小学班主任教学心得

小学班主任教学心得汇总11篇。

当我们经历了一些事情也想了很多东西，可以通过写心得体会代替记忆。记录自己的心得体会，更像是经验总结，心得体会的内容究竟是什么样子的？教师范文大全的编辑为您搜集了一些主题相关内容：“小学班主任教学心得”，提供一个思路或许能够解决问题！

小学班主任教学心得 篇1

三年级数学老师的教学心得

7:58:37 小学三年级是小学阶段的一个重要转折点。如何提高小学生的数学综合素质一直是数学教学中的一个重要课题。尤其是现在，要让学生全神贯注听课，实在是不容易。

今年也是我第一次上三年级的数学课。今年，我将和我的学生一起学习。因为学生是从二年级带进来的，他们可以快速进入学习，无需师生间的磨合。二年级时，有的学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有一些学生的学习习惯很差。在今年的教学中，最困扰我的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学本身的特点，作为一个老师，我的教学方法和教学方法以及基本的教学技能是否扎实也很重要。所以我不断反思教学设计，课前认真准备。同时，我也积极地用其他方式来改进我的每一堂课堂教学。数学教育应该面向所有学生，不同的人在数学上的发展是不同的。根据我在二年级教学中了解到的情况，总的来说，孩子们的计算能力很差。在课堂练习中，会出现数手指、口算等不好的方法。在以后的教学中，要继续关注孩子的计算能力。滋养。在整个数学学习中，我更注重孩子的态度和习惯，而不是成绩，所以我对孩子的课堂听力和作业写作有更高的要求。出现问题时，我可以及时与家长沟通，帮助孩子健康成长，培养好学生。

Page 1 of 6 学习习惯。我发现将近一半的孩子不是自学的，他们并没有真正意识到他们为什么要学习。为了帮助孩子们更好地学习数学，本学期我主要采取了以下措施：

1.培养良好的学习习惯，关注学生对数学学习的兴趣。 注重培养初级教师。让表现较好的学生选题，课后在老师的帮助下备课，学生讲课，老师补充，让学生充分参与课堂。后进的学生选择自己知道的话题进行讲解，培养自信心，逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。 2.建立数学模型，帮助学生理解算术。

这本教材中数和代数的教学占据了很大的比重。这部分的教学重点是培养学生的数感，培养学生在理解算术的基础上遵循一定的程序。分析和解决问题的能力。例如：在“分桃”课的第一单元除法中，教材使用圆饼、棍子等直观的模型，结合具体的除法过程，引导学生理解和掌握纵向计算步骤以及每一步的实际意义 将每一步的计算过程与具体的材料分离过程对应起来，通过教师的指导、同桌交谈、单独提问，帮助学生理解计算的原理和方法.还提出了多样化的算法，充分发挥学生的发散性思维。 1、在数学教学中，要加强学生生活经验的积累。

学生的生活经历和已有的知识和能力对学生解决问题有很大的帮助，甚至很多学生都是以生活经验为基础的

第2页/共6页的学习。因此，在教授第四单元“克、公斤、吨”时，为了便于学生理解，会要求学生提前去超市，提前看一下食品包装袋上的重量，自己感受一下。 .对克和公斤有足够的了解。认识，在课堂上，学生将了解不同的物体如何通过自己的感受来选择质量单位。

2.重要的数学概念和数学思维方法要逐步渗透到教学中。 数学思维方法已经成为数学知识的一部分，教师要在教学中逐渐渗透到数学知识的学习中。比如第五单元第一课“什么是面积”，我会帮助学生建立面积的外观，抽象面积的概念，比较正方形和长方形面积的活动，探索比较大小的方法区，让学生感受到变革思维在数学中的应用。

但是在教学中，由于经验不足，教学过程中明显存在很多不足。比如课堂气氛不活跃，合作流于形式。在以后的教学中，要真正让学生在主动参与、操作、交流、脑、口的探究学习中建立概念、理解概念、应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂更加精彩。

“师”的概念一般来源于先秦时期的“师、师、君”。其中，“师”较早是指春秋时期君主的老师。 《说文解字》有注：“教人之师，谓之道”。 “老师”的含义现在一般指从事教育工作，传授知识和技术，或者有一些值得学习的专业的人

第3页/共6页。 “老师”的本义并不是从“老”来形容“老师”。 “老”也是古语意中的尊称，比喻年老有学问的人。 “老”与“师”并用最早见于《史记》，有“荀清为师”之说。渐渐地，“老师”这个词不再有年龄限制，老少皆宜。只是司马迁笔下的“师”当然不是今天意义上的“师”，只是“老”和“师”的复合词，所表达的意思多是指一个人的尊称。知识渊博的人，虽然可以从它的意义推导出来。身体学习“道”，但不一定是知识的传播者。在今天看来，“老师”的必要条件不仅是拥有知识，更重要的是传播知识。在观察内容的选择上，本着先静后动的原则，由近到远，我首先安排了贴近幼儿生活、能有目的、有计划地理解的观察内容。随意的观察也是必不可少的，而且还蛮有趣的，比如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子们在观察的同时提问非常有兴趣。对于我提供的观察物，注意图像逼真、色彩鲜艳、大小适中，引导孩子多角度、多层次地观察，确保每个孩子看得清楚、看得清楚。说清楚就是说得对。观察期间的指导。我注重帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和把握事物的不同特征，注重观察，观察与口语结合，在观察中积累词汇，理解词汇。例如，我抓住机会引导孩子们观察雷暴。 , 雷雨来临前，天色骤变，乌云密布。我问孩子们乌云长什么样，有的孩子说：乌云就像大海中的波浪。有的孩子说，“乌云跑得快”。我确认它并说，“这是乌云。”当蹒跚学步的孩子看到闪电时，我告诉他，“这叫闪电。”然后蹒跚学步的孩子听到雷声尖叫，我抓住时机说：“这页 4/6 是雷声。”过了一会儿，下起了大雨，我问：“下雨怎么样？”只需舀起一盆水倒下，对比观察，让孩子掌握“倾盆大雨”二字。雨后，我带着孩子们观察晴朗的天空，朗诵了一首自作的儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟飞，树摇，太阳笑.“孩子们不仅印象深刻，而且学得很快，能记住和应用改变雷雨前后天气的词语。在观察的基础上，我引导幼儿联想，将他们与所学的词语和生活经历联系起来过去，在想象力的发展中发展语言。例如，啄木鸟的喙长而尖，硬，就像医生用来治疗树木的手术刀。通过联想，孩子们可以形象地描述观察通过两年的实践经验，我收获很多，不仅学会了如何与低年级的孩子相处，帮助他们更好地学习，还通过与学生家长和同事的交流，以及学生们的日常表现，我真的觉得一个孩子的学习离不开家庭和学校的共同努力，两者都没有必要。但是，很多家长觉得把孩子交给学校和老师就够了。这个概念是错误的，所以我们还有很长的路要走。在我看来，其实小学更多的是帮助孩子养成良好的学习习惯。但是，大多数孩子的学习习惯都不是很好。如果缺乏这些习惯，在以后的教学过程中，一定要和家长一起帮助孩子提高。我国古代的文人，从上学的那天起，就天天背诵。一般来说，他们可以在几年内记住数千个汉字和数百篇文章。一个知识渊博的文人。为什么现代教学

今天5/6页，我们这些读了十几年的高中生甚至大学生，一提到作文就头疼，写不出一篇像样的作文？吕树祥先生早在1978年就提出：“中小学汉语教学效果差，中学汉语毕业生汉语水平低。总课时数超过十年9160课时，中文课2749课时，正好30%，十年2700课时其中一个没有通过测试！”主要原因是肚子里什么都没有，尤其是写议论文，初中以上水平的同学都知道议论文的“三要素”是论据、论据、论据，也很熟悉。具有议论文的基本结构：提出问题-分析问题-解决问题，但他们真正开始写作。很难来。知道“它是”，但不能说“为什么”。根本原因是“锅”底下没有“饭”。于是我翻开散文集之类的书抄大段，抄别人的名言警句，抄别人的例子，没有写出像样的文章是很难的因此，词汇量少、内容空洞、单调，成为中学生作文的通病。要解决这个问题，我们不能只注重排版、规划等写作技巧，而必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

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小学班主任教学心得 篇2

三年级语文教学心得（二）

青州市河官镇孙板小学铁丽君

在实践中，课堂上的问题是肤浅的、随意的、琐碎的甚至无效。激发兴趣、启发思考、引发争议、阐述观点、形成学生良好的思维素质，都需要正确的理论指导。课堂的成败和课堂效率的高低，不仅取决于教师的知识水平、语言表达能力、评价艺术等，还取决于教师的组织能力和教学能力。在教师的精心组织下，学生要围绕课堂教学目标，充分利用40分钟的课堂时间，在有限的时间内进行有组织、有纪律、有效率的学习。但是，如何组织、引导和参与学生的语言学习？经过半个学期的学习和实践，充分证明科学有效的提问是激活课堂、促进教学产生活力的重要方法之一。教师应在课前充分预设各教学环节的引导性问题，根据学生在课堂上不断产生的新问题，调整、重组、灵活组织教学。积极探索“汉语课堂提问的有效性研究”，提出前阶段课堂提问有效性的十个策略：

（1）真诚的态度

提问的目的是帮助学生理解课本内容，获取知识，找到获取知识的途径。如果老师提问时能自然，用鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一个学生，那么学生就会积极参与到问题的思考中。但是，每个学生的认知水平和理解能力不同，思考的结果也有很大的不同。无论答案是什么，教师都必须公平、公正、热情，平等对待。教师要对答对的学生表扬，对答错的学生要真诚、耐心地引导和启发，不能批评、嘲笑。此外，我们在提问时要尽量照顾到不同层次的学生。不能只问几个“尖子”而忽视其他学生，尤其是成绩差、口语不好的学生，调动每一个学生答题的积极性。

(2)因人而问

孔子因材施教，是因材施教的教学原则资质。教师在预设问题时，应根据学生的实际情况，在不同层次上进行预设；在选择学生回答问题时，应根据问题的难易程度因人而异。比如课前查词时，可以要求水平较差的学生回答，从而增强贫困学生的自信心，提高学习积极性；对于课文理解和概括性问题，可以要求中级学生回答，以增强他们的自信心和学习积极性。思考，提高理解能力和语言表达能力；较难的扩展题和综合表达题，学位较好的学生和部分中等水平的学生可以回答。教师应评论他们的答案，以便所有学生在比较和识别中提高他们的分析和概括能力。

（3）注重实用性

教学不仅要从教材做起，更要从熟悉学生、了解学生的理解水平做起。只有充分了解学生，我们的提问才能符合学生的思维，才能获得教学的主动权。因此，在设计问题时，我们不仅要考虑学生的思维方式，还要考虑学生的知识水平和兴趣。比如在《乡村四月》的课上，我问了这样一个问题：我们的乡村四月有什么样的风景？介绍完课文后，问学生：作者家乡的四月有什么特点？ “才”和“又”写什么？一系列问题引导学生关注身边的生活，理解文章内容，思考作者所表达的思想和情感。

(4) 反映整体

传统汉语教学喜欢拆散课文，断断续续地提问，容易造成分析疲劳。要注意提问，帮助学生整体感受课文，并在此基础上深入讨论重点。比如在“鱼游到纸”的教学中，可以在第一个环节设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文说了多少次“鱼游到纸”？作者写了鱼游到纸上三遍，作者的处境和感受有什么区别？学生可以围绕问题进行小组学习，也可以让话题充满活力。

(5)创设情境

在课堂教学中，创设情境问题是必不可少的重要环节。好的情境题不仅可以营造良好的氛围，避免传统教学中“一张嘴、一张黑板、一张嘴”的尴尬局面，提高学生的学习积极性，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。乘数效应。当然，如果情境问题太大太宽泛，学生很容易“跑调”，很难把课堂学习带入正轨，导致课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样被浪费了，导致课堂效率低下。

小学班主任教学心得 篇3

所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。下面是由豆花问答网小编为大家整理的班主任教学心得体会五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

班主任教学心得体会【篇一】（好工具范文网 fAnWEn.HaO86.COm）

班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时刻去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。下方就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生。

低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

二、要研究心理。

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。因此作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思考学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。

三、要培养习惯。

班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时刻做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。

四、要严于律己。

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们发奋，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

班主任教学心得体会【篇二】

这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。

一、观察学生的全面。

走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。

二、把握沟通的时机。

当学生知错认错，需要帮忙的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的时机。但与学生谈话时需要真诚

班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。

班主任教学心得体会【篇三】

从教七年，经历了一次课改，课本发生了日新月异的变化，不知不觉中我的学生也在发生着天翻地覆的变化。在这七年中，四年的班主任经验告诉我：管理好一个班集体那就要班级里的每一位同学都能有享受阳光的权利。

人们常说，优异的学生是老师的宝贝，待进生是老师眼中的刺。然而实践却并不是这样的，我想大部分的老师都会和我有同感：好学生是老师得力的助手，而待进生一直受到我们的关注。所以等学生毕业后的若干年，在马路上与你对面走过打招呼的总是那一部分待进生。在学生的管理上，你可能找好生谈一次话只须三分钟，就能把问题解决了，而找待进生谈话要一节课却未能把问题解决。但作为一个班的同学我始终坚信：只要你将心比心，即使是坚硬的冰也会有融化的时候。只要你让阳光洒满整个教室，没有人会拒绝阳光。因此我在待进生的转化上做了以下几点工作：

一.以情动人

哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕得是，心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢?用“热心”为其助燃。升温则水，降温则冰。因此，我一有机会就找待进生谈话，了解他的家庭，了解他的脾气，了解他的兴趣爱好，了解他落后的原因……并给他讲名人勤奋刻苦的故事，给他讲班级中待进生取得进步的例子，给他讲我读书时的经历……先拉近他与我的距离。还记得第一年做班主任时，有一个周同学，由于受他人影响，无心于学习，成绩一落千丈，我了解情况后与她谈心，起先她死活不开口，我一而再，再而三,不厌其烦地与她谈话，讲她的父母，讲她的将来，讲与她相类似的故事，最终一个星期后她主动来找我谈话，决心投入学习，在最后的考试中取得了不错的成绩。如今再碰到她的家长，总是对我当初的工作表示感谢，这也成了我以后工作的动力。因为你付出的一切都是有价值的。

二.培养兴趣

兴趣是的老师，牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣，给他们一个诱惑力让他们心往神驰。如我是语文教师，尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出使之易于吸收的好营养，并打上能够吸引其兴趣的外包装，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉了。同时我也积极培养其兴趣爱好，我发现大部分待进生在学习上兴趣一般，但在体育上都有自己的爱好，于是我开展班级冬季三项比赛(踢毽子、跳绳、拔河)，开展了篮球、足球友谊赛，尽量把待进生的优点表现出来，让他们体会成功的喜悦，因势利导在学习上也须不断积累，不断拼搏，才能出成绩。我相信，慢工能出细活，只要我们双方努力，一定能有所进步。

三.及时鼓励

老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。而暂时落后的待进生，就更需要关心和爱护。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，我对待进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬，让待进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。有一次，我的公开课上，一位平时不爱举手的王同学发言了，我就抓住这次机会表扬他：你今天的发言声音比平时响亮了，很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的词语是：你真棒、太漂亮了、verygood、真不错等。我始终坚信：我的每一个学生身上一定都有闪光点。

四.公平对待

对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的待进生，均一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，有一种爱心，多一份耐心，给一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长。手心手背都是肉，在温暖的大家庭里，每个人都是平等的。好学生犯错误也批评，待进生进步也该表扬。记得有一次回家作业，班级内有几个自认为成绩不错的好学生，不动脑筋胡乱做，而一位姓陆的女学生却做的相当认真，虽然她的准确率不是很好，课堂上我狠狠地批评了好学生，大力得表扬了她。后来我发现她的每一次作业都是相当认真的，而且上课的积极性也明显提高了，成绩也慢慢地进步。

五.集体帮助

俗话说：一个好汉三个帮。三个臭皮匠顶个诸葛亮。三人行，必有吾师焉。待进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是待进生矫正不良道德品质的熔炉，又是待进生实现转化、走向进步的摇篮。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：

(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与待进生同桌，提醒、督促待进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法;同时待进生也监督好生的不良行为。

(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事、朗读、讲故事比赛、知识竞赛、硬笔字比赛、手抄报、游戏抢答、辩论赛等，使待进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。

(3)争做讲文明、爱卫生、比孝心、争进步的每周之星活动，每周评比一次，把获奖同学的照片张贴在墙壁上。在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使待进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

以上是我在班主任工作中的点滴体会，我的工作还任重而道远。但我始终坚持工作的核心就是多给待进生奉献爱心，让爱的阳光温暖待进生的心灵，让爱的雨露滋润待进生的成长。浇树要浇根，育人须育心。只要你付出真心，顽石也能变成金。只要你付出爱心，今日的小树苗将成为明日的栋梁。

班主任教学心得体会【篇四】

一个班几十个学生能否健康地成长并全面发展，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这个学期的班主任工作，让我感触颇深。通过摸索学习，以及和同行的交流，我对师德有了更进一步的认识。现总结如下：

一、对班主任工作和学生要倾注满腔的爱心

老师爱学生可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成对社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼地成长，是自己的成功和欣慰。

二、善于和学生平等交往，真诚对待

作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以长辈和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，主题班会的安排和布置交给学生自己去设计，自己去主持。与学生谈自已的生活及学习经历，和学生一起劳动锻炼。甚至与学生聊天说笑话等，我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。

三、对后进生做耐心细致的说法教育工作

后进生绝不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信后进生是可以转化的，只是并不轻松。不管在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，我们都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。

通过摸索使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训，说实在的，我做的还很不够，今后,将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去换取学生的真心。

班主任教学心得体会【篇五】

班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。

四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。

作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处。那么以下是小编为大家整理的班主任教学心得体会，欢迎大家阅读！班主任教学心得体会（一）

班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、注重学生的身心全面、和谐发展。

这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

二、让学生在活动中求发展。

我在班级管理中，力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

三、做到言行一致，成为每一位学生的表率。

孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上常常积满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。

四、加强家校联系。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。

五、激发学生的自信。

心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；

大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：你真笨，你很差劲诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。

担任过小学班主任的老师，都有一种特别的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。

在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、真诚坦率。

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；

二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；

三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容。

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、关心尊重。

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励。

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色

漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。

教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。

教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的角色

教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色

用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。

在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色

公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。

班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率

其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义。”

可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；

要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任教学心得体会

班主任班会课教学心得体会

学前班班主任教学心得体会

职校班主任教学心得体会

班主任教学管理心得体会

小学班主任教学心得 篇4

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

小学班主任教学心得 篇5

小学班主任的教学经历

小学生特别喜欢听故事，所以我经常给他们讲故事，让“小故事大道理”在心中生根发芽学生的。一天一大早，我一进教室，就发现几张皱巴巴的白色废纸：有的掉到桶底，有的挂在唇边，有的躺在垃圾桶边。能够。我心想：现在肯定是教室里的同学来做的，因为值班同学昨晚把垃圾桶打扫干净了，我是最后一个离开教室锁门的人。于是，我指着废纸大声问道：“谁扔的？”教室里出奇的安静。你看着我，我看着你，但没有人回答我。我转向废纸，上面写着字，轻轻拿起一张平板，点点头，转身面向学生们宣布：“同学们，案子已经破了！”学生们更加惊讶：有的摇头，有的摇头。眼睛瞪大，有些莫名的“嗯——”了一声……昊远站起身来，笑着问道：“老师，你是怎么破案的？” “想知道？”学生们齐声回答：“想想！” “我坐下后会告诉你的。”学生们坐直了。我板着脸说：“同学们，我教你们三年了，你们每一句话我都很熟悉。这是枫儿的话，所以——” “枫儿——扔垃圾！” “你是半个侦探！”我竖起大拇指称赞道，目光落在枫儿身上，他害臊，我示意他把垃圾扔进垃圾桶，他很快就搞定了。我说同学们讲了一个《好人坏人》的故事：两个邻居住在一起很久了，主人经常吵架吵架，西方家庭从不吵闹，很和睦。不由问西家为什么这么和睦，西家的主人说：“我们家都是‘坏人’。”“坏人？”董家不解。席家说：“如果楼我们的房子脏了，我们会说我们没有打扫它是我们的错；如果饮水机里的水没了，我们会说我们忘记了……像这样的坏事都是我们自己做的。所以，我家都是‘坏人’，所以没有吵架。”董家反省自己：经常因为小事互相抱怨，吵得天翻地覆，双方都吃亏。同学们，大家都有同感，点了点头。为此，我抓住机会，利用班会的时间，集体写下——你们现在正在阅读的是工作总结network-experience.gzzongjie./xdth /感谢大家的支持和鼓励！

“告诉我这些不应该”

每周一，大队老师都会总结前一周的工作。我们最希望每周获得纪律和卫生的双重危险信号。但是我们班这周没有收到红旗。我们不仅失望，而且遗憾。在过去的一周里，我们做了很多不该做的事情。现在让我们谈谈这些不应该。

我们有的同学不注意个人卫生：指甲长，有的男生头发长，不洗澡，不经常换衣服，有的同学把脏手指放进去他们的嘴巴，挖他们的鼻子，随地吐痰，随随便便。触摸污垢。

我们有些同学不关心课堂环境：乱扔废纸、果皮、包装袋；里面的剩菜太多了；课桌上乱涂乱画，桌椅不整齐，课桌大厅有很多脏东西，桌布也被撕破了。

我们有些同学没有纪律：当家长或其他老师来上课时，教室就像马蜂窝；偷食物；课间不排队上厕所，大声喧哗，抢前座，推我撞同学，排在最后的同学打架，跳楼；没有正确进行眼保健操。我们必须尽快摆脱这些“不应该”，努力获得纪律和卫生的双重红旗。学生从故事中了解真相，用自己的嘴表达自己的问题，并努力改正。效果胜过千百次强调的老师。

小学班主任教学心得 篇6

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作？作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓纪律性思想教育

“无规矩无以成方圆”。严格执行《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风

一、抓常规教育，落实月训练重点

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。通过大会、班会，尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。

二、抓住集体主义教育

1、指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

2、教育的形式要多样

要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

三、培养一支得力的小干部队伍

要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的通过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。

有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培养，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的积极性，而且能力也逐渐培养起来。

小学班主任教学心得 篇7

作为一名小学班主任，我深知自己的责任重大。小学生正处于身心发展的关键时期，需要我们给予更多的关心和指导。在过去的几年里，我通过不断地实践和学习，积累了一些关于小学班主任工作的心得体会。

首先，要注重培养学生的良好习惯。小学生正处于习惯养成的关键时期，良好的习惯将受益终生。我在班级管理中，注重从细节入手，例如，要求学生按时完成作业、保持教室卫生、遵守课堂纪律等等。同时，通过开展各种活动，如阅读、写作、运动等，培养学生的兴趣爱好和良好的行为习惯。

其次，要注重与学生的沟通。小学生正处于身心发展的快速时期，他们需要更多的关注和了解。我经常利用课余时间与学生交流，了解他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见和看法。通过倾听学生的心声，我可以更好地理解他们的需求，为他们提供更好的指导和帮助。

另外，要注重与家长的沟通。家长是孩子的第一任教育者，与家长的沟通对于学生的成长至关重要。我通过定期召开家长会、及时反馈学生在校表现等方式，与家长保持密切联系。同时，也听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。

最后，要注重自身素质的提升。作为小学班主任，我们需要具备丰富的教育知识和教学经验，以便更好地指导学生。我经常参加各种教育培训、阅读教育书籍、观摩优秀教师的教学等，不断提升自己的专业素养和教育能力。

总之，作为小学班主任，我们承载着培养祖国花朵的重任。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的健康成长贡献自己的力量。

小学班主任教学心得 篇8

我作为一名新老师、新班主任，资历尚浅，经验缺乏，在班级管理方面正处于起步阶段。在这一个学期的工作当中之中暴露出了很多的问题，同时，也得到了学习，得到了成长。作为一名新老师，特别需要向老教师纳米技术学习高科技的经验，才不至于找不着目标，找不着方向。

因此，非常感谢学校能以这样机会让我更深层次地学习大家先进的理念，有效的班级经营方式。同时，我也有了这样一次机会与我交流我的想法，望各位老师给我抨击与意见，而使我的工作质量得到提高。

班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康适时的成长中起着重要的作用。因此要管理大量一个班级则需要班主任做坏深入细致的工作。那么，究竟应该如何细致，如何让同时实现无微不至呢？我觉得应该体现在概述几个方面。

一、坚持德育优先

但丁曾说：“道德可以弥补智慧的较差，而智慧因为却无法弥补道德的不足。”因此，对于学生来说，品德教育往往比非常重要知识教育越来越重要。当学生出现错误之时，教师对学生的批评是必要性学生的，但是除了选材外，更应当注意正确的指引，努力让学生本人认识到自己的出错，自觉地改正错误，这样教育的效果往往比直接质疑更好。那么，如何做到德育优先呢，这就需要我们老师要有良好的心态，要有耐心，要善于引导，要分清心中有学生，关爱学生。热爱学生是教师家长职业道德的核心

要求。教师在关爱的孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体不怎么是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的没有性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师班主任首先要热爱自己的中学生。

二、加强班级人文精神建设

班级文化前面建设最重要体现在教师的布置上面。教室是学生学习的主要场所，教室里的物件不仅影响到学生的视觉模板感官，也感性同时通过感性认知而影响着学生的思维认知，对学生的努力学习起着潜移默化潜移默化的作用。

曾经，我看到过这么一种说法：东齐县教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的同质性都比较强。所以说，班主任应关注教室环境的美化美化，力求让教室的每一面墙壁力争都会“说话”，从每一个扁平的环节气氛构建班级文化建设的`氛围。

首先，在教室布置时，要注意室内各种设施紫色的搭配，使教室呈现出一种自然、整洁的气氛，显现一种和谐美。其次，在教室布置时，要精心选择内容，如在教室的两边张贴课室英语单词，激励学生求知；在黑板的正上方张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗以增强学生的学生爱国心灵；办黑板报一展学生之长；增设读书一角，营造读书氛围；还可以发动制片学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。

美化教室环境，是创设班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，为学生家长营造了良好的心境，使学生获得心理上的平衡；造就了生活和学习的乐趣，培养了学生正确的审美观；陶冶了学生的情操，促使学生奋发向上。班级文化建设水平越高，班级向心力、责任意识和群体意识就越能够自我管理得到加强。

三、巧用竞争机制促进班级助推管理

竞争也是社会前进和人类赖以生存的动力之一。没有竞争，就没有社会的进步和发展。同样，小学生也惟有竞争，才能能否时刻提醒自己不断奋斗，才能准确评价自我超越自我；也惟有竞争，才能走向成功，直至成才。

为此，青梅竹马我把班里的同班同学分成八个小组，兼顾学习成绩、遵规守纪的表现、男女性别等基克县，使人员构成情况基本一致。然后，让各组同学自己选举能够带动全组同学工作同学的组长。这样，就定立了一个平等竞争的环境和条件。竞争的项目包括纪律、卫生、学习、爱护公物情况等等。这样子，目标明确具体，且借力了学生的“好胜”心理，起到了很好的激励积极作用。

特别是一些学习缺乏信心的后进生，距离接近的目标激起了他们的离成功欲望，从而也增强了竞争意识。

四至就是我的一些做法，存在着诸多不足之处，望各位老师批评指正。

小学班主任教学心得 篇9

我在教师这个工作岗位上已有两个年头了。在这两年的教学生涯中，在校领导和老教师的直接关怀和帮助下，我经历了从一名“社会青年”到一名“新教师”，从一名“新教师”到一名“受学生和家长欢迎的教师”的转变。在此期间，我有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼。 刚报到的第一天，校长就对我说要我担任五（1）班的班主任，听到这个消息我真是又喜又怕，喜的是当班主任是我的愿望，如今可以实现了。怕的是自己还没有经验，不知道能不能管理好一个30多人的班级。因为年轻气盛，在处理师生关系时总免不了有些不妥的地方。有时我遇事急躁、武断、缺乏宽容心。记得那时我班有一个同学叫章文超，刚进校时特别的皮，不仅不遵守课堂纪律，还喜欢逃学、打架，因为这，我好几次当着全班同学的面狠狠的批评他，而他的脾气也特别的倔，你越是训他骂他，他越是和你唱反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手段是否真正对学生有效。在一些有经验的老师的帮助下，我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉章文超同学的本质并不坏，例如，学校组织的大扫除，他会主动要求干这干那，学校募捐时，他也总是尽量多的捐出自己的零花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他有做的不对的地方，我也不再像以前那样当着全班同学的面批评他了，而是私底下以谈心的方式来指出他的错误，帮他分析利害关系，渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，和同学也团结起来了，不再是一位令老师头痛的学生了。通过实践我觉得千万不可把师生关系当作是旧社会的师徒关系，不要以为自己是高高在上的，对学生可以任意的训斥，甚至打骂，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待自己的学生。当然，在班级管理中，仅仅处理好师生之间的关系还是远远不够的，在整个班级管理的过程中，我有一个最大的体会就是“人人参与班级管理”。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办替代的话那是培养不出成材的子女的，而应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就在班级中进行广泛动员，鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心。我还以“假如我是班长”为题，开了一个班会，要求每人写一篇小作文在班上朗读，通过交流，我发现全体同学都有当班长的愿望。在确定了其他班委的前提下，自开学第一天，我班就实施了班长轮流值日制，在我指导下，每个同学在值日的这一天，都以积极的态度安排好班级的大小事务，检查家庭作业、检查卫生，维持早读午休时的纪律等，值日班长还要每天完成“班级日记”，记录学生在校内校外的一些不良行为及好人好事，以便于我能发现问题及时解决，通过班长轮流制，增加了学生的参与意识，增强了学生的责任感，同时也使学生的综合素质得到了有效的提高。 在教学工作中，如何提高学生的成绩，我觉得课堂40分钟是最关键的，引导学生上好每一堂课，要把学好的基点放在课堂上，而不能寄希望于题海战或是补习班。教师的一切教学活动应该围绕学生进行，为学生服务，上课不是老师的讲题表演。课堂语言要简洁明了，克服讲解重复的毛病，每道题目不要一味的由老师来讲，把学生当成是听众，而是应让学生成为课堂的主人，教师只起引导作用，点到为止即可，这样有助于激发学生学习的兴趣以及创造良好的课堂气氛. 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，为美好的明天奉献自己的青春。

小学班主任教学心得 篇10

班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

首先发挥班主任的主观能动性

班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。

作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。

其次发掘学生自觉性和积极性

班集体的概念低年级年级学生来说是陌生的、抽象的，只能形象地引导他们：你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”，这激起了孩子们对“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在六一前一天，为了庆祝“六一儿童节”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上地写着“欢庆六一节”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。

小学班主任教学心得 篇11

小学三年级数学教学经验

小学三年级是小学阶段的一个重要转折点。如何提高小学生的数学综合素质一直是数学教学中的重要研究课题。尤其是现在，要让学生全神贯注听课，实在是不容易。

今年也是我第一次上三年级的数学课。今年，我将和我的学生一起学习。因为学生是从二年级带进来的，他们可以快速进入学习，无需师生间的磨合。二年级时，有的学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有一些学生的学习习惯很差。在今年的教学中，最困扰我的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学本身的特点，作为一个老师，我的教学方法和教学方法以及基本的教学技能是否扎实也很重要。所以我不断反思教学设计，课前认真准备。同时，我也积极地用其他方式来改进我的每一堂课堂教学。数学教育应该面向所有学生，不同的人在数学上的发展是不同的。根据我在二年级教学中了解到的情况，总的来说，孩子们的计算能力很差。在课堂练习中，会出现数手指、口算等不好的方法。在以后的教学中，要继续关注孩子的计算能力。滋养。在整个数学学习中，我更注重孩子的态度和习惯，而不是成绩，所以我对孩子的课堂听力和作业写作有更高的要求。遇到问题时，及时与家长沟通，帮助孩子健康成长，培养好学生。

Page 1 学习习惯。我发现将近一半的孩子不是自学的，他们并没有真正意识到他们为什么要学习。为了帮助孩子们更好地学习数学，本学期我主要采取了以下措施：

1.培养良好的学习习惯，关注学生对数学学习的兴趣。 注重培养初级教师。让表现较好的学生选题，课后在老师的帮助下备课，学生讲课，老师补充，让学生充分参与课堂。后进的学生选择自己知道的话题进行讲解，培养自信心，逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。 2.建立数学模型，帮助学生理解算术。

这本教材中数和代数的教学占据了很大的比重。这部分的教学重点是培养学生的数感，培养学生在理解算术的基础上遵循一定的程序。分析和解决问题的能力。例如：在“分桃”课的第一单元除法中，教材使用圆饼、棍子等直观的模型，结合具体的除法过程，引导学生理解和掌握纵向计算步骤以及每一步的实际意义 将每一步的计算过程与具体的材料分离过程对应起来，通过教师的指导、同桌交谈、单独提问，帮助学生理解计算的原理和方法.还提出了多样化的算法，充分发挥学生的发散性思维。 1、在数学教学中，要加强学生生活经验的积累。

学生的生活经验和已有的知识和能力对学生解决问题有很大的帮助，甚至很多学生都是以生活经验为基础的

Page 2 教育性的。因此，在教授第四单元“克、公斤、吨”时，为了便于学生理解，会要求学生提前去超市，提前看一下食品包装袋上的重量，自己感受一下。 .对克和公斤有足够的了解。认识，在课堂上，学生将了解不同的物体如何通过自己的感受来选择质量单位。

2.重要的数学概念和数学思维方法要逐步渗透到教学中。

数学思维方法已经成为数学知识的一部分，教师要在教学中逐渐渗透到数学知识的学习中。比如第五单元第一课“什么是面积”，我会帮助学生建立面积的外观，抽象面积的概念，比较正方形和长方形面积的活动，探索比较大小的方法区，让学生感受到变革思维在数学中的应用。

但是在教学中，由于经验不足，教学过程中明显存在很多不足。比如课堂气氛不活跃，合作流于形式。在以后的教学中，要真正让学生在主动参与、操作、交流、脑、口的探究学习中建立概念、理解概念、应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂更加精彩。

通过这两年的实践经验，我收获很多，不仅学会了如何与低年级的孩子相处，帮助他们更好地学习，还学会了如何与学生相处。

没有。 3页家长和同事的交流，还有学生们的日常表现，真的觉得孩子的学习离不开家庭和学校的共同努力，缺一不可，但很多家长觉得就够了把孩子交给学校和老师。这个概念是错误的，所以我们还有很长的路要走。在我看来，其实小学更多的是帮助孩子养成良好的学习习惯。但是，大多数孩子的学习习惯都不是很好。如果缺乏这些习惯，在以后的教学过程中，一定要和家长一起帮助孩子提高。

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小学班主任教学心得[分享]

班主任工作心得体会1

本学期，我是二年级四班的班主任，学生共有29人，其中男生14人，女生15人，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，紧紧围绕学校工作计划，本着“以生为本，德育为先”的宗旨，以落实《校规》和培养学生12个养成教育习惯为重点，继续推进博雅教育“七大行动”，推进校园文化建设，扎实开展丰富有效的德育和少先队活动，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、班级管理常抓不懈

本学期，我们二年级四班和三班继续合班，学生们已经由刚开始陌生、紧张逐渐向熟悉、放松过渡，有个别学生在楼道内追逐打闹，还有的学生大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，我在学生中间利用班队会给学生讲了学校制定的“12个好习惯”，也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。同时还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。一学期下来，学生的行为习惯和学习习惯都有了很大的提高。

二、牢固树立班级主人翁意识

一个学生只有有了主人翁意识，他才会积极主动地为班级出力，为班级争光。教师的独裁，一味地发号施令，只会让学生感到被动，情绪也会因此而消极。一个能干的班主任应该“放开自己的手”，给学生相对的自由，为学生创设一定的空间，让每一个学生都参与到班级管理中来。培养学生的积极参与意识、主人翁精神，让每一个学生的潜能得到充分的发展。本学期，我带领学生积极参加学校的各项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处使，心往一处想，集体荣誉感越来越强。这不，才半个学期，孩子们就向家长交了一份满意的答卷。这不，四月下旬，我校组织了一二年级春季运动会。我们班的“春种秋收”活动喜得第一名的好成绩。这是继上次“赶猪”比赛取得冠军之后的又一次第一了。孩子们当时就兴奋地又跳又喊，看着孩子们可爱的笑脸，我也由衷地为他们而骄傲!

三、激励活动，使小朋友自信十足;

每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已。孩子渴求被人赏识，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“赏识孩子”是我每天必做的事。孩子们捡到红领巾以后，我都不会忘记开一次“庆功会”;孩子们过生日，我们同唱生日快乐歌;孩子们考出好成绩，我让每个小朋友谈谈自己取得好成绩的感受、经验、以后的打算等等;让每个孩子都品尝成功的滋味，绽开如花般的笑脸。

四、培养有管理能力的小干部。

发挥“小干部”的大作用，大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。尤其是今年两个班合并成一个班，小班干部的作用，就更加充分地体现了出来，到了新的教室上课，周围全是校领导办公的场所，为了不打扰他们正常的工作，我们的小班干部开始轮流值日，监督学生的习惯，现在，所有的学生都能做到在楼道内不喧哗，不打闹，这都是班干部的功劳。

五、其他常规工作有条不紊

积极主动地经常与任课教师取得联系，与家长沟通，协调学校各方面的教育力量，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。

安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。一方面利用班会、板报宣传、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施，确保一学期没有发生安全事故。

诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的孩子们!

班主任工作心得体会2

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了全国万名中小学班主任工作培训。在历时一个月的培训中，我认真地听专家讲课，积极地和各班主任老师交流，使我清楚的认识到，为了更好地贯彻党的“十七”大的精神，落实科学发展观，构建和谐班级，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参加了这次培训后的感受。

一、提高自身基本素质

班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。事实，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、播撒爱心，对学生一视同仁，用爱关心每个学生

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

四、班主任要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

五、为人师表，树立良好的形象

班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

班主任工作心得体会3

本学期我担任四年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教育，以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心，我主要做了以下几方面的工作。

一、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

二、教育培养班干部。

对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的人格，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。其四、鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、营造融洽的师生关系。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:情不通则理不达。教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐，需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学生发展的差异性，由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同，以及接受同样的教育但内化过程的千差万别，因此，在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。第三承认学生的主体作用，应创设宽松和谐的文化环境，激发学生主动学习、主动探究的积极性，让每一个学生都享受获得成功的喜悦，使他们心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。四是重视学生的潜在性，既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性，不歧视后进生，鼓励学生发挥自己的特长。

四、引导学生自我管理。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个人，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，事事落实到个人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性，也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。第三，在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心，树立自尊和自信的心理基础，班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发解决问题;当然，学生中存在的问题也还很多。如个人卫生还要下大力气，课堂纪律离严而不死，活而不乱有一定的距离，学生的能力发展方面，文明礼貌方面都有待今后继续努力。

班主任工作心得体会4

从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。

班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于给赢回来这场拔河比赛。

管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的!

班主任工作心得体会5

班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想，

谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。

三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。

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班主任教学心得精选(汇总9篇)

时光荏苒，一学期即将走完。作为一名教师在通过一学期的教学后就是时候写一篇总结了，通过一篇教学总结可以回顾自己的教学情况，以下是由小编为你整理的《班主任教学心得精选(汇总9篇)》，相信能对大家有所帮助。

班主任教学心得精选(篇1)

“做-悟-写”，即在做中感悟教育，在悟中书写教育，进而总结教育、升华教育。一般的教师做教育，合格的教师悟教育，优秀的教师写教育。做到“做-悟-写”，彰显一个优秀班主任的远见与卓识。

叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为一名班主任，首先在先进班级理念的带领下去实践，在实践中感悟真知。我觉得，从小学一年级或者七年级开始，首先让孩子养成良好习惯是重中之重。常言道：先入为主，一张白纸，好画最新最美的图画，好写最新最美的文字，所以，入班第一步：要求明确，责任到人。给学生制定首先所需的三省目标，然后分管到人，各负其责。各自区域，长期坚持，反复去做。

让三省教育成为优秀的习惯。第二步：以身示范，具体辅导。良好习惯的养成是自我塑造的过程，在整个习惯养成的过程中，教师应以身作则，事事引领去做。比如，在养成良好卫生习惯的过程中，教师以身示范，对学生加以引导、监督和鼓励。第三步：制定规范，强化机制。在形成良好习惯的过程中，让学生建立自评本，周五自评，周一以组为单位进行互评。然后通过互评，把小红花张贴在光荣榜上，以示鼓励。第四步：细节入手，狠抓小事。“积土成山，积水成渊”，小事天天做能做成不小，凡事坚持就能做成不凡。

日常行为习惯实际上就是小事的好习惯养成，所以，从捡起一张碎纸片，放下一个板凳，摆好一次书桌等，让每一个小细节成为一种美德。第五步：家校协同，齐抓共管。让家长参与班级管理和日常行为规范的养成，实行家校共育，做好学生成长记录，给家长颁奖，让家校成为“三省教育”的共同奋斗群体，让孩子成为最大的受益人。

宋朝王应麟说：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹。”冰冻三尺非一日之寒，在我们日常点点滴滴的积累下，滴水穿石，去做，去悟，去写，在这一系列链条的行进中，达到养成教育的目的。马上就要步入新的七年级，针对以上五步骤，通过“做-悟-写”。给学生一个良好的开端，从而开启一个新的养成教育之路，孩子将会绽放最美的自己。

班主任教学心得精选(篇2)

真诚、耐心让我明白了班主任的责任;思考、感悟让我懂得了语文教师的魅力。微笑、交流、放手、阅读促进我与学生共同成长。

一、露出微笑，心灵的释放

一位年轻的雕刻者，技艺精湛，但内心痛苦，阴暗萦绕其身，他去访一位大师，寻求解决之道，大师得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮嘱他今后只雕刻天使，一年后，当年轻人再次出现时，已变得神采奕奕，笑容满面，如同祥和的天使。

20__年，刚从大学校门踏进初中校门的我，却承担起了班主任和语文教师的双重责任，虽诚惶诚恐，却凭着年少气盛以及干劲十足想要一鸣惊人。正是在这种心态的驱使下，我走向了严苛的极端，回顾与第一届孩子们相处的点滴，有一些后悔，严苛多于关怀。孩子们惧怕我，在我面前战战兢兢，他们并不爱这个与他们朝夕相处的班主任，想到这些，内心总有些许失落，三年之后，与第二届孩子们的相遇，我尝试改变，多一些微笑，多一些关怀。班级成绩虽不是最好的，但与孩子们的相处却是快乐的，孩子们曾问我，更喜欢哪一届学生。我发自内心的告诉他们，和他们在一起很开心。班里有个有些自恋的男生，总说自己长得帅，当他得知我喜欢霍建华时，就问我，自己帅还是霍建华帅?甚至会很认真的说，如果他考到年级多少名，我可以叫他男神，当时就被孩子的话逗乐了。原来只要改变心态，我就可以看到更多的微笑，听到更多温暖的语言，感受到更多的快乐与幸福。

二、真诚交流，心灵的感动

“无规矩不成方圆”，我是一个原则性很强的人，在我眼里，班规大于一切。班里有两条规矩，我不允许任何学生触碰，一是顶撞老师，二是辱骂同学。

班里有一个男孩子，学习好，脾气好，对他的第一印象还停留在聊天时，他将头靠在了我的肩膀上。可是这个在我看来近乎完美男孩子，却因为数学题的问题与同桌产生了很大的冲突，女孩向我哭诉，男孩辱骂了她以及她的家人，我当时怒火中烧，径直走到他跟前，严厉的呵斥他，男孩一开始并没有承认，但到最后沉默不语，直至在我的面前留下了眼泪，那一刻我的心痛了，我甚至开始后悔自己是不是太冲动了。下午我把孩子约出来，敞开心扉，谈了许久。既有我内心最真实的想法，也有我最在意的东西，以及对他的肯定，最后用调侃的语句结束了我们的对话。你还生老师的气吗?嗯，我还生气。那你准备生气多久，一辈子吗?那倒不会?那下周呢?差不多了。两人会心一笑。晚上孩子在qq上发了一段话给我：我其实一直没说，其实老师，自从您当初在合唱比赛，我弹钢琴准备上场很紧张的时候，您给我了一个拥抱，记忆犹新，那个拥抱对我来说很重要，因为给我的不只是鼓励，所以我直到现在还记得，以后我也会记得。所以，谢谢，真的谢谢每一次的拥抱，给了我很多勇气，与更多的东西，谢谢。

三、放开双手，心灵的思考

如果用一个词来形容我的课堂，“强势”或者“预设性太强”恐怕就成为最佳答案，课堂的每一个环节都必须按照设计按部就班的进行，就像是设下一个个的陷阱，引导学生进入。在很长一段时间内，我对好课堂的定义就是：安安静静听课，认认真真记笔记。可是当看到死水般沉寂的课堂，当看到孩子们手上拿着笔随时准备记笔记时，我突然感到害怕，担心他们成为只会听话，只会记笔记的机器人，却没有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或许真的该反省与改变了。

我的尝试从一节课开始，预设是学生自读课文之后，畅所欲言自己对课文的感悟和疑惑，然后去解决问题。学生一开始很诧异，他们不知道老师葫芦里到底卖什么药，大家面面相觑，不知如何是好，一阵沉默与尴尬后，几个孩子战战兢兢的站起来发言，我没有打断只做简短的点评。看到这种情况，发言的人慢慢多了起来，我将他们的感悟以及疑问总结成三个问题，再次把课堂交给他们，让他们自己解决问题。我要求他们发言时不用举手，那应该是我听到的笑声最多也最放松的一节课，总有几个孩子不约而同站起，一句“男生要有绅士风度”化解了尴尬，孩子们会心一笑，把发言权交给了女生，可是当全是男生时，他们的决定方式就变成了石头剪刀布。那一节课我们不仅解决了所有问题，还充满欢声笑语。当天的班级总结中孩子们是这样评价的：今天的语文课与以往有很大的不同，一种全新的教学方式，让所有人都感到快乐，并且愿意参与其中。那一刻，我想，这或许就是我的进步吧。我不可能把所有的孩子都培养成统一模式设定的机器人，而是应该给他们空间与舞台，放开我的双手，让他们放飞思想，自由舞蹈。

四、沉醉阅读，心灵的洗涤

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。阅读是一辈子的事，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。不论从事何种行业，只要我们经常阅读，将其内化为一种自觉行为——生命的存在，便是一个有福之人。从初一开始，班级阅读就拉开帷幕，除了规定的名著外，我还精心挑选了很多书，要求他们做摘抄并完成一篇随笔，从中挑出优秀的文章在全班读，同时发表在班级博客上。

越是推荐孩子们读书，我内心越发的不安。20__年暑假，我以《重新捡拾起那曾经的美好，拥有一个洗涤心灵的契机》开始了我的阅读，从一开始逼迫读书到慢慢养成一种习惯，并随时将阅读感受写下来。读完《我与地坛》，感慨于史铁生的人生，我写下了：这世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因为缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的爱情，我明白了：爱情，总让人期盼，并成为人类永远的追求。可是永远有多远，也许是明天的诀别，也许是一生的相守，也许是生生世世的海誓山盟。可是，谁又能左右上天的安排。每个人的心里都会有一些不愿触及的记忆与伤疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回忆，都是幸福与眼泪的共舞，害怕了，但却渴望着。这就是人性的矛盾与美好。

做一个用心的老师，发现学生的优点;做一个真诚的老师，与他们坦诚交流;做一个懂得放手的老师，让思想展翅飞翔;做一个爱阅读的老师，与他们一起看尽世间繁花。

班主任教学心得精选(篇3)

提起班主任工作，越来越多的老师都感到工作难做。究其原因，其中有一条是现在在校学生中独生子女所占的比重越来越大，加上外界因素的影响，学生中普遍存在"娇气十足，不堪一批"，稍一批评就负气出班，"不给学"。所以，所有的班主任老师都应该努力探索新形势下班主任工作的方式方法，以适应形势发展的需要，在这里，我想着重谈一点，那就是关心尊重每一个学生。

在教学中，发挥学生学习的主体作用是非常重要的，为了达到这一点，必须给学生创造和谐民主的学习环境，让学生自由地求知，大家知道，学生学习的好坏，不仅取决于教师的业务能力，更重要的是取决于师生关系所处的状况。如果学生对老师有成见，出现师生关系障碍，学习就不能搞好。因此，作为班主任，要赢得学生的信任与热爱，激发学生学习兴趣，必须首先关心尊重每一个学生，这是搞好班级工作和教学工作的前提。因为只有在师生互相尊重、和谐的环境中，学生才敢发表各种见解，充分发挥自己的学习主体地位。学生也是人，也有自己的人格尊严，他们也有得到老师尊重认可的权利，因此，作为班主任，要平等地对待成绩不同的学生，平等地对待智力和能力不同的学生，平等地对待自己喜欢和不喜欢的学生，平等地对待有不同家庭背景的学生，才会促使学生自尊、自立、自强，也才能得到学生们的尊重和支持，共同搞好班级。

当然，关心尊重学生并不等于不严格要求学生，也不是一味包容学生的错误，而是要严格有度，要求有法，当学生犯错时应该以平等的身份耐心地帮他找原因，而不是一味地强调学校的统一要求，硬性地让学生完全按照教师自已的意愿去做，只有在平等的基础上对学生施行思想工作，才能避免不必要的情感偏颇，从而达到预期效果。

一位教育学家曾说过：难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有了教育的孩子，都是具强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。因此，作为班主任老师，切不可单以成绩论英雄，相反，对学习有困难的学生要给予特殊关注，要承认并尊重学生学习过程中的差异性，使多种类型的学生都有得到关注和尊重，都获得应有的发展，成为社会需要的有用人才，以满足未来社会的不同层次需求。

有一个宣传口号提得很好，那就是"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。"作为班主任老师，只要能做到这点，关心、尊重每个学生，我想班主任工作再也不是那么难了。

班主任教学心得精选(篇4)

利用暑假时间，找到一本书来看，就是《会说话，你就赢了》。该书使用一些现实中的小故事来讲述对于不同人不同环境说什么样的话才得体、到位。这本书里面有一章内容我印象深刻，这里面有句话：我们没办法约束别人，但是能管好自己的嘴。

俗话说：皮肤上的伤口，随着时间的推移会逐渐愈合。而伤人的话一旦说出口，就会永远留下疤痕。想想有时候说话，也是不经过大脑思考就说出来了，也不考虑其他人的感受。该内容是以影视界巨星周润发在成名前做洗车工，受到语言侮辱后努力奋斗为例，所以在任何情况下，对任何人，讽刺挖苦的表达方式都要谨慎使用。想一想，如果你让别人当众丢脸，别人又怎么会给你好看?恐怕轻则对你反唇相讥，重则大打出手，最后必然得不偿失。那么要从根本上杜绝“出口伤人”的情况发生，建议从两点做起：

第一、不要让情绪控制你的头脑

人都是感性动物，容易受到情绪的影响，但这并不能成为伤人的理由。感情用事，呈一时口舌之快的人，经常会伤到别人而不自知，有时甚至会让自己陷入孤立的境地，因此，无论何时，都要保持理性和冷静，做情绪的主人。

第二、不要说贬低别人，伤人自尊的话。

贬低别人，伤人自尊的话，无论何时，都不要从你的嘴里说出来。不伤害对方的自尊心，这是人们进行交流的底线，这个底线一旦被打破，关系就会破裂，难以修复。

身为教师的我们也是，在与学生交流的时候，都不要说伤人自尊的话。对于教育自己的子女，也不要说诸如“你这都是胡说八道”，“和你说话，就等于对牛弹琴”，“你真是没用!人家都能做到，就你不行!真是太不争气了”等等的话。以后自己也要注意说话的方式。

班主任教学心得精选(篇5)

9月20日星期六，我主动向学校申请去某大学参加xx班主任工作论坛。这届班主任工作论坛，有三位专家为我们介绍了他们的宝贵经验：早上是著名班主任万玮的《班主任兵法与教育智慧》，下午是德育特级教师张万祥老师的《班主任工作谋略》和儿童心理与教育专家冯夏婷的《让学生养成好习惯》。

第一眼看到xx，觉得他说话的声音很温和，透着浓浓的书卷气。

听完报告后，我觉得万玮老师是一位对教育很用心的人，他用自己的时间、思考、感悟，在班主任工作方面做出了许多具有启发意义的探索。

万玮老师将刻骨铭心的失败都变成了宝贵的财富和经验。他逐渐从失败的情绪中恢复过来，在反思中悟出了许多道理。在任何时候都要学会彻底反思自己，学生出现问题，老师必须有承担责任的勇气。

我也从中得到一点点收获：

1、学会自保。

自保是教师走近学生的前提。出色的专业知识、幽默意识是教师走近学生的基础。攻心为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出。学生是对手，战略上藐视对手，战术上重视对手，行动上知己知彼方可立于不败之地。以正合，发挥教师自身作用，以情感人；以奇胜，研究学生心理，出奇制胜。改变教学方式，不战而屈人之兵。虚实相生，欲擒故纵，无招胜有招。阵地战、运动战、游击战，打好心理战，出其不意，胜券在握。

2、学会反思。

自我实践反思是新时期教师成长的重要途径。万玮老师不断的否定、思索、修正中明确方向的。并在幽默风趣的语言中展开了用实践与反思、智慧与谋略铺就的成功之路，教育反思在教师成长中的重要作用。万玮老师在自序中谈到他在第一届班主任失败后的一年，他这样说那是一段非常重要的时光，我逐渐从失败的情绪中恢复过来，开始冷静的思考，我曾有过埋怨，有过消沉，也曾打过退堂鼓，但我最终选择了反思。在反思中我悟出许多的道理。

到今天，那些刻骨铭心的失败和错误都变成了我宝贵的财富和经验。反思让万老师从低谷中走出来，让他成为了一名杰出的教育工作者。这正是反思在教育中的巨大力量。如果我们能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。正如美国的波斯纳提出的教师的成长=经验+反思。我想应该在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯，并在课后分析其原因，以便在今后的工作中发扬或改进，促使自身的教育教学水平的不断提升。

班主任教学心得精选(篇6)

一、教师——从我做起

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育——时时处处

课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“i‘m sorry!”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子;在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大;学习自然课，我们要提升环保意识;中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。

三、惩罚——责任教育

知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢?还是让我们在实践中去得真知吧。

一个学生——一个家庭——一个社会，记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏?教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：

一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，以身作则

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

四、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲".在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

小学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

班主任教学心得精选(篇7)

众所周知，班主任工作不仅是一项复杂的专业劳动，而且还肩负着育人的重要职责。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对中小学班主任的工作职责作了进一步明确，要求班主任要做好中小学生的教育引导工作和班级的管理工作，关注每一位学生的全面发展……

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育首先是关怀备至地深入细致地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”在班主任工作中，同样要关注教育中的细节，要以宽容、理解的心态去接纳学生，用尊重、平等的眼光去面对学生中存在的个性与行为差异，只有深入细致地触及学生的心灵，用爱心、耐心、细心去感化，学生的心灵之花才会绽开得更美。现结合班主任工作实践，从几则教育个案出发，谈自己几点肤浅的认识。

[案例1]用耐心面对异常

周一上操前，学校颁发一日常规检查奖，我班没有获奖。

操后，我走进教室，教室里异常安静，气氛比较沉闷，连一向谈笑风生的班长李旭轩也耷拉着脑袋。我想借此机会和学生谈谈遵守常规的事情，“我看大家心情不太好，是因为什么原因呢？”劳动班委刘勇说：“这一段时间，我们非常努力，本以为可以得到流动红旗，可是事与愿违，我感到很难过。”“刘勇同学说出了心里话，非常好。我想大家也有同感吧。我想请深有同感的同学举起你的右手。”我本以为全班学生都会举手，可出乎意料的是班上居然有三个学生没有举手。

我内心立即冒起一股无名之火，正准备把他们训斥一通，转念一想，不能急于求成，还是等弄清原因再说吧。于是课后我和这三位同学到操场散步谈心，谈谈自己心情不畅的原因。

“昨天我和妈妈一起劳动，浑身酸痛，所以不痛快。”学生王航说。

学生孙旺说：“我早晨被我爸爸莫名其妙地教训了一下，所以心情不好。”

学生刘鑫说：“我周六骑自行车摔了一跤，到现在摔伤的地方还感觉很疼，心情最近一直好不起来。”

经过谈心我了解了他们不举手的原因，对症下药和他们谈心，让他们认识到自己是班集体的一员，应该以集体荣辱为重。最后，我还布置他们回去查找有关个人与集体的故事。

周五班会课，我出了个讨论题“集体个人孰轻孰重？”要求大家讨论。课堂气氛非常活跃，大家纷纷发表自己的见解，那三位同学也谈了自己的体会，还讲了不少收集来的故事，同学们的感受很深刻，讨论效果非常好。

反思：

[这件事对我的触动很大。幸好我当时没有冲动，孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合的，如果我一 时冲动，伤害了孩子的自尊，就不会有这意想不到的收获了。作为班主任，我们一定要做好孩子们的“知心姐姐、知心个哥哥”，学会对话，学会倾听，学会感悟，走进孩子们的情感世界，真正了解他们的内心思想动态，以理解、宽容的态度对待每个孩子。这不仅仅是对学生人格、思想、个性……的尊重，也是我们做好教育工作的一个必要条件。只有这样，你才能真正成为塑造少男少女心灵的工程师。]

[案例2]用恒心转化后进生

主任翁：王某某，男，13岁，六年级。成绩很差，作业经常不能完成，课堂上总是坐立不安，时常被老师罚站到后面。即使站到后面，还是动来动去，不时做鬼脸，一脸的玩世不恭。常规的教育对该生已无效果，于是我经常利用课余时间将他带在身边，从生活的琐事谈起，引导他说真话，抒真情，后来又了解以前历届的班主任，再深入其家庭，发现该生家庭成员之间关系一般，孩子与父母交流很少。学校开家长会，家长从来没有来过，。老师平时课堂教学中很少提问他。说到父母、老师，孩子的眼角竟湿润了，看得出很是委屈。

于是，我教学中，设计分层型作业，满足其认知需求；安排小助手，帮助他解决学习上的困难；尽可能多地让他参与班级管理，感受到自己存在的价值；注意经常性地矫正，防止行为的反复。不到一年，该生以三科合格的成绩升入了初中，成为了公认的品行端正、学习刻苦的好学生。

反思：

[行为玩世不恭的孩子，内心一般都很脆弱。少年儿童在刚刚开始踏上学习旅途时便身负重荷，他们在狭小畸形的环境（包括家庭、学校、社会环境）中挣扎，在“成才”的重压和窒闷中抗挣，无论生理还是心理上都伤痕累累。象王某某这么小的年龄既承载着来自老师的压力，肩负着父母的高不可攀的期望，还要受到社会大环境的无形批判。在进行的课堂教学中，不动才是不正常的，他们没有错。倒是我们的老师要求不合乎情理。教育理论“因材施教”是必须遵守的教育原则，但是，目前教师都是布置统一的作业，好、中、差学生平等，每人一大锅粥，不论吃得下吃不下，吃得饱吃不饱，都是一锅。尖子生也许早背得滚瓜烂熟，也得一笔一笔写完。他们无权自选能够提高自己水平的练习。差生望着像乱蝌蚪似的作业，所谓“完成”只能是用别人的作业把它填满。天天抄那些自己不懂的乱东西，能够耐心地认真地完成吗？上课听不懂教学內容，能安安静静地坐等40分钟吗？对这样的孩子我们不能施舍出自己的爱心，还忍心再去惩罚吗？]

班主任教学心得精选(篇8)

班级管理是一门科学，也是一门艺术。若把班级看成一个战场，班主任就像那战场上的指挥官调度着千军万马，指挥得当，就会得心应手，涟涟取胜;指挥不当，就会溃不成军，败下阵来。因此要管理好一个班级，我认为以下几点是基本方法与关键所在。

一、要有敏锐的观察力和果断的决策能力

班主任在处理班级事务中应该形成一种雷厉风行的作风，要学会用敏锐的管颤栗和果断的决策能力去对班级事务进行及时的管理，特别是要尽早地将学生中的矛盾和纠纷化解在萌芽状态，否则就会问题成堆、积重难返。如有一次，我班的李某、莫某、秦某三位特别调皮的男生在上课前让一个陌生的男“老师”给我打电话，说要帮他们三人请假外出吃早餐。通话中，我发现这个所谓的男“老师”讲话结结巴巴，切前言不搭后语。于是，凭借我对这三个学生的了解和自己的直觉，立刻判断这其中一定有猫腻，随即果断的采取，电话命令三位学生马上回到学校上课，待他们回到学校后，我经过了解，知道因为他们不想来上课，便在学校里找一个高一级的男生，假扮老师向我请假说在外面吃早餐。因此通过群殴敏锐的观察力和果断的决策，有效地阻止了他们的违纪现象的发生，使当天的班级教学管理工作顺利进行。

二、组织高效精干的班团干队伍，充分发挥班干部的管理作用

一个好的班级的形成需要班主任去建立健全班级的组织机构，即班团委。班干部是联系班主任与学生的'纽带，于是班级活动的积极支持者和参与者，在优秀班集体的形成和发展中起着非常重要的作用。要让班级工作顺利开展，就必须要有一支高效精干的班级团干队伍，在做好班干部的选择，让他们成为班级组织和领导的核心的前提，还要善于培养和他们，要在实际工作中建立层次分明的主体管理系统，进行分工授权，同时大胆的使用它们，充分调动他们的积极性，教师在放手工作的同时又给予他们具体指导，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。如我班的班团干是通过学生民主选举产生出来的，再根据各自的优势，由我分配任务的。平日里学校、年级布置的任务和活动，我会对班干部进行大胆方向的指导，和定时的检查、督促，而具体的人员安排和细节上的操作则交给相应的班干部负责，真正充分地发挥学生在教育管理中的主体作用。经过长期的培养，在我充分调动他们的积极性和“管放结合”的管理措施下，他们的班级管理能力逐步形成也逐渐提高，从而使得每一项工作都能顺利有效地开展。

如在一次学校安排的班级劳动值周工作中，因为我的一时疏忽，居然在头一个星期五忘记布置下一周的劳动工作。星期一的早上我突然想起了此事，怀着沮丧的心情提前来到了学校，可是当我跨进校门的时候，发现我班的学生正拿着劳动工具有条不紊地打扫着校园。我一时很是惊讶，正想上前问个究竟，正好看见班长和劳动委员再吩咐每位劳动小组长，检查各自劳动责任区的死角和注意控制的时间，以免影响周一的升旗仪式。看到这里我终于明白是班团干在这次大型活动中起到了组织和领导的作用，他们确实成为了我这个马虎大意的班主任的得力助手。

三、充分尊重学生，善于发现学生的闪光点，善于欣赏学生

在班级管理中班主任还必须做到尊重学生，因为尊重是打开学生心灵的钥匙。与此同时，班主任需要注意发现和及时能捕捉学生身上的闪光点，懂得去欣赏每一位学生的、特长、个性、欣赏他们在情感、价值观等方面积极表现，在不同的场合给予表扬和肯定;甚至可以通过有计划的组织各种实践活动，给学生提供表现自我、弘扬个性的机会，为他们搭建展示自我的舞台，使学生自信心十足。

一次，在五四时我办举办了主题为“我行我秀”猜疑大比拼的班级活动。为让活动能顺利开展，我提前一个月给文娱委员布置任务，并在班会课上进行全班动员，呼吁学生们在这次活动中能充分展示自我、推销自己。活动当天学生都积极响应，他们或个人表演，或组队表演，活动开展得有声有色。在此次活动中，我发现表现最为突出的学生是张某，她具有非常优秀的表演能力，站在舞台上表现自如，且充满了自信和青春的活力。张某的学习基础薄弱，学习习惯不好，每次考试成绩都不理想，同学们都看不起她。于是，为了改变同学对她的看法，才艺大比拼后，在一次全校的公开班会课，我让张某与班长一起做主持，结果她的表现得到了所有的同学和到场观摩的老师的赞美。从那以后，同学们也看到了她的闪光点，跟她做朋友的人也越来越多……通过这种班级活动的开展，使学生感到了学校生活、班级生活的充实，同时也让学生既受到启发教育，又得到锻炼提高。每次组织这样的活动，班级里德气氛更为和谐，班级凝聚力也进一步增强了。

作为班主任，我们应该不断探索班级管理的基本方法，明确自身指责，关心学生学习和生活，形成班级健康的集体风气，这样才能对班级进行积极有效的管理，达到搞好班级管理工作，促进学生全面发展的目的。

班主任每天的工作看上去都差不多，常规管理规律性很强，事情繁杂而琐碎。班主任们往往疲于应付，更谈不上深入思考，谋求创新了。其实，班级常规工作中有大量有价值的课题，如果用心去研究，实践，有了成果，不仅可以提高工作效率，还能让班主任切身地体验成就感和幸福感。很多事情班主任都在重复地做、机械地做，而且从不问为什么要这么做，能不能换一个方式去做，有没有更好的方法去做?这种思维的惰性导致班主任创新能力大大减弱。敢于对习惯思维质疑、向传统做法挑战、尝试新的方法，是班主任可贵的素质。只要仔细观察、勤于思考，我们会发现即使是常规工作，也蕴藏着大量的创新资源。

班主任教学心得精选(篇9)

曾经看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息!

“我以人格担保……”，一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话，同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能因此而改变他的一生。

我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。今天听办公室一位老师谈到：一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节物理课。究其原因仅仅是这位老师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD!”

其实，我们的孩子是很容易满足的，由于现在的教育唯“成绩至上”，已经使教育变成越来越没有“人性”的教育，把学生当成了被教育的机器，一种没有感情，只知道被动接受知识的容器，但学生是活生生的人啊!

越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的学生，把自己当成医生，把学生当成病人，认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。

经常有老师提到，现在的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑……。那么我们反思一下自己这些年有没有许多变化呢!刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许?社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们所面对的孩子不变才怪呢?

还曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章：皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些?”谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说：“那头黑牛要更卖力一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话?”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要伤心吗?”农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊”。我们教育者对学生评价，是不是也要有这种顾忌呢?

有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击。我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”。

最新优秀班主任教学总结(汇总11篇)

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最新优秀班主任教学总结【篇1】

我从教十二年，十年担任班主任，其中三年被评为县优秀教师、模范班主任。我觉得班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。为做好班主任工作，我着重从以下方面进行。

一、重视培养和激励班干部

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，并且这个核心必须积极、主动地开展工作。因此我有意识地发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。并在班干部选定后，我便加强培养、教育、激励。既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

为激励班干部工作，我每周开展优秀班干部、优秀小组长评选工作，并给予一定的物质奖励，每周及时兑现。经过不断的培养和激励，提高了学生干部的工作能力，自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风，本班的每日小扫、每周五大扫除、课间操等活动学生都能自觉完成。

二、重视后进生的转化工作

我班孩子全部来自农村，而且我大部分是寄宿生，有一部分是留守学生，因此他们在纪律、课堂等方面还存在一定的问题。在我班，后进生在班中为数不少，能量大，影响坏。因此，我特别重视转化后进生的工作。首先我把真诚的爱给予后进生。努力做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。

在这个学年中我重点做到了课外积极辅导、跟踪，特别是多与家长联系，为后进生解决实际困难。后进生不管生活上还是学习上遇到了困难，我都热心、耐心地帮他们解决。我班有一个樊江，有一次偷了店里的小东西逃课，跑到校外去住；课堂上经常做小动作；与学生经常发生矛盾甚至打架。为帮助这个令人头痛的后进生，我下大力气课后辅导、谈心、与家长交流，终于使这个学生在本年有了较大的转变。

三、重视做好教学工作

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，又要同任课教师密切配合。平时，我积极地和任课教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

一个好的班主任除了管理好班级外，做好教学工作也是非常重要的。这个班上学年的数学成绩分值差平行班近十六分，原科任教师死活都不愿再教这个班的数学，我主动请缨挑起了这个重担。经过潜心钻研、认真备课、精心施教、耐心辅导，一个学年后教学成绩增加了十四分。

四、重视学生的思想教育

一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。所以我特别重视对学生进行思想教育。这学年我从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，我重点用好了班会课的教育时间。

五、爱岗敬业作贡献

由于长期繁重的教学工作和心理压力，今年上半年，我有两次晕倒在教学岗位上，并到南昌检查治疗，但为了带好这个毕业班，我坚持站好了最后一班岗，克尽职守努力坚持到学生毕业。

一年来，我个人被县教委评为“教学活动月”先进个人，指导学生作文获得县一等奖，学生文艺汇演获校一等奖。我将继续努力，争取把工作做得更好。

最新优秀班主任教学总结【篇2】

本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是比较容易。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、扎实抓好教学环节

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。本学期在岳麓一小参加了国培计算机用用能力提升工程的培训。这次培训不仅增长了见识，更重要的是提升了自己的教学理念。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩可能不尽人意，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中的不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

最新优秀班主任教学总结【篇3】

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。本学期，我担任二(5)班的班主任。能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不轻。我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持我校“教书育人并重，育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设。班主任工作有了点滴收效，为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，回顾本学期班主任工作如下：

一、积极营造民主、平等、和谐向上的班级氛围

学生是班级的主人，学习的主人。营造民主、平等、和谐的氛围，是学生自主学习，合作学习的基础。在这样的氛围中，学生才能充分发表自己的意见，才能激发他们的创新思维，使他们想说、敢说、乐说，个性得到充分的张扬。我在平时的工作尤为重视这一点。

二、真诚、耐心，重视培养学生良好的习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、开展各种竞赛活动等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

三、全面了解学生，关爱学生，多鼓励学生

每个孩子都有思想的，活生生的生命个体，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，设身处地为他们着想，认真倾听孩子的声音，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。教育的目的不在于传授，而是唤醒、激励和赏识。

四、切实做好安全工作和管理方面

安全是一切工作的前提，必须时时讲安全，事事注意安全。通过主题班会课、专题课、学习园地等形式增强学生的安全意识，提高学生的自我防范能力。

培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学一年时间，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是，每个星期晨会课我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生(尽量不重复出现)。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。(比如我们班的林泽华，非常调皮，上课老坐不住，总是站起来看窗外，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。学期中左右的那一星期，他进步较大被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。)

不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样;另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

最新优秀班主任教学总结【篇4】

在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，本学期内,本班认真开展创建文明班级活动，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将 班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一 个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导， 主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况 制定阶段性工作计划;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

二、完善学校和本班制度

制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级《卫 生管理制度》和《考勤制度》。《卫生管理制度中》明确指出，保持教室和校园清洁卫生是 每个学生的义务。《考勤制度》中规定学生要严格遵守学校的作息时间，并将学生迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合成课时，计入学期总评，并规定病事假包括课间病假都必须履行请假手续，否则以早退论处，这项制度是保证学生按时到校上课和保持较高“三率”的重要保证。制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则，不随便乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着做。升旗仪式和早读课从不迟到。

三、发挥班会课和专业动课的作用

正确应用班会，这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性 等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长;针对本专业特点和专业老师徐利国老师商量，就调酒技术进行定期比赛，以激发和保持学生的学习兴趣。

四、加强四种思想教育

(一)、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。

由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识 ，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

最新优秀班主任教学总结【篇5】

这学期，本人继续担任五(3)班的班主任。经过上几个学期的发奋，总的来说，本学期的各项工作开展的都还算顺利，我也在原有的基础上继续加强了以下几点：

一、继续加强了解和研究每一个学生

了解学生包括了解学生的思想品德状况，如遵守纪律、礼貌行为习惯、尊敬师长、团结同学等状况;学生的学习状况，如学习成绩、学习态度、学习潜质、学习方法等;学生的个人兴趣、爱好和特长状况。正因只有了解和研究每一个新生，才能更好的管理他们，教育他们，使他们充分溶入到我们这个群众中。学生在长大，因此也在变化，只有随时掌握学生的思想变化，才能针对他进行有效的教育。这学期，我还是透过家访，电访等形式了解所需的资料。

二、继续加强对学生的德育教育

第一、继续透过每星期的思想品德课，每一天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二、继续让副班长每一天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情;让仪表委员每一天记录有不良行为的同学。并且我坚持每一天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬;只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育;对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三、强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮忙他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就立刻教育。

第四、鼓励学生的良好行为。一旦学生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时刻加以肯定，使学生强化了一些良好的行为习惯。

第五、同时，透过班会和中午时刻，让他们接触一些好的书籍，有空还给他们讲讲四大名著中的《三国演义》。

第六、为了激发学生，本学期，我继续开设德育奖，在学期末时评选出三位班级优秀少先队员，由学生来选。无论成绩好坏都有资格，选中的学生将得到一份奖品，而这奖品是期末各个奖项中最最丰厚的，并给这些学生拍照留念。同时，他们的思品成绩为优。

三、继续培养学生的学习习惯

本学期我还是继续持续上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日;中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。下半学期，由于天气炎热，中午午休。

四、强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个群众活动宣告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班群众的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的资料我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能持续良好的纪律。

五、强化班干部的管理潜质

前几学期，我都是不断的扩建班委，使更多的学生得到锻炼的机会，也使他们懂得班干部工作的辛苦。这学期，我采用压缩班委，把原来近30个班干部压缩成10个，正因并不是每个学生都有当好班委的潜质。我决定个别培养几个潜质强的干部。经过一学期的学习、锻炼，10位班干部中的大部分人在他的负责方面，都能独当一面。

六、加强安全教育

这两学期，学校正在建设新的教学楼，学生的活动空间小了，又正因好奇等原因，潜在着不少安全隐患。为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，发奋做到“安全无小事，安全从小事做起”。利用每一天的晨间谈话课，利用平时的空余时刻，一次次强调。

作为一位年轻教师，在工作中肯定存在不足的地方。但是我坚信随着实践的深入，不断反思;经验的积累，不断改善。我必须能够做得越来越好，争取当一名优秀的班主任。

最新优秀班主任教学总结【篇6】

一、用心爱自己的学生。

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，甚至是帮他们整整衣领的琐事。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事留意。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，这些看起来很平常，却正是一个班主任爱学生的体现。

二、善于做好学生的思想工作和注重能力的培养，

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风纯正，学风浓厚，这一切都要归功于做好了思想工作。我感受最深的是班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每接一个新班，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅自己轻松，而且可以培养班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就能顺利的得到开展。即使我因工作需要，不在学校，我班的班务也是井然有序，一切良好。

三、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我的工作大致分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励，越能影响一个班集体。我一般是先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。今年我刚接手的五年级，原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常“打小报告”。无论课堂作业，还是课后作业马虎应付，谁都拿他们没办法。我并没有用纪律和制度处罚他们，而是找尽理由和他们接触。设法找他们的闪光点，并创造机会让他们表现自己。在潜移默化中他们发生了变化，渐渐地进步了，班风也随之好了起来。我所带的每一届班级的学生们的表现都深受老师们和领导的赞扬、肯定。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

一个班级的好坏单靠班主任的引领还是不够的，还必须与科任老师同心协力。但学生多数对科任老师较为疏远。我经常有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己也与任课老师密切配合，经常与任课老师了解学生表现情况，以了解学生的特

长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。做到心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、努力做学生家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在十几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气与他们交谈，商讨教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

总之，我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生发展的目的。

我本人也在与学生共同成长中，收获颇丰......

当班主任很累，有时还很心烦。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下变的懂事听话了，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友??那快乐是从心里往外涌的。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！我充实而快乐。

最新优秀班主任教学总结【篇7】

本学期我担任的是五（二）班的班主任。我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。于是我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。我着重抓好以下四方面的工作：

一、充分利用宣传阵地

板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的能力

在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。

如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们五二班的班风。

五年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

四、把握谈心的尺度

我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现一学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。

当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，竞争，演讲，辩论，采访，调查，每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积累。

回顾一学期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，当好每一个学生喜爱的班主任老师。

最新优秀班主任教学总结【篇8】

回首这学期的带班经历，有辛酸，有泪水，有欢笑，然而更多的是让我收获了一笔非常宝贵的人生财富，使我受益颇深。以下是我作为一名班主任在20xx年工作总结：

虽然去年有一年的带班经历但在班主任队伍里仍算一名新人。在带班之初，程俊英老师做出了巨大的牺牲把大部分时间和经历放在了三班，悉心指导我和孟老师并让我们学习几位老班主任的带班经验。我被程老师这种关爱和照顾深深地感动着，暗下决心，一定要把它转换成工作上的一种动力，全心全意地去带好这个宝贵的班。本学期我主要做了以下的工作：

一、从规范入手，端正学生的学习态度。

新学期开学之初，我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学。我利用行为养成教育课组织学生学习《小学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求，并利用一切机会表扬遵守纪律，勤奋好学，关心集体的学生，为全班学生树立积极的榜样对象。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。

二、制订学习目标。

由于上学期的考试成绩不是很理想，学期初，我和学生一起制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。如某些同学，对集体很关心，但上课经常说话，与同学关系相处的也不是很好，于是我找他们谈话，肯定他的优点，经常与他们制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。

三、重视班级班风建设。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

另外，实行班级量化管理制度。这个制度的形成主要是针对最后阶段学生产生的一些问题产生的，也便于最后给学生一个公正、公开的评价，也顺便作为评选各种优秀的标准。

量化内容设计体育、品德、卫生、学习、作业、纪律六个方面，根据轻重分别设定扣分标准，并由专人负责进行分数的加减，从而督促学生能够时刻约束自己，通过实行半个多月的情况来看，效果有明显的好转。我想经过长期的坚持一定能够形成良好的风气。

四、努力转变后进生。

1、首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，多关注后进生，尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂，用好这个阵地。上课时，多提问他，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。

2、多与家长联系，做好家校之间的联系。许多家长对后进生恨铁不成钢，给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况，及时通过校讯通或者是电话联系，加强与家长沟通，争取家长的支持配合。

此外，我也要感谢周围的朋友和同事，他们的建议和关心的话语也给了我很大的帮助。孟老师和我一起风风雨雨的走过来，

因此，也正是基于以上大家的尽心帮助，使我能博采众家之长，合理的运用到自己的班级，形成具有自己特色的班级。大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路，甚至不走弯路，我在受益中成长着，也成熟着，正所谓“压力使我成长，责任使我成熟。

回顾已经过去上半学期，展望20xx年，我的班主任工作任重而道远，但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下，不断的去完善自我，做好16年工作计划，挑战自我，带好这个班，不辜负大家对我的期望！

最新优秀班主任教学总结【篇9】

光阴似箭，日月如梭，一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了句号。在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的用心配合下，我努力和辛勤工作，完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长!现就本学期学前班年级管理如下：

一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全

本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。首先在学习、生活中渗透安全教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃陌生人给的东西，不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。

1、做好了学生的工作，争取学前班学生人人有保。

2、严格做到学生身边有老师。只要有学生在的时候务必有老师督管，每一天早晨班主任提前到岗，放学后更是坚守岗位，直到安全送走最后一名学生;而且在课间十分钟，也有任课教师组织学生上厕所，做游戏等，使学生安全愉快的享受休息时间。透过这些工作，使师生安全意识得到了增强，安全工作得到了巩固。

二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯

应对刚刚走出幼儿园的学生，培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。针对学前班学生的特点，我采取各种激励机制，来规范学生的行为习惯，教学生学会礼貌礼貌的学习生活。在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，用心大胆地发表自己的观点。在生活中我随时关注学生的各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮;课桌内书本摆放整齐，能持续教室的卫生清洁;讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。

三、抓卫生保育工作，为学生创造舒适干净健康的校园生活

清洁卫生的环境才能保证学生健康快乐的生活。明亮的窗，雪白的墙，洁净的地板在带给学生舒适健康时，也增加了卫生工作的难度，为此我每一天都要坚持搞好清洁的环境是保

证健康的前提，对疾病的预防则是我们卫生工作中的容易忽视的薄弱点也是重点。对此我加强晨间检查，做好常见病的预防，同时排除一切不安全因素和疾病传染隐患。而且我注意动静结合，保证有充足的户外活动时间，培养幼儿良好的生活习惯，促进了幼儿的身心健康发展。

四、用心做好家长工作，与家长持续良好的伙伴关系

学前班是一个特殊的年级，年幼的孩子们刚从幼儿园走进学校理解系统正规的学前教育。初入学时带着年幼的孩子和对学校教学的不了解，有的家长虽然每一天几遍的接送孩子，但仍然不放心，送入学时迟迟不愿离校，接孩子回家早早站在窗外，对孩子的担忧溢于言表，影响了我们的教学。如何让他们放心是我们家长工作的第一步。为此我利用多种形式与家长沟通，了解孩子的状况，听取家长意见和要求，耐心解释，发现问题及时纠正，不断地改善工作，取得家长的理解，支持与帮忙!让他们放心!除此之外我更和家长结成伙伴关系，针对孩子学习生活中的点滴互相交流，为孩子的进步一齐欣喜，为他们的成长一齐努力。

总结这学期的点滴，在繁忙中我的工作又向前进了一大步，不仅仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一齐进步了，工作中我取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我也在反思不足。在今后的工作中，我将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短，以促进教学工作更上一层楼。

最新优秀班主任教学总结【篇10】

时间过得飞快，转眼中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨万千，初三学习与工作生活，可以概括为：忙、累、杂。不过在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利地完成了各项任务，取得了满意的成绩。下面我就从三个方面来谈谈自己一学期来的工作。

一、班主任的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。开学前，我做了详细的工作计划，规划本学期的工作要点与打算。现在回忆起来，仍然记忆忧新。作为班主任的工作，本学期主要分为三块。

1、一模考前复习工作

在教室上学的总人数为64人，虽然已经初三了，但在行为规范方面，仍需要班主任花较大的精力去管，再者主要是抓学生的学习，及时掌握学生的学习动态。在这个阶段，我们主要的工作是体育中考，实验操作考。尤其是体育中考，占用了我很多时间，每天体育课和课间时间，抓长跑和跳绳。很欣慰的是成绩还是不错的。在教学管理方面，我和课任老师紧密配合，分成各个学习小组，组长负责本组的学习汇报与总结。每天早上我基本上早早来到学校，我来这么早的目的，就是和学生们一起复习和看书，总结自己的得失，尤其是错误的方面，记载下来，也就是我们常说的错题本，只有这样，学生才会学得轻松。同时，我还定期召开学生成绩分析会，和课任老师一起商讨学习计划，学习得失。真的做到与学生同甘共苦。在一模考试中，全校6个班，有330人，我班取得了很大的进步，全校前80名有16人，这是一个鼓舞士气的成果。

2、二模提招前应对工作

一模考试结束后，各门功课基本上结束了第一轮复习，那么接下来就进行查漏补缺了。我们把他们各科的错题进行了研究，发现他们在第一轮复习过程中，有不少知识点还有问题，和各科老师研讨，进行针对性的做学生的思想工作，每天把晨读时间做为问题的集中时间。对于不断进步的同学给予表扬，对下走下波路的同学给予鼓励。不断提升他们的自信心。二模考试成绩比一模还要好。

二模考试结束后，很快就是原范中提招，学生们的考试前的压力大，我也在不断给他们减压，尽量减少不必要的失误。考试结果喜人：原范中提招共走17人。我知道这是老师们共同奋斗的结果。

3、三模中考冲刺工作

提招结束后，学生的两极分化更严重了，懂得学习的更加劲了，破罐破摔的也更严重了，作为班主任一方面要做好差生的思想工作：考一分是一分，省一分是一分，多考个分数就是给父母多挣个钱，能上高中的不上中专，能上中专的绝对不辍学，人生路漫漫，多给自己一个选择的机会，到了最后鼓励差生学习自己喜欢的科目，扬长避短，从而提高总成绩。一方面做优秀生的促进工作：结伴学习，晚三学习辅导老师的课程，那必须的，不会要积极问，晚四自补弱项科目。自己做计划，合理分配各科学习时间。对心理素质不太好的同学做思想工作，来调节他们的状态。使他们以饱满的热情来学习。迎接挑战。

对于五次模拟考试认真分析，总结成败，采取对策。各科教师协调应对，共同为班级服务。中考又有新收获。

最新优秀班主任教学总结【篇11】

任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的主角。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为老师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的十分感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。透过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是透过班级工作实践提高学生交际潜质，组织潜质和独立工作潜质。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长职责分明、各司其责。增强了他们的职责心，调动了他们的用心性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型群众活动，如户外会、歌咏比赛、课外活动等。透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。

小学班主任教学心得体会汇总9篇

如果您对“小学班主任教学心得体会”感兴趣那么这篇文章一定适合您阅读，这篇文章对多个话题进行了探讨你一定能找到你所需的内容。或许，我们可以从对事物的了解里感受变化，此时，我们可以就此写一篇心得体会。撰写心得体会可以让我们的生活充满积极性和正能量。

小学班主任教学心得体会(篇1)

作为一名小学班主任，我深知自己的责任重大。小学生正处于身心发展的关键时期，需要我们给予更多的关心和指导。在过去的几年里，我通过不断地实践和学习，积累了一些关于小学班主任工作的心得体会。

首先，要注重培养学生的良好习惯。小学生正处于习惯养成的关键时期，良好的习惯将受益终生。我在班级管理中，注重从细节入手，例如，要求学生按时完成作业、保持教室卫生、遵守课堂纪律等等。同时，通过开展各种活动，如阅读、写作、运动等，培养学生的兴趣爱好和良好的行为习惯。

其次，要注重与学生的沟通。小学生正处于身心发展的快速时期，他们需要更多的关注和了解。我经常利用课余时间与学生交流，了解他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见和看法。通过倾听学生的心声，我可以更好地理解他们的需求，为他们提供更好的指导和帮助。

另外，要注重与家长的沟通。家长是孩子的第一任教育者，与家长的沟通对于学生的成长至关重要。我通过定期召开家长会、及时反馈学生在校表现等方式，与家长保持密切联系。同时，也听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。

最后，要注重自身素质的提升。作为小学班主任，我们需要具备丰富的教育知识和教学经验，以便更好地指导学生。我经常参加各种教育培训、阅读教育书籍、观摩优秀教师的教学等，不断提升自己的专业素养和教育能力。

总之，作为小学班主任，我们承载着培养祖国花朵的重任。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的健康成长贡献自己的力量。

小学班主任教学心得体会(篇2)

三年级数学教学心得体会例文

三年级数学教学心得体会范文

如何提高和激发学生对数学的学习兴趣三年级数学教学是教师最头疼和最烦人的问题之一。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学学科本身的特点、教师的教学方法、教学方法和教学基本功是否扎实是主要原因。因此，我在教学过程中不断提高自己的教学水平，不断反思教学设计，认真做好课前准备，并通过其他方式积极改进自己的每一堂课堂教学。但是，对于学生来说，一节课40分钟听课真的不容易，即使是好学生。教师在教学时必须让他们专注于老师。

对于优生学来说，要想捕捉到他的思想，就必须给他留下悬念，而最能吸引他的，就是不让他得胜。比如高浩杰就很聪明。速度很快，但是计算太粗心，准确率低。我先表扬他，再指出他的不足，鼓励他细心交朋友，成为更好的学生。

对于中学生来说，他们不打扰课堂纪律。有时你打电话给他，他不知道你在说什么，他分心了。不断提醒他们注意并组织更多的课堂教学。 .

对于成绩不佳的人来说，首先，给他们定的目标不要太高，让他们触手可及，让他们充满希望，尝到成功的喜悦，只要他们达到一个目标。成绩点要及时表扬。让他们觉得老师没有放弃他们，他们还是很有希望提高的。

此外，教师应在课堂上营造轻松和谐的学习氛围。无论你在听课过程中多么愤怒或焦虑，你都必须忍住并耐心解释。永远记住：没有不会教的学生，只有不会教的老师。做学生喜欢的老师，如果他喜欢你，他会愿意学习这门学科。

数学教育应该面向所有学生，每个人都能学到有价值的数学，每个人都能得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教师注重教学方式，努力改变学生的学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生积极参与、操作、交流，开动脑筋，在探索性学习中说话。理解概念，应用概念，让课堂焕发师生生命，让课堂更精彩。

小学班主任教学心得体会(篇3)

作为一位小学班主任，我在陪伴孩子们度过他们人生启蒙阶段的过程中，收获了丰富而珍贵的工作心得。以下是我对小学班主任工作的几点深刻体会。

一、关爱如春雨，滋润童心世界

在小学生的世界里，每一颗幼小的心灵都如同待播的种子，需要温暖阳光和滋润雨露。我深感作为班主任，首要的任务是给予每个孩子无微不至的关爱。通过日常交流互动、关心他们的生活琐事以及情绪变化，帮助他们建立起安全感和归属感。同时，以耐心和爱心对待每一个孩子的成长难题，鼓励他们在面对挫折时能坚韧不拔，引导他们在成功时懂得谦逊感恩。

二、因材施教，助力个性化发展

小学生正处于身心快速发展的关键期，个体差异明显。因此，我注重观察每一位学生的兴趣特长及学习特点，实施因材施教。通过组织多元化的教学活动和实践活动，激发学生潜能，培养他们的创新意识和实践能力。此外，利用班会、小组讨论等形式，强化道德教育和品格塑造，让孩子们从小养成良好的行为习惯和社会责任感。

三、家校共育，搭建成长桥梁

建立紧密的家校联系，是推动学生成长的重要一环。我定期开展家长会，及时与家长沟通学生在校情况，分享教育理念和方法，共同探讨家庭教育与学校教育如何有效结合。同时，通过电话、微信等多种方式保持家校信息畅通，让家长参与并支持学校的教育教学活动，形成强大的教育合力。

四、持续学习，与时俱进

随着社会进步和教育改革的发展，身为小学班主任必须紧跟时代步伐，不断更新自己的教育观念和管理手段。我积极参加各类教师培训，阅读专业书籍，借鉴优秀经验，努力提升自身的教育教学素养，为引领学生全面发展提供更加科学有力的支持。

总结起来，小学班主任工作既是一项充满挑战的使命，也是一份充满幸福的事业。在陪伴孩子们探索知识、锤炼品质、塑造人格的过程中，我深切体会到“爱”与“责任”的力量，并将继续用心浇灌这片希望的田野，静待每一朵花儿绚烂绽放。

小学班主任教学心得体会(篇4)

小学三年级数学教学经验

小学三年级是小学阶段的一个重要转折点。如何提高小学生的数学综合素质一直是数学教学中的重要研究课题。尤其是现在，要让学生全神贯注听课，实在是不容易。

今年也是我第一次上三年级的数学课。今年，我将和我的学生一起学习。因为学生是从二年级带进来的，他们可以快速进入学习，无需师生间的磨合。二年级时，有的学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有一些学生的学习习惯很差。在今年的教学中，最困扰我的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学本身的特点，作为一个老师，我的教学方法和教学方法以及基本的教学技能是否扎实也很重要。所以我不断反思教学设计，课前认真准备。同时，我也积极地用其他方式来改进我的每一堂课堂教学。数学教育应该面向所有学生，不同的人在数学上的发展是不同的。根据我在二年级教学中了解到的情况，总的来说，孩子们的计算能力很差。在课堂练习中，会出现数手指、口算等不好的方法。在以后的教学中，要继续关注孩子的计算能力。滋养。在整个数学学习中，我更注重孩子的态度和习惯，而不是成绩，所以我对孩子的课堂听力和作业写作有更高的要求。遇到问题时，及时与家长沟通，帮助孩子健康成长，培养好学生。

Page 1 学习习惯。我发现将近一半的孩子不是自学的，他们并没有真正意识到他们为什么要学习。为了帮助孩子们更好地学习数学，本学期我主要采取了以下措施：

1.培养良好的学习习惯，关注学生对数学学习的兴趣。 注重培养初级教师。让表现较好的学生选题，课后在老师的帮助下备课，学生讲课，老师补充，让学生充分参与课堂。后进的学生选择自己知道的话题进行讲解，培养自信心，逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。 2.建立数学模型，帮助学生理解算术。

这本教材中数和代数的教学占据了很大的比重。这部分的教学重点是培养学生的数感，培养学生在理解算术的基础上遵循一定的程序。分析和解决问题的能力。例如：在“分桃”课的第一单元除法中，教材使用圆饼、棍子等直观的模型，结合具体的除法过程，引导学生理解和掌握纵向计算步骤以及每一步的实际意义 将每一步的计算过程与具体的材料分离过程对应起来，通过教师的指导、同桌交谈、单独提问，帮助学生理解计算的原理和方法.还提出了多样化的算法，充分发挥学生的发散性思维。 1、在数学教学中，要加强学生生活经验的积累。

学生的生活经验和已有的知识和能力对学生解决问题有很大的帮助，甚至很多学生都是以生活经验为基础的

Page 2 教育性的。因此，在教授第四单元“克、公斤、吨”时，为了便于学生理解，会要求学生提前去超市，提前看一下食品包装袋上的重量，自己感受一下。 .对克和公斤有足够的了解。认识，在课堂上，学生将了解不同的物体如何通过自己的感受来选择质量单位。

2.重要的数学概念和数学思维方法要逐步渗透到教学中。

数学思维方法已经成为数学知识的一部分，教师要在教学中逐渐渗透到数学知识的学习中。比如第五单元第一课“什么是面积”，我会帮助学生建立面积的外观，抽象面积的概念，比较正方形和长方形面积的活动，探索比较大小的方法区，让学生感受到变革思维在数学中的应用。

但是在教学中，由于经验不足，教学过程中明显存在很多不足。比如课堂气氛不活跃，合作流于形式。在以后的教学中，要真正让学生在主动参与、操作、交流、脑、口的探究学习中建立概念、理解概念、应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂更加精彩。

通过这两年的实践经验，我收获很多，不仅学会了如何与低年级的孩子相处，帮助他们更好地学习，还学会了如何与学生相处。

没有。 3页家长和同事的交流，还有学生们的日常表现，真的觉得孩子的学习离不开家庭和学校的共同努力，缺一不可，但很多家长觉得就够了把孩子交给学校和老师。这个概念是错误的，所以我们还有很长的路要走。在我看来，其实小学更多的是帮助孩子养成良好的学习习惯。但是，大多数孩子的学习习惯都不是很好。如果缺乏这些习惯，在以后的教学过程中，一定要和家长一起帮助孩子提高。

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小学班主任教学心得体会(篇5)

小学班主任的教学经历

小学生特别喜欢听故事，所以我经常给他们讲故事，让“小故事大道理”在心中生根发芽学生的。一天一大早，我一进教室，就发现几张皱巴巴的白色废纸：有的掉到桶底，有的挂在唇边，有的躺在垃圾桶边。能够。我心想：现在肯定是教室里的同学来做的，因为值班同学昨晚把垃圾桶打扫干净了，我是最后一个离开教室锁门的人。于是，我指着废纸大声问道：“谁扔的？”教室里出奇的安静。你看着我，我看着你，但没有人回答我。我转向废纸，上面写着字，轻轻拿起一张平板，点点头，转身面向学生们宣布：“同学们，案子已经破了！”学生们更加惊讶：有的摇头，有的摇头。眼睛瞪大，有些莫名的“嗯——”了一声……昊远站起身来，笑着问道：“老师，你是怎么破案的？” “想知道？”学生们齐声回答：“想想！” “我坐下后会告诉你的。”学生们坐直了。我板着脸说：“同学们，我教你们三年了，你们每一句话我都很熟悉。这是枫儿的话，所以——” “枫儿——扔垃圾！” “你是半个侦探！”我竖起大拇指称赞道，目光落在枫儿身上，他害臊，我示意他把垃圾扔进垃圾桶，他很快就搞定了。我说同学们讲了一个《好人坏人》的故事：两个邻居住在一起很久了，主人经常吵架吵架，西方家庭从不吵闹，很和睦。不由问西家为什么这么和睦，西家的主人说：“我们家都是‘坏人’。”“坏人？”董家不解。席家说：“如果楼我们的房子脏了，我们会说我们没有打扫它是我们的错；如果饮水机里的水没了，我们会说我们忘记了……像这样的坏事都是我们自己做的。所以，我家都是‘坏人’，所以没有吵架。”董家反省自己：经常因为小事互相抱怨，吵得天翻地覆，双方都吃亏。同学们，大家都有同感，点了点头。为此，我抓住机会，利用班会的时间，集体写下——你们现在正在阅读的是工作总结network-experience.gzzongjie./xdth /感谢大家的支持和鼓励！

“告诉我这些不应该”

每周一，大队老师都会总结前一周的工作。我们最希望每周获得纪律和卫生的双重危险信号。但是我们班这周没有收到红旗。我们不仅失望，而且遗憾。在过去的一周里，我们做了很多不该做的事情。现在让我们谈谈这些不应该。

我们有的同学不注意个人卫生：指甲长，有的男生头发长，不洗澡，不经常换衣服，有的同学把脏手指放进去他们的嘴巴，挖他们的鼻子，随地吐痰，随随便便。触摸污垢。

我们有些同学不关心课堂环境：乱扔废纸、果皮、包装袋；里面的剩菜太多了；课桌上乱涂乱画，桌椅不整齐，课桌大厅有很多脏东西，桌布也被撕破了。

我们有些同学没有纪律：当家长或其他老师来上课时，教室就像马蜂窝；偷食物；课间不排队上厕所，大声喧哗，抢前座，推我撞同学，排在最后的同学打架，跳楼；没有正确进行眼保健操。我们必须尽快摆脱这些“不应该”，努力获得纪律和卫生的双重红旗。学生从故事中了解真相，用自己的嘴表达自己的问题，并努力改正。效果胜过千百次强调的老师。

小学班主任教学心得体会(篇6)

所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。下面是由豆花问答网小编为大家整理的班主任教学心得体会五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

班主任教学心得体会【篇一】

班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时刻去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。下方就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生。

低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

二、要研究心理。

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。因此作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思考学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。

三、要培养习惯。

班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时刻做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。

四、要严于律己。

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们发奋，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

班主任教学心得体会【篇二】

这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。

一、观察学生的全面。

走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。

二、把握沟通的时机。

当学生知错认错，需要帮忙的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的时机。但与学生谈话时需要真诚

班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。

班主任教学心得体会【篇三】

从教七年，经历了一次课改，课本发生了日新月异的变化，不知不觉中我的学生也在发生着天翻地覆的变化。在这七年中，四年的班主任经验告诉我：管理好一个班集体那就要班级里的每一位同学都能有享受阳光的权利。

人们常说，优异的学生是老师的宝贝，待进生是老师眼中的刺。然而实践却并不是这样的，我想大部分的老师都会和我有同感：好学生是老师得力的助手，而待进生一直受到我们的关注。所以等学生毕业后的若干年，在马路上与你对面走过打招呼的总是那一部分待进生。在学生的管理上，你可能找好生谈一次话只须三分钟，就能把问题解决了，而找待进生谈话要一节课却未能把问题解决。但作为一个班的同学我始终坚信：只要你将心比心，即使是坚硬的冰也会有融化的时候。只要你让阳光洒满整个教室，没有人会拒绝阳光。因此我在待进生的转化上做了以下几点工作：

一.以情动人

哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕得是，心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢?用“热心”为其助燃。升温则水，降温则冰。因此，我一有机会就找待进生谈话，了解他的家庭，了解他的脾气，了解他的兴趣爱好，了解他落后的原因……并给他讲名人勤奋刻苦的故事，给他讲班级中待进生取得进步的例子，给他讲我读书时的经历……先拉近他与我的距离。还记得第一年做班主任时，有一个周同学，由于受他人影响，无心于学习，成绩一落千丈，我了解情况后与她谈心，起先她死活不开口，我一而再，再而三,不厌其烦地与她谈话，讲她的父母，讲她的将来，讲与她相类似的故事，最终一个星期后她主动来找我谈话，决心投入学习，在最后的考试中取得了不错的成绩。如今再碰到她的家长，总是对我当初的工作表示感谢，这也成了我以后工作的动力。因为你付出的一切都是有价值的。

二.培养兴趣

兴趣是的老师，牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣，给他们一个诱惑力让他们心往神驰。如我是语文教师，尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出使之易于吸收的好营养，并打上能够吸引其兴趣的外包装，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉了。同时我也积极培养其兴趣爱好，我发现大部分待进生在学习上兴趣一般，但在体育上都有自己的爱好，于是我开展班级冬季三项比赛(踢毽子、跳绳、拔河)，开展了篮球、足球友谊赛，尽量把待进生的优点表现出来，让他们体会成功的喜悦，因势利导在学习上也须不断积累，不断拼搏，才能出成绩。我相信，慢工能出细活，只要我们双方努力，一定能有所进步。

三.及时鼓励

老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。而暂时落后的待进生，就更需要关心和爱护。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，我对待进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬，让待进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。有一次，我的公开课上，一位平时不爱举手的王同学发言了，我就抓住这次机会表扬他：你今天的发言声音比平时响亮了，很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的词语是：你真棒、太漂亮了、verygood、真不错等。我始终坚信：我的每一个学生身上一定都有闪光点。

四.公平对待

对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的待进生，均一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，有一种爱心，多一份耐心，给一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长。手心手背都是肉，在温暖的大家庭里，每个人都是平等的。好学生犯错误也批评，待进生进步也该表扬。记得有一次回家作业，班级内有几个自认为成绩不错的好学生，不动脑筋胡乱做，而一位姓陆的女学生却做的相当认真，虽然她的准确率不是很好，课堂上我狠狠地批评了好学生，大力得表扬了她。后来我发现她的每一次作业都是相当认真的，而且上课的积极性也明显提高了，成绩也慢慢地进步。

五.集体帮助

俗话说：一个好汉三个帮。三个臭皮匠顶个诸葛亮。三人行，必有吾师焉。待进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是待进生矫正不良道德品质的熔炉，又是待进生实现转化、走向进步的摇篮。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：

(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与待进生同桌，提醒、督促待进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法;同时待进生也监督好生的不良行为。

(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事、朗读、讲故事比赛、知识竞赛、硬笔字比赛、手抄报、游戏抢答、辩论赛等，使待进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。

(3)争做讲文明、爱卫生、比孝心、争进步的每周之星活动，每周评比一次，把获奖同学的照片张贴在墙壁上。在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使待进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

以上是我在班主任工作中的点滴体会，我的工作还任重而道远。但我始终坚持工作的核心就是多给待进生奉献爱心，让爱的阳光温暖待进生的心灵，让爱的雨露滋润待进生的成长。浇树要浇根，育人须育心。只要你付出真心，顽石也能变成金。只要你付出爱心，今日的小树苗将成为明日的栋梁。

班主任教学心得体会【篇四】

一个班几十个学生能否健康地成长并全面发展，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这个学期的班主任工作，让我感触颇深。通过摸索学习，以及和同行的交流，我对师德有了更进一步的认识。现总结如下：

一、对班主任工作和学生要倾注满腔的爱心

老师爱学生可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成对社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼地成长，是自己的成功和欣慰。

二、善于和学生平等交往，真诚对待

作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以长辈和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，主题班会的安排和布置交给学生自己去设计，自己去主持。与学生谈自已的生活及学习经历，和学生一起劳动锻炼。甚至与学生聊天说笑话等，我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。

三、对后进生做耐心细致的说法教育工作

后进生绝不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信后进生是可以转化的，只是并不轻松。不管在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，我们都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。

通过摸索使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训，说实在的，我做的还很不够，今后,将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去换取学生的真心。

班主任教学心得体会【篇五】

班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。

四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。

作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处。那么以下是小编为大家整理的班主任教学心得体会，欢迎大家阅读！班主任教学心得体会（一）

班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、注重学生的身心全面、和谐发展。

这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

二、让学生在活动中求发展。

我在班级管理中，力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

三、做到言行一致，成为每一位学生的表率。

孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上常常积满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。

四、加强家校联系。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。

五、激发学生的自信。

心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；

大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：你真笨，你很差劲诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。

担任过小学班主任的老师，都有一种特别的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。

在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、真诚坦率。

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；

二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；

三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容。

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、关心尊重。

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励。

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色

漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。

教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。

教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的角色

教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色

用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。

在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色

公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。

班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率

其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义。”

可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；

要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任教学心得体会

班主任班会课教学心得体会

学前班班主任教学心得体会

职校班主任教学心得体会

班主任教学管理心得体会

小学班主任教学心得体会(篇7)

班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想，

谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。

三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。

小学班主任教学心得体会(篇8)

三年级语文教学心得（二）

青州市河官镇孙板小学铁丽君

在实践中，课堂上的问题是肤浅的、随意的、琐碎的甚至无效。激发兴趣、启发思考、引发争议、阐述观点、形成学生良好的思维素质，都需要正确的理论指导。课堂的成败和课堂效率的高低，不仅取决于教师的知识水平、语言表达能力、评价艺术等，还取决于教师的组织能力和教学能力。在教师的精心组织下，学生要围绕课堂教学目标，充分利用40分钟的课堂时间，在有限的时间内进行有组织、有纪律、有效率的学习。但是，如何组织、引导和参与学生的语言学习？经过半个学期的学习和实践，充分证明科学有效的提问是激活课堂、促进教学产生活力的重要方法之一。教师应在课前充分预设各教学环节的引导性问题，根据学生在课堂上不断产生的新问题，调整、重组、灵活组织教学。积极探索“汉语课堂提问的有效性研究”，提出前阶段课堂提问有效性的十个策略：

（1）真诚的态度

提问的目的是帮助学生理解课本内容，获取知识，找到获取知识的途径。如果老师提问时能自然，用鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一个学生，那么学生就会积极参与到问题的思考中。但是，每个学生的认知水平和理解能力不同，思考的结果也有很大的不同。无论答案是什么，教师都必须公平、公正、热情，平等对待。教师要对答对的学生表扬，对答错的学生要真诚、耐心地引导和启发，不能批评、嘲笑。此外，我们在提问时要尽量照顾到不同层次的学生。不能只问几个“尖子”而忽视其他学生，尤其是成绩差、口语不好的学生，调动每一个学生答题的积极性。

(2)因人而问

孔子因材施教，是因材施教的教学原则资质。教师在预设问题时，应根据学生的实际情况，在不同层次上进行预设；在选择学生回答问题时，应根据问题的难易程度因人而异。比如课前查词时，可以要求水平较差的学生回答，从而增强贫困学生的自信心，提高学习积极性；对于课文理解和概括性问题，可以要求中级学生回答，以增强他们的自信心和学习积极性。思考，提高理解能力和语言表达能力；较难的扩展题和综合表达题，学位较好的学生和部分中等水平的学生可以回答。教师应评论他们的答案，以便所有学生在比较和识别中提高他们的分析和概括能力。

（3）注重实用性

教学不仅要从教材做起，更要从熟悉学生、了解学生的理解水平做起。只有充分了解学生，我们的提问才能符合学生的思维，才能获得教学的主动权。因此，在设计问题时，我们不仅要考虑学生的思维方式，还要考虑学生的知识水平和兴趣。比如在《乡村四月》的课上，我问了这样一个问题：我们的乡村四月有什么样的风景？介绍完课文后，问学生：作者家乡的四月有什么特点？ “才”和“又”写什么？一系列问题引导学生关注身边的生活，理解文章内容，思考作者所表达的思想和情感。

(4) 反映整体

传统汉语教学喜欢拆散课文，断断续续地提问，容易造成分析疲劳。要注意提问，帮助学生整体感受课文，并在此基础上深入讨论重点。比如在“鱼游到纸”的教学中，可以在第一个环节设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文说了多少次“鱼游到纸”？作者写了鱼游到纸上三遍，作者的处境和感受有什么区别？学生可以围绕问题进行小组学习，也可以让话题充满活力。

(5)创设情境

在课堂教学中，创设情境问题是必不可少的重要环节。好的情境题不仅可以营造良好的氛围，避免传统教学中“一张嘴、一张黑板、一张嘴”的尴尬局面，提高学生的学习积极性，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。乘数效应。当然，如果情境问题太大太宽泛，学生很容易“跑调”，很难把课堂学习带入正轨，导致课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样被浪费了，导致课堂效率低下。

小学班主任教学心得体会(篇9)

三年级数学老师的教学心得

7:58:37 小学三年级是小学阶段的一个重要转折点。如何提高小学生的数学综合素质一直是数学教学中的一个重要课题。尤其是现在，要让学生全神贯注听课，实在是不容易。

今年也是我第一次上三年级的数学课。今年，我将和我的学生一起学习。因为学生是从二年级带进来的，他们可以快速进入学习，无需师生间的磨合。二年级时，有的学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有一些学生的学习习惯很差。在今年的教学中，最困扰我的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学本身的特点，作为一个老师，我的教学方法和教学方法以及基本的教学技能是否扎实也很重要。所以我不断反思教学设计，课前认真准备。同时，我也积极地用其他方式来改进我的每一堂课堂教学。数学教育应该面向所有学生，不同的人在数学上的发展是不同的。根据我在二年级教学中了解到的情况，总的来说，孩子们的计算能力很差。在课堂练习中，会出现数手指、口算等不好的方法。在以后的教学中，要继续关注孩子的计算能力。滋养。在整个数学学习中，我更注重孩子的态度和习惯，而不是成绩，所以我对孩子的课堂听力和作业写作有更高的要求。出现问题时，我可以及时与家长沟通，帮助孩子健康成长，培养好学生。

Page 1 of 6 学习习惯。我发现将近一半的孩子不是自学的，他们并没有真正意识到他们为什么要学习。为了帮助孩子们更好地学习数学，本学期我主要采取了以下措施：

1.培养良好的学习习惯，关注学生对数学学习的兴趣。 注重培养初级教师。让表现较好的学生选题，课后在老师的帮助下备课，学生讲课，老师补充，让学生充分参与课堂。后进的学生选择自己知道的话题进行讲解，培养自信心，逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。 2.建立数学模型，帮助学生理解算术。

这本教材中数和代数的教学占据了很大的比重。这部分的教学重点是培养学生的数感，培养学生在理解算术的基础上遵循一定的程序。分析和解决问题的能力。例如：在“分桃”课的第一单元除法中，教材使用圆饼、棍子等直观的模型，结合具体的除法过程，引导学生理解和掌握纵向计算步骤以及每一步的实际意义 将每一步的计算过程与具体的材料分离过程对应起来，通过教师的指导、同桌交谈、单独提问，帮助学生理解计算的原理和方法.还提出了多样化的算法，充分发挥学生的发散性思维。 1、在数学教学中，要加强学生生活经验的积累。

学生的生活经历和已有的知识和能力对学生解决问题有很大的帮助，甚至很多学生都是以生活经验为基础的

第2页/共6页的学习。因此，在教授第四单元“克、公斤、吨”时，为了便于学生理解，会要求学生提前去超市，提前看一下食品包装袋上的重量，自己感受一下。 .对克和公斤有足够的了解。认识，在课堂上，学生将了解不同的物体如何通过自己的感受来选择质量单位。

2.重要的数学概念和数学思维方法要逐步渗透到教学中。 数学思维方法已经成为数学知识的一部分，教师要在教学中逐渐渗透到数学知识的学习中。比如第五单元第一课“什么是面积”，我会帮助学生建立面积的外观，抽象面积的概念，比较正方形和长方形面积的活动，探索比较大小的方法区，让学生感受到变革思维在数学中的应用。

但是在教学中，由于经验不足，教学过程中明显存在很多不足。比如课堂气氛不活跃，合作流于形式。在以后的教学中，要真正让学生在主动参与、操作、交流、脑、口的探究学习中建立概念、理解概念、应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂更加精彩。

“师”的概念一般来源于先秦时期的“师、师、君”。其中，“师”较早是指春秋时期君主的老师。 《说文解字》有注：“教人之师，谓之道”。 “老师”的含义现在一般指从事教育工作，传授知识和技术，或者有一些值得学习的专业的人

第3页/共6页。 “老师”的本义并不是从“老”来形容“老师”。 “老”也是古语意中的尊称，比喻年老有学问的人。 “老”与“师”并用最早见于《史记》，有“荀清为师”之说。渐渐地，“老师”这个词不再有年龄限制，老少皆宜。只是司马迁笔下的“师”当然不是今天意义上的“师”，只是“老”和“师”的复合词，所表达的意思多是指一个人的尊称。知识渊博的人，虽然可以从它的意义推导出来。身体学习“道”，但不一定是知识的传播者。在今天看来，“老师”的必要条件不仅是拥有知识，更重要的是传播知识。在观察内容的选择上，本着先静后动的原则，由近到远，我首先安排了贴近幼儿生活、能有目的、有计划地理解的观察内容。随意的观察也是必不可少的，而且还蛮有趣的，比如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子们在观察的同时提问非常有兴趣。对于我提供的观察物，注意图像逼真、色彩鲜艳、大小适中，引导孩子多角度、多层次地观察，确保每个孩子看得清楚、看得清楚。说清楚就是说得对。观察期间的指导。我注重帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和把握事物的不同特征，注重观察，观察与口语结合，在观察中积累词汇，理解词汇。例如，我抓住机会引导孩子们观察雷暴。 , 雷雨来临前，天色骤变，乌云密布。我问孩子们乌云长什么样，有的孩子说：乌云就像大海中的波浪。有的孩子说，“乌云跑得快”。我确认它并说，“这是乌云。”当蹒跚学步的孩子看到闪电时，我告诉他，“这叫闪电。”然后蹒跚学步的孩子听到雷声尖叫，我抓住时机说：“这页 4/6 是雷声。”过了一会儿，下起了大雨，我问：“下雨怎么样？”只需舀起一盆水倒下，对比观察，让孩子掌握“倾盆大雨”二字。雨后，我带着孩子们观察晴朗的天空，朗诵了一首自作的儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟飞，树摇，太阳笑.“孩子们不仅印象深刻，而且学得很快，能记住和应用改变雷雨前后天气的词语。在观察的基础上，我引导幼儿联想，将他们与所学的词语和生活经历联系起来过去，在想象力的发展中发展语言。例如，啄木鸟的喙长而尖，硬，就像医生用来治疗树木的手术刀。通过联想，孩子们可以形象地描述观察通过两年的实践经验，我收获很多，不仅学会了如何与低年级的孩子相处，帮助他们更好地学习，还通过与学生家长和同事的交流，以及学生们的日常表现，我真的觉得一个孩子的学习离不开家庭和学校的共同努力，两者都没有必要。但是，很多家长觉得把孩子交给学校和老师就够了。这个概念是错误的，所以我们还有很长的路要走。在我看来，其实小学更多的是帮助孩子养成良好的学习习惯。但是，大多数孩子的学习习惯都不是很好。如果缺乏这些习惯，在以后的教学过程中，一定要和家长一起帮助孩子提高。我国古代的文人，从上学的那天起，就天天背诵。一般来说，他们可以在几年内记住数千个汉字和数百篇文章。一个知识渊博的文人。为什么现代教学

今天5/6页，我们这些读了十几年的高中生甚至大学生，一提到作文就头疼，写不出一篇像样的作文？吕树祥先生早在1978年就提出：“中小学汉语教学效果差，中学汉语毕业生汉语水平低。总课时数超过十年9160课时，中文课2749课时，正好30%，十年2700课时其中一个没有通过测试！”主要原因是肚子里什么都没有，尤其是写议论文，初中以上水平的同学都知道议论文的“三要素”是论据、论据、论据，也很熟悉。具有议论文的基本结构：提出问题-分析问题-解决问题，但他们真正开始写作。很难来。知道“它是”，但不能说“为什么”。根本原因是“锅”底下没有“饭”。于是我翻开散文集之类的书抄大段，抄别人的名言警句，抄别人的例子，没有写出像样的文章是很难的因此，词汇量少、内容空洞、单调，成为中学生作文的通病。要解决这个问题，我们不能只注重排版、规划等写作技巧，而必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

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小学班主任教学反思简短精选(11篇)

教师范文大全编辑绞尽脑汁制作出了这份“小学班主任教学反思简短”希望您喜欢。博学、耐心、宽容，是教师的基本素质，教案的编写要研究教学大纲和教材，以教学目的。教案是教学活动的依据。建议您收藏此页面以便日后查看！

小学班主任教学反思简短 篇1

小学班主任教师教学方式个人反思总结范文

听着我把自己在班级管理中的点滴娓娓道来，内心受到了极大的震撼!她就像一面镜子，让一向不甘落后、更不甘失败的我汗颜不已!

自毕业后，我当过十六七年的班主任，从稚嫩到成熟，从冲动到沉稳，从耿直到委婉，从单一到变通，在不断的寻求自我完善，自觉可以驾驭任何班级!然而今年，内心却有种莫名的孤寂，孩子们的厌学让我彷徨无计，只有暗自着急，心里一直埋怨孩子们不替家长和老师着想、各自为政，话语、行动中竟有了粗暴!现在想想雨儿所说，一切的责任只能归于我自己!雨儿在班级中就是孩子们最信任的大姐姐，什么事都坦诚的和她去说，无论是学习还是工作，布置什么任务孩子们都积极响应，只因她真心把学生放在第一位!以心交心，把自己放在与学生平等的地位，真心做学生的朋友!那我自己呢?

接手这个班级时，我知道初一初二这两年有好多学生很散漫，初三这一年是初中的关键、重中之重，如果不加以整顿任其而为，明年收获的一定是失望!我决不允许这种情况发生!在第一次周会上我直接宣布：在布置工作时，任何学生都不要和我讲条件说理由，一切服从命令!有意见保留!也许这一句话就给自己和学生之间砌了一堵厚厚的墙!都说教师语言是一种艺术，确实让人感触很深，如果换一种说法效果会怎样?说出去的话泼出去的水，还有挽回的'余地吗?!由此我更佩服雨儿睿智!

过去的这些年，老师们一直羡慕我和学生的关系：像父子，又似朋友，更如兄弟兄妹!闲暇时总凑在一起，聊学习、聊生活，几年下来，磕磕碰碰在所难免，然而欢歌笑语是永远的主旋律!今年和学生在一起的时间要少很多，并且学习学习再学习一直是主题歌，学生的思想动态没有及时把握，有种不想入耳的感觉。虽然拼搏的劲头没变，对学生的关心没变，但对学生的热情却像被掏空了似的!我知道，任何的言语辩解都是借口，是自我推卸责任，学生的厌学情绪，学生的问题产生，我负首责!

“亲其师才能信其道”!师生感情融洽，学生才敢说、敢想、敢问，教师才能从学生言谈中及时把握信息，及时调整，查漏补缺，纠正方向，让班级在良性轨道健康发展!当然，我的强硬措施并非没有效果，年终考试五科第一两科第二的成绩也让自己的心理找到了平衡，不过内心的失落总是漂浮，那种我与谁伴的感觉搅得人心慌，得失总是结伴而至，叫人甚是不尴不尬!

一学期在匆忙中戛然而止，难得有一个长假，但心中的担子却愈来愈沉重，如何有效教学才能让学生进步迅速?如何举措才能让学生把心安抚?如何才能让学生积极地去面对中考?如何才能让学生快乐健康成长?雨儿、雨儿，我真的不想让你失望，更不想让学生让家长失望!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一桩桩一件件都摆在面前，我真的该好好静一静、想一想!

小学班主任教学反思简短 篇2

本学期，在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。这个月，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些，并且确定了一些加分、扣分项目。

加分项目：

1.我是小老师，同伴有不懂，我来教一教，加1元；

2.把尺子、橡皮等文具借给同伴加1元

3.同伴不在，帮他值日加1元。

4.早晨到校，认真读书加1元（杨全波具体负责）。

5.上课举手，被喊到一次1元钱，三次以上5元钱。

6.中午认真午读加1元。（小组长负责）

7.吃中饭光盘加1元。

8.吃午饭、排队安静。

9.午睡安静。

10.主动捡垃圾加1元。

11.值日组长一天2元；组员一天1元。（得到流动红旗每人再加2元）

12.值日班长一天2元。

13.课代表一天1元。

14.归零同学一天1元。

15.节能员一周3元。

16.搬水的同学一次2元。

17.图书管理员一周3元。

18.擦黑板一周3块。

19xx长一周10元，拿盆子、筷子、碗5元。

20xx景、带书一件1元。

21.浇水一周2元；

22.作业优加星1元；默写100分一元

23.当天举班牌的同学加1元；

24.图书管理员一周5元；

25.要背诵的课文能够及时背给组长听加1元；

26.帮助班级外墙布置，丝绒黑板布置加2元；

27.大课间，仰卧起坐，女生一分钟（）个加1元，跳绳（）个加1元

男生一分钟（）个加1元，跳绳（）个加1元

28.当上学校最美学生加5元。

扣分项目：

1.没带红领巾胸卡扣1元一件

2.不做作业（包括口头作业）扣5元；

3.上课不认真听，甚至影响其他同学听课。扣20xx（取消换购）

4.到走廊玩扣1元

5.不带运动器材扣1元

6.不午睡扣1元

7.转笔的转一次扣1元；

8.轮到值日却没有值日的扣2元；

9.周一升旗仪式没有穿校服扣2元；

10.不做眼保健操扣1元

11.离开教室出去上课时，没有做好归零，给其他同学带来麻烦的扣1元；

12.放学后，桌肚没归零的扣1元；

说明：

1.每天的加钱，扣钱情况自己在发下去的本子上纪录，做到诚实；

2.每周三晚上回家自己统计好这一周以来自己赚得的钱，在本子上写上总数；

3.周四中午吃过饭，有组长负责统计好你们组组员赚得钱的总和，并按顺序做好记录：

第一，XXX，赚（）元

第二，XXX，赚（）元

第三．XXX，赚（）元

第四，XXX，赚（）元

第五，XXX，赚（）元

第六，XXX，赚（）元

总计（）元

4.每周四的班队课，或者夕会课时间，以小组为单位进行智慧币的兑换，绿色代表20xx黄色代表10元，红色代表100元，橙色代表20xx。

赚钱最多的小组优先进行智慧币的兑换，在兑换过程中，其他小组进行安静阅读，否则取消资格。

5.每个月最后一周的周三，每位同学统计好本周自己赚了多少钱；

6.每个月最后一周的周四中午，组长算好你们组本月赚得钱的总和，仍按照上面的格式顺序做好记录。

7.每个月最后一周的周四班队课或者夕会课进行“换购”活动。赚得钱最多的小组优先换购，小组成员按照自己赚钱从少到多的顺序排好队进行换购，其他小组安静阅读，否则取消资格。

8.以上是四（5）班常规细则说明，如有添加意见，可与班主任老师及时说明。

小学班主任教学反思简短 篇3

作为一名小学班主任，我认为教学反思对于提高教学质量非常重要。下面是一个教学反思案例：

案例：在教学小学英语的“What is your name?”这一知识点时，我采用了小组合作学习的方式。在课堂上，我组织了5个小组，每个小组由3名学生组成。我要求每个小组在上课之前自己编写一个简短的自我介绍，并在课堂上进行展示。

反思：在实施这一教学策略时，我意识到这种做法存在一些问题。首先，由于每个小组的成员来自不同的家庭，他们之间的文化差异较大，因此很难保证每个小组都能够按照要求进行自我介绍。其次，由于小组之间可能存在竞争关系，因此很难保证每个小组都能够认真倾听其他同学的自我介绍，并积极参与到小组讨论中。最后，由于自我介绍的内容不够完整，很难保证每个小组都能够展示出完整的自我介绍。

针对这些问题，我采取了一些措施。首先，我要求每个小组在自我介绍时，要尽可能多地介绍自己家庭成员的信息，以便让其他同学更好地了解他们。其次，我要求每个小组在展示时，要尽可能多地展示自己的自我介绍内容，以便让其他同学更好地了解他们。最后，我要求每个小组在展示时，要尽可能多地与其他同学进行互动，以便让其他同学更好地参与到小组讨论中。

通过采取这些措施，我成功地解决了小组合作学习存在的问题。同时，我也意识到，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，根据实际情况调整教学策略，以便更好地提高教学质量。

小学班主任教学反思简短 篇4

一、“权威”与“平等”。

一个教师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不可取的，这里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢?我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖，在学习中有什么困难时，老师应该耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。

所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。这与《未成年人保护法》相一致，但平等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师;既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。

二、身教与言教

古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就表明老师的身教十分重要。

当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。

三、关爱与班风

一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。当然就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当;当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆;当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。除此之外，班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。有一个同学他是我们班的一个后进生，平时作业马马虎虎。有一次，我忽然发现他的语文作业字迹工整，板书整洁，当时我就吃了一惊，此时，我及时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业认真，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。从此，他的作业十分认真，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要善于发现学生的优点，用爱去滋润学生的.心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。

四、活动与兴趣

“兴趣”是学生学习的动力，是扬起航行的风帆，是学生获得知识的催化剂，一个学生一旦对某种活动或者事物产生了“兴趣”，他就自然会对该活动去追求，去拼搏。反之，则肆无忌惮置之不理。班主任对学生兴趣的培养，以我之见，兴趣来源于活动，比如学生写作文时，总是觉得没什么可写，无从下笔，即使老师给了题目和材料，但学生还是觉得无话可写，写来也不过三言两语罢了。这就说明学生对事物的过程想象不出来。如果事先开展了活动，学生对活动的过程有了深刻的印象，写起作文来也就胸有成竹，有话可说，有事可写了，这样不但使学生对活动记忆犹新，而且激发了学生对活动和写作产生浓厚的兴趣，写出的文章既叙述清楚又内容充实具体。

班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义的教学活动十分重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康和发展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。

小学班主任教学反思简短 篇5

班主任的教学反思案例示例如下：

案例：在小学五六年级的数学课上，我尝试使用小组合作学习的方式帮助学生掌握数学概念。我安排了一些学生组成小组，每个小组都有一个组长，负责监督和协调小组内部的学习进度。在上课之前，我向学生介绍了小组合作学习的重要性和好处，并鼓励他们积极参与。

在教学过程中，我发现小组合作学习确实是一种非常有效的学习方式。通过小组合作学习，学生可以更好地交流和分享学习成果，同时也可以相互帮助，克服困难。在小组合作学习的过程中，我也能够更好地了解学生的学习情况和需求，及时给予他们帮助和指导。

然而，在小组合作学习的过程中，我也发现了一些问题。有些学生不太适应这种学习方式，他们可能会感到困惑和不安，觉得自己没有独立学习的机会。另外，由于小组合作学习需要协调和监控，一些学生可能会感到压力过大，导致学习效果不如预期。

因此，在未来的教学中，我希望能够更好地调整教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。我希望能够更多地采用自主学习和探究的方式，让学生能够更加自主地思考和学习。同时，我也希望能够更好地关注学生的学习心理和需求，及时给予他们帮助和指导，让他们能够更好地适应和学习。

小学班主任教学反思简短 篇6

小学三年级班主任教学反思

近一年来，我作为小学三年级班主任，经历了许多教学和教育的挑战。回顾过去的一年，我深感教育是一项艰巨而有趣的工作，同时也是一项需要不断反思和提升的工作。在此，我将对自己的教学进行反思，以期提高我的教学效果。

首先，我要反思的是课堂的教学技巧和方法。在一年级开始，我主要采用了直接讲授和问答的方式进行教学。我发现这种方式对于一些学生来说效果不佳，他们很难专心听讲，并且对问题的回答也不是很积极。因此，我尝试了一些新的教学方法，如小组合作学习和游戏教学。我发现这些方法更能激发学生的积极性和主动性，他们更愿意互相合作、互相学习。通过这些反思和调整，我感觉我的课堂变得更加活跃和有趣了。

其次，我认识到对学生个体差异的重视不足。在一些课堂活动中，我发现有些学生很活跃，他们能迅速理解和掌握所学知识，而其他一部分学生则显得较懒散，他们对学习缺乏兴趣。通过和同事们的交流和反思，我意识到这是因为我没有充分满足每个学生的学习需求。因此，我开始了个体化教学的尝试。我花费更多的时间与每个学生交流，了解他们的学习困难和兴趣，然后根据他们的特点进行差异化教学。我发现这样的教学方式更能激发学生的学习动力，他们也更容易取得进步。

另外，我意识到自己在班级管理方面存在一些问题。一开始，我觉得只要课堂纪律良好，就可以保证班级管理的效果。然而，我发现班级管理除了要有良好的纪律外，还需要建立良好的师生关系和家校合作。因此，我加强了与学生和家长的沟通，经常组织班级活动，增进班级凝聚力。同时，我也积极与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的表现和问题，以便更好地帮助他们。通过这些努力，我发现班级管理的效果有了明显的改善。

在教育工作中，反思是不可或缺的一部分。通过对自己的教育实践进行反思，我发现自己的不足和问题，并且通过调整和改进取得了一定的进步。然而，我也认识到教育是一个长期的过程，需要不断学习和提升。因此，我希望自己能继续保持对教育的热爱，不断反思和提高自己的教育水平，给学生带来更好的教育成果。

小学班主任教学反思简短 篇7

教学反思是教师专业发展的重要形式，能够帮助教师更好地理解自己在教学过程中的表现，发现自己的不足，从而改进教学方法和手段，提高教学质量。以下是一则小学班主任教学反思案例：

案例：小学班主任授课情况分析

这位班主任授课的特点是注重与学生的互动，关注学生的情感体验。在课堂上，他总是能够积极地与学生互动，引导他们思考、探究问题，并鼓励他们发表自己的看法。同时，他也注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生们自主探究问题，并在这个过程中提高他们的思维能力。

在这位班主任的课堂上，学生们都表现得非常积极，参与度很高。在课堂上，学生们也能够自由地发表自己的看法，并且能够与教师进行有效的沟通。这位班主任也非常注重学生的反馈，经常倾听学生们的意见，并根据实际情况进行改进。

然而，在这位班主任的课堂上，也存在一些不足之处。例如，有时候他可能会过于关注某些学生，而忽略了其他学生的感受。此外，他也可能会因为过于注重培养学生的自主学习能力，而忽视对学生的基础知识的掌握。

针对这些问题，这位班主任应该进行反思，并根据实际情况进行改进。他应该更加注重与学生的互动，并关注学生的情感体验。同时，他也应该更加注重对学生的基础知识的掌握，并注重培养学生的思维能力。此外，他还应该倾听学生的反馈，并根据实际情况进行改进。

小学班主任教学反思简短 篇8

作为小学班主任，教学反思是保持教师专业发展的重要方式。下面是一个小学班主任的教学反思案例：

案例：在教学《分数的加减法》时，我发现学生对于分数加减法的概念理解不够清晰，导致在计算时会出现错误。于是，我采取了以下措施：

1. 利用多媒体课件帮助学生理解分数的加减法概念，通过图片、动画等形式，让学生更加直观地理解分数的加减法。

2. 在课堂上，我向学生介绍了分数加减法的计算方法，并通过实际操作来帮助学生掌握计算方法。

3. 在教学后，我通过问卷和访谈的方式，了解学生对分数加减法的理解和掌握情况，并进行针对性的指导。

反思：通过这次教学，我发现在教学过程中，教师需要注重与学生的互动和沟通，了解学生的学习情况和需求，并根据学生的实际情况进行个性化的教学。同时，教师也需要注重学生的思维能力和创新能力的培养，让学生能够更好地适应未来的学习。

小学班主任教学反思简短 篇9

一、一个教学案例简述或一节课的实录：

周三的体育课结束之后，正值放学时间，可是孩子们却不同以往，迟迟才回到了教室，紧接着就有几名学生跑来向我“告状”，说我班的体育委员被老师换掉了。话还没说完，就看到体委气冲冲地回来坐到自己的座位上，眼眶里还含着泪。可是他却没有收拾书包，只是坐在那里，我以为是体育老师把他留下了，就一边让其他学生收拾书包一边向他了解情况。可是只知道了体育老师并没有留他，其他的他却怎么都不肯说，只说他很委屈。这孩子有些倔强，自尊心极强，怎么都不愿去找体育老师解释。为了安全不能把他单独留在教室里，可又不能耽误其他孩子放学，我只得答应等他明天冷静下来，再一起去找体育老师说明情况。

下午，我找到体育老师问明了情况，原来寒假回来之后，体委就一直有些松散，上体育课时不注意听讲，练习时却跑去玩蒲公英，老师认为他不具备当一个体育委员的素质，因此换掉了他。确实，这孩子有些淘气，一年级时原班主任为了培养他的责任意识，增强自我约束的能力，而他又非常喜欢体育课，便让他当了我班的体委。这孩子在班级中很有威信，只是不太擅长管理其他学生，更不会约束自己。因此体育老师决定再给他一次机会，让体委明天去找他谈一谈。

第二天，我本担心体委会不愿来上学，却发现他与平时没什么两样。下课时，我找他了解情况，体育老师也与他谈了话。可是，到了体育课，他又怎么都不愿去了。

二、当时的应对方法及策略：

1、调查事情的经过：我详细了解了事情的经过和原委，首先找体育老师了解情况，了解清楚后再找班级的同学，最后找体委了解情况时，先让他把事情讲出来，无论他说得有没有道理，都耐心地倾听。

2、换位思考：转天，体委的情绪稳定下来后，我跟他做来角色扮演的游戏。我扮演他，他扮演体育老师，把事情的全过程通过扮演重现一遍。目的是让他了解老师当时的心情，理解老师。

3、主动承认错误：首先让他想想自己到底有哪些地方做得不对，评价自己的行为。然后对他说：“这个时候你既然错了，你应该怎么做呢？”让他向体育老师和全班同学道歉。同时也要体育老师找他再静下心来谈一谈，提出以后对他的要求和希望。

4、督促改正：体委的教育工作是长期的，他的自我约束力不强，没有明确的目标和人生梦想，需要从学习、生活上关心他，让他从纪律上找到成功感，从而尊重老师，学会配合老师管理学生。同时，我与家长加强联系，共同帮助他成为合格的体育委员。

三、感受与反思：

班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用。但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。记得有位教育家说过：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿的单独行动的优良教师要好得多。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。由于学生年幼无知，在日常教育教学活动中容易与任课教师产生一些误解、矛盾甚至冲突，如果处理不当，很可能造成师生之间的对立，不利于教学工作的正常开展。因此，当任课教师与学生因某种原因出现对立情绪，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，要坚持实事求是，尊师爱生的原则，及时疏导协调，使双方主动化解。而班主任协调、解决师生冲突的过程，实际上是对自己能力的锻炼，也是班主任的重要角色内容之一。只有在工作中不断积累经验、总结教训、及时反思，才能早日成为一个优秀的班主任。

小学班主任教学反思简短 篇10

教学反思是教师不断成长和进步的重要方式，以下是一份小学班主任教学反思案例：

案例：在小学课程中，如何引导学生学习小组合作

在小组合作学习的过程中，我发现一些学生的表现不够好。他们可能不够积极参与，或者没有认真听取其他学生的意见，或者没有足够的沟通和交流。这些问题让我感到很困惑，如何才能更好地引导学生进行小组合作学习呢？

通过反思，我意识到，小组合作学习需要教师提供明确的指导和支持。教师需要明确小组合作的目的和规则，并鼓励学生积极参与。教师还需要提供积极的反馈和鼓励，帮助学生克服困难和挑战。此外，教师还需要为小组合作提供适当的资源，例如文献资料、图片和视频等。

在实践中，我发现教师还需要提供适当的环境和支持，以帮助学生进行小组合作学习。例如，教师需要提供合适的教室环境，例如充足的光线和空气流通。教师还需要为小组合作提供适当的时间，例如在课堂教学中或者课外活动中。此外，教师还需要提供适当的奖励和认可，以鼓励学生积极参与小组合作学习。

通过反思，我学会了如何更好地引导学生进行小组合作学习。我相信，这种学习方式可以帮助学生更好地理解和应用知识，同时也可以培养学生的合作意识和沟通能力。

小学班主任教学反思简短 篇11

以下是一个小学班主任的教学反思案例：

案例：某小学班主任在课堂中使用多媒体辅助教学

问题：

该班主任认为，使用多媒体辅助教学能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。然而，在实际操作中，该班主任发现多媒体使用过度，导致学生分心，影响课堂教学质量。

反思：

多媒体辅助教学是一种有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。但是，在使用多媒体辅助教学时，需要掌握适当的度，以避免影响课堂教学质量。

首先，在使用多媒体辅助教学时，应该选择适当的内容，避免过于分心。其次，应该注意控制多媒体使用的时间和频率，避免影响学生的学习进度和注意力。最后，应该与教师进行充分的沟通，了解学生对多媒体辅助教学的看法和需求，以便更好地调整教学方法。

结论：

多媒体辅助教学是一种有效的教学方法，但是需要掌握适当的度，以避免影响课堂教学质量。在使用多媒体辅助教学时，应该选择适当的内容，控制使用的时间和频率，并与教师进行充分的沟通。

小学班主任教学反思简短(汇总5篇)

一名合格的教师必须充分考虑学生的接受能力，老师在上课时会随身携带一份好的教案。写教案的过程也是思维连贯发散的过程，还在寻找好文章不如看看“小学班主任教学反思简短”，作出决定之前请参考各方意见仅供参考根据实际情况做出判断！

小学班主任教学反思简短(篇1)

一、“权威”与“平等”。

一个教师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不可取的，这里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢?我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖，在学习中有什么困难时，老师应该耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。

所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。这与《未成年人保护法》相一致，但平等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师;既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。

二、身教与言教

古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就表明老师的身教十分重要。

当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。

三、关爱与班风

一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。当然就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当;当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆;当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。除此之外，班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。有一个同学他是我们班的一个后进生，平时作业马马虎虎。有一次，我忽然发现他的语文作业字迹工整，板书整洁，当时我就吃了一惊，此时，我及时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业认真，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。从此，他的作业十分认真，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要善于发现学生的优点，用爱去滋润学生的.心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。

四、活动与兴趣

“兴趣”是学生学习的动力，是扬起航行的风帆，是学生获得知识的催化剂，一个学生一旦对某种活动或者事物产生了“兴趣”，他就自然会对该活动去追求，去拼搏。反之，则肆无忌惮置之不理。班主任对学生兴趣的培养，以我之见，兴趣来源于活动，比如学生写作文时，总是觉得没什么可写，无从下笔，即使老师给了题目和材料，但学生还是觉得无话可写，写来也不过三言两语罢了。这就说明学生对事物的过程想象不出来。如果事先开展了活动，学生对活动的过程有了深刻的印象，写起作文来也就胸有成竹，有话可说，有事可写了，这样不但使学生对活动记忆犹新，而且激发了学生对活动和写作产生浓厚的兴趣，写出的文章既叙述清楚又内容充实具体。

班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义的教学活动十分重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康和发展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。

小学班主任教学反思简短(篇2)

班主任的教学反思案例示例如下：

案例：在小学五六年级的数学课上，我尝试使用小组合作学习的方式帮助学生掌握数学概念。我安排了一些学生组成小组，每个小组都有一个组长，负责监督和协调小组内部的学习进度。在上课之前，我向学生介绍了小组合作学习的重要性和好处，并鼓励他们积极参与。

在教学过程中，我发现小组合作学习确实是一种非常有效的学习方式。通过小组合作学习，学生可以更好地交流和分享学习成果，同时也可以相互帮助，克服困难。在小组合作学习的过程中，我也能够更好地了解学生的学习情况和需求，及时给予他们帮助和指导。

然而，在小组合作学习的过程中，我也发现了一些问题。有些学生不太适应这种学习方式，他们可能会感到困惑和不安，觉得自己没有独立学习的机会。另外，由于小组合作学习需要协调和监控，一些学生可能会感到压力过大，导致学习效果不如预期。

因此，在未来的教学中，我希望能够更好地调整教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。我希望能够更多地采用自主学习和探究的方式，让学生能够更加自主地思考和学习。同时，我也希望能够更好地关注学生的学习心理和需求，及时给予他们帮助和指导，让他们能够更好地适应和学习。

小学班主任教学反思简短(篇3)

本学期，在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。这个月，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些，并且确定了一些加分、扣分项目。

加分项目：

1.我是小老师，同伴有不懂，我来教一教，加1元；

2.把尺子、橡皮等文具借给同伴加1元

3.同伴不在，帮他值日加1元。

4.早晨到校，认真读书加1元（杨全波具体负责）。

5.上课举手，被喊到一次1元钱，三次以上5元钱。

6.中午认真午读加1元。（小组长负责）

7.吃中饭光盘加1元。

8.吃午饭、排队安静。

9.午睡安静。

10.主动捡垃圾加1元。

11.值日组长一天2元；组员一天1元。（得到流动红旗每人再加2元）

12.值日班长一天2元。

13.课代表一天1元。

14.归零同学一天1元。

15.节能员一周3元。

16.搬水的同学一次2元。

17.图书管理员一周3元。

18.擦黑板一周3块。

19xx长一周10元，拿盆子、筷子、碗5元。

20xx景、带书一件1元。

21.浇水一周2元；

22.作业优加星1元；默写100分一元

23.当天举班牌的同学加1元；

24.图书管理员一周5元；

25.要背诵的课文能够及时背给组长听加1元；

26.帮助班级外墙布置，丝绒黑板布置加2元；

27.大课间，仰卧起坐，女生一分钟（）个加1元，跳绳（）个加1元

男生一分钟（）个加1元，跳绳（）个加1元

28.当上学校最美学生加5元。

扣分项目：

1.没带红领巾胸卡扣1元一件

2.不做作业（包括口头作业）扣5元；

3.上课不认真听，甚至影响其他同学听课。扣20xx（取消换购）

4.到走廊玩扣1元

5.不带运动器材扣1元

6.不午睡扣1元

7.转笔的转一次扣1元；

8.轮到值日却没有值日的扣2元；

9.周一升旗仪式没有穿校服扣2元；

10.不做眼保健操扣1元

11.离开教室出去上课时，没有做好归零，给其他同学带来麻烦的扣1元；

12.放学后，桌肚没归零的扣1元；

说明：

1.每天的加钱，扣钱情况自己在发下去的本子上纪录，做到诚实；

2.每周三晚上回家自己统计好这一周以来自己赚得的钱，在本子上写上总数；

3.周四中午吃过饭，有组长负责统计好你们组组员赚得钱的总和，并按顺序做好记录：

第一，XXX，赚（）元

第二，XXX，赚（）元

第三．XXX，赚（）元

第四，XXX，赚（）元

第五，XXX，赚（）元

第六，XXX，赚（）元

总计（）元

4.每周四的班队课，或者夕会课时间，以小组为单位进行智慧币的兑换，绿色代表20xx黄色代表10元，红色代表100元，橙色代表20xx。

赚钱最多的小组优先进行智慧币的兑换，在兑换过程中，其他小组进行安静阅读，否则取消资格。

5.每个月最后一周的周三，每位同学统计好本周自己赚了多少钱；

6.每个月最后一周的周四中午，组长算好你们组本月赚得钱的总和，仍按照上面的格式顺序做好记录。

7.每个月最后一周的周四班队课或者夕会课进行“换购”活动。赚得钱最多的小组优先换购，小组成员按照自己赚钱从少到多的顺序排好队进行换购，其他小组安静阅读，否则取消资格。

8.以上是四（5）班常规细则说明，如有添加意见，可与班主任老师及时说明。

小学班主任教学反思简短(篇4)

一、一个教学案例简述或一节课的实录：

周三的体育课结束之后，正值放学时间，可是孩子们却不同以往，迟迟才回到了教室，紧接着就有几名学生跑来向我“告状”，说我班的体育委员被老师换掉了。话还没说完，就看到体委气冲冲地回来坐到自己的座位上，眼眶里还含着泪。可是他却没有收拾书包，只是坐在那里，我以为是体育老师把他留下了，就一边让其他学生收拾书包一边向他了解情况。可是只知道了体育老师并没有留他，其他的他却怎么都不肯说，只说他很委屈。这孩子有些倔强，自尊心极强，怎么都不愿去找体育老师解释。为了安全不能把他单独留在教室里，可又不能耽误其他孩子放学，我只得答应等他明天冷静下来，再一起去找体育老师说明情况。

下午，我找到体育老师问明了情况，原来寒假回来之后，体委就一直有些松散，上体育课时不注意听讲，练习时却跑去玩蒲公英，老师认为他不具备当一个体育委员的素质，因此换掉了他。确实，这孩子有些淘气，一年级时原班主任为了培养他的责任意识，增强自我约束的能力，而他又非常喜欢体育课，便让他当了我班的体委。这孩子在班级中很有威信，只是不太擅长管理其他学生，更不会约束自己。因此体育老师决定再给他一次机会，让体委明天去找他谈一谈。

第二天，我本担心体委会不愿来上学，却发现他与平时没什么两样。下课时，我找他了解情况，体育老师也与他谈了话。可是，到了体育课，他又怎么都不愿去了。

二、当时的应对方法及策略：

1、调查事情的经过：我详细了解了事情的经过和原委，首先找体育老师了解情况，了解清楚后再找班级的同学，最后找体委了解情况时，先让他把事情讲出来，无论他说得有没有道理，都耐心地倾听。

2、换位思考：转天，体委的情绪稳定下来后，我跟他做来角色扮演的游戏。我扮演他，他扮演体育老师，把事情的全过程通过扮演重现一遍。目的是让他了解老师当时的心情，理解老师。

3、主动承认错误：首先让他想想自己到底有哪些地方做得不对，评价自己的行为。然后对他说：“这个时候你既然错了，你应该怎么做呢？”让他向体育老师和全班同学道歉。同时也要体育老师找他再静下心来谈一谈，提出以后对他的要求和希望。

4、督促改正：体委的教育工作是长期的，他的自我约束力不强，没有明确的目标和人生梦想，需要从学习、生活上关心他，让他从纪律上找到成功感，从而尊重老师，学会配合老师管理学生。同时，我与家长加强联系，共同帮助他成为合格的体育委员。

三、感受与反思：

班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用。但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。记得有位教育家说过：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿的单独行动的优良教师要好得多。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。由于学生年幼无知，在日常教育教学活动中容易与任课教师产生一些误解、矛盾甚至冲突，如果处理不当，很可能造成师生之间的对立，不利于教学工作的正常开展。因此，当任课教师与学生因某种原因出现对立情绪，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，要坚持实事求是，尊师爱生的原则，及时疏导协调，使双方主动化解。而班主任协调、解决师生冲突的过程，实际上是对自己能力的锻炼，也是班主任的重要角色内容之一。只有在工作中不断积累经验、总结教训、及时反思，才能早日成为一个优秀的班主任。

小学班主任教学反思简短(篇5)

作为一名小学班主任，我认为教学反思对于提高教学质量非常重要。下面是一个教学反思案例：

案例：在教学小学英语的“What is your name?”这一知识点时，我采用了小组合作学习的方式。在课堂上，我组织了5个小组，每个小组由3名学生组成。我要求每个小组在上课之前自己编写一个简短的自我介绍，并在课堂上进行展示。

反思：在实施这一教学策略时，我意识到这种做法存在一些问题。首先，由于每个小组的成员来自不同的家庭，他们之间的文化差异较大，因此很难保证每个小组都能够按照要求进行自我介绍。其次，由于小组之间可能存在竞争关系，因此很难保证每个小组都能够认真倾听其他同学的自我介绍，并积极参与到小组讨论中。最后，由于自我介绍的内容不够完整，很难保证每个小组都能够展示出完整的自我介绍。

针对这些问题，我采取了一些措施。首先，我要求每个小组在自我介绍时，要尽可能多地介绍自己家庭成员的信息，以便让其他同学更好地了解他们。其次，我要求每个小组在展示时，要尽可能多地展示自己的自我介绍内容，以便让其他同学更好地了解他们。最后，我要求每个小组在展示时，要尽可能多地与其他同学进行互动，以便让其他同学更好地参与到小组讨论中。

通过采取这些措施，我成功地解决了小组合作学习存在的问题。同时，我也意识到，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，根据实际情况调整教学策略，以便更好地提高教学质量。

小学班主任教学心得系列12篇

不过会有很多人十分头疼怎样写好一篇心得体会吧？事情结束之后我们都会有一些感想，我们可以将自己的想法写成一篇心得体会。心得体会，主要就是发表自己对事物的感想和领悟，经过仔细研究小编特别推荐了题为“小学班主任教学心得”的文章，感谢您的光临我们期待您的阅读和收藏！

小学班主任教学心得 篇1

三年级数学教学心得体会例文

三年级数学教学心得体会范文

如何提高和激发学生对数学的学习兴趣三年级数学教学是教师最头疼和最烦人的问题之一。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学学科本身的特点、教师的教学方法、教学方法和教学基本功是否扎实是主要原因。因此，我在教学过程中不断提高自己的教学水平，不断反思教学设计，认真做好课前准备，并通过其他方式积极改进自己的每一堂课堂教学。但是，对于学生来说，一节课40分钟听课真的不容易，即使是好学生。教师在教学时必须让他们专注于老师。

对于优生学来说，要想捕捉到他的思想，就必须给他留下悬念，而最能吸引他的，就是不让他得胜。比如高浩杰就很聪明。速度很快，但是计算太粗心，准确率低。我先表扬他，再指出他的不足，鼓励他细心交朋友，成为更好的学生。

对于中学生来说，他们不打扰课堂纪律。有时你打电话给他，他不知道你在说什么，他分心了。不断提醒他们注意并组织更多的课堂教学。 .

对于成绩不佳的人来说，首先，给他们定的目标不要太高，让他们触手可及，让他们充满希望，尝到成功的喜悦，只要他们达到一个目标。成绩点要及时表扬。让他们觉得老师没有放弃他们，他们还是很有希望提高的。

此外，教师应在课堂上营造轻松和谐的学习氛围。无论你在听课过程中多么愤怒或焦虑，你都必须忍住并耐心解释。永远记住：没有不会教的学生，只有不会教的老师。做学生喜欢的老师，如果他喜欢你，他会愿意学习这门学科。

数学教育应该面向所有学生，每个人都能学到有价值的数学，每个人都能得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教师注重教学方式，努力改变学生的学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生积极参与、操作、交流，开动脑筋，在探索性学习中说话。理解概念，应用概念，让课堂焕发师生生命，让课堂更精彩。

小学班主任教学心得 篇2

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

小学班主任教学心得 篇3

小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教育，这是一个打好基础，发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点和心理特点，及时进行各方面的教育。下面我就谈几点自己一年来的做法和体会。

一、抓常规训练不松懈

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于种种原因，我班刚入学的孩子年龄一般在五六岁，有的甚至还小，对这些道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，需要班主任做耐心细致的思想工作，并且要经过反复的训练。譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做了详细而明确的要求和讲解，并且经常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正，尤其是安全问题常挂嘴边，放在首要，经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。

二、亲近学生，关爱学生，对学生充满爱心

俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。”班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，“哄”他们，安慰他们。比如下课了，我和女孩子们跳绳、踢毽子、帮他们梳头、扎绳、戴装饰花；和男孩子做游戏、帮他们系鞋带；发现精神萎靡者，问问情况，用手抚摩额头，试试体温；学生有课本或文具掉在地上，弯腰拾起放在课桌上；学生衣服不整或有灰尘，顺手帮助整理，拍打一下。等等。我深信，爱是一种传递，当教师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。所以，我班的孩子们对我挺亲热，他们很相信和依恋我的。

三、多行动少说教，以身作则，做学生的表率

“喊破嗓子，不如做出样子。”一年级的学生模仿性很强，教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。所以大教育家乌申斯基说过这样一句话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”所以工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生爱劳动，我就带头劳动；发现垃圾赶紧拾起来扔入垃圾箱，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生；要求学生上课不迟到，我就每节课提前赶到教室。在我的率先垂范下，学风和班风以及班级卫生大为改观。

小学班主任教学心得 篇4

作为一位小学班主任，我在陪伴孩子们度过他们人生启蒙阶段的过程中，收获了丰富而珍贵的工作心得。以下是我对小学班主任工作的几点深刻体会。

一、关爱如春雨，滋润童心世界

在小学生的世界里，每一颗幼小的心灵都如同待播的种子，需要温暖阳光和滋润雨露。我深感作为班主任，首要的任务是给予每个孩子无微不至的关爱。通过日常交流互动、关心他们的生活琐事以及情绪变化，帮助他们建立起安全感和归属感。同时，以耐心和爱心对待每一个孩子的成长难题，鼓励他们在面对挫折时能坚韧不拔，引导他们在成功时懂得谦逊感恩。

二、因材施教，助力个性化发展

小学生正处于身心快速发展的关键期，个体差异明显。因此，我注重观察每一位学生的兴趣特长及学习特点，实施因材施教。通过组织多元化的教学活动和实践活动，激发学生潜能，培养他们的创新意识和实践能力。此外，利用班会、小组讨论等形式，强化道德教育和品格塑造，让孩子们从小养成良好的行为习惯和社会责任感。

三、家校共育，搭建成长桥梁

建立紧密的家校联系，是推动学生成长的重要一环。我定期开展家长会，及时与家长沟通学生在校情况，分享教育理念和方法，共同探讨家庭教育与学校教育如何有效结合。同时，通过电话、微信等多种方式保持家校信息畅通，让家长参与并支持学校的教育教学活动，形成强大的教育合力。

四、持续学习，与时俱进

随着社会进步和教育改革的发展，身为小学班主任必须紧跟时代步伐，不断更新自己的教育观念和管理手段。我积极参加各类教师培训，阅读专业书籍，借鉴优秀经验，努力提升自身的教育教学素养，为引领学生全面发展提供更加科学有力的支持。

总结起来，小学班主任工作既是一项充满挑战的使命，也是一份充满幸福的事业。在陪伴孩子们探索知识、锤炼品质、塑造人格的过程中，我深切体会到“爱”与“责任”的力量，并将继续用心浇灌这片希望的田野，静待每一朵花儿绚烂绽放。

小学班主任教学心得 篇5

小学班主任的教学经历

小学生特别喜欢听故事，所以我经常给他们讲故事，让“小故事大道理”在心中生根发芽学生的。一天一大早，我一进教室，就发现几张皱巴巴的白色废纸：有的掉到桶底，有的挂在唇边，有的躺在垃圾桶边。能够。我心想：现在肯定是教室里的同学来做的，因为值班同学昨晚把垃圾桶打扫干净了，我是最后一个离开教室锁门的人。于是，我指着废纸大声问道：“谁扔的？”教室里出奇的安静。你看着我，我看着你，但没有人回答我。我转向废纸，上面写着字，轻轻拿起一张平板，点点头，转身面向学生们宣布：“同学们，案子已经破了！”学生们更加惊讶：有的摇头，有的摇头。眼睛瞪大，有些莫名的“嗯——”了一声……昊远站起身来，笑着问道：“老师，你是怎么破案的？” “想知道？”学生们齐声回答：“想想！” “我坐下后会告诉你的。”学生们坐直了。我板着脸说：“同学们，我教你们三年了，你们每一句话我都很熟悉。这是枫儿的话，所以——” “枫儿——扔垃圾！” “你是半个侦探！”我竖起大拇指称赞道，目光落在枫儿身上，他害臊，我示意他把垃圾扔进垃圾桶，他很快就搞定了。我说同学们讲了一个《好人坏人》的故事：两个邻居住在一起很久了，主人经常吵架吵架，西方家庭从不吵闹，很和睦。不由问西家为什么这么和睦，西家的主人说：“我们家都是‘坏人’。”“坏人？”董家不解。席家说：“如果楼我们的房子脏了，我们会说我们没有打扫它是我们的错；如果饮水机里的水没了，我们会说我们忘记了……像这样的坏事都是我们自己做的。所以，我家都是‘坏人’，所以没有吵架。”董家反省自己：经常因为小事互相抱怨，吵得天翻地覆，双方都吃亏。同学们，大家都有同感，点了点头。为此，我抓住机会，利用班会的时间，集体写下——你们现在正在阅读的是工作总结network-experience.gzzongjie./xdth /感谢大家的支持和鼓励！

“告诉我这些不应该”

每周一，大队老师都会总结前一周的工作。我们最希望每周获得纪律和卫生的双重危险信号。但是我们班这周没有收到红旗。我们不仅失望，而且遗憾。在过去的一周里，我们做了很多不该做的事情。现在让我们谈谈这些不应该。

我们有的同学不注意个人卫生：指甲长，有的男生头发长，不洗澡，不经常换衣服，有的同学把脏手指放进去他们的嘴巴，挖他们的鼻子，随地吐痰，随随便便。触摸污垢。

我们有些同学不关心课堂环境：乱扔废纸、果皮、包装袋；里面的剩菜太多了；课桌上乱涂乱画，桌椅不整齐，课桌大厅有很多脏东西，桌布也被撕破了。

我们有些同学没有纪律：当家长或其他老师来上课时，教室就像马蜂窝；偷食物；课间不排队上厕所，大声喧哗，抢前座，推我撞同学，排在最后的同学打架，跳楼；没有正确进行眼保健操。我们必须尽快摆脱这些“不应该”，努力获得纪律和卫生的双重红旗。学生从故事中了解真相，用自己的嘴表达自己的问题，并努力改正。效果胜过千百次强调的老师。

小学班主任教学心得 篇6

班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想，

谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。

三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。

小学班主任教学心得 篇7

小学三年级数学教学经验

小学三年级是小学阶段的一个重要转折点。如何提高小学生的数学综合素质一直是数学教学中的重要研究课题。尤其是现在，要让学生全神贯注听课，实在是不容易。

今年也是我第一次上三年级的数学课。今年，我将和我的学生一起学习。因为学生是从二年级带进来的，他们可以快速进入学习，无需师生间的磨合。二年级时，有的学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有一些学生的学习习惯很差。在今年的教学中，最困扰我的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学本身的特点，作为一个老师，我的教学方法和教学方法以及基本的教学技能是否扎实也很重要。所以我不断反思教学设计，课前认真准备。同时，我也积极地用其他方式来改进我的每一堂课堂教学。数学教育应该面向所有学生，不同的人在数学上的发展是不同的。根据我在二年级教学中了解到的情况，总的来说，孩子们的计算能力很差。在课堂练习中，会出现数手指、口算等不好的方法。在以后的教学中，要继续关注孩子的计算能力。滋养。在整个数学学习中，我更注重孩子的态度和习惯，而不是成绩，所以我对孩子的课堂听力和作业写作有更高的要求。遇到问题时，及时与家长沟通，帮助孩子健康成长，培养好学生。

Page 1 学习习惯。我发现将近一半的孩子不是自学的，他们并没有真正意识到他们为什么要学习。为了帮助孩子们更好地学习数学，本学期我主要采取了以下措施：

1.培养良好的学习习惯，关注学生对数学学习的兴趣。 注重培养初级教师。让表现较好的学生选题，课后在老师的帮助下备课，学生讲课，老师补充，让学生充分参与课堂。后进的学生选择自己知道的话题进行讲解，培养自信心，逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。 2.建立数学模型，帮助学生理解算术。

这本教材中数和代数的教学占据了很大的比重。这部分的教学重点是培养学生的数感，培养学生在理解算术的基础上遵循一定的程序。分析和解决问题的能力。例如：在“分桃”课的第一单元除法中，教材使用圆饼、棍子等直观的模型，结合具体的除法过程，引导学生理解和掌握纵向计算步骤以及每一步的实际意义 将每一步的计算过程与具体的材料分离过程对应起来，通过教师的指导、同桌交谈、单独提问，帮助学生理解计算的原理和方法.还提出了多样化的算法，充分发挥学生的发散性思维。 1、在数学教学中，要加强学生生活经验的积累。

学生的生活经验和已有的知识和能力对学生解决问题有很大的帮助，甚至很多学生都是以生活经验为基础的

Page 2 教育性的。因此，在教授第四单元“克、公斤、吨”时，为了便于学生理解，会要求学生提前去超市，提前看一下食品包装袋上的重量，自己感受一下。 .对克和公斤有足够的了解。认识，在课堂上，学生将了解不同的物体如何通过自己的感受来选择质量单位。

2.重要的数学概念和数学思维方法要逐步渗透到教学中。

数学思维方法已经成为数学知识的一部分，教师要在教学中逐渐渗透到数学知识的学习中。比如第五单元第一课“什么是面积”，我会帮助学生建立面积的外观，抽象面积的概念，比较正方形和长方形面积的活动，探索比较大小的方法区，让学生感受到变革思维在数学中的应用。

但是在教学中，由于经验不足，教学过程中明显存在很多不足。比如课堂气氛不活跃，合作流于形式。在以后的教学中，要真正让学生在主动参与、操作、交流、脑、口的探究学习中建立概念、理解概念、应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂更加精彩。

通过这两年的实践经验，我收获很多，不仅学会了如何与低年级的孩子相处，帮助他们更好地学习，还学会了如何与学生相处。

没有。 3页家长和同事的交流，还有学生们的日常表现，真的觉得孩子的学习离不开家庭和学校的共同努力，缺一不可，但很多家长觉得就够了把孩子交给学校和老师。这个概念是错误的，所以我们还有很长的路要走。在我看来，其实小学更多的是帮助孩子养成良好的学习习惯。但是，大多数孩子的学习习惯都不是很好。如果缺乏这些习惯，在以后的教学过程中，一定要和家长一起帮助孩子提高。

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小学班主任教学心得 篇8

班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

首先发挥班主任的主观能动性

班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。

作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。

其次发掘学生自觉性和积极性

班集体的概念低年级年级学生来说是陌生的、抽象的，只能形象地引导他们：你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”，这激起了孩子们对“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在六一前一天，为了庆祝“六一儿童节”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上地写着“欢庆六一节”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。

小学班主任教学心得 篇9

走进三年级的教室，映入我眼帘的是一张张充满稚气、充满纯真的笑脸。孩子们都睁大双眼，好奇地打量着我这个陌生人。当明白我是新来的班主任老师时，学生们都兴奋特别。“那么，谁想来介绍一下自己呢？”“我，我……”“老师，我……”教室里一下子“刷刷”的举起了几十只小手。看着他们因兴奋涨红的小脸，我顿时也被感染起来，真是一群可爱的孩子！接下来我请每一个孩子都到讲台前来介绍自己，介绍完后我再和他握握手，这样我们就是朋友了。孩子们大概从来没有遇到过这样的情形，都争先恐后地跑到前面来，想和我来次“亲密接触”。顿时，课堂气氛活跃起来。

正当我沉醉于这种和谐、融洽的师生关系时，一个学生大声叫到：“老师，他还没有自我介绍呢！”顺着他指的方向望去，我看见角落里坐着一个男孩。这是个不引人注目的学生，平凡的长相，朴素的装扮，一脸的木然。可能发现我在注意他，他的脸立刻红了，头埋得低低的，人也立刻变的局促不安起来。同周围这些活泼开朗、朝气蓬勃的孩子相比，他真的有些另类呢！课后，从其他任课教师和学生口中得知：他叫张某，学习基础较差，性格内向，说话有些口齿不请，所以上课很少举手发言。越是发言少，他的胆量和表达能力越是得不到锻炼，于是越沉默寡言。不过学生也反映张某平时与同学相处的还不错，有时还能主动帮助别人。

班里有这样的一个学生，我很着急，满脑子想的都是怎样才能使他的成绩提高。于是课堂上我加大了对他的提问密度，课后一有时间就把他“请”到办公室补课。凭心而论，我在他身上下的功夫不少，这样大概过了两个星期，张某的成绩不但丝毫没有起色，而且我感到他在我面前更加忐忑不安，手足无措。课堂提问，只要我的眼睛稍微瞄他一下，他就会紧张起来。难道我错了吗？我陷入了深深的反思：我的想法没错，我的方式对吗？诚然，我的出发点是好的，是为了提高张某的成绩，但我考虑到张某的感受了吗？我知道他心里的.想法吗？我只是过多的关注了他的学习，却忽视了他的心理需求，淡漠了对学生的情感。我的急功近利吓坏了他。爱，也需要慢慢来呀！

我开始试着走近他，课堂上不再是简单地向他发问，“你看，张某同学听的多认真！”“张某同学作业做得真工整！”……一些看似虽小，但却发自我内心的表扬毫不吝啬的飞向了他；每天放学时，我也有意无意地对他说：“张某，路上小心呀，明天见。”我把这些都做的极为自然，就像对待其他同学一样。刚开始，张某还有些不适应，如小鹿般不安，后来我发现他慢慢的放松了，课堂上也不再躲避老师的目光了，有一次放学竟主动给我说了声“再见”。虽然声音很轻，但毕竟是他第一次主动和老师交流，让我欣喜不已。甚至有次班级卫生大扫除，我正在擦玻璃，他竟然拿着抹布跟着我卖力的干起来。虽然他没说什么，但我知道他和老师之间的距离正一点点的拉近。再后来，为了提高他的自信心，我搞了一次“寻找闪光点”的主题班会，让每个学生都说说自己和别人身上的闪光点。轮到他了，他站起来红着脸说：“我没什么优点……”他的同桌马上站起来说：“不，他有。他喜欢帮助别人，他帮助我打扫过卫生。”我也立刻补充到：“他还帮老师擦过玻璃，老师要谢谢他！”同学们都向他投去了赞赏的目光。他的眼中，流露出一种少见的光亮。

我知道，我已经获得了一把打开这个孤僻孩子心灵的钥匙。一切又是那么的顺理成章，我开始用欣赏的眼光来看他，同学们也因我的关系关注起这个原本不起眼的男孩。我可以用更多明显的方式来关心他，随意聊聊他家里的情况，在谈谈他的学习。以前，他在老师面前会很不安，声音小的像蚊子叫，现在，他会露出羞涩的笑容，说话的音量也提高了许多。课堂上，他也总是很认真的听我的课，尽管有时他并不能完全听懂，但我知道他在努力，多好的学生啊！在课上，估计他能回答的问题就让他回答，不管回答如何，我都给予适当的鼓励。慢慢地，他举手的次数多了起来，他的自信心越来越强了。几个月后，他的成绩有所进步，人也开朗了许多。

课堂上往往是一些优秀生唱主角，而学困生只能默默无闻。其实每个孩子都渴望自己被关注，被欣赏。就像一首歌中唱到的“山谷里的野百合也有春天”，如果每一个学生都能沐浴在老师爱的阳光下，每个老师都能耐心的等待，再等待，那么我相信每一朵花都能迎来属于自己的一个春天。

小学班主任教学心得 篇10

我作为一名新老师、新班主任，资历尚浅，经验缺乏，在班级管理方面正处于起步阶段。在这一个学期的工作当中之中暴露出了很多的问题，同时，也得到了学习，得到了成长。作为一名新老师，特别需要向老教师纳米技术学习高科技的经验，才不至于找不着目标，找不着方向。

因此，非常感谢学校能以这样机会让我更深层次地学习大家先进的理念，有效的班级经营方式。同时，我也有了这样一次机会与我交流我的想法，望各位老师给我抨击与意见，而使我的工作质量得到提高。

班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康适时的成长中起着重要的作用。因此要管理大量一个班级则需要班主任做坏深入细致的工作。那么，究竟应该如何细致，如何让同时实现无微不至呢？我觉得应该体现在概述几个方面。

一、坚持德育优先

但丁曾说：“道德可以弥补智慧的较差，而智慧因为却无法弥补道德的不足。”因此，对于学生来说，品德教育往往比非常重要知识教育越来越重要。当学生出现错误之时，教师对学生的批评是必要性学生的，但是除了选材外，更应当注意正确的指引，努力让学生本人认识到自己的出错，自觉地改正错误，这样教育的效果往往比直接质疑更好。那么，如何做到德育优先呢，这就需要我们老师要有良好的心态，要有耐心，要善于引导，要分清心中有学生，关爱学生。热爱学生是教师家长职业道德的核心

要求。教师在关爱的孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体不怎么是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的没有性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师班主任首先要热爱自己的中学生。

二、加强班级人文精神建设

班级文化前面建设最重要体现在教师的布置上面。教室是学生学习的主要场所，教室里的物件不仅影响到学生的视觉模板感官，也感性同时通过感性认知而影响着学生的思维认知，对学生的努力学习起着潜移默化潜移默化的作用。

曾经，我看到过这么一种说法：东齐县教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的同质性都比较强。所以说，班主任应关注教室环境的美化美化，力求让教室的每一面墙壁力争都会“说话”，从每一个扁平的环节气氛构建班级文化建设的`氛围。

首先，在教室布置时，要注意室内各种设施紫色的搭配，使教室呈现出一种自然、整洁的气氛，显现一种和谐美。其次，在教室布置时，要精心选择内容，如在教室的两边张贴课室英语单词，激励学生求知；在黑板的正上方张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗以增强学生的学生爱国心灵；办黑板报一展学生之长；增设读书一角，营造读书氛围；还可以发动制片学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。

美化教室环境，是创设班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，为学生家长营造了良好的心境，使学生获得心理上的平衡；造就了生活和学习的乐趣，培养了学生正确的审美观；陶冶了学生的情操，促使学生奋发向上。班级文化建设水平越高，班级向心力、责任意识和群体意识就越能够自我管理得到加强。

三、巧用竞争机制促进班级助推管理

竞争也是社会前进和人类赖以生存的动力之一。没有竞争，就没有社会的进步和发展。同样，小学生也惟有竞争，才能能否时刻提醒自己不断奋斗，才能准确评价自我超越自我；也惟有竞争，才能走向成功，直至成才。

为此，青梅竹马我把班里的同班同学分成八个小组，兼顾学习成绩、遵规守纪的表现、男女性别等基克县，使人员构成情况基本一致。然后，让各组同学自己选举能够带动全组同学工作同学的组长。这样，就定立了一个平等竞争的环境和条件。竞争的项目包括纪律、卫生、学习、爱护公物情况等等。这样子，目标明确具体，且借力了学生的“好胜”心理，起到了很好的激励积极作用。

特别是一些学习缺乏信心的后进生，距离接近的目标激起了他们的离成功欲望，从而也增强了竞争意识。

四至就是我的一些做法，存在着诸多不足之处，望各位老师批评指正。

小学班主任教学心得 篇11

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作？作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓纪律性思想教育

“无规矩无以成方圆”。严格执行《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风

一、抓常规教育，落实月训练重点

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。通过大会、班会，尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。

二、抓住集体主义教育

1、指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

2、教育的形式要多样

要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

三、培养一支得力的小干部队伍

要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的通过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。

有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培养，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的积极性，而且能力也逐渐培养起来。

小学班主任教学心得 篇12

管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。

下面讲讲我班本学期开展的几个活动：

1、为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班进步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净；每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服。

2、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习有困难的学生每个人身边安排一位“小老师”。本班学生差生较多，合格率方面不够理想。

3、进行“星星树”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一颗星星，表现特别好的，多奖一颗。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的`要求进步。学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

4、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。

5、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里统计了一下，基本上的孩子书本比较干净，只有3、4个学生有封面掉了的情况。要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的孩子们！

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