祈使句课件

祈使句课件(必备十三篇)。

从小到大，我们看过不少的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是由小编为大家整理的“祈使句课件(必备十三篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

祈使句课件 篇1

祈使句主题范文：爱护环境

现代社会中，环境污染已成为全世界所关注的热点话题之一。为了保护我们的家园，我们需要提高环保意识，采取行动，贡献一份力量。以下是一些祈使句，希望能引起你的共鸣，并激发爱护环境的行动。

1. 不要随便乱扔垃圾。在公共场所，我们应该尽可能地保持干净。请你把垃圾扔进垃圾桶里。

2. 使用环保袋。每年都有数以亿计的塑料袋被丢弃。这些塑料袋有害于动物，也会污染我们的土地和水源。所以购物时使用环保袋已成为一个必要的习惯。

3. 减少纸张浪费。纸张比我们想象的更难以分解。切勿随意浪费和乱扔纸张。在办公室和家中使用电子文件，减少打印的需求。

4. 节约能源。关闭水龙头、关灯，正确使用电器，我们都应该积极行动，从自身做起，节省能源，降低碳排放。

5. 种植绿色植物。在城市中种植绿色植物是一个有效的方式，可以减少大气污染，提高城市环境质量，改善人们的生活质量。

切实行动，在爱护环境的道路上迈出第一步。我们的环境，需要每个人的共同呵护。愿你我一起行动，让我们的家园变得更加美丽。

祈使句课件 篇2

主题：如何写好祈使句

祈使句是一种表达命令、请求、建议等意思的句子，由动词原形直接加上句号构成。祈使句用于口语和书面语中都非常常见，尤其在日常生活中，我们经常会使用祈使句来表达自己的想法。

然而，写好祈使句也是一门艺术，以下是一些可供参考的建议。

一、要注意语气

祈使句有一种强烈的口吻，它传达的是说话人的意愿和要求。因此，在书面语中，祈使句应该适当地减弱这种语气，以免读者感到过于强硬和急迫。

比如，“走开！”这样的祈使句，可以改为“请您离开一下。”，“抓紧时间！”可以改为“您可以尽快办理吗？”。通过改变语气，可以让祈使句更加礼貌、委婉，而且更容易被接受。wWw.jk251.COM

二、要突出关键词

祈使句通常只包含一个动作，因此，要让这个动作更加突出，可以在句子中突出关键词，使读者更容易理解你的意图。

比如，“讲话不要大声！”可以改为“请轻声讲话。”，“别迟到了！”可以改为“请准时赶到。”。这样的修改，不仅使句子更加精炼，而且使动作更加明确。

三、要考虑句子结构

祈使句由于只含一个动词，因此在句子结构方面比较简单。但是，我们在编写句子时，仍然需要谨慎考虑句子结构，以便更清楚地表示我们所要传达的意思。

比如，“别再吃太多甜食了。”需要改为“请不要再吃太多甜食了。”，这样结构更加清晰，信息传递更加明确。

四、要考虑受众

写祈使句时也要考虑受众，针对不同的受众，我们需要采用不同的语言风格和句式结构。

比如，给朋友写信时，“好好学习！”可以改为“希望你在学习中好好努力。”，这样更加友善和温暖。

总之，写好祈使句需要考虑语气、关键词、句子结构和受众。只有这样才能真正地传达我们所要传达的意思，达到预期的效果。

祈使句课件 篇3

祈使句课件相关主题范文：怎样克服失败

夺得成功是每个人的梦想，而失败则是成功之路上不可避免的一部分。因此，学会克服失败显得至关重要。以下是一些可以帮助你克服失败的建议：

首先，你要接受失败。每个人都会失败，甚至成功人士也会遇到挫折，因此你不应该因为自己的失败而消沉。相反，你应该采取积极的态度，尽快从失败中恢复过来。

其次，你需要学会从失败中学习并吸取经验。每个失败都是一次学习的机会，并且，如果你学会如何宝贵地利用这些机会，那么你会变得更加自信和更加能干。因此，你应该反思：为什么你失败了？你应该做什么来避免这种情况的再次发生？你应该学到了什么？

接着，你需要寻找支持。我们都需要支持，无论在何时何地。如果你和朋友、家人或同事分享你的失败经历，他们会给你建议和支持，使你重新振作。同时，和其他人分享你的失败也可以帮助他们更好地应对自己的挫折。

最后，你需要坚定自己的信心。相信自己可以成功是非常重要的，尤其是当你遇到挫折和失败的时候。你需要回想起自己曾经取得的成功，并重申自己的目标，这样你能鼓舞自己继续前进，奋斗不止。

总之，失败是不可避免的一部分，但它不应该限制你的能力和视野。采取积极的态度，反思你的经历，寻找支持，坚定自己的信心，这些都是克服失败的关键所在。只要你牢记这些，你就能从失败中走出来，重新开始打造成功之路。

祈使句课件 篇4

祈使句的主要功能是表达命令、请求、邀请、建议等口头语用语，具有较强的感染力和说服力，是人们日常交往中不可或缺的一种语言形式。以下是我自己编辑的三个祈使句主题，分别讨论了祈使句在家庭、教育和商务场景中的运用，希望能够为大家提供一些参考。

1. 家庭场景

祈使句在家庭场景中的运用非常普遍，用来表达家长对孩子的要求、建议和指导，对于孩子的成长和教育有着重要的影响。在此主题中，我将探讨祈使句在以下三个方面的应用。

（1）安全教育

对于小孩子来说，安全教育十分重要。为了让孩子能够养成安全意识，家长经常会使用祈使句来告诉孩子需要做什么，比如：小心走路、不要乱跑、不要站在窗户上等等。同样的，当孩子不听话或者做出危险的行为时，家长也会使用祈使句来制止孩子的行为。例如：停止跑步、不要乱扔玩具、不要拿刀玩等等。

（2）生活习惯

生活习惯是孩子成长过程中需要培养的重要能力之一。通过祈使句，家长可以教孩子掌握正确的生活习惯，例如：及时洗手、刷牙、收拾玩具、整理床铺等等。此外，家长还可以通过祈使句来指导孩子养成健康的饮食习惯和运动习惯，比如：多吃蔬菜水果、不要吃太多糖果零食、多运动锻炼等等。

（3）情感教育

家庭中的关爱和关心对于孩子的情感成长有着非常重要的作用。通过使用祈使句，家长可以向孩子传递自己的情感和关爱，比如：别哭了、来抱抱、我爱你、好好学习等等。

2. 教育场景

祈使句在教育场景中的运用同样非常广泛，教师可以通过使用祈使句来指导学生的学习和行为，提高学生的学习效率和积极性。以下是祈使句在教育场景中的应用范围。

（1）课堂管理

对于教师来说，课堂管理是非常重要的一项工作。在授课过程中，教师需要通过使用祈使句来管理学生的行为，比如：保持安静、不要讲话、认真听讲等等。这些祈使句可以使学生保持注意力集中，提高学习效果。

（2）学习指导

教师还可以通过使用祈使句来指导学生的学习，比如：认真仔细地阅读题目、多思考、多练习、多问问题等等。这些指导可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。

（3）激励学生

激励学生是教师工作中的重要部分，能够提高学生的学习积极性和自信心。教师可以通过祈使句来激励学生，比如：加油、你能行、再努力一下、不错等等。

3. 商务场景

祈使句在商务场景中的运用同样非常广泛，是商务表达中常见的一种方式。在这里，我将探讨祈使句在以下两个方面的应用。

（1）商务交流

在商务场合中，祈使句可以用来表达请求、建议和命令等不同的语境。比如：请跟我来、请再给我一次机会、建议您考虑我们的合作方案、请检查一下文件等等。这些祈使句可以使商务交流更加精准和有效，有助于达到商务目标。

（2）商务谈判

商务谈判是商务交流中比较重要的部分，可以通过使用祈使句来展示自己的权威性和决心，也可以用于表达妥协和让步。例如：必须坚持原则、我们可以重新考虑、请您考虑一下我们的要求、请您听一下我们的建议等等。

总之，祈使句在日常生活、教育和商务场景中的运用非常广泛，是一种非常有效的语言形式，能够帮助我们更好地沟通交流、表达自己的意见和要求。同时，我们也需要注意祈使句语气的掌控，避免发出过于强硬或不礼貌的命令，以及通过精准选择不同场景下的祈使句，增强语言表达的精准性和效果。

祈使句课件 篇5

祈使句课件主题范文：做一个优秀的学生

做一个优秀的学生是每个家长和老师都希望看到的结果。祈使句教学可以帮助学生学会如何表达命令或建议。通过以下五点，学生可以成为一个优秀的学生。

第一，听从老师的指导。老师是学生学习的指导者，他们知道最好的方法来教授知识和技能。因此，学生应该认真听取老师的建议和要求，并将其应用于自己的学习和生活中。

第二，认真学习。学生的学习应该是认真、刻苦和系统化的。他们应该养成良好的学习习惯，例如定时学习和做作业，积极参加课外活动，提高自己的课堂表现和协作技能。

第三，尊重他人。在学习和生活中，学生应该尊重自己的同学和老师。他们应该遵循基本的礼貌原则，包括说话时注意用词、尊重不同的意见和看法等等。通过这样做，学生可以建立良好的人际关系，为自己未来的职业和生活奠定基础。

第四，积极参与社区服务。社区服务是学生学习和成长过程中的重要组成部分。通过参与社区服务，学生可以学习到许多有价值的知识和技能，例如领导力、协作和社会责任感。此外，通过社区服务，学生也可以为社会作出贡献，帮助改善环境和社会状况。

第五，保持积极的心态。学习过程中会遇到困难和挫折，但是学生应该保持积极乐观的心态。他们应该努力克服问题，并相信自己能够克服挑战。通过保持积极的心态，学生可以激发自己的内在动力并不断进步。

做一个优秀的学生需要认真学习，尊重他人，积极参与社区服务，保持积极的心态等等。学生应该愿意接受老师的指导并将其应用于自己的学习和生活中。同时，学生也应该建立良好的人际关系，为社会作出贡献，并不断提高自己的品质和素养。通过这些方法，学生可以成为一名优秀的学生。

祈使句课件 篇6

祈使句是指要求、命令、劝告等语气的句子，是日常交际中常用的句型之一。祈使句中不需要主语，一般用动词原形。祈使句可以用来表达请求、建议、禁止等。下面分别列举几个主题范文。

一、请求

祈使句在日常交际中常用于表达请求，像请帮忙、请给我一杯水、请等一下等等。

晨昏定省祈防亡。百年依旧乱升平。岁位推？官随许？树阴生处读书声。

这首唐诗讲述了官场风云和人生感悟，其中“祈防亡”一词即为请求，意为“请防备意外发生”。

二、建议

祈使句也常常用于表示建议，如让别人多吃水果、要保护环境等等。

当接触到新鲜的芒果时，你可以用小刀或勺子轻轻挖出芒果果肉，这样会比较方便而且更能吃到果肉。

这句话属于基于专业知识的建议，可以告诉读者应该如何吃芒果。

三、禁止

祈使句还常常用于表示严令禁止，比如不要偷东西、不要大声喧哗等等。

请勿抽烟、吐痰、乱扔垃圾等，保持环境卫生，让大家共同度过美好的时光。

这是提示游客不可做的事情，以维护公共场所的卫生和秩序为主旨。

四、命令

祈使句还常常用于表达命令，如烹饪时的加盐、添加食材等等。

把黄鳝放入清水中洗涤掉黑腔，把带鱼也放入清水中，但不要剖，用水和手轻轻摩擦鱼身。

这是一道关于烹饪的菜谱，其中的“把黄鳝放入清水中洗涤掉黑腔”和“把带鱼也放入清水中，但不要剖，用水和手轻轻摩擦鱼身”都是明确的命令。

总之，无论是请求、建议、禁止还是命令，祈使句都是表达各种语气的常见句型之一，使用灵活运用，可以有效地传达信息。

祈使句课件 篇7

祈使句课件

祈使句是英语八大句型中的一种，它是用来表达命令、建议、请求或者劝告的一种句子类型。它的用途非常广泛，无论是在生活中还是工作中，都会经常用到祈使句。

一、命令类

1、请求行为

例如：Please pass me the salt.

请把盐递给我。

2、禁止行为

例如：Don’t smoke in the office.

请勿在办公室内吸烟。

3、说明操作方法

例如：Turn left at the corner.

在路口向左转。

二、劝告类

1、给予动力

例如：Keep up the good work!

继续加油！（鼓励别人）

2、提醒注意

例如：Watch your step.

小心脚下。 （提醒别人注意安全）

3、建议性语气

例如：Read a book to improve your English.

看书可以提高英语水平。（提出一个建议）

三、请求类

1、请求

例如：Would you please help me with the luggage?

能帮我拿行李吗？（请求别人帮忙）

2、询问

例如：Could you tell me where the nearest supermarket is?

请问最近的超市在哪里？（请求别人提供信息）

四、表达感叹

最常见的祈使句就是用来表达感叹的。

例如：How beautiful the flowers are!

这些花真漂亮！（表示惊叹）

总之，祈使句在日常生活中有着广泛的应用，掌握好它的用法和语气，可以让我们更加流畅地与人沟通交流。

祈使句课件 篇8

祈使句课件的主题范文

一、父母给孩子的期望

祖国的未来是青少年的手中！当我们卸去沉重的学习笔记，脱下绷紧的校服之后，我们的确有太多的闲暇和自由时间，此时此刻，我们应该尽情地享受生命的美好，但美好是需要依托于我们自身的能力和处世之道来弥补和实现的。

父母给孩子的期望，应该是希望我们珍惜时间，尽快地适应社会和学业的压力，强化自己的勇气，尝试挑战自己的极限，多学习、多思考、多交流，那么我们才能更好地接受和面对未来的种种挑战。

二、环保贡献青年人

环保是一个人类面临的持续性问题，它牵扯着能源、存在方式、生物多样性等方面的问题，同时，它也是一个需要每一个人都参与其中的重任。

祈使句课件发起了一场创造环保贡献的潮流，我们应该积极地尝试减少污染、降低碳排放、提高环保意识。无论是自行车代替汽车、步行代替开车、用篮子替代塑胶袋、减少食品浪费等等行为，都是对环境的尊重和呵护。如果我们能一起行动，卓有成效的爱护环境，我们的美好家园将因我们而更美好！

三、追求梦想，赢取未来

我们面对生活时，需要计划好自己的未来，同时明确自己的目标和方向，通过不断的努力、学习和拼搏，追求自己的梦想并赢得未来。

祈使句课件鼓励我们要建立自己的信心、决心和不屈不挠的毅力，勇敢地面对困难和挑战，妥善地处理各种事情，并从中学习、成长、前行。与此同时，我们要时刻提醒自己，永不停歇、永不放弃、永远追求自己的目标，路漫漫其修远兮，愿在追求梦想的路途中，不忘初心、拼搏向前！

四、平等待遇，关爱弱势群体

我们的社会是多元化的，在这个社会中存在着一些边缘化的弱势群体，他们需要我们的关心和爱护，让每个人都能拥有平等的待遇和机会。

祈使句课件鼓励我们要始终坚持平等、尊重和关爱这些弱势群体，同时我们需要关注他们的人权和基本权利，反对各种形式的歧视和欺凌，给予他们更多的关注、帮助、甚至是陪伴和支持。

在这个多元和平等的社会中，我们应该时刻关注和维护这种平等和友爱的氛围，让那些受欺凌和歧视的人们也拥有平等的机会和待遇，汇聚起人人平等、社会公正的大同心。

祈使句课件 篇9

祈使句课件

愿意 = 祈使句

祈使句是带有命令、请求、劝诫或建议意义的句子，能够让听话人既听懂、又感受到说话人的语气和情感。祈使句有指令式和建议式两种类型。

一、指令式

指令式祈使句多用于命令、请求或建议等情境中，具有强制执行的特点，语气坚定、直截了当。指令式祈使句主要用于以下情境：

1. 礼仪：请坐下来

2. 运动场景：跑步前请热身

3. 紧急情况：快点叫救护车

4. 安全情况：请系好安全带

例如：

1. 请尽快完成你的报告

2. 别熬夜了，早点休息

3. 赶快把门锁好，别让小偷进来

4. 慢点开车，别出事故

二、建议式

建议式祈使句多用于提出建议、劝告或提示等情境中，具有非强制性的特点，语气温和而委婉。建议式祈使句主要用于以下情境：

1. 商务场景：建议主管改进管理方式

2. 家庭场景：提醒家人注意饮食健康

3. 社交场景：建议朋友多参加社交活动

4. 教育场景：鼓励学生多做练习题

例如：

1. 你可以尝试一下我给你的方法

2. 多吃蔬菜对健康非常有好处

3. 参加社交活动可以扩展人脉

4. 多做练习题有助于巩固基础知识

祈使句是日常生活、工作、学习中比较常用的一种句式，根据其强制性和非强制性的特点，可以让说话人更加准确地表达自己的意思，让听话人更加明确地了解要做些什么。

祈使句课件 篇10

祈使句主题范文：如何保持健康

身体是革命的本钱，保持健康是每个人生命的基石。在当今繁忙的生活节奏下，许多人的生活方式不够健康，缺乏运动和营养。因此，我们需要采取积极的措施来改善我们的生活方式，保持健康。

首先，我们应该饮食健康，选择新鲜的食物并减少热量和脂肪的摄入。多吃蔬菜和水果，特别是深色的蔬菜如菠菜、西兰花等，可以提供我们所需要的维生素和矿物质。同时，要避免快餐和垃圾食品，选择优质的蛋白质和碳水化合物，如全麦面包、鸡肉等。

其次，我们应该保持适当的运动量。运动可以增强心肺功能，提高免疫力，减少患疾病的风险。每天步行30分钟、慢跑或游泳等有氧运动可以有效地控制体重、心肺健康和肌肉群协调，减少焦虑和压力。

第三，我们应该保持良好的睡眠和心态。睡眠是恢复体力的重要机制之一，同时也是消除焦虑和压力的关键。每晚平均七八个小时的质量优良的睡眠可以使我们焕发精神。同时，通过修身养性、比如冥想、读书、瑜伽等来缓解日常的压力，有助于保持平静的内心。

最后，我们应该定期进行体检和检查。即使我们没有感觉到身体不适，但提前发现并治疗疾病，可以大大提高治疗成功的机率。经常进行口腔检查、眼科医学、血压和血糖测试等检查有助于了解我们身体的健康情况。

总之，保持健康是一个全面而系统的过程，需要我们采取积极措施，无论是饮食、运动、睡眠还是心态。通过掌握身体健康的基本需求，我们可以让自己更加健康、更加积极地迎接生活中的挑战。让我们共同努力，追求一个健康的生活！

祈使句课件 篇11

祈使句是一种命令或者请求的语气，通常采用动词原形+其他成分的形式。祈使句可以用于各种场合，比如在学校、家庭、工作中等。本次就祈使句这一语法知识的应用主题进行论述，探讨祈使句的正确使用和相关作用。

一、在教育中的作用

1. 提高学习效率

在学校中，老师们经常使用祈使句来指导学生的学习。例如，“请打开书本”、“请集中注意力”、“请写好作业”等。这些祈使句虽然简单，但却能够迅速让学生明确应该去做什么，从而提高学习效率。

2. 培养纪律意识

使用祈使句可以教育学生遵守校规校纪，遵守秩序、保持安静，避免分散注意力的噪音干扰。例如，“请保持队形”、“请按时完成作业”、“请注意安静”等，这些祈使句可培养学生的纪律意识，使他们明确自己在校园中的角色和责任。

3. 提高团队合作水平

合作做事是社会生活中重要的一部分，但是作为学生，如何在课堂上发扬团队合作精神是很关键的。老师可以在教学中使用祈使句厘清学生的团队合作任务和目标。例如，“请按照分工一起完成任务”、“请互相帮助”等等，这样能够让学生快速进入协同作战模式，提高效率。

二、在家庭中的作用

1. 教育孩子要有好习惯

家长们在养育孩子的过程中需要不断地教育孩子养成好的习惯，而祈使句的使用可以让孩子更加容易地理解家长的意思。例如，“请你刷牙洗脸”、“请你收拾你的房间”等等，这样不仅可以帮助孩子形成良好的生活习惯，而且也能够让孩子明白他们的责任和义务。

2. 建立父母与孩子间的互信关系

孩子需要在父母的教导下逐渐成长为独立的人，家庭中的互相沟通与交流尤为重要。家长们可以使用祈使句来传递自己的意图。例如，“请听一下爸妈的话”、“请相信我们对你的爱”等等，这样能够让孩子更加了解家长的心意，建立起父母与孩子间的互信关系。

三、在工作中的作用

1. 增强员工工作效率

在公司中，老板们使用祈使句来指导员工工作。例如，“请注重时间管理”、“请提高自己的工作效率”、“请与客户保持联系”，这样能够让员工快速明确自己的任务和目标，并且在工作上提高效率，为公司创造价值。

2. 建立良好的工作关系

一个团队的工作效果往往在很大程度上与团队中的每一位成员的协作有关。老板可以使用祈使句来建立一个良好的工作氛围和关系。例如，“请大家互相尊重和帮助”、“请认真听取对方的意见”等等，这样能够在工作中建立起更好的沟通和协作氛围。

总之，祈使句在各个场合都有着广泛的应用。不管是学校、家庭、还是工作中，祈使句都能够在时效性、直观性、命令性、权威性等方面发挥重要的作用，促进人际之间的有效沟通。因此，在使用祈使句时，我们要正确把握语境，尊重他人，注意礼仪，才能更好地达到沟通的目的，充分发挥祈使句的作用。

祈使句课件 篇12

祈使句课件主题范文：如何学好英语

英语是世界上最为流行的语言，掌握好英语不仅有利于我们的职业发展，还能扩展我们的视野，提升我们的交际能力。然而，对于许多人来说，学习英语一直是一件困难的事情。为了帮助大家学好英语，本文提出了几条实用的建议。

第一条建议是勤奋学习。学习英语需要长期的坚持和不断地积累。我们需要制定一个科学的学习计划，合理规划学习时间，努力完成课堂作业，积极参加各种英语活动，多听、多说、多读、多写，以此来提高自己的英语水平。

第二条建议是建立英语环境。我们可以通过多听英语歌曲、看英语电影、阅读英文小说、与外国人交流等方式，让自己置身于一个充满英文的环境中。这样不仅可以加深对英文的印象，还能借此进一步巩固我们的英语基础知识，培养英语思维方式。

第三条建议是注重英语口语。英语口语是我们学习英语的关键之一。我们需要通过模仿、练习、交流等方式，不断锻炼自己的英语口语能力，提高自己在口语交流中的自信心和表达能力。

第四条建议是多做练习。练习是学习英语的最好方式之一。我们需要通过做题、模拟考试等方式，检验自己的英语水平，并通过不断的练习，提高自己的应试能力和英语实际应用能力。

综上所述，英语学习并非一蹴而就的事情，需要长期的坚持和不断地努力，但只要我们能够按照上述的建议，勤奋学习、建立英语环境、注重英语口语和多做练习，相信我们一定可以学好英语，实现自己的英语梦。

祈使句课件 篇13

祈使句的主题范文：

1. 爱护环境

祈使句可以用来表达对于环保和爱护环境的呼吁。以下是一篇关于环保的主题范文：

亲爱的朋友们，我们每个人都应该意识到，保护环境是我们义不容辞的责任。我们的地球正在遭受污染和破坏，我们必须采取行动来保护自然生态系统。

首先，我们应该尽可能地减少污染。我们每个人都可以从日常生活中做起，如减少使用一次性塑料和纸制品，尽可能地使用可回收的物品，节约能源等等。我们也可以通过参加环保组织和志愿者活动来积极行动。

其次，我们应该努力保护野生动物和植物。我们的地球上有着众多珍贵的物种，很多都处于濒危状态。我们必须采取措施来保护它们，并将这些物种的珍贵性和意义传递给下一代。我们应该尽可能地减少对于动物和植物的破坏，安排人力去进行保护。

最重要的是，我们应该认识到环境问题的严重性，并努力去改变。我们每个人都应该积极参与环境保护行动，为我们的地球做出贡献。让我们共同努力，为我们的地球创造更美好的未来！

2. 健康生活

祈使句可以被用来提醒人们保持健康的生活方式。以下是一个主题范文：

尊敬的朋友们，

我们每个人都应该意识到，保持健康的生活方式对于我们的身体和心理都有着重大的影响。在日常生活中，我们应该注意以下几点：

首先，我们应该保持良好的作息习惯。每天充足的睡眠和适当的运动都是保持健康的重要要素。我们也应该养成规律的生活习惯，逐渐调整自己的生物钟，让身体和心理都能够得到恰当的休息和补充。

其次，我们应该关注我们的饮食。我们的身体和心理健康与我们的饮食习惯密切相关。我们应该食用适量健康的食物，饮食多样化并且尽可能地去避免油炸、高糖、高盐等不健康的食物及过度嗜食。

最后，我们应该养成健康的心态。心理健康是我们健康生活的重要组成部分。我们应该尝试去控制自己的情绪，保持积极乐观的态度。同时，我们也应该时刻注意自己的压力和心理健康状态，寻求必要的帮助和支持。

让我们共同保持合理的饮食和作息，营造健康的身心环境，为自己骁勇健康的未来打造坚实的基础！

3. 科学学习

祈使句可以用于教育和提醒人们学习科学知识的重要性。以下是一个主题范文：

亲爱的同学们，

我们每个人都知道学习科学知识的重要性，但是为了更好地学习，我们应该注意以下几点：

首先，我们应该尽可能地积累知识。学科学知识的过程是一个不断学习、不断积累的过程。我们应该在夯实基础知识的情况下，不断学习探索，加深对于科学知识的了解。

其次，我们应该掌握学习方法。学习科学知识需要正确的方法和技巧，才能真正将所学知识付诸实践。我们可以尝试着通过阅读与事例，做笔记记录和手动操作，以不同的方式来巩固自己所学的知识。

最后，我们应该关注实践。在学习科学知识的过程中，实践经验和技能是非常宝贵的。我们不仅应该理论学习，还应该在实践中探究问题，发现问题，学以致用。

让我们用心学习，勤于实践，不断提高自己对于科学知识、对于我们生存和成长的世界的理解和认识，为未来打造更多机会！

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买文具课件(必备十三篇)

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是构建高效教育教学体系的基础之一，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？本文聚焦于“买文具课件”的应用和实践希望对您有所启示，阅读之后您将会有更多的学习收获！

买文具课件(篇1)

一、情境引入

1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗?

2.板书：6.11

仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同?这是一种什么数呢

3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数。

4.揭示课题：认识小数

二、探究新知

1.小数的认识

观察情境图板书：买文具

让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格

在班内汇报交流，让学生读出小数

铅笔：0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元

你能说说小数的特征吗?

A.认识小数点

引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。

板书：小数点

师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25等数都叫整数，像今天我们认识的这些数0.50、1.06等这样的数叫做小数。

B.认识小数的三个部分

我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。

板书：1 . 06

整数部分小数点小数部分

2.小数的读法

让学生再赌一赌“文具店”各商品的价格，师板书：0.50读作零点五零

3.小数可以表示什么?在本课中，小数表示几元、几角、几分。

A。我们知道了数学课本的价钱是6.11元，它到底表示几元、几角、几分呢?

B。生独立思考，组内交流并说说自己的想法。

C。班内交流：6.11元表示6元1角1分。

生说想法，师小结：整数部分是几就是几元，小数点后第一位是几就是几角，小数点后第二位是几就是几分。

D。让学生说出每件商品的标价所表示的意义。

铅笔0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元

生独立思考后在书本上填出答案，然后在班内反馈。

4.小数的写法

A.师拿出10元2角5分，让学生说说一共是多少钱，让学生试着用小数表示出来。

B。班内反馈：10元2角5分用小数表示是：10.25元。

师小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位。

C。让学生独立完成课本第二页的“试一试“。生完成后在班内反馈。

三、巩固练习

1.独立完成“练一练”1，2题。

板书设计

买文具

---------小数的认识

1 . 06

整数部分小数点小数部分

0.50读作：零点五零

买文具课件(篇2)

大家好，我是xxx

今天很高兴能在这里跟大家分享我的说课，我说课的题目是《买文具》。

结合新课标的理念以及我对本节课的理解，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教具和学具的准备、教法与学法、教学过程、板书设计七个部分来阐述我的教学思路。

一、说教材

本节内容选自北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元《小数乘法》的第一课时。在学习小数乘法的意义之前，学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”，掌握了“整数乘法的意义”。本节课将通过类推迁移，借助连加、元角分的转化和直观模型三种方式，把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，从而帮助学生更好地理解小数乘法的意义。

二、说教学目标

【基于对教材内容的分析和学生的个性特点，我希望学生学完本节课能够达到以下目标】

1.知识与技能：

（1）借助面积模型，探索简单的小数乘整数的计算方法，

（2）能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

3.情感态度与价值观：

培养学生的迁移类推能力，转化方法的数学思维。

三、说教学重难点

【由于一节课的时间有限，我们不可能面面俱到，抓住重难点教学，才能提高课堂的实效性。】所以我把本节课的重点定为小数乘整数的意义。而探究小数乘整数的计算方法，计算简单的小数乘整数的得数作为本节课的难点。

四、说教具、学具的准备

本节课通过创设具体情境引导学生进行学习，所以借助铅笔，橡皮擦，直尺，卷笔刀等文具为学生提供场景，以多媒体课件辅助教学，借用面积模型帮助学生理解小数乘法的意义。

五、说教法与学法

由于四年级学生的思维形式正由形象思维过渡到抽象思维的阶段，所以在本节课中我主要采用情境教学法，类推迁移法，多媒体辅助进行教学，而学生的学习主要采用小组讨论，合作探究。整个课堂以教师为主导，学生为主体。

六、说教学过程

本节课我将从复习旧知、探索新知、巩固练习、课堂小结和布置作业五个方面组织课堂教学。

第一环节：复习旧知

通过几道与“整数乘法的意义”、“元、角、分与小数”以及“小数加法”有关知识的练习，为接下来新知识的讲授做好类推迁移的准备。

第二环节：探索新知

为了激起学生学习的兴趣，本节课将创设文具店一角情境，在文具架上摆好标有价格的铅笔、橡皮、直尺、卷笔刀等文具。

教师引导后进生提取数学信息，给予他们自信，同时教育学生要爱惜文具。继而让学生各抒己见，提出数学问题。

接下来将从学生提出的众多问题中，挑炼出几个问题进行解决。

买4块橡皮擦需要多少钱？此题引导学生列出式子：0.2×4，那它的结果等于多少呢？由学生小组内展开讨论，并合作探索，找到解决此题结果的方法。

在学生找到解决方法后，由组与组PK，汇报成果。教师根据学生的汇报进行板书：

（1）连加：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）（根据乘法意义化乘为加，用小数加法的知识解答，为后面讲解小数乘整数的算理提供知识基础）

（2）转化法：（把元转化成角，变成整数乘法）

0.2元=2角

2×4=8（角）

8角=0.8元

也就是说0.2×4=0.8（元）

【以上两种方法都能算出0.2×4=0.8，接下来课件出示课本中笑笑的方法，鼓励学生利用已经学过的小数的意义来解说0.2×4的意义】

【借助面积模型，让我们更直观地看到，小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，是求几个相同加数的和的简便运算。】

为了突出重点，突破难点，继续引导学生小组合作，计算买3把尺子需要多少钱？【这一环节的设计主要是让孩子们感受到算法的多样化，并将前面学习的方法加以运用。】

第三环节：巩固练习

针对本节课的学习内容，考虑到大班教学的特点，学生程度的差异，我有针对性的选择习题，由浅及深，使学生进一步掌握小数乘整数的意义和计算方法。

第四环节：课堂小结

在本节课的尾声，我将抛出“这节课你们学到什么？”这一问题，组织学生进行课堂小结，培养学生的归纳能力。

第五环节：布置作业

温故而知新，让孩子们回家复习，通过适当的练习学以致用。

七、说板书设计

板书不仅是一门学问，也是一种直观艺术表达。以上是我的板书，本节课的板书设计力求体现教学重难点，便于学生复习整理。

以上是我本次说课的全部内容，敬请各位老师批评指正，谢谢！

买文具课件(篇3)

【说教材】

本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第一单元第2～3页的内容。小数的意义是小学数学概念中较为抽象、难理解的内容，许多教材的编排都是在“分数的初步认识”的基础上来学习小数的意义，但这本教材却是把小数的意义放在“分数的认识”的前面来学习的，但教材在呈现方法上还是比较注重从学生已有的知识出发，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认知规律，又利于学生掌握知识，这体现了教材编排的科学性。教材从学生已有的“元、角、分”的经验基础为背景开始，来认读小数、写小数，从而理解小数的意义。理解小数的意义，是这节课的重点，也是难点。学好这节课的内容，将为今后学习小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等打下良好的基础。

【说教学目标】

本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第一单元第2～3页的内容。小数的意义是小学数学概念中较为抽象、难理解的内容，许多教材的编排都是在“分数的初步认识”的基础上来学习小数的意义，但这本教材却是把小数的意义放在“分数的认识”的前面来学习的，但教材在呈现方法上还是比较注重从学生已有的知识出发，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认知规律，又利于学生掌握知识，这体现了教材编排的科学性。教材从学生已有的“元、角、分”的经验基础为背景开始，来认读小数、写小数，从而理解小数的意义。理解小数的意义，是这节课的重点，也是难点。学好这节课的内容，将为今后学习小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等打下良好的基础。

【说教法、学法】

新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调从学生已有的经验出发来学习数学。因此本节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面：

1、 本节课中坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。主要利用迁移法、讨论法、练习法对新知识进行主动学习。

2、由于小数的意义是小学阶段较为难理解的概念。因此要注重教学中数学的生活化。本节课从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“买文具”的具体情境，激活学生先前已有的生活经验，使学生积极主动的参与到学习中来，再认识小数，经历读写小数，要有层次性。把小数与价钱紧密联系起来，让学生在合作交流中学习，从而理解小数的意义。

【说教学流程】

1、创设情境，引入课题。

教材中创设了“买文具”的情境图，教师可以利用这个情境，激活学生先前的生活经验，为此教师也可适当加上一点语言，比如新学期开学了，小朋友们要准备买一些学习用具，小飞在文具店里看到“橱窗”里陈列着的文具，出示情境图，师：你知道每种文具是多少钱吗？这样的数你见过了吗？这个问题激发学生的兴趣，让同桌互相说一说每一种文具的单价是多少？学生对于这样的情境图是很熟悉的，价钱也应该能说清楚。

２、新课讲解。

看着标价牌上的数据，让学生同桌之间互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。通过同伴之间的交流，促进每个学生去感受和理解每个文具标价牌上小数所表示的意义。然后，要求每个学生都动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。在学生理解了标价牌上小数的意义后，就引出课题，这样表示文具单价的数叫做小数，今天我们来学习对小数的认识。再引导学生观察这些小数与以前学过的数进行比较，你发现了什么？（学生会很容易就发现小数多了个小数点）

师讲解：尺子 1 ． 0 6

整数部分 小数点 小数部分

读作：一点零六

讲解读法的时候要强调不同小数部分的读法，小数部分只要读数字就可以了。再讲解写法，并让学生再说一说这个小数中的“1”表示什么？“0”表示什么？“6”表示什么？整个小数又表示几元几角几分。为了巩固知识，老师可以再写几个小数，让学生读一读，并说一说分别表示的价钱。为了让学生进一步体会小数点的作用是不容忽视的，可以创设一个这样的情境：在超市里，售货员叔叔粗心地把水彩笔标价牌上的小数点位置写错了，16.85元写成了1.685元，你想想看会造成什么样的后果？这样一个问题，学生会很感兴趣的，让他们讨论讨论，可以引发他们对小数点的关注。

3、巩固练习

书本上的“试一试”，让学生独立填一填，同桌互相检查反馈，并读一读，再老师讲解，分别说一说每一个数字的意义。

“练一练”，让学生独立完成，再反馈。练习中可以出现一些比较有挑战性的题目，让学生能够与同伴合作，解决一些问题，知道数学源于生活，生活中处处存在数学。

4、课堂小结：谁能向大家介绍你认识的小数朋友是怎样的？你是是怎样认识的？这节课你最得意的是什么？（让学生反思学习活动，以及学习的内容）

买文具课件(篇4)

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册

教学目标：

1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。

4、对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。

教学重点

认识常用的面额较小的人民币

教学难点

元、角、分之间的十进制

教学准备

1、剪下附页二中的人民币小样；

2、搜集并整理有关人民币的资料。

教学流程

一、情境导入

师：同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店）

二、探究新知，发现问题

1、参观文具店

师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？

师：你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？

生：我们可以用人民币来买。

2、认识人民币

（1）小组内交流自己对人民币的认识。

（2）组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。

[课前学生已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇报。]

（3）刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。

（4）共同辨认硬币。观察相同点和不同点。

[国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画]

3、巩固新知

游戏：我问你答

（1）教师说面值，学生举起相应的人民币学具。

（2）教师说特征，学生拿出人民币。

4、探究元、角、分的关系

师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，让我们跟它一起到银行去，看看在那里我们能学到什么。

（课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）

（1）课件中止，学生汇报：在银行知道了什么。

（2）继续看课件，机灵狗提问：小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？（钱由图来表示）

三、巩固练习

（1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？

我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？（出示各种文具及价格）

师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？

同桌在一起讨论，再集体说。

（2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？

出示各种面值的钱，学生计算。

[在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。]

四、学生互评、自评。

这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？

[生动有趣的情境创设，不但提高了学生参与的兴趣，而且在参与的过程中运用知识，巩固了本课所学，同时体现了数学来源于生活，又回归生活，服务于生活。体现了学生学习的自主性与合作精神。]

买文具课件(篇5)

设计理念

新的课程改革提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式，整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体，主要体现以下几个特点：

一、巧设情境，感受人民币与实际生活的紧密联系。二、巧设练习，充分展示数学的思维美。三、人人参与，发挥小组合作的意识。四、在学习活动的过程中，加强对学生的品德教育。

总之，本节课所设计的教学情境，多种活动都是紧紧围绕认识人民币展开，力争体现新课标精神，学生能学得生动、轻松、愉快，学生在学习中思维够得到能充分的训练，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。

教学内容北师大版一年级下册第六单元第70-71页的内容：《买文具》《认识人民币》。

学情与教材分：学情分析：

⒈学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。⒉有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度见却，学生发展水平差距较大。

⒊有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。

教材分析：《买文具》《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材注意结合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过认一认、猜一猜等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。又通过小狗买文具、小猪逛超市、小兔存钱等活动来了解人民币之间的兑换，以及培养学生解决简单问题的能力。

教学目标：1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．使学生能够用数学的思想、数学的计算进行简单的人民币计算，培养学生的有序思维能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学准备课件、人民币、购物小商品、每人1元钱

教学过程一、创设情境，引出课题

⒈导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（播放课件）瞧！在一片美丽的大森林里，小动物们刚刚举行完一场精彩的演出，小动物们个个都表现的非常出色，他们呀正在讨论大象爷爷会给他们带来什么奖励呢！瞧！大象爷爷来了。（播放课件）这可怎么办呀？小朋友们帮帮大象爷爷吧，帮它出出主意？发什么好呢？（发钱）对了，发钱，有了钱，就可以去购买自己称心商品了。

⒉师：在我们的生活中也是处处都要用到钱，那哪些地方要用到钱呢？（生说）钱的用处还真的挺大的，俄罗斯人用的钱叫卢布，法国人用的钱叫法郎，德国人用的钱叫马克。小朋友们知道现在咱们中国人平时用的钱叫什么？（人民币）对了，是人民币。今天这节课咱们就来认识一部分的人民币。（板书：认识人民币）[设计意图：力图从故事中产生的矛盾冲突导入新知，从而得出人民币是人们生活的需要，以及它在流通中的便捷作用。]

二、合作探究，解决问题⒈认识元、角、分（1）认识元

①师：小朋友见过人民币吧？瞧老师这就有一些人民币，如果你认识的话，就向你的同桌介绍介绍（学生交流，师巡视）②学生汇报。（教师以某张元币为切入点，重点从它的颜色、长短、正面主景，左侧图案，左上角中华人民共和国国徽图案，左下角印有双色横号码，右下角为盲文面额标记等方面引导学生进行全面系统的认识。）（板书：元）。

[设计意图：此环节目的是让教师引导学生观察人民币，并拓展学生的观察视野，让学生充分感知人民币，对人民币有一个系统认识，并总结特征，归纳识别方法，使学生能够准确无误的辨认人民币。]

③（播放课件）认识2元、1元。④（播放课件）结合1元人民币，介绍纸币与硬币的分类。

⑤爱护人民币教育。（播放课件）结合5元、2元、1元纸币上都有国徽图案进行爱护人民币的思想教育。

（2）认识角。①师：小朋友看仔细了，看大屏幕。老师这还有五元的人民币呢！（课件出示：5角）

②根据学生的回答，课件出示5角。（板书：角）教师说明：角也是人民币的单位。5元和5角尽管都有5，可是单位不同，差得可就远了。（接着依次认识2角和1角）

（3）认识分。①师：老师这还有3枚硬币呢，你们认识吗？（课件出示：

5分硬币、2分硬币、1分硬币）这3枚硬币它们都是几分的（板书：分），分也是人民币的单位。

⒉认识1元=10角1角=10分（1）认识1元=10角

师：大象爷爷呀，根据小动物们的表现，给小动物们每人发了一个红包，小猪可得意了，瞧！（出示课件：小猪说：哈哈！我有好多张呢，我是大款了。小狗哭着说：我只有一张）。

师：小狗，小狗别哭，咱们帮它看看好不好（课件：小狗的红包）这是一张（课件：一元）多少？小猪呢？瞧它那得意的样，咱们也来帮它看看，好不好？（课件：演示小猪的红包）这是多少？（1角）猜猜小猪的信封一共有几张1角？（学生说）咱们一起大声的数一数好不好？一角两角（课件演示10角）多少？哦（课件演示一元等于10角个过程）哦，1元和10角怎么样？（板书：1元=10角）咱们大声的读一读，10角就是？哦小狗还在哭呢，小朋友安慰安慰它，小狗你的钱？谁来安慰它？小朋友一安慰呢，小狗笑了（课件演示笑声）

师：小羊的表现呀最棒，所以大象爷爷就发给了它一个大红包，瞧！小羊拿到红包可高兴了，它打开看看，发现里面全是相同的纸币，抽一张看看，是多少的？（一元）小朋友猜猜，里面一共有几张一元？（5张）

师：唉！小狐狸年纪虽小，可是它的表现也不赖，大象爷爷呀同样给它发了个红包，瞧是多少的红包呀？（5角）小狐狸呀连忙打开看看，发现它的红包里面有两种人民币（2角和1角），小朋友说说小狐狸红包里面可能有几张2角的，有几张1角的？（教师根据学生的回答课件随机呈现相应的答案）

师：小朋友咱们做做小练习，考考大家好不好，第1个？（课件出示第1题：1元=（）角）。（课件出示第2题：5元=（）角）比比谁想的又对又快。（课件出示第3题：60角=（）元）第三题咱不举手，抢答。（课件出示第4题：80角=（）元）最后一题要冷静想一想，再举手。

（2）认识1角=10分①师：既然1元=10角，那1角又等于多少分呢？（板书：1角=10分）

②播放一分钱音乐，课间放松。学生可以结合音乐做自己喜欢的动作。

⒊学习元、角、分的计算。（1）小狗买文具。（1元的简单计算）

①师：瞧！小动物们有了钱，他们是怎么做的呢？（课件演示文具柜台）小狗呀，它首先来到了文具柜台买东西。一元钱可以买哪些东西呀？小狗呀，想把这一元钱全买橡皮（每块1角）了，你们知道可以买几块这样的橡皮？

②师：小狗又看中了这把尺子（每把8角），如果小狗把这1元钱拿去买1把尺子，营业员阿姨要找多少钱给小狗呀？（2角）理由是什么？

③师：小狗想把这1元钱拿去买1个卷笔刀（1元2角），行吗？（不行）为什么？还差几角？

④师：文具柜台里的文具真多呀，小狗想呀，那就买1块橡皮（每块1角），2枝铅笔（每枝5角）和1本练习本（每本2角）吧，小朋友们它要买下这些学习用品，它的钱够吗？（不够）为什么？

[设计意图：在这一环节中，尊重数学知识来源于生活的原则，使静态的知识成为动态的探究过程，让学生高高兴兴的进入数学世界。用数学的方法来验证人民币在实际生活中的具体应用，体现了数学来源于生活，运用于生活，密切了数学与生活的联系。]⑤师：小狗终于下定决心买下这枝圆珠笔，这枝圆珠笔1元钱，1元钱可以怎么付？请小朋友4人小组合作，在桌子上摆1元钱，比比哪个小组的方法多。⑥汇报。学生说摆法，教师随机演示摆法。要求学生说出这样摆的理由，引导学生应用计算的方法进行验证。[设计意图：通过小组合作，互相交流，使学生各自的信息在小组中得到交流，扩大了学生的知识面，让全体学生参与学习过程。]

⑦小结：那怎样想才能拿得又对又快呀？老师呀把这些摆法归了类，有这么3类：第一种类型的摆法是只用一种人民币的摆法。（课件演示）第二种类型的摆法是只用两种人民币的摆法。（课件演示）第三种类型的摆法是用三种人民币的摆法。（课件演示）[设计意图：通过对付1元钱的方法的概括，使学生的思维得到了很好的梳理，使学生明白了思考时要如何有顺序、有层次的想，充分展示了数学课中思维的美，在学习过程中培养了学生有序思维的学习方法。]

（2）小猪逛超市。（单种人民币计算）①师：小猪呀它有了钱，赶紧去超市买东西了，又是买蛋糕，又是买气球！它光是买蛋糕就花了多少钱呢？（课件演示）

---元

（）一盒蛋糕要几元？（8元）你是怎么算的？

---角

②师：它接着又买了一束气球，（课件）（）这束气球多少钱呀？

（8角）怎么知道的？

（3）小兔存钱。（多种人民币的混合计算）①师：小兔呀把它的钱存进了？（森林银行）第一次它存进了三张（课件演示）

（）---元---角

这次存进了多少钱？（5元2角）怎样算的？

②师：第2次它存进了4张（课件）（）

这次存了几元几角？（6元7角）怎么知道的？。

③师：第三次呀，小兔也存进了4张人民币，（课件演示）

（3张----元

1张

帮小兔算算他这次存了多少钱？（11元）你是怎样计算的？（教师结合学生的回答进行适当的板书）。

[设计意图：在这环节教学中充分运用情境活动激起学生的学习兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，如在此节教学中让学生充分感知的计算时同单位的才能直接相加，不同单位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用数学的思想、数学的计算达到自如的应用面值不同的人民币的目的。因此在教学过程中在练习的呈现上着重注意思维的有序性，先出示全部是元的人民币的计算，接着出示全部是角的计算，第三出示有元有角的混合计算，最后出示有多张人民币的混合计算。]

（4）实践购物。①师：小朋友们通过刚才的学习你们已经认识了人民币，还知道了人民币可以用来购物，也看到了小动物们购物的场景，你们想不想也来试一试呀？教师讲清活动的规则：（课件演示）第一，4人小组合作。第二，文明购物。第三，互相交流。②活动（课件播放音乐）教师巡视。③小营业员汇报，表扬合格的营业员。

[设计意图：这是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系和元角之间的换算关系的基础上，对应用能力和创造精神的培养。为每个学生提供探索，交流的时空。在热烈的购物之后，提升成功的意义，满足学生成功的欲望]

三、回顾归纳，鼓励发现

⒈师：时间过的真快，一会儿几个月过去了，（播放课件）小猪把他的钱全花光了，小兔把他的钱存进储蓄罐，舍不得用，每天都拿出来看一看，数一数。小猴子开了一家文具店，生意可好了，还帮助了许多生活中有困难的小动物。小朋友们，今天的故事好听吗？你们最喜欢哪只小动物？你们回去把这个故事告诉你的爸爸妈妈好吗？

⒉师：说说你这节课都学会了什么？有什么收获呀？[设计意图：通过学生对自己学习过程的回顾，辅之于教师的补充。使学生对本节课学习的知识形成一个完整的知识体系。]

设计思路：本节课的教学，我在教学过程中主要注重了以下几方面的教学：1、紧密联系生活，创设故事情境，激发学习兴趣。通过童话故事导入，遵循了低年级学生的年龄特点以及认知规律。2、充分体现数学的思想和方法。

如在计算小猪的红包有多少钱、小羊的红包中有几张1元、小狐狸的红包中可能有几张2角几张1角、小狗买文具、小猪逛超市、小兔存钱等环节都让学生对结果用数学的思想和方法进行验证，处处体现数学的精神。3、充分展示数学思维的美。数学课的核心即思维，本节课我在教学中非常重视这方面的引导，如在学生小组合作完如何付1元钱之后，我又追问了一句，那怎样想才能拿得又对又快呀？接着我在学生回答的基础上对1元钱的付法进行了有规律的概括，归纳出了三种类型的付法，即单种人民币的付法，两种人民币的付法，三种人民币的付法。又如在练习的呈现上我也非常注重这方面的引导，使学生明白单位相同才能直接向加减，如在小猪逛超市这一环节的练习上先出示全部是元的计算、再出示全部是角的计算，接着在小兔存钱这一环节的练习中先出示有元有角的混合练习、再出示多张人民币的混合计算。符合学生思维的顺序，使学生的思维得到的有顺序、有层次的发展。

4、重视小组学习，促进合作交流。实践证明，小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、生生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。因此在本节课的教学中我从学生的实际出发，让学生说一说，结合情境摆一摆，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。如让学生在小组中说一说都认识哪些人民币，如何付1元钱等，学生在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。

5、联系实际用数学，提高探究能力。现代教育理论主张：让学生动手做数学，而不是用耳朵听数学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在本节课的教学中，我为学生提供了：帮小狗购买文具、小猪买蛋糕和气球、小兔存钱、小组模拟购物等实践环节，使学生体会做数学的乐趣。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究能力。

买文具课件(篇6)

认识物体

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习

教学目标：

1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

教学重难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教具、学具准备：

10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?

生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。

生：他们摸到的是大象的一个部分。

师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。

二、观察实物，传授新知

师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?

生：可以用看的方法。

生：可以用观察的方法。

师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。

(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)

生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)

师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)

生：我看到的是车尾。

生：我看到的是车的左侧面。

生：我看到的是车门。

……

师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境，并给出三幅不同形状的图形)，小刚他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?

生：(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是车的侧面，是第三幅图；小强在车的后面，看到的是车尾，是第二幅图，小学数学教案《数学教案－买文具》。

师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?

生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。

师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是从什么位置观察小汽车的?

生：小红是从上面观察小汽车的。

师：她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。

生：(独立思考后，全体学生举手示意)小红看到的是第二幅图。

师：第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?

生：(通过观察汽车实物)小长方形是车顶，大长方形是车的身子。

师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢?

生：可以从下面观察小汽车。

师：请拿起小汽车，从下面观察，说说你看到了什么。

(生自由活动观察)

生：我看到了车轮。

生：我看到了车底。

师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。

生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。

生：可以从不同的位置去观察物体。

师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的?

生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。

三、分层练习，巩固提高

师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，那么请你们来认一认(屏幕显示物体其中的一个侧面)，这是什么物体?

生：这是一架飞机。

师：同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面?

生：是飞机的前面。

师：(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面?

生：这是飞机的后面。

师：那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。

(生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)

师：同学们都知道飞机的左右翼了，那你们来观察(继续转动飞机)，这又是飞机的哪个面?

生：这是飞机的右面。

师：对。那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)?

生：(全体回答)这是飞机的左面。

师：同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体?

生：(观察片刻)这是洗衣机。师：你们都同意吗?

(全体学生点头示意)

师：这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)

生：这是一只鸭子。

生：这是一只鹅。

师：我们来认一认，这到底是什么动物。(把动物换个角度)

生：(观察后)原来是一只鸭子。

师：我们再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组讨论一下。

生：这是沙发。

生：这是黑板。

……

师：大家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么好方法，让大家知道这究竟是什么物体吗?

生：(沉默一会儿)转转物体。

师：就按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度)

生：是手提电脑。

师：在观察物体时，要注意什么?

生：不能只看一个面。

生：要从不同位置去观察。

师：同学们说得非常准确，观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面，请同学们用刚刚说的观察方法从不同的位置观察桌面上的茶壶，把看到的形状用动作表示出来。

(生分小组进行活动，从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学看，教师巡视，组织、指导学生)

师：有4个小朋友也在观察茶壶。(屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察茶壶，并在旁边画有4幅不同形状的图形)他们看到的是哪幅图，请同学们边小组讨论边连线。

生：戴头花的小女孩看到的是第一幅图。

生：短头发的女孩看到的是第三幅图。

生：穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。

师：还可以怎样观察?

生：从上面和下面观察。

师：看到的又是什么形状?

生：(分小组观察)从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把，从下面看到的是壶底。

师：大家观察得都很仔细。同学们，你们喜欢画画吗?(出示一座小房子实物)请大家观察这座小房子，把从不同位置看到的房子的形状画下来。

(生分小组离开位置进行绘画活动。活动结束后，教师展示学生画得好的作品)

买文具课件(篇7)

教学目标：

1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数除法的算法。

2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生估算意识。

4、 、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；

教学重难点：

1、掌握除数是整十数除法的算理。

2、解决商的定位问题。

教学准备：

1、练习本

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、口算：（借助视频）

40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 = 30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10= 30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=

（）×30=60（）×60=180（）×50=200（）×40=80（）×40=40（）×20=180 90×（）=180 40×（）=120 70×（）=140师：全对的同学请举手，祝贺你们成为这节课的“口算之星”（设计意图：为本节课学生准确试商奠定基础）

2、板演（除数是一位数除法的竖势计算方法）

68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =

3道题总结除数是一位数除法的竖势计算方法，为本节课学生推理除数是两位数除法的竖势计算方法做好准备。）

师：请同学们想一想，你在生活中做什么的时候用过除法呢？

生：我们在分东西、买东西的时候会用到除法。

师：你真是个细心的孩子。

二、探索商是一位数、除数是整十数的除法

1、创设情境，提出问题。

师：我们学校每学期开学初，校长都会拿出一部分钱资助那些品学兼优，家庭困难的同学，鼓励他们努力学习。这学期，校长把负责购买任务交给了老师，我准备到文具店为同学们购买文具，你们想和老师一同去吗？

（板书课题）

生：想。

师：（出事教学情境图。）谁来说一说，你在文具店里看到了哪些数学信息？

生：钢笔8元一支，

文具盒10元一个，

书包20元一个，

计算器30元一个。

师：同学们，我们到文具店干什么来了？

生：买文具。

师：怎么没有同学关心老师带了多少钱呢？

生：老师，您带了多少钱？

师：老师带了——一边说，一边拿出80元钱。（8张10元）为了公平老师打算用这80元钱都买一样的文具，请你们结合80元这一信息，提出只买一样文具的数学问题？

生：80元可以买多少支钢笔？

80元可以买多少个文具盒？

80元可以买多少个书包？

80元可以买多少个计算器？……

80元可以买多少个书包？

（小组合作的要求）

先在小组内说出自己的想法，然后在本上写出你的计算方法。

（教师参与学生活动）

2、独立探索商是一位数、除数是整十数的除法

师：好，谁来说一说你是怎么想，怎么列式的？

（学生汇报自己的解答方法，并说出理由）

生：因为1个书包是20元，2个书包是40元，3个书包是60元，4个书包80元，所以80元可以买4个书包。

我列的算式是20+20+20+20 = 80（板书学生算式）

：我用的是20乘多少等于80的方法，因为20乘4等于80，所以80元可以买4个书包。

我列的算式是20×（4）= 80（板书学生算式）

生：我是用80连续减20的方法，即买1个剩60元，买2个剩下40元，买3个剩下20元，买4个后就没有钱了。所以80元可以买4个书包。

我列的算式是80-20-20-20-20 = 0（板书学生算式）

生：我想80里面有几个20，有几个20就可以买多少个书包。80里面有4个20，因此80元可以买4个书包。

我列的算式是80÷20 = 4（板书学生算式）

生：……

3、探索竖式计算的方法。

师：你们的想法都不错，那你们会用竖式计算80÷20 =多少吗？

（老师特别请刚才用列竖式的同学来板书，当小老师讲解，再请一个错误的同学板书。）

生1 4生2 4 20）8 0 20）80

0 0师：谁有什么疑问，请提出来？

（如果学生能向他们发问更好，如果没有，老师问）

师：我们来看这两位同学的竖式。他们的竖式有什么相同和不同？

生：他们的商都是4，但是4的位置不同，一个在个位上，一个在十位上。

师：请你说说“4”为什么写在个位上？

生1：20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位，被除数是80，就是8个十，除数是20，就是2个十，80除以20，就是8个十除以2个十，，我就想乘法口诀“二四得八”，8÷2 = 4。所以，80除以20，商是4。4要写在被除数的个位上面。

师：你又是怎么想的？

生2：哦，他说的对，我写错了。

师：你们同意谁的写法？

生：第一种。

师：（擦去错误的）这道除法竖式计算题和以前计算试题有什么区别吗？

生：以前学习的是除数是一位数的除法，今天学习的是除数是两位数的除法，而且这个两位数还是整十数。

师：同学们，通过刚才的计算、讨论，你能结合除数是一位数除法的竖势计算方法，推理出除数是两位数除法的竖势计算方法吗？

生：用竖式计算除数是两位数的除法时，一定要看被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。

（除数是两位数除法的竖势计算方法）

4、估一估，练一练。（片）

师：如果校长给老师140元，可以买几个书包？怎么列式？

生：140÷20

师：请你先估一估，再算一算。

1：因为14÷2 = 7所以140÷20 = 7生2：因为20×7 = 140所以140÷20 = 7

师：我们估算的结果对不对呢？下面请同学们用除法竖式验证。（学生独立计算）“7”为什么写在个位上？同桌互相说一说。

生：140元是14个十元，20元是2个十元。因为14÷2 = 7，所以140÷20 = 7，7写在个位上。

生：20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位，前两位14比20小，再试除前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。除到了个位，所以7要写在被除数的个位上面。

师：我们用竖势计算的结果和刚才估算的结果一样吗？

生：一样。

师：这就证明我们既做对了，同时也估算对了。

教师小结：刚才我们用了不同的方法计算出80元可以买4个书包，同学们表现的非常出色。请同学们看看这几种方法，你最喜欢哪一种？

生：除法。

师：老师也认为我们在生活中买东西的时候遇到一个数中包含几个另一个数时，用除法计算比较简便，如果你喜欢其它方法也可以用。请同学们快速地用除法竖势来解决刚才你们提出的问题。

80元可以买多少支钢笔？

80元可以买多少个文具盒？

80元可以买多少个计算器？

（请3名做的快的同学到前面板演）

5、试一试，探索有余数的除法是整十数的除法。

师：你们和他们的做法一样吗？

生：一样。

师：通过做这3道题你们有什么发现吗？

80元只够买2个计算机，还剩20元，这道题有余数。

师：计算有余数的除法应该注意什么呢？

生：计算有余数的除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数小。

师：说的真好。你们记住他说的话了吗？

生：记住了。

师：请大家齐说一遍。

生：（齐说）计算有余数的除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数小

三、试一试

第1关我是最棒的'！

估一估下面各题的商，然后计算。

40）80 20）94 60）246

30）360 20）840 40）562

第2关帮助别人，他快乐，我更快乐。

90元可以买几个计数器？165元呢？独立完成。

第3关更上一层楼。

知识拓展。讨论商的末尾“0”的问题

老师回到学校把文具店的商品价格向校长做了汇报，最后校长给了老师600元钱，让我去买书包，快帮老师算一算可以买几个20元的书包？你们会列竖式吗？

师：你觉得为什么商的个位要补“0”。

生：20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位60÷20，商3，写在十位上，正好除尽，被除数个位还有一个0，不需要再计算，直接在商的个位补0。

四、畅谈收获

同学们，时间过得可真快，快乐的40分钟很快就过去了。你有什么收获，有什么打算快和

大家说说好吗？（学生畅所欲言）是的，我们的收获是不小，在帮助老师的同时，你们也收获了知识、收获了成功、更收获了快乐。

买文具课件(篇8)

教学目标

１.引导学生在观察与操作活动中认识人民币

２.知道人民币的单位是元、角、分，掌握元、角、分之间的进率。

３.培养学生把人民币的知识应用在生活中的意识，教育学生爱护人民币。

４.培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维灵活性。

课堂实录

(一)创设情境，引入新知

师：昨天，老师请你们到超市去调查一两件自己感兴趣的物品的价钱，谁愿意给大家介绍一下？

生1：我调查到一瓶矿泉水的价钱是8角9分。 生2：一袋饼干是3元5角，一个练习本1元钱。

生3：一条毛巾2元8角。 生4：一把牙刷3元9角。 生5：一个篮球45元。

(评析 让学生在课前的调查活动中，积累一些初步的感性认识，为学习新知积累生活经验。)

师：同学们调查得很全面！看看，老师给你们带来了什么？

师：（出示学具实物）它们是同学们学习时必不可少的帮手，我们要爱护它们！谁能给大家介绍一下它们的价钱是多少？

（根据学生的回答，一一出示价钱。） 生：一块橡皮1角钱，一把尺子8角钱

师：介绍得很清楚！那么，要买这些文具需要用什么购买呢？ 生：钱!

师：对！今天，我们就来学习和买文具有关的知识。 （板书课题：买文具）

(二)师生互动，合作学习

师：我们国家用来购物的钱币叫人民币，你还知道哪国钱币的名称？

生1：美国的叫美元。 生2：英国的叫英镑。 生3：日本的叫日元。

师：同学们的见识真广！看！这是老师收集的一些外国的钱币（边演示边介绍）这是哪国的钱币，叫什么？（电脑演示不同面值的人民币） 生：(异口同声)中国的人民币！

(评析 教师通过展示自己收集的各国钱币，让学生开阔眼界。同时，水到渠成地引入对人民币的认识。)

师：请你们将学具袋中的人民币分分类，并和同桌相互说说自己是怎样分的？ （学生独立操作，然后和同桌交流。）

师：谁来和大家交流一下？ 生1：我分成两类，一类是纸的，另一类是钢蹦儿。

生2：我给他纠正一下，纸的叫纸币，钢蹦儿叫硬币。

师：（微笑）纠正得很好！（电脑演示此种分法）还有不同的分法吗？

生3：我把几元的分一类，几角的分一类，几分的分一类，共三类。

师：（电脑演示此分法）元、角、分就是人民币的计量单位。你能认出这些人民币是几元、几角、几分的吗？用什么方法辨认

生1：(迫不及待地)我会认字，读人民币上的汉字就行了。比如（举起一张一元纸币指着）这两个字就是壹圆，所以它是1元钱。

师：嗯！真不错！识字少的同学怎么辨认呢？ 生2：我认识数字和元、角、分几个字，把数字和元、角、分连起来看就行了！

师：（微笑）好极了！办法真不错！ 生3：老师，我还可以用颜色和大小分辨。

生4：你那样不太准确，2分钱和1角钱硬币就差不多大！我教你一个办法，人民币上有汉语拼音，可以用读拼音的方法来分辨！

师：（带头鼓掌）哎呀！同学们观察得真仔细！你们可以选自己喜欢的方法来分辨。我出示一些人民币，你们能准确认出它吗？（能！电脑演示，学生抢答。）

(评析 学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学生间的交流，学习新知。在学生动手操作及观察过程中，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活性。同时在交流中，互相倾听，逐渐让学生学会接纳、鉴赏、帮助，在这个过程中学生的认识逐步提高。)

师：认得真准！现在我们来玩一个游戏猜猜看，猜猜我会怎样付钱！我想买一个练习本，会怎样付钱？

生1：拿一个2角钱。 生2：还可以拿2个1角钱。

师：我想买一把尺子呢？

生1：拿1个5角、3个1角。 生2：拿4个2角。 生3：拿1个5角、1个2角和1个1角。

师：我想买1枝钢笔！ （同桌交流后汇报。）

生1：拿1个1元。 生2：拿2个5角。 生3：拿5个2角。

生4：拿1个5角，2个2角和1个1角。 生5：拿10个1角。 （师根据生回答板书加法算式。）

师：你发现了什么？ 生：我发现它们都得10角，也就是1元钱。

师：对！所以我们说1元=10角。

师：我想买一块橡皮会怎样付钱呢？

生1：拿2个5分的。 生2：拿1个1角的。

生3：拿2个2分、1个1分和1个5分。 生4：拿10个1分的。 （师根据生回答板书加法算式。）

师：你有什么发现，得到什么结论呢？ 生：都得10分，1角=10分。

师：这就是元和角、角和分之间的关系。

(三)联系实际，运用新知

师：了解到这些关系，在日常购物时，我们才能清楚地知道如何付钱和怎样找钱。如果你有1元钱，会买什么学习用品呢？知道找回多少钱吗？现在，我们就以小组为单位（2人组），用学具练习现场购物。请说准要买什么，付的钱数和找回的钱数。

师：我来扮演售货员，你们来购物，好吗？看谁表达得清楚、准确。

生1：售货员阿姨，我想买一把尺子，给您一元钱，您找我2角钱。

师：为什么找你2角呢？ 生1：因为1元是10角，尺子8角一把，10-8=2(角)。

师：你真棒，尺子卖给你了！谁还能像他这样棒?

生2：我来！阿姨，我想买1枝铅笔，2个练习本，还有一块橡皮。（思考片刻）不用找我钱了，正好是1元。

师：同学们，能卖给她吗？（能）

师：怎么没有人买小刀呢？ 生1：因为小刀1元2角一把，钱不够啊！

师：那怎么办呢？

生1：再找爸爸要2角钱。 生2：我再存2角钱，存够了再买。

师：你们真棒！不但会购买小件物品，还知道钱不够时，可以自己存钱，我们都要养成节约的好习惯！希望你们以后都能成为理财小能手。

(评析 在买文具活动中，提高学生应用意识，并恰当地对学生进行思想品德教育。)

(四)交流收获

教学反思

本节课体现了以下几个特点。

1．生活中的数学。数学与学生生活具有密切的关系。我认为，生活中的数学应体现两方面的含义：

第一，数学具有现实的性质，数学来自于学生的现实生活，再运用到他们的现实生活中去，学生的生活经验是数学内容的基础；

第二，学生应该用现实的方法学习数学，即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论。简单地说，即在生活中发现数学，再用数学知识服务于生活。

本节课则利用社会调查活动这一形式，给学生创造接触社会生活的机会，为学生积累较丰富的生活经验提供时空。

同时让学生在活动中积累感性知识，发现数学就在身边。而在学生认识了小面额人民币，了解了元、角、分之间进率后，又设计购物的实践活动

正是运用知识解决实际生活中的问题，不仅深化对新知识的认识，而且提高了学生的应用意识。

2.数学活动的教学。我们都知道听过会忘记，看过能记住，做过才能学会，因此，动手是激发学生学习主动性，促使学生不但学会，而且会学的有效途径和方法。所以，在学生初步认识人民币及了解元、角、分之间进率这个环节时，分别设计动手活动，更有利于学生直观观察，并在合作交流中相互完善彼此的结论，使学生认知更充分，提高合作能力。

买文具课件(篇9)

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解表示一种事物数量用什么词，并且要符合语言习惯，逐步积累量词。

教学重点

学习生字词，正确、流利地朗读课文。

教学难点

学习生字词，正确、流利地朗读课文。

教学方法

观察法、讲解法、启发式教学法

学习方法

自主合作探究

教学准备

生字卡、课件

教学课时

一课时

教学过程

一、激趣导入

猜谜语引出各种文具，说说这些文具有什么用。

二、课堂上创设购文具情境

在创设的购物情境中，学生要学习购物，怎样问价，准确找出相应人民币，清楚自己要买的东西；售货员要准确、清楚地报价。注意使用一个一只一把一块一条等量词。

三、正确朗读课文

1、先自由小声读，再抽读。最后指导学生用一问一答的方式练习朗读。

2、除课文的内容外，学生可根据其他东西的价格提问。在学生答不出来时，教师随机提示学生和家长一起去商店，了解商品的价格。

四、巩固生字，指导书写

1、读生字，注意读准字音。

2、学生根据实际，找出难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。

3、指导书写生字。

买文具课件(篇10)

教学目标

1、 结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。

2、计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点：掌握除法是整十数除法的算法

教学过程：

一、 创设情景：

前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？

二、 建立模型。

1、学生根据情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。

2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？

如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？

3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？

4、老师点出商的末尾“0”的问题。

学生用自己的话说一说怎样确定商？

5、举出一些估算的例子。

引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

三、 知识应用及拓展。

1．你觉得为什么商的个位要补“0”？

让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。

2．完成“练一练”

注意一些特例。可以适当扩充。

第4题：先让学生说说根据三个条件，可以求什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。

最后小结

板书设计： 买文具

80÷20=4（个） 140÷20=7（个） 答：80元可以买4个书包。 答：140元可以买7个书包。

买文具课件(篇11)

教学目的：

1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的算法，并能进行正确的计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学重点：能掌握除数是整十数除法的算理。

教学难点： 能掌握除数是整十数除法的算理。

教学准备：10元人民币八张。

教学方法：合作探究，交流归纳。

一、情境导入

星期天，同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋

友，文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元，如果用这些钱买书包，可以买多少个呢？

二、探索计算方法

1、算一算，经历交流竖式计算的算法。

（1）学生列式，说清理由。

（2）学生先自行计算。讲解计算过程，方法多样。

（3）重点讨论竖式计算，讲清“4为什么写在个位上”。

2、估一估，算一算。

（1）如果有140元钱，可以买几个铅笔盒呢？学生独立解答。

（2）先估一估，大概可以买几个，再与实结果比较，得到答案。

教师尽量给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，确立学生在学习活动中的主体地位。

让学生在现实的估算背景之下，经历有层次的探索活动，使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别，进一步使学生明确商的定位问题，激发学生学习的兴趣。

（3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。

三、巩固练习

1、完成“试一试”第1题。

学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。

2、完成“试一试”第2题。

让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。

3、完成“试一试”第3题。

使学生感受估算与精算的区别。

通过多种形式的练习巩固新知。

四、总结谈话

这节课你学到了哪些数学知识？

教学反思

学生完成课堂练习时，我发现很多学生在做三位数除以整十数时，都出现商的.位置写错的现象。于是我马上调整都教学设计，出了一道136*8练习题让学生做完后说一说自己是怎样做的，然后再让学生想一想、说一说，如果把“除数是一位数的除法的计算方法”迁移到“除数是整十数的除法”中来，我们应怎样确定好商的位置呢？经过这个对比与解法的“搬家”活动的过程，学生对“除数是整十数的除法”的商的定位明白了许多。

我们在进行教学设计时，要从学生已有的知识经验、认知特点出发确定教学的起点与难点，适时的给学生提供学习的帮助与进行适当的点拔、指导，学生才能主动地、聪慧地进行新知的学习，实现新旧知识的整合，形成新的知识网。

买文具课件(篇12)

教学目标

1、结合买文具的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

教学重点

简单小数的读、写。

教学难点

1、小数意义的理解。

2、小数的写法。

教学过程

一、揭示课题

教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识元、角、分与小数。

板书：元、角、分与小数。

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？

二、讲授新课

1、认知小数。

（1）出示课本插图。

（2）引导学生观察书橱里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。（同桌交流，请个别学生汇报）

（3）动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）

（4）认识这些小数。

在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00这样的数，叫做小数。（小数有无数个）

观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）

这个.是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？

2、小数的读法。

（1）学生自己先试试读读。

（2）教师范读。

板书：16.85读作：十六点八五。

（3）学生自己读。

（4）说明小数读法的要求。

小数点.读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。

（5）读一读。

0.020.310.502.410.338.0520.004.135

（注意：强调小数点右边的数的读法）

3、小数的写法。

（1）如何用小数来表示物品的价格呢？

（2）尝试练习：3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。

完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。

三、课堂活动

1、课本第2页的试一试。

2、课本第3页的练一练的第3题。

四、巩固练习

1、课内作业。（课本第3页的练一练的第1、2题。）

2、小黑板作业。

五、作业设计

1、找小数。

23.20.021.00505.018.010.71.11

2、填空。

2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元

买文具课件(篇13)

买文具执教：孙丽萍

教材内容：北师大版数学一年级下册第六单元《买文具》70页。

教材分析：《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一课时，本课突出让学生在购物活动中了解认识人民币，体会元、角、分之间的关系，解决简单的实际问题，买文具教案。本节课的教学重点是通过买文具，使学生在活动中认识人民币，理解人民币的功能；难点是人民币的简单兑换。

学生分析：1、低年级学生的直观感知、形象思维占优势，他们认识事物带有明显的直观形象性，因此，创设新颖、生动、富有情趣的生活情趣，使学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性。

2、在日常的购物活动中，大部分学生对人民币已有一定的感性认识，能简单的辨认一些常用的面值，但缺乏合理使用和爱护人民币的意识。还有一部分孩子只知道用钱可以买东西，但自己却从未买过。因此，课堂上为学生创设熟悉的生活情境——买文具，让学生亲自去体验，使他们在购物活动中认识人民币，进一步体会人民币的实际背景及功能，培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学目标：1、知识目标：在现实情境中认识小面额的人民币，了解元、角、分之间的关系，并会简单的兑换。

2、能力目标：通过实践活动，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3、德育目标：通过购物等活动，使学生体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能；培养合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。

教学重点：通过买文具，使学生在活动中认识人民币，理解人民币的功能。

教学难点：人民币的简单兑换。

教具准备：多媒体课件、小面额的人民币、货架及各种文具若干。

学具准备：学生每人一套小面额的人民币。

课前参与：1、收集小面额的人民币（包括纸币、硬币）2、观察每张人民币各有什么特征。

教学过程：一、课前谈话。

1、播放《一分钱》

2、 师：这个多媒体教室与平时的教室有什么不一样？（大）所以，我们上课回答问题时，声音要怎么样？（特别的响亮）认识：伍—大写汉字5贰—表示数字2壹-表示数字1（强调声音要响亮）

二、引入：师：刚才的歌曲叫什么名字？（一分钱）对！（出示1分钱图片）这就是1分钱，这是我们中国的钱，不过现在平时生活中已经很少能见到。每个国家的钱都有自己的名字，（出示）比如：英国的钱—英镑。美国—美元；日本的钱—日元。而我们中国的钱叫----人民币。（板书）（齐读）今天我们就是要来认识一部分的人民币。（板书）。

三、认识人民币师：你知道哪些有关人民币的知识？（生：。。。。。。）

1、操作师：大家的桌子上的盒子里就有一套人民币，把你认识的，向同桌介绍介绍。

2、汇报A．1元教学把人民币放回盒子里，比一比那组小朋友的动作最快！

师：谁愿意当小老师来介绍介绍？（。。。。。）你是怎么认出的？（1+元=1元）

师：对了，这就是一元。你们看，这个“壹”是大写的汉字，表示数字“1”（出示），“圆”是人民币的单位，我们平时写作“元”。（出示，并跟老师念：1元）

师：小朋友们的盒子里就有1元的人民币，把它举起来。（生动手）跟大屏幕上不一样的，请挥挥手。（拿生手中的1元硬币）这个1元是用金属做的，叫硬币。跟老师说：硬币。屏幕上的人民币是用纸做的，叫纸币。（跟老师念）

师：还有不一样的吗？这是新款的1元，也是纸币。刚才这3种人民币，他们的款式虽然不一样，但是，他们的面额大小是一样的，都表示1元。

师：把人民币放回盒子，睁大眼睛看屏幕，看看这是什么标记？（国徽）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱护人民币。那我们怎么做才是爱护人民币啊？（不乱图乱画，不搞破坏）

师：请大家再仔细观察一下，这张人民币的正面，除了文字和国徽，还有什么？（头像、美丽的图案、盲点，教案《买文具教案》。。。。。。）现在，老师把这1元2个字遮了，你还认识这张人民币吗？（认识）它是多少？你是从哪里认出的？

小结：我们认识人民币，主要可以从文字中看出，但也可以从头像、图案、颜色中看出。B．其它人民币教学（出示）

师：接下去，我们用刚才学习的方法，一起来认识其它的人民币。（屏幕上集体认识：遇到1角、2元问：你是怎么认出的？）

3.分类：

师：认识了这么多人民币，你能把它们分分类吗？（能）请你按自己的标准给它们分分类（同桌合作）（师巡视）

师：举手的同学，桌子上的人民币不要动，你再动脑子想想，还有没有其它的分类方法？反馈：师：谁愿意来汇报一下？（A、按制作材料，可以分成：硬币和纸币。

B、按人民币的单位可以分成：元、角、分。C、按数值大小，可以分成：1、2、5.）（板书：元、角、分）（统计。问：是这样分的请举手）

四、买文具—元角分的关系。

师：今天早上，孙老师到水果店买草莓（拿出1个），这个草莓价值1元人民币。但是，当时老师身上没有1元面额的人民币，只有1角、2角、5角的人民币。（出示，正面朝上）你猜猜，老师是怎么付钱的？（同桌讨论一下）

1、单种货币师：现在我们来现场表演一下，孙老师卖草莓，你们用投影上的人民币来买孙老师的草莓，愿意吗？（愿意）

但是，要先听清楚老师的要求：谁能用同一种人民币。“同一种人民币”是什么意思？（全是5角或2全是角或全是1角）谁能用同一种人民币来买老师的草莓？预设：2张5角。请上来表演。

师：上来表演的同学要注意：把人民币举到头顶，并对大家说：我拿了几张几角。（板书：2张5角）老师能把草莓卖给他吗,为什么？（提示：老师的草莓是1元，为什么他拿了2张5角，就可以卖给他？）（生：2张5角就是1元）（板书：=、大括号）如果用角计算，2张5角就是几角？（10角）

师：这位小朋友钱付对了，那老师就把这个草莓奖励给他！而且，他是第一个上来表演的同学，真勇敢，大家一起给他鼓鼓掌！谁还能用同一种人民币来买老师的草莓？（同上）

2、混合货币师：大家还想来买草莓吗？老师还有（拿出一个）。但是，谁还能用其它的方法来买老师的草莓？师：A、谁能用2种人民币来买老师的草莓？B、谁能用3中人民币来买老师的草莓？（板书并奖励）

3、小结。A、师：草莓没了，但还有这么多同学举手想说。说明后面的想法还有很多很多（板书：。。。）我们课后去讨论。师：通过刚才的买草莓，大家想想，其实，刚才我们只要把这些人民币凑成几角，就可以买到草莓了？（10角）也就是说：1元=10角。（板书、齐读）

师：1元是等于10角，那你想想，1角=（ ）分呢？（板书、齐读）B、师：通过刚才的记录，你还发现了什么？（1元能换几张5角。。。。。。）五、练习。

师：1元钱可以买草莓，你想想还可以买其它什么东西？（。。。。。。）

1、P71（出示）师：学校开了个文具店，看看都有什么呀！（师生配合读）笑笑拿着1元钱来到了这个文具店，却不知道该怎么买，你能帮帮她吗？（数学书P71，生动手）

反馈：1：问：你是怎么想的？（1元=10角，所以1元能买10快橡皮）

2：问：你是怎么想的？（1元=10角，10角-8角=2角）

4：方法一：买2枝铅笔要1元，笑笑的1元钱买2枝铅笔就花完了。所以再买练习本和橡皮就不够了；方法二：1角+1元+2角=1元3角而笑笑只有1元，所以够。

师：笑笑说：“谢谢大家，你们可真厉害！”话还没说完，淘气跑着过来了（出示）他说：“你们也得帮帮我呀，下面这几题太难了！”大家愿不愿意帮帮他？（出示）集体反馈师：淘气说：“你们一（ ）班的小朋友太棒了，我也要好好学习，和你们一样厉害！

六、总结。大家看看黑板，想想今天你学会了什么？（认识人民币的单位：元、角、分；1元=10角 1角=10分）

七、机动题：猜价格师：今天小朋友们表现的非常好，老师带来了几件小礼物要送给大家。听清楚要求：如果谁能在下课之前，第一个猜出物品的价格，我就把物品送给谁，好不好？

板书设计：认识人民币元 角 分2张5角5张2角1元 = 10角10张1角1角 = 10分2张2角+6张1角1张5角+5张1角1张5角+1张2角+3张1角……

教学反思：1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习数学的重要方式。设计本次教学活动时，我采用了多种教学形式，如为学生创设了“买文具”的购物情境，通过观察、操作、师生及生生间的合作交流、实践等形式，让学生在购物情境中逐步认识人民币，理解人民币的功能，并学会合理的使用人民币，解决生活中的一些简单问题。

2、注重合作交流能力的培养。在购物这个过程中及小组合作主动获取知识的环节中，需要学生相互合作、相互学习，并能与别人进行思想交流，因此在设计时我采用小组合作交流的学习方式，让学生自由的发表自己的见解，合理的补充调整自己的观点，达到比较完整的认知状态，使他们在自主、合作的学习氛围中主动的探索。

结构体课件(必备十三篇)

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。写好教案，课堂教学更完美，撰写教案时需要考虑什么？如果您需要“结构体课件”相关的推荐请查看下面的建议，相信您浏览完本文后一定会有所收获！

结构体课件 篇1

一、教学内容分析

《城市内部空间结构》是人教版高中地理必修2第二章第一节的内容，是本单元的重点，也是难点。同时本节内容又是重要的基础性部分，为人文地理的学习做好铺垫。

二、本节教材的地位和作用

本节教材分三部分：城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题，因此，作为基础知识，也为了温故知新，本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。三部分内容相互联系，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。

三、学生情况分析

学生在义务教育阶段已经学习了不少关于城市的知识，日常接触的媒体中或日常生活或旅游等活动过程中，学生也积累了一定的城市感性认识。高中阶段的主要目标，就是要引导学生在大量的感性知识的基础上，对城市进行理性的思考，进而理解人文景观与自然景观的关系，形成正确的人地关系观。

四、教学目标

理解城市空间结构的概念

了解城市重要功能区如商业区、住宅区、工业区的特点和区位

理解城市空间结构形成的原因

五、教学重点、难点

教学重点：

城市的几个重要功能区(商业区、住宅区和工业区)的特征和区位;

形成城市空间结构的原因

教学难点：形成城市空间结构的经济原因

六、教学准备

比较分析法、图示法、讲述法、列表对比

七、教学过程

附录：

读图思考

图北京市的不同功能区举例中所示的功能区分别以哪种功能为主，请分别给它们取个名字。

点拨

结构体课件 篇2

尊敬的各位评委、亲爱的同行们：

大家好！

今天我说课的实验课题目是《观察叶片的结构》，这是一节实验探究活动课，我将从以下六个方面来阐述对于这个实验探究活动的理解及简要的教学过程。

一、教材地位

《观察叶片结构》探究实验活动是北师大版义务教育课程生物学标准实验教科书七年级上册第三单元第五章第一节光合作用中的学生实验探究活动。在这个探究活动之前已经有了几个探究活动，并且学生还学习了生物学探究的基本方法。而在课程中体现科学探究是新课改的标志，这种理念在北师大版的整个教材中贯穿始终，因此本探究活动是前面一系列探究活动在教学内容和教学功能上的延续。

二、学情分析

参与这个课题探究的是刚刚升入中学不久的七年级的学生，他们还是一群稚气未脱的孩子，经过了一段时间的生物学习之后，对生物学中的探究实验活动获得了一些感性认识；他们虽然好奇心很强，但是真正的兴趣并没有被培养起来。在探究活动中他们表现出很喜欢“玩”，但是“玩”的水平并不是很高，具有盲目性，在“玩”的过程中不能进行目标指向性很强的思维，进而提出一些“有意义”的问题，更不要说具有能力来设计实验方案，解决在探究过程中的问题了。这样看来，提升和培养学生探究能力是本次实验课的核心目标及意义。

三、活动目标

本节课的活动目标是让学生在参与《观察叶片的结构》探究活动的过程中，激发学生的兴趣，培养学生提问题、查找资料、设计实验方案、解决实验中出现的问题、动手实施实验的全面探究能力。

四、教材处理

在对教材内容、教学目标及学情状况进行分析之后，我把整个探究课分为两个课时，在第一课时中，采用师生互动交流教学法来培养学生发现问题并提出问题、设计实验方案、分析实验、预测和解决实验中可能出现的问题的能力，让学生来体验实验设计过程、延展学生的思维空间。

在第二课时中再让学生按照实验方案来自主实施实验探究。

这样处理的目的是：让学生可以把自己感兴趣的问题扩充到实验探究活动中，激发了兴趣，提高了参与探究的积极主动性。

五、教学方法

在第一课时中，主要以讨论交流方式为主，在第二课时中以自主探究方式为主。

六、教学过程

对于七年级学生的探究实验课，我的看法是培养他们在探究活动中的思维能力是第一位的。思维活动是探究活动的灵魂，要把思维和动手结合在一起，才能真正地起到培养学生探究能力的作用，没有思维的探究活动，不能称得上是有效的教学活动，学生只能是机械地重复，意义不大！

那么我在整个教学过程中，设计了以下几个环节：

（一）激真趣

兴趣是学生学习的原始动力，但是真正的兴趣不等同于一时的好奇心和冲动，能否把学生的好奇心转化为学生探究的动力是让学生学会探究的第一步，所以一开始，我就启发学生围绕本实验活动的课题开启想象的空间，来思考，来发问，让他们提出自己真正想要探究的内容！这样就避免了束缚于教材的被动，激活了教材，也让学生思维活跃起来。

在老师的启发下，学生提出了以下问题：

我们能不能看到叶绿体？显微镜下的叶脉是什么样呢？气孔是什么样？可不可以看到它关闭的过程？

最后，我根据课时要求、实验可行性并结合学生感兴趣的问题，确定了实验探究的内容：

1、观察叶片的栅栏组织

2、观察叶片的海绵组织

3、观察叶片的叶脉

4、观察叶片的气孔

5、观察气孔的开闭(选做)

这样，在没有偏离教材的主旨目标的前提下，优化了教学内容，让学生在“想探究”的期待心情中学习下去，他们的真正兴趣被激发出来了。

（二）学探究

在这个环节中，我的目的是引导学生学会怎样选取合理的实验材料和实验用具，并介绍了叶横切片的做法。

在教学设计中我依次设置了以下问题和步骤：

1、探究生物学的方法包括哪几步？

2、对于此次探究活动你所感兴趣的问题有哪些？

3、显微镜观察微观结构的原理是什么？

4、怎样处理叶片才能达到观察的要求？

5、想一想看实验中还需要哪些工具？

6、归纳叶横切片的.做法及实验方案。

这样，我让学生从已经了解的显微镜原理入手，把怎样制作叶横切片的问题抛给了学生，并由此展开，让学生确定实验用具，这样做的同时还让学生在理解的基础上学会了实验用具的用法！

在怎样选取实验材料的环节中，我让学生明白怎样选取才能方便取材，还能达到好的观察效果！在这个实验中选取了绿萝和玻璃海棠作为实验材料。

（三）闯难关

在这个环节中，我引导学生对实验展开设想，让他们撞上难题。科学探究从来不是一帆风顺的，让学生吃点“苦头”，才能激发他们的求知欲，同时培养发现和解决问题的能力。

我引导学生设想实验进行中遇到了以下难题：

1、怎样让叶脉观察起来更直观，怎样让叶脉在显微镜下更容易发现？

2、怎样撕取叶表皮效果更好？要多想几种办法。

3、如何才能观察到气孔开闭？

由于这是学生自己感兴趣的问题，所以他们的思维积极性主动性很高。

这时学生会发现实验并不是有了初步的想法就可以顺利地实施下去，要把自己的意图完成下去，还可能会遇到新的难题，必须解决他们才能继续完成实验，这样，学生感觉到了“要考虑细节”的重要性，触发了学生的思维！

（四）扩空间

在“闯难关”的环节中，限于课堂条件不能马上解决的问题我留给学生在课下完成，学生在互联网上查找资料来解决这些问题，提高了学生的综合运用知识的能力，也把以前学习的探究生物学方法在实践中得到了运用。

学生在互联网上查询到以下资料：

1、观察叶脉的方法：用叶片吸收红墨水标记叶脉。

2、撕取表皮的方法：学生查找到可以用透明胶带或用指甲油来撕取叶表皮。

3、观察气孔开闭的方法：可以采用玻璃海棠的叶子用生理盐水或蔗糖溶液来完成实验。

通过以上环节我在第一课时突破了培养学生探究能力的难点。

（五）去实践

在这个环节中学生开始自主动手实施探究。（见实验报告）这时，作为教师，我在他们的实验中只是充当了一个指导者，发现学生实验中的不足并及时进行指导，尽量不去干预。为了充分地发挥他们的自主性，提高自主意识，我还在报告册中设计了记录实验中发现的问题一项。

在实验中，虽然第五项内容只是选做，但是有些学生的积极性高，选做了这个实验，这说明学生的兴趣被真正地调动起来了。

我认为只有把学生的思维调动和探究活动本身结合起来才能激发学生真正的兴趣，有了兴趣才能自主，有了自主性才有了动力，这样学生才能在探究的道路上越走越宽，去拥抱科学！

以上是我说课的内容，欢迎批评指正，谢谢大家！

结构体课件 篇3

说课内容：高一地理必修一《第一章、宇宙中的地球——第四节、地球的结构》

说课过程：

今天我说课的课题是：湖南教育出版社高一地理必修一第一章宇宙中的地球——第四节地球的结构。

一、说教材

本节课是继前面三节学习了地球的宇宙环境和地球自转及公转的地理意义后，继续学习地球自身的特点，为后面章节地理环境的发生、发展、变化的学习打下基础。本节内容为第一章第四节，该章以宇宙环境知识为大背景，由远及近、由大到小安排了从宇宙环境——太阳对地球的影响——地球自身的运动属性和意义——地球的圈层结构四节内容，从认识地球角度看，第四节是该章不可缺少的一节，同时自然环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈层的有机整体，在空间范围上与地球的圈层有着密不可分的关系，所以该章也是后面2、3、4章的一个引言，起着承上启下的作用。

二、说目标

根据以上对教材的分析以及教学实际确定本节课的教学目标为：⑴通过学生阅读材料及图片，让学生了解地球内部的划分、边界及特征，地壳的组成元素及分布，地球的外部圈层结构。⑵从图1-21中掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，让学生学会自己看图。⑶掌握各圈层与人类的密切关系。

本节课的教学重点为：地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。教学难点为：内部圈层的划分依据；地幔及软流层和岩石圈；外部圈层的界线。

三、说教法和和学法

为了使教学贴近学生实际情况，更好的实现教学目标，在本节内容上，我主要抓住：“引导学生自主观察图，并自主归纳及分析”这方面来设计教学方法，我采用的教学方法主要有：讲述法、看图读图法、自主探究法和合作学习法。

采用这四种教学方法的依据为：高一学生在初中已经学习过地理，具有一定的地理学习基础，但是在读图分析图这方面还是比较欠缺，所以在多媒体课件展示图片时，要让学生自己学会看并分析图中所反映的地理信息，当学生不理解图时，就可以让同学们通过讨论合作学习，老师则运用讲述法讲解。

四、说教学过程

根据以上对教材结构和学生情况的分析，以及更好的将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

⑴首先复习上节课的内容：地球自身的运动属性和意义。然后到讲地球的结构特点。让学生先阅读课本25页的阅读内容，了解人类是通过什么方式来探究地球内部结构的，并结合图1-21，让学生观察地球的内部圈层划分为那些圈层，地震波的传播速度在地球内部圈层是怎么变化的。

学生从图中分析纵波和横波的传播速度后，老师再详细分析，并讲解地球内部各圈层的特点。在多媒体图片中以及阅读材料中，让学生归纳地壳的范围，组成地壳的元素；地幔的范围和地核的范围。其中，在讲解地幔的过程中要区分好软流层和岩石圈位于地幔的哪个部位，以及岩石圈和地壳的区别和联系。

在讲解内部圈层的过程中，可以拿半熟鸡蛋和学生讲解，用半熟鸡蛋的内部构造来比喻地球的内部圈层，这样学生比较容易记忆。

⑵地球的外部圈层，通过多媒体图片让学生说出地球的外部圈层的划分，还有生物圈所处的位置在什么范围。然后老师再对各个圈层的特点一一讲解。

⑶在教学的最后，我适当设计了部分课堂练习题和课外思考题，课堂练习是对本节所学知识运用的检测和延伸，并起了总结的作用。课外思考题是增加学生学习地理的兴趣。

我的说课完毕，谢谢！

结构体课件 篇4

“群落的结构”，包括群落基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。教材贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。尽管学生对群落现象并不陌生，但由于生活经历简单性和生活环境差异性，学生对群落还仅停留在零散的、非系统的感性认识上，要理解群落的核心知识概念还存在着一定的困难，这就需要按照新课程理念的要求，在注重与现实生活联系的基础上，引导学生积极开展探究性学习，通过多种教学方法和手段，才能实现教学目标。

知识目标解释群落的概念，识别群落类型，列举群落水平上研究的问题，概述群落的结构特征，运用已建构的群落核心概念去分析未知群落问题。

能力目标使用一定的方法对群落现象开展调查，尝试对土壤中小动物类群丰富度的研究，进行数据的收集和整理，学会运用辩证思维的方法。

情感态度与价值观在探究活动过程中体验分工协作的愉悦情感，积极参与讨论交流，善于倾听不同的意见，认同科学的思维方法对认识群落的价值，关注人类活动对群落结构变化的影响，在调查研究过程中自觉养成环保习惯。

教学重点生物群落的涵义及群落的结构特征。教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

在学生调查研究中，群落内的不同生物之间的种间关系，群落的空间结构中动物的分层现象等，有时不容易观察到，可以利用课件中的图片、视频等手段展示；也可以通过课件展示本地没有的多种生物群落现象，如热带雨林群落，温带草原群落，海洋群落，湖泊群落等，为学生运用概念解决未知的群落问题提供素材。

为了使学生领会和把握群落的概念，教师可以结合“问题探讨”的素材说明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。为进一步说明在群落水平上研究的一些问题，可以通过剖析池塘生物群落，引出群落结构的话题。在进行这些内容的教学时，应联系具体的事例，并尽可能让学生自己比较、归纳和总结，避免教师直接“下定义，举例子”的教学方法。

关于“群落的物种组成”的教学，主要让学生认识到：物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落间，种群数量和种群中个体数量差别很大。认识一个群落的物种组成，要调查该群落分别有多少种植物、动物和微生物，列出它们的名录。还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例。在生态学上，描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示。关于“种间关系”的教学可以让学生分析教材中提供的资料，然后教师进行归纳总结。

展示夏季校园荷塘的照片引入新课：荷塘中有许多生物，你都认识哪些？你能列举几种吗？它们是同一种吗？同种生物的全部个体组成的单位是什么？如果将荷塘中全部生物作为一个集合研究，这个集合应称群落。

学生汇报调查结果调查群落现象的4个小组汇报4个群落调查时间、面积范围、主要的植物和动物种类和估计的数量。

教师设疑在你调查的时间和调查的区域内，这些生活着的生物属于一个物种还是不同的物种？所有同种生物的全部个体的集合称为什么？不同的种群集合在一起还能称为种群吗？

学生讨论结果在调查的区域内生活着许多种生物，同一物种个体构成了一个种群，不同物种的生物个体构成了多个种群，这样的集合要比种群要大得多，不能称为种群。

建构群落概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。

思维拓展如果用大小不同的圆表示不同种群的差异，请你画出种群和群落之间关系的概念图。

学生汇报调查结果调查土壤小动物丰富度的4个小组汇报结果。

教师设疑不同的群落中物种的组成类型是否相同？数量是否相同？

学生讨论结果不同类型的群落内的.植物、动物种类和数量的是有差异的，取自不同地域土壤内小动物数量也有很大的.差异，每个群落都是由不同的物种组成的。

群落有一定的物种组成，不同物种的丰富度不同。

思维拓展你怎样从外观上区别两个生物群落呢？分析导致群落中物种丰富度差异的原因。

学生汇报调查结果4种群落中的生物种群大致数量，在数量上占优势的生物种类，列举观察到的不同生物之间的关系。

教师设疑不同的种群之间是相互独立的，还是有一定的联系的？你所知道的不同的生物之间相互关系怎样？种间关系有什么积极的意义？捕食、竞争和寄生是否会导致另一方完全消失？一种生物的数量变化会对其他生物种群数量变化产生影响吗？

课件展示荷塘、灌丛、坡地、草地内典型的几种种间关系，如大鱼和小鱼之间的捕食关系，两种不同植物之间的竞争关系，鱼类体内的寄生虫和鱼的寄生关系，豆科植物和根瘤菌的互利共生关系；大草履虫、双小核草履虫单独培养和混合培养时的种群数量变化曲线；猞猁和雪兔种群数量变化曲线。

学生讨论结果一个群落中的物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成了一个有机整体，如捕食、竞争、寄生、互利共生等。

群落内有复杂的种间关系。

思维拓展你能判断下列曲线分别表示哪种类型的种间关系数量变化吗？

学生汇报调查结果4种群落中的生物个体分别占据的位置情况，生物在群落内部的分层分布情况。

教师设疑你所调查的生物群落中的各个种群个体分布是否杂乱无章的？荷塘群落中的植物从上向下如何分布的？这对动物的分布有什么影响？灌丛群落中的植物从上向下是如何分布的？动物的在垂直结构上是否有分层现象？

课件展示池塘内四大家鱼分层生活情况，灌丛鸟类的垂直分布情况，森林中植物水平分布情况等。

学生讨论结果大多数群落都具有明显的垂直分层现象，植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，动物也有类似的分层现象。有的生物群落不同地段上往往分布着不同的种群，这就是水平结构。

群落有一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构。

思维拓展从结构与功能相统一的角度思考群落内的分层结构的意义。

学生已掌握了同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合是生物群落，所有群落都有一定的物种组成、种间关系、空间结构，不同群落主要表现在其具体特征上的差异。在此基础上，为学生提供新的问题情境，利用多媒体课件，展示不同生态环境下不同生物群落问题，让学生运用已建构的群落概念，通过分析、演绎和具体化等辩证思维的过程解决未知的群落问题。

课件展示热带雨林、温带草原、海洋、湖泊等生物群落。学生运用概念说明不同的群落的物种丰富度差异，列举不同群落的种间关系，分析不同群落的垂直结构和水平结构，研究造成不同群落重要特征差异的原因。评价人类的活动对群落的结构的影响。

课本P77练习，根据所剩时间的多少，适当补充本节练习题（内容见下面的练习题）。

1、下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）

A.共生、竞争、捕食B.共生、捕食、竞争C.竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生

2、下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，请据图回答：

(1)图中鼠与兔之间构成了_______关系，猫头鹰和蛇之间既是关系，又是关系。

(2)从进化角度看，鹿奔跑速度会越来越快。鹿奔跑速度的提高是通过__________之间的生存斗争来实现的。鹿群个体间在奔跑速度上的_________为鹿的进化提高了选择材料，而定向的__________决定了鹿的进化方向。

(3)由于人们连续地围猎狼，使_______大量繁殖，结果草原植被受到破坏。停止围捕__________年后，狼的数量逐渐增多，该草原生物种群间又恢复平衡。

结构体课件 篇5

[课标导读]

新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。并且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。由此看来，对地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到学生理解、分析、判断和运用，都是本章内容的重点。因此，在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，提高学生自主学习的能力，是教师力求完成的主要任务。

[教学目标]

本节教学要重点突出“地球圈层”和“结构特点”两个核心概念，围绕这两个概念，逐步将地球圈层结构及其划分依据——圈层特点等知识点顺序展开。在学习过程中，教师让学生充分发挥学习的主观能动性，利用丰富的图例和图片展示，让学生分析和理解各圈层的结构特点。

1、通过探究活动让学生了解地球的圈层结构及分布。

2、通过学生的自主学习，举例说明主要的地球圈层结构特点。利用图解，由学生分析判断划分的依据。

[教学设计]

课时安排

本节内容是第一章的最后一节，建议用2个课时完成教学。

第一课时：着重从教学内容的讲授和分析入手，完成地球内部圈层结构教学内容的.学习。同时，通过师生互动，将地球的圈层结构及划分依据让学生能够深入了解。

第二课时：通过内部和外部圈层的划分，让学生对地球的圈层结构有更加清晰的认知。在讲授地球外部圈层知识过程中，对大气圈、水圈进行简洁而又清晰的介绍。在新课程中，没有像老教材将各圈层分成小节单独分析，而是重在基本了解和理解的程度。所以，教师在讲授这一部分内容时，最好是突出重点和大的结构而尽量高度概括。

教学安排

（第一课时）

1、通过读图，让学生从感性上认识地球的圈层结构及层次关系。

2、在有了基本的结构认知后，着重讲授地球的内部圈层的划分。但教师不要过于拘泥于概念的讲授和分析，尤其是地震波、纵波、横波等概念，他们并非是该节内容的核心知识，只要学生了解了内部的几个圈层及层次关系即可。

3、在教学中值得注意的是，在学生掌握的主要内部圈层的结构后，可以将岩石圈的概念有意识地强调。因为岩石圈是内外部圈层的结合部，与外部圈层的联系也最紧密。学生了解了岩石圈的概念后，对后面的学习就有了知识铺垫。

（第二课时）

1、引导学生了解地球外部圈层的划分，明确外部圈层的结构和层次关系，尤其是外部圈层的相互渗透和相互影响的关系更是要交代清楚。

2、本课时对大气圈、水圈两个圈层的介绍是重点，而生物圈和岩石圈并没有深入下去。因此教师应该适当的用描述性的语言简洁地概括他们的关系。

3、结合实际案例“美国生物圈2号实验的失败说明了什么问题”，让学生课后对生物圈进行自主学习，是教材设计的一个创意。教师完全可以很好地利用这个案例，开展学生的研究性学习活动。通过探究，学生对生物圈的了解会更加直接。

1、案例研究是教学中的关键。本节教学内容较多，但教师应该通过各种案例分析将“区域”和“区域差异”这两个概念始终把握住。

2、教学中，教师应该将国情知识渗透进每节课堂，尤其是我国东西部自然、人文上的巨大差异，其产生的历史原因和因应策略，都是当前影响我国可持续发展的关键问题。

3、利用图表知识进行绘图分析的练习，体现了能力训练的课堂化。设计适当的课堂练习，应该是新课程教学过程从教人员备课中要用心准备的一项工作。往往很多知识点，学生看、老师讲，好象并不难，但到了学生进行实际分析时，效果却不理想，其实就是没有很好地进行配合训练的缘故。

一堂课下来，教师课前准备的充分不充分，对教学效果起着决定性的作用。新课程理念如何体现出新字，仍然需要我们在工作中不断努力地探索。

结构体课件 篇6

2 关于人物描写，作者指出了哪几个特点？

①善于从阶级意识去描写人物的立身行事。

②关于人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语。

3 《水浒》的结构有什么特色？

①从全书看，不是有机的结构；

②从各自独立、自成整体的故事看，是严密的甚至是有机的。

4 阅读课文第5段和第8段，看整体结构怎样？

由“分”到“总”。第5段是过渡段；第8段收缩全文，照应文题，并指出本文评论《水浒》的人物描写和结构是“从大处看”，排除偏颇之嫌。

四、指导阅读“单元知识和训练”有关文学评论特点的部分，抓住要点。

1 什么是文学评论？

2 可从哪些角度对作品进行评论？

3 文学评论常采取怎样的写法？

4 文学评论的语言有什么特点？

五、布置作业 ：

1 课外朗读课文，进一步熟悉课文内容。

2 解释课本后“附录”有关本文的词语，特别是方言词语。

3 编写本文写作提纲。

4 试完成“思考和练习”题一的有关问题。

第二教时

教学要点

结合文学评论的理论知识，具体研讨课文，理清课文局部的层次结构。

教学过程

一、复习检查：

1 注音：撰 揣 栩 遒 绚 曳

2 指名口述或板书演示课文的写作提纲。

二、研讨课文：

1 课文第1段的内容要点及其作用是什么？

首段直入文题的前一半，指出前人对《水浒》人物描写的评价，或“言之过甚”或“杜撰”、“附会”，为自己的'评论作了引言和铺垫。

2 课文第2段怎样以比较的方法分析林冲、杨志、鲁达这三个人物，并以此作为例证来说明观点的？可以分为几层？每一层的关键句是什么？

以“不但如此”为标志可分为3层。夹叙夹议、评议结合、逐层论述。

①先叙三人“落草”不同。叙中有析，以后得出结论，“《水浒》从这三个人的不同遭遇中刻画了三个人的性格。”

②先作结论，“《水浒》又从这三个人的不同思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性”，以后进行叙述和分析。

③也是先作出结论，“《水浒》又从这三个的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”，以后叙述，评价。

人物性格不同是由于遭遇不同，遭遇不同由于思想意识不同，思想意识不同由于阶级出身不同。这三层文字，层层深入，进而指出了《水浒》“善于从阶级意识去描写人物”的最大特点，这是这篇评论的创见，可以说，茅盾是运用马克思主义观点和方法评论《水浒》人物的第一人。

3 课文第4段评论了《水浒》人物描写的又一特点，其评论叙述和分析又是怎样结合的？

先提出观点，后进行叙述和分析，并用比喻对叙述和分析进行说明，“《水浒》写人物，用的就是这样的由远渐近的方法”。

4 课文第6段对《水浒》的结构特点提出了怎样的看法？形成此特点的原因何在？

这是本文在《水浒》研究中提出的又一创见。既看到整体的松散，又看到局部的紧凑。“在这一点上，足可证明《水浒》当其尚为口头文学的时候是同一母题而各自独立的许多故事。”

5 课文第7段是就《水浒》结构哪一个特点重点加以评论的？其层次又怎样？

对“各自独立、自成整体”的故事结构，进行评论。先指出“共同特点”：“第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。第二，善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙。”然后以林冲的故事为例，并与杨志的故事比较，边叙边析，论证“共同特点”。

三、落实“思考和练习”题一，指导学生讨论。

四、研讨“思考和练习”题二。

1 对比阅读课文中所举出的《水浒》中描写林冲和洪教头比武的原文和课文有关部分。

2 作者是怎么复述的？复述时突出了什么？是怎么评论的？评论的主要意见是什么？

突出了原文情节发展的顿挫开阖，对它作了极扼要的叙述，从而提出这段文字写得“错综而富于变化”。评论的主要意见是：“笔墨之经济，达到了极点。”

五、布置作业 ：

1 课外阅读《水浒》，口头复述一段《水浒》故事，就其中的某一个人物或某一情节发表自己的看法。

2 试完成“思考和练习”题三。

3 阅读“单元知识和训练”中《北京的色彩》一文。

第三教时

教学要点

思考几个问题，分析语言特色，试写一篇文学评论。

教学过程

一、思考几个问题。

1 《水浒》有着多方面成就，作者为什么单单选择人物和结构两个方面进行评论呢？

提示：阅读课文第8段的内容，思考并作出简要回答。

2 《水浒》一百单八人，重要的人物很多，而作者为什么只选了林冲、杨志、鲁达为例贯连前后进行分析评论？

提示：①结合考虑“思考和练习”题一提出的五个

结构体课件 篇7

一、说教材

“群落的结构”，包括群落基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。教材贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。尽管学生对群落现象并不陌生，但由于生活经历简单性和生活环境差异性，学生对群落还仅停留在零散的、非系统的感性认识上，要理解群落的核心知识概念还存在着一定的困难，这就需要按照新课程理念的要求，在注重与现实生活联系的基础上，引导学生积极开展探究性学习，通过多种教学方法和手段，才能实现教学目标。

二、说教学目标

知识目标解释群落的概念，识别群落类型，列举群落水平上研究的问题，概述群落的结构特征，运用已建构的群落核心概念去分析未知群落问题。

能力目标使用一定的方法对群落现象开展调查，尝试对土壤中小动物类群丰富度的研究，进行数据的收集和整理，学会运用辩证思维的方法。

情感态度与价值观在探究活动过程中体验分工协作的愉悦情感，积极参与讨论交流，善于倾听不同的意见，认同科学的思维方法对认识群落的价值，关注人类活动对群落结构变化的影响，在调查研究过程中自觉养成环保习惯。

三、说教学重点及难点

教学重点生物群落的涵义及群落的结构特征。

教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

四、说教法

4、1制作多媒体课件

在学生调查研究中，群落内的不同生物之间的种间关系，群落的空间结构中动物的分层现象等，有时不容易观察到，可以利用课件中的图片、视频等手段展示；也可以通过课件展示本地没有的多种生物群落现象，如热带雨林群落，温带草原群落，海洋群落，湖泊群落等，为学生运用概念解决未知的群落问题提供素材。

4、2结合“问题探讨”的素材进行引导

为了使学生领会和把握群落的概念，教师可以结合“问题探讨”的素材说明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。为进一步说明在群落水平上研究的一些问题，可以通过剖析池塘生物群落，引出群落结构的话题。在进行这些内容的教学时，应联系具体的事例，并尽可能让学生自己比较、归纳和总结，避免教师直接“下定义，举例子”的教学方法。

五、说学法

关于“群落的物种组成”的教学，主要让学生认识到：物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落间，种群数量和种群中个体数量差别很大。认识一个群落的物种组成，要调查该群落分别有多少种植物、动物和微生物，列出它们的名录。还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例。在生态学上，描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示。关于“种间关系”的教学可以让学生分析教材中提供的资料，然后教师进行归纳总结。

六、说教学过程

6、1创设情境，引发学习动机多媒体课件展示夏季校园荷塘的照片引入新课：荷塘中有许多生物，你都认识哪些？你能列举几种吗？它们是同一种吗？同种生物的全部个体组成的单位是什么？如果将荷塘中全部生物作为一个集合研究，这个集合应称群落。

6、2建构群落的概念

学生汇报调查结果调查群落现象的4个小组汇报4个群落调查时间、面积范围、主要的植物和动物种类和估计的数量。

教师设疑在你调查的时间和调查的区域内，这些生活着的生物属于一个物种还是不同的物种？所有同种生物的全部个体的集合称为什么？不同的种群集合在一起还能称为种群吗？

学生讨论结果在调查的区域内生活着许多种生物，同一物种个体构成了一个种群，不同物种的生物个体构成了多个种群，这样的集合要比种群要大得多，不能称为种群。

建构群落概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。

思维拓展如果用大小不同的圆表示不同种群的差异，请你画出种群和群落之间关系的概念图。

6、3建构群落结构的重要特征

6、3、1群落有一定的物种组成

学生汇报调查结果调查土壤小动物丰富度的4个小组汇报结果。

教师设疑不同的群落中物种的组成类型是否相同？数量是否相同？

学生讨论结果不同类型的群落内的植物、动物种类和数量的是有差异的，取自不同地域土壤内小动物数量也有很大的差异，每个群落都是由不同的物种组成的。

建构群落特征1群落有一定的物种组成，不同物种的丰富度不同。

思维拓展你怎样从外观上区别两个生物群落呢？分析导致群落中物种丰富度差异的原因。

6、3、2群落内有一定的种间关系

学生汇报调查结果4种群落中的生物种群大致数量，在数量上占优势的生物种类，列举观察到的不同生物之间的关系。

教师设疑不同的种群之间是相互独立的，还是有一定的联系的？你所知道的不同的生物之间相互关系怎样？种间关系有什么积极的意义？捕食、竞争和寄生是否会导致另一方完全消失？一种生物的数量变化会对其他生物种群数量变化产生影响吗？

课件展示荷塘、灌丛、坡地、草地内典型的几种种间关系，如大鱼和小鱼之间的捕食关系，两种不同植物之间的竞争关系，鱼类体内的寄生虫和鱼的寄生关系，豆科植物和根瘤菌的互利共生关系；大草履虫、双小核草履虫单独培养和混合培养时的种群数量变化曲线；猞猁和雪兔种群数量变化曲线。

学生讨论结果一个群落中的`物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成了一个有机整体，如捕食、竞争、寄生、互利共生等。

建构群落特征2群落内有复杂的种间关系。

思维拓展你能判断下列曲线分别表示哪种类型的种间关系数量变化吗？

6、3、3群落有一定的空间结构

学生汇报调查结果4种群落中的生物个体分别占据的位置情况，生物在群落内部的分层分布情况。

教师设疑你所调查的生物群落中的各个种群个体分布是否杂乱无章的？荷塘群落中的植物从上向下如何分布的？这对动物的分布有什么影响？灌丛群落中的植物从上向下是如何分布的？动物的在垂直结构上是否有分层现象？

课件展示池塘内四大家鱼分层生活情况，灌丛鸟类的垂直分布情况，森林中植物水平分布情况等。

学生讨论结果大多数群落都具有明显的垂直分层现象，植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，动物也有类似的分层现象。有的生物群落不同地段上往往分布着不同的种群，这就是水平结构。

建构群落特征3群落有一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构。

思维拓展从结构与功能相统一的角度思考群落内的分层结构的意义。

6、4运用群落核心知识概念解决未知群落问题

学生已掌握了同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合是生物群落，所有群落都有一定的物种组成、种间关系、空间结构，不同群落主要表现在其具体特征上的差异。在此基础上，为学生提供新的问题情境，利用多媒体课件，展示不同生态环境下不同生物群落问题，让学生运用已建构的群落概念，通过分析、演绎和具体化等辩证思维的过程解决未知的群落问题，

课件展示热带雨林、温带草原、海洋、湖泊等生物群落。

学生运用概念说明不同的群落的物种丰富度差异，列举不同群落的种间关系，分析不同群落的垂直结构和水平结构，研究造成不同群落重要特征差异的原因。评价人类的活动对群落的结构的影响。

七、说作业设计

课本P77练习，根据所剩时间的多少，适当补充本节练习题（内容见下面的练习题）。

1、下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）

A、共生、竞争、捕食B、共生、捕食、竞争

C、竞争、共生、捕食D、捕食、竞争、共生

2、下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，请据图回答：

（1）图中鼠与兔之间构成了xxx关系，猫头鹰和蛇之间既是xx关系，又是关系。

（2）从进化角度看，鹿奔跑速度会越来越快。鹿奔跑速度的提高是通过xxx___之间的生存斗争来实现的。鹿群个体间在奔跑速度上的xxx__为鹿的进化提高了选择材料，而定向的xxx___决定了鹿的进化方向。

（3）由于人们连续地围猎狼，使xxx大量繁殖，结果草原植被受到破坏。停止围捕_ xxx__年后，狼的数量逐渐增多，该草原生物种群间又恢复平衡。

结构体课件 篇8

《信息技术》新课程理念要求信息技术课堂要以生为本，培养学生的创新意识以及自我探究的学习能力，要重视建构学生的信息技术素养;程序设计部分最重要的是让学生掌握计算机语言的语法规则以及用算法解决实际问题的方法。

《信息技术》（选修）教材包括程序设计和机器人两大部分，第三章程序结构与设计部分介绍的是编写规范程序的基础知识，在结构化程序设计中，程序由顺序结构、选择结构和循环结构这三种基本的逻辑结构经过不同的组合而组成。

我说课的课题是《计数循环》，内容是程序结构与设计中的第三节循环结构部分的第二课时。本节分为三课时，在第一课时学生已经掌握了VB循环结构的基本概念以及VB循环语句的基本语法的基础上，本节课承上启下，通过进一步讲解循环语句的“累加”功能从而加深对For/Next语句的执行过程的理解；此后，第三课时通过“定时器循环”让学生进一步认识VB工具箱的控件继续加深对循环语句语法的理解。

1.知识与技能：

（1）知道累加器的使用方法，理解计数循环的执行过程。

2.过程与方法：

通过举例类比加深对循环变量的理解，通过实例训练使学生理解计数循环可以解决哪些类型的问题，通过自我探究“循环体”的执行结果，理解循环体的执行过程。

3.情感态度与价值观：

在教师的指导下，学生共同探究，体验自主学习与协作学习的快乐，提高了学生分析问题、解决问题的能力；精选的实例训练，培养学生程序设计的基本思维逻辑能力；小组成员协作学习培养了学生的集体荣誉感。

教学难点：1、理解循环变量在循环结构中其值的变化关系。

安装有VB软件的多媒体网络机房、PowerPoint课件、自制红心

通过前面的学习，学生已经掌握了算法的概念、VB软件的基本操作，还有赋值语句、选择语句的相关知识。通过本节第一课时的讲解，学生已经掌握了循环结构的概念、循环结构的算法流程以及For语句的格式，但对For语句的运用以及For语句执行过程的理解，学生还需要经过本节课的训练才能更加熟知。

教法采取任务驱动和自主探究相结合，并在课堂上努力营造一种民主、自主、愉快、和谐的教学氛围，这节课学生可能会遇到的最大问题是受传统数学思维的影响，学生很难理解在循环语句中循环体中的变量值怎么会不断发生变化。鉴于此，教师要积极引导学生采取实践认知、比较迁移等学习策略。

这部分我主要设计一个“抢答环节”使学生加深对变量地址和变量特性的认识；抢答的题目是：能交换a和b两个变量值的语句有哪些？

在学生回答答案后我先不说谁是谁非，而是拿出事先准备的三个玻璃瓶A、 B、C；A瓶装有白葡萄酒，B瓶装有红葡萄酒。让学生回答如何使A瓶装红葡萄酒，B瓶装白葡萄酒。通过点拨学生都能理解通过加一个玻璃瓶C可以使得两个玻璃瓶中酒交换。以玻璃瓶比如变量的地址，以瓶内的酒比作变量的值可以使学生很好的理解变量地址和变量值的关系。

设计意图：受传统数学思维的影响，学生很难理解交换a、b的值需要添加变量c；这里把A瓶和B瓶比作变量的地址、红、白葡萄酒比作变量的值可以形象的类比变量地址和变量值的关系；

本环节我主要设计一个“个个都是小裁判”的活动，我先写出三个语句： a=a+b, b=a-b ,a=a-b；让学生做小裁判，判断这三个语句能否实现a、b两个变量值的交换；要求学生以四人为小组进行讨论；同时指导学生设计出变量值的变化情况表；在学生讨论时我根据最快最对的原则评价出优胜小组并用一个红心进行鼓励，并由该小组向全班分析自己的变量情况表；

b=a-b(b值变化) a1+b1（无变化） a1（a1+b1-b1）

设计意图：通过设计变量跟踪表可以从专业的角度让学生理解经过赋值语句的“先计算再赋值”的功能让变量的值发生改变，知道虽然是同一个字母变量，但是，赋值号左边的变量值是经过赋值号右边的变量值再次计算后的结果；“跟踪变量法”可以使得程序的变量值的变化变得清晰明朗，是读程序的基本方法和技巧；本环节不仅让学生初步接触了累加语句s=s+i，同时获得读程序的基本方法；

本环节我将设计一个“人人都是小老师”的活动。我要求学生将教材上的实例――求1+2+3+……+99+100的值S在四人小组内相互讲解。这个过程就是看着书上的语句互相学习互相讨论的过程。期间，我将巡视和指导。然后，由同学们自己先推选出几个讲解到位的学生面对全班讲解，最后师生一起找出讲得最棒的“小老师”，由老师亲自奖励一个红心。

本环节里，我将设计一个灵活环节，其灵活环节是：让每个学生在纸上画一个玻璃杯和一个量杯；让学生看着图片想象自己在拿着量杯1ml、2ml、3ml……向玻璃杯中倒入液体。以玻璃杯里的液体的体积变化代表变量S值的变化；拿起量杯的.次数代表循环体执行循环的循环次数；量杯中的液体体积代表每次循环执行时循环变量的值；该环节是否讲解将视课堂上学生讲解的情况而定，如果有学生讲解得很形象或者类似我就只是稍作点拨。

本环节的知识点还有一个是需要挖掘的，就是该实例的特点，分析该特点可以使得学生知道在今后的程序设计中哪些问题可以用计数循环来解决；该知识点将由师生共同分析从而得出结论。

设计意图：本节课要突破的关键不仅仅让学生会循环语句，更是让学生在今后的程序设计中知道计数循环可解决数据有规律的相加或相乘这一类的问题。该环节中分析问题的特性可以使学生获得找规律提炼解决问题的方法和能力。本环节以“人人都是小老师”为目标，以学生自我探究为主，教师则适当引导并巧妙点拨；

本环节采取“争做小小程序员”的小组竞赛为活动主题；展示两个问题：（1）宝塔共24层，第一层有2件宝物，第二层有4件宝物……，第二十三层有46件宝物，第二十四层有48件宝物，这座宝塔共有多少件宝物；（2）找出200-300中能被9整除的数；要求学生必须独立完成第一个问题，第二个问题可相互讨论。我在其中要做的是调控课堂、适时点拨、在线测试、检查成果。最后为小组成员都完成得最好的“小小程序员”小组颁发红心。

为使课堂教学紧紧围绕本堂课的重点，教师事先已经设计好VB窗体，输入和输出部分代码也已建立，只留下循环体语句（不含赋初值语句）让学生完成。

其中宝塔问题是累计求和的计数循环问题。I是循环控制变量，每次加2到48，以布长为2增循环。设计累加器将每层的宝物进行累加，累加器里初始值为0。找出200-300中能被9整除的数是一个既可以用选择语句完成又可以用计数循环完成的。在难度上更高一些；这样在难度上有一定阶梯的问题训练更利于因材施教也利于教师掌握学生的学习情况；

设计意图：如果单纯讲语句的用法，学生会感觉很抽象，通过典型的体现循环思想的题目边输入语句边理解边巩固可以达到更好的效果。同时，编写语句解决问题的过程有利于学生产生自豪感和成就感；而小组竞赛可以让学生更专心的完成训练。

本环节由教师为主，师生一起总结本节课学生的新知识，着重指出在编写循环体时应注意的问题。此时，学生可以一边回忆一边反思自己掌握的新知识，从而进一步理解计数循环语句。

设计意图：本环节主要由教师引导学生一起完成，对于初学程序的中学生，难度不宜深，应先培养兴趣，让学生获得解决问题的自豪感和成就感。

本环节属于知识拓展，由教师先点拨一下教材后面的习题，然后课后学生再自己独立完成。同时，作业有一定的弹性，最后的两题是选做题，只要求学有余力的学生完成；

设计意图：教材后面的习题在难度上富有层次，可以适应不同层次的学生。为了尽可能让每个学生都会做，本环节我选择课上先点拨课后再独立完成。

结构体课件 篇9

九年级化学原子结构教学设计已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下是教学设计模板，整理自己的教学思路！

1.了解核外电子是分层排布的。

2.了解原子结构示意图的含义，结构与性质之间的关系。

3.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

1.核外电子的分层排布。

阅读课本第54页的有关内容，完成下列填空。

1.在含有多个电子的原子里，电子的能量是不同的，能量低的离核较近，能量高的离核较远。通常把电子运动在离核远近不同的区域称为电子层。原子核外电子是分层排布的。原子结构示意图可以方便地表示原子核外电子的排布。

①已知元素的原子核外电子最少的有1层，最多的有7层。

②第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子。

③最外层不超过8个电子(只有一个电子层时不超过2个)。

①小圆圈和圆圈内的数字表示原子核、质子数;

②弧线表示电子层;

1.稀有气体的原子最外层电子数有何特点?

2.金属原子、非金属原子、稀有气体原子的最外层电子数特点及结构是否稳定?

1.①稀有气体的原子最外层电子数一般为8个。

②若第一层为最外层，则为2个。

③原子最外层电子数最多不超过8个。

化学性质与原子的最外层电子数关系最密切。化学性质是否相同除了看它们的最外层电子数是否相等外，还要看它们是不是属于同一种结构。

2.某微粒的结构示意图如右图所示，下列有关该微粒的说法错误的是(D)

4.根据下列各组元素的原子结构示意图分析，具有相似化学性质的一组是(A)

5.下面是四种粒子的结构示意图，请用序号填空：

(1)电子层排布相同的是BC;

(2)属于同种元素的是AB;

(3)表示阳离子的是C;

(4)属于非金属元素原子的是AD。

阅读课本第56页的有关内容，完成下列填空。

1.相对原子质量是指以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比。相对原子质量是一个比值，它的单位是1。

2.跟质子、中子相比，电子的质量很小，所以原子的质量主要集中在原子核上。相对原子质量=质子数+中子数。

3.我国科学家张青莲为相对原子质量的测定作出了卓越的贡献。

相对原子质量和原子的质量的区别和联系是什么?

相对原子质量不是原子的实际质量，它的单位是1。相对原子质量=质子数+中子数

结构体课件 篇10

《太阳》这首儿歌语言生动、精美，短短6行诗句就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，给我们展现了大海边太阳慢慢跳出海面，草原上太阳从草丛冒出，山村里雄鸡一叫天就明，森林里鸟儿的欢歌唱醒了太阳等四幅美丽鲜活的画卷。

太阳与我们的生活息息相关，学生并不陌生，但对于日出，学生见过的可能不多。课堂上，教师通过一幅幅奇妙的画面，悦耳的音乐背景，把日出的情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，使抽象的文字变得鲜活可爱，让学生真正去体验日出的美丽意境，同时感受文章语言文字的优美。

以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性。针对学生的年龄特征，利用音乐、画面创设情境，通过教师的组织和引导，帮助和激励，让学生在玩中学，乐中学，在师生互动、生生合作、自主探究中感悟小诗的意境和文字的优美，知道人与大自然要和谐相处，培养他们喜欢诗歌，喜欢识字的兴趣。

1.理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

2.体会作者说明事物的多种方法。

重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。

1.出示课题，启发谈话。

太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

2.这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的`主要内容。请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。

3.学生默读课文。

4.介绍本课主要内容。

二、默读课文，画出要点。

1.读“预习”，交代阅读要求。

(1)遇到生字新词查字典解决。

(2)认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。把介绍的对象名称注在旁边。

(3)全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。

(4)意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。

2.学生按要求默读课文。

三、逐段交流对内容的理解。

1、 打开书，先自己练读一遍，要读出自己的感情。

2、 谁愿意读给大家听听?其余同学认真听，听完评评他读得怎么样。

3、 你喜欢哪一句?为什么?请读一读。

第一行：大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读出太阳“跳出来”的味道?(指名读、分男女生读)。

第二行：草原上太阳是怎样出来的?谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的?(指名读)(伴随动作齐读)

第三行：山村里太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读)

第四行：森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)

第五、六行：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

4.太阳照耀下的世界多美呀，老师想把这首儿歌背给大家听听，愿意吗?

5、谁想和老师比一比?先自己练习，可以站起来用动作表演，看谁先背会，就获得一枚“智慧星”。

(鼓励学生自主选择朗读内容，从中模仿语言，师生互动，共同质疑、探究，有利于培养他们喜欢朗读、敢于朗读、乐于朗读，从读中感受、理解、欣赏课文，积累语言。)

1、请同学们想一想，你还在什么地方看到太阳出来?我们一起来当小诗人，把这首儿歌续编下去。老师来开个头，你们听行吗：“在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”有哪位小诗人愿意把这首诗写下去?

3、多么美的日出景色呀!学习了这首儿歌，你想对太阳说点什么?

4、你们喜欢太阳吗?为什么?(小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。)

5、老师在课前搜集了一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

6、老师展示给大家的儿歌是从一本诗歌集里查找到的，你查到了有关太阳的资料吗?是怎么查到的，愿意介绍给大家吗?

(依照课文内容续编诗歌，使学生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悦，又开发学生的创造思维。在教师的示范下，学生展示查找的资料，是培养学生收集处理信息能力的有效途径。)

结构体课件 篇11

各位老师，大家好：

我今天说课的题目是湘教版高中地理必修Ⅰ第一章《宇宙中的地球》的第四节《地球的结构》 。

一、要研究的主题

人地关系是高中地理课程内容设计的主线，高中地理必修Ⅰ就是以“自然环境及其对人类活动的影响”为主题。自然环境主要包括宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境等，其中的宇宙环境是地球自然环境最宏观、最基本的环境要素。了解地球的宇宙环境特点，是认识地球其他自然环境要素的形成、发展规律的基础。本节是继前面三节学习了地球的宇宙环境和地球自转及公转的地理意义后，继续学习地球自身的特点，为后面章节地理环境的发生、发展、变化的学习打下基础。

二、教学的指导思想和教学理念

高中地理课程的基本理念之一是高中地理课程要学习公民必备的地理。高中地理课程要引导学生正确认识人地关系，形成可持续发展的理念，珍爱地球，善待环境。本节地球的结构是自然地理中地球知识的一个基本组成部分，是地理学的一个重要内容。了解地球的内外部结构其实质是了解自然环境，自然环境是人类生存和发展的基础，这一部分知识的学习对于人们认识自然、改造自然、培养学生爱科学学科学的兴趣以及科学的探索精神等方面具有重要意义。

本节教材相应的课程标准内容是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。”本条课标内容的显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点，地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层；隐性要求是了解自然环境的组成，这也是根本要求。“标准”以“宇宙环境——地球——自然环境”的认识思路，设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。从人地关系角度出发，本条标准的行为动词为“说出”（要求较低），对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓住其主要特点及与人类活动关系密切的内容。

三、教学背景分析

本节内容为第一章第四节，该章以宇宙环境知识为大背景，由远及近、由大到小安排了从宇宙环境——太阳对地球的影响——地球自身的运动属性和意义——地球的圈层结构四节内容。本节教材概要介绍了地球的内部圈层和外部圈层结构，通过对地球结构的基本认识，让学生宏观地了解地理环境的基本组成，为今后更深入地了解地理环境打好基础。从认识地球角度看，第四节是本章不可缺少的一节，同时自然环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈层的有机整体，在空间范围上与地球的圈层有着密不可分的关系，所以该节内容也是后面2、3、4章的一个引言，起着承上启下的作用。

以前学生们通过神话故事、科幻小说和科普书籍对于地球的圈层结构有一些了解，但并不是很系统和准确。由于地球的圈层我们无法用肉眼直接进行观察，而且圈层的规模非常大，掌握起来有一定难度，所以在教学中需要利用示意图、动画等方式使知识变得形象直观，便于学生理解。例如可以通过简图和形象的比喻（把地球看作一只“半熟的鸡蛋”）来加深学生对地球内部圈层结构的理解。

四、学习目标

1.知识与技能

⑴了解地球内部圈层的划分、边界及特征，地壳的组成元素及分布，地球的外部圈层结构。

⑵掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，地壳厚薄的分布规律，岩石圈与地壳的关系，地球外部各圈层之间的关系。

⑶掌握地球各圈层与人类的密切关系。

2.过程与方法

⑴通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力。

⑵通过绘图分析掌握地球内部与外部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能力，空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力。

⑶通过小组合作完成任务，培养合作意识及语言表达、交流能力。

3.情感态度与价值观

⑴通过本节的探究活动，激发探究地理问题的兴趣和动机，培养科学的探索精神和辩证的思维观、科学的认知态度和求真意识。

⑵通过探究地球内、外部结构及彼此间的关系，认识事物是普遍联系的，培养整体观念和正确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观。

⑶通过观察图像资料，培养审美能力，陶冶审美情操及热爱地球环境的情感。

五、教学重点

地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度的变化规律、外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。

六、教学难点

内部圈层的划分依据；地幔及软流层和岩石圈；外部圈层的界线

七、教具准备

多媒体课件、地球仪、地震波传播速度和距离地表深度的关系图、地球内部圈层构造示意图等。

八、教学过程

总体设计思路：地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。对内部圈层的认识，需先从分析地震波的概念和特点入手,在了解了横波、纵波在地球内部传播速度及原因的基础上，引导学生依据地震波传播速度图，分析出划分地球的两个不连续面和三个圈层;对于岩石圈的范围和软流层的位置,是教学的难点,教学中要据图分析，先找出软流层的位置,再画出岩石圈的范围，最后再与地壳的范围进行比较。

关于地球的外部圈层，则要重点讲明各圈层的空间分布、物质组成和对地理环境的影响，明确外部圈层结构也是同心圈层。教学中为便于学生观察以增强教学的直观性，可更多地借助多媒体演示，将内部圈层和外部圈层逐个显示和叠加，并最终使学生建立起地球圈层结构的空间概念，认清各圈层之间的相互关系。

导入新课

师以上我们学习了宇宙中的地球，通过学习我们知道，在浩瀚的宇宙中地球是一颗非常普通而又特殊的星球，特殊之处在于地球在漫长的形成演化中形成了独特的适合人类生存的地理环境，那么构成这种适合地球人类生存环境的地球内部和外部在结构上有何特点呢？通过本课的学习，我们将获得问题的答案。

板书：

第四节地球的结构

一、地球的内部圈层

推进新课

师人类生活在地球的表面，我们对地球内部的情况不太了解。从《封神榜》里的土行孙，到1864年凡尔纳的小说《地心游记》，都反映了人们想进入地球内部一探究竟的愿望。但就人类目前的技术水平而言，还没有能力直接到地下深处去探明其内部结构。那么人类能用什么方法获取地球内部的信息呢？

生回答，师总结 ⑴钻探取样分析（最大钻探深度14千米）

⑵根据火山喷发的物质，获取地球内部物质组成的相关信息

⑶遥感技术

⑷地表的温泉可知地球内部有丰富的地热资源

师地震是一种严重的自然灾害，它给人类带来巨大的人员伤亡和财产损失。但地震并非一无是处，通过对地震波的研究，我们可以获得许多地球内部的知识。请同学们阅读教材内容并思考如下问题：什么叫地震波？地震波一般有哪两种？各有什么特点？生阅读教材后回答：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波有纵波和横波之分，纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。

师回答得很好。出示“地震波速度与地球内部构造图”，并提出以下问题：为什么能用地震波来探测地球内部的构造呢?

投影：

地震波速度与地球内部构造图

生合作小组结合教材内容，讨论分析“地震波传播速度和距离地表深度的关系图”。师结合各小组回答情况精讲总结：

（1）由于地震波在不同的介质中传播的速度不同，地震波在经过不同介质的界面时就会发生反射和折射现象，科学家正是利用了地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，“透视”了地球内部的结构。

（2）从地球内部地震波曲线图上可以看出，地震波在一定深度发生突然变化，这种速度发生突然变化的面，叫做不连续面。

（3）地球内部有两个不连续面。一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发现的，所以叫莫霍面。另一个在地下2900千米深处，纵波传播速度突然下降，横波则完全消失。这个不连续面是德国地震学家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。

（4）用莫霍面和古登堡面为界面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。所以地球的内部圈层是依据地震波传播的突然变化的两个不连续面（莫霍面和古登堡面）来划分的。

以上我们了解了地球内部圈层结构的划分，那么，各圈层有何特点呢？

板书：

地球内部圈层的划分

（一）地壳

师提问：什么叫地壳？地壳的厚度怎样?主要由什么组成?

生对照“地球内部圈层示意图”，阅读教材，画出要点。

投影：

师利用地球仪和“地球内部圈层示意图”指出：地面以下，莫霍面以上的一层很薄的固体外壳，叫做地壳。

师出示“地壳结构示意图”，引导学生观察：大陆地壳和大洋地壳在空间分布和厚度上各有何特点？

投影：

生大陆地壳较厚；海洋地壳较薄。地壳平均厚度约17千米，大陆部分平均厚度约33千米，高山、高原地区地壳厚度可达60～70千米，海洋地壳平均约6千米。

师你能用一句话总结地壳厚度的变化规律吗？

生（总结回答）地球大范围固体表面的海拔越高，地壳越厚，海拔越低，地壳越薄。

师地壳主要是由90多种化学元素组成，这些化学元素组成了多样的矿物并最终形成了三大类岩石。那么，构成地壳的化学元素有哪些？在地壳中的分布有何特点？

生阅读教材“组成地壳的元素”及“地壳结构示意图”，自主探究或合作探究后回答问题。

①地壳中的化学元素多以化合物的形态存在，其中氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁8种元素的质量总数占地壳总质量的9804%，其中氧几乎占1/2，硅占1/4强，硅酸盐类矿物在地壳中分布最广。

②元素在地壳中分布不均衡，除氧之外，地壳上层硅和铝的比重较大些，密度相对较小些，被称为硅铝层；其下地壳中

铝的成分减少，镁和铁的比重相对增加，密度也较硅铝层增大，被称为硅镁层。

③通过读图观察我们可以看出，地壳的厚度不均和硅铝层的不连续分布是地壳结构的突出特点。

（承转）以上我们了解了地壳的有关知识，请同学们阅读教材，思考回答有关地幔和地核的相关问题。

板书：

（二）地幔

师（提问）（1）什么叫地幔?厚度怎样?地幔主要由哪些物质组成？其含量从上到下怎样变化?

（2）地幔可分为哪两部分?下地幔的物质性状有何特点?

（3）上地幔顶部还存在一个什么层?是如何形成的？

（4）岩石圈的范围包括哪些？

生对照教材“地球内部圈层示意图”，带着这一系列问题自学课文，画出要点。

投影：

“圈层剖面图”（结合图示总结精讲）

地球内部的分层

地壳、地幔、岩石圈、软流层示意图

（1）地幔是国内外科学界十分注意的问题之一，近年来，国际上召开过多次有关地幔问题的科学讨论会，对地幔的物理性状和分层结构问题等进行探讨研究，已取得了一些最新的科学成果。

（2）在莫霍面和古登堡面之间，处在地壳与地核之间，又叫中间层。深度从5～70千米以下到2900千米。它仍是固体，主要物质成分是铁镁的硅酸盐类，由上而下，铁镁含量逐渐增加。

（3）以地下1000千米深处为界，地幔又分为上地幔和下地幔两部分。在地下50～250千米范围内的上地幔顶部，存在一个软流层，这里是地震波不连续的低速带，根据推理，它可能是放射性元素大量集中蜕变生热而形成的高温异常、局部是熔融状态的圈层，称为软流层，一般认为这里是岩浆的发源地。下地幔的温度、压力和密度都增大，温度约为3500～4000 ℃，压力约为150万大气压，平均密度约为5.6，物质在这样的高温高压下呈现可塑性固体状态。

（4）地壳和上地幔顶部（软流层以上）是由岩石组成的，合称岩石圈。

板书：

（三）地核

师提问：什么叫地核?地核可分为哪两部分?各自的厚度和物质性状怎样?

生对照教材插图“地球内部圈层图”，自学课文。

（学生总结回答）

（1）从古登堡面到地球核心，为地核。地核分为外核和内核两部分。

（2）地核的情况是推断性的。在地下2900～5000千米深处的外核范围内，地震波的横波消失，由于横波不能通过，所以外核物质接近液体。在地下5000千米以下的内核，地震波的纵波速度增加，横波又产生，则为固体。

（3）为什么地球的外核接近液体面内核为固体呢?这是因为在地核里，由于压力随深度而增加，物质的熔点随深度而增加，温度随深度而稍有增加，比较起来，地核物质熔点的增加较快，而温度的增加较慢。在地球外核，物质的熔点较低，温度稍高于熔点，物质就熔化了。在地球内核，物质的熔点已经显著升高，而温度的升高是很有限的，温度就相对低于熔点，物质就以固体存在了。

（4）地核部分的温度、压力和密度都很大，据推测，地核的物质成分主要是铁和镍，与铁镍陨石相类似，所以称为“铁镍核心”。

通过以上学习，我们知道了地球具有同心圈层的特征，这种同心圈层不仅表现在地球的内部，同样也出现在地球的外部，构成地球的外部圈层。请同学们阅读教材，了解地壳表层以外，可划分为哪些圈层？

生（阅读总结）可划分为大气圈、水圈和生物圈三层。

板书：

二、地球的内部圈层

（一）大气圈

师地球上大气的形成和演化是地球生命形成的重要条件之一，大气的厚度有多大呢？

生阅读教材，明确范围：在2000～3000千米的高空，每立方厘米的空间，平均只有1个气体分子，与星际空间的情况很接近，一般把这个高度作为大气圈的上界，即大气的厚度约为2000～3000千米。

板书：

（二）水圈

师水圈由哪些水体组成？可按哪些方式进行分类？

生（讨论回答）①按形态可分为液态水、固态水和气态水三类；②按空间分布可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水，其中陆地水又可分为地表水和地下水；③按水的性质可分为咸水和淡水。

师总结评价，并转入生物圈。

板书：

（三）生物圈

师提问：什么是生物圈？其范围包括哪些部分？生物圈的核心部分是什么？

生（合作讨论回答）①生物圈不仅指地球上的所有生物，还包括生物生存的环境。即它是地球上所有生物及其生存环境的总称。②生物圈的界线不像大气圈、水圈、地壳那么分明，它同大气圈、水圈、地壳是相互渗透、相互影响的。③生物圈的核心部分是生物绝大部分集中分布的区域，即地面以上100米，相当于木本乔木植物的大致高度；海面以下200米，相当于阳光能透射到的水深，因为这一部分能获得充足的`太阳光能，具备最适宜生物生命活动的温度、水、氧、二氧化碳及营养条件。总之，生命的产生是在地球漫长演化过程中产生的，然而，它的出现却对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用。

课堂小结

地球在结构上的一个明显特征是圈层构造。依据地震波在地球内部传播突然变化的两个不连续面——莫霍面和古登堡面，将地球内部分为地壳、地幔和地核三个圈层。地壳在地面以下，莫霍面以上。地幔分为上地幔和下地幔两部分，上地幔的顶部存在一个软流层，这里是岩浆活动的物质来源，下地幔为可塑性固体。地核分为外核和内核，一般认为外核近于液体，内核是固体，地核的物质成分主要是铁镍，称为“铁镍核心”。地球的外部也呈圈层结构，可划分为大气圈、水圈和生物圈，我们生活在地球上，正是因为地球上有了生命，才能够说四大圈层共同组成了地球的生态系统，在这个生态系统中，生物是系统的主体和最活跃的因素。

板书设计

第四节地球的结构

一、地球的内部圈层

1.钡卣鸩í

2.地球内部圈层的划分

（一）地壳

（二）地幔：软流层岩石圈

（三）地核

二、地球的外部圈层

（一）大气圈

（二）水圈

（三）生物圈

九、作业设计

1.每位同学绘制一幅地球内部圈层示意图。

2.课后在图书馆或互联网收集有关地球各圈层与人类活动关系的材料。此活动的设置目的在于拓展学生的知识面，让学生了解科学探究地球结构的新进展，还可以培养学生获取地理信息的能力。

结构体课件 篇12

说教材、目标、教法：

中国书法源远流长，数千年来以自己独特的方式传承着中华民族丰厚的文化内涵，凝聚着中华民族的精神，体现着东方艺术的法则、意蕴与审美准则，是我国民族艺术的瑰宝。书法作为中华民族文化传承的重要载体之一，我今天说课的教材就是为学生热爱祖国文学养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力而编写的山东省义务教育教科书《写字》，第三段六年级下册第2课《结构复杂（二）》。本册教材每一课编排分成四大模块：一为“探究发现”，通过学生读帖分析结构特点，意在总结书写规律与方法；二为“自主描临”， 旨在训练学生的基本技法；；三是“课本链接”，目的在于让学生通过与课文生字联系，训练这类字在课文中的应用，进一步提高学生的书写能力，四是“大显身手”，目的在于让学生通过识字积累中类似字的练习，提高学生对本课写字技能的迁移运用能力。教材还附有“作品欣赏”以提高学生鉴赏书法的能力，为学生提供整篇书写的范例。

根据语文课程标准第三学段识字写字的标准和本课实际，我将教学目标设为以下几部分：

1、掌握右部、左部夹杂上下结构字的书写要领。

2、了解带有这类字的一般书写规律。

3、写好“躏、解、戳、飘”写的正确，端正，比例恰当。

4、讲述书法家的故事，使学生认识到学好书法必须持之以恒，刻苦勤练。

围绕这个教学目标体现的教学重点是“书写躏、解、戳、飘四个结构复杂的字”，难点为掌握书写规律。为了更好的解决教学重难点，关键是仔细观察字的结构以及笔画形态特点。

我觉得书法是一种高雅的行为，是一种快乐的事，中小学写字教学，作为传承中华优秀文化的基础教育形式，显得尤为重要，为了更好地落实本次的教学目标，我准备采用自主探究，合作交流法，让学生把写好右部、左部夹杂上下结构字的书写要领总结出来，使学生在学习中感受到合作探究的快乐。利用多媒体激发学生兴趣，用循序渐进的方法掌握书写规律。

说教学流程、设计理念：

下面将本课的教学设计以及设计理念介绍给大家。

学生学习认识写字，就是为了掌握一种交际工具我以为工具是被人所使用的，使用工具的人有一个情感态度的问题，而语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉子，其中蕴藏着丰富的文化信息，所以在写字方面，同样体现着人文性与工具性统一。《语文课程标准》中也突出情感态度方面的要求，重视写字的兴趣和良好习惯的培养，提出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。因此，在第一环节中，我首先播放视频《写字操》，直观形象地告诉学生养成良好的习惯是非常重要的，同时也激发学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的课堂气氛。看着视频，也邀请同学们跟着视频中两个同学做一做。一分钟的视频结束后，告诉大家今天老师设计了很多冲关的活动，激励大家能顺利过关。

第一关：姿势美。复习正确是书写姿势，提醒学生：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。恭喜姿势正确的同学轻松过了第一关。

第二关：猜谜语。然后凭借着学生对猜谜语的热衷，我设计了2个字谜，导入新课题——结构复杂（二）。

读贴是可以不断提高学生的眼力，增强书法艺术修养与鉴赏能力，是写字的第一步。引导大家认真读贴告诉学生读贴的三种方法：分析性读贴（在读贴时开动脑筋，积极思考，可以从一点一画分析到结构特点），分析记忆性读贴和欣赏性读贴。

仔细观察字帖后，根据学生描述我在黑板上范写“躏、解”字（把笔画放大）

逐步分析不同结构字的写法：

“躏”左窄右宽，以右部为主体，左部要小而收缩，右部略大而伸展。

“解”左右相等，如两人并立，书写时应尽量避免宽阔，要各自收敛。

逐步分析不同结构字的写法：

”戳”左宽右窄，以左为主，左部应稍大，右部略收缩。

“飘”左右相等，左部不宜过长，在均等的基础上，要有迎让变化。

看到老师写范字，很多学生蠢蠢欲动，接下来我们来到的是第三关：临摹关，利用课件小提示：临摹是写字的最基本方法，可以感受原帖点画的提按转折，领悟基本的用笔方法，结字特点。描红要求一笔完成，不可涂改。描一个，临写一个。再请2位同学上黑板写2个。

在本环节设计中，根据自主性学习的原则，让学生自主发现书写“躏、解、戳、飘”字的诀窍，在通过教师范写和描红临写，达到真正学会的教学目标。

接着老师一边讲解接着老师一边讲解左右部夹杂上下结构的其他例字的结构特点和书写要点，一边范写。同时邀请同学们拿出手指在桌面上书空，体会书写要领，最后在书上描红和临写。

根据学习书法顺序渐进的基本方法，掌握例字间架结构的书写后，进而进入教学第三环节——课本链接，大显身手

描临10、12课中左右部夹杂上下结构的字，我采用了同桌合作，讨论交流的方法。先让学生认真读贴后，同桌互相说一说写这些字应注意的问题，接着学生在书上描红和临写。进入闯关活动的第4关：书写关。比一比谁写的端正，谁写的美。通过选字，补写汉字小竞赛激发学生写字积极性，在愉悦的情景中培养学生学习的自信心和展示能力。

在本环节的设计中，我先通过启发学生思考，再引导学生进行相关的比较，通过范写、书空、描红、临写一步一个脚印地进行教学，然后用小竞赛加深学生形象化的'辨别和识记，课本链接的字放手让学生写，提高课堂效率。

书法是中华民族优秀文化的瑰宝，是世界艺苑中的奇葩，具有很高的艺术审美价值和使用价值。为了使学生在写字的过程中更好地接受民族文化的熏陶，陶冶情操、培养灵性，我设计了第四环节：拓展知识，形成作品。在这一环节中，以书法知识小竞赛的形式以拓展学生书法知识的了解，激发学生学习书法更加浓厚的兴趣，知识竞赛作为冲关的第5关，用课件出示题目。

书法知识小竞赛：

4、书法史上的“楷书四大家”是哪四位书法家？（颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟 ）

5、汉字的笔顺规则有哪些？

先撇后捺、从外到内、从内到外、

画面定格在几幅名人书法作品，激励学生创造属于自己的书法作品。课件出示作品欣赏，发给学生硬笔书法练习信纸，让学生书写创作作品，并把它作为礼物送给好朋友，闯关活动进入到最后一关：创作关。

在学生书写的过程中，我会相机指导，同时提醒不良坐姿和握笔姿势。学生完成作品后，鼓励学生上台展示自己的书法作品，谈一谈创作过程的快乐。恭喜同学们冲关成功。

最后引入视频《自古英雄出少年》之《王献之练字》，作为奖品送个学生，让学生在动画故事中懂得练好书法必须勤奋、持之以恒和虚心好学。

以上就是我对这个课时的设计全过程，真诚希望能得到您的支持与指导。谢谢！

结构体课件 篇13

各位老师：

大家好！我叫翟艳丽，来自牡丹江市第一高级中学。我说课的题目是《循环结构》，内容选自人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书数学A版必修3第一章，第一小节。课时安排6课时，本课为第4课时。下面我将从以下四大方面来阐述我的教学设想。

算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算数学的重要基础，在科学技术、社会发展中发挥越来越大的作用，算法思想已成为现代人应具备的一种数学素养。

通过本节课的学习，既是对算法概念的进一步巩固和深化，又为后面进一步学习基本算法语句打下坚实的基础，循环结构是程序框图的一种基本逻辑结构。通过模仿、操作、探索，学习设计循环结构程序框图，表达解决问题的过程，理解循环结构的意义，体会循环结构的作用，因此本节课在教材中起到了承上起下的作用。

学生在学习本课以前，已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题，因此，学生具备类比简单的赋值得出的结论的基础。另外，高一学生形象思维、感性认识较强，理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中宜选择学生熟悉的，易懂的实例引入，通过对引例的分析，使学生逐步经历循环结构设计的全过程，学会有条理的思考问题，表达循环结构，并尝试整理成程序框图。

根据以上对教材和学生的分析，考虑到学生已有的认知规律，学生应达到以下三个教学目标。

1、知识与技能：理解循环结构，能识别和理解简单的框图的功能。并运用循环结构设计程序框图解决简单的问题

2、过程与方法：通过模仿、操作、探究，学习设计循环结构程序框图，体会算法思想，发展有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维能力，增强识图用图的能力。

3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力及应用数学的意识。构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的`思维品质。

依据教学目标，根据学生的认知规律，确定本节课的教学重点为理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构框图。难点为循环结构中的循环条件和循环体的确定。

教材中直接给出循环结构的程序框图，再对循环结构进行讲解，这样做使学生对循环结构的根本意义很难理解。因此，我对教材内容作了一点调整，从对概念的分析，逐步引导出框图形式，使学生明确循环结构的框图表示是算法的另一种形式。使学生对循环结构的神秘感和畏惧减少，更易接受，同时体会到写程序框图的方法和步骤。

（一）教学方法：本节课主要采用“启发探究与合作探究相结合”教学方式，教师引导，学生得出结论，教师总结，纳入知识系统。主要体现在两部分：

1、循环结构的概念分析和框图的得出过程，主要为启发探究的教学方式完成。

2、对概念的深入理解及对引例的分析过程，主要由学生合作探究为主要方式完成。

（二）教学手段：采用多媒体辅助教学，为框图的书写节省时间，有效提高课堂效率，充分调动学生学习的积极性。

为了达到本节课的教学目标，更好的突出重点，分散难点，我将教学过程分为四个阶段。

引例：写出1+2+3+4+……+100算法步骤，并画出程序框图。

教学处理：为了更好地完成引例的算法过程，教师在开始上课时引导学生对上节课知识进行复习，主要复习两个问题：

最新对韵歌课件(必备十三篇)

教师在上课之前需要准备教案和课件，只要把教案课件写好，就可以开始上课了。在教学过程中，教师应该准确地表达教案和课件中的内容。那么，关于制作课件和教案的方法有哪些呢？接下来，我们一起来思考一下“对韵歌课件”，或许可以给你带来新的启发。以下是一些建议供参考：

1. 教案设计要清晰明了，包括学习目标、教学内容、教学步骤等。要注意确保教学顺序合理，能够逐步引导学生理解和掌握知识。

2. 课件制作要简洁大方，注意使用清晰的图片、图表和动画等多媒体元素来丰富教学内容。同时，要保持整体风格的统一，使学生易于理解。

3. 在制作课件时，要注意布局和排版的合理性，避免信息过多或混乱，保持每一页的重点突出。

4. 可以使用多种教学工具和技术来增加互动性，如课堂讨论、小组活动、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5. 教案课件要根据学生的学习需要进行个性化设计，考虑到学生的差异，提供不同的学习资源和任务，促进个性化学习。

6. 要不断反思和改进教案课件，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容，提高教学效果。

希望以上建议能够对你有所帮助！

对韵歌课件 篇1

教学过程：

（一）激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。

（二）初读课文，读准字音。

1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？

小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。

学生轻声自由读。

2、检查读书。

指名读。（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。）

（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。

2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。

3、学习第一小节。

老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？

（1）出示生字：“雾”。指名读，集体读。

提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？

师：太阳出来了，雾慢慢地散了。老师有一个词，谁来读一读？

［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾

（2）填空：（）对雾

课件出示云、雾的对比图片。（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？

（3）小结：有时我们也把它们放在一起。（课件显示：“对”字消失留下云雾。）

学生读词。

（4）根据课文内容填空。

出示：雨对（）

春夏对（）

追问：为什么这样对？说说你是怎样想的。

（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话？（出示：青山绿水图片）

提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水？什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的景色美不美？让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。

小结：青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有（）作伴。（课件出示：我们有____作伴。）这样的情景多美呀！

（6）有感情地朗读第一小节。

4、学习第二小节。

（1）看图激趣。（出示：农场图片，图上有菜园，周围有果树）

（2）看图认识蔬菜、水果。

农场里的物品真不少，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗？（出示：白菜，红椒、蒜苗，豆芽、红薯的图片）

在学生说出名称的同时，用课件呈现出对应的汉字，生字上有拼音。

蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

方式：看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。

（3）引导记字。

请同学们仔细观察这几个生字，你还有什么新的发现？

（蒜葡萄都有“艹”，完整地读第二小节。

思考：“艹”和什么有关？你还知道哪些带有“艹”的字？）

（4）找对子。

在这小节里，哪些词语是相对的？比一比，看谁最有眼力。

（5）朗读第二小节。

方式：指名读，同桌互相读。

（6）质疑：你还有什么不明白的地方？

重点理解：红薯长青藤。课件演示图片，帮助理解“长青藤”。

葡萄穿紫袍：课件出示紫色的葡萄。

（7）练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么？

（8）有感情地读第二小节。

5、小结。有感情地读全文。

（四）巩固识字，指导写“红”字。

1、巩固会写字的认读。

方式：抢读生字词语。

2、指导书写。

（1）观察会写字，看看有什么发现。

（除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。）

（2）指导写“袍”字。

请学生自己读帖——说说它的写法——学生临写——纠正反馈——再次练写。

重点提示：衣字旁不要写成示字旁。

（五）作业。

收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。

对韵歌课件 篇2

教材解析

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

学习目标

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

核心任务

【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。

【难点】读准“风、虫”的字音。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“云”和撇折基本笔画。

3.正确朗读课文。导学活动：

活动一：对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

活动二：识字教学，图文结合（学习第一、二句，体会单字对）

教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。

2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

3.引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，

发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

活动三：学生诵读课文。

1.自由读读1.2句。

2.借助板书，师生合作对对子3.背诵。

活动四：学写生字：云.

1.复习田字格。

2. “云”字第三笔是“撇折”

3.观察位置，书空，范写，生写，讲评。

第二课时

学习目标：

1.复习“对、云、雨”等7个生字，会写“虫、山”2个生字和提、竖折2个基本笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。导学活动：

活动一：通过各种形式复习上节课学过的生字。

活动二：学习第三句，感悟多字对

1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）

4.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。

5.教师小结：同一类的字才可以对对子。

活动三：、迁移运用，尝试找对子

1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。

2.提问：花对鸟外还可以对什么？学生尝试对对子。

活动四：加强巩固，写字教学

1.开火车读生字。

2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。

4.指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？

(2)交流写这三个字的小窍门。

(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。

(4)教师范写，学生观察。

(5)学生练写，交流反馈。活动五：反复诵读，拓展延伸

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。 7.汇报朗读。 8.小结。

对韵歌课件 篇3

学习目标：

1、 复习7个生字，背诵韵文。

2、 学习书写生字“云、山”和笔画撇折、竖折。

教学过程：

一、 复习导入

1、认读生字卡片。

2、看到生字说出对子。

二、再读课文，背诵课文

1、昨天我们读了课文，今天看看是不是读得更好了。齐读课文。

2、师生对对子读。师读“风对”生读“雨”

3、课件出示课文风景图，让学生观察“山、水、桃花、柳树”的颜色，了解四种景物的特点：清、秀、绿、红

4、齐读最后一组对子，师领读出两个词语：山清水秀、柳绿花红

说说我们的家乡哪些地方是山清水秀的？柳绿花红是什么季节的景象？

5、感受齐读课文，感受大自然的美丽神奇。

6、背诵课文：

（1）这么好听这么美丽的对韵歌你能把它背下来吗？自己练习背诵。

（2）学生做拍手游戏，在游戏中指导背诵。

三、指导书写

1、出示“云、山”，进行组词练习。

2、看文中云的笔顺和笔画，认识新笔画撇折、竖提

教读出新笔画——一起书空新笔画的写法，边说边写。

3、 观察两个字在田字格中的位置，说说注意或关键笔画。

4、 范写（云字的撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形）（山字中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头，竖与竖之间等距）

5、 学生练习写字。（背写字姿势歌）——保持正确的姿势写字。

四、作业

1、背诵《对韵歌》

2、师生共同完成课堂作业本。

教学反思：

本课教学时根据《对韵歌》韵律感强的特点，以多种形式引导孩子反复地练习朗读，学生兴趣浓厚，课堂气氛好，学生读得琅琅上口，很快就熟读成诵。生字的学习也是水到渠成，但在书写方面还有好多的不足，部分学生“虫”的口写得不够扁，提没有出尖，也不够长。“云”字的撇折和点没有形成一个三角形，字就写歪了。“山”字竖折位置不对，超出了横中线。写字的姿势等也还得好好练习养成。

对韵歌课件 篇4

【教学目标】

1．把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字，会写3个生字。

2．正确、流利地朗读词语和句子。

3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。

【教学重点】

掌握会写字的笔顺，有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学准备】

1．生字卡。

2.构成本课生字的部件卡。

3．有关识字的课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字。

2．正确、流利地朗读词语和句子。

【教学过程】

一、导入新课，激发情趣。

同学们，我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字，而汉字是非常有趣的，我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词，“天”和“地”也是相对的两个词。今天我们就学习一些这样的汉字，看一看这样的汉字或词语结合在一起，会带给我们怎样的感受？

二、初读课文，感受对子。

1．生自由读课文。

①想一想，不用老师教，自己试着读一读课文，如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？

②请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮

忙，也可以请教老师。

③生自由读课文。

2．指名读课文。

①指名读课文。

②小老师带读课文。

3．打节拍读课文。

①师拍手示范读。

②生自由练习后一齐拍手读。

三、识记生字。

1．自由读课文，读到生字记一记。

2．出示生字，自由读一读：你认识了哪些生字朋友？

3．巩固生字：齐读生字，指名读，去掉拼音开火车读，再齐读。

4．与生字交了朋友，相信小朋友能将课文读得更棒了，现在就请你再读读课文，一边读一边想：课文中哪些词与哪些词是相对的？

教师根据学生的回答板书：

云雨雪风

花树鸟虫

山清水秀柳绿桃红

每两个词语中间加上“对”，读一读黑板上的词语。

5．小结：像课文中这样的句子，我们就叫它对子。

四、变化形式朗读课文。

1．老师范读：这样的词语是不是很有趣？赶紧打开书，翻到《对韵歌》，看着书，听我读。(师范读)

2．老师带领着学生读，在学生读熟的基础上，采取以下形式检查或练习朗读。

(1)小组内读。

(2)同桌相互检查。如：一生读“云对”，其同桌读“雨”。

(3)老师检查。

3．在熟读的基础上，老师试着引导学生有感情地朗读《对韵歌》，感受

汉字文化的博大精深。

五、扩展练习。

小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。

虫云山

【板书设计】

5对韵歌

云对雨雪对风

花对树鸟对虫

山清对水秀柳绿对桃红

第二课时

【课时目标】

1．练写本课“虫、云、山”3个生字。

2．了解几组意思相反或相对的词语。喜欢读对子，有积累对子的愿望。

【教学过程】

一、导入新课。

上节课我们认识了7个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？

二、熟读课文。

1．指学生读课文，评议。

2．同桌用对口令的方式读一读。

3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

4．齐读，边拍手边读。

5．自己试着背一背。

三、质疑问难。

1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗？(每句短语都含有一组意思相反或相对的字或词语)

2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。

3．你还知道哪些对子呢？说一说吧！

四、指导学生书写生字。

1．请同学们仔细观察本课要求会写的生字，说一说这些生字都是什么结构的。

2．请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么。

本课要求书写的字都是独体字，要引导学生观察其中一些细微的差别。

虫：“竖”在竖中线上，第二横在横中线上，要注意“口”字上宽下窄。

云：上横短，下横长。

山：第一笔“竖”在竖中线上，最后一竖不要过长。

3．教师示范书写。

4．学生练习书写。教师巡视指导。

5．小组选出好的作业，进行展评。评选“小小书法家”。

五、拓展练习。

1．课文中的哪些对子你最喜欢？请你写下来吧！

(1)___________________________________________________

(2)___________________________________________________

2．我真棒！我还知道别的对子，我要写下来！

天对地，室对家，落日对流霞。

黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。

狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。

门前栽果树，塘里养鱼虾。

有时三点两点雨，到处十枝五枝花。

【板书设计】

5对韵歌

虫云山

【教学反思】

示例：识字写字是低年级教学的重要组成部分，学生识记汉字的方法有很多很多。教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯、最喜欢的方法记忆汉字，激发了他们识字的兴趣，使他们喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点。通过教学，我发现小学生对趣味识字这一环节很感兴趣。在游戏中识字，让他们感受到识字的极大乐趣。学生不但在玩中巩固了本课中的生字词，而且在不知不觉中巩固了以前认识的字，效率较高。

【相关链接】

对联趣事

一天，苏东坡对苏小妹说：“都说你才智不凡，你要是能在一夜对好我出的对子，我就佩服你。”苏小妹笑答：“何须一个晚上。”

苏东坡看她蛮有把握，就说出他的上联：

水仙子持碧玉簪风前吹出声声慢

苏小妹听罢，暗称难度大，竟一时对不上。过了一会儿，她见月光下一个丫鬟端来茶水，触景生对：

虞美人穿红绣鞋月下引来步步娇

苏东坡听了苏小妹对的下联，连声赞妙。这副对联恰到好处地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“红绣鞋”“声声慢”“步步娇”六个曲牌名，而且用拟人手法赋予具体形象，出对巧，应对更妙。

【教学随笔】

对韵歌课件 篇5

教学目标：

1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。

3、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。

3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。

教学过程：

一、揭题，导入新课

1、导入读题。小朋友们，今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。请读课题——对韵歌。（齐读课题）

2、认识“对”字。对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。

二、初读课文，读通读顺。

过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听———播放课文音频。

1、想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。

2、检查读文。谁来试着读给大家听？指名读。

3、齐读。

三、图文对照，随文识字。

1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）

2、出示字卡“云”，指导认读。

3、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。

4、你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

5、出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。）认读“雨”

6、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）

7、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨（指导读句子）

8、（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）

9、雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？

10、课件出示风字。（出示：风）。认读生字———风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。

11、只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说—————课件出示（雪对风）。开火车读。

过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。

12、（出示花的图片）你们看到了什么？认读“花”字。你们见过那些花？你们还见过那些像花的东西？（引导学生说烟花、火花……）

13、刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的？出示字卡“树”，指导认读。

你喜欢树吗？为什么？大树能给我们带来什么？

师：花的美丽，树的高大，都是大自然中美丽的风景，是大自然赐予我们的礼物，所以我们说——出示“花对树”，指名读，齐读。

14、瞧，我们的大树上来了一位小客人，它是谁？（出示小鸟图片）你们认识鸟字吗？出示字卡，指导认读。

比较“鸟”和“乌”：有些小朋友容易把鸟和乌混淆，你有什么好办法记住它们？引导学生说出“鸟”字里面有一点，像鸟的小眼睛。

15、有谁指导小鸟喜欢吃什么？认读“虫”。鸟和虫是一对天敌，所以我们常说“鸟对虫”。指名读句子。

四、巩固延伸

过渡：刚刚我们学习的对韵都是一个字的对韵，让我们再来读一读。（根据黑板上的字卡齐读课文前两句。）

1、小朋友们，你们想不想自己试一试对对子呀？

2、出示填空：天对（）日对（）红对（）大对（）

3、指名对对子。

五、学习生字

过渡：小朋友对对子可真厉害！美丽的大自然给我们送来了两个生字宝宝，还认识他们吗？

1、出示：云、虫

2、观察在田字格中的位置，说一说写的时候需要注意什么？

3、师范写生字，生描红临写。

对韵歌课件 篇6

教学目标：

1.复习声母b p m f d t n l

2.复习拼读拼音。

3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。

4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。

教学重、难点：

1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教学方法

谈话，创设情境，自主、合作、探究

教学策略

学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

教具准备：

1.ppt

2.字母卡片。

课时安排：1课时

教学过程

(一)复习巩固

师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢?对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们?(出示卡片：b p m f d t n l)

师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。

(二)拼读音节

师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗?自己拼读一下。(拼音+汉字)大米 泥土 马路 伯父

1.学生认读生字

师：同学们，这些词语你们认识吗?谁愿意当小老师带读?

师：这个小老师当得怎么样?那我们把掌声送给他。

2.学生拼读(拼音+汉字)的音节

师：词语头上的拼音你们会拼读吗?自己拼读一下。

师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢?(出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。)现在请一些同学来拼读一下。

师：同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。

3.拼读没带汉字的音节

师：男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗?和同桌一起拼读一下。

师：刚才同桌两个人拼读可热闹了，老师请几对同桌来拼读一下。

师：看来，团结力量大。我请小组来拼读一下。

【设计意图：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。】

(三)谈话，揭示主题

师：老师发现大部分的同学们都能准确拼读音节，还不熟练的同学不要紧，只要坚持练一定可以的。这节课，老师要带大家学习一首诗歌，题目叫：对韵歌。先看老师写课题。

师：同学们，跟老师读读课题。

师：同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗?

师：在这首诗歌里，我们知道了几个对子，那就是?(天对地，上对下，日对月，今对古)

师：今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，一起来听听这首诗歌。

【设计意图：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。】

(四)初读诗歌

师：同学们，请打开语文书43页听老师读，老师读到哪个字你们的手指就指到哪个字。

师：你们想不想也读一读?那就赶快自己去读一读吧。

师：同学们读得可真热烈，老师请几位同学来读读。其他同学认真听，待会说说看，他们读得怎么样?

师：同学们真会评价。

师：我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。

师：第一二组和三四小组比赛一下。

师：四个小组都读得不错，把掌声送给自己吧。

(五)读通课文，整体感知

1.画出学习过的八个声母

师：同学们，拿起你们的笔，到诗歌里把我们学习过的`八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母，注意声母要读得又轻又短。

师：谁来说说这八个声母藏在哪里?我们一起读读吧。

2.找出水果名

师：同学们，《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母，还藏着一些水果呢!找一找，用“-”画出来。(出示：葡萄架 苹果园 李苦对瓜甜)

师：真是火眼金睛，一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪里吗，那苹果呢?

师：你看(出示：葡萄，苹果的图片)，多诱人呀!我口水都快流出来了。

师：你们吃过李子吗，什么味道?那西瓜呢?(出示李子，西瓜的图片)

师：看到你们的笑容老师就知道有多甜了，老师忍不住想表达一下我的心情。听--(师读句子)

师：同学们，你们能像老师这们读一遍吗?

3.理解“习习 绵绵”

师：同学们读得真好，为了奖励你们，老师请来了风婆婆和雨姐姐，它们从天南地北赶过来了，大家一起和它们打打招呼。(出示：风习习 雨绵绵 地北对天南)

师：风习习是怎样的?雨绵绵又是怎样的呢?(出示风习习，雨绵绵动态图)

师：同学们真会用眼睛观察生活啊!那就让我们轻轻地，柔柔地读一读这一句。

师：通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。

4.学习对子

师：老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子，你们找到了吗?我们一起读读这首诗歌，一边读一边找。

师：谁来说说有哪些对子?

师：同学们真能干。我们一起读读对子吧。

师：同学们，我们在课文中找到了不少对子，那你还知道哪些想对的词吗?

师：学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。

5.拼读生字

师：刚才我们走进诗歌里，和诗歌交朋友，现在诗歌里的字词很调皮跑出来了，还认识他们吗?(出示生字：葡萄 苹果 李 风习习 绵绵 地北 天南)

师：谁来拼读，拼读对了，其他学生跟着读。

师：请男生或女生拼读。

师：同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗?(出示：苹、李、瓜、地、南)指名生拼读这些字。

师：请同学们认真地看着字，选择自己感兴趣的字，想想打算怎么记住它。

师：同学们的认字能力越来越强了，刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。(出示：“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。)在今后的学习中同学们可以继续运用这些方法认识更多的字。

【设计意图：通过“熟字带拼音”的方法，让学生既学会拼读识字，又总结归纳识字方法，培养学生主动识字的愿望。】

6.学写字

师：好了。字我们会认了，我们要学写字了，要求我们会写的字有三个。(出示：果、风、北)

师：谁把他们拼读一下。

师：这节课我们学写一个字—“果”，你打算用什么方法记住它?你有什么要提醒大家的?

师：同学们说得真好。请同学们仔细观察“果”字在田字格中的位置。

师：观察得真仔细呀。谁来说说它的笔画顺序?

师：现在老师根据你们说的写，请认真看。

师：请同学们伸出手指书空，描一个，写一个。(老师巡视指导，展示作品，评价)

【设计理念：为了落实“写对”原则，课堂上通过观察汉字在田字格中的位置，书空字的笔画顺序，来引导学生掌握汉字正确的笔顺和结构，初步感受汉字的形体美。】

(六)总结

同学们，今天我们在果园里的收获可真大啊!了解了植物的生长规律，知道了一些自然现象，那我们更要懂得热爱大自然。

(七)布置作业

1.“果”字写一行。

2.背诵《对韵歌》

板书

对韵歌

苦对甜

天对地

北对南

教学反思

《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。

遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。

对韵歌课件 篇7

一、《对韵歌》是人部编小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。当然本课被安排在一年级入学的第一单元识字单元，可见通过本课进行识字和写字的训练，激发学生学习的热情也是很重要的一个方面。

二、说学生情况分析

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生能在老师指导下说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。识字的方法相对比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细节都需要老师很耐心地指导。

三、说教学目标根据学生的具体情况和新课标中对高段学生习作的要求，我把本课的.教学目标定为如下：知识与能力：

1、认识“对、云、雨、风、花、鸟”等7个字。

2、会写生字“山”和基本笔画竖折

3、正确流利朗读课文，背诵课文。(知识与能力目标中对学生书写的良好习惯做了适当的要求。)

过程与方法：

通过自主、合作、探究的学习过程完成学习任务。(过程与方法的目标中体现学生是学习的主体和学生是学习的主人。)

情感态度价值观：到大自然中寻找对子，对语文产生兴趣，热爱大自然。(语文来源于生活，生活即是语文，树立一种大语文观，爱生活即是爱语文，爱语文即是爱生活。)

四、说教学重点难点教学重点：

1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

2、用不同形式的读指导学生读好课文。(根据课标的要求和个人的感悟，可以发现低段的教学重点之一就是识字写字，在教学中必须抓好。读书的形式多样才适合这个年龄段，才易于激发孩子的兴趣。）

教学难点

1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

2、读课文不拖音。(一年级的孩子就是不会方法，不太明白学习的许多事情，所以要慢慢去教他，孩子拖音很厉害，也是一个不好改的问题，所以就要耐心进行指导。）

五、说教学准备教具准备：做好课件，准备好生字卡片，准备好粉笔。

六、说教法从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。

七、说学法根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。

八、说教学过程

九、说布置作业：

1、读熟练并背诵《对韵歌》。

2认识本课会认字。

3会写本课会写字。（此项作业紧扣今天的所学，有学有练，求科学合理，练习有收获。）

十、说板书设计：

好的板书设计是课文最精华在体现。这堂课中，我根据课文内容，设计了这个词语式的板书，力求突出重点，简明扼要，帮助学生理清对韵歌，并能熟记于心。

5、对韵歌

云雨雪风花对树鸟虫

山清水秀柳绿桃红

对韵歌课件 篇8

教学目标：

1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。

3.正确认读“一”等7个生字。

4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。

教学重点：

1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.正确认读“一”等7个生字。

3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。

教学难点：

1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。

2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学准备：

教师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。

学生：每人一套“一”等7个生字字卡。

教学时数：

两—三课时。

教学过程：

一、复习激趣导入，明确主要教学目标。

(一)复习(PPT示)：

1.认读以下生字。

天 你 他 地 人 我

2.示傅抱石纸质图画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。

3.朗读课文《天地人》

(二)激趣导入，明确主要学习目标：

导语：同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢?(学生发言、小结)同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，有兴趣了解吗?请看老师板书课文题目。

(三)板书课题，要求学生留心观看。(板书：② 金木水火土)

(四)学习读课题。

1.出示任务：这个课题由5个字宝宝组成，同学们看看这5个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。

个体尝试读。

2.反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。

3.带读课题：②金木水火土

4.齐读课题，要求注意停顿。

(五)小结：刚才我们学习了读课题，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。

二、集中识字，学习朗读。

(一)尝试读文，学习生字。

1.出示任务：翻开课本第6页，自己读读课文(提示课题下面的就是课文。)除了刚才已经会读的5个字宝宝外，看看自己还会读哪个字宝宝，不会读哪个字宝宝，在不会读的字宝宝下面点上小圆点，然后请教同桌。

个体尝试读文，同桌互教。

2. 反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。(相机出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)

3.小结：这7个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。

4.看黑板字卡，指名读，齐读。注意提示正音：“二、十”翘舌音，“四”舌尖前音。

(二)会认字的音难字教学。

1.出示任务：刚才我们已经读准了课文的7个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准;同桌要留心听，如果有哪个生字宝宝读不准，你就在哪个生字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。

同桌互读互纠。

2. 反馈指导：

指名汇报帮助同学读准的字。

预设：音难字：二、四、上。

相机进行音难字教学。

用多种形式认读7个会认读的字。

(三)读准课文，了解会认字意思。

导语：同学们真用心，很快就把7个生字宝宝读准了，那么你们能把课文读准吗?知道这些生字宝宝在儿歌里是什么意思吗?我们继续学习。

1.出示任务：自由朗读课文，读准生字宝宝的读音。

个体练读。

2.反馈指导。

指名朗读课文，相机指导读准会认读的.字和课文。

个体自由练读。

3.连一连，了解“一、二、三、四、五”。

(1)出示任务：(PPT示“一、二、三、四、五”)这五个字，是我们汉字表示数字的字，同学们在数学课上和生活中，也学习认识了1—5这些表示数字的字(PPT示打乱顺序的1—5数字)你能分别把它们用直线一一对应连起来吗?(视具体情况决定是否提供范例：用直线把“五”与“5”连起来。)

个体思考操作。

(2)反馈指导。

指名汇报，教师相机指导并通过PPT呈示。订正后齐读一次。

(3)小结：“一—五”是汉字表示数字的字，“1—5”是数学上表示数字的字，也叫阿拉伯数字。表示数字的字在不同语言有不同的书写形式，有兴趣的同学课外可以搜一搜、找一找，了解了解。

4.口头组词，了解“上、下”。

(1)(呈示复习时贴上“天、地、人”的傅抱石画)出示任务：在课文《天地人》的学习中，同学们知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，在生活中，你们还知道“上”和“下”还会与哪个字宝宝做好朋友，组成词语呢?

个体思考后，同桌交流。

(2)反馈指导。

①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)

③将学生组的词语带读一、两遍。

④小结：通过组词，同学们了解到“上”和“下”在课文里表示位置、方位的意思了。同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。接下来有信心把课文读好吗?

(四)尝试有节奏朗读课文。

1.出示任务：课文是一首儿歌，朗读儿歌就像我们唱歌一样要有节奏，请同学们一边击掌一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这首儿歌。

个体尝试击掌有节奏读文。

2.反馈指导。

指名击掌读文，相机指导。

3.一齐击掌有节奏朗读课文。

(三)会认读的字认字的初步评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字

(1)我说号码，你读字。(将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

(2)我举字卡，你读字。(老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

三、了解课文内容，背诵课文。

(一)了解第一、二行儿歌，并背诵。

1.(PPT示两行儿歌)出示任务1：“一、二、三、四、五”我们已经知道是汉字表示数字的字，也知道了它们对应的数字了。那么，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢?答案就在这两行儿歌里。朗读这两行儿歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?

个体朗读思考，同桌交流。

2.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

(1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。

(2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。

(3)相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。

3.出示任务2：朗读这两行儿歌，想一想，在我们的生活、生产中做什么要用到“火”呢?

个体朗读思考，同桌交流。

4.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

预设：煮饭炒菜，冶炼钢铁……

5.小结：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系作用构成了我们这个大千世界。

6.背诵第一、二行儿歌。

个体试背。指名检查指导。

(二)了解第三、四行儿歌，并背诵。

1.(PPT示两行儿歌和复习时贴上“天、地、人”的傅抱石画)出示任务1：朗读这两行儿歌，结合课文的这幅插图，你从“天地分上下”里知道了什么?

个体朗读思考。

2.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

预设：天在上，地在下，是分开的。(学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。)

3.出示任务2：朗读这两行儿歌，想一想：“今”和“古”分别指的是什么?

个体朗读思考。

4.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

预设：“今”指的是现在;“古”指的是古代。

5.小结：是呀。天在上面，包裹着大地;大地在下面，繁衍着万物;太阳、月亮从古到今一直映照着大地万物。

6.背诵第三、四行儿歌。

个体试背。指名检查指导。

(三)背诵课文。

出示任务：刚才我们把儿歌分成两部分分别背诵下来了，合起来，能背诵吗?同学们试一试。

个体试背。指名检查指导。班级齐背诵。

四、认字评价

(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(二)游戏认字。(方法见上。)

五、写字指导。

1.认识田字格。

(1)导语：从这一课开始，我们就要学习写字了。要把字写好，写漂亮，我们就要清楚一个好帮手——田字格。(PPT示田字格)因为这个格子像田字，所以叫“田字格”。

(PPT示带有各方位名称的田字格)讲解田字格各方位名称。

(2)带读、诵读《田字格拍手歌》

田字格拍手歌

田字格，四方方，

写好汉字它来帮。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

横中线、竖中线，

各个方位记心间。

2.回忆并练习执笔姿势和写字姿势。

3.指导写“一、二、三”。

(1)认识笔画“横”，指导写“一”。

①学习及书写“横”。

A.导语：(PPT示“一、二、三”，齐读后)这三个字都是由一个笔画构成的，这个笔画叫做“横”。“横”怎么写才能写好呢?看老师写。

范写，边写边解说书写方法——起笔轻按成点，再迅速向右运笔，到达终点停住笔，轻按成点，笔尖倒回来从横里提离纸面。

B.学生在桌面用食指按方法尝试写“横”。

②指导书写“一”。

A.(PPT示教科书“一”田字格学写部分)出示任务：观察“一”在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“一”在横中线左下格的中间位置起笔，到横中线右上格的中间位置收笔，稍稍有点斜。

C.学生先描后写。(学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。)

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

(2)认识笔顺“从上到下”，指导写“二、三”。

①学习笔顺“从上到下”。

A.导语：“二、三”是由两个以及以上的笔画组成，写的时候，就会有一个书写笔画顺序的要求了。“笔画顺序”我们简称为“笔顺”(学生跟老师读一次“笔顺”)根据这两个字，今天我们学习的笔顺是“从上到下”，也就是说要先写上面的笔画，才接着写下面的笔画(学生跟老师读一次“从上到下”)。

B.范写“二”，边写边解说笔画和笔顺：先写上面的短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。

C. 范写“三”，边写边解说笔画和笔顺：先顺序写上面的两个短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。

②指导书写“二”。

A.(PPT示教科书“二”田字格学写部分)出示任务：观察“二”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“二”上横短，写在上半格;下横长，写在下半格，两横斜度一致，与横中线距离相等。字要居中。

C.学生先描后写。

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

③指导书写“三”。

A.(PPT示教科书“三”田字格学写部分)出示任务：观察“三”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“三”第二横最短，写在横中线上;三横斜度一致，距离相等。字要居中。

C.学生先描后写。

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

(3)认识笔画“竖”，指导书写“上”。

①学习及书写“竖”。

A.导语：(PPT示“上”，齐读后)“上”字除了有笔画“横”之外，还出现了一个新笔画，这个笔画叫做“竖”。“竖”怎么写才能写好呢?看老师写。

范写，边写边解说书写方法——轻按成点再快速直往下，笔尖顺势离开纸面。

B.学生在桌面用食指按方法尝试写“竖”。

②指导书写“上”。

A.(PPT示教科书“一”田字格学写部分)出示任务：观察“上”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“上”的 “竖”写在竖中线上;在竖中线上半部分起笔，到下半部分收笔。短横写在横中线上方，稍稍离开。长横左下格的中间位置起笔，右下格的中间位置稍上收笔，稍稍有点斜。

C.学生先描后写。

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

六、总结：

今天我们学习了第二篇的识字课文，结合生活实际，认识了7个生字宝宝，背诵课文;学习了两个笔画“横”“竖”以及一个写字的笔顺“从上到下”，学写了四个字。(注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)

七、写字练习。

作业设计：

(一)向家长汇报背诵课文。

(二)请家长用字卡考考自己对7个生字宝宝的认读。

对韵歌课件 篇9

一、教材分析

《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。

二、教学目标

（一）知识目标

认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。

（二）能力目标

正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。

（三）情感目标

激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片

学生准备：生字卡片

四、教学过程

（一）视频导入

1.播放《笠翁对韵》视频。

小朋友，喜欢听歌吗？今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。

这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对

2．试说对子。

会对对子吗？咱们来对一对。天对（？？）大对（？？）胖对（？？）远对（？？）

看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵歌》。

（二）初读课文

1.自由读文。

小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。

2.检查读文。

谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。还有谁愿意当小老师的？

3.师生合作读。

（1）老师读上一句，学生读下一句。

（2）老师读前面的，学生对后面的。

（三）学习字词

1.认读生字，巩固字音

生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？

逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。

哪个生字宝宝最难叫？（风？虫）

2.图文对应，了解字义

风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）

相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）

春雨来了。什么开了？——花，给花找个朋友（不仅可以说什么花，还可以把花放前面）

美丽的花把它给引来了——鸟，你会学鸟叫吗？（麻雀叽叽、喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷、乌鸦呱呱）

游戏：老师说喜鹊怎么叫，学生说喜鹊这样叫，喳喳，喳喳

3.追根溯源，明白字理

在小鸟的叫声中，有一个年纪很大很大的字爷爷来了，你认识它吗？

（1）出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？

你是怎么想的？（跟鸟长得很像）

听上去很有道理，看看猜得对不对。演示“鸟”字的演变

小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了。

（2）认一认“云、雨、虫”的象形字。

这些字有趣吗？

4．生字配对。

（1）出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。

现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？

（2）为什么这么对？

云为什么不对雨点儿？（一个字对一个字）

5.学习最后一句。

(1)一个字对一个字，那两个字呢？

出示：山清水秀？柳绿桃红

三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对子有两百多个字呢。

(2)去掉“对”字朗读。

教师变个魔术：出示山清水秀、柳绿桃红。

读一读

(3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。

看图选成语？读出美

学生交流感受。

教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”，当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。

（五）练写“山字”

1.山字的笔顺，学习竖折。书空竖折和整个字。

3.怎样才能写好这个字？中间竖长两边短，笔画之间要均等。

我们的手上就有山字。写一写。

4.接下来我们就要写字，一二三四，摆好姿势。

5.学生书写、评价、再写一个。

今天这节课咱们就上到这儿，同学们表现很棒。下课。

五、板书：

？？？？？？？？？？？？？？？？？？对韵歌

云？？？？？？？？？？？？雨

雪？？？？？？？？？？？？风

花？？？对？？？树

鸟？？？？？？？？？？？？虫

山清？？？？？？？？？？？？水秀

柳绿？？？？？？？？？？？？桃红？？

6、教学反思

《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。

遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，生字教学不够详细。

对韵歌课件 篇10

一、教材分析

《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出苹果葡萄硕果累累的美丽景象，表现出丰收的喜悦心情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。教学目标：

1．认知目标：理解课文中“李苦、瓜甜、习习、绵绵”等词的意思，并练习说对子。

2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备：多媒体课件，一些简单的对子。

二、学生分析

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、教法分析

从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

四、学法分析

根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法。

五、教学流程

1．复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。

2．创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：

(1)图画展示，创设情景。

(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这苹果园和葡萄架多美呀!(教师出示苹果园和葡萄架)。教师趁机提问：

a.串串葡萄挂在什么地方？

b．苹果结在什么地方?

(2)综合运用图画、语言、幻灯再创情境。 (教师描述)老师想把这五颜六色的水果送给你们。慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你置身在一个大果园里，有好多好多的水果，你都能想到哪些呢?教师再出示李子和西瓜的图片，不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。

3．朗读训练。

—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。

接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

（1）葡萄对什么?

（2）李苦对什么?

（3）风什么?

（4）地对什么？

（5）南对什么？

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。

比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带入飘香的果园。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是：a．自由演读b．个别演读c．全体演读

4．创作想像画。

以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采用此环节。

作画内容是：丰收的果园。。要求：把自己想到的用画描绘出来。

六、板书设计

葡萄————苹果

李苦————瓜甜

风——————雨

地——————天

南——————北

对韵歌说课稿

对韵歌说课稿

《对韵歌》说课稿反思

张秀琴《对韵歌》说课稿

对韵歌

对韵歌

对韵歌

对韵歌（优秀）

5、对韵歌

《对韵歌》教案

对韵歌课件 篇11

一、教学目标

1、认识6个词语，认识6个生字。

2、能正确流利并有感情的地朗读课文。

3、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

二、教学重点

1、能正确流利并有感情的地朗读课文。

2、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

三、教学难点

能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

四、教学准备

1。多媒体课件

2。词语卡片。

五、教学课时

2课时。

六、教学过程

一、画面激趣导入

1、我们先来欣赏一组图片，请同学们认真看，用心去感受你所看到的图画（幻灯片展示组图）

2、你从图上看到了什么？（生汇报，师提醒说完整、说优美）

3、有位小作者，他看到这些水果和我们一样激动，写下了一首别出心裁的诗歌

4、先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。我们一起打开课本，读出诗歌的名字，将它写在黑板上。（板书课题《对韵歌》）

二、初读课文，疏通字词

1、同学们，这首诗整齐优美，自己先读一读，感受感受。（要求：左手压书，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不认识的字，请你用铅笔将它圈起来。

2、读的这么认真，谁愿意读给大家听听呢？（及时评价）

3、谁还愿意给大家展现一下自己？

4、一起来读课文。

5、课文中的这些字你们都认识了吗？那老师来考考你们。这些词语就隐藏在大萝卜后面，读出词语萝卜就会被你拔起。

个别读——开火车读词语———————齐读词语。

6、老师把这些词语分开，单独出现一个个字的时候，你们还能认识它吗？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能帮它找到花瓣吗？读出这些词，花瓣就会回到花姑娘的身边了。

7、在大家的帮助下，萝卜被我们拔完了，花姑娘的花瓣也找回来了。可爱的生字词又回到了我们课文中。一起翻书，读读课文。看我们还能不能认识它们。

三、分析课文

听你们读，老师也想读一读了。老师读的时候，请你用手指字，边听边思考，这里写了哪些水果。

1、（幻灯片出示第一小节）谁来读读第一小节（要求：读得同学声音要宏亮，听的同学用手指着他读的字，想想小作者写到了哪些水果）

2、生汇报：（葡萄、苹果、李子、西瓜）葡萄生长在哪里呢？（架子上），苹果呢？（园子里），看来啊，架和园分别是葡萄和苹果生长的地方，所以作者说（葡萄架，苹果园）

3、看到小作者写的这两句，老师也写了两句。你们来当小裁判，说一说我和小作者谁写得更好，并且要说出为什么（幻灯片展示）

（1）同学们分析得很有道理，那也请大家仿照课文这两句话的格式，除了它们生长的地方之外，我们再从其他方面来自己写一句，看看你们和小作者谁更聪明。

（2）我们把自己写的读给大家听一听好不好？

（3）（学生齐读“李苦对瓜甜”）从这一句中，你认识了哪些水果？它们有什么特点呢？（李子苦，西瓜甜）

4、那我们再来齐读第一小节。（学生齐读第一节）

5、课文中相对应的句子还有好几处，我们来读读第二小节找出相对应的句子。

6、同学们，我们刚才在课堂上学了这么久，累不累啊？好，那就请大家把书扣在桌子上，和老师一起听听音乐，欣赏美丽的景色。（幻灯片展示音乐及图片）。

7、你觉得这种情景美吗？那就美美地读课文的第二小节，读出美的感受吧。

（自读——个别读——集体读）

四、拓展延伸

1、出示画面找出相对应的词语。

2、杜相对应的词语。

3、找朋友游戏。（拓展认读相关生字词）

五、总结

今天我们学习了这首特别的《对韵歌》，发现了很多事物都有相对应的方面，以后生活中，只要我们留心观察，你会发现大自然中更多的特点。

六、布置作业：1、背诵对韵歌2、寻找生活中事物相对应的方面

七、板书设计（随学生的回答相机出示）

对韵歌

葡萄（贴图）苹果（贴图）

紫红

小大

酸甜

对韵歌课件 篇12

《对韵歌》第1课时

课时 1课时

所属教材目录 部编小学语文一年级上册第一单元第5课

教材分析

《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。

学情分析

学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。

教学目标

知识与能力目标

1.正确认读“对”等7个生字。

2.学习用普通话正确朗读课文。

过程与方法目标

1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，认读生字。

2.通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。

情感态度与价值观目标

1. 培养生态意识，热爱并尊重自然。

2.初步感受韵文的韵律美

3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯--积极的学习度和浓厚的学习兴趣。

学习重点 学习用普通话朗读课文，背诵课文。

学习难点 通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思

教学策略与设计说明

一年级小学生的注意力时间是非常有限的，根据学生的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有序又轻松的学习情境，采用诵读识字的方法，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。读懂意思，最终能够熟读成诵。

对韵歌课件 篇13

一、教学目标

1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利地朗读课文。

二、教学重点

1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备

1、识字卡片。

2、实物投影。

四、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。

（二）初读课文，读准字音。

1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？

小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。

学生轻声自由读。

2、检查读书。

指名读。（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。）

（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。

2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。

3、学习第一小节。

老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？

（1）出示生字：“雾”。指名读，集体读。

提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？

师：太阳出来了，雾慢慢地散了。老师有一个词，谁来读一读？

［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾

（2）填空：（）对雾

课件出示云、雾的对比图片。（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？

（3）小结：有时我们也把它们放在一起。（课件显示：“对”字消失留下云雾。）

学生读词。

（4）根据课文内容填空。

出示：雨对（）

春夏对（）

追问：为什么这样对？说说你是怎样想的。

（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话？（出示：青山绿水图片）

提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水？什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的景色美不美？让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。

小结：青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有（）作伴。（课件出示：我们有____作伴。）这样的情景多美呀！

（6）有感情地朗读第一小节。

4、学习第二小节。

（1）看图激趣。（出示：农场图片，图上有菜园，周围有果树）

（2）看图认识蔬菜、水果。

农场里的物品真不少，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗？（出示：白菜，红椒、蒜苗，豆芽、红薯的图片）

在学生说出名称的同时，用课件呈现出对应的汉字，生字上有拼音。

蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

方式：看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。

（3）引导记字。

请同学们仔细观察这几个生字，你还有什么新的发现？

（蒜葡萄都有“艹”，完整地读第二小节。

思考：“艹”和什么有关？你还知道哪些带有“艹”的字？）

（4）找对子。

在这小节里，哪些词语是相对的？比一比，看谁最有眼力。

（5）朗读第二小节。

方式：指名读，同桌互相读。

（6）质疑：你还有什么不明白的地方？

重点理解：红薯长青藤。课件演示图片，帮助理解“长青藤”。

葡萄穿紫袍：课件出示紫色的葡萄。

（7）练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么？

（8）有感情地读第二小节。

5、小结。有感情地读全文。

（四）巩固识字，指导写“红”字。

1、巩固会写字的认读。

方式：抢读生字词语。

2、指导书写。

（1）观察会写字，看看有什么发现。

（除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。）

（2）指导写“袍”字。

请学生自己读帖——说说它的写法——学生临写——纠正反馈——再次练写。

重点提示：衣字旁不要写成示字旁。

（五）作业。

收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。

第二课时

（一）巩固会认字，进一步记忆字形。

1、学生当小老师领读生字词语。

2、一字组多词，看谁组得多。

3、分小组交流怎样记住这些生字，选出好的方法。各组选同学来交流。

4、交流课外识字情况：

说说你从哪些物品的名称中找到了上节课我们认识的生字朋友。

（二）指导写字。

1、引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。（占格、宽窄、大小等方面）

方式：指名说，课件演示（如：用画线法标明结构特征）

2、总结上下结构的字的书写规律。

规律：上下对正竖向短，记清各部窄和宽，下部穿插上空间，结构紧凑不松散。

3、学生照范字书写，教师巡视，展示学生书写并点评。学生对照自己写的观察哪一笔写得好，什么地方需要改进，再写一个。要求：第二个比第一个漂亮。

4、总结：

通过本节课的学习，在写字方面，你又有什么收获或心得？

（三）扩展延伸。

1、你在生活中又认识了哪些字？说给大家听听。

2、小组合作学习：分小组找一找，在生活中还有哪些词语是相对的，可以对成对子？比一比，看哪个小组找得多。

存量合同(必备十三篇)

我们听了一场关于“存量合同”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。在企业开始谈合作的时候，无论是在生活还是工作当中，相信很多人都曾经看到过合同。合同是多方当事人自愿达成的民事法律行为。

存量合同(篇1)

1.1 出卖人所售房屋（以下简称该房屋）坐落于：    【区】【县】    （楼盘/小区地址）    （楼盘/小区名称）    【幢】【    】    单元    号（室）。该房屋所在建筑物的主体结构为    ，建筑总层数为    层，其中地上    层，地下    层。该房屋所在楼层为    层，建筑面积共    平方米，其中套内建筑面积    平方米，分摊共有建筑面积    平方米。

1.2 若该房屋用途为住宅，其性质为【商品房】【房改房】【经济适用房】【    】。

1.3 该房屋户型：    室    厅    厨    卫    【    】；朝向为【东】【南】【西】【北】向（可多选）；有    个阳台，其中    个阳台为封闭式，    个阳台为非封闭式。

1.4 该房屋装修情况：【毛坯】【简装】【精装】。

1.5 该房屋电梯配置：【有】【无】。

1.6 该房屋车库/车位配置：【有】【无】    （车位、地下室有独立产权的，应另行签订买卖合同）。

1.7 该房屋建成年份:    。

1.8 其他    。

该房屋附属设施设备、装饰装修、相关物品清单等具体约定见附件一。

存量合同(篇2)

委托人（承租方）：_______

居间人：__________

双方经协商一致，就委托事宜达成如下协议：

一、委托事项

委托人授权居间人办理承租房屋____套的各项事宜。

二、委托人承租房屋的具体要求

1、地段：________

2、面积：________

3、套型：___

4、结构：______

5、朝向：______

6、楼层：______

7、装潢：______

8、家具：______

三、希望租金及支付方式

1、希望承租房租金应在____元至____元之间。

2、租金的支付方式：□季付□半年付□年付；

3、可接受承租押金____元。

四、居间期限：

自__年__月__日起至__年__月__日止。

五、服务报酬及支付方式：

经居间人努力，促成《租赁合同》成立的，委托人自愿支付与首月租金50%相等的.酬金，作为报酬，并在签订《租赁合同》时一次性支付。

六、违约责任：

委托人如在本合同存续期间或委托人单方解除合同后，私自与居间人的客户达成交易者，视为违约，委托人须在居间人支付相当于承租该不动产首月的租金，作为违约金。

七、注意事项：

委托人预交定金后，经居间人通知，如不按居间人的通知前往约定地点签订《租赁合同》者，则所交定金不予退还。

委托人（签章）：________身份证号：____________联系方式：____________签署日期：__年__月__日

居间人：_______________身份证号：____________联系电话：___________签署日期：__年__月__日

店长签字：___________身份证号：____________联系方式：____________签署日期：__年__月__日

经办人：____________身份证号：____________联系方式：____________签署日期：__年__月__日

存量合同(篇3)

合同签署地：__________________________

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等相关法律、法规规定，甲、乙、丙三方本着平等、自愿、协商一致的原则，就房屋买卖、经纪代理事宜，订立本合同，共同信守：

第一条 甲方所有的房屋坐落亍武汉市______区__________ ，为_______结构，建筑面积_______平方米，“房屋所有权证”号为“_____字第_______号”，“土地使用权证”号为“______字第_____号”。

第二条 经甲、乙双方协商一致，上述房屋交易成交价人民币(大写)______佰______拾______万______仟______佰_____拾______元。

第三条 付款方式约定：

(1)乙方于_____年______月______日付清全部房款人民币(大写)_____佰_____拾_____万_____仟____佰_____拾_____元。

(2)丙方待房屋全部手续办理完毕，且甲，乙双方确认该房屋费用交接清楚并在结款通知单签字后_________日内(遇节假日付款时间顺延)，结清全款。

(3)_____________________________________________

(1) 乙方于______年_____月_____日付清全部房款人民币(大写)_____佰_____拾_____万_____仟____佰______拾____元。

(2) _____________________________________

(1)____________________________________

(2)____________________________________

(3)____________________________________

(4)____________________________________

(1)____________________________________

(2)____________________________________

(3)____________________________________

(4)____________________________________

3：_____________________________________

第四条 房屋交易税费用承担方式： 甲方承担_________ 乙方承担____________ 。

第五条 在房屋交易过程中，丙方协助甲，乙双方办理登记、房款交割、房屋所有权交付等居间工作，保障交易的安全性．本合同签订之日，甲方按宗须向丙方支付经纪代理费人民币(大写)_____________元。乙方按宗需向丙方支付经纪代理人民币(大写)________元，如因单方违约导致本合同无法履行，由违约方支付经纪代理费的______%，计人民币(大写)_________元。甲、乙双方协商解除合同的，由双方平均负担经纪代理费的________％，计人民币(大写)_______元。

第六条 本合同签订之日，甲、乙方须提供相关证件(房屋所有权证．土地使用权证，户口本、身份证、婚姻状况证明等)交由丙方，丙方在甲、乙方提供相关证件齐全后______日内协助办理过户手续。交易不成，由丙方将上述证件全部退还给甲、乙方。

第七条 甲方保证上述房屋权属资料真实、合法、有效。如甲方房屋有共有、设定抵押、租赁等行为应告知乙方，并自行约定解决。如因上述原因导致本合同项下房屋交易发生产权纠纷、债权纠纷或租赁纠纷时，由甲方承担全部责任。

第八条 甲方应在收到：

(1) 乙方全部房款________日内，

(2) 房屋过户完成后________日内，腾空该房屋，并将该房屋钥匙交于乙方。房屋交付乙方前甲方应结清水、电、物业费等相关费用。水、电存折等由甲方过户给乙方。甲方应保持房屋现状和结构及水表，电表及配套设施的完整性。(移交清单附后)

第九条 甲方逾期不交付房屋给乙方，乙方不解除合同的，甲方每逾期一日，按已付房款的______%向乙方支付违约金；乙方解除合同的，甲方应退还乙方所付房款，且应支付逾期期间的违约金，并按全部房款的_______%向乙方支付违约金。

第十条 乙方逾期不交付房款给甲方，甲方解除合同的，每逾期一日按未付房款的_________％向甲方支付违约金；甲方解除合同的，按全部房款的_______％向甲方支付违约金。

第十一条 丙方在甲、乙双方提供资料齐全情况下，在_______时间内协助双方办理房产过户手续，如果未履行义务，应承担_________违约责任，丙方在乙方按约定交付房款后，未按约定及时进行房款交割，应承担___________违约责任。

第十二条 甲方、乙方及丙方不得故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况，因此给无过错方造成损失的，应当承担赔偿责任。

第十三条 本合同未尽事宜，由甲、乙．丙三方另行商定，并签订补充协议，补充协议(含附加条款)与本合同具有同等法律效力。

第十四条 本合同发生争议，由甲、乙、丙三方协商解决。协商不成的，按下列第__________种方式解决：

(1)提交武汉仲裁委员会仲裁；

(2)依法向人民法院起诉。

第十五条 本合同自甲、乙方签字，丙方盖章之日起生效。本合同—式三份，甲、乙、丙三方各执一份。

第十六条 如因不可抗力或其他不可归责于当事人的原因致使合同不能履行的，甲、乙、丙三方可解除合同，并不承担违约责任。

甲方(卖方及配偶)：_______________ 乙方(买方)：______________

房产所有权人：___________________ 代理人：__________________

房产共有权人：___________________ 身份证号：________________

代理人：_________________________ 联系电话：________________

身份证号：_______________________ 通讯地址：________________

经纪人：___________ 身份证号：__________ 联系电话：_____________

合同签订时间：__________年_________月_________日

附加条款：

1、_______________________________

2、_______________________________

3、_______________________________

4、_______________________________

房屋移交清单：

1、_______________________________

2、_______________________________

3、_______________________________

4、_______________________________

甲方（卖方）：_________________ 代理人：______________

乙方（买方）：_________________ 代理人：______________

丙方（经纪代理方）：___________经纪人：______________

存量合同(篇4)

***存量房交易结算资金划转合作协议（草

案）

甲方：***投资担保有限公司

乙方：***银行股份有限公司行

为保证存量房交易当事人的合法权益，保障存量房交易结算资金的安全，根据有关法律、法规，在遵循公平信用原则的基础上，经甲、乙双方协商一致，就存量房交易结算资金划转相关合作事宜达成如下协议：

第一条 本协议所示的交易结算资金划转对象为存量房买卖的房价款或首付房价款，除交易当事人在《划转协议》内约定由卖房人直接收取购房定金（不超过房价款的20%）的，全部房价款或首付房价款均应视为划转对象。

第二条 乙方为甲方开设“存量房交易结算资金专用存款账户”（以下简称“专用存款账户”），该“专用存款账户”专门用于划转存量房交易过程中所涉及的交易结算资金，并不得支取现金。“专用存款账户”应与甲方自有的结算账户分开，账户内的资金独立于甲方的固有财产及其管理的其他财产，也不属于甲方的负债，资金的所有权属于交易当事人，甲方无权挪用该账户内的资金，不得要求乙方出具资信证明。

第三条 乙方按照国家有关规定，对甲方开立的专用存款账户计息。专用存款账户产生的利息由甲方根据与买房人签订的协议进行分配。

第四条 乙方详细记录专用存款账户资金划转情况，并根据甲方需要向甲方提供。

第五条 房屋转移登记办理完毕后，乙方依据甲方开具《存量房交易结算资金支取凭证》办理交易结算资金的划转手续。

第六条房屋未设定抵押的，先报送银行审批，审批通过办理过户，银行在办理抵押，银行放款至“专用账户”出具放款凭证，甲方可持《存量房交易结算资金支取凭证》到乙方支取交易结算资金，划入卖方账户。

房屋设定抵押的，在卖方无法自行办理时，由甲方垫付款项用于办理抵押注销手续，垫入抵押权人账户，解除抵押，办理过户；银行在办理抵押，银行放款至“专用账户”出具放款凭证，甲方可持《存量房交易结算资金支取凭证》到乙方支取交易结算资金，首付款划入卖方账户，垫付款划入甲方账户。

第七条 在办理房屋转移登记的过程中，经房屋权属登记部门审核，因不符合产权登记条件而导致不能办理房屋转移登记的，甲方应与买卖双方协商一致后，共同出具书面说明及相关资料并由甲方出具《存量房交易结算资金支取凭证》。乙方核实后向买方划付返还交易结算资金。

第八条 买卖双方因故终止存量房交易或由买卖双方所签《存量房屋买卖合同》引起的纠纷造成交易终止的，甲方应与买卖双方协商一致后，共同出具书面说明及相关资料，并由甲方出具《存量房交易结算资金支取凭证》。乙方核实后向买方划付返还交易结算资金。

第九条 卖方不遵守《买卖合同》、《划转协议》的有关约定导致存量房交易终止的，应由甲方与买方共同协商出具书面说明及相关资料，并由甲方出具《存量房交易结算资金支取凭证》。乙方核实后向买方划付返还交易结算资金。

第十条 买方不遵守《买卖合同》、《划转协议》的有关约定导致存量房交易终止的，应由甲方与卖方共同协商出具书面说明及相关资料，并由甲方出具《存量房交易结算资金支取凭证》。乙方核实后向买方划付返还交易结算资金。

第十一条 本协议约定的交易结算资金管理期间，若司法机关、行政机关等有关部门对“专用账户”进行冻结或扣押，甲、乙双方均有义务出示证据以证明交易结算资金及其银行账户的性质。第十二条 本协议未尽事宜由甲、乙双方另行协商解决。

第十三条 本协议在履行中如发生争议，双方应协商解决。协商不成时，双方同意按下列第种方式处理：。

（一）任何一方均可向人民法院提起诉讼；

（二）提交**仲裁委员会仲裁。

第十四条 本协议一式份，甲、乙双方各执份。第十五条其他约定1、2、甲方（签章）：乙方（签章）：

法定代表人（签字）：法定代表人（签字）：

签订日期：年月日

存量合同(篇5)

1.存量房概述

2.存量房屋买卖合同

(一)存量房概述

存量房是指已被购买或自建并取得所有权证书的房屋，相对于增量房而言。增量房是指房地产开发商投资新建造的商品房，存量房一般是指未居住过的二手房，即通常所讲的“库存待售”的房产。

存量房严格意义上来讲是存量资产，存量房市场也叫做一级半市场，但按照成都市场上普遍对于存量房的理解和我们所经营运作的范围来说，存量房主要包括开发商开发楼盘的尾盘、开发商抵押给银行的房屋、债权人手上的房屋、个人手上的房屋(未居住过的)、法院查封的以及中介代理人手中的房屋等五大块，都是未使用过的住宅或非住宅。

(二)存量房屋买卖合同

买方(受让方)：_____________________(以下简称甲方)

卖方(转让方)：_____________________(以下简称乙方)

甲、乙双方经共同协商，本着平等互利、自愿的原则，就房屋买卖有关事项订立本合同。

一、房屋具体情况

1.位置：________区

2.房屋套型________，建筑面积________平方米，结构________楼层________，用途______________.

3.该房屋的销售价格为每平方米________元人民币，总计房价_______拾_______万______千_______百______拾_______元整。

二、乙方销售该房屋应具备合法的《房屋所有权证》，如买卖该房屋引发产权纠纷，概由乙方负责处理。

《房屋所有权证》书证号：___________________________________

三、房屋四界

东：__________________________________________

西：__________________________________________

南：__________________________________________

北：__________________________________________

四、本合同经甲、乙双方签章，交成都市房地产交易中心登记后，由甲方一次性向乙方支付总房价款的________%，计________元的定金或________元的预付款，其余________%，计________元价款则交成都市房地产交易中心代存，代办完房屋产权过户手续乙方将房屋腾空并连同该房屋有关图纸、资料、房屋钥匙等交给甲方后，甲、乙双方同时到房地产交易中心由乙方凭甲方出具的书面证明领取售房余款。

五、甲、乙双方互相监督，不得隐瞒买卖成交价额。甲方协助乙方办理产权过户手续，其税费按规定各自交纳。

六、本合同甲、乙双方签章并由成都市房地产交易中心登记。双方均不得违约。如甲签章违约，乙方不退还定金;乙方违约，则双倍退还甲方定金;违约方还应承担产权转回已缴和应缴纳的税费和造成的经济损失。

七、乙方卖给甲方的房屋，在办理过户手续期间，如因不可抗力原因而不能进行交易的，甲方提出撤消合同时，乙方应当同意，并如数退还甲方定金。

八、其他决定事项

1.__________________________________________

2.__________________________________________

3.__________________________________________

4.__________________________________________

九、本协议一式________份，甲方执存________份，乙方执存________份，成都市房地产交易中心执存________份。

十、买卖双方情况

买方：__________________________________

姓名(签章)：__________________________

现户籍所在地：__________________________

身份证号：______________________________

工作单位：______________________________

电话号码：______________________________

登记人：________________________________

共有人：________________________________

代理人：________________________________

卖方：__________________________________

登记人：________________________________

共有人：________________________________

代理人：________________________________

甲方(签字)：______________

乙方(签字)：______________

签定时间：__________________

存量合同(篇6)

出卖人，____________________________________________________________

[本人][法定代表人]姓名，______________________________

国籍，_____________________

[身份证][护照][营业执照号]，_____________________________________________________

住址，________________________________________

联系电话，_________________________

委托代理人，__________________________________

联系电话，_________________________

[本人][法定代表人]姓名，______________________________

国籍，_____________________

[身份证][护照][营业执照号]，_____________________________________________________

买受人，___________________________________________________________

[本人][法定代表人]姓名，______________________________

国籍，_____________________

[身份证][护照][营业执照号]，_____________________________________________________

住址，________________________________________

联系电话，_________________________

委托代理人，__________________________________

联系电话，_________________________

[本人][法定代表人]姓名，______________________________

国籍，_____________________

[身份证][护照][营业执照号]，_____________________________________________________

根据中华人民共和国民法典、中华人民共和国城市房地产管理法、城市房地产转让管理规定之规定，经甲、乙双方友好协商，在平等、自愿、协商一致的基础上，订立本合同，

第一条房屋的基本情况甲方自愿将其所有的座落于__________市__________区__________路__________号__________栋__________单元__________层__________号的房屋出售给乙方，该房屋的房屋所有权证证号为____________________，房屋建筑面积__________平方米，属__________结构，用途为__________，乙方已对该房屋状况作了了解，愿意购买该房。

第二条土地使用权情况该房屋的土地宗地号为__________，土地使用权初始取得方式为__________[出让][划拨]，土地使用证证号为__________，使用面积为__________平方米，土地使用年限自__________至__________止。

第三条计价方式及成交价格甲、乙双议定的上述房屋成交价格为，按。__________[套][建筑面积]计算，单价为每平方米人民币__________元房屋总价款为人民币大写____________________元。

第四条，付款方式及付款期限甲、乙双方约定付款方式为，

一次性付款，乙方应于____________________前将购房款人民币大写____________________元一次性支付给甲方。

分期付款，乙方应于____________________预付购房款人民币大写____________________元给甲方，并于____________________支付购房款人民币大写__________元给甲方，余款于__________结清。

其他方式，________________________________________________________________________.

第五条甲方的义务

甲方应保证所提供的上述房屋的权属证书及相关证明材料的真实、合法、有效。如甲方提供虚假证件的，乙方有权解除合同，甲方应退还乙方全部已付款，并按已付款的__________%支付违约金给乙方造成损失的，并应支付相应的赔偿金。

甲方不得对下列房屋进行交易，

司法机关、行政机关依法裁定、决定或者以其他方式限制房地产权利的

依法收回土地使用权的

共有房地产，未经其他共有人书面同意的

权属有争议的

未依法登记领取权属证书的

未经抵押权人同意，转让或者出租抵押房地产的，

法律、行政法规禁止转让的其他情形。

如出售的房屋有产权纠纷或债务纠纷，由甲方负责处理并承担相应责任。如出售的房屋有设定抵押、出租等情况，甲方应告知乙方，并自行约定解决。如因甲方原因不能实现本合同目的，乙方有权解除本合同，甲方应按已付款的______%支付违约金给乙方。

甲方在办理房屋产权转移登记申请时，应按房地产行政管理部门的规定提供相关证明文件及资料。

如甲方房屋附属设施老化，存在安全隐患，甲方应在房屋交易前将情况如实告知乙方。

第六条房屋交付使用时间甲方应于______年______月______日前将上述房屋交付给乙方使用，房屋附属设施及室内装饰等一并交付。

第七条甲方逾期交房的违约责任如甲方不能按期交付房屋，每逾期一日，甲方应按日向乙方支付已交付房款万分之______的违约金逾期超过______日的，乙方有权解除合同。乙方解除合同时，甲方应在接到解除合同通知之日起___日内退还全部已付款，并按已付款的______%向乙方支付违约金。

甲方，_________乙方，_________

签订地点，___________签订地点，___________

_________年____月____日_________年____月____日

存量合同(篇7)

卖方（下称甲方）：

买方（下称乙方）：

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等有关法律、法规规定，甲、乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则，就下列房屋买卖，订立本合同，共同信守。

第一条甲方所有房屋，座落于武汉市______区________，为______结构，建筑面积____平方米，用地面积____平方米。“房屋所有权证”号为“武房权证____字第____号”，“土地使用权证”号为“____字第____号。房屋附属设施见附件。

第二条经甲、乙双方协商一致，上述房屋买卖成交价格为人民币（大写）____________元。

第三条本合同签订之日，乙方应付人民币（大写）______________给甲方，余款人民币（大写）____________在办理完转移过户手续时付清。具体付款方式由双方另行约定。

第四条甲方应在收到乙方全部房款________日内，将房屋交付给乙方。甲方保证上述房屋权属清楚，如甲方有设定抵押、按揭等行为应告知乙方，并自行约定解决。交易房屋如发生产权纠纷或债权债务时，由甲方承担全部责任。

第五条甲方逾期不交付房屋给乙方，乙方不解除合同的，甲方每逾期一日，按照全部房款的____％向乙方支付违约金；乙方解除合同的.，甲方应退还乙方所付房款，并按全部房款的______％向乙方支付违约金。

第六条乙方逾期不支付全部房款给甲方，视为不履行合同，甲方不解除合同的，由乙方承担房屋转移过户中甲、乙双方缴纳的全部税费，并按全部房款的____％向甲方支付违约金。

第七条甲、乙双方在本合同生效之日起三十日内，携带“房屋所有权证”种“土地使用权证”到相关部门办理房地产转移过户手续。办理转移过户手续应缴纳的有关税费，按国家、省、市政策规定由甲、乙双方各自承担，或由双方另行约定。

第八条因不可抗力造成违约的，甲、乙双方友好协商解决。

第九条本合同未尽事宜，由甲、乙双方另行商议，并签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

第十条本合同履行如发生争议，由甲、乙双方友好协商解决，协商不成时，可以委托武汉仲裁委员会申请仲裁或向该房屋所在地人民法院起诉。

第十一条本合同自双方签字之日起生效。

第十二条本合同一式四份，双方各持一份，其他二份交由有关部门存栏。

第十三条补充协议、附件：

立合同人：

卖方（签章）：

联系地址：

身份证号码：联系电话：

代理人（签章）：

联系地址：

身份证号码：联系电话：

法定代表人（签章）：

联系地址：

身份证号码：联系电话：

买方（签章）：

联系地址：

身份证号码：联系电话：

代理人（签章）：

联系地址：

身份证号码：联系电话：

代理人（签章）：

联系地址：

身份证号码：联系电话：

法定代表人（签章）：

联系地址：

身份证号码：联系电话：

签订时间：20xx年12月xx日

存量合同(篇8)

合同编号：____________

合同当事人：__________________________________________

出卖人 _______________________________________________

注册地址______________________________________________

营业执照注册号___________ ；资质证书号________________

法定代表人_______________ ；联系电话__________________

邮编__________________________________________________

委托代理人_______________ ; 地址______________________

邮编_____________________ ; 联系电话__________________

委托代理机构__________________________________________

注册地址______________________________________________

营业执照注册号___________ ；资质证书号________________

法定代表人_______________ ；联系电话__________________

邮编__________________________________________________

买受人________________________________________________

住所（址）____________________________________________

国籍________；性别________；出生年月__________________

【身份证】【护照】【营业执照注册号】__________________

邮编______________________；联系电话__________________

委托代理人________________；国籍______________________

住所（址）____________________________________________

邮编_____________________ ；联系电话__________________

委托代理机构__________________________________________

注册地址______________________________________________

营业执照注册号___________ ；资质证书号________________

法定代表人_______________ ；联系电话__________________

邮编__________________________________________________

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规的规定，买受人和出卖人在平等、自愿、协商一致的基础上就买卖商品房达成如下协议：

第一条 项目建设依据

出卖人以________方式取得位于__________ 、编号为____________的地块的土地使用权，面积_______平方米，规划用途为____________ ，土地使用年限自_____年_____月_____日至_____年_____月____日止。

出卖人经批准，在该地块上投资建设_________商品房。

该项目的有关批文如下：

1、《国有土地使用证》

颁发机关：_______________ ；编号：_______________ ；

2、《建设工程规划许可证》

颁发机关：_______________ ；编号：_______________ ；

3、《建筑工程施工许可证》

颁发机关：_______________ ；编号：_______________ 。

第二条 商品房销售依据

买受人购买的商品房为【现房】【预售商品房】。

1、该商品房作为现房，出卖人已于______年_______月_______日向武汉市城市综合开发管理办公室备案。

2、该商品房作为预售商品房，已取得武汉市城市综合开发管理办公室核发的《武汉市商品房预售许可证》，编号为武开管预售［ ］______号。

第三条 买受人所购商品房的基本情况

买受人所购商品房为本合同第一条规定的项目中的第____【幢】【座】_____单元_____层____号房。

该商品房所在楼宇的主体结构为_____结构，建筑物地上层数为_____层，地下层数为______层。

该商品房的用途为_______ ，层高为______米。该商品房户型结构为______房_____厅_____厨______卫，封闭式阳台______个，非封闭式阳台_____个（见附件一）。

该商品房【合同约定】【产权登记】建筑面积共________平方米，其中，套内建筑面积________平方米，公共部位与共用房屋分摊建筑面积_______平方米（有关公共部位与公用房屋分摊建筑面积构成说明见附件二）。

如无特别约定，该商品房在建筑材料、设计、防火、给排水、隔音、照明、节能、车库等方面均应当符合有关的国家强制性标准的规定。________________________________________________________。

第四条买受人所购商品房所在项目的基本情况

1、绿地率_______%，道路建筑面积_______平方米，物业管理用房建筑面积______平方米，社区居委会用房建筑面积______平方米；

2、停车场建筑面积_______平方米；

3、会所建筑面积_________平方米；

4、 其它：___________________________________________ 。

第五条计价方式与价款

该商品房【属于】【不属于】政府定价的商品房。

出卖人与买受人约定按下列第________种方式计算该商品房价款：

1、按建筑面积计算，该商品房单价为（________币）每平方米________元，总金额（_____币）______千_____百______拾______万______千______百____拾______元整。

存量合同(篇9)

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2022武汉市存量房屋购买合同范本正文内容

卖方（下称甲方）：___________________________

买方（下称乙方）：___________________________

根据《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等有关法律、法规规定，甲、乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则，就下列房屋买卖，订立本合同，共同信守。

第一条 甲方所有房屋，座落于武汉____________，为_____________结构，建筑面积_________平方米，用地面积_______平方米。“房屋所有权证”号为“武房权证____________字第____________号”，“土地使用权证”号为“______字第___________号”。房屋附属设施见附件。

第二条 经甲乙双方协商一致，上述房屋买卖成交价格为人民币（大写）_____________.

第三条 本合同签定之日，乙方应付人民币（大写）___________给甲方，余款人民币（大写）___________在办理完转移过户手续时付清。具体付款方式由双方另行约定。

第四条 甲方应在收到乙方全部房款_______日内，将房屋交付给乙方，甲方保证上述房屋权属清楚，如甲方有设定抵押、按揭等行为应告知乙方，并自行约定解决。交易房屋如发生产权纠纷或债权债务时，由甲方承担全部责任。

第五条 甲方逾期不交付房屋给乙方，乙方不解除合同的，甲方每逾期一日，按照全部房款的______%向乙方哪个支付违约金；乙方解除合同的，甲方应退还乙方所付房款，并按全部房款的_______%向乙方支付违约金。

第六条 乙方逾期不支付全部房款给甲方，视为不履行合同，甲方不解除合同的，每逾期一日按全部房款的______%向甲方支付违约金；甲方解除合同的，由乙方承担房屋转移过户中甲、乙双方缴纳的全部税费，并按全部房款的_______%向甲方支付违约金。

第七条 甲、乙双方在本合同生效之日起三十日内，携带“房屋所有权证”和“土地使用权证”到相关部门办理房地产转移过户手续。办理转移过户手续应缴纳的有关税费，按国家、施？市政策规定由甲、乙双方各自承担，或由双方另行约定。

第八条 因不可抗力造成违约的，甲乙双方友好协商解决。

第九条 本合同未尽事宜，由甲乙双方另行商议，并签定补充协议，补充协议和本合同具有同等法律效率力。

第十条 本合同履行中若发生争议，由甲乙双方友好协商解决，协商不成时，可以向武汉市仲裁委员会申请仲裁或向该房屋所在地人民法院起诉。

第十一条 本合同自双方签字之日起生效。

第十二条 本合同一式四份，双方各执一份，其他两份交有关部门存档。

第十三条 补充协议、附件（略）

立合同人：

卖方（签章）：___________________

联系地址：_______________________

身份证号码：_____________________

代理人（签章）：_________________

联系地址：_______________________

身份证号码：_____________________

法定代表人（签章）：_____________

联系地址：_______________________

身份证号码：_____________________

买方（签章）：___________________

联系地址：_______________________

身份证号码：_____________________

代理人（签章）：_________________

联系地址：_______________________

身份证号码：_____________________

法定代表人（签章）：_____________

联系地址：_______________________

身份证号码：_____________________

签订时间：_______________________

存量合同(篇10)

存量房交易结算资金划转协议 买受人（买方）：_______________身份证件号码：_______________

出卖人（卖方）：_______________身份证件号码：_______________

房地产经纪机构或交易保证机构名称（居间方）：________________

根据福建省建设厅与中国人民银行福州中心支行联合制定发布的《福建省存量房交易结算资金管理暂行办法》的相关规定，买方将存量房成交价（大写）：______________________________元（_______________元）存入居间方在______________________________银行开设的存量房交易结算资金专用存款账户（专用账号：_______________）下的子账户，买方、卖方、居间方现将有关事项约定如下：

一、权属转移登记业务办理完毕后，卖方到居间方处办理资金划转手续。经买方和居间方共同签章，开户银行通过转账的方式将子账户资金划入卖方的个人银行结算账户。

二、买卖双方交易未达成或在办理转移登记手续过程中终止登记的，买方到居间方处办理资金退还手续。开户银行通过转账的方式将资金划入买方的原转入账户。

三、其他约定：______________________________。

买方（签字）：_______________

卖方（签字）：_______________

居间方（签章）：_____________

________年________月_______日

存量合同(篇11)

编号：

甲方（房屋出卖人）： 乙方（房屋买受人）：

丙方（区县房屋行政管理部门）：

甲、乙双方进行存量房买卖并已签订《北京市存量房屋买卖合同》(合同编号：）、依据《关于建立存量房交易服务平台的通知》（京建发【2011】276号）有关规定，现经甲、乙、丙三方协商，订立本协议。

第一条 甲乙双方同意账户名:

(合同编号)，账号为:

的账户作为存量房自有交易资金托管账户（以下简称“托管账户”），自愿将《北京市存量房屋买卖合同》中约定的乙方自有交易资金（以下简称“自有资金”）存入该账户。如交易完成，自有资金及在托管账户存续期间的存款利息归甲方所有；如甲乙双方交易失败，账户内本息归乙方所有。甲方在 银行开立的账户，户名为：

账 号为:

，交易完成时，作为自有资金收款账户。

乙方在 银行开立的账户，户名为：

账号为:

，交易失败时，自有资金划付至该账户。

存量房交易过程中，甲、乙双方均不得注销上述资金收款、划付账户，由此造成的交易资金无法划转责任由注销账户方承担。

第二条 资金托管期限：如交易成功，自乙方将自有资金存入托管账户之日起，至甲乙双方交易的房屋权属转移登记完成，自有资金划付至甲方之日止。

如交易失败，自乙方将自有资金存入托管账户之日起，至甲乙双方注销存量房合同，自有资金划付至乙方之日止。

第三条 丙方的托管义务：在托管期间，丙方通过存量房交易服务平台出具电子指令要求托管银行进行划转托管账户内的自有资金。因丙方原因造成存量房交易当事人资金损失的，丙方承担相应的赔偿责任。

房屋权属转移登记完成后二日内，丙方通过存量房交易服务平台出具电子指令，要求托管银行将乙方存入托管账户内的自有资金划转至丙方账户。

发生下述情形之一时，甲、乙双方办理《北京市存量房屋买卖合同》注销手续后二日内，丙方通过存量房交易服务平台出具电子指令解除对自有资金的托管，并要求托管银行将乙方存入托管账户内的自有资金划转至乙方账户。

1、甲、乙双方一致同意解除《北京市存量房买卖合同》，办理了合同注销手续，并经丙方确认的。

2、甲乙双方在办理房屋转移登记的过程中，经房屋权属登记部门审核，因不符合登记条件而导致不能办理房屋转移登记的。

3、因有权机关限制及其他未达成交易的情形。

4、其他未达成交易的情形。

第四条 该存量房交易过程中，甲、乙双方发生的纠纷，由甲、乙双方自行协商解决，丙方不介入该存量房买卖纠纷。丙方不承担本协议约定的托管资金以外的其他责任。第五条

有权机关对托管资金进行冻结和扣划的，丙方不对该冻结或划扣等行为以及由此给交易造成的任何结果承担任何责任，但有义务协助托管银行证明托管账户及资金的性质。

第六条

本协议在履行中如发生争议，三方应协商解决。协商不成时，三方同意按下列第 种方式处理：

1、向丙方所在地人民法院提起诉讼；

2、提交北京仲裁委员会仲裁。

第七条

本协议书一式

份，三方各执一份，具有同等法律效力。第八条

本协议书自甲、乙、丙三方签字之日起生效。

甲方（签字）：

乙方（签字）：

丙方（公章）：

身份证件号码：

身份证件号码：

联系电话：

联系电话：

联系电话：

****年**月**日

存量合同(篇12)

2022武汉市存量房买卖合同常用是网为大家提供及整理发布，其中里面内容可阅读参考学习。武汉市存量房买卖合同常用能帮助到大家需求和解决方案，看完能有所启发及帮到您！内容下载可根据需要自行编辑修改，相关内容可进行关键字搜索。

2022武汉市存量房买卖合同常用正文内容

范本导语：合同的时间概念涉及合同效力、诉讼时效等问题，作为法律工作人员不可不重视。接下来小编整理了____市存量房买卖合同常用范本，文章希望大家喜欢！____房字____ 第____号卖方（下称甲方）：___________________________买方（下称乙方）：___________________________根据《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国____市房地产管理法》等有关法律、法规规定，甲、乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则，就下列房屋买卖，订立本合同，共同信守。

第一条甲方所有房屋，座落于武汉____________，为_____________结构，建筑面积_________平方米，用地面积_______平方米。“房屋所有权证”号为“武房权证____________字第____________号”，“土地使用权证”号为“______字第___________号”。房屋附属设施见附件。

第二条经甲乙双方协商一致，上述房屋买卖成交价格为人民币（大写）_____________。

第三条本合同签定之日，乙方应付人民币（大写）___________给甲方，余款人民币（大写）___________在办理完转移过户手续时付清。具体付款方式由双方另行约定。

第四条甲方应在收到乙方全部房款____日内，将房屋交付给乙方，甲方保证上述房屋权属清楚，如甲方有设定抵押、按揭等行为应告知乙方，并自行约定解决。交易房屋如发生产权纠纷或债权债务时，由甲方承担全部责任。

第五条甲方逾期不交付房屋给乙方，乙方不解除合同的，甲方每逾期____日，按照全部房款的`______%向乙方哪个支付违约金；乙方解除合同的，甲方应退还乙方所付房款，并按全部房款的_______%向乙方支付违约金。

第六条乙方逾期不支付全部房款给甲方，视为不履行合同，甲方不解除合同的，每逾期____日按全部房款的______%向甲方支付违约金；甲方解除合同的，由乙方承担房屋转移过户中甲、乙双方缴纳的全部税费，并按全部房款的_______%向甲方支付违约金。

第七条甲、乙双方在本合同生效之日起____日内，携带“房屋所有权证”和“土地使用权证”到相关部门办理房地产转移过户手续。办理转移过户手续应缴纳的有关税费，按国家、施市政策规定由甲、乙双方各自承担，或由双方另行约定。

第八条因不可抗力造成违约的，甲乙双方友好协商解决。

第九条本合同未尽事宜，由甲乙双方另行商议，并签定补充协议，补充协议和本合同具有同等法律效率力。

第十条本合同履行中若发生争议，由甲乙双方友好协商解决，协商不成时，可以向____市仲裁委员会申请仲裁或向该房屋所在地人民法院起诉。

第十一条本合同自双方签字之日起生效。

第十二条本合同一式四份，双方各执一份，其他两份交有关部门存档。

第十三条补充协议、附件（略）立合同人：卖方（签章）：___________________联系地址：_______________________身份证号码：_____________________代理人（签章）：_________________联系地址：_______________________身份证号码：_____________________

存量合同(篇13)

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等相关法律、法规规定，甲、乙、丙三方本着平等、自愿、协商一致的原则，就房屋买卖、经纪代理事宜，订立本合同，共同信守：

第一条、甲方所有的房屋坐落亍武汉市______区__________，为_______结构，建筑面积_______平方米，“房屋所有权证”号为“_____字第_______号”，“土地使用权证”号为“______字第_____号”。

第二条、经甲、乙双方协商一致，上述房屋交易成交价人民币(大写)______佰______拾______万______仟______佰_____拾______元。

第三条、付款方式约定：

一、一次性付款：

1、由甲方委托丙方代收的

(1)乙方于_____年______月______日付清全部房款人民币(大写)_____佰_____拾_____万_____仟____佰_____拾_____元。

(2)丙方待房屋全部手续办理完毕，且甲，乙双方确认该房屋费用交接清楚并在结款通知单签字后_________日内(遇节假日付款时间顺延)，结清全款。

2、乙方直接付款给甲方的

乙方于______年_____月_____日付清全部房款人民币(大写)_____佰_____拾_____万_____仟____佰______拾____元。

二、分期付款：

1、由甲方委托丙方代收的

2，乙方直接付鼓给甲方的

第四条、房屋交易税费用承担方式：甲方承担_________乙方承担____________ 。

第五条、在房屋交易过程中，丙方协助甲，乙双方办理登记、房款交割、房屋所有权交付等居间工作，保障交易的安全性.本合同签订之日，甲方按宗须向丙方支付经纪代理费人民币(大写)_____________元。乙方按宗需向丙方支付经纪代理人民币(大写)________元，如因单方违约导致本合同无法履行，由违约方支付经纪代理费的______%，计人民币(大写)_________元。甲、乙双方协商解除合同的，由双方平均负担经纪代理费的________%，计人民币(大写)_______元。

第六条、本合同签订之日，甲、乙方须提供相关证件(房屋所有权证.土地使用权证，户口本、身份证、婚姻状况证明等)交由丙方，丙方在甲、乙方提供相关证件齐全后______日内协助办理过户手续。交易不成，由丙方将上述证件全部退还给甲、乙方。

第七条、甲方保证上述房屋权属资料真实、合法、有效。如甲方房屋有共有、设定抵押、租赁等行为应告知乙方，并自行约定解决。如因上述原因导致本合同项下房屋交易发生产权纠纷、债权纠纷或租赁纠纷时，由甲方承担全部责任。

第八条、甲方应在收到：

(1)乙方全部房款________日内，

(2)房屋过户完成后________日内，腾空该房屋，并将该房屋钥匙交于乙方。房屋交付乙方前甲方应结清水、电、物业费等相关费用。水、电存折等由甲方过户给乙方。甲方应保持房屋现状和结构及水表，电表及配套设施的完整性。(移交清单附后)

甲方：

乙方：

日期：

演练方案(必备十三篇)

我找到了一篇非常棒的“演练方案”网络文章推荐给大家，希望这一页所提供的信息会对你有所启发。俗话都说事在人为，但是我们在开始做事情前也要有缜密的计划，根据上级领导的任务要求。我们一般会制定一套方案，做方案的内容要有结构，且结构要完整。

演练方案(篇1)

1、演练总指挥根据各班准备情况汇报和对演练方案的修改意见，确定是否修改预案，确定正式演练时间并提前通知所有参演人员。

2、演练领导小组成员按照总指挥的指令提前5分钟到达指定地点考察演练情况，协助演练工作人员确保学生安全。

3、现场指挥刘波用校园广播发布演练开始指令。

4、安全疏散

听到演练信号后，由任课教师负责要求学生保持镇静，有秩序且按照各班的疏散方案迅速地一手护头、一手掩鼻通过教室前、后门经靠近的楼道向教学楼外安全区域疏散：

新教学楼：

（1）疏散线路

1.1班、1.2班、2.2班从楼道迅速撤向后操场；

1.3，2.1，3.2，3.1班从楼梯撤向前操场；

（2）演练工作人员安排

1.1班任课教师迅速到三楼楼梯口指挥疏散学生；

2.1班任课教师二楼楼梯口指挥疏散学生，其余各班由任课教师指挥疏散。

所有班主任尽快赶到本班学生的集结地，收拢集合学生清点学生人数。

演练方案(篇2)

为了提高幼儿抗击突发事件的应变能力，增强防火逃生意识，提高全园师幼防火救灾、自救自护的能力，为更好地做好幼儿园弱势群体的防火救灾工作，提高广大师生防火自救知识与技能，特安排一次防火演练活动。为使演练顺利进行，制定如下实施方案：

一、演练目的：

1、通过防火应急演练,使全园保教职工掌握应急救火的正确方法,熟悉着火后幼儿园紧急疏散的程序和线路,确保在火灾来临时,我园防火应急工作能快速、高效、有序地进行,从而最大限度地保护全园师幼的生命安全,特别是减少不必要的伤害。同时通过演练活动培养幼儿听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

2、活动要求：幼儿弯腰、低头、捂鼻、迅速、一个跟着一个走、不推不挤、有秩序的快速离开火源，安全下楼，直至安全地带。

3、经过演练，加强教职工的防火意识、救护措施和幼儿的安全逃生、自救常识，从而保证幼儿的安全。

4、学会在日常工作中，发现安全隐患，及时处理。

二、演练时间：

20xx年11月19日（周二）下午15点—16点

三、演练准备：

1、报警器（传达室喇叭）1个、急救箱

2、给幼儿每人准备一块小毛巾（湿的）、1块小手绢（班内日常备的）

四、参加演练人员：

全体教职工和全园幼儿。

一、成立演练指挥小组。安排如下：

总指挥：园长 指挥部下设3个小组：

1、疏散组 ：

负责人：Xx，组员：Xx、Xx、Xx

职 责：现场指挥全园师生安全疏散，坚守岗位，依据预案措施及疏散路线，有秩序地进行疏散，疏散过程中，避免拥挤踩踏，以保证全体师幼快速、安全地撤离现场。

2、医疗救助组：

负责人：Xx、Xx。

职 责：准备药品（碘伏、棉签、纱布、创口贴），负责将伤员运送到指定安全区并进行简单救治后送往就近医院进行救治。

3、安全保障组：

负责人：Xx，组员：Xx、Xx、Xx 。

职 责：负责维持幼儿秩序，了解园内各区域的情况，加强巡视。

四、疏散路线

一楼两个班级同时从各自教室疏散到幼儿园操场，两个班老师合理分工，分别带队从两个门疏散，重点带领幼儿弯腰、低头、捂鼻、一个跟着一个走，有秩序的依次快速、安全下楼，疏散到幼儿园操场的安全地带。

注 意：负责疏散的管理人员应提前到岗，现场指挥，根据实际情况灵活掌握疏散，疏散师生要听从疏散人员的指挥。

四、演练过程：

1、拉响“报警器”。

2、听到报警后，各班老师组织幼儿有序出教室，其他管理、后勤人员，立即走出办公室到指定的地点，看到幼儿要维持秩序，协助疏散管理。按照疏散线路快速撤离危险区域。

3、负责疏散的老师位置安排如下：

北楼一楼由Xx负责，二楼梯由Xx负责，三楼梯由Xx负责，西楼一楼由Xx负责，二楼由Xx负责，三楼由Xx负责，院内由园长负责带领门卫Xx场内巡视与人数清点，各班教师清点人数后向Xx报告安全疏散人数。

4、医疗救助：

（1）一旦发现伤员，医疗救助组马上开展工作，对受伤的师生进行急救处理，由Xx负责送往医院。

（2）紧急情况请记住并拔打医院电话：

（3）上报上级部门：

演练方案(篇3)

一、活动目标

通过安全紧急疏散演练活动，认真贯彻5月12日全国“防灾减灾日”、全省“安全教育演练日”活动，进一步提高师生应急避险能力，提高学生的自我防护和自救能力，增强安全意识。

组织全校学生有序、安全演练，确保5月12日下午14：28分安全紧急疏散演练活动顺利开展。

二、活动组织

组长：王飞

副组长：、金谊东、程向明、张礼德、方跃华

成员：全体行政领导、年级组长、班主任

下设办公室，负责处理日常事务。 地点：政教处

主任：徐志刚

副主任：夏善国、奚增明、汪娜、刘峰、

三、演练时间

1、学校预演时间：

5月11日（周一）9：00举行安全紧急疏散预演活动。

2、区教体局演练时间

5月12日（周二）14：28（要求参演人员14点到校）

四、演练实施细则

（一）、安全集合地点安排

① 篮球场（升旗仪式场地）：

高三（1）、高三（2）、高三（3）、高三（4）、高三（5）、高三（6）、高三（7）高三（8）、高三（9）高三（10）、高三（11）；高二（9）、高二（10）、高二（11）、高二（12）；七（1）、七（2）、七（3）、七（4）、七（5）、七（6）、七（7）、七（8）、七（9）七（10）；八（1）、八（2）、八（3）

② 篮球场（西边）：

高一（1）、高一（2）、高一（3）、高一（4）、高一（5）、高一（6）、高一（7）

高一（8）、高一（9）、高一（10）、高一（11）、高一（12）；高二（1）高二（2）高二（3）、高二（3）；高三（5），高二（6）、高二（7）、高二（8）

③ 科技楼东边主干道：

九（1）、九（2）、九（3）

（二）、疏散线路与顺序

1、篮球场（升旗仪式场地）

线路1：高三（10）、高三（11）←高三（9）从一楼东门进入篮球场东侧。

线路2: 高三(7)、八（1）←高三（8）从一楼西门进入篮球场中间区。

线路3: 高三（4）←高三（5）←高三（6）

从二楼东楼道口进入篮球场东边区域。

线路4：高三（3）←高三（2）←高三（1）从二楼西楼道口进入篮球场东边区域

线路5：七（1）、七（2）、八（3）、八（2）经主干道进入篮球场中间区域。

线路6：七（6）、七（5）←七（10）、七（9）经西楼道进入篮球场西边区。

线路7：七（4）、七（3）←七（8）、七（7）从东楼道进入篮球场西边区。

线路8：高二（10）、高二（11）、高二（12）、高二（9）从教学楼进入篮球场区。

2、西边篮球场（学生停车棚旁）

线路1：高二（6）、高二（5）←高一（12）、高一（10）←高一（11）、高一（9）←高一（2）、高一（4）、高一（3）←高一（1）

经东边楼道进入西边篮球场。

线路2：高二（7）、高二（8）←高二（3）、高二（2）、高二（1）、高二（4）←高一（7）、高一（5）←高一（8）、高一（6）

经西楼道进入篮球场西边区。

3、科技楼东侧主干道：

线路：九（3）←九（1）←九（2）从东边楼道进入主干道。

（三）、各班级学生疏散顺序

由班主任事先安排好班级疏散顺序，以座位、小组的顺序，有序离开教室不要拥挤，不要抢道，行人一律靠右行。

（四） 、疏散指挥人员：总指挥：王飞；副总指挥：张礼德

1、 班级：班主任、由年级组长安排不少于一名教师跟班。

2、高三教学楼：

楼层与楼道口：一楼：方跃华（东），杜荣盛（西）；

二楼：陈永忠（东），徐旺林（西）

3、高一、高二教学楼：

（1）楼层：一楼：程向明；二楼：舒群；三楼：金谊东；四楼：杨凡

（2）楼道口：一楼：王强（东），方燕（西）；二楼：刘宣跃（东），钱胜义（西）；三楼：刘登宏（东），肖新胜（西）；四楼：王俊慧（东），唐永红（西）

4、初中部教学楼：

楼层与楼道口：一楼：刘金萍（东），李政（西）；

二楼：王继红（东），任宣（西）；三楼：张启军（东），刘峰（西）

5、科技楼：

楼层与楼道口：一楼：奚增明；二楼：黄庆；

三楼：汪娜；四楼：岑红明

（五）集合场地指挥人员：总指挥：杨红兵

1、篮球场（升旗仪式场地）

骆文华、王磊、刘迎

2、西边篮球场（学生停车棚旁）

刘家军、徐盛

3、科技楼东侧主干道：胡泉

五宣传：

1、营造安全演练氛围

2、宣传途径：

（1）电视台、标语；负责人：夏善国

（2）校园网、校报；负责人：陈思钱光胜

（3）校内摄影：吴晓亭

六、特别提示：

1、全体工作人员要高度重视演练活动，按时到位，各负其责，做好安全防范工作，实行安全责任追究制。

2、全体同学要认真参加，做到安全、有序、快速，确保万无一失。

3、总务处要事先清理现场，保持线路畅通。

4、班主任要摸清学生健康状况，对特异体质学生不要求参加。演练时，参演人员不能穿高跟鞋、裙子。班主任一定要亲自指挥，事先安排班级疏散顺序。演练时班主任跟随学生一起疏散。

5、楼层指挥人员做好班级之间、楼层之间学生疏散顺序，做到秩序井然。

6、楼道口指挥人员做好学生下楼安全工作，防止学生跌跤、踩踏。

7、场地指挥人员事先划定好各班位置，维护好秩序。

8、学生到达疏散地点后应双手抱头下蹬，原地不动，等待警报解除。

9、警报铃响起，按规定线路有先有后疏散。低楼层、靠近楼道口班级学生先走，高楼层班级随后。

10、校警协助演练，维持秩序。

演练方案(篇4)

一、演练目的

20__年3月29日是全国第十五个中小学生安全教育日，为了落实区教育局安全教育精神，坚持“预防为主，综合整治，安全第一”的原则，以“建设平安和谐校园，办人民满意的教育”为宗旨，开展校园师生安全逃生演练，以防患于未然，提高师生的安全意识和逃生能力。

二、演练安排

1、内容：紧急疏散演练

2、对象：全体师生

3、时间：20__年3月29日9：30

三、演练准备

1、使全体教职工明确此次应急演练的任务和注意事项。

2、演练前班主任动员，熟悉疏散线路。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的应急疏散。

3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

4、组成相关工作小组，确定人员，明确职责。

四、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

4、各班主任要严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。

五、组织机构

1、领导小组

总指挥：__

副指挥：___

成员：________

2、教室室内指导组

成员：各班班主任

职责：

（1）演练信息发出后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。

（2）班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

六、演练程序

1、启动程序

总指挥在学校广播系统中宣布：老师们、同学们，__小学应急疏散演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。

2、紧急疏散演练

每班靠前后门的两位学生立即把门打开，教师迅速将全班学生分成两路纵队，并指挥其有秩序出门。

3、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。到达集中地点后，师生全部蹲下。

4、演练结束后总指挥进行活动小结。

七、演练各岗位具体负责人名单

1、班级领队：各班主任

2、学生疏散时楼道负责人

一楼负责人：__

大门：____

东面楼梯缓步台（1.1）：__

西面楼梯缓步台：__

二楼负责人：__

东面楼梯缓步台：__

西面楼梯缓步台：__

三楼负责人：__

东面楼梯缓步台：__

西面楼梯缓步台：__

四楼负责人：__

东面楼梯缓步台：__

西面楼梯缓步台：____

操场：__

负责楼梯安全的老师要确保（提醒）学生有序撤离，学生万一出现跌倒现象时应及时扶起避免踩踏。

演练方案(篇5)

为进一步贯彻"预防为主,防消结合"的消防方针,提高师生的消防安全意识和应急处理能力,确保师生生命财产安全,防患于未然.创建安全文明校园,提高全体师生的安全防范意识,真正掌握好消防安全知识,提高逃生自救的能力和本领.

针对学校实际情况,经研究决定开展一次以人员疏散为内容的模拟演习.现将演练方案制订如下:

一,时间,地点:

演练时间:20xx年12月10日(周四)课间操时间

地点:学校教学楼

二,组织领导:

总指挥:黄丙水

副总指挥:范玉芳刘玉芝刘健刘晓烨,尹红玉

成员:全体教师

三,组织实施安排:

(一).医疗救助组

组长:尹红玉副组长:郑丽文

组员:刘文君,邢玉霞.

职责:准备医疗常用药品,拨打110,120,119等相关电话,负责将伤员运送到指定安全区并进行简单救治后,协助有关部门送往就近医院进行救治.

.安全保障组

组长:刘建

组员:,臧士东以及体育教师.

职责:(1)负责维持操场内学生秩序,了解校内区域的情况,加强巡视,确保师生的生命安全.

(2)当体育教师听到预警信号时,迅速将在操场上课的学生集中到操场中心,有刘长辉负责看护,李本福迅速到教学楼口疏散学生.

具体疏散工作安排:

(1)在教室的教师(班主任)迅速组织学生排队,带领学生有次序下楼疏散;

在办公室的保护引导教师立即前往楼道口的岗位,指挥学生安全撤离.

楼梯口疏散指挥员安排:

东楼:

一楼:直接带入操场

二楼西:二五,三五二楼东:五四,五五,

三楼西:四一,四二三楼东:四三,四四

西楼:

一楼:直接带入操场

二楼西:三一,一四二楼东:一五

三楼西:三二三楼西:三三,三四

四楼西:五一,五二四楼东:五三

1.各班在撤离教室时,应该前后门都要打开,出口离哪个门最近,就从哪个门出,保证学生安全撤离.

2.撤离时,二楼要快,三楼要要稍慢一些,不比速度,做到不起哄,不打闹,不推撞,不拥挤,不搞恶作剧,双手捂住嘴巴,在安全和秩序得到保障的前提下,才能达到快速撤离.

3.到操场后,各班以到达的先后次序向操场中央靠拢,形成由中间向外围扩展的趋势,所有人员一律听从紧急疏散组和安全组的调度和指挥,不得擅自四处乱跑,更不能乱喊乱叫.

重点强调:

1.班主任对学生进行有速的训练尤为重要,所以必须按要求对本班学生进行认真的训练,反复讲,反复训练,反复抓,抓反复,让学生对应急避难的方法,紧急疏散的集中地点和路线,要做到熟知又熟,一清二楚.

2.在教室上课的教师组织学生就更重要,其它学科教师上课存在不固定性,所以更需要记住所任班级的路线.

3.如果各组主要负责人成员在教室上课,这时就出现了双重任务,因此首先要对上课的班级学生先进行避难和紧急疏散,待安全到达操场中间后,再履行相应工作职责.

特别提醒各位课教师:

所有老师听到哨声迅速到各楼梯位置组织好学生,保证学生的安全,撤离一定做到有序.按照升旗队形站到操场.

演练方案(篇6)

1．20xx年5月25日（周二）下午3点20分，总指挥指令：“嘉兴教育学院桐乡校区宿舍消防安全演练开始，请各同学回宿舍做好准备。”

2．学生向老师（公寓管理人员田永娟）报告出现火灾情况及位置，公寓管理人员，立即切断电源，并电话告知学校，打火灾报警电话。

3．宿舍连续响起警报哨声。

4．听到哨声响起警报后，各宿舍舍长立即紧急集合同学并组织疏散。集合时舍长在前，宿舍其他同学紧跟其后。各楼层负责人立即站在楼梯口负责疏散，并负责学生的安全。

5．各宿舍紧急疏散到操场指定的安全区后，由各宿舍舍长清点人数，汇总后向班主任汇报，班主任向总指挥汇报宿舍人数。

6．灭火器使用方法的现场演示、火灾逃生知识宣讲（邀请市消防中队）。

7．演练总指挥徐顺甫校长进行总结讲话。

8．宣布本次消防演练结束，各班级有秩序退场，回教室自习。

演练方案(篇7)

为切实做好我校突发事故，险情的预防和应急救援工作，确保学校财产和师生生命安全。为创建“和谐校园”的目标，使学生从小养成火灾防

范意识，掌握火灾防范知识及逃生技能。我校结合学校的工作实际，特制定消防安全演练实施方案。

一、 指导思想：

突发事故发生后，按照“以人为本”和“快速有效”的原则，在教体局的领导和消防大队的指挥下，由校突发事故应急救援领导小组迅速启动

学校突发事故应急预案。成立抢险救援现场指挥小组，按照学校制订并实施的具体抢险逃生救援方案，及时抢救和疏散人员，控制灾害发展。

使全体师生能够迅速安全撤离火灾现场并到达安全区域，消除险情将损失降低到最低程度。为防范突发事件的发生做到防患于未然。

二、 组织领导

为使消防安全演练成功举行，学校将实行统一领导，统一组织和分工协作，成立消防安全演练领导小组。

组 长：

副组长：

成 员：

顾 问：消防大队官兵

三、消防安全演练应急救援人员职责分工（四个小组）：

1、灭火行动组：

任务：林明礼负责切断主电源；陈钦管负责消防栓的正常使用；余雷 ，朱眉负责消防瓶的使用；

火灾发生后首先是切断电源，消灭隐患，保护现常

2、疏散引导组：

任务：在火灾发生时，分年级在相关老师的带领下，及时撤离火灾现常每个学生要准备打湿的手帕一只或湿巾均可，叠三折老师教会学生使

用，老师打开教室前后门组织学生有序的沿走廊右侧躬身撤离，先撤离到学校操场上，每个班级在自己班相对应的场地，再安全有序的离开操

场，跑到学校外安全的地方。

一年级：

二年级：

三年级：

四年级：

五年级：

六年级：

撤离学生由余雷老师负责指挥，按照班级公共场地的区域进入到安全处，各班清点学生人数，向余雷老师报告，陈钦管老师负责一二三年级教

室撤离后的清查工作，林明礼老师负责四五六年级教室撤离后的清查工作。

第一负责人：上课时间当堂教师为第一负责人，其余学生在校期间，班主任为第一负责人。

3.通讯联络组

任务：报警：119联动 报告上级主管部门，事后上报情况。

4、安全救护组：

任务：转移伤员，配合120送往医院救治。

演练结束。

预计：用时10分钟。

说明：时间未定 另外通知 届时请上级主管科室领导莅临我校指导演练。

消防演练初步定在11月初。

xxx小学

演练方案(篇8)

第一章 总述

本次事故救援演练由xxxxxx矿山分厂具体组织及实施。

一、事故应急救援演练指导思想和目的

（一）指导思想：坚持“安全第一，预防为主、综合治理”的安全生产方针及 “强化安全基础，推动安全发展”主题，落实以人为本，和谐发展的理念。保障公司员工生命安全和财产安全为根本，落实应急救援预案为基础，提高预防和处置突发事故灾害的能力为重点，最大限度降低事故灾害后果。

（二）演练目的：检验分厂事故应急救援预案的科学性、针对性和实用性，检验事故应急救援联动指挥工作机制和处置突发事件的能力，锻炼和提高应急救援组织抢险救灾的实战能力，提高安全生产应急管理水平。

二、组织机构

（一）安全事故应急救援演练领导小组

组 长：xxx

副组长：xxx xxx xxx

组 员：xxx xxx xxxxx

（二）演练筹备工作组

组 长：xxx

副组长：xxx xxx

组 员：xxxxxx驾驶员

三、演练时间、地点及有关参加单位

时间：演练活动计划于20xx年 7月20 日9：30—10：30举行。

地点：xxxxxxxx公司矿山分厂xxxx矿装车点（事故假定现场）。

协助单位及人员：

（一）办公室协助；

（二）公司领导及协助部门人员参加。

第二章 事故设定

一、事故假想

20xx年7月20日上午9点30分左右，矿山分厂杨家湾采装作业现场一台PC400正在给X#矿车采装低硅，现场一名作业监护员指挥采装作业，采装点外同时停一辆X#矿车等待装料。由于持续强降雨，采取泥土松散。突然，采装台阶边坡发生塌方，监护指挥人员未能及时撤离现场，滚落的土方压埋在监护指挥人员腿部，X#矿车司机见状急忙下车抢救石块砸伤的人员，不料又被一滚落石块击到胳膊，情况危急，等待救援。

二、事故等级性质

由于现场有只4人作业，情况不明，为了控制事态发展和紧急救援受伤人员，应启动安全事故应急救援预案。

三、事故场景

演练活动共设置事故报警、现场人员撤离及警戒、抢险救援、医疗救护、排除险情、现场恢复等场景。

四、现场处置

演练现场处置共设应急动员、指挥与控制、应急响应、人员撤离、人员抢救、救护队施救、紧急医疗服务、险情排除等环节。

第三章 演练事故应急指挥机构及职责

事故发生后，各参加小组人员按照以下程序和职责进行应急救援演练。

一、事故应急演练指挥部组成

总指挥：xxxx

副指挥：xxxx xxxx xxxx

二、职责

启动和终止单位事故应急救援预案、负责组织指挥各应急救援组，开展应急救援工作。应急救援组由伤员救护组、现场救援组、安全警戒疏散和物资供应组组成。

第四章 演练程序及任务分工

事故发生后，各参小组人员按照以下程序和职责进行应急救援演练。

一、9：30矿山分厂一班运矿组进入采场进行采装作业，9：40分，台阶边坡突然发生石块滚落，土方压埋监护作业人员的腿部，X#矿车司机见状急忙下车抢救石块压埋人员，不料又被一滚落石块击到胳膊，PC400驾驶员及X#矿车司机立即终止作业下车进行抢险，并及时向段长报告，段长接到报告后（赶往事故现场），立即报告给矿山分厂厂长（赶往事故现场），矿山分厂厂长立即指令发布现场事故信号（鸣警），要求人员和采装设备尽快撤离开采区，同时上报公司李总及安全生产处，并及时拨打120，李总命令启动本单位安全事故应急救援预案。

二、9：41分，事故报警信号鸣响，单位事故救援预案启动，伤员救护组、现场救援组、安全警戒疏散组和物资供应分别赶赴杨家湾砂岩矿采场现场集合。

三、9：42分，各组人员集合完毕，现场救援总指挥统一指挥，由警戒组立即设置警戒区（台阶上下），并在进入采场主要路口设置警戒人员，防止闲杂人员进入警戒区，确保救援区内畅通、安全，并安排清点当班人员是否齐全。安排救援组对事故的受害人紧急救护（注意救援程序的正确性和必要的器材和救护用品）；现场救援组再次搜寻是否有受伤者，同时对事故现场的危险因素进行进一步排查（佩戴安全帽、配备监护人）确保人身安全，力保减少事故进一步扩大；物资供应组待命。

四、9：43分，伤员从事故现场被移至（正确搬移方法）就近安全地带，有救护组人员开始诊断救护，此时120及时赶到，经过对伤员采取临时包扎措施后，立即送往医院救治。

五、9：45分，现场救援组安排人员对台阶坡面危悬石进行清理（安全清理），排除险情。

六、9：50分，险情排除。

七、9：55分，消除警戒。

八、10：00分，通知恢复采装作业。

第五章 演练注意事项

一、发布信息必须提醒“这是一次演练”，避免引起惊慌。

二、所有行动和命令不得超越安全保证的限制。

三、演练各组要严守职责，对可能遇到的紧急情况保持警惕，如发生意外，应立即终止演练，对意外迅速处理。

附1：救援所需物资材料

简易担架一副、红药水（番茄酱）一瓶、警戒带一卷、对讲机5部、安全绳两条、安全带X条、大小夹板5副（60*10cm两个、70 cm*10cm两个、120 cm*10cm两个、60 cm*10cm两个、75 cm*10cm一个 ）、行政小车（充当救护车）一辆、分厂急救箱一个。

附2：各组人员名单

1、抢险组

矿山分厂10-15名员工组成（组长：xxxxx）。

2、救护组

分厂职能室人员6组成（组长：xxxx）。

3、警戒组

办公室保卫4人组成（组长：xxxxx）。

4、物资保障组

物资管理由采矿工段2人组成（组长：xxxxxx）。

演练方案(篇9)

一、演练目的

20xx年3月29日是全国第十五个中小学生安全教育日，为了落实区教育局安全教育精神，坚持“预防为主，综合整治，安全第一”的原则，以“建设平安和谐校园，办人民满意的教育”为宗旨，开展校园师生安全逃生演练，以防患于未然，提高师生的安全意识和逃生能力。

二、演练安排

1、内容：紧急疏散演练

2、对象：全体师生

3、时间：20xx年3月29日9：30

三、演练准备

1、使全体教职工明确此次应急演练的任务和注意事项。

2、演练前班主任动员，熟悉疏散线路。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的应急疏散。

3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。 4、组成相关工作小组，确定人员，明确职责。

四、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

4、各班主任要严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。

五、组织机构

1、领导小组 总指挥：吴南捷 副指挥：徐七山 成 员：各班主任

2、教室室内指导组 成员：各班班主任 职责：

（1）演练信息发出后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。

（2）班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

六、演练程序

1、启动程序

总指挥在学校广播系统中宣布：老师们、同学们，xx小学应急疏散演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。

2、紧急疏散演练

每班靠前后门的两位学生立即把门打开，教师迅速将全班学生分成两路纵队，并指挥其有秩序出门。

3、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。到达集中地点后，师生全部蹲下。 4、演练结束后总指挥进行活动小结。

七、演练各岗位具体负责人名单

1、班级领队：各班主任

2、学生疏散时楼道负责人 大门：黄先忠 一楼负责人：宋国芳 楼梯缓步台：徐沁

二楼负责人：张镇亮 楼梯缓步台：李征发 幼儿园：徐七山 操场：胡丽芳

负责楼梯安全的老师要确保（提醒）学生有序撤离，学生万一出现跌倒现象时应及时扶起避免踩踏。

演练方案(篇10)

一、指导思想：

为落实市上级关于防震减灾安全工作指示，确实支持“预防为主，安全第一”的原则，努力提高师生的安全意识和逃生能力，确保全校师生在发生紧急自然灾害情况时能够迅速、有序、安全地撤离和疏散，学会逃生自救方法，能最大限度地减少人员伤亡和损失，把损失降低到最低，特制本方案并实地演练。

二、领导机构：

领导小组组长：

成员：

三、人员分工

1、领导小组成员分工：

王：全面负责，确立本次活动的宗旨、原则。

李：协助组长指导和督促方案的制定，落实。

黄：负责制定方案和落实方案，并进行现场的指挥和调度。

李：路线的标识图的制作、张贴

吴：负责集结地点的指挥

2、各地点疏散引导人员分工：

(1)校医室门口走廊出口处：张，①号侧门处：陈、肖

(2)教学楼后楼二层西楼梯口：程，东楼梯口：杜

(3)教学楼后楼二层至一层楼梯转角处：秦(东)、黄(西)

(4)教学楼前楼西侧的草坪处：曹、谢;②号侧门处：邓

(5)学校侧门至幼儿园的`马路处：杨、李、邓、谢

(6)集结地点(幼儿园旁的篮球场)：吴

(7)沿途巡视：潘

3、其它：

(1)摄影：吴

(2)文字报道：邓

(3)信号发令：蔡

(4)医务救护：童

四、演练时间：

20xx年5月21日(具体时间以信号为准)

五、情境模拟：早上上课期间，突发地震。

六、演练原则：安全、有序

七、活动过程及要求：

1、筹备阶段：

(1)5月14日前制定方案。(黄)

(2)5月17日晚，各班主任利用自主学习时间对演练的目的、要求、路线进行解读、 强调。(各班主任)

(3)5月18日早上，进行预演。

(4)5月21日，进行“灾害来临时，如何自救”的国旗下讲话。 2、实施阶段：

(1)灾情发生后，广播室发出疏散警报。(蔡负责) (2)各班按预定路线撤离教室。 (3)领导小组组长作活动总结讲话。 3、总结宣传阶段：

对本次活动进行总结，并以文字和图片想结合的形式在学校网站、校报上进行刊载，并 将演练情况上报上级行政部门。

八、疏散路线：

(1)七(1)班：

教学楼东边楼梯→两栋教学楼间的空地→前教学楼西侧的草坪→②号侧门→幼儿园旁的篮球场

(2)七(2)、七(3)、七(4)班：

教学楼西边楼梯→前教学楼西侧的草坪→②号侧门→幼儿园旁的篮球场写作模板

(3)二至五年级：

前教学楼西侧的草坪→②号侧门→幼儿园旁的篮球场

(4)一年级：

校医室门口走廊→①号侧门→幼儿园旁的篮球场

九、具体要求：

1、听到疏散警报后，各班主任立即到班，在班主任到班前，学生自行撤离课室。

2、出课室时，每班前后门各分一列纵队同时出班，出班后，一列靠墙，一列靠扶手列队前行。

3、演习开始后，严禁携带物品出课室;严禁奔跑;如有学生摔倒，可立即终止演习。

4、学生到达指定集结地点后，各班向年级负责人报告人数，年级负责人向吴宗杰老师报告人数。报告形式：××班(年级)应到××人，实到××人。

5、各班在预演前要进行宣传和教育，明确路线和要求。

演练方案(篇11)

一、演练目的

xx年12月2日为了落实区教育局安全教育精神，坚持“预防为主，综合整治，安全第一”的原则，以“建设平安和谐校园，办人民满意的教育”为宗旨，开展校园师生安全逃生演练，以防患于未然，提高师生的安全意识和逃生能力。

二、演练安排

1、内容：紧急疏散演练

2、对象：全体师生

3、时间：xx年12月2日10：10

三、演练准备

1、使全体教职工明确此次应急演练的任务和注意事项。

2、演练前班主任动员，熟悉疏散线路。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的应急疏散。

3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

4、组成相关工作小组，确定人员，明确职责。

四、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

4、各班主任要严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。

五、组织机构

1、领导小组

总指挥：xx

副指挥：xx

成 员：xx

2、教室室内指导组

成员：各班班主任

职责：

（1）演练信息发出后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。

（2）班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

六、演练程序

1、启动程序

总指挥在学校广播系统中宣布：老师们、同学们，xx小学应急疏散演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。

2、紧急疏散演练

每班靠前后门的两位学生立即把门打开，教师迅速将全班学生分成两路纵队，并指挥其有秩序出门。

3、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。到达集中地点后，师生全部蹲下。

4、演练结束后总指挥进行活动小结。

七、演练各岗位具体负责人名单

1、班级领队：各班主任

2、学生疏散时楼道负责人

一楼负责人：李玉琴

二楼负责人：曹占武

一二楼楼梯缓步台：xx

操场：xx

负责楼梯安全的老师要确保（提醒）学生有序撤离，学生万一出现跌倒现象时应及时扶起避免踩踏。

演练方案(篇12)

3月27日下午，一声长长的警报声响起，中五班的孩子们在老师的带领下，迅速有序的撤离到操场，全程只用了2分多钟，本次安全演练孩子们学会了一些自我保护和自我救助的方法，更进一步增强了师幼对突发灾害的防范意识，提高了遭遇突发事件时的应变能力。

一、 演练目的 ：

为了提高幼儿的应急意识和能力，让幼儿掌握基本的应急疏散技能，增强幼儿的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻灾害造成的损失。幼儿园组织全体师生进行一次消防、地震应急演练活动。以确保在灾害来临时幼儿生能够快速、有序地进行、安全地撤离疏散。

二、演练准备：

1、知道简单的疏散撤离常识。

2、熟悉理解疏散路线，下楼梯的方法和路线。知道幼儿园的安全出口和撤离的安全地带。

3、知道在疏散撤离过程中的自我保护。

三、演练时间及人员安排：

1、时间：20xx年3月27日上午

2、人员：中五班全体小朋友

四、各教师分工：

陈洁负责带队，组织幼儿有序下楼梯。

刘玲负责清点幼儿人数，刘友存老师在最后，负责所有幼儿安全撤离。

五、演练过程 ：

1、警报声起。

2、教师组织幼儿迅速撤离活动室，沿安全逃生路线疏散。

演练方案(篇13)

为了坚持“预防为主，综合整治，安全第一”的原则，建设平安和谐校园。我校幼儿园将组织全体师生进行一次消防、地震应急演练活动。为使全校师生能掌握消防应急、避震的正确方法，确保在灾害来临时，学校师生能够快速、有序地进行、安全地撤离疏散，最大限度地减少财产损失和人员伤亡，现制定此方案。

1.发生火灾时，要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点。如果在室内起火，要按消防知识，用湿毛巾或其他湿物捂住口，顺墙壁、墙角弓腰等方法逃离教室。在操场上，有安全员和体育老师组织一次灭火器使用演练。

2.发生地震时，在教室内的幼儿，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

3.躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或者其他物品遮住头部和颈部。

4.卧倒或蹲下时，也可以采取以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

5.老师要按预先的'分工，迅速到每个教室检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。

根据各班所处位置及幼儿年龄特点，紧急疏散的具体要求是：听到警报(哨声)后由班主任和任课教师组织本班幼儿立即蹲在桌子下面，如果在2分钟后没有大反应，学校再次拉响警报(哨声)，各班应马上按照学校规定的紧急疏散路线快速、有序地撤离教室。

疏散时需要注意的事项：

1.地震时第一不能跳窗户，第二不能一窝蜂似地往外挤，应在老师的带领下，全班幼儿一齐有序行动，与外墙和窗户保持一定的距离，避免外墙倒塌或玻璃破碎时伤人;避开室内的悬挂物;年小体弱或残疾的同学安排在方便避震或撤离的地方，震后有秩序地撤离。

2.必须按疏散路线疏散，疏散时各班成两路纵队，以免碰撞、拥挤、踩伤。

3.当堂教师负责指挥幼儿疏散，不得擅离岗位，有秩序将幼儿撤离到操场。写作模板

4.疏散过程中，要迅速，要有秩序进行，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

5.疏散途中要尽量避开建筑物和电线。

6.各班幼儿到达集中地点后，幼儿要蹲下，保护头部。演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向园长报告。

描写燕子作文（必备十三篇）

在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的写燕子的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

描写燕子作文 篇1

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵濛濛的细雨，微风吹拂着千条万条才展开带黄色嫩叶的柳丝儿，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花儿，都好像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的`春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。看，蓝蓝的天空下，电线杆之间连了好几道细电线，多么像五彩谱啊！停着的燕子变成了音符，像正在谱一支亟待演奏的春天赞歌呢……

描写燕子作文 篇2

今天上午的时候，我们在学校发觉了四只燕子。老师让我们去观察它们，我们就去观察了。

小燕子有一身乌黑光亮的羽毛。一个圆圆的、小小的脑袋，就像一个小圆球。一双锐利的眼睛，深深地藏在黑色的羽毛下面，要是不仔细看，还真看不到呢。 一个尖尖的.嘴巴，像一个厚厚的三角形。它有一对很大的翅膀，飞起来又快又平稳。它的爪子像菜刀一样锋利。它的尾巴像剪刀似的，可是它们的尾巴不完全是一样 的，有的是黑色的，有的是黑白相间的。

燕子喜欢飞来飞去，而且速度特别快。我盯着它们看了一会儿，就觉得头昏眼花的。它们还喜欢转圈，它们转圈的时候，我就更不敢看它们了，也许这就是它 们自我保护的一个办法吧？燕子停在水管上的时候， 总是叽叽喳喳地叫着。好像在说：我刚才真不走运，一进来就遇到几个疯子要抓我。我猜想，一定是刚才孙嘉翊和几个男同学，要抓燕子，听说他还差一点让燕子劈 了一尾巴呢。真是活该，谁让他们欺负燕子了。

在观察燕子的时候，我发觉南边门上的一块玻璃被拿下来了，我想：这一定是为了能让燕子可以自由地进出学校，才这样做的。我们学校这么爱护小鸟，怪不 得小鸟这么多年都住在学校里。不过，它们的鸟窝也太难看了吧。虽然鸟窝有些难看，但是我感觉那里一定很舒服。小鸟们在里面待着，一定幸福死了。看着看着， 我仿佛也变成了一只燕子。饿了就出去找吃的，累了就去窝里睡觉，要多自在有多自在。过了一会，我才发觉，原来自己不是燕子，我是在观察燕子呢。

这就是我们学校走廊里的小燕子，希望它们永远都能在我们学校里，快快乐乐地生活下去。

描写燕子作文 篇3

我非常喜欢小动物，特别是活泼可爱的小燕子！我曾经捉到过一只小燕子，我和它成了最好的朋友．但是它最后还是依依不舍地飞回了大自然，因为它属于大自然。

记得那是一个阳光明媚的早晨，我在树上捉到了一只小雏燕．这是一只可爱的小燕子．一身乌黑发亮的羽毛，两颗灵活透亮的眼睛，加上剪刀似的尾巴，构成了它那聪明伶俐的模样．我看见它的腿受伤了，原来是我捉它的时候被树枝挂到的．于是我把可爱的小燕子带回了家，又从柜子里拿出医药箱，为小燕子包扎伤口。

我先拿出一朵棉花，在棉花上涂上药水，再把棉花轻轻放在小燕子的伤口上，小燕子疼得腿直发抖，我一边抚摩着它，一边安慰道：＂小燕子，不要紧，咬咬牙，过几天伤口就会好的．＂最后我用纱布把小燕子的腿包扎起来，把它小心翼翼的`放在我为它做的小床上，让它能睡个安稳觉．第二天，我给小燕子换好药后，就拿出小米和水来喂它．可是小燕子啄了几口就不吃了，我不知道怎么回事就问爸爸，爸爸听了笑着说：＂燕子是吃毛毛虫的，哪吃啥小米呀！＂我一听毛毛虫！便吓了一大跳，平时我连毛毛虫碰都不敢碰一下，我哪敢去捉呀！为了小燕子我还是跑到花园里用筷子捉了三条毛毛虫回来，小燕子看见了大口大口地吃起来，吃得可香了！过了几天小燕子终于康复了，但小燕子一点也不高兴，我从它眼中可以看出小燕子在想自己的妈妈和家了。

于是我就把小燕子在一个美丽的清晨送走了．那时我怀着恋恋不舍的心情与它道别，我轻轻张开双手，小燕子扑扇了两下翅膀，好象是在向我挥手，它在我家窗前转了三圈便飞去寻找自己的家和妈妈了。

描写燕子作文 篇4

姥姥家的房檐下，住着一对可爱的燕子。

每次来到姥姥家，我都会目不转睛地盯着它们看。它们的羽毛乌黑发亮，体型小巧玲珑，就像身穿礼服的绅士一样。它们的眼睛像两粒小黑豆一样灵活地转动着，嘴巴又短又尖，叫声非常清脆。当它们飞起来的时候，美丽的.尾巴就像一把张开的黑色剪刀。

假期的一段时间，我住在姥姥家，最让我感兴趣的是看燕子造房子的情景。每天一早燕子就忙碌起来，嘴里叼来泥巴，然后用唾液把泥巴糊在墙壁上来筑巢。 一开始，它们垒得很慢，就像人们盖房子要打好地基一样，渐渐地就加快了速度。地基打好了，它们就每天垒两三层，房子终于垒好了，两只燕子站在自己的小窝 旁，“叽叽喳喳”地叫着，好像在唱着一首胜利的歌，样子神气极了！

姥姥告诉我，燕子是庄稼的好朋友，如果地里的燕子多了，农民伯伯种庄稼就不用打农药了，我们可以吃到无公害的粮食。我真希望姥姥家房檐下的燕子能养很多只小燕子宝宝。

天气渐渐变冷了，来到姥姥家，再也看不到燕子的身影了，它们飞到南方过冬去了。我习惯地抬头看看，祝愿燕子们在南方过得开心、快乐！

春天来了，可爱的燕子们，我好想你们，赶快再飞回姥姥家的房檐下吧，我会捉好多好多虫子给你们吃，和你们做更好的朋友！

描写燕子作文 篇5

鲤鱼和燕子是一对非常要好的朋友，它们从不吵架，和睦相处。

可是幸福快乐的日子在悄悄地离他们远去，鲤鱼生活的小河变样了，水面上漂浮着人类的生活垃圾，废水、垃圾使河水变得又脏又臭，苍蝇、蚊子满天飞。

冬天来了，燕子必须飞到南方去，它恋恋不舍地对小鱼说：“再见了，好朋友，这里太脏了，明年我不想回来了！”“放心吧！我会照顾好自己的`。”鲤鱼说。于是燕子和鱼拥抱了一下，就飞走了。

多年后，燕子想念小鲤鱼，又飞回来了，他马上被惊呆了，这里鲜花盛开，草绿得发亮，小鸟在欢快地歌唱，小河里的水清澈极了。燕子忙问：“咦，这儿的空气怎么这么清新呢？周围的景色也焕然一新了。”鲤鱼从水里探出头来，笑着说：“因为人们现在爱干净了，以前，他们出来野餐时，吃完的果皮、塑料袋、易拉罐总爱往河里丢，现在他们野餐时自己都带着一个袋子，把吃完的垃圾装到袋子里。”

“是吗？”小燕子问道。

“原来把每天的垃圾都往小河里倒，小河都成垃圾池了，现在不乱扔垃圾了，你瞧，这附近不是多了很多垃圾桶了吗？”小鲤鱼快乐地说。

小燕子轻快地扇动着那对翅膀，满意地说：“是呀！现在的人们也学会保护环境了，让大伙儿都能生活在优美的环境中。我们也就能自由自在地生活了，你说是吗？”“当然了，燕子，你以后还会走吗？”“不走了，不走了，我永远都不离开你了！”说完，池塘的上空洋溢着他俩幸福而甜蜜的笑声。

描写燕子作文 篇6

燕子是一种人见人爱的益鸟。它有一身乌黑光滑的羽毛，一对小巧玲珑的`翅膀，一个剪刀似的尾巴，还有一对乌黑的眼睛，仿佛一对闪光的黑钻石。

有一天，我看见一棵大树上有一个燕子的巢，几只燕宝宝一直叽叽地叫着。不一会儿，燕妈妈衔来了食物，燕子们一个个张开了嘴，等着燕妈妈来喂。燕妈妈不顾自己的饥饿，将食物喂进嘴里，燕子吃饱了，欢快地叫着。而燕妈妈也高兴地拍打着翅膀。

突然，天空乌云密布，狂风大作，下起了倾盆大雨。大风把一只燕子吹落在地上，我连忙冒雨把它拾起来。雨过天晴，我们找来了梯子，把燕子放回了巢中。

看，燕妈妈回来了，他们又叽叽喳喳唱起了歌仿佛在说：“谢谢你，小朋友！”

多么可爱的燕子呀！

描写燕子作文 篇7

春暖花开，桃园的花朵们个个展开了花瓣，把桃树染成粉红色的。柳树在风中舞动着枝条。小红的老朋友双从南方赶来这里，它就是小燕子。小燕子妈妈又在小红屋顶又建起巢了。

一天，小燕子的妈出去哺食，把四只小燕子留了下来。小燕子妈妈刚刚离开，一只最调皮的小燕子想飞，于是，它往边上走了几步，扇动双翅，往前一跳。不仅没有飞起来，反而降得更快了，就这样，小燕子从燕巢掉到了地上。远处闪着绿光，小猫眨着它的绿眼睛，看着小燕子。哈哈，小燕子，你马上要成我的玩具了！这时，小猫以迅雷不及掩耳之势，叼起小燕，小燕子狂叫着，以为可以叫到妈妈，可妈妈还听不到。小猫又把小燕子叼在地上，拨弄着小燕子，小燕子只觉得头昏脑涨，眼前迷迷糊糊的，不知不觉中又闭上了眼睛。小红给爸爸送荼时发现了它，急忙拿来棒子吓猫，猫发出喵喵的声音，不理会，小红这又一副生气的样子，拿木棒就打向猫。猫知道小红动真格了，这才灰溜溜地走开了。

小红捧起小燕子，心疼地抚摸着小燕子，看到还没有送去的荼，想到了一个好办法。她急忙路进了书店，对着沉浸在书香的'爸爸大叫，爸爸见到小红手里捧着小燕子，似乎明白了几分，便细心帮着小燕子包扎，小红和爸爸站在板凳上，把小燕子送了回去，燕子妈妈来了，对小红和爸爸叫着，好像在说谢谢。

小红一时心血来潮，唱着刚学的小燕子：小燕子，穿花衣也许，这是小红最快乐的一天了，因为，她救了小燕子。

描写燕子作文 篇8

燕子是候鸟，秋天飞向南方，春天飞向北方，所以人们称它们为春天的天使。

记着去年春天，我们院里的书上住着一群可爱的燕子，它们的'羽毛像黑色的缎子，黑得发亮。

它们做窝的技巧很高，不到一会儿就做好啦，它们向院里啄泥，把啄到的泥放在树上，然后用干草围起来，过啦一会儿，它们的“房子”就做好啦。

它们一起飞行，一起劳动。可是过啦几天，有一只燕子却老呆在窝里，于是我问啦问朋友，才知道那只燕妈妈正在生宝宝呢！

燕子还会预报天气，每当快下雨的时候，燕子都会飞的很低，于是我查啦一些资料才知道燕子是益虫，专门吃害虫呢！于是我就更加喜欢燕子啦。

燕子低飞，大雨将随。燕子真好，它不仅为人们捕捉害虫，而且还能预报天气呢！

描写燕子作文 篇9

两把“剪刀”从天空中掠过。咦?那是什么?原来是两只小燕子，正在打闹。

我的老家——楚门，曾经有两只燕子，让我来讲讲吧!

春节过后，天气暖了，一只燕子在我家屋梁上准备造窝。它那轻盈的身子后长着剪刀似的'尾巴，一身乌黑油亮的羽毛在阳光的照耀下显得更加绚丽多彩。它决定在这儿造窝后，便叼来泥巴、树枝、小石子来造窝。两三小时后，在屋梁下，已有一个小小的草堆。它可能嫌不够坚固，又增了许多口水。

两天后，它不在树上睡了，而是睡在窝里了。这天，它又寻食回来，它身后又跟着一只娇滴滴的燕子，我想：“这应该是它的新娘吧!”果然，它们回到窝里，分食吃，它们互相推让，都想让对方吃。突然一只毛毛虫掉下来，当时我正在吃西饼。好险哪!我差点吃毛毛虫了!

鸟类一般太阳下山就睡觉。可夜晚，我们都要睡了，它们还在不停地唧唧叫呢!由此可以看出它们多么相爱。

现在，那两只鸟儿飞起了，我多么希望有一天，它们能够再飞回来，因为它们为我的生活增添了许多乐趣。

啊!美丽的燕子，我是多么想念你们啊!

描写燕子作文 篇10

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大卡车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸是的事发生了。

当我睁开双眼时，被眼前的情景惊呆了：家燕已经倒在自己的血泊里了，只见它无力地挣扎了一下，就又倒了下去，它六神无主，双眼半睁，似乎还等着家人来救助自己，可是它已经离去了，去了一个永恒的'世界。

过了一会儿，另一只燕子走到倒在路上的燕子的身边，可能是母女也可能是同伴吧！只见它依偎在燕子的身边，嘴巴一张一合，仿佛在说：“孩子呀，饭已经烧好了，没事的，把你吓着了，走，我们回去吃饭。”可死去的燕子却一动不动的。“母亲”不死心，狂叫道：“快醒醒，要吃饭啦！”“孩子”依然没有动静。母亲用力的煽动翅膀，向孩子喊叫，希望将它唤醒。母亲又一次展开双翅，似乎想将那只倒下的燕子叼起救走。

无奈，它力气太小，母亲只好忧伤地蹲在孩子身边，拍动着翅膀，似乎还在等待着倒下的燕子能醒过来，和它一起回家吃饭。

可是，无论母亲怎么等，孩子终究没有起来，母亲绝望了默默地离开了。可是此时，谁会理解母亲心如刀绞的心情呢？

是啊，谁说动物没有情呀！

描写燕子作文 篇11

春姐姐迫不及待地从远方回来了，万物在她轻轻地呼唤中复苏了。“哎呀！”是谁在叫？原来是小草弟弟们个个伸着懒腰；柳树姐姐们梳理着她们少女般的头发。瞧，桃花姐姐们在争奇斗艳呢，个个仰起粉嘟嘟的脸庞，好像在和太阳公公窃窃私语呢。

有一天，小红写完作业，在院子里和小伙伴嬉戏，春风温柔地吹拂着他们。房檐底下的.小燕子一家，也为春的到来而忙碌着，一大早，燕母亲就去觅食了，小燕子们在忙着搞卫生，你瞧，它们干得多起劲呀。哎呀，一只小燕子不小心掉了下来，重重地摔在了地上，它该有多疼呀！不好，一只大花猫穿着牛仔裤走了过来。“咦，那是什么呢？黑黑的，嘴角边还长着六根钢丝”小燕子寻思着。“哈哈……，小燕子，我终于可以换换口味了，哈哈……。”于是，牛仔花猫张开了血盆大口扑向了缩成一团的小燕子。幸亏，小红姐姐伸手不错，用留置抽走了花猫。

小红姐姐看着奄奄一息的小燕子，难过极了，便把小燕子捧回了家养了起来。不久，小燕子痊愈了，小红姐姐在母亲的帮助下，把小燕子送回到了家。

从此以后，站在小红姐姐家门口，总能听见动人的燕歌。

描写燕子作文 篇12

有一天清晨，朝霞被春风吹来，万物复苏，小红家的院子里开满了红艳艳的桃花。

桃花上有着晶莹剔透的露珠，增添了些许桃花香，浓郁的香气连屋檐下的燕窝里的小燕子都能闻见。

小燕子们堆在窝中，等待着父母带来的早餐。其中的一只闻到了花香，心想：听妈妈说，这种花是桃花，我们的家就有些是桃花枝做的。今天，我可要去会这有芳香的姑娘。

小燕子晃晃悠悠地跳到窝边，一眼就望见了粉红的.桃花，真美呀！不过，它一个踉跄，竟掉了下去。它想：正好也去贴近闻闻桃花。

但是，它没有把握住目标，重重地摔到了地上，动弹不得。一只大花猫跳了出来，双眼斜睨，圆溜溜的眼睛瞪着小燕子，好像在盘算着什么。它走着猫步，来到小燕子的面前，叫着“喵——喵——”的叫声。小燕子害怕了，浑身瑟瑟发抖。

这个时候，小红出来了，看见小花猫要吃小燕子，便大喝；“小花，那边有你的饭！”小花猫只得灰溜溜地去一边吃饭了。

小红爱怜地抱起小燕子，说：”以后可不要调皮啦！“随后，将小燕子送回了家。

描写燕子作文 篇13

寒冷的冬天总算过去了，又是一个风和日丽、百花争艳的春天，到处充满着色彩，到处充满着活力。小草从地下探出了小脑袋；柳枝抽出了嫩芽，在风中摇摆；桃花开得正旺，一朵朵争奇斗艳，空气里弥漫着花香，引来几只蜜蜂和蝴蝶上下翻飞。

屋檐下有个燕巢，三只刚出壳的小燕子，长着嫩黄的小嘴，拍打着翅膀，“唧唧”地叫着，焦急地等着燕子妈妈来喂食。

小红走出门来，她穿着红色外套，蓝色裙子，头上梳着羊角小辫，还扎了鹅黄色的'蝴蝶结。她看着这一派春光明媚的景色，深深地吸了一口气，心里有种说不出的喜欢。

小红转头看着燕巢，心中升起一种盼望，盼望小燕子快快长大，省得燕子妈妈整天忙忙碌碌的。突然，意想不到的事情发生了，小燕子在巢里互相推挤着，有一只小燕子竟然滚了出来，只见它徒劳地扇动着翅膀，但是毕竟羽翼未丰，重重地摔在地上。

小红一下傻眼了，看着小燕子颤动着翅膀，眼睛微闭，肚子一起一伏，发出微弱的叫声。“喵呜”，不知从哪里蹿出一只大花猫来，只见它双眼瞪得圆圆的，前腿趴在地上，后腿蹬直，弓起后背，尾巴快活地摇来摇去，一副立刻要向小燕子发起攻击的样子。这下可把小红急坏了，她的心都提到嗓子眼上了，说时迟，那时快，小红急中生智，随手从墙边拿起一根小棒，朝着大花猫冲去，一边挥舞着小棒，一边大喊：“滚开，不许伤害小燕子！”大花猫愣了一下，一扭头就逃跑了。

小红长长地吁了一口气，用手轻轻捧起小燕子，拂去它身上的泥土，又从家里搬出梯子，将小燕子小心翼翼地放回了燕巢中。燕子妈妈回来了，不停地在小红头上飞旋，不住地叫着：“唧——唧——”，好像在说：“谢谢你啊！谢谢你！”

小红看着幸福的燕子一家，高兴地笑了。

灯笼课件十三篇

每位教师都离不开教案课件，但是教师也必须明白教案课件并不是随便草草地写就可以的。精心设计的教案在课堂教学的成功中起着至关重要的作用。如果您对“灯笼课件”感兴趣，教师范文大全小编为您整理了详细资料，希望本文能够引出一些新问题，并让您进行更深入的思考！

灯笼课件【篇1】

一、说教材

《满山的灯笼火把》是小学语文S版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。课文记叙了作者小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动援救的动人情景。教育学生在危难面前要勇敢、坚强、聪明以及关心他人、爱护他人。

二、说学情

本单元以“成长”为主题，写了不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。他们当时的年龄与学生比较接近，学生读起来容易产生共鸣。四年级的学生比较活跃，有了一定的理解能力，不难体会出文章的思想感情来，但要学生从作者的身上得到一定的启示，这有些困难，需要教师教学时注意启发引导。另外，理解“只有眼泪在不停地流着，是热的”这句话时，也存在一定的难度。

三、说教学目标

依据新课程的教育理念，特制定以下教学目标：

（一）知识与能力目标：

１、学会本课9个生字和新词。

２、理解课文中重点词句的意思。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

４、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。

（二）过程与方法目标：

引导学生通过“读、找、划、议、悟、说”的方法学习课文，让学生深刻理解全村人对我的爱。

（三）情感态度与价值观目标：

体会“我”在危难之中的坚强、勇敢、聪明，教育学生关心他人，爱护他人。

（四）教学重点：

指导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（五）教学难点：

让学生从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

四、说教法

根据本篇课文特点和本班学生特点，在教学中我采取这样的方法：

（一）、以读代讲，悟真情。“读书百遍，其义自现”，充分发挥学生学习的主体作用，让学生尽情地去朗读、感悟，体会文章的思想感情。

（二）、品词析句，重理解。教学中，通过重点词句的理解，把握文章的主要内容，从中得到启示。

（三）、图文结合，助体会。充分利用文中的插图，让学生感知画面，体会当时恶劣的天气以及满山遍野都是灯笼火把的壮观景象。

五、说学法

本课，针对四年级学生的年龄特点和学习经验，我引导学生采用如下一些学习方法：

（一）、采用“读、找、想、议、悟、说”的方法，理解课文内容。

（二）、采用小组合作学习的方法，提高学生的自学能力和合作学习的能力。

六、说教学程序

本课我打算用三课时完成教学任务，这里我只说第二课时的教学程序。

（一）创设情境，激发兴趣：（大约4分钟）

１、多媒体出示课文插图一，请学生认真观察、思考：从图上你知道了什么？如果你是图中的小朋友，你会怎么做？

（设计意图：插图是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力，正确理解课文的思想内容起着不可忽视的作用。让学生观察插图，主要是激发学生学习课文的兴趣，为理解整篇课文内容做好了铺垫。）

２、根据学生发言，教师揭示课题，板书课题。

（二）初读课文，整体感知：（大约7分钟）

１、用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了一件什么事？

（设计意图：主张阅读的自主性，让学生带着问题阅读，做到读思结合，可以增强读的效果。）

２、再读一读课文，把你认为感动的地方多读几遍。

（设计意图：阅读是学生的个性化行为，珍视学生独特的感受、体验和理解，这样既训练了学生的概括能力，也培养了学生对语言的感悟能力。）

（三）、图文结合，读中感悟：（大约20分钟）

１、再次多媒体出示图一，让学生边看图，边勾画文中描写天气的词语，根据学生发言，教师相机板书：下大雨抄近路

（设计意图：进入情境是理解下文的必要前提。图文结合，能够引导学生了解当时的恶劣天气，使学生能身临其境。）

２、学生了解了当时的天气以后，引导学生思考：“我”是怎么坠入那口土井的？当时的情景怎样？学生答问，教师相机指导：由于脚滑，“我”不慎坠入土井中，当时非常的害怕着急、无助。并板书：脚下滑坠井中

３、接着，我追问：在这样的情况下，“我”是怎么做的呢？请学生默读课文第３－５自然段。在这里，我设计了三个小环节：

（１）学生分小组讨论、交流：①我为什么不再挣扎了，不再哭喊了？②用自己的话夸夸文中的“我”。

（设计意图：《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本环节我放手让学生以小组学习为主，在讨论交流的过程中，我让每个学生都要参与到讨论中来，充分发挥学生的主体作用，培养学生的阅读能力和与人合作的能力。）

（２）再用课件出示表现“我”在危难之中勇敢坚强、沉着冷静、遇事动脑筋想办法的句子：“不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏，我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人一定会来救我。”“虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕的往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。”学生齐读句子，结合上下文理解“坚持”的意思，然后请学生用“坚持”说话。

（３）再次指导学生有感情地朗读句子，并说说自己从中得到的启示。教师相机板书：明白保存体力

（设计意图：通过反复的朗读、感悟，教师引导学生体会“我”在危难之时所表现出来的勇敢坚强、沉着冷静、遇事动脑筋想办法，能自我保护的意志品质，这是一般年龄较小的孩子不容易做到的。）

４、提问过渡，引入下一部分的学习：是啊，这样的情景既惊险又令人感动！文中的“我”在努力地坚持着，等待亲人来救他，那结果怎样呢？请学生用自己喜欢的方式朗读课文的第６－８自然段。

（１）教师课件出示图二，让学生仔细的观察图画，并结合课文找出描写乡亲们打着灯笼火把来找“我”的句子。

（设计意图：课件的展示，为学生提供了直观的画面，让学生从视觉上感受到满山遍野都是灯笼火把的壮观景象，加深感悟乡亲们对“我”的爱。）

（２）教师再用课件出示句子：“突然，从远处村庄的方向传来我急切渴望听到的声音，那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。”

①指导学生朗读句子，结合上下文理解“渴望”“满山遍野”“泪如泉涌”的意思，请学生用“渴望”和“满山遍野”说话。

②让学生说说从句子中体会到了什么？

③再让学生带着感动的语气读句子，加深感受。

（３）用课件出示句子“只有眼泪在不停地流着，是热的”。教师引导学生理解句子的意思，让学生体会到这泪是感动的泪，更是感激的泪。教师相机板书：得救泪如泉涌 （并将板书串成心形）

（设计意图：通过品读句子，教师要让学生明白亲情、友情是伟大的，只要人人都献出一份爱心，那世界将充满温情，充满阳光。）

（四）总结全文，拓展练习（大约9分钟）

本环节，我主要分成两步来进行教学：

１、让学生说说自己的收获和体会。

（设计意图：通过学生的说让学生懂得在危难面前要勇敢坚强，要动脑筋想办法，能自我保护，教育学生关心他人，爱护他人，热心地帮助他人。）

２、让学生说说自己在成长过程中得到亲人、朋友关心和帮助的事情。

（设计意图：将课堂与课外联系起来，使学生能将课堂上的感悟用于实际生活中，珍惜亲情，献出爱心。）

最后，师生在歌曲《爱的奉献》中结束本课。

七、说教学评价

本节课，我紧紧地围绕本课的教学目标和教学重难点，展开教学，充分地发挥了学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，同时把课堂内外紧密地结合起来，让学生受到了一次深刻的情感教育。此外，本节课通过教学，还让学生在学习的过程中逐步懂得了在危难面前自己应该怎么做，增强了自我保护意识。

灯笼课件【篇2】

游戏意图：

宝宝进入幼儿园之后，就需要有一个集体意识，并且，要做到和孩子团结一致，下面，给大家准备了一个可以培养宝宝团结意识的亲子游戏，家长和宝宝一起玩玩吧。

游戏准备：

灯笼、奖品、篮子。

游戏过程：

1.每个家长将自己的宝宝抱在胸前。

2.根据负责人的指导，抱着宝宝的家长们，依次坐好，并且，和其他的家长组成圆形。

3.圆形的末端留一个口，并且，在这个口中放一个篮子。

4.将准备好的灯笼，放在最开始部分的第一个家长和孩子面前。

5.游戏开始，这个家长和孩子同时将灯笼举起，并且，将灯笼递给前面的一组。

6.依次进行，在进行的过程中，如果有灯笼落地的情况，灯笼需要返回起点重新开始。

7.在规定的时间内，负责人查看，最后运送到篮子中的灯笼有几个。

8.游戏共进行三次，比较下，哪一次的效果最好。

9.给参加游戏的每一个都发奖品。

温馨提示：

这个亲子游戏，对于孩子和家长，都是一个很好的锻炼，让孩子知道很多问题只有和别人合作才能完成，只有自己是无法完成的，这就是团结和集体的力量。

灯笼课件【篇3】

教学目标：

1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

教学重点：

了解内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学会生字新词。

3、学习第一自然段。

教学过程：

一、引语，导入新课。

大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

二、自读课文，检查生字自学情况。

三、再读课文，给课文分段。

1、分段，归纳段意。

第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。

第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

2、课文讲了一件什么事？

四、学习第一自然段。

1、全班齐读。

2、你读懂了什么？

五、作业

1、书写生字词。

2、有感情朗读课文。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢？今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。

二、勾画批注学习课文的2—5自然段

1、师出示课件，提出自学要求勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。

例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。

2、学生反馈并指导朗读，板书心理活动：害怕。

3、学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：镇静

4、在这样的情况下，我坚信着，坚信着？（出示课件，学生联系前文的理解补充）

指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信。

三、讲解6—8自然段

听：

1、亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”会坚持下去，直到听见？（接读）

夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见？（接读）

2、我听到了呼唤，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话看：

3、看到了，“我”看到了火把，瞧————————（出示课件第6自然段三，四句读）

一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么？

4、完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句说：

5、寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情？

6、反馈、指导读

四、评点概说

说一说你认为“我”是个怎样的孩子？并从课文中找到依据。

五、拓展，回归文本

1、师配乐朗诵《小小的巢》，生谈感受

2、齐读课文，整体情感的回归

灯笼课件【篇4】

教学目标：

1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。

3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学重难点：

抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学过程：

课前游戏:超级联想

孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：【超级联想】老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？

1.课件出示：【第一题:绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么?】

带声音(出示西瓜的图片)

师点评：真棒，你很有想象力。

2.课件出示：【第二题:粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么?

(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？

生：我是看了西游记的书。师点评：爱悦读的孩子，就是不一样。想象力也特棒。

3.课件出示：【第三题:黄色、月牙、软软的，你想到谁？】

（出示香蕉图片）追问：你又是怎么想到的呢？

生：因为我觉得香蕉的外衣是黄色的，它长得又像月牙一样，吃起来软软的。

师点评：是的，努力观察生活，体验生活，就能比别人想的多，想的好。

一、读准题目

1、刚才我们通过词语认识了3种水果，今天我们再来认识一种新水果。

和老师一起来写写她的名字吧！师在田字格里写题目：灯笼果。师：笼在这里读轻声，显得更可爱。谁来喊喊它?2-3名学生读。齐读课题。

2、看到这个名字，猜一猜，灯笼果会是什么样的？（像灯笼）指名回答2个。

3、孩子们，让我们走进课文，看看书中的灯笼果吧！听好要求哦！

二、初读课文

1、请小朋友们自由读课文，出示自读要求：

（1）读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想一想：灯笼果是什么样子的？

2、检查词语和难读的句子。（读一遍，如果有人读错再读）

（1）出示第一行词语:纱衣外壳棱角(出示拼音，强调“棱”是后鼻音)

那三个词都藏在这个句子中，你能把这个句子读好吗？出示长句子：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。2位孩子，读一读，读准字音。齐读。

(2)出示第二行词语:花瓣珍珠玛瑙

仔细瞧:“珍珠”“玛瑙”看见过吗？是什么样子的？出示珍珠图和玛瑙图，看，它们圆圆的，亮亮的，可漂亮啦!一起美美地读读这两个词语:珍珠、玛瑙。

(3)出示第三行词语:晶莹透明细碎(强调“碎”的声母是s)

指点：小朋友们看，这个晶是生字，有3个日组成，你知道它是什么意思吗？（亮亮的）那晶莹是什么意思？（亮亮的，透明的）比如晶莹的露珠（图片）

（4）齐读词串

3、孩子们，读了课文，你知道了灯笼果的什么？

预设学情：生1：灯笼果的有金黄色的纱衣。师：是的，那是它的外壳。

生2：灯笼果是滚圆晶莹的。师：那是它的果实。

生3：灯笼果好吃极了。师：那是灯笼果的味道。

三、品读课文

（一）学习第一自然段

1、我们先来看看灯笼果的样子。（出示：金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。）

2、先听老师读一读，师范读，你觉得这个灯笼果怎么样？

预设学情：

生1：我觉得灯笼果很美，我从“金黄色”知道的。

师：是的呀，金黄金黄的颜色，多美呀！

师：你呢？

生2：我从纱衣也看出她很美。

师：什么是纱衣？你见过纱衣吗？

生：纱衣就是公主的裙子，新娘的婚纱。

师：是的，纱衣就是这样薄薄的，轻盈的。多美呀！

生3：我觉得灯笼果像个小孩子很可爱，我从“跳”这个字读到的。

师：你太会读书了。是啊，多么可爱的灯笼果啊！你能来读一读吗？

小结：你看，作者把灯笼果当成了什么来写？（小朋友）它穿了一件纱衣跳到了我的手心里，（点红：穿、跳）真可爱呀！谁再来读一读。

生抓住“穿”“跳”读出灯笼果的美丽和可爱。读的好的孩子，老师就立即奖励一颗真的灯笼果。（师：哇，你读得真好，小朋友，伸出你的手来，灯笼果要轻轻地跳到你的手心啦！你喜欢吗？）

（二）学习第二自然段

1、灯笼果轻轻地来了，跳到了你的手心里，摸摸纱衣有什么感觉？2-3位学生交流。

生：软

师：它不是光溜溜的，再摸摸，还有什么？（棱角）

2、瞧，课文是这样写的，（出示：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。）

谁来读给大家听听？

点红：软、棱角。是的，灯笼果的纱衣不仅软还有棱角呢！板书：软、棱角

3、师出示对比图。小朋友们看，这是灯笼果的纱衣，这是灯笼，他们像不像？难怪人们把它叫做灯笼果呢！（2-3人指读第一句）

什么是棱角呢？看，语文书两面交接的地方就是棱，粉笔盒指一指。灯笼果的纱衣也有几个棱角，他的棱角在哪里呢？师拿出手中的灯笼果，谁来指指看？生上前找。（评价：你一下子就找准了）

4、调皮的灯笼果正藏在棱角后面呢！相机显红抓住“藏”“捉迷藏”等词。谁来把它的可爱读出来。读得好的小朋友就奖励灯笼果。

5、这么可爱的灯笼果，你喜欢吗？齐读1、2自然段，点红：穿、跳、藏、捉迷藏。

（三）学习第三自然段

1、它的果实还有哪些地方让你喜欢呢？捧起书，轻轻地读读第三自然段

2、出示第三自然段，学生交流。

要点一：（课件出示：一朵野菊展开可爱的花瓣和剥开纱衣的灯笼果。）你觉得哪里像？

①指读，说说你喜欢什么？（生：纱衣剥开的样子很可爱）

②出示图，说说哪里像？点红：像（剥开来形状很像）你能把像的感觉读出来吗？说完后读。

③是啊，作者把灯笼果纱衣分开的样子比作了一朵盛开的野菊，多美呀！谁来读一读？（花瓣要读慢慢的，美美的）齐读。

要点二：（滚圆晶莹的果实）

①板书：滚圆晶莹。晶莹我们刚刚已经了解了意思，就是亮亮的，透明的。滚圆晶莹就是圆圆的，亮亮的，透明的。还有哪里也是讲滚圆晶莹？（那么圆，那么亮）你一下子找到了，你来读一读。

②还有呢？再找找。（出示：薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。）

出示图，指读。珍珠、玛瑙都是漂亮的饰品呢！那为什么说灯笼果果实和他们像呢？点红：像（颜色像，形状像）指读（薄轻而短）

③看，灯笼果的果实就像它们一样漂亮呢！齐读。

3、灯笼果的纱衣是那么美，果实又是那么圆，那么亮，难怪我笑了呢！配乐齐读第三自然段。

4、指着板书小结：这一节课我们知道了灯笼果的外壳是软软的，还有棱角，果实是晶莹滚圆的。你也能用“那么xx那么xx”的句式说一说吗？

灯笼果是那么（x），那么（x）。

5、小朋友们说的真好，看来都已经深深喜欢上了灯笼果了。

灯笼果，是什么味道的呢？我们要下节课来学习了。现在，让我们在学习有趣的汉字宝宝。

四、学习生字

出示：晶

（1）谁来给它找朋友？

（2）那怎么写才好看呢？谁来做小老师来提醒一下。

师范写：晶：左边“日”小，右边“日”大，上要居中，左上偏小，右下偏大。看，“晶”就成一个三角形，这叫品字形结构。

（3）你还知道哪些品字形结构的字呢？学生交流后，师补充出示，并读一读，三人众，三木森，三石磊，三金鑫，请小朋友轻轻地在书上留下学习的痕迹。一个家族的字排队写。

(4)生描红，练写

板书设计

17、灯笼果

外壳软、棱角

果实滚圆晶莹

味道

灯笼课件【篇5】

灯笼涂色

【活动目标】

1.初步了解灯笼是节日喜庆的象征。

2.能正确为灯笼涂色。

【活动准备】

经验准备：过年过元宵节

物质准备：灯笼图片若干张油画棒人手一份未涂色的灯笼涂好的范画

【活动过程】

一、欣赏各种各样灯笼的图片

提问：图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的图画书。有的上面写字的，是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节，元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布，塑料，纸)

二、给灯笼穿上漂亮的衣服

1.教师出示灯笼的范画。

看一看，老师的小灯笼都有什么颜色，讲解涂色要求。

2.幼儿动手操作涂色，教师指导，颜色涂均匀，不出格子。

注意画面干净整洁。

3.展示幼儿作品，涂的好的给予表扬，较差一些的多鼓励增强幼儿的自信心。

灯笼课件【篇6】

活动目标：

1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。

2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

学习重点：

用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。

学习难点：

能用间隔的方法自创排序规律。

活动准备：

教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT

幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

活动过程：

一、观察讨论

【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？

小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

二、感知理解

【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】

1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？

小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。

2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和

哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）

幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。

教师预处理：从前往后边点边说，如，鈥?个2个、1个2鈥澋龋崾居锥⑾植⒗斫狻?/p>

小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？

小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？

小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

3、再次操作：

你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！

5、拓展回忆：

除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？

我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

灯笼课件【篇7】

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：

一、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

活动名称：

美工活动《灯笼》——小班

活活动目标：

1、引导幼儿学习顺着一个方向进行涂染,初步掌握正确涂染的方法。

2、巩固撕贴的技能,发展手眼协调能力。

3、培养幼儿对美工活动的兴趣及手部肌肉动作的灵活性。

活动准备：

蜡笔、皱纸、剪好的铅画纸灯笼、固体胶若干，灯笼范例一只。

活动过程：

一、创设情景,引起兴趣。

放音乐，拉动灯笼。

教师：“看，谁在跳舞？”（幼儿回答）

教师：“灯笼宝宝要去参加联欢会，瞧，老师把它们打扮得怎样？你们喜欢吗？”

二、引导幼儿观察灯笼,示范装饰方法。

（1）把灯笼上方拉的线比喻成灯笼的辫子，将穗子比喻成灯笼的裙子。

（2）把用蜡笔涂色的部分比作灯笼的衣服。

（3）请幼儿探索辫子、裙子的装饰方法。

（4）教师重点示范讲解涂染的方法，要顺着一个方向进行涂染，形象地告诉幼儿灯笼宝宝的衣服要穿得整齐，不能太大，也不能太小（即颜色要涂得满满的）。

三、交代要求,幼儿操作,教师指导。

1、教师：“ 灯笼宝宝还有许多好朋友，也要去参加联欢会呢！可它们还没有打扮，怎么办呢？”（幼儿回答）

教师：“我们小朋友真爱帮助别人，来，我们一起把它们打扮得漂漂亮亮的”

2、提出要求：

（1）先做辫子、裙子。

（2）在给灯笼宝宝穿件漂亮的衣服。

3、幼儿操作，教师指导个别有困难的幼儿。

四、展示交流,结束活动。

1、看看哪个灯笼宝宝最漂亮，幼儿互相评价。

2、 师生带灯笼宝宝去参加联欢会，音乐响起，一起翩翩起舞。

灯笼课件【篇8】

活动背景

灯笼这种中国所独有的物品在我国的传统节日中占据着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是马上就要来临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小朋友们一起来自己动手制作灯笼吧。

活动目标：

1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。

2、引导将灯笼在活动室，调动幼儿参与环境创设的积极性。

活动准备：

浆糊，灯笼图卡。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、谈话引入：

小朋友们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引导幼儿说出有灯笼）。

2、引导幼儿观察欣赏老师准备的范例灯笼。

师：今天我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小朋友可以把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增添热闹喜庆的气氛。

3、出示制作灯笼的材料。

师：请小朋友们看看，制作灯笼需要哪些材料才能做好一个漂亮的灯笼呢？

师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。

二、老师边示范制作的步骤边讲解制作方法。

1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小朋友发现图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。

师：你们还发现了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。

2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。

3、粘贴好后，再把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！

三、老师交代作业要求，幼儿操作，教师指导。

1、现在请小朋友也来做一个灯笼，老师会给每个小朋友都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。

2、小朋友操作，老师观察小朋友的制作情况，帮助能力差的小朋友。

3、评价作品，结束活动。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

灯笼课件【篇9】

工具和材料：

长方形卡纸一张，直尺一把，铅笔一枝，双面胶一卷，介纸刀一把，线绳一根。

制作过程：

第一步：量距离

在准备好的卡纸上面，按1cm为间隔，从卡片的一端开始，划分出若干等距离的线，并用铅笔描绘出来。

第二步：切卡纸

用介纸刀沿着刚才划线的地方切开，注意，不能切得长短不一，不然做出来的灯笼会很不匀称。

第三步：卷卡纸

在切好卡纸后，我们需要做的就是把卡纸卷一下，呈现一个弧形。做到这一步呢，灯笼的大致轮廓就出来了。

第四步：剪垂穗

我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗，现在我们就来剪出这些穗。用刚才卡纸的边角料，间隔着剪，要密集一些，这样穗才会飘逸好看。最后将剪好的穗贴在弧形卡纸下面的一周上。

第五步：贴线绳

成败在此一举了。在已经对贴好的灯笼上面，在水平角度上各贴上线绳，记住，线绳之前应该先裁剪成两段，长度要一直，不然提灯笼的时候就无法保持平衡了。

结束语：

灯笼完成啦。过程不是很复杂，只要静下心来，一步一步地跟着做，就可以拥有属于自己的小灯笼。

灯笼课件【篇10】

培养目标

1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。

教学重、难点

正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。

教学课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、师生谈话，导入新课：

1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一课文。

3、板书课题。

二、初读课文，整体感知：

1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。

2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。

3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。

4、共同交流，你知道了课文的哪些内容？

三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：

1、交流：你认识了哪些生字？是用什么方法认识的？

2、出示生字卡片，开火车认读。

3、分段朗读课文，并互相。

四、细读课文，理解课文内容：

1、读课文思考问题：

（1）你知道京京和滨滨有什么特长吗？

（2）京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？

（3）京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？

（4）同学们为什么使劲鼓掌？

2、分小组讨论，交流问题。

3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。

4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这课文，你明白了什么？

第二课时

一、复习旧知：

1、开火车认读识字卡片，并组词。

2、分段朗读课文。

二、细读课文：

1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？

2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。

3、小组交流，互相学习。

4、教师点拨，解答问题。

三、指导朗读：

1、同桌合作练习朗读课文，并互相，指导。

2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！

3、指导朗读。

四、识记生字：

1、以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。

2、学当小老师，交流识字结果。

五、指导书写。

1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？

2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。

3、学生书写练习。

灯笼课件【篇11】

设计意图：

灯笼会发光，又有各种各样的造型，是孩子们日常生活中很喜欢的一个事物，结合我们小班“灯”的这一课题，我设计了本次的美术活动，意在让孩子用刮画这一技能做出灯笼的身体，并尝试卷出灯笼的身体，最后能够体验到手工制作给自己带来的乐趣。

活动目标：

1、能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案，并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。

2、在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。

活动重难点：

重点：能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。

难点：将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。

活动准备：

1、16k透明刮画纸，刮画笔，烛台，扭扭棒，双面胶，彩色流苏，卡纸，即时贴，打孔机

2、ppt课件，步骤视频

活动过程：

一、出示线条，引起幼儿兴趣

师：“孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，我们来看看它是谁？”（直接用白板出示直线）

师：“咦~它是谁呀？”（线）

师：“哦~它是一条什么样的线呀？”（直直的）

师：“这条直线宝宝呀会变身，你们看。”（在白板上画出弯弯的线）“直线宝宝怎么样了？”（变成弯弯的了）

师：“现在呢？”（在白板上画出粗粗的弯弯的线）（幼：变粗了）

师：“线条宝宝真厉害，现在又变成什么样了？”（在白板上画出圈圈线）（幼：一圈一圈的）

师：“线条宝宝的本领可真大，可以直直的，也可以弯弯的，可以粗粗的，也可以细细的，周老师想请你们把线条宝宝画下来，你们愿意吗？”（愿意）

二、出示刮画笔，展示如何刮画

师：“今天我们要用到一个新的工具画线条宝宝（出示刮画笔），就是周老师手里的刮画笔，我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝，拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。”

师：“今天我们用的纸和以前用的也不一样哦，你们看（出示刮画纸），这个纸是什么颜色的啊？（幼：黑色的）对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸，我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧！”

播放视频，师：“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝，刮的时候要用点力气，刮出的线条宝宝越多就越漂亮哦，老师也编成了一首好听的儿歌：“线条宝宝真顽皮，跑到这里变直直，跑到那里变弯弯，一会粗，一会细，还会变成圈圈线。不一会呀，线条宝宝就把我们的刮画纸填满了。你们学会了吗？我们再来学一遍，请你们举起自己的小手和我一起来。”（播放另一个视频，带领幼儿边念儿歌边学习画法）

师：“大家都学会了吗？那赶紧拿起刮画笔试一试吧！”

教师巡回，帮助有困难的幼儿进行刮画，鼓励幼儿用不一样的线条装饰。

三、出示灯笼，展示灯笼做法

师：“大家都画完了，真漂亮，赶紧举起你们的刮画纸放在小眼睛前，咦~你们看到了谁的脸了啊？（周老师）哇~你们能看到周老师耶，周老师用这张刮画纸变了个小魔法，你们看！（出示灯笼）哇！变成了什么啊？（灯笼）你们看这个灯笼还会怎么样？（会亮，各种颜色）你们想变一变这个魔法吗？（想）

播放视频，师：“变出小灯笼我们需要先将白白的双面胶撕开，然后把刮画纸卷成一个圆圆的桶，让两条紫线线找到好朋友，要让好朋友紧紧贴在一起哦，最后挂上漂亮的烛台，挂的时候先要把烛台打开哦！哇，漂亮的灯笼就完成了，你们想试一试吗？那赶紧动手吧！”

教师巡回，帮助有困难的儿童一起对准紫线，卷出灯笼的身体。

四、活动结束

师：“你们可真了不起，都完成了自己的小灯笼，小灯笼透出七彩的光芒，多美呀！我们一起去看看我们做的灯笼吧！”

师：灯笼上有哪些线条宝宝呀？（如果幼儿回答不出就直接提问：直线宝宝在哪里呀？弯弯的呢？他们是粗粗的还是细细的呀？）

灯笼课件【篇12】

活动设计背景

很多幼儿都很喜欢手工教案，自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满足感，剪纸是幼儿乐此不疲，用简单的材料幼儿从中体会到乐趣，既能发展幼儿动作协调性，又能发展幼儿动手动脑的习惯，在从中体会乐趣。

活动目标

1、通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能;

2、培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。

教学重点、难点

培养幼儿手的灵活性、协调性。

活动准备

彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。

活动过程

1、激发幼儿制作的兴趣

当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？

让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!

2、老师指导幼儿制做灯笼

（1）分发制作材料；

（2）指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；

（3）制作方法：

第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；

第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；

第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。

3、师生一起念儿歌：

小纸杯，

真好玩，

剪好图形上面贴，

在钻一个小小孔，

系好绳子成灯笼。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

灯笼课件【篇13】

设计思路：

在《我是中国人》的主题活动中，孩子们在区域活动中设计蓝印花布、京剧脸谱、新疆帽、做灯笼、剪纸，感受了中国民间艺术的独特魅力。他们在折折剪剪的过程中，都喜欢上了剪纸艺术，于是，许多幼儿在区域活动时都喜欢做剪纸灯笼，一下子，区域内就堆积了不少剪纸作品。

同时，大班初期的幼儿对排序处于探索的状态，幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，但都较单一。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。我就想创设一个自由的探索活动，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律。

幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标：

1、通过动手操作、比较，尝试和发现多种排序方法，并能用简洁的语言进行表述。

2、感知生活中有规律的序列美。

活动准备：

剪纸灯笼（红、黄、蓝三色，大小不一）若干；塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板

活动过程：

一、 感受规律的存在，发现生活中的规律美。

1、欣赏蓝印花布。

师：这块蓝印花布设计的怎么样？为什么？有什么规律吗？（幼：按形状交替排列。）

2、欣赏服装

（1）、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿观察：这件衣服上的条纹是怎么排列？

（幼：数量不同。）

（2）、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗？（幼：花纹不同。）

（3）、请幼儿互相在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律？

3、教师出示穿好的项链，进行提问：

● 漂亮吗？为什么？

● 它是按照什么规律串起来的？

● 如果你来串，你会怎样做？

4、师： 除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

（幼：服装的装饰、各种花边引导幼儿观察身边具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。感知生活中有规律的序列及其产生的美感）

小结： 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

二、交代任务。

1、师：我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼，都很漂亮。让我们把它们用排队的方法挂起来，把我们的班级打扮的更漂亮，好吗？

2、师：那怎样给灯笼排队呢？（幼：按颜色、形状、花纹等排队。）

3、师：那就请你们把自己的本领用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。

三、幼儿尝试第一次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：

● 每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。

● 不但要排得整齐还要排得美哦。

● 是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。

● 幼儿完成操作时，提醒幼儿及时整理桌面。

师：每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么挂的，

2、展示交流。

（1）、师：谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是按照什么规律排起来的呢？

（幼：我是用一个红的一个黄的来排队）

（2）、师：好的，原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？

（引导幼儿在交流中归类，贴在相应的黑板上，明白排序的规律与方法。）

小结：原来挂灯笼是那么不容易的一件事情，我们可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有很多不一样的挂法，真有趣。

（3）、展示运用两种挂法的灯笼，师：这串灯笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？

（幼：两种不同的方法。）

小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再来试一试吧。这里有3块黑板，分别代表用几种方法来挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。

四、运用排列规律，第二次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：引导完成的 幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗？

2、分享交流： 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？都用了几种方法？都是有哪几种方法？

（边交流边对运用相同方法的幼儿进行归类。）

小结：原来用几种方式来挂灯笼可以挂得更加漂亮。

五、延伸部分。

1、教师留疑，师：我也挂了一串灯笼，和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的办法？

（建议：放进区域活动里，继续寻找运用更多的方法挂灯笼。）

小结：生活中有许多东西都需要用到排序，把物体排排队的办法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律，让我们的生活变得更美丽。希望你们能用你们的亮眼睛去寻找身边更多美丽的规律，再用自己灵巧的手去创造更新更美的规律！

信用借款合同必备十三篇

当人们对法律的了解逐渐加深时，很多人开始了解许多法律知识。签订合同可以降低双方风险。这是一篇非常不错的“信用借款合同”网络文章值得推荐给大家，这将对你的成长有所帮助！

信用借款合同 篇1

《小额信用贷款借款合同》

甲方（出借人）：

身份证号码：

地址：

乙方（借款人）：

身份证号码：

地址：

借款金额：

出借利率：

借款期限：

借款用途：

一、借款合同的目的

甲乙双方为了明确借款关系，依据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，就甲方向乙方提供小额信用贷款事宜达成如下协议：

二、借款金额

1、借款金额为 人民币（大写 ）元整。

2、借款将在借款双方签署本合同后到达乙方账户。

三、借款期限

1、借款期限为 日。

2、截至借款期限届满，乙方应当归还全部借款本金及相应利息。

四、出借利率

1、出借利率为 年，按照日利率的计算方式来计算。

2、乙方应在每月 日期前将上月应还利息以及本金返还给甲方。

五、借款用途

1、乙方承诺所借款项仅用于（借款用途）。

2、乙方不得将所借款项挪作他用。

六、还款方式

1、借款人应通过银行自动转账的方式按照合同约定时间自动还款。

2、借款人不得视借款合同为虚拟，拒不履行还款义务。

3、如借款人出现逾期未还，甲方有权追偿，乙方承担违约金以及利息等一切费用。

七、逾期违约金

如果乙方未能按时或未能足额履行还款及付款义务，应按以下规定向甲方支付逾期违约金：

1、逾期未归还本金及利息的金额，借款人应支付剩余未归还贷款的五个百分点的逾期违约金，直至全部还清。

八、合同解除及违约金

1、如乙方违反本合同中的任一条款或者本合同所承诺的还款方式和时间未能如约履行时，视为违约，甲方有权终止合同。

2、合同终止后，乙方应立即清偿未还本金及逾期违约金。

九、法律适用及争议解决

1、本合同的效力、解释、履行和争议的解决，均适用中华人民共和国现行的法律法规。

2、因合同引起的任何纠纷，双方应友好协商解决；协商不成，提交上级管理机关或仲裁机构处理。

十、合同的生效

本合同自双方签署之日起生效，至本合同项下的款项全部清偿完毕。

十一、补充条款

1、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

2、本合同未涉及事项，按照相关法律法规办理。

（以下无正文，为甲乙双方签名栏）

甲方：（盖章）

乙方：（盖章）

签字日期：年 月 日

信用借款合同 篇2

借款人：________________

贷款人：中国_______银行

借款人因____________需要，向贷款人申请____________借款，贷款人同意向借款人发放上述贷款。经双方协商一致，根据有关法律法规和银行贷款管理规定，签订本合同，共同遵守。

主要借款内容

借款金额、用途、种类、利率、期限

金额(大写)_______

用途

种类

利率

期限_______年________个月(自_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止)

2.本合同项下借款按日计息，按____________结息。在本合同有效期内，如遇利率调整，按中国人民银行有关规定执行。

第二条提款和还款

还款计划。

2.借款人在提款前应向贷款人递交具体的提款计划，并提供表明借款合理用途的书面文件。

3.贷款人按提款计划办理借款凭证手续，在___________个营业日内将贷款放出。

在本合同期限内，实际放款日、还款日和实际借款额以借款凭证为准。

4.借款人应主动按本合同约定的期限内归还全部借款本息，并按双方约定的分期还款计划还款;不主动归还的，贷款人可直接从借款入帐户中扣收。

第三条还款资金来源

借款人应用下列资金，但不仅限于下列资金，归还本合同项下借款本息。

第四条双方权利、义务及违约责任

1.借款人必须遵守中国人民银行和中国农业发展银行关于政策性贷款帐户管理及资金结算管理的规定;否则，贷款人有权停止发放尚未发放的贷款，并可提前收回已发放的部分或全部贷款。

2.借款人必须严格按本合同约定的用途使用贷款;否则，贷款人有权停止发放尚未发放的贷款，并可提前收回已发放的部分或全部贷款。同时，对违约使用部分，按日利率__________计收利息。

3.借款逾期而又未签订延期还款协议，贷款人对借款逾期部分按日利率___________计收利息。

审查、检查;否则，贷款人有权采取包括停止发放贷款、提前收回已发放贷款等相应的信贷制裁措施。

租赁、合并、分立、联营等改变经营方式行为，均应最迟于变更前30天书面通知贷款人，并积极落实债务;否则，贷款人有权采取相应的制裁措施和使贷款免受损失的防范措施。

6.借款人不得擅自对他人债务提供担保，以保证政策性贷款得安全。借款人对外任何担保均应提前30天通知贷款人，并以不超过其净资产总额为限。否则，贷款人有权采取相应的制裁措施和使贷款免受损失的防范措施。

7.借款人发现有危及贷款人债权安全的情况时，应及时通知贷款人，并应及时采取保全措施。

8.贷款人应按本合同第二条约定向借款人提供贷款，未能及时提供贷款的，应按违约金额和违约天数，每日付给借款人________违约金。

9.对贷款人的违约行为，借款人有权向贷款人的上级行反映;因贷款人的违约行为而受到损失的，有权要求贷款人给予赔偿。

10.承担政策性任务的借款人，有权享受政策性贷款的各项优惠政策;贷款人不得擅自提高贷款利率，不得无故提前收回贷款。

第五条合同的变更

贷双方不得擅自变更或解除合同。

2.借款人因客观原因造成不能还清贷款的，应在贷款到期前10天向贷款人提出书面展期申请，经贷款人审查同意，签订延期还款协议。

贷双方不得擅自将本合同项下的债权、债务转让给第三者。

4.在合同有效期内，借款方更换法定代表人，改变住所时，应在变更后10天内书面通知贷款人。

第六条争议的解决

在本合同履行中发生的争议，由双方协商或者通过调解解决;协商或者调解不成的，可向贷款人所在地人民法院提起诉讼。

合同附件

借款申请书、借款凭证、延期还款协议书、授权委托书、变更本合同条款的协议和贷款人要求借款人提供的其他有关材料，均为本合同的组成部分。

第八条其他事项

第九条本合同未尽事宜，按有关法律法规和银行贷款规定办理。

本合同正本一式两份，借贷双方各持一份。本合同自借、贷双方签章之日起生效。

借款人：

借款人___________公章

开户银行_______________________

住所_______________________

帐号_______________________

贷款人

贷款人____________公章

负责人____________签章

住所_______________________

保证人

保证人_________________公章

开户银行_______________________________________

签约日期：_________年_____月_____日

签约地点：_________________________

信用借款合同 篇3

小额信用贷款借款合同

甲方（出借人）：（身份证号码）______________（联系方式）______________

乙方（借款人）：（身份证号码）______________（联系方式）______________

鉴于甲方同意向乙方提供小额信用贷款，为明确双方的权利和义务，依据《中华人民共和国合同法》相关法律和法规，甲、乙双方经协商一致，于年月日签订本合同。

第一条 合同总则

1、本合同是甲、乙双方真实意思表示的结果，合同各项内容符合法律、法规的规定和双方的意愿，具有法律效力。

2、本合同的有效期为借款到期之日。如乙方提前还款，以最后一次还款日为合同到期日。

第二条 借款金额

甲方向乙方提供借款金额人民币_______________________元，借款用途为______________________________。

第三条 借款利率

1、本合同所规定的借款利率为___________%，借款利率计算方式：____________。

2、借款利率以合同约定为准，无额外利息或费用。

3、借款利率随借款金额的不同，可能存在浮动。如有浮动，双方应当在合同中约定有关内容。否则，借款利率以本合同约定的为准。

第四条 还款方式和期限

1、还款方式：乙方应于按期还款日通过银行转账等方式还清借款本息。

2、还款期限：本笔借款应于_____________年（月）_________日之前还清本息。

3、借款到期前，乙方应按期归还本金和利息；如乙方发生逾期还款，应按逾期本息的___________%支付逾期违约金。逾期还款产生的费用和损失均由乙方承担。

第五条 违约责任

1、乙方逾期未还款的，除按期支付逾期违约金外，甲方有权采取如下一项或几项方式：

（1）发出催告通知，要求乙方还款并承担应付的逾期利息或违约金；

（2）要求乙方优先偿付本合同的本息和逾期费用；

（3）要求乙方支付根据本合同产生的实际损失。

2、乙方提前全部或部分还款时，其所支付的利息以借款期间实际在借款本金上产生的利息为主。乙方如果提前还款，应当提前通知甲方。甲方收到通知后，应当在7个工作日内与乙方结清借款余额和利息。甲方有权按剩余应付本金及利息的比例收取乙方的违约金。

3、乙方在本合同约定的还款期限内未能按期还款的，应当按照逾期天数和逾期还款本金及对应的逾期利息计算逾期违约金。

第六条 法律适用和争议解决

1、本合同的签订、效力、履行、解释及争议解决均适用中华人民共和国法律和有关法律法规。

2、甲、乙双方在本合同履行过程中发生争议，应通过协商解决；如协商无法解决，任何一方均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼解决。

第七条 合同解释

1、本合同未尽事宜，双方可以协商后以书面形式进行补充和变更。补充和变更协议应与本合同具有相同的法律效力。

2、本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，具有同等法律效力。

甲方（出借人）：__________________ 乙方（借款人）：__________________

签署日期：_________________ 签署日期：___________________

信用借款合同 篇4

甲方（出借人）：_____（甲方姓名）、______（身份证号码）

乙方（借款人）：_____（乙方姓名）、______（身份证号码）

根据双方自愿，甲、乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上，就甲方向乙方提供借款事宜达成一致，订立本合同。

一、借款金额：甲方向乙方提供借款金额为人民币______元整。

二、借款期限：自______年______月______日起至______年______月______日止。

三、利率：借款利率为年利率______%。

四、还款方式：乙方应按照合同约定的还款计划及时足额地还款。

五、抵押方式：为确保借款本息的归还，乙方同意提供______作为抵押物。

六、违约责任：如乙方未按时足额还款，应按照合同约定支付违约金。

七、其他约定：双方约定的其他事项。

八、争议解决：因本合同引起的争议应协商解决，协商不成的，由______人民法院管辖。

九、本合同自双方签字盖章之日起生效，至借款本息全部归还时终止。

甲方（出借人）签字： 日期：______年______月______日

乙方（借款人）签字： 日期：______年______月______日

注：本合同一式两份，甲、乙双方各持一份。

信用借款合同 篇5

甲方(出借人)：______________________________

身份证号：______________________________

地址：______________________________

乙方(借款人)：______________________________

身份证号：______________________________

地址：______________________________

甲乙双方就下列事宜达成一致意见，签订此合同。

一、乙方因信用卡还款，急需一笔资金周转。(甲方向乙方收取手续费，按次收取，借款额的1.5%)

二、借款金额和还款时间：______________________________

乙方向甲方借款人民币__________________元，大写________。

本次借款手续费为：______________________________

乙方必须于______________年__________月____日，前还清甲方。借款逾期不还的部分，借款方有权限期追回借款。

三、还款方式

应按照本协议规定时间主动偿还对甲方的欠款及利率。乙方到期还清所有本协议规定的款项后，甲方收到还款后将借据交给乙方。

四、借款利息

自支用借款之日起，按实际支用数计算利息，甲方向乙方收取手续费，按次收取，借款额的1.5%，借款方如果不按期还款，逾期部分按天加收利率0.5%。

五、权利义务

如果乙方到期不还款，甲方有权依据本合同协议向人民法院申请强制执行乙方应向甲方支付的全部未付款项。乙方愿意接受人民法院的强制执行。诉讼费用由乙方承担。

六、合同争议的解决方式

本合同履行过程中发生的争议，由当事人对双方友好协商解决，也可由第三方调解，协商或调解不成的，可由任意一方依法向出借人住所地人民法院起诉。

七、本合同自双方签章之日起生效。本合同一式_____份，双方各持_____份。每份均具有同等法律效力。

八、本合同未做约定的，按照《中华人民共和国民法典》的有关规定执行。

甲方签字：______________________________电话：______________________________

乙方签字：______________________________电话：______________________________

签定日期：________________年__________月____日

信用借款合同 篇6

小额信用贷款借款合同

甲方（借款人）：身份证号码：_______________ 户籍地址：____________________

乙方（出借人）：身份证号码：_______________ 联系地址：____________________

根据《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国民法通则》等法律法规的规定以及甲方和乙方自愿平等的原则，经双方友好协商，订立本合同，共同遵守。

第一条 借款金额及用途

1.1甲方向乙方借款人民币50000元。

1.2 借款用途：______________ ，甲方使用该笔借款需要事先得到乙方书面同意。

第二条 还款期限和方式

2.1 还款期限：借款期限为______个月，自借款之日起计算，到期后一次性还款。

2.2 还款方式：甲方应在还款期间内，按照本合同规定的还款方式和期限，按时还款本金和利息。如甲方未按期还款，乙方有权催促甲方按规定还款。

2.3 违约金：如甲方未按期还款，乙方将按照逾期贷款利率征收逾期利息。逾期利率为贷款利率的1.5倍，计算方法为：逾期天数×逾期利率×本金。

第三条 利率和费用

3.1贷款利率：_____%年利率。

3.2 提前还款：甲方在还款期限内可随时提前偿还全部或部分欠款。若甲方提前还款，则应向乙方支付违约金（贷款余额×1%），以赔偿因提前还款给乙方造成的损失。

第四条 还款保证

4.1 保证方式：甲方应当按时足额还款，保证本合同借款本息及相关 费用的支付。

4.2 还款保证：若甲方无法按期还款，甲方同意乙方向其工作单位、亲友等进行调查，如情况属实，甲方同意乙方采取法定的追缴手段要求甲方返还借款本金和利息，造成的一切后果由甲方承担。

第五条 逾期处理

如甲方逾期超过10天未还款，乙方有权采取以下措施：

5.1 给甲方打电话、发短信通知、发信催收等方式直接联系催收。

5.2 告知甲方的家庭、单位、家人、朋友等，并与其协商解决。

5.3 甲方还款超过3个月仍未归还的，乙方有权将借款本金+利息的总额向有关部门申请查封甲方财产、冻结账户等追索措施。

5.4 一旦甲方违反还款协议，甲方理应承担全部支付欠款本金、利息以及所有催收、执行产生的费用。

第六条 其他事项

6.1甲方承诺依法遵守国家法律法规和信用管理制度，并按时归还借款本息及相关手续费用。

6.2本合同任何一方应负责将其兑现的义务、权利和担保权利、义务及限制的规定告知其承担相应义务、权利、担保权利、义务或限制的人员。

6.3本合同为解释本合同所用语言为中文。

第七条 合同有效期

7.1本合同自签订之日起生效。

7.2本合同有效期为借款期限及还清借款本息后乙方确认收到期起。

7.3本合同有效期内，双方应如期履行本合同。

第八条 争议解决

8.1 因本合同发生的争议，双方应协商解决；如协商不成，双方均可向有关行政机关或人民法院提起诉讼解决。

第九条 合同解除

9.1 全部借款本息及所有费用还清后，本合同自动终止。

9.2 如甲方在借款期间内，违反本合同中任意一条或多条规定，乙方有权自主单方解除本合同，并有权向甲方收回所有欠款本金、利息和相关手续费用。

第十条 合同生效

10.1双方对本合同的内容，已详细阅读并知晓，愿意本着自愿、平等、公正、诚实信用的原则，签订本协议。

10.2 本合同一式三份，甲方、乙方各执一份，在借款人还款期间，本协议均为有效证明。

甲方（借款人）: _________________ 乙方（出借人）: ___________________

签字： 签字：

日期： 日期：

附件：贷款交付收据

借款金额： _____________

交付时间：______________

收款人员：______________

传真确认：

（盖章）_____________

信用证明：

_______________

联系方式：

电话：__________

地址：___________

信用借款合同 篇7

信用联社借款合同是一种借款合同模板，是借款人与信用联社之间的约定，约束双方的权利和义务。这种合同是为了保障信用联社和借款人的利益，规范借款合法性的进行而产生的。

一、合同内容

信用联社借款合同一般包括以下内容：

（1）借款人信息：包括借款人姓名、身份证号码、联系方式等。

（2）借款用途：详细说明借款用途，防止资金被挪作他用。

（3）借款金额：明确借款金额，以确保借款人所需资金得到满足。

（4）借款期限：约定借款期限，明确还款时间。

（5）还款方式：约定还款方式，包括每期还款金额、还款期限等。

（6）利率与费用：约定借款利率和相关费用情况。

（7）抵押担保：如需提供抵押担保，则约定抵押物、抵押金额、抵押物评估等事项。

（8）保证人责任：如有保证人，则说明保证人的责任。

（9）逾期处理：约定逾期情况下的处理方式，包括罚息、催收等。

二、合同签署

在签署信用联社借款合同时，借款人需要提供真实的信息，如实填写各项借款合同信息。信用联社需要对借款人进行信用评估，以确保借款人有偿还能力。同时，还要签署担保协议和还款承诺书，为信用联社提供额外担保。

三、保障双方利益

信用联社借款合同保障了借款人和信用联社的利益。借款人得到了所需资金支持，而信用联社则通过借款合同的规定获得了资金安全保障。同时，合同明确了双方的权利和义务，约束了双方的行为，避免了不必要的风险和纠纷。

四、保护借款人权益

信用联社借款合同还包括一些保护借款人权益的条款，如还款期限、还款方式、利率与费用等，合同规定了借款人的还款义务和时间，防范了不必要的逾期罚息和“套路贷”等风险。同时，信用联社借款合同规定了逾期催收、债权转让、维权途径等，为借款人提供了法律保障。

总之，信用联社借款合同是为保护借款人和信用联社的利益，规范借款合法性的进行而产生的。通过签订信用联社借款合同，可以确保借款双方的权益，有效防范不必要的风险和纠纷。

信用借款合同 篇8

合同号：______()最抵借字第________号

贷款人(抵押权人)__________________

借款人：_____________________________

抵押人：_____________________________

经贷款人、借款人、抵押人协商一致，根据国家有关法律、法规、规章的规定，签订本合同。

第一条借款金额、种类与用途：贷款人同意在________年____月____日至________年____月____日期间内向借款人发放贷款，最高贷款限额为人民币(大写)___________________.借款种类与用途以借款借据为准。在上述借款期间内，借款人应在最高贷款限额内逐笔向贷款人提出申请，贷款人有权根据国家信贷政策和贷款人实际情况对各笔贷款进行逐笔审批并决定是否发放。

第二条借款期限：本合同项下各笔借款的借款期限以借款借据约定为准。

第三条借款利率：本合同借款利率由贷款人、借款人根据当笔贷款发放时的中国人民银行利率政策商定，具体以当笔借款借据为准。若遇中国人民银行基准贷款利率调整，借款期限在一年(含)以下的，本合同所约定利率不变;借款期限超过一年的，则利率根据中国人民银行利率政策调整而作相应的调整，且贷款人不再另行通知借款人和抵押人。

第四条还款方式：本合同约定还款方式为按____(月、季或年)付息，每____(月、季末月或年末月)的____日为结息日，次日为付息日，逾期付息视为违约;本金到借款期限届满时一次性归还，利随本清。但如借款借据特别约定了当笔贷款还款方式的，则当笔贷款的还款方式依此约定。

第五条抵押人自愿以有完全处分权的财产(见附件1《抵押物清单》)作为抵押物，为贷款人在本合同项下发生的所有债权提供抵押担保。同时约定如下：

利息(包括罚息、复息等)违约金、损害赔偿金和实现债权的费用。实现债权的费用包括律师代理费、催讨差旅费和其他合理费用。

从权利、孳息及赔偿金、保险金等物上权利。如贷款人要求抵押人办理抵押物保险，则抵押人须为抵押物办理足额的保险。在抵押关系存续期间，贷款人为该保险的第一受益人。抵押人应将抵押物权利凭证及保险单等交由贷款人保存。抵押人授权贷款人代为抵押人办理全部保险理赔手续，并确认如贷款人出示本合同条款于保险公司或第三人即足见贷款人有特别代理权。若抵押物发生保险责任内的损失时，抵押人应将所得保险理赔款提前偿还相应贷款本息或交由贷款人进行提存。若抵押物发生毁损，抵押效力仍及于抵押物残值或修复后之抵押物全部价值。抵押物价值减少时，借款人应在三十日内向贷款人提供与减少价值相当的抵押物或其他有效担保。

3、贷款人依法转让债权的，抵押人仍应以抵押物承担抵押担保责任。

4、抵押登记手续由抵押人负责办理，贷款人应密切配合抵押人办理抵押登记手续。

5、本主合同若无效，但抵押条款仍有效，且抵押人同意对贷款人在主合同无效情况下的一切债权(权利)仍按本合同有关抵押条款的约定承担担保责任。

6、本合同贷款人债权如另设有人的担保或物的担保，则抵押人仍然以全部抵押物价值作为贷款人债权的担保。

扣押或采取其他保全措施的，抵押人必须及时告知抵押权人。如抵押人不及时告知而使抵押权人遭受损失的，抵押人应负全部赔偿贵任。

第六条贷款展期：借款人若需延长借款期限，应在贷款到期前以书面方式向贷款人提出申请，经贷款人和抵押人同意后，由贷款人、借款人和抵押人另行签订展期还款协议。抵押人承诺对展期后的贷款继续以本合同所涉抵押物承担抵押担保责任，并由借款人、抵押人根据展期还款协议办理抵押物抵押登记相应手续，贷款人予以配合。贷款展期后，其利率按累计期限的现行利率档次确定。

第七条违约责任：

(一)借款人违约及其违约责任：不按期偿付贷款利息，接罚息利率计收复息。借款人提前还款，须经贷款人同意;贷款人对提前归还的贷款有权按本合同约定的期限、利率向借款人收取利息;但如征得贷款人同意，可按本合同约定的利率和实际天数计收利息。提前收回未到期贷款和提前处置抵押物清偿贷款：(借款人之法定代表人，股东、高级管理人员参与重大赌博、吸毒等违纪违法行为的;{经营状况或抽逃资金(本)的;(租赁、合资、兼并、分立，转赠。股份制改造或减少注册资本等的;(法定代表人、股东、住所地或经营范围等工商登记事项，未在变更一个月前书面告知贷款人的;(被责令停业整顿或被吊销(撤销)营业执照的;(14)发生其他严重影响偿还贷款能力或失去信用情形的。

(二)贷款人违约及其违约责任：贷款人未依约向借款人提供贷款的，应向借款人承担下列责任：逾期罚息利率和违约天数向借款人支付违约金;2、向借款人赔偿超过违约金部分的直接损失(间接损失和可得利益不在赔偿范围)

第八条合同的成立、生效与解除：本合同自各方签字(盖章)之日起成立，自抵押登记办妥之日起生效;若在本合同成立之日起三十日内，抵押人未办妥抵押登记手续的，贷款人有权解除本合同。

第九条合同的履行：贷款人收回到期贷款本息或依约提前收回贷款本息，可直接从借款人账户中扣划。

第十条借款人、抵押人同意贷款人根据中国人民银行和其他金融管理部门的有关规定，在中国人民银行个人信息基础数据库及有关信息系统上录入(查询、披露)借款人、抵押人的有关信息。

第十一条其他约定事项：____________________________________。

第十二条本合同发生纠纷，由贷款人住所地人民法院管辖。

第十三条附则

费用承担等原因而使债权超过最高贷款限额的部分仍在抵押担保的范围。

2、本合同项下的借款借据及其他附件为本合同的组成部分，与本合同具有同等效力。

保险费。鉴定费、评估费和公证费等，均由借款人或抵押人承担。

抵押人对本合同各条款作全面、准确的理解，并已将本合同字体加粗部分向借款人、抵押人作了特别提示和充分的说明;本合同各条款在订立前均进行了充分磋商。

5、本合同一式_____份，贷款人持二份，借款人和抵押人各执一份，效力同等。

借款人：

借款人：

法定代表人：(签字)

(或代理人)贷款人(抵押权人)

贷款人：(抵押权人)

负责人：(签字或盖章)

(或代理人)

抵押人

抵押人：

法定代表人：(签字)

(或代理人)

本合同附件：

签约地点：_________________

签约时间：________年____月____日

信用借款合同 篇9

第1篇：信用社工作计划

给你一篇信用社工作计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

20xx年信用社会计工作计划思路是“以深化农信社改革为中心;以提高全辖经济效益为目标。紧紧围绕统一法人和专项票据兑付工作，强化会计管理，狠抓制度落实，防范各种操作风险，全面完成各项目标任务”。

一、继续开展会计规范化管理工作，防范和化解操作风险。

在去年会计工作计划规范管理的基础上，继续开展会计规范化管理工作，提高会计核算管理水平，防范和化解操作风险。具体从8个方面抓起：会计基本规定;会计核算质量;会计报表质量;计算机管理;联行结算管理;会计档案管理;信用社网点管理及其它;会计经营管理。特别是会计档案管理历年来有所欠缺，每年的会计凭证虽然都归了档，但未按档案管理办法归类整理，需要进一步规范。

二、继续抓好增收、节支，进一步提升增盈创利水平。

紧紧抓住增收、节支两个环节，外抓收入，内抓管理，力争全年实现在足额提取应付利息，提高拨备水平的前提下，实现利润xxx万元，确保社社盈余和专项票据兑付全县信用社资产利润率逐年上升的目标。针对目标，制定出台《xx县农村信用社20xx年增盈创利实施方案》，围绕增收、节支两个环节进行了安排。外抓信贷质量管理，积极盘活存量优化增量，拓宽增收渠道，千方百计应收尽收。内抓会计管理，降低经营成本，特别要加强营业费用的管理，在确保个人费用的前提下，压缩公费用，确保专项票据兑付全县信用社资产费用率逐年下降目标。具体抓好五项操作：

1、会计开支操作：对营业费用实行费用额和费用率控制，严格实行了“以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定额，超支自负”的费用计提开支原则，将费用控制在核定比例之内。

2、比例操作：即在费用开支方面针对国家有关政策规定，对职工福利费，工会经费，养老保险，待业保险金等按比例准确计提。对招待费、宣传费等要在规定比例之内节约使用。

3、预算操作：对培训费、会议费、修理费、电子设备费购置及运转费实行了预算制，做到了在具体操作中严格按照预算控制支出。

4、包干操作：对差旅费、邮电费、水电费、公杂费等我们结合区域实际和市场物价情况合理制定包干使用办法，无正当理由超出包干限额的社，其超额部分扣减个人费用。

5、成本操作：严格加强了其他成本项目和营业外支出的管理，坚持按月监控，防止以其他名义列支。

三、继续做好信用社重要空白凭证管理工作，确保安全无事故。

在重要空白凭证管理上，今年我们还将继续加大检查力度，近年来，通过每年的序时检查，使得各营业网点对重要凭证使用，管理达到了加强，但此项工作不敢懈怠，计划在20xx年12月份，我社要组织工作人员对20xx年5月以来的重要空白凭证领用进行了专项序时检查。从联社领回开始一直查到各社使用，逐项逐类凭证跟踪进行检查。同时要求信用社主管会计每月对所辖网点的重要空白凭证检查一次，每次检查认真登记《重要空白凭证检查登记簿》，责任明确。

希望你能喜欢这篇信用社工作计划范文。

根据联社办公会的统一安排部署，结合我辖内勤管理工作中的实际，在上年财务管理工作经验的基础上，细致分析信用社以后发展形势，经研究确定，XX年度联社财务科的工作思路和指导思想是“以紧密围绕联社业务经营为中心；以改革时期政策扶持为契机；以提高全辖经济效益为目标，狠抓制度落实工作，强化财务管理，加快电子化建设步伐，防范各种业务操作风险，全面完成市办事处下达的财务目标任务”。为此，特制定如下财务工作计划书：

一、制定岗位职责、完善业务操作规程、加强各项制度落实工作

1、制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程

今年，我们财务科将按照新编财务制度和信用社日常会计、出纳工作实际，结合省联社下发的各项制度文件，制定出适用于我辖的会计、出纳、储蓄日常操作流程。在财务管理和支付结算上，优化会计、出纳操作的各个环节，使各项操作统一口径，统一标准，让信用社会计、出纳工作真正步入规范化的渠道，切实杜绝盲目操作和操作方式多样化这一现况。另外，我们还着重抓一个试范点，由我们财务科牵头，现场指导，及时解决信用社在运行过程中的实际问题，待规范化之后，再组织信用社会计、出纳人员进行学习和交流，从而，彻底统一会计、出纳操作流程，使信用社会计、出纳工作逐步向高效科学的方向发展。

2、建立信用社业务操作考核办法，完善奖罚制度

为进一步加强信用社措施落实力度，提高内勤员工业务操作能力，切实促进员工按操作规程办理业务，今年，我们财务科将全面建立、健全信用社业务操作考核办法，将日常业务和微机处理充分结合，加强内勤员工在制度落实上的考核力度，制定出详细的奖罚办法，以此来有效提高员工按规程进行业务操作意识，确保我辖各项业务的正常运转和全年业务操作安全无事故，促进我县年底各项财务管理制度的全面落实。

二、搞好信用社费用核定，继续做好信用社各项常规检查

1、继续做好信用社重要空白凭证管理工作在重要空白凭证管理上，今年我们还将继续加大检查力度，提高管理水平，由于XX年我辖将计划新设立46个分社，重要凭证和的管理更显重要，特别是对主社、分社及储蓄所重要空白凭证的分级统一管理方面，除要求进行实地检查外，还要求信用社内勤主任每月必须对主社、分社及储蓄所的重要空白凭证进行（）一次全面检查，信用社每月必须指定专人对所辖办公网点重要空白凭证进行一次检查，对检查情况还要如实填写检查登记薄和工作情况表，今年财务科将力争使重要凭证管理工作再上新台阶。

2、加强信用社往来帐管理，做好金融安全防范工作近年来，越来越多的金融案件都发生于银企、行与行之间结算资金的往来过程中，对银行间在途资金的管理显的越来越重要。鉴于此情况，为了防患于未然，今年我们财务科将在往年的基础上进一步加强往来帐管理，确保信用社业务的安全无事故。在往来账务管理上，我们财务科将一方面及时印发关于加强信用社行社往来管理方面的相关文件；另一方面指定一名非联行记账人员负责对行社往来帐的勾对工作，对社内及银企对帐也明确了对帐单的打印及收回时间；三是为确保这项制度的贯彻落实，XX年，财务科继续要求信用社在每月15日前收回对账单，每月全面对行社、行内对帐单进行认真勾对，并对对帐情况做好记录，责权分明；同时加强银企对帐，要求信用社一季度必须进行一次全面对帐，下月按账号排列顺序装订入档，确保银企间业务往来安全无事故。 3、科学核定信用社财务费用信用社费用指标及各项财务经营指标核定是否科学、合理，直接关系到信用社全年目标计划的完成。今年，我们将按照上级行和联社办公会要求，认真测定、科学核算各项财务费用指标。为此，我们财务科将着重从三方面入手：（1）以年终决算报表数字为基础，认真分析上年财务数据，合理核定当年各单位费用支出。（2）组织信用社进行一次全年经营情况预测，并结合有关金融政策和本年工作需要，认真编制XX年度财务收支计划，特别是对营业费用支出，要对每项支出写出充分的理由，经联社审查批准后，按计划执行。

4、搞好信用社财务常规检查工作为确保信用社每笔费用支出的合法、合规，执行好全年费用核定限额，防止信用社各种超费用、绕费用开支现象。今年，我们财务科将加大对财务开支的检查力度。一方面财务科将开展常规费用开支检查，另一方面进行不定期的检查，并还将在XX年试行把信用社数据盘和原始凭证抽到联社进行异地非现场检查，最终目的就是要让信用社的每笔费用开支合法、合规，以此逐步增强联社对信用社费用开支的现场和非现场监管力度，为XX年全面完成各项财务指标打下基础础。

三、搞好业务培训、提高员工素质，将优质文明服务工作常抓不懈

1、搞好信用社业务培训工作，做好信用社技能比赛工作

信用社内勤人员负责全辖的支付结算和会计核算的重任，素质的高低直接影响信用社的办公效率和核算水平，为此，内勤业务培训和技能比赛就成为财务科每年工作中不可缺少的一部分，今年我们将通过以下几方面提高全辖员工的素质。

（1）继续搞好业务技能比赛工作没有比赛就没有竞争，没有竞争就不能进步，所以，技能比赛我们将继续组织下去，并要根据实际对考核内容进行改革，把日常工作中切实需要提高和掌握的技能作为考试中的重点。XX年度，我们将继续开展包括百张掀打、日常业务操作、会计报表输入等方面的技能比赛。通过比赛，充分调动信用社员工业务技能学习的积极主动性，另外在考试方式上，我们也将采取多样化的方式，比如，先由信用社进行初选，联社同时组织进行全辖技能比赛，以此来提高比赛的竞技性、可比性，并实行重奖重罚，以此激励全体员工增强自身素质的积极性。

（2）对全辖内勤员工进行业务操作培训今年我们财务科将制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程，为了使信用社员工真正将操作规程较好地运用于实际，XX年我们将开展一次针对新业务操作规程的培训工作，通过此项培训使员工将各项业务操作要点全面接受，使制定的操作规程起到应有的效用。

（3）搞好信用社储蓄所微机建设培训工作XX年度，我辖将计划设立46个新的储蓄分社，实现储蓄办公的微机化是必然，上点工作要求时间紧、任务重，如何高效、稳妥地做好上点工作是我们需要解决的问题，为此，我们将首先由财务科制定出《××县联社储蓄所上点方案》，对储蓄、对公系统的上点工作进行一个总体部署，然后从每个信用社抽调一名微机技术能手，对上点方案进行培训，对日常办公程序使用过程中经常出现的问题和基本的操作步骤，进行集中全面的培训，尤其是对对公、储蓄系统移植操作流程和注意事项的讲解，经过组织培训来不断提高信用社员工的微机操作能力和一般性问题的解决能力，最终一方面高效、稳妥地完成新储蓄所的上点工作；另一方面让每个信用社微机管理员的微机操作水平真正上一个新台阶。

2、继续做好信用社优质文明服务工作随着金融部门间竞争的日益加大和人们思想观念的不断转变，服务质量和企业形象好坏在经营管理中显的越来越重要，而对外礼仪则是影响服务质量和树立企业形象的一个主要因素，而且礼仪培训又是我辖在内勤人员培训中的一个空白，所以，在今年我们将伙同有关专门礼仪机构，举办一期信用社临柜人员礼仪培训，志在以此促进全辖对外服务质量跟上时代发展要求，也可为信用社吸引更多的`客户，从而促进整体业务的发展。

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一、继续开展会计规范化管理工作，防范和化解操作风险。

在去年会计工作计划规范管理的基础上，继续开展会计规范化管理工作，提高会计核算管理水平，防范和化解操作风险。具体从8个方面抓起：会计基本规定;会计核算质量;会计报表质量;计算机管理;联行结算管理;会计档案管理;信用社网点管理及其它;会计经营管理。特别是会计档案管理历年来有所欠缺，每年的会计凭证虽然都归了档，但未按档案管理办法归类整理，需要进一步规范。

二、继续抓好增收、节支，进一步提升增盈创利水平。

紧紧抓住增收、节支两个环节，外抓收入，内抓管理，力争全年实现在足额提取应付利息，提高拨备水平的前提下，实现利润xxx万元，确保社社盈余和专项票据兑付全县信用社资产利润率逐年上升的目标。针对目标，制定出台《xx县农村信用社XX年增盈创利实施方案》，围绕增收、节支两个环节进行了安排。外抓信贷质量管理，积极盘活存量优化增量，拓宽增收渠道，千方百计应收尽收。内抓财务管理，降低经营成本，特别要加强营业费用的管理，在确保个人费用的前提下，压缩公费用，确保专项票据兑付全县信用社资产费用率逐年下降目标。具体抓好五项操作：

一是财务开支操作：

对营业费用实行费用额和费用率控制，严格实行了“以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定额，超支自负”的费用计提开支原则，将费用控制在核定比例之内。

二是比例操作：即在费用开支方面针对国家有关政策规定，对职工福利费，工会经费，养老保险，待业保险金等按比例准确计提。对招待费、宣传费等要在规定比例之内节约使用。

三是预算操作：对培训费、会议费、修理费、电子设备费购置及运转费实行了预算制，做到了在具体操作中严格按照预算控制支出。

四是包干操作：对差旅费、邮电费、水电费、公杂费等我们结合区域实际和市场物价情况合理制定包干使用办法，无正当理由超出包干限额的社，其超额部分扣减个人费用。

五是成本操作：严格加强了其他成本项目和营业外支出的管理，坚持按月监控，防止以其他名义列支。

三、继续做好信用社重要空白凭证管理工作，确保安全无事故。

在重要空白凭证管理上，今年我们还将继续加大检查力度，近年来，通过每年的序时检查，使得各营业网点对重要凭证使用，管理达到了加强，但此项工作不敢懈怠，xx年5月份我们要组织人员对XX年5月至XX年4月的重要空白凭证领用进行了专项序时检查。从联社领回开始一直查到各社使用，逐项逐类凭证跟踪进行检查。同时要求信用社主管会计每月对所辖网点的重要空白凭证检查一次，每次检查认真登记《重要空白凭证检查登记簿》，责任明确。

四、继续规范股金，大力开展增资扩股工作。

去年12月份，市银监局分局批复我县信用社自然人股入股起点为xxx元，法人股入股起点为xxxx元，投资股比例xxx%。入股起点的提高，给规范股本金带来了巨大困难，XX年虽然开展了此项工作，但离票据兑付要求还有差距，需要进一步规范。XX年底投资股比例xxx%，还差xx个百分点， 需在一季内达到比例。XX年要大力开展增资扩股工作，虽然XX年底县信用社的资本充足率已达到xxx%，但如果按票据兑付考核办法，我县信用社的资本充足率还不足以兑付专项票据，还需进一步加大增资扩股的力度，确保专项票据兑付时不受影响。

五、按标准开展信息披露工作。

信息披露工作直接影响到专项票据兑付工作，今年3月份之前，要组织信用社按专项票据兑付标准认真开展信息披露，具体对XX年度的各项经营指标完成情况、股金分红情况、“三会”召开情况、利润分配情况等进行披露，将信息披露报告和信息披露表放于相关场合，以便广大社员和利益相关者能真实准确地了解我县农村社各项业务经营的真实情况。

六、配合职能科室，搞好统一法人工作。

七、开展新财务制度的培训工作。

八、做好其它各项财务工作。

1、搞好会计报表、项目电报的汇总上报工作。

2、做好重要空白凭证订购、保管、分发等管理工作。

3、认真搞好全年各项财务制度和政策文件的上传下达。

4、做好信用社业务和微机操作的日常指导。

5、保证信用社日常会计核算的正确无误等各项工作。

6、认真编写财务分析和项目电报分析。

7、加强信用社无息资金管理。

8、继续做好信用社帐户、现金、大额支取方面的管理工作。

信用借款合同 篇10

最高额保证合同

合同号：______最保字第______号

债权人：_____________________________

保证人：_____________________________

保证人：_____________________________

保证人：_____________________________

债权人、保证人协商一致，根据国家法律、法规和规章的规定，签订本合同。

第一条保证人同意为债权人向债务人_____________在_______年__月___日至________年__月___日融资期间内最高融资限额为人民币（大写）______________的所有融资债权提供最高额保证担保。融资方式包括贷款、票据贴现、承兑、担保、贷款承诺、信用证和保函等。

第二条本合同保证方式为连带责任保证。

各保证人无论是同时或分别提供保证，均为连带共同保证关系。

第三条本合同保证期间根据各笔融资分别确定，即各笔融资的保证期间自该笔融资债务清偿期限届满之日起二年。

第四条保证范围为本合同项下所产生的债权人的所有债权，包括但不限于全部本金、利息（包括罚息、复息等）、融资过程中发生的垫付款、违约金、损害赔偿金、应付费用和实现债权的费用等。实现债权的费用包括律师代理费、催讨差旅费和其他合理费用。

第五条债务人违约或任一保证人发生下列情形之一，债权人有权从所有保证人在本行（社）的账户中扣划与债权相应的款项提前清偿债务人的债务或进行提存：

1、未接期向债权人清偿其他到期债务或未按期清偿其他任何金融机构或第三人到期债务的；

2。法定代表人、股东、高级管理人员等参与重大赌博、吸毒等违纪违法行为的；3、财产遭受哄抢等事件的；

4、卷入重大不利诉讼的；

5、被行政机关处以重大行政处罚的；

6、因经营不善而停产歇业的：

7、隐瞒企业财务状况、经营状况或抽逃资金（本）的；

8、未征得债权人书面同意而实行承包、租赁、合资、兼并、分立、转赠、股份制改造或减少注册资本等的；

9、变更企业名称、法定代表人、股东、住所地或经营范围等工商登记事项，未在变更一个月前书面告知债权人的；

10，发生偷（逃）税、被责令停业整顿或被吊销（撤销）营业执照的；

11、发生其他严重影响偿还贷款能力或失去信用情形的。

第六条债权人依法转让债权，保证人仍需按本合同约定承担连带保证责任。

第七条本合同不因主合同无效而无效。且保证人对债权人在主合同无效情况下的一切债权（权利）仍按本合同承担连带保证责任。

第八条若主合同项下债权人的债权另设有物的担保，则保证人仍同意按照本合同对债权人全部债权承担连带保证责任，且承担担保责任时不分先后顺序。

第九条若债务人不能依约向债权人归还资金或支付利息、费用时，债权人有权从保证人在本行（社）的账户内直接扣划相应的款项以清偿债务人的债务。

第十条保证人承诺密切关注债务人的经营等状况。若债务人进行清算，则应推定保证人知道或应当知道债务人破产，保证人应预先行使追偿权。

第十一条债权人向任何一个保证人主张保证责任，视同向其他保证人主张保证责任。

第十二条保证人同意债权人根据中国人民银行和其他金融管理部门的有关规定，在中国人民银行个人信息基础数据库及有关信息系统上录入（查询、披露）保证人的有关信息。

第十三条其他约定事项：________________________________________。

第十四条本合同发生纠纷，由债权人住所地人民法院管辖。

第十五条附别

1、本合同第一条中最高融资限额是指最高融资的`余额不得超过最高限额，但如因本金计息、费用承担等原因而使债权超过最高限额的部分仍在保证人保证担保的范围。

2、本合同若发生公证费用及其他费用，均由债务人或保证人承担。

3、债权人已提请保证人对本合同各条款作全面、准确的理解，特别是对本合同中字体加粗部分向借款人和保证人作了特别提示和充分说明，本合同各条款在订立前进行了充分磋商。

4，本合同一式_____份，债权人执二份，保证人和债务人各执一份，效力同等。

债权人

债权人：

责任人：（签字或盖章）

（或代理人）

保证人

保证人：

法定代表人：（签字）

（或代理人）

签约地点：_______________________

签约时间：________年____月____日

信用借款合同 篇11

农信借用字[ ]第号

贷款人：

借款人：

为明确责任，恪守信用，经双方自愿平等协商，根据国家有关法律、法规签订合同。

第一条 贷款人同意向借款人发放以下内容贷款：

（一）贷款种类：

（二）借款用途：

（三）借款金额（大写）：

（四）借款期限：自 年 月 日起至 年 月 日止。

（六）还款方式：

第二条 借款人承诺：

（一）按期归还贷款本息；

（二）按合同规定用途使用借款，不擅自改变借款用途；

（三）向贷款人按月提供真实的资产负债表、损益表及所有开户行及账户等资料；

（四）接受贷款人对其贷款使用情况及有关生产经营、财务活动的检查监督；

（五）用本企业资产对他人债务进行担保，应事先通知贷款人，并不得影响贷款人到期收回贷款；

（六）法定代表人变更、法人住所或经营场所及注册资本发生变动时，应事先通知贷款人；

（七）因实行承包、租赁、联营、股份制改造、分立、被兼并（合并）、产权转让、对外投资等体制变更时，必须提前通知贷款人，并落实还款措施。

第三条 贷款人承诺：

（一）按期足额向借款人发放贷款；

（二）对借款人的债务、财务、生产、经营情况保密；

（三）不向借款人收取合同以外的费用。

第四条 借款人因特殊情况不能按期归还贷款，需要延长借款期限的，应在借款到期日前 天内向贷款人提出展期申请。经贷款人同意，签订展期协议后，方可延长还款期限，但贷款利率要按累计期限档次确定。

第五条 违约责任：

一、借款人违约

（一）借款人未按合同约定的用途使用借款，贷款人可以停止发放尚未发放的贷款，并提前收回已经发放的部分或全部贷款，同时对违约使用部分，按国家规定，在违约使用期间每日计收万分之x利息；

（二）借款人未按合同约定的还款日期归还借款本金，又未获准展期，贷款人按国家规定对逾期贷款按合同约定的利率加收50%；

（三）借款人违反本合同规定，不按期支付利息，贷款人对借款人未支付的利息计收复利；

（四）借款人违反本合同第二条(三)至(七)项时，贷款人可以停止发放尚未发放的借款，并提前收回已经发放的部分或全部借款。不能收回的，视为贷款逾期，贷款人有权按国家规定计收逾期贷款利息。

二、贷款人违约

（一）贷款人未按本合同约定向借款人提供贷款的.，应根据违约金额和违约天数，每日付给借款人万分之违约金；

（二）贷款人违反第三条（三）项，借款人有权予以拒绝；违反第三条（二）项的，借款人有权向中国人民银行投诉。

第六条 贷款人按本合同规定收回或者提前收回贷款本金以及利息，可直接从借款人存款帐户中扣收。双方约定的其它事项：

第七条 本合同发生纠纷，由贷款人住所地人民法院管辖。

第八条 本合同经借款人和贷款人双方加盖公章，并由双方法定代表人或由法定代表人授权的代理人签章之日起生效。

第九条 本合同未尽事宜，遵照国家有关法律、法规和规章办理。

签约地点

信用借款合同 篇12

出借人：

借款人：

担保人：

本合同各方根据《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国担保法》《中华人民共和国民法通则》等规定，本着平等、自愿、诚实 、守信、协商一致的原则，为明确责任，恪守信用，签订本合同，并保证共同遵守。

第一部分 借贷条款

第一条 借款用途： 。

第二条 借款金额：借款金额为人民币(大写)： 整，小写RMB: 元(大小写不一致时，以大写为准，下同)。

第三条 借款期限：自 年 月 日到 年 月 日止。

第四条 借款利率： 。

第五条 还款方式：借款到期时一次性还清全部本金。

第六条 如出现下列情形， 出借人有权随时要求借款人在约定的期限内提前清偿部分或全部贷款本息：

1.借款人将所借款项用于非法活动。

2.担保物毁损或灭失，不足以实现本合同担保之目的，借款人和担保人不能提供出借人可予接受的其他担保的。

3、借款人或担保人的资信出现危机，有可能导致出借人无法收回借款的。

第七条 借款人的权利和义务：

证明和其他材料，并接受出借人的监督和检查;

2.保证本借款不用于非法活动;

3.按照本合同的约定取得借款本金，并按时偿还借款本息。

第八条 出借人的权利和义务：

1.保证资金来源合法;

2.在本合同签订之日向借款人支付借款;

3.有权按照本合同的约定收取借款本金和利息，有权按照约定行使担保追索权。

第二部分 担保条款

第九条 担保人：为确保借款人正当履行还款义务，担保人自愿以其所有权并有权处分权的全部财产(含夫妻共同财产)担保给出借人， 作为借款人归还借款的担保。担保人保证：所担保的自有财产满足担保条件，并同意受本合同约束。担保人所承担的担保为连带责任担保。

第十条 担保范围：为本合同项下的借款本金、利息、逾期利息、违约金以及出借人实现债权的所有费用(包括但不限于诉讼费、律师费、差旅费、误工费等)。当借款人未按照本合同约定履行其还款义务时，无论出借人对本合同项下的债权是否拥有其它担保， 出借人均有权直接要求担保人承担担保责任。

第三部分 违约责任及其他约定

第十一条 违约责任：

下列情况均构成违约，违约方应承担违约责任：

证明等有虚假、非法的情况，出借人可要求借款人立即偿还全部借款及相应利息，可依法行使对本合同项下的担保权。

律师费、差旅费、误工费等)。

争议、被查封、已担保或者已出租等情况， 或故意隐瞒其自身在签订本合同时已经不具备担保能力的，而给出借人造成损失的，应当向出借人承担赔偿责任。

4.本合同项下的借据为本合同附件。

第十二条 争议解决方式:本合同在履行过程中发生的争议，由当事人协商解决;协商不成的，依法向原告居所地人民法院提起诉讼。

第十三条 生效、变更、解除、终止：

1.在签订本合同前，合同各方已完全理解并接受本合同的内容，在本合同项下全部意思表示均真实有效。合同自各方签字后生效。

2.本合同项下借款本息和相关费用全部清偿完毕后，本合同终止。

3.本合同如需要变更或解除，应由合同各方共同达成书面合同。

借款人 (签字、手印或盖章)：

担保人 (签字、手印或盖章)：

出借人 (签字、手印或盖章)：

年 月 日

信用借款合同 篇13

信用联社借款合同是指借款人和信用联社之间达成的关于借款事项的正式文件。合同的签订对于双方都具有重要意义，它既是借款人获取资金的保障，同时也是信用联社确保债权得到回收的法律依据。下面我们将详细介绍信用联社借款合同的具体内容和其在借贷关系中的重要作用。

信用联社借款合同必须包含借款人和信用联社双方的基本信息。比如借款人的姓名、身份证号码、住址等个人信息，以及信用联社的法定名称、注册号码、联系地址等信用联社相关信息。这些基本信息的明确和准确对于保障合同的有效性至关重要。

信用联社借款合同需要明确借款的金额和用途。合同中需准确注明借款的具体金额，并明确该金额是以人民币计算。同时，合同还要详细描述借款的具体用途，以确保借款人按照合同要求合理使用资金。

合同中必须详细列明借款的利率和还款方式。合同应明确约定借款利率的计算方式，如年利率、月利率等，并列明还款的具体日期和方式。还款方式可以包括等额本金还款、等额本息还款或者其他约定的还款方式。

信用联社借款合同还需要明确约定违约责任和解决争议的方法。合同应明确规定借款人未按时还款或其他违约情形下的违约责任，并约定信用联社追索借款的方法。同时，合同还应明确约定双方在合同履行过程中发生争议的解决方式，可以选择仲裁、诉讼或其他适当的方法。

信用联社借款合同的签订需要注明双方的签字日期和地点，以及签字人的真实身份。双方签字确认合同的有效性，表示双方已经详细阅读合同的内容，并表示愿意履行合同的各项义务。

信用联社借款合同的重要性不言而喻。通过明确约定借款人和信用联社双方的权利和义务，合同有效地保障了借贷双方的合法权益。借款人可以依照合同的约定获得资金，并按时还款，维护个人的信用记录。同时，信用联社也可以根据合同的约定要求借款人按时归还借款，并在违约情况下追索借款。

信用联社借款合同的签订是一项庄严而重要的事项，双方应充分了解合同的内容和法律效力，并确保合同的真实性和有效性。通过合同的签订，借贷双方能够建立起互信和合作的关系，实现双赢的局面，从而促进经济的发展与个人的财务安全。

压力测试方案(必备十三篇)

在学习、工作、生活中，各种岗位职责频频出现，岗位职责的明确对于企业规范用工、避免风险是非常重要的。那么岗位职责的格式，你掌握了吗？下面是小编为大家收集的软件测试工程师岗位职责，欢迎阅读与收藏。

压力测试方案 篇1

岗位职责:

1、负责通信产品的测试工作,包含但不限于ptn、otn、数通、交换机等电信级通信产品,负责系统测试、应用测试和售前售后技术支持;

2、负责通信产品的内部测试及外部测试,如运营商的选型测试、小批量测试等。

任职资格:

1.信息系统/计算机/通信等相关专业,本科及以上学历,英语cet4以上,具备英文技术资料阅读能力,英语口语优秀者优先;

2.熟悉二、三层基本技术原理;

3.有sdh/以太网数据测试仪表使用经验,路由交换技术、otn等光传输设备测试、工程维护经验者优先;

4.能适应长期国内、国际出差优先;

5.具有较强的逻辑思维和沟通、表达能力、工作积极主动、认真负责、耐心细致、具备良好的沟通技巧、团队合作精神和创新意识。

压力测试方案 篇2

1、制订测试方案及计划，包括人员安排、测试进度、测试流程等

2、带领测试团队完成公司产品的`测试工作，执行测试计划，跟踪执行进度；

3、完成组内人员招聘、培训以及及团队建设；

4、负责测试团队人员的绩效考核，培养团队成员的成长；

5、与上级及协作部门沟通测试进度及测试结果。

压力测试方案 篇3

职责:

1、带领团队完成产品和项目测试的任务，统计和分析测试结果，问题确认和跟踪，推动问题及时合理解决;

2、测试环境的配置和版本管理;

3、软件测试流程、体系的梳理和建立;

4、负责测试组人员的技能和业务培训，提升团队的测试能力;

5、制定、编写软件测试方案与计划，完成测试任务，编写测试报告;

6、测试团队的人员管理工作及团队建设。

岗位要求:

1、本科及以上学历，计算机、通信、电子、数学、软件工程等相关专业;

2、熟悉软件测试流程，5年以上软件测试经验;

3、精通测试用例设计、单元测试、压力测试脚本设计，掌握系统性能测试方法;

4、具有较强的`分析和总结软件问题的能力;

5、具备较强的学习能力和良好的沟通能力;

6、具有强烈的责任心和解决问题能力

压力测试方案 篇4

（一）1、制定、编写软件测试方案与计划；

2、按时完成软件测试工作任务，执行测试，跟踪缺陷状态，提交测试执行报告；

3、编写测试文档，测试报告，提交测试结果；

4、测试环境的设计、设置，完善测试规范流程、创建和维护测试用例；

5、改进软件测试流程、工具、和质量。

6、参与测试结果评审；

（二）1、参与产品测试、根据测试结果编写测试报告；

2、负责编写各产品用户文档、技术白皮书、概要设计、功能说明书等各种技术文档；

3、提出对(tichudui)产品的改进建议。

压力测试方案 篇5

职位描述:

检测以及记录软件错误,能在游戏软件发售版本之前严格按照测试计划进行测试;

协助流程规范组对测试过程标准化;

将已查出的相关软件错误提交到在线bug跟踪数据库服从测试项目经理的监督、管理及指挥:

1.对游戏的功能和可玩性进行评估,提出合理化建议

2.找出游戏中存在的bug,提交测试工作日报

3.配合开发人员进行功能测试

任职资格:

1.对游戏非常熟悉,懂得各种手机平台操作,具有良好的文字表达能力和文档处理能力,能够根据需求独立制作详细的工作报告;

2.具有较强的团队精神和合作能力;能够承受一定的工作压力,具有高度的耐心,细心和恒心;能长时间保持注意力,在规定的时间内保质保量地完成工作,有良好的职业道德;

3.对游戏有充分的热忱,专家级的大型游戏经验,熟悉各种类型的游戏,熟悉游戏行业

4.1年以上手机测试或游戏经验者优先

5.逻辑思维清晰,出色的分析和判断能力,发现和解决问题的能力

6.有敬业精神,并能承受在紧迫限期内完成工作任务的压力

7.有责任感和团队合作精神,善于沟通

8.有相关游戏测试经验者优先

9.熟悉电脑基本操作与日常软件使用

压力测试方案 篇6

职位描述：

1、了解银行系统或金融产品，根据功能需求进行测试；

2、参与需求评审，从用户及测试角度提高产品质量；

3、根据需求进行用例设计，执行测试用例，进行兼容性测试，提交BUG；

4、协助开发人员定位问题，及时跟踪问题，推动问题合理解决

5、测试过程中提出合理性建议并妥善处理；

6、独立、按时完成主管分配的`各项测试任务，保证产品质量。

岗位要求：

1、拥有大专及以上毕业证（理工科专业优先）

2、了解软件测试项目

3、对于银行交付系统有一定的了解

4、踏实上进，有良好的团队协作能力。岗位职责：

1、编写软件测试计划、搭建测试环境；

2、编写软件测试需求、软件测试用例；

3、执行软件测试用例、记录测试结果；

4、提交测试缺陷，跟踪缺陷关闭；

5、制定自动化测试方案、并编写自动化测试脚本；

6、制定性能测试方案、并部署性能测试；

7、协助测试团队管理工作。

压力测试方案 篇7

1、根据产品功能，设计编写测试用例及制定测试计划；

2、执行和维护测试用例，提交Bug缺陷并跟踪，协助完成缺陷的修复；

3、在测试环节过程中主动与相关人员沟通，保障项目质量；

4、思维敏捷，逻辑清晰，能对项目提出合理化建议；

5、持续优化项目流程，保证项目质量和进度达成。

压力测试方案 篇8

1)需求评审、需求分析，编写测试计划、测试用例;

2)测试执行，提交并跟踪bug，与开发沟通协调直至bug关闭，把控并反馈测试进度;

3)分析测试结果，编写测试报告;

4)完成上级交办的其它相关任务

压力测试方案 篇9

岗位职责:

1、定期完成量化的工作,并能独立处理和解决所负责的任务;

2、编写测试计划、设计测试方案、编制测试用例、总结测试报告。

3、执行测试用例,完成上级交代的测试任务;

4、跟踪分析测试情况,解决测试过程遇到的问题,配合开发团队进行软件缺陷跟踪;

5、建立、维护测试工作的相关文档。

岗位要求:

1、熟悉tcp/ip网络知识、网络基础知识扎实;

2、熟悉软件测试基本理论,掌握常用测试工具、软件测试流程及其各项规范;

3、了解软件测试的思想和方法,较强的发现问题,分析问题、处理问题的能力;

4、英语四级,良好的英文阅读能力,较强的语言表达能力和文档撰写能力;

5、有通讯产品、软交换、ippbx、接入产品等相关经验优先。

5、有sip、h248、adsl、vdsl、igmp等相关测试经验优先。

压力测试方案 篇10

1、激光雷达—深度摄像机的功能验证黑盒测试;

2、深度摄像机的各种问题验证测试;

3、各种情况下测试数据收集整理;

4、硬件研发阶段批量爬坡各种测试验证;

5、深度摄像机客户端功能验证测试;

6、测试计划，测试用列，测试报告，测试数据分析，经验总结报告编写。

压力测试方案 篇11

岗位职责:

1、负责游戏规则、功能与界面测试,查找、记录并跟踪处理bug,及时反馈发现的问题;

2、负责反馈游戏可玩性、易玩性和系统性能;

3、编写与分析游戏测试大纲、游戏测试用例、模块(项目)测试报告;

4、辅助策划优化和完善系统,特别是用户体验方面;

5、协助其他部门解决发现的问题。

任职要求:

1、喜欢玩手机游戏,且至少深度玩过一款手机网络游戏,能够接受并投入各类游戏的'测试工作;

2、具有良好的表达力和理解力,逻辑性强、思维缜密;

3、熟悉软件测试理论和方法,具备1年以上软件测试经验;

4、逻辑思维能力强,具备一定的技术知识和编程能力,了解数据结构和算法,了解计算机网络原理;

5、热爱软件测试工作,可以胜任重复性工作

6、热爱游戏,有丰富的游戏经验,对游戏有较深刻见解者尤佳。

7、能够长期承受较大工作压力,工作积极主动、热情,善于发现和解决问题,良好的人际交往能力和团队合作精神,有责任心和主动性。

压力测试方案 篇12

职责：

1、负责搭建自动化测试环境和性能测试环境；

2、负责编写自动化测试用例、接口测试用例、性能测试用例；

3、负责完成对产品的集成测试与系统测试，对产品的软件功能、性能、安全等其它方面进行测试。

4、负责有效地根据系统需求设计及执行测试用例，提交测试报告，跟踪定位产品软件中的缺陷或直到问题解决。

任职要求：

1、计算机或相关专业本科及以上学历，3年以上Web应用或APP测试工作经验。

2、最少1年以上或至少2个项目自动化测试和性能测试经验，具有独自搭建自动化测试环境和性能测试环境的能力。会自动化框架搭建，熟练使用python或java开发自动化脚本。

3、掌握自动化测试和性能测试工具（如JMeter、Selenium、Appium、LoadRunner、SOAPUI、QTP等）。

4、掌握如：svn、jenkins、禅道等常用测试相关工具。

5、具备制定测试策略、测试计划、测试用例的能力，具备设计测试场景、测试案例，编写测试报告的`能力。

6、熟悉Linux或Windows系统，了解docker容器技术，熟悉Oracle/SQL Server等数据库的操作。

7、有很强的质量意识，较强的推动力与主动性，对软件测试有浓厚的兴趣和丰富的经验，有较强的分析能力和定位问题的能力。

压力测试方案 篇13

1。 按照测试管理流程，对产品进行产品测试，完成产品的质量保证和发布；

2。 负责产品相关功能模块的`需求了解，定制测试计划、测试工作开展；

3。 负责产品的全面测试工作，包括功能测试、性能测试、压力测试等

4。 编写测试计划和相关文档，对产品的功能、性能及其他方面的测试负责；

5。 总结测试过程中的问题，总结版本历史和遗留问题，为以后的测试提供关键依据。

2025自述报告(必备十三篇)

小编特意收集并为您呈上“自述报告”相关内容，协助他人更好地了解世界这也是与他人分享的好方法。常言道，实践出真知，在现实生活中。撰写报告是极为平常的一件事，一份完整的报告其实倾注着我们的心血。

自述报告【篇1】

尊敬的，各位领导、各位评委老师、各位同事：

你们好！

感谢公司为我提供这次竞聘机会，向大家介绍自己，接受经验和挑战，希望大家支持我和信任我。竞聘上岗是我公司改革的重要措施。可以不断地激发各位同事的工作热情和积极性，体现了我公司在用人方面公平、公正的原则，充分体现我公司：责任、价值、凝聚、超越的核心理念。

本人现年26 岁，毕业于榆林学院，大学专科文化，20xx.3月份参加工作，先后从事过房地产信息员，在府谷华顺镁业从事过质检员。20xx年.9月应聘到本单位，去外地实习了三个多月，10年3月正式进入公司参加一期的工程建设，先在乙炔分厂发生岗位工作学习过，最后因为工作的需要，现在担任乙炔分厂电石储运一班的班长。在近几年的工作和学习中，随着工作岗位和工作环境的不断变换，我开阔了眼界，综合工作能力得到了很大提高，积累了相对丰富的工作经验。所有这些都有利于我尽快进入工作角色，大家都知道，生产调度是一个综合职能部门，工作千头万绪，纷繁复杂，任务艰巨。肩负着树立单位形象，促进单位整体工作等方面的重要责任。我之所以竟选生产调度这个岗位，首先是对生产调度岗位的热爱，希望在今后的工作中，能为公司的发展做出比较大的贡献；其次，为自己找到一个充分发挥特长、施展才能的舞台。

古人说："不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。"我将以这句话自勉。如果组织需要我在原岗位继续工作，我会服从分配，将一如既往地勤奋学习、努力工作，在自己的岗位上，用信仰诠释追求的快乐，用责任演译拼搏的人生。

此致

敬礼

自述人：白明静

20xx年.7.9

自述报告【篇2】

我的一年：一个普通打工人的自述

在繁华都市的喧嚣中，我是一名普通的打工者，每日往返于工作与生活之间，见证着城市的繁华与变迁。过去的一年，对我来说，既是平凡的，也是不平凡的。在这一年中，我经历了许多，也收获了许多。

在职业能力上，我发现这一年我有了长足的进步。面对工作的挑战，我从未退缩。从最初的新手小白，到现在的业务能手，我付出了无数的努力和汗水。每当遇到技术难题，我总是深入钻研，不断地向同事请教，或者利用业余时间自我充电。记得有一次，项目中的某个模块出现了问题，我连续加班数日，终于找到了问题的症结所在，并成功地进行了修复。这次经历让我深刻体会到，职业能力的提升不仅靠天赋，更在于后天的努力和坚持。

在工作态度方面，我始终秉持认真负责的原则。我知道，作为一个打工者，工作不仅仅是为了生活，更是为了实现自己的价值。所以，每一项工作，无论大小，我都会用心去做。即使是看似微不足道的琐事，我也会尽心尽力地完成。我相信，正是这种认真的态度，让我赢得了同事和领导的信任。

团队合作是工作中不可或缺的一环。在过去的一年里，我深刻体会到团队合作的重要性。有时候，单打独斗可以解决一些问题，但团队的力量却是无穷的。我努力融入团队，与同事们和谐相处，共同面对工作中的挑战。每当团队遇到困难时，我都会挺身而出，与大家共同商讨解决方案。而在团队取得成绩时，我也会与大家一起分享喜悦。我明白，一个人的力量是有限的，只有团结一心，才能走得更远。

回顾过去的一年，我深感自己成长了许多。但同时我也明白，我还有许多不足之处。比如在时间管理上，我需要更加高效地安排自己的时间，提高工作效率；在沟通技巧上，我还需要更加圆润、更加委婉地表达自己的观点；在心态上，我需要更加乐观、更加积极地去面对工作中的挫折与困难。

展望未来，我希望自己能够在职业道路上更进一步。我计划进一步提升自己的专业技能和知识储备，以便更好地应对工作中的挑战。同时，我也希望自己能够更好地平衡工作与生活的关系，让生活更有质量、更有意义。

在这个充满变化和挑战的时代里，我知道前方的路还很长、很曲折。但我相信只要持续努力、不断进步、积极面对挑战和困难、始终保持一颗感恩的心和乐观的态度、并时刻提醒自己要做一个有责任、有担当的人，我就一定能够走得更远、走得更好。

这就是我的一年：一个普通打工人的自述。这一年对我来说是宝贵的经历和难得的财富。我希望在未来的日子里，能够以更加成熟的姿态、更加积极的心态去迎接每一个新的挑战和机遇。

自述报告【篇3】

尊敬的领导：

您好!

时光飞逝，_不经意间就已走过，悄悄地迈进了崭新的_。首先祝您在新的一年身体康健、万事如意。__年，我们经历了很多，我再次感受到我们这个团队的精诚团结，现在我把过去一年来的工作情况简单地向您汇报如下：

__年，我们公司的总收入较去年同比增收了70万元。写字楼的出租率为87%，地上满租。地下原左岸右港(地下二层)和天圆地方(地下一层)待租。我们一直在联系出租，但总是但始终没能达成意向。住宅楼出租率为100%。明年写字楼出租方面压力很大，为此我们需要加大力度，决不能空置。物业收费率写字楼是100%，住宅楼是75.3%。

这一年，我们公司的人员配置仍然紧张。同去年一样，只好通过内部挖潜培养，得以公司的正常运营。最典型的是我从保洁里抽调出蔡_，蔡_是我司的一名保洁员，克服年纪偏大学习慢的困难，经过公司的培训，她认认真真、仔仔细细地钻研业务知识，现对办公室前台和_收费的工作游刃有余。

人员紧张一直是我们公司的短板，因此我们的每名员工需要付出十二分的努力。去年的今天我司员工45名，而今年同期为37名。虽然人少，但没有因为人少而耽误，延误工作。一年来也有来我司应聘的，我坚持宁缺毋滥的原则。

__年，_路街道办联合执法查消防安全、违建等等一直没有间断过，为此我们付出很大精力去应付。食堂因我们原出租的客户无照经营被街道食药所在10月中旬查封，写字楼夹层的出租房被街道城管封门，8、10号楼的地下出租房腾退，不准经营。8号楼的楼顶出租房腾空，准备开春拆除(城管扬言)。期间，公司做了很多努力，但我们在政府职能部门面前很无力。这一年来，北京市加大力度拆除违建、彩钢板简易房、地下空间的清理整顿，势不可违呀!

这一年，公司的安全生产抓的很严很细，对保安队经常督导，不厌其烦。我们经常不定期地巡视、检查，有问题及时提出整改。向员工宣传安全的重要性，号召人人做一名义务消防员，物业管理安全常抓不懈，换来的是一年中的平平安安。

__年许总提议从学校招一些实习生，我特意回电联系了教育系统相关领导，前几天职高学校的校长副校长来我司考察，对我们的公司提出了褒奖，并对我们来日的合作充满信心。

__夏天，公司组织到密云古北水镇游玩了一天，员工们虽然感到一天的疲惫，但精神得到很大的放松。

__年我们要充实我们的人力配置，服务说到底还是落实到人，没人何谈服务?__年面临的是出租的压力，到期不续租的，特别是11层，如果非国有企业入驻，我们分租，风险相对小一些。__年的出租率必须达到100%。住宅楼的地下室，做库房还是搞其他的，需要调查市场，尽快做出较准确的定位。大厦、住宅楼的硬件公共设施，需要维修更换的不能拖拖拉拉。

__年市里对消防安全是检查列为重点，尤其对物业公司。因此我们对自身的设施设备还要维护保养，需更换的部件必须更换。__年注定是不平凡的一年，我们有很多工作要做，在保洁、保安、工程服务落实到人，做细做好，奖罚分明。对业主客户耐心、细心、倾心地去服务。

__年，我司自有产权办公用电，新签客户都要调整为1.35元/度。节约能源，创造效益，是我们公司的运营追求。对业户精细化的服务是我们的宗旨。

__年我们撸起袖子加油干!

自述报告【篇4】

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

高三学生综合素质自我，高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。

自述报告【篇5】

自述报告—工作总结

作为一个努力进取、责任心强的员工，我一直把工作当做提升自己的机会，并且以此来展现自己的能力和价值。在过去一年里，我在公司中担任xxx职位，通过我对自己工作的总结和反思，我希望能够向大家分享我的成就、挑战以及对未来工作的计划。

首先，我非常自豪地宣布，我在上一年度取得了一系列的业绩。在我担任xxx职位期间，我成功地完成了所有我负责的项目，并且超过了公司为我设定的目标。这其中包括提高销售额、增加客户忠诚度、提升团队合作效率等等。在我的领导下，我的团队取得了显著的成果，我们的销售额增长了10%，客户满意度提高了15%。除此之外，我还积极参与了公司的培训和学习活动，并成功地完成了多项相关证书的考试，这让我对自己的专业知识和技能有了更加深入的认识和理解。

当然，在工作中也存在了一些挑战和困难。在过去的一年中，我面临了工作压力增加、时间管理问题以及人际关系方面的挑战。在这些困难中，我学会了如何保持冷静、积极主动地寻找问题的解决办法，并且学会了如何与团队成员建立更好的沟通和合作。通过不断的尝试和实践，我成功地克服了这些困难，并且转化为推动自己和团队不断进步的机会。

在未来的工作中，我会继续保持我的进取心和积极性，并进一步提升自己的能力和价值。首先，我将继续加强个人专业知识的学习和提高，努力成为在行业中的佼佼者。我会持续参与公司提供的培训和学习机会，获取最新的行业信息，并将其应用到实际工作中。此外，我还计划扩展我的人际关系网络，与更多的同事和专业人士建立联系，并且深入了解他们的工作经验和思维方式，从中获得灵感和借鉴。最后，我希望能够挑战自己，并担任更多的领导职责，例如组织项目、领导团队等，以此来拓展自己的视野和能力。

总结起来，过去的一年对我来说是充满挑战和机遇的一年。通过不断努力和学习，我成功地完成了我负责的工作，并在团队中发挥了重要的作用。尽管遇到了一些困难，但我通过积极的态度和解决问题的能力克服了它们，并取得了成果。对于未来的工作，我充满信心和激情，准备继续提升自己并为公司做出更大的贡献。我相信，只要保持积极主动的态度，持之以恒地学习和努力，我定能实现更大的成就，并为公司赢得更多的荣誉。

自述报告【篇6】

工作总结是对工作进行全面回顾和总结的一种文书形式，通过对过去一段时间内的工作进行分析和总结，旨在发现问题、总结经验、改进工作方法，对今后的工作提供参考。以下是我近期的工作总结。

在过去的几个月里，我负责公司市场部的销售工作。通过不懈的努力和团队的合作，我们取得了一定的成绩。以下是我对此次工作的自述报告和总结。

我们通过市场调研和客户分析，确定了目标市场和潜在客户群体。我们深入了解客户的需求和偏好，针对不同客户制定了个性化的销售方案。这种精细化的市场分析和定位，为我们的销售工作提供了有力的支持。

在销售过程中，我积极拓展客户资源。我们通过电话营销、客户拜访等方式，与潜在客户建立了良好的沟通和合作关系。通过与客户的不断交流和洽谈，我们的销售业绩稳步增长。在这个过程中，我学会了如何与不同性格和背景的客户进行沟通，如何发掘客户的需求并提供解决方案。

同时，我们也加强了团队合作和协作能力。我与同事之间建立了密切的合作关系，我们相互支持、互相学习，共同解决问题。我们定期召开销售会议，分享销售经验和成功案例，不断改进销售策略和技巧。团队的协作精神和凝聚力使得我们的工作更加顺利和高效。

不过，在工作过程中也遇到了一些挑战和困难。例如，有些客户的购买意愿不强烈，我们需要花费更多的时间和精力来劝说和推动。市场竞争也日益激烈，我们需要不断提高自我，不断学习和更新销售技巧，以保持竞争力。

小编认为，我认为这段工作经历对我的个人发展和职业能力提升非常有益。通过这次工作，我学会了如何开拓市场、与客户沟通和协商、团队合作等重要的商务技能。我还培养了耐心和坚持的品质，锻炼了解决问题的能力。

在今后的工作中，我会继续努力提高自己的专业能力和销售技巧。我会不断学习并追踪市场动态，时刻关注客户需求的变化，以提供更好的销售服务。同时，我也会保持良好的团队合作意识，与同事们共同进步，为公司的发展做出更大的贡献。

通过这次工作总结，我对自己的工作有了更清晰的认识，也发现了自身的不足和进步方向。我相信，在未来的工作中，我会更加努力地提升自己，为公司的发展贡献更多力量。

自述报告【篇7】

自述报告：寻找学习的快乐

我是一个对学习充满热情的人，我相信学习能够改变人生，帮助我们成长和进步。然而，在很长一段时间里，我遇到了许多困难和挑战，我感到自己陷入了枯燥的学习中，失去了对学习的快乐。但是，通过一些改变和探索，我重新找回了学习的乐趣。

首先，我认识到学习的乐趣在于发现新知识。过去，我只是机械地阅读教科书中的知识点，从来没有真正去探索其中的奥秘。于是，我开始尝试阅读一些与我的学习领域相关的书籍和文章，并将其中的知识与学校教材进行对比和整合。这样做，不仅让我的学习更加有趣，还拓宽了我的知识面。例如，在学习化学的过程中，我开始自己阅读一些有关实验室技术和实践经验的书籍，通过实际动手操作，我不仅更好地理解了知识点，还体会到了化学实验的乐趣。

其次，我发现学习的乐趣在于互动和交流。过去，我将学习视为一种孤独的过程，只是通过自己的努力去吸收知识。然而，我意识到只有和他人交流和分享学习中的经验和疑问，才能真正获得进步。于是，我积极参加学校的学习小组，与同学们一起探讨问题和解答疑惑。通过与他人的互动，我不仅学到了更多知识，还体会到了学习的乐趣。当我们共同解决问题时，我感到一种成就感和满足感，这使我更加热衷于学习。

最后，我发现学习的乐趣在于将知识应用于实践。过去，我只是纸上谈兵，学了一堆理论知识却不知如何应用。于是，我尝试将所学知识与实际生活和工作结合起来。例如，在学习计算机编程时，我找到了一个项目，通过设计一个应用程序来解决实际问题。通过实践，我不仅更好地理解了编程知识，还锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。这种将学习与实践相结合的方式，让我感到学习的乐趣和意义，同时也提高了我的学习效果。

通过以上的改变和探索，我不仅重新找回了学习的乐趣，还提高了学习的效果。我发现，学习不仅仅是为了达到某个目标，更是一种享受和挑战自我的过程。当我们能够发现新知识，与他人交流和分享，将知识应用于实践中时，学习变得有趣而充实。在这个过程中，我明白了学习的意义在于不断进步和成长，而快乐则是这个过程中最重要的动力和奖励。因此，我将继续努力学习，不断探索和挑战自己，为了寻找学习的快乐，为了成为更好的自己。

自述报告【篇8】

一、加强政治思想和理论学习，不断提高自身素质

一年来本人能够时时时刻刻、事事处处与各级党委、政府保持一致，政治上与党中央保持高度一致，该说的话要说，该管的事要管、该做的工作要做，反之，凡不符合政治标准、组织原则，不利于团结和工作的言行一律严格自控。在领导班子中间，自觉找准位置，严格按民主集中制原则办事，大事讲原则，小事讲风格，自觉地以“三个代表”重要思想严格规范和约束自己的一言一行，积极努力地忠实实践“三个代表”的重要思想。逐步提高自己的政治敏税性和政治洞察力。

半年来，本人对政治理论方面的学习，时刻没有松懈过，除积极参加第三批科学发展观教育活动，深入进行学习整改外，还时常抽出时间进行自学。一年来，深刻认真仔细地学习了“三个代表”重要思想、十七大和十七届三中、四中、五中全会精神以及党的各项路线方针政策，摘写了大量的学习笔记，并认真撰写学习心得，使自己的政治理论水平有了进一步的提高，为工作顺利开展提供了理论保障。

二、强化措施，狠抓工作落实

(一)武装工作。全力做好一年一度的民兵整组工作，做好民兵预备役训练，做好兵役登记。做好征兵宣传工作。依据往年农村青年参军入伍热情不高，要求乡武装部大力加强宣传工作，共出版报5期，悬挂横幅6条，在全乡主要路口和村组张贴标语100条，利用集会散发致适龄青年一封公开信等多种形式进行宣传，号召广大适龄青年保家卫国，建功立业，营造了良好的征兵氛围。严把质量关，确保兵员质量。对所参加人员，在政治、身体素质、学历上严格把关。结合形势针对今年征兵工作中出现的新情况、新要求，为保证给部队优质兵源，我们层层把关，级级要求，按层落实，确保完成征兵任务。

(二)新农村工作。年初以来，我乡坚持以村容村貌整洁为重点，采取“政府主导，农民主体，部门协调，社会参与”的工作机制，早计划、早安排、早动手，扎实做好新农村建设工作。4月20日，组织各村支部书记涉农部门负责人30人赴南阳、西峡等地参观学习新农村建设和产业结构调整工作，学习外地经验，鞭策我们的工作，使大家开阔了视野，提高了认识，统一了思想，树立了建设社会主义新农村的信心和决心，结合我乡的实际情况，发挥我乡的土地资源和人力资源优势，扬长避短，各村根据各村的实际，制订出切实可行的办法，使我乡社会主义新农村建设健康、有序、稳步推进。

三、加强自我约束，勤政廉政为民服务

一年来，自己能够认真学习贯彻落实党风廉政建设方面的文件精神，认真执行领导干部《廉政准则》和省委关于领导干部廉洁从政的十二条规定及XX省严禁机关工作人员影响公务和形象饮酒行为规定。自觉落实党风廉政建设责任目标，严禁利用职权以权谋私，杜绝办人情事，另外认真开展下访谈心活动，解决群众的热点、难点问题，帮助广大干部群众寻找致富门路，提供致富信息，为群众办好事、实事，具体履行“三个代表”，使群众满意，干部满意，在群众中树立良好的干部形象。

半年来，我在党和人民交给我的工作岗位上，做到了积极努力，尽到了应有责任，取得了一定的成绩，但距离组织群众的要求还有一定的差距。在今后的工作中，我将百倍努力，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的路线方针政策，扎实工作，刻苦钻研，开拓创新，全身心的干好本职工作，以实践好“三个代表”作群众满意的人民公仆，为全面落实十七大提出的奋斗目标，为早日全面实现小康社会而努力奋斗。

自述报告【篇9】

自转业安置到武装战线工作以来，始终“不忘初心、牢记使命”紧紧围绕县人武部党委周围，不断加强政治学习，巩固党性修养，提高个人综合素质。时刻紧盯县人武部的工作方针，以情注国防，心系武装，兢兢业业，无私奉献，不断提高专业技术水平，始终以部为家全身心的投入武装工作。坚持把党的路线方针政策与本人工作实际结合起来，想方设法地完成上级领导交给的任务，虚心向领导和同志们学习，充分发挥了一名优秀专武干部的模范带头作用。

一、认真学习知识，提高思想觉悟，遵循操作规程，确保各项工作有效落实；

牢固树立武装工作意识，认真学习《国防动员法》、《征兵工作条例》等各项法规政策。思路决定出路，没有良好的政治品格就无法胜任人武干事专业的岗位，本着求真务实的态度，虚心向部领导及老同志请教与学习，紧紧围绕镇党委周围，加强理论学习，巩固自身政治基础。加强与县人武部的沟通与交流，及时协调相关部门，提高武装工作专业水平，打牢坚实的武装工作基础。确保各项任务有序的开展和圆满的完成。

二、加强理论与实践的结合，提升工作能力，时刻保持优良作风，确保各项工作圆满完成；

人武干事是一个专业非常强的岗位：一是协调乡镇派出所、教育部门及基层广大民兵连长和群众的心声，二也是联系上级机关部门信息反馈的纽带。时刻充实自己的专业理论水平与实践经验，有效提升各项工作能力，确保每一项任务有序开展及保质保量的完成。随着我军现代化改革武装系统也不断的提高军事训练水平与质量，在县人武部部署下我镇今年开展了民兵应急力量集训、民兵骨干集训、民兵连长集训、专武干部集训等工作，加强国防后备力量建设，开展国防潜力调查工作，今年我镇国防潜力调查人数为138名，在条件符合的情况下且退伍军人比例达到60%以上，巩固和提高基层武装力量建设。比以往形式训练、形式化完成任务要强的多，让我时刻感受的作为军人的气息，退伍不褪色永远都有保持着军人的节操及优良的作风。只有服从命令，团结同志，严格遵守部里的各项规章制度，才能有效落实上级指示精神，完成各项工作做到游刃有余。

三、妥善安排工作流程，完善工作计划及处理机制，力争基层武装工作更上一个台阶。

组织协调开展武装工作、民兵干部、征兵等工作例会，结合我镇实际情况深入研究武装工作的实际困难和处理意见。高标准、高质量的完成了秋季征兵工作。着力组织实施征兵宣传工作方式,开展一季征兵宣传工作贯穿全年，着力占领宣传阵地打造**村国防教育与征兵宣传阵地、盐兴村征兵宣传阵地、**小学国防教育阵地、**中学国防教育宣传阵地等。极力协调各宣传广告公司，制作相关征兵宣传手册2000册，利用微信、村居广播等信息化软件针对性的进行政策宣传1000次以上，协调东浦村、南堡岭村利用该村LED显示屏，播放征兵宣传视屏、致适龄青年一封信等昼夜不停的进行滚动播放。积极参与挑选合格人员上站体检、确保数量质量双落实，及时协调驻村干部、民兵连长、适龄青年家长，确保人员到站率，为我镇征兵工作奠定的坚实的基础，保证了我镇征兵工作任务的圆满完成，双合格向国防部队输送了6名，新鲜的血液。

四、查找不足短板，查漏补缺，查找工作隐患，居安思危才能促进基层武装健康有序发展；

一是：现报名参军的适龄青年人数逐年减少。一部分适龄青年很多户口迁到**或者外地，另一部分由于经济发展越来越计划生育等原因适龄青年减少，参加体检人数尚不足适龄青年的50%，应征适龄青年人数下降趋势明显，也因家庭结构的负面影响，适龄青年大多是独生子女，家长及不少青年想的是如何找一份好工作，而对于贡献和尽义务想得太少等造成征兵工作日益变难。二是：我镇地处偏远山区大部分青壮年都在外务工或者做生意导致每一年的民兵整组工作都是有点难度。虽然今年圆满地完成任务但也存在集合点验人数偏少，参加训练时间较少、积极配合训练觉悟不高等因素。

五、立足本职岗位、展望未来，在上级机关的带领下我们的明天会更加美好；

时刻谨遵王部长的教诲“方法总比困难多、不要以不足找借口”2020即将过去，即使有再多的成绩那也即将成为历史，我们脚踏当下仍需展望未来，明天的世界会更加美好、明天的武装也会更加辉煌。在下一步的工作中，我将认真做好方案计划、克服不足之处，一个人的力量是有限的，始终相信，在县人武部这个大集体的带领下，紧紧围绕镇党委周围，虚心向上级机关部门学习，积极向领导和同志们请教与交流，时刻准备着迎接上级领导的考核。

自述报告【篇10】

我还记得那个刻骨铭心的夜晚，我坐在桌前，手握笔，写下了“自述报告”这个标题。这是一篇详细具体且生动的文章，记录了我奋斗的种种经历。

回顾过去的岁月，我的人生就像一幅波澜壮阔的画卷。从小学时代起，我就备受困惑与挣扎。那时候，我特别喜欢艺术，对绘画和音乐充满了独特的热情。我的家庭并不支持我追求艺术的梦想，他们认为那没有前途。我开始陷入迷茫，不知道自己该何去何从。

高中时，我决定寻找自己的兴趣所在。我参加了许多社团活动，尝试了各种不同的领域。尽管有许多挫折和失败，但我从中获得了成长和启示。我发现了我的真爱——文字。在写作中，我发现了一种独特的力量，可以表达自己的情感和思想。

大学的选择是我坚持追求梦想的关键。虽然有人说写作没有出路，但我对此深信不疑。我坚持报考了新闻学专业。在大学的四年时间里，我付出了巨大的努力。除了课堂学习外，我经常参加各类比赛和实践活动。我还在校报上写专栏，为我梦想的实现奠定基础。

毕业后，我面临了就业的压力和挑战。那时候，大多数同学都选择了稳定且有前景的工作，而我选择了走一条不寻常的道路。我参加了数个媒体机构的笔试和面试，最终进入了一家重要的新闻社。这个机会给了我一个平台，让我可以将我的梦想付诸实践。

在新闻社的工作中，我面临了各种各样的挑战和压力。新闻行业的竞争激烈，要在这个领域做到杰出并不容易。我从未放弃过。我努力学习，提高自己的专业能力，勇敢地面对每一个挑战。我时刻保持着积极的心态，相信自己能够超越困境，实现自己的梦想。

多年来，我积累了丰富的经验和知识。我的文章被发表在各大报刊杂志上，我也获得了几个重要的奖项。我看到了自己的成长和进步，这是我奋斗所带来的巨大收获。

通过这篇自述报告，我想表达的是，每个人的梦想都值得追求。尽管路途充满了困难和挑战，但只要有坚定的信念和不懈的努力，就能够创造奇迹。我坚信，只要我不放弃，就一定会实现更多的梦想。

自述报告【篇11】

尊敬的领导：

我写下这篇自述报告，是为了向您忏悔我在工作中犯下的错误，并表达我对公司、团队及领导的诚挚歉意。我深刻认识到我的错误给公司带来的损失和困扰，也深感内疚和愧疚。

回顾过去，我意识到我在处理工作压力时掌控不佳，导致了一系列问题的发生。我承认我对提案报告的质量把控不够严格，导致了错误和瑕疵的存在。这时，我应该更加细致认真，对每一项工作进行充分的调研和评估，尽可能降低错误的几率。

我必须承认，我在沟通和协作上存在着明显的不足。我对项目进展的状态没有与团队及领导做到及时有效地沟通和反馈，给公司带来了一定的误解和挫折。我应该更加重视和尊重与同事以及领导之间的合作与沟通，严格遵守时间节点，确保工作的顺利进行。

我还存在着对于工作计划和任务安排的不透明。这给我自己带来了时间上的紧迫感和压力，也给团队的工作质量和进度带来了危害。我必须认识到，事先进行良好的规划和安排，对时间和任务进行合理分配，能够提高工作效率和质量。

最重要的是，我要深刻反思自己的态度和专业素养。我承认，在一些关键节点上，我的冷静和沉稳都不够。我应该用积极主动的态度去面对问题，并严谨客观地分析和解决。同时，我也需要加强自己的专业知识和技能的学习，提升自己的综合素质。

鉴于我所犯下的错误，我确诺一定会深刻反思，并付诸实际行动改正我的不足。我将从以下几个方面努力提升自己：

我将加强自己的学习。除了学习专业知识，我还将注重培养自己的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力，力求全面提高自己的素质。

我会及时和领导及团队成员进行有效的沟通，确保工作任务和进展的透明度和准确性。我将时刻关注公司的需要和要求，全力以赴完成工作任务。

我将时刻保持良好的工作态度。我会以积极乐观的心态面对工作中的困难和挑战，并运用自己的智慧和能力克服它们。我将时刻保持专业和尊重的态度，不将个人情绪带入工作中。

我会加强自我反省，及时总结工作中的不足和经验教训，以便不断提高自己的工作效率和质量。

我向公司及领导表示最诚挚的道歉。我希望领导能够理解我所表达的诚意，并给予我改正错误的机会，我保证我的努力将不会让领导失望。我将不遗余力地用实际行动证明自己的价值和能力。

愿意接受您的处罚和批评，并感谢您的指导和帮助。

衷心感谢！

此致

礼敬的领导

自述报告【篇12】

尊敬的，各位领导、各位评委老师、各位同事：

你们好!

感谢公司为我提供这次竞聘机会，向大家介绍自己，接受经验和挑战，希望大家支持我和信任我

竞聘上岗是我公司改革的重要措施。可以不断地激发各位同事的工作热情和积极性，体现了我公司在用人方面公平、公正的原则，充分体现我公司：责任、价值、凝聚、超越的核心理念。

本人现年26 岁，毕业于榆林学院，大学专科文化，20__.3月份参加工作，先后从事过房地产信息员，在府谷华顺镁业从事过质检员。20__.9应聘到本单位，去外地实习了三个多月，10年3月正式进入公司参加一期的工程建设，先在乙炔分厂发生岗位工作学习过，最后因为工作的需要，现在担任乙炔分厂电石储运一班的班长。在近几年的工作和学习中，随着工作岗位和工作环境的不断变换，我开阔了眼界，综合工作能力得到了很大提高，积累了相对丰富的工作经验。所有这些都有利于我尽快进入工作角色，大家都知道，生产调度是一个综合职能部门，工作千头万绪，纷繁复杂，任务艰巨。肩负着树立单位形象，促进单位整体工作等方面的重要责任。我之所以竟聘生产调度这个岗位，首先是对生产调度岗位的热爱，希望在今后的工作中，能为公司的`发展做出比较大的贡献;其次，为自己找到一个充分发挥特长、施展才能的舞台。

古人说："不可以一时之得意，而自夸其能;亦不可以一时之失意，而自坠其志。"我将以这句话自勉。如果组织需要我在原岗位继续工作，我会服从分配，将一如既往地勤奋学习、努力工作，在自己的岗位上，用信仰诠释追求的快乐，用责任演译拼搏的人生。

此致

敬礼

自述人：

20__.7.9

自述报告【篇13】

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

我叫xxx，xx周岁，中共党员，本科学历。非常感谢组织给我这次参与竞岗的机会，下面就个人情况作以简单汇报：

一、个人简历

本人于19xx年毕业于xx林业电大普专班。所学专业是会计电算化，毕业分配至牡丹江林管局审计处工作，期间在xx大会计学专业函授班学习，20xx年11月晋升主任科员。自参加工作以来一直从事审计和财务工作。

二、主要工作业绩

自参加工作以来，历经审计处档案员、助理审计员、主审等工作岗位，积累了一定的业务经验，丰富了工作经历。协助处长从事多次经济责任审计、财务收支审计、经济效益审计和林产工业厂家资产重组等审计工作，养成了严谨、认真、细致的工作作风，为人正直，积极向上，工作效率较高。在处长的正确带领下，在同志们的帮助下财审业务得到较大提高，连续多年被评为总局审计系统先进工作者和牡丹江林管局优秀x员。

我是20xx年8月调至财务科工作，正处于机制改革，财政统发时期，任务繁重、工作细致。本人能够按照上级主管部门的要求、处长的安排，兢兢业业、按部就班地进行会计业务工作。用实际行动践行全心全意为机关服务的思想，严格遵守财政、财务法律、法规以及管理局规定，认真履行会计岗位职责，自觉按章按律办事。得到了各级领导的认可，我个人还被光荣的评为20xx年度xx林区优秀x员。

三、廉政建设方面

多年来我能够自觉抵制x，自觉地以党纪政纪约束自己，通过组织教育、自我约束、大家帮助，自觉树立公务员良好形象，始终做到自重、自省、自警、自励。

作为财务工作者，掌握着财权，整天跟“钱”打交道，受利益x的机会很多，我能够时刻把握好自己，本着平常心理财，不为私利所动，不为杂念所扰，以职业道德为重，向党员标准看齐。

四、下一步打算

一是继续严格执行党的路线、方针、政策和管理局党委、管理局的各项规定，努力践行“三个代表”；二是继续深入学习和掌握业务理论知识和新时期工作技能，力争起到分管业务部门“排头兵、领头羊”作用；三是在处长领导下，做好分管业务部门工作，团结同志，顾全大局，尽职尽责地做好份内工作；四是廉洁奉公，依法办事，时刻以党员的标准严格要求自己。

本次如未能上岗，证明我资历阅历不足，能力不够，我愿一如既往继续努力工作，绝不辜负领导和同志们的厚望。以上是我竞岗报告，请领导和同志们指正。

谢谢大家！

理赔述职报告(必备十三篇)

这篇文章是教师范文大全编辑整理的关于“理赔述职报告”的内容，希望对你在学习、工作和生活中有所帮助。在我们的工作中，我们经常需要写报告，因为报告能帮助我们发现工作中存在的问题和不足，并加以改进。你了解如何正确地写报告吗？非常期待您仔细阅读本文。

理赔述职报告 篇1

一、各项考核指标的完成情况

1－10月保费收入完成x万元，占__年计划任务万元的x％；其中：机动车险保费收入x万元，占__年任务的x％；非车险保费收入x万元，占__年任务的x％，意外险和短期健康险保费收入x万元，占__年任务的x％。1－10月支付赔款x万元，综合赔付率为x％，比上年综合赔付率下降x个百分点。1－10月综合成本率为x％，比上年同期综合成本率下降个x百分点。1－10月利润总额完成x万元，占年计划数x万元的x％。

二、采取的主要工作措施

（一）确立工作重心，在竞争中寻找保险业务的突破口

1、分析形势，确立工作重点。为确保全年任务的完成，在认真分析上年的业务发展情况和发展趋势下，确立的工作重点是：继续建立良好的社会关系，提高员工的业务素质，抓好公司的

现在的保险业成为中国金融业主要的组成部门，对中国经济增添发生自己怪异的进献。当前，中国保险业走在快速成长的道路上，兼有巨年夜的潜力和坦荡的前景。我们坚信中国保险业会慢慢成为中国成本市场的中坚力量，当前，我国保险行业自身成长和对外开放速度较着加速，竞争日益加剧，周全晋升处事水平、营销能力、强化企业形象、提高美誉度，已经成为行业共识。我们__保险公司以保险市场规模、成长速度和水平位居全国同业业前列。__保险公司积极解答社会公家对保险行业的相关咨询，更好的揭示了我公司从业人员的精采形象和公司的营销体例和能力，进而树立了精采的公家形象和公信力，为泛博投保人选择保险公司、保险代办署理人供给了参考。__年，__保险公司在营业上取得了普遍进展，公司提前两个月完成了省公司下达的全年营销使命，各项工作均顺遂成长。连系今年工作现实，将公司今年度工作总结如下：

一、指导思惟

今年国际经济虽然有所清醒，但国际金融危机的阴霾尚未彻底消逝，公司率领积极拓宽成长思绪和成漫空间，提防风险、稳健经营，积极贯彻省市公司关于公司成长的一系列主要指示，与时俱进，勤恳工作，务实求效，勇争一流，率领各部员工紧紧环绕“安身更始、加速成长、真诚处事、提高效益”这一中心，进一步改变不美观念、更始立异，面临竞争日趋激烈的保险市场，公司强化焦点竞争力，开展多元化经营，经由全力和拼搏，公司连结了较好的成长态势，为__保险公司的持续成长，做出了应有的进献。

二、工功课绩与首要做法

（一）增强公司营业打点

为了使__保险公司稳步成长，公司率领拟定了《__保险公司员工规范打点条例》，采纳有师法子增强员工打点，经由过程不竭完美各类打点轨制和体例，使其真正贯彻到步履中去，充实积发员工的积极性，使员工出成就、生效益。营业打点中我们首要采纳以下工作法子：

1、按照省公司今年下达给我们的全年发卖工作打算及使命，公司拟定各个部门的周、月、季度、年发卖打算。拟定打算时本着脚结壮地、按照各个险种特点、客户特点，部室情形确定每个部门合理的、可实现的方针。在方针确定之后，本着“事事落实，事事督导”的方针，经由过程增强过程的打点和监控，来确保各部室方针打算的顺遂完成。

2、注重各个部门的团队培植。一向以来公司都十分注重各部门司理和部门成员的思惟和营业素质教育。一年来，公司经由过程多次组织带动会、营业钻研会，开展营业培训勾当，组织公司员工学常识、找经验，提高员工周全素质。培训重点放在进修保险理论、推销技巧的常识上，而且强调对团队精神的培育。促进各个团队自身素质的不竭提高，为公司今年的持续、不酿成长打下了扎实的基本。

3、辅佐司理室周全推进薪酬轨制立异，不竭夯实公司基本打点工作。成立与岗位和绩效挂钩的薪酬轨制更始。今年，公司紧紧环绕职位明晰化、薪酬社会化、奖金绩效化和福利多样化“四化”方针，周全推进企业薪酬系统体例更始。初步成立了一个能上能下，能进能出，能够充实激发员工积极性和缔造性的用人机制。

（二）公司工功课绩

今年，寿险行业周全深化结构调整和营业转型，加上受到全球性金融危机的影响，行业整体增速放缓，在这种情形下，公司经营实现“逆势飞扬”，保费规模连结高于行业的增添水平，市场地位稳步晋升。更为可贵的是，公司先于市场成功实现转型，营业结构、产物结构、营业品质、渠道绩效、机构功课能力、营业价值、经营效益等均达到历史最好水平，其中部门指标处于行业领先水平。

1、先于市场成功转型，连结了焦点营业增速第一的领先优势

为进一步强化结构调整，周全成长高价值营业，公司在岁首打算工作会议上初度下达焦点营业打算使命，公司“焦点营业计谋”的实施取得显著成效：公司焦点营业保费强势增添，保费收入达__亿元，同比增添__%；其中新契约焦点营业保费收入__亿元，增速跨越__%，均领先市场平均水平。从各渠道来看，个险期缴保费增速达__%，增速远高于市场。今年，小我保险保费近__亿元，创历史新高；银代期缴__亿元，市场份额__%，连结占比第一地位；法人短险实现保费__亿元，同比增添__%，月均平台打破__万元。

2、营业结构和产物结构持续优化，达到业内领先水平

跟着公司转型的深切，营业结构持续优化。公司焦点营业占比达到__%，总体期缴占比达__%，新契约期缴占比跨越__%，均处于市场领先水平。个险新契约营业中，传统险和分红险合计占比__%，远高于市场平均水平，产物结构优势较着。

三、营业品质行业领先，渠道绩效不竭晋升

公司保险营业品质指标持续向好，达到行业领先水平。其中银代续收各项指标均达到90%以上，位居行业第一。精采的续期营业品质确保了公司客户数目和现金流量的不变，为焦点营业快速成长奠基了坚实基本。

首要渠道kpi指标不竭晋升，个险各项人力指标增幅均跨越40%，创历史新高；绩优人力增添尤为较着，增幅跨越48%，绩优人力占比达到41%，较去年同期上升7个百分点。同时，新人3月转正率由1月的24%上升到5月的33%。队伍留存率达到25%，较去年同期上升6%。渠道内部积淀逐渐形成，队伍持续成长能力获得增强。

增强车险营业经营打点，做好车贷过时清收，是今年两项很是主要的营业工作。车险营业一向以来是整个营业经营中具有举足轻重的地位和浸染，必需做年夜做强，做精做细。也就是继续加速成长车险营业，连结较快的成长速度，同时，鼎力优化车险营业结构，严酷节制高风险、高赔付的营业，从承保泉源抓起，从每一笔营业、每一件赔案、每一个环节抓起，从每一位承保人员抓起，周全提高车险营业经营打点水平，增强盈利能力，使车险真正成为增收保费和缔造利润的主干险种。

今年的车贷过时清收工作，公司率领十分正视，为了更好地将清欠工作落到实处，公司成立了汽车消贷清欠工作率领小组，指定专人负责，拟定了《汽车消贷清欠工作轨制》，明晰了职责和责任，并按照上级公司下达使命的完成情形，对责任人实施奖罚。经办人员按照市公司统一部署和要求，增强过时案件和合同未了责任的打点，规范催欠清收的工作流程，积极自动、当真扎实地做好这项工作，圆满地完成了省公司下达的各期清欠使命，把车贷过时给营业经营造成的风险和损失踪降到最低限度。

四、工作上的不足之处与下一步打算

（一）工作不足

今朝存在的几个首要问题。一是理赔难的问题，搜罗理赔流程尚需加速轨范、保险责任需事先向客户说清楚、查勘定损处事立场尚需改良；二是发卖误导的问题，营业员夸年夜保险责任、缩小责任免去、保险售后处事没有持续性、营销员的营业水平亟需提高。

（二）解决法子

一要继续正视解决群众反映的凸起问题，二要打造一流的员工队伍，更好地处事于公司，三要抓好保险业行风培植长效打点，周全落实“两个处事承诺，一个自律公约”各项内容，四要增强保险业宣传力度，为开展行风培植营造精采的社会空气。

理赔述职报告 篇2

一、20xx年经营概况

截止到20xx年12月10日，秦皇岛中支共完成保费645.29万，其中车险618.54万，非车险26.75万。

交强险保费447.73万元。商业险170.81万元

截止到20xx年11月30日，秦皇岛中支车险历年制赔付率120.39% 。20xx-20xx承保赔付率64.11%。

二、业务结构

交强占比：69.46%。商业险占比：26.36%非车占比：4.19%

三、日常工作管理

完成日常的承保、复核、批改工作，严格执行总分公司下发的核保政策及各项核保规定，不自私降低费率，不变相降低保费，认真完成各项报表工作，认真遵守公司单证管理制度，从单针打印到装订归档全部一人完成，确保单子完好无遗失。认真做好台账及业务统计工作，确保数据及时、准确、有效，及时发送续保清单，做好续保分析。

四、20xx年工作中的亮点及不足

亮点

20xx年机构调整结构，交强险占比明显提高，对出险平率高的险种也进行了管控，出险频率得到控制，重大赔案赔款明显减少。

渠道分明，日常工作稳定，无重大违规事件，在秦皇岛行业受到好评。

不足

机构车险赔付率居高不下，严重影响机构业务发展，总分公司先后两次调整机构核保政策及费用政策，致使业务在6月底开始限制车损险承保，电销渠道停止出单。

五、下一年度工作计划

1、积极配合总经理室完成分公司下达的各项任务指标。

2、积极调研市场，寻找业务机构突破点，积极反馈市场信息，确保业务稳定发展。

3、加强日常工作管理，努力提升部门员工业务能力。

XX中支

XXX

理赔述职报告 篇3

人保理赔年终述职报告

一、背景

随着人们对保险认知的提高以及意外事件的频发，保险理赔工作显得越来越重要。中国人保力求提供最优质的服务，为客户提供最优秀的理赔经验。因此，每年年终，人保理赔部门都会进行述职报告，以总结一年来的工作经验，反思问题并提出改进方案。

二、工作总结

今年，人保理赔工作又取得了一定的成绩。首先，我们实现了年初制定的理赔目标，并完成了预定的工作任务。累计受理理赔案件3万余件，赔款总额近5亿元。第二，我们在理赔服务方面大力推行“敬业、专业、高效”的服务理念，使客户满意度达到了95%以上。在不断提高服务质量的同时，我们也积极探索新的服务模式，推进在线理赔业务，为客户提供更加便捷、高效的服务体验。最后，我们注重团队建设，加强员工培训，使得理赔团队的综合素质不断提高，员工忠诚度达到了90%以上。

三、遇到的问题

在取得成绩的同时，我们也面临了一些问题和挑战。首先，由于互联网时代的到来，客户对于理赔事务的要求越来越高，要求理赔流程更加透明、高效。目前，我们的在线理赔服务仍然存在一些不足之处，需要进一步完善。其次，我们发现有一些理赔准备工作还没做过细致，导致在理赔过程中存在一些问题。例如，有些客户的保单信息不完整、不准确，导致理赔流程延误。此外，一些员工心理素质还不太成熟，处理客户申请时不能面对不同的客户情绪。

四、改进计划

为解决以上问题，我们提出以下改进措施：

1.增加在线理赔功能，提高客户满意度。

2.加强理赔准备工作，确保理赔流程顺利进行。

3.开设员工培训课程，提高员工心理素质和工作能力。

4.与其他公司联合，共同研究保险行业的发展，提高我公司的科技水平。

五、结论

在经过一年的工作后，我们认识到了一些问题和挑战，同时也收获了一些成绩。我们将继续努力，完善服务理念，创新服务模式，加强团队建设，以提高客户满意度和公司市场占有率。我们相信，在各位员工的努力下，人保理赔工作一定会更上一层楼。

理赔述职报告 篇4

各位领导、同事，

大家好：

时间如白马过隙，转瞬即逝，转眼间，我来中支已经3个月的时间。在这段时间内，我非常感谢各位领导和同事在工作上支持及生活中的照顾，让我充分感受到了我司秉承的“规范治理、稳健发展、创新经营、诚信服务”的经营理念及奉行的“忠诚、责任、专业、共赢”的核心价值观，也体会到了作为保险理赔人员的专业和辛勤。

入司以来，共计处理案件173起，在处理案件的过程中，在各位前辈的“传帮带”下，不断积累经验，不断学习专业知识，让我的工作能力很大的提升，从以前的纸上谈兵，变成了现在的实际操作，以一个理赔标兵的标准严格要求自己，力争做到优异，快捷，合理的客户理赔服务，同时坚持实事求是的原则，恪守保险人员职业道德，坚决杜绝“吃、拿、卡、要”现象发生，确保自身做到克己奉公、清廉从业。入职2个月以来，每周六早上的一周工作例会让我养成了良好的习惯，一是可以总结一周的工作，查找工作中的不足，加以改正。二来可以整理案件，做到对每件案子心中有数，下周可以更好的处理未决案件，不会因自身工作原因造成理赔流程的拖拉，引起客户的不满。

20__年临近尾声，回首过去，在工作中的收获让我感到欣慰，展望未来，我还需继续学习，进一步提高自身综合素质，积极、热情、细致地对待每一项工作。通过以下几点提升服务品质：

1.加强与客户沟通。

2.加强案件管理。

3.保持以制度为标准，遵纪守法，按章办事。

我很感谢有这次机会加入泰山财险这个大家庭，为此，在新的一年里我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高自身的综合素质和工作技能，以崭新的精神状态投入到工作当中，为公司发展做出力所能及的应有贡献。

理赔述职报告 篇5

（一）总体指导思想

xx年工作的总体思路为：抓管理、树形象、创品牌、占市场。以县区机构建设为主线，以干部队伍建设为根本，以员工队伍建设为基础，强化个险的主导地位，继续抓好系统业务和集团业务的运作。实现xx年业务规模和经营效益的快速同步增长。在此基础上，加强企业文化建设，提高员工福利待遇，把太平洋寿险×市中心支公司向一流的寿险公司、精品公司的方向推进一大步。

具体到各个业务渠道的要求是：

1、团险方面。以公司县区架构建设为依托，建立、健全团险队伍，以优质服务为宗旨，全力打造×太保团险新形象，以意外险为基础创建保费新平台。

2、中介代理业务。理顺市直与县区中介业务管理架构，进一步加强队伍建设，最大限度的提高业务产出能力和业务管理水平。进一步加强银行保险渠道建设，维护现有渠道，开拓新的业务，开源节流，实现规模产品与效益产品双丰收。加强团队建设，增强凝聚力，努力开创‘团结、奉献、拼搏、进取’的中介部精神。

3、客服续收。强化续期业务管理，从抓管理入手，加强对客服工作的管理力度，加强县区内勤管理体现服务品质。客户服务工作要全面宣导“以客户为中心”的理念，扎扎实实抓基础，全力以赴抓服务，从我做起，从小事做起，从本部门做起，用诚信、主动、求实、创新的精神打造太平洋寿险优质服务的品牌。

（二）经营目标

个险标保任务万元。意外险要力争600万元。团寿险要保证3300万。中介业务8100万元。续收业务4500万。

明年，要做好以下几项工作：

一、认真搞好县区机构建设，强化县区机构职能，使工作重心下移。通过县区机构建设，提高县区业务产能，让县区机构在各个业务方面得到全面发展。并结合分公司下发的《县区机构管理办法》，理顺、规范县区框架，使各县区实现个、团、中介的全面发展。

二、大力加强干部队伍建设，不断强化各级班子建设。市场的竞争，归根结底是人才的竞争。企业要想让自己立于不败之地，必须坚持以人为本，实施人才战略。我们要通过内部培养、外部引进、社会招聘等各种渠道，选拔人才，真正做到人才兴司、人才强司。今年的工作重点主要是抓好县区班子建设，使县区班子发挥出应有的作用。同时搞好人才储备，也就是搞好后备干部的建设。

三、切实抓好员工队伍建设。经过近四年的发展，我们逐渐在员工队伍建设方面取得了一定成效。中介业务、团险业务、续期业务都走在了全省前面。今年，要加强四支队伍的`建设：个险队伍建设、团险队伍建设、中介队伍建设、收展员队伍建设。要在队伍规模不断壮大的基础上，走精兵之路，大力培养高产能业务员。并对四支队伍的各级、各类业务员实行分类指导，锤炼好能打硬仗的四个方面的队伍。

四、继续加强系统和集团业务运作。根据东营的特点，系统业务和集团业务是我们公司发展的优势。要在原来抓系统业务的基础上，维护和巩固好各个业务渠道。同时对油田的重点单位实施重点公关，继续扩大集团业务，为公司的发展造影响、树形象。

五、抓好各方面的管理。通过管理，更好的促进业务发展，使公司向精品公司的方向不断迈进。

六、加强思想政治工作和企业文化建设。全方位提升企业文化层次，真正做到创品牌、树形象、占市场，把×太保寿险做大做强。

新的一年即将开始，让我们放眼过去，展望未来，以高昂的斗志，必胜的信心，团结拼搏，乘胜而进，打造钢铁团队，创建精品公司，不断开创×太保寿险的新局面。

理赔述职报告 篇6

一、围绕目标，落实计划，紧抓业务工作

1、计划落实早、措施实

XX年初，我司经理室就针对xx地区保险市场变化及XX年全年保费收入情况进行综合分析，将上级公司下达我司的各项指标进行层层分解，把计划分解成月计划，月月盘点、月月落实，有效的保证了对计划落实情况及时的进行监控和调整。

在制定全年任务时充分考虑险种结构优化和业务承保质量，进一步明确了考核办法，把综合赔付率作为年终测评的重要数据。

2、抢占车险市场，加大新工程、新项目的拓展力度，坚决的丢弃“垃圾保费”

今年来，我们把稳固车险和企业财产保险，拓展新车市场和新工程新项目作为业务工作的重中之重，在抓业务数量的基础上，坚决的丢弃屡保屡亏的“垃圾”业务

一是确保续保业务及时回笼，我们要求各业务部门按月上报续保业务台帐，由经理室督促考核，并要求提前介入公关。一旦出现脱报，马上在全司公布，其他人员可以参与竞争，从而巩固了原有业务，大大减少了业务的流失，保证了主要险种的市场份额占有率。二是与地方政府有关部门建立联系网络，提前获悉新上项目、新上工程名录，并和交警部门、汽车销售商建立友好合作关系，请他们帮助我们收集、提供新车信息，对潜在的新业务、新市场做到心中有数，充分把握市场主动，填补了因竞争等客观原因带来的业务不稳定因素。三是已失业务不放弃。我们不仅对XX年业务台账做到笔笔清晰，并要求业务内勤把XX年展业过程中流失的业务列出明细，并分解到相关部门，要求加大公关力度，找出脱保原因，确属停产企业、转卖报废车辆的，由经办人提供确切证明；属竞争流失的，我们决不消极退出，而是主动进攻，上门听取意见和建议，改善服务手段，逐个突破，全面争取回流。四是大小齐抓，能保则保。因为企业改制、转产、资金等因素对企业财产保险形成了较大的冲击，加之竞争等因素，使的展业难度和展业成本大大增加。针对这些情况，我们充分动员，统一思想，上下形成合力，迎难而上。做到责任到人，对保费在5万元以上的实行分管经理介入，共同公关。

3、在竞争中求生存，在竞争中促发展。

xx地区现有10家（中国财保、中国人寿、太平洋产险、太平洋寿险、中华产险、平安产险、平安寿险、天安产险、华邦代理、汇丰代理）经营财产保险业务和短期健康险业务的保险公司、营销部、代理公司，另已发现1家公司（大地产险）在我县争夺业务，而xx地区人口少，企业规模小，我司面对外部竞争所带来的业务压力，保持沉着冷静，客观面对现实情况寻求对策，与竞争对手们展开了一场品牌战、服务战：一是做好地方政府主要领导工作。公司经理室多次向县委、县政府主要领导汇报工作，突出汇报我司是如何加大对xx地方经济建设支持力度，是如何围绕地方政府中心开展工作的，我司积极参与了全民创业调研活动，与县领导一道走访个体、私营经济企业，不仅使县委、县政府对我司热心参与地方政府工作表示满意，还对我司正确调整业务发展方向，向中小企业提供保险保障，主动服务于他们，给予肯定。真实的让县委、县政府感到人保财险公司是真心为地方政府服务的，是值得扶持、信赖和帮助的，从而对我司工作给予了很大地倾斜。二是深入老客户企业，在客户企业中聘请信息员、联络员，并从其他保险企业抢挖业务尖子加盟我司，赢得“回流”业务，使其他保险公司的工作处于被动状态。三是服务更加人性化、亲密化，公司经理室成员年初就对县属各大系统骨干企业实行划块包干，进行了多次回访，请他们对我司工作提出意见和建议，这一举措得到了企业的充分肯定，他们认为公司领导主动登门是人保财险的优质服务的充分体现，使客户对我司更加信任。四是要求所有中层干部走出办公室，对所有中小企业必须亲自上门拜访，对所有新保客户必须当面解释条款并承诺服务项目，与企业进行不断的联络，实行零距离接触，只要客户需要必须随叫随到，提供各方面服务。五是按照向社会服务承诺和行业禁令，严格内部管控，以理赔和承保两大服务部门为切入口，全面提高公司整体服务水平。

4、以分散性业务为突破口，加大市场占有面

根据xx当前阶段的保源情况，年初，经理室经过仔细的分析研究，确定今年把摩托车保险、家庭财产保险、学生以及人身意外险作为今年零散性险种突击，首先与交警、城市执法部门联系，请他们帮我们代理摩托车保险业务；同时与县教委取得联系，班子成员多次与分管教育的副县长、教委主任协调，最终取得他们的信任，才使我们的学平险业务有所突破。

5、开展劳动竞赛，促进“两险”业务健康成长

今年以来，我们根据上级公司有关竞赛要求，积极配合开展了首季度“岁岁如意”贺岁保险、“幸福家庭”、“合家欢乐”等劳动竞赛活动，并自行组织了摩托车、责任险、意外险等突击活动，从而营造了一种健康活泼、你追我赶、团结奋进的业务发展氛围。特别是在年末开展的“幸福家庭”突击中，我公司顶住家财险滑坡和年末保源少的劣势情况，合理分解目标，层层落实，自加压力，跑企事业单位，跑个人家庭，一笔笔、一份份，最终以140%的好成绩超额完成市公司下达的任务。

6、狠抓理赔和防灾防损质量的提高。

公司从狠抓第一现场的查勘率入手，坚持实事求是、“迅速、及时、准确、合理”的原则。只要接到报案，无论事故大小，无论白天黑夜，始终坚持赶到第一现场，掌握第一手资料，严格按照快速赔付流程，为客户提供力所能及的方便。

一是坚持双人查勘，双人定损，交叉做案，限时赔付，不断提高服务质量；

二是坚持24小时值班制度，积极参与“三个中心”建设，以进一步提高服务水平；

三是加强考核、加大督查力度。对理赔过程中出现各种问题一经查实，轻者批评教育，重者严肃处理，决不姑息；

四是积极做好防灾防损工作。在分管领导的负责下，防理部门主动与各业务部门联系，及时拟订了重大客户防灾防损工作预案、夏季防汛安全检查办法、冬季防火防爆安全检查办法，始终做到提前把握，提前介入，积极会同相关业务部门对预案执行情况进行检查落实，对可能出现的问题及时采取措施，以减少损失，增强防范风险的能力。我们先后到有安全隐患的xx纸业、xx药业、xx公司等重点客户单位帮助整改隐患，制订防灾预案，深受客户的好评，收到良好的社会效果。

二、调整经营思路，强化创新意识，提高公司效益水平

今年我司在抓好效益型险种业务的同时，认真梳理“垃圾”业务，对往年赔付率高于100%的劣势险种坚决予以放弃，对赔付率较高但仍存在一点利润空间的险种选择性承保。去年我司农险、养殖业保险赔付率高达106%，我司从大局出发，坚决的暂停该险种的发展。企业一揽子保险存在保险费低，保障范围大、保险金额高的经营风险，特别是遇到洪涝灾害、被盗的事件，往往造成较高的赔付率，我公司从效益出发，对该险种的承保范围、承保条件进行了严格的限制。在注重各险种效益发展的同时，我们改变以往的经营套路，xxx厂车险业务属于我司续保业务，续保时间为9月份，但今年多家保险公司对此业务虎视眈眈，介入竞争，企图分羹，为保证万无一失，我司果断提前续保，使其他保险公司措手不及，稳固了业务的发展。xx纸业有限公司保险业务一直以来是我司囊中之物，续保是在11月份，公司经理室知道一旦提前续保，当年不仅会损失几万元保险费，也加大了下半年的业务压力，但为了弥补上半年因丢弃“垃圾”险种而带来的业务缺口，更好的调整序时业务结构，更多的实现已赚净保费，决定提前续保了该企业保险业务。我司这些工作是适应股份制改革后经营工作新形势的发展需要做出的大胆尝试，也是转变思想的实验性思路。

正是由于我司员工勇于承担重任，善于开动脑筋，充分调动积极性和创造性，做到人人有担子，个个有责任，因而，在强大的外部竞争中，我司上半年不仅没有丢失任何阵地，巩固了我司财险市场龙头老大的地位，还实现了新增业务的突破。

三、以新的考核办法指导工作，规范经营，提升管理水平，突出业务重点

保险竞争越来越激烈是不争的事实，加之上市后面对的新形势、新体制、新模式、新战略，必然要求我们在公司管理上全面提升水平，如何在竞争中学会竞争，在竞争中独领风骚，从而在竞争中发展，在竞争中前进。我司除了继续巩固和采用过去行之有效的办法外，并逐步建立起全县企业信息网络，加强与保户的接触和沟通，提升公司管理水平。上半年我们按照上级公司有关规定引进和采用了科学的管理体系，出台了一系列管理规章制度、考核办法。在日常管理中能够认真严格的按照上级公司《财务管理规定》、《单证管理规定》和承保相关规定，积极有效的.开展工作，严格把关，认真审核，正是由于他们负责的工作态度，使得我司在上级公司组织的业务台帐专项检查、单证管理验收、单证装订、应收保费管理等多项检查中得到了市公司的好评。

今年，公司经理室在下达全年任务计划时，遵循总公司突出效益第一、长期盈利能力评价的经营绩效考核原则，努力施行从规模型发展向效益型发展的转变，加大了对赔付率和费用指标的考核力度，坚持走低成本发展路子，把赔付率考核与承保质量挂钩，彻底打破“只重保费、不重质量”的老套思想，实行新的考核机制，拿出个人工资的一半作为此项考核的浮动工资，做到有奖有罚，从而很好的树立了全员注重经营效益的观念，确保了资源的有效配置和盈利水平的提升。

理赔述职报告 篇7

保险公司理赔部经理述职报告

尊敬的领导、各位同事：

感谢您们提供了这次述职报告的机会，我是某保险公司的理赔部经理，今天我来给大家总结汇报这一个季度的工作情况。

关于部门工作范畴

理赔部门是保险公司中最为核心的部门之一，我们的主要职责是为客户提供理赔服务，以解决客户在保险事故时所遭受的财产损失。理赔范畴涉及保险事故理赔、人身及健康保险理赔、车险理赔及财产保险理赔等，其中保险事故理赔是我们市场上服务的核心。

关于理赔服务

在理赔服务方面，我司在过去一个季度为客户提供了无数次增值服务，例如，我们实行了快速理赔制度，对于理赔事故，我们在3个工作日内进行初审并将初步反馈结果通知客户，其中特别重点审核重大的理赔事故。我们严控理赔质量，重视赔付透明度，对于每个客户理赔事故的赔付结果我们进行了回访，确保客户对赔付结果满意。在服务客户方面，我司采用客服渠道与客户时刻保持联系，为客户提供高效专业的理赔服务。同时，我们还对待理赔时不歧视任何客户，严禁以种族、性别、地域等因素进行歧视或者借助身份划分赔付标准。

关于配套管理

为保障我们的理赔服务质量，我司在配套管理方面进行了不少的努力。其中，为了加强部门员工的专业能力及服务质量，我司积极开展了理赔技能培训，包括对实际理赔操作流程的模拟和讲解，及时分享处理理赔案例的经验技巧，强化员工理赔技能和服务意识的提升。关于媒介渠道，我们积极拓宽渠道、加强对理赔新闻、知识等的宣传，利用媒体渠道积极宣传公司“以客户为中心，诚信服务”的企业形象。同时，我司在财务管理方面也不断探索，力图运用机器学习、人工智能等技术提高管理效率，从而更好地保障客户权益。

关于管理制度创新

在制度创新方面，我们部门经常开展分层次、分专业的座谈会议，及时收集员工、客户意见，并采纳适当性意见及建议，不断改善我们的管理制度。对于重大的理赔事故或者疑难案件，我们团队会进行集体会商，进行多角度的审查，确保每个理赔方案都是比较精准的，保证赔付的公正性和精准性。

总之，我们的理赔部门在这个季度内取得了一定的成绩，但同时也发现了我们的不足。接下来，我司还会继续创新、完善内部管理，加强人才培训，严格审慎操作，服务品质提升及基于新科技的创新，来不断提升我们的核心竞争力，为客户提供优质的服务。

报告完毕。

理赔述职报告 篇8

作为一名理赔管理岗位的员工，我的工作职责主要包括以下几个方面：理赔业务的受理和处理、客户服务以及团队协作和数据统计分析。在这篇述职报告中，我将详细介绍我的工作内容和工作成果，以证明我的业务能力和管理能力。

首先，对于理赔业务的受理和处理，我以高度的责任心和专业水准来完成我的工作。当客户和投保人向公司提出理赔申请时，我首先对其核心信息进行审核，以确保其符合保险合同的条款和规定。随后，我依据公司的核损标准和流程，对理赔申请的材料进行审核并做出判断：是否需要调查和核实，是否需要对赔款进行拒赔、赔付、折价或调整。在处理理赔申请时，我始终遵守公司的公平、公正、公开原则，确保理赔结论在合同法律规定范围内，并及时与申请人沟通处理结果。

第二，在客户服务方面，我将“以人为本”放在工作的核心理念中。我积极主动地与客户沟通，为客户提供全方位的保险理赔服务。我先是细心地监听客户的需求和诉求，帮助其理解保险合同中的条款和赔偿标准，帮助其解决一些常见的理赔问题。同时，我也在不断地优化理赔服务的流程和方式，加强信息透明度和可操作性，提升客户体验和满意度。

第三，团队协作和合作精神是我工作的重要组成部分。在我的岗位上，我与同事们始终保持着良好的合作和协作关系，一起协同完成公司的任务和目标。除了完成各自的任务外，我还注意与团队成员进行技术交流和分享，持续学习和提升自己的工作能力和综合素质。在团队的协作过程中，我积极参与团队工作会议及调研活动，协助汇总数据，并对数据进行深度分析，发布详实的数据报告和汇报，突出团队的成果和贡献。

最后，数据统计和分析的能力是我在岗位上的特长之一。我定期对理赔业务的数据进行统计和分析，把数据信息转换为重要的资料、方法和模型，为公司提供决策支持。我还能通过数据挖掘和研究，尝试解决公司面临的一些难题，例如：提高理赔速度和准确率，优化客户体验和满泽度等。

总的来说，作为一名理赔管理岗，我必须在多个维度上保持高度的敏锐性和敬业精神。我对我的工作充满热情，深知与公司的共同成长和发展息息相关。我将一如既往地秉持着“诚实、靠谱、专业、高效”的原则，为公司和客户创造更多的价值和贡献。

理赔述职报告 篇9

保险公司理赔岗述职报告

一、工作职责

我作为保险公司理赔岗的负责人，主要负责理赔事宜的处理。

1. 客户服务：我和我的团队负责与客户进行沟通和协商，解答客户的咨询和问题，并向他们解释赔付程序和细节。

2. 权益保障：我们努力保障客户的权益，确保保险公司在不违反保险条款的前提下，合法地为客户赔付损失。

3. 理赔审核：我们会认真审核客户提交的理赔材料，如保险单、理赔申请书、相关证明文件等，在确保真实情况的基础上进行合理赔付。

4. 快速处理：我们会尽快处理理赔案件，确保客户尽快获得赔付。在此过程中，我们将对赔付程序进行快速和精密的计算。

二、工作流程

我们的工作流程在不同间隔内完成。我们根据保险合同，处理客户的理赔请求，以此来保障客户的权益。

1. 理赔申请：客户向我们提交理赔申请书和相关证明文件。

2. 审核和确认：我们会仔细审核和确认客户提交的材料，包括保险合同、理赔申请书、赔付要求、情况描述、证明文件等。

3. 赔付计算：我们会对赔付申请进行计算。

4. 赔付处理：我们会根据法律法规和合同规定进行赔付。

5. 关注客户反馈：我们会关注客户的反馈，在保障客户权益的同时，不断提升服务质量。

三、团队建设

我所带领的理赔团队一共有 10 名成员，我们的团队力求向客户提供最好的服务，以达到保障客户权益的目标。

1. 技能培训：我们定期组织各种形式的技能培训，以便提高团队成员的技能和知识水平。

2. 团队建设：我们积极开展各种团队建设活动，以增进队员之间的互动和理解，减少因沟通不畅而导致的困难和冲突。

3. 安全教育：我们每半年开展一次安全教育，以便提高团队成员的安全意识和技能，减少意外或因安全问题而造成的损失。

四、工作成就

我们在工作中取得了一些成就。

1. 高赔付率：我们的高效理赔流程和专业审核团队，使得保险理赔率达到同行业内较高水平。

2. 优化赔付程序：我们通过不断调整程序，缩短赔付时间，并减少了理赔费用。

3. 改善客户满意度：我们积极对客户进行反馈和调查，了解对客户服务的需求，以及改善理赔流程和服务的意见。

理赔述职报告 篇10

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！

20xx年，我履职四川理赔服务中心经理一职，负责全面主持理赔服务中心日常工作。这一年来，四川分中心在总公司理赔服务中心的领导下，在分管总王总的直接指导下，我与我的团队同心同德、上下协作，恪尽职守，紧紧围绕总公司理赔服务垂直管理的各项要求和理赔管理与服务并举的工作方针，在工作中强调服务与管理并重，积极主动开展“打假降赔”、狠抓“四率、一周期”以及“4.20”抗震救灾等理赔服务工作。

目前，四川分中心的各项理赔管理与服务指标基本达到总、分公司的考核要求，为川分的业务发展和理赔服务提供了必要的售后保障。20xx年，我较好地履行了自己岗位职责，现我就一年来的主要履职情况述职如下：

一、近一年来开展的重点工作

（一）强化理赔服务基础管理工作，完善了省理赔服务中心及地市理赔服务中心的组织架构

1.分中心根据总公司及四川理赔服务管理需求，下发了?关于四川省理赔服务中心直管营业总部理赔服务工作的通知?（XX保川发【20xx】XX号），完成了营业总部理赔服务中心的合并直管工作。

2.对省、地市理赔服务中心相关岗位进行了优化调整，进一步明确完善了各岗位职责和职能分工，修定了地市理赔服务中心负责人绩效考核办法。

3.正逐步推进总公司制定的理赔岗位优化工作。四川分中心各级理赔岗位原有人数达XX人，与总公司制定的岗位优化定编方案的XX人有XX人的巨大差距，人员优化、分流压力大，优化后的人力资源配臵高度紧张，为确保理赔服务质量不下降，确保理赔队伍不动荡，我们整在总、分公司的指导、帮助下，逐步推进岗位优化方案。

（二）打假降赔、挤压理赔水分，提升公司经营效益 为进一步加大理赔管控力度，降低赔付成本，切实提升公司经营效益，推动公司业务健康、持续发展，四川分中心根据总公司?二〇一三年降赔工作方案?，制定下发了?关于下发?四川理赔服务中心二〇一三年降赔工作实施细则（试行）?的通知?（XX保川发【20xx】XX号）。其具体内容包括：

1.关于进一步加强高风险车险案件查勘、定损操作规范的通知?。明确界定了6类高风险车险案件的范围，对高风险车险案件实施专岗查勘、定损制度。

2. 制定下发了?关于加强大案管理、降低大案主全责占比工作的通知?，制定了加强车险大案件管理，降低大案主全责占比工作实施细则。明确要求大案管理岗或机构查勘

定损人员须全程跟踪大案处理进展情况，积极陪同客户前往交警队参与双方事故的责任认定，协助客户对不合理的认定据理力争，降低主、全责占比。

3. 制定下发了?四川理赔服务中心人伤案件降赔工作方案细则（试行）?，积极推行人伤案件快速调解处理机制、加强人伤跟踪、加强对伤/亡者身份和户籍、务工收入情况的调查核实，打击虚假证明实现降赔。

（三）建立理赔工作沟通协调机制，提高服务满意度

1.为加强分中心与各级经营主体的沟通，及时落实、解决业务发展与理赔管理工作中存在的问题，制定了四川分公司理赔工作协调机制。今年共受理各级机构协调事项70余件，涉及金额近20万元。

2.（略）为进一步完善省中心理赔管理工作职能，增强省理赔服务中心对大成都营业总部的理赔服务支持力度，及时化解理赔垂直化管理改革与业务发展的个案需求矛盾，成立了营业总部理赔服务工作组。

（四）自查自纠，不断提高理赔服务技能、提升服务形象

1.为进一步防范风险、提高一线查勘定损服务技能，我们制定了?关于开展20xx年降赔工作落实情况及赔案检查的通知?（XX保川发[20xx]XX号）， 20xx年6月13日－19日对泸州、内江、自贡、宜宾、绵阳等五家理赔服务中心1

－5月赔案质量的进行了现场检查。

2.按总公司统一部署，开展“理赔服务形象达标活动”，分中心不定期对坐席岗和营业总部查勘定损员的理赔服务情况开展了现场理赔服务测评，通过现场与非现场模拟检查等方式对查勘员现场到位率、到位及时性、服务礼仪、理赔告知义务、查勘工具的配臵、查勘车辆车容等情况进行了全面测评，通过测评、考核，推动了理赔服务形象的不断提升。

（五）加强横向交流，提高风险防范

1.根据今年盗抢案件频发的特点，省中心及时对全辖盗抢案件做了定期的统计与分析，为分公司车险部和分中心对盗抢承保和理赔提供了风险防范数据支撑。

2.积极主动、协同业务机构支持业务发展。今年，分中心各科室协同业务机构共回访营业总部合作车商渠道11家。听取了各车商4S店提出的理赔服务建议和意见，及时解决了车商渠道提出的回款时效慢、送修少等具体问题。并对车商渠道的高风险案件需现场查勘与复勘的风险防范措施达成一致认同，支持了渠道业务的良性发展。

（六）强化未决管理，确保理赔数据的真实性 分中心将车险未决赔案清理工作常态化，高度重视历史未决的清理工作，定期布臵未决案件的清理工作，提高历史大案的结案力度和预付案件的结案时效，结案率提高明显。

司要求的时间进度（83.29%）。

总公司考核要求。

（七）强化流程管控，不断提高理赔服务品质

1.优化理赔流程，简化理赔手续，提升案件处理时效

分中心制定下发了?关于规范车险赔案系统收单操作的通知?（XX保川发[20xx]XXX号），规定了收单操作前移。系统收单操作的前移，大大缩短了小额案件的理赔周期。

2.加强全省支付差错的审核管理

分中心先后下发?关于实施赔款集中支付信息差错率考核的通知?（Xx20xxXX号）和?关于赔款支付差错率考核补充通知?（XX保川发?20xx XX号）文件，对全省支付差错率进行专项管控和考核，截止10月末，全省支付差错率为2.01%，系统排名第二，较总公司平均值6.19%低了

4.18个百分点。

理赔述职报告 篇11

本人于20xx年3月来到xx宅急送山东分公司客服部投诉理赔科从事保险理赔专员一职。本职位主要负责山东分公司保险、保价推广；保险、保价理赔；为投保货物出险后进行理赔提供所需的各项单据；对分公司工作人员及各营业所（厅、点）相关工作人员进行保险、保价业务培训。要做一个称职的保险理赔专员需要熟练掌握本公司的保险、保价业务知识以及保险、保价理赔的业务程序，深刻认识合作保险公司的各项条款，并认真搜集所需各项单据，作事有条理，有良好的沟通能力与应变能力，具有一定的写作能力，能针对保险公司和分公司保险、保价业务现状及时调整工作重心。本岗位主要考核在途案件的处理情况和本单位的投保率情况并对各营业所客服主管做绩效考核。

目前本人从事此岗位刚有月余，对岗位的认识还不够全面，目前以学习保险理赔流程和理赔知识为主，以了解前期和当下保险案件为辅。我的报告主要从岗位认识，工作思路、工作规划、工作建设展开。

通过这一个月的学习与实践，对公司的保险、保价业务有了更深一层的理解，对保险理赔岗位也有了更深的认识。

首先，明确了公司设立保险、保价业务及保险理赔专员的目的。其目的是以经济手段及时补偿在运输过程中的货物因灾害事故而遭受的经济损失，。把不定的灾害事故损失变为固定的运输保险费支出，并将此项费用计入生产或营业成本，从而增强企业经营的财务稳定性，完善经济核算制，。通过开展保险、保价业、承保和理赔，宣传防灾防损的意义，检查事故隐患，积累有关资料，总结经验教训，对各单位有受理业务时对货物的包装等提出合理建议，从而促进货物运输的安全，减少灾害事故损失。

其次，明确了保险理赔专员的职责定位。

1、保险、保价推广职责。负责对山东分公司全体客服人员和各受理单位取件人员、受理人员进行保险、保价业务推广培训、宣传。每月对各营业所（厅、点）保险、保价业务推广情况进行通报并兑现奖励。

2、保险、保价理赔职责。负责对每起案件的真实怕进行严格把关审核；负责对分公司出港货物出险案件在案后48小时内以邮件等书面形式向保险公司专业团队报险，并与对方确认；按照公司规定自报险之日起50天内，处理完成本单位在途理赔案件；负责理赔资料的收集，提交保险公司审核并跟进理赔进度；跟进各类理赔案件赔款下拨公司情况。

3、单据提供职责。在规定时间内收集工作单原件、理赔所需的客户方所有资料；必要时可请总公司协调中转公司、基地、运转中心提供所需第三方责任证明及铁路、零但、航空运单。

4、保险、保价培训职责。负责对分司客服、各营业所（厅、点）取件人员和受理人员进行保险保价业务的培训工作，以便于更好地了解总公司和保险公司对保险、保价业务的新规定，加大保险、保价业务的推广。

最后，明确了保险理赔岗位的考核指标及相关奖励机制。考核原则是：每月将涉及应收账款的理赔案件100%及时清理完毕；将规定期限内在途理赔案件100%清理完毕（除破损案件和法律诉讼案件）。考核指标是：投保率=（委托投保票数+保价票数）/发货总票数。

以上是我从事保险理赔岗位近一个月的认识和理解，当然有些还是停留在理论阶段，需在今后的工作中不断提高认识，加大实践，作好与前任保险理赔专员的衔接工作，认真学习前任保险理赔专员总结的流程与经验，以及处理的案例，加大分公司的保险、保价业务的推广力度，提高保险业务收入。

因为目前处在学习阶段，没有具体的实际操作保险、保价理赔业务，所以未来一段时间仍以学习保险理赔工作为主，逐步从见习到实习再到独立操作。

首先，要对保险公司各项保险条款有更深的理解，并做好传达工作。对保险公司的`赔偿限额，免赔额和不承保范围要记忆清楚并能运用到实际工作中，对报险时间，案件受理时限等问题要心中清楚，杜绝因为不清楚保险公司规定导致保险公司拒赔的情况发生；对保险、保价管理规定和总公司下发的关于保险、保价业务的通知文件要及时传达给一线取件人员和受理员，避免因文件传达不及时造成受理业务时操作不规范及后期理赔困难甚至无法理赔的情况发生。

其次，要进一步熟悉理赔程序，对每一步都了然于胸。目前已基本掌握保险、保价理赔流程，但缺少实际操作经验。接下来的学习将以实际操作为主，从向报险审核开始，在前辈同事的指导下一步步熟悉保险理赔专员的工作流程和内容，对理赔流程有更加深刻的学习，努力在最短的时间内做到可以独立操作。

第三，要积极改进与客户交流方式。在做保险理赔专员前做过一段时间受理员工作，有了一定与客户交流的能力，但现岗位对与客户交流沟通能力要求更高，因为面对的都是财产受到损失的客户，考虑客户当时的心情因素，有时候交流会出现困难，这时就要以巧妙的方式与客户要流，既能让客户配合自己的工作，准备理赔所需的相关单据，又能让客户安心。所以工作之余会看相关培训书籍和视频提高自身能力。

第四，在学习处理保险、保价理赔案件前通过做基础工作加深对工作的了解和认识。主要是对各营所（厅、点）的保险、保价投保率进行统计，并下发相应奖罚通报；针对前期分公司所下文件加大到付业务投保的推广和统计工作；按公司规定为每个取货人员统计保险、保价奖励提成；每半月做一次保险申报表；每日进行报险和声价值超十万元的货物进行报备；为各所客服主管做绩效考核；逐步掌握公文的写作和文件的审批原则与流程。

最后，要做事细心、有条理。对每一步工作都要作到细致入微，避免因前期粗心导致后期工作产生困难。

理赔述职报告 篇12

尊敬的领导，同志们：

大家好！

我是xx，在xx支公司从事理赔内勤工作。自从20xx年xx月入司以来，我虚心求教，努力学习各项保险专业知识，在公司领导关心和同事们的帮助下，我较快地熟悉了业务，掌握了各险种理赔操作规程。并能够对工作认真负责，精益求精，善于在实践中总结经验，不断提高自身的业务水平。

光阴似箭，转眼20xx年即将过去，20xx年迈步朝我们走来，回顾一年来的工作历程，心情久久不能平静。现将本人20xx年度的工作情况汇报如下：

20xx年，我在公司理赔线主要负责理赔咨询，资料收集，医疗审核及案件理算等工作，具体工作内涵可从以下三个方面来体现。

一、在医疗审核方面

20xx年，共收集人伤案件182件，总金额为105万元。我根据公司有关规定，通过对每一起人伤案件认真审核，一共核减不合理费用49.98万元。本着全心全意为客户服务的精神，我力求做到审核合规合法，准确无误，不惜赔、不错赔、不滥赔，以自己的实际行动，维护了公司利益和人保财险的良好声誉。

二、在理算工作方面

20xx年共理算车险案件902起，非车险案件272件起。今年是保险服务年，保险理赔工作的好坏，是反映我司服务质量的.一面镜子，怎样做好理赔岗工作？我深感自己身上的工作担子很重，由于保险市场激烈竟争，理赔结案不断提速，工作量剧增，为了赶时间，抢速度，我时常加班加点，任劳任怨地为公司工作，想方设法地完成好各项理赔指标。

三、在工作实践中我深深体会到：作为一名合格的理赔内勤人员，除了掌握保险理算，医疗审核这些专业技术外，学会如何与客户沟通，也十分重要，理赔岗是公司的窗口，服务态度的好坏，直接影响到公司的形象，影响到保险业务。不同场合该怎样和客户说话，如何说话使客户更容易理解，会有更好的效果，这都值得推敲。在懂得服务礼仪的同时，还要学会换位思考，即要坚持原则，又要处心积虑地为客户着想，替他们排忧解难。多年的柜台工作经验告诉我：要为公司核减赔款，也要保护客户正当的利益，使保户理解保险的真谛和实惠，就必须在工作中学会运用语言艺术，讲究服务方法，懂得与客户沟通的技巧，这也是第一重要的。这也是我今后需要继续努力和提高的地方。

一年来，我在学习与工作等方面，虽然取得了较好的成绩，但是，仍存在着一些缺点和不足，需要不断的加以纠正和完善，希望大家多提宝贵意见。我决心在今后的工作中刻苦学习，不断充电，继续努力，精通业务，争当一名优秀的保险理赔员。

汇报完毕，谢谢大家！

xx支公司：xx

理赔述职报告 篇13

标题：理赔转业务述职报告

1. 引言

作为公司理赔部门的一名员工，我非常荣幸地向各位领导和同事们汇报我最近一段时间的转业到业务部门的工作情况。通过此次转业，我不仅深入了解了公司的各个业务流程，还参与了客户服务和销售工作的实践，提高了自身的专业能力和综合素质。

2. 转业原因及目标

在正式开始述职之前，我首先想向各位介绍一下我转业的原因以及我设立的目标。在理赔工作中，我发现自己的专业知识和沟通能力已经得到了很大的提升，但我也意识到理赔工作有一定的局限性，无法全面了解公司的业务运作。因此，我决定转到业务部门，以便更好地了解公司的业务，并在接触更多客户和销售工作中提升自己的市场意识和销售技巧。

我的目标是在业务部门中成为一位出色的业务员，能够通过积极的销售工作为公司带来更多的市场份额和利润。在实现此目标的过程中，我还希望能够通过专业的知识和经验分享，帮助团队中其他成员的业务能力提升，共同实现整个团队的目标。

3. 工作内容与成果

在转业到业务部门后，我主要负责推广公司的保险产品，并与客户进行沟通和销售。在此期间，我充分发挥自己的理赔经验和专业知识，将其与销售相结合，提供客户个性化的解决方案，并得到了良好的反馈。

首先，我通过参加公司提供的销售培训，系统学习了销售技巧和概念。通过与资深销售员的交流和合作，我积累了丰富的销售经验，并逐渐掌握了解决客户需求和把握销售机会的技巧。在实际销售过程中，我能够有效地提出合理的售后服务方案，并与客户保持良好的沟通，增加客户的黏性和满意度。

其次，我利用自己的理赔知识，与客户进行沟通，并解答他们关于保险理赔的疑问。由于我对理赔过程和相关条款非常熟悉，能够给出准确和详细的回答，客户对产品和服务的信任度也得到了提高。通过这种方式，我成功地促成了多项保险合同的签约，并为公司带来了可观的业绩。

除了销售工作，我还积极参与团队间的协作与分享。我与团队成员分享了理赔部门的经验和知识，帮助他们更好地理解理赔工作，提高团队的整体效能。在销售过程中，我也从其他团队成员的经验中学到了很多，加深了对公司业务运作的理解和认识。

4. 遇到的问题与经验总结

在转业到业务部门的过程中，我也遇到了一些问题，但通过与同事的积极沟通和不断学习，我成功地克服了这些困难，并得以取得一定的成绩。我发现，对于一个跨部门转岗的员工来说，关键是要快速适应新环境，并尽快学习业务和技能。通过吸取别人的经验和教训，了解所在的业务流程和市场状况，我们才能更好地为客户提供服务，并实现自己的目标。

在报告结束之际，我要向公司领导和同事们表达我的感谢。是你们给予了我转业的机会，让我得以在工作中不断成长和进步。我深知自己在业务部门还有很多需要学习和提高的地方，我将继续努力，为公司的发展贡献自己的力量。

以上就是我在理赔转业到业务的工作内容及成果的详细汇报。感谢各位的聆听和指导，期待继续获得大家的支持和帮助。谢谢！

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