小学语文线上教学

小学语文线上教学(7篇)。

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小学语文线上教学【篇1】

今年，在学校领导的安排下，我很幸运地又一次参加了教师国培在线研修学习，通过观看专家与老师讲座的视频聆听专家老师的讲座，我们教师在教学的困惑中得到指点，他帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题，使我又一次提升了自己的语文教学水平。也又一次感受到网络学习给我带来的乐趣。

10多年以来，一直都上小学语文，但总感觉是摸不着头绪，不知道该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：现在的小学语文太深，特别是对于我们乡村学校，一节课要处理那么多的生字，还要会认会写，太难完成了。这也是让我在教学中困惑不解的问题。我一定要以本次国培研修的巨大进步为契机，认真在这次培训中学习好的教学方法。争取早日在教育的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

一、参加研修带来的收获

1.我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。我必须牢记专家的教诲：通过不断的学习掌握精湛的学科知识，练就扎实的教育教学基本功。时时以一颗热忱的心去对待自己的事业。时时以一颗火一样的心去温暖学生的心灵。时时用一颗上进好学的心来要求自己。时时用一颗好奇的心去研究自己的学生。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我感到受益匪浅。以前总是认为自己的学生笨，连一个简单的作文题目都无法完成。通过培训，我深深地认识到：学生不会写作文，原因是我的引导不到位，我没有用心去研究学生，没有将自己的教学与学生的生活实际联系起来。作文教学要练笔。从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，每篇课文抓一点让学生模仿练习，讲课文时要细致分析模仿的段落。比如：人物+动作+神态+表情，找重点句子给学生公式化，好句子，好排比，好段落也给学生公式化。我发现学生的写作困难是我所限制了。

二、参加研修带来的思考和启示

1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。

2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。

3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足

4.通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。

总的来说，培训使我的教学变得丰富多彩，培训使我又向前迈了一步，在今后，我一定会再次参加培训，多多学习以提高自己。

小学语文线上教学【篇2】

新一轮远程研修即将结束，回顾这一段时间紧张的学习历程，感触颇深，受益匪浅。培训的内容即有专家讲解的视频，也有相对应的文本，还有一些相关的参考资料，另外还有精彩的案例展示及案例分析。这些对我来说，既有教学理念上的更新，又有教育理论和教学技艺上的提炼和增进，也让我们这些处于职业倦怠期的一线教师懂得了如何调节自己的心理健康，更好地投入到自己的教育教学工作中。下面从几方面谈谈本次学习的收获。

一、懂得如何从教案反思中关注课堂教学的有效性和实效性。

通过《课堂教学策略与反思》一科的学习，让我知道了教案反思不仅具有传统意义上的作用，诸如改善教案设计的状况，提高教学设计的能力、水平，提高教师个人的能力水平，而且具有一些新的作用：

（一）是教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学；

（二）是教案反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师；

（三）是教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。

就当前我国中小学课堂教学的发展实际，围绕课堂活动时间、课堂参与、提问、课堂教学结构、课堂生成五个要素，可以有效提高教案设计的`有效性，进而发挥教案反思的新作用。在教案的反思研究中，我认为最重要的应该是将师生的课堂参与作为反思的重点，因为它是真正改善课堂教学、提高教学效率的重要策略。通过课堂反思活动，它可以强化师生积极互动的层次与参与的质量，提高学的质量和效率，促进学生数学认知结构的完善和情感、意志、人格的发展。

二、提升教师职业道德修养，做个心理健康的教师。

聆听东北师范大学刘晓明教授主讲的《教师心理问题自我调适》和《教师职业倦怠心理调适》这两门课程，我了解到了教师职业倦怠和教师各种行为问题带来的各种危害；了解教师职业倦怠对教师人际关系的影响；学会了职业倦怠和教师问题行为的各种调适方法。只有心理健康的教师才能教出心理健康的学生。

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，

我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：

（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

（二）调整情绪，保持心理的平衡。

（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

三、提升了专业知识水平，做一个合格的小学语文教师。

《上好课———小学语文》课程重点学习小学语文教学的策略与教学设计。内容包括：小学语文教学的基本理念、小学语文教学目标、小学语文教学策略和小学语文教学设计。在研究相关理论的基础上，结合小学语文教学设计案例分析，分别从小学语文教学中的汉语拼音教学、识字和写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文综合实践活动等六个方面指导教师学习。

通过学习，我对如何上好课有了进一步认识，语文理论知识有更进一步的提升，掌握了语文教学策略和教学方法，促进了自己对课程改革的创新理念和创新实践在认知层面上的提高，增强了教与学的实践效率。自身的业务水平得到了很好的提高。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。紧张、忙碌、充实的学习之旅马上要结束了，在以后的工作中，我会更加努力工作和学习，不断追求超越自我，为教育事业献出自己一份微薄之力！

小学语文线上教学【篇3】

小学语文老师线上教学总结

随着科技的快速发展和互联网的普及，线上教学成为了当下教育领域的热门话题。作为一名小学语文老师，我有幸参与了线上教学的实践，并总结出了一些经验和感悟。

首先，在线上教学中，教师的角色非常重要。与传统的面对面教学不同，线上教学更注重教师的指导和引导能力。在进行线上互动的过程中，教师要提前准备好教学内容，并通过文字、图片、音频、视频等形式进行呈现，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还要善于运用多种教学方法，例如讲解、演示、实践、讨论等，以满足不同学生的学习需求。通过线上教学，我深刻体会到了自己作为一个引路人和指导者的重要性，因为一个好的教师可以对学生的学习产生深远的影响。

其次，在线上教学中，交流和互动非常关键。相较于传统的面对面教学，线上教学可能存在一些交流上的障碍，所以我们需要通过一些策略来提高交流效果。首先，我会提前与家长进行沟通，告知他们线上教学的时间、内容以及学生的参与方式，以便他们能够在家中为孩子创造一个良好的学习环境。其次，我会使用一些线上工具，例如微信、QQ、直播平台等，与学生和家长进行实时的交流和互动，及时解答他们的问题和疑惑。同时，我也会鼓励学生之间进行合作学习，例如小组讨论、分享学习心得等，以促进他们之间的互动和交流。通过这些方式，我发现学生在线上教学中的参与度和积极性明显提高了，他们也更加愿意与我和其他同学进行沟通和互动。

另外，线上教学中的评价和反馈也是一个不可忽视的方面。在传统的面对面教学中，教师可以通过观察和听讲的方式来评价学生的学习情况。而在线上教学中，教师需要通过一些其他的方式来获取学生的学习反馈。例如，我会定期给学生布置一些作业和测验，以考察他们的学习情况。同时，我也会定期与家长进行交流，了解学生的学习进展和问题，及时给予指导和帮助。此外，我还会通过学生的参与度和练习效果来评价他们的学习情况，并及时给予鼓励和肯定。通过这些评价和反馈的方式，我能够更好地了解每个学生的学习情况，帮助他们发现问题并解决问题，从而提高他们的学习效果和成绩。

最后，线上教学中的资源的选择和使用也非常重要。与传统的教学资源相比，线上教学具有更多元化和丰富的资源。在进行线上教学时，我会选择一些优质的教学资源，例如教学视频、教学软件、在线课程等，来丰富教学内容，提高教学效果。同时，我也会不断更新和探索新的教学资源，以使教学内容更加生动有趣，符合学生的学习习惯和需求。通过合理的资源选择和使用，我能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。

总而言之，线上教学是当下教育领域的一个重要趋势，作为一名小学语文老师，我明确地认识到自己在其中扮演的角色和责任。通过多年的实践和总结，我不断优化自己的教学方法和策略，提高教学效果，为学生提供更好的语文学习体验。相信随着线上教学的进一步发展和完善，我们将能够更好地适应这种新的教学模式，为学生的全面发展贡献力量。

小学语文线上教学【篇4】

线上教学总结时光如梭，春天已到，校园的樱花已开，本周是线上教学的第六周了，虽然我们和孩子目前仍没有办法在校园相聚，但是网络学习将我们紧紧相连，突破空间限制。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识，也让我学到名师们的“精华”来促进自己的成长。”凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课更要备学，这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备，所以我们一定要做好预习。网络课堂缺乏互动，教学过程进行较快，所以为了学生能更好地听课和掌握知识，避免听课时被动、忙乱。我会要求学生在晚上做好预习：熟读课文和字词，大致了解课文和课后题。做好预习，听起课来就会主动，课堂笔记就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，学习就会轻松些。

一年之计在于春，一日之计在于晨。每天我们和学生们一起早读，通过视频会议及时查看每位学生的学习状态，通过先领读课文、生字等照顾到“学困生”，再抽查提问学生应背诵的古诗、课文等，从而了解学生的掌握情况，督促及时完成学习任务。通过早读不仅调动学生学习状态，还可以提高学生学习积极性，更有利于一天的学习效果，

每次上课前我们都会3分钟提前提醒孩子：准备好课文、练习本、笔等学习用具；调整正确坐姿；准时坐在电视机前安静等待上课；能根据讲课内容，做好课堂笔记，下课后及时上传听课照片和笔记。在课程结束之后，我会及时查看全班听课状态和学习情况，发现不按时听课的孩子及时和家长沟通，特别关注家长复工的学生进行访问，如有网络不佳或不能及时上课的情况下，我会通过大象直播间等方式让学生观看课程回放，保证每个孩子都不掉队。

在此同时，我们会提前完成备课并和我们的学生们一起观看当天的教育内容，做好听课记录，写好教学反思，总结当天的教学重点、难点、易错字词等内容发至微信群内帮助学生理解做好笔记。课程结束后我们会及时给学生合理布置作业，力求作业少而精，达到巩固训练的目的。对于学生的每日作业，要求上传到钉钉家校本中，每日我们都会及时进行批改、反馈，对于作业完成好的学生，选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长并发放“优秀学生”电子奖状；对作业有明显进步的学生，我会在群内发放“进步小标兵”电子奖状；对作业没有按时完成学生，我们会及时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队；对作业书写潦草的学生，我们会及时与家长反馈指出不足，督促改正，确保在家期间也能工整书写。最后，我通过批改作业了解学生整体掌握情况，对错误较多的字词或练习题，我们会语音讲解发到群内帮助学生真正理解及时纠正。

为了提升课堂效率，提教学效果，教师们还在边教边反思，寻找新的法。我们二年级组的语文老师们积极发起视频会议，展开了线上教研活动，师们精设计了丰富的教学内容，提前备好教案，怀着对课堂的敬畏，带着如既往的热情，精神抖擞地进到每节直播课堂，中有秩序，动也从容。

俗话说“当你穿过了暴风，你就不再是原来那个了。”合理的组织、技术的持、家校的配合、精的教学，让居家上学的孩们收获满满。疫情情，有情，即使在新型肺炎疫情的笼罩下，相信孩们也能飞的更，的更远！也请全体师家长朋友们相信：凛冬已过，星河长明，疫情终时，这间仍是星河滚烫，皓清凉，长……

亲爱的少先队员们：当前，我省疫情防控工作正处于关键时期，防控形势严峻复杂，很多叔叔阿姨、老师、哥哥姐姐们和我们的家人正坚守在疫情防控一线，与病毒赛跑，全力以赴与病毒作斗争。继深圳后，近期广州、佛山的小伙伴也要居家线上学习，作为新时代的少先队员，我们要以抗击疫情...

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小学语文线上教学【篇5】

春花烂漫的季节，本该是万物生长、学习正忙的时候，却因为特殊“敌人”——新冠病毒的到来，原本书声琅琅、笔声沙沙的校园突然安静了下来。因新冠疫情防控需要，全体师生居家进行线上教学。但“停课不停教，停课不停学”，为了更好地开展线上教学，四年级的老师们居家克勤尽力，线上授业解惑。

一、线上课堂，积极有效

为了保证学生线上听课的出勤率，四年级老师们总是提前半个小时开始签到，有序组织学生们晨读，隔着屏幕传来的朗朗读书声，提醒着学子们“一日之计在于晨”。老师们坚守着自己的职责，利用多种形式开展教学，全程直播优秀教学课例，并辅以直播互动。屏幕另一边，孩子们也能专心听讲，认真做笔记，积极参与讨论、互动。

二、线上作业，精细有益

作业设计是一种技术，更是一种艺术。线上教学期间，四年级教师们积极教研，团结合作，设计出形式丰富的作业——“每周一诗”“抗疫创作”“口语展示”“居家日记”“精讲精练”等，每项作业都贴近生活，兼顾目的性和趣味性，极大地调动了学生的积极性。学生认真完成，教师仔细批改，及时反馈，让作业真正做到减量不减质、提质又增效。

三、特色活动，充实有趣

学习之余，四年级教师们积极推送快乐童年课程——体育锻炼、居家劳动、手工实践、美育体验、科学探索，丰富的课程为学生的居家生活添上一靓丽的色彩。学生们积极跟练跟做，用积极的心态面对疫情，为打赢这场战“疫”积蓄能量。

四、家校合作，协同育人

居家学习期间，四年级老师们认真汇总学生一天的学习情况，及时给家长推送优秀作业名单、认真听讲名单，让家长们及时了解孩子的线上学习情况。老师们还在课后积极和家长沟通，耐心疏导家长的急躁情绪，营造浓厚和谐的家校关系，使孩子在居家学习期间不焦虑，还能够学有所获。

五、八仙过海，各显神通

为了让学生们有高质量的线上学习体验，四年级的老师们八仙过海，各显神通。张玉秀老师结合多元评价，进行了口语交际两人比赛，为线下学习做好准备；张悦老师让学生们在晨读时打开麦克风大声朗读，营造浓浓的晨读氛围；历蕊老师鼓励学生关注新闻并进行新闻播报，利用评价系统颁发奖章，及时评价；刘迪老师把每天的线上学习任务做成海报推送给学生，让学生们有目标的学习；李蕊老师与学生高频率互动，牢牢抓住学生线上学习的注意力；张丽荣老师利用手机和电脑双设备，在授课的时候也能够实时关注学生的学习情况；崔光薇老师鼓励学生自己作诗，并在课堂上以朗读的形式分享，将诗稿做成精美诗册；运动是最好的健脑方法，马寅老师利用早晨点到的时间，带着学生一起练手势舞或做健身运动，开启美好的一天。

在居家线上授课期间，四年级组努力实现“停课不停岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”，和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，为学生提供丰富、优质的网络教育教学服务。相信在家校的共同努力之下，我们可以早日战胜病毒，早日回归校园、回归课堂，继续我们精彩的学习之旅。

小学语文线上教学【篇6】

近年来，随着互联网技术的发展和普及，线上教育逐渐成为了一种新的教学形式。而小学语文线上教学也越来越受到人们的关注。

小学语文线上教学是指通过互联网平台，借助教学资源、教学工具、教学环境和教师指导等，对小学生进行语文教学的一种新型教学方式。相对于传统教学，在线教学不受时间、场所、空间的限制，可以让学生在家中随时随地进行学习和交流。

线上教学的最大优势就是可以提高学生的每个学科的学习效率，比如语文。在线学习可以让学生随时随地地获得相关的语文知识，比如词汇和语法。学生能够在更短的时间内更快地进步，这也让他们在班级内取得更好的成绩。

另外，小学语文线上教学的教材也更加丰富和全面。线上教材不仅包括传统教材，还包括网络资源和其他多种教学资源，这些都可以为学生提供更全面，更有趣的学习体验。同时，学生也因此更容易连结到长远内存，更容易独立领悟学习。

在线教学也为小学生提供了更多元化的参与形式。在线教学不仅包括课堂教学和授课笔记，还包括在线讨论，多种多样的演讲活动和小组作业等。这些交互式的活动可以提高孩子们的兴趣和参与度，从而培养他们的社交能力和口语表达能力。

此外，在线教育还可以帮助家长深入参与到孩子的学习过程中。线上教育可以使家长实时了解孩子的学习状况和进步，同时，家长们也可以为孩子选择适合自己的教学资源。

小学语文线上教学是新时代的一种教学方式。通过丰富的教学资源和多样化的参与形式，可以帮助孩子们更好地学习语文。同时，家长也可以在孩子的学习中利用线上教育资源，深入了解和参与到孩子的学习中。总体来说，小学语文线上教学为孩子的未来发展提供了新的途径和更多的选择。

小学语文线上教学【篇7】

在研修中幸福成长－小学语文研修组磨课研讨总结 课程标准提出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”。这一理念老师们虽能脱口而出，但真正落实起来却很难，尤其在低年级。本次我们选取了“在低年级语文教学中怎样发挥学生的主体作用，开展有效的学习活动，识字写、字并积累运用语言”这个主题进行研究。在沈教授、张教授、毕校长以及吴老师的带领下，我们群组所有老师迎难而上，通过对课例进行三次设计两轮打磨，对研究问题有了很大的突破。整个研修过程有以下几个亮点：

一、一以贯之追踪问题，课例改进明显

首先，本研究专题，是根据新课标理念，并汇集了群组成员教学的困惑、问题后产生的，来源于老师们的教学困惑。然后，以刘小露老师执教的《真想变成大大的荷叶》为例，多次讨论解决问题的策略和办法。在整个磨课过程当中，紧紧盯着“低年级怎样发挥学生的主体作用”这一问题展开研究。如，这篇课文中“我”想变的事物很多，但“真想变成大大的荷叶”是课文的重点，为突出教学重点，为充分发挥学生的主动性，课例打磨后，就把第2—4小节的教学合并施教，采用小组合作、练习朗读和质疑解疑的方式略处理；把教学重点放在第5 小节上，突出了大大的荷叶给别人带来快乐，自己也快乐的情感体验，同时，进行谁来了，怎么样的句式训练。在观课、评课环节，观课点又是围绕“发挥低年级学生在语文学习中的主体作用”这一问题展开，设计了“学生参与度”、“师生活动所用时间分配”、“教学目标达成”等几个观课量表。在课后研讨中，又对问题解决的效果做出针对性分析，最后，每个老师针对研讨主题中的三个问题，进行了认真的反思总结。因此，整个课例研究是老师们发现问题、研究问题和解决问题的过程。

二、聚焦学生，生成学生学习

1.基于学生的问题组织教学 一节好的语文课，应该凸显学生的主体性，让学生快乐读书、敢于质疑、大胆交流。教师作为组织者、引导者，要尊重学生，研究学生是怎么学的，寻求更适合学生的教学方法。备这节课之前我们在思考，如果让学生们来读这个文本，哪些地方是他们可能读得懂的，哪些地方可能读不懂？为此我们进行了前测，了解了学生的问题，都是对词语的不理解。为此根据这一特点，在课上老师就安排有质疑问难的环节，引导学生提出不理解的词语，以学定教。“穿梭”“清凌凌”“嬉戏”等词语都是由学生提出来的。教师只是鼓励他们互相帮助，解答疑难。在此基础上，恰当运用图片，并作准确简洁的讲解，帮助学生理解本课新词。

2.根据学生的兴趣设计活动。

这节课65.9%的时间是学生听说读写的语文实践活动，比较好地摒弃了低年级那种看似活跃的一问一答式教学。并且课堂上以学生活动为主，活动形式多种多样，有个体活动、小组活动和全班活动，有合作朗读、词语质疑、句式训练表演、以及猜字游戏等，都紧紧围绕低年级阅读教学的重点——识字和朗读展开。比如，进行第一次试讲中，教学设计是引导学生学习1-4小节时，让学生提出喜欢哪一小节就来美美地读这一小节，读一段学一段，一节课讲下来总觉得教学手段重复、单调，而且学生的注意力学着学着就下降了。后来，通过不断打磨，我们采取了略读1-4小节，重点指导第5小节的做法，增多学生听说读写的机会，先让学生们快乐地、自由地读一读诗歌，再让他们提出自己读不懂的问题，由学生互助解答，再由老师点拨的做法。我们发现，学生的小手更多地举起来了，小嘴巴读得更有劲头了，孩子们的学习积极性调动起来了。 3. 心中有学生，跟进练习到位。如，在让学生划出“我想变什么的词语”以及“指导书写”时，都让学生再次修改、练写，纠偏改错，做得扎实有效，不流于形式。

总之，我们根据学情设计有效的学习活动来突出学生的主体作用，学生由不会到学会，学得轻松，学得投入。

三、团队成员主动参与，在磨课中幸福成长

从接到任务开始，所有团队成员全身心投入，定计划、备课、磨课、发贴、观课，用研究的态度认真对待每一件事情。在研修的这两个月中，过程是艰辛的，是一个不断否定自我的过程。我们有过众说纷纭，彷徨迷茫的的焦灼期，但是群组教师没有放弃，在不断尝试中，硬生生的创出了有我们自己特色的课例设计。执教者刘小露老师从研修开始基本上就没有了休息日，闷在家里安静思考。特别是在第二次教学设计没有突破的瓶颈期时，刘老师面对试教的屡次受挫，能够坚韧执着，潜心研究；群组教师也克服了很多困难，对于研修不离不弃，学校春季活动特别多，群组教师基本上都是班主任老师，他们合理安排自己的教学任务和班级管理任务，放弃自己的空堂休息时间，一起陪着试教老师听课、议课，错过了午饭时间都没有觉察；“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，经过近二十稿的反复修改，群组的每一位教师都在“磨课”中得到了成长，教学理念发生变化，教学行为跟进改善。

四、过程比结果重要

记得研修的开始，参加研修培训的时候，教授就对我们说，这次我们的任务不是追求最后要出一节多么精彩的课，追求一个完美的结果。我们的任务是要体会一词解决问题的过程，通过这样的一次经历，让每个老师都参与其中，我们每个人都学会如何在教学中发现问题，如何解决问题。现在回想整个过程，有很多难忘的镜头，发现问题时候紧锁的眉头，共同讨论时的激情飞扬和频频点头，解决问题时的会心微笑……这一幕幕都那么让人留恋，充满魔力和诱惑。正是这种发自内心的快乐，让我们化辛苦为快乐，在艰辛的历程中，收获一份快乐而充实的心情。

通过本次研修让我们站在了一个崭新的平台上重审语文教学，对今后的语文教学改革有了明确的方向。我们要把所学的教学理念，细细咀嚼，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。让我们一起收获，一起分享专业成长的快乐吧。

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小学语文线上教学 篇1

小学语文老师线上教学总结与反思

今年突如其来的疫情给我们的生活带来了诸多的变化，而教育领域也不例外。由于疫情的影响，我们不得不转向线上教学，这对于许多老师来说是一个全新的挑战。作为一名小学语文老师，我也积极适应线上教学模式，并在实践中总结出了一些经验和教训。

首先，线上教学为我提供了更多的教学资源。在线上教学中，我可以尝试使用各种多媒体工具和教育软件，来丰富和扩展课堂内容。例如，我可以通过使用PPT、视频、音频等形式，来让学生更加直观地理解知识点，增强他们的学习兴趣。在线上教学平台还提供了许多教育资源的分享和交流，我可以在这里与其他老师交流教学经验，学习到更多教学方法和技巧。这些教学资源的丰富和使用，使我的课堂更加丰富多彩，也提高了学生的学习效果。

其次，线上教学迫使我更加注重学生们的主观能动性。在传统的课堂教学中，我往往充当知识的传授者和引导者的角色，学生们主要是被动接受。而在线上教学中，学生们需要更多地依靠自主学习和自主探究。因此，我在课堂中引导学生们自主思考和解决问题，激发他们的学习兴趣和积极性。例如，我会在每堂课结束时设置一个自主学习环节，让学生们去发现和解答自己的问题。这样一来，学生们不仅能够主动参与到学习中，还培养了他们的独立思考和解决问题的能力。

然而，在线上教学也存在一些问题和困难。首先，学生们容易分散注意力。由于线上教学的灵活性，学生们处于物理上的分散状态，容易受到周围环境的干扰，比如电视、手机等。因此，我在课堂中采用了一些激发注意力的策略。例如，我会设置一些小游戏和互动环节，让学生们积极参与，提高他们的注意力集中度。其次，线上教学也存在技术问题。有时候网络不稳定或设备故障会影响到课堂的进行，让教学进度受到了一定的影响。对于这些问题，我会提前做好准备，尽量避免故障发生，并及时寻找解决方案。

综上所述，我认为线上教学给我带来了许多机遇和挑战。它为我提供了更多的教学资源和交流平台，使我的教学更加丰富多元。同时，线上教学也给我提出了更高的要求和更多的困难，需要我不断学习和改进自己的教学方法。在未来的教学中，我将继续努力，通过不断尝试和探索，提高线上教学的效果，为学生们提供更好的教育体验。

小学语文线上教学 篇2

在研修中幸福成长－小学语文研修组磨课研讨总结 课程标准提出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”。这一理念老师们虽能脱口而出，但真正落实起来却很难，尤其在低年级。本次我们选取了“在低年级语文教学中怎样发挥学生的主体作用，开展有效的学习活动，识字写、字并积累运用语言”这个主题进行研究。在沈教授、张教授、毕校长以及吴老师的带领下，我们群组所有老师迎难而上，通过对课例进行三次设计两轮打磨，对研究问题有了很大的突破。整个研修过程有以下几个亮点：

一、一以贯之追踪问题，课例改进明显

首先，本研究专题，是根据新课标理念，并汇集了群组成员教学的困惑、问题后产生的，来源于老师们的教学困惑。然后，以刘小露老师执教的《真想变成大大的荷叶》为例，多次讨论解决问题的策略和办法。在整个磨课过程当中，紧紧盯着“低年级怎样发挥学生的主体作用”这一问题展开研究。如，这篇课文中“我”想变的事物很多，但“真想变成大大的荷叶”是课文的重点，为突出教学重点，为充分发挥学生的主动性，课例打磨后，就把第2—4小节的教学合并施教，采用小组合作、练习朗读和质疑解疑的方式略处理；把教学重点放在第5 小节上，突出了大大的荷叶给别人带来快乐，自己也快乐的情感体验，同时，进行谁来了，怎么样的句式训练。在观课、评课环节，观课点又是围绕“发挥低年级学生在语文学习中的主体作用”这一问题展开，设计了“学生参与度”、“师生活动所用时间分配”、“教学目标达成”等几个观课量表。在课后研讨中，又对问题解决的效果做出针对性分析，最后，每个老师针对研讨主题中的三个问题，进行了认真的反思总结。因此，整个课例研究是老师们发现问题、研究问题和解决问题的过程。

二、聚焦学生，生成学生学习

1.基于学生的问题组织教学 一节好的语文课，应该凸显学生的主体性，让学生快乐读书、敢于质疑、大胆交流。教师作为组织者、引导者，要尊重学生，研究学生是怎么学的，寻求更适合学生的教学方法。备这节课之前我们在思考，如果让学生们来读这个文本，哪些地方是他们可能读得懂的，哪些地方可能读不懂？为此我们进行了前测，了解了学生的问题，都是对词语的不理解。为此根据这一特点，在课上老师就安排有质疑问难的环节，引导学生提出不理解的词语，以学定教。“穿梭”“清凌凌”“嬉戏”等词语都是由学生提出来的。教师只是鼓励他们互相帮助，解答疑难。在此基础上，恰当运用图片，并作准确简洁的讲解，帮助学生理解本课新词。

2.根据学生的兴趣设计活动。

这节课65.9%的时间是学生听说读写的语文实践活动，比较好地摒弃了低年级那种看似活跃的一问一答式教学。并且课堂上以学生活动为主，活动形式多种多样，有个体活动、小组活动和全班活动，有合作朗读、词语质疑、句式训练表演、以及猜字游戏等，都紧紧围绕低年级阅读教学的重点——识字和朗读展开。比如，进行第一次试讲中，教学设计是引导学生学习1-4小节时，让学生提出喜欢哪一小节就来美美地读这一小节，读一段学一段，一节课讲下来总觉得教学手段重复、单调，而且学生的注意力学着学着就下降了。后来，通过不断打磨，我们采取了略读1-4小节，重点指导第5小节的做法，增多学生听说读写的机会，先让学生们快乐地、自由地读一读诗歌，再让他们提出自己读不懂的问题，由学生互助解答，再由老师点拨的做法。我们发现，学生的小手更多地举起来了，小嘴巴读得更有劲头了，孩子们的学习积极性调动起来了。 3. 心中有学生，跟进练习到位。如，在让学生划出“我想变什么的词语”以及“指导书写”时，都让学生再次修改、练写，纠偏改错，做得扎实有效，不流于形式。

总之，我们根据学情设计有效的学习活动来突出学生的主体作用，学生由不会到学会，学得轻松，学得投入。

三、团队成员主动参与，在磨课中幸福成长

从接到任务开始，所有团队成员全身心投入，定计划、备课、磨课、发贴、观课，用研究的态度认真对待每一件事情。在研修的这两个月中，过程是艰辛的，是一个不断否定自我的过程。我们有过众说纷纭，彷徨迷茫的的焦灼期，但是群组教师没有放弃，在不断尝试中，硬生生的创出了有我们自己特色的课例设计。执教者刘小露老师从研修开始基本上就没有了休息日，闷在家里安静思考。特别是在第二次教学设计没有突破的瓶颈期时，刘老师面对试教的屡次受挫，能够坚韧执着，潜心研究；群组教师也克服了很多困难，对于研修不离不弃，学校春季活动特别多，群组教师基本上都是班主任老师，他们合理安排自己的教学任务和班级管理任务，放弃自己的空堂休息时间，一起陪着试教老师听课、议课，错过了午饭时间都没有觉察；“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，经过近二十稿的反复修改，群组的每一位教师都在“磨课”中得到了成长，教学理念发生变化，教学行为跟进改善。

四、过程比结果重要

记得研修的开始，参加研修培训的时候，教授就对我们说，这次我们的任务不是追求最后要出一节多么精彩的课，追求一个完美的结果。我们的任务是要体会一词解决问题的过程，通过这样的一次经历，让每个老师都参与其中，我们每个人都学会如何在教学中发现问题，如何解决问题。现在回想整个过程，有很多难忘的镜头，发现问题时候紧锁的眉头，共同讨论时的激情飞扬和频频点头，解决问题时的会心微笑……这一幕幕都那么让人留恋，充满魔力和诱惑。正是这种发自内心的快乐，让我们化辛苦为快乐，在艰辛的历程中，收获一份快乐而充实的心情。

通过本次研修让我们站在了一个崭新的平台上重审语文教学，对今后的语文教学改革有了明确的方向。我们要把所学的教学理念，细细咀嚼，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。让我们一起收获，一起分享专业成长的快乐吧。

小学语文线上教学 篇3

小学语文老师线上教学总结

随着科技的快速发展和互联网的普及，线上教学成为了当下教育领域的热门话题。作为一名小学语文老师，我有幸参与了线上教学的实践，并总结出了一些经验和感悟。

首先，在线上教学中，教师的角色非常重要。与传统的面对面教学不同，线上教学更注重教师的指导和引导能力。在进行线上互动的过程中，教师要提前准备好教学内容，并通过文字、图片、音频、视频等形式进行呈现，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还要善于运用多种教学方法，例如讲解、演示、实践、讨论等，以满足不同学生的学习需求。通过线上教学，我深刻体会到了自己作为一个引路人和指导者的重要性，因为一个好的教师可以对学生的学习产生深远的影响。

其次，在线上教学中，交流和互动非常关键。相较于传统的面对面教学，线上教学可能存在一些交流上的障碍，所以我们需要通过一些策略来提高交流效果。首先，我会提前与家长进行沟通，告知他们线上教学的时间、内容以及学生的参与方式，以便他们能够在家中为孩子创造一个良好的学习环境。其次，我会使用一些线上工具，例如微信、QQ、直播平台等，与学生和家长进行实时的交流和互动，及时解答他们的问题和疑惑。同时，我也会鼓励学生之间进行合作学习，例如小组讨论、分享学习心得等，以促进他们之间的互动和交流。通过这些方式，我发现学生在线上教学中的参与度和积极性明显提高了，他们也更加愿意与我和其他同学进行沟通和互动。

另外，线上教学中的评价和反馈也是一个不可忽视的方面。在传统的面对面教学中，教师可以通过观察和听讲的方式来评价学生的学习情况。而在线上教学中，教师需要通过一些其他的方式来获取学生的学习反馈。例如，我会定期给学生布置一些作业和测验，以考察他们的学习情况。同时，我也会定期与家长进行交流，了解学生的学习进展和问题，及时给予指导和帮助。此外，我还会通过学生的参与度和练习效果来评价他们的学习情况，并及时给予鼓励和肯定。通过这些评价和反馈的方式，我能够更好地了解每个学生的学习情况，帮助他们发现问题并解决问题，从而提高他们的学习效果和成绩。

最后，线上教学中的资源的选择和使用也非常重要。与传统的教学资源相比，线上教学具有更多元化和丰富的资源。在进行线上教学时，我会选择一些优质的教学资源，例如教学视频、教学软件、在线课程等，来丰富教学内容，提高教学效果。同时，我也会不断更新和探索新的教学资源，以使教学内容更加生动有趣，符合学生的学习习惯和需求。通过合理的资源选择和使用，我能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。

总而言之，线上教学是当下教育领域的一个重要趋势，作为一名小学语文老师，我明确地认识到自己在其中扮演的角色和责任。通过多年的实践和总结，我不断优化自己的教学方法和策略，提高教学效果，为学生提供更好的语文学习体验。相信随着线上教学的进一步发展和完善，我们将能够更好地适应这种新的教学模式，为学生的全面发展贡献力量。

小学语文线上教学 篇4

本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量、同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

1、组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分教师参与了xx县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用'二期课改'的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。

2、抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。

3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思在内网上。接着进行了xx县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，、这些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备xx市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。

4、教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又有个人个性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益、教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。

5、学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师的指导下，x老师顺利地通过了xx县青年教师基本功大赛的初赛，代表xx县参加市级青年教师基本功大赛。同时，x老师也准备了《多彩的非洲》，准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。

6、小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。

7、加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由、x老师带教、两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。

8、积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。

(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。

(2)积极鼓励学生作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。

(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举行了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。

9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报。这个学期保证100％按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。

总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。。

小学语文线上教学 篇5

“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

李镇西老师曾经说过，没有合格的家长，就没有完整的优质教育。班主任除了教育学生，还有一个重要任务，那就是影响家长。从某种意义说，只有影响了家长，我们对学生的教育才能真正成功。与家长进行有效沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题非常不容易。毕竟一个班级几十位孩子，上百位家长，众口难调。这就要求我们班主任要不断提高处理问题的层次与境界，切实做好家长工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为应该注意以下几个方面：

（一）首先，抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象。应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。现在我也是学生家长了，更有深刻体会，家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的情况。以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的：

1、让家长信服自己。为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。如：每人每星期坚持写一篇周记；每人带一本课外书（可交换阅读）坚持每天抽时间阅读等等。并且，讲话做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合了。 2、让家长敢于接近自己。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，交给他们与你的沟通方式，电话或写反馈单，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。

这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。

（二）其次，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。

以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，怕见老师，因此，我就注意营造轻松的气氛，让他们写出来我看，用文字交流，效果不错；积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告，争取家长的谅解。

在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等。这样，让家长感觉到得到老师的尊重，更从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了。

（三）充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。

老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我们首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的.目的了。

（四）了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

如：

1、对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；

2、对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。如，我班有个男孩子，家住市区，由于家里还有弟弟妹妹，所以住宿，调皮，下课打同学，上课不认真听讲，属于那种大错不犯小错不断的孩子。而家长因为无暇顾及他，感觉欠孩子的，对他就比较溺爱，又错也不批评。面对这种情况，我在跟家长沟通时，首先对家长的心思表示理解，其次跟家长分析在学校里良好同学关系的重要，在和谐中他会更加健康快乐的成长，先说服了家长；再跟该学生交流时，我先肯定他的优点，循序渐进的引导他认识自己目前的不足和同学们对他的态度，然后跟他说了解决问题的办法，建议他用用好换好。在我耐心的引导下，孩子和家长都接受并采纳了我的建议，经过一段时间的努力，班里的同学慢慢喜欢他了，说他像变了一个人，并且在各方面都有了很大进步，家长很开心对老师表示感谢。

3、对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

4、对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。如：我班有几个学生，家长第一次见我就说：“老师，我这孩子总是被老师投诉的对象，我管不了也不想管了，你帮我看严点吧。”这种情况，我就尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了。

5、对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，“倾听”是教师与家长沟通的艺术，

并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。如：我班曾有个家长，因为自己孩子的宿舍第一个学期安排在六楼，第二个学期安排在五楼，就打电话给我说：“你们学校怎么搞的，交同样的钱，别的孩子就在一楼二楼，我的孩子就住这么高，我每次来上去多累啊，我要向校长投诉，你们校长的电话是多少？”其实，这是很小的事情，但家长不理解就很大意见。我先听她说完，并对她既要工作又这么远来看孩子还要上这么多层楼确实很累表示理解，然后再耐心解释学校为什么这样安排，还有，对于孩子来说也是一个锻炼身体的机会等等。这样，家长终于理解而不再投诉了。

总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。

老师们，在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”有不足之处请指正！

谢谢！

小学语文线上教学 篇6

从3月底疫情反复，我们的教学阵地从学校三尺讲台转到了线上教学平台。根据学校的安排。我们安仙小学语文教研组的32位语文老师权利开启语文线上教学，师生们开启了“不一样”的校园生活。

一、制定计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，备课组的语文老师们在袭丽、段凤华、杨荣静、段秀红、王芳五位备课组长的带领下，根据本年级本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划等。

二、课前准备，保证课堂教学进行顺畅

在上课前，老师们都能做好充分的准备工作：

杨端灵老师在每次线上上课之前，准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。同时，进行多种方式准备，以应不时之需，课前准备多套上课方案，以免平台瘫痪、卡顿等现象发生，影响上课质量。布置学生实践任务，并通过钉钉或微信等形式引导学生进行实践操作；任燕老师上课前提前发布上课通知并在钉钉课堂在线候课，提前让孩子们做好上课准备，比如准备好课本、文具等。进群早的同学可以利用这个时间进行知识回顾和复习；高鸿雁老师每次课前都认真备课、准备课件资料等。通过班级交流群会提前让学生进行课前预习，读读课文，分分段落，认认生字，以便学生在直播课堂时可以跟得上老师的讲解，同时也能够加深学生对学习内容的认知；马文君老师每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”；袭丽、王艳、吴海芝老师会提前一天把所授课课程拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行并提前对对应的课文做好讲授课件，准备随时作以补充；吕同芹、李雪老师每一节直播课前，都会精心备课，准备好所有教学用具，让每一节直播课都高效扎实；段凤华老师还注重在课前调试设备时，课中多次提醒学生休息眼部，加强体育锻炼，督导学生学习姿势等，其他老师同样会在上课前做好充分的准备，以此来获得良好的教学效果。

三、授课形式多样，保证学生学有所获

线上教学我们的老师大部分采用的是钉钉直播课堂，钉钉在线课堂，微信直播，尤其是杨端灵、吴海芝、李红美、杨荣静、王玉梅、孙峰等几位老教师，为了保证直播效果，积极向年轻老师学习直播技巧，克服了种种困难，在老教师的带动下，我们中青年教师也用自己的行动践行着自己的职责，32位语文老师分别采用直播和空中课堂、学习强国等平台推送微课课程相结合的方式进行，不断尝试新的上课形式，尽量让课堂丰富有趣，吸引更多孩子认真听讲。

四、作业形式多样，保证学生学有所得

老师们充分利用“钉钉群家校本”、“人人通”以及“微信班级群”进行作业拍照、发视频、录音等形式赛作业。作业每日一留，当天批改并且给予学生鼓励性的评语，并评选出优秀作业分享到钉钉群及微信班级群鼓励更多孩子积极参与。

五、网络教研常态，保证网课教学质量

集体研讨是博众家之长。为了提高线上教学质量，在亓雪霞主任的带领指导下，五个级部的语文备课组老师群策群力，尤其是语文备课组长在4月22日全区小学语文线上教学研讨会上，学习了吐丝口小学研讨《雷雨》，以及聆听了各学校的经验介绍后，对于线上教学、网络研讨有了更明确的目标。备课组长及时传达会议内容及精神，并提前规划、提早安排、老师们责任明确，分工具体。根据自己的备课组实际情况展开网络教研，五年级老师们聚焦课堂提效率和作业提质量，针对课前准备、如何提高课堂质量、树立线上教学规矩、有序管理“钉钉群”、灵活的表扬激励、双减政策下怎样布置作业、如何提高线上教学期间作业质量、线上课堂中遇到的问题、家校共育等进行了深入的分享交流。四年级老师们分别从教材分析、教学目标、学情分析、课前准备、任务单（课前预习单，课中学习单，课后训练单）、线上资源、教学措施、教学思路这八个方面进行交流和分享。三年级老师们主要围绕直播前的课前准备，教材的挖掘，直播中的困惑等问题研讨。二年级老师们主要围绕教材分析、教学目标、学情分析、教学措施、资源选取等方面研讨，一年级老师们则从教材分析、学情分析、课标依据、教学目标、学前预习单和课中预习单、教学流程等方面研讨。虽然是隔着屏幕，但是大家都是知无不言，言无不尽，碰撞出智慧的火花，收到了较好的效果。

有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们语文组一直是一个积极向前的集体，我们一定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们安仙学子呈现不一样的网上大餐。

小学语文线上教学 篇7

小学一年级语文线上教学计划

受到新冠疫情的影响，近些年来线上教学的需求大幅增加。为了满足小学一年级学生学习语文的需求，我们设计了一套全面且富有趣味性的小学一年级语文线上教学计划。

一、教学内容安排

1. 字母学习：帮助学生通过线上视频学习字母的读音和书写方法。通过与老师互动，学生能够快速掌握26个英文字母的写法和发音。

2. 识字学习：通过线上识字游戏和故事阅读，帮助学生逐步认识并掌握一些常见的汉字。每堂课学习5-10个汉字，学生通过游戏、拼字等方式进行巩固。

3. 课文阅读：选择一些趣味性的课文给学生朗读，帮助学生提高阅读能力和理解能力。通过老师的指导和反复练习，学生可以真正理解课文的含义，并能流利地朗读出来。

4. 课外阅读：鼓励学生在课余时间进行阅读，选择适合小学一年级学生阅读的图书和故事书。通过线上讨论和分享，增加学生的阅读兴趣，培养他们的独立阅读能力。

二、教学形式创新

1. 视频教学：通过线上视频教学，实现与学生的互动和面对面的教学效果。老师可以通过录制短视频的方式进行教学，学生可以根据自己的时间安排进行学习，提高学习的自由度。

2. 游戏和练习：通过线上的游戏和练习，帮助学生巩固所学的知识。例如，通过游戏来识字，通过拼字游戏来巩固字母和汉字的学习。通过这种趣味性的学习方式，可以提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 互动讨论：通过线上平台进行互动讨论，让学生可以与老师和其他同学进行交流和分享。例如，在讨论区里，学生可以发表自己的读书感想、解答问题等，达到学生互相学习和帮助的目的。

4. 个性化辅导：通过线上教学平台，老师可以对学生进行个性化辅导。根据学生的学习进度和能力水平，老师可以制定不同的学习计划和辅导方案，帮助学生更好地掌握语文知识。

三、家长参与

为了增强学生对语文学科的兴趣，我们鼓励家长积极参与学生的学习过程。家长可以与学生一起进行线上教学活动，例如一起朗读课文、一起进行游戏等。此外，我们还会向家长提供一些语文学习的相关资料和指导，帮助家长更好地辅导孩子。

四、评估方式

为了评估学生的学习成果，我们将采用线上测验和作业的形式进行评估。学生可以根据自己的时间安排完成相应的测验和作业，并通过线上提交给老师进行批改。通过这种方式，不仅可以及时了解学生的学习情况，还可以帮助学生巩固知识，提高学生的学习动力。

总结起来，小学一年级语文线上教学计划旨在通过全面、富有趣味性的教学内容安排，创新的教学形式，家长的积极参与以及科学的评估方式来帮助学生更好地学习语文。相信通过这样的线上教学计划，学生的语文能力将得到全面的提高，同时也为未来的学习打下良好的基础。

小学语文线上教学 篇8

随着互联网的发展和线上教育的普及，小学语文线上教学愈发受到重视。为了更好地推进小学语文线上教学，我们要从以下几个方面进行梳理和总结。

1. 教学目标

在小学语文线上教学中，教学目标是需要格外关注的问题。教学目标要具体明确，要求明确学生需达到的听、说、读、写等各方面能力的表现水平。

2. 教学方式

小学语文线上教学的教学方式要灵活多样，与传统教育形式区分开来。在线上教学中可以采用多媒体、网络互动等方式，创造出更多形式新颖的教学场景，让学生更加愉悦地学习。

3. 教学内容

小学语文教学的内容应具备时代性、趣味性和启发性。除了传统的语文知识之外，还应该注重培养学生的创新思维、解读能力等方面的核心素养，让学生能在学习中得到全面提升。

4. 教学考量

在线教育的教学考量是关系到师生交互和教学质量的关键因素。教师要充分尊重学生的知识背景与文化差异，进行个性化考量与差异性教学，更好地满足学生的学习需求。

以上四点是小学语文线上教学必须要注意的问题，我们希望在实践中，更好地发现问题，解决问题，让小学语文线上教育在实现诸多创新的基础上，从而提升小学语文教学的质量。

小学语文线上教学 篇9

面对新一轮的疫情挑战，我们又一次开展了“空中课堂”。本次线上教学已开展四周有余，我区积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。疫情期间，老师们时刻保持与孩子的联系。针对一个月以来的线上教学，我对自己线上教学进行了简单的总结：

一、备课

备好课是上好课的前提，正所谓，不打无准备的仗。线上教学将备课的优点和缺点无限放大，面对小小的屏幕，我们必须将课件以及一系列备课准备好，不然当有突发事件时，我们面对的不止是孩子的不信任，更是家长的不满意。

二、课前准备

我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前5—10分钟，要求学生在直播课中签到，以确保全员学生都能参与直播学习中来，但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂，即使电话联系家长也收效甚微。

三、上课

对于三年级的同学来说，课堂秩序较好，对于智能手机的操作也比较位，但是自觉性不高，因此，三年级我一般上课采用的是钉钉中的在线课堂模式，能够看见同学的笑容，心里也是多了一份安心。

四、做实线上教学

本周的课堂，我继续延用在线课堂的授课形式。在满分上课过程中尽量保证自己的学生都能听懂，语文学科选用视频课件相结合的讲解方式，适时提问学生，保证课堂中的学生学习思考。上好自己的每一堂课，解答好孩子的每一个问题。

五、作业布置与反馈

作业是检测学生课堂学习效果的一种重要渠道，是课堂教学的升华。通过批改作业，老师不仅可以了解学生对课堂的掌握情况，还可以反思自己课堂教学中的薄弱环节，因此作业批改与反馈环节尤为重要。但线上教学的一个难点就是，无法掌控所有的孩子，对于一些不按时交作业的学生，除了与家长及时沟通，其他并与他法，因此，我也在探索一个更好的方法

虽然线上教学有种种局限性，但大部分同学依然可以以最高标准要求自己。

六、课后落实

每节课后，我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。并且认真检查每次的作业，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。每次都有一两个迟迟不交，联系家长也无可奈何。

总之，不管如何努力，线上教学对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来！希望我们能早日回到学校，感受学校的蓝天、白云、书香…

小学数学组线上教学7篇

你现在一定是在想范文的撰写方式吗？在社会快速发展的今天，我们在工作和学习中要写很多文档或文章，好的范文所覆盖的知识非常多，今天栏目小编整理了小学数学组线上教学。

小学数学组线上教学 篇1

根据xx省教育厅《关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》《关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》及《全省教育系统防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案》等有关精神要求，结合我校实际情况制定工作预案如下。

一、指导思想与工作原则

坚决贯彻习近平总书记在中共中央政治局常务委员会会议上的重要讲话精神、党中央决策部署和省委工作要求，把广大师生的生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控作为当前最重要的工作来抓，全面动员，全面部署，全面加强工作，坚决打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战。

全校上下要在学校疫情防控工作领导小组的统一领导下，做好各项新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反应、正确应对、果断处置。积极配合有关部门，做好联防联控，形成有效的协同应对处置机制。加强信息收集和研判，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把疫情风险防控在最小范围。

二、加强组织领导

成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，负责领导、协调、组织全校新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防控工作。

组长：xx

副组长：xx

成员：各处室系部主要负责人

领导小组下设办公室，xx兼任办公室主任，成员包括xx、xx、xx、xx、主要负责全校疫情防控总体协调与调度工作。同时分别成立教务、保卫、后勤保障、宣传、学生、纪检监察等六个专项工作组如下：

1.成立新型冠状病毒感染疫情防控教学组织与管理工作领导小组，负责领导、协调、组织全校疫情防控期间的教学管理工作。

组长：xx

副组长：xx

成员：教务处、网络信息中心、各教学系部主任、创新创业指导中心、学生处（团委）主要负责人

2.成立新型冠状病毒感染疫情防控保卫工作领导小组，主要负责疫情防控期间校园安全保卫工作。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

3.成立新型冠状病毒感染疫情防控后勤保障工作领导小组，主要负责疫情防控期间后勤保障工作。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

4.成立新型冠状病毒感染疫情防控学生工作领导小组，主要负责疫情防控期间的学生工作及心理疏导工作。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

5.成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控宣传教育工作小组，负责学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的宣传教育和舆情引导工作。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

6.成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控纪检监察工作小组，负责对学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间党员干部职工遵守党纪法规、落实上级和校党委、行政各项重大决策部署、重点工作等情况进行监督检查。

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

三、全力以赴做好疫情防控各项工作

（一）加强沟通协调

1.每天按时向xx市政府、xx省教育厅、xx省粮食和物资储备局上报学校疫情防控工作情况，做到对上汇报及时。

2.加强与xx市卫生健康委、xx区管委会相关部门的密切联系，及时掌握信息，获取专业指导，加强联防联控，根据疫情发展形势适时调整校内防控工作预案。积极配合有关医疗卫生部门严格落实疫情防扩散措施，做好校园疫情防控，及时发现、报告并配合卫生健康部门有效处置疫情，做到与当地部门联系紧密。

3.及时学习传达并认真贯彻落实上级有关疫情防控文件精神，保证上级精神传达到学校每一名师生员工，做好内部沟通协调。

（二）加强疫情监测、摸底排查和信息报送工作

1.加强值班值守工作，实行学校党委成员带班及行政值班人员24小时值班制度。其他防控领导小组成员通过微信、QQ等网络方式实行网上每天定期打卡制。

2.疫情防控期间，学校各处室系部人员摸排情况实行一把手负责制。学生处会同各系负责摸排全校学生疫情防控情况；总务处会同各处室系部负责摸排全校教职工疫情防控情况；每天13:00前报学院办公室，办公室汇总后报党委成员审阅，并于14:00前上报教育厅。

3.各部门要主动关注和监测师生员工的健康状况，特别是寒假期间外出的师生员工的健康状况。各部门要对本部门师生员工及家属的健康状况开展地毯式排查，要对假期到过疫情严重地区的师生及其家属开展健康监测，不得瞒报漏报。如发现有发热、干咳、呼吸困难等不适症状的和有疑似感染新型冠状病毒的肺炎患者，第一时间报告总务处（校卫生所）并提醒、帮助其到就近医院接受诊断治疗，总务处（校卫生所）按要求进行相应的跟踪观察。

4.严格落实信息报送制度，按照要求把各级报表落实抓细，及时上报，落实“日报告，零报告”制度。

（三）做好教育教学安排工作

按照教育部《关于做好疫情防控期间高校在线教学组织与管理工作的指导意见》的要求及xx省教育厅要求，结合学校实际认真评估我校开学后的课堂教学、学生毕业、实习实训等教育教学活动，研究制定学校关于做好疫情防控期间教学组织与管理工作方案。会同相关教学及教辅部门充分利用线上教学资源，创新教学方式，调整学生实习实训方式，保证学生年度在校学习总时间不减少，做到停课不停学。

（四）做好防控知识宣传教育工作

宣传统战部、学生工作处和各系要及时向广大师生传达有关文件精神，通过各种方式开展宣传教育，通过网站、微博、微信公众号、家长群、学生QQ群等网络渠道编发假期生活提示，开展新型冠状病毒感染的肺炎宣传教育，向教职工、学生和家长普及疫情防控知识和防控要求，引导师生及家属寒假期间不前往疫情严重地区及其周边地区进行学习、实践、探亲和旅游等活动，避免与疫情严重地区及其周边地区的人员接触。

（五）做好师生员工心理疏导及舆情引导与监测工作

1.成立一支由学校专业心理教师、持有心理咨询师证书的学生处人员、各系学管主任及辅导员班主任为主的心理咨询队伍。通过微博、微信、QQ等网络形式进行心理疏导，特别针对有武汉经历、有接触史人员或有发热咳嗽症状人员的心理疏导。

2.对教职员工开展疫情防护知识培训、防控技能培训和突发事件应急处置演练培训。要求全体师生员工每天关注学校微信公众号中的疫情防控知识，每天观看xx省疫情防控节目内容，力争人人及时知晓、熟练掌握科学的疫情防控知识。

3.相关处室要密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，强化校内舆情监测与引导，及时发布校内疫情有关信息，避免引发师生恐慌。

（六）加强经费物资保障

根据工作需要，做好对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控所需经费筹措，物资及设备购置等保障工作。

四、做好开学准备和开学后疫情防控工作

（一）扎实做好开学前传染风险排查

开学返校师生须经过学校传染风险排查，排查重点是“在最近14天内，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者”等情况，还须提前自查症状、自测体温，出现相关症状、体温高于37.3度的，要暂缓返校，如无异常，可按时返校。存在传染风险的师生，须排除感染隐患后再返校；处在重点疫区的师生，在疫情彻底解除前推迟返校。

（二）建立日常防控制度，强化风险排查

学校各部门要积极配合梳理和完善传染病防控相关制度，尤其是加强师生的晨午检、因病缺课缺勤登记与报告、隔离和复课制度等，完善学校突发公共卫生事件应急预案。各系要通知假期返乡学生，未接到学校官方开学通知禁止提前返校。总务处（校卫生所）要严格落实24小时值班制度，并设预检分诊处，做好门诊记录，对发热病人实行首诊跟踪负责制，及时了解发热师生病情的转归。一旦发现疑似病例，按烟台市卫生健康部门有关要求进行处置；校内发生确诊病例时，按照要求及时送诊，在校内临时设置隔离区或留置观察区域。

（三）深化健康教育，建立我校三级防控报备体系

成立有医学教育背景教师组成的宣讲队伍，开展多种形式新型冠状病毒感染的肺炎等传染病防控宣传教育；把握春季学期开学前后等重要时段和节点，通过向学生和家长发布提示等形式加强宣传教育，帮助师生提高防范意识、了解防治知识，引导师生理性认识疫情、科学做好防护，保持充足睡眠，积极参加体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好的卫生习惯和健康生活方式。要以防控新型冠状病毒感染的肺炎等传染病为重点，严格落实学校传染病各项防控措施，构建“学校—各系—班级”三级预防控制体系，总务处（校卫生所）设疫情处置专员1名，校内各部门设疫情联络专员至少1名，各年级或班级设疫情报告专员1名，同时指定一名由部门副职人员作为本部门联络人负责汇总报告疫情。实行每日报告制度，各部门疫情联络专员每日按要求上报，确保疫情信息报送的及时、准确，并根据上级要求，配合学校做好全校的信息报送工作，做到早发现，早报告，早隔离，早诊断，早治疗。

（四）改善环境卫生，落实后勤保障工作

总务处要牵头负责，各部门协同配合，在春季学期开学前，以防控新型冠状病毒感染的肺炎等传染病为重点，科学开展校园环境清洁整治行动，对校园环境进行全方位消毒处理，全方位改善学校环境卫生条件，推进教室、宿舍、食堂、图书馆、体育馆、实训实验室等重点区域和场所每日消毒处理制，做到日常通风换气，保持室内空气流通，为广大师生创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境。同时做好食堂、饮用水的安全监管，严格落实食堂从业人员持有效健康证明上岗，做好食堂从业人员的健康体检和晨检工作。非常时期，食堂应分时间段就餐。食堂进货严格落实索证索票，严禁使用来源不明的家禽家畜或野生动物。

（五）加强校园疫情防控医疗保障和校园安全保障工作

总务处要储备足量的个人防护用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒剂、红外线体温计等，积极争取当地政府支持。安全保卫处要认真排查学校治安和安全工作中存在的问题，严格学校进出人员管理，落实值班制度，加强校园巡逻，严防输入性疫情传播，必要时在学校进出口处设置红外线体温监测仪或体温测量设备。利用学校现有宿舍，设立发热及疑似病例隔离区。

五、其他要求

各部门要认真落实学校各项防控措施，强化责任意识，密切配合，从人、财、物等各方面为此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。对为此次疫情处置做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励；对重视不够、措施不力、工作不落实的单位和个人，要予以通报批评；对造成严重后果的要依法追究有关责任人的责任。要坚决遏制防范新型冠状病毒感染的肺炎疫情在校园内的发生发展。

本方案根据疫情发展情况和上级相关要求适时进行调整，请及时贯彻落实。

小学数学组线上教学 篇2

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，建立有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展.同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学教师去xxxx小学和xx中心小学观摩教材分析；组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴小学观摩说课比赛；组织了三、五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研活动等等。

二、实践方面

1、重视校本教研活动。

期初组织优秀教上示范课：为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课汇报课；11月初请专家来我校指导教学；12月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特别组织老师们每人一节公开课，人人参与听课、评课，并提出建议和意见，进行整合；12月中旬，“xx杯”初赛课，并推选出5名数学教师参赛；12月23日组织“xx杯”复赛。

2、加强集体备课。

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作的积极性。

4、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

　三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点

1、由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！

小学数学组线上教学 篇3

时光荏苒，岁月如梭，20xx年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

3、继续深化生态导学式课堂改革。

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

小学数学组线上教学 篇4

为加强新型肺炎疫情防控，减少疫情对正常教学的影响，根据国务院办公厅《关于延长2020年春节假期的通知》和湖北省教育厅《关于做好疫情防控期间高校教学工作的通知》精神，特制定在线教学实施方案。

一、总体要求

在延期开学期间，老师不停教，学生不停学。充分利用教学平台，从网络精品课程、学习资源传递、直播教学三种大的类型，实施在线教学。学校与家庭紧密联系，教师与学生随时互动，确保学习不停止，内容有安排。学生返校后，适度增加授课密度、增加晚自习和双休授课、适当推迟放暑假时间，确保必要教学时间。

二、组建专班

教学领导小组：

组  长：郑  军

副组长：夏  力  黄  颂

成  员：田恒平金殿中黄红发夏仕平盛银花金  波  沈友青

张红梅杨  莉肖海燕汪燕华戴  伟王  超  曾国平

在线教学工作专班成员：

田恒平李立亚张  玲陈艳明李  岚  刘  畅张红梅杜振巍

王海军常  静欧秋耘吴建兵乐  垚  肖长清黎建锋杨路丹

唐荣华

三、具体措施

1.加强应急协调，做好在线教学工作保障（责任单位：教务处、各教学学院）

加强教学应急协调。教务处及时跟进国家疫情防控尤其是对学校延迟开学工作的相关通知精神，做好延迟开学的教学协调和指导服务。各教学学院结合本院各专业2020年春季学期教学计划，制定延迟开学的应急教学组织实施方案，实施方案于2月9日前报教务处审核备案。

加强教学资源保障。在疫情防控延迟开学期间，教务处加强与相关教学平台的沟通与协调，确保网络教学资源最大限度满足在线教学需求，并发布各平台使用操作说明。教务处和各教学学院要及时做好平台操作线上培训和指导，确保师生正确使用平台及资源进行线上教学。

加强教学档案管理。在延迟开学期间，创新教学管理，确保教学有序开展，对教师教学课时、教学材料进行规范处理，确保教学档案的完整性。

2.密切家校沟通，关注学生的健康与成长（责任单位：教务处、学工处、各教学学院）

加强家校信息沟通。加强与学生的联系与沟通，确保每一名学生及时获得延迟开学的相关信息，任何学生不得提前返校，学生在家不外出，积极自主学习。

加强教学设备管理。暂停所有线下课程与实习实验等，妥善管理好实验室、实训室、体育场馆、教室等公共教学设施，确保不举办线下教学活动。

加强学生教育管理。加强疫情防控宣传，落实联防联控要求，减少疫情对学生学业影响，防止产生焦虑情绪，停课不停学，做好返校后的教学衔接，确保教学工作有序开展。

3.运用教学平台，引导学生进行自主学习（责任单位：教务处、各教学学院）

自主学习网络课程。依据2020年春季学期安排的课程，任课教师在“中国大学MOOC”、智慧树、超星尔雅等学习平台上选择好课程资源，指导学生统一学习；学生自主在平台上选修的课程，根据要求认真学习；学校教师已经在平台上建成的网络课程供学生修读。任课教师将课程及适用学生群体信息报学院登记备案。

传输资源引导学习。教学平台上无法找到现有资源的课程，授课教师建立线上授课空间（如QQ群、微信群或其他在线学习软件等），将授课课件、学习资料、课程作业等共享给学生，指导学生结合线上资源和手边书籍自主学习。任课教师将课程及适用学生群体信息报学院登记备案。

利用平台直播教学。运用超星学习通、华莘学堂等网络教学平台，教师在平台上直播授课，学生即时或延时收看。任课教师将课程及适用学生群体信息报学院登记备案。

撰写毕业论文（设计）。指导老师督促学生撰写毕业论文（设计），并在网上指导毕业生的论文（设计）撰写，在线提交，由教务处推送进行网络盲审。答辩时间另行通知，如若不能如期安排答辩，则以专家盲审成绩为依据。

暂停全部实践课程。2020年春季学期安排的所有实习、见习、研习、实训和实验课程，一律暂停，返校后再行安排。

四、进度安排

1月28日——31日，完成整体设计并发布湖北第二师范学院《关于疫情防控期间教学工作调整的通知》（责任人：田恒平）

2月1日——9日，完成学院专业的在线教学实施方案。（责任人：田恒平、教学学院院长）

2月1日——14日，完成课程形式的选择、课程内容的调整、课程平台的创建、调试并试运行，并将课程的授课形式、授课班级、参与学生数量等详细信息报学院备案。（责任人：田恒平、教学学院院长）

2月17日——开学，在线教学（责任人：田恒平、教学学院院长、教学副院长）

五、技术保障

技术保障由教学平台抽调专人，组建在线教学QQ群，直接指导老师和学生在线学习。（责任人：李立亚）

在线学习时间由专业负责人负责协调安排。

小学数学组线上教学 篇5

1、秋千小组：荡一荡，飞得高。

2、阳光之星小组：共同进步，取长补短！

3、黄帆船小组：团结的船。

4、学习小组：向目标冲刺，向学习进军，让咱们在知识的海洋遨游！

5、发奋小组：发奋学习，天天向上。

6、智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

7、快乐小组：快乐每一天。

8、呈光小组：呈光呈光，照耀辉煌。

9、拼搏小组：互相帮忙，团结友爱，共同进步！

10、爱迪生小组：发明创造我能行，争做小爱迪生！

11、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞。

12、闪电小组：团结互助，永争第一！

13、缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自我。

14、超越自我小组：超越梦想，展现自我！

15、七彩小组：七彩阳光七色生活。

16、火力小组：火力小组，充满活力！

17、黄帆船小组：团结的船。

18、快乐童年小组：神州行，我最行。

19、冲锋小组：冲锋、冲锋，不怕困难，勇往直前。

20、四重奏小组：我们一起努力，谱写自己的乐章！

21、苹果小组：红苹果、绿苹果，我们是快乐的小苹果。

22、朝阳小组：咱们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上！

23、期望小组：满怀期望出发，载着成功回来。

24、智慧小组：拥有智慧，拥有成功！

25、雄鹰小组：雄鹰，雄鹰，勇争第一！

26、桔子小组：左是你，右是我，团结一起力量大。

27、期望小组：勇往直前，走向明天。

28、未来之星小组：星光闪烁的地方，就是咱们发奋的方向。

29、快乐小组：讲礼貌，懂礼貌，天天向上！

30、快乐小组：快乐每一天。

31、彩色风铃小组：一片彩色是童年，叮叮当当是未来。

32、晴天小组：心田阳光普照快乐随时驾到。

33、闪电小组：团结互助，永争第一！

34、驭梦小组：咱们驾驭着梦想飞向远方！

35、友谊小组：友谊！友谊！让咱们的友谊天长地久！

36、你追我赶小组：好好学习，奋发图强。

37、海鸥小组：搏击风浪，健康成长。

38、学习城堡小组：学习城堡，欢乐无限。

39、木马小组：骑一骑，跑得快。

40、智慧小组：拥有智慧，拥有成功。

41、蹦蹦乐小组：蹦一蹦，弹得高。

42、雪白精灵小组：精灵！精灵！永远开心！

43、紫海马小组：海马海马，永远神奇！

44、激情小组：让生活充满激情，让学习丰富多彩。

45、先锋小组：先锋先锋，永远先锋！

46、桔子小组：左是你，右是我，团结一齐力量大。

47、勇越小组：勇越勇越，超越向前！

48、蓝色城堡小组：蓝色城堡，命运的`开始！

49、闪亮登场小组：尝试合作，快乐分享！

50、活力小组：充满活力，天天快乐！

51、快乐小组：咱们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一！

52、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩。

53、快乐小组：快乐学习，快乐成长。

54、团结智慧组：好好学习，天天向上；团结友爱，智慧永恒。

55、奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！

56、甘霖小组：让咱们一齐吮吸知识的甘霖吧！

57、奇迹小组：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造！

58、智慧小组：智慧的钥匙属于我的！

59、小虎小组：小虎小虎，生龙活虎！

60、桃子小组：桃子红桃子甜，团结一心勇向前。

61、终极小组：团结友爱，互帮互助。

62、阳光小组：向着阳光接力跑。

63、努力小组：努力学习，天天向上。

64、奋斗小组：学无止境，勇攀高峰。

65、白鸽小组：这片天空永远比你想象的更深奥。

66、开心果小组：天天开心，开心到底！

67、争先小组：试试就能行争争就能赢。

68、火力小组：火力小组，充满活力！

69、快乐小组：人人参与，大家快乐。

70、阳光小组：爱拼就要赢。

71、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！

72、幸福小组：幸福至上，快乐永恒。

73、快乐小组：快乐学习，没有难题！

74、出奇小组：出乎意料其思妙想。

75、滑滑梯小组：滑一滑，乐无穷。

76、苹果小组：红苹果绿苹果，咱们是快乐的小苹果。

77、冰心小组：冰心冰心，勇争第一。

78、团结小组：团结就是力量！

79、攀峰小组：突破自我，勇攀高峰。

80、七彩小组：七彩阳光七色生活。

81、缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自己。

82、活力小组：有活力地成长！

83、阳光小组：向着阳光接力跑。

84、群星小组：群星小组，群星璀璨！

85、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。

86、奉献小组：奉献是成功的顶梁柱。

87、快乐小组：我快乐，我成长！

88、节节高小组：芝麻开花，节节攀高！

89、火箭小组：我参与我喜爱。

90、火力小组：火力小组，充满活力！

91、快乐大本营小组：快乐大本营，天天好情绪。

92、无敌小组：冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁！

93、火热小组：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热！

94、蹦蹦乐小组：蹦一蹦，弹得高。

95、科学探索小组：咱们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏。

96、灵悟小组：灵活，快乐是咱们的特点，感悟学习的真谛是咱们追求的目标！

97、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。

98、飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功！

99、奋进小组：奋发向上，享受成功！

100、雄鹰小组：雄鹰，雄鹰，勇争第一！

小学数学组线上教学 篇6

紧张而又忙碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研工作，我们深感辛苦并快乐，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师积极转变教学观念，大胆创新、共同努力、互相协作的结果。现将教研组工作小结如下：

一、加强理论学习，提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织教师一起学习了《整体化有序设计单元教学探讨》，《如何上好数学复习课》等文章，观摩了市级名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。本学期有6人次参加了市名师课堂（复习课专场）观摩活动，每人参与2次市级网络教研活动。

二、落实教学常规，丰富教学活动

1、充分发挥集体的作用，认真抓好集体备课活动，一学期来，在备课组长的组织下进行集体备课，开展同课异构的组内循环课，加强教材教法的研究，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”（备三维目标，备教材，备学生）。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。

2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动来抓。一学期来，举行了组内推荐课、青年教师大奖赛观摩。讲课者认真备课，听课者有记录，听课后及时交流，互相切磋，认真撰写评课意见。每位老师根据自己的上课实际效果，及时反思，总结该节课的得失，并根据评课老师的意见，对自己的`教案进行第二次设计，使课堂教学过程更优化。

（1）推荐课：由xx老师执教《流程图》，虽然x老师只有2年教龄，但是年轻教师思维活跃，领悟力强，在二年级组老师的共同指导下，她的课了很大的进步，教学时，x老师带领学生去经历、体验和操作，利用了数点块（骰子）这一日常生活中见到的东西。让学生自己进行投掷，记录并且分析数据。经历了一个完整的流程图的顺序，让学生更好的能够理解流程图的含义。同时也让学生愉快地进行了本节课的学习。

（2）青年教师大奖赛：我们数学组共有4位教师参与，一年级的xx《百数表》、二年级xx老师《解决问题》，四年级xx老师《增加增加到》，五年级xx老师《可能性》，四位老师都根据学校要求运用指尖教学帮助学生加深知识的理解，强调学生动手操作、动手实践的能力。指尖学习旨在改变教师的教学行为，学生的学习过程，最终提高教师教学方式指数，提高学生高阶思维能力，使我校生态教育教学系统更加完备。

3、数学周活动

4月15日——4月19日，我们数学组开展了数学周的活动，以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。

通过参与本次数学周的活动，孩子们感受到了数学是生动活泼、富有生机而又来源于生活、服务于生活的；同时在数学活动中孩子们的动手能力得到了锻炼，体验到了学好数学的快乐。大批爱好数学的数学小达人一显身手，脱颖而出，整个校园充满了快乐数学的良好氛围。

三、形式多样，夯实教研活动

1、围绕主题进行研究

本学期数学教研组主题——生态教育理念下，数学几何单元整体教学的实践研究。在学校生态教育理念背景下，依托单元整体教学设计，借助指尖学习助推生态课堂构建，进一步开展方式、策略、基本模式的实践研究，构建“单元整体教学”体系，推动生态课堂的构建，提高学生的学习能力。

2、视导

本学期数学组有2次视导，职初教师视导和复习课的视导。职初对象是xx老师和xx老师，从听课情况来看，2位教师都有了不同程度的进步，同时也对她们提出了可行性的建议，期待她们有更大的提高。xx老师的《周长与面积》一课，让我们对复习课的教学了新的认识。

3、师徒带教

本学期，xx老师继续带教xx老师，经过又一学期的打磨，x老师逐渐掌握了教学方法，对班级学生的纪律把控有了很大的进步，本学期的视导课，见证了她的成长，相信在今后的工作中，只要不断努力，师徒的互帮互助中得到共同提高。

四、科研引领，促进学生发展

本学期，除了xx和xx老师继续参加xx区“学习习惯评价研究”课题组，xx老师也加入了，以二年级4班、三年级3班为试验班，实施学习习惯的评价研究。本学期完成了区的数据采集工作。

总之，小学数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

小学数学组线上教学 篇7

为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、优点：

（一）、作业布置方面：

1、作业要求明确，富有独立思考性质。

2、注重了培养学生的思维。

3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。作业量适中，形式多样。

（二）、作业格式方面：

1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。

2、大多数作业本整洁干净，书写工整。特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。

（三）、作业批改方面：

1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。（做得好的有：王艳老师、施春华老师）

2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）

二、存在的问题：

1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。

2、个别教师对学生的作业有漏批现象。

3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。

三、建议：

1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。

2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。

小学数学组线上教学(7篇)

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小学数学组线上教学【篇1】

2020年初，受新冠疫情影响，全国范围内开始大规模地采取线上授课模式。在这样的大环境中，小学数学老师们也迎来了自己的挑战——如何使用线上平台进行数学教学。在这篇文章中，我们将详细介绍小学数学组线上教学的简报。

首先是教学平台的选择，小学数学老师们可以选择国内外各大线上教学平台进行教学。国内著名的教学平台有小学语文、数学、英语等主科（与学科相关）的不同版本，老师可以根据自己所需的教学内容进行选择。国外的教学平台则有ClassDojo、Nearpod、Kahoot等，这些平台都具有界面简单、易上手、互动性高等特点，适合小学生的学习。

其次是教学内容的制作。小学数学老师们可以根据不同年级和学段，结合教育部规定的教学大纲和教材内容，制作符合重点难点和学生实际情况的教学课件。课件中要注意儿童心理特点，色彩鲜艳、动画效果明显、图片清晰，在布局上、字体大小上考虑到小学生的视觉习惯。

第三步是教学互动。小学数学老师们可以利用课件中的互动功能，在线上进行互动教学，例如使用白板工具、上传图片、发放测试试卷等，来促进学生的积极参与和课堂学习效果的提高。

最后是课后辅导。教学结束后，小学数学老师们要提供线上答疑服务，支持学生在课后进行提问和交流。老师还可以为学生准备一些练习题和课后习题，对学生学习情况进行跟踪，及时发现问题并解决。

在进行小学数学组线上教学的过程中，小学数学老师们还需注意以下几点：

1.线上教学和线下教学不同，老师应及时地解决教学出现的问题，提高自己和学生的应对能力。

2.应该充分利用互联网的优势，挖掘出线上教学的潜在优势，例如调动学生学习的主动性，提高互动性等。

3.教师和学生都应该保证网络稳定，能够保证线上教学的流畅性。

4.尽可能地使用民间资源和线上教育课程资源，节约学校经费，扩大学生的资源利用范围。

综上所述，小学数学组线上教学的简报，旨在以简介的形式，向小学数学老师提供一些线上教学的相关方法和注意事项，帮助他们更好地进行线上教学工作。希望这份简报能够为广大小学数学老师带来一些帮助和启示，也期待在未来的教育领域中，线上教学能够更加完善和成熟。

小学数学组线上教学【篇2】

小学数学组线上教学简报最新

在疫情的冲击下，线上教学逐渐成为了小学教育的主要教学方式。小学数学组也不例外，在疫情期间，大部分的小学生都在家完成数学课程的学习。为了保证学生的学习质量，小学数学组对于线上教学进行了多方面的调整和改进，为学生提供更好的数学学习体验。

针对传统教学的一些不足

传统的教学方式存在很多问题，比如教材的过时、缺乏针对性、缺乏趣味性等等。为了提高线上教学的效果，小学数学组特地对线上教学进行了新的规划和改进。

一是对教学内容进行重新研究和确立，更新了教材内容，尤其是对教材中的习题进行了详细地解释和说明，让学生更好地理解数学知识点。二是引入了更多的互动措施，如在线问答、教师答疑等，让学生在独立完成作业的同时，也能得到及时的帮助和建议。三是增加了游戏和课外题目，让学生在玩游戏的过程中，也能够运用自己的数学知识，提高数学学习的兴趣性和有效性。

利用新技术的优势提高学习效果

与传统的教学方式相比，线上教学有着更多的优势。为了更好地利用新技术提高学生的学习效果，小学数学组应用了很多创新性的技术手段。

首先，小学数学组利用新技术提供了更快、更稳定的网络教学平台，让学生能够更好地享受线上教学的便利和优势。其次，小学数学组利用多媒体和动画技术，拓展了数学教学的目录和形式，让学生在更加全面的视听体验中，感受数学的魅力。

通过这些对线上教学的改进和调整，小学数学组大大提高了数学教育的品质和深度，让每一个学生在家中也能够有效地进行数学学习。作为线上教学的尝试者，小学数学组在教学中不断总结经验，创新教学方法，为小学生提供更加优质的教育资源和服务。这一系列的努力，使得线上教学在小学数学教育中逐渐成为一种趋势，更好地推进了教育信息化的进程。

小学数学组线上教学【篇3】

小学数学组线上教学简报简短

尊敬的校领导、各位老师、家长们：

我们组织的小学数学组线上教学已经开始了数月，现在我们想向大家汇报一下我们的教学情况以及取得的成果。

首先，我想说一下我们所选择的线上教学平台，我们选择了优盘学堂作为我们的线上教学平台，因为它不仅可以提供高质量的在线教学课程和教学资料，更因为其具有智能化的教学方式，适合学生的学习习惯，也更贴近家庭教育实际操作。

其次，在此次线上教学中，我们更注重与家长的沟通联系。教师们在每次线上教学结束后，都会给家长们反馈孩子在课程中所遇到的问题以及未来需要学习的知识点，以便家长能够更好地辅导孩子。

最重要的是，我们运用数字化教学资源进行教学，如教育软件、教学动画、教学视频等，这些教学资源丰富多彩，更能使学生在课后运用不同的方式进行学习，真正做到扩展学生的认知。

同时，在线上教学过程中，我们也注重重视课堂互动，采用小组讨论、游戏等教学方式，使学生能够在活动中学习规则等概念。

总的来说，在线上教学实践中，我们以优盘学堂为教学平台，以数字化教学资源为基础，更加强调家庭与学校的联系，并且以课堂互动为主，全面提升学生的小学数学应用能力，取得了良好的教学成果。

最后，我们也要感谢合作伙伴的支持，也希望家长可以更多关注孩子线上学习的情况，并且及时与我们沟通交流，携手共同把孩子的学习做得更好。

谢谢大家！

小学数学组线上教学【篇4】

【小学数学组线上教学简报简短】

一、背景介绍

随着互联网的发展，网络教育逐渐成为人们学习的重要途径之一，特别是在当前疫情防控形势下，线上教学尤为重要。小学是学生的基础教育阶段，数学是其中重要的学科之一，因此我们小学数学组转变教学方式，开展了线上教学，旨在提高学生的数学学习兴趣、培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、课程设置

1. 初步摸索：在开展线上教学初期，我们探索了多种教学方式，包括通过网络视频，微信直播等多种方式进行课程教学。

2. 核心课程：除了线上直播课外，我们还制定了多种课程，如视频课、在线课和微课，学生可以自行选择适合自己的教学方式进行学习。同时针对不同层次的学生，我们还开设了不同难度的数学题库，以便学生进行不同层次的练习。

3. 辅助课程：此外，我们还针对小学生的特点，设计了许多趣味性辅助教学，如短小精悍的游戏和趣味动画等，以加强学生的数学学习和兴趣。

三、学生反馈

通过线上教学，我们得到了很多学生的积极反馈。学生们认为，线上教学的核心在于灵活性，他们可以根据自己的时间表选择参加课程，并且可以随时在网站上查看和复习课程内容。此外，教师还制定了不同层次的数学任务，充分调动了学生的探究能力和思维、动手能力，让学生在轻松、愉快的环境中学习数学，让学习变得更加有趣。

四、教学成果

通过线上教学，我们取得了显著的教学成果。一方面，学生的数学学习兴趣得到了极大的提高；另一方面，学生的数学思维和解决问题的能力也得到了极大的提升。同时，一些学生已经在学校的数学竞赛中获得了很好的成绩，这些都是线上教学的成功实践。

五、总结

通过这一线上教学实践，我们深切体会到，在灵活性、趣味性和与学生的密切互动等方面，线上教育都具有很大的优势。在这个特殊的时期，我们应该充分发挥线上教学的特点，不仅提高了学生的教学效果，也丰富了数学教学的手段和方法，为小学生的数学学习打下了坚实的基础。

小学数学组线上教学【篇5】

小学数学组线上教学总结

随着科技的发展，线上教育逐渐成为一种趋势，包括小学数学教育也开始走上了线上教学的道路。本文将对小学数学组线上教学进行总结和归纳，以期为今后的教学提供经验和启示。

一、线上教学的优势

1.学习时间灵活

线上教学不受地点和时间限制，学生可以根据自己的时间安排进行学习。教师也可以灵活安排教学时间，不再受到传统课堂上课时间的限制。

2.学习资源丰富

线上教学可以使用各种丰富多样的学习资源，如教学视频、动画、互动教材等，使学生能够更加生动直观地学习数学知识，提高学生的学习积极性和兴趣。

3.个性化辅导

线上教学可以根据学生的不同特点和学习进度进行个性化辅导，让每个学生都能够得到适合自己的教学方法和学习内容，提高学生的学习效果。

4.交流互动更加方便

线上教学可以通过各种即时通讯工具和在线讨论区，实现学生与教师之间、学生与学生之间的交流和互动，促进学习氛围的形成。

二、线上教学的挑战

1.技术设备要求高

线上教学需要学生和教师都具备一定的技术设备和网络条件，才能正常进行教学活动。对于一些地区资源匮乏或网络条件较差的学生，线上教学可能面临困难。

2.教学环境相对单一

相比传统课堂教学，线上教学的环境相对单一，缺乏一些实物和实践活动，可能会对学生的综合能力培养产生一定的影响。

3.在线纠错和评价困难

线上教学中，教师难以及时发现学生的错误，并给予针对性的纠正和指导；同时，教师对学生的学习情况也难以及时了解，评价也相对困难。

三、线上教学的策略与方法

1.充分利用多媒体资源

线上教学可以利用多媒体资源，如教学视频、动画等，来生动地演示和解释数学知识。同时，可以使用在线练习和互动教材，培养学生的实践能力。

2.提供个性化辅导

针对不同学生的学习特点和进度，可以为每个学生制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

3.加强交流与互动

通过在线讨论区、学习群等方式，鼓励学生与教师、学生与学生之间的交流和互动，提高学习的效果。

4.及时纠错与评价

教师要及时关注学生的学习情况，发现并纠正学生的错误，以及时给予针对性的指导。同时，可以通过在线测试和作业等方式进行评价，了解学生的学习情况和进展。

四、小学数学组线上教学的展望

小学数学组线上教学在过去的实践中已经取得一定的成果，但仍有很大的发展空间。在今后的发展中，可以进一步探索和优化线上教学的方法和策略，提高教学的质量和效果。同时，也要关注线上教学技术设备的普及和网络环境的改善，以确保更多的学生能够受益于线上教学。

总之，小学数学组线上教学具有一定的优势和挑战，需要教师和学生共同努力，探索适合自己的教学方式和方法。通过不断的实践和创新，相信线上教学会在未来的发展中发挥更大的作用，为小学生的数学学习提供更好的支持和帮助。

小学数学组线上教学【篇6】

1、秋千小组：荡一荡，飞得高。

2、阳光之星小组：共同进步，取长补短！

3、黄帆船小组：团结的船。

4、学习小组：向目标冲刺，向学习进军，让咱们在知识的海洋遨游！

5、发奋小组：发奋学习，天天向上。

6、智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

7、快乐小组：快乐每一天。

8、呈光小组：呈光呈光，照耀辉煌。

9、拼搏小组：互相帮忙，团结友爱，共同进步！

10、爱迪生小组：发明创造我能行，争做小爱迪生！

11、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞。

12、闪电小组：团结互助，永争第一！

13、缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自我。

14、超越自我小组：超越梦想，展现自我！

15、七彩小组：七彩阳光七色生活。

16、火力小组：火力小组，充满活力！

17、黄帆船小组：团结的船。

18、快乐童年小组：神州行，我最行。

19、冲锋小组：冲锋、冲锋，不怕困难，勇往直前。

20、四重奏小组：我们一起努力，谱写自己的乐章！

21、苹果小组：红苹果、绿苹果，我们是快乐的小苹果。

22、朝阳小组：咱们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上！

23、期望小组：满怀期望出发，载着成功回来。

24、智慧小组：拥有智慧，拥有成功！

25、雄鹰小组：雄鹰，雄鹰，勇争第一！

26、桔子小组：左是你，右是我，团结一起力量大。

27、期望小组：勇往直前，走向明天。

28、未来之星小组：星光闪烁的地方，就是咱们发奋的方向。

29、快乐小组：讲礼貌，懂礼貌，天天向上！

30、快乐小组：快乐每一天。

31、彩色风铃小组：一片彩色是童年，叮叮当当是未来。

32、晴天小组：心田阳光普照快乐随时驾到。

33、闪电小组：团结互助，永争第一！

34、驭梦小组：咱们驾驭着梦想飞向远方！

35、友谊小组：友谊！友谊！让咱们的友谊天长地久！

36、你追我赶小组：好好学习，奋发图强。

37、海鸥小组：搏击风浪，健康成长。

38、学习城堡小组：学习城堡，欢乐无限。

39、木马小组：骑一骑，跑得快。

40、智慧小组：拥有智慧，拥有成功。

41、蹦蹦乐小组：蹦一蹦，弹得高。

42、雪白精灵小组：精灵！精灵！永远开心！

43、紫海马小组：海马海马，永远神奇！

44、激情小组：让生活充满激情，让学习丰富多彩。

45、先锋小组：先锋先锋，永远先锋！

46、桔子小组：左是你，右是我，团结一齐力量大。

47、勇越小组：勇越勇越，超越向前！

48、蓝色城堡小组：蓝色城堡，命运的`开始！

49、闪亮登场小组：尝试合作，快乐分享！

50、活力小组：充满活力，天天快乐！

51、快乐小组：咱们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一！

52、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩。

53、快乐小组：快乐学习，快乐成长。

54、团结智慧组：好好学习，天天向上；团结友爱，智慧永恒。

55、奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！

56、甘霖小组：让咱们一齐吮吸知识的甘霖吧！

57、奇迹小组：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造！

58、智慧小组：智慧的钥匙属于我的！

59、小虎小组：小虎小虎，生龙活虎！

60、桃子小组：桃子红桃子甜，团结一心勇向前。

61、终极小组：团结友爱，互帮互助。

62、阳光小组：向着阳光接力跑。

63、努力小组：努力学习，天天向上。

64、奋斗小组：学无止境，勇攀高峰。

65、白鸽小组：这片天空永远比你想象的更深奥。

66、开心果小组：天天开心，开心到底！

67、争先小组：试试就能行争争就能赢。

68、火力小组：火力小组，充满活力！

69、快乐小组：人人参与，大家快乐。

70、阳光小组：爱拼就要赢。

71、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！

72、幸福小组：幸福至上，快乐永恒。

73、快乐小组：快乐学习，没有难题！

74、出奇小组：出乎意料其思妙想。

75、滑滑梯小组：滑一滑，乐无穷。

76、苹果小组：红苹果绿苹果，咱们是快乐的小苹果。

77、冰心小组：冰心冰心，勇争第一。

78、团结小组：团结就是力量！

79、攀峰小组：突破自我，勇攀高峰。

80、七彩小组：七彩阳光七色生活。

81、缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自己。

82、活力小组：有活力地成长！

83、阳光小组：向着阳光接力跑。

84、群星小组：群星小组，群星璀璨！

85、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。

86、奉献小组：奉献是成功的顶梁柱。

87、快乐小组：我快乐，我成长！

88、节节高小组：芝麻开花，节节攀高！

89、火箭小组：我参与我喜爱。

90、火力小组：火力小组，充满活力！

91、快乐大本营小组：快乐大本营，天天好情绪。

92、无敌小组：冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁！

93、火热小组：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热！

94、蹦蹦乐小组：蹦一蹦，弹得高。

95、科学探索小组：咱们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏。

96、灵悟小组：灵活，快乐是咱们的特点，感悟学习的真谛是咱们追求的目标！

97、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。

98、飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功！

99、奋进小组：奋发向上，享受成功！

100、雄鹰小组：雄鹰，雄鹰，勇争第一！

小学数学组线上教学【篇7】

为加强新型肺炎疫情防控，减少疫情对正常教学的影响，根据国务院办公厅《关于延长2020年春节假期的通知》和湖北省教育厅《关于做好疫情防控期间高校教学工作的通知》精神，特制定在线教学实施方案。

一、总体要求

在延期开学期间，老师不停教，学生不停学。充分利用教学平台，从网络精品课程、学习资源传递、直播教学三种大的类型，实施在线教学。学校与家庭紧密联系，教师与学生随时互动，确保学习不停止，内容有安排。学生返校后，适度增加授课密度、增加晚自习和双休授课、适当推迟放暑假时间，确保必要教学时间。

二、组建专班

教学领导小组：

组  长：郑  军

副组长：夏  力  黄  颂

成  员：田恒平金殿中黄红发夏仕平盛银花金  波  沈友青

张红梅杨  莉肖海燕汪燕华戴  伟王  超  曾国平

在线教学工作专班成员：

田恒平李立亚张  玲陈艳明李  岚  刘  畅张红梅杜振巍

王海军常  静欧秋耘吴建兵乐  垚  肖长清黎建锋杨路丹

唐荣华

三、具体措施

1.加强应急协调，做好在线教学工作保障（责任单位：教务处、各教学学院）

加强教学应急协调。教务处及时跟进国家疫情防控尤其是对学校延迟开学工作的相关通知精神，做好延迟开学的教学协调和指导服务。各教学学院结合本院各专业2020年春季学期教学计划，制定延迟开学的应急教学组织实施方案，实施方案于2月9日前报教务处审核备案。

加强教学资源保障。在疫情防控延迟开学期间，教务处加强与相关教学平台的沟通与协调，确保网络教学资源最大限度满足在线教学需求，并发布各平台使用操作说明。教务处和各教学学院要及时做好平台操作线上培训和指导，确保师生正确使用平台及资源进行线上教学。

加强教学档案管理。在延迟开学期间，创新教学管理，确保教学有序开展，对教师教学课时、教学材料进行规范处理，确保教学档案的完整性。

2.密切家校沟通，关注学生的健康与成长（责任单位：教务处、学工处、各教学学院）

加强家校信息沟通。加强与学生的联系与沟通，确保每一名学生及时获得延迟开学的相关信息，任何学生不得提前返校，学生在家不外出，积极自主学习。

加强教学设备管理。暂停所有线下课程与实习实验等，妥善管理好实验室、实训室、体育场馆、教室等公共教学设施，确保不举办线下教学活动。

加强学生教育管理。加强疫情防控宣传，落实联防联控要求，减少疫情对学生学业影响，防止产生焦虑情绪，停课不停学，做好返校后的教学衔接，确保教学工作有序开展。

3.运用教学平台，引导学生进行自主学习（责任单位：教务处、各教学学院）

自主学习网络课程。依据2020年春季学期安排的课程，任课教师在“中国大学MOOC”、智慧树、超星尔雅等学习平台上选择好课程资源，指导学生统一学习；学生自主在平台上选修的课程，根据要求认真学习；学校教师已经在平台上建成的网络课程供学生修读。任课教师将课程及适用学生群体信息报学院登记备案。

传输资源引导学习。教学平台上无法找到现有资源的课程，授课教师建立线上授课空间（如QQ群、微信群或其他在线学习软件等），将授课课件、学习资料、课程作业等共享给学生，指导学生结合线上资源和手边书籍自主学习。任课教师将课程及适用学生群体信息报学院登记备案。

利用平台直播教学。运用超星学习通、华莘学堂等网络教学平台，教师在平台上直播授课，学生即时或延时收看。任课教师将课程及适用学生群体信息报学院登记备案。

撰写毕业论文（设计）。指导老师督促学生撰写毕业论文（设计），并在网上指导毕业生的论文（设计）撰写，在线提交，由教务处推送进行网络盲审。答辩时间另行通知，如若不能如期安排答辩，则以专家盲审成绩为依据。

暂停全部实践课程。2020年春季学期安排的所有实习、见习、研习、实训和实验课程，一律暂停，返校后再行安排。

四、进度安排

1月28日——31日，完成整体设计并发布湖北第二师范学院《关于疫情防控期间教学工作调整的通知》（责任人：田恒平）

2月1日——9日，完成学院专业的在线教学实施方案。（责任人：田恒平、教学学院院长）

2月1日——14日，完成课程形式的选择、课程内容的调整、课程平台的创建、调试并试运行，并将课程的授课形式、授课班级、参与学生数量等详细信息报学院备案。（责任人：田恒平、教学学院院长）

2月17日——开学，在线教学（责任人：田恒平、教学学院院长、教学副院长）

五、技术保障

技术保障由教学平台抽调专人，组建在线教学QQ群，直接指导老师和学生在线学习。（责任人：李立亚）

在线学习时间由专业负责人负责协调安排。

小学语文线上教学1500字6篇

教师范文大全精选专题推荐：“小学语文线上教学”。

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小学语文线上教学【篇1】

停课不停学已经进行了一段时间了，在这段工作的时间里，我认识到了很多的事情，也有了很多的体会。对这个全新的教育平台的接触，真的让我学会了很多。我并不是一个特别擅长网络交流的人，尽管会使用网络去查询资料或是准备一些文档资料。但是利用网络直播以及上课，这对我来说着真的让人感到紧张。尽管这对我们来说都是一次挑战，尤其是我们班级的学生都面临着毕业的情况下。但是，我们努力的去做，努力的克服这些问题。最终，取得了不错的成绩。现在，我对自己近期的线上教学情况总结如下：

一、面对线上网课的体会

从我个人的情况来说，我非常不喜欢这样的平台来上课。自己在课堂上工作了这么久，在课堂的掌握非常的熟悉，我也同样熟悉这些已经相处了x年的学生们在学习上的情况。我认为相隔网络的情况下，平台并不能将我的授课方式圆满的展现出来。这势必会产生一些问题和疑惑，可能会造成学习上的问题或缺失。

从学生们的角度来看，他们作为六年级的小学生，对于事物的把控能力都不足。尤其就过去来说，他们接触网络的时候，往往是游戏比学习更多。这是最让哦我感到担心的。我担心他们不能管理好自己，不能通过屏幕来学习好知识。也不方便加以管理。

二、网课的具体情况

一开始的时候，网课的各种弊端还是非常的明显的。之前担心过的部分问题也确实都有出现。但是随后，我也认识到，这并不是不能解决的问题，目前的情况如此，我必须学会改变自身，而不是埋怨条件。

在我们班级的齐心努力下，在班主任来时的细心管理下，我们班上的线上教学也开始稳定下来，期间，我也加强了对自己的学习和要求。让自己能更好的理解授课软件，更好的运用它，为此，我们几位老师还积极的讨论了功能和方式。

在后来的网课中，我们一切都更加的平静。面对网课，同学们都已经有所适应，并且结合家长的帮助，我们也更好的完成了对于课堂的管理问题。

三、对自己的总结

面对这次的网课，我一开始有些排斥，这是不对的，作为一名老师，我更应该积极的去面对这些新事物。这也是我们目前的唯一办法。作为老师，我更因该给同学没呢带好榜样。总之，在今后的教学中，我也会继续努力，并积极的带动学生的学习热情！让小学的最后一个学期不会带有遗憾！

小学语文线上教学【篇2】

作为一名小学语文老师，这次参加了中小学教师教学能力提升“自主选学”远程培训学习，培训活动精心安排了丰富的学习内容，聆听了精彩的讲座，案例分析很实用，对我们的教学有很好的指导性和示范性，专家答疑和学习简报充满了教育智慧，使我开阔了眼界。同时选学课程满足了不同年龄，不同层次的教师的需求，无论是刚参加工作的新教师，还是中老年教师，都一定是受益颇多。这对我平时的教学工作有直接的指导意义，从低段的识字教学到高段的作文教学既有理论的指导，又有课堂教学的实录，切实为我提供了范例。解决了不少我在教学中遇到的难题。

我深知自己在教学上存在着很多不足，也欠缺很多语文科目上的教学经验，也一直在想办法弥补自身的不足。好在有了这次摆在眼前的机会，我在教学中遇到的很多困惑，如：三年级作文如何教学？课堂纪律如何有效控制？老师威信如何树立？如何提高学生阅读能力？等等一系列的问题，我都在这里找到了答案，并在实际工作中有效的实施。现在感觉自己教学工作，不再像以前那样毫无头绪了，感觉慢慢摸到窍门了。通过学习和改进其他教师的一些教学经验，我感觉在我的实践生活中起到了一定的促进作用，最起码现在学生作文有了很大提高，这个是值得高兴的。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将这次学习所得总结如下：

一、更新理念、提高师德修养。

通过培训学习，使我清楚的认识到新时代教师身上所肩负的责任和使命。教师不仅仅是教会学生知识，更重要的是以自己的言行，举止，人格去影响下一代。教师这个职业从很早就被称为是“人类灵魂的工程师”，她肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。但怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这就是要我们每个教师必须认真对待并要用实际行动作出回答，但最重要的还是师德的建设。通过学习，我认为一个教师的师德主要体现在以下几个方面：

1.敬业精神：教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。

2.爱心：教师必须热爱自己的教育对象——学生，爱是教育的前提。

3.人格魅力：一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”。要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。

二、努力提升自己的专业知识和专业能力

培训中，专家教师们以深刻、睿智的见解让我有豁然开朗的感悟，以鲜活的案例给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与各位同行学友们的交流、研讨中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少知识。在整个培训过程中我受益匪浅，感触颇深。作为一个当代教师，教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生，成为一名幸福的老师。语文是一阕乐章，旋律优美；是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。本次培训听专家讲座，开拓了我的语文视野，让我对语文教学有了更深刻的理解，学习到语文教学中阅读教学，习作教学等非常具体可行教学策略，使我对语文教学方法有了新的.认识。

经过培训，使我有了更为明确的方向，更为坚定的信念。我明白了语文教师要做一个“有心人”。其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，观察学生；其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。其三、语文老师要有上进心。问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

三、不断反思、积累经验。

通过培训老师具体的课堂案例学习、专家视频答疑，简报学习，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过培训老师具体的课

堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

四、更好地把信息技术与学科融合

在课程的学习中，我感触最深的是“信息技术与学科融合”的内容。通过对“信息技术与学科融合”相关内容的学习，使我更进一步的了解到信息技术在教学中的应用。也启发了我，让我更坚定了要多学习计算机应用方面的相关知识的决心，让信息技术知识与学科教学有效结合，真正做一个与时代接轨的老师，让学生在老师的引导下去开启了解社会的大门，做学生真正的引路人。

总之，这次国培，我收获多，感受多。在今后的教育教学工作中，我必将牢固树立终身学习的精神，把在此次培训中所学的新的教育思想、教育理念、教学方法、教学技巧运用到教学实践中，大胆探索，不断总结反思，加强学习，努力使自己成为一名优秀的小学语文教师。另外，我希望在下次的培训中能够听到更多一线优秀教师的示范课，使我们有更大的收获。

小学语文线上教学【篇3】

面对停课不停学的口号应该要做好相应的教学工作才行，联想到小学六年级语文教学工作的重要性自然希望每个学生都引起重视，只不过由于线上教学互动性较差的缘故导致我对学生的真实情况很难有所了解，即便如此我也加强了对线上教学的重视并期待通过自身的努力让学生们重视教材中的知识点。

通过备课工作的准备让我加深了对线上教学模式的理解程度，也许是教学设备不完善的问题导致我在初期的教学工作中感到很不是适应，无论是镜头的控制还是黑板粉笔之类物品的短缺都是需要尽快得到解决的问题，再加上教学效果的确有些不理想导致我加深了与其他教师之间的交流，而且备课工作的开展也是希望能够克服这方面的困难从而提升教学的效果，毕竟在对线上教学不了解的情况下的确有些难以取得良好的教学效果，所以我在借鉴其他老师线上教学经验的情况下自制了简易黑板与粉笔，虽然由于光线的问题导致教学效果依旧不理想却比以往要好很多。

探索教学内容的重点从而定期布置作业来检验学生的学习成果，以往的教学经验让我明白划分重要知识点能够较好地加深学生对教材的理解，所以我在课前便对需要进行教学的内容进行了整理从而将其抄写在黑板之中，虽然对于学生们的学习情况并不了解却也会联络家长在家监督学生做好相应的笔记，而且我也会定期布置语文作业从而通过对学生解题思路的分析来检验对方的学习成果，事实上由于语文科目的特殊性导致经常背诵或抄写课文的学生能够较好地提升自身的成绩。

定期记录自己的教学心得从而能够更加娴熟地运用线上教学的技巧，无论线上教学让自己感到多么不适应都要做好停课不停学的工作才行，毕竟学生的成长容不得丝毫耽搁自然要履行好作为语文教师的职责，在关心学生成绩的同时也要提升自身的教学水平从而引起对方的重视，即便面对困境也要将其战胜以便让学生养成自主学习的好习惯，毕竟困难过去以后我们也会再次返回校园进行传统教学自然不能够耽搁学生的学习进程。

须知暂时的困难阻挡不了我们对教学工作的重视自然要认真对待，再加上六年级的教学工作的确比较重要应当完成线上教学的任务，希望在家上网课的学生能够听从自己的教导并养成自主学习的良好习惯，面对停课不停学的时期应该通过家校共同的努力来克服教学工作中的困难。

小学语文线上教学【篇4】

“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：

一、在思维上，爱国爱党，踊跃上进

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思惟觉醒，我认真学习胡锦涛《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”？我还深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说法、为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接收我、喜好我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改造中活化自己的角色》等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意本身师表形象的同时无比重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品行是每个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和学生这一小景象我把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我积极、自动、勤奋、责任性较强，乐于接受学校部署的各项工作；我还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、实践水平、业务才能都得到较快的提高。

二、在教导教学上，敬业爱岗，谨慎治教

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的宿愿、最高的名誉。作为一名语文教师，让学生控制良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真研究提纲，仔细分析教材的编工笔图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究古代教育技巧在课堂教学中的利用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的措施及手段，摸索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住所有机遇认真学习，在不断学习、不断实际中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有教训的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、配合”的精神和老师们独特交流、彼此学习、奇特进步。

在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。多年来，我时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次运动这个学期，我班取得了较好的成绩，……我信念让他们在一种“宽松、探索、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品格和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“保险”牢牢地刻在学生心中。使班级欣欣茂发，尤其器重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变更，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是提高了仍是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地辅助老师发展教育活动。因为我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表示反馈过来，渴望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参加对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

一学期来，我始终一如既住地去实现一件件事件，做好一项项工作。

总之，在这一学年中，我不仅在业务才干上，还是在教育教养上都有了一定的提高。但我平时工作中浮现需改进的地方也较多，如实际知识不够，论文精品意识不强；电脑常识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，一直努力。

小学语文线上教学【篇5】

时光飞逝，现在算起我担任三年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平＂充电＂。

二、具体教学工作

1、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。面对本班的55名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。

2、在语文教学中抓常规。

让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：＂请注意读书的正确姿势＂＂你的声音真美＂＂你的回答太精彩了＂……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。

3、平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

4、不断钻研，不断学习。

本学期，学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动，为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。

5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践。

3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。

小学语文线上教学【篇6】

新的一年开始了，新学期的教育教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。我将吸取上学年的教训、收获的经验，严格按照学校的要求，结合自己的实际工作水平和风格，脚踏实地地让自己的教育教学能力再上一个台阶，努力争做一名优秀教师。

一、教学方面

1、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组教师交流、研讨，不仅备教材，更要备学生，保证课前准备工作及时、充分。

2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。

3、课后及时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进方法。

二、业务学习方面

1、及时了解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念;

2、经常听同组其他教师的课，学人之长，补己之短;

3、记下自己教育教学的点滴成败，寻找更好的方法;

4、多读书、多学习，正所谓厚积而薄发，用知识充实自己。

三、教育学生方面

1、继续对学生进行养成教育的强化，培养其良好的学习习惯、生活习惯;

2、始终把安全教育放在首位;

3、经常组织学生参加集体活动，培养集体主义观念;

4、教给学生有效的学习方法，帮助其提高学习效率;

5、培养学生的读书兴趣，引导学生有选择地读书，并做读书积累，进行读书交流，不断拓展学生的视野;

6、了解每个孩子的特点，及时与家长沟通，做好学生家校联系的纽带。

总之，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我一定要保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚信滴水能把石穿透，万事功到自然成。学生情况分析：

经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：

1.识字写字教学

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。

正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。

2.阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。

在进行课文教学时，要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，要鼓励学生质疑问难，独立思考问题，敢于发表个人见解。要留给学生交流阅读感受的时间。由于阅读活动具有强烈的主观性，学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具个性的评价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这种情况下，教师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错，就应当尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，在学习课文时，经常让学生充分动起来，模仿文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的准确把握。实际上这对教师理解课文提出了更高的要求。教师教学用书在这方面做了相应的改进，教材说明部分强调教师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至旁敲侧击，以便拓宽教师的思维和想象空间，让教师生发出自己的见解和感受。提倡教师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。

3、语文园地的教学

我的发现名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。

日积月累鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好办法。

口语交际教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。

依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。

线上教学信息7篇

教师范文大全小编认真比较后决定推荐这篇内容充实的“线上教学信息”，你现在是否在试着接触范文呢？工作中经常需要书写各种文档，写作诀窍之一就是参阅范文。

线上教学信息 篇1

小学信息技术线上教学计划

随着信息技术的不断发展，我们生活中不得不与各种数字化设备和软件打交道。信息技术已成为现代教育中不可或缺的一部分。随着疫情的爆发，线上教育也成为了人们的重要组成部分。本文将为大家介绍小学信息技术线上教学计划。

一、教学目标

小学信息技术线上教学的目标主要有以下几点：

1. 培养学生良好信息素养和信息技能，掌握信息技术的基础知识和应用技能。

2. 培养学生创新思维、实际动手能力和团队协作能力，提升学生的创造力。

3. 学会利用信息技术获取、整理，创造和分享信息，为将来的学习和生活提供支持。

二、教学内容

小学信息技术线上教学的内容包括基本的计算机操作知识、各种常用软件的应用、数据管理、多媒体编辑等。以下是详细的教学内容：

1. 电脑硬件基础知识，如计算机的组成、输入输出设备等。

2. 计算机操作系统及其使用，如Windows、Mac、Linux等。

3. 文字处理软件的使用，如Microsoft Word

4. 幻灯片演示软件的使用，如PowerPoint

5. 电子表格软件的使用，如Excel等

6. 图像处理软件和矢量绘图软件的使用，如Photoshop、Illustrator等

7. 网络学习的基础知识和网络搜索技巧。

8. 媒体技术的应用，如音乐制作、视频制作、播放器等。

9. 信息安全的意识和基本知识，如密码的保护、恶意软件等。

10. 人工智能的基本概念和应用，如语音识别、机器翻译等。

三、教学方式

在线教学通常采用视频、音频、图片和文本等多种媒体形式，便于学生理解和掌握课程内容。教师可以制作教学视频、PPT、课件等，供学生使用。老师还可以开展在线互动讨论，鼓励学生互相交流和分享教学成果，促进学习的深度和广度。

四、教学资源

随着信息技术的不断革新，网络上出现了各种各样的数字资源，教师可以在网络上搜索各类适合学生学习的资源，如在线资料、视频教程、课件、实践项目等。为了保证学生的学习效果，还可以采用一些在线学习平台和线上作业提交系统，以监督和评估学生的学习进度与成果。

五、教学评估

在线教学的评估可分为学习效果评估和师生互动评估。学习评估可以通过线上测试、作业、实践项目等方式进行，而师生互动评估可以通过学生对老师授课的反馈和意见反馈等方式进行。由此，及时调整教学计划，提高教学效果。

在今天这个大数据、人工智能时代，小学阶段培养学生信息技术的意义非凡。通过小学信息技术线上教学，不仅可以帮助小学生掌握基础计算机操作，还可以为其未来的学习生活提供支持。而教师则需要根据学生的实际情况，灵活多样地进行课程安排，既注意传授知识，又督促学生完成训练。

线上教学信息 篇2

一、教学计划概述

为了使小学生们更好地掌握信息技术，学习使用电脑和网络，本教学计划使用线上教学的方式进行。本教学计划将涵盖小学信息技术课程的各个方面，包括电脑基础知识、网络知识、软件应用等等。通过本教学计划的学习，小学生们将能够更好地利用信息技术，拓展知识面，提高自己的学习效率。

二、教学目标

1.掌握电脑基础知识，包括计算机硬件、软件使用等方面。

2.掌握网络知识，包括网络基础知识、网络安全知识等方面。

3.学会使用各种软件，包括文字处理软件、图形图像处理软件等。

4.了解信息技术在各个方面的应用，包括教育、医疗、商业等。

5.激发小学生的信息技术兴趣，为以后的学习打下基础。

三、教学内容

1.电脑基础知识

(1)电脑的组成及功能

(2)计算机使用操作系统

(3)计算机软硬件环境

(4)常见输入输出设备的应用

(5)如何维护及故障解决方法

2.网络基础知识

(1)网络的概念与组成

(2)常见网络设备

(3)IP地址和DNS基础知识

(4)如何使用浏览器访问网站

(5)了解常见网络协议和网络传输介质

3.网络安全知识

(1)账号密码安全管理

(2)常见网络攻击及防范措施

(3)网络诈骗及防控措施

(4)常见网络病毒及杀毒软件使用

(5)WiFi连接及安全问题

4.软件应用

(1)文字处理软件的使用

(2)图形图像处理软件的使用

(3)PPT制作的技巧

(4)知识管理软件的使用

(5)常见聊天软件的使用

5.信息技术应用

(1)教育领域的信息技术应用

(2)医疗领域的信息技术应用

(3)商业领域的信息技术应用

(4)人工智能在生活中的应用

(5)信息安全意识的培养

四、教学安排

1.教学时间表

根据小学课程表的安排进行课程教学安排，每周1至2小时进行在线教学。

2.教学形式

通过线上教学平台，通过课件展示和生动有趣的实例演示，让学生更加生动的了解信息技术相关知识。

3.教学评估

通过线上教学平台对学生进行测试，统计学生的学习成绩，及时发现问题，进行针对性的辅导和指导。

五、教学特点

1.多样化教学内容

教学内容覆盖小学信息技术相关的各个方面，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习热情。

2.线上教学

线上教学具有距离无限、交流方便、灵活性强等优势，可以更好地解决小学信息技术教学中存在的问题。

3.实用性强

教学内容注重实用性，帮助学生更好地理解和掌握信息技术，提高实际应用能力。

六、教学总结

通过线上教学平台的教学，可以更好的激发小学生的学习热情和兴趣，让小学生更加轻松的掌握信息技术，从而为以后的学习奠定良好的基础。同时，本教学计划也可以为小学信息技术教育的改革提供一种新思路和新方式，多方位、多角度推进小学信息技术教育的改革和发展。

线上教学信息 篇3

小学信息技术线上教学计划

一、前言

信息技术已成为现代教育的一部分，可以使教学更加生动和有趣。在当前的新冠肺炎疫情影响下，线上教育已成为小学教育的常态。信息技术的采用和线上教育的植入是当今时代发展的趋势。因此，在此教学计划中，我们将为小学生开设信息技术线上课程，以便他们更好地掌握此领域的知识和技能。

二、课程表

本教学计划的课程共分为八个学时，每学时60分钟，总共480分钟。课程安排如下：

第一学时：计算机基础 60分钟

第二学时：Windows操作系统 60分钟

第三学时：office办公软件 60分钟

第四学时：PPT文稿设计 60分钟

第五学时：网络安全 60分钟

第六学时：网络现象及利弊 60分钟

第七学时：网络协作 60分钟

第八学时：信息技术应用与展望60分钟

三、教学目标

本教学计划旨在：

1. 为小学生提供一系列关于信息技术的基础知识，帮助他们了解计算机硬件和软件、操作系统、办公软件、数据处理、文稿设计以及网上安全等方面的知识。

2. 培养小学生的学习能力和解决问题的能力。我们将使用互动教学的方法，让学生利用多媒体设备、网络和计算机全面了解信息技术，从而发挥自己的创造性和思维能力。

3. 提高小学生的信息素养和网络安全意识，安全、合法、有效地使用信息技术和互联网资源。

四、教学内容和方法

1. 计算机基础

本节课旨在使学生充分了解计算机硬件、软件和基本操作系统。

教学重点：通过创意与设计挖掘计算机的潜能，帮助学生了解计算机基本操作按钮。

教学内容：

1. 计算机硬件与软件

2. 计算机组成和基本操作系统

3. 计算机启动菜单和桌面

4. 计算机鼠标功能与键盘字母大小写切换

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验（实验材料由学生自行准备），教师现场辅助。

2. Windows 操作系统

本节课旨在使学生了解 Windows 操作系统的主要功能和使用标准地图导航计算机操作系统，了解操作系统的历史背景和未来发展趋势。

教学重点：使学生了解Windows 操作系统的基础知识，如桌面、开始菜单、文件管理和控制面板等方面的知识。

教学内容：

1. Windows操作系统介绍

2. Windows桌面、开始菜单、文件管理和控制面板

3. 如何安装、升级和卸载程序

4. Backspace按键、回车键、移动鼠标的使用方法

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验和小测验，教师现场辅助。

3. Office 办公软件

本节课旨在使学生了解常用办公软件的使用方法，包括文字处理软件、演示文稿软件和计算机表格软件。

教学重点：学生了解Microsoft Excel、Word和PowerPoint等基本应用，加强学生信息处理与表达能力。

教学内容：

1. Microsoft Excel

2. Microsoft Word

3. Microsoft PowerPoint

4. Microsoft Paint

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验和小测验，教师现场辅助。

4. PPT 文稿设计

本节课旨在教授学生PowerPoint文稿设计的基础知识，让学生掌握基本的幻灯片格式和多媒体编辑技能。

教学重点：学生将PowerPoint做到自己的想法中，按照模板或自主设计方法灵活安排设计文稿。

教学内容：

1. 边距、字体和间距

2. PPT 文本框和形状

3. 图表和多媒体编辑

4. PPT动画设计

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验和小测验，教师现场辅助。

5. 网络安全

本节课旨在帮助学生了解互联网的基本知识，维护自身网络安全，以及预防诈骗和网络欺凌等互联网风险。

教学重点：学生加强个人信息保护、温馨提醒避免上当、学会公共WiFi的连接与安全等方面的知识。

教学内容：

1. 互联网基础知识

2. 网络安全

3. 网络风险防范

4. 公共 WiFi 的使用

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验和小测验，教师现场辅助。

6. 网络现象及利弊

本节课旨在让学生了解互联网中的各种现象和趋势，如电商，工作，社交和游戏等，并帮助学生意识到网络对个人和社会的影响。

教学重点：了解网络的利弊，加强学生对互联网的正确认识。

教学内容：

1. 互联网对人们生活的影响

2. 互联网趋势发展

3. 利用互联网服务，规避交通拥堵

4. 互联网的弊端,盲目沉迷无意义的网络娱乐

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验和小测验，教师现场辅助。

7. 网络协作

本节课旨在让学生了解网络协作的概念和实践应用，包括电子邮件、实时聊天、微博等，帮助学生更好的掌握网络协作的基本技能。

教学重点：学生通过实际案例和在线应用涉及儿童安全使用取得托付的实践操作。

教学内容：

1. 电子邮件

2. 实时聊天

3. 微博

4. 网络合作

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验和小测验，教师现场辅助。

8. 信息技术应用与展望

本节课旨在让学生了解信息技术的未来趋势和应用范围，了解人工智能、云计算等信息技术，对未来信息技术的应用做出展望。

教学重点：学生掌握最新科技技术的技能要求，有效提高学生的市场竞争力和就业能力。

教学内容：

1. 信息技术的未来趋势

2. 应用范围

3. 人工智能

4. 云计算

学习方法：学生观看录制视频和进行在线互动实验和小测验，教师现场辅助。

五、教学评估

在每个学时结束时，将提供在线小测验，由教师对学生的答案进行评估。

教学评估的目的是：

1. 检查学生是否掌握了这些知识；

2. 关注学生是否能够应用所学知识进行解决问题；

3. 发现学生存在的问题并指导学生进行相应调整，为下一阶段的教学做好准备。

六、总结

通过线上教学计划，小学生可以更好的了解信息技术、掌握计算机技术和网络知识、提高信息素养和网络安全意识，较好地适应了未来数字时代的需要。在国家面临新冠肺炎疫情的时期，线上教育将成为推动教育发展的重要手段。信息技术线上教学计划将带给小学生前所未有的了解信息技术的机会。

线上教学信息 篇4

小学信息技术线上教学计划

一、引言

信息技术是现代社会的重要组成部分，其在教育、工作、生活等方面都扮演着重要的角色。随着互联网的普及，线上教学已经成为现代教育的重要方式之一。针对小学信息技术教学，我们制定了以下线上教学计划，以提高学生信息技术能力和技能水平，让他们在日后学习、工作和生活中更加游刃有余。

二、教学目标

1.提高学生的信息技术认知和能力，包括基本操作、网络安全等方面的知识。

2.培养学生的信息技术创新能力，帮助他们应对未来社会的发展和变化。

3.通过线上教学模式，加强学生的自主学习能力，让他们在学习过程中提高思维能力。

三、教学内容

1.基础知识教学

通过线上视频、动画等形式，教授学生计算机基础操作、网络基础知识、办公软件等技能。

2.编程教学

编程教育是信息技术教育中非常重要的一部分，我们可以通过Scratch、Python等平台进行教学，让学生从小培养开发能力和决策能力。

3.网络安全教育

网络安全是当今社会信息化建设中必不可少的一部分。在教学中，我们应该注意教授学生安全上网的技巧、密码设置、反网络欺凌等知识。

四、教学方法

1.直播授课

直播授课是线上教学中比较常用的方式。通过直播课堂，学生可以随时随地进行学习。同时，老师也可以及时进行答疑解惑。

2.视频教学

相比于直播授课，视频教学更加自由灵活，学生可以根据自己的时间进行学习。同时，老师也可以通过录制视频的方式，让学习效果更加理想。

3.在线讨论

在线讨论是线上教学的重要环节之一。通过在线讨论，学生可以自由地表达自己的观点，交流技术经验，提高思维水平。

五、教学评估

1.考试评估

考试是教学中的重要评估方式之一，可以通过在线测验等方式进行考试。同时，我们也可以通过考试的形式对教学过程进行调整和改进。

2.作业评估

作业评估是教学的重要一环，通过布置作业检查学生是否掌握所学的知识。同时，对于作业中存在的问题，老师也可以及时进行解答和纠正。

3.实践评估

实践评估是教学中的重要部分，学生可以通过实践掌握技能和知识。在教学过程中，增加一定的实践环节，让学生更好地掌握所学知识。

六、结语

通过上述线上教学计划，我们可以更好地提高学生的信息技术能力、创新能力和自主学习能力。在未来的教学中，我们应该不断探索和创新，不断改进线上教学方式，让学生在学习过程中更加轻松、愉悦，更好地掌握信息技术。

线上教学信息 篇5

一、前言

在信息时代，信息技术已经成为现代社会不可缺少的一项技能。小学生对信息技术的掌握，不仅是以后学习和生活的基础，也是拥有竞争力的必备条件。然而，由于新冠肺炎疫情的影响，许多学生不能去学校上课，线上教学由此而生。为此，我们编制了小学信息技术线上教学计划，旨在提高小学生对信息技术的兴趣和掌握信息技术的技能，适应现代社会的需求。

二、教学目标

1、了解电脑的基本组成；

2、掌握电脑的基本操作，如打印、复制等；

3、了解网络的基本概念，懂得安全使用网络；

4、通过制作各种PPT和海报等，提高学生的信息技术能力；

5、掌握Word、Excel和PPT等常用办公软件的使用；

6、了解计算机语言，能够简单编程。

三、教学内容及方法

1、教学内容

1）计算机的基本组成和运行原理；

2）电脑的基本操作，操作系统的使用；

3）网络的基本原理和安全使用；

4）PPT和海报的制作；

5）Word、Excel和PPT的使用；

6）计算机语言的概念和初步使用。

2、教学方法

1）多媒体展示和动画演示；

2）真实案例演示；

3）分组讨论和小组互动教学；

4）模拟实践和课堂探究。

四、教学计划

第一讲：计算机的基本组成和运行原理

1、计算机硬件的组成和功能；

2、计算机软件的组成和功能；

3、计算机存储器和主板的概念；

4、计算机的运行原理；

5、特殊设备的使用规范。

第二讲：电脑的基本操作，操作系统的使用

1、电脑的基本操作，如开机、关机、重启等；

2、操作系统的安装和升级；

3、文件的创建、打开、保存和关闭；

4、各类磁盘的使用；

5、基本的文件管理操作。

第三讲：网络的基本原理和安全使用

1、网络的基本概念和组成；

2、网络的工作原理和发展历程；

3、网络的安全及其使用的风险；

4、网络连接配置和使用；

5、常用的网络工具和应用软件的使用。

第四讲：PPT和海报的制作

1、PPT的基本操作和使用；

2、如何用PPT来给人展示；

3、如何制作出漂亮的海报。

第五讲：Word、Excel和PPT的使用

1、Word的基本操作和使用；

2、Excel的基本操作和使用；

3、PPT的高级技能和使用。

第六讲：计算机语言的概念和初步使用

1、计算机语言的分类和发展历程；

2、Python的基本语法和应用；

3、Scratch的使用和制作。

五、教学评价

1、学生表现评价

2、学生学习成绩评价

3、教师教学方法评价

4、教师指导学生的态度评价

六、总结

小学信息技术线上教学计划旨在培养学生对信息技术的认知和掌握，增强学生对信息时代的适应能力。在这个教学计划中，我们系统地讲授了电脑的基本组成和原理、操作系统的使用、网络的基本原理和安全使用、PPT和海报的制作、Word、Excel和PPT等常用软件的使用、计算机语言的概念和初步使用等内容。通过这些教学，希望学生能够积极主动地使用电脑，掌握各种软件的使用技巧，在信息化时代中，为自己的未来打好基础。

线上教学信息 篇6

一、前言

信息技术作为一门基础学科，扮演着越来越重要的角色，特别是在当今互联网环境下。随着电子教育的普及，信息技术的应用也在不断深化，越来越多的学生需要全面掌握信息技术方面的知识和技能。为了满足小学生信息化教学的需求，我们制定了一份小学信息技术线上教学计划，希望能够为广大学生提供更加优质、系统、完整、高效的信息技术教育。

二、教学目标

本教学计划旨在帮助小学生建立信息技术的基础知识和技能，让他们具备运用基本的电子设备和软件工具进行信息搜索、编辑、制作与组织的能力，并能够进行合理的信息评价、利用和分享。通过信息技术的学习，培养学生的创新意识和信息素养，使他们逐渐适应信息时代的需求和挑战，更好地参与到现代文化生活中。

三、教学内容

此教学计划的教学内容按年级分为四个主题，包括数字世界、图像与声音、多媒体制作、信息技术文化。以下为具体的教学内容：

1.数字世界

数字和数码系统的概念

二进制数的概念和运算

计算机的基本组成及功能

输入输出设备的种类和作用

2.图像与声音

图像和声音的概念

打开、编辑和保存图片和音乐

制作和处理图片和音乐

版权和知识产权保护

3.多媒体制作

各类软件及其功能

制作PPT、海报、宣传单、小册子

录制语音、视频、动画

网页制作

4.信息技术文化

网络安全知识

互联网的概念和作用

搜索引擎的使用与技巧

信息选择、评价和分享

四、教学方法

此教学计划采用互动式、个性化、情境式和探究式的教学方法，旨在培养学生积极的学习态度和创新精神，提高他们信息处理的能力和技能。

1.互动式：通过互动的方式，激发学生的学习兴趣和动机，增强学习效果。可采用班级互动、小组互动、个人互动等多种形式。

2.个性化：不同学生具有不同的学习方式和习惯，所以需要针对学生的个性化需求进行教学。可采用教学个案、分层教学、小班教学等方式。

3.情境式：让学生更好地将所学知识和技能运用到实际生活中，建立起知识和实际应用之间的联系，加深学生对知识的理解和记忆。

4.探究式：鼓励学生以问题为出发点，通过探究和实践来感性认识知识，这样可以培养学生的技能和自主学习能力。

五、教学实施

此教学计划采用线上教学模式，并结合短视频、课件设计、网页制作、音频录制等技术手段进行，下面是具体实施的步骤：

1.教师为学生配备所需电脑、软件等设备和材料。

2.教师根据教学内容和年级特点，设计具有针对性的课件，并录制相关短视频以便学生在线学习。

3.学生通过互联网接入教学平台，完成指定任务和作业。

4.教师开展线上实时授课和讨论，帮助学生解决遇到的问题和困难。

5.教师定期对学生的掌握情况进行监督和评估，给予适当的反馈和指导。

六、总结

本教学计划旨在通过信息技术线上教学的方式，提高学生信息技术应用能力和素养，帮助学生更好地适应信息时代的发展需求。通过课程的学习和实践，学生将不仅掌握基本信息技术知识和技能，还能够培养创新意识和自主学习能力，提高信息处理和利用的能力。希望此教学计划能够为小学生信息化教学提供参考和借鉴，并取得良好的效果。

线上教学信息 篇7

小学信息技术线上教学计划

随着信息技术的发展和全球化的趋势，信息技术已经成为小学教育中不可缺少的一部分。小学生学习信息技术，可以帮助他们了解数字世界的基本概念和技术，提高他们的技术能力，增强他们的创造力和创新能力。

然而，在当前的情况下，由于新冠疫情的影响，很多学校采取了线上教学的方式，而小学信息技术的线上教学也不例外。为了更好地帮助小学生学习信息技术，本计划制定了一系列的主题范文，以帮助小学生全面掌握信息技术的基础知识和技能。

1. 电子邮件

电子邮件是互联网上的一种常见的通信方式，可以发送和接收电子邮件。小学生通过学习电子邮件的使用方法和注意事项，可以提高他们的写作和沟通能力，同时也可以帮助他们更好地与学校和家长沟通。本主题范文将讲解电子邮件的基本概念、电子邮件的写作规范、电子邮件的发送和接收方式以及电子邮件的注意事项和安全问题。

2. 计算机基础知识

计算机是现代化生活中必不可少的设备，小学生需要掌握计算机的基础知识和技能，以更好地利用计算机进行学习和生活。本主题范文将讲解计算机的基本构造、计算机操作系统的使用方式、计算机常见应用程序的使用方法以及计算机的常见故障排除方法。

3. 网络安全

网络安全是互联网时代的一个重要问题，小学生需要了解网络安全的重要性，以及如何保护自己的网络安全。本主题范文将讲解网络安全的基本概念、网络安全的威胁和风险、网络安全的保护方法以及网络安全的案例分析。

4. 数字媒体

数字媒体是现代化生活中的一个重要组成部分，它包括图片、音频、视频等多种媒体形式。小学生通过学习数字媒体的基本知识和技能，可以提高他们的创造力和表现力，同时也可以帮助他们更好地理解和使用数字媒体。本主题范文将讲解数字媒体的基本概念、数字媒体的制作工具和技巧以及数字媒体的应用案例分析。

5. 编程技能

编程是信息技术中最重要的一部分，在现代化生活中具有广泛的应用。小学生通过学习编程技能，可以培养他们的逻辑思维和创造力，同时也可以为将来的社会发展做出贡献。本主题范文将讲解编程的基本概念、编程语言的选择和使用、编程工具的使用以及编程的应用案例分析。

总结

信息技术是小学生必须掌握的重要技能，它不仅可以帮助他们更好地了解和使用数字世界，还可以提高他们的综合素质。通过本计划制定的主题范文，小学生可以全面、系统地了解信息技术的基本知识和技能，同时也可以提高他们的学习兴趣和自主学习能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

小学语文线上培训11篇

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小学语文线上培训(篇1)

小学语文是孩子最基础的学科，也是孩子以后学习的基石。但是，伴随着社会的飞速发展和互联网的普及，线上教育越来越受到大家的关注。小学语文线上培训也应运而生。本文将从以下方面全面介绍小学语文线上培训。

1.线上培训的发展历程

随着互联网的发展，线上教育得以普及。如今，线上培训已成为现代教育的重要形式。线上培训除了极大地方便了学习者的学习，还可以根据个人需求和特点进行针对性的设计和实施。对于小学语文线上培训，它可以通过多媒体教学、教案制作、作业批改等手段帮助孩子提高语文水平。

2.线上培训的优势

小学阶段是学习语文的重要时期，线上培训有以下优势：

（1）时间自由：与传统教学相比，线上培训的时间可以根据自己的时间安排进行。

（2）地点自由：无论您身在何地，只要有网络，就可以随时随地进行学习。

（3）优质课程：许多线上教育的机构都会提供优质的语文课程，它们的教学资源丰富，内容适当，能够满足孩子学习日常语文知识的需求。

（4）互动性强：教师和学生可以通过网络直接实时交流、点评和答疑解惑，这样的互动还可以促进孩子的语文进步。

3.线上培训的学习方法

线上学习的方法通常有以下几种：

（1）在线直播课堂：教师通过视频直播的形式，进行课堂教学。

（2）在线课件学习：学生可以在学习平台上直接观看课件并自主学习。

（3）在线作业批改：学生可以上传自己的作业，老师可以进行及时批改并提供针对性的指导。

（4）在线模拟测试：学生可以在线进行语文练习和模拟测试，以检验自己的语文知识水平。

4.小学语文线上培训的注意事项

（1）选择正规线上教育机构，尽量避免选择不可靠的机构。

（2）家长应该密切关注孩子的学习情况，确保线上学习不会影响孩子的身体健康和学习效果。

（3）学生在线上学习需要注意自己的学习态度和时间规划，不能因为线上教育的便利性而影响学习积极性和成绩。

小学语文线上培训的出现，为小学生提供了一种全新的学习方式。家长们可以选择适合自己孩子的线上教育机构，让孩子通过线上课程、在线交流、作业批改等多种形式来提高自己的语文水平，让孩子在舒适的环境中学习，以更好地适应未来的学习和生活。

小学语文线上培训(篇2)

最近，随着互联网技术的发展和人们对于教育的不断追求，线上教育逐渐成为一种重要的教育方式，而小学语文线上培训也是其中的热门项目。本文将对小学语文线上培训最新情况进行详细介绍。

一、小学语文线上培训的现状

随着网络技术的普及，不少线上教育平台也开始提供小学语文线上培训服务。目前，市面上的小学语文线上培训平台大致分为如下几类：

1.免费平台：主要提供免费的语文知识学习资料和练习题库，适合家长和学生根据自己的需求进行自主学习。

2.付费平台：包括语文课程在线直播、一对一小课班以及课外辅导等服务，根据收费标准不同，学生可以选择不同套餐的服务。

3.综合平台：具有知识学习、作业批改、在线辅导等多项服务，综合了免费和付费平台的优点，为学生和家长提供了更为全面的服务。

二、小学语文线上培训的优势

相比传统的面对面辅导，小学语文线上培训具有以下几个优势：

1.时间和空间的灵活性：学生可以根据自己的学习时间合理安排学习计划，不用为通勤时间和学习地点烦恼。

2.个性化服务，精准定制：小学语文线上培训平台可以根据每位学生的学习水平和需求，制定专门的学习计划和教学内容，提供更为个性化的服务。

3.师资力量强大：小学语文线上培训平台拥有全国优秀语文老师资源，学生可以在不同的老师之间选择，师资力量更强大、更专业化。

4.学习方式趣味性高：小学语文线上培训平台主要采用多媒体、互动式、趣味性强的教学方式，更容易吸引学生的注意力，提高学习效率。

三、小学语文线上培训需要注意的问题

尽管小学语文线上培训具有很多优势，但仍然需要注意以下几个问题：

1.选择正规平台：选择正规、有品牌口碑的小学语文线上培训平台，可以保证学生学习的效果和服务质量。

2.监管和管理制度：小学语文线上培训平台需要建立严格的监管和管理制度，确保老师和学生的安全，防止学习过程中的突发事件的发生。

3.教学质量监控：小学语文线上培训平台需要建立教学质量监控机制，及时发现和纠正老师教学过程中的问题，保证学生获得高质量的教学服务。

总之，小学语文线上培训是一种很好的教育方式，适合在当前社会不同情况下的学生和家长。但是，在选择小学语文线上培训平台时，需要注意平台质量、师资力量、教学管理等相关问题，以确保学生获得良好的学习效果和服务体验。

小学语文线上培训(篇3)

小学语文是学生学习的重要科目之一，它不仅是学生认知世界的基石，也是学生思维发展的基础。然而，面对繁重的课程负担和越来越多的学习压力，越来越多的学生发现在传统的课堂教学下难以适应和有效地学习语文。同时，随着互联网技术的不断发展和普及，越来越多的家长和学生开始转向在线教育，希望通过线上培训来提升自己的语文能力。

小学语文线上培训可以让学生在自己的舒适环境下随时学习，而不受传统教学模式带来的局限性。在线教育平台通常提供丰富多样的教学资源和练习题库，让学生可以更加灵活地选择自己感兴趣的内容进行学习。同时，线上教学平台会根据学生的实际情况和学习进度，为学生提供个性化的教学帮助，让学生能够更有针对性地进行学习，从而更好地掌握语文知识。

另外，在小学语文线上培训中，学生可以通过与其他学生互动，分享自己的学习心得和体会，进一步提高自己的语文水平。与此同时，在线上教学中，学生也能够更加轻松地与教师进行交流和沟通，及时获得解答和指导，从而避免了在传统教学模式下因学生数量众多而导致教师难以做到针对性教学的情况。

不仅如此，小学语文线上培训还能够提供一些趣味性强的学习游戏和互动活动，让学生在轻松的氛围中学习语文知识，并增强对语文学习的兴趣和积极性。这些活动不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养学生的语文能力和思维能力。

在选择小学语文在线教育平台时，家长和学生需要注意教育平台的教学质量和教学内容是否符合自己的需求。此外，还要关注平台的师资力量和教育理念，确保平台能够为学生提供优质的教育服务。最后，家长和学生需要根据自己的实际情况和需求来选择线上教育平台的课程和服务，尽可能地获取更多的学习帮助和支持。

总之，小学语文线上培训为学生提供了更加灵活和多元化的学习方式，有助于学生更好地掌握语文知识，提高语文能力和思维能力。在日益竞争激烈的社会中，只有通过不断地学习和积累才能保持竞争力，小学语文在线教育平台为学生提供了实现这一目标的有效途径。

小学语文线上培训(篇4)

近年来，随着教育行业的不断发展和网络技术的普及，线上教育越来越受到人们的关注和支持。其中，小学语文线上培训更是备受家长和学生的青睐。为方便大家更好地了解小学语文线上培训的相关信息，本文将为您详细介绍最新的情况。

首先，小学语文线上培训的优势是显而易见的。线上教育不限时间和地点，学生可以根据自己的时间表进行自主安排，从而更加高效地学习。此外，小学语文线上培训还具有以下优势：

1. 灵活性强：线上教育为学生提供了更加灵活的学习方式，学生可以随时随地进行学习，不受地点和时间限制，大大提高了学习效率。

2. 资源丰富：小学语文线上培训平台拥有丰富的教学资源，包括文本、音频、视频、动画等形式的教材，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

3. 互动性强：线上教育提供了更加丰富的互动形式，如在线作业、练习、交流等，可以有效促进学生学习兴趣和积极性。

其次，小学语文线上培训的课程设置也非常丰富多样。根据学科内容和逐级深入的要求，小学语文线上培训课程设置分别包括语文基础、语文拓展、语文提高三大模块，涵盖了语文学习的各个方面。

1. 语文基础：主要是针对小学低年级的学生，帮助学生建立语文基础，包括字母、词汇、语法等方面的学习。

2. 语文拓展：主要是针对小学中年级的学生，通过阅读和大量的课外阅读，培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

3. 语文提高：主要是针对小学高年级的学生，集中训练学生的语文能力，包括写作、阅读、语言表达等方面，帮助学生更好地迎接初中的挑战。

最后，小学语文线上培训的师资力量也非常强大。平台配备了一批高素质的教育专家和经验丰富的语文专业教师，他们担任着各个年级的线上教学工作，为学生提供专业的教学服务。

总之，小学语文线上培训作为当今教育的新模式，正在逐渐地取代传统的教学方式，并被越来越多的家长和学生所接受和认可。对于学生而言，通过线上教学平台，可以更方便地学习、更广泛地了解语文知识；对于家长而言，也可以更加方便地了解孩子的学习情况，同时还可以和孩子一起参与到语文学习中来。

小学语文线上培训(篇5)

一、背景和意义

随着信息技术的不断发展，各种在线教育和培训逐渐兴起，受到越来越多家庭和学校的青睐。其中，小学语文线上培训成为了比较热门的教育领域之一。小学语文是教育的基础和核心，也是学生人文素养的培养和提升的重要途径。通过线上培训，可以帮助学生更好地掌握语文学科的知识和技能，提高语文成绩，增强语文阅读能力和理解能力，进一步提高学生对语文的兴趣和热爱，同时也能为未来的学习和发展打下良好的语文基础。

二、优点和特点

小学语文线上培训有许多优点和特点，其主要体现在以下几个方面：

1. 时空灵活：线上培训可以随时随地进行，不受时间和地点的限制。学生可以根据自己的时间和兴趣进行学习，不受固定的班级和教师安排的束缚。

2. 个性化定制：线上培训可以根据学生的具体情况和需求进行个性化定制。学生可以根据自己的水平和进度进行学习，不受统一安排的限制。

3. 资源共享：线上培训可以通过网络进行大范围的资源共享，让学生获得更多更好的学习资源。同时，学生可以通过网络进行交流和互动，增加学习的趣味性和互动性。

4. 效果明显：线上培训总体效果要比传统的课堂教学和家庭辅导好，主要是因为其教学方式和手段更加科学和有效。线上培训可以通过多媒体技术、互动游戏、在线作业等方式激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、内容和形式

小学语文线上培训的内容和形式比较多样化，主要根据学生的年级和水平进行分类和设置。典型的线上语文培训内容和形式如下：

1. 知识点讲解：针对小学语文各个年级的知识点，进行详细的讲解和解读。可以通过图文并茂、动画演示、示范教学等方式，使学生更好地掌握知识点。

2. 阅读训练：针对小学语文阅读理解能力的提高，进行适当的阅读训练和练习。可以通过精读、泛读、速读等多种方式帮助学生提高阅读能力和速度。

3. 写作指导：针对小学生的写作技能和表达能力进行指导和训练。可以通过范文指导、作文练习、论文写作等方式，提高学生的写作能力和文学素养。

4. 互动游戏：针对小学生性格和学习特点进行设计和安排的互动游戏，可以增强学生的兴趣和互动性。可以通过语文问答、词语接龙、语文汉字等多种方式，让学生在游戏中获得丰富的语文知识和技能。

5. 评测反馈：针对小学生的学习进度和成绩进行评测和反馈。可以通过在线测验、作业评分、讲评课等方式，让学生了解自己的学习情况和提高的潜力。

四、注意事项和建议

小学语文线上培训虽然具有很多优点和特点，但有些家长和学生可能存在一些顾虑和疑虑。为此，我们提出以下注意事项和建议，帮助家长和学生更好地理解和使用线上语文培训：

1. 选择正规渠道

选择正规的线上语文培训渠道和机构，避免选择低质量、无保障的小机构和网站。

2. 配合线上线下

线上语文培训应与线下教育和学习相辅相成，避免替代传统的课堂教学和家庭辅导。

3. 保证安全性

家长和学生应注意保证网络的安全和隐私，避免泄漏个人信息和隐私。

4. 注意学习方法

家长和学生应注意选择适合自己的学习方法和时长，不要一味追求高分和速成。

5. 加强沟通交流

家长和学生应加强与教师和其他学生的沟通和交流，获得更多的支持和反馈。

五、结语

小学语文线上培训具有丰富的内容和形式，可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，提高语文成绩和素养。但要注意选择正规渠道，与线下学习相结合，保证网络安全和隐私，注意学习方法和加强沟通交流。相信通过这些努力，我们能为学生的语文教育和成长做出更大的贡献。

小学语文线上培训(篇6)

小学语文线上培训简报

随着科技的飞速发展，越来越多的教育资源向线上转移，小学语文教育也不例外。在这个不断变化和发展的时代，小学语文线上培训已经成为了越来越多孩子们学习的新选择。那么，小学语文线上培训究竟是什么？它有哪些特点？又有哪些值得家长们关注的方面呢？下面，让我们来一一了解。

一、小学语文线上培训是什么？

小学语文线上培训，是指通过互联网平台或者移动端软件进行的一种教学方式。通过线上互动的方式，学生们能够在不同的时间和地点进行学习，同时还可以享受到由专业教师提供的优质教育资源和服务。

二、小学语文线上培训的特点

1. 灵活的学习时间

小学生的学习时间相对较为紧张，而线上教育则有着丰富多彩的课程，学生们可以根据自己的时间安排自由地选择自己想要学习的内容。不必顾虑时间和地点限制，自由随意的学习方式，可以更好地提升孩子们的学习效率。

2. 个性化教学

线上语文教育采用定制化教学的方法，针对每个孩子的实际情况进行针对性教学，适应不同程度的学生需要。从而达到更好的学习效果。

3. 专业的教育资源

线上语文教育有着更加专业的教育资源和优秀的师资团队，通过多种多样的教学手段，提供更加优质的教育服务。

三、小学语文线上培训值得关注的方面

1. 有效的教学管理

针对线上教学的特点，进行有效的教学管理是至关重要的。要求教师保持与学生之间的互动，及时跟进学生的学习进度，及时纠正学生的错漏。

2. 真实的教学效果

学生的学习效果是家长们最为关心的问题。要求线上平台能够提供真实的学习效果和反馈，并且要求给出真实的学生成功案例，从而让家长们对线上语文教育领域有更加准确的了解。

3. 端到端的服务体验

线上教育服务，包括老师授课、在线辅导、作业批改、学习评估等服务内容。合理利用线上平台资源，实施端到端的服务，为学生和家长们带来一体化的教学体验。

总之，随着社会的发展和科技的进步，学习方式和教育理念也在不断变革和更新。小学语文线上教育作为21世纪的新型教育方式，为广大学生和家长们提供了丰富的教育资源和更为优质的服务，同时也为学生们的未来之路打下了坚实的基础。

小学语文线上培训(篇7)

近年来，随着网络技术的发展和普及，线上培训已经被越来越多的人所接受和认可。在小学阶段，语文是学生学习的一门重要课程，其基础知识不仅关系到日后学习的成败，还对孩子们的语言表达和文字理解能力产生了深远的影响。因此，小学语文线上培训应运而生，为家长和孩子提供了一个便捷、高效、优质的学习平台。

首先，小学语文线上培训具有便捷的特点。相对于传统的线下培训方式，线上培训不受时间和地点的限制，随时随地都能够学习，家长和孩子不必为返程时间和安全问题担心，完全不用管天气和路况的影响。另外，线上培训还可以与传统教育相结合，如课外辅导和寒暑假集训等，更加灵活多样，可根据学生自身情况进行选择。

其次，小学语文线上培训具有高效的特点。线上培训通过多媒体技术和互动交流平台，为学生提供了丰富多彩的学习资源和学习方式，让学生在轻松的氛围中感受到语文学习的乐趣。同时，教师有针对性地为学生开展教学活动，对学生的学习情况进行反馈和跟进，保障学生学习效果。

最后，小学语文线上培训具有优质的特点。在线上培训平台上，教师专业水平和教学质量得到了极大提升，开展了一系列的教学活动，如教学视频、小组讨论、答题模拟等，让学生不仅能够听懂语文知识和理解语文方法，还能够掌握语文应用能力，同时教师对于错误的答案能给予及时纠正和指导，避免了学生的错误思维和学习误区，真正实现了质量教育。

总之，小学语文线上培训的便捷、高效、优质特点，可以很好地满足家长和孩子的学习需求，在传统语文教育不断发展的今天，更多的家长和学生应当选择小学语文线上培训，助力孩子们在语文领域取得更好的进步和发展。

小学语文线上培训(篇8)

小学语文教育一直是教育界中的重要部分。小学语文是学生语文基础的关键阶段，他们需要在这个阶段获取基础技能和学科内容的知识。随着科技的发展，线上培训也成为了新的教育方式，许多小学语文学习者选择线上培训来辅助学习。以下是关于小学语文线上培训的详细介绍。

一、小学语文线上培训的意义

1. 方便快捷：与传统的课堂教育相比，小学语文线上培训更加方便快捷。不必预订班级或与教师见面，课堂时间更加灵活。而且线上教师可灵活调整学习方法和时间，根据学生的学习进度设计教学计划。

2. 教学效果更好：线上小学语文培训为学生提供了更多的学习资源，并且可以让学生更深入地参与到语文教育中。像一些线上教育平台为教育者和教育者提供了运用现代技术教学的机会，可以提供拥有交互性、虚拟现实体验和多媒体资源的教材。

3. 节省时间成本：线上培训还可以为学生和家长节省时间和成本。他们无需为住宿、交通费用和书本费用支付额外的费用，只要有网络设备就能随时参与学习。

二、小学语文线上培训的形式

小学语文线上培训的形式通过教育平台提供。

1. 直接教学：这可能会像传统的课堂学习一样，教师会预定时间、地点并在直播中为学生们在线授课。

2. 视频学习：学生或家长可以访问平台的教育资源，自主选择视频教材进行学习，以便在他们最舒适的时候学习。

3. 线上交流：线上组织研讨会和讨论，让学生交流经验，了解更多关于小学语文学习和教育的信息。

三、小学语文线上培训的注意事项

当为小学语文学习者选择线上培训时，家长或学生应注意以下事项：

1. 学生的内容、时间、计划和进度：学生应该有明确的学习计划和进度，并根据自己的需要和时间进行学习。

2. 教育平台的选择：家长和学生应该选择信誉良好的线上教育平台，选择适合自己的课程，了解教师和教学环境。

3. 师资力量的质量：他们应该选择在该领域有丰富经验并且具有丰富知识的老师，以获得反馈和指导。

通过正确选择线上教育平台并重视学生的需求，小学生就可以在线上获得高质量的语文教育。这种教育方式不仅方便快捷，而且可以节省家长和学生的时间和成本。因此，小学语文线上培训是很值得一试的。

小学语文线上培训(篇9)

最近有一项新的教育模式——小学语文线上培训，它正以不可忽视的速度在我国发展壮大。在这个全民互联的时代里，线上教育已经迅速地获得了广泛的认可和接受。而作为教育领域的重头戏——语文培训，如何通过线上平台实现高效的教学，吸引了众多业内人士的关注和研究。

小学语文线上培训主要是以小学生为主要教学对象，为了让学生们能够更好地学习语文知识，提高他们的阅读水平和写作能力，创造良好的语文学习氛围，这一线上培训模式应运而生。

小学语文线上培训在教学内容上主要是以课本为基础，结合现代教育技术，设计了丰富多彩的教学内容，如朗读、背诵、写作、阅读等等，激发学生们对语文学习的兴趣，提高学生们的学习积极性和自学能力。

线上培训的最大好处就是可以随时随地进行学习。小学语文线上培训也因此采用了“永不间断”的教学模式，让学生们可以随时随地的上课。对于家长们来说则更为方便，他们可以随时随地关注孩子的学习情况。而且，线上培训不收取地域限制，孩子们可以在任何地方进行学习，也方便了孩子们因种种原因（如生病或旅游等）无法去学校学习的情况下也可以学习语文。

小学语文线上培训的师资力量也是其发展的重要支撑。这里有一批来自各个名校的中青年教师担任讲师。他们在语文教育方面有着专业而丰富的教学经验和独到的教学方法，能够为学生提供高质量的教学服务，让孩子们在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。

小学语文线上培训的模式改变了传统的教育方式，它提供了方便快捷、优质高效的教学服务，让学生们在互联网时代中得到全方位的教育支持。同时，这种线上教学模式的适应性也让许多家长放心，他们可以无需为孩子的学习大动干戈，而是安心进行工作，让孩子在家中进行学习。小学语文线上培训将成为未来教育的发展方向之一，同时也必将成为推动教育现代化的重要力量。

小学语文线上培训(篇10)

小学语文作为学生基础学习的一门重要学科，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力等方面影响深远。众所周知，随着互联网的普及，线上教育成为了一种新的趋势，小学语文线上培训也因为其高效便捷的特点受到了许多家长和学生的青睐。本文将带领大家了解小学语文线上培训的相关情况。

1.小学语文线上培训的特点

通过网络传输视频教学或直播在线授课的方式进行小学语文教育培训。小学语文线上培训有以下四点特点：

（1）低投入：线上教育可以省去场地、教材和人力资源等方面的投入，所以其费用远低于传统教育。

（2）灵活度高：学生可以根据自己的时间自由选择课程学习内容，还可根据自己的学习进度进行安排。

（3）课程丰富：小学语文线上培训涵盖了小学语文教育全方面，含括了拼音、词语，语法，写作，作文等各方面学科。

（4）专业师资：小学语文线上培训机构拥有资深的教师团队，配备了优秀的客服以及技术支持人员，为学生提供一站式的服务。

2.小学语文线上培训的优点

（1）有效提高阅读水平：线上教育中的小学语文课程注重学生阅读理解和阅读速度的提升，促进学生的词汇量和阅读量的增加。

（2）便捷实用：学生可以随时随地进行学习，不需要到具体的机构进行授课，课程内容也更丰富多样，可以更好地满足学生的需求。

（3）教学方式简单：在传统教育课堂上，学生最大的困扰是如何记住老师的讲解，而在线上教育中，学生可以根据自己的节奏，学习并消化课程内容。

（4）覆盖范围广：小学语文线上培训的课程内容覆盖了所有小学语文知识点，将知识点有机结合，在良好的学习环境和平台上，使学生真正理解和掌握知识。

3.小学语文线上培训的未来前景

随着互联网和信息技术的不断进步，线上教育将会发挥更加重要的作用，小学语文线上培训也将不断完善。众所周知，线上教育具有许多传统教育所不具备的优点，例如高效、低成本、便捷等，受到越来越多学生和家长的青睐。传统教育需要在学校进行授课，但是在线上教育中，只需要一个电脑或手机，就可以进行全方位的学习。

总的来说，小学语文线上培训是一种新型的教育方式，具有许多的优点。它可以覆盖更多的学生，并能够随时随地进行课程的学习。由此可以预见，在未来的时间里，小学语文线上培训会成为一种趋势，并会占据教育市场的更多份额。

小学语文线上培训(篇11)

最近，随着科技的不断发展和普及，线上教育也迅速成为了人们选择教育方式的一种新趋势。在这个背景下，“小学语文线上培训”也逐渐受到了许多家长和学生的关注，成为了当前热门的话题之一。

针对这一趋势，各大教育机构和在线教育平台开始纷纷推出了针对小学语文学科的线上培训课程。这些课程不仅内容全面，且针对小学生的思维特点进行了深入分析，运用了多种互动式教学方式，为学生带来了全新的学习体验。

与传统的课堂教学相比，小学语文线上培训的优势显而易见：首先是时间的灵活性。学生可以根据自己的时间安排选择上课的时间，不必为了赶路而去战战兢兢，同时也可以节约大量的时间和精力；其次，线上教学的互动性更强。老师在教学过程中会通过各种互动方式与学生进行交流，让学生更加积极参与教学过程，从而达到更好的教学效果。

此外，小学语文线上培训还有一个非常重要的优势就是教学内容的全面性和丰富性。老师们会根据小学生的学习要求制定出不同难度和类型的教学内容，从基础的词语和句子开始，逐步拓展到文章阅读和写作，从而帮助学生全面提升语文水平。

当然，小学语文线上培训也存在一些挑战和困难，特别是对于那些学习过程中容易分散注意力或者沉迷游戏的小学生来说，可能需要家长的耐心和引导来促进学生的学习。但随着线上教育技术的不断进步和完善，这些问题也会逐渐得到解决。

综合来看，小学语文线上培训无疑将成为未来教育的一大趋势，无论是家长还是学生，都可以通过线上教育充分利用自己的时间、节约精力，并且获得更加全面、丰富的学习效果。

小学语文线上培训(5篇)

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小学语文线上培训 篇1

小学语文教师培训感想 2015年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室__老师的《如何搞好网络大集体备课》到__老师的《依托集体备课》;从__老师的《小学语文课标的目的和认识》到__老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。

县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。

二、学会不断反思，在反思中成长进步。

在培训期间，我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更Ji发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行

小学语文线上培训 篇2

一、背景和意义

随着信息技术的不断发展，各种在线教育和培训逐渐兴起，受到越来越多家庭和学校的青睐。其中，小学语文线上培训成为了比较热门的教育领域之一。小学语文是教育的基础和核心，也是学生人文素养的培养和提升的重要途径。通过线上培训，可以帮助学生更好地掌握语文学科的知识和技能，提高语文成绩，增强语文阅读能力和理解能力，进一步提高学生对语文的兴趣和热爱，同时也能为未来的学习和发展打下良好的语文基础。

二、优点和特点

小学语文线上培训有许多优点和特点，其主要体现在以下几个方面：

1. 时空灵活：线上培训可以随时随地进行，不受时间和地点的限制。学生可以根据自己的时间和兴趣进行学习，不受固定的班级和教师安排的束缚。

2. 个性化定制：线上培训可以根据学生的具体情况和需求进行个性化定制。学生可以根据自己的水平和进度进行学习，不受统一安排的限制。

3. 资源共享：线上培训可以通过网络进行大范围的资源共享，让学生获得更多更好的学习资源。同时，学生可以通过网络进行交流和互动，增加学习的趣味性和互动性。

4. 效果明显：线上培训总体效果要比传统的课堂教学和家庭辅导好，主要是因为其教学方式和手段更加科学和有效。线上培训可以通过多媒体技术、互动游戏、在线作业等方式激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、内容和形式

小学语文线上培训的内容和形式比较多样化，主要根据学生的年级和水平进行分类和设置。典型的线上语文培训内容和形式如下：

1. 知识点讲解：针对小学语文各个年级的知识点，进行详细的讲解和解读。可以通过图文并茂、动画演示、示范教学等方式，使学生更好地掌握知识点。

2. 阅读训练：针对小学语文阅读理解能力的提高，进行适当的阅读训练和练习。可以通过精读、泛读、速读等多种方式帮助学生提高阅读能力和速度。

3. 写作指导：针对小学生的写作技能和表达能力进行指导和训练。可以通过范文指导、作文练习、论文写作等方式，提高学生的写作能力和文学素养。

4. 互动游戏：针对小学生性格和学习特点进行设计和安排的互动游戏，可以增强学生的兴趣和互动性。可以通过语文问答、词语接龙、语文汉字等多种方式，让学生在游戏中获得丰富的语文知识和技能。

5. 评测反馈：针对小学生的学习进度和成绩进行评测和反馈。可以通过在线测验、作业评分、讲评课等方式，让学生了解自己的学习情况和提高的潜力。

四、注意事项和建议

小学语文线上培训虽然具有很多优点和特点，但有些家长和学生可能存在一些顾虑和疑虑。为此，我们提出以下注意事项和建议，帮助家长和学生更好地理解和使用线上语文培训：

1. 选择正规渠道

选择正规的线上语文培训渠道和机构，避免选择低质量、无保障的小机构和网站。

2. 配合线上线下

线上语文培训应与线下教育和学习相辅相成，避免替代传统的课堂教学和家庭辅导。

3. 保证安全性

家长和学生应注意保证网络的安全和隐私，避免泄漏个人信息和隐私。

4. 注意学习方法

家长和学生应注意选择适合自己的学习方法和时长，不要一味追求高分和速成。

5. 加强沟通交流

家长和学生应加强与教师和其他学生的沟通和交流，获得更多的支持和反馈。

五、结语

小学语文线上培训具有丰富的内容和形式，可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，提高语文成绩和素养。但要注意选择正规渠道，与线下学习相结合，保证网络安全和隐私，注意学习方法和加强沟通交流。相信通过这些努力，我们能为学生的语文教育和成长做出更大的贡献。

小学语文线上培训 篇3

最近，随着互联网技术的发展和人们对于教育的不断追求，线上教育逐渐成为一种重要的教育方式，而小学语文线上培训也是其中的热门项目。本文将对小学语文线上培训最新情况进行详细介绍。

一、小学语文线上培训的现状

随着网络技术的普及，不少线上教育平台也开始提供小学语文线上培训服务。目前，市面上的小学语文线上培训平台大致分为如下几类：

1.免费平台：主要提供免费的语文知识学习资料和练习题库，适合家长和学生根据自己的需求进行自主学习。

2.付费平台：包括语文课程在线直播、一对一小课班以及课外辅导等服务，根据收费标准不同，学生可以选择不同套餐的服务。

3.综合平台：具有知识学习、作业批改、在线辅导等多项服务，综合了免费和付费平台的优点，为学生和家长提供了更为全面的服务。

二、小学语文线上培训的优势

相比传统的面对面辅导，小学语文线上培训具有以下几个优势：

1.时间和空间的灵活性：学生可以根据自己的学习时间合理安排学习计划，不用为通勤时间和学习地点烦恼。

2.个性化服务，精准定制：小学语文线上培训平台可以根据每位学生的学习水平和需求，制定专门的学习计划和教学内容，提供更为个性化的服务。

3.师资力量强大：小学语文线上培训平台拥有全国优秀语文老师资源，学生可以在不同的老师之间选择，师资力量更强大、更专业化。

4.学习方式趣味性高：小学语文线上培训平台主要采用多媒体、互动式、趣味性强的教学方式，更容易吸引学生的注意力，提高学习效率。

三、小学语文线上培训需要注意的问题

尽管小学语文线上培训具有很多优势，但仍然需要注意以下几个问题：

1.选择正规平台：选择正规、有品牌口碑的小学语文线上培训平台，可以保证学生学习的效果和服务质量。

2.监管和管理制度：小学语文线上培训平台需要建立严格的监管和管理制度，确保老师和学生的安全，防止学习过程中的突发事件的发生。

3.教学质量监控：小学语文线上培训平台需要建立教学质量监控机制，及时发现和纠正老师教学过程中的问题，保证学生获得高质量的教学服务。

总之，小学语文线上培训是一种很好的教育方式，适合在当前社会不同情况下的学生和家长。但是，在选择小学语文线上培训平台时，需要注意平台质量、师资力量、教学管理等相关问题，以确保学生获得良好的学习效果和服务体验。

小学语文线上培训 篇4

近年来，随着网络技术的发展和普及，线上培训已经被越来越多的人所接受和认可。在小学阶段，语文是学生学习的一门重要课程，其基础知识不仅关系到日后学习的成败，还对孩子们的语言表达和文字理解能力产生了深远的影响。因此，小学语文线上培训应运而生，为家长和孩子提供了一个便捷、高效、优质的学习平台。

首先，小学语文线上培训具有便捷的特点。相对于传统的线下培训方式，线上培训不受时间和地点的限制，随时随地都能够学习，家长和孩子不必为返程时间和安全问题担心，完全不用管天气和路况的影响。另外，线上培训还可以与传统教育相结合，如课外辅导和寒暑假集训等，更加灵活多样，可根据学生自身情况进行选择。

其次，小学语文线上培训具有高效的特点。线上培训通过多媒体技术和互动交流平台，为学生提供了丰富多彩的学习资源和学习方式，让学生在轻松的氛围中感受到语文学习的乐趣。同时，教师有针对性地为学生开展教学活动，对学生的学习情况进行反馈和跟进，保障学生学习效果。

最后，小学语文线上培训具有优质的特点。在线上培训平台上，教师专业水平和教学质量得到了极大提升，开展了一系列的教学活动，如教学视频、小组讨论、答题模拟等，让学生不仅能够听懂语文知识和理解语文方法，还能够掌握语文应用能力，同时教师对于错误的答案能给予及时纠正和指导，避免了学生的错误思维和学习误区，真正实现了质量教育。

总之，小学语文线上培训的便捷、高效、优质特点，可以很好地满足家长和孩子的学习需求，在传统语文教育不断发展的今天，更多的家长和学生应当选择小学语文线上培训，助力孩子们在语文领域取得更好的进步和发展。

小学语文线上培训 篇5

小学语文教育一直是教育界中的重要部分。小学语文是学生语文基础的关键阶段，他们需要在这个阶段获取基础技能和学科内容的知识。随着科技的发展，线上培训也成为了新的教育方式，许多小学语文学习者选择线上培训来辅助学习。以下是关于小学语文线上培训的详细介绍。

一、小学语文线上培训的意义

1. 方便快捷：与传统的课堂教育相比，小学语文线上培训更加方便快捷。不必预订班级或与教师见面，课堂时间更加灵活。而且线上教师可灵活调整学习方法和时间，根据学生的学习进度设计教学计划。

2. 教学效果更好：线上小学语文培训为学生提供了更多的学习资源，并且可以让学生更深入地参与到语文教育中。像一些线上教育平台为教育者和教育者提供了运用现代技术教学的机会，可以提供拥有交互性、虚拟现实体验和多媒体资源的教材。

3. 节省时间成本：线上培训还可以为学生和家长节省时间和成本。他们无需为住宿、交通费用和书本费用支付额外的费用，只要有网络设备就能随时参与学习。

二、小学语文线上培训的形式

小学语文线上培训的形式通过教育平台提供。

1. 直接教学：这可能会像传统的课堂学习一样，教师会预定时间、地点并在直播中为学生们在线授课。

2. 视频学习：学生或家长可以访问平台的教育资源，自主选择视频教材进行学习，以便在他们最舒适的时候学习。

3. 线上交流：线上组织研讨会和讨论，让学生交流经验，了解更多关于小学语文学习和教育的信息。

三、小学语文线上培训的注意事项

当为小学语文学习者选择线上培训时，家长或学生应注意以下事项：

1. 学生的内容、时间、计划和进度：学生应该有明确的学习计划和进度，并根据自己的需要和时间进行学习。

2. 教育平台的选择：家长和学生应该选择信誉良好的线上教育平台，选择适合自己的课程，了解教师和教学环境。

3. 师资力量的质量：他们应该选择在该领域有丰富经验并且具有丰富知识的老师，以获得反馈和指导。

通过正确选择线上教育平台并重视学生的需求，小学生就可以在线上获得高质量的语文教育。这种教育方式不仅方便快捷，而且可以节省家长和学生的时间和成本。因此，小学语文线上培训是很值得一试的。

小学语文线上培训6篇

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小学语文线上培训 篇1

近年来，随着网络技术的发展和普及，线上培训已经被越来越多的人所接受和认可。在小学阶段，语文是学生学习的一门重要课程，其基础知识不仅关系到日后学习的成败，还对孩子们的语言表达和文字理解能力产生了深远的影响。因此，小学语文线上培训应运而生，为家长和孩子提供了一个便捷、高效、优质的学习平台。

首先，小学语文线上培训具有便捷的特点。相对于传统的线下培训方式，线上培训不受时间和地点的限制，随时随地都能够学习，家长和孩子不必为返程时间和安全问题担心，完全不用管天气和路况的影响。另外，线上培训还可以与传统教育相结合，如课外辅导和寒暑假集训等，更加灵活多样，可根据学生自身情况进行选择。

其次，小学语文线上培训具有高效的特点。线上培训通过多媒体技术和互动交流平台，为学生提供了丰富多彩的学习资源和学习方式，让学生在轻松的氛围中感受到语文学习的乐趣。同时，教师有针对性地为学生开展教学活动，对学生的学习情况进行反馈和跟进，保障学生学习效果。

最后，小学语文线上培训具有优质的特点。在线上培训平台上，教师专业水平和教学质量得到了极大提升，开展了一系列的教学活动，如教学视频、小组讨论、答题模拟等，让学生不仅能够听懂语文知识和理解语文方法，还能够掌握语文应用能力，同时教师对于错误的答案能给予及时纠正和指导，避免了学生的错误思维和学习误区，真正实现了质量教育。

总之，小学语文线上培训的便捷、高效、优质特点，可以很好地满足家长和孩子的学习需求，在传统语文教育不断发展的今天，更多的家长和学生应当选择小学语文线上培训，助力孩子们在语文领域取得更好的进步和发展。

小学语文线上培训 篇2

一、背景和意义

随着信息技术的不断发展，各种在线教育和培训逐渐兴起，受到越来越多家庭和学校的青睐。其中，小学语文线上培训成为了比较热门的教育领域之一。小学语文是教育的基础和核心，也是学生人文素养的培养和提升的重要途径。通过线上培训，可以帮助学生更好地掌握语文学科的知识和技能，提高语文成绩，增强语文阅读能力和理解能力，进一步提高学生对语文的兴趣和热爱，同时也能为未来的学习和发展打下良好的语文基础。

二、优点和特点

小学语文线上培训有许多优点和特点，其主要体现在以下几个方面：

1. 时空灵活：线上培训可以随时随地进行，不受时间和地点的限制。学生可以根据自己的时间和兴趣进行学习，不受固定的班级和教师安排的束缚。

2. 个性化定制：线上培训可以根据学生的具体情况和需求进行个性化定制。学生可以根据自己的水平和进度进行学习，不受统一安排的限制。

3. 资源共享：线上培训可以通过网络进行大范围的资源共享，让学生获得更多更好的学习资源。同时，学生可以通过网络进行交流和互动，增加学习的趣味性和互动性。

4. 效果明显：线上培训总体效果要比传统的课堂教学和家庭辅导好，主要是因为其教学方式和手段更加科学和有效。线上培训可以通过多媒体技术、互动游戏、在线作业等方式激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、内容和形式

小学语文线上培训的内容和形式比较多样化，主要根据学生的年级和水平进行分类和设置。典型的线上语文培训内容和形式如下：

1. 知识点讲解：针对小学语文各个年级的知识点，进行详细的讲解和解读。可以通过图文并茂、动画演示、示范教学等方式，使学生更好地掌握知识点。

2. 阅读训练：针对小学语文阅读理解能力的提高，进行适当的阅读训练和练习。可以通过精读、泛读、速读等多种方式帮助学生提高阅读能力和速度。

3. 写作指导：针对小学生的写作技能和表达能力进行指导和训练。可以通过范文指导、作文练习、论文写作等方式，提高学生的写作能力和文学素养。

4. 互动游戏：针对小学生性格和学习特点进行设计和安排的互动游戏，可以增强学生的兴趣和互动性。可以通过语文问答、词语接龙、语文汉字等多种方式，让学生在游戏中获得丰富的语文知识和技能。

5. 评测反馈：针对小学生的学习进度和成绩进行评测和反馈。可以通过在线测验、作业评分、讲评课等方式，让学生了解自己的学习情况和提高的潜力。

四、注意事项和建议

小学语文线上培训虽然具有很多优点和特点，但有些家长和学生可能存在一些顾虑和疑虑。为此，我们提出以下注意事项和建议，帮助家长和学生更好地理解和使用线上语文培训：

1. 选择正规渠道

选择正规的线上语文培训渠道和机构，避免选择低质量、无保障的小机构和网站。

2. 配合线上线下

线上语文培训应与线下教育和学习相辅相成，避免替代传统的课堂教学和家庭辅导。

3. 保证安全性

家长和学生应注意保证网络的安全和隐私，避免泄漏个人信息和隐私。

4. 注意学习方法

家长和学生应注意选择适合自己的学习方法和时长，不要一味追求高分和速成。

5. 加强沟通交流

家长和学生应加强与教师和其他学生的沟通和交流，获得更多的支持和反馈。

五、结语

小学语文线上培训具有丰富的内容和形式，可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，提高语文成绩和素养。但要注意选择正规渠道，与线下学习相结合，保证网络安全和隐私，注意学习方法和加强沟通交流。相信通过这些努力，我们能为学生的语文教育和成长做出更大的贡献。

小学语文线上培训 篇3

小学语文教师培训感想 2015年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室__老师的《如何搞好网络大集体备课》到__老师的《依托集体备课》;从__老师的《小学语文课标的目的和认识》到__老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。

县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。

二、学会不断反思，在反思中成长进步。

在培训期间，我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更Ji发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行

小学语文线上培训 篇4

小学语文线上培训简报

随着科技的飞速发展，越来越多的教育资源向线上转移，小学语文教育也不例外。在这个不断变化和发展的时代，小学语文线上培训已经成为了越来越多孩子们学习的新选择。那么，小学语文线上培训究竟是什么？它有哪些特点？又有哪些值得家长们关注的方面呢？下面，让我们来一一了解。

一、小学语文线上培训是什么？

小学语文线上培训，是指通过互联网平台或者移动端软件进行的一种教学方式。通过线上互动的方式，学生们能够在不同的时间和地点进行学习，同时还可以享受到由专业教师提供的优质教育资源和服务。

二、小学语文线上培训的特点

1. 灵活的学习时间

小学生的学习时间相对较为紧张，而线上教育则有着丰富多彩的课程，学生们可以根据自己的时间安排自由地选择自己想要学习的内容。不必顾虑时间和地点限制，自由随意的学习方式，可以更好地提升孩子们的学习效率。

2. 个性化教学

线上语文教育采用定制化教学的方法，针对每个孩子的实际情况进行针对性教学，适应不同程度的学生需要。从而达到更好的学习效果。

3. 专业的教育资源

线上语文教育有着更加专业的教育资源和优秀的师资团队，通过多种多样的教学手段，提供更加优质的教育服务。

三、小学语文线上培训值得关注的方面

1. 有效的教学管理

针对线上教学的特点，进行有效的教学管理是至关重要的。要求教师保持与学生之间的互动，及时跟进学生的学习进度，及时纠正学生的错漏。

2. 真实的教学效果

学生的学习效果是家长们最为关心的问题。要求线上平台能够提供真实的学习效果和反馈，并且要求给出真实的学生成功案例，从而让家长们对线上语文教育领域有更加准确的了解。

3. 端到端的服务体验

线上教育服务，包括老师授课、在线辅导、作业批改、学习评估等服务内容。合理利用线上平台资源，实施端到端的服务，为学生和家长们带来一体化的教学体验。

总之，随着社会的发展和科技的进步，学习方式和教育理念也在不断变革和更新。小学语文线上教育作为21世纪的新型教育方式，为广大学生和家长们提供了丰富的教育资源和更为优质的服务，同时也为学生们的未来之路打下了坚实的基础。

小学语文线上培训 篇5

今年暑期，我有幸参加了县教育局举办的xx年江苏省小学语文教师网络培训班。学习班为期15天，虽然时间很短，但却受益匪浅，给我今后的语文教学指明了方向，同时也让我对网络学习和培训有了暂新的认识。具体体会表现在以下几个方面：

一、本次网络培训的内容非常丰富：有四个模块，分别是新课程教学理念提升，教学实践能力提升，教学研究能力提升，人文素养提升。每个模块又具体安排了学习目标解读，专家讲座，推荐阅读，讨论题和资料链接等环节。可以说学习的量大、内容实在、科学。

二、学习的形式多样。本次学习可以观看视频讲座、可以在线阅读、遇到疑难可以在讨论区申请专家答疑、可以通过qq群相互讨论、可以合理的安排自己完成习题的时间，合理安排暑期的培训与学习；

三、老师负责。我们的班主任是我县小学语文教学的专家。她在安排学习时间上科学合理，能兼顾教师的暑期休息、学习两不误；在作业题型设计上科学严谨，做到既有客观题，又有主观题，同时要求教师在讨论区根据自己的学习内容发帖、跟帖；在学员遇到疑难问题时能及时解答。我们无论是通过电话咨询、还是qq在线咨询，无论是在白天，还是晚上休息时间，庄老师都能不厌其烦的耐心解答；在作业批阅上更是一丝不苟，及时认真。对有问题的及时发回重做，并电话通知学员。对偶有抄袭的现象更是不留情面，严肃批评。这也给我们教师做了一个很好的表率。

四、明确了本次小学语文网络培训的目的。是帮助广大一线教师加深对新课程理念的认识，进一步提高教学实践能力，促进专业发展，对一线教师的专业成长起到引领、示范、促进作用，以达到推动我省小学语文课程改革走向深入，全面提高教育教学质量，促进基础教育持续均衡发展的目标。

五、学到了许多知识。听了王教授的《阅读教学的两个转向》的专题讲座，我认识到阅读教学的两个转向是从关注教学方法转向教学内容；从关注教的活动转向学的活动。明白了课堂教学的两个要点分别是合宜的教学内容和有效的教学设计。认清了目前阅读教学存在的主要问题是从教学入手而困于教学内容，着眼教师的教而较少顾及学生的学。同时了解到问题存在的症结是以教的活动为基点的课堂教学。也找到了解决问题的途径：转向以学的活动为基点的课堂教学。还了解到目前课堂教学存在的两种怪现象是教师教的活动比较有结构，完整，学生学的活动非常零散，没有结构；教师教的活动相对丰富多样，学生学的非常机械单调。对照王教授的讲座，我认真反思了我的教学实践，的确或多或少的存在从教法入手而困于教学内容，着眼于教师的教而较少顾及学生的学。存在教师“教的活动”比较有结构、完整；学生“学的活动”非常零散、没有结构。存在教师“教的活动”相对丰富、多样；学生“学的活动”非常机械、单调。大多数时候，自己确实想把课认认真真上好，确实把自己学习的一些新的教育教学知识运用到实践当中去，让自己的教学真正变成有效教学，高效教学，可是留给自己钻研教材的时间真的太少，尤其是当了班主任，进入学校忙的团团转，净做些表面工作。很久没有这样静下心来学习，这次有幸参加培训班，我认真反思了自己以往的教学经历，觉得作为一个教师，要不断地学习，不断地充实自己，更新自己的教学理念，不断地适应新的教育教学形势。结合本次培训，今后我将努力把学到的理论知识运用到自己的教学实践中去。最后，我用陆游《冬夜读书示子聿》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”勉励自己，不断学习、不断实践、不断创新，做一名优秀的语文教师。

小学语文线上培训 篇6

小学语文作为学生基础学习的一门重要学科，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力等方面影响深远。众所周知，随着互联网的普及，线上教育成为了一种新的趋势，小学语文线上培训也因为其高效便捷的特点受到了许多家长和学生的青睐。本文将带领大家了解小学语文线上培训的相关情况。

1.小学语文线上培训的特点

通过网络传输视频教学或直播在线授课的方式进行小学语文教育培训。小学语文线上培训有以下四点特点：

（1）低投入：线上教育可以省去场地、教材和人力资源等方面的投入，所以其费用远低于传统教育。

（2）灵活度高：学生可以根据自己的时间自由选择课程学习内容，还可根据自己的学习进度进行安排。

（3）课程丰富：小学语文线上培训涵盖了小学语文教育全方面，含括了拼音、词语，语法，写作，作文等各方面学科。

（4）专业师资：小学语文线上培训机构拥有资深的教师团队，配备了优秀的客服以及技术支持人员，为学生提供一站式的服务。

2.小学语文线上培训的优点

（1）有效提高阅读水平：线上教育中的小学语文课程注重学生阅读理解和阅读速度的提升，促进学生的词汇量和阅读量的增加。

（2）便捷实用：学生可以随时随地进行学习，不需要到具体的机构进行授课，课程内容也更丰富多样，可以更好地满足学生的需求。

（3）教学方式简单：在传统教育课堂上，学生最大的困扰是如何记住老师的讲解，而在线上教育中，学生可以根据自己的节奏，学习并消化课程内容。

（4）覆盖范围广：小学语文线上培训的课程内容覆盖了所有小学语文知识点，将知识点有机结合，在良好的学习环境和平台上，使学生真正理解和掌握知识。

3.小学语文线上培训的未来前景

随着互联网和信息技术的不断进步，线上教育将会发挥更加重要的作用，小学语文线上培训也将不断完善。众所周知，线上教育具有许多传统教育所不具备的优点，例如高效、低成本、便捷等，受到越来越多学生和家长的青睐。传统教育需要在学校进行授课，但是在线上教育中，只需要一个电脑或手机，就可以进行全方位的学习。

总的来说，小学语文线上培训是一种新型的教育方式，具有许多的优点。它可以覆盖更多的学生，并能够随时随地进行课程的学习。由此可以预见，在未来的时间里，小学语文线上培训会成为一种趋势，并会占据教育市场的更多份额。

小学语文古诗教学论文7篇

良好的文档处理能够有助于提高工作执行效益的质量，范文的作用在写作中日益显现出来。范文的用词优美，值得我们学习，对于一篇范文应该如何下笔呢？以下是编辑为大家整理的“小学语文古诗教学论文”的详细内容。

小学语文古诗教学论文【篇1】

一、古诗教学的概念厘定

古诗教学是当前我国语文教学的一项不可缺少的内容，无论是小学、初中还是高中的语文教学内容，都将古诗作为了一项基本的内容。但我国语文教学中的古诗教学主要指的古诗阅读和理解，并不包含古诗撰写。但这里需要指出的是，由于我国考试机制的影响，古诗默写一直是语文考试中的常见内容。因此，语文教师在教学过程中，往往也会涉及到古诗默写的内容，但古诗默写与古诗撰写有本质的不同，古诗默写就是在阅读和理解古诗的基础之上，通过默写的形式将古诗写出来；而古诗撰写主要指的古诗创作，在当前的语言环境和教育环境之下，古诗创作对于老师和学生的要求都太高，因此在语文教学中不作要求。而小学生由于理解能力有限，因此小学古诗教学主要指的古诗的阅读和理解，而古诗阅读是重点内容，在阅读的基础之上，要求学生能够背诵一些古诗。

二、当前小学语文古诗教学面临的问题分析

一方面，小学语文古诗教学缺乏明确的目标。古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题，但当前影响小学语文古诗教学的首要问题是缺乏明确的教学目标。在长期应试教育思想的影响之下，很多小学语文教师将古诗教学的目标确定为朗读、背诵和默写，即只要学生在学习古诗之后，能够朗读、背诵和默写古诗，就算达到了预期的教学目标。实际上在我国《小学语文课程标准》中，也对各个年级古诗的学习目标进行了说明，比如左右，并能够感受古诗语言的美，获得初步的情感体验。但在小学古诗教学实践过程中，并不注重学生在古诗学习过程中的情感体验，比如很多老师在备课过程中，其内容多为古诗创作的背景以及作者的生平，但对于古诗的意境之美，很多老师并没有凸显出来，这不利于增强学生在学习古诗过程中的情感体验。

另一方面，小学语文古诗教学方法单一。教学方法决定了教学的成果，特别在学生学习习惯养成的关键期，教学方法更是对小学生有着重要的影响。新课程教学改革要求语文古诗教学不断革新教学方法，以突出学生在语文教学中的主体地位，做到以学生为本，进而提高学生的综合素质。但从目前小学语文古诗教学的方法来看，大部分老师采用的方法仍然是灌输式的教学方法，即首先讲解创作背景，介绍作者生平，其次朗读古诗，最后教师逐字逐句讲解，最终使学生达到背诵默写的程度。这种教学方法并没有突出学生在语文教学过程中的主体地位，没有充分发挥小学生的想象力，没有注重在古诗教学过程中，对学生的引导和启发，让学生自己去发掘古诗中的意境。从这个角度来看，当前小学语文古诗教学方法仍然有改进的空间。

三、改进小学语文古诗教学的策略

一方面，重视备课，树立明确的古诗教学目标。认真对待古诗备课，是教师有序开展古诗教学的保障。备课环节是十分重要的，在前面研究中发现，小学古诗教学备课情况不容乐观，存在着不小的问题。因此教师应重视备课，准确把握古诗教学目标，对古诗进行深入解读。《新课标》对每个学段古诗教学提出了不同要求，因此小学语文教师在准备古诗课时，要明确本学段的.具体要求，古诗教学目标注重学生在诵读中体验情感。低年级、中年级、高年级的古诗教学目标应有所不同。比如中高年级与低年级学段相比，更加突出了诵读的作用，并且还要求学生领悟诗文大意，这个要求对于语文教师而言，是一个比较大的挑战。因此教师要认真解读《新课标》中各个学段古诗教学要求，根据学生的认知水平和学情，制定合适的教学目标，更好促进古诗教学。

另一方面，丰富古诗教学方法。采取何种古诗教学方法，是考验语文教师教学创新的重大问题。针对目前古诗教学方法较为单一的问题，语文教师可以尝试从以下两个维度改进古诗教学方法。一是积极运用多媒体，展示古诗的意境之美。现在的多媒体技术较为发达，很多小学也已经配置了多媒体教学工具。语文教师可以充分运用好多媒体，在古诗教授过程中，多多展示与古诗意境相关的图片、視频，比如在《望庐山瀑布》的这首诗的讲解过程中，可给学生播放庐山瀑布的图片或视频，让学生快速进入意境，与作者产生了共鸣。二是可以通过分组的形式，将全班学生分成几组，对古诗的意境进行讨论，并让学生将讨论的结果记录下来，这也可以增强学生对古诗的领悟，有助于提高古诗的学习效果。

小学语文古诗教学论文【篇2】

摘要：中国是世界四大文明古国，有着四五千年的文化历史。古诗在文化的传承中占有者十分重要的地位。对于小学的语文教学中，古诗的教学同样需要教师找到合适的教学方法，是的小学生在一个认知不足的情况下可以更好的学习中国诗词。诗词的教学是一个需要师生在有着良好互动的情况下才可以有更好的效果的过程，随着我国小学语文教学水平的不断提升,在小学教学过程中,古歌词教学占有越来越重要的地位。本文通过课堂教学简单化，教师讲解过程以及学生的学习态度等几方面阐述有关小学古诗词教学研究。

关键词：小学语文；古诗词；教学

小学语文是小学生建立汉语语言及文字系统的基础，是简单也是最重要最关键的部分。初入学的小学生还未建立起成熟的语言和汉字系统，小学语文学习的好坏可以直接影响到人的一生。小学生的理解能力和思维方式都达不到成年人的水平，因此在讲授语文课程尤其是古诗词时一定要避免枯燥乏味，要结合生活实际在有趣的情境中让孩子能理解记忆。本文就小学语文古诗词教学进行分析总结。

一、课堂讲解简单化

小学生还处在智力发展阶段，理解力、注意力、记忆力等都未达到成年人水平，对诗词的理解和记忆有一定的难度，因此小学语文课本里的古诗词的内容故事都是非常简单的，读起来朗朗上口的。古诗的研究意义更加在于诗词的创作背景，所以，在更高教育级别的中的研究，通常会研究诗词作者的时代背景，会研究当时是发生了怎样的历史事件。同样，在小学的教育中，由于学生的思想认知还无法达到所应有的深度，但是教师同样可以将时代背景加以利用，加以介绍。例如在讲述《九月九日忆山东兄弟》这篇古诗的时候，可以讲解作者实在怎样的情况之下创作的这首诗。接着引申出作者王维当时为何对被贬，同时向学生提及当时的历史小故事，增加学生对于这篇古诗的热爱度，这样就可以使学生更加细致的掌握这首古诗的含义，同时方便背诵记忆。在为小学生讲解这些内容时，一定要化繁为简，通俗易懂，给他们举生活中常见的小例子，帮助他们更好的.理解。把古诗词的意境和魅力带给小朋友，把千百年来流传下来的中华文明传承给下一代，让中华文明的根深深扎下去。

二、教课方式避免生硬刻板

我国虽然近年来一直提倡素质教育，可是中国式教育仍然存在着许多弊端，为提高学生成绩和学校的升学率，一些考试只能全身心的投身于备考知识的讲解和强化，一味地让学生背诵和默写，可是死记硬背却不能深刻理解知识的内涵。只注重应试考试成绩，而不注重学生是否真的会灵活作用，活学活用。“把这些都背熟了”，这是中国学生经常能听到的话，老师们总是把它挂在嘴边。对于诸如此类的教学方式，只会增加小学生的厌烦感，尤其是小学生，就更加不愿意去背诵。教师可以设计比赛的形式，同样是布置作业，但是告诉同学们明天会是一个趣味比赛，这样的效果就不会只是增加了学生大脑的记忆负担，让学生死记硬背，而不去理解古诗词的意境和情怀，而是学生会从内心愿意接受并背诵这首古诗了。

三、联系生活，再现情节和趣味

小学古诗词读者是小学生,因此要启发学生体会诗歌中的童趣,最好的办法就是帮助他们将诗歌中的内容和日常生活联系起来.比如，在教授《晓出静慈寺送林子方》这首古诗的时候，其中在讲述“接天莲叶无穷碧”的时候，可以配合幻灯片的放映，让学生通过眼睛的直观感受来理解诗文中所描述的精彩画面。同样，教师的在课堂的具体教书过程中，还可以提问学生“有谁见过荷花”，“在什么时候”等问题，通过联系生活的实际，让学生自己阐述对于荷花的理解，同时可以讲解荷花的花语，同时与本诗向对应。呆板的教学，学生不会引起共鸣，通过联系生活的实际呈现给学生，学生会认真阅读，仔细思考，对照反思，努力接受。

四、开动学生丰富的想象力

对于小学生来说画画远比写字要容易的多，他们能更容易的用画笔来描绘自己心中理解的诗的样子，老师也可以根据学生画出来的画向他们解释诗的含义，帮助他们更好的理解。也可以要学生根据理解的诗歌内容进行舞台表演，充分开发学生的想象力，不仅可以将课本知识活动形式话，避免了课堂教学的死板，增加了课堂教学的多元化形式，也增加了学生与老师的交流与互动，同时增进了师生之间的感情。教师与学生在良好的氛围下学习诗词，更加有助于学生对于中华古诗词的热爱。

五、结语

对于小学的古诗词教学来说，是一个复杂的过程，太宽松就没有了纪律性，过于呆板又容易使学生失去兴趣，所以这就需要每一位教师在教学上认真对待，传承继续绵延已久的古诗歌教育传统，因为“诗歌是对人类情感记忆的表达”。只有在文化和诗歌的不断继承流传中，才能在中国这片古老而又神秘的土地上，让我们未来的接班人、正处于花季的儿童、少年们，尽情的与倾听诗歌传统对话，与未来交流。正如托尔尔泰所言，诗人是举着心灵的火炬燃烧自己照亮别人的人。让这盏照亮灵魂的火炬，给儿童和少年以人文的关怀和美学的慰藉。

参考文献：

[1]涂培源.在古诗教学中引导小学生展开想象[J].教育评论,2001,(02).

[2]于秀兰,沈益亮.古诗教学“六字决”[J].江西教育,1997,(11).

小学语文古诗教学论文【篇3】

摘要：古诗词一直是小学语文教学的重点和难点。利用多媒体可以让小学古诗词教学更加形象生动，从而让学生能够从情感和美感层次去了解古诗词。但多媒体在小学古诗词教学中的运用需要一定的技巧。本文对多媒体在小学语文古诗词教学中的运用作出相关论述，具体探讨多媒体的使用策略和技巧，并附带相关教学场景加以举例说明。

关键词：多媒体，小学语文，古诗词教学

古诗是一种文学艺术，是需要用美的眼光去欣赏，而这一点对于小学生来说比较困难。随着多媒体教学的引入，小学语文的古诗教学也迎来了新的春天，多媒体使得古诗能够生动形象的展示在学生面前，能够让学生更贴近的感受古诗的魅力，欣赏古诗的美。接下来，本文探讨如何在古诗词教学中运用多媒体技术。

1.利用多媒体再现情境

中国的古诗词是经过历史沉淀形成的艺术瑰宝，是无价的文化遗产，小学语文的古诗词学习正是为了培养学生弘扬中华文化，欣赏传统文化艺术的魅力，培养民族自豪感。可是同时，正如上文所说，古诗词的学习并非那么容易，需要学生充分置身于当时诗人身处的情境，用心体会。然而小学生本身的年龄特征使得他们尚未形成这种能力，只能借助其他途径帮助学生学习，而多媒体无疑是最好的一个选择。多媒体可以通过网络技术重演当时的情境，让学生如同身临其境，“亲身感受”诗人作诗时的思想情感，从而更好的体会诗人的心境，领悟古诗的魅力。比如，在学习《出塞》的时候，可以播放有关古代战争的视频，让学生了解作者的感情。

2.品味意韵

古诗的意韵非常细腻，需要细细品味，通过品味古诗的意韵，也能够更好的帮助学生理解古诗的内涵，从而更好的学习古诗。因此，古诗的意韵品味也就成为了古诗学习过程中的另一个关键点，而多媒体则是突破这一关键点的关键所在。其实，所谓的品味意韵，最直观的方法就是通过形、声、音各个方面来传达，学生通过听、看，用心感受，用心品味，细细的品味古诗词中语言的魅力，感受古诗词所表现的意韵。通过多媒体帮助学生品味意韵，同时更重要的是提高学生的古诗词学习鉴赏能力。

3.利用多媒体让学生感悟抒情

古诗词是几千年前的产物，古诗词与现代的学生之间存在着一条鸿沟，现代的学生因为没有身处于诗人所在的社会，没有经历过类似的生活，很难感受诗人的情感，可是与此同时，古诗词与学生之间又存在着一条关联的纽带，将两者又紧密联系了起来，不可切割。多媒体的运用正是将二者之间微妙的联系最大化，让学生能够感受到古诗词中蕴含的思想情感。通过深情的朗诵，形象的描绘，帮助学生感悟抒情，让学生在古诗词中与诗人心连心。因此，在使用多媒体的时候，可以音频、视频以及图片营造相关环境，让学生处在环境中去感悟。

4.利用多媒体提高学生感受诗人所要表达的思想情感

古诗词的学习，除了品鉴语言的魅力，更重要的是要深刻体会到诗人表达的思想情感，只有这样，古诗词的学习才具备了完整的意义。对于古诗词的学习而言，多媒体不仅是一个高新的科学技术而已，更多的是传达古诗词中的.语言魅力、思想情感的工具。例如，在教学《九月九日忆山东兄弟》过程中，通过多媒体的运用，在教学过程中，播放该诗的朗诵音频，教师在朗诵过程中加以解说，同时用多媒体播放重阳节的相关背景资料，让学生了解重阳节的一些特殊的习俗，从而加强学生对于重阳节的认知以及诗人背景资料的了解。通过这种方法，能够帮助学生更好的感受诗人所要表达的思想情感。

5.利用多媒体学生赏析古诗词中语言的魅力

一般来说，古诗词都是由很简练而优美的字词组成的，而这些语言对于小学生来说却是非常难以理解的，他们不能够很好的理解字词的含义，更不能鉴赏语言的魅力。可是多媒体的运用却让学生有了一个新的视角看到古诗词中语言的光彩，感受语言的魅力。具体而言比如说，通过多媒体播放相关背景音乐，播放专业人士的朗诵音频，让学生在听的过程中体会到某一个或多个字词的意韵，从而感受古诗词中的语言魅力。比如在学习李白的《望天门山》时，在学习“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。我们用图片来展示这一美景，让学生去感悟文中“断”字生动形象地展示了大自然的鬼斧神工，而一个“碧”字也写出了江水的特点。学生对这些词字的理解，是要有相关资料作为铺垫的，用多媒体去形象地展示古诗词，可以让学生加深对这些词字的理解。

6.总结

总而言之，多媒体的运用使得小学语文古诗词的学习更加生动有趣，更重要的是能够帮助学生更好的领悟古诗词中语言的魅力，同时体会诗人所要表达的思想情感。作为教师，自然一切都应当以学生为先，多媒体的使用是为了帮助学生学习，教师应该充分了解多媒体的作用，科学的使用多媒体技术，让学生能够通过多媒体学习到更多的知识，提高自身的能力。

小学语文古诗教学论文【篇4】

摘 要：【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】07B-0056-01 课程改革探索出了很多教学方法，先学后教是其中之一。先学后教应用于小学语文教学，具有一定的难度，因为小学生年纪小，自学能力较差，无法进行课前预习，如果教师想要在小学阶段

关键词：小学语文教学论文

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】07B-0056-01

课程改革探索出了很多教学方法，先学后教是其中之一。“先学后教”应用于小学语文教学，具有一定的难度，因为小学生年纪小，自学能力较差，无法进行课前预习，如果教师想要在小学阶段运用先学后教的方法，需要精心研究，找到合适的切入点。

一、把握“先学后教”的科学内涵

传统教学模式是“先教后学，课后作业”，“先学后教”课堂教学模式是一次颠覆性的改革。这里的“先学”指的是学生带着教师布置的任务向自学目标前进。学生自学是这种课堂教学模式的特点和优点，教师不是直接进入教学主题，而是先让学生自学，当然，学生的自学绝对不是盲目的，而是在教师的指导下科学进行。这里的“后教”指的是教师在合适的契机对学生进行点拨，而不是系统性将知识全部灌输给学生。通过这种方式进行学习，学生大部分知识在自学环节已经掌握，教师只需对学生的疑惑或者不规范、错误的地方进行点拨即可，缩短了课堂教学时间，赢得组织学生进行课堂训练时间。

“先学后教”的意义在于，教师充分发挥学生的主观能动性，使学生积极参与课堂教学，培养学生独立思考、积极探索、独自解决问题的能力，这样不仅提高了学生学习效率，而且锻炼了他们各方面能力，提升他们的综合素质，实现他们的全面发展。同时学生的自学，在一定程度上减轻了教师的负担和工作量。

二、优化小学语文古诗“先学”策略

第一，激情导课，指导自学。“好的开端是成功的一半”，课堂教学导入十分重要。但是小学生年龄小，注意力不容易集中，长期使用传统的课堂教学方式，会使学生产生消极情绪。这时教师可以采用学生感兴趣的方法进行课堂导入，如故事导入法、游戏导入法、歌曲导入法以及实例导入法等，从而吸引学生的注意力，调动学生学习的`积极性和主动性，使学生感受到语文的魅力，体会到语文学习的乐趣。教学导入当然需要结合教学内容，教师要能做到灵活运用，切忌生搬硬套。

导入新课后，要明确教学目标，让学生带着目标自学，提高学习效率。学习目标必须符合如下要求：明确、具体、可操作性强。例如，学习《静夜思》时，教师向学生明示本节课的教学目标是：（能够正确、流利地朗读古诗。

教师要有效地指导学生进行自学。自学中需要学生达到五个明确，即自学的时间、内容、方法、目标以及教师检测的方法，这才是有效的指导，否则只是形式化，无法发挥自学的优势，体现自学的价值。例如，学习《望庐山瀑布》时，教师要根据内容科学设计教学目标，指导学生进行自学：“请同学们在朗读的过程中将生字标注出来，并进行查阅，五分钟以后，我会随机抽学生到讲台上朗读古诗，看谁可以正确并且有感情地朗读古诗。”虽然指导的步骤比较简单，但是充分贯彻了“五个明确”，提高了学习效率。

第二，培养学生合作交流习惯。学生在自学的过程中会产生很多问题，教师可以组织学生进行交流，通过讨论、合作以及交流，达到优势互补，提高学习效率的目的。教师作为课堂教学的组织者和引导者，要为学生营造良好的学习氛围，使学生在轻松快乐的氛围中学习，实现学生的个性化发展。小组讨论的开展，可以避免“落下”学习成绩差、性格内向的学生，使每一位学生都参与到课堂教学中，调动学生学习的积极性和主动性，从而使学生由被动接受知识，转变为主动接受知识，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

三、落实小学语文古诗“后教”方法

传统教学理念认为教师讲得越细致，学生越容易吸收，教学效果越好，其实这样只会使学生一味按照教师的思路前进，无法发挥学生的主观能动性。因此，“先学后教”中，教师一定要将“学生自学”作为课堂教学的核心与重点。教师要结合学生的实际情况进行“后教”，鼓励学生对问题，甚至是教师的教学观点进行质疑，这样就能培养学生多方位、多方面思考问题的好习惯，教师要多使用肯定语言激励学生，对有独到见解的学生，教师要不吝表扬与赞美，对质疑错误，但是勇于表达自己观点的学生予以表扬。这样就能培养学生质疑探究能力，促进学生的可持续发展，提升学生综合素质。

“先学后教”要求体现学生的主体地位，教师要相信学生的能力，相信他们可以出色完成教师布置的任务。同时，教师要在适当的契机对学生进行“点拨”，对学生的自学进行查漏补缺，培养学生独立思考、积极探索以及独自解决问题能力。

“先学后教”不仅可以提高学习效率，而且可以渲染课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学参与度，锻炼学生各方面的能力，实现全面发展。

小学语文古诗教学论文【篇5】

摘要：古诗作为陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其语文素养的重要手段，在小学语文中占据着非常重要的位置，其教学策略应体现其新理念和新方法。在教学中应重视古诗“背景”的价值，让学生更好地体会诗境；加强朗读教学，培养学生语感；创设情境，多向体验、感悟；多元解读，尊重个性化理解，大胆创造。

关键词：体会 朗读 体验 感悟

《语文课程标准》对古诗词教学提出了明确的要求:“在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段中诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”古诗作为陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其语文素养的重要手段，在小学语文中占据着非常重要的位置，其教学策略应体现其新理念和新方法。

一、重视古诗“背景”的价值，让学生更好地体会诗境

任何一首古诗，都有及其丰富的“背景”资源:诗人的生活经历与创作历程；与古诗密切相关的创作故事；古诗涉及的相关典故、传说；诗人的相关诗作；诗人所处的时代背景；诗人的创作风格等等。如果联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近诗人。教师应引导学生全面系统地了解了古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想。学生才能够真正地走进古诗中去，去领略古诗所表达的奇妙意境。

如《江雪》一诗，诗人柳宗元通过自己的所见，展示了一位老翁在寂静、凄凉的寒江上独钓的情景。诗人为什么写一个老翁在这样的季节、这样的地方垂钓呢?其中的感情，学生很难一下子领悟出来。这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景，了解柳宗元是巧妙地表达自己被贬后的那种失意寂寞的情怀和不愿与当权者同流合污的思想。

二、加强朗读教学，培养学生语感

古人云:“书读百遍，其义自见”，古诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。

有教师对朗读的指导策略进行了研究，认为三个阶段进行：第一阶段，初步感受诗意的朗读。这一阶段应让学生把古诗读通读顺的基础上，通过查阅资料，了解诗人，理解注释，想象画面来要把握诗歌的情感基调。这样做的目的在于在初读时就使学生的感情有所定向，有利于理解诗意。第二阶段，加深理解诗意的朗读。这阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题，再与分析相结合，在朗读中加深理解，在理解中朗读巩固。

三、创设情境，多向体验、感悟

“情境教学是把教材内容与生活情境联系起来，使学生身处具体场境中，通过各种感官吸收信息，从而获得生动的形象，丰富具体的知识，激发真的情思，学到活的语言，充分发挥非智力因素与智力因素的协同作用，提高学习效果。”在古诗教学中运用情境教学可以使学生获得更感性的认识。

（一）直观展示古诗的意境。小学生年龄较小，抽象思维能力较弱，要使学生领会诗的意境，教师在教法上应特别注意直观教学，运用语言、教具直观，启发学生想象。凭借丰富的想象，用夸张、对比等手法，创造出生动感人艺术画面，表达诗人的思想感情，是诗歌的一个重要特征。例如，古诗教学中可以让学生依据诗意作画,可以由教师进行深情的范读,并配合古典名画和名曲来激发情感,营造气氛,还可以欣赏现代作曲家的演绎的古诗词乐曲及诗朗诵来激发情趣,帮助学生去体会古诗中的诗情画意。

（二）发挥想象，引导联想。一是发挥想象。“想象是对过去经验和已有的记忆表象进行加工改造,构成新的意象和观念的心理过程。”诗重想象,没有感情就没有艺术,没有想象就没有审美。古诗往往配有插图，可以通过给插图补充内容的形式，让学生的想象与文本、与生活链接，勾画出更丰富的形象。比如《春晓》,教师可以引导学生通过想象来填补“空白”。想象作者的动作:睁开惺松的双眼,伸个懒腰,走到窗前,推开窗户;想象作者看到、听到的情景:花瓣飘落,小鸟鸣叫,空气清新宜人;想象作者的内心活动:昨夜一场风雨,打落了这么多花瓣,多么可惜啊!

四、多元解读，尊重个性化理解，大胆创造

（一）改写。

小学阶段的古诗，大多是写景叙事之作，只要稍稍想象，都可以将其改写，或景物片段，或故事小品，如教学李白的《早发白帝城》时可以让学生将彩云、江流、船行的变化以及猿猴在山上的生动情景加以描写，将一幅长江三峡的美景跃然纸上，《赠汪伦》、《望庐山瀑布》等都可以这样做，这实际上是由读到写的转换，这对习作能力的提高有着现实意义。

（二）拓展学习。

《语文课程标准》指出:“语文教师应创造性地理解、使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略。”古诗教学不能就诗教诗,教师要把语文课堂的触角伸向更广阔的天地,也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文课程。如教学《示儿》一诗时，古诗学习完了，大部分学生心存“诗人陆游盼望祖国统一的心愿是否实现了”的疑问。可以把这首诗的后几句告诉给学生:“床头孤剑空有声，坐看中原落人手!青山一发愁蒙蒙，干戈已满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告‘乃翁’?”

（三）课前一分钟讲话。可以利用“课前一分钟讲话”的时间让学生交流、介绍课外所读的古诗,通过查阅图书、上网查询等方式解读诗句内容,帮助自己“胸有成竹”,从而得以上台表达出对诗句含义的理解,达到“自圆其说”。这样,不仅可以充分发挥学生学习古诗的自主性,而且延伸拓展,加大阅读量,真正把我们民族优秀文化的.精华深植于儿童的脑海,日积月累,聚沙成塔,使他们在轻松愉悦的古诗教学中,不断提高语文素养和阅读写作的能力。活动创新领略意境

其实诗歌教学形式也并非一成不变的，教师应当在实践当中不断的思考、创新，通过多种形式激发学生学习古诗词的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣做向导，学生自然学习起来格外带劲。我在教学当中尝试过如下做法：

①画诗。小学阶段的孩子对画画特别有兴趣。我们在教学之后让学生把自己所想用具体的图画表现出来，能让学生充分感受古诗的意境。同时教师也可通过这种形式了解学生是否准确把握古诗意境。如《登鹳雀楼》，让学生通过群山、大河、落日、高楼、色彩的对比在画面的铺陈，感受画面的壮阔雄浑，心旷神怡，这也比简单的读写更能调动学生的学习的积极性。

②演诗。古诗词语言凝练，其中故事情节强、人物形象丰富的古诗特别适合表演。如《悯农》，教师完全可以让学生通过扮演农民耕种的情形，促进学生对诗歌的理解，也容易加深了内心体验。又如在《回乡偶书》中，在学生想象画面之后，老师请一个学生做诗人贺知章，又请几个同学做村上的孩子表演当时的情形，这样就促使孩子带着角色转换的真切感受理解课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验。另一方面，由于表演的形式，不仅使课文所描述的形象直接作用于同学的感官，而且罩上了情感的色彩。

③写诗。古诗词语言高度凝练，而且是一种十分优美的语言，教师也可尝试让学生将古诗改写成意境优美的现代文。如《赠汪伦》，有个学生就是这样改写的：春暖花开的长江两岸，彩蝶翩翩起舞，百花散发着芬芳，滚滚的波浪向东流去，一叶扁舟在长江渡口将要远行。突然岸上传来了嘹亮的歌声，诗人走出船一看，原来是汪伦一路踏歌而来。他们四目相对，无限深情。船即将远行，船头的诗人怎么也不肯进舱，一次次抱拳施礼，岸边的送行人更是依依不舍，举起手臂不知挥动了多长时间。这样美妙的想象融入了学生对美的理解。

④用诗。教学之后，教师可积极引导学生细细品味诗文中的绝妙佳句。创设恰当的语境，合理地运用诗句，化消极积累为积极积累。

如：“明日复明日，明日何其多。”是啊，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不住祝今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

春雨时，我们吟：好雨知时节，当春乃发生。

冬雪时，我们吟：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

另外平常的生活当中教师也可组织合适当的诗词主题活动，带领学生更广泛的接触诗歌、积累诗歌。

总而言之，诗歌在提高学生的审美情趣、思维品质、文化品味上都有重要的作用。在进行古诗中的教学中，教师情真，才能以情动情，教师心热，才能点燃智慧的火花，教师意远，才能在学生面前开拓其思路，儿童的思维处于表象思维阶段。以上所述几点，不是完全独立的，都是交叉的，相互联系的。教师在教学工作中应当多管齐下，真正提高诗歌教学的效率，提升学生的古诗文素养，才是真正实现诗歌的素质教育。

小学语文古诗教学论文【篇6】

摘要：众所周知，吟诵是一种传统的诗词诵读方法，他能够帮助学生更加深刻地理解诗歌所传达的情感和意境，体会其中蕴含的深厚的人文精神。但是，随着时代的不断发展，古诗词离我们越来越远，学生们在实际的生活过程中大多数时候都运用不到诗词，它逐渐成为了语文科目中单纯的一项考试内容，这是不可取的。因此，小学语文教师在平时的教学过程中一定要将吟诵纳入自己的教学系统，不断探究有效的教学方式，以使学生在提高古诗词吟诵水平的基础上，提高自己对古诗词的体悟能力。

关键词：小学语文；古诗词；吟诵教学

现阶段，在我国当前的教育教学大环境下，无论是哪一学科的教学目的都仍然是让学生们获得较高的分数、取得较好的成绩排名，因此，教师在教学过程中就会有针对性地进行一系列的教学，考试一般考什么内容，教师就教什么内容，具体到小学语文这一科目也是如此。然而，小学语文古诗词的考试一般都不会包含诗词吟诵的相关内容，这也导致了师生对这方面的忽略。但是，作为一名优秀的小学语文教师，其一定要看到诗词吟诵对古诗词教学的作用，不断探究有效的教学方式，帮助学生提高吟诵水平。

一、借助多媒体技术，进行模仿教学

练习古诗词吟诵实际上就跟练习唱歌一样，一开始小学生并不能够自己进行高水平的吟诵练习，所以就要从模仿开始。在进行这部分的教学时，语文教师一开始的时候一般都是先为学生们简单讲解一下吟诵的规律，如平长仄短，依字行腔等等，然后教师带领学生们一边吟诵一边体会。但是，这种教学方式对于高年级的学生来说尚且具有一定的难度，更别说是小学阶段的学生了，因此，语文教师一开始的时候，可以先利用计算机等为学生们播放一些诗词吟诵的语音片段，让学生们模仿练习[第二句该怎么读等等，教师可以借助于计算机为学生播放配有背景音乐的'诗歌吟诵语音，让学生们仔细体会诗词中每一个词语、每一个整句都是怎么诵读的。在学生们听了两三遍以后，就让小学生们小声地跟着语音一起吟诵，跟上其中的节奏，模仿其吟诵的语气，慢慢地体会到教师所讲的吟诵技巧，从而提高自己的吟诵水平，已有助于把握整首诗的内容。

二、注重诗意讲解，进行情感教学

古诗词的吟诵并不是单单把诗中的语句读下来就可以了，小学生在读的时候需要具有一定的技巧性，读出其中的韵味，让人们感觉到一种美的享受。为了达到以上所描述的吟诵境界，在平时的教学训练过程中，小学语文教师除了要帮助小学生学会怎样去咬字押韵以外，还要帮助小学生读出诗韵与诗情，进而读出自己对诗词情感的感悟和理解。因此，小学语文教师在教授古诗、讲解吟诵技巧的时候，他还需要对其中的文化、情感背景等进行细致的讲解，以带领学生诵出诗歌的魅力。举例说明，当小学语文教师在带领学生们练习吟诵贾岛的诗词《寻隐者不遇》的时候，教师可以简单地为学生们讲解一下吟诵技巧，但是把主要的精力放在对诗歌内容和情感的理解上。在这首诗中“我”离开繁华都市来到这超尘绝俗的青松白云间来“寻隐者”，向童子询问时，心情愉快；但得到的回答却是“言师采药去”，心情瞬间跌落；最后又被告知“只在此山中”，但具体不知道在哪儿，作者在萌生希望的同时又感到怅然若失。这首诗清楚地向学生们展现出了作者的情感变化起伏，每一句诗都蕴含着作者不同的心境，因此小学语文教师要帮助小学生进行理解，使其在吟诵的时候能够体现出这种情感的变化，最后让大家感受到作者贾岛对真隐者的钦慕之情[2]。

三、注重竞赛练习，培养学生语感

古诗词吟诵其实跟其他很多知识能力的学习一样，不是一蹴而就的事情，并不是说哪位学生掌握了吟诵技巧他就能在一两天之间使自己的吟诵水平达到很高的程度。小学生需要在平时的学习过程中反复进行科学而大量的练习活动，慢慢培养出吟诵的语感，进而使自己的吟诵水平逐渐地得到提高。因此，小学语文教师不能将对学生的吟诵训练仅仅局限于课堂这短短的几十分钟，教师可以带领小学生们在课下开展一次长期的吟诵竞赛活动，给予小学生不断练习的动力。举例说明，当小学语文教师在带领学生们进行完了叶绍翁的《游园不值》这首诗的教学任务之后，语文教师可以为小学生们布置一个课下吟诵练习作业，让小学生们自由分成几个小组在课下的时候进行组内分析练习，然后小组投票选出吟诵的最好的学生。在下一次语文课的开始，教师要让各个小组的代表上台吟诵《游园不值》这首诗，由教师和全班同学对其进行评价，对于读得最好的同学给予一定的奖励。以此类推，教师还可以向学生们推荐一些课外的诗词，让学生们做吟诵练习。这种竞赛的方式可以激发出学生们的练习动力，从而帮助学生慢慢培养出吟诵语感，提高其吟诵水平。总之，在平时的教学过程中，小学语文教师要充分认识到古诗词吟诵对于学生们提高诗词感悟能力的巨大作用，不断从各个方面出发探究有效的教学方式，以慢慢提高小学生们的吟诵水平。

参考文献

[1]王立荣.小学语文课堂古诗文吟诵探析[J].新课程(小学),2017,(07):28.

[2]徐静.小学语文课堂古诗文吟诵初探[J].新课程(上),2017,(01):89.

小学语文古诗教学论文【篇7】

小学语文课本节选的古诗词都是历经锤炼的名篇，所以更需要学生精读、悟读。而在语文教学中，古诗词又是最难把握的。精短的古诗词蕴含的内容、哲理和感情是丰富的，教师讲深了学生很难听懂，讲浅了又觉得意犹未尽。如何找到古诗词教学的“最佳路径”？下面对几条探索路径作简要描述。

一、开启“密码”

“符号代表一种智性的认知的意义。每一个语言符号，在一个特定的社会文化环境中诞生，形成了一定的效果。”古诗是中国千百年来智慧的结晶和文化的积淀，其中的每一个字都是一个带着我国民族文化传统浓厚色彩的“密码”，它也是解开中国传统文化的“键码”，只有开启它，才能进入古诗词的魔幻世界。

在教学贾岛的《寻隐者不遇》时，为帮助学生掌握开启古诗的密码，干国祥老师先自己作了一首“诗”——《寻隐者喜遇》：“柳下问童子，言师采茶去。只在此山中，坡南向阳处。归来天色晚，把酒庆欢聚。”然后再引导学生和贾岛的《寻隐者不遇》进行比较。通过比较，学生发现了其中的“密码”，原来，诗中的“松、药、云”以及“不遇”都具有一种特定的象征意义：“松”代表“高洁之士”，“药”代表“隐者、长生、济世”，“云”则是指“隐逸安适”。即使“不遇”，也比“喜遇”好，因为它也是一个“语码”，代表着想见而未见的“神往与神会”。

古诗词中，柳、梅、竹、桃花、明月等物象都可能是“语码”，教师应带领学生寻找并开启古诗的“密码”，走进诗人的内心世界。

二、还原意象

钱钟书先生说：“诗也者，有象之言，依象以成言；舍象忘言，是无诗矣。”所谓意象，就是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托情思的客观物象。“凸显意象、营造意境”是古诗的精髓。品味古诗的意象之美、意境之妙，可以用“还原法”创设适宜的阅读环境，让学生在与教师、文本之间的对话中，自主展开阅读，学会从文本中找到看似矛盾之处，提出问题，产生探究兴趣，积极解决疑惑，从中获得独特的体验和感受。

如，教学白居易《池上》时，对诗中“偷采白莲回”这一意象的“还原探究”：

师：小娃明明是“偷采白莲回”，怎么会是天真可爱呢？难道“偷东西”是好事？

生：我觉得这里的“偷”与我们平时说的“偷”意思不一样。

师：那这里的“偷”是什么意思？老师查出“偷”在字典里有四种意思：①私下里拿走别人的东西，据为己有。②瞒着人。③抽出（时间）。④苟且敷衍，只顾眼前。请选择一种恰当的意思。

生：这里的“偷”是指“瞒着人”的`意思，指小娃瞒着大人去采白莲。

师：一个小娃瞒着大人撑船去采白莲是很危险的，怎么还天真可爱呢？

生：我从图上看出这个小娃很能干，撑船的动作很老练，所以不会有危险。

生：他用一张大大的荷叶戴在头上当帽子，(范文网 )看上去很调皮，很可爱。

生：贪玩是小孩子的天性。这个小娃瞒着大人去采白莲，说明他很顽皮，虽然有些冒险，但却反映他很能干，很可爱。

生：他采了白莲回来，也怕大人责怪，所以就想偷偷地藏起来，还自以为神不知鬼不觉，显得很得意。事实上大人只要看一下水面上那分开的浮萍就知道他藏在哪里了，小娃的“聪明之举”让大人觉得很可笑，又很可爱。

师：是的，诗人白居易就目睹了这一幕，他觉得这个小娃“人小鬼大”，天真淳朴。这个“偷”字太传神了。

此环节中，教师抓住了“偷采白莲回”这一意象中“偷”字的字典意义与语境意义之间的矛盾，激发学生去想象、品味语言之妙，感悟经典文本精华之所在。

三、挖掘诗眼

“诗歌语言中那种最富于生命表现力的词汇被称之为‘眼”’。“‘诗眼’能赋予诗句与意象以活泼的生命力，能使静态的事物活灵活现地运动起来。”因此，解读诗歌，就要善于引导学生挖掘“诗眼”。

如，对《游园不值》一诗“诗眼”的挖掘品味可谓淋漓尽致：

师：你们认为《游园不值》这首诗中最精练传神、最关键的一个字是哪个字？

生：“春”、“值”、“关”、“满”……（意见主要集中在这四个字上）

师：到底是哪个字呢？老师先让你们四人小组讨论，然后再集中交流。

（经过交流分析，发现其他的字都能被“关”表达出来，于是“关”的“诗眼”地位便被凸显出来。）

师：大家认为“关”是诗眼，但我发现这首诗是抄来的。（大屏幕上在叶诗《游园不值》的旁边出示陆游的《马上作》：平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。）陆游是前辈大诗人，叶绍翁是后辈小诗人，叶绍翁诗的后两句显然是从陆游的诗里化过来的，你认为谁的句子应该是名句？

（学生两种意见争执不休，有同学认为真正好的应该是“春色满园关不住”。）

师：好，请大家辨析“杨柳不遮春色断”和“春色满园关不住”差别在哪里。

生：“杨柳不遮春色断”的意思是杨柳没把春色遮断，一枝红杏就出现在墙头；而“春色满园关不住”则是说“园子”、“柴扉”本来是要把满园春色“关”住的。

师：你们看，“遮住”和“关住”哪个力量更大？

生：“关住”力量更大。“春色满园关不住”让人感觉到一个“想关”，一个“关不住”，就好像有两个武功高手在打架。

师：是的，一个“想关”，一个“关不住”，之间有很大的张力。“春色满园关不住”使人们的视界得到解放，赢得了更广袤的想象空间。所以说，叶绍翁的这句诗才是名句。

四、互文拓展

古诗的教学要有一个既意韵未尽又深刻见底的拓展过程。互文，便是拓展古诗意境的常用方式。所谓互文，是指在阅读教学中，教师有意识、有目的地引入先时、同时或后来的文本，把课文置于众多的相关性文本群中，在不同文本的相互映照下，引导学生挖掘文本隐秘的意义。同样，古诗教学有时也要采用互文的方式，来拓展古诗的意境。

王崧舟老师执教的古诗《枫桥夜泊》，其中“互文”的运用堪称典范，现采撷一个片段：

师：于是，从张继开始，从《枫桥夜泊》之后，除了“明月千里寄相思”，在中国诗人心中，又多了一种寄托愁绪的美好景物，那就是——钟声！这钟声穿越时空、穿越历史，在一代又一代诗人的笔下悠悠回荡。

师：听，四百多年过去了，这夜半钟声在陆游的笔下悠悠回荡——七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。——【宋】陆游《宿枫桥》（大屏幕出示，生齐读，下同。）

师：听，六百年过去了，这钟声在顾瑛的笔下悠悠回荡——西风只在寒山寺，长送钟声搅客眠。——【元】顾瑛《泊阊门》

师：听，七百多年过去了，这钟声在高启的笔下悠悠回荡——几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。——【明】高启《泊枫桥》

师：听，一千多年过去了，这钟声在王士祯的笔下悠悠回荡——十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。——【清】王士祯《夜雨题寒山寺》

师：听，一千两百多年过去了，这钟声在当代诗人陈小奇的笔下悠悠回荡——流连的钟声，还在敲打我的无眠，尘封的日子，始终不会是一片云烟。——陈小奇《涛声依旧》

当然，吟诵涵泳应是学习古诗的基本路径。古诗词教学首先应该多一些声情并茂的诵读，少一些学究解经式的分析；多一些陶情冶性的快乐，少一些正襟危坐的严肃；多一些联系自我的体验，少一些微言大义的挖掘。只有口诵心惟、咀嚼体悟、共鸣感奋，才能润养身心、化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄精神的原动力。

小学科学线上教学5篇

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小学科学线上教学 篇1

活动目标：

1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

活动准备：

1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片。

2、对联、炮竹、福字等过年物品。

活动过程：

1、教师与幼儿互相问春节好。

老师：你知道春节吗？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？

2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的.照片拿出来，然后找朋友，一起看。

3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

延伸活动：

幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。

效果分析：

通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的'开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。

在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。

第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

在第三环节中也是最重要的一个环节，我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道，春节是我们中华民族的传统节日，也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方。

第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。

在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。

本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。

小学科学线上教学 篇2

本期我担任大杨中心学校二年级一班老师数学教学工作。这20-年的这一年来，自己工作上兢兢业业，尽职尽责，圆满地完成了学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下：

一、政治思想

本期来，自己认真坚持政治理论学习，自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。

二、教学工作

多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。

抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践，自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的经验，教学效果显著。

三、班级管理

在完全确保学生安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的作用，奖优促差，榜样示范，做到周小结月评比，强化班干部监督职能，规范学生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级。让每一个学生都从内心树立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室干净清洁，纪律安静有序，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习环境。

四、存在问题

1、教学工作欠严欠细教研教改没有新的起色。

2、班级管理中欠冷静易犯急躁病。

在今后教育教学工作中，加强学习，不断提高自身业务能力，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。

小学科学线上教学 篇3

人间三月芳菲盛，恰是桃李春意扬。征程万里风正劲，重任千钧勇担当。3月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可突如其来的疫情，我们不得不再次按下暂停键。

“疫情”就是命令，在全市抗击疫情的严峻事态下，胡集镇第一小学全体教师不忘初心使命，凭借爱岗敬业的作风，一丝不苟和精益求精的态度，特殊时期勇于担当和奉献的精神，第一时间落实开展线上教学工作。

3月14日，线上教学第一节课准时开讲。凭借以往的线上教学经验，本着提高线上教学效率、保证教学质量、完成教学任务的原则，我校每一位授课教师都施展“十八般武艺”，将课前、课中、课后工作落到实处，集思广益谋教学，不辱使命守初心，出色地完成了本次线上授课的首秀。

我校成立了线上教学工作领导小组，每一位领导都深入到班级群中，检查教师线上教学的备课情况，加强教学质量监控，掌握线上教学动态，针对教学中发现的问题，及时和任课教师进行沟通并监督整改。

疫情无情，人间有爱；一路坚守，春暖花开。胡集镇第一小学“离校不离教、停课不停学”已进行三周。期间，老师和孩子们忙碌而又充实，化疫为“谊”，密切师生关系；化疫为“诣”，提升学业水平；化疫为“毅”，锤炼学生意志。老师们反复研究和深挖网络直播的“秘诀”，无论是课堂互动，还是作业反馈，老师们都精益求精，严把质量观、时间观、效率观，全方位督促学生，让学生“宅”而“不荒”，运用多种形式教学，保证学生学有所获。

播雨耕耘，催就蕙兰铺锦绣；呕心沥血，润得桃李吐芬芳。线上教学期间，老师们不仅运用“五花八门”的批阅方式给孩子们批改作业，用一句句或赞赏或鼓励的作业评语给孩子们加油鼓劲，更及时了解学生学习情况和心理状态，及时给予学习指导和心理疏导。老师们用智慧的光芒照亮学生迷茫的前方，不负教书育人使命。

校园的学习生活让同学们感觉很幸福，居家学习的生活也是丰富多彩：除了上好网课完成学习任务以外，我们的孩子读书、写字、画画、锻炼身体、做家务……各显神通，一个比一个出色，每天都过得充实快乐。

疫情期间，学生的心理健康尤为重要。我校在线上教学期间，注重加强德育教育，通过升旗仪式、家长会、主题班会、德育宣传等形式，引导学生崇尚科学理性，坚定理想信念，厚植家国情怀，砥砺责任担当，坚定战疫信心，塑造阳光心理。

为加强学校线上学习帮扶指导，进一步提高线上教学工作的实效性，为以后的线上教学积累经验，4月6日，学校组织召开了阶段性教学工作总结大会，会上老师们积极发言、献计献策，通过交流丰富了教育教学手段，提高了思想认识，会议取得了满意的效果。

张冠祥主任对前阶段线上教学活动进行了总体的总结与点评，从直播教学、师生互动、家长沟通到作业批改、检查反馈等方面都做了细致的分析。

朱光彬副校长对全体教师的线上教学工作给予肯定，总结我校线上教学的亮点，同时归纳出老师们的困惑并给出了应对措施。

刘永生校长强调了特殊时期，特殊使命。鼓励我校老师在疫情期间勇于担当，灵活变通，团结协作，及时分享交流，同心协力做好线上教学工作。

莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。初心为楫，未来可期。胡集镇第一小学全体师生将牢记使命，博学而不倦，笃行而不怠，怀揣梦想，坚定前行。我们终将迎来春暖花开的美好重逢！

小学科学线上教学 篇4

一、学生全员参与

我们多方设法，确保所有学生全面参与线上教学，各班老师每天报送出勤情况、上课前小组统计、课后作业打卡，如有缺席者班主任老师课后及时联系。

二、老师全员参与

学校全体领导包保年组，每人进入三到四个班级群，辅助班主任老师开展线上教学。学习中如有问题和困难可线上直接解答或线下私信老师。每个年组的英语老师都加入到班级群，英语课堂出现的问题小组长及时辅助老师处理，英语老师统一解答辅导。体音美老师通过录制视频的方式，参与线上教学。

三、课程安排

教学中心根据实际情况安排线上课表，组织各年组教师网上集备，积极讨论教学中存在的问题及解决方案，制定下周的教学计划及课程安排，确保线上教学有序进行。

四、经验总结

1、一年五班解研老师在网课中把班级同学分成八个小组，每次汇报，检查作业等由小组长先统计然后再汇报，把小组技术搬到线上进行，收到很好的效果。

2、李倩、霍丹等老师，利用“每日交作业”软件，学生完成每日作业后，软件可以直接统计对错，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老师作业批改认真，辅导耐心细致，得到家长好评。

3、李倩、范建平两位英语老师认真负责，每天都要找时间对当天的学习情况进行总结，家长也十分配合。

4、王冰、李洋、李艳、肖杨、唐素香等老师，在班级群中对学生进行劳动教育、礼仪教育，得到家长支持，收到很好效果。

5、宁飞老师执教毕业班，针对即将毕业的学生，她除了授课，还进行思想教育，王婷婷老师，利用群发奖状的方式鼓励学生。

6、丰富的课程安排，我校王聪老师的剪纸视频；张明阳老师的音乐教程视频；孟慧老师的绘画教学视频；李跃、薛永昌、刘赫男老师的体育运动视频也被适时的安排到学生的学习中，让学生得到体育锻炼，美育熏陶，做到劳逸结合，张弛有度。

五、温暖瞬间

教师的线上教学要付出比平时多得多的精力和时间，确实非常辛苦。我校领导也都深入到各个班级，积极参与线上教学。老师和领导们的工作得到家长的一致好评。孙秋菊、李倩、解研、周克壮等教师，在他们的班级群中，家长对老师和领导们的工作表示感谢。家长还纷纷发送网课的朋友圈，感谢老师的付出。

通过两周的线上教学和教师、学生及家长的互动交流，我们欣喜的看到，家长对线上教学给予了极大的关注和支持，这也让我们备受鼓舞，希望我们家校同心，协力为学生进行知识的传递。

温暖的春天，正向我们走来，期待疫情过后，让我们再次相聚校园，静待花开！

小学科学线上教学 篇5

一、调整心态，主动打算

刚刚接到学校通知要线上授课时，我由最初的震惊、茫然，很快调整过来：有现成的专业教师的上课视频，现在的通讯又如此发达，还有什么是不能克服解决的呢？于是，我马上联系通知家长，告知当前形势及孩子们在家学习的内容、方式方法、注意事项等……每天和孩子们一起听讲，在固定的时间段检查作业，对疑难及共性问题在班级群里进行共同解答；对个别问题单独连线进行沟通讲解。并适当布置辅助作业加强巩固。另外，及时更新各项信息：包括最新疫情通报，孩子们的健康情况等。积极完成学校的升旗，班会，居家锻炼等各项任务……有了健康向上的心态，各项工作的展开就轻松并得心应手了。

二、线上教学，跟踪辅导

基于对学生学情的相识和本学科的课程特点，我每天提前告知孩子们学习内容及重点，督促每位学生正常按时上课和背诵学问点，在孩子们学习结束后督促他们及时上交作业，一个一个认真检查并做好批注，孩子们修改后重新检查，加深孩子们对知识点的记忆和理解，以期孩子们真正理解，并能够联系实际解决问题，课后与学生共同探讨课上的学习收获。此外，我还特地在班级群里为学生答疑解惑、解决作业问题，并对所学内容拓展延深，进一步提升学生的学习实力。

三、资源整合，拓展创新

“互联网+教化”的模式，能够充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学习强国、网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学习的时政学问。通过课前播放，不仅丰富了学生的学科学问，还能激发学生的学习爱好，激发学生的爱国情感，可谓一箭双雕。

总之，通过本次线上教学的开展，学生的自主自律能力、归纳总结能力等有了一定的提升，也让我看到了亲子之间的融洽和交融，同时也拉进了师生间的感情联络。虽然线上教学还有一定的局限和不足，但有了我们师生及家长的共同努力，我们一定会让线上教学越来越完善，越来越促进我们的学习。

小学科学线上教学8篇

从小到大，我们看过不少的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编收集并整理了“小学科学线上教学8篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

小学科学线上教学 篇1

当前，由于新冠疫情的关系，学校还无法开展正常的教学活动。因此，线上教学也成为了学生们在家学习的重要途径之一。而在这其中，小学科学课程尤为重要。本文将结合“小学科学线上教学简报最新”这一标题，从教学内容、教学目标、教学方法等多个方面，详细阐述线上小学科学教学的最新进展。

一、教学内容

小学阶段的科学教育，主要涉及科学思维的培养、基础科学知识的学习和科学实验的探究等方面。而在线上教学方面，这些教育内容仍然可以得到良好的延续。例如，在科学思维的培养方面，可以通过掌握一些科学常识、科学现象等，来培养学生的观察、比较、归纳、推理等思维方式。同时，也可通过提供大量科学知识和科学实验的探究活动，帮助学生理解并熟练运用科学原理，以达到科学智力的培养目标。

二、教学目标

线上小学科学教学的目标包括：1、鼓励学生对科学有信心和兴趣；2、能够掌握小学科学知识和方法；3、掌握科学事实和科学方法，学会进行科学思考并具备相应的科学理解和评价能力；4、发展学生的个人兴趣和求知欲望，为进一步的科学教育奠定良好的基础。

三、教学方法

在线上小学科学的教学方法包括团队协作学习、探究式学习、游戏学习、模拟实验等多种形式。其中，探究式学习应该是当下的热门之一。在探究式学习中，学生将从科学问题发掘、资料搜集、实验设计、实验实施、实验结果搜集等多个方面进行科学探究。这种学习方式不仅可以让学生的学习过程更具有挑战性，同时也能够让学生在实验中找到自己的兴趣点，激发学生的求知欲望。

总之，尽管在线上小学科学教学中存在一些新的不确定性和挑战性，但它无疑为学生在家里学习小学科学课程提供了很大的可能。在线小学科学教学应不断完善和创新教学方法，使学生能够在轻松、有趣、有效的教育环境下获得科学知识和能力的提升。

小学科学线上教学 篇2

小学科学线上教学

随着互联网的普及和发展，人们越来越离不开网络。网络已经深入到人们的生活中，也渐渐影响到了教育行业，特别是在疫情期间，线上教学成为了一种非常方便、实用、必要的教学方式。小学科学线上教学也因此出现。

小学教育是孩子们人生的重要基石，而科学作为小学教育的重要组成部分，更应该得到足够的重视。因此，小学科学教育的尝试和探索也已经开始了。作为教育工作者，我们要更加注重创新和探索，把线上教学的机会变成真正的生命之光，让孩子们感受到因为科学而带来的乐趣。

小学科学线上教学其实是一项新型的科学教育模式，具有极大的创新性和挑战性。在线上教学中，除了教师作为主导者外，还需要家长母亲的配合。家长母亲需要帮助孩子在家学习，提供必要的帮助和指导。

小学科学线上教学的一个重要特征是实践性。针对实践性教学的特性，有很多创新性的做法，比如采用电子实验、科学素材的制作等。以电子实验为例，发送一些实验资料给孩子学习，可以让孩子在家里体验科学实验。这如果是传统的教师讲解模式，是不可能让孩子个个都有机会体验的。而且，这样的教学可以更好地激发孩子的学习兴趣，让孩子们更加主动地学习和探究。

作为一种创新型的教学方式，小学科学线上教学还具有很多的优点。首先，线上教学独具标新立异、寓教于乐的特点。利用互联网和多媒体技术，教师可以丰富的数字音像素材，使学生不再局限于传统的课堂教学。其次，线上教学突破了时空限制，不管家长母亲在哪里，教师都可以随时与家长母亲进行交流，随时随地辅导和指导孩子的学习。此外，线上教学还可以通过具有商业价值的教育软件平台，让教师、家长母亲和学生之间的教育体验不断得到升级。

当然，小学科学线上教学也存在着一些困难和挑战。比如，家长母亲对孩子的教育方式、孩子的学习态度等问题需要得到更好的引导。此外，在线上教学模式下，教师需要动态地根据学生的学习情况进行掌控，避免出现学生学习的误区。

综上所述，小学科学线上教学作为一种创新性的教学方式，为孩子们提供了更为丰富、有趣的学习方式，符合孩子们对科学的探求和学习情趣。虽然在线上教学中会遇到一些难题，但只要我们发扬创新精神，解决问题的意识和方法便越来越多的成为现实。最终，让我们相信科学的力量，让小学科学线上教学不断推进和进步。

小学科学线上教学 篇3

近年来，随着网络技术的不断发展和普及，线上教育越来越受到人们的青睐。而在这个大背景下，小学科学线上教学也逐渐成为了家长们选择的一种教育方式。那么，小学科学线上教学又是如何进行的呢？

首先，小学科学线上教学需要一定的技术支持。学校、机构或者家长需要选择一款课程平台，这个平台需要能够提供在线视频、直播、互动、作业等功能。目前市面上已经有很多平台可以选择，例如拓道科技、好未来等，家长可以根据自己的需求，选择一款合适的。

其次，小学科学线上教学还需要优秀的教师。线上教学的教师需具备较高的科学素养和教学水平，能够运用科技手段进行线上授课，让学生能够听得懂，记得住。同时，教师还需要具备互动能力，能够通过一些互动环节或小游戏增加课堂的趣味性。此外，教师还需要具备丰富的教学经验，能够根据学生的不同情况，制定合适的教学计划。

最后，小学科学线上教学需要科学的教学内容。科学教育是培养学生综合素质的重要一环，因此，科普知识、科学实验等都是小学科学教育的必学内容。在线上教学中，教材内容不仅要满足课标要求，也要具有时代感和前瞻性，让学生能够充分体验科技发展的魅力和未来的可能性。

小学科学线上教学除了以上几点特点，还有许多其他优势：

第一，它能够给学生提供更灵活的学习方式。线上教学让学生可以自主选择学习的时间和地点，同时也能够根据自己的学习情况进行差异化学习。

第二，它能够提供更多元化的教育资源。在线上教学中，学生不仅能够接触到课本中的内容，还可以参加各种线上活动、社区等，从不同的角度了解科学知识。

第三，它能够提供更具互动性、生动性的学习方式。线上教学能够通过各种方式增加互动环节，让学生在学习中获得更多的快乐和乐趣。

总体来说，小学科学线上教学以其灵活性、多元性和生动性等特点，受到了越来越多家长的青睐。但需要注意的是，在选择线上教育时，家长要选择正规的机构和平台，同时也要进行必要的监管，以确保学生能够获得科学、健康、有益的教育。

小学科学线上教学 篇4

小学科学线上教学简报最新

在这个科技快速发展的时代，线上教学已经成为了一种趋势。为适应这种趋势，许多学校已经开始推出小学科学线上教学。小学科学线上教学简报最新，让我们一起来看看吧。

首先，小学科学线上教学简报最新，教学平台的使用十分流畅便捷。学生只需要通过电脑或手机登录指定的教学平台，就能进入到科学学习的世界。教学平台上设置了各种各样的内容，比如PPT、视频、教案等，这些内容不仅丰富多彩，而且让学生可以通过学习观看视频和参考教案，更深入地理解知识。

其次，小学科学线上教学简报最新，许多学校还使用了互动教学的方式。与传统的教学方式不同，互动教学将学生和老师之间的关系打破了。学生学习的过程中不再是被动接受，而是主动探索。老师可以和学生进行在线交流，在学生提出问题时进行及时解答，使得学生能够对知识的掌握更为深刻。

再者，小学科学线上教学简报最新，是多样化学习的体现。在线学习平台里，不仅有视频、PPT和教案这样的知识点内容，还有许多丰富多彩的小游戏和测验等内容。这些小游戏不仅可以让学生在轻松的氛围中学习科学，而且还能让学生在互动中加深印象，感受到科学学习的乐趣。通过在线测验，学生可以及时了解自己的学习成绩和薄弱环节，及时纠正错误，巩固知识点。

综上所述，小学科学线上教学简报最新，给小学生的学习带来了极大的方便、趣味、互动、全面性。但是，线上教学也有它的不足之处，比如无法面对面交流和互动，学生的专注度可能有所下降等。但总体上，小学科学线上教学简报最新，是值得我们去尝试的一种学习方式。

小学科学线上教学 篇5

小学科学线上教学：在信息时代，科技不断创新和发展的背景下，线上教学越来越成为教育的新趋势。针对小学科学教育，线上教学可以带来哪些独特的优势和挑战呢？

一、线上教学的优势

1.丰富的多媒体资源

线上教学可以利用互联网或教育平台的资源，配合多媒体技术丰富教学内容，如动画、漫画、视频、声音、图片等资源，可以更好地帮助学生理解和记忆知识点，增强学习的趣味性和互动性。

2.自主学习和反复温故

线上教学的另一个优势是学生可以随时随地自主学习，可以根据自己的学习进度和时间灵活安排学习时间。同时，学生也可以反复学习和回顾，巩固自己的学习成果，并及时发现和纠正自己的问题。

3.教学内容的演示和互动性

线上教学可以通过多媒体技术进行演示和互动，如模拟实验、实物展示、拆解、图示等，这可以更好地展示科学原理，增强学生的实践能力和认识能力，同时也可以方便学生进行答疑和讨论，使教学更加灵活和多样化。

二、线上教学的挑战

1.技术设施的限制

线上教学需要教育、科技、网络等多方面的支持，涉及到硬件和软件的配置和更新等方面，这对一些条件较差的地区和学校来说是一个不小的挑战。

2.学生缺少面对面的交流和互动

在线教学的一个显著特征就是缺少互动，学生不能像课堂教学一样随时随地与老师交流和与同学互动，这可能对学生的学习效果和学习习惯产生一定的影响。

3.学习监督和评估的难度

线上教学要求学生具备自主学习的能力和规划能力，同时也需要老师通过工具和方法监督和评估学生的学习效果，这可能需要更多的工具和方法的支持，也需要老师具备更多的技术和教育素养。

三、线上教学的应用与发展

在面对线上教学的优势和挑战的同时，教育者和科技人员也在不断探索和实践，寻求更加完善和可持续的线上教育模式。目前一些有代表性的线上教学平台和教育软件应用也已经在不断推广和发展中，如百度文库、中国云教育平台、课件宝等，这些平台和应用都在为线上教学提供一种可靠、稳定、丰富、互动的教学环境。教育者应根据不同的教育阶段、学科特点和需求选择合适的教育资源和平台，通过线上教育的方式提供更加便捷、高效、质量和精准的学习支持和服务。

总之，随着互联网经济和数字化时代的到来，线上教学已经成为未来教育的重要趋势之一，随着技术和经验的不断积累和升级，线上教育模式也将会越来越成熟和灵活，为学生和教师提供更加开放、共享、创新、智能和高效的教学遐想与实践。

小学科学线上教学 篇6

一、课前积极发动，做好上课准备

在将学生放走之前，教务处已发布《关于直播课有关工作安排的通知》及其补充，并及时制定了《邳州市八义集高级中学线上教学实施方案》，将课程表和作息时间表发在学校大群里和年级组小群里，同时要求班主任把课表和作息时间表发给学生家长，为上好网课做好最备。年级组要求各班级抓紧组建家长和学生的微信群和QQ群，组建钉钉上课群，班级开好班会强调上课纪律，年级组指导任课教师着手上课准备，为线上教学做好准备。

二、提供技术支持，加强技术普及

学校和年级组在微信群里对利用钉钉上课进行技术指导，组织老师讨论解决如何课堂互动，如何组织作业，如何测验，如何学习管理等教学问题，讨论交流钉钉和腾讯会议等不同平台使用的优劣点，指导教师使用数位板等教学工具，在技术上提高教学的有效性。

三、加大督查力度，提升学习效率

年级组加强了线上教学的监督检查力度，通过三个方面的举措形成学校、教师、家长、学生四方互相监督的网课巡查系统。一是组建年级组上课反聩群，将班干纳入年级组统一管理，班干及时将每天老师的上课情况、学生的出勤情况、听课情况反馈到群里，年级组将每天的反馈情况及时向老师进行通报。二是科任老师将每一节课上课情况反馈到年级组群里，及时向班主任反馈学生出勤和听课情况，班主任及时通过班级群和电话联系家长纠正学生的不认真的行为。第三、通过线上教学日志、问卷调查等形式，听取学生意见并及时反馈任课教师，以督促教师及时改进教学。

四、做好常规检查，巩固教学成果

除了对教师、学生上课情况进行巡查，学校还组织教务处工作人员对教师的教学常规和学生的学习常规进行检查。鼓励教师上传自己教案、PPT课件，要求教师将学生的作业情况、学生的线上作业批改情况及时反馈到群里。

让我们万众一心，打赢“战争”，守卫生命，静享春暖花开、四月芳菲！

小学科学线上教学 篇7

在居家学习阶段，语文老师基于学生不同年龄段的特点，设计了一系列有趣味、有针对性、有梯度的作业，让同学们居家学习更加充实。

一、学习效果信息化

语文组老师们惊喜发现“班级小管家”这个APP软件中有关课文背诵类作业的设计。老师只需要点击“智能作业”，选择对应的教材和课文，可选择跟读或选择背诵。这种智能作业让学生自主选择完成口头作业的方式，可以激发学生线上学习的热情。

二、学科融合有良方

二年级组老师们在教第四单元第一课《彩色的梦》时，让孩子们大胆地想象，像高洪波爷爷那样开始描绘属于自己的——彩色的梦！将绘画和文字有机结合，检验孩子们对课文知识的掌握程度，锻炼孩子们的表达能力，培养他们的绘画创作能力，提高线上课堂教学效率。

三年级组的语文老师在教授《花钟》这课时，为了增添作业的趣味性，将语文和美术学科融合，引导学生绘制一份“花钟图”的创新作业。学生通过读一读、看一看、画一画、写一写，完成创作过程，有助于加深孩子们对课文的理解，并将所学知识与生活实际相联系。

五年级的老师们针对《自相矛盾》和《田忌赛马》等课文，设置了为楚人重新设计下推销语言、用思维导图分享积累的故事等创新作业，促进学生更深入地理解课文，培养他们分析问题和解决问题的能力。

三、阅读写作有妙招

为了让学生居家坚持阅读，老师们各有妙招。例如，一年级的老师们引导学生用试着朗读自己喜爱的句子或画自己喜欢的情景等形式，激发学生的阅读兴趣；二年级的老师用记录《阅读小脚丫》的方式来鼓励孩子坚持阅读；三年级的老师布置居家期间完成《名著综合阅读》的作业，孩子们写下了一份份彩色阅读笔记；五年级的老师让学生通过讲故事、悟道理、练语感的方式，激发孩子们阅读寓言故事的兴趣，锻炼学生的语言概括能力和表达能力，培养孩子坚持阅读的习惯。

四、实践作业提兴趣

周三为“无书面作业日”，六年级的老师安排了丰富的实践性作业。例如，居家学习“防疫”舞蹈，学做家务劳动等。这些实践性作业可以帮助学生放松心情，缓解居家的焦虑感，还能有效地宣传防疫知识，可谓是一举两得。

五、马小少年谈感恩

自疫情出现以来，医务人员为了守护大家的健康，在各个岗位上任劳任怨。老师们引导孩子们用自己的方式，来表达对“大白”的感恩之情。四年级的学生通过给“大白”写诗，书写“当疫情结束的时候”的场景；五年级的同学不仅写下抗疫的周记，还编辑成美篇，让更多的人参与到讨论中；六年级的同学以《假如疫情来临我身边……》为主题，为自己做一张手账加油卡。从孩子们的作品中可以感受他们的感恩之心，孩子们用笔、用声音感谢奋战在抗疫一线的医务人员、社区工作者和志愿者，大家都感受到平安、幸福生活的来之不易。

小学科学线上教学 篇8

小学五年级科学下册线上教学计划

随着科技的不断发展，线上教学逐渐成为了教育界的新趋势。面对疫情期间无法正常上学的情况，小学五年级科学下册的线上教学计划应运而生。本文将详细介绍小学五年级科学下册的线上教学计划，使学生们能够对各个科学知识有更深入的了解。

第一单元："光的折射"。首先，老师会通过线上课堂介绍光的折射现象，并用一些具体的实例，如把铅笔放入水中看变形等进行讲解。然后，老师会布置学生们的作业，要求他们使用手机或电脑完成一些光的折射实验。学生们可以使用简易的材料，如喷水瓶、镜子等进行实验，并在线上课堂上分享实验结果。

第二单元："物质的三态变化"。在线上课堂上，老师会通过PPT和动画的形式讲解物质的三态变化。然后，老师会组织一个线上实验，让学生们观察冰块、水和蒸汽的变化过程。学生们可以使用手机或电脑记录实验过程，并在课堂上分享观察结果。

第三单元："地球的自转与公转"。为了给学生们更好地理解地球的自转与公转，老师会通过线上地理软件展示地球自转和公转的动画。然后，老师会组织一个线上实验，让学生们观察自制的地球模型如何进行自转和公转。学生们可以使用手机或电脑拍摄并分享实验结果。

第四单元："声音的传播"。在本单元中，老师会通过线上课堂介绍声音的传播原理，并借助在线音乐软件播放不同频率的声音，让学生们观察和感受声音的传播。随后，老师会提供一系列声音实验的视频，并要求学生们在家中重复实验，并拍摄实验过程和结果。

第五单元："食物中的营养素"。在线上课堂中，老师会通过幻灯片展示各类食物中的营养素，并讲解它们对人体的作用。然后，老师会要求学生们在家中制作一份健康的饮食，要求包含各种食物中的营养素，并拍摄食物图片分享给全班同学。

第六单元："生活中的物理现象"。在线上课堂上，老师会通过PPT介绍一些生活中常见的物理现象，如各种力、摩擦和浮力等。然后，老师会布置一个线上实验任务，让学生们观察水面上浮物和沉物的现象，并在课堂上分享自己的观察和发现。

通过以上的课程内容和实验任务，小学五年级科学下册的线上教学计划将以生动有趣的方式展开。通过线上课堂的互动和实验任务的完成，学生们能够更深入地理解各个科学知识，并培养他们的实践能力和科学思维。希望这个线上教学计划能够给小学五年级的学生们带来更多的乐趣和收获。

小学科学线上教学6篇

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小学科学线上教学 篇1

一、学生全员参与

我们多方设法，确保所有学生全面参与线上教学，各班老师每天报送出勤情况、上课前小组统计、课后作业打卡，如有缺席者班主任老师课后及时联系。

二、老师全员参与

学校全体领导包保年组，每人进入三到四个班级群，辅助班主任老师开展线上教学。学习中如有问题和困难可线上直接解答或线下私信老师。每个年组的英语老师都加入到班级群，英语课堂出现的问题小组长及时辅助老师处理，英语老师统一解答辅导。体音美老师通过录制视频的方式，参与线上教学。

三、课程安排

教学中心根据实际情况安排线上课表，组织各年组教师网上集备，积极讨论教学中存在的问题及解决方案，制定下周的教学计划及课程安排，确保线上教学有序进行。

四、经验总结

1、一年五班解研老师在网课中把班级同学分成八个小组，每次汇报，检查作业等由小组长先统计然后再汇报，把小组技术搬到线上进行，收到很好的效果。

2、李倩、霍丹等老师，利用“每日交作业”软件，学生完成每日作业后，软件可以直接统计对错，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老师作业批改认真，辅导耐心细致，得到家长好评。

3、李倩、范建平两位英语老师认真负责，每天都要找时间对当天的学习情况进行总结，家长也十分配合。

4、王冰、李洋、李艳、肖杨、唐素香等老师，在班级群中对学生进行劳动教育、礼仪教育，得到家长支持，收到很好效果。

5、宁飞老师执教毕业班，针对即将毕业的学生，她除了授课，还进行思想教育，王婷婷老师，利用群发奖状的方式鼓励学生。

6、丰富的课程安排，我校王聪老师的剪纸视频；张明阳老师的音乐教程视频；孟慧老师的绘画教学视频；李跃、薛永昌、刘赫男老师的体育运动视频也被适时的安排到学生的学习中，让学生得到体育锻炼，美育熏陶，做到劳逸结合，张弛有度。

五、温暖瞬间

教师的线上教学要付出比平时多得多的精力和时间，确实非常辛苦。我校领导也都深入到各个班级，积极参与线上教学。老师和领导们的工作得到家长的一致好评。孙秋菊、李倩、解研、周克壮等教师，在他们的班级群中，家长对老师和领导们的工作表示感谢。家长还纷纷发送网课的朋友圈，感谢老师的付出。

通过两周的线上教学和教师、学生及家长的互动交流，我们欣喜的看到，家长对线上教学给予了极大的关注和支持，这也让我们备受鼓舞，希望我们家校同心，协力为学生进行知识的传递。

温暖的春天，正向我们走来，期待疫情过后，让我们再次相聚校园，静待花开！

小学科学线上教学 篇2

为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极应对并切实解决好学生居家时期在学习上及生活中带来的系列问题，自3月XX日开始，我校将通过钉钉平台直播的形式，统筹各级教育资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定如下：

一、指导思想

接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校园，确保广大师生生命安全和身体健康，XX小学3月XX日起学生不再返校，启动线上教学。所有学生禁止参加任何形式的线下培训。

二、工作目标

为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延期开学工作。最大程度减少疫情不能到校学习带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复习，老师指导学生疫情期间宅家防控学习两不误。

三、具体措施

1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况制定具体网络教学复习计划（3月XX日至X月XX日），让学生在家里执行一定的学习作息时间，组织好学生在家期间的学习生活，并做好检查指导。老师根据实际情况，为学生提供网上学习资源及线上辅导。

2.学习时间：

XXX小学线上教学作息时间表

节次

时间

形式

上午

晨读

8：30-8：50

自主阅读

第一节

9：00-9：20

线上教学

第二节

9：30-9：50

线上教学

课间休息

10：00-10：10

眼保健操

第三节

10：20-10：40

线上教学

第四节

10：50-11：30

体育锻炼

中午休息

下午

第一节

2：30-2：50

线上教学

第二节

3：00-3：20

线上教学

课间休息

3：30-3：40

眼保健操

第三节

3：50-4：10

线上教学

第四节

4：20-5：00

体育锻炼

5：00-

家务劳动

（1）每天早晨8点半如期开始20分钟的晨读。老师们根据各班实际情况按计划给学生做好晨诵内容布置。

学习内容：可引导学生按计划按单元复习旧知，学习内容要丰富多样，有趣有效，老师们做好统筹。

（2）每天语文和数学各1小时的学习时间（班主任协同任课教师自行协商）每次不超过20分钟；每次线上学习开始前至少休息10分钟。

（3）合理指导学生居家体育锻炼至少1小时。

3.学习方式：

老师提出复习内容及要求，引导学生根据要求进行完成。家长根据老师上传照片答案批改，或将所做题拍照发群里，老师批改，并根据错题和学生在群中互动答疑解惑。

4.注意事项：

（1）各年级组老师创建自己的年级组群，讨论制定出统一教学计划。

（2）同一年级组也可有由一名教师录制复习课微课视频或音频，资源共享，统一使用。也可利用各种APP现有的学习内容向班级群推送。

（3）设置有趣的作业内容，加强作业的评价和落实。

（4）学生的学习成果可在班级微信群展示，多种方式评价。

四、年级组统计反馈，落实到位

为了确保计划落实到位，每天每班的老师发视频或音频和学生反馈作业的情况要在年级组内汇报，年级组做好汇总（word形式，内容加图片）每天下午5点前汇报到学校工作群。

五、群策群力，有效创新

在这个特殊的非常时期，XX小学的老师们群策群力，为我们的线上教学出谋划策，创新教学方式，加强家校沟通，给学生最好的陪伴！有效提高线上教学的教学效果，指导学生疫情期间宅家防控学习两不误！

扩展资料：

线上教学即Internet远程教育，它是指跨越地理空间进行教育活动。远程教育涉及各种教育活动，包括授课、讨论和实习。它克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，带来了崭新的学习模式，随着信息化、网络化水平的提高，它将使传统的教育发生巨大的变化。

小学科学线上教学 篇3

人间三月芳菲盛，恰是桃李春意扬。征程万里风正劲，重任千钧勇担当。3月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可突如其来的疫情，我们不得不再次按下暂停键。

“疫情”就是命令，在全市抗击疫情的严峻事态下，胡集镇第一小学全体教师不忘初心使命，凭借爱岗敬业的作风，一丝不苟和精益求精的态度，特殊时期勇于担当和奉献的精神，第一时间落实开展线上教学工作。

3月14日，线上教学第一节课准时开讲。凭借以往的线上教学经验，本着提高线上教学效率、保证教学质量、完成教学任务的原则，我校每一位授课教师都施展“十八般武艺”，将课前、课中、课后工作落到实处，集思广益谋教学，不辱使命守初心，出色地完成了本次线上授课的首秀。

我校成立了线上教学工作领导小组，每一位领导都深入到班级群中，检查教师线上教学的备课情况，加强教学质量监控，掌握线上教学动态，针对教学中发现的问题，及时和任课教师进行沟通并监督整改。

疫情无情，人间有爱；一路坚守，春暖花开。胡集镇第一小学“离校不离教、停课不停学”已进行三周。期间，老师和孩子们忙碌而又充实，化疫为“谊”，密切师生关系；化疫为“诣”，提升学业水平；化疫为“毅”，锤炼学生意志。老师们反复研究和深挖网络直播的“秘诀”，无论是课堂互动，还是作业反馈，老师们都精益求精，严把质量观、时间观、效率观，全方位督促学生，让学生“宅”而“不荒”，运用多种形式教学，保证学生学有所获。

播雨耕耘，催就蕙兰铺锦绣；呕心沥血，润得桃李吐芬芳。线上教学期间，老师们不仅运用“五花八门”的批阅方式给孩子们批改作业，用一句句或赞赏或鼓励的作业评语给孩子们加油鼓劲，更及时了解学生学习情况和心理状态，及时给予学习指导和心理疏导。老师们用智慧的光芒照亮学生迷茫的前方，不负教书育人使命。

校园的学习生活让同学们感觉很幸福，居家学习的生活也是丰富多彩：除了上好网课完成学习任务以外，我们的孩子读书、写字、画画、锻炼身体、做家务……各显神通，一个比一个出色，每天都过得充实快乐。

疫情期间，学生的心理健康尤为重要。我校在线上教学期间，注重加强德育教育，通过升旗仪式、家长会、主题班会、德育宣传等形式，引导学生崇尚科学理性，坚定理想信念，厚植家国情怀，砥砺责任担当，坚定战疫信心，塑造阳光心理。

为加强学校线上学习帮扶指导，进一步提高线上教学工作的实效性，为以后的线上教学积累经验，4月6日，学校组织召开了阶段性教学工作总结大会，会上老师们积极发言、献计献策，通过交流丰富了教育教学手段，提高了思想认识，会议取得了满意的效果。

张冠祥主任对前阶段线上教学活动进行了总体的总结与点评，从直播教学、师生互动、家长沟通到作业批改、检查反馈等方面都做了细致的分析。

朱光彬副校长对全体教师的线上教学工作给予肯定，总结我校线上教学的亮点，同时归纳出老师们的困惑并给出了应对措施。

刘永生校长强调了特殊时期，特殊使命。鼓励我校老师在疫情期间勇于担当，灵活变通，团结协作，及时分享交流，同心协力做好线上教学工作。

莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。初心为楫，未来可期。胡集镇第一小学全体师生将牢记使命，博学而不倦，笃行而不怠，怀揣梦想，坚定前行。我们终将迎来春暖花开的美好重逢！

小学科学线上教学 篇4

活动目标：

1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

活动准备：

1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片。

2、对联、炮竹、福字等过年物品。

活动过程：

1、教师与幼儿互相问春节好。

老师：你知道春节吗？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？

2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的.照片拿出来，然后找朋友，一起看。

3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

延伸活动：

幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。

效果分析：

通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的'开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。

在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。

第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

在第三环节中也是最重要的一个环节，我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道，春节是我们中华民族的传统节日，也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方。

第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。

在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。

本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。

小学科学线上教学 篇5

半个学期的工作即将结束，这个学期我担任半学期一班班语文兼班主任工作，半学期来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：

　一、语文教学工作

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个人工作总结推荐

在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字： “爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要善于在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同探讨解决问题的途径和办法。我想，只要付出努力，学生是能够接受的。久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就愿意把心事倾诉给你，那样的话很多问题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

学生的学校教育和家庭教育有着密切的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着一定的帮助和促进。面对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。小学语文教师个人工作总结推荐

期中前个工作中，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步

小学科学线上教学 篇6

一、整合资源，优化课前准备工作

在年级组长的组织下，各学科教师填写本周的具体课程表。结合家长的建议，将前二天的授课链接统整，由班主任负责在当天第一节课之前统一发布到班级群，避免因群里消息多被覆盖。每天，各年级语数外教师会对孩子们一天的学习情况进行了认真细致总结，梳理了知识重难点，并对第二天的学习内容和要求进行了预布置。数学组教师录制了解说微视频，在微课中强调学生作业中出现的疑难问题，并对学生进行心理疏导，鼓励同学做错了题也不要太着急，要学会查找原因尽快更正。

二、线上教学更顺畅

(一)晨读时光书声琅琅

早读时段，老师们在班级群里提前发布温馨提醒，就晨读内容作出明确指导。同学们按照要求自主晨读，坐姿端正，大声朗读，家庭里书声琅琅，家长们很满意。语文老师会表扬坐姿好、诵读流利的孩子，英语组教师就孩子们朗读的流利度、准确度给予评价。

(二)“两操”参与习惯好

经过了三天的训练，孩子们无论在家里还是父母店里都能积极参与“两操”，提前做好相关准备。各班级由班主任在群里及时发布提醒和相关视频，提醒孩子做眼保操前要洗手，运动前穿好运动鞋，注意运动时的安全。学校建议“两操”时段家长可以和孩子们一起动起来，让孩子当小老师，调动他们的积极性。

(三)学科教学有妙招

课上，各班老师能及时与孩子互动，纠正孩子们坐姿；及时表扬上课认真的孩子。课后，班主任都会提醒孩子们注意眼睛休息，细心提醒孩子注意个人卫生。各学科教师课前5分钟左右再次在班群推送上课链接，并发布作业内容，便于学生在课前了解学习目标。

英语组教师均发布课前“温馨提醒”，提醒学生准备好文具，听课时坐姿端正、及时做好笔记或者认真思考。王晔老师为学生推送与课文相关的资源拓展学习面。邓超老师运用了“快乐看”平台上的英语课资源，孩子们在电视上观看更护眼。董清清老师提前录制了希沃知识胶囊的微课视频，提前在群里发布课堂内容和作业，家长纷纷为董老师的课堂点赞。

数学刘凤鸣老师根据学生作业中的集中错题，制作了微课视频进行讲解。科学张蒙果老师运用了UMU互动学习平台上科学课。为督促学生的线上学习，教学结束后语文周若娜老师在班级群随机中点名请学生回答问题。张航老师在课堂上还设置了一个数学小游戏的作业，孩子们纷纷尝试打卡，激发了孩子的学习热情，更进一步帮助孩子们理解知识点。

三、作业布置与批改及时高效

任课教师在课前发布作业，指导学生明确学习目标。邓楚军、蒋洁老师等在班级群反馈前一天作业的提交和完成情况。曹静、杨虹霞老师对学生的更正作业反复多次进行批阅讲解，尽量做到让学生当堂知识当天消化。仇菁、黄娟、董清清、周金旭、王佳琪老师在年级组群讨论批改作业存在的一些操作问题，邓阳老师在线上给予帮助，确保老师们高效地完成线上教学任务。

各学科教师批改作业使用等级制或星级制，评价方式多样，有文字评语还有语音评价。朱斌、王韵、朱蕾等老师能及时将优秀作业分享到群里。伍丹、黄珍老师将居家学习期间的作业情况进行详细登记，熟悉每一个孩子的作业完成质量。舒钰老师将试做的题目发群里，供孩子们进行回顾和更正。

四、特色课堂有创意

(一)数学小讲师上线

李珂、李灿两位数学教师能充分发挥孩子们的聪明才智，利用美篇每次推出四位数学小讲师，发布小讲师的讲题视频，充分调动孩子们的数学学习积极性。

(二)科学课堂乐趣多

春天是养蚕的季节，三年级科学组的老师们结合教学内容和学生的兴趣点，指导孩子们了解蚕宝宝、观察蚕宝宝，学会近距离研究小动物的一些基本方法。柳淼淼同学用粘土制作了蚕宝宝和桑叶，做得惟妙惟肖。在一年级的科学课上，许悦老师带领孩子们看视频、做实验，试验成功的孩子们乐得哈哈大笑。六年级的科学课上，孩子们和家长或兄弟姐妹一起完成科学小实验。

(三)学科融合有创意

近两天，美术组教师调整了教学内容，结合疫情让学生在家里体验独特的融合实践课，这样的安排正好与综合实践课不谋而合，实现了学科融合。三年级的美术课为《自制颜料》，孩子们用玫瑰花瓣、胡萝卜等自制绘画颜料。孩子们一个个兴致盎然。为什么可以用蔬菜和水果制出五颜六色的天然颜料？奥秘在哪里？这节“美术+科学”的学科融合课太有趣。

高年级的美术教师指导学生利用家里现有材料进行绘制和创作，这种“开发式”的作业让学生脑洞大开，孩子们的创意满满，作品精彩纷呈。

五、“一对一”云辅导

为了帮助班级中的个别学生跟紧班级教学进度，老师们采用了“一对一”云辅导，让孩子们及时巩固所学知识，感受到老师们的关心和温暖。

六、宅家时光很温馨

现如今，大多数学生家中有兄弟姐妹。宅家期间，孩子们能主动和兄弟姐妹一起阅读、运动、劳动等，减轻父母的负担，营造良好的家庭氛围。孩子们自己整理书桌，或主动收拾电子产品，打扫房间，养成良好的生活习惯。

七、注重倾听家长和学生的心声

黄燕燕老师制作了“居家调查表”，从自主学习、课程安排、是否存在学习困难等方面进行调查，以便老师们下阶段进行精准指导和帮助。

八、关爱教师有行动

为了做好线上教学的各项准备工作，老师们的工作量一下子倍增。班主任除了负责自己的语文课，还要做好班级当天的课前提醒、“两操”提醒等工作，手机桌面都变成了闹钟。科任老师的线上授课班级多、作业批改量大，一天大部分时间盯着屏幕，很辛苦。为了缓解老师们的紧张情绪，调整身心状态，学校各年级的蹲点行政各出奇招，从宅家运动、亲子手工等方面分享资源，倡导学会放松身心，积蓄精力更好地为孩子们服务！

停课不停学，师生共成长。在疫情防控期间，我校全体师生齐心协力，共同奋斗，尽全力完成每日的线上教学任务。马王堆小学全体教师将满怀责任感与使命感，做到防疫、教学两不误，全力助力学生健康成长。阳光会穿过云层，疫霾终会过去。让我们静待春暖花开，早日回归到美丽的校园！

小学科学线上教学11篇

如何将范文类型的框架运用到自己的写作中？越来越多的人都会从学习范文起步。我们可以在范文的模版上进一步创作，小编经过深入了解和细致分析为大家带来这篇“小学科学线上教学”，这些书籍和资料供你参考和使用希望它们帮助你取得成功！

小学科学线上教学 篇1

（一）数学游戏，激发兴趣

一、二年级数学作业以趣味性游戏为主，设计了“猜数字”、“剪一剪”等多种游戏活动，将所学的数学知识融入游戏中。数学游戏能增加亲子关系，还能培养孩子的语言表达能力，培养他们的动手能力。

（二）“讲”出精彩，“题”升素养

数学是思维的体操，而语言是思维的外壳。为了培养孩子们解决问题的思维习惯、思维品质，提高学生的语言表达和分析问题能力，养成“审题→想题→做题→反思”的学习好习惯，三年级数学组针对孩子们易错题开设了“数学小讲师”活动。

（三）思维导图，归纳整理

思维导图是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于发散性思维的培养。学生运用思维导图记录自己的听课和读书笔记。同时，思维导图可以帮助学生梳理学习思路，将学到的知识体系化，转化为自己的知识。六年级的学生学习完《整理与复习的价值与方法》视频后，老师布置孩子们搜集整理整数、小数、分数和百分数等知识，制作《数与代数的思维导图》作业。

（四）联系实践，走近生活

为了使数学作业贴近生活，让学生能用数学的眼光去观察世界，三年级数学组设计了创意实践性作业。如学习《位置与方向》后，让学生查找资料了解生活中辨别方向的各种方法，让学生画手抄报进行详细介绍，巧妙地搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受更深刻。

注重反馈，多元评价

完成作业不仅是完成学习任务，更重要的是让学生积极参与学习，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。线上教学时段，大部分家长忙于工作顾不上检查孩子的作业，老师对学生作业的多元评价就显得十分重要。

对于基础性作业的评价，教师要关注每一个学生。数学组老师争取每日一小节，帮助学生梳理内容。老师们还通过自制微课在线答疑、一对一辅导等方式做好每个学生的辅导。

对于创新作业的评选，老师通过美篇、喜报等形式进行宣传。评价主要以鼓励为主，对于有进步的学生，老师们在班级群进行表扬，增加学生完成的作业积极性。

英语创新作业篇

英语老师们针对线上教学积极研讨，根据学情进行了分层作业布置，包括基础、选做和创新作业。低年级英语作业以听读背诵的口头作业为主，中、高年级除了朗读或背诵英语课文等基础性作业，还设置了拓展性作业，以图画结合形式为主。

英语组教师针对课文中的疑难点，自制知识胶囊微课，帮助孩子们梳理课文，掌握知识重难点。为了丰富居家学习的内容，拓展英语学习视野，英语组老师们还提供英语歌谣、英文动画和清明节双语视频等丰富的课外资源，让孩子们进行自主选择观看。

英语组教师对孩子们提交的视频都一一认真查阅，及时评价，并利用语音留言帮助孩子们纠正发音。针对作业中出现的问题，老师们在班上做了细致的反馈，进行在线答疑。针对有提交作业困难的学生，孩子们可选择复课后再提交，缓解了家长们的焦虑情绪。

作业是各学科教学中的一个重要组成部分，也是教学的一面镜子，帮助学生把课堂学习和课后巩固有机连接。作业的设计、批改、反馈等环节凝结了教师的智慧，体现着老师们对学生的关爱和帮助。“停课不停学”期间，马王堆小学各学科的创新作业成为教与学的桥梁。设计特色作业，让学生有更多的可自由支配的时间，丰富他们的`课余生活，发展个性，提高创新能力。另外，孩子们宅家期间和家人一起合作完成各种创新作业，能够促进与家人之间的交流，使得家庭更加和谐、美满。

小学科学线上教学 篇2

随着教育技术的不断发展，线上教学在小学教育中已经越来越普及。小学科学作为一门重要的学科，也开始走上了线上教育的道路。下面我们来看一份《关于小学科学线上教学简报》。

首先，《关于小学科学线上教学简报》明确指出了线上教学的目的和意义。该简报指出，线上教学有助于提高学生的科学素养、掌握科学知识和科学思维方法，为学生的科学发展提供了新的途径。同时，线上教学也能够方便学生在家里就能够学习，弥补了传统教学的时空限制。

其次，《关于小学科学线上教学简报》重点介绍了小学科学线上教学的具体形式和实施策略。这份简报明确指出，小学科学线上教学应该以视频课程为主，辅以互动式课件和实验教材。同时，在实施小学科学线上教学时，应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，让学生通过自己的实践和探索来发现和解决科学问题。

最后，《关于小学科学线上教学简报》还对小学科学线上教学中可能会遇到的问题做出了阐述，并提出了解决方法。这份简报指出，小学科学线上教学中可能会遇到的问题包括学生学习意愿下降、家长监督不力、在线沟通效果不佳等。针对这些问题，《关于小学科学线上教学简报》提出了针对性解决方法，如鼓励学生自主学习、加强与家长之间的沟通等。

综上所述，《关于小学科学线上教学简报》具体阐述了小学科学线上教学的目的和意义、具体形式和实施策略，以及解决可能会遇到的问题的方法。对于各个方面的读者都有一定的指导意义，有助于我们更好地开展小学科学线上教学，让更多的学生受益。

小学科学线上教学 篇3

一、学生全员参与

我们多方设法，确保所有学生全面参与线上教学，各班老师每天报送出勤情况、上课前小组统计、课后作业打卡，如有缺席者班主任老师课后及时联系。

二、老师全员参与

学校全体领导包保年组，每人进入三到四个班级群，辅助班主任老师开展线上教学。学习中如有问题和困难可线上直接解答或线下私信老师。每个年组的英语老师都加入到班级群，英语课堂出现的问题小组长及时辅助老师处理，英语老师统一解答辅导。体音美老师通过录制视频的方式，参与线上教学。

三、课程安排

教学中心根据实际情况安排线上课表，组织各年组教师网上集备，积极讨论教学中存在的问题及解决方案，制定下周的教学计划及课程安排，确保线上教学有序进行。

四、经验总结

1、一年五班解研老师在网课中把班级同学分成八个小组，每次汇报，检查作业等由小组长先统计然后再汇报，把小组技术搬到线上进行，收到很好的效果。

2、李倩、霍丹等老师，利用“每日交作业”软件，学生完成每日作业后，软件可以直接统计对错，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老师作业批改认真，辅导耐心细致，得到家长好评。

3、李倩、范建平两位英语老师认真负责，每天都要找时间对当天的学习情况进行总结，家长也十分配合。

4、王冰、李洋、李艳、肖杨、唐素香等老师，在班级群中对学生进行劳动教育、礼仪教育，得到家长支持，收到很好效果。

5、宁飞老师执教毕业班，针对即将毕业的学生，她除了授课，还进行思想教育，王婷婷老师，利用群发奖状的方式鼓励学生。

6、丰富的课程安排，我校王聪老师的剪纸视频；张明阳老师的音乐教程视频；孟慧老师的绘画教学视频；李跃、薛永昌、刘赫男老师的体育运动视频也被适时的安排到学生的学习中，让学生得到体育锻炼，美育熏陶，做到劳逸结合，张弛有度。

五、温暖瞬间

教师的线上教学要付出比平时多得多的精力和时间，确实非常辛苦。我校领导也都深入到各个班级，积极参与线上教学。老师和领导们的工作得到家长的一致好评。孙秋菊、李倩、解研、周克壮等教师，在他们的班级群中，家长对老师和领导们的工作表示感谢。家长还纷纷发送网课的朋友圈，感谢老师的付出。

通过两周的线上教学和教师、学生及家长的互动交流，我们欣喜的看到，家长对线上教学给予了极大的关注和支持，这也让我们备受鼓舞，希望我们家校同心，协力为学生进行知识的传递。

温暖的春天，正向我们走来，期待疫情过后，让我们再次相聚校园，静待花开！

小学科学线上教学 篇4

一、课前积极发动，做好上课准备

在将学生放走之前，教务处已发布《关于直播课有关工作安排的通知》及其补充，并及时制定了《邳州市八义集高级中学线上教学实施方案》，将课程表和作息时间表发在学校大群里和年级组小群里，同时要求班主任把课表和作息时间表发给学生家长，为上好网课做好最备。年级组要求各班级抓紧组建家长和学生的微信群和QQ群，组建钉钉上课群，班级开好班会强调上课纪律，年级组指导任课教师着手上课准备，为线上教学做好准备。

二、提供技术支持，加强技术普及

学校和年级组在微信群里对利用钉钉上课进行技术指导，组织老师讨论解决如何课堂互动，如何组织作业，如何测验，如何学习管理等教学问题，讨论交流钉钉和腾讯会议等不同平台使用的优劣点，指导教师使用数位板等教学工具，在技术上提高教学的有效性。

三、加大督查力度，提升学习效率

年级组加强了线上教学的监督检查力度，通过三个方面的举措形成学校、教师、家长、学生四方互相监督的网课巡查系统。一是组建年级组上课反聩群，将班干纳入年级组统一管理，班干及时将每天老师的上课情况、学生的出勤情况、听课情况反馈到群里，年级组将每天的反馈情况及时向老师进行通报。二是科任老师将每一节课上课情况反馈到年级组群里，及时向班主任反馈学生出勤和听课情况，班主任及时通过班级群和电话联系家长纠正学生的不认真的行为。第三、通过线上教学日志、问卷调查等形式，听取学生意见并及时反馈任课教师，以督促教师及时改进教学。

四、做好常规检查，巩固教学成果

除了对教师、学生上课情况进行巡查，学校还组织教务处工作人员对教师的教学常规和学生的学习常规进行检查。鼓励教师上传自己教案、PPT课件，要求教师将学生的作业情况、学生的线上作业批改情况及时反馈到群里。

让我们万众一心，打赢“战争”，守卫生命，静享春暖花开、四月芳菲！

小学科学线上教学 篇5

小学科学线上教学：在信息时代，科技不断创新和发展的背景下，线上教学越来越成为教育的新趋势。针对小学科学教育，线上教学可以带来哪些独特的优势和挑战呢？

一、线上教学的优势

1.丰富的多媒体资源

线上教学可以利用互联网或教育平台的资源，配合多媒体技术丰富教学内容，如动画、漫画、视频、声音、图片等资源，可以更好地帮助学生理解和记忆知识点，增强学习的趣味性和互动性。

2.自主学习和反复温故

线上教学的另一个优势是学生可以随时随地自主学习，可以根据自己的学习进度和时间灵活安排学习时间。同时，学生也可以反复学习和回顾，巩固自己的学习成果，并及时发现和纠正自己的问题。

3.教学内容的演示和互动性

线上教学可以通过多媒体技术进行演示和互动，如模拟实验、实物展示、拆解、图示等，这可以更好地展示科学原理，增强学生的实践能力和认识能力，同时也可以方便学生进行答疑和讨论，使教学更加灵活和多样化。

二、线上教学的挑战

1.技术设施的限制

线上教学需要教育、科技、网络等多方面的支持，涉及到硬件和软件的配置和更新等方面，这对一些条件较差的地区和学校来说是一个不小的挑战。

2.学生缺少面对面的交流和互动

在线教学的一个显著特征就是缺少互动，学生不能像课堂教学一样随时随地与老师交流和与同学互动，这可能对学生的学习效果和学习习惯产生一定的影响。

3.学习监督和评估的难度

线上教学要求学生具备自主学习的能力和规划能力，同时也需要老师通过工具和方法监督和评估学生的学习效果，这可能需要更多的工具和方法的支持，也需要老师具备更多的技术和教育素养。

三、线上教学的应用与发展

在面对线上教学的优势和挑战的同时，教育者和科技人员也在不断探索和实践，寻求更加完善和可持续的线上教育模式。目前一些有代表性的线上教学平台和教育软件应用也已经在不断推广和发展中，如百度文库、中国云教育平台、课件宝等，这些平台和应用都在为线上教学提供一种可靠、稳定、丰富、互动的教学环境。教育者应根据不同的教育阶段、学科特点和需求选择合适的教育资源和平台，通过线上教育的方式提供更加便捷、高效、质量和精准的学习支持和服务。

总之，随着互联网经济和数字化时代的到来，线上教学已经成为未来教育的重要趋势之一，随着技术和经验的不断积累和升级，线上教育模式也将会越来越成熟和灵活，为学生和教师提供更加开放、共享、创新、智能和高效的教学遐想与实践。

小学科学线上教学 篇6

人间三月芳菲盛，恰是桃李春意扬。征程万里风正劲，重任千钧勇担当。3月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可突如其来的疫情，我们不得不再次按下暂停键。

“疫情”就是命令，在全市抗击疫情的严峻事态下，胡集镇第一小学全体教师不忘初心使命，凭借爱岗敬业的作风，一丝不苟和精益求精的态度，特殊时期勇于担当和奉献的精神，第一时间落实开展线上教学工作。

3月14日，线上教学第一节课准时开讲。凭借以往的线上教学经验，本着提高线上教学效率、保证教学质量、完成教学任务的原则，我校每一位授课教师都施展“十八般武艺”，将课前、课中、课后工作落到实处，集思广益谋教学，不辱使命守初心，出色地完成了本次线上授课的首秀。

我校成立了线上教学工作领导小组，每一位领导都深入到班级群中，检查教师线上教学的备课情况，加强教学质量监控，掌握线上教学动态，针对教学中发现的问题，及时和任课教师进行沟通并监督整改。

疫情无情，人间有爱；一路坚守，春暖花开。胡集镇第一小学“离校不离教、停课不停学”已进行三周。期间，老师和孩子们忙碌而又充实，化疫为“谊”，密切师生关系；化疫为“诣”，提升学业水平；化疫为“毅”，锤炼学生意志。老师们反复研究和深挖网络直播的“秘诀”，无论是课堂互动，还是作业反馈，老师们都精益求精，严把质量观、时间观、效率观，全方位督促学生，让学生“宅”而“不荒”，运用多种形式教学，保证学生学有所获。

播雨耕耘，催就蕙兰铺锦绣；呕心沥血，润得桃李吐芬芳。线上教学期间，老师们不仅运用“五花八门”的批阅方式给孩子们批改作业，用一句句或赞赏或鼓励的作业评语给孩子们加油鼓劲，更及时了解学生学习情况和心理状态，及时给予学习指导和心理疏导。老师们用智慧的光芒照亮学生迷茫的前方，不负教书育人使命。

校园的学习生活让同学们感觉很幸福，居家学习的生活也是丰富多彩：除了上好网课完成学习任务以外，我们的孩子读书、写字、画画、锻炼身体、做家务……各显神通，一个比一个出色，每天都过得充实快乐。

疫情期间，学生的心理健康尤为重要。我校在线上教学期间，注重加强德育教育，通过升旗仪式、家长会、主题班会、德育宣传等形式，引导学生崇尚科学理性，坚定理想信念，厚植家国情怀，砥砺责任担当，坚定战疫信心，塑造阳光心理。

为加强学校线上学习帮扶指导，进一步提高线上教学工作的实效性，为以后的线上教学积累经验，4月6日，学校组织召开了阶段性教学工作总结大会，会上老师们积极发言、献计献策，通过交流丰富了教育教学手段，提高了思想认识，会议取得了满意的效果。

张冠祥主任对前阶段线上教学活动进行了总体的总结与点评，从直播教学、师生互动、家长沟通到作业批改、检查反馈等方面都做了细致的分析。

朱光彬副校长对全体教师的线上教学工作给予肯定，总结我校线上教学的亮点，同时归纳出老师们的困惑并给出了应对措施。

刘永生校长强调了特殊时期，特殊使命。鼓励我校老师在疫情期间勇于担当，灵活变通，团结协作，及时分享交流，同心协力做好线上教学工作。

莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。初心为楫，未来可期。胡集镇第一小学全体师生将牢记使命，博学而不倦，笃行而不怠，怀揣梦想，坚定前行。我们终将迎来春暖花开的美好重逢！

小学科学线上教学 篇7

小学科学线上教学简报最新

在这个科技快速发展的时代，线上教学已经成为了一种趋势。为适应这种趋势，许多学校已经开始推出小学科学线上教学。小学科学线上教学简报最新，让我们一起来看看吧。

首先，小学科学线上教学简报最新，教学平台的使用十分流畅便捷。学生只需要通过电脑或手机登录指定的教学平台，就能进入到科学学习的世界。教学平台上设置了各种各样的内容，比如PPT、视频、教案等，这些内容不仅丰富多彩，而且让学生可以通过学习观看视频和参考教案，更深入地理解知识。

其次，小学科学线上教学简报最新，许多学校还使用了互动教学的方式。与传统的教学方式不同，互动教学将学生和老师之间的关系打破了。学生学习的过程中不再是被动接受，而是主动探索。老师可以和学生进行在线交流，在学生提出问题时进行及时解答，使得学生能够对知识的掌握更为深刻。

再者，小学科学线上教学简报最新，是多样化学习的体现。在线学习平台里，不仅有视频、PPT和教案这样的知识点内容，还有许多丰富多彩的小游戏和测验等内容。这些小游戏不仅可以让学生在轻松的氛围中学习科学，而且还能让学生在互动中加深印象，感受到科学学习的乐趣。通过在线测验，学生可以及时了解自己的学习成绩和薄弱环节，及时纠正错误，巩固知识点。

综上所述，小学科学线上教学简报最新，给小学生的学习带来了极大的方便、趣味、互动、全面性。但是，线上教学也有它的不足之处，比如无法面对面交流和互动，学生的专注度可能有所下降等。但总体上，小学科学线上教学简报最新，是值得我们去尝试的一种学习方式。

小学科学线上教学 篇8

小学科学线上教学

随着互联网的普及和发展，人们越来越离不开网络。网络已经深入到人们的生活中，也渐渐影响到了教育行业，特别是在疫情期间，线上教学成为了一种非常方便、实用、必要的教学方式。小学科学线上教学也因此出现。

小学教育是孩子们人生的重要基石，而科学作为小学教育的重要组成部分，更应该得到足够的重视。因此，小学科学教育的尝试和探索也已经开始了。作为教育工作者，我们要更加注重创新和探索，把线上教学的机会变成真正的生命之光，让孩子们感受到因为科学而带来的乐趣。

小学科学线上教学其实是一项新型的科学教育模式，具有极大的创新性和挑战性。在线上教学中，除了教师作为主导者外，还需要家长母亲的配合。家长母亲需要帮助孩子在家学习，提供必要的帮助和指导。

小学科学线上教学的一个重要特征是实践性。针对实践性教学的特性，有很多创新性的做法，比如采用电子实验、科学素材的制作等。以电子实验为例，发送一些实验资料给孩子学习，可以让孩子在家里体验科学实验。这如果是传统的教师讲解模式，是不可能让孩子个个都有机会体验的。而且，这样的教学可以更好地激发孩子的学习兴趣，让孩子们更加主动地学习和探究。

作为一种创新型的教学方式，小学科学线上教学还具有很多的优点。首先，线上教学独具标新立异、寓教于乐的特点。利用互联网和多媒体技术，教师可以丰富的数字音像素材，使学生不再局限于传统的课堂教学。其次，线上教学突破了时空限制，不管家长母亲在哪里，教师都可以随时与家长母亲进行交流，随时随地辅导和指导孩子的学习。此外，线上教学还可以通过具有商业价值的教育软件平台，让教师、家长母亲和学生之间的教育体验不断得到升级。

当然，小学科学线上教学也存在着一些困难和挑战。比如，家长母亲对孩子的教育方式、孩子的学习态度等问题需要得到更好的引导。此外，在线上教学模式下，教师需要动态地根据学生的学习情况进行掌控，避免出现学生学习的误区。

综上所述，小学科学线上教学作为一种创新性的教学方式，为孩子们提供了更为丰富、有趣的学习方式，符合孩子们对科学的探求和学习情趣。虽然在线上教学中会遇到一些难题，但只要我们发扬创新精神，解决问题的意识和方法便越来越多的成为现实。最终，让我们相信科学的力量，让小学科学线上教学不断推进和进步。

小学科学线上教学 篇9

小学科学是小学生必修的一门课程，它的重要性不言而喻。然而，面对各种突发情况，例如新冠疫情或天灾人祸等等，学校可能会关闭或者停课，让学生无法去校内上课。在这种情况下，线上教学成为了一种比较流行的解决方式。本文将为大家介绍小学科学线上教学，让学生不用去学校也能够进行科学学习。

小学科学线上教学，是通过互联网平台进行的一种教育形式。它具有时间灵活、地点自由、内容多元、交流方便等特点，适应了当下留学生活和趋势。家长和小学生们可以根据时间、个人喜好等条件随时随地上课，同时线上教育可以通过混合式教学，结合文本、图片、音频、视频等多种方式，让学生更加直观、生动地了解知识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

那么，小学科学线上教学有哪些优点呢？首先，线上教育可以给予小学生一种轻松愉悦的学习体验。相较于传统的教育方式，线上教育更贴近学生的学习习惯和认知方式。其次，线上教育可以让小学生自主地探究知识。学生可以更加自由、自主地探究课程内容，取得相关知识和技能。此外，线上教育也更加方便家长的监管和跟踪学生成长情况，可以随时和老师交流互动，了解学生的学习进展。

但是，线上教育也有一些可能存在的问题。首先，学生的学习质量可能受到影响。线上教育需要学生具备一定的自我管理能力，如果学生对学习没太多兴趣，或者没有自律精神，那么学习效果显然是不好的。再者，线上教育还可能存在资料质量参差不齐的问题，需要孩子们能够通过筛选、比较等技能，辨别相关知识的有效性。

总结一下，小学科学线上教学是一种富有创新性的教育方式，具有一定优点和存在问题。对于小学生而言，了解科学知识与技能至关重要，因此当父母考虑将孩子送到线上教育中时，需要谨慎选择。希望本文能够为家长和学生提供一定的参考，以此来更好地做出自己的决策。

小学科学线上教学 篇10

当前，由于新冠疫情的关系，学校还无法开展正常的教学活动。因此，线上教学也成为了学生们在家学习的重要途径之一。而在这其中，小学科学课程尤为重要。本文将结合“小学科学线上教学简报最新”这一标题，从教学内容、教学目标、教学方法等多个方面，详细阐述线上小学科学教学的最新进展。

一、教学内容

小学阶段的科学教育，主要涉及科学思维的培养、基础科学知识的学习和科学实验的探究等方面。而在线上教学方面，这些教育内容仍然可以得到良好的延续。例如，在科学思维的培养方面，可以通过掌握一些科学常识、科学现象等，来培养学生的观察、比较、归纳、推理等思维方式。同时，也可通过提供大量科学知识和科学实验的探究活动，帮助学生理解并熟练运用科学原理，以达到科学智力的培养目标。

二、教学目标

线上小学科学教学的目标包括：1、鼓励学生对科学有信心和兴趣；2、能够掌握小学科学知识和方法；3、掌握科学事实和科学方法，学会进行科学思考并具备相应的科学理解和评价能力；4、发展学生的个人兴趣和求知欲望，为进一步的科学教育奠定良好的基础。

三、教学方法

在线上小学科学的教学方法包括团队协作学习、探究式学习、游戏学习、模拟实验等多种形式。其中，探究式学习应该是当下的热门之一。在探究式学习中，学生将从科学问题发掘、资料搜集、实验设计、实验实施、实验结果搜集等多个方面进行科学探究。这种学习方式不仅可以让学生的学习过程更具有挑战性，同时也能够让学生在实验中找到自己的兴趣点，激发学生的求知欲望。

总之，尽管在线上小学科学教学中存在一些新的不确定性和挑战性，但它无疑为学生在家里学习小学科学课程提供了很大的可能。在线小学科学教学应不断完善和创新教学方法，使学生能够在轻松、有趣、有效的教育环境下获得科学知识和能力的提升。

小学科学线上教学 篇11

近年来，随着网络技术的飞速发展，网络教育渐渐成为人们获取知识和提升能力的新渠道。作为教育领域的重要一环，小学科学教育也不例外，在线教学已成为当前小学科学教育的热点话题之一。本文将从“小学科学线上教学”这一题目出发，详细探讨小学科学线上教学的特点、优缺点及未来发展趋势。

一、小学科学线上教学简介

小学科学线上教学是指通过互联网实现学生在学校与教师之间的远程教学、学生与学生之间的互动和学生与教材之间的交互式教学。在小学科学的线上教学中，一般采用形式多样的教学方式，如直播课堂、预录课、教育直播等。同时，线上教学平台各种教育APP、微信、QQ等网络应用也成为教学活动的载体。

二、小学科学线上教学的特点

1. 时间灵活

线上教学不受时间和地点的限制，学生可以根据自身的实际情况进行安排和选择。这种灵活的时间管理方式可以避免因教学时间无法安排而导致的学习进度延迟。

2. 学习效果提高

通过在线教学，学生可以在家中或任何有网络的地方学习，不再受到环境因素的影响，同时学生可以录制学习视频并进行自主复习，可以提高学生自学和探究的积极性，有效促进了学生科学素养的发展。

3. 实时互动

在线教学平台具有多种互动形式，如教师与学生之间的视频问答、学生之间的交流互动等，可以让学生在课堂上获得实时性反馈和互动。这种实时互动可以增强学生的学习明白程度和习惯。

三、小学科学线上教学的优缺点

1. 优点

（1）灵活性强，可以为学生提供更多自主学习的机会，适合各种类型的学生，也可以帮助孩子在课外更好地掌握科技技术。

（2）资源多样化，可以通过线上教学平台对课堂资源进行优化和整合，提供更丰富、更优质的教学内容。

（3）便于评估，学生的表现可以通过线上教学平台的作业、考试等评估方法来实现。

2. 缺点

（1）对学生的学习自律性要求较高，需要学生具备较高的自我激励能力。

（2）在线教学缺乏面对面的教学，不容易直接获得师生之间的情感交流和人性化照顾，另外在线教学也会增加家庭的督导负担。

（3）线上教学效果难以得到全面、客观的评价，同时也提高了作弊和不当行为的风险。

四、小学科学线上教学的未来发展趋势

作为一项具有巨大潜力的教育创新，小学科学线上教学的未来发展趋势可以总结为以下几点：

（1）内容发掘：线上教学平台应该对小学科学内容进行更多探索和创新，以适应时代的需求。

（2）教育资源共享：在线教学平台可以通过教育资源的共享、互助和互补等方式，为教育系统提供优质和普及的服务。

（3）数据挖掘与分析：线上教学平台可以通过在全球范围内的数据采集、储存、分析、比较等方式，以适应教学需求。

（4）实时反馈：线上教学平台的特点是实时反馈，这种实时反馈可以为学生提供及时、全面、详细的学习结果和状态，以提高学生的学习效率。

（5）多元性、创意性：线上教学平台应该以多元、创意的方式为学生提供优质的学习资源和互动氛围。

五、总结

小学科学线上教学作为一种新的教育形式，具有一定的灵活性、便利性和创新性。但这种模式也面临着一些困难和挑战，需要教育工作者和社会各界共同努力探索行之有效的解决方案。在未来，科教融合和信息技术将为线上教学的发展提供更广泛的空间和机会，小学科学线上教育也将随着市场需求的持续发展而得到更加全面、深入的普及。

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