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    • 大班语言教案

    发表时间：2024-01-05

    大班语言教案锦集。

    在阅读的过程中，我们发现了一篇非常有价值的“大班语言教案”。一般来说，老师在上课之前会准备教案和课件，且他们通常会非常认真地设计好教学内容。教案是提高学生综合素质和创新能力的有效方法。欢迎您来参考并充分阅读这篇文章！

    大班语言教案【篇1】

    活动目标：

    1、 能仔细观察图片细节，看懂图片内容并简单的叙述出

    图片意思。

    2、 能根据讲述内容，幼儿根据图片说出种子种下去的生

    长过程。

    3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。

    活动准备：

    一些瓜豆的种子、多媒体课件

    活动过程：

    一、 组织活动，由春天引出活动话题。

    幼儿背诵古诗《清明》。

    二、 出示课件。

    1、 出示图一，引导幼儿仔细观察。

    2、 提问：图中是什么人？他们在干什么呢？引导幼儿说

    出图意。（种瓜种子）

    3、 出示图二，让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。

    （胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了）

    4、 继续出示图三，让幼儿观察，教师作相应的指导让

    幼儿自己说说图意。（长出藤）

    5、 出示图四，指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了

    花啦！（开花）

    6、 出示图五，引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜，

    小瓜慢慢长成了大瓜。（结出瓜）

    三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。

    1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。

    2、 多指几名幼儿分别说说。

    3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀？

    三、 幼儿回顾故事，引导幼儿用肢体动作表现出故事中的

    反义词。

    胖—瘦 地上—天上 小—大

    大班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。

    2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。

    活动准备：

    《哈里的大脚》人手一本 、幻灯片

    活动过程：

    一、启发谈话，进入故事情境。

    师：小朋友们肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特点呢？

    （爱吃萝卜 、 长耳朵……）

    师：小朋友们说得都不错。老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？

    师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。

    二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。

    师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。看看小哈里喜欢它的`大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）

    师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

    师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）

    师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。

    师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？

    师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

    师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）

    3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。

    三、利用幻灯片完整地阅读故事。

    四、幼儿讨论。

    师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？

    五、结束语。

    师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。

    大班语言教案【篇3】

    1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

    师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

    ２、操作电脑讲故事

    （１）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。

    （２）让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）

    提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影

    （３）教师接着把故事讲完。

    提问：故事的名称叫什么？

    故事里有谁？

    故事讲了什么？

    它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？

    3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

    4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

    提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？

    ５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）

    低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

    中高水平：

    （１）按顺序排放投影片、讲故事。

    （２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

    6、小结幼儿的活动情况。

    7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

    大班语言教案【篇4】

    （一）谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么？你乘过船吗？你喜欢乘船吗？

    （二）欣赏故事前半部分，引出故事前半部分

    1、出示小兔、小猪、小鸡。

    教师：仔细看，谁来了？你们同意带它们去游河吗？为什么？

    2、出示小朋友。

    教师：看看又来谁？（小朋友）猜猜她们上船了吗？咦，两个小朋友怎么能上船呢？我们一起看看吧。

    3、学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

    教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？那甘伯伯是怎么回答他们的？

    4、幼儿自主学习对话，教师小结。

    （三）欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性

    1、幼儿自由猜测故事的后半部分

    教师：好朋友们都上了船，大家都很安静的呆着，发生了什么事情？船怎么会进水呢？

    2、教师小结

    （四）完整欣赏故事

    教师：今天老师给大家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。

    （五）游戏活动，迁移提升

    教师：甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河？你会对它提出什么样的要求呢？

    大班语言教案【篇5】

    【活动目标】

    1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。

    2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

    3、激发幼儿团结友爱的情感。

    【活动准备】

    1、大书《到处都有好朋友》；

    2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

    【活动过程】

    一、谈话导入，激发兴趣。

    1、“小朋友，你们的好朋友是谁？你为什么会和她成为好朋友呢？”

    2、教师小结：爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢？

    二、幼儿看书，理解内容。

    1、幼儿集体完整看书。

    “你在书中看到还有谁也是我们的好朋友？”

    2、幼儿集体分页看书。

    （1）幼儿集体看4—5页

    “为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友？”

    （2）幼儿集体看6—7页

    “我的好朋友还有谁？为什么？”

    （3）幼儿集体看8—9页

    “为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友？”

    教师小结：原来到处都有好朋友！

    （4）幼儿完整讲述故事

    （5）“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，你能找出来吗？”

    （6）“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢？”

    三、演唱歌曲，结束活动

    1、集体演唱歌曲“找朋友”。

    2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧！”

    【活动评析】

    大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。

    大班语言教案【篇6】

    活动目标：

    1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

    2、了解北京的建筑和景色。

    3、体验热爱祖国的情感。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

    活动过程：

    1、共同回忆有关情节：

    讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”

    2、幼儿看图片讨论：

    交流各自对天安门的认识：

    天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？

    边看图片边验证他们的介绍，小结。

    3、交流北京著名的古迹、特产。

    你们还知道哪些北京非常有名的古迹？建筑？

    你最喜欢北京的什么地方？为什么？

    4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影：

    想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像？

    教师用相机为幼儿拍照留影。

    活动反思：

    让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

    大班语言教案【篇7】

    活动目标：

    1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

    2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

    活动准备：

    1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

    2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

    活动过程：

    一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

    1、(出示大象身体部分ppt图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

    (拼出完整图像--大象)

    2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

    教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

    3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

    教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

    故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

    (1)故事讲了一件什么事?

    (2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

    (3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的`尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

    (4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

    (5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

    二、教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

    三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

    1、出示纸盒，讲解游戏方法：

    请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

    (幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

    2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

    教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

    从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

    第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿，他说："你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵，："其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一个盲人鼻子，他说："你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。"盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。

    赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢?

    活动反思：

    幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。

    大班语言教案【篇8】

    1．播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。

    孩子们，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？让我们听着音乐去和你的好朋友交流交流吧！刚才你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉？

    小结：是啊，有好朋友是一件很开心、很幸福的事情，今天不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道究竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜欢你》。

    2.教师分段讲述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。

    （1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头----让小狐狸注意到自己。

    提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜测小熊交朋友的方式）引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他到底会怎样做呢？我们接着听故事！

    （2）第二次中断讲述-----小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

    提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的？小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸注意自己的?小狐狸喜欢吗？

    小结：原来，想和别人交朋友，打扰别人、出洋相、给朋友制造麻烦----这些都不会让朋友喜欢。那究竟小熊会有什么好办法和小狐狸做朋友呢？我们继续听故事！

    （3）第三次中断讲述-----他把这封信高高兴兴的塞进了小狐狸家的门缝里。

    提问：小熊又做了什么事？小熊一开始想在信上写些什么呢？

    （鼓励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最后小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正。

    如果小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？

    引导语：如果小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗？我们一起往下听！

    （4）第四次讲述----结尾。

    提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗？它们是怎样做的？成为好朋友后他们的心情怎么样？（鼓励幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现）引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的欣赏故事，欣赏故事之前，请你来思考：你喜欢故事中的谁？为什么？希望小朋友仔细看、认真听，欣赏完故事再把你的想法告诉大家，好吗？

    3.放背景音乐，结合幻灯片，完整欣赏故事，体会故事蕴含的道理。

    教师完整讲述故事后提问：你喜欢故事中的谁？为什么？

    小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开始没找到交朋友的方式反而让小狐狸很讨厌，后来它把自己的想法告诉了小狐狸，他们最终成为了好朋友。在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告诉朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友。

    4．让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的快乐。在优美、欢快的音乐中结束活动。

    你想结交新朋友吗？你会怎样做去交朋友呢？

    大班语言教案【篇9】

    1、导入活动

    教师展示准备好的《四季画册》

    “小朋友们，看看老师手中拿的是什么？”

    “这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

    2、欣赏活动

    教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

    3、理解活动

    （1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

    小白云用什么做画笔？用什么做颜料？

    故事中一共问了几次“这画的是什么”

    （2）完整欣赏故事内容

    （3）鼓励幼儿回答问题

    小白云把画好的画做成了什么？

    小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？

    （4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。

    4、阅读活动

    （1）教师有感情的讲述故事

    （2）师幼共同讲述故事

    （3）鼓励幼儿看图讲述故事

    大班语言教案【篇10】

    活动目标：

    1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。

    2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。

    3、体会语言的趣味。

    活动准备：

    1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1）

    2、幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2--4））

    3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

    指导要点：

    1、重点：能口齿较清楚地念绕口令；

    2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。

    3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。

    活动过程：

    1、介绍角色，引起学习兴趣。

    （1）猜一猜（教师）：今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。”猜猜是谁？（幼儿回答）

    （2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！可是你们发现它们俩有什么不一样吗？

    （幼儿回答）

    （3）师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢？

    2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。

    （1）情景表演（事先让两个幼儿准备）

    （2）表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑？

    （3）幼儿回答，分享答案。

    3、师：听听！刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。

    （1）教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很有趣？（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。）

    （2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。

    图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？（学习1-2句）观察图二-四：在自由讲述的基础上，学习3-7句。

    （3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。

    （4）互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。

    （5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。

    （6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。

    鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清晰。

    评价要素

    1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。

    2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

    活动建议

    1、在语言角看图练习读绕口令。

    2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

    情景表演（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）

    白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。

    白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！

    白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，有趣吗？

    白猫：今天天气真好，我们出去玩耍，好吗？

    黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，，往面具的鼻子上擦。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。）

    大班语言教案【篇11】

    活动目标：

    1、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感

    2、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事

    3、通过观察画面，大胆猜测故事情节的发展

    活动准备：

    PPT课件、轻音乐

    活动过程：

    一、导入活动

    师：今天小黄老师有个好听的故事要和大家分享，小朋友快看看谁来了？（小蛇）

    师：前几天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太阳公公出来了，小蛇高高兴兴出门去散步。（图2）

    二、引导幼儿欣赏绘本画面，感知故事内容

    1、集体欣赏图3-6，感知故事的发生、发展（丰富幼儿的想象力）

    2、集体欣赏图7-16，通过小蛇和小动物们的语言交流，大胆猜测故事的发展，仔细观察小蛇的表情变化。（注意语言、表情、动作的模仿，重点小蛇心地善良愿意用自己的本领帮助小动物们，心情很愉快。）

    师小结；小蛇用自己的本领帮助他们很愉快，那它帮助了哪些小动物？（小蚂蚁、小蜗牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）

    3、集体欣赏图17-24，猜想小蛇的行为，观察小蛇的身体发生了什么变化？（小蛇帮忙解决这个问题很开心。）

    师小结：故事中小蛇用自己的本领帮助大家心情很愉快。

    三、游戏活动

    《给你捶捶肩》，让幼儿体会帮助别人的愉快心情，并用语言表达出来，知道得到了帮助要说“谢谢”。

    知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇学习用自己的本领帮助别人，这样我们也会很开心。

    四、结束活动：迁移和总结

    师：观看照片，看看他们在做什么？你会怎么帮助他？你的心情是怎样的？

    师小结：用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，还会拥有更多的朋友，大家也会更喜欢你！

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    幼儿语言教案锦集


    经验告诉我们，成功是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编精心为你整理的“幼儿语言教案锦集”，还请多多关注我们网站！

    幼儿语言教案 篇1

    活动目标：

    1、进一步认识动物的冬眠现象，认识更多的冬眠动物，并产生进一步的探索欲望；

    2、尝试合理地续编故事，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿体验成功的乐趣。

    活动准备：

    幼儿已有的冬眠知识，鼹鼠图片一张，故事前半部分，冬眠的动物图片若干。

    2、理解故事：

    1）导语：“冬天来了，鼹鼠要寻找食物了，它会怎么寻找呢？我们一起来听故事吧！”

    教师讲述故事，幼儿仔细倾听。

    请幼儿回顾故事内容，由此引导动物冬眠的认识上。

    问题：“为什么鼹鼠会碰到蛇呢？”引出动物的`冬眠。

    “你们想想看，鼹鼠还可能碰到谁啊？它们会说些什么话呢？”

    请幼儿想想还可能在挖的时候碰到谁，并设想它们的对话。

    3）续编故事：

    请幼儿分组续编，在与同伴合作中将自己的想法编进故事里。

    集中交流：请每组派一个代表将本组续编的故事与大家一起分享。

    3、延伸：

    “你们还知道有什么动物会冬眠吗？”请幼儿先说说自己的认识。

    出示若干动物冬眠的图片，丰富幼儿的认识，请幼儿回去后继续编故事。

    幼儿语言教案 篇2

    中班散文诗教案《彩云与风儿》

    活动目的：

    1.使幼儿理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

    2.发展幼儿的想象力和口语表达力。

    3.初步学会创编散文诗。

    活动准备：

    挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张

    活动过程：

    一、引入课题

    1.猜谜引题。(云)

    2.云是什么颜色的?(丰富词：彩云)

    3.云象什么?(自由讨论)请幼儿用句式“有的……有的……还有的……”说。

    4.你为什么能看到这么多形状的彩云?

    二、游戏“彩云与风儿”

    1.讲解玩法、规则。

    2.进行游戏。

    三、欣赏散文诗

    1.欣赏教师配乐朗诵一遍。

    ⑴散文的名称是什么?

    ⑵风和彩云为什么能干、有趣?(自由讨论)

    ⑶风吹彩云变成了什么?它们是怎样动的?(解释词语“扬起风帆，躬起身子”，让幼儿边学边做动作)

    2.结合教具，欣赏配乐朗诵第二遍，幼儿轻声跟念。

    四、吹画、创编散文诗

    1.讲解玩法。

    2.教师示范吹、编。

    ⑴我吹出了什么?你怎么看出来了?

    ⑵好象发生了什么有趣的事?

    ⑶教师示范创编。

    3.幼儿玩吹画，教师参与指导。

    4.请个别幼儿创编散文诗。

    ⑴你吹出了什么?它们好象在干什么?

    ⑵发生了什么有趣的事?

    五、结束

    请幼儿区角活动时继续玩吹画，创编散文诗或添画编成小故事。

    附谜语(云)

    身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。

    中班散文诗教案《彩云与风儿》

    幼儿语言教案 篇3

    活动目标

    1、感受彩色气球的美和猫眯的行为美。

    2、乐意听故事，学讲故事中的句子。

    活动准备

    1、已认识红、黄、绿、紫、蓝等颜色。

    2、红、黄、绿、紫、蓝等颜色的气球各一只。

    3、图片，故事磁带。

    活动过程

    1、出示挂图，讲述故事，边讲边提问：

    ――红色的气球像什么?

    ――黄色的气球像什么?

    ――绿色的气球像什么?

    ――小猪为什么流眼泪了?猫眯是怎么做的?

    2、请幼儿说说，喜欢猫咪吗?

    3、请幼儿给猫咪送气球，并说一句话。

    附故事：

    猫咪分气球

    猫咪拿来五只气球，分给大家。猫咪说：“这是顶顶好玩的气球。”

    红色的给小狗。哇，红色的气球像团火。

    黄色的给小猴。哇，黄色的气球像鸭梨。

    绿色的给小兔。哇，绿色的气球像个大苹果。

    紫色的给小猪。小猪力气大!吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。

    猫咪拿出第五只气球，吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。猫咪把蓝气球送给了小猪，小猪笑了。

    袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给猫咪，夸他是个好孩子。

    幼儿语言教案 篇4

    中班语言丑小鸭笑了

    丑笑鸭笑了

    活动思路：

    幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

    活动名称：《丑小鸭笑了》

    活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

    活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片

    重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。

    活动地点：教室

    活动形式：集体

    活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。

    二、通过找朋友的游戏引出故事。

    三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》

    1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)

    2、幼儿将故事听完整。

    提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?

    2、后来怎样了，其中发生了什么事情?

    3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?

    四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

    中班语言丑小鸭笑了

    幼儿语言教案 篇5

    凡文网为你推荐更多小班语文教案：耳朵！

    活动目标：

    1、观察猫、猴等动物的耳朵特征，了解儿歌内容并能够最初阅读它们。

    2.通过创作和作曲学习童谣，培养孩子的观察力和语言能力。

    3.初步了解耳朵的功能和保护。

    活动课程内容：

    1.人生历程

    1.参观幼儿园喂食角，认识兔子、猫狗等动物及其对应的单词baby。

    2. “耳朵”这个词的有趣解释。

    3. 游戏：贴在耳朵上。

    4. 对话：如何保护耳朵。

    5.生活点名：我是××小动物，我的耳朵×。 （全句练习）

    2.环境课程

    1.创建活动区——动物园。将多个软塑料动物模型放在一块草坪上，将相应的人物宝宝挂在每只动物的脖子上；看、摸、比耳，学“耳、尖、圆”字。

    2.创建一个活动区域——感知角度。听听唱的是什么，引导孩子分辨沙子、米、豆等不同物体发出的不同声音；在科普角，引导孩子们做两个小实验：①打电话，（UU）杯子当听筒，杯子当麦克风，拉直线路，两人通话； ②有了凉子，有的孩子用棉花塞住耳朵（或者用手捂住耳朵），有的孩子像往常一样一起听笑话（或故事等），体验不同的感觉，了解耳朵的作用。

    3.语言角：放图片和单词卡片。

    3. 学科课程

    活动一：儿歌之耳

    活动准备：生活课程一、环境课程一已上完，孩子们抱着的照片画笔 每种动物、猫、猴子、兔子、马和狗的一张照片（身体和耳朵分开）。

    活动过程：

    （1）粗心的画家

    1. 展示孩子的照片，问：“这是谁？”

    2、“这是明明，你看，明明喜欢画画，他特别喜欢

    画小动物很好，但他是个粗心的小画家，小动物不开心。 ”

    3. 把没有耳朵的小猫拿出来问：“这分明是给某人的画像，请仔细看看，想一想，小猫为什么不开心？” （没有耳朵）

    4.展示没有耳朵的猴子、兔子、马和狗的图片，并问：“显然，我也为小猴子、小兔子、马和狗画了画。喜欢，但它们不再快乐了，为什么？” p>

    5、总结：很明显，小动物们的画像没有耳朵，所以小动物们不开心。

    2. 给小动物找耳朵

    1.“没有耳朵的小动物真的很丑。小动物知道我们一班的孩子很能干，想请我们帮忙。你帮个忙，帮他们找耳朵，你愿意吗？”

    2. 展示小动物的耳朵，让五个孩子找到耳朵，贴在耳朵上。

    3.告诉我们他们的耳朵是什么样的。 （词汇??丰富：尖锐、圆润）

    ㈢以“耳朵”为题创作儿歌

    1.“小动物们夸我们这么能干，现在他们想请孩子们用它们谱写儿歌。”

    2. 老师示范造句：猫耳尖

    3. 引导幼儿使用好听的词语依次组成每只动物的耳朵 一首儿歌。（启发孩子比较猫和猴子、兔子和马的耳朵，并使用相反的词；狗的耳朵的创作引导孩子思考耳朵的作用)

    4.“现在我们在一起 把儿歌连起来一起读。”老师一边指着图片一边引导孩子们朗读儿歌。

    5.孩子们站起来一起朗读动作。

    6. 出示课文，“老师也写下了这首儿歌，请大家一起朗读”。 lle

    7. 展示baby“de”和“listen”这个词，让孩子们说说。

    幼儿语言教案 篇6

    活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。

    活动准备：相应图片

    活动过程：

    1、玩游戏。

    a请你跟我***，我就跟你***。

    （老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"

    2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

    教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

    3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）

    4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

    5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

    6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

    7、请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

    幼儿语言教案 篇7

    中班语言教案：山上有个木头人

    活动目标

    1.要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。

    2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

    3.培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

    (这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)

    活动准备

    拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。

    (准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)

    活动过程

    1.示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。

    教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。

    表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。

    (活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。

    在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)

    2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

    (1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

    (2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。

    (听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

    对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)

    3.教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。

    (1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

    (2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。

    (在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

    教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

    接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)

    4.幼儿自主游戏。

    教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

    (此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

    在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)

    附游戏儿歌：

    山上有个木头人

    山，山，山，

    山上有个木头人。

    三，三，三，

    三个好玩的木头人。

    不许说话不许动。

    活动延伸

    在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。

    游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

    (建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

    在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)

    中班语言教案：山上有个木头人

    幼儿语言教案 篇8

    活动目标：

    1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。

    2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

    活动准备：

    教师带2―3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。

    活动过程：

    1.导入活动："孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说"

    2.基本过程

    (一)说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说：最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?

    教师与幼儿翻看《我们的玩具》，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说："我的玩具

    (二)请幼儿猜猜老师的玩具。

    师："你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗?"a教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的"宝贝"。那就是你们，你们是我的宝贝。

    b在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说："你是我的宝贝。

    (三)、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。师："今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!"(注意观察幼儿是如何照顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行为)。

    延伸活动：让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。

    活动反思：

    情景描述：

    不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。

    今天的教学内容是《我带玩具上幼儿园》，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：

    “你们都有些什么宝贝啊!?”

    “老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

    “老师也有自己的宝贝呢，想知道吗?我要变变变……”最后告诉并拥抱幼儿说：“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”

    等等这些，都让小班的孩子开心的不得了。

    理论分析：

    曾看到几个激发兴趣的方法，我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启发吧!

    1、幽默。

    教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣，激发幼儿的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。

    2、要注意讲课的.节奏。

    课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要符合孩子的认识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏，不易使孩子听清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏，容易使幼儿精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣，降低学习的热情，收不到预期的效果。

    所思所悟：

    小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。

    可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。

    在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬!

    还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深的。

    幼儿语言教案 篇9

    活动目标：

    1、通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

    2、发展幼儿语言，学习儿歌。

    3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：

    挂图两幅，写有儿歌的纸。

    活动过程：

    一、观察图画，学习儿歌。

    儿歌：多少

    小鱼多，小狗少，

    小狗急得汪汪叫。

    老鼠多，小猫少，

    小猫气得喵喵叫。

    让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

    （1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

    小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

    （2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

    小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！

    （3）幼儿完念儿歌。

    二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

    1。出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

    2。引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

    3。引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

    4。引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

    三、延伸活动

    幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

    幼儿语言教案 篇10


    活动设计背景：《没有牙齿的 大老虎》是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。因此我设计了这节课，通过本节课可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力，同时要孩子明白要保护好自己的牙齿、遇事多动脑筋等道理。

    活动目标

    1、教育幼儿 遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯

    2、培养幼儿良好的倾听习惯

    3、引导幼儿理解故事内容，记住故事大概情节

    教学重点、难点

    重点：记住故事大概情节，理解内容

    难点：使幼儿能够了解故事中的主要角色性格特点，理解遇事要多动脑筋的道理

    活动准备

    有牙齿的老虎和没有牙齿的老虎的挂图 ； 小狐狸，小兔子等动物的头饰

    活动过程

    一：基本部分

    1：以谈话的方式导入活动激发孩子的兴趣。

    “今天老师给小朋友们带来了一个可怕的朋友（出示有牙齿老虎的图片）你们看它 是谁呀？”;（老虎） “大老虎厉不厉害呀？”;（厉害）。 然后出示没有牙齿的老虎 “小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？”; “你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？下面老师就给小朋友们讲讲这个故事，故事的名字叫《没有牙齿的大老虎》”;

    2：讲述故事，提问： “故事里都有谁？”; “小猴子小兔子害怕大老虎吗？为什么害怕？狐狸害怕吗？它是怎么说的？”; “狐狸是想了个怎样的办法给老虎拔牙的？”;（提示幼儿注意倾听故事中小动物们的对话来理解内容）。

    3：引导幼儿边听故事边思考老师提出的问题

    4：请幼儿看着挂图和头饰跟着老师一起复述一遍故事

    5：分别找小朋友说说故事里哪个小动物最勇敢，它是用什么办法来治大老虎的，其他动物是怎么做的，以此来加深小朋友对故事的印象。

    6：请小朋友们带着头饰一起表演故事

    二：结束部分

    教育小朋友们遇到事情不要慌，要动脑筋想办法，养成勤于思考的好习惯

    三：延伸部分

    请小朋友把学到的故事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听。

    幼儿语言教案 篇11


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    回归本源的幼儿语言教育

    针对当前我国幼儿园语言教育中存在的“活动类型单一化”“教学活动中缺乏幼儿语言能力的提升”等问题，为更好地实现《3～6岁儿童学习与发展指南》中语言学习与发展的目标，某年某月9～某日，中国学前教育研究会课程与教学专业委员会在黑龙江省牡丹江市召开了第七届全国幼儿语言教育研讨会。来自全国20余个省市近500名幼儿语言教育研究者和一线教师参加了本次研讨会。

    专家讲座带来了国际视角

    本次研讨会邀请4位国际知名教授作主题报告。在题为“在谈话中学会谈话”的报告中，哈佛大学教育研究院的Catherine Snow教授从不同经济社会文化背景家庭中幼儿词汇量发展的巨大差距出发，讨论了成人在与不同年龄阶段幼儿谈话的过程中促进其口头语言能力发展的策略。在题为“汉语儿童语法和叙事能力发展的研究与评估”的报告中，英国德蒙福特大学的金立贤教授报告了对马来西亚学前儿童叙事能力发展的研究成果，并结合教育实践介绍了汉语学前儿童语法和叙事能力评估的工具。美国密歇根大学的Twila Tardif教授在题为“早期儿童双语学习的研究进展”的报告中，比较了浸入式和翻译法两种学习方式在幼儿早期双语习得中效果的差异，分析了早期双语学习的基本方式，强调了成人积极言语在幼儿第二语言习得过程中的重要性。新加坡国立大学的周志颖教授通过现场展示，直观形象地介绍了增强现实技术在早期儿童阅读教育中的运用。

    主题报告给与会者带来了国际前沿的研究成果，为我国幼儿语言教育的研究与实践提供了许多具有启发意义的思路。

    会场交流碰撞出思维火花

    本次研讨会组委会专家对征集的论文进行了多轮认真、负责的评选，共选出32篇教育论文和78篇活动设计在研讨会上安排了口头语言交流和海报交流，分别围绕“学前儿童语言发展研究”“《指南》背景下的幼儿园语言教育”“幼儿园语言教育活动的组织与实施”等八个主题。本次研讨会首次采用“海报交流”形式，为与会者提供了更多的交流机会。教师们制作的海报简洁、清晰、明了，与会者对于这种新的交流形式给予了充分肯定。

    活动展示提供了实践指南

    本次研讨会精选31个语言教学活动，在10所幼儿园进行了现场展示。这些教学活动涵盖了幼儿语言发展的多个领域，在活动内容上，充分聚焦了汉语学前儿童语言学习与发展的核心经验；在教学策略上，注重幼儿主动学习这一学习品质的形成，注意引导幼儿获得语言学习的乐趣；在师幼互动上，通过教师积极、鼓励的态度，通过有趣的活动环节，做到让幼儿“想说、敢说、喜欢说、有机会说”。从事幼儿语言教育研究的专家们结合《指南》对展示活动作了精彩点评。

    大会还邀请三位特级教师进行了集中教学展示。来自南京市北京东路小学附属幼儿园的吴邵萍老师从幼儿的生活经验出发，引出“在家好还是在幼儿园好”的辩论话题，聚焦幼儿辩论核心经验的提升。浙江绍兴柯桥中心幼儿园教育集团的陈宴老师在文学作品《亲爱的小鱼》的学习活动中，通过有感情的朗诵、多向的师幼互动，促进幼儿对作品中文学语汇和深层含义的理解。山东淄博市实验幼儿园的王艳君老师在故事学习的基础上，在模拟的“动物法庭”中提升幼儿辩论能力和评判性思维的发展。

    专家答疑澄清了教育困惑

    此次研讨会通过问题卡片的方式从参会代表中收集了85个问题，涉及“幼儿语言教育的本源”“幼儿早期识字与书写的适宜性”“幼儿语言环境的创设”“幼儿语言学习中核心经验的整合”“幼儿语言教学活动的策略”等问题，这些问题反映了在《指南》背景下，教师在幼儿语言教育中存在的困惑和遇到的困难。华东师范大学教育学部学前教育系的周兢教授、中华女子学院学前教育系的余珍有教授、南京师范大学学前教育系的郑荔副教授、华东师范大学附属紫竹幼儿园的高晓妹园长、浙江师范大学杭州幼儿师范学院的刘宝根副教授在会议的不同场合解答了与会代表的问题。

    周兢教授在闭幕式上还就“幼儿语言教育的本源”作了进一步解析。周兢教授认为，长期以来我国幼儿园语言教育存在重形式轻内容、重教学轻学习、重知识轻经验等现象，回归“幼儿语言教育的本源”就是希望在《指南》的指引下，幼儿语言教育能重新关注幼儿多种语言学习的机会，能在“领域教学知识”(PCK)的视野下关注幼儿语言的主动学习，聚焦幼儿语言学习与发展的核心经验，从而通过有效的师幼互动和教学策略真正提升幼儿语言学习与发展的核心经验。

    幼儿语言教案 篇12

    活动目标：

    1、通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。

    2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。

    3、大胆用语言表达自己对火的认识。

    活动准备：

    蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。

    活动过程：

    一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的具体经验。

    (1) 教师：小朋友，你们看见过火吗?它是什么样子的?

    (2) 教师点燃蜡烛，让幼儿观察。

    教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的?幼儿交流，大胆表达。

    二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。

    教师：请你想一想，你还在哪里看到过或?(儿回忆表达)

    三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。

    (1) 你知道火对我们有什么用处吗?没有火，人会怎样?

    (2) 火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢?有什么害处?

    (3) 观看图片资料和录象，幼儿相互交流。

    (4)师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢?古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。

    四、进行安全教育。

    (1)提问：如果看见起火，应该怎么办呢?

    (2)教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看见起火，应该报告大人，或大火警电话119.

    孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。

    火很平常，生活中到处可见!火又很特殊，它是怎么来的?

    火是人类的朋友，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。

    孩子们和我一起讨论了有关火的一切。

    我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。

    活动反思：

    火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。

    最新幼儿园大班语言教案锦集


    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况，应该从什么角度去写教案课件呢？以下是教师范文大全的编辑为您可能需要的“幼儿园大班语言教案”，感谢您的阅读和点赞也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们！

    幼儿园大班语言教案【篇1】

    教学资料参考范本

    撰写人部门

    时间活动目标：

    1能够围绕话题谈论你最喜欢的车。

    2通过玩车，大胆讲述汽车的外形特征和用途。

    三。愿意参与对话活动，体验对话的快乐。

    活动准备：

    1.每个孩子将自己喜欢的汽车带到幼儿园。

    2把孩子们带来的车放在活动室，并设立汽车博览会角。

    活动过程：

    1参观汽车博览会，激发孩子们对汽车的兴趣。

    老师将带孩子们去看汽车博览会，让他们看一看，玩各种汽车，了解汽车的主要结构。

    2引导孩子围绕主题自由交谈。

    让孩子们自由或分组交谈，引导他们讨论：你知道哪些车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。

    老师引导孩子们谈论汽车的主要形状和性能。建议教师提下列问题：

    你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？

    汽车的外形是怎样的？

    它有什么用处？它能做什么？

    三。启发孩子们想象和讲述他们最喜欢的汽车。

    教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？

    教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。

    在幼儿说话时，教师可以针对幼儿对话中存在的问题进行适当的修正和调整，鼓励幼儿大胆地说话，表达自己的意见。敢讲敢象的孩子，要及时予以肯定和表扬。

    幼儿园大班语言教案【篇2】

    活动目标

    1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

    2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。

    3.知道每个人都有自已独特的本领，树立自信心。

    4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    活动准备

    1.课件内容：《自己才是最伟大的》故事图片及音频

    2.纸具打印：《自己才是最伟大的》胸卡

    活动过程

    一、谈话导入，激发兴趣。

    ——师：你们知道谁的本领最大吗?他有什么本领呢?你自己的本领有哪些呢?

    二、欣赏课件，通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。

    ——师：故事中到底谁的本领大?为什么?

    三、再次完整欣赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。

    1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。

    2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领，并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。(说说自己与众不同的独特本领，树立自信心，发现同伴身上的优点)

    四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。

    ——小朋友们想扮演什么角色呢?选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。

    五、结束：

    ——每个人都有自己的伟大之处，要想自已成为伟大的人，我们要不断努力学习哦。

    活动延伸

    1.区域活动

    (1).将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。

    (2).在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。

    2.日常生活

    在日常活动中关注幼儿个性的展示，引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。

    3.家园共育

    请家长在家帮助幼儿树立自信心，正确理性地认识自己。

    附故事：

    《自己才是最伟大的》

    一天，猫对太阳说：“太阳，你太伟大了，你照亮了全世界，让万物生辉!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一丝的云彩，就将我遮住!”

    于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太伟大了，你能挡住太阳!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。”

    于是猫对风说：“风呀，你太伟大了，你能吹走遮住太阳的云彩!”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被挡住了。”

    于是猫对墙说：“墙啊，你太伟大了，你能挡住风。”

    “猫呀，你不要羡慕我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。”

    于是猫非常敬仰地对老鼠说：“老鼠呀，你真伟大，你能把墙弄倒”

    老鼠看着猫胆怯地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随便你，何必这样吓唬我。”

    小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本领，自己才是最伟大的。

    幼儿园大班语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

    2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

    活动重点和难点：

    理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

    （1）天上有多少星星？

    （2）老爷爷的胡子有多少？

    2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。

    1、老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗？

    2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

    3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？

    4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

    1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

    2、故事的`题目是什么？

    3、大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？

    4、鼓励幼儿大胆举手发言。

    1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。

    2、讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何？

    3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页《聪明的阿凡提》。

    幼儿园大班语言教案【篇4】

    活动目标

    1.体会故事中主人公乐于助人的精神。

    2.理解故事，能根据画面讲述故事情节，大胆预测故事发展。

    3.能对角色有自己的评价。

    4.能分析故事情节，培养想象力。

    5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    重点难点重点：

    理解故事，根据画面讲述故事

    难点：大胆预测故事发展

    活动准备

    1.经验准备。有过帮助别人的经验。

    2.材料准备：

    教师用材料:教学读本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、课件“真正的大力士”。

    幼儿用材料:幼儿读本7-7、学具“真正的大カ士”中的字卡。

    活动过程

    一、活动导入

    谈话导入，引出故事。

    教师:咱们班上谁的力气大?カ气大的人有一个称呼叫作“大力士”。今天的故事里，

    大象文文要去参加森林大力士比赛，它能赢得比赛吗?一起来看看吧!

    二、理解阅读

    1.幼儿自由阅读，教师引导幼儿大致了解故事内容。

    2.翻开教学读本，教师用不同语调模仿角色对话，生动地朗读故事，幼儿完整欣赏。

    3.阅读封二～第1页，引导幼儿了解故事背景。教师:文文有什么本领?它要参加什么比赛?你覚得文文有可能获胜吗?三

    4.逐页阅读第2～9页，引导幼儿模仿角色对话，感受文文乐于助人的精神。

    教师:兔子、山羊、熊猫、小猪分别让文文帮忙做什么?文文是怎么做的?

    背上这么多东西，你觉得文文会有怎样的感受?如果是你，你会愿意帮忙吗?

    5.阅读第10～11页，引导幼儿观察圆圈里的小图，并大胆猜测故事情节的发展。

    教师:文文分别把东西送给了谁?为什么报名结束了?文文的心情如何?猜一猜事情

    会有转机吗?

    6.阅读第12～13页，揭晓故事结局，引导幼儿大胆说出自己的看法。

    教师:文文最终获得了大力土奖杯吗，为什么?你觉得文应该获奖吗，为什么?

    小结:文文虽然失去了比赛资格，但它不怕辛苦和麻烦，热心帮助了其他动物运送东西，是真正意义上的大カ士。

    三、拓展阅读

    1.播放课件“故事宝盒”，引导幼儿再次完整欣赏故事。引导幼儿讨论交流自己的阅读感受，分享自己在生活中帮助过他人的事情。

    教师:你帮助别人做了什么?你的感受是怎样的?

    2.引导幼儿完成第14页“趣味阅读”的活动，进行句式仿编。鼓励幼儿使用多样的动词，如搬、举、抬、扛等。

    四、结束活动

    教师与幼儿约定今天做一件帮助别人的事情，自然结束活动。

    活动总结：

    通过《谁是大力士》这节课，孩子们理解到了故事内容，体会到了主人公乐于帮助他人的的精神，也让孩子们懂得有时候帮助他人或许会让我们错过成功的机会，但付出就会有所回报，朋友之间的互相帮助会让你收获更有价值的东西。这节语言课，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信:只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为ー名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

    幼儿园大班语言教案【篇5】

    教学。

    工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的案《落叶》幼儿园大班语言优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    活动目标：

    １、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

    ２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

    ３、培养幼儿热爱大自然的情感。

    活动准备：

    １、幼儿人手一册《儿童用书》。

    ２、多媒体课件及有关录音。

    ３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

    活动重难点：

    重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

    难点：在理解散文的`基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

    活动过程：

    （一）开始部分：引题?采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

    （二）基本部分?１、探索散文内容：

    （１）提出阅读要求。

    （２）幼儿自由阅读。

    （３）提问：你在书上看到了什么？?２、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

    提问：散文叫什么名字？?散文里有哪些小动物？（有－有－还有）?３、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容?（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

    （２）分别出示课件理解内容：

    a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？?（丰富词汇：飘落）?b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?e、课件５、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?是怎么说的？?（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？?４、幼儿学习朗诵散文：

    （１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

    （２）分角色朗诵。

    ５、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

    （三）结束部分?舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

    幼儿园大班语言教案【篇6】

    活动目标：

    1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）。

    2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

    3、敢于在集体面前表达和表演。

    活动准备：教学挂图。

    活动过程：

    一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。

    1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

    小朋友的篮篮里装着什么？

    盘盘里放着什么？

    碗碗里装着什么？

    之后发生了什么事情？

    2、教师带领幼儿发音"南（nán）、篮(lán)、盘（pán）、碗（wǎn）、饭（fàn）"。

    二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。

    1、教师朗诵绕口令。

    教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。

    2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

    教师：儿歌的名字叫什么？

    你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？

    3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。

    教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢？我们再仔细听听吧。

    4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。

    教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。

    教师：你们听到什么？

    三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。

    四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

    1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。

    2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。

    五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

    1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗？

    2、幼儿自由练习快速念绕口令。

    3、请个别幼儿在集体面前表演。

    小班语言教案(锦集五篇)


    每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教师个性化教学和授课能力的有效展示，教案课件应该从哪些角度来写？这是我们认真收集并整理的“小班语言教案”相关的各种信息，祝愿这篇文章能够为你提供帮助欢迎访问！

    小班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。

    2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。

    3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    活动准备：

    图片若干

    活动过程：

    一、引题

    今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。

    幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》

    二、发现问题

    1、欣赏故事前半部分。

    2、提问理解故事内容

    （1）小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？

    （2）大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？

    三、解决问题

    1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？

    2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。

    四、完整欣赏故事。

    教学反思：

    幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

    小班语言教案 篇2

    小班语言教案：

    主题：家庭

    目标：通过学习有关家庭的词汇和语句，提高小班宝宝的语言能力和交流能力。

    1. 学习词汇

    家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆。

    家庭活动：吃饭、睡觉、看电视、玩游戏、洗衣服、打扫房间、做饭。

    2. 学习语句

    我的家里有爸爸、妈妈和我。

    我爱我的家人。

    我们一起做饭。

    爸爸喜欢看电视。

    我喜欢在家玩。

    3. 活动

    制作家庭成员的面部拼图，让宝宝通过拼图认识家庭成员。

    读绘本《我的家人和我》，让宝宝了解不同的家庭成员和家庭活动。

    组织家庭活动实践，例如一起做饭，一起打扫房间等。

    4. 拓展

    引导宝宝了解家庭成员和家庭活动的名称的书写和拼音。

    带领宝宝画出自己家的简单图示，并简单地介绍家里的情况。

    总结：通过学习家庭相关的词汇和语句，宝宝可以更好地了解家庭，增进与家庭成员之间的感情，同时也提高了宝宝的语言能力和交流能力。

    小班语言教案 篇3

    活动目标：

    1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

    2、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法

    3、体验故事表演的乐趣

    活动准备：

    1、认识苹果、梨子等水果

    2、课件

    3、图片、黑板一块

    活动过程：

    一、提问引出主题

    教师：宝宝们，你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃哪些水果呀？（小结：宝宝们喜欢吃的水果可真多）

    教师（出示背景图）：秋天到了，果园里的水果也丰收了，我们来看看果园里有哪些水果呀？（小结：果园里的水果真多，有苹果、梨子、桃子、樱桃，小朋友想不想去果园里采水果啊？有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢，小朋友们想知道它是谁吗？

    教师出示图片（刺猬妈妈）：刺猬妈妈是怎么样子的？

    二、采用边看图边提问的方式，初步感知故事内容

    教师：今天，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看（出示图片）

    教师：刺猬妈妈走啊走，走到了哪棵树下啊？看看发生了什么事情？（扑通，一只苹果掉下来）刺猬妈妈吓了一大跳，哈哈，刺猬妈妈接住了这只苹果

    教师：刺猬妈妈继续往前走，它走到了哪棵树下？看看又发生了什么事情？（扑通，一只梨子掉了下来）正好掉在刺猬妈妈的背上

    教师：刺猬妈妈又继续往前走，它走到了哪棵树下？看看这回又发生了什么事情？（扑通，几棵樱桃和一只桃子掉了下来）也正好掉在了刺猬妈妈的背上

    教师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢？（会走路的水果树）

    教师：现在刺猬妈妈可开心了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦！小刺猬看见一棵会走路的水果树，小朋友这棵会走路的水果树是谁啊？（刺猬妈妈）

    三、带领幼儿看课件完整讲述故事

    教师：小刺猬看到刺猬妈妈可开心了，小朋友们开不开心啊？想不想再来听听这个好听的故事啊？这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》，让我们竖起小耳朵听 张 老师再讲一遍

    教师完整讲述故事

    四、表演游戏

    教师：故事讲完了，刺猬妈妈身上背着各种水果，它是怎样走回家的？哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作？

    教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

    小班语言教案 篇4

    活动目标：教幼儿正确、响亮地发出鸡、吃的字音。培养幼儿的自制力，要求幼儿自觉遵守游戏规则。活动准备：母鸡头饰。游戏过程：一、导入活动 教师出示母鸡头饰：小朋友看看这是谁?母鸡的宝宝是谁?小鸡喜欢吃什么?

    教师戴上母鸡头饰说：“我是母鸡妈妈，我的小鸡在哪里?”(提醒

    幼儿用“叽叽叽”的叫声表示回答。)

    3、你们是我的小鸡，今天我们一起来做个游戏，游戏的名字叫《小鸡吃东西》。

    二、讲解游戏规则

    1、介绍游戏规:母鸡妈妈带着小鸡们出去找食，妈妈说“小鸡吃米、吃虫、吃菜等，”你们就用尖嘴巴啄米，并发出“吃吃吃，吃吃吃”的声音。如果妈妈说：“小鸡吃木头、石头、玻璃等，”你们就不能发出声音，也不能做吃的动作。所以一定要听清楚妈妈叫你们吃什么。不遵守游戏规则的小鸡就不能来做游戏。

    2、教师扮演母鸡组织幼儿在自己的位置上游戏，帮助幼儿熟悉游戏规则。

    三、游戏：小鸡吃东西

    1、妈妈要请一些小鸡到外面的草地上来吃东西，注意当妈妈讲小鸡回家了，你们就“叽叽叽、叽叽叽”地走回家。(请一组幼儿上前和老师一同游戏。)

    2、现在老师要请一个能干的小朋友来当母鸡，带着一些小鸡到外面找食。(请一名幼儿做母鸡，带领一组幼儿游戏)

    3、游戏继续进行时，提醒做母鸡的幼儿说话的声音要响亮，让所有小鸡能听清楚，并且尽量不要重复别人说过的，做小鸡的幼儿要听清楚母鸡妈妈的话，遵守游戏规则。

    4、请五名幼儿扮演母鸡分别带领一组幼儿轮流上前游戏，没有轮到上前游戏的幼儿要保持安静，共同监督参与游戏的幼儿是否遵守游戏规则。

    四、加深游戏难度

    1、现在要请一个小朋友做母鸡，带领全部小鸡到教师外面去找食了，不过游戏的规则不同了，你们要听清楚，当母鸡说小鸡能吃的东西时，小鸡们要说：“吃吃吃、小鸡吃——”

    2、教师协助做母鸡的幼儿组织全班幼儿到户外游戏。

    小班语言教案 篇5

    活动目标：

    1、通过看一看，猜一猜，说一说，理解故事内容。

    2、感觉人的感官的特别作用。

    活动准备：

    PPT；礼物盒；各种小礼物等。

    活动过程：

    一、引题：（出示礼物盒）

    师：这是什么呀？对，这是用来装礼物的礼物盒，你们有没有收到过礼物呀？

    今天，有只小动物也来送礼物了，看她是谁呀？

    这是老鼠阿姨，我们来打个招呼吧！

    师：老鼠阿姨说，小朋友们你们好！我呀要把礼物送给几只可爱的小动物，你们能帮帮我吗？

    二、数礼物，猜动物

    师：你们看我这儿准备了几份礼物呀？1，2，3，4。一共有几份礼物呀。对了，我有四份礼物，如果一只小动物拿一只礼物，那有几只小动物会来我这儿呢？

    师：我们来数数看，来了几只小动物？1，2，3，4，原来是四只动物。

    师：是哪四只小动物呢？能看得清楚吗？

    师：哦，小动物躲起来了，它们的身体只露出一点点，你能猜出来是谁吗？

    师：这只圆圆大鼻子的动物是谁呢？谁来猜一猜。到底是谁呢？我们来看一看，哦，原来是小猪呀。

    师：小猪旁边的动物长着两只什么样的耳朵呀？

    师：你那猜它会是谁呢？我们请它出来好吗？是谁呢，原来是小兔呀。

    师：还有两只动物是谁和谁呀？看谁一下子猜出来。

    师：这只动物身体是绿色的，还有大大的宽宽的嘴巴，会是谁呢？

    旁边的只动物是谁猜出来了吗？它有长长的毛茸茸的大尾巴，我们一起来看一看吧，是可爱的小松鼠。

    师：原来老鼠阿姨要把礼物送给小猪，小兔、小松鼠和小青蛙。

    二、帮小动物猜礼物：

    1、小动物猜礼物。

    师：老鼠阿姨把礼物送给了小猪、小兔、小松鼠和小青蛙。收到礼物后，小动物的心情怎么样？高兴吗？

    师：你怎么知道它们高兴呢？

    师：小猪收到了礼物，会对老鼠阿姨怎么说呢？

    师：可是盒子里到底装着什么他们知道吗？你们猜是什么好东西呢？

    2、小动物的好办法。

    师：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？

    师：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我们一起来轻轻地给小动物们喊加油好吗？

    （1）小兔用长耳朵。

    师：小动物说，谢谢你们，但是别担心，我们有自己的好办法！来看看。

    师：小兔子在干什么呀？它把礼物放到耳朵旁边干什么呀？听，它用什么听啊？

    师：小兔说，嘘，刚才我听到盒子里有东西滚来滚去。你们猜是什么？

    师：可是小兔还是猜不出来，它说，小猪小猪你知道吗？

    （2）小猪用大鼻子。

    师：看看小猪在干嘛？用什么闻啊？（教师根据幼儿回答，点击出现红线，突出鼻子）

    师：小猪说，我闻到了一股香香的味道。咦，什么东西是香香的？

    师：小猪说，我还是不清楚，小松鼠你有什么好办法呀？

    （3）小松鼠用小手。师：小松鼠用了什么好办法？它在用小手干什么？

    师：我们也学学它的样子，把小手拿出来。东摸摸、西摸摸。摸到了没有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一颗一颗的滑溜溜的东西，会是什么呢？

    还有谁没猜呀？

    （4）小青蛙用大嘴巴。

    师：小青蛙直接把礼物怎么了？

    我们也把礼物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙说，哎呀，好甜呀？会是什么礼物呢？

    （5）小结。

    师：老鼠阿姨说，哈哈，其实啊，我给你们的礼物是一样的，你们来猜一猜，什么礼物是一颗一颗又滑又香又甜的呢？到底是什么，你们想不想知道？好，那闭上眼睛，我数完一二三，你们再睁开眼睛啊。一、二、三！

    师：哇！是什么呀？小动物们跟你们一样喜欢、一样开心。那收到礼物，他们会怎么跟老鼠阿姨说呀？

    师：真有礼貌！收到礼物或者得到帮助一定要记得跟人家说声好听的“谢谢”，记住了吗？

    三、游戏——猜礼物。（小铃，香蕉、香水百合、布玩具）

    师：老鼠阿姨让我来发礼物了，但是，她也要考考你们，你们可以摸一摸或者闻一闻或者尝一尝，猜猜是什么礼物，猜对了就马上送给你。

    活动反思：

    1、礼物盒的运用更贴近孩子的生活。

    活动之前我准备了一个方形的礼物盒，当活动进行到最后一个环节时，我请孩子猜礼物，这样不仅让孩子理解了故事中的情节，又能扩展幼儿的思维，真正做到了在玩中学、学中玩。

    2、活动环节中注重幼儿的观察。

    本课件中的动物形象非常鲜明，表情很到位，孩子能直接从表情中猜测故事中人物的情绪，孩子很喜欢这个故事。四种动物兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手的四个特征成为探索礼盒中礼物特征的工具，孩子通过听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝中了解了糖果的特征，然后由特征猜测出礼物就是糖果。活动过程中孩子一直很积极，尤其到猜礼物时，孩子表现得尤为突出。

    小班语言教案 篇6

    教学目标:

    1.朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

    2.尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

    教学准备:

    1.事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。

    2.《美丽的天空》幼儿用书第2—3页。

    3.不同形状的白云图片。

    4.图画纸、胶水、棉花。

    教学过程:

    1.出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。

    2.请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。

    3．教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。

    4．鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。

    5．请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。

    6.粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽的天空。

    【扩展阅读】教学反思：

    本次活动前，带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成什么。在活动中，幼儿通过观察、探索，发现不同形状的白云，学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外，教师给幼儿提供表达机会，并鼓励幼儿大胆想像，让幼儿在创编儿歌时体验无穷的乐趣。

    小班语言教案 篇7

    活动目标：

    1 、 让幼儿知道回家进门及离家出门时的一般礼仪。

    2 、 养成幼儿良好的生活习惯 。

    活动准备：

    1 、 幼儿出门回家有礼貌的挂图或课件。

    2 、 幼儿出门回家不礼貌的挂图或课件。

    3 、 适合幼儿表演的情景。

    活动过程：

    1 、 出示挂图一， 明明正准备上幼儿园， 他的衣服还是乱 七八糟的， 当他出门的时候， 他使劲把门关上， 并且也不 和爸爸妈妈说在见， 这时老师模仿门哭的声音， 让幼儿猜 想谁在哭， 为什么哭了？明明来到幼儿园， 小朋友都不和 他玩， 让小朋友猜想为什么小朋友都不和明明玩？明明该 怎么办？

    2 、 出示挂图二， 乐乐正准备上幼儿园， 她穿的整整齐齐 的， 她在出门前和爸爸妈妈说再见， 然后轻轻的把门关上， 来到幼儿园，小朋友们都喜欢和乐乐玩。

    3 、 让幼儿在两幅图上找出有什么不一样的，谁做的对， 谁做的不对， 为什么？小朋友喜欢和谁做朋友。 为什么？ 乐乐应该怎么做？

    4 、 出示挂图三，明明回家后，一脚把门踢开，看到爷爷 奶奶也不打招呼， 也没有换鞋， 也不洗手， 就跑到自己的 屋里玩玩具，教师模仿门哭的声音，让幼儿猜想谁在哭， 为什么哭了？明明的手太脏了， 玩具都不想和他玩， 教师 模仿玩具对话， 不喜欢明明。 爷爷奶奶也不高兴了， 为什 么？明明应该怎么做？

    5 、 出示挂图四、乐乐回家后轻轻地关上门，换好鞋，看 到爷爷奶奶说“爷爷奶奶，我回来了”，然后到洗手间洗 手， 经过爷爷奶奶的同意后， 在到自己的房间玩玩具， 玩 具都喜欢干干净净， 香喷喷的'乐乐， 爷爷奶奶高兴地夸乐 乐是个懂礼貌的好孩子。

    6 、 挂图三和挂图四， 让幼儿找出有什么不一样的， 谁做 得好，谁做的不好，为什么？小朋友应该向谁学习？

    7 、 分别让幼儿表演出门回家， 边表演边说儿歌： 出门前， 整衣衫，道别后，门轻关。回到家，要问候，先换鞋，后 洗手。

    活动小结：

    通过本节课让幼儿知道回家进门及离家出门时的一些礼仪，让 幼儿知道，要养成良好的生活习惯，只有养成良好的习惯，才会有更 多的朋友，才会有更多的人爱你。

    小班语言教案 篇8

    1小班语言：嘻刷刷

    1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

    2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。

    设计思路：

    《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。

    准备材料：

    1、歌曲磁带《嘻刷刷》

    2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

    3、海绵块和幼儿人数相等。

    4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

    活动流程：

    引出兴趣————认识不同的刷子—————用肢体动作表现刷

    刷子的动作————集体游戏——————拓展经验

    活动内容：

    一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

    （1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

    引导语：

    张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

    （2）出示沐浴刷

    引导语：

    张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）

    提问：

    1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

    2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来———做洗澡的动作。

    （3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。

    引导语：

    今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷）

    二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

    （1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿

    师：刚才小朋友认识了这么多刷子，老师这里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子”呢，因为你想让它变成什么刷子它就可以

    成为什么刷子，你们想不想要阿？

    （2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿

    尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

    牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——马桶刷

    三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。

    （1）师：刚才宝宝们都为自己刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢？

    （2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。

    （3）送“神奇刷”宝宝回家。

    四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。

    师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？

    尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

    活动反思：

    《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方

    式去进行表达表现。

    本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：

    首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。

    其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象，能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中，在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改进。

    2语言游戏：聚宝盆

    1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。

    2、试用动作进行相应的变化。

    3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。

    活动准备：

    一个画有圆圈的场地。

    活动过程：

    一、引题

    师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧

    ，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。

    二、游戏环节

    1、教师带领示范游戏规则

    师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具）。够啦够啦，太多啦！教师示范，马上回到自己的原点上。（可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师

    在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。

    2、幼儿变出教师想要的东西。

    师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。

    3、幼儿变出幼儿想要的东西。

    （小朋友略做放松。）刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……

    4、集体说出我想要……

    师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我

    们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。

    三、结束

    师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。

    3小班语言：快乐的'一天

    重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

    难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

    解决：情境创设法示范引导法

    目标：

    １、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

    ２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

    工具材料：

    场景设置：草地、山羊家、小牛家

    幼儿头饰、音乐等

    活动设计：

    （教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）

    一、问声好

    为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

    １、小动物们在草地遇见，互相问好

    ２、得知山羊生日，一起为它采青草

    二、过生日

    创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段

    中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。

    １、到山羊家：问好并尝试说祝福的话

    ２、发现小牛没有来，打电话询问

    三、探病友

    在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。

    １、到小牛家：问好并尝试说祝福的话

    ２、互相道别。

    4小班语言：藏猫猫

    1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

    2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

    3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

    活动准备：

    1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

    2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

    3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

    活动过程：

    一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

    1、老师藏，幼儿找。

    师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两次，都要露出脚。）

    师：“你们怎么找到朱老师的啊？”

    2、幼儿藏，老师找。

    （教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。）

    师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”

    二、引导幼儿感知理解儿歌。

    1、出示月亮、云朵、星星。

    师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”

    （播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

    2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

    师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

    （把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

    师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”

    师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

    教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

    3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

    谁在天上飘呀飘？

    小月亮藏在哪里？

    小月亮的脚藏起来了吗？

    谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。

    4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

    师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

    师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

    三、《藏猫猫》游戏表演。

    1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

    师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

    师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？”

    教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。

    2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

    师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”

    教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

    师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

    评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

    刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

    活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

    活动过程：

    一、谈话引出课题

    星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？

    二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能

    1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？

    2、手机有些什么本领？

    3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？

    4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？

    小结：知道拨打电话和接听电话的方法

    三、讨论

    手机除了可以打电话，还有什么本领？

    如：发短信，上网，游戏，闹钟……

    四、教师小结

    今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？

    小班语言教案 篇9

    教学目标：

    1、运用已有经验能用完整的语言胆猜想故事情节，发挥自己的想象力。

    2、懂得勇敢面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。

    3、学会有感情地朗诵诗歌，胆参与讨论。

    4、通过阅读，理解故事情节。

    活动重点难点：

    1、重点：萌发勇敢、智慧面对困难的情感。

    2、难点：运用已有经验发挥想法，能胆猜想故事情节。

    活动准备：

    课件《小黑鱼》

    活动过程：

    一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗?今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧!

    二、发挥想像，理解故事价值分析：

    1、借助画面，引导幼儿运用已有经验胆猜想寄居蟹、乌贼、海鳗等助小黑鱼的好办法，发挥幼儿的想象力。

    2、借助故事情节，引导幼儿用完整的语言胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。

    3、感受有朋友忙的快乐情感。

    (一)教师讲述故事：

    片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起游玩，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的鱼。鱼长着的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，(它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了)。于是，它决定去找新朋友陪伴它助它。

    提问：你们觉得小黑鱼现在是怎么样一种心情呢?(伤心、难过、悲伤、思念……。)

    (二)借助画面发挥想像

    片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑鱼一脸不高兴的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的鱼吃掉了，我好想念它们啊!"(寄居蟹说："别难过，我愿意做你的好朋友，如果鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对螯把它吓跑。")小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提问：

    1、瞧!小黑鱼一路上遇到了谁?

    2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么办法助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢?

    片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，(对小黑鱼说："小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，如果鱼来了，我会喷出墨汁，让鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好办法，它说："谢谢你!乌贼，你们都是我的好朋友。"说完，小黑鱼放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

    提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么办法助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?

    片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到(海鳗)。海鳗发现小黑鱼好像有点不开心，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?"小黑鱼难过地说："我的好朋友都被可恶的鱼吃掉了，我好想念它们啊!"海鳗说："别难过，我愿意做你的好朋友如果鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。"小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好办法："谢谢你!海鳗，你也是我的好朋友。"说完，小黑鱼又放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

    提问：

    1、小黑鱼一路上又遇到了谁?

    2、猜一猜，想一想海鳗会想什么办法助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?

    (三)运用已有经验发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁?想一想它遇到的这位新朋友会怎么助它?

    小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意它的新朋友，有朋友真好!

    (四)教师讲述故事，幼儿理解故事价值分析：

    1、借助上环节经验进行经验迁移，拓展幼儿的想像力。

    2、感受弱小群体可以发挥智慧，勇敢地团结在一起战胜敌人的成功感。

    3、感受朋友在一起力量的道理。(人多力量的道理)

    片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高兴地叫起来："小红鱼!小红鱼!快出来和我一起玩吧!"小红鱼们摇摇头，齐声说：("不不不，我们不出来，要是鱼来了，我们就危险了，会被鱼吃掉的。")听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被鱼吃掉的画面。小黑鱼想："我可不想再失去这群朋友，我得想个办法把鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。"(小黑鱼想啊想啊，它想了很多的办法，)提问：

    1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说?

    2、小黑鱼会想些什么好办法赶跑鱼呢?

    片段六：最后它想到家团结起来可以变成一条很很的鱼。于是，一群小红鱼变成了鱼的头，一群小红鱼变成了鱼的前身，一群小红鱼变成了鱼的后身，还有一群小红鱼变成了鱼的尾巴，最后小黑鱼变成了鱼的眼睛。它们团结在一起出去游玩了。这时候游来了一群鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来勇敢地向鱼游去，最后它们赶走了这群鱼。

    活动思：

    在海的一个角落里住着一群小鱼，家都是的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成鱼的样子，而自己来当眼睛!就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把鱼都吓跑了。

    这篇《小黑鱼》来源于美国作家李奥尼的绘本。文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。课文内容浅显易懂，我利用多媒体资源，充分发挥绘本图画的作用，围绕文中关键词句，交给学生阅读绘本的方法，激发学生的阅读兴趣，取得了一定的教学效果。

    如：“海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤，也让小读者们开眼界。“那彩色果冻似的水母和走起路来怪手似的龙虾。”形象生动的比喻句不仅让家学会了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描述各种各样的海洋生物。对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草;那一簇簇绿悠悠的海草长在帖般的礁石上;……词句之精彩，始料不及。

    当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样?你会怎么做呢?让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”……小黑鱼是否如同学们所说的一直那样呢，我让家再读课文，划找句子，引导进一步体验小黑鱼的……，水到渠成。

    当课文学到“小黑鱼要躲在海藻和岩石里影子里的小红鱼和他一起玩，到处看看，并告诉她们不能老躲在那儿一定要想想办法。”的时候，我又依托课文，让学生们展开想象的翅膀，同桌交流：小红鱼们听了小黑鱼的话会怎么想，怎么做?并让他们进行小练笔，有一位小朋友写得很精彩：小红鱼们听了小黑鱼的话，家议论纷纷。有的说：“万一鱼识破了怎么办?”有的说：“不试试怎么知道呢?”还有的说：“那我们就用小黑鱼的方法把鱼赶走吧!”于是，成群结队的小红鱼迅速地游在一起，变成了一条海里最的鱼。小黑鱼游在它们中间，当作眼睛。鱼看到这条巨的红鱼，都吓得逃走了。小红鱼激动地说：“小黑鱼真聪明!以后我们再也不怕鱼了!”

    这样的语言想象训练既培养了学生的口头表达能力，还增强了学生阅读的兴趣，完成了教学目标中的要求，一举多得。

    绘本中的文字少而精炼，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事;它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。而且，绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。如果我们教师和家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验，最程度地激发孩子们的阅读兴趣。

    小班语言教案 篇10

    一、活动目标

    1.喜欢听故事，感受故事的色彩美，意境

    2.理解故事内容，学说故事对话。

    二、活动准备

    1.《彩色的村庄》背景图一张。

    2.西红柿黄瓜结子白菜青蛙图片的棒偶一套。

    3.蔬菜实物西红柿黄瓜结子白菜各一份。

    三、指导要点

    1.活动重点：喜欢听故事，感受故事的色彩美意境美。

    2.活动难点：理解故事内容，学说对话。

    3.指导要点：通过图片帮助幼儿理解故事内容，丰富词汇，鼓励幼儿根据已有的生活经验大胆地表达和表现。

    四、活动过程

    1.老师出示黄瓜、茄子、白菜等蔬菜(实物或图片)，调动幼儿的生活经验，引入故事教学。

    师：小朋友吃过这些蔬菜吗?说一说，这是什么蔬菜?它们是什么颜色的?蔬菜们长得五颜六色的，真漂亮。它们在一个美丽的村庄里，想住漂亮的房子。你们知道这些蔬菜想住什么样的房子吗?我们一起听一个故事，故事的名字叫《彩色的村庄》。

    2.教师讲述故事至“开花、结果、长大”一段，帮助幼儿初步理解故事内容。

    3.出示背景图，教师边操作棒偶边讲述故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。

    提问：西红柿要住什么颜色的房子?它是怎么说的?

    提问：黄瓜要住什么颜色的房子?它是怎么说的?

    提问：结子要住什么颜色的房子?它是怎么说的?

    提问：白菜要住什么颜色的房子?它是怎么说的?

    提问：蔬菜们住进了彩色的房子，他们的心情怎么样?(美滋滋的)长得4怎么样?(开花结果成长水灵灵)

    4.幼儿完整地欣赏故事。

    5.操作并表达。

    幼儿通过自主选择不同的蔬菜和房子进行颜色配对来学习，如西红柿住红房子等。幼儿自由地和同伴交流，教师进行指导。

    6.结束部分

    提问：一天，长得水灵灵的蔬菜，有的坐上汽车，有的坐上三轮车，从彩色村庄出发去城里。小朋友，你知道它们要去做什么吗?

    小结：五颜六色的蔬菜每天给我们提供丰富的营养。小朋友要多吃蔬菜才能健康成长!

    教学反思：

    故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。本次活动通过实物让幼儿直接地从颜色、性状对蔬菜有了认识，并通过色彩鲜艳的村庄背景图让幼儿置身色彩丰富的意境中，同时利用棒偶进行蔬菜的对话，吸引了孩子的注意力，让幼儿喜欢听故事，理解故事内容，完成教学目标。我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意力集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高。在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的'形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动效果不太明显。其实在第一遍讲述的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在操作棒偶的时候也请个别能力强的幼儿上来跟老师一起操作，激发幼儿想操作棒偶讲故事的欲望。

    小班语言教案 篇11

    活动目标：

    1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

    2、培养良好的公共卫生习惯。

    活动准备：

    小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。

    活动过程：

    一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

    1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!

    2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

    3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

    二、学习儿歌。

    1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?

    2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记) 我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。

    3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲) 教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

    4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

    小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

    三、进一步养成良好的公共卫生习惯。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)

    《吃香蕉》课后反思：

    在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的.感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。

    在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。

    小班语言教案 篇12

    活动目标：

    1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。

    2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。

    活动准备：布娃娃若干。

    活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

    活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。

    活动过程：

    1、体验做爸爸妈妈的感受：

    教师设置情景：

    “布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！”

    幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。

    引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受：

    “你是怎样做娃娃的爸爸妈妈的？“

    “布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“

    2、学习儿歌：

    教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏：

    “布娃娃长的怎么样？“

    “布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”

    幼儿抱着娃娃跟着老师慢慢地朗读。

    发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。

    让幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。

    附：儿歌

    布娃娃，布娃娃。

    大大的眼睛黄头发。

    我来抱抱你，

    做你的好妈妈。

    小班语言教案锦集15篇


    新加入的教师需要准备好上课所需的教案和课件资料，每位教师都应该精心设计自己的教案和课件。只有编写好教案，才能实现完整的课堂教学。在以下内容中，您能找到与“小班语言教案”相关的资料，所有内容仅供参考，欢迎大家查阅！

    小班语言教案【篇1】

    活动目标：

    1、理解故事内容愿意说说故事中的情景对话。

    2.感受分享给大家带来的快乐。

    活动重点：

    学说故事中的情景对话。

    活动难点：

    有好东西愿意和大家一起分享，感受分享给大家带来的快乐。

    活动准备：

    准备课件、图片、背包、糖果。

    活动过程：

    一、大胆猜测引发兴趣

    1、出示小猪这是谁呀和小猪打招呼

    2、小猪胖胖要去出游了。猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的东西呢面包、饮料、桃子、糖果

    3、究竟是不是呢我们来看看小猪胖胖带了好多好吃的东西香香的面包、大大的苹果、甜甜地饮料还有牛奶、巧克力。

    二、看图讲述感知交流

    1、背包里的香味把小猪胖胖的好朋友给吸引来了

    2、播放小鸟的叫声。听听谁来了小鸟闻到香味飞来了它看到这么多好东西也想吃。你们猜小猪胖胖会怎么做把面包给小鸟吃。小猪扔给小鸟一个大面包说“小鸟我请你吃面包。”可是小猪的声音太轻了小鸟没听见请你们帮小猪一起说好吗。短句练习小鸟接到了面包连忙向小猪道谢。“谢谢你小猪。”

    3、用动作引出小松鼠扑通扑通小松鼠闻到香味从高高的树上跳了下来。猜猜胖胖会请小松鼠吃什么”苹果小猪胖胖一边把苹果扔过去一边和小松鼠说什么呀“小松鼠我请你吃苹果。”小松鼠捧着苹果对小猪说了一句有礼貌的话。“谢谢谢谢”

    4、小猪正与好朋友一起野餐呢又来了一只小动物。想知道它是谁吗请你们先来听一听再来猜一猜。一身毛尾巴翘。会爬树爱吃桃。小猴啊呀真的是小猴呀。胖胖想甜甜的饮料小猴一定喜欢。于是他拿出饮料对小猴说什么呀小猴请你喝饮料吧小猴谢过小猪就和朋友们一起坐在树下野餐。

    5、小猪和朋友吃的正高兴一片云朵闻到香味飘来了。小猪也想分些食物给它。可是云朵在那么高的地方怎么办呢鼓励幼儿大胆表述自己的想法小猪动了动脑筋想出来一个好办法。它请气球帮个忙把东西送给云朵。

    三、观察议论分享体验

    1、小猴、小鸟、小兔和云朵吃了小猪胖胖带来的食物心里会感到怎样？

    2、这时小猪背包里的食物越来越少了可为什么它还会吃得很开心呢？

    小结小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴心里乐滋滋的。

    3、今天小朋友也带来了好吃的食物。想不想看这么多好吃的你们愿意和大家一起分享吗

    4、幼儿体验分享的快乐。

    5、大家一起分享快乐吗我们把好吃的带到教室里请其他的小朋友一起吃好吗？

    小班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

    2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。

    活动准备：

    小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜等）

    活动过程：

    一、游戏导入，引出活动主题

    1、今天老师带来了一位很特别的宝宝赖和大家上课，想知道是谁吗？我们请一位好孩子上来摸一摸、猜一猜。

    （教师出示兔子，请1-2名幼儿上前来初步感知兔子）

    2、来和大家说一说，刚刚你摸到的这个宝宝是什么感觉？（毛茸茸的、软软的、热乎乎的……）3、大家来数1、2、3，我们把这个宝宝请出来。

    二、观察兔子外形

    1、幼儿观察教师手中的兔子一段时间。

    2、提问：

    ①小兔子的毛是什么样子的啊？

    （白色。补充还有灰色的兔子）

    教师哦那个白色粉笔在黑板上画出兔子轮廓。

    ②小兔子的耳朵是什么样的啊？

    （长长的。说明兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会很快发现危险而飞快逃走。）

    教师在轮廓的基础之上添画出“长耳朵”。

    ③ａ小兔子的退是什么样子的呀？

    （前长后短。说明兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快。）

    ｂ我们一起来学学小兔子走路的样子。

    继续在原有基础上添画出四肢。

    ④小兔子的眼睛是什么颜色的？

    教师继续添画出“红眼睛”。

    ⑤小兔子的嘴巴是什么样子的呢？

    （三瓣嘴。与幼儿巩固“三瓣嘴”的概念。）

    教师最后画出三瓣嘴，兔子的形象完成了。

    3、你们看，老师画出了什么？它是什么样的？

    （引导幼儿说出兔子的特点：三瓣嘴、毛、红眼睛、长耳朵尾、腿）

    三、幼儿自行观察。

    1、你们想不想和兔子宝宝玩一会儿？老师还准备了好多好吃的，有鱼、肉、草、菜、萝卜……，马上我们可以给兔子宝宝吃一吃，看看兔子宝宝喜欢吃什么。不喜欢吃什么。

    2、提出观察要求：不可以伤害兔宝宝；不可以强行逼迫兔宝宝吃东西；不能争抢兔宝宝，放在中间，大家一起看。

    3、分配兔子，每小组一只兔子。

    4、幼儿观察，教师巡回指导幼儿的观察，注意提醒幼儿观察的注意点。

    四、观察经验交流

    1、谁来说一说，你的兔宝宝喜欢吃什么，不喜欢吃什么？

    2、你看到的兔宝宝眼睛（嘴、毛、耳朵、尾、腿）是什么样子的？

    （再次加强幼儿对兔子特征的记忆。）

    五、结束活动

    教师小结：草地是兔宝宝的家，让我们送它们回家好不好？学一学它们在草地上一蹦一跳的样子。（带领幼儿来到草地。）

    小班语言教案【篇3】

    活动目标

    1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。

    2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。

    3、能大胆在集体面前回答问题。

    活动准备

    电子大书、课件等。

    活动过程

    一、导入活动。

    ——（出示故事电子大书第2页）师：小朋友看，小老鼠发现了什么？是绳子吗？

    ——（出示故事电子大书第3页）师：原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的？

    ——师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢？我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。

    二、阅读图书。

    1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。

    2、共同阅读。

    （1）教师打开电子大书，讲述故事内容。

    （2）通过以下问题了解故事的内容。

    ——师：故事的主人公都有谁？

    ——师：狮子为什么生气？（老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子）

    ——师：狮子有没有吃小老鼠？小老鼠说了什么？

    ——师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑？“轻蔑”是什么意思？（因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它）

    ——师：不久狮子遇到了什么困难？

    ——师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢？

    ——师：故事的结尾怎么样呢？

    3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。

    三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。

    ——师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗？

    ——师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。

    ——师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

    ——师：小朋友，你们喜欢谁？为什么？

    ——师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。小朋友，你们有朋友吗？和好朋友会互相帮助吗？

    ——教师小结：每个人都有自己的优点，要像小老鼠一样相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

    活动应变

    可以根据幼儿的情况，第三个环节重点讨论其中一个道理：１、不要看不起不如你的人，要多交朋友；２、每个人都有优点，要自信。

    活动延伸

    语言活动：教师可以制作狮子和老鼠的头饰，请幼儿学习故事对话，戴上头饰进行故事表演。

    区角活动

    语言区：将狮子和老鼠的图片贴在积木上，再投放背景图和水果网袋，让幼儿边操作边讲故事。

    环境创设

    用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。

    家园同步

    请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书，培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。

    随机教育

    在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友，互相关心、互相帮助。

    相关链接

    小班语言教案【篇4】

    活动目标：

    1、能大胆讲述自己看懂的画面情景，学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是XX车。

    2、在找房子的故事情境中,感受房子变”汽车”的有趣情节。

    活动准备：

    ppT

    活动过程：

    一、创设场景，激发倾听兴趣

    师：你喜欢开车吗?喜欢开什么车?现在开好你的车跟着杨老师去森林去不去?

    教师哼怪车律动进入活动室。

    师：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

    二、理解故事主要情节

    1、找房子

    师：森林里有什么？

    师：今天森林里的小动物都不在森林里，它们出去找房子了。

    师：到底有哪些动物去了呢？

    师：有几个小动物去了？它们找到房子了吗？找到了什么水果？

    师：那房子是怎么样的呢？

    2、推房子

    师：看看小兔子怎么了？

    师：发生什么事情的时候会脸红？

    师：到底小兔子为什么脸红呢？看好杨老师

    教师示范动作

    师：为什么会脸红的？（累的）

    师：那小老鼠呢？它累吗？你怎么知道？（满头大汗）

    师：小蚂蚁它累吗？它在干吗了？（喘气）

    3、变车子

    师：它们一边推着房子一边在马路上走着，发生了什么事情？

    师：狐狸警察可能在说什么呢？

    幼儿猜测

    师：为什么马路上不许滚房子？

    师：那怎么办呢？想一想怎么把小动物的房子搬回去？

    幼儿自由说

    师：看谁也想到了？它想了什么办法？

    师：西瓜上有什么了？（方向盘、轮子）

    师：原来西瓜装上了方向盘，装上了轮子，就变成了西瓜车了

    师幼一起学学变汽车

    师：我们一起帮小蚂蚁告诉狐狸交警

    幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是××车。

    三、活动结束

    师：让我们开着我们的车去森林里看看小动物们的新房子吧

    哼着音乐走出活动室

    小班语言教案【篇5】

    活动目标

    1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。

    2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。

    活动重难点

    学说故事中的对话。

    活动准备

    蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。

    活动过程

    一、以谜语形式导入

    谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)

    你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?

    二、播放教师资源《谁松的土》

    1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。

    2.再次请幼儿听故事。

    3.表演故事。

    将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。

    三、师幼共同讨论

    你喜欢故事中的谁?为什么?

    四、活动延伸

    1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。

    2.阅读幼儿学习资源。

    小班语言教案【篇6】

    教学目标：１.体验诗歌中六月的快乐情绪．

    ２.能通过观察记录等形式更深入的了解六月的季节特点．

    ３.初步接触重点字词：六月冰激凌泡泡糖嚼花裙子太阳帽打扮．

    教学准备：挂图音带录音机大字卡诗歌读本人手一册图片

    教学过程：一，预备活动

    １.师幼互相问候.

    2.幼儿有序取书或教师发书.

    二.感知活动

    1.谈话：现在是几月份，你印象最深的是什么？可以从穿的衣服，吃的东西，干的事情等等方面展开谈话。

    2.你喜欢六月吗，为什么？

    幼儿参观主题墙，交流分享“多彩的六月”的照片和图片。

    想一想：六月份哪些事情做的特别多？

    3.幼儿听诗歌录音，观察挂图，说说图上有什么？

    三，理解活动

    1，自主阅读

    依据对六月的理解，阅读诗歌，思考：

    诗歌中说的六月是什么？六月的感觉为什么是甜甜的，亮亮的？

    2，共同阅读：

    （1）泡泡糖和冰激凌与六月有什么关系？六月怎么成了甜甜的？

    （2）花裙子和太阳帽与六月的关系是什么？六月怎么成了亮亮的？

    教师根据幼儿的回答出示大字卡：六月冰激凌泡泡糖嚼花裙子太阳帽打扮，引导幼儿知道冰激凌花裙子太阳帽都是六月的显著特征。

    四，体验活动

    1，教师朗读诗歌，幼儿认真倾听感知诗歌里面的内容。

    2，教师播放音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

    五，结束活动

    交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

    小班语言教案【篇7】

    一、活动目标:

    1、能较大胆地用语言表达自己的观察与猜测，初步理解故事内容。

    2、感受故事幽默有趣的情节，有初步的想象力。

    二、活动准备：

    1、故事ppT

    2、苹果、香蕉、草莓、桃子等水果若干

    3、小蛇头饰若干

    三、活动过程：

    （一）出示小蛇，引起幼儿兴趣

    1、今天，陈老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢？我们一起跟小蛇打个招呼吧！

    2、小蛇饿了，它会找什么吃呢？我们跟着小蛇一起去找吃的东西好吗？看看小蛇吃东西的时候会发生一些什么有趣的事情？

    （二）逐幅出示故事ppT,引导幼儿观察画面，初步理解故事内容

    1、：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？这是一只怎样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎么样呢？（幼儿自由想象回答）

    2、：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

    3、：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？这是一只怎样的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

    4、：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一下子把香蕉吃到了肚子里，“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

    5、好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉什么呢？

    6、：这是什么？葡萄是什么样子的？好饿的小蛇看见葡萄会怎么样？

    7、：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一下子把葡萄吃到了肚子里，“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？你们觉得现在小蛇吃饱了吗？我们一起去看看吧。

    8、：啊，小蛇还没吃饱呢！它发现了一个好吃的东西，张大嘴巴，“啊呜，咕嘟，”真好吃，你们猜猜，小蛇吃下了什么？

    9、：好饿的小蛇吃了什么，使它的肚子变成三

    角形了？（幼儿自由想象）

    10、：原来小蛇吃了一块三角形的西瓜。

    小结：小蛇吃了好多水果，有大大、红红的苹果；弯弯、黄黄的香蕉；圆圆、紫紫的葡萄；还有甜甜的西瓜，它吃得饱饱的，呼呼的睡起了大觉。

    三、完整欣赏故事，感受故事的幽默有趣

    1、好饿的小蛇是怎样走路的？（幼儿模仿小蛇走路的样子）

    2、小蛇找到了哪些好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？

    3、好饿的小蛇吃下苹果、香蕉……后，它的肚子变得怎样了呢？

    小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

    四、扮演小蛇，体验活动的乐趣

    教师出示苹果、香蕉、草莓、桃子，让幼儿带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

    小班语言教案【篇8】

    设计思路：

    一．选材依据

    1．源于主题背景《动物的花花衣》

    2．源于孩子生活经验

    过生日是每个孩子在日常生活中都经历过的，具有较丰富的生活经验。过生日要邀请朋友，和同伴们一起唱歌、一起分享快乐、说一句祝福的话等等都是他们所熟悉和喜爱的。我就将孩子的这个加以利用，从现实生活中获取材料，通过为熊猫点点庆祝生日、赠送礼物的游戏情节设计，引导幼儿去发现周围生活中的数学信息，让孩子在玩中学，激发幼儿自主参与活动的欲望。

    二．实施过程

    1．用直观的形象帮助幼儿理解数字4的实际意义：运用形象可爱直观的多媒体课件，移动式的角色是孩子喜闻乐见的，它符合小班孩子形象思维的特点，同时通过多媒体课件的演绎，帮助幼儿在看看、找找、说说的过程中寻找各种动物中隐含的和4有关的因素。

    2．从易到难，层层递进：每次动物的呈现都经过了反复的推敲，开始是直观形象的4只小鸟，小朋友很容易就能找到数字4，开始的成功使孩子的积极性得到了调动；接着从一个对象身上寻找和4有关的东西，一条蛇身上的4个斑点需要孩子正确的点数；一只隐去部分的小狗则要通过孩子对已有经验的回忆，才能发现它有4条腿。这样的方式才能有效帮助幼儿铺设台阶，分解难点，逐步递进。

    3．迁移运用，提升经验：这部分凸现了让幼儿自主操作、探索，在过程中学习。孩子通过寻找自己、同伴身上的和4有关的因素，进而运用前期的经验去为点点挑选礼物，幼儿在摆弄具体实物的过程中建构数学知识，真正符合幼儿的年龄特点和认知结构，这样建构起的知识也是最可靠的。

    活动目标：

    1、理解数字4的实际意义，能手口一致的点数。

    2、愿意用简单的语言表达自己的想法。

    活动准备：多媒体课件；为点点准备的礼物

    活动过程：

    一、看看讲讲：点点的生日庆祝会

    1．以熊猫点点引出活动：你们猜猜今天老师请来的客人会是谁呢？（播放ppT,相互打招呼）

    2．点点的邀请

    ⑴点点说：今天是我的生日，真开心，想请一些动物好朋友来参加，请谁好呢？（幼儿自由讲述动物的名称，表述已有经验）

    ⑵点点的蛋糕引出数字4，提出邀请的要求：

    我的生日蛋糕送来了，蛋糕上有什么？（手口一致点数蜡烛，呈现数字4）

    点点：对了，我今天过4岁生日，那么，我就请数字4的朋友，来参加庆祝会吧！（幼儿明确要求）

    3．动物朋友参加庆祝会，逐步理解数字4的实际意义。

    ⑴小鸟飞来了问：“点点、点点，我可以参加庆祝会吗？”（幼儿想办法）

    原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参加庆祝会

    ⑵又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参加庆祝会吗？

    原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参加庆祝会。

    ⑶你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参加庆祝会吗？为什么？

    原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参加庆祝会

    ⑷又有谁来了？1只小鸭来参加庆祝会，它问小朋友：“你们说，点点会同意我参加庆祝会吗？”为什么不可以呢？那怎么办？怎样让小鸭子也成为4的朋友呢？（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸭，一直到4只小鸭）

    原来，4只小鸭可以用数字4来表示，所以，4只小鸭可以参加庆祝会

    4．媒体小结，归纳提升经验：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸭都可以用数字4来表示，所以它们都可以参加庆祝会。你看它们多开开心啊！

    二、点点的礼物

    1．刚才这些小动物都在身上找到数字4的朋友，你们身上有什么东西可以用数字4来表示呢？可以自己找找，也可以好朋友之间互相找一找。（幼儿自由找，说说）

    2．这么多的动物朋友来参加庆祝会，点点问小朋友：你们想来参加庆祝会吗？可是还有这么多朋友没有找到数字4的朋友，怎么办呢？那我和点点商量一下吧！

    点点，我们的小朋友都想参加你的生日庆祝会，可是找不到数字4的朋友，怎么办呢？……哦！我知道了。“刚才点点告诉我，你们可以为他准备一份礼物，只要这份礼物和数字4是朋友就可以了！”

    3．介绍礼物，要求幼儿在许多礼物中挑选一样礼物，这样礼物要和数字4是朋友。（幼儿自由选择，教师观察幼儿的选择情况。）

    4．幼儿介绍自己选择的礼物。

    启发提问：你送的是什么？这样礼物上有什么是和4是朋友吗？

    我们一起来看看这份礼物送给点点合适吗？是不是和4是朋友？

    你们都找到了礼物，转过身把礼物给客人老师看看，让客人老师看看你找的礼物是不是和4是朋友。

    5．小朋友们都找到了和4是朋友的礼物，我们现在都能参加点点的庆祝会啦，看谁来了？（出示点点，“小朋友你们好，你们为我准备了礼物，谢谢你们”）

    我们把准备的礼物送给点点吧！并且能说一句好听的话（祝福的话）如：点点我送给你4只苹果，祝你生日快乐！等等

    6．点点真高兴，我们一起来参加点点的庆祝会吧！（唱唱跳跳《生日快乐》歌）

    小班语言教案【篇9】

    一、活动目标：

    1、喜欢听故事并能感受到亲情的温暖，理解小狗的特殊本领能给人帮助。

    2、学习模仿故事中的重复对白。

    二、活动准备：

    1、课件：《奇奇和皮皮》。

    2、故事纸偶爸爸、妈妈、奇奇、皮皮（区分不同的颜色和大小）。

    三、活动过程：

    1、谈话活动。

    （1）在家里，你是爸爸妈妈的小宝贝，他们是怎么叫小宝贝的？

    早上起床时，爸爸妈妈会对你说什么？吃饭了，你爸爸妈妈又会怎么说呢？

    （2）今天来了一个小客人，叫奇奇，它有一个宠物宝贝，是小狗，名字叫皮皮。

    你知道小狗有什么本领吗？

    2、倾听和讲述故事前面部分。

    ——出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的头像纸偶，利用课件讲述故事的前面部分。

    ——介绍妈妈、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。

    为什么奇奇对皮皮说的话和爸爸妈妈对他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友，奇奇和爱皮皮，奇奇把皮皮当做小宝宝……）

    ——利用纸偶让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。

    3、猜测故事的高潮和结局。

    ——分别引导幼儿观察课件的第七第八页，对故事的高潮和结局进行猜测。

    你看见什么了？谁不在了？你猜猜奇奇和皮皮会怎么办呢？

    奇奇找到妈妈了，是谁帮助他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子。）

    4、完整地倾听故事。

    活动反思

    第二课时的提问设计比较细致，有针对性，所以孩子们回答都能达到预期的目的，教具的制作上，进行了改进，特征鲜明，能更好地配合引导幼儿讲述。通过对小狗本领的事先分析，幼儿能很快地理解故事的高潮部分，语言表达比较丰富，最后实现了教育目标，大家都体验了成功的快乐。

    小班语言教案【篇10】

    活动目标

    1、喜欢看书，能找到书的名字，会逐页翻书。

    2、知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。

    活动准备

    1、教师和幼儿共同搜集各种各样的书：立体书、布制书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

    2、《方方的手帕》幼儿学习资源③30~32页、语言CD、教学挂图、教师教学资源。

    活动重难点

    重点：喜欢看书，能找到书的名字，会逐页翻书。

    难点：能根据画面能容试着猜想故事情节。

    活动过程

    1、通过讲故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。

    （1）播放《方方的手帕》语言CD，教师为幼儿讲故事，当讲到“多漂亮的裙子”时，告诉幼儿小乌龟也来买手帕了，想知道它用手帕做什么了吗？（留悬念，引发幼儿看书兴趣。）

    （2）请幼儿在幼儿学习资源③第30~32页中找找看，知道有趣的故事藏在书里。

    2、教师和幼儿一起看幼儿学习资源③第30~32页寻找答案，试着讲讲故事《方方的手帕》。

    （1）寻找《方方的手帕》答案。

    （2）幼儿试着讲一讲故事。

    3、鼓励幼儿观赏、翻阅各种各样的书。

    （1）看看说说，了解各种各样有趣的书。

    （2）知道每本书都有名字，找找书的名字在哪里。

    （3）鼓励幼儿说说自己的新发现。

    活动延伸

    师幼共同布置、整理阅读角，将自己喜欢的书带到阅读角介绍给其他小朋友。

    小班语言教案【篇11】

    托班语言《春晓》

    活动目标：

    1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色。

    2.尝试有感情的朗诵古诗《春晓》。

    活动准备：

    画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

    活动过程：

    一、谈话活动，引出话题

    1.小朋友你们知道现在是什么季节吗？

    2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿

    自由回答）

    二、教师出示图片，引导幼儿观察，讲述

    1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，看看图片上有什么？

    2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。

    教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落

    了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，

    花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

    3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）

    三、教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗

    1.小朋友们现在知道，这首诗题目叫什么吗？（春晓）

    2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的

    叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古

    人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

    3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

    4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

    四、幼儿学习朗诵

    1.教师带领幼儿朗诵古诗2遍。

    2.幼儿采用多种形式朗诵诗3-4遍（如分组朗诵等）

    五、活动延伸

    请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗

    诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

    小班语言教案【篇12】

    教学准备：挂图音带故事读本人手一本头饰

    教学目标：对故事感兴趣，理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成的，主

    参与活动，体验与同伴共同阅读的乐趣。

    教学过程：一师幼互相问好，听音乐走线模仿蝴蝶怎样飞？蜜蜂怎样叫？

    鱼儿怎样游？等

    二教师出示幼儿画的太阳，问：“太阳是什么颜色的？”

    请幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案。

    1太阳到底是什么颜色呢？我们一起来听一听小动物们是怎么说

    的吧.老师播放音带，让幼儿听

    2教师和幼儿一起交流看太阳是什么颜色，了解幼儿对故事的

    理解情况，帮助他们理解故事。

    3教师把事先准备好的挂图展示给幼儿看，教师讲解太阳出来把大

    地照的亮亮的，太阳是什么颜色呢？我们接着看图，小蝴蝶说

    太阳是什么颜色的？他把太阳看成是苹果的红色，桔子的橙色。

    4观看每一幅图后说太阳到底是什么颜色呢？怎么小动物们说的

    都不样啊?那小朋友们我想问一问大家你们认为太阳到底是什么

    颜色的呢？

    5我们都不知道太阳是什么颜色的？那让太阳自己说一说自己是

    什么颜色的？老师模仿太阳的颜色说“我是彩虹的颜色”彩虹

    颜色是红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成。

    6教师帮助在理解诗歌内容，让幼儿扮演各种小动物讲故事。

    结束小结：播放音带，幼儿有序收书整理物品。

    小班语言教案【篇13】

    活动目标：

    1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。

    2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。

    活动准备：

    小铃、音乐《找小铃》（童易软件）、形象图谱《找小铃》

    活动流程：

    导入部分——欣赏歌曲——再次欣赏——学唱歌曲——游戏——结束

    活动过程：

    一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）

    1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。

    2、引出小铃，

    教师敲小铃，：“这是什么，小铃怎么唱歌的？”（叮叮）

    二、欣赏歌曲《找小铃》，根据图谱熟悉歌词

    1、欣赏歌曲

    教师：今天童老师带来了一首关于“小铃”的歌，我们来听听。

    师：“你听到了什么？”

    2、尝试片段记忆歌曲《找小铃》的内容

    我们再来听听看，你听到了什么？（鼓励幼儿用歌曲中的语句回答）

    念歌词（跟着老师念歌词）

    3、根据图谱《找小铃》找出歌曲中的内容

    教师：请你们来看看，这是《找小铃》的图谱，歌曲唱的内容都在里面，请你们来找一找吧？

    1、看着图谱跟着音乐唱歌曲《找小铃》

    a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲《找小铃》

    b、集体、分组表演歌曲《找小铃》

    三、《找小铃》游戏

    1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，

    唱到：“请你仔细听呀”，全体幼儿用手蒙住眼睛，

    教师找个地方，敲响小铃，教师唱“找找我的小铃。”

    幼儿跑向敲小铃的人。（教师可以请幼儿来敲小铃）

    可玩3——4次

    2、这个游戏好玩吗？《找小铃》的音乐你们喜欢吗？

    小班语言教案【篇14】

    活动目标：

    1、理解换的意思，感知动物形象，初步学习动物的对话。

    2、尝试运用语言大胆地表述，并能根据故事情节进行合理的想像。

    活动准备：

    1、换一换ppT

    2、音乐《小小蛋儿把门开》

    3、小鸡图象的贴纸

    4、狗、青蛙、猫等动物的图片

    活动过程：

    一、情景导入，复习各种动物的叫声。

    1、鸡妈妈带小鸡一起来做操（播放音乐“小小蛋儿把门开”）

    T：小鸡……小鸡……妈妈带你们出去玩，你们看到别的小动物可要打招呼啊。（出示各种动物的图片，复习动物的叫声）

    2、音乐渐弱

    T：我的小鸡真棒，看见了动物朋友还会打招呼呢，妈妈有一只小鸡比你们还要能干，我们一起去看一看。

    二、看看讲讲

    1、（图一）小鸡和谁在一起？公鸡爸爸说了什么？

    2、（图二）小鸡对青蛙说了什么？青蛙怎么叫？我们来听听看，是不是这样叫的？小朋友你们来做小鸡，我来做青蛙，你们来找换一换叫声，你们说……小鸡还会和谁换叫声呢？

    重点练习说短句：“青蛙，换一换叫声好吗？”

    3、播放图三，继续练习对话。

    T：又来了谁，小鸡对小猫说了什么？你们猜猜小猫会对小鸡说什么呢？

    4、播放图四：小鸡子又找到了谁换叫声？小鸡对小狗说了什么？

    三、完整欣赏并有目的地跟着ppT复述对话

    1、完整欣赏ppT

    T：妈妈觉得很奇怪，为什么小鸡会呱呱呱的叫呢?(因为还和小动物交换了叫声)

    2、我的小鸡本领可真棒，现在小鸡们,你们会和这只小鸡一样换一换叫声吗?小鸡~~~跟着鸡妈妈一起去找朋友吧，你们愿意吗？我们一起来说：

    一群小鸡出去玩，这时一只青蛙跳了过来，小鸡们说：“青蛙，换一换叫声好吗？”青蛙点点头就叽叽叽的跳走了，小鸡们呱呱呱的继续往前走，这时一只猫咪舔着爪子走过来了，小鸡们说：“猫咪，换一换叫声好吗？”猫咪点点头就呱呱呱的走了，小鸡们喵喵喵的继续往前走，这时一只小狗走过来了，小鸡们说：“小狗，换一换叫声好吗？”小狗点点头就喵喵喵的走了，小鸡们就汪汪汪的回家了。回到家，公鸡爸爸问，你们回来了，小鸡们：“汪汪汪。”这可把公鸡爸爸吓坏了，小鸡是不是病了？

    3、小鸡是不是病了，为什么？

    4、小鸡还可以和谁换叫声呢？

    小班语言教案【篇15】

    活动目标：

    1教育幼儿学习正确的书写姿势。

    2学习正确的书写格式，理解字的内容和在语言中的用途。

    3认读汉字：米、少、多

    活动准备：

    有关的大字卡和版面的设计。

    活动过程：

    1结合老师的提问适时的认读汉字。

    2学习这些字词在书面上的用途。

    3学会用这些字来组词。

    4进行书面的练习。

    效果分析：

    最近这段时间我们班的孩子对汉字的书写有了明显的进步，我们在上学期的很多孩子写的又慢又不好看，而且很不喜欢这样枯燥没有乐趣的活动，孩子都不乐意写写玩一会，这学期我为了是孩子提高情趣，我就在书写的每一个字时遍了一个小小的儿歌，这样孩子学起来就非常的乐意，并对书写的好的孩子给予鼓励，利用他们的竞争的意识进行男孩女孩的比赛，不管在速度和效率上都有很大的提高。

    幼儿园语言教案锦集


    做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。编写好的教案是有效激发学生学习兴趣的关键，写教案课件包括哪几个部分？探索“幼儿园语言教案”的文化内涵和背后的故事接下来请阅读，如果这些想法和技巧能够在您的生活或工作中派上用场那就太好了！

    幼儿园语言教案 篇1

    《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

    《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

    （一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。

    3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

    （二）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”,重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

    为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

    （1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

    （2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

    四、说教法和学法：

    （一）教法“教学有法，但无定法，贵在得法”.为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

    所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

    （二）学法主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”.那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    过程根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：

    一）、创设情境，激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？ （这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。

    提问：“故事里有谁？它们在干什么？”二）、理解内容，掌握学习方法。

    分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说 、敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的发展。

    三）、迁移故事主题，渗透思品教育。

    1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。

    2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

    为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

    美工区--绘画：他们又去哪了？以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

    表演区--表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

    语言区--多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。

    幼儿园大班科学说课稿：有趣的影子一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感兴趣。于是，我紧紧抓住了幼儿感兴趣的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深入，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子。而且《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。在活动中，我利用实验比较、探索发现影子的形成原因，激发幼儿的探索欲望，促进幼儿的创新思维。

    二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在本次活动中，通过寻找探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：

    1、引导幼儿观察发现影子的特征，知道影子的存在。

    2、探索发现影子的形成原因。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子，并发现光源位置与影子的位置的关系。

    3、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望，发展幼儿的观察、比较、合作、判断的能力。

    三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

    四、教学准备：

    根据教学目标和《纲要》中指出的，尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，我做了以下准备：

    1、选择阳光灿烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程我主要运用了：

    1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。

    2、探索式教学法：满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导。培养幼儿探索科学时间的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿从小就养成主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

    六、教学过程本次活动，我主要设计了四个环节：

    1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

    2、引导幼儿寻找影子、了解影子的特征。

    3、探索发现光源位置与影子位置的关系。

    4、延伸活动。

    （一）、玩手影游戏激发幼儿的兴趣首先我设计了玩手影游戏，如：孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。

    （让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣，将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来）这时我可以这样的指导语：为什么会产生影子呢？

    （在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题）（二）、寻找影子、了解影子的特征带领孩子到室外去，你能找到你的影子吗？幼儿寻找影子。看一看影子是怎么来的呢？通过实验观察让幼儿了解：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。

    （这个环节是本次活动的重点，教师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境，引导幼儿进行探究，提高了幼儿自主探究的能力，为后面的探索积累了经验，也为后面的活动提供了依据。）（三）、探索发现光源位置与影子位置的关系为什么会有影子的呢？教师带领幼儿回教室做另一个实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。

    这时我就可以用这样的指导语：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？引导幼儿带着另外两个问题回到草场上，你发现你的影子的光源是什么？你的影子是在太阳的另一边吗？（幼儿自由交流讲述）得到：影子总在光的另一边。

    （这个环节是本次活动的难点，我为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以根据自己的探索发现影子与光源的位置关系，启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。）（四）、活动的延伸1、在玩踩影子的游戏中，孩子们能充分体验到其中的乐趣，真的是其乐无穷。让幼儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛中结束活动。

    （这一环节调动了幼儿身体的各个部分，充分满足了幼儿好动的天性）2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象，除了太阳光能产生影子以外，还有什么也会产生影子？

    （在这里，其实活动还没结束，我让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，进一步探索影子的有趣现象。）

    幼儿园语言教案 篇2

    活动目标：

    1、喜欢欣赏儿歌《加横歌》，理解儿歌的内容

    2、认识笔画横的特点。

    3、认读汉字“变成”、“灭”。

    活动准备：

    1、录音机、字卡、大范例

    2、笔画“—”卡片

    活动过程：

    一、导入：出示字卡“—”

    你们认识这个笔画吗？今天这个“—”要来变魔术。我们来看看它会变什么魔术呢？我们先来看看大范例

    二、阅读图画

    1、出示第八课大范例《加横歌》。我们找一找这个“—”藏在哪里？这些字加了“—”以后变成了什么新字？（认读字词“变成”）

    2、老师出示“二”，然后请幼儿説説“二”字加横变什么？

    3、除了“二”字可以加横以外还有哪些字加横会变成什么字？我们来欣赏诗歌

    三、欣赏诗歌

    1、放录音，请幼儿欣赏诗歌。

    2、提问：

    （1）、诗歌的名称叫什么？

    （2）、“二”字加横变成什么字/

    （3）、“日“字加横变成什么字？

    (4)、“火“上加横变成什么字？（认读“灭”）

    （5）、“牛“下加横变什么字？

    （6）、“人“中加横变成什么字？

    （7）、“大”字加横变成什么字？

    3、老师带幼儿边欣赏边指读诗歌。

    四、阅读诗歌、

    1、发书，请幼儿翻开第八课

    2、放录音，幼儿集体跟读诗歌《加横歌》。

    3、集体朗读诗歌。

    五、复习诗歌《加点歌》

    六、收书结束本次活动

    幼儿园语言教案 篇3

    活动目标:

    1.引导幼儿围绕主题说话，学会用简短的语言介绍自己的父亲。

    2.鼓励幼儿养成安静听同伴说话、轮流交流的习惯。

    3.培养孩子关心和爱父亲的感情。

    准备:

    已经有一个关于爸爸的活动，爸爸的照片，爸爸和小朋友的活动照片。

    活动分析:

    这是一个会话活动。在此之前，孩子们已经学习了绘本《我和爸爸》，积累了关于爸爸们的经验，初步感受到了熊爸爸和熊宝宝之间的爱。在此基础上，本次活动再次挖掘爸爸和我的话题。孩子也有很多关于爸爸的想法和感受要表达。在谈话活动中，我们首先应该

    活动流程:

    1.提问，引出谈话话题。

    老师的谈话激发孩子谈论父亲的兴趣。

    孩子们，让我把你们的父亲介绍给你们。(教师要随机提问，引导孩子讲述)链接分析:从介绍父亲的角度展开话题，让孩子从众多的线索中抓住一两个关键点进行讲述，使叙述有重点、有针对性。

    2.启发孩子谈论父亲对自己的爱。

    孩子们，我们的父亲很爱我们，但有时他会隐藏他的爱。找到了吗？

    从语言和动作的角度引导幼儿表达父爱。

    链接分析:小班的孩子侧重直觉感知能力。老师在引导孩子的时候，首先要自己示范，自己讲述，让孩子知道从哪个角度讲述父爱。教师要注意整理孩子的词汇和句型，对表达清晰完整的孩子给予肯定和鼓励，对能力弱的孩子给予及时帮助。

    3.看图。老师参照图片，朗读散文，引导孩子一起复述。

    链接分析:因为这是第二节课，孩子对散文的内容已经很熟悉了。重新欣赏散文，是在叙述的基础上对情感的归纳提升，重在情感熏陶和情境创设。

    4.拓展阅读。老师玩图，父子相处各种场景都有。

    链接分析:情境的创设可以让孩子从更深的角度感受到父爱。也许没有他们母亲的爱那么明显，但是父亲的爱会藏在游戏里，藏在看故事书里，藏在和我们一起玩的时候，等等。但是，孩子会忽略这些细节。这些图片帮助他们重温父子时光。

    5.给爸爸发一句“我爱你”。

    鼓励孩子回家对爸爸说“我爱你”，拥抱爸爸。

    链接分析:让孩子表达对父亲的爱，是用感恩的心来教育孩子，锻炼孩子的语言表达能力。

    幼儿园语言教案 篇4

    一、教案目标：

    1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

    2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。

    3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。

    师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

    2、初步欣赏故事，了解人物和情节。

    师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

    4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

    师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

    注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。

    四、活动建议：

    鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

    五、活动评价：

    1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

    2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。

    （附) 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

    幼儿园语言教案 篇5

    喜欢的物品要用正确的方法得到。

    1、小朋友们老师今天想问您们一个问题，如果看到自己喜欢的玩具，你们会怎么办？你们还非常想要。

    2、原来小朋友有这么多办法啊！

    3、老师今天听见狐狸也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？

    狐狸喜欢猪妈妈给小猪带回来的风筝，动物们都赞美小猪的风筝漂亮。狐狸嫉妒小猪有漂亮的风筝，狐狸和乌鸦就在一起商量计划，明天一定要把小猪的风筝抢过来。第二天，小猪出来放风筝，乌鸦按计划把风筝线啄段，风筝自己就飞，小伙伴听到小猪的哭声便询问怎么回事……

    5、教师讲故事时要声音变换，让幼儿能分清动物。

    6、吐字要清楚，给小朋友们听到正确读音。

    7、说故事里讲了什么？大概重复一遍。

    8、讨论狐狸和乌鸦的做法对吗？为什么不对？

    9、告诉小朋友们喜欢的物品要用正确的方法得到。

    10、不能学狐狸用不择手段的方法，去得到自己想要的`。

    幼儿园语言教案 篇6

    1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

    2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

    3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

    1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

    一、出示小蜗牛图，导入活动。

    1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

    2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

    3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

    二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

    1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

    2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

    3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

    三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

    1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

    2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

    3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

    4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

    5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

    四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

    小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

    （鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

    附：故事：变色蜗牛

    “蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

    第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

    第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

    第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

    第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

    第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

    第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

    第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

    1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

    2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

    3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

    1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

    教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

    2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

    教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

    3、介绍游戏玩法。

    （1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

    （2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

    （3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

    4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

    提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

    5、师幼共同游戏。

    6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

    1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

    2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

    3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

    1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

    2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

    3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

    4、《在农场里》的背景图一张。

    一、导入活动。

    教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

    1、出示农场背景图及小动物图片。

    师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

    (先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

    2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

    教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

    教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

    教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

    教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

    提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

    教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

    1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

    2、那小鸭旁边的汉字呢？

    3、谁来说说小羊旁边的汉字？

    4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

    教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

    1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

    教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

    2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

    3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

    1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

    2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

    教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

    六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

    1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

    2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

    教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

    活动目标：

    1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

    2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

    3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

    活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

    活动难点：能分享夏天的感觉。

    活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

    活动过程：

    一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

    （1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

    “你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

    （2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

    （3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

    “你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

    组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

    以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

    （4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

    教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

    （4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的'，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

    二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

    三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

    游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

    中班语言活动：蜗牛搬家

    活动目标：

    1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动准备：

    1.课件《蜗牛搬家》

    重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动过程：

    一、 通过提问，导入活动

    提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

    二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

    (1)倾听故事第一段

    1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

    3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

    4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

    (2)倾听故事第二段

    1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

    2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

    3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

    (3)倾听故事第三段

    1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

    2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

    三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

    那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

    四、讨论

    4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

    5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

    活动反思：

    本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

    再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

    原故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

    蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

    “今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

    改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

    蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

    1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

    2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

    一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

    1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

    2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

    3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

    4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

    5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

    6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

    7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

    8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

    9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

    10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

    11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

    12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

    13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

    二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

    1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

    三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

    1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

    一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

    歌词：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

    捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

    汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。

    幼儿能按规则进行活动，愉快地与同伴边念儿歌边游戏，提高自我控制能力和听说应变能力。幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。如果发出声音了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下：一、二、三。

    附：山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。

    三,三,三,三个好玩的木头人。

    不许说话不许动。

    游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组 2-10人。

    玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下（例如电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

    游戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上 。

    教师与一幼儿同做游戏，两人同念："我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏"幼儿："什么戏"教师："游戏"幼儿："什么游"教师："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此类推，一问一答，循循诱导。可以是词语的首位衔接的如：中华→华夏→夏天→天气5、反义词游戏说反义词（1)请幼儿去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。

    规则：①你找的两样东西里必须有"反义词"朋友。

    ②别人说过的尽量不说。

    （2）出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

    规则：同上(3)出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

    规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有"反义词"朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。

    6、蹲蹲乐玩法：教师把幼儿分成三组，分别是水果组，动物组，植物组，每个小组围成一个圆，每个幼儿记住一个东西的名称，如香蕉，然后一个幼儿说：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的动作。

    7、句型游戏请上车：

    请幼儿扮演司机，口中念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。"小朋友，你们想上我的汽车吗？

    游戏规则：

    ①. 司机必须用"因为"这个词向乘客编说原因。

    ②. 乘客必须用 "因为***所以***"完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

    ③. 汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

    用"因为***所以***"的句型开展游戏。

    盖高楼今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"ΧΧ越Χ越Χ"的.句型说话，规则：1、幼儿用"ΧΧ越Χ越Χ"句型说话，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼；2、是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；3、不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。

    你问我答让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维敏捷，帮助幼儿复习各种事物的颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题有奖。

    如问：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；问：什么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。

    提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑......等等。

    答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同讨论。答对10个问题的，奖励小红花一朵。

    进城去守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。" 想要进城必须将自己扮成小动物，并将小动物的特征编成谜语让守门人来猜，猜对即可进城。

    玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师请两个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城。编谜语可以从动物的本领、叫声、喜欢吃什么等方面来编。

    幼儿园语言教案 篇7

    一．引起兴趣

    1．请幼儿模仿播报天气预报刚才播送的预报

    2森林电视台不仅有天气预报，还有情绪预报。请仔细听。下面请收看森林电视台的心情预报（播出两次）

    请一名幼儿扮演兔：各位观众大家好！

    第一个问题：天气预报和情绪预报有什么区别

    小结：一是天气，二是心情

    二．组织讨论

    1小动物和狮子的情绪有什么不同

    2．“雨天”是指狮子的心情样为什么用“雨天”来表示

    教师归纳：当人们伤心流泪时眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时雨水就会落下来就好像天在哭所以可以用“雨天”来表示不愉快的心情

    三。为什么狮子在雨天

    4．小朋友说了这么多原因那么究竟事让狮子的心情是雨天（出示狮子生病躺在床上的**）狮子了

    5．请幼儿自己生病时的感觉

    辅助提问：

    ① 当你生病时，你的身体会有一些不舒服的反应

    ② 当你生病的时候，外面天气很好，孩子们在玩，但你只能躺在床上。你感觉怎么样

    ③当你生病时最希望什么

    教师小结：

    6如果你是森林里的小动物，当你听到这个预言时，你就会这么做（鼓励孩子们想象和讲述）

    7．（出示小动物**放在背景图上）我们一起来看看小动物是做的

    8狮子的心情会改变吗？为什么？

    三．情感教育

    1．这里还有几位小动物的心情图请你们来当主持人播送一下它们的心情预报

    2展示情绪图，分析小动物的情绪图

    3．请幼儿手拿话筒站在“电视机”后播报

    4刚才我们听到了各种各样的情绪**。你最喜欢什么

    5．6．分组解决不愉快的情绪

    疟疾语言教案锦集十三篇


    作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班幼儿园语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    疟疾语言教案 篇1

    活动目标

    感知传染病的危害，加强自我保护的意识。

    知道春季容易得传染病，了解一些传染病的症状及传染途径。

    掌握预防传染病的基本方法，与同伴共同制作《春季预防传染病宣传手册》。

    活动准备

    经验准备：幼儿已经了解部分预防传染病的方法。

    课件准备：《春季预防传染病》故事视频；“热闹的医院”图片；“看病”图片；“预防传染病”组图。

    纸面教具：《宣传手册模板》。

    材料准备：画笔。

    活动过程

    出示图片“热闹的医院”，播放故事视频《春季预防传染病》第一段，引导幼儿了解春季易得传染病。

    1.出示图片，请幼儿观察，激发幼儿的好奇心。

    ——奇妙小镇的医院这几天真热闹，你知道发生了什么事吗？（好多小朋友都生病了）

    ——生病的小朋友看起来怎么样？（很难受）

    2.播放故事视频第一段，引导幼儿了解春季易得传染病。

    ——他们生了什么病？我们来听听鹿鹿医生是怎么说的吧。

    小结：原来这些小朋友都得了传染病。春天到了，病毒出来捣乱了，很容易被传染生病。

    出示图片“看病”，播放故事视频《春季预防传染病》第二、三段，引导幼儿了解春季高发传染病的症状及传染途径。

    1.出示图片，播放故事视频第二段，引导幼儿了解春季高发传染病的症状。

    1）出示图片，请幼儿观察图片中小伙伴们的病征。

    ——鹿鹿医生要为小朋友们看病了，这些小朋友摘下口罩后你都看到了什么？（有的身上长了小泡泡、小疹子，有的脸上肿了起来，还有的小朋友好像发烧了……）

    2）播放故事视频第二段，引导幼儿了解春季高发传染病的症状。

    ——来听听这些小朋友是怎么说的吧。

    2.师幼讨论，鼓励幼儿谈谈对传染病的了解，初步感知传染病的传染途径。

    ——你知道这些传染病吗？你有得过吗？

    ——你知道这些传染病是怎么传染的吗？

    3.播放故事视频《春季预防传染病》第三段，引导幼儿了解传染病的传染途径。

    ——为什么这些小朋友会得传染病呢？我们请鹿鹿医生告诉我们吧。

    小结：传染病具有很强的传染性，传染病毒可能会通过病人、或病人碰过的东西，或者是喷溅出的口水、飞沫传染。

    出示组图“预防传染病”、播放故事视频《春季预防传染病》第四段，引导幼儿学习预防传染病的方法，加强自我保护的意识。

    1.出示组图“预防传染病”，根据幼儿讨论的预防方法进行呈现。

    ——原来这些小朋友是因为不小心接触了得了传染病的人、碰过带有病毒的人碰过的东西，或是被飞沫中的`病毒传染得病的，你觉得他们怎样可以不得病呢？

    活动建议：本环节教师可鼓励幼儿先自由表达，再根据幼儿的回答呈现相应的图片；若没有提到，可以先不呈现。

    2.播放故事视频《春季预防传染病》第四段，引导幼儿学习预防传染病的方法。

    ——小朋友们提到了很多预防传染病的办法，我们再来听听鹿鹿医生的建议吧。

    小结：不去人多的地方，出门戴上口罩，做好自我保护；勤洗手，做好个人卫生清洁；勤锻炼，增强体质；按医生的要求打预防针等，都能有效地预防传染病。

    发放纸面教具《宣传手册模板》，材料“画笔”，请幼儿分组制作《春季预防传染病宣传手册》。

    1.组织幼儿讨论把预防传染病的好方法告诉更多人的做法，激发幼儿制作宣传手册的意愿。

    ——怎样才能把预防传染病的好方法告诉更多小朋友呢？

    小结：一起制作宣传手册，向小班的弟弟妹妹做宣传吧。

    2.发放纸面教具《宣传手册模板》，材料“画笔”，鼓励幼儿按小组讨论、制作《春季预防传染病宣传手册》。

    1）发放纸面教具及材料，鼓励幼儿进行组内讨论。

    ——老师给大家准备了宣传手册，请你和小伙伴们一起讨论想要画的内容和分工。在手册里面画上预防传染病的好方法，并在封底写上名字哦。

    2）幼儿制作《春季预防传染病宣传手册》，教师巡回指导。

    3）教师辅助制作好的小组进行装订、添字。

    活动延伸

    日常活动

    1.引导幼儿注意个人卫生，组织幼儿多参加体育锻炼，增强免疫力。

    2.请幼儿在餐前或餐后带着制作好的《春季预防传染病宣传手册》到小班给弟弟妹妹宣传春季预防传染病的方法。

    家园共育

    请家长注意室内通风，避免带幼儿去人多的地方，提醒幼儿外出时戴上口罩，回家后先洗手。

    疟疾语言教案 篇2

    活动目标：

    1、知道常见的感冒症状，对发病原因有粗浅的认识。

    2、了解感冒带给人的不愉快感受，乐意积极预防感冒。

    3、掌握一些预防感冒的`方法，学会照顾自己，避免感冒。

    4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

    5、初步了解健康的.小常识。

    活动重难点：

    掌握一些预防感冒的方法，乐意积极预防感冒。

    活动准备：

    PPT课件、动物头饰、预防感冒图片

    活动过程：

    （一）情景导入，激发幼儿的兴趣老师扮演狗妈妈，带领狗宝宝去动物新村找小动物们玩。

    师：老师是狗妈妈，那我的狗宝宝在哪儿？

    （1）到小猫家，发现小猫咳嗽、流鼻涕，因为白天出去玩的时候衣服穿得薄，回家的时候没有及时换衣服。

    （2）到小兔家，发现小兔发烧了，因为晚上睡觉的时候蹬被子，所以着凉了。

    （二）讨论感冒的症状及原因师：这些小动物都感冒了，宝贝儿们，你们感冒过吗？那你们感冒时都有哪些症状呢？你为什么会感冒呢？感冒时你的心情是怎么样的？

    师：既然小朋友们都知道感冒了会发烧、流鼻涕，那么如果老师给你们一些图片，你们能辨认它们中哪些是感冒症状吗？

    老师展示图片，让幼儿辨认哪些是感冒症状图片。

    （三）学习预防感冒的方法电话铃响，大象伯伯说要来给宝贝儿们说说怎样预防感冒。

    师：大象伯伯说最近动物新村里流行感冒，所以要来为我们讲讲怎样预防感冒。妈妈现在就去迎接大象伯伯。（老师扮演大象伯伯）大象伯伯（老师饰）一边出示图片一边讲解预防感冒的方法：

    ①注意气温变化、适时增减衣服。

    ②注意锻炼身体，身体健康能抵抗疾病。

    ③注意卫生，不到病人的家里去玩，要经常开窗让空气流通，感冒流行季节可以经常吃点大蒜、预防药等，冬天外出要戴口罩。

    （四）学习预防感冒的儿歌勤洗手，多通风，人多不去凑热闹。

    多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。

    天冷及时添衣服，预防感冒要记牢。

    活动延伸：

    开展美术活动《感冒预防我知道》。

    疟疾语言教案 篇3

    教学目标：

    让学生了解传染病的基本概念和常见的传染病类型。

    教会学生预防传染病的基本方法和措施。

    提高学生的'卫生意识和自我保护能力。

    教学准备：

    传染病相关的图片或视频资料。

    洗手液、口罩等防护用品。

    教学过程：

    一、导入新课

    展示传染病相关的图片或视频，引起学生的兴趣和注意力。

    提问：你们知道什么是传染病吗？你们知道有哪些常见的传染病吗？

    二、讲解传染病知识

    讲解传染病的基本概念：传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间传播的疾病。

    列举常见的传染病类型：如流感、手足口病等，并简要介绍其传播途径和症状。

    三、学习预防传染病的方法

    强调个人卫生的重要性：勤洗手、勤剪指甲、勤换衣服等。

    讲解饮食卫生：不吃不洁食物，不喝生水，餐具要消毒等。

    介绍环境卫生：保持室内通风，定期清洁和消毒等。

    强调接种疫苗的重要性：及时接种相关疫苗，增强身体免疫力。

    四、实践操作

    示范正确的洗手方法，并让学生模仿练习。

    发放口罩，教学生如何正确佩戴和摘下口罩。

    五、总结

    总结本节课学到的预防传染病的方法和措施。

    强调预防传染病的重要性，提醒学生在日常生活中注意个人卫生和环境卫生。

    疟疾语言教案 篇4

    活动目标：

    1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

    2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

    3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

    4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

    活动准备：

    1、教学课件、角色头饰。

    2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

    活动过程：

    一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

    孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

    二、幼儿观看课件，知道故事内容。

    1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

    （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的.呢？

    2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

    （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

    （2）它借到了吗？

    3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

    孩子们，故事看完了，提问：

    （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的

    不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

    （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

    （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

    （4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

    （5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

    （6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

    三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

    四、角色表演故事。

    孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

    （请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

    五、总结延伸，自然结束活动。

    孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

    疟疾语言教案 篇5

    1、活动目标：

    1、了解慢传染病的相关知识。

    2、能说出并掌握预防传染病的方法。

    3、增强自身预防疾病的意识。

    2、活动准备：

    1、课件。

    2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

    3、活动过程：

    1、活动导入：观看教学挂图。

    教师出示课件，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）

    2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。

    3、(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

    教师：医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗？常见的传染病有哪些？（幼儿讨论并回答）

    （2）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、结核病、水痘、腮腺炎、红眼病等。

    3、活动展开：讨论预防传染疾病的方法。

    （1）教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。播放ppt说一说图中的.小朋友在做什么。

    （2）幼儿自由回答。

    （3）教师：小朋友，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还知道预防传染病的其他方法吗?（幼儿讨论并回答）

    4、活动总结：预防传染病的方法。

    教师：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。

    5、活动延伸：记录预防传染病的方法。

    （1）教师：现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图的方法记录下来，每组呈现3~4种方法。

    （2）幼儿绘画，教师巡回指导。

    （3）集体分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴。

    疟疾语言教案 篇6

    教学目标:

    1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让幼儿对传染病的发生、传播等有全面的了解；让幼儿知道讲究卫生的重要意义。

    2、激发幼儿讲究卫生，培养幼儿养成良好的个人卫生习惯，促进幼儿的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

    教学过程:

    一、导入:

    展示图片，播放录像

    二、组织讨论:

    1、幼儿讨论关于传染病的发生、传播和预防。

    教师总结:预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病:

    1、头发:头发整洁无异味；男生不留长发。

    2、脸:洁净无污垢。

    3、颈:脖颈、耳根干净无污垢。

    4、手:手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

    5、衣服:衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

    6、鞋袜:鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

    7、书包:书包干净整洁，书本摆放整齐。

    8、桌兜:整洁无杂物。

    9、不吃生或半熟的鸡鸭鹅及鸡蛋

    10、尽量不要接触猪和鸟类。

    预防措施:

    1、加强体育锻炼，注意补充营养，保证充足的'睡眠和休息，以增强抵抗力。

    2、尽可能减少与禽类不必要的接触，尤其是与病、死禽的接触。勤洗手，远离家禽的分泌物，接触过禽鸟或禽鸟粪便，要注意用消毒液和清水彻底清洁双手。

    3、应尽量在正规的销售禽流感疫情场所购买经过检疫的禽类产品。

    4、养成良好的个人卫生习惯，加强室内空气流通，每天1~2次开窗换气半小时。吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的饮食，注意多摄入一些富含维生素C等增强免疫力的食物。经常进行体育锻炼，以增加机体对病毒的抵抗能力。

    5、学校及幼儿园应采取措施，教导儿童不要喂饲野鸽或其他雀鸟，如接触禽鸟或禽鸟粪便后，要立刻彻底清洗双手。外出在旅途中，尽量避免接触禽鸟，例如不要前往观鸟园、农场、街市或到公园活动；不要喂饲白鸽或野鸟等。

    6、不要轻视重感冒，禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似，如发烧、头痛、咳嗽及喉咙痛等，在某些情况下，会引起并发症，导致患者死亡。因此，若出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时，应戴上口罩，尽快到医院就诊，并务必告诉医生自己发病前是否到过禽流感疫区，是否与病禽类接触等情况，并在医生指导下治疗和用药。

    疟疾语言教案 篇7

    一、活动目的：

    1、冬季是各种传染病多发季节，避免传染病在校内发生。

    2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防教育。

    3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。

    二、活动过程：

    班主任讲话：

    同学们，冬季是传染病的多发季节，尤其是结核病，表现为咳嗽、发烧。为了学生的身体健康，开展本次主题队会，希望同学们能更多地了解有关传染病的知识。

    (一)、通过看视频资料了解传染病

    (二)、向学生进行传染病的宣传教育。

    1、什么是结核病？

    结核病是由结核杆菌侵入人体后引起的一种慢性传染性疾病，长期以来因为没有有效药物治疗并具有较强的传染性，故人们对结核病产生了很强的恐惧心理。随着科学技术的进展，科学工作者自50年代以来，已经研制出十数种有效的抗结核药物，只要早期发现，正规治疗，是完全可以治愈的。结核杆菌可以侵入人体任何器官，也就是说人体的各种器官都可以发生结核病。

    2、有哪位同学知道结核病是怎样传播的吗？

    结核病的传播途径有两种，一种是空气中的结核杆菌，通过人的呼吸进入人的肺部，在那里繁殖、生长，这样人就会被传染上肺结核。另一种是血液传播。就是说原发肺结核病灶迅速发展，结核性脑膜炎等等疾病。

    3、肺结核有那些症状？

    (1)指名说一说

    学生1：肺结核早期或轻度肺结核，可无任何症状或症状轻微而被忽视，若病变处于活动进展阶段时，可出现以下症状：

    1、发热：表现为午后低热，多在下午4-8时体温升高，一般为37-38℃之间。这时病人常常伴有全身乏力或消瘦。

    2、咳嗽咳痰：是肺结核最常见的早期症状，但也最易使患者或医生误以为是“感冒”，北宗小学六二班黄杏然或“气管炎’而导致误诊。

    3、痰中带血：痰内带血丝或小血块，大多数痰内带血是由结核引起的。学生2：是啊!得了结核病的人不仅十分痛苦，同时也会严重地影响工作和学习。为了给病人加强营养，还增加了家庭的经济负担。

    学生3：吃了病人污染过的东西，就会得结核病。

    学生4：你讲的是对的，但还不完全，结核病的传播途径有两种，一种是空气中的结核杆菌，通过人的呼吸进入人的肺部，在那里繁殖、生长，这样人就会被传染上肺结核。另一种是血液传播。就是说原发肺结核病灶迅速发展，结核性脑膜炎等等疾病。

    学生5：还有咳嗽，咯血，天天下午发低烧。

    学生6：患者的主要症状是咳嗽，浑身没有劲，软绵绵的，人渐渐消瘦，晚上睡觉常常盗汗，面部潮红，下午发低烧，胸口发闷，严重的时候还会咯血。这时病的传染性很强，因为病人咳嗽的时候，空气中会有许多结核菌。

    (2)小组讨论：如何从身边做起，如何搞好卫生，如何预防肺结核病？

    生1：不吃肺结核病人吃剩下的东西，不到他屋里去玩。

    生2：平时要多吃好的，增强自己身体的抵抗能力。

    生3：及时发现结核病人，积极治疗结核病人是最有效的预防措施之一。我们知道结核病人，尤其是排菌的肺结核病人是结核病的传染源，因此对结核病人及早给予有规律的'彻底治疗，使之不在排菌，从源头上控制结核菌的传播，是至关重要的。

    生4：切断结核菌的传播途径也不容忽视，提倡注意个人卫生，做好消毒隔离，避免结核菌的扩散。

    生5：病人最好单独住一间房间，如果没有条件，也该与别人分床睡。房间要经常开窗透风，保持室内空气新鲜。

    生6：提高机体的免疫力，预防感染。

    生7：给已感染结核菌的病人服用抗结核药物，可以防止结核病发病。

    4、学生谈收获。

    (三)发出倡议

    同学们，在生活中，只要我们大家讲好个人卫生，饭前便后要洗手，培养良好的卫生习惯，一定就会有一个健康的身体。

    (四)总结

    同学们，通过今天的“传染病的防治”主题班会，我们了解了更多的传染病的防治知识，希望大家要爱护自己的生命，珍爱自己的生命，并回家向家人做宣传，发动家人讲好卫生，预防各种疾病发季节，避免传染病在校内发生。

    疟疾语言教案 篇8

    活动目标：

    1.了解有关流行传染病的相关知识。

    2.能根据自己的生活经验说出并掌握预防传染病的方法。

    3.学习一些基本的预防传染病的方法，增强自身预防疾病的意识。

    活动重、难点：

    1.了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。

    2.幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。

    活动准备：

    1．有关传染病的资料与图片。

    2．课件

    3.每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

    活动过程：

    一、导入：

    1.春天是各种传染病流行的季节，比如在春季有些小朋友就得了手足口病，你知道吗？谁来给小朋友说一说。幼儿个别说。

    2.春季为什么是流行传染病的多发季节呢？（春天气候乍暖还寒阴雨绵绵，气候多变。）

    3.春季还会有哪些流行传染病会出现呢？幼儿自由说。

    4.观看课件。

    5.教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、咳嗽、水痘、腮腺炎、红眼病、麻疹、手足口病等。

    二、认识手足口病

    1.请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）

    2．教师讲述手足口病的传播途径。

    3.幼儿讨论交流。

    4.教师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。

    三、如何预防传染病

    1、提问：很多传染病的传播途径和手足口病是一样的，我们应该怎样预防传染病？（幼儿讨论并回答）

    2、活动总结：预防传染病的方法。

    师：多喝开水，多吃蔬菜水果，不挑食，不喝生水，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手、勤剪指甲，可以消除病菌；保证充足的`睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。

    四、活动延伸：

    记录预防传染病的方法。

    1.教师：现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3~4种方法。

    2.幼儿绘画，教师巡回指导。

    3.集体分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴。

    疟疾语言教案 篇9

    教学目标：

    1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让幼儿对传染病的发生、传播等有全面的'了解；让幼儿知道讲究卫生的重要意义。

    2、激发幼儿讲究卫生，培养幼儿养成良好的个人卫生习惯，促进幼儿的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

    教学过程：

    一、导入：

    展示图片，播放录像

    二、组织讨论：

    幼儿讨论关于传染病的发生、传播和预防。

    教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

    1、头发：头发整洁无异味；男生不留长发。

    2、脸：洁净无污垢。

    3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。

    4、手：手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

    5、衣服：衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

    6、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

    7、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。

    8、桌兜：整洁无杂物。

    9、不吃生或半熟的鸡鸭鹅及鸡蛋

    10、尽量不要接触猪和鸟类。

    疟疾语言教案 篇10

    活动目的：

    1.了解感冒信息以及预防感冒的方法

    2.懂的身体健康的重要性，学习保护身体

    3.培养良好的卫生习惯。

    4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

    活动准备：

    细菌图片、幻灯、幼儿自身感冒的经验

    活动过程：

    一、回忆感冒的感觉

    提问：

    1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉？出现那些症状？

    1、咳嗽，喉咙痛

    2、鼻塞，流鼻涕

    3、发热，头痛

    2.感冒了以后，应该怎么办？（有什么好办法让身体快点好起来）

    1、及时就医

    2、按时吃药

    3、注意休息

    二、了解感冒的原因

    提问：说说你是为什么感冒了？

    1.受凉了，冷了（教育幼儿根据冷暖穿脱衣）

    2.被传染了（提问：那为什么有的人容易被传染，有的不呢？

    a.是否有接触到病毒

    b.人的个体差异

    三、讨论预防感冒的方法

    1.勤洗手，洗澡，注意卫生

    2.尽量避免与感冒患者接触

    3.少去人员密集的地方，特别市室内

    4.加强体育锻炼

    5.均衡饮食

    6.充足的睡眠

    活动反思：

    每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿的自我保护意识。以下是我对这次活动的反思：

    1、活动内容贴近幼儿生活，活动各环节围绕目标。

    我通过飞飞没有到校来引入活动主题，让幼儿“交流感冒的感受和体会”，首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观察图片中的人怎么了，通过观察，幼儿说出图片中的人感冒了，然后问幼儿自己有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿讲感冒时的感受和症状。最后和幼儿一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难受，通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

    第二个环节是“想一想人为什么会感冒”教师能和孩子的共同讨论感冒的各种原因，孩子们可以大胆地表达自己的想法，以自己的经验说出各种原因。经过过第二环节后幼儿知道感冒也是有原因的，引出了第三个环节“怎样预防感冒。”了解感冒了应该如何应对的方法，同时也在讨论中得到了经验，如何预防感冒，特别是到了秋冬季节。幼儿在想一想，回忆已有的经验，听故事，交流中了解简单的`预防感冒的知识，增强了自我保护的意识。

    因为选择的内容都是幼儿熟悉的，所以幼儿能够有话说，有内容讲，在活动中能积极举手发言，体会积极参与活动的乐趣。

    2、活动中能对幼儿的回答作适宜的回应。

    虽然幼儿对感冒有了解，但幼儿的回答是较零乱的，在活动中我对幼儿的回答作出相应的回应，帮助幼儿梳理、概括相关经验，而不仅仅对幼儿的回答作简单重复叙述。

    不足方面：

    1、在活动中，我没有注意一个问题就是：在请幼儿回答时会走过去，来回走动的次数太多。这会分散幼儿的注意力，在今后的活动中会注意这一问题。

    2、作为这个活动的延伸，让幼儿在运动中锻炼身体，增强抵抗力。选择的音乐和律动都是幼儿熟悉的，当音乐开始时，幼儿都开始在椅子上按捺不住扭动身体，我没能及时让幼儿跟着音乐动起来，导致幼儿对于律动中有些意犹未尽。如果能及时让幼儿跟着音乐动起来，幼儿在活动中能获得更多的快乐。

    在这个活动中，我们渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能展开讨论说出自己的想法。锻炼了幼儿的口语表达能力。同时，幼儿对锻炼身体的重要性也有了解，经验得到了提升。

    疟疾语言教案 篇11

    设计意图：

    随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利 ，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创造性思维。

    活动目标：

    1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

    2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。

    活动准备：

    1、小猴头饰或小猴手偶

    2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片

    3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。

    活动过程：

    一、引题

    出示小猴：大家好！

    它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！

    二、看图分段讲述故事

    1、出示背景图，引导幼儿观察小猴车店。

    师：小猴车店里有什么车？

    引导幼儿用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式。

    出示助动车图片

    师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

    2、了解小小牌助动车的广告

    师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。

    出示广告

    师：广告上都说了些什么？

    幼：体积小

    幼：速度快

    幼：价格便宜

    幼：省时省油

    （帮幼儿一句一句地理解广告内容）

    师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？

    幼：想。

    3、教师讲述故事第二段

    师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？

    幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了

    幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了

    幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了

    （引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做）

    4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。

    教师继续讲述故事第三、第四段

    师：森林里发生了什么事情？

    幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。

    幼：生病的'动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。

    幼：严重的还住进了医院。

    三、帮助狐狸展开侦探。

    听录音，完整欣赏故事。

    师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？

    幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

    四、为森林环境献计献策。

    师：你能帮动物们想想办法吗？

    幼：停止销售小小牌助动车。

    幼：停止生产小小牌助动车。

    幼：改装一下小小牌助动车。

    幼：对车后面排出的黑烟进行处理。

    幼：回收小小牌助动车。

    幼：大家都换成骑自行车。

    教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

    五、生活迁移

    师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？

    幼：垃圾

    幼：塑料袋

    幼：工厂里的烟

    六、活动延伸

    请幼儿设计一款环保车

    疟疾语言教案 篇12

    教学目的：

    使学生了解呼吸道传染病的传播途径，掌握预防方法。

    教学重点：

    呼吸道传染病和腮腺炎的'预防。

    教学难点：

    了解传播途径。

    教学用具：

    《学校呼吸道传染病预防控制》视频

    教学过程

    一、导课：什么是呼吸道传染病？

    （流感、白喉、腮腺炎等。）

    二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。

    三、怎样预防呼吸道传染病？

    计划免疫。注意卫生。少去公共场所。会添减衣服。积极锻炼身体。

    四、流行性腮腺炎是怎样传染的？

    流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。

    五、怎样预防腮腺炎？

    避免与腮腺炎病人接触；病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。

    六、观看影片《学校呼吸道传染病预防控制》并交流感受

    七、作业：预防呼吸道传染病有那些方法？

    疟疾语言教案 篇13

    一、教学目标：

    1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。

    2、知道常见的传染病，知道传播途径和预防措施分别是什么。

    3、掌握传染流行的三个基本环节及其预防措施。

    4、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等

    二、重点、难点：

    传染病的流行的三个基本环节和预防措施。

    三、教学方法：

    多媒体演示、分析归纳法。

    四、教学过程

    (一)、区分传染病和非传染病

    师：有句话叫健康快乐，有健康才会有快乐，但一个人在成长的过程中难免会受到病痛的折磨，下面就请同学们交流一下，自己从小到大都得过哪些病?并判断一下会不会传染。

    生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼等。

    〔师生互动〕

    师：根据你已有的经验和知识来判断下列疾病中，哪些病是传染的?哪些病是不传染的?”。

    生：发表自己的观点。

    师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。

    (二)、传染病的特点

    师：传染病的.特点：提示有句广告词叫“得了灰指甲，一个……”

    生：传染俩。

    师：这说明传染病有什么特点?

    生：具有传染性。

    师：其次，传染病如果控制不好，就会在一定区域暴发，传染病和穿服装一样，一个人穿黄色的，最后越来越多的人穿黄色的服装，那么黄色就成了(学生“流行”)色，所以传染病还具有流行性。

    (三)、传染病是怎样传播的

    传染病的流行必须具备三个基本环节。

    1.传染源：身上带有传染性疾病菌的人和动物称为传染源。如病人、病畜禽、老鼠等。

    2.传播途径：细菌或病毒从传染源转入其他人或动物的途径称为传播途径。如空气传播、食物传播、土壤传播、虫媒传播等。

    3.易感人群：容易感染上某些病的人群称为易感人群。儿童是多种传染病的易感人群。

    (四)、传染病的预防

    1、怎样预防肠道传染病

    肠道传染病在不同季节里发病率有高有低，以夏秋季比较多发，这与苍蝇活动频繁、繁殖加速、人们接触生冷饮食、瓜果蔬菜较多有关。

    预防肠道传染病，要认真搞好环境卫生、饮食卫生，保护水源，搞好厕所卫生，严格粪便和污水处理，消灭老鼠、苍蝇、蜘蛛等有害动物。养成饭前便后洗手、不喝生水、瓜果要冲干净、不吃变质的饭菜等卫生习惯。

    2、怎样预防呼吸道传染病

    呼吸道传染病的主要特点是病原体通过空气飞沫、灰尘使人吸入后而发病，病人咳嗽、吐痰时可将病原体排出体外进入空气和灰尘中，再传给他人。常见的呼吸道传染病有麻疹、水痘、流行性脑脊髓膜炎(流脑)、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒发病率最高，流脑的死亡率最高。

    患呼吸道传染病后就会出现呼吸道症状，如咳嗽、吐痰、闷气、流鼻涕、喷嚏、流泪等，有些还能使人出疹，如麻疹、水痘、风疹、猩红热等。呼吸道传染病的传染期主要在发病期，病愈之后，传染性就很快减弱。但也有例外情况，如白猴、流脑、百日咳等，病愈后仍有较强的传染性。

    儿童少年是呼吸道传染病的多发年龄，如麻疹、水痘、流脑、百日咳患者几乎全是6个月—15岁儿童少年。

    呼吸道传染病多在冬春季发生，因为在冬春季气温较低，从们在室外内活动时间相对增多，人群聚集可加速呼吸道传染病的流行。另外，在冬春季节大气寒冷，人体受凉后抵抗力下降，也是容易发病的一个因素。

    预防接种在预防呼吸道传染病中具有极为重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性腮腺炎等。其他的预防措施主要是加强病人隔离治疗，教育学生不乱吐痰、擤鼻涕，咳嗽时要用手帕捂住口鼻。教室每天要开窗2次，每次10分钟通风换气。这样可以使室内空气中病菌减少80%左右。还可用食醋熏蒸教室、宿舍，以杀灭空气中的病菌。

    3、怎样预防虫媒传染病

    通过昆虫而传播的疾病称为虫媒传染病。如蚊子可以传播疟疾、乙脑，虱可传播斑疹伤寒。在中小学中常见虫媒传染病有流行性乙型脑炎(乙脑)、疟疾、班疹伤寒等。

    虫媒传染病有明显的季节性和地区性。吸血昆虫活动和繁殖高峰季节也是虫媒传染病的发病高峰季节，有利于吸血动物生存的地区。例如，传播疟疾的蚊子在高温、潮湿的地区和季节能大量繁殖和生存，因此，我国南方比北方更易发生疟疾流行，夏秋季比冬春季发病率要高。

    怎样预防虫媒传染病呢?

    应该彻底消灭蚊子、虱等吸血昆虫。发现病人或可疑病人要及时检查治疗，充分注意个人卫生和环境卫生，认真做好预防接种工作。具体来讲，预防乙脑的重要措施是接种乙脑疫苗。而控制疟疾传播的重点是彻底治疗病人和可疑病人。对于班疹伤寒和回归热，则以来灭虱为重点。

    4、怎样预防经动物传播的传染病

    动物中一些传染病在一定的条件下能传染给人类，如狂犬病，流行性出血热、钩端螺旋体病、布氏杆菌病、炭疽等。鼠能传染鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体等病，狗、猫、狼能传播狂犬病，家畜、禽类除能传播上述疾病外，还可以传播快乙型脑炎、细菌性食物中毒等。

    (五)、课堂小结

    概括总结：传染病预防的几个措施

    1、要搞好个人卫生，养成良好的卫生习惯。加强和合理的休息，防止过度的紧张和疲劳，并注意防寒保暖。

    2、认真做好学校室内外的环境卫生。加强教室和活动场所等通风换气，保持室内空气清新。保持生活、工作环境的空气流通。

    3、加强学生体育锻炼，提高耐寒能力，增强体质。

    4、要到卫生条件合格的地方用餐，更不能在路边摊头的大排挡去吃。

    五、课外活动安排：

    反思一下日常生活中的一些行为，要预防传染病，我们还有哪些陋习要改?

    大班语言课件锦集


    今天教师范文大全特意撰写了一篇关于“大班语言课件”的文章，希望大家能够继续往下阅读，以便更全面地了解相关信息。每位教师在课前都需要认真准备自己的教案和课件，而本学期也到了撰写教案和课件的时候了。撰写出优质的教案和课件不仅可以提高教师的教学水平，同时也会对自己的教学情况有所提升。

    大班语言课件 篇1

    活动目标：

    1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。

    2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

    3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

    活动重点：

    理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

    活动难点：

    理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

    活动准备：

    教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张;〈狮王进行曲〉词带。

    学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

    活动过程：

    一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

    师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。(出示森林背景图)。

    1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗?为什么?

    2、讲述故事(“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”)

    提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢?

    (得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。)

    讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢?

    你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做?

    为什么你会这样想?

    3、讲述故事(“从森林里”……“真难看呀”)。

    提问：

    (1)大狮子是怎么做的呀?

    (2)兔宝宝得救了吗?可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢?为什么?

    (3)大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢?

    幼儿猜想

    小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢?请听故事〈狮子的假发套〉

    二、完整地欣赏故事。

    提问：1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。

    2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样?(跟念“惊喜”)

    三、讨论、理解主题

    1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友?

    2、你喜欢故事中的谁? 为什么呢?

    活动延伸：

    这样的狮子你们愿意和他交朋友吗?那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗?

    活动反思：

    在整个活动中，根据大班幼儿的年龄特点，设置了多个开放性，假设性的问题，如：你觉得，你认为，如果……留给幼儿充分想象故事情节的机会，满足幼儿表述的愿望，使幼儿敢说，想说，愿意说，创设了一种自主的学习氛围。并且在整个活动中能将幼儿的回答，一些零散的话语进行总结提升，规范幼儿的言语表达，促进幼儿语言表达能力的发展。

    为了能让活动气氛更活跃些，在让幼儿理解描述大狮子心理变化的词语时，可以请幼儿来演一演这些表情，并且让幼儿联系自己的实际生活进行迁移运用，使幼儿真正理解并能学以致用。

    大班语言课件 篇2

    活动目标：

    1、理解故事内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。

    2、设想各种让人发笑的方法，给自己和别人带来快乐。

    活动准备：

    1、"神奇箱子"一个。

    2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片（双面）

    活动过程：

    一、出示"神奇的箱子"， 引发幼儿听故事的兴趣。

    1、教师背着箱子出场，"孩子们，瞧我这身装扮怎么样啊？这个箱子最特别了是吧"听说它可不是一般的箱子，神奇着呢！想看吗？我也想，打开看看吧（播放孩子笑声）笑得多开心呀，有意思吧，赶紧关上！

    2、孩子们，你们听到这样的笑声，你们也……笑了！

    你笑的时候有什么感觉？（很舒服，很开心）我看到了也很开心。

    来，给老师笑一个，我真喜欢你的笑！

    3、今天可真开心，来看看，今天我们班里来了几位朋友，它们这是怎么了？

    出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像，依次贴在黑板上。

    幼：（不开心）师：你从哪里看出它们不开心了？

    幼：眉毛，（观察地很仔细）幼：嘴角（是的，你看到了他们的表情）

    4、到底是怎么回事呀？有一个长长的故事，我们得从这个神奇的箱子开始讲：谁的箱子？

    播放PPT1，师：这位先生是谁呀？

    它是做什么工作的呀？

    你是怎么看出来的？

    二、理解故事内容，设想各种让人发笑的方法。

    1、教师边演示PPT边有表情地讲故事第一部分（开头至"谁也想不出好办法"），让幼儿充分感受箱子的神奇。

    师：小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？、幼：他们很难过。 （他们难过，所以妈妈也难过）他们一个个每天都这样的表情对着妈妈，妈妈看到当然着急，担心，生活中没有了笑声就不开心、不快乐了！

    师：孩子们，你们能想出什么好办法，让他们马上笑起来吗？（幼儿讲述各种能让人开心的方法。）幼：挠痒痒。（好方法）幼：送东西 （我这东西送给你，你笑了吗？你是放心里开心是吧，让别人马上笑或许有更好的方法哦。）孩子们，你能做什么动作让他们笑起来呢？（幼儿做各种有趣的动作来逗人笑）幼儿扮小猪 （真有趣）做鬼脸 （太好笑了）大家觉得好笑吗？来点掌声啊。

    大家想得方法真好，老师都忍不住哈哈大笑了！

    2、教师变播放PPT边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法，打开箱子看看吧，看看这箱子里有没有治这种怪病的药。点击PPT，播放一大串的笑声。

    笑声停，师：孩子们，箱子里跑出来了什么？

    小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了，（教师翻转图片至笑脸的一面）妈妈们也都笑了！

    鼹鼠大夫这才明白过来，原来自己把疾病关进箱子里时念的那一段魔语，就是小动物们的笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法 笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。....."生活中有了笑声，大家都开心快乐了！

    （故事结束）

    三、畅快的笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快的笑。

    跟客人老师再见！在笑声中结束本次教学。

    大班语言课件 篇3

    背景分析：

    寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。

    一、活动内容：

    大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)

    二、活动目的：

    1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

    2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。

    3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。

    三、活动重、难点：

    理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。

    四、活动准备：

    自制教学课件;教学磁带。

    五、活动过程：

    (一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)

    (二)播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的`微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)

    (三)幼儿学习朗诵诗歌

    1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。

    第一遍欣赏，提出问题。

    ①你听到诗歌的名字叫什么?

    ②你听到诗歌里说了什么?

    ③还有哪一句没听清楚?

    第二遍欣赏，提出问题。

    ①诗歌有几句?

    ②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。

    2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。

    3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。

    (本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。)

    六、活动小结活动延伸：

    制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。

    大班语言课件 篇4

    活动目标

    1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

    2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

    活动准备

    1、挂图20图；小朋友的书。

    2、汉字：树真好。

    活动过程

    一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

    1、出示：一棵大树

    2、提问：你喜欢树么？说说你的理由。

    追问：树真好，我们怎么保护树呢？

    3、小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

    二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

    1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？

    2、欣赏诗歌—树真好。

    3、提问：还记得散文诗里说了什么？

    （鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的.句子回答，还可以用动作体验一下）

    4、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？

    诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

    小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了树好在哪里。

    三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。

    1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？

    2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编。

    3、展示并交流。

    大班语言课件 篇5

    一、活动目标：

    （一）理解故事内容，初步了解力的特点。

    （二）体验帮助他人的快乐。

    二、活动准备：

    故事录音、图片三、活动过程：

    （一）欣赏故事第一部分

    1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩，你们猜猜会发生什么事呢？

    （、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲）

    2、请听故事《大恐龙在海边》，欣赏故事第一部分从“海边可真热闹呀”到“我觉得他一点也不可怕。”

    3、谁去海边玩了？（胖胖、点点、Arma、Lucky）

    4、大恐龙想什么？（他们是在和我捉迷藏吧，我去找他们）

    5、大恐龙是怎么到沙滩上来的？（大恐龙向沙滩游去，向一条大船稳稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。）

    6、它们能一直住在海滩上吗？（不能，因为生活在水里的恐龙到陆地上来会的）

    7、胖胖、点点、Arma、Lucky想回家的时候，大恐龙怎么了？（快要死了）

    8、大恐龙为什么快要死了？（因为缺水）

    9、胖胖、点点、Arma说了什么？（胖胖说：“大恐龙是为了来找我么玩才到沙滩上来的，我们应该救他。”点点说：“可是，他那么大，我有些害怕。”Arma说：“大恐龙已经没有力气了，我觉得他一点也不可怕。”）

    10、他们会怎么就大恐龙呢？（幼儿泛讲）

    （二）欣赏故事第二部分

    1、胖胖、点点、Arma到底是怎么拯救大恐龙的，请接着欣赏故事。（欣赏故事第二部分从“于是，大家决定动手抢救大恐龙”到“他是在向大家告别吧！”）

    2、海里的恐龙用什么办法到沙滩上来玩，又回到海里去？（他们把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉，有的推。）

    一、完整欣赏故事

    1、你喜欢故事里的谁？为什么？

    2、如果是你，你会怎么做？故事： 大恐龙在海边

    大班语言课件 篇6

    活动目标

    1、初步感知故事的幽默、有趣，学习重点字词：吞、喷、马戏团。

    2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。

    活动准备大图书、大头饰、小头饰

    活动过程

    (一)观看大书封面，介绍书名与第几本，阅读第4页设置悬念

    1、封面上有什么?(蛇)

    2、这条蛇叫哈罗德，它可是一条贪吃的蛇。我们一看它发生了什么事?

    3、咦，这条蛇怎么了，它有什么不一样啊?

    (二)自由阅读故事大图书并讨论

    1、它到底吃了什么?

    2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求：右手扶书，左手翻书，一页一页的捏着数字宝宝翻。

    3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?

    4、一起看完后，把大图书合上让幼儿自由发挥，在书里看到什么，都有哪些小动物出现了?

    5、让幼儿回忆，当幼儿说出一个小动物时，老师出示头饰。

    (三)集体看大图书，结合头饰理解故事内容

    1、那到底是不是这些小动物呢?我们一一下。

    2、翻一页讲一页，让幼儿想想刚才说的是不是一样。

    3、小动物最后被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?

    ：原来这条蛇不是想把小动物吃掉，它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看，它可真“贪吃”啊!

    (四)再次看大图书，听老师完整朗读故事

    你喜欢这个故事吗?为什么?

    (五)初步表演故事，师旁白

    1、要求：表演小动物的'时候记得做相应的动作。

    2、哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想，明天我们再来讨论!

    大班语言课件 篇7

    [教材简解]

    《小机灵鬼皮科的故事》是一本非常有教育意义的幼儿绘本，它讲述的是小不点兔子皮科用其聪明的头脑战胜高高大大的大象和河马的故事。作为幼儿文学的绘本，它构图精美，内涵丰富，并以图文并茂的形式，反映了幼儿生活中最为常见的生活片段，并在潜移默化中告诉了孩子们一个非常宝贵道理：弱小并不可怕，只要我们善于动脑，一切困难都会迎刃而解。

    [目标预设]

    1、感知故事的内容，想象并尝试讲述故事中的部分内容，在故事中获得丰富的情感体验。

    2、了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。

    3、大胆表达自己的看法，体验与同伴分享的快乐。

    [重点、难点]

    感知故事的内容，了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。

    [设计理念]

    新《纲要》要求“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”、“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”，一本好的绘本就完全符合新《纲要》的教育理念，好的绘本总能让孩子畅所欲言，就像一章生动的心理学，就像一课寓教于乐的教育学，通过绘本将孩子之间的“欺负”活灵活现地表达出来，并且隐隐告诉孩子懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑，更进一步地引导体验与同伴分享的快乐。

    [设计思路]

    1. 提问导入，激发兴趣。通过逐层深入的提问，激发幼儿参与的`热情，增强幼儿的主体感受，调动学生情感参与。

    2. 讲述故事第一部分，整体感知。学通过倾听故事第一部分，幼儿可以充分发挥想象，并将自己的想法、看法说出来或表演出来。

    3. 欣赏拔河片段，进一步集体讨论、交流，同时鼓励幼儿各抒己见、展开讨论，以便引发思维碰撞、达成共享经验。

    4、通过讨论，欣赏动物的优点，培养幼儿在交往过程中的良好品质。

    5、幼儿表达自己感想、体验，并给故事取名字。

    [教学过程]

    一、提问导入：

    小朋友，老师先问你们两个简单的问题，简单到小班的孩子都会。因为问题很简单，所以我请你们不要用嘴巴回答我的问题，用身体动作表示。

    1、一只兔子跟大象比谁的力气大？

    2、一只兔子跟河马比谁的力气大？

    3、如果我告诉你有一只兔子跟大象和河马的力气一样大，你们信吗？

    二、讲述故事

    1、这是一只怎样的小兔呢，他是怎样证明自己的呢？我们来听一听故事。

    （从故事开始：春天终于来啦！讲至皮科一溜烟地跑开了。）

    2、故事后提问：

    （1）哎呀，可怜的皮科一会儿被大象欺负，一会儿又被河马欺负。为什么两次都走开了呢？

    （2）你觉得皮科是胆小鬼吗？你是怎么知道的？那皮科走了之后会不会回来？

    （3）他回来干什么呢？皮科怎样才能战胜大象和河马？让他们不敢小瞧自己，不再受欺负了呢？如果你就是皮科，你有什么好办法？

    三、欣赏拔河片段

    小朋友们真聪明，想了这么多好办法，老师要好好表扬表扬你们这些“聪明蛋”、“机灵鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我们一起来分享一下。

    1、猜测拔河取胜的方法。

    （1）皮科是一只机灵的小兔，看，皮科找来了一捆老长老长的绳子，干吗来了？

    （2）原来要跟大象和河马拔河比赛了。论力气，皮科肯定没有他们大，显然不能胜利，但是它既然来了，一定有取得胜利的好方法，你们觉得皮科怎样才能取得胜利呢？

    2、观看教具表演，尝试讲述拔河情节。

    （此处是一边表演老师连续发问，然后结束后讲述。）

    （1）皮科跟大象说：“你信不信，我的力气和你一样大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”

    大象会怎样呢？（大象笑得在地上直打滚，四条粗腿在空中乱蹬，哦，和兔子拔河，这么有趣的事情可不能错过！说完，伸出长鼻子拽住了绳子的一头。）

    （2）皮科又飞快地跑啊跑啊，跑到老远的河岸边去找河马。怎么跟河马说的呢？河马又会有怎样的反应呢？

    （3）皮科有没有真正地参加拔河比赛呢？那怎样才不会被大象、河马发现？

    （皮科在一处草丛中躲好，大象和河马谁也看不到他。这时他高叫：“各就各位——预备——拔！”

    他口中的哨子也“躣躣“地吹响了。）

    3、比赛结果及赛后对话。

    大象和河马拔河，结果会是怎样的呢？

    在幼儿回答之后，教师引导幼儿边看图画检验自己的猜测，并讲述故事内容。将大象和河马的羞愧之情说出来。

    四、欣赏动物的优点。

    1、喜欢皮科吗？为什么喜欢他？

    2、老师也跟你们一样喜欢这个聪明机灵的皮科，皮科虽然没有很大的体力，但是却用智慧证明了自己跟大象河马一样大的力量！除了喜欢皮科，我还喜欢大象和河马，你知道我为什么喜欢它们两个呢？

    3、犯了错误不要紧，只要认识了并真正地改正，这样的人大家仍然会喜欢他。皮科后来再出来玩，大象和河马一定不会再欺负它了。

    五、给故事取名字

    1、这么好听的故事，你们发现它少了什么？小朋友来帮忙取个名字。

    2、你们取的名字真好听，其实这个故事原来也是有名字的，叫《小机灵鬼皮科的故事》，有机会你可以买这本书看看，相信你一定会跟我一样爱上它。

    大班语言课件 篇8

    活动目标：

    1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

    2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

    3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

    活动准备：

    PPT课件、游戏音乐、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

    查看课件：大班语言故事课件《高老鼠和矮老鼠》PPT课件

    下载地址：

    活动过程：

    一、导入。

    组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

    二、欣赏故事。

    1、那么今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），“你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。”（出示矮老鼠），“你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。”

    2、教师完整讲述故事一遍。

    提问：

    （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

    （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

    3、教师出示PPT，分段讲述故事。

    提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

    继续观看PPT。

    提问：

    （1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）。

    （2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）。

    三、游戏表演。

    四、扩展谈话：“变矮和变高”。

    1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的.东西了。

    2、“变矮”。

    “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

    “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

    以此类推。（大概提问3—4名幼儿）

    3、“变高”。

    “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

    “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

    “那还有谁能想得比他还要高”？

    以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）

    4、变换角度。

    “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

    （1）继续播放PPT课件。

    提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹”）

    （2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西？”（幼儿自由回答）

    （3）“游戏，变换角度的高矮老鼠”。

    “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

    “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访幼儿）

    小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

    五、延伸活动：

    “好的，小朋友们看，我这里有几张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

    小结：小朋友，其实这几张照片上的是同一棵树，只是一张是我从上往下拍的，就是这一张，而这一张是我从下往上拍，还有一张是从正面拍的。从不同的角度，我们看到的是不一样的，但是它们是同一棵树。

    六、活动结束。

    “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

    最新幼儿语言教案锦集4篇


    每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进，怎样的教案才算好的课件？教师范文大全的编辑今天为大家精心挑选了一篇讲述“幼儿语言教案”的文章，本文仅供参考希望能对您有所帮助！

    幼儿语言教案(篇1)

    活动目标：

    1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

    2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

    3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    活动准备：

    1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。

    2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。

    3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。

    活动过程：

    一、导入部分：

    1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？

    2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

    二、创编故事（第1段）

    （一）创编人物对话。

    1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

    2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）

    3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）

    4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）

    5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

    （二）欣赏精彩句式。

    1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）

    2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

    3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）

    三、创编故事（第2段）

    （一）创编人物对话。

    1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？

    2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

    3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

    4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

    5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

    （二）套用经典句式。

    1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？

    2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

    四、完整欣赏

    师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

    五、语言游戏

    1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）

    2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）

    3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

    4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）

    5.交流游戏中的创编。

    师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

    六、结束活动

    师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

    故事《小猴的出租车》

    小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。

    “滴滴......”小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗？”

    小熊看了一下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。”

    小猴说：“别急，包你满意，”

    小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。

    小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说：“我很满意！”.............

    活动反思：

    《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

    幼儿语言教案(篇2)

    大班语言活动教案《笑笑鸟》

    幼儿园大班语言教案：我是一只笑笑鸟

    设计意图：

    现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

    活动目标

    1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

    2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。

    3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

    活动准备

    1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

    2、幼儿有过各种情感体验。

    活动过程

    举一举：

    让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。）

    说一说：

    什么时候你会哭？什么时候你会笑？

    看一看：

    布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）

    表演内容：

    鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

    这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

    过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

    想一想：

    你喜欢谁？

    议一议：

    哭好还是笑好？

    记住：笑比哭好。

    演一演：

    我是一只笑笑鸟。

    情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。）

    情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。）

    老师赠言：

    我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

    有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。

    找一找：

    我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

    幼儿语言教案(篇3)

    活动目标：

    1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

    2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

    3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

    活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。

    活动过程：

    一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

    1、画面上有什么？

    2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？

    3、其它的鸭子是怎样做的？

    教育要求：

    1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

    2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

    二、讨论讲述(分组讨论)

    1、小鸭子为什么会跑丢？

    2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？

    3、小鸭子究竟去哪了呢？

    教育要求：

    1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

    2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

    三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

    1、教师通过flash渗透儿歌内容。

    2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

    3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

    教育要求：

    1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

    2、鼓励幼儿大胆表演。

    四、总结(集体讨论)

    1、我们外出的时候应该怎么做才对？

    2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？

    教育要求：

    1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

    2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

    建议：

    1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

    2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

    3、可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

    附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了？

    幼儿语言教案(篇4)

    教学目标：

    1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

    2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。

    3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    教学重点：

    幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学准备：

    课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT教学课时:30分钟教育理论依据：

    一）选材的依据：

    1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

    2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。

    二）价值的分析：

    1.提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

    2.有利于培养幼儿护鸟的情感。

    3.促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

    三）目标的内涵：

    1.情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

    2.经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

    3.语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。

    教学过程：

    （一）兴趣导入：

    1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

    （二）想想说说：

    1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

    2、教师巡回指导：大胆想象。

    3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。

    过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

    （三）听听看看：

    1、教师播放课件，幼儿欣赏。

    2、提问：1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

    2）你喜欢小鹿吗？为什么？

    3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

    （四）情感迁移：

    1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？

    2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

    教学评析：

    此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

    其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

    在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

    难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

    教学反思：

    此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

    其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

    在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

    难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

    从活动实施效果来看，目标达成较好。

    幼儿园小班语言教案锦集


    从众多文章中选出来的是一篇深入浅出的“幼儿园小班语言教案”，这篇文章汇总了不少实用的知识和技巧欢迎大家借鉴和学习。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一。

    幼儿园小班语言教案 篇1

    活动目标：

    1.学会整理衣橱，会将不同的物品按一定顺序摆放在衣橱里。

    2.体验自我服务带来的快乐。

    活动准备：

    1.制作整理衣橱流程图，贴在衣橱的旁边。

    2.衣橱没有被整理，处于自然状态下。

    指导建议：

    1.带领幼儿参观衣橱，让幼儿说一说：看到乱七八糟的橱子有什么感受？

    2.和幼儿一起讨论：衣橱很乱有什么不好？怎样才能让衣橱变得很整齐？

    3.出示整理衣橱流程图，让幼儿观看并说一说：应该先放什么？再放什么？谁来试一试？

    4.教师边说儿歌，边示范整理衣橱的方法：“轻轻打开衣橱的门，先把最大的外套放进衣橱，然后放围巾、帽子等较小的东西，最后轻轻把衣橱门关好。”

    5.带领幼儿边说儿歌边整理衣橱。

    6.幼儿互相欣赏整齐、有序的衣橱，感受自己的能干，体验自我服务带来的快乐。

    活动延伸：

    1.鼓励幼儿回家自己整理衣服，给妈妈一个惊喜。

    2.提醒家长对幼儿的各种自我服务行为要及时鼓励、肯定。

    附：儿歌

    衣橱真整齐

    打开小门，先放衣裳，

    围巾坐坐，帽子躺躺，

    整整齐齐，小门关上。

    幼儿园小班语言教案 篇2

    教材分析：

    这就是他们对领带的初步感知。本次活动从让爸爸变得很“帅”的领带入手，通过仔细观察、比较，引导幼儿从色彩、线条、图案等方面进行搭配，鼓励幼儿在感受美的基础上发挥想象，尝试运用不同的材料、方法，创造性地为爸爸设计领带送给亲爱的爸爸，表达对爸爸浓浓的爱。

    活动目标：

    1.欣赏各种领带，感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。

    2.选择不同材料，运用绘画、剪贴、撕贴等方法设计、制作领带。

    3.体验给爸爸制作礼物的快乐。

    4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

    活动准备：

    1.请每个幼儿带一条爸爸用过的领带，布置“领带展览会”。

    2.水彩笔、油画棒，卡纸、彩纸、印章、太空泥，剪刀、胶水，简单的花纹图案。

    3.教师自制“戴领带的爸爸”课件，“幼儿学习材料”——美术用纸第 1 页。

    活动过程：

    1.播放课件，引发幼儿活动兴趣。

    提问：“这是谁?戴领带的爸爸看起来怎样?”

    2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色、花纹。

    (1)组织幼儿参观“领带展览会”，引导幼儿观察、交流。

    提问:这些领带分别是什么颜色的?上面有哪些图案?

    (2)请个别幼儿说说自己觉得最美的领带。

    引导幼儿从颜色、线条、花纹等方面介绍不同的领带，感受图案的美。

    (3)组织幼儿交流各自的爸爸喜好什么样的颜色、图案。

    提问:你的爸爸喜欢什么样的领带?鼓励幼儿大胆说出爸爸的喜好。

    3.引导幼儿自主选择不同材料为爸爸设计、制作领带。

    (1)提出设计要求:根据爸爸的喜好选择不同的材料装饰领带。

    (2)请幼儿自主选择材料，用绘画、剪贴、撕贴等方法制作领带，提醒幼儿安全、 正确使用剪刀、胶水等。

    (3)可针对个别幼儿的需要进行指导，重点关注有创意的作品。

    4.师生共同欣赏、评价作品，感受给爸爸制作礼物的快乐心情。

    (1)把幼儿设计、制作好的领带挂在绳子上进行展览，鼓励幼儿欣赏、讲述。

    (2)请个别幼儿从材料、图案、制作方法等方面评价自己或同伴的作品。

    (3)结合幼儿作品，从图案的运用、设计的创新等方面进行点评。

    (4)引导幼儿设想送礼物的过程，增进亲子感情。

    提问:送领带时，你准备对爸爸说什么?爸爸收到你的礼物心情会怎样?你的心情怎样?

    幼儿园小班语言教案 篇3

    活动目标：

    1.学习洗脸的正确方法。

    2.感受洗脸后的洁净清爽。

    活动准备：

    教师自编儿歌《洗脸歌》。

    指导建议：

    1.组织幼儿到洗手池旁，教师朗诵儿歌《洗洗脸》，请幼儿说说洗脸的方法，鼓励幼儿和老师一起说儿歌。

    2.向幼儿示范洗脸的正确方法：低下头，闭上眼睛，从下向上、从里向外轻轻用力，把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子都洗到。

    3.鼓励幼儿学习洗脸，教师及时给予指导。

    4.提醒幼儿把脸擦干，对着镜子照一照、看一看，感受洗脸后的洁净清爽。

    活动延伸：

    1.在娃娃家投放各种布娃娃，鼓励幼儿给娃娃洗脸。

    2.提醒幼儿起床后、脸脏时要及时把脸洗干净。

    附：儿歌

    洗脸歌

    小手洗干净，再洗小眼睛，

    嘴巴转着洗，鼻子别忘记，

    搓搓小脸颊，揉揉小耳朵，

    脖子也要洗，小脸擦干净，

    脸儿白白真高兴。

    幼儿园小班语言教案 篇4

    活动目标：

    1.感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出“游乐场”的路上遇到各种问题的情节。

    2.尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

    3.在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验游戏带来的快乐。

    4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

    5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动过程：

    1.导入，随乐进场、入座。

    2.调动幼儿生活经验，创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

    师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。在玩的路上，会出现两个小问题，让我们来看看会遇到那两个小问题，好吗?

    听好音乐，音乐起，小汽车出发。

    师：大家听到什么声音了?小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油!

    师：小汽车加满油又可以继续上路了。

    播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。

    师：大家听到什么声音了?仔细听一听，怎么了?下雨了。非常棒!我们用什么来帮帮忙，(教师演示雨刷器的动作)伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

    师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢?加油和下雨了。

    播放音乐，大家一起重新出发

    师：那么我们一起来开小汽车吧。(跟随音乐一起做开汽车的动作)

    3.游戏环节：

    在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速安全的知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了(老师和幼儿围着椅子转圈圈，做开汽车，加油，雨刷器的动作)。

    第一遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

    师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦!

    第二遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。

    播放雷声音乐

    师：大家听到什么声音了?

    幼儿：雷声

    师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。

    播放音乐，第三遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。

    师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好?

    幼儿：好

    4.结束：在游戏音乐中结束。

    活动反思：

    整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

    幼儿园小班语言教案 篇5

    活动意图：

    在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。

    活动目标：

    1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

    2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

    3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

    4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

    5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    活动准备

    教学PPT图片;大字卡;

    活动过程

    一、活动导入

    1、谈话导入

    教师：小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

    老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

    二、阅读理解

    1、集体阅读

    教师引导幼儿观看PPT图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

    2、提问理解故事内容，认读重点字词

    教师：这只贪吃的小猪叫什么名字?

    噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

    在它身上发生了哪些变化?

    并出示大字卡：吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

    三、小结讨论，了解公共场所的行为规范

    教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

    小结：噜噜吃了许多颜色不同的东西，结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

    四、结束活动

    活动反思：

    通过这节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，教育了幼儿平时不能贪吃，还要遵守公共秩序。

    幼儿园小班语言教案 篇6

    在日常生活中我们要讲究个人卫生勤洗手。通过本次语言活动，让幼儿理解正确的洗手步骤，了解为什么要洗手，洗手对人有什么好处，什么时候应该洗手，积极的参加活动，在活动中大胆的表现自己。

    活动目标

    1、理解正确的洗手步骤。

    2、会洗手。

    3、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。

    4、日常生活中注意讲究个人卫生。

    5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    6、初步了解健康的小常识。

    7、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

    8、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

    教学重点、难点

    重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。

    活动准备

    水盆两个，肥皂，毛巾，棉签，,动画《小邋遢》节选。

    活动过程

    导入：请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

    过程：

    1、看完动画片了，请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

    2、取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色，脏。那么给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。教师引导幼儿说：“我们手很脏哦，是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答：“是”，那怎么办呢?洗手。

    3、教师提问，哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

    4、教师示范洗手步骤：拿出盆子，肥皂，毛巾，装满水，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干净，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充，这是老师的示范步骤，小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做，最后吧水龙头关掉。

    5、示范完洗手步骤了，再用棉签擦拭下手掌，引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

    6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

    7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手，观察幼儿的洗手方法是否正确。

    8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭，观察什么变化。说明卫生的重要性。

    9、讲述若不讲究卫生的后果。

    10、小结

    延伸：可延伸到音乐《洗小手》，请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

    教学反思

    每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观察，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。

    在进行这节课的时候，可以不用当一节课来上，在活动中，不知觉的引导幼儿正确的洗手。

    重新上这课的话，我会在幼儿户外活动回来后，马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性，也更清晰如何正确的洗手。

    小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

    幼儿园小班语言教案 篇7

    幼儿园小班数学教案-拣皮球(比较大小)

    活动目标：

    幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

    通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

    活动准备：

    1、各种实物(如碗，皮球等)

    2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

    3、大小皮球各半，大小筐各一只。

    活动过程：

    1、比比哪个大，哪个小

    逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么?哪个大?哪个小?”

    再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

    2、玩“听口令举雪花片”的游戏

    请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举

    小的正方形雪花片等等。

    3、玩“拣皮球”游戏

    ①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小

    皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”

    ②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

    教学反思：

    幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

    幼儿园小班语言教案 篇8

    【活动目标】

    1．能注意阅读画面内容并发现画面中的前后变化。

    2．会根据故事重复的句式来预期故事中的对话。

    3．想象并用自己的语言表达对故事内容的理解。

    【活动准备】

    故事见幼儿园早期阅读系列丛书：《多多什么都爱吃》或见《整合课程指导》P257。

    【活动过程】

    1．分段阅读。

    指导幼儿按顺序阅读图画故事《多多什么都爱吃》的1-9页，提示幼儿思考每一页上是谁在说话。

    2．欣赏故事。

    用不同的声音来朗读妈妈和小姑娘的话，重点突出反复出现的句子，如"多多什么都爱吃，给多多"等（可有意放慢语速），并帮助幼儿理解故事中妈妈和小姑娘重复的对话。

    引导幼儿跟读，让幼儿自然地进入故事情境，了解故事发展的顺序

    3．讨论、想象。

    引导幼儿思考小狗多多长大带来的后果（"假如食物都让多多吃了，多多长得很大很大，会怎么样呢"），鼓励幼儿从不同的方面进行想象并交流自己的想法。

    4．继续与幼儿一起阅读图画故事的后半部分，在阅读到最后的那幅插图时，让幼儿充分地感受和想象，讨论：

    "小姑娘想象多多长大了会给她带来哪些好处、哪些麻烦？""最后小姑娘又是怎样想和怎样做的呢？""这些和你的想法一样吗？""怎样才能让自己长高长大呢？"日常活动：

    进餐前，与幼儿谈论午餐吃什么、有什么营养，鼓励幼儿什么都要吃。

    幼儿园小班语言教案 篇9

    教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

    四活动延伸：

    1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

    想象事物的不同情感。

    2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

    3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

    附儿歌：

    吹泡泡

    呼……

    吹泡泡，吹泡泡，

    吹出一串大泡泡。

    像西瓜，像气球，

    像太阳，像脸蛋，

    还像乌黑的大眼睛。

    小朋友想一想，

    泡泡还像什么呢?

    幼儿园小班语言教案 篇10

    目标：

    1.观察画面，讲述故事主要内容。

    2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

    过程：

    一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

    1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）

    师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）

    2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

    3.看看小动物想了什么办法？

    小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

    (1)小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。”

    (2)小羊想了什么办法？

    (3)小鸭想了什么办法？

    师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和小朋友想的是一样的，“他们太吵了，没礼貌。”所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门？

    幼儿园小班语言教案 篇11

    活动目标:

    理解儿歌《蚂蚁搬豆》的内容,提高学习儿歌的兴趣。

    通过活动,懂得人多力量大的道理。

    通过幼儿的表演,增加幼儿的自信心。

    2,布置三个蚂蚁洞穴,并用小垫子和绿布制作三粒豆。歌曲录音。

    2,教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,一起来到事先布置好的场地上。蚂蚁妈妈带领小蚂蚁在洞口边自由玩耍边议论。看,这儿有什么 我们蚂蚁最喜欢吃豆,我们把他搬进洞里去吧!谁愿意来搬豆 (请一个幼儿来搬豆)引导幼儿观察并讨论:一只蚂蚁搬得动豆子吗 那怎么办 (许多蚂蚁一起抬着豆进洞)

    1,引导幼儿讨论。

    一只蚂蚁去搬豆,他搬得动吗 为什么 怎样才能搬动呢 为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢

    2,学习儿歌。

    这儿有一首儿歌,讲的就是蚂蚁搬豆的事。教师有表情的朗诵儿歌两遍,要求幼儿边听边记忆。

    3,教师提问,幼儿回答。

    幼儿分句学念儿歌并作相应动作。(一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆)。

    幼儿分句学念儿歌并作相应动作(用力搬也搬不动,急得直摇头)。

    小结:许多蚂蚁一起把豆搬起来,这个动作叫“抬”。

    4)幼儿分句学念儿歌并做相应的动作(许多蚂蚁来搬豆,一起抬着回家走)。

    3,完整地朗诵儿歌。

    我的朋友语言教案锦集九篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 合理的教案和课件是打造精品课的关键，怎么样教案课件才算不错呢？下面是小编整理的“我的朋友语言教案”，我相信这篇文章能够激发您的创造力！

    我的朋友语言教案【篇1】

    活动内容：你是我的朋友活动目标：

    1、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

    2、学习用好听、自然的声音演唱歌曲。

    3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    活动准备：磁带，木偶男孩、女孩各1个。

    活动过程：

    一、游戏：猜猜他(她)是谁。

    1、教师说出一个小朋友的主要特征，请幼儿说出他(她)的名字。

    2、鼓励幼儿说出自己好朋友的名字，引导幼儿用身体动作与好朋友打招呼，如：拉拉手、亲亲小脸、抱一抱等。

    二、幼儿学唱歌曲1、教师操作木偶娃娃演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的愿望。

    2、幼儿学唱歌曲，引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。

    三、在熟悉歌曲后，可引导幼儿创编歌词。

    活动名称：朋友多，快乐多活动目标：1、乐意表达自己对故事的理解。

    2、体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

    活动准备：挂图、音乐磁带《你是我的朋友》

    活动过程：一、孤零零的梅花鹿。

    1、倾听故事开头至"一天，妈妈看到梅花鹿在门口悄悄地流泪。"2、提问：妈妈带梅花鹿搬到这么美丽的地方，它为什么还哭呢?

    3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种原因。

    二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他：孩子你怎么了?"提问："妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"2、小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑啦?

    三、朋友多，快乐多梅花鹿喜欢和朋友在一起，没有朋友它的心情怎么样?有了朋友心情怎么样?

    你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉?你喜欢和好朋友在一起做什么事情觉得最开心?

    备注：故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独，从而体会：朋友越多，快乐就越多的真理是本活动的主旨。

    四、音乐游戏《你是我的朋友》

    附：故事好朋友来啦!

    梅花鹿和妈妈搬到了一个新家，这个新家可真美呀!这里有满山遍野的鲜花，绿油油的青草地，还有甜甜的小溪。

    一天，妈妈看到梅花鹿站在门口悄悄地流眼泪。妈妈问它："孩子，你怎么了?"梅花鹿说"妈妈，没有朋友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧，我好想念我的好朋友小马和小羊，我想和它们一起。"妈妈说："好孩子，别着急，妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听，高兴地直蹦。

    几天后，小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了，梅花鹿拉着它的好朋友们在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因为，她的好朋友们都来啦!

    活动名称：嗨!你好!

    活动目标：

    1、学习礼貌用语：早上好!再见!

    2、体验使用礼貌用语所带来的快乐。

    活动准备：故事《有礼貌的小乌鸦》录音活动过程：

    一、听一听：

    听，这是谁的声音?有一只小乌鸦，真有礼貌。早上醒来先对妈妈讲："妈妈，早上好!"当他飞出去找食物时，还对妈妈讲;"妈妈，再见!"碰到别的鸟儿，还会主动打招呼："早上好!"大家都说："小乌鸦真有礼貌!"二、请幼儿扮演小乌鸦，老师扮演小乌鸦妈妈，表演故事。

    三、请一幼儿当"小乌鸦"，另一幼儿当"小乌鸦的妈妈"，另外幼儿当"别的鸟儿"，表演给大家看。

    四、教师小结：当你早上来到幼儿园时，看见老师应该怎么说呢?

    爸爸、妈妈要走时该说什么呢?下午要回家了怎样对老师讲呢?

    活动延伸：

    请家长配合，早上来园和下午来接幼儿时，提醒幼儿主动和老师打招呼，问："早上好和再见"。对爸爸、妈妈也要说："再见"。

    活动名称：好朋友的发型(添画)活动目标：

    1、初步掌握直线、曲线、斜线和螺旋线的画法。

    2、体验绘画的乐趣。

    活动准备：画纸(上面不同形状的面孔，见附图)、蜡棒活动过程：

    一、看一看，讲一讲。

    1、你的好朋友是谁?

    2、他(她)的头发是什么颜色?是长的还是短的?

    3、引导幼儿找出自己的大朋友，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师等，并说出他们的发型，如：卷卷的，长长的，黄色的……二、试一试，画一画。

    1、出示画纸，观看老师的添画。

    2、幼儿在自己的画纸上添画不同的发型。

    活动延伸：

    1、可将幼儿的作品剪贴在一起，布置《好朋友发廊》的主题墙面2、也可将此内容设置为涂鸦墙的添画背景，鼓励幼儿大胆地涂鸦与添画。

    活动名称：分不开的好朋友活动目标：

    1、尝试和好朋友连在一起行走;2、体验合作游戏的快乐。

    活动准备：呼啦圈若干、室内或室外宽敞的场地。

    活动过程：

    活动反思：

    结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

    我的朋友语言教案【篇2】

    活动名称：

    朋友多，快乐多。

    活动目标：

    1、乐意表达自己对故事的理解。

    2、体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

    活动准备：

    挂图、音乐磁带《你是我的朋友》。

    活动过程：

    一、孤零零的梅花鹿。

    1、倾听故事开头至"一天，妈妈看到梅花鹿在门口悄悄地流泪。"

    2、提问：妈妈带梅花鹿搬到这么美丽的地方，它为什么还哭呢？

    3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种原因。

    二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他：孩子你怎么了？"提问："妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"

    2、小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑啦？

    三、朋友多，快乐多梅花鹿喜欢和朋友在一起，没有朋友它的心情怎么样？有了朋友心情怎么样？

    你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉？你喜欢和好朋友在一起做什么事情觉得最开心？

    备注：故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独，从而体会：朋友越多，快乐就越多的真理是本活动的主旨。

    四、音乐游戏《你是我的朋友》

    附：故事好朋友来啦！

    梅花鹿和妈妈搬到了一个新家，这个新家可真美呀！这里有满山遍野的鲜花，绿油油的青草地，还有甜甜的小溪。

    一天，妈妈看到梅花鹿站在门口悄悄地流眼泪。妈妈问它："孩子，你怎么了？"梅花鹿说"妈妈，没有朋友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧，我好想念我的好朋友小马和小羊，我想和它们一起。"妈妈说："好孩子，别着急，妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听，高兴地直蹦。

    几天后，小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了，梅花鹿拉着它的好朋友们在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀！因为，她的好朋友们都来啦！

    我的朋友语言教案【篇3】

    设计意图：

    五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期，他们尤其渴望与同伴、朋友的交往，但是在交往的过程中又会遇到许多问题，容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识，积极的与伙伴交往，合作并与帮助他人，是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。

    活动目标：

    1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

    2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

    3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

    活动准备：

    1、动物胸卡4套（每套8种动物）

    2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

    活动过程：

    1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

    通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。

    2、和新朋友互相交流：

    初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

    本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。

    3、说说我的新朋友：

    （1）交流自己新朋友的名字：你有没有新朋友？你的新朋友是谁？

    （2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征：你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？

    4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出新星组合称号并当小老师教其他的小朋友。

    通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的

    5、和新朋友一起做游戏：

    游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为最佳拍档称号。

    这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。

    活动延伸：

    邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

    我的朋友语言教案【篇4】

    大班语言公开课教案《我的新朋友》

    设计意图：

    五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期，他们尤其渴望与同伴、朋友的交往，但是在交往的过程中又会遇到许多问题，容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识，积极的与伙伴交往，合作并与帮助他人，是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。

    活动目标：

    1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

    2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

    3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

    活动准备：

    1、动物胸卡4套（每套8种动物）

    2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

    活动过程：

    1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

    2、和新朋友互相交流：

    初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

    3、说说我的新朋友：

    （1）交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友？你的新朋友是谁？"

    （2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征："你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？"

    4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。

    5、和新朋友一起做游戏：

    游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"最佳拍档"称号。

    活动延伸：

    邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

    我的朋友语言教案【篇5】

    小班语言活动课程计划：我的好朋友教学计划

    小班语言活动我的好朋友教学计划主要包括活动目标,活动和困难,活动准备,活动过程等内容,可以区分左右类别的鞋子,学会穿鞋,体验自己的乐趣,适合幼儿园老师参加小班语言活动课,来看看我的好朋友课程计划.活动目标

    1、能分辨左右鞋，学会穿鞋

    2.体验自己的乐趣.

    3.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.

    4引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

    5引导孩子仔细观察，积累想象力

    活动的要点是：

    根据鞋子的大小、颜色、款式等特点，很难搭配：区分鞋子的左右两侧，学会穿鞋

    活动准备

    ***孩子们坐成半圆形

    活动程序

    （1） 我认识一个鞋类设计师：现在我想邀请一个孩子上台当老师的模特。谁想要它？

    我邀请了我最好的朋友上台。其他的孩子都来看xx的节目？

    年轻的:衣服,裤子,鞋.科:

    你说什么颜色？哦，有x色的衣服，x色的裤子和x色的鞋子。让我们看看他们的鞋是什么颜色的

    指着孩子回答.（呈现*****）老师：看,这只鞋是谁？

    （展示高跟鞋、鞋子、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）年轻：妈妈的高跟鞋，爸爸的鞋，宝宝的雨鞋

    请告诉你的孩子这些鞋子的特点（尺寸、颜色、何时穿等）部分：哇，孩子们知道这么多鞋！那你会自己穿鞋吗？

    （2）孩子们的歌真的很开心.

    老师：经常发现孩子穿鞋子，脚跟不直立，所以摔跤很容易！所以今天老师想教孩子们怎么穿鞋子。以你的鞋子为例，指出孩子们的结构（鞋子、鞋底、脚趾、鞋跟）

    2,教会孩子的歌'两个好朋友,紧紧抱着头,中间有一个小嘴,大家一起笑哈哈. “反复重复孩子们的歌曲并举例,让孩子们判断.

    请带两个孩子上台.穿鞋的人很快,每个人都可以一起看歌.老师：每个人都看着这双鞋.它具有相同的形状,相同的颜色,相同的尺寸,以及两个具有不同凹形的鞋子.叫一双鞋.

    （3） 寻找好朋友老师：我只是说鞋子找不到它的好朋友。我该怎么办？请帮助孩子们.

    请将孩子送回座位

    2送不同的鞋子给孩子们找好朋友

    3.用一种颜色涂上一双鞋子.

    老师总结：孩子们帮助他们的鞋子找到了他们的好朋友,他们也学会了穿自己的鞋子.然后,小睡后,老师应检查孩子是否正确穿鞋,他们能找到它们.好朋友！

    我的朋友语言教案【篇6】

    活动目标：

    1.喜欢朗诵儿歌。

    2.乐意和小朋友一起玩游戏。

    3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    4引导孩子在儿歌中学习，感受生活。

    5鼓励孩子大胆表达自己的观点。

    活动准备：

    1.手偶。

    2.动画片

    活动过程：

    1.**动画片

    2老师展示猴子哥哥和猴子哥哥的手偶，讲故事帮助孩子们理解好朋友的概念。

    师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。

    三。老师用这两个木偶表演儿歌的内容。

    4．学习儿歌。

    （1）教师朗诵儿歌2遍。

    （2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

    （3）边做动作边朗诵儿歌。

    5.游戏：你是我的好朋友。

    幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

    6.教师小结。

    活动：这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。但对于刚刚接触集体生活的孩子来说，他们对好朋友的理解是肤浅、模糊甚至可笑的。

    当我在课前问一些孩子关于这个话题时，他们的回答是不同的。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解好朋友的概念。

    在我的提醒中，他说了一个孩子的名字，也是他的邻居。而其他孩子似乎很困惑，不知道从何说起。因此，我根据现有的情况修改了原有的教学计划。

    原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此，我改为以两个木偶的形象出现，这样可以吸引孩子们的注意力，帮助他们理解好朋友的概念。于是我通过让**小故事：

    猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们有着浓厚的兴趣，同时也对好朋友的概念有着肤浅的了解。

    虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌你是我的好朋友了，但我想，这只是一个表层的反映，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

    它的意义是显儿一见的。它倡导的是给孩子一个良好的社会定义，让他们在别人眼里有一个积极的自我。孩子们渴望爱和归属感。好朋友是这种欲望的外在表现。因此，我们应该为他们提供更多的人际交往和共同活动的机会和条件，并给予引导。

    在千里之外很难找到朋友。我真诚地希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

    我的朋友语言教案【篇7】

    设计意图：

    幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。

    活动目标：

    1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

    2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

    活动重点：

    懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

    活动难点：

    能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

    活动准备：

    音乐录音《找朋友》。

    活动过程：

    1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

    "你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？"

    2、猜朋友。

    （1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

    （2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

    （3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

    3、讨论。

    （1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？

    引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

    （2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？

    （3）根据幼儿的讨论进行总结。

    4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

    我的朋友语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

    2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

    活动准备：

    小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔

    活动流程：

    学会观察朋友的特征情感激发自由辩论哪种颜色好变色游戏

    活动过程：

    一、认识故事人物

    １、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？

    ２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）

    ３、请你猜一猜他们是什么关系呢？

    二、看课件，听故事

    １、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？

    ２、（故事听到我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）

    １）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？

    ２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

    ３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

    ３、（听故事最后半段）

    １）红色象征了什么？

    ２）末末为什么喜欢黄色？

    ３）蓝色给人什么样的感觉？

    ４）什么颜色可以变成绿色？

    ５）白色像什么呢？

    ６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？

    ７）末末最喜欢什么颜色，为什么？

    ８）你喜欢娜娜还是末末？

    师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

    三、幼儿开展自由辩论大赛

    你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

    四、变色游戏

    小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

    附故事：你是我的好朋友

    娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

    妈妈觉得娜娜太任性了，你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？

    娜娜告诉妈妈：大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。

    阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

    妈妈对娜娜说：你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了大象怕老鼠。

    娜娜心里嘀咕：都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。

    娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

    这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

    太好了！娜娜高兴极了，终于找到不怕我的大象了！

    我为什么要怕你呢？大象问。

    因为别的大象都怕老鼠呀。

    哦，你是老鼠吗？

    对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？娜娜觉得很奇怪。

    大象扶了扶墨镜，说：哦，不是没看出来，而是我看不见。

    是因为我太小了吗？娜娜问。

    不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？

    没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！

    娜娜的新朋友叫末末为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫末末。

    娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。

    末末高兴得同意了。

    咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

    末末打断了娜娜：我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。

    也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。

    那太阳时什么颜色？末末问。

    太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。

    末末立刻说，我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色！

    娜娜笑了，别急，我还没说完，还有好多颜色呢！

    那男接着说，我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。

    现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！

    末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。

    我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。

    末末，你等等，我还没说完呢！

    我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。

    啊，我喜欢......

    还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？

    我最喜欢白色！末末毫不犹豫地说。

    为什么？娜娜感到很好奇。

    因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。

    他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！

    我的朋友语言教案【篇9】

    教学目标：

    1. 能够根据图片及动作表达自己喜欢的动物朋友。

    2. 了解动物的不同特征和习性。

    3. 提高幼儿的语言表达能力和观察能力。

    教学准备：

    图片卡片（分别有猫、狗、兔子、鸟、鱼的图片）、幼儿喜欢的动物图片、多媒体设备。

    教学过程：

    1. 导入活动：教师出示多张动物图片，并问可爱的幼儿们：“你们喜欢哪个动物朋友呢？为什么？”引导幼儿表达自己喜欢的动物及理由。

    2. 激发兴趣：教师播放一段宝宝拍照的视频，视频中出现不同的动物，引导幼儿们观察动物的特征和行为。

    3. 启发思考：教师边展示卡片边问幼儿们问题，例如：“这只动物是什么？”、“你们为什么喜欢这只动物？”、“这只动物在做什么？”等。逐步让幼儿们对动物的特征和习性进行积极思考和讨论。

    4. 动手实践：教师发放各种动物图片给幼儿们，让他们用自己的方式进行分类。然后请他们找到自己最喜欢的动物图片，并把它们粘贴到自己的动物朋友名单上。

    5. 语言表达：教师带领幼儿们进行角色扮演。每个幼儿都选择一个自己喜欢的动物，然后表达自己的动物朋友是谁，并描述一下这个动物的特征和爱好。

    教学反思：

    整个教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的学习兴趣和积极参与的态度。通过多媒体设备的引入，能够让幼儿们对动物产生更深的认知，并激发他们的学习热情。教师正确引导，帮助幼儿们不仅仅对动物的名字和外貌进行认知，还能够进行一些简单的描述和总结，培养幼儿们的语言表达能力。通过分类和粘贴图片的方式，锻炼幼儿们的动手能力和思维能力。

    然而，在教学的过程中，也存在一些不足之处。首先，有一部分幼儿在表达自己喜欢的动物时，语言表达不准确，只是简单的说“好看”、“可爱”，没有具体的描述和解释。这可能是因为幼儿的语言表达能力还不够发达，需要教师的细心引导和逐步培养。其次，在角色扮演环节，有些幼儿更喜欢模仿动物的叫声，而不是表达动物的特点和爱好，这可能是因为他们对动物的特性了解的不够深入。

    因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的语言表达能力，例如通过课堂讨论和情景模拟等方式，引导幼儿们用更准确的词语描述动物的特点和习性。此外，我还会提供更多的机会让幼儿们接触真实的动物，或者通过观察动物的视频、书籍等多种途径，拓宽幼儿们对动物的认知。通过多样化的教学手段，我相信幼儿们的学习效果会更加突出，他们对动物的研究和思考能力也将得到全面发展。

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