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  • [感悟模板]使用白板教学心得体会(篇一)

    发表时间:2022-07-18

    教学观摩心得体会。

    时间快速流逝,新学期正在不远处等着我们。此时可以再次回忆自己教学的工作情况并且做个总结,通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化,究竟如何才能写好一篇教学总结呢?希望《[感悟模板]使用白板教学心得体会(篇一)》能够为您提供帮助。

    5月8日上午第三节课,我们全校语文老师在多媒体教室收看了“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”的一节语文课。讲课的老师叫王燕,她讲的《夕阳真美》是苏教版二年级上册的语文课。

    “电子白板”,我们学校也有,老师们也都在用,但是“电子白板教学应用技能大赛”我还是第一次听说,也是第一次通过视频看到!我看到王燕老师在交互式白板上操作电脑,利用智能笔直接书写,使用板擦随时修改,并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲,加深了学习印象。

    低年级的识字教学很枯燥,但有了交互式电子白板后,教学过程就变得生动有趣,学生乐学乐记。如王燕老师教学《夕阳真美》,一开课,王老师就借助白板展示夕阳的美景图,并配乐朗读课文,直观、形象、生动的画面一下子就把学生和听课的老师引入美好的意境之中,充分调动了学生学习的积极性、主动性。识字对低年级学生来说,比较难,他们难以将字形与表象统一。王老师在教学生字“沉”时,触控笔一点,屏幕便切换到了一幅水牛下沉的图片,运用图片帮助学生理解记忆生字,在白板上,那支神奇的触控笔可以像鼠标那样灵活的书写或操作,在视觉和听觉上都给了学生强烈的震撼。因此,运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点,而且识字教学的难点也迎刃而解。

    在以后的教学中,我要多学习电子白板的使用方法和技巧,真正地发挥它强大的功能,争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

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    [优质感悟] 有效教学心得体会其三


    光阴易逝,我们又将迎来新的学期。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,我们能够借助写教学总结的机会看到自己的成长,我们究竟该如何写好一篇教学总结呢?下面是小编特地为大家整理的“[优质感悟] 有效教学心得体会其三”。

    读了《有效教学》一书,真的让我从中领会了许多知识,让我获得了许多感悟。 读完后,我发现自己的心灵得到了净化;人格得到了完善;理念实现了飞跃。

    一、博大而炽热的爱心

    名言说:“热爱是最好的老师。” 是的,对于教师来说,爱是不可须臾或缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生,李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵,最有价值的爱。这也是他们实现人生价值,人生追求的原动力。我也要像他们一样,把我全部的爱与热情献给我的学生,我所从事的教育教学工作。

    二、乐学善学的智者

    现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过:“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后,我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水,必须通过不断的学习,向书本、向实践、向各种信息渠道学,引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长,丰富自己,充实自己,才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲,发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。

    三、永不未泯的童心

    书中的每一位教师都具有一颗未泯的童心,斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触,他们与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢?他们是我学习的榜样,使我认识到了自己的不足,我将放下老师的架子走进学生当中去,融入他们的学习与生活当中去,让那颗未泯的童心生根发芽。

    总之,做一个“有效的”教师,实施有效的教学,是所有教师应有的追求。

    [体会借鉴] 化学教学心得体会(篇二)


    岁月不待人,我们又将迎来新的学期。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长,一篇优秀的教学总结是怎么样的呢?《[体会借鉴] 化学教学心得体会(篇二)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    我在20xx年11月28日至12月8日参加了衡阳师范学院主办的中西部初中化学骨干教师培训,这次培训既有理论的学习又有实践听课;既有专家讲座,又有互动交流。在培训后期又针对这10天的学习及时进行了的总结,收获很大。

    这次培训,对我来说,既有了教学思想的感悟,又有了教学理念的提升。在培训当中我更充分的明白了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在忠于教学工作的职守,以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作,以信任、平等的态度关怀学生。更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。要求我们要有不断创新、锲而不舍的精神,积极探索教育教学规律,科学施教。还要求我们要不断的进行学习反思,用勇于实践的精神来完善自我,超越自我。以便取得良好的教学效果。

    此次培训中最大的收获是学会了做一个快乐的施教者。湖南省张家界市师资培训中心综合科科长彭兴顺教授的讲座《改变自我,学会快乐》受到了培训老师的一致好评。他告诉我们只有一个幸福的老师才能教出幸福的学生。他主张幸福源于心境,心境源于自身;心态决定状态,状态决定成败。从学会阳光思考、学会人际交往、学会开心生活、学会开心工作四个方面进行深入浅出的讲解。他用风趣幽默的故事告诉我们正是因为我们有了学生,我们才有了服务对象,正是因为有了难教的学生,我们的教育水平才能提高。我们要感谢学生给我们提供了工作岗位,感谢学生提高了我们的工作水平。对学生的宽容,就是对自己心灵的解放,越是对学生的埋怨、计较,心中的怨气越多,身体健康越糟,拿别人的错误来惩罚自己,是多么愚蠢的事,如果我们不能改变世界,只有改变心态,既然你不能“选择离开”,就请好好爱“她”。其实教师是一份受人尊敬,值得骄傲的职业。作为基础教育一线的普通教师,我们虽不能呼风唤雨,却为祖国的明天准备着丰收的甘露和种子;我们虽不能上九天揽月,却培育着未来人造飞船的设计师和驾驶员,我们虽没有机会在国际前沿的论坛上发表自己的论文,却在造就未来的学术大师和诺贝尔新人。教师不应该是燃烧的“蜡烛”而应该是永恒的“太阳”。奉献自己的同时也要提升自己,成就自己。教师不应该是“一桶水”,而应该是“奔腾的河流”,博览群书,不断的给自己充电,吸取新鲜知识。不要过分相信“没有教不好的学生,只有不会教书的老师”,老师并非无能也非万能。应多找教育的成就感。生活因为有了不懈的追求,才显得灿烂,追求因为有了火一样的热情,才显得珍贵。所以我们要学会开心生活,解放自我,充实自我,适当休闲,知足常乐。要知道物质财富的增加,快乐指数并不会增加。只有精神世界极其丰富的人,他们才能成为幸福的人。只有让你自己幸福,才能给你的学生及你周围的所有的人带来幸福。

    这些观点使我深深地认识到在现代社会心理疾病日趋严重的今天,我们的老师要有一个积极健康的心态。据调查,人生中记忆最深刻的一是父母,二是老师,所以老师是影响孩子人生最重要的人之一。一个幸福的老师,才能教出幸福的学生。在生活中一个心态乐观积极的老师,往往更受学生欢迎,因为她懂得微笑,更会倾听学生的心声,懂得发现学生的优点,赞美学生,欣赏学生,用自己博大的胸怀去宽容学生,用慈爱的言语去抚慰学生。我们不期望在每一堂课的教学中使每一位学生都学会学好,但我们期望每一堂课都能为所教的孩子快乐。与其“怨恨不满”的教,不如“快乐开心”的教。这样或许会使痛苦减递。通过学习,我认真的反思了我平时的课堂教学,以为对学生严格要求,就是负责任。我想在今后的教学中我一定要修正自己的教学行为,快乐的去为每一位学生服务,努力的提高课堂快乐艺术,成为一名快乐的施教者。

    衡阳市第一中学校长李仲辉和常宁市第二中学校长胡鑫两位化学高级教师,用他们多年来的成功经验告诉我们:要想学生喜欢化学,学好化学,就得先让学生喜欢上化学老师。70%多的中小学生的读书目标不明确。他们读书的就是为老师而读,假如他不喜欢你这位老师,那么,这门学科很难学好。这就要求我们老师用人格的魅力来吸引学生。要做到这一点我们老师必须像爱自己的孩子一样去爱学生。另外教师扎实的基本功和渊博的知识也是吸引学生的法宝。在教学中,我们要注重用学科的价值观来吸引学生,为什么要学,激发学生的动力,多联系生活实际,要知道今天的学是为明天的用。还要注重赏识教学,最大限度的保护学生的自尊心,特别是差生,要让他们感受到成功的喜悦,善于发现他们的闪光点,不要吝啬你的表扬,即使犯了错,也应换种方式来惩罚他。要正确的看待这个年龄阶段学生的心理特点。经常和他们交心,成为他们的朋友。他们的学科积极性定能提高。华中师范大学化学教育研究所所长·教授·博士生导师王后雄教授《化学教学诊断的理论与方法》的讲座,听后让我耳目一新。王教授为我们介绍了他的研究成果,以案例为载体的校本教研。平日一听说教研,都或多或少地感到有点茫然,我们每天都在忙忙碌碌地教书,批改作业,怎么会有时间和精力开展教研了,听了王教授的讲座,我茅塞顿开,原来我们在教学实践中也能开展教研活动。通过学习新知,每堂课下来后,都要反思。如:教学环节是否出现问题?小组合作学习中的讨论是否有成效?又有多少学生真正参与、体验到了合作学习的快乐?在听同科的教师授课时,就同一个教学环节,自己会用什么样的方法怎样设计更好,在听不同学科教师的课时,找找学科间的异同点在哪里,有哪些好的做法可以借鉴?学生在课堂上常会不经意间产生出“奇思妙想”,迸发出创新的火花,这都要逐一记录,将这些细微之处流露出来的信息捕捉提炼,既为教研积累了第一手素材,又可拓宽自己的教学思路。除此以外,还要注意现成资料的收集。如:各地中考题、优秀教案、课件、自编测试题。、有价值的教辅资料,这些都是编写各阶段试题、上课的最好参考。有了这些素材,不仅方便自己知识积累和教学,也树立了老师在学生中的威信。我们只有不断实践,勇于反思,多关注教学改革的新动向,善于收集各种资料和信息,才能提高自身业务素质和教学质量,才能不断提高教育教学水平。

    初高中化学课程标准研制组组长、华东师范大学化学系博士生导师王祖浩教授的讲座《义务教育化学课程与教学问题探索》也很精彩。他给我们教学中指明了方向,他指出教学不应当只是注重知识的传授,更应该注重思维方式,以及思维习惯的培养。他要求我们转变思想,更新教学理念,改变学习方式,合作探究进课堂,基础教育不是精英教育,我们的教学不应该只是为考试而教,更重要的是要注重创新教学,不要把学生作为试题的工具。不要束缚学生的思维,要让学生有更多的发展空间,少讲多动手。教学中要把学生置于集体之中,处理好个人和集体的关系,学会合作学习。在互动合作中获取知识,同学之间相互取长补短,集思广益,共同提高。使学生的学习方式由被动接受式向互动探究式的转变。教育还应该面向中差生,往往这一部分学生才是真正给社会带来经济效应,推动社会发展的主力军。衡量和评价一个学校的教育的成败,不光只看眼前考取多少个重点学校的学生,更应该用长远的目标看到的是十年后或二十年后你所教育的学生在社会上的影响。

    短短的几天的培训虽说不会立竿见影,但却让我有所领悟,身为教师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断的反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育实践中,我将静下心来,采纳百家之长,慢慢的走,慢慢的教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采,求得师生共同发展,求得教学质量的稳步提升。用积极、乐观、向上的心态,投入到学校工作当中。

    后附华中师范大学化学教育研究所所长·教授·博士生导师王后雄教授的一堂精彩讲座《成为卓越化学教师的十大法则》,与同仁们共同分享。

    成为卓越化学教师的十大法则

    教学法则1:用学生关心、想知道或学生认为他们知道的东西来开讲,而不是一来就展示课程、数据、概念、理论这些无味的东西,即从学生本身而不是从学科出发。必须将知识纳入一定的有意义的情景中,体现教学的“人性化”和“亲和力”。从学生已有生活经验出发,以学生的真实生活作为教学的起点。(“学生中心”法则)

    教学法则2:教学应具有一种主动走向学生,向学生靠近的姿态与倾向,不能只是静静地“站在远处”等候学生的靠近,而必须主动“走向”学生,实现知识的“活化”和“生命化”。要做到这一点,教学必须是开放的,这就意味着要消除知识的冷漠外壳,破除知识的边界,为学生进入知识并与知识对话辅设多样的路径,向学生靠近,知识与学生的对话就能在不知不觉中进行,教学形成一种将学习者“卷入”其中的能力。这就要求在教学中更加突出知识的心理形式的一面,建立融洽教学心理场,提高其“亲和力”。(“主动靠近”法则)

    教学法则3:教学的出发点就是如何使每一位学生都能体会到成功,设法帮助每个学生达到最佳状态,并以此作为一种教学责任。为此,通过优选教学方法就要用在如何让学生想要学习、能够学习,让学生获得“活化”的高级知识。没有什么比学生学习一节课感到有用和成功。反之,如果学生不想学习、甚至厌恶学习,那么将是教学的失败。(“优选教法”法则)

    教学法则4:最富感染力的老师决不只是把目光放在某几个他喜爱或前排几位学生的身上,在大教室里,他随时会把目光与问题放在教室后面角落的学生,或者是“纪律失常”的学困生,并通过行为与洞察改变课堂“不利”地位学生处境,晚醒了他们沉睡的意识,必然能收到促进每一位学生发展的效果。(“关注全体”法则)

    教学法则5:最有效的教学就是让学生真正理解知识的来龙去脉。这样的知识可以让学生感觉到学生的价值以及使知识在大脑中长期存留。这种知识就是高级知识和内化知识。因而,教师应该从学生如何理解知识的角度来设计教学情景和教学方式。(“理解而教”法则)

    教学法则6:最卓越教师如果面临教学失败时,不是把失败归于学生的低劣和学生的过错。尽管他们有时候被学生搞得心灰意冷,偶尔也流露出不耐烦的情绪。相反,他们总是从“我没有做到位”反思自我来看到问题的所在,并且尽办避免让失败影响自己的自信心,并相信自己加倍努力可以将问题解决。(“反思自我”法则)

    教学法则7:考试决不是排定名次和奖罚学生的手段,而是与学生沟通、了解教与学质量、期待学生成功的手段。千万不要把考试当做一种投机行为,让学生挖空心思去预测考试中可能可涉及的问题。最明智的做法是:给出考试范围——提供模拟样题——训练与评阅——充分准备——让绝大多数学生成功,把考试变成一种激励与期待,并且帮助学生继续学习,以取得更好的成绩。接连的失败经验将会导致消沉情绪,稀贵的成功能让学生看到一线希望。考试不能成为对学生造成自信心伤害的侩子手。这样,“差生”也能享受成功,所有学生会回归到你的课堂。这种美好的期待与成功的自信相结合会创造出教学的神话。(“成功考试”法则)

    教学法则8:每一位卓越的教师的背后都有一个成功的秘诀:比别人倾注更多的心血。教学设计、教学沟通、课后辅导、了解学生、作业分析、解题诊断、反馈跟踪、……综合发现每一位充满传奇色彩的卓越教师原来也是后天造成的——责任、态度、激情!(“投入正比”法则)

    教学法则9:赏识和表扬并不是教育的全部,缺乏管理和控制的课堂教学不可能是高效率的,没有批评和惩罚教育会导致学生人格上的异化。批评与惩罚有效性的唯一原则:应博大的爱为基础,在尊重、赏识的基础上运用,用智慧施爱。一旦造成对学生心灵的伤害,带来的只是一种排斥与攻击的后果。(“批评艺术”法则)

    教学法则10:对于教学而言,适用于在一定教学情景中的有效的教学方法在另一种教学情景中的未必有效,适合某一群体学生的教学方法未必适合另一群体的学生。教师应该采用以学生为中心的方法,认识班集上各个学生的差异性,从学生怎样学好的角度来设计教学,根据教与学的效果及反馈诊断不断改变教学方法。(“动态差异”法则)

    热门心得: 小学阅读教学心得体会(一篇)


    时光如电一般的飞驰,新学期即将来临。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,我们能够通过一篇教学总结来看到自己的成长,一篇教学总结是怎么样的呢?下面是小编特地为大家整理的“热门心得: 小学阅读教学心得体会(一篇)”。

    阴霾,雨季下雨,也一定是美丽的辰光,不经历风雨,为什么会看到彩虹。——铭文

    穷人的孩子很早就当家了。欣赏完高尔基的自传体小说—《童年》,有一种深深的敬佩之情。

    当我翻书的时候,我一次又一次地“见证”我祖父对阿丽莎的残忍和专横。我把心放在喉咙里。相比之下,我和阿莱莎比童年还好。

    想想我衣服一伸,嘴巴一张,再看看整天生活在这样一个残酷可恨的家庭里的年轻的阿丽莎,过早的意识到这个世界的痛苦和丑陋。有一个差异的世界,有很多人。

    幸运的是,阿莱莎有一个慈爱的祖母,乐观单纯的朋友——小茨刚。让他在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷中看到人性。

    当我躺在床上,当我回想起我祖父的残忍,当我再次想起我善良的祖母,我会想起那只鸟的喙、鼻子、金色的红胡子、长长的黑色衣服,还有一对绿眼睛的祖父,他们挥舞着长长的树条纹,把它们从空中抛下,击打着阿丽莎,还有他狰狞的眼睛和爪子般的指甲。年轻的时候,阿丽莎只能蜷缩着无助地呻吟。祖母在旁边也无可奈何,一声声斥哭响遍了整个天空。

    在这样恶劣的环境下,一个伟人正在崛起。也许,是家庭的迷茫,迫使他过早走向社会,走向独立。

    正如海明威所说:“只有阳光没有阴影,只有欢乐没有痛苦,那就不是生活。以最幸福的人的一生为例。这是一根捆绳。”

    “成功之花,人们只钦佩她现在的闫明!然而,当初她的蓓蕾浸透了奋斗的泪水,洒下了牺牲的血雨。”不要叹气,佩服别人。因为你没有经历风雨,为什么会看到彩虹?

    [推荐感悟] 语文多媒体教学心得体会范例


    时间如白驹过隙,我们的双脚即将跨入新学期。在进行一段时间的教学后就可以对其做一个总结,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,一篇教学总结要怎么把它写好呢?小编为你推荐《[推荐感悟] 语文多媒体教学心得体会范例》,希望您喜欢。

    电脑多媒体技术的飞速发展,为小学语文课的教学改革提供了良好的手段。新课程的核心理念是"一切为了学生的发展。"而语文新课程的基本特点是工具性与人文性的统一。它具有以下三个特点:一是政治性,语文新课程强调要注重继承和发扬中华民族优秀文化,通过运用中国语文展示中国传统文化的丰富内涵,增强学生的爱国主义情感,从而达到爱国主义的教育目的;二是实践性,语文课是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,在实践中掌握运用语文的规律;三是综合性,语文新课程强调通过综合知识的运用,提高学生主动探索研究、团结合作、勇于创新的精神。而多媒体作为现代科学技术的工具恰恰具备了帮助实现新课程理念的作用。运用多媒体手段进行教学,能够使教学活动更加生动、活泼、逼真,有助于学生的发展。但在运用多媒体手段进行教学的过程中,要充分发挥多媒体手段的优势,较好的实现语文新课程理念的教学目的,必须注意处理好以下五方面的系。

    一、要正确出处理教学目的与教学手段的关系。

    在处理目的和手段的关系上,我认为始终要把目的放在首要位置上,让多媒体手段为教学目的服务。新课程理念要求的教学目的是通过学生的学习,使学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作精神和开放的视野。应该看到,我们运用多媒体技术进行语文课的教学,其主要目的是通过运用多媒体的方法,开发学生智力,培养学生思维能力,从而达到语文课程的教学目的。因此,运用多媒体手段进行教学,必须始终围绕新课程的教学目标。我在刚使用多媒体手段进行语文教时因使用多媒体技术不恰当,虽然花了许多工夫,但教学效果并不明显。在这个问题上,我进行了多次的尝试,使我体会到一是要把教学目的作为一条主线,始终贯穿于多媒体教学的始终,让手段为目的服务,如果对实现教学目的帮助不大或不太一致的方面,不管技术如何精湛,手段如何美妙,都要忍痛割爱。多媒体手段有多种,有动画,有声音,可以运用影像,也可以运用模拟,在一堂具体的课程中,应该运用哪种手段,哪些手段多些,哪些手段少些,哪些手段先用,哪些手段后用,都要根据内容的需要,以服务教学目的为标准。例如在教学《麻雀》一课时,抽拉式幻灯片能很好地突破课文中的难点:"突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。"学生很容易从演示中理解老麻雀救子心切的感情,体会比喻句的作用,且课堂教学中使用方便。所以,我就没有费事费力地制作多媒体CAI课件。只有紧紧围绕教学目的运用多媒体技术进行教学,才能到达教学目的,真正发挥多媒体教学的作用。

    二、要正确处理运用多媒体和教师主导作用的关系。

    在教学中,不论运用何种媒体,教师都处于主导地位,起着主导作用。多媒体为教师所用,教师要成为教学的设计者、主持者、示范者、及评价者,要将不同媒体在不同情况下的功能进行比较,教师要根据教学实际、学生的情况精心选择,恰当运用媒体。如我在教学《海底世界》时,为学生提供景物录像,向学生展示自然景物,用媒体创设情景,引起学生学习的动机,使学生如闻其声、如见其形、如临其境,获得真实的感受。

    使用电教媒体时,教师要牢牢把握语文学科的特点,根据教学实际、学生的实际情况,恰当的选用媒体,把学生的注意力引向他们所要学习的方面,达到所要学习的目标。如为培养学生的兴趣,我用电视、录像等动态的画面媒体;如为激发学生的情感,我交叉使用多种媒体;如为了解决重点、难点,我运用幻灯、投影教学。

    三、要正确处理运用媒体和学生认知规律的关系。

    电教媒体的运用必须遵循学生的认识事物的规律。小学生的思维特点是以具体形象思维为主,逐步过渡到抽象逻辑思维,多媒体手段可以以鲜明的形象为学生由形象思维向抽象思维的过渡架起"桥梁",从而放缓坡度,逐步攀登陡坡。如《小站》一课,我指导学生观察画面时,因画面上景物太多,学生不容易抓住重点,我设计了一套三层的复合投影片,把平面的图画分成了若干的层次,在教学中指导学生按方位顺序细致观察画面,帮助学生掌握景物的方位顺序,从而记忆课文内容。这对学生以后按方位顺序观察事物、学习写景有很大的帮助。

    四、要正确处理教师讲解与多媒体演示的关系。

    教师讲授与多媒体演示的关系,以学生的自我发展为中心,通过多媒体教学促进学生的智能综合素质的全面发展。我认为,在教学过程中,多媒体教学有它独到之处,这既能够培养学生自主、合作、探究的学习方式,也有利于营造创新的氛围,对教师授课起到很好的促进作用。但是,在教学过程中,我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。必须把多媒体教学与教师的讲授有机结合起来,让机器为人服务。在教学过程中之所以不能忽视教师的主导作用,一是因为教学过程是一个教师和学生相互交流的过程,通过教学活动,教师不仅可以把知识传授给学生,而且会通过自身的人格力量影响学生,促进学生的道德品质和综合素质的提高。这个作用是计算机及其多媒体手段不能替代的;二是多媒体的运用本身离不开人的操作,无论是教学设计、软件制作或教学演示。教师在运用多媒体手段时,不能忘记自己在运用多媒体技术进行新课程教学中的主导地位。

    五、要处理好教学过程中学生技能性发展和品德性修养的关系。

    新课程理念下的教学目标是培养德智体全面发展的合格接班人上。多媒体教学对培养德智体全面发展的合格接班人无疑有极为重要的意义。多媒体提供的全方位、超前性的理念深深影响着学生的成长。多媒体能提高学生的思想素质,促进优良品格和健全人格的形成,培养人文素质。我们现在意义上的专,不仅仅是以前所说的专,而是具有现代意识、现代科学知识、现代技能的体现。在运用多媒体教学上,对培养合格人才有积极的促进作用。这种合格人才的根本在于政治上的合格。多媒体能够发挥积极的作用。比如可以通过多媒体先进的技术,在语文教学中充分展示中华民族的悠久历史和优良传统,从而达到爱国主义教育的目的。因此我们在运用多媒体教学手段进行新语文教学中,必须在注意技能性发展的同时培养学生的良好的思想品德。

    总之,要实现新课程、尤其是语文新课程的教学目的,要积极运用多媒体的现代科学技术,达到培养学生自主性、开拓性、综合性发展的目的。这是近几年来我在语文教学中运用多媒体手段的一些体会。

    精选心得: 教育教学心得体会(篇七)


    时间过得太快,我们在一天天的成长。是时候总结一下自己的收获了,看自己在教师这份工作有多少成长,我们可以通过这篇教学总结来对自己的成绩进行一个总结,我们究竟该如何写好一篇教学总结呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了精选心得: 教育教学心得体会(篇七),供大家参考。

    本学期以来,在校领导的正确领导下,在同仁们的大力协助下,我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。

    一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作,对本学期的教学工作总结如下:

    1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

    ⑴课前准备:备好课。

    ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

    ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

    ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    ⑵课堂上的情况。

    组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

    2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

    小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话,下课就往外跑不打铃不回班,经常被正教扣分,针对这种情况,分析其原因,我了解到孟宪男同学在他家住,就安排他俩一座,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在邓子千同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。

    3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

    4、培养多种兴趣爱好,到图书室博览群书,不断扩宽知识面,为教学注入新鲜血液。

    社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

    推荐心得: 钢琴教学心得体会1篇


    时间过得太快,我们即将翻开新学期的篇章。此时可以再次回忆自己教学的工作情况并且做个总结,我们能写一篇教学总结来总结自己的问题,一篇属于自己的教学总结要怎么写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了推荐心得: 钢琴教学心得体会1篇,供大家参考。

    摘要:一本适合孩子们音乐启蒙的教材,一个孩子喜欢的钢琴老师在孩子学琴的初级阶段起着至关重要的作用。因此在第一课一定要补充对应的乐理知识,不要让孩子们上来就学习键盘,如果对音节没有最初的概念,那么往往会阻碍孩子的钢琴学习未来!

    关键词:钢琴启蒙教学;节奏;儿童;汤普森简易钢琴教程放松

    一、钢琴教学国内形势

    随着中国经济的发展和人民生活水平的提高,钢琴这一乐器在中国逐渐普及。学钢琴的人群年龄越来越小,因此一本适合孩子们音乐启蒙的教材,一个有丰富经验的老师在孩子学琴的初级阶段起着至关重要的作用,甚至将影响孩子一生对钢琴的理解和音乐前途。在启蒙时期,教材的选择会直接影响到孩子对于钢琴学习的兴趣以及基础能力的形成。根据我多年与孩子们的学习,了解到这一时期的孩子具有以下特点:首先,这一时期的儿童学习能力极强,但没有自制能力,他们能够专注上课练琴的时间较短,这一时期的儿童手指机能及关节的弹性都还未成形,这正是塑造孩子手型的黄金时期。钢琴上课是一对一的固定教学,因此不但要求音乐老师具有丰富的教学经验和扎实的钢琴功底,更需要掌握音乐教学和儿童心理学。不但要做良师,更要成为孩子们的“益友”!

    二、《约翰汤普森简易钢琴教程》

    这套教材在20xx年出版该教材彩色版的同时,与一家动漫设计公司的合作,同步推出了音像制品,他们依据乐谱中的卡通形象制成VCD产品,深受儿童及家长的喜爱,这套教材在钢琴启蒙教学中的使用范围相当广泛。

    三、对教材的教学和理解

    首先,这本教材是针对3至6岁的儿童学习钢琴时所使用的启蒙教材,乐曲大多短小生动书本以动画人物的形式生动形象使得整本书易于让儿童对乐曲产生学习兴趣,作为孩子的启蒙书籍不管是视觉效果上还是基础知识上都很全面生动。我以小汤第一本书的启蒙教学为例,讲解一下我所认为的启蒙注意要点:学琴是一个漫长的道路想让孩子长时间稳定的走下去。

    启蒙老师在第一节课需要特别注意给孩子营造一个奇幻的音乐世界,去打开孩子的空间想象力。比如,在音乐的世界也有规则像我们生活中过马路要遵守交通规则,上课要遵守课堂纪律一样。从孩子们生活中所能接触到的事物慢慢引入钢琴的教学中。在第一课一定要补充对应的乐理知识,不要让孩子们上来就上键盘,对于音符的来历拍号都没有概念,这样往往会耽误孩子后来的教学进度。在小汤的第一页,就标注着钢琴键盘,紧接着就在下方写到“钢琴的键盘排列着白键和黑键,白键的音名是......“很多老师往往忽略了这一页直接让孩子上键盘告诉孩子,最中央的琴键就是中央C。这样会让孩子形成两个误区,1不知道C到底代表着什么意思,跟ABCD到底什么关系2最中间的琴键就是中央C。

    小汤第一页第二句话就很清楚的写明白了,白键的音名是ABCDEFG,可以从ABCD歌入手,告诉孩子,钢琴有88个琴键但是只有7个名字,他们都是兄弟姐妹。两个黑键的左边那个白键的名字叫C,然后让孩子找出钢琴上所有的C,特别注意的是最右边的C,两个黑键的左边第一个白键是C,三个黑键右边第二个琴键也是C。让孩子随手按出来,不要刻意去强调手型,先让孩子放松下来,如果孩子放不开,老师可以适当引导,按出琴键,问孩子是否是C让孩子思考。在孩子找出所有C的时候,告诉他们,C我们唱做do,并且带领孩子在每个C上放一个小东西,让他自己找出最中间的C在哪里,让孩子记住这就是中间的C,我们叫做中央C。这作为本节课的第一个知识点。第二个重点,教孩子认识谱子和音符,高低音谱号,拍号等,准确找到中央C在五线谱的位置。在这个环节中相信有一点是每个老师都很头疼的,那就是音符的排列顺序怎么跟孩子准确的解释清楚。在这里老师都会用不同的方法或者图画告诉孩子,我在讲解这一环节的时候,我会拿着画笔,拿一张纸给孩子画五线谱,告诉他们黑色的就是线,线和线的中间,我们简称间或者中间都可以。

    音符就是线,中间,线,中间这样排列的。一定要说的笼统一点,不要让孩子觉得有很大的距离感,或者不明白老师到底在讲什么。但是,我会强调一点,在剩下的空白中会有很多我们看不到的线,高音谱号和低音谱号是相互通的,这一点很多老师都忽略了,一定记得告诉孩子,为接下来中央C在五线谱的位置做铺垫。紧接着,相信大多数老师就开始教孩子认识音符,一般从全音符认起,然后开始慢慢引入中央C在五线谱的位置。在这一环节,我的方法可能不太一样。首先,包子一样的音符叫做全音符,有四拍。我会直接引入拍号,告诉孩子看最上面的数字,下面的数字不在第一节课给孩子进行讲解。紧接着,我会教孩子唱doremifaso,引入五线谱时,我会先让孩子记住mi的位置。五线谱最下面线上的音,画一个音符,是mi。之所这样教是因为我问过很多考完专业十级的孩子,你给我写一个中央C看看,很多孩子写出来就是圆圈加一横。对于小孩子,语言和文字的记忆永远比不上图画记忆,所以一定要告诉孩子,音符长这样O。

    所以每次我教孩子中央C的时候我会故意把下面那条黑线画很长,让他们觉得,这就是一条线。在第一节课还要对孩子进行拍子的基础训练,我会让孩子站起来走路,平稳的走,快步的走,忽快忽慢的走,这样可以让孩子很容易就理解,什么是准确的拍子。这个很重要,很多孩子在初学的时候对除了四拍的其他拍子不敏感,对拍子的对与错没有明确的认识,就是老师大概是这么喊的,就照着老师的喊不知道为什么,不知道拍子有快慢,这对以后的教学会造成很大的不便。考级的孩子经常有的问题就是拍子不准,这个其实在第一节课就应该灌输给孩子,特别是小汤开始每个都要喊拍子。如果孩子天生节奏感不好,经我的经验发现,走路是最好纠正孩子拍子的方法。平时的生活中都要走路,让孩子在平时的生活中就去观察拍子,生活节奏,把音乐和现实生活联系到一起,反而他们会更容易接受。在第一节课的结尾,引入钢琴的基本手型。

    我对于3至6岁的孩子手型,不会特别严格的要求,只要做到三点:1骨关节要突出2一指二指之间成圆弧3手腕要低。在这三点的基础上带领孩子上键盘,在第一课时完成双手大拇指的触键。注意,在第一课时我不会去教孩子抬手腕,我觉得弹琴,找到放松的姿态要比尽早的接触键盘更重要。所以在第一课时给孩子留作业时,我会送孩子俩个跟孩子的手的大小匹配的苹果,告诉孩子,每天都需要拿着两个苹果去进行甩手臂和画弧度,就是活动手腕的练习,每天都能做到,那么接下来,你就可以弹钢琴了。往往留这样的作业孩子的兴趣会很浓厚,甚至在接下来的谈话中他们都拿着苹果听我讲课,觉得很新奇好玩。这些都做到了,我觉得启蒙的第一课我就成功了,那么接下来为下节课正确的弹琴姿势做准备。

    四、结语

    以上就是我对孩子启蒙教学第一节课的一些经验和心德,启蒙老师很重要,这关系到孩子一生对于音乐的看法和态度。一本适合的教材,一个有耐心有水平的启蒙老师,两者相合便能给孩子一个宽阔的,有吸引力的音乐世界!

    心得分享: 课堂教学心得体会模板


    韶光易逝,新学期即将来临。通过一学期的工作时间后身为一名教师就应该对其做一个总结,通过这次教学总结我们就能看到自己还有哪些需要学习的,那么一篇优秀的教学总结是怎么样的?可以看看本站收集的《心得分享: 课堂教学心得体会模板》,希望能够为您提供参考。

    在小学六年级数学教学工作两年多中,让我学习到了很多,也成长了许多。我结合学生和自己的实际情况,努力提高自己的业务水平和教学能力。

    学生是学习的主体,教师只是起到引导的作用。因此在教学过程中,让学生自主学习尤为重要。在教学中,我尝试放手,鼓励学生积极参与,主动发言,培养学生自学能力,给予学生展示的机会,学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义,理解更深刻。在传统的教学方法中,数学的教学过程相对于其他科目来说相对会枯燥些,而使学生的注意力很难整节课都很集中。因此提高课程的趣味性尤为重要,营造一个良好的学习气氛。让学生积极参与到课堂中来,快乐学习、快乐记忆。

    善于创设教学情境,能让学生更好的理解。例如,在上圆的面积公式的推导过程中,让学生自备圆形纸片,并在课堂动手剪拼成平行四边的形状,动手操作体会产生的缘由,让学生亲自体验公式的推导过程,增强学生的理解能力和课堂的趣味性。创设情境,还能激发学生学习的兴趣。因此,在引导学生学习新知识时,我常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望。

    在教学工作中和学生建立了良好的师生关系,有利于教学活动的开展和提高学生的学习兴趣。成为亦师亦友的关系,能提高学生的学习的学习动力。

    对学生的学习、作业的评价也非常重要,经常对学生进行鼓励,也可以促进学生的自主学习和上进的心。

    教学工作苦乐相伴,我将一如既往的务实工作,注重自身素质的培养,不断提高自己,认真反思,善于发现问题,再接再厉,把工作做的更好!

    教师朗读教学心得体会五篇


    假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏,那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。下面是为你精心整理的教师朗读教学心得体会五篇,仅供参考,希望对你有所帮助。

    教师朗读教学心得体会1

    有人曾说:“读经典犹如吃多种维生素片,虽每日一粒,亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期,心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词,既能提高孩子的人文素养,又能让孩子学会做人。古韵声声,飘来校园书香;美文句句,加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪,犹如不可缺少的精神食粮,咏叹着人生的华彩,净化着学生的灵魂,充实着思想的血脉,更支撑着师生人格的大山。国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们的日常行为,成为孩子们成长路上的“指南针”。

    我校作为重庆两江新区开发中学校,伴随着城镇化建设的发展,校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎,鲜明的文化性格,旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续发展的助推器。为此,我校大力开展了“诵读国学经典,滋养阳光人生”的校园文化建设。

    一、开发经典诵读校本教材

    20__年6月,我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要,认真编写了本年级校本教材的初稿,经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后,我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本,一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章:山河风光篇——江山多娇美如画;爱国情怀篇——赤诚之心耀中华;勤学惜时篇——书山有路勤为径;心灵悟语篇——大道无形明心智;品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”)、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块,这些板块增加了诵读的趣味性,特别是“阳阳伴我行”这个版块,在学生学会一章节经典诗词后,结合自己平时的言行给自己一个评价(笑脸或星星),这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行,从而养成良好的行为习惯,把经典转化为人文底蕴。20__年,我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。

    二、营造氛围,创设环境

    有了教材就有了教学的依据,但这还不够,如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地,这还得在环境建设上下一番功夫。首先,我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”,将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中,在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随”等名言警句琳琅满目,浸润学生心灵,从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间,全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读,与经典对话,和圣贤交流,使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”,让班级诗意盎然,成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”,包括“精彩每一天,诵读每一天”;“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染,自然而然地亲近经典。

    其次,学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果,交流师生感受,共享诵读带来的心灵愉悦,使整个校园充满浓郁的书香。

    再则,号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听,家长评出等级(作为学生评“诵读之星”的条件之一),并教自己的家长读经典,同时,利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动,要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵,做阳光少年”经典诵读活动中,由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评,不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获,更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳,感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。

    三、开展活动整体推进

    学校利用“红领巾”广播站,开辟经典诗文诵

    读栏目,时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵,或播放主持人的朗诵古诗磁带,或介绍诗人的奇闻逸事,让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓,在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”,人人参与,不限制名额,只要达到规定要求,均可以成为经典诵读之星,并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。

    一年多来,学校开展的丰富的大型经典诵读活动:“童声诗韵,做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式,从诗词里感悟到了中华诗词的精粹,感悟到了许多做人的真谛。

    四、诵读经典,收益匪浅

    (一)形成了学校的特色文化

    如今,经典诵读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里,每天总能听到经典诗词的诵读声,一朝一夕,课内课外,校园处处散发着浓郁的书香气息,到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子,形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化,学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。

    (二)丰盈了学生的精神世界

    千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段,中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬;在应试教育背景下,读书总是与考试联在一起,这样的读书不仅机械、乏味,甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们,让读书变成一种享受,才能真正丰富学生的精神世界,这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣,体验到了快乐,读书才能真正成为学生的一种需要。

    (三)提升了师生的人文素养

    诵读要成为一种精神享受,要丰厚一个人的人文素养,就必须走出“一切为了分数,一切服务于考试”的怪圈,重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程,而是融入了情感、态度的全身心投入的过程,是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声,声声有情,读出诗情画意、读出人文情怀,从而真正培育孩子的诵读兴趣,让孩子和教师喜欢古诗,让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说:“自从开始经典诵读以来,我再也不怕朗读了,以前每次老师请同学们朗读,我总是干着急,不敢读,即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了,因为古诗词简短有味道、有节奏,我很喜欢读,常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后,我经常召集小区里的小伙伴背给他们听,谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢,还说约定时间要向我挑战,我可得加油啦!要是输了,那可倒八辈子霉了。”

    “孩子的心,就像春天的泥土,播什么种,就发什么芽。”“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河”,学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的,需要从现在起日积月累,奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔,风正一帆悬”,在诵读中华经典之路上,我们相信,一批彬彬有礼,团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现!

    教师朗读教学心得体会2

    经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,它不仅丰富了我们知识,提高了我们的学习成绩,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵,使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成,同时了增强民族自信心和自豪感。因此,在老师的指导下,同学们直面经典,诵读经典,感受经典,仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。

    1、孩子的语文素养提高了

    开展“经典诵读”活动后,我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍,其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好:“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。

    2、道德修养得到完善

    经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《新三字经》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会以古人为榜样,学习古代圣贤的品质,更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展,逐渐培养了孩子良好的行为习惯,儿童心地善良,性格温和,举止文雅,乐意与他人交流、合作。在家里,她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话,和外人接触,却像只小绵羊,人家问什么,就答什么,甚至不答。自从读了经典以后,孩子知道了以前那样做,真是太没有礼貌了。《新三字经》中的“明人伦,孝第一,家道昌,门风正。对长辈,忌无礼,凡出言,用敬语”。诵读经典后的学生的种种变化犹如一股春风,给波澜不惊的生活注入了新的活力。更能使孩子养成良好的行为习惯。由此可见,中华经典文化博大精深,源远流长,影响和教育了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益,我相信,孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时,必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、的历史重任。

    教师朗读教学心得体会3

    通过诵读经典诗文教学,我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧,其实火力旺盛的很。他流传了千百年,从“人之初,性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道,可道,非常道”至“天将降大任与斯也”,从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

    其中“三人行,必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走,他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句,就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅,是因为它包含着一个哲理:“能者为师,虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高,是因为它不排斥每一块小石头;海之阔,是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识,是否就应该善于从生活中寻找良师益友,吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高,水不厌深的哲理”啊!

    在我们的日常生活中,每个人都有值得我学习的地方,就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里,就有我许多的良师益友:他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!

    真的,人的一生犹如一条长路,有许多的岔道,我们有时会走错路,但有人会来提醒你,它就是国学就是经典诗文,因为它聚集了所有成功人的经验,是民族智慧的结晶,其价值历久弥新,我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于少年儿童来说读诵经典,自幼就开始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平,有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通,更能促进各科学业的进步。

    假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏,那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。

    那我们就继续诵读吧!好好地拥有它,记住它。让它来净化我们的心灵,让它来耕耘我们心中的土地,提升我们的品位,弘扬中华民族之精髓,更让它引领我们克服重重困难,向成功迈进吧!

    教师朗读教学心得体会4

    《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读注于目,出于口,闻于耳,记于心,是一种复杂的心智过程,它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义;有助于加深对词语的理解和运用;有助于把握文章的层次结构;有助于儿童语言的形成和发展。再加上篇篇课文都是编委们精心选取的,文质兼美,内容丰富。通过有感情的朗读,还可以提高学生的欣赏力、想象力,丰富学生的感情,陶冶学生的人格。朱教仁教授也曾说过:“讲解是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同给作品以生命;讲解使人知道,朗读使人感受。”所以,能够热爱读书并能懂得怎样读书,对一个孩子来说真是莫大的财富。

    一、朗读有助于激发学习兴趣,增强教学的吸引力

    兴趣是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。而朗读作为一种艺术化的教学方式,除了对课文中原有情境的表达传递外,由于融入了朗读者自身对课文的理解和情感,使课文的思想内涵和情感内涵更加丰富,更容易引起学生的心理共鸣,因而能够紧紧抓住学生的心理。实际上,不论是放录音或是教师范读,还是学生试读,只要朗读得好,创造出情境就会使学生受到感染,引起他们学习语文的兴趣,进入一种积极的学习状态。通过语言技巧的运用和语音的多种变化,把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味,绘声绘色的表达出来,也能使字里行间潜在的含义溢于言表,还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。

    二、朗读有助于加深学生对课文内容的理解

    朗读是把握教材内容的一种手段,学习语文的一扇窗口。只有通过认真地读,才能更好地联系个人的生活经历和体验,去理解文章所要表达的思想内容。使学生在读中学,在读中悟,在读中受到自然美的熏陶,在读中想象如诗如画,丰富多彩的生活,在读中欣赏优美抒情的语言,感受其中蕴含的情感。“读书百遍,其义自见”说的就是朗读与理解的关系。同时,在朗读过程中,学生总是自觉地把个个人思想和情感注入课文,无形中拓展了作者所创造出的意境和空间,使学生的思维能力,特别是想像力得到极大的丰富和锻炼。

    三、朗读有助于对学生进行审美教育和思想品德教育。

    语文学科具有传授知识与提高审美情趣相统一的特点。一篇文章,不论是事情的记叙、人物和环境的描写,还是事物的介绍说明、观点的阐述和议论,都直接或间接、直白或含蓄地表达出作者的思想感情,对学生起到思想导航和激励作用,从而产生丰富的想象和联想,学生从中不断得到真善美的熏陶和感染。这些多是学生通过朗读来实现的。正确地朗读不仅能突现作品的思想、立意,而且将遣词造句、布局谋篇,乃至艺术风格,都生动形象地再现出来。如果忽视朗读,将影响学生对课文的感悟和理解,学生的审美能能力也就难以得到锻炼和提高。正确地朗读还可以使学生领略到语言之美、自然之美、人性之美、思想之美,激发他们热爱自然、热爱生活、热爱生命的思想感情。

    四、朗读有利于学生积累、发展语言,从而提高写作能力。

    小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师可充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言能力。实践证明:爱好朗读的学生口语发展比较快,且说起话来条理清晰、自然流畅。朗读还利于提高书面表达能力。因为“读”是前提,“读”是接受信息,而写作是对信息进行处理加工。如如果没有信息,处理信息就无从谈起。当背过的东西,写文章时若能用到它,便能召之即来,呼之欲出。前人所说“劳于读书,逸于作文”,正缘于此,我想孩子为什么写文章不能细致入微,对话描写不符合人物性格,是不是与朗读不好有关系呢?

    以上是我感悟到的关于朗读重要性点滴思考,我们的语文阅读能不能容朗读指导于阅读指导之中,牵一发而动全身,有主题地朗读,有主题地诵读,让朗读成为吸收美文的最佳方法,让朗读成为读好书的最佳途径,这是我们能够做到的,也是应该做到的。

    教师朗读教学心得体会5

    通过诵读经典诗文教学,我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧,其实火力旺盛的很。他流传了千百年,从“人之初,性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道,可道,非常道”至“天将降大任与斯也”,从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

    其中“三人行,必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走,他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句,就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅,是因为它包含着一个哲理:“能者为师,虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高,是因为它不排斥每一块小石头;海之阔,是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识,是否就应该善于从生活中寻找良师益友,吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高,水不厌深的哲理”啊!

    在我们的日常生活中,每个人都有值得我学习的地方,就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里,就有我许多的良师益友:他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!

    真的,人的一生犹如一条长路,有许多的岔道,我们有时会走错路,但有人会来提醒你,它就是国学就是经典诗文,因为它聚集了所有成功人的经验,是民族智慧的结晶,其价值历久弥新,我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于少年儿童来说读诵经典,自幼就开始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平,有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通,更能促进各科学业的进步。

    假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏,那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。

    那我们就继续诵读吧!好好地拥有它,记住它。让它来净化我们的心灵,让它来耕耘我们心中的土地,提升我们的品位,弘扬中华民族之精髓,更让它引领我们克服重重困难,向成功迈进吧

    心得收藏: 英语教学心得体会最新模板


    时间是一条金河,新学期即将来临。我们在通过一学期的教师教学后就要对这一学期的教学进行一次总结,利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步,那么一篇优秀的教学总结是怎么样的?这篇《心得收藏: 英语教学心得体会最新模板》应该可以帮助到您。

    一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done (良好的开端是成功的一半)。按照学校安排,这届一年级1-3班的英语教学由我担任,开学之初便想,这一年级的英语应该是小儿科,一些说说唱唱、蹦蹦跳跳,只要让学生们会说课本上的内容就行了。可是几节课上了下来,才真正体会到难处,经过自己一学期的引导,孩子们渐渐适应了过来,教学也取得了预期的效果。

    一、根据孩子的心理特征实施教学

    一年级的学生大都在六—七岁左右,孩子感觉的情绪性和无意性很明显,对自己感兴趣的知识能记得很牢,反之,则很快忘却。他们依然学着幼儿园的方法,有意注意的持续时间短,常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如,喜欢做游戏,喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主,对学习的直接结果比较关心。他们年龄虽小,但同样渴望成功,像所有的低年级孩子心理一样,被老师表扬是莫大的成功。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣,显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。我就尝试从孩子们的心理特征出发,在课堂教学过程中,注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验,以促进他们内在潜能的发挥,从而使整个教学过程具有双向性和互动性,让学生在学习中获得乐趣,在游戏中获得知识。

    二、让孩子们养成良好的课堂习惯

    刚开始,一年级孩子没有上课的概念,铃声落了,教室里多数人仍对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的。这时我就静静地观察每一个人,目光要犀利,有神。发现典型,及时进行表扬,一般情况下,片刻之后,多数的学生会安静下来,这时一定要及时给孩子们一个满意的表情,表扬表现好的人,而且表扬要具体,指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正,哪个学生的手放得很好,有的还给一张奖票进行奖励。如果还有人在说话,甚至打闹,这时一定要请他们先站起来,并告诉孩子为什么请他们站起来,是因为他们影响了其他的同学学习,给孩子一个改正的机会,孩子安静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上,并说我记住你了,你叫xx。如果他们表现好了,也要及时表扬他们,并给他们一张奖票。孩子的天性是好动,好说,好问,有的甚至是一刻也坐不住。低年级的孩子不懂什么叫“权威”,什么叫“尊重”,所以一定要给他们立规矩,要和学生约法三章,让每个孩子都养成良好的课堂习惯,有了这,也保证了他们听课和学习的质量。

    三、培养孩子们学习英语的兴趣

    小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上,在导入新课之前,先让学生乐一乐,使他们有较强的积极性,这样才能有助于实现他们注意的转移,因此我在上课时采用说唱方式进行Chant。Chant是我们英语教学中用的比较多的一种形式,尤其在低年级英语教学中。例如,我在教学动物名称单词时用了一个chant:小鸟bird,喳喳喳;小狗dog,汪汪汪;小猫cat,喵喵喵;Monkey, monkey小猴子;Tiger, tiger大老虎;教颜色时以唱一唱的方式进行chant的操练,使用简单的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来,看着孩子们欢快地歌唱,我的思绪也一下子被点燃了。我想在今后的教学中,我不仅可以通过唱一唱来操练chant,甚至也可以通过演一演,赛一赛等多种方式去激活学生,达到我的操练目的。

    四、多些鼓励帮孩子树立信心

    自信是成功的一半。对于学生而言,他们的信心是来自师长的鼓励。当孩子对英语逐渐产生兴趣的时候,鼓励是一个很有效的催化剂。

    我曾经在一个胆小学生的身上做过实验。每堂课都会喊她回答问题,或者到前面表演。当她答不出来的时候,告诉她“不要怕”,“勇敢一点”,“说错了没关系”;当她完整地答出问,我会让向全班的学生一起表扬她;当她表演时说不出句子时,我在旁边用极小的声音提醒一两个单词,并且给她一点鼓励;当她完整的表演完对话时,给她一点小奖励,例如一张奖票、玩具什么的。渐渐地这个原本内向的女生,慢慢放开了,胆子也变大了,几乎每次我问出问题,他都会把小手举得高高的。信心有了,何愁英语学不好啊。

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