电路课件

电路课件(合集11篇)。

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电路课件 篇1

1、知识与技能

（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串、并联电路。

（3）初步培养学生的电学实验操作技能。

（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2、过程与方法

（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

3、情感、态度与价值观

（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（3）使学生得到安全用电的初步教育。

多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1、5V干电池60节，2、5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。

教师活动

学生活动

激趣引入

1、复习常见电路元件符号的画法。

2、出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。

3、多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。

4、激趣引入新课。

1、练习电路元件符号的画法。

2、观察小彩灯的发光情况。

3、思考小彩灯及家用电路元件的连接。

4、讨论提问。

1、使学生进一步巩固电路元件符号的画法。

2、通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。

组成串联和并联电路

1、强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。

2、介绍常见实验器材。

3、问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？

4、学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。

5、提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？

6、利用多媒体进行分析、归纳。

1、牢记电学安全操作要领。

2、认识各种器材。

3、学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。

4、画电路图。

5、学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。

6、设计由3盏灯组成的电路图。

1、树立安全用电意识。

2、能认识常见的元件。

3、培养学生初步的电学实验的操作技能。

4、初步练习根据实物图画简单的电路图。

5、初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

6、增强克服困难的信心和决心。

探究串并电路的特点

1、在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。

2、师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。

3、要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。

4、学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。

5、教师准备视频展示台。

6、师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。

1、学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。

2、在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。

3、学生分组讨论后画出电路图。

4、按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。

5、学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。

6、学生对结果进行分析、讨论、实验验证。

1、培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。

2、学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。

3、巩固电路图的画法。

4、再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。

5、让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。

6、让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

课堂巩固

1、多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。

2、多媒体投影电路图：ABCD这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？

3、问题：比较串、并联电路有哪些不同？

1、相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。

2、学生独立分析并回答。

3、个别回答，相互补充。

通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。

2、再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。

小结和练习

1、让学生谈谈对本节课的收获。

2、思考题

1、学生自我总结。

2、完成思考题。

电路课件 篇2

电子综合实训任务书

学生姓名：专业班级：指导老师：易迎彦工作单位：武汉理工大学理学院

题目：简易电子琴电路的设计

初始条件：直流可调稳压电源一台、万用表一块、面包板一块、元器件若干、剪刀、镊子等必备工具

要求完成的主要任务：（包括电子综合实训工作量及其技术要求以及说明书撰写

等具体要求）

1、技术要求：

设计一个玩具电子琴，设8个琴键，分别代表1、2、3、4、5、6、7、į八个不同音符，每按下一个琴键，扬声器发出一个音符的声音。演奏时的音量和节拍可以调节

2、主要任务：

（一）设计方案

（1）按照技术要求，提出自己的设计方案（多种）并进行比较；

（2）以CC7555时基集成电路为主，设计一个玩具电子琴电路（实现方案）；

（3）依据设计方案，进行预答辩；

（二）实现方案

（4）根据设计的实现方案，画出电路逻辑图和装配图；

（5）查阅资料，确定所需各元器件型号和参数；

（6）在面包板上组装电路；

（7）自拟调整测试方法，并调试电路使其达到设计指标要求；

（8）撰写设计说明书，进行答辩。

3、撰写电子综合实训说明书：

封面：题目，学院，专业，班级，姓名，学号，指导教师，日期 任务书

目录（自动生成）

正文：

1、技术指标；

2、设计方案及其比较；

3、实现方案；

4、调试过程及结论；

5、心得体会；

6、参考文献

成绩评定表

时间安排：

电子综合实训时间：19周－20周19周：明确任务，查阅资料，提出不同的设计方案（包括实现方案）并答辩； 20周：按照实现方案进行电路布线并调试通过；撰写电子综合实训说明书。

指导教师签名：年月日

系主任（或负责老师）签名：年月日

电路课件 篇3

1、简单电路

一、教学目标：

（一）知识目标：

了解简单电路中各种构件的名称和作用。

（二）能力目标：

能够动手连接简单电路，并画出电路图。

（三）情感目标：

科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多地科学知识和基本技能。为今后学习和生活打下坚实地基础。

二、教学重点：

（一）认识电路中的基本构件。

（二）动手连接一个简单电路。

三、教学难点：

（一）动手连接一个简单电路。

（二）会画简单的电路图。

四、课前准备：

（一）教师准备：

电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。

（二）学生准备：

大号电池（学生每人自带一节）、尺、笔。

五、教学过程：

（一）导入新课：

随着社会的发展，人类的进步，现在家家户户都用上了电灯，电话等现代化家用电器。晚上上街到处是灯火通明，五颜六色，美丽极了。你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？

（二）新课课题：

1、简单电路

（三）思考问题：

我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？

学生回答：电线、开关、灯泡。

教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。我们不能用手触摸，会触电死亡。安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。我们上课用的是电池，它是直流电，电压是1.5伏，对人体没有任何危险。

（四）认识实验电路中的构件：P30

1、电源（大号电池1.5伏，凸起的一端是正极，用“十”表示，另一端是负极，用“一”表示）。2、导线（有铜芯、铝芯，外面有绝缘层）。3、开关（单联、双联）。4、小灯泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多种，一般选用2.5伏）.

教师说明:电路中的常用符号、画图方法。

（五）实验操作一：P31

（1）使小灯泡亮起来。

（2）使小电机转起来。

（3）使小喇叭响起来。

教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机会转起来，小喇叭会响起来。关键是要使电流能循环。

（六）实验操作二：P31

在电路中加进开关。

有了开关的好处是？

学生回答：可以控制。

（七）实验操作三：P32

十字路路口的红绿灯是怎样用开关来控制的？

教师说明：它使用的是一种自动双联开关或多联开关。这种开关可以调节它们亮灯的时间。

（八）本课小结：

简单电路是由：1、电源（电池），2、导线，3、开关，4、小灯泡（小电珠）组成的。

要使小灯泡发亮，它就必须是一个循环电路。循环电路就是有流出来的电流，通过用电器后有流回去的电流。电流在不停的循环流动小灯泡才会发亮。

注意我们家用的“电”是不能乱动和触摸的，因为它是220伏的交流电，对人体有危险，搞不好就会触电身亡。

我们要做实验只能用电池和小灯泡。

六、作业指导：P73

七、板书设计：

1、简单电路

一、认识电路中的构件 四、实验操作一

二、电路中常用符号 五、实验操作二

三、画简单电路图 六、实验操作三

电路课件 篇4

一、说教材：

今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。为以后学习和研究电学打下了基础。

二、说学生：

五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。

三、说教学目标

根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能

1、知道一个基本电路的组成元素。

2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。

3、知道不能用交流电做实验。

四、说过程与方法

1、能够连接基本电路，并且画出电路图。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。

根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单电路。难点是画出简单的电路图。

五、教学方法：

为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现法。学的方面1.实验操作的指导：实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。

此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。

一、激趣导入，创设情境。

二、探究实验，学习新知。

（一）学习连接一只小电珠的电路

1、认识灯泡、干电池的结构

2、布置分组操作。完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。

3、学生实验，教师巡视指导。

4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。

5、最后师生一起归纳小灯泡接亮的正确方法。（学生讨论回答）

三、引导学生学习控制电路

1、教师介绍：开关、电池盒、灯座

2、学会根据问题，设计实验方案。并根据方案进行操作。

3、实验完成后各小组介绍连接方法并把电路图画在黑板上，由各小组点评。

4、小结：像这样由电源、用电器、开关、导线组成的电路是最简单的，所以我们把它们叫做简单电路。（本环节体现了以学生为主体、以教师为主导的作用，激发了学生探究的积极性，也训练了学生的发散性思维。）

四、设疑激趣，拓展延伸。

本课最后一部分首先学生谈收获。接着教师设疑：如果电路中不仅有一个用电器，就像十字路口的红绿灯一样，又该怎么设计电路呢？课后请大家思考，可以画图研究并试着去连接一下。最后郑重提醒学生：记住我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。（把学生的探究活动引向了课外，并逐步培养学生自觉的探究习惯。）

电路课件 篇5

初步认识电流、电路及电路图。

知道电源和用电器。

从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

说明与建议

本节可以直接通过想想做做引入新课。

课本中所用的实验器材有小灯泡和玩具电风扇等，是生活中常见的，各种电动玩具中都有。对于初中阶段的学生来说，"怎样连接，可以控制小灯泡、小电动机、音乐门铃……"这样的问题提出以后，学生想动手试一试的欲望会很强烈。

这节课应该在实验室上，两人一套实验器材。

学生开始实验前，务必阅读课本中的实验警钟！

"任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！"

目前不必深入说明不能把电池的两端直接连在一起的原因，只需简要说明其危害，并要严格遵守。

学生在实验操作过程中，教师观察、指导，并给予适当的评价。同时，在学生完成三次闭合电路的连接后，启发学生思考三次电路的共同特征。

学生会发现，导线将电池、开关、灯泡（或电动机、音乐门铃）逐次连接成一个闭合回路后，闭合开关，小灯泡就会亮。他会说这是由于电池中的"电"有了可以流淌的路径。教师在这里要强调电路的闭合性。

小学阶段的电路学习，仅仅限于实物的连接；初中阶段的学习，要让学生知道，在研究一些具体问题时，为了方便，往往是要把具体问题抽象、概括，使其简洁明了，电路图便是其中的一例。也可以说这是研究问题的一种思想方法。

课本中的几个常用元件及其符号不必在此让学生多练，认识就行，可在后面的学习过程中通过不断使用来逐渐掌握。

作为电路知识的巩固，教材设置了栏目中的问题。让学生检查有错误的电路，使学生再次感受到只有电路闭合时，电路中才有电流，电路不闭合就不会有电流。课本图5。1—4的错误在于电池没有接在闭合的电路中，被"甩"在了外面。

电源和用电器关于电源和用电器的作用，按《标准》的要求是从能量的角度讲的，即"电源是在电路中提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置"。这里，深层次的含义是引导学生从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。如，灯泡是将电能转化成了光能；小电动机是将电能转化成了动能；音乐门铃是将电能转化成了声能……只是由于学生关于能量转化的认识还很粗浅，这里没有强调"转化"，但教学中可以讲"转化"。

可以在课堂上演示"电池消耗"的实验，让学生从电池的消耗来体会能量的相互转化。

由一节电池、小电动机、开关组成电路，观察小电动机的转速随着时间逐渐变慢。这可以说明电池中的电能减少了，而这部分电能正是提供给了小电动机，维持了它的转动。

需要说明的是，实验中电动机转速的变化主要是因为电极的极化使得电池内阻增加，从而输出电压降低，在经过一段时间的恢复后输出电压还能有所提高。不过，从根本上讲，这也确实可以看做电池容量减小的表现，所以以上的解释也不错。不过教师应该注意，这里不要说得过多，否则可能出现科学性错误。

在小学阶段的学习中，将各种物体（硬币、金属的剪子、塑料尺、橡皮……）连接到小灯泡的电路中，通过观察小灯泡的亮与不亮来判断物体是容易导电还是不容易导电。根据物体导电性能的这种差别，知道物体分为导体和绝缘体。初中阶段，学生在了解这一特性之后，必然会产生了解其原因的愿望。课本只是直接说出"金属中有自由电子，所以能够导电；食盐水溶液中也有自由移动的带电粒子，所以也是导体。

实际教学中，可以将这段内容具体化，用较形象的板画（如图5—1）或动画类的计算机课件进行演示，这样可以激发学习兴趣，帮助学生理解问题。

教材中没有以"把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向"这种方式给出电流方向的定义，而是回避了实际规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点。这样处理的目的是让初中学生在"电流和电路"的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。这样处理，一方面是由于学生的年龄特点，另一方面也是因为自由电子的实际运动方式跟我们头脑中"定向运动"这种经典模式其实也是相差很远的。这里只要求学生知道电流是有方向的，其方向就是沿着"正极→用电器→负极"的方向。这里特别应该强调的是，最好不要简单地说电流沿着"正极到负极"的方向，因为在电源内部电流是从负极到正极的。也不必让学生区分电源"内部"和"外部"，在谈到方向时只要不把"用电器"一词忘掉就不会错了。

教材中提到发光二极管，目的是让学生知道这种既有单向导电性，又有发光功能的电子元件。生活中利用发光二极管的实例很多，电视机和收录机上的指示灯、城市街道上的红绿灯、火车站上的布告牌、广场上的大屏幕电视，都有用到发光二极管的。教师在这里结合当地的实际多做些介绍可以扩大学生的眼界，激发学生动手、动脑设计小玩具、小仪器的兴趣。

1、此题的目的是进行"根据电路图连电路"和"根据电路画电路图"的训练。这种训练对于学好电学是至关重要的，教师应该增加一些这样的练习，要不怕简单、不怕重复、不厌其烦。

不仅要在纸面上"根据电路图连电路"和"根据电路画电路图"，还一定要在实验室进行多次这样的练习。要多练。在成年人看来，连小灯泡跟连小电机、连音乐门铃好像是一回事，但对初中学生来说，换一个新的用电器就是一次新的练习。对于知识，一般说来知道了就会了，但是对于技能，"知"和"行"之间往往还有一段距离。所以，电路图和电路的对应关系，只作课本上的练习远远不够，要在实验室里多动手练。

2、这是一个设计题，比较简单，连成一个闭合电路就行了。可以和第1题结合，在实验室里进行训练。

3、这是一个设计制作型练习。首先要能够区分二极管的正极和负极。不过，不要把二极管的正极、负极这两个名词告诉学生，学生会把它们和电源的正负极混淆。只说让学生判断，他们手中的二极管允许电流从哪条接线流入，不允许从哪条接线流入，就行了。

有的发光二极管需两节电池串联起来才能发光，使用时要注意给学生配备合适的电池组。

电路课件 篇6

教学目标

1.了解简单电路在生活中的运用实例。

2.会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。

3.通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神。

重点难点

电路设计的思路和具体方法。

教材分析

教材通过真实的生活情景引入课题，引导学生思考“护士是怎么知道的？”，“病房呼叫电路是如何设计的？”。接着通过教材的引导，使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特征。

教学方法

通过联系生活实际，讨论和交流生产、生活中采用简单串联或并联的实例。

教具

实物投影仪

教学程序设计

学生活动

（活动1）分析病房呼叫器的电路设计

①护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的？

②如果只有一张病床，灯和电铃该如何连接？

③如果有两张病床，灯和电铃由该如何连接？

③开关应该如何连接到电路中？

分析：病人闭合自己床位的开关时，值班室中的电铃就响，同时该床位对应的灯泡也发光。各床位对应的灯泡应该能独立工作，并且有对应的开关，所以两灯泡应该并联且各有一个开关控制。无论哪个床位对应的灯亮，铃都会响，所以铃应该在干路。

简单电路设计的方法：

1.根据题目的要求和串联、并联电路的特点，分析用电器的连接方式。

2.根据并联电路的特点和开关的作用，分析个电路元件的位置（在干路还是支路）

（活动2）选答器的电路设计

分析：每一盏灯代表一个可

供选择的答案，有相对

应的开关控制，所以灯

与其对应的开关应串联，

各灯之间则应并联。

（活动3）完成以下电路设计

1.将图17中所给元件组成一个电路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不许移动.

2.图18中的元件位置不动，组成电路，L1、L2并联，K为总开关.

3.请用如图19所示的电路元件组成一个并联电路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，请在实物图上连接电路并画出相应的电路图。

4.设计一个自动防盗报警电路.要求：晚间房门被打开，细导线AB被扯断，电铃发声自动报警，如图20所示.

5.用图21中的元件组成串联电路，元件位置不动。

6.有电池、灯泡、电铃各一个，

电键两个，要求安装一个电铃

电路，当前门或后门来客人时，

电铃都响，并能分清前门来人

还是后门来人.在虚线框内

画出电路图。

观察课本P72图

引导学生分析思考问题

由学生分析讨论并画出电路图

总结电路设计的方法

学生课堂练习

利用实物投影及时反馈，纠正练习中的错误。

思考与作业

电路课件 篇7

教材分析

学生认识了灯泡为什么发光以后，此时会很自然地想到了另一个问题：为什么我们的教室和房间都能有电照明呢？本课就和学生一起来通过实验验证这个问题。

学情分析

学生在前两课的基础上已经会观察、分析实验现象，并能总结概括，本课主要是让学生设计简单易操作的实验活动，有效地观察简单电路的构成，提升为复杂线路的认识。

教学目标

1、知识目标：引领学生见识周围常见的线路，知道线路的组成情况，了解线路的用途。

2、能力目标：实验和观察常见的简单线路，并用图进行记录，培养学生的画图能力。

3、情感目标：激发学生了解和探索简单线路的兴趣，在在实际操作的过程中，加深对线路的理解。

教学重点

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡

教学准备

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

教学过程

一、 导入新课：

1．讲解爱迪生发明电灯的故事，以激发学生的学习兴趣。

2．游戏：老师这儿有只箱，里面装的`会是什么呢？请一个同学上来摸一摸，看一看，描述一下，但不能说出它的名字以及它独有的特征。

3、教师演示并让学生讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？

4、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)

二、猜想探究。

今天老师也给同学们准备了一些材料，你能用这些材料设计一个实验来研究灯泡为什么发光吗？需要什么重要条件？

1、各小组先讨论一下想怎么做？

2、汇报你的实验方案？

3、要想知道你们的方案是否可行，我们要做什么？（实验）

4、使用灯泡发光需要注意什么呢？

5、你认为在做这个实验时还应该注意什么呢?

6、在注意安全的情况下仔细观察并做好记录开始实验。

7、学生汇报得出结论

8、你观察过现在的线路吗？有什么特点？你能解释为什么这样做吗？

三、实践活动

1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、 各小组同学先讨论一下是不是有好方法。

3、为了能让大家看清楚实验现象，老师给大家做了这样的教具先观察，通电后你估计会有什么现象？

4、真的和你们说的一样吗？让我们一起来验证一下吧！

5、汇报同过实验我们能得出什么结论？

6、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

7、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

8、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。

9、实验结束，小组汇报，互动交流。

四、活动延伸

1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

3、在生活中你还见过那些相关的现象

4、老师也找到了几张生活中有关的线路图片，我们一起来看，你能解释一下为什么这样做吗？

5、课后请同学们继续观察生活中还有这样的线路？

6、通过本课学习，你什么收获吗？

电路课件 篇8

教学目标：

1.电路的概念；用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的原因。

2.根据实际情况选择合适的检测方法，经历用电路检测器检测电路出故障的活动过程。

教学重、难点:

鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，培养有根据地分析问题的能力。经历用电路检测器检查故障的过程，培养学生动手解决问题的能力。

教学准备:电池、电池盒、灯座、电灯泡、不同颜色的电线等。

教学过程：

一、创设问题情境

1.在展示台上出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路。提问：谁能说说小灯泡为什么会亮起来？电流在这个电路里是怎样流动的？

2.小结：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。

3.老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。（小组连接一个有故障的串联电路。）

4.提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（板书：电路出故障了。）

二、分析故障原因

1.电路出了故障，说明灯泡中没有电流通过。哪一部分出了故障，使电流中断，灯泡不亮呢？（生讨论后汇报。）

2.同学们真了不起，一下子就找出了这么多可能存在的故障，但这些毕竟还是我们的猜测。那我们怎样才能确切地找出电路中的故障呢？

三、制作电路检测器

1.（课件出示万用表。）电工师傅就是用万用表来检测电路的，这种工具我们也称它为电路检测器。今天咱们也做一个电路检测器，利用它就可以查出故障的电路了。瞧，这就是我们要制作的电路检测器。

2.咱们亲手制作电路检测器，怎么样？（学生制作电路检测器。）

四、用电路检测器检测故障电路

1.我们该怎样用电路检测器检测有故障的电路？

师演示：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果不亮，则说明这根电线有故障。

提问：如果电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？

2.整理实验方法（课件出示）：

A.先把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看检测器的灯泡是不是发光。

B.把可能出故障的元件串到电路里，看检测器的灯泡是否发光。

C.重复检测一次。

3.接下来的任务是用刚才的方法查出电路出故障的地方。老师已经为每个小组设置了一个有故障的电路，你们能用电路检测器把故障找出来吗？（课件出示实验提示。）

A.小组内要分工合作，尽量放低声音。

B.边实验边记录。

C.把检测出来的故障元件放在1号袋中，然后在材料盒中换取好的元件。

D.重新连接电路，排除故障，使故障电路中的灯泡亮起来。灯泡亮起来，说明你已经排除故障，成功了。（生动手操作，师巡视指导。）

4.哪个小组愿意汇报一下，你们的电路中有几处故障，是在什么地方出的故障呢？

（生汇报。）

五、课堂总结

（略。）wWW.Jk251.COM

电路课件 篇9

初中电路图课件

电路：由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路，称为电路。在电路输入端加上电源使输入端产生电势差，电路连通时即可工作。

初中电路图课件

教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.

正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.

学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

教学设想示例

1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

问题引入

3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

2．光发生反射光阴路可逆.

一、引入新课

考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.

1．光的反射定律

探究勾当

体例2：从反射面入手分析

教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？

体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

初中物理教案初外物理 物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的.反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

教学过程

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

潜望镜的用途很广，正在步卒的和壕里察看前方的和况以及正在坦克的驾驶室及炮长的瞄准都用到了潜望镜.同窗们通过制制简单的潜望镜可以或许加深理解光的反射现象以及光路设想本理.

用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.

本节课我们研究了光的反射现象，对于光的反射定律要寄望它的研究体例，寄望用数学体例分析考试考试现象（三线、两角的关系），并正在分析那些关系的根本上，逐渐注释它的物理本量，形成物理概念，成立物理纪律.那样无帮于加深对物理概念、物理纪律成立过程的理解，那是研究物理问题的主要体例.

演示前，将演示器材一一展现给学生.其外，软纸板的可合叠性及软纸板上的刻度必然要让学生看清晰.

4)光的反射定律的表述必然要清晰，言语要切确，要寄望入射光取反射光，入射角取反射角的果果关系.

因为我们把光的反射定律最末落实正在纸面上的光路图，很容难形成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要无认识的借帮立体模子或初中物理教案初外物理 物理教案－电路图教案微机模仿使学生笼统的认识光现象的空间感.

正在讲完反射定律当前，可正在讲堂上添加以下根基操练.

分结镜面反射和漫反射的特点和同同.

演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后达到B点，正在B点再放一光流，使其发出的光射向镜面某点如C点，调零光线BC的标的目标，使其取BO沉合，发觉其反射光线取OA沉合，从而申明反射光阴路可逆.

4）完成光路图.（图略，可选不合类型的题目问题，参考习题精选5、6、7题形式）

教学难点：指点学生通过考试考试试探反射现象的纪律

【课题】廉价潜望镜

演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调零镜面的标的目标，会正在墙上发生一个敞亮的光斑，送灭反射光的标的目标看，很刺目；用一驰白纸取代镜面，从各个标的目标都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没无敞亮的光斑.提出问题：那是为什么？然后再用光路图申明启事.讲解镜面反射和漫反射.

体例1：教室内无阳光射入的情况下可用那类体例.

通过动弹纸板F和改变入射角让学生回覆下列问题：反射光线和入射光线可否必然正在统一平面？反射光和入射光线是正在法线的两侧仍是正在法线同侧？反射角的大小取入射角的大小无什么关系？

体例2：探究光的反射纪律（对于根本较好的学生可利用）

教学沉点:准确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

2)要给学生树立空间的概念

3．镜面反射和漫反射

考试考试试探并得出结论.

二、新课教学

【参考方案】

教师指点归纳出光的反射定律.

【备注】

【勾当流程】设想光路图，准备器具，制制过程，交换取合做，安拆改良.

【组织形式】学糊口动小组

3）反射光线跟入射光线垂曲，入射角和反射角各多大？

【勾当目标】

四、板书设想

三、分结扩展

电路课件 篇10

“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。

本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。

1．知识与技能

（1）探究串联、并联电路中电压的规律。

（2）练习连接电路和使用电压表的技能。

（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。

2．过程与方法

（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

3．情感态度与价值观目标

（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。

（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。

（3）培养学生爱科学、用科学的意识。

重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

本节课为学生分组探究实验。每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（2．5V和3．8V小灯泡各一个）、电源、开关、导线若干、桔子1个、铜片、锌片（铝片）各一片。

教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，实物投影及配套设备，多媒体课件。

为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。

创设情景

引入新课

用一个开关同时控制两盏电灯（不同规格）的电路连接方式有多少种？请画出它们的电路图。

若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？

师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？

根据学生的回答，老师补充：电压是产生电流的原因，灯泡的亮度不同可能与电压有关，引出本节实验要探究的

问题：串联、并联电路电压会有什么关系？

引入科学探究的七步骤。

学生回顾电路相关知识，复习串、并联电路特点，将电路图画在练习本上。

学生观察灯泡的亮度并积极思考，说出自己的想法。

学生思考会想到可能是电压不同的缘故。

复习巩固科学探究过程

从电路中灯泡的亮度不同出发，引导学生思考灯泡的亮度可能电压有关，进而引入探究串联、并联电路中电压的关系

培养学生进行科学探究的能力，注重物理过程的理解

实验探究

串联电路电压的关系

1．提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？

2．猜想与假设

请学生进行猜想，并说出猜想的理由。鼓励并肯定学生的猜想。

3．设计实验

请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。

实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？

4．进行实验

教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师根据本实验的要求引导学生设计表格。

实验时还应该注意哪些事项？

教师巡视，指导学生做实验。将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。

5．分析与论证

请几个小组将实验数据写在黑板上，让同学们一起观察思考。

教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？

表扬学生总结出的结论。

6．评估与交流

师：能否得出串联电路电压的规律？为什么？

师：你打算如何再测？

师：除了多测几组数据，为了使结论具有普遍性，应该改变实验条件（更换灯泡、电源）再进行测量。

猜想1：各部分的电压可能是相等的。因为串联电路中电流处处相等。

猜想2：灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。

因为电压是形成电流的原因，电压越大灯泡越亮。

猜想3：串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。

因为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和。

猜想4……

采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。

请一位学生将电路图画在黑板上。（如图1所示）

学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。正确叙述电压表使用方法。

学生参考课本实验记录表格

生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。

学生做实验，将记录的实验数据填入已设计好的表格里。

学生可能得出的结论：

（1）总电压大于部分电路电压。

（2）部分电路电压之和约等于总电压。

（3）部分电路电压有时相等，有时不相等。

（4）亮的灯泡电压大，较暗的灯泡电压小。

生：不能。数据太少了。

生：多次测量。

学生改变实验条件（更换电源，灯泡），进行实验。

综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。

教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。同时引导学生的猜想应当是有根据的。

培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办。

教师的示范操作很重要，培养学生规范操作实验的能力。

提醒学生要养成严谨的科学态度保持原始数据，不要凑“数据”。

搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。培养学生的表达能力和总结归纳的能力。

引导学生明白多次测量是为了减小误差。

以小组为单位，资源共享，进行第二次测量。

实验探究并联电路电压的关系

1．提出问题

通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？

2．设计并进行实验

如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？

下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。

教师巡视，指导学生做实验。（将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考）

3．分析与论证

学生积极思考并说出自己的猜想。

学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。

学生们设计表格、连接实物、动手实验。

实验完毕归整器材。

结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1+U2

培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。

教师要做好课堂调控。

教师可以适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。

拓展提升

（1）让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？

（2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？

（3）利用电压表测水果电池的电压。

教师介绍水果电池的制作方法和工作原理

学生总结出二者的相同点和不同点。

学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流。

学生会为自己制作的水果电池兴奋不已，开心地测量水果电池电压。

应注意纠正表达不准的知识点。

补充课外知识增加学生学习兴趣。

总结练习

（1）小结。

（2）练习电压表的读数。

（3）利用串、并联电路电压的关系

计算电压值。

[布置作业]

要求学生对自己的本节课探究活动进行回顾、分析，并思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。

学生小结本节课的内容。

应用所学习的知识解决简单的问题，体会成功的喜悦。

及时巩固所学习的知识，做好“欣赏者”，与学生一起分享成功的喜悦。

电路课件 篇11

一、教学内容分析

在复习本章的过程中，要注意强调定义式与决定式的区分；对基本概念及基本规律的理解和应用，如正确区分各种功率（电功率、热功率、机械功率等）之间的相互关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路的区别；对本章的考查，多以选择题和实验题的形式出现，特别是实验的考查灵活多变，包括仪器的选取、读数，器材的连接，数据处理，误差分析等，因此，对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点，还要加深和巩固对基本知识的理解，要注意培养学生解决总是的方法和思路，提高应用知识解决实际问题的能力。

二、学情分析

学生通过新课的学习，已经对本章内容有一定的掌握，但是对基本概念及基本规律的理解和应用能力还比较弱，对实验题中器材以及滑动变阻器两种接法的选取、电路故障的分析等都比较薄弱。因此在复习时，要加强对基本规律的理解及运用能力，并特别加强对实验部分的复习。

三、教学目标：

（一）知识目标

1、熟悉并会运用电阻定律及串、并联电路的规律

2、知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律

3、掌握电功率、热功率及机械功率的区别与计算；焦耳定律及其运用

4、本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等；电路故障的分析

（电学实验另设专题复习）

（二）过程与方法

1、列表疏理重要的知识点

2、利用学案导学，讲解与练习相结合

（三）情感态度与价值观

1、通过讲解各实验的操作规程、注意事项及数据分析等，让学生体会实验的严谨性，培养认真探究、实事求是的科学精神

2、通过电路故障的分析、电路典型计算题及相应实验的计算与分析，让学生体会电路规律的实用性与利用学到的规律解决实际问题成就感，从而加深对学科的兴趣

四、教学重、难点：

1、理解闭合电路的欧姆定律

2、电功率、热功率及机械功率的区别与计算

3、本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等；电路故障的分析

五、教学策略：

对重要知识点建立框图，力求简明扼要；对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点；利用学案导学，在复习中注意讲练结合。

六、教具：

多媒体课件，学案，

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学目的

（一）构建知识

网络

PPT演示本章的知识网络图，让学生加深对基本规律的认识。对其中的重难点如路端电压与电流的关系图的理解及多用电表的原理及使用着重讲解。（注意用启发式教学，让学生边听边想）专心听讲、认真思考、注意回答教师提出的问题。对主要知识点进行梳理，建立知识结构

（二）重难点辨析

（三）整合拓展

（四）小结、作业布置一、路端电压与电流的关系图线

让学生思考：

1、当电流I为零，U=？图象纵轴的截距有什么意义？

2、当外电路短路时，R趋近于零，此时路端电压等于多少？电路中的电流又等于多少？图象横轴上截距的值有什么意义？

3、图象的斜率有何意义？

用PPT演示详细的解答，并作解析

教师用PPT演示多用电表的原理及使用，对其中的要点进行解析。

师：我们把本章的热点题型分类进行分析讲解与强化练习：

板书：类型一动态电路的有关问题：

PPT演示：处理这类问题的步骤是：首先对电路进行分析，然后从阻值变化的部分入手，由串、并联规律判断电路总电阻变化情况（若只有一个电阻的阻值变化，则不管它处于哪一支路，电路的总电阻一定跟随该电阻变化规律而变），再由闭合电路的欧姆定律判断电路的总电流、路端电压的变化情况，最后再根据电路特点和电路中电压、电流的分配原则判断各部分电流、电压、电功率的变化情况、

归纳：电路的动态变化是“牵一发而动全身”，从要变化的部分找突破口。

师：典型例题分析，再让学生完成学案中相应类型的变式练习

师：巡堂检查学生对练习的解答情况，找出学生犯的普遍错误，再进行针对性讲解。

板书：类型二电源功率的有关问题

师：大家要区分好闭合电路中的以下几个功率

板书：

1、电源的总功率P总=____________、

2、电源的内部损耗功率P内=______________、

3、电源的输出功率P出=P总—P内=______________

师：对学生回答作出分析，指出：电源消耗的功率与输出功率的是两个概念，电源消耗的功率是电源的热功率、当内电阻等于外电阻时，电源的输出功率最大，但效率只有百分之五十，可见效率高时输出功率不一定大、

师：典型例题分析，再让学生完成学案中相应类型的变式练习

生：

师：巡堂检查学生对练习的解答情况，找出学生犯的普遍错误，再进行针对性讲解。

板书：类型三含容电路的有关问题

师：含电容电路的分析要抓住这样几个关键（PPT演示）

师：典型例题分析，再让学生完成学案中相应类型的变式练习

师：巡堂检查学生对练习的解答情况，找出学生犯的普遍错误，再进行针对性讲解。

板书：类型四电路故障的有关问题

师：PPT演示电路的断路及短路故障的表现及判别方法，并作出解析

师：典型例题分析，再让学生完成学案中相应类型的变式练习

师：巡堂检查学生对练习的解答情况，找出学生犯的普遍错误，再进行针对性讲解。

板书：类型五非线性电路的求解问题

师：PPT演示非线性电路的特点及常用的分析方法。

师：典型例题分析

师：巡堂检查学生对练习的解答情况，找出学生犯的普遍错误，再进行针对性讲解。

小结及作业布置

教师小结：直流电路的动态分析可以用一句话来形容“牵一发而动全身”，分析时要把电阻变化的.部分作为突破口，按“局部→整体→局部”的思路去分析。本章有四个实验，均为出题热点，我们将会就实验为专题，展开专门的复习。请大家先预习辅助教材中的相关内容

作业布置：

1、完成导学案中未完成的练习，把不懂的搞懂再多做一次

2、预习辅助教材中实验专题思考并讨论、回答相关问题，有必要时要做笔记并填在导学案上

边听边看边思考，并作必要笔记

先想再做再听教师讲解再做学案中的相同类型的变式练习。

思考后回答

先想再做再听教师讲解再做学案中的相同类型的变式练习

听讲、思考并作必要笔记

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简单电路课件(篇1)

教学目标

认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化

教学重点、难点

动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压

知识回顾：

串联分压、并联分流

电路动态分析

知识点 一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化

1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R

扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2 将不断增大，U1 将不断减小，I将不断减小。假设 R2 无限大，这时U2 将增大到电源电压，U1 将变为0，I也将变为0，这时的电路就相当于断路。这就是用电压表来判断电路断路和短路的道理。

[变式训练题]参考上图，在伏安法测电阻的实验中，若由于各种原因，电压表改接在滑动变阻器的两端，当滑片P向左移动时，请判断A表和V表的变化。

图1 图2 图3

[例2]如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。

分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路呢还是并联电路。我们可以将电流表简化成导线，将电压表简化成断开的电键或干脆拿掉。此时可以容易地看出，这是一个串联电路。而且发现滑动变阻器的滑片已经悬空，滑动变阻器接成了定值电阻，所以A表示数不变。

电压表在本电路中，是测量R1和R2部分电阻之和的电压，当滑片P向左移动时，被跨接在电压表内的电阻随着变小，根据分压原理：V表示数减小。

[变式训练题] 如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。

[例

(A)安培表示数变大，灯变暗。 (B)安培表示数变小，灯变亮。

(C)伏特表示数不变，灯变亮。 (D)伏特表示数不变，灯变暗。

分析：将电流表等效为一根导线，可以看到电压表直接测量电源电压，因此当滑动变阻器的滑动片P向右移动时，电压表的示数将不会变化；而电阻R的阻值变大，小灯的电阻RL大小不变（注意：在初中阶段，小灯的电阻由于温度的变化引起的变化往往忽略不计），因此总电阻变大，电流变小，所以电流表示数变小。从串联电路的分压角度分析，小灯两端的电压也将变小，小灯的功率P=ULI也将变小，所以小灯的发光将变暗。

[变式训练题] 在如图

(A)伏特表示数变大，灯变暗。 (B)伏特表示数变小，灯变亮。

(C)安培表示数变小，灯变亮。 (D)安培表示数不变，灯变暗。

图4 图5 图6 图7

2．并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例A2表和V表将如何变化？

分析：并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。

由于并联电路各支路独立工作，互不干扰，滑动变阻器滑片P向右移动时，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。

滑片P右移，R2变大，两端电压不变，故电流变小，干路中电流也随之变小，所以A2示数也会变小。

[变式训练题] 如图A2表和V表将如何变化？

二、电键的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化

1．串联电路中电键的断开或闭合引起的变化

[例“变小”或“不变”)。

分析：在电键尚未闭合前，两个电阻组成串联电路。电压表测量R1两端的电压，电键K闭合后，电阻R2被局部短路，电压表变成测量电源两端的电压了，因此电压表的示数将变大。在电键尚未闭合前，电流表测量的是串联电路的电流值，由于此时电阻较大，故电流较小；电键K闭合后，电阻R2被局部短路，电路中的电阻只有R1了，因此电流表的示数将变大。

[变式训练题]在如图“不变”或“变大”)。

图8 图9 图10

2．并联电路中电键的断开或闭合引起的变化

[例“不变”或“减小”)。

分析：本题的难度首先在电路的识别，我们可以将电流表看作导线，将电压表拿去，就容易看出这个电路是“并”联电路。电流表是串联在小灯L1的支路中的，所以电键闭合时，电流表的示数从0变到有读数，应该选填“增大”。电压表是测量电源电压，而且不受电键控制，所以示数“不变”。

[变式训练题] 在图“不变”或“减小”)。

图11 图12 图13

三、电路的故障引起电路中电学物理量的变化及故障原因分析

[例7]在图12中，当电键 K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4伏。过了2分钟，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：_____________________。

分析：电压表示数为0，其原因有三：1.电压表没有接好或电压表损坏；2.小灯L2短路；3.小灯L1断路。起先，电压表有示数，说明不存在原因1的情况。那么还有两种情况都是可能的。答案为：小灯L2短路；小灯L1断路。

[变式训练题] 在如图13所示的电路中，电源电压等于6伏，合上电键后电压表示数为6伏。经分析得出，电路中可能发生的情况是：______________________________。

[例

(A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。

分析：可以采用排除法。小灯L电流表示数变大；小灯L2断路，会导致电流表示数变0；小灯L1短路，会导致两灯都不亮；一灯熄灭而电表示数都不变，只有小灯L1发生断路时才有此可能。本题正确答案为C。

[变式训练题] 在图

(A)灯L可能变亮。(B)灯L亮度可能不变。(C)电阻R可能断路。(D)电阻R可能短路。

图14 图15 图16

[例L2都发光，—段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表Vl的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( )

(A)灯L1断路。 (B)灯Ll短路。

(C)灯L2断路。 (D)灯L2短路。

分析：属于电路故障分析题。“—段时间后，其中的一盏灯突然变亮”排除了电路出现断路的情况，那么，故障现象只有发生短路了。电压表V2的示数变大，是小灯变亮的原因，一定是小灯L2突然变亮；电压表Vl的示数变小说明小灯L1发生了短路。

随堂练习：

B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱。若将A、C分别与图中电路的导线头M、N相连接，闭合电键后，当滑动片P向右移动时，安培表的示数将______(填“变大”、“不变”或“变小”)；若将D与N相连接，接线柱______与M相连接，则闭合电键后，滑动片P向左移动时，伏特表的示数增大。

图17 图18 图19

(A)整个电路发生短路。(B)电流表示数变小。

(C)电流表示数不变化。(D)电流表示数变大。

L2均不亮。某同学用一根导线去查找电路的故障。他将导线先并接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在灯L2两端时发现两灯均不亮。由此可以判断 ( )

(A)灯L1断路。 (B)灯L1短路。 (C)灯L2断路。 (D)灯L2短路。

4.如图20所示，电阻R1的阻值为20欧，R2为40欧，当电键K断开时，电流表A的示数为0.1安，则电源电压为______伏。若电键K闭合时，电流表A的示数为______安。

图20 图21 图22

5.在图21所示的电路中，电源电压为6伏。当电键K闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6伏。产生这一现象的原因可能是 ( )

(A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。

6.如图22所示，当滑片P向右移动时 ( )

(A)电流表A示数不变，电压表V示数不变。

(B)电流表A示数不变，电压表V示数变大。

(C)电流表A示数变小，电压表V示数变大。

(D)电流表A示数变小，电压表V示数不变。

“不变”或“变大”)。

图23 图24

电压表、电流表，在不拆开电路的情况下，请挑选合适的器材判断电路的故障，写出两种判断方法，包括所用器材、观察到的现象和结论：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

欧姆定律精练

1如图105所示，电源电压为36伏特，灯泡L1电阻为10欧姆，闭合电键后，通过L2灯泡的电流强度是0.9安培，求干路中的电流强度和电路的总电阻。

2．如图106所示，已知电阻R1=6欧姆，通过R2的电流强度I2=0.5安培，通过R1和R2的电流强度之比为I1：I2=2：3求R2的阻值和总电压U。

R2的值。

4．如图108所示，电源电压为15伏特，电阻R1=R2=10欧姆，求下列情况安培表和伏特表的示数。

(1)当K接通时；(2)当K断开时。

5．在图109所示电路中，已知电源电压为U，电路中的电阻为R1，通过安培表的电流为I1。若想得到通过安培表的电流为3I1，需要和R1并联一个多大的电阻R2？

6．在图110所示，R1=20欧姆，R2=60欧姆，电源电压为12伏特。

(1)当电键K1断开，电键K2与B端接通时，求R2两端的电压。

(2)当电键K1与C端接通，电键K2与A端接通时，求安培表中通过的电流强度。

7．将2欧姆的电阻和6欧姆的电阻并联，如果2欧姆电阻上的电压为6伏特，那么通过每个电阻里的电流强度和并联部分的总电流强度各是多少？

。所用的安培表量程是伏特表都不会损坏，那么滑动变阻器接入电路中的电阻至少多大？

9．在图113所示的电路中，电阻R1的阻值是5欧姆，干路中的电流强度I是0.5安培，电阻R2两端的电压是2伏特。求：

(1)通过R1的电流强度；

(2)通过R2的电流强度；

(3)R2的电阻值。

R2和滑动变阻R串联，R1和R2两端的电压分别为U1和U2，当滑动变阻器的滑动片P向右滑动过程中［ ］

A. U1变小，U1/U2也变小 B. U1变小，U1/U2不变

简单电路课件(篇2)

“电流和电路”教学设计

一、设计思想

新的物理课程标准提出了新的教学理念:

1.“从生活走向物理,从物理走向社会”,即力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律。

2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。

实践能力以及创新意识,改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式,鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。

为了体现这些新的理念,“电流和电路”一节的设计思想是,通过创设问题情境,激发学生探究的积极性,扩展学生对自己学习的责任感。通过让学生亲自动手实验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的.主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术,帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习,优化课堂教学,提高教学效率和质量。

二、教学器材

1.电教器材:计算机,投影仪,教学课件。

2.实验器材:两节电池组成的电源,开关,小灯泡,小电动机,小门铃,导线,铅笔,橡皮,金属钢笔帽,塑料笔杆,硬币。(以上 器材均为两人一套)

三、过程设计

教学内容

教学方法和手段

教师活动

学生活动

设计说明

引入课题

设问讨论

问题:(1)世界上如果没有了电,会是什么样子?(2)你想知道有关电的哪方面的知识?筛选本节学习内容,告诉学生其他电的知识,以后将逐步学到。

展开联想,积极讨论回答问题。

根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。

创设情景引起注意,激发学习动机,

扩展学生对自己学习的责任感。

电流和电路学生实验

(1)讨论

提示实验警钟。

巡回指导学生实验。

三次动手连接电路使小灯泡发光,小门铃发声,小电机转起来。

讨论探究,为什么小灯泡会发光,小门铃会发声,小电机会转。

发现问题,解决问题。

让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来,有了“电”的流淌路径,从而产生 电路的概念。

计算机投影演示猜想演示、点拨学生思路。

观看、讨论、猜想。

了解电路是如何形成的。

利用现代化手段使抽象变为形象。

电路的组成观察讨论

引导学生观察电路由哪几部分组成。

观察自己所连接的电路,联系自家的家庭电路讨论、回答问题。

培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。

电源用电器设问

学生实验

(2)讨论

问题:(1)前边学过,光是一种能量,热也是一种能量,电是不是一种能量?

(2)在电路中电能由谁提供?最终电又变成了什么?

(收音机、计算器中的电池会用完吗?

思考探究。

用一节于电池、开关、小电机组成电路,观察小电机转速变慢,讨论并回答问题。

培养学生观察能力,猜想能力,联系生活实际解决问题的能力。

电路图

设问

启发

(电脑投影)

问题:请大家想一个法子,把你连接的电路记录下来,回去告诉爸爸妈妈,看谁想的办法最简单,最明白,最能说明问题。

出示电脑幻灯片,电路实物图。巡回指导。

观察电路。

讨论探究。

观察符号图例。

画出电路图。

了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。

想想议议

(电脑投影)

观察有问题的电路

幻灯片展示问题,提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。

通过观察找出问题所在。设计纠正方案。动手画出正确的电路图。

培养观察分析能力和动手能力。

导体和绝缘体

学生实验

(3)

(电脑投影动画和图片:

引导实验。

播放投影。

在实验(l)连好的电路上,把开关去掉,分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。

观察电路通不通,灯泡亮不亮。提出问题,讨论,引出导体和绝缘体的概念。

通过实验对比,感知导体和绝缘体。

二半极导管体

(投影介绍)

介绍半导体、二极管和发光二极管。

看、想、发表各自的见解。

电流的方向

播映动画

演示实验

启发

问题:水流有方向,马路上的人流有方向,电流有没有方向?

动画演示实验介绍。

观看演示实验,当电流从电表的红接线柱流入时,指针顺时针偏转;从黑接线柱流入时,逆时针偏转。

探究电流的方向。

布置作业

简单电路课件(篇3)

集成电路是现代电子技术中至关重要的一部分。它是将大量电子元件、电子器件和其他电气元件集成到单个芯片上的技术。

首先，集成电路的发展历史可以追溯到20世纪40年代至50年代，当时的电子设备主要是由大量的离散元件组成的。这些元件包括电容、电感、二极管、三极管等等。由于这些元件的数量众多，其尺寸庞大，不能满足先进电子设备追求小型化和高性能的要求。因此，人们开始探索将这些元件集成在单个芯片上的方法。

集成电路的发展进程中，有两个里程碑性的事件，对于集成电路的发展具有深远的影响。首先是于1958年由杰克·基尔比和罗伯特·诺伊斯创造出的第一块集成电路。这块集成电路采用了晶体管技术，整合了几十个晶体管，实现了一个能够进行逻辑运算的电路。这一技术的诞生，开创了集成电路的时代。接下来，是于1965年由戈登·摩尔提出的著名的“摩尔定律”。摩尔定律预测了集成电路的发展趋势：每隔大约18至24个月，集成电路上的晶体管数量将增加一倍，性能将提升一倍，而成本将减半。这一定律成为了集成电路行业的发展方向的指导，至今仍然被广泛引用。

随着技术和人们需求的不断发展，集成电路在过去几十年中获得了长足的进步。如今的集成电路可以包含上亿的晶体管，可以完成非常复杂的计算和控制任务。集成电路的应用范围也非常广泛，涵盖了计算机、通信、汽车、工业控制等领域。无论是智能手机、笔记本电脑还是人工智能芯片、自动驾驶控制器，都离不开集成电路的支持。

在集成电路行业中，芯片设计是至关重要的一环。芯片设计师负责将电路图转化为实际的芯片布局，他们需要深入理解电路原理和器件特性，运用计算机辅助设计软件进行布局和验证。此外，芯片制造工艺也是集成电路的关键环节。制造工艺包括多道工序，如晶圆制备、光刻、离子注入、薄膜沉积等。这些工艺的优化和精细控制，直接决定了芯片的质量和性能。

然而，随着集成电路尺寸的不断缩小，面临着诸多挑战。一方面，芯片制造工艺的逼近物理极限，如何进一步提高集成度和性能成为了难题。另一方面，集成电路的能耗问题也日益凸显。为了应对这些挑战，人们致力于研发新的材料和制造工艺，如硅碳化物、氮化镓等，以及新的器件结构和电路设计方法，如三维堆叠技术、自旋电子学等。

总结起来，集成电路的发展已经成为推动现代科技和社会进步的重要引擎。它不仅在技术上推动了电子设备的小型化、高性能化和功能多样化，而且在经济和社会层面上产生了巨大的影响。未来，随着人工智能、物联网等技术的快速发展，集成电路行业将继续向更高的层次发展，为人类创造更多的可能性。

简单电路课件(篇4)

教材分析：

本课是用电池与基本器件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，渗透由实物图向抽象的电路图过渡的思想。让学生在了解一些电的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。电不仅是让灯泡发亮，还可以做很多事情。导线的粗细等不影响灯泡的亮度。4、拓展活动，制作红绿灯。在本课教学过程中，教师要因地制宜地取材，让每个学生在探究活动中操作能力得到培养。

教学目标：

1、能够连接基本电路，画出电路图，根据电路图连接简单电路，制作简单的红绿灯模型；

2、知道一个基本电路的组成要素，认识常见的符号；

3、与同学一起探讨有关电路的问题，体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

教学准备：

，红绿灯的录像，开关，小灯泡等。

小电机、小电珠、木板、金属图钉、回形针、生日贺卡等。

教学过程：

一、欣赏圣诞树，学生质疑

师：同学们，你们听说过圣诞老人吗？每年，请同学们看后提出你的问题，比比谁提的问题多，谁提的问题大家更愿意研究，好吗？

生：圣诞树的来历是什么？

生：圣诞树最早出现在什么时候？

生：圣诞树上的小灯泡一样亮吗？

生：圣诞树的小灯泡一个一个是怎么亮起来的？

生：……

师：同学们，你对哪个问题更感兴趣？

生：我对“圣诞树的小灯泡一个一个是怎么亮起来的？”感兴趣。

师：今天，我们就来研究这个问题好吗？

设计意图：通过提问，把课堂探究的主动权交给学生，学生的疑惑由学生探究解决，利于学生接受。

二、动手操作：利用材料使小灯泡亮起来。

1、观察了解灯泡。

师：看！老师给同学们带来了什么？

生：小灯泡。

师：请你们观察一下小灯泡，想一想你们小组发现了什么？

生：我们发现小灯泡里面有钨丝。

生：上面有个玻璃做的玻璃泡。

生：有两根竖着的线。（金属架）

生：中间有灯丝。（它是灯泡的发亮部分）

师：灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。

师：刚才我们观察的是小灯泡的外部结构，还想继续观察它的内部吗？

生：想！

师：老师把小灯泡外面一层金属壳剥开了，你们看看它的.结构，又有什么新的发现？（每小组发一个剥开了的小灯泡。）

生：金属架跟两个连接点是连着的。

生：金属架接着两个连接点。

师：金属架支撑着灯丝，又与两个连接点都连通了。

2、观察了解电池。

师：我们生活中用到电池吗？谁能说说电池的外在构造。

生：电池分为两极，正极和负极。

生：负极为锌皮的一端，正极是一根碳棒上有铜帽的一端。

生：电池上有两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。

引导学生认识不同的电池。

师：你能说说你见过哪些电池吗？

生：圆形的5号电池。

生：遥控器里的圆形的7号电池。

生：手电筒里的1号电池。

生：手表里的圆形的电池。

生：……

3、合作尝试，点亮小灯泡

师：大家观察了小灯泡、电池，现在想不想点亮小灯泡呀？

生：想。

师：每个小组的桌上已经准备好了材料，先尝试一下，好不好？

学生操作，教师巡回指导。

师：哪几组亮了？我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。

学生展示。

师：你们能把接亮小灯泡的方法在黑板上表示出来吗？

（学生画图。学生完成教材

4、如何使更多的小灯泡亮起来。

简单电路课件(篇5)

教学目标

1．了解家庭电路的组成，了解安全用电常识。

2．学会观察家庭和教室的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征。

3．提高安全用电的意识。

教学准备

演示用：家庭电路示教板、各种开关、各种灯座、各种插座、保险盒、漏电保护器、各种测电笔

学生用：酒精灯、保险盒、铜丝、铁丝、测电笔、电源

教学方法

探究式教学、师生共同讨论、学生阅读讨论

准备工作

要求学生通过多种渠道（社会调查、访问、咨询或借助网络）尽可能多的了解家庭电路的相关知识。

教学过程

提问：教室里的电灯之间的连接是串联还是并联？

答：并联

提问：猜想一下我们家里的电路和以前实验连接的并联电路有什么不同？

学会讨论：

板书：第五节家庭电路

学生回答讨论结果：

板书一、家庭电路的组成

1．电源 2．电能表 3．总开关 4．保险装置 5．电灯 6．插座

点评：由于需要随时会有其他的装置出现。

陈述：家庭电路的每一部件都是因需要而存在的，请同学们注意各部件存在的理由。

演示：出示示教板，接通电源，操作并让学生观察，逐一让学生搞懂以下问题。

（配合出示各种开关、灯座、插座）

1．开关与电灯是怎样连接的？

2．插座是怎样接到线路上的？

是怎样切断或接通电路的？

哪个更接近室外线路？为什么？

5．家庭电路各组成部件的连接次序？

小结：家庭电路各部件都有用，总的体现了方便和安全。其中的保险装置的作用就是起保险作用，常用的是保险丝。

学生实验（想想做做）：认识保险丝

依次把保险丝、铜丝、铁丝放在火焰上烧，观察、比较哪个容易熔化。

实验结论：保险丝熔点较低。

陈述：电路中的电线和其他设备都有额定工作电流，电流过大会引起事故，因此我们应该设计电路的安全电流，选择合适的保险丝，当电流过大时保险丝能熔化，切断电路，保护用电器。

拓展：新型的保险装置加在总开关上，叫空气开关。当电路中电流过大时，保险装置会使开关自动断开，俗称掉闸。排除故障后重新闭合开关即可。

陈述：家庭照明和家用电器所用的电能是由电网提供的`，跟干电池安全不同，进户线的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫零线，另一条叫端线，俗称火线。

板书二、火线和零线

提示：正确的判断火线和零线对安全用电非常重要。

演示：用测电笔来判断火线和零线（学生主要观察操作过程，了解实验现象）

测电笔的结构：（解剖测电笔）

1．金属笔尖

5．笔卡

测电笔的使用（强调并反复演示）

手指按住笔卡，用笔尖接触被测物体（手指不能接触笔尖），氖管发光说明笔尖接触的是火线。

学生实验：学会使用测电笔

拓展：了解各种测电笔的外形及使用方法。

测电笔的工作原理：

测电笔测的若是火线，电流流过笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经人体，经过大地，流到零线与电源构成回路，氖管发光。若笔尖接触的是零线，则不能形成闭合回路，氖管中没有电流，也就不发光。

拓展：测电笔的氖管发光和灯泡发光，电流都形成回路，两种回路的区别在什么地方？

重要说明：测电笔中的电阻的作用十分重要，这个电阻阻值很大，导致电路中的电流很小，这个很小的电流能使氖管发光，又不会使人受到伤害。

陈述：我们知道人体是导体。当人体成为闭合电路的一部分时就会有电流通过人体，如果电流达到一定的大小，就会发生触电事故。

板书三、两种类型的触电

学生阅读并讨论：课本P106的内容

提问：（结合投影片）

1．触电的两种情况

2．说出人触电时所构成的闭合回路

学生回答：

拓展：如何避免触电？

学生讨论并回答：

小结：

导线和电网中的供电设备不构成闭合回路。

读图：课本P

学生讨论并回答：为什么课本上的四张图可能引起触电事故？并要求说出触电时的电流回路。

拓展：想一想，除了图示的几种情况，还有哪些情况会引起触电？

小结：防止触电的方法

2．使人体不构成闭合电路。

分析：人站在木凳上，单手抓住火线，会不会触电？

学生回答：

延伸：假如发生了触电事故，怎么办？

板书四、触电的急救

学生讨论：（尽可能想出可能的办法）

人工呼吸、送医院抢救等

打110等

学生判断：所列举的各种办法的优劣。

陈述：为了用电更安全，我们需要对家庭电路进行改进，防止触电事故的发生。

板书五、三线插座和漏电保护器

1．三线插座

演示并介绍三线插头：利用教室内的热水器介绍

结构：插头有三条线，一条接火线（标有L），一条接零线（标有N），一条接地线（标有E）

重点介绍：地线（直接和大地相连接的导线）

地线作用：插头上标有E的导线和用电器的金属外壳相连，插座上相应的导线和室外的大地相连。万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流就会直接流入大地，不对人造成伤害。

拓展：洗衣机，电冰箱，空调等都用三线插头。

2．漏电保护器

演示并讲解：漏电保护开关

结构：（投影）

介绍：面板上的各个数据及其使用

漏电保护器的工作原理：

正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入大地。但如果站在地上的人不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时“漏电保护器”就起作用，会迅速切断电路，对人体起到保护作用。

总结：你学到了什么？（学生回答，不要求完整）

作业：

1．课本P109动手动脑学物理

2．总结出安全用电的原则

3．社会调查：现在家庭电路的优缺点，有什么改进建议。

教学说明

一、讲家庭电路组成时，可把家庭电路和实验室做的两灯并联结合起来，用逐步完善的方法，层层深入讲解，体现各种器材存在的理由。

二、力求通过学生的社会调查、访问、咨询或借助网络学习，让学生在课堂上进行成果展示，合作交流，质疑问题，问题解决与成果评价，认识自我价值。

家庭电路课件

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家庭电路课件 篇1

（一）提问引入：

（1）大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里所有电器一下子都停止了工作。有时当你打开台灯准备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作。为什么有时所有电器一起停止工作，而有时某个电器坏了却不影响其它电器的工作呢？

（2）如果你家中所有的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新电器也能工作起来？

若能准确回答上述问题，则需要知道我们家庭电路的组成。

（二）新课教学过程

演示家庭电路组成板。

（1）进户线。

进户线有两极，如图之间不存在电压；但火线与零线之间存在220V电压，只是一会儿电流由火线经用电器流入零线，一会儿电流又由零线经用电器流入火线，如此按一定频率变化，即我们家庭电路使用的是交流电。

为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作，各个电器都应是一端接在火线上，另一端接在零线上，即这些电器之间是并联关系，一个支路发生故障其它支路仍能工作，所以台灯坏了，并不会影响电视机等其它电器的工作。

（。

提问：现在生活水平日益提高，越来越多的人有能力购买各种电器，但我们能否无限制地增加家用电器呢？

讲解：

由于各个电器是并联的，同时使用的电器越多，干路（即进户的火线和零线）上的电流就越大。但进户线是有一定规格的，只能允许某个值以下的电流通过，若通过的电流超过此值，就会使电线过热，有可能引发火灾，造成生命财产的危险。在火线和零线上分别串入两根保险丝，就可以在电流超过进户线的允许值时，保险丝自动熔断，切断干路电流，使所有电器停止工作，避免发生火灾，同时提醒用户：你目前同时使用的电器过多了，由此可见，我们在使用电器时一定要注意干路电流的允许值，不能无限制增加同时工作的电器数量。

提问：保险丝是怎样对电路起到保护作用的？

讲解：

保险丝是用电阻率比较大、熔点比较低的铅锑合金做成的。当干路电流过大时，保险丝发热很快，温度急速上升，到达其熔点时，保险丝熔断，干路就成为断路，支路上一切电器都停止工作。

因此在供电正常情况下，家中所有电器同时停止工作，往往意味着保险丝熔断了。

有些用户为了自家用电方便，私自将保险丝换成粗的（允许通过的电流大）或干脆换成铁丝或铜丝，这样使用大功率电器时，保险丝就不会断了。但这种做法引起的后果是极其危险的，曾经就有这样的事例；干路中电流大到已使火线和零线成为两条火龙，并且沿着各个支路蔓延开去，而保险丝却安然无恙，根本没有切断电源，起到保险的作用。

（

提问：既然各个电器都是并联在火线与零线之间，我们怎样才能将电器并联上去呢？

在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图。插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线。当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了。

对于三孔插座（如图，一般孔“，最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了。

如果多个电器都要用同一个插座，就必须用插座板了（出示实物插座板），这样可以解决多个用电器的用电问题。

观察打开的插座板，提问：

①插座板中哪些地方是导电的、哪些地方是绝缘的？

②怎样安装插座板？

③安装插座板时一定要注意什么问题？（两根导电的弹簧片间必须绝缘）

④插座板外壳上的数字有什么意义？

（

①让学生观察线路的接法，提问：为什么要这样连接？灯和开关的位置能否互换？

要求学生通过讨论明确：灯与开关互换后，即使开关断开，灯也与火线相连，与站在地上的人之间存在电压，人若触摸电的产绝缘处便会发生危险。

②让学生课后观察螺口灯与卡口灯的.灯泡及灯座，分析它们的工作电路，并说明哪种更安全些？

（

提问：

①电能表能否安装在图1的“E”和“F”之间？

②某电能表上标有“220V，10A”字样，这是什么意思？

③电能表上的“1500r／kWh”字样表示什么意思？

要求学生明确：该字样说明用户用电能1度时，此电能表的转盘会转1500转。

例题某电器单独工作30分钟的过程中，该电能表的转盘转了500转，则该电器的功率应为多少？可否根据此题设计一个测未知功率电器额定功率的方案？需测哪些数据？

（6）测电笔。

讲解：在连接家庭电路时，首先应区分零线和火线。我们可以用测电笔来完成这项工作。

测电笔的构造如图大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成。在使用测电笔时，用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光。这是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光。若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光。

测电笔分为高压测电笔和低压测电笔，一般一千伏以上的电压称为高压，我们家庭电路的电压属于低压。千万不要用低压测电笔去测高压火线，因为此时人体按比例分得的电压会超过人体所能承受的安全电压。

家庭电路课件 篇2

家庭电路的教案

一、教学内容

家庭电路的组成和运行原理。

二、教学目标

1. 了解家庭电路的基本组成。

2. 理解家庭电路的运行原理。

3. 掌握家庭电路的安装和维修方法。

三、教学准备

图示家庭电路的结构和实物模型。

四、教学过程

1. 导入

引导学生讨论家庭电路在日常生活中的重要性和应用。

2. 讲解

讲解家庭电路的基本组成，包括电源、开关、插座、电线等。

3. 分组探究

将学生分组，每组观察一组家庭电路实物模型，通过观察和探索，理解家庭电路的结构和运行原理。

4. 实操演练

让学生根据所学知识，以小组为单位，组织安装一套简单的家庭电路实物模型，并检验其是否正常运行。

5. 分享与总结

每个小组将自己的实操经验和问题与全班分享，共同总结家庭电路安装和维修的经验和方法。

6. 课后作业

要求学生以个人为单位，自行选择一套家庭电路，在家中仔细观察和记录其组成和运行原理，并于下节课前交稿。

五、教学方式

1. 讲解式教学

通过讲解，使学生了解家庭电路的基本组成和运行原理。

2. 实操式教学

通过实操操作，培养学生动手能力和解决问题能力。

3. 探究式教学

通过分组观察和探索，培养学生的观察和思考能力。

六、教学评价

1. 检查学生在实操环节中的操作和检验情况，了解学生的实操能力和问题解决能力。

2. 查阅学生提交的课后作业，了解学生对家庭电路知识的掌握情况。

七、教学反思

本课通过讲解、实操和探究相结合的方式，使学生在亲自动手操作中更加深入地了解家庭电路的组成和运行原理。同时，通过小组合作和分享，增强了学生对家庭电路安装和维修的实际操作能力和解决问题的能力。下节课可以考虑设计一些与现实生活中出现的电路问题相关的案例，进一步提升学生的应用能力和综合分析能力。

家庭电路课件 篇3

家庭电路的教案

一、教学目标

1.了解家庭电路的组成结构和基本原理。

2.能够根据给定的电路图设计简单的家庭电路。

3.掌握家庭电路的安全用电知识，并能正确使用电器。

二、教学重难点

1.家庭电路的组成结构和基本原理。

2.根据电路图设计家庭电路。

3.安全用电知识。

三、教学内容

1.家庭电路的组成结构和基本原理

在我们的生活中，家庭电路是必不可少的一部分，这里我们只介绍简单电路，如下图所示。

图1 家庭电路图

由电源、开关和电路两端的负载组成，电源通常为市电的220V交流电，负载可以是家庭中常用的各种电器，如灯、电视、电脑等等。

家庭电路的基本原理是：电流总是从高电压流向低电压，阻力越小电流越大，电阻越大电流越小。根据欧姆定律：电流I=电压U/电阻R。因此，电阻越大，电流越小；电阻越小，电流越大。

2.根据电路图设计家庭电路

为了了解家庭电路如何工作，我们需要有一些基本的电路图的知识。

如下图所示是简单电路的电路图：

图2 简单电路的电路图

这个电路中包含了三个元素：电源、开关和负载。现在，让我们来设计一个简单的家庭电路。

假设我们需要连接一盏灯和一个开关，让我们来设计这个电路。

我们首先需要确定电路图中的元素，电源（市电）、开关和负载（灯）。然后将它们连接起来，如下图所示。

图3 简单的家庭电路图

由于还涉及到电阻、电压、电流等参数，因此我们需要选择恰当的电器，以保证电路的正常运行。

3.安全用电知识

在使用家庭电路时，我们需要注意一些安全用电知识。以下是一些常见的安全用电问题及解决方法：

1.使用带有漏电保护装置的插座，以避免漏电。

2.不要在水淋湿的地方使用电器，如浴室、厨房等。

3.使用电器时，不要将它们插在过负荷的插座中，以避免过载。

4.不要在电器损坏时继续使用。

5.插拔插头时，不要拉扯线路。

4．教学方法

讲授、实验、练习、讨论。

5．教学过程

1.讲授：家庭电路的组成结构和基本原理。

2.实验：根据电路图设计家庭电路。

3.练习：根据相应示例练习。

4.讨论：在课堂上讨论电路设计中的问题。

6．教学手段

电脑、幻灯片、模拟器和电器实验设备等。

7．教学评估

1. 学习笔记：学生记录课堂要点和例题。

2. 课堂测验：对学生在课堂上所学知识进行测试。

3. 课后作业：确保学生掌握课堂所教知识点。

8．教学反思

本次课程通过讲解家庭电路的组成结构和基本原理，让学生了解家庭电路的基本原理及其应用。在课程设计中，通过实验、练习和讨论等方式让学生更好地掌握相关知识，同时对学生的安全用电意识进行了强化。在今后的教学过程中，要注重课堂互动，加强实践环节，并针对不同学生的实际情况进行个性化教学，以提高教学效果。

家庭电路课件 篇4

家庭电路的教案

一、教学目标：

1. 了解家庭电路的基本构成和原理；

2. 掌握家庭电路中常见电器的用电原理；

3. 学会正确使用和保养家庭电路设备；

4. 培养学生安全用电的意识和能力。

二、教学重点：

1. 家庭电路的基本构成和原理；

2. 常见电器的用电原理。

三、教学难点：

1. 家庭电路中的并联和串联电路；

2. 家庭电器的安全使用和保养。

四、教学内容：

1. 家庭电路的基本构成和原理：

（1）电路的定义和基本元件的介绍；

（2）家庭电路的组成：主线路、分路、插座、开关等；

（3）家庭电路的原理：并联和串联电路及其特点。

2. 常见电器的用电原理：

（1）电器的分类和特点；

（2）电器的用电原理：例如灯的发光原理、电磁炉的加热原理等；

（3）电器的功率和电能的关系。

3. 家庭电器的安全使用和保养：

（1）安全用电常识：避免超负荷使用，注意插座和电线的安全；

（2）电器的正确使用方法：插拔插头时要拔头而不是拉线，不随意拆卸电器外壳等；

（3）电器的保养与维修：保持清洁、及时维修，不让水进入电器内部。

五、教学方法：

1. 课堂讲授结合案例分析；

2. 小组讨论和合作学习；

3. 实施实验和观察。

六、教学过程：

1. 导入（10分钟）：

通过引入现实生活中的问题，如电路短路、电器故障等，引发学生对家庭电路的思考和兴趣。

2. 概念讲解（20分钟）：

通过展示家庭电路的图示，讲解电路的基本构成和原理、并联和串联电路等概念。

3. 案例分析（15分钟）：

通过引入实际案例，例如电线老化、电器损坏等情况，让学生分析问题的原因，并提出解决办法。

4. 小组合作（25分钟）：

将学生分成小组，每个小组选择一个常见的家庭电器，调查其用电原理，并通过小组合作完成一份报告或展示。

5. 实验实践（30分钟）：

安排学生进行实验实践，例如制作简单的电路模型，观察并分析电流、电压和电阻之间的关系。

6. 总结归纳（15分钟）：

让学生总结所学知识，回答问题并进行讨论，加深对家庭电路的理解。

七、教学资源：

1. 课件、图纸和电路模型；

2. 实验器材：电流表、电压表等；

3. 相关文献和资料。

八、教学评估：

1. 教师对学生的参与程度和表现进行评估；

2. 学生完成小组合作任务的评估；

3. 学生在实验实践中的观察、分析和总结能力的评估。

九、拓展延伸：

1. 组织参观实践，了解家庭电路的实际应用；

2. 探究其他类型的电路，例如混合电路、交流电路等；

3. 引导学生制定家庭电路和电器安全使用的规范和措施。

通过以上教案，学生可以全面了解家庭电路的构成和原理，了解常见电器的用电原理，掌握正确使用和保养家庭电路设备的方法，培养安全用电的意识和能力，为学生提供了有关家庭电路的基本知识和操作技能，使他们能够在日常生活中正确合理地使用家庭电器，并能处理一些常见的电路问题。

家庭电路课件 篇5

一、教学目的

1、知识与技能

（1）了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识；

（2）了解用试电笔判断火线、零线的方法；

（3）了解三线插头与漏电保护器。

2、过程与方法

通过观察、实践、交流等活动，认识家庭电路主要特征。

3、情感态度与价值观

激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。

二、教学重点

家庭电路的组成部分及各部分功能。

三、教学难点

组织学生观察、分析、归纳各部分功能。

四、课堂准备

家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔

五、教学设计

一、引入新课：

用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，提出以下问题：

1、家庭电路的电压是多少伏？所需要的电能是怎样来的？

2、家庭电路的组成部分都有哪些？它们是如何连接的呢？

二、教学互动：

1、家庭电路的组成部分及作用

（1）出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名称。然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演示各部分的功能。

（2）让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：

进户线：是家庭电路的电源。有零线和火线两根。火线和零线之间有220伏的电压；火线和大地之间也有220伏的电压；零线和大地之间没有电压。

电能表：显示用户一定时间消耗的电能。

总开关：控制整个电路。

保险盒：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。

电灯：用电器，消耗电能。

开关：控制和它串联的用电器。

（3）教师补充说明：

A保险丝熔点低（可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤，保险丝会熔断），当电流过大时就会熔断，“牺牲自己，保全别人。”

B而空气开关，使用方便，而且“在保护别人的同时，也保全了自己。”

C保险丝和开关都要接在火线上（并通过作图说明原因。）

火线：

零线：

2、试电笔

作用：判断火线和零线。

使用方法：手指按住笔卡，笔尖接触被测导线，如果为火线，氖管就会发光，如果是零线，就不会发光。但手指千万不能碰笔尖。

（边讲解边示范，并让学生练习使用）

测电笔构造：有大约一百万欧姆电阻，导致电流很小。

3、三线插头和漏电保护器

通过观察多媒体课件——同是漏电反差不同，让学生明白家用电器接地线的原因：

使用电器金属外壳接地，万一用电器外壳和火线之间绝缘皮破损，电流就会流入大地，不会伤害人；

漏电保护器：

有些总开关带有漏电保护器，如果不小心接触火线，电流经过人体流入大地，它会迅速切断电流，对人身起保护作用。

三、小结

本节课你学到了什么？

四、拓展练习

火线：

零线：

地线：

五、布置作业

写一篇关于安全用电的科普作文。

家庭电路课件 篇6

家庭电路教案范文

（一）提问引入：

（1）大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里所有电器一下子都停止了工作．有时当你打开台灯准备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作．为什么有时所有电器一起停止工作，而有时某个电器坏了却不影响其它电器的工作呢？

（2）如果你家中所有的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新电器也能工作起来？

若能准确回答上述问题，则需要知道我们家庭电路的组成．

（二）新课教学过程

演示家庭电路组成板．

（1）进户线．

进户线有两极，如图之间不存在电压；但火线与零线之间存在220V电压，只是一会儿电流由火线经用电器流入零线，一会儿电流又由零线经用电器流入火线，如此按一定频率变化，即我们家庭电路使用的是交流电．

为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作，各个电器都应是一端接在火线上，另一端接在零线上，即这些电器之间是并联关系，一个支路发生故障其它支路仍能工作，所以台灯坏了，并不会影响电视机等其它电器的工作．

（．

提问：

①电能表能否安装在图1的“E”和“F”之间？

②某电能表上标有“220V，10A”字样，这是什么意思？

③电能表上的“1500r／Wh”字样表示什么意思？

要求学生明确：该字样说明用户用电能1度时，此电能表的转盘会转1500转．

例题某电器单独工作30分钟的过程中，该电能表的`转盘转了500转，则该电器的功率应为多少？可否根据此题设计一个测未知功率电器额定功率的方案？需测哪些数据？

（6）测电笔．

讲解：在连接家庭电路时，首先应区分零线和火线．我们可以用测电笔来完成这项工作．

测电笔的构造如图大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成．在使用测电笔时，用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光．这是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光．若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光．

测电笔分为高压测电笔和低压测电笔，一般一千伏以上的电压称为高压，我们家庭电路的电压属于低压．千万不要用低压测电笔去测高压火线，因为此时人体按比例分得的电压会超过人体所能承受的安全电压．

家庭电路课件 篇7

教学目标

科学探究

1、能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。

2、能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。

3、能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。

情感、态度与价值观

1、体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。

2、在辩论中善于与人合作，礼貌交流。

科学知识

1、懂得一些安全用电的常识。

2、了解常用安全标志的含义。

教学准备

学生材料：支持自己辩论观点的资料。

教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。

教学过程：

一、用电安全吗

1、辩论会

邵友谦组（正方）：用电不安全

僚幕小组（反方）：用电很安全 总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。

2、怎样做到安全用电？

⑴、绝缘体的应用

出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？

如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗？

⑵、用电安全标志

为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志： 分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。

说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？

⑶、日常用电小常识

你还知道哪些用电安全小常识？

小组交流、整理

集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为）

二、对与错

1、判断课文中的案例

出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。

小组讨论。

集体交流。

生活中还有哪些违背安全用电的做法？

2、触电救护小常识。

争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。

松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。

3、学习安全用电歌：

大地人体都导电，风筝远离高压线。

湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。

晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。

见人触电先断电，就地抢救莫拖延。

火警电话119，速离险境求援救。

4、安全用电人人有责：

检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。

家庭电路课件 篇8

教学目标

1.知道家庭电路的组成，安装顺序以及各部分电路元件的作用。

2.知道家庭电路的火线和零线，它们之间的电压是220V。

3.通过学习熔丝的作用，体会物理与生活的密切联系。

教学过程

为了便于同学们更好学习，本节内容分为两大部分

（一）家庭电路的组成

（二）熔丝的作用，下面采用自主学习方式来完成今天的学习任务。

自主学习

1.家庭电路各元件的安装顺序，各部分的作用。

2.家庭电路中的两根电线，一根叫 线，另一根叫 线。

3.知道电能表作用是什么？知道电能表的读数方法？根据电能表的参数“220V 10(40)A”。计算该能表的最大电功率是多少？

4.每一盏电灯一般都由一个开关控制。开关 在火线与电灯之间，为什么？

学生展示

1.家庭电路的组成：

2.进户线及电压

3.电能表作用、读数、计算最大电功率，并与智能电能表进行比较。

4.总开关作用。

5.保护设备，空气开关和漏电保护器。

补充强调

1.开关为什么要串联在火线与电灯之间？

2.两孔插座与三孔插座区别？P128阅读材料

小结：

1.家庭电路由进户线、电能表、总开关、保护设备、用电器、导线等组成。

2.进户线分为火线和零线，电能表用来测量家庭消耗的电能，总开关的控制家庭电路的通断。保护装置保护家庭用电安全。

3.开关要和电灯串联，开关要连在火线和电灯之间。

自主学习

1.造成家庭电路中电流过大的原因有哪些？电流过大会造成什么危害？

2.保险丝在电路中的作用是什么?

3.如何选用保险丝？

实验一、探究家庭电路中电流过大原因？学生总结得出结论。

实验二、探究如何选择熔丝。额定电流等于或稍大于电路最大的正常工作电流。

小结：

1.家庭电路中电流过大原因有总功率过大或短路。

2.熔丝作用：当电路中电流过大时自动熔断，起保护作用。

3.熔丝有不同规格。选择熔丝时应该使它的额定电流等于或略大于电路最大的正常工作电流。

家庭电路课件 篇9

一、教材及学情分析

1、教材的地位和作用

针对电子专业和电接触的高频率，在学习基本电路之前让学生学习安全用电，形成一种自我保护能力。同时树立安全责任意识，树立安全文明生产意识。安全用电常识是电工类学生必须掌握的知识，学会安全用电是每个学生的基本任务。

2、学情分析

刚入校职校的中职学生普遍理论知识基础薄弱，理解能力不强，对纯理论的说教不感兴趣，大部分同学不善于在课堂上表达自己的见解，但他们熟悉生活实际，因此在教学过程中应结合生产、生活实际，从学生实际出发，让学生多分析，多表达，提高学生的分析理解能力和语言表达能力。

3、教学目标

【知识目标】

1、知道校园安全用电基本常识

2、知道排除用电安全隐患的方法

3、知道触电后的急救常识

【技能目标】

能排查常见校园危险用电隐患

能正确对触电事故做一般急救处理

【情感目标】

培养小组的团队合作精神 培养学生的观察、概括能力

让学生养成良好的用电习惯

4、教学重点、难点

【重点内容】

1、排除常见校园用电安全隐患

2、对一般触电事故能做出正确的处理方式

【难点内容】

对一般触电事故能做出正确的处理方式

二、教学方法与手段

1、教法分析

根据本节的教学目标、教材特点和学生实际，我采用以下方法进行教学。

①、讲授法

对于安全用电常识部分适当扩展内容并采用理论联系实际进行讲授教学

②、情景教学法

以教室、实训室和宿舍为依托模拟危险用电的情景，让学生通过学习找出危险用电的行为并及时改正。

2、学法指导

让学生联系生活，亲自在情境中寻找问题和答案，通过分析、讨论和总结学习安全用电知识。

3、教学手段

多媒体、事实情景

三、教学程序

1、案例引入

上海静安区高层住宅大火案例引入课题

设计意图：

通过学习本次大火案例，让学生明确用电安全的重要性，特别是作为一名电子专业的学生更为重要。

导入：

列举实训操作中安全用电的操作要求？

设计意图：

联系生活实际，营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力。

2、讲授新课

⑴学生在校园内的用电安全情景演示

1、教室用电安全

2、实训室用电安全

3、宿舍用电安全

设计意图：

以“我们来找茬儿”的小游戏的模式，利用学生情景重现校园内常见的危险用电行为，让学生现场找到错误的地方并及时改正这些危险用电行为，使学生身临其境的感受用电安全的重要性

⑵介绍不同情景的安全用电常识，此过程注意和学生的实际校园生活相联系。

1、教室安全用电法则：

不在教室内违规充电

不在教室私自拉接插线板

2、实训室安全用电法则

电烙铁冷却后才能放入工具包

应定期检查实训用具的质量，发现问题及时更换

电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；

电线的绝缘皮剥落，要及时更新新线或者用绝缘胶布包好。

3、寝室用电安全法则

不要随意更改线路

不使用大功率电器

经常检查电器

养成安全用电意识

设计意图：通过启发引导、对比分析、联系实际，突出重点，突破难点。

（3）介绍触电急救措施，注意此时需要注明只是理论急救措施，具体操作方法下一次课程中再详细介绍。提醒急救的重要性和正确性，否者只会给伤者带来二次伤害。

3、课堂练习，教学反馈

投影展示安全用电练习题

设计意图：通过进一步的练习、总结，加强学生对本节内容的掌握。

4、小结：简洁、突出本节知识的重点

5、布置作业：学生自己收集资料增强学生的自学能力和扩大获取知识的途径。

四、板书设计

本节的内容根据情节设置逐次给出，采用图文并茂的形式增强学生的记忆力和理解力。

设计意图：节约板面，节省时间，思路清晰，重点突出，有利于学生加强记忆。

学校课件(合集11篇)

我坚信这份“学校课件”完全符合您对作品的需求，提供给您借鉴参考，期望对大伙有所帮助。每位教师在上课之前都需要准备一份完整的教案课件，只需在课前好好地准备教案课件即可。教师的课堂教学与学生成绩反应之间密不可分。

学校课件 篇1

我和莫家灼老师一起偕同南宁市、6县共20位教师，在南宁市培智学校曾兰副科长的带领下赴桂林市培智学校进行为期15天的学习培训。在开班仪式上，南宁市教育局的基教科的陈科长在会上给予我们很高的要求，南宁市教育局里非常重视对我们特殊教育师资培训，每年都要投入约30万的教育培训经费来培训我们教师，提高教师的教学能力。所以要求我们一定要认真学习，珍惜学习机会，争取学有所得，在真正意义上达到培训的目的。

桂林市培智学校建校较早，有几十年的历史了，在办学上有他独特的一面，因而在课程的开设上也是很有特色。他们共有学生99人，每天实际到校的学生约有90人，教师有33人。还有十几位4050的下岗安置工人，都安排在门卫、厨房和学校的保洁工作上，学校只负责他们每个月百来块的工资，其他待遇由市政府来解决，这对学校的工作安排带来了非常大的方便。他们的新校区正在建设，我们也去参观的了他们的新学校，是由原来的一所中学一分为二改建而成，另一半是市聋哑学校，还没有开始建设。

新校区占地有18.5亩，有5栋大楼，建筑面积约有一万平方米，规模非常的雄伟，现在已经投资两千多万，如果连教学设施一起计算，总共投入在三千多万以上。从这点可以说明，桂林市对特殊教育是非常重视的。桂林市培智学校的教师们还有一个艰巨的而伟大的任务：每一位教师都要进行教材的研究和编写，到目前为止，他们已经编写完各个科目不同学期的的课程，现在他们所用的教科书都是他们自己编写的教材。

内容涉及语文、数学、音乐、思想品德、体育、心理辅导、烹饪、工艺等课程。现在他们还在继续研究编写教材!在上课之余进行教材的编写，可以说，他们是非常了不起的教师!他们开设的课程也很有特色：上午开设文化课，内容有语文、数学、思品、体育、音乐心理辅导等正常课程;下午则开设劳技课程，就是就是我们所说的兴趣班吧，不过学生去哪个班是老师根据实际去安排的，一般较为固定，一个学期或者一年一个轮换，熟练工都要1-2年才能够训练产生。劳技课的课程有串珠、绒线、十字绣、丝网花、舞蹈(音乐)、体训(滚球和乒乓球)、康复和工艺(陶刻、瓷刻、卵刻)。在实行绩效工资以后，他们全校的老师都是班主任——轮流做一个月。待遇相当，所以他们的工作积极性也是很高的。

在接下来的两个星期里，我们每天每7节课都要进到班里面进行跟班学习。我和莫老师一起作为一个学习小组，在这十几天当中，始终严格要求自己，认真做好听课笔记，不放过任何一个学习提高的好机会，向桂林培智学校的老师和南宁的老师进行沟通，交流经验。

周一的时候我们在参加了学校的晨会，他们学校的晨会很有特色的，周一要升旗，首先，学校在周五的时候就要班主任每班推荐出一名表现优秀的学生担当护旗手，通过这种激励机制来激发学生在一个星期里都要努力去表现，争当优秀。升旗步骤也很庄重，先出旗、升旗再唱国歌，然后全体师生举右手宣誓：报效祖国!接着领导进行国旗下的讲话，然后校长为在上一个星期表现优秀的几个班级颁发流动红旗，来激励班级上进。整个晨会大约用了30分钟，我认为起到很重要的作用：爱国主义教育、总结表彰和激励先进!

学校的学生都不住校，早上在学校吃早餐，上完两节课后再做大课间操，早上安排4节课，中午学生学校在吃午饭和休息下午上三节课，包括活动课。学校没有安排早晚读时间。对于培智学生来说，我认为是比较合理的。

在这两周时间里，我们听了40多节课，几乎所有的课程我们都听完了，感觉受益匪浅，第一个星期，在文化课上，老师们上课也和我们平常一样，没有刻意的去抽很多时间去备那么一节课来应付我们，因为他们上的每一节课，都有老师在听。首先，他们在教学上很认真，他们的基本功很扎实，课堂上没有什么紧张可言，课堂上的内容不是很多，像语文课，三个生字就就可以教一节课，不过他们一节课时间是35分钟。听了他们的课以后，给我最大的感受就是：这里的学生不简单!他们的学生能够自己朗读课文，认字、组词、造句，能背诵乘法口诀并且运用口诀演算乘法和除法，我感觉这些学生能做到这样太了不起了，当然让也和教师们辛勤的辅导教育是分不开的。劳技课上学生的表现也不错，能够在老师的培训下做出精美的丝网花、陶刻、绒线、十字绣和串珠作品，很了不起，体训课上他们还有学生参加特奥会并且获得了金牌的好成绩。学校的学生9年级毕业以后有的能进到市里面的肯德基去上班，这对他们的学生是一种激励!我们去的20位老师派出3位代表也给他们上了三节示范课，宾阳的谢老师上语文，南宁孤残学校的梁老师上数学，体育课曾科长钦点了我们学校的莫老师来上，这也给我们莫老师大展身手的好机会。在这三节示范课当中，可以说莫老师的课是最为成功，他的得到了曾科长和听课的全体老师的一致好评，当然也让我们横县特教争了光!南宁培智学校的曾科长还为我们进行的自闭症儿童知识学习的一个讲座，他们学校还有两位青年教师对串珠手工艺制作也进行了知识讲座。

第二个星期恰好是桂林市培智学校青年教师“教学能手”选拔赛，四十岁以下的青年教师都参加了比赛。他们的规则很特别，比赛上课的内容和时间都是在头一天抽签，星期一抽签，星期二—到星期四三天时间21位教师上完比赛课程，只有一天时间给你去准备。这就要求教师要具有扎实的基本功了。我们20为教师都做了他们的评委，他们的课件做得很精美，授课过程也很令人满意。这点留给我的印象比较深。

这次培训活动确实让我收获很大。我和莫老师都一致认为，我们学校在劳技课上还要进一步深化，与百合镇的藤制品加工的老板合作，来料加工，教会学生们编织藤制工艺品，收取加工费，学校创收，学生学得手艺，一举两得!

学校课件 篇2

主题：我们的学校——一个充满活力和拥有强大教育资源的地方

我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方。它位于一个美丽的城市郊区，拥有广阔的校园和卓越的教学设施。

我们的学校肩负着为学生们提供最好的教育资源和知识的使命，这是我们的教学目标的核心。为此，我们的学校配备了一支极具资质的教师团队，他们是这一地区最优秀的教育专家之一。

我们的学校注重青年教师的培养，通过为他们提供大量的教学培训和实践机会，使他们能够运用最先进的教育技术、方法和理念，更好地服务于学生的学习和成长。

学校鼓励学生探索各种各样的兴趣爱好，以发掘自己的内在潜力和发展独特的才华。例如，我们的音乐课程为学生提供了丰富多彩的音乐创作和表演机会，使他们能够展示自己的音乐才能和获得专业的学习和指导。

学校还开展了丰富多彩的体育课程和活动，旨在帮助学生体验到体育的乐趣和享受到强身健体的益处。同时，学校也竭力营造一个积极和健康的学校文化，使学生能够在一个安全和轻松的环境中学习和成长。

我们的学校定期进行校园文化活动和社区服务，学生们在这些活动中得到了许多新的体验和启迪，增强了他们的团队协作精神和社交技能。

总之，我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方，它为学生们提供了一个丰富多彩和充满动力的学习体验。在这里，学生们将获得终身受益的教育、理念和技能，为他们未来的成就奠定坚实的基础。

学校课件 篇3

学校消防课件

随着人们对消防安全的重视程度越来越高，学校消防课件也变得越来越重要，不仅对学生的生命安全有着至关重要的作用，也是学生全面发展的重要组成部分。下面我就从消防课件的主题、内容和教学方法三个方面展开讲述，希望能够为学校消防教育提供一些有益的参考。

一、主题

学校消防课件的主题应该包括消防常识、消防逃生、消防设备和实战演练等方面，内容涵盖面广，目的是使学生从多个方面了解和掌握消防知识。其中：

1.消防常识

消防常识是学生必须掌握的基本知识，主要包括火灾的发生原因、危害、预防方法、消防器材名称和使用方法等。学生应该了解火灾的危害性，学习如何预防火灾的发生，并且知道消防器材的名称及使用方法，以便在火灾中遇到紧急情况时采取必要的行动。

2.消防逃生

消防逃生课程着重培养学生应对火灾逃生时的知识和技能，包括如何快速检查火灾危险，如何正确逃生，如何保持冷静等。学生应该学会如何利用消防设备进行逃生，如何在火灾中尽快找到安全出口，并且如何肆无忌惮地逃离火灾现场。此外，消防逃生还包括如何防止火灾在逃离过程中扩散，提高逃生的效率和成功率。

3.消防设备

消防设备是消防安全的重要保证。消防课件应该涵盖各种消防设备，包括灭火器、消火栓、消防设施等。学生应该学会如何正确使用这些设备，并且知道使用这些设备的最佳时机和方法。

二、内容

对于学校消防课件的内容，应该注重生动有趣、易于理解和操作性强。以下是可以包括的一些内容：

1.火灾的危害性和预防措施。

2.消防逃生的基本知识和技能。

3.消防器材的名称和使用方法。

4.消防设施、安保措施和应急救援程序。

5.消防知识小测验。

6.实例和案例演示。

三、教学方法

学校消防课件的教学方法应该使学生体验到真实的火灾场面，增强其对消防知识的理解和掌握。以下是可以采用的一些教学方法：

1.课件演示

开设消防课件演示，是学生全面掌握消防知识和技能的重要教学手段。教师可以通过课件将火灾场景演示，再通过演示教学的方法，让学生更好地理解火灾的危害和预防方法。

2.实地考察

将消防课程与实地考察相结合，可以让学生近距离接触消防器材和消防救援，领悟到消防知识在实践中的应用价值。在实地考察和参观中，教师可以详细介绍消防设施和应急救援程序。

3.实战演练

通过实战演练，学校可以让学生在实践中快速掌握消防知识和应对火灾的能力。学生可以模拟火灾场面进行操作，锻炼逃生能力和团队协作能力。

综上所述，学校消防课件是学生安全和全面发展的重要组成部分。教师应该针对学生的实际情况和特点，采用灵活多变的教学方法，使学生在学习中愉快获益，提高安全意识和应对火灾的能力。

学校课件 篇4

学校宣传课件 - 窥探一个优秀学校的精神文化

一、前言

学校是人类文明输出的基地，作为教育事业和学生刻苦学习的场所，学校的功能不仅限于授课，更在于传承、继承和创新。然而，优秀教育资源稀缺，这也导致了很多学校教学水平落后、管理混乱、师资力量不足等问题。因此，学校宣传课件作为学校的一张名片，承载着学校的文化精髓和价值观念，重要性不言而喻。

二、校园文化

学校文化是学校的精髓，是学校在历史长河中积淀下来的一种信仰和价值观。是传承、继承和创新的源泉，同时也是一种凝聚学校生命力的力量。一所教育水平高、师资力量强、管理科学的优秀中小学，在注重教学质量的同时，更应该注重校园文化的建设。校园文化可以培养学生积极向上、自主独立、团结协作的精神，同时可以推动学生发展价值，促进学校和社会的和谐发展。

三、优秀教师队伍

教师是教学质量的关键，也是学校文化建设的核心。吸引、培养、聚集一批优秀的教师，是学校提升教学水平的重要手段。优秀的教师有着扎实的学科基础，深厚的教学理论和实践，同时拥有丰富的经验和教育热情。他们在课堂里注重培养学生的实际能力，而不仅仅是深化知识结构，从而培养出了一批批具有扎实基本功、创新思维、身心健康的优秀学生。

四、拓宽多元发展渠道

拓宽多元发展渠道是为学生提供个性化、多元化、全面发展的提高。学校应该充分发挥自身优势，注重引导学生发展自身特长和兴趣爱好，让每个学生得到实际提高和发展。学校的多元化发展不仅仅局限于课外活动，更包括社会实践、学术创新、职业技能培训等方面。多元化的发展能够激发学生的创新精神和实际能力，让他们在未来的学习和工作中更具竞争力。

五、校园安全保障

校园安全保障是学校建设必须的一项工作，它关系到学校的秩序维护和学生的身心健康。保障学生的安全需要学校对内对外协同配合、多方合作。学校应该对课堂、寝室、学校周边等重点区域进行专门的安全检查，从根本上保障学校的教育质量和学生的健康。

六、结语

学校宣传课件是一个优秀学校的精神文化和价值观念的缩影。学校的管理者需要在学校文化建设、教师队伍建设、多元发展渠道、校园安全保障等方面不断创新和完善，推进学校的发展和提高。希望各位学校管理者能够重视学校宣传课件的建设，让学校的宣传工作更好地展示学校的情况、精神面貌和未来发展的方向，给广大师生以更多信心和动力。

学校课件 篇5

学校宣传课件是一种重要的宣传工具，用来让更多的人了解并重视学校。这篇文章将详细具体且生动地介绍学校宣传课件的重要性，以及如何设计一个成功的宣传课件。

一、学校宣传课件的重要性

1. 提升学校形象。学校宣传课件可以清晰地展示学校的办学理念、师资力量、教学设施以及办学特色等方面。通过一个生动、直观的宣传课件，可以为外界树立一个积极向上的形象。

2. 吸引潜在生源。对于正在选择学校的学生或家长而言，学校宣传课件可以展示学校的综合实力和特色，同时增强学校在潜在生源心目中的形象。在竞争激烈的招生市场中，生动的宣传课件可以让学校在一众竞争对手中脱颖而出。

3. 增加对外合作机会。宣传课件不仅可以为学校争取更多的生源，还可以通过宣传学校优秀的教育资源吸引合作伙伴。这样的合作伙伴可以带来更多的资源和机会，促进学校的发展和进步。

二、如何设计一个成功的宣传课件

1. 突出学校特色。学校宣传课件需要突出学校的办学特色和教学优势，展示学校的核心竞争力。通过一个独特的视觉形象搭配生动的文字叙述，让受众印象深刻，更容易记住学校的特色。

2. 践行“一图胜千言”。学校宣传课件要注意视觉效果的营造。选取高质量的图片和有趣的图表，可以增强表现力并达到更好的表现效果。同时，引人注目、简洁明了、色彩搭配协调的视觉表现往往能够达到比多页文字叙述更好的宣传效果。

3. 突出学生体验。对潜在的生源来说，学校宣传课件还需要讲述学校为学生提供的一系列体验，如社团活动、实习机会、校友资源等。这些体验不仅可以让学生们更好地继续学习，还能够增强学生的未来竞争力。

4. 不断完善修改。学校宣传课件的不断完善和修改是非常重要的。在发布前，可以邀请一些外部人士、老师和学生等进行评审，以便找出任何问题并进行修改。这样可以保证宣传课件的准确性、可信度和易用性。

总之，学校宣传课件是向外界展示学校的重要工具。毫无疑问的是，一个精心设计的宣传课件能够带来许多机会和正面影响。希望以上介绍的一些设计原则能够帮助读者创建出一个生动、直观的学校宣传课件，并且帮助学校在宣传方面得到更加广泛的认可和支持。

学校课件 篇6

说教材分析:

《学校的变化真大呀》是四年级上册第二单元的内容。在学生了解了自己家乡变化很大之后，引导学生从小的方面进行观察，看看自己的学校近几年来有哪些大的变化。

学生分析:

四年级的学生，能够关注生活中的一些显著的事物和现象，有自己的主见，但对一些常见的事物变化没有引起注意，好像很平常。他们上课时思维很活跃，喜欢充分发表自己的意见，把他们的关注对象引导到这些“司空见惯”的事物上来，对于培养学生从生活中、从平常的事物和现象中去发现问题是很有益的。

设计理念:

《品德与社会》的基本理念提出了，“教育的内容和形式必须贴近儿童的现实生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”为了实现这一理念，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生在课堂40分钟的时间里，敢想、敢说、敢做，充分发表自己的意见，教师适时地点拨学生以解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

教学目标：

1、了解过去的学校，从过去和现在的对比中理解“变化”，感受 学校的变化与进步。

2、在调查与讨论中，学会探究学校的历史。

3、在了解和研究学校的活动中，增进对学校及学校生活的情感。

教学准备：

教师准备：本学校新旧不同面貌的照片、图片。

学生准备：完成课前调查。

教学流程：

一、导入

师：（出示照片）这些图片是我们学校刚建校时的照片。在照片中，你都看到了什么，由此你想到了什么？

生：观察、思考、自由发言。

二、组织交流

师：今天，我们也来了解一下自己的学校，看看它的过去和现在有什么不同。（板书课题）

师：课前，老师给大家布置了一个任务，每个同学做一个关于我们学校变化的调查。（见表格1）相信同学们一定会有不小的收获，下面我们请每个小组先在组内交流，然后在全班交流。

三、合作探究

师：刚才，老师听了同学们的交流，在交流中同学们非常认真，不但了解了学校的现在，更重要的是还了解了学校的过去。那么，现在和过去对比学校到底发生了哪些变化呢？请同学们以小组合作的形式，结合课前的调查，选择学校的一个方面，按照一定的线索进行介绍。例如：某个小组要介绍学校操场的变化，就要先说过去操场是什么样的？再说现在是什么样？归纳出变化是什么？最后，每个小组要完成学校的变化表。（见表格2）

生：各个小组按照过去，现在变化的线索准备介绍，并做好记录。

（注：教师巡视指导）

师：同学们态度非常积极，分工也很明确，下面把你们的合作成果向大家汇报一下，好吗？

生：各小组介绍。

师：记录各小组汇报的要点，做以小结。

四、课堂延伸

师：每个小组的同学都兴致勃勃地做了汇报，很全面、很具体，看到同学们兴致这么高，这么聪明，教师头脑里产生了一个问题：未来的学校会是什么样呢？它的变化体现在哪里？你能不能自己仿照前面的表格，设计一个现在与未来的学校对比表，完成自己的设计。

生：独立思考探索。

师：组织汇报交流。

五、总结

师：以后学校还会不断地发生新的变化，它是每个人成长中最重要的地方之一，将来，可能也会有小学生请你们介绍今天的学校，到那时你会怎么说呢？相信经过我们大家的不断努力，未来的学校一定会更美、更好。

学校课件 篇7

学校消防课件

随着我国城市化进程的加快和经济的持续发展，火灾事故频发，给社会造成极大的财产损失和生命财产的严重威胁。然而，这些火灾事故大多都可以避免。学校是我们国家各行各业中最容易发生火灾事故的场所之一，因此学校消防安全教育课程的开展至关重要。

近年来，由于各类火灾事故的频繁发生，国家关于消防安全方面的政策越来越严格，各地政府加大了对学校消防安全的重视力度。因此，学校要做好消防工作，防止火灾的发生，提高学生的消防安全意识，必须推广学校消防课件。

学校消防课件可以分为基础课件和进阶课件两种类型。基础课件主要介绍学校的消防基础知识，如消防设施的种类和使用方法，火灾的预防和处置方法等。进阶课件则重点介绍大型学校的消防管理，包括如何制定消防预案，以及在火灾事故发生时的应急处理方法等。

学校消防教育应该贯穿于学生的整个学习过程中。在基础中小学阶段，可以通过影视动画等形式进行生动有趣的消防常识宣传，为学生提供正确的消防常识知识和技能。在进阶阶段，可以通过邀请消防专业人员来学校讲解消防设施的使用方法和灭火技术，学生需要亲自体验灭火器的使用，才能掌握其正确的使用方法

推广学校消防课件不仅可以增加学生对消防安全的认识和意识，而且对于普及安全知识，提高人员的安全素质都具有十分重要的意义。学生是祖国的未来，为保障他们的安全，推广学校消防课件是非常有必要的，不仅可以让他们更好地掌握消防安全知识，还可以在以后的生活中，尽可能避免火灾事故的发生。

学校消防课件的推广需要全社会的共同努力，学校与家庭应该加强沟通协作，一同呼吁学生加强消防安全知识的学习和宣传，以更好地确保学校消防安全，为社会和平发展创造更加安全和谐的环境。

学校课件 篇8

〖活动目标〗

1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。

2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。

我校地处福州市区，本班60%的学生来自学校周边社区，多是干部和职工的子女，环保意识较好；40%的学生来自郊县，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。

课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。

〖活动时间〗

1课时。

〖活动过程〗

播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。

1.赞美生活的地方。

师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？

……

2.看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。

师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。

生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！

生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。

3.小结。

师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。

1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。

师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。

2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。

丁丁：听说福州是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在福州的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。

生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防SARS和其他流感，所以不能随地吐痰……

师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。

生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。

教师板书：2．不在墙上乱画。3．不乱扔垃圾。4．不乱泼脏水。

生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。

师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。

生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。

师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。

生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。

生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。

生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在美丽的草地上做游戏。

师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。

生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。

生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。

……

师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！

教师在刚才板书的内容上加上标题――“环境保护公约”，并加上边框。

丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？

教师在板书“环境保护公约”后加上“……”

师：请同学们组成四人小组进行交流，并把交流好的结果用彩笔写在发给你们小组的“环境保护公约”的底板上。不会写的字可以用拼音或图画代替。完成后贴在教室的墙壁上，大家一起交流。

学生组成四人小组活动。

师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。

生：这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。

……

师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？

师：看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？

生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。

师：好，还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个小组共同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个名字。其他同学有什么想法？

生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫干净。

……

生分好小组后，领好工具，分组行动，教师指导并教育学生在劳动时注意安全。

师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系，没做完的可以在下课后接着干。现在你们一定有许多感受吧，来说一说。

生：我们是“清除墙渍小分队”，我们发现教室的墙壁上有些小污渍，我们齐心协力把这些污渍清除了，现在教室的墙壁干净多了，我们看了觉得很高兴，今后，我们还会这么做。

……

师（马上拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强，还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了，你们都是“环保小卫士”了。

生：通过今天的活动，我知道了保护环境要做到敢于制止破坏环境的行为。

生：还可以让叔叔、阿姨们加入“环保卫士”的队伍。

师：对，我们要向全社会宣传，动员所有的人都来爱护我们生活的环境。那我们该怎样在社会开展宣传活动和环保活动?下次活动我们来交流、讨论。

师：丁丁和当当看到同学们的进步，一定会很高兴的。

丁丁：你们刚才说得、做得都很棒，欢迎你们加入“环保卫士”的队伍。不过，要持之以恒哦！

当当：我们这些“环保卫士”一起来唱一首环保三字歌吧。

教师了解学生的身心特点，能根据学生的生活实际与经验进行教学，尊重学生情感，进行引导，较好地调动了学生活动学习的积极性、主动性，教学活动开展得较为成功。

1.体现生活性。

能以学生的现实生活为基础制作课件，寻找资料。还引导学生在自己生活中发现问题，解决问题。使学生在生活中发展，在发展中生活。

2.体现活动性。

教学设置了几个活动环节，如创设教学情景，制作课件，“环境保护公约”、动手打扫卫生、唱环保歌。让学生在活动的过程中寓教于乐，使学生通过自己的活动去获得知识。

3.体现学生主体性。

教师利用课件、活动等手段引导学生自主地活动、观察、交流、思考、操作，使学生自然地生成环保意识，而不是依赖教师的讲解。

4.不足之处。

分组打扫卫生显得时间不足。还有些学生想发言，而没得到机会。另外，学生所立的“公约”中，有的语句不通的，还没有得到指正。

学校课件 篇9

学校消防课件

随着城市化进程的加速，人口的密集和建筑的高度，火灾已成为我们生活中不可避免的风险。在这样的情况下，学校的消防工作显得尤为重要。为了提高学生的消防意识和应对火灾的能力，学校制作了消防课件，下面就让我们来了解一下它的主题内容。

第一部分：火源的认知

在这一部分，我们会通过生动的图片和视频来讲解关于火源的基本认知。包括什么是火灾？火灾的成因有哪些？火源有哪些？这些问题的认知对于识别和预防火灾都是非常重要的。同时，在讲解的过程中，我们也会让学生通过实例感受火源会带来的危险和破坏力。

第二部分：火灾的应对

这一部分是消防课件的重点。我们会通过教学视频来展示火灾的各种情况，如电器火灾、油锅火灾、火灾逃生等等。同时，我们也会讲解如何正确使用灭火器、灭火器注意事项、如何快速判断火源位置、如何逃生等技能。在讲解的过程中也会让学生参与其中，通过模拟火灾态势来体验灭火和逃生的步骤，让学生能够在实际生活中更加自信地应对火灾。

第三部分：消防设备的介绍

了解消防设备的种类和作用，可以更好地明确在火灾发生时应该采取怎样的措施。在这一部分，我们会介绍一些常见的消防设备，如消火栓、自动喷水灭火系统、气体灭火系统等。同时，我们也会强调学校消防设备的重要性，让学生了解学校的消防设备种类和使用方法。

第四部分：保护自己的意识

在这一部分，我们会介绍一些基本的防火技巧和火灾预防意识。如家庭电路的安全、注意餐饮安全、勿乱扔烟蒂等。让学生养成安全的生活习惯，提高他们的警惕意识和防范能力，从而预防火灾的发生。

总之，消防课件涵盖了火源认知、火灾应对、消防设备介绍和保护自己意识四个主题，它不仅可以提高学生的消防安全意识，提高消防技能和逃生能力，还可以教育学生在日常生活中更好地保护自己和家人，预防火灾的发生。通过广泛地宣传和普及，消防课件可以让更多的人关注消防安全，提高防火意识。我们也希望未来可以在更多的场合中使用消防课件，让更多的人掌握消防知识，共同构建火灾防护网。

学校课件 篇10

学校消防课件主题范文

随着城市化和人民生活水平的不断提高，学校消防事故的发生率也逐年递增。为了提高学校师生消防意识和应对突发火灾的能力，学校应该加强消防教育，尤其是推广学校消防课件，以保障学生安全和促进学校安全文化建设。

首先，学校应该制定合理的消防课程，以确保学生得到切实有效的消防教育。课件应包含消防知识、家庭火灾应急措施、消防器材使用和灭火实践等多个方面。此外，课件应该尽可能贴近学生实际生活，让他们清楚认识到火灾的严重性和后果，激发学生主动学习与自我保护的意识。

其次，学校应该加强师生消防训练，提高应对突发性火灾的能力。消防是一门技能，需要通过不断训练和实践来提高，特别是对于孩子们来说。可以在课程中增加模拟火灾应急逃生演练环节，针对学生的年龄、性别和健康状况等因素，选择合适的消防器材、设备和消防规程进行教学。

此外，学校应该明确责任分工，落实防火安全管理措施，提高师生消防安全意识。制定学校防火安全制度，明确学校责任人和防火队员的职责，并开展定期消防演练。制定学校消防预案，做好安全隐患排查和整改工作，提高漏洞处置的技能和专业性。加强科普宣传工作，让学生了解火灾预防相关法律法规和消防安全知识。

最后，学校消防课件要贯彻于日常教育教学工作中，发挥出实际的作用。在每学期消防服务队应急演练之前，要进行消防知识的教育和筛查，密切关注师生的消防意识和行为，及时纠正不良的消防行为和习惯，提高消防安全意识和防范能力。

综上所述，学校消防课件的重要性不言而喻。学校应对学生进行全方位的消防宣传教育，全面提高学生的消防意识和安全保障能力，确保学校的安全和稳定。这样才能让师生们能够在平和安全的学习环境中健康成长。

学校课件 篇11

认知：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行为。

行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“遵纪守法”中的有关要求而设置的。

公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。

本课侧重对学生进行在公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。

教法建议：

1．教学时要结合学生生活实际，四年级学生已经有了在家长、老师带领下参与社会活动或独自参与社会公共生活的体验，对在公共场所中的各种行为持有自己的看法，通过教学，应肯定他们正确的看法，纠正他们的错误想法，以正确观点帮助学生提高道德认识。

2．遵守公共秩序可从两方面进行教育。一是从个人的道德素养讲，作为一个公民要有适应社会规范的素质，能自觉地遵守公共秩序；二是从法制的角度讲，除了靠公民自身素质外，国家在法律上也做出强制性的规定，所以本课教学可渗透一些法制教育。

3．对学生提出要求要具体，如在什么公共场所应该遵守什么公共秩序。可结合学校组织的看电影、春游等参与社会公共生活的机会，对学生进行具体的行为指导。

认知：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行为。

行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

2．见到同学有不遵守公共秩序的`行为能批评、劝阻。

教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。

教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。

教育过程：

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

1．想一想：

同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

2．小组交流：

假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？

假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：

在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。

师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？

1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？

（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）

2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。

2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？

4．小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。

师：某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们继续听故事。

6．同桌互相说说：

（1）六连战士们为什么不站起来看电影？

（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？

（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？

7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

1．出情境题：

（1）在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……

（2）在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……

（3）在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……

（4）在公园里，应该怎样做一名文明小游客……

（1）小组讨论：制定争做文明小顾客、文明小观众、文明小游客的要求，并把它写出来。（每组任选一题制定）

小组交流：下面这些同学的做法对不对？你对他们的行为怎样评价？

小结：在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，违反公众活动的规定。公共场所有安静、有秩序参观的规定，如违反这些规定，也是不遵守公共秩序的表现。

五、全课总结：

1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

1．以小队为单位开展调查。

到电影院、汽车站、商场、公园调查、了解人们遵守公共秩序的情况，回来写个小的调查报告，并制定措施。

2．开展主题活动“争做文明小公民”

在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……

在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……

在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……

在公园里，应该怎样做一名文明小游客……

3．回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样遵守公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

4．以小队为单位做一些有关遵守公共秩序的精美的宣传卡，贴到公共场所或发给过路行人，号召大家都来遵守公共秩序。

植物的课件(合集11篇)

教案和课件是老师在上课前精心准备的教学工具，老师们都会花费大量心思去设计。教案的作用在于帮助学生更好地理解知识，是学习过程中不可或缺的一环。教师范文大全的编辑的文章为您呈现的是有关“植物的课件”的知识，希望您能够喜欢并从中获益，感谢您的阅读！

植物的课件【篇1】

《植物种子的萌发》说课稿

各位评委老师各位同学：

大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念五个方面进行我今天的说课。以下是我的说课内容：

《种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元第五章第一节的内容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物种子萌发的外界条件以及植物种子萌发的过程，本节内容是在学生已有的知识上进行延伸，使得学生对种子的结构和种子的萌发有了一系列系统的认识，为之后学习根、茎、开花和果实形成做了铺垫。本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力、勇于探索的品质和动手操作能力。

依据新课标的要求和学生的认知规律，我将教学目标定为以下三个方面：

1、知士标：

描述植物种子的基本结构由种皮和胚构成。

阐明植物种子萌发需要的外界条件。

描述植物种子萌发的过程。

2、能力目标：

通过探究种子萌发的外界条件，培养学生做假设和探究问题的能力；通过组织学生分组观察讨论种子的`结构，培养学生合作交流的能力。

3、情感态度和价值观：

通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意识。

在本节内容的学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌发的外界条件和萌发过程是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。

新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。根据我对本节内容的把握。围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

4、教学设计：

1）、新课导入：种子萌发之后形成新植物体，通过图片展示来引起学。

生的学习兴趣。（世界上最大的、最小的，寿命最短的和最长的种子）。趁着学生兴趣的提高提出问题：说说生活中常见的种子。让学生对种子有初步认识。

2）、学习新课：

认识种子

组织学生以四人小组为单位，进行菜豆种子的解剖观察。我给学生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观察这些不同的种子，看一看、摸一摸，想一想他们都有哪些相同点和不同点？”学生观察后发现种子的颜色、大小、形状不一样。然后进行解剖观察，结合学生课前预习情况，小组成员间相互初步学习讨论种子结构。观察后得出结论：种子的形态、大小、颜色各异，但基本结构却相同。

学习种子的基本结构

在学生观察了种子结构的基础上，向学生讲解菜豆种子的基本结构以及每个结构的功能和将来发育成植物的哪些部分。教会区别大豆种子和玉米种子的不用之处。

探究种子萌发的外界条件

引导学生回忆探究光对鼠妇生活的影响，情景再现，回忆控制变量，设计对照实验的知识，尝试设计实验验证水、空气、温度三个变量对种子萌发的影响。

学生设计完后，让学生结合具体实验设计，说出三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中的唯一变量，从而预测结果，学会做出结论。

种子萌发的过程：

播放视频《种子的萌发过程》让学生对种子的萌发过程有初步的认识，再详细介绍种子的萌发过程。使种子的萌发过程在学生的脑海里形成动态模式。

3）、牛刀小试，巩固新知识

结合所学知识，从简单到复杂设计不同类型的经典习题，对所学知识加以巩固，提高学生知识应用和迁移能力。

以上就是我的说课内容，谢谢！

植物的课件【篇2】

一、谜语导入，揭示课题

师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）

师：这个字谁认识？谁来给它组个词？ 板书：旅行

师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？

师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？

师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。

师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。齐读课题

二、自读识字，合作交流 第一遍读

师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。

放录音，学生小声跟读。 师：下面请同学们自由朗读课文。 第二遍读

师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。听一听他们读的怎么样。（指名5个同学）

师：他们读得很流利，声音很好听。

三、品读领悟

师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）

师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？

师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）

师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）

师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？

师板书：蒲公英 苍耳 豌豆

师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）

师：你还知道哪些草字头的字？

师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。

师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？

师板书：降落伞

师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）

师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）

师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？

师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。

师：秋天到了，树叶一片一片地从树上落下来，我们可以说“纷纷落下”谁愿意读读这个词？同学们一个跟着一个举手，我可以说“纷纷举手”。

师：纷也是一个形声字，伸出你的小手跟老师写一遍（师在田字格中写） 师：蒲公英娃娃乘着降落伞，跟着风婆婆一个接着一个去旅行了，这时孩子们多么自豪啊！他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在天空中飞呀飞呀，会飞到哪里呢？

师：老师这里有一道题，补充句子，谁来帮老师填一填？（课件出示：蒲公英飞呀飞呀，飞到（ ），（ ）就是它的家。）

师：这也是以四海为家。

师：蒲公英妈妈给孩子们准备了降落伞，再加上风婆婆的帮忙，她的孩子就四海为家了。

师：苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的？谁来读一读（指名读） 板书：铠甲 动物

师：什么是铠甲？（课件出示）这是古代士兵打仗是穿的铠甲，可以用来保护自己，苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲，是为了保护自己的孩子。

师：苍耳娃娃是怎样离开妈妈的呢？（课件出示）

师：因为苍耳娃娃的铠甲带刺，所以很容易挂到动物的皮毛上。 师：同学们看图中的小兔子，小兔子身上挂了不少苍耳娃娃，现在小兔如果去河边喝水，苍耳娃娃就会被带到河边，如果一只小熊经过，苍耳娃娃就会被小熊带到树林里。

师：所以说只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。

师：苍耳妈妈的办法怎么样？咱们一起来读一读这一小节，会背的同学可以试着背诵啊。

师：就这样苍耳娃娃跟着小动物们到田野、到山洼，小动物把它们带到哪儿，哪儿就是它的家，它们是以四海为家。

师：豌豆妈妈的办法是什么？谁来读一读第四小节？豌豆妈妈为娃娃准备了什么？又是借助谁的力量呢？

板书：豆荚 太阳

师：夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，豌豆啪啪啪炸开，课文中怎么写的？（齐读） 课件出示：啪

炸

蹦 师：这三个字怎么记？

师：春节放鞭炮：噼里啪啦 ；打仗时手榴弹一扔，就会发生爆炸；我家养了一只小兔子，走路蹦蹦跳跳。

师：豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈出去旅行，多开心啊！小朋友们，你们出去旅行开心吗？所以这一小节要读出高兴的语气来，谁来试试？

师小结：豌豆娃娃跳到田野，田野就是它的家，跳到菜园，菜园就是它的家，它们也是四海为家。

师：像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们传播种子的方法呢？齐读第五小节。

师：我们平时要注意多观察，才能知道植物王国里许许多多的知识。

四、巩固

师：今天我们学习了《植物妈妈有办法》一课，通过学习我们知道了很多植物传播种子的办法。

师：我们还认识了这些词语，同学们自己小声读一读，再指名读。 师小结：植物王国趣事多多，希望你做一个细心的孩子，做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的好孩子。

五、小结

师：利用假期到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们传播种子的方法。

植物的课件【篇3】

《植物单元梳理》的教学设计范文

【教材分析】

植物单元是小学阶段中，学生开始学习科学课的第一个单元，是引领学生走进小学科学学习大门的单元，这单元的学习状况将对学生们以后的学习产生深刻的影响。

植物单元的教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计的，以小学三年级学生能够接受的程度来组织学习活动。因此，植物单元只涉及生命体特征的部分科学概念，主要有4条：

1、生命体有共同的物质基础和结构基础；

2、生命体都有新陈代谢作用；

3、生命体都有遗传、变异和进化的特征；

4、生命体都适应一定的环境，也能影响环境。

在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究。基于科学探究始于细微观察的特点，教科书将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。观察是本单元的主要技能，但学生观察能力的发展也不是一蹴而就的。教材编写者设计了不少对植物直观特征的观察活动，这些观察活动充分调动了学生的各个感官，之后学生还将用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。

【学情分析】

经过大半个学期的科学学习，学生通过对植物、动物、各种材料的观察之后，和刚接触科学课时相比，观察、记录和描述的能力有了很大的进步。他们对多种多样的植物进行了较有序地观察，不仅知道了一些常见植物的部分不同特点，也知道了大多数植物所共同拥有的部分基本特征。比如，在对植物叶子的观察中，学生从叶片的不同到相同，发现原来植物的叶子也是有生命周期的，也具有生命的特征，从而加深了对植物所具有的生命概念的认知。

经过谈话了解，大多数的学生初步知道了观察时需要用到的方法、顺序，以及在观察植物时要注意的问题。比如在观察时，可以用看、听、摸、闻等方法观察植物的各个部分以及植物的生活需求，而“尝”这种方法则不可随便使用；在观察中要保护植物，不对其进行伤害性观察等等。但是，三年级小学生观察描述事物的能力还只停留在表面，没有系统化，因此他们的观察技能还需要进一步梳理提升。

【教学目标】

1、通过对不同植物的观察，对植物单元的知识进行梳理。比如植物的简单分类、植物的共同特征等。

2、在观察不同植物的过程中，对观察技能进行梳理。比如观察顺序、观察方法等。

3、在观察植物的过程中，认识到植物的良好生长需要一个良好的环境，这个良好环境需要我们去维护。

【教学重难点】

学生能运用课堂中学习过的观察方法对植物进行简单有效的观察，在观察中梳理科学思维。

【教学准备】

教师：多媒体课件

学生：多种类型的植物、尺子、记录单等

【教学过程】

【板书设计】

植物单元梳理

观察方法：看、听、摸、问、测量……

植物的共同特征（根据学生的回答随机填写）

【相关表单】

《植物》单元梳理课观察记录单

观察对象：观察地点：实验室

观察者姓名：日期：20xx、12、2

一、我们观察到：（不伤害植物）

二、观察报告：

1、从它的生活环境来看：它属于（水生植物陆生植物）。

2、从它的茎的样子来看：茎是（草质茎木质茎），它属于

（草本植物木本植物）。

3、从植物的一生来看：它正处于（种子生根发芽幼苗成长花蕾开花结果枯萎）。

三、植物单元概念图：

【理念体现】

1、教学主线索

观察是指学生运用各种感觉器官和观察工具去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要方法。通过观察，学生能发现和提出问题，进行有效探究，养成科学的思维方法和实事求是的科学态度。本课通过对植物单元观察方法和技能的梳理，明确了观察活动的含义，对小学生在观察活动中存在的问题进行了一定程度上的分析和指导，提高了学生观察品质。由思维触及方法，由方法触及事物，从展示一株同学们熟悉的植物，到梳理观察方法（感性到理性）；学生梳理了观察方法后，再来观察一株新植物，小组互评，指向整体认知植物，最后发放种子拓展观察植物的一生，为以后的教学做准备。

当学生在脑海里逐渐地完善观察意识之后，学生是否可以用这样的方法去观察其他的物体呢？比如动物、岩石呢？因此，本课从知识梳理、方法梳理出发，最终指向的是科学思维的梳理，这也就是我们所说的科学思想吧。

2、概念图梳理

概念图是由写在圆圈或方框中的概念（通常是名词）和连接它们的关联词构成的。最具概括性的概念常常位于图的顶端（或左端），越往下（或右），概念的范围就越小。写在两个圆圈连线上的连接词通常用来描述两个概念之间的关系。一般要求从上向下（或从左到右）把概念—连接词—概念连起来时，读来就像一个句子。概念图能够比较清晰地表示概念与概念之间的关联。概念图作为一种学习工具，学生可以用概念图做笔记，用概念图整理笔记和学习过的内容。概念图的整理有利于学生从整体上建构和把握知识。学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。概念图让学生自己建构、表达自己的知识结构。只有学生弄明白了各个知识点的关系，及知识点间的联系，才能画出概念图，所以概念图有利于学生主动建构概念。

3、简约生本课堂

课堂要简约，简约中又要显得不简单。这需要教师能找准切入口，深入挖掘，整合观察活动，且有递进：依据皮亚杰的螺旋上升理论，用梳理好的观察方法，提供新的学习环境，来迁移学习一种新的植物。以生为本的课堂也体现了这一理念：在观察植物的过程中，整合了科学概念、科学研究方法、学生的思维（语言、图画）和情感，做到一节课中承载了多种价值。

植物的课件【篇4】

布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）

2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。

3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。

4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。

5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢?（板书：传播种子）

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）

2．谁愿意给大家读读课文。

思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。

还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在已有的基础上得到发展，取得进步。】

备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。

植物的课件【篇5】

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学过程：

一、引入

1．教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读完课文后讨论：

昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？

（出示演示文稿）

1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2．你觉得这首诗怎么样？

3．收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

1、（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

（3）说说你是怎样记住这些读音的？

摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把苹果摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。

师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

2、有感情的朗读课文内容。

三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。

2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来，（板书降落伞）

（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会轻轻，这句诗怎么读呢？

（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

4．让我们闭上眼睛想像，轻声读只要

5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家这样的句式说话。

7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？

8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？

10．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？

11．（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？

知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

12．这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。

13．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

14．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会脆、响、有弹性，反复体会读啪的一声，豆荚炸开。）

这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

15．蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。

我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？

16．像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。

17．（再出示演示文稿你觉得这首诗怎么样）现在再谈谈你读这首诗的感受。

18．是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。

今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。

四、拓展阅读

刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

（3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？

展示台（我是最棒的）

植物的课件【篇6】

教学目标

1、复习本课生字，正确规范书写“知、识”两个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言文字的趣味性。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学难点：有观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

教学过程

一、复习导入，引出新知

1、孩子们，上节课我们学习了《植物妈妈有办法》这一节课的生字词，你们还认识他们吗？下面，我们来开火车读词语。

师评价：同学们不仅字音读得准确，而且声音洪亮，老师要给你们点个大大的赞！

2、上节课我们不仅认识了生字词，还认识了三位植物妈妈，你们还记得吗？这三位植物妈妈分别是谁？相机板书

过渡：这一节课，我们就去看看这三位植物妈妈是怎样送自己的孩子去旅行的。

2、赏读课文，入情悟趣

（一）学习第二小节

1、播放蒲公英传播种子微课视频。边看边想，蒲公英妈妈的办法是什么？

2、读一读第二小节，想一想蒲公英妈妈的办法怎么样？

3、蒲公英妈妈为什么给孩子准备的是降落伞而不是其他的东西呢？师讲解：蒲公英种子的绒毛就像这降落伞的伞面，一个个飞舞的蒲公英就像这一个个可爱的小伞兵。

4、初步指导朗读第二小节。

（1）师范读，读出小伞兵的可爱之处。

（2）指名读，读好“轻轻吹过”。

（3）男生读

（4）想象画面读。请同学们伸出手，想象一下，可爱的蒲公英就在你的手心，你轻轻一吹，会出现怎样的画面。

5、理解“纷纷出发”。风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发了，你能用一个词形容这幅画面吗？

6、语句训练。蒲公英娃随风出发，风把他们带到哪里，哪里就是他们的家。出示蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是他们的家！

7、朗读提升，读情感。蒲公英娃娃离开自己的妈妈是怎样的心情呢？

（1）指名读。

（2）带着自己的感受，全班齐读。

8、指导背诵第二小节。

（1）出示诗文填空，师生共读。

（2）出示图片，边看图边背诵。

（3）指名背。

学法总结：请同学们回顾一下，刚才我们在学习这一小节时，用了什么方法？

读一读，先自由朗读这一小节，思考蒲公英妈妈的办法是什么；想一想，边读边想蒲公英妈妈的办法怎么样；品一品，这一小节哪个词用得好；背一背，边看图画，边试着背一背这一小节。

（二）指导学习第三小节

接下来，我们以小组为单位用上一小节的学习方法来学习这一小节。出示小组合作提示。

1、指名读第三小节，思考苍耳妈妈的办法是什么？

2、播放苍耳传播种子的微课视频，边看边想苍耳妈妈的办法怎么样？

3、你觉得作者哪个词语用得好？相机指导“铠甲”。出示铠甲与苍耳的对比图片，体会“带刺的铠甲”用词巧妙之处。

4、指导背诵这一小节。

（三）自主学习第四、五小节

1、小组汇报学习情况。

2、豌豆妈妈的办法是什么？

3、师相机点拨“蹦着跳着”“啪的一声”，体会豆荚离开妈妈时的心情。

4、指导朗读：小组读，男女生赛读，边做动作边读。

5、大自然有很多很多有趣的现象，我们怎样才能发现他们呢？

6、师指板书小结：（师生共同小结）

过渡：只有细心的小朋友，才能获得许许多多的知识。

三、指导书写“知、识”二字

1、出示“知”“识”二字。

2、指导学生说“四看”。一看结构，二看宽窄，三看高低，四看关键笔画。

3、师范写。

4、生独立书写，师巡视

5、出示学生作品，生生互评。

四、深化内容，拓展延伸

1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？播放《一粒种子的旅行》微课视频。

2、说一说通过看微课视频，还知道了哪些植物妈妈传播种子的办法。

3、请同学们自己当一回小诗人，把诗句补充完整。

植物的课件【篇7】

教学目标：

1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

教学难点：了解植物是怎么传播种子的。

课前准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

二、感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、多媒体课件出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

四、写字

1、课件出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师课件播放笔画示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

一、游戏导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词。

二、诵读课文

1、教师放视频范读，学生边听边体会语气。教师引导学生评一评视频中哪读得好。

2、教师配音乐，学生随音乐自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

三、合作讨论

课件出示合作讨论的要求：

1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？

2、齐读第二节。读懂了些什么？多媒体展示画片，学生感知蒲公英的形状。

3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。

4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节告诉我们什么道理？

5、学习成果检验：

课件出示

蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。

苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。

豌豆妈妈准备了------，靠-------传播种子。

四、资料拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

五、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风吹

苍耳铠甲动物皮毛带

豌豆豆荚太阳晒

植物的课件【篇8】

一、谈话导入

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

1、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、初读感知

1、感知：

⑴ 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵ 小组内互相读读，说说你读懂了什么?

⑶ 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、识字：

⑴ 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。

⑵ 出示生字，多种方式指读。

⑶ 全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

3、赏读：

⑴ 小组合作读课文，看谁读得美。

⑵ 选读：

选自己喜欢的一节练读，再展示。

⑶ 通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、写字：

⑴ 出示要写的字：

已、娃、纷、好

学生认读。

⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

⑶ 教师示范，指导重点笔画：

如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

⑷ 学生练习，教师巡视。

植物的课件【篇9】

教学目标：

1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。

2.能正确、流利读课文。

教学过程：

课前活动：

师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？

生：我知道这是风铃草。

师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。

（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑-----，丁零零，丁零零，清脆的`铃声阵阵飘。）

指名学生有感情背诵。

一、谈话导入，板书课题

师：读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

(“法”字写田字格)

重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。

请齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1.读字

师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？

生：蒲公英 苍耳 豌豆（做生字卡片）

师：重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音）

师：你们有什么好办法记住这三个字宝宝？

生自由回答。（读半边字）

师：这三个字都是形声字。 字的一半表示意思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音）

师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）

第一关：生字花园

师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。（教师板书：读 圈 连 记）

师：谁来重复闯关的方法？

生重复。

师：拿起书本

生：我就拿起。

师：读书时，要做到（师生对读读书姿势歌）

师：让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关。

生自由读、勾画生字，读一读。

师：现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，如果不一样，一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。

师：扣上书本

生：我就扣上

恭喜你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！

（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）

第二关：词语迷宫

师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，如果遇到不会的怎么办？

生答

师：谁来领大家读一读。（2名学生）

师：让我们开启第一把钥匙“降落伞”

出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。 为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的对比图）

师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？

第二把钥匙“洼”

你怎样记住“洼”？

中国汉字真有趣，加上不同的偏旁会变成不同的字。（出示图片，学生思考后回答）

生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。

第三把钥匙：你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？

生自由回答。

师：最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）

我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！

（生喊口令：赞！赞！赞！给自己点个赞！）

第三关：句子森林

师：第三关，句子森林。淘气的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话。

①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？

这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）

粗心的小朋友可得（ ）不到它。

这匹马跑得（ ）真快！

你得（ ）好好学习。

读第一句和课文的最后一句。

②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

你会用“准备”说一句话吗？

师：现在让我们来写一写这两个字吧！

师：仔细观察，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展，也要对称。

师：和老师一起书空，举起小手

生：我就举起

师：打开书本

生：我就打开

师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势）

③豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：三关闯关成功，夸夸自己吧！

（棒棒！我真棒！）

第四关：字卡大pk

师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机会得到字卡。

生读。

师：恭喜同学们闯关成功，相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利，谁愿意来读一读？

指名读。

师：多么有办法的植物妈妈，多么有趣的植物世界！这节课同学们认识了很多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。

三、作业

1.读一读：把课文读给爸爸妈妈听。

2.写一写：把学过的生字工工整整写下来。

3.查一查：其他植物妈妈传播种子的方法。

植物的课件【篇10】

一、教学目标

1.说出其他植物激素种类，作用，合成部位。举例说明植物激素在生活生产中的应用，评述植物生长调节剂的应用。

2.通过对合作学习和资料的分析，总结其他植物激素的作用，提高问题解决和归纳总结的能力。

3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度，激发对生物科学的兴趣。

二、教学重难点

重点：其他植物激素的种类和作用。

难点：植物生长调节剂的应用及两面性。

三、教学过程

(一)导入新课

创设情境，激趣导入：多媒体展示未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展示苏轼《格物粗谈》的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似情况?引导学生思考，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?请学生阅读教材问题探讨内容，了解乙烯是一种植物激素，具有催熟的效果，引入本节主题。

(二)新课展开

1.其他植物激素

展示经过不同植物激素处理过的植物体或者种子，幼芽等器官的图片资料，引导学生观察思考，结合教材，分小组讨论：

(1)赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;乙烯主要作用促进果实成熟。)

(2)根据作用推测不同激素的合成部位，分布部位。(赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽，较多存在与植物生长旺盛的部位;细胞分裂素主要合成部位根尖，分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子生长的果实;脱落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，各器官组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多;乙烯合成部位在植物体的各个部位，各器官中都存在。)

教师展示生活实例，小麦播种之前放在河水中冲泡，引导学生思考问题：

(1)脱落酸与发芽的关系。(脱落酸是一种生长抑制剂，能抑制植物的细胞分裂，也能抑制种子的发芽。)

2.植物激素之间的相互作用

引导学生思考各植物激素作用之间有什么关系?结合教材内容，举例思考。

(1)霉素和细胞分裂素如果共同起作用，结果会是什么?(细胞分裂素促进细胞分裂，赤霉素可以促进分裂的子细胞伸长。)

(2)脱落酸与细胞分裂素的作用特点?(细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂。)

(3)阅读教材54页，归纳植物激素之间的联系，思考能不能说“植物激素几乎控制着植物所有的生命活动”?(各种植物激素相互作用，共同调节植物的生长发育。植物生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，植物激素的合成也是受基因组控制的。)

3.植物生长调节剂的应用

提出植物生长调节剂的概念，提出问题：植物生长调节剂在生产上已经得到了广泛的应用，并产生了一些人们原来没有预料到的影响。阅读教材，结合课前收集资料，分组讨论举例说明植物生长调节剂使用的利弊。(利：缩短生产周期、增产、改善品质、提高经济效益;弊：农产品口味不佳，营养含量降低，危害人类健康。)

(三)小结作业

小结：由学生总结本节课所学知识。

作业：查阅当地植物生长调节剂的使用情况，给当地农名写一份植物生长调节剂使用的建议。

四、板书设计

植物的课件【篇11】

教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。

学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。

教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：

知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。

过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。

情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。

教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。

教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。

教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。

学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者；自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。

教学过程：

创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。

一、解题入手，激发兴趣

导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。

{板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。

二、初读课文，整体感知

三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点；同时也交待了学习的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。

三、精读课文，品学体味

在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导——扶”的过程中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合作者。由于2——7自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采用循序渐进的方法，导出学法出示学法，根据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉学法让学生自主进行汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓励少批评为手段，来激发学生的学习自信心和积极性。

全文都以“奇异”为线，条理清楚，重点突出。最后水到渠成，发出了由衷的赞叹：多么奇异的植物世界啊！回归主题，总结全文。

四、延伸知识、激发情感

板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最后让学生结合板书，来理清全文的写作思路。

五、总结

教师简短、恰当的总结，，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。

板书：

奇异的植物世界

树下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池

哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷

出笑声 带微电 能点亮 含酒精 会吃虫 可发音

最新邓小平课件合集11篇

教案和课件是每位老师日常教学工作中必不可少的工具，因此每位老师都应该认真仔细地设计自己的教案和课件。教案和课件是教学理念的具体体现，可以在很大程度上影响学生的学习效果。教师范文大全小编认为，在无数篇有关教案和课件的文章中，“邓小平课件”这篇文章最值得一读，读完之后还请您记得收藏本网页网址哦！

邓小平课件 篇1

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生默读课文、独立思考的能力。

3.了解课文内容，体会邓小平赢得小伙伴尊敬的原因。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平赢得小伙伴尊敬的原因。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

美育渗透点：体会邓小平爱动脑筋、不懂就问、不信鬼神的品质。

拓展：把邓爷爷的故事讲给家里人听。

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一导入新课：

出示邓小平的图片，你们知道他是谁吗？邓爷爷是我国的伟大领袖，在邓爷爷的领导下，我们国家的改革开放取得了巨大的成就，人们过上了幸福的生活。邓爷爷小时是个怎样的孩子呢？大家想知道吗？今天我们就来学习一篇新的课文。板书课题。

二初读课文，画出生字。

1学生自读课文，边读边画出不认识的字，多读几遍，分好课文的自然段。

2选择自己喜欢的方式解决生字。

三学习生字

1、出示生字卡片，学生开火车读。

2、注意读准以下生字的字音。

3、出示带有生字的句子读一读。

四、指导写字

1、出示生字。

2、生字组词。

3、指导字形，师范写，讲要点。

4、生书写，师巡视。

5、示范写，讲要点。

6、生订正，师巡视。

五朗读课文。

1要求正确流利。

2课文讲了邓爷爷的几件事情呢？我们下节课接着学习。

六作业：熟读课文。

第二课时

一复习。

1出示生字卡片，学生组词。

2出示句子测读。

二学习课文

1自由读课文，想想看课文写了少年邓小平的几件事情？分别是哪几件？

2你最喜欢这三件事情中的哪一件，说说你的理由。

3听了小朋友们的理由，老师特别想和小朋友们一起乘坐时光机器回到邓爷爷小时侯，和他一起学习一起玩耍，让我们一起走进邓爷爷的童年世界。

4学习课文第1自然段：你们喜欢背书吗？你们平时背书的时候都有什么好方法呢？邓爷爷小时喜欢背书吗？他有什么好方法值得大家学习的呢？请你读读课文第1自然段，找出邓爷爷背书的好方法的句子和词语。为什么邓爷爷背书快，而且还记得牢？从这件小事中，你觉得邓爷爷是个怎样的孩子？你能从他身上学到什么？指导朗读。

5邓爷爷小时侯也和小朋友们一样是个活泼顽皮的孩子，在放学回家后，他又玩些什么呢？让我们一起走进邓爷爷的家里去看看吧。指名读第2自然段，思考：为什么大家都称他为小先生？他是怎么当的？他给大家当先生又会讲些什么呢？请你以四人为一小组，在小组里演一演。指导朗读。

6别看邓爷爷当时才6岁，可是他在6岁是就赢得了其他小伙伴的尊敬。他是怎样赢得大家的尊敬的呢？请你默读课文，边读边想。对于爬上石乌龟这件事，邓爷爷是怎样表现的呢？其他同学又是怎么表现的呢？从这件事你觉得他是个怎样的孩子呢？

三小结：

你喜欢邓爷爷吗？你觉得邓爷爷是个怎样的孩子呢？在他身上你学习到了什么？在生活中希望你们也能做个不懂就问、勤动脑筋、不信鬼神的好孩子。说说你在和同学交往中有没有赢得他们的尊敬呢？

四作业：

把邓爷爷是故事讲给爸爸妈妈听；多看伟人小时侯的故事。

邓小平课件 篇2

教学目标：

1、认识邓小平爷爷植树等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重、难点：

认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学过程：

第一课时

一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

2、出示图片，介绍邓小平爷爷。

3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。

4、指名说出识记邓、植两字的方法，师归纳小结识记方法：

（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分）

二、初读课文，整体感知。

1、请学生自由读课文，要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

三、识字读文。

1、认读理角解难忘，了解植树节。

（1）出示生字节，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？

（2）出示词语难忘，读一读。

（3）说一说，生活中还有些什么令自己难忘。

2、认读理解已经高龄

（1）出示高龄、已经，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的高龄是多少岁。

（2）认读息

要求学生，仔细读课文中带有息的句子，让学生明确在休息这个词中息字读轻声。

3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

（1）我会读：读生字卡片（自愿读，开火车读）。

（2）我会记：向大家介绍识字方法。

4、把课文读给自己的同桌听。

5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。

六、指导书写爷、节、岁、行、亲、的。

第二课时

课时目标：巩固识字，读文感悟。

一、巩固识字

1、用生字卡片检查识记情况。

2、同学之间相互考生字是否认识。

3、出示词语，认读。

二、读文感悟，评价人物。

1、自由读课文，找出邓小平爷爷植树的段落。

2、再读这些段落，想想邓小平爷爷是个怎样的人，说说自己是从哪些词语中体会了出来的？

3、板书：学生说的词语。

兴致勃勃布满汗珠不肯休息

挑选小心挥锹

仔细连声。

4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。

5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

三、总结：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？

请同学们说一说。

四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。

邓小平课件 篇3

部编版语文二年级下册《邓小平爷爷植树》说课稿

【说教材】

1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。

在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。

春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！

读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？

学习目标

1．认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

邓小平课件 篇4

学习目标

1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。

教学准备

1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。

2、多媒体课件。

教学流程

一、歌曲引入，了解人物

1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？

你了解他的哪些情况？

2、，简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）

3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：邓、植）

二、初读课文，认识生字

1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。）

为什么说1985年的植树节，是个令人难忘的日子？请大家自己读读课文。

2、自由读课文，勾出生字词。

3、同桌伙伴自学生字。

4、自学汇报。

①、我会认。（课件出示：我会认中的13个生字。）

指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）

②、我会记：向大家介绍识字方法。

三、朗读感悟，了解人物

1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：

①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？

（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）

a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行不行！又走上前把树扶正。

2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）

为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？

3、读全文。

四、游戏活动，巩固识字

1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有我会认中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）

2、谁能把小树苗栽进树坑里？

（课件出现八棵小树，上面分别写有：爷、节、己、已、多、岁、站、亲；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）

五、指导写字，掌握方法

1、我会写。（课件出示我会写中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）

3、学生独立描红，临写。

六、互动天地，拓展延伸

植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：

___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）

《邓小平爷爷植树》课件制作说明

目录（具体要求见教案）

1．人物导入：三个画面。

2．认识生字：三个画面，其中点击每个生字都能放大。

3．朗读感悟：两个画面。

4．游戏活动：三个画面。

5．写字指导：两个画面（点击田字格中的任何一个生字都能演示笔顺）。

6．互动天地：一个画面。

所需资料、图片

1．第二册语文课本。

2．邓小平活动照片。

3．开满花儿的小树（每多花儿中间能插入汉字）。

4．小树（能插入汉字）、树坑（能写拼音）。

5．歌曲《春天的故事》（配图片）。

邓小平课件 篇5

教学目标

1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识龄、栽；文中长句的朗读。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况？

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的？（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？

C、组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。

四、复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记龄、栽。

2、组词

邓小平课件 篇6

学习目标

1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。

一、歌曲引入，了解人物

1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？

你了解他的哪些情况？

2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）

3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：邓、植）

二、初读课文，认识生字

1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。）

为什么说1985年的植树节，是个令人难忘的日子？请大家自己读读课文。

2、自由读课文，勾出生字词。

3、同桌伙伴自学生字。

4、自学汇报。

①、我会认。（课件出示：我会认中的13个生字。）

指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）

②、我会记：向大家介绍识字方法。

三、朗读感悟，了解人物

1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：

①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？

（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）

a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行不行！又走上前把树扶正。

2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）

为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？

3、读全文。

四、游戏活动，巩固识字

1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有我会认中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）

2、谁能把小树苗栽进树坑里？

（课件出现八棵小树，上面分别写有：爷、节、己、已、多、岁、站、亲；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）

五、指导写字，掌握方法

1、我会写。（课件出示我会写中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）

3、学生独立描红，临写。

六、互动天地，拓展延伸

植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：

___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）

七、教学反思：

邓小平课件 篇7

一、复习字词，回顾课文

1．读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。

2．把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)

左右结构：邓植岭经站行扶

上下结构：节岁息亲

半包围结构：栽

独体字：已

3．读词语卡片，读带有生字的句子。

4．这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事你心中有哪些问题

二、抓住问题，朗读感悟

1．邓小平爷爷是怎么植树的

(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗

(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。

读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象有什么体会

读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受

(3)读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。

2．邓小平爷爷为什么要植树？

(1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

(2)为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景

(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

三、总结全文

邓小平爷爷说过植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去，他的话令人难忘。1985年的植树节，是个令人难忘的日子。(教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段)。

邓小平课件 篇8

教学目标

1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识龄、栽；文中长句的朗读。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人

C、组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行!又走上前把树苗扶正。

四、复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记龄、栽。

2、组词

第二课时

一、复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

四、拓展延伸

到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录

邓小平课件 篇9

邓小平到了法国以后，努力节俭度日。同学的杂费花销平均每月25个法郎左右，而他每月却只用18个法郎。尽管如此，他所带来的钱还是很快就用光了。在举目无亲、身无分文的情况下，经过5个月的艰苦煎熬，邓小平再也难以维持上学的费用，于是他不得不退学。

读书不成，他只好依靠打工攒点钱，以便继续求学。

可当时法国经济混乱，工厂倒闭，再加上大批军人复员回家，连法国人找工作都很困难中国学生不会技术，又没有知识，也就更难找活干了。幸好华法教育会在克鲁梭的一家钢铁厂找到大量散工活干。于是邓小平与几个四川同乡一起赶到克鲁梭的钢铁厂。

克鲁梭钢铁厂是法国最大的军火工厂，有2.5万多名工人其中有1000多名中国学生在这里做工，是勤工俭学学生比较集中的一个工厂。在邓小平来此之前，陈毅等人都在这里做过工。

邓小平来克鲁梭后被分到轧钢间当轧钢工。轧钢车间的工作就是把高炉里熔化的钢水先铸成钢锭，再轧成钢板，这种工作不需要技术，但劳动紧张，时常有危险。钢材的重量通常是180多斤重，在高达40度以上的高温车间里，在被钢水映红了的热蒸气中，必须用长把铁钳挟着火红炽热的钢材拖着跑，如不小心摔在热轧的钢材上，全身定被烫伤。此外，如果轧机发生故障（这是经常发生的），钢条从轧机向外射出，乱穿乱刺，随时会发生伤亡事故。当时年仅16岁的邓小平就是在这样的环境中，天天忍着酷热咬紧牙关，吃力地拉着炽热的钢条在车间内来回跑，一天下来，早已浑身像散了架子一样，疲惫不堪，连饭都吃不下。

但这仅是身体上的劳累，更令他和他的同学们无法忍受的是法国工头对他们的欺辱和歧视。在每天上工过程中，工头像影子一样跟在他们身边，不允许稍有休息一天，邓小平和几个同伴一同搬钢材，拉得稍慢一点，工头就呵斥：快干，快干！你这个懒汉，花钱雇你来是让你享福来的吗？你再这样给我磨洋工，我明天就报告上去辞掉你！同伴也来了气顶撞道：你站在一边不干活，自然不感觉累，我们每天像牛马一样给你们拉磨，从你们那儿挣得的几个臭钱吃饭都吃不饱。还要我们怎样给你们卖力气？工头蛮横地威胁道：几个臭钱你不想挣啊！明天你就是想挣也不让你挣了，走着瞧吧！随即把这位同学的工号记去，向大工头报告后，就把这位学生解雇了。就这样，不到一个月，与邓小平一起来的勤工俭学学生走了一大半。邓小平也由于愤怒至极，和工头对骂起来。不等辞退，就离开了克鲁梭钢铁厂。

这三个星期的做工生活虽然很短暂，但对邓小平来说是一个重要的生活经历：他第一次体会到了劳动的艰苦。在当时恶劣的工作条件下，邓小平每星期都要工作50多个小时，而且还时常上夜班，而工资却少得可怜。中国学生固定工资每天14个法郎，仅是法国工人的1/3，而邓小平当时只有16岁，按法国规定，不满18岁的只能当学徒工，每天工资只有10个法郎，而他每天吃饭就要花9个法郎。此外，工厂的食宿条件也很差。除早晚两餐在宿舍吃外，中午他只能带面包在工厂吃，渴时就喝点自来水，肉菜的享受那就简直做梦了。本来邓小平到工厂做工是打算以勤工达到继续读书的目的。可是繁重的苦工压得他筋疲力尽，可怜的工资连饭都吃不饱，再想攒钱上学那就只能是幻想了。

在克鲁梭的工厂里，邓小平和他的同学中间有一首极为流行的顺口溜，叫散工曲：做工苦，做工苦，最苦莫过马娄五（法文，杂工）。舍夫（法文，工头）光喊郎德舅（法文，专干干事的魔鬼），加涅（法文，赚得）不过德桑苏（法文，10个法郎）。这首顺口溜深刻地反映了邓小平和他的同学们对酱主义的重新认识，是他们对这种罪恶制度发自心底的反抗和他们所受痛苦的控诉。

对香港、澳门恢复行使主权

香港岛自古就是中国领土,1842年被英国强占。1898年，英国乘中国甲五战争失败之际，强迫清政府将新界地区（与香港岛合称为香港）租借给他们，租期为99年。1997年租借到期。

我国政府根据一个国家，两种制度的构想，就是在中华人民共和国内，大陆实行社会主义，香港实行资本主义制度经与英国政府多次谈判，于1984年12月19日正式签署中英联合声明，1990年4月通过了香港特别行政区基本法，1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权。香港的驾照不仅为第三世界国家，也为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式，在世界法制史上是一个创造性的杰作。

澳门是被葡萄牙殖民者在1553年强行上岸租借的，在1887年强占去的中国领土。1979年中葡建交以后，双方对澳门问题有了相互谅解。1985年5年葡萄牙总统埃亚内斯访华时，中葡双方本着友好合作的精神，签署了联合声明，表达了解决澳门问题的意向。1988年1月15日，中葡两国代表在北京互换联合声明批准书。1999年12月20日，中国政府正式对澳门恢复行使主权。

邓小平课件 篇10

【教材简析】

1985年3月12日，81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，这就是“小平树”。春天是美好的，我们也要像小平爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。

课文用朴实的语言，按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。读起来亲切、自然，令人感动。

【学情简析】

通过前面课文的学习，小朋友已经感受到了春天的美好。学习本课时，教师指导学生仔细观察书中的照片，仔细阅读课文，想像81岁高龄的邓小平爷爷植树的情境，增强环保意识。同时识字仍是本课的重点，要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。

【目标预设】

1、图文结合，阅读中学会生字13个。

2、认真读贴，描红、临贴，写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字，动脑筋写好上下结构的字。

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度，体会邓爷爷的美好心愿。

4、植树节，大家试着种植花草、小树，写简单的观察笔记，丰富学习生活，积累美词美句。

【相关资料】

1、教师准备：

邓小平的相关资料，VCD《春天的故事》。

2、学生准备：

查阅邓爷爷的有关资料，初步了解邓爷爷的一些小故事。

【课时安排】

2课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、图文结合，阅读中学会生字13个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度，体会邓爷爷的美好心愿。

〖教学重点〗

目标1。

〖教学难点〗

目标1。

〖教学互动流程〗

教学环节教师引导学生活动一、课外资料交流，引入新课1、出示邓小平照片，问：“他是谁?你了解他的哪些事?”

板书：邓小平爷爷。

正音：“邓、平”，“爷爷”的轻声读法。

2、出示书中插图，问：“邓小平爷爷正在做什么?”

板书：植树，提醒都是翘舌音。

3、问：“你知道什么?还想知道什么?”1、自由回答。

齐读：邓小平爷爷。

认读生字“邓”。

2、自由回答。

齐读：植树，认读生字“植”。

3、齐读课题，自由回答、提问。二、初读课文，初步了解课文内容，想办法认识生字，读通课文1、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。

2、问：“第一遍读课文，你知道了些什么?还有什么问题?”

3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。

4、重点正音：岁、龄、经、站、栽、亲。注意指导图文结合、联系前后文和生活实际理解词语意思。

5、重点指导：邓、岁、已、经、扶、载、龄、亲。

6、个别指导。

1、独立阅读课文，图出不认识的生字，想办法读准字音。

2、自由回答，提出有关识字、生词、课文内容等问题。

3、同桌相互认读课文，纠正字音。

4、集体认读生词：植树节、81岁、年龄、已经、休息、站立、不行、银行、扶正、栽种、亲手。

注意：轻声读音“年龄、休息”，多音字“行、种”。

5、自由读生字，大家一起玩猜字游戏。

6、读通课文，提出不容易读通的地方，同桌讨论，互读互评。四、有感情地朗读课文1、引读1自然段：邓小平爷爷在哪一天植树呢?

2、个别指导独立阅读。

3、组织集体讨论，以点带面，指导体会情感，有感情地朗读：

第2自然段重点：结合前后文及图联想邓爷爷“兴致勃勃、布满汗珠”的样子。

第3自然段重点：板书“挖、选、移、挥、填、站、扶”，激发学生想象。引导能干的学生用上“首先、接着、然后、最后”，说说邓爷爷认真植树的情境。

4、个别指导，表扬体会深、朗读有感情的学生。

5、引读：xx年过去了，这棵小树什么样呢?

1、齐读1自然段。

2、自由阅读2、3、4自然段，思考：

邓小平爷爷的哪些地方令人难忘?做简单的圈画。

3、集体讨论，有感情地朗读。

第2自然段重点：第3句。

第3自然段重点：先朗读，特别注意要通过邓小平爷爷植树的动作，体会他植树时态度认真。

第4自然段重点：第2句，想像邓爷爷此时的心情，想像邓爷爷在想什么。注意多音字“露”的读音。

4、根据自己的理解、想像，自由有感情地朗读2、3、4自然段。

5、三个同学接力读，其他同学评价。

6、齐读5自然段。五、教学效果测评重点指导落后的学生。1、同桌互读课文，互评，相互帮助正音。

2、同桌玩“识字扑克”游戏，相互正音。

3、同桌互读课文，互评，提高朗读质量。六、拓展性学习问：“学了这篇课文，你想说点儿什么?你想做点儿什么?”自由回答，课外种植、观察，能干的写简单的笔记。

板书设计

植树节：3月12日

3邓小平爷爷植树

挖、选、移、挥、填、站、看、扶

第二课时

〖教学目标〗

1、认真读贴，描红、临贴，写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字，动脑筋写好上下结构的字。

2、指导怎样写课外小种植观察笔记。

〖教学重点〗

目标1。

〖教学难点〗

目标2。

〖教学互动流程〗

教学环节教师引导学生活动一、复习生词、生字及时表扬、正音。“开火车”认读生词、生字，自评、正音。二、写好“岁、爷、节、亲、的、行”6个字1、正音：岁、亲、的、行。

2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。

重点指导：岁、亲。

5、表扬书写有进步的小朋友。

1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。

2、用自己的方法记字。

3、自己读贴，想想：左右结构、上下结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。

4、写得好的小朋友在黑板上示范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。

5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。

三、课中活动和学生一起欣赏VCD歌曲《春天的故事》。跟唱歌，再认读歌词。四、教学效果测评及时纠正读音。1、“开火车”认读生词、课后的“说说写写”的词语。

2、“开火车”认读生字。五、拓展性学习(指导做简单的种植笔记)1、谈话：哪些小朋友回家种了花草。

2、出示表格，示范填写。

3、自己种植一盆花，放在教室里，和小朋友一起观察。指导值日生做好简单的记录。1、自由回答。

2、先想一想：应该记些什么?再读读表格，提出做笔记的困难。

3、值日生做好简单的记录。

【板书设计】

3、邓小平爷爷植树

(田字格与示范写的字)

观察记录

植物名______________小园丁________

日期植物变化措施心情

邓小平课件 篇11

课时安排：2课时

第一课时

谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．

（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人

C、组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行!又走上前把树苗扶正。

复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记龄、栽。

2、读生字与其它字组成的词语：

姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

小毛驴课件合集11篇

为了满足你的需要，笔者经过精心编辑了“小毛驴课件”。教案和课件是老师工作中不可或缺的一部分，每位老师都很熟悉编写教案和制作课件的过程。编写教案需要全面详尽、细致精准，下面的资料希望能对你有所帮助！

小毛驴课件 篇1

大班优秀美术教案《水墨画可爱的小毛驴》

【活动目标】

1、在观察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。

2、能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。

3、培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

【活动准备】

小毛驴的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。

【活动过程】

一、出示阿凡提的故事图片，提问幼儿观察阿凡提有只可爱的小动物是什么？

二、播放PPT引导幼儿观察小毛驴的各种动态和外形特征。

你最喜欢的是哪幅图的小毛驴，猜猜看它在干什么？

小结：小毛驴长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只长耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条长尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

三、游戏活动“造型变变变”

师：“我们把小毛驴的头套在我们的手掌上，用手臂当脖子来变小毛驴，当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒服的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告诉老师，你变得小毛驴在干什么？”

四、欣赏优秀的水墨画作品，请幼儿说说，小毛驴的头用毛笔应怎么画，身体要用什么毛笔的什么部分来画，四肢和尾巴要怎么画？

五、幼儿作画让幼儿画一画小毛驴的不同动态。

1、大家商量合作，最好能变出和别人不一样动作的小毛驴，会发生什么有趣的事呢？用毛笔把你想好的小毛驴画出来，看谁的小毛驴发生的故事最有趣。

2、提出毛笔画画时的注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，（屈老师 ）用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

六、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿画出和别人不同的小毛驴动态，并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。

七、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的小毛驴在干什么？

小毛驴课件 篇2

活动设计背景

“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

活动目标

1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。

2锻炼幼儿的手眼协调能力。

3体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

活动准备

1 手工制作小毛驴一个

2 创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

3风琴 乐普

活动过程

一、以谈话引题。

“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑!”

2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒) “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

教学反思

《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

小毛驴课件 篇3

活动目标：

1、感受歌曲《小毛驴》中阿凡提滑稽的情绪，知道这是一首新疆风格的歌曲。

2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。

活动准备：

录音磁带、十六分节奏卡。

活动过程：

一、讲述阿凡提骑小毛驴的故事。

二、欣赏歌曲，理解歌词。

1、现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗？你们喜欢他吗？

2、教师唱歌曲《小毛驴》。

3、教师清唱，请幼儿听辨出歌曲中出现最多的一个字。（我）

4、请幼儿说歌词，教师帮助幼儿弄懂：心血来潮、得意、赶集的词义。

三、学唱歌曲：《小毛驴》。

1、教师放慢速度弹唱，幼儿轻轻跟唱。

2、重点学唱。

3、幼儿演唱，提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻，体现弱起的乐句。

4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情绪。

活动结束：

小朋友一起回教室。

小毛驴课件 篇4

1、理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。

2、看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解小毛驴的歌词内容。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐。

活动过程：

一、在“小动物去大森林里郊游”的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。

2、幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。

3、小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。

4、幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。

三、能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。

1、说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的'情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。

2、唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。

四、在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。

这节课孩子的学习兴趣极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中，对歌曲和节拍表演掌握较好。不足之处是孩子对三重音掌握不够好。

小毛驴课件 篇5

《小毛驴爬山坡》教学反思

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。

本节课是歌曲复习、分析课、表演课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。

以下是我对这节课所进行的分析：

一、组织教学：

开课之前，我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中，一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通，拉近师生之间的距离，让学生感到亲切。调动起学生的兴趣，愿意积极参与演唱和表演，使每一位学生都保持着愉快的心情。

二、发声训练：

在上一节课教唱这首歌曲时，我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好，因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习，帮助学生进行音准、节奏练习，以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系，既是音高与节奏的复习，又是对本课歌曲的初步导入。

三、复习、分析歌曲：

歌曲很富有情趣，但歌词多，学生不容易记忆，我采取接歌词的游戏、讲故事的方法来复习歌曲，最后用动画视听效果，更加形象地营造歌曲的意境，让学生通过视、听结合全身心地投入到音乐中来回忆歌曲所表现的情境，进一步帮助学生记忆歌词，感受小主人的焦急心情及小毛驴俏皮活泼的样子。歌曲分析时，我用对比的形式帮助学生分析歌曲中小主人、小毛驴。

四、节奏练习： 我认为乐器进课堂从一年级就要打好基础，让学生会正确使用打击乐，能演奏简单的节奏。本节课节奏的设计既练习歌曲又贴近学生的生活。通过敲击不同节奏来探索、表现小毛驴的脚步声、小鞭子的响声和主人逗小毛驴的声音。在启发学生了解小主人用鞭子赶小毛驴的同时，让学生知道还可以有许多友善的方式来对待不听话的小动物，这一环节充分体现了人文性，教育学生要爱护小动物。通过自己动手制作乐器，启发学生与生活相结合，培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏，感受声音、表现歌曲。

五、综合表演：

综合表演的设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不是单纯的在玩，而是在活动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。

六、学习效果：

最后是对本课进行反馈。我采用录音、播放的方式把学生今天的学习成果与上节课的演唱进行对比，让学生体会由唱会了到会唱了这个学习过程，体验成功的快乐，使学生更加喜爱音乐，爱上音乐课。

小毛驴课件 篇6

［设计意图］

我国是一个多民族的国家，其中新疆民族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节课中奥尔夫音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。

［活动目标］

1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习，培养幼儿协作能力。

3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养幼儿合作意识和协作能力。

4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

［活动准备］

1、学会演唱歌曲。

2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解新疆民族人们的穿着、风俗习惯。

3、打击乐器幼儿人手一份。

［活动过程］

1、复习演唱歌曲，让幼儿体验音乐的民族特点。

（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆民族风格特点的了解。

2、教师出示相应节奏型，让幼儿能够准确拍出。

（1）教师出示第一个节奏让幼儿学习，练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的能力。

（2）教师出示第二组节奏型，让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。

3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。

（1）把幼儿分成两个声部，引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。

（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。

4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。

（1）教师引导幼儿选择配器方案。

（2）教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。

（3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。

5、幼儿创编相应动作，随音乐进行游戏。

小毛驴课件 篇7

活动设计背景

在音乐响起的时候，幼儿可简单做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑的，等动作。

活动目标

1、知识与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐。

2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培养幼儿的创造力和想象力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重点、难点

能熟练的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。注意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。

活动准备

1、歌曲《小毛驴》教学光盘。

2、挂图。

3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。

活动过程

1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

教师；"今天，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，发生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驴》。

请幼儿随音乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么。

3、教师示范表演？《小毛驴》（边唱边做动作）

4、学习创编动作。

鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做？”“怎样表现很得意的样子？”

5、请幼儿听音乐，把自己创编的`动作连起来，完整地表演。

6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。

7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更有趣。

8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。

小毛驴课件 篇8

活动设计背景

(本次活动我主要是结合在小班开展的《开爱的小动物》这个主题活动来进行的。在活动中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我选取了歌唱活动-《小毛驴》，尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感，体会帮助别人的乐趣。

活动目标

1理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。

2看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

活动准备

多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐

活动过程：

一、在小动物去大森林里郊游的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，[文.章出自教.案网]激发幼儿参与活动的兴趣。

二幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。

1出示图片，引导幼儿观察并说一说：小毛驴在干什么。

2幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。

3小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。

4幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。

三能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。

1说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。

2唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。

四在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。

小毛驴课件 篇9

活动目标

1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情，用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子。

活动准备

1、手工制作小毛驴一个。

2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

3、风琴、乐普。

活动过程

一、以谈话引题。

“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧！”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2—3次，教师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）

“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）

幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

小毛驴课件 篇10

在音乐响起的时候，幼儿可简单做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑的，等动作。

1、知识与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐。

2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培养幼儿的创造力和想象力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

能熟练的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。注意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。

1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

教师；“今天，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，发生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驴》。

请幼儿随音乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么

3、教师示范表演？《小毛驴》（边唱边做动作）。

4、学习创编动作。

鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做？”“怎样表现很得意的样子？”

5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来，完整地表演。

6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。

7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更有趣。

在活动过程中，我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。

小毛驴课件 篇11

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、培养学生边唱边跳的表演能力。

2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？

4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！

1、欣赏视频《小毛驴》。

（1）在欣赏视频的`时候，想想本曲讲了一件什么趣事？

（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。

2、学生交流并回答问题。

3、学生认歌词。

| XXXX | X XXX | X XXX | X — |

我有一只小毛驴我从来也不骑，

X XXX | X XXX | X XXX | X · X |

X XXX | X XXX | X XXX | X — |

手里拿着小皮鞭我心里正得意，

X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||

不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）

6、教唱歌曲。

7、学生合唱歌曲。

三、巩固与拓展

1、学生跟着音乐自由创编动作。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！

电路实验报告

一般而言，有付出才会有回报，当我们要向领导汇报工作时。一般都会需要撰写报告，报告有很多类型，如工作报告、情况报告、建议报告等，一听到写报告马上头昏脑涨吗？如果您需要“电路实验报告”相关的推荐请查看下面的内容，热烈欢迎您来到本网站希望您能在这里度过美好的时光！

电路实验报告【篇1】

一、实验目的

互感系数以及耦合系数的测定方法。

2、理解两个线圈相对位置的改变，以及用不同材料作线圈铁芯时对互感的影响。

二、原理说明

1、判断互感线圈同名端的方法

（1）直流法

如图19-1所示，当开关S闭合瞬间，若毫安表的指针正确，则可断定“1”，“3”为同名端；指针反偏，则 “1”，“4”为同名端。

（2）交流法

如图联在一起，在其中的一个绕组（如NU12和U34。若U13是两个绕组端压之差，则1，3是同名端；若U13是两个绕组端压之和，则1，4是同名端。

2、两线圈互感系数M的测定。

在图19-2的N1侧施加低压交流电压U1，测出I1及U2。根据互感电势E2M≈U20=MI；可算得互感系数为

M=U2I1

3、耦合系数K的测定

两个互感线圈耦合松紧的程度可用耦合系数K来表示

K=M/L1L2

先在N1侧加低压交流电压U1，测出N1侧开路时的电流I1；然后再在N2侧加电压U2，测出N1侧开路时的电流I2，求出各自的自感L1和L2，即可算得K值。

三、实验设备

毫安表；

电流表；

铁、铝棒；

;100Ω/3W电位器，510Ω/8W线绕电阻，发光二极管。

四、实验内容及步骤

1、分别用直流法和交流法测定互感线圈的同名端。

（1）直流法

实验线路如图，使流过N，N负读数的变化，来判定N1和N2两个线圈的同名端。

（2）交流法

按图后接至自耦调压器的输出，并在两线圈中插入铁芯。

接通电路源前，应首先检查自耦调压器是否调至零位，确认后方可接通交流电源，令自耦调压器输出一个很低的电压（约，使流过电流表的电流小于1.5A，然后用0~20V量程的交流电压表测量U13，U12,U34,判定同名端。

拆去3相接，重复上述步骤，判定同名端。

2、按原理说明2的步骤测出U1，I1，U2，计算出M。

3、将低压交流加在N2侧，N1开路，按步骤2测出U2，I1，U1。

4、用万用表的R×1档分别测出N1和N2线圈的电阻值R1和R2。

5、观察互感现象

在图19-4的N1侧接入LED发光二极管与510Ω串联的支路。

（1）将铁芯慢慢地从两线圈中抽出和插入，观察LED亮度的变化及各电表读数的变化，记录现角。

（2）改变两线圈的相对位置，观察LED亮度的'变化及仪表读数。

（3）改用铝棒代替铁棒，重复(1),(2)的步骤，观察LED的亮度变化，记录现象。

五、实验注意事项

1、整个实验过程中，注意流过线圈N1的电流不超过1.5A，流过线圈N2的电流不得超过1A。

2、测定同名端及其他测量数据的实验中，都应将小线圈N2套在大线圈N1中，并行插入铁芯。

3、如实验室各有200Ω，2A的滑线变阻器或大功率的负载，则可接在交流实验时的N侧。

4、实验前，首先要检查自耦调压器，要保证手柄置在零位，因实验时所加的电压只有2~3V左右。因此调节时要特别仔细，小心，要随时观察电流表的读数，不得超过规定值。

电路实验报告【篇2】

一、试验目的

1、更好的理解、稳固和把握汽车全车线路组成及工作原理等有关内容。

2、稳固和加强课堂所学学问，培育实践技能和动手力量，提高分析问题和解决问题的力量和技术创新力量。

二、试验设备

全车线路试验台4台

三、试验设备组成

全车电线束，仪表盘，各种开关、前后灯光分电路、点火线圈、发动机电脑、传感器、继电器、中心线路板、节气组件、电源、收放机、保险等。

四、组成原理

汽车总线路的组成：汽车电器与电子设备总线路,包括电源系统、起动系统、点火系统、照明和信号装置、仪表和显示装置、帮助电器设备等电器设备,以及电子燃油喷射系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等电子掌握系统。随着汽车技术的进展,汽车电器设备和电子掌握系统的应用日益增多。

五、试验方法与步骤

1、汽车线路的特点：汽车电路具有单线、直流、低压和并联等根本特点。

（1）汽车电路通常采纳单线制和负搭铁,汽车电路的单线制.通常是指汽车电器设备的正极用导线连接(又称为火线),负极与车架或车身金属局部连接,与车架或车身连接的导线又称为搭铁线。蓄电池负极搭铁的汽车电路,称为负搭铁。现代汽车普遍采纳负搭铁。同一汽车的全部电器搭铁极性是全都的。

对于某些电器设备,为了保证其工作的牢靠性,提高灵敏度,仍旧采纳双线制连接方式。例如,发电机与调整器之间的搭铁线、双线电喇叭、电子掌握系统的电控单元、传感器等。

（2）汽车电路采纳直流电源,汽车用电设备采纳与电源电压全都的直流电器设备。

（3）汽车用电都是低压电源一般为12V、24V，目前有的人提出用42V电源。个别电器工作信号是高压或不同的电压,如点火系统电路中的`高压电路,电控系统各传感器的工作电压、输出信号等。

（4）汽车电路采纳并联连接电源设备和用电设备采纳并联连接。电源设备中的蓄电池和发电机并联,可单独或同时向汽车电器与电子设备供电;各用电设备并联,可单独或同时工作。

（5）各电子掌握系统相对独立运行，发动机电子掌握系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等电子掌握系统,根据其工作原理相对独立运行。

2、导线颜色和编号特征：

全部低压导线选用不同颜色的单色线或双色线，并在每根导线上编号。

3、电子控掌握系统特征：

六、留意事项

试验前要做好充分预备，试验才能有条不紊的进展操作、观看和测量拟订的各量，以达预期的效果。试验应集中思想、细心操作、留意安全，否则难以到达预期效果，甚至损坏仪器设备或造成人身事故。

1、试验前必需仔细预习，作好充分的预备，以保证明验能有效而顺当的进展。预习要求搞清晰试验的目的、要求、设备性能、试验原理和试验步骤。

2、试验按预定的步骤进展，做好后经教师的检查允前方可启动或通电试验。

3、试验做完后，应自行检查数据等结果，并与理论相对比，分析试验结果，做好试验报告。

4、试验做完后，工具不要乱放，擦洁净后，整理好装入工具箱内。

5、试验时发生事故，切勿慌张失措，首先切断电源，保持现场，由教师检查处理。

6、要爱惜财产，正确使用试验设备，如有损坏要添表上报，并听候处理，特殊是操作不当或使用不当者，要局部或全部赔偿。

7、严禁动与本次试验无关的仪器、仪表等。

8、每次做完试验后，各组轮番清扫试验室，以保持清洁。

七、思索题

1、简述汽车电路图有哪些种类。

2、绘制汽车全车电气系统原理框图。

电路实验报告【篇3】

一、实验题目

利用类实现阶梯型电阻电路计算

二、实验目的

利用类改造试验三种构造的计算程序，实现类的封装。通过这种改造理解类实现数据和功能封装的作用，掌握类的设计与编程。

三、实验原理

程序要求用户输入的电势差和电阻总数，并且验证数据的有效性：电势差必须大于0，电阻总数必须大于0小于等于100的偶数。再要求用户输入每个电阻的电阻值，并且验证电阻值的有效性：必须大于零。此功能是由类CLadderNetwork的InputParameter ()函数实现的。

且该函数对输入的数据进行临界判断，若所输入数据不满足要求，要重新输入，直到满足要求为止。

本实验构造了两个类，一个CResistance类，封装了电阻的属性和操作，和一个CLadderNetwork类，封装了阶梯型电阻电路的属性和操作。

用户输入的电势差、电阻总数、电阻值，并赋给CladderNetwork的数据，此功能是由类CLadderNetwork的InputParameter 函数实现的。

输出用户输入的电势差、电阻总数、电阻值，以便检查，，此功能是由类CLadderNetwork的PrintEveryPart()函数实现的。

根据用户输入的电势差、电阻总数、电阻值换算出每个电阻上的电压和电流。此功能是由类CLadderNetwork的Calculate ()函数实现的。

最后输出每个电阻上的电压和电流，此功能是由类CLadderNetwork的PrintResult()函数实现的。

此程序很好的体现了面向对象编程的技术：

封装性：类的方法和属性都集成在了对象当中。

继承性：可以继承使用已经封装好的类，也可以直接引用。

多态性：本实验未使用到多态性。

安全性：对重要数据不能直接操作，保证数据的安全性。

以下是各个类的说明：

class CResistance //电阻类

private:

double voltage;

double resistance;

double current;

public:

void InitParameter(); //初始化数据

void SetResist(double r); //设置resistance的值

void SetCur(double cur); //设置current的值

void SetVol(double vol); //设置voltage的值

void CalculateCurrent(); //由电阻的电压和电阻求电流

double GetResist(){return resistance;} //获得resistance的值 保证数据的安全性

double GetCur(){return current;} //获得current的值

double GetVol(){return voltage;} //获得voltage的值

class CResistance //电阻类{

private:

CResistance resists[MAX_NUM]; //电阻数组

int num;

double srcPotential;

public:

void InitParameter(); //初始化数据

void InputParameter(); //输入数据

void Calculate(); //计算

void PrintEveryPart(); //显示输入的数据以便检查

void PrintResult(); //显示结果

四、实验结果

程序开始界面：

错误输入 -1(不能小于0)

错误输入0 (不能为0)

输入正确数据3

输入错误数据-1

输入错误数据0

输入正确数据4

同样给电阻输入数据也必须是正数 现在一次输入 2，2，1，1

得到正确结果。

电路实验报告【篇4】

一、实验目的

本次实验旨在通过搭建不同类型的电路，验证电路中电流、电压、电阻等参数的关系，并进一步理解并应用欧姆定律和基尔霍夫定律。

二、实验器材和材料

本实验所用的器材和材料包括：电源、电阻箱、导线、电流表、电压表、开关、灯泡等。

三、实验内容和步骤

1. 我们搭建了一个简单的串联电路。将一个5V的电源连接到一个10欧姆的电阻上，然后将电阻的两端连接到一个灯泡上，并通过开关控制电路的通断。

2. 打开电源，记录下电路中的电流和电压值。再通过改变电阻的大小，观察电流和电压的变化。当我们打开或关闭开关时，灯泡是否亮起或熄灭也需要进行观察记录。

3. 我们搭建了一个并联电路。将电源连接到两个不同电阻的串联上，并将这两个电阻的另一端分别连接到一个灯泡上。

4. 打开电源，同样记录并分析电流和电压值。我们通过改变电阻的大小，观察电流和电压的变化，并观察灯泡的明暗情况。

5. 我们搭建了一个复杂的混合电路。将电源连接到一个并联电路和一个串联电路上。并通过改变电阻的大小、开关的通断来观察整个电路的变化和效果。

四、实验结果和分析

1. 根据实验记录，我们可以得到串联电路中的电压等于电源电压的总和，而电流相同，符合基尔霍夫定律。

2. 同样地，对于并联电路，电流等于电源电流的总和，而电压相同，也符合基尔霍夫定律。

3. 在复杂的混合电路中，通过多次改变电阻的值和开关的状态，我们观察到电流和电压的变化是符合欧姆定律的。当电阻增加时，电流减小；而当电阻减小时，电流增加。

五、实验

通过本次实验，我们深入了解并应用了欧姆定律和基尔霍夫定律。我们通过实验搭建了不同类型的电路，验证了电路中电流、电压、电阻等参数之间的关系。同时，我们也进一步掌握了如何使用电流表、电压表等仪器来测量电路中的参数。实验结果表明，我们所学的理论知识是正确的，电流和电压的变化规律是可以通过实验进行验证的。

六、实验心得

通过本次实验，我对电路的搭建和电流、电压等参数的测量有了更深入的理解。实验过程中，我学会了如何正确地搭建电路，并合理使用仪器进行测量。我也发现实验中的一些细节非常重要，比如好的电线连接、灯泡的正确选取等，这些因素都会对实验结果产生影响。在今后的实验中，我会更加注重这些细节，并更加认真地进行实验，以获得更准确的实验结果。

七、参考文献

1. 《电路实验教程》

2. 《电路学基础》

本次电路实验通过搭建不同类型的电路，并通过测量电流、电压等参数的值，验证了欧姆定律和基尔霍夫定律的正确性。实验结果表明，电路中电流和电压之间存在一定的关系，这些关系可以通过实验进行验证。在今后的学习和实验中，我们将继续深入理解电路相关的知识，并通过实验来巩固和应用所学的理论。

电路实验报告【篇5】

微波固态电路实验报告优秀范文

一、课程性质和目标

授课对象：本科三年级学生

课程类别：专业核心课、专业课

教学目标：使学生了解各种常用微波半导体器件的种类、工作机理、主要特点和功能，初步掌握微波固态电路的类型、工作原理、应用领域和设计的原则，并对微波电路有初步了解。让电磁场与无线技术、电波传播与天线、电子信息工程、信息对抗技术等专业学生能掌握微波电路的基础知识，为从事电磁场与微波技术应用工作打下基础。

二、课程内容安排和要求

（一）教学内容、要求及教学方法（

第一章：引言（

简单介绍微波的频段划分，微波电路的发展及其应用，要求学生了解该章内容，从发展的眼光看待微波电路，增强学习的目的性。

第二章：微波集成电路基础（

介绍微波平面集成传输线的种类和基本特性；微波单片集成电路最基本的知识，要求学生了解该部分内容。理解微带电路的不连续性，掌握常用的微带元件、阻抗变换电路及功率分配器和耦合器。

第三章：微波晶体管放大器（

了解微波三极管（包括双极晶体管、场效应晶体管、高电子迁移率晶体管和异质结双极晶体管）的基本工作机理，要求理解固态器件的等效电路模型与参数，以及其主要性能指标和适用范围。本章主要讲授小信号晶体管放大器、晶体管功率放大器及晶体管振荡器电路的工作原理、适用范围、器件选择、主要性能技术指标，重点讨论电路分析设计与综合，以及优化设计思想，该部分内容要求学生完全掌握。在讲授过程中以线性分析为主，简单介绍非线性电路的分析和设计原理。

第四章：微波混频器和检波器（

了解微波肖特基势垒二极管和检波二极管的工作原理及主要性能指标。主要讲授微波混频器与检波器的.工作原理，要求学生能理解该部分内容。要求学生掌握微波混频器与检波器的基本电路形式，主要性能技术指标，重点掌握电路设计分析与综合，以及优化设计思想。在讲授过程中以线性分析为主，简单介绍非线性电路的分析和设计原理。

第五章：微波倍频器（

了解变容二极管和阶跃恢复二极管的工作原理及主要性能指标。要求学生能理解倍频器基本理论。掌握变容二极管倍频器、阶跃恢复二极管倍频器、肖特基势垒二极管倍频器和晶体管倍频器的工作原理、电路形式和主要性能技术指标，重点掌握电路设计分析与综合，以及优化设计思想。

第六章：微波振荡器（

了解振荡晶体管工作原理及其等效电路模型与参数。要求学生能理解负阻振荡器、晶体管振荡器的一般理论，掌握负阻振荡器、晶体管振荡器的电路形式，主要性能技术指标，重点掌握电路分析与综合以及优化设计思想。了解体效应管、雪崩二极管及其振荡器的基本特性。

第七章：微波控制电路（

了解PIN二极管等效电路模型与参数及其主要性能指标和适用范围。要求学生能理解微波开关与电压控制移相器的工作原理，电路形式，掌握微波开关与电压控制移相器的主要技术指标，重点掌握分析和设计原理。

（二）自学内容和要求

学生在上本课程前需自学微带电路相关知识，包括微带电路设计与制作、微带滤波器工作原理。

（三）实践性教学环节和要求

试验一（

试验名称：放大器测试

试验目的：熟悉放大器的工作原理；掌握用网络分析仪测量放大器的参数，包括：功率平坦度、增益、输入/输出阻抗、驻波比及反向隔离度。

试验二（

试验名称：混频器测试

试验目的：熟悉混频器的工作原理；熟悉频谱分析仪的使用方法；掌握混频器的变频损耗测试方法。

试验三（

试验名称：微波压控振荡器的测试

试验目的：通过本实验让学生了解常用微波压控振荡器的基本工作原理，基本指标及其测试方法；熟悉对常用微波测试仪器——频谱分析仪的使用方法。

三、考核方式

本课程平时考核占总分的10%，以作业和出勤率综合考核，实验教学环节占总分的20%，期末考核以开卷笔试的方式考核，占总分的70%。

四、建议教材及参考资料

1.教材：《微波固态电路》，喻梦霞编，电子科技大学出版社2008年出版。

2.参考资料：《微波固态电路》，言华编，北京理工大学出版社1995年出版。

《微波有源电路》，赵国湘、高葆新编，国防工业出版社1990年出版。

《微波集成电路》，国防工业出版社1995年出版。

电路实验报告【篇6】

一、实验目的

1、学会互感电路同名端、互感系数以及耦合系数的测定方法。

2、理解两个线圈相对位置的改变，以及用不同材料作线圈铁芯时对互感的影响。

二、原理说明

1、判断互感线圈同名端的方法

（1）直流法

如图19-1所示，当开关S闭合瞬间，若毫安表的指针正确，则可断定“1”，“3”为同名端；指针反偏，则 “1”，“4”为同名端。

（2）交流法

如图19-2所示，将两个绕组N1和N2的任意两端（如2，4端）联在一起，在其中的一个绕组（如N1）两端加一个低电压，用交流电压分别测出端电压U13、U12和U34。若U13是两个绕组端压之差，则1，3是同名端；若U13是两个绕组端压之和，则1，4是同名端。

2、两线圈互感系数M的测定。

在图19-2的N1侧施加低压交流电压U1，测出I1及U2。根据互感电势E2M≈U20=MI；可算得互感系数为

M=U2I1

3、耦合系数K的测定

两个互感线圈耦合松紧的程度可用耦合系数K来表示

K=M/L1L2

先在N1侧加低压交流电压U1，测出N1侧开路时的电流I1；然后再在N2侧加电压U2，测出N1侧开路时的电流I2，求出各自的自感L1和L2，即可算得K值。

三、实验设备

1、直流电压、毫安表；

2、交流电压、电流表；

3、互感线圈、铁、铝棒；

4、EEL-06组件（或EEL-18）;100Ω/3W电位器，510Ω/8W线绕电阻，发光二极管。

5、滑线变阻器；200Ω/2A（自备）

四、实验内容及步骤

1、分别用直流法和交流法测定互感线圈的同名端。

（1）直流法

实验线路如图19-3所示，将N1、N2同心式套在一起，并放入铁芯。U1为可调直流稳压电源，调至6V，然后改变可变电阻器R（由大到小地调节），使流过N1侧的电流不超过0.4A（选用5A量程的数字电流表），N2侧直接接入2mA量程的毫安表。将铁芯迅速地拔出和插入，观察毫安表正、负读数的变化，来判定N1和N2两个线圈的同名端。

（2）交流法

按图19-4接线，将小线圈N2套在线圈N2中。N1串联电流表（选0~5A的量程）后接至自耦调压器的输出，并在两线圈中插入铁芯。

接通电路源前，应首先检查自耦调压器是否调至零位，确认后方可接通交流电源，令自耦调压器输出一个很低的电压（约2V左右），使流过电流表的电流小于1.5A，然后用0~20V量程的交流电压表测量U13，U12,U34,判定同名端。

拆去2、4联线，并将2、3相接，重复上述步骤，判定同名端。

2、按原理说明2的步骤测出U1，I1，U2，计算出M。

3、将低压交流加在N2侧，N1开路，按步骤2测出U2，I1，U1。

4、用万用表的R×1档分别测出N1和N2线圈的电阻值R1和R2。

5、观察互感现象

在图19-4的N1侧接入LED发光二极管与510Ω串联的支路。

（1）将铁芯慢慢地从两线圈中抽出和插入，观察LED亮度的变化及各电表读数的变化，记录现角。

（2）改变两线圈的相对位置，观察LED亮度的变化及仪表读数。

（3）改用铝棒代替铁棒，重复(1),(2)的步骤，观察LED的亮度变化，记录现象。

五、实验注意事项

1、整个实验过程中，注意流过线圈N1的电流不超过1.5A，流过线圈N2的电流不得超过1A。

2、测定同名端及其他测量数据的实验中，都应将小线圈N2套在大线圈N1中，并行插入铁芯。

3、如实验室各有200Ω，2A的滑线变阻器或大功率的负载，则可接在交流实验时的N侧。

4、实验前，首先要检查自耦调压器，要保证手柄置在零位，因实验时所加的电压只有2~3V左右。因此调节时要特别仔细，小心，要随时观察电流表的读数，不得超过规定值。

电路实验报告【篇7】

实验报告

课程名称：___模拟电子技术实验____________指导老师：_

_成绩：__________________ 实验名称： 实验13 基本运算电路 实验类型：__________ 同组学生姓名：__________

一、实验目的和要求（必填）

二、实验内容和原理（必填）

三、主要仪器设备（必填）

四、操作方法和实验步骤

五、实验数据记录和处理

六、实验结果与分析（必填）

七、讨论、心得

一。实验目的和要求

1、研究集成运放组成的比例、加法和积分等基本运算电路的功能。

2、掌握集成运算放大电路的三种输入方式。

3、了解集成运算放大器在实际应用时应考虑的一些问题。

4、理解在放大电路中引入负反馈的方法和负反馈对放大电路各项性能指标的影响。二。实验内容和原理

1、实现两个信号的反相加法运算。2.实现同相比例运算。3.用减法器实现两信号的减法运算。4.实现积分运算。5.用积分电路将方波转换为三角波。

运放μa741介绍 ：

集成运算放大器（简称集成运放）是一种高增益的直流放大器，它有二个输入端。根据输入电路的不同，有同相输入、反相输入和差动输入三种方式。

集成运放在实际运用中，都必须用外接负反馈网络构成闭环放大，用以实现各种模拟运算。

μa741引脚排列：

三。主要仪器设备

示波器、信号发生器、晶体管毫伏表 运算电路实验电路板

μa741、电阻电容等元件 四。操作方法和实验步骤 1.实现两个信号的反相加法运算 ？r frf v?v?vos1s2?？r2 ？r1? 通过该电路可实现两个信号的反相加法运算。为了消除运放输入偏置电流及其漂移造成的运算误差，需在运放同相端接入平衡电阻r3，其阻值应与运放反相端地外接等效电阻相等，即要求r3=r1//r2//rf。

测量出输入和输出信号的幅值，并记录示波器波形。

注意事项：

①被加输入信号可以为直流，也可以选用正弦、方波或三角波信号。但在选取信号的频率和幅度时，应考虑运放的频响和输出幅度的限制。

②为防止出现自激振荡和饱和失真，应该用示波器监视输出电压波形。

③为保证电路正确，应对输出直流电位进行测试，即保证零输入时为零输出。2.实现同相比例运算

电路特点是输入电阻比较大，电阻r同样是为了消除偏置电流的影响，故要求 r= rl//rf。？rf ？ ？v?o ？1?r?？vs 1?？ 实验步骤：

（1）测量输入和输出信号幅值，验证电路功能。(2)测出电压传输特性，并记录曲线。电压传输特性是表征输入输出之间的关系曲线，即 vo= f(vs)。

同相比例运算电路的输入输出成比例关系。但输出信号的大小受集成运放的最大输出电压幅度的限制，因此输入输出只在一定范围内是保持线性关系的。电压传输特性曲线可用示波器来观察。

（3）测量出输入和输出信号的幅值，并记录示波器波形。3.用减法器实现两信号的减法运算

差分放大电路即减法器，为消除运放输入偏执电流的影响，要求r1=r2、rf=r3。v?rf?v? v?os2s1 r1 把实验数据及波形填入表格。实验注意事项同前。4.实现积分运算 1 vo? ？ r1c vt ？?s r1c ？vdt s t 电路原理：

积分电路如上图所示，在进行积分运算之前，将图中k1闭合，通过电阻r2的负反馈作用，进行运放零输出检查，在完成零输出检查后，须将k1打开，以免因r2的接入而造成积分误差。

k2的设置一方面为积分电容放电提供通路，将其闭合即可实现积分电容初始电压vc(0)=0。另一方面，可控制积分起始点，即在加入信号vs后，只要k2一打开，电容就将被恒流充电，电路也就开始进行积分运算。p.4 实验名称：____实验13 基本运算电路 姓名： 学号：

实验步骤：

用示波器观察输出随时间变化的轨迹，记录输入信号参数和示波器观察到的输出波形。

（1）先检查零输出，将电容c放电；(2)将示波器按钮置于适当位置: ？ 将光点移至屏幕左上角作为坐标原点； ？ ｙ轴输入耦合选用“dc”； ？ 触发方式采用“norm”；

（3）加入输入信号（直流），然后将k2打开，即可看到光点随时间的移动轨迹。5.用积分电路将方波转换为三角波

电路如图所示。图中电阻r2的接入是为了抑制由iio、vio所造成的积分漂移，从而稳定运放的输出零点。在t

实验步骤及数据记录：

接三种情况加入方波信号，用示波器观察输出和输入波形，记录线性情况和幅度的变化。？ tp>τ2

五、实验数据记录与处理、实验结果与分析

1、反相加法运算 p.5 实验名称：____实验13 基本运算电路 姓名： 学号：

由于 ？rf?rf vo?？?v?v?rs1rs2?？=-(10vs1+10vs2)？1? 2 理论上vo=11.2v，实际vo=9.90v，相对误差11.6%。

误差分析：①检查零输入时，vo=0.5v左右（即使仿真也有几百微伏），并非完全为零，因此

加上信号测量时会有 一定的误差。

②测量vo过程中，毫伏表示数时有时无，通过按压电路板与接线处都会使毫伏表示数产生一定的波动，可见电路本身并不稳定。本实验读数是毫伏表多次稳定在该数值时读取，但依然不可避免地由于电路元件实际值存在一定的误差范围、夹子连接及安放位置导致的读数不稳定、以及部分视差原因，导致误差的存在。

2、同比例运算 20v ？rf?v?由于 o ？ ？ ？ v s=11vo，理论上vo=5.61v，相对误差0.2%。误差分析同前。？ 1?r1?？ 0v-20v 0v v(vo)v(vi)0.4v 0.8v 1.2v 1.6v 2.0v 输出信号的大小受集成运放的最大输出电压幅度的限制，由仿真结果可见，输入输出在0-1.3v内是保持线性关系的。篇二：比例求和运算电路实验报告

比例求和运算电路实验报告

一、实验目的①掌握用集成运算放大器组成比例求和电路的特点和性能； ②学会用集成运算放大电路的测试和分析方法。

二、实验仪器

①数字万用表；②示波器；③信号发生器。

三、实验内容

ⅰ。电压跟随器

实验电路如图6-1所示： 理论值：ui=u+=u-=u 图6-1 电压跟随器

按表6-1内容实验并记录。

表6-1 ⅱ。反相比例放大电路 实验电路如图6-2所示： 理论值：（ui-u-）/10k=（u--uo）/100k且u+=u-=0故uo=-10ui 图6-2 反相比例放大器 1）按表6-2内容实验并测量记录：

表6-2 发现当ui=3000 mv时误差较大。2）按表6-3要求实验并测量记录：

表6-3 其中rl接于vo与地之间。表中各项测量值均为ui=0及ui=800mv 时所得该项测量值之差。

ⅲ。同相比例放大器

电路如图6-3所示。理论值：ui/10k=（ui-uo）/100k故uo=11ui 图6-3 同相比例放大电路 1）按表6-4和6-5实验测量并记录。

表6-5 ⅳ。反相求和放大电路

实验电路如图6-4所示。理论值：uo=-rf/r*（ui1+ui2）

图6-4 反相求和放大器

按表6-6内容进行实验测量，并与预习计算比较。

表6-6 ⅴ。双端输入差放放大电路 实验电路如图6-5所示。

理论值：uo=（1+rf/r1）*r3/（r2+r3）*u2-rf/r1*u1篇三：集成运放基本运算电路实验报告

实验七 集成运放基本运算电路

一、实验目的

1、研究由集成运算放大器组成的比例、加法、减法和积分等基本运算电路的功能。

2、了解运算放大器在实际应用时应考虑的一些问题。

二、实验原理

集成运算放大器是一种具有高电压放大倍数的直接耦合多级放大电路。当外部接入不同的线性或非线性元器件组成输入和负反馈电路时，可以灵活地实现各种特定的函数关系。在线性应用方面，可组成比例、加法、减法、积分、微分、对数等模拟运算电路。

理想运算放大器特性 在大多数情况下，将运放视为理想运放，就是将运放的各项技术指标理想化，满足下列条件的运算放大器称为理想运放。

开环电压增益 aud=∞ 输入阻抗 ri=∞ 输出阻抗 ro=0 带宽 fbw=∞ 失调与漂移均为零等。

理想运放在线性应用时的两个重要特性：（1）输出电压uo与输入电压之间满足关系式 uo＝aud（u+－u－）

由于aud=∞，而uo为有限值，因此，u+－u－≈0。即u+≈u－，称为“虚短”。（2）由于ri=∞，故流进运放两个输入端的电流可视为零，即iib＝0，称为“虚断”。这说明运放对其前级吸取电流极小。

上述两个特性是分析理想运放应用电路的基本原则，可简化运放电路的计算。

基本运算电路

1、加法器是指输出信号为几个输入信号之和的放大器。用数学式子表示为： y = x1+ x2+ ？? + xn i1+ i2+ i3 +？? + in = if vi1vi2vv ？?i3in= if r r r r 于是有v0 = ？ rfr(vi1 +vi2 +vi3 +？?+vin)如果各电阻的阻值不同，则可作为比例加法器，则有 rfrf?rf? v0?？?vi1?vi2vin? r2rn?r1?

2、减法器是指输出信号为两个输入信号之差的放大器。用数学关系表示时，可写为：y = x1-x2 下图为减法器的基本结构图。由于 va = vb rfv?vava?v0 i2?i1?？ifvb?vi2 r1rfr1?rf（已知r3 = rf）r 所以 v0?f?vi1?vi2? r1

3、积分器是指输出信号为输入信号积分后的结果，用数学关系表示为： y? ？xdt t 右图是最基本的积分器的结构图。这里反馈网络的一个部分用电容来代替电阻，则有： ii?ic ？ ？ 上式表示了输出信号是输入信号积分的结果。

4、微分器。微分是积分的反运算，微分器是指输出信号为输入信号微分运 dx 算的结果。用数学式子表示为： y? dt 下图示出微分器的基本原理图，利用“虚断”和和“虚短”的概念，可以建立以下关系式：

三、实验设计要求

要求根据实验原理设计反相加法运算电路、减法运算电路、积分运算电路，并设计数据记录表格。

1、整理实验数据，画出波形图（注意波形间的相位关系）。

2、将理论计算结果和实测数据相比较，分析产生误差的原因。

3、分析讨论实验中出现的现象和问题。实验提示：实验前要看清运放组件各管脚的位置；切忌正、负电源极性接反和输出端短路，否则将会损坏集成块。

四、实验参考方案 1.反相比例放大电路 2.反相加法运算电路 1)按下图连接实验电路。2)调节信号源的输出。用交流毫伏表或示波器测量输入电压vi及a、b点

电压va和vb，及输出电压vo，数据记入表5－2。3.减法运算电路

六、思考题

为了不损坏集成块，实验中应注意什么问题？

答；实验前要看清运放组件各管脚的位置；切忌正、负电源极性接反和输出端短路，否则将会损坏集成块。

误差分析

1、在测定时，我们只测量了一次，没有多次测量取平均值。可能会给实验带来一定的误差。2.由于实验器材的限制，手动调节，存在较大误差，3.本次试验使用了示波器，实验仪器自身会产生误差； 4.实验电路板使用次数较多，电阻值、电容值会有误差；篇四：实验六 比例求和运算电路实验报告

《模拟电子技术》 实验报告 篇五：实验四 比例求和运算电路实验报告

实验四 比例求和运算电路

一、实验目的 1．掌握用集成运算放大器组成比例、求和电路的特点及性能。2．学会上述电路的测试和分析方法。

二、实验仪器

1、数字万用表 2.信号发生器 3.双踪示波器

其中，模拟电子线路实验箱用到直流稳压电源模块，元器件模组以及“比例求和运算电路”模板。

三、实验原理

（一）、比例运算电路 1．工作原理 a．反相比例运算，最小输入信号uimin等条件来选择运算放大器和确定外围电路元件参数。

如下图所示。10kω

输入电压ui经电阻r1加到集成运放的反相输入端，其同相输入端经电阻r2 接地。输出电压uo经rf接回到反相输入端。通常有： r2=r1//rf 由于虚断，有 i+=0，则u+=-i+r2=0。又因虚短，可得：u-=u+=0 由于i-=0，则有i1=if，可得： ui?u?u?？uo ？ r1rf uorf? aufur1 i由此可求得反相比例运算电路的电压放大倍数为： ？?u ？rif?i?r1?ii? 反相比例运算电路的输出电阻为：rof=0 输入电阻为：rif=r1 b．同相比例运算 10kω

输入电压ui接至同相输入端，输出电压uo通过电阻rf仍接到反相输入端。r2的阻值应为r2=r1//rf。根据虚短和虚断的特点，可知i-=i+=0,则有 u?？ 且 u-=u+=ui，可得： r1 ？uo?ui r1?rfauf? r1 ？uo r1?rf uor?1?f uir1 同相比例运算电路输入电阻为： rif?输出电阻： rof=0 ui ？? ii 以上比例运算电路可以是交流运算，也可以是直流运算。输入信号如果是直流，则需加调零电路。如果是交流信号输入，则输入、输出端要加隔直电容，而调零电路可省略。

（二）求和运算电路 1．反相求和

根据“虚短”、“虚断”的概念 rrui1ui2u ？?？o uo?？(fui1?fui2)r1r2r1r2rf 当r1=r2=r，则 uo?？rf(ui1?ui2)r

四、实验内容及步骤

1、。电压跟随电路

实验电路如图1所示。按表1内容进行实验测量并记录。

理论计算： 得到电压放大倍数：

即：ui=u+=u-=u 图1 电压跟随器

从实验结果看出基本满足输入等于输出。

2、反相比例电路

理论值：（ui-u-）/10k=（u--uo）/100k且u+=u-=0故uo=-10ui。实验电路如图2所示：

图2：反向比例放大电路

（1）、按表2内容进行实验测量并记录。表2:反相比例放大电路（1）

（2）、按表3进行实验测量并记录。

量值之差。

测量结果：从实验数据1得出输出与输入相差-10倍关系，基本符合理论，实验数据（2）

主要验证输入端的虚断与虚短。

3、同相比例放大电路

理论值：ui/10k=（ui-uo）/100k故uo=11ui。实验原理图如下：

图3：同相比例放大电路

（1）、按表4和表5内容进行实验测量并记录 表4:同相比例放大电路（1）

4、反相求和放大电路

理论计算：uo=-rf/r*（ui1+ui2）实验原理图如下：

5、双端输入求和放大电路 理论值：uo=（1+rf/r1）*r3/（r2+r3）*u2-rf/r1*u1 实验原理图如下：

五、实验小结及感想

1．总结本实验中5种运算电路的特点及性能。电压跟随电路：所测得的输出电压基本上与输入电压相等，实验数据准确，误差很小。

反向比例放大器，所测数据与理论估算的误差较小，但当电压加到3v时，理论值与实际值不符，原因是运算放大器本身的构造。

电路实验报告【篇8】

一、试验目的

1、学会互感电路同名端、互感系数以及耦合系数的测定方法。

2、理解两个线圈相对位置的转变，以及用不同材料作线圈铁芯时对互感的影响。

二、原理说明

1、推断互感线圈同名端的方法

（1）直流法

如图19-1所示，当开关S闭合瞬间，若毫安表的指针正确，则可断定“1”，“3”为同名端；指针反偏，则“1”，“4”为同名端。

（2）沟通法

如图19-2所示，将两个绕组N1和N2的任意两端（如2，4端）联在一起，在其中的一个绕组（如N1）两端加一个低电压，用沟通电压分别测出端电压U13、U12和U34。若U13是两个绕组端压之差，则1，3是同名端；若U13是两个绕组端压之和，则1，4是同名端。

2、两线圈互感系数M的测定。

在图19-2的N1侧施加低压沟通电压U1，测出I1及U2。依据互感电势E2M≈U20=MI；可算得互感系数为 M=U2I1

3、耦合系数K的测定

两个互感线圈耦合松紧的程度可用耦合系数K来表示 K=M/L1L2

先在N1侧加低压沟通电压U1，测出N1侧开路时的电流I1；然后再在N2侧加电压U2，测出N1侧开路时的电流I2，求出各自的自感L1和L2，即可算得K值。

三、试验设备

1、直流电压、毫安表；

2、沟通电压、电流表；

3、互感线圈、铁、铝棒；

4、EEL-06组件（或EEL-18）;100Ω/3W电位器，510Ω/8W线绕电阻，发光二极管。

5、滑线变阻器；200Ω/2A（自备）

四、试验内容及步骤

1、分别用直流法和沟通法测定互感线圈的同名端。

（1）直流法

试验线路如图19-3所示，将N1、N2同心式套在一起，并放入铁芯。U1为可调直流稳压电源，调至6V，然后转变可变电阻器R（由大到小地调整），使流过N1侧的电流不超过0.4A（选用5A量程的数字电流表），N2侧直接接入2mA量程的毫安表。将铁芯快速地拔出和插入，观看毫安表正、负读数的变化，来判定N1和N2两个线圈的同名端。

（2）沟通法

按图19-4接线，将小线圈N2套在线圈N2中。N1串联电流表（选0~5A的量程）后接至自耦调压器的输出，并在两线圈中插入铁芯。

接通电路源前，应首先检查自耦调压器是否调至零位，确认前方可接通沟通电源，令自耦调压器输出一个很低的电压（约2V左右），使流过电流表的电流小于1.5A，然后用0~20V量程的沟通电压表测量U13，U12,U34,判定同名端。

拆去2、4联线，并将2、3相接，重复上述步骤，判定同名端。

2、按原理说明2的步骤测出U1，I1，U2，计算出M。

3、将低压沟通加在N2侧，N1开路，按步骤2测出U2，I1，U1。

4、用万用表的R×1档分别测出N1和N2线圈的电阻值R1和R2。

5、观看互感现象

在图19-4的N1侧接入LED发光二极管与510Ω串联的.支路。

（1）将铁芯渐渐地从两线圈中抽出和插入，观看LED亮度的变化及各电表读数的变化，记录现角。

（2）转变两线圈的相对位置，观看LED亮度的变化及仪表读数。

（3）改用铝棒代替铁棒，重复(1),(2)的步骤，观看LED的亮度变化，记录现象。

五、试验留意事项

1、整个试验过程中，留意流过线圈N1的电流不超过1.5A，流过线圈N2的电流不得超过1A。

2、测定同名端及其他测量数据的试验中，都应将小线圈N2套在大线圈N1中，并行插入铁芯。

3、照实验室各有200Ω，2A的滑线变阻器或大功率的负载，则可接在沟通试验时的N侧。

4、试验前，首先要检查自耦调压器，要保证手柄置在零位，因试验时所加的电压只有2~3V左右。因此调整时要特殊认真，当心，要随时观看电流表的读数，不得超过规定值。

学校教育课件(合集11篇)

以下的介绍将会协助您充分了解“学校教育课件”。在上课前，每位老师都必须精心计划教案和课件，每个人都需要规划好自己的教案和课件。教案是改善教学方式和手段的有效工具。期望您可以与朋友分享本页内容！

学校教育课件 篇1

“安全伴我在校园，我把安全带回家”

一 活动目的：

加强安全教育，使学生掌握必要的安全常识，提高自我保护的意识和能力，保护他们的安全，使学生能健康成长。

二 活动时间：

20__年4月7日——20__年4月30日

三 活动要点：

1组织师生开展一次安全倡议签名活动。

2举行一场安全教育主题报告会。

3举行一次主题活动。

4开展一次向社会和家长的安全教育宣传活动。

5 撰写一篇“安全伴我行”的周记或活动感想。

6 出好一期“安全伴我行”的主题板报。

7组织一次自我保护常识测试。

四 活动要求：

1 各班在晨会和班队课中要以安全教育为主题有针对性地开展教育活动，开展一次向社会和家长的安全教育宣传活动，撰写一篇“安全伴我行”的周记或活动感想，出好一期“安全伴我行”的主题板报。活动结束，各班上交活动感想一篇。

2 少先队大队部组织一次全校的安全教育主题队活动观摩。(五4班〈祝你平安〉)

3 政教处组织学生学习安全常识，要求各班学生完成自我保护常识试题，在放假前组织一次安全教育讲座。

4 后勤处对校舍设施、食堂食品卫生等进行一次安全检查工作，进一步完善安全教育管理制度。

学校教育课件 篇2

一、时间：

20xx年4月18日

二、地点：

吴江市实验初级中学初一(--)班

三、班会主题：

珍爱生命，健康成长

四、活动目的：

使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。

五、现状：

当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种.种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。

六、主持人：

吴江市实验初级中学一(xx)班朱正娟朱嘉琪

七、参加对象：

吴江市实验初级中学一(xx)班全体同学

八、活动过程

主持人(合)讲话：当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命诚可贵,人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础,拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。因此我们应该要珍爱生命、注意安全。

一(15)班《珍爱生命健康成长》主题班会现在开始。

主持人甲：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来;建筑工人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一!这充分说明了安全的重要性。可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。

主持人乙：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗?错在哪里?

主持人甲：是啊!这多危险啊!就是这一把玩具刀，戳伤了同学，落了个终身遗憾，真可惜!因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全了呀。那么在学校里，我们就竟应该在哪些方面注意安全呢?下面我们做几个选择题。

主持人乙：(课件出示)

1、下课了，不能干什么A打球B追赶打闹C跳绳

2、哪些东西不准带进校门A皮球B三角尺C利器，易染物

3、哪种行为不对A跳高，跳远B攀越围墙，滑楼梯C翻单杠，荡秋千

4、上下楼怎样行：A靠右行B靠左行C左右都可以。

主持人甲;同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。重视和作好学校的安全教育工作是社会义不容辞的重大责任。珍爱生命，注意安全应该从“我”坐起，持之以恒!

安全知识我们要月月讲，天天讲。下面，我们来进行安全知识小问答。

消防知识问答：

1室内装修装饰不宜采用什么材料(易燃，可燃材料)

2电器线路破旧应该怎么样?(及时修理更换)

3电路保险丝烧断，用铜钱代替对吗?(不对)

4发现火灾怎么办?(赶快拨打119)

5携带易燃物品乘公共汽车?(错)

6在任何情况下都要保持疏散道畅通(对)

7消防栓竖在路边碍脚，埋在底下行吗?(不行)

8火灾袭来时，应该怎么样做?(迅速疏散，逃生)

9乘坐汽车时，手和头能往外伸吗?(不能)

10外出野炊，怎样做才能离开?(扑灭明火)

初中学生安全教育主题班会教案二

春暖花开，万物复苏，各种病菌滋生繁殖加快。春天气候往往变化异常，早晚差距较大，导致人的抵抗力下降，感冒病菌也会乘机入侵我们的身体，一些传染病也就悄悄地开始传播，百草发芽，百病发作。春季最常见的传染病是呼吸道传染病，各种流感在春季发生流行最多。

我们都知道防控传染病并非一人之事，这需要我们全体师生共同努力。

校园是我们生活和学习的主要场所，校园环境卫生的好坏与我们每个同学的身体健康有着密不可分的关系。而校园环境必须靠大家共同来创造。因此，我们要积极主动地做好室内外清洁，不乱丢纸屑、果皮，不随地吐痰。不放过任何一个卫生死角;及时处理堆积的垃圾，这样才能阻止病菌的滋生蔓延，从源头上防止疾病的发生。我们的校园清洁干净了，我们的身体健康才能有保证。

更重要的是我们每个人都应该注意讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯，这是预防春季传染病的关键。饭前便后勤洗手，要保持教室及卧室内空气流通。

春天，人体各个器官组织、细胞的新陈代谢开始旺盛起来，正是运动锻炼的好时机。大家应积极参加体育锻炼，多到郊外，户外呼吸新鲜空气。另外，睡眠休息也很重要，生活有规律，劳逸结合，饮食均衡，保证充足睡眠。劳累过度，必然导致抵抗力下降，容易受到病毒感染。春季气候活便，乍暖还寒，若聚减衣服，极易降低人体免疫力，是的病原体极易侵入。我们要注意根据气候变化适应增减衣服，切不可一下子减的太多。

在春季病流行的季节，我们尽量不要去空气疏通不畅、人口密集的商场、集市、公园等公共场所。在学校如果出现不适症状，要及时向老师报告，及时去医院就诊，避免病情延误导致更严重的疾病。如果确诊得了传染病，要注意请假隔离，以便防止再进行二次传染。

同学们，让我们都能养成良好的卫生习惯，疾病自然会远离我们，我们也就能健健康康地成长。

学校教育课件 篇3

一、晚会主题：青春扬帆，温暖前行——暨20xx-20xx跨年晚会

二、晚会基调：喜庆、祥和、热烈。

三、晚会地点：教室

四、晚会时间：根据学校安排确定

五、晚会思路：

1、晚会反映我班半年来所取得的成绩，鼓舞同学们的士气，继往开来，再创辉煌。

2、继承和发扬我班好的思想、好的做法，携手打造亲情班级、和谐班级、文明班级。

六、晚会节目要求

1、歌曲类：

(1)能够反映祖国发展，弘扬主旋律的歌曲(民族，美声类);

(2)青春、阳光、健康、向上，能够反映同学们们充满活力，反映教师无私奉献的歌曲;

(3)与以上主题相关的原创歌曲。

2、舞蹈类：

(1)、积极向上、寓意深刻的艺术性舞蹈;

(2)、具有校园时代气息的创意性舞蹈。

(3)、喜闻乐见的街舞、现代舞、健美操、武术等;

(4)、相关歌曲的伴舞。

3、曲艺(语言)类：

(1)、喜庆、热闹反映校园生活的的相声、小品;

(2)、经典的传统曲艺类节目;

(3)、其它类型的曲艺节目。

4、其他节目

七、节目来源：

全体同学必须全部并积极参与表演节目的上报，每位同学必须保证有一个节目，如实在没有节目，须参加合唱类节目，合唱要求自己找好合作伙伴，合唱人员不得超过五人。

八、晚会参报节目要求：

能够围绕晚会主题，营造出喜庆、祥和的气氛，节目新颖，有创意，紧凑、连贯，能够将节目完整、艺术性地展示给现场观众。

九、节目报名时间及要求：

时间：12月30日一天时间。

要求：节目报名时间任何人员不得大声喧哗，不得因意见不统一而影响班级纪律。除宿管部人员 以及吴志丹等文艺部人员外，无事人员不得随意走动。

十、对宿管部人员及走读人员的要求

宿管部各寝寝室长负责在30日收集整理本寝室人员的节目，走读人员人员将节目直接报到吴志丹处。各寝室将本寝室人员的节目整理好统一报到吴志丹处。由吴志丹再进行整理。

十一、晚会主持人要求：

1、女生、男生各2名;

2、语言流利、普通话标准，现场应变能力强，须有晚会主持经验;

3、报名时间： 12月30日

4、主持人由文艺部负责选拔。

十二、晚会采购：鲜花、礼品、请帖、荧光纸、贺纸、气球等所需物品。采购所需款物班级人员自筹。

十三、筹备组相关负责人员

总 组 长：(负责节目的收集整理、主持人的选拔)

副 组 长：

晚会采购组：(负责所需物品的采购，要保存好采购账目)采购人员需请假。

晚会纪律组：(负责晚会前、晚会中、晚会后的纪律)

安全保卫组：聂×× 白××

十四、其余事项

1、由赵宣敏同学负责晚会版面的书写;

2、由男寝202全体同学在晚会结束时清理教室。

3、主持人应提前准备好台词和节目安排顺序。

4、赵俊杰、崔振洋同学全程参与我班晚会。

5、晚会教室课桌应摆放为方形。

6、未尽事宜一律由总组长、副组长向班主任汇报后进行安排。

学校教育课件 篇4

一、活动主题

青春扬帆，展翅民航

二、活动目的

为庆祝元旦佳节，进一步推进我校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化生活，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，20xx年元旦晚会将以宏大的气魄、不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目，集多种舞台表演形式，溶亲情、友情、师生情于一体，对各位辛勤工作的老师致以节日的问候，祝愿他们桃李天下，竞放芬芳；对在外工作和学习的师哥师姐，祝愿他们在未来的道路上“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

三、活动基调

喜庆、热烈

四、活动地点

学校多媒体教室

五、活动时间

20xx年x月x日，下午：13：00-15：00。

六、活动负责

总策划：xx、xx。

统筹：xxx。

总务：xxx。

摄影：xxx。

文字：xxx。

主持人：xxx。

音响：xxx。

舞台设计：xxx。

场务：xxx。

七、活动流程

1、活动宣传（x月x-x月x日）

2、活动节目准备（x月x-x月x日）

3、活动节目查改（x月x日14：00，大彩排，在学校多媒体教室）

4、物品的准备：

①、宣传单（宣传阶段），节目单。（x月x日）

②、道具、音响（包括横幅、节目单、光碟等）在x-x号准备好；舞台布置和其他一些效果装饰物（包括幕布、奖品等）在x-x号准备好；服装、灯光、化妆等在x-x号做准备。

八、晚会开始

1、开场舞。

2、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始。（晚会开始前半小时确认到场嘉宾）

3、领导发表讲话。

4、根据策划小组安排的节目进行演出。

（1）开场舞。

（2）歌曲串烧。

（3）小品、相声。

（4）朗诵。

（5）话剧。

（6）舞蹈。

5、互动环节

（备注：整体流程：12：30观众入场完毕→会场一切准备工作就绪→13：00开场舞→主持人宣布晚会开幕→领导致辞→正式进入节目演出及现场活动→主持人宣布晚会闭幕→观众退场。晚会结束，主持人安排退场秩序，团委及学生会成员留下清理现场。）

九、工作人员及工作安排

1、统筹组：学生会主席。

任务：确定整场晚会的秩序。

2、节目组：文艺部。

任务：

a、完成节目收集、筛选及前期的排练、彩排。

b、负责节目的编排及晚会全流程的衔接。

c、准备好晚会所需的一切服装道具。

d、主持人的确定。

3、宣传组：宣传部。

任务：

a、利用海报、横幅、广播、设点等方式开展宣传。

b、负责现场摄影、照相等。

c、负责晚会现场布置。

4、后勤组：生活部。

任务：

a、负责会场后勤保障。

b.、疏导观众进退场、维持会场秩序。

5、机动组：治保部。

任务：晚会期间，负责会场纪律维持以及处理紧急情况。

6、舞台组：文体部。

任务：

a、晚会期间舞台设备及所有节目所需道具全部到位。

b、晚会演员的服务工作。

c、晚会灯光及幕布。

7、催台组：学习部。

任务：组织演员在会场等候、并组织他们按顺序上台。

9、礼仪组：女生部。

任务：引导嘉宾入座、及给嘉宾送水。

十、活动预算

1、横幅。

2、背景字。

3、气球、彩带若干。

4、荧光棒。

5、冷烟火。

6、小灯带或彩灯。

7、小礼品等。

8、鲜花。

学校教育课件 篇5

活动目标:

1、提高安全意识，初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动过程:

一、谈话引入

T：现在是什么季节?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?

T：可是有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、防溺水教育

1、幼儿讨论

T：马上就要放暑假了，小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?

2、结合PPT介绍防溺水的知识要点

(1)严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

3、故事欣赏与讨论

(1)议一议：这几个小朋友违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则?

(2)我们该怎么做?

(3)T：听了这个故事，你有什么感受?

三、说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生

T小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望宝贝们学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

学校教育课件 篇6

活动主题：

美丽校园，文明你我

活动时间：

活动地点：

活动目的:

1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。

活动准备：

1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2搜集文明礼貌儿歌、歌曲。

3布置各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。

活动地点：

本班教室

活动内容：

小品表演、文明小卫士测试、集体及个别发言、儿歌、歌曲等。活动过程：

班主任致欢迎词

《美丽校园，文明你我》“礼貌伴我同行，天天好心情，多说文明话，朋友遍天下”，首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来，有请两位主持人上台。主持人甲：无论你走到天涯海角,

主持人乙：无论你穿过山山水水,

主持人合：最终——我们还会再次相会!

主持人甲：因为我们拥有同一个梦想：建设一个美丽的校园。

主持人乙：因为我们拥有共同的环境：我们爱我们美丽的校园。

主持人甲：一个校园就是一个家庭，需要我们共同的呵护。

主持人乙：这个家庭让我们一同成长,让我们携手共同创建更加美丽的校园。请相信：我努力，我快乐!

主持人合：《美丽校园，文明你我》主题班会现在开始!

一、小品表演《碰撞以后》

主持人甲：首先，请欣赏小品表演《碰撞以后》

第一场：两位同学，其中A站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。B走过身旁时，正好A转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。

主持人乙：大家看了这个小品，有什么想法，觉得这两位同学做得对吗(各抒己见)

主持人甲：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢请大家看第二场。

第二场：A碰撞B后，A先微笑地说：“对不起!”B再微笑地说：“没关系!”礼貌和解。

主持人乙：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。

二、文明小卫士测试

主持人甲：那么你过去是一个文明人吗让我们来测试一下。拿出一张纸，只写答案的字母。

主持人乙：读题。(共10题)

(1)升国旗时，你能肃立，行注目礼吗A.能B.有时C.不能

(2)你平时说脏话吗A.不说B.很少说C.常说

(3)路上见到老师，你会主动上前问好吗A.是B.有时C.不

(4)你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗A.没有B.有过C.经常

(5)你能和同学友好相处、并互相帮助吗A.是的B.很少C.没有

(6)你会乱扔垃圾吗A.没有B.偶尔C.经常

(7)看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗A.会B.有时C.不会

(8)你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗A.会B.有时C.不会

(9)你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗A.能B.有时C.不能

(10)参加各种集会能准时到达，安静听讲吗A.能B.有时C.不能

主持人甲：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分，自己加一下。

主持人乙：分数为30-24分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，与老师、父母、同学人际关系好，是个受欢迎的人!

主持人甲：分数为22-16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人!主持人乙：分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系一定差，是个不受欢迎的人。要注意啊!

主持人甲：那怎样才能成为一个将文明懂礼貌的好学生，让我们的校园更美丽呢

三、同学们讨论、发言。

文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要骂人，不讲脏话，不放野活，不起绰号，不乱吐，管好你的脚，不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩，管好的你的手，不要乱扔乱丢，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘

主持人乙：谢谢同学们的发言，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。

四、欣赏歌曲《歌声与微笑》。

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。

主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。下面请同学们欣赏第四小队表演的故事：“友好相处”(与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。)

五、集体唱儿歌《礼貌用语》、《老师，你早》

主持人甲：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展

的礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说儿歌。《礼貌用语》

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

见到老师同学问声好。

分离时候别忘把手招。

影响别人，“对不起”，

回答要说“没关系

从小讲文明，懂礼貌

大家夸我是个好苗苗。

主持人乙：讲文明，是我们每一个少先队员应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要“革除五陋习，塑造五形象”，争做文明礼仪小学生。

让我们同唱礼貌歌曲《老师，你早》。(晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，老师夸我有礼貌，老师夸我有礼貌。)

六、班主任总结

主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。下面请班主任老师做总结。

老师小结：昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生!同学们，将来我们也会成为社会的主人，同样要继续我们的良好行为。努力做到：十步之内，必有芳草;百步之内，绝无垃圾;人人丟纸，垃圾一片;人人捡纸，一尘不染。希望你们从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，让美丽校园和我们同在，让文明礼仪与我们同行!

七、同唱《同一首歌》

只要我们很好地遵守了《小学生日常行为规范》，我们的校园将处处展新貌。正如同学描绘的那样，踏进校园将无不感受到这儿环境优美，人更美。

让我们在《同一首歌》的歌声中结束本次班会，谢谢各位老师及同学的积极参与!

学校教育课件 篇7

在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定20xx-20xx年心理健康教育计划纲要。

一、任务与重点：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。这是基本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

二、方式与途径：心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提高学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。

1、开设心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。

2、开设简易的心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。目前，已有二位老师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进行心理咨询与辅导，对全体教师进行心理健康教育讲座。

三、具体年级目标：

1、初一年级目标：

适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。(1)驾驭中学的学习生活(学习方法)(2)众人拾柴火焰高(自我价值)(3)做一个快乐的人(乐观开朗的心态)(4)我是谁(自我认识)(5)兴趣温度计(兴趣培养法)(6)如何诊断行为习惯(自我测量)(7)自我改变有妙法(行为矫正)(8) 筑起防范恶习的城墙(杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心)(9)当不幸降临的时候(心理承受方法)

2、初二年级目标：

掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐培养。(1)镜中的我(悦纳生理变化)(2)青春的快乐与烦恼(认识青春期心理)(3)交往心态PAC(人际交往)(4)学会说“不”，学会自我保护(抵御能力)(5)不下苦功何有乐(意志培养)(6)开发大脑有诀窍----发散性思维和突破定势(思维方法)(7)职业大舞台(择业意识)

3、初三年级目标：

形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出合适的决定。内容(耐挫)：(1)人生发展的六个阶段(心理发展知识)(2)人生百味(人生价值取向)(3)成功在于再坚持一下的努力之中(意志力)(4)成功者的个性物质(榜样启示)(5)把握升学选择的方向(择业指导)(6)保持考前最佳状态(情绪与作息调适及处理压力技巧)(7)告别母校，迎接挑战(情感与进取)

学校教育课件 篇8

一、班会目的

通过本次活动，让学生了解校园安全、交通安全、食品安全、意外事件及心里健康中必备的安全知识，懂得生命安全的重要性，能够时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给身边的人，做安全教育的宣传员。

二、会前准备：

1、竞选班会主持人。

2、全体学生搜集了解基本的安全知识。

3、组织学生会场布置（前后黑板写、画，桌椅摆放）。

4、和主持人一起设计班会流程，并制作课件。

三、班会过程：

（一）、导入

1、教师导语：

生命是最宝贵的，每个人的生命只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草“枯荣交替”。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下无比的遗憾和永远的伤痛。据不完全统计，我国每年大约有320万人非正常死亡，这个数字很是惊人，基于现状我校今天组织召开《珍爱生命、健康成长》的主题班会。

2、主持人宣布班会开始：

老师们、同学们，你们好！我们班《珍爱生命、健康成长》主题班会现在开始。

我们是祖国的花朵、是民族的希望。

我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

我们是肩负重任的一代青年。

我们在家长温暖的目光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

我们每个人都有权利享受如歌的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

一些无端横祸向我们飞来，一个又一个的的噩耗传入我们的耳中。

我们不是危言耸听，庞大的数字就在我们面前，血淋林的事实总在我们眼前出现。接下来请看屏幕：

我们能做的不能只有心痛和惋惜，我们要学习安全知识，避免影响我们健康的因素，更要避免死神的召唤。

接下来我们就说说，在日常生活中，有哪些可能会影响到我们的生命和健康的安全：

（二）、同学们积极发言

——同学发言：（由学生积极发言，说出一些影响到我们的生命和健康的安全的实际例子。）

过度：总结出以下几大方面：

（三）、主持人总结主要影响安全方面并逐条剖析。

1、心理健康

随着现代观念更新的加快，家庭、学校、社会教育的复杂化，心理健康不可小视，从我们的统计数据可以看出，自杀人数占很高比例，他们是真的活不起了吗？不是！是心理健康出了问题。

我们身边就有这样惨痛的例子，大约半年前，一位一中学生在金鼎领秀，从楼上一跃而下，当场死亡；没过多长时间，又有一名学生，走了同样的路，在金瑞国际又跳楼了。

他们遇到什么难事不能活了吗？不是！他们有疼爱他们的父母，有关心他们的亲人，如果不是选择了这条不归路，他们也和我们一样，坐在教室学习、回家和亲人团聚，是一副其乐融融的景象。

是什么导致了这样的悲惨结局呢，那就是心理健康出了问题。

那我们就先说说导致心理不健康的原因吧！

——同学发言：

总结：主要有：挫折适应问题、青春期心理问题、人际关系问题、家庭问题、学习类问题。

既然大家都说出来了，以后要适时减压，充分了解自己，愉快地接纳自己，要有一个健康的心理来面对未来。

2、校园安全

我们先看一个短片：

由于一人跌倒，引发了惨痛的安全事故，不得不让我们深思啊！

接下来我们来说说我们校园内可能影响我们健康安全的方面。

——同学发言：

（主要有：

拥挤（上下楼梯、集体活动）

课间

体育课

危险动作、位置）

主持人总结：

咱们说出这么多，我们要早发现，早预防，多加注意。

3、交通安全

我们先看一个短片：

交通事故很多很多，但是多数事故都是交通参与者不按交通规则行驶，疏忽大意，精力不集中，最终酿成惨剧。

接下来大家说说我们需要注意的都有什么？

——同学发言：

（主要有：步行过马路、骑自行车、打车、公共交通工具等）

主持人总结：

说比较简单，我们要付出实际行动，从我做起，严格遵守。

4、交友安全

先看视频：

总结：交友需谨慎，远远不止这些，还有什么我们需注意的，大家说说。

——同学发言：

主要有：矛盾（打架、危险品）。

刑事案件（侵害、防盗）。

矛盾是影响交友安全的障碍，产生矛盾之后不同的处理方法会有不同的处理结果，接下来我我们看一下这两位同学给我们演示出现矛盾后的处理方法。

总结：咱们先给这两位同学鼓鼓掌，这两位同学在不同的处理方法下得到了截然不同的结果。我们只要生活在这个地球上，我们之间就会有互相的来往，相互的摩擦，我们也会有朋友，但我们要学会甄别，要学会处理摩擦、处理朋友之间的关系。

5、食品安全

我们先看一个短片：

虽说这是特例，我们吃的剂量没有这样大，不至于要了我们的性命，可很多东西吃了都是对我们健康有影响的，久而久之，总有一天我们的身体会吃不消的。

那大家就谈谈我们应该避免哪些做法呢？

——同学发言：

总结：对于“美食”的诱惑，我们要学会筛选，不以“恶”小而食之。

6、其他安全

用电我们大家谁也离不了，用对，电就为我们带来光明，增添色彩，反之，你稍有疏忽大意，他就会变成老虎，将你咬伤咬死都不在话下。接下来大家先说说我们用电的注意事项：

——同学发言：

总结：用电我们要时刻警惕，一时疏忽将终身悔恨。

水火无情，人有情，每年溺水的人数也不少，我们身边也时有发生，那我们如何防溺水呢？请大家再说说我们如何防止溺水。

——同学发言：

总结：水亦能载舟也能覆舟，我们的生命只有一次，谨防溺水！！

火灾和地震也偶有发生，当我们遇见地震和火灾时怎么办呢？先看屏幕。

总结：我们要记住，当我们遇到灾难时，不要慌张，尽快想出对策，争取把损失降到最小，记住一点，生命高于一切！！

（四）、班主任总结、寄语：

同学们：这次主题班会开得很有意义，也很成功，从主持人到各位同学都表现的都很棒！从同学们的积极投入，老师们足以看出大家对安全问题非常重视。

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。了解更多的安全知识，在遇到安全事故时学会如何处理，学会珍惜生命，安全无小事，养成好习惯。

让安全时时伴着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；切记珍爱生命，让我们健康成长！

（五）、主持人宣布结束。

根据这次的主题班会，请同学们认真总结和经验交流，课下写一份心得体会（不少于300字，周五之前交到德育处）

珍爱生命、健康成长主题班会到此结束。

四、班会小结

1、同学小结：通过这次活动，你懂得了什么？（每个人说说自己学了这节安全课后的感受。）

2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。

3、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成好习惯。

五、班会效果反馈：

通过这次班会课，学生基本上对“安全第一、生命至上”有了体会，能结合身边的例子找出一些危险的实例，并能讲出自己切身的体会。可以说，本次班会取得预期的效果。当然，安全教育工作必须长抓不懈，将在以后的时间里反复强调。

学校教育课件 篇9

教学目标：

1、认识校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一．校园中存在安全隐患。（可请学生列举一些现象）

1．学生集会、群众活动、课间活动的安全隐患。

2．学生饮食、就餐的安全隐患。

3．学生交通安全隐患。

4．校园隐性伤害的隐患。

二．学生集会、群众活动、课间活动中就应注意的安全事项。

上下楼梯要注意什么？

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方必须要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学持续必须距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。

群众活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言礼貌。

课间活动应当注意什么？

1．室外空气新鲜，课间的活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3．活动的方式要简便易行，如做做操等。

4．活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三．学生饮食、就餐安全的注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四．交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1．车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2．乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，就应注意看管好自身物品，谨防扒手。

3．注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我职责”。不要大声喧哗，持续环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知

1、要学习了解、自觉遵守道路的交通法规。

2、持续车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，务必"一慢、二看、三透过"。

5、务必在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，务必靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时务必看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心

五．其他校园安全的注意事项：

1．如何正确对待老师批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，就应和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

1．你与同学发生矛盾怎样办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年的时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

2．如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室必须要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

3．为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

4．当自己感到身体不适时，怎样办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

5．你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎样办？

先让班主任与家人取得联系再视状况而定。

6．安全小常识

临危逃生的基本原则：

持续镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”——火警

“110”——报警

“120”——急救

“122”——交通事故报警

打电话时要说清地点、相关状况、显著特征。

六．小结

生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切前提是安全。所以我们必须要时刻加强安全意识，努力增强自我防范潜力，作到警钟长鸣！

学校教育课件 篇10

一、教学目的：

通过本节课的学习让学生充分了解了解触电的原因，掌握安全用电的原则。提高学生的自救意识。

二、教学内容：

学习安全用电的基本知识，自救逃生方法和急救措施。

三、教学重点：

了解触电的原因、触电的形式提高安全用电意识。

下面，我们先来学习安全用电的基本知识与自救的逃生方法。

四、教学过程：

（一）触电及触电的危险。

人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体。当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故。

通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。 照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线。零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线。

（二）几种触电类型。

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地。

①人误与火线接触的原因。

a。火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体。

b。潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电。

c。电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳。

d。零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线。

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因。

a。人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他。

b。人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体。

③避免家庭电路中触电的注意事项。

a。开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开。

b。安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮。

c。室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品。电线有老化与破损时，要及时修复。

d。电器该接地的地方一定要按要求接地。

e。不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头。

f。不站在潮湿的桌椅上接触火线。

g。接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作。

（2）高压触电。

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近。高压触电有两种：

①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电。

②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压。人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电。

高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它。室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等。

（三）发生触电事故后的措施

1. 如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

A。迅速用手拉触电人，使他离开电线。

B。用铁棒把人和电源分开。

C。用干燥的木棒将人和电源分开。

D。迅速拉开电闸、切断电源。

E、将触电人转移到空气流通的地方。

F、若停止呼吸，立即进行人工氧合。

通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A。B两项是绝对错误的。

2。如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情。必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰。

（四）安全用电原则

1.电器设备安装要符合技术要求.

2.不接触高于36V的带电体.

3.不靠近高压带电体.

4.不弄湿用电器.

5.不损坏电器设备中的绝缘体.

（五） 小结

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

学校教育课件 篇11

教学目标：

1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识

2、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。热爱生命、保护生命

3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康，平安完成学业，

教学重点：让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。

教学难点：加强交通法规知识的学习，遵守交通法规

教学过程：讲解交通安全事故案例

一、导入：

通过一系列的活动，让学生树立交通安全意识，从精神上远离交通安全隐患，加强自身的素质培养。 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的'安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们

二、交通法规法律条文

法规篇：

1、道路、交通

2、交通安全

3、交通法规

4、道路交通标志和交通信号

5、看图识标志

常识篇：

1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？

2、行人横过马路为什么要走人行横道？

3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些？

4、为什么不能翻越护栏？

5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？

6、为什么走路时不能看书或做其它活动？

7、骑自行车应该注意什么？

8、乘汽车时要注意什么？

9、遇到交通事故怎么办？

警示篇：

1、骑自行车违反交通法规

2、行走时违反交通法规

3、铁路或铁路口违反交通法规

4、交通安全教育卡

三、观看小品——《爸妈，对不起》

情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心……，他却一个劲地说爸妈罗嗦

情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。

老师提问：看完小品后，有什么感受？同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生？小组成员进行讨论，说出感受

本课小结

同学们，我们通过一系列的活动，让学生树立交通安全意识，从精神上远离交通安全隐患，加强自身的素质培养。继续进一步搞好我们的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。

四、交通知识问答课堂练习

1、行人在经过人行横道时，怎样走才最安全？（）

a、一直向右看 b 、一直向左看 c 、先向左看，再向右看

2 、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过？（ ）

a 、跑步快速通过 b、示意机动车让行后直行通过

c 、确认安全后直行通过

3 、黄灯持续闪烁时表示（ ）

a 、有危险，车辆、行人不准通过 b 、车辆、行人可以优先通过

c 、车辆、行人须注意观望，确认安全后通过

4 、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时，它表示的是什么含义？（ ）

a 、即将变为绿灯，做好起步准备

b 、清理路口，不准通行 c 、道路通畅，快速通过

5 、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带？（ ）

a 、前排乘车人 b 、后排乘车人 c、全部乘车人

解三角形课件合集11篇

老师在上课之前需要准备教案和课件，只要在课前把教案和课件准备好就可以。学生在教学过程中的表现好坏可以从教案和课件中看出来。如果你对写教案和课件感到困扰，不妨看看我们为大家整理的这篇最新的“解三角形课件”。如果您认为这篇文章对您有帮助，请收藏本网页的网址以便以后查看！

解三角形课件 篇1

在学习本课之前，学生已经充分认识了三角形的特征，能熟练地计算长方形、正方形面积，并且在本单元探索活动中，学生经历了推导平行四边形的面积公式，在实际操作的过程中已经感受到了知识之间的相互联系与互相转化的思想。所以，我们在设计这节课的时候，将教会学生预习，让学生在猜想、观察、操作中自主归纳公式运用公式作为本课的侧重点。

教学目标是：

1、在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。

2、在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。

3、能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。

教学重难点：在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程，并能解决实际问题。

教学教学准备

教学环节：

一、课前预习，初步感知。

在这个环节中，教师的行为是根据具体的教学内容指导学生进行预习。这里我们要说明的是，预习并不是放任自流，我们在研究的过程中总结了指导预习的9种方法。他们分别是：读、找、做、想、记、举、试、问、联。

所以在这节课的课前预习中，我们就指导学生先读一读教材，了解这节课我们要学习的内容是什么。然后让学生在书中的标题旁或者小刺猬的图例旁找一找这节课的知识点是什么。再引导学生根据书中的要求自己动手做一做。在实际操作之后让学生想一想为什么要这么做？还可以怎么做？然后让学生讲一讲自己操作的过程。还要教会学生问一问，问问自己还有什么不明白的或者容易错的问题。

在这个基础上，教师引领学生做七巧板拼图游戏，让学生在游戏中感受图形之间的联系。在这个环节中，重要的是要教会学生预习的方法，所以教师要跟踪检查布置的每一项任务。

二、进入情景，发现问题。

在这个环节中，教师要为学生创设情境，学生在此情境中发现问题、提出问题，感受学习本课的必要性。这个环节的关键是要引起学生的认知冲突，激发学生的求知欲。

因此在这个环节中，我们为学生设置了学校开运动会制作宣传小旗的情境。引导学生看情境图，分析要求出至少需要多少布料的关键就是要求出这个三角形的面积，教师要及时抓住主要的问题引导学生思考怎么求这个三角形的面积，在学生的讨论中，引起学生的认知冲突，让学生感到学习三角形面积计算的重要性，然后及时切入新课。

三、尝试解决，交流总结。

在这个环节中，学生要在预习的基础上与小组成员合作解决问题。通过各种不同的方法验证三角形的面积公式。教师的行为就是在学生的自主探索中适当的指导，并在学生的汇报中引导学生总结规律，强化重点。

因为学生在课前有了学习平行四边形面积计算的经验，又做了充分的预习，所以在这个环节中我们将重点放在学生独立尝试解决问题上。我设计的问题是：你要怎么解决这个问题。因为学生在课前已经做了预习，并且在学习平行四边形面积的时候已经感受到了数小格的局限性，所以在这个问题的回答上，学生很有可能直接就说出了三角形的面积公式。其实学生在没有教师讲授的时候就了解三角形的面积公式不足以为奇，关键是教师要继续追问下去为什么是底高2，这才是我们这节课要解决的重点问题，所以我们在学生预习的基础上调整了教学的顺序，变以往的教师在课堂上设计大量的环节牵引学生一步一步的推导到让学生在了解公式的前提下，自己动手操作验证结论。其实都是在教师的指导下对公式的形成进行了再一次的推导，不过在教学的顺序上发生了微小的变化，教学的要求由教师的教变成了学生自主验证，让学生充分感觉自己是课堂的主人，这样做更激会发学生的求知欲。在全班交流的过程中，学生会用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，将三角形转化成我们已经学习的平行四边形进行计算，这个时候教师的作用就是要引导学生观察一个三角形与拼成的平行四边形之间的关系，强化本节课的几个重难点，引导学生发现新旧知识之间的联系，总结公式。

四、分层达标，巩固练习

在第三个环节中，我们重视的是学生自主的探索，鼓励每个学生在实践操作中展示自己的预习成果，学生可能会出现各种不同的问题，但是为了尊重学生，教师只在学习的过程中起到帮助和个别引导的作用，教师不牵引，不主导，所以，在第三个环节中会比以往教师引导学生一步一步总结的时间花费的多。因此在第四个环节巩固练习，分层达标中，我们就要用短暂的时间，根据不同层次学生的实际水平，运用多种情景的变式，通过设计饶有兴趣的练习，或新颖耐人寻味的总结，使学生牢固掌握知识。

五、自我评价，总结提高

在这个环节中，我们鼓励学生说说本节课你有什么收获，其实也是培养学生独立总结的能力。

在这节课的设计中，我们注重了学生的认知规律，激发了学生的求知欲望，注意了学生的个性张扬，让学生独立思考，合作学习，创新精

解三角形课件 篇2

尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《笔算除法》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自人教版小学数学五年级上册第六单元第二小节《三角形的面积》的内容。在学习本课之前已经讲授了三角形的特征及平行四边形的面积计算和推导过程，这位本节课的学习奠定了知识基础，同时本节课的学习也为后面探究梯形的面积及组合图形的面积做了铺垫。因为本节课的学习与平行四边形的学习有一定的相似之处，因此，在本节课的教学中教师要注重启发式教学，注重引导引导学生探究、发现、归纳出三角形的面积计算方法。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。此阶段的学生已经掌握了三角形的形状特征，并且刚刚学习了平行四边形的面积，知道可以将未知图形转化为已知图形进行求解。学生的动手操作及观察、分析能力也有了一定的发展，同时此阶段的学生还具备活泼好动、注意力不集中的特点。所以教学中我会充分考虑学生的已有知识经验及学生的性格特点，采用灵活多样的教学方式进行教学。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

(一)知识与技能

探索三角形的面积计算公式，掌握三角形的面积计算方法，能应用其解决相应的实际问题。

(二)过程与方法

通过三角形面积公式的推导过程，提升动手能力及小组合作能力，发展空间观念，渗透转化思想。

(三)情感、态度与价值观

在探索活动中获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：三角形的面积公式。教学难点是：三角形面积公式的推导过程。

五、说教法和学法

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。所以在这节课中我采用了激、导、探的教学方法。让学生带着问题学、在探索中学、在合作交流中学。在教学中积极培养学生的学习兴趣和动机，明确学习目的。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)导入新课

首先是导入环节，本节课学习三角形的面积，为了快速抓住学生的注意力，我利用学生比较熟悉的红领巾，展示红领巾并提问老师想要自己做一个一模一样的红领巾，想知道要用多大的布。通过分析问题学生不难想到实质是求红领巾面积的大小，但是三角形的面积学生是不会计算的，引起学生对知识的探究欲，进而带着问题引出本节课的课题

通过展示红领巾，让学生帮助我计算红领巾大小的问题，不仅回归了教材情境图，同时将教材情境图转化为学生身边真实接触的情境，可以让学生感受到数学知识在生活中的作用，进而激发学生对数学知识的学习情趣。

(二)讲解新知

接下来是新知探索环节。

因为三角形面积的学习过程，类似于平行四边形面积的学习过程，因此在讲授三角形面积探究前，我会先引导学生回顾上节课学习的平行四边形面积的探究过程，学生能够想到将图形进行转化，进而我会让学生思考是否可以将三角形转化为已经学习过的图形的面积，进而得到三角形面积的计算方法。

我会让学生以小组为单位进行探究，思考如何将图形进行转化，并对比转化前后的图形，我会提示学生不要局限与看一个三角形，可以考虑看几个相同的三角形。同时我也会走到学生中间，观察学生的学习进度，对没有思路的小组我会及时给予提示。操作结束，找小组代表展示分享转化结果。

学生通过探究能够发现，在转化过程中需要用到两个相同的三角形，将相同的边拼接，另外两条相同的边相对，即可拼接出平行四边形。用两个相同的直角三角形还可以拼出矩形。

学生有了平行四边形的面积学习经验，在拼出已经学过的图形面积时，能够有目的的分析拼接前后图形间的联系，即三角形的底和高与拼接后的平行四边形的底和高对应相等，但是三角形的`面积等于平行四边形面积的一半。在学生分析出前后关系之后我会让学生自己写出三角形的面积计算公式，并让学生给出字母表示形式。最后找学生分享结果即可。

我深知对于陌生事物的学习中，听到的不如自己探究得到的，同时基于新课标的要求：以学生为主体。因此在三角形面积公式的得出方面，我主要是要求学生自己探究得出，我之所以这样设置也是基于学生在此之前有平行四边形的面积学习经验，因此在这里是可以自己探究得出的，学生不易想到的地方是用两个图形进行转化，因此在这里我会少许给出提示，在学生能够自己总结出结论的地方，我就放手交给学生自己得出，最后找学生分享说明思考过程即可。

(三)课堂练习

在学生探究出三角形的面积计算公式之后，关键是在应用部分，这里我先给出红领巾的底和高的数值，让学生进行计算。

学生在知道数值之后直接代入面积计算公式即可求出面积的大小，设置的题目不仅加强了学生对于新知的应用意识，还体现了我本节课堂的完整性，解决了导入中留下的疑问。

考虑到本节课的学习中，因为学生已有经验较丰富，因此在探究过程会相对较为轻松，并且用时也会稍短，所以在课堂练习环节，我会再设置一个题目，给出一个三角形的面积及高的数值。

通过这样题目的设置是对三角形面积公式的反向应用，可以在巩固本节课学习的同时，也提高学生的逆向思考能力。并且给出两个练习题目也可以丰富课堂的教学内容。

(四)小结作业

最后环节，我会提问学生本节课的收获，重点让学生回顾三角形的面积计算公式及探究方法。

对于课后作业，我设置了较为开放的形式，让学生找一找生活中的三角形物体，动手测量出其底和高，利用今天学习的面积计算公式，求出所找物体的面积。

这样的问题避开了单纯计算的形式，加入学生自己寻找计算自己喜欢的物体，不仅让学生感受数学知识在生活中广泛用途，还可以激发学生学习数学的积极性

七、板书设计

我的板书设计遵循简洁明了突出重点的原则，以下是我的板书设计：

解三角形课件 篇3

教学目标

(一)使学生了解并掌握等腰三角形、等边三角形的特征，认识三角形的底和高．

(二)学会画三角形．

(三)进一步提高学生观察能力和画图能力．

教学重点和难点

使学生理解等腰三角形、等边三角形的特点，掌握底和高的概念是教学的重点；辨认三角形的底和高，尤其是当高不是处于铅垂位置时，对底的认识容易出错，因此辨认和画高是学习的难点．

教学过程设计

(一)复习准备

1．口答：

(1)说说什么叫做三角形？它有什么特征？

(2)按角的特征，三角形可以分成哪几类？各叫做什么三角形？

2．指出下面各叫做什么三角形？(投影)

(二)学习新课

我们学习了根据三角形角的特征把三角形分成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，今天继续学习对三角形的认识．(板书课题：三角形的认识(二))

1．教学等腰三角形．

(1)我们班得到了一面卫生流动红旗(如图)，以及同学们戴的红领巾都是三角形．

观察一下这样的三角形，它们的边有什么特点？

(2)动手测量．(拿出事先准备好的三角形．)

测量每个三角形三条边的长度，你发现了什么？这三个三角形的边长有什么共同特点？

(3)动手折叠．

上面的每个三角形，能不能折叠成互相重叠的图形？

(4)通过我们的观察、测量、折叠，你发现这些三角形有什么特点？

引导学生明确：这些三角形都有两条边相等，两个角相等．

教师指出并板书：两条边相等的三角形叫做等腰三角形．

2．认识等腰三角形各部分名称．

出示一等腰三角形，结合图形认识各部分名称．在等腰三角形里，

相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底，两个腰的夹角叫顶角，底边上

的两个角叫底角．

(3)认识等腰三角形的性质．

让学生量一量自己手中三个等腰三角形，每个等腰三角形的底角．

你发现了什么？

在度量的基础上，引导学生明确：等腰三角形两个底角相等．(板书)

反馈：下面哪些图形是等腰三角形？

3．教学等边三角形．出示三幅图：

指定三人到黑板上测量每个三角形的边长和每个角的度数．

全班同学测量课本145页右上角图．

通过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点？

引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等．

教师指出并板书：

三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形．

等边三角形的三个角都相等．

通过把等边三角形与等腰三角形对比，引导学生明确等边三角形是特殊的等腰三角形．

4．认识三角形的底和高，并画高．

(1)认识三角形的底和高．

我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法．现在利用这个知识来认识三角形的高．

①画锐角三角形，师边作图边说明．

从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线．顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底．

提问：

锐角三角形有几条高？

如果从B点画高，它的底边是哪条线段？

如果从C点画高，它的底边是哪条线段？

引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高．这样三角形就有3个底和3个高．

②画直角三角形的高．

想一想，直角三角形应该怎样画高？

通过观察思考明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底．

再找一找另外一条高在哪儿？从而明确从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三条形的另一条高在斜边上．

③画钝角三角形的高．

右图这个钝角三角形，从A点作高，底边应是BC，高要画在三角形外；从B点作高，底边是AC，高也要画在三角形外．这两条高的画法我们就不研究了．

只有从C点向对边作高，底边是AB，高画在三角形里．因此钝角三角形只有从钝角的顶点向对边作高．教师边作图边说明．

教师强调指出：每画完一条高，要标上垂足．

反馈：

①指出各图的底和高．(投影)

②学生动手画高．

在自己准备好的三角形上画高．教师巡视．

5．学习画三角形．

根据三角形的边长和角的度数，可以画符合已知条件的三角形．

例 一个三角形的两条边长分别是2.5厘米和2厘米，它们的夹角是30°．根据这些条件画出三角形．

教师边演示边与学生同画．

先画一个30°的角．从这个角的顶点起，在一条边上量出2.5厘米的线段，在另一条上量出2厘米的线段，各点上一个点．用线段把这两个点连接起来．

让学生说说画三角形的步骤．

学生试画：两条边长都是3厘米，夹角是40°的三角形．

教师行间巡视指导．

完成146页“做一做”．

(三)巩固反馈

1．出示一组图形，各是什么三角形？(投影)

2．完成练习三十一第5，6题

3．判断下面说法对吗？

(1)一个三角形里如果有两个锐角，必定是一个锐角三角形．

(2)所有的等边三角形都是等腰三角形．

(3)所有的等腰三角形都是锐角三角形．

(四)作业

练习三十一第7～10题．

课堂教学设计说明

学生已经掌握了根据三角形角的特征对三角形进行分类，在这个基础上，本节课学习根据边的特点认识等腰三角形和等边三角形，并认识三角形的底和高，会画三角形的高和三角形．

新课分为四部分．第一部分，认识等腰三角形，通过动手实践、测量、折叠，从而建立等腰三角形概念，了解各部分名称及其性质．第二部分，用同样方法认识等边三角形，并明确等边三角形是特殊的等腰三角形．第三部分，认识三角形的底和高，并会画高．今后学习三角形面积要常用到，因此一定要让学生掌握．最后一部分动手操作，让学生学会画三角形，掌握画三角形的步骤．教师要高度重视，加强指导．

本节课既重视教师的直观、演示，更要重视学生的动手实践，以逐步提高学生的识图、作图能力．

板书设计

三角形的认识(二)

两条边相等的三角形叫做等腰三角形．

两个底角相等．

三条边都相等的三角形叫做等边三角形，也叫做正三角形．

三个角都相等．

解三角形课件 篇4

教学内容：

四下第60页例1、做一做，第65页第一题。

教学目标：

1、认识三角形各部分名称，知道三角形的特征。

2．会画三角形的高。

教学准备：

三角板一副。

教学过程：

一、引入

1．指名展示单元整理结构图，你对哪些内容比较感兴趣？

2．出示课题，特性是指什么？（1）说明什么？

3．你对三角形有哪些了解？边、角，高

二、新课：

1．画三角形

2．指名展示，介绍你是怎么画的？要特别注意什么？说明什么叫三角形？板书：3条边、3个角、3个顶点。由3条线段围成的图形叫三角形。怎样理解“围成”？你觉得这句话说得好吗？为什么？老师也来画一个三角形，你们看看画得对不对，说明用字母表示。

3．三角形的高：猜猜三角形的高在哪里？看书，齐读。指名说、指一指。

4．试着画高，小组交流。指名展示交流，明确画高的方法，会描述底和高。

5．一个三角形有几条高呢？小组交流，讨论，证明你的猜想。

指名展示交流，说明三角形有3条高，对三角形的3条高，你还有什么发现？（体验顶点与对边的相互依存性，3条高交于一点，长度不一定相等）

三、练习

1．书第60页做一做。（给出一个顶点和底边，你能画高吗？指名板演）。

2．已知一个三角形的AB边上的高3厘米，顶点C可能在哪里？

3．修理工把一块三角形的.玻璃打碎成三片（如下图），现在他要到玻璃店去配一块形状完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带第（）块去。

四、课堂总结

今天我们研究了什么？

三角形的特性（1）教学设计思考

1．让学生对单元知识有整体了解，明确要学什么。

在课前安排学生对本单元知识进行浏览，了解本单元的学习内容，并将知识点进行整理，形成简单的单元知识结构图，让学生在学习完一课后可以在单元知识结构图中补充具体的内容。让单元知识在学生头脑中形成整体的知识结构。

2．通过学生自主操作，交流讨论完成概念的认识。

认识三角形概念时，通过学生尝试画三角形，画三角形中要特别注意什么，并让学生体会“围成”描述的精准性，突破对概念本质的理解。

认识三角形的高，也是通过学生的自主阅读，自主尝试，交流讨论等方式，形成方法。采用字母标出垂足方便高的描述，让学生用语言描述高和对应底边的关系，明确高和底的相互依赖性。

3．设计开放性练习题

第一题是加深对高的意义的理解，渗透高相等的三角形形状不同。

第二题是对三角形基本特征的应用。

解三角形课件 篇5

一、教学任务、目标

1、认知目标

（1）知道三角形中位线的概念，明确三角形中位线与中线的不同。

（2）理解三角形中位线定理，并能运用它进行有关的论证和计算。

（3）通过对问题的探索及进一步变式，培养学生逆向思维及分解构造基本图形解决较复杂问题的能力。

2、能力目标

引导学生通过观察、实验、联想来发现三角形中位线的性质，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3、德育目标

对学生进行事物之间相互转化的辩证的观点的教育。

4、情感目标

利用制作的Powerpoint课件，创设问题情景，激发学生的热情和兴趣，激活学生思维。

5、教学重难点

重点：三角形中位线定理

难点：难点是证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的录活应用。

二、教学过程

第一环节：创设情景，导入课题

１、怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？

操作：

（1）剪一个三角形，记为△ABC

（2）分别取AB,AC中点D,E，连接DE

（3）沿DE将△ABC剪成两部分，并将△ABC绕点E旋转180°，得四边形BCFD、

2、思考：四边形ABCD是平行四边形吗？

3、探索新结论：若四边形ABCD是平行四边形，那么ＤＥ与ＢＣ有什么位置和数量关系呢？

第二环节：教师讲授，传授新知

内容：引入三角形中位线的定义和性质

1、定义三角形的中位线，强调它与三角形的中线的区别。

2、三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半

第三环节：师生共析，证明定理

第四环节：灵活运用，自我检测

练一练：

1、A、B两点被池塘隔开，在没有任何测量工具的'情况下，小明通过下面的方法估测出了A,B间的距离：在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN=20m，那么A、B两点的距离是多少？为什么？

2、已知：三角形的各边分别为6cm,8cm,10cm，则连结各边中点所成三角形的周长为 cm,面积为 cm2,为原三角形面积的 。

第五环节：回顾小结，共同提升

（1）这节课学习了哪些具体内容？

（2）用什么思维方法提出猜想的？

（3）应注意哪些概念之间的区别？

第六环节：分层作业，拓展延伸

解三角形课件 篇6

一、教学目标

1、掌握中位线的概念和三角形中位线定理

2、掌握定理“过三角形一边中点且平行另一边的直线平分第三边”

3、能够应用三角形中位线概念及定理进行有关的论证和计算，进一步提高学生的计算能力

4、通过定理证明及一题多解，逐步培养学生的分析问题和解决问题的能力

5、通过一题多解，培养学生对数学的兴趣

二、教学设计

画图测量，猜想讨论，启发引导。

三、重点、难点

1、教学重点：三角形中位线的概论与三角形中位线性质。

2、教学难点：三角形中位线定理的证明。

四、课时安排

10课时

五、教具学具准备

投影仪、胶片、常用画图工具

六、教学步骤

【复习提问】

1、叙述平行线等分线段定理及推论的内容（结合学生的叙述，教师画出草图，结合图形，加以说明）。

2、说明定理的证明思路。

3、什么叫三角形中线？（以上复习用投影仪打出）

【引入新课】

1、三角形中位线：连结三角形两边中点的线段叫做三角形中位线。

（结合三角形中线的定义，让学生明确两者区别，可做一练习，画出中线、中位线）

2、三角形中位线性质

了解了三角形中位线的定义后，我们来研究一下，三角形中位线有什么性质。

三角形中位线定理：三角形中位城平行于第三边，并且等于它的一半。

应注意的两个问题：

①为便于同学对定理能更好的'掌握和应用，可引导学生分析此定理的特点，即同一个题设下有两个结论，第一个结论是表明中位线与第三边的位置关系，第二个结论是说明中位线与第三边的数量关系，在应用时可根据需要来选用其中的结论（可以单独用其中结论）。

②这个定理的证明方法很多，关键在于如何添加辅助线。可以引导学生用不同的方法来证明以活跃学生的思维，开阔学生思路，从而提高分析问题和解决问题的能力。但也应指出，当一个命题有多种证明方法时，要选用比较简捷的方法证明。

【小结】

1、三角形中位线及三角形中位线与三角形中线的区别。

2、三角形中位线定理及证明思路。

七、布置作业

教材P188中1（2）、4、7

解三角形课件 篇7

教学目标

1、让学生结合实例并根据自己的认识和理解概括出三角形的定义;

2、会用符号、字母表示三角形,并了解按边的相等关系对三角形进行分类;

3、理解三角形任何两边之和大于第三边的性质,并会应用性质解决问题;

4、在探索三角形三边关系的过程中,让学生经历了观察、实验、推理、交流等活动,培养了学生空间观念和推理能力。

5、在教学中让学生体会成功的喜悦。

教学重点

三角形三边的关系;

教学难点

三角形三边的关系的应用。教具小黑板、卷

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一创设

情境:5分

二、探究新知:25分

三、尝试练习,体验成功:12分

四、小结升华:2分

五、布置作业:1分

板书:教师导言:同学们都知道三角形是最基本、最常见的几何图形,从古代埃及的金字塔到现在的飞机到处都有三角形的形象。

一、定义:定义中应注意:

(1)不在同一直线上;(2)三条线段;(3)首尾顺次相接。

接着回忆与三角形有关的概念:顶点、角、边--板书课题7.1.1三角形的边。

老师讲述三角形的表示方法:

回忆三角形按角分类;

二、三角形按边的相等关系分类:(老师板演)接着介绍与等腰三角形有关的一些概念。之后给出【动脑筋】中的第一问。(在小黑板上。用一条长为18cm的细绳围成一个等腰三角形,(1)如果腰长是底的二倍,那么各边长是多少?).

三、三角形三边关系:

出示【探究题】:任意画一个△ABC,假设一只小虫从点D出发,沿着三角形的边爬到点C,它有几条线路可以选择?哪条线路最短?

教师小结:利用三角形三边关系解决三角形能否组成三角形以及生活中的一些实际问题。

【例】判断下列各组线段中,哪些能组成三角形?不能组成,请说明理由。(1)4cm,9cm,5cm(2cm,8cm,13cm.(3)2cm,6cm,3cm

(4)3cm,4cm,5cm..

【动脑筋】第二问:(2)能围成有一边长为4cm的等腰三角形吗?为什么?

(一)仔细填一填:1、2、3

(二)认真选一选:4、5、6

(三)看谁最聪明!

在第三问中力求给学生充分的思考空间,教师起引导作用。

1、三角形的表示及分类;

2、三角形三边的关系,学会用简单的方法判断三角形的组成情况;

3、在解决等腰三角形边与周长的问题中,1、当条件不明确时,要进行讨论;2、检验三角形能否组成。

一、必做题:69~1、2

二、选做题:练习册。

板书写在小黑板上。让学生结合生活实例并根据自己的认识和理解概括出三角形的定义。

在图形中让学生领会注意要点。

学生口答小试牛刀:

让学生回忆,

让学生尝试,老师补充。

让学生分析解题思路,并口述。

让学生在下面任意画一个三角形,观察从B~C有几条线路可走?再测量验证一下。并尝试运用所学知识说明道理。最后归纳出三角形三边的关系。

三、三角形两边之和大于第三边。(b+c>a;a+b>c;a+c>b)

让学生口答。老师提出问题:在判断三条线段能否组成三角形,是否一定要检验三条线段中任何两条线段之和都大于第三边呢?有没有更简单的方法呢?让学生试着概括出:看较小的两边之和是否大于第三边。

启发并引导学生分析,得出:1、2

学生口述,老师板书。

让学生在5、6题中要注意的地方。

由学生讲述解题思路,老师补充。

学生小结,老师补充。让学生概括定义,老师补充。

自然引入课题。

巩固与三角形有关的一些知识。

第一问在这处理目的为了分散本题的教学难点。

让学生经历了观察、实验、推理、交流等活动,培养了学生空间观念和推理能力。

培养学生的归纳和概括能力。

【动脑筋】第二问给学生充分的思考时间。突出教学重点和教学难点,

体验成功的喜悦。

检验学生对教学重点和教学难点的掌握情况。

培养学生的归纳和概括能力。

体现分层次教学。

解三角形课件 篇8

教学目的：

1.通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。

2.培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

3.激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。

教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。

教学难点：区别掌握各种三角形的特征。

教学关键：引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。

教学环节：

一、创设情境，激趣导课

1、出示锐角、直角、钝角。

提问：

①同学们，还认识它们吗？

②你知道它们之间的大小关系吗？

③如果我在这些角上加上一条线段的话，那变成什么了呢？

2、出示加一条线段，变成了三个三角形。

提问：

①请你认真观察，这三个三角形有什么共同的特征呢？（三个角，三条边。）

②那这三个三角形又有什么不同呢？（角的大小，边的长短都不同。）

③这些三角形有共同的特征，但他们也有许多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。

3、揭示课题。

板书课题：三角形的分类。

复习角和三角形有关的知识，是为下面探究新知作好铺垫。创设问题情境，引出要探讨的.问题，激发学生学习的兴趣。

二、小组合作，探究新知

1、下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类呢？

2、学生汇报从哪个方面去分。（①按角分②按边分。）

3、下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类，在探究之前请同学们听清楚小组合作的要求。

4、小组合作要求：

①每个同学负责测量一个三角形的相关数据。

②把测量的数据记录在三角形对应的位置上。

③各小组按照刚才讨论的方法去进行分类，并在桌子上分一分。

5、同学们看看小组合作要求，哪个同学来解释一下这三句话的意思。

6、下面请小组长从信封中拿出这6个三角形，分好工，按照活动要求进行探究。（教师巡视）

为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会。通过小组观察、讨论、交流活动，使学生的自主学习与合作交流有机的结合，最大限度发挥合作学习的优势。

三、交流展示，建构概念

（一）按角分类

1、小组长带上这6个三角形把小组合作的成果进行展示。（请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的一样）

2、请小组长汇报为什么这样分？

①三个锐角②一个直角，两个锐角③一个钝角，两个锐角（板书）

3、有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？

4、你能给这三类三角形分别取个名字吗？

①锐角三角形②直角三角形③钝角三角形（板书）

5、像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢？按角分（板书）

6、概括三类三角形的概念。

7、三角形按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢？

（二）按边分类

1、刚才那一组是从角的角度进行分类，其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢？（小组长进行展示成果）

2、请你说一说你们为什么会这样分类呢？①三边都不相等②有两边相等（板书）

3、有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？

4、分别给它们取个名字。①不等边三角形②等腰三角形（板书）

5、我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在一定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢？（教师引导分析）这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这一类。

6、在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢？（等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个角相等）

7、下面我们来认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称，请同学们看书上第65页的内容。

8、课件出示各部名称。（学生回答后再逐一出示）

9、总结等腰三角形和等边三角形的特征。

四、拓展应用，巩固概念

五、课堂小结：

通过本节课的学习，你学到了什么？在学生动手操作充分感知的基础上，引导学生归纳出各种三角形特征。学生的探究能力和归纳概括能力在不知不觉中得到培养与提高。

从等腰三角形中寻找特殊，在探究的过程中渗透了等腰三角形与等边三角形的关系。渗透出“异中求同，同中求异”的辨证思维观念。

交流学生自己发现的结果，获得数学学习的积极体验。通过动手、动口、动脑的过程，进一步认识等腰三角形和等边三角形，真实体验等腰三角形、等边三角形边和角的特点。

解三角形课件 篇9

一、说教材

1、教材的地位及作用：教材首先引出中位线的概念，进而探索研究它的性质，最后利用性质定理进行有关的论证和计算，步步衔接，层层深入，形成知识的链条。本课内容可以为今后证明线段平行和线段倍份关系提供重要的方法和依据。可见，三角形中位线在整个知识体系中占有相当重要的作用。另外，本课是通过探究推理得到定理的，所以通过本课教学，对探究数学问题能力的培养及创新思维训练也有着十分重要的作用。

根据新课标要求，结合学生的实际情况，我制定了如下的学习目标：

知识与技能：理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用性质解决有关问题。

过程与方法：经历探索三角形中位线性质的过程，感受三角形与四边形的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观：通过对问题的探索研究，培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。

我认为本课的教学重点是三角形中位线定理及其应用，这是因为：

1、《新课程标准》明确规定要求学生掌握三角形中位线定理，能运用它进行有关的论证；

2、三角形中位线定理所显示的特点既有线段的位置关系又有线段的数量关系，因此对实际问题可进行定性和定量的描述；

3、学习定理的目的在于应用，而三角形中位线定理的应用相当广泛，它是几何学最基本、最重要的定理之一。

教学难点是三角形中位线定理的推证，原因在于补充三角形中位线定理的证法中，还利用了数学中的化归思想，这正是学生的薄弱环节。

二、说教法

依据本书教学内容及学生知识建构的特点，尚需依赖于直观形象的学习方法，我选用了合作探究式教学法，通过设计活动、问题序列，引导学生动脑、动手、动口、主动探究，参与整个教学过程，体现学生的自主性和合作精神主动愉快地进行创造性学习。

同时，根据图形的特点，充分利用多媒体提高教学效率，增大教学容量，通过动态的演示，激发学生学习兴趣，启迪学生解题思路的蒙发。

三、说学法

“授人以鱼，不如授人以渔”．我体会到，必须在给学生传授知识的同时，教给他们好的学习方法，就是让他们“会学习”。通过本节课的学习使学生学会猜想法、测量法、模仿法、自主学习法等。

四、说教学过程：

(一)、创设问题情境，引入新课.

引例：（幻灯片）A、B两地被一建筑物隔开不能直接到达，要测量A、B两地的距离应如何测量？

今天这堂课我们就要来探究其中的学问。三角形中位线

借助多媒体演示引例，创设悬念——如何测算被建筑物隔开的A、B两地的距离吸引学生的注意，激发了学生的兴趣和求知欲。

（二）、引导学生，探究新知：

1、概念教学：

直接认识概念

老师结合图形演示所做线段区别是三角形的中线和中位线。

明确：三角形中位线定义是什么？一共几条？引导学生自己给三角形中位线下定义，从而培养学生归纳概括的能力。

观察区别：三角形的中位线与三角形的中线有什么区别？又有什么联系？加深学生对三角形的中线和中位线认识，从而培养学生对比学习的能力。

2、自学交流：

观察猜想：△ABC中，D为AB中点，E为AC中点，线段DE（△中位线）与BC有什么数量关系与位置关系？

引导学生猜想，鼓励学生仔细观察，说出他们自

己的猜想。使学生在学习过程中学会猜想。

做一做：

方法一（测量法）

1、任意画一个三角形并画出它的一条中位线；

2、量出中位线和第三边的长度；

3、你发现了什么？

教师给学生提供操作步骤，引导学生通过动手测量、推理检验自己猜想的合理性。教师参与学生探究解决问题的过程中，与学生交流，获取信息，了解学生实际，从而有针对性地引导学生进行证明。

学生说自己的证法（实物投影仪），最后由教师借助幻灯片演示完整的过程。

总结定理：（幻灯片）

三角形的中位的性质定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半。

让学生总结定理，（教师强调）一个题设两个结论，（一个是位置关系，一个是数量关系，根据需要选用相应的结论）它提供了一种证明直线平行和线段数量关系的新方法，应用定理的关键是找出（或构造出）符合定理的基本条件，加强学生对定理的理解，培养了学生归纳概括的能力。

3.定理应用：（幻灯片）为了进一步巩固定理，加深对定理用途的认识，我选择教科书上的'例题，放手发动学生自主学习。对学生的疑惑教师进行点拨。通过此题学会运用定理进行推理运算，发挥例题的示范，提高学习的效率与学生自学能力。

4.当堂检测

为检测学生对本课目标达成情况，加强对定理的应用训练。我设计了一组有梯度的练习题其中探究1、2题是中位线定理的经典应用，巩固定理的同时又提高学生自主学习能力与语言表达能力。当堂检测题通过添加辅助线构造三角形中位线，对于学生来说有一定难度，但有了前面的经验，相信给学生一定的时间，能独立完成。教师只解决学生讨论探究中的疑难问题，最后达成共识，师生共同完成书写步骤。应用定理解决问题，增强应用意识与能力。同时解决开头的生活链接，呼应悬念。有机地把所学的知识技能、思维方法迁移到生活中的具体问题的解决之中，加强对定理的理解，突出重、难点。教学时教师启发学生怎样把现实问题转化为数学问题，使问题得以解决。师生共同完成书写步骤。给学生施展才智的机会。学生通过分组评论得出结论，使学生对所学知识豁然开朗，在轻松愉快的教学氛围中达到理想的教学效果，增强了数学来源于实践，又反作用于实践的意识。多媒体的应用，无疑使这节课更加形象直观，帮助理解，增加了课堂容量

5、归纳小结

让学生自己总结并谈收获，培养归纳能力，围绕教学目标，教师补充强调，通过小结，使学生进一步明确学习目标，使知识成为体系。

6、布置作业

教材68页2题巩固运用定理解决问题。

7、板书：

课题：22.3三角形中位线定理

1.定义：连接三角形两边中点的定理的证明：

线段叫三角形中位线。

2.定理：三角形中位线平行于第

三边，并且等于它的一半。

通过板书呈现教学重难点，进一步明确学习目标。

总之，在设计教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究、合作学习，培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习。

解三角形课件 篇10

本课题是西师版五年级上册第五单元的教学内容.三角形的面积计算是学生在掌握了它的特征的基础上学习的，它是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础知识之一。因此，体验和感知三角形面积计算的探索过程，掌握三角形面积计算公式，是学生后继学习的重要基本技能和基础知识。教材的编排是在学生已经学习了长方形、平行四边形的面积的基础上学习的。教学内容引导学生动手把两个完全一样的三角形拼成平行四边形来计算面积，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二、说教学目标。

基于以上对教材的认识，按照新课程理念，我制定了以下的教学目标：

（1）使学生经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形面积计算的公式。（说明：这里强调“过程”，即：让学生亲身经历三角形面积公式探索与获得的过程，而不是要教师直接把三角形面积计算的方法讲明给学生，让学生处于接受的状态。这样设计，符合了新课程学生的现代学习观。）

（2）通过多种学习活动，培养学生的抽象、概括和推理能力，培养学生的`合作意识和探索精神。

（3）培养学生应用所学知识解决问题的能力。

2、过程与方法使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学学习活动，通过图形的拼摆，渗透图形转化的数学思想，在探索学习和解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。

让学生在探索活动中获得积极、愉悦的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点。

重点：是理解三角形面积计算的推导过程，会根据公式进行计算。

难点：是理解三角形的底、高和面积与拼合而成的平行四边形的底、高和面积之间的关系。

四、说教法、学法。

“动手实践、自主探究与合作交流”是学生学习数学的重要方式。因此，在本课的教学采用：

学生通过自己动手操作学习新知识比听教师讲解新知识记忆更加深刻，兴趣更加浓厚。因此，在教学三角形面积计算公式推导过程时，让学生动手操作、讨论，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

2、课件演示，配合启发。

学生动手实验，交流汇报之后，再看课件演示，教师给予点拨，使学生更直观，更形象地理解三角形面积的计算方法。

1、请学生回忆并指名学生说明上节课同学们推导平行四边形面积计算的过程。（设计意图：要求学生完整地说明平行四边形面积公式的推导过程，锻炼学生的语言表达能力。并继续渗透转化的数学思想，即：把平行四边形转化成长方形来计算面积，为新知识的学习作好铺垫。对于表达不清楚、不完整的同学，教师显示课件，启发其完整的表达，并给予鼓励。）

1、我先采用演示法，让大家用数方格的方法，计算出三角形的面积，并引导他们观察，发现底占几格？高占几格？面积是多少？接着运用操作法，让学生动手实践，用手中三对不同类但形状、大小完全一样的三角形去拼凑成平行四边形，通过自主探索，合作交流去观察，去发现：任何两个完全一样的三角形都可以拼成平行四边形（特殊三角形还可以拼成长方形或正方形，而它们都是特殊的平行四边形），三角形面积等于等底等高平行四边形面积的一半。从而归纳、推导出三角形面积等于底乘以高除以2.

2、最后来验证推导出来的面积公式的正确性。整个探究、推导、验证过程，始终面向全体学生，发挥主体作用，让他们真正成为学习的主人，而教师只是学习的组织者、引导者与合作者。

想一想：每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

小组合作：再试试用两个完全一样钝角三角形来拼，会怎么样？

一、两个完全一样的三角形都可以拼成一个平形四边形。

二、这个平行四边形的底等于三角形的底。

三、这个平行四边形的高等于三角形的高。

四、每个三角形的面积就是这个平行四边形的一半。

（三）巩固拓展。

红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？

1、完成课本85页做一做。

4、在一个正方形内画一个最大的三角形，三角形的面积是正方形面积的一半。 （ ）

六、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?

七、布置作业。

教材第63页练习十六第2题、第3题、第4题.

解三角形课件 篇11

分三步完成：

1、学生小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？

2、在研究这些问题时，我们经历了怎样的过程？

教师补充本节课中用到的数学思想方法：用实验的方法探究新知；转化、数形结合、一题多解等数学思想方法。

3、你还有哪些感受？

设计意图：充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。通过学生的知识反馈，教师可以得出本课的优点与不足，进行知识的补救。

布置作业：必做题：教材P76习题7．2第1、4、7题。

设计意图：分层作业照顾到好、中、差三方面的学生，有利于因材施教。

五、说板书设计

分为三大块：

第一块是三角形的拼图方法；

第二块是证明三角形内角和等于180°；

第三块是例题的解答过程。

六、说教学反思

专线电路接入服务合同(模板十五篇)

这篇文章将带您领略“专线电路接入服务合同”的不同角度和方面。随着世界经济的不断发展，我们可以在大部分工作和生活的场合下看见合同。拟定合同之前，双方一定要仔细的协商。请您仔细品味本文并收藏以供日后查阅！

专线电路接入服务合同【篇1】

专线电路接入服务合同样本

甲方（公司名称）：________

地址：________

法定代表人：________

电话：________

传真：________

乙方（服务提供方）：________

地址：________

法定代表人：________

电话：________

传真：________

为确保专线电路接入服务的质量和服务水平，甲乙双方经过友好协商，达成本合同。甲乙双方从合同签署之时起，依据本合同所约定的条款和条件，履行各自的服务责任和义务。

第一条 服务内容

1.1 乙方向甲方提供网络专线接入服务，包括大数据传输、实时互联、信息安全保障等服务。

1.2 乙方维护专线电路接入的设备和线路，保证甲方顺畅使用该服务。

1.3 甲方按月向乙方支付专线电路接入服务费用。

第二条 服务期限

2.1 本合同的服务期限为从签署之日起，至协议书所指定的服务期内，双方还可以根据实际需要协商续约。

2.2 甲方决定不续约的，应提前15个工作日书面通知乙方，否则自动转为续约。

第三条 服务价格和支付方式

3.1 乙方向甲方提供的专线电路接入服务价格为_______元/月，双方可以协商调整。

3.2 甲方应按月结算服务费用，若未能按时结算，应承担违约金。

3.3 甲方应按照合同规定的方式支付专线电路接入服务费用，不得违规克扣或拖欠。

第四条 服务标准

4.1 甲方享有专线电路接入服务的使用权，乙方需要提供的服务内容必须符合本合同的约定。

4.2 乙方应保证专线电路接入服务的安全性、稳定性和可靠性。

4.3 如乙方无法提供符合合同要求的专线电路接入服务，应立即采取应对措施，并在合理时间内恢复服务。

第五条 服务保障

5.1 若乙方无故中断或者延误服务的提供，应承担因此产生的直接损失并给予赔偿。

5.2 乙方的工程人员按照约定时间测试、调试完毕后方可开始计费。如现场有问题，必须第一时间与甲方联系，甲方应积极配合解决问题。

第六条 服务违约

6.1 对于因乙方未能提供符合合同要求的服务，致使甲方损失的，乙方应承担相应的其他损失赔偿责任，并承担相应的违约责任。

6.2 甲方如未能按时支付服务费用，应承担相应的违约责任并支付违约金，乙方有权暂停服务或终止服务。

第七条 服务保密

7.1 甲乙双方在合同履行过程中了解到的对方的商业信息、技术信息、运营数据和网络资料等，应保守秘密，不得泄露或者利用该保密信息。

7.2 对于泄露保密信息的一方，应承担相应的法律责任，并对给对方造成的损失重新赔偿。

第八条 合同变更和解除

8.1 甲乙双方应在合作过程中保持良好的沟通，一旦发生争议，双方应积极协商解决。

8.2 甲乙双方在签订本合同后，如需变更，应通过书面形式提出并由双方协商决定。

8.3 甲方因经营需要解除服务合同，应提前45个工作日书面通知乙方，否则应赔偿违约金。

8.4 甲方通过违反合同规定、违约或其他不当方式解除协议，应承担相应的法律责任，并赔偿因此给乙方造成的损失。

第九条 合同争议解决

本合同的解释和履行遇到争议，双方应友好协商解决；如协商不能达成一致，双方可根据签订本合同时所在地有管辖权的人民法院进行诉讼解决。

第十条 附则

10.1 本合同未涉及事项，双方可另行协商制定有关约定。

10.2 本合同自签订之日起生效，至双方履行完毕合同中规定的所有权利和义务为止，并在解除后4年内仍然具有约束力。

甲方（签字盖章）: 乙方（签字盖章）：

签订日期： 年 月 日

专线电路接入服务合同【篇2】

专线电路接入服务合同样本

一、甲方：（服务提供方）

_________有限公司

二、乙方：（服务接受方）

_________公司

三、合作内容

1.甲方提供专线电路接入服务，为乙方提供高速、安全、稳定的网络接入服务。

2.甲方应当根据网络需求以及乙方的相关要求，提供相应的网络接入方案，确保网络服务的稳定和安全。

3.甲方应当在网络接入服务过程中，保持与乙方的沟通，及时处理乙方提出的问题，并且将问题的处理情况报告乙方。

四、服务标准

1.网络接入服务应当保持每日24小时的在线状态。

2.网络服务应当保持网络延迟、丢包率以及平均带宽达到商定的标准，确保网络使用体验。

3.甲方应当确保网络接入服务的稳定性和安全性，及时升级网络设施以及数据库，并定期进行网路安全漏洞检测。

4.甲方应当保证提供网络服务的技术支持，及时处理可能对乙方造成的网络影响。

五、服务费用

1.乙方应当按照合同中规定的服务费用支付网络接入服务费用。

2.当网络接入服务存在故障或网络服务质量低于商定标准时，甲方应当无条件的指定相关人员进行调查以及问题解决，确保恢复正常服务。

3.对于乙方可选购的网络服务，甲方应当提供合理的费用规划，确保直接、有效的网络服务。

六、合同期限

1.本合同有效期为_______年。

2.合同期限内甲方应当美满履行合同义务，当期间到期需再次协商续签或取消合同。

七、违约责任

1.对于因甲方未按照合同规定提供网络服务，或因为甲方的问题导致乙方受到损失的，甲方应当承担所有资金赔偿责任。

2.对于因乙方未按照合同规定支付服务费用，或因为乙方自身问题导致受到损失的，乙方应当承担相应的资金赔偿责任。

3.对于因一方的违约行为而产生的其他损失，双方应当协商处理，若无法处理，则向有关行政部门提交申诉。

八、保密协议

1.甲方承诺所有乙方提供的资料仅用于服务目的。

2.严格保密网络接入相关信息，确保不泄露给任何其他机构或个人。

3.若有泄露情况发生，甲方应承担一切法律责任。

九、其他条款

1.本合同一式两份，双方各持一份。

2.本合同的内容必须完整、准确、清晰地反映双方的真实意图。

3.如双方在履行合同过程中发生争议，应当协商解决，若协商无效，则采取法律措施解决。

4.除本合同规定之外，双方还应当遵守网络服务相关法律法规以及相关政策要求。

以上为专线电路接入服务合同样本，双方可以依据实际情况进行修改补充。希望本文能够为您提供一定帮助。

专线电路接入服务合同【篇3】

专线电路接入服务合同样本

合同编号：【2021】专线电路-001

甲方（服务提供方）： （盖章或签字）

地址：

联系电话：

邮箱：

法定代表人：

营业执照号码：

开户银行名称：

银行账号：

乙方（服务接受方）：

地址：

联系电话：

邮箱：

法定代表人：

营业执照号码：

开户银行名称：

银行账号：

鉴于甲、乙双方有意进行专线电路接入服务的业务合作，甲、乙双方在平等自愿、诚信守信原则的基础上，经充分友好协商，自愿签订本合同。双方本着互惠互利，共同发展的原则，达成以下合作协议：

第一条 业务内容

甲方向乙方提供专线电路接入服务，包括但不限于提供接入网络，提供专用线路及网络设备，提供技术支持服务等。

第二条 服务期限

本合同自签订之日起生效，有效期为 年，自【 】年【 】月【 】日起至【 】年【 】月【 】日止。

第三条 服务价格

1、专线电路接入的一次性费用为人民币 元整。

2、专线电路接入的月度使用费用为人民币 元整。月度使用费用以自然月为计费周期。乙方应按本合同约定的服务费用方式支付专线电路使用费用。

3、本合同中约定的所有服务价格，应当按照当地相关规定进行向国家、地方政府缴纳相应的税费。

第四条 服务质量

1、甲方应按照国家规定和行业标准，提供专线电路接入服务，并确保其服务水平达到国家规定和行业标准要求。

2、甲方应当建立健全专线电路接入服务的监测及故障处理机制，最大限度保证专线电路接入服务的稳定性、可靠性、及时性等基本要求。

3、甲方应当积极与乙方进行沟通，及时处理乙方提出的问题和投诉。

第五条 保密条款

1、甲、乙双方在合作中获知的双方之间的商业秘密、技术秘密、经营秘密等各种保密信息均属于各自的保密资料，未经对方书面允许，不能随意泄露或向第三方透露，如发生泄密行为造成损失，应由泄密方赔偿损失。

2、本合同签订后，未经甲、乙双方协商一致，任何一方不得以任何形式将本合同中涉及对方的信息、业务或交易公开、披露或宣传，不得在业务范畴内以任何形式向对方客户宣传本合同涉及的业务或交易。

第六条 违约责任

1、如甲方未能按照约定提供服务，应当承担相应的违约责任，并赔偿乙方因此受到的实际损失。

2、如果乙方未能按照约定支付专线电路使用费用，甲方有权立即终止本合同服务，并要求乙方承担相应的违约责任。

3、本合同生效后，如有任何一方违反本合同内容，给对方造成损失、影响的，应承担仲裁和法律责任。

第七条 合同变更

如需对本合同内容进行修改、补充或其他变更，须经甲、乙双方协商一致，并签署《合同变更协议书》生效。

第八条 合同解除及终止

1、双方经协商一致，可以协商解除合同。

2、本合同有效期届满时，若甲、乙双方达成续约协议，原合同自此续期；若未达成协议，则本合同自动终止。

3、除非本合同下约定另行通知，若未达成续约协议，则原合同自到期日之后十天内自动终止。

第九条 管辖法律

本合同涉及的所有争议，双方应采取友好方式协商解决，协商不成的，双方均应向北京市朝阳区人民法院提起诉讼。

第十条 附则

1、本合同正本一式两份，由甲、乙双方各执一份，具有同等的法律效力。

2、本合同从签订之日起开始生效，自甲方接纳乙方提出申请并同意提供专线电路接入服务之日起执行。

3、本合同涉及的疑问和争议，由甲、乙双方友好协商解决。本合同的解释权归甲方所有。

4、本合同未尽事宜，经双方协商同意，以书面形式作出补充约定，具有同等法律效力。

甲方：（盖章或签字） 乙方：（盖章或签字）

签订日期： 签订日期：

附件：

1、 证书复印件。

2、 工商局、税务局、公安局等组成的有关行政文件。

3、 合同附件。

专线电路接入服务合同【篇4】

专线电路接入服务合同样本

一、甲方（客户）：

企业名称：

联系人：

联系电话：

地址：

邮编：

二、乙方（服务提供方）：

企业名称：

联系人：

联系电话：

地址：

邮编：

三、合同目的

本合同的目的是规定甲乙双方的权利、义务和责任，确保甲方在乙方提供的专线电路接入服务中保持通信畅通。

四、服务内容

1.乙方向甲方提供专线电路接入服务，包括安装、调试和维护。

2.乙方向甲方提供技术支持，确保甲方在使用专线电路接入服务时能够顺利运行。

3.乙方保证其提供的专线电路接入服务符合相关标准和法律法规要求，保证服务质量。

五、服务费用

1.甲方根据乙方提供的专线电路接入服务需求，按照约定向乙方支付相应的服务费用。

2.专线电路接入服务费用的结算方式为：甲方通过银行转账或其他方式支付乙方相应的服务费用，服务费用应于服务开始前支付。

六、服务期限

1.本合同自甲乙双方签署之日起生效。

2.服务期限由甲乙双方在合同中约定。

七、保密责任

1.甲乙双方在本合同履行过程中共享的所有信息，包括但不限于商业机密和技术机密，应当予以保密。

2.甲乙双方不得将共享的信息泄露给第三方，否则应承担相应的法律责任。

3.本条款的保密责任期限长达五年，在合同终止后同样适用。

八、违约责任

1.如果甲方未按照乙方规定的时间和方式向乙方支付服务费用，则乙方有权暂停或终止提供专线电路接入服务。

2.如果乙方未按照本合同约定向甲方提供专线电路接入服务或提供的服务不符合质量要求，甲方有权要求乙方承担相应的违约责任。

九、争议解决

本合同的履行和解释应当遵照中华人民共和国法律法规，如发生争议，双方应通过友好协商解决，协商不成，任何一方均有权向有管辖权的法院提起诉讼。

十、合同变更与终止

1.除非经双方协商并书面确认，本合同不得进行任何变更。

2.本合同期满或被终止后，双方应及时归还对方的机房钥匙、帐号和其他设备，结清相应的款项，保证合同结束后权利义务关系完全清晰、不存在任何争议和后续纠纷。

十一、其他事项

1.双方应当严格遵守本合同各条款和约定，并相互尊重、理解。

2.本合同一式两份，在甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方（客户）： 乙方（服务提供方）：

企业名称： 企业名称：

联系人： 联系人：

签署日期： 签署日期：

专线电路接入服务合同【篇5】

专线电路接入服务合同样本

一、协议双方

甲方：（服务供应商）

地址：（服务供应商的注册地址）

邮编：（服务供应商所在地的邮编）

电话：（服务供应商的联系电话）

传真：（服务供应商的传真号码）

法定代表人/负责人：（服务供应商的法定代表人或负责人姓名）

邮箱：（服务供应商的电子邮箱）

乙方：（服务需求方）

地址：（服务需求方的注册地址）

邮编：（服务需求方所在地的邮编）

电话：（服务需求方的联系电话）

传真：（服务需求方的传真号码）

法定代表人/负责人：（服务需求方的法定代表人或负责人姓名）

邮箱：（服务需求方的电子邮箱）

二、服务范围

甲方将根据乙方的要求提供专线电路接入服务，具体服务内容如下：

1. 提供专线电路接入的技术支持。

2. 根据乙方的需求提供专线电路接入的设备。

3. 提供专业的管理和维护服务。

三、服务期限

本合同的服务期限为（具体时间），到期后，乙方如需继续使用专线电路接入服务，则需与甲方另行签订服务协议。

四、服务费用

1. 服务费用的收取方式为（月结/季结/年结）。

2. 服务费用的计费方式为（固定费用/流量费用/时间费用等）。

3. 服务费用的具体金额为（具体金额）。

4. 支付方式为（银行转账/支付宝/微信支付等）。

五、服务质量保证

1. 甲方保证其提供的专线电路接入服务符合国家相关法律法规和技术标准的要求。

2. 甲方保证其服务质量达到乙方的核心需求，如服务质量未达到要求，甲方应在合理期限内予以改进。

3. 甲方保证其提供的服务过程中不侵犯乙方的知识产权和商业秘密等合法权益。

六、协议解除

1. 本合同未达成协议的事项，由甲方和乙方另行协商确定。

2. 在以下情况下，乙方有权单方面解除本合同：

（1）甲方未能履行约定的服务内容及服务标准，且未予改正的；

（2）甲方因违反法律法规规定或合同约定有关服务的义务而被国家有关机关采取强制措施的；

（3）甲方虚假承诺或隐瞒重要事实，导致乙方无法实现服务目的的。

3. 在以下情况下，甲方有权单方面解除本合同：

（1）乙方未能按照合同约定支付服务费用的；

（2）乙方提供虚假信息或未能提供真实信息；

（3）乙方违反了本合同中涉及到的其他条款，造成甲方损失的。

七、争议解决

本合同如发生争议，双方应友好协商解决。若协商不成，可向当地法院提起诉讼。

八、其他条款

1. 本合同未尽事宜，由双方协商确定后补充或修改。

2. 本合同一式两份，甲方和乙方各执一份，具有同等法律效力。本合同自双方签字盖章之日起生效。

专线电路接入服务合同【篇6】

专线电路接入服务合同

甲方：(单位名称)

乙方：(电信运营商名称)

鉴于：甲方需要采购专线电路接入服务，乙方具有相关资质和能力，双方在平等自愿基础上达成以下合同：

一、服务内容

1.1 甲方委托乙方提供专线电路接入服务，包括但不限于网络设备的安装、配置、调试、管理等；

1.2 乙方应按照双方协商的计费标准收取费用，并提供详细的计费报告；

1.3 甲方应向乙方提供接入服务所需的空间和设施，并协助乙方完成接入服务的安装和调试；

1.4 乙方应维护和管理专线电路接入服务，确保服务稳定、安全和可靠。

二、服务质量

2.1 乙方应根据国家相关标准和法律法规的要求，保证专线电路接入服务的质量和安全；

2.2 乙方应及时升级系统设备和软件，确保服务处于最佳状态；

2.3 乙方应提供24小时不间断的技术支持和维护服务，及时解决甲方提出的问题和故障；

2.4 乙方应做好服务记录和数据备份工作，确保数据安全可靠。

三、服务保障

3.1 乙方应购买适当的保险，确保服务期间产生的损害和损失得到赔付；

3.2 乙方应制定相应的应急预案和保障措施，确保在意外情况下能够及时处理问题。

四、服务验收

4.1 甲方应按照双方约定的时间和标准验收专线电路接入服务；

4.2 验收合格后，甲方应签署验收证明，确认专线电路接入服务已经建立并投入使用。

五、违约责任

5.1 双方应严格履行合同约定，如有违反，应承担相应的违约责任；

5.2 在服务期间，如因乙方原因导致专线电路接入服务不能正常提供，乙方应承担相应的赔偿责任。

六、争议解决

6.1 双方应优先协商解决合同履行过程中出现的矛盾和纠纷；

6.2 如无法通过协商解决，可向有关部门申请调解，或通过司法途径解决。

七、其他条款

7.1 本合同自双方签署之日起生效，有效期为_____年；

7.2 双方应及时更新并遵守合同的相关条款，不得随意修改或违反合同约定。

甲方：(单位名称) 乙方：(电信运营商名称)

签约代表：___________ 签约代表：____________

签约日期：___________ 签约日期：____________

附：甲方提供的接入服务空间和设施清单

专线电路接入服务合同【篇7】

专线电路接入服务合同样本

合同编号：_________

甲方（服务提供商）：______________

联系人：_____________

地址：_____________

电话：_____________

乙方（服务需求方）：______________

联系人：_____________

地址：_____________

电话：_____________

鉴于甲方有意向向乙方提供专线电路接入服务，双方经友好协商，达成如下合同：

第一条 合同目的

甲乙双方在本合同中就专线电路接入服务事宜达成一致，为了明确服务的要求和责任。

第二条 服务范围

1.甲方公司为乙方提供专线电路接入服务，安装并维护网络设备及一切所需硬件设备。

2.服务内容包括：专线电路接入服务和系统调试等，以保证乙方在信息网络应用领域处于领先地位。

3.甲方公司应按照国家有关规定，负责申请电信运营商提供专线电路，接入乙方所在的终端设备，以保证全部服务的质量。

第三条 合同有效期

本合同有效期为_____________年。到期前乙方需向甲方书面指定是否续签。若乙方需续签，则应在到期前______天内通知甲方。

第四条 服务费用

1.本合同签订后，乙方须按照本合同约定支付服务费用。

2.服务费用支付方式：按月结算，乙方需在约定周期内结算支付服务费用。若乙方未能按期付款，则视为乙方违反本合同条款，甲方有权提前终止本合同。

3.服务费用金额为_____________元/月。

第五条 服务质量

1.甲方应按照国家有关规定，出具符合质量标准的专线电路连接。保证专线电路的通畅性和稳定性，确保乙方的使用权益。

2.甲方应建立完善的技术服务体系，确保及时处理乙方的服务需求。

3.若服务出现问题，甲方应及时派员处理，确保服务的安全性和运营正常。

第六条 违反合同

1.双方应按照本合同约定履行义务。如任何一方违反合同条款，应承担相应的法律后果。

2.若乙方发现甲方有违反合同条款的行为，应立即通知甲方并妥善处理。若甲方不能在______小时内解决问题，则乙方有权提前终止本合同，要求甲方退款，并因此产生的损失由甲方负责赔偿。

第七条 争议解决

本合同的一切争议或纠纷应双方友好协商解决，若协商无果，可向当地有管辖权的法院提起诉讼。

第八条 其他事项

1.本合同未尽事宜由甲乙双方协商解决。

2.本合同自双方盖章或签字之日起生效。

3.本合同一式两份，甲乙双方各持一份。

甲方（服务提供商）：______________签字（盖章）

乙方（服务需求方）：______________签字（盖章）

专线电路接入服务合同【篇8】

专线电路接入服务合同样本

一、合同缔约人双方

甲方：【具体单位名称】

地址：【具体单位地址】

法定代表人：【具体法定代表人姓名】

电话：【联系电话】

传真：【传真号码】

邮编：【邮政编码】

乙方：深圳市某某科技有限公司

地址：深圳市福田区某某路某号

法定代表人：南卓平

电话：0755-88888888

传真：0755-88888888

邮编：518000

二、合同名称

本合同名称为《专线电路接入服务合同》

三、合同生效时间和期限

1.本合同于甲方和乙方签订之日起生效。

2.合同的期限为两年。

四、合同服务内容和标准

1.服务内容

1.1甲方可以向乙方提出专线电路接入申请。

1.2乙方按照标准流程完成专线电路接入服务。

1.3乙方必须保证专线电路的质量和可靠性，并对专线电路提供的服务进行持续监测。

1.4乙方提供专线电路服务应严格遵守相关国家法律法规和政策规定，不得侵犯甲方的知识产权和商业秘密。

2.服务标准

2.1任何服务发生问题时，乙方必须在24小时内响应并提出解决方案。

2.2乙方应保证专线电路设备稳定，不会对甲方网络造成影响。

2.3乙方应按照法律法规和规定要求，充分保护甲方的业务数据和隐私信息。

五、合同费用

1.专线电路接入服务费用为【具体费用金额】元/年。

2.服务费用的支付方式以及时间，由甲方和乙方另行协商确定。

六、保密条款

1.保密义务

甲方和乙方保证对本合同及所涉及的技术、商业秘密、商业机密保密，不得披露并将不得泄露给他人，否则责任自负。

2.违约责任

因违约而给对方造成损失的，违约方应承担相应的赔偿责任。

七、不可抗力

1.因不可抗力因素造成服务未能按合同要求完成的，双方应协商解决。

2.任何一方因不可抗力原因未能履行合同而向对方造成的损失，由双方各自承担，并不承担对方的赔偿责任。

八、合同的解除和变更

1.本合同的解除或变更应经双方书面协商并签字同意。

2.因甲方违反本合同约定规定导致解除合同的，甲方应承担全部违约责任及相应的赔偿责任。

九、争议的解决

因履行本合同发生的争议，双方应友好协商解决；无法协商解决的，应向签定地人民法院提起诉讼。

十、合同的其他事项

1.本合同自双方签字盖章之日起生效；

2.本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，均具同等法律效力。

甲方：

单位名称：

法定代表人：

签字盖章：

日期：

乙方：深圳市某某科技有限公司

法定代表人：南卓平

签字盖章：

日期：

专线电路接入服务合同【篇9】

专线电路接入服务合同

甲方（客户）： _____________________（公司名称）

地址：______________________

联系电话：___________________

乙方（服务商）：_____________________（公司名称）

地址：_______________________

联系电话：___________________

鉴于甲方需要接入专线电路进行业务交互，乙方有提供专线电路接入服务的能力，双方遵照诚实、公平、公正原则，经友好协商，签订本协议，共同遵守。

第一条 服务内容

1. 乙方向甲方提供专线电路接入服务，包括专线电路的建设、维护和管理等服务。

2. 乙方可以根据甲方业务需求提供不同的专线电路接入方案，对方案的实施，乙方应当尽到合理的技术保障和技术支持。

3. 专线电路的建设和维护过程中，对甲方数据和业务信息的保密需求应得到充分尊重和保障。

第二条 服务期限

1. 本服务合同的服务期限为______年，自________年____月____日起至_________年____月____日止。

2. 在服务期限内，服务双方可协商一致增加或缩短服务期限。

第三条 服务价格及支付方式

1. 本服务的价格及支付方式详见附件。

2. 甲方应按照附件中约定的价格和支付方式支付服务费用。

第四条 协议续约

1. 本合同届满前30天内，甲乙双方应通过协商方式重新谈判服务合同的内容，达成一致意见后进行协议续约。

2. 若甲方不作出任何通知，视为自动续约。

第五条 违约责任

1. 如一方违反本协议的约定，导致另一方或第三方受到损失的，应当承担相应的赔偿责任。

2. 在本协议期限内，如甲方未按时支付服务费用，乙方有权对甲方的专线电路进行停机处理。

3. 服务双方应在遵循协议约定的前提下，谨慎处理可能存在的纠纷和争议。

第六条 协议变更和解除

1. 本协议履行中，如协议的主体内容发生变更，应当经过双方协商一致，并在此基础上进行协议的变更和补充。

2. 一方请求解除服务协议，应提前30天书面通知对方，并进行协商。

3. 协议的解除不影响合同期内的权利和义务履行。

第七条 争议的解决

1. 服务双方应本着诚实、公平、公正的态度解决可能存在的协议争议。

2. 协议争议无法解决时，任何一方均可向合同签订地所在地法院提起诉讼。

第八条 协议生效和履行

1. 本协议一经签订盖章，即具有双方协商的法律效力。

2. 本协议作为一份合法合同，双方应当严格遵照协议的约定进行履行。

第九条 附件

1. 合同附件详见以下内容：

1）专线电路接入方案

2）服务价格及支付方式

甲方（客户）签章： 乙方（服务商）签章：

法定代表人或其授权人 法定代表人或其授权人

签章日期： 签章日期：

附件一：专线电路接入方案

根据甲方业务需求，乙方制定的专线电路接入方案如下：

1. 专线电路技术指标：

1）带宽：

2）传输速率：

3）接入端口类型：

4）物理线路：

5）接入技术类型：

2. 服务范围：

1）电路建设

2）电路维护

3）电路认证

4）电路管理

5）数据安全保障

3. 服务时间：

1）建设时间：

2）维护时间：

3）认证时间：

4. 服务费用：

1）建设费用：

2）维护费用：

3）认证费用：

附件二：服务价格及支付方式

1. 服务费用：

1）专线电路建设费：____________元

2）专线电路维护费：____________元/年

3）专线电路认证费：____________元

2. 支付方式：

1）专线电路建设费：甲方应付_________，在专线电路建设完成并通过验收后一次性支付。

2）专线电路维护费：甲方应在每年服务期限开始前一次性支付。

3）专线电路认证费：甲方应在申请认证前一次性支付。

以上价格和支付方式为乙方提供服务并保障服务质量的最优解决方案，双方应认真针对性需求进行协商和沟通的基础上完成签订服务合约达成一致。

专线电路接入服务合同【篇10】

关于《专线电路接入服务合同样本》

第一章 总则

为了规范专线电路接入服务合同的签订和履行，维护市场竞争秩序，保障电信用户的合法权益，依据《中华人民共和国电信条例》、《电信业务经营许可证管理办法》等法律法规，制定本合同样本。

第二章 服务内容

1. 本合同约定的专线电路服务，包括提供专线接入设备和相关服务，保证用户专线接入设备的兼容性和稳定性。

2. 专线电路服务根据用户的业务需求，提供不同类型和带宽的专线接入设备，让用户根据实际需要自由选择。

3. 服务内容还包括专线接入设备上的软件调试、硬件升级、应急维护等服务，确保用户的网络设备处于稳定运行状态。

第三章 服务费用

1. 本合同约定的服务费用，按照国家有关规定的价格标准执行。

2. 如果用户需要变更专线服务的类型或带宽，需根据新的价格标准支付相应的服务费用。

3. 如无特殊约定，服务费用应在每个月的固定日期前支付。

第四章 服务质量承诺

1. 服务质量指标应按照国家有关规定的标准执行。

2. 用户对本服务的质量承担主要责任，如因用户的原因导致服务质量下降，用户应承担相应责任。

3. 如果服务质量未达到约定标准的，应及时处理，对未处理好的质量问题，应给予用户相应的减免或者补偿。

第五章 违约责任

1. 如果服务提供方不能按照约定的时间和要求提供服务，应按照国家有关规定承担相应违约责任。

2. 如果用户未按合同约定的时间和要求支付服务费用，应按照约定承担相应违约责任。

3. 如因一方原因导致合同无法履行，应按照协商处理，如协商不成，可向有关部门进行申诉。

第六章 合同变更和终止

1. 如需要变更合同条款，应经过双方协商，并应经过权威部门审批后方可生效。

2. 如果因不可抗力等原因导致合同无法履行，双方应相互协商处理合同变更或者终止事宜。

3. 如相互解除合同，应按照国家有关规定进行，对于因此产生的赔偿金和其他责任应依照法律规定处理。

第七章 其他

本合同所涉及的技术、商业等机密内容，双方应严格保密。

第八章 法律适用及争议解决

本合同的签订、履行和解释均适用中华人民共和国法律法规，如因本合同引起争议，应协商解决，协商不成的，应依照法律规定进行诉讼处理。

第九章 合同生效

本合同自双方签字（盖章）后生效，有效期为________（具体时间），有效期届满后自动失效。

签约人：

服务提供方：______________

服务使用方：______________

专线电路接入服务合同【篇11】

专线电路接入服务合同样本

甲方：（公司名称）

乙方：（公司名称）

甲乙双方在平等、自愿、友好的基础上，根据《中华人民共和国合同法》、《电信条例》等法律法规的规定，经互相协商达成如下合同：

第一条 服务范围

1、甲方向乙方提供专线接入服务，包括但不限于提供专线电路接入、打通数据传输线路、保证传输质量、进行监控和维修等服务。

2、乙方在使用甲方提供的服务时，应遵守国家有关法律法规，不得利用甲方提供的服务从事非法活动。

第二条 费用及结算方式

1、甲方将根据双方签订的详细协议，向乙方收取专线电路接入服务的一次性费用及预付费用。

2、本合同生效后，乙方应按照约定向甲方预付费用。

3、乙方应在约定时间内结清其应付费用，若逾期还款的，则甲方有权暂停或中止服务。

4、甲乙双方协商确定本合同的具体费用标准，以双方签订的协议为准。

第三条 保密及数据安全保护

1、甲方将对乙方提供的相关数据和业务信息予以保密，并且在未得到乙方授权的情况下，不得向外透露其相关信息。

2、对于乙方的投诉、建议、意见等信息，甲方也将予以保密，并及时处理。

3、在服务过程中，甲方将采取必要的安全防范措施，防止因信息泄露或网络攻击等因素引起的数据安全问题，确保乙方的信息安全。

第四条 服务质量保证

1、甲方应确保专线电路的传输质量稳定、服务质量高效，若出现服务故障的，甲方将及时进行处理，并保证24小时内响应客户请求。

2、为保证服务质量，甲方将安排专职的维修人员跟踪维护乙方的服务，对网络硬件设备、线路等进行定期检查和维护，并提供免费修复服务。

第五条 违约责任

1、如果乙方违反本合同约定，甲方有权视情况中止或终止服务，并要求乙方承担相应的违约责任。

2、如果甲方违反本合同约定，应承担出现的全部经济损失所对应的赔偿责任。

第六条 服务期限及变更

1、本合同自双方签字之日起生效，有效期为（ ）年。

2、若乙方需修改业务需求、服务规模、需求周期等情况，须提前（ ）天书面通知甲方，经甲方同意后方可执行。

第七条 合同解除

1、本合同期满，经双方协商共同签订续约协议后继续执行。

2、因不可抗力等因素导致妨碍双方履行合同义务，本合同自动解除。

3、本合同解除后，必须将冻结的预付款及未消费的专线服务费项全部退还给乙方。

第八条 争议解决

1、因本合同引发的一切争议，应当通过友好协商解决。

2、协商不成的，可以向当地有关政府机构申请调解。

3、如仍无法解决，双方同意选定（ ）仲裁机构，在依照该机构仲裁规则进行仲裁，并承担仲裁费用。

第九条 其他

1、本合同未尽事宜或有争议未得以解决，均应参照相关法律法规及双方签订的协议执行。

2、本合同及随附的附件共计（ ）页，具有同等法律效力。

3、本合同一式（ ）份，甲方持（ ）份，乙方持（ ）份，双方签字生效。未签字的附件和协议具有法律效力。

甲方（签名）： 日期：

乙方（签名）： 日期：

专线电路接入服务合同【篇12】

专线电路接入服务合同样本

甲方：____（公司名称）

地址：____（公司地址）

电话：____（联系电话）

法定代表人/负责人：____（姓名）

证件号码：____（身份证/护照/营业执照编号）

乙方：____（公司名称）

地址：____（公司地址）

电话：____（联系电话）

法定代表人/负责人：____（姓名）

证件号码：____（身份证/护照/营业执照编号）

在甲乙双方在平等、自愿、公开的原则下，就专线电路接入服务事宜达成协议，特此签订本合同。

第一条 合同目的

本合同旨在明确甲方向乙方提供的专线电路接入服务（以下简称“服务”）内容、规范服务管理、明确双方的权利和义务，保障服务的顺利提供和使用。

第二条 服务内容

1.甲方向乙方提供的服务是指：为乙方提供专线电路接入服务，保障乙方对网络的安全、稳定、高效、高速访问。

2.甲方应该在指定时间内为乙方提供专线电路接入服务，确保网络通畅，保证网络安全。

3.甲方为乙方提供的技术支持与相关问题的解决需要满足相关法律法规要求，保持绝对保密。

第三条 服务期限

本合同服务期限自签订之日起，至____年____月____日止。

第四条 服务费用

1.乙方应按照甲方规定的价目表及有关规定向甲方支付服务费用。

2.服务费用的计算方法：（详见《专线电路接入价格清单》）

3.甲方应按照双方约定的方式和时间提供发票，对乙方的付款记录进行登记。

第五条 服务质量管理

1.甲方应当按照国家相关法律法规、行业标准、技术标准、安全标准等要求，对服务水平进行严格的监管和管理，确保服务质量得到保证。

2.甲方将根据服务协议向乙方承诺服务水平，双方应遵循服务协议进行管理。

3.甲方应当给出最优、最实际的解决方案，且保障解决方案的正确性、可行性。

第六条 保密条款

1.甲乙双方需要严格遵守国家相关法律法规，对服务中所涉及到的资料、技术手段、工程设计方案、价格等信息必须保密，不得泄露、外传，避免出现任何数据外泄现象。

2.除非经过乙方同意或法律法规规定，甲方不得擅自公开、泄露、出售或转移乙方的有关资料、信息、档案以及其他保密内容，且不得向第三方透露乙方信息及交易状况。

第七条 违约责任

1.如果乙方未在甲方规定的时间内支付服务费用，甲方将有权暂停或终止提供服务，并视情节，向乙方收取违约金。

2.如果甲方未在约定时间内提供专线电路接入服务，应当向乙方全额退款或补偿乙方损失。

3.除合同另有规定外，甲乙双方在合同有效期内，无论何时发生违约行为，违约方必须依法承担相应的法律责任，并赔偿因此造成的损失。

第八条 争议解决和法律适用

1.本合同的解释和适用以中华人民共和国的法律为准。

2.甲乙双方因服务事项所引起争议，应协商解决。如果协商无法解决，可以向有关部门申请中国国际经济贸易仲裁委员会进行仲裁。

第九条 合同生效和变更

1.本合同自双方签字盖章之日起生效，各方均应遵守合同规定履行义务。

2.如果双方需要变更合同内容，必须通过书面协商并签署补充协议。

3.本合同附件为合同不可分割的组成部分，具有同等的法律效力。

第十条 合同终止

1.本合同服务期限届满，双方没有续签协议，本合同自动终止。

2.本合同在任何一方发生违约情况下，对方可以提出单方解除本合同，但须提前告知另一方；也可以协商解决后继续履行本合同。

本合同一式两份，每份各执一份，具有同等的法律效力。

甲方：（盖章）

签字：_________日期：____年____月____日

乙方：（盖章）

签字：_________日期：____年____月____日

专线电路接入服务合同【篇13】

专线电路接入服务合同样本

甲方：_______________

地址：_______________

联系电话：_______________

法定代表人：_______________

乙方：_______________

地址：_______________

联系电话：_______________

法定代表人：_______________

根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方提供专线电路接入服务事宜达成以下合同：

一、服务内容

1.1 乙方向甲方提供专线电路接入服务。乙方将以甲方的需求为基础，根据具体情况，对专线电路进行设计、建设、实施、调试和维护，并提供相应的技术指导和咨询服务。

1.2 乙方应确保提供的专线电路服务符合国家规定的技术标准，并按照双方约定的时间节点提供服务。如果因乙方原因造成服务中断、延误等情况，乙方应按双方协商的方式进行赔偿。

1.3 根据国家相关规定，乙方应加强对专线电路的保密管理，确保甲方信息的机密性和安全性。

二、服务期限

2.1 本合同自签订之日起生效，有效期_____年。

2.2 双方在合同到期前45个工作日内，如需继续合作，应以书面形式进行续约或修改。

三、服务费用及结算方式

3.1 甲方按约定向乙方支付专线电路接入、维护等服务费用。

3.2 服务费用的具体标准由双方在合作前协商确定，并在本合同中约定。

3.3 合同期间，如乙方提供的服务超过约定的范围或者乙方的服务质量未能满足甲方要求的，甲方有权在乙方确认后进行调整或退费。

3.4 甲方向乙方支付服务费用的方式为：_______________。

四、保密条款

4.1 双方承认，本合同项下的业务文件、技术文件、数据资料、软件程序等，均为双方共同的财产，并视为保密信息。任何一方都不得向第三方透露或泄密。

4.2 甲方同意，为了乙方正常履行本合同，乙方在本合同履行期间可以拥有甲方的部分业务文件、技术文件、数据资料、软件程序等，且具有保密义务。

4.3 乙方应采取必要的措施，保护甲方的秘密信息不受未经授权的泄漏、窃取、篡改和毁坏，确保甲方信息的机密性和安全性。

五、违约责任

5.1 甲方或乙方一方未按照本协议的约定履行合同义务的，应承担相应的违约责任。

5.2 任何一方违反法律法规，侵害了另一方的合法权益的，应承担相应的法律责任。

5.3 在本合同约定的有效期内，任何一方单方面解除合同的，应提前________日书面通知另一方，并承担相应的违约责任。

六、争议解决

6.1 本合同履行过程中，因合同解释、履行等引起的争议，双方应友好协商。协商不成的，按下列方式解决：

(1) 提交________________管辖机构按照其规定的程序进行仲裁；

(2) 依法向_________________法院起诉解决。

7、其他条款

7.1 本合同未约定事项，由双方协商处理。

7.2 本合同一式二份，甲、乙双方各执一份，均具有同等法律效力。

7.3 本合同自_____年____月_____日签订，自_____年____月_____日起生效，有效期______年。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

签字日期：_____年_____月_____日签字日期：_____年_____月_____日

专线电路接入服务合同【篇14】

专线电路接入服务合同样本

甲方： 【公司名称】

地址： 【公司地址】

邮编： 【邮编】

法定代表人： 【法定代表人】

联系电话： 【联系电话】

乙方：【客户姓名】

地址：【客户地址】

邮编： 【邮编】

联系人：【联系人】

联系电话：【联系电话】

一、服务内容

1.甲方提供的专线电路接入服务将按照双方签署的相关协议执行。

2.服务包括：专线电路接入、保障维护、故障排除、性能监控等。

3.专线电路接入服务期限为【服务期限】，服务期限届满后双方如无异议，则撤销本合同。

二、费用及支付方式

1.乙方应按照双方在签署本合同时约定的价格支付费用。

2.因甲方原因造成乙方专线电路不能正常工作，甲方应承担由此产生的全部费用。

3.乙方未按约定时间支付费用的，甲方有权停止受理乙方的服务请求，直至乙方支付全部费用为止。

三、甲方的权利和义务

1.甲方提供专线电路接入服务时，应按照相关法律规定和国家标准建设，保证专线电路接入服务符合相关质量标准。

2.甲方应配备具备专业知识和技能的工程师，进行电路接入维护，及时处理电路故障。

3.如对于乙方申请的专线电路不能提供服务，应在24小时以内通知乙方，并完成退款等事宜。

四、乙方的权利和义务

1.乙方有权要求甲方按照合同要求提供专线电路接入服务，并在服务期限内享有相关服务。

2.乙方应提供真实、准确的业务需求，协助甲方提供专业服务。

3.乙方应按照合同约定支付费用。

五、合同期限及终止

1.本合同自甲乙双方签署之日起生效，有效期为【服务期限】。

2.合同期限内，如甲乙双方都无异议，则自动续约一年，若乙方提出不续约，则应在合同期满前提前通知甲方。

3.甲、乙双方经协商一致可随时提前终止本合同，并书面通知对方。

六、争议解决

1.甲方和乙方均可应用法律的规定解决任何一项或几项争议。

2.双方如有争议，应当通过友好协商解决，协商不成，任何一方均可向有管辖权的法院提出诉讼。

七、其他约定

1.本合同未尽事宜，甲乙双方可协商，签署补充协议，补充约定有关事宜。

2.本合同的任何修改、补充或者解释必须以双方协商一致为前提。

3.本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方（盖章）：

乙方（盖章）：

专线电路接入服务合同【篇15】

专线电路接入服务合同样本

一、甲方信息

甲方（公司名称）：

地址：

邮政编码：

电话：

传真：

邮箱：

二、乙方信息

乙方（公司名称）：

地址：

邮政编码：

电话：

传真：

邮箱：

三、定义

1.专线电路：指甲方提供的物理电路，用于乙方接入特定业务或网络。

2.专线电路接入服务：指甲方通过其专线电路为乙方提供的网络接入服务。

3.费用：指乙方支付给甲方的专线电路接入服务费用。

四、服务内容

1.甲方通过其专线电路为乙方提供网络接入服务，以便乙方能够顺利进行业务活动。

2.甲方将根据乙方需求提供不同的专线电路配置，以保证乙方所需网络带宽的准确度。

3.甲方有权对专线电路进行维护、升级和修改。

4.甲方将在专线电路出现故障时尽快进行维修和恢复。

五、费用

1.乙方应按约定支付专线电路接入服务费用。费用包括但不限于专线电路建设费、月租费、管理服务费等。

2.甲方保留调整费用的权利。如调整发生，甲乙双方应在生效前通过书面协议作出相应的调整。

3.如乙方未能按期缴纳专线电路接入服务费用，甲方有权停止提供服务。

六、保密条款

1.甲乙双方均应对本合同中的保密信息保密，除非事先经过书面许可，否则不得向任何第三方透露。

2.本条款所涉及的“保密信息”包括但不限于本合同的内容、商业机密、技术协议、与业务有关的信息等。

七、违约责任

1.乙方未按时支付专线电路接入服务费用的，甲方有权停止或中断服务，并要求乙方承担由此产生的一切后果。

2.如甲方未能按时完成或未按照规定提供专线电路接入服务的，应承担由此产生的全部责任并赔偿乙方的相关损失。

八、协议有效期

1.本合同自甲方和乙方签署之日起生效。

2.本合同有效期为（年/月/日）至（年/月/日），届满后可自行选择是否续签。

3.本合同终止之后，甲方应在法定期限内注销乙方所使用的专线电路。

九、争议解决

1.甲乙双方出现争议时应协商解决。如协商无果，可以依法通过司法途径解决。

2.甲乙双方在争议解决期间，应继续履行本合同的义务，不得采取拒绝支付费用等影响对方权益的行为。

十、其他条款

1.本合同的任何修改、补充或变更，须经甲乙双方协商一致并签字确认方能生效。

2.本合同未涉及的条款，甲乙双方可另行协商。如协商无果，双方可以依法解决。

甲方（盖章）： 乙方（盖章）：

签字日期： 签字日期：

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