开学第一课教学反思

开学第一课教学反思6篇。

对教师来说，课前准备好教案是必不可少的。教案的创新取决于老师的智慧和才华，一篇合格教案的基本格式要求是什么呢？搜寻良久后小编终于发现了这篇详实的“开学第一课教学反思”，相信这会对你产生积极影响！

开学第一课教学反思 篇1

地理开学第一课教学反思

作为一位地理教师，我深知开学第一课的重要性。这节课不仅为学生们带来新的知识，也是为他们打下学习地理的基础。因此，我在准备这节课时，选择了一些生动且具体的教学方法，以帮助学生们更好地理解和记忆地理知识。

首先，我选择了一个引人入胜的开场，将学生们的注意力吸引到地理课堂上来。我准备了一件神秘的物品，放在教室的中央，然后我询问学生们对这个物品有什么了解。学生们纷纷猜测，有的说它是一个地图，有的说是一个指南针。当我逐渐透露它实际上是一个地球仪时，学生们都惊讶地看着我。我解释地球仪的功能和作用，并鼓励学生们触摸和探索它。这样的开场不仅帮助学生们激发了探索的兴趣，也为他们打开了新的地理学习之门。

接着，我通过具体的例子来向学生们阐述地理是如何与日常生活密切相关的。我选择了一个简单的例子，讲述早晨上学时可能遇到的场景。我引导学生们回忆自己的上学路线，并指出不同路径之间的地理差异。例如，学生们可能通过河流、山脉或城市区域。这样的例子使学生们可以更好地理解地理知识在他们生活中的实际运用，并激发他们对地理的兴趣。

在这节课中，我还特别注重了帮助学生们建立地理概念的能力。通过使用多媒体资源和图表，我向学生们展示了一些地理概念，如经线、纬线和地球的自转。我通过图表和模型的实际操作，让学生们亲身体验了这些概念，并帮助他们理解地理的基本原理。此外，我还组织了一些小组讨论活动，让学生们集思广益，共同解决地理问题。通过这些互动的学习方式，学生们能够更深入地理解地理概念，并将其应用于实际情境中。

最后，我还特别鼓励学生们参与到地理实地考察中。我组织了一个校内地理考察活动，让学生们亲自去探索和观察学校周围的地理现象。这样的活动不仅帮助学生们将地理概念运用到实际场景中，还培养了他们的观察和解决问题的能力。通过亲身体验，学生们能够更好地记忆和理解地理知识，并在实践中应用。

总结来说，地理开学第一课的教学反思是一次令人满意的经验。通过生动具体的教学方法和实践经验，我帮助学生们建立了地理学习的兴趣和基础。我相信这节课对于学生们的地理学习之旅是一个良好的起点。我会继续努力改进和创新教学方法，以提升学生们的地理学习效果，并将地理知识与他们的日常生活联系起来。地理教学需要不断探索和实践，我期待在未来的教学中，能够为学生们带来更多的启发和收获。

开学第一课教学反思 篇2

语文开学第一课教学反思

近日，我们学校迎来了新学期的开学典礼，作为语文教师，我有幸担任了新一届学生的第一节语文课。这是一次难得的机会，既是挑战，也是责任。在这篇文章中，我将对这节课进行详细、具体且生动的反思，以期不断提升自己的教学能力。

首先，我选择了一篇短篇小说作为本节课的教材。这篇小说名为《小桥流水人家》，情节简单，贴近学生的生活实际，以及富含教育意义。我在准备过程中，研读了《小桥流水人家》的作者背景以及创作背景，以期更好地理解和传达作者想表达的精神内涵。

在课堂上，我采用了多种教学方式，包括讲授、解读、讨论和互动。首先，我用简洁明了的语言向学生讲述了小说的情节，让他们能够快速理解故事背景。接着，我重点分析了故事中的人物形象，引导学生深入思考人物性格和行为背后的含义。通过学生积极参与的讨论，他们逐渐理解了作者想要传达的教育思想，即尊重传统、珍惜家庭和温暖人心的重要性。

为了增加互动性，我设计了小组活动，让学生通过角色扮演的方式重新演绎故事情节，并在小组内进行分享和讨论。这种互动的教学形式激发了学生的学习兴趣，提高了他们对故事的理解和表达能力。最后，我邀请一些学生上台表演他们的角色扮演，通过集体观摩和点评的方式，加深了学生对课堂内容的印象。

在这堂课中，我特别注重语言的讲解和运用。我鼓励学生展示自己的词汇积累和语言运用的能力，通过解析并使用一些高级词汇和表达方式，提高了学生对语文知识的理解和运用能力。此外，我还设计了一些语言游戏和趣味练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

然而，我也意识到了一些不足之处。首先，我对学生的预习情况了解不够。虽然我在上课前布置了作业，但没有充分了解学生对故事内容的理解。这导致了一些学生在课堂上跟不上进度，需要我进行更多的辅导。其次，我需要更好地调整课堂的节奏和时间分配。有时候我在某个环节用时过长，导致其他环节时间不足，影响了学生的集中力和参与度。

综上所述，这堂语文开学第一课给了我很多启示。我意识到教学不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的学习兴趣和思考能力。在以后的教学中，我将更加注重学生的预习情况，根据学生的实际情况和需要进行课堂安排和授课方式的调整。同时，我会更加关注课堂时间的分配，确保每个环节都能有充足的时间让学生深入参与。我相信，在不断反思和改进的过程中，我会成为一名更优秀的语文教师。

总而言之，这堂语文开学第一课是我教学生涯中的一个重要里程碑。通过这次反思，我发现了自己的不足，也明确了今后的努力方向。我将以更积极的心态和更高的教学热情，不断提升自己的教学能力，为学生带来更优质的语文教育。

开学第一课教学反思 篇3

第一框《学习新天地》教学反思

本节课成功之处：

1、课堂上积极表扬学生，起到了很大的效果。

2、课堂环节设计较为合理，环环相扣，思维缜密，对课堂时间把握刚好。

3、作业时让学生制定一份适合自己的学习计划时间表，这有利于学生能够根据自身情况，有计划有目的的主动学习，是本节课知识点的外化行为之一。作业布置合理。

4、让学生自主讨论小学的学习生活和初中学习生活的不一样，培养学生对学习问题的分析能力，根据自身所遇到的学习问题作出思考。从学生的体验为主入手，通过比较的方式，使学生对初中学习新特点有比较合理的认识。

本节课不足之处

1、教师过多的表述易让学生觉得是空洞的说教。

2、由于时间的分配和小组之间讨论的效率不高，导致在第三目“出谋划策”这一活动的讨论不够深入。

3、在副板书上发现了漏洞。

再教设计

1、应彰显学生为主体的新课改要求，在用意用词上尽可能的让学生赞同教师的说法。

2、知识面有待于拓展，不能仅仅局限于课本，更不能脱离课本。

3、一定要注定写好副板书，便于学生的笔记跟进。

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开学第一课教学反思 篇4

《大地的话》是一首现代诗。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，激活学生已有的生活经验与语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、以“说”促“写”，贴近文本，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。以读代讲、以读促思、读中感悟

一、注重朗读。

新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。教学中，我没有刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，自由读，指名读，范读，赛读等多种朗读形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感，感悟大地对万物的思想感情。

二、读写结合。

这首诗前四节的结构与语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飞，这里有美丽的花朵，青青的草坪，你可以在花丛中采蜜，在草坪上与伙伴们尽情玩耍，无论你跳什么舞，我总觉得很优美！通过读写结合，培养学生的写话能力。在全诗的学习中，我始终注意调动学生的朗读热情、学习热情，给学生充足的时间充分朗读，并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上，在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情进行诗歌的续写。

开学第一课教学反思 篇5

一个寒假过去了，显然学生不太习惯回到课堂，我在开学第一课中，分析现状，提出希望，促使全体学生养成良好的课堂习惯。

一、适时穿插行为习惯的练习，提高有效性

无论是课的开始，还是课堂中间或是在作业中，我都能让学生随时关注到自己的学习、行为习惯。如，课前两分钟是学生从课间回到课堂的“黄金”时间，有效地利用好课前两分钟，能使学生静下心来，随着值日班长的安排，进行语文特色活动：背诵古诗，积累优秀古诗词;有感情地朗读背诵的课文，熟悉课文的内容，练习朗读技巧;谈谈阅读优秀课外读物的感受，与同学一起分享自己的收获等等。

二、分析班级现状，制定班级近期目标

我和学生一起分析了班级的现状，学习方面：我们班的语文素质整体较好，比较认真、踏实，学习主动性较强，家长也支持、配合老师开展教育教学工作。但部分学生上课时的听课效率还有待于提高，注意力分散，学习时比较浮躁、情绪化;作业时态度不够端正，正确率不高。

针对全班同学的语文学习状态，我给同学们制定了班级整体的近期目标。即语文目标：认真踏实，稳步前进;行为目标：管住自己，健康成长。

三、继续开展“语文竞争对手”的活动，互帮互助促进步

我让学生反思了自已的优缺点，学会取长补短，针对自己的薄弱之处，努力前进。并请学生自己确定本学期自己的竞争对手，学生都跃跃欲试，很高兴，想在活动中赛过对手，促使他们良性竞争。

四、抓住方法，回顾所学内容

在新课的复习中，我能关注语言的训练点，如课文中的修辞方法，让学生能举一反三，学会运用。抓住重点句，能理解句子的含义，进而帮助深入理解文章的内容和它的主旨。

开学第一课教学反思 篇6

三年级孩子即将接触英语，对英语存在好奇感，新鲜感以及陌生感。为了减少家长和孩子的疑惑，我在进班前一天，发了一份日志到四个班的班级群里。跟家长和孩子们介绍新教材，如何学习英语，提出了学习要求，布置了课前准备工作。

所以，当我走进每个班的第一堂课，孩子们都整整齐齐地坐好并将自己的姓名牌竖立在课桌上。我在第一堂课设定了三个目标：

1、自我介绍，让学生运用所学语言进行打招呼。

2、提出课堂要求，让学生学会课堂基本指令。

3、让学生了解学习英语的作用。

第一节课，处理的较好的地方：

我充分利用了自己的个人资料，让学生和老师打招呼以及说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第一项，即在实际情景中运用所学的英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.

忽略的地方：

在让学生交流为什么要学英语这一环节，很多孩子只限于表达出到国外可以和外国人交流这一类的作用。其时，我应该事先了解一下班上的孩子是否有游学或平时运用英语的经历，让个别同学举例说明自己的经历，生活中哪些地方运用了英语，这种方式应该更能激发孩子对英语这门新学科的兴趣。