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    • 大班语言教案

    发表时间：2023-08-15

    大班语言教案精选。

    老师每一堂课都需要一份完整教学课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。如何才算是写好一份教案课件呢？以下是由小编为大家整理的“大班语言教案精选”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

    大班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、观察图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义

    2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。

    3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。活动准备：图片活动过程：

    1、小朋友，今天老师为你们带来了三幅图画，想不想看看?要看可以，不过看了之后，要告诉大家，图上讲了什么?

    2、请幼儿说说图上讲了一件什么事。

    3、师带领幼儿一起看图。

    (2)这么多东西扔在窗外，马路上就堆起了一堆垃圾。在红红的太阳晒了之后，会发出一阵阵臭味。

    (3)师指着第二幅图：讨论： 猜猜看，这四个小动物闻到臭味后，会怎么做?

    (4)交流讨论结果。小兔闻到臭味后，马上下来扫，另外三个却把窗户给关上了。

    (5)师指着第三幅图：小猴、小猫、小猪看见了，是怎样改正错误的?师:经过这件事,小猴、小猫、小猪明白了什么?(以后再也不乱扔垃圾了。)把小猴、小猫、小猪说的话一起说一说。

    5、师带领幼儿看图，完整地把这三幅图的内容讲一讲。

    6、你喜欢谁?为什么?

    7、讨论：

    (1)如果你是小兔，你闻到臭味后会怎么做?

    (2)如果你在马路上，发现别人乱扔垃圾，你会怎么做?

    小结：我们小朋友要做一个讲卫生、爱劳动的好孩子。还要对乱扔垃圾的行为加以制止。

    大班语言教案 篇2

    尊敬的各位评委老师：

    大家好！我是 9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动,诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。

    一、说教材：

    1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。

    2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。

    3、说目标：（接着说活动目标）

    大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：

    (一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。

    （二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编

    （三） 情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。

    4、活动的重点和难点：

    幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。

    幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。

    5、活动准备：

    为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备

    （一） 经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。

    （二） 物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》

    二、说教法

    教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。

    情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对文学作品的理解。）

    多媒体演示法：现代教育学研究认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，容易激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增强幼儿对文学作品内容的理解。

    分段教学法：幼儿教育实践告诉我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整欣赏的基础上，根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。）

    此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。

    三、说学法

    教师应尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习：

    1.游戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的.口语表达能力和表演能力。

    2.多感官参与法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。

    3.合作讨论法：新课程理念告诉我们，合作讨论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中，我让幼儿合作讨论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。

    四、说教学程序

    本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本,层层深入”的原则，我设计了五个环节：

    1、律动引入，激发兴趣。

    2、完整欣赏，初步感知。

    3、分句感知，加深理解。

    4、回归整体、情感升华。

    5、引导仿编、体验创造。

    第一部分：律动引入，激发兴趣。

    环节目标是：激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。

    所采用的教学方法有：情境教学法、启发提问法。

    我设计了2个环节：

    1、表演体验：活动一开始，我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。

    2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。

    第二部分：完整欣赏，初步感知

    环节目标是:完整欣赏,初步理解诗歌内容.

    所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法，

    本环节我设计了2个环节：

    第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。

    第2环节是教师播放课件，完整欣赏儿歌第二遍。提问：小朋友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、宁静、舒服。

    第三部分：回归整体、情感升华

    环节目标：进一步体会诗歌的内容

    采用的教学方法有：游戏法、启发提问法

    教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌一遍，然后提出问题:小朋友，你喜欢诗歌中的哪一句？把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结，帮助幼儿发现生活中的美，对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。

    大班语言教案 篇3

    设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

    一、活动目标

    １、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

    ２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

    ３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

    ４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

    二、活动准备

    １.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

    ２、收集有关恐龙的图片、实物等；

    ３、彩笔、画纸。

    三、活动过程

    活动一：故事教学

    １、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

    ２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

    ３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

    ４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

    ５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

    活动二：恐龙展览

    １、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

    ２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

    ３、开展"我是小小解说员"的活动。

    请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

    活动三：我和恐龙做朋友

    １、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

    ２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

    ３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

    ４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

    ５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

    教学反思：

    1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

    2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

    3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

    大班语言教案 篇4

    设计意图：

    幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。站春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的'兴趣，感受初春的到来，了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

    活动目标：

    1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

    2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

    3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

    4、体验春天带来的无限生机。

    活动准备：

    1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。

    2、春天景色的图片一套。

    3、诗歌《春姑娘》图片。

    教学重难点：

    1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

    2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。

    活动过程：

    一、音乐导入

    听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

    １、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？

    ２、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。

    二、基础部分

    （一）经验回忆，引起兴趣。

    1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

    重点：引导幼儿说出春天的主要特征。

    2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。

    3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

    （二）感知理解学习诗歌。

    1、出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”第一幼儿教育儿童网

    2、请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”

    3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

    4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

    5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

    （三）理解创作，分享快乐。

    1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

    2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

    3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

    三、体验春姑娘。

    １、春姑娘来了，你们喜欢她吗？为什么？

    ２、我们也给春姑娘来跳个舞吧。（彩带舞）

    附诗歌：

    春姑娘

    春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

    春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

    春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。

    四、结束部分：

    在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。

    五、活动延伸

    到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

    大班语言教案 篇5

    一、活动背景

    在幼儿园，用一张挂图、一张嘴或投影进行辅助教学已不能满足现代化教育发展的需要。将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，会大大增强教学效果，成为老师工作中不可缺少的好助手。但因条件限制。我们在教学中只能用传统教学方法进行授课。我结合季节特征和幼儿年龄特点选择了大班语言活动——散文诗《春天》。

    附内容：春天是一本彩色的书，红的桃花、黄的迎春花、绿的柳叶、白的梨花；春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子叽叽叽、青蛙呱呱呱；春天是一本会笑的书，小池塘笑了、酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。

    二、教材分析

    《春天》是大班语言领域中的散文诗活动，此散文诗结构工整、意境优美、语言对仗，内容贴近幼儿的生活，易引起幼儿的共鸣，产生丰富的形象和创作！于是我确立本次活动的教学目标：感知春天是一本什么样的书？想象并创编春天还会是一本什么样的书？分析教材我将散文诗的第二段和第三段进行了对调，用图片进行了第一次分组教学。

    三、活动过程（教案附后 ）

    大班语言教案 篇6

    活动目标

    １、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

    ２、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。

    ３、激发幼儿作为一个人的自豪感。

    重点、难点 重点：

    知道四大发明的名称及对人们生活的影响。

    难点：能运用已有经验大胆讲述。

    活动准备

    １、四大发明的图片。

    ２、幼儿有一定的生活经验。

    ３、分组红绿两队、红心卡片。

    活动过程：

    一、 分组竞赛激发参与的兴趣：让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。

    二、 教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。

    1、教师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？” “如果没有指南针我们的生活会怎么样？”

    2、教师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没有火药对我们的生活有什么影响？”

    1、 教师：“这是什么？”“你在那里看见过？”“我们的生活中有什么地方用到印刷？”

    4、教师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是什么？”“纸是怎么造出来的呢？”

    三、小组讨论：“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一个人觉得怎么样？”教师：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为一个人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出更多更有用的东西来。”

    四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。

    大班语言教案 篇7

    各位领导、老师：

    大家好！

    我是大一班的保育员卢xx，我今天说课的题目是：凤凰康轩幼儿多元能力探索课程大班上册语言活动《老奶奶的开心房》。下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计：

    一、说教材

    《老奶奶的开心房》是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮助老奶奶修房子的故事，教材上画面清晰，人物表情丰富，这便于让幼儿理解故事内容。教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个开心老奶奶的过程。随着社会的进步，我们的幼儿也在不断的成长，教育要从娃娃抓起，因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动《老奶奶的开心房》，引导幼儿要向邻居们一样乐于助人，通过ppt和图片对比理解故事内容。

    二、说教学目标

    活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点，制定了知识、能力、情感三方面的教学目标。

    1、知识目标：借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节发展，通过玩“找不同”的游戏,锻炼幼儿的观察能力，对比房子的前后变化。

    2、能力目标：通过教师的讲解与幼儿完整的欣赏故事，帮助幼儿用较完整的话说出“我帮助过××做过某些事情”。

    3、情感目标：通过学习整篇故事与老奶奶出门前后表情的变化，体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质，从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝。

    三、说教学重点、难点

    1、重点：理解故事的主要内容；观察图片之间的对比，说出房子粉刷前后有什么不同，体会邻居们乐于帮助别人的好品质。

    2、难点：让幼儿理解帮助别人也是一件很快乐的事。

    四、说活动准备

    1、音乐：《我是一个粉刷匠》

    2、物质准备：课件

    五、说教法、学法

    《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中首先我采用了“图片观察法”，运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。其次运用“游戏法”，通过游戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的快乐，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体会乐于助人品德的深刻内涵。

    六、说活动过程

    整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；延伸活动。

    1、导入活动（音乐导入，激发幼儿学习兴趣）

    教师提问：小朋友们每天跟老师在一起玩开心不开心呀？那咱们今天有一位老奶奶，我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开开心心呢？（通过此问题引出接下来的基本活动）

    2、基本活动

    带领小朋友们一起去老奶奶家看她，由此引出幻灯片，共设计五张，通过观察第一幅图片，教师提问：老奶奶怎么样了呀？为什么会不开心？引导幼儿观察屋中的陈设，都有些什么？（为后面的讲解作铺垫）。出示图片2，引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了，教师提问：邻居们来到谁的家了？他们都在干什么呢？（与导入部分相呼应）。这时让幼儿发挥想象，房子会变成什么样子呢？出示图片3，让幼儿简单看一下，明白房子变漂亮了，老奶奶十分高兴。紧接着出示图片4，我设计了两幅图片，通过玩“找不同”的游戏，引导幼儿用完整的话说“我发现什么东西由什么变成了什么”。教师提问：房子变漂亮了，这些都是谁干的呢？引导幼儿说出是邻居们的功劳，借此鼓励幼儿也要向邻居们学习，突出重点。出示图片5，邻居们给老奶奶送来了鲜花，也送来了祝福，教师提问：他们会说些社么呢？（借此渗透礼仪教育），观察图片上人物表情，使幼儿理解帮助别人自己也很快乐。

    3、延伸活动

    通过提问的方式，邻居们帮助了老奶奶，他们都这么有爱心，那老师知道咱们班的小朋友也都很有爱心，引导幼儿用完整的话说“我帮助过××做过××事情”，体会帮助别人的快乐心情。

    七、设计亮点

    整个活动中，我设计了当今社会最流行的时尚游戏“找不同”，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的观察能力，使我的课堂气氛活跃起来。

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    大班语言教案课件


    做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。制定好教案有助于教师监控学生的学习进度，撰写教案时需要考虑什么？小编为大家带来了这篇“大班语言教案课件”的研究报告，希望您能够多留意我们网站的更新并做好必要的调整！

    大班语言教案课件【篇1】

    活动目标

    1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。

    2、学习有感情朗诵儿歌。

    3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

    4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

    教学重点、难点

    教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。

    教学难点是：理解儿歌的内容。

    活动准备

    1、有关燕子的图片

    2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

    活动过程

    一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

    ②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

    二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。”

    三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”

    四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

    教学反思

    在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

    大班语言教案课件【篇2】

    活动目标：

    1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

    2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

    3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

    活动准备：

    多媒体课件、视频、画板若干。

    活动过程：

    一、情景导入

    1.用聚光灯效果出示粽子

    师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念屈原就把五月五屈原跳江这天成为端午节！

    2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

    出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）

    师：小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀？（在划龙舟）

    总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。

    二、学习儿歌

    1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

    今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.

    端午习俗

    五月五，庆端阳，

    划龙舟，挂香囊，

    雄黄画个花脸妆，

    好吃粽子香又香.

    师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋友随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画）。

    2.画板操作包粽子

    师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。（孩子们通过自己的想象画出自己想要的粽子）

    3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

    师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像呢？

    师：有的小朋友听的很仔细，听到了阳(yang) 和囊（nang）很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有发现，现在我们一起再来听一听.

    3.师幼一起念读儿歌，重点念准以下发音：阳（yang)、囊（nang)、妆（zhuang)、香（xiang)。

    师:小朋友们知道为什么这些音听起来很像呢？让老师来告诉你们吧。原来人们为了让儿歌更好听，让最后一个音都听起来很相似，这便是运用了押韵的方法。

    三、操作环节

    今天老师想请你们能不能帮助一个小女孩，她要去参加端午晚会，他不会画雄黄妆，也不会画香囊想请你们帮助她，你们愿意吗？

    幼儿人手一个平板，用画图软件画上香囊再用黄色在脸谱上画上花脸妆.

    游戏：划龙舟

    小朋友想邀请我们小朋友一起去参加端午晚会，可是要经过一条大河我们该怎么去呢？

    师：我听到了有小朋友说划龙舟这真是个不错主意，现在跟老师一起学一学划龙舟的动作，我们小朋友学的真棒现在我们坐上龙舟出发吧！

    大班语言教案课件【篇3】

    一、活动目标：

    1、初步感受和了解小学生活，萌发上小学的愿望。

    2、欣赏绘本并能大胆清楚的表达自己的想法。

    3、学习尝试解决“担忧”，并进一步形成积极乐观的入学准备。

    二、活动重难点：

    重点：鼓励孩子说出担忧，尝试解决这些担忧，大胆清楚的表达自己的想法。

    难点：在尝试解决担忧的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。

    三、活动准备：

    PPT《小阿力的大学校》

    四、活动过程：

    （一）谈话导入活动。

    ——我们就要上小学了，你们准备好了吗？做了什么准备呢？

    （二）欣赏绘本故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

    ——你能看出阿力的担心是什么？你进小学有没有担心的事呢？

    （三）师幼共同谈论，解决阿力的担忧。

    1、幼儿说一说自己的担忧。

    2、分别对这些“担忧”进行交流，想出解决的办法。

    生活方面：小学里有男厕所和女厕所，根据标志找到厕所，下课十分钟时可以上厕所。

    情感方面：交朋友的方法有很多很多，我们可以都去试一试，一定会交到很多的朋友。

    作业方面：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。

    （四）继续欣赏绘本，深入的了解故事。

    ——上学后老师教了他什么？他遇到什么事情？为什么会那么开心？

    ——他后面做了什么梦？小阿力现在还担心上学吗？

    大班语言教案课件【篇4】

    活动目标：

    １．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

    ２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

    ３．培养观察力，想象力和自编能力。

    ４．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    ５．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

    活动过程：

    一．理解儿歌内容

    １、 出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日

    ② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

    ③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？

    ２．出示图二，图三．提问：

    ① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．

    ② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

    这时老鼠们会说什么呢？

    ③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）

    ⒊ 出示图四

    ① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

    ② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？

    ③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

    二、引导幼儿学编儿歌

    １、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．

    ２、共同编儿歌，并大声朗诵

    三．尝试演唱歌曲

    １、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

    ２．幼儿大声演唱．

    四．游戏活动

    交待游戏规则，进行游戏。

    活动反思：

    通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

    大班语言教案课件【篇5】

    活动目标

    1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。

    2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

    活动准备

    课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。

    活动过程

    1、出示卡片。师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢？我们一起来听听故事《卡片屋》。

    2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。

    师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈高兴吗？小兔和小羊又怎样成为好朋友的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？

    3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。

    （1）教师再次讲述故事，以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。

    （2）讨论：真么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？（可先让幼儿自由结伴讨论，在请个别幼儿在大家面前发言。）

    4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐，因为卡片会帮助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到快乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐，就学森林里的小动物，把爱心代给别人。

    活动延伸

    幼儿制作卡片，在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。

    卡片屋

    森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你们光临我得卡片屋，地址：大榕树下。

    大班语言教案课件【篇6】

    教学目标：

    1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。

    2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

    教学准备：

    多媒体课件、音乐

    教学过程：

    一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

    提问：1、小朋友，你们有没有去过大海,大海是怎样的？

    2、大海到底是怎样的呢？让我们来听一下！

    3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。

    二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。

    （一）欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

    提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

    2、两颗露珠长得什么样呢？

    （二）欣赏散文第二段，引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

    提问：1、他们会说些什么呢？

    2、小露珠说了些什么？

    3、大露珠又是怎么说的？

    幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

    （三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

    提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？

    （四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

    提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？

    2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

    3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？

    （五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵义

    提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？

    引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。

    2、这时候的大露珠在干什么呢？

    教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它勇敢坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽的大海！

    三、完整欣赏散文，再次体验散文的寓意。

    大班语言教案课件【篇7】

    活动目标：

    1.理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。

    2.能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。

    3.对小学生活产生向往。

    4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    PPT 幼儿用书

    活动过程：

    一、谈谈自己的上学心情，引出主题。

    1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？

    2、出示PPT1教师小结小朋友的感受

    3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

    二、学习故事。

    1、出示PPT1

    （1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

    （2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？

    2、PPT2

    师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？

    师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

    3、PPT3

    第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？

    师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

    4.PPT4

    5.师：

    （1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？

    （2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

    6.PPT5

    师：(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？

    (2)我们听听老师是怎么说的？

    7.PPT6

    （1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？

    8.PPT7

    师讲述内容

    三、完整欣赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

    师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    大班语言教案课件【篇8】

    活动目标：

    1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。

    2、欣赏剪纸作品，初步了解传统婚嫁的习俗，感受民间文化的独特美。

    活动准备：

    1、传统婚礼影视片断一段；

    2、剪纸作品一套，字卡一套

    3、红色手绢花一条，竹竿两条。

    活动过程：

    一、出示刻纸作品，引出主题。

    今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？

    二、逐幅欣赏，讨论作品内容

    1、（出示红盖头）你们看，这幅作品上刻的是什么？

    2、（逐一出示绸鞋、凤冠、摆设）这些又是什么？

    3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么？（学说红红的……）

    4、（出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿）这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？（学象声词）

    5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？你觉得会发生什么事？

    6、我们一最后一幅，到底是怎么回事呀？

    三、欣赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗

    1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。

    2、你们都看到了什么？

    3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？

    4、：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们传统的婚礼习俗。

    四、完整示范诗歌，儿童学习诗歌

    1、传统的婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！（示范诗歌）

    2、刚才我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。

    大班语言教案课件【篇9】

    班语言活动 小蘑菇有朋友啦

    教师：陈思

    活动目的：1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

    2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

    活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

    活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

    活动过程：

    一、组织教学

    《拍手歌》组织幼儿坐好。

    师生相互问好！

    二、导入

    1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

    三、新授

    1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

    2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

    “天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

    提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

    B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

    C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

    3、引出词汇

    “嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

    提问：A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

    B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

    C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

    D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

    4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

    5、课中操

    6、情景表演

    “今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

    幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

    四、游戏：找朋友结束

    大班语言教案课件【篇10】

    一、活动目标：

    1．理解故事内容，尝试表演故事。

    2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

    二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水

    三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作

    （一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。

    当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？

    （二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。

    老师播放故事的第一部分（从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来"）风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？

    老师继续播放故事的第二部分（从"冬天的晚上"到"最后）。

    小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？

    （三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。

    幼儿制作指偶，教师巡回指导。

    请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。

    大班语言教案课件【篇11】

    活动目标：

    1、 能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。

    2、 能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

    3、 能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。

    活动准备：

    图片若干、录音机、磁带

    活动过程：

    1、 教师以“小白兔”为线索引出课题

    师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

    2、 激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。

    （1）画面一：小兔摔倒

    （放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

    幼：小兔摔倒了。

    。。。。。。

    师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

    幼：我会把它捡起来

    。。。。。。

    师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。

    我们该怎么对小猴说啊？

    （2） 画面二：小兔掉进了坑里

    师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

    （放录音）

    小兔到底怎么了，我们去救救他吧？

    幼：掉进了坑里。

    。。。。。。

    师：大家想想办法救救小兔吧？

    幼：找根绳子，把小兔拉上来。

    。。。。。。

    师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

    师：听一听小兔说什么了。（放录音）

    （3）画面三：出示树爷爷

    师：大家走啊走，又碰到了谁呢？

    幼：树爷爷。

    师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必须走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？

    师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。

    （4）画面四：蚂蚁搬家

    师：大家走啊走，天气边的越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？

    他么在干什么？ 为什么要搬家？

    蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

    师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

    （5） 画面五：雨停了

    师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

    音乐：大灰狼

    师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想办法吧？

    小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的.喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。

    3、 互相告别，结束活动

    师：听小兔在说什么？（放录音）

    郊游音乐起，结束活动。

    大班语言教案汇总


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    大班语言教案(篇1)

    一、活动目的：

    1、复习有关汉字。

    2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

    二、活动准备：

    1、棋盘一张。

    2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子)，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

    三、活动玩法：

    1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。"来;自、屈;老师;教、案;(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

    2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的'棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

    四、活动提示：

    1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

    2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

    大班语言教案(篇2)

    【说教材】

    《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。

    【说活动目标】

    我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

    1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。

    2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

    3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    【活动重难点】

    重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。

    难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。

    【活动准备】

    故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。

    【说教法、学法】

    为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。

    另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

    【说教学过程】

    为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

    一、激趣引题。

    俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人(小熊)的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗?”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。

    二、师生共同阅读，理解故事内容。

    1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了?小熊的朋友们为什么会笑?为什么说那么稀奇古怪的话?猫头鹰又为什么哈哈大笑呢?”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。

    2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢?这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。

    3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢?让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的?眼镜应该放在哪里?鼓励幼儿大胆用语言表述。

    4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。

    我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣?”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗?该怎样保管自己的东西呢?”

    进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。

    三、活动延伸。

    让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。

    教学反思：

    教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

    大班语言教案(篇3)

    活动目标

    ⒈能认真地观察画面，大胆地讲述画面内容。

    ⒉知道不能在河边玩，了解救助落水者的正确方法。

    活动准备

    PPT

    活动过程

    一、火帽子落水了

    ⒈（观察火帽子落水的图）一天，火帽子和朋友们一起出去玩，突然发生了什么事情？你觉得它怎么会掉进河里的？（幼儿讲述）

    ⒉那我们一起来听听看，火帽子是怎么会落水的。（听故事开头~落汤鸡）

    ⒊火帽子怎么会掉进河里的？

    ⒋应该怎么做才不会掉进河里？（教育幼儿不能在河边玩）

    二、好朋友救助

    ⒈火帽子掉进了河里，这可怎么办呀？火帽子应该怎么做？（喊救命）

    ⒉你看，谁来了？它是怎么做的？它救起火帽子了吗？为什么？教师讲述故事跳跳蛙~喊救命。

    ⒊听到跳跳蛙喊救命，红袋鼠跑过来了，它会想什么办法救火帽子呢？（幼儿猜一猜）

    ⒋那我们来看看红袋鼠是想什么办法来救火帽子的？（幼儿讲述图片中的内容）

    ⒌它救起火帽子了吗？那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教师与幼儿一起观察图片，引导幼儿讲述）

    ⒍我们来完整的听一听、看一看故事《落汤鸡》。

    三、学会自我保护

    ⒈火帽子怎么会掉进河里的？（到河边玩，不小心滑进去的）现在请你们来告诉火帽子应该怎么做才不会掉到河里？（教育幼儿不能在河边玩）

    ⒉红袋鼠想了什么办法救火帽子的？这个办法好吗？为什么？（因为红袋鼠自己也不会游泳，假如不用绳子绑住的话不但救不了火帽子，自己也会淹死）对啊，红袋鼠这样做保护了自己的安全，又救了别人，红袋鼠真聪明，想的这个办法真好。

    ⒊如果你看见小朋友落水后该怎么做？（根据显示生活中的情况引导幼儿讲述：首先要大声的呼救，边跑边找周围的人来帮忙，身边有手机的马上打110）

    你自己能不能跳到水里去救人？为什么？（落水者在水里会使尽全身力气拼命的挣扎，我们的力气不够，让幼儿懂得首先在保护好自己的前提下才想办法救别人）

    大班语言教案(篇4)

    形式：集体

    1. 播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么地方。

    2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的特点。（沙漠气候干燥，北

    极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地带，海洋是一片广大的水域。）

    3. 引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。

    4. 与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提问：

    北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北极气候寒冷。）

    骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。）

    鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）

    5. 教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。

    幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。

    6. 布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。

    大班语言教案(篇5)

    1。教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”

    2。出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

    3。出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？

    4。出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？"来；自。屈；老师；教。案；爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？

    5。请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

    6。思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？

    大班语言教案(篇6)

    活动目标：

    1、认识四种水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

    2、对识字活动感兴趣，并积极参与活动。

    3、在教师引导下创编儿歌。

    4、引导幼儿在儿中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    水果图片、字卡、字图配对卡每人一份

    活动过程：

    一、导入活动：今天我们班来了许多的水果客人

    1、出示已学过的水果字卡，复习已学过的水果名称。

    2、认识新学的水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果图片进行直观认识。

    3、认识四种水果的颜色并引导幼儿说出什么颜色的水果，如：红红的苹果。

    二、创编儿歌《四种水果来做客》

    1、接下来我们给这四种水果编首好听的儿歌好吗？

    2、先给苹果编吧。教师编第一句：什么水果红红的？引导幼儿编第二句：苹果苹果红红的。苹果今天来干什么呢？引导幼儿编出：红红的苹果来做客。

    3、依次用问、回答、干什么的句式编完四种水果。

    4、编题目《四种水果来做客》

    5、集体念儿歌一遍。

    三、认识汉字

    1、出示儿歌《四种水果来做客》

    2、请你们看看这首小朋友们自己编的'儿歌中哪些字是你认识的。

    3、重点认识：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

    4、教师点字，幼儿边看字边念儿歌。

    5、教师念儿歌请一幼儿从字卡中找出教师念到的水果名称，再集体找一遍，加深对新词的认识。

    6、教师交代要求，幼儿操作，独自完成字图配对。

    7、集体检查，结束。

    活动反思：

    根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。

    大班语言教案(篇7)

    活动目标：

    1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

    2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

    3、知道朋友之间要相互关心、互相助。

    4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

    活动准备

    1、物质准备：一封信、教学挂图

    2、环境准备：

    3、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

    活动过程:

    1、谈话，鼓励幼儿助小猫想办法。

    师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎么办呢?

    2、理解信的基本内容。

    (1)、小猫写了一封信给小兔，你们猜小猫在信里对小兔说了些什么?

    (2)、教师出示信，引导幼儿观察。

    小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

    (3)、你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

    第二幅画：小猫为什么哭?

    第三幅画：小猫心里会想些什么?

    3、读信。

    (1)、幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。

    (2)、请若干幼儿读信。

    4、讨论并讲述。

    (1)、小兔收到信后会怎么样?

    (2)、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

    5、移情讲述。

    小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

    2、制作一封寄给灾区同伴的信。

    小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

    活动思：

    本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的'所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

    大班语言教案(篇8)

    活动目标

    1．通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

    2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

    3．培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。

    4．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

    5．萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备

    1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

    2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

    活动重难点

    重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。

    难点：情感体验的尝试。

    活动过程

    （一）激发学习兴趣

    1．以歌表演《秋天》的音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。

    2．咦，小树叶飞到哪里去了？

    （二）欣赏散文诗及教师示范朗诵

    1．让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（根据幼儿的回答，教师帮助整理）

    2．我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具）

    3．我们一起来轻轻地念一遍。

    4．小朋友念得真好！现在，我来说一说好吗？（十分动情地朗诵散文诗）

    提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？

    引导幼儿讲出：

    我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

    小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常难过。还可适当提醒幼儿：你们觉得小树叶怎么样？为什么？

    5．小朋友，老师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而难过，同时也为小树叶感到骄做，感到高兴，你们知道这是为什么吗？你们有没有这样的感受呀？（启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的`行为上试着去产生另一种情感体验）

    6．对呀，小树叶有一颗善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我们为它感到骄傲，感到高兴。

    （三）再次欣赏散文诗

    1．让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句话？等会儿请讲给旁边的小朋友听。（欣赏散文诗，并与同伴谈论诗中内容）

    2．小朋友，我们在听诗的时候，眼前好像出现了一幅小树叶帮助别人的美丽画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。

    （四）幼儿边听散文诗边作画

    让我们一边听，一边把刚才看到的那幅美丽的画用手中的笔画下来，好吗？

    （幼儿试着将画按散文诗顺序连接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画）

    活动反思

    整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。

    大班语言教案(篇9)

    1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

    2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

    3、体验讲述和创编故事情节的快乐。

    1、单幅秋天的大背景图。

    2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

    3、幼儿用书，教学挂图。

    一、出示秋天的背景图。

    （1）教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

    （2）教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？

    （3）教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

    二、教师配乐完整地讲述图片内容。

    教师：图片里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？

    三、教师和幼儿一起讲述图片内容。

    （1）教师带领幼儿讲述一遍。

    （2）幼儿集体讲述一遍。

    四、幼儿创编故事情节。

    （1）教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

    （2）教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

    五、结束活动。

    放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。

    大班语言教案(篇10)

    一、导入，引出小猪的房子。

    教师提问：

    师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢?

    幼：(引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-)

    师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。

    师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪)

    以小猪的口吻：我盖了间新房子(出示没涂色的房子)，想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好?

    师：小朋友，你们愿不愿助小猪想想办法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢?

    幼：(要求孩子说出自己的理由)

    师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友忙出主意了，我们一起来看看吧!

    二、分段欣赏。

    1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒!”)

    提问：小猪都请了哪些朋友来忙呢?

    小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看!”

    小狗又是怎么说的?“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子，并复述。)

    出示红房子，问：房子是谁的主意?它是怎么说的?“的.房子，红彤彤，一定很美丽。”

    最后一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起复述)

    2、教师继续讲述故事。

    小动物们小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

    提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意?

    3、接着讲故事的结尾。

    想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)

    提问：小猪想了什么办法?根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)

    三、完整复述故事。

    1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西?(房子)那谁来给我们的故事起个名字呢?

    2、小朋友起的名字真不错，请家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗?

    但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说;小狗的话呢，第二组的小朋友说;公鸡的话请第三组小朋友说;小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由家一起讲述。

    3、师生一起复述故事。

    四、结束活动。

    听着音乐跳恢舞。(动作幼儿自由发挥)

    师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧!

    大班语言教案(篇11)

    一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。

    1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”

    幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）

    教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。

    2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。

    幼儿回答：……

    教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。

    （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）

    二、欣赏散文诗《家是什么》。

    1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）

    教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？

    幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）

    2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）

    教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？

    幼儿回答：……

    教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。

    3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）

    教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？

    （设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）

    三、激发想象，大胆仿编。

    1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。

    请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）

    2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。

    教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！

    （教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。

    3、幼儿展示自己仿编的诗歌。

    教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。

    （设

    大班语言教案(篇12)

    今天我开展了故事教学，故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节：此故事主要讲述了秋天，小兔收获了三个金色的玉米棒，小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友，向它来借粮食，但小兔没有把玉米棒借给它们，它只借给它们：干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜，但在第二年的春天，小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里，等到秋天玉米丰收时，它给三个好朋友都送去了一筐玉米，后来三个好朋友也像小兔一样，也藏起了三根玉米棒、、、故事情节简单，动物形象活泼，内容易于幼儿理解。分析此故事的最主要的教育价值，它告诉我们秋天是粮食丰收的季节，但在备课时，我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多，教学模式可以脱离参考用书的设计，为此我开展了以下的教学，从活动过程看，自感有较大收获。

    本次教学活动，我主要从以下几大环节开展：第一大环节：让孩子用绘画的形式记录故事内容；第二大环节：讲述故事内容；第三大环节：讨论故事内容。

    用绘画记录故事内容，一直是我开展语言教学的一种教学方法。活动前，我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔，活动开始我就对孩子们说：“今天我要来讲个故事，请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情，记录在白纸上，比比谁记录的最棒。”（由于我们一直开展这种教学模式，所以孩子们也不感到新鲜）于是孩子们非常安静地拿好笔与纸，静静地听我讲故事。记录过程中，我一共讲了三遍故事，他们一直认真地在白纸上画着，从听第一遍故事时画一只小兔，到听到第三遍故事时，把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事，深深地佩服孩子们超常的想象能力。我体会到“孩子的100种语言”，我们班有36位孩子，今天我就看到36种语言。第一大环节，我给了孩子们二十分钟的听和画的时间。

    第二大环节：讲述故事内容：在这个环节中，我首先请孩子们分组讲述故事，接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前讲述，孩子们由于在反复的倾听和记录中，每个孩子都能较完整地讲述。此环节用时15分钟。

    第三大环节：讨论故事内容：也是本次活动的高潮部分。我提了第一个问题：故事中小兔为什么不肯把玉米棒借3个好朋友？很多孩子都回答说：因为小兔只有三根玉米棒，如果借给了三个好朋友，小兔自己就没有了；有的说：玉米棒是要种在地里的，借给他们，小兔就不能种了。针对孩子们后一个回答的答案，我又提出了一个问题：为什么它要种在地里呢？很多孩子都回答：可以种出很多玉米。于是我又追问：那这三根玉米棒是什么？孩子们很聪明：马上回应我说是“玉米的种子”。那我又问：那是小兔怕自己没有吃不借给好朋友呢，还是其他原因？孩子们说：因为小兔要把玉米棒做种子，所以才不借的。所以我进行了小结：原来玉米棒是小兔做种子的，所以它不借。这时我听到有一个声音突然冒出来说“小兔就是小气嘛”。回头一看，原来是陈淇昇。于是我问孩子们：小兔小气吗？孩子们说：不小气，小兔很大方。于是我又问：谁来证明给陈淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。这时孩子们说：它把种好的玉米都送给了它的朋友们，所以它不小气。我又追问：除了这个，还有哪些事情也能说明小兔是很大方的？孩子们一时回答不上来。我做了提示：故事一开始时，小动物向小兔借东西，小兔借给它们了吗？孩子们马上说了：小兔借给小松鼠干蘑菇、借给小松鸡一碗豆、借给小刺猬两根萝卜。我又问陈淇昇：那小兔小气吗？他摇摇头说：不小气。于是我又做了一个总结。让孩子们体验好朋友间的友爱互助精神。

    为了让故事的教育价值体现最大化，我又提出了一个问题：小兔的玉米是什么时候丰收的？有的说是春天；有的说是秋天；有的说是冬天。看着你一句，她一句，谁也说不准，于是我又讲述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、讨论冰雪融化是什么时候？秋天等字用字卡贴在黑板上，让孩子们自己来算出玉米是在什么时候丰收的，好朋友又是过了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子们知道了是第二年的秋天。

    从整个活动的时间安排来看，用时1个小时，但活动中孩子们注意力一直非常集中，记录完整、讲述故事清晰、做到人人参与、收获最大的莫过于大家积极地讨论，思维的碰撞。虽然用时1小时，大大超出了我们幼儿园规定的教学时间，但活动对于孩子们的帮助是大的，主要体现在：

    1、记录故事：培养了孩子们安静倾听的习惯和大胆想象构图的能力；2、看图画讲述故事：因为有了记录内容，孩子们对故事的主要情节、人物已经非常了解，记忆深刻、为此，每个孩子都能大方讲述；其次在小组中讲述即培养孩子讲述的能力又发展了他们安静有序地倾听他人讲述故事的习惯；3、讨论故事：让孩子们懂得了同伴之间友爱帮助之情并向小兔学习大方地对待朋友的品德；4、讨论玉米丰收的话题，让孩子们知道了一年有四个季节，秋天是玉米和其他粮食丰收的季节。

    整个活动后：我给孩子们布置了一个作业，晚上回家拿着画好的故事给爸爸妈妈讲故事。

    大班语言教案系列


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为你收集整理“大班语言教案系列”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

    大班语言教案(篇1)

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好，这天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。

    一、说教材：

    《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的资料，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有必须的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，贴合中班幼儿思维的特点，因而能够很好的为幼儿理解。

    故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种完美情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让此刻大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是十分重要的。个性是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

    结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选取了《萝卜回来了》这个故事为活动资料，期望透过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。

    二、说教学目标：

    （一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

    1、初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    这是从孩子的知识培养维度思考制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听潜力还需加强，加上本故事资料是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事资料。

    2、学习复述描述动物心理活动的语句。

    这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述潜力。同时我们也明白"行动和言语是相互强化的"，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。

    3、体验相互关心、与人分享的完美情感。

    这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，"关爱他人"、"与人分享"这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

    （二）、重点、难点：

    重点：初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事资料，才能进一步挖掘其教育好处，所以我把"初步理解故事的资料"作为活动的教育重点。

    难点：体验相互关心、与人分享的完美情感。

    因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自我的生活经验，才能激发起孩子对"关爱他人"、"与人分享"完美情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。

    三、说教学准备：

    本次活动我准备了以下几样物品：

    知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

    物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张，脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

    根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用主角图，能够帮忙幼儿理解故事资料，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种"自我舍不得吃，要和朋友分享"的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用，能够唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达。

    四、说教法、学法：

    （一）、教法：

    新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"所以我从"支持"、"引导"、"合作"三方面出发，主要采用了下列几种教法：

    创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出"萝卜"的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验"关爱他人、与人分享"增加了感情砝码。

    另外，在幼儿情感迁移部分，我也运用了"创设情境诱导法"，以孩子平时和同伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无目的的，因而容易遗忘，所以需要必须的情境来激起他的回忆，促进孩子的情感体验。

    设问法："德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞"，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事资料的理解。

    讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，透过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事资料，帮忙幼儿树立简单的是非观念到达教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

    直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未构成，所以对事物的认识依靠于图片、模型等，这个故事虽然资料重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及"送萝卜"的过程能更清楚的把握。

    讨论交流法：新《纲要》指出要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。"所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论："为什么萝卜又回来了？"、"小动物们为什么都不吃萝卜？"来引导孩子萌发"关爱他人、与人分享"的意识。

    （二）、学法：

    依据"孩子是学习的主人"，我采用了以下几个学法：

    观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（大雪天）以及主角图，这样不仅仅增强孩子的活动参与性，也帮忙孩子抓住故事线索，了解故事资料。

    讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自我的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的"语言潜力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。

    视、听、讲结合法：这样让孩子透过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，个性是观察"送萝卜"过程图的环节中，孩子们在明晰主角间关系的同时，听听、讲讲，利于故事资料、语言的学习。

    模仿扮演法：这种方法主要运用在"心理描述"语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿主角的心理对话，在主角表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的完美情感，

    情境体验法：情感的激发是需要介质的，个性是中班孩子，孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达潜力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮忙下，孩子才有话说，有情抒。

    五、说教学过程：

    根据教材资料重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：

    激趣导入，引发疑问。--完整欣赏故事，初步了解故事资料。--分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。--完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    1、激趣导入，引发疑问。

    师出示背景图，展开谈话："这是什么季节？""雪地里有什么？""这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎样样？"

    此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。同时，在讨论中可能有的孩子会说出"把萝卜吃掉"、"拔萝卜藏起来"等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。

    2、完整欣赏故事，初步理解故事资料。

    师设问："故事里有哪些小动物？""小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎样做的？"教师师根据幼儿回答出示相应主角图。

    此环节的重点是初步理解故事资料，透过提问法、演示法，帮忙孩子了解故事的主要主角，和"萝卜"这一线索的发展状况。

    3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。

    师分段讲述故事，并提问："萝卜是从哪里来的？"，"小兔子把萝卜送给了谁？它是怎样想的？怎样做的？"，"接下来又发生了什么搞笑的事情？"（小猴、小鹿、小熊同上）

    教师根据幼儿的回答，按顺序摆放主角图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿幼儿观察"送萝卜"路线图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来群众介绍送萝卜的过程。

    此环节的重点是进一步理解故事资料，学习心理描述语句，教师透过提问法、直观演示法的教法帮忙孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿透过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解，"送萝卜"路线图的运用帮忙孩子清楚了解了故事发展的顺序，解决了本环节的重点。

    4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    教师提问："萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？""你喜欢故事中的小动物吗？为什么？"透过孩子的讨论回答，教师小结："小动物们明白要关心朋友，有好东西要和朋友们一齐分享。"并顺势介绍本故事的名称。

    接下来是迁移故事主题，透过提问："你的好朋友是谁？""你是怎样样来关心他的？""好朋友又是怎样样来关心你的？"等鼓励幼儿讲述自我的生活经验，若孩子讲述有困难，教师则能够播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮忙孩子讲述。最后师小结："我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。"

    此环节的重点也是本活动的难点，即体验相互关心、与人分享的完美情感，教师运用讨论交流法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子情感表达的语言潜力还不是很高，所以要依靠必须的具体事物，因此孩子生活情景图片的运用能够到达"以景促情"的效果，解决了本环节的难点。

    活动结束。

    大班语言教案(篇2)

    一、教材分析

    故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出美妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加美丽”这样一个故事。通过故事中鲜明的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后痛苦的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出优美音乐的对比，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。

    陶行知先生的生活教育思想告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经历的，但是在孩子们生活中，有许多吸烟的人无时不刻在危险着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的知识带给身边的人。大班孩子正是个性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。

    本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。

    二、活动目标的制定

    活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标：

    1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点）

    2、乐意用自己的语言大胆表达自己的想法。

    3、感受音乐的美妙，知道音乐能使大家变得快乐，同时懂得环保从身边小事做起。

    难点：能比较烟斗与萨克斯之间的相同点

    难点解决策略：

    （1）表扬鼓励法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要

    （2）图片比较法，《纲要》中指出“社会领域的教育避免单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜明，又能引起幼儿兴趣

    （3）多渠道参与法，大班幼儿以具体形象思维为主，让幼儿通过看、听等培养语言活动的兴趣、习惯。

    （4）音乐渲染法

    三、说活动准备

    物质准备：图片、音乐、多媒体

    经验准备：认识烟斗；感受萨克斯美妙音乐；开展一系列环保活动

    四、活动过程

    1、充分想象，激趣引题

    提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？

    2、两方比较，初赏作品

    提问：

    （1）他们之间有什么相似之处？

    （2）讲了一个什么故事？

    3、分段欣赏，理解作品

    分段：第一段到…“有个萨克斯”；第二段到“老爷爷病了”；第三段到最后。

    4、两条线索，讲述故事（结合图片）

    5、表演拓展，萌生情感（美妙音乐）

    6、进行小结，迁移生活

    7、活动延伸，变废为宝

    大班语言教案(篇3)

    一、设计意图

    热爱动物是孩子的天性。在近期进行的主题活动《可爱的动物》以后，孩子们了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发现在童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，我从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉喜爱，且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的多种感官，在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

    二、活动目标

    1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

    2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表

    达能力。

    3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。

    三、活动重点及难点

    活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

    活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。

    四、活动准备

    1、 物质准备：

    电视、电脑、多媒体课件。

    2、 经验准备：

    幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。

    五、活动流程

    导入活动―观看课件―分析讨论―情节发展―活动迁移

    六、活动过程

    （一）导入活动，激发兴趣。

    1、（观看课件）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）

    2、（螃蟹妈妈出现） “谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）

    3、听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。

    活动一开始，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。

    （二）观看录像、自由讨论。

    1、 画面：小螃蟹来到理发店。

    幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种？为什么？”

    2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！

    引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。”

    3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。

    继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作？为什么？”

    4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。

    启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”

    在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。

    利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。

    （三）围绕主题、分析讨论

    1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。

    2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？”

    此时，鼓励孩子以帮助者的身份，利用自己对已有工作的认识，从多种角度去分析其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维，促进了幼儿的扩散思维发展。因为小螃蟹不只一种特性，而不同的'特性可以适合许多不同的工作。通过不断讨论，幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自由交流中他们能大胆说出自己的想法，既锻炼了思维的灵活性，又体验到了语言交流的乐趣。教师还以“有不同意见吗？”“有没有更好的主意？”等语言帮助幼儿拓展想象范围，点燃他们创新思维的火花。

    3、听课件中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”

    此处隐含了抗挫折能力培养的教育思想，使孩子们感受到小螃蟹没有气馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心，并使活动自然过渡到下一环节。

    （四）情节发展、继续讨论。

    1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。

    幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。

    2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！

    3、引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”

    在这里教师鼓励孩子们一问多答，允许幼儿有分歧，鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由，以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找合适的工作，当看到小螃蟹胜任新工作时，他们会由衷地体验到帮助他人带给自己的快乐。

    （五）活动迁移、拓展内容。

    1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。

    请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”

    2、开个职业介绍所，看看他们长得什么样、有什么本领？“请你帮他们介绍一个合适的工作吧！”

    引入开办职业介绍所这一社会性行为，以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。

    七、活动预想

    本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，通过多媒体课件创设生动、丰富的教学情境，克服了过去那种教师的“一言堂”，给幼儿思考、讨论、甚至争执的机会。活动以为小螃蟹找工作这一生动有趣的形式贯穿始终，五个环节层层递进，孩子们在宽松的语言环境中能充分运用自己的多种感官，通过看看、停停、说说等形式积极交流，充分表达自己的想法。教师积极的应答会使得孩子们师生互动、生生互动。

    另外，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然儿染地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

    大班语言活动《小动物找工作》说课稿

    活动目标：

    1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

    3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

    活动准备:

    1、多媒体课件《小螃蟹找工作》

    2、小螃蟹头饰若干

    重点：引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    难点：幼儿能用语言大胆表达自己的见解与想法。

    活动过程;

    一、教师猜谜导入，激发兴趣：

    小朋友，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

    谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

    二、设疑讨论――小螃蟹找工作。

    这只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

    “看看这条商业街上有一些什么店?”

    “你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

    分部播放课件：

    1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

    小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

    教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

    2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

    小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

    小螃蟹当服务员合适吗？

    教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

    3、围绕主题，分析讨论。

    小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿分散讨论）

    幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

    4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

    小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

    三、完整欣赏故事，学讲故事。

    1、完整欣赏故事。

    刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

    2、幼儿跟录音讲述故事。

    四、游戏：开职业介绍所。

    演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

    看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

    五、延伸活动：

    大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿齐听音乐蹦跳，结束活动。

    大班语言教案(篇4)

    各位领导、各位老师大家上午好!

    我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活动，题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

    一、教材分析

    《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成快乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜明，便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注意，特别适合大班教学。

    二、说重点、难点

    大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。

    三、说活动目标

    我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：

    1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。

    2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

    3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

    四、说说活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、游戏之中，我做了以下活动准备：

    1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

    2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。

    五、说说教师的教法

    为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活动中，我采用以下几个教学方法。

    1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

    2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

    3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。

    六、说幼儿学法。

    1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验，这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问，发展幼儿语言表达能力。

    2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

    3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。

    七、说活动过程

    本次活动，我将设计成三大部分。

    第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下：

    第一环节，观察讲述。

    (我出示挂图小屋)对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?

    鼓励幼儿大胆想象，自由讲述。这里的两个提问，能唤起孩子已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供说话的欲望和积极性，为接下来的教学作铺垫。

    第二环节，欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)

    当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发言积极的幼儿及时表扬。

    第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。

    我设计提问：这些小动物们用了什么办法，让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。

    继续提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。

    在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。

    第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。

    我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗?

    幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。

    第二部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。 首先，教师引导幼儿根据诗歌内容，一起模仿小动物并创编动作。

    接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜欢的某种小动物时，幼儿就做相应的角色表演。

    第三部分：结束部分

    我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的快乐小屋?

    启发幼儿展开想象，分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。

    以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力，及时进行调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

    谢谢大家!

    大班语言教案(篇5)

    活动内容的选择

    社会教育不是言语说教也不是单纯的行为教育，它是一种潜移默化，在一日生活中逐步渗透的教育，它更注重的是幼儿在情感上的一种能力。社会活动目标的实现形式多种多样，可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过《搬过来，搬过去》这一个小小的故事来达到社会教育的目标。但是同时我改变了故事的内容，让它更适合大班的幼儿。

    活动目标的制定

    根据大班幼儿的年龄特点以及兴趣取向我制定了如下目标：

    1、理解长颈鹿和鳄鱼之间互相关心，并为对方着想的情感，懂得朋友快乐我才快乐的道理。

    2、能运用自己的已有经验帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难，体验帮助朋友的快乐。

    目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的发展要求，体现了整节活动的重点。

    合理的活动准备

    为了让幼儿更好地交流、更方便的进行操作，我为本次活动作出如下准备：

    PPT课件、教学挂图、问题图片、若干彩色小画笔。

    本节活动中我虽然使用了课件，但是我降低了课件在活动过程中的使用频率。让图片、课件相互结合，在活动中的第三环节五张图片的'展示，让幼儿更好参与讨论，合作游戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面，提高图片的使用率。

    其次，在幼儿画笔的使用上，我选择了与原有颜色区分开的颜色，这样能更方便地看出幼儿设计的成果，避免混淆。

    活动过程的实施

    我将活动过程充分细化，作出以下设计

    谈话活动、认识新朋友——猜想小房子里的生活——体验长颈鹿的心情，帮助长颈鹿——猜想大房子里的生活，体验长颈鹿的心情——共同发现长颈鹿和鳄鱼共同生活的困难——帮助朋友、解决困难——体验帮助别人的快乐

    根据纲要提出的“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”我设计了第一个环节，让幼儿共同认识新朋友，理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差别，为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。

    第二至四环节我充分让幼儿进行猜想，在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情，感受鳄鱼为朋友牺牲的精神。通过换位思考让幼儿真正理解如何关爱他人，感受为朋友着想的心情。

    根据纲要中“提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”以及幼儿活动的需要我设计了第六个环节“帮助朋友、解决困难”。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新朋友解决困难。同时，发展幼儿自主解决问题的能力。在这一过程中教师也要关注到每一个幼儿，为他们提供成功的机会，帮助他们树立自信心。

    最后，我请幼儿说一说自己的设计，鼓励他们与同伴分享自己的办法，同时注重每组之间的团队合作精神。体验帮助朋友的成果感和快乐感。

    活动内容的延伸

    本次活动围绕绘本展开，幼儿一起帮助了长颈鹿和鳄鱼这两个新朋友，幼儿的情感在其中有适当迁移，但是在活动结束的时候，我增加了幼儿对现实生活中的感性理解，怎样帮助别人，一起继续帮助有需要的人。从而结束本节活动，同时又为下节活动拉开序幕。

    只有让幼儿充分理解，充分感受，充分行动才是完整的活动，关爱不仅仅是一种行为，它更是一种能力，是建立在心理感知上的行为能力。

    大班语言教案热门


    宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？经过整理，小编为你呈上大班语言教案热门，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    大班语言教案【篇1】

    设计思路：

    有了拾落叶的活动之后，相信孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今天的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较容易。

    本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观察图片，理解诗歌的内容；第二环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并根据诗歌进行仿编。

    活动目标：

    1.理解诗歌内容，根据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。

    2.在想象仿编的过程中，体验树叶的有趣。

    活动准备：

    课件

    活动过程：

    一、图片导入——引发幼儿想象

    1.出示第一幅图片。

    这是什么季节?你怎么知道的?

    小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。

    2.这些落叶都是什么样的？

    小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！

    二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗，了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容）

    1.出示第二幅图片。

    这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么悄悄话呢?

    小蚂蚁到底说了什么，我们一起来听一听。

    2.欣赏散文诗《树叶》

    小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”？

    3.出示第三幅图片。

    又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？

    我们继续听一听。（幼儿学说小动物的话）

    4.完整欣赏散文诗《树叶》

    让我们再来听一遍，好吗？愿意的朋友，可以试着跟一起朗诵哦！

    小结：小朋友们朗诵得真好听，秋天真是个美丽的季节！

    三、树叶继续飘……（愿意在集体面前大胆想象，初步尝试仿编诗句）

    1.互动讨论

    树叶继续飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。（生生互动）

    2.尝试仿编诗句

    谁愿意用诗歌里的话来说说？（鼓励幼儿大胆表现，可先请能力强的幼儿作示范）

    小结：你们的想象力真丰富，能编出那么优美的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里继续去仿编哦！

    大班语言教案【篇2】

    小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们我出出主意吧!

    他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看!”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“的房子，红彤彤，一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”

    小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

    小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!”

    小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。

    大班语言教案【篇3】

    活动目标

    1、情感目标：培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。

    2、能力目标：能仔细观察角色的动态、表情，根据图片的关联性进行排列顺序，并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。

    3、知识目标：学习运用适当的动词清楚地讲述故事。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动重难点

    活动重点：根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。

    活动难点：学会运用适当的动词来讲述故事。

    活动准备

    1、知识经验准备：交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论：猫和老鼠它们谁最聪明？（为活动的开展做好铺垫）

    2、物资准备：

    （1）示范图五幅，幼儿人手一套小图片，（帮助幼儿能直观地了解故事内容）

    （2） 大塑料袋一个，积木若干块（方便幼儿进行操作从而体验 的情节）

    （3）猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只（为幼儿进行故事表演时提供）

    活动过程

    一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。

    教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今天，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。

    二、分组讲述图片。

    请各组幼儿逐一讲述图片，引导幼儿运用适当的动词讲述故事。

    请每组观察一幅图（教师出示5幅大挂图），先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。（体现了小组教育和集体教育相结合）教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。

    例如请第一组讲述图二（猫伸手捉老鼠）提问：猫在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了吗？为什么？这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。

    请第二组讲述图1（老鼠误入瓶中），提问：老鼠为什么在瓶子里？是在什么时间，什么地点发生的事情？该环节让幼儿了解故事的基本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事？

    请第三组讲述图4（老鼠得救了）提问：老鼠是怎样救它的朋友的？你还有什么好办法呢？启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。

    请第四组讲述图5（老鼠不见了），提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的？着重引导幼儿讲述猫的心情，请幼儿模仿迷惑、失望的表情。

    请第五组讲述图3（猫抓不到老鼠），提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样？着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。

    三、排序图片，陈述理由。

    请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。

    通过以上讲述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》，你认为这五幅图应该怎样排呢？为什么？”鼓励幼儿大胆地进行排序，只要他能说出理由就好！“该幼儿这样排序好吗？你赞同谁的观点呢？为什么？”最后由教师进行总结：故事里有谁？发生了一件什么事？要体现小耗子的聪明，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了？那么故事的开始应该是怎样的？（老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了）猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么办法？这是的老鼠会做些什么？引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2-1-4-5-3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，这时教师采用了欣赏激励法，鼓励幼儿大胆思考，主动发言。

    四、讲故事。请个别幼儿完整地讲述故事。

    五、故事表演。师：“小朋友现在我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗？请表演能力强的幼儿表演，讲述能力强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。

    活动反思

    通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。

    大班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

    2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

    3、能够联系生活，理解什么是快乐。

    活动准备：

    1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。

    2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

    3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

    活动过程：

    随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)

    1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

    2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？

    3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）

    4、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？

    5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。

    提问：

    （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌）

    （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。

    （3）给诗歌起名字。

    （4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的`？你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）

    （5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

    6、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）

    7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？

    8、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。

    9、结束：师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！

    大班语言教案【篇5】

    活动目标：

    1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期待。

    2．大胆表述自己的经验，增强交往的能力。

    3．知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿热爱祖国的情感。

    活动准备：

    1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

    2．写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。

    3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等

    活动过程：

    1．结合调查表，共同讲述名字的故事

    教师：小朋友好。小朋友：管老师好！

    你们叫我管老师，因为我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片）

    我的名字有一个好听的故事，我说给你们听听吧。

    教师站到调查表旁讲述自己名字的故事。

    教师：老师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。（教师请部分幼儿到前面来讲述。）

    教师：还有许多小朋友的名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。（教师组织幼儿自由讲述）

    2．运用名字卡片，知道姓和名的意义

    过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿，今天老师把你们的名字卡片藏在了周围，待会儿我们一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。（幼儿活动）

    教师：这是我们所有小朋友的姓，你们找一找，有没有相同的姓。

    为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的`小故事，我们一起来听听。（讲述姓氏的起源）。哦，你们都是﹡家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。

    教师：你还知道有哪些人和你是同姓的？

    3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富

    教师：其实除了这些姓，我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把所有的姓收集在一起，编成了一本书《百家姓》，这里面收集了五百多个姓，我们的姓在里面都能找到。我们一起找一找，有没有你认识的姓。（幼儿看书）

    （看诸葛亮课件）认识他吗？

    他是三国时期一个非常聪明的人，叫诸葛亮，猜猜他姓什么？

    他姓诸葛，这个姓和我们刚才的姓有什么不一样？刚才我们看到的都是一个字的，是单姓，诸葛是两个字的是复姓，（了解司马光的复姓）

    在《百家姓》中有四百多单姓，六十个复姓(看百家姓图片)。

    不管是单姓还是复姓，我们中国人都是炎黄子孙，我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以继续查找自己的姓氏起源，让大家一起分享。

    大班语言教案【篇6】

    一、导入：

    师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

    生：……

    师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

    幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

    二、初读指导：

    提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

    1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

    2、他们的家都是什么样子的?

    三、细读诗歌：

    (一)学习第一句

    出示：森林，提问：

    ①“这是什么?”

    ②“这是谁的家?”，

    ③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

    (1)指导朗读;

    小鸟住在森林里，森林就是它的家;

    树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

    (2)为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

    (二)学习第二句

    出示：小河，提问：

    ①“这是什么?”

    ②“这是谁的家?”，

    ③它的家是什么样子的”?

    2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

    河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

    3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

    (三)、学习第三句

    1、出示：蓝天，提问：

    ①“这是什么?”

    ②“这是谁的家?”，

    ③它的家是什么样子的”?

    白云在蓝天中开心地散步?

    指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

    天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

    2、提问：为什么说蓝天是白云的家?

    小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

    (四)幼儿自主仿编诗歌

    1、让幼儿说说自己的家在哪里。

    2、你家是什么样子的。

    3、你爱你的家吗?

    4、用诗歌的形式进行创编

    我家住在()，()就是我的家

    我的家()，我天天爱着它。

    5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

    花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

    现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?

    精选大班语言教案反思黑鱼模板


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。下面的内容主题为大班语言教案反思黑鱼，是教师范文大全编辑为你整理的，还请您收藏本文！

    大班语言教案反思黑鱼 篇1

    幼儿园大班语言教案：小黑鱼

    活动目标：

    1、有兴趣倾听儿童文学故事，感受跌宕起伏的故事情节，获得积极面对困难最终成功的情感体验。

    2、知道一个人的能力是有限的，学习与同伴共同努力完成任务。

    活动准备：

    1、故事画面(或录像)。

    2、各组一张画有海洋生物图像的包装纸，每人一个小鱼印章。

    活动过程：

    一、分段听故事

    (一)小黑鱼的痛苦——小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里

    1、小黑鱼和谁生活在一起，这一天发生了一件什么悲惨的事情。

    2、小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?小黑鱼又是怎样逃走的呢?

    3、理解词义：孤独。

    4、小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独，害怕的是什么，怎么会感到孤独?

    (二)小黑鱼的惊奇——小黑鱼在海洋中的各种发现

    1、小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来?

    2、这些鱼为什么都不怕大金枪鱼，它们有哪些办法对付大金枪鱼?

    3、想象这些海洋生物对付大金枪鱼的情景，找回快乐的好心情。

    (三)小黑鱼的好办法

    1、遇见大鱼逃避和躲藏是不是好办法，该怎么办?

    2、从画面上证实小黑鱼想的好办法：许多小鱼合成一条大鱼。

    3、三人结伴，尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼?

    4、交流在合作敲印中发生了些什么事，怎样互相协调才能合成一条大鱼。

    (四)小黑鱼的胜利

    1、想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样?

    2、观看故事结尾，体会成功的快乐。

    二、完整欣赏故事

    交流各自最喜欢的片断和中心人物，说说自己的理由。

    附故事： 小黑鱼

    有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，他比其他兄弟姐妹游得都快。

    可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

    他看见了像彩虹果冻似的水母”……

    他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

    他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

    他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……

    后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。+“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

    他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

    等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清凉的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

    大班语言教案反思黑鱼 篇2

    【设计意图】

    大海，变化莫测，充满奥妙，特别是我们这些地方的幼儿，对大海的了解不是很深入，幼儿本身就对大海充满了向往憧憬，现在的孩子几乎都是独生子女，在家养尊处优，比较孤独，更需要朋友。我想通过本课首先激发他们对大海的兴趣，让他们感受大海的美。并以"小黑鱼"为主线开展活动，在理解故事的同时，注入情感教育，让幼儿感受朋友的价值，朋友为你驱赶孤独、朋友助你战胜困难、朋友给你勇气。然而每个人的成长都离不开朋友，从朋友那里获得温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体发挥团队合作精神，怎样为自己，为他人共同营造一个友爱的情感氛围。并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我设计了《小黑鱼》这一图画书教学活动。

    【活动目标】

    1.理解故事内容，尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。

    2.学会仔细观察画面内容。

    3.体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。

    4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    【活动准备】

    1.《小黑鱼》PPT;2.根据情景配乐;3.课前准备：认识海底生物：金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。

    【活动过程】

    一、谈话导入课题。

    师：嘘。听，这是什么声音?(海水)你见过大海吗?

    师：知道大海里有哪些生物吗?

    引导幼儿把话说完整：大海里有。。。。。。

    师：大海里除了住着他们，还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。

    二、感知故事内容。

    1.故事的名字叫--"小黑鱼"。

    (ppt1)"看，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他比其他的小鱼们游得都要快，他叫小黑鱼。"(帮助幼儿找出小黑鱼的位置。)师：他们每天快乐的在一起，你们猜猜他们会玩什么游戏呢?

    这么快乐的日子却没有维持很长的时间。

    (ppt2)"有一天，大海里突然发生一件可怕的事情?"(夸张)，从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼，它想干什嘛?"。

    "他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。""小黑鱼呢?"(引导幼儿找出小黑鱼逃走了。)为什么小黑鱼逃走了呢?

    "小黑鱼游得比其他小鱼儿快，所以它幸运地逃走了。可是，所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，它的心情怎么样?"(让幼儿通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让幼儿发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。)(ppt3)"害怕，孤独，伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。"小黑鱼一个人吃饭，一个人睡觉，一个人玩，一个人游来游去。

    2.结识新朋友的快乐。

    一个人的小黑鱼会发生什么事呢?

    (ppt4)a.(惊奇)咦，他看到了什么?(水母)好美的水母啊，感觉像什么呀?

    (孩子们发挥想象，有的说像半圆形，有的说像飞碟，有的说像章鱼……)小结：他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇，真想去吃一口呢。

    (ppt5)b.看，他又遇到了谁?

    "小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来真好玩，像水下行走的机器……"师：我们来学学大龙虾走路的样子吧。

    (师幼互动，教师注意观察并提醒幼儿，大钳子的形象。)3.猜一猜并讨论。

    "小朋友猜一猜，小黑鱼还会遇到谁呢?"(猜测阅读引起了幼儿很大的兴趣，幼儿争抢着说他还会遇到美人鱼、珊瑚、海龟等等。)小结：小朋友认识的海底朋友可真多，小黑鱼遇到了哪些朋友了呢，我们来看看。

    三、继续观察PPT，理解故事情感。

    1.边听边看，感受海底美丽的景色。

    (ppt6)"小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友，他又游到了一个新地方，知道这些是什么吗?"(认识海草)引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。

    "下面这些有点圆形的东西呢?"小结：他看到了森林一样的海草和糖果般的礁石上……"(ppt7)"小黑鱼还看到了什么?谁会用好听的词语来说一说?"小结："粉红色的海葵，随着波浪在翩翩起舞呢，真优美啊，我们也来跳个舞吧。"师："小黑鱼本来很伤心、孤独的，他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾，他发现原来不是只有他一个人，他的心情现在会变得怎么样啊?"(幼儿感觉到了小黑鱼的变化，能用开心、高兴来形容。)总结心情：小黑鱼交了这么多的新朋友，看到了这么多的美景，他觉得生活是多么的美好，他又开心、快乐起来了。

    2.说一说。

    (ppt8)"这个时候它又遇到谁了呢?"(小红鱼)师：对了，他又遇到了另外一群小红鱼。它们躲在礁石和海草的影子里。

    小黑鱼又遇到自己的同伴，他会对小红鱼说些什么呢?

    3.感受友谊。

    (ppt9)"我们来看看小黑鱼是怎么说的。""来游吧，出来玩吧，到处看看!"问：小红鱼会说什么呢?

    "不行，"小红鱼说："大鱼会把我们通通吃掉的!""可是，你们不能老躲在那儿吧?"小黑鱼说："我们一起想想办法。"4.思考：师：小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧!

    "如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走?"(拓展幼儿的思维，幼儿互相讨论后说出了很多好办法，思维非常活跃。有的说： "让小红鱼兵分3路逃走，分散大鱼的注意力";有的说："去喊水母来帮忙，电死大鱼";有的说："用网把大鱼抓起来"，孩子们的想法千姿百态，气氛非常活跃。)5.体会勇气 。

    "我们来听听小黑鱼，想的什么好办法。"小黑鱼说："我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!"6.组鱼游戏老师说数字几，就几个小朋友组成一条鱼，速度要快，而且组鱼的数字要准确。

    (期间注意观察幼儿组鱼情况，表扬组鱼速度快，准确，没有分开的幼儿。如有幼儿掉队及时提醒，可问问组鱼成功或没找到同伴组鱼的幼儿的心情，根据幼儿情况玩2~3次)7. 感受合作成功的快乐刚才我们练习了组鱼，现在我们看看小黑鱼他们练习得怎么样?

    (ppt10)小红鱼慢慢地聚拢，慢慢地聚拢，你们看啊，一件伟大而奇妙的事情就要发生了!(表情兴奋、夸张，激发幼儿为之鼓掌。)(ppt11)"所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。"(孩子们忍不住激动地拍起了手。)找一找小黑鱼在哪里?(小黑鱼做了大鱼的眼睛)(ppt12)"小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼们都吓跑了。"教师小结：小黑鱼他不仅聪明也很勇敢，当他孤单一人的时候，就去寻找新的朋友，快乐地面对生活;当看到同伴小红鱼有困难时，他又勇敢地挑战危险，团结大家的力量，把金枪鱼给吓跑了。

    8.拓展：我们小朋友在生活中有时也会遇到困难，当你一个人无法完成某件事的时候，你想什么办法来解决呢?

    如：搬桌子，一个人搬不动时……合作就能完成。拼图等。

    小结：对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙，相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作在一起。

    9.完整的欣赏故事教师完整的讲述故, 小黑鱼真是太棒了!想出这么奇妙的办法来，我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。

    小朋友，刚才我们组的小鱼，现在我们全部小朋友来组合成一条大鱼，看看能不能配合得很默契，好不好?

    老师也想和你们团结在一起呢，我做大鱼的什么呢?

    好漂亮的一条大鱼，我们也一起去畅游游海底世界喽。

    大班语言教案反思黑鱼 篇3

    一、活动目标的反思：活动目标在活动中起着导向的作用，目标的制定要全面，符合幼儿的实际。根据本班幼儿的的年龄特点，我制定了以下两个个目标：

    (1)了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。(2)尝试在困境中积极想办法解决问题，培养乐观向上的性格。

    第一个目标在活动中基本达成，幼儿能学会用老师提供的线索来阅读，并乐意用自己的语言讲述故事。第二个目标的达成较难，因为比较笼统空洞。建议在幼儿熟悉故事内容后迁移经验到生活中来达成。

    二、 活动过程的反思：

    (一)思得

    1.绘本的教学对幼儿来说很新颖的，尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过，幼儿对于故事很感兴趣。

    2.刚开始我给幼儿提供阅读的线索，让幼儿带着问题阅读。这问题的提出，幼儿的阅读活动就是寻找答案、揭密的过程。他们会很期待书中到底藏着什么样的秘密。一条条线索的提供让幼儿自己去探索出来，很开心。

    3.活动最后环节让幼儿欣赏小黑鱼的视频，幼儿看着故事一起再次完整欣赏。幼儿都喜欢这样的形式。

    (二)思失：

    1.教学设备的运用。在活动中，我利用幻灯片给幼儿提供线索。可惜的是没有让幼儿看到书本。如果幼儿在分段欣赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。

    2.教育契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了，幼儿都很开心，如果教师在这时点出团结力量大，让幼儿感受小鱼团结精神会更好。

    大班故事语言教案模板


    希望你会喜欢我推荐的大班故事语言教案，希望本页内容能帮助到您。做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要仔细规划教案课件。制定好教案需要教师不断地探索和实践。

    大班故事语言教案【篇1】

    活动目标：

    1.体验角色表演的乐趣。

    2.尝试扮演小熊，有表情地讲述小熊的语言。

    3.能与小伙伴合作表演故事。

    活动准备：

    1.幼儿准备：小头饰（熊妈妈、小熊）

    2.教师准备：大图书、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）、铃铛、丝巾或者手帕

    活动过程：

    一、回忆故事。

    1.倾听故事录音。

    2.教师与幼儿一起商量分配角色和表演故事。

    （1）小熊有了一个单独的房间，他感觉怎么样？小熊高兴的时候说了些什么？表情是什么样子的？可以做什么动作？

    （2）小熊想上厕所，周围黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？害怕的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？

    （3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎样的？

    （4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么样？

    3.教师带领幼儿一起表演故事，讲述对话。

    二、故事表演。

    1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲述小熊和妈妈的对话。

    2.播放录音，请个别幼儿在集体面前表演。

    3.让幼儿两两组合，自主商量分配角色，表演故事，讲述故事中的对话。

    三、游戏活动。

    游戏：《叮当、叮当在哪里》请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，老师用手帕或丝巾蒙上"熊妈妈"的眼睛，再请"小熊"摇铃铛。当老师说"一、二、三"时，"小熊"就在室内找一个地方站好，接着"熊妈妈"问"叮当、叮当在哪里？""小熊"则不说话，只要铃铛，请"熊妈妈"循声找"小熊"。

    四、结束活动。

    师幼一起整理物品，结束活动。

    活动延伸：

    完成小图书中的阅读延伸活动"我的房间"。

    大班故事语言教案【篇2】

    设计意图：

    大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。

    活动目标：

    1、理解故事内容，体验快乐的情感。

    2、学习用“我给大家……，大家喜欢或我做……，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。

    3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。

    活动准备：

    1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。

    2、视频展示仪。

    3、幼儿语言书。

    推荐课件：大班语言故事《小花籽找快乐》PPT课件

    下载地址：/ppt/2622.html

    活动过程：

    1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。

    教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?引导幼儿回忆自己的快乐体验。

    有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来看一看，听一听。

    2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：

    ①小花籽离开妈妈后，它看见了谁?(根据幼儿回答，依次出示图片)它们都快乐吗?为什么快乐?引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。

    ②小花籽是如何找到快乐的?它为什么快乐?引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。

    3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。(请幼儿翻开语言书)

    带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

    ①小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗?”

    太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”

    ②小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗?”

    小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家来.源:qulao.shi教,案.网唱歌，大家喜欢我。”

    ③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗?”

    蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”

    ④小花籽问青蛙：“青蛙，快乐吗?”

    青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

    帮助幼儿分析：“我给大家……，大家喜欢我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜欢我。我给大家讲故事，大家喜欢我。

    4、教师小结：故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们在生活中也有这有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。老师相信你们天天都会.出,自：qu,老师教.案.网快乐，天天也会找到快乐。活动结束，带领幼儿到活动室进行故事中的角色表演，延伸教学活动。

    活动反思：

    快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

    大班故事语言教案【篇3】

    粽子里的故事

    活动过程：

    1、 今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗?

    2、 PPT(指着粽子问)这是什么?(指着粽子问)你吃过粽子吗?什么时候吃的?

    你吃过什么馅的粽子?最喜欢吃什么馅的粽子?

    3、 今天的粽子里包的是什么呢?

    二、理解故事

    1、 PPT(小动物听老奶奶在讲故事)你看到了谁?你知道发生了什么事情吗?

    2、结合PPT讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

    3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起)提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

    小鸟(小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)

    小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事)

    小兔等等

    那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事

    三、语言游戏

    1、 你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

    2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?

    3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

    (实物粽子)引起幼儿兴趣

    4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。

    (1)老奶奶刚才用什么东西包粽子的?哪几样?(青青的叶子，白白的米)

    请说对的小朋友吃粽子

    (2)下雨了，沙沙沙，美妙极了——我刚刚说了什么?请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子

    (3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了——谁听到了?请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子

    5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

    “接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。

    比如：小熊--熊猫---猫头鹰---英雄……

    再比如一个句子：小熊走在马路上----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……

    6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

    “悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看

    请几名幼儿进行悄悄话的活动

    跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么，爱要用心听~~

    四、欣赏故事结尾

    正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家————结束

    粽子里的故事教案

    大班故事语言教案【篇4】

    活动目标：

    1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

    2.初步理解快与慢这一对相反概念。

    3.愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。

    活动过程：

    1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

    教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。

    吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?

    后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁?最后他们配合好了吗?他们在参加"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励?

    除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?

    2.游戏"两人三足"教师示范并讲解游戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一致的跑步。

    幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。

    幼儿交流合作的经验和体会，说说自己在游戏中的感受。

    再次玩"两人三足"的游戏。

    故事：《吉吉和磨磨》

    小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做游戏。

    吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢?

    吉吉说话时，总是一口气说很多很多，"明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他们出发了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。

    吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉得只需要了解一本书的大概内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，慢慢去看里面的每一个字、每一幅图，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。

    一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了很多很多的东西。磨磨只看完了一本，却明白了很多很多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些有趣事情，磨磨给吉吉慢慢讲他从书里明白的道理。这样，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉吉也懂得了很多很多道理，他们两个都很开心。

    吉吉学敲三角铁，"叮叮叮!叮叮叮!"磨磨学敲小军鼓，"咚--咚--咚--"他们两个一起演奏，"叮叮叮!叮叮叮!""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真难听!

    怎么办呢?

    他们想了想，有办法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮!叮叮!"刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好听!

    磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很开心!

    完全不同的两个人要怎么去磨合?在**的世界里有太多的解释和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简单的，而这份简单里，却藏有我们**难以懂得的一些东西。

    谦让和宽容，微笑和拥抱，我们都需要和孩子一起学习。

    活动反思：

    在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

    大班故事语言教案【篇5】

    活动要求：

    1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

    2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

    活动准备：

    1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

    2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

    活动过程：

    （一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

    1、提出问题鱼到哪儿去了两只猫怎样才能吃到鱼，围绕问题师生共同讨论。

    2、教师小结

    师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

    (评析：以提问并进行讨论的形式

    （二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

    1、提出要求。

    师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

    2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

    （三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。

    师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

    幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

    （四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。

    师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

    （五）活动结束。

    大班故事语言教案【篇6】

    活动目标：

    1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

    2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。

    3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

    活动准备：

    PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)

    活动过程：

    一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

    1、提问：谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?

    2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

    从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?……

    二、集体创编循环故事。

    1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

    2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

    (1)请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。

    (2)教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

    三、分组创编循环故事

    1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。

    2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

    3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

    四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

    五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    大班故事语言教案【篇7】

    一、活动目标

    1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

    2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

    3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    二、活动重难点

    养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

    理解故事内容体验做语言游戏的快乐

    三、活动准备

    《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

    四、活动过程

    （一）回忆经验并导入

    1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？

    在什么时候要吃粽子？

    你吃过的粽子里包着什么？

    小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

    ☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

    （二）看看讲讲故事

    今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）

    1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

    T：请谁来吃粽子，讲故事呢？T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

    2、看看讲讲故事第二部分

    T：先请谁来吃粽子，讲故事？

    ☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

    T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？

    ☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

    3、倾听、理解故事最后一部分

    T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？

    （PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？

    （PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？

    T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

    （三）做游戏吃粽子

    T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

    1、打开粽子一，游戏：听话。

    要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

    2、打开粽子二，游戏：接龙。

    （1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

    （2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

    3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

    要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

    ☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

    4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

    （四）吃了粽子讲故事

    1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

    大班故事语言教案【篇8】

    教学活动目标：通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片，通过观察画面会用自己的语言表述自己看到了什么?猜测发生了什么事情?通过猜测不但能提高孩子的观察力，想象力，还能提高孩子的语言表达能力;采集生活中的视频片段，让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。

    活动准备：插入式图片，小地精图片箭头连接符幼儿用书 日常无心犯错的视频

    活动过程：1，谈话引出故事 (教师：请来一位特殊小朋友，出示图片，猜猜他住哪里)

    今天老师请来一位特殊的小客人，小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精，大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲一个关于小地精的故事

    2，出示整幅图，让幼儿观察并讲述(

    教师：除了小地精图片上还有谁?原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。

    除了故事内容还发现什么?每张图之间你观察到什么?鼓励幼儿自己讲一讲，请幼儿看图讲述)

    总结：它告说小朋友一张图接下来是那张图，这样我们讲故事的时候就清楚了

    鼓励幼儿耕具图片内容先讲一讲，也可和同伴商量着讲，

    请幼儿到前面来看图讲

    三个小朋友表演讲述

    3，教师讲述故事，幼儿倾听(

    教师：现在老师给小朋友讲一个故事，请仔细听，看和你想到的一样吗/

    教师操作图片讲述故事

    注意听什么地方不一样，为什么拉?

    提问：小弟精的手是什么?

    小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来?

    小兔子对小地精说了什么/?小地精原谅了他吗?

    我们一起看图再讲述)

    教师和幼儿一起完整讲述一次

    4，播放视频(教师：发生了什么?原谅了吗?)

    反思：这个活动适合大班的小朋友，有一定的表达基础。没有不参加的，因为图片和连接符的运用很直观。故事简单，道理提升巧妙，说以活动比较顺利

    大班故事语言教案【篇9】

    教育活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，知道好朋友相处时要互相爱护。2、能根据画面中人物的表情、动作的变化想象故事情节和角色对话。学习词汇：得意、陶醉。3、能注意观察画面并积极参与讨论

    活动准备：

    1、《小老鼠和大老虎》完整视频画面。

    2、有和朋友交往的经验

    活动过程：

    教师教学策略 媒体呈现儿童学习策略 过程反思

    一、好朋友手牵手入场,介绍自己的朋友

    1、教师提问，激发幼儿讨论的兴趣。

    2、请幼儿自由讲述。

    3、欣赏合拍照片。 即兴拍照，现场展示照片 通过讨论、欣赏照片了解什么是好朋友，为下面的学习作好铺垫 ●引发兴趣，组织讨论

    ●激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。幼儿用自己的生活经验来表达自己对好朋友的理解。

    二、欣赏故事《小老鼠和大老虎》，学习观察画面进行适当的表述。

    1、逐步出示两张小老鼠和大老虎的合影照片，引导幼儿观察并讨论。

    2、引导幼儿边观察故事前半段的图片边欣赏故事，理解故事内容，学习词汇。

    3、和幼儿进行阅读后的交流。

    4、幼儿尝试观察图片在教师的引导下合理想象并讲述出故事后半段情节和角色对话。 运用遮照拉幕的方法比较两幅图片

    运用放大与光晕效果引导幼儿观察图片细节部分。

    根据幼儿的讲述情况运用放大与光晕效果加深印象 在电教设备的展示帮助下细致、按顺序的观察图片。

    分组讨论发表自己的意见 ●呈现“本活动的新知识”信息新信息就是自主观察故事画面，通过层层剖析了解故事内容。 学习其中的词汇：如陶醉、得意等。

    ●阐明新旧知识的关系，促进理解。用幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间对画面的互动交流来引导幼儿学习新知识，帮助幼儿理解故事内容。重点完成目标1。

    三、师幼共同阅读图画书《小老鼠和大老虎》

    1、欣赏配乐故事。

    2、进行阅读后的讨论。 配乐逐步播放图片 师生共同阅读 教师有表情地朗诵图书，帮助幼儿理清思路，完整地理解故事内容。

    重点完成目标2。

    ●提供新情景进行变式练习。让幼儿预期将会发生的事情。

    大班语言教案13篇


    为了提供最佳的帮助态度，我极力推荐您参阅一篇题为“大班语言教案”的文章。一般而言，老师们会提前准备好教案课件，以确保教学质量。因此，教师们需要时刻留意学生的表现，以便进行差异化教学。希望您能够喜欢并从中受益。

    大班语言教案 篇1

    语言活动：春天

    活动目标：

    1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

    2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

    3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

    活动重点：

    让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

    活动难点：

    初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

    活动准备：

    1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

    2、三本春天的大书。

    3、歌曲《春天在哪里？》课件。

    活动过程：

    1、导入。

    （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

    2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

    （1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

    出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

    师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

    引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

    师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

    （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

    （3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

    3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

    （1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

    （2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

    （3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

    4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

    大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

    2、理解相关动词的正确使用。

    活动准备：课件

    活动过程：

    一、 谈话导入(演示课件)

    二、 根据故事情节，展开想象，解决问题。

    1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?

    2、理解动词：挑

    3、讨论：怎么帮小熊卖水果?

    (1)为什么没有小动物来买水果?

    (2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)

    4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

    (1)小兔买水果“抱”回家。

    (2)小猫买水果“拎”回家。

    (3)大象买水果“卷”回家。

    (4)小老鼠买水果“抬”回家。

    5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?

    三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

    大班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

    2、体验仿编活动的快乐。

    活动准备：

    1、课前准备：熟悉散文。

    2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

    3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

    活动重点：

    仿编散文并通过多种方式进行表达。

    活动难点：

    根据雨滴唱歌句式进行仿编。

    指导要点：

    多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

    活动过程：

    1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

    2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

    （1）教师带领幼儿念一念。

    （2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）

    教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

    （3）引导幼儿熟悉它的句式。

    那是小雨跟谁在干什么。

    3、仿编诗歌。

    （1）提问

    小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

    引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

    （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）

    4、分组画画、说说。

    （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

    播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

    （2）幼儿以小组的形式自由说一说。

    （3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

    （4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

    （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

    （6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

    老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

    5、寻找生活中的小雨乐器。

    （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

    （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

    6、结束。

    小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

    教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

    评价要素：

    能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。

    活动建议：

    1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。

    2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。

    3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

    大班语言教案 篇4

    活动目标

    1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

    2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

    3.体验明显的季节特征。

    4.萌发对文学作品的兴趣。

    5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    活动准备

    1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

    2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

    活动过程

    一、开释部分：

    出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

    教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

    他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

    教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

    二、中间部分：

    1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

    2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：

    为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

    3.欣赏图片，学习诗歌。

    （1）草丛

    夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

    谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

    （2）树林里

    谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

    （3）池塘

    谁在池塘里？怎样叫的呢？

    （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

    4.师幼用问答的形式学习诗歌。

    第一遍：幼儿问，教师答。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：知了知了，在密密的树林里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

    第二遍，教师问，幼儿答。

    5.多种形式，激发朗诵兴趣。

    幼儿分成男、女两组互问等。

    三、结束部分：

    引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

    活动反思

    通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

    大班语言教案 篇5

    教育价值分析

    幼儿对周围环境已有感知，他们见过春天的阳光，感受过春天的雨和风，而此次活动中的故事将这些原本静态的物体以生动形象的动态、拟人展示，符合幼儿心理发展需要。满足现阶段幼儿情感和技能的要求。

    活动目标

    1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱机小桃仁成长的快乐心情。

    2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

    3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

    活动准备

    《幼儿用书。春天里》《幼儿用书。数学》磁带机录音机。

    活动难点

    幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

    难点剖析

    幼儿对这种情感方面的表达显得有些生硬。因为他们缺乏这方面的经验。为此，教师先要多次示范给幼儿看，他们学说表达这种情感个语气。

    活动过程

    教学策略创意说明

    一、谈话引入课题。

    二、教师有表情第讲述故事。

    三、阅读《幼儿用书。春天里》第5~8页“小桃仁”，变讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。

    四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

    五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一颗小桃树吗？为什么？

    互动式讲述，继发幼儿参予的积极性，提高幼儿学说优美的句子，丰富了他们的词汇量。

    大班语言教案 篇6

    活动设计背景

    幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

    活动目标

    1、 通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

    2、 培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

    3、 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

    4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    教学重点、难点

    重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

    难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

    活动准备

    1、多媒体电化教学课件

    2、投影机及投影片

    3、拼图及底板1套(9张)

    4、手电筒四个、4盆清水

    5、录音机及磁带

    活动过程

    1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

    师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

    2、 操作电脑讲故事

    (1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。

    (2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)

    提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影

    (3)教师接着把故事讲完。

    提问：故事的名称叫什么?

    故事里有谁?

    故事讲了什么?

    它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?

    3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

    4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

    提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

    5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

    低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

    中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

    6、小结幼儿的活动情况。

    7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

    教学反思

    对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

    本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

    大班语言教案 篇7

    一、活动目标：

    1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

    2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

    二、活动准备：

    多媒体课件、《摇篮曲》

    三、活动过程：

    1、导入活动，激发兴趣

    1）出示摇篮，

    师：看，这是什么？

    你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

    （软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

    2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

    2、欣赏课件，理解诗歌

    1）欣赏无声课件

    师：说说你看到了什么？

    2）完整欣赏诗歌（有声）

    师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

    你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

    3）观看课件，分段理解诗歌

    （1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

    （2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

    （3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

    （4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

    3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

    师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

    那要用什么样的声音来朗诵呢？

    （引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

    4、表演诗歌

    师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

    5、发展想象，仿编诗歌

    师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

    幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

    6、结束

    宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。

    教学反思

    在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。

    大班语言教案 篇8

    活动目标：

    1.明白如何向别人介绍自我。

    2.愿意在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。

    3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢乐生活。

    重点难点：

    重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。

    活动准备：

    1.板书

    2.白纸、勾线笔若干。

    活动过程：

    1.组织教学。

    2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

    a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗

    b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。

    C.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。

    d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自我的姓名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，以便让大家更加了解自我。

    3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片”。

    4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

    5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。

    6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

    大班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    2、有入小学的愿望。

    活动重点：

    观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    活动难点：

    有入小学的愿望。

    活动准备：

    1、每个幼儿准备书包一个；

    2、幼儿参观小学的照片若干；

    3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

    活动过程：

    一、激发兴趣。

    师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

    师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

    二、交流讨论。

    1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

    2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

    （1）和同伴交流书包的外形、特点。

    （2）个别介绍。

    3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

    4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

    （1）上小学可不可以拿玩具？

    （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

    三、幼儿操作。

    1、幼儿尝试整理书包。

    2、个别幼儿介绍。

    师：你是怎么样整理的？

    师：你为什么要这样放？

    师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

    活动延伸：

    1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

    2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

    大班语言教案 篇10

    一、设计意图

    下雨是一种常见的自然现象，每当下雨的时候孩子们都兴奋的谈论着、喜欢在雨里游戏、嬉戏，于是我抓住孩子的这一兴趣点，引导孩子们有意识的去观察、感受、了解雨。《听雨》这首散文充满了趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点与周围事物关系，也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿初步感知不同类型的文学作品的结构和特点，培养对语言的敏感性。”活动中为幼儿创设整一个宽松的活动氛围，让幼儿借助画面观察、感知、理解、想象更好理解散文诗，感受文学作品的意境美。

    二、说活动目标

    活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿园大班幼儿的年龄特点及兴趣点，确定以认知、能力和情感三维目标：1、理解散文诗的内容，体验雨的趣味性。（重点）2、能结合生活经验仿编诗歌并大胆的表达。（难点）3、乐于欣赏文学作品感受散文诗的优美意境。符合《3—6儿童学习与发展指南》精神，切实可行。

    三、说活动准备：

    为了很好的完成活动目标我做了以下的准备，借助多媒体的手段、ppt、音乐、传统的诗歌图谱、云朵操作卡等，来完成教学活动。

    说教法与学法：

    活动中所体现的教法有：直观教学法、提问法、讨论法。直观教学法体现在通过观察下雨的课件、聆听雨声、雨趣图片，激发幼儿参与活动的兴趣。提问谈话法通过一系列的提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容，并通过引导提问帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比优美的语句，来激发幼儿说雨的兴趣，发展语言的表达能力。在创编的环节运用了讨论交流法，以小组合作讨论“雨还会落在哪里？会干什么？”充分发挥想象力进行创编诗歌，更好的感受作品的意境美。

    学法有：多感官参与法、观察讨论法、想象创编法让幼儿从听听、看看、讲讲、议议、模仿多方位感官来理解散文诗的内容，通过观察诗歌图谱，看看四句有什么相同？有什么不同？讨论同样是雨点，为什么发出的声音不同？来理解诗歌内容，并运用想象创编法，激发幼儿想象和创造力，培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。

    四、说活动过程

    本次活动从以下四方面开展的：说雨—听雨—编雨—雨趣四个环节进行的。环节一：说雨（通过听雨声说说对下雨的感受，并了解雨与人们心情的关系，）环节二：听雨（以“豆豆“的角色引出诗歌，利用图谱由浅入深层层展开的形式，通过看、听、感受欣赏散文诗中的诗歌部分，交流表达对雨声的经验与想象，《3—6儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”，因此我在活动中我进行3—4遍的配乐完整朗诵诗歌让幼儿感受诗歌的意境美，语言散文诗的教学就在于欣赏与感受，老师的表情、抑扬顿挫的语气通过不同的层面引导有理解散文诗、感受散文诗，从而体会作品的感染力和表现力。

    环节三：编雨，我以层层展开图片的方法，辅助幼儿理解诗歌的句式特点和情趣，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“愿意用图画和符号表现事物或故事”因此在创编环节我让幼儿结合自己的已有经验个别口头创编，再以小组合作的形式进行图加文的学习方法进行创编，孩子们兴趣浓厚。环节四：雨趣：通过ppt和优美音乐得完美结合，幼儿感受雨天也能找到有趣的事物，心情也会开心，升华到幼儿心里健康层面，体现了课程的整合性。延伸活动：让孩子们去图书角进行表演诗歌。

    五、活动反思

    本节活动，幼儿兴趣浓厚，教师能最大限度的为幼儿创设一个优美的语言环境，以背景音乐烘托出散文诗的意境美。幼儿能够认真倾听教师朗诵散文诗，理解散文诗的内容，感受意境美。由于幼儿经验准备不充分，导致在创编环节思维局限，创编雨落到不同的地方发会发出不同的声音，幼儿基本上都是凭空想象，在创编雨点落在的地方能干什么？幼儿思维不开阔，想象力不丰富。我应该在课前亲自带幼儿去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿经验，这样活动的效果应该更好一些。谢谢大家！

    大班语言教案 篇11

    《请大家保护水》

    【活动目标】

    1、引导幼儿进行看图讲述。

    2、引导幼儿了解我们周围的环境，增强幼儿环境保护意识。

    【活动准备】

    1、与水有关的录像带或照片。

    2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

    【活动过程】

    一、谈话引入：

    小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》

    二、新授(打开教材第16页)

    1、看图讲述。(师出示图一)

    师：小朋友们你们看这里的景色美吗?

    生：答

    师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

    生：答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)

    师：你从这幅图中还发现了什么?

    生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)

    师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。

    2、师出示图二、

    师：小朋友们你们看发生了什么事呢?

    生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。

    这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。

    3、师出示图三

    师：谁来说说最后一幅图呢?

    生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到了破坏。

    师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)

    三、讨论

    师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

    生：答(可以有不同的答案)

    四、思维拓展

    师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)

    五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

    六、小结

    七、组织幼儿离开教室。

    大班语言教案 篇12

    设计意图

    悄悄地，夏天的脚步近了。夏天是个炎热的季节，孩子们可以换上喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是个生命力旺盛的季节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。那么，孩子们眼中的夏天是怎样的？孩子们又如何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢？浴室我们开展了艺术主题活动《夏天的故事》，并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏天》。

    《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《夏天》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

    附：《夏 天》活动案例

    一、活动目标 ：

    1、专注倾听、仔细理解散文诗的内容，感受夏天的多姿多彩。

    2、能与同伴合作创编散文诗，用恰当流畅的语言表述自己对夏天的印象。

    二、活动准备：

    (一)经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的特征有所了解。

    (二)物质准备：夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。

    三、活动过程：

    1、用一句完整地话说说你对夏天的了解。

    2、 欣赏理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

    （1）第一次完整倾听，初步理解散文内容。

    （2）第二次完整倾听，学说散文诗句。

    （3）第三次完整倾听，边听边念：

    3、合作创编

    活动反思：

    1、创立适宜的活动环境，建立良好的师生关系、同伴关系，为幼儿积极投入地欣赏学习散文诗做准备。例如最后一个环节，孩子们在交流中互相模仿、共同发展、有机的互补，体验合作的愉快。

    2、设计了逐层深入、循序渐进的问题，引导幼儿进一步熟悉了解散文诗。

    3、引导幼儿主动参与活动前的准备环节。请孩子和家长一起查找收集有关夏天的资料，并用绘画的形式记录夏天给予自己印象最深刻的一个瞬间，在这个过程中，幼儿从被动参与者变为主动参与者，能够感兴趣地投入活动。

    4、最后一个排图讲述环节中，孩子之间互相模仿、有机互补、共同得到发展获得合作的愉快。

    不足之处：

    1、由于时间关系，没有制作运用课件，因此整节课显得干巴巴的。如果配上形象的课件，会充分调动幼儿的各种感官，使他们对模糊的认识进行归纳整理，会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容；也会提高他们迁移的能力，使他们的创编更加生动精彩。

    2、活动过程中有些赶过场的感觉，一些问题没有深入，只是“点到为止”，特别是重点：排比句。如果老师能够举些例子或请孩子尝试着说说，这样会为后面的环节打下好的基础。另外，没有引导孩子用语调表情去表现散文，孩子的感受比较肤浅。

    3、目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。

    大班语言教案 篇13

    活动目标

    1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。

    2、感受古代劳动人民的生活智慧。

    活动准备

    PPT，幼儿经验准备。

    活动过程

    一、图片导入：

    1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。

    师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?

    2、出示木屐，告诉其名字。

    师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?

    那木屐是怎么来的呢?有个民间传说故事，我们一起来听一听。

    二、理解故事内容，尝试表现故事情景：

    1、教师完整讲述故事。

    2、提问：

    (1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

    (2)他们为什么要做木屐呢?

    ：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。

    (3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。

    3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。

    师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?

    他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

    那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?

    4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。

    预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?

    你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张，为什么?

    三、感受古代劳动人民的生活智慧。

    师：现在你知道木屐的由来了吗?

    ：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。

    师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉?

    四、拓展：

    除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用?

    大班语言教案锦集


    在阅读的过程中，我们发现了一篇非常有价值的“大班语言教案”。一般来说，老师在上课之前会准备教案和课件，且他们通常会非常认真地设计好教学内容。教案是提高学生综合素质和创新能力的有效方法。欢迎您来参考并充分阅读这篇文章！

    大班语言教案【篇1】

    活动目标：

    1、 能仔细观察图片细节，看懂图片内容并简单的叙述出

    图片意思。

    2、 能根据讲述内容，幼儿根据图片说出种子种下去的生

    长过程。

    3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。

    活动准备：

    一些瓜豆的种子、多媒体课件

    活动过程：

    一、 组织活动，由春天引出活动话题。

    幼儿背诵古诗《清明》。

    二、 出示课件。

    1、 出示图一，引导幼儿仔细观察。

    2、 提问：图中是什么人？他们在干什么呢？引导幼儿说

    出图意。（种瓜种子）

    3、 出示图二，让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。

    （胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了）

    4、 继续出示图三，让幼儿观察，教师作相应的指导让

    幼儿自己说说图意。（长出藤）

    5、 出示图四，指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了

    花啦！（开花）

    6、 出示图五，引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜，

    小瓜慢慢长成了大瓜。（结出瓜）

    三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。

    1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。

    2、 多指几名幼儿分别说说。

    3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀？

    三、 幼儿回顾故事，引导幼儿用肢体动作表现出故事中的

    反义词。

    胖—瘦 地上—天上 小—大

    大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。

    2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。

    活动准备：

    《哈里的大脚》人手一本 、幻灯片

    活动过程：

    一、启发谈话，进入故事情境。

    师：小朋友们肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特点呢？

    （爱吃萝卜 、 长耳朵……）

    师：小朋友们说得都不错。老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？

    师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。

    二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。

    师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。看看小哈里喜欢它的`大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）

    师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

    师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）

    师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。

    师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？

    师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

    师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）

    3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。

    三、利用幻灯片完整地阅读故事。

    四、幼儿讨论。

    师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？

    五、结束语。

    师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。

    大班语言教案【篇3】

    1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

    师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

    ２、操作电脑讲故事

    （１）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。

    （２）让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）

    提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影

    （３）教师接着把故事讲完。

    提问：故事的名称叫什么？

    故事里有谁？

    故事讲了什么？

    它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？

    3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

    4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

    提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？

    ５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）

    低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

    中高水平：

    （１）按顺序排放投影片、讲故事。

    （２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

    6、小结幼儿的活动情况。

    7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

    大班语言教案【篇4】

    （一）谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么？你乘过船吗？你喜欢乘船吗？

    （二）欣赏故事前半部分，引出故事前半部分

    1、出示小兔、小猪、小鸡。

    教师：仔细看，谁来了？你们同意带它们去游河吗？为什么？

    2、出示小朋友。

    教师：看看又来谁？（小朋友）猜猜她们上船了吗？咦，两个小朋友怎么能上船呢？我们一起看看吧。

    3、学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

    教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？那甘伯伯是怎么回答他们的？

    4、幼儿自主学习对话，教师小结。

    （三）欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性

    1、幼儿自由猜测故事的后半部分

    教师：好朋友们都上了船，大家都很安静的呆着，发生了什么事情？船怎么会进水呢？

    2、教师小结

    （四）完整欣赏故事

    教师：今天老师给大家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。

    （五）游戏活动，迁移提升

    教师：甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河？你会对它提出什么样的要求呢？

    大班语言教案【篇5】

    【活动目标】

    1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。

    2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

    3、激发幼儿团结友爱的情感。

    【活动准备】

    1、大书《到处都有好朋友》；

    2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

    【活动过程】

    一、谈话导入，激发兴趣。

    1、“小朋友，你们的好朋友是谁？你为什么会和她成为好朋友呢？”

    2、教师小结：爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢？

    二、幼儿看书，理解内容。

    1、幼儿集体完整看书。

    “你在书中看到还有谁也是我们的好朋友？”

    2、幼儿集体分页看书。

    （1）幼儿集体看4—5页

    “为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友？”

    （2）幼儿集体看6—7页

    “我的好朋友还有谁？为什么？”

    （3）幼儿集体看8—9页

    “为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友？”

    教师小结：原来到处都有好朋友！

    （4）幼儿完整讲述故事

    （5）“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，你能找出来吗？”

    （6）“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢？”

    三、演唱歌曲，结束活动

    1、集体演唱歌曲“找朋友”。

    2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧！”

    【活动评析】

    大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。

    大班语言教案【篇6】

    活动目标：

    1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

    2、了解北京的建筑和景色。

    3、体验热爱祖国的情感。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

    活动过程：

    1、共同回忆有关情节：

    讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”

    2、幼儿看图片讨论：

    交流各自对天安门的认识：

    天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？

    边看图片边验证他们的介绍，小结。

    3、交流北京著名的古迹、特产。

    你们还知道哪些北京非常有名的古迹？建筑？

    你最喜欢北京的什么地方？为什么？

    4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影：

    想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像？

    教师用相机为幼儿拍照留影。

    活动反思：

    让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

    大班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

    2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

    活动准备：

    1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

    2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

    活动过程：

    一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

    1、(出示大象身体部分ppt图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

    (拼出完整图像--大象)

    2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

    教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

    3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

    教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

    故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

    (1)故事讲了一件什么事?

    (2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

    (3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的`尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

    (4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

    (5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

    二、教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

    三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

    1、出示纸盒，讲解游戏方法：

    请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

    (幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

    2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

    教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

    从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

    第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿，他说："你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵，："其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一个盲人鼻子，他说："你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。"盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。

    赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢?

    活动反思：

    幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。

    大班语言教案【篇8】

    1．播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。

    孩子们，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？让我们听着音乐去和你的好朋友交流交流吧！刚才你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉？

    小结：是啊，有好朋友是一件很开心、很幸福的事情，今天不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道究竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜欢你》。

    2.教师分段讲述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。

    （1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头----让小狐狸注意到自己。

    提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜测小熊交朋友的方式）引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他到底会怎样做呢？我们接着听故事！

    （2）第二次中断讲述-----小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

    提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的？小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸注意自己的?小狐狸喜欢吗？

    小结：原来，想和别人交朋友，打扰别人、出洋相、给朋友制造麻烦----这些都不会让朋友喜欢。那究竟小熊会有什么好办法和小狐狸做朋友呢？我们继续听故事！

    （3）第三次中断讲述-----他把这封信高高兴兴的塞进了小狐狸家的门缝里。

    提问：小熊又做了什么事？小熊一开始想在信上写些什么呢？

    （鼓励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最后小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正。

    如果小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？

    引导语：如果小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗？我们一起往下听！

    （4）第四次讲述----结尾。

    提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗？它们是怎样做的？成为好朋友后他们的心情怎么样？（鼓励幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现）引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的欣赏故事，欣赏故事之前，请你来思考：你喜欢故事中的谁？为什么？希望小朋友仔细看、认真听，欣赏完故事再把你的想法告诉大家，好吗？

    3.放背景音乐，结合幻灯片，完整欣赏故事，体会故事蕴含的道理。

    教师完整讲述故事后提问：你喜欢故事中的谁？为什么？

    小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开始没找到交朋友的方式反而让小狐狸很讨厌，后来它把自己的想法告诉了小狐狸，他们最终成为了好朋友。在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告诉朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友。

    4．让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的快乐。在优美、欢快的音乐中结束活动。

    你想结交新朋友吗？你会怎样做去交朋友呢？

    大班语言教案【篇9】

    1、导入活动

    教师展示准备好的《四季画册》

    “小朋友们，看看老师手中拿的是什么？”

    “这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

    2、欣赏活动

    教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

    3、理解活动

    （1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

    小白云用什么做画笔？用什么做颜料？

    故事中一共问了几次“这画的是什么”

    （2）完整欣赏故事内容

    （3）鼓励幼儿回答问题

    小白云把画好的画做成了什么？

    小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？

    （4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。

    4、阅读活动

    （1）教师有感情的讲述故事

    （2）师幼共同讲述故事

    （3）鼓励幼儿看图讲述故事

    大班语言教案【篇10】

    活动目标：

    1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。

    2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。

    3、体会语言的趣味。

    活动准备：

    1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1）

    2、幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2--4））

    3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

    指导要点：

    1、重点：能口齿较清楚地念绕口令；

    2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。

    3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。

    活动过程：

    1、介绍角色，引起学习兴趣。

    （1）猜一猜（教师）：今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。”猜猜是谁？（幼儿回答）

    （2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！可是你们发现它们俩有什么不一样吗？

    （幼儿回答）

    （3）师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢？

    2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。

    （1）情景表演（事先让两个幼儿准备）

    （2）表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑？

    （3）幼儿回答，分享答案。

    3、师：听听！刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。

    （1）教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很有趣？（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。）

    （2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。

    图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？（学习1-2句）观察图二-四：在自由讲述的基础上，学习3-7句。

    （3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。

    （4）互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。

    （5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。

    （6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。

    鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清晰。

    评价要素

    1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。

    2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

    活动建议

    1、在语言角看图练习读绕口令。

    2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

    情景表演（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）

    白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。

    白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！

    白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，有趣吗？

    白猫：今天天气真好，我们出去玩耍，好吗？

    黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，，往面具的鼻子上擦。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。）

    大班语言教案【篇11】

    活动目标：

    1、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感

    2、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事

    3、通过观察画面，大胆猜测故事情节的发展

    活动准备：

    PPT课件、轻音乐

    活动过程：

    一、导入活动

    师：今天小黄老师有个好听的故事要和大家分享，小朋友快看看谁来了？（小蛇）

    师：前几天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太阳公公出来了，小蛇高高兴兴出门去散步。（图2）

    二、引导幼儿欣赏绘本画面，感知故事内容

    1、集体欣赏图3-6，感知故事的发生、发展（丰富幼儿的想象力）

    2、集体欣赏图7-16，通过小蛇和小动物们的语言交流，大胆猜测故事的发展，仔细观察小蛇的表情变化。（注意语言、表情、动作的模仿，重点小蛇心地善良愿意用自己的本领帮助小动物们，心情很愉快。）

    师小结；小蛇用自己的本领帮助他们很愉快，那它帮助了哪些小动物？（小蚂蚁、小蜗牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）

    3、集体欣赏图17-24，猜想小蛇的行为，观察小蛇的身体发生了什么变化？（小蛇帮忙解决这个问题很开心。）

    师小结：故事中小蛇用自己的本领帮助大家心情很愉快。

    三、游戏活动

    《给你捶捶肩》，让幼儿体会帮助别人的愉快心情，并用语言表达出来，知道得到了帮助要说“谢谢”。

    知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇学习用自己的本领帮助别人，这样我们也会很开心。

    四、结束活动：迁移和总结

    师：观看照片，看看他们在做什么？你会怎么帮助他？你的心情是怎样的？

    师小结：用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，还会拥有更多的朋友，大家也会更喜欢你！

    大班语言教案5篇


    根据您的要求教师范文大全编辑准备了这份实用的“大班语言教案”。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是完整课堂教学的保障。如果您觉得这篇文章值得传递请分享给您的好友们！

    大班语言教案【篇1】

    一、说教材

    本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动、主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼、由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。

    在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：

    1、认知目标：了解生活中存在很多相反动作。

    2、能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思维的反应能力。

    3、情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。

    为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

    1、活动重点：掌握活动过程中的相反动作。

    2、活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。

    二、说学情

    一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢、接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的`分析、大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征、但是，由于幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。

    三、说活动方法

    新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”、在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法、通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的口语表达。

    四、说活动准备

    此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：

    1、经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。

    2、物质准备：关于幼儿相反动作的视频。

    大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

    2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。

    活动重点：

    理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

    活动难点：

    能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。

    活动准备：

    图片《风儿也想有个家》、

    活动过程：

    一、游戏《大风和小风》

    小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。

    二、欣赏诗歌。

    今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。

    1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。

    2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？

    三、分段观看图片，理解内容。

    1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上）

    出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。

    2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小朋友）

    出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。

    3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友）

    出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以河边是风娃娃的家。

    总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。

    四、学习诗歌《风儿也想有个家》

    1、一句一句教读诗歌。

    今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师读。

    2、有感情的完整读一遍诗歌。

    诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的）那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？（开心的，高兴的）那这句"找着啦！找着啦！"我们就用高兴的心情读。

    好，我们一起完整地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。

    3、带上动作读一遍诗歌。

    好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。

    4、带上动作再读一遍诗歌。

    五、仿编诗歌。

    1、到处都是风的家，刚才诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找家呢？大家想一想。

    2、提问幼儿。

    3、出示到（）找，（）把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。

    刚才小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们一起来看看，刚才小朋友说到花园里找，（出示花园图片）花儿怎么样？（引导幼儿说出后半句）到白云上找，（出示白云图片）白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？好，我们一起来读一遍新编的诗歌。

    六、结束活动。

    总结：风儿说："谢谢小朋友，帮我找到那么多家"，还有许多地方也是风儿的家，我们一起去外面找找吧。

    大班语言教案【篇3】

    活动目标

    1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。

    2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。

    3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备

    关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。

    活动过程

    一、谈话导入。

    小朋友，我们聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？

    在我们中国的首都——北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？

    二、认识福娃、了解福娃。

    1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）

    我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。

    贝贝——小鱼晶晶——熊猫欢欢——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子

    2、把五个福娃的名字连起来说一说。

    现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。（北京欢迎您！）

    福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。

    3、游戏：“找家”

    欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图）

    ①欣赏福娃的宣传片。

    ②请个别幼儿找福娃的家。

    ③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。

    小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？

    三、创编诗歌。

    1、利用图片，让幼儿创编诗歌。

    2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。

    3、以问答的形式朗诵诗歌。

    4、为诗歌起名字《福娃的家》。

    5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。

    6、配乐朗诵。

    活动延伸《为奥运加油！》

    活动反思：

    福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。

    大班语言教案【篇4】

    设计意图：

    中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。

    在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

    活动目标：

    1.学习细致观察画面，理解故事内容。

    2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。

    3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

    活动准备：

    1.《朱家故事》PPT。

    2.背景音乐。

    活动过程

    一、观察封面，设疑导入。

    瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。

    (评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。)

    二、分段欣赏，理解内容。

    (一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。

    1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。

    ①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?

    ②晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。

    ③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?

    (评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。)

    2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。

    ①早餐后朱太太在做什么?

    ②傍晚朱太太又做了哪些事?

    (评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)

    3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。

    ①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法?

    ②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。

    (评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。)

    (二)教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。

    1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?

    2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。

    ①朱太太走后，家里发生了什么变化?请你看一看，说一说。

    ②教师完整讲述4幅图片。

    3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。

    ①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?

    ②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?

    (评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

    4.师幼互动，求妈妈回来。

    他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。

    (评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。)

    (三)幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。

    1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的?

    2.朱太太这时候的表情是怎样的?

    3.你们家里谁做家务?你会做些什么?

    4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。

    (评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。)

    三、完整欣赏故事。

    四、结束部分。

    1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?

    2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!

    活动反思：

    反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：

    1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。

    2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。

    3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”……

    教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。

    1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。

    2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。

    3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。

    大班语言教案【篇5】

    一、说教材

    （一）教材分析

    故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。

    大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

    （二）教学目标

    语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：

    第一、能合理地分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展想象能力。

    第二、观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。

    第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集体面前大胆表述，发展口语表达能力。

    （三）教学重、难点：

    本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。

    难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

    因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。

    二、说教法

    充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。

    为什么要使用以上方法呢？

    因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。

    三、说学法

    为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。

    四、说活动准备

    电视机一台，话筒一只，兔子脸谱一个；背景图三幅；狮子生病图一幅；小动物图片若干；《拍手歌》音乐磁带和《天气预报》VCD。

    五、说教学程序

    第一环节：谈话引题。

    以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。

    第二环节：分析、推理故事。

    这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。

    第三环节：情感教育。

    这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。

    为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

    第四环节：延伸活动

    这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。

    最后，以表现快乐的形式来结束本次活动，在歌曲《拍手歌》的快乐韵律中，随着音乐表现快乐并走出教室。

    [教案分享] 大班语言教案精选一篇


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    活动目的：

    1、 乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。

    2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。

    活动过程：

    一、谜语导入

    谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。 ”

    小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。

    二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

    （一）完整欣赏，理解散文

    过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

    1、小白船

    提问： 吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？

    小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。2、大狮子

    提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

    小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3、小娃娃

    提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

    小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

    （二）再次欣赏，欣赏散文

    提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？

    小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。

    幼儿分享，跟着画面共同表现。

    要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。

    三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。

    结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？

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