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    • 讲故事课件

    发表时间：2024-02-13

    最新讲故事课件范本11篇。

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    讲故事课件 篇1

    1．帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

    2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

    (二)情感与人格目标 培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。

    1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

    2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

    (二)知识经验准备 尝试用不同材料印不同脚印。

    1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

    玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

    2．教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

    3．教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

    ①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

    ②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

    ③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

    4．教师小结。

    表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

    四、各领域渗透 社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

    五、生活中渗透 通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

    六、环境中渗透 教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

    七、家庭中渗透 让幼儿把自编的故事讲给父母听。

    讲故事课件 篇2

    材料：毛线段、胶水、纸。

    做法：

    幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上，再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，画面便各不相同。“这像什么？有谁？在做什么有趣的事？”还可以提起纸的一端来看，因为有的毛线被粘住，有的没被粘住，画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗？

    【活动四】“云朵”讲述的故事

    材料：棉花、胶水、深蓝色纸。

    做法：

    幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状，粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗？只要扯一扯棉花，云朵就变样了，新的故事又产生了。

    这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上，你飞上一朵云，我飞上一朵云，大大小小，形态各异。“这像什么？这朵云在和那朵云说话哩！它们好像要去做什么？这里好像发生了什么事？”大家互相启发，你接着我说的编，我接着你编的讲，越讲越多，好不热闹。

    讲故事课件 篇3

    教学目标：

    1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

    2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

    教学重难点：

    1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

    2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

    教学过程：

    一、情境导入

    (播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

    生：好像是在办喜事！原来是《老鼠嫁女》。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

    （板书：听故事、讲故事）

    学生齐读课题。

    二、交际主题：

    本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：

    1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。

    2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。

    3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。

    4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。

    接下来，同学们一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

    三、听教师讲故事，欣赏故事。

    1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

    2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃

    了）那我们再来一起看看图片。

    出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

    (一)观察图画，了解故事内容。

    1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪

    些人物他们在干什么

    2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，

    要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。

    很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长

    大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。

    3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)

    鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。

    老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世

    间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。

    4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

    于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太

    阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。

    5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(出示图画)

    指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。

    6.第五张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老

    鼠爸爸在和围墙说话。

    老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

    墙就可以把我制服！”

    7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(出示图

    画)

    指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。

    老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”

    8.第七张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

    指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。

    老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。

    9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(出示图画)

    指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老

    鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。

    10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老

    鼠嫁女》的故事。

    (二)听故事，记住故事内容。

    下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这

    些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)

    温馨提示：

    1.听故事的时候，同学们可以借助图画记住故事的内容。

    2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。

    师讲述：老鼠嫁女

    老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”

    爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”

    爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”

    爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”

    爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

    太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”

    敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。

    第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？

    猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”

    (三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。

    (四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。

    太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。

    (五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记

    故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的`特点，

    只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

    同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。

    等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！

    四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。

    1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

    2.教师分好小组人员，学生分组讲述。

    3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

    4.评价提出改进意见，再讲一次。

    五、讨论分角色表演故事。

    1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

    2.集体交流，选出最好的动作。

    六、学生尝试表演。

    分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

    课堂小结：

    小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？

    作业布置：

    把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。

    板书设计：

    口语交际—听故事，讲故事

    老鼠嫁女

    神气：太阳、乌云、大风、围墙、猫

    教学反思：

    成功之处：

    1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

    2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

    3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

    不足之处及改进：

    1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。

    2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。

    讲故事课件 篇4

    活动目标：

    2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

    3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

    4、萌发对文学作品的兴趣。

    5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    活动准备：

    挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

    提问：

    1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”

    2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

    2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

    3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

    5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

    这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

    在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

    不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

    通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

    讲故事课件 篇5

    一、 教学目标：

    1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

    2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

    二、 教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。

    三、 教学过程：

    （一）课前综艺： 1、脱式计算题。 2、宫雪菲讲故事。

    （二）情境导入：

    师;宫雪菲同学讲的故事真不错，今天就我们一起来研究《讲故事》这个问题。刚才老师接一个消息说淘气和笑笑他们班级要举行讲故事比赛，让我们一起去现场看看好不好？

    （三）探索新知：

    师：大家仔细观察这幅图，你从图中得到了哪些数学信息？

    生：我从图中得到的数学信息是，淘气要讲一个故事是850字，试讲时用时5分钟，笑笑说每个人用时不能超过3分钟。（2—3人）

    师：针对你所得到数学信息，你能提出什么样的数学问题？

    生：淘气讲的故事是850字，试讲时用时5分钟，三分钟能讲多少个字？（2人） 师:同学们你们能不能看出淘气所讲故事字数与时间之间的数量关系？ 生：不能

    师：那我就回顾一下上节课我们用什么方法来分析数量关系的？ 生：线段、表格??.。

    师;我们今天就继续用这种方法来分析这道题的数量关系，并列式计算。做完的同学在小组内说一说你是怎样想的。（学生独立完成，再找两名同学到黑板上将自己的答案写出）

    师：下面就请这两位同学说一说你是怎样想的？

    生1：我是这样想的，画一条线段表示850字，再平均分成5份，取其中的3份。要想求三份是多少，必须要知道1份是多少，所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字，答：3分钟能讲510字。

    生2、我是这样想的，我花画五个一样大的格子表示850字，每个格子表示一分钟，问三个格子多少字？要求三个格子是多少？就得求出一个格子是多少字？所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字，答3分钟能讲510字。

    师：看样子同学们已经掌握了用画图的方法来分析数量关系。我们在做这道题时，我们先读懂题意，再画图分析，最后列式计算。那么淘气850字的故事在3分钟内能讲完吗？该怎么办呢？谁能给淘气出出主意？

    生1：可以让淘气挑重点的来说。 生2：可以让淘气说快点。

    师：淘气非常感谢大家对他的帮助，于是约上了笑笑，想让大家来帮笑笑解决一下讲故事中发生的问题。（出示第二个问题）请大家按照上一题的方法来讲这道题做出。昨晚的同学同座俩相互说一说你是怎样想的。（找一名同学到黑板上做）

    生：我是这样想的，我画五个格子，每格代表180字，再把这些字平均分成四份，求一份是多少？要下想求一份是多少，就必须的知道总共有多少个字？所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字，答每分钟讲225字。

    师：我们来看这两道题，像第一题这种类型是先求一份是多少，再求几分是多少？像第二题这种类型是先求一共是多少？再求一份是多少。不过这两道题用的都是同一种方法来分析数量关系，那就是画图。这就是我们今天所学的重点。

    （四）巩固练习：

    师：笑笑听到同学们给她的解答方案，特别多高兴，于是准备了一些小礼物，你们想要吗？想要礼物就得做对题。你们有信心做对题吗？那请你们听好游戏规则：以小组为单位，做完之后组长报数，取前三名。闯关模式开始，第一关，说一说再列示计算，看看哪个小组做的又快有准。

    师：下面进行第二关，画一画，算一算。（找同学来读题，教师批改，再小组内批改。小组全对记一个星）

    师：第二关开始了，每组3号选手站起来公布答案。

    师：同学们顺利的过关了，那我就把笑笑的礼物发给我们的冠军小组。（孩子打开后，要求老师给大家讲一个小故事）

    师:兔妈妈有一对孩子，他们是双胞胎，嘴大的叫大嘴兔，嘴小的叫小嘴兔。兔妈妈要送大嘴兔和小嘴兔去斑马老师那学习。今天就把他们俩带到教室里，他俩有些不好意思，于是躲到了兔妈妈后面。兔妈妈看见了斑马老师，连忙跟老师打招呼

    “斑马老师好”没等斑马老师回答，就听兔妈妈大吼一声“出来”，同学们，你们想知道发生什么事情吗？那就请你们回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。

    师：今天的课马上就要结束了，那我们回头想想，这节课你都学会了什么呢？ 师：同学们学会的知识真不少，希望在下节课，你的收获会更多。 四、 板书：

    讲故事淘气三分钟能讲多少字？

    850字 850字

    850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510（字） = 510（字）

    答：三分钟能讲完510字 答：三分钟能讲完510字

    5分钟 180×5÷4 =900÷4 =225（字）

    答：笑笑每分钟要讲225字。

    讲故事课件 篇6

    一、导语：

    小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题：故事大王的故事

    二、助拼音读文，要求读正确。

    1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

    2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。

    三、学习生字，认读词语。

    1.出示生字卡片自由读。

    gù kè dòu wèi lì wàng cí

    故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语

    2.指导读准字音，说说该怎么分辨?

    学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。

    学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。

    学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。

    3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。

    4.交流记住字形的'方法。

    “味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。

    “利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。

    左右结构的字：故.味.利.词。

    上下结构的字：客.忘。

    独体字：斗。

    讲故事课件 篇7

    学习目标

    1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

    2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

    教学重点

    能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

    教学难点

    能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

    教学方法

    谈话法、讨论法、讲解法、练习法

    教具准备

    课件

    课时安排

    1课时

    教学要点：

    能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

    教学过程

    一、导入新课

    1.算一算，并说一说运算顺序。

    756÷7÷6 624÷（2×3）

    二、导学新课

    淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣。一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。

    问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。

    集体交流，说一说你的想法，（肯定）

    你能列式解决这个问题吗？

    同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。

    （1）：850÷5=170（个）

    170×3=510（个）

    先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。

    （2）：也可列成综合算式

    850÷5×3

    =170×3

    =510（个）

    小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？

    3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？X|k | B| 1 . c |O |m

    你能说一说你每一步的意思吗？

    生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。

    三、巩固练习

    完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。

    独立完成，集体订正。

    完成课本练一练第4题。

    仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。

    四、课堂小结

    这节课你学到了什么？

    五、布置作业

    1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。

    2.课后作业：练习册

    六、板书设计

    讲故事

    850÷5×3 =170×3 =510（个）

    讲故事课件 篇8

    教材分析

    本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

    教学目标

    1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

    2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事反复的点，培养学生倾听与表达的习惯。

    教学重点：培养听力，借助图画记住故事的'内容。

    教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。

    课前准备

    1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

    2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

    教学过程

    一、游戏激趣：“我说你做”

    同学们，我们来做游戏。“站如一颗松，双手贴裤缝，坐如一口钟，背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作，说明同学们都做到了认真倾听。

    二、听故事，了解故事内容

    1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》，这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事，你最想知道什么?

    2、出示听故事要求：一边看图一边听故事，再讲讲这个故事。

    这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?

    3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画，及连环画下面小黑点的作用。

    4、怎样听故事?安静听，不影响别人，因为是集体一起听，所以有问题要最后问，这样既不打扰别人讲故事，也不影响同学听故事，这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀，学生弃读两遍。

    5、一边听故事一边看图，用手指出相对应的画面。

    听完故事，你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画，并齐读两遍。

    听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令可是他们之所以没有成为新郎，因为他们又都有自己的弱点。我佩服!

    用上——但是——这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点，所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”

    6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序，只要记住太阳，就记住了一连串的角色。

    7、了解故事反复的特点。

    三、学讲故事，把握内容

    (一)、听一听，学讲故事开头。

    教师示范讲故事开头，学生发现要领。

    下面请你们再听老师故事开头，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

    板书：讲故事时的说话一定要清楚;表情很丰富，有的地方还加上了动作;语速要适中;声音要大一些，让别人听清楚。

    2、学生试讲第一节，师生评议。

    3、学生结合图画自主讲故事，学生评价，讲故事的也可以评价听故事的。小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

    (二)演一演，讲讲故事经过

    想要当个好演员可不容易，要好好想想这个角色的表情、动作、语言，这样才能演好。

    1、指名表演，其他学生评出最佳演员。

    2、回顾讲故事的要领，讲讲故事的经过。

    (三)想一想，续编故事结尾

    这幅连环画没有结尾，你能发挥想象，说说老鼠嫁给猫，最后的结局会怎样吗?

    1、被吃掉。悲剧结果的原因是什么?

    2、生活幸福。喜剧结尾。只要学生想想合理，答案就不拘于形式。

    四、完整讲故事，自信表达

    1、同桌互讲，讲的时候要做到内容完整，音量适中，只要同桌能听见就行，不要影响其他同学。听的同学要认真听，可以边听边看图，讲完后可以互相评价。

    2、全班交流讲故事。注意讲故事的对象不同，讲故事的音量也不同。

    3、评价：故事小王故事大王超级故事大王

    五、作业

    把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

    六、教师总结

    通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人;另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。做故事测传播者，讲故事讲给爸爸妈妈听。

    板书设计

    听故事，讲故事

    听——借助图画记住故事内容

    讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

    讲故事课件 篇9


    现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班律动教案《造飞机》》

    中班律动教案《造飞机》适用于中班的律动主题教学活动当中，让幼儿中班律动教案《造飞机》，学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行，快来看看幼儿园中班律动《造飞机》教案吧。

    一、活动目标：

    1、学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。

    2、初步了解音乐结构中的重复现象。

    3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    二、活动准备：

    1、歌曲：《造飞机》

    2、飞机模型、音乐《造飞机》。

    三、活动过程.

    （一）导入活动。

    1、老师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得

    高。原来是飞机呀。

    2、出示飞机模型，观察飞机的结构：飞机是什么样子的？（飞机有机身、机翼、推进

    器、起飞着落装置）

    （二）学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。

    1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗？小手可以做飞机的什

    么？（身体、脚）推进器可以怎么做？（教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等）飞

    机造好了，我们一起来飞一飞。

    2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。（随音乐教师和幼儿一

    起学开飞机的各种动作。）

    （三）学唱歌曲《造飞机》，学做造飞机动作。

    1、教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听，看一看。

    （1）歌里唱了些什么？（根据幼儿的回答，做相应的动作）

    （2）跟老师学一学造飞机（坐在位子上，念歌词，念到“推进器”“造得奇”时进行解

    释。）

    （3）念完第二遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，

    造飞机，造飞机……，一共说了两次，蹲下来，蹲下来……；蹲下去蹲下去……，飞上

    去，飞上去……，都是重复说两次。

    （4）再次念歌词。

    （5）小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟老师唱这首歌。（在座位上唱两遍）

    （6）我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神

    气一点。

    （四）合作游戏，练习唱歌。

    1、造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一

    架飞机呢？

    （1）幼儿自由讨论。

    （2）两位老师示范合作表演。

    （3）幼儿分配角色。（男生做机翼，女生做推进器）

    （4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。

    （5）交换角色表演。

    2、我们来造一架大飞机，老师来做飞机的头部，小朋友做机身。

    （1）两位老师带领小朋友游戏。（两位老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推进

    器，一个跟着一个，唱两遍）老师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·老师，

    我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。

    （五）结束活动。

    到外面去继续造飞机。

    小百科：飞机（aeroplane,airplane）是指具有一具或多具发动机的动力装置产生前进的推力或拉力，由机身的固定机翼产生升力，在大气层内飞行的重于空气的航空器。飞机是最常见的一种固定翼航空器。按照其使用的发动机类型又可被分为喷气飞机和螺旋桨飞机。

    讲故事课件 篇10

    有一家人养了两只狗，一只大狗狗，一只小狗狗。

    有一天，主人给了它们一根骨头。大狗狗和小狗狗都舍不得吃，他们决定把骨头藏起来。

    藏在哪里呢?大狗狗说：“我们把骨头藏在树上吧。树那么高，没有人能够得着。我们的骨头就安全了。” (这里要对“安全”这个词作一个解释。可以先问宝宝：知道“安全”是什么意思吗?这样多启示性地提问，以后的故事里遇上不明白的东西，宝宝就养成了主动问的好习惯了。)

    小狗狗说：“不行不行!树上有小鸟、还有小松鼠、还有…… (这里可以问宝宝，还有哪些动物是能上树的。)我们的骨头不安全!”

    大狗狗想了想，又说：“那我们把骨头藏在草丛里吧。草丛那么密，没有人能看到见。我们的骨头就安全了。”

    小狗狗说：“不行不行!草丛里有小兔子、还有小羊羊、还有…… (这里可以问宝宝，还有哪些动物是常活动在草丛里的。))我们的骨头不安全!”

    大狗狗想了想，又说：“那我们把骨头藏到水里吧。小鸟、小松鼠、小兔子、小羊羊他们都不能到水里去，没有人能看见它。我们的骨头就安全了。”

    小狗狗说：“不行不行!水里有鱼鱼、还有小乌龟、还有小蝌蚪，还有大龙虾，……(问宝宝，还有哪些动物是活动在水里的。)我们的骨头不安全!”

    大狗狗使劲地又想了想，再也想不出办法了，它只好问小狗狗：“那，你说把我们的骨头藏在哪里呢?”

    小狗狗想了想说：“我们把骨头埋在土里吧。这样我们的骨头才安全。”

    大狗狗一听，高兴地点了点头。

    两只狗狗开心地刨起土来，把他们心爱的骨头埋了进去。

    讲故事课件 篇11

    教学要求：

    1．练习拼读音节，复习学过的汉字。

    2．看连环画讲故事。

    教学重点：

    1．培养自检习惯及方法。

    2．看图讲故事。

    教学过程：

    一、自检

    1．导入：看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。

    学生带读齐读

    2．《写字很有用》：

    （1）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；

    （2）同桌互相检查读。

    （3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。

    （4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。

    3．小组汇报学习成绩。

    jK251.COm精选阅读

    讲故事课件


    在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。老师要按照教案课件来实施课堂教学。我们编辑了“讲故事课件”以更好地满足您的需求，请您珍惜此页收藏以备日后阅读！

    讲故事课件(篇1)

    总体构思：

    设计本次教学活动的重点是让学生积极参与讨论，在口语交际中学会合作、倾听、表达、交流，评述说话人所表达的正确意思。课堂中，一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言，提高口头表达能力；另一方面要提高学生分析鉴赏能力，帮助学生形成积极向上的人生观。

    过程设计：

    【教法学法】

    在教师的组织引导下，学生搜集、组织材料，实践口语交际的互动。通过小组交流、学生推荐讲述、学生互评、全班交流心得等多种方式，完成口语交际的实践。

    【教学流程】

    （一）活动准备

    1、开展一次搜集童话或科幻故事为目的的定向性阅读活动。

    2、整理搜集的材料，每人写一篇童话或科幻故事。

    3、组织准备：把全班分为若干个小组，可用竞赛形式组织评比。由各小组推荐一名学生作为评委兼评论员。老师指导兼统分员。参赛者是交际活动的主体，可由小组推荐亦可学生自愿报名。参赛人数应根据活动的时间长短而定。

    （二）活动步骤

    1、精彩故事的魅力。

    （1）明确活动形成。

    第一步：分小组自述自编故事，小组评论故事。

    学生将自己准备的自编科幻或童话故事在小组中进行讲述、评论，用讨论的方式总结故事讲述的方法与技巧及评故事的方法。

    第二步：小组推荐学生讲故事、评委评故事。

    参与讲故事者做充分准备，根据小组总结的讲故事的方式与技巧及小组听故事的反应及时调整故事进行讲述。

    （2）导入：

    听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的《一千零一夜》中，机智勇敢的山鲁佐德正是利用故事的无穷魅力，从暴君的屠刀下救出一个又一个的无辜的少女。又如神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，可以说我们是在故事的摇篮中长大的。对我们中学生来说如果把故事说得有声有色，使人们听得如痴如醉，无论是丰富知识、开拓思维、激发想像力，还是提高听与说的能力，都具有不可估量的意义。同学们，有没有兴趣做故事大王？今天，就让我们一起走进故事天地，说一说，评一评。

    （3）讨论明确讲故事的方法及技巧。

    现在，老师想问问同学们：讲故事有方法吗？老师为同学们准备了一篇科幻故事，看看同学们能说说讲这个故事的方法？（可自由发言也可各小组推荐发表看法）

    例文

    奇特的“直呼电话”

    叶永烈哦，我已经来到了未来城！

    一片绿色映入我的眼帘，用一句文绉绉的话来形容，那就是“满目苍翠”：绿绒毯般草地，一片连着一片。电线杆般的树林，一行连着一行。顺便说一句，在未来市我见不到一根电线杆。电线全都被埋到地下管道中去了。最令我陶醉的是草地上、树林中，镶嵌着一簇鲜花，构成一幅幅艳丽多姿、灿烂夺目的百花图。在这里已经分不清城市与乡村。小虎子的家在哪里呢？铁蛋不愧为“铁灵通”，她一眼就看出我的心思，说：“小精灵，你想给小虎子和小燕打个电话吧？”铁蛋说着，从怀里掏出了“智能大哥大”。这种“大哥大”上装有小电脑，用途比普通大哥大多得多，我问：“你们家的电话号码是多少？”铁蛋感到惊讶：“电话号码？我们这里早就取消了电话号码！全部改用‘直呼电话’。”

    我笑了：“什么，你们这还在用‘传呼电话’？我们那里都已经快要淘汰了。”

    铁蛋咯咯笑了：“小灵通，你真是‘听三不听四，初三讲初四’，我说的是‘直呼电话’，不是‘传呼电话’，我们这里家家有电话，人人有电话。电话太多，电话号码就从十位增加到十二位数，后来，又增加到十五位数。这么一长串的数字，谁见了都头疼。打电话的时候，揿错一个键，电话就不知道打到哪里去了。所以，当‘直呼电话’一发明，马上就‘一呼百应’，受到热烈欢迎。打‘直呼电话’，不用拨号码，你只要说一下对方的名字，电话就自动接通！”

    “如果是广东人，福建人打电话，不会讲普通话，或是普通话讲不好，怎么办？”

    “‘直呼电话’的总控制台里，安装了‘方言转化电脑’，能够马上将各地方言自动转换成标准的普通话。”

    我又问：“同名同姓怎么办？”

    “这在发明‘直呼电话’的时候，科学家就已经考虑到这一点了。凡是有同名同姓的，那就多加一句话。比如，叫‘小燕’的很多，加一句‘小虎子的妹妹小燕’，就不会弄错了。还有，叫‘王秀英’的很多，加一句‘王坚强的女儿王秀英’；叫‘铁蛋’的也不少，叫我‘小虎子家的铁蛋’或者‘小燕家的铁蛋’，电话保准不会接错。”

    我说：“叫‘小虎子’的也很多呀！”

    铁蛋没有答复我。他拿起“智能大哥大”，说了句“请接‘小燕的哥哥小虎子’！”电话一下子就通了。“智能大哥大”的彩色小屏幕上，出现了小虎子那张顽皮的脸。

    小虎子说：“铁蛋，小灵通来了吗？”

    铁蛋赶紧把“智能大哥大”交给我。我还没有说话，小虎子倒先说话了：“小灵通，你胖了嘛！”显然，小虎子已经从他的电话屏幕上，看到了我。

    “欢迎你——我们的‘大记者’，第三次漫游未来市。”这时，电话屏幕上出现翘着两根羊角辫的小姑娘，响着银铃般的声音。显然，小燕正在小虎子旁边。

    我问小虎子：“你家还在老地方吗？”

    小虎子说：“早就搬家了。不过，今天你别到家里来找我，我不在家，我住院了。”

    我赶紧问：“你生病了？”小虎子说：“我没病！”我感到奇怪，“没病为什么住医院？”小虎子笑道：“我没办法在电话里回答你这‘十万个为什么’。你来了就知道了！”

    这时，只见铁蛋用尖尖的铁手指摁了一下“智能大哥大”上一个绿色的键，从“智能大哥大”上刷刷掉出两张彩色小照片：一张印着小虎子，一张印着小燕！

    我好生奇怪，这“智能大哥大”怎么成了照相机了呢？

    铁蛋对我解释说：“‘智能大哥大’里装着‘迷你打印机’。谁在‘大哥大’的屏幕上出现过，‘大哥大’的‘迷你打印机’就能打印出谁的彩色照片。如果你要大照片，把‘大哥大’里的照片数码输入电脑，用大的打印机打印。你要多大，就能打印出多大的照片！你打电话的时候，如果不‘直呼’对方的名字，对着屏幕上出现的形象揿一下，也能把电话打给屏幕上的那个人！这为记忆不好的人，特别是上了年纪的人，提供了很大的方便——即使记不起对方的姓名，也能打通电话！”

    我跟铁蛋只顾聊天，“七用车”自动在高速公路上飞驶，朝着“未来市医院”疾进……

    要求：

    ①用普通话讲述，语气要亲切。

    ②吐字清楚，语言流畅。

    ③不念稿、不背稿。

    ④根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求最佳表达效果。

    ⑤可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性。

    ⑥要根据现场的反应随时调整自己讲述的故事内容和讲述方式。

    2、感受精彩故事。

    （1）实战演习，完成第一步。

    （2）小结

    刚才，同学们在讲、评故事的过程中表现很好，讲者兴致盎然，听者津津有味。老师想知道同学们是怎样评论故事的？能否谈上几点？

    （可从多方面进行评论，既可以谈故事本身，比如内容是否连贯、情节是否有趣、主题是否鲜明有意义；也可以谈讲故事片时方法和技巧的运用，比如语言、表情、动作、态度等）

    （3）组织评委小组，成员由各学习小组推荐一名组成。其中再推选1—2名主持人。

    3、体验故事的精彩。

    （1）各学习小组推荐或自愿报名若干成员参赛，参赛者抽签决定先后顺序。

    （2）主持人宣布比赛规则，评分要求。即按评、讲故事的方法运用等几方面进行评分（见表）。

    （3）参赛者按次序逐一进行比赛，评委评论并现场亮分。

    （4）活动结束，公布结果，总结比赛活动。

    （三）总结

    同学们，本次活动到此结束，“故事”并未结束。其实，我们身边无时不在发生变化着一些事情，如果你把这些发生的事情对别人复述，当你在复述这件事的时候，实质上你就是在跟人家讲述一个故事了。如果你把这些发生的事情用文字记录下来，进行合理的加工，你就是在进行故事的创作了。今天，我们只是对童话和科幻故事进行尝试性的讲与评，不仅锻炼了我们的听说能力，又拓展了我们的思维。愿我们今后能更多地演绎身边的故事，点击多彩的人生，用独特的视角，展开丰富的想像，为我们的社会创造出更多的美丽故事。

    【教学探讨】

    听故事是少年儿童所喜欢的，但要学生讲故事、评故事则有一定的难度，在口语交际活动中，如何引导学生把握说话的尺度、评论的技巧、听说的能力，并让全体学生都在活动中得到锻炼是一个难点，本教学设计在这方面做了一些探讨。活动中，引导学生自主编故事，小组讲故事、评故事，激发了学生的兴趣，增强了学生自我表现的信心，提高了口语表达能力。

    三．设计亮点

    讲故事、评故事旨在实践。为了拓宽课内活动知识容量，本设计延伸到课外资料的搜集整理和故事的编写，用“读写”补充“听说”的容量，既实现了听说读写的有机结合，兼容并包，又避免了单一追求活动的活跃气氛，从而达到拓展思维、激发想像，提高口语表达能力的目的。

    四．专家点评

    本教学设计采用课内知识向课外迁移，运用分组活动形式，使每个学生都有积极主动参与讨论的机会。教学中以学生为主体进行表达交流——说故事、评故事，使学生的语言表达能力得到锻炼和提高。开展竞赛活动激发了学生探知的热情和乐于表现自我的情感。“自主、合作、探究”的学习方式在这堂课中落到实处，体现了新课标的教学理念。

    讲故事课件(篇2)

    教学目标：

    1、认识15个生字，其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同，结果是不一样的。

    教学重难点：

    重点：掌握8个生字的音、形、义，在理解故事内容的基础上体会成语的意思。

    难点：联系学习实际生活读感想。

    教学准备：

    多媒体课件。

    课时安排：

    3课时

    第一课时

    一、导入新课，理解题意。

    1、出示课题，学生齐读课题。

    2、请学生说一说对“一字之师”的理解。

    二、初读课文，整体感知。

    1、听老师讲故事“一字之师”，说说你听懂了什么？

    2、看课文，给生字新词作上记号。

    三、学习生字识记生字。

    1、卡片展示，逐一板书。

    题目、前面、作天、数学、算术

    2、师范读，生跟读。

    3、议一议，哪些读音需要注意。

    4、卡片随机抽读。

    5、出示认读字。

    则、梅、致

    四、试读课文，熟悉课文。

    五、分析课文，理解内容。

    1、故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事？

    2、“前村深雪里，昨夜数枝开”是什么意思？

    3、“昨夜一枝开”又是什么意思？

    4、为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好？

    六、自读自悟，感悟升华。

    1、你对齐几有什么看法？对郑谷又有什么看法？

    2、从齐几的身上，你学到了什么？

    七、指导书写，巩固生字。

    1、观察生字在天田字格中的位置。

    2、重点指导易混字的书写。

    第二课时

    一、复习检查，导入新课。

    1、说说“一字之师”是什么意思。

    2、“一字之师”告诉了我们怎样的道理？

    二、初读课文，熟悉新课。

    1、学习《专心致志》，借助拼音读课文。

    2、画出课文中生字、新词。

    3、小声跟录音磁带读课文。

    三、板书生字，学习生字。

    1、出示生字卡片，逐一板书。

    2、教师领读，学生跟学。

    3、学生互相交流掌握读音。

    4、学生交流三个生字的自形。

    5、指导田字格书写。

    6、继续学习认读字。

    （1）卡片展出4个认读字。

    （2）学生根据拼音试读。

    （3）交流较难掌握的生字读音。

    （4）老师指导认读。

    四、试读课文，整体感知。

    五、分析课文，体会情感。

    1、“秋”的第一个学生是怎样学棋的？

    2、第二个学生又是怎样学棋的？

    3、他们的结果怎样？

    你喜欢哪个学生，为什么？

    第三课时

    一、给下面的词语选择合适的字。

    1、题、提：（）目，（）水，问（）

    2、志、致：（）敬，（）意，气（）

    3、箭、剑：弓（），刀（），射（），击（）

    二、用下面的词语说话。

    专心致志……

    如果……就……

    讲故事课件(篇3)

    二、教学目标：复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

    四、教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

    五、过程：

    一、横线上填合适的单位名称。

    （1）1粒纽扣的面积约是1 。

    （2）教室的大门高2 。

    （3）一个运动员体重70 。

    （4）课桌椅80 。

    （5）数学书封面的面积是2.4 。

    二、填空。

    1、闰年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，是（ ）年。

    2、“神舟”五号载人飞船于20xx年10月15日上午9时成功升空，20xx年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。

    3、在1988、1950、1900、、1976、20xx、20xx、20xx、20xx这些年份中闰年的年份有（ ）。

    三、在括号里填上适当的数。

    讲故事课件(篇4)

    活动目标：

    2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

    3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

    4、萌发对文学作品的兴趣。

    5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    活动准备：

    挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

    提问：

    1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”

    2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

    2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

    3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

    5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

    这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

    在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

    不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

    通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

    讲故事课件(篇5)

    活动目标：

    1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

    2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

    3、培养幼儿自我保护能力。

    4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

    活动准备：

    背景图(马路)、斑马图片、斑马线

    活动过程：

    一、故事导入

    1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

    1)今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

    2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路)

    3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法?(幼儿想办法)

    4)你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

    2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。

    小猴子想了个什么办法?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

    2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。

    3)现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车，再走斑马线)

    3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

    二、讨论：斑马线的作用

    1、你们有没有看到过斑马线?

    2、哪些地方有斑马线?

    3、你过马路的时候是走哪里的?(斑马线)

    4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?

    5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

    三、游戏：过马路。

    游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

    活动反思：

    这次活动我通过讲故事《马路上的`斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过马路要走斑马线。通过游戏活动强烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。

    曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理，因此在在很多的教育环节中。我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。

    通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。

    讲故事课件(篇6)

    1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

    2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

    能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

    出示视频《老鼠嫁女》：

    教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。

    4.学生齐读课题。

    1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。

    预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

    教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。

    预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

    教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。

    2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助图片记住故事内容。同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。

    3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。”

    4.第二幅图：大家都答对了，看来你已经记住第一幅图的内容了，我们接着来看第二幅图。老鼠爸爸找到了谁？

    出示课件3：

    出示课件4：

    6.第四幅图：哦，原来大风也不是最神气的。于是，爸爸又去找了谁？

    出示课件5：

    7.第五幅图：爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！” 大风害怕谁？

    出示课件6：

    8.第六幅图：所以鼠爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

    9.第7幅图：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？

    出示课件8：

    教师讲故事：爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”

    10.第8幅图：敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿呢？

    （设计意图：听老师讲故事，结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。图文结合直观易懂。）

    1.分组讲故事：多有趣的故事呀，你想讲讲吗？请跟你的小组成员合作讲述这个故事吧！

    小组派代表在集体面前讲故事：谁想代表你的小组讲故事？2-3名学生讲故事。听故事的同学要竖起小耳朵认真听，等一下老师要让同学当小评委，对讲故事的同学做出评价。

    学生评价1：他讲故事的时候声音很洪亮，我们都能听得特别清楚。

    教师小结：对，讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

    2.分角色演故事：看来大家都能很好地把故事讲清楚了。接下来，我们来玩个好玩的游戏――演一演。老师这里有很多有趣的头饰，找同学分别扮演太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，演一演《老鼠嫁女》的故事。

    3.教师小结：同学们各个都是优秀的小演员。这节课我们学习了《老鼠嫁女》的故事，老师相信，认真听讲的你，一定学会如何听故事、讲故事了！希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

    （设计意图：本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。）

    1.把《老鼠嫁女》的故事讲给爸爸妈妈听。

    2.搜集有趣的故事，读一读。

    （设计意图：通过课文的学习和课外拓展，感受阅读的乐趣。通过给家人讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。）

    本次口语交际是“听故事，讲故事”。在学习中，重点要培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。除了要听老师讲故事之外，还要求学生能认真听同学讲故事。教学时，以鼓励为主，鼓励学生大胆讲故事，声音响亮。在教学中，充分利用书中的八幅插图，根据故事的内容，让学生认一认图画中的人物。边听故事，边用手指出相应的插图。让学生将听到的故事和看到的图画一一对应，起到帮助听懂和记忆故事内容的作用。采用学生自由练讲，同桌互讲，集体展示等形式讲故事，尽可能多地创造机会让学生开口讲故事。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

    讲故事课件(篇7)

    教学目标：

    1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

    2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

    教学重难点：

    1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

    2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

    教学过程：

    一、情境导入

    (播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

    生：好像是在办喜事！原来是《老鼠嫁女》。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

    （板书：听故事、讲故事）

    学生齐读课题。

    二、交际主题：

    本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：

    1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。

    2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。

    3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。

    4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。

    接下来，同学们一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

    三、听教师讲故事，欣赏故事。

    1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

    2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃

    了）那我们再来一起看看图片。

    出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

    (一)观察图画，了解故事内容。

    1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪

    些人物他们在干什么

    2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，

    要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。

    很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长

    大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。

    3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)

    鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。

    老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世

    间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。

    4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

    于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太

    阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。

    5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(出示图画)

    指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。

    6.第五张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

    指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老

    鼠爸爸在和围墙说话。

    老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

    墙就可以把我制服！”

    7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(出示图

    画)

    指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。

    老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”

    8.第七张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

    指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。

    老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。

    9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(出示图画)

    指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老

    鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。

    10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老

    鼠嫁女》的故事。

    (二)听故事，记住故事内容。

    下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这

    些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)

    温馨提示：

    1.听故事的时候，同学们可以借助图画记住故事的内容。

    2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。

    师讲述：老鼠嫁女

    老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”

    爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”

    爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”

    爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”

    爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

    太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”

    敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。

    第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？

    猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”

    (三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。

    (四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。

    太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。

    (五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记

    故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的`特点，

    只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

    同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。

    等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！

    四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。

    1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

    2.教师分好小组人员，学生分组讲述。

    3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

    4.评价提出改进意见，再讲一次。

    五、讨论分角色表演故事。

    1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

    2.集体交流，选出最好的动作。

    六、学生尝试表演。

    分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

    课堂小结：

    小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？

    作业布置：

    把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。

    板书设计：

    口语交际—听故事，讲故事

    老鼠嫁女

    神气：太阳、乌云、大风、围墙、猫

    教学反思：

    成功之处：

    1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

    2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

    3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

    不足之处及改进：

    1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。

    2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。

    讲故事课件(篇8)

    折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。

    问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？

    以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？

    3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？

    三、练习

    （一）反馈练习：

    判断下面的图形是不是对称图形？为什么？

    生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。

    （二）拓展练习：

    同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。

    1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？

    2、你的名字中的哪个汉字是对称的？

    四、小结

    1、这节课你有什么收获？

    2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。

    五、布置作业：课后1、2题

    板书(略）

    反思：

    讲故事课件(篇9)

    二、学习用打击乐器表现生活中的场景。

    教学目的：

    通过对各种打击乐器音色的了解，让学生体会用打击乐器表现生活中生动有趣的声音场景，加深对音乐要素的感受与体验，丰富表现情感的想象力和创造力。

    从小活到老，

    师：耳朵可以听辩各种声音。老师想考考大家的耳朵灵不灵。（播放音响，请小朋友说说听到了什么声音？待学生分别说出各种声音后教师总结。）

    师：刚才大家进教室时，每位小朋友都有一件打击乐器，你们把它拿出来敲一敲，想想看除了我们已学过的敲击方法外，还能怎么敲，可以模仿出我们刚才所听到的这些声音？如果你觉得你手上的乐器敲击不出你所要表现声音，还可与其他小朋友合作模仿所听到的声音。另外，我这还有两件大乐器你们也可以拿去试试。

    请学生观看一组无声的动画片段，让学生说说这些画面可能会出现哪些声音？待学生分别说出可能会出现的声音后，再将完整的动画片段播放出来，请学生说说配上声音后的效果。

    师：这部动画片是电影厂的音效师配的声音，老师这里有一部动画片想请大家帮我配上声音，

    第一幅画：

    在一个星期天的早晨，太阳露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫着，毛毛却躺在被窝里睡得正香甜。这时，小闹钟传来一阵清脆的铃声，把毛毛从梦中惊醒，毛毛从床上爬起来伸了个懒腰，对着窗外的小青蛙说了声“早上好”

    第二幅画面：

    毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被着画夹，带着他心爱的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出门了。毛毛迈着轻快的脚步“嗒、嗒、嗒”的走着，小狗汪汪摇晃着脖子上的铃铛，那“叮叮铛挡”的声音好象是在催促它的小主人：“快点！快点！”

    第三幅画：

    这时，不知从哪传来了一阵鸟叫声“唧唧喳喳”的真好听。毛毛抬头望去，原来是一只小黄莺正站在榕树上唱着歌呢！毛毛马上坐下来为小黄莺画像，小狗汪汪只好停下来坐在一边，望着它的小主人。

    第四幅画：

    当毛毛正画得起劲儿时，不知不觉太阳已收起了它的笑脸，天空乌云乌云密布、电闪雷鸣，暴风雨把小树都要吹倒了。毛毛赶紧收起画夹，准备回家。

    第五幅画：

    毛毛和小狗汪汪冒着大雨拼命的往家跑，脚踩着雨水“啪、啪、啪”的响，小狗汪汪脖子上的`铃铛也“叮叮铛铛”的想个不停。

    第六幅画：

    回到家里，毛毛扒在窗前，望着窗外“哗啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小树苗口渴了，正等着喝水呢！

    师：我们一起来想想看那些东西可以配上声音呢？先来看看第一幅动画。

    （依次类推，学生分别说出走路声、小狗跑步声、小狗脖子省得铃铛声，以及鸟叫、画笔的沙沙声、雷电暴雨声、小雨沙沙声等）

    师：大家说的都很好，下面我想请分别为这几幅动画陪上合适的声音和动作。（老师说清哪一组为哪一幅动画配音）呆会儿请大家来表演，比一比看哪一组陪的最好。

    讲故事课件(篇10)

    活动目的：

    家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识，知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈，并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合20xx年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理，读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，我们小一班开展了家长讲故事比赛，本次活动的主题是“听妈妈讲故事”。

    准备：

    1.歌曲磁带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

    2.通知妈妈参加活动。

    3.鲜花、礼品

    具体事项

    1．参赛对象：小一班全体家长

    2．参赛内容：自选一则幼儿故事（讲述时间限定2～3分钟）。

    3．比赛时间：20xx年3月7日上午9:30。

    4．评比标准：10分制。

    A．主题突出，故事内容健康有趣，符合儿童年龄特点。（1分）

    B．普通话标准，语气自然、流畅。（3分）

    C．紧扣故事情节，语感丰富、语速处理得当，富有表现力。（3分）D．口齿清楚，表达连贯、完整，生动有趣。（1分）

    E．精神饱满，衣着得体、自然。（1分）

    F．讲故事时间为3～5分钟。（1分）

    活动流程：

    1.引语：三月，迎春花开了，阳光一天天地明媚起来，在这春意浓浓的日子里，我们小一班暖意融融，特地选择了一个具有纪念意义的时刻：3月8日，妈妈们相约来到了幼儿园，开始我们的庆祝活动。孩子们，3月8日是谁的节日呢？我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的.节日！下面先请妈妈代表上来讲话。

    2.歌曲表演：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》

    3.家长讲故事比赛

    4.互动游戏

    5.由教师组成评委组，以打分的方式评出最佳表现奖10个，最佳风采奖19个。

    3.由评委做颁奖嘉宾。

    成果展示

    1．新闻报道：各班班主任。

    2．宣传：广播站、网站。

    教学反思：

    感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的心能够给他人、给社会带来温暖，也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段，也是培养良好情感，促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用，它能激发幼儿的良好情绪，培养幼儿的乐观性格和良好品德，是幼儿适应未来社会的重要素质之一。

    讲故事日记


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    讲故事日记【篇1】

    后天，我就要参加讲故事比赛了，心里很害怕。生怕现场人太多，讲故事的时候太紧张，忘词了！

    我真希望没有这个活动。这样，我就不用背这么长的故事了。

    可是，这是徐老师交给我的任务，我怎么可能不完成呢？因为我是班长，如果连我都不做到的话，那班里还有谁能够做到呢？我是班长，我要以身作则，样样事情都要做到最好。

    今天放学前，杨老师走到我身边，对我说：“朱恺强，明天早上，请你把故事讲给大家听听！”我轻轻地说：“好的。”其实，我心里很害怕。

    所以回家后，我又背了几遍给妈妈听。妈妈也鼓励我，背得很感情，很流利。明天，我一定能讲得很好！

    讲故事日记【篇2】

    星期三下午最后一节课我们二年级全年代要举行讲故事比赛我和我们班的赖雨颉都要去参加所以我特别高兴。

    因为我没有及时准备，所以在讲故事比赛上我哭了，叶老师说我怎么还没背下来，我说这个故事很长，叶老师只好让我拿书上去讲。我讲的很有感情，可是还是得了一等奖没有得到故事大王。

    这个事情让我有了经验，明年我一定要再接再厉！！！！！

    讲故事日记【篇3】

    听身边的艺术家讲故事

    近日，参加了系统组织的新人入职培训，培训内容丰富精彩，《使命与责任》、《文化工作者的职业道德》使我的文化使命感不断增强，《儒家哲学智慧与自我管理之道》、《城市历史文化底蕴如何作用城市文化建设》又让我体会到了文化工作者任务的艰巨。其中给我留下最深印象的是，沃幸康老师在短短一个小时的时间里，为我们这群新人讲述了他入行从艺开始到现在继续文化传承工作的经历，那一个个生动的故事，仿佛能让我们同沃幸康老师一起重新经历一遍演艺生涯。

    故事从入行开始讲起，沃幸康老师成长的那个年代，革命样板戏流行，《智取威虎山》中足智多谋的杨子荣、《红灯记》中英姿勃发的李玉和，都是他的偶像。1972年4月，当时年仅17岁的他报考戏校，从几千名考生中脱颖而出，成为12名被录取演员之一。他原以为自己考试时唱的是一段京剧，可以走进京剧殿堂，但是却被分配到甬剧团。虽然他是宁波人，但是对甬剧却一窍不通，听不懂唱词就成了一道坎。更不用说，17岁学戏，年龄偏大，骨头硬，练基本功很难。拉顶、走位、吊嗓子一招一式都是如此生涩。当看到比他小的伙伴练功时伸展自如，并纷纷崭露头角时，他非常沮丧。老师们也在私下嘀咕，这个人嗓子很好，但不会演戏、这个人吃不下这碗饭。

    三个月过去了，你既然已经吃了这碗饭，就必须做好，一定不能做回汤豆腐干。关键时候，爷爷给他打气。就是这么一句简单而实在的话，使他迈过了人生中的一道坎。于是，他利用一切能利用的时间，压腿、吊嗓子、背剧本星期天也泡在练功房里。有时候，一天下来，脚上起了血泡。有时，韧带拉伤，疼痛难忍，但他默默地挺着。渐渐地，他感觉自己的身子轻盈起来了。某一天，他顿悟了，原先难度很大的动作居然轻易完成了

    终于，一年半后，一次中途考试时，老师们眼前一亮：这位年轻人，嗓子豁亮，一系列动作连贯娴熟，身形挺拔，眉宇间英气逼人。这难道是原先那个背有点儿驼，眼神、动作、表情总也协调不起来的学员吗？连曾断定他吃不了这碗饭的老师也连声称赞。剧团开始把沃幸康作为生角来培养。

    讲故事日记【篇4】

    今天，我给妈妈讲了一个故事，名叫《大脚丫跳芭蕾》

    这个故事主要讲了有一个妈妈生了一个小女孩，她的脚丫非常的大。然后，她的妈妈又让她去学芭蕾。那里的人都笑话她的脚大。有一天他们要去比赛，主持人不想让她上台，最终她还是上了台，人们看她跳芭蕾都入迷了，台下响起热烈的掌声。

    这个故事告诉我们，不要笑话别人的缺点，要看别人的优点。

    讲故事日记【篇5】

    小时候，睡觉之前，妈妈都会给我讲好几个故事。现在，我长大了，自己会阅读了。我在书上发现一个很有趣的故事，就想讲给妈妈听。于是，我又读了一遍这个故事，把里面重要的情景都记在了脑子里。到了晚上，妈妈还是像往常一样说：“故事时间到喽！”这次我说：“妈妈今天我给你讲故事吧！”妈妈说：“真的呀？！”

    接着，我就开始讲故事了。故事主要讲了长颈鹿和小山羊比谁最厉害，他们通过各种比试，却发现有时候是长颈鹿厉害，有时候是小山羊更厉害。最后，牛伯伯点评道：“不要只看见自己的长处，也要发现自己的短处，我们要取长补短。”

    讲完这个故事，妈妈欣慰地说：“宝贝你真棒，会讲故事给妈妈听了！”

    原来，和妈妈一起分享自己看到过的故事是这么开心的一件事呀！

    讲故事日记【篇6】

    大年初一，是春节。家家户户的鞭炮声响彻天空，屋子里到处都是欢笑声，所有门上都贴了春联，比如：我们家的对联是“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

    一大早，我一边吃着奶奶和妈妈包的饺子，一边想，等会儿怎样跟爷爷奶奶拜年才好呢？到了中午，爷爷奶奶坐在椅子上，我站在他们对面。我对他们说：“爷爷奶奶我给你们拜年啦！祝你们身体健康，万事如意！”奶奶开心的笑了，接着又去给太姥拜年，我去的时候发现太姥的房子十分破旧，不像我们的房子，于是我就问：“太姥，你的房子怎么这么破旧呀？”太姥说起了以前：“在我们中华人民共和国还没有成立的时候，我们的经济很困难，不像现在那么富裕，那时候我们还在打仗，让我们家破人亡……”说着，说着，太老不由自主地流下了眼泪，我的心里也十分伤感。我接着问：“那时候的您多少岁？”太姥说：“那时候我十几岁”。我说：“那您应该在上小学吧”！“那时候我们交不起学费，所以没上学”。“那你们那时候吃什么？”“那时候我们喝粥”。“那也算不错的”。“我们喝的粥，只有几粒米…………”

    听完太姥讲的事迹我想对所有人说：“我们要珍惜现在的生活”。

    讲故事日记【篇7】

    肖老师通知我参加讲故事比赛，我心里暗暗高兴，终于又可以上台了。我选了一个童话故事《三只小兔的远方》，在家里我反复背诵稿子，又多次讲给爸爸妈妈听，爸爸提醒我，讲故事要注意语速、声调，不能太快，要娓娓道来。我觉得自己足够熟练了，为上台做了充分的准备。

    今天，终于要上台参加比赛了，我进入了五楼大厅，心里既紧张，又兴奋。我排在第17位出场，看他们表现得那么好，我越听越紧张，我能不能和他们一样好呢？马上要上场了，郑老师特地走过来为我打气，她说道：“一诺，要好好表现哦，加油！”

    上台后，我心跳得更加快了，故事也越讲越快，讲到第三只小兔时，我突然一下子忘记了台词，脑海一片空白，这下完蛋了！我往台下一看，爸爸也十分着急，他用嘴型来提醒我，停顿了好几秒钟后，我又接着讲下去了。

    这次讲故事比赛不是很成功，最终只遗憾地拿了三等奖。是因为我准备的还不够充分，上台锻炼太少了。希望下次我能好好表现。

    讲故事日记【篇8】

    今天是星期六，天气晴朗，我又吵着让爷爷给我讲故事：在深山老林里，生活非常艰苦，夏天酷暑，冬天严寒，但为了能早日改变山区交通不便，经济落后的局面，爷爷和开公路的工人们奋战在一线，毫无怨言。下雪天菜运不进山里，三餐就用酱油拌饭吃。爷爷耳背的毛病就是那时候开公路经常要实施爆破作业，而医生必须在爆破现场附近随时实施救治，久而久之，耳膜损伤造成。现在要想跟他顺利的交流都很难，他即便是戴上助听器我还是要很大声地说话他才听得到。问起爷爷是否后悔那段开公路的经历，爷爷说：用我一人的无声世界换来这许多的鲜活生命，值！

    爷爷的身上有很多的优点，好学上进就是其中的一条，一有空，爷爷的手上总是捧着一本书，几十年如一日，就是通过刻苦学习，刻苦钻研，自学成材，爷爷救治了不少疑难病例，记得爷爷还在工程队医务室工作时，所在村里的一位会计走路摔了一跤，摔过后，肚子觉着有些痛，听村里人说周医生医术了得，便寻到医务室找爷爷看病，通过会诊，爷爷发现这个病人不是普通的肚子痛，而应该是脾脏内出血，山里条件简漏，如不及时送到县医院手术治疗，将有生命危险，当机立断，爷爷拨通了县人民医院的急救电话，医院立刻派了救护车，工程队用开工路的车将病人送到救护车能到达的地方。一到医院，一诊断，爷爷的判断果然不错，该病人是脾脏出血，医院立刻将他送到手术室进行了抢救，术后，这位病人在感谢主治医生时，医生对这位病人说：不要谢我，要谢，你就谢把你送来的周医师吧，如果不是他诊断正确，及时把你送来抢救，你这条命早就没了！

    讲故事日记【篇9】

    晚上我和弟弟在我房间的书桌上玩喷喷笔。里面有小动物模具，有小兔、小鹿、小猫、小狗。我的书桌上还有个小木盒子，弟弟指着它说：“这个是它们的

    家。”听了弟弟这样说，我很兴奋，因为我有了一个好的玩法。

    我把它们编成了一个故事，讲给弟弟听：从前，小兔、小狗、小猫、小鹿是群好朋友。大家住在一起。有一天，小鹿、不在家，小兔要做一个三层大蛋糕，因

    为今天小鹿生日。小狗也要给小鹿准备礼物。小猫呢？它正忙着给大家做饭呢。正在这时候，小狗拿生日材料时，不小心摔伤了。小兔、小猫赶快忙着给小狗

    包扎伤口。接着它们又开始各自去做自己的事情了。

    小鹿回来了说：“你们在干嘛呀？”它们异口同声地说：“给你一个惊喜！”小兔捧出了一个油亮亮的三层奶油大蛋糕，小狗送上了一幅精美的生日卡片。小

    猫又送了什么呢？原来，小猫做了一桌美味的生日宴送给大家。小鹿非常的感动，连忙说：“谢谢大家，你们真是我好伙伴！”然后它们高高兴兴的吃了生日

    饭和蛋糕，就一起去森林里快快乐乐地玩捉迷藏了。

    弟弟听了我的故事，开心地说：“这个故事真好听呀！喷喷笔也很好玩！”我听了弟弟的赞扬，毫不犹豫地说：“如果你喜欢听，我就天天给你讲好听的故

    事。”

    讲故事活动总结五篇


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    讲故事活动总结(篇1)

    为营造良好的“书香校园”氛围，突出明德项目“语文阅读能力提升”课题研究，提高小学各年级学生对语言的感受能力、表达能力，丰富我校的校园文化。根据学校计划安排，我们小学语文组于2011年5月27日下午在学校活动室进行“金色童年”讲故事比赛。旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。

    此次活动在学校学科组长贾世英老师及各年级语文教师的安排组织下，活动举办得严密、充分有序，现场气氛活跃。

    1、 建立组织机构，组织人员，分工负责

    有详细的分工，如主持人、策划人、指导员、评委、奖项、纪律、周边安保、奖品准备、现场管理等。使得活动能够正常有序的进行。

    二、评分标准、方式：

    现场收集折算后的分数（去掉最高分和最低分后取总分）。

    三、比赛情况

    这次比赛活动是经过几周的积极准备。各年级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会家长阵阵热烈的掌声。

    突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

    总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手们靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手、评委老师和**比赛的学生即紧张又兴奋。2运动员的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音的抑扬顿挫增强了故时的感染力。

    体现出了学生的多才多艺。

    比赛表现最为突出的是三年级的李芸芸同学，她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。同时，在故事中加入了自己的表演，通过表演使故事具体、生动、生动、生动，引来阵阵热烈掌声。六年级的于玲玲同学富有磁性的嗓音给大家留下了深刻的印象。

    一年级学生娇小可爱的样子让人久久难忘。

    此次比赛得到了各位班主任的大力配合与支持，各位指导老师更是尽其所能地精心对选手进行了辅导，为了保证比赛活动能够圆满成功，所有教师都全身心的投入其中，有的为选手化妆，有的在现场忙碌，更忙坏了两位六年级的“大”主持人。

    通过这个活动，学生们开阔了视野，得到锻炼，认识到自己的不足，改善了学习的氛围。

    四、奖励

    获奖情况：一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。

    现场颁发奖状并奖励学习用品。

    获奖情况

    河东于小学

    讲故事活动总结(篇2)

    为了积极响应学校加强书香校园文化建设活动，在学校读书月活动期间方大实验小学少先队通过组织讲绘本、讲红色经典故事比赛，培养学生的口语表达能力和主动参与的精神,在活动中将充分体现“在阅读中健康成长”的活动主题。

    本次活动分为二个阶段：

    第一阶段准备：在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选出一名优秀的队员参加全校比赛。

    1.参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌(一二年级：绘本故事。三四年级：红色经典故事。)

    3.参赛选手可穿校服，也可以穿适合讲故事的演出服。(必须佩带红领巾，入场、退场需敬规范的队礼。)

    4.参赛选手可用mp3音乐现场配乐。(不要准备ppt，比赛现场不能播放)

    5.一至四年，除参赛选手外，每班再选一名优秀的小干部做现场观众。

    1.故事内容4分、流畅3分、普通话2分、仪表1分。满分10分。

    评委在评分过程中，以一位小数为标准。(3.9、2.5、0.8……)

    2.由学校各部门领导、优秀辅导员代表、优秀家长代表、大队干部组成评委，现场打分，公布分数。

    集体奖项：根据学生获奖成绩，参加活动过程中学生表现进行评选。

    讲故事活动总结(篇3)

    铜仁市第十八小学讲故事活动总述

    教师:谢锦

    为把“诵读经典”活动开展得既扎实有效，又形式多样，鼓励大家“多读书、读好书”，激发同学们课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，语文组在2016年11月23日下午举行了“读书快乐快乐读书”讲故事比赛，

    这次比赛活动是经过几周的积极准备。老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在比赛中把故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师阵阵热烈的掌声。

    突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

    总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手们靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手、评委老师和**比赛的学生即紧张又兴奋。2运动员的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音的抑扬顿挫增强了故时的感染力。

    体现出了学生的多才多艺。

    这项活动可以更好地激发学生的阅读兴趣，全面提高小学生的口语表达能力，为小学生打造一个才艺表演平台。这次比赛，共有24名选手角逐，比赛在和谐融洽的气氛中开始，参赛孩子们都做到脱稿，流利地讲述，他们绘声绘色的表演使在场的评委们忘记了疲劳，一个个感人的故事伴随着一首首美妙的背景**引人入胜，将老师和同学们带到了浓浓的故事氛围中，有的孩子还一边讲故事一边做动作，神采飞扬，憨态可掬，不时博得台下阵阵掌声和笑声。为本次比赛画上了圆满的句号。

    这次活动不仅锻炼了学生的心智，陶冶了学生的情操，同时也掀起了学校读书系列活动的热潮，为学生的全面发展奠定了基础，让学生学到了立身做人的道理。

    讲故事活动总结(篇4)

    幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

    1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

    2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

    3.认真倾听并学会评价别人的讲述。

    班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。

    第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

    内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）

    2.技巧要求：

    （1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

    八、评分标准：

    2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

    3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

    讲故事活动总结(篇5)

    为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，营造浓郁的校园读书氛围，决定举办明德小学生二年组中华经典美文诵读比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对经典美文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐

    诵读千古美文，争做博学少年。爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。

    1.通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;

    2.使广大的学生借讲故事的平台，了解小故事，明白大道理，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

    3.表演要求：仪表稳重大方，要有感染力，使用普通话，朗读正确、流利，感情丰富，诵读出作品的韵味，要脱稿朗诵。

    7.参赛采取抽签为序。

    本次比赛计分采用十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取得的平均分为最后得分。具体评分标准如下：

    3.感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。(1分)

    1.各班主任组织学生坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。

    2.全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。

    本次活动设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

    评委名单：

    听妈妈讲故事作文十八篇


    在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“听妈妈讲故事作文十八篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    听妈妈讲故事作文 篇1

    月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵欢乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情;我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情

    今天吃饭时，妈妈跟我讲述她过去的故事。

    姥姥有五个孩子，妈妈排行老四。

    妈妈和我说：她小时候，家里经济不好，都到了一双鞋和兄弟姐妹轮着穿的地步了，那时候，全靠我姥爷一个人挣钱，一个月只能挣一百多块钱，维持一家的生活。那时候，妈妈学习非常好，在班里是学习委员，但是因为家里贫穷，惹来了同学的讥笑。有一次，妈妈在代表大会上发言，挑了一双算是好的鞋，其中还有一只还露出了大脚趾，妈妈上台发言时，下面的人对她指指点点，说看她家穷的，破破烂烂的!。妈妈听了心里可难过了，哭了一天一夜，求我姥爷给她买双新鞋妈妈说完，眼睛红了，我的眼睛也被泪水朦胧了。妈妈接着告诉我说：你姥爷一狠心，向邻居借了13元钱，给我买了一双新鞋，那时候，家里欠了900块钱都觉得，活不下去了。后来，我上了初三，家里实在熬不过去了，我就跟你姥姥说我不念了，我要出去打工!你姥姥说：就算砸锅卖铁，我也要供你上学!到后来，我还是退了学，我去了技术学校。我问妈妈:你为什么去技术学校啊

    我听了妈妈的故事，想到了我们，以前的衣服是姐妹几个轮着穿，现在，我们的衣服都是一柜子一柜子的;以前，就是一元钱都很舍不得花，现在，每次花钱都是十元二十元的，从来不当回事。我们一定要养成节俭的好习惯，钱都是辛辛苦苦挣来的，不要大手大脚的花钱，节俭从生活做起。

    听妈妈讲故事作文 篇2

    上幼儿园的时候，每天晚上我最盼望的事就是依偎在妈妈的怀里听妈妈绘声绘色地讲故事。跟随着***故事我去过冰封雪覆的南极，到过五彩斑斓的海底，和一代君王秦始皇聊过天，同尽忠守节的苏武一起在贝加尔湖放过羊……每个夜晚，我都是闭着小眼睛，心满意足地，在妈妈娓娓动听的故事中走进梦乡。

    记得那是20xx年的暑假，天气格外的热，人每走一步，脚下就会冒出一股白烟来，炙热的太阳把人的舌头都烤焦了。也许是因为天气太热，还是别的什么原因，***喉咙突然肿得连说话都很费劲。

    晚上，我没有像往常一样飞快地洗完澡，兴高采烈地躺在床上等待妈妈捧着书把我领入故事的世界。而是一个人安安静静地，有些闷闷不乐地，慢慢腾腾地洗完澡，随随便便地拿了一本图画书坐到了床上。我多么盼望***喉咙一下子好起来呀！这几天妈妈都在给我讲罗兰的《草原上的小木屋》，昨天晚上她还对我说今晚就该给我讲罗兰的爸爸遇到了奥萨格人了。我最喜欢听印第安人的故事了，奥萨格人是印第安人的一支部落，他们会怎样对待罗兰的爸爸呢？罗兰他们的命运又将如何呢？我多么想快点儿知道啊！可妈妈怎么突然得了喉炎呢？我今天肯定没有故事听了，我失望地独自翻着图画书。这时，房门被轻轻地推开了，妈妈笑眯眯地走了进来，她的手里端着一杯水，腋下夹着的正是那本《草原上的小木屋》。

    “妈妈，你好点了吗？”我抬起头热切地望着她。

    “好些了。”妈妈讲话的声音很轻很轻，沙沙的，就像微风吹动树叶的声音。

    “那你可以继续给我讲《小木屋》的故事吗？我现在就想听！现在就讲嘛！”我急切地请求着。

    妈妈微笑着点了点头，放下水杯，剥开一粒金嗓子喉宝放进嘴巴里，坐在床边，打开书，轻轻地讲了起来。妈妈讲得很轻很慢，说不了几句话，就要喝口水，往日十分钟就能讲完的内容，妈妈用了双倍的时间。我听得格外认真，书里面讲奥萨格人对罗兰一家非常友善，罗兰一家只要不伤害他们，就不会有麻烦的。我为罗兰一家悬着的一颗心终于落下来了。

    那天晚上经过故事的沐浴后，我睡得格外香甜。

    事情虽然已经过去两三年了，我早已能够流畅地自己阅读了，可是想起那些听故事的夜晚，我仍旧心怀感激！谢谢你，我的好妈妈！

    听妈妈讲故事作文 篇3

    今天我听妈妈讲了《小学生之友》中的一个故事，故事的名字叫“樱桃小姐的裙子”。

    情节大概是这样的：一天早上，樱桃小姐哭着来找吉吉村长，吉吉村长问樱桃小姐怎么了，樱桃小姐哭着说：“吉吉村长，我妈妈花了一个夏天帮我织的裙子被偷走了。”吉吉村长听了很惊讶，村里一向都很和平的，怎么会丢东西呢?

    樱桃小姐把事情的经过跟吉吉村长说了一遍，吉吉村长听完后眉头紧锁着对樱桃小姐说：“这就是你的不对了，你怎么把裙子挂在羚羊的角上呢?好了，别哭了，现在只有等它回来再问他了。”“对不起，吉吉村长，都是我不好......”

    过了好一会儿，羚羊终于回来了，当它看见樱桃小姐哭丧着脸时，立刻走向前去说：“樱桃小姐，对不起，我不小心把你的裙子刮破了，这不，我上山去找裁缝给你补好了。”

    这时樱桃小姐惭愧地对羚羊说：“羚羊伯伯，这都是我的错，我不应该把它挂在你的角上......”村长听了，哈哈一笑，道：”竟然事情已经解决了，那就没事了。“顿时响起了雷鸣般的掌声。

    听完这个故事之后，我的心里久久不能平静，多么好心、多么善良的羚羊伯伯呀，明明不是他的错，他还千里迢迢去找裁缝帮樱桃小姐补裙子，这一点是值得我们每一个人学习的。

    记得有一次我把妈妈用的化妆品(粉饼)弄坏了，当时吓死我了不知怎么办才好，就把它又装回盒子里面，生怕妈妈发现了。后来妈妈回来了，当天并没有发现，但过了几天后，妈妈终于发现了，很生气地问我知不知道是怎么回事，我说不知道。

    弟弟一向都很调皮捣蛋，家里的坏事都少不了他，后来妈妈还以为是我弟弟弄坏的呢，现在想起来真不应该那样做，弄坏了都不敢承认......同学们可千万别学我，有错不敢认可不是个好孩子，今后我一定要向羚羊伯伯学习做一个敢于承认错误敢于担当的好孩子。

    听妈妈讲故事作文 篇4

    每天晚上，我都是在妈妈娓娓动听的故事中，心满意足地进入甜蜜的梦乡的。听妈妈讲故事，似乎成了我习以为常的一件事。

    在2000多个夜晚中，不管是酷热难耐，还是寒风凛冽；不管是月朗星稀，还是风雨交加，妈妈都准时坐在椅子上，在我期盼的目光中，翻开书本，和我共同沉浸在故事世界中。

    记得那是几年前的事情了，妈妈因病做了小手术。那时我正在听沈石溪的《斑羚飞渡》。那是我最喜欢的一本书了，刚好妈妈讲到斑羚遇到猎人，被逼到绝境那段情节。我又焦急又担心，斑羚们到底怎么样了呢？我本以为妈妈好长时间都不能讲故事了，但是第三天，妈妈就把我叫到了她的房间。

    妈妈躺在床上，看见我就坐起半个身子，倚着床板，脸色还有些苍白。我冲过去关切地问：“妈妈，你好些了吗？”“好些了，好孩子。”妈妈微笑着，声音很轻很慢，就像微风吹过树叶的声音。随后，妈妈开始讲起《斑羚飞渡》来，讲一会停一会，往日十分钟就能讲完的内容，妈妈用了双倍的时间，这一次，我也听得格外认真。

    那天晚上，听了妈妈讲的故事，我睡得格外香甜。晚上我起来喝了些水，听见爸爸对妈妈说：“你刚做完手术，要多注意休息啊，孩子可以自己读书了。”妈妈却说：“我是想多陪陪孩子，平时工作忙，只有这个时间是属于我和孩子的。”

    听到这里，我的眼泪立刻夺眶而出。其实我长大了，可以自己读书了，但我就是想在睡觉前听妈妈的声音，这是多年来养成的习惯……

    听妈妈讲故事，已经成为很有仪式感的一件事情。我从小在妈妈讲的故事中成长，也在妈妈的声音中安然入睡。我和妈妈也在共同创造一个故事，这个故事的名字叫《母女情深》，将来，我要讲给妈妈听……

    听妈妈讲故事作文 篇5

    妈妈说她最近看了一本小说，这本小说很精彩，妈妈打算为我粗略讲一下故事的梗概，这部长篇小说写了一对蛇雕夫妻和一对鹩哥夫妻之间的故事。

    故事的开始是这样的：为了深入观察蛇雕，“我”在一个悬崖上的石洞里安了“家”，因为对面的大青树上有一对蛇雕夫妻筑了巢。后来又马上发现就在这棵大青树上，在蛇雕巢的下面，还有一个鸟巢，里面住着一对鹩哥夫妻。鹩哥为什么要住在那儿呢？在大自然的食物链中，虽然蛇雕是吃鹩哥的，可是鹩哥还要面对一个更大的天敌——蛇。而蛇雕是吃蛇的，所以鹩哥把巢筑在那儿。可蛇雕为什么不吃掉它们呢？是因为聪明的鹩哥经常去给蛇雕打扫卫生，成了蛇雕的“奴隶”，所以蛇雕没有去杀它们。

    后来鹩哥与蛇雕都孵出了后代，“我”给这些鸟都取了名，其中一只小鹩哥叫“水晶球”。有一次，蛇雕夫妻外出觅食去了。雄鹩哥“老毛”飞上去，帮它们清理雕巢，两只小雕自己打了起来，老毛当然要去阻止，结果不但没有把它们分开，自己却受了伤，更要命的是两只小蛇雕在争斗中都跌落出巢去。过了一会儿，两只大蛇雕回来了，看见自己的宝贝不见了，立刻大发雷霆，将鹩哥巢撕毁，四只小鹩哥没了巢都掉下去了。“我”发现那两只小蛇雕其实都没死，于是下去把两只未死的小蛇雕捡了回来，费了好大的劲把它们送回了巢。而可怜的鹩哥一家却没有那么幸运，四个孩子只有“水晶球”幸存下来。

    过了一段时间，水晶球长大了，学会了飞翔，而小蛇雕需要父母哺育的时间长，当时还没学会飞翔。于是满怀仇恨的水晶球想去报复小蛇雕，但是这个行动充满了危险，因为蛇雕虽然尚小，但是已经具备猛禽的素质。结果水晶球在一次行动中失手，被小蛇雕兄弟杀害了。

    经过了这一系列变故，悲伤的鹩哥夫妻决定离开蛇雕，离开这个带给他们很多伤心回忆的地方。它们曾经见过“我”抓过蛇，就认为“我”也是蛇的克星，于是就飞到了“我”的洞口叫了几声。我很理解它们的想法，它们是想和我住在一起——“我”愿和它们共栖。

    看了这篇小说之后，我觉得善良的鹩哥与凶猛的蛇雕生活在一起，这些悲剧是不可避免的。“水晶球”为了复仇而被杀害，读到这里，我非常感动，说明动物世界也充满了感情，也有着酸甜苦辣，甚至比人类的情感还要真实、还要感人。

    作品中的“我”真心关心动物，因此取得了动物们的信任。最后鹩哥夫妇选择我作为“共栖”的对象，这又是非常感人的一幕。

    我想，我们作为人类应该爱护动物，与动物友好相处，相互当作可以信任的朋友，一起快乐地生活在这个充满生机的地球上。

    听妈妈讲故事作文 篇6

    鲁迅的长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，浙江绍兴东浦人。周家原先的保姆庆太婆个子高大，她才是真正的长妈妈，只是大家听惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。这个来自东浦的长妈妈身材矮小且胖，她患有羊癫病，1899年4月长妈妈发病，清晨病故。

    她是个极为聪慧的女子。长妈妈是众多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，她除了给鲁迅童年留下饶舌多事、不拘小节、迷信、无知等厌烦之外，还经常给鲁迅讲那遥远的故事。鲁迅的《二十四孝图》便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。她若活在现代社会定是故事大王，相声大王郭德纲也未必是她的对手。

    长妈妈爱讲神奇的故事。《从百草园到三味书屋》里的长妈妈，给鲁迅讲过神奇而迷离的赤练蛇(又叫美女蛇)故事。在有月亮的夜晚，它吸引着迅哥儿的心，也留给迅哥儿小小的惊梦：当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。多么心惊肉跳，魂魄都要出来了。后来呢

    长妈妈讲故事时的互动也很智慧。《阿长与山海经》她常常对我讲长毛的故事。她之所谓长毛者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内。她说得长毛非常可怕，长毛笑道：那么，这东西就给你吃了罢!将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸埔道：阿呀，骇死我了，骇死我了 。 语言简炼，神态自然，跃然纸上。

    我(鲁迅)那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：象你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。

    那么，你是不要紧的。我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。

    那里的话

    为鲁迅买神话故事书《山海经》。长妈妈为其买的《山海经》，鲁迅很是感激与惊讶，她一字不识，把《山海经》也读成山哼经，我就一直在想，是什么力量让她寻得此书，我觉两点可立，其一是长妈妈对鲁迅的关爱;其二是《山海经》里的神话故事如刑天、帝江、夸父追日、精卫填海等也曾吸引她，对于很迷信的她觉的鲁迅看这类书有益。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

    这四本书，乃是鲁迅最初得到最为心爱的宝书。鲁迅长大后书的模样还在眼前。从此鲁迅发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

    童年的鲁迅是寂寞的，一直幻想着冲破沉闷的家庭气氛和死气的私塾，恰是长妈妈，为这片寂寞的夜空点缀了无数的星星，美丽了鲁迅童年的梦，给予他文学天赋。

    可惜我一家人xx年去绍兴鲁迅故居时，据说是长妈妈经常为鲁迅讲故事的地方，轻松走过，没留下片影。

    听妈妈讲故事作文 篇7

    一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈随着这首《春天的故事》的旋律响起，伴着这首动人心弦的歌曲，妈妈讲起了小时候的故事。

    1978年，十一届三中全会之前，那时可谓是一穷二白，连去摆个地摊都要被抓去坐牢。邓小平爷爷就召开了十一届三中全会，确定对外开放，建设新中国。1979年改革开放，恢复高考，建立深圳特区。深圳和香港离得很近，那时香港不是还在英国政府统治下吗？因此作为亚洲经济四小龙之一的香港经济发达，开放程度更高。中国大陆改革开放后，就有许多外企前来我们中国投资，使中国有了经济来源，40年间就发生了翻天覆地的变化。

    先说说住吧。以前的房子有两层楼已经很不错了，几乎都是低矮的茅坯房，家家户户里面连像样的家具都没有。以前的电视机不是每家每户都有。如果谁家有电视啊，每次看的时候附近的邻舍都会围过去，房子里挤满了人，大家坐在一起一块来看电视。而现在的经济条件好了，几乎每个家庭都有一台电视，以前不但是黑白的，而且频道也少，现在不仅是彩色液晶电视，连节目频道也花样百出。

    还有穿，你看看路边的乞丐，衣服脏兮兮的，有些地方还破了几个洞。以前的老百姓衣服虽没乞丐的脏，但远比他们的破，都是一个又一个，有大有小的补丁，所以以前小孩子都特别盼望过年，因为只有那时，小孩子才能有新衣穿。改革后，衣服款式多了很多，面料也是千变万化，机器代替手工，衣服再也不用等到过年买了。

    最后说说行吧。以前有辆自行车就已经很不错了，要去其它地方要坐火车，但那种火车很慢很慢，一开就要好几天。现在呢，家家几乎都有小汽车，出行方便多了，中国现在的高铁也是举世闻名。说就更不用说了，大家随时都能品尝到各种美味佳肴。

    听了妈妈讲的故事，我突然觉得生活在当代好幸福，应该要珍惜眼前的生活，好好学习，为共创美好的未来做出贡献。

    听妈妈讲故事作文 篇8

    小时候，每个夜晚我都怀着无比激动的心情听妈妈讲故事。在娓娓动听的故事声中，我认识了英勇无畏的董存瑞、美丽善良的白雪公主、活发可爱的小红帽……

    三岁时，妈妈经常和我一起演《狼和七只小羊》的故事，她拿出灰色的雨衣把自己罩起来，变成大灰狼，我则化身成小山羊。“老狼”用沙哑邪恶的声音说：“快开门，我是妈妈！”我听到这声音，手颤抖起来，随后，“哇”地一声哭起来。妈妈赶紧脱下灰雨衣，拍着我的背说：“哎呀，别哭了，是妈妈！”每次都是以这样的结局结束。

    四岁半，我就喜欢看插图里的《小兔乖乖》。每次，我都央求妈妈讲，妈妈像播音员一样，讲得惟妙惟肖、生动有趣。当大灰狼被夹尾巴时，我“呼”地一下从沙发跳到地上，兴奋地手舞足蹈，完全投入到这个故事中。

    五岁时，妈妈教我读古诗。每次读“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”时，妈妈就像鹅一样，大摇大摆地唱歌，把我惹得捧腹大笑，也学鹅大声唱歌。妈妈看到我那副样子，也“哈哈哈”地笑起来。“十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？“读到这，妈妈扮演成打仗回来的人，拄着拐杖、驼着背，问路过的人自己家在哪呀？我看到这里，眼泪就在眼眶里打转，说：“妈妈，不要演了，不要演了。”

    很久很久，都没听过妈妈讲故事了，我真想回到那躲进妈妈怀里听故事的快乐时光！

    听妈妈讲故事作文 篇9

    妈妈的爷爷是一位老红军他打过无数次仗，当时他随部队跨过了鸭绿江到了朝鲜战场。当时的条件非常的艰苦，太爷爷有一次接受任务去攻打敌人，战斗非常的激烈打了三天两夜随身携带的干粮和水都吃完了饿的时候就只有吃地上的雪。这次战斗太爷爷负伤腿部中弹残疾了一直到现在都是柱着拐杖走路。

    太爷爷经常对他的孩子们说要珍惜现在的生活那是先辈们用生命和鲜血换来的，要求我们要好好学习，将来用我们的所学回报祖国，把我们的国家建设的更加繁荣富强。

    小时候，我最喜欢听妈妈讲故事了。

    在我三岁的时候，妈妈给我讲了《亡羊补牢》的故事。这个故事讲的是：有一个人，养了一群羊，一天早晨，他发现少了一只，好心的邻居告诉他，羊圈破了一个洞，夜里狼钻了进来，把羊叼走了。让他赶快将羊圈修修，把洞补上。可是那个人不接受劝告，最后羊被叼走了一大半。讲完故事后，妈妈摸摸我的头说：“希望你今后一发现问题，就及时解决，不要让羊全部丢失哦！”那时的我似懂非懂的点点头。

    再后来，我们就进行故事的角色扮演，我当农民，妈妈当狼，用我的毛绒玩具当作羊。扮演开始了，妈妈在我不注意时悄悄地来到了我的“羊圈”旁，偷走了“一只”，过了一会儿又偷走了“一只”。这一次，被我明亮的双眼发现了，我连忙把我的“羊”和“羊圈”移了位，但是，“羊圈”在移的时候不见了！这下不好了，“狼”狰狞的向我跑来，吓得我抱着我的“羊”撒腿就向客厅跑去。躲在沙发被子里的我，心砰砰直跳，忽然被子被“狼”揭开了，我吓得放声大哭。妈妈见了，赶紧笑着说：“孩子，我不狼，我是妈妈。”我却哭着说：“不许你偷我的羊，不许你偷……”

    在我四岁的时候，很爱挑食，这个不吃，那个不吃。妈妈就经常对我说：“不能挑食，这些食物来之不易，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，挑食和浪费粮食都是对农民伯伯的不尊重。”然后妈妈一边做着锄地的动作，一边有感情地读着《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”虽然她的样子很可笑，但看着她的神情，就好像真的置身于烈日炎炎的田地里干活。从那以后，我就再也不挑食了。

    小时候的我，非常喜欢听妈妈讲故事，一想起妈妈给我讲故事的情景，我就感到非常的甜蜜！

    听妈妈讲故事作文 篇10

    “为什么我写作文时明明写了很多字，可老师却没给我很多积分呢”小红问故事妈妈。

    “别急，你听听这个故事就知道了。很久很久以前，有个农夫拿着一只鸡到路边去买，他还拿了一个牌子，上面写了密密麻麻似的字，上面是这样写的：我家有一只又肥又大的母鸡，可以下很多很多的蛋，而且美味可口，它一天吃的东西很少很少，我要低价出售它。可农夫站了半天了，都没有一个人来买。这时，一个好心过路人看见了，对农夫说：“我帮你把这个牌子改改吧，包准买的出！”农夫只好当应。只见过路人在牌子上写了一个字：售。结果没过多久就有人来买了。农夫不解的问这是怎么回事？过路的人说：“你只不过是要卖一只鸡，不用写那么多的话，在加上，就算你写了，也没有一个人愿意停下来慢慢看。小红，这下你知道是怎么回事了吧！”

    听妈妈讲故事作文 篇11

    作文1：听妈妈讲故事

    月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵欢乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情;我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情

    今天吃饭时，妈妈跟我讲述她过去的故事。

    姥姥有五个孩子，妈妈排行老四。

    妈妈和我说：她小时候，家里经济不好，都到了一双鞋和兄弟姐妹轮着穿的地步了，那时候，全靠我姥爷一个人挣钱，一个月只能挣一百多块钱，维持一家的生活。那时候，妈妈学习非常好，在班里是学习委员，但是因为家里贫穷，惹来了同学的讥笑。有一次，妈妈在代表大会上发言，挑了一双算是好的鞋，其中还有一只还露出了大脚趾，妈妈上台发言时，下面的人对她指指点点，说看她家穷的，破破烂烂的。。妈妈听了心里可难过了，哭了一天一夜，求我姥爷给她买双新鞋妈妈说完，眼睛红了，我的眼睛也被泪水朦胧了。妈妈接着告诉我说：你姥爷一狠心，向邻居借了13元钱，给我买了一双新鞋，那时候，家里欠了900块钱都觉得，活不下去了。后来，我上了初三，家里实在熬不过去了，我就跟你姥姥说我不念了，我要出去打工。你姥姥说：就算砸锅卖铁，我也要供你上学。到后来，我还是退了学，我去了技术学校。我问妈妈:你为什么去技术学校啊?妈妈意味深长的说：就为了快毕业，快点出去打工，好挣钱啊。我点了点头，眼泪止不住的地下来。妈妈说：后来，我到了你爸的单位，一开始挣110元钱，我都交给你姥姥，后来涨点了，开130元，我还是交给你姥姥。

    我听了妈妈的故事，想到了我们，以前的衣服是姐妹几个轮着穿，现在，我们的衣服都是一柜子一柜子的;以前，就是一元钱都很舍不得花，现在，每次花钱都是十元二十元的，从来不当回事。我们一定要养成节俭的好习惯，钱都是辛辛苦苦挣来的，不要大手大脚的花钱，节俭从生活做起。

    作文2：听妈妈讲故事

    鲁迅的长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，浙江绍兴东浦人。周家原先的保姆庆太婆个子高大，她才是真正的长妈妈，只是大家听惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。这个来自东浦的长妈妈身材矮小且胖，她患有羊癫病，1899年4月长妈妈发病，清晨病故。

    她是个极为聪慧的女子。长妈妈是众多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，她除了给鲁迅童年留下饶舌多事、不拘小节、迷信、无知等厌烦之外，还经常给鲁迅讲那遥远的故事。鲁迅的《二十四孝图》便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。她若活在现代社会定是故事大王，相声大王郭德纲也未必是她的对手。

    长妈妈爱讲神奇的故事。《从百草园到三味书屋》里的长妈妈，给鲁迅讲过神奇而迷离的赤练蛇(又叫美女蛇)故事。在有月亮的夜晚，它吸引着迅哥儿的心，也留给迅哥儿小小的惊梦：当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙。门外象是风雨声。多么心惊肉跳，魂魄都要出来了。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。一老一小的对话让鲁迅懂得：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。梦魇般的故事给鲁迅以深远的文学影响。

    长妈妈讲故事时的互动也很智慧。《阿长与山海经》她常常对我讲长毛的故事。她之所谓长毛者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内。她说得长毛非常可怕，长毛笑道：那么，这东西就给你吃了罢。将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸埔道：阿呀，骇死我了，骇死我了。语言简炼，神态自然，跃然纸上。

    我(鲁迅)那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：象你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。

    那么，你是不要紧的。我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。

    那里的话?。她严肃地说。我们就没有用处?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来;再要放，就炸了。长妈妈在讲故事时的精彩生成真是一般人望尘莫及。

    为鲁迅买神话故事书《山海经》。长妈妈为其买的《山海经》，鲁迅很是感激与惊讶，她一字不识，把《山海经》也读成山哼经，我就一直在想，是什么力量让她寻得此书，我觉两点可立，其一是长妈妈对鲁迅的关爱;其二是《山海经》里的神话故事如刑天、帝江、夸父追日、精卫填海等也曾吸引她，对于很迷信的她觉的鲁迅看这类书有益。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

    这四本书，乃是鲁迅最初得到最为心爱的宝书。鲁迅长大后书的模样还在眼前。从此鲁迅发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

    童年的鲁迅是寂寞的，一直幻想着冲破沉闷的家庭气氛和死气的私塾，恰是长妈妈，为这片寂寞的夜空点缀了无数的星星，美丽了鲁迅童年的梦，给予他文学天赋。

    可惜我一家人20xx年去绍兴鲁迅故居时，据说是长妈妈经常为鲁迅讲故事的地方，轻松走过，没留下片影。

    作文3：听妈妈讲故事

    又一次，我的数学作业做得很不好，妈妈很生气，可是妈妈还是耐心地给我讲每一道错题。大部分的错误是因为小马虎，所以我妈妈想可能是我骄傲的缘故，就问我：是不是有些骄傲了?我想，可能是吧，就说：是的，我是骄傲过。我妈妈耐心地对我说：虚心使人进步，骄傲使人落后。即使有了好成绩也不能骄傲，别人向你提出建议也要虚心接受，错了就要细心地分析错误，然后把它记在心中，以后就不会错了。而不是仅仅抄录老师给的答案，一点也不记，到以后出现这样的题目还是做错。

    看我这么马虎，妈妈就给我讲了一个关于马虎来历的故事：

    宋朝时有一个画家，画画总是牛头对马嘴，很不认真。有一天，画家正在画画，他刚画了一个虎头，有人请他画一匹马，他就顺手在虎头下接着画了马的身子，随手就交给了来人。那人问：这是什么?画家说：叙事作文之听妈妈讲故事马马虎虎，就叫马虎图。那人说不要了，画家就把它挂在自己家里。大儿子问：这是什么呀?画家说是老虎，小儿子说是马。后来又一天，大儿子去打猎，把人家的马误认为是虎，就把它打死了，结果只能陪人家钱。又过了几天，小儿子在森林里看到一只老虎，还以为是马，就想去骑马，结果被活活地咬死了。画家非常伤心，看着这血淋淋的事实，他非常伤心，非常后悔，就把那幅马虎图给烧了。

    后来人们把做事随便的行为叫做马虎。小马虎往往会酿成大错误。我以后做事可要认真细致了。

    听妈妈讲故事作文 篇12

    小时候，我是在妈妈娓娓动听的故事中进入梦乡。这是我觉得最幸福的事。

    我五岁时，妈妈总喜欢扮演故事《狼和小羊》。我是小羊，她就扮演凶神恶煞、诡计多端的老狼。我们正在喝水，妈妈就用沙哑、恶狠狠又苍老的声音说：你怎么把我喝的水弄脏了?我瞪大眼睛，怯生生地说：我用的是自己的杯子啊!妈妈顿时哈哈大笑，老狼那副阴险恶毒的表情一瞬间消失了!我摸摸头，有些尴尬，但又不好意思笑。

    我一直是个阳刚向上的男孩。六岁时，妈妈给我讲《狼王梦》，但听到狼王与众狼分食了双毛，便很不服气。我咬牙切齿，摩拳擦掌，要是我是双毛呀，一定要和洛戛拼个你死我活，为双毛的家人争光。顿时，我暴跳如雷：这是什么破书，懦夫，一点都不阳光向上!便把它放在了书架上，再也没有看过。

    妈妈还给我读古诗呢!但她总喜欢把声音拉得长长的：锄禾日当午这时，她还要穿上白纱裙，有一种古人的韵味。我们还爱演诗：比如妈妈读《水调歌头》把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年?我会把水倒进杯子里，举上天，一饮而尽!又双手背后，念到：今夕是何年?我欲乘风归去，又恐如高山流水一般，如此深情。

    如今，我长大了，妈妈已经好久没有给我讲故事了。真希望今天有时间，妈妈会对我说一句：我给你讲故事吧!真怀念原来喜欢扮演小样，以及变身为大诗人苏轼的我!

    听妈妈讲故事作文 篇13

    晚上睡觉之前，妈妈给我读了一个故事，名字叫《小老鼠和大象》这个故事很有趣，内容是这样的：一天，一只小老鼠捡到了一面哈哈镜，他往镜子前面一站觉得自己比以前大好几倍，他觉得那就是自己，他顿时骄傲起来，他想：我是最强壮的动物了，鼠妈妈说摇摇头说：“不，孩子这世界上大象才是最大的动物！”但小老鼠可不这么认为。过了一会他想出去散步，小老鼠正趾高气扬的散步，突然遇到的一头大象，小老鼠见了跳到石头上问：“你就是大象？”大象没搭腔。小老师见大象小看他，气得火冒三丈，冲大象叫了起来。大象听得烦了就吸满一鼻子的水，嘲小老鼠喷去。小老鼠被冲出老远，差点被呛死。从此，小老鼠再也不照哈哈镜了，再也不敢骄傲自大了。

    同学们，这个故事是不是很有趣呢？有空有来读一下小老鼠和大象的故事吧！

    听妈妈讲故事作文 篇14

    【xx.4.22】周四天气：小雨

    今天邢老师布置我们回去给爸爸妈妈讲故事，我觉得这是一次新的体验。

    做完了作业，我走进厨房，到妈妈跟前对妈妈说：待会儿我给你讲故事吧！妈妈爽快地答应了：好啊！没想到计划这么顺利，我还以为妈妈会推到不知道什么时候呢！妈妈刷完了剩下的碗后，切了一盘西瓜，吃完了在听，也当做给我润润嗓子。我跟妈妈秘密地说：讲故事时你表现得要像孩子一样，做一些孩子的动作，说一些孩子的语言。妈妈真的好像孩子一般唰一下跑到了床上。我走进卧室时，妈妈大喊起来：讲故事！讲故事！不会吧！这也太夸张了吧！本来就赖在床上光听故事就可以了，这可让我大吃一惊。妈妈还是很怀念童年吧！

    我开始讲了：今天，我给你讲《盘古开天地》的故事。在很久很久以前，世界混沌一团我坐着，而妈妈是躺着的。过了一会儿，让人觉得有点累。妈妈睁着那双明亮的大眼睛看着我，津津有味地听着。我总觉得妈妈很不自然，正确的懒孩子样儿应该是闭着眼睛，四肢乱放。我立刻提醒了妈妈，妈妈真的回到了童年。

    每当人们谈到世界的起源时，总会从盘古开天地说起。故事讲完了，妈妈高兴地说了一句：我好幸福哦！妈妈还想在被窝里睡一会儿，我于是就走出了卧室。我对爸爸说：我终于体验到了你们以前的辛苦，我才读了一篇，而你们读了那么多，我明白了。

    有时，父母也是很有孩子气的。

    听妈妈讲故事作文 篇15

    给母亲讲故事

    王珑

    母亲喜欢听故事。小时候，我常让母亲背着到好几里外去听艺人说书，归途中，母亲还不时向别人问记不清的情节。溶溶月光泻在窄窄田埂上，欢声笑语弥漫在夜空里那些夜晚好迷人。

    读小学四年级时，我每天晚饭前都要在方桌上做作业，母亲炯好饭，添上一灶柴后，挨近我坐下，用饱含期待的目光看我写字。有一次，我预习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，泪水在眼眶里打着旋儿，母亲见状忙问我怎么了，我就将故事讲给母亲听，母亲听后连声叹息，对那女孩无比同情。

    打那以后，我常讲故事给母亲听，小学时还限于课本、连环画、《儿童文学》之类，中学时扩展到《封神演义》、《西游记》、《水浒传》等小说了。常常是母亲在灶台上炒菜做饭，我坐在灶皇前一边添柴一边讲故事。那会子母亲倦意全无。听故事对她像是一种休息，也近似于一种享受。母亲的神情随着情节的起伏而变化，或微笑，或舒眉，或阴郁，或惊讶，或叹息

    有一回给母亲讲故事，一开始却不受欢迎。那是腊月二十五磨豆腐。我一边推磨一边讲故事，那是一个悲惨的故事，里面死了好几个人，我讲得正起兴，母亲忽然松开双手，眼睛瞪着我说，这陈年的老话―我没兴致听了。我怔了一下，马上回过神来：母亲忌讳我说悲剧。上年纪的人认为逢年过节办喜事时说死人不吉利，于是我换讲一个皆大欢喜的故事，母亲听着果然不停发笑。

    别看母亲这么爱听故事，可她常不放心地问我：'讶子，你讲的都在课本上么？我忙点头敷衍着，母亲释然地舒了一口气，补充道：'这几年你要考学堂，歌呀传呀最好还是少看点，到时候再讲给妈听不迟。我理解母亲，她连做梦都希望我有出息。

    到外地读书后，每年假期才回家，这时，我讲给母亲听的，既有书本上的故事，也有在外面遇到的事情。记得第一个暑假，我再次捧起《红楼梦》，每天读两回，然后详细地讲给母亲听，母亲感慨不己：别的少讲还可，这故事可少不得！

    母亲听我讲故事，度过了许多快乐的时光，普天下做儿子的，多多留心自己母亲的兴趣，爱好，挤出时间陪她乐一乐吧，这是每个母亲最感欣慰的啊！

    听妈妈讲故事作文 篇16

    再次翻开那本书，我的脑海里立刻浮现出那次我给爸爸妈妈讲故事的美好而又深刻的回忆。

    那天晚上，我习惯性地选了一本书，又喊来爸爸妈妈，准备给他们读故事。

    只见我小心翼翼地打开书本，深吸了一口气，便放开声音流利地朗读：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影……”读着读着，几滴眼泪从眼眶中跳出，作者的情感深深打动了我。

    “以情感人，以真动情”，一桩桩平凡无奇的小事一旦用真挚的情感穿起来，便可散发出珍珠般绚丽灿烂的光彩，产生催人泪下的感染力。

    就在我被它打动时，一个“拦路虎”出现在我的面前：“踌躇”这个词我不会读，怎么办呢？我皱了皱眉头：如果去查字典，那前面的字不就都白读了吗？这么多字，再读一遍多累呀？随便读吧！可是转念又想：要是糊弄过去的话，那不就误导了我的“学生”了吗？如果那样，我还算是个好“老师”吗？

    突然，我眼前闪过了爸爸妈妈给我读故事的情景：是啊，他们读书时也未曾没有遇到过“拦路虎”，但他们坚持了，努力了，也做到了。爸爸妈妈能行，我也一样可以完成！

    想到这里，我坚定地放下书，拿起字典，经过查询，这两个字读：“chouchu”，意思是做事犹豫不决。

    查到以后，我立刻用铅笔在上面标明了拼音和解释，然后重新从头读了一遍后，又听了几遍，确定无误才传了上去。

    当我把书合上后，我不禁笑了，这笑是为我坚持而自豪的笑；是为我的认真而鼓励的笑；也是为了我成功做好这个“小老师”而骄傲的笑！

    听妈妈讲故事作文 篇17

    平日里，我十分喜欢听妈妈讲故事。今天晚上，我又央求妈妈给我讲故事，于是妈妈给我讲了一些关于她和红领巾的故事。

    妈妈告诉我：妈妈的小学时代是在长兴乡下奶奶家度过的。那时候加入少先队非常难，首先要写申请书，而且要求学习好、守纪律。记得那时候是二年级，一个班里只有六个同学第一批加入了少先队，站在主席台下宣誓，妈妈感到很光荣，心情特别激动。当时条件没现在好，红领巾如果丢掉的话，再配一条是很不方便的，同学们都十分珍惜红领巾。到晚上睡觉的时候，要把红领巾叠得整整齐齐的，放在枕头底下，第二天早晨上学的时候，再把它端端正正地系在胸前。

    记忆最深刻的是她们班上五六个同学组成了一个“帮困小组”，去村子里的一个五保户老人家里，帮助爷爷、奶奶扫地、擦桌子和擦灶台，妈妈还和一位同学去河边抬水，因为年幼力气小，一路摇摇晃晃，抬到老人家里已经只剩半桶水了。尽管这样，在妈妈心里还是挺有成就感的。

    老人院子里种了许多花。一次，大家干完活，老爷爷老奶奶就给每个同学都剪了一大捧十姐妹月季花，捧着一大束花，妈妈心里感到美滋滋的。

    在我的眼前仿佛浮现出这样的情景：妈妈和一个小同学一起“嘿哟嘿哟”地抬着水，脸上洋溢着笑容，胸前的红领巾随风飘荡。老奶奶老爷爷微笑着看着她们，不停地夸奖：“你们真是好孩子呀！”

    我心想：妈妈挺优秀的，我感到很自豪！我跟妈妈一样也是少先队员，我应该向妈妈学习，认认真真做作业，有空多帮妈妈做家务，在学校里做好班干部的表率作用，为红领巾争光。

    听妈妈讲故事作文 篇18

    我是在听着妈妈的故事中长大的，我最喜欢听妈妈讲故事了。

    小时候，妈妈给我讲过一个故事：一个国王命大臣为他寻找一个幸福快乐的人，大臣遇到一个自称没有一天不幸福和快乐的人，问他原因，他说：“我曾因为没有鞋穿而悲伤，直到有一天，我看见一个没有脚的人，我才知道，自己是多么的幸福。”于是，我问妈妈，幸福是什么呢?妈妈说：“幸福呀，其实很容易，就是一杯热茶，一双手套，一群值得信赖的朋友和爱你的家人。”

    可是，我总觉得这话太深奥，妈妈摸摸我的头，甜蜜的笑着说：“和爸爸妈妈一起出去玩儿，和家人一起吃团年饭，这都是幸福的呀!”哦，原来这就是幸福呀!幸福也可以这么容易!小小的我这样理解。

    听妈妈讲故事我感觉很幸福。

    讲故事活动总结(系列十篇)


    从小到大，我们看过不少的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是由小编为大家整理的“讲故事活动总结(系列十篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

    讲故事活动总结【篇1】

    5月12日，由我心理协会组织的“我的家我的故事”讲故事比赛在理科楼406举行。

    前期准备：本次活动，朱梦杰会长主要交给我负责，这也是我第一次负责社团的活动。包括前期的宣传，中期的选手准备，还有比赛当天的主持工作……但是很多时候自己还是做得很不够，还是需要很多人包括朱梦杰会长参与、帮助。

    不可否认，宣传时自己有点拖拉，虽然自己当时的心理状态的确不是很好，不过这不能成为借口。幸好在最后时刻完成了宣传任务，没有造成什么额外的损失。宣传时，信科1班的宣传任务交给了沈晓岚和季明月，信科2班的任务交给了何百莹，都比较好的完成了任务。准备期间，我组织选手集中过两次，分别是通知比赛细节及检验准备进度。选手们后来准备的都很充分。会员们的集中则是细化了每个人的任务，为比赛当天的有序奠定了铺垫。

    本来是由我负责准备打分条的，可是好不容易做出来，被会长一票否决了！于是会长接下来这件事。

    比赛当天，由于还有几个选手没有把材料全部给我，我只好自己跑去准备。于是我缺席了会场整理。非常不应该。而且又有自己当晚是主持人的原因，还要对台词。还是由于没有准备充分，不能兼顾好。

    最后的比赛是检验我们成果的时候。由于事先没有想到比赛时间和毕业生晚会时间冲突，当晚的观众很少，虽然后来又陆陆续续来了些，不过依然没能有很活跃的现场气氛。比原定时间延后一刻钟。

    正式比赛：第一换环节，“我的家我的故事”，选手们都很有话讲，又由于比赛没有十分严格的时间限定，大家都不同程度的超时了。这也直接导致最后比赛时间超长。

    第二环节，“全家福，我来画！”，由于没有和选手讲清楚充分利用我们提供的彩笔，有些比较内敛的选手就没有主动去拿，导致了他们的作品颜色单一。

    第三环节，“方言巧用”，有选手选择唱歌，网络上下的歌词有些许不匹配，其他基本无大碍。

    主持人方面，首先在介绍嘉宾时没有先介绍外院的嘉宾，同样在最后颁奖的时候也没有请这位嘉宾颁比较重要的奖。其次，在介绍嘉宾时，有没有称“学姐”的。最后，邀请社联主席颁“最佳人气奖”，也是个谬误。

    小结：这次比赛总体来说还是比较成功的，其中有几位选手讲到动情之处几度潸然泪下，在场的观众和评委为他们的真情实感热烈鼓掌。

    这次比赛后会长和和我讲了她的看法，还是很受鼓舞的。不过还是很直接地讲了我的不足，自己只感到有些东西好像只是在自己脑中根深蒂固的。要改的确是不容易的，但是只要不断强化这种意识，并不断约束自己，形成习惯，虽然会有反复，不过还是能改的。

    其实自己还觉得，活动的准备时间其实不需要太长的，比如这类活动一个星期准备是足够的。稍加点强度，加快点节奏，也许可以收到更好的效果。

    讲故事活动总结【篇2】

    “英语讲故事”比赛活动总结本学期开学始我校在校领导的统筹安排下，从五月份正式启动，与英语组全体教师一起筹划开展校级3-6年级的讲故事比赛。首先制定了详细的活动计划，明确分工，责任到人，实行初赛——复赛——决赛的赛事安排，让每一个学生都有参与和展示自我的机会，各年级英语教师在竞赛过程中给与学生全程指导，让学生不仅增强自信，增强口语表达能力，更是通过活动体验成功的快乐。

    经过为期一周的紧张筹备，我校校园英语讲故事比赛终于在同学们的热切期盼中拉开了帷幕。5月21日下午，各班进入决赛的学生齐聚五一班教室，整整齐齐地按班级坐好，由各年级英语教师担任此次评委，实行现场评分制，对选手熟悉度、表现力、口语准确性三方面进行打分，从而决出一二三等奖。选手们逐个上台演讲自己预先准备的英语故事，他们在台上各尽所长，力求把自己最好的一面展现给评委老师。有的选手还采取了生动活泼的形式：如不同语音语调配音，适当的动作表演等，以超越单纯背故事、背短文的模式，给大家带来感官与情感上的双重享受，他们个个自信十足，充分展示了现代小学生的风采，现场的气氛一下涨到了高潮。

    通过此次活动，不仅体现我校高度重视英语教学，积极为学生创设活跃的.校园英语学习气氛，提高同学们的英语学习兴趣，增加同学们的口语练习机会和提高英语的运用能力。各班的选手在课任教师的认真辅导下得到了很大地进步，使得本次活动获得了圆满成功。我们邀请校领导为所有获奖的学生举行了隆重的颁奖仪式，今后我们将继续开展英文讲故事比赛等一系列活动来促进同学们的英语学习，这些活动集知识性、娱乐性于一体，将增长同学们的英语知识又调动了同学们学英语的热情，深受同学们的喜欢。

    讲故事活动总结【篇3】

    范文一为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活，教处决定于20xx年x月x日下午举行讲故事比赛。旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养，培养良好的团结氛围。

    首先，我谨代表元城小学校委会，向此次活动获奖的同学们表示热烈的祝贺。

    现在我将对这次活动做一个简单的总结。比赛已经进行了两个多星期的积极准备。各年级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。

    在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会观众的阵阵热烈掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。综上所述，本次大赛具有以下特点：

    1老师指导认真，选手们热情高涨，高潮迭起。

    2.故事种类繁多，例如寓言，神话和成语。可见学生平时喜欢读书，注重积累。

    2大部分玩家的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强故事的感染力。体现出了学生的多才多艺。表现最为突出的是李治平、柴洋洋等9名学生。

    总之，在大家的共同努力下，比赛取得了圆满成功。但是希望通过本次活动，科任教师不断增强学生课外阅读的兴趣，体验读书的乐趣，继续开展好我们的晨诵、午读、暮省活动。

    范文二为营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，丰富学生的校园文化生活，提升学生的综合素养，我校于20xx年x月x日下午举行了讲故事比赛。

    综上所述，本次大赛具有以下特点：

    1老师指导认真，选手们在比赛中表现出色。他们举止端庄大方，语言表达清晰流畅。

    2、一部分选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，讲得是声情并茂，但有些孩子在讲故事的过程中，语言较生硬，表情较呆滞，动作较拘谨。

    比赛中表现最突出的是一年级的学生。与一年级学生相比，二年级学生在教学和训练方面存在很大的不足。三年级学生的故事流利，表演生动，赢得了学生和评委的热烈掌声和好评。

    讲故事活动总结【篇4】

    贵阳市第十五中学“六一”活动讲故事比赛活动总结

    为进一步深化本校2015年“明礼知耻·崇德向善”主题实践活动，扎实推进校园社会主义核心价值观建设，传递正能量、凝聚精气神，我校初一初二年级举行了本次以“明礼知耻·崇德向善”为主题的讲故事比赛，旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。并努力为学生提供一个敢于说话、能表达的氛围。本次活动在学校领导的大力支持下，在思教处的精心安排和组织以及班主任的配合下，活动举办得严密、充分有序，现场气氛活跃。

    为了举办这次活动，初一初二的班主任老师们做了大量的前期准备工作，在班级内部进行了比赛选拔，每位同学都有参赛机会。每个班在班级预赛的基础上推荐一名学生参加择校比赛。每各班的指导老师反复对选手的故事进行筛选和指导，并积极联系家长进行合作。

    在老师的倾心指导和孩子们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场小观众和评委老师们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

    本次比赛经过初赛和复赛最终评选出了初一初二年级各一等奖一名，二等奖两名三等奖三名，团体奖和组织奖若干。讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。给大家也留下了深刻的印象。

    本次活动结束了，在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次高水平的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。今后的时间，我们要继续努力，把讲故事活动形式多样化，力争人人会讲故事，并长久地把这项活动坚持下去，从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高学生的口语表达能力。

    讲故事活动总结【篇5】

    一、实施背景：

    为把“书香校园”活动开展得既突出主题，又形式多样，既轰轰烈烈，又扎扎实实，根据学校“读书教育活动”安排，特在1—3年级举行讲故事比赛，4—6年级举行演讲比赛，此次活动的开展是对学生读书活动的拓展和检测。

    时间：初赛：20XX年12月5日—— 12月9 日(第十五周);

    决赛：20XX年12月21 日—— 12月23 日(第十七周)。

    地点：1—4年级在一小阶梯教室，5—6年级在三小多媒体教室。

    四、预期目标：

    通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。

    五、参加对象和方式：

    第一阶段为初赛：班主任老师组织各班学生在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出1名优秀者参加学校比赛;

    六、比赛要求:

    1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌;

    故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容，可以尝试有创意的表演形式。

    2、演讲稿要求主题鲜明，内容充实具体、条理清晰，逻辑较严密，结构较精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

    演讲稿必须由自己组织撰写，禁止从网络上全盘抄袭。

    3、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄;

    4、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。

    5、决赛时按年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班出场顺序。

    七、评分规则与标准：

    1、评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。

    2、评分标准：

    故事内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言流畅10%、出入场10%。

    演讲内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言表达10%、出入场10%。

    八、奖励办法：

    分年级设奖，按参赛减半评出一、二、三等奖名。

    演讲内容(5分)要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，感染力强。②语言表达(3分)要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。③表情仪态(2分)要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

    九、组织分工：

    主持人串词及训练：一二年级邢小平、三四年级林芳芳、五六年级韩子琳

    讲故事活动总结【篇6】

    “学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛活动总结为进一步学习和弘扬雷锋精神，培养少先队员助人为乐、无私奉献的精神，在校园中营造“人人学雷锋、天天学雷锋、人人是雷锋”的良好氛围。3月14日上午，宋庄中心小学大队部组织了“学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛。

    八名参赛选手以“学雷锋，做有道德的人”为主题，讲述自己身边的人和事，讲述自己自觉参与的感受和自我提高的经历，经过近一个小时的紧张角逐，韩佳音、孙龙宇同学获得了一等奖，赵亚楠、张龙喜、田延男、薛欣悦同学获得了二等奖，刘紫涵、田艳丽同学获得三等奖。活动过程掌声不断，高潮迭起，充分展现了当代少年儿童的精神风貌，展示了学校未成年人思想道德教育的丰硕成果。

    此次讲故事比赛给各位选手提供了充分展示个人才华的平台，同时也极大丰富了宋庄中心小学校精神文明建设的内涵。学校将以此为契机，进一步推进向雷锋学习活动，引导全体师生从我做起，做一个有道德的人。

    “学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛活动总结宋庄中心小学

    2013、3

    讲故事活动总结【篇7】

    铜仁市第十八小学讲故事活动总述

    教师:谢锦

    为把“诵读经典”活动开展得既扎实有效，又形式多样，鼓励大家“多读书、读好书”，激发同学们课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，语文组在2016年11月23日下午举行了“读书快乐快乐读书”讲故事比赛，

    这次比赛活动是经过几周的积极准备。老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在比赛中把故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师阵阵热烈的掌声。

    突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

    总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手们靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手、评委老师和**比赛的学生即紧张又兴奋。2运动员的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音的抑扬顿挫增强了故时的感染力。

    体现出了学生的多才多艺。

    这项活动可以更好地激发学生的阅读兴趣，全面提高小学生的口语表达能力，为小学生打造一个才艺表演平台。这次比赛，共有24名选手角逐，比赛在和谐融洽的气氛中开始，参赛孩子们都做到脱稿，流利地讲述，他们绘声绘色的表演使在场的评委们忘记了疲劳，一个个感人的故事伴随着一首首美妙的背景**引人入胜，将老师和同学们带到了浓浓的故事氛围中，有的孩子还一边讲故事一边做动作，神采飞扬，憨态可掬，不时博得台下阵阵掌声和笑声。为本次比赛画上了圆满的句号。

    这次活动不仅锻炼了学生的心智，陶冶了学生的情操，同时也掀起了学校读书系列活动的热潮，为学生的全面发展奠定了基础，让学生学到了立身做人的道理。

    讲故事活动总结【篇8】

    教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以讲故事审美体验为核心，以培养智力因素与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对讲故事的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱讲故事、学习讲故事、享受讲故事奠定良好的基础。

    一、注重讲故事审美体验

    我在每节课的教学设计中都比较注意以讲故事审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于讲故事教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把讲故事基础知识有机地渗透到讲故事艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥讲故事艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对讲故事的感受和对讲故事律动的参与放在重要位置。

    首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意语言美、教态美、动作美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上讲故事课。另一方面，通过聆听讲故事、表现讲故事、讲故事创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于讲故事中的美和丰富的情感，为讲故事所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使讲故事艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

    二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

    在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的'问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对讲故事的感受及理解，让学生充分发挥自己的想象力。如在欣赏《狮王》时，我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样怎样，而是让学生听讲故事，根据自己对讲故事的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得讲故事在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在讲故事体验中的独立见解。

    三、注重自主、合作、探究的学习方式

    自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的讲故事学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用讲故事编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的故事创作是我根本想不到的，他们的想象力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项讲故事活动，提高学生的学习兴趣，增强学生讲故事表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

    四、注重发展学生的创造性思维

    创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。我觉得讲故事课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

    以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。

    讲故事活动总结【篇9】

    幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

    1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

    2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

    3.认真倾听并学会评价别人的讲述。

    班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。

    第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

    内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）

    2.技巧要求：

    （1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

    八、评分标准：

    2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

    3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

    讲故事活动总结【篇10】

    光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的.讲故事兴趣小组活动已经结束了，回顾这一学期以来，在老师和学生的共同努力下;圆满地完成了兴趣小组活动任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

    一.激发兴趣，让孩子爱上讲故事

    为了激发孩子对讲故事班的兴趣，我把同学们分成两组，并让他们给自己的小组选出组长、副组长，并给自己的小组起一个好听的名字——向日葵小组、闪星小组。俗话说“不动笔墨不读书”，让孩子们听故事的同时，可以把听的内容设计成读书卡，做些装饰。不知不觉，孩子们爱上了讲故事，在快乐中学习，在快乐中成长。

    二.内容丰富，体会语言艺术的美

    听故事、讲故事不仅可以让孩子们体会到语言艺术的美，更能提高孩子的阅读能力，扩大孩子的阅读范围，增加孩子获取知识的渠道，从孩子的语言能力出发，本学期兴趣班主要学习内容包括：童话城堡之一：格林童话、安徒生童话;故事大王;笑话幽默故事——看谁的故事能笑掉大牙;给故事起名;分角色讲故事等。丰富多彩的学习内容让孩子体会语言艺术不仅是用说的，还可以用来“玩”，从不同的“玩法”中学习。

    三.形式多样，能力得到锻炼

    本学期的兴趣班活动并不只是我单一地教，孩子单一地学，而是组织开展了形式多样的活动，让孩子学有所乐，乐有所学。如：进行故事大比拼,学生合作表演故事、复述内容梗概、续说故事等。并通过各种形式进行比赛，让孩子在活动中得到锻炼，在娱乐中增长能力。

    小学生讲故事演讲稿


    使用演讲稿的机会越来越多。准备演讲稿可以让你有充足的时间更好地准备演讲，演讲有一个内在的逻辑联系问题，不是随便可以颠倒的，一篇主题演讲稿要怎么写呢？小编为您推荐一个思维深刻有价值的“小学生讲故事演讲稿”文章，阅读之后您将会有更多的学习收获。

    小学生讲故事演讲稿 篇1

    幸福的森林

    夜很深，但拉里睡不着。他生熊的气。晚上，小熊把他推到泥坑里，却说他没看路就掉了进去。“怎么有这么不讲理的人呢?

    ”拉里越想越生气，怎么也睡不着。突然，他觉得前天他骂了小乌龟，说小乌龟是整个森林里最笨的人。当时小乌龟气得直掉泪，自己却不但不道歉，还继续笑话他。

    “被别人欺负，真是件难受的事情。”拉里十分愧疚，“我要去向小乌龟道歉!”

    第二天天一亮，拉里起床就来到了小乌龟家：“小乌龟，对不起，我那天不该骂你、笑话你，我向你道歉!”

    “谢谢你的道歉!”小乌龟开心地说，“现在，我一点儿都不生气啦!” 拉里走了，小乌龟的脸红起来：

    他上个月摘了小猪的草莓。小猪问他是不是摘的。他不仅否认，还称小猪是个小气鬼。小乌龟立即去小猪家向小猪道歉：“小猪，对不起，那天是我偷摘了你的草莓。

    我不该偷摘你的草莓，更不该骂你……”

    “哦，谢谢你!”小猪开心地说，“听了你的道歉，我一点儿也不生气啦!”

    小乌龟走了，小猪忽然脸红起来：自己上周把小熊种的菜踩坏了，自已不但不道歉，还打了小熊。

    小猪立即向小熊家走去……

    傍晚，小兔拉里正在院子里浇花，小熊走了进来：“拉里，对不起，昨天是我把你推进烂泥坑的，对不起!”拉里瞪大了眼睛，十分意

    外：“哦，哦……没关系。”拉里心里的委屈气愤立刻没了，“谢谢你的道歉!”

    小熊红着脸说：“刚才小猪向我道歉，我觉得很惭愧，我不该那样对你……”

    森林里到处都有人真诚地道歉。每个人都很幸福。他们认为这是一个快乐的森林！

    幸福的红蜡烛

    冬天的第一片雪花落在老鼠的鼻尖上。“看啊，雪！”小白鼠快活地叫起来。

    小灰鼠抬头望了望天，说：“看来，要下好多天呢。”他忍不住有些担心起来：

    在这样的天气里我在**能找到食物？这天，小灰老鼠像往常一样出去找食物。但是到处都是雪，他什么也没发现。

    小灰鼠闷闷不乐回到家，小白鼠安慰他说:“别难过，又不是你的错。”可是，小灰鼠还是难过得不得了。

    “喂，你看——”小白鼠像变魔术一样，突然端出了一盘花生米。 “啊！”小灰鼠惊奇地叫道，“是你用魔法变出来的吗？

    ”小白鼠笑了。她会变成什么样的魔法？在食物丰盛的季节，她只为自己和小灰鼠留了点东西。

    小白鼠领着小灰鼠去她的储藏室，那里有芳香的面包屑、黄色的麦粒、豆子，甚至还有半块巧克力！小灰老鼠有一张大嘴巴。他认为小白鼠真是太棒了！他认为自己很幸运。你知道，不是每个人

    一只小老鼠能有这么聪明能干的好朋友！

    突然，小灰鼠发现了一个纸包。“这是什么？”他好奇地问。“这是我为冬天准备的最好的东西。”小白鼠神秘地笑了笑。

    小灰鼠飞快地打开纸包——里面裹着一截红蜡烛。“哦，亲爱的小白鼠！”小灰鼠高兴地叫起来。

    如果你是一只住在地下的小老鼠，如果你的家在冬天又湿又冷，你就会明白为什么一截红蜡烛是“最好的东西”了。

    接下来是一系列的寒冷和艰苦的日子，然而，小灰鼠和小白鼠可以一直感到幸福。他们点上红蜡烛，吃老鼠储存的食物，等待春天的到来。

    有时，他们也招待来拜访的朋友。他们围着温暖美丽的红烛火焰吃饭，谈论快乐的事情。

    相信我，这根红蜡烛整个冬天都在燃烧，没有任何缩短！篇二：小学生故事比赛演讲稿

    空中楼阁

    从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。

    有一次，他到另一个有钱人家里去做客，见到人家的府第是一座三层的楼房，高大威风，宽敞壮丽，看上去很是阔气，站在三层楼上，还能看见远方美丽的景致，真是妙极了。他心下不禁十分羡慕，想道：要是我也有一幢这样的三层楼房，那该多好啊！

    我也可以站在我的三层楼上，喝茶观景，要多惬意就有多惬意！

    要盖楼房，钱自然是不愁的。他回到家里，马上叫人请来泥瓦匠，吩咐道：“给我建一座三层楼房，越快越好！”

    于是泥瓦匠立刻开始动工，打地基、和泥、垒砖头，开始修建楼房的第一层。

    有钱人每天都跑到工地去看地基在最初几天就已经铺设好了。又过了几天，垒了几层砖。再过几天，砖垒高了一点。

    有钱人想楼房都快想疯了，而今过了这么些天，他的楼房还没影子，实在等得不耐烦了，就跑去问泥瓦匠：“你们这是建造的什么房子啊，怎么一点也不像我要的楼房呢？”

    泥瓦匠答道：“不是照您的吩咐在建楼房吗？这就是第一层了。” 有钱人又问：“这么说，你们还要修第二层啰？”

    泥瓦匠奇怪地回答：“当然了，有什么问题吗？”

    有钱人暴跳如雷，勃然变色道：“蠢东西，我看中的是第三层，叫你们修的也是第三层，第一层、第二层我都有，还修它作什么？”

    这个有钱人真是可气又可笑，没有第

    一、第二层楼房，**来第三层呢？做事要坚定不移，打牢基础。否则，我们的理想就会像这个有钱人心目中的城堡。这将永远是一种幻觉。 小精灵儿童**]

    怪师傅有一位怪师傅，他的脾气很古怪，做的玩具也总是古里古怪的：

    他给木头兵安上一颗兔子的心，弄得木头兵个个胆小如鼠，一有风吹草动就吓得抱头逃窜。

    他又给兔子安上勇士的心，搞得兔子一个个不知天高地厚，雄赳赳、气昂昂地去找狗熊比武，当然免不了送命。

    布娃娃应该穿得很漂亮。奇怪的是，主人给她们盖上了青蛙皮，使她们陷在泥里。

    而青蛙呢，反倒穿上了美丽的衣裳，跑进歌厅“呱呱呱”乱叫，闹得大家都不得安宁??

    有一天，马蹄“嗒嗒嗒”，敌人来攻打怪师傅居住的这座城市了。木兵们吓得要死，扔了刀枪，从城里逃到了森林里。在路上，他们遇到一群兔子，他们嘲笑他们。

    兔子说：“你们哪像什么士兵啊，简直是一群胆小鬼!”木头兵感到很羞愧。

    这下，兔子们神气了。他们做出威风十足的样子，高声喊道：“嗨嗨，我们什么都不怕!

    嗨嗨，我们的勇气比天大!”

    “不过，光有胆量也不行啊!”其中一只兔子终于说了实话，“我们身材太小，力气也不够，终究打不过身强力壮的敌人。否则，让我们把勇士的心还给你！

    ”换回心的木头兵一下子成了斗志昂扬的勇士，他们挥舞着大刀和长枪冲进敌人的阵营，把敌人打得落花流水。

    木兵赢了，高兴地跑回家看未婚妻的洋娃娃。咦，怎么前来迎接他们的却是穿着漂亮衣服的大嘴青蛙呀?

    怪师傅知道了这一切，心中好后悔啊!他赶紧把青蛙们带到泥沼边，让他们“扑通扑通”跳下去，又给布娃娃换上了漂亮的衣裳。

    勇敢的木头兵和美丽的布娃娃手拉手回家了，青蛙在泥沼里快活地唱起了歌，兔子一个接一个从灌木丛中蹦了出来，一切都显得那么和谐美妙??怪师傅自言自语道：“看来，还是这样好啊!”

    神奇的种子

    一位老太太在森林里发现了一些奇怪的种子。她选了三个带回家，种在花园里。

    但有一天早上，一只老妇养的鸡吃了其中一只，第二天一场大雨把另一只冲走了。剩下的最后一颗种子沉睡了很长时间，终于在老妇人的精心照料下发芽、长大、绽放花蕾。邻居们纷纷前来**，每个人都期待着这棵罕见的植物究竟会开放出什么样的花儿。

    一天早晨，老太太惊奇地发现花蕾开了，小树枝上挂满了五颜六色的盒子。“噢，我的上帝。这是一棵礼品树。真是太棒了！

    ”老妇人又惊又喜。她忍不住选了一个盒子。虽然今天不是她的生日，她还是想要一份礼物。她高兴地打开盒子，发现里面有一条暖和的红围巾。

    “这正是我想要的。”她高兴地说。所以她让周围的邻居从树上摘礼物。

    每个人都说：这一定是个神奇的东西！人们刚摘下一个礼物，原来的位置上似乎又长出了一个新的礼物来。

    大家都喜欢这棵植物，但每个人只摘一个，谁也不多摘。

    当国王的女儿听到这个消息时，她也来到了**。她从树上摘下了最大的盒子。打开一看，是一匹美丽的瓷马，瓷马身金，尾白。

    公主说：“不太好看，我要再摘一个。”“噢，公主！

    从来没人摘过两件的。”老妇人劝道。 “我是公主，我想摘多少就摘多少！

    ”公主叼蛮地答道。公主摘了一件又一件，她的怀里抱满了盒子，已经忙得无暇打开看了。“瞧，老妇人，没事吧，礼物依旧在生长。

    ”公主得意地说。“等着瞧吧，这么贪婪可不好。”老妇人无奈地摇了摇头。

    不料，当公主打开礼物时，奇怪的事情发生了。所有的魔法礼物都不见了。取而代之的是一些干花，它们在风中消失了。只剩下了

    那匹漂亮的瓷马，是公主挑选的第一件礼物。公主小心翼翼地牵着瓷马，默默地回宫去了。

    神奇的植物仍然生长在老妇人的花园里，但是没人能从中获得额外的礼物。它似乎提醒人们，无论是普通人还是公主，在上帝面前人人平等。

    篇三：小学生讲故事比赛演讲模式选择

    小学生讲故事比赛演讲模式选择

    尊敬的老师，亲爱的同学：

    大家好！今天，我讲故事的题目是《母爱》。

    这是一个十多年前发生的真实故事。

    一个村庄被洪水袭击了。肆虐的洪水摧毁了无数农民。许多人在洪水中挣扎。人们在离海岸20多米远的一棵大树和岸边的树木之间拉了一根绳子，形成了一个绳索坝，拦截从上游冲下来的人和物。这时，只见上游一对母女相拥着被洪水冲下，母亲50多岁，白发在浑黄的洪水中时隐时现，十分醒目。

    他们的女儿20多岁，他们正在洪水中挣扎。岸上许多人不停地举手叫喊，要求洪水中的母女俩向绳坝靠拢。她们听到岸边的喊声，挣扎着向绳坝靠近。

    但洪水湍急，母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离，眼看就要擦过拴着绳坝的大树。就在一刹那间，母亲奋力把女儿往绳坝边一推，女儿顺势抱住大树，得救了。但在洪水中，母亲被推回河心，在洪水中挣扎了好几次，消失在汹涌的河水中。

    获救的女儿哭得很大声，岸上的居民也流下了感动的眼泪。

    同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱，可是，母亲的爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。早上，当我们匆忙起床时，谁为我们做了一顿美味的早餐？下雨天，谁拿着雨伞在学校门口焦急地等着？

    当我们处于痛苦中时，谁昼夜在乎我们？谁为我们付出这么多却从不要求回报？是我们无私崇高的母亲!

    是母亲无时无刻不牵挂着我们，无微不至不地关心、照顾我们啊。

    我们能为母亲做些什么呢？一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑??都会让母亲倍感幸福。

    让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次优异的成绩来回报母亲，因为，母亲永远都有是我们的支柱，我们永远都是母亲的牵挂??谢谢大家!

    小学生讲故事演讲稿 篇2

    月食

    据说，太阳和月亮是兄妹，太阳哥哥热情奔放，月亮妹妹美貌害羞。太阳哥哥乘一辆金车，车前有一盏光亮无比的大灯，每一天白天在天上从东到西走一趟，把光亮带给人间;月亮妹妹乘一辆银车，车前也有一盏光亮无比的大灯，每一天晚上在天上从东到西走一趟，把银辉洒向大地。

    月食由于太阳哥哥热情大胆，所以他的光亮天天都一样。月亮妹妹就不一样了，她年轻美丽又害羞，总是躲躲闪闪地不大愿意让人们看见，每个月仅有十四、十五、十六这三天才肯羞羞答答地露出脸来，人们仅有在这几天才能好好看看她。

    天宫里有一只青蛙，他早就爱上了月亮妹妹，想和月亮妹妹谈情说爱，可是他相貌丑陋，怕人讥笑，更怕太阳哥哥责骂，想来想去，总找不到和月亮妹妹亲近的办法。之后，青蛙最终有了主意，他在月亮妹妹完全露面的那天，腾空用爪遮住她车前的灯光，这样，不但人们看不见他们，就连太阳哥哥也看不见他们了。他用这样的办法，寻找机会和月亮妹妹亲近了几回。所以，有的时候，当十四、十五、十六这几天，月亮妹妹该放光辉了，虽然无风无云，月亮却躲了起来，好一阵，才又慢慢露出脸来，这时候，就是青蛙来找月亮妹妹了。

    人们为了让月亮妹妹的银光普照大地，每到这时候，就敲锣打鼓、鸣放鞭炮，弄出各种响声，直到把青蛙赶开，让月亮重放光明。他们碰上什么就用什么东西敲，从缅寺的钟、磬，到居家的铜盆、锅盖，以及还没有上瓦的新屋架、猪食槽、牛圈栏杆……

    人们说，在青蛙和月亮妹妹相会的时刻，凡是发出过响声的地方，就会五谷丰登、六畜兴旺、人人安康。

    小学生讲故事演讲稿 篇3

    尊敬的各位领导、评委老师：

    大家好!

    我叫**，来自南分路校区中心学校。今天我要给你们讲一个关于书包的故事。

    也许有人会说：书包里有什么？这不只是普通的学生问题吗？

    不错，书包确实只是一种普通的学生用品，但不同的人、不同的来历、不同背景下的书包却有着不同的内涵和意义。

    让我讲一讲我的家族有关书包的几个片段吧!

    爷爷说，小时候，他上过一年学，用过一个书包那其实是我的祖奶奶亲手设计和缝制的一个“布袋”。虽然样式简单，所用的材料也不过是染了色的、乡下俗称白老布的纺棉布，但却成了爷爷的至爱，炫耀的“资本”。因为当时村里的大多数孩子过得都是“身无一缕丝、脚无半寸布”的贫寒日子，连吃和穿的都不周全，就更别奢望有“书包”上学了。

    而爷爷居然有了书包，有了学上，不用说该是多么露脸的事啊!每当爷爷挎着“书包”神气活现地穿梭于乡间崎岖的小路时，总是格外地引入注目，惹人眼馋。只是这样的“风光”只维持了一年，随着爷爷又有了个弟弟，家境越来越不好，爷爷只能失学，那只书包也就完成它的使命，被束之高阁了。

    与爷爷相比，爸爸的书包是正宗厂家和商店的正宗商品。但尽管如此，却已大大贬值，远没有爷爷的那样有“身份”，那样受尊宠。因为父亲上学的时候，正是改革开放硕果累累、各项事业兴旺发达的时候。

    国家发生了翻天覆地的变化，家乡也今非昔比。一切都是新的：

    新修的马路、新建的学校、新开的商铺，折射出村民们全新的生活，人人心情舒畅，“喜”字刻在脸上，笑意挂在眉梢，幸福溢满心头，给人以“春色满园关不住”的无限遐想。人们不再需要为衣食无忧，上学也不再是孩子的奢侈品。而相应地，书包，这个原本就不足一道的“小萝卜头”也就渐渐褪去了它的光环，淡出了人们的视线。

    正因为如此，虽然爸爸用过了很多书包，其中也不乏高档、昂贵的“娇娇者”，但这些书包对他来说，只不过是一种必备的学习工具而已。他没有得到任何荣誉，也不能引起别人的注意。从“书包”身上，他根本无法找到当年爷爷的那种感觉，也无法体验当时人们的那种心境。

    因此，他对自己用过的书包的印象非常模糊，甚至没有任何感觉可言。

    而我和爸爸就不同了，一是我对自己用过的每一个书包都有着很深的印象、很深的情感;二是我的书包已不单单是一种学习用品，它有着一种特殊的纪念意义。

    虽然我只是一个小学生，但现有的书包已经创下了我们家族历史上的吉尼斯纪录。不仅数量大，而且大小、颜色、款式、形状都不一样。但如果问我对它们的印象，我一定会如数家珍还你个交待，而且能准确说出购买它们的时间。

    这是因为我的书包大多和一些特殊的日子联系在一起。

    比如国家申奥成功，学校教学楼落成，我家乔迁新居，我自己过生日，爸妈涨工资等，只要逢上这样喜庆的日子，家里人都会兴致勃勃地陪着我逛商场，然后特意让我来到专卖学生用品的店柜，买个东西做纪念。

    也不知怎么的，我就特别喜欢挑选款式新颖、色彩鲜艳的书包，日积月累，我的书包可是越积越多了，特别是这几年，国家、家里喜事不断，我拥有的书包量也“水涨船高”，远远超过了我的需求，以致于包多为“患”，占据了我卧室的“半壁江山”。

    但尽管如此，我还是很乐意享受这种奢侈性的消费，而且有多多益善的欲望，理由很简单书包多多，也就意味着“喜事多多，快乐多多，幸福多多”!

    现在，这些书包已经成为纪念和见证我们今天美好生活的特别纪念品。

    从祖父的书包，父亲的书包，到我的书包，难道不是建国以来特别是改革开放以来的辉煌成就吗？

    我的故事讲完了，谢谢大家!

    同学们：

    大家好！

    今天我想和大家谈一谈“勤奋”这个话题。

    每个人都想变得聪明，长大，但聪明的人不是你想要的，他们必须努力工作。

    你想出国留学，就得学好外语，怎样学好外语呢?就得早上读，晚上背，勤奋学习;你想当名体操健儿，怎样当呢?就得坚持体育锻炼，勤奋联系;你想当一名科学家，怎样当呢?

    就得多看百科书记，拓宽视野……总之，无论你想干什么，不勤奋是根本实现不了的。

    中国古代著名桥梁专家茅以升就是一个典型的例子。

    童年时，茅以升每天早晨自觉地站在河边朗诵古诗。身边风帆来往、渔歌阵阵，他都视而不见，充耳不闻，完全沉浸在知识的海洋中。长期以来，茅以升背诵了许多古诗词，同时也锻炼了他的记忆力。

    一天，他爷爷抄写古文，茅以升就在一旁默记，等爷爷搁下笔，他竟能把爷爷抄的《京都赋》一字不漏地背下来。

    爷爷高兴地说：“好，好，熟能生巧!”

    还有一次，茅以升看到一篇文章，把圆周率的近似值写到小数点后100位。

    于是，他一节一节地来记这串长数：14，15，92，65，35，89，79，32……尽管很难记，但茅以升勤奋努力，终于背了下来。

    同学们，茅以升长大之后，之所以能成为我国著名的桥梁专家，不正是因为他的勤奋吗?他之所以那么聪明，不也是因为他的勤奋吗?

    由此，我想到：

    人的智商本都一样，只不过有的人更勤奋，所以才能出类拔萃，如果一个人不勤奋的话，再聪明的大脑也会变得迟钝。

    同学们，现代社会充满了竞争。只有努力学习，使自己更聪明，我们才能跟上时代的步伐。

    我的演讲完了，谢谢。

    小学生讲故事演讲稿 篇4

    小学生讲故事演讲稿

    尊敬的老师，亲爱的同学：

    大家好!今天，我讲故事的题目是《母爱》。

    这是发生在十几年前的一个真实的故事。

    一个村庄遭遇洪灾，肆虐的洪水横冲直撞，把无数农家冲毁，许多人在洪水中挣扎。

    人们在离岸20多米的一棵大树和岸边的树之间拉了一根绳子，形成一道绳坝，拦截从上游冲下来的人和物。

    这时，只见上游一对母女相拥着被洪水冲下，母亲50多岁，白发在浑黄的洪水中时隐时现，十分醒目。

    女儿20多岁，两人在洪水中奋力挣扎着。

    岸边的许多人见状不停地举手呼喊，叫洪水中的母女俩往绳坝这边靠。

    她们听到岸上的叫喊，挣扎着向绳坝靠近。

    但洪水湍急，母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离，眼看就要擦过拴着绳坝的大树。

    就在一刹那间，母亲奋力把女儿往绳坝边一推，女儿顺势抱住大树，得救了。

    而在洪水中的母亲却被推时反冲的惯力冲到河心，在洪水中挣扎了几下，消失在奔腾的河水中。

    被救上岸的女儿失声痛哭，岸边的居民也流下了感动的泪水。

    这一幕前后仅仅维持了一两分钟的时间，却在人们的脑海中牢牢定格。

    面对生与死的选择，母亲毫不犹豫地把生的希望留给了女儿，把死的威胁留给了自己，这一瞬间折射出的不正是人世间最博大无私、最崇高的母爱吗?

    同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱，可是，母亲的爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。

    早上，当我们匆忙从被窝中爬起，是谁已经为我们做好了可口的早餐?大雨滂沱的雨天，是谁撑着伞在校门口焦急地等待?当我们处于病痛之中，又是谁不分昼夜地照顾我们?究竟是谁为我们奉献如此之多却从不求回报?是我们无私崇高的母亲!是母亲无时无刻不牵挂着我们，无微不至不地关心、照顾我们啊。

    我们能为母亲做些什么呢?一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑……都会让母亲倍感幸福。

    让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次优异的成绩来回报母亲，因为，母亲永远都有是我们的支柱，我们永远都是母亲的牵挂……谢谢大家!

    小学生故事演讲稿

    我叫宗越，来自南分路学区中心学校。

    我今天要给大家演讲的是关于书包的故事。

    或许，有人会说：书包有什么?不就是一个普普通通的学生用品吗?

    不错，书包确实只是一种普通的学生用品，但不同的人、不同的来历、不同背景下的书包却有着不同的内涵和意义。

    让我讲一讲我的家族有关书包的几个片段吧!

    爷爷说，小时候，他上过一年学，用过一个书包——那其实是我的祖奶奶亲手设计和缝制的一个“布袋”。

    虽然样式简单，所用的材料也不过是染了色的、乡下俗称白老布的纺棉布，但却成了爷爷的至爱，炫耀的“资本”。

    因为当时村里的大多数孩子过得都是“身无一缕丝、脚无半寸布”的贫寒日子，连吃和穿的都不周全，就更别奢望有“书包”上学了。

    而爷爷居然有了书包，有了学上，不用说该是多么露脸的事啊!每当爷爷挎着“书包”神气活现地穿梭于乡间崎岖的小路时，总是格外地引入注目，惹人眼馋。

    只是这样的“风光”只维持了一年，随着爷爷又有了个弟弟，家境越来越不好，爷爷只能失学，那只书包也就完成它的使命，被束之高阁了。

    同爷爷相比，爸爸的书包是来自于正宗厂家、正宗商店的正宗商品。

    但尽管如此，却已大大贬值，远没有爷爷的那样有“身份”，那样受尊宠。

    因为爸爸上学的年代，正是改革开放硕果累累、各项事业蒸蒸日上的.年代。

    国家发生了翻天覆地的变化，家乡也今非昔比。

    一切都是新的：新修的马路、新建的学校、新开的商铺，折射出村民们全新的生活，人人心情舒畅，“喜”字刻在脸上，笑意挂在眉梢，幸福溢满心头，给人以“春色满园关不住”的无限遐想。

    人们已不必为温饱担忧，上学也不再是孩子的奢望。

    而相应地，书包，这个原本就不足一道的“小萝卜头”也就渐渐褪去了它的光环，淡出了人们的视线。

    正因为如此，虽然爸爸用过了很多书包，其中也不乏高档、昂贵的“娇娇者”，但这些书包对他来说，只不过是一种必备的学习工具而已。

    既没给他以任何荣耀，也不能以此吸引别人的眼球。

    从“书包”身上，他根本无法找到当年爷爷的那种感觉，也无法体验当时人们的那种心境。

    因而他对自己用过的书包印象都很模糊，甚至可以说是没有任何感受可言。

    而我和爸爸就不同了，一是我对自己用过的每一个书包都有着很深的印象、很深的情感;二是我的书包已不单单是一种学习用品，它有着一种特殊的纪念意义。

    别看我只是个小学生，可用过的书包早已创下我们家族史上的吉尼斯纪录。

    不仅数量多，而且大小、颜色、款式、造型各异。

    但如果问我对它们的印象，我一定会如数家珍还你个交待，而且能准确说出购买它们的时间。

    这是因为我的书包大多是和一些特殊的日子联系在一起。

    比如国家申奥成功，学校教学楼落成，我家乔迁新居，我自己过生日，爸妈涨工资等，只要逢上这样喜庆的日子，家里人都会兴致勃勃地陪着我逛商场，然后特意让我来到专卖学生用品的店柜，买个东西做纪念。

    也不知怎么的，我就特别喜欢挑选款式新颖、色彩鲜艳的书包，日积月累，我的书包可是越积越多了，特别是这几年，国家、家里喜事不断，我拥有的书包量也“水涨船高”，远远超过了我的需求，以致于包多为“患”，占据了我卧室的“半壁江山”。

    但尽管如此，我还是很乐意享受这种奢侈性的消费，而且有多多益善的欲望，理由很简单——书包多多，也就意味着“喜事多多，快乐多多，幸福多多”!

    现在，这些书包已经成为特殊的纪念品，纪念和见证我们今天的美好生活。

    从爷爷的书包、爸爸的书包再到我的书包，见证的不就是我国建国以来特别是改革开放以来的辉煌成就吗?

    我的故事讲完了，谢谢大家!

    小学生讲故事演讲稿 篇5

    更多相关内容请参考以下链接：

    尊敬的各位评委：下午好！今天我给大家带来的故事是《妈妈的礼物》。

    我妈妈告诉我小时候我很胆小。晚上睡觉前我总是哭，不肯睡觉。妈妈想了很多办法哄我。最后，妈妈给我讲故事，我才入睡。

    从那以后，我妈妈总是在我睡觉前生动地讲故事，比如美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默。有一天，我好奇地问妈妈：“妈妈妈妈，你给我讲的故事都是从哪儿来的呀？

    ”妈妈笑着告诉我：“宝贝，答案在书架上的那些书里面！”我听了，连忙奔向书房，翻开一本精美的图书——《小红帽》。

    我被书中精致的**所吸引，开始享受书中的乐趣。从此，书像磁铁一样深深地吸引着我。

    一枝笔写作事务所

    学校里，我知道的字越来越多，家里的书让我看。今年我生日那天，我妈妈问我想要什么？我脱口而出：“书！书！我要书！”

    妈妈满口答应。在我生日那天，我妈妈搬了一个黑色的大怪物回书房。妈妈说：

    “这就是你的新书。”我才不信呢！妈妈打开这个怪物，轻松点了几下，又在键盘上敲击了几下，一篇《小木偶奇遇记》出现在屏幕上。

    我很惊讶，问我妈妈是怎么做到的。我妈妈详细地告诉我如何操作，我很快就爱上了这本大书。但他总得有个名字吧？

    妈妈说，这就是电脑。我恍然大悟！

    因为我有一本电脑大书，我经常坐在电脑前一个小时，有时甚至忘记吃饭，忘记休息。现在，我要把我每天从书上读到的故事告诉我妈妈。我妈妈很高兴。

    我的故事讲完了，谢谢大家！

    小学生讲故事演讲稿 篇6

    各位老师、各位同学：

    下午好！

    这天我为大家带来一个故事名字叫《爸爸和猪》。一提起猪啊，大家肯定立刻就会想到“憨厚、贪吃、贪睡”这些字眼，对猪必须也没什么好感。但是啊，就有这么一个怪人，一向对猪有着特殊的感情，这个怪人就是我的老爸。为什么呢？这其中有个不为人知的故事，嘘……此刻就请静静的听我道来。

    爸爸姐弟四人，从小生活在农村，在家里他排行最小。那时家里的条件个性差，住的是三间破草屋，冬天漏风，夏天漏雨。吃穿不保，每年都种了好几亩田地，但是到头来，交了农业税之后，粮食还是不够吃！

    爸爸被卖，艰难的读完了小学、初中。幸运的是爸爸凭着自己的刻苦学习，考上了一所中专，毕业后找到了一份稳定的工作。

    此刻每当爸爸谈起小时候读书的事，他总会感叹的说：“真的是大肥猪帮了我啊！”其实我明白，爸爸心底是在感激奶奶呢！说到那里，大家必须明白我老爸为什么对猪那么有感情了吧？

    听完了老爸和猪的故事，我真的感叹我们此刻的生活。虽然此刻村里也有几户人家还养着小猪崽，但根本就不是为了卖钱，仅仅是为了吃到土生土长的小“本猪”！

    我们从上学读书开始，从来没有感受到生活的艰难，吃穿从来不愁，学习用品五花八门，想买啥就买啥。而且，此刻我们读书已经不用交学费了，从初中实行免收学费政策！大家想想啊，仅仅是上学读书一事，老爸一代到我们一代，就已经发生了翻天覆地的变化！再来看看家乡人民的生活吧：公路条条宽敞，家家洋房，电话、手机、彩电、冰箱、空调、洗衣机……应有尽有。这两年，许多户人家都接通了宽带，甚至有的家庭已经开上了小轿车呢！此刻的家乡人，再也不是昔日拉着木板车汗流浃背的交粮税，面朝黄土背朝天，没日没夜插农田的农民了。他们养殖的养殖，办厂的办厂，上班的上班，生活的有滋有味。他们还在村里建起了农民文化广场，闲暇之余，搭台唱戏，引吭高歌，真的是大展风采！

    说起此刻农村的变化，爱好文学的老爸曾借酒赋诗一首：

    江淮大地三十年，风雨艰辛改流年。

    辉煌铸就幸福日，锦绣前程喜开颜！

    谢谢大家，我的故事讲完了。

    口语交际看图讲故事教学设计及反思


    作为一名授予学生知识的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？我们花时间专门编辑了口语交际看图讲故事教学设计及反思，请继续阅读本文相关内容！

    口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇1

    教学目标

    1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

    2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

    3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

    教学过程

    一、激趣导入，揭示课题

    1、出示课件：

    今天天气真好。小白兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？

    2、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。

    板书：续讲故事。

    创设情境，引起学生的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。

    二、创设情境，续讲故事

    1、创设情境演故事：

    师：小白兔和小松鼠可爱极了，大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢？

    ⑴两人分角色排练。

    ⑵在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

    ⑶小组派代表在班上交流。

    ⑷全班同学认真听完后评议，教师相机指导评议重点：

    ①哪两个小朋友合编的故事好听？

    ②哪两个小朋友说得好？

    ③哪两个小朋友演得好？

    ⑸评选最佳小演员奖，颁发奖杯，并给所在小组发最佳合作星。

    表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。

    2、创设情境讲故事：

    师：刚才，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。

    ⑴各小组选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

    ⑵各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。

    ①他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？

    ②讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？

    ⑶评选故事大王，颁发奖章，并给所在小组每人颁发最佳合作星。

    口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。

    3、创设情境画故事：

    师：老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。

    把小朋友的画张贴在教室各处，小朋友互相交流。

    爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画，去体验发现，去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识，受到美的熏陶。

    三、在拓展体验中提升口语交际能力

    师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。

    语文教学应为学生多创设实践的环境，学生回家讲故事，拓宽了口语交际的实践途径，提升了口语交际的能力。

    口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇2

    学习目标

    1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

    2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲故事进行评论。

    3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

    教学课时

    一课时。

    教学过程

    一、激趣导入

    哇！今天运气真好。（出示插图）你们看，小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来

    二、小组合作，续编故事

    1、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢？

    小组互相说一说。

    2、在小组内评出合作得最好的一对搭档。

    3、小组派出代表在班上交流。

    4、集体评议：

    ⑴哪两个小朋友编的故事好听？

    ⑵哪两位小朋友说得好？

    5、演一演你编的故事：

    ⑴在小组内先排练。

    ⑵小组派出代表在班上表演。

    ⑶评出最佳小演员：

    ①表情怎样？

    ②动作怎样？

    ③把故事说清楚了吗？

    6、动笔画一画：

    把自己讲的故事画下来。

    三、总结延伸

    这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班的小朋友都是续编故事的小能手。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事，而且，不光会讲故事，还会画故事。今天，就把你画的故事拿回家给爸爸妈妈看，再把编的故事讲给他们听，好吗？

    口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇3

    教学目标

    1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。

    2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

    3、朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。

    4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

    课前准备

    1、文中的小动物头饰。

    2、绘画材料工具。

    教学过程

    一、创设情境，激发交际欲望

    （师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望）

    二、展开想象，续编故事

    1、谁知道这个符号表示什么？

    （讲解省略号）

    2、学生想象自己编故事。

    3、小组内交流。

    4、小组派代表全班交流。

    5、评价激励。

    （续编的故事好，讲得好，演得好）

    6、小结。

    7、合作表演、评价。

    （生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽）

    8、动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。

    三、识字交流，展示台

    1、将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。

    2、小组内交流。

    3、评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛：

    师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的苹果，每个苹果后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘苹果读内容，谁摘的苹果多，读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量苹果。

    4、颁发博士帽。

    口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇4

    教材分析

    本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

    教学目标

    1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

    2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

    课前准备

    1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

    2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

    教学过程

    一、音乐导入，激发兴趣

    师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?

    生：好像是在办喜事!

    师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?

    师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?

    生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!

    生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

    师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。

    设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

    二、倾听故事，了解内容

    师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

    (教师播放故事录音)

    生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

    师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

    生：最后猫成了老鼠的新郎。

    师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

    师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

    师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?

    班主任，你会讲故事吗?(分享)


    教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。——叶芝为了让管理人员掌握会声会色讲故事的技巧，IBM在纽约阿莫克的经理人发展部门，请来在好莱坞有15年剧本写作和故事编辑经验的著名编剧奥顿担任顾问，专门训练经理人如何讲故事。耐克公司在多年前就提出了“讲故事计划”：每个新员工要听一小时的公司故事。此外，可口可乐公司、美国西部电话公司、壳牌石油公司以及亚美泰公司，也都聘请密歇根大学商学院教授以类似的方法来培训经理人。以上这些国际知名公司的做法或许对我们老师是一个启发，尤其对于班主的班级管理是一种提示，我们在班级管理工作中，是否会为我们的学生讲故事呢？其实教育就是启发学生的灵性，让他们能够发挥自己的智慧获取知识，而班主任就是这条路上的领导者，是将学生从现在带向所期望的未来，也就是引导大家从已知走向未知。而让未知成为学生心中的期望并朝着它大步前进的最好方式，就是讲故事。故事有角色、有情节、有情感，是班主任描述未来，明确学生奋斗目标的好工具。笔者觉得讲故事对学生的影响力远远超过其他的训导方式。作为一个教育工作者，我们都觉得现在的许多学生真难教，他们多是独生子女，大多是任性、自私，心胸狭窄，唯我独尊，经受不了一点点的挫折，是温室里培育出来的带刺的嫩瓜，由于生活水平的提高和价值观念的模糊性，他们大多沉迷于青春的快乐享受，缺乏明确的人生目标，荣辱观念不明确，所以现在许多学生没有信仰，很是迷茫，追慕的不是那些有杰出贡献的人物，而是那些所谓的歌星、影星，生活和学习都缺乏勤奋踏实的精神。笔者工作的地点是农村中学，许多学生的父母外出打工，这样又使他们几乎失去了家庭教育的机会，所以问题尤其严重。逃课、上网、打架、早恋等等不良现象时有发生，我们班主任一般都会通过批评，写保证书、检讨、讲道理等手段来训导学生，有时甚至用“第一点、第二点……”的方式来讲道理，但这样对有些学生似乎并没有太好的效果，学生基本上是左耳进右耳出，很难让他们接受，更不可能有好的转变。而讲故事的效果就大不一样了。故事不仅能增强学生的注意力、记忆力，而且能增进对抽象道理的理解。故事就象一个鱼饵，吸引学生接收信息，思考故事中传达的观点。相信每一个儿时听过爱因斯坦、爱迪生、居里夫人等人故事的人，都能从中懂得勤奋学习、相信自己的重要性，而且会把他们牢记一生。笔者在教授苏轼的《赤壁赋》时，给班里的学生讲苏轼的人生故事，讲到苏轼的乐观的性格，刚正不阿的性情，虽被贬黄州却积极生活的人生信念，学生无不为之动容，无不有所启发，有很多学生更是自发的写文章表达对苏轼的敬仰之情，那些成绩落后的学生自觉的振作精神，努力学习，感觉人生天地高远、辽阔；觉得大自然美好，人生可爱；觉得踏踏实实做事便有无穷的幸福和欢乐；觉得人活着应该积极乐观的为社会和他人尽自己的一份责任。鉴于此，笔者要求班里的每一个学生制作一个卡片，上面写上自己最崇拜的人的名字或照片，并写一句能激励自己改正缺点，努力进步的格言。贴在课桌上，时时能看的见，班会课要求学生给大家讲自己最崇拜的人的故事。使他们在人生的道路上时刻以伟人为榜样，与英雄同行，从他们身上吸取力量，时刻置于伟人的鞭策之下。经过一段时间，笔者发现教室里的学习气氛浓厚了，上课讲话，不认真听课的少了。好的故事与人物，有他独特的启发教育作用，春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些明灯的照耀，一定比以前更明亮。通过这些事实，我们发现，的确，与严厉的批评和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。那么，班主任到底该讲什么样的故事呢？笔者认为，讲故事可以分三个层次。第一层是“伟人的人生经历”，也就是伟人奋力拼搏，矢志不渝的经历和成功的经验，用他们的人生故事来打动学生的心；第二层是“认识我们是谁”，目的是让学生了解自己现在的学习、生活状态，明白自己的优点和缺点，知道我们和伟人的距离，更要知道我们和最崇拜的人相比，同样也有成功的可能性；第三层是“我们要往哪里去”，也就是描述我们未来的目标以及实现这一目标的主要途径。通过这三层讲述，勾画出现实和理想的距离，是可以通过我们的自强进取逐步缩小以至实现的，从而激发起学生实现理想的热情。那么作为班主任,如何讲故事呢?其实,讲故事是有章可循的。世界著名管理学家斯蒂芬•丹宁提出了讲故事应遵循的九个步骤。第一，明确自己想要传递的信息，这是故事的中心思想；第二，找个恰当的例子支持你的观点;第三，注意讲故事的角度,尽量使听众产生认同感;第四，指出故事发生的时间和地点,增强故事的真实性;第五，对故事进行恰当加工,使之更好的表达中心思想;第六，要使听众明白:违背故事中心思想的后果是可悲的;第七，去掉与中心思想关系不大的繁琐细节;第八，确保故事有个真实可靠的结局;第九，篇末点题,把故事的中心思想揭示出来。那么怎样讲故事才会更加精彩？才能让学生更好的接受和受到启发呢？笔者觉得有这五个方面的要素。第一、讲故事要短而有力，不要随意拉长。要让学生感觉到这个故事是真真切切的存在的，故事中的人物是他可以仰望的到的。第二、选择最能与学生思想状况相类似的故事，最能帮他改正缺点激励进步的主题；第三、讲故事时要融进自己的感情，用真实的感情吸引学生；第四、要用鲜活、形象的语言，一开头就要抓住听众的注意力；第五、在故事的结尾，要使学生有所领悟。其实，现在在一些班主任的工作中，可能都会有意或无意的以讲故事的方式教育引导学生，笔者相信，当我们和学生一起走进那些优秀的英雄和伟人的时候，我们的心也会变的更加的宽广，学生的心灵世界一定更加明亮。

    猫给狗讲故事读后感（必备13篇）


    鲁迅先生精炼简洁的文笔让我印象深刻，让我们走进鲁迅，走入他那丰富的文字当中。

    猫给狗讲故事读后感 篇1

    我读完《小狗的小房子》这个故事后，我的心里久久不能平静。

    《小狗的小房子》这个故事讲述了在一个晴朗的日子里，可爱的小猫和温驯的小狗决定到小河边玩耍的故事。一路上，小猫胆小任性，而小狗却任劳任怨有担当。

    路途中，小猫蹦蹦跳跳的，一会儿捉蝴蝶，一会儿东张西望。而小狗则正好相反，特别是小狗扛上那个沉甸甸的小房子，艰难地前行着，它还得应付小猫的各种无理要求。我觉得小猫经常无理取闹，肯定会失去很多朋友的！我很敬佩小狗的尽职尽责。当我读到最后，小猫想尽一切办法将受伤的小狗送回家时，我又对小猫改变了看法，知错能改真的难能可贵，我更为它们互帮互助的友情所感动。

    读了这本书，我更加明白：珍惜友情尤为重要，我要做一个无私的人。

    猫给狗讲故事读后感 篇2

    《小狗的小房子》讲述的是生活在一栋房子里的小猫和小狗的故事，虽然在一栋房子里，但它们似乎不太熟，一个生活在屋里，一个生活在院子里，平时没什么来往。一天它们相约去小河边玩耍，胆小的小猫因为害怕大灰狼、害怕下雨竟然让小狗把房子也给背上。一路上小狗累得气喘吁吁，被房子压得抬不起头，根本看不到周围的风景，而小猫呢，它可是高兴得很，一路上说个不停，埋怨小狗吓跑了蝴蝶，到了河边，又让小狗用尾巴钓鱼，爬到树上捉蚂蚱，结果小狗的腿被划破了。

    看到这里，小朋友们是不是也觉得这个小猫除了嘴甜会哄人之外似乎也没什么优点嘛，但好在它是个心地善良的小猫，看到累得精疲力尽又受伤的小狗，它终于意识到自己的错误，勇敢地承担起照顾小狗的责任，发挥自己聪明才智将房子和小狗推回了家。

    女儿看完这个故事后说我可不能像小猫最开始的`那个样子，好朋友之间要互相帮助、互相关心爱护，不能把事情都推给别人做。

    这个故事除了小狗和小猫外，还有第三个人物，那就是房子的女主人。虽然出场不多，但我觉得很重要，通过她对小狗和小猫两种截然不同的态度，我们大概能够了解为什么小狗和小猫会有这两种不同的性格。小猫就像是温室里长大的孩子，被家长保护得太好，娇滴滴又胆小，害怕作出改变，并且不懂得照顾别人的感受，比较自私。而小狗呢，它是属于放养型的，勇敢有担当，会照顾别人，女主人的冷淡让它非常期待别人的夸赞，小猫的一句“哈，小狗，你真有力气”，就让它信心百倍地扛着小房子上路了。

    以故事中女主人为鉴应该是我读这篇故事最大的感受了，家长既要懂得放手，又要能够不时地给孩子以鼓励，让他们独立成长，放手后你会发现孩子们并不如你所想象的那样柔弱，故事中的小猫最后不也是变得勇敢起来了吗。

    另外这本书除了故事好，对人物和景的描写也很美。娇滴滴又胆小的小猫和勇敢有担当的小狗，在阅读的时候不由地让人想模仿它们说话的语气。春意盎然的小树林，开满小野花的小河边，嗡嗡地飞着的小蜜蜂，啾啾地叫着的小鸟。虽然书本里没有图画，但却让读者感觉仿佛置身于大自然中，似乎也闻到了绿草的清香，看到了在河里游来游去的小鱼，听到了树林中小鸟叽叽喳喳的叫声，实在是美极了。

    猫给狗讲故事读后感 篇3

    北风呼啸，冰天雪地的冬天，在城里居住的小猫肚子饿得“咕咕”直叫，因为大雪封门，它无法出去找吃的，这已经是第三天没吃到东西了，它两眼发黑，头眩脑涨，如果再找不到吃的`，就会被饿死了。

    于是，它拖着饥饿的身子走出大门，可外面的地上堆了很厚的雪，去哪里找吃的啊？它灵机一动，心想：何不去小河边找鱼吃，说不定鱼会被冻死在冰面上的。说着，它费了九牛二虎之力来到了河边，发现湖面上真的有几条被冻死的小鱼，它两眼发直，仿佛在沙漠中发现了新大陆，它一下子蹦到冰面上，由于温度太低，尾巴瞬间被冻在冰面上，无论怎么挣扎都挣不掉，真是偷鸡不成蚀把米，心想：这回死定了。可怜的它绝望了，只好等着死。

    正当它绝望时，从岸上传来狗叫的声音，小猫听了高兴极了，这回有救了，真是不该死有人救。它大喊：“救命啊！救命啊！”狗听到声音，连忙跑过来看个究竟，原来猫尾巴被冻在冰面上了，它左思右想，聪明的小狗终于想出救小猫的办法，它卧在小猫尾巴上，用自己身上的温度把病暖化，不一会儿，冰融化了，小猫一使劲，尾巴从冰上挣脱出来，它很感谢地说：“谢谢狗大哥，要不是你救我，非饿死不可！”

    猫给狗讲故事读后感 篇4

    今天，我和弟弟一起读了一篇文章，名叫《小狗的小房子》。

    这个故事的主人公是一只小狗和一只小猫。小狗勇敢、善良、任劳任怨，而小猫却又娇气又挑剔。一次，小狗为了让小猫开心，就把它们住的小房子背到小河边，用尾巴给小猫钓鱼，还爬到树上帮它捉蚱蜢玩儿。可是，一不小心小狗从树上掉了下来，晕了过去。小猫想把小狗带回家，当它想要背起小房子时，才发现原来它们的小房子那么重。故事的最后，小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的'智慧化解各种危机，它给小房子装上了轮子，把小狗安全地送回了家。

    朋友之间就是这样，有快乐一起分享，有困难一起分担，真正的友谊就是相互关心、相互帮助，不会因为对方有缺点而嫌弃他，更不会因为对方失败而离开他。

    读完这个故事，我和弟弟都很感动，我们约定，以后一定相互关心、相互帮助、相互包容，不能再因为一些小问题闹矛盾。因为爱可以让我们的家变得更幸福、更美满。

    猫给狗讲故事读后感 篇5

    《狗猫鼠》这篇文章主要讲述了作者鲁迅先生承认自己仇猫，鲁迅先生还算清了猫的罪行：

    一是猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；

    二是它与狮虎同族，却天生一副媚态；

    三是它老是在交 配时嗥叫，令人心烦。

    猫吃了作者小时候心爱的一只小隐鼠。但许多天之后，才偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿爬上去，被她一脚踏死了。但是，鲁迅先生得知隐鼠被踩死的'真相，还是和猫的感情没有融洽。作者想借“仇猫”批判了像猫一样具有媚态的人。

    猫给狗讲故事读后感 篇6

    从前，有一户人家养一只猫和一只狗，女主人常常给狗洗澡还给它衣服穿，骄傲的狗看不起猫，常常奚落它。

    “有了我可以防盗，上次我们家来了个小偷，他还没进来，我听到了他的声音，我就汪汪地叫，把小偷吓跑了！你有这能耐吗？”狗傲慢地说。

    “没这能耐，狗哥哥。”猫谦虚地回答。

    “我就知道你没这能耐，懦弱的东西！”狗说，带着更加轻蔑的神气。

    “我确定没这能耐，但不是懦弱。”猫争辨说，我也有长处，我也会为主人服务，比如我会……

    “住嘴!”狗恼怒了，“你怎么能和我相提并论!”

    “何必这样说呢？”猫说，“我们还是和睦相处吧!”

    “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”狗说，“走着瞧吧，主人总有一天会抛弃你的。”

    猫就不再理会狗。

    时间在流逝，有一次主人家要办喜事，女主人从很远的地方买了许多野猪肉准备请客，第二天却发现肉不见了，急了大发雷霆像热锅上的蚂蚁，却发现狗在附近肚子饱饱的转来转去……

    猫发现罪魁祸首是老鼠，经过努力的工作，没一会儿，就把家里的老鼠捉完了，还从洞口拖着野猪肉来见主人，却发现准备杀狗。

    这时猫看到狗快要被杀了，禁不住地热泪盈眶地喵喵叫：主人，刀下留狗!野猪肉是被老鼠偷了，狗哥肚子里装着是剩余的饭和死老鼠!

    主人立即住手，把狗放了，狗脖子上只受了点轻伤，但是它充满感激地向猫道谢。

    从此，猫和狗变成了形影不离、有福同享、有难同当的好朋友。

    猫给狗讲故事读后感 篇7

    “读一百本书，胜过考一百分”。读书是增长知识最好最快的途径，读书使人进步，读书给我带来快乐。最近，我刚读完一本书——《小狗的小房子》，这是一本布满爱意、饱含感情、充满能量的书。

    “让孩子在书里找到天堂”，这本书的开篇就这样写到，我的理解里天堂应该就是一个开心、快乐、充满着爱的地方。书本应该就是一个这种地方，给我们无限想象，让我们放飞自我。

    小狗和小猫都是主人养的宠物，小猫经常是被主人抱着睡觉，而小狗有自己的家，一个小木板房子。有一天，他们想出去河边森林里游玩，为了躲雨躲大灰狼，他们突发奇想的想把房子带上。小狗力气很大，终于把小房子扛出了家，扛到了河边和森林里。他们一路开心，小狗用尾巴在河边钓鱼，小猫教小狗爬树，他们还一起抓蝴蝶、追蚂蚱。小狗不小心受伤了，没办法扛小房子回家了，小猫想到了办法，给小房子安装了木头轮子，慢慢的，小猫把小房子搬回家了。他们开心的又回到了家，不过，他们还说以后经常要带着小房子出去玩。

    这本书里还有几个其他故事，《怪雨伞》、《小猪的生日礼物》《胖小猪的春天》等，也都妙趣横生，我都非常喜欢。

    一路读来，这是我读过的书，我阅读，我快乐！阅读让我们视野开阔，让我们不断进步，我会一直坚持的。

    猫给狗讲故事读后感 篇8

    在这篇文章里，鲁迅先生列出猫的罪行：第一，猫对自己捉到的东西，总是西安玩弄够了，才一点一点的吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态，第三，在叫的时候，总是令人心烦意乱，最后，也是最令鲁迅先生痛恨的一点，它吃了他最爱的小老鼠。虽然他后来知晓，小老鼠并不是猫给害死的，但是鲁迅先生还是对小猫产生不了好感。这篇文章，典型讽刺和嘲讽生活中与猫同一类型的人。

    我也和鲁迅先生的想法所见略同，即便它动作敏捷，惹人喜爱。

    我则更喜欢够多一些，狗给我的感觉就是对主人的忠诚。不管主人怎么对它，它总是忠心不二，而且它很而且它很恋家。不像猫，天天弄得个早出晚归，有时还几天看不见猫影，等到终于有心想回来时，就懒散地趴在地上晒太阳。

    猫的精神就像统治者，天生娇贵的.贵族一样，要的只是面子。

    狗的精神就像鲁迅先生一样的爱国人士的精神，只是为了保护自己的国家。狗的嚎叫就像鲁迅先生用文学武器来捍卫，嘲讽无能的统治者所发出的呐喊。

    整篇文章，内容精练，却无时无刻的不在讽刺着生活中像猫一样的人！

    鲁迅《狗·猫·鼠》的读后感500字 1

    《狗猫鼠》这篇文章表达了鲁迅对狗、猫、鼠三种动物的看法。他仇猫，也要打“落水狗”，喜欢家中吃墨的隐鼠。

    鲁迅也不喜欢猫，觉得它以大欺小，还慢慢折磨弱者，觉得他因能力而故作媚态，还发出让人厌恶叫。鲁迅这样一说，也确实让人厌恶。

    但在我的生活，中我对狗、猫、鼠却有不同的看法。我一向认为狗调皮、机灵、忠诚、可靠。虽然看着有点儿傻气，却是人类的好伙伴。猫呢，她灵活、可爱、有着强烈的好奇心。虽然有时有点儿调皮斗、却不至于暴力。老鼠呢，我对它充满着心理阴影。有一次我上阁楼时，它正好爬过我的脚，我给吓半死。老鼠对我来说特别神秘。

    一开始读到狗猫鼠这篇文章，有许多段落都让我感觉晦涩难懂。我只好就我明白的段落来讲讲我的感了。

    鲁迅不喜欢狗，觉得他愚蠢、没见识。在《自然史底国民童话》中动物们说象弓着背，狗就傻里傻说弓着背的猫就是象，着实傻到没底。

    鲁迅倒是喜欢那弱小的小隐鼠。觉得他可怜、灵活、娇小、可爱。在鲁迅的笔下，确实是只有趣的物呢！

    我想鲁迅的想法也不会与我相差太多，他为何对猫、狗如此厌恶，又对鼠如此喜爱呢？仔细看看才发这文章多处提到了人。细细琢磨，才明白了鲁迅先生的比喻。那猫不就是爱持枪凌弱的人吗？狗不就是自学识渊博的“富有指导青年责任”的前辈之流吗？那弱小的'鼠正是社会上那些受人欺凌的人民。这篇文章鲁迅对欺压、误导者的不满，对苦难人民的怜悯与关怀的表现哪！

    猫给狗讲故事读后感 篇9

    假期里，我读了《小狗的房子》，书中的小猫和小狗是一对好朋友，小狗想去河边玩，小猫胆小，怕在路上遇见大灰狼，便让小狗带上木头房子去，一路上，小狗很吃力地扛着小房子，小猫却只顾自己玩，一会儿让小狗帮他钓鱼，一会儿要又让小狗上树帮他捉蚂蚱，捉蚂蚱的时候，害得小狗从树上摔下来，闭着眼睛一动也不动，小猫这下急哭了，一心想救活小狗，于是，他帮小狗包扎伤口，便决定用小房子把小狗送回主人家。

    小狗，勇敢，善良而小猫任性，胆小。一路上，小狗像哥哥一样照顾小猫。

    读了这个故事，我想到我和我的妈妈，有时候，我妈妈就像那只小狗，无时无刻的照顾着我，而我就像故事里的那只小猫，有一些任性，但是我觉得如果妈妈有困难的时候，我也会像那只小猫一样照顾我妈妈。

    猫给狗讲故事读后感 篇10

    一个人养了一只狗和一只猫，他待它们都很好。但狗不知道是因为猫没排上生肖而看不起它，还是因为它身强力壮，猫身体瘦弱，还是主人对狗加倍宠爱，总是欺负它。吃食时候把它挤出食盆，独自享用。它犯错时，主人打它，它也跟着去咬。可有一件事，彻底改变了它对猫的看法……

    一天，狗和猫同时发现一只老鼠，猫刚扑上去，却被狗打倒在地。狗说：“不许你抢我的头功！”说完它向老鼠追去。可狗哪里是老鼠的对手！而猫不管被狗打，扑上去将老鼠抓获并送到狗的身边。意思很明白：这份功劳归你所有！狗惊呆了，丢下老鼠，跑过去舔理猫的.皮毛。

    狗明白谁都有谁的长处和短处，要理解别人。从此它俩成最好的朋友。

    猫给狗讲故事读后感 篇11

    很久很久以前，狗和猫生活在一起。狗心地善良，乐于助人；猫却一无所长，非常狡猾。虽然它们性格不同，却是一对朋友。

    有一天，狗和猫外出游玩，走到半路，狗忽然看见大树后面有一个黑黝黝的东西，走上前仔细一看，原来是一个钱包。狗打开钱包，发现里面有一大沓钱。它想：这是谁丢的呢？失主一定很着急。于是狗对猫说：“猫老弟，今天我们别去玩了吧，先把钱送到失主那里去。”猫却摇头说：“狗大哥，你怎么那么傻！这些钱我们平分了吧，以后我们不就成了森林里的大富翁了吗？”狗却使劲摇头说：“不行，我们可不能这样做。”猫见劝不动狗，只好不说话。它俩找了很多地方，问了许多动物，都没找到失主。天色渐渐暗了下来，猫对狗说：“狗大哥，这些钱放在我家的保险箱里，这样安全些，好吗？”“好呀！”狗答应了。

    第二天早晨，狗早早的起床了，就去打听失主。找了半天，总算找到了失主——鸭大嫂丢了一个钱包。于是，狗问鸭大嫂：“鸭大嫂，是你丢了一个钱包吗？”“对，里面还有一沓钱。”狗说：“一点不错！大嫂，我这就去给你拿钱包。”狗匆匆地来到猫家，看见猫老弟从远处走来，身上穿着崭新的衣服。狗连忙向猫要钱。猫狡猾地说：“狗大哥，钱在你那里呀！如果你没有了，那钱哪儿去了？”狗真是哑巴吃黄连——有苦说不出。

    从那以后，猫和狗就不是好朋友。

    猫给狗讲故事读后感 篇12

    要说我最喜欢的动物那么肥猫莫属。

    猫是中奇怪的动物。在埃及，猫曾被当做神的化身，在欧洲也曾被当做巫婆的宠物。身份落差如此之大的动物，在人类历史上也实属少见，这大概是因为猫的外形吧。猫的身体是将可爱、矫健与诡异完美地结合了，所以会让人觉得多变神秘。

    许多人总喜欢将猫狗相提并论，用狗来反衬猫的不忠诚，自私，是是大错特错了，猫和狗生来就没有可比性。犬科是群居动物，一切以族群利益为重，猫科虽然不全是独居动物，但也是一切以个体利益为上。两种做法，说不上谁对谁错，两种动物的思考方式是完全不同的，狗会优先考虑同伴，猫则优先考虑自己，在有条件的`情况下再回考虑同伴，要将这两种做法分出好坏来，实在不可取。

    猫也算是动物界中的哲学家了，相比于够重感情，猫虽然也将感情融入思考，但是尽量遵循利益最大化的原则。所以，干蠢事的一般都是狗，不被理解的一般都是猫。

    然而，猫是不会管人使怎样说的，猫并需要它的主人，也不会无谓地摆架子，那天不满意了，干脆离家出走，住进别人也好，流落街头也罢，反正有一技之长，处处受人欢迎。

    猫虽然不能把控命运，却可以选择命运，这就是我喜欢猫的原因了。

    猫给狗讲故事读后感 篇13

    合上《小狗的小房子》这本书，我久久回味着书中的内容。书中的内容让我受益匪浅、让我废寝忘食让、让我……这本书主要讲述了两个方面：友情与乐于助人。

    一、友情

    在《小狗的小房子》这篇主要讲述了：一天小狗和小猫一起去河边玩，小猫说该带上一个小木屋，如果下雨，就可以在木屋里躲雨。

    于是，小狗就抬着自己的.小木屋和小猫一起走向河边。可到了河边，小猫又嚷着要吃鱼，小狗只好照做了。

    后面小猫又让小狗抓螳螂，结果小狗的一只脚受伤了，小猫见了赶紧把小狗抬到小木屋里，送小狗回家治伤了。因为他们互相帮助，所以他们的友情更上一层楼。

    朋友同学之间要互相帮助，互相学习，这样的话就会产生友情，温暖彼此。友情是不可缺少的，因为拥有了它，你就不再孤身一人，你就会感到快乐、温馨。

    二、乐于助人

    在《叔叔和月亮》这篇中，主要讲述了有一个月了，他看见一位叔叔正吃力的往回走着，就为他照路。可心眼小的云彩跑了过来，遮住了它的光芒，于是叔叔又开始摔跤了。

    风看见了，心疼叔叔，就“呼”呼一声，把讨厌的云彩吹跑了。叔叔就又走快了，回到家，叔叔对月亮和风说了句“谢谢你们”。

    我们要向文中的风和月亮学习，做个乐于助人的孩子，别人遇到困难，我们就要伸出救援之手帮助他人。

    善良是一种美德！我们要拥有一颗善良的心，去对待他人。这样别人也会善待你，因为大家都喜欢善良的人。

    这本书给我带来了快乐，我非常喜欢！

    胡杨课件(范本11篇)


    我们为您筛选整理了一篇非常不错的《胡杨课件》文章，希望能帮助到你的学习和工作。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是提高学生学习兴趣与积极性的有效途径。

    胡杨课件(篇1)

    教材分析：

    《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的可贵品格，抒发了对胡杨深厚的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。

    设计理念：

    本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力指导指导学生学习“胡杨之最”部分，体会作者对“沙漠神树”的赞美。

    教学目标：

    1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段;

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情;

    3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注;

    4、辅导学生认识本课10个生字，会写15个字，掌握12个词语;

    5、帮助学生学会质疑。

    教学重难点：

    重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。

    难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

    课前准备：

    阅读课后“学习链接”，查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集胡杨林的一些照片。

    教学时间：3课时

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    第一课时

    一、直观感悟，导入新课

    1、上课开始，伴随着一段激昂的音乐，我给同学们展示一组胡杨在荒凉的戈壁上以各种姿势挺立的图片(出示胡杨图片)师：同学们，这就是生下来千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽的胡杨，它常年生活在沙漠中，当秋天来临时，胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，令人陶醉，令人震撼，这就是潘岳笔下的《西风胡杨》，今天，我们一起来学习这篇描写胡杨的文章。(板书课题，齐读课题)

    (设计意图：通过让学生在一段激昂的音乐中欣赏胡杨在荒凉的戈壁上以各种姿势挺立的图片，使学生对胡杨有了一些整体的感知，轻松的课前导入激发了学生的学习兴趣。)

    二、初读课文，学习生字

    1、同学们想不想现在就来读一下课文?请大家打开《西风胡杨》课文，自由地、大声地朗读全文，和同桌一起学习课文中的生字新词。思考：胡杨是一种什么样的树?

    2、指名回答：可以用文中的几个词或几句话来概括。(美丽、坚韧、无私、悲壮)

    3、教师小结：抓住文章的关键词和句子，可以帮助我们快速地把握文章的脉络。

    (设计意图：这一环节，放手让学生自由读课文，和同桌一起交流学习课文生字词，理清文章脉络，体现了以学生为主，教师为辅的教学理念。)

    三、细读课文，理解感悟

    (一)朗读第1自然段

    1、说说你从第一自然段中知道了什么?

    2、出示句子：

    在那里，一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。

    ⑴指名朗读这句话。

    ⑵你从这句话中体会到什么?

    (胡杨的生存环境是十分恶劣的，并且对人类的帮助是很大的，它的生命力是十分顽强的)

    ⑶全班一起朗读这句话。

    (二)阅读2、3、4自然段，了解胡杨之最

    1、身处茫茫大漠的胡杨在作者笔下是那样的坚韧、无私和悲壮。文中哪些地方具体地写出了胡杨的这些性格特点?胡杨的什么特点最令你感动? 2、结合课文说说，作者为什么这样赞颂胡杨?

    2、教师过渡：学到这儿，同学们还觉得作者潘岳仅仅是在写胡杨这种树吗?在中华大地上，有没有像胡杨一样平凡而伟大的人呢?读着这段文字，让我又想起了司马迁、李时珍、哥白尼、居里夫人、任长霞、中国女排、白礼芳等等!胡杨千年不死、千年不倒、千年不朽!这是老师自己的阅读感受

    3、对于这样的一种树，你有着什么样的感受?(喜爱、尊敬、……)

    4、请同学们自己选择最打动你的一段文字或几句话，选择合适的图片和音乐，有感情地读一读，注意读出自己的感悟。(深情地读、憧憬地读、凄怆地读、激昂地读、轻柔地读、你还想怎么读?)同桌互相讨论。老师巡视，学生汇报。同学们先说到哪一句就点拨哪一句

    (1)、点拨“他能在零上40摄氏度的炙热中耸立……”这一句。先让孩子们进行这样一个句子填空(课件展示)再让他们说说从所填的内容中体会到了什么?然后抓住“零上40摄氏度” “零下40摄氏度”“侵入骨髓”“斑斑盐碱”“铺天盖地”“层层黄沙”等词语进行理解，再让孩子们充分发挥自己的想象，说说自己从这些词语中仿佛看到了什么景象，听到了什么声音?再孩子们描述自己想象的情景时，我相机让孩子们观看这样几张图片，(课件展示)，这样，通过理解词语，想象描述，观看课件，孩子们更能体会胡杨生存环境的恶劣，从而领悟到胡杨与众不同的坚韧、顽强。此时，我便顺势让孩子们饱含着敬佩与赞美之情朗读这个句子。

    (2)、点拨“胡杨是挡在沙漠前的屏障…….可它们并不在乎。”“它们将一切浮华虚名让给了牡丹……而是将这催肝裂肺的风沙留给了自己。”这两句，先让孩子们抓住 “挡在”“身后”“不在乎” ，三个“让给了”，一个“留给了”体会出作者用拟人、比较的手法写出了胡杨的无私，再让孩子们用自己的语言(一个词语也好，一个句子也好)来夸一夸胡杨，让孩子们把心中对胡杨的赞美说出来，然后，我再用引读的方式引领孩子们有感情地朗读这一个自然段，把心中对胡杨的赞美读出来。

    (3)、点拨“它们生前为保卫。。。。。”一句。这里的点拨是在孩子们理解了 “生前”“战斗”“死后”“仍坚定地挺立”几个关键词的意思后，我问孩子们：胡杨“生前战斗”是在为了什么而战斗?“死后仍坚定的挺立着”又是在干什么?这一问让孩子们联系第三自然段，体会胡杨是为了身后的城市，村庄、青山绿水、芸芸众生而与肆虐的风沙、恶劣的环境进行着战斗;领会胡杨为了保护地球，保卫人类而耗尽生命作后一滴血的悲壮。

    过渡语：刚才同学们的朗读读出了自己的感受，同时也感染了老师。

    5、引导学生理解写法：这三个自然段在写法上有什么特点? 那么，你知道这种写作方法叫什么吗?(总分)

    6、小结：今后在向人们介绍一种事物的特点的时候，也可以采用这样的方法，不但可以把特点说明白，并且让人详细地、真实地体会到了事物的特点。

    7、作者在介绍胡杨的特点时还运用了什么方法?(对比)

    (设计意图：通过学习课文1--4自然段的内容，引导学生理解有关的数据、有关词语以及有关句子，让学生在读中进行感悟和想象，体会胡杨之最，体会作者对胡杨的喜爱和赞美，还用身边的人和胡杨作对比，学习了这部分内容的写法，为学生今后的作文打下基础。)

    四、全课小结

    是呀，这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽，这难道不是我们每一个炎黄子孙应该追求的一种人生吗?一花一草，一叶一菩提，胡杨留给我们的思考太多了，我们对胡杨坚韧、无私、悲壮的品格产生了敬佩之情，因为它们不仅是一种顽强古老的树种，它们还代表了一种可贵的品格，可是，作者为什么而担心?胡杨的的命运将会有怎样的遭遇呢?如果你是“上游的人们”你会怎样做呢?我们下节课再寻找答案。

    (设计意图：教师充满激情的小结，升华了本节课的教学主题，也给学生一个悬念，为下节课作好了准备)

    五、作业布置

    1、抄写生字新词。

    2、试背2--4自然段。

    (设计意图：课后的作业，让学生更进一步体会课文语言文字的精美，让学生读中自主感悟，深刻体会到作者对胡杨的热爱、赞美，培养学生的感悟能力。)

    板书设计：

    最美、最珍贵

    最坚韧 、

    9、西风胡杨 最无私

    最悲壮

    附《西风胡杨》课文

    西风胡杨

    胡杨，秋天最美的树，是一亿三千万年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。全世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。我去过塔里木。在那里，一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。

    胡杨，是最坚韧(rèn)的树。胡杨的根茎(jīnɡ)很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏(shì)度的炙(zhì)热中耸(sǒnɡ)立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓(suǐ)的斑斑盐碱(jiǎn)，不怕铺天盖地的层层黄沙。

    胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸(yún)芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧(cuī)肝裂胆的风沙留给了自己。

    胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为所保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。

    胡杨曾孕育了整个西域(yù)文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹[qiūcí]等西域文明。可是，拓荒与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。

    胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬(zhēnɡ’óo)，胡杨树身都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐(cì)给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦(kěn)开发，我怕他们忘记曾经呵护他们的爷爷和爷爷的爷爷的胡杨，我担心他们子孙会重温那荒漠残城的噩(è)梦。

    我站在这孑(jié)然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。

    直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答：我们是胡杨!

    胡杨课件(篇2)

    学习目标

    1、学习课文中的生字和新词。

    2、读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点。

    重点读懂课文，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    难点感受胡杨的内在

    教学程序

    基础知识

    1、读懂课文，解决生字词。

    （1）、给下面的字注音。

    坚韧（）根茎（）耸立（）不朽（）

    祈求（）赐给（）身躯（）炙热（）

    滋润（）蒸熬（）围垦（）人类（）

    摄氏度（）催肝裂胆（）摄氏度（）

    （2）、形近字组词。

    恳（）折（）烈（）汗（）

    垦（）祈（）裂（）肝（）

    （3）、根据意思写词语。

    a、浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。（）

    b、形容风沙破坏力极强。（）

    c、稍微一放松就过去了，形容时间、机会等容易失去。（）

    d、指众多的平常人。（）

    e、整天吃饱饭，不动脑筋，无所事事。（）

    对学群学

    1、理解胡杨是一种怎样的树。

    （1）、阅读快速课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

    （学习1、2、3、4自然段）

    a、从第一自然段体会到胡杨是一种（）而又（）的树。它生长在（）。

    哪些词语能说明它的这个特点？（）。

    （2）、从第二自然段能体会到胡杨是一种（）树。

    哪些词语能说明它的这个特点？（）。

    （3）、从第三自然段体会到胡杨是一种（）的树。

    哪些句子能说明它这个特点？（）。

    （4）、从第四自然段体会到胡杨是一种（）的树。

    哪些句子能说明它这个特点？（）

    2、朗读5、6自然段

    （）、胡杨的过去怎么样？

    （）、胡杨的现在怎么样？

    当堂反馈

    1、看拼音，写词语。

    Sǒngrènzhì

    （）立坚（）（）热

    Yùzhēngáoqū

    西（）（）身（）

    2、写出下面词语的同义词。

    挚爱——（）屹立——（）

    怜悯——（）干涸——（）

    家庭作业

    抄写下列词语

    沙漠坚韧根茎虚浮飘移炙热耸立挺拔

    骨髓盐碱铺天盖地屏障芸芸众生稍纵即逝

    奇花异草催肝裂胆千年不朽挚爱孕育覆盖

    葱郁的胡杨西域文明滋润拓荒与征战烈日蒸熬

    赐给怜悯拦水造坝开垦噩梦孑然凄立

    祈求饱食终日行囊祭奠激励遍体鳞伤

    胡杨课件(篇3)

    教学目标：

    1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    4、学习课文中的生字和新词。

    教学重难点：

    1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    教学时间：

    2课时

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1、学习课文中的生字和新词。

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    教学过程：

    第一课时

    一、板书课题，导入新课。

    让学生观看胡杨的图片(录像)，结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

    二、读课文，解决生字词。

    1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度的多读几遍。

    2、指名学生独生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。

    三、初读课文，整体感知课文内容。

    学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。

    四、精读课文，深入了解课文内容。

    (一)理解胡杨是一种怎样的树(学习1、2、3、4自然段)。

    1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

    2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。

    (1)从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

    (2)从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。

    引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句：穿透去寻深深植根不怕……不怕……

    (3)从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

    引导学生理解有关词语：屏障芸芸众生句子：它们……让给……，让给……，让给……而将……留给……

    (4)从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

    引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……

    3、引导学生理解写法。

    (二)理解胡杨的过去和现在。(学习5、6自然段)。

    1、指名朗读5、6自然段。

    2、胡杨的过去怎样?

    3、胡杨的现在怎样?引导学生理解：胡杨也有哭的时候……

    五、布置作业。

    1、抄写优美的词句。

    2、收集有关胡杨的图片。

    3、选用课时作业设计。

    第二课时

    教学目标：

    1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    教学过程：

    一、复习引入。

    1、胡杨是一种怎样的树?

    2、现在的胡杨怎样?

    二、继续精读课文，深入了解课文内容。

    (一)理解我的希望和信心(学习7、8自然段)。

    1、我祈求什么?(引导学生理解句子：我站在……哪怕就三天)。

    2、我坚信什么?(引导学生理解句子：胡杨的精神还在……将被激励)。

    三、总结全文，体会写法。

    四、拓展(课后☆题)

    板书设计：

    西风胡杨

    最坚韧

    最无私 治疗伤者

    胡杨 最悲壮 祭奠死者

    最伟大 激励来者

    胡杨课件(篇4)

    一、学习目标

    1、知识目标：让学生记住本课生字新词，深入理解课文内容，了解胡杨特点。

    2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力、感悟能力、想象能力、自主学习的能力。

    3、情感目标：体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及对环保事业的关注。

    二、教学重难点

    了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情赞美，理解作者对胡杨命运的同情，以及对环保事业的关注。

    三、教学过程

    谈话导语：古人云：“读万卷书，行万里路”。生活中我们想要读的书有很多，有开阔视野的书，有提高自身修养的书，有休闲娱乐的书，以及经典的名著等方面的书。那么，我们怎样在有效的时间内读足够多的书呢?这就要求我们提高阅读的速度。提高阅读速度，跟老师一起走进阅读训练。

    (一)快速阅读，眼能训练。

    首先，让学生明确怎样提高阅读速度，应该首先改变自己的阅读习惯，

    做到专注、节奏、块读这三点非常的重要。快读就是“块儿读”。

    训练一：定点凝视训练，请学生凝视这个黑点一分钟。

    训练二：视线横向移动训练。

    训练三：视线纵向移动训练。

    训练四：两目一行节奏训练。

    训练五：眼脑机能训练。

    通过这些训练，分别训练了学生的专注，眼球的灵活性，以及读书的节奏与块读。使学生的阅读速度有所提高。

    经过了一系列的训练之后，让我们一起走进第二个教学环节。

    (二)快读课文，整体感知。

    首先，让学生明确，快读不仅仅我为了快，而主要是为了理解课文，整

    体感知文章的内容。感知课文可以从下面几个方面入手：

    1 题目 作者 出处 (30分)

    2 文章的体裁?(10分)

    3 文章写的什么?(内容)(20分)

    4 文章是怎么写的(思路)?(20分)

    5 文章的作者想告诉我们什么?(主旨)(20分)

    出示阅读的要求：

    1、翻到42页。待听到“开始”阅读的命令后，开始阅读。

    2、阅读后举手示意，并记下自己每分钟的字数即阅读速度。要求用平时的阅读习惯一次性阅读，记下速度后不能重复阅读。

    3、合上书，然后闭目回忆文章内容。

    接下来，老师打开计时器，输入阅读字数，喊：“开始”。阅读结束以后，统计一下学生的阅读速度能够达到多少。速度快的同学要予以鼓励。

    接下来，就是咱们的百分闯关“测一测”。在这里，我设计了7道题，分别考察文章的题目、作者、体裁，以及文章的内容和主旨。要求学生在5分钟内完成试题。

    完成之后，请同学们根据答案给自己打分，老师相信大家一定能行。老师重点讲解一下，第5小题。胡杨有三个品格。(1)坚韧，胡杨既耐炙热又耐严寒，它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕盐碱，也不怕黄沙。 (2)无私，胡杨能阻挡风沙，保护环境。它们将一切浮华虚名让给了奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留了自己。(3)悲壮，胡杨为保卫热土千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。是悲壮的树。

    学生改过分数之后，做一下统计。并让学生明确， 70分为有效阅读，低于70分的阅读都是无效的。

    (三)掌握方法，积累生词。

    坚韧 炙热 不朽 摧肝裂胆

    身躯 滋润 围垦 祈求

    生字教学方面，让学生读准字音，用自己的方法快速记忆字形。并让学生能够用自己的话解释摧肝裂胆 、围垦这两个词。

    (四) 精读课文，深入探究。

    1、此时此刻，孩子们刚刚领略了胡杨的风采，心中满含着对它由衷的敬与

    赞美，我话锋一转，进行这样的过渡：“孩子们，在我们感动的同时，是否也应该关注胡杨的命运呢?”然后让他们细细品读课文5—8自然段，再给孩子们充足的时间思考：胡杨的悲惨命运是什么?作者担心的是什么?

    赏析句子，深化主旨。

    2、出示文章的难懂句，让学生反复朗读，小组讨论并交流，说一说“祈求”是什么意思?作者恳切希望的是什么?

    3、作者坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。(让学生通过对排比句的赏析，感悟作者的信心。然后请同学们和老师一起，再来配乐激情朗读这个句子，读出内心的感受。)

    4、让学生齐读第8自然段，说说这段话表达了作者什么样的愿望?

    (五)布置作业。

    (六)板书设计。

    坚韧

    无私 赞美、敬佩 关注胡杨命运

    悲壮

    保护环境

    胡杨课件(篇5)

    【教材简析】

    《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他环境保护事业的关注。

    【设计理念】

    1.以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。

    2.抓住“两个板块”，体会两种情感。一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对“沙漠神树”的赞美；二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对“沙漠神树”的同情。

    【教学目标】

    一、知识与能力目标

    1.正确认读并规范书写、运用本课15 个一类字，认读10 个二类字，读准 “坚韧、炙热、摧肝裂胆、不朽、身躯、拓荒、蒸熬、骤减、围垦、祈求、无私、悲壮、怜悯、饱食终日”等生词，理解生词的意思，并尝试运用。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，从第2、3、4 自然段中任选一段背诵。

    3.联系关键词语“坚韧”、“无私”、“悲壮”理解课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    4.学习课文介绍胡杨特点的表达方法。

    5.理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情以及环保事业的关注。

    二、过程与方法目标 在学生自主、合作，教师引领、指导的基础上，培养学生的自主学习能力、合作探究能力、质疑解惑能力、理解感悟能力，并将各种学习方法应用到实际的学习过程中来。

    三、情感态度与价值观目标

    在体会作者对胡杨热爱、赞美的基础上，培养学生学会去热爱大自然，爱护大自然，及建立环保意识。

    【学习目标】

    1.有感情地朗读课文。

    2.读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点。3.体会作者的情感。

    【学情分析】

    五年级的学生已经能联系上下文，初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。应让学生在把握主要内容、理解词语、体会情感的基础上去体会作者所要揭示的道理、表达的感情。并让学生通过各种途径搜集有关胡杨的相关资料，培养学生的独立阅读能力。【教学重点】

    抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。

    【教学难点】

    理解课文中含义深刻的句子。

    【教学准备】

    教师准备：多媒体课件

    学生准备：布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。

    【教学流程】

    第一课时

    学习目标 1.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点。

    2.学习课文中的生字和新词。

    学习重点 引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点。学前准备 1.搜集胡杨的资料。（师生）

    2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）

    教 学 过 程

    一、启发谈话，揭示课题

    1.课件出示胡杨的图片，引导学生交流对胡杨的认识。

    2.导入（出示胡杨图片））有一种树，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。他就是胡杨，它就是生活在沙漠中、生活在烈烈西风中的胡杨。（板书课题）

    3.齐读课题。

    二、初读课文

    1.引导学生自由朗读课文。2.课件出示初读要求：（1）自学字词。

    （2）用文中的话概括作者对胡杨的认识。

    （3）指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？（4）再读课文，思考：胡杨究竟是一种怎样的树？

    教师小结：最美、坚韧、无私、悲壮。3.检查学生的初读情况。1.自由朗读课文。2.交流字词学习情况。3.自主画出相关句子，并交流。

    三、理清层次

    1.指名分段连读课文，思考：每个自然段各写了什么内容？ 2.引导学生理清文章层次，概括每部分的主要内容。3.引导学生将四部分内容相连，概括全文主要内容。

    第一部分（第1自然段）：总写胡杨是最古老的树种。

    第二部分（第2～4自然段）：赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树。

    第三部分（第5、6自然段）：写胡杨孕育了西域文明。

    第四部分（第7、8自然段）：写“我”的希望和信心。

    四、课堂练习

    1.胡杨是________年前留下的最古老的树种，只生在__________。2.看拼音，写词语。jiān rèn shēn qū（）（）zī rùn zhēn gáo（）（）3.填空。

    胡杨是最___________的树，最____________的树，最___________的树。

    五、课堂小结

    六、课后作业

    1.抄写字词。2.熟读课文。

    第二课时

    学习目标 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第2、3、4自然段中的一段。

    2.体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    3.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    学习重点 理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情和关注。学前准备 制作多媒体课件。（教师）

    教 学 过 程

    一、导入

    同学们，上节可我们了解到胡杨是一种最古老、最美的树。今天，我们就再次走进新疆的塔里木，走进胡杨，感受它不死的生命、永存的精神！（板书课题）

    （一）感受最美

    1、指名读第一自然段。

    2、你从这连个面积数据之间的对比可以体会到什么呢？

    3、出示秋天的胡杨的图片。问：给你什么感觉？美在哪里？（学习“胡杨之最”部分，体会作者对“西风胡杨”的赞美）

    （二）感受坚韧

    一、请同学们看自学提示（课件出示）请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考： 胡杨在你眼中究竟是一种怎样的树？ 2 胡杨的那个特点给你的印象最深？ 3 画出感受最深的句子，边读边体味

    二、交流学习(学生交流解决自学1)（1、生命力强

    2、谦虚不求名利

    3、胡杨很坚强，死了也不倒??）同学们你们说的真棒，那么用课本上的话来说胡杨的那个特点给你的印象最深？（解决自学2）

    说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的？（全班交流）

    （1）“它能在（）的炙热中耸立，能在（）的严寒中挺拔，不怕（）的（），不怕（）的（）。孩子们充分发挥自己的想象，说说自己从所填词语中仿佛看到了什么景象，听到了什么声音？（学生交流）

    孩子们让我们饱含着敬佩与赞美之情朗读这个句子。指导朗读

    （2）“胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给自己。” 胡杨像一个勇敢的战士一样冲锋在前，像屏障一样挡住了风沙，才有了身后我们这些城市的繁华、乡村的兴旺、有了山清水秀的美景，有了芸芸众生安然的生活，但芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为我们做的一切，胡杨在乎吗？它仍然义无反顾地挡在风沙前面。它们将什么让给了别人？将什么留给了自己？这一留就留出了胡杨的无私。把心中对胡杨的敬佩赞美读出来。（指导朗读）（3）“胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。”

    孩子们：胡杨“生前战斗”是在为了什么而战斗？（胡杨是为了身后的城市，村庄、青山绿水、芸芸众生而与肆虐的风沙、恶劣的环境进行着战斗）“死后仍坚定的挺立着”又是在干什么？（胡杨为了保护地球，保卫人类）

    胡杨生一千年，死一千年，倒下去一千年，一共是----三千年，时间长不长？生命力顽强不顽强？这就是最悲壮的树！让我们一起感受它的悲壮。

    引读：因为至爱脚下这片热土，所以胡杨——（生接“生下来千年不死”）；即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，所以胡杨——（生接“死后千年不倒”）；即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，所以胡杨——（生接“倒下去千年不朽”）。生齐读三个千年

    （三）感受无私

    1、这就是胡杨，这就是最坚韧的胡杨，它不仅坚韧，而且还是最无私的树。谁来把第三自然段读给大家听？

    2、胡杨身前是什么？身后又是什么？这里作者连用四个是，要读得一气呵成。范读指导。

    3、胡杨都不在乎什么呢？连续用几个“不在乎”来说。出示：它们不在乎（），不在乎（），不在乎（）??

    4、在你的眼中，还有哪些植物也是无私的？也用这个句式说说它不在乎什么。

    5、还有许多人也是无私的，你想起来谁？那些地震中为了学生勇于献身的老师们，他们在那一刻不在乎什么呢？也用这样的句式说一说。

    6、他们不正像那无私的胡杨吗？引读：它们将一切浮华虚名??留给了自己。

    7、胡杨留给自己的仅仅是风沙吗？联系上一段的内容说一说。出示：它将（）留给了自己，它将（）留给了自己，它将（）留给了自己，它将（）留给了自己。

    （四）感受悲壮

    出示课件播放视频感受胡杨悲壮之美。

    胡杨曾孕育了整个西域文明，两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。孩子们，而今，如此坚韧、顽强，为着人类默默奉献着的胡杨又遭遇着什么呢？（出示课件）品读5---8自然段，品出了什么味道，心中有什么感受？ 学生交流：

    从“两千年前胡杨繁盛，孕育出西域文明”品味出甜甜的味道； 从“胡杨也有哭的时候??”品出咸咸的味道； 从“他们想求人类??”这一句品出酸酸的味道；

    从“我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减??”这句话品出辣辣的味道 从“我怕??我担心??”这一句品出苦苦的味道 师：“我”担心那些上游的人们会忘记了胡杨曾经为那里的祖祖辈辈作出的贡献;“我”担心曾经受到过胡杨呵护的人们的子孙，会失去胡杨的呵护，生活在荒漠残城之中。

    （出示课件）讨论：

    “我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的眼泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。”(1)说说“祈求”是什么意思？(2)作者为什么而祈求？

    (3)表达了作者什么样的思想感情？ 学生交流

    师：此时此刻我们也来到了这孑然凄立的胡杨林中，我们继续祈求，祈求?? 让我们一起祈求吧！（齐读）

    看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”看着那些倒下去的伤者，作者无比心痛。他想哭，所有有良知的人们都想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，想为倒下去的伤者而哭，想为那死而不朽的精神而哭，想让更多的人在这片胡杨林中都好好地哭上一哭，也许这苦涩的泪水能化作蒙蒙细雨再救活几株胡杨。然而我们不会哭，因为这不是英雄末路的悲怆，我坚信——（生接读“胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。）反复接读这句话。

    因为有了坚信，有了希望，那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励，终于有一天，我们又会看到大片大片葱郁的生机勃勃的胡杨林。指名读最后一段，其他接读“我们是胡杨！”

    （五）赞美胡杨，延续精神

    师：同学们，这就是胡杨，这就是烈烈西风中的胡杨，最坚韧、最无私、最悲壮的胡杨，有一息尚存绝不放弃的胡杨，有奋斗，拼搏精神的胡杨，我们在感动的同时，一定要关注胡杨的命运，关注大自然，让我们再次领略胡杨的精神。（出示课件配乐诗朗诵）

    三、布置作业

    1、有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。

    2、面对胡杨的生存状态，你想说些什么？请写下来。

    板书设计

    胡杨课件(篇6)

    说教材：

    本单元以神奇的自然景观为题材，选编了五篇课文，从不同角度、以不同方式为我们展示出美丽、神奇的大自然。《西风胡杨》这篇课文中一幅幅凄美壮丽的画面，一句句豪情飞扬的文字，读来让人心潮澎湃。教材的编写意图就是借这篇感物咏志之作，让学生意识到大自然使人陶醉，给人震撼，不仅要热爱，更应该去保护。

    说学情：

    五年级的学生在以前的学习中具备了学习语文的能力，有了初步的语文素养。但在实际教学中考虑到农村学生，或达不到大的阅读量，或没有宽泛的资源，由于生活经验的缺乏，根本不知胡杨具体形态，所以，感官的直接调动和想象能力的运用，都成为学习的障碍，并且学生理解作者的写作意图有一定的难度。

    说教学目标：

    根据学生实际，结合学段特点以及单元编排和教材分析，我把本课的教学目标定为：

    1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一个自然段；理解课文内容，揣摩文章的表达方法。

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，并体会作者对胡杨命运的同情、关注。

    3、帮助学生学会质疑。

    说教学重难点：

    1、了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。

    2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

    说教法：

    本篇课文不是单纯状物的文章，对小学生来说，深入理解课文，感悟作者的深刻思想是不容易做到的。因此，我以《语文课程标准》中提出的“以读促讲，自主感悟”“工具性与人文性的统一”为教学理念，以“教学为服务”“以学定教，顺学而导”为教学原则，紧密结合本课特点，以读为主，读中想象，读中感悟，让学生入情境，进角色，努力把语文课上到学生的心坎儿上。

    说学法：

    新的课程理念强调以学生为主体，教会学生学习已经成为课堂教学的主要任务。因此在教学中我很重视让学生主动参与和合作学习，调动学生各种感官参与学习过程，最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境界。

    说教学过程：

    一、开门见山，旧知导入

    在本课第一课时的学习中我们把握了文章的主要内容，梳理文章层次，了解到美丽古老的胡杨生存在极其艰苦的地区。作者笔下的胡杨是一种怎样的树？今天让我们来深入学习。

    二、深入学习，聚焦胡杨的特点

    强调西风胡杨生存的环境，学生齐读——西风胡杨；强调在如此艰难的环境下依然坚挺不忘生长的胡杨，学生齐读——西风胡杨。

    正是由于它们的奉献，孕育了古代两千年的西域文明。

    欣赏“牛羊成群、水草丰美，美丽富饶的西域”图片。你怎样来描述一下西域呢？引导学生有感而发。

    结合新课程标准，以读促讲、自主感悟。让学生品词琢句，深入文本，了解胡杨的品格，体会作者的情感。品读作者是如何进行描述西域文明的！指向学习第5自然段。这里采用学生个读的形式，让学生切实认识之前的西域文明。

    学生小组讨论，引导找出“孕育”一词是概括了胡杨与古代西域文明的关系。

    设置问题：它凭什么孕育、滋润出楼兰、龟兹这样的文明古国？

    让学生带着问题有指向性地快速通读课文，找到课文的重点段落第2、3、4自然段，抓住关键词“最坚韧、最无私、最悲壮”，概括出胡杨的特点。这也是高年级学生阅读中的一项基本功训练。学生们汇报时，我相机板书出胡杨的三个特点（坚韧、无私、悲壮），这样，课文的重点内容就直观明了的呈现在学生面前，文章的这一部分采用了典型的总分构段方式，作者用睿智的语言、生动的笔触对胡杨的特点进行了描述，抒发了自己对胡杨由衷的赞美之情。

    针对这些特点，我设计了下面四个教学步骤：

    1、读美文，读中自主感悟

    首先我提出问题：“同学们，胡杨的哪个特点给你印象最深？”让学生们选择印象深刻的内容自由读，边读边品味，并作出批注。于永正老师曾说过：“我教育我的学生，读书一定要留下痕迹，因为它可以养成思考的习惯，可以培养学生抓要点的能力。”所以在教学中，我很重视培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

    2、品词句，领悟胡杨的品格

    以学生为主体，学生学习成为课堂教学的主要任务。

    首先，学生小组交流，丰富各自的阅读感受。接着，全班进行交流，我适时评价、点拨、引领，深化学生对课文内容的认识。比如“胡杨的根茎很长……植根于大地”这一句，采用填空的形式突出句子中的数字，让学生联系实际中的物体来体会数字的表达效果，感受胡杨生存环境的恶劣，从而领悟到作者对胡杨的热爱与赞美。这里我以个读、小组读的形式来加强学生对知识的感悟。

    紧接着，我引导学生一起饱含着热爱与赞美之情再次朗读这个句子。这里采用列数字的说明方法，同样的表达方法学习“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，……不怕铺天盖地的层层黄沙”。采用多个学生以个读的形式强化情感，温度的悬殊进一步说明胡杨的坚韧，在这样的教学过程中，学生不仅再次领略了胡杨的坚韧，也学会如何抓关键词理解句子。从而学习体会作者情感的方法。

    有了这样一个例句的引路，我准备放手让学生自主学习胡杨的无私与悲壮这两个特点，在学习交流中，给学生表达以充分的空间。学生可能会悟到“胡杨生命力很强”、“胡杨很谦虚，从不争名夺利”等，我都予以肯定，让学生充分的交流，并尊重学生的阅读感受。课堂教学是充满变数的，学生各异的思维和质疑有时会超出教师在备课中的预设。

    展示重点语句引导学习：

    “它们……让给了……让给了……让给了……留给了……”以提问的形式解决了这句话采用了拟人、比较的写作手法。

    “生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”引导学生深刻理解胡杨的倔强、悲壮。

    “生前……最后一刻，死后……。”引发学生深层次的思考，表达出心中对胡杨的赞美，领会胡杨为保卫人类而耗尽生命最后一滴血的悲壮。这里采用个读，教师范读，比赛读的形式来进一步认识胡杨，感悟胡杨。

    3、精读延伸，学习写作手法

    我让学生再次自由读这三个自然段，观察段落结构上有什么相同的地方？又分别运用了哪些独特的表达方法？这一步骤的教学，紧扣本单元的训练专题“领悟作者用了哪些表达手法”，为学生今后的写作打下基础。

    4、配乐朗诵，强化心中情感

    撼动人心的音乐再次响起，学生们怀揣对胡杨的无限热爱与赞美，重温这些饱含作者情感的文字。此时，学生、文本、作者三者的情感产生了共鸣，入境移情。教学重点突出，难点也迎刃而解。

    三、关注胡杨的前途命运

    此时此刻，学生们刚刚领略了胡杨的风采，心中满含着对它由衷的赞美。我话锋一转，进行这样的过渡：同学们，而今，如此坚韧、顽强，为人类默默奉献着的胡杨又遭遇着什么呢？

    播放“摧肝裂胆、孑然凄厉、遍体鳞伤、荒漠残城的西域”图片，引导学生有感而发。

    继而，学生细细品读课文6—8自然段。

    在品读的过程中，他们的表情或会变得严肃。这时，我让学生谈谈自己心中的感受（同情、伤感、酸涩等）。师生总结对胡杨的同情、关注。此时我趁机创设情境进行说话训练“此时此刻，我们也来到了这孑然凄厉的胡杨林，我们继续祈求，祈求……”，延展课文内容。

    （展示）然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。引导学生理解来着即是我们。

    直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？烈烈西风中会有无数声音回答：我们是胡杨！

    带入情感，师生问答：

    你们是谁？

    我们是胡杨！

    让学生融情入境，和作者一起呼吁人类关注胡杨的前途命运。这一环节的设计，紧扣本单元关注环保、爱护大自然的主题。

    四、赞美胡杨，延续精神。

    首先，抒写感言：面对胡杨，你想说什么？此时，学生们或表情感、或立志向，心中涌动着无限感慨都流动在笔尖。

    再次环节设计，我也准备了一首赞美诗歌《壮志豪情》（配音乐）

    一颗真心红似火

    一张张笑脸最炙热

    壮志豪情震山河

    哪怕岁月变蹉跎

    那些难忘瞬间

    注定世代的传说

    天边一道祥云

    点燃欢呼的焰火

    今日同饮庆功酒

    壮志未酬誓不休

    来日方长显身手

    甘洒热血写春秋

    跟读，全班齐诵一遍，结束了整节课的教学，学生的情感也被推向了高潮。

    五、作业设计

    2、3、4任选一段背会，丰富学生的语言积累。

    六、凸显主题说板书

    采用不同的颜色书写板书，让学生对课文内容有明了清晰的简单回顾，这一设计紧扣课文重点，简洁清晰，使人一目了然。“坚韧、无私、悲壮”是胡杨的品格。热爱、赞美、同情、关注是作者所表达的情感。

    尊敬的评委老师，以上即是我对《西风胡杨》第二课时内容的教学设计，抓住胡杨特点和呼吁情感这个重难点，以读为主，让学生读中自主感悟，深刻体会到作者对胡杨的热爱、赞美，也感受到了他对胡杨遭遇的同情和对环保的关注，教法的设计体现了新课程标准重在以读促讲，自主学习的精神。

    胡杨课件(篇7)

    一、教材分析及说明

    《胡杨赞》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第六单元的一篇精读课文。这篇课文通过作者由“独钟情”到“动心”到“赞颂”一系列的感情主线，，抒发作者对胡杨顽强生命力的赞美，表达了作者对胡杨由衷的喜爱之情和对具有不畏艰险、无私奉献的人的钦佩之情。

    全文既有昂扬的激情，又有优美的文笔，二者相得益彰，非常适合朗读、诵读训练。作为小学高段语文的教学，既要抓学生对文章内容的理解，情感的体验，更要引导学生领悟写作方法、修辞手法在表情达意方面的作用。

    二、学情分析

    《语文新课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。五年级的学生有较强的识字能力，在语言文字理解上已有一定的基础，学生之间已具备合作意识，学生的求知欲强，因此，本课教学时采用“以读促情，读中感悟”的主题思想，激发学生情感，鼓励学生相互合作、相互交流，培养学生的合作探究意识，发展学生思维，陶冶学生情操，真正体现学生、教师、文本之间的对话。

    三、教学理念

    新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学习。

    四、教学目标

    结合小学语文课程标准对小学5—6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，我设计了以下教学目标：

    （1）知识技能目标：精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，并领悟课文在表达上的一些特点。

    （2）过程方法目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养

    （3）情感态度价值观目标：感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。

    五、教学方法：

    启发式、情景式、引导法

    六、学习方法：

    自主阅读、合作探究

    七、教学重难点：

    根据本单元的教学重点，根据本课的特点，教学重点难点是：

    1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因，进而体会作者的感情，感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献的人的歌颂。

    2、学习作者描写胡杨运用象征的手法，领悟文章的一些表达方法。

    八、教学准备：课文课件、录音带

    九、教学过程

    （一）创设情景，交流体验

    1、多媒体展示，教师语言描述，引出胡杨

    在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了？有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息，干旱只能摧毁它的容颜却无法动摇它维系生命的刚毅决心；风沙只能扭曲它的身姿却无法淹没它向往生命的雄心烈焰；大漠只能吞噬它的躯体却无法摧毁它延续生命的铮铮铁骨，这就是不屈不挠的胡杨树。

    【设计意图：至此，学生的情感及注意力都自然的投入学习中，并为接下来的学习和体验都做好了铺垫。】

    2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。我们继续学习第23课，齐读课题《胡杨赞》，由“赞”你想到哪些词？（揭示课题，齐读）是啊！一个“赞”让我们联想到许多褒义词，让我们再次走近课文，（自读课文）找出表达作者对待胡杨态度的三个句子。让学生归纳出体现作者感情的词语，（教师相机板书：

    钟情——动心——赞颂）

    【学生通过初读课文，在了解课文大意的基础上去体验作者的情感，实现学生与文本的对话，与作者产生共鸣。】

    （二）引领探究，拓展新知

    出示学习目标，请同学们围绕学习目标合作学习课文3——7自然段，并加以批注。接着，我用课件展示问题：

    （1）作者为什么独钟情于胡杨呢？找出相关的句子读一读，体会体会。

    （2）边读边想象画面，作者为什么会赞美胡杨？

    （3）作者是怎样赞美胡杨的？你还想到了些什么？

    然后让学生带着问题读书，还可以提出新的问题。学生自学后，按问题来汇报。学生归纳出胡杨品格的词语（无人关照——弓腰驼背——粗茶淡饭——默默奉献）

    【设计意图：根据《新课程标准的要求》在教学中应努力体现语文的实践性和综合性，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，因此这一部分的设计我注意培养了学生自主学习的意识和习惯，把大量时间留给了学生，充分让学生自己去阅读、去品味、去理解、去感受，而教师只抓住了一个统领全篇问题来贯穿课堂始终，并通过学生探究内涵，引导学生独立思考，拓展思维。】

    （三）尊重主体，提供空间

    学生汇报第一个问题时，让学生抓住3、4、5自然段的每段开头的一句话，边读边体会，以及体会写作特点和表达方法，其他学生补充自己的感受。让学生深入理解作者独钟情于胡杨的原因。教师小结，激发学生情感，让学生带着激情朗读课文的这一部分。学习中，一定要注意对读的.训练与评价。

    学生汇报第二个问题时，让学生抓住关键的词句来体会钟情于胡杨的原因，理解“嶙峋、惨不忍睹、粗茶淡饭、彻底、恶劣”等词语的意思，让学生明白：胡杨生长条件极其恶劣却有着顽强的生命力、胡杨对人类的奉献却又是毫无保留的，从树干、树叶、到它流出的眼泪，它把自己所有的一切都彻底的贡献给了人类，多么无私。师生共同研讨，激发情感朗读课文。并注意学生读的感受与评价。

    学生汇报第三个问题时，继续让学生边读边体会，重点体会““这样的胡杨”是怎样的胡杨？千年？文中几次见到这个句式？（多媒体出示三个句子）进行比较探究，引导学生说出自己的发现，并采用多种形式来读第六自然段，让学生充分感受胡杨顽强的生命力，激发学生情感朗读课文。并注意学生读的感受，与评价。

    （四）深入探究，激情升华

    三个问题解决后，设计了拓展训练。胡杨顽强的生命力，作者对胡杨由衷的赞美，无论自然条件如何恶劣，他总是积蓄着力量，努力的成长。作者仅仅是在赞美胡杨树吗？你从文中哪里看出来的？你想到了哪些具有胡杨精神的人？（边疆建设者、清洁工、戍边战士、身残志坚的人？？）教师小结：这种用具体的事物表现某种特殊含义这样的方法叫作象征的表达方法。比如五星红旗象征祖国，这里有些词语，你能说出它们的象征意义吗？小草——（）蜡烛——（）梅花——（）橄榄枝——（）除了象征这种表达手法，文章中还有哪些表达方法值得学习，你能找出来吗？（比喻、拟人、反问、排比？）

    【设计意图：让学生走出文本，回归生活，在生活中寻找、发现、学习胡杨精神。】

    （五）总结创新，课外延伸

    1、多么顽强的生命力，它感动了作者，作者又用隽永的文字感动着我们。你对哪段文字感触最深，请你尽情读一读，背一背。

    2、我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞这西域的美丽风景——胡杨吧！（设计写话练习）

    学生汇报，教师总结：（教师语言描述）胡杨生生死死上千年，它用不朽的精神谱写了生命的赞歌，它用不屈的品质诠释了生命的意义，它用彻底的贡献阐述了生命的价值，愿胡杨精神充盈我们思想的荒漠，长出生命的绿洲。生活中如同胡杨般顽强默默奉献的人不计其数：

    （课件展示，教师语言描述）：唐山孤儿张祥青，把一切苦难看成老天对自己的眷顾，在贫困和苦难中学会坚强和勇敢，创造财富回报社会，为汶川捐款1个亿；（身残志坚）残缺的身体，却为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，她们在我们眼中最美，她们演绎了生命的奇迹；那地震中震垮了的钢筋水泥，那只手，显示的是生命的欲望，顽强的生命力，他们从死神的手中逃回来仍坚强地活下去。让我们再次深情地朗读这三个句子吧：（课件展示胡杨三千年的三个句子）

    【这篇课文表达了对胡杨顽强生命力默默奉献的赞美，因此我用课件展示了一些感人的画面，从而激发起学生情感，并再次让学生齐读这三个句子，深化对文本内涵的理解，突出“生命性”这一教学理念】。

    十、小结：

    以上，就是我对这一课的基本设想，值得注意的是，这节课的设计是以问题为引线的，让学生带着问题去读书，去寻找答案。在回答问题的时候，应注重学生多元的感受，意义的生成，以及新的问题发现。教学时依托文本，又不局限于文本，注意课外的拓展，资料的补充。课堂教学注重体现自主性、开放性、生成性。重视学生的自我感受，以及情感的教育。

    课外作业设计：

    用你在课文中领悟到的一些表达方法来练习写一写小草、蜡烛、梅花或者橄榄枝。【这一设计，不仅极大地激发了学生写作兴趣，还让学生把课堂中学到的东西延伸到课外，体现了语文教学的发展观。】

    板书设计：

    钟情——无人关照

    胡杨赞动心——弓腰驼背默默奉献

    赞美——粗茶淡饭

    胡杨课件(篇8)

    我今天说课的课题是S版小学语文教材第九册第二单元的课文《西风胡杨》。下面我谈谈对这篇课文的理解和分析：

    一、说教材：

    （一）、内容：

    这是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了“沙漠神树”胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。

    （二）、地位、作用和意义：

    这篇课文在第二单元的教材编排中占有重要地位。本单元以神奇的大自然为题材，旨在让孩子们感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。《西风胡杨》是本单元的一篇精读课文，既表现了它的特点与品质，更表达了作者对环境保护事业的关注。是落实单元专题训练

    “注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法”的好范本。

    根据上述的分析，我确定了本课的教学目标：

    （三）说目标

    1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    4、学习课文中的生字和新词。

    （四）教学重难点：

    1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    二、说教法学法

    为此，我选取了“以读促讲，自主感悟”的教学方法来指导本课的教学。

    1、以读为主，读中想象，读中感悟。通过指导学生充分朗读，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。

    2、创设情境，对话交流，体会情感。抓住“胡杨之最和胡杨之悲”“两个版块”，体会两种情感。

    三、说教学过程

    (一)、板书课题，导入新课。

    让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

    (二)、读课文，解决生字词。

    1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度大的多读几遍。

    2、指名学生读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。

    (三)、初读课文，整体感知课文内容。

    学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。

    (四)、精读课文，深入了解课文内容。

    （一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。

    1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

    2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。

    （1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

    （2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。

    引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透去寻深深植根不怕……不怕……

    (3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

    引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生，句子：它们……让给……，让给……，让给……而将……留给……

    （4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

    引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……

    3、引导学生理解写法。

    （二）理解胡杨的过去和现在。

    （学习5、6自然段）。

    1、指名朗读5、6自然段。

    2、胡杨的过去怎样？

    3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候……

    (五)、继续精读课文，深入了解课文内容。

    理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。

    1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在……哪怕就三天）。

    2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在……将被激励）。

    (六)、总结全文，体会写法。

    (七)、拓展（完成课后☆题）

    (八)、布置作业

    有感情的朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

    四、说板书

    这是我的板书设计，在学习

    “胡杨之最”这个版块时，我根据孩子们的回答，板书了胡杨的三个特点：“坚韧”“无私”“悲壮”，学习了解“胡杨之悲”时，我板书了最能表现胡杨悲惨遭遇的三个词语“哭泣、担心、祈求”，升华情感时板书了“赞美与保护”两个词。此设计既紧扣课文的重难点，又突出了课文的主要内容，提示作者环保的主张，简单明了，让人一目了然。

    总之，这节课的教学设计，在单元训练主题材的指导下，我抓住了“胡杨之最”和“胡杨之悲”两个版块，以读为主，让学生在读中自主感悟，互动交流，深刻体会到作者对胡杨的热爱、赞美，也感受到了他对胡杨遭遇的同情和对环保事业的关注，教法的设计体现了新课程标准重在以读促讲，自主学习的精神。其中有不妥之处，敬请指正。

    《西风胡杨》教学反思

    《西风胡杨》是五年级上册第二单元的第三篇精读课文，这个单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。而注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法是本单元的训练专题，在《西风胡杨》的教学中，除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外，还要继续学习作者观察大自然的方法和写作的表达方法。

    《西风胡杨》是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。

    以新课程标准以读促讲，自主感悟的理念为指导，课前我确定了本课的教学设计理念为：1、以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。2、抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对胡杨的赞美，二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对胡杨的同情。在要求学生了解胡杨的特点，领会作者仔细观察，运用对比，抓特点描写景物的方法。为了落实教学目标，在教学中，我将质疑的方法教给学生。例如;第二自然段是围绕哪句话写的？借以引导学生学会自主提问，逐步学习了解总起句和中心句。

    胡杨是生长在沙漠里的一种树。学生并不熟悉，课文中有两幅插图，但是并不清晰。于是我在网上搜集了一些图片，让学生更了解胡杨。但是由于时间关系，这些图片在放映时速度太快，一闪而过，加之图片过多，学生只是在看大屏幕，没有注意到书本上的内容。课堂上师生没有很好的配合学生答非所问。由于过度紧张，原来预想好的程序紊乱。朗读的时间少，没有注意到“美文美读”

    从这堂课中我深刻的认识到要教好语文，首先自己要加强学习，丰富语言。如果老师的词汇，感情不是很丰富就无法胜任语文教学。。其次我认为语文教学部能局限于书本上的知识，要尽量增加信息密度，丰富与课文有关的信息量，用教师自己的聪明才智去激发学生的学习兴趣。更重要的是让学生意识到课外查阅资料也是获得信息的一种方法.

    胡杨课件(篇9)

    语文S版五年级语文上册《西风胡杨》教案

    教学目标：

    1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    4、学习课文中的生字和新词。

    教学重点：

    引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    教学难点：

    理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

    教具准备：

    生字词卡片挂图

    教学方法：

    以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

    教学过程：

    第一课时

    一、板书课题，导入新课。

    让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

    二、读课文，解决生字词。

    1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度的多读几遍。

    2、指名学生独生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。

    三、初读课文，整体感知课文内容。

    学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。

    四、精读课文，深入了解课文内容。

    （一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。

    1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

    2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。

    （1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

    （2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。

    （3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

    引导学生理解有关词语：屏障芸芸众生句子：它们让给，让给，让给而将留给

    （4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

    引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前死后

    3、引导学生理解写法。

    （二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。

    1、指名朗读5、6自然段。

    2、胡杨的过去怎样？

    3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候

    五、布置作业。

    第二课时

    一、复习引入。

    1、胡杨是一种怎样的树？

    2、现在的胡杨怎样？

    二、继续精读课文，深入了解课文内容。

    （一）理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。

    1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在哪怕就三天）。

    2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在将被激励）。

    三、总结全文，体会写法。

    四、拓展（课后☆题）

    板书设计：

    西风胡杨

    坚韧顽强

    无私奉献

    悲壮不屈

    教学反思：

    在讲解第二自然段时，从抓中心词和重点句入手，帮助他们深刻理解胡杨的品质。在此过程中，我特别注意让学生关注学法，讲完之后让学生自己总结本段的学法，回答问题的学生都能说出其中的三、四个步骤，我又用PPT完整地展示学法，在明确学法后采取小组自主、合作、探究的办法，让他们自学。

    胡杨课件(篇10)

    一、教材简析：

    《西风胡杨》是语文S版五年级上册中的一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。

    二、设计理念：

    充分发挥多媒体课件的作用，让学生产生直观的感受。通过本课的学习，让学生感受胡杨的美丽与伟大，激发学生对大自然的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。并使学生感受西风胡杨的伟大品格，领会作者对西风胡杨精神喜爱与赞美的情感。

    三、教学目标：

    1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

    2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情；

    3、理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注；

    4、学习课文中的生字和新词。

    四、重点：

    1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点；

    2、体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

    五、难点：

    1、理解重要句子的意思；

    2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

    六、课前准备：

    1、预习课文；

    2、了解沙漠。

    七、教具准备：

    多媒体课件

    八、教学时间：

    2课时

    九、教学过程：

    第一课时

    一、导入

    今天，让我们一起去游览新疆的异域风情，一起去看看那里的胡杨。（板书课题:西风胡杨）

    二、初读课文

    1、自己读课文（读准字音，读通句子）。

    2、学生齐读全文，想想西风胡杨给你留下了怎样的印象。

    三、检查预习情况

    1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

    2、生共同评价朗读情况。

    3、老师出示本课生字。

    4、指名认读生字，并做到口头组词。

    5、学生轻声自由朗读课文，找出让自己最感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

    6、全班交流:学生读被感动的句子，并说说为什么。

    四、练习朗读

    1、边读边画出自己不懂的词句。

    2、同桌互读。

    3、小组内交流，试着解决不懂的问题。

    4、小组汇报交流结果。

    五、总结

    老师根据课堂上的学习，结合本课的学习要点加以适当的小结。

    第二课时

    一、导入

    1、师：同学们，我们先来看一个画面。（老师出示沙漠视频）看到了什么？（生回答沙漠）通过大家在课下的了解，对沙漠你有什么认识或看法？

    2、生谈看法。（干旱、荒无人烟、难以生存??）

    3、师：能在这种环境中生存的植物，你知道的有哪些？（生列举：仙人掌、胡杨）

    4、引入课题。师：仙人掌不仅沙漠中有，在你的周围见过吗？而胡杨呢？这是为什么？让我们从课文中找答案。今天，我们一起来学习第9课——西风胡杨。（板书课题）

    二、初读课文，整体感知

    1、生快速默读课文，想想为什么我们的周围见不到胡杨？

    2、师：文中的哪句话告诉了我们原因？（第一自然段中第一句话）一个“只”字也让我们感受到了胡杨的珍贵和与众不同。从这段话中你还知道了什么？

    3、引导学生了解

    ①胡杨最美、最古老；

    ②胡杨的生长地、数量。

    师：你们对塔里木和塔克拉玛干熟悉吗？想了解他们怎么办？

    指导学生要学会看书，可通过课后的“学习链接”，了解塔里木和塔克拉玛干大沙漠。

    4、师：在与沙漠这个天敌彼此对视，彼此僵持了一亿三千万年的胡杨，想见见它的庐山真面目吗？不过老师可没办法带大家到沙漠中去看，我们来欣赏几张图片。（师出示课件展示图片）

    5、师：看，这就是秋天里的胡杨。它的枝叶——（生接说茂盛、茂密等），它的颜色——（生接说灿烂夺目、金灿灿等），它的生命力——（生接说旺盛等），充满了勃勃生机。美吗？这样的金黄之美让让我们惊叹，令我们我们陶醉。

    三、细读课文，理解感悟

    过渡：这么美的树在漫漫黄沙中究竟经受了怎样的洗礼，在那漫长的岁月里它又变成了怎样的一种树？

    1、学习胡杨的特点。

    ㈠请大家拿出笔在书上用波浪线画出相关的句子。

    ①生拿笔在书上画。

    ②指名回答。

    ③师板书：最坚韧、最无私、最悲壮。

    ㈡为什么说胡杨是最坚韧的树呢？（出示课件）

    引导学生从4个方面理解：

    ①根茎20米，对比感受：若一层楼房按高3米算，这么长的根茎大约相当于几层楼房呢？请大家算一算。（约7层）感受根茎之长以及在恶劣环境中生长的不易；

    ②耐炙热耐严寒，可让学生拿自己在严寒酷暑中的体验做比较；

    ③不怕盐碱腐蚀；

    ④不怕风沙侵袭。

    ⑤小结：胡杨够有韧劲儿，够坚强，它忍受了我们常人所不能忍受的痛苦，它给我们展现了一副铁骨铮铮的本色。（出示课件直观感知）

    ㈢说它无私是因为什么？（出示课件）

    引导学生将胡杨与牡丹、桃花进行对比，理解它的无私。

    ①硕大的牡丹，粉嫩的桃花都见过吗？漂亮吗？怎么个漂亮法？（生答）一个是雍容华贵、国色天香，另一个是白里透红、娇艳欲滴，但它们只在什么时候开放？（春季）短短的几个月之后就凋落了，用书中的话就是——（生答“稍纵即逝”）。还有许多这样的奇花异草。

    ②而胡杨呢？是否被人所熟知？是否有华丽的词藻来形容？它们只是在——（生答“长年累月地忍受着那摧肝裂胆的风沙”）。

    ③小结：出示课件，来看看这沙漠前的屏障，有了它们的冲锋在前，才会有那身后的繁华景象。

    ④再来品读一下这无私的树好吗？生齐读第三自然段。

    ㈣它的悲壮又体现在哪里?（出示课件）

    ①指名回答。

    ②作者在文中反复的使用了一个词，让老师的印象极深，你们知道是什么吗？（千年）出现了几次？（三次）有多少树能千年不死？有多少树能千年不倒？又有多少树能千年不朽？可是谁能？（胡杨）

    ③小结：出示课件，看那，它那枝丫奇屈的身躯仍在坚定地挺立着，三个“千年”让我们感受到了一种凛然的英雄气节。

    ④让我们来读出他的悲壮好吗？生齐读第四自然段。

    过渡：同学们，胡杨的美仅仅是外表美吗？更美的是它的什么？（内在）它有着极其高尚的品质，这样的树都为人类做了些什么？

    2、了解胡杨的贡献及现状

    ㈠引导学生明白胡杨为人类做了些什么？思考人类是如何对待胡杨的？（五六自然段相关内容）（出示课件）

    师：胡杨的贡献真大！可人类是否善待了胡杨？他们又做了些什么？这样做会带来什么后果？对胡杨有什么影响？

    生一一回答。

    ㈡理解胡杨流泪的原因。

    师：人类只为了自己的私利，就完全不顾及在与沙漠进行顽强抗争的胡杨了。胡杨也哭了，它为什么流泪？（它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。）

    师：这小小的愿望实现了吗？（没有）那些上游的人们依然肆无忌惮地为所欲为。他们怎能（）？怎能（）？??难道（）？难道（）？??

    生接说。

    ㈢交流：如果你就是一颗胡杨，你会对“上游的人们”说些什么？

    ①小组讨论。

    ②集体交流。

    3、作者的希望与信念

    过渡：此时此刻，如果你站在这胡杨林中，看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨，会有什么感受？（伤心、悲痛、难过等）会想些什么？（指名回答）作者也无比悲痛，他在那里默默祈求。

    ㈠作者在祈求什么？（出示课件）

    ①指名回答。

    ②从这祈求声里，你感受到了什么？（感受作者强烈呼吁人们去“保护环境”（板书）的心情。）

    ③让我们也和作者一起祈求吧！生齐读祈求的内容。

    ㈡作者的信念。

    ①作者想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们，他始终怀有一个坚定的信念，是什么？指名读。

    ②师指导朗读，要读得坚定些。

    ㈢回归课题。

    ①作者还坚信直到某日会出现一种什么景象？（被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种）是啊，大片的胡杨依然挺立在烈烈西风中，这就是——西风胡杨。（生齐说）（图片|背景音乐）

    ②孩子们，让我们带着作者对胡杨的爱，对胡杨的同情，对胡杨的赞美，来一起有感情地读一读最后两个自然段。

    四、总结全文

    同学们，这一课让我们认识了胡杨，通过胡杨让我们知道了环境保护迫在眉睫，希望大家能从自己做起，从小事做起，让我们手拉手，肩并肩，一起来保护环境，来保护胡杨，来保护我们赖以生存的地球！

    板书设计：9西风胡杨

    ↓

    最美、最古老

    ↓

    最坚韧、最无私、最悲壮

    ↓

    保护环境

    胡杨课件(篇11)

    大家好！

    今天我说课的题目是《胡杨赞》,我的说课有以下四个方面的内容：说教材、说教法、说教学过程及设计理念、说农村远程资源的应用。

    一、说教材

    1、教材分析

    《胡杨赞》西师版五年级下册第六单元的一篇讲读课文。课文赞扬了胡杨有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志，让人感到震撼，更赞扬了如胡杨这般可敬的人，表达了作者对胡杨无比敬佩之情。全文既有蓬勃的`激情，又有优美的文笔，二者相得益彰，非常适合朗读，诵读训练。

    2、教学目标

    知识与能力：

    ①自主学会本课的生字，联系上下文理解词语的意思。

    ②有感情的朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和不畏艰险、无私奉献的精神。

    ③探究课文在表达上的特点，体会这样写的好处。

    过程与方法：

    ①根据文本的描写，从具体的语言环境中加深理解与感悟。

    ②通过自己的语言赞美胡杨，进而升华文章中心。

    情感、态度与价值观：感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的赞美之情，对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的崇敬之情。

    3、教学重难点：

    ①引导学生体会作者钟情与胡杨的原因，进而体会作者的感情，感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。

    ②探究课文在表达上的特点，体会这样写的好处。

    二、说教法

    1、运用多媒体辅助教学。新课标指出：语文教学要重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。本课我利用远程教育资源，精心编辑文字、图像、音乐等，创设了一个轻松活泼的学习语文的良好情境，激发了学生学习语文的浓厚兴趣。

    2、朗读感悟法：结合本课的语言特色。以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像。老师引读等多种方式让学生在读中思考，在读中感悟，在读中想象，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

    三、说教学过程及设计理念

    （一）创设情景，引入文眼

    师：今天，老师带来了一则谜语，请孩子们猜猜：活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，铮铮铁骨千年铸，不屈品质万年颂。关于胡杨，许多人留下了赞美的文字，今天我们学习其中的一篇（揭示课题。师板书、，生齐读）此时出示胡杨的图片让学生说说第一眼看到胡杨，给你的留下了什么印象？

    设计理念：兴趣是最好的老师，我用这种方式引入，目的是创造一个轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并引出课题。

    （二）紧扣文眼，整体感知

    过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？

    ①生自主渡课文三遍（出示阅读要求）。

    ⑴大声朗读，读准字音，读连贯、流利。

    ⑵同桌读（齐读，分段读），纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。

    最新计算机基础知识课件范本11篇


    下面我们将为您介绍有关“计算机基础知识课件”的相关知识。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教育教学的基础是学校管理的基本制度。本文内容有可能对您有所启示希望能为您提供一些帮助！

    计算机基础知识课件 篇1

    计算机基础知识课件

    一、计算机硬件基础

    计算机硬件基础是计算机科学领域中最基础的部分，主要包括计算机主机、输入输出设备、存储器及其运行原理等方面。要掌握计算机硬件基础知识，需要理解计算机运行的基本原理，掌握计算机组成结构、主板、CPU、内存、硬盘等硬件的基本原理和工作原理，以及各种输入输出设备的基本原理等。

    二、计算机软件基础

    计算机软件基础是计算机技术领域中非常重要的一部分，因为软件越来越成为人们工作、娱乐和生活的必需品。要学习计算机软件基础，需要了解各种操作系统及其原理、各种软件开发语言、数据库、网络等方面的知识，并掌握各种软件的安装、配置、使用和维护方法。

    三、计算机网络基础

    计算机网络基础是计算机技术领域中最重要的一部分之一，是现代信息技术的基石。网络技术涵盖的内容非常广泛，包括计算机网络结构、网络协议、网络安全、无线网络、互联网等方面。而计算机网络技术的应用也非常广泛，不仅涉及到互联网、广播电视、电话通信等传统领域，同时也在新兴的物联网、云计算、大数据、人工智能等领域扮演着重要角色。

    四、计算机存储技术基础

    计算机存储技术基础是计算机科学领域中非常重要的一部分，它涵盖了计算机存储器、硬盘、光盘、U盘等存储设备的原理、技术和应用。存储设备的不同种类有不同的优缺点，需要根据实际需求进行选择和配置。此外，存储技术的不断发展和创新，为人们提供了更加便捷和高效的存储方案，必须不断学习和更新知识，以跟上时代的步伐。

    五、计算机编程基础

    计算机编程基础是计算机科学领域中非常重要的一部分，它涵盖了各种编程语言、编程原理、数据结构等内容。编程是计算机科学领域的核心，是实现各种应用的必备技能。不同的编程语言适用于不同的领域和不同的需求，需要根据实际需求进行选择和学习。

    总之，学习计算机基础知识是非常必要的，因为它不仅为我们打下了计算机技术的基础，同时也为我们打开了信息时代的大门。随着技术的不断发展，计算机基础知识也必将不断变化和更新，我们需要不断学习和积累，以应对未来的挑战。

    计算机基础知识课件 篇2

    计算机基础知识课件

    计算机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，从工作到娱乐，计算机已经深入到了我们的生活中的方方面面，因此学习计算机基础知识就变得尤为重要。本文将从计算机的基础知识概述，计算机硬件资源管理，操作系统等方面进行讲解。

    一、计算机的基础知识概述

    计算机是由硬件和软件两部分组成的，硬件主要包括中央处理器、内存、硬盘、显卡等；软件主要包括操作系统、应用软件等。计算机还可以根据使用的场景分为个人计算机、服务器、超级计算机等。

    为了方便管理和开发，计算机还引入了各种编程语言以实现对计算机的操作，比如C语言、Python、Java等。同时，计算机也为学习者提供了各种学习资源，比如在线编程网站、编程电子书等。

    二、计算机硬件资源管理

    为了实现高效地运行各种计算任务，计算机硬件资源管理是非常重要的。首先，硬盘的划分和管理可以为计算机的存储和管理提供保证。其次，内存管理可以使计算机快速运行各种应用程序。除此之外，显卡和声卡的管理也可以提高游戏和娱乐的效率。

    三、操作系统

    操作系统作为计算机的重要组成部分，主要用于管理各种硬件和软件资源，使计算机能够高效地运行各种应用程序。操作系统的功能包括：进程管理、内存管理、文件管理、安全权限管理等。

    总结

    计算机基础知识涉及到计算机的各种概念和知识点，无论是工作还是生活中都会对计算机有一定的接触，因此学习计算机基础知识是非常必要的。同时，计算机硬件资源管理和操作系统的学习也可以提高计算机的运行效率，为我们的工作和生活提供便利。

    计算机基础知识课件 篇3

    计算机基础知识课件主题范文：计算机的发展及其应用领域

    一、计算机的历史及发展

    计算机的发展始于20世纪前半叶，最初是为了解决数学计算问题而被发明的。随着科学技术的不断进步，计算机也随之得到了普及和发展。从最初的电子管计算机到现代的微型计算机，计算机的体积不断缩小，功能不断增强，应用领域也不断扩大。现代计算机已经成为现代社会发展中不可或缺的一部分。

    二、计算机的基本组成

    计算机的基本组成包括：中央处理器（CPU）、主存储器、输入设备、输出设备、控制器、总线等。其中，中央处理器是计算机的核心，它负责控制计算机的运行，并执行指令。主存储器用于存储计算机正在运行的程序和数据。输入设备用于将外部信息输入到计算机中，包括鼠标、键盘、扫描仪等。输出设备则将计算机处理后的结果输出，包括打印机、显示器等。控制器负责控制各个部件的工作，总线则将这些部件联系在一起。

    三、计算机的应用领域

    计算机在现代生活中已经较为广泛地应用于各个领域，如以下几个领域：

    1.教育领域

    计算机已经成为现代教育的必备工具，计算机可以通过互联网提供优质教育资源，也可以让学生通过在线学习或视频课程获得更多的学习资源。它也可以节省教师的时间，让教育更加便捷、高效。

    2.医疗领域

    在医疗领域中，计算机可以为医生提供更准确的病历记录，更快速的诊断病情，并且可以帮助医生提高诊断的准确度和效率。它也可以使医疗工作更加精细化、智能化。

    3.商业领域

    计算机在商业领域中的应用主要包括财务管理、营销、客户服务等方面。计算机可以自动化处理一个公司的财务数据，从而提高工作效率，减少错误率。计算机还可以帮助商家分析客户的购买习惯和行为模式，从而为商家提供更准确的营销策略。

    4.军事领域

    计算机在军事领域中主要通过网络防护、情报收集和侦察等方面进行应用。计算机可以帮助军方收集和处理大量的信息，并为军队领导层提供决策支持和分析。

    总的来说，计算机已经成为现代社会发展和生活中不可或缺的一部分。随着科学技术的不断进步，计算机的应用领域还会不断扩大和深化，为人类生活提供更多便利与帮助。

    计算机基础知识课件 篇4

    教学目的：

    1、了解电脑的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。

    2、了解电脑的分类及其特点。

    3、简单了解计算机的工作原理，了解计算机的软硬件结构。

    4、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。

    一、引入：

    电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。

    电脑，也称为电子计算机或计算机。自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被 广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。

    二、电脑的发展历史：

    1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。

    2、电脑的发展历程：

    计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每就更新换代一次。

    1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。

    电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。

    1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。

    1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。

    第二代计算机的.主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。

    60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。

    1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。、

    第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三个独立的系统：操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。

    1971年发布的 INTEL4004，是微处理器（CPU）的开端，也是大规模集成电路发展的一大成果。INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。

    1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。尽管它的性能还不完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。后来出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。

    1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。INTEL公司不断推进着微处理器的革新。紧随8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔腾（PEN－TIUM）、奔腾二代（PENTIUMⅡ）、奔腾三代（PENIUMⅢ）、奔腾四代（PENIUMIV）。

    个人电脑（PC）不断更新换代，日益风靡世界（图3-1、图3-2）。第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯诺依曼体系结构

    1981年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音,图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。

    智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机（也称神经计算机）是智能计算机的重要代表。

    半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。研究人员发现，遗传基因——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗低、能耗少、发热量极小。

    基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计算机），已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。

    三、计算机的发展趋势：

    随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。

    1、计算机的分类：

    由于计算机的发展太快，随着时间的推移，分类的界线一直在不停地调整。但从理解计算机的角度来看，计算机可以按用途和规模进行划分。

    计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。

    计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。

    2、计算机的特点：

    计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。

    （1）运算速度快（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力

    3、计算机的应用领域：

    自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。

    （1）科学计算（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）

    总之，计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。

    一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：

    一、计算机的硬件组成：

    计算机硬件的组成有五个部分，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。

    中央处理器简称CPU，它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个部分。

    2、存储器：

    存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。

    计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。

    外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。

    （1）常见的输入设备：

    键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。

    （2）常见的输出设备：

    显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。

    打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。

    二、软件的概念：

    软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这三部分组成。

    软件包括系统软件和应用软件两大部分。

    教学后记：

    1、本课设计运用了“双主”教学模式。让学生在一个个典型“问题”的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁，由易到难，由单一任务到综合问题，循序渐进地了解一系列“问题”。思路清晰，过渡自然，层次清楚，方法得当。在这节课中，由于本节课为理论课，内容比较多，而且还需要一节课完成，所以，以课件的形式提出若干个“问题”，由于设计和安排合理，提高了信息技术课的教学效果。

    2、调动了学生的学习积极性。教师对教材进行二次加工，将枯燥的知识运用在一个个问题中。通过“课件”中的图片、影像等资料的演示及教师的必要解说，学生们在一堂课内完成了六个问题的学习。

    3、“问题”的设计符合学生特点，满足了学生的求知欲和成就感。本课共设6个小任务。教师充分考虑到学生的认知能力、年龄和兴趣特点，遵循由浅入深、循序渐进等原则，把教学的知识点安排在“课件”中，学生通过自己的努力完成学习后，教师给予了表扬，不但激发了学生的兴趣，而且还满足了其成就感，这为本学科做了一个良好的开端。

    计算机基础知识课件 篇5

    1、计算机的存储系统一般指主存储器和( )累加器     寄存器     辅助存储器 鼠标器 2、下列逻辑运算中结果正确的是( ) 1・0=1     0・1=1     1＋0=0     1＋1=1 3、下列十进制数与二进制数转换结果正确的是( ) 8)10=(110)2

    (9)10=(1001)2 4、动态RAM的特点是( ) 工作中需要动态地改变存储单元内容。

    工作中需要动态地改变访存地址。

    每隔一定时间需要刷新。

    每次读出后需要刷新。 5、删除当前输入的错误字符，可直接按下( ) Enter键    ESC键      Shift键    BackSpace键 6、DOS目录是( ) 菜单结构   网状结构   树形结构   环状结构 7、显示磁盘文件目录的DOS命令是( ) TREE       TYPE       DIR        DISPLAY    8、操作系统是一种( ) 系统软件   操作规范   编译系统   应用软件 9、DOS中扩展名为.BAK的文件称为( ) 批处理文件 BASIC文件  临时文件   备份文件 10、下列功能相同的一组DOS命令是( ) COPY和DISKCOPY

    DIR和TYPE 11、自然码编码方法应归为( ) 音码       形码       音形码     形义码 12、通常所说的区位、全拼双音、双拼双音、智能全拼、五笔字型和自然码是不同的 汉字字库   汉字输入法 汉字代码   汉字程序   13、WPS和CCED是( ) 财务软件   文字编辑软件 统计软件 图形处理软件 14、可作为BASIC语言数值常量的是( ) XYZ        1E＋4      E＋2       A＄ 15、下列程序运行后的输出结果为( )

    70 END 5 8       13 21      34 55      89 144

    计算机基础知识课件 篇6

    计算机基础知识

    计算机基础知识是指与计算机相关的基本概念、基本原理、基本技术和基本应用等的知识。计算机基础知识涉及到计算机的硬件和软件两个方面，包括计算机的组成部件、计算机的工作方式、操作系统、计算机网络、数据库技术、程序设计、数据结构与算法等方面的知识。

    计算机硬件

    计算机硬件包括计算机的组成部件，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡、光驱、显示器等。其中，中央处理器是计算机的核心部件，负责处理计算机中的所有指令和数据；内存是计算机用来存储程序和数据的地方；硬盘是用来存储大量数据的地方；显卡和声卡则是用来输出图像和声音的部件；光驱是用来读取和写入光盘、DVD等光学存储介质的设备；显示器则是用来显示计算机输出的图像、文字和数字等。

    计算机软件

    计算机软件包括操作系统、应用软件、编程工具等。操作系统是计算机的核心软件，包括Windows、Linux、Mac OS等。操作系统主要负责管理计算机的资源、控制计算机的运行和安全，提供基础的系统服务和用户接口。应用软件是针对特定需求或任务的软件，如Office办公套件、Photoshop图形软件、网页浏览器等。编程工具则是用来编写、调试和运行程序的软件，如Java编程语言、C++开发工具、Visual Studio等。

    计算机网络

    计算机网络是指通过网络技术将多台计算机相互连接起来，实现资源共享、信息传输和通信的技术。计算机网络包括局域网、广域网、Internet等，各种类型的网络都有其特点和应用场景。在计算机网络中，数据通信是最基本的内容，而数据通信涉及到数据的编码、传输和接收等方面的知识。

    数据库技术

    数据库技术是指针对大量数据的存储、管理、处理和应用的技术。数据库技术主要涉及数据库管理系统（DBMS）的设计和实现、数据库语言的使用和应用、数据库的备份和恢复等方面的知识。数据库技术可以帮助用户高效、安全、可靠地存储、管理和利用数据。

    程序设计

    程序设计是针对计算机软件开发的技术，程序员需要根据需求分析和设计，编写代码实现具体的功能。程序设计需要掌握编程语言、算法、数据结构、软件工程等方面的知识，其中，算法和数据结构是程序设计的核心内容，软件工程则是计划、设计、开发、部署、测试和维护软件的过程。

    数据结构与算法

    数据结构与算法是程序设计的核心内容，数据结构指的是组织和存储数据的方式和结构，而算法则是解决具体问题的思路和方法。学习数据结构与算法可以帮助程序员编写高效、优秀的代码，提高程序的运行效率。

    总之，计算机基础知识是计算机科学和技术的基础，掌握计算机基础知识可以帮助我们更好地理解和应用计算机。

    计算机基础知识课件 篇7

    [教学目的与要求]

    掌握计算机的发展历史、分类、应用方面；计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换

    [教学重点]

    计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换

    [教学难点]

    [教学方法]

    计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

    1.电子管阶段（1946-1955）世界上第一台计算机：ENIAC

    4.辅助工程辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）、辅助教学（CAI）、辅助测试（CAT）等

    1、CPU计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

    2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

    3、I/O设备计算机和外界进行交互的设备。

    4、总线CPU和内存及I/O设备之间进行数据传输的信号线。

    （4）网络操作系统如：Netware,WindowsNT,LINUX

    3.三大功能：

    （3）组织协调计算机运行控制用户的作业排序及运行、作业及外设等的调度、主机与外设的并行操作等等

    定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件

    1.翻译方式编译、解释。

    2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。

    特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。

    3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。

    特点容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

    常用高级语言有：Basic、C语言、Fortran和可视化编程语言VisualBasic（VB）、VisualC（VC）等

    4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。

    1.常用数据库管理系统（FoxBASE、Foxpro、Access和Oracle等）

    2.工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。

    常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。

    一、数制日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。

    七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。

    （1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；

    （2）区位码为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准代码，由区号和位号两个字节组成；

    （3）汉字内码带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码；

    计算机基础知识课件 篇8

    计算机基础知识课件

    计算机基础知识是现代社会中不可或缺的一部分。它涉及到计算机的硬件、软件、网络、安全等方面的基本原理和知识，对于计算机技术工作者和普通用户来说都是必备的。本课件主要包括以下主题：计算机硬件组成、操作系统、程序设计、网络基础、数据安全等。

    一、计算机硬件组成

    计算机硬件是计算机的重要组成部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器等。本章主要介绍这些硬件的作用和工作原理，以及计算机的基本结构和分类。

    1.计算机结构

    计算机结构一般包括输入设备、输出设备、存储设备和处理器。输入设备用于接收用户的输入信息，输出设备则是输出计算机处理后的信息，存储设备则是用于保存数据的。而处理器则是用于执行计算机指令的心脏，控制计算机硬件的各个部分协同工作。

    2. CPU

    CPU是计算机处理器的核心部分。它包括逻辑单元、算术单元、寄存器等多个模块，能够高效地执行计算机指令。

    3.内存

    内存是计算机中的临时存储器，用于临时保存计算机处理所需要的数据。与硬盘等永久存储器不同，内存在断电或重启计算机后所保存的数据会被清空。

    4.硬盘

    硬盘是计算机中主要的存储介质，用于永久保存计算机的文件、程序等数据。

    5.显示器

    显示器是计算机的主要输出设备之一，能够显示计算机处理后的图形和文字等信息。它可以通过电缆与CPU相连，通过指令集将图形和文字输出到屏幕上。

    6.计算机分类

    计算机按照用途和结构可以分为很多类别，包括超级计算机、服务器、个人计算机、嵌入式计算机等。

    二、操作系统

    操作系统是计算机系统的基础软件之一，负责管理计算机硬件和软件资源，为用户提供良好的计算环境。本章主要介绍操作系统的功能、分类、用户接口和常用命令等知识。

    1.操作系统的功能

    操作系统的主要功能是管理计算机硬件和软件资源，为用户提供简单、高效、安全的计算环境。它具有管理文件系统、内存管理、进程管理、设备驱动等功能。

    2.操作系统的分类

    操作系统根据不同的标准，可以分为单机操作系统、网络操作系统、实时操作系统、分布式操作系统、嵌入式操作系统等。

    3.用户接口和常用命令

    操作系统有图形用户界面和命令行用户界面两种。在命令行用户界面下用户可以直接输入命令，比如cd、dir等命令常被计算机用户所使用。

    三、程序设计

    程序设计是计算机技术的核心之一，它涉及到编程语言、算法和数据结构等知识。本章主要围绕编程语言、程序设计思想和数据结构三个方面进行讲解。

    1.编程语言

    编程语言是程序设计的基础，它是程序员和计算机进行交流的媒介。常用的编程语言有C、Java、Python等。

    2.程序设计思想

    程序设计思想是指在设计和实现程序时所使用的方法和理念。其中，面向对象、面向过程、函数式编程等思想是比较常见的。

    3.数据结构

    数据结构是指计算机在处理数据时所使用的存储方式。常见的数据结构有线性结构、树结构、图结构等。

    四、网络基础

    网络基础是计算机技术中不可缺少的一部分，人们通过网络可以实现远程办公、共享文件等功能。本章主要介绍计算机网络的基本概念、网络协议和Internet等知识。

    1.计算机网络的基本概念

    计算机网络是指两个或多个计算机通过网络设备链接起来用于数据交换的系统。其中包括局域网、城域网、广域网等。

    2.网络协议

    网络协议是计算机网络中使用的通信规则和标准。其中比较常见的网络协议有TCP/IP协议、HTTP协议、FTP协议等。

    3. Internet

    Internet是目前互联网中最广泛应用和使用最多的部分。它包括万维网、电子邮件和文件传输等功能。

    五、数据安全

    数据安全是计算机技术中重要的方面，它涉及到密码学、防病毒等方面的知识。本章主要介绍数据加密和解密、数字签名和防病毒等方面的知识。

    1.数据加密和解密

    数据加密和解密是数据安全的重要手段之一。其中常见的加密算法有DES、IDEA、AES等，解密则是指将密文还原为明文的过程。

    2.数字签名

    数字签名是确保文件传输安全的一种手段，它可以验证电子文档的完整性和身份来源。

    3.防病毒

    计算机病毒是指能够破坏计算机系统正常运行的一种恶意程序。防病毒软件能够帮助用户保护计算机安全。

    总结：计算机基础知识课件主要包括计算机硬件组成、操作系统、程序设计、网络基础和数据安全等方面的知识。对于学习计算机知识的人来说，本课件将会是一份非常有价值的学习材料。

    计算机基础知识课件 篇9

    计算机基础知识课件——跨越数字鸿沟

    引言

    计算机作为现代社会必不可少的工具，已经渗透到了我们日常生活的方方面面，也成为了人们在工作和学习中的必备设备之一。但是作为计算机科学的初学者，了解计算机的基础知识是必须的。因此本课件的目的就是将计算机基础知识逐步讲解，并提供一些相关的实践操作和应用。

    第一章 计算机的发展历程

    计算机的诞生是人们智慧的结晶，是科技与文明不断进步和发展的结果。本章将从计算机第一个发明者，到计算机出现以后的发展历程，再到现在计算机的广泛应用进行讲解。

    第二章 计算机硬件基础

    本章将介绍计算机的硬件系统，包括计算机的构成组成、计算机的运行原理、计算机的存储器以及一些辅助设备。

    第三章 计算机操作系统

    本章将介绍计算机操作系统的发展和基本概念，以及操作系统的作用、种类和功能。同时，也会演示一些实际操作操作，帮助初学者更好地掌握知识。

    第四章 计算机网络基础

    随着互联网的不断发展，计算机网络也变得越来越重要。本章将介绍计算机网络的基本概念，网络的拓扑结构，不同网络协议和通信方式，以及网络安全的基本知识。

    第五章 常见的办公软件

    办公软件成为了计算机的主要应用之一，本章将介绍最常用的办公软件：文字处理、电子表格、演示文稿和邮件客户端，重点讲解它们的基本功能和常用操作方法。

    结语

    计算机基础知识课件是一门涉及面广泛的技术课程，可以帮助初学者从零基础开始掌握计算机的基本知识。本课件不仅是单纯的理论讲解，同时也提供相关的实践操作和应用。希望大家通过学习本课件，能够跨越数字鸿沟，更好地利用计算机，更好地服务于我们的学习和工作。

    计算机基础知识课件 篇10

    计算机基础知识

    一、计算机的演变史

    计算机作为现代信息化社会的重要组成部分，其起源可以追溯到古代人类发明的算盘。随着科技的不断进步，计算机也不断地演化和发展，已经成为我们生活和工作必不可少的一部分。

    计算机的演变经历了机械计算机、电子管计算机、集成电路计算机和微处理器计算机四个阶段。其中，机械计算机是最初的计算机，它们并不使用电子器件，而是使用机械装置进行计算。电子管计算机则是从20世纪50年代发展起来的，它们使用电子管作为基本元件。集成电路计算机是20世纪60年代出现的计算机，它们使用集成电路作为基本元件。而到了20世纪80年代，微处理器计算机又开始普及，它们使用微处理器芯片作为基本元件，可以进行更复杂的运算和控制。

    二、计算机硬件基础

    计算机硬件是指计算机系统中所有物理组成部分，包括中央处理器、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡等。其中，中央处理器是整个计算机的心脏，主要负责指令的执行和运算。内存则是存储计算机运行时所需要的数据和程序，它的速度也影响了计算机运行的速度。硬盘则是存储计算机上的文件和数据，它的速度和容量同样也对计算机运行效率产生影响。显卡和声卡分别对应于计算机显示和声音输出，它们不仅影响了计算机输出的质量，还对计算机运行负荷和速度有很大的影响。

    三、计算机软件基础

    计算机软件是指计算机系统中的程序和数据，包括操作系统、应用软件、编程语言等。其中，操作系统是计算机的基础系统软件，它负责对计算机硬件的管理和调度，以及提供给用户平台来运行程序和进行文件管理。应用软件则是用来完成各种任务的程序，比如办公软件、浏览器、视频播放器等。编程语言则是用来编写程序的语言，它可以将人类语言转换成计算机可以理解的语言，从而实现程序的编写和运行。

    四、网络基础知识

    网络是指计算机之间通过网络协议进行通信的方法，它们可以通过线缆、电波、光纤等方式进行通讯。在网络中，常用的协议包括TCP/IP协议和HTTP协议，它们是计算机之间进行数据传输和通信的基础协议。另外，网络还包括了丰富的应用，比如邮件、聊天、视频会议等，这些应用让人们可以更加方便、快捷地进行互联网的使用和交流。

    总体来说，计算机基础知识涵盖了计算机的演变史、计算机硬件基础、计算机软件基础以及网络基础知识等重要内容。对于我们的工作和生活来说，理解和掌握这些基础知识都非常重要。

    计算机基础知识课件 篇11

    计算机基础知识课件

    计算机基础知识是计算机科学和技术的重要组成部分。它包括计算机的工作原理、计算机操作系统、计算机的语言和算法、计算机网络等方面的知识。学习计算机基础知识可以帮助人们更好地理解和掌握计算机技术的核心原则和方法。因此，计算机基础知识课程是计算机专业学生必须要学习的课程之一。

    计算机基础知识的内容包括以下几个方面：

    1.计算机的工作原理

    计算机是一种通用的信息处理设备，它由输入设备、输出设备、存储器和中央处理器等组成。中央处理器是计算机的核心部件，它负责处理计算、控制计算机运行、管理存储器等任务。学习计算机的工作原理，可以帮助学生了解计算机硬件的组成和结构，从而更好地理解计算机的工作过程。

    2.计算机操作系统

    计算机操作系统是计算机系统中的一个重要部分，它是管理和控制计算机硬件和软件资源的软件。操作系统可以扮演一个中介人的角色，让应用程序和硬件之间进行协调、交互和通信。了解计算机操作系统的原理和特点，可以帮助学生更好地掌握计算机软件的开发和运行。

    3.计算机的语言和算法

    计算机的语言和算法是计算机科学和技术的重要组成部分。计算机语言可以定义计算机的操作和数据类型，从而实现对计算机的控制和管理。算法是计算机解决问题的方法，它可以描述计算机处理数据的过程。学习计算机语言和算法，可以帮助学生更好地掌握计算机程序设计的基本原理和技巧。

    4.计算机网络

    计算机网络是一种将多台计算机连接起来的技术，它可以使计算机之间进行通信和数据交换。计算机网络可以实现文件共享、远程办公、在线视频等很多功能。了解计算机网络的原理和应用，可以帮助学生更好地掌握网络通信的基本知识和技能。

    总之，计算机基础知识课程是计算机专业学生必须要学习的课程之一。它包括计算机的工作原理、计算机操作系统、计算机的语言和算法、计算机网络等方面的知识。学习计算机基础知识，可以帮助学生更好地掌握计算机技术的核心原理和方法，从而更好地为计算机专业的未来发展做出贡献。

    学校宣传课件(范本11篇)


    本文的重点在于与“学校宣传课件”相关的讨论，我相信这篇文章会给您启示。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 无论是教学课件或教案制作，都是提高效果的重要工具。

    学校宣传课件 篇1

    主题：探究班级学风建设的重要性

    首先，为了了解学风建设的重要性，我们需要明确一些关键问题。一般来说，学风建设究竟是什么，为什么它那么重要，它最基本的要求是什么，以及它的优点和不足之处是什么。下面我们将对这些问题进行逐一探讨。

    一、学风建设是什么？

    学风建设的概念很容易被误解，大多数人可能认为学风只涉及课堂上的纪律和注意力，但实际上它远比这个要求高得多。学风建设是指学生在校内校外、课堂内外、学习和生活中遵守一定规则和准则，努力培养健康自律的学习习惯，同时也包括提高团队合作、积极参与和分享等方面的能力。

    二、学风建设的重要性

    学风是学校教育的重要组成部分，在整个教育过程中占据至关重要的地位。学风建设对学校的教学和管理产生了重大影响。良好的学风能够促进师生之间的积极互动和交流，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生的学习效率，提高整体的教育水平，开创更好的教育和发展前景。

    三、学风建设最基本的要求

    1.班级准则的建立

    班级准则应是由所有班级成员共同制定的。这些规则包括课堂纪律、行为准则、和睦的相处、衣着要求等社交礼仪，各项规则应明确而合理，所有学生应该清楚、自觉遵守规定。

    2.有良好的学习态度

    学习态度是决定学风的重要因素之一，具有直接的影响。学生应该端正对待学习态度，保持专心致志、积极进取的心态，激发对知识的兴趣和好奇心。我们应该鼓励和支持所有对学习有兴趣的同学，创造更多的学习机会和资源，为学生提供更多资源。

    四、学风建设的优点和不足

    学风建设有利于增强班级凝聚力，促进师生之间的相互理解和信任。此外，学风建设有助于提高学生的自理能力和团队意识，让学生更好地适应社交生活和未来的工作前景。与此同时，学风建设还会在不少情况下带来一些负面影响。例如，可能有些学生对班级准则不太理解或者遵守意愿不够，还可能有一部分学生对学生自由提出质疑和批评。

    总之，探究班级学风建设的重要性是有益的。正确的学风建设标准和措施能够开拓学校的管理与教育，让所有学生能够在学校中尽情成长并充分发挥个人潜力。期望我们的班级可以借此机会共同推进学风建设，提升整体的学习效果和自我认知，为日后的成长打坚实的基础。

    学校宣传课件 篇2

    （注：此文为AI生成，仅供参考）

    主题：建设和谐校园，共创美好未来

    尊师重教，创造高尚学风

    师生和谐，营造和谐校园

    青春奋斗，创造美好未来

    尊师重教，创造高尚学风

    高尚品德、优良学风是我校的传统和优势，是我们学校一直注重发扬的精神。学校一直强调以尊师重教为根本，积极营造良好的学习氛围，提高学生综合素质和实践能力，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

    师生和谐，营造和谐校园

    学校一直强调师生和谐，注重发挥教师在育人中的主导作用，注重优秀教师的培养和引进，积极营造和谐、互动的教学环境，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，提高学生的主动性和创造力，从而形成以师生和谐为核心的校园文化氛围。

    青春奋斗，创造美好未来

    学校一直强调青春奋斗，引导学生树立正确的人生观、价值观和成长观，积极开展各类课外活动和实践基地建设，为学生提供全方位的发展平台，提高学生的学术基础和科研能力，鼓励学生热爱生活、热爱科学，探索未来的无限可能。

    结语

    在新时代、新形势下，学校要以建设和谐校园、共创美好未来为奋斗目标，不断完善各项工作，全力推动教育现代化和素质教育的全面深入发展。我们相信，在广大师生的共同努力下，我们一定能够创造一个更加和谐、美好的未来。

    学校宣传课件 篇3

    主题：弘扬中华文化，融汇世界文明

    尊重传统文化、发扬创新精神，是我们学校一直秉持的理念。为了让更多的师生了解中华文化，我们定期举办了多场文化节活动来推广中华优秀文化。同时，我们也一直致力于和国际接轨，开展着各种国际文化交流活动，通过融合不同国家的文化，来提升学生的综合素质和文化修养。

    一、弘扬中华传统文化

    中国是一个拥有悠久历史的国家，我们有着丰富的传统文化。我们在这里分别从文化节活动和课堂教育两个维度来推广中华传统文化。

    1.文化节活动

    每年我们都会组织“文化节”活动，以宣传中华优秀文化为主，传统文化相关的内容也是其中最为重要的部分。有春节联欢晚会、端午节、中秋节、国学经典比赛等活动，让师生感受到中华传统文化在当今社会的活力和生命力。我们也邀请了一些文化名家，如曾宪梓先生、袁永及先生、杨洪基先生等做讲座，向师生们介绍中华文化和国学经典，传承中华文化。

    2.课堂教育

    在课堂上我们涉及到许多传统文化的知识，除了历史、地理、文学等课科，我们也将传统文化注入到艺术、美术、音乐等课程中。比如，我们在文学课上讲授古诗文，并让学生感受到其艺术美感；在音乐课上教授古乐器，让学生了解到中华文化的音乐特色等等。

    二、融汇世界文明

    如何才能够更好的融汇世界文明？在教育中，我们从学习其他国家的文化、交流活动两个方面来实现。

    1.学习其他国家文化

    我们学校一直注重对学生全面发展的培养，不仅要了解中华文化，更要了解世界文化。我们加强了英语教育和课程设置，增设了日文、德文、法文等语言课程，让学生多语种运用，增强跨文化交流能力。同时，我们也注重教学过程中的图书、多媒体、互联网等的应用，以便学生了解国际社会的许多重要信息。

    2.交流活动

    学校定期组织出国交流团队，让学生在交流活动中增加国际视野，了解不同的思维方式和文化习俗，提高自身的语言能力和社交能力。我们也接收不同国家学生来学校访问交流，让他们感受中国文化，促进学校与国际社会的交流，推动文化的交流和文化的融合。

    总之，我们学校致力于为每位学生创造佳环境和条件，让他们在尊重传统及尊重创新的理念之下，领略世界文明之美，掌握跨越国际的语言技能，涵养全球公民素质，成为对世界和谐发展具有责任感和使命感的社会改造者和建设者。

    学校宣传课件 篇4

    学校宣传课件-弘扬校训，强化文化建设

    尊重规律，遵守纪律，勇于探索，追求卓越。这是我们学校的校训，在校园里每个角落都能看到这句简洁而富有力量的话语。我们的学校弘扬校训，注重文化建设，将传统文化融入现代教育，使每个孩子在成长过程中都能秉持着校训的精神，发扬传统文化的光辉。

    一、弘扬校训，展现文化魅力

    我们学校定期举办"学习校训，弘扬文化"主题活动，鼓励学生通过各种方式传承和演绎校训。在校园里，你可以看到一个个精彩的校训行动，比如学生们自编自演的校训微电影、朗诵比赛、画校训比赛、校训草书等等。这些活动不仅让校训深入人心，也展现了学校积极的文化建设氛围。

    二、深入学习，提升文化素养

    除此之外，我们学校还注重课堂内外的文化教育。在语文课上，我们学习当代作家文化精华，了解地方文化；在历史课上，我们学习中国优秀文化遗产；在音乐课上，我们学习民族音乐、歌曲、舞蹈；在美术课上，我们学习国画、水墨画、油画等；在家庭课上，我们了解家庭文化的重要性。这些不同层面的文化教育，拓展了学生的视野，提高了文化素养。

    三、文化和谐，美好校园

    文化建设带来的不仅是学生们个人的提升，也为学校创造了和谐的校园环境。在这个充满文化氛围的校园里，学生们尊重规律、遵守纪律、充满团队意识。校园内各项活动的举办，参与的学生们彼此尊重、相互合作，让校园更为和谐美好。

    四、校园文化前景，展望未来

    我们学校注重校园文化建设，使每个孩子都能在此成长，成为文化素质高、秉持校训精神的有用之才，更是可以为未来的社会发展作出贡献。我们相信，在弘扬校训、加强文化建设的理念引领下，我们的学校必将迎来更加美好、充满希望的未来。

    综上所述，我们的学校着力于弘扬校训，加强文化建设，使每一个学生都能在此得到优质的教育和人文关怀。校园文化建设已成为学校管理工作中不可或缺的一部分，我们相信，通过不断完善，我们的学校必将成为文化精神和素质教育的楷模。

    学校宣传课件 篇5

    主题：建设绿色校园

    尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

    大家好。今天我将为大家介绍我们学校的一个非常重要的主题，那就是建设绿色校园。在我们的日常生活中，绿色环保已经成为了一个越来越重要的话题。随着人们环保意识的提高，绿色校园的建设也更加重要了。

    一、为什么要建设绿色校园？

    第一个原因是保护环境。建设绿色校园可以帮助我们保护大自然，保障环境质量。大量的落叶堆积在地上会导致校园环境变得越来越差，同时也污染了我们的环境，影响我们的生活品质。

    第二个原因是促进经济发展。建设绿色校园可以减少校园能源的浪费，最终还可以减少校园的运转成本，进而促进我们的经济发展。

    最后一个原因是培养良好的环保意识。建设绿色校园可以让我们的学生们更加了解环保的重要性，同时也可以培养学生的环保意识，让他们更加高度关注环保议题。

    二、如何建设绿色校园？

    第一个方面是提倡节能减排。我们可以通过各种不同的方式，来降低校园的能耗。例如，我们可以在校内设置智能节能灯，以便于根据场景自动控制开关。此外，我们还可以通过植树造林、节水节电等方式，来达到有效的节能减排和环保作用。这样能够减少我们的资源浪费，促进我们的可持续发展。

    第二个方面是推广绿色饮食。我们可以在校园内设置更多的绿色餐厅，推出更多的绿色菜品。我们还可以通过主题宣传周、科普讲座等方式，来帮助学生了解健康饮食的重要性，促进绿色饮食的发展。

    第三个方面是加强环保宣传。我们可以通过举办各种购物活动、废品回收活动，来唤起学生环保意识。同时，我们还可以通过发布不同类型的环保宣传资料、展板等方式，来向大众传递行动的重要性。

    总之，建设绿色校园是维护生态环境的一个重要的示范。通过实践和宣传，我们可以让更多的人关注环保议题，懂得如何科学地保护我们的环境。希望我们每一个人都能够通过自己的努力，为学校建设绿色校园做出一定的贡献。谢谢！

    学校宣传课件 篇6

    学校宣传课件

    尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

    大家好！在这个秋高气爽的季节，我很荣幸地向大家介绍我们学校的情况。

    我们的学校坐落在美丽的城市中心，占地面积超过400亩，拥有现代化的教学设施和完善的教育资源。学校重视素质教育，注重学生全面发展，秉持“立足于校本研究，适应于现代文化”的办学理念，一直以来致力于为学生提供优质的教育和培养方案。

    我们拥有一支富有经验的教师队伍，包括省部级骨干教师、学科带头人、博士和硕士研究生等。他们在教学、科研和管理方面有着丰富的经验和深厚的学术造诣，能够为学生提供最优质的教育。

    在这里，我们强调实践教育的重要性。我们为学生提供了丰富多彩的实践机会，包括学生社团、校际比赛、企业实践等多种形式，为学生全面发展提供了广阔的舞台。

    我们注重国际化教育，为学生提供了多种留学项目和访问计划，让学生了解不同文化，探索自己的未来，拓展视野和思维方式，帮助他们更好地适应全球化的社会。

    我们也十分重视创新创业教育，为学生提供了创业平台和政策支持，鼓励他们勇于尝试和实践自己的想法，成为具有创新思维和实践能力的人才。

    最后，我要强调学校“人文关怀”的理念。我们关心学生的全面发展和身心健康，为他们提供心理辅导和社会支持服务，让他们在健康、积极、有爱的校园氛围中茁壮成长。

    感谢大家的关注和支持，让我们携手共进，为祖国的建设和发展贡献自己的力量。

    谢谢大家！

    学校宣传课件 篇7

    主题：我们的学校——一个充满活力和拥有强大教育资源的地方

    我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方。它位于一个美丽的城市郊区，拥有广阔的校园和卓越的教学设施。

    我们的学校肩负着为学生们提供最好的教育资源和知识的使命，这是我们的教学目标的核心。为此，我们的学校配备了一支极具资质的教师团队，他们是这一地区最优秀的教育专家之一。

    我们的学校注重青年教师的培养，通过为他们提供大量的教学培训和实践机会，使他们能够运用最先进的教育技术、方法和理念，更好地服务于学生的学习和成长。

    学校鼓励学生探索各种各样的兴趣爱好，以发掘自己的内在潜力和发展独特的才华。例如，我们的音乐课程为学生提供了丰富多彩的音乐创作和表演机会，使他们能够展示自己的音乐才能和获得专业的学习和指导。

    学校还开展了丰富多彩的体育课程和活动，旨在帮助学生体验到体育的乐趣和享受到强身健体的益处。同时，学校也竭力营造一个积极和健康的学校文化，使学生能够在一个安全和轻松的环境中学习和成长。

    我们的学校定期进行校园文化活动和社区服务，学生们在这些活动中得到了许多新的体验和启迪，增强了他们的团队协作精神和社交技能。

    总之，我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方，它为学生们提供了一个丰富多彩和充满动力的学习体验。在这里，学生们将获得终身受益的教育、理念和技能，为他们未来的成就奠定坚实的基础。

    学校宣传课件 篇8


    近年来，随着大众教育的不断普及和发展，学校宣传显得越来越重要。学校宣传不仅仅是为了提升学校的知名度，更是为了向社会传达出学校的特色和优势，吸引更多的学生和家长选择该校。为了有效地传达学校信息，促进学校发展，学校宣传课件应运而生，成为一种重要的宣传工具。


    一、学校概况


    在学校宣传课件中，首先需要详细介绍学校的概况。包括学校的名称、地理位置、创建年份、学校类型等。同时，还应该明确学校的规模，包括学生人数、教师人数以及校园占地面积等。通过这些数据，可以让受众对学校有一个初步的了解，为后续内容的介绍打下基础。


    二、办学特色


    在宣传课件中，还需要详细介绍学校的办学特色。学校每个特色都是学校的一张名片，需要通过生动具体的方式来呈现。比如，如果学校注重培养学生的实践能力，可以在课件中加入实验室、科研成果等相关图片，让受众直观地感受到学生在学校的实践机会和成果。如果学校注重艺术教育，可以加入学生的作品展览照片，展示学生的艺术创造力和成就。通过这些生动的图片和文字，可以让受众深刻地了解学校的办学特色，产生强烈的兴趣。


    三、师资力量


    学校的师资力量是学校宣传课件中一个非常重要的方面。学校可以在课件中详细介绍教师的资历和经验，以及他们在教学方面的成就。可以呈现教师的学历背景、专业技能以及教学方法等。同时，也可以加入教师的个人荣誉和学术成果，比如教师获得的教学奖项、发表的论文等。通过这些介绍，可以让受众对学校的教师队伍有一个直观的了解，增加受众的信任和好感。


    四、学校设施


    学校的设施和环境是学校宣传课件中一个不可忽视的方面。学校可以在课件中加入校园全景照片，展示学校的建筑风格和硬件设施。可以呈现学校的教室、实验室、图书馆、运动场等。同时，还可以加入学校的食堂和宿舍照片，展示学生们的生活环境。通过这些图片，可以让受众对学校的设施和环境有一个直观的认识，增加受众对学校的好感。


    五、学校成就


    学校的成就是学校宣传课件中一个重要的方面。学校可以在课件中向受众展示学校的各项荣誉和成绩。可以加入学校获得的各类奖项、学校出色的师生表现等。同时，还可以加入学校的合作项目和国际交流等提升学校知名度的亮点。通过这些呈现，可以让受众对学校的整体实力有一个全面的了解，增加学生和家长的选择信心。


    六、发展规划


    学校宣传课件中最后一个方面是学校的发展规划。学校可以在课件中向受众展望学校的未来发展方向和目标。可以介绍学校的发展计划、扩建计划以及学校未来的发展重点。通过这些介绍，可以让受众对学校的未来充满期待，并愿意选择学校作为自己的教育目标。


    学校宣传课件的编写需要全面、具体、生动地展现学校的特色和优势。通过这种方式，学校可以吸引更多的学生和家长关注和选择自己学校。同时，学校宣传课件也是学校与外界交流合作的一个重要工具，可以让更多的人了解学校的情况，支持学校的发展。学校宣传课件的编写不仅仅是一次简单的介绍，更是学校展示实力、扩大影响力的重要机会。只有通过全面、详细、生动的宣传，学校才能真正吸引到优秀学生和教师，为学校的发展奠定坚实的基础。

    学校宣传课件 篇9

    学校宣传课件

    尊重原创，反对抄袭，坚决打击抄袭行为

    一、前言

    学校是每个孩子成长的地方，是培养孩子们优秀的品质和能力的基础。为了能够更好的宣传学校，并让更多的人了解学校的优势和特色，制作了这份学校宣传课件。希望通过这份宣传课件，让人们更全面、更深入地了解我们学校的优势和特色。

    二、学校概况

    我校创建于1999年，位于城市的中心区，占地面积6000平方米，由60个教学班组成。学校实行小班教学，每班不超过40人，学校配备完善的教育设施和先进的教学设备，以提供更加优质的教育资源。学校课程设置完整，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等主科课程以及音乐、美术、体育等文艺体育类选修课程。

    三、教学特色

    1、素质教育

    学校坚持素质教育，注重学生的全面发展，更注重培养学生的人文素养和综合素质。学校每年举办多次素质教育活动、爱国主义教育、社会实践活动以及外出游学活动，让学生在实践中增长知识，增长见识，增长心智。

    2、卓越教育

    学校注重教育教学的精益求精，不断提高教师的教育教学水平，更注重提高学生的学习品质和创新能力。学校以卓越教育为宗旨，提供多样化、专业化的教育体系，让学生成为卓越、自信、有创造力的人才。

    3、国际化教育

    学校提倡国际化教育，不断拓展国际教育资源，传递国际化教育理念，帮助学生拥有更广阔的国际视野和更深入的国际化思维。学校坚持开设外语课程，同时还开展中外文化交流活动，引导学生对不同文化有认知和理解。

    四、校园文化

    1、人文关怀

    学校注重学生的全面发展，更注重学生的身心健康。学校设置了心理辅导室、健康教育室，并每年定期开展防疫和安全教育活动，让学生受到更好的保护和关怀。

    2、多元文化

    学校注重学生的文化素质，更注重学生的多元发展。学校每年发起多次文化艺术类比赛和活动，让学生在活动中领略不同的文化，更好的传承和发扬中国传统文化。

    3、志愿服务

    学校注重学生的服务精神，更注重学生的社会责任感。学校发起各种公益活动，鼓励学生参加志愿服务，在活动中增强学生的爱心意识，培养学生的责任感和社会责任感。

    五、结语

    学校是每个孩子成长的地方，是脱颖而出的摇篮。我们学校，是一个注重素质教育、卓越教育和国际化教育的学校，是一个关爱学生、注重学生创造力和多元文化发展的学校。在这里，我们一起成长，一起前行，用我们的知识和能力，创造自己的未来。

    学校宣传课件 篇10

    学校宣传课件

    尊敬的领导、亲爱的师生：

    大家好，我是小学六年级学生代表小明。今天我很荣幸能够代表学校向大家介绍我们学校的宣传课件。

    我们的学校是一所优秀的小学，位于市中心。学校依山傍海，环境优美，气候温和，气候宜人。学校占地面积15000平方米，建筑面积10000平方米，建有标准教学楼、活动中心、图书馆、实验室等各种功能齐全的教育设施，每个班级都配备了各种现代化的教学设备，让学生学习更加便捷。

    学校拥有一批素质过硬的教师团队，他们勇担教育重任，用爱心和智慧引导着孩子们成长。教师们注重规范教育，注重学生成长，成功培养了一批批优秀的学生，他们在各个领域均表现出色。

    本校注重培养学生全面发展，为此，学校推出了多项特色教育项目，如：英语角、科技馆、书法培训班、音乐剧社团等，学校不仅重视学生的知识培训，也注重培养学生的思维能力和创造力。学生在学校的各种比赛和活动中不断锤炼自己，得到了广泛的成长和成就。

    此外，学校墙报、班牌、音画展等也为学生提供了展示和表现自己的机会，让学生在学习中发现自己的兴趣和特长，自信地面对未来。

    最后，请允许我代表学校向大家发出邀请：欢迎家长和学生前来参观学校，让优美的校园、过硬的教学设施、优质的师资力量、特色的教育项目和各种丰富的活动让您和您的孩子感受到学校的氛围和文化，共同创造美好的未来！

    学校宣传课件 篇11

    学校宣传课件

    主题：建立良好文化氛围，培养道德素质

    尊重、诚信、责任、团结、勤奋，这是我校所倡导的校园文化。我们希望每一位师生都能够在这样的文化氛围中成长。因此，我们不仅注重知识上的传授，更注重道德素质的培养。在学校里，我们时刻督促师生们树立正确的价值观和人生观，用优秀的品德来促进校园文化的营造，从而更好的实现全面发展。

    作为学校，我们将学生的道德评价融入到学生成长的全过程中，形成了一系列鲜明的结构、内容和特点。

    一、道德课程体系

    我们建立了完善的道德课程体系，从小学到高中，我们都加强了道德课程内容的引进和质量的提高，使学生成为有道德情操、有文化素养、有创新精神、有实践能力的思想道德素质高水平的综合型人才。

    二、校风建设

    校园文化是校风的体现，而校风是学校管理和文化建设的灵魂。平等、公正、宽容，这是我校的校风特点。我们全面加强校园文化建设和形象宣传，积极创建优质校园文化，推进精神文明建设。使学校良好的校风得到进一步的发展。

    三、师生做育人的积极参与者

    教师既要在言传身教，潜移默化中培养学生的道德素质，同时也要注重课堂教育。在课堂上，教师要熟悉学生的心理变化，利用故事、图片、视频等方式直观生动地展现出道德的魅力，引导学生回归本真，让学生不断增强美好情感和道德行为的自觉性。而学生也应成为道德素质的主体，他们应以足够的热情、自信和积极性参与学校的文化建设和活动策划，积极实践所学知识，不断提升自己的道德素质。

    四、常规教育

    学生成长需要坚定的信念、健康的心理和良好的行为准则。我们制订了一套相对完善、严谨、科学、具有实际操作性和可操作性的常规教育制度。为学生的道德行为提供指导和框架。

    在我校的校园文化建设中，道德素质的培养是其中重要的一项内容。我们的所作所为都是为了让学生在健康、积极向上的氛围中茁壮成长，为未来的生活和工作做好准备。同时，我们也希望每位学生都能够牢记我们学校的教育理念和文化方向，积极拥抱未来，成长为有价值和有意义的人或公民。

    声的利用课件范本11篇


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    声的利用课件 篇1

    一、课标以及课标分析

    1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

    2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

    二、教学目标

    1、知识与技能

    ①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

    ②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

    ③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

    ④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

    2、过程与方法

    ①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

    ②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

    ③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

    3、情感态度与价值观

    ①树立资源利用的可持续发展观点。

    ②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

    三、教学重点、难点

    重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

    难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

    四、教学方法

    学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法

    五、课时安排

    1课时

    六、教学手段

    多媒体

    七、教学过程

    （一）课前准备：

    1、按学习小组分6人一组，共10组。

    2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

    3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。

    （二）新课导入：

    用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）

    （三）教学过程

    第一部分 水资源及其分布

    水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。

    学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

    问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？

    答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水

    教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。

    一、判断题

    （1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）

    （2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）

    （3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）

    二、读《世界各大洲的水资源》图抢答：

    （1）从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？

    答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

    （2）各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？

    答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲

    问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？

    答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。

    导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量

    三、读《中国水资源分布图》抢答

    1）、我国的水资源的空间分布状况

    答：南方多，北方少；东部多，西部少

    2）、我国水资源时间分布状况

    答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏

    3）、导致我国水资源时空分布不均的原因

    答：受季风、地形条件的影响

    （根据学生回答）教师总结：

    （1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量

    （2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。

    多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量

    （3）水资源的分布规律

    A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。

    B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。

    C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。

    承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。

    第二部分 水资源与人类社会

    晋江属南亚热带季风气候，多年平均降水量为1200~20xx，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严重短缺，部分城镇（如陈埭）出现了严重的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。

    问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？

    答：水资源的数量和质量

    问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？

    答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

    （同时要求学生从正反两方面举例说明）

    2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

    （同时要求学生从正反两方面举例说明）

    在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：

    （1）20xx多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？

    答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布

    （2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？

    答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布

    （3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？

    答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区

    （4）从这个变化过程中，你得到了什么启示？

    答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

    教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”事件。课前曾布置同学去搜索相关的资料，接下来我们请部分小组来分享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的原因。

    （学生上台进行资料交流）

    教师总结：可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。

    承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

    第三部分 合理利用水资源

    探究一：解析以色列水资源利用的成功之处

    1、以色列的自然环境适应发展农业吗？

    答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业

    2、以色列如何将水资源由少变多？

    答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等

    3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？

    答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业

    探究二：解析咸海的忧虑

    1）咸海忧虑什么？

    答：咸海的面积不断减少

    2）导致这种后果的原因是什么？

    答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。

    3）产生怎样的后果？

    答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。

    探究三：我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施

    原因：

    1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。

    2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。

    3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重。

    4．生态环境恶化，干旱频率加大。

    解决措施：

    1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。

    2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径。

    3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌。

    探究四：调查陈埭水资源状况（题目由各小组讨论自行确定）

    本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。

    八、布置作业

    小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告

    声的利用课件 篇2

    作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的金属资源的利用和保护教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    【教学目标】

    1、知识与技能

    （1）知道常见金属：铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

    （2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

    2、过程与方法

    （1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

    （2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活 运用知识的能力。

    3、情感态度与价值观

    （1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

    （2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

    （3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

    （4）树立为社会的进步而学习化学的志向。

    教学重难点

    【教学重点】

    1、铁的冶炼。

    2、有关炼铁的杂质问题计算。

    【教学难点】

    有关化学方程式计算中的杂质问题的.计算。

    教学工具

    【教具准备】

    多媒体课件等。

    教学过程

    【导入新课】

    地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在，含矿物的岩石称为矿石。工业上

    就是从矿石中来提炼金属的。

    【学生活动】

    请同学们阅读课本P14 ～P15，包括图片和资料，交流讨论。回答：

    1、常见的金属矿物有哪些？其主要成分是什么？

    2、常见的铁矿石中理论上最适宜炼铁的两种矿石是什么？理由？

    3、人类目前普遍使用的金属有哪些？

    【交流评价】

    让学生分析与交换不同意见。

    【交流回答】

    1、常见的金属矿产有赤铁矿（主要成分是Fe203）、磁铁矿（主要成分是Fe304）、菱铁矿（主要成分是FeCO3 ）、铝 土矿（主要成分是Al203）、黄铜矿（主要成分是CuFeS2）、辉铜矿（主要成分是Cu2S）。

    2、最适宜炼铁的两种矿石是磁铁矿和赤铁矿，因为这两种矿石含铁量高（质量分数大）且含硫等“有害元素”少，冶炼时产生的污染小。

    3、普遍使用的金属有铁、铝等。

    【过渡】

    现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提炼数以亿吨计的金属。其中提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。

    【学生活动】

    1、展示我国古代炼铁图一了解我国炼铁的悠久历史。

    2、观看视频参观炼铁厂和展示P16图8─22。

    3、思考工业冶炼铁的原料、原理和设备。

    4、炼铁高炉及炉内化学反应过程示意图。

    【分析小结】

    1、冶炼的原料：铁矿石、焦炭、石灰石和空气

    2、冶炼的原理（用化学方程式表示）

    3、冶铁的设备──高炉

    4、产品生铁──（铁合金、混合物）

    【演示实验】

    利用多媒体课件展示一氧化碳还原氧化铁，分析反应原理，记录现象，分析实验注意事项。

    【归纳总结】

    2、实验步骤：

    ①检查装置气密性；

    ②装入样品并固定；

    ③向玻璃管内通入C0气体；

    ④给氧化铁加热；

    ⑤停止加热；

    ⑥停止通入一氧化碳。

    3、实验现象：

    ①红色粉末逐渐变成黑色；

    ②澄清石灰水变浑浊；

    ③点燃尾气时，产生蓝色火焰。

    4、注意事项：

    ①先通C0的目的：排出玻璃管内的空气，以免加热时C0与空气混合，发生爆炸；

    ②实验完毕后继续通C0的目的：防止氧化铁还原成铁后，在较高的温度下又被氧化；

    ③尾气处理：多余的C0要燃烧掉，防止C0污染空气；

    【课件展示】

    利用多媒体展示课本P17例题。

    【分析】

    化学方程式表示的是纯净物之间的质量关系，赤铁矿石中含有纯的氧化铁的质量为：1000t×80%。若设生铁的质量为x，则其纯铁的质量为x×96%，根据化学方程式就可计算出结果。

    解：设理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为x、

    答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可炼出含铁96%的生铁583t。

    课后小结

    【课堂小结】

    本节课我们主要学习了金属资源的概况，铁的冶炼及有关杂质问题的计算等知识。难点是含杂质问题的计算，课后需要练习强化这类计算。

    声的利用课件 篇3

    课题3 利用化学方程式的简单计算

    霸州十八中 何宝柱

    本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。

    1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。

    3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。

    4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。[教学目标] 1．知识与技能

    (1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2．过程与方法

    (1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

    (2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3．情感态度与价值观

    (1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

    (2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。[教学重点] 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。[教学难点] 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。[教学方法] 讲练结合 [课时安排] 1课时 [教学过程]

    1、复习提问：复习提问

    以镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的涵义之一。镁在空气中燃烧反应中反应物与生成物之间的质量比 2Mg + O2 ====== 2 Mg O 2×24 ：16×2 ：（24+16）×2 48 ： 32 ： 80 若： 48克 ：（）克 ：（）克 若：（）克 ：（）克 ： 4 0 克

    [引入新课]

    在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。那么在化学上，我们是如何进行计算的呢？下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。[板书]课题3 利用化学方程式的简单计算

    [教师]前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。[例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。[师生共同阅读、讨论] [讲解并板书] 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。

    2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

    2×158 32 6g x

    x==0．6 g。

    答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。

    [思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? [学生思考、讨论并回答] [教师总结并板书]1．根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；

    (2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。

    [讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。

    (1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。

    (2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。

    (3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

    (4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；

    还可以采用横列，即2×158：32＝6 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法得

    计算非常简便。

    计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。

    [教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。

    [例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO2↑

    56 x 10 t

    x==18 t。

    答：需要碳酸钙18 t。[教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢? 我们一起来看P100的课堂练习。

    [课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克? [提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)[学生分析、讨论] [回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。[追问]此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)[选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果] [板演] 解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。H2+Cl22HCl 2 71 73 100gx y。

    答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。

    [总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。

    [提问]通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么? [学生思考] [教师总结并板书] 3．化学方程式计算的三个要领和三个关键。

    三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。

    三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。[教师]根据前面的例题和理论知识，请同学们进行练习。

    [练习]1．用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需要多少克氧化铜? 2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)[学生练习] [小结]通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。[布置作业]习题5、6、7、8 板书设计

    课题3 利用化学方程式的简单计算

    1．根据化学方程式计算的解题步骤： ①根据题意设未知数； ②写出化学方程式；

    ③求有关物质质量比，写出已知量、未知量； ④列比例式，求解； ④简明写出答案。

    教学反思：

    《利用化学方程式的简单计算》是学生学了“化学方程式”后，具体感受到它与实际生活的联系和作用的重要一课。本节课的设计体现了这一特点：

    要充分利用书上的例题，让学生体验化学计算题的一般步骤和方法，使例题成为解题格式的示范。在学习过程中，要提供时间让学生自主学习、合作交流，教师要及时发现问题，及时予以反馈纠正。注重学生学习知识的层次性和发展性。在导学案的设计中采用了自主学习为主、合作学习为辅的设计，让学生先观察例题的计算步骤，然后自己动手实践，再展示交流，将感知上升为理论。

    亮点：

    1、利用导学案循序渐进的指导学生阅读教材，总结出利用化学方程式的简单计算的步骤及格式

    2、引导学生阅读教材中的例题，并联系已有的数学知识做详细探讨学习，让学生对利用化学方程式的简单计算解题步骤清楚认识，然后再让学生深入的掌握计算中的注意事项。

    3、把学习的主动权交给学生，让学生相互讨论学习，并在黑板板演，由学生自已找出每一位同学错误之处。学生做得很好，整个课堂很活跃，学生的思维达到了最高点，激发学生学习的兴趣。

    不足：

    1、导入直接但是没有过于清晰的引入课题，如果像李老师用视频引入更能提高学生的学习兴趣。

    2、时间安排不是很佳，导致本节课有习题没有完成；

    3、讲解语言不够简捷，语速过快，有些问题可能没有阐述清楚。

    4、学生展示时没有全员参与，参与度不高。

    5、本节课学生只能初步了解并不能掌握利用化学方程式的计算，在重点难点上没有完全体现，只强调了化学计算总设和答的单位，没有给出其他的指引。

    6、对于学生列比例问题没有给出明确的说明和指导。

    改进措施：

    今后教学语言简捷精准方面多加努力提升，增加练习量，还要让每位同学都主动参与学习。

    声的利用课件 篇4

    课题

    第一章：声现象第四节：声的利用

    学习目标

    知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用

    能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识

    情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱

    学习重点

    现代技术中与声有关的知识的应用

    学习难点

    现代技术中与声有关的知识的应用

    教具与

    媒体

    图片、录像等

    教学程序

    内容与教师活动

    学生活动

    设计依据

    一、创设情境，引入新课

    1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。

    2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。

    二、进入新课，科学探究

    （一）声与声音的区别

    同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？

    1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。

    2、看来声包括声音。

    （二）声与信息的传递

    1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？

    2、［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。

    3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？

    大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。

    （1）物体直接发出的声所携带的信息

    它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。

    ①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。

    a．人类的交谈声；

    b．隆隆的雷声；

    c．心脏、肺的声音。

    d．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。

    ②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。

    a．动物的交谈声。

    b．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。

    c．地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。

    ③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？

    （2）经过反射的声所携带的信息

    我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。

    ①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例。

    a．下雨打雷时隆隆的雷声；

    b．回声与混响，建筑设计中的科学。

    如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成混响；

    如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s，则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。

    让学生解释一些现象：

    在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？

    古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？

    c．北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。

    尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。

    d．介绍有趣的聚音伞。

    如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。

    e．利用声音的反射建造的新王宫。

    如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。

    ②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。

    a．蝙蝠的回声定位。

    b．利用声呐探测海深

    c．b超

    原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。

    d．超声波探伤仪

    原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。

    （二）声与能量的传递

    播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。

    学生回答，老师并板书。

    a．用超声波清洗精细的机械

    b．用超声波除去人体内的结石。

    再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例。

    超声波回湿器。

    （三）小结与作业。

    声与声音其实是一回事

    用过

    太闷了

    学生回答

    学生总结

    学生总结

    学生多举例

    练习拍手

    让学生解释这是为什么

    学生回答

    学生画图

    学生回答

    利用学生的失误进行讲解较好

    学生说过，但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的应用

    将声音这样的分类，只是讲课的一种，我们也可以进行其他方式的分类

    鼓励学生多举例是开发其智力的好方法

    为以后进行有关的计算打下基础

    对学生进行情感、态度、价值观的教育

    这是两个扩展型的例子，可以充当练习

    这两个例子都比较陌生，可以引导学生画图认识

    还是要贴近学生的生活

    课堂小结

    这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的利用。

    声的利用课件 篇5

    【设计理念】

    《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。

    【教学目标】

    1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。

    2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。

    3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

    4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。

    【课前准备】

    1．教师准备：小组活动计划表若干份、课件

    2．学生准备：预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。

    【课时安排】三课时。

    【教学流程】

    阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分，结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会

    →第一课时：初步认识研究报告,指导选择研究主题，分研究小组。学习制作调查统计表，为课外搜集材料做准备

    →小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料（约两天课外时间）并进行批阅

    →第二课时：结合整理的材料，结合教材提供两份研究报告，指导写研究报告（前20分钟指导，后20分钟开始写研究报告。） （课外写完）

    →批阅研究报告

    → 第三课时 讲评研究报告

    第一课时

    一、谈话导入（1分钟）

    通过学习第六单元第一部分内容，我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始，我们学习第六单元第二部分内容：利用信息，写简单的研究报告（板书：利用信息，写简单的研究报告）我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素质。

    二、初识报告（4分钟）

    1、课前，大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页，先看第二篇报告，这篇报告研究的问题是什么？分几部分内容？（四部分）分别是什么？（依次说四部分内容）再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？（有，最后还说明了怎样解决问题）

    2、小结：这就是我们即将要学习写的简单的研究报告（指板书）

    三、选题指导（8分钟）

    1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题），并围绕研究的问题搜集一定量的信息。

    2、请看这个问题（课件出示）：

    兴安一小五年三班课业负担情况

    讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？（可把研究问题改成：语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等）

    小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合）。

    3、再看这个问题（课件出示）：

    兴安一小五年三班学生压岁钱数额

    讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）

    小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）

    4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一下。（随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题）选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值）

    四、自主择题（10分钟）

    1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。（此间，教师巡视）（2分钟）

    2、学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）

    3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。（0.5分钟）

    五、方法指导（12分钟）

    1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息）。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书 上网 访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。

    2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合实践》学科教材 页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。

    3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。

    4、实物投影展示学生调查表（选好的和存在问题的'展示）。

    六、确定组长(4分钟)：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。

    七、布置作业（1分钟）

    （课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

    （口头提示：用今天和明天两天课外时间，后天上午上第一节课之前交整理的信息资料）

    板书：

    感兴趣

    有价值

    定主题{ 范围适合

    可行性强

    利用信息，写简单的研究报告{

    读书

    声的利用课件 篇6

    一、活动功能：

    此活动适合在主题活动《健康小宝宝》的分题“去买菜”中进行，适合大班活动

    二、活动提出：

    首先，我们在“去买菜”的其他几个分主题中，我们开展了认识超市、我会购物、我们的超市开张了、到超市去等几个活动，让幼儿享受了集体游戏的乐趣，亲身体验了购物的乐趣。但是还有一点就是我们任何一个人要想购物那肯定跟一定数量的钱币联系在一起，在这个小分题中我就想让孩子能够学会正确地利用钱，能用自己手中有限的钱买到自己需要且又必要的东西，让幼儿真正的懂得要合理地利用钱，不浪费钱，要孩子们真正地学会“用之有方”。

    三、分题目标：

    1、观察超市商品的分类。

    2、知道事物有很多不同的产地。

    3、让幼儿学会“用之有方”，学会节约用钱，不浪费钱。

    此活动适宜在“超市”这一场景中进行，让孩子们在购物的实际体验中，在享受购物的`乐趣中，知道一定量的钱只能买一定量的东西，知道用之有度。

    2、活动目标：

    （1）了解钱的各种来源渠道，知道钱的来之不易。

    （2）学会合理的利用钱，要“用之有度”。

    5、活动过程：

    （1）请幼儿说说附近的超市有那些，然后让幼儿互相比较，选择一个离幼儿园最近的超市。

    （2）请幼儿回答钱是如何来的，要幼儿了解钱的来之不宜，懂得节约用钱。

    （3）出发前，与幼儿讨论到超市购物时应该注意的礼貌和安全事项，例如购物后要排队付款，不要推着购物车四处乱跑，不要随便把货物的包装袋拆开，不要在超市内大声喧哗等。

    （4）幼儿在超市内购物时，老师可以在一旁观察，并协助幼儿购物。要指导幼儿了解自己的钱是有限的，要购买自己所必需的东西，不能浪费钱。

    （5）回到幼儿园后，请幼儿报告购物的情况。并请每个幼儿说说自己所购买的是什么东西，自己为什么买这种东西，它对自己有什么用处。评论每个幼儿所购买的东西是不是自己所需要的。针对个别幼儿买零食的情况对幼儿进行指导教育。

    （6）请幼儿互相分享到超市购物的经验。

    6、总结分享：

    请幼儿说说这次购物跟平时的购物有什么不一样的地方，说说这次购物的体会。

    7、具体活动建议：

    可以为幼儿布置作业，让幼儿在礼拜天由爸爸或妈妈带领到超市去，再次去体验购物的快乐。

    8、活动评价：

    （1）能投入地参与集体活动。

    （2）能购买自己确实必需的物品。

    （3）能辨别物品的标价。

    （4）乐于与别人分享经验。

    声的利用课件 篇7

    第五单元化学方程式

    课题3 利用化学方程式的简单计算

    哈三十七中学 范丽艳

    1、知识与技能：

    （1）在正确书写化学方程式、理解其涵义的基础上，使学生能正确计算出有关反应物、生成物的质量；认识到化学方程式是化学计算的基础。

    （2）掌握利用化学方程式计算的规范的解题格式，培养良好的解题习惯，形成一定的计算技能。

    2、过程与方法：

    通过师生互动，学生练习、讨论交流等形式找出利用方程式计算的规范格式及注意事项，引导学生养成良好的解题习惯，锻炼思维能力。

    3、情感、态度与价值观：

    认识到定量研究对于化学实验、生产实践的重大作用，感悟化学学习的重要性；并在解题过程中相互帮助，体会成功的快乐，激发学习的热情。

    教学重点：利用化学方程式计算的步骤及格式的规范化。教学难点：解题格式的规范化。教学方法：师生互动、讨论交流法

    教学准备：多媒体课件，评价表（课前发给学生）

    学生分组：每4人一组-----------。

    课时安排：1课时 教学过程：

    一、创设情景，引入课题。【教师活动】1：

    由天气转冷快送暖气，提问热电厂用什么燃料供暖？并让学生写出化学方程式同时从量的角度说出它表示的涵义。

    【学生活动】1：回答，写化学方程式同时从量的角度说出它表示的涵义。

    【教师活动】2：表示对同学们的发言非常满意，举例说明根据化学方程式的质量关系可由一种物质的质量求出其它物质的质量，引入课题。

    板书：课题3利用化学方程式的简单计算。

    【学生活动】2：仔细聆听。

    二、师生互动，合作交流。

    互动1 阅读例题1，了解利用化学方程式进行计算的步骤和格式 【教师活动】3：用简洁的语言，让学生阅读例题1，并思考几个问题（课件）：

    1.涉及到了哪个反应？

    2.已知的物质和未知的物质各是什么？

    3.已知的物质属于反应物还是生成物？未知的物质属于反应物还是生成物？ 4.解题步骤分哪几步？ 【学生活动】3：带着问题阅读例题1。

    【教师活动】4：采用问答的形式说出思考的问题的答案，并得出本题的题型。

    板书：

    一、由反应物质量求生成物质量。步骤：

    1、设未知量

    2、写出反应的化学方程式

    3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量

    4、列出比例式，求解

    5、简答

    【学生活动】4：回答。

    【教师活动】5：总结书写格式并明确需注意的事项。

    步骤：

    1、设未知量（指明设的是所求的物质的质量，未知数不带单位；）

    2、写出反应的化学方程式

    （指明所写的化学方程式必须是本题涉及的，并注意配平、条件及↑或↓）

    3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量（指明已知的物质和未知的物质才是相关的物质，本题中高锰酸钾和氧气是相关物质。先写出高锰酸钾和氧气的相对分子质量和化学计量数的乘积，再在下方写出各自的质量且已知的质量要带单位；有关高锰酸钾的量要写在高锰酸钾的正下 方，有关氧气的量要写在氧气的正下方，位置要对应。）

    4、列出比例式，求解

    （指明已知物质的质量要写单位，计算要准确，求出的未知数要带单位。）

    5、简答

    【学生活动】5：仔细听讲解。

    【教师活动】6：过渡：实际解题时按屏幕上的格式做就可以了。下面请同学们做评价表上的课堂练习，试试能否做对。

    互动2 课堂练习，展示错例，交流 【学生活动】6：做评价表上的课堂练习

    【教师活动】7：指导，然后简单分析练习中涉及的反应、已知物和未知物，并指出氧气是生成物，氯酸钾是反应物，得出本题的题型。

    板书：

    二、由生成物质量求反应物质量。

    再课件显示一些做法，让学生纠错，课件--归纳常犯的错误，显示正确的做法，让学生给自己打分并写出失分的原因然后再改正。【学生活动】7：

    打分，失分的原因，改正。

    三、课堂小结，巩固知识

    四、收获反思，表达观点。

    【教师活动】8：通过本节课的学习,你获得了哪些知识?有什么收获 吗? 【学生活动】8：学生交流，表达观点。作业处理：

    1、比比看：

    仿照例题1的形式，每小组编一道有关利用化学方程式进行计算的题并解答。

    2、请你算一算：

    31克的磷完全燃烧可产生多少克五氧化二磷?(有关的相对原子质量：P—31；O--16)

    板书设计

    课题3利用化学方程式的简单计算

    一、已知反应物质量求生成物质量 步骤： 1.设未知量

    2.写出反应的化学方程式

    3.写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量 4.列比例式，求解 5.简答

    二、已知生成物质量求反应物质量

    声的利用课件 篇8

    1教学目标

    知识技能

    1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。

    2、知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。

    3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性

    过程方法

    1、做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法：根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。

    2、对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。

    情感态度与价值观

    了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。

    2学情分析

    1、优势：关于化石燃料，学生在生活中可以收集和利用的素材很多。学生已初步具备自主学习的能力。

    2、障碍：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识认识存在误区。有的学生对化石燃料为不可再生资源认识模糊。对化石燃料组成的认识易出错，认为它们是纯净物。不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。基于对燃烧现象的学习,学生能够体会到物质在燃烧时，一般都是放出热量的。而对于非燃烧变化放出的热量以及化学变化中的吸热现象不是很熟悉。

    3重点难点

    教学重点

    认识燃烧的条件及灭火的原理

    教学难点

    科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法

    4教学过程

    4.1第一学时教学活动

    活动1【导入】复习引入

    在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？

    【讨论】

    1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？

    ２、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？

    ３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？

    【总结】刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料

    活动2【讲授】化石燃料

    一、化石燃料

    要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料，

    【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。

    1、煤和石油

    【活动探究】完成教材P132的活动与探究，同时填写板书中的表格。

    【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》

    《石油的形成》

    2、天然气

    【自主学习】阅读教材134页天燃气的相关内容解决如下问题：

    ⑴天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？

    ⑵沼气指什么？简单说说如何制沼气？

    ⑶如何通过实验证甲烷中含有氢氧元素？

    评价学生设计方案。

    【实验演示】：实验7--4

    【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素？

    【课件连接】视频：①《我国天然气资源及开发》②介绍我国一些农村建沼气池，利用沼气产生的能量进行日常生活的情况。

    鼓励学生根据实际情况向家长宣传沼气的好处，在自家建沼气池。

    【过渡】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？

    【讲解】不算不知道，一算吓一跳。结合教材135页所给数据完成135页“讨论”

    化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？

    【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？

    【讨论】我们现在是否可高枕无忧，等着大量使用可燃冰？

    激励学生好好学习，将来解决以上问题。

    活动3【讲授】化学反应中的能量变化

    二、化学反应中的能量变化

    【提问】同学们思考:人们使用化石燃料，是利用他们的什么呢?

    【设问】是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？

    【演示实验】实验7—5

    【提问】通过此实验你得到关于能量的什么结论？

    【设问】那么有没有反应是吸热的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反应就属于放热反应。也是初中阶段涉及到的反应中典型的吸热反应。

    【总结】化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，体现出来就是有的反应放热，有的吸热、有的热量变化不明显。

    【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应

    产生的热量的？举例说明。（结合教材137页图片和相关文字）

    【过渡】目前，人类通过化学反应获得的能量，大多是来自与化石燃料的燃烧，而化石燃料又是有限的。因此燃料充分被燃烧，就等于节约了能源。况且，不充分燃烧会产生一氧化碳等物质污染空气。

    【提问】讨论如何使燃烧充分？

    【总结】使燃料充分燃烧应考虑：①要有足够的氧气②燃料与空气要有足够大的接触面。完成138页的讨论题。

    课题2燃料的合理利用与开发

    课时设计课堂实录

    课题2燃料的合理利用与开发

    1第一学时教学活动活动1【导入】复习引入

    在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？

    【讨论】

    1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？

    ２、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？

    ３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？

    【总结】刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料

    活动2【讲授】化石燃料

    一、化石燃料

    要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料，

    【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。

    1、煤和石油

    【活动探究】完成教材P132的活动与探究，同时填写板书中的表格。

    【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》

    《石油的形成》

    2、天然气

    【自主学习】阅读教材134页天燃气的相关内容解决如下问题：

    ⑴天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？

    ⑵沼气指什么？简单说说如何制沼气？

    ⑶如何通过实验证甲烷中含有氢氧元素？

    评价学生设计方案。

    【实验演示】：实验7--4

    【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素？

    【课件连接】视频：①《我国天然气资源及开发》②介绍我国一些农村建沼气池，利用沼气产生的能量进行日常生活的情况。

    鼓励学生根据实际情况向家长宣传沼气的好处，在自家建沼气池。

    【过渡】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？

    【讲解】不算不知道，一算吓一跳。结合教材135页所给数据完成135页“讨论”

    化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？

    【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？

    【讨论】我们现在是否可高枕无忧，等着大量使用可燃冰？

    激励学生好好学习，将来解决以上问题。

    活动3【讲授】化学反应中的能量变化

    二、化学反应中的能量变化

    【提问】同学们思考:人们使用化石燃料，是利用他们的什么呢?

    【设问】是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？

    【演示实验】实验7—5

    【提问】通过此实验你得到关于能量的什么结论？

    【设问】那么有没有反应是吸热的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反应就属于放热反应。也是初中阶段涉及到的反应中典型的吸热反应。

    【总结】化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，体现出来就是有的反应放热，有的吸热、有的热量变化不明显。

    【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应

    产生的热量的？举例说明。（结合教材137页图片和相关文字）

    【过渡】目前，人类通过化学反应获得的能量，大多是来自与化石燃料的燃烧，而化石燃料又是有限的。因此燃料充分被燃烧，就等于节约了能源。况且，不充分燃烧会产生一氧化碳等物质污染空气。

    【提问】讨论如何使燃烧充分？

    【总结】使燃料充分燃烧应考虑：①要有足够的氧气②燃料与空气要有足够大的接触面。完成138页的讨论题。

    声的利用课件 篇9

    1教学目标

    了解化学反应中的能量变化。

    了解化石燃料的不可再生性，知道石油的几种产品及用途。

    了解使用燃料对环境的影响，酸雨的形成原因及危害，防治。

    认识使用和开发新能源的重要性。

    2学情分析

    学生对燃料的种类有一点的了解，但对化石燃料是否再生以及对环境的影响、化学反应中是否有能量的变化不是很清楚。

    3重点难点

    了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

    燃料燃烧对空气污染的原因，防治；燃料充分燃烧的条件，新燃料及能源的优点。化学反应中能量的变化.。

    4教学过程

    4.1第一学时评论(0)教学目标

    了解化学反应中的能量变化。

    了解化石燃料的形成、种类，不可再生性。使用燃料对环境的影响，酸雨的形成原因及危害，防治。

    燃料充分燃烧的条件。

    评论(0)学时重点

    化石燃料的种类和形成，不可再生性，煤和石油的综合利用，燃料燃烧对环境的影响。

    评论(0)学时难点

    化学反应中能量的变化.

    能量:化学能放热现象，吸热现象。能量的转换形式，化学能转换热能，电能。

    教学活动活动1【导入】燃料是如何提供能量的？

    复习燃烧的定义、条件和现象。

    引入。

    1 、燃料是通过什么方式提供某种形式的能量的？

    (燃料是通过燃烧这一化学变化后提供某种形式的能量，如热能、光能等。）

    2 、只有燃料燃烧过程中可以提供能量吗？

    （任何化学反应过程中都伴随着能量变化。）

    3 、仔细观察你身边还有哪些化学变化中存在能量变化？

    （煤燃烧、火药爆炸、金属与酸的反应，包括人体内食物的消化等。）

    活动2【导入】是不是只有燃料燃烧才可以产生热量？

    一、化学反应中的能量变化

    学生阅读课本P136---P137内容，观察演示实验生石灰与水反应完成易学方案。

    教师讲解：

    能量:化学能放热现象，吸热现象。

    能量的转换形式，化学能转换热能，电能。

    二、化石燃料

    学生活动：日常生活中常用到的燃料有哪些？

    （木材、煤、石油、天然气……）

    化石燃料是怎样形成的？包括哪些？是否再生？

    学生活动：阅读课本P137---p138内容完成易学方案。

    教师归纳：

    煤，石油的综合利用。

    煤：主要成分是碳，含有少量的硫。

    ( 1 )煤是复杂的混合物。

    ( 2 )煤隔绝空气加强热，可使煤分解成许多的物质。

    煤隔绝空气加强热焦炭：冶金，炼铁。

    （化学变化）煤焦油：提炼化工原料。

    煤气：气体燃料。煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳及其它气体

    石油：主要成分是碳，氢。

    ( 1 )石油的炼制和用途。

    ( 2 )石油的综合利用：根据石油中各成分的沸点不同将它们分离。

    石油加热，因沸点不同溶剂油。

    （物理变化） 汽油

    煤油

    石蜡

    天然气：主要是由碳和氢两种元素组成的气体碳氢化合物。主要成分是甲烷

    1、甲烷是无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。

    2、甲烷燃烧时产生蓝色的火焰；火焰上方的烧杯壁上产生水珠；石灰水变浑浊。

    3、化学方程式：

    活动3【导入】综合利用和开发化石能源

    教师提问：

    煤和木材有什么区别？

    木材在短时期内是可以再生的，而煤却不可以再生。

    石油可以直接作燃料吗？

    不可以，石油直接燃烧会给环境造成很大的污染，而且石油中含有多种产品，而每种产品的用途、沸点都不同，直接燃烧会使资源浪费。

    学生活动：估算一下化石燃料的开采年限，根据结果谈谈你对化石燃料使用与开发的看法。

    化石燃料形成的时间非常长，储量有限。化石燃料属于不可再生能源。人类目前消耗的能量主要

    来自化石燃料。

    讨论：燃料充分燃烧的条件

    一是要有足够的空气，二是燃料与空气要有足够大的接触面。

    教师提问：燃料充分燃烧可以节约能源，不充分燃烧有什么害处呢？我们应该怎样？

    化石燃料的燃烧效率燃料充分燃烧固体粉状，气体雾状。

    燃料不充分燃烧，既浪费资源，又会产生有害气体，污染空气。我们在生活中应该注意充分利用各种资源，节约能源。

    练习：家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体上打上一些孔。请你说说这种变化的优点是什么？

    答：煤与氧气充分接触，燃烧时产生的CO少，对空气污染小，另一方面充分燃烧时散出热量多，节约化石燃料。

    归纳总结本课题学到的知识，检查对知识的学习情况。

    【作业】完成易学方案P71---P72的3、4题。

    板书设计

    第七单元燃料的合理利用与开发

    1化学反应中的能量变化

    放热反应，吸热反应。

    2化石燃料的种类、形成、综合利用。

    煤和石油，天然气，合理利用与开发化石能源。

    燃料充分燃烧的条件

    一是要有足够的空气，二是燃料与空气要有足够大的接触面。

    3化石燃料的不可再生性，

    教学反思：

    学生通过学习了解了化学反应中有能量的变化，对化石燃料的`不可再生性有了初步的了解，化石燃料耗能量大，污染环境，效率低下，发展可再生能源对解决能源危机的重要意义。

    4.2第二学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动

    课题2燃料的合理利用与开发

    课时设计课堂实录

    课题2燃料的合理利用与开发

    1第一学时教学目标

    了解化学反应中的能量变化。

    了解化石燃料的形成、种类，不可再生性。使用燃料对环境的影响，酸雨的形成原因及危害，防治。

    燃料充分燃烧的条件。

    学时重点

    化石燃料的种类和形成，不可再生性，煤和石油的综合利用，燃料燃烧对环境的影响。

    学时难点

    化学反应中能量的变化.

    能量:化学能放热现象，吸热现象。能量的转换形式，化学能转换热能，电能。

    教学活动活动1【导入】燃料是如何提供能量的？

    复习燃烧的定义、条件和现象。

    引入。

    1 燃料是通过什么方式提供某种形式的能量的？

    (燃料是通过燃烧这一化学变化后提供某种形式的能量，如热能、光能等。）

    2 只有燃料燃烧过程中可以提供能量吗？

    （任何化学反应过程中都伴随着能量变化。）

    3 仔细观察你身边还有哪些化学变化中存在能量变化？

    （煤燃烧、火药爆炸、金属与酸的反应，包括人体内食物的消化等。）

    活动2【导入】是不是只有燃料燃烧才可以产生热量？

    一、化学反应中的能量变化

    学生阅读课本P136---P137内容，观察演示实验生石灰与水反应完成易学方案。.

    教师讲解：

    能量:化学能放热现象，吸热现象。

    能量的转换形式，化学能转换热能，电能。

    二、化石燃料

    学生活动：日常生活中常用到的燃料有哪些？

    （木材、煤、石油、天然气……）

    化石燃料是怎样形成的？包括哪些？是否再生？

    学生活动：阅读课本P137---p138内容完成易学方案。

    教师归纳：

    煤，石油的综合利用。

    煤：主要成分是碳，含有少量的硫。

    ( 1 )煤是复杂的混合物。

    ( 2 )煤隔绝空气加强热，可使煤分解成许多的物质。

    煤隔绝空气加强热焦炭：冶金，炼铁。

    （化学变化）煤焦油：提炼化工原料。

    煤气：气体燃料。煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳及其它气体

    石油：主要成分是碳，氢。

    ( 1 )石油的炼制和用途。

    ( 2 )石油的综合利用：根据石油中各成分的沸点不同将它们分离。

    石油加热，因沸点不同溶剂油。

    （物理变化） 汽油

    煤油

    石蜡

    天然气：主要是由碳和氢两种元素组成的气体碳氢化合物。主要成分是甲烷

    1、甲烷是无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。

    2、甲烷燃烧时产生蓝色的火焰；火焰上方的烧杯壁上产生水珠；石灰水变浑浊。

    3、化学方程式：

    活动3【导入】综合利用和开发化石能源

    教师提问：

    煤和木材有什么区别？

    木材在短时期内是可以再生的，而煤却不可以再生。

    石油可以直接作燃料吗？

    不可以，石油直接燃烧会给环境造成很大的污染，而且石油中含有多种产品，而每种产品的用途、沸点都不同，直接燃烧会使资源浪费。

    学生活动：估算一下化石燃料的开采年限，根据结果谈谈你对化石燃料使用与开发的看法。

    化石燃料形成的时间非常长，储量有限。化石燃料属于不可再生能源。人类目前消耗的能量主要

    来自化石燃料。

    讨论：燃料充分燃烧的条件

    一是要有足够的空气，二是燃料与空气要有足够大的接触面。

    教师提问：燃料充分燃烧可以节约能源，不充分燃烧有什么害处呢？我们应该怎样？

    化石燃料的燃烧效率燃料充分燃烧固体粉状，气体雾状。

    燃料不充分燃烧，既浪费资源，又会产生有害气体，污染空气。我们在生活中应该注意充分利用各种资源，节约能源。

    练习：家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体上打上一些孔。请你说说这种变化的优点是什么？

    答：煤与氧气充分接触，燃烧时产生的CO少，对空气污染小，另一方面充分燃烧时散出热量多，节约化石燃料。

    归纳总结本课题学到的知识，检查对知识的学习情况。

    【作业】完成易学方案P71---P72的3、4题。

    板书设计

    第七单元燃料的合理利用与开发

    1化学反应中的能量变化

    放热反应，吸热反应。

    2化石燃料的种类、形成、综合利用。

    煤和石油，天然气，合理利用与开发化石能源。

    燃料充分燃烧的条件

    一是要有足够的空气，二是燃料与空气要有足够大的接触面。

    3化石燃料的不可再生性，

    教学反思：

    学生通过学习了解了化学反应中有能量的变化，对化石燃料的不可再生性有了初步的了解，化石燃料耗能量大，污染环境，效率低下，发展可再生能源对解决能源危机的重要意义。

    袁红评论

    优点:

    教学目标非常明确，教学内容优化到位。突出了教学重点，突破了教学难点。充分利用学科特点，根据教学内容设计实验，最大限度调动了学生学习积极性。

    缺点:

    针对本课题的特点，建议给学生留下更多的自主学习的空间。

    Tags：课题,燃料,合理,利用,开发

    声的利用课件 篇10

    四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）

    五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）

    六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

    七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

    第一课时搜集信息

    重庆高新区石桥铺小学李娇

    一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

    1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

    2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

    3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

    多媒体出示：

    搜集资料的方法优点不足适用范围

    自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象

    调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

    从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时

    利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

    二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

    提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

    第二课时整理信息

    一、各组分别汇集所搜集的资料。

    二、浏览和筛选材料。

    筛选的标准是：

    ①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

    ②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

    ③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

    三、整理筛选后的材料。

    第三课时写简单的研究报告

    一、出示撰写研究报告的基本要求。

    1．问题明确。

    2．方法恰当。

    3．资料比较充足并有合理的分析。

    4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

    二、怎样写简单的研究报告

    研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

    1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

    标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

    2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

    说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

    3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

    4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

    三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

    第四课时

    重庆高新区石桥铺小学周小平

    活动内容：

    1．交流简单的研究报答。

    2．评价本次综合性学习成果。

    活动过程

    一、引入

    我们生活在一个信息世界里，我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动，我们感受到了信息传递方式的快速发展，信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

    二、汇报撰写的研究报答。

    1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

    2．在全班交流，汇报。

    ①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

    ②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

    ③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

    ④听众对汇报作评价。

    3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

    三、评价本次综合性学习的成果。

    （本次活动采用型成长启示，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

    1．本组成果再次清查收录的材料:

    活动计划：

    活动记录：

    搜集到的资料：

    小组的研究报告：

    活动掠影：

    ……

    2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

    3．师进行评价。

    注

    评价采用星级评价

    优：

    良：

    中：

    及格：

    四、提出要求：

    在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息，不断提高利用信息解决问题的能力。

    1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

    2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

    声的利用课件 篇11

    一、课标要求：

    “以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义”

    课标解析：

    1、本条“标准”旨在学习自然资源对人类活动的影响。

    2、本条“课标”要求以某种自然资源为例深刻认识自然资源对人类活动的影响２⑶医一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。另外应注意渗透可持续利用自然资源的观点。

    二、教学内容分析：

    以往的高中地理旧教材要么先系统讲述资源的状况，再分述各种自然资源的情况；要么把各自然资源的知识穿插到某些章节，再系统讲述自然资源的知识。

    本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了详细的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要解释水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助理解。教材最后强调，世界和我国都有供水情况日益紧张的趋势，要注意水资源的节约和保护；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材安排活动题让学生讨论。

    三、教学对象分析：

    学生对水资源接触不少，有一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成综合利用的思想。

    四、教学目标：

    1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。

    2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。

    3、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；

    4、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；

    5、树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略；

    6、通过收集资料分析水资源状况，学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息进行整理、分析，并把地理信息应用于学习过程。

    五、教学策略：

    阅读、分析图片方法；结合实例分析、讨论方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响；通过讨论方式，使学生懂得合理利用水资源的途径。

    六、教学过程：

    引入：今年，特别是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农民打井抽水灌溉的情景。为什么会出现这种情况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么原因造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来讨论这些问题。

    （一）水资源及其分布

    复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。

    提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）

    再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）

    承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。

    水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区

    水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区

    承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。

    读p66图3？11“世界各大洲的水资源”回答：

    （1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？

    （2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？

    （3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）

    （4）我国水资源分布上有什么特点？

    承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。

    （二）水资源与人类社会

    1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

    出示“中国地形图”，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异

    南方

    北方

    气候

    热带、亚热带季风气候，温暖湿润，降水量多

    温带季风气候，冬季寒冷夏季高温，降水量少

    河流

    河网密布，流量大，流程长，支流众多

    河网较少，流量小，支流少

    地形

    河流中下游平原、三角洲地势平坦

    平坦

    农产品

    著名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重要产区

    小麦产区

    水路运输

    内河航运发达

    不发达

    2、水资源的质量影响经济活动的效益

    例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高

    讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）

    承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。

    读p67图3？12 “水资源利用的进步”回答：

    （1）多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）

    （2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）

    （3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）

    （4）人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？

    小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

    课堂讨论：p68活动题我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？

    承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

    （三）合理利用水资源

    1、水资源利用现状

    （1）需水量增长速度超过可供求量增长速度

    案例2咸海的忧虑

    （2）浪费与水污染严重

    投影：过程与方法p72—73事件，回答1— 4小题

    承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：

    2、合理利用水资源措施

    （1）开源：

    （2）节流：

    讨论：书本p70活动

    总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。

    练习：过程与方法p73—74学习检测与自评

    七、板书设计

    （一）水资源及其分布

    1、水资源的概念：

    广义：包括水圈内的水量总体。

    通常：主要是指陆地淡水资源。

    2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

    3、世界水资源分布不均

    （1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

    （2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

    （3）我国水资源特点

    南多北少，东多西少；（空间）

    夏秋多，冬春少；（时间）

    （二）水资源与人类社会

    1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

    2、水资源的质量影响经济活动的效益

    3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的.影响

    （1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展

    （2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区

    （三）合理利用水资源

    1、利用现状

    （1）需求量过大

    （2）浪费和污染严重

    2、合理利用水资源措施

    （1）开源：

    （2）节流

    八、教学预测：

    通过本节课，使学生对自然资源有全面的了解，并且知道科学技术在自然资源的开发利用中的重要作用，促使学生努力学好文化知识。同时自然资源数量有限，必须合理利用和保护。

    小故事课件


    以下是我们为您整理的关于“小故事课件”的实用知识。教师在上课前准备教案课件是一项负责任的工作，并不是随随便便就能完成的。教案课件应该包含教学的核心要点，有助于引导学生对知识的深入理解和沉淀。让我们都成为自己内心的导师，不断努力进步！

    小故事课件(篇1)

    《我和书的故事》习作指导教学设计

    教学目标：

    1、能写出自己和书的故事，谈谈读书的体会，表达对书的热爱，做到内容具体，感情真实。

    2、习作中提高学生口头、书面表达能力。

    3、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作，培养学生主动与他人交换修改习作的习惯。

    教学重点：

    “我”和书的故事，叙事清楚，内容具体 教学难点：

    指导学生把故事写得清楚又吸引人。 教学准备：

    阅读有关读书的故事，搜集有关读书的词语、名句、诗句等，积累课内有关读书的好词佳句。

    教学过程：

    一、激发兴趣，谈话导入

    同学们，你们喜欢读书吗？谁来说说你都喜欢读什么书？有一句话叫“腹有诗书气自华”，看我们班同学的眼神、气质，我就知道你们个个爱读书，人人有故事，今天老师就和同学们一起来分享我和书的故事，教师板书课题、学生齐读课题。

    二、明确要求，捕捉素材

    1、师：书带给我们快乐，带给我们思索，是我们最好的朋友。大家在读书的过程中，一定发生过许多有趣的故事，谁来说一说？（提示：购书、借书、读书、还书、修补书时发生的故事。）

    2、指名说故事 。

    3、师：说得真好，一路书香，伴随着我们成长，我们品味着生活中的喜怒哀乐。同学们想不想把你和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来呢？

    4、请同学们看展示台，谁能读读习作讨论平台，说说明白了哪些要求。

    5、根据这次习作要求，老师想提醒你们以下几点（课件出示） （1）用第一人称来写

    （2）回忆自己读书的经历，你要写的故事和什么书有关？选择感受最深的、有趣的或有意义的事写下来。

    （3）故事要写得既清楚又能吸引人。

    三、范文引路，学习写法。

    1、知道了这次习作要求后，接下来我们就要说一说怎样写作文了？如果给自己的故事拟个题目，你会拟什么题目？（生：《我为书狂》、《小书迷》、《小书虫》、《书伴我成长》、《我爱读书》、《书——我的良师益友》等）

    2、同学们的作文题目很新颖、别致。那么你想怎样安排作文的内容呢？（起因：为什么喜欢读书；经过：读书的趣事；结尾：读书的收获和启发。）

    3、我们写作文时可以分三个自然段来写，也可以分更多的自然段来写。我们来欣赏下面的作文开头，它们有什么特点？你知道哪些读书的名言或诗句呢？（有了这些名言、名句，就能够增加文章的艺术色彩，吸引读者的注意。）

    4、文章的中间部分要交代清楚你和书之间发生的事，写清事情的来龙去脉。 ①师：我们先来分享一个爱读书的女孩的读书故事。（出示课件：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

    急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！）

    ②自己读读这两段文字，思考：讲了一个什么故事？（小女孩在书店里偷偷读书、窃读的事）这是台湾作家林海音奶奶写她小时候和书的故事的片段，从他的故事中你感受到了什么？（很爱读书）从哪些词欲或句子中体会到的？（神态、动作、比喻的修辞手法）

    ③师：说得真好，这一系列描写动作的词，把作者窃读时的情景立刻展现在我们面前。我们在写作文时，也要抓住语言、动作、心理等描写，是文章的内容丰富，有骨有肉。

    5、作文的结尾要既简洁又有力量，一句话点明中心。抒发自己对书的情感以及读书对自己的影响。（注意首尾的互相照应）出示课件

    6、师：相信同学们在读书时，也有说不完，道不尽的故事，选择一件把自己与书之间的故事有清楚的、完整的讲给同桌听。

    7、谁能把你的读书故事说给大家听？

    四、确定中心，初步写稿。

    1、你们的故事真有趣，我们每个人读书的经历都是不同的，请同学们拿起笔选择你印象最深刻的一件事写下来吧。

    2、学生完成习作初稿，教师巡视、点拨。

    五、互相评改，共同提高。

    1、写好了吗？写好后可自己读读，画出自己最满意的词语和最精彩的句子，用修改符号改正作文中的错别字和不通顺的地方。

    2、指名读习作：由于时间的关系，我们的作文先写到这，谁能把你的读书故事分享给大家？同学们来看看这个故事，对照一下这次习作要求，哪些地方打动了你，还有什么修改建议？

    六、课堂小结：

    同学们，“妙笔千改”，好作文是改出来的。请同学们在课下把你的故事补充完整，认真地誊写在作文本上，等到上讲评课时，一起交流好吗？最后老师送同学们一句话，让我们共勉：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。

    板书设计：

    我和书的故事 自己与书感受最深的事情 叙事清楚、内容具体、感受真实

    我最喜欢看《

    》。记得有一次，我一边走路一边看书，差点撞到了树上。

    一次，我正在看《

    》，妈妈让我说烧水，我很不情愿的放下书去烧水。我接完水后，赶紧去看书，却忘记了关水龙头。

    我很痴情《

    》这本书，无论是在学校还是在家里，只要有剩余时间，我就会捧起它，津津有味的读起来，有时我晚上还躲在被窝里看书，导致视力下降，戴上了眼镜。

    众多书中，我最喜欢《

    》，为了买这本书，我每天从妈妈给我的零花钱中节省下来一点，赞了一个多月才买到。我如获至宝，小心地珍藏着。

    学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。古今中外的名著使我如痴如醉，读书使我养成了做笔记的习惯。每次写作文，老师都把我的作文当作范文来欣赏，我感到非常自豪。

    一次，妈妈在蒸土豆时，由于蒸的时间过长，锅底糊了，都是黑黑的锅巴，怎么洗也洗不掉。我突然间想起了书上说用醋泡一会，然后就容易清洗了。妈妈试了一下，这招果然很灵。

    把“我”比作饿狼，形象地说明了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。

    “跨、踮、钻、挤”一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

    小故事课件(篇2)

    病房是一个人们谈之色变的地方，因为那里承载了太多的痛苦与凄凉，今年我所带来的《病房里的故事》，则多了几分感动。

    我的说课将分以下三个环节：

    第一、从剖析教材入手，确定本课教学目标及重难点。

    第二、遵循以学生为主体，在阅读教学中以培养学生的口语表达能力为主线，（主题教研课题）说明教法与学法的确定。

    第三、说具体的教学流程及设计意图。

    本课是四年级上册语文第五版块人间情的第二课。课文描述了一个感人肺腑的故事。

    文章采用白描的手法，写了病重的吉姆对同样病重的大卫给予的鼓励和希望，以期使之坚强、乐观活下去，文章语言平实，但足以打动读者的心，内容多处给人以无限回味的空间，适合读中体会人物内心，更适合通过补充文章空白、续编，进一步深化理解主题。

    基于以上几点思考，确定本课的教学目标及重难点：

    能力：有感情的朗读课文，提过学生朗读能力。激发学生表达兴趣，提高学生口语表达能力。（重点）

    思想教育：理解课文内容，体会人性之善良及朋友间真挚情谊。（难点）

    一堂好的语文课应充分体现十六个字“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”，针对以上教学思想，我采用“媒体创设情境法、引导法、谈话法”等教学方法，让学生在读中体会人物内心，体会文章所表达的情感；在讨论交流中逐层提高学生口语表达能力。

    让学生说说病房给大家留下的印象，从而带着几分好奇来到这间特殊病房。“特殊在哪里？”学生疑虑油然而生。

    1、指名读1、2自然段，寻找答案。

    让学生着重体会吉姆、大卫的病都很重，尽管这样吉姆还每天都向大卫描述窗外的世界，通过句子对比，体会作者用词准确、恰当。

    2、吉姆描绘了一个怎样的世界？我利用课件这一直观、形象载体向学生展示吉姆描述的美好世界。

    春天来了，草木发芽，碧绿的湖水随着轻风荡漾，蝴蝶抖动着翅膀，盛开的鲜花四处飘香。

    小故事课件(篇3)

    走进病房，看到十四床老人静静躺在床上，眼睛里噙满泪水，不知发生了什么!刚才看到大夫与老人还在谈话，内容不知，我想应该与病情有关。几日来，与老人虽只是医患关系，可老人的一言一行让我从心底喜欢，第一次接触，大娘和颜悦色，笑容满面，说话有条有理，在我脑子里突然念头闪过，“老人像个老师。”和同事说起，证明我的第六感觉是非常正确。老人病情严重，可老人乐观心态让我们看不到愁苦。老人肾脏不好，每天的尿量少，腹部隆起像临产孕妇，老人看到我胸卡上写着妇产科，笑着和我开玩笑，“我们俩很合适，你是妇产科，我是大肚子”，当时听这话让我笑不出来。

    老人住院将近两月，经过多次腹穿与药物治疗，腹部明显软了，腰围也缩减了，老人的笑容更充满阳光。渐渐地不知是什么原因让我喜欢上这个老人，也许是现在非常流行的那两个字“缘分”吧。每次走进病房都会和老人聊上几句，她同样把慈祥可亲的笑容感染我。

    可这次看到老人不再是微笑，而是泪水，我心收紧。老人的病情一天比一天好，为什么伤心?悄悄把液体挂在输液架上，不敢与老人对视，一边拉着老人的手，告知握拳，之后抬头看看，老人也正在看着我，微笑一下，“您怎了了?发生什么事了吗?”老人笑笑，很勉强，摇摇头没有说话。我知道，作为工作人员只是工作，对老人的心事不该过问，可我还是忍不住问了一声，老人不回答有老人自己的想法，我没在追问，默默给老人输液，不再像以往边聊天边扎针，扎好之后，使劲握了一下老人的手，笑笑走出病房。每天要与几十个病人打交道，可对这个老人有种说不出的亲和力，以致，老人的泪水影响到我心情，上午只有工作没有话语。下午，老人来到护理站，泪水消失，面带微笑地和我们说“再见”，老人要出院了。

    小故事课件(篇4)

    《我和书的故事 》教学设计

    一、教学目标

    1、通过讲述读书故事、交流体会、介绍采访心得，展开辩论等活动，促进学生养成多读书，读好书的良好习惯。

    2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。

    3、学习运用平时积累的语言、材料，练习修改自己的习作。

    二、重点、难点

    重点：有重点地叙述活动经过或生动地表达自己的看法。

    突破难点：引导学生选择自己在活动中感受最深，觉得最有意义的事情来写，运用在前几课中所学的表达方法。

    难点：把活动的过程写具体，清楚地表达自己的看法。

    突破方法：回忆活动过程，小组同学互相修改和提醒，心理描写和动作描写要细致，表达自己的真情实感。 课时安排：两课时 第一课时 课时目标

    1、通过讲述读书故事、交流读书体会、增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

    2、把握要求，审清题意。 教学过程

    一、激发兴趣，明确目标

    同学们，在没上课之前我们一起来复习有关读书的四字词语和名人名言。（指名说，课件出示，齐读）是啊，书是人类进步的阶梯，也是人类成长的航灯。正如莎士比亚所说，书是全世界的营养品。与书相伴的日子是充实的，也是快乐的。在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！（打开课本17页）

    1、默读提示，了解本次口语交际的内容

    2、课件出示：

    （1）说说你在读书过程中的故事。

    （2）交流采访经过和体会，整理采访记录。

    （3）围绕“开卷是否有益？”展开讨论，再写下经过或自己的看法，记一次辩论活动。

    3、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。

    二、明确目的，畅所欲言 师：在这次“我爱读书”的综合性学习中，大家一定有不少收获吧？今天我们就来交流交流。

    1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

    2、每小组推荐一名同学上台交流，要求学生要清楚地表达，听者要认真、安静地倾听。教师要引导学生大胆地评议、辩论。

    3、听了大家的发言，看来大家都对读书过程中的故事比较感兴趣。我们这两节课就来学习写一写读书过程中的故事。是啊，从古至今，流传着许多名人的读书故事，教师随机简单讲名人的读书故事。（出示相关课件）

    三、激发写作兴趣，明确写作要求

    师：大家的发言都各有见地，同学们都对读书过程中的故事感兴趣，只要大家把你们的交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。现在，让我们一起来看看写作有什

    么要求？

    这次写作是与什么有关的话题文章？（与书有关） 题眼是“故事”，也就要求我们写的是一篇写事的记叙文，既然叙事一定要把事情的什么写清楚？（事情的起因、经过、结果）课件出示写作要求：

    1、对于“我和书的故事”这个话题，我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时的经历的故事，也可以根据书籍伴你从小到大成长的过程的时间顺序来写。

    2、无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所想、所感以及他人的表现都融入之中，在细节描写之处体现真情实感，在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。

    3、所选的事例应是最具有代表性，最有说服力的，这样才能较好的反映自己读书时的体验，也能较好地表现文章的中心。

    四、试写初稿

    现在同学们已经弄清楚了写作要求，那么大家就开始动手写一写在读书过程中的故事吧！学生进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。

    第二课时 课时目标

    1、回顾活动过程，进行合理构思，加工材料，打好草稿。

    2、在反复修改中掌握写作技巧。

    一、学生继续写作

    二、反复修改

    1、好文章是改出来的，请同学们完成初稿后，自己认真修改。

    2、与同桌互读互改，提出修改建议。

    3、按照同桌的建议再次修改。

    三、朗读佳作，共同赏评

    1、每小组推荐一两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生进行赏析。

    2、再次修改自己的作文。

    四、总结

    小故事课件(篇5)

    一、谈话导入

    同学们，你们喜欢听故事吗？关于火车的故事，你们知道些什么呢？（学生自由发言）

    今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。

    二、初读课文，识记生字

    1．借助拼音读课文。

    同学们，你们想不想读一读课文？老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办？

    对，我们可以把生字画下来，多读几遍。

    2．检查识字。

    老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家？（多媒体出示生字）

    你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗？

    你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗？

    3．初读课文

    请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢？

    三、结合课文的多媒体动画，理解课文

    1．读一、二自然段

    谁愿意给大家读一读第一、二自然段？

    听了这位同学的读，你知道了什么？

    老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”？（学生自由理解）大家看（出示多媒体画面），刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。

    2．学习第三自然段

    读了这个自然段，你了解到了什么？教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗？

    你喜欢哪一种？为什么？

    你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍？还要简单介绍出它的特点

    你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？

    比一比，看看谁读的有感情。

    3．自读四、五自然段。

    请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。

    （1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思？（指名回答）

    （2）爸爸还说了什么？

    （3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

    （4）指导朗读、指名读。

    4．读第六自然段

    同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗？那你说一说想驾驶什么样的火车？

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