用爱触动的心灵———教火红的枫叶后的反思精选

《火红的枫叶》是一篇语言优美的散文,通过写“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的事,表达了小学生对大自然和对老师的热爱。

在教学这篇课文的时候,首先,我根据实际情况调整了教学时间,把这一课安排在教师节前夕来上,为的是能够把学习语文与学生的生活紧密结合起来。同时,针对这篇课文抒情性强、适合朗读这一特点,我采取了以读代讲的教学方法,通过采取多种形式的朗读,让学生在读中理解文章的内容,在读中学习作者表达情感的方法,在读中体会文章字里行间包含的尊师、爱师之情。

在整个教学过程中,我把读课文分为三个阶段。第一次读课文是在导入新课以后,让学生自由读课文,其目的在于让学生用自己喜欢的方式解决生字,读通句子,为理解课文扫清阅读障碍。同时,也让学生整体感知课文,知道课文是写了“我”找火红的枫叶给老师做贺卡这件事。第二次读课文是在学生整体感知课文的基础上,抓住重点词语、重点段落进行理解课文。在教学过程中,我让学生反复朗读课文的第三自然段,同时,采取引读的方式,我先读“啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!”让学生感受发现了“我”找到最红最红的枫叶以后的那种欣喜的感情,然后,让学生再读,我的情绪感染了学生,学生读得非常投入,可谓声情并茂。让学生通过读第四、五自然段,知道“我”寻找枫叶的目的是给老师做贺卡,理解了我用心寻找最红的枫叶的原因,也从中感受到了作者对老师的热爱之情。此时,我第三次让学生朗读课文,让学生在朗读课文的过程中,学生已经完全进入到了文本当中,和作者的感情产生了共鸣,文中所表达出来的那种尊师之举、爱师之情深深地感动着每一个孩子,学生都能通过朗读表达自己的感情。WwW.JK251.coM

在学生读得如痴如醉的时候,我马上把学生拉向生活,充满深情地说“:小姑娘用火红的枫叶做成贺卡送给老师,表达了自己尊敬老师、热爱老师的思想感情。孩子们,教师节马上就要到了,你们想用什么方式来向老师祝贺节日呢?”学生们个个情绪高涨,纷纷发言。这时,我引导学生“:老师想看一看谁最爱动脑筋,谁的手最巧,看看谁自己亲手做的贺卡最漂亮,最能表达你对老师的感情。”这一次作业,学生们个个都很用心,尽自己的最大努力去做好。有的自己精心设计,画上一幅美丽的画,然后写上自己的心里话,表达自己对老师的感情;有的找了许多美丽的图片贴在自己设计的贺卡上,然后找一首赞美老师的小诗抄在上面;还有的先在纸上写上自己的心里话,然后折成美丽的千纸鹤送给老师??这个作业,给孩子们营造了一个宣泄自己情感的氛围,给每一个孩子提供了一个展示自己才能的机会。孩子们在这里无拘无束,可以畅所欲言,尽情地想象,用稚嫩的语言表达着自己的心声。当然,教我们班的老师们也就都收到了一份份凝聚着孩子们感情和心血的礼物。

在收到这份特殊作业的同时,我进一步感受到语文教学的魅力,收获了一个语文老师特有的喜悦。是啊,我们的语文只有融入生活的时候,它才会焕发出奇异的光彩。只有当我们的语文与学生的生活紧密相连的时候,才能激发学生学习语文的兴趣。因此,在教学过程中,我们要从实际出发找准切入点,让语文和学生的生活对接,让学生从中感受学习语文的快乐。

jk251.cOm扩展阅读

司马光教后精选

作者：佚名转贴自：转载点击数：165

《司马光》教后

这也是一个耳熟能详的故事，大家都知道是它的起因，经过以及解决的方法。那么我也主要是从心理活动方面作为切入点。

【感谢您浏览第一范文网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文网）网址是www..com】

遇到的第一个难点就是，水缸为什么会危险？学生们往往只是抓住一个特点：大或者是装满水。很少有人能够一次就将两个特点全都讲出来，练习起来看。这个就是他们目前的分析课文的一个很大的毛病，总是比较片面的看问题，不会综合各方面的信息，从整体看问题。于是我就引导他们先从单一的一方面看，只有“大”，小朋友掉进去才会淹没，才有危险；只有又“装满”，水缸才显得那么危险。这样一说，他们都会有恍然大悟的表情。

接下来，我们又主要围绕个个人反映来读书。我问其他小朋友的都做什么啦？孩子们也是对单独的表现找的比较准：有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。我又问书上用了一个此概括是什么呀？这下子就瞎找了，后来好不容易才找到“慌”。

【感谢您浏览第一范文网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文网）网址是www..com】

现在，全班分析课文的能力相差的比较大。有的能力很强的，他们喜欢愿意动脑筋去想我提出的问题。而同时也有一些人，根本就不思考，有时喊到他们回答问题就会很木呐的站在那，有时是不会，有时看得出来就是不愿去想了。以后一定要想办法将这些人大积极性调动起来。

转载//www.ml.cn/blog/user1/252/archives//8304.html

家人的爱 教案精选

教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

教学过程设计：

活动过程：

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

五、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

教学点评：

本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。

探究活动

以行动表达对

探究目的：

让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考。

探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。

（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对。

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/4839.html