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收藏2025教案:我换牙了教学设计(标准示范)
发表时间：2022-09-17按照惯例，老师必须撰写自己的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，什么样的教案比较高质量？《2025教案:我换牙了教学设计(标准示范)》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。
教学目标：
1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。
2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。
3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。
教学过程：Jk251.CoM
一、课前准备
1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）
2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？
（小组的每个小朋友应该怎么样？积极参与、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要静静地听、积极地想。）
二、导入
小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了
三、新课讲解
师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？
生1：3颗
生2：2颗
师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生学生寻求答案的好奇心）
组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。
师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面那个小组来汇报一下
一组：我们用的是举手的办法。例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。
二组：我们用的是逐个记录的办法。例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。
师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也响了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。
师巡视指导学生真确填写、涂画表格。（表格为课本所提供的三种表格）
师：刚才老师大致看了一下，发下小朋友们永、4种办法填写了表格，真了不起，下面请小组汇报一下。
一组：我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。
二组：我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。
三组：我们从右向左。
四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。
师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。
师：刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的办法就叫做统计。板书：统计
师：看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。
生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。生2：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？
生3：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？
生4：一共几人换过牙？
师：通过统计小朋友解决了这么多的书学问题，真了不起！
小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！
（引导学生了解换牙期间的卫生常识）
师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。
小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。
师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？
你还知道什么？请小朋友在小组中相互交流。
四、练习。
1、你最喜欢吃哪种食物？
列举家庭食谱中常见的食品：青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜欢的方法进行统计。（讲一下偏食的害处）
2、试一试。
做一下课本自主练习第二题。让学生学会用知识。（若时间短可把此题删掉）
五、课堂小结。
1、今天你学到了什么？生活中那儿需要统计？请小朋友在小组内说一说。（让数学去指导生活）
2、本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一行？我们可以把它做成一个“一（2）班堂上表现统计图”。
小组
一组
二组
三组
四组
红五星的个数
（）个
（）个
（）个
（）个
那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？
请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题，并试着提出新的问题。
教学反思：
１、青岛版一年级教材为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。我个人认为表较抽象。大部分学生只知道掉了几个牙，而不知道换了几颗牙。作为乡镇农村使用教材是受条件限制，很难找到很合适的教学用课件。所以我在教学时只是绘制了比课本较为详细的表格，把五颗牙、六颗牙、不换牙的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。
２、在教学中我先让学生自己摸索统计的方法，再出示表格，体现了新课改中听到的学生学习的自主性。
３、我设计了与生活息息相关的练习，让学生很感兴趣，使之很自然地去用知识。
JK251.com延伸阅读
2025教案:《我的发现》教学设计之四
按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，教案要写哪些内容呢？希望《2025教案:《我的发现》教学设计之四》能够为您提供帮助。
教学目标知识与能力:
1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法:
1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。
情感、态度、价值观：
1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
课前
学生准备：摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。
教师：简易课件一个。
教学过程
一我的发现
谈话导入“我的发现”
1、师：同学们，前面三节课，我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。
2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
3、读了这两组句子，你有什么发现？
4、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
6、拓展延伸：“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？
7、祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？
8、多音字练习：同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？参｛参加人参｝数｛数学数一数｝好｛好人好学｝难｛困难难过｝
学生自由读文中两组句子，学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同
学生查字典了解字的多意
学生举例
让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
拓展延伸，开阔视野，感受祖国语言的神奇，丰富。
二读读背背
1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。
2、谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读。）
3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。
5、指名背诵、小组背诵、集体背。
6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）
7、你还记得哪些描写景物的优美诗句？看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。
自由背诵诗句。
积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
2025教案:《藏在哪里了》教案
提起教案，我相信大家都不陌生，做好教案有利于教学活动的开展，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。自己的教案如何写呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《2025教案:《藏在哪里了》教案》。
设计思路：
一、幼儿分析
我们班孩子最近喜欢上了玩猜拳的游戏“剪刀、石头、布”，有一定分工方法的经验。根据小班幼儿年龄特点，喜欢具体形象的呈现方式，容易被有趣的事物吸引，绘本中可爱的动物形象是幼儿所喜欢的。
二、素材分析
这个绘本主要讲的是一群小动物在森林里玩捉迷藏的游戏。在小班的语言讲述活动中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是，本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容，以幼儿的主动学习为主，注重幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿仔细观察画面，获得从局部到整体的认知方法，学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
三、环节分析
从引导幼儿观察故事画面、完整讲述动物躲藏位置这一活动重点出发，本次活动设置了三个环节，试图在难度上循序渐进，首先是认识故事人物，出示第一个躲在大石头后面的小兔画面，根据露出来的兔耳朵动物明显的特征，幼儿容易正确找到小动物树立找下去的信心。其次是三幅图同时呈现，引发幼儿对故事完整连贯的认识。最后幼儿玩捉迷藏的游戏，进行经验迁移。
内容和要求：
1、能根据动物显著的外形特征找到相应的动物，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。
2、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动重点：
观察绘本内容，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。
活动难点：
用完整的语言讲述动物躲藏的位置。
活动准备：
绘本PPT、桌子四张
活动过程：
一、引起兴趣
1、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
过渡：在森林里，一些动物朋友们也在玩捉迷藏，看看都有谁来啦？
二、观察画面，讲述故事
1、玩捉迷藏动物朋友们都有谁？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述图片中动物的外形）
2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法猜拳——剪刀、石头、布，谁赢就来藏，谁输就来找。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
3、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁吗？你怎么看出来是小兔？小兔躲在哪里了？
4、还有其他小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你发现它的什么？
5、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？
小结：小鹿很聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。其实所有的动物都会隐藏，它们会选择跟自己的身上颜色一样的地方隐藏，或假扮成其他东西，这些隐藏的方法叫做：“伪装”。
三、游戏：捉迷藏
1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！请幼儿自己找地方躲起来，教师边找边说：“你们都躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？”
[精]幼儿园大班教案《我换牙了》汇总
为使用时更加方便，下面是教师范文大全整理的“幼儿园大班教案《我换牙了》”，希望本文内容能给您提供帮助。教学过程中教案课件是基本部分，需要大家认真编写每份教案课件。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇1
活动目标：
1.了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2.巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验换牙。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2.用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3.展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）
5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1.请换牙的和没换牙的`幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1.小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？
2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？
3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：
争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇2
活动目标：
1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
活动准备：
1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子
活动过程：
一、导入：找和“牙”组合的词
教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。
二、找一找：谁换牙了
1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出
2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？
3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？
三、议一议：换牙我不怕
1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）
2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？
教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。
四、介绍怎样才会生长出整齐美观的牙齿。
（1）换牙时注意不用手摇松动的牙齿；不用舌舔松动的 乳牙和正在生长的新牙；如果乳牙没掉，新牙就长出来了，要及时请牙医拔掉乳牙。同时引导幼儿思考谈论为什么要这 样做。
（2）讨论：“换牙时要吃软食吗？”教师小结：小朋友换牙时不必吃软食，平时多吃粗食、粗纤维食物，可以锻炼 5 牙齿，坚固牙根，帮助长出端正的牙齿，补充钙片、维生素D， 帮助生牙。
（3）平常坚持早晚刷牙，如果牙烂了，牙根发育不好， 就会长出奇形怪状的恒牙。
活动反思：
1、对活动过程的反思
本次活动充分体现了以幼儿为主体。在情感、态度、能力、知识、技能等各方面得到自主发展。
教师之前不完全了解幼儿的生活规律、是否有早晚刷牙的习惯，也不知道幼儿的刷牙方法是否正确，但是通过这次活动，教师能够做到心中有数。在本节课中充分体现了师幼互动和幼儿间的交流，让教师充分的认识了孩子。
2、对活动效果的评析
幼儿通过老师组织的引导和观察活动，使幼儿在快乐的活动中学会了正确的刷牙方法，进一步了解了保护牙齿的正确方法。知道了换牙是我们每个人成长的必经阶段，知道换牙期间要注意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。
不足之处：
本活动我为幼儿准备的食比较物单一，所以在体验犬齿功能这一环节没能让幼儿得以更好地实践。由于班级幼儿数量多活动时间有限，刷牙的过程不能分小组一一做展示。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇3
大班健康课教案《换牙我不怕》
幼儿园大班健康教案：换牙我不怕
活动背景：
小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了？”
确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法，于是，教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣，教师积极参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参与幼儿的讨论和交流。对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。
活动目标：
1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
活动准备：
1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子
活动过程：
一、导入：找和“牙”组合的词
教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。
二、找一找：谁换牙了
1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出
2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？
3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？
三、议一议：换牙我不怕
1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）
2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？
教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说：怎样保护牙齿
1.健康的牙齿对我们的身体有什么用？（帮助我们咀嚼食物；帮助我们说话；洁白整齐的牙齿让我们看起来精神）
2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？
小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。
3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗？（幼儿自由讨论）
4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：
图片（或教师制作的幻灯图）展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画：保护牙齿的好方法
1.小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2.介绍小组的宣传画
3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。
教学反思：
1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的，前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作，教师设计《幼儿换牙记录》调查表，调查幼儿的换牙情况，幼儿换牙的感受，保护牙齿的好办法，鼓励幼儿材料的收集和讨论，为幼儿做小实验，为幼儿的活动做了积极的准备，为幼儿以后的活动积累生活经验。
2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法，换牙的注意点，鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画；在活动的环节安排上讨论和角落――操作和合作――感受和成功，幼儿参与的积极性高。
3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。
4.活动的开展，引导幼儿积极主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是积极有效的。
5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意，但是还有欠缺，注意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上注意精练和概括。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇4
大班健康教育教案《乐乐换牙》
【活动目标】
1、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的保护。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受，懂得要保护牙齿。
【活动准备】
1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况；
2、乳牙图片、恒牙图片；
3、镜子。
【活动过程】
一、用故事引起幼儿活动兴趣。
师：今天我们来了一位新朋友，他呀最近身上发身了一件事情，因为他的牙齿在动了，他有点着急，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事《乐乐换牙》
提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
二、自由讨论：结合自己的经历，说说掉牙、换牙时给自己带来的特殊感受。
师：咱们班的小朋友有很多已经掉了牙，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。
小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛；可是掉了牙，吃东西又不方便；长新牙的时候又总是觉得很痒痒……，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不必过于紧张、担心。要相信自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。
三、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1、互相观察换牙情况，消除换牙带来的恐惧心理。
2、了解换牙时的卫生。
小结：我们在换牙时不用着害怕，活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。牙齿活动时也要及时告知爸爸妈妈，加以观察，（屈老师）有时牙齿可能特别懒惰，很长时间不长出来，有时又会特别调皮，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。
附故事：乐乐换牙
一天早上，乐乐醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。
乐乐担心地想：“坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？”
到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——”
中午吃饭的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。
老师走过来问：“乐乐今天怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？
“唔……”乐乐赶紧摇摇头。
午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有乐乐睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。
这时老师看见了。老师就让乐乐张开嘴巴，看了看，说：“乐乐别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！”
老师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”乐乐这下再也不担心了，他慢慢的闭上眼睛睡着了。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇5
活动目标：
知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。
能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。
了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。
能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
初步了解牙齿的小常识。
活动准备：
活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。
乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
事先与卫生老师联系好。
活动过程：
一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
（一）请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?
（二）提问：
1.如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?
2.有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?
3．有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?
4．你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画：如何保护新牙
（一）当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?
(二)交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升
（一）说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗?
(二)请卫生老师小结。
平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇6
【活动目标】
1、在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2、知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
【活动准备】
1、活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2、保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3、换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5、实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子。
【活动过程】
一、导入：找和牙组合的词教师出示牙的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示换牙的词字卡。
二、找一找：谁换牙了
1、出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出。
2、引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?
3、谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?
三、议一议：换牙我不怕
1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)
2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?
教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说：怎样保护牙齿
1、健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)
2、为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。
3、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)
4、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：
图片(或教师制作的幻灯图)展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画：保护牙齿的好方法
1、小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2、介绍小组的宣传画。
3、将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。
反思：
1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的，前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作，教师设计《幼儿换牙记录》调查表，调查幼儿的换牙情况，幼儿换牙的感受，保护牙齿的好办法，鼓励幼儿材料的收集和讨论，为幼儿做小实验，为幼儿的活动做了积极的准备，为幼儿以后的活动积累生活经验。
2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法，换牙的注意点，鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画；在活动的环节安排上讨论和角落操作和合作感受和成功，幼儿参与的积极性高。
3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。
4.活动的开展，引导幼儿积极主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是积极有效的。
5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意，但是还有欠缺，注意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上注意精练和概括。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇7
大班健康教育教案《换牙庆祝会》
活动目标：
1．了解换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护新长出来的牙齿。
3．学习保护新牙的正确方法。
活动准备：
1．调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。
2．用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以任意拆卸，再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。
3．幼儿用书：《换牙庆祝会》。
4．排练好情景表演“换牙庆祝会”。重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等。
活动过程：
（一）师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。
1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。
教师：我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?
2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。
教师：换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友，你想换牙吗?为什么?
教师：人为什么要换牙?换牙好不好?
3.教师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就开始换牙，换牙说明我们长大了，我们应该感到高兴!没有换牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝会，庆祝我们换牙的小朋友长大了，也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家一起跟着我说：“耶!我长大了!”
（二）教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程
1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。
教师：请你讲讲自己换牙的过程。
2.教师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关知识。
3.教师利用幼儿用书进行小结：乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开始松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好保护它。
（三）教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。
1.教师启发幼儿讨论：在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它？
2.教师组织幼儿继续观看情境表演，如教师操作“恒牙”的模型说：“我在慢慢长大的时候，请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我，那样我会长得不整齐，长大以后会很难看，而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢，我就会很快从旁边长出来，这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉，给我腾出好位置。”
3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”，让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的过程中逐渐了解换牙的过程，并学会保护新牙的方法。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇8
大班上学期健康教案《贝贝换牙》
活动目标：
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。
二、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。
三、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。
活动准备：
一、活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生老师联系好。
活动流程：
故事导入、回忆经验→经验交流→动手绘画，表达表现→经验提升
活动过程：
一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？
2、提问：
1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？
2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？
3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？
4）你们还有什么换牙的问题要问吗？
小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画：如何保护新牙。
1、当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？
2、交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升：
1、说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？
2、请卫生老师小结。
平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。这时，贝贝突然两只手捂着嘴"哎哟、哎哟"的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇9
活动来源：
生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：
1、观察图片，知道换牙是一种正常的生理现象。
2、根据情景讲述，了解乳牙和恒牙的区别，知道换牙的原因。
3、通过谈话交流，学习保护新牙的正确方法。
活动准备：
1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。
2、课件，牙齿模型。
活动重点：
通过谈话交流，学习保护新牙的正确方法。
活动难点：
根据情景讲述，了解乳牙和恒牙的区别，知道换牙的原因。
活动过程：
一、猜谜语：
小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早晚刷干净，结结实实不易坏。(打一人体器官)没错答案就是牙齿!
二、通过讲故事,引起兴趣,唤起经验。
1、请你们仔细观察图片，说一说美羊羊为什么哭了?
(原来美羊羊和小朋友们一样都6岁了，到了换牙的年龄了。她的牙齿正疼呢，所以哭了起来!)
2、我们应该怎么帮助她?
(如果你的牙齿生病了要去医院，可是换牙不同于生病，(教案出自：教案网)它是一种很正常的生理现象，所以只需要勇敢的等松动的牙齿自己脱落。)
三、出示换牙过程的图片，通过观察，说一说换牙的体验。
1、大家一起来说一说图片中的小朋友正在经历着什么事情?
(换牙，长牙，掉牙)
2、和幼儿一起谈谈换牙时的感受。
(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)
3、和幼儿一起谈谈换牙时的心情。
(换牙时你们心里害怕吗?为什么?)
4、人为什么要换牙?为什么保护牙齿呢?
(教师组织幼儿观看视频，认识门牙、尖牙、磨牙,乳牙，恒牙，了解换牙的有关知识。)
5、观察图片，正确辨认乳牙和恒牙的区别。
(教师小结：人们生下来后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙很小，不够坚硬;(教案出自：教案网)当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开始松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好保护它。)
四、通过图片展示进行讨论保护新牙的正确方法。
(保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。)
五、画一画：保护牙齿的好方法
1、小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2、介绍小组的宣传画。
3、将宣传画张贴在教室。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇10
大班健康优秀教案《换牙齿》
幼儿园大班健康教案：换牙齿
［设计思路］
1）近期我们进行的主题是《我自己》，这个活动是其中小主题中的一个内容。
2）其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的情况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。
3）我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。
针对这三个原因，我选择了这个活动。
［活动目标］
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。
二、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。
三、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。
［活动准备］
一、活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生老师联系好。
［活动流程］
故事导入、回忆经验→经验交流→动手绘画，表达表现→经验提升
［活动过程］
一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？
2．提问：
1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？
2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？
3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？
4）你们还有什么换牙的问题要问吗？
小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画：如何保护新牙。
1．当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？
2．交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升：
1、说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？
2、请卫生老师小结。
平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。
幼儿园大班教案《我换牙了》 篇11
活动目标
1、欣赏儿歌《毛毛换牙》，了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。
2、知道换牙是正常现象，能从心理方面战胜惧怕换牙的情绪。
3、教育幼儿做事要勇敢，克服恐惧。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
重点：欣赏儿歌《毛毛换牙》，了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。
难点：了解一些换牙的常识，学会正确的刷牙方法。
活动准备
1、幼儿用书《毛毛换牙》《谁对谁不对》。
2、课前了解班里幼儿的换牙情况。
3、牙齿模型，牙刷一个。
4、绘画材料人手1套。
活动过程
活动导入
一、找一找：谁开始换牙了
1、教师引导幼儿互相观察同伴的牙齿，看看谁开始换牙了。
2、请开始换牙的幼儿讲讲自己的感受。
换牙我不怕
1、请幼儿翻阅幼儿用书《毛毛换牙》，理解并欣赏儿歌《毛毛换牙》。
2、教师：毛毛怎么啦？（换牙了）换牙了怕不怕？为什么会换牙？换牙的时候会有哪些不便？换牙的时候要注意什么？
3、教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，这说明小朋友长大了。被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，也不要用手去摸，否则长出的牙就会不齐。
二、说一说：怎样保护牙齿
1、教师：如果恒牙被碰掉了，或烂了，就再也不会长出新牙，那该多难受啊，所以我们要保护好牙齿，你们知道有什么保护牙齿的好办法吗？
2、幼儿自由讨论保护牙齿的方法，教师小结。
师：小朋友说的都很对，不能吃太多的糖，睡觉前不能吃糖，早晚都要刷一牙，这样才能保护好我们的牙齿。你们知道刷牙的方法吗？（幼儿自由说）
3、教师出示牙齿模型，示范正确的刷牙方法。
师：牙刷要竖着上下刷，里外刷，左右两边也要刷，不能左右横着刷，会伤到牙龈的，影响牙齿的生长。小朋友每天早晚刷两次牙，牙齿才会更健康。
4、组织幼儿用手模仿正确的刷牙方法，教师指导。
过渡语：小朋友真棒，能用正确的方法刷牙，可有的小朋友不会保护自己的牙齿，我们一起来看看谁做的对谁做错了，翻开幼儿用书第41页。
5、幼儿翻阅幼儿用书《谁对谁不对》，说说哪些做法能保护牙齿，哪些不能，应该怎样改正。
6、让幼儿画一画：保护牙齿的好方法
1、幼儿介绍自己的牙刷的样子以及喜欢的牙膏牌子。
2、幼儿操作绘画材料，制作保护牙齿的宣传画，引导幼儿可以模仿幼儿用书的图片，把画面画下来，教师巡回指导。
（三）活动结束
3、幼儿在集体面前介绍自己的宣传画。
4、将幼儿的宣传画张贴在教室里，宣传保护牙齿的好方法，也可以向家长、邻居和其他班级的幼儿进行宣传。
活动延伸
请家长配合，督促幼儿早晚刷牙，保护好牙齿。
教学反思
反思一：
通过活动我的心情之《换牙我不怕》，这个主题是，教育每个孩子都不可避免的会遇到这些问题，那么，在这个活动中，对于大班的小朋友换牙是有点陌生的，因为有的孩子才刚刚开始换牙，有的还没有换牙，心里面多少是有点恐惧、害怕。因此，我选择了一首儿歌《毛毛换牙》，通过欣赏、朗诵，来理解儿歌，从而教育幼儿，换牙是一种人体变化的自然现象，说明自己开始长大了，要勇敢，不畏惧，告诉幼儿恒牙对我们的重要性。
反思二：
在教育幼儿换牙要勇敢的同时，也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙，因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。
存在问题：
在教育幼儿在生活中怎样保护我们的牙齿，可以在真实的生活中寻找更多的预防方法和一些错误的方法，不要单单局限在幼儿用书之中，在教幼儿正确的方法时候，应先让幼儿自己探索牙刷的结构，刷牙的方法，让幼儿自己先动动脑。
小百科：牙是人体最坚硬的器官，嵌入上、下颌骨牙槽内，分别排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物，并对发音有辅助作用。
2025教案:识字教学设计
当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是小编为大家整理的“2025教案:识字教学设计”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学要求：
1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。认识欠字旁
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：识字写字
教学用具：词语卡片 课件
教学课时：根据学情定12
教学过程：
第一课时
一、引入。
小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的'春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）
二、看图感受春天的美并学词识字。
1、看图认识并朗读词语
（1）请小朋友用春天到了作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出莺歌燕舞；说到花开，引出百花齐放；说到草绿，引出春回大地；教师出示百鸟争鸣让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读泉水丁冬
（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
（3）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。
（4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！
2、学习生字。
在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。
（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。
（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？
① 学生提出形难字。
② 教师着重引导学生记舞柳。（动作记舞，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解柳，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析复。
③ 学生分小组讨论记忆其他字。
④交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记歌字时，引导认识欠字旁。
（3）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。
三、 书写生字。
学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百）
（1）读一读，口头扩词。
（2）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？
（3）教师范写，学生评价。
（4）学生在音乐声中书写。教师巡视指导。
（5）展示、评价。（视频展示台）
第二课时（略）
重温词语、生字；生字扩词练习；正确书写齐、冬二字；画一画我眼里的春天。
[教案分享] 我换牙了健康教案(推荐一篇)
每个老师不可缺少的课件是教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样才能实现预期的教学目标设计。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？下面是小编为大家整理的“[教案分享] 我换牙了健康教案(推荐一篇)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
目标：
1、了解人的一生只换一次牙，初步掌握换牙时的保健知识。
2、知道乳牙和恒牙的关系，学习正确的刷牙方法。
3、感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。
准备：
PPT、照片和图片。
过程：
1、讲述《牛牛换牙》
有个小朋友叫牛牛，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟，哎哟”的叫，这是怎么回事？原来牛牛的牙已经活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿，可疼了。
2、提问
师：他的牙齿怎么了？（有点活动，快掉了。）好好的牙齿怎么会掉呢？谁知道换牙是怎么回事？当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗？我们听一听医生是怎样讲的。
3、小朋友互相交流，有没有牙齿活动了或换了新的牙齿，谈谈换牙时的特别感受（吃饭说话美观）。
4、看一看，提问
师：当你发现自己的牙齿活动了怎么办？能不能用手去晃一晃让她快点掉下来？为什么？（幼儿换牙时应注意卫生，晃动牙齿会影响恒牙的萌出，用手晃动容易引起感染发炎。）有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？（这样会使牙齿长的不整齐，还会使上下牙齿不能咬合，吃东西时不能将食物咬烂，影响消化。）
5、考考你
师：我带来了许多的图片请你们来看一看，分一分哪些是“对”的，哪些是“错”的。
6、如何保护牙齿
师：牙齿对我们很重要，那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法？
刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法，我来叫你们一个儿歌好吗？
付儿歌：
小牙刷，手中拿，下牙从下往上刷，保护牙齿人人夸。
天天要把牙来刷，咬合面来回刷。
上牙往从下下刷，里里外外都刷净。
7、活动结束
2025教案:《星空》教学设计
作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个人都要计划自己的教案课件了。只有提前准备好教案课件工作，这样学生才能高效地掌握知识点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2025教案:《星空》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
活动目标：
1.欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情，并能用语言进行表述。
2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。
3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.训练幼儿的绘画能力。
活动准备：
1．梵高名画《星空》
2．颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸
活动过程：
一、直接导入
今天俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。
教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡
看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。
深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。
二、欣赏作品
（1）引导幼儿观察、描述画面
老师：好，接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》，在这幅画里你看到了什么？像什么？有什么感觉？
幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。
幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。
幼儿3：画面在动、有点晕。
（2）引导幼儿从颜色上欣赏、讨论
老师：这幅画用了哪些颜色？
幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的……
老师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮？
老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉？
幼儿：心里有点不开心、有点害怕。
教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉。
（3）引导幼儿从线条上欣赏、讨论
老师：这幅作品中画家用了哪些线条？
幼儿：用了波浪线、螺旋线……
老师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？
幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚……
老师：画家在什么地方用了螺旋线？
幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……
老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉？（肯定很难受）
教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
三、欣赏教师作品
让幼儿观看教师的作品上，星空是柔和而轻松的。
教师：俞老师也画了一张画，来看一下，这张画又给了你们什么样不同的感觉？还有害怕的感觉吗？
幼儿：没有，感觉很舒服很轻松
粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。
四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。
教师：你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗？
教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。
（1）出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。
（2）教师示范并交代创作要点。
五、幼儿创作。
幼儿动手创作，教师巡回观察，辅导幼儿表现。
小百科：梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。 整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象反映出梵·高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。
换牙了健康教案13篇
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 优秀的教学课件有助于鼓励学生主动参与学习。出于您的要求我为您搜集了以下信息：“换牙了健康教案”，我相信这些技巧可以帮助您在职场上更自信地表现！
换牙了健康教案 篇1
大班上学期健康教案《贝贝换牙》
活动目标：
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。
二、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。
三、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。
活动准备：
一、活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生老师联系好。
活动流程：
故事导入、回忆经验→经验交流→动手绘画，表达表现→经验提升
活动过程：
一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？
2、提问：
1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？
2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？
3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？
4）你们还有什么换牙的问题要问吗？
小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画：如何保护新牙。
1、当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？
2、交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升：
1、说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？
2、请卫生老师小结。
平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。这时，贝贝突然两只手捂着嘴"哎哟、哎哟"的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。
换牙了健康教案 篇2
大班健康优秀教案及反思《我换牙了》
活动来源：
生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：
1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
活动准备：
镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）
5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？
2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？
3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
活动评析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。
首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。
换牙了健康教案 篇3
大班健康优秀教案《换牙齿》
幼儿园大班健康教案：换牙齿
［设计思路］
1）近期我们进行的主题是《我自己》，这个活动是其中小主题中的一个内容。
2）其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的情况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。
3）我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。
针对这三个原因，我选择了这个活动。
［活动目标］
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。
二、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。
三、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。
［活动准备］
一、活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生老师联系好。
［活动流程］
故事导入、回忆经验→经验交流→动手绘画，表达表现→经验提升
［活动过程］
一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？
2．提问：
1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？
2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？
3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？
4）你们还有什么换牙的问题要问吗？
小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画：如何保护新牙。
1．当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？
2．交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升：
1、说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？
2、请卫生老师小结。
平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。
换牙了健康教案 篇4
目标：
1、了解人的一生只换一次牙，初步掌握换牙时的保健知识。
2、知道乳牙和恒牙的关系，学习正确的刷牙方法。
3、感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。
准备：
PPT、照片和图片。
过程：
1、讲述《牛牛换牙》
有个小朋友叫牛牛，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟，哎哟”的叫，这是怎么回事？原来牛牛的牙已经活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿，可疼了。
2、提问
师：他的牙齿怎么了？（有点活动，快掉了。）好好的牙齿怎么会掉呢？谁知道换牙是怎么回事？当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗？我们听一听医生是怎样讲的。
3、小朋友互相交流，有没有牙齿活动了或换了新的牙齿，谈谈换牙时的特别感受（吃饭说话美观）。
4、看一看，提问
师：当你发现自己的牙齿活动了怎么办？能不能用手去晃一晃让她快点掉下来？为什么？（幼儿换牙时应注意卫生，晃动牙齿会影响恒牙的萌出，用手晃动容易引起感染发炎。）有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？（这样会使牙齿长的不整齐，还会使上下牙齿不能咬合，吃东西时不能将食物咬烂，影响消化。）
5、考考你
师：我带来了许多的图片请你们来看一看，分一分哪些是“对”的，哪些是“错”的。
6、如何保护牙齿
师：牙齿对我们很重要，那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法？
刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法，我来叫你们一个儿歌好吗？
付儿歌：
小牙刷，手中拿，下牙从下往上刷，保护牙齿人人夸。
天天要把牙来刷，咬合面来回刷。
上牙往从下下刷，里里外外都刷净。
7、活动结束
换牙了健康教案 篇5
1、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的保护。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受，懂得要保护牙齿。
1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况;
2、乳牙图片、恒牙图片;
3、镜子。
一、用故事引起幼儿活动兴趣。
师：今天我们来了一位新朋友，他呀最近身上发身了一件事情，因为他的牙齿在动了，他有点着急，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗?讲故事《乐乐换牙》
提问：乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结：我们生下来以后慢慢长出来的牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，(教案出自：教案网)当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
二、自由讨论：结合自己的经历，说说掉牙、换牙时给自己带来的特殊感受。
师：咱们班的小朋友有很多已经掉了牙，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。
小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙，吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不必过于紧张、担心。要相信自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。
三、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1、互相观察换牙情况，消除换牙带来的恐惧心理。
2、了解换牙时的卫生。
小结：我们在换牙时不用着害怕，活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。(教案出自：教案网)牙齿活动时也要及时告知爸爸妈妈，加以观察，有时牙齿可能特别懒惰，很长时间不长出来，有时又会特别调皮，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。
附故事：乐乐换牙
一天早上，乐乐醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。
乐乐担心地想：坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了?
到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：老师早
中午吃饭的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。
老师走过来问：乐乐今天怎么了?为啥不吃饭?生病了吗?
唔乐乐赶紧摇摇头。
午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有乐乐睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。
这时老师看见了。老师就让乐乐张开嘴巴，看了看，说：乐乐别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭!
老师又接着说：长新牙齿是好事!这说明你长大了。是这样啊!原来长大了，要换牙呀!乐乐这下再也不担心了，他慢慢的闭上眼睛睡着了。
换牙了健康教案 篇6
进入大班，我们班的孩子陆续出现了换牙的情况，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙;有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。为了让孩子们了解、不害怕这一自然成长现象，我设计了活动《换牙》。
⒈认识乳牙和恒牙，知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，不必担心害怕。
⒉围绕换牙话题进行讨论，大胆、清楚的表达自己的见解,学会保护新长出来的牙齿。
⒊关注自己身体的变化，体会换牙给自己带来的特殊感受。
⒈提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况⒉乳牙图片、恒牙图片;每个幼儿一面镜子
一、故事导入，认识乳牙和恒牙。
⒈倾听故事，体验换牙的心理感受。
师：小朋友，今天我们来了一位新朋友，最近在他身上发生了一件事情，(教案出自：教案网)他有点担心，我们一起去看看能不能帮到他，好吗?讲故事《贝贝换牙》
提问：贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
⒉观察牙齿，认识乳牙和恒牙。
⑴师：贝贝的牙齿松动了，就会掉下来，然后长出新牙齿，那小朋友你知道自己的牙齿是什么样子的吗?你发现了什么?让幼儿拿出镜子观察自己的牙齿，你们的牙齿现在是全部都还没有掉的牙齿?还是有新新长出的牙齿?
⑵出示乳牙图片和恒牙的图片，让幼儿仔细观察他们的不同。
小结：我们生下来时是没有牙齿的，大约6个月慢慢长出牙齿，这些牙齿叫叫乳牙。乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了，那就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
二、经验交流，消除换牙带来的恐惧心理。
⒈请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
⒉你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?
小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙，吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不要害怕。要相信自己能很快就会长出新牙齿。换牙是每个像你们一样大的小朋友都要经历的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。
三、学习保护新长出的牙齿。
⒈结合自身经验，谈论换牙的卫生知识。
⑴如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?
⑵有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?
⑶有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?
⑷你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结：我们在换牙时不用害怕，掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住。活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。牙齿松动时也要及时告知爸爸妈妈，加以观察，有时恒牙可能特别懒惰，很长时间不长出来，有时又会特别调皮，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。记住哦，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
⒉念儿歌，牢记换牙卫生知识。
师：小朋友，你们还害怕换牙吗?我们要怎样更好地保护我们的新牙齿呢?下面我们一起来学习换牙、保护新牙齿的儿歌《刷牙歌》。
换牙歌你也刷我也刷小小牙刷手中拿上下左右全刷遍牙齿雪白笑哈哈早也刷晚呀刷小小牙刷功劳大人人夸我讲卫生爱清洁的好娃娃附故事：
贝贝换牙一天早上，贝贝醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。
贝贝担心地想：坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了?到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：老师早--中午吃饭的时候，贝贝也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。老师走过来问：贝贝今天怎么了?为啥不吃饭?生病了吗?唔贝贝赶紧摇摇头。
午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有贝贝睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。
这时老师看见了。老师就让贝贝张开嘴巴，看了看，说：贝贝别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它,不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭!老师又接着说：长新牙齿是好事!这说明你长大了。是这样啊!原来长大了，要换牙呀!贝贝这下再也不担心了，他慢慢的闭上眼睛睡着了。
换牙了健康教案 篇7
大班健康课教案《换牙我不怕》
幼儿园大班健康教案：换牙我不怕
活动背景：
小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了？”
确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法，于是，教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣，教师积极参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参与幼儿的讨论和交流。对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。
活动目标：
1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
活动准备：
1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子
活动过程：
一、导入：找和“牙”组合的词
教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。
二、找一找：谁换牙了
1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出
2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？
3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？
三、议一议：换牙我不怕
1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）
2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？
教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说：怎样保护牙齿
1.健康的牙齿对我们的身体有什么用？（帮助我们咀嚼食物；帮助我们说话；洁白整齐的牙齿让我们看起来精神）
2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？
小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。
3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗？（幼儿自由讨论）
4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：
图片（或教师制作的幻灯图）展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画：保护牙齿的好方法
1.小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2.介绍小组的宣传画
3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。
教学反思：
1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的，前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作，教师设计《幼儿换牙记录》调查表，调查幼儿的换牙情况，幼儿换牙的感受，保护牙齿的好办法，鼓励幼儿材料的收集和讨论，为幼儿做小实验，为幼儿的活动做了积极的准备，为幼儿以后的活动积累生活经验。
2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法，换牙的注意点，鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画；在活动的环节安排上讨论和角落――操作和合作――感受和成功，幼儿参与的积极性高。
3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。
4.活动的开展，引导幼儿积极主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是积极有效的。
5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意，但是还有欠缺，注意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上注意精练和概括。
换牙了健康教案 篇8
【活动目标】
1、在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2、知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
【活动准备】
1、活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2、保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3、换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5、实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子。
【活动过程】
一、导入：找和牙组合的词教师出示牙的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示换牙的词字卡。
二、找一找：谁换牙了
1、出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出。
2、引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?
3、谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?
三、议一议：换牙我不怕
1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)
2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?
教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说：怎样保护牙齿
1、健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)
2、为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。
3、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)
4、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：
图片(或教师制作的幻灯图)展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画：保护牙齿的好方法
1、小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2、介绍小组的宣传画。
3、将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。
反思：
1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的，前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作，教师设计《幼儿换牙记录》调查表，调查幼儿的换牙情况，幼儿换牙的感受，保护牙齿的好办法，鼓励幼儿材料的收集和讨论，为幼儿做小实验，为幼儿的活动做了积极的准备，为幼儿以后的活动积累生活经验。
2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法，换牙的注意点，鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画；在活动的环节安排上讨论和角落操作和合作感受和成功，幼儿参与的积极性高。
3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。
4.活动的开展，引导幼儿积极主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是积极有效的。
5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意，但是还有欠缺，注意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上注意精练和概括。
换牙了健康教案 篇9
1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
一、了解牙齿的形状
1、猜谜语引入主题：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）
5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出换牙的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？
2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？
3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
换牙了健康教案 篇10
大班健康教育教案《乐乐换牙》
【活动目标】
1、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的保护。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受，懂得要保护牙齿。
【活动准备】
1、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况；
2、乳牙图片、恒牙图片；
3、镜子。
【活动过程】
一、用故事引起幼儿活动兴趣。
师：今天我们来了一位新朋友，他呀最近身上发身了一件事情，因为他的牙齿在动了，他有点着急，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事《乐乐换牙》
提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
小结：我们生下来以后慢慢长出来的牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
二、自由讨论：结合自己的经历，说说掉牙、换牙时给自己带来的特殊感受。
师：咱们班的小朋友有很多已经掉了牙，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。
小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛；可是掉了牙，吃东西又不方便；长新牙的时候又总是觉得很痒痒……，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不必过于紧张、担心。要相信自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。
三、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1、互相观察换牙情况，消除换牙带来的恐惧心理。
2、了解换牙时的卫生。
小结：我们在换牙时不用着害怕，活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。牙齿活动时也要及时告知爸爸妈妈，加以观察，（屈老师）有时牙齿可能特别懒惰，很长时间不长出来，有时又会特别调皮，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。
附故事：乐乐换牙
一天早上，乐乐醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。
乐乐担心地想：“坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？”
到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——”
中午吃饭的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。
老师走过来问：“乐乐今天怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？
“唔……”乐乐赶紧摇摇头。
午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有乐乐睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。
这时老师看见了。老师就让乐乐张开嘴巴，看了看，说：“乐乐别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！”
老师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”乐乐这下再也不担心了，他慢慢的闭上眼睛睡着了。
换牙了健康教案 篇11
1、在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2、知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
1、活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2、保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3、换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5、实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子。
一、导入：找和牙组合的词教师出示牙的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示换牙的词字卡。
二、找一找：谁换牙了
1、出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出。
2、引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，(教案出自：教案网)你有什么想说的，有什么想问的?
3、谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?
三、议一议：换牙我不怕
1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)
2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?
教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说：怎样保护牙齿
1、健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)
2、为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。
3、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)
4、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：
图片(或教师制作的幻灯图)展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画：保护牙齿的好方法
1、小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2、介绍小组的宣传画。
3、将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。
换牙了健康教案 篇12
大班健康教育教案《换牙庆祝会》
活动目标：
1．了解换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护新长出来的牙齿。
3．学习保护新牙的正确方法。
活动准备：
1．调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。
2．用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以任意拆卸，再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。
3．幼儿用书：《换牙庆祝会》。
4．排练好情景表演“换牙庆祝会”。重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等。
活动过程：
（一）师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。
1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。
教师：我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?
2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。
教师：换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友，你想换牙吗?为什么?
教师：人为什么要换牙?换牙好不好?
3.教师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就开始换牙，换牙说明我们长大了，我们应该感到高兴!没有换牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝会，庆祝我们换牙的小朋友长大了，也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家一起跟着我说：“耶!我长大了!”
（二）教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程
1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。
教师：请你讲讲自己换牙的过程。
2.教师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关知识。
3.教师利用幼儿用书进行小结：乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开始松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好保护它。
（三）教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。
1.教师启发幼儿讨论：在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它？
2.教师组织幼儿继续观看情境表演，如教师操作“恒牙”的模型说：“我在慢慢长大的时候，请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我，那样我会长得不整齐，长大以后会很难看，而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢，我就会很快从旁边长出来，这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉，给我腾出好位置。”
3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”，让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的过程中逐渐了解换牙的过程，并学会保护新牙的方法。
换牙了健康教案 篇13
其次还有部分孩子由于乳牙保护不周，长的不好，出现了龋齿，也就是我们常说得虫牙，因此，在换牙初期，对如何保护新牙齿就显得很重要。
针对以上两个原因，我选择了这个活动。
1、师问：东东的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？
2、幼儿回答
3、教师小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，随着我们慢慢地长大，到了五六岁的时候，乳牙会慢慢脱落，开始长出新牙，长出的新牙齿就叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人体很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱落长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
请班上个别牙齿松动的或牙齿脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看，你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问她们？
提问：
1)、如过你的牙齿松动了，能不能用小手摇摇让它快一点掉下来？为什麽？
2）有小朋友喜欢用舌头舔刚长出来的牙齿。这样做对吗？为什麽？
3）有些小朋友乳牙还没掉，恒牙已经长了出来了。这该怎么办呢？
还有些小朋友牙齿掉很长时间了，还没长出新牙齿，怎么办呢？
4）小朋友还有关于换牙的问题要问吗？
师小结：原来我们在换牙时不用害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头去舔刚刚长出的新牙齿，如果乳牙还没掉，恒牙已经长了出来了，这时候就要请医生拔掉乳牙。对换牙出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、如何保护牙齿
1）当我们换牙的时候，应该怎样保护新牙齿呢？
2）交流幼儿的保护牙齿的方法。
3）给每位孩子发一张卡纸，让幼儿自己制定一个刷牙记录卡，（提示幼儿可以早上画太阳，晚上画月亮。如果早上刷牙在太阳下面画钩钩晚上刷牙在月亮下面画钩钩）
看看大家能不能做到坚持早晚刷牙？
活动延伸：
1）说说除了这些方法，还有其他保护牙齿的方法吗？
2）师小结。平时换牙时，如果还有什么问题。可以问问大家。也可以问问保健老师。我还要告诉大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正确的刷牙方法，好吗？
活动效果：
本节课气氛比较活跃，幼儿能积极地表达自己的想法和看法；基本懂得了换牙是一种正常现象，知道了保护牙齿的方法；但对于保护的坚持，有一定的难度。
「教案参考」安全教学设计(标准示范)
每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家都要着手准备教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样学生才能更快地理解各知识要点。你对于写教案课件有哪些疑问呢？小编为此仔细地整理了以下内容《「教案参考」安全教学设计(标准示范)》，希望对您的工作和生活有所帮助。
设计背景
因本班出现的幼儿平翘舌发音不准的现象，为了激发幼儿的学习兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响而引发的活动设计。
活动目标
喜欢并能流利的说绕口令，发音准确。增强幼儿表演的欲望，培养幼儿的自信心。
重点难点
分辨平翘舌音。
活动准备
绕口令磁带《登山》。写有绕口令文字的图片。
活动过程
游戏
1. 教师做登山、跑等动作，请幼儿按照动作逐一猜测与动作相应的词语。
2. 教师把幼儿猜出的词用绕口令中的语言朗诵出来。
学说绕口令
1. 请幼儿听几遍绕口令的录音，然后提问。
教师：绕口令中的小朋友叫什么名字？要去做什么事？什么时候去登山？去了几次？衣服怎么了？
2. 教师指导幼儿学说绕口令，注意纠正平翘舌音，如：山、三、上、尺、只等。
3. 出示绕口令文字图片，请幼儿看文字自由练习说绕口令。
4. 将幼儿分组，边朗诵边做动作，提醒幼儿注意发音。
比赛
1. 小组比赛：教师计时，记录哪组小朋友说得最快最好。
2. 个别比赛：每组选一个说得最快最好的幼儿代表本组参加比赛。
操作练习
请幼儿看书，在绕口令中找出平、翘舌音的字，并自由朗诵。
活动拓展
1. 投放大量的平翘舌音字卡，指导幼儿练习将汉字按照平、翘舌音分类。
2. 请家长和孩子一起收集绕口令，共同练习朗诵。
[2025课件] 小班主题优秀教学设计(示范版)
我相信幼师都接触过教案，一篇好的教案需要我们精心构思，每一位幼师都要慎重考虑教案的设计，什么样的幼儿园教案比较高质量？下面是小编为大家整理的“[2025课件] 小班主题优秀教学设计(示范版)”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、知道服装与季节的关系。
2、根据自己意愿设计夏天的服装。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
教学重点
认识夏季的服装。
教学准备：
1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等
2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔
3、适合于表演的音乐一段
教学过程：
一、谈话：夏天的服装
1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短。
2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主。
二、展示自己的服装
随着音乐展示自己的夏装。
三、设计服装
1、激发幼儿设计服装的愿望："这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧?"
2、幼儿构想
3、幼儿动手设计服装：
(1)教师重点协助能力差的幼儿
(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装
四、服装表演
1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装
2、展示自己设计的服装
活动反思：
幼儿对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。通过造型活动，幼儿在合作中增强了解决问题的意识，成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
教案推荐: 拍手点头教学设计(标准示范)
随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是保证教学质量的基本条件，写出一份教学方案需要经过精心的准备，写教案要注意哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的教案推荐: 拍手点头教学设计(标准示范)，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
重难点分析：了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。
活动准备：歌曲图片、舞板
活动过程：
一、导入：听音乐进教室：
1、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词（幼儿边敲舞板进活动室。
2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。
舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。
二、展开：在玩游戏的过程中掌握节拍
1、看谁做得对：
老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）
2、看样学样：
老师按歌词顺序做动作，幼儿模仿。
3、感受音乐：
①老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什么？（拍拍手、点点头）拍手点头以后老师又做了什么动作？（边做动作边暗示：转一个圆圈）小脚走走转几圈呀？（转一圈）介绍转一圈（我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老师边说边示范）出示相应图片。转弯一圈后，老师又做了什么动作？（拍拍手）
②教师边指图片，边做动作。教师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶，边表演边唱。
第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演
三、结束：
教师小结，请幼儿集体表演一遍，让幼儿回家后把这个律动交给爸爸和妈妈。
2、小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案（附教学反思）
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1、倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”
2、教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”
3、幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1、师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”
2、师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”
3、师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
3、小班音乐拍手点头教案反思
活动目标：
1、乐意跟随教师做动作。
2、熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
3、乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、教师出示毛绒手指玩偶。
1、师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。
2、提问
师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？
二、学习做拍手点头的动作
1、感知音乐的节奏。
2、跟着音乐做动作
3、引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。
4、鼓励幼儿尝试表演。
三、创编歌词，并合拍地做相应的动作
1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作
2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
活动反思：
拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
