活动；能对学习具有信心，提高效率；能对自然和社会的具有好奇心；能自我规范，与队友友好相处。

    2、关注自我，关注学校，关注自然，关注社会，设计自己喜欢的校园。进行探究，积极体验，在“发现问题——团队策划——探究实践——行动反思——分享对话”的科学研究过程中提高探究的能力。

    3、激发学生热爱科学的情感与学习兴趣，意识到食品安全对身体健康的重要性，养成注意饮食安全卫生的习惯。

    4、培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼搏，为国争光的精神。积极参与体育锻炼，增强健康意识。

    二、具体措施：

    （一）根据学校实际，科学确定活动内容。

    在确定本学期的活动内容时，我们根据我校乒乓特色，将原有的课题成果进行多角度的活动外展，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕原有的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的研究内容。根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定活动方案。力求贴近学生的生活，体现学生的需求，体现了我校综合实践活动的特色。内容框架如下：

    我校是乒乓特色学校，乒乓活动也在校内广泛开展，因此有很好的研究资源和研究环境。况且乒乓已成为我校学生生活世界中不可缺少的内容之一。所以，在三年级将继续开展“小小银球，知识无限”的乒乓实践活动。

    兰陵小学即将扩建，如果我们把握时机，让学生从关注校园入手，开发、设计他们喜欢的校园，将有利于学生渐渐体验到学校生活中的主人感觉，提高各方面的实际能力。所以本学期四年级将在上学期《绿色交响曲——让校园更美丽的》基础上继续延续，以《我的校园我设计，兰小的明天更美好》为主题，开展一系列的综合实践活动。

    市场上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似诱人，却潜伏着危害人体健康的隐患。五年级根据这个普遍存在的问题，设计了“‘美丽’的食品”的综合实践活动。

    本学期六年级以“球之韵”为主题，主要是结合本校乒乓球体育特色，结合校第四届乒乓节活动，开展球文化、体育精神、体育与读书等活动，培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼搏，为国争光的精神。

    （二）进行有效的管理，优化实践指导。

    1、引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。在活动中让每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。并加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校内外活动，争取社会和学生家长的支持及参与。

    2、学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级组长为小组长，带领教师认真认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水平。

    3、保证师资力量，配备各课专职教师。以下是我校综合实践活动师资配备表。

    4、加强研究，提高质量。我们把每个月最后一个星期一下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

    三、进行多角度反思，提高实践水平：

    活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。（迷你句子网 jz139.COM）

    （一）学生评价

    1、培养学生健康积极的情感。

    2、提高学生各方面的能力。

    3、丰富学生的知识积累。

    （二）教师评价

    1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

    2、转变学生的学习方式，发展学生的愿望及创新精神。

    3、密切学生与生活、学生与社会的发展。

    （三）课程评价

    1、立足综合性

    2、突出活动性

    3、体现主体性

    4、注重实践性

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    计划范本: 语文综合实践活动规划 月度范文精选


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    一、指导思想

    必需实现保守教育向素质教育的过渡，努力打破学校封闭性，引导同学遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以同学为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与实际社会的沟通和联系，让同学和时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到发展。

    二、课程内涵

    “综合实践活动”，是义务教育课程设置实验方案中增设的课程。综合实践活动，是基于同学的直接经验、密切联系同学自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以同学的经验与生活为核心的实践性课程。它以实践、创新、发展为主线，把同学在校内的学习同校外和其需要和兴趣紧密结合，使同学通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。

    三、培养目标

    综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。

    小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是：

    1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉维护周围自然的意识和能力。

    ⑴接触自然，丰富对自然的认识。

    ⑵欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

    ⑶通过丰富多彩的活动，理解他人与自身不可分割的内在联系。

    ⑷知道如何维护和改善自然环境，并身体力行。

    2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

    ⑴认识社会资源，并能有效运用。

    ⑵走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

    ⑶发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

    ⑷力所能和地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。

    3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

    ⑴注重生活卫生，料理自身的日常起居。

    ⑵认识各种灾害和危险情境，学会自我维护。

    ⑶端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

    ⑷认识和了解自身，树立人生理想，积极进取。

    4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的.初步能力。

    ⑴关注日常生活和周围环境中的问题，激发探究的热情。

    ⑵考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。

    ⑶亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。

    ⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处置信息的能力。

    四、基本原则

    综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或和庸，而是具有自身独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。

    1、综合性

    综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使同学在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容布置上，与社会实际生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。

    2、实践性

    综合实践活动，是让同学在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。要充沛挖掘利用各种可供实践的教育资源，让同学进行有计划、有效果的实践活动。

    3、活动性

    综合实践活动，强调针对同学年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让同学“活”起来、“动”起来。

    4、开放性

    综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以和教育管理与教育评估的开放。

    5、自主性

    综合实践活动，充沛尊重同学的需要和兴趣，同学自身选择学习的目标、内容和指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自身决定活动结果出现的形式，以培养和发展同学的主体意识和探究能力。教师只对同学进行必要的指导、点拨和协助，不包揽同学的工作。

    6、生成性

    每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的实质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不时开展，新的目标不时生成，新的主题不时生成。同学在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不时加深，发明性的火花不时迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有效果。

    五、时间布置

    每个月进行一次主题活动，各年级可自行选题。

    六、活动模式

    与保守课程相比较，“综合实践活动”更关注问题的提出、探究和解决。具体地讲，“综合实践活动”的实施可采用如下模式：

    ⑴知识背景的准备。内容包括：向同学介绍活动的性质、目标、实施步骤、意义等，使同学有一个概括性认识；向同学介绍一般的科学研究方法；给同学开设科普讲座或一门短期的综合课程，介绍一些有关当前人类发展中普遍面临的问题，以开拓同学视野，诱发探究动机。

    ⑵指导同学确立课题。研究课题可以由教师提出，也可以由同学根据自身的兴趣、喜好、特长自由提出。较多的是通过师生合作，对选题的社会价值和研究可能性进行判断论证，一起确立研究课题。一般来说，与同学生活直接关联的、切入口小的课题较受欢迎且易实施。如：“河水污染情况调查”、“压岁钱使用情况的调查”、“校门口小摊小贩的调查”等。

    ⑶组建课题小组，制定研究方案。每个

    课题小组一般以4-6人为宜，采取自愿结合、适当调节的建组原则和优势互补、分工合作的活动原则。课题小组确定后，要根据自身的课题制定研究方案，以保证研究活动的连续性和明确化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和意义、研究的主要问题、研究的具体方法、研究的步骤和程序以和研究的结果等。

    ⑷实施研究。学校和教师要给予同学一定的时间保证，提供必要的条件，并对同学进行操作方法和如何利用社会资源的指导。同学通过查阅资料、实验、调查、访问、实地考察记录、体验学习等方式去收集有关信息。同时小组成员之间还要经常互相讨论、交流和研究，进一步完善研究方案。

    ⑸处置信息，得出结论。课题小组将收集到原始资料进行分析、整理、归纳、概括，从中找出规律性的东西，得出结论，提出自身的建议。

    ⑹效果交流、总结反思。将自身的研究效果以小优秀论文、图表、科技制作、调查报告、实验报告等不同形式展示出来。通过交流研究分享效果，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升，并从中获得一定的“高峰体验”。同时，对整个研究过程，包括研究方法的科学性和正确性、研究效果的质量和研究过程中的参与程度、合作意识、体验感受和其他方面的得失，进行全方位的总结反思，以获得更进一步的理性认识。

    [优质计划] 综合实践教学规划篇一


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    一、指导思想

    综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

    在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。

    二、活动内容：

    1、班级小主人；

    2、危险我知晓；

    3、探访昆虫世界；

    4、秋游去；

    5、争做健康小子；

    6、过年啦。

    三、综合实践活动课程目标：

    1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

    2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

    3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

    实用总结: 综合实践活动课程工作回顾之一


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    本学期，我校的综合实践活动教学工作，以基础教育课程改革为中心，以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面提高课程实施水平。学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面对本学期综合实践课工作做一下总结：

    一、给学生提供自由学习的空间

    对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

    在活动期间，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在五年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，却对染纸的研究表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

    二、给学生搭建主动学习的舞台

    本学期综合实践活动在具体的实施中，分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于这些活动内容，一节课完成是不现实的，为此两周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

    在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

    在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

    在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

    三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果

    综合实践活动这一门课程以“实践”为主，为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思。我指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料，如照片、录像、日记、采访和调查记录、小报等，并在每次活动结束后，让学生撰写活动日记和心得体会，将活动的一刻永远记录下来，并与同学、家长老师分享活动的成果。

    总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是成功。

    小学寒假综合实践活动方案精选


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    小学寒假综合实践活动方案 篇1

    1、 对于东明小学，我们将继续对我们已经实践的课题进行深入研究

    1有文字、**和**信息。（如果能吸引家长参与就更好了。）

    2、有展示的看板。最好有制作看板时的**资料。

    3、加大力度对学生进行解说的训练，达到每一个学生都能够很大方、自然、流利的说出自己在实践活动中的收获和感受。

    4展览交流会将在开学一个月内举行，学校领导小组将进行检查监督。

    二、对于春节文化的研究课题

    因为春节文化非常广泛，而且春节放假时间比较长，所以最好选择一个点进行深入研究。

    一、一春联文化研究

    一、二春节习俗研究

    一、三春节食俗研究

    二、一春节食品文化研究

    二、二春节拜年习俗研究

    二、三春联文化研究

    二、四年画研究

    三、一 “红色情结”剪纸文化研究

    三、二各地拜年习俗

    三、三有关春节的诗词文化研究

    三、四元宵节风俗文化研究

    四、一春节美食文化研究

    四、二春节压岁钱的研究

    四、三中外新年习俗研究

    五、一春节“灯”文化研究

    五、二春节“年”文化研究

    五、三压岁钱的来历及使用研究

    六、一春节食俗文化研究

    六、二鞭炮文化研究

    六、三春联文化研究

    三、建议：

    1、提前根据小组活动的方便，分好小组，选好小组长，把各个小组的研究的子课题确定好，要真正的去活动、去实践。

    2、放假前通过家长会把实践活动的好处进行大力的宣传，以获得家长的支持和帮助，有利于学生进行实践活动，让学生的活动带动家长的参与。

    三。开学后，要有真实的文本材料，**，**，等等，可以展示学生实践活动的过程。

    4、我们要根据各班展示的资料进行评选，各班级要重点布置这项工作，开学后各班对自己的资料进行整理，装订成册，在素质教育现场会上展示。

    董焕芝高新区东明小学

    2009年1月

    小学寒假综合实践活动方案 篇2

    小学寒假综合实践活动方案

    寒假对于小学生而言是一个宝贵的时间段，这段时间不仅可以让他们休息放松，还可以进行各种综合实践活动，以提高他们的学习能力、动手能力和创造力。为了让小学生度过一个有意义和充实的寒假，我们制定了以下寒假综合实践活动方案。

    一、科学实验活动

    科学实验活动是培养小学生动手能力和科学观察能力的好方法。我们可以组织小学生进行简单的科学实验，例如制作水晶、生长植物、测量温度等，以培养他们对科学的兴趣和探索精神。同时，我们可以借此机会让小学生了解一些基础的科学知识，如物理、化学、生物等，让他们在实践中学习科学。

    二、手工制作活动

    手工制作活动是培养小学生动手能力和创造力的有效方式。我们可以组织小学生进行各种手工制作活动，如剪纸、折纸、绘画、陶艺等。通过这些活动，小学生可以锻炼他们的手眼协调能力和创造力，同时也能培养他们的耐心和细心。此外，手工制作活动还可以让小学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的艺术素养。

    三、户外活动

    寒假期间，适当的户外活动可以让小学生锻炼身体、增强体质。我们可以组织小学生进行一些户外体育活动，如跑步、打球、爬山等。这些活动可以增强小学生的体质，同时也能培养他们的团队合作精神和竞争意识。此外，户外活动还可以让小学生感受自然的美丽，增强对大自然的热爱和保护意识。

    四、社会实践活动

    社会实践活动是培养小学生社会责任感和团队合作能力的重要途径。我们可以组织小学生进行一些社区服务活动，如帮助老人清理院子、参加志愿者活动等。通过这些活动，小学生可以感受到帮助他人的快乐和成就感，同时也能培养他们的团队合作意识和责任感。

    五、读书活动

    寒假期间，小学生有更多的时间可以阅读书籍。因此，我们可以组织小学生进行读书活动，例如举办读书分享会、阅读竞赛等。通过读书活动，小学生可以开阔视野，增加知识，提高阅读能力和写作能力。同时，读书活动也能培养小学生的阅读兴趣和思考能力。

    综上所述，寒假综合实践活动方案可以包括科学实验活动、手工制作活动、户外活动、社会实践活动和读书活动等。通过这些活动，小学生不仅可以度过一个有意义和充实的寒假，还可以提高他们的学习能力、动手能力和创造力。希望这些活动能给小学生带来愉快和有益的寒假体验。

    小学寒假综合实践活动方案 篇3

    小学生寒假综合实践活动方案

    寒假是小学生们期盼已久的假期，他们可以放松身心，享受快乐的时光。然而，作为父母和老师，我们应该为他们策划一系列有意义的综合实践活动，让他们度过一个充实而有意义的寒假。

    一、阅读活动

    阅读是培养孩子们兴趣和提高综合素质的好方法。我们可以鼓励孩子们参加阅读比赛，激发他们的阅读兴趣。为此，我们可以组织图书推荐活动，让孩子们互相推荐自己喜欢的图书。此外，我们还可以组织阅读分享会，让孩子们与同龄人分享他们所读的书籍。

    二、亲子游戏活动

    亲子游戏是培养亲子关系的好方式。我们可以组织一系列游戏，例如家庭手工制作、亲子烹饪等。通过这些活动，父母和孩子们可以一起参与其中，增强彼此之间的沟通和互动。

    三、科普知识学习活动

    科普知识是培养孩子们科学兴趣和科学素质的好途径。我们可以组织参观科技馆、自然博物馆等活动。此外，我们还可以鼓励孩子们观看科普纪录片，通过好玩的方式学习知识。

    四、社会实践活动

    社会实践活动是培养孩子们社会责任感和实践能力的重要方式。我们可以组织参观当地公益机构，让孩子们了解公益事业的重要性。同时，我们还可以鼓励孩子们参加志愿者活动，帮助有需要的人，让他们明白帮助他人是一件有意义的事情。

    五、亲近自然活动

    亲近自然是培养孩子们环保意识和动手能力的好途径。我们可以组织户外野餐、露营等活动，让孩子们亲身体验大自然的美好。此外，我们还可以教导他们如何种植和护理植物，让他们学会热爱大自然，并为环保事业做出贡献。

    六、艺术创作活动

    艺术创作是培养孩子们创意思维和审美能力的好方法。我们可以组织绘画、手工制作等活动，让孩子们发挥自己的创造力和想象力。同时，我们还可以举办小型艺术展览，让孩子们有机会展示自己的作品。

    七、体育运动活动

    体育运动是培养孩子们身体健康和团队合作精神的好途径。我们可以组织各种球类比赛，例如足球、篮球等，让孩子们锻炼身体的同时培养合作意识。此外，我们还可以组织健身操比赛和户外运动等活动，让孩子们喜爱运动，养成良好的生活习惯。

    在策划这些综合实践活动时，我们应该根据孩子们的兴趣和特长进行具体安排，并鼓励他们积极参与。同时，我们还可以鼓励孩子们自主学习和主动探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。通过这样的综合实践活动，我们相信小学生们能够度过一个充实而有意义的寒假，为他们的综合素质发展和个人成长做出积极的贡献。

    小学寒假综合实践活动方案 篇4

    ★实践、体验、反思、成长★

    姓名班级

    活动时段

    **娃，幸福过寒假

    **小学寒假综合实践活动手册

    ★实践、体验、反思、成长★

    姓名班级

    活动时段

    **娃，幸福过寒假

    2015年小学寒假综合实践活动

    一、活动目的

    春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力和最隆重的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期待的。怎么样度过这样一个愉快的假期呢？亲爱的同学们，让我们一起参与到“**娃，幸福过寒假”活动中来吧！

    在活动中，希望大家们能通过亲身实践，提升自身的文明素质，并把假期中的经历记录下来，制作寒假活动报告，过一个幸福的寒假！

    二、活动口号

    **娃，幸福过寒假

    三、活动安排

    活动一：幸福每一天

    （一）书法·幸福【三至六年级参加】

    1与同学或家长成立汉字书法研究小组，给小组起一个响亮的名字，给每个小组成员分配一个任务。

    2研究内容：书法研究、分类、各类书法介绍、作品鉴赏等。

    3.收集各家春联的**，注明春联是什么字体，有条件的自己模仿书写一副春联。

    4研究报告：根据研究内容，通过小组讨论，最终形成书法研究报告。

    （书法报告的形式不限，可以是**，绘画或书写；书法报告的内容没有限制，可以在上述内容的基础上，也可以自由创新。）

    （二）阅读·幸福【一至六年级参加】

    1．每生阅读2本好书。（参考书目由各班语文老师推荐）低年级的家长和孩子可以一起阅读。

    2．完成读后感2篇。

    （三）明礼·幸福【一至六年级参加】

    1寒假走亲访友，要学会文明礼貌，特别是饮食文明。礼貌待客。

    2主动为社区老人和孤寡老人送去温暖和祝福。

    三。做一个绿色使者，给老师和同学发电子贺卡拜年。

    （四）健身·幸福【一至六年级参加】

    1寒假坚持每天锻炼半小时，并建议家庭亲子锻炼。

    2注意公共场所卫生，户外健身时不乱扔垃圾。

    活动二：“我们的节日”寒假活动

    1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过收集节日资料，学习节日文化、参加民俗活动，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。

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    五、六年级参加（五年级为春节，六年级为元宵节）

    2.制作一张“新春贺卡”。制作新年贺卡，可以参考流通中的贺卡，加入自己喜欢的元素，体现一种对新年的期待和祝福。

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    三、四年级参加

    3.拍一张“新春**”。学生利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团圆、喜庆气氛的新春**，表达未成年人对美好生活的向往。

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    一、二年级参加

    四、活动评价

    开学后，各班收集书法研究报告和活动报告（包括节日小报、贺卡或**），并利用班会时间进行评语。每班上交择优上交5份给德育辅导员，每个级部择优推荐上交（读书报告20篇，活动报告书20份左右），大队部给以评奖。

    我们的节日——春节

    --**小学生寒假综合实践活动报告

    姓名班级

    亲爱的同学们，寒假里有中国的传统佳节——春节，赶紧行动起来开始我们的“春节”之旅吧！

    “春节”之旅第一站：备年货

    过年了，总得要备些年货吧，孩子们，你能帮助家长一起买年货吗？为你的家庭拟定一份年货清单吧，算一算一共花了多少钱？（别忘了你最喜欢的新衣服）

    “春节”之旅第二站：贴春联

    节日当然少不了一副好春联。你们家准备了吗？快给爸妈出出主意，该贴什么春联呢？

    “春节”之旅第三站：贺新年

    新年新气象，你有什么祝福要送给大家吗？向您的伴侣和老师发送创意短消息。 短消息不强调句子的完整性，但要注意内容中包含的祝福。快写下来（别忘了你学过的英语祝福词！）

    “春节”之旅第四站：终点站

    “春节”之旅很快结束了，快请爸爸妈妈来评价一下此次活动吧！

    除了这四站外，同学们别忘了将自己制作的“书法研究报告”、“读后感”、“节日小报”、“新春贺卡”或拍摄的“新春**”附在后面，充实自己的寒假活动报告书哦！

    3**小学寒假综合实践活动手册

    ★实践、体验、反思、成长★

    姓名班级

    活动时段

    **娃，幸福过寒假

    小学寒假综合实践活动方案 篇5

    2016-2017学年第一学期

    寒假是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机，是拓宽学生视野、培养学生社会实践能力、提高学生综合素质的有利时机。为扎实推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，王村小学少先队德育处决定在寒假期间以传统文化、低碳环保、绿色出行为主要内容，充分挖掘社会教育资源，依托学校和社会教育力量，组织学生开展丰富多彩的综合实践活动，使全校学生度过一个"健康、有益、愉快、安全"的寒假，特制定本方案。

    一、活动时间

    2017年1月14日至2月13日

    二、活动主题

    小手拉大手共度绿色中国年

    三、活动对象

    王村小学全体学生

    四、主要内容

    （一）“小手拉大手，传播绿色文明”活动

    1．写一条环保标语。寒假前后，以大队或中队为单位开展一次环保标语征集活动，组织少先队员评选自己喜欢的环保标语，让少先队员在活动中充分认识环保的重要意义，自觉树立环保意识，践行环保理念。（每个学生至少写一篇文章，开学后进行评估。）

    2．画一张环保画。鼓励少先队员在寒假中自觉学习环保知识，自主完成一份绿色环保绘画，展现少年儿童对绿色环保的憧憬和对绿色生活的热爱。（每位学生画一幅8k***，开学后展示）

    3．当一天“环保小达人”。鼓励少先队员寒假期间在父母的陪同下做一天环保公益活动，撰写活动日记，亲身体验参与绿色环保行动的乐趣，争做有责任心的“环保小达人”。

    4. 倡导低碳出行。在少年儿童中广泛开展低碳出行积极意义的宣传教育，引导少年儿童带动家庭成员多选择公共交通、自行车和步行等绿色低碳的出行方式，劝说家庭成员每周“少开一天车”。

    5. 践行文明出行。继续开展“关爱红领巾——平安进校园” 活动，引导少年儿童自觉遵守交通法规，行路不乱穿马路，带动家庭成员骑车不走机动车道，开车不占道抢道、乱停乱放，减少城市堵车，降低尾气排放。

    6. 维护交通秩序。推进“红领巾交通岗”等少先队校外活动阵地建设，组织少先队员参加“我是义务小交警”等维护交通秩序的实践活动，劝止不文明交通行为，用实际行动感染市民，营造文明、畅通的良好交通秩序。

    （二）“小手拉大手抵制燃放烟花爆竹”活动

    1. 倡议抵制燃放烟花爆竹。在寒假之前，各班级要通过“少先队活动课”、主题队会、印发《自觉抵制燃放烟花爆竹倡议书》等形式，结合燃放烟花爆竹对当前严峻的空气质量问题的影响，集中开展禁燃烟花爆竹的宣传教育活动，广泛宣传燃放烟花爆竹危害和相关管理规定，倡议学生和家长共同抵制燃放烟花爆竹。

    2. 学习体验中华年俗文化。开展中华传统文化教育，组织少先队员了解各具特色的年俗文化，学习各类传统节日用品的制作方法，引导少年儿童和家长一起通过写春联、剪窗花、印年画、打锣鼓、制作中国结和灯笼等方式代替燃放烟花爆竹喜迎新春。

    （学生将自己在家剪窗花、写春联、贴春联、做灯笼、挂灯笼、制作中国结等与年俗文化有关的拍照发给班主任，班主任整理）

    3. 召开“没有爆竹的欢乐中国年”分享会。寒假结束后，组织少先队员以中队为单位召开“没有爆竹的欢乐中国年”分享会，交流展示自己和家人环保迎新春的做法和感受。

    （开学后，以班为单位，召开“没有烟花爆竹的欢乐中国年”分享会）

    （三）“小手拉大手助力美丽乡村”活动

    1. 开展“让垃圾分开旅行”“家园风景秀”等活动，动员农村少先队员及其家庭积极践行垃圾分类。寒假结束后，在全市中小学全面开展垃圾分类相关知识教育，通过“小手拉大手”活动，促进家庭分类。

    2动员儿童开展活动和宣传。寒假期间，组织少先队员在家庭成员和所在楼宇、社区、学校周边居民中开展垃圾分类减量宣传活动，通过发放宣传材料、上门宣传等方式，普及垃圾分类知识，倡导垃圾减量理念，带动家庭成员、社会公众共同参与垃圾分类减量活动。

    3. 组织少年儿童进行实践体验。组织孩子们开展消除浪费、提高家庭和学校资源利用率的实践活动，从源头上减少垃圾的产生。

    发动少年儿童分类**学校、家庭日常垃圾中的纸张、塑料、金属等可再生垃圾，开展“收废义卖”“变废为宝”等实践体验活动，减少垃圾总量，通过实践活动认识资源再生价值，养成垃圾分类减量的良好生活习惯。

    （四）“小手拉大手低碳生活我先行”活动

    开展“低炭出行、光盘行动”等活动。深入开展低碳环保、厉行节约的宣传教育活动，鼓励少年儿童建议家长多选择节能灯、节水阀、太阳能热水器等节能产品，少使用纸杯、纸巾、瓶装水等一次性用品，全家一起节约“每一滴水、每一度电、每一张纸”，养成绿色低碳的生活习惯。开展“光盘行动”。

    教育少年儿童珍惜粮食，自觉抵制过度消费、铺张浪费，春节期间劝说家长和亲朋好友“外出就餐不多点、在家吃饭适量做”。

    五、相关要求

    1开学后，班主任在假期收集环保标语和环保画，并进行集体评议。整理年俗文化实践体验**。

    2.各班广泛宣传发动，以“小手拉大手”为主要途径，通过少年儿童带动家庭，家庭影响社会的方式，提高全民绿色环保意识，携手共建美丽生态曲阜。确保此次活动取得实效。

    王村小学少先队德育处

    2016.1.11

    小学综合实践活动教学设计精选


    一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，当过老师的人基本上都有过写教案的经历。教案是课堂教学的“指引”和“剧本”，有没有写好教案的秘诀呢？您所需的相关信息教师范文大全的编辑已为您提供：“小学综合实践活动教学设计”，请您继续往下读以获取更多的相关资讯！

    小学综合实践活动教学设计 篇1

    一、说教材

    教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也是指一个地方的名牌产品。

    专也是地方文化和经济的缩影，也是对外开放的窗口。因此，嘉兴特色菜无疑是宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。

    全文共分为三个部分：地方特色、专业相关因素、嘉兴特色。本课的教学目标是：

    1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    培养收集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学的难点在于让学生了解家乡专业与经济发展的密切关系。

    二、说教学过程

    在教学过程中，教师首先采用游戏法导入，让学生猜测家乡特长，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？然后老师以直观的**形式介绍全国各地的土特产，并以连系的形式强化这些知识。

    在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在学生与学生互动以及销售，品尝和赞美特色产品的师生互动过程中，激发了学生的学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的土特产和乡土文化，感受家乡的发展，唤起对家乡的热爱。

    三、说教法

    l、 用语言创造情景，用情感创造激情。

    情感在学生的学习中起着重要的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情绪可以鼓励人们积极、愉快地理解事物并参与活动。高尚的情感产生正确的动机，包含着强烈的意志力。

    该课程的教学目标之一是激发学生爱家的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在称赞“家乡”部分中，我创建了这样的情况：

    那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。

    2、重视教师的导向性。

    在这门课上，学生们需要从各种渠道收集当地产品的宣传资料。但学生收集的数据可能并不都是有效的。必须在老师的指导下，有针对性地发布。

    课前，老师给调查提纲，让学生了解家乡特产的由来、特点、典故等方面，让学生有内容可谈。只有做好充分的准备，才能为课堂交流打下良好的基础。

    3、以生为，全员参与。

    在销售特色产品时，我会考虑到学生的个性差异。例如；有些学生擅长演讲，有些擅长练习，有些擅长表演。在活动中，要求组长落实每个学生的任务，让每个人都有事可做，而不仅仅是一个旁观者。

    小组推荐的一些代表可以在交流时补充。老师要随时注意学生的反应，邀请一些学生来闻、摸、尝，这样才能调动各种感官，了解家乡的特长。

    总之，这个班的老师努力挖掘学生的资源，让学生走进生活，多渠道收集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在家乡学习知识，激发爱心活动。

    ——《家乡特产知多少》教学反思

    《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益， 应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。

    让实物（电脑**）进课堂，提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑**）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。”(摘自《品德与生活》新课标)。

    该课例牢牢抓住“实物” （电脑**）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。

    第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、**”的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑**）的形式，实物（电脑**）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。

    第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑**）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以“实物” （电脑**）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。

    纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。

    家乡特产知多少（教案）

    教学目标：

    1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

    2了解自然环境、经济特点及其与人民生活的关系，感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    三。培养收集和处理数据的能力。

    教学重点：

    多渠道收集地方特产宣传资料，了解地方特产名称。

    教学难点：

    能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

    第一课时

    教学目标：

    1、了解家乡哪些特产。

    2.可以发现特色产品与自然环境和当地经济发展有关。

    3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学重难点：

    教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

    教学难点：能了解特产、自然环境和当地经济发展情况

    教学准备：

    广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

    教学过程：

    一了解特产：

    1什么是地方特色菜？特产是一个地方特有的产品。他不属于其他地方。它也指一个地方的著名产品。

    1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

    2） 你知道他们在买那些特产吗？这是哪些地方的特产？

    3） 如果图中是我们的家乡，有什么特产值得购买？

    丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

    二学习我国的特产：

    1你知道我国各地都有什么特色菜吗？学习课文。学生汇报。

    1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

    2》根据学生说的随机课件出示特产的**或资料。

    三学习特产与自然环境的关系。

    1、看看书想一想并做练习：

    把特产与地名用线连起来。

    海南水稻

    福建武夷山花蟹

    台湾大鹏湾铁观音茶

    江苏泰州市橡胶

    1.请说明哪个家乡因素与这些特征的形成密切相关。

    2根据这些特点的形成和家乡的实际情况，可以大力发展哪些特色产品？

    四全班交流：

    以小组为单位拿出搜集到的特产的**、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

    第二课时

    教学目标：

    1培养收集和处理数据的能力。

    2感受家乡的发展，激发热爱家乡的激情。

    教学重点：培养学生收集和处理数据的能力。如广告词的设计、包装等。

    教学准备：准备分组介绍、宣传家乡特色。

    教学过程：

    一、说特产。

    1小组交流时，小组会向同学们介绍家乡的产品。

    2小组派代表上台介绍家乡特产。

    学生们可以拿出自己的材料，带着自己的评语，在台上向全班同学介绍家乡有哪些特长。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

    1、同学之间相互评价。

    2动动脑筋：你知道家乡的特色是什么吗？

    二、宣传特产。

    家乡的特产是我们引以为荣的。如何让家乡的特色名扬全国，走向世界，为家乡经济带来更大的发展？

    1小组选择了他们最喜欢的一种特色菜。

    2、小组准备特产发布会。教师的建议可以从以下几个方面考虑：

    1》经济文化：了解特产的经济及文化。

    2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

    3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

    4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

    5》美术：为特产设计外包装。

    6》社会生活：怎样选购到优质的特产。认识到生产和销售高品质的特色产品需要人们的共同努力。

    7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

    三、广而告之：特产发布会。

    山西老陈醋 (281)

    水塔醋 (44) 宁化府醋 (28) 紫林醋 (43) 东湖醋 (33) 保健醋 (33) 醋饮料 (5) 其他醋 (95)

    山西小米 (48)

    沁州小米－檀山皇 (18) 沁州小米－沁州黄 (9) 沁州小米－吴阁老 (5) 沁州小米－安敦堂 (2) 其它小米 (14)

    山西红枣 (209)

    大唐枣 (28) 天娇红枣 (38) 尚润枣 (2) 丰滋枣 (3) 汉阔枣 (17) 汉波枣 (17) 鸿潮枣 (5) 鑫仁和枣 (9) 汉唐枣 (12) 兴谷枣 (2) 散枣 (25) 野生酸枣 (4) 酒枣（醉枣） (4) 其他枣 (43)

    山西核桃 (46)

    品牌核桃 (24) 纸皮核桃 (6) 散核桃 (4) 核桃仁 (12) 核桃露 (0)

    平遥牛肉 (68)

    冠云牛肉系列 (35) 宝聚源牛肉系列 (14) 六味斋 (1) 云青牛肉系列 (4) 其他牛肉系列 (14)

    山西汾酒 (173)

    老白汾 (17) 老坛汾 (3) 玻汾 (2) 祥和汾 (1) 白玉汾 (4) 青花瓷汾 (3) 吉祥汾 (3) 杏花村 (9) 竹叶青 (5) 汾酒 (92) 梨花春 (8) 一品仙竹 (12) 其它 (14)

    平遥推光漆器 (147)

    首饰盒 (103) 漆盘 (15) 首饰品 (12) 桌屏屏风 (17)

    民间工艺品 (236)

    雕漆工艺品 (26) 大同煤雕 (66) 砖雕 (9) 布老虎 (18) 五台山澄泥砚 (25) 京剧脸谱 (6) 核桃皮工艺品 (8) 广灵剪纸 (27) 阳泉平定刻花瓷 (3) 山西乡绣 (14) 木雕 (8) 五谷画 (20) 翔龙黑陶 (6)

    小学综合实践活动教学设计 篇2

    《我是小小发明家》主题确定教学设计方案

    西河乡中心学校吴志红

    活动目标:

    1情感目标：通过了解西河乡煤矿的发展历程，培养学生更加热爱家乡。

    2知识目标：通过活动，巩固学生所学各门学科的知识。

    三。能力目标：培养学生的实际操作能力和合作能力。

    活动过程:

    一、谈话导入，确定主题。

    老师：同学们，你们知道西河乡有多少个行政村吗？（超过**显示14个行政村的名称）

    师：你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗？（超过**显示有煤矿的行政村名称）

    我们现在有多少煤矿？

    思考：煤矿在带来经济效益的同时又给我们带来了什么危害？

    1、资源的浪费（一般国有重点煤矿的出采率为50%，国有地方煤矿的出采率为30%，乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。）

    2、空气的污染

    三。地面沉降（北任村整体搬迁、演礼乡西沟村搬迁）

    4地表水位下降（村民吃水、西江水位）

    老师总结：依靠资源发展经济，我们花的是孩子的钱，吃的是孩子的饭。为此，党提出了可持续发展观。

    为此，我们小学生也要充分发挥自己的聪明才智，动动脑筋，把课堂上学到的知识运用到小发明中去。

    二、实践活动的要求：

    1参加人数：小组成员（4-5人），分工明确，团结协作。

    2确定发明名称、设备、工作原理等。

    三。当你遇到团队内部无法解决的问题时，你必须寻求快速而简单的帮助。

    3、 小组讨论研究，确定小组的小发明创造相关事项。

    四、以组为单位进行汇报。

    报告格式：我们是xx集团，我们计划做xx。所需要材料有：什么。是根据什么原理做的。

    五、总结：

    这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题，下课后还需要我们付出更加艰辛的努力，当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助，最后还要进行多次的修改和完善，才可能做出一件比较满意的作品。

    小学综合实践活动教学设计 篇3

    1篇从问题开始

    我是这样长大的

    牙齿与健康

    在蔬菜的王国里

    我们和动物朋友

    草地里的秘密

    书包的学问

    小小“拍卖场”

    商品与品牌

    我的妙点子

    三年级上册综合实践活动教案

    （河北教育出版社）

    从问题开始

    一、目的要求与活动准备：

    （一）活动目标

    1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

    2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

    3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

    （二）活动准备：

    1．教师准备：

    ⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

    ⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

    2．学生准备

    （1） 学习和掌握观察、调查、查阅相关文献和实验等基本研究方法，提高研究指导能力。

    ⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

    ⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题**分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

    （三）课时安排：2—3周

    我是这样长大的

    一、目的要求与活动准备

    （一）活动目标

    1.知识和能力：通过回忆和收己成长中的故事，学生可以对自己有初步的了解。通过**培养学生认识和欣赏自己的能力。

    2过程与方法：整个活动过程以主题班合小组会议活动为主，小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、咨询法、发现法、调查访谈法、资料收集法、动手制作法等多种活动。

    三。情感态度和价值观：了解自己的成长过程，感受生命的奥秘和价值，学会珍惜和珍惜。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

    （二） 活动准备

    1．教师准备：

    （1）设计主题班会议的程序。

    （2） 有助于学生开展活动的方法有：资料查阅、发现、调查与访谈、资料收集。

    （3） 通过信件和家长会与学生家长取得联系，得到他们的支持和帮助。

    2．学生准备：

    ⑴ 翻阅成长相册。

    ⑵ 搜集dv、录音等记录成长的音像资料。

    （3） 收集长辈写的成长日记。

    （4） 听我父母讲他们的成长故事。

    （5） 收集你用过的东西（玩具、书、衣服等）。

    （6） 拜访幼儿园老师和同学，一起回忆过去。

    记住你记忆中最难忘的事。

    （8） 自由分组，民主选拔组长，组织内部分工，制定小组活动计划，讨论活动注意事项。

    （三）课时安排：2—3周

    教学设计

    一、音像导入

    公益广告（课件）：种一棵小苗，有人浇水，有人慢慢施肥，数苗长成参天大树。

    提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？

    生：在别人的精心照顾下……

    老师：是的，我们每个人，在我们刚出生的时候，就像这棵新栽的幼苗。它很弱。但是今天，我看到的是每个学生都在健康快乐地成长！那么，你又是怎样长大的？

    生：……（粗浅的印象）

    二、调查指导

    你是怎样长大的？每个人都有自己独特的经历和难忘的记忆。也许有些人记不清了。也许长老们还为我们保守一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们赶快行动起来，开始探索自己的成长之路吧！

    大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

    学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

    生：1、问家长，老师……

    2、翻阅相册

    3.这是找出您使用过的东西（玩具，衣服，书籍）的好方法。 让我们看看医生还有什么要提醒我们的。

    播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了用你喜欢的方式写下来：

    拍照，录音，摄影，日记，绘画。

    你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

    s：是的，调查后需要记录调查结果。 我认为没有太多方法可以记录调查结果

    我认为我们小组可以使用以下方法

    总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

    小组活动；全班反馈交流

    师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

    学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材提供的例子，引起共鸣。

    三、确定方案

    现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

    小组活动

    教师指导

    老师终于有了另一个问题。在这次调查中我们应该注意什么？

    1、 调查的时间

    在调查和访谈过程中，不要打扰被采访者的正常工作和休息，而是提前预约。

    2、 调查的态度

    采访时注意礼貌和形象。

    注：学生调查在一周内完成，小组内每个学生的调查通过合作互助完成，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握第一手资料，参与调查结果的整理和记录，为下一堂课做准备。

    2篇综合实践活动

    食物与健康探秘活动开题设计

    随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

    这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

    学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

    1、知识与技能：

    掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

    2、过程：

    创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

    方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

    3、情感、态度、价值观：

    通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

    1、引导形成**的问题。

    2讨论各种问题产生的原因和内容。

    3、初定分组，选组长，编口号。

    超过* *课件，收集卡，一些油性笔

    活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

    活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

    引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

    1、突出综合实践活动的实践性

    综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

    2、突出综合实践活动的自主性

    综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

    3、突出综合实践活动的合作性

    学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

    下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

    乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

    热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

    咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

    好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

    喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

    原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

    2、问题导入

    同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

    请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

    同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

    通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物”“健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？可以归为一类（小组之间的交流后，可以通过个人报告来归纳哪些类别）

    通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    小学综合实践活动教学设计 篇4

    各位评委、各位老师：

    大家好！我来自　，我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》，我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。

    第一、教材分析与处理

    仔细研究和分析教材，我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路，活动内容丰富，序列性强，非常贴近学生的生活和认知实际，承载的活动形式多样，可供培养和训练学生能力的空间很大。在此基础上，我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况，在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环，将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合，引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验，简化了活动过程。同时，为培养学生进行研究行学习的能力，我强化了“制订活动方案”一个环节。

    再次，我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结” ，并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求，更加符合了我班的实际情况。经过对教材适当地处理，我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。

    第二、基本学情分析

    在学校大环境的影响下，我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。其基本形式是教师给出主题，学生收集信息，完成报纸制作。由于三年级开设了综合实践活动，每次主题活动展示时，几乎都能看到手抄报纸的形式。

    因此，学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验，但这种经验的积累仍然是点滴的，零散的，不成系统的，亟待总结和提升。所以，我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复，仅仅完成一张主题性手抄报的制作，而应该提升本次活动的目标定位，依托本次活动，使学生多方面的能力得到训练提高。最终，我将本次实践活动定位在“拓展学生视野，规范办报行为，提升办报水平，培养综合素养”，力争通过本次活动，使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。

    第三、活动目标设计

    活动内容基本明确后，我开始精心设计活动的具体目标。我认为，目标一旦确定，就对学生开展具体的活动过程具有导向作用，学生要在具体的活动目标的指引下，有条不紊地开展活动过程，因此，我对活动目标的确定是慎而又慎的。

    基于学生发展的需要，以过程和生成为基本取向，确定本次主题活动的目标如下：

    1通过本次活动的实施，学生可以主动提问，开展多种形式的调查活动；

    2、初步了解报纸的特点以及办报的相关知识，初步学会收集信息的基本方法，并能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，激发学生表达和交流的欲望，培养参与意识、合作意识和创新能力；

    三。体验和体验问题和解决问题的方法和过程，感受和发展科学的精神和品质。

    第四、教学策略与方法

    在教学过程中，我清楚地认识到自己不再是单一的知识传授者，更不是学生活动的旁观者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、协调者和评价者。我的主要任务是与学生一起参与到活动中去，组织、管理好学生，引导有序高效地开展综合实践活动，基于这些认识，我确立了基本的教学策略与方法是：

    教师成为学生活动过程中一项重要的“学习资源”，注重学习方法的指导，在学生需要的时候给予其必要的有针对性地点拨、指导与督促。组织开展灵活多样的研讨交流活动，确保活动顺利、有序、高效开展。

    第五、活动方式与方法

    本主题活动主要采取“小组活动为主、个人活动为辅；以“采访、调查、搜集、分析研讨、交流汇报”等形式为主。

    第六、活动过程

    该主题活动，我是用三课时来完成的。

    （一）创设情境，激发创作欲望

    根据三年级学生的特点，有效的情境创设可以最大限度地调动起他们学习的积极性，引导他们以饱满的热情投入到活动中。课堂伊始，我用孩子们自一年级以来积攒下的童心报精心装饰了教室（插录像），孩子们一进教室，就仿佛置身在五彩的报纸的海洋，丰富的主题、斑斓画面，历久弥新的各种知识，再加上每个同学都能从中发现自己的“大作”，因此，他们流连其中，驻足品味，或回忆起往日创作的艰辛，或笑谈自己昔日的幼稚，一股股亲切之感，一腔腔自豪之情油然而生，当我问起他们的感受之时，一句句发自肺腑、真切感人的话语自他们的小嘴中喷涌而出。（季天成的答复）以及我在适当时候提出的建议：

    现在，他们不需要再拘泥于教师规定的主题，而是选取自己喜欢的主题制作一份真正意义上的报纸时，他们更是按捺不住内心的激动和喜悦，经短暂的小组讨论后，主题随之确定，一个个扬着红扑扑的小脸已经跃跃欲试了。（录象办报纸名）

    （二）调查了解，借鉴办报经验

    在激发起学生强烈的创作欲望后，我适时地将办报的准备工作首先提上议事日程，我为学生提出了更高层次的办报要求——调查了解各类报纸，在反思自身已有办报经验的基础上有目的、有选择地借鉴他人的办报经验，使自己的这份手抄报更规范、更科学、更受欢迎。首先，他们应该确定某一方面的办报经验，这是他们前期调查活动的中心议题。（展示空白调查方案）而这次调查，也应该是一次完整意义上的调查活动，他们必须经历“方案的制定→方案的修订→调查活动→活动反思→方案的完善”这样一个完整的过程。

    此时，学生做事的目的性、计划性、组长的组织协调能力、小组成员间的合作意识、分工技巧等等素养习惯均显现出来，我则在组织协调的过程中观察了解，更多的给予学生有针对性地学习方法的指导，促进学生各方面能力的进一步提高完善。

    以上两个环节的内容至“方案的修订”为止均在第一课时完成（展示学生制订的方案，扫描插入）这时学生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的，但我想，我们设计此环节的目的并不是让学生学会制订完美无瑕的活动方案，而是通过制订、修订方案培养学生做事有目的性、有计划性、细致、严谨的态度，同时体验科学**的完整过程，培养合作意识，为以后进行更为复杂、更为大型的研究性学习活动打下基础。

    第一课时完成后，学生在课下以小组合作的形式自主完成关于“其他累类报纸办报经验的搜集 ”以及根据自己确定的主题“搜集资料，完成报纸构思”两项任务。学生在这个时候会遇到很多困难和阻力。老师鼓励他们独立解决问题。如果解决不了，可以向老师申请帮助。（插入录象各种**）

    （三）依据计划，小组合作办报

    第二课时，学生主要反思总结自己依据方案进行活动的情况，总结教训、交流经验、进一步完善最初制订的活动方案。（录象学生讨论修订方案的场景）然后，根据小组同学的共同设想完成手抄报的制作，此时，学生们经过商榷，有的小组是按栏目进行分工，每人制作完成一个栏目，全面展示自己的综合能力；有的小组按照资料检索、美术设计、文字复制等任务步骤分工，大大提高了工作效率。（同时****）从活动的全过程来看，学生表现出较强的合作意识和合作能力，活动效果非常好。

    （四）汇报展示，交流活动经验

    这一环节主要在第三课时进行，这一课时可以说是学生自由展示自我的天地和舞台，教师在进行简单的提示和引导之后，即把时间和空间留给了学生。学生在课前都为本组的汇报做了充分的准备工作，有的小组是全组出动，分工配合；有的小组是选派代表；有些小组是他们自己活动的录像；有的小组精心制作活动板，形式多样，内容丰富（**学生报告**）。

    从**中可以看出，学生报告的内容不仅包括对报纸的收集和调查，还包括对报纸特色和栏目的比较分析；不仅有独立的采访活动，还为学生精心制作了采访录像；它不仅对同行有调查活动，而且利用数学知识编制了调查统计表，对调查结果进行了清晰的分析；不仅为本小组搜集了丰富的资料，还将资料分发给其他小组的同学实现了资源共享……这一切都充分反映了学生在活动中表现出的分析处理资料的能力，初步的逻辑推理能力，运用多学科知识解决问题的能力，多种途径、多种方式挖掘学习资源的能力和较强的合作共享意识，我想，强化和发展这些能力应该就是我们设计本次活动的初衷吧！

    汇报展示完毕后，为充分调动全体学生参与交流的积极性，在评价环节，活动的评价应是多元的，我首先设计了全体性的“明星活动小组”的评选活动，学生进行了认真而客观公正的投票，之后，我又和学生一起进行了个别评价，并对评价的同学也进行了鼓励。这个环节的设计有效地促进了学生对自己小组活动情况的反思和对其他小组活动的借鉴。（**相应录像）

    （五）拓展延伸，鼓励实践应用

    该环节我在引导学生谈活动收获的基础上鼓励学生尝试多种形式的报纸制作（如剪贴报等），拓展学生的视野，挖掘学生的创作潜能。此外，我还建议学生为班级办一份班报，鼓励学生踊跃报名竞争编委，积极为班报的创立出谋划策，这是一项有价值的活动设计，是本次活动目标的延伸性达成，在对本节课所形成能力和意识的持续性训练和培养的同时，培养学生对班级、对集体的责任感，增强了班级的向心力和凝聚力。

    第七、回顾总结、活动深入反思

    回顾和反思这次活动，我认为我最突出的想法是：

    给教师以合适的角色定位：做学生活动过程中以项重要的“学习资源”

    给学生适当的目标定位：弱化知识学习，强调能力培养。

    给课程以个适当的方向：给学生自由活动的空间。

    概而言之，由于个人的能力水平及理论素养所限，本次活动的设计和组织实施还是较为肤浅、较为粗糙的，但这里面融入了我对综合实践活动这门课程的深入思考和个性化的理解，是我参与课题研究，执教本学科一年多以来经验的总结与升华，如有不成熟或不正确的方面，还请各位专家及同仁不吝赐教。参与本次活动，我是抱着交流和学习的态度而来的，希望大家的指教能使我对综合实践活动的教学研究和探索再上一个新的台阶。谢谢！

    小学综合实践活动教学设计 篇5

    2.课程内容包括哪些？

    学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

    3.综合实践活动课多重要？

    小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、初中三至六年级，平均每周不少于2学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。

    原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    4.学校老师怎么教？

    综合性课程活动具有重大的实践意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。

    各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。

    小学综合实践活动教学设计 篇6

    《感受“春运”》教学设计

    （第一课时开题指导课）

    活动指导资源分析

    内容选自《小学综合实践活动手册》（浙江教育出版社，2011版）第四篇章——《冬的王国》之感受“春运”。

    每逢新春佳节，不论路途多远、工作多忙，人们都要回家与家人团聚，都要走亲访友，可以这么说，全国人民都是春运的参与者，每位同学都曾经历春运。春节期间，同学们经历了**的熙熙攘攘和川流不息的车辆；电视节目对春运的报道，同学们都曾看见；远亲，远行的人，可能就在身边。因此，可以说每个学生都是春节体育的见证人。

    不论是城市还是农村的孩子，对春运或多或少都有些了解，但是同学们并没有去关注“春运”这一社会现象。“春运”范围广、持续时间长，选取“春运”这一社会现象开展综合实践活动，便于开展活动。

    活动指导对象分析

    5、 六年级的学生对社会问题感兴趣，对社会现象好奇，有性需求。小学高段的同学对“春运”这一社会现象有些了解，但是没有关注过“春运”。小学生社会阅历很浅，之前的综合实践课也许很少开展过关于社会现象的**实践活动。

    因此，综合实践活动课应引导学生走向社会，关注社会生活和社会现象。

    活动指导理念阐释

    社会实践是综合实践活动的内容之一，丰富多彩的社会生活是学生综合实践活动的源泉。春运是我国特有的社会现象，带领学生走出课堂，走向社会，感受春运，自己去调查、访谈、体验、收集整理资料，让学生主动实践，积极探索，在综合实践活动中促进学生的发展。

    感受“春运”一课可以分为三个阶段开展综合实践活动：第一阶段——生成主题、制定方案，第二阶段——实践**、体验春运，第三阶段——整理成果、展示交流。本节课的教学设计内容是感受“春运”主题实践活动的第一阶段——生成主题、制定方案，因此，本节课的主要内容是引导学生了解背景知识，提出问题，生成主题，制定活动方案。

    不同的学校，不同的班级，不同的学生有不同的能力。因此，在教学设计中，降低难度，放慢节奏，引导学生提问，提炼主题，制定计划。虽然学生们提出了各种各样的问题，但老师应该注意每一个问题，并把他们一个一个地写在黑板上。

    对与学生选择的活动主题，师生会分析选题是否有价值和可行性。通过分析，对课题进行了梳理和总结，最终确定了具有研究价值和较强可行性的活动主题。制定方案的环节中，教师以**的形式出示内容提示和方法指导，并提供观察、采访、实践等三种活动方案，各小组根据自己的研究主题选择使用。

    在教学中力求突出学生主体地位，引导学生主动发展，使同学们习得方法，提高能力。

    小学综合实践活动教学设计 篇7

    一、指导思想和理论依据

    依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

    二、教学背景分析

    （一）教学内容分析

    本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

    （二）教学对象分析（学生情况）

    教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

    （三）教学方法与手段说明

    听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

    三、教学目标

    通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

    四、教学流程图

    教学流程图

    五、教学活动设计

    师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

    以上就是为大家整理的5篇《小学综合实践活动教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。

    小学综合实践活动教学设计 篇8

    第一讲衍纸艺术

    活动目标:

    1培养学生的实践能力，激发学生的创造性思维能力，提高表达自己思想情感的能力。

    2能听老师介绍纸艺，初步了解其艺术特色，感受其魅力，并有进一步学习的兴趣和愿望

    活动准备：多**展示

    活动过程：

    一、导入（作品欣赏）

    1.**展示衍纸作品。

    2小组讨论并回答问题：你的作品和我们的折纸有什么不同？

    二、新授：

    1、简约而不简单的衍纸（以故事形式呈现）

    简衍纸，又称卷纸，是纸艺术家族中独一无二的一种。这是一种非常古老的手工艺品，起源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于 16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北关洲的。

    现在这件特殊的手工艺品的天空正在飞翔。

    衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承教体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们称之为“谷物纸”，因为基本材料是卷纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了-行纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。

    2工具材料：彩纸、剪纸、胶水、纸板、剪刀

    三、衍纸基础教程一基础造型的制作

    衍生纸是一种折纸艺术，它通过卷曲、弯曲和捏压形成原始的设计形象。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品会

    四、小结评议

    衍纸是一项古老的手工艺，它的材料简单，造型丰富，同学们在掌握了基础造型的前提下，通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品，既锻炼了创造性思维能力，也锻炼了动手能力。

    第二讲衍纸条的制作

    活动内容：

    在活动日，家庭年会使用直人的低音符，并可以用月剪刀把纸放下，从而培养学生的手眼协调能力和学生的实践能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：彩色纸板、铅笔、剪刀、直尺。

    活动过程：

    一、引入

    衍纸的制作本身是需要许多特殊的工具的，但是这里给大家演示的教程并不需要这些特殊的工具，都是手头上比较常见和经常能够使用到、方便获得的工具：

    二、所需工具

    一张双面彩纸（a4纸或信纸）

    牙签或者是取食签，或者是衍纸器

    钢尺裁纸刀心

    铅笔白胶

    刻有圆圈的万能尺（文具店有售）

    切纸垫或纸板（通常用于纸模制作中的裁纸）

    有漂亮颜色和花纹的纸张做衍纸花粘贴的底板

    三、如何制作行纸条

    1首先用钢尺在双面彩纸边缘划出一条跨度为3mm的线，作为剪纸的刻度。

    2因为需要使用纸条，所以在很多情况下，你需要自己裁纸。当然，你也可以买。裁纸条时需要使用到直尺和裁纸刀。

    裁纸的时候必须要掌握好技巧才能够准确裁切，将彩纸用回形针或者是衣服夹固定在垫板上面，然后用力按住直尺，接着使用裁纸刀进行裁纸的操作。操作一定要小心，防止伤到手。裁出来的纸条将是3mm宽和约30cm长的。

    四、总结

    同学们可以自己尝试着去画等宽的线条，相信你的衍纸条会做的很漂亮，有了漂亮的衍纸条，那你就能做出漂亮的衍纸画。

    第三讲衍纸条的基本卷法

    活动内容：

    认识衍纸卷，了解儿种基本的制作方法。

    活动目标：

    1、了解几种基本的制作方法

    2、 培养学生对美的欣赏。

    器材准备：

    1 多**展示；材料及工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    一、谈话引入

    给你一个图案，你能用什么做出来？有人会画出来，有人会用纸张折出来，然而，今天我们采访到的达人竟然是用纸卷出来。据说这叫做衍纸艺术。

    二、新课**

    1那么，这些纸卷能变成什么？

    2、一圈圈的小纸条，被做成各种不同的形状，有的是心形，有的是圆形，还有的是其他莫可名状的形状。这些小纸片的颜色非常鲜艳，非常生动。弄几个，然后形成各种不同的小花，各种小花

    粘在一起，你猜发生了什么事？ 浮现于面前的，竟然是一朵鲜艳欲滴的

    康乃馨！

    3.首先取出一个纸条，然后用牙签卷成一个紧卷（可以参考文章后部的名词图表)。在制作的时候，你需要在牙签顶部制作出一个小凹槽来，这样能够将纸条的一端先卡在里面，这样在制作紧卷的过程中更加的轻松。

    4.将卷好的紧卷小心的从牙签上面取下来，并且置入到万用尺的圆型模子中。选择的圆形模子直径在 1.

    5-2cm。然后捏着紧卷的手放开，这个卷就会按照圆形模子的大小自然松开。用牙签卷纸时不要用手

    保温时间过长，会导致卷本身不能自然松脱。

    5.用白胶粘纸卷的边缘，等待其干燥。

    最后，我们可以看看在**推导中经常使用的基本模型单元图

    三、总结

    有些作品看上去很复杂，但是仔细研究，经过动作分解后，竟然不难，这样的玩法可以变废为宝，既充分利用了废纸，又装扮了生活。

    活动后记：

    本节课学生兴趣浓厚，对衍纸产生了极大地兴趣，急着学习衍纸画。

    本课程为今后的纸质素描打下良好的基础，对学生的后期学习起着非常重要的作用。

    第四讲紧卷

    活动内容：1。试着卷成不同大小的固体卷。

    2.运用衍纸基础造型，创造出自己的作品

    活动目标：

    1通过多种形式的实践活动促进学生的自我发展，培养合作、分享、主动等良好的人格品质。

    2密切学生与生活的关系，提高学生的审美认知和知识的综合运用

    的能力。

    器材准备：

    1 多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、谈话引入。

    有的衍纸画作品非常的漂亮，今天你们看看老师给你们带来的这幅作品，猜猜他是用那种衍纸卷做成的呢？

    **新知。

    1.认识紧卷

    紧卷也叫做实心卷定其他“零件”的。 紧卷只要的用途是用来作为纸艺品中心结构或者来因紧卷——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它 “零件”

    2. 紧卷的做法

    1） 先把纸切成5毫米宽的条

    2） 首先把纸绕在牙签上，然后把它卷成一个纸圈。用左手握住纸卷的中心，用白色乳胶将八条纸条的末端粘上。一个紧卷（实心卷）就做好了。

    3、动手做一做，每人做尝试做一个紧卷。教师巡视指导。

    4在紧卷的基础上，松开紧卷，变成松卷。

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些实心卷和送料辊能做成什么样的漂亮图案。

    2、让我们也来尝试看看，在紧卷的基础上变换松卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？

    3.小组作品展览，评论和奖励。

    4、小组完成作品。

    5、交流评议

    四、总结

    你的作品真的让老师佩服，充分展示了你的创造力和智慧。下去后可以在动动脑筋想一想，还能组成哪些关丽的图案。

    第五讲泪滴卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“泪滴卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    要注重观察，多实践，求变创新，在实践中了解、熟悉、掌握

    运用多种实践方法，积累积极经验和丰富经验；形成自己主动发

    独立解决问题和培养实践能力的态度和能力。

    器材准备：

    1、多**展示

    2材料和工具：色卡、纸、笔、剪刀、镊子、手工白色乳胶、模板。

    活动过程：

    1、认识和制作泪滴卷

    1)美丽的向日葵花瓣是有8-10 个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法

    2） 先把纸切成5毫米宽的条

    3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。用左手握住纸卷的中心，用右手拇指和食指轻轻压平一侧，一个泪滴卷就准备好了。揉捏时，最好把纸条的末端放在尖角处，使纸卷更紧密。最后用白胶固定密封

    3、动手做一做，每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。

    4、 小组团结合作，完成泪滴卷向日葵

    活动后记：

    因为有了紧卷和松卷的基础，泪滴卷学起来就容易多了。本节课给了

    学生们先在光伏板上画向日葵图案，在做泪滴卷，再用白色乳胶粘上。这样做要方便得多。学生对纸的大小掌握的不太好，所以导致向日葵花瓣的大小确实有大有小。松卷的制作最好借助衍纸器。

    第六讲眼形卷

    活动内容：

    1、在紧卷和松卷的基础上，学习“眼形卷”

    2、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    活动目标：

    1、 复习泪滴卷卷法，尝试卷成大小不一的泪滴卷。

    2、在泪滴卷的基础上，学习“眼形卷”

    3、运用衍纸基础造型，创造出自己的作品。

    器材准备：

    1、多**展示

    材料和工具：5mm宽彩色纸条、色卡、铅笔、剪刀、镊子，

    手工白乳胶，型板。

    活动过程：

    一、复习泪滴卷

    1同学们，你还记得泪珠滚滚的方法吗？

    2、谁来上台演示给大家看看。

    3、让我们一起动手做几个大小不一的泪滴卷，比一比谁做得即快又好？ 交流评议

    二、学习眼形卷

    仔细观察泪滴滚动。一端是圆的，另一端是尖的。老师将按圆的一端，看看卷是什么样子的？（眼睛）

    2这是我们今天要学习的眼形卷轴。

    3.让我们将泪珠卷换成眼卷

    4 交流评议

    三、奇思妙想

    1让我们看看这些眼线卷和泪珠卷能做成什么漂亮的图案

    2、让我们也来尝试看看，在泪滴卷的基础上变换各种图形卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣?

    3、小组完成作品。

    4、交流评议

    四、小结评议

    1没想到，同学们在了解了衍纸的相关知识和基本制作技巧之后，一条条细长的彩纸在你们的手指间开始转动，经过卷、捏、粘幻化出各种姿态：半圆形、三角形、花形……

    2、同学们开动脑经发挥自己的创意，用集体的智慧和力量将各种图形拼成了一件件优美的作品，充分展现了你们的创意与智慧，真让老师佩服。

    【活动后记】

    在前几节课的基础上，学习眼睛形状体积变得容易得多。本节课学生自己先在pv板上画好自己设计的图案，然后在做眼形卷，再用白乳胶粘上，做起来就方便多了。和以前的课程一样，学生发送不同大小的**。

    下来还得多练习。

    小学综合实践活动教学设计 篇9

    2小组里的学生做研究，老师检查和指导他们。

    （有的用简易潜望镜观察物体，有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状，有的小组打开简易潜望镜，观察内部结构，并在图纸上绘制简图）

    师：老师发现同学们的兴致非常高，相信你们一定有很多有趣的发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？

    3展示记录表，交流研究成果

    我们的小组发现潜望镜里有两个玻璃镜片。这两块镜片是这样放置的（实物展台绘制的草图）。

    也就是说，两个镜头的角度是多少？

    生2：我知道，是平行的。

    生3：反光的面是相对的。

    学生4：镜头与水平线成45度角。

    师：还有补充吗？

    （师相机板书）……

    师：同学们的发现可真不少，对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘：人们如何使用潜望镜看物体？

    s： 我知道潜望镜是根据镜面反射光的原理制造的

    师：能具体的说一说吗？

    生：物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片，然后又从第一块镜片反射到第二块镜片，最后又第二块镜片再反射入人眼的。

    学生说，教师操作

    这位同学说的很完整，让我们通过大屏幕更直观、更生动地看一看。如你所见，潜望镜上下有一个45°的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

    4、补充材料：

    看来，咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛，更有着一个善于思考的大脑，短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱，可真了不起呀！原来的潜望镜是在潜艇上是用的。你想知道潜艇潜望镜是怎么发明的吗？

    请看大屏幕：（课件出示）

    1897年莱克建造了一艘潜艇，但潜水后只能盲目地行驶，这时，莱克设想创造出一种既不容易被人发现，又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。于是，他买来一大堆镜子，试着制造，直到1902年，终于找到了镜子正确的组装方法，发明了潜水艇上的潜望镜。此时，潜艇第一次有了眼睛，再也不用在黑暗的水下盲目游泳了。

    老师：听了这个信息，你觉得莱克怎么样？

    师：是呀！莱克真不愧是一位了不起的科学家，其实，每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验，最后取得了成功，老师相信我们班爱思考爱动手的同学，也能够成为像莱克一样的科学家。

    后来，通过无数科学家的不断研究和创造，发明了不同类型的潜望镜。这些潜望镜用于什么方面？大家想不想了解？请看（出示**）

    水下潜望镜用于观察深海中的各种海洋生物

    舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全

    地沟潜望镜，陆地潜望镜，坦克潜望镜

    这几种潜望镜都是用在军事方面的，细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子，这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

    老师：同学们，看了这些文件，你想说什么？（作用大、用途广泛）

    是呀！潜望镜的作用如此之大，湖的发明可以说造福人类！

    活动二：动手制作潜望镜

    师：同学们，我们通过观察，了解了潜望镜的内部构造，通过研究，解开了潜望镜的秘密，又看了这么多不同类型的潜望镜，那你想不想也来制作一个简易潜望镜？（思考）我们做的时候应该准备什么材料？

    学生：牙膏盒，两个镜子------

    材料准备好了，还要注意什么？

    生：在使用刀片的时候要小心

    同学们提出了很多有价值的建议，老师这里有一个制作潜望镜的方法，供大家参考！放置课件

    老师：老师发现有些学生已经很想尝试了。 请别担心老师还给学生们一个温馨的提示！（出示课件）

    1让小组中的学生一起制作潜望镜。

    2使用切割机时，安装镜头时要小心，不要划伤手！

    三。完成后，美化外观并写上自己的名字。

    4.制作完毕后，将垃圾收起来,收拾好桌面，玩一玩自己制作的潜望镜。

    好，开始吧！

    （学生制作潜望镜，教师参观）

    三、研究与讨论

    1、作品展示：

    我们同学可真是心灵手巧呀！老师发现在这么短的时间内，有些学生已经做了一艘像样的潜艇。让我们展示一下！他做的怎么样？没有完成的学生下课后将继续完成。

    四：收获与总结

    老师：同学们，这节课就要结束了。谈谈你的收获！

    s1：我知道潜望镜是根据反射镜改变光传播方向的原理制造的。

    s2：我知道潜望镜的内部结构，我自己作了一个潜望镜。

    学生3：我作的潜望镜很漂亮，效果很好。

    s4:我的潜望镜是在同桌的帮助下制作的，恐怕不行，我非常感谢他。

    学生5：我了解了潜望镜的发明。

    ……五、拓展与创新

    老师：你收获很多。由于时间关系，下课后可以继续制作潜望镜，并进一步改善存在的问题。另外，虽然这节课结束了，潜望镜的研究还没有结束。感兴趣的学生可以做以下研究

    （1） 真正的潜望镜是什么样子的？

    （2） 设计一个能看到所有方向的潜望镜。下课！

    小学综合实践活动教学设计 篇10

    老师：孩子们，你们谁有**请举手。

    (十几位小朋友举起了手)

    教师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

    [教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发，真正激发了学生学打的积极性，让小学生们跃跃欲试，举手发言。可见兴趣得到激发，思维更加活跃。

    如果老师只是按照图示，看**说话，那么学生的思维就会受到限制，不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

    ]二、初步了解打**的知识

    教师：请王淳小朋友先讲。

    学生1：那天，我大舅来**，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?

    ”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：

    “是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：

    “我记住了。”

    教师：谁还能说一说?

    学生2：星期天，我正在做作业，这时铃响了，我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈，在学校听老师的话。

    学生3：我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码，然后拿起麦克风

    “喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：

    “姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!

    ”(踊跃发言的一个接着一个……)

    老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

    [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

    由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。

    ]三、创设情景，让学生尝试打**的乐趣

    教师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打**。

    你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日，你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。

    讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼，在结束时说再见。

    小朋友，打**时注意的问题，记住了吗?

    学生：(齐)记住了。

    老师：好的，让我们玩游戏**。

    [教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

    学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

    这样，我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

    四、模拟表演，尝试成功的喜悦

    老师：孩子们，请欢迎王淳和王健的表演。

    (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

    学生：王健拿起话筒，用手做了个手势，表示他已经拨通了**。

    “喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

    “谢谢你!”

    “再见!”

    “再见!”

    (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

    “喂，你是小亮吗?”

    “我就是。”

    “今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

    “谢谢!”

    “不客气!”

    “再见!”

    “再见!”

    (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次，感到有点紧张。在老师的鼓励下，她大胆地与好友小亮交流。

    全体师生为她鼓掌，加油。)

    (课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

    [小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合，可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识，有利于课堂教学的优化。

    实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话，培养学生的自信心和良好的人格。]评析

    小学综合实践活动教学设计 篇11

    买蔬菜一、教学目标

    1知识与技能：了解采购蔬菜的基本步骤和方法；培养学生的思考与观察能力。

    2过程与方法：通过买菜活动，让学生运用观察能力，学会与人合作，反思自我。

    三。情感态度价值观：通过买菜活动，培养学生友好沟通、尊重劳动的意识。

    二、教学重难点

    1重点：让学生学会选择蔬菜，了解购买蔬菜的步骤，了解规模，计算蔬菜**。

    2、难点：如何挑选蔬菜；学生通过**小贴士和自己的生活体验讨论，总结购买蔬菜的步骤和相关注意事项。

    三、教学准备

    蔬菜5份：生菜6份，黄瓜6份，土豆12份，胡萝卜12份，芋头12份；电子弹簧秤5个；6元零钱5份；***

    四、教学过程

    1、看**导入课题

    （1） 同学们，我很高兴和你们一起上今天的课。课前，胡老师想请同学们看一个有趣的**，请看。（蜡笔小新：帮妈妈买菜）

    （2） 刚才这个**说什么了？很准确！那小新能不能买到蔬菜呢？

    为什么？（奖励贴纸）看来，买蔬菜事情虽小，蕴含的学问可不少哦，今天这堂课我们就来研究怎样“买蔬菜”！（显示课题“买蔬菜”）

    2、挑选蔬菜

    （1）在座有没有自己单独去买过菜的同学啊？和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜的呢？请问你觉得买菜的最重要的是什么呢？请先打开课文，快速阅读。

    （2）要想买蔬菜，同学们要先学会挑选蔬菜，老师这里有一些常见的蔬菜，它们是：（齐说）辣椒、菠菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿、韭菜、芋头、生菜、南瓜、莲藕、包菜、土豆。在这些蔬菜中，有一些叶类蔬菜，根茎类蔬菜是蔬菜的果实

    （3） 学生们来看这三种蔬菜，你会选哪一种？为什么？很棒！所以，要买叶类蔬菜，你需要选择购买根茎类蔬菜，你需要选择购买水果类蔬菜，你需要选择

    三。小组合作，讨论和报告购买蔬菜的步骤和注意事项

    （1）看来，同学们挑选蔬菜的本领已经很棒了，但在真正购买蔬菜的时候还有一些其他的步骤和注意事项需要掌握。请通读课文，然后来帮助老师解决问题。

    看，这里有几幅无序的**，同学们能根据课文所说，给它们排个顺序吗？第一是第二，第三是优秀！从这种情况下，我们可以得出结论，购买蔬菜分为三个步骤，第一步。注意事项如下：

    （2） 说到称重，你知道这是什么吗？顺便说一下，这是一个天平。大多数超市和菜场都用它来称呼蔬菜。这个秤怎么辨认呢？

    菜放在这个台面上，上面左边的方框中会显示它的重量，右边的方框中会显示它的单价，下面这个方框显示的就是菜的总价了。这个秤大家认识吗？它怎么使用呢？

    4、实战演练、分组模拟买蔬菜

    好了，难题解决了，大家了解了如何挑选蔬菜，学会了称重计价，掌握了买菜的大概步骤，下面就让我们来操练操练吧。请大家先读一读操练要求：

    在买菜过程中我们还有评比的哦，请大家再来看看评比内容：

    下面请各组按照**所示做好分工，小组长从抽屉里找到信封，评委带上红色的胸章，买菜同学带上黄色胸章，卖菜同学带上绿色胸章。请卖菜同学把抽屉里的蔬菜放到桌面上，摆好价位牌，准备好弹簧秤；买菜的同学带上零钱在自己摊位前站好，评委们带上评比表站到这边来。好的，我们班的菜市场正式开放了。我们开始买吧。

    评委也可以从**开始评估。

    5、评委汇报买蔬菜结果

    好了，同学们，食品市场的生意已经结束了。请回到他们的座位上去。评委们将完成评估表并站在他们面前。我们请评委宣布他们的结果：你认为哪个小组是赢家？为什么？

    刚才每个组的评委都客观公正的选出了自己心目中的优胜组，老师觉得大部分同学表现都很棒，做到了…但也有少部分同学在买菜过程中大叫大嚷，行为语言不够文明；有些学生没有注意**，有些学生则选择了不认真的态度。希望在真正的买菜过程中，能避免这些小问题。

    6、歌谣复习总结、布置作业

    今天我们学习了如何买菜，让我们通过这首民谣再复习一遍。相信通过这节课的学习大家都很好的掌握了买蔬菜的步骤和注意事项，今天的作业就是利用这个周末去超市或菜场买蔬菜！下节课我们将再次分享你买蔬菜的故事。

    热搜计划: 小学教学规划之一


    我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《热搜计划: 小学教学规划之一》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    一．学情分析

    本学期我担任三年级六个班的英语教学工作，三年级是英语学习的启蒙阶段，在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓宽视野。

    二．教学目标

    1.能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序、默写二十六个字母。

    2.根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。

    3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

    4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

    教学重、难点：四会掌握26个字母。根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确 。

    三．方法措施

    1.认真备课，专研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

    2.运用不同的肢体语言来辅助教学。

    3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

    4.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

    5.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

    6.多与同学交流，进行口语交际训练。

    7.培养认真倾听的习惯，认真听老师讲、听同学说、认真听录音。

    8.让每一位同学都要开口说，不能掉队。

    总之，兴趣是最好的老师，要在培养兴趣方面多下功夫，在日常的学习过程中养成良好的习惯，孩子们会受益终身。

    推荐计划范本: 综合实践工作规划其一


    在不同的时期，我们看过不同的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“推荐计划范本: 综合实践工作规划其一”，希望能对您有所帮助，请收藏。

    一、指导思想

    根据学校总体工作计划的安排，综合实践教研组以素质教育理论为指导，全面贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》有关要求，课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力;课程开发面向学生的个体生活和社会生活，面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，获得关于自我、社会、自然的真实体验。教研组以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，结合本校特点，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，充分利用学校活动和资源，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质，构建有特色的校园文化。

    二、工作目标

    1、以学科转变为契机，改进教学方法，重视培养学生的能力。

    2、加强课程理论学习，推动校本培训，让新任综合实践课程的老师尽快入门，引导学生积极主动探索。

    3、拓展教学范围，把课堂从课内向课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参与的机会，使之更好地展示自己的才能。

    4、注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

    5、以课堂为主阵地，以有效课堂为理念，开展教研活动，追求活动指导的有效性，提高综合实践活动课堂的效率。

    6、注重综合实践活动的过程性指导，鼓励学生大胆实践，勇于创新，做好学生活动过程中相关资料的搜集与整理。

    7、在全校区组织开展研究性学习的过程资料展评活动，提高综合实践活动指导老师的学科把握能力。

    三、主要措施

    1、优化管理，追求课堂的有效。

    本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待，制定每个年级活动的计划，包括长线活动和短线活动，备课上传学校网站。

    综合实践活动课程学生的过程性资料的收集与整理，本学期要求教师参与学校组织的学生研究性学习过程性资料的展评活动，提高广大教师的综合实践活动课程的学科把握能力。期末做好各项资料整合，汇编成“综合实践活动成果集”。

    2、强调实效，扎实开展教研活动。

    继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识。特别是期初的校本培训，要让任课教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;进一步学习活动方法、操作要点，增强培训的实效性。活动期间，鼓励教师多协商、多咨询，群策群力，把课程落到实处。

    我校担任综合实践活动指导老师都是兼任的，所以本学期将继续力求推出一批综合实践活动老师的骨干，积极参与教研活动。重点围绕活动中的热点、难点话题，综合实践活动的内容开发、活动方式及途径、活动评价，教师参与活动的成败得失等展开，使教师在活动中不断反思，获得实践经验。

    3、挖掘活动资源，丰富活动内容

    综合实践活动课程具有很强的自主性，各年级要根据学生特点，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，充分开发利用各种资源，拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深入地开展。

    四、关注评价

    评价是开展综合实践活动的重要环节，在课程评价上，应体现“重过程，重应用，重体验”的评价理念，应注重评价师生参与活动的态度、实践能力、合作精神、创新精神等各方面，坚持正面评价，实现多元评价。

    本学期将注重过程性评价，通过现场观察、学生座谈等评价方式，及时调整，规范活动。学校还将开辟学生成果展示，利用橱窗等栏目将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。每位教师要留心观察，及时推荐，以激发学生继续参与活动的兴趣与积极性。

    五、工作安排

    三月份：

    1、教研组计划网上交流。

    2、寻找研究主题方向，确定各年级长线及短线研究主题。

    3、校内综合实践教研活动开展。

    四月份：

    1、组织学校综合实践活动。

    2、校内综合实践教研活动开展。

    五月份：

    1、小学综合实践活动指导教师专题培训活动。

    2、组织学校综合实践活动。

    3、校内综合实践教研活动开展。

    六月份：

    1、综合实践活动课程校实施情况学期统计工作。

    2、任课教师上交综合实践成果。

    3、教研组学期总结工作

    小学综合实践活动方案设计精选


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    小学综合实践活动方案设计 篇1

    综合实践活动方案设计

    综合实践活动方案设计

    《珍爱生命之源——水》

    姓名：杨银超

    学校：宜阳县柳泉镇中心校

    “珍爱生命之源——水”活动方案

    宜阳县柳泉镇中心校杨银超

    一、主题的提出

    水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校附近那条大河的水量越来越少。工业废水随意排入河流。水质越来越差，水中的生物越来越少。

    我每天上下班总是感到很抱歉。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。

    二、活动目标

    1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。

    2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同**分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。

    3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。

    三、活动对象：八年级学生

    四、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。

    小学综合实践活动方案设计 篇2

    二,设计理念 :

    1.体现学生个性化的特点 .这次主题的选择 , 完全是学生喜欢的 ,在活动中 ,让学生们自己去收

    集 , 自己去展现， 自己去发现， 由于每个孩子的特点不同 ,喜好不同 ,性别不同 ,在这个主题活动中, 让他们根据自己的兴趣特点 ,多方位的展现自己的风采 .

    能力目标

    1通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力

    2通过社会交往提高社会交际能力和语言表达能力

    3.能以不同的方式展示研究成果 , 在活动交流中互相学习 ,发现 ,反思 ,改进 , 促进实践能力的不

    断发展 .

    知识目标

    1知道小学生喜欢什么样的零食

    2从多个角度，分析小吃在小学生中如此受欢迎的原因

    三。客观认识对小学生的影响

    三, 活动的对象及课时

    活动对象 :小学四年级学生

    课时 :15 课时左右

    课时采取弹性课时制 ,课内与课外相结合 ,每周 2 课时的综合实践活动时间 , 集中使用与分散使用相结合 ,根据实际需要还可以与其他学科 ( 如口语交际课 ,品生课等 )打通使用 .

    四. 注意事项

    1.开展考察或其他活动时 ,要引导学生事先写好行动计划书 ,设计好调查问卷 ,准备收集资料的相应工具 ,如笔记本 ,照相机等 .

    2教师要提前了解学生活动的时间、地点和内容，争取家长的支持

    三。鼓励学生运用多种方法收集和处理信息，培养学生收集和处理信息的能力

    4.在活动进行中 ,教师要鼓励学生发挥创造性 , 不要过多地干涉学生的活动 , 更不能用自己的观

    点去影响学生 . 教师应将自己定位于学生的合作伙伴 .

    5.在进行总结评价时 , 不要过分关注结果 ,而应注重学生的体验与感受 .

    外怎样自己找答案 ,用什么方法 (让学生说 ),然后老师总结学生说的方法 .

    2围绕主题展开讨论，形成子课题的研究内容，总结如下：

    1)小学生喜欢吃什么样的零食

    2)一天要吃多少零食

    3)一般是在什么时候会想吃零食

    4)为什么小学生喜欢零食

    5 什么样的零食才算健康

    6）要怎么才算科学食用零食

    3,建立子课题小组 , 设计小课题研究方案 .

    (1), 在老师指导下 ,根据自己的兴趣爱好 ,特长等自由组合成研究小组 .( 根据途径的不同 ,分成三大组 :采访组 ,考察组 ,网络组 .)

    (2), 以小组为单位 ,讨论设计子课题研究方案 .( 教师参与其中进行指导 , 但以学生意愿为主 , 不必过细 ,让学生在实践中学习 , 掌握 .)

    4,交流课题方案 ,指导完善 .

    每各小组的代表介绍他们自己的研究项目。 师生共同审查和完善计划

    注意事项 :

    一般收集资料的方法有上网 , 图书馆或书店看书 ,采访 ( 同学 , 家长 ,路人 , 专家等 ) 可能学生还会

    想到其它的方法 , 这时老师要对这些方法的可行性进行分析 . 老师预期审视学生**过程中可能出现的问题 , 给学生提出来 ,让学生在活动中注意 . 学生在收集资料中可能遇到的问题有上

    网搜索的技巧问题 ,采访时有要注意的事项 ( 如采访前准备好本次采访的问题 ,衣着整洁 ,有礼貌), 采访专家要在老师的带领下等 .

    各小组在组长的组织下 ,研究**方法和具体措施 .这里由学生自己活动 ,老师已经对学生可

    能出现的问题事前给学生提出 .但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行 . 1)通过上网 ,去图书馆搜集信息等方式收集信息

    2)采访同学 ,家长 ,行人 (老师 ), 专家

    第二阶段：实施阶段：小组吃零食对学生成长影响的调查一、具体目标

    1,通过活动 ,让学生明白吃零食对他们成长的影响 ,培养学生采集信息 ,数据并分析的能力 .

    2,通过活动 ,提高学生团队合作 ,人际交往 ,语言表达 , 综合运用等能力 ,引导学生作好记录等工

    研究表1、调查、访谈2、统计、资料整理活动时间：课后1-2周

    三.活动过程 :

    分组搜集 ,确定搜集的内容 .各 " 研究小组 " 分头行动 , 通过上网 ,查阅书籍 ,调查 ,访问他人 ,明白吃零食对他们成长的影响 ,遇到解决不了的问题 ,可以请家长 ,老师一起** ,研究 . 采访组 :

    小学生喜欢吃什么样的零食

    调察组：零食对我们好，对我们不好

    小学生为什么喜欢吃零食

    2把活动和研究作好记录。设计**如下，并发送给组长填写记录

    活动内容

    活动方式

    活动时间

    活动地点

    参加人员

    活动经过

    小学综合实践活动方案设计 篇3

    方案设计

    淮滨县防胡镇中心学校刘莉

    小学综合实践活动

    《保护眼睛》方案设计

    淮滨县防胡镇小学刘莉

    一、活动主题：

    《保护眼睛》

    二、活动开展背景：

    上学期，我们开展了一个与我一起成长的好习惯——坐姿、握笔的综合实践活动。但在活动过程中我发现一个很严重的问题，学生们虽然对错误的坐姿、握笔方式会造成“近视”这一危害有所了解，但却不以为然，根本不当回事，甚至有的同学以为戴个眼镜还很“潇洒”很“酷”。我认为学生有必要了解近视不仅近视戴眼睛的问题！

    要让他们明白保护眼睛的重要性，知道近视还会给身体和生活带来哪些危害，同时学到一些简单的必要的保护措施。所以我决定，这学期开展以“保护眼睛”为主题的综合实践活动。

    三、设计意图

    本次综合实践活动的开课，从学生身边的近视眼出发，引导学生结合生活实际，选择自己想学的小课题；以小组合作的形式，初步开展调查讨论，并在后续的综合实践活动中分析总结，进而获得对生活中的近视有更深层次的了解，懂得保护眼睛的重要性。

    四、 活动目标

    1、 知识与技能：

    （1）通过研究活动，使学生了解近视的成因，引导他们认识近视的危害，进而掌握预防近视以及缓解近视程度加深的知识。

    （2） 使学生提高科学用眼意识，养成良好的眼部卫生习惯，做好眼部保健宣传。

    2、过程与方法：

    （1） 能够围绕主题开展调查研究活动，学习科学研究的基本方法，培养实践能力。

    （2） 通过实践，培养学生独立观察、操作、质疑、**、评价、**和处理信息的能力。

    3、 情感态度与价值观：

    （1） 培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生爱眼保健意识。

    （2） 启发学生善于观察、发现问题，拓展思维空间，丰富想象力，促进学生树立创新意识。

    （3） 合作中的合作体验让学生快乐。

    五、教学重难点：

    重点：能够围绕老师引导的近视问题，交流后提出有研究价值的问题，通过开展分组研究，学会进行整理问题，从而确定子课题。

    难点：针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行筛选，归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

    六、活动实施过程

    1准备阶段-了解你的眼睛。

    了解全班学生视力状况，提出近视问题，整理有价值的问题，开展小组学习。

    （1） 分组测视视力，并作相应记录。

    （2） 对全班学生的视力进行统计并制成统计表。

    （3） 结合统计的数据进行交流，引导学生发现问题、提出问题,并确定子课题，学生根据自己所选的最想要研究的子课题，自由结成活动小组,选定每个活动小组的组长,讨论并撰写可行性活动计划。

    2、调查阶段

    各小组可根据小组的活动目标，选择不同的方式进行调查研究，并写出调查报告。

    （1）第一组：近视的成因

    可以从医学书籍和互联网上找到有关近视的知识，也可以对近视的学生进行眼睛调查。

    对问卷进行统计分析，并对近视眼的归因进行分析。

    （2）第二组：近视的危害

    近视的痛苦只有当事人知道，所以可以采取面谈的方式进行调查。

    （3）第三组：如何预防近视

    收集学生平时用眼的不良习惯，总结提出用眼时应注意的问题，以达到预防近视的目的。也可查阅相关书籍或向医生请教找到答案。

    在调查过程中，学生遇到困难，教师要及时给予指导帮助，要及时对学生的调查行为作出评价，帮助学生有效地进行下一步活动。

    3、汇报展示阶段

    各组分别选出代表，利用不同的形式向全班同学汇报调查成果，在汇报过程中，要指导学生学会倾听，然后进行“爱眼、用眼、护眼”的手抄报展览。

    4、宣传教育阶段

    （1）充分利用学校宣传栏，张贴爱眼宣传**及文字资料，告知全校学生近视的相关知识，使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，让“爱眼、用眼、护眼”意识深入人心。

    （2）利用周一升国旗时间，向全校师生发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。

    七、活动总结评价与反思

    通过这次综合实践活动，让孩子们感受和理解护眼的重要性，了解眼睛与健康的因果关系。学会观察、访谈、调查、网络接入等方式收集信息。它提高了孩子的研究意识、研究能力和学习交流、学会评价、学会总结、不断提高自己。

    这次综合实践课同时也暴露了不少问题，课堂上各小组有明确的分工，但是也带来了负面的影响，好学生表现的频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，即使在小组讨论活动的时候，也没有全身心地投入，有走神的情况。另外，有的小组，很多组员都想表现自己，组长的协调能力不够，导致组内出现小纷争，关于组内如何合作还要进行深入细致的研究。

    课堂上教师作为组织者，参与的并不多，但需要教师的相机点拨，使学生能真正的理解并能运用，这一点教师作的还需要继续努力的。

    八、活动延伸

    本次综合实践活动，以了解形成近视的原因和如何保护眼睛为主题，不仅要求学生在搞综合活动时要保护眼睛，平时要时时处处注意用眼卫生，保护眼睛。

    《保护眼睛》课时安排

    第一课主题生成课

    第二课方案制定指导课

    第三课中期反馈课

    第四课成果汇报课

    小学综合实践活动方案设计 篇4

    一、主题名称：蔬菜情缘

    二、课题的提出

    首先，随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此，很多孩子不喜欢吃蔬菜，偏食习惯。

    通过“我和蔬菜交朋友”这一**活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过查阅、收集资料，了解蔬菜的营养成分，逐步培养学生热爱蔬菜、用蔬菜创造生活的良好习惯。

    其次，综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。研究性学习的学科内容包括人与自然、人与社会、人与人三条线索。在进行 “我与蔬菜交朋友”这一主题实践活动课程时，学生必须要走进社区调查采访，通过各种形式了解蔬菜，让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。

    学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计，锻炼自己的活动能力。通过活动，培养善于观察、乐于动脑、勤于做事的习惯。

    学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己和他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

    三、设计理念

    综合实践活动课要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。 “我与蔬菜交朋友”这一活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

    四、活动的对象及课时

    对象：小学四年级学生上课时间：约8小时

    五、主要能力培养目标设定

    1．知识与能力目标：

    a、 了解市面上的各种蔬菜，蔬菜的营养成分是什么

    b、学会利用多种途径收集资料的方法

    c、 使学生掌握简单的活动设计方法，并能对设计方案进行初步评价

    2、情感目标

    通过对蔬菜的认识与**，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。在活动过程中，培养学生的沟通与合作能力。

    六、活动形式：

    1、组织形式:

    采取个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

    2、实践形式：

    收集资料和信息。研究、设计。小组合作与沟通，计划，表达和反思。

    七、活动时间安排：

    1、活动准备阶段：1课时

    2、活动方案实施阶段：4

    三。活动评估与总结阶段：3学时

    八、活动过程：

    （1） 本次主题实践活动的实施对象是四年级学生，分为四个阶段：1；２．自主**、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

    第一阶段

    1、确定主题，制定活动方案

    2确定研究课题，自主选择合作伙伴

    三。制订活动计划，明确研究方法

    具体做法是：

    全班分成四个小组，选出组长。针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

    （活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动**的热情。）

    通过自我评价和相互评价，学生评价他们最具合作精神。

    第二阶段：活动方案实施阶段

    1深入社会生活，收集相关信息

    三。确定报告形式，创作展览作品

    （去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

    通过这一阶段的活动，学生学会利用网络和图书馆资源收集和获取信息。通过自我评价、相互评价、教师评价，谁能利用最有效的资源获取相关信息。

    第三阶段：资料汇总、整理

    “我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

    1、分享成果、互动评价

    每各小组通过不同的形式交流经验和相互评价

    第一组：蔬菜种类和习性

    第2小组：蔬菜营养价值汇报

    第三组：蔬菜烹调方法报告

    第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

    经过对各组的调查研究，精心准备的资料陆续上报。有印刷的文字材料，手写和复印的**材料，清晰的转录数据等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。

    在老师的指导下，学生根据内容对* *材料和文字材料进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

    第四阶段：倡议、体验、评价

    1整合展览资料举办成果展

    让学生梳理自己的成就，举办展览，让他们体验自我实现的快乐。

    2、总结

    在导师的帮助下，各小组通过开展调研活动，完成了报告工作。为了分享每各小组的活动成果，利用活动课组织他们交流成果。

    在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

    （二）成果预设：

    这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，他们的知识能力、情感态度等方面都会有一定的收获。1、丰富了学生的知识内容

    为了获取与蔬菜有关的资料，学生们在图书馆来回奔波，在网上搜索，在市场上收集。活动给孩子们一个自由吸收营养的广阔空间，引导学生从学校走向外面，开阔视野，增长知识。

    2、社会活动能力得到增强

    生活是学生实践活动的出发点和基础。在市场观察和烹饪的过程中，学生们感受到了给予的幸福和社会家庭的温暖。

    有导师和学生代表组成网络搜索小组，开展一系列活动如：如何合理搭配蔬果才是最有营养的；秋季来临时，可提供有益健康的水果和蔬菜；研究结束后，我们会觉得今后一定要多吃蔬菜，多吃各种蔬菜。同时，为了中国青少年的健康成长，我们应该呼吁所有小学生都吃蔬菜。

    终极评价：

    评价内容（a、b、c）差异评价

    自评小组评家长评师评（综评）

    参与情境活动过程活动效果参与积极性

    研究汇报形式

    观察视点**能力

    小学综合实践活动方案设计 篇5

    放假喽！同学们盼望的暑假生活来了，接下来一个月里我们将通过各种形式、途径参与到社会实践活动去，同学们可以通过多种方式获得更多的体验和感受。你们是xx小学的骄傲，因为老师相信你们一定会利用好假期学到更多的知识和本领，让我们拭目以待吧，加油！

    活动目的

    新时代让我们的学习、生活、环境有了更多的变化，假期社会实践活动就是一个非常好的平台，通过实践、寻访、操作等方式为孩子们提供更多、更广阔的空间，xx小学大队部希望同学们能在实践中学习本领，获得快乐，为我们的成长之路打下坚实的基础。

    活动对象及参与人员

    xxx小学1—5年级全体学生，家长协助、教师指导。

    　活动时间

    20xx年x—x月末（暑假）。

    活动地点

    学生所在的社区或生活区域。

    活动内容

    1、“小手牵大手共创文明城”——巧手出现环境改变

    习近平说：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”习近平的话让我们感觉肩负重任，千里之行始于足下，保护环境，建设美好家园，要从我做起，从小事做起：不乱扔垃圾、不浪费粮食，最大限度地节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的白色污染物。因此，我们确定实践活动主题之一为“小手牵大手共创文明城”——巧手变变。希望同学们利用假期开展周边环境清理活动，包括清除小广告、捡拾门前屋后的垃圾、清理院子旁边的杂草、设计保护环境、爱护花草树木提示牌并且要竖立在公园等公共环境处，通过活动改变我们的环境。

    （注意：同学们可以和家长一起，但一定要自己动手哦！实践过程拍照记录）

    2、“我的家乡xx河”——家乡时代变迁调查

    新时代的家乡发生了翻天覆地的变化，高楼林立、绿树成荫到处是美景，那么家乡xx河在几十年前是什么样的呢，同学们一定很好奇吧！本次实践活动就请同学们发挥小小调查员的作用，通过寻访爷爷、奶奶或者我们身边的老人家，借助他们的讲述、或是家中的老照片、（也可以到网络中寻找新老照片进行对比）来了解家乡在这几十年里的变化。相信通过这次寻访调查活动，我们对家乡有更深刻的了解，感受在时代变迁中，在新政策的指导、调控下xx河这座小城所经历的成长过程。

    （具体内容见调查表，要有新老照片对比照）

    　3、参与社会各界的志愿者活动

    参与考察探究、社会体验、志愿服务动，丰富社会经验培养实践研究能力，参加活动后实践报告可从以下几个方面考虑：

    （a）考察探究：研学旅行报告（举例：外出旅游时了解当地风土民情，特产、知名人物；植物采摘时对植物的培植、嫁接、开花、结果知识的了解，收获后果实的再开发再制作过程等等。）、实验展示（把自己的实验想法，过程、结果记录下来，最好拍摄视频）、课题研究报告（举例七台河水质的调查研究性学习、家乡绿化改造调查整理、家乡棚户区改造后的变化，百姓生活上的变化调查研究）；

    （b）社会服务：体验日记、文艺演出、建议书、交流会、提案等；

    （c）设计制作：模型、小制作、小发明、设计图以及自己的探究过程等；

    （d）职业体验：体验日记、生涯规划（未来职业梦想设计）方案、志愿服务记录等。

    （参与活动时留下照片，以上a—d四项实践活动记录单开学后填写，切记有家长参与、注意安全！）

    活动指南

    1、注意安全。

    安全是活动的保障。假期组织活动，一定要注意安全，所有活动必须有成人监护。活动计划的制定要把安全措施放在第一位，尽可能地考虑周全。在人多的区域、外出调查寻访时一定要跟随好家长，参与公益活动时一定要听从指挥等，安全措施到位计划才能顺利开展。

    2、准备充分。

    把活动的每个细节都考虑在先，设想各种可能出现的情况，可以请成人为你们的计划把把关。

    3、注重形象。

    外出活动，要注重形象。我们的校训要时刻铭记，懂礼貌、讲卫生、守纪律，听从指挥，分工合作，爱护公物，注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采，展现xx小学少先队员的风采。

    特别安全提示：

    1、同学们每天连续看电视或玩电脑不要超过一小时，保持适当距离，超过xx分钟后，要及时休息保护眼睛。

    2、同学们独自在家不能玩火、气、电、水，要牢记爸爸妈妈联系电话不给陌生人开门。

    3、有同学参加社会公益志愿活动一定要认真了解正规性、安全性才可参与。

    4、实践活动必须有家长陪同，感谢各位家长配合。

    5、请同学们一定要遵守学校的假期安全公约，把生命安全放在第一位。

    小学综合实践活动方案设计 篇6

    作者：匿名文章**：原创点击量：52更新于2009年5月11日

    一、关于"方案设计"

    方案初步设计是一个创造性的工作过程,根据前期所收集的信息,按照方案设计所需要基本要素,对主题活动进行全面、具体的设计规划.

    作者：匿名文章**：原创点击量：52更新于2009年5月11日

    一、关于"方案设计"

    方案初步设计是一个创造性的工作过程,根据前期所收集的信息,按照方案设计所需要基本要素,对主题活动进行全面、具体的设计规划.尽管综合实践活动课程没有明确的知识线索,但却暗含着一条方法线索,所以,在设计方案时尽可能以丰富的活动方式,保障学生在一个阶段的活动中经历各种活动的方法.同时在内容上要有一定的广度,但在一个主题活动有限的时空内,不可能穷尽一个主题的所有的问题,活动的内容要进行选择,旨在让学生在活动中习得解决问题的方法,培养其自主解决问题的能力,达到触类旁通效果.

    因为方案是预设性的,所以在设计时,还要考虑获得教学资源的可能性,同时方案要为活动的调整留有空间,呈现出动态的发展.

    二、方案的类型:

    ——整体实施方案与个体实施方案 —— 教师指导方案与学生活动方案 ——系列主题与单一主题 (p141-150)

    (一)主题活动设计方案(教师指导计划)

    综合实践活动课程是由一个个的主题活动构成的,主题活动设计方案是针对一个具体的主题进行的开发工作,它对整个主题活动进行了分阶段的预设,明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等,也可以称作教师指导计划,它是综合实践活动课程开发的基本形式.

    主题设计方案中包含的几个要素

    背景(主题适应性分析)、适用年级、设计者、指导教师小队、活动时长、活动目标、活动过程(分阶段的学生主要活动、时长、教师指导重点等,根据活动形式的不同而异)、实施建议、评价建议等.

    主题设计方案中包含的几个要素(续1)

    a、活动背景即:回答为什么要选择这样一个主题.可以简要阐述主题形成的经过或起因,简要分析主题的内在价值.

    在活动背景的描述中,忌将整个课程设置的背景或整个新课程的背景作为一个主题活动的背景,缺乏针对性,不利于教师理清设计思路.b、活动目标即:活动可能达成的效果.

    可以采用分维度设计,也可以采用集中设计的方式.目标设计的具体、相对集中,将有利于在活动后运用本目标对活动效果进行考察,更具可操作性.

    主题设计方案中包含的几个要素(续2)

    c、适用年级即:参加活动学生年级情况.尽管很多主题在不同年级均可实施,但不同年级的学生具有不同的年龄特征及认知水平,在不同年级的设计也会不同,明确了实施的年级,整个活动的设计会更具针对性和可操作性.

    d、设计者即:主题活动的主要设计人员,既可以是一位教师,也可以一个教师团队.标明设计者,一方面是责任的明确,另一方面也明确了知识产权或开发的版权,是对教师创造性劳动的一个认同,另外,由于开发成果是可共享的,有时开发者与实施者并不相同,标明了设计者还有利于实施者与开发者的沟通.

    主题设计方案中包含的几个要素(续3)

    e、教师指导小队即:承担活动实施任务的教师团队.许多主题活动的指导不是教师个体能够承担的,它需要教师根据主题活动的需要,组织成相应的教师指导小队,共同实施.

    明确教师指导小队,有利于该团队的形成以及各成员明确各自的任务,将有利于活动的落实.f、活动时长即:活动起始至活动结束之间的时间长度.

    在当前教学管理体制下,在设计时既要有总长度,如几个月,又要有具体的课外活动时长、及课内活动的时长.这样的时长设计,便于学校的管理以及对活动进行整体的规划.

    主题设计方案中包含的几个要素(续4)

    g、活动过程这个环节是活动设计的重点,可分阶段对活动过程进行设计,也可采用可跳转的模块设计思路,各阶段的目标设计是对主题活动总目标的分解,在过程设计中,不仅要有学生主要的活动内容的设想,还应该有与之相对应的教师指导重点的设计.

    主题设计方案中包含的几个要素(续5)

    h、实施建议即:对主题活动实施过程中可能遇到的问题与困难及相关对策的预设.由于主题活动是由一个教师团队共同实施的,所以,明确的实施建议将帮助团队内各成员了解活动中可能出现的难点及相关对策,关注活动细节,有效地减少活动的阻力,保障活动的顺利进行.

    可操作性是主题活动方案设计的灵魂,教师可根据活动的实际情况,对以上基本要素进行必要的调整或相应的增删.综合实践活动的实施通常是由教师小队协作完成的,主题活动设计方案一般由主导教师在主题活动实施前开发完成,并提供给其它参与指导的教师参考,再由各小组指导教师在活动过程中完成各小组活动指导计划的开发工作.

    (二)主题活动方案(学生活动计划)

    自主制定主题活动的方案是学生自主规划活动的第一步.主题活动方案是学生开展活动前的必要准备,体现出活动的预设性,保障了活动有序地进行.

    主题确定阶段学生主要任务:

    1、在生活情境中发现问题,2、确定活动主题,3、拟定活动计划,4、论证活动计划的价值及可行性,5、形成活动小组,6、提交活动方案.

    主题活动方案(学生活动计划)的基本要素

    活动主题、 本组的课题、 本组承担的问题、 小组成员及分工、 指导教师、 活动时间、 活动的目标、 活动的主要内容及步骤、 预期成果及表现形式、 可能遇到的主要困难及应对的策略等.

    案例《影子的乐园》学生设计的活动方案

    一、活动主题:影子的乐园

    二、本组课题:关于皮影戏的研究

    三、活动目标:

    4、 主题分解：1。了解皮影戏的历史。学习皮影表演的基本方法。作皮影戏，排练简单的皮影戏

    5、 活动：网上查询、民间艺人访谈、设计制作、排练、演出

    6、 主要成果：板报展示素材，道具制作，皮影表演

    七、组内分工:李明负责上网查资料、王芳负责采访民间艺人、刘丽负责演出道具的设计与制作、黄凯负责剧本与排练,各个阶段在分工的基础上注意合作

    八、指导教师:王老师

    九、时间安排:一个月

    10、 主要难点：1。木偶的道具不容易找到。2民间艺人不多。如何联系他们

    --什么样的方案是可行的？有必要演示这个方案吗？

    思考与讨论:

    三、活动方案的评价与优化

    (一)评价依据与内容(参见p176——179) 重点关注评价指标体系:理论导向 ——目标设计 ——内容设计 ——过程与方法设计 ——心理规律设计 ——知识与技能设计参见p190《活动方案评价表》和p186《综合实践活动方案诊断性评价调查表

    (二)评价方法

    1、诊断性评价、形成性评价、终结性评价(按照评价功能分)(参见p185-188)对综合实践活动方案进行实施前的诊断性评价,以实现对方案的目标、内容(包括课程资源)、过程与方法的优化对综合实践活动方案进行实施中的形成性评价,以使方案在实施过程中得到及时改进对综合实践活动方案进行实施后的终结性评价,以实现方案的整体优化

    (二)评价方法

    2、自评价和他评价(按评价主体分)自评价:由设计者和实施主体自己进行的评价他评价:设计与实施主体以外的其他人进行的评价组织专门的方案评审会(专家参与、不同学科背景的同行参与)

    活动方案评审实践活动

    请用所学评价知识,对教材193页《花的联想》活动方案进行论证,并优化这一方案

    四、关于活动设计与活动案例

    活动设计是活动进行之前完成的,是活动开始之前对活动的一种实施设想活动案例是活动完成之后写成的,是活动完成之后对活动的一种反思,一种经验的总结注意原则:可行性、具体化、有效性

    第二个书面作业：设计一个小学综合实践课程

    建议格式:

    一、活动选题(选题理由)

    二、活动目标(三维目标)

    三、活动的形式和方法

    四、活动参与者

    五、活动时长

    六、活动的准备

    七、活动过程(分阶段、详细)

    八、活动中应注意的事项

    小学综合实践活动方案设计 篇7

    备注：这个课题本来就贴近学生生活， 以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。

    背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

    我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？

    二、设计理念：

    1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

    2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

    3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的'能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

    活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：

    1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

    2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。

    1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

    2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

    3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

    备注：课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。

    课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通使用。

    1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

    2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

    3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

    4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

    5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

    六、活动流程：

    第二阶段：实施阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 （4课时）

    八、活动实施具体过程：

    具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。

    组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。

    2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：

    3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。

    （1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。）

    （2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）

    4、交流课题方案，指导完善。

    各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。

    注意事项：

    一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。

    各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

    1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

    2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

    三.活动过程：

    1、分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。

    2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

    整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、

    四、活动指导：

    （1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

    （2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

    （3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。

    （4）、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

    （5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

    （6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

    具体目标：（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

    （2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。

    活动过程：

    （1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。

    小学综合实践活动方案设计 篇8

    中小学综合实践活动主题活动设计大赛

    余姚市梁辉初级中学王幸国

    主题活动名称：余姚（或家乡）水资源

    （一）主题活动背景

    水是人类最宝贵的资源之一，我国是一个水资源丰富而人均占有量非常缺乏的国家，人均占有量远远低于世界平均水平，珍惜每一滴水就尤为重要，同时，也为孩子从小养成一个良好的珍爱水的习惯。

    （二）主题活动目标：

    1学生要亲近自然，热爱生命之源，热爱自然和生命。

    2培养学生的观察能力、调查分析能力，用自己的语言、文字、**和**来表达自己。

    三。培养学生收集相关信息的能力，对收集到的信息进行简单的处理和应用。

    4学生可以获得一些个人经验，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

    5通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    （三）主题活动安排

    （四）活动实施年级:

    七年级下学期

    （五）活动方案原创：

    余姚市梁辉中学王幸国

    （六）主题活动过程

    第一阶段：活动主题确定

    活动一：确立主题，设计方案

    活动目标及任务：

    培养学生收集和处理信息、设计活动计划、提问和与他人合作的能力。

    课时安排：课内1课时

    活动：讨论、对话、小组合作和调查

    活动过程：

    确定主题并设计方案（每组可选择以下主题或选择主题进行

    1、余姚（或家乡）水资源调查

    2我们国家或城镇的用水

    3、社会中对水的浪费现象

    4、自选主题

    活动步骤：

    1、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题

    2、按自愿结合的原则分组

    3、各小组设计活动方案

    4交流，全班同学互相补充，不断完善活动计划

    第二阶段：策划实施活动

    活动一：引导学生调查、参观、收集余姚市的水资源、利用和废弃物

    活动目标及任务：

    培养学生的观察能力、调查分析能力、收集和处理信息的能力。学生调查、参观、收集水资源、利用、废弃物等。

    课时安排：课内1学时，课后1学时，共2学时

    活动方式：分组调查、访问、收集并记录

    活动过程：

    1、调查、访问前的准备

    2集体或个人调查、访谈、收集、记录

    三。利用现代信息技术收集信息

    4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

    活动2：报告调查并展示你最感兴趣的水资源信息

    活动目标及任务：

    培养学生对水，自然和生命的热爱，并用自己的语言，文字，**和* *表达自己。

    活动课时：课内1课时

    活动方式：

    1小组交流2。代表性报告3。集体讨论4。集中显示

    活动过程：

    1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

    2、展示、自己最关心的水的知识

    三。讨论：生活中有什么不好的用水现象

    4、提出改进的方法

    第三阶段：活动总结与交流

    活动一：“水---我生命的源泉”

    活动目标及任务：

    激发学生爱水的情怀，并针对费水现象提出改善措施。

    课时安排：课内1课时

    活动方式：讨论、设计、展示

    活动过程：

    1根据你对水的认识，我们应该如何开发水资源，更加科学地利用水

    2、展示学生们在活动中调查的资料，改进利用水的方案评估

    三。评价：数据评价、学生成绩评价、改进方案评价

    延伸活动阶段：

    课时安排：课外1课时

    2学生们写下他们自己活动的经验

    综合实践活动计划范本


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    一、活动思路

    本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神秘的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，因此在导入时，教师要创设好情境，充分地调动起学生研究的兴趣和积极性，使学生始终以一种饱满的热情，全身心地投入到实践活动中去。

    在活动的选择上，教师要指导学生积极地进行调查和收集，通过查阅资料收集，掌握第一手资料，并进行整理和记录。通过亲身体验和探究，学生对神秘的海底有了较多地了解，教师要指导学生可根据自己的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受成功的喜悦。

    二、活动目标

    1、通过进行综合学习活动，拓展学生对大海的认识层面，加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学习的能力和社会交际能力。

    2、通过活动，加强学生搜集、整理资料的能力。

    3、在研究、交流、展示的过程中培养表达能力、合作意识。

    三、活动准备

    1、教师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的积极性。

    2、教师准备各类海底的录像或图片。

    3、制作竞赛课件。

    四、活动过程

    （一）活动准备课（1课时）

    1、教师事先准备好各类海底的图片，让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的知识，激发学生的研究兴趣。

    2、学生根据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中，教师要充分考虑到学生的知识、能力的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员安排，力争使各小组的水平比较平均，有利于活动的开展。

    3、制定活动计划，包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行具体指导。

    （二）活动指导课（1课时）

    1、交流各小组第一阶段的活动情况，教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮助，培养增强学生的信心，使学生能够把活动较好地继续开展下去。

    2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络浏览和资料收集等，为其它小组的活动提供参考。

    3、教师对上一步的活动提出自己的建议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题及时作出答复，让教师能真正与学生合作研究。

    （三）成果展示课（1课时）

    1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，通过知识竞赛的形式，让学生体验到成功的喜悦。

    2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料

    活动总结

    这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平时学生对海洋知识了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给孩子买这类的书籍，加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解，就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解，可以说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的能力也没有得到培养。

    计划范本: 小学综合实践活动计划1篇


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    一、 指导思想：

    以同学的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养同学独立考虑和创新意识，引导他们学习简单的处置信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养同学进行社会实践的能力和必要的生活技能。

    二、课程目标：

    1、通过开展综合实践活动，培养同学对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3、使同学具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以和对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处置的方法和研究探索、实验验证的方法。

    5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    三、主要工作任务：

    1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育和社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

    2、在校内和社区开辟同学综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为同学提供活动的舞台。

    3、提供综合实践活动备选主题和活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

    四、具体要求：

    1、 开发综合实践活动的资源

    2、布置好综合实践活动的时间

    3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

    4、整合综合实践活动过程中的四大领域

    5、丰富综合实践活动中同学活动的方式

    6、做好综合实践活动过程中的评价工作。

    综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重同学主体参与实践的过程和在这一过程中所表示出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动效果的展示、交流和评价工作

    五、研究内容：

    （一）、活动主题：甘甜的自来水

    （二）、活动主题：平安自护我能行

    通过以上活动拟达到：

    1、引导同学学会与老师、同学一起生活、热爱集体。

    2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出方法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以和得到他人理解、友谊的技能）

    3、结合“小公民道德建设”活动，教育同学学会有责任感的生活。（老实待人、对待自身的错误、失败、挫折的方法、战略，学会自身的事情自身做，独立、自理的生活。

    [精品]小学综合实践活动计划写作范例


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    一、学情分析：

    三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。 三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然，向往大自然。

    同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。

    二、指导思想

    以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

    三、活动目标

    活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

    3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

    5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

    四、主要工作任务：

    1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

    2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

    3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。

    4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

    5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。

    五、教学措施：

    1、亲近与探索自然

    自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。

    2、体验与融入社会

    通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

    3、认识与完善自我

    通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

    六、实施策略

    1、与学科教学相结合

    每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

    2、与学生的生活实际相结合

    生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

    1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

    2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

    3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

    4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

    3、与社会热点问题相结合

    现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点

    问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

    4、与传统节日相结合

    我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

    5、与学校工作相结合

    综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

    七、活动评价：

    1、方案卡与评价表展示

    2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

    3、项目作业展示

    4、手工制作资料收集展示

    5、撰写总结论文反思心得并交流

    八、第一学期月份安排

    九月份：

    1、制定综合实践活动计划

    2、传统节日：教师节、中秋节

    十月份：

    1、学会关心活动

    2、传统节日：国庆节、重阳节

    十一月份：

    结合语文学科特点，开展综合性学习

    十二月份：

    1、争做合法小公民

    2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

    3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集

    语文综合实践活动计划精选8篇


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？小编收集并整理了“语文综合实践活动计划精选8篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    语文综合实践活动计划 篇1

    做一回小记者

    一、 教学要求

    《做一回小记者》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第一单元的“口语交际”，目的是通过实践活动培养学生采访的能力，更重要的是让学生树立大语文学习观，明确语文学习的外延同生活的外延相等。

    二、学生分析

    这是学生进入初中后的第二个学期。通过半年的学习，有的学生能迅速适应初中的学习生活，而不少学生却仍然延续着小学的学习习惯，以至于虽然功夫下了不少，但学习效果却不尽如人意。如何让学生们掌握正确的学习方法，轻松自如地提高学习成绩，这是我冥思苦想的问题。

    而利用学生身边的资源，进行现身说法则是一种很好的方法。

    三、设计理念

    充分发挥地方教材优势，充分挖掘学生熟悉的资源。注重开放性和生成性，构建充满活力的教学体系。改变课程过于强调传授知识的倾向，而更注重让学生在自主、合作、**的学习过程中，培养良好的情感态度与正确的价值观。

    案例描述

    课前准备

    放学前，我向学生提出一个问题：同学们，如果就学习方法与学习经验来采访我们班的同学的话，你们最想采访的是谁呀？

    学生的目标基本集中到了同学身上，因为经过半年的共同生活，大家相互之间已经非常了解了：一班之长，威信很高；綦涛是学习委员会委员，每次考试都稳居冠军位置；班级代表，易学且始终名列前茅；班里的数学大王……

    请回去仔细准备。我相信你会毫无保留地向你介绍你的学习经验。其他的同学要把自己在学习过程中出现的问题和遇到的困惑写在练笔本上，星期一咱们来个—答记者问。

    学生顿时欢呼雀跃起来。

    课堂交流

    一进屋便发现学生们已经利用课间十分钟摆好了“阵容”：黑板上是他们自己写的主题—答记者问；讲台上有三张桌子，不显眼的角落里只为老师准备了一张凳子。就这样一场由学生精心准备和策划的“答记者问”开始了。

    讲台上的学生们脸上露出自信的笑容；舞台下的学生渴望尝试。 看来他们都做好了准备。

    第一轮：

    首先，学生介绍自己的学习经验和个人的学习方法。他们说起来滔滔不绝，一点也没有保留的意思。 “合理支配自己的时间”、 “三步学习法”、 “如何提高阅读水平”等都给同学们留下了深刻的印象。

    台下的“记者们”也都认真地听着、认真地记着，那气氛、那架势决不亚于总理答记者问！

    第二轮：

    采访对象回答了记者在学习中遇到的问题和困惑。问题是“如果你还没做完作业，但是一部你喜欢的电视剧又开演了，你是先做作业呢，还是先看电视？”这可是学生中普遍存在的问题，且听单回答吧：

    “一般来说，我会先做作业的。我们都知道，我们应该在学习的过程中逐渐养成一些习惯，在家里做完作业再做其他事情一直是我的习惯。而且这也可以考验人的意志。

    意志不必在特殊场合体现，一些小事也能体现人的意志是否坚强。如果你不能控制好看电视，那说明你的意志力太弱了。你还能做什么？”对于班长这一段回答，“记者们”不断地点头，看来是说到他们心坎里去了。

    “为什么我在课堂上明明背过的题目，可是考试的时候又忘了呢？”这可是他的真实感受，因为他很聪明，记忆力好，可是却又不愿意下点功夫，作业有时都是应付的呢。

    “背书，首先要在理解的基础上背诵，而不是死记硬背。没有理解的问题，即使你当时背过了，也很快就会遗忘。不仅如此，还应经常审查背书。

    如果是课堂上学过的知识，课后能够按照老师的要求及时做完作业，然后在睡觉之前再回顾一下，像老师们常说的放一遍电影，那么你的印象会更深刻。当然，这些知识还需要过几天再出来复习，这才不会忘记。”真不愧是博览群书，连心理学上的知识也都知道！

    还真不敢小瞧了这些孩子呢！记得以前我也经常就这个问题向学生讲解什么“记忆—遗忘—再记忆”的规律和原理，可他们却是似懂非懂，听得心不在焉。也许只有从自己的实际生活出发，尊重自己的人生经历，才会更有说服力！

    “我想问问，为什么你的听写老是得100分？”

    “你的语文学习成绩那么好，你觉得学习语文的关键是什么？”

    “怎样才能提高学习效率？”

    “我想问一下，遇到一篇你看不懂的文章，你怎么办？”

    “请问，提高数学成绩有什么秘诀吗？”

    就这样，活动在热烈的气氛中进行，上课铃不知不觉地响了起来。大家都回头看着我，班主任坐在被遗忘的角落里。我微笑着站起来说：

    “同学们，这一节课大家的收获非常大，但是正像綦涛同学所讲的，如果不跟上复习，那么很快你就会忘了，所以今天晚上的作业就是把今天的答记者问的感受和体会写在练笔本上，好吗？”

    课后反馈

    第二天一大早，班代表早早地交了培训本。我查阅了几名学生的作业，呵，写得可真不少：有的学生写了两页纸，有的学生连同课堂的笔记共写了五页纸，连那平日最头疼作文的李杰也写了一页多呢！

    看着内容超出了我的想像，让我感动。

    “有人说：人生最大的困难是战胜自我。对此，我深有同感。

    今天下午的班会，我们举办了一次别开生面的‘答记者问’。这是我最难忘的一次班会。比起别人来，我发现自己在学习上和别人存在较大的差距，最突出地体现在我缺乏坚强的学习意志。

    以前，放学回到家，把书包一扔，就把电视打开，一边吃零食一边看电视，怎么也克制不了自己。更何况，我有一个问题很不有趣：如果你面前有好吃的东西，你是先做作业还是先吃饭？

    反正我是考验过自己好多次了，我是肯定要先吃东西的。今天听了单文慧的回答，我真的受益匪浅。其实，这要看自己的坚强意志！

    我以前以为只有像邱少云那样做才算有意志！看来学习也需要坚强的意志。将来，我知道怎么做。请老师、家长和同学监督我。

    ”赵娜同学在练笔中写道：“今天，通过六位同学的讲解，我在学习上的疑惑也解开了。谁不愿意学习好？

    谁不愿意拿个好成绩来个皆大欢喜？我上课也认真听讲、作业也按要求去做，可考试就是拿不到好成绩。原来我没有掌握正确的学习方法！

    一个不会休息的人就不会学习。只有首先，有强烈的学习兴趣，并注意使用正确的学习方法，才能真正提高学习效率！像王苏娜所说的，该学习的时候就拼命地学，该玩耍的时候就开心地玩，劳逸结合。

    我希望老师们能多开展这样的活动，这样我们就能学到更多更好的学习方法。”

    而作为被采访者的王苏娜则这样写道：“自从我进入初中以来，我最大的发现就是这里的教学方式比小学要开放，这里的老师善于发现人才，师生之间善于沟通。这也是为什么我可以改变以前的纪律行为，走上正确的学习道路的原因。

    今天作为被采访者，我有些激动，也有些紧张，但一看到同学们那么真诚的目光，我还是从容不迫地把自己的经验讲了出来。最具感染力的是老师竟然邀请了学校的摄影老师来上课。嗨，你别说，还真像那么回事。

    怎么样，够牛吧！不过，我以后也要虚心向同学们学习，否则别人就不可能赶上我了！”

    ……教师反思

    “教教材”需要转变为“用教材教”。假如这节课我仍然像以前那样，将采访的内容、要求、注意事项等等呆板地按照教材上的内容和要求，一字一句、一板一眼地讲解给学生，效果会是怎样的呢？那场面肯定是学生们个个垂头丧气地接受我的训诫而已，课后给他们留下的只是几个空洞的名词，甚至还会招来他们的逆反心理：

    又给我们上政治课！而这一堂没有教师的活动课，不仅仅锻炼了学生的思维能力、语言表达能力，不仅仅学到了几点学习方法，他们真正的收获决不是用几个词语便能概括得了的，这节课对他们的影响也决不是短暂的。教教材还是用教材教？

    新的课程标准给教师留下了广阔的空间，再创造成为教学过程之必要，站在课程标准的角度挖掘教材，成为新课程备课的一个基本要求。

    充分利用学生资源。学生们根据自己的经验建立对现实的理解。他们的个人世界总是由他们自己的思想创造的。

    由于他们的经验以及对经验的理解不同，于是他们对外面世界的认识也就各不相同，所以我们的教学应该特别注意以学生原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识。放手给学生空间，相信他们的潜能，培养他们自主、合作、**的学习习惯和学习方式，从学生的经验出发，这些我们都应该充分重视起来。

    语文综合实践活动计划 篇2

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划的建议：

    一、活动主题

    1. 汉字听写大会

    2. 观察大自然，了解大自然

    3. 学会自我保护

    4. 学习基本的生活常识

    二、活动目标

    1. 学生能够正确书写汉字，掌握汉字书写的基本笔画和间架结构。

    2. 学生能够学会观察大自然，对大自然产生兴趣，了解大自然中的各种现象。

    3. 学生能够学会自我保护，掌握一些基本的生活常识。

    4. 学生能够学习一些基本的文化知识，提高语文素养。

    三、活动重点

    1. 汉字书写能力。

    2. 观察能力。

    3. 自我保护能力。

    4. 生活常识能力。

    四、活动难点

    1. 汉字书写能力。

    2. 观察能力。

    3. 自我保护能力。

    4. 生活常识能力。

    五、活动准备

    1. 教师准备：汉字听写本、观察记录表、自我保护小手册、生活常识小手册等。

    2. 学生准备：汉字听写本、观察记录表、自我保护小手册、生活常识小手册等。

    六、活动过程

    1. 导入活动

    教师可以通过游戏、谈话等方式，激发学生学习语文的兴趣，并让学生说说自己对语文的看法，以此来引出活动的主题。

    2. 活动一：汉字听写大会

    教师通过汉字听写的方式，帮助学生掌握汉字书写的基本笔画和间架结构。

    3. 活动二：观察大自然，了解大自然

    教师引导学生观察大自然中的各种现象，并让学生记录在观察记录表中。

    4. 活动三：学会自我保护

    教师可以通过谈话、图片等方式，让学生了解自我保护的方法，并让学生记录在自我保护小手册中。

    5. 活动四：学习基本的生活常识

    教师可以通过谈话、图片等方式，让学生了解基本的生活常识，并让学生记录在生活常识小手册中。

    6. 活动总结

    教师对本节课的内容进行总结，并让学生交流自己的收获。

    七、活动延伸

    教师可以通过小测验、谈话等方式，检查学生的收获，并让学生将所学知识运用到日常生活中。

    语文综合实践活动计划 篇3

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划的建议：

    一、活动目标：

    1. 知道每个人都有自己的名字，知道名字代表的含义。

    2. 认识常见的人名，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学等。

    3. 学习用正确的人称代词指代人名。

    4. 学习正确的称呼用语，如早上好、下午好、晚上好、请、谢谢、对不起等。

    5. 能根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    6. 能说出自己的家在哪里，并描述自己的家。

    7. 学习用简单的语言描述自己的家。

    8. 学习正确的问候语，如早上好、下午好、晚上好、你好吗？等。

    二、活动重点：

    1. 学习正确的称呼用语。

    2. 学习用正确的人称代词指代人名。

    3. 能根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    三、活动难点：

    1. 学习用正确的人称代词指代人名。

    2. 学习正确的问候语。

    四、活动准备：

    1. 教师准备：人名卡片、称呼用语卡片、家的描述卡片、问候语卡片。

    2. 学生准备：书包、文具盒、图片或视频、书籍等。

    五、活动过程：

    1. 导入：

    通过图片或视频，让学生初步了解人名的含义和用法，引导学生说出自己名字的含义和用法。

    2. 学习新知：

    (1)出示人名卡片，让学生初步认识人名。

    (2)出示称呼用语卡片，让学生学习正确的称呼用语。

    (3)出示家的描述卡片，让学生学习用正确的人称代词指代人名。

    (4)出示问候语卡片，让学生学习正确的问候语。

    3. 巩固练习：

    (1)教师出示一张图片或视频，让学生根据对方的身份用相应的称呼用语进行交流。

    (2)教师组织学生进行小组交流，让学生学习正确的称呼用语和问候语。

    4. 拓展延伸：

    (1)教师播放一段视频，让学生了解如何正确使用问候语。

    (2)教师组织学生进行小演讲，让学生介绍自己的家。

    六、活动延伸：

    (1)教师可以引导学生在日常生活中练习使用正确的称呼用语和问候语。

    (2)教师可以组织学生进行小组交流，让学生互相练习使用正确的称呼用语和问候语。

    语文综合实践活动计划 篇4

    语文综合实践活动，也就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地结合起来，从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象的一种活动方式。以下是小编收集的小学语文综合实践活动实施工作方案，希望大家能喜欢！

    小学语文综合实践活动实施工作计划（一）随着新课改的不断深入，一种以突破文本、突破教师、突破课堂为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的语文综合实践活动学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：

    一、指导思想：

    以新课程标准提出的基本理念积极倡导自主、合作、**的学习方式为指导，以实践、创新、发展为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

    二、活动重点：

    1．更新一个理念大语文观

    笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立大语文观，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课程标准中明确指出：联系学生是积，加强语文实践，是积极进行教学改革，提高教学质量。

    的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是在实践中运用已有的语文知识和技能，在实践中获得新知识和提高应用能力的过程。

    作为语文实践活动的组织者、指导者和参与者，我们必须熟悉这此活动的意义、目标和重点，做好这项工作。

    2抓住两个重点，注重积累，注重应用

    语文综合实践活动计划 篇5

    以下是人教版三年级语文综合实践活动计划：

    一、活动主题：

    1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

    2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

    3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

    4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

    6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    二、活动目标：

    1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

    2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

    3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

    4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

    6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    三、活动准备：

    1. 教师准备：准备有关阅读、写作、绘画、音乐等方面的书籍和资料。

    2. 学生准备：准备学习资料、绘画工具、音乐乐器等。

    四、活动过程：

    1. 谈话导入：通过提问的方式，引导学生讨论三年级语文综合实践活动的主题和目标，激发学生学习的兴趣。

    2. 学习基本笔画和拼音：通过图片和视频，让学生了解基本笔画和拼音的掌握方法，并通过练习，让学生掌握基本笔画和拼音的正确写法。

    3. 学习常用词语：通过阅读，让学生了解常用词语的意思，并通过词语造句，让学生学习如何运用词语。

    4. 学习基本修辞手法：通过阅读，让学生了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过写作练习，让学生学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

    5. 学习写作：通过写作练习，让学生练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，并通过写作检查，让学生学习如何检查自己的写作。

    6. 学习绘画：通过绘画，让学生表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

    7. 学习音乐：通过音乐，让学生感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

    8. 活动总结：通过总结，让学生回顾整个活动的过程和收获，并让学生表达自己的想法和感受。

    语文综合实践活动计划 篇6

    三、思考与提升

    我们的课程改革是一个不断实践、不断思考、不断生成、不断改进的过程。“综合性学习”也正是这样。开设综合性学习课程的意图很明确，就是为了克服长期以来语文教学中忽视语文各种知识之间的联系，忽视知识与能力之间的联系，忽视语文与其它学科之间，与学生实际生活之间的联系，而倡导综合化学习。

    所以，这里的关键是综合。要实现综合，必须进行分析。通过分析，个部分的相关内容构成了一个紧密的整体。

    我们语文学科的综合性学习，毫无疑问，应该是立足于语文学习，为了“促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。这一点很重要。语文活动无论采用什么形式，必须提倡以学生为中心，教师的作用主要是服务于课堂，开放课堂，引入竞争，想办法刺激学生去学习，教师在课堂上应起到催化剂的作用，课内课外都营造一种语文学习的氛围。

    语文综合性学习着眼于初中学生语文素养的形成与发展，培育了初中学生热爱祖国语文的思想感情和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面合谐发展。这正是当前新课程改革的理想！不管采取什么形式，目的都是一样的。

    就让我们的语文综合性学习乘课改之风，挥鞭起程吧！

    语文综合实践活动计划 篇7

    一、指导思想：

    “综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。根据综合实践课程的本质特征，结合我校开展活动，结合学生实际等因素，确定我校六年级实施综合实践活动课程的课题为《成长的足迹》

    二、总体目标：

    1、培养学生热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情。

    2、培养学生相互协作，共同研究提高，培养良好的人际关系。

    3、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。

    4、促进学生写作兴趣，提高写作水平。自己编排作文选，提高班级荣誉感，和自身实现的成就感。

    三、活动安排：

    《成长的足迹》（3月6月）

    1、明确要求：

    向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的足迹》一书。记录本班同学一至六年级的学习生活，其中以五六年级为主。书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。本书分上下两部分合订本，上部分为集体的内容。下部分为小组内容。每人一本书上部全部统一，而下部由学生自己编辑。全书控制在32K，200页左右（上部150页，下部50页。）。以习作为主，可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等。

    2、分工合作：

    为了能够更好地出好这本书，我们就要一起分工一下。根据编此书的需要我们决定分成这么四个小组：资料搜集、美工美化、信息技术、统筹校对。在班级中推荐和安排各小组的主要负责人。上部全班集体合作完成，下部可以自由组合小组完成。

    资料搜集：负责对有关文章、照片、书画等资料的征集及选择取精用弘、择优录取。（46人）

    美工美化：负责对书籍的排版设计、美化美工。（35人）信息技术：负责对书籍中所需的资料输入到电脑中。包括文字输入、照片扫描、图片在电脑中的处理。（67人）

    统筹校对：负责对各小组的协调和对书籍的整体效果进行校对检查。（35人）

    3、资料搜集：

    ①我们这本《成长的足迹》里面的需要一些文字内容和图片资料。文字包括同学们的习作、日记、片段等。图片资料包括同学们的书画作品、摄影作品、你的生活照等。而这些作品可以是大家在小学六年中的你最满意的作品，再邀请你的同学、师长帮你指点，经过你的修改润色撰写后交给资料搜集小组。

    ②把征集的所有作品集体挑选优秀作品（尽量人人有份）。落选的作品可以自己编入《成长的足迹》下部。

    ③信息技术小组对图片资料进行电脑图片处理。优秀文字作品各自在word里进行文字输入，并进行简单的排版设计。

    4、分类整理：

    集体讨论对这本书的栏目的设置。可以设童年、小作家、五彩的世界、我们的荣誉等栏目。（童年：童年中大家在一起学习生活的照片；小作家：优秀的习作；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：大家在六年中所去的个人集体荣誉。）

    各类作品根据需要由信息技术小组和美工美化小组在电脑中排版设计及美化处理。而下部由学生自己根据自己的需要自行排版设计好。事先争求一下老师、同学、家长的意见。

    5、装订成书：

    一起讨论请谁来给这本书提写书名。（最后大家一致同意邀校长来给《成长的足迹》提写书名。）

    再请大家都崇拜的人给上部写一篇序言。（简述我们在一起学习生活、出书的经历及祝福祝愿。）而下部可以在师长的指导下自己写序（回顾六年的小学学习生活、自我评价等。）进行一次封面设计大赛。（要能体现班级特色，充满童趣。）选出优秀的设计相互融合由美工美化小组设计出《成长的足迹》封面。小组讨论自己给下部起一个好听名字。根据编排次序编写目录。

    语文综合实践活动计划 篇8

    一、概述。

    综合实践活动在中职的语文课堂上扮演者一位“社会老师”的角色，这种与实际工作生活紧密联系，所学即用，活学活用的新课程大大激发了学生的学习兴趣和创新能力，也激发了老师们的研究探索热情。

    本学期，我们语文组在教授高等教育出版社出版的中职二年级语文教材（职业模块·服务类）时，将第四单元《职业与理想》综合实践活动策划书写作，与学校即将开展的纪念一二·九运动校园艺术节活动结合起来，设计了一次校园活动策划综合实践活动课。此课目的在于让学生学会如何策划各种校园活动，为学校，班级培养有组织能力的学生干部，同时为幼教专业的学生日后在幼儿园工作时顺利策划、组织各种活动打下基础。

    本次综合实践活动课教学为期两周，每周占用一个课时，在幼教二年级一至六班中同时开展，我用webquest 的方式设计了自己其中一个班的教学活动，开放式的课堂让同学们获得更多的信息**和帮助，同时也吸引同事们和更多同学的参与。

    二、教学目标分析。

    知识目标：1。了解计划活动需要考虑和设计的环节

    2、策划书的编制原则。

    三。掌握活动策划书和开场白的格式和写作方法。

    能力目标：1。掌握包括海报在内的多种宣传方法。

    2学习活动策划书、口号、开场白的撰写。

    三。掌握现场动员和主持的语言表达能力。

    4积极配合团队成员，学习整合各种文案，完成主题活动策划。

    情感目标：1。通过对“1.29”运动纪念活动的了解、宣传和策划，激发学生的爱国热情。

    2通过参与校园活动的策划，增强学生的责任感和服务意识。

    三、学习者特征分析

    我选择的班级是学前教育专业二年级的特长班。学生们来自北京。他们活泼好动。语文学习一向积极主动，参与意识强，兴趣高。班级学生领导曾参与学校校园活动策划。

    学生可以在学校和家里**学习。

    四、教学策略的选择与设计。

    1、开放式教学。老师用webquest的方式在课堂内外引导学生逐步完成繁冗的任务，向学生提供了广泛的学习资源和无障碍，开放式的沟通评价方式。

    2、情景创设和任务驱动。从活动承办人、宣传员到节目主持人在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，通过网页引导，让学生在角色的扮演中兴趣盎然地完成任务。

    3、融通学科知识。本课整合了语文、绘画手工、**、计算机等幼教相关知识，同时注意落实语文知识目标，让语文听、说、读、写训练变得生动有趣。

    4、多种学习方式。学生通过小组合作学习、网络学习和自主学习，变被动学习为主动快乐学习，获取知识，提高能力。

    5、个性化教学。策划任务分组分工，照顾到学生个体差异性，使每一位学生在教学活动都有任务承担，个人能力得到展示和培养，而小组合作，以兵教兵，兵带兵的形式保持学生学习的积极和热情。

    五、教学环境与资源

    教学环境：a、多**网络教室b、校园局域网、家庭互联网

    六、 教学过程

    1、巧设情景，明确任务

    a、巧设情景。（展示网页任务部分）学校将举办纪念一二·九运动的校园艺术节活动。艺术节期间有**比赛、朗诵比赛、器乐比赛、舞蹈比赛和素描比赛。

    学生将分成小组对活动进行策划，优秀的小组将获得获奖证书和实际承办本次艺术节活动的机会。

    b、联想讨论。引导学生思考和讨论策划活动需要哪些环节，涉及哪些部门，需要做哪些准备工作。

    c、介绍过程。老师向学生介绍完成任务的过程。通过教材和网络资源，介绍了活动相关文案的格式和文体特点，并介绍了如何查找相关资源。

    d、搭建团队。按照学生自愿组合的原则，划分小组，选举组长，确定每组承担哪些比赛。

    2、大兵小将，各显神通

    a、 把工作分成小组，分组讨论，并用时间表来指定每项任务完成的时间。

    b、各显神通，根据老师网页过程的提示，逐步完成时间表、计划、口号、动员词、海报、开场白、评分标准和奖项设置等各项文案。排练动员词和开场白展示。

    c、 互相帮助，讨论和整合完成的部分，并上传活动计划。

    3、直击现场，我型我秀

    a、现场展示。每组按抽签顺序，模拟现场，展示现场动员和开场白。

    4、网上互评，取长补短

    a、讨论反思。在组长的领导下，各小组成员总结小组情况，讨论各小组的优缺点，并对各小组的表现打分。

    b、教师根据大家的讨论结果进行点评，颁奖。

    七、教学评价设计：

    评价环节与教学目标相呼应，用网页的形式向学生清楚地展示，她们将在文案、海报、现场展示三个环节的哪些方面得到老师和同学们评价。我还专门设计了一个活动评价页面，方便学生快速自我评价、相互评价、相互交流学习。

    八、总结

    在这次综合实践活动中，我一次次地为学生的潜力所惊叹，使用webquest教学方式大大提高教学效率，让学生接收到的知识量成倍增长，这是传统的教学方式所无法比拟的。

    月度计划精选: 五年级综合实践活动规划怎么写


    我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文对我们的学习有着重要的意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“月度计划精选: 五年级综合实践活动规划怎么写”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    一、养正系列活动：长大后我就成了你

    九月十日是教师节，在这个月开展尊师、敬师活动，无疑是很有意义的。在此次活动中，学生将通过“做一天老师”、“上一节课”等形式，体会老师的辛劳，并表达对老师的感激之情。

    1、老师的辛苦

    2、今天，我来上课

    3、做一天老师

    4、谢谢您，老师！

    二、养正系列活动：金秋在召唤

    秋天的校园，树叶黄了，桂花开了，而秋天的田野，一定更加热闹啦！在这个活动中，老师将引领学生探访校园秋色，并走出校园，寻访田野秋色。在这个过程中，学古诗、收藏种子，快乐无边。

    1、金秋在召唤

    2、金秋诗文诵

    3、金秋种子展

    4、金秋交流会

    三、养正系列活动：无敌小当家

    做些力所能及的家务，是现代学生必备的能力之一。这个活动，将丰富学生的生活，为他们提供实践锻炼，培养他们节约资源、循环使用的意识，学习勤俭持家的家庭美德，让孩子们在实践中“学做小当家”，提高综合素质。

    1、分组订计划

    2、我做小厨师

    3、时装设计师

    4、“小当家”发布会

    四、小课题研究

    学生选择自己最感兴趣的小课题，并尽量成组，制定活动计划，进行有目的、有计划的活动，到最后进行成果的展示。

    1、选择课题，有序组合

    2、制定计划

    3、开展活动

    4、展示成果

    计划参考： 小学教研工作规划之一


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“计划参考： 小学教研工作规划之一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    指导思想：

    依据市镇教研工作要点，以全面提高教学质量为中心，大力推进素质教育、深化课程改革、规范教学行为重点，以"轻负优质"为主线，创新教研机制，加强教学研究和课堂建设，构建和谐教学环境，促进教师的专业发展，深入效率课程研究，突出特色建设，使教育教学质量稳步提高。

    (一)强化教学管理，提高课程实施水平

    1、严格落实课程方案

    进一步认真贯彻《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，以课程实施水平评价为准绳，更好地落实国家课程、地方和学校三级课程和课程标准。立足本校的自然与人文资源，积极开发具有本镇特色的校本课程与综合实践课程，强化学校生活技能的培养。进一步加强对教师的培训与教学研究，强化档案管理，做好市级规范化的验收复查工作。

    2、严格教学常规管理

    结合教学视导评估的反馈情况，深入开展常规管理的自查自纠与专题研讨，切实抓好教学常规管理与落实；进一步加强校长、教导主任深入一线研究教学，就常规管理重点进行督导落实，对存在的问题提出切实高效的改进方案。查实常规落实中存在的问题，严格落实常规管理十字方针，探讨研究学科教学工作。

    3、加强备课管理

    严格按照备课要求，个人钻研，小组讨论，独立撰写教案。课后书写反思，定期交流，相互学习，取长补短。为教师提供教学研究的氛围和平台，切实投身教学研究活动，在实效上下功夫。

    4、加强效率课堂研究管理。

    一是开展一课多上活动。在同一年级内，一个内容在不同的班级或有不同的教师上。

    二是听随堂课活动。加强对教师平时的课堂教学的监控，关注平时上课的动态，了解真实的第一手情况。

    三是开展"课堂教学"评估活动。教师在课堂教学中要做到"四个一点"，即"微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间多一点"。深入各年级进行调研，调研后老师们应根据存在问题采取切实可行的补救措施。

    5、加强作业布置与批改的管理。

    一是控制学科作业量。严格按照规定布置学生作业的量，严格控制教辅资料；精选作业和练习，倡导学科作业形式的多样化，有书面、口头、动手操作、社会调查等多种形式的作业；每个班级建立作业家校联系本，控制重复、机械、无效作业，让家长参与到学生学习作业的管理中来。

    二是规范作业的书写和批改。教师要重视作业批改的及时性和准确性。要使用明确使用的批改符号，增加激励性评语。做到布置的作业必须批改，不批改不检查的作业不布置。培养学生良好的作业习惯，期中、期末将学生的.优秀作业本作为学生的学习成果的予以展示。做到资源共享、智慧共享

    三是提倡自主型作业。学生在教师的引领下，自主选择、参与作业内容的设计。课前自己质疑、自己设计学习思路，搜集与新课有关的信息材料等，培养学生的主动学习态度和创新精神。

    6、加强学生辅导的管理。

    坚持面向全体学生，努力促进每位学生的进步。坚持"抓两头促中间"的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作，抓细抓实际；对学有余力的学生加以正确引导，进一步调动这类学生的学习积极性。充分发挥他们的学习特长。重视写字教学。严禁违规家教。

    3、要做细做实课堂有效性研究，保证课内有5--8分钟的作业时间，优化练习，努力创造教学效能的最大化。

    4、加强学校图书馆、实验室建设。充分利用好各种资源，拓宽教育教学渠道，为拓展学生视野宽大知识面创造更好条件，提高学生的思考力、想象力、创造力。

    5、举行一些小型的寓教于乐的竞赛活动，给学生创设锻炼才能、发挥才干的舞台。本学期拟举行写字、计算、作文、阅读比赛，结合读书节活动，成立"校长书屋"，每班开展读书活动，通过读书使学生的整体素质得到全面健康的发展。

    6、继续做好加强教学评价。重点做好"四评价"：课堂教学过程评价、作业练习评价、单元教学目标完成度评价、期中期末教学质量评价。优化评价过程和评价要素，充分发挥评价的激励、矫正等作用，向评价要质量。

    (二)抓课堂效率研究，提高教师授课水平

    1、强化单元整体课例设计的研究与落实，做到研习、活用、反思、监管四落实，加强单元教学后的反思研究，发挥单元课例的整体效能。

    2、深入效率课堂研究，开展好效率课堂研课月活动，进一步落实一课多研、同课异构活动，结合市"效率课堂评析报告会"组织好效率课堂研课月活动，开展好研究课、观摩课等课堂研讨活动，进行论坛式、案例式研讨活动，以莱州市小学效率课堂教学水平评价指标为指导，研究学科化的效率课堂评价标准，有效落实"效率课堂"研究，利用好班班通的资源，提高教师授课水平。

    3、继续搞好联谊活动，学习兄弟名校的先进经验，取长补短，加快提升的步伐。

    (三)抓队伍建设，提高骨干教师素质

    1、加强骨干教师队伍建设。以领雁工程为载体，开展骨干教师培训。开展骨干教师大比武活动，积极参与市镇组织的各项教研活动，提高其能力。

    2、培育青年教师。在青年教师中开展丰富多彩的各类菜单式培训活动，本学期将完成如何做课题、如何开展教研组建设和信息技术培训；继续做好新老教师拜师结对工作，按计划完成青年教师成才规划。

    3、在全力打造骨干教师的基础上，密切关注其他教师的提升，制订好教师的成长方案，鼓励教师积极参与市镇组织的教研活动，在新的学习平台交流经验、信息，促进教师执教能力和学科专业素养的提高。

    (四)抓学习质量，提高学生素质

    进行学生习性特征观察与研究，一小课题的方式进行，分学科分年级分优良差三类学生进行习性特征的观察，采用观察、问卷等方式，掌握第一手资料，进行分析与研究，培养学生良好的学习习惯，改善学生不良的学习习性，促进学生共同发展。

    开展比赛活动，开展语文英语听说读写比赛、数学计算与操作能力比赛，提高学生的实践技能。

    加强单元检测测验的监管与质量分析。

    (五)抓特色文化，提高办学特色

    认真贯彻落实莱教研《关于深入推进全市小学学校特色文化建设的意见》，继续加强象棋活动开展，对我校的特色文化工作(象棋)现状进行剖析，分析存在的问题，加强研究，科学管理，严格落实。

    月份工作安排

    九月份

    1、传达学习新学期市镇级教研工作计划。

    2、单元整体课例设计再研究与学习

    3、学年教情学情分析，布置本学期工作要点。

    4、落实课程方案，调整课程设置。

    5、学科教学计划的制订。

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