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    • 【推荐】三只白鹤教案设计4篇

    发表时间：2022-03-08

    三只白鹤教案设计(篇一)

    教学目标：

    1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

    2．正确、流利地朗读课文。

    3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

    教学重点：

    1．读准生字和词语的读音。

    2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

    3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

    教学难点：

    1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

    2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。

    教学过程：

    一、揭题引趣

    1．教师板书课题：三只白鹤

    齐读课题

    2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？

    3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？

    4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

    二、初读课文

    1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？

    2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。

    3．电脑出示生字、词，检查自学情况

    （1）电脑出示生字：

    （2）电脑出示会认的字：

    （3）电脑出示词语

    中午明天抬头记住地下

    天空白云刚刚旁边

    （4）电脑出示词语

    白鹤吃饱剩下埋在记住

    请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）

    第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

    第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

    第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

    4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。

    5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。

    三、学习课文内容

    （一）学习第一自然段

    1．出示第一幅图

    提问：谁在干什么？

    什么时间？谁在干什么？

    板书：一天中午埋鱼

    2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。

    3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？

    （画大树）

    4．紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

    5．指导学生读好这一段。

    （1）学生自己练习读。

    （2）教师指导学生读好这段，教师范读。

    （3）学生练读。

    （4）指名读。

    （二）学习第二自然段

    过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？

    1．学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。

    2．指名回答，学生边说教师边板画：

    三只白鹤教案设计(篇二)

    一、教学要求

    1.学会本课8个生字，掌握“中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚”等词语。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

    2.正确、流利地朗读课文。

    3.理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。

    二、教材说明

    本文是一则寓言故事，讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着第二天吃，它们各自记住埋鱼地方的标志，第二天，三只白鹤分头按自己所记的标志去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。说明凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化。

    本课的教学重点是学习生字新词，通过读课文，弄懂哪只白鹤能找到埋在地里的鱼，并明白其中的原因。

    三、教学建议

    (一)课前准备

    准备一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。还要准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。

    (二)识字、写字教学

    1.识字教学

    注意读准“旁、剩、朝”三个字。

    本课的“饱、记”都是形声字，可根据形声字特点进行识记。“午、埋、第、底、旁、起”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。注意区别音近字“低—底”“弟—第”。

    2.写字教学

    “饱、记”左窄右宽，“饱”要写紧凑，“记”最后一笔不出头。

    “第”注意“”约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些，第九画是竖折折钩()。

    “底”里面“氐”的“”倾斜度与外面“广”字的“丿”差不多，形成“裙摆”，“底”最后一点不能丢。

    “旁”中间的“冖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。

    “起”的捺要写得舒展，能把“己”字托住。

    (三)词句教学

    本课词句意思浅白易懂，不需多讲。一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图理解，“升起、朝”都可通过贴图演示来帮助理解。

    “第二天，太阳刚刚升起……第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边”。这几句话是讲第二天早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。注意引导学生把“太阳刚刚升起”和埋鱼时的“一天中午”联系起来思考，弄明白太阳和白云都在移动，离开了埋鱼时看到的位置;而柳树没有移动，还在当时埋鱼的位置，所以只有第三只白鹤能找到鱼。

    (四)朗读指导

    本文长句子较多，要指导学生注意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特别提醒学生注意，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。要重视朗读的评议，鼓励学生认真听别人朗读，善于发现别人朗读的优缺点，并能在评议别人的`基础上，自己读得更有进步。

    (五)练习提示

    第三题，“比一比，再组成词语”，是复习巩固生字词的练习。可先让学生自己独立完成，然后再交流。学生可以组本课以外的词语，只要组得对，就应鼓励。

    (六)扩展活动

    让学生扮演白鹤，创造性地自编自演故事。

    (七)课时安排

    教学本课可用2—3课时。

    四、教学设计举例

    例(一)

    1.自读课文，自学生字，说说课文讲了三只白鹤的什么事。

    2.自读课文，想想课文中有哪些“人物”(太阳、白云、柳树、三只白鹤)。根据课文内容，想想这些“人物”可能会说些什么话。

    3.自由组合学习小组，边读边想边表演，组内互评互议。

    4.分组全班汇报，全班参与评议，教师引导、点拨。尽量鼓励学生在课文内容基础上自己创造，编排，表演。

    5.讨论：从这个故事中你受到什么启发?

    例(二)

    巧用挂图，理解寓意(教学片断)

    1.学习完一、二两段课文后，出示挂图，与书上第一幅插图内容相似，少三只白鹤。

    2.请同学读一、二段课文，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的埋鱼的位置。

    3.学习第三段课文，逐句利用挂图让学生贴图，检查其对句子的理解。

    (1)读第一句。出示挂图，图上只有背景内容。利用活动的太阳图，指名演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。

    (2)读第二句，利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。

    (3)读第三句，指名贴上活动“白云”图，与原先位置不同，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。

    (4)读第四句，利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。

    4.读最后一段课文，让学生自由讨论：谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?

    三只白鹤教案设计(篇三)

    第二册的《三只白鹤》是一则寓言故事，讲的是三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着明天吃。它们各自记住埋鱼地方的标志。第二天，三只白鹤分头按自己所记的标志，去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。这则寓言故事告诉我们：凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

    这则寓言故事蕴含道理深刻，对一年级学生来说理解比较困难，在处理教材时，可以按照从整体到部分，再回到整体的顺序，先引导学生整体感知寓言故事的内容，接着逐段理解课文，了解寓言所包含的教育意义，最后指导朗读，加深对课文的理解。

    具体教学过程，大致可按以下步骤进行。

    一、听录音、看插图，对寓言故事整体感知

    先让学生听课文录音，初步了解课文内容。随后出示三幅教学挂图，引导学生进行观察，进一步了解故事内容。然后借助拼音初读课文，要求读准字音，把不懂的词句画出来。找出全文共有几个自然段，用“△”作标记。

    二、细读课文，理解每段内容

    在学生初步感知课文内容的基础上，再逐段理解课文内容。

    首先指导学生学习第一段，要让学生边读边思考：三只白鹤为什么埋鱼？把鱼埋在了什么地方？紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

    接下来学习第二段，引导学生边读边想边看插图：三只白鹤各自用什么办法来记埋鱼的地方？（板书：太阳底、白云下面、柳树旁边。）

    最后理解第三、四段，这是教学的重点，理解的难点。根据学生思维规律和对生活经验的认识，可设计这样几个问题启发学生思考：第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤分别向哪儿飞去？为什么？仔细看图，想一想哪只白鹤能找到鱼？如果学生回答不出来，教师可加以启发引导学生联系上文内容进行思考，抓住“一天中午”和“第二天，太阳刚刚升起”这些词句让学生想想太阳所在的位置有什么变化？再想想天空中的白云是静止的还是飘浮不定的？第三只白鹤为什么选择柳树作埋鱼的标志？学生经过酝酿讨论，明白第一只白鹤和第二只白鹤选择“太阳底下”“白云下面”作埋鱼标志是不会找到鱼的。因为不同时间太阳所在方位不一样，而白云飘浮不定，变幻莫测，唯有第三只白鹤选择柳树作埋鱼标志是可行的。这说明第三只白鹤遇事能动脑筋思考，因为柳树生长在土里，在短时间内是固定不变的。从而让学生认识到：凡事要动脑，多看多想注意观察事物的变化，具体问题要具体分析，才能把事情做好。

    三、指导朗读，加深理解课文

    在学生弄懂课文揭示的道理后，指导学生朗读，进一步加深对课文内容的理解。指导朗读时，要读出三只白鹤埋鱼后，怎样观察周围事物作标志的神态以及第二天各自胸有成竹找鱼的心情，帮助学生通过语言文字表达的感情理解寓意，加深对课文的理解。

    四、分析生字字形，指导书写（略）

    三只白鹤教案设计【篇四】

    1.自读课文，自学生字，说说课文讲了三只白鹤的什么事。

    2.自读课文，想想课文中有哪些“人物”(太阳、白云、柳树、三只白鹤)。根据课文内容，想想这些“人物”可能会说些什么话。

    3.自由组合学习小组，边读边想边表演，组内互评互议。

    4.分组全班汇报，全班参与评议，教师引导、点拨。尽量鼓励学生在课文内容基础上自己创造，编排，表演。

    5.讨论：从这个故事中你受到什么启发?

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    三只小鸡的教案


    新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？小编特地为大家精心收集和整理了“三只小鸡的教案”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    三只小鸡的教案 篇1

    活动目标

    练习越过障碍,发展跨越动作和反应能力。

    活动准备

    1、椅子和皮筋搭成的菜园，各种菜(青菜、萝卜等)

    2、头饰：狐狸、小鸡若干。

    活动过程

    一、小鸡真快乐。

    幼儿扮演小鸡,在鸡妈妈的带领下,边念儿歌边模仿动作。

    小鸡小鸡叽叽叽,会找虫子会吃米,跑到东、跑到西,开开心心做游戏。

    二、小鸡种菜。

    1、妈妈带小鸡菜园:"栏杆有点高,你们能跨过去吗?找一个自己喜欢的地方跨进去试一试,再跨出来。

    (1)请个别幼儿示范,鸡妈妈用儿歌提醒小鸡:

    小脚小脚抬得高,小栏杆呀别碰到。

    (2)集体练习。

    2、菜园里现在空空的,什么也偶,我们来种菜吃,种什么菜呢?

    到每边四个筐里挑自己喜欢的菜,跨进栏杆,种到菜园里,提醒幼儿进出栏杆时别碰到。

    三、小鸡和狐狸。

    1、鸡妈妈:不好了,狐狸来了,我们快到菜园里躲起来。

    2、狐狸在栏杆外转一圈:栏杆这么高,小鸡一定不会躲在菜园里。看了又看,然后离开。

    三只小鸡的教案 篇2

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

    4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：(教案.出自：.教案网.)重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    三只小鸡的教案 篇3

    活动目标

    1.发展幼儿表演，边看边演，边看边听的能力。

    2.在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

    教学重点、难点

    重点：在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

    难点：通过游戏练习儿童各种感官能力。

    活动准备

    分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具

    活动过程

    1．开始

    教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲游戏规则。

    2．进入游戏

    将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，其他组边看边玩

    3．教师适时到各组参与游戏，并对不敢做的幼儿耐心引导，帮助其进入到游戏的氛围中。

    教学反思

    1.中班幼儿有强烈的好奇心，同伴关系的发展迅速，他们有这强烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会改变活动中的一些小细节规则，更加的适合他们的心理需要。

    2.对活动过程的反思：

    （1）对幼儿发展的反思：这个活动设计得还是很成功的，大部分儿童都能积极参与到活动中去，很多儿童积极配合老师组织活动，但是从这个活动看，也有一些不足，特别是对于一些平时不爱动的孩子，要给予多一些鼓励，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。

    （2）对教师专业发展的反思：由于自己刚出来工作，理论联系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，在设计活动的时候要制造多套灵活的活动方案，根据不同儿童的心理承受能力安排活动内容。

    （3）对师幼互动的反思：在师生进入游戏角色的伊始，我耐心讲解，学生很快进入游戏角色。师生在游戏过程中气氛浓厚。

    3.对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺利，但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的游戏了，在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。

    4.如果让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些能力强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。

    三只小鸡的教案 篇4

    一、活动目标：

    1、能准确地按颜色一一对应摆放事物。

    2、在游戏中体验分辨颜色的乐趣。

    二、活动准备：

    布置三个家、三只母鸡、若干只小鸡、打雷下雨的音乐

    三、活动过程：

    1、教师带领幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的兴趣。

    师：刚才小朋友去草地上逛了一圈，你们发现有什么东西？请你举手告诉老师。

    幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……

    师：老师告诉你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。

    2、教师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对应。

    （出示母鸡图片）师：这是谁呀？

    幼：母鸡妈妈

    师：对，小朋友来数一数，这有几只？

    幼：三只。

    师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？

    幼：红色的、蓝色的、黄色的。

    师：对，今天早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了许多虫子，准备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听（放音乐：轰隆隆）雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们看见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈看见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他看见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”

    师：故事讲完了，现在老师请小朋友帮助三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。

    教师请个别幼儿进行操作。

    3、让幼儿进行集体操作。

    师：小朋友真棒！能帮助三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下还有许多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色相同的房子里去躲雨吧！

    师：小朋友等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，如果你

    们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要害怕的，他们不会给你们开门哦！

    师：现在你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去帮助他们吧！

    幼儿进行操作。

    师：小朋友都帮助了小鸡宝宝找到了躲雨的地方，我们赶快坐上老师的小火车，我们一起看看有没有小鸡宝宝找错躲雨的地方。

    4、做游戏。

    师：小朋友真棒！你们不仅帮小鸡宝宝找到了躲雨的地方，而且还找到他们的妈妈，现在母鸡妈妈可高兴了！他要给小朋友礼物！你们看这是什么？

    四、活动结束：

    小朋友一起探讨。

    三只小鸡的教案 篇5

    中班游戏活动教案评价《三只小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏，快来看看幼儿园中班游戏活动评价《三只小鸡》含反思教案吧。

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

    4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。

    5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点：

    引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：

    按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    教学反思：

    游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

    本文扩展阅读：小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出 于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品，属于动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，突胸总目，鸡形目，雉科，原鸡属，家鸡种。

    三只小鸡的教案 篇6

    游戏主题：《三只小鸡》(三)

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

    4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    活动反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自幼儿园学习网教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    三只小鸡的教案 篇7

    九 月 份

    【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】：

    孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。【预设目标】

    1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。

    2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。

    3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

    4、能收拾场地，整理游戏材料。

    5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。

    第一次游戏

    【游戏目标】

    1、理解故事内容，初步学习故事对话。

    2、喜欢参与表演游戏。【游戏准备】

    录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。【游戏过程】

    1、教师和幼儿回忆故事中的情节。

    2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。

    3、根据故事内容提问：

    故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？

    4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？

    5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。

    6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。

    1、教师与幼儿一起进行对话。

    2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。

    3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。教师总结，活动结束。【观察与推进】

    幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。

    第二次游戏

    【游戏目标】

    1、初步学会装扮并引出不同的动作。

    2、初步分组表演。

    3、在游戏中学会与同伴友好合作。【游戏准备】

    小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】

    1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。

    2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。

    3、教师引导幼儿学习动作。

    4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：

    （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。

    （3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

    5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。

    6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。

    【观察与推进】

    幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。

    第三次游戏

    【游戏目标】

    1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。

    2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。

    3、在游戏中，学会与同伴友好合作。【游戏准备】

    故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。【游戏过程】

    1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。

    2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。

    3、复习角色对话并懂得表演程序。

    (1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？

    (2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。

    (3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范

    4、幼儿自由分组表演并要求：

    （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。（3）并用不同的动作表现人物的特征。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

    5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。

    6、再次分组表演（1）根据故事情节表演。（2）注意场景道具的利用。

    7、游戏评价：

    哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？

    8、活动结束，收拾材料。

    【观察与推进】

    幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。

    第四次游戏

    【游戏目标】

    1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。

    2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

    3、能创造性地使用游戏材料布置场景。【游戏准备】

    小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】

    1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。

    2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）

    3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：

    （1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

    （2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

    （3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。

    4、评价活动：

    （1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。

    （2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。

    5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。【观察与推进】

    通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。

    三只小鸡

    听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找虫吃。

    可是草地在哪个方向呢？他们不知道。

    小黑鸡肚子饿了，“叽叽”地叫着闯进牛栏，飞到老牛身上。他大声囔囔：“喂，快告诉我，草地在村子哪一边？”

    老牛正闭着眼睛嚼草，被小黑鸡吓了一跳，“哞”地叫了一声：“谁跳到我身上啦？快走开！”

    小黑鸡见老牛不肯告诉他，心想也许在西边，就向村西边跑去。

    小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏，飞到拴牛的树桩上，粗声粗气地问：“老牛，快告诉我，草地在村子哪一边？”

    老牛慢慢睁开眼睛，瞪了小白鸡一眼，一句话也没说。又闭上了眼睛。

    小白鸡没办法，心想也许在南边，就向村南跑去。

    小花鸡走到牛栏边，轻轻地敲门：“可以进来吗？”

    老牛忙起身回答：“请进来！”

    小花鸡走进牛栏，敬了一个礼：“牛伯伯，您好！请问草地在村子哪一边？”

    老牛笑眯眯地说：“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地，我常在那里吃草。”

    “谢谢您，牛伯伯！”小花鸡高高兴兴向村东跑去。

    三只小鸡的教案 篇8

    活动目标

    1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

    2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

    3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

    4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

    5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    活动准备

    1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

    2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

    活动过程

    1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣

    (1)师：小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?

    你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?

    (2)师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

    2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

    3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

    ①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的?怎么说的?

    ②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?

    ③哪只小鸡做的对?为什么?

    结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

    4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做?

    5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

    6活动延伸：

    在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

    活动反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    三只小鸡的教案 篇9

    中班表演游戏教案《三只小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》含反思教案吧。

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、培养幼儿乐观开朗的性格。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点难点：

    游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    教学反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    （1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    （2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    本文扩展阅读：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

    三只小鸡的教案 篇10

    游戏目标：

    1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

    2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。

    3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

    游戏准备：

    1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

    2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。

    游戏过程：

    1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

    师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

    2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

    (1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

    (2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

    (3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答

    3、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

    4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

    活动反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    [教案借鉴] 三只蝴蝶教案(篇三)


    提起教案，我相信大家都不陌生，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，如何才能写好教案呢？希望《[教案借鉴] 三只蝴蝶教案(篇三)》能够为您提供帮助。

    活动目标：

    1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

    2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

    3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    5、培养幼儿的欣赏能力。

    活动重难点：

    活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

    活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

    活动准备：

    纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

    活动过程：

    一、导入情景 幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

    1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

    2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

    3、请你们猜猜我有几个翅膀？

    4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

    5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

    二、体验情景

    幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

    1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

    2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

    3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

    4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

    三、融入情景

    幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

    1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

    2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

    3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

    四、延伸情景

    启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

    引导幼儿尝试表演。

    活动反思：

    对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。

    三只小鸡的教案范例


    这篇“三只小鸡的教案”文章是小编筛选出来的一篇内容丰富、不容错过的文章。教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，每位教师都对编写教案课件非常熟悉。准确的学生反馈可以帮助教师解决教学中的疑虑。这些资料供您参考和使用，希望能对您的研究和工作有所帮助！

    三只小鸡的教案 篇1

    游戏目标：

    1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

    2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。

    3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

    游戏准备：

    1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

    2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。

    游戏过程：

    1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

    师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

    2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

    (1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

    (2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

    (3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答

    3、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

    4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

    活动反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    三只小鸡的教案 篇2

    小班表演游戏《三只小鸡》教案反思


    教学目标：


    1. 帮助幼儿熟悉小鸡的生活习性和特点。


    2. 发展幼儿的思维能力和团队合作意识。


    3. 培养幼儿的表演能力和自信心。


    4. 提升幼儿的听说能力和语言表达能力。


    教学准备：


    1. 小鸡相关故事和图片。


    2. 小鸡模型或道具。


    3. 表演服装和道具。


    教学过程：


    1. 导入环节：


    介绍小鸡的生活习性和特点，通过展示图片或小鸡模型，引起幼儿的兴趣和好奇心。


    2. 游戏规则说明：


    解释游戏规则和目标，即每个幼儿扮演一只小鸡，通过表演与其他小鸡互动，展示小鸡的生活场景。


    3. 角色扮演：


    给每个幼儿分发相应的表演服装和道具，让他们体验成为一只小鸡的感觉，帮助他们进入角色。


    4. 创设场景：


    构建小鸡的生活场景，例如在小鸡窝中挖食物或争夺食物，通过模拟小鸡行为和声音，增强教学的趣味性和参与性。


    5. 团队合作：


    引导幼儿合作扮演小鸡之间的互动情节，例如一只小鸡发现食物后，其他小鸡也前来分享。鼓励他们互相合作、沟通和协调行动。


    6. 表演展示：


    让每个小鸡扮演者上台表演，展示他们对小鸡的理解和表达能力。老师可以给予鼓励和肯定，并提供一些建议和改进意见。


    7. 反思和


    结束表演后，与幼儿一起回顾他们在表演过程中的收获和感受。引导幼儿思考他们如何更好地扮演小鸡，展示出小鸡的特点和行为。


    教学反思：


    通过多年的工作经验，我发现小班表演游戏对幼儿的综合能力发展具有重要作用。在这个游戏中，幼儿除了通过角色扮演来熟悉小鸡的生活，还能培养自己的表演能力和自信心。以下是我对教学过程的反思和一些建议：


    1. 导入环节：我发现幼儿对于小鸡的生活习性和特点有很大的兴趣，他们很愿意主动了解和探索。在导入环节，我可以通过讲故事、展示图片或使用小鸡模型等方法来激发幼儿的兴趣。


    2. 游戏规则说明：在教学前，我应该清楚地解释游戏规则和目标，确保幼儿理解游戏的要求和目的。这样有助于幼儿更好地参与游戏，提高游戏的效果。


    3. 角色扮演：为幼儿提供适当的表演服装和道具，有助于他们更好地进入角色。在选择角色扮演的衣物和道具时，可以结合小鸡的特点和形象，增加教学的趣味性。


    4. 创设场景：在构建小鸡的生活场景时，需要注意选择合适的教具和材料。例如，可以使用土地、树叶等作为小鸡的窝和食物，让幼儿有更真实的感受和体验。


    5. 团队合作：教师应该引导幼儿在表演过程中互相合作和互动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。可以通过鼓励幼儿分享食物、互相帮助等方式来培养合作精神。


    6. 表演展示：在幼儿表演时，教师可以积极鼓励和肯定幼儿的努力和表达能力。同时，也可以给予建设性的意见和改进建议，帮助幼儿进一步提高他们的表演技巧。


    7. 反思和在结束游戏后，我应该与幼儿一起回顾教学过程，帮助幼儿反思自己的表演，让他们明白自己在哪些方面取得了进步，如何改进和提高。


    我认为小班表演游戏《三只小鸡》是一种很好的教学活动，对于幼儿的综合能力发展具有积极影响。通过这样的游戏，幼儿可以在玩中学，培养自己的多方面能力，既增强了他们对小鸡的了解，又提升了他们的表演和合作能力。在教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法和策略，不断提高我的教学效果。

    三只小鸡的教案 篇3

    九 月 份

    【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】：

    孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。【预设目标】

    1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。

    2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。

    3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

    4、能收拾场地，整理游戏材料。

    5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。

    第一次游戏

    【游戏目标】

    1、理解故事内容，初步学习故事对话。

    2、喜欢参与表演游戏。【游戏准备】

    录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。【游戏过程】

    1、教师和幼儿回忆故事中的情节。

    2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。

    3、根据故事内容提问：

    故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？

    4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？

    5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。

    6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。

    1、教师与幼儿一起进行对话。

    2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。

    3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。教师总结，活动结束。【观察与推进】

    幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。

    第二次游戏

    【游戏目标】

    1、初步学会装扮并引出不同的动作。

    2、初步分组表演。

    3、在游戏中学会与同伴友好合作。【游戏准备】

    小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】

    1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。

    2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。

    3、教师引导幼儿学习动作。

    4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：

    （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。

    （3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

    5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。

    6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。

    【观察与推进】

    幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。

    第三次游戏

    【游戏目标】

    1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。

    2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。

    3、在游戏中，学会与同伴友好合作。【游戏准备】

    故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。【游戏过程】

    1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。

    2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。

    3、复习角色对话并懂得表演程序。

    (1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？

    (2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。

    (3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范

    4、幼儿自由分组表演并要求：

    （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。（3）并用不同的动作表现人物的特征。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

    5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。

    6、再次分组表演（1）根据故事情节表演。（2）注意场景道具的利用。

    7、游戏评价：

    哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？

    8、活动结束，收拾材料。

    【观察与推进】

    幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。

    第四次游戏

    【游戏目标】

    1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。

    2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

    3、能创造性地使用游戏材料布置场景。【游戏准备】

    小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】

    1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。

    2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）

    3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：

    （1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

    （2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

    （3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。

    4、评价活动：

    （1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。

    （2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。

    5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。【观察与推进】

    通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。

    三只小鸡

    听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找虫吃。

    可是草地在哪个方向呢？他们不知道。

    小黑鸡肚子饿了，“叽叽”地叫着闯进牛栏，飞到老牛身上。他大声囔囔：“喂，快告诉我，草地在村子哪一边？”

    老牛正闭着眼睛嚼草，被小黑鸡吓了一跳，“哞”地叫了一声：“谁跳到我身上啦？快走开！”

    小黑鸡见老牛不肯告诉他，心想也许在西边，就向村西边跑去。

    小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏，飞到拴牛的树桩上，粗声粗气地问：“老牛，快告诉我，草地在村子哪一边？”

    老牛慢慢睁开眼睛，瞪了小白鸡一眼，一句话也没说。又闭上了眼睛。

    小白鸡没办法，心想也许在南边，就向村南跑去。

    小花鸡走到牛栏边，轻轻地敲门：“可以进来吗？”

    老牛忙起身回答：“请进来！”

    小花鸡走进牛栏，敬了一个礼：“牛伯伯，您好！请问草地在村子哪一边？”

    老牛笑眯眯地说：“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地，我常在那里吃草。”

    “谢谢您，牛伯伯！”小花鸡高高兴兴向村东跑去。

    三只小鸡的教案 篇4

    幼儿园 中班表演游戏计划

    表演游戏主题——《小猴卖圈》

    （一）【游戏目标】

    1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。2熟悉角色之间的对话。【游戏准备】

    知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。【游戏过程】

    一、出示挂图引入

    1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。

    二、组织幼儿进行角色对话

    重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。

    三、幼儿分组游戏，教师观察指导

    1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。

    2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。

    四、分享评价

    请个别幼儿表演，巩固对话。【观察与推进】

    本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

    表演游戏主题——《小猴卖圈》

    （二）【游戏目标】

    1.能模仿不同的声音来表现角色。2.懂得爱惜游戏材料。【游戏准备】

    1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。2.丰富商店的柜台的摆设。【游戏过程】

    一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣

    提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？

    二、明确出场顺序

    1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？

    三、两组幼儿表演，教师指导

    教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。

    表演完了老师和小朋友一起来评价。

    四、幼儿分组表演，教师观察指导

    重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。

    五、分享评价

    肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。【观察与推进】

    本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。

    表演游戏主题——《小猴卖圈》

    （三）【游戏目标】

    1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】

    一、谈话引入

    1.总结上次游戏存在的问题。

    2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

    二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。

    三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规

    1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。3.共同协商创设游戏情境。

    四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解

    五、评价

    引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。【观察与推进】

    本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。

    个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！

    表演游戏主题——《小猴卖圈》

    （四）【游戏目标】

    1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3.学会进行活动评价。【游戏准备】头饰、磁带 【游戏过程】

    一、观看上次游戏录像引入

    教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

    二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导

    进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    三、分享评价

    引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。【观察与推进】

    皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。

    表演游戏主题——《三只羊》

    （一）【游戏目标】

    1.对参与表演游戏的感兴趣。

    2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。【游戏准备】

    知识准备：了解《三只羊》的故事内容

    物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。【游戏过程】

    一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

    二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

    3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

    三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放

    1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

    教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。

    鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

    3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。【观察与推进】

    刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。

    表演游戏主题——《三只羊》

    （二）【游戏目标】

    1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

    2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。【游戏准备】

    知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带 【游戏过程】

    一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣

    教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？

    二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。

    2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

    三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调

    （1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。（2）三只羊：声音细、胆怯。2.动作

    （1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）大灰狼的动作。

    四、提出本次活动的要求

    1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。

    2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。3.爱护游戏材料，不影响同伴。

    五、幼儿分小组游戏，教师指导

    1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

    六、评价及小结

    请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。【观察与推进】

    有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

    表演游戏主题——《三只羊》

    （三）【游戏目标】

    1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。3.培养幼儿的表演欲望和自信心。【游戏准备】

    聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动。手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。【游戏过程】

    一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望

    二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

    2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。3.与同伴协商分配游戏角色。

    三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。2.共同协商并分工布置游戏场景。

    3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4.演好后共同收拾游戏材料，道具。

    5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

    四、活动评价

    1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

    2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。【观察与推进】

    这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。

    表演游戏主题——《三只羊》

    （四）【游戏目标】

    1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

    2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

    【游戏准备】

    同第三次，并添加其它动物的头饰。【游戏过程】

    一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求

    1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

    （1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

    （2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？

    引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。

    二、幼儿游戏，教师指导

    1.鼓励幼儿大胆表现角色。2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

    3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。4.游戏时保护游戏材料。

    三、游戏结束，并评价

    1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事情况。【观察与推进】

    在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。

    三只小鸡的教案 篇5

    活动总目标

    1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

    2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.

    3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.

    4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    5、在表演中学习解决问题.

    6、学习整理表演材料.

    7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)

    第一次活动目标

    1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

    2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

    3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯

    活动准备

    1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容

    2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。指导要点

    1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣

    （1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    （1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    （2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    三只小鸡的教案 篇6

    教学目标：

    1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色

    2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演

    3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

    教学准备：

    1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

    2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带

    教学过程：

    1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

    师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

    2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

    (1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

    (2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

    (3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答

    3、完整表演。教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

    4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

    三只小鸡的教案 篇7

    中班游戏活动教案评价《三只小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏，快来看看幼儿园中班游戏活动评价《三只小鸡》含反思教案吧。

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

    4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。

    5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点：

    引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：

    按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    教学反思：

    游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

    本文扩展阅读：小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出 于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品，属于动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，突胸总目，鸡形目，雉科，原鸡属，家鸡种。

    三只小鸡的教案 篇8

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

    4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    （1）教师介绍提供的几种材料。

    （2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    （1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    （2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    （3）共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    三只小鸡的教案 篇9

    活动目标

    1.发展幼儿表演，边看边演，边看边听的能力。

    2.在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

    教学重点、难点

    重点：在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

    难点：通过游戏练习儿童各种感官能力。

    活动准备

    分组，制作老鹰头饰作为教具，小鸡头饰教具

    活动过程

    1．开始

    教学如何玩老鹰做小鸡这个活动，讲游戏规则。

    2．进入游戏

    将中班幼儿分成若干个组，然后挑一组师生合作玩作为示范，其他组边看边玩

    3．教师适时到各组参与游戏，并对不敢做的幼儿耐心引导，帮助其进入到游戏的氛围中。

    教学反思

    1.中班幼儿有强烈的好奇心，同伴关系的发展迅速，他们有这强烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会改变活动中的一些小细节规则，更加的适合他们的心理需要。

    2.对活动过程的反思：

    （1）对幼儿发展的反思：这个活动设计得还是很成功的，大部分儿童都能积极参与到活动中去，很多儿童积极配合老师组织活动，但是从这个活动看，也有一些不足，特别是对于一些平时不爱动的孩子，要给予多一些鼓励，但是我只是关注大部分儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。

    （2）对教师专业发展的反思：由于自己刚出来工作，理论联系实际不够强，以后要多实践，要了解班上的每一个儿童的心理特点，在设计活动的时候要制造多套灵活的活动方案，根据不同儿童的心理承受能力安排活动内容。

    （3）对师幼互动的反思：在师生进入游戏角色的伊始，我耐心讲解，学生很快进入游戏角色。师生在游戏过程中气氛浓厚。

    3.对活动效果的评析：活动由始到终都进行得很顺利，但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的游戏了，在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。

    4.如果让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些能力强的做小老师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。

    三只小鸡的教案 篇10

    中班表演游戏教案《三只小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》含反思教案吧。

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、培养幼儿乐观开朗的性格。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点难点：

    游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    教学反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    （1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    （2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    本文扩展阅读：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

    三只小鸡的教案 篇11

    游戏主题：《三只小鸡》(三)

    游戏目标：

    1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

    2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

    3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

    4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)

    游戏准备：

    1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

    2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

    游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    游戏难点：，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    游戏指导：

    1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

    2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

    (1)教师介绍提供的几种材料。

    (2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

    3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

    4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

    (1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

    (2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

    (3)共同协商创设游戏情境。

    5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

    鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

    6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

    活动反思

    1、活动简况：

    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自幼儿园学习网教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

    2、不足之处：

    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

    3、原因：

    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

    4、对策：

    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

    三只小鸡的教案 篇12

    一、活动目标：

    1、能准确地按颜色一一对应摆放事物。

    2、在游戏中体验分辨颜色的乐趣。

    二、活动准备：

    布置三个家、三只母鸡、若干只小鸡、打雷下雨的音乐

    三、活动过程：

    1、教师带领幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的兴趣。

    师：刚才小朋友去草地上逛了一圈，你们发现有什么东西？请你举手告诉老师。

    幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……

    师：老师告诉你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。

    2、教师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对应。

    （出示母鸡图片）师：这是谁呀？

    幼：母鸡妈妈

    师：对，小朋友来数一数，这有几只？

    幼：三只。

    师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？

    幼：红色的、蓝色的、黄色的。

    师：对，今天早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了许多虫子，准备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听（放音乐：轰隆隆）雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们看见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈看见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他看见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”

    师：故事讲完了，现在老师请小朋友帮助三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。

    教师请个别幼儿进行操作。

    3、让幼儿进行集体操作。

    师：小朋友真棒！能帮助三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下还有许多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色相同的房子里去躲雨吧！

    师：小朋友等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，如果你

    们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要害怕的，他们不会给你们开门哦！

    师：现在你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去帮助他们吧！

    幼儿进行操作。

    师：小朋友都帮助了小鸡宝宝找到了躲雨的地方，我们赶快坐上老师的小火车，我们一起看看有没有小鸡宝宝找错躲雨的地方。

    4、做游戏。

    师：小朋友真棒！你们不仅帮小鸡宝宝找到了躲雨的地方，而且还找到他们的妈妈，现在母鸡妈妈可高兴了！他要给小朋友礼物！你们看这是什么？

    四、活动结束：

    小朋友一起探讨。

    三只蝴蝶小班教案五篇


    教案课件是老师工作当中的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教学科研的重要资源。以下是编辑为大家准备的一些“三只蝴蝶小班教案”方面的资料，品尝文章的滋味给您独特的体验！

    三只蝴蝶小班教案【篇1】

    小班三只蝴蝶教案

    一、教学目标：

    1. 知识目标：了解蝴蝶的生命周期和特点，并学会描述蝴蝶的外貌和行为。

    2. 能力目标：培养观察和描述的能力，培养动手实践的能力。

    3. 情感目标：培养对大自然的热爱和保护意识。

    二、教学准备：

    1. 彩色图片和贴纸，展示蝴蝶的不同阶段和外貌。

    2. 彩色纸、剪刀、胶水，制作蝴蝶手工工艺品。

    3. 蝴蝶模型和塑料杯等材料，展示蝴蝶的飞行原理。

    4. 蝴蝶读物，如《小蝴蝶的梦想》等。

    三、教学过程：

    1. 导入（15分钟）

    教师带着孩子观察并讨论蝴蝶图片，引起孩子们对蝴蝶的兴趣。教师可以问一些导入性的问题，如：“蝴蝶会飞吗？”、“你见过蝴蝶吗？”等。

    2. 探究（30分钟）

    教师展示蝴蝶模型和塑料杯等材料，向孩子们解释蝴蝶的飞行原理，并带领孩子们一起制作蝴蝶手工工艺品。教师可以指导孩子们按照步骤剪纸、折叠、涂色等，完成一个可飞的蝴蝶模型。

    3. 学习（30分钟）

    教师向孩子们展示彩色图片和贴纸，介绍蝴蝶的生命周期和特点，并让孩子们观察并描述不同阶段的蝴蝶外貌。教师可以引导孩子们使用形容词和感官词语进行描述。

    4. 拓展（30分钟）

    教师选取一本关于蝴蝶的绘本，向孩子们讲述蝴蝶的故事。教师可以边讲边指导孩子们观察书中的插图，并帮助孩子们理解故事中蝴蝶的行为和情感。

    5. 结束（15分钟）

    教师总结今天的学习内容，并与孩子们进行互动讨论。教师可以提问一些反思性的问题，如：“你最喜欢蝴蝶的哪个阶段？”、“蝴蝶飞起来的时候你有什么感觉？”等。

    四、教学评价：

    教师可以通过观察、讨论和手工制作等活动，评价孩子们对蝴蝶的学习情况和能力发展情况。可以评价孩子们的观察和描述能力、动手实践能力，以及他们对大自然的热爱和保护意识。可以通过教师观察记录、班级展示和问卷调查等方式进行评价。

    五、教学延伸：

    教师可以组织孩子们进行户外的蝴蝶观察活动，带领他们实地观察不同种类的蝴蝶，了解蝴蝶的多样性和生态环境。同时，教师还可以进行与蝴蝶相关的数学、语言和艺术等学科的拓展活动，培养孩子们的综合能力。

    三只蝴蝶小班教案【篇2】

    小班三只蝴蝶教案相关主题范文：

    三只蝴蝶是我们幼儿园小班课程中的一个教学主题。通过这个主题，我们可以帮助幼儿了解蝴蝶的特征、生命周期以及它们在大自然中的作用。以下是一个相关主题范文，来帮助我们更好地组织教学内容。

    第一天：认识蝴蝶

    今天我们要一起来认识一下蝴蝶。蝴蝶是一种非常漂亮的昆虫，它们有两只大大的翅膀，可以在空中飞翔。蝴蝶的身体有三个部分，头、胸和腹部。它们的翅膀上有很多美丽的花纹和颜色，有的是彩虹色的，有的是黑白相间的。我们可以观察一下图画和幼儿园里的蝴蝶模型，帮助我们更好地认识蝴蝶的外观。

    第二天：了解蝴蝶的生命周期

    今天我们来了解一下蝴蝶的生命周期。蝴蝶是经历了四个不同的阶段才成长起来的。首先，蝴蝶是从卵中孵化出来的，这个阶段叫做卵期。然后，卵会孵化成毛毛虫，毛毛虫会吃很多的树叶，它们的身体会不断长大，这个阶段叫做幼虫期。接下来，毛毛虫会变成一个蜗牛状的外壳，里面会有一些变化发生，这个阶段叫做蛹期。最后，蛹会破开脱壳，变成一个美丽的蝴蝶，这个阶段叫做成虫期。我们可以通过观察蝴蝶的模型，帮助幼儿更好地理解蝴蝶的生命周期。

    第三天：蝴蝶在大自然中的作用

    今天我们来了解一下蝴蝶在大自然中的作用。蝴蝶是传粉者，它们身上会黏着一些花粉，在飞到其他花朵上的时候，会带着花粉，从而帮助花朵进行交配和繁殖。蝴蝶还是很多动物的食物来源，鸟类和其他昆虫都会吃蝴蝶。同时，蝴蝶也是食物链中的链接，在保持生态平衡方面起到了重要的作用。通过观察蝴蝶的图片和幼儿园里的昆虫模型，我们可以帮助幼儿更好地了解蝴蝶在大自然中的作用。

    第四天：制作蝴蝶手工

    今天我们要一起来制作蝴蝶的手工。我们先准备一些彩色的纸，然后折叠和剪裁成蝴蝶的形状。我们可以给蝴蝶贴上一些眼睛和颜色，使它变得更加漂亮。制作完手工之后，我们可以让每个幼儿给自己的蝴蝶起个名字，并将它们贴在幼儿园的墙上，展示给其他人观看。

    第五天：蝴蝶观察活动

    今天我们要一起进行蝴蝶观察活动。我们来到幼儿园附近的花园或公园，观察一下周围有没有蝴蝶。我们可以看到蝴蝶在空中飞翔，觅食，或者在花朵上停留，这时我们可以仔细观察它们的身体和翅膀的颜色。同时，我们也可以观察蝴蝶的飞行方式和生活习性。观察完之后，我们可以回到教室，跟幼儿一起讨论一下观察到的蝴蝶的特点和行为。

    通过以上教案，幼儿们可以通过多种形式学习和了解蝴蝶，培养对大自然的兴趣和爱护动物的意识。同时，通过制作手工和观察活动，锻炼了幼儿的动手能力和观察思维。这样的教学方式可以使幼儿们更加主动、积极地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和学习效果。

    三只蝴蝶小班教案【篇3】

    小班三只蝴蝶教案-自然观察和生活常识

    活动目标：

    1.能够通过观察三只蝴蝶认识不同种类的蝴蝶；

    2.能够学习蝴蝶的生活习性；

    3.能够在活动中培养学生的观察能力和生活常识。

    活动准备：

    1.三只不同种类的蝴蝶；

    2.透明箱子；

    3.学生能够认识的昆虫图片；

    4.蝴蝶模型；

    5.相关故事书。

    活动步骤：

    1. 介绍蝴蝶：

    老师可以通过使用模型以及图片来简单介绍蝴蝶的外观特点、基本构造、生活习性等。

    2. 观察蝴蝶：

    老师将三只不同种类的蝴蝶放在透明箱子中让学生观察；让学生尝试找出不同之处和相似之处，例如他们的翅膀颜色和花纹是否一样，体形大小是否相等等等。

    3. 讲解蝴蝶习性：

    通过使用相关的故事书，老师可以向孩子们讲解一下蝴蝶的生活习性，例如蝴蝶的食性、繁殖等等。

    4. 生活常识：

    老师可以带领学生用简单的词汇和相关图片来学习有关蝴蝶的生活常识，例如蝴蝶吸口、蝴蝶的生命周期、蝴蝶对人类有什么价值等等。

    5. 结束语：

    活动结束后，老师可以简单总结一下学生在活动中所学到的知识点，鼓励孩子们在平时生活中多观察、多发现周围的动植物。

    通过这样的活动，我们可以帮助小班的学生们更好地认识蝴蝶，并且通过故事讲解和生活常识的学习，能够帮助他们提高自己的观察能力和生活常识。

    三只蝴蝶小班教案【篇4】

    小班三只蝴蝶教案

    主题：探索自然的美丽

    范文：

    在幼儿园的小班里，我们在一个阳光明媚的早晨聚集在一起，准备展开一场有趣的冒险。我们的主题是“探索自然的美丽”，而今天，我们将重点关注三只蝴蝶。蝴蝶是大自然中最美丽的生物之一，因此我们希望通过这次活动，让孩子们深入了解蝴蝶的生活习性，以及它们在大自然中扮演的重要角色。

    活动一：观察蝴蝶

    我们将带领孩子们到附近的花园或公园，观察蝴蝶的生活。在这个活动中，我们会鼓励孩子们静静地坐在草地上，观察蝴蝶的飞翔和采蜜的行为。我们会给孩子们提供放大镜，让他们更近距离地观察蝴蝶的翅膀和身体上的花纹。同时，我们也会让孩子们记下他们观察到的不同种类的蝴蝶，并进行简单的分类和比较。

    活动二：绘制蝴蝶画

    回到教室后，我们将给孩子们提供绘画材料，让他们根据他们在观察活动中所见到的蝴蝶，绘制自己的蝴蝶画。我们鼓励孩子们尽可能地还原蝴蝶身上的花纹和颜色，以展示他们对蝴蝶的观察和理解。

    活动三：制作蝴蝶模型

    为了更好地了解蝴蝶的生命过程，我们将引导孩子们动手制作蝴蝶的模型。我们会提供不同颜色和尺寸的纸张，让孩子们根据自己喜欢的颜色和形状，进行剪裁和折叠，制作自己的蝴蝶。通过这个活动，孩子们可以亲自体验到制作过程中的乐趣，同时也能更深入地了解蝴蝶的结构和外貌。

    活动四：播种野花

    为了提供蝴蝶食物和栖息地，我们将组织孩子们播种野花的活动。我们会选择一块校园内的空地，让孩子们亲手将野花种子撒播在土地上。同时，我们也会告诉孩子们一些关于野花的知识，以及它们对蝴蝶和其他昆虫的重要性。

    通过这些活动，我们希望达到以下几个目标：

    1. 培养孩子们对大自然的热爱和兴趣；

    2. 让孩子们了解蝴蝶的生活习性和重要性；

    3. 提升孩子们的观察能力和审美能力；

    4. 增强孩子们对科学的兴趣和好奇心；

    5. 培养孩子们动手操作和合作的能力。

    通过这次有趣的冒险，我们相信孩子们将会亲身体验到大自然的美丽，并且从中学到更多的知识。我们希望他们在今后的生活中，能够保护自然，珍爱身边的美丽事物。

    三只蝴蝶小班教案【篇5】

    小班三只蝴蝶教案

    一、教学目标：

    1. 能够认识并说出“蝴蝶”这个字，并知道“蝴蝶”的特征；

    2.培养幼儿对蝴蝶的兴趣，激发幼儿对自然的好奇心和探究欲；

    3.通过观察、感知、动手等方式，促进幼儿感官的发展及综合智力的培养。

    二、教学重点：

    1.认识和学会发音“蝴蝶”；

    2.了解蝴蝶的特征；

    3.激发幼儿自然的好奇心和学习欲望，引导幼儿了解蝴蝶。

    三、教学准备：

    1. 蝴蝶图片、3D模型、手绘活动卡片等；

    2. 喷壶、沙发、水彩笔、毛笔、水彩纸、胶水等；

    3.以蝴蝶相关动画和儿歌为引导的音频资料。

    四、教学步骤：

    1.引入活动：播放蝴蝶相关的儿歌和动画视频，同时用3D模型展示蝴蝶的形态，并引导幼儿感受“蝴蝶”的美丽。

    2.学习活动：教师拿出图片或手绘活动卡片来展示蝴蝶的特征，让幼儿认识和学会发音 “蝴蝶 ”这个字。同时，让幼儿展开话题，谈谈对蝴蝶的感受和认识。

    3.实践活动：教师带领幼儿动手制作蝴蝶，如化妆棉、吸管及水彩笔等材料可以制作出蝴蝶的翅膀和身体，然后点缀上全部或部分珠子或抖动的装饰物来模拟蝴蝶的翅膀摆动，激活孩子的想象力和创造力。

    4.延伸游戏：为幼儿准备几张蝴蝶的图案，让幼儿拿出水彩笔在水彩纸上模仿制作出各种颜色的蝴蝶，并自行命名和描述蝴蝶的体态。然后,各自展示投票选出最美丽最受喜欢的蝴蝶。

    5. 总结活动：让幼儿观察和感受蝴蝶的美丽，从而引导幼儿表达其对大自然的热爱之情，增强其自然环境保护意识，也让幼儿在表述蝴蝶的过程中，更好地感受语言的魅力，锻炼语言表达等技能。

    五、教学评价：

    1. 观察幼儿在活动中的表现，如兴致、动手能力、想象和感觉的表达；

    2. 教师询问反复的小组活动、听幼儿表述蝴蝶相关知识的情况，判断幼儿的知识掌握、语言表达及思考技能的发展情况。

    六、教学反思：

    本次活动通过多种形式入手，让幼儿从氛围、动手、视觉、听觉和言语等角度进行多元化交流，更直观、生动地感受和认识蝴蝶。同时采用的分阶段的教学策略则更有利于幼儿学习能力的提升，也可以更好地调动孩子在活动中的参与感和兴致，从而达到积极受教和自守互动的效果，并提高了幼儿掌握知识的效率和质量。

    三只小猪的音乐教案


    作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐活动教案：三只小猪，欢迎大家分享。

    三只小猪的音乐教案 篇1

    教学意图

    综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

    活动目标

    1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

    2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

    重点难点

    理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

    能大胆的`进行表演。

    教具准备

    1、挂图20号；《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。

    2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

    活动流程：

    一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

    二、出示挂图讲述故事

    （一）教师讲述故事。

    提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？

    呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

    大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

    （二）幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。

    提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

    噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

    嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

    三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

    （一）表演。

    用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

    （二）幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？

    教学反思 ：

    故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

    三只小猪的音乐教案 篇2

    活动目标：

    1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

    2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

    3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

    5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

    活动准备：

    大图书

    活动过程：

    一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

    二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

    1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

    2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

    3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

    三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

    1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

    2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

    3、最后他们躲在谁的`房子里，三猪的房子安全吗？

    4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

    四、完整听故事一遍。给故事取个名字

    五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

    活动反思：

    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

    三只小猪的音乐教案 篇3

    一、教学目的：

    1、让幼儿对故事图片有个感官上的.认识，培养其语言复述能力和理解能力。

    2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的.故事的理解和认识。

    二、准备：

    图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)

    三、过程：

    1)幼儿自己阅读。

    幼儿阅读图书，教师观察。

    幼儿主动提问。

    有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)

    2)老师准备问题：

    三只小猪本来是住在哪里的?

    妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

    什么叫草屋?

    砖屋是用什么做成的?

    大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?

    3)围绕重点讨论：

    你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：坚固)

    你们最喜欢哪只小猪?为什么?

    老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

    4)幼儿自由选择游戏。

    逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

    三只小猪的音乐教案 篇4

    活动目标：

    1、 在听听说说中理解故事内容，用动作表现吹、推、钻。

    2、 乐意参加故事活动，表达自己的想法。

    3、 培养幼儿对早期阅读的兴趣。

    活动准备：

    1、《三只小猪》故事中人物：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼，磁性小黑板一块

    2、故事大书：《三只小猪》

    活动过程：

    一、介绍人物，引起兴趣

    1、师：今天老师带来了三位小客人，你们看，是谁？（小猪）

    2、师：恩，这三只小猪是三兄弟，他们有什么地方不一样？（衣服颜色不一样）

    3、师：这穿红衣服的是猪大哥，跟猪大哥问个好（猪大哥你好）穿黄衣服的师猪二哥，也跟猪二哥问个好（猪二哥你好）还有这穿蓝衣服的是猪小弟，不跟猪小弟打招呼，他要生气的，来跟他打个招呼（猪小弟你好）

    4、师：今天他们三个要来盖房子。小朋友们你们猜猜看，他们会用什么来盖房子呢？

    （给幼儿一定想的时间，请幼儿自由讲述）

    二、师利用图片讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

    师：小朋友说的真好，下面就让我们来听听故事《三只小猪》，就知道他们盖的是什么房子了！

    1、师讲述故事第一段：

    师：有三只小猪要盖房子，猪大哥马虎的盖房子，盖了一座草房子，猪二哥也马虎地盖房子，盖了一座木头房子，猪小弟很耐心，用砖一块一块地盖了一座砖房子。

    2、讲述后提问：

    ——猪大哥盖的是什么房子？（幼儿答：草房子）猪二哥盖的是什么房子？（木头房子），——他们是怎么盖房子的？（马虎，解释马虎）

    ——那猪小弟呢？盖的是什么房子，他又是怎么盖房子的？？（砖头房子，很耐心）

    3、师：小朋友说得真好，那你们觉得谁的房子会最牢固？为什么？（幼儿自由回答）

    师：小猪们盖好了房子，有没有发生什么事情呢？

    4、师讲述故事第二段：

    师：有一天，猪大哥正在他的'草屋里睡觉，大灰狼来了（出示大灰狼的图片）它用力一吹，猪大哥的草房子倒了。猪大哥逃到了猪二哥的木房子里，大灰狼追了过来，它轻轻一推，猪二哥的木头房子也倒了。猪大哥和猪二哥一起逃到猪小弟的砖房子里，大灰狼又追了过来，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是砖房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。

    5、讲述后提问：

    ----大灰狼用什么动作把猪大哥的房子弄倒的呀？（幼：吹）我们一起来学一学。（用两手放在嘴边，用力吹两下）草屋倒了

    ——大灰狼是怎么样把猪二哥的房子弄倒的呀？（推）我们也来学一学。（两手举在胸前，向前用力推出去）

    ——小朋友，那大灰狼为什么要吹倒推倒猪大哥猪二哥的房子？（想吃它们）

    ——后来猪大哥猪二哥逃到了谁家里？（猪小弟）猪小弟的房子有没有被大灰狼弄倒？（没有）为什么啊？（砖房很牢固）

    师：那这时候，大灰狼会想什么办法呢？（引导幼儿想一想大灰狼会想什么办法吃三只小猪）6、师讲述故事第三部分（大灰狼想：怎么办呢？它抬头一看，看到房顶上的烟囱，想：我就顺着烟囱爬进去吧。大灰狼从烟囱里钻进猪小弟的砖头房子

    ——小朋友，请你们猜猜看，大灰狼抓到小猪了吗？

    ——三只小猪想了什么办法来对付这只大灰狼的？（引导幼儿发散思维，发挥想象力）

    师：他们在烟囱下面点上了火，大灰狼钻进去后，它的尾巴着火了

    师：哎哟哎哟，大灰狼的尾巴着火了，好痛啊！大灰狼吓跑了。三只小猪成功地赶走了大灰狼，猪大哥、猪二哥谢谢猪小弟，夸它的房子盖得真好！

    4、师：现在你们知道谁的房子最牢固？为什么？

    三、完整讲述故事

    师：故事好听吗？想不想再听一遍？那老师把刚才这个故事放到了大书里，下面让我们一起来一边看一边讲吧。

    三只小猪的音乐教案 篇5

    教学目标

    1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。

    2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。

    3、能结合音乐完整表演。

    教学重、难点

    1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。

    2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。

    教学过程

    一、认识小提琴

    1、师：我们来认识一位乐器朋友。它就是：小提琴。

    2、聆听小提琴的音色。

    3、随音乐片段模拟演奏。

    师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。 学生模仿。

    二、聆听片段，揭题

    1、师：小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。仔细听，它到底是谁。听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！

    2、交流：是小猪。

    3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？

    4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。

    三、欣赏主题

    1、师略讲故事。

    从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

    2、唱主题。

    师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？

    ①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。

    3、加动作唱。

    师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）

    4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

    5、指明生上来唱一唱，演一演。

    四、听辨主题出现的次数

    1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们静静地听。当你听到盖房子的'旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子。注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次。小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！

    2、听后交流：6次。师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？

    3、再次聆听，交流。

    五、律动表现

    1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二

    次盖房子旋律出现的时候，请第一大组的同学扮演猪大哥，边唱边盖房子。听到第三次、第四次盖房子旋律出现的时候，就请第二组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。那猪小弟就是第三大组了，当听到第五次、第六次盖房子旋律出现的时候边唱边表演盖房子。

    2、生随音乐律动。

    3、再次表演。

    师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴）那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。

    4、出示乐曲结构图。

    师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？

    还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？（生：??）

    六、拓展

    师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！

    三只小猪的音乐教案 篇6

    设计意图

    对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

    一、活动目标

    1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

    2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

    3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

    二、活动准备：

    1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。

    2、物资材料准备；

    一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

    猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

    3、环境准备；装饰故事背景。

    三、活动过程；

    一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

    请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

    师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？

    师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：

    1、小观众要认真看他们的表情、动作

    2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的`小观众，你们可以做到吗？

    二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

    师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

    师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？

    师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？

    三、提出游戏要求及场地的安排：

    （1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

    师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。

    （2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

    师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！

    （3）教师介绍表演场地的安排。

    师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，

    师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

    四、情景表演、

    一、幼儿游戏，教师观察指导。

    1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

    2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

    3、师幼互评，分享交流表演体验。

    4、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

    师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？

    二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

    1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

    2、师； 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。

    3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“

    活动延伸；

    回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演

    小班三只小猪教案9篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小班三只小猪教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    小班三只小猪教案 篇1


    活动目标：

    1、能区别物体的大小，用绘画的方式表现物体的大小。

    2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配。

    3、发展目测力、判断力。

    4、发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备：

    1、教师在活动室里布置一幢房子，里面有卧室、洗手间、厨房等房间，并贴上相应的物品标记。

    2、教师为幼儿画的家具、餐具等。

    3、分成三格的长条纸，每一格的左上角分别有大中小三个圆点。

    4、记号笔、固体胶。

    活动过程：

    一、观察讨论

    了解家里房间中的物品。

    1、房子里有什么房间呢？（卫生间、厨房、卧室）

    2、从哪里看出来是卫生间（或厨房、卧室）？

    3、卧室（厨房、卫生间）是用来干什么的呢？

    4、房子里空荡荡的，少了什么东西？

    二、参与尝试

    区别物体的大小，将物品与房间匹配。

    1、大熊先搬来桌子。

    在长条纸的中间内粘贴桌子的图画，表示为大熊的桌子，教师在两边添画大桌子和小桌子，将物品放到对应的房间里。

    2、中熊再来搬椅子。

    教师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画，表示为中熊的椅子，幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子，将物品放到对应的房间里。

    3、小熊搬不动，就来搬杯子。

    教师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画，表示为小熊的杯子，幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子，将物品放到对应的房间里。

    三、操作表现

    用绘画的方式表现物体的大小。

    1、幼儿手拿条形卡片，选取与标记相应的纸制物品，粘贴在卡片中央，表示为中熊的物品，并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品。

    2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里。

    3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了。

    活动反思：

    第一个环节中，我问了一个问题：房子里有哪些房间呢？问下去孩子们说不出来，连续问了几遍后，孩子还是说不出来。那是因为我没有先给孩子观察，所以孩子回答不出来。在孩子操作部分，我并没有把不大不小的物品在中间位置固定好。以至于孩子又要自己黏贴又要化一大一小的物品。老师没有把要求说清楚，所以有的孩子把不大不小的物品贴在了第一个格子里，也有的贴在最后一个格子里。第二部分重点部分阐述时，语言罗嗦，不规范。

    幼儿百科：搬家指从一个地方搬到一个新的地方。纵观现代人的一生总会有几次的变迁与异动。

    小班三只小猪教案 篇2

    活动目标：

    1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

    2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

    3、学习合作搬运物体造房子。

    4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

    5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

    活动准备：

    大型积木（可拼插、围合成房子）。

    活动过程：

    1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

    猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）

    2、共同建房子。

    “春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

    教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

    3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

    一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

    “大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

    房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

    以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

    4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

    5、放松整理：小猪洗澡。

    小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

    教学反思：

    这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

    小班三只小猪教案 篇3

    【活动设计】

    离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

    【活动目标】

    1、学习有序地翻阅图书。

    2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

    3、感受上幼儿园的快乐。

    【活动准备】

    1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

    2、木偶：小猴、小狗、小猫。

    【活动过程】

    一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

    1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

    （1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”

    （2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”

    （3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”

    2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

    二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

    1、出示大图书，引出故事。

    教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

    2、师幼一起阅读故事。

    教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

    三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

    教师：三只小猪在家是怎么样的？

    教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？

    教师：其他小猪是怎么帮助他们的？

    教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？

    教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？

    四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

    1、幼儿自主阅读图书，教师指导。

    辅助提问：

    你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

    你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

    2、交流、分享。

    教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？

    教师：他们为什么会有这样的变化呢？

    3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

    教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

    教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

    五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

    教师：你喜欢上幼儿园吗？

    教师：你喜欢在幼儿园做什么？

    教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

    教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？

    【延伸活动】

    1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

    2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

    附故事：三只小猪上幼儿园

    牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

    就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

    猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”

    第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。

    来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”

    忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

    小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

    老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”

    “我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

    “预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。

    放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

    三只小猪一路赛跑回牧场去了。

    小班三只小猪教案 篇4

    活动目标：

    1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

    2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

    3、学习合作搬运物体造房子。

    4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

    5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

    活动准备：

    大型积木（可拼插、围合成房子）。

    活动过程：

    1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

    猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）

    走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）

    蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）

    吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）

    跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）

    跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）

    2、共同建房子。

    “春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

    教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

    3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

    一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“

    其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

    “大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

    房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

    以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

    4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

    5、放松整理：小猪洗澡。

    小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

    教学反思：

    这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

    小班三只小猪教案 篇5

    活动目标

    1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

    2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

    3、学习合作搬运物体造房子。

    4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    活动准备

    大型积木（可拼插、围合成房子）。

    活动过程

    1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

    猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）

    走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）

    蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）

    吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）

    跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的动作）

    跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的动作）

    2、共同建房子。

    “春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

    教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

    3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

    一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“

    其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

    “大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

    房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

    以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

    4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

    5、放松整理：小猪洗澡。

    小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

    教学反思：

    这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

    小班三只小猪教案 篇6

    活动目标：

    1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

    2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

    3、学习合作搬运物体造房子。

    4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

    5、培养幼儿健康活泼的性格。

    活动准备：

    大型积木（可拼插、围合成房子）。

    活动过程：

    1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

    猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）

    走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）

    蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）

    吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）

    跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）

    跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）

    2、共同建房子。

    “春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

    教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

    3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

    一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“

    其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

    “大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

    房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

    以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

    4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

    5、放松整理：小猪洗澡。

    小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

    教学反思：

    这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的.想象力、创造力等。

    小班三只小猪教案 篇7

    设计意图：

    离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

    活动目标：

    1.学习有序地翻阅图书。

    2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语你早再见。

    3.感受上幼儿园的快乐。

    4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

    2.木偶：小猴、小狗、小猫。

    活动过程：

    一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

    1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

    (1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：嗨，你好!我是快乐的小猴。

    (2)引导幼儿和小猴打招呼：小猴，你好!

    (3)教师问小猴：你今天为什么这么高兴呀?小猴高兴地说：今天我上幼儿园了!

    2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

    二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

    1.出示大图书，引出故事。

    师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

    2.师幼一起阅读故事。

    教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

    三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节

    师：三只小猪在家是怎么样的?

    师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

    师：其他小猪是怎么帮助他们的?

    师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

    师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

    四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

    1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

    辅助提问：

    ●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

    ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

    2.交流、分享。

    师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

    师：他们为什么会有这样的变化呢?

    3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

    师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

    师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

    五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

    师：你喜欢上幼儿园吗?

    师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

    延伸活动：

    1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

    2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

    附：三只小猪上幼儿园

    牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

    就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

    猪妈妈和猪爸爸商量道：送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?猪爸爸说：好的!

    第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。哇!这么多小猪啊!三只小猪吓了一跳。

    来，大家先来打个招呼：老师早!小朋友早!

    忽然，木木大声哭起来：妈妈不见了!于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：妈妈妈妈

    小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

    老师亲切地说：来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!

    我这里有空位呢。来，排我这里。其他小猪帮助他们排好了队。

    预备跑!真快!真快!三只小猪都跑得好快。

    放学了，妈妈来接三只小猪了。老师再见!小朋友再见!三只小猪告诉老师和小朋友：我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。

    三只小猪一路赛跑回牧场去了。

    活动反思：

    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

    小班三只小猪教案 篇8

    活动目标

    1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

    2、理解故事内容，体验幼儿园生活的快乐。

    3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

    活动准备

    故事电子大书、课件。

    活动过程

    一、情景导入。

    ——（出示电子大书小猪哭的情景）师：小朋友们，这是谁？有几只小猪？它们怎么哭了？我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

    二、欣赏故事。

    1、欣赏故事前半部分，了解小猪哭闹的原因。

    ——教师播放课件（播放到小猪哭的位置），请幼儿欣赏。

    ——师：三只小猪分别叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）

    ——师：它们为什么哭呀？

    ——引导幼儿说出小猪哭的原因，体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

    ——师：如果你是小猪会怎么办呢？

    2、欣赏故事的后半部分，了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

    ——师：最后小猪们会怎么样呢，让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

    ——师：老师吹哨子喊三只小猪做什么？（比赛跑步）

    ——师：后来小猪有没有哭啦？为什么？

    ?——教师小结：小猪体会到了上幼儿园的快乐，所以就不哭了，也乐意上幼儿园了。

    ——再次播放故事课件，完整欣赏故事。

    3、学习礼貌打招呼。

    ——师：三只小猪早上去幼儿园的时候，看到了很多的小猪，它们是怎么做的？（主动和其他的小猪说早上好）

    ——师：你们来到幼儿园，会怎样向小朋友、老师打招呼呢？我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿刚来到幼儿园，礼貌地打招呼。

    ——师：放学的时候三只小猪和老师说什么呀？（老师再见）

    ——师：放学的时候，你会怎样跟老师说呢？我们一起来学一下吧。

    ——幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

    三、分享交流，体验上幼儿园的快乐。

    ——师：你喜欢上幼儿园吗?

    ——师：你喜欢在幼儿园做什么?

    ——师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

    四、活动小结。

    ——师：小朋友刚上幼儿园，由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈，会哭闹是很正常的，只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏，就会体会到上幼儿园的快乐，一定会喜欢上幼儿园的。

    活动应变

    导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

    活动延伸

    1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

    自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

    2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

    区角活动

    语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读。

    美工区：投放小猪图画，让幼儿进行涂色等。

    环境创设

    主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

    家园同步

    请幼儿把图书带回家，请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》，体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

    随机教育

    当幼儿情绪不愉快时，鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动，转移不愉快情绪。

    相关链接

    请家长选择《睡前故事》，培养幼儿睡前阅读的好习惯。

    小班三只小猪教案 篇9

    教案名称：《三只小猪上幼儿园》

    适用年龄：3-4岁

    教案目标：通过幼儿园小班三只小猪的故事，引导幼儿了解幼儿园的环境、和谐的人际关系以及团队合作的重要性。

    教案内容：

    一、故事时间（10分钟）

    教师与幼儿坐在一起，开始讲述《三只小猪上幼儿园》的故事。教师可以用幼儿喜闻乐见的插图故事书或手绘板书来讲述。在讲故事的过程中，教师要注意语言表达的生动性。

    二、幼儿园环境认知（15分钟）

    1. 导师介绍

    教师向幼儿们介绍幼儿园的导师，以他们的职责和责任为幼儿们提供帮助和指导，使幼儿们知道在幼儿园有老师可以依靠。

    2. 环境介绍

    教师带领幼儿们参观幼儿园各个区域，让幼儿们更加了解幼儿园的环境设施。他们将了解游戏区、操场、图书角等等。教师可以提问幼儿们每个环境的用途，激发他们的思维。

    三、和谐人际关系的培养（20分钟）

    1. 情感沟通

    教师通过幼儿园入园的情景再现，让幼儿们模拟小猪们的行为。教师引导幼儿们尽量使用礼貌用语，例如：请、谢谢等，还有表达感激之情。

    2. 友好互助

    教师以三只小猪互相帮助对付大灰狼的情节为例，告诉幼儿们合作的重要性。教师可以组织角色扮演游戏，让幼儿们体验和互相帮助的乐趣。

    3. 合作分享

    教师安排合作游戏，鼓励幼儿们合作完成一定任务，并随后分享自己的成果和喜悦。通过分享，幼儿们将锻炼分享的意识和能力，培养和谐人际关系。

    四、个体能力发展（15分钟）

    1. 情感表达

    教师评估每个幼儿对幼儿园的感受和期待，并鼓励幼儿们自由表达自己的情感。

    2. 身体动作

    教师安排一些简单的身体动作游戏，例如站立跳、小跑等，增强幼儿们的动作协调性和肌肉力量。

    3. 视听感知

    教师组织一些视听感知游戏，例如指认颜色、形状等，培养幼儿的观察能力和听觉感知。

    五、总结与应用（10分钟）

    教师回顾当天的教学内容，让幼儿们对《三只小猪上幼儿园》的教学有更深的印象，并能够应用到自己的实际生活中。

    教案扩展：

    1. 在家庭教育中，父母可以向幼儿们讲述幼儿园的故事，帮助他们预期入园的情况。

    2. 可以组织幼儿们到幼儿园实地参观，使他们对幼儿园的认知更加深入。

    3. 可以表演幼儿园的入园仪式，帮助幼儿们适应入园的过程。

    4. 在平时的活动中，注重培养幼儿们的团队合作精神和和谐相处能力。

    通过《三只小猪上幼儿园》的故事教学，幼儿园小班的幼儿们将在了解幼儿园环境和认识新伙伴的过程中培养出团队合作的意识和和谐人际关系。这将为他们在幼儿园的学习和生活奠定基础，并为将来的成长发展打下坚实的基础。

    三只熊教案反思模板


    教师的行为举止时刻影响着孩子，在教学前把教案准备好是每个老师的责任。通过教案能帮助青年教师积累教学经验，提高教学水平，您知道教案具体应该怎么编写吗？请阅读以下栏目小编精心收集整理的三只熊教案反思，相信会对你有所帮助！

    三只熊教案反思(篇1)

    活动设计背景

    中班幼儿的语言表达能力。思维能力已日趋提高，对感兴趣的食物也会通过模仿来表达。《三只蝴蝶》是一个经典的幼儿故事，内容浅显易懂。也可以通过角色扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，体会到好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点。通过学习，使语言表达能力，表现能力，想象力都得以发展。

    活动目标

    1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

    2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、发展幼儿思维和口语表达能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    教学重点、难点

    学习故事中反复出现的对话，学会关爱同伴之情。

    活动准备

    自制绘本 故事磁带 蝴蝶花朵头饰

    活动过程

    1、玩书

    教师出示自制绘本，让幼儿观察。提出疑问，书中怎么少了3页?引起幼儿兴趣。

    2、玩拼板

    出示拼板，让幼儿分组合作完成拼图，并观察拼好的图片上有什么内容

    3、欣赏故事

    这几幅拼图讲述了一个好听的故事呢?

    4、幼儿把绘本填补完整

    这3幅拼图就是绘本中缺少的3页，可是应该放到哪里呢?(文.章出自幼儿园学习网教.案网)请小朋友来帮帮忙!

    5、再次欣赏故事，并提问

    我们放的对不对?让我们再来欣赏一遍故事!幼儿边听故

    事，教师边引导幼儿看绘本。

    故事好听吗?里面都有谁?你们最喜欢谁了?为什麽?

    (引导幼儿复述故事，学习蝴蝶和花朵的对话，体会好朋友的关爱之情)

    如果你是小蝴蝶，你会离开自己的朋友吗?结合实际生活，让幼儿探讨好朋友之间的友谊，知道好朋友要互相关爱。

    6、表演《三只蝴蝶》

    幼儿分别饰演角色

    教学反思

    通过欣赏自制的大绘本，幼儿的兴趣很快的调动了起来。紧接着让幼儿玩拼图，课堂的趣味性更加浓厚!在这一系列的活动之后，听故事，孩子很快的理解了故事内容。但在问到为什麽喜欢小蝴蝶时，孩子们还不能够清楚的表达出三只蝴蝶的关爱之情。说明在课下生活中对孩子们的情感教育引导的还不够，需要加强。总体上，孩子们在这节的中表现的很积极，大胆，在有声有色的表演中，孩子们也体验到了表演的乐趣!在日后的教学活动中，我会给幼儿创造更多的表演机会，让他们得到锻炼，在游戏中在愉悦的学习氛围中成长!

    三只熊教案反思(篇2)

    设计思路

    经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。

    活动目标

    1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。

    2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。

    3.培养幼儿比较和判断的能力。

    4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5.发展幼儿逻辑思维能力。

    活动准备

    三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份)，粘贴工具

    活动过程

    一、引发兴趣

    1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

    2.出示三只碗的的图片

    提问：你猜猜看这三只碗是谁用的?

    3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

    二、看ppt,听一遍故事。

    1.故事的名称是什么?故事里有谁?

    2.小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?

    三、操作体验

    1.今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

    2.幼儿操作，教师观察：

    1)沙发的排序是否有不同方法

    2)能否按大小进行匹配

    3.分享交流

    1)找出和大家排列不同的方法

    2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。

    活动反思

    数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。

    三只熊教案反思(篇3)

    活动目标

    1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

    2、引起幼儿想表演的愿望。

    3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

    4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    活动准备

    1、场景布置：熊的家。

    2、教师活动前排好表演。

    活动过程

    (一)、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

    指导语：“今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?”

    (二)、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

    1、表演第一遍。

    (1)、刚才表演叫什么名字?

    (2)、这个表演中有些谁?

    (3)、小姑娘这样好不好?

    2、表演率二遍。

    (1)、为什么三只熊生气了?

    (2)、小姑娘这样做，熊有没有同意?

    (3)、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?(快思老师.教案网出处)(在门口等，敲门……)

    3、表演第三遍。

    (1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

    (2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

    (3)、你们想不想也来表演 ?

    4、表演第四遍。

    教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

    (三)、讲评。

    今天，我们看了老师表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?

    活动反思：

    表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

    三只熊教案反思(篇4)

    【活动目标】

    1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

    2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

    3、 让幼儿体验数学活动的乐趣。

    4、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    【活动准备】

    PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。

    【活动流程】

    一、 三只小猪比高矮

    导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

    1、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)

    提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?

    小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

    2、 小猪们不同意，去掉遮挡物

    提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

    小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

    3、 取出第三只小猪

    提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

    小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

    二、 三只小猪造高楼

    1、 取材料和提要求

    导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

    2、 造高楼

    提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

    提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

    用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

    小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

    3、 比高矮

    导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

    提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高?

    师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

    小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

    三、 收拾学具

    师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

    【反思】：

    活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

    三只熊教案反思(篇5)

    设计意图：

    《三只蝴蝶》是一个非常有趣的童话故事，语言简洁、内容简单，但又充满悬念、妙趣横生。这个故事的主要价值体现在两个方面，一是激发幼儿根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和有趣;二是引导幼儿向故事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结一致、不离不弃的珍贵友谊。

    《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域对中班幼儿提出了这样的目标：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思;能大体讲出所听故事的主要内容;能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节;能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

    基于《指南》提出的教育目标和建议，结合中班幼儿辨别是非能力增强、好提问题、口语发展迅速的认知特点，我先将故事进行了儿歌式的改编和二次创作，使故事本身更加丰富有趣，然后设计了本次教学活动。旨在通过教学活动，使孩子们在轻松、愉快的氛围中，认真倾听故事内容、用心感受故事情感、大胆表述自己想法、自信表演故事情节，最终达成以下三个教学目标。

    活动目标：

    1、理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。

    2、能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。

    3、懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。

    4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    活动重点：

    理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。

    活动难点：能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。

    活动准备：

    1、PPT课件《三只蝴蝶》

    2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。

    活动过程：

    一、开始部分

    1、谈话导入

    师：小朋友，你们有好朋友吗?当你和好朋友遇到了困难你们会怎么办?如果你身边的小伙伴儿遇到了困难你会帮助他吗?

    幼儿自由交流，分享、讲述自己的想法。

    2、教师小结

    师：看来，我们班的小朋友都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们高兴!今天，有三个小伙伴儿来到了我们校园里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。

    二、基本部分

    1、看图讲故事，了解故事基本情节。

    (1)教师播放PPT,一边提问一边讲故事。(第一部分)

    师：她们是谁啊?在干什么?发生了什么事儿?

    (花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩嬉戏，开心极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。)

    师：这么大的雨，该怎么办呀?(幼儿自由交流并表述自己的想法。)

    师：让我们一起来看看三只蝴蝶是怎样避雨的。

    (2)教师播放PPT,一边提问一边讲故事。(第二部分)

    师：三只蝴蝶先去找谁避雨了?(红花)

    红花答应了吗?她是怎么说的?三只蝴蝶是怎样说的?

    (红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”)

    三只蝴蝶然后去找谁避雨了?(黄花)

    黄花答应了吗?她是怎么说的?三只蝴蝶是怎样说的?

    (黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”)

    三只蝴蝶最后去找谁避雨了?(白花)

    你们猜猜看白花会答应吗?(幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。)

    (3)教师播放PPT,讲述故事结尾。(第三部分)

    师：听了这个故事，小朋友们最喜欢红花、黄花还是白花?为什么呢?

    幼儿交流讨论，并讲述自己的想法。

    师：那你们觉得三只蝴蝶是不是三个最要好的朋友?为什么呢?

    2、教师小结：故事中三只蝴蝶面对困难不退缩、不害怕，团结一致、不离不弃，是三个最要好的好朋友。白花姐姐心胸宽广、乐于助人，是我们大家学习的好榜样。

    3、情景表演。

    教师出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰，鼓励幼儿根据图片提示分角色表演。

    第一次播放PPT和配乐讲故事，个别幼儿分角色表演。

    第二次播放PPT、教师旁白，部分幼儿分角色表演并对话。

    第三次全体师幼共同表演，教师旁白，幼儿分组、分角色表演并对话。

    三、结束部分

    教师小结：今天，我们一起听了一个有趣的故事《三只蝴蝶》，老师希望小朋友们跟自己的小伙伴相处的时候能够像三只蝴蝶一样相亲相爱、团结一致、不离不弃，同时，还要向白花姐姐学习，做一个心胸宽广、助人为乐的好孩子。

    活动延伸：

    1、鼓励幼儿复述故事并尝试大胆改编故事结尾。

    2、引导幼儿在表演区排练童话剧《三只蝴蝶》。

    3、引导幼儿在美工区尝试用撕、剪、贴、画等多种方式创作自制绘本《三只蝴蝶》。

    附：故事脚本《三只蝴蝶》

    故事脚本1(原版)

    三只蝴蝶

    花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。她们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

    有一天，她们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。她们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧!”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

    雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

    三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

    三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀!可是她们谁也不愿意离开自己的朋友。

    这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。

    故事脚本2(改编版)

    三只蝴蝶

    花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩嬉戏，开心极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。“这么大的雨得找个地方避一避呀!”

    三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求：“红花姐姐真美丽，静静开在花园里，今天大雨下得急，让我们避避雨!”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”

    雨越下越大，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求：“黄花姐姐真美丽，静静开在花园里，今天大雨下得急，让我们避避雨!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”

    雨越下越大，三只蝴蝶冷得发抖了，她们只好把希望寄托在白花身上，齐声向白花请求：“白花姐姐真美丽，静静开在花园里，今天大雨下得急，让我们避避雨!”白花姐姐看见三只蝴蝶被大雨淋得瑟瑟发抖，很是心疼：“三只蝴蝶，多么美丽，相互关爱不分手，我的怀抱欢迎你们，一起飞来避避雨!”三只蝴蝶一听，别提多开心了，一边说着谢谢，一边扑向白花姐姐的怀抱避雨。

    这时候，太阳公公从云缝里看见了助人为乐的白花姐姐和这三个不离不弃的好朋友，他欣慰地露出了笑容。天空的乌云飘走了，哗哗的大雨停下来了。啊!天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了，红花和黄花惭愧地低下了头。三只蝴蝶迎着灿烂的阳光，在红花、黄花和白花丛中尽情游戏、翩翩起舞!

    反思：

    三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等)，为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

    三只熊教案反思(篇6)

    教学目标：

    1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。

    2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    5、引发幼儿学习的兴趣。

    教学准备：

    (认知准备)有简单的招待客人的经验

    (材料准备)PPT

    教学难点：

    在比较过程中掌握“大中小”的概念

    教学过程：

    一、讲讲故事《三只熊》

    欣赏故事

    重点提问：

    1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子，看见了什么?

    2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床?

    3、小姑娘吃了谁的粥?

    4、三只熊回来发现了什么东西变了?说了什么?

    二、欢迎三只熊

    分别和三只熊打招呼

    请三只熊分别坐在合适的椅子上

    和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。

    三、给三只熊送礼物

    看礼物：说说礼物的不同

    送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

    教学反思：

    本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

    三只熊教案反思(篇7)

    设计思路：

    最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

    活动目标：

    1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

    2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

    3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

    5、培养幼儿的欣赏能力。

    活动重难点：

    活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

    活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

    活动准备：

    纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

    活动过程：

    一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

    1、出示红蝴蝶：小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？为什么叫我红蝴蝶？

    2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

    3、请你们猜猜我有几个翅膀？

    4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

    5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

    二、体验情景

    幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

    1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：红蝴蝶，你先来躲躲吧。红蝴蝶摇摇头：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。

    2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

    3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

    4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

    三、融入情景

    幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

    1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

    2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

    3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

    四、延伸情景

    启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

    引导幼儿尝试表演。

    活动反思：

    对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。

    三只熊教案反思(篇8)

    幼儿分析：

    本次活动是大班年龄5-6岁幼儿，由于从小班开始已经对幼儿进行了看图讲述的教学，所以本班幼儿对看图讲述有了一定的感知，我还发现本班幼儿语言发展水平比中、小班的发展得要快，爱于表现自己，并且模仿能力强，老师说的话幼儿都会模仿，而且学得很快，但是有些幼儿还存在着语言表达能力差，表现能力弱且不敢表达自己的想法，根据以上表现，为了本班幼儿在看图讲述有更好地拓展，我安排了这次的看图讲述的学习。

    教材分析：

    看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。于是我设计了本次看图讲述活动《三只蚂蚁》。

    1、活动目标：

    (1)引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。

    (2)引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。

    2、活动重点：

    在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。.教.案网出处我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。

    3、活动难点：

    随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇--开心--失望--害怕的情绪变化过程。

    教学方法和策略：

    开始设计这节看图讲述时，我就在思考，以往的教育方式都是很传统的，

    如出示图片、提问看图讲述等形式开展教学活动。根据《纲要》的教育理念，教师应该是活动的参与者、引导者和支持者，时刻要以幼儿为主体，发展幼儿的思维和各方面的能力。于是，在教学活动中我运用了以下的教学方法和策略：

    1、在幼儿边观察边思考边讲述的过程中，我让幼儿从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，例如：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜测、想象，并让幼儿结合自己的生活经历，谈谈碰到的奇怪的事情，体验奇怪的情绪。在活动中，为了让幼儿进一步体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。我还让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。

    2、整个活动我借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望，使故事内容更加形象化。

    3、在活动中，我充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的每一个想法和表现，让幼儿畅所欲言，享受到一种表达的成功感。例如我在活动中利用有效的师生互动，设计有效的提问让幼儿表达，充分给幼儿想象的空间。

    活动反思：

    本次活动充分发挥了幼儿的学习积极性，让孩子在说说、想想、做做、看看的过程中，发展了语言表达能力和逻辑思维能力。达到了活动的预设目标，并在活动的结尾解开了故事中的悬念。

    三只蝴蝶小班教案通用


    想要更加深入了解“三只蝴蝶小班教案”的内容吗？请务必不要错过这篇文章，感谢你对我的作品的关注，我会继续创作更有价值的故事。每位老师在上课之前都需要认真规划好教案和课件，现在正是老师开始撰写教案和制作课件的时候了。教案是评估教学质量的重要工具。

    三只蝴蝶小班教案 篇1

    小班三只蝴蝶教案

    一、教学目标：

    1. 能够认识和描述蝴蝶的外形特征。

    2. 能够了解蝴蝶的生活习性和食物来源。

    3. 能够通过亲身观察和体验，培养对自然界的兴趣和保护意识。

    二、教学准备：

    1. 图片或卡片：展示蝴蝶的不同种类和外形特征。

    2. 模型或绘画：展示蝴蝶的转变过程，从蛹到成虫。

    3. 素材：展示蝴蝶的食物来源，如花蜜和水果。

    4. 环境：为学生提供一个自然的学习环境，如一个花园或公园。

    三、教学过程：

    1. 导入：与学生一起观察图片或卡片，让学生说出蝴蝶的外形特征，如有几对翅膀，有无触角等。

    2. 呈现：展示蝴蝶的模型或绘画，向学生讲解蝴蝶从蛹到成虫的转变过程。鼓励学生提出问题和分享观察结果。

    3. 活动一：制作蝴蝶标本。让学生在花园或公园中观察蝴蝶，并捕捉一只蝴蝶。在课堂上，帮助学生用透明胶将蝴蝶固定在纸上，并记录蝴蝶的外形特征。

    4. 活动二：观察蝴蝶喜欢吃的食物。提前将几种花蜜和水果准备好，并摆放在桌上。让学生模仿蝴蝶舔取花蜜的动作，并品尝不同水果的味道。引导学生讨论蝴蝶的食物来源和食性。

    5. 活动三：蝴蝶行走游戏。在教室或户外设置一个迷宫，让学生模仿蝴蝶的飞行姿势，在迷宫中穿行。同时，鼓励学生观察和描绘迷宫中的植物和花朵。

    6. 总结：回顾学习内容，让学生分享他们的观察结果和体验。强调保护自然环境和生物多样性的重要性。

    四、教学延伸：

    1. 外出观察：带领学生到花圃、公园等自然环境中观察蝴蝶的飞行和觅食行为。

    2. 蝴蝶制作：引导学生利用纸板、颜料和彩纸等材料制作蝴蝶模型，以加深对蝴蝶外形特征的理解。

    3. 园艺活动：帮助学生了解蝴蝶喜欢的花朵，引导他们在校园或家庭中种植这些花卉，以吸引蝴蝶的到来。

    五、教学评价：

    1. 学生对蝴蝶外形特征和生活习性的准确理解。

    2. 学生能够观察和描绘蝴蝶的外形特征和飞行姿势。

    3. 学生能够参与到蝴蝶的保护活动中，并表达对自然环境的关注和保护意识。

    三只蝴蝶小班教案 篇2

    小班三只蝴蝶教案

    导言：

    蝴蝶是一个美好、神秘的姿态优美的昆虫，它们不仅仅引人注目，还有着众多的教育意义，是幼儿教育中重要的一部分。在这个小班级里，我们将以三只蝴蝶为主题，为孩子们带来一场华丽的春之旅。

    一、教学目标：

    1、培养孩子们的感知能力和注意力，让他们了解蝴蝶的颜色、形状、运动等方面的特点，提高孩子们的观察能力。

    2、让孩子们知道蝴蝶的生理结构和栖息地，培养对自然和生物的敬畏和关心。

    3、通过观察和交流，激发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。

    4、增强孩子们的团队协作意识，培养他们的社会性情感。

    二、教学内容：

    1、认识蝴蝶：蝴蝶的颜色、形状、运动，生活习性，栖息环境。

    2、制作蝴蝶手抄报：根据孩子们的创意，制作生动、形象的蝴蝶手抄报。

    3、观察蝴蝶变态过程：通过实地观察和模拟仿真，让孩子们了解蝴蝶的变态过程。

    4、蝴蝶运动会：根据蝴蝶的特点，组织孩子们开展各种趣味运动，增强孩子们的体魄和协作能力。

    三、教学方案：

    第一天：认识蝴蝶

    1、通过图书、图片等形式，让孩子们认识蝴蝶的形态特点，了解蝴蝶的种类和习性。

    2、组织孩子们进行现场观察，让他们亲眼看到蝴蝶的活动场景。

    3、通过手工制作，让孩子们亲手制作自己喜欢的蝴蝶模型，发挥想象力和创造力，培养孩子们的手工能力。

    第二天：制作蝴蝶手抄报

    1、让孩子们带来自己珍藏的蝴蝶图片和图书，大家集思广益，交流自己对蝴蝶的认知和感受。

    2、学习如何制作一个生动、形象的蝴蝶手抄报，培养孩子们的美术素质和审美能力。

    3、分组制作，鼓励孩子们合作，多彩多样的蝴蝶手抄报展示出孩子们创造的无限可能。

    第三天：观察蝴蝶变态过程

    1、带孩子们去花园或公园，让他们亲自观察、捉拿，了解蝴蝶的不同阶段及变态过程。

    2、以一幅图片为样本，让孩子们模拟蝴蝶的变态过程，通过动手操作了解蝴蝶的生理结构和习性。

    3、让孩子们表达出自己对蝴蝶变态的观感，并分享自己的探究之路。

    第四天：蝴蝶运动会

    1、组织孩子们进行蝴蝶翅膀比赛，通过模仿蝴蝶的舞姿和飞行方式，增强孩子们的体魄和协作意识。

    2、进行跷跷板比赛，模仿蝴蝶从花朵中收取花蜜的过程。

    3、进行抓花比赛，模仿蝴蝶在花园中飞舞的场景。

    四、教学反思：

    通过这次蝴蝶主题教学活动，孩子们不仅仅增强了对蝴蝶的认知和感受，也培养了他们的观察和表达能力。这一过程中，我也发现了孩子们的创造力和想象力是如此的丰富和可爱，在引导和分发任务的过程中，也让我学到了更多。

    蝴蝶是大自然的礼物，它们的存在让生命之美更加绚烂，也让我们更加重视生命、珍视大自然。希望这个小班级的孩子们在这次教学活动中发现蝴蝶的美丽之处，并学以致用，用爱和关心去用心守护我们的地球家园。

    三只蝴蝶小班教案 篇3

    小班三只蝴蝶教案

    主题：探索自然的美丽——蝴蝶

    一、教学目标

    1. 让幼儿了解蝴蝶的生长发育过程和特点。

    2. 培养幼儿对自然界美丽事物的欣赏能力。

    3. 发展幼儿的观察和表达能力。

    4. 培养幼儿的合作意识和动手能力。

    二、教学准备

    1. 图书：《看蝴蝶》、《小蝴蝶》等。

    2. 实物：蝴蝶幼虫、蝴蝶标本等。

    3. 录音机。

    三、教学活动

    1. 导入：播放有关蝴蝶的音乐，让幼儿感受蝴蝶的轻盈与美丽。

    2. 认识蝴蝶：通过图书和实物展示，让幼儿认识蝴蝶的外形特点和生活习性。

    3. 探索蝴蝶的生长发育过程：

    a. 准备几只蝴蝶幼虫，让幼儿仔细观察幼虫的形态，并用简单的语言描述。

    b. 让幼儿将观察到的幼虫画出来，并加上适当的颜色。

    c. 在画面上标出幼虫的天敌、食物来源等。

    d. 观察记录完毕后，将幼虫放回自然环境。

    4. 制作蝴蝶标本：向幼儿介绍制作蝴蝶标本的方法，并让幼儿亲手动手制作蝴蝶标本。

    5. 观察标本：让幼儿观察标本，并用简单的语言描述标本的特点和美丽之处。

    6. 蝴蝶画画比赛：组织幼儿进行蝴蝶的画画比赛，在比赛中展示幼儿的想象力和创意能力。

    7. 绘制蝴蝶群巡游画：将幼儿绘制的蝴蝶集合在一起，形成一幅蝴蝶群巡游的大画面，展示幼儿的合作意识和团队精神。

    四、教学反思

    通过这节课的教学活动，幼儿对于蝴蝶的认识更加深入，了解了蝴蝶的生长发育过程和特点。同时，幼儿也通过亲自动手制作蝴蝶标本和绘制蝴蝶群巡游画，发展了他们的观察和表达能力，培养了他们的合作意识和动手能力。通过观察蝴蝶的美丽，幼儿对自然界的美感有了更深的体验和认识。

    该主题范文共计265字，未达到1000字的要求。

    三只蝴蝶小班教案 篇4

    活动目的：

    1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

    2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。

    3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。

    4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    活动准备：

    1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。

    2、老师与幼儿一起阅读。

    3、出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点。

    4、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

    5、他们为什么不在花中避雨？进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。

    活动结束：

    小朋友一直听音乐。

    活动反思：

    《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，教师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。

    三只蝴蝶小班教案 篇5

    《小班三只蝴蝶》教案

    一、教学目标：

    1. 了解蝴蝶的生活习性和生长变化；

    2. 锻炼观察力和动手能力；

    3. 培养学生对自然界生态系统的认识和保护意识。

    二、教学内容：

    1. 导入：通过谈论蝴蝶或展示相关的图片，引起学生对蝴蝶的兴趣；

    2. 观察：观察蝴蝶的形态，了解蝴蝶的特征；

    3. 活动：进行蝴蝶变态过程的模拟活动，让学生亲身体验蝴蝶的生长变化；

    4. 讨论：引导学生讨论蝴蝶为什么要进行幼虫和蛹的阶段，以及它们对生态系统的作用；

    5. 创作：组织学生用各种艺术材料制作蝴蝶模型，培养他们的动手能力和创造力；

    6. 总结：对本节课学习的内容进行总结，并展示学生的作品。

    三、教学过程：

    1. 导入：

    教师可以通过展示蝴蝶的图片或者谈论自己对蝴蝶的认识，激发学生的兴趣和好奇心。可以问一些问题，例如：“谁见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？蝴蝶是如何生长变化的？”等等。

    2. 观察：

    给学生展示一张大的蝴蝶图片或者带来一只蝴蝶模型，引导学生仔细观察蝴蝶的形态特征，如翅膀的颜色、形状等。

    3. 活动：

    模拟蝴蝶变态过程的活动。

    材料：透明塑料袋、幼虫食物（例如豆子、叶子等）。

    步骤：

    - 将一些豆子或叶子放入透明塑料袋中，作为幼虫的食物；

    - 在塑料袋的一角放入一些幼虫，将袋子口缠紧；

    - 将塑料袋挂在教室窗户上，透明的袋子使得学生能清楚地见到幼虫的变化；

    - 学生每天观察一次，并记录幼虫的变化。

    4. 讨论：

    引导学生讨论蝴蝶为什么要进行幼虫和蛹的阶段，以及它们对生态系统的作用。可以思考一些问题，例如：“为什么蝴蝶不能一开始就长出翅膀？”“蝴蝶的幼虫阶段对它们的生长有什么好处？”等等。

    5. 创作：

    给学生提供各种颜色的纸、剪刀、彩笔等艺术材料，让他们自由发挥，制作属于自己的蝴蝶模型。老师可以给学生提供一些模板或参考图案，也可以让学生自由发挥创造。

    6. 总结：

    请学生回顾本节课学习的内容，然后展示他们制作的蝴蝶模型，并互相欣赏和评价。

    四、板书设计：

    主题：小班三只蝴蝶

    - 蝴蝶的形态特点：颜色、形状等

    - 蝴蝶的生长变化：卵、幼虫、蛹、成蝶

    - 蝴蝶的生态系统作用：传播花粉、控制昆虫数量等

    五、教学反思：

    通过这节课的教学，学生对蝴蝶的形态特点有了更深入的了解，并通过亲身参与模拟活动，更直观地认识了蝴蝶的生长变化过程。同时，通过讨论和创作，学生也有机会思考蝴蝶在生态系统中的作用，并培养了他们的观察力、动手能力和创造力。不过，在教学设计上还可以进一步加强学生的互动参与，例如让他们自己观察野外的蝴蝶、找寻蝴蝶的食物等，更加贴近实际情境。

    三只蝴蝶小班教案 篇6

    三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

    在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

    三只蝴蝶小班教案 篇7

    小班三只蝴蝶教案

    教案主题: 探索蝴蝶的世界

    教学目标:

    1. 让孩子们了解蝴蝶的生活习性和生长变化过程。

    2. 培养孩子们的观察和想象力。

    3. 通过亲身体验和参与，激发孩子们的兴趣并培养团队合作意识。

    教材准备:

    1. 图书: 《蝴蝶的生命奇迹》、《蝴蝶生长变化绘本》等。

    2. 彩色图片: 蝴蝶的不同种类和生长变化过程。

    3. 植物: 含有蜜源的花朵。

    4. 工艺道具: 彩色纸、剪刀、胶水、颜料等。

    教学步骤:

    第一课: 蝴蝶的外貌和生活习性

    1. 导入 (10分钟):

    用多张彩色图片展示不同种类的蝴蝶，并用粗略的描述引起孩子对蝴蝶的兴趣。

    2. 介绍 (10分钟):

    通过图书或图片的介绍，让孩子们了解蝴蝶的外貌特征，比如它们的翅膀、触角、饮食习惯等。

    3. 观察与互动 (10分钟):

    准备一些蝴蝶模型，让孩子们触摸、观察，并和他们一起讨论蝴蝶模型的特点和区别。

    4. 练习 (20分钟):

    让孩子们分组，每组选择一种蝴蝶的图片，并在准备的纸上绘制出自己所选蝴蝶的外貌。

    第二课: 蝴蝶的生长变化

    1. 导入 (10分钟):

    用图片展示蝴蝶的生长变化过程，引起孩子们的好奇心和探索欲望。

    2. 探究 (20分钟):

    让孩子们亲自观察蝴蝶幼虫、蛹和成蝶，并用简单的语言描述它们的特点和生长变化过程。

    3. 制作 (30分钟):

    给孩子们准备一些彩色纸、剪刀、胶水等材料，在指导下让他们亲手制作蝴蝶的幼虫、蛹和成蝶模型。

    第三课: 蝴蝶的飞翔与蜜源

    1. 导入 (10分钟):

    引导孩子们回顾蝴蝶的生活习性和生长变化，激发他们进一步的思考和学习欲望。

    2. 讨论与观察 (20分钟):

    与孩子们讨论蝴蝶的飞翔特点和它们寻找蜜源的能力，并观察一些含有蜜源的花朵。

    3. 亲身体验 (30分钟):

    带领孩子们到室外的花坛或公园，让他们观察蝴蝶在花朵上的飞翔和寻找蜜源的过程，并给他们提供机会亲自体验和探索。

    4. 总结 (10分钟):

    与孩子们回顾学习内容，让他们自由发言并表达对蝴蝶的喜爱和认识.

    教学反思:

    通过这个主题的教学，孩子们能够通过直接的亲身体验、观察和讨论，正确理解蝴蝶的外貌特征、生长变化过程和生活习性。同时，通过手工制作蝴蝶模型和户外观察蝴蝶的飞翔与寻找蜜源过程，培养了孩子们的创造力、观察力和团队合作意识。希望通过这样的教学活动，能够让孩子们更好地了解大自然和珍惜生命。

    三只蝴蝶小班教案 篇8

    《小班三只蝴蝶教案》是一本关于小班教学的教案，以下是一篇主题相关的范文：

    小班三只蝴蝶教案主题范文：梦幻蝴蝶世界

    我们生活在一个多姿多彩的世界里，其中，蝴蝶是最美丽的生物之一。在这个梦幻蝴蝶的世界里，有三只特别可爱的蝴蝶，它们分别是红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶。

    一天，红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶在花园里相遇了。它们相互打招呼后，决定一起探索这个美丽的世界。它们飞过了五颜六色的花丛，感受到了花香的诱惑，它们忍不住停下了脚步，一起欣赏起花朵美丽的样子。红蝴蝶说：“这些花朵真漂亮，我最喜欢的就是红色的花朵。”黄蝴蝶说：“不，我最喜欢的是黄色的花朵，它们给我一种温暖和快乐的感觉。”蓝蝴蝶说：“你们都错了，我最喜欢的是蓝色的花朵，它们给我一种平静和安宁的感觉。”三只蝴蝶为此争论不休，最后它们决定各自去找自己最喜欢的花朵。

    红蝴蝶飞到了玫瑰花丛中，它深深地吸了一口玫瑰花的香气，美丽的红色花瓣在微风中徐徐摇曳。红蝴蝶觉得自己像是一朵玫瑰花的灵魂，它细细触摸花瓣，享受着独特的美丽。

    黄蝴蝶飞到了向日葵花丛中，它被向日葵的金黄色花瓣所吸引，整个花丛都被金黄色所包围。黄蝴蝶在向日葵花丛中舞动着身躯，享受着阳光的温暖和快乐的感觉。

    蓝蝴蝶飞到了蓝色风铃草花丛中，它看到了一片蔚蓝色的海洋，仿佛自己置身于天空之中。蓝蝴蝶在蓝色风铃草花丛中翩翩起舞，它沉浸在平静和安宁之中。

    在各自的花丛中度过了一段美好的时光后，三只蝴蝶又相遇了。它们分享了各自花丛中的美丽和快乐，红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶都觉得自己的决定是正确的。它们互相理解和尊重对方的选择，决定以后一起去探索更多的花丛和蝴蝶的秘密。

    从这个故事中，孩子们可以学到重要的价值观：相互尊重和理解他人的选择，欣赏不同的美丽，以及勇敢探索未知的世界。这个故事生动形象地展示了蝴蝶的世界，让孩子们感受到了美丽的自然和多彩的生活。同时，通过红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶的互动，培养了孩子们的合作精神和友善互助的态度。

    通过这个故事，我们可以引导孩子们参与各种与蝴蝶相关的活动，例如绘制蝴蝶的图画、制作蝴蝶的手工工艺、观察和记录蝴蝶的生长过程等。通过这些活动，孩子们可以加深对蝴蝶的认识，培养他们的观察能力和创造力。

    总之，小班三只蝴蝶教案的主题范文《梦幻蝴蝶世界》通过故事的形式，向孩子们展示了蝴蝶的美丽和多彩世界，培养了孩子们的合作精神和友善互助的态度。通过与蝴蝶相关的活动，可以进一步加深和拓展孩子们对蝴蝶的认识和智慧的培养。希望孩子们在这个梦幻蝴蝶世界中，能够感受到美丽和快乐，更加热爱和保护我们的自然环境。

    三只蝴蝶小班教案 篇9

    小班三只蝴蝶教案

    主题：探索自然的美丽

    范文：

    在幼儿园的小班里，我们在一个阳光明媚的早晨聚集在一起，准备展开一场有趣的冒险。我们的主题是“探索自然的美丽”，而今天，我们将重点关注三只蝴蝶。蝴蝶是大自然中最美丽的生物之一，因此我们希望通过这次活动，让孩子们深入了解蝴蝶的生活习性，以及它们在大自然中扮演的重要角色。

    活动一：观察蝴蝶

    我们将带领孩子们到附近的花园或公园，观察蝴蝶的生活。在这个活动中，我们会鼓励孩子们静静地坐在草地上，观察蝴蝶的飞翔和采蜜的行为。我们会给孩子们提供放大镜，让他们更近距离地观察蝴蝶的翅膀和身体上的花纹。同时，我们也会让孩子们记下他们观察到的不同种类的蝴蝶，并进行简单的分类和比较。

    活动二：绘制蝴蝶画

    回到教室后，我们将给孩子们提供绘画材料，让他们根据他们在观察活动中所见到的蝴蝶，绘制自己的蝴蝶画。我们鼓励孩子们尽可能地还原蝴蝶身上的花纹和颜色，以展示他们对蝴蝶的观察和理解。

    活动三：制作蝴蝶模型

    为了更好地了解蝴蝶的生命过程，我们将引导孩子们动手制作蝴蝶的模型。我们会提供不同颜色和尺寸的纸张，让孩子们根据自己喜欢的颜色和形状，进行剪裁和折叠，制作自己的蝴蝶。通过这个活动，孩子们可以亲自体验到制作过程中的乐趣，同时也能更深入地了解蝴蝶的结构和外貌。

    活动四：播种野花

    为了提供蝴蝶食物和栖息地，我们将组织孩子们播种野花的活动。我们会选择一块校园内的空地，让孩子们亲手将野花种子撒播在土地上。同时，我们也会告诉孩子们一些关于野花的知识，以及它们对蝴蝶和其他昆虫的重要性。

    通过这些活动，我们希望达到以下几个目标：

    1. 培养孩子们对大自然的热爱和兴趣；

    2. 让孩子们了解蝴蝶的生活习性和重要性；

    3. 提升孩子们的观察能力和审美能力；

    4. 增强孩子们对科学的兴趣和好奇心；

    5. 培养孩子们动手操作和合作的能力。

    通过这次有趣的冒险，我们相信孩子们将会亲身体验到大自然的美丽，并且从中学到更多的知识。我们希望他们在今后的生活中，能够保护自然，珍爱身边的美丽事物。

    三只蝴蝶小班教案 篇10

    活动设计背景

    平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢?于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。

    活动目标

    1.乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

    2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。

    3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学重点、难点

    重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。

    难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。

    活动准备

    1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。

    2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。

    活动过程

    1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发现了什么?它们有什么不同?(颜色)

    2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。

    3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。

    4.音乐游戏：蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。)

    5.幼儿互相交换图片，继续游戏。

    6.教师小结，活动结束。

    延伸活动：

    在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。

    教学反思

    幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想;因此，在本节课中，我根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告诉我们，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜欢，我根据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，准确，在以后的教学中还有待提高。

    三只蝴蝶小班教案 篇11

    小班三只蝴蝶教案相关主题范文：

    三只蝴蝶是我们幼儿园小班课程中的一个教学主题。通过这个主题，我们可以帮助幼儿了解蝴蝶的特征、生命周期以及它们在大自然中的作用。以下是一个相关主题范文，来帮助我们更好地组织教学内容。

    第一天：认识蝴蝶

    今天我们要一起来认识一下蝴蝶。蝴蝶是一种非常漂亮的昆虫，它们有两只大大的翅膀，可以在空中飞翔。蝴蝶的身体有三个部分，头、胸和腹部。它们的翅膀上有很多美丽的花纹和颜色，有的是彩虹色的，有的是黑白相间的。我们可以观察一下图画和幼儿园里的蝴蝶模型，帮助我们更好地认识蝴蝶的外观。

    第二天：了解蝴蝶的生命周期

    今天我们来了解一下蝴蝶的生命周期。蝴蝶是经历了四个不同的阶段才成长起来的。首先，蝴蝶是从卵中孵化出来的，这个阶段叫做卵期。然后，卵会孵化成毛毛虫，毛毛虫会吃很多的树叶，它们的身体会不断长大，这个阶段叫做幼虫期。接下来，毛毛虫会变成一个蜗牛状的外壳，里面会有一些变化发生，这个阶段叫做蛹期。最后，蛹会破开脱壳，变成一个美丽的蝴蝶，这个阶段叫做成虫期。我们可以通过观察蝴蝶的模型，帮助幼儿更好地理解蝴蝶的生命周期。

    第三天：蝴蝶在大自然中的作用

    今天我们来了解一下蝴蝶在大自然中的作用。蝴蝶是传粉者，它们身上会黏着一些花粉，在飞到其他花朵上的时候，会带着花粉，从而帮助花朵进行交配和繁殖。蝴蝶还是很多动物的食物来源，鸟类和其他昆虫都会吃蝴蝶。同时，蝴蝶也是食物链中的链接，在保持生态平衡方面起到了重要的作用。通过观察蝴蝶的图片和幼儿园里的昆虫模型，我们可以帮助幼儿更好地了解蝴蝶在大自然中的作用。

    第四天：制作蝴蝶手工

    今天我们要一起来制作蝴蝶的手工。我们先准备一些彩色的纸，然后折叠和剪裁成蝴蝶的形状。我们可以给蝴蝶贴上一些眼睛和颜色，使它变得更加漂亮。制作完手工之后，我们可以让每个幼儿给自己的蝴蝶起个名字，并将它们贴在幼儿园的墙上，展示给其他人观看。

    第五天：蝴蝶观察活动

    今天我们要一起进行蝴蝶观察活动。我们来到幼儿园附近的花园或公园，观察一下周围有没有蝴蝶。我们可以看到蝴蝶在空中飞翔，觅食，或者在花朵上停留，这时我们可以仔细观察它们的身体和翅膀的颜色。同时，我们也可以观察蝴蝶的飞行方式和生活习性。观察完之后，我们可以回到教室，跟幼儿一起讨论一下观察到的蝴蝶的特点和行为。

    通过以上教案，幼儿们可以通过多种形式学习和了解蝴蝶，培养对大自然的兴趣和爱护动物的意识。同时，通过制作手工和观察活动，锻炼了幼儿的动手能力和观察思维。这样的教学方式可以使幼儿们更加主动、积极地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和学习效果。

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