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    发表时间：2024-05-04

    大班语言教案(通用十二篇)。

    教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 教案和课件的优化升级是教育教学创新的不懈追求。希望这份“大班语言教案”能够达到您的预期令您感到满意，将这篇文章保存下来方便日后再次浏览！

    大班语言教案 篇1

    活动目标

    1．通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

    2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

    活动准备：制作关于故事的PPT，背景音乐等。

    活动过程

    第一环节：引入话题

    师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?

    (在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)

    第二环节：听赏故事

    1．第一段：偶遇相救

    师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事? (出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)

    2．第二段：共同生活

    师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

    3．第三段：家庭会议

    师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)

    4．第四段：护送回家

    师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

    (这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)

    第三环节：完整欣赏

    幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

    (这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的`倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)

    第四环节：迁移经验

    师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?

    小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

    (对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)

    附故事：用爱送你回家

    小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。

    喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

    恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在……

    “这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

    小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

    这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟，嘿哟，齐心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

    终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的朋友。两天已经过去了，它们一直没有看见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。“再见了，我的好朋友。”

    大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。

    2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。

    3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    大图片一套，小图片若干。

    活动过程：

    1、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。

    2、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）

    3、介绍第一幅图片。

    ①第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？

    ②小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。

    4、引导幼儿排列图片顺序。

    ①看见小免来了，小狐狸会干什么呢？

    ②请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。

    ③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。

    ④教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。

    5、装订图书。

    ①有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？

    ②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。

    6、引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。

    附：小狐狸的变身法

    一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”

    正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！

    小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。

    正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

    小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。

    小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。

    突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

    活动反思：

    在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

    大班语言教案 篇3

    活动目标：

    1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。

    2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。

    3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。

    活动准备：

    《跳芭蕾舞的牛》的ppt、视频。

    活动过程：

    一、谈话讨论，引出绘本内容。

    1.出示ppt--跳芭蕾舞的图片，引发经验。

    师：她们在干什么？那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点）芭蕾舞演员的身材怎么样？

    2.出示ppt--奶牛图片师：如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？

    二、共同阅读，理解绘本内容含义。

    1.逐页阅读。

    第一页（1）你看到了什么？ 师：你觉得它看的认真吗？从什么地方看出来它看的很认真？（引导从眼睛、动作、神态来观察；天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。）师：是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

    第二页（1）就这样，看着看着牛在干什么了呢？你觉得它跳得认真吗？你从哪里看出来的？

    （2）牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢？

    第三页（1）农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（幼儿表演）（2）农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗？

    第四页（1）那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢？

    （2）它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？

    （3）：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？

    （4）牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢？我们来看一看。

    2.自主阅读：

    幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。

    师：牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。

    这个故事还有一个好听的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

    三、组织讨论，完整阅读分享1.讨论、牛的成功经历(牛是怎么成功的？)师：身体这么重，这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真、努力，只要坚持不懈就一定能获得成功。

    2.完整欣赏故事。

    （1）接下来，让我们完整的欣赏一下这个故事。

    （2）加深幼儿对主题的理解。

    师：你喜欢故事里的这头牛吗？为什么？那你有喜欢却很难做好的是吗？要怎么做才能成功呢？

    大班语言教案 篇4

    主题名称 奥运宝贝

    课题名称 没有牙齿的大老虎

    活动目标

    1.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

    2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

    3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。

    活动准备

    1、故事挂图、录音带、录音机

    2、小狐狸的手偶、狮子的手偶

    活动流程

    1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。

    2.出示故事挂图。师：有一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

    丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？那就请认真听老师讲个故事吧！

    3.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

    （1）小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？

    （2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？

    老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行。

    4.通过提问与表演，进一步理解故事内容。

    （1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西：糖）

    （2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）

    （3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶， 我的创新

    活动流程 集体模仿）

    （4）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。

    5.讲述故事最后一部分，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

    （1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？ 最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）

    （2）师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的办法，它是一只什么样的小狐狸？（如：狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？（如：无知、笨、不听别人劝告）如果你是这只老虎你会怎样做？（如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告）

    （3）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

    6.师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋、想办法。

    7.活动延伸：

    （1）将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。

    （2）在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。

    及反思 我运用丰富、灵活的引，来激发幼儿提问的欲望，这时幼儿的注意力高度集中，思维异常活跃，纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来，我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行性的提问：“这是一只怎样的狐狸？是怎样的老虎呢？如果你是这只老虎你会怎样做？”“通过这个故事，你明白了什么道理？”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达，幼儿参与活动的主动性都提高了，让幼儿真正成为了学习的主人。

    大班语言教案 篇5

    活动目标：

    1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。

    2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

    3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

    2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

    3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

    活动过程：

    1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。

    （老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）

    2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

    师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

    3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。

    4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

    （1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？

    （引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）

    （2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？

    （启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。

    5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

    6、幼儿自由讲述自己布置的内容。

    小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

    活动反思：

    5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。

    大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

    2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

    3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

    活动准备：

    1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

    2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

    活动过程：

    一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

    1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

    2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）

    3.让幼儿准确地练习讲述。

    二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

    1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

    教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

    2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

    3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

    三、多种方式学习朗诵儿歌。

    1.师幼之间开展接口朗诵。

    2.幼幼间开展对口朗诵。

    四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

    教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

    小板凳歪歪（儿歌）

    小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

    奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

    公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

    活动反思：

    《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。

    活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。

    第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气…… 于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

    大班语言教案 篇7

    活动目标：

    1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

    2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、能分析故事情节，培养想象力。

    活动准备：

    故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

    活动过程：

    一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。

    1、放下雨声，师说：“小朋友们听！这是什么声音？你什么时候听到这种声音的？”

    2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨？

    3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的？

    二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。

    1、师有表情地完整讲述故事

    2、初步理解故事内容，教师进行提问

    （1）故事的名字叫什么呀？

    （2）故事里有哪些小动物？

    （3）小白兔用什么方法来避雨的？

    三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

    1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

    2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨？（理解“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。

    3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样？你怎么知道的？小白兔是怎么对小鸡说的？小鸡是怎么回答的？

    4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的？

    四、提问：

    你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？

    五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

    1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁？

    2、师幼一起进行表演。

    六、教师小结

    今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦！

    活动反思：

    《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

    在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的`面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

    本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

    大班语言教案 篇8

    活动目标：

    1、让幼儿喜欢折叠房子，体验手工活动带来的乐趣。

    2、大胆地走在折的房子上动手添画，粘贴，促进幼儿的动手能力的发展。

    3、掌握房子的基本折法，并用完整的语言向伙伴介绍自己的房子。

    活动准备：

    房子的折叠步骤图、手工纸、彩笔、胶水、范例、教师作品。

    活动过程：

    1、师生问好后直接导入今天的主题。

    师：小朋友好！

    幼：老师好！

    师：小朋友请看这里（同时教师出示范例让幼儿欣赏）

    师：老师手上的有许多的什么呢？幼：房子

    师：漂亮吗？你们也想拥有这么不一样的房子吗？

    幼：漂亮！想！

    师：好！那就请你们看向这里（出示房子的折叠步骤图）。这是折房子的步骤图，下面老师请小朋友们拿出卡纸和老师一起来折叠房子。

    师：首先请小朋友们拿出我们手中的卡纸，并沿虚线对折，再把两边沿虚线对齐，沿中间的折痕折起来，接着两对角沿虚线向下翻折，再把手指伸进去，将右折角打开翻平，同样把我们的手进左角打开翻平，接着沿虚线折好，这样我们的房子就折叠好了！（巡视幼儿并指导幼儿）。

    师：现在我们的房子都折好了，但是每个的房子都是一样的！老师请小朋友们自己最喜欢的颜色、图案画在房子上，来美化我们的房子！

    2、幼儿自己动手添画，教师巡视并指导

    3、展示作品，师幼共同欣赏。

    师：小朋友都很棒，已经把我们的房子都美化好了，现在老师请小朋友上来来介绍自己的房子！

    幼：我的房子……

    师：小朋友们今天我们都画出多样的房子，那请你们有序的收自己的画画工具以及今天画的房子，带回家送给你们的爸爸妈妈吧！

    大班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣，培养热爱生活的情感。

    2、引导幼儿了解菜籽油的来历，感知整个生产油的过程。

    3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。

    活动准备：

    1、经验准备：带领幼儿到田野里去参观油菜花；参观生产菜籽油的车间。

    2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。

    活动过程：

    一、通过播放音像资料，结合看到的实物感知油菜花。

    1、播放音像资料，让幼儿感知田野里油菜花的美丽。

    2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状，闻到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。

    3、师小结。

    二、结合实物，认识成熟的油菜籽种子。

    1、每小组发一碗油菜籽种子，请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

    2、交流对油菜籽种子的认识，激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。

    三、了解生产菜油的整个过程。

    1、结合自己到生产车间看到的，交流产菜油的过程。

    2、播放音像资料，让幼儿充分感知生产油的全过程。

    四、引导幼儿了解油的价值。

    1、为每组幼儿提供两盘菜，一盘是放油的菜，一盘是未放油的菜，请幼儿品尝。

    2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

    3、交流菜油的各个不同的价值。

    活动延伸：

    1、在家长的带领下参观芝麻种植区，参观生产香油车间。

    2、用自己喜欢的方式记录下来。

    大班语言教案 篇10

    活动目标：

    1.听懂并乐意学说溧阳方言儿歌。

    2.运用谈话、图谱、动作等方式记忆儿歌内容。

    3.体验说溧阳方言的乐趣。

    活动准备：

    1.ppt1（图1：尾巴；图2：老鼠；图3：数字“2”；图4：鸡蛋）

    2.ppt2（分句儿歌图片）

    3.儿歌图谱

    活动过程：

    一、激趣导入。

    1.用普通话和溧阳话师幼互相问好。

    小结：在我们中国，各个地方都有自己的地方话，我们叫做方言。溧阳话就是我们溧阳的方言。

    2.尝试用溧阳方言介绍自己。

    二、看看讲讲。

    1. 出示ppt

    这是什么？（尾巴）这可能是谁的尾巴？为什么？

    2.出示ppt：（老鼠）

    （1）这是谁？溧阳话叫它什么？

    3.出示ppt：（数字“2”）

    （1）谁来当翻译，说说“2”用溧阳话怎么说？

    （2）扩散：说一说2条尾巴，2只老鼠

    4. 出示ppt：(鸡蛋)

    一起用溧阳话说说“大鸡蛋”。

    三、听听学学。

    1.初步欣赏

    这首儿歌有趣吗？哪里有趣？

    2.理解内容

    幼儿边说教师边出示ppt图片，帮助幼儿加深对儿歌的理解。

    四、看看演演。

    1.看大鸡蛋图谱记忆儿歌。

    2. 幼儿自由练习。

    3.集体表演。

    4.欣赏其他方言。

    大班语言教案 篇11

    活动目标：

    1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

    2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。

    3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。

    4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

    活动准备：

    幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

    物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

    活动过程：

    一、树

    1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？

    2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

    二、树真好

    1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？

    总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）

    2、欣赏教学课件《树真好》。

    三、树的`作用

    1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？

    2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）

    3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）

    4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

    四、介绍交流

    请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

    五、争做护绿小卫士

    1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

    2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

    活动延伸：

    在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

    活动反思：

    这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

    在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

    小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。

    大班语言教案 篇12

    活动目标：

    1、激发幼儿学动作，想表演的欲望。

    2、初步学习用非语言的表现手段表演“小兔找小鸭、小猫找小鸭”的.动作、表情。

    3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    1、小兔、小花猫、小鸭头饰

    2、布置好表演的场景

    活动过程：

    一、引导回忆儿歌的内容

    上次我们看了情境表演《找小鸭》，谁来说一说里面有谁？（小花猫、小兔、小鸭）

    你们最喜欢谁？为什么？（小猫有礼貌，小兔子没礼貌）

    二、区分小兔、小花猫的动作

    1、小兔子去找小鸭的时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作？（踢）那么他在踢的时候表情怎么样？（凶、狠、生气）

    2、幼儿集体表演小兔（注意启发幼儿的表情→看看哪只小兔子演的最像）

    3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的眼睛怎样？（瞪）眉毛（往上翘）嘴巴（往下拉）。请小朋友来表演小兔踢门的动作。集体→个别

    4、花猫找小鸭时做了什么动作？（轻轻敲门）它在敲门时表情怎样？（笑眯眯、高兴）谁会用动作来表演小花猫找小鸭？小鸭看见小兔会怎样？

    5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁？请两个幼儿分别来表演不同的表情。

    三、幼儿找朋友去表演

    1、幼儿自主找朋友表演

    2、个别幼儿表演

    四、出示道具表演

    1、请演得好的幼儿表演

    2、提醒生气、高兴是的表情

    活动反思：

    在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

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    旅行大班语言教案1000字通用


    教案课件在老师少不了一项工作事项，每个老师都要认真写教案课件。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。怎么样的教案才算是好教案课件？你也许需要"旅行大班语言教案1000字通用"这样的内容，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

    旅行大班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、 理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

    2、 对小水滴的变化过程产生探究兴趣

    活动准备：幻灯片、纸、画笔 活动重难点：

    活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。 活动难点：对小水滴的变化过程产生探究兴趣 活动过程：

    一、讨论话题，引出活动内容。

    老师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天，我们班来了一位小客人，猜猜是谁？幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗？

    二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》

    提问：故事里都有谁？ 讲了一件什么事情？

    三、教师出示图片，边讲边进行提问：

    1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里？是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？

    2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起），这时候它们变成什么了？ 3出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么？

    4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？变成了什么？

    5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。 提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？ 师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。 四：游戏：小水滴去旅行

    进一步感受小水滴旅行的过程 活动延伸：

    启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

    旅行大班语言教案 篇2

    一、设计意图

    故事《小水滴旅行记》 讲述的是小水滴在旅行过程中的几次变化，由水滴----水蒸气----白云----雨----雪花----最后又变回小水滴的变化过程。我通过小水滴拟人化的旅行，配上我黑板上边讲边画的图案，使故事通俗易懂，让内容一目了然的展现在黑板上，把抽象的道理加以 形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

    二、活动目标

    1， 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程,2，能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程,3，能将水的集中变换图按变换顺序排列。4，愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

    三、活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备： 1，水滴的几种变换图片，2，酒精炉，透明玻璃水壶 火柴，大块玻璃。3，画笔，白纸。等等。

    四、说教

    我本着 遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、动手操作法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

    在活动中，

    首先，我在第一遍讲解故事的时候，我一边讲一边画，把水滴画成卡通图，画出大海，画出大雁，画出太阳公公，画出风爷爷，画出水蒸气，白云，下雨图，小朋友欢呼雀跃等等。我讲到哪儿就画到哪，故事讲完了整个故事的内容就画在了黑板上，一目了然。

    当我要讲第二遍的时候，我组织班上的孩子跟着我看着黑板上的画和我一起讲述，把孩子们带进了我的画中，把我们都变成了小水滴，在太阳公公和风爷爷的帮助下去旅行，变成水蒸气，白云，下雨啦，雪花，重回大海······第二遍结束，整个故事的情节在孩子的大脑有了一个完整的线索和图案。

    故事讲完，为了巩固孩子们的记忆，我开始提出问题，

    1、小朋友喜欢旅行吗？都去过了哪些地方？是怎么去的？

    2、小水滴又是在谁和谁的帮助下去旅行的？

    3、小水滴都到过了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些变化？（水蒸气，白云，下雨，雪花，回到大海变回水滴。）

    为了让孩子们对水和水蒸气的变化有更深入的了解，我拿出从家里带来的小炉子和透明的玻璃水壶，让孩子直观的看到水变成水蒸气，然后又由水蒸气变成水的变化过程。

    最后，我拿出事先画好的水滴的几种变换图打乱顺序后放在黑板上，请孩子上来根据水滴的变化摆放出正确的顺序。画出你喜欢的小水滴的图形。

    一堂课不知不觉的就过去了，意犹未尽，孩子们在我画的有趣的图画中，游戏里，动手操作中轻松愉快的掌握了教学目标所规定的所要求掌握的所有知识。

    五、教学亮点

    1、整个活动过程中，教师和幼儿都轻松愉快的进行。

    2、通过我在黑板上简单易懂形象生动的卡通图画，让幼儿很快的掌握故事内容和故事情节。使抽象的东西变得生动形象。

    3、通过幼儿直观的鉴赏，更深层次的掌握水，水蒸气，水的变化过程。

    4、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

    六、教学不足

    在教学过程中还有的小小缺陷就是，还可以将幼儿的积极性调动到更高，让每一个幼儿能用肢体语言表达心中的情感并说出对大自然的热爱。

    旅行大班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。

    2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

    3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    4、愿意分角色表演简单的故事情节。

    活动准备：

    1、故事画面。

    2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

    活动过程：

    一、引起兴趣。

    1、你们喜欢旅行吗?为什么?

    2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

    二、阅读理解

    1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

    提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

    再完整欣赏一遍。

    师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了

    草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

    2、片断二：过危桥。

    先出示场景

    提问：

    (1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

    (2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

    (3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

    (4)结果是怎么样?

    幼儿完整欣赏，小结。

    3、片断三：钻木桶。

    (1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

    (2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

    (3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

    师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

    同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

    三、提问拓展

    1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

    可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

    他看见了像彩虹果冻似的水母……

    他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

    他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

    他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

    后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

    他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

    等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

    活动反思：

    本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

    旅行大班语言教案 篇4

    活动总目标：

    1、鼓励幼儿大胆、自主地围绕主题进行绘画的表现与创作，初步尝试用装饰的手法表现美丽的海底世界及海底旅行的情景。

    2、培养幼儿对绘画主题系列活动的兴趣，萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。

    3、初步培养幼儿在绘画活动中的观察力、表现力、想象力和创造力。

    活动一：美丽的海水鱼

    活动目标：

    1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现美丽的海水鱼。

    2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    3、初步培养幼儿在绘画活动中的观察力。

    材料准备：

    VCD北京海洋馆一张、海水鱼图片10张、油画棒40盒、图画纸40张活动过程：

    1、与幼儿一起欣赏VCD北京海洋馆的第一部分美丽的海水鱼和海水鱼的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    2、讨论：海水鱼和我们平时见到的鱼有什么不一样的感觉，怎样才能画好漂亮的海水鱼。

    结论：

    （1）注意颜色的搭配：深颜色和浅颜色做朋友

    （2）线条的装饰要注意有疏有密，三五成群。

    3、鼓励幼儿大胆进行海水鱼的设计。

    4、幼儿相互欣赏绘画作品。

    活动二：美丽的海底世界

    活动目标：

    1、引导幼儿尝试围绕主题画出海底世界中除鱼以外的动物、植物形态。

    2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    3、引导幼儿有疏有密地构图。

    材料准备：VCD北京海洋馆一张，海洋动、植物图片8张、油画棒40盒、图画纸40张

    活动过程：

    1、与幼儿一起欣赏VCD北京海洋馆的第二部分美丽的海底世界和海洋动、植物的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

    2、讨论：

    美丽的海底世界中除了有海水鱼以外，还有哪些动物和植物？（鼓励幼儿用语言和动作来模仿它们的外形特征）。

    怎样才能画出美丽的海底世界？（有疏有密地构图）

    3、鼓励幼儿大胆进行作画。

    4、幼儿相互欣赏作品。

    活动三：到海底去旅行

    活动目标：

    1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现去海底旅行的情景。

    2、诱发幼儿想象去海底旅行的方式。材料准备：黑板有块、粉笔十支、示范画二张、创造性美术幼儿用书40本、油画棒40盒、粉色三种（蓝、绿、黄）、毛笔20支

    活动过程：

    1、教师：小朋友结识了许多海底的动物和植物朋友，看到了美丽的海底世界，小朋友想不想亲自去海底旅行呀？

    2、幼儿相互自由讨论：海水很深我们怎样才能到达海底呢？游泳到海底去，我们怎么呼吸呢？

    3、教师倾听幼儿的设想，并鼓励幼儿将自己的设想画到黑板上，在幼儿画的过程中，幼儿相互启发，丰富想象。

    4、教师肯定幼儿的设想，并与幼儿共同讨论这些设想哪些是可行的，没危险的？哪些是不可行的，有危险的？

    5、幼儿欣赏教师的作品，同时教师讲述自己去海底旅行的设想，进一步启发幼儿的思维，丰富幼儿的想象。

    6、鼓励幼儿大胆将自己去海底旅行的设想画下来。（在此中，教师提示幼儿要和画海水鱼时一样，把海底世界装扮漂亮）。

    7、幼儿相互欣赏作品，并相互讲述自己的奇思妙想。

    活动四：我和鱼儿是朋友

    活动目标：

    1、鼓励幼儿大胆、自主地围绕主题进行绘画的表现与创作，有故事情节。

    2、萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。

    3、初步培养幼儿在绘画活动中的表现力、想象力和创造力。

    材料准备：我和鱼儿是朋友封面一张、签字笔一支、图画纸40张、油画棒40盒、夹子2个

    活动过程：

    1、教师：小朋友到海底去旅行，和小鱼结成了朋友，你们和鱼朋友一起做了什么游戏？它们遇到困难，我们怎么帮他们解决呢？

    2、鼓励幼儿相互说一说自己的想法，在说的过程中，幼儿相互受到启发，丰富幼儿的想象，萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。

    3、引导幼儿大胆进行绘画。

    4、教师将幼儿的设想在画旁边用签字笔进行记录。

    5、延伸活动：引导幼儿将大家的作品，按一定的情节进行排序，并装订成一册书，共同起名字后，放在图书区，便于幼儿翻阅。

    活动评析：

    《到海底去旅行》这一主题美术系列活动，从观看VCD片入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。主题活动从画美丽的海水鱼美丽的海底世界到海底去旅行我和鱼儿做朋友，内容安排严谨有序，层次清晰自然，在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明，用装饰的手法画美丽的海水鱼到几个小朋友用自己的作品进行作品讲述，完整的讲述故事情节，画面栩栩如声，在幼儿的作品中不难看出幼儿在发展的每个阶段都有自己对观察和解释海底世界的特殊方式。

    整个活动从观察、感受到情绪激活，在每一个小主题的变化中都使幼儿产生了强烈的快感，激活的创作愿望达到了较好的活动效果。

    旅行大班语言教案 篇5

    设计思路：

    在《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。于是，在设计了这节课时，为使幼儿在真实的情境中展开学习任务。在老师指导下的尝试学习，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然只是说了一个《小水滴旅行记》的故事，但是其实，已在潜移默化地教育幼儿从小养成爱动脑筋的良好习惯（三）选择让幼儿感兴趣的事物和问题。

    活动目标：

    1、倾听故事，初步了解小水滴变化的三种形态过程（水—水蒸气—雨/雪）。

    2、在角色表演中，感受小水滴旅行的过程，享受表演带来的乐趣。

    活动准备：

    《小水滴旅行记》ppt、音乐、自制小水滴/太阳等图片。

    活动重点：

    在猜猜、看看、讲讲、想想的过程中，发展孩子们的语言表达能力。

    设计过程

    设计思路

    一、通过讨论，引出话题。

    师：小朋友，你们喜欢旅行吗？那是怎么去的呢？小水滴也想去旅行，它会怎么去呢？我们一起去看看小水滴是怎么旅行的？

    出示

    二、出示画面，幼儿理解故事内容。

    1.教师根据ppt讲述故事，了解故事中小水滴是怎样飞上天的。

    2.提出问题：小水滴想去天上旅行它找来了谁帮忙？太阳公公又是怎么帮助小水滴的？小水滴的感觉又是怎么样的，它的身体发生了什么变化？

    3.变成了水蒸气的小水滴开始旅行了，它会去哪儿呢？我们一起去看看吧！

    三、进一步理解故事内容。

    1.变成水蒸气的小水滴哪去了？

    2.小水滴又是怎么回到地面上的？它变成了什么？

    3.后来小水滴又是怎么变成了小雪花的?

    4.经过了这么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想谁可以帮助小水滴回家呢？

    四、完整欣赏故事，了解小水滴的旅行过程。

    小朋友们我们和小水滴一起去旅行吧。一边听一边跟着一起说一说。

    小水滴在旅行过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成白云，白云变成小雨、雪花，最后又变成小水滴回到了海妈妈的怀抱。

    五、表演故事，感受小水滴旅行的过程享受表演带来的乐趣。

    1.幼儿扮演小水滴，试着演绎故事。

    2.表演小水滴在大海游动——在太阳的照射下蒸发——在空中飘浮——被冷风吹——变成雨点落下——变成雪花飘下来——回到海妈妈的怀抱。

    旅行大班语言教案 篇6

    活动目标

    1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

    2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

    3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    活动准备

    纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。

    活动过程

    1.提出旅行的问题，引出故事。

    提问：你们喜欢旅行吗?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

    2.利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。

    听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成什么了?

    在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了?又变成了什么?

    很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?

    几个小水滴抱成一团变成了什么?

    3.游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。

    教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。

    教师边讲故事，幼儿边念：我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。

    4.启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

    活动延伸：

    1.可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。

    2.可以引导幼儿在科学区玩抓住小水滴的游戏。

    活动反思：

    一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。

    旅行大班语言教案 篇7

    活动目标：

    1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

    2.了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

    3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

    活动准备：

    1.长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

    2.在活动室里准备一幅中国地图。

    活动过程：

    1.完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

    2.分段欣赏。

    （1）第一段，提问：

    蒲公英的家在世界的哪个地方？

    蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

    （2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

    蒲公英看到了什么样的大海了？

    世界上最大的海洋是什么？

    （3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

    你知道天安门广场在什么地方吗？

    我们的祖国在哪里？

    3.再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

    4.幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

    旅行大班语言教案 篇8

    活动目标：

    1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

    2、借助音乐，较好的表演水的循环过程

    3、有合作意识，能大胆、愉快的表演，体验集体表演带来的愉悦情感

    活动准备：

    1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事

    2、布置场景

    3、自制角色胸饰、道具等

    4、音乐

    5、话筒

    活动过程：

    一、观看课件，回忆故事内容

    1、 出示图片，激发兴趣

    师：这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往

    2、 欣赏童话（教师边播放图片，边讲故事）

    二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

    师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？

    师：小水滴旅行的路上遇见了谁？

    如果你是小水滴，你会怎么说？

    师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？

    长翅膀的时候心情怎么样呢？

    我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。

    师：飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴害怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？

    我们听出了发抖的声音，除了声音有些发抖，身体还可以怎么去表现呢？

    师：很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？

    我们着急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说说看。

    师：最后，小水滴变成了什么？

    师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨滴落了下来，回到了自己的家

    重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子

    三、幼儿表演

    1、教师旁白，幼儿完整练习

    师：现在，我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧

    轮到你选择的角色的时候你再出来表演

    3、 欣赏音乐，尝试表演

    师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐

    （边听音乐边提示）

    2、幼儿完整表演

    师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择自己喜欢的角色打扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、漂亮的动作，别忘记啦！

    四、小结

    师：小朋友表演得真棒，下次我们再表演给别的班小朋友看，好吗？

    旅行大班语言教案 篇9

    (一)活动目标：

    1.认真观察、理解图片，能连贯的说出连续图画的内容。

    2.能根据图画提供的信息猜想故事的发展。

    3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

    4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

    (二)活动准备：

    材料配套：教育挂图《小袋鼠旅行记》，操作材料《小袋鼠旅行记》。

    (三)活动过程：

    1.谈话导入。

    提问：小朋友，你们喜欢旅游吗?如果是去沙滩玩，你会带点什么?我们看看图画树上的小袋鼠去沙滩玩，它带来什么?

    引导幼儿观察操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。

    2.分享阅读，随着股市情节的发展，适时的组织幼儿讨论。

    引导幼儿一页一页地解读图画的内容。

    提问：小袋鼠怎么了?他还笑眯眯的吗?它丢了什么东西?是怎么丢的?(引导幼儿根据画面判断小袋鼠的想法)

    根据图书说一说：小袋鼠是怎样找回丢失的东西的?它见到了哪些动物?是怎样交流的?

    3.完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

    引导语：刚才我们慢慢地欣赏这本号数，现在我们要从头到尾快快地看。

    讨论：《小袋鼠旅行记》这本书里藏着各种标志，这些标志帮助小袋鼠找回了丢失的东西，谁能来说一说：在生活中你还见过什么标志?

    引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。

    (四)活动延伸：

    在语言区投放相关图书，引导幼儿从封面的故事猜测、导入、深入地阅读。

    活动资料：小袋鼠旅行记

    放假了，小袋鼠准备去旅行，它兜里和小背包里塞满了东西。太阳刚出来，小袋鼠就出发了。它先乘坐了一段公交车，下车后它蹦蹦跳跳地来到了风光秀丽的海边。

    小袋鼠一屁股坐在沙滩上，把兜里和背包里的东西都倒在沙滩上，但是它找不到三样最重要的东西，它们是……这下可把小袋鼠急坏了。怎么办呢?

    小袋鼠赶快跑向电话亭，打电话向妈妈求助。妈妈说：“别急，你好好想一想，你路上经过了哪些地方。”

    咦?会不会跳上公交车时，相机从兜里掉了下来……会不会经过医院躲闪救护车时，沙铲从背包里滑了下来……会不会躲开高压电杆时，苹果从兜里滚了下来……

    小袋鼠返回原路寻找。在公交车站，一只小狗胸前挂着相机，正在耐心地等待失主前来认领……小狗把相机挂在小袋鼠的胸前，说：“小心别再丢哦!”小袋鼠说：“谢谢你，小狗，我们一起去玩吧!”

    在医院门口，小兔子扛着沙铲着急地张望，等待着失主前来认领……小兔子把沙铲递给小袋鼠，说：“小心别再丢哦!”小袋鼠说：“谢谢你，小兔，我们一起去玩吧!

    在离高压电杆不远处，小小刺猬小心地驮着苹果，正等待着失主前来认领……小刺猬把苹果递给小袋鼠，说：“小心别再丢哦!”小袋鼠说：“谢谢你，小刺猬，我们一起去玩吧!”

    阳光下，四个好朋友手拉着手，高高兴兴地向沙滩走去，它们心里都在想，今天过得可真不一般哦!

    教学反思

    所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样，各有长短，我应该从孩子出发，当孩子表现没有预想完美时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通，用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习，不断进步。

    旅行大班语言教案 篇10

    一、活动目标

    1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

    2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

    3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

    4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    二、活动准备幼儿用书。

    三、指导要点

    1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

    2.活动难点：能运用新经验讲述故事。

    3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

    四、活动过程

    1.激趣导入

    师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

    2、出示图片，幼儿观察提问：

    这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)

    师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

    3.重点观察图片，了解故事情节。

    提问：

    (1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

    (2)谁最先看到了大熊?说了什么?

    (3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

    (4)最后又遇到了大熊?说了什么?

    师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，(教案.出自：快思.教案网)它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??

    提问：

    (1)大熊对鹅婶婶说了什么?

    (2)大熊对狐狸说了什么?

    (3)大熊对兔妹妹说了什么?

    (4)最后大熊怎么样啊?

    师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

    4、教师完整讲述一遍故事

    5、幼儿讲述故事。

    (1)请小朋友分小组互相讲故事。

    (2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)

    6.师生共同讨论。

    (1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?

    (2)出去旅游应该带些什么?

    (3)如果是你应该怎么做呢?

    五、活动评价

    幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

    六、活动建议

    幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

    大熊的旅行包一天，大熊说：咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，好吧，儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说：对，对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

    狐狸看到大熊的旅行包，就说：大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。大熊听了说：对，对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

    兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说：我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想：我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

    大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

    大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。

    反思：

    此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。

    旅行大班语言教案 篇11

    大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

    一、说教材

    （一）教材分析

    《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。

    （二）目标定位

    结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

    1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

    2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

    3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

    （三）活动重难点

    大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

    （四）活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

    二、说教法

    遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的`”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

    三、说过程

    本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

    第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

    第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

    四、活动延伸

    纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。

    五、说亮点

    1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

    2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

    附故事：《小水滴旅行记》

    我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

    突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

    我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

    天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！

    旅行大班语言教案 篇12

    绘本简介：

    通过我国著名的翻译家、儿童文学作家任溶溶的翻译再创作，花格子大象艾玛来到了中国小朋友身边。目前“花格子大象艾码系列”丛书共10册，包括：《艾玛和蝴蝶》、《艾玛和韦伯》、《艾玛打雪仗》、《艾玛与风》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛踩高跷》、《艾玛过化装节》等。花格子大象艾玛的性格与他的外在形象一样与众不同。他活泼、调皮、爱开玩笑，还时不时来点恶作剧。但艾玛是有分寸的，他冒险却并不惹祸。这些性格特征的底子里其实是积极、乐观和自信，不仅使小朋友们觉得开心、有趣，而且还使他们的生活别开生面，更加丰富多彩。

    活动准备：

    1.演示文稿（根据绘本《艾玛与风》改编，本地景点9个）

    2.背景音乐：风声、森林狂想曲

    3.插入式小图片5套：沙漠、花园、高山、大海、森林

    4.经验准备：了解本地景点。

    活动目标：

    1.学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。

    2.体验大象勇敢、幽默的性格和小组合作的快乐。

    3.大胆地在集体面前表达自己的想法，发展想象力及语言表达能力。

    活动过程：

    一、师生问好，导入话题。

    师：小朋友们好！今天，老师给你们带来一位新朋友（幻灯片1，大象图片）。提问：这是谁？它与别的大象哪里不一样？这是一头什么样的大象？

    二、设置情境，看图讲述。

    1.艾玛第一次出游，遇到了什么困难，是如何表现的？朋友们是怎样救他的？（引导幼儿进入情境，积极动脑。）

    2.艾玛第二次出游，由一个地方到两个地方，理解先后顺序并学会表达。

    提问：风会把艾玛带去哪儿呢？

    师：风把艾玛带去了你们说的这么多好玩的地方，（幻灯片10，五个地方的图片）有花园，有大海……（师指图）看一看艾玛先去了哪儿再去了哪儿（幻灯片11，艾玛中速旋转经过两个地方），验证（幻灯片12，同幻灯片11）；接下来艾玛要跑得更快了，注意看他先去了哪儿再去了哪儿（幻灯片13，艾玛快速旋转经过两个地方）；速度放慢验证（幻灯片14，同幻灯片13但速度慢些），巩固运用“先、再”。

    二、动手动脑，排图介绍。

    艾玛现在想去三个地方（幻灯片15，三个空白图片上打问号并附汉字：先、再、最后），鼓励幼儿3人合作给艾玛安排奇妙的旅行路线，并分组介绍，理解并学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。（幼儿3人一组排图讲述，老师进行个别辅导，重点辅导幼儿运用“先、再、最后”完整地说一句话或表演，比比哪一组能记住旅行顺序）

    五、迁移经验：制定自己的春游路线并告诉同伴和老师，巩固运用“先、再、最后”句式。

    师：小朋友，你们想到哪里去旅行呀？我们的家乡如东也有许多好玩的地方呢！（幻灯片17-26，一一出示图片后全屏显示：文峰大世界、人民公园、洋口港、田野、桃园、健身广场、海子牛雕塑、实验小学、烈士纪念碑）这么多好玩的地方，你们想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩？每个人选三个地方，跟好朋友说一说。

    请1-3个小朋友来说给大家听。

    大班语言教案2000字通用5篇


    教师是非常值得尊重的职业，在上课之前把教案写好的每个老师必不可少的一个步骤。在新的理念下，独特且丰满的教案才更有利于学生的成长，如何写出清晰简单明了的教案呢？考虑到你的需要，教师范文大全特地编辑了“大班语言教案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    大班语言教案 篇1

    尊敬的各位评委老师：

    大家好，今天我说课的内容是大班语言活动《云彩和风儿》 。

    一、说教材

    首先我来说一说教材，自然界中的云彩变幻无穷，抬头仰望天空，总是不自觉地被它们吸引。在散步时，在运动完后休息时，常会看到幼儿抬头望着天上的云彩，说着对云彩的各种遐想，幻想着云上的美好事物。这首散文诗语言优美，重复性的结构朗朗上口，并且贴近幼儿的生活，便于幼少L记忆和仿编，而大班幼儿也有了一定欣赏散文诗的经验，符合幼儿的年龄特点。优美的语言和丰富的意境也能培养幼儿的美感，提高语言水平，发展幼儿的想象力。

    二、说目标

    我来说说活动目标，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力、情感三方面出发，把目标定为以下三点：

    1 、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，能够有感情地朗诵散文诗。

    2 、初步尝试以“吹呀吹，云彩变成...”的句式仿编。

    3 、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

    根据活动目标，我把重点定为：理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，把难点定为：能够有感情地朗诵散文诗。

    三、说活动准备

    接着，我来说说活动准备，活动准备包括物质准备和经验准备，物质准备有：与诗文相关的课件、图片、视频、音乐《梦幻曲》，经验准备是事先带幼儿观察过天上的云。

    四、说教学法

    我再来说说教学法。我用到的教法有：直观演示法、讲解法等。讲解法是教师用生动、形象、清晰、准确、富有感情的语言让幼儿理解散文诗内容；直观演示法是运用形象直观的教具进行讲解示范，让幼儿更好地掌握散文诗的内容。

    我用到的学法有：讲述法、操作法。讲述法主要是让幼儿能够准确地回答问题，恰当地说明自己的想法；操作法是在让幼儿感知理解

    散文诗以后能够大胆地进行仿编创作。具体情况我将在活动过程中再作阐述。

    五、说活动过程

    最后我来说一说活动过程。我把这个活动一共分为三个环节，分别是谈话导入，欣赏散文诗，仿编、结束活动。下面我来具体阐述。第一个环节是谈话导入活动。云在幼儿的生活中极为常见，午后散步时、做操时，常会看到有的幼儿会抬头望望蓝天，因此我直接就请幼儿来说说，抬起头会看到些什么，幼儿很快就能说出来，蓝蓝的天和白白的云。当然，幼儿对云的认识，只是觉得这是云，某一团云像一样东西，那么云带给人什么样的感受，又为什么会有这样的变化呢，我通过一个照片视频向幼儿展示了多种多样的云，并配上优美的音乐，让幼儿静静欣赏（播放云彩照片视频），再请幼儿说出感受时，以及云为什么会有这样的变化时，幼儿回答的很轻松，知道云的千变万化以及风的作用。在这个环节中，我主要运用的是直观演示法，通过欣赏多变的云彩图片，让幼儿了解其变化，在音乐的渲染下，幼儿更能静静欣赏。这一环节，我预设的时间是7分钟。

    第二个环节是欣赏散文诗，这也是整个活动的重要部分。首先，我以云彩和风儿是好朋友的方式引出散文诗名字，并直接出示标题。接着播放课件，有感情地向幼儿朗诵散文诗内容（播放课件并朗诵）云彩和风儿

    天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

    吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

    吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

    吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

    天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

    朗诵完散文诗以后，请幼儿来说散文诗里说到了些什么，主要是散文诗的中间部分，吹呀吹，云彩变成了什么，这是需要幼儿回忆的，请小朋友来说一说，当幼儿回答小白船、大狮子、胖娃娃的时候并且也为幼儿准备实物图片，请幼儿来有序地贴在展示板上，再沿着这三种事物，在教师的提示下，把一段生动形象的语句一起说一说，比较难说难理解的可以一起多练习。这样既记住了内容，也知道了顺序。在了解大致内容后，配合课件再次朗诵，加深幼儿记忆，同时也加大对幼儿的要求，能够有感情地朗诵散文诗，并以“吹呀吹”为例来讲解，如何富有诗意充满感情地来朗诵散文诗，这样的练习也能让幼儿在细微处感受到散文诗的优美。接着在熟悉内容的基础上，请幼儿动动脑筋，在反复读读想想中发现散文诗的特点，知道第一句和最后一句是一样的，中间部分的开头都是“吹呀吹，云彩变成了...”再请幼儿看课件演示一起朗诵散文诗。在这个环节中，更多的是和幼儿的交流互动，通过多次欣赏散文诗，逐步让幼儿了解散文诗的内容，句式的变化以及朗诵时的语气，最后能够有感情地来朗诵，这部分是一个难点，大多数幼）七能够记住散文诗的内容，但朗诵时总是很随意，光是把内容说了出来，但并没有带上感情，因此这方面花的时间比较多，尽可能细化到每一句。这一环节我预设的时间是18分钟。第三个环节是仿编，结束活动。幼儿掌握了散文诗的内容，了解其特点，在仿编起来也特别轻松，在仿编时，我请幼儿围在我身边，做出要仿编内容的动作，摆好造型，由我来说“吹呀吹”，被点到的小朋友再大声地说出“云彩变成了...”在欢快中结束活动。这一环节我预设的时间是5分钟。

    我设计的活动教无定法，贵在得法，我会根据适当需要调整活动过程，更好地利于幼儿的发展。

    附：云彩和风儿

    天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，到远处看不见。

    小船飘呀，飘

    吹呀吹，云彩变成大狮子，得羊群都逃散。

    吹呀吹，云彩变成胖娃娃，

    弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣，

    头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑天上的风儿真能干。

    大班语言教案 篇2

    《乌鸦与狐狸》选自世界图书出版公司20xx年12月第1版《幼儿园整合性家园共育资源包?成长快乐》中的快乐阅读1，属于幼儿故事教学。根据教材特点，我将活动目标定为：

    （1）会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。（2）方法与途径：通过与同伴的合作游戏，模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。（3）情感与评价：学会正确认识自己，懂得不轻易相信别人；体验合作游戏及语言表达的乐趣。（4）教学手段运用：活动中主要运用多媒体课件进行引导、鼓励，以游戏为载体，让幼儿在学中玩、玩中学。我将活动重点与难点定为：

    （1）活动重点：会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。（2）活动难点：模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。

    大班幼儿基本能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能较清楚地表达，所以，活动前我准备了课件（含故事视频、图片、活动中所需音乐等），还制作了乌鸦、狐狸头饰若干。

    本节活动设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为理念指导，在我园省级课题研究成果——“354”游戏教学模式全面推广的有利背景下，按照“游戏情境导入—游戏活动准备—游戏活动过程—游戏主题延伸”这四个环节组织活动。活动中让幼儿根据故事的部分情节猜想故事情节的发展，想象角色的合理语言，并能根据故事说出自己的看法；在合作表演游戏中加深对故事内容的理解，体验同伴间合作游戏的乐趣。

    1.游戏情境导入——猜测故事内容

    （1）师：小朋友们，你们今天戴的小动物头饰真漂亮！说来也巧，老师刚才正好看到一只乌鸦从头顶快活地飞过，嘴里还叼着一块肉；接着又碰到一只垂头丧气的狐狸，嘴里还念叨着：“到手的肉又飞走了！”，小朋友们，你们能猜猜他俩之间到底发生了什么事吗？

    （2）幼儿猜测讲述。

    2.游戏活动准备——引导故事讲述

    （1）师：事情到底是不是这样呢？幸好老师今天带来了一台时光机，让我们一起去看看吧！

    （2）课件播放《乌鸦与狐狸》视频，幼儿感知故事内容。

    （3）引导幼儿根据故事发展在看图的基础上讲述故事内容，要求：根据感知到的故事内容进行复述，讲述中语言完整、流利。

    （师及时引导、评价，关注幼儿个体差异。）

    （4）结合课件中的故事图片，引导幼儿进行合理想象角色的语言及心理活动，进行创意讲述。

    3.游戏活动过程——合作表演游戏

    （1）提出游戏要求：一名幼儿扮演乌鸦，一名扮演狐狸，合作表演故事；注意不同角色的语言、神态、动作；语言要连贯、完整，鼓励想象表达。

    （2）两人一组进行表演排练。

    （3）师幼展示、幼幼展示。

    4.游戏主题延伸——阳光快乐齐分享

    （1）师：我们的小乌鸦、小狐狸真了不起！就在刚刚，老师收到了一封给你们的来信，会是谁寄来的呢？

    （2）课件出示书信内容，师读信，幼儿倾听。（渗透德育教育）

    听了这封信，你们高兴吗？今天真是最快乐的一天，让我们一起歌唱、一起舞蹈吧！师幼一同随音乐《乌鸦与狐狸》带着律动离开活动室，活动结束。

    1.活动亮点：由于本节活动中游戏情景的合理创设，一下子将幼儿的思维和兴趣调动起来，将他们带进了一片绿油油的森林，来到了狐狸、乌鸦身边，幼儿参与故事复述、创意讲述的兴趣浓厚，倾听与表达能力在潜移默化中得到了有效的锻炼和提高；在两人一组合作游戏中，幼儿参与率达到100%，且兴趣浓厚，小乌鸦、小狐狸扮演得有模有样，加之给了他们一个展示的平台，一个个小嘴乐开了花；在拓展延伸环节，我借助给小狐狸、小乌鸦的一封信，将本节活动的德育渗透点进行了一个“隐形”总结，达到了“无声胜有声”。

    2.活动不足：大班集体教学活动的时间在25分钟左右，要让三十几名幼儿两人一组在表演游戏活动中进行逐一展示是根本做不到的，未展示的幼儿情绪难免有一点点低落，要弥补这一不足，我觉得应该在之后的表演区角活动中满足幼儿的自我展示愿望，让所有幼儿都体验到成功的快乐。

    3.活动偶得：通过组织本节语言活动，我感触颇深。首先，在我们的语言教学活动中，我们要沉下心来去聆听孩子的心声，不要在匆忙中按照自己的意愿打断孩子“不完整、不流利”的表达，因为我们在“插嘴”的同时，幼儿的思维也被我们打断了，他们又怎么会“顺理成章”地将自己的想法用语言表述出来呢？多给幼儿一些时间，去耐心聆听他们成长的声音。其次，在集体教学活动中，我们要关注到角落里的个别幼儿，因为在学习与游戏的过程中，每一名幼儿都享有被关注与尊重的权利，哪怕是一个微笑、一个点头、一个抚头的小小举动，就能让那角落里的幼小心灵充满参与活动的信心、感受到快乐的阳光。再次，以游戏为载体的幼儿集体教学活动是最受孩子们青睐的，我们要不断在教育实践中推陈出新，让游戏适时介入活动，助推集体教学活动不断趋于科学化、高效化，进而扭转学前教育“小学化”不良倾向，让我们的孩子在游戏中快乐地学习与发展！

    大班语言教案 篇3

    各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

    活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

    基础上欣赏故事，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“热闹而欢乐的争吵”等。

    1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

    优越的地理位置：新西兰奥克兰理工大学语言研究中心为新西兰最大的城市奥克兰市中心，风景迷人，各类基础设施完善。包括电影院、博物馆、以及艺术长廊等。

    2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

    3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

    本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

    为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

    三年前因为你的孩子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭，我们成为了合作伙伴。同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。现在，孩子们即将结束幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我相信我们已建立了深厚的友谊。

    在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。

    为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

    每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。

    我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

    整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

    第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。

    提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

    1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

    化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的'精辟性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必须把握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学知识是十分重要的。因此，教师在教学过程中讲清概念，让学生把握好基本概念是非常重要和必要的。

    2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

    请幼儿大胆地讲述故事。

    撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。以下是关于高中体育课说课稿《健身操》欢迎大家阅读借鉴!

    增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

    上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以互相看看，变化都有多大啊!看!(举例几个小朋友)真的特开心，新学期我们还能在一起学习，一起游戏，一起成长，一起进步!暑假中，躺在床上，葛老师脑海中总在想我们的新学期应该怎样度过，我希望我们的新学期，总会有美好的事情发生。比如说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴互相帮助;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。

    选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

    大班语言教案 篇4

    教学目标：

    1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。

    2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。

    教学准备：

    1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。

    2、图片：苹果（大小）、树（高矮）、猴（多少）、尺（长短）。

    3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢（与幼儿人数相同）。

    教学过程：

    1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗？

    2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：

    （1）皮球：大――小；（2）暖瓶：高――矮；（3）毛线：长――短：（4）书：厚――薄；（5）手绢：新――旧。

    3、讲解什么是反义词

    师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

    4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。

    5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。

    师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果（大小）、树（高矮）、猴子（多少）、尺（长短）。

    6、拍手游戏：反复练习学过的反义词

    教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词（集体、个别回答）。

    如：我说“上”，幼儿：“下”，左――右；大――小；好――坏。我说“火车跑得快”――幼儿说“火车跑得慢”；长颈鹿高――梅花鹿矮；新衣服――旧衣服；棉花轻――铁重；纸薄――书厚；开灯――关灯；天热――天冷；河水浅――河水深，等等。

    7、找实物

    教师出示一种实物，幼儿找出相反实物（将实物分散在活动室四周）。

    如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等。

    8、做相反动作

    如：把右手举起来――把左手举起来；哭――笑；小鸟飞得高――小鸟飞得低；往前走――往后走。

    9、一起到室外，观察实物，学习运用反义词。

    结束。

    大班语言教案 篇5

    一、说教材

    《小熊过桥》是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。小熊过桥，从幼儿熟悉平凡的生活中，以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，展示出一定顺序的画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候想谁呢？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

    二、说教学目标

    今天的幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的方法。幼儿的口语表达能力发展迅速，积累了一定听故事和阅读图书的经验，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达故事的内容。缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态，表情的观察不仔细，欠缺为故事创编动作的能力。所以我从技能、能力、态度等方面提出了本次活动的目标：

    1、能用普通话独立，清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的内容及意义。

    2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难。

    知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。

    3、能够有表情的朗读儿歌,并尝试为诗歌创编表演动作。培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。

    三、活动重、难点

    在儿童3—8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读能力是自主阅读的意识与技能。大班的幼儿思维特点是：以具体思维向抽象逻辑性思维过度。所以科学的引导幼儿大胆想象，大胆创造是活动重点。理解和想象用比较适当的语句描绘角色的心理活动与情节的发展是活动的难点。

    四、活动准备

    “小熊过桥”课件，与诗歌对应的图片，小熊乌鸦、流水鲤鱼的粘贴图片。

    五、说教法、学法

    教法：

    1、猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。

    2、直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。

    3、情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在课堂上，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐“的教学目标。学法：

    遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学，调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。

    六、说教学过程

    我把教学过程分为六个方面：

    （一）情景引入

    用小熊过桥的课件哑剧引入，请小朋友观察：你看到了什么？依次来说一说，老师评价表扬。激发幼儿的兴趣后，老师把诗歌改编成一个故事给小朋友听。然后告诉小朋友：“小熊过完桥后，心里非常高兴，于是就把这件事编成了一首诗歌，名字就叫做‘小熊过桥’，让我们一起听听他是怎么说的吧”。引出课题后完整欣赏诗歌，提问：“你听到小熊都说了些什么？”这里多听几遍，然后将幼儿听到并说出的内容，老师拿出与之相对应的图片依次贴在黑板上。

    （二）学习新课

    老师对应着黑板上的图片内容，有感情的朗读第一段。并提问：“这是一座怎样的桥？谁来过桥了？”引出“小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥”。“小熊是怎样过桥的？”引出“立不稳，站不牢，走

    到桥上心乱跳。”在这里老师请小朋友上来表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。也请幼儿大胆想象，大胆表述，要求自己的要与其他幼儿表演的不一样。“这时乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？他们这样做对吗？为什么？”第一段学完后，让幼儿猜一猜“小熊到底能不能过桥呢？会发生什么事呢？他又是怎样过桥的？

    老师朗读第二段提问：“小熊站在桥上怎样叫妈妈的？”引出“妈妈妈妈快来啊，快把小熊抱过桥”请幼儿上来表演并念出这时小熊胆小害怕的心情。“这时谁来帮助小熊的？鲤鱼是怎样帮助他的，鲤鱼说了什么？”引出“河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。” “在鲤鱼的帮助下，小熊是怎样勇敢的过桥的？过桥后他的心情怎么样？鲤鱼又是怎么样的？”引出“一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。”这里请幼儿上来表演鲤鱼的尾巴是怎样摇的。再请幼儿说说如果是你，你会怎样帮助小熊过桥，还有那些好办法呢？

    （三）巩固新课

    跟随着黑板上的图画，鼓励幼儿跟随着老师的节奏有感情地朗读全诗。分组练习，表扬读的好的幼儿，鼓励其他幼儿加油。

    （四）活动延伸

    老师让幼儿慢慢朗读诗歌，在一张画有小溪的版面上逐一粘贴诗歌中出现的小动物，从而完成一幅情景画，示范后请其他幼儿上来做一做，贴一贴。最后老师将诗歌编成儿歌，让幼儿跟着反复唱，进一步巩固新课，并激发幼儿的学习兴趣。

    （五）课堂小结

    通过两个问题的讨论，让幼儿通过学习诗歌，懂得要勇敢自信的克服困难，并教育幼儿在别人遇到困难时我们应该鼓励和帮助别人，而不是讥笑他们，从而达到潜移默化的品德教育。

    （六）课后作业

    请幼儿回家后把这首诗歌说给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

    七、活动预测

    在本次活动设计过程中，我始终以中班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。

    大班语言教案13篇


    为了提供最佳的帮助态度，我极力推荐您参阅一篇题为“大班语言教案”的文章。一般而言，老师们会提前准备好教案课件，以确保教学质量。因此，教师们需要时刻留意学生的表现，以便进行差异化教学。希望您能够喜欢并从中受益。

    大班语言教案 篇1

    语言活动：春天

    活动目标：

    1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

    2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

    3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

    活动重点：

    让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

    活动难点：

    初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

    活动准备：

    1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

    2、三本春天的大书。

    3、歌曲《春天在哪里？》课件。

    活动过程：

    1、导入。

    （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

    2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

    （1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

    出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

    师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

    引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

    师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

    （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

    （3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

    3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

    （1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

    （2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

    （3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

    4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

    大班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

    2、理解相关动词的正确使用。

    活动准备：课件

    活动过程：

    一、 谈话导入(演示课件)

    二、 根据故事情节，展开想象，解决问题。

    1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?

    2、理解动词：挑

    3、讨论：怎么帮小熊卖水果?

    (1)为什么没有小动物来买水果?

    (2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)

    4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

    (1)小兔买水果“抱”回家。

    (2)小猫买水果“拎”回家。

    (3)大象买水果“卷”回家。

    (4)小老鼠买水果“抬”回家。

    5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?

    三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

    大班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

    2、体验仿编活动的快乐。

    活动准备：

    1、课前准备：熟悉散文。

    2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

    3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

    活动重点：

    仿编散文并通过多种方式进行表达。

    活动难点：

    根据雨滴唱歌句式进行仿编。

    指导要点：

    多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

    活动过程：

    1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

    2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

    （1）教师带领幼儿念一念。

    （2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）

    教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

    （3）引导幼儿熟悉它的句式。

    那是小雨跟谁在干什么。

    3、仿编诗歌。

    （1）提问

    小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

    引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

    （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）

    4、分组画画、说说。

    （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

    播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

    （2）幼儿以小组的形式自由说一说。

    （3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

    （4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

    （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

    （6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

    老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

    5、寻找生活中的小雨乐器。

    （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

    （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

    6、结束。

    小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

    教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

    评价要素：

    能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。

    活动建议：

    1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。

    2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。

    3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

    大班语言教案 篇4

    活动目标

    1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

    2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

    3.体验明显的季节特征。

    4.萌发对文学作品的兴趣。

    5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    活动准备

    1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

    2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

    活动过程

    一、开释部分：

    出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

    教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

    他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

    教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

    二、中间部分：

    1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

    2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：

    为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

    3.欣赏图片，学习诗歌。

    （1）草丛

    夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

    谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

    （2）树林里

    谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

    （3）池塘

    谁在池塘里？怎样叫的呢？

    （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

    4.师幼用问答的形式学习诗歌。

    第一遍：幼儿问，教师答。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：知了知了，在密密的树林里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

    幼：夏天的歌在哪里?

    师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

    第二遍，教师问，幼儿答。

    5.多种形式，激发朗诵兴趣。

    幼儿分成男、女两组互问等。

    三、结束部分：

    引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

    活动反思

    通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

    大班语言教案 篇5

    教育价值分析

    幼儿对周围环境已有感知，他们见过春天的阳光，感受过春天的雨和风，而此次活动中的故事将这些原本静态的物体以生动形象的动态、拟人展示，符合幼儿心理发展需要。满足现阶段幼儿情感和技能的要求。

    活动目标

    1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱机小桃仁成长的快乐心情。

    2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

    3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

    活动准备

    《幼儿用书。春天里》《幼儿用书。数学》磁带机录音机。

    活动难点

    幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

    难点剖析

    幼儿对这种情感方面的表达显得有些生硬。因为他们缺乏这方面的经验。为此，教师先要多次示范给幼儿看，他们学说表达这种情感个语气。

    活动过程

    教学策略创意说明

    一、谈话引入课题。

    二、教师有表情第讲述故事。

    三、阅读《幼儿用书。春天里》第5~8页“小桃仁”，变讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。

    四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将对话用恰当的语气表现出来。

    五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一颗小桃树吗？为什么？

    互动式讲述，继发幼儿参予的积极性，提高幼儿学说优美的句子，丰富了他们的词汇量。

    大班语言教案 篇6

    活动设计背景

    幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

    活动目标

    1、 通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

    2、 培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

    3、 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

    4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    教学重点、难点

    重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

    难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

    活动准备

    1、多媒体电化教学课件

    2、投影机及投影片

    3、拼图及底板1套(9张)

    4、手电筒四个、4盆清水

    5、录音机及磁带

    活动过程

    1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

    师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

    2、 操作电脑讲故事

    (1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。

    (2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)

    提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影

    (3)教师接着把故事讲完。

    提问：故事的名称叫什么?

    故事里有谁?

    故事讲了什么?

    它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?

    3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

    4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

    提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

    5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

    低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

    中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

    6、小结幼儿的活动情况。

    7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

    教学反思

    对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

    本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

    大班语言教案 篇7

    一、活动目标：

    1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

    2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

    二、活动准备：

    多媒体课件、《摇篮曲》

    三、活动过程：

    1、导入活动，激发兴趣

    1）出示摇篮，

    师：看，这是什么？

    你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

    （软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

    2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

    2、欣赏课件，理解诗歌

    1）欣赏无声课件

    师：说说你看到了什么？

    2）完整欣赏诗歌（有声）

    师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

    你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

    3）观看课件，分段理解诗歌

    （1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

    （2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

    （3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

    （4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

    3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

    师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

    那要用什么样的声音来朗诵呢？

    （引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

    4、表演诗歌

    师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

    5、发展想象，仿编诗歌

    师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

    幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

    6、结束

    宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。

    教学反思

    在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。

    大班语言教案 篇8

    活动目标：

    1.明白如何向别人介绍自我。

    2.愿意在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。

    3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢乐生活。

    重点难点：

    重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。

    活动准备：

    1.板书

    2.白纸、勾线笔若干。

    活动过程：

    1.组织教学。

    2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

    a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗

    b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。

    C.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。

    d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自我的姓名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，以便让大家更加了解自我。

    3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片”。

    4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

    5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。

    6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

    大班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    2、有入小学的愿望。

    活动重点：

    观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

    活动难点：

    有入小学的愿望。

    活动准备：

    1、每个幼儿准备书包一个；

    2、幼儿参观小学的照片若干；

    3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

    活动过程：

    一、激发兴趣。

    师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

    师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

    二、交流讨论。

    1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

    2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

    （1）和同伴交流书包的外形、特点。

    （2）个别介绍。

    3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

    4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

    （1）上小学可不可以拿玩具？

    （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

    三、幼儿操作。

    1、幼儿尝试整理书包。

    2、个别幼儿介绍。

    师：你是怎么样整理的？

    师：你为什么要这样放？

    师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

    活动延伸：

    1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

    2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

    大班语言教案 篇10

    一、设计意图

    下雨是一种常见的自然现象，每当下雨的时候孩子们都兴奋的谈论着、喜欢在雨里游戏、嬉戏，于是我抓住孩子的这一兴趣点，引导孩子们有意识的去观察、感受、了解雨。《听雨》这首散文充满了趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点与周围事物关系，也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿初步感知不同类型的文学作品的结构和特点，培养对语言的敏感性。”活动中为幼儿创设整一个宽松的活动氛围，让幼儿借助画面观察、感知、理解、想象更好理解散文诗，感受文学作品的意境美。

    二、说活动目标

    活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿园大班幼儿的年龄特点及兴趣点，确定以认知、能力和情感三维目标：1、理解散文诗的内容，体验雨的趣味性。（重点）2、能结合生活经验仿编诗歌并大胆的表达。（难点）3、乐于欣赏文学作品感受散文诗的优美意境。符合《3—6儿童学习与发展指南》精神，切实可行。

    三、说活动准备：

    为了很好的完成活动目标我做了以下的准备，借助多媒体的手段、ppt、音乐、传统的诗歌图谱、云朵操作卡等，来完成教学活动。

    说教法与学法：

    活动中所体现的教法有：直观教学法、提问法、讨论法。直观教学法体现在通过观察下雨的课件、聆听雨声、雨趣图片，激发幼儿参与活动的兴趣。提问谈话法通过一系列的提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容，并通过引导提问帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比优美的语句，来激发幼儿说雨的兴趣，发展语言的表达能力。在创编的环节运用了讨论交流法，以小组合作讨论“雨还会落在哪里？会干什么？”充分发挥想象力进行创编诗歌，更好的感受作品的意境美。

    学法有：多感官参与法、观察讨论法、想象创编法让幼儿从听听、看看、讲讲、议议、模仿多方位感官来理解散文诗的内容，通过观察诗歌图谱，看看四句有什么相同？有什么不同？讨论同样是雨点，为什么发出的声音不同？来理解诗歌内容，并运用想象创编法，激发幼儿想象和创造力，培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。

    四、说活动过程

    本次活动从以下四方面开展的：说雨—听雨—编雨—雨趣四个环节进行的。环节一：说雨（通过听雨声说说对下雨的感受，并了解雨与人们心情的关系，）环节二：听雨（以“豆豆“的角色引出诗歌，利用图谱由浅入深层层展开的形式，通过看、听、感受欣赏散文诗中的诗歌部分，交流表达对雨声的经验与想象，《3—6儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”，因此我在活动中我进行3—4遍的配乐完整朗诵诗歌让幼儿感受诗歌的意境美，语言散文诗的教学就在于欣赏与感受，老师的表情、抑扬顿挫的语气通过不同的层面引导有理解散文诗、感受散文诗，从而体会作品的感染力和表现力。

    环节三：编雨，我以层层展开图片的方法，辅助幼儿理解诗歌的句式特点和情趣，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“愿意用图画和符号表现事物或故事”因此在创编环节我让幼儿结合自己的已有经验个别口头创编，再以小组合作的形式进行图加文的学习方法进行创编，孩子们兴趣浓厚。环节四：雨趣：通过ppt和优美音乐得完美结合，幼儿感受雨天也能找到有趣的事物，心情也会开心，升华到幼儿心里健康层面，体现了课程的整合性。延伸活动：让孩子们去图书角进行表演诗歌。

    五、活动反思

    本节活动，幼儿兴趣浓厚，教师能最大限度的为幼儿创设一个优美的语言环境，以背景音乐烘托出散文诗的意境美。幼儿能够认真倾听教师朗诵散文诗，理解散文诗的内容，感受意境美。由于幼儿经验准备不充分，导致在创编环节思维局限，创编雨落到不同的地方发会发出不同的声音，幼儿基本上都是凭空想象，在创编雨点落在的地方能干什么？幼儿思维不开阔，想象力不丰富。我应该在课前亲自带幼儿去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿经验，这样活动的效果应该更好一些。谢谢大家！

    大班语言教案 篇11

    《请大家保护水》

    【活动目标】

    1、引导幼儿进行看图讲述。

    2、引导幼儿了解我们周围的环境，增强幼儿环境保护意识。

    【活动准备】

    1、与水有关的录像带或照片。

    2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

    【活动过程】

    一、谈话引入：

    小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》

    二、新授(打开教材第16页)

    1、看图讲述。(师出示图一)

    师：小朋友们你们看这里的景色美吗?

    生：答

    师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

    生：答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)

    师：你从这幅图中还发现了什么?

    生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)

    师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。

    2、师出示图二、

    师：小朋友们你们看发生了什么事呢?

    生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。

    这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。

    3、师出示图三

    师：谁来说说最后一幅图呢?

    生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到了破坏。

    师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)

    三、讨论

    师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

    生：答(可以有不同的答案)

    四、思维拓展

    师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)

    五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

    六、小结

    七、组织幼儿离开教室。

    大班语言教案 篇12

    设计意图

    悄悄地，夏天的脚步近了。夏天是个炎热的季节，孩子们可以换上喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是个生命力旺盛的季节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。那么，孩子们眼中的夏天是怎样的？孩子们又如何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢？浴室我们开展了艺术主题活动《夏天的故事》，并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏天》。

    《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《夏天》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

    附：《夏 天》活动案例

    一、活动目标 ：

    1、专注倾听、仔细理解散文诗的内容，感受夏天的多姿多彩。

    2、能与同伴合作创编散文诗，用恰当流畅的语言表述自己对夏天的印象。

    二、活动准备：

    (一)经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的特征有所了解。

    (二)物质准备：夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。

    三、活动过程：

    1、用一句完整地话说说你对夏天的了解。

    2、 欣赏理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

    （1）第一次完整倾听，初步理解散文内容。

    （2）第二次完整倾听，学说散文诗句。

    （3）第三次完整倾听，边听边念：

    3、合作创编

    活动反思：

    1、创立适宜的活动环境，建立良好的师生关系、同伴关系，为幼儿积极投入地欣赏学习散文诗做准备。例如最后一个环节，孩子们在交流中互相模仿、共同发展、有机的互补，体验合作的愉快。

    2、设计了逐层深入、循序渐进的问题，引导幼儿进一步熟悉了解散文诗。

    3、引导幼儿主动参与活动前的准备环节。请孩子和家长一起查找收集有关夏天的资料，并用绘画的形式记录夏天给予自己印象最深刻的一个瞬间，在这个过程中，幼儿从被动参与者变为主动参与者，能够感兴趣地投入活动。

    4、最后一个排图讲述环节中，孩子之间互相模仿、有机互补、共同得到发展获得合作的愉快。

    不足之处：

    1、由于时间关系，没有制作运用课件，因此整节课显得干巴巴的。如果配上形象的课件，会充分调动幼儿的各种感官，使他们对模糊的认识进行归纳整理，会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容；也会提高他们迁移的能力，使他们的创编更加生动精彩。

    2、活动过程中有些赶过场的感觉，一些问题没有深入，只是“点到为止”，特别是重点：排比句。如果老师能够举些例子或请孩子尝试着说说，这样会为后面的环节打下好的基础。另外，没有引导孩子用语调表情去表现散文，孩子的感受比较肤浅。

    3、目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。

    大班语言教案 篇13

    活动目标

    1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。

    2、感受古代劳动人民的生活智慧。

    活动准备

    PPT，幼儿经验准备。

    活动过程

    一、图片导入：

    1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。

    师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?

    2、出示木屐，告诉其名字。

    师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?

    那木屐是怎么来的呢?有个民间传说故事，我们一起来听一听。

    二、理解故事内容，尝试表现故事情景：

    1、教师完整讲述故事。

    2、提问：

    (1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

    (2)他们为什么要做木屐呢?

    ：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。

    (3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。

    3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。

    师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?

    他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

    那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?

    4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。

    预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?

    你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张，为什么?

    三、感受古代劳动人民的生活智慧。

    师：现在你知道木屐的由来了吗?

    ：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。

    师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉?

    四、拓展：

    除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用?

    大班语言教案课件


    做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。制定好教案有助于教师监控学生的学习进度，撰写教案时需要考虑什么？小编为大家带来了这篇“大班语言教案课件”的研究报告，希望您能够多留意我们网站的更新并做好必要的调整！

    大班语言教案课件【篇1】

    活动目标

    1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。

    2、学习有感情朗诵儿歌。

    3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

    4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

    教学重点、难点

    教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。

    教学难点是：理解儿歌的内容。

    活动准备

    1、有关燕子的图片

    2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

    活动过程

    一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

    ②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

    二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。”

    三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”

    四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

    教学反思

    在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

    大班语言教案课件【篇2】

    活动目标：

    1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

    2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

    3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

    活动准备：

    多媒体课件、视频、画板若干。

    活动过程：

    一、情景导入

    1.用聚光灯效果出示粽子

    师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念屈原就把五月五屈原跳江这天成为端午节！

    2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

    出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）

    师：小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀？（在划龙舟）

    总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。

    二、学习儿歌

    1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

    今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.

    端午习俗

    五月五，庆端阳，

    划龙舟，挂香囊，

    雄黄画个花脸妆，

    好吃粽子香又香.

    师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋友随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画）。

    2.画板操作包粽子

    师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。（孩子们通过自己的想象画出自己想要的粽子）

    3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

    师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像呢？

    师：有的小朋友听的很仔细，听到了阳(yang) 和囊（nang）很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有发现，现在我们一起再来听一听.

    3.师幼一起念读儿歌，重点念准以下发音：阳（yang)、囊（nang)、妆（zhuang)、香（xiang)。

    师:小朋友们知道为什么这些音听起来很像呢？让老师来告诉你们吧。原来人们为了让儿歌更好听，让最后一个音都听起来很相似，这便是运用了押韵的方法。

    三、操作环节

    今天老师想请你们能不能帮助一个小女孩，她要去参加端午晚会，他不会画雄黄妆，也不会画香囊想请你们帮助她，你们愿意吗？

    幼儿人手一个平板，用画图软件画上香囊再用黄色在脸谱上画上花脸妆.

    游戏：划龙舟

    小朋友想邀请我们小朋友一起去参加端午晚会，可是要经过一条大河我们该怎么去呢？

    师：我听到了有小朋友说划龙舟这真是个不错主意，现在跟老师一起学一学划龙舟的动作，我们小朋友学的真棒现在我们坐上龙舟出发吧！

    大班语言教案课件【篇3】

    一、活动目标：

    1、初步感受和了解小学生活，萌发上小学的愿望。

    2、欣赏绘本并能大胆清楚的表达自己的想法。

    3、学习尝试解决“担忧”，并进一步形成积极乐观的入学准备。

    二、活动重难点：

    重点：鼓励孩子说出担忧，尝试解决这些担忧，大胆清楚的表达自己的想法。

    难点：在尝试解决担忧的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。

    三、活动准备：

    PPT《小阿力的大学校》

    四、活动过程：

    （一）谈话导入活动。

    ——我们就要上小学了，你们准备好了吗？做了什么准备呢？

    （二）欣赏绘本故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

    ——你能看出阿力的担心是什么？你进小学有没有担心的事呢？

    （三）师幼共同谈论，解决阿力的担忧。

    1、幼儿说一说自己的担忧。

    2、分别对这些“担忧”进行交流，想出解决的办法。

    生活方面：小学里有男厕所和女厕所，根据标志找到厕所，下课十分钟时可以上厕所。

    情感方面：交朋友的方法有很多很多，我们可以都去试一试，一定会交到很多的朋友。

    作业方面：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。

    （四）继续欣赏绘本，深入的了解故事。

    ——上学后老师教了他什么？他遇到什么事情？为什么会那么开心？

    ——他后面做了什么梦？小阿力现在还担心上学吗？

    大班语言教案课件【篇4】

    活动目标：

    １．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

    ２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

    ３．培养观察力，想象力和自编能力。

    ４．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    ５．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

    活动过程：

    一．理解儿歌内容

    １、 出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日

    ② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

    ③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？

    ２．出示图二，图三．提问：

    ① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．

    ② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

    这时老鼠们会说什么呢？

    ③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）

    ⒊ 出示图四

    ① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

    ② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？

    ③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

    二、引导幼儿学编儿歌

    １、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．

    ２、共同编儿歌，并大声朗诵

    三．尝试演唱歌曲

    １、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

    ２．幼儿大声演唱．

    四．游戏活动

    交待游戏规则，进行游戏。

    活动反思：

    通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

    大班语言教案课件【篇5】

    活动目标

    1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。

    2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

    活动准备

    课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。

    活动过程

    1、出示卡片。师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢？我们一起来听听故事《卡片屋》。

    2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。

    师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈高兴吗？小兔和小羊又怎样成为好朋友的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？

    3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。

    （1）教师再次讲述故事，以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。

    （2）讨论：真么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？（可先让幼儿自由结伴讨论，在请个别幼儿在大家面前发言。）

    4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐，因为卡片会帮助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到快乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐，就学森林里的小动物，把爱心代给别人。

    活动延伸

    幼儿制作卡片，在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。

    卡片屋

    森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你们光临我得卡片屋，地址：大榕树下。

    大班语言教案课件【篇6】

    教学目标：

    1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。

    2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

    教学准备：

    多媒体课件、音乐

    教学过程：

    一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

    提问：1、小朋友，你们有没有去过大海,大海是怎样的？

    2、大海到底是怎样的呢？让我们来听一下！

    3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。

    二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。

    （一）欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

    提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

    2、两颗露珠长得什么样呢？

    （二）欣赏散文第二段，引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

    提问：1、他们会说些什么呢？

    2、小露珠说了些什么？

    3、大露珠又是怎么说的？

    幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

    （三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

    提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？

    （四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

    提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？

    2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

    3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？

    （五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵义

    提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？

    引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。

    2、这时候的大露珠在干什么呢？

    教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它勇敢坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽的大海！

    三、完整欣赏散文，再次体验散文的寓意。

    大班语言教案课件【篇7】

    活动目标：

    1.理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。

    2.能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。

    3.对小学生活产生向往。

    4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    PPT 幼儿用书

    活动过程：

    一、谈谈自己的上学心情，引出主题。

    1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？

    2、出示PPT1教师小结小朋友的感受

    3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

    二、学习故事。

    1、出示PPT1

    （1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

    （2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？

    2、PPT2

    师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？

    师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

    3、PPT3

    第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？

    师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

    4.PPT4

    5.师：

    （1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？

    （2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

    6.PPT5

    师：(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？

    (2)我们听听老师是怎么说的？

    7.PPT6

    （1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？

    8.PPT7

    师讲述内容

    三、完整欣赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

    师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    大班语言教案课件【篇8】

    活动目标：

    1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。

    2、欣赏剪纸作品，初步了解传统婚嫁的习俗，感受民间文化的独特美。

    活动准备：

    1、传统婚礼影视片断一段；

    2、剪纸作品一套，字卡一套

    3、红色手绢花一条，竹竿两条。

    活动过程：

    一、出示刻纸作品，引出主题。

    今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？

    二、逐幅欣赏，讨论作品内容

    1、（出示红盖头）你们看，这幅作品上刻的是什么？

    2、（逐一出示绸鞋、凤冠、摆设）这些又是什么？

    3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么？（学说红红的……）

    4、（出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿）这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？（学象声词）

    5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？你觉得会发生什么事？

    6、我们一最后一幅，到底是怎么回事呀？

    三、欣赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗

    1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。

    2、你们都看到了什么？

    3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？

    4、：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们传统的婚礼习俗。

    四、完整示范诗歌，儿童学习诗歌

    1、传统的婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！（示范诗歌）

    2、刚才我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。

    大班语言教案课件【篇9】

    班语言活动 小蘑菇有朋友啦

    教师：陈思

    活动目的：1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

    2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

    活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

    活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

    活动过程：

    一、组织教学

    《拍手歌》组织幼儿坐好。

    师生相互问好！

    二、导入

    1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

    三、新授

    1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

    2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

    “天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

    提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

    B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

    C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

    3、引出词汇

    “嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

    提问：A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

    B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

    C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

    D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

    4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

    5、课中操

    6、情景表演

    “今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

    幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

    四、游戏：找朋友结束

    大班语言教案课件【篇10】

    一、活动目标：

    1．理解故事内容，尝试表演故事。

    2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

    二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水

    三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作

    （一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。

    当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？

    （二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。

    老师播放故事的第一部分（从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来"）风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？

    老师继续播放故事的第二部分（从"冬天的晚上"到"最后）。

    小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？

    （三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。

    幼儿制作指偶，教师巡回指导。

    请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。

    大班语言教案课件【篇11】

    活动目标：

    1、 能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。

    2、 能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

    3、 能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。

    活动准备：

    图片若干、录音机、磁带

    活动过程：

    1、 教师以“小白兔”为线索引出课题

    师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

    2、 激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。

    （1）画面一：小兔摔倒

    （放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

    幼：小兔摔倒了。

    。。。。。。

    师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

    幼：我会把它捡起来

    。。。。。。

    师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。

    我们该怎么对小猴说啊？

    （2） 画面二：小兔掉进了坑里

    师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

    （放录音）

    小兔到底怎么了，我们去救救他吧？

    幼：掉进了坑里。

    。。。。。。

    师：大家想想办法救救小兔吧？

    幼：找根绳子，把小兔拉上来。

    。。。。。。

    师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

    师：听一听小兔说什么了。（放录音）

    （3）画面三：出示树爷爷

    师：大家走啊走，又碰到了谁呢？

    幼：树爷爷。

    师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必须走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？

    师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。

    （4）画面四：蚂蚁搬家

    师：大家走啊走，天气边的越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？

    他么在干什么？ 为什么要搬家？

    蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

    师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

    （5） 画面五：雨停了

    师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

    音乐：大灰狼

    师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想办法吧？

    小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的.喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。

    3、 互相告别，结束活动

    师：听小兔在说什么？（放录音）

    郊游音乐起，结束活动。

    大班语言教案汇总


    教师范文大全小编特别为您推荐这篇文章来深入了解“大班语言教案”的知识点，学无止境阅读无穷尽希望以下内容能够为您提供参考和帮助。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是课程质量的重要保障。

    大班语言教案(篇1)

    一、活动目的：

    1、复习有关汉字。

    2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

    二、活动准备：

    1、棋盘一张。

    2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子)，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

    三、活动玩法：

    1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。"来;自、屈;老师;教、案;(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

    2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的'棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

    四、活动提示：

    1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

    2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

    大班语言教案(篇2)

    【说教材】

    《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。

    【说活动目标】

    我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

    1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。

    2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

    3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

    【活动重难点】

    重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。

    难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。

    【活动准备】

    故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。

    【说教法、学法】

    为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。

    另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

    【说教学过程】

    为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

    一、激趣引题。

    俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人(小熊)的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗?”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。

    二、师生共同阅读，理解故事内容。

    1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了?小熊的朋友们为什么会笑?为什么说那么稀奇古怪的话?猫头鹰又为什么哈哈大笑呢?”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。

    2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢?这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。

    3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢?让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的?眼镜应该放在哪里?鼓励幼儿大胆用语言表述。

    4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。

    我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣?”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗?该怎样保管自己的东西呢?”

    进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。

    三、活动延伸。

    让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。

    教学反思：

    教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

    大班语言教案(篇3)

    活动目标

    ⒈能认真地观察画面，大胆地讲述画面内容。

    ⒉知道不能在河边玩，了解救助落水者的正确方法。

    活动准备

    PPT

    活动过程

    一、火帽子落水了

    ⒈（观察火帽子落水的图）一天，火帽子和朋友们一起出去玩，突然发生了什么事情？你觉得它怎么会掉进河里的？（幼儿讲述）

    ⒉那我们一起来听听看，火帽子是怎么会落水的。（听故事开头~落汤鸡）

    ⒊火帽子怎么会掉进河里的？

    ⒋应该怎么做才不会掉进河里？（教育幼儿不能在河边玩）

    二、好朋友救助

    ⒈火帽子掉进了河里，这可怎么办呀？火帽子应该怎么做？（喊救命）

    ⒉你看，谁来了？它是怎么做的？它救起火帽子了吗？为什么？教师讲述故事跳跳蛙~喊救命。

    ⒊听到跳跳蛙喊救命，红袋鼠跑过来了，它会想什么办法救火帽子呢？（幼儿猜一猜）

    ⒋那我们来看看红袋鼠是想什么办法来救火帽子的？（幼儿讲述图片中的内容）

    ⒌它救起火帽子了吗？那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教师与幼儿一起观察图片，引导幼儿讲述）

    ⒍我们来完整的听一听、看一看故事《落汤鸡》。

    三、学会自我保护

    ⒈火帽子怎么会掉进河里的？（到河边玩，不小心滑进去的）现在请你们来告诉火帽子应该怎么做才不会掉到河里？（教育幼儿不能在河边玩）

    ⒉红袋鼠想了什么办法救火帽子的？这个办法好吗？为什么？（因为红袋鼠自己也不会游泳，假如不用绳子绑住的话不但救不了火帽子，自己也会淹死）对啊，红袋鼠这样做保护了自己的安全，又救了别人，红袋鼠真聪明，想的这个办法真好。

    ⒊如果你看见小朋友落水后该怎么做？（根据显示生活中的情况引导幼儿讲述：首先要大声的呼救，边跑边找周围的人来帮忙，身边有手机的马上打110）

    你自己能不能跳到水里去救人？为什么？（落水者在水里会使尽全身力气拼命的挣扎，我们的力气不够，让幼儿懂得首先在保护好自己的前提下才想办法救别人）

    大班语言教案(篇4)

    形式：集体

    1. 播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么地方。

    2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的特点。（沙漠气候干燥，北

    极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地带，海洋是一片广大的水域。）

    3. 引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。

    4. 与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提问：

    北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，因为北极气候寒冷。）

    骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，因为沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。）

    鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。）

    5. 教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。

    幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。

    6. 布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。

    大班语言教案(篇5)

    1。教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”

    2。出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

    3。出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？

    4。出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？"来；自。屈；老师；教。案；爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？

    5。请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

    6。思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？

    大班语言教案(篇6)

    活动目标：

    1、认识四种水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

    2、对识字活动感兴趣，并积极参与活动。

    3、在教师引导下创编儿歌。

    4、引导幼儿在儿中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    水果图片、字卡、字图配对卡每人一份

    活动过程：

    一、导入活动：今天我们班来了许多的水果客人

    1、出示已学过的水果字卡，复习已学过的水果名称。

    2、认识新学的水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果图片进行直观认识。

    3、认识四种水果的颜色并引导幼儿说出什么颜色的水果，如：红红的苹果。

    二、创编儿歌《四种水果来做客》

    1、接下来我们给这四种水果编首好听的儿歌好吗？

    2、先给苹果编吧。教师编第一句：什么水果红红的？引导幼儿编第二句：苹果苹果红红的。苹果今天来干什么呢？引导幼儿编出：红红的苹果来做客。

    3、依次用问、回答、干什么的句式编完四种水果。

    4、编题目《四种水果来做客》

    5、集体念儿歌一遍。

    三、认识汉字

    1、出示儿歌《四种水果来做客》

    2、请你们看看这首小朋友们自己编的'儿歌中哪些字是你认识的。

    3、重点认识：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

    4、教师点字，幼儿边看字边念儿歌。

    5、教师念儿歌请一幼儿从字卡中找出教师念到的水果名称，再集体找一遍，加深对新词的认识。

    6、教师交代要求，幼儿操作，独自完成字图配对。

    7、集体检查，结束。

    活动反思：

    根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。

    大班语言教案(篇7)

    活动目标：

    1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

    2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

    3、知道朋友之间要相互关心、互相助。

    4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

    活动准备

    1、物质准备：一封信、教学挂图

    2、环境准备：

    3、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

    活动过程:

    1、谈话，鼓励幼儿助小猫想办法。

    师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎么办呢?

    2、理解信的基本内容。

    (1)、小猫写了一封信给小兔，你们猜小猫在信里对小兔说了些什么?

    (2)、教师出示信，引导幼儿观察。

    小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

    (3)、你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

    第二幅画：小猫为什么哭?

    第三幅画：小猫心里会想些什么?

    3、读信。

    (1)、幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。

    (2)、请若干幼儿读信。

    4、讨论并讲述。

    (1)、小兔收到信后会怎么样?

    (2)、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

    5、移情讲述。

    小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

    2、制作一封寄给灾区同伴的信。

    小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

    活动思：

    本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的'所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

    大班语言教案(篇8)

    活动目标

    1．通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

    2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

    3．培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。

    4．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

    5．萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备

    1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

    2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

    活动重难点

    重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。

    难点：情感体验的尝试。

    活动过程

    （一）激发学习兴趣

    1．以歌表演《秋天》的音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。

    2．咦，小树叶飞到哪里去了？

    （二）欣赏散文诗及教师示范朗诵

    1．让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（根据幼儿的回答，教师帮助整理）

    2．我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具）

    3．我们一起来轻轻地念一遍。

    4．小朋友念得真好！现在，我来说一说好吗？（十分动情地朗诵散文诗）

    提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？

    引导幼儿讲出：

    我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

    小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常难过。还可适当提醒幼儿：你们觉得小树叶怎么样？为什么？

    5．小朋友，老师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而难过，同时也为小树叶感到骄做，感到高兴，你们知道这是为什么吗？你们有没有这样的感受呀？（启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的`行为上试着去产生另一种情感体验）

    6．对呀，小树叶有一颗善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我们为它感到骄傲，感到高兴。

    （三）再次欣赏散文诗

    1．让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句话？等会儿请讲给旁边的小朋友听。（欣赏散文诗，并与同伴谈论诗中内容）

    2．小朋友，我们在听诗的时候，眼前好像出现了一幅小树叶帮助别人的美丽画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。

    （四）幼儿边听散文诗边作画

    让我们一边听，一边把刚才看到的那幅美丽的画用手中的笔画下来，好吗？

    （幼儿试着将画按散文诗顺序连接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画）

    活动反思

    整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。

    大班语言教案(篇9)

    1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

    2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

    3、体验讲述和创编故事情节的快乐。

    1、单幅秋天的大背景图。

    2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

    3、幼儿用书，教学挂图。

    一、出示秋天的背景图。

    （1）教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

    （2）教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？

    （3）教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

    二、教师配乐完整地讲述图片内容。

    教师：图片里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？

    三、教师和幼儿一起讲述图片内容。

    （1）教师带领幼儿讲述一遍。

    （2）幼儿集体讲述一遍。

    四、幼儿创编故事情节。

    （1）教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

    （2）教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

    五、结束活动。

    放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。

    大班语言教案(篇10)

    一、导入，引出小猪的房子。

    教师提问：

    师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢?

    幼：(引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-)

    师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。

    师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪)

    以小猪的口吻：我盖了间新房子(出示没涂色的房子)，想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好?

    师：小朋友，你们愿不愿助小猪想想办法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢?

    幼：(要求孩子说出自己的理由)

    师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友忙出主意了，我们一起来看看吧!

    二、分段欣赏。

    1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒!”)

    提问：小猪都请了哪些朋友来忙呢?

    小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看!”

    小狗又是怎么说的?“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子，并复述。)

    出示红房子，问：房子是谁的主意?它是怎么说的?“的.房子，红彤彤，一定很美丽。”

    最后一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起复述)

    2、教师继续讲述故事。

    小动物们小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

    提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意?

    3、接着讲故事的结尾。

    想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)

    提问：小猪想了什么办法?根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)

    三、完整复述故事。

    1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西?(房子)那谁来给我们的故事起个名字呢?

    2、小朋友起的名字真不错，请家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗?

    但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说;小狗的话呢，第二组的小朋友说;公鸡的话请第三组小朋友说;小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由家一起讲述。

    3、师生一起复述故事。

    四、结束活动。

    听着音乐跳恢舞。(动作幼儿自由发挥)

    师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧!

    大班语言教案(篇11)

    一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。

    1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”

    幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）

    教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。

    2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。

    幼儿回答：……

    教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。

    （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）

    二、欣赏散文诗《家是什么》。

    1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）

    教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？

    幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）

    2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）

    教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？

    幼儿回答：……

    教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。

    3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）

    教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？

    （设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）

    三、激发想象，大胆仿编。

    1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。

    请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）

    2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。

    教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！

    （教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。

    3、幼儿展示自己仿编的诗歌。

    教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。

    （设

    大班语言教案(篇12)

    今天我开展了故事教学，故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节：此故事主要讲述了秋天，小兔收获了三个金色的玉米棒，小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友，向它来借粮食，但小兔没有把玉米棒借给它们，它只借给它们：干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜，但在第二年的春天，小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里，等到秋天玉米丰收时，它给三个好朋友都送去了一筐玉米，后来三个好朋友也像小兔一样，也藏起了三根玉米棒、、、故事情节简单，动物形象活泼，内容易于幼儿理解。分析此故事的最主要的教育价值，它告诉我们秋天是粮食丰收的季节，但在备课时，我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多，教学模式可以脱离参考用书的设计，为此我开展了以下的教学，从活动过程看，自感有较大收获。

    本次教学活动，我主要从以下几大环节开展：第一大环节：让孩子用绘画的形式记录故事内容；第二大环节：讲述故事内容；第三大环节：讨论故事内容。

    用绘画记录故事内容，一直是我开展语言教学的一种教学方法。活动前，我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔，活动开始我就对孩子们说：“今天我要来讲个故事，请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情，记录在白纸上，比比谁记录的最棒。”（由于我们一直开展这种教学模式，所以孩子们也不感到新鲜）于是孩子们非常安静地拿好笔与纸，静静地听我讲故事。记录过程中，我一共讲了三遍故事，他们一直认真地在白纸上画着，从听第一遍故事时画一只小兔，到听到第三遍故事时，把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事，深深地佩服孩子们超常的想象能力。我体会到“孩子的100种语言”，我们班有36位孩子，今天我就看到36种语言。第一大环节，我给了孩子们二十分钟的听和画的时间。

    第二大环节：讲述故事内容：在这个环节中，我首先请孩子们分组讲述故事，接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前讲述，孩子们由于在反复的倾听和记录中，每个孩子都能较完整地讲述。此环节用时15分钟。

    第三大环节：讨论故事内容：也是本次活动的高潮部分。我提了第一个问题：故事中小兔为什么不肯把玉米棒借3个好朋友？很多孩子都回答说：因为小兔只有三根玉米棒，如果借给了三个好朋友，小兔自己就没有了；有的说：玉米棒是要种在地里的，借给他们，小兔就不能种了。针对孩子们后一个回答的答案，我又提出了一个问题：为什么它要种在地里呢？很多孩子都回答：可以种出很多玉米。于是我又追问：那这三根玉米棒是什么？孩子们很聪明：马上回应我说是“玉米的种子”。那我又问：那是小兔怕自己没有吃不借给好朋友呢，还是其他原因？孩子们说：因为小兔要把玉米棒做种子，所以才不借的。所以我进行了小结：原来玉米棒是小兔做种子的，所以它不借。这时我听到有一个声音突然冒出来说“小兔就是小气嘛”。回头一看，原来是陈淇昇。于是我问孩子们：小兔小气吗？孩子们说：不小气，小兔很大方。于是我又问：谁来证明给陈淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。这时孩子们说：它把种好的玉米都送给了它的朋友们，所以它不小气。我又追问：除了这个，还有哪些事情也能说明小兔是很大方的？孩子们一时回答不上来。我做了提示：故事一开始时，小动物向小兔借东西，小兔借给它们了吗？孩子们马上说了：小兔借给小松鼠干蘑菇、借给小松鸡一碗豆、借给小刺猬两根萝卜。我又问陈淇昇：那小兔小气吗？他摇摇头说：不小气。于是我又做了一个总结。让孩子们体验好朋友间的友爱互助精神。

    为了让故事的教育价值体现最大化，我又提出了一个问题：小兔的玉米是什么时候丰收的？有的说是春天；有的说是秋天；有的说是冬天。看着你一句，她一句，谁也说不准，于是我又讲述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、讨论冰雪融化是什么时候？秋天等字用字卡贴在黑板上，让孩子们自己来算出玉米是在什么时候丰收的，好朋友又是过了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子们知道了是第二年的秋天。

    从整个活动的时间安排来看，用时1个小时，但活动中孩子们注意力一直非常集中，记录完整、讲述故事清晰、做到人人参与、收获最大的莫过于大家积极地讨论，思维的碰撞。虽然用时1小时，大大超出了我们幼儿园规定的教学时间，但活动对于孩子们的帮助是大的，主要体现在：

    1、记录故事：培养了孩子们安静倾听的习惯和大胆想象构图的能力；2、看图画讲述故事：因为有了记录内容，孩子们对故事的主要情节、人物已经非常了解，记忆深刻、为此，每个孩子都能大方讲述；其次在小组中讲述即培养孩子讲述的能力又发展了他们安静有序地倾听他人讲述故事的习惯；3、讨论故事：让孩子们懂得了同伴之间友爱帮助之情并向小兔学习大方地对待朋友的品德；4、讨论玉米丰收的话题，让孩子们知道了一年有四个季节，秋天是玉米和其他粮食丰收的季节。

    整个活动后：我给孩子们布置了一个作业，晚上回家拿着画好的故事给爸爸妈妈讲故事。

    大班语言教案系列


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为你收集整理“大班语言教案系列”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

    大班语言教案(篇1)

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好，这天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。

    一、说教材：

    《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的资料，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有必须的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，贴合中班幼儿思维的特点，因而能够很好的为幼儿理解。

    故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种完美情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让此刻大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是十分重要的。个性是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

    结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选取了《萝卜回来了》这个故事为活动资料，期望透过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。

    二、说教学目标：

    （一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

    1、初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    这是从孩子的知识培养维度思考制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听潜力还需加强，加上本故事资料是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事资料。

    2、学习复述描述动物心理活动的语句。

    这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述潜力。同时我们也明白"行动和言语是相互强化的"，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。

    3、体验相互关心、与人分享的完美情感。

    这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，"关爱他人"、"与人分享"这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

    （二）、重点、难点：

    重点：初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完美情感。

    因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事资料，才能进一步挖掘其教育好处，所以我把"初步理解故事的资料"作为活动的教育重点。

    难点：体验相互关心、与人分享的完美情感。

    因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自我的生活经验，才能激发起孩子对"关爱他人"、"与人分享"完美情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。

    三、说教学准备：

    本次活动我准备了以下几样物品：

    知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

    物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张，脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

    根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用主角图，能够帮忙幼儿理解故事资料，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种"自我舍不得吃，要和朋友分享"的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用，能够唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达。

    四、说教法、学法：

    （一）、教法：

    新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"所以我从"支持"、"引导"、"合作"三方面出发，主要采用了下列几种教法：

    创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出"萝卜"的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验"关爱他人、与人分享"增加了感情砝码。

    另外，在幼儿情感迁移部分，我也运用了"创设情境诱导法"，以孩子平时和同伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无目的的，因而容易遗忘，所以需要必须的情境来激起他的回忆，促进孩子的情感体验。

    设问法："德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞"，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事资料的理解。

    讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，透过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事资料，帮忙幼儿树立简单的是非观念到达教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

    直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未构成，所以对事物的认识依靠于图片、模型等，这个故事虽然资料重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及"送萝卜"的过程能更清楚的把握。

    讨论交流法：新《纲要》指出要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。"所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论："为什么萝卜又回来了？"、"小动物们为什么都不吃萝卜？"来引导孩子萌发"关爱他人、与人分享"的意识。

    （二）、学法：

    依据"孩子是学习的主人"，我采用了以下几个学法：

    观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（大雪天）以及主角图，这样不仅仅增强孩子的活动参与性，也帮忙孩子抓住故事线索，了解故事资料。

    讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自我的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的"语言潜力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。

    视、听、讲结合法：这样让孩子透过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，个性是观察"送萝卜"过程图的环节中，孩子们在明晰主角间关系的同时，听听、讲讲，利于故事资料、语言的学习。

    模仿扮演法：这种方法主要运用在"心理描述"语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿主角的心理对话，在主角表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的完美情感，

    情境体验法：情感的激发是需要介质的，个性是中班孩子，孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达潜力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮忙下，孩子才有话说，有情抒。

    五、说教学过程：

    根据教材资料重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：

    激趣导入，引发疑问。--完整欣赏故事，初步了解故事资料。--分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。--完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    1、激趣导入，引发疑问。

    师出示背景图，展开谈话："这是什么季节？""雪地里有什么？""这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎样样？"

    此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。同时，在讨论中可能有的孩子会说出"把萝卜吃掉"、"拔萝卜藏起来"等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。

    2、完整欣赏故事，初步理解故事资料。

    师设问："故事里有哪些小动物？""小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎样做的？"教师师根据幼儿回答出示相应主角图。

    此环节的重点是初步理解故事资料，透过提问法、演示法，帮忙孩子了解故事的主要主角，和"萝卜"这一线索的发展状况。

    3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。

    师分段讲述故事，并提问："萝卜是从哪里来的？"，"小兔子把萝卜送给了谁？它是怎样想的？怎样做的？"，"接下来又发生了什么搞笑的事情？"（小猴、小鹿、小熊同上）

    教师根据幼儿的回答，按顺序摆放主角图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿幼儿观察"送萝卜"路线图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来群众介绍送萝卜的过程。

    此环节的重点是进一步理解故事资料，学习心理描述语句，教师透过提问法、直观演示法的教法帮忙孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿透过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解，"送萝卜"路线图的运用帮忙孩子清楚了解了故事发展的顺序，解决了本环节的重点。

    4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

    教师提问："萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？""你喜欢故事中的小动物吗？为什么？"透过孩子的讨论回答，教师小结："小动物们明白要关心朋友，有好东西要和朋友们一齐分享。"并顺势介绍本故事的名称。

    接下来是迁移故事主题，透过提问："你的好朋友是谁？""你是怎样样来关心他的？""好朋友又是怎样样来关心你的？"等鼓励幼儿讲述自我的生活经验，若孩子讲述有困难，教师则能够播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮忙孩子讲述。最后师小结："我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。"

    此环节的重点也是本活动的难点，即体验相互关心、与人分享的完美情感，教师运用讨论交流法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子情感表达的语言潜力还不是很高，所以要依靠必须的具体事物，因此孩子生活情景图片的运用能够到达"以景促情"的效果，解决了本环节的难点。

    活动结束。

    大班语言教案(篇2)

    一、教材分析

    故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出美妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加美丽”这样一个故事。通过故事中鲜明的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后痛苦的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出优美音乐的对比，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。

    陶行知先生的生活教育思想告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经历的，但是在孩子们生活中，有许多吸烟的人无时不刻在危险着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的知识带给身边的人。大班孩子正是个性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。

    本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。

    二、活动目标的制定

    活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标：

    1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点）

    2、乐意用自己的语言大胆表达自己的想法。

    3、感受音乐的美妙，知道音乐能使大家变得快乐，同时懂得环保从身边小事做起。

    难点：能比较烟斗与萨克斯之间的相同点

    难点解决策略：

    （1）表扬鼓励法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要

    （2）图片比较法，《纲要》中指出“社会领域的教育避免单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜明，又能引起幼儿兴趣

    （3）多渠道参与法，大班幼儿以具体形象思维为主，让幼儿通过看、听等培养语言活动的兴趣、习惯。

    （4）音乐渲染法

    三、说活动准备

    物质准备：图片、音乐、多媒体

    经验准备：认识烟斗；感受萨克斯美妙音乐；开展一系列环保活动

    四、活动过程

    1、充分想象，激趣引题

    提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？

    2、两方比较，初赏作品

    提问：

    （1）他们之间有什么相似之处？

    （2）讲了一个什么故事？

    3、分段欣赏，理解作品

    分段：第一段到…“有个萨克斯”；第二段到“老爷爷病了”；第三段到最后。

    4、两条线索，讲述故事（结合图片）

    5、表演拓展，萌生情感（美妙音乐）

    6、进行小结，迁移生活

    7、活动延伸，变废为宝

    大班语言教案(篇3)

    一、设计意图

    热爱动物是孩子的天性。在近期进行的主题活动《可爱的动物》以后，孩子们了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发现在童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，我从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉喜爱，且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的多种感官，在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

    二、活动目标

    1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

    2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表

    达能力。

    3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。

    三、活动重点及难点

    活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

    活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。

    四、活动准备

    1、 物质准备：

    电视、电脑、多媒体课件。

    2、 经验准备：

    幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。

    五、活动流程

    导入活动―观看课件―分析讨论―情节发展―活动迁移

    六、活动过程

    （一）导入活动，激发兴趣。

    1、（观看课件）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）

    2、（螃蟹妈妈出现） “谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）

    3、听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。

    活动一开始，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。

    （二）观看录像、自由讨论。

    1、 画面：小螃蟹来到理发店。

    幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种？为什么？”

    2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！

    引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。”

    3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。

    继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作？为什么？”

    4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。

    启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”

    在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。

    利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。

    （三）围绕主题、分析讨论

    1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。

    2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？”

    此时，鼓励孩子以帮助者的身份，利用自己对已有工作的认识，从多种角度去分析其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维，促进了幼儿的扩散思维发展。因为小螃蟹不只一种特性，而不同的'特性可以适合许多不同的工作。通过不断讨论，幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自由交流中他们能大胆说出自己的想法，既锻炼了思维的灵活性，又体验到了语言交流的乐趣。教师还以“有不同意见吗？”“有没有更好的主意？”等语言帮助幼儿拓展想象范围，点燃他们创新思维的火花。

    3、听课件中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”

    此处隐含了抗挫折能力培养的教育思想，使孩子们感受到小螃蟹没有气馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心，并使活动自然过渡到下一环节。

    （四）情节发展、继续讨论。

    1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。

    幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。

    2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！

    3、引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”

    在这里教师鼓励孩子们一问多答，允许幼儿有分歧，鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由，以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找合适的工作，当看到小螃蟹胜任新工作时，他们会由衷地体验到帮助他人带给自己的快乐。

    （五）活动迁移、拓展内容。

    1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。

    请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”

    2、开个职业介绍所，看看他们长得什么样、有什么本领？“请你帮他们介绍一个合适的工作吧！”

    引入开办职业介绍所这一社会性行为，以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。

    七、活动预想

    本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，通过多媒体课件创设生动、丰富的教学情境，克服了过去那种教师的“一言堂”，给幼儿思考、讨论、甚至争执的机会。活动以为小螃蟹找工作这一生动有趣的形式贯穿始终，五个环节层层递进，孩子们在宽松的语言环境中能充分运用自己的多种感官，通过看看、停停、说说等形式积极交流，充分表达自己的想法。教师积极的应答会使得孩子们师生互动、生生互动。

    另外，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然儿染地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

    大班语言活动《小动物找工作》说课稿

    活动目标：

    1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

    3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

    活动准备:

    1、多媒体课件《小螃蟹找工作》

    2、小螃蟹头饰若干

    重点：引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

    难点：幼儿能用语言大胆表达自己的见解与想法。

    活动过程;

    一、教师猜谜导入，激发兴趣：

    小朋友，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

    谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

    二、设疑讨论――小螃蟹找工作。

    这只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

    “看看这条商业街上有一些什么店?”

    “你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

    分部播放课件：

    1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

    小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

    教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

    2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

    小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

    小螃蟹当服务员合适吗？

    教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

    3、围绕主题，分析讨论。

    小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿分散讨论）

    幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

    4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

    小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

    三、完整欣赏故事，学讲故事。

    1、完整欣赏故事。

    刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

    2、幼儿跟录音讲述故事。

    四、游戏：开职业介绍所。

    演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

    看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

    五、延伸活动：

    大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿齐听音乐蹦跳，结束活动。

    大班语言教案(篇4)

    各位领导、各位老师大家上午好!

    我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活动，题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

    一、教材分析

    《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成快乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜明，便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注意，特别适合大班教学。

    二、说重点、难点

    大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。

    三、说活动目标

    我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：

    1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。

    2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

    3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

    四、说说活动准备

    为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、游戏之中，我做了以下活动准备：

    1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

    2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。

    五、说说教师的教法

    为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活动中，我采用以下几个教学方法。

    1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

    2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

    3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。

    六、说幼儿学法。

    1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验，这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问，发展幼儿语言表达能力。

    2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

    3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。

    七、说活动过程

    本次活动，我将设计成三大部分。

    第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下：

    第一环节，观察讲述。

    (我出示挂图小屋)对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?

    鼓励幼儿大胆想象，自由讲述。这里的两个提问，能唤起孩子已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供说话的欲望和积极性，为接下来的教学作铺垫。

    第二环节，欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)

    当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发言积极的幼儿及时表扬。

    第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。

    我设计提问：这些小动物们用了什么办法，让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。

    继续提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。

    在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。

    第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。

    我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗?

    幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。

    第二部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。 首先，教师引导幼儿根据诗歌内容，一起模仿小动物并创编动作。

    接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜欢的某种小动物时，幼儿就做相应的角色表演。

    第三部分：结束部分

    我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的快乐小屋?

    启发幼儿展开想象，分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。

    以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力，及时进行调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

    谢谢大家!

    大班语言教案(篇5)

    活动内容的选择

    社会教育不是言语说教也不是单纯的行为教育，它是一种潜移默化，在一日生活中逐步渗透的教育，它更注重的是幼儿在情感上的一种能力。社会活动目标的实现形式多种多样，可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过《搬过来，搬过去》这一个小小的故事来达到社会教育的目标。但是同时我改变了故事的内容，让它更适合大班的幼儿。

    活动目标的制定

    根据大班幼儿的年龄特点以及兴趣取向我制定了如下目标：

    1、理解长颈鹿和鳄鱼之间互相关心，并为对方着想的情感，懂得朋友快乐我才快乐的道理。

    2、能运用自己的已有经验帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难，体验帮助朋友的快乐。

    目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的发展要求，体现了整节活动的重点。

    合理的活动准备

    为了让幼儿更好地交流、更方便的进行操作，我为本次活动作出如下准备：

    PPT课件、教学挂图、问题图片、若干彩色小画笔。

    本节活动中我虽然使用了课件，但是我降低了课件在活动过程中的使用频率。让图片、课件相互结合，在活动中的第三环节五张图片的'展示，让幼儿更好参与讨论，合作游戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面，提高图片的使用率。

    其次，在幼儿画笔的使用上，我选择了与原有颜色区分开的颜色，这样能更方便地看出幼儿设计的成果，避免混淆。

    活动过程的实施

    我将活动过程充分细化，作出以下设计

    谈话活动、认识新朋友——猜想小房子里的生活——体验长颈鹿的心情，帮助长颈鹿——猜想大房子里的生活，体验长颈鹿的心情——共同发现长颈鹿和鳄鱼共同生活的困难——帮助朋友、解决困难——体验帮助别人的快乐

    根据纲要提出的“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”我设计了第一个环节，让幼儿共同认识新朋友，理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差别，为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。

    第二至四环节我充分让幼儿进行猜想，在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情，感受鳄鱼为朋友牺牲的精神。通过换位思考让幼儿真正理解如何关爱他人，感受为朋友着想的心情。

    根据纲要中“提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”以及幼儿活动的需要我设计了第六个环节“帮助朋友、解决困难”。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新朋友解决困难。同时，发展幼儿自主解决问题的能力。在这一过程中教师也要关注到每一个幼儿，为他们提供成功的机会，帮助他们树立自信心。

    最后，我请幼儿说一说自己的设计，鼓励他们与同伴分享自己的办法，同时注重每组之间的团队合作精神。体验帮助朋友的成果感和快乐感。

    活动内容的延伸

    本次活动围绕绘本展开，幼儿一起帮助了长颈鹿和鳄鱼这两个新朋友，幼儿的情感在其中有适当迁移，但是在活动结束的时候，我增加了幼儿对现实生活中的感性理解，怎样帮助别人，一起继续帮助有需要的人。从而结束本节活动，同时又为下节活动拉开序幕。

    只有让幼儿充分理解，充分感受，充分行动才是完整的活动，关爱不仅仅是一种行为，它更是一种能力，是建立在心理感知上的行为能力。

    大班语言教案精选


    老师每一堂课都需要一份完整教学课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。如何才算是写好一份教案课件呢？以下是由小编为大家整理的“大班语言教案精选”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

    大班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、观察图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义

    2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。

    3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。活动准备：图片活动过程：

    1、小朋友，今天老师为你们带来了三幅图画，想不想看看?要看可以，不过看了之后，要告诉大家，图上讲了什么?

    2、请幼儿说说图上讲了一件什么事。

    3、师带领幼儿一起看图。

    (2)这么多东西扔在窗外，马路上就堆起了一堆垃圾。在红红的太阳晒了之后，会发出一阵阵臭味。

    (3)师指着第二幅图：讨论： 猜猜看，这四个小动物闻到臭味后，会怎么做?

    (4)交流讨论结果。小兔闻到臭味后，马上下来扫，另外三个却把窗户给关上了。

    (5)师指着第三幅图：小猴、小猫、小猪看见了，是怎样改正错误的?师:经过这件事,小猴、小猫、小猪明白了什么?(以后再也不乱扔垃圾了。)把小猴、小猫、小猪说的话一起说一说。

    5、师带领幼儿看图，完整地把这三幅图的内容讲一讲。

    6、你喜欢谁?为什么?

    7、讨论：

    (1)如果你是小兔，你闻到臭味后会怎么做?

    (2)如果你在马路上，发现别人乱扔垃圾，你会怎么做?

    小结：我们小朋友要做一个讲卫生、爱劳动的好孩子。还要对乱扔垃圾的行为加以制止。

    大班语言教案 篇2

    尊敬的各位评委老师：

    大家好！我是 9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动,诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。

    一、说教材：

    1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。

    2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。

    3、说目标：（接着说活动目标）

    大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：

    (一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。

    （二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编

    （三） 情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。

    4、活动的重点和难点：

    幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。

    幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。

    5、活动准备：

    为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备

    （一） 经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。

    （二） 物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》

    二、说教法

    教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。

    情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对文学作品的理解。）

    多媒体演示法：现代教育学研究认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，容易激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增强幼儿对文学作品内容的理解。

    分段教学法：幼儿教育实践告诉我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整欣赏的基础上，根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。）

    此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。

    三、说学法

    教师应尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习：

    1.游戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的.口语表达能力和表演能力。

    2.多感官参与法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。

    3.合作讨论法：新课程理念告诉我们，合作讨论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中，我让幼儿合作讨论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。

    四、说教学程序

    本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本,层层深入”的原则，我设计了五个环节：

    1、律动引入，激发兴趣。

    2、完整欣赏，初步感知。

    3、分句感知，加深理解。

    4、回归整体、情感升华。

    5、引导仿编、体验创造。

    第一部分：律动引入，激发兴趣。

    环节目标是：激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。

    所采用的教学方法有：情境教学法、启发提问法。

    我设计了2个环节：

    1、表演体验：活动一开始，我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。

    2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。

    第二部分：完整欣赏，初步感知

    环节目标是:完整欣赏,初步理解诗歌内容.

    所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法，

    本环节我设计了2个环节：

    第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。

    第2环节是教师播放课件，完整欣赏儿歌第二遍。提问：小朋友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、宁静、舒服。

    第三部分：回归整体、情感升华

    环节目标：进一步体会诗歌的内容

    采用的教学方法有：游戏法、启发提问法

    教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌一遍，然后提出问题:小朋友，你喜欢诗歌中的哪一句？把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结，帮助幼儿发现生活中的美，对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。

    大班语言教案 篇3

    设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

    一、活动目标

    １、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

    ２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

    ３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

    ４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

    二、活动准备

    １.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

    ２、收集有关恐龙的图片、实物等；

    ３、彩笔、画纸。

    三、活动过程

    活动一：故事教学

    １、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

    ２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

    ３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

    ４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

    ５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

    活动二：恐龙展览

    １、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

    ２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

    ３、开展"我是小小解说员"的活动。

    请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

    活动三：我和恐龙做朋友

    １、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

    ２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

    ３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

    ４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

    ５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

    教学反思：

    1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

    2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

    3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

    大班语言教案 篇4

    设计意图：

    幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。站春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的'兴趣，感受初春的到来，了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

    活动目标：

    1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

    2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

    3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

    4、体验春天带来的无限生机。

    活动准备：

    1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。

    2、春天景色的图片一套。

    3、诗歌《春姑娘》图片。

    教学重难点：

    1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

    2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。

    活动过程：

    一、音乐导入

    听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

    １、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？

    ２、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。

    二、基础部分

    （一）经验回忆，引起兴趣。

    1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

    重点：引导幼儿说出春天的主要特征。

    2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。

    3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

    （二）感知理解学习诗歌。

    1、出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”第一幼儿教育儿童网

    2、请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”

    3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

    4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

    5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

    （三）理解创作，分享快乐。

    1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

    2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

    3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

    三、体验春姑娘。

    １、春姑娘来了，你们喜欢她吗？为什么？

    ２、我们也给春姑娘来跳个舞吧。（彩带舞）

    附诗歌：

    春姑娘

    春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

    春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

    春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。

    四、结束部分：

    在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。

    五、活动延伸

    到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

    大班语言教案 篇5

    一、活动背景

    在幼儿园，用一张挂图、一张嘴或投影进行辅助教学已不能满足现代化教育发展的需要。将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，会大大增强教学效果，成为老师工作中不可缺少的好助手。但因条件限制。我们在教学中只能用传统教学方法进行授课。我结合季节特征和幼儿年龄特点选择了大班语言活动——散文诗《春天》。

    附内容：春天是一本彩色的书，红的桃花、黄的迎春花、绿的柳叶、白的梨花；春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子叽叽叽、青蛙呱呱呱；春天是一本会笑的书，小池塘笑了、酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。

    二、教材分析

    《春天》是大班语言领域中的散文诗活动，此散文诗结构工整、意境优美、语言对仗，内容贴近幼儿的生活，易引起幼儿的共鸣，产生丰富的形象和创作！于是我确立本次活动的教学目标：感知春天是一本什么样的书？想象并创编春天还会是一本什么样的书？分析教材我将散文诗的第二段和第三段进行了对调，用图片进行了第一次分组教学。

    三、活动过程（教案附后 ）

    大班语言教案 篇6

    活动目标

    １、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

    ２、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。

    ３、激发幼儿作为一个人的自豪感。

    重点、难点 重点：

    知道四大发明的名称及对人们生活的影响。

    难点：能运用已有经验大胆讲述。

    活动准备

    １、四大发明的图片。

    ２、幼儿有一定的生活经验。

    ３、分组红绿两队、红心卡片。

    活动过程：

    一、 分组竞赛激发参与的兴趣：让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。

    二、 教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。

    1、教师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？” “如果没有指南针我们的生活会怎么样？”

    2、教师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没有火药对我们的生活有什么影响？”

    1、 教师：“这是什么？”“你在那里看见过？”“我们的生活中有什么地方用到印刷？”

    4、教师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是什么？”“纸是怎么造出来的呢？”

    三、小组讨论：“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一个人觉得怎么样？”教师：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为一个人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出更多更有用的东西来。”

    四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。

    大班语言教案 篇7

    各位领导、老师：

    大家好！

    我是大一班的保育员卢xx，我今天说课的题目是：凤凰康轩幼儿多元能力探索课程大班上册语言活动《老奶奶的开心房》。下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计：

    一、说教材

    《老奶奶的开心房》是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮助老奶奶修房子的故事，教材上画面清晰，人物表情丰富，这便于让幼儿理解故事内容。教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个开心老奶奶的过程。随着社会的进步，我们的幼儿也在不断的成长，教育要从娃娃抓起，因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动《老奶奶的开心房》，引导幼儿要向邻居们一样乐于助人，通过ppt和图片对比理解故事内容。

    二、说教学目标

    活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点，制定了知识、能力、情感三方面的教学目标。

    1、知识目标：借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节发展，通过玩“找不同”的游戏,锻炼幼儿的观察能力，对比房子的前后变化。

    2、能力目标：通过教师的讲解与幼儿完整的欣赏故事，帮助幼儿用较完整的话说出“我帮助过××做过某些事情”。

    3、情感目标：通过学习整篇故事与老奶奶出门前后表情的变化，体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质，从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝。

    三、说教学重点、难点

    1、重点：理解故事的主要内容；观察图片之间的对比，说出房子粉刷前后有什么不同，体会邻居们乐于帮助别人的好品质。

    2、难点：让幼儿理解帮助别人也是一件很快乐的事。

    四、说活动准备

    1、音乐：《我是一个粉刷匠》

    2、物质准备：课件

    五、说教法、学法

    《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中首先我采用了“图片观察法”，运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。其次运用“游戏法”，通过游戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的快乐，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体会乐于助人品德的深刻内涵。

    六、说活动过程

    整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；延伸活动。

    1、导入活动（音乐导入，激发幼儿学习兴趣）

    教师提问：小朋友们每天跟老师在一起玩开心不开心呀？那咱们今天有一位老奶奶，我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开开心心呢？（通过此问题引出接下来的基本活动）

    2、基本活动

    带领小朋友们一起去老奶奶家看她，由此引出幻灯片，共设计五张，通过观察第一幅图片，教师提问：老奶奶怎么样了呀？为什么会不开心？引导幼儿观察屋中的陈设，都有些什么？（为后面的讲解作铺垫）。出示图片2，引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了，教师提问：邻居们来到谁的家了？他们都在干什么呢？（与导入部分相呼应）。这时让幼儿发挥想象，房子会变成什么样子呢？出示图片3，让幼儿简单看一下，明白房子变漂亮了，老奶奶十分高兴。紧接着出示图片4，我设计了两幅图片，通过玩“找不同”的游戏，引导幼儿用完整的话说“我发现什么东西由什么变成了什么”。教师提问：房子变漂亮了，这些都是谁干的呢？引导幼儿说出是邻居们的功劳，借此鼓励幼儿也要向邻居们学习，突出重点。出示图片5，邻居们给老奶奶送来了鲜花，也送来了祝福，教师提问：他们会说些社么呢？（借此渗透礼仪教育），观察图片上人物表情，使幼儿理解帮助别人自己也很快乐。

    3、延伸活动

    通过提问的方式，邻居们帮助了老奶奶，他们都这么有爱心，那老师知道咱们班的小朋友也都很有爱心，引导幼儿用完整的话说“我帮助过××做过××事情”，体会帮助别人的快乐心情。

    七、设计亮点

    整个活动中，我设计了当今社会最流行的时尚游戏“找不同”，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的观察能力，使我的课堂气氛活跃起来。

    大班语言教案热门


    宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？经过整理，小编为你呈上大班语言教案热门，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    大班语言教案【篇1】

    设计思路：

    有了拾落叶的活动之后，相信孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今天的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较容易。

    本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观察图片，理解诗歌的内容；第二环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并根据诗歌进行仿编。

    活动目标：

    1.理解诗歌内容，根据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。

    2.在想象仿编的过程中，体验树叶的有趣。

    活动准备：

    课件

    活动过程：

    一、图片导入——引发幼儿想象

    1.出示第一幅图片。

    这是什么季节?你怎么知道的?

    小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。

    2.这些落叶都是什么样的？

    小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！

    二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗，了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容）

    1.出示第二幅图片。

    这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么悄悄话呢?

    小蚂蚁到底说了什么，我们一起来听一听。

    2.欣赏散文诗《树叶》

    小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”？

    3.出示第三幅图片。

    又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？

    我们继续听一听。（幼儿学说小动物的话）

    4.完整欣赏散文诗《树叶》

    让我们再来听一遍，好吗？愿意的朋友，可以试着跟一起朗诵哦！

    小结：小朋友们朗诵得真好听，秋天真是个美丽的季节！

    三、树叶继续飘……（愿意在集体面前大胆想象，初步尝试仿编诗句）

    1.互动讨论

    树叶继续飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。（生生互动）

    2.尝试仿编诗句

    谁愿意用诗歌里的话来说说？（鼓励幼儿大胆表现，可先请能力强的幼儿作示范）

    小结：你们的想象力真丰富，能编出那么优美的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里继续去仿编哦！

    大班语言教案【篇2】

    小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们我出出主意吧!

    他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看!”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“的房子，红彤彤，一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”

    小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

    小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!”

    小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。

    大班语言教案【篇3】

    活动目标

    1、情感目标：培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。

    2、能力目标：能仔细观察角色的动态、表情，根据图片的关联性进行排列顺序，并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。

    3、知识目标：学习运用适当的动词清楚地讲述故事。

    4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动重难点

    活动重点：根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。

    活动难点：学会运用适当的动词来讲述故事。

    活动准备

    1、知识经验准备：交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论：猫和老鼠它们谁最聪明？（为活动的开展做好铺垫）

    2、物资准备：

    （1）示范图五幅，幼儿人手一套小图片，（帮助幼儿能直观地了解故事内容）

    （2） 大塑料袋一个，积木若干块（方便幼儿进行操作从而体验 的情节）

    （3）猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只（为幼儿进行故事表演时提供）

    活动过程

    一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。

    教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今天，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。

    二、分组讲述图片。

    请各组幼儿逐一讲述图片，引导幼儿运用适当的动词讲述故事。

    请每组观察一幅图（教师出示5幅大挂图），先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。（体现了小组教育和集体教育相结合）教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。

    例如请第一组讲述图二（猫伸手捉老鼠）提问：猫在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了吗？为什么？这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。

    请第二组讲述图1（老鼠误入瓶中），提问：老鼠为什么在瓶子里？是在什么时间，什么地点发生的事情？该环节让幼儿了解故事的基本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事？

    请第三组讲述图4（老鼠得救了）提问：老鼠是怎样救它的朋友的？你还有什么好办法呢？启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。

    请第四组讲述图5（老鼠不见了），提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的？着重引导幼儿讲述猫的心情，请幼儿模仿迷惑、失望的表情。

    请第五组讲述图3（猫抓不到老鼠），提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样？着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。

    三、排序图片，陈述理由。

    请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。

    通过以上讲述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》，你认为这五幅图应该怎样排呢？为什么？”鼓励幼儿大胆地进行排序，只要他能说出理由就好！“该幼儿这样排序好吗？你赞同谁的观点呢？为什么？”最后由教师进行总结：故事里有谁？发生了一件什么事？要体现小耗子的聪明，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了？那么故事的开始应该是怎样的？（老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了）猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么办法？这是的老鼠会做些什么？引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2-1-4-5-3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，这时教师采用了欣赏激励法，鼓励幼儿大胆思考，主动发言。

    四、讲故事。请个别幼儿完整地讲述故事。

    五、故事表演。师：“小朋友现在我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗？请表演能力强的幼儿表演，讲述能力强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。

    活动反思

    通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。

    大班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

    2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

    3、能够联系生活，理解什么是快乐。

    活动准备：

    1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。

    2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

    3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

    活动过程：

    随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)

    1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

    2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？

    3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）

    4、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？

    5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。

    提问：

    （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌）

    （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。

    （3）给诗歌起名字。

    （4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的`？你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）

    （5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

    6、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）

    7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？

    8、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。

    9、结束：师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！

    大班语言教案【篇5】

    活动目标：

    1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期待。

    2．大胆表述自己的经验，增强交往的能力。

    3．知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿热爱祖国的情感。

    活动准备：

    1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

    2．写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。

    3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等

    活动过程：

    1．结合调查表，共同讲述名字的故事

    教师：小朋友好。小朋友：管老师好！

    你们叫我管老师，因为我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片）

    我的名字有一个好听的故事，我说给你们听听吧。

    教师站到调查表旁讲述自己名字的故事。

    教师：老师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。（教师请部分幼儿到前面来讲述。）

    教师：还有许多小朋友的名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。（教师组织幼儿自由讲述）

    2．运用名字卡片，知道姓和名的意义

    过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿，今天老师把你们的名字卡片藏在了周围，待会儿我们一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。（幼儿活动）

    教师：这是我们所有小朋友的姓，你们找一找，有没有相同的姓。

    为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的`小故事，我们一起来听听。（讲述姓氏的起源）。哦，你们都是﹡家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。

    教师：你还知道有哪些人和你是同姓的？

    3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富

    教师：其实除了这些姓，我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把所有的姓收集在一起，编成了一本书《百家姓》，这里面收集了五百多个姓，我们的姓在里面都能找到。我们一起找一找，有没有你认识的姓。（幼儿看书）

    （看诸葛亮课件）认识他吗？

    他是三国时期一个非常聪明的人，叫诸葛亮，猜猜他姓什么？

    他姓诸葛，这个姓和我们刚才的姓有什么不一样？刚才我们看到的都是一个字的，是单姓，诸葛是两个字的是复姓，（了解司马光的复姓）

    在《百家姓》中有四百多单姓，六十个复姓(看百家姓图片)。

    不管是单姓还是复姓，我们中国人都是炎黄子孙，我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以继续查找自己的姓氏起源，让大家一起分享。

    大班语言教案【篇6】

    一、导入：

    师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

    生：……

    师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

    幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

    二、初读指导：

    提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

    1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

    2、他们的家都是什么样子的?

    三、细读诗歌：

    (一)学习第一句

    出示：森林，提问：

    ①“这是什么?”

    ②“这是谁的家?”，

    ③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

    (1)指导朗读;

    小鸟住在森林里，森林就是它的家;

    树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

    (2)为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

    (二)学习第二句

    出示：小河，提问：

    ①“这是什么?”

    ②“这是谁的家?”，

    ③它的家是什么样子的”?

    2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

    河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

    3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

    (三)、学习第三句

    1、出示：蓝天，提问：

    ①“这是什么?”

    ②“这是谁的家?”，

    ③它的家是什么样子的”?

    白云在蓝天中开心地散步?

    指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

    天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

    2、提问：为什么说蓝天是白云的家?

    小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

    (四)幼儿自主仿编诗歌

    1、让幼儿说说自己的家在哪里。

    2、你家是什么样子的。

    3、你爱你的家吗?

    4、用诗歌的形式进行创编

    我家住在()，()就是我的家

    我的家()，我天天爱着它。

    5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

    花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

    现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?

    大班语言教案5篇


    根据您的要求教师范文大全编辑准备了这份实用的“大班语言教案”。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是完整课堂教学的保障。如果您觉得这篇文章值得传递请分享给您的好友们！

    大班语言教案【篇1】

    一、说教材

    本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动、主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼、由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。

    在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：

    1、认知目标：了解生活中存在很多相反动作。

    2、能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思维的反应能力。

    3、情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。

    为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

    1、活动重点：掌握活动过程中的相反动作。

    2、活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。

    二、说学情

    一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢、接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的`分析、大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征、但是，由于幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。

    三、说活动方法

    新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”、在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法、通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的口语表达。

    四、说活动准备

    此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：

    1、经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。

    2、物质准备：关于幼儿相反动作的视频。

    大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

    2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。

    活动重点：

    理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

    活动难点：

    能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。

    活动准备：

    图片《风儿也想有个家》、

    活动过程：

    一、游戏《大风和小风》

    小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。

    二、欣赏诗歌。

    今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。

    1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。

    2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？

    三、分段观看图片，理解内容。

    1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上）

    出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。

    2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小朋友）

    出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。

    3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友）

    出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以河边是风娃娃的家。

    总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。

    四、学习诗歌《风儿也想有个家》

    1、一句一句教读诗歌。

    今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师读。

    2、有感情的完整读一遍诗歌。

    诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的）那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？（开心的，高兴的）那这句"找着啦！找着啦！"我们就用高兴的心情读。

    好，我们一起完整地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。

    3、带上动作读一遍诗歌。

    好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。

    4、带上动作再读一遍诗歌。

    五、仿编诗歌。

    1、到处都是风的家，刚才诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找家呢？大家想一想。

    2、提问幼儿。

    3、出示到（）找，（）把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。

    刚才小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们一起来看看，刚才小朋友说到花园里找，（出示花园图片）花儿怎么样？（引导幼儿说出后半句）到白云上找，（出示白云图片）白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？好，我们一起来读一遍新编的诗歌。

    六、结束活动。

    总结：风儿说："谢谢小朋友，帮我找到那么多家"，还有许多地方也是风儿的家，我们一起去外面找找吧。

    大班语言教案【篇3】

    活动目标

    1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。

    2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。

    3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备

    关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。

    活动过程

    一、谈话导入。

    小朋友，我们聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？

    在我们中国的首都——北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？

    二、认识福娃、了解福娃。

    1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）

    我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。

    贝贝——小鱼晶晶——熊猫欢欢——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子

    2、把五个福娃的名字连起来说一说。

    现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。（北京欢迎您！）

    福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。

    3、游戏：“找家”

    欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图）

    ①欣赏福娃的宣传片。

    ②请个别幼儿找福娃的家。

    ③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。

    小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？

    三、创编诗歌。

    1、利用图片，让幼儿创编诗歌。

    2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。

    3、以问答的形式朗诵诗歌。

    4、为诗歌起名字《福娃的家》。

    5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。

    6、配乐朗诵。

    活动延伸《为奥运加油！》

    活动反思：

    福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。

    大班语言教案【篇4】

    设计意图：

    中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。

    在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

    活动目标：

    1.学习细致观察画面，理解故事内容。

    2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。

    3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

    活动准备：

    1.《朱家故事》PPT。

    2.背景音乐。

    活动过程

    一、观察封面，设疑导入。

    瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。

    (评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。)

    二、分段欣赏，理解内容。

    (一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。

    1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。

    ①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?

    ②晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。

    ③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?

    (评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。)

    2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。

    ①早餐后朱太太在做什么?

    ②傍晚朱太太又做了哪些事?

    (评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)

    3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。

    ①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法?

    ②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。

    (评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。)

    (二)教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。

    1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?

    2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。

    ①朱太太走后，家里发生了什么变化?请你看一看，说一说。

    ②教师完整讲述4幅图片。

    3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。

    ①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?

    ②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?

    (评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

    4.师幼互动，求妈妈回来。

    他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。

    (评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。)

    (三)幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。

    1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的?

    2.朱太太这时候的表情是怎样的?

    3.你们家里谁做家务?你会做些什么?

    4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。

    (评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。)

    三、完整欣赏故事。

    四、结束部分。

    1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?

    2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!

    活动反思：

    反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：

    1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。

    2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。

    3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”……

    教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。

    1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。

    2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。

    3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。

    大班语言教案【篇5】

    一、说教材

    （一）教材分析

    故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。

    大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

    （二）教学目标

    语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：

    第一、能合理地分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展想象能力。

    第二、观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。

    第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集体面前大胆表述，发展口语表达能力。

    （三）教学重、难点：

    本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。

    难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

    因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。

    二、说教法

    充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。

    为什么要使用以上方法呢？

    因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。

    三、说学法

    为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。

    四、说活动准备

    电视机一台，话筒一只，兔子脸谱一个；背景图三幅；狮子生病图一幅；小动物图片若干；《拍手歌》音乐磁带和《天气预报》VCD。

    五、说教学程序

    第一环节：谈话引题。

    以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。

    第二环节：分析、推理故事。

    这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。

    第三环节：情感教育。

    这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。

    为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

    第四环节：延伸活动

    这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。

    最后，以表现快乐的形式来结束本次活动，在歌曲《拍手歌》的快乐韵律中，随着音乐表现快乐并走出教室。

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