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    发表时间：2023-05-11

    大班语言教案(汇编11篇)。

    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。什么样的教案课件才是好课件呢？小编经过整理，为你编辑了大班语言教案(汇编11篇)，希望能对你有所帮助，请收藏。

    大班语言教案 篇1

    各位领导、各位老师大家上午好!

    我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活动，题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

    一、教材分析

    《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成快乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜明，便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注意，特别适合大班教学。

    二、说重点、难点

    大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。

    三、说活动目标

    我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：

    1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。

    2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

    3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

    四、说说活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、游戏之中，我做了以下活动准备：

    1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

    2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。

    五、说说教师的教法

    为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活动中，我采用以下几个教学方法。

    1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

    2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

    3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。

    六、说幼儿学法。

    1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验，这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问，发展幼儿语言表达能力。

    2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

    3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。

    七、说活动过程

    本次活动，我将设计成三大部分。

    第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下：

    第一环节，观察讲述。

    (我出示挂图小屋)对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?

    鼓励幼儿大胆想象，自由讲述。这里的两个提问，能唤起孩子已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供说话的欲望和积极性，为接下来的教学作铺垫。

    第二环节，欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)

    当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发言积极的幼儿及时表扬。

    第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。

    我设计提问：这些小动物们用了什么办法，让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。

    继续提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。

    在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。

    第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。

    我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗?

    幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。

    第二部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。 首先，教师引导幼儿根据诗歌内容，一起模仿小动物并创编动作。

    接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜欢的某种小动物时，幼儿就做相应的角色表演。

    第三部分：结束部分

    我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的快乐小屋?

    启发幼儿展开想象，分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。

    以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力，及时进行调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

    谢谢大家!

    大班语言教案 篇2

    语言活动：春天

    活动目标：

    1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

    2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

    3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

    活动重点：

    让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

    活动难点：

    初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

    活动准备：

    1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

    2、三本春天的大书。

    3、歌曲《春天在哪里？》课件。

    活动过程：

    1、导入。

    （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

    2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

    （1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

    出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

    师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

    引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

    师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

    （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

    （3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

    3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

    （1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

    （2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

    （3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

    4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

    大班语言教案 篇3

    一、课题名称：

    语言活动骄傲的小蝴蝶（班）

    二、活动目标：

    1、知道朋友间要互相助，特别在朋友最需要助的时候。

    2、认识、理解字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

    3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    三、活动准备：

    课件；录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；

    四、活动过程：

    （一）、开始：导入活动。

    1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

    2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

    3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

    （二）、基本：引导幼儿学习故事。

    1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

    提问：故事中有谁？让我们再听听故事里讲了一件什么事？

    2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

    （1）、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来？

    A：理解、认识：绊。

    B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

    （2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

    理解、认识：五颜六色。

    （3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

    理解、认识：助。

    （4）、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么？可以看出是一只什么样的小蝴蝶？

    理解、认识：骄傲

    （5）、引导幼儿为故事取名字。

    3、培养朋友间互相助，团结友爱的情感。

    （1）、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗？为什么喜欢它？

    （2）、幼儿讲述同伴间互相助、团结友爱的故事。

    （3）、小结：朋友间要互相助、团结友爱，还要助一切需要助的人……

    4、舞蹈：《好朋友》

    小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

    5、巩固认读字词：绊、五颜六色、助、骄傲。

    （三）、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

    教学反思：

    这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

    1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

    2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

    3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

    4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

    5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术（舞蹈活动）有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

    大班语言教案 篇4

    活动目标：

    1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    2、有入小学的愿望。

    活动重点：

    观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    活动难点：

    有入小学的愿望。

    活动准备：

    1、每个幼儿准备书包一个；

    2、幼儿参观小学的照片若干；

    3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

    活动过程：

    一、激发兴趣。

    师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

    师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

    二、交流讨论。

    1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

    2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

    （1）和同伴交流书包的外形、特点。

    （2）个别介绍。

    3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

    4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

    （1）上小学可不可以拿玩具？

    （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

    三、幼儿操作。

    1、幼儿尝试整理书包。

    2、个别幼儿介绍。

    师：你是怎么样整理的？

    师：你为什么要这样放？

    师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

    活动延伸：

    1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

    2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

    大班语言教案 篇5

    设计背景

    通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

    活动目标

    1.体验关爱他人的情感。

    2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

    3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

    重点难点

    1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

    2.体验关爱他人的情感。

    活动准备

    1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

    2.音乐磁带、录音机各1

    3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

    活动过程

    1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

    教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

    2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

    3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

    4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

    （1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

    （2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？

    （3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？

    5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

    6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

    7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

    活动延伸

    （1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

    （2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

    大班语言教案 篇6

    活动目标

    1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

    2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

    3.体验明显的季节特征。

    4.萌发对文学作品的兴趣。

    5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    活动准备

    1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

    2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

    活动过程

    一、开释部分：

    出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

    教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

    他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

    教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

    二、中间部分：

    1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

    2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：

    为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

    3.欣赏图片，学习诗歌。

    （1）草丛

    夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

    谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

    （2）树林里

    谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

    （3）池塘

    谁在池塘里？怎样叫的呢？

    （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

    4.师幼用问答的形式学习诗歌。

    第一遍：幼儿问，教师答。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：知了知了，在密密的树林里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

    第二遍，教师问，幼儿答。

    5.多种形式，激发朗诵兴趣。

    幼儿分成男、女两组互问等。

    三、结束部分：

    引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

    活动反思

    通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

    大班语言教案 篇7

    【活动目标】

    1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

    2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

    3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    4、培养幼儿乐观开朗的性格。

    【活动准备】

    1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

    2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

    3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。

    配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件

    【活动过程】

    一、观察图片，熟悉诗歌内容。

    1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？

    2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

    3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

    4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

    大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

    二、仿编诗歌。

    1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）

    2、幼儿操作，老师巡视。

    3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

    三、教师小结：

    我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

    附诗歌《家》

    蓝蓝的天空是白云的家，

    密密的树林是小鸟的家，

    绿绿的草地是小羊的家，

    清清的河水是小鱼的家，

    红红的花儿是蝴蝶的家，

    快乐的幼儿园是小朋友的家。

    活动反思：

    诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

    大班语言教案 篇8

    活动目标：

    1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

    2、理解诗歌内容，并学说诗歌

    3、感受诗歌的优美意境

    活动准备：

    1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

    2．与诗歌内容匹配的图片。

    活动过程：

    一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。

    出示摇篮图片

    ——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？

    ——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

    二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境

    1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。

    ——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

    ——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）

    2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确

    3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

    4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？

    5、完整欣赏一遍儿歌

    ——这首儿歌的名字叫什么？

    6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

    ——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）

    7、这首儿歌中有哪些一样的地方？

    （都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）

    三、结束部分

    观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

    大班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

    2、体验仿编活动的快乐。

    活动准备：

    1、课前准备：熟悉散文。

    2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

    3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

    活动重点：

    仿编散文并通过多种方式进行表达。

    活动难点：

    根据雨滴唱歌句式进行仿编。

    指导要点：

    多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

    活动过程：

    1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

    2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

    （1）教师带领幼儿念一念。

    （2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）

    教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

    （3）引导幼儿熟悉它的句式。

    那是小雨跟谁在干什么。

    3、仿编诗歌。

    （1）提问

    小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

    引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

    （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）

    4、分组画画、说说。

    （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

    播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

    （2）幼儿以小组的形式自由说一说。

    （3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

    （4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

    （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

    （6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

    老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

    5、寻找生活中的小雨乐器。

    （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

    （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

    6、结束。

    小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

    教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

    评价要素：

    能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。

    活动建议：

    1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。

    2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。

    3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

    大班语言教案 篇10

    一、活动目标：

    1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

    2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

    二、活动准备：

    多媒体课件、《摇篮曲》

    三、活动过程：

    1、导入活动，激发兴趣

    1）出示摇篮，

    师：看，这是什么？

    你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

    （软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

    2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

    2、欣赏课件，理解诗歌

    1）欣赏无声课件

    师：说说你看到了什么？

    2）完整欣赏诗歌（有声）

    师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

    你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

    3）观看课件，分段理解诗歌

    （1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

    （2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

    （3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

    （4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

    3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

    师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

    那要用什么样的声音来朗诵呢？

    （引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

    4、表演诗歌

    师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

    5、发展想象，仿编诗歌

    师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

    幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

    6、结束

    宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。

    教学反思

    在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。

    大班语言教案 篇11

    活动目标

    1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。

    2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

    3、乐意参与游戏活动。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、发展幼儿思维和口语表达能力。

    活动准备

    1、图片：冬瓜、西瓜若干。

    2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

    指导要点

    1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

    2、活动难点：发准易混淆的字音。

    活动过程

    1、游戏导入。

    交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）

    2、学习绕口令。

    （1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）

    （2）绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

    （3）教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

    3、绕口令游戏。

    （1）分组开展游戏。

    将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的生产队）

    （2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。

    教师：西关队种冬瓜

    幼儿：东关队种西瓜

    教师：西关队夸东关队的西瓜大

    幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

    （3）分组一对一开展游戏。

    分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

    教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

    教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。 交换生产队，游戏重新进行。

    4、小结。

    你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

    教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

    附：【绕口令】

    瓜儿大

    西关队种冬瓜，

    东关队种西瓜。

    西关队夸东关队的西瓜大，

    东关队夸西关队的冬瓜大。

    冬瓜大，西瓜大，

    西瓜大，冬瓜大，

    今年的瓜儿个个大。

    活动反思

    绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

    jK251.COm精选阅读

    大班语言教案(实用11篇)


    请欣赏“大班语言教案”的优质读物，是绝对不能错过的。在教学的过程中，老师首要的任务就是认真备好教案和课件。现在正是写教案和课件的时候了。只有写好教案和课件，才能掌握各种可能出现的情况，确保课堂顺利进行。希望这篇文章能够激励和鼓舞您！

    大班语言教案 篇1

    活动目标1、能大胆参与讲述故事内容，养成良好的阅读习惯。

    2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。

    活动准备

    挂图、幼儿活动材料P9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》

    活动过程

    一、引出课题

    1、你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？

    2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗？

    二、飞行难，失败就放弃

    1、小动物们都在想办法飞上天，他们碰到困难了吗？我们一起来听听这个故事。

    阅读挂图，激发阅读兴趣，讨论阅读方法

    2、老师讲述故事的前半部分（“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀，……飞了起来”）

    3、小狗和小猫把气球拴在木箱上飞，可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗？成功了吗？

    这次失败以后，小狗又去想办发了吗？（没有）

    4、小猫敢再去试一试吗？她是怎么做的？

    （小猫不敢试了，她只是躺着睡大觉，在梦里飞起来）

    三、不怕难，坚持才会成功

    1、小狗小猫都不敢再去试着飞上天了，还有没有小动物会去试呢？

    2、教师讲述故事的后半部分（“当青蛙说……”结束）

    3、青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对他？（讥笑）青蛙是怎么说的？

    4、青蛙在园子里造飞机，动物们怎么说他？(说他愚蠢)

    5、青蛙成功了吗？这时候，小动物们是怎么说的？

    （他成功了……大伙儿一起想办法，不怕造不成）

    6、青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？

    7、这三个小动物你最欣赏谁？说说你的理由。

    8、结合挂图，讲述故事。

    四、编故事

    1、如果你是小狗、小猫你会怎么做？

    2、重新编一个故事（把幼儿的想法编进去）

    五、了解人类的飞行历史

    1、很久很久以前，人们就梦想着飞行了，他们想了一些什么方法呢？

    2、老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。

    3、现在，我们已经能够飞上天空、登上月球，还把探测器送上火星。

    你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星去的吗？

    大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。

    2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。

    活动准备：

    插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。

    活动重点：

    学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。

    活动难点：

    了解故事的结构：开头+中间+结尾。

    活动过程：

    一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：

    1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）

    2、提问：

    ①什么地方很特别？

    3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

    车头——故事的开头

    车厢——故事的过程

    车尾——故事的结尾

    二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：

    1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？

    2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）

    3、集体分享小组的创编成果。

    三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：

    1、欣赏两段不同性质的乐曲。

    2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。

    1、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。

    四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

    1、提问：故事火车到底有多长？

    2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

    大班语言教案 篇3

    活动目标：

    理解画面中孩子和老人的关系。

    感知歌曲中老人和孩子的亲情。

    用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

    活动准备：

    儿歌《爷爷和我》。

    挂图《爷爷和我》。

    CD《爷爷和我》，录音机。

    爷爷和孩子的头饰各一个。

    活动过程：

    以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：

    ——什么时候、和什么人一起到哪里散过步？

    ——说一说和家人一起散步时的感受。

    引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。

    ——散步（走路）时可能会发生什么危险？

    ——要知道怎么做才不会有危险。

    （不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）——什么地方可以跑，什么地方不可以跑？

    出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

    ——为什么爷爷让孩子"小心！小心！"——为什么孩子让爷爷"小心！小心！"尝试扮演小孩和老人走路。

    ——学一学小孩和老人是怎样走路的。

    ——播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

    学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

    附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

    "小心！小心！"爷爷走得慢，我说：

    "小心！小心！"大手牵小手，我们一起走。

    课后反思：

    今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办？5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。

    大班语言教案 篇4

    活动目标：

    1。针对秋天和春天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

    2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

    活动准备：

    1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

    2、 录制散文《春天》、《小果实》。

    3、 可粘贴的小红花。

    活动过程：

    1、出示挂图，引入话题

    教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

    2、教师提问，引导幼儿探讨秋天和春天的特点

    （1）你认为秋天是什么样子的？春天给你留下了什么印象？

    （2）你认为秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

    3、引入论题，分组讨论

    教师提出问题：你喜欢秋天还是喜欢春天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

    4、讲解规则，展开辩论

    辩论规则：

    （1）两组幼儿轮流发言。

    （2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

    （3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

    幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

    4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《春天》、《小果实》。

    大班语言教案 篇5

    活动目标：

    1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

    2、和同伴分享自己关于称呼的经验。

    3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

    4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    活动准备：

    教学挂图60-6

    活动过程：

    一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。

    1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?

    2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验;

    小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓

    二、学习儿歌《称呼歌》

    1、幼儿倾听儿歌。

    教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?

    2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解

    教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?

    3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。

    4、学念儿歌

    前两遍幼儿可以看教师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。

    三、幼儿游戏：看谁说的对

    1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。

    2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏

    四、拓展幼儿有关称呼的经验。

    在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?

    活动反思：

    在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

    大班语言教案 篇6

    活动目标

    1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

    2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

    3、感受与同伴互动学习的乐趣。

    4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

    5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    活动准备

    1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

    2、幼儿用书：《鸟窝》

    活动过程

    一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

    教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

    (边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

    二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

    教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

    结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

    二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

    教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

    学生自由回答

    教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

    三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

    活动反思：

    今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

    在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

    于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

    大班语言教案 篇7

    活动目标：

    1、通过听故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保护牙齿的重要性。

    2、学会正确的刷牙方法。

    3、幼儿逐步养成保护牙齿的好习惯。

    活动准备：

    PPT课件、6本小书、狐狸手偶、放大镜、保护牙齿图片若干张、两块展板。

    活动过程：

    一、导入：

    播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。（今天我们班来了一位客人，我们听听看是谁来了。）

    你们怕老虎吗？大老虎的什么最厉害？（爪子、叫声、牙齿……）

    教师小结：大老虎的牙齿是最厉害的，它可以咬烂任何东西，你们怕不怕呀？可是有一只小动物它不怕。

    二、展开：

    出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！（小狐狸说什么呀？你们信不信呀？）

    那你们觉得小狐狸会用什么办法把大老虎的牙齿拔掉呢？（幼儿猜测说一说）答案就藏在陈老师为你们准备的小书里，请你们去看一看，找一找。

    三、操作：

    幼儿分组“自主学习，寻找答案”。

    四、揭示答案：

    谁已经找到了答案，来说一说狐狸用了什么办法。（吃糖、牙疼、有蛀牙然后请狐狸拔牙齿。）

    教师小结：是呀，老虎吃了一粒又一粒的糖，吃完糖老虎还不刷牙，就去睡觉了。这样就有蛀牙，牙齿就会疼。最后老虎的牙齿全被狐狸拔光了，变成了一只没有牙齿的大老虎。

    五、了解蛀牙的形成：

    孩子们，现在张开你们的小嘴巴，陈老师来当医生，让我看看你们有没有蛀牙。（我们大部分宝宝牙齿都是白白的，很健康哦，只有个别宝宝牙齿是黑黑的，黑黑的牙齿就是蛀牙。）

    那我们的牙齿是怎么变黑的、变成蛀牙的呢？你们想不想知道？陈老师这里有一个动画片，我们一起来看看。

    我们白白的牙齿是怎么变黑的呀？幼儿讲述。

    教师小结：牙齿嚼了东西后总有些残渣留在牙缝里，尤其是糖，有粘性，细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸的东西。时间长了，就会变黑变黄，有的甚至会出现小洞，就形成了蛀牙。

    1、讨论牙齿有什么作用。

    所以，我们一定要好好保护牙齿，因为我们的牙齿有很大的本领，你们知道牙齿有什么本领吗？

    教师小结：牙齿可以帮助我们切断食物和嚼烂食物；牙齿可以帮助我们发音，让我们讲话清楚；牙齿还可以让我们笑起来更美。

    2、养成保护牙齿的好习惯。

    本领这么大的牙齿，我们要怎么保护呢？你们有没有什么好办法？幼儿讲述。

    教师小结：1、睡前不吃糖2、早晚刷牙3、饭后漱口4、不吃过硬的东西。

    陈老师给你们每人准备了一张图片，你们看看图片上的宝宝有没有好好的保护牙齿，如果保护牙齿的你们就把这张图片贴在打勾的展板上，如果没有就贴在打叉的展板上。（幼儿看图片做做判断）

    教师小结：我们的宝宝真棒，知道了怎样保护我们的牙齿。我们也要坚持每天早晚刷牙，这样我们的牙齿才会健康，没有蛀牙。现在起来，我们一起念一念刷牙歌，练习怎样刷牙吧。

    附：刷牙歌

    小牙刷，手中拿。挤点牙膏，刷一刷。

    上面刷刷，下面刷刷，里面外面都要刷。

    喝口水，漱一漱，咕噜噜，吐出来。

    早上刷，晚上刷，刷的牙齿白又亮。

    大班语言教案 篇8

    活动目标：

    1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

    2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。

    3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

    活动准备：

    PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本

    活动过程：

    一、游戏导入，引出主题快乐。

    1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！

    2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。

    3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

    二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

    1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

    2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

    3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？

    三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。

    1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。

    2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？

    3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。

    四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

    五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？

    大班语言教案 篇9

    活动目标

    1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

    2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

    3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

    4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

    5．培养幼儿健康活泼的性格。

    重点难点

    怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

    活动准备

    1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

    2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

    3、自制PPT

    活动过程

    一、教师以简短语言引出课题：

    今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

    二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

    如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等

    三、讲解什么是反义词：

    像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

    四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

    师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

    五、生活联想：

    想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

    幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

    六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

    1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

    2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

    七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

    1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

    2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

    师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

    八、活动延伸：游戏“找朋友”

    1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

    2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

    教学反思

    本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

    如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

    小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

    大班语言教案 篇10

    一、活动目标：

    1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。

    2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

    二、活动准备：

    1.家长指导幼儿创编美猴王故事,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。

    2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。

    3.课件:做有礼貌的小观众

    4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。

    三、活动过程:

    导入：

    看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)

    教师小结:

    (1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。

    (2)为小朋友喝彩。

    2、引导幼儿明确故事会的方式及要求

    (1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

    (2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

    3、引导幼儿推选故事大王

    (1)幼儿在小组内轮流讲故事.

    教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)

    (2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

    4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

    5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。

    6.教师小结:

    师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!

    活动延伸：

    1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。

    2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。

    3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。

    大班语言教案 篇11

    活动目标：

    1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。

    2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。

    3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

    活动准备：

    大书、零度光盘、动物小图标。

    活动过程：

    一、导入部分。

    1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。

    2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。

    3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！

    二、开始部分。

    1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本领？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？

    2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

    3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

    4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。

    5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。

    6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表示什么？他究竟怕些什么？

    7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。

    三、结束部分。

    教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。

    范文参考：大班语言教案汇编4篇


    按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“范文参考：大班语言教案汇编4篇”。

    大班语言教案【篇一】

    活动目标：

    1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。

    2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

    活动过程：

    一、讨论导入，理解礼物的含义

    ——喜欢礼物吗？为什么？

    ——礼物代表什么呢？

    二、捕捉特征，绘制礼物

    ——孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

    ——幼儿寻找对象，开始做画。

    教师观察幼儿对人物特征的捕捉。

    ——（反转画板）来猜猜画的是谁？

    请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因

    如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。

    小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。

    三、美化作品，准备礼物

    ——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

    —— 什么可以让礼物变漂亮？

    ——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。

    四、送礼

    ——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物

    设计思路：

    中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现：

    1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

    2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

    3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的态度和方法。

    大班语言教案(篇二)

    一、 活动目标：

    1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

    2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：××的××是××的家。

    3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

    二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

    三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

    四、活动准备：

    1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

    2、诗歌课件。

    3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

    五、 活动过程：

    (一)情境引出诗歌：

    宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)

    这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

    (二)欣赏、感受、理解诗歌。

    小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

    真好听，你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢)

    你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?

    引导幼儿说出诗歌内容。

    师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

    “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

    (三)创编诗歌

    1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

    引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

    2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

    我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!

    教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)

    3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)

    小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错， “什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

    为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

    (四)、我们的家园

    小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

    小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!

    (五)、送小动物回家

    小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)

    六、延伸部分：

    宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共同欢庆)

    大班语言教案(篇三)

    一、良好的活动环境

    一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要，我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外，教师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情，很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

    二、丰富的活动材料

    早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程，而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发，分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的.阅读材料，除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外，还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外，我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

    这样不仅发展了幼儿的语言表达能力，也增强了幼儿的自信心。

    三、适时的活动指导

    随着大班独立能力的增强，幼儿自由、自主的愿望越来越强烈，在活动指导过程中，教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则，通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力，使幼儿在与活动的互动过程中，真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中，我们充分利用教师资源和同伴资源，通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读，使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时，也养成了良好的阅读习惯，掌握了基本的阅读技能。有时，我们还将阅读内容跟主题活动结合起来，如在系列活动“昆虫世界”中，我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片，并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家，最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书，并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边，这样，我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习，而且也满足了幼儿多方面发展的需要，使他们乐在其中，学在其中！

    大班语言教案【篇四】

    活动目标：

    1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

    2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

    3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

    活动准备：

    《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

    活动过程：

    一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。

    师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）

    二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。

    师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树"）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。

    师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。

    师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"）最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。）

    三、交流阅读故事后的感受。

    师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

    师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲述自己的见解与感受）鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。

    师：如果你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）

    四、情景表演：我的旅行。

    教师带领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。

    活动反思：

    今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

    大班语言教案13篇


    为了提供最佳的帮助态度，我极力推荐您参阅一篇题为“大班语言教案”的文章。一般而言，老师们会提前准备好教案课件，以确保教学质量。因此，教师们需要时刻留意学生的表现，以便进行差异化教学。希望您能够喜欢并从中受益。

    大班语言教案 篇1

    语言活动：春天

    活动目标：

    1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

    2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

    3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

    活动重点：

    让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

    活动难点：

    初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

    活动准备：

    1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

    2、三本春天的大书。

    3、歌曲《春天在哪里？》课件。

    活动过程：

    1、导入。

    （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

    2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

    （1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

    出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

    师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

    引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

    师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

    （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

    （3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

    3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

    （1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

    （2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

    （3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

    4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

    大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

    2、理解相关动词的正确使用。

    活动准备：课件

    活动过程：

    一、 谈话导入(演示课件)

    二、 根据故事情节，展开想象，解决问题。

    1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?

    2、理解动词：挑

    3、讨论：怎么帮小熊卖水果?

    (1)为什么没有小动物来买水果?

    (2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)

    4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

    (1)小兔买水果“抱”回家。

    (2)小猫买水果“拎”回家。

    (3)大象买水果“卷”回家。

    (4)小老鼠买水果“抬”回家。

    5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?

    三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

    大班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

    2、体验仿编活动的快乐。

    活动准备：

    1、课前准备：熟悉散文。

    2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

    3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

    活动重点：

    仿编散文并通过多种方式进行表达。

    活动难点：

    根据雨滴唱歌句式进行仿编。

    指导要点：

    多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

    活动过程：

    1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

    2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

    （1）教师带领幼儿念一念。

    （2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）

    教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

    （3）引导幼儿熟悉它的句式。

    那是小雨跟谁在干什么。

    3、仿编诗歌。

    （1）提问

    小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

    引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

    （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）

    4、分组画画、说说。

    （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

    播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

    （2）幼儿以小组的形式自由说一说。

    （3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

    （4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

    （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

    （6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

    老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

    5、寻找生活中的小雨乐器。

    （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

    （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

    6、结束。

    小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

    教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

    评价要素：

    能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。

    活动建议：

    1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。

    2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。

    3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

    大班语言教案 篇4

    活动目标

    1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

    2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

    3.体验明显的季节特征。

    4.萌发对文学作品的兴趣。

    5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    活动准备

    1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

    2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

    活动过程

    一、开释部分：

    出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

    教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

    他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

    教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

    二、中间部分：

    1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

    2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：

    为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

    3.欣赏图片，学习诗歌。

    （1）草丛

    夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

    谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

    （2）树林里

    谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

    （3）池塘

    谁在池塘里？怎样叫的呢？

    （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

    4.师幼用问答的形式学习诗歌。

    第一遍：幼儿问，教师答。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：知了知了，在密密的树林里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

    第二遍，教师问，幼儿答。

    5.多种形式，激发朗诵兴趣。

    幼儿分成男、女两组互问等。

    三、结束部分：

    引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

    活动反思

    通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

    大班语言教案 篇5

    教育价值分析

    幼儿对周围环境已有感知，他们见过春天的阳光，感受过春天的雨和风，而此次活动中的故事将这些原本静态的物体以生动形象的动态、拟人展示，符合幼儿心理发展需要。满足现阶段幼儿情感和技能的要求。

    活动目标

    1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱机小桃仁成长的快乐心情。

    2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

    3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

    活动准备

    《幼儿用书。春天里》《幼儿用书。数学》磁带机录音机。

    活动难点

    幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

    难点剖析

    幼儿对这种情感方面的表达显得有些生硬。因为他们缺乏这方面的经验。为此，教师先要多次示范给幼儿看，他们学说表达这种情感个语气。

    活动过程

    教学策略创意说明

    一、谈话引入课题。

    二、教师有表情第讲述故事。

    三、阅读《幼儿用书。春天里》第5~8页“小桃仁”，变讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。

    四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

    五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一颗小桃树吗？为什么？

    互动式讲述，继发幼儿参予的积极性，提高幼儿学说优美的句子，丰富了他们的词汇量。

    大班语言教案 篇6

    活动设计背景

    幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

    活动目标

    1、 通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

    2、 培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

    3、 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

    4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    教学重点、难点

    重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

    难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

    活动准备

    1、多媒体电化教学课件

    2、投影机及投影片

    3、拼图及底板1套(9张)

    4、手电筒四个、4盆清水

    5、录音机及磁带

    活动过程

    1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

    师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

    2、 操作电脑讲故事

    (1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。

    (2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)

    提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影

    (3)教师接着把故事讲完。

    提问：故事的名称叫什么?

    故事里有谁?

    故事讲了什么?

    它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?

    3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

    4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

    提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

    5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

    低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

    中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

    6、小结幼儿的活动情况。

    7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

    教学反思

    对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

    本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

    大班语言教案 篇7

    一、活动目标：

    1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

    2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

    二、活动准备：

    多媒体课件、《摇篮曲》

    三、活动过程：

    1、导入活动，激发兴趣

    1）出示摇篮，

    师：看，这是什么？

    你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

    （软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

    2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

    2、欣赏课件，理解诗歌

    1）欣赏无声课件

    师：说说你看到了什么？

    2）完整欣赏诗歌（有声）

    师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

    你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

    3）观看课件，分段理解诗歌

    （1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

    （2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

    （3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

    （4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

    3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

    师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

    那要用什么样的声音来朗诵呢？

    （引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

    4、表演诗歌

    师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

    5、发展想象，仿编诗歌

    师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

    幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

    6、结束

    宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。

    教学反思

    在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。

    大班语言教案 篇8

    活动目标：

    1.明白如何向别人介绍自我。

    2.愿意在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。

    3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢乐生活。

    重点难点：

    重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。

    活动准备：

    1.板书

    2.白纸、勾线笔若干。

    活动过程：

    1.组织教学。

    2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

    a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗

    b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。

    C.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。

    d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自我的姓名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，以便让大家更加了解自我。

    3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片”。

    4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

    5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。

    6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

    大班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    2、有入小学的愿望。

    活动重点：

    观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    活动难点：

    有入小学的愿望。

    活动准备：

    1、每个幼儿准备书包一个；

    2、幼儿参观小学的照片若干；

    3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

    活动过程：

    一、激发兴趣。

    师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

    师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

    二、交流讨论。

    1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

    2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

    （1）和同伴交流书包的外形、特点。

    （2）个别介绍。

    3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

    4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

    （1）上小学可不可以拿玩具？

    （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

    三、幼儿操作。

    1、幼儿尝试整理书包。

    2、个别幼儿介绍。

    师：你是怎么样整理的？

    师：你为什么要这样放？

    师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

    活动延伸：

    1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

    2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

    大班语言教案 篇10

    一、设计意图

    下雨是一种常见的自然现象，每当下雨的时候孩子们都兴奋的谈论着、喜欢在雨里游戏、嬉戏，于是我抓住孩子的这一兴趣点，引导孩子们有意识的去观察、感受、了解雨。《听雨》这首散文充满了趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点与周围事物关系，也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿初步感知不同类型的文学作品的结构和特点，培养对语言的敏感性。”活动中为幼儿创设整一个宽松的活动氛围，让幼儿借助画面观察、感知、理解、想象更好理解散文诗，感受文学作品的意境美。

    二、说活动目标

    活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿园大班幼儿的年龄特点及兴趣点，确定以认知、能力和情感三维目标：1、理解散文诗的内容，体验雨的趣味性。（重点）2、能结合生活经验仿编诗歌并大胆的表达。（难点）3、乐于欣赏文学作品感受散文诗的优美意境。符合《3—6儿童学习与发展指南》精神，切实可行。

    三、说活动准备：

    为了很好的完成活动目标我做了以下的准备，借助多媒体的手段、ppt、音乐、传统的诗歌图谱、云朵操作卡等，来完成教学活动。

    说教法与学法：

    活动中所体现的教法有：直观教学法、提问法、讨论法。直观教学法体现在通过观察下雨的课件、聆听雨声、雨趣图片，激发幼儿参与活动的兴趣。提问谈话法通过一系列的提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容，并通过引导提问帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比优美的语句，来激发幼儿说雨的兴趣，发展语言的表达能力。在创编的环节运用了讨论交流法，以小组合作讨论“雨还会落在哪里？会干什么？”充分发挥想象力进行创编诗歌，更好的感受作品的意境美。

    学法有：多感官参与法、观察讨论法、想象创编法让幼儿从听听、看看、讲讲、议议、模仿多方位感官来理解散文诗的内容，通过观察诗歌图谱，看看四句有什么相同？有什么不同？讨论同样是雨点，为什么发出的声音不同？来理解诗歌内容，并运用想象创编法，激发幼儿想象和创造力，培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。

    四、说活动过程

    本次活动从以下四方面开展的：说雨—听雨—编雨—雨趣四个环节进行的。环节一：说雨（通过听雨声说说对下雨的感受，并了解雨与人们心情的关系，）环节二：听雨（以“豆豆“的角色引出诗歌，利用图谱由浅入深层层展开的形式，通过看、听、感受欣赏散文诗中的诗歌部分，交流表达对雨声的经验与想象，《3—6儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”，因此我在活动中我进行3—4遍的配乐完整朗诵诗歌让幼儿感受诗歌的意境美，语言散文诗的教学就在于欣赏与感受，老师的表情、抑扬顿挫的语气通过不同的层面引导有理解散文诗、感受散文诗，从而体会作品的感染力和表现力。

    环节三：编雨，我以层层展开图片的方法，辅助幼儿理解诗歌的句式特点和情趣，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“愿意用图画和符号表现事物或故事”因此在创编环节我让幼儿结合自己的已有经验个别口头创编，再以小组合作的形式进行图加文的学习方法进行创编，孩子们兴趣浓厚。环节四：雨趣：通过ppt和优美音乐得完美结合，幼儿感受雨天也能找到有趣的事物，心情也会开心，升华到幼儿心里健康层面，体现了课程的整合性。延伸活动：让孩子们去图书角进行表演诗歌。

    五、活动反思

    本节活动，幼儿兴趣浓厚，教师能最大限度的为幼儿创设一个优美的语言环境，以背景音乐烘托出散文诗的意境美。幼儿能够认真倾听教师朗诵散文诗，理解散文诗的内容，感受意境美。由于幼儿经验准备不充分，导致在创编环节思维局限，创编雨落到不同的地方发会发出不同的声音，幼儿基本上都是凭空想象，在创编雨点落在的地方能干什么？幼儿思维不开阔，想象力不丰富。我应该在课前亲自带幼儿去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿经验，这样活动的效果应该更好一些。谢谢大家！

    大班语言教案 篇11

    《请大家保护水》

    【活动目标】

    1、引导幼儿进行看图讲述。

    2、引导幼儿了解我们周围的环境，增强幼儿环境保护意识。

    【活动准备】

    1、与水有关的录像带或照片。

    2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

    【活动过程】

    一、谈话引入：

    小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》

    二、新授(打开教材第16页)

    1、看图讲述。(师出示图一)

    师：小朋友们你们看这里的景色美吗?

    生：答

    师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

    生：答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)

    师：你从这幅图中还发现了什么?

    生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)

    师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。

    2、师出示图二、

    师：小朋友们你们看发生了什么事呢?

    生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。

    这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。

    3、师出示图三

    师：谁来说说最后一幅图呢?

    生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到了破坏。

    师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)

    三、讨论

    师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

    生：答(可以有不同的答案)

    四、思维拓展

    师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)

    五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

    六、小结

    七、组织幼儿离开教室。

    大班语言教案 篇12

    设计意图

    悄悄地，夏天的脚步近了。夏天是个炎热的季节，孩子们可以换上喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是个生命力旺盛的季节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。那么，孩子们眼中的夏天是怎样的？孩子们又如何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢？浴室我们开展了艺术主题活动《夏天的故事》，并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏天》。

    《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《夏天》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

    附：《夏 天》活动案例

    一、活动目标 ：

    1、专注倾听、仔细理解散文诗的内容，感受夏天的多姿多彩。

    2、能与同伴合作创编散文诗，用恰当流畅的语言表述自己对夏天的印象。

    二、活动准备：

    (一)经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的特征有所了解。

    (二)物质准备：夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。

    三、活动过程：

    1、用一句完整地话说说你对夏天的了解。

    2、 欣赏理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

    （1）第一次完整倾听，初步理解散文内容。

    （2）第二次完整倾听，学说散文诗句。

    （3）第三次完整倾听，边听边念：

    3、合作创编

    活动反思：

    1、创立适宜的活动环境，建立良好的师生关系、同伴关系，为幼儿积极投入地欣赏学习散文诗做准备。例如最后一个环节，孩子们在交流中互相模仿、共同发展、有机的互补，体验合作的愉快。

    2、设计了逐层深入、循序渐进的问题，引导幼儿进一步熟悉了解散文诗。

    3、引导幼儿主动参与活动前的准备环节。请孩子和家长一起查找收集有关夏天的资料，并用绘画的形式记录夏天给予自己印象最深刻的一个瞬间，在这个过程中，幼儿从被动参与者变为主动参与者，能够感兴趣地投入活动。

    4、最后一个排图讲述环节中，孩子之间互相模仿、有机互补、共同得到发展获得合作的愉快。

    不足之处：

    1、由于时间关系，没有制作运用课件，因此整节课显得干巴巴的。如果配上形象的课件，会充分调动幼儿的各种感官，使他们对模糊的认识进行归纳整理，会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容；也会提高他们迁移的能力，使他们的创编更加生动精彩。

    2、活动过程中有些赶过场的感觉，一些问题没有深入，只是“点到为止”，特别是重点：排比句。如果老师能够举些例子或请孩子尝试着说说，这样会为后面的环节打下好的基础。另外，没有引导孩子用语调表情去表现散文，孩子的感受比较肤浅。

    3、目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。

    大班语言教案 篇13

    活动目标

    1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。

    2、感受古代劳动人民的生活智慧。

    活动准备

    PPT，幼儿经验准备。

    活动过程

    一、图片导入：

    1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。

    师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?

    2、出示木屐，告诉其名字。

    师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?

    那木屐是怎么来的呢?有个民间传说故事，我们一起来听一听。

    二、理解故事内容，尝试表现故事情景：

    1、教师完整讲述故事。

    2、提问：

    (1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

    (2)他们为什么要做木屐呢?

    ：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。

    (3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。

    3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。

    师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?

    他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

    那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?

    4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。

    预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?

    你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张，为什么?

    三、感受古代劳动人民的生活智慧。

    师：现在你知道木屐的由来了吗?

    ：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。

    师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉?

    四、拓展：

    除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用?

    大班语言教案课件


    做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。制定好教案有助于教师监控学生的学习进度，撰写教案时需要考虑什么？小编为大家带来了这篇“大班语言教案课件”的研究报告，希望您能够多留意我们网站的更新并做好必要的调整！

    大班语言教案课件【篇1】

    活动目标

    1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。

    2、学习有感情朗诵儿歌。

    3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

    4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

    教学重点、难点

    教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。

    教学难点是：理解儿歌的内容。

    活动准备

    1、有关燕子的图片

    2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

    活动过程

    一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

    ②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

    二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。”

    三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”

    四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

    教学反思

    在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

    大班语言教案课件【篇2】

    活动目标：

    1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

    2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

    3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

    活动准备：

    多媒体课件、视频、画板若干。

    活动过程：

    一、情景导入

    1.用聚光灯效果出示粽子

    师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念屈原就把五月五屈原跳江这天成为端午节！

    2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

    出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）

    师：小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀？（在划龙舟）

    总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。

    二、学习儿歌

    1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

    今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.

    端午习俗

    五月五，庆端阳，

    划龙舟，挂香囊，

    雄黄画个花脸妆，

    好吃粽子香又香.

    师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋友随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画）。

    2.画板操作包粽子

    师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。（孩子们通过自己的想象画出自己想要的粽子）

    3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

    师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像呢？

    师：有的小朋友听的很仔细，听到了阳(yang) 和囊（nang）很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有发现，现在我们一起再来听一听.

    3.师幼一起念读儿歌，重点念准以下发音：阳（yang)、囊（nang)、妆（zhuang)、香（xiang)。

    师:小朋友们知道为什么这些音听起来很像呢？让老师来告诉你们吧。原来人们为了让儿歌更好听，让最后一个音都听起来很相似，这便是运用了押韵的方法。

    三、操作环节

    今天老师想请你们能不能帮助一个小女孩，她要去参加端午晚会，他不会画雄黄妆，也不会画香囊想请你们帮助她，你们愿意吗？

    幼儿人手一个平板，用画图软件画上香囊再用黄色在脸谱上画上花脸妆.

    游戏：划龙舟

    小朋友想邀请我们小朋友一起去参加端午晚会，可是要经过一条大河我们该怎么去呢？

    师：我听到了有小朋友说划龙舟这真是个不错主意，现在跟老师一起学一学划龙舟的动作，我们小朋友学的真棒现在我们坐上龙舟出发吧！

    大班语言教案课件【篇3】

    一、活动目标：

    1、初步感受和了解小学生活，萌发上小学的愿望。

    2、欣赏绘本并能大胆清楚的表达自己的想法。

    3、学习尝试解决“担忧”，并进一步形成积极乐观的入学准备。

    二、活动重难点：

    重点：鼓励孩子说出担忧，尝试解决这些担忧，大胆清楚的表达自己的想法。

    难点：在尝试解决担忧的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。

    三、活动准备：

    PPT《小阿力的大学校》

    四、活动过程：

    （一）谈话导入活动。

    ——我们就要上小学了，你们准备好了吗？做了什么准备呢？

    （二）欣赏绘本故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

    ——你能看出阿力的担心是什么？你进小学有没有担心的事呢？

    （三）师幼共同谈论，解决阿力的担忧。

    1、幼儿说一说自己的担忧。

    2、分别对这些“担忧”进行交流，想出解决的办法。

    生活方面：小学里有男厕所和女厕所，根据标志找到厕所，下课十分钟时可以上厕所。

    情感方面：交朋友的方法有很多很多，我们可以都去试一试，一定会交到很多的朋友。

    作业方面：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。

    （四）继续欣赏绘本，深入的了解故事。

    ——上学后老师教了他什么？他遇到什么事情？为什么会那么开心？

    ——他后面做了什么梦？小阿力现在还担心上学吗？

    大班语言教案课件【篇4】

    活动目标：

    １．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

    ２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

    ３．培养观察力，想象力和自编能力。

    ４．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    ５．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

    活动过程：

    一．理解儿歌内容

    １、 出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日

    ② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

    ③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？

    ２．出示图二，图三．提问：

    ① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．

    ② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

    这时老鼠们会说什么呢？

    ③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）

    ⒊ 出示图四

    ① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

    ② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？

    ③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

    二、引导幼儿学编儿歌

    １、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．

    ２、共同编儿歌，并大声朗诵

    三．尝试演唱歌曲

    １、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

    ２．幼儿大声演唱．

    四．游戏活动

    交待游戏规则，进行游戏。

    活动反思：

    通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

    大班语言教案课件【篇5】

    活动目标

    1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。

    2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

    活动准备

    课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。

    活动过程

    1、出示卡片。师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢？我们一起来听听故事《卡片屋》。

    2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。

    师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈高兴吗？小兔和小羊又怎样成为好朋友的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？

    3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。

    （1）教师再次讲述故事，以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。

    （2）讨论：真么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？（可先让幼儿自由结伴讨论，在请个别幼儿在大家面前发言。）

    4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐，因为卡片会帮助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到快乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐，就学森林里的小动物，把爱心代给别人。

    活动延伸

    幼儿制作卡片，在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。

    卡片屋

    森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你们光临我得卡片屋，地址：大榕树下。

    大班语言教案课件【篇6】

    教学目标：

    1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。

    2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

    教学准备：

    多媒体课件、音乐

    教学过程：

    一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

    提问：1、小朋友，你们有没有去过大海,大海是怎样的？

    2、大海到底是怎样的呢？让我们来听一下！

    3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。

    二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。

    （一）欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

    提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

    2、两颗露珠长得什么样呢？

    （二）欣赏散文第二段，引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

    提问：1、他们会说些什么呢？

    2、小露珠说了些什么？

    3、大露珠又是怎么说的？

    幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

    （三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

    提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？

    （四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

    提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？

    2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

    3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？

    （五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵义

    提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？

    引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。

    2、这时候的大露珠在干什么呢？

    教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它勇敢坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽的大海！

    三、完整欣赏散文，再次体验散文的寓意。

    大班语言教案课件【篇7】

    活动目标：

    1.理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。

    2.能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。

    3.对小学生活产生向往。

    4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    PPT 幼儿用书

    活动过程：

    一、谈谈自己的上学心情，引出主题。

    1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？

    2、出示PPT1教师小结小朋友的感受

    3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

    二、学习故事。

    1、出示PPT1

    （1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

    （2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？

    2、PPT2

    师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？

    师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

    3、PPT3

    第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？

    师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

    4.PPT4

    5.师：

    （1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？

    （2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

    6.PPT5

    师：(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？

    (2)我们听听老师是怎么说的？

    7.PPT6

    （1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？

    8.PPT7

    师讲述内容

    三、完整欣赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

    师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    大班语言教案课件【篇8】

    活动目标：

    1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。

    2、欣赏剪纸作品，初步了解传统婚嫁的习俗，感受民间文化的独特美。

    活动准备：

    1、传统婚礼影视片断一段；

    2、剪纸作品一套，字卡一套

    3、红色手绢花一条，竹竿两条。

    活动过程：

    一、出示刻纸作品，引出主题。

    今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？

    二、逐幅欣赏，讨论作品内容

    1、（出示红盖头）你们看，这幅作品上刻的是什么？

    2、（逐一出示绸鞋、凤冠、摆设）这些又是什么？

    3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么？（学说红红的……）

    4、（出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿）这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？（学象声词）

    5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？你觉得会发生什么事？

    6、我们一最后一幅，到底是怎么回事呀？

    三、欣赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗

    1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。

    2、你们都看到了什么？

    3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？

    4、：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们传统的婚礼习俗。

    四、完整示范诗歌，儿童学习诗歌

    1、传统的婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！（示范诗歌）

    2、刚才我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。

    大班语言教案课件【篇9】

    班语言活动 小蘑菇有朋友啦

    教师：陈思

    活动目的：1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

    2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

    活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

    活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

    活动过程：

    一、组织教学

    《拍手歌》组织幼儿坐好。

    师生相互问好！

    二、导入

    1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

    三、新授

    1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

    2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

    “天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

    提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

    B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

    C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

    3、引出词汇

    “嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

    提问：A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

    B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

    C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

    D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

    4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

    5、课中操

    6、情景表演

    “今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

    幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

    四、游戏：找朋友结束

    大班语言教案课件【篇10】

    一、活动目标：

    1．理解故事内容，尝试表演故事。

    2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

    二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水

    三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作

    （一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。

    当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？

    （二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。

    老师播放故事的第一部分（从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来"）风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？

    老师继续播放故事的第二部分（从"冬天的晚上"到"最后）。

    小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？

    （三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。

    幼儿制作指偶，教师巡回指导。

    请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。

    大班语言教案课件【篇11】

    活动目标：

    1、 能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。

    2、 能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

    3、 能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。

    活动准备：

    图片若干、录音机、磁带

    活动过程：

    1、 教师以“小白兔”为线索引出课题

    师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

    2、 激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。

    （1）画面一：小兔摔倒

    （放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

    幼：小兔摔倒了。

    。。。。。。

    师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

    幼：我会把它捡起来

    。。。。。。

    师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。

    我们该怎么对小猴说啊？

    （2） 画面二：小兔掉进了坑里

    师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

    （放录音）

    小兔到底怎么了，我们去救救他吧？

    幼：掉进了坑里。

    。。。。。。

    师：大家想想办法救救小兔吧？

    幼：找根绳子，把小兔拉上来。

    。。。。。。

    师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

    师：听一听小兔说什么了。（放录音）

    （3）画面三：出示树爷爷

    师：大家走啊走，又碰到了谁呢？

    幼：树爷爷。

    师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必须走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？

    师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。

    （4）画面四：蚂蚁搬家

    师：大家走啊走，天气边的越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？

    他么在干什么？ 为什么要搬家？

    蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

    师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

    （5） 画面五：雨停了

    师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

    音乐：大灰狼

    师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想办法吧？

    小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的.喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。

    3、 互相告别，结束活动

    师：听小兔在说什么？（放录音）

    郊游音乐起，结束活动。

    [热门]大班语言教案尾巴1500字11篇


    为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。你对于写教案课件有哪些疑问呢？为此，小编花时间整理了[热门]大班语言教案尾巴1500字11篇，仅供你在工作和学习中参考。

    大班语言教案尾巴 篇1

    教学目标

    １、理解故事中不同动物尾巴的功能；

    ２、学习故事中的对话方式。

    材料准备

    壁虎图片、flash动画《小壁虎借尾巴》、自制大书。

    活动过程

    一、复习旧知：观看幻灯片。

    二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。

    师：我们认识了许多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。

    1、多媒体演示：观看flash动画《小壁虎借尾巴》

    讨论提问：

    小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？

    小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？

    老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

    燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？

    师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊。

    ２、故事延伸

    小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？

    小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？

    小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？

    师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。（头发、指甲）

    三、结束部分

    小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？

    附故事：

    小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。”

    小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他看见孔雀正打开尾巴在散步，小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴来寻找朋友呢。”

    小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一团，小壁虎说：“蛇先生，您把尾巴借给我行吗？”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吸引猎物呢。”

    小壁虎爬呀爬，爬到河滩里，他看见鳄鱼正拖着尾巴在晒太阳，小壁虎说：“鳄鱼伯伯，您把尾巴借给我行吗？”鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴当武器呢。”

    大班语言教案尾巴 篇2

    活动目标：

    1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

    2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

    3、培养幼儿知道关心爱护动物。

    4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    活动重点难点：

    1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

    2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

    活动准备：

    1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

    活动过程：

    一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

    1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

    提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?

    二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

    1、师：故事中有哪些小动物?

    2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

    三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

    1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

    2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)

    3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

    4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

    四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

    五、分角色表演故事，感受故事的情境。

    1、分配角色，进行表演。

    2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

    六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

    活动延伸：

    将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

    活动反思：

    《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

    一、读文

    古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

    二、说图

    本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。

    三、想

    我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

    以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

    小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位

    大班语言教案尾巴 篇3

    大班语言公开课教案《小松鼠的大尾巴》

    【活动目标】

    1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

    2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。

    3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

    【活动准备】

    1、教学图片4幅。

    2、人手一册小图书。

    【活动过程】

    一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。

    师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。

    “尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？

    幼：小松鼠

    二、幼儿看图自己讲故事。

    师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看看。

    师：（小书上图三幅）她帮助了谁？

    幼：小鸡，小蜗牛，小兔。

    师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。（幼儿与同伴讲述，教师指导）

    师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励）

    三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。

    师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。

    1、观察图片一，教师提问：

    （1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天

    师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）

    师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。

    （2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。

    师：用完整的话来说一说。（幼儿说）

    师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。

    （3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）

    师：我们来学学小松鼠怎么说的。（幼儿学说）

    师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。（教师加动作：挡雨）

    师：我们完整的说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）

    2、观察图片二，教师提问：

    （1）师：（出示图夏天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

    幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。

    师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。（师幼读）

    （2）师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小蜗牛。（引导幼儿用完整的话来说）

    师：小蜗牛怎么了？幼：小蜗牛出汗了。

    （3）师：小松鼠会对小蜗牛说什么？幼：小蜗牛，（屈老师 ）我来帮助你吧！

    师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。（教师加动作扇扇子）

    师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）

    3、观察图片三，教师提问：

    （1）师：（出示图秋天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

    幼：秋天，有落叶。

    师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。（师幼读）

    师：你会用刚刚的话来说吗？（引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。）

    （2）师：小松鼠会对小兔说什么呢？

    幼：小兔，我来帮助你吧！

    师：小松鼠会怎样帮助小兔呢？

    幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。（教师加动作扫落叶）

    师：谁能完整的把这幅图的故事说一说

    （请幼儿试说，教师指导）

    4、观察图片四，教师提问

    （1）师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应该是？幼：冬天。

    师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。（师幼读）

    师：冬天怎么样？幼：天很冷。

    （2）师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢？

    幼：用它的大尾巴当被子盖。（出示图冬天）

    师：哦，当被子盖很暖和，谁能把这个图说说呢。（引导幼儿说）

    四、带领幼儿边看图边完整讲述故事。

    师：小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）

    师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。（引导幼儿跟着老师一起说）

    五、仿编故事。

    师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢？请你想想，和旁边的小朋友说说，一会儿老师请小朋友起来说。（幼儿讨论，教师指导）

    师：老师听到小朋友们说的非常棒，我们来请他们说说。（幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，看见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。）

    附故事《小松鼠的大尾巴》

    春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

    夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

    秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

    冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！

    大班语言教案尾巴 篇4

    活动设计背景

    在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。

    活动目标

    1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经验。

    2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

    3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    教学重点、难点

    能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。

    活动准备

    1、《比尾巴》教学课件。

    2、各种动物图片若干张。

    活动过程：

    一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：

    小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛，“比尾巴”的比赛。

    二、比赛分两场，请小朋友当评委。

    1.第一场比赛：

    那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢?(播放课件)

    教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

    (1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

    (2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

    2.第二场比赛：(播放课件)

    (1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

    (2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

    (3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

    (4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

    三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

    四、尝试仿编儿歌。

    1.分组仿编

    (1)提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

    (2)帮动物找尾巴，!..!引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

    规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

    2.交流各组仿编的儿歌。

    活动廷伸

    引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

    教学反思

    《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的.积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

    在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

    为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

    大班语言教案尾巴 篇5

    活动目标

    １、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。

    ２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

    ３、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    ４、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    ５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备

    课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

    活动过程

    一、猜谜语引出课题：

    我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

    说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）

    小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

    展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

    二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

    今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

    课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上

    小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

    松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。

    小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。

    公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。

    孔雀的尾巴：象把扇。

    （2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

    谁的尾巴长？

    谁的尾巴短？

    谁的尾巴象把伞？

    猴子的尾巴长，

    兔子的尾巴短，

    松鼠的尾巴象把伞。

    谁的尾巴扁？

    谁的尾巴弯？

    谁的尾巴象把扇？

    鸭子的尾巴扁，

    公鸡的尾巴弯，

    孔雀的尾巴象把扇。

    １、教师问，幼儿答。

    ２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

    ３、两组互换。

    （3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

    三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：

    １、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

    ２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

    ３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

    ４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

    四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？

    五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

    下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

    活动反思

    《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

    大班语言教案尾巴 篇6

    活动目标：

    1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

    2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

    3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

    4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

    活动准备：

    1、教学课件、角色头饰。

    2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

    活动过程：

    一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

    孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的?

    二、幼儿观看课件，知道故事内容。

    1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

    小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

    2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

    (1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

    (2)它借到了吗?

    3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：

    (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

    (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?

    (3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

    (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

    (5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

    (6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

    三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

    四、角色表演故事。

    孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸，自然结束活动。

    孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，(.教案.出自：.幼儿园教案网)你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

    小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

    没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

    小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

    小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?老黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

    小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，高兴地叫起来：我长出一条新尾巴啦!

    大班语言教案尾巴 篇7

    活动目标：

    1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

    2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

    3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

    4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

    活动准备：

    1、教学课件、角色头饰。

    2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

    活动过程：

    一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

    孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

    二、幼儿观看课件，知道故事内容。

    1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

    （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

    2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

    （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

    （2）它借到了吗？

    3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

    孩子们，故事看完了，提问：

    （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的

    不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

    （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

    （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

    （4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

    （5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

    （6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

    三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

    四、角色表演故事。

    孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

    （请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

    五、总结延伸，自然结束活动。

    孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

    大班语言教案尾巴 篇8

    教学目标：

    １、归纳概括动物尾巴的突出特点，在了解儿歌的基础上，学习仿编儿歌。

    ２、培养幼儿良好的语言表达能力及倾听习惯。

    3、体验语言活动的快乐与成功。。

    准备：

    动物图片、记号笔、铅画纸等。

    教学过程：

    一、猜谜语引出课题：

    1、老师请你们猜个谜语：

    “说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）”

    2、（展示图片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。。

    二、欣赏的动物尾巴

    （1）今天我们就来说说动物的尾巴。

    图片：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上；

    小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

    松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

    小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。

    公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

    孔雀的尾巴：象把扇。

    （2）教师说儿歌，幼儿学儿歌。

    谁的尾巴长？

    谁的尾巴短？

    谁的尾巴象把伞？

    猴子的尾巴长，

    兔子的尾巴短,

    松鼠的尾巴象把伞.

    谁的尾巴扁?

    谁的尾巴弯?

    谁的尾巴象把扇?

    鸭子的尾巴扁,

    公鸡的尾巴弯,

    孔雀的尾巴象把扇.

    １、教师问，幼儿答。

    ２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

    ３、两组互换。

    （3）了解儿歌的特点

    1、这首儿歌有什么特点？（问答式）

    2、是怎样提问的？（归纳问题的形式，第三句是比喻句）

    三、学习续编儿歌。

    1、今天我们就来以这种“三问三答”的形式仿编儿歌，请画出三种不同的动物尾巴，编出新儿歌。4个人为一组，商量一个人画、一个人反馈大家齐心协力完成任务。

    2、幼儿尝试画、仿遍儿歌。

    如：鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

    鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

    牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

    小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

    3、每组派一位代表，说说你们编的儿歌。（并展示幼儿的作品）

    四、延伸活动：

    1、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。我们还可以在书上电视上找到更多的小动物，绘画它们的尾巴，编出更长更好听的儿歌。

    2、游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

    大班语言教案尾巴 篇9

    ［活动目标］

    １、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。

    ２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

    ［活动准备］

    课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

    ［活动过程］

    一、猜谜语引出课题：

    我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

    说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）

    小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

    展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

    二、

    （1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

    今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

    课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上

    小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

    松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。

    小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。

    公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。

    孔雀的尾巴：象把扇。

    （2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

    谁的尾巴长？

    谁的尾巴短？

    谁的尾巴象把伞？

    猴子的尾巴长，

    兔子的尾巴短,

    松鼠的尾巴象把伞.

    谁的尾巴扁？

    谁的尾巴弯？

    谁的尾巴象把扇？

    鸭子的尾巴扁，

    公鸡的尾巴弯，

    孔雀的尾巴象把扇。

    １、教师问，幼儿答。

    ２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

    ３、两组互换。

    （３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

    三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：

    １、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

    ２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

    ３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

    ４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

    四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？

    五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

    下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

    大班语言教案尾巴 篇10

    一、活动目的：

    1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

    2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

    3、大班语言活动：儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    二、活动准备：

    1、《比尾巴》教学课件

    2、各种动物图片若干。

    三、活动过程：

    （一）、教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

    今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁？（播放课件）这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加"比尾巴"的比赛。

    （二）比赛分两场，请小朋友当评委。

    1、第一场比赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

    （1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）

    （2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

    2、第二场比赛：（播放课件）

    （1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）

    （2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

    （3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）

    （4）将第二场评选结果编者按成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

    （三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）

    （四）尝试仿编儿歌。

    分组仿编

    （1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

    （2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

    规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

    （3）交流各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

    教学反思：

    《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

    在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

    为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

    大班语言教案尾巴 篇11

    活动目标：

    1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

    2、创编故事内容。

    3、体验创编故事的乐趣。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    1、故事动画。

    2、操作材料若干。

    3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

    活动过程：

    一、导入活动：

    (出示课件：大尾巴)

    猜一猜：这是什么?

    想一想：它象什么呀?

    二、理解故事：

    1、想象故事。

    小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

    (1)看

    (教师演示动画)

    春天： 小鸡 尾巴挡雨

    夏天： 蜗牛 尾巴扇风

    秋天： 小兔 尾巴扫叶

    冬天： 小猫 尾巴保暖

    (2)说

    在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

    2、完整欣赏故事

    到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。

    (老师完整地讲述故事)

    3、表演

    小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?

    (大家一起边讲述边表演)

    三、仿编故事

    1、讨论：

    (1)春天，是什么样的?

    小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

    (2)夏天，是什么样的?

    小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?

    秋天、冬天呢?

    (幼儿讨论)

    2、仿编新故事

    (1)引导幼儿想象记录

    春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

    (2)幼儿相互交流

    请小朋友相互说一说自己的想象。

    (3)讲述新故事

    选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

    如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

    活动延伸：

    继续仿编新故事

    活动反思：

    活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。

    大班语言教案汇总


    教师范文大全小编特别为您推荐这篇文章来深入了解“大班语言教案”的知识点，学无止境阅读无穷尽希望以下内容能够为您提供参考和帮助。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是课程质量的重要保障。

    大班语言教案(篇1)

    一、活动目的：

    1、复习有关汉字。

    2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

    二、活动准备：

    1、棋盘一张。

    2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子)，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

    三、活动玩法：

    1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。"来;自、屈;老师;教、案;(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

    2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的'棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

    四、活动提示：

    1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

    2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

    大班语言教案(篇2)

    【说教材】

    《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。

    【说活动目标】

    我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

    1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。

    2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

    3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    【活动重难点】

    重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。

    难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。

    【活动准备】

    故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。

    【说教法、学法】

    为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。

    另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

    【说教学过程】

    为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

    一、激趣引题。

    俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人(小熊)的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗?”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。

    二、师生共同阅读，理解故事内容。

    1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了?小熊的朋友们为什么会笑?为什么说那么稀奇古怪的话?猫头鹰又为什么哈哈大笑呢?”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。

    2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢?这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。

    3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢?让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的?眼镜应该放在哪里?鼓励幼儿大胆用语言表述。

    4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。

    我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣?”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗?该怎样保管自己的东西呢?”

    进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。

    三、活动延伸。

    让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。

    教学反思：

    教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

    大班语言教案(篇3)

    活动目标

    ⒈能认真地观察画面，大胆地讲述画面内容。

    ⒉知道不能在河边玩，了解救助落水者的正确方法。

    活动准备

    PPT

    活动过程

    一、火帽子落水了

    ⒈（观察火帽子落水的图）一天，火帽子和朋友们一起出去玩，突然发生了什么事情？你觉得它怎么会掉进河里的？（幼儿讲述）

    ⒉那我们一起来听听看，火帽子是怎么会落水的。（听故事开头~落汤鸡）

    ⒊火帽子怎么会掉进河里的？

    ⒋应该怎么做才不会掉进河里？（教育幼儿不能在河边玩）

    二、好朋友救助

    ⒈火帽子掉进了河里，这可怎么办呀？火帽子应该怎么做？（喊救命）

    ⒉你看，谁来了？它是怎么做的？它救起火帽子了吗？为什么？教师讲述故事跳跳蛙~喊救命。

    ⒊听到跳跳蛙喊救命，红袋鼠跑过来了，它会想什么办法救火帽子呢？（幼儿猜一猜）

    ⒋那我们来看看红袋鼠是想什么办法来救火帽子的？（幼儿讲述图片中的内容）

    ⒌它救起火帽子了吗？那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教师与幼儿一起观察图片，引导幼儿讲述）

    ⒍我们来完整的听一听、看一看故事《落汤鸡》。

    三、学会自我保护

    ⒈火帽子怎么会掉进河里的？（到河边玩，不小心滑进去的）现在请你们来告诉火帽子应该怎么做才不会掉到河里？（教育幼儿不能在河边玩）

    ⒉红袋鼠想了什么办法救火帽子的？这个办法好吗？为什么？（因为红袋鼠自己也不会游泳，假如不用绳子绑住的话不但救不了火帽子，自己也会淹死）对啊，红袋鼠这样做保护了自己的安全，又救了别人，红袋鼠真聪明，想的这个办法真好。

    ⒊如果你看见小朋友落水后该怎么做？（根据显示生活中的情况引导幼儿讲述：首先要大声的呼救，边跑边找周围的人来帮忙，身边有手机的马上打110）

    你自己能不能跳到水里去救人？为什么？（落水者在水里会使尽全身力气拼命的挣扎，我们的力气不够，让幼儿懂得首先在保护好自己的前提下才想办法救别人）

    大班语言教案(篇4)

    形式：集体

    1. 播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么地方。

    2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的特点。（沙漠气候干燥，北

    极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地带，海洋是一片广大的水域。）

    3. 引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。

    4. 与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提问：

    北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北极气候寒冷。）

    骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。）

    鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）

    5. 教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。

    幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。

    6. 布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。

    大班语言教案(篇5)

    1。教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”

    2。出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

    3。出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？

    4。出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？"来；自。屈；老师；教。案；爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？

    5。请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

    6。思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？

    大班语言教案(篇6)

    活动目标：

    1、认识四种水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

    2、对识字活动感兴趣，并积极参与活动。

    3、在教师引导下创编儿歌。

    4、引导幼儿在儿中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    水果图片、字卡、字图配对卡每人一份

    活动过程：

    一、导入活动：今天我们班来了许多的水果客人

    1、出示已学过的水果字卡，复习已学过的水果名称。

    2、认识新学的水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果图片进行直观认识。

    3、认识四种水果的颜色并引导幼儿说出什么颜色的水果，如：红红的苹果。

    二、创编儿歌《四种水果来做客》

    1、接下来我们给这四种水果编首好听的儿歌好吗？

    2、先给苹果编吧。教师编第一句：什么水果红红的？引导幼儿编第二句：苹果苹果红红的。苹果今天来干什么呢？引导幼儿编出：红红的苹果来做客。

    3、依次用问、回答、干什么的句式编完四种水果。

    4、编题目《四种水果来做客》

    5、集体念儿歌一遍。

    三、认识汉字

    1、出示儿歌《四种水果来做客》

    2、请你们看看这首小朋友们自己编的'儿歌中哪些字是你认识的。

    3、重点认识：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

    4、教师点字，幼儿边看字边念儿歌。

    5、教师念儿歌请一幼儿从字卡中找出教师念到的水果名称，再集体找一遍，加深对新词的认识。

    6、教师交代要求，幼儿操作，独自完成字图配对。

    7、集体检查，结束。

    活动反思：

    根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。

    大班语言教案(篇7)

    活动目标：

    1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

    2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

    3、知道朋友之间要相互关心、互相助。

    4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

    活动准备

    1、物质准备：一封信、教学挂图

    2、环境准备：

    3、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

    活动过程:

    1、谈话，鼓励幼儿助小猫想办法。

    师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎么办呢?

    2、理解信的基本内容。

    (1)、小猫写了一封信给小兔，你们猜小猫在信里对小兔说了些什么?

    (2)、教师出示信，引导幼儿观察。

    小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

    (3)、你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

    第二幅画：小猫为什么哭?

    第三幅画：小猫心里会想些什么?

    3、读信。

    (1)、幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。

    (2)、请若干幼儿读信。

    4、讨论并讲述。

    (1)、小兔收到信后会怎么样?

    (2)、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

    5、移情讲述。

    小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

    2、制作一封寄给灾区同伴的信。

    小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

    活动思：

    本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的'所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

    大班语言教案(篇8)

    活动目标

    1．通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

    2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

    3．培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。

    4．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

    5．萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备

    1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

    2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

    活动重难点

    重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。

    难点：情感体验的尝试。

    活动过程

    （一）激发学习兴趣

    1．以歌表演《秋天》的音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。

    2．咦，小树叶飞到哪里去了？

    （二）欣赏散文诗及教师示范朗诵

    1．让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（根据幼儿的回答，教师帮助整理）

    2．我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具）

    3．我们一起来轻轻地念一遍。

    4．小朋友念得真好！现在，我来说一说好吗？（十分动情地朗诵散文诗）

    提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？

    引导幼儿讲出：

    我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

    小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常难过。还可适当提醒幼儿：你们觉得小树叶怎么样？为什么？

    5．小朋友，老师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而难过，同时也为小树叶感到骄做，感到高兴，你们知道这是为什么吗？你们有没有这样的感受呀？（启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的`行为上试着去产生另一种情感体验）

    6．对呀，小树叶有一颗善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我们为它感到骄傲，感到高兴。

    （三）再次欣赏散文诗

    1．让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句话？等会儿请讲给旁边的小朋友听。（欣赏散文诗，并与同伴谈论诗中内容）

    2．小朋友，我们在听诗的时候，眼前好像出现了一幅小树叶帮助别人的美丽画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。

    （四）幼儿边听散文诗边作画

    让我们一边听，一边把刚才看到的那幅美丽的画用手中的笔画下来，好吗？

    （幼儿试着将画按散文诗顺序连接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画）

    活动反思

    整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。

    大班语言教案(篇9)

    1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

    2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

    3、体验讲述和创编故事情节的快乐。

    1、单幅秋天的大背景图。

    2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

    3、幼儿用书，教学挂图。

    一、出示秋天的背景图。

    （1）教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

    （2）教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？

    （3）教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

    二、教师配乐完整地讲述图片内容。

    教师：图片里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？

    三、教师和幼儿一起讲述图片内容。

    （1）教师带领幼儿讲述一遍。

    （2）幼儿集体讲述一遍。

    四、幼儿创编故事情节。

    （1）教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

    （2）教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

    五、结束活动。

    放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。

    大班语言教案(篇10)

    一、导入，引出小猪的房子。

    教师提问：

    师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢?

    幼：(引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-)

    师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。

    师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪)

    以小猪的口吻：我盖了间新房子(出示没涂色的房子)，想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好?

    师：小朋友，你们愿不愿助小猪想想办法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢?

    幼：(要求孩子说出自己的理由)

    师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友忙出主意了，我们一起来看看吧!

    二、分段欣赏。

    1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒!”)

    提问：小猪都请了哪些朋友来忙呢?

    小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看!”

    小狗又是怎么说的?“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子，并复述。)

    出示红房子，问：房子是谁的主意?它是怎么说的?“的.房子，红彤彤，一定很美丽。”

    最后一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起复述)

    2、教师继续讲述故事。

    小动物们小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

    提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意?

    3、接着讲故事的结尾。

    想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)

    提问：小猪想了什么办法?根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)

    三、完整复述故事。

    1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西?(房子)那谁来给我们的故事起个名字呢?

    2、小朋友起的名字真不错，请家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗?

    但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说;小狗的话呢，第二组的小朋友说;公鸡的话请第三组小朋友说;小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由家一起讲述。

    3、师生一起复述故事。

    四、结束活动。

    听着音乐跳恢舞。(动作幼儿自由发挥)

    师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧!

    大班语言教案(篇11)

    一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。

    1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”

    幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）

    教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。

    2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。

    幼儿回答：……

    教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。

    （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）

    二、欣赏散文诗《家是什么》。

    1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）

    教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？

    幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）

    2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）

    教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？

    幼儿回答：……

    教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。

    3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）

    教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？

    （设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）

    三、激发想象，大胆仿编。

    1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。

    请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）

    2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。

    教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！

    （教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。

    3、幼儿展示自己仿编的诗歌。

    教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。

    （设

    大班语言教案(篇12)

    今天我开展了故事教学，故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节：此故事主要讲述了秋天，小兔收获了三个金色的玉米棒，小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友，向它来借粮食，但小兔没有把玉米棒借给它们，它只借给它们：干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜，但在第二年的春天，小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里，等到秋天玉米丰收时，它给三个好朋友都送去了一筐玉米，后来三个好朋友也像小兔一样，也藏起了三根玉米棒、、、故事情节简单，动物形象活泼，内容易于幼儿理解。分析此故事的最主要的教育价值，它告诉我们秋天是粮食丰收的季节，但在备课时，我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多，教学模式可以脱离参考用书的设计，为此我开展了以下的教学，从活动过程看，自感有较大收获。

    本次教学活动，我主要从以下几大环节开展：第一大环节：让孩子用绘画的形式记录故事内容；第二大环节：讲述故事内容；第三大环节：讨论故事内容。

    用绘画记录故事内容，一直是我开展语言教学的一种教学方法。活动前，我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔，活动开始我就对孩子们说：“今天我要来讲个故事，请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情，记录在白纸上，比比谁记录的最棒。”（由于我们一直开展这种教学模式，所以孩子们也不感到新鲜）于是孩子们非常安静地拿好笔与纸，静静地听我讲故事。记录过程中，我一共讲了三遍故事，他们一直认真地在白纸上画着，从听第一遍故事时画一只小兔，到听到第三遍故事时，把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事，深深地佩服孩子们超常的想象能力。我体会到“孩子的100种语言”，我们班有36位孩子，今天我就看到36种语言。第一大环节，我给了孩子们二十分钟的听和画的时间。

    第二大环节：讲述故事内容：在这个环节中，我首先请孩子们分组讲述故事，接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前讲述，孩子们由于在反复的倾听和记录中，每个孩子都能较完整地讲述。此环节用时15分钟。

    第三大环节：讨论故事内容：也是本次活动的高潮部分。我提了第一个问题：故事中小兔为什么不肯把玉米棒借3个好朋友？很多孩子都回答说：因为小兔只有三根玉米棒，如果借给了三个好朋友，小兔自己就没有了；有的说：玉米棒是要种在地里的，借给他们，小兔就不能种了。针对孩子们后一个回答的答案，我又提出了一个问题：为什么它要种在地里呢？很多孩子都回答：可以种出很多玉米。于是我又追问：那这三根玉米棒是什么？孩子们很聪明：马上回应我说是“玉米的种子”。那我又问：那是小兔怕自己没有吃不借给好朋友呢，还是其他原因？孩子们说：因为小兔要把玉米棒做种子，所以才不借的。所以我进行了小结：原来玉米棒是小兔做种子的，所以它不借。这时我听到有一个声音突然冒出来说“小兔就是小气嘛”。回头一看，原来是陈淇昇。于是我问孩子们：小兔小气吗？孩子们说：不小气，小兔很大方。于是我又问：谁来证明给陈淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。这时孩子们说：它把种好的玉米都送给了它的朋友们，所以它不小气。我又追问：除了这个，还有哪些事情也能说明小兔是很大方的？孩子们一时回答不上来。我做了提示：故事一开始时，小动物向小兔借东西，小兔借给它们了吗？孩子们马上说了：小兔借给小松鼠干蘑菇、借给小松鸡一碗豆、借给小刺猬两根萝卜。我又问陈淇昇：那小兔小气吗？他摇摇头说：不小气。于是我又做了一个总结。让孩子们体验好朋友间的友爱互助精神。

    为了让故事的教育价值体现最大化，我又提出了一个问题：小兔的玉米是什么时候丰收的？有的说是春天；有的说是秋天；有的说是冬天。看着你一句，她一句，谁也说不准，于是我又讲述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、讨论冰雪融化是什么时候？秋天等字用字卡贴在黑板上，让孩子们自己来算出玉米是在什么时候丰收的，好朋友又是过了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子们知道了是第二年的秋天。

    从整个活动的时间安排来看，用时1个小时，但活动中孩子们注意力一直非常集中，记录完整、讲述故事清晰、做到人人参与、收获最大的莫过于大家积极地讨论，思维的碰撞。虽然用时1小时，大大超出了我们幼儿园规定的教学时间，但活动对于孩子们的帮助是大的，主要体现在：

    1、记录故事：培养了孩子们安静倾听的习惯和大胆想象构图的能力；2、看图画讲述故事：因为有了记录内容，孩子们对故事的主要情节、人物已经非常了解，记忆深刻、为此，每个孩子都能大方讲述；其次在小组中讲述即培养孩子讲述的能力又发展了他们安静有序地倾听他人讲述故事的习惯；3、讨论故事：让孩子们懂得了同伴之间友爱帮助之情并向小兔学习大方地对待朋友的品德；4、讨论玉米丰收的话题，让孩子们知道了一年有四个季节，秋天是玉米和其他粮食丰收的季节。

    整个活动后：我给孩子们布置了一个作业，晚上回家拿着画好的故事给爸爸妈妈讲故事。

    大班语言教案系列


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为你收集整理“大班语言教案系列”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

    大班语言教案(篇1)

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好，这天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。

    一、说教材：

    《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的资料，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有必须的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，贴合中班幼儿思维的特点，因而能够很好的为幼儿理解。

    故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种完美情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让此刻大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是十分重要的。个性是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

    结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选取了《萝卜回来了》这个故事为活动资料，期望透过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。

    二、说教学目标：

    （一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

    1、初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    这是从孩子的知识培养维度思考制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听潜力还需加强，加上本故事资料是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事资料。

    2、学习复述描述动物心理活动的语句。

    这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述潜力。同时我们也明白"行动和言语是相互强化的"，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。

    3、体验相互关心、与人分享的完美情感。

    这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，"关爱他人"、"与人分享"这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

    （二）、重点、难点：

    重点：初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事资料，才能进一步挖掘其教育好处，所以我把"初步理解故事的资料"作为活动的教育重点。

    难点：体验相互关心、与人分享的完美情感。

    因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自我的生活经验，才能激发起孩子对"关爱他人"、"与人分享"完美情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。

    三、说教学准备：

    本次活动我准备了以下几样物品：

    知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

    物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张，脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

    根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用主角图，能够帮忙幼儿理解故事资料，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种"自我舍不得吃，要和朋友分享"的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用，能够唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达。

    四、说教法、学法：

    （一）、教法：

    新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"所以我从"支持"、"引导"、"合作"三方面出发，主要采用了下列几种教法：

    创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出"萝卜"的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验"关爱他人、与人分享"增加了感情砝码。

    另外，在幼儿情感迁移部分，我也运用了"创设情境诱导法"，以孩子平时和同伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无目的的，因而容易遗忘，所以需要必须的情境来激起他的回忆，促进孩子的情感体验。

    设问法："德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞"，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事资料的理解。

    讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，透过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事资料，帮忙幼儿树立简单的是非观念到达教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

    直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未构成，所以对事物的认识依靠于图片、模型等，这个故事虽然资料重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及"送萝卜"的过程能更清楚的把握。

    讨论交流法：新《纲要》指出要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。"所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论："为什么萝卜又回来了？"、"小动物们为什么都不吃萝卜？"来引导孩子萌发"关爱他人、与人分享"的意识。

    （二）、学法：

    依据"孩子是学习的主人"，我采用了以下几个学法：

    观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（大雪天）以及主角图，这样不仅仅增强孩子的活动参与性，也帮忙孩子抓住故事线索，了解故事资料。

    讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自我的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的"语言潜力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。

    视、听、讲结合法：这样让孩子透过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，个性是观察"送萝卜"过程图的环节中，孩子们在明晰主角间关系的同时，听听、讲讲，利于故事资料、语言的学习。

    模仿扮演法：这种方法主要运用在"心理描述"语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿主角的心理对话，在主角表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的完美情感，

    情境体验法：情感的激发是需要介质的，个性是中班孩子，孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达潜力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮忙下，孩子才有话说，有情抒。

    五、说教学过程：

    根据教材资料重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：

    激趣导入，引发疑问。--完整欣赏故事，初步了解故事资料。--分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。--完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    1、激趣导入，引发疑问。

    师出示背景图，展开谈话："这是什么季节？""雪地里有什么？""这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎样样？"

    此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。同时，在讨论中可能有的孩子会说出"把萝卜吃掉"、"拔萝卜藏起来"等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。

    2、完整欣赏故事，初步理解故事资料。

    师设问："故事里有哪些小动物？""小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎样做的？"教师师根据幼儿回答出示相应主角图。

    此环节的重点是初步理解故事资料，透过提问法、演示法，帮忙孩子了解故事的主要主角，和"萝卜"这一线索的发展状况。

    3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。

    师分段讲述故事，并提问："萝卜是从哪里来的？"，"小兔子把萝卜送给了谁？它是怎样想的？怎样做的？"，"接下来又发生了什么搞笑的事情？"（小猴、小鹿、小熊同上）

    教师根据幼儿的回答，按顺序摆放主角图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿幼儿观察"送萝卜"路线图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来群众介绍送萝卜的过程。

    此环节的重点是进一步理解故事资料，学习心理描述语句，教师透过提问法、直观演示法的教法帮忙孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿透过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解，"送萝卜"路线图的运用帮忙孩子清楚了解了故事发展的顺序，解决了本环节的重点。

    4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    教师提问："萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？""你喜欢故事中的小动物吗？为什么？"透过孩子的讨论回答，教师小结："小动物们明白要关心朋友，有好东西要和朋友们一齐分享。"并顺势介绍本故事的名称。

    接下来是迁移故事主题，透过提问："你的好朋友是谁？""你是怎样样来关心他的？""好朋友又是怎样样来关心你的？"等鼓励幼儿讲述自我的生活经验，若孩子讲述有困难，教师则能够播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮忙孩子讲述。最后师小结："我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。"

    此环节的重点也是本活动的难点，即体验相互关心、与人分享的完美情感，教师运用讨论交流法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子情感表达的语言潜力还不是很高，所以要依靠必须的具体事物，因此孩子生活情景图片的运用能够到达"以景促情"的效果，解决了本环节的难点。

    活动结束。

    大班语言教案(篇2)

    一、教材分析

    故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出美妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加美丽”这样一个故事。通过故事中鲜明的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后痛苦的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出优美音乐的对比，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。

    陶行知先生的生活教育思想告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经历的，但是在孩子们生活中，有许多吸烟的人无时不刻在危险着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的知识带给身边的人。大班孩子正是个性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。

    本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。

    二、活动目标的制定

    活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标：

    1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点）

    2、乐意用自己的语言大胆表达自己的想法。

    3、感受音乐的美妙，知道音乐能使大家变得快乐，同时懂得环保从身边小事做起。

    难点：能比较烟斗与萨克斯之间的相同点

    难点解决策略：

    （1）表扬鼓励法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要

    （2）图片比较法，《纲要》中指出“社会领域的教育避免单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜明，又能引起幼儿兴趣

    （3）多渠道参与法，大班幼儿以具体形象思维为主，让幼儿通过看、听等培养语言活动的兴趣、习惯。

    （4）音乐渲染法

    三、说活动准备

    物质准备：图片、音乐、多媒体

    经验准备：认识烟斗；感受萨克斯美妙音乐；开展一系列环保活动

    四、活动过程

    1、充分想象，激趣引题

    提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？

    2、两方比较，初赏作品

    提问：

    （1）他们之间有什么相似之处？

    （2）讲了一个什么故事？

    3、分段欣赏，理解作品

    分段：第一段到…“有个萨克斯”；第二段到“老爷爷病了”；第三段到最后。

    4、两条线索，讲述故事（结合图片）

    5、表演拓展，萌生情感（美妙音乐）

    6、进行小结，迁移生活

    7、活动延伸，变废为宝

    大班语言教案(篇3)

    一、设计意图

    热爱动物是孩子的天性。在近期进行的主题活动《可爱的动物》以后，孩子们了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发现在童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，我从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉喜爱，且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的多种感官，在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

    二、活动目标

    1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

    2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表

    达能力。

    3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。

    三、活动重点及难点

    活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

    活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。

    四、活动准备

    1、 物质准备：

    电视、电脑、多媒体课件。

    2、 经验准备：

    幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。

    五、活动流程

    导入活动―观看课件―分析讨论―情节发展―活动迁移

    六、活动过程

    （一）导入活动，激发兴趣。

    1、（观看课件）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）

    2、（螃蟹妈妈出现） “谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）

    3、听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。

    活动一开始，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。

    （二）观看录像、自由讨论。

    1、 画面：小螃蟹来到理发店。

    幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种？为什么？”

    2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！

    引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。”

    3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。

    继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作？为什么？”

    4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。

    启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”

    在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。

    利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。

    （三）围绕主题、分析讨论

    1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。

    2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？”

    此时，鼓励孩子以帮助者的身份，利用自己对已有工作的认识，从多种角度去分析其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维，促进了幼儿的扩散思维发展。因为小螃蟹不只一种特性，而不同的'特性可以适合许多不同的工作。通过不断讨论，幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自由交流中他们能大胆说出自己的想法，既锻炼了思维的灵活性，又体验到了语言交流的乐趣。教师还以“有不同意见吗？”“有没有更好的主意？”等语言帮助幼儿拓展想象范围，点燃他们创新思维的火花。

    3、听课件中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”

    此处隐含了抗挫折能力培养的教育思想，使孩子们感受到小螃蟹没有气馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心，并使活动自然过渡到下一环节。

    （四）情节发展、继续讨论。

    1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。

    幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。

    2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！

    3、引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”

    在这里教师鼓励孩子们一问多答，允许幼儿有分歧，鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由，以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找合适的工作，当看到小螃蟹胜任新工作时，他们会由衷地体验到帮助他人带给自己的快乐。

    （五）活动迁移、拓展内容。

    1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。

    请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”

    2、开个职业介绍所，看看他们长得什么样、有什么本领？“请你帮他们介绍一个合适的工作吧！”

    引入开办职业介绍所这一社会性行为，以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。

    七、活动预想

    本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，通过多媒体课件创设生动、丰富的教学情境，克服了过去那种教师的“一言堂”，给幼儿思考、讨论、甚至争执的机会。活动以为小螃蟹找工作这一生动有趣的形式贯穿始终，五个环节层层递进，孩子们在宽松的语言环境中能充分运用自己的多种感官，通过看看、停停、说说等形式积极交流，充分表达自己的想法。教师积极的应答会使得孩子们师生互动、生生互动。

    另外，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然儿染地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

    大班语言活动《小动物找工作》说课稿

    活动目标：

    1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

    3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

    活动准备:

    1、多媒体课件《小螃蟹找工作》

    2、小螃蟹头饰若干

    重点：引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    难点：幼儿能用语言大胆表达自己的见解与想法。

    活动过程;

    一、教师猜谜导入，激发兴趣：

    小朋友，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

    谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

    二、设疑讨论――小螃蟹找工作。

    这只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

    “看看这条商业街上有一些什么店?”

    “你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

    分部播放课件：

    1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

    小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

    教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

    2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

    小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

    小螃蟹当服务员合适吗？

    教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

    3、围绕主题，分析讨论。

    小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿分散讨论）

    幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

    4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

    小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

    三、完整欣赏故事，学讲故事。

    1、完整欣赏故事。

    刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

    2、幼儿跟录音讲述故事。

    四、游戏：开职业介绍所。

    演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

    看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

    五、延伸活动：

    大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿齐听音乐蹦跳，结束活动。

    大班语言教案(篇4)

    各位领导、各位老师大家上午好!

    我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活动，题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

    一、教材分析

    《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成快乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜明，便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注意，特别适合大班教学。

    二、说重点、难点

    大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。

    三、说活动目标

    我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：

    1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。

    2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

    3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

    四、说说活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、游戏之中，我做了以下活动准备：

    1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

    2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。

    五、说说教师的教法

    为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活动中，我采用以下几个教学方法。

    1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

    2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

    3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。

    六、说幼儿学法。

    1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验，这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问，发展幼儿语言表达能力。

    2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

    3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。

    七、说活动过程

    本次活动，我将设计成三大部分。

    第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下：

    第一环节，观察讲述。

    (我出示挂图小屋)对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?

    鼓励幼儿大胆想象，自由讲述。这里的两个提问，能唤起孩子已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供说话的欲望和积极性，为接下来的教学作铺垫。

    第二环节，欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)

    当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发言积极的幼儿及时表扬。

    第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。

    我设计提问：这些小动物们用了什么办法，让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。

    继续提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。

    在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。

    第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。

    我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗?

    幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。

    第二部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。 首先，教师引导幼儿根据诗歌内容，一起模仿小动物并创编动作。

    接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜欢的某种小动物时，幼儿就做相应的角色表演。

    第三部分：结束部分

    我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的快乐小屋?

    启发幼儿展开想象，分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。

    以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力，及时进行调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

    谢谢大家!

    大班语言教案(篇5)

    活动内容的选择

    社会教育不是言语说教也不是单纯的行为教育，它是一种潜移默化，在一日生活中逐步渗透的教育，它更注重的是幼儿在情感上的一种能力。社会活动目标的实现形式多种多样，可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过《搬过来，搬过去》这一个小小的故事来达到社会教育的目标。但是同时我改变了故事的内容，让它更适合大班的幼儿。

    活动目标的制定

    根据大班幼儿的年龄特点以及兴趣取向我制定了如下目标：

    1、理解长颈鹿和鳄鱼之间互相关心，并为对方着想的情感，懂得朋友快乐我才快乐的道理。

    2、能运用自己的已有经验帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难，体验帮助朋友的快乐。

    目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的发展要求，体现了整节活动的重点。

    合理的活动准备

    为了让幼儿更好地交流、更方便的进行操作，我为本次活动作出如下准备：

    PPT课件、教学挂图、问题图片、若干彩色小画笔。

    本节活动中我虽然使用了课件，但是我降低了课件在活动过程中的使用频率。让图片、课件相互结合，在活动中的第三环节五张图片的'展示，让幼儿更好参与讨论，合作游戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面，提高图片的使用率。

    其次，在幼儿画笔的使用上，我选择了与原有颜色区分开的颜色，这样能更方便地看出幼儿设计的成果，避免混淆。

    活动过程的实施

    我将活动过程充分细化，作出以下设计

    谈话活动、认识新朋友——猜想小房子里的生活——体验长颈鹿的心情，帮助长颈鹿——猜想大房子里的生活，体验长颈鹿的心情——共同发现长颈鹿和鳄鱼共同生活的困难——帮助朋友、解决困难——体验帮助别人的快乐

    根据纲要提出的“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”我设计了第一个环节，让幼儿共同认识新朋友，理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差别，为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。

    第二至四环节我充分让幼儿进行猜想，在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情，感受鳄鱼为朋友牺牲的精神。通过换位思考让幼儿真正理解如何关爱他人，感受为朋友着想的心情。

    根据纲要中“提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”以及幼儿活动的需要我设计了第六个环节“帮助朋友、解决困难”。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新朋友解决困难。同时，发展幼儿自主解决问题的能力。在这一过程中教师也要关注到每一个幼儿，为他们提供成功的机会，帮助他们树立自信心。

    最后，我请幼儿说一说自己的设计，鼓励他们与同伴分享自己的办法，同时注重每组之间的团队合作精神。体验帮助朋友的成果感和快乐感。

    活动内容的延伸

    本次活动围绕绘本展开，幼儿一起帮助了长颈鹿和鳄鱼这两个新朋友，幼儿的情感在其中有适当迁移，但是在活动结束的时候，我增加了幼儿对现实生活中的感性理解，怎样帮助别人，一起继续帮助有需要的人。从而结束本节活动，同时又为下节活动拉开序幕。

    只有让幼儿充分理解，充分感受，充分行动才是完整的活动，关爱不仅仅是一种行为，它更是一种能力，是建立在心理感知上的行为能力。

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