开学第一课教学反思

开学第一课教学反思6篇。

对教师来说，课前准备好教案是必不可少的。教案的创新取决于老师的智慧和才华，一篇合格教案的基本格式要求是什么呢？搜寻良久后小编终于发现了这篇详实的“开学第一课教学反思”，相信这会对你产生积极影响！

开学第一课教学反思 篇1

地理开学第一课教学反思

作为一位地理教师，我深知开学第一课的重要性。这节课不仅为学生们带来新的知识，也是为他们打下学习地理的基础。因此，我在准备这节课时，选择了一些生动且具体的教学方法，以帮助学生们更好地理解和记忆地理知识。

首先，我选择了一个引人入胜的开场，将学生们的注意力吸引到地理课堂上来。我准备了一件神秘的物品，放在教室的中央，然后我询问学生们对这个物品有什么了解。学生们纷纷猜测，有的说它是一个地图，有的说是一个指南针。当我逐渐透露它实际上是一个地球仪时，学生们都惊讶地看着我。我解释地球仪的功能和作用，并鼓励学生们触摸和探索它。这样的开场不仅帮助学生们激发了探索的兴趣，也为他们打开了新的地理学习之门。

接着，我通过具体的例子来向学生们阐述地理是如何与日常生活密切相关的。我选择了一个简单的例子，讲述早晨上学时可能遇到的场景。我引导学生们回忆自己的上学路线，并指出不同路径之间的地理差异。例如，学生们可能通过河流、山脉或城市区域。这样的例子使学生们可以更好地理解地理知识在他们生活中的实际运用，并激发他们对地理的兴趣。

在这节课中，我还特别注重了帮助学生们建立地理概念的能力。通过使用多媒体资源和图表，我向学生们展示了一些地理概念，如经线、纬线和地球的自转。我通过图表和模型的实际操作，让学生们亲身体验了这些概念，并帮助他们理解地理的基本原理。此外，我还组织了一些小组讨论活动，让学生们集思广益，共同解决地理问题。通过这些互动的学习方式，学生们能够更深入地理解地理概念，并将其应用于实际情境中。

最后，我还特别鼓励学生们参与到地理实地考察中。我组织了一个校内地理考察活动，让学生们亲自去探索和观察学校周围的地理现象。这样的活动不仅帮助学生们将地理概念运用到实际场景中，还培养了他们的观察和解决问题的能力。通过亲身体验，学生们能够更好地记忆和理解地理知识，并在实践中应用。

总结来说，地理开学第一课的教学反思是一次令人满意的经验。通过生动具体的教学方法和实践经验，我帮助学生们建立了地理学习的兴趣和基础。我相信这节课对于学生们的地理学习之旅是一个良好的起点。我会继续努力改进和创新教学方法，以提升学生们的地理学习效果，并将地理知识与他们的日常生活联系起来。地理教学需要不断探索和实践，我期待在未来的教学中，能够为学生们带来更多的启发和收获。

开学第一课教学反思 篇2

语文开学第一课教学反思

近日，我们学校迎来了新学期的开学典礼，作为语文教师，我有幸担任了新一届学生的第一节语文课。这是一次难得的机会，既是挑战，也是责任。在这篇文章中，我将对这节课进行详细、具体且生动的反思，以期不断提升自己的教学能力。

首先，我选择了一篇短篇小说作为本节课的教材。这篇小说名为《小桥流水人家》，情节简单，贴近学生的生活实际，以及富含教育意义。我在准备过程中，研读了《小桥流水人家》的作者背景以及创作背景，以期更好地理解和传达作者想表达的精神内涵。

在课堂上，我采用了多种教学方式，包括讲授、解读、讨论和互动。首先，我用简洁明了的语言向学生讲述了小说的情节，让他们能够快速理解故事背景。接着，我重点分析了故事中的人物形象，引导学生深入思考人物性格和行为背后的含义。通过学生积极参与的讨论，他们逐渐理解了作者想要传达的教育思想，即尊重传统、珍惜家庭和温暖人心的重要性。

为了增加互动性，我设计了小组活动，让学生通过角色扮演的方式重新演绎故事情节，并在小组内进行分享和讨论。这种互动的教学形式激发了学生的学习兴趣，提高了他们对故事的理解和表达能力。最后，我邀请一些学生上台表演他们的角色扮演，通过集体观摩和点评的方式，加深了学生对课堂内容的印象。

在这堂课中，我特别注重语言的讲解和运用。我鼓励学生展示自己的词汇积累和语言运用的能力，通过解析并使用一些高级词汇和表达方式，提高了学生对语文知识的理解和运用能力。此外，我还设计了一些语言游戏和趣味练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

然而，我也意识到了一些不足之处。首先，我对学生的预习情况了解不够。虽然我在上课前布置了作业，但没有充分了解学生对故事内容的理解。这导致了一些学生在课堂上跟不上进度，需要我进行更多的辅导。其次，我需要更好地调整课堂的节奏和时间分配。有时候我在某个环节用时过长，导致其他环节时间不足，影响了学生的集中力和参与度。

综上所述，这堂语文开学第一课给了我很多启示。我意识到教学不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的学习兴趣和思考能力。在以后的教学中，我将更加注重学生的预习情况，根据学生的实际情况和需要进行课堂安排和授课方式的调整。同时，我会更加关注课堂时间的分配，确保每个环节都能有充足的时间让学生深入参与。我相信，在不断反思和改进的过程中，我会成为一名更优秀的语文教师。

总而言之，这堂语文开学第一课是我教学生涯中的一个重要里程碑。通过这次反思，我发现了自己的不足，也明确了今后的努力方向。我将以更积极的心态和更高的教学热情，不断提升自己的教学能力，为学生带来更优质的语文教育。

开学第一课教学反思 篇3

第一框《学习新天地》教学反思

本节课成功之处：

1、课堂上积极表扬学生，起到了很大的效果。

2、课堂环节设计较为合理，环环相扣，思维缜密，对课堂时间把握刚好。

3、作业时让学生制定一份适合自己的学习计划时间表，这有利于学生能够根据自身情况，有计划有目的的主动学习，是本节课知识点的外化行为之一。作业布置合理。

4、让学生自主讨论小学的学习生活和初中学习生活的不一样，培养学生对学习问题的分析能力，根据自身所遇到的学习问题作出思考。从学生的体验为主入手，通过比较的方式，使学生对初中学习新特点有比较合理的认识。

本节课不足之处

1、教师过多的表述易让学生觉得是空洞的说教。

2、由于时间的分配和小组之间讨论的效率不高，导致在第三目“出谋划策”这一活动的讨论不够深入。

3、在副板书上发现了漏洞。

再教设计

1、应彰显学生为主体的新课改要求，在用意用词上尽可能的让学生赞同教师的说法。

2、知识面有待于拓展，不能仅仅局限于课本，更不能脱离课本。

3、一定要注定写好副板书，便于学生的笔记跟进。

开学第一课教学反思 篇4

《大地的话》是一首现代诗。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，激活学生已有的生活经验与语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、以“说”促“写”，贴近文本，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。以读代讲、以读促思、读中感悟

一、注重朗读。

新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。教学中，我没有刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，自由读，指名读，范读，赛读等多种朗读形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感，感悟大地对万物的思想感情。

二、读写结合。

这首诗前四节的结构与语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飞，这里有美丽的花朵，青青的草坪，你可以在花丛中采蜜，在草坪上与伙伴们尽情玩耍，无论你跳什么舞，我总觉得很优美！通过读写结合，培养学生的写话能力。在全诗的学习中，我始终注意调动学生的朗读热情、学习热情，给学生充足的时间充分朗读，并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上，在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情进行诗歌的续写。

开学第一课教学反思 篇5

一个寒假过去了，显然学生不太习惯回到课堂，我在开学第一课中，分析现状，提出希望，促使全体学生养成良好的课堂习惯。

一、适时穿插行为习惯的练习，提高有效性

无论是课的开始，还是课堂中间或是在作业中，我都能让学生随时关注到自己的学习、行为习惯。如，课前两分钟是学生从课间回到课堂的“黄金”时间，有效地利用好课前两分钟，能使学生静下心来，随着值日班长的安排，进行语文特色活动：背诵古诗，积累优秀古诗词;有感情地朗读背诵的课文，熟悉课文的内容，练习朗读技巧;谈谈阅读优秀课外读物的感受，与同学一起分享自己的收获等等。

二、分析班级现状，制定班级近期目标

我和学生一起分析了班级的现状，学习方面：我们班的语文素质整体较好，比较认真、踏实，学习主动性较强，家长也支持、配合老师开展教育教学工作。但部分学生上课时的听课效率还有待于提高，注意力分散，学习时比较浮躁、情绪化;作业时态度不够端正，正确率不高。

针对全班同学的语文学习状态，我给同学们制定了班级整体的近期目标。即语文目标：认真踏实，稳步前进;行为目标：管住自己，健康成长。

三、继续开展“语文竞争对手”的活动，互帮互助促进步

我让学生反思了自已的优缺点，学会取长补短，针对自己的薄弱之处，努力前进。并请学生自己确定本学期自己的竞争对手，学生都跃跃欲试，很高兴，想在活动中赛过对手，促使他们良性竞争。

四、抓住方法，回顾所学内容

在新课的复习中，我能关注语言的训练点，如课文中的修辞方法，让学生能举一反三，学会运用。抓住重点句，能理解句子的含义，进而帮助深入理解文章的内容和它的主旨。

开学第一课教学反思 篇6

三年级孩子即将接触英语，对英语存在好奇感，新鲜感以及陌生感。为了减少家长和孩子的疑惑，我在进班前一天，发了一份日志到四个班的班级群里。跟家长和孩子们介绍新教材，如何学习英语，提出了学习要求，布置了课前准备工作。

所以，当我走进每个班的第一堂课，孩子们都整整齐齐地坐好并将自己的姓名牌竖立在课桌上。我在第一堂课设定了三个目标：

1、自我介绍，让学生运用所学语言进行打招呼。

2、提出课堂要求，让学生学会课堂基本指令。

3、让学生了解学习英语的作用。

第一节课，处理的较好的地方：

我充分利用了自己的个人资料，让学生和老师打招呼以及说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第一项，即在实际情景中运用所学的英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.

忽略的地方：

在让学生交流为什么要学英语这一环节，很多孩子只限于表达出到国外可以和外国人交流这一类的作用。其时，我应该事先了解一下班上的孩子是否有游学或平时运用英语的经历，让个别同学举例说明自己的经历，生活中哪些地方运用了英语，这种方式应该更能激发孩子对英语这门新学科的兴趣。

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开学第一课教学反思精选

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开学第一课教学反思(篇1)

一个寒假过去了，显然学生不太习惯回到课堂，我在开学第一课中，分析现状，提出希望，促使全体学生养成良好的课堂习惯。

一、适时穿插行为习惯的练习，提高有效性

无论是课的开始，还是课堂中间或是在作业中，我都能让学生随时关注到自己的学习、行为习惯。如，课前两分钟是学生从课间回到课堂的“黄金”时间，有效地利用好课前两分钟，能使学生静下心来，随着值日班长的安排，进行语文特色活动：背诵古诗，积累优秀古诗词;有感情地朗读背诵的课文，熟悉课文的内容，练习朗读技巧;谈谈阅读优秀课外读物的感受，与同学一起分享自己的收获等等。

二、分析班级现状，制定班级近期目标

我和学生一起分析了班级的现状，学习方面：我们班的语文素质整体较好，比较认真、踏实，学习主动性较强，家长也支持、配合老师开展教育教学工作。但部分学生上课时的听课效率还有待于提高，注意力分散，学习时比较浮躁、情绪化;作业时态度不够端正，正确率不高。

针对全班同学的语文学习状态，我给同学们制定了班级整体的近期目标。即语文目标：认真踏实，稳步前进;行为目标：管住自己，健康成长。

三、继续开展“语文竞争对手”的活动，互帮互助促进步

我让学生反思了自已的优缺点，学会取长补短，针对自己的薄弱之处，努力前进。并请学生自己确定本学期自己的竞争对手，学生都跃跃欲试，很高兴，想在活动中赛过对手，促使他们良性竞争。

四、抓住方法，回顾所学内容

在新课的复习中，我能关注语言的训练点，如课文中的修辞方法，让学生能举一反三，学会运用。抓住重点句，能理解句子的含义，进而帮助深入理解文章的内容和它的主旨。

开学第一课教学反思(篇2)

这周的开学第一课参考了研究组的建议，进行了三个部分的内容：

第一，请同学们谈谈这次开学与以往开学有什么不同，为什么？

小朋友都回答很积极，也都有自己的想法和思考，由于在线上课程期间学习了很多关于新冠病毒的知识，对于自己知道和熟悉的知识他们的参与度很高。

第二，对线上的学习进行总结与评价。

一年级的孩子在线上学习的参与度达到80%，很不错，有不少孩子的作业都完成得很棒，并且保存的很好，到学校交给了老师，老师给予表扬并展示优秀的作业。当然，对于没有参与学习线上课程和完成作业的孩子，由于客观因素较多，我没有提出批评，并且鼓励和要求他们在后面上课时注意听讲，认真学习，这样才能学习到更多的'科学知识。

第三，对后面的课堂教学内容及方式、课堂评价方式、怎样测评进行讲解。

由于上个学习已经进行了科学的学习，并感受过科学测试，学生可以理解和明白老师的讲解。

最后还有点时间，我设计了和小游戏抢答环节，请小朋友们回答我指到的蜗牛和鲫鱼的身体结构名称。小朋友们在游戏中认识与复习了我们要掌握的知识。

在上第一个班级的课时，上一节课刚下课我就看到有同学来到了科学室，可以感觉出他们很喜欢上科学课，由于学校要求这学期所有功能室不使用，我还没来得及通知他们，吸取这次的经验，我利用下课的时间提前通知其余班级科学课就在本班教室上，后面上课的班级就没有出现这种情况了。看来有些事情作为老师要提前考虑到，才能使我们的教学更顺利！

开学第一课教学反思(篇3)

这是开学的第一课，也是高一新生进入高中以来的第一节地理课，所以，在之前备课的时候我就很重视。我一直在考虑怎样上好这第一节课，上一节轻松、愉快又能提起新学生学习地理的兴趣。

45分钟很快就过去了，上完课我如释重负，但思绪仍然停留在课堂上，这一节课效果到底怎么样?有什么得失?别的老师会怎样上这节课?抱着学习的心态，我去听了同课头的一位资深老教师的课，课后又和这位马老师讨论了这节课应该怎么上最有效果。

我把自己开学第一课的得与失总结如下：

首先是值得肯定的地方。考虑到对同学们来讲，既是新学期的第一节地理课，也是第一次接触新老师，所以，我以一种轻松、幽默的风格来对待这节入门课。通过我风趣的自我介绍，幽默的授课风格以及与学生日常生活紧密联系的授课内容，课堂氛围非常好，效果也很不错，这里重点总结这节课的不足之处。

由于考虑到上课的条理，我过度地依赖课件，使整节课有一些呆板，有些照本宣科的意思。更好的做法应该是：先确定本节课的主线索，然后利用学生们日常生活中常见的实例来说明和丰富课堂主线及内容。

教学设计中忽略了课堂时间的分配，或者说在课堂教学过程中没有做到收放自如，整个教学过程没有设计中的那么流畅，致使课后剩余了较多时间。这个问题的解决办法是在以后的教学设计中应该注意每一项活动的时间，在课堂教学过程中注意把握，既要给学生留有思考和活动的时间，也要保证整节课的流畅性。

课堂上教学语言的使用还不够凝练，过于口语化和赘述较多，使整个教学活动有一种繁冗的感觉。这就要求自己在以后的教学和学习过程中多听课，学习其他老师的优点，多思考，注重教学语言的组织。

总体想来，这节开学第一课虽然有可取之处，但需要改进的地方还有不少，需要学习的地方也有很多。总而言之，教学工作是一门缺憾艺术，总有这样或那样的不足，这更要求我在今后的工作中要不断学习、总结，完善自己，提升自己的职业素养。

开学第一课教学反思(篇4)

开学两周，总算艰难完成第一课教学，相对于两年前，再教同样的知识，轻松不少，能够选择学生更容易接受的方法，但相对两年前，效果却不理想……

本学期第一节课，仍然向学生介绍自己、介绍地理这门学科，简单讲解

学习方法

、学科特点，并对学生日后学习提出要求，目的很简单，帮助学生了解地理、树立自信、激发兴趣，为日后学习打下良好基础，虽然没有任何知识，但本节课至关重要，与日后学生学习成败密切相关，因为兴趣才是最好的老师，学生有了积极性、主动性，学习成绩自然提高！总体来讲，本节课的任务目标达成较好，但缺乏对学生的了解，争取今后利用一个月的时间了解全部所教学生。

后两节课学习了地图三要素相关知识，对于初一新生，地理知识相对较难，理解知识需要一定时间，所以本部分内容进行较慢，但效果不尽人意，课堂听讲不认真，提问时部分学生对知识掌握不佳，作业上交不及时，错题率高，

总结

原因如下：

1、学生刚刚开学，学习积极性不高，要尽快培养学习氛围，调动学生学习兴趣

2、学生放假时间较长，心情浮躁，需将学生注意力调整到学习上来

3、学生学习习惯还未养成，需在课堂上不断督促

4、学生以小学知识学习一门新学科有难度，需要教师的耐心，不断讲解

5、学生没有形成独立作业与复习的习惯，需要慢慢培训

针对目前问题，在今后一段时间教学中，我将做好以下几个方面：

1、明确学习与作业目标，确定方向与细节，是学生明白该做什么

2、加强课堂的监督，培养学生良好的听课与记笔记的习惯

3、对出现的问题及时纠正，及时反馈

4、培养学生对地理学习的兴趣，调动学习主动性，充分发挥课代表、小组长的作用

5、对个别学生进行谈话、教育

相对于我带过的第一批学生，这些学生在基础上和学习习惯上都有明显差距，需要一定的时间去适应，特别去年教初二，初一新生无论知识、能力、学习习惯上都与初二有很大不同，需要更多的耐心，去引导他们积极上进，使其步入正轨，学生们虽有不足，但也有很多优势，他们更加开朗，思维比较活跃，只要充分发挥他们的长处，就能激发热情，取得成功，万事开头难，相信明天更美好！

开学第一课教学反思(篇5)

幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动。因此，我从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行安全教育

首先利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电等。其次讲故事的形式对故事中存在的安全隐患进行分析，最后通过观看视频形式使孩子们了解了许多安全方面的知识，深入浅出地把简单的安全防护知识教给幼儿，让孩子在日常生活中更好地学会保护自己。

安全教育，从小做起，从我做起，从今天做起。“开学安全第一课”，不仅丰富了幼儿的安全常识，提高了安全意识和自护能力，还能使幼儿在监督家长、伙伴行为的同时，增强其社会责任感。

开学第一课教学反思(篇6)

新学期开始，我担任六年级和七年级的体育教师，面对新的学生，工作很有挑战性。这些学生在小学基本没有正儿八经的上过体育课，很多体育基本常识都不知道，需要一点点的去教他们。不过在我看来这样也好，最起码很多好的习惯也可以从头开始，打下坚实的基础以后的教学就更容易些了。

第一堂课我安排了内堂，明确好课堂常规，强调课堂的安全问题，讲述体育课的基本常识。对于学生来说，新的学校，新的老师，新的同学。一切都是未知的，给学生一个好的印象，和正确的引导尤为重要。通过调查我发现大多数同学对于体育课的一些活动是持保守态度的，过于矜持，消极，只要不是老师点到名，很少有人会主动站出来表现自己。我需要调节自己的教学方法和组织形式，更好的调动学生的积极性。总体来说这第一课上的还算成功，同学们对体育课都充满了美好的.向往，继续努力！

开学第一课教学反思(篇7)

本课中以合理营养与食品安全为教学主线，采用参与式教学模式展开课堂活动。本课的特色主要有：

1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、小记者新闻报道、食谱设计与分析、食品包装袋的收集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析和解决问题、交流与合作等能力，学会倾听、学会学习、学会研究。

2、教学过程能把学习知识、发展能力、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为长辈设计营养午餐等过程，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。

此外，通过亲自动手为父母烹饪可口的饭菜，充分表现自我，体验成功，同时也培养了关心他人、孝敬长辈的情感。

3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让生活走进了课堂，体现了科学知识在指导健康生活中的价值，实践科学为大众的教育目标。为了更贴近同学们的生活，教学中有许多创造。例如，为家长设计食谱不仅仅是买、煮、品的一个过程，让家里有条件的同学用相机或摄录机把这一个过程记录下来，这对于第一次煮饭的同学来说是一次非常有纪念意义的事情。又例如，在第二大主题食品安全的学习中，十分注重学生的实际经验和生活中的发现，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准；四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物；路边烧烤、油炸食品也会有致癌物质等，都是超出教材，学生的发现；如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明了学生有许多实际的经验和发现，只要积极性调动的好，并给于学生表达和交流的机会，科学教育就更能生活化，生活处处有科学，生活处处用科学。

4、把发展性教学评价的先进理念引入本课教学，通过教师评价、学生自评、学生互评和家长评价等方式促进学生自我发展。这节课给我印象最深的还有家长们给予学生在活动中的那些评价，那些评语不仅仅是对一份饮食的评价，更是家长与孩子的一次心灵的沟通。这次活动得到许多家长的支持和鼓励，他们还希望以后还会有类似这样的活动开展，来促进和帮助亲情教育。

开学第一课教学反思(篇8)

食品安全问题关系国计民生。有一些不法商贩在利益的驱使下生产不符合食品安全规则的食品，严重危害人民群众的健康和生命。因此，教孩子学会鉴别食品的合格与否，是十分重要的，同时要使每个学生都懂得食品安全不仅仅是国家的事、社会的事，而且是我们每个同学及每个中华人民共和国公民自己的事。我在本课中食品安全为教学主线，采用“参与式教学模式”展开课堂活动。

本课的特色主要有：

1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、小记者新闻报道、食谱设计与分析、食品包装袋的收集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析和解决问题、交流与合作等能力，学会倾听、学会学习、学会研究。

2、教学过程能把学习知识、发展能力、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为长辈设计营养午餐等过程，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。此外，通过亲自动手为父母烹饪可口的饭菜，充分表现自我，体验成功，同时也培养了关心他人、孝敬长辈的情感。

3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让生活走进了课堂，体现了科学知识在指导健康生活中的价值，实践“科学为大众”的教育目标。为了更贴近同学们的生活，教学中有许多创造。例如，为家长设计食谱不仅仅是买、煮、品的一个过程，让家里有条件的同学用相机或摄录机把这一个过程记录下来，这对于第一次煮饭的同学来说是一次非常有纪念意义的事情。又例如，在第二大主题“食品安全”的学习中，十分注重学生的实际经验和生活中的“发现”，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准;四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物;路边烧烤、油炸食品也会有致癌物质等，都是超出教材，学生的“发现”;如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明了学生有许多实际的经验和“发现”，只要积极性调动的好，并给于学生表达和交流的机会，科学教育就更能生活化，生活处处有科学，生活处处用科学。

4、把“发展性教学评价”的先进理念引入本课教学，通过教师评价、学生自评、学生互评等方式促进学生自我发展。

改进：对于实验中用到的PH值，有很多同学没有能充分理解，应多加解释。

开学第一课教学反思(篇9)

第三课《珍爱生命》

第一框《世界因生命而精彩》教学反思

本节课成功之处：

1、本节课改变了传统的教学模式，注重通过情景的创置，更多的发挥学生的主体地位，让学生从自主探讨过程中获取新的知识。

2、学生参与积极性比较高。

3、播放视频“万物生灵”，让学生在动植物世界里面感受到世界的五彩缤纷，加上教师的引导，，懂得了多彩的生命构成了缤纷的世界。如果我们想要生活在这个多彩的世界里，我们就要珍爱生命。

4、本堂课主要是通过展示具有生命的世界和没有生命的世界，引导学生用比较的眼光来看人类的生存环境现状。从而培养学生保护地球，珍爱家园的道德情操。

本节课不足之处

1、在最后一个环节引导学生把保护地球外化为行为的效果不优。

2、

再教设计

开学第一课教学反思(篇10)

开学第一天，开学第一单元的第一课一定要讲好，给自己一个好的开始，也给学生一个好印象。为了这个“梦”我提前就备好了课。

首先我从单元主题入手，让学生说说自己对“话语”的理解，“话语是人们要说的话。”“话语可以加强人们之间的沟通”等等，孩子们畅所欲言，我就自然导入新课，说：同学们，你们想知道大地说了那些话吗？让我们一起走进第一课，听一听大地说了些什么？就这样同学们带着兴趣开始了新的学习之路。

本文是一首诗歌，我在教学中一读为主，引导学生读中感悟，读中想象，读中积累，读写结合。在学生充分朗读的基础上，让学生探究“大地分别为种子、飞鸟、游鱼与小草这四种生物提供了什么？结果怎样？从中你感受到了什么？”围绕真个问题，六组同学在组长的带领下咋还能开了讨论。学生通过朗读大地的话，感受到了大地无私奉献的精神与博大的胸怀。

诗歌是优美的，在学生充分理解的基础上，我引导学生展开想象，“在大地母亲的怀抱里，其他生命会怎样幸福、快乐的生活？大地又会给他们怎样的关怀与帮助呢？”同学们的发言不拘一格，思维跳跃而新奇，通过想象，孩子们更广泛地体会到了大地的伟大与无私。在学生想象的基础上，我趁热打铁，让学生仿写诗歌，孩子们根据刚才的发言，很快就仿写出了生动的的诗句，尽管不是很押韵，但也能够看出孩子们的灵性。我也圆满完成了教学目标。

在教学中我感到不足的地方是对学生的朗读指导不到位。本单元有一个朗读金钥匙，就是引导学生通过加强重音，停顿或变换语气等方式来强调读好重点语句。我自己在指导朗读方面还很欠缺，虽然有方法指导，但操作起来还是不够灵活，不能熟练指导学生使用，我深知自己还要抓紧学习，也希望能得到名师的指点。再次先行谢过！

开学第一课教学反思(篇11)

开学的第一课，学校领导很重视，这是孩子们认识学校的第一印象，当然我也很重视开始我们三年的工作的一个起点。第一节课让孩子们认识高中数学，更重要是孩子们能够喜欢数学老师从而喜欢数学课。我常常在想，成为像《十八岁的天空》里的古越涛一样，在同学们那里成为一名有实力而且有魅力的老师。为这个梦想我思考第一课该怎样更完美。

放假的时候我就精心准备了新课，包括校训，高中数学内容的介绍，学习方法，以及学习要求。我一直希望这节课能够让学生收获最多的内容，可能是急于求成的心态，内容太多了。两个班的课上完了，但是两个班的课我都没有讲完，可能是东西太多，我发现我一直努力在讲，课后才发现几乎没有让学生回答问题的机会，就是我在唱独角戏，课堂中没有让学生真正参与进来，课下学生觉得很累，都忙着抄笔记了。实际我在想，要是把内容减少一些，可能会好一些。要是要学生多讨论一些，也许会好一些。

对于我们的学生一堂课的容量不能过大，内容少而精，必须让学生真正成为课堂的主人。小步走，快反馈，把难点分散了，也许就要比这堂课现在的状况好多了。让教师变到一个主导，而不是主体，给学生更多的空间去发展。

现在想想当时的这节课，应该只讲学习方法和学习要求，其他内容以后再讲就好多了。在学习方法上让学生也一起讨论，让大家讨论起来，自己总结得失。可以谈谈大家在初中如何学习数学，那么高中该如何学?对比分析就会更有效。

这节课的优点是把开学的要求给大家定好了，没有规矩不成方圆，以好的学习规矩开始有个好的习惯，学习起来效果更好。

教育也许就是一种有遗憾的艺术。

开学第一课教学反思(篇12)

常言：良好的开端是成功的一半。可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三十多年来最失败的一节课。

首先，全班53名学生只有25人带着语文课本。走读生说，课本落在了家里；住校生说，课本忘在了宿舍；还有学生说，找不到了。我想，后者是最诚实的学生，因为双册课本是高一第二学期发的，隔了一学期，那些马虎的同学可能一时找不到了。但毕竟这是新学期的开端，有一个长长的寒假做准备；但是毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过，“第一节课很重要，老师学生都要做好准备，还要定个小计划。”我想我的准备工作是充分的，虽然是直播课，但是我唯恐本部班出问题，我还另准备了一节课，并且做了课件。现在回过头来反思，我只能说我只备了自己，没有备学生，或者说是自作多情吧。如果用歇后语说的话，那就是剃头匠的担子——一头热。

其次，学生表现疲沓。疲沓即作风、学风疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。记得过去教书，每当新学期第一节课，学生总是正襟危坐，有的还特意穿一身崭新的校服，最少也是理了发，拿了新的笔记本，以全新的面貌和一切从头开始的精神状态迎接新学期的开始。这大概就是家长和老师常教导的“良好的开端是成功的一半”吧。但是在今天——高二第二学期开始的第一节语文课上，我没有这种良好的感觉。我看到的是一大片没带课本的学生：有人在赶做没完成的寒假作业，有人在呼朋引伴、大声喧哗，有人在课堂上吃东西，甚至有人现场学我维持课堂秩序的语调……

新学期的开端虽然很失败，但是我仍然对讲台下的52名学生充满了信心，甚至以能教他们而感到自豪。这不是恭维，更不是反话，因为我分明知道，我讲台下坐的不仅是全校凭分数筛选出来的最优秀的学生，而且是整个西双版纳20xxX届高中生中的精英。在他们身上寄托着他们全家人的幸福和荣耀，寄托着学校20xx年高考最重的一个砝码，寄托着西双版纳教育的希望。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

开学第一课教学反思简短集锦

以教人者教已，在劳力上劳心。老师们为了上好课需要写教案课件。编写教案有助于教师养成严谨的工作作风和办事认真的习惯，对于教案你知道如何才能写出彩呢？教师范文大全小编为此仔细地整理了以下内容《开学第一课教学反思简短》，相信你能找到对自己有用的内容。

开学第一课教学反思简短【篇1】

第二框《生命因独特而绚丽》教学反思

本节课成功之处：

1、在引导学生们认识到世界上没有两个完全相同的东西时，先从世界上没有完全相同的植物、世界上没有完全相同的动物过度到世界上没有完全相同的两个人，层层递进，环环相扣。

2、在第三目“如何展现自己独特的魅力时，播放视频“为梦想而活”，在这里对学生进行了情感态度价值观教育。对学生寄语了“天生我材必有用，成功之路不尽同。”鼓励学生创作出属于自己不一样的人生之路。

本节课不足之处

1、在第一环节，学生参与性不高。

2、在第二个环节，“人与其他动物相比，人更具有智慧。”这一环节耗时太多，导致最后一目《展现自己独特的魅力》教学时间较为紧迫。

3、环节与环节之间的过渡词还需要凝练。

4、在引导学生认识人与其他动植物相比更具有智慧的同时，也要强调人类的智慧是大自然智慧的产物，人不能凌驾于其他动植物上，更不能凌驾大自然上。

再教设计

1、在知识回顾这一环节如果知识点太长，可以让学生以“开火车”的方式来回答，这样被抽背的同学多了，时间也控制了，检验效果更佳明显。

2、在第一目解释人更具有智慧的时候，从“智慧”两个字出发，深入挖掘，其实就是人能够用自己的大脑利用并改造自然界的物质来满足自己的生存需要。让学生明确人和其动植物的区别，主要体现在“创造”使用上。

3、在第二目人与人之间独特性的时候，我们应不仅仅局限于书本上的几个方面，引导学生从广阔的世界探讨每个人都是独特的，从而肯定自己、悦纳自己，为下一节课做好尊重和肯定生命的伏笔。

开学第一课教学反思简短【篇2】

怎么上好开学第一课-开学第一课教学反思

早晨第二节，本期第一节语文课。我和孩子们一起观看《放牛班的春天》。占用了第二节、读书活动、第三节课，终于在放学前和孩子们看完了这部电影。

就电影和我们的生活，提供了六个方向和孩子们一起思考：

1、1949年的法国，人民生活和我们今天的生活相比照，你想说些什么？

2、比照马修和哈善院长，你喜欢他们中间的哪一位？说说为什么？

3、说说你想要的老师、教室是什么样子？

4、比较影片中的孩子们，你有什么体会？步入学校的我们，通过今天的学习，将来我们要成为什么样的人？我们需要怎么样去做才实现我们的梦想。

5、昨天报名时，班里有同学因为家长不能帮助完成安全教育平台投票而哭鼻子，请思考我们可以做什么？谁来帮助我们？

6、看电影后的印象和感受可以作为本周周记的素材，就假期生活或者今天观看后的感受完成本周周记。

7、可以自己独立思考，并记录自己的想法。也可以和同学交流，相互争论形成共识。回家把自己印象深刻的部分讲给家长听。

活动反思：

通过观影，思考，交流感受，让学生明晰我们随同处21世纪，但是我们所生存的山区在物质和精神层面与外界的差异、差距非常大。思考我们对待学习和生活的态度，我们将来想要成为什么的人，过一种怎么样的生活，这些都需要我们今天用心思考，用努力的行为来争取。我们理想的老师、教室、教育是什么样子，请同学和老师一起努力，来营造这样的教育氛围。

开学第一课教学反思简短【篇3】

《大地的话》是一首现代诗。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，激活学生已有的生活经验与语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、以“说”促“写”，贴近文本，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。以读代讲、以读促思、读中感悟

一、注重朗读。

新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。教学中，我没有刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，自由读，指名读，范读，赛读等多种朗读形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感，感悟大地对万物的思想感情。

二、读写结合。

这首诗前四节的结构与语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飞，这里有美丽的花朵，青青的草坪，你可以在花丛中采蜜，在草坪上与伙伴们尽情玩耍，无论你跳什么舞，我总觉得很优美！通过读写结合，培养学生的写话能力。在全诗的学习中，我始终注意调动学生的朗读热情、学习热情，给学生充足的时间充分朗读，并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上，在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情进行诗歌的续写。

开学第一课教学反思简短【篇4】

语文《开学第一课》，纯粹的语文老师与兼任班主任的语文老师，有着不同的做法：有的喜欢和学生聊一聊假期里的收获，有的习惯讲一讲新学期的要求，还有的进行一些常规教育……但不管说什么、做什么，老师们都是抓住开学第一课孩子们的兴奋劲儿，呵护他们对新学期的憧憬和热情。

《小学语文教师》的编者也说：“开学第一课，是我们和孩子们的美妙相遇。小心守护这份美妙，以最具创意的仪式，把最重要的，也是最动人的愿景，融进每一个孩子的心里，融进这一学期的每一天。”

9月1日，是我和实小三（7）班可爱的孩子们的第一次面对面的接触。面对实小的孩子们，我内心的压力特别大。我拿什么来让孩子们喜欢上我，爱上我的语文课呢？我长得不够英俊、帅气，我没有动听的歌喉，也没有特别的才艺，教学基本功（普通话，书法，绘画等）素养也很差。我只能靠努力、思考，精心设计出精彩的课堂教学，并用幽默、智慧的语言，来博得学生的欢心，从而，渐渐地喜欢上我的语文课。

因此，我昨天花了大半天的时间思考、设计，制成课件，并于今天下午第二节课，作为一个纯粹（不做班主任）的语文老师，用心的演绎。从课堂呈现来看，基本上达到了预期的效果：学生渐渐接受我，喜欢我，爱上我的语文课。

一节课下来，我也发现了很多的问题，例如：

1、有个别学生朗读有问题，在初步朗读诗歌时，摇头晃脑，好似情感全投入进去。

2、多数学生倾听意识不强，当一学生在交流发言时，多数学生在交头接耳，漠不关心。

3、有可能自己长期教高段，语速较快，语句较丰富，甚至（对刚入三年级学生）有些生僻，个别学生跟不上教师的节奏，或听不太懂老师所要表达的意思。

这些问题，我得想个法子，慢慢的改变。

开学第一课教学反思简短【篇5】

常言：良好的开端是成功的一半。可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三十多年来最失败的一节课。

首先，全班53名学生只有25人带着语文课本。走读生说，课本落在了家里；住校生说，课本忘在了宿舍；还有学生说，找不到了。我想，后者是最诚实的学生，因为双册课本是高一第二学期发的，隔了一学期，那些马虎的同学可能一时找不到了。但毕竟这是新学期的开端，有一个长长的寒假做准备；但是毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过，“第一节课很重要，老师学生都要做好准备，还要定个小计划。”我想我的准备工作是充分的，虽然是直播课，但是我唯恐本部班出问题，我还另准备了一节课，并且做了课件。现在回过头来反思，我只能说我只备了自己，没有备学生，或者说是自作多情吧。如果用歇后语说的话，那就是剃头匠的担子——一头热。

其次，学生表现疲沓。疲沓即作风、学风疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。记得过去教书，每当新学期第一节课，学生总是正襟危坐，有的还特意穿一身崭新的校服，最少也是理了发，拿了新的笔记本，以全新的面貌和一切从头开始的精神状态迎接新学期的开始。这大概就是家长和老师常教导的“良好的开端是成功的一半”吧。但是在今天——高二第二学期开始的第一节语文课上，我没有这种良好的感觉。我看到的是一大片没带课本的学生：有人在赶做没完成的寒假作业，有人在呼朋引伴、大声喧哗，有人在课堂上吃东西，甚至有人现场学我维持课堂秩序的语调……

新学期的开端虽然很失败，但是我仍然对讲台下的52名学生充满了信心，甚至以能教他们而感到自豪。这不是恭维，更不是反话，因为我分明知道，我讲台下坐的不仅是全校凭分数筛选出来的最优秀的学生，而且是整个西双版纳20xxX届高中生中的精英。在他们身上寄托着他们全家人的幸福和荣耀，寄托着学校20xx年高考最重的一个砝码，寄托着西双版纳教育的希望。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

开学第一课教学反思简短【篇6】

这周的开学第一课参考了研究组的建议，进行了三个部分的内容：

第一，请同学们谈谈这次开学与以往开学有什么不同，为什么？

小朋友都回答很积极，也都有自己的想法和思考，由于在线上课程期间学习了很多关于新冠病毒的知识，对于自己知道和熟悉的知识他们的参与度很高。

第二，对线上的学习进行总结与评价。

一年级的孩子在线上学习的参与度达到80%，很不错，有不少孩子的作业都完成得很棒，并且保存的很好，到学校交给了老师，老师给予表扬并展示优秀的作业。当然，对于没有参与学习线上课程和完成作业的孩子，由于客观因素较多，我没有提出批评，并且鼓励和要求他们在后面上课时注意听讲，认真学习，这样才能学习到更多的'科学知识。

第三，对后面的课堂教学内容及方式、课堂评价方式、怎样测评进行讲解。

由于上个学习已经进行了科学的学习，并感受过科学测试，学生可以理解和明白老师的讲解。

最后还有点时间，我设计了和小游戏抢答环节，请小朋友们回答我指到的蜗牛和鲫鱼的身体结构名称。小朋友们在游戏中认识与复习了我们要掌握的知识。

在上第一个班级的课时，上一节课刚下课我就看到有同学来到了科学室，可以感觉出他们很喜欢上科学课，由于学校要求这学期所有功能室不使用，我还没来得及通知他们，吸取这次的经验，我利用下课的时间提前通知其余班级科学课就在本班教室上，后面上课的班级就没有出现这种情况了。看来有些事情作为老师要提前考虑到，才能使我们的教学更顺利！

开学第一课教学反思简短【篇7】

第二框《享受学习》教学反思

本堂课成功之处：

1、课堂的导入引用了《南宁小伙熊汝疆荣获“战神”》这一视频，激发学生对学习对新内容的兴趣，让学生体验到学习带来成功的喜悦。

2、课堂中播放了《贫困山区学校》的视频，对学生进行了情感态度价值观教育，使学生更加的反思自己的学习机会是多么宝贵，从而激发他们要珍惜学习的权力和机会的情感。

3、最后一幕《探索世界的奥妙》是让学生做了课前准备，让学生搜集一些尚未有科学证明的世界奥秘，最后让学生们共同分享。这样做法，让学生们在搜集和分享的过程中，享受学习带来的心理满足和成功之乐。

4、本框的教学重点突出，学生的积极性充分调动起来，学生积极参与。教学目标基本达成，教学效果良好。

本课堂不足之处：

1、对学生的引导技术不够，在分组讨论的时候，应该让一些看得全面的学生做出总结。

2、在学生讨论学习的苦与乐时，只是简单的进行概述，没有回归到本科的关键词“探究发现”、“发掘潜能”、“超越自我”。

3、在对学生进行情感态度价值观教育的时候应用更加生动的语言和词汇去感染学生。从而帮助学生树立正确的“三观”。

4、在最后一目，学生分享完之后，应做一个总的总结。训练题的ppt展示字幕较暗，学生们看的不太清楚。

5、对学生富有创意的回答未及时肯定与表扬。

再教设计：

1、在课前回顾环节，尽量要抽背一些平时做作业不太认真的学生，督促他们，让学生感受到老师的关爱。

2、ppt展示制作时，应注意颜色的搭配。

3、在对学生情感态度价值观教育时，注意用词优美和声音的起伏来感染和带动学生。

开学第一课教学反思7篇

教师是非常值得尊重的职业，教师准备教案已经成为一项教学的常态化工作。拟定好教案有利于教学管理与监控，编写教案需要注意哪些事项？以下是我们为您准备的最新有关“开学第一课教学反思”的范文，让我们相信这篇文章对您会有所帮助！

开学第一课教学反思(篇1)

需要更新幼儿园教育的形态。按照"停课不停学"的要求，课堂教学从面对面变成了“屏对屏”，知识获取方式和传输方式、“教”和“学”发生了明显的变化，幼儿园教育的形态也呈现出全新的状态。我们不仅要注重班级内的教育活动，还要重视儿在家时的家庭数育、网络教学等，实现教学效果的优质升级。

重视健康领域的教育，更好的协调五育教育。实践证明，战胜疫情最有效的良药就是健康的体魄，健康和其他所有的一切，成为1和0的关系。这也倒逼我们重新思考，学校"五育"之中的体育活动和其他教育到底是什么关系?尤其对于幼儿阶段的孩子，我们是不是应该更重视健康教育呢?真正的贯初每天锻炼一小时"，强化健康第一理念。以健康为本，锻炼孩的体魄，促进孩子心理的健康发展。

打通家园连心桥。学校教育、家庭软育和社会教育，是教育不可缺少的组成语。需要密切配合。这次疫情，我们通过与家长线上的互动，更方便的了解了孩子在家的情况，也密切了家园的交流，拉近了教师与家长、幼儿的距离。因比，重视家园沟通，是幼儿园教育不可或缺的一部分。

在战胜疫情的过程中，疫情也改变了我们，而教育的改变向来是緩侵而艰难的。通过这次疫情，让我们在整个社会停下来下来的过程中对幼儿园教育有一些更清醒的思考，这也是我们经历这场灾难之后的意外之喜。

开学第一课教学反思(篇2)

常言道，磨刀不误砍柴工。学期开始，第一节课就像是“开场白”，大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年级是初三，初三的孩子面临着人生的第一次转折。我觉得我应该在第一天给予他们更多的鼓励和支持，也想给他们的初三生活留下美好的回忆，而不仅仅是每天埋在书堆中的生活。

一、从回忆开始

暑假生活刚刚结束，满心以为同学们的暑假不是丰富多彩，好歹也应该是有滋有味吧；结果请了几位同学，答案都是一致的——补课、写作业。唉，这样的暑假生活：单调、枯燥，已经提前给初三生活蒙上了阴影。当然，也有同学的暑假生活比较具活力。不过，回忆痛苦也好，美好也好，已经是过去式了，把握现在，创造未来才是重点！我们学习历史就是这个道理——“死学活用”，对今天的借鉴意义才是我们的追求。

二、学习框架

初三的历史与社会从二次世界大战结束开始，世界有了新的格局，中国也有了新的变化。我觉得初三的历史课更要从现实出发，联系实际，才能解读出更多的意义。因此，我对学生们说，课前演讲的最好内容就是来自于实际，来自于你的身边，最好是亲身经历的，因为这样更有感触、意义，离我们也更近，课堂也会更有话题。这也是我希望给初三沉闷的气氛注入一点活力的设想，希望这个学期的课前演讲能给我们带来不一样的感觉，期待！

三、课堂要求

鉴于众所周知的理由，在作业上我不愿意占用学生更多的课外时间，常常是在课内完成学生没有把握的题；课外我希望学生能够有更多的时间去接触各种领域的知识，拓宽自己的知识面；因此，我将作业的要求降到最低——完成并能上交。当然，初三的内容比较丰富，有时候会需要记一些笔记，这个是必须完成的。至于课堂中的各种小品表演，则可选择完成、学生对于我的这些要求基本都能满足，大概是觉得和其他课程比较起来，已经非常轻松了吧。

四、一起共勉

因为自己还是个班主任，又是第一次带初三，学生们在成长的同时也是我的个人成长。我们需要一起共勉：播下一个行为，产生一个习惯；播下一个习惯，产生一种性格；播下一种性格，产生一种命运。性格决定命运，良好的开端是成功的一半，新学期伊始，希望同学们养成良好的学习习惯。

设计完这样的这样的一个《开学第一课》，我是希望学生们能够活跃初三的历史课，将更多的内容交给学生们来完成，无论是通过回答问题、课前演讲，还是小品表演，每个人都能有机会参与课堂，而不要变成我一个人的舞台。

初三的学生们更需要鼓励和支持，要让他们变得更有信心。从八年级的时候来看，许多学生都慢慢地对历史产生了兴趣，那么到了初三，尽管课业繁多沉重，但也不能让学生丢失了这份爱好，至少不允许在我的课堂上丢失。这是我的目标，我将努力实现它！

开学第一课教学反思(篇3)

地理开学第一课教学反思

作为一位地理教师，我深知开学第一课的重要性。这节课不仅为学生们带来新的知识，也是为他们打下学习地理的基础。因此，我在准备这节课时，选择了一些生动且具体的教学方法，以帮助学生们更好地理解和记忆地理知识。

首先，我选择了一个引人入胜的开场，将学生们的注意力吸引到地理课堂上来。我准备了一件神秘的物品，放在教室的中央，然后我询问学生们对这个物品有什么了解。学生们纷纷猜测，有的说它是一个地图，有的说是一个指南针。当我逐渐透露它实际上是一个地球仪时，学生们都惊讶地看着我。我解释地球仪的功能和作用，并鼓励学生们触摸和探索它。这样的开场不仅帮助学生们激发了探索的兴趣，也为他们打开了新的地理学习之门。

接着，我通过具体的例子来向学生们阐述地理是如何与日常生活密切相关的。我选择了一个简单的例子，讲述早晨上学时可能遇到的场景。我引导学生们回忆自己的上学路线，并指出不同路径之间的地理差异。例如，学生们可能通过河流、山脉或城市区域。这样的例子使学生们可以更好地理解地理知识在他们生活中的实际运用，并激发他们对地理的兴趣。

在这节课中，我还特别注重了帮助学生们建立地理概念的能力。通过使用多媒体资源和图表，我向学生们展示了一些地理概念，如经线、纬线和地球的自转。我通过图表和模型的实际操作，让学生们亲身体验了这些概念，并帮助他们理解地理的基本原理。此外，我还组织了一些小组讨论活动，让学生们集思广益，共同解决地理问题。通过这些互动的学习方式，学生们能够更深入地理解地理概念，并将其应用于实际情境中。

最后，我还特别鼓励学生们参与到地理实地考察中。我组织了一个校内地理考察活动，让学生们亲自去探索和观察学校周围的地理现象。这样的活动不仅帮助学生们将地理概念运用到实际场景中，还培养了他们的观察和解决问题的能力。通过亲身体验，学生们能够更好地记忆和理解地理知识，并在实践中应用。

总结来说，地理开学第一课的教学反思是一次令人满意的经验。通过生动具体的教学方法和实践经验，我帮助学生们建立了地理学习的兴趣和基础。我相信这节课对于学生们的地理学习之旅是一个良好的起点。我会继续努力改进和创新教学方法，以提升学生们的地理学习效果，并将地理知识与他们的日常生活联系起来。地理教学需要不断探索和实践，我期待在未来的教学中，能够为学生们带来更多的启发和收获。

开学第一课教学反思(篇4)

语文开学第一课教学反思

近日，我们学校迎来了新学期的开学典礼，作为语文教师，我有幸担任了新一届学生的第一节语文课。这是一次难得的机会，既是挑战，也是责任。在这篇文章中，我将对这节课进行详细、具体且生动的反思，以期不断提升自己的教学能力。

首先，我选择了一篇短篇小说作为本节课的教材。这篇小说名为《小桥流水人家》，情节简单，贴近学生的生活实际，以及富含教育意义。我在准备过程中，研读了《小桥流水人家》的作者背景以及创作背景，以期更好地理解和传达作者想表达的精神内涵。

在课堂上，我采用了多种教学方式，包括讲授、解读、讨论和互动。首先，我用简洁明了的语言向学生讲述了小说的情节，让他们能够快速理解故事背景。接着，我重点分析了故事中的人物形象，引导学生深入思考人物性格和行为背后的含义。通过学生积极参与的讨论，他们逐渐理解了作者想要传达的教育思想，即尊重传统、珍惜家庭和温暖人心的重要性。

为了增加互动性，我设计了小组活动，让学生通过角色扮演的方式重新演绎故事情节，并在小组内进行分享和讨论。这种互动的教学形式激发了学生的学习兴趣，提高了他们对故事的理解和表达能力。最后，我邀请一些学生上台表演他们的角色扮演，通过集体观摩和点评的方式，加深了学生对课堂内容的印象。

在这堂课中，我特别注重语言的讲解和运用。我鼓励学生展示自己的词汇积累和语言运用的能力，通过解析并使用一些高级词汇和表达方式，提高了学生对语文知识的理解和运用能力。此外，我还设计了一些语言游戏和趣味练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

然而，我也意识到了一些不足之处。首先，我对学生的预习情况了解不够。虽然我在上课前布置了作业，但没有充分了解学生对故事内容的理解。这导致了一些学生在课堂上跟不上进度，需要我进行更多的辅导。其次，我需要更好地调整课堂的节奏和时间分配。有时候我在某个环节用时过长，导致其他环节时间不足，影响了学生的集中力和参与度。

综上所述，这堂语文开学第一课给了我很多启示。我意识到教学不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的学习兴趣和思考能力。在以后的教学中，我将更加注重学生的预习情况，根据学生的实际情况和需要进行课堂安排和授课方式的调整。同时，我会更加关注课堂时间的分配，确保每个环节都能有充足的时间让学生深入参与。我相信，在不断反思和改进的过程中，我会成为一名更优秀的语文教师。

总而言之，这堂语文开学第一课是我教学生涯中的一个重要里程碑。通过这次反思，我发现了自己的不足，也明确了今后的努力方向。我将以更积极的心态和更高的教学热情，不断提升自己的教学能力，为学生带来更优质的语文教育。

开学第一课教学反思(篇5)

第二框《创建新集体》教学反思

本节课成功之处：

1、第二目插入一个《七彩葫芦娃》的视频，从他们耳目能详的动画片入手，便于学生在总结中得出“各尽其能、发挥所长、奉献集体”这一知识点。

2、本节课我主要采取以学生探讨为主的形式开展，在课堂上分组讨论自己理想中的班级，从而帮助学生树立班级的集体目标。在第二目的时候通过视频播放设问“葫芦娃大胜蛇精的前提是什么?引导学生得出要“各尽其能发挥所长，奉献集体”，引导学生在建设班级的时候，我们还要“团结协作，互助前行”，从而完成教学目标。这一方式旨在改变传统教学方式，拓宽教学空间,激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高教学成效，从而帮助学生感悟集体主义的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观，学做负责任的公民，过有意义的`班集体生活。

本节课不足之处：

1、第一目所用时间太长，没有把握好时间，造成后面的内容比较赶，让学生觉得头重脚轻。

2、ppt上面所展示的笔记序号出现错误，对学生记笔记的指导还不到位。

3、在教学用词上一定要注意用意用词，从学生的角度去思考这样的表达是否能后理解。

再教设计：

1、注意第一目时间上的把握，只要学生答到关键信息即可，不必拓展太宽。

2、在指导学生做笔记的时候，在白板上写出清晰的板书和副板书，这样学生可能后跟随着老师做毕竟，且序号不会标错。

开学第一课教学反思(篇6)

初二年级历史老师开学第一课教学反思

开学第一课，对于一位历史老师来说是一个极为重要的时刻。这是我作为一名初二年级历史老师的第一次教学，同时也是我对自己教学能力的一次真正考验。回顾这堂课，我深感到了自己的不足之处，也明白了今后需要努力改进的方向。

在这堂课上，我选择了中国古代一位重要的历史人物作为教学内容，以期能够引起学生们的兴趣。在做好充分的准备工作后，我准时走进教室，迎接着满怀期待的学生们。我选择了使用多媒体和图片资料来帮助学生们更好地理解这位历史人物的生平和贡献。

然而，在教学过程中，我发现自己的表达能力并不如预期中的流畅。虽然我事先做了许多准备工作，但我在课堂上时常陷入用词不当、措辞不准确的困境。这给学生们带来了一定的困惑，他们的注意力也因此稍稍分散了。我认识到，作为一名历史老师，我需要提升自己的表达能力，让学生们更加清晰地理解历史知识。

此外，我也发现我在教学设计方面存在一些问题。尽管我选择了多媒体和图片资料来辅助教学，但我没有搭建一个系统完整的教学框架。在授课过程中，学生们容易迷失在大量的细节中，无法形成一个整体的认识。我明白，教学设计需要更加有条理和有组织性，让学生们能够将所学知识结构化起来，形成自己的思维模式。

此外，在这堂课上我也缺乏与学生互动的机会。我过于注重自己的讲解，忽略了与学生的交流和互动。在教学过程中，我应该更多地引导学生参与其中，让他们思考和提问。只有通过积极的互动，学生才能真正理解和掌握所学的历史知识。

对于这一堂课的反思之后，我制定了一系列的改进措施。首先，我决定加强自己的表达能力。我将增强对于历史知识点的理解和掌握，并在备课阶段认真思考措辞以及用词的准确性。其次，我会重新思考教学设计，为每一堂课建立起系统完整的教学框架，让学生们能够更好地理解历史知识的内涵。最后，我会更加注重与学生的互动，设置一些问题和讨论环节，引导学生积极参与课堂，并关注他们的理解和学习进步。

教学是一个不断探索和提升的过程。通过这堂课的教学反思，我意识到了自己的不足之处，并制定了改进的方向。今后，我会更加努力地提升自己的教学能力，让学生们在我的课堂上得到更好的历史学习体验。

开学第一课教学反思(篇7)

小班开学第一课教学反思

我是一位小班教师，这学期的第一节课正式上完了。回首这节课，我充满了反思和思考。在这篇文章中，我将详细地、具体地、生动地描述这节课的教学过程，并分析其优点和不足之处。

上课前，我为小班学生准备了一份精心策划的教学计划。在这个计划中，我包括了适合他们年龄和能力水平的活动和资源。我希望能够通过这些活动，激发他们对学习的兴趣，培养他们的创造力和探索精神。

首先，我给孩子们做了一次简短的自我介绍，让他们了解我是谁，为什么他们要跟我学习。通过这个环节，我想营造一个良好的师生关系，让孩子们感到舒适和愉快。

接下来，我进行了一个绘本故事的活动。我选择了一本关于五彩斑斓的孔雀的绘本。在这个活动中，我通过描述孔雀的外貌、习性和生活习惯，引发孩子们的探索欲望。孩子们注意力高度集中，脑洞大开，踊跃发言。我们一起讨论孔雀的特点，孩子们分享了他们对孔雀的想法和感受。我认为这个活动的效果很好，成功地培养了孩子们的思维能力和表达能力。

然后，我进行了一个手工制作的活动。我给每个孩子发了一张彩色的纸和一些小珠子，要求他们自由发挥，创造一个自己的孔雀形象。这个活动不仅培养了孩子们的动手能力，还锻炼了他们的创造力和想象力。孩子们用各种颜色的纸和小珠子制作出了各式各样的美丽孔雀，展示了他们的才艺和创意。这个活动不仅丰富了孩子们的生活经验，也为他们带来了学习的乐趣。

最后，我进行了一次小结。我让孩子们再次分享他们制作的孔雀作品，表演他们对孔雀的理解和想象。这个环节加深了孩子们对孔雀的了解，并巩固了他们在课堂中所学到的知识。

回顾这节课，我认为我在准备和执行上都做得不错。我注意到孩子们的积极参与和专注度很高。他们愉快地与我互动，充分发挥了自己的创造力和想象力。这次课程让孩子们对孔雀产生了浓厚的兴趣，并了解了更多关于孔雀的知识。

然而，仍然有一些可以改进的地方。首先，我注意到一些孩子在制作孔雀时遇到了困难。他们不知道如何开始，或者不清楚如何表达自己的想法。作为教师，我需要更好地指导他们，提供更具体的帮助，以便他们能更好地完成任务。

另外，虽然我准备的活动多样化，但时间安排过于紧凑。有些孩子在手工制作环节中没有完成任务，这让他们感到沮丧。我应该调整时间，让每个孩子都有足够的时间完成任务，并确保他们在学习过程中保持积极的心态。

综上所述，这堂小班开学第一课是一次成功且有益的教学活动。通过引发学生对孔雀的兴趣，培养他们的创造力和探索精神，我成功地激发了他们学习的积极性。然而，我也意识到有一些可以改进的地方，例如更好地指导学生、合理安排时间等。通过对这节课的反思，我相信我会成为一位更好的小班教师，为孩子们提供更好的教育和指导。

开学第一课教学反思简短11篇

编辑为您准备的“开学第一课教学反思简短”能够给您带来收获，感谢大家的阅读和支持期待大家能够把这篇文章分享给更多人。摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师，身为教师，我们应当为自己编写一份合适的教案。 教案可以激发教师的创造性思维。

开学第一课教学反思简短 篇1

今天是20xx年3月2号，小学正式开学的第一天。说实话过了一个寒假，重新开始教学上的第一堂课心里总是很忐忑，很不安。所以对这第一堂课我也是很认真的进行了备课，在备课的时候，我认为新学期的第一堂课，跟学生讲规则最重要，因为根据上学期科学课堂的表现，学生在科学课堂上不遵守纪律的现象经常出现，所以第一堂课不讲新课，直接和学生一起讨论一下新学期的科学课堂我们应该怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的课件，其中包含了，:上学期你认为科学课堂上我们班存在的不好的现象、怎么避免这些不好的行为发生、科学课堂的规则、科学室外活动课的规则、科学实验室的规则。对于这节课我真的是很用心的设计课件，本以为会达到很好的效果，可是结果并不如人意。在上这节课之前，我的一位同事看了我的课件并且建议我说“一开学就要学生找自己的毛病好像不太好吧”。她说的很委婉，但是确很诚恳!其实听她说完这句话我也觉得一开学让学生自己找毛病有点不太好，但是总的来说我还是对我辛辛苦苦大半天的成果比较有信心的。但连续上了三节课，三个班的反应不得不让我承认我错了。

上完三个班的课之后存在的问题可以概括为:

1.觉得老师光讲实在没意思，而且很不愿意回答我所提出的问题。

2.上课节奏，时间把握不当。

3.语言并不是很通畅，普通话不到位。

上完三个班的课之后我又和那位同事探讨了一下为什么学生会出现这样的反应，她是怎么上课的呢。通过她的指导以及自我反思总结了我课堂中存在问题的原因:1.我所认为的认真备课其实不过是“我觉得”，而没有从“学生觉得”这个角度去备课。我犯了一个教师不应该犯的错误，学生是课堂的主体!无论是备课还是上课，都要从学生的角度出发。在设计开学第一课时，学生会希望科学老师怎么上课呢?他是希望老师只让自己提自己的错误，然后改正，再然后是无趣的朗诵课堂规则。学生一定不会喜欢这样的科学课!虽然我的本意是好的，只有制定好课堂规则，遵守课堂规则的前提下才能上好每一节课学课。如果我在以这个为本节课的教学目标的基础上，考虑到孩子想要怎样的科学课，怎样让这种无趣的规则让孩子喜欢。只有做到这一点，这堂课才算是完整。同事也跟我说了，她是怎么上的一堂课的。她首先是跟孩子们闲聊，让孩子们说一说寒假的生活从而说一说寒假中你是否做过与科学有关的事情，在谈这些让孩子兴奋的事情时，课堂可能会有一些小骚动。这时她运用了教育机制，突然间她停了下来，左张张右张张。孩子们很好奇老师在干嘛，所以课堂立马安静下来。这是她恰当好处的提出了“科学课堂的规则”。教学真的是需要探讨的，我要学的东西真的还好多。不管怎样，为了自己的努力加油!一切都会往好的方向发展，加油!

开学第一课教学反思简短 篇2

开学第一课教学反思：批评，但不吝啬表扬----我的课堂

开学第一周，在平淡但不平凡中度过。说它平淡，那是因为我的无数个开学第一周，无数个学生的开学第一周，无数个学校的开学第一周，都在静静的、如期的、进行着：按课标备课，按课表上课。一切都在9月1日那天准备好。说它不平凡，那是因为，这一周，打破了我xx教师生涯的习惯：新学年第一课，不批评孩子！

开学第一课，央视今年已经是第四年了吧！无奈，陪读的我，有限电视没有开通，但我还是通过网络了解了一下：今年央视的开学第一课主题是《乘着梦想的翅膀》：有梦就有动力、有梦就要坚持、有梦就能出彩。其实，梦想就是一个人的给自己的一个定位，一个方向。有了方向，也就有了目标，有了目标也就会不断的向着目标迈进……

我的开学第一课，本想说点其它励志类的，但，考虑到：万一被稚嫩的孩子误解为我的课堂散乱那就得不偿失啊！所以，必须言归正传。开学第一课我给孩子们讲了三大问题：什么是历史？为什么要学习历史？怎样学好历史?毕竟，对于七年级的孩子来说，历史学科是起始学科！

开学第一课，已经能够感受到孩子们的知识面、活跃性、参与度等各方面的差异。比如：有的孩子能够说出“吴三桂冲冠一怒为红颜是真的吗”，有的孩子在课堂上却是一脸的茫然，更有甚者：他不但什么都不知道，而且是一脸的不屑……面对差异，我忍不住提醒孩子们“差距在分分秒秒中产生”!

在17班的第一节课，因为孩子们随心所欲，时不时的讲讲话。我点了三个孩子的名：程FY、张Y、宋SH。第一节课，不是我已经认识这几个孩子，而是17班每个同学的课桌右上角都贴着半张纸片:有英文，有汉字。

开学第一课教学反思简短 篇3

小班开学第一课教学反思

经过一场漫长的暑假，小班的孩子们终于迎来了开学的第一天。作为班主任和老师，我为了让孩子们顺利过渡回学习的状态，提前做好了准备工作。在第一课的教学中，我除了传授知识，更注重培养孩子们的兴趣和自信心。

为了让孩子们对学习有好的开端，我在教室里设计了一个小小的游乐场。孩子们进入教室时，眼前的景象让他们眼前一亮，立刻跃跃欲试。我故意将教室布置成了一个彩色的世界，墙上贴满了孩子们喜爱的动物和卡通人物的画像。桌子上摆放着橡皮泥、胶水和纸板，供孩子们自由创作。

教学开始后，我首先向孩子们介绍了新学期的目标和规则。我用简单明了的语言告诉他们，学习是一件有趣和重要的事情，需要大家共同努力才能取得进步。我鼓励他们提出问题并积极互动，让他们感受到自己在教室里的存在感。

接下来，我利用游戏和故事带领孩子们走进第一课的内容。我选择了一个趣味性强的故事，讲述了一只可爱的小猴子如何学习与朋友相处。孩子们聚精会神地听着，眼神中闪烁着好奇和期待。我不断提问，引导他们思考故事中的道理和人物形象，培养他们的观察力和想象力。

经过故事讲解后，我让孩子们轮流上前展示自己的手工作品。在刚开始上课时，部分孩子们因为长时间的休息而感到有些焦躁和不安。但在手工制作的过程中，他们逐渐沉浸其中，找回了对学习的热情。他们用五颜六色的橡皮泥塑造出了各种小动物和植物，展示了自己的创造力。

在课堂的最后，我总结了今天的学习内容，并鼓励孩子们在以后的学习中保持积极的心态。我提醒他们，学习是一个持续的过程，遇到困难时不要灰心，勇敢地向老师、父母或同学寻求帮助。我告诉他们要相信自己的能力，相信自己可以做到。

这节课的教学反思让我深刻体会到了教育的独特价值。通过创造良好的学习环境和积极的互动方式，我取得了很好的教学效果。小班的孩子们在第一课上展现出了积极主动的学习态度，他们主动与我互动，充满了学习的好奇心。他们在手工制作中展示了自己的才华和创造力，增强了对学习的自信心。

我意识到，作为教师要不断学习和探索，学会从孩子们的角度思考问题。只有真正了解他们的兴趣和需求，才能更好地引导他们朝着正确的方向发展。通过不断的反思和改善，我相信我能够成为一名更出色的教育者，为孩子们的成长贡献更多。

总的来说，小班开学第一课教学反思是一堂生动有趣的课程。通过创造良好的学习环境、引导孩子们积极参与，并且注重对孩子们自信心的培养，我积极地促进了孩子们对学习的兴趣和主动性。我相信，在今后的教学工作中，我将不断改进和完善自己的教学方法，为孩子们提供更好更灵活的教学体验。

开学第一课教学反思简短 篇4

七年级道德与法治开学第一课教学反思

本学期伊始，七年级的道德与法治课迎来了新的开端。作为一位道德与法治教师，我对本课程内容的安排和教学方法的选择进行了深思熟虑，以确保学生对这门课程的学习兴趣和积极性。在本文中，我将详细述说本课程的教学反思。

首先，我对标题进行了详细和具体的设计，使其能够准确传达课程的主题和目标。作为开学第一课，我选择了道德与法治作为主题，这是因为我相信道德和法治是学生们在成长过程中非常重要也非常需要的知识。此外，我还在标题上注明了“七年级”，以准确标示教学对象，确保教学内容能够与学生的年龄和学科水平相匹配。

其次，我在教学文章中强调了详细、具体和生动这三个关键词。详细和具体是为了让学生们更好地理解和掌握教学内容，生动是为了激发学生们的学习兴趣和参与度。在教学文章中，我根据每个教学环节进行了详细的描述，从教材内容的选择和安排，到教学方法的选择和实施，都进行了具体而详细的叙述。此外，为了使教学内容更加生动，我运用了丰富多样的教学资源，如图片、视频和实物等，这样能够更好地吸引学生的注意力，引导他们积极参与课堂讨论。

在具体教学环节上，我注重针对学生的兴趣和需求进行模块教学。比如，在道德教育模块中，我引入了一些具体和生动的例子，如讲述一些师生关系融洽的案例，以启发学生对道德行为的思考。在法治教育模块中，我引导学生们讨论一些社会公平和正义的问题，通过讨论案例和角色扮演来加深学生对法治的理解。

此外，我还注重提高学生的学习效果和学习成果的评估。在课堂上，我通过提问和小组讨论来检查学生对课堂内容的掌握程度，同时鼓励学生互相帮助和学习。在课后，我设计了一些练习题和作业，让学生能够巩固和应用所学的知识，同时我也定期进行评估，以检查学生的学习进展，并根据学生的表现调整教学策略。

总结起来，七年级道德与法治开学第一课的教学反思是一个不断改进和提高的过程。通过详细、具体和生动的教学设计，我成功激发了学生的学习兴趣和积极性，帮助他们理解和掌握了道德与法治的基本概念和原则。同时，我也注意到了自己在教学过程中的不足之处，并将这些反思作为今后教学的改进依据，以提供更好的教育教学服务。

开学第一课教学反思简短 篇5

转眼间，近两个月的悠闲自在的日子结束了。又是9月开学季，迎来孩子们重归校园的欢声笑语，也迎来了新生们朝气蓬勃的脸庞，我也迎来了一个全新的学期。

根据学校的工作安排，我迎来了新一届学生——一年级新生，今年一个班学生少，比较好管理，这也是我工作10多年来，最幸运的一次，心里乐开了花。通过一周的接触，孩子们的个性给了我很大的挑战，再用以前的教育方式好像一点作用不起，孩子们依然我行我素，看来要想管理好这些活宝们，我得与时俱进，继续学习成长。

10年前，刚刚工作遇到新课改，10年后，新教材改版又让我“幸运”的赶上了，有以往的先学习拼音再识字写字，到现在先识字写字再学拼音，看似减轻了孩子们的负担和压力，实际在写字方面反而增加了负担，给教学也带来了不便。面对新教材真是头大，二丈和尚摸不着头脑，这可能是在考验我接受挑战的能力吧。

从第一堂课开始，对孩子们讲授了行为习惯，包括怎样坐、怎样举手、怎样起立，都带着孩子们一起来做，多发现、多鼓励孩子们的课堂表现，慢慢地孩子们懂得了规矩，有了纪律意识，万里长征已经迈出第一步。

开学了，坐在课堂里的一年级新生们，已经站在新的起点上，他们将在老师的教导和同学的陪伴中，开始学习的生涯。对于低年级的老师、尤其是一年级新生的班主任来说，管理工作比教学内容更加繁琐。我会用母亲和老师的双重角色，去爱护和教导学生们，让他们能够更好地适应校园生活。

开学第一课教学反思简短 篇6

新学期开始，我担任六年级和七年级的体育教师，面对新的学生，工作很有挑战性。这些学生在小学基本没有正儿八经的上过体育课，很多体育基本常识都不知道，需要一点点的去教他们。不过在我看来这样也好，最起码很多好的习惯也可以从头开始，打下坚实的基础以后的教学就更容易些了。

第一堂课我安排了内堂，明确好课堂常规，强调课堂的安全问题，讲述体育课的基本常识。对于学生来说，新的学校，新的老师，新的同学。一切都是未知的，给学生一个好的印象，和正确的引导尤为重要。通过调查我发现大多数同学对于体育课的一些活动是持保守态度的，过于矜持，消极，只要不是老师点到名，很少有人会主动站出来表现自己。我需要调节自己的教学方法和组织形式，更好的调动学生的积极性。总体来说这第一课上的还算成功，同学们对体育课都充满了美好的.向往，继续努力！

开学第一课教学反思简短 篇7

今天登上五一班的讲台，学生一片欢呼，置于原因，可能因为我教过他们，对我比较熟悉，也有对我表示欢迎的意思吧！

今天课前精心备了课，认真看了教参的目标，教学重难点，班班通的课件，满怀信心的准备上这学期的第一课。可出师不利，班班通怎么也打不开，好气恼。没办法，只好不用班班通了。

我先复习了10到50的英语表示方法，然后伸出两臂做时针，分针，引导学生用Whattimeisit?It’s……回答时间，学生回答的很好。这一步为本节回答作息时间做了铺垫。

接着我带领同学学习本节课的短语动词，一共有5个短语动词，每学习一个，我就引导学生用句型I……..at…..去练习说，而不是只是机械的教单词，并把不好读背的单词如exercises,usually带领学生现时背，学生学习的积极性特高。

生词学过后，我在黑板上出示本节的句型（Whendoyou…….?Iusually…..at……,）即如何询问对方的作息时间及其答语，让学生用本节课学习的动词短语去操练，由于时间关系，我是领着大家一起说的，从大家说的情况看，学生说的很好。

课上完了，本节的教学我感觉不错，最大的收获是教学方法和以前相比有很大的突破，特别是生词的学习，让学生在一定的情境中用，理解，不只是去读，去背，使单词教学不但生动有趣而且有实效。而且设计活动时要有铺垫，目的。真正使课堂高效起来。

开学第一课教学反思简短 篇8

经过了一个学期的高效课堂的学习生活，学生们已经习惯了教学模式，现在在课上已经得心应手了。但是怎样能让学生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基础知识呢?这个问题很值得去思考，于是我们备课组在进行集体备课时积极去探索，一致认为在讨论环节加上老师的询问和点拨，不让学生带着疑问去展示。在接下来实施的过程中我发现效果较好，先让学生自己去预习，自己解决问题，解决不了的问题，在经过小组讨论，小组讨论也没有完成的问题由老师引导学生去分析，这样处理问题的方式较好，也给了学生自己学习的时间，也让他们用自己的智慧去探讨问题，使知识得到了一定的生升华，没有解决的问题精讲之后学生就清楚了。然后让学生展示，在展示的环节中经过及时的点拨和追问，又一次是知识得到了提升。但是两节课下来也发现了这样的问题，就是个别组学生展示的并不是十分的流利，因此李校建议在小组交流之后再给学生一些消化知识的时间，让他们把重点的知识理解之后在展示，我在下个班级试过之后，发现效果较好。

开学第一课教学反思简短 篇9

回顾我中学时代印象最深刻的课莫过于自己能真正参与其中，或读或写或说或演。今天开学第一课我与学生先回顾了七年级的情况，并让学生写下印象最深刻的语文课。有的学生写到七上《狼》，因为他参与了表演，能够深刻体悟到文中狼的狡黠，有很强的代入感；有的写到《紫藤萝瀑布》，因为是自己先提出问题，在老师引导的情况下慢慢小组一起解决问题，全程参与其中，才有享受的感觉；有学生写到一次综合性学习，拟写广告词，因为这节课最贴近生活，全班都能参与其中，一直在思考并分享自己所得，感觉时间过的很快；也有学生写到七上开学第一课，听到老师阐释如何认识语文，如何学习语文，对语文有了新的认识，开始对语文产生了很大的兴趣，并由此爱上了她；有的写《皇帝的新装》排练课本剧，身临其境……

于漪老师说：“课不能只教在课堂上，只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹；课要教到学生身上，教到学生心中、萌芽、开花，成为他们良好素质的基因。”今天学生所写的其实我们都知道，只有那些能真正让学生参与进的课堂才是最有效的，学生动手做一做，演一演，说一说，写一写印象才会更深刻，能够让学生产生共鸣的课堂，才不容易忘记。而只分析课本，就题论题，学生就会觉得这节课很枯燥无味。

班上有几个小孩偏科很严重，其他学科都好，就语文很差，我让他们写下自己不喜欢语文学科的原因，第一：懒，好几个学生写到自己很懒，语文要写的字太多了，需要背诵的东西也很多，而自己懒得背，懒得写也就不想学了；第二：认知有偏差，读不懂题，或者答了许多结果一分没有，渐渐地产生习得性无助感；第三，课堂枯燥无趣，若只教书本的理论知识容易犯困，听不进去，效率低下。

总而言之，若想真正把课教到学生心里，我们还是要眼中有学生，走进学生，精心设计每一环节，调动学生学习的积极性，让他们乐学、好学，学有所成。

开学第一课教学反思简短 篇10

一二单元《学预测》习题讲解 教学反思

本节课成功之处：

1、题型答题技巧的讲解，对于学生遇到相似题型的时候能后快速的找到解题方法。

2、运用《学预测》上面的题目进行分析，学生可比较自己的思路和老师所教的思路有什么异同。到下一次做题的时候懂得举一反三。

3、布置相关的题型，让学生练习，培养学生的解题能力。

4.通过学生作业反馈，本节课收到了良好的教学效果，是一堂比较成功的课，大多数学生明确了辨析题的解题步骤。在今后的是教学过程中，我还应该不断的摸索题型的模式以及解题的步骤，让学生能过掌握更多的答题技巧。

本节课不足之处：

1、由于自己的引导技术不佳，还是有部分学生没有掌握到辨析题的四步答题模式，尤其是部分学生容易忽略掉第三步与第四步。

2、学生在答题时标序号的养成还有待改善。

再教设计

1、摸索更多教育方式和教学规律，让课堂更加有趣，努力排除应试教育之嫌。

2、试想能否用口诀的方式让学生快速记下解题模式。

开学第一课教学反思简短 篇11

安全教育开学第一课教学反思

今年的安全教育开学第一课在我们学校如期举行。作为班主任，我对此次教学进行了详细的反思和总结。本文将详细、具体且生动地描述我们的教学过程和教学效果。

首先，我们在筹划教学活动之初，就确定了本次教学的主题为“安全知识大普及，成长路上平安行”，目的是通过多种教学方法和途径，向学生宣传安全教育知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

在教学过程中，我们采用了多种灵活的教学方法，以激发学生们的学习兴趣和参与热情。首先，我们组织了一场安全知识竞赛。“小小安全宝贝”们分成若干小组，进行了比赛。这不仅能够增加学生们的互动和合作能力，还能够让他们在游戏中乐于接受和掌握安全知识。同时，我们还邀请了交通警察来学校进行交通安全培训和示范。交通警察与学生互动，生动地演示了交通规则，并现场解答学生们的疑问。这样学生们能够更加直观地理解交通规则的重要性，掌握出行中的安全常识。

其次，我们还结合学校的实际情况，将安全教育融入到日常教学和生活中。我们为每位学生设计了一张安全清单，包括家庭安全、交通安全、网络安全等各个方面。学生要在家长的指导下，完成清单上的任务，并写下自己的反思和体会。这样学生们不仅能够主动关注安全问题，还能够培养自我保护的习惯和能力。

此外，我们还特地邀请了消防队员来校进行消防知识教育。消防队员向全校师生进行了灭火器使用展示和实践操作。学生们亲自体验了灭火器的使用方法，学会了如何正确使用灭火器进行初级消防。同时，消防队员还针对火灾逃生进行了模拟演练，让学生们掌握火灾逃生的基本技巧和方法。这样的实践教学不仅生动有趣，还能够提高学生们应对紧急情况的应变能力。

通过以上的教学活动，我们的目标得到了很大程度的实现。学生们通过竞赛、互动和实践演练，更加深入地了解了安全教育知识。他们不仅能够清楚地知道应该如何正确使用灭火器、如何遵守交通规则，还能够主动去学习和了解网络安全、食品安全等方面的知识。最重要的是，他们逐渐培养了关注安全的意识，知道自己应该如何保护自己和他人。

然而，教学活动中我们也发现了一些问题。首先，学生的安全意识仍然较为薄弱，需要进一步加强培养。其次，家长的参与程度不够，对学生的安全教育缺乏关注和重视。因此，我们计划在今后的教育过程中，进一步加强与家长的沟通和合作，共同为学生的安全教育提供更有力的支持。

综上所述，通过安全教育开学第一课的教学活动，学生们对安全教育的认识和理解得到了提升。我们将进一步总结经验，不断完善和创新教学方法，为学生的安全教育提供更好的保障。相信在师生的共同努力下，我们的学校能够更加安全、和谐地发展。

第一课时教学反思(6篇)

心灵塑造的工程师——教师，教学水平才会在编写教案的过程中不断提高。教案可以帮助教师有效梳理教学思路，什么样的教案是值得我们学习的呢？教师范文大全的编辑认为这篇关于“第一课时教学反思”的文章非常不错推荐给大家，仅供参考，欢迎大家阅读！

第一课时教学反思【篇1】

教学目标

1、认识“虚、骄”等九个字，会写“淡”字。

2、正确、流利地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语。

3、激发学生积累对子的欲望，培养学生诚实、虚心、谦让、热情的好品质。

教学重点

识字、写字和朗读对子歌。

教学难点

理解“诚实、虚伪、热情、虚心、骄傲”的意思。

教学准备

自制课件、生字卡片。

教学过程

一、由找反义词引入课题

师：孩子们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？

（学生自由发言，教师根据学生的回答引出反义词，板书：反义词）

反义词还有很多很多，谁能再说几对？

（指名说）

师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌还告诉了我们很多做人的道理呢！赶快打开书114页，这首对子歌就藏在识字7里边。（板书：识字7）把书拿好，认真地把对子歌读一遍。

二、初读对子歌

1、学生自由读，教师巡视辅导。

2、师：看着你们读得那么认真，老师也想来读一读了，行吗？

（师范读）

3、谁能像老师一样大声地把这首对子歌读给大家听？

（指名读，一人，两人，多人，齐读）

三、学习生字新词

师：现在小朋友能正确地读出这首对子歌了，老师真为你们高兴，不仅我高兴，藏在这首对子歌里的九个生字娃娃也特别高兴，这不，他们争着要出来跟你们交朋友。

1、（课件出示九个生字娃娃：虚骄傲淡诚实赢赞招）没有拼音，你们还能叫出他们的名字吗？试着读读吧。

2、学生练读，教师巡视：

⑴师：老师发现有的小朋友的眉头皱起来了，看来是碰到了不会认的字，没关系，这很正常，只要我们想想办法，就能对付得了他们。谁能说一说，如果你碰到了不会认的字，你会怎么办呢？

（指名说）

⑵师：有了这么多的好办法，老师相信你们都能跟这些生字娃娃交上好朋友。好，赶快行动吧，看谁最先和这些生字娃娃交上好朋友。

（学生自由学习，教师巡视）

3、教师检查学习情况：

依次出示生字卡片，指名认读。相机正音。

4、指导记字：

过渡：小朋友真厉害，这么快就记住了这九个生字娃娃的名字，这几个生字娃娃的模样我们又该怎么来记呢？

⑴课件出示：

虚：

想一想，你觉得它长得像谁？

（虎）

哪里像？哪里不像？在对子歌里有两个由它组成的词语：虚心虚伪。

（课件出示）

⑵课件出示：

招：

你有什么好办法记住这个生字娃娃？

（指名说）

⑶课件出示：

赞：

你能给它组哪些词？

（指名说）

⑷课件出示：

淡：

请你们仔细看“淡”字右边的两个火字，它们有什么不一样吗？（大小不一样，最后一笔的写法也不一样）我们中国的汉字就跟我们中国人一样，很懂得谦让，“淡”字右边上面的火字最后一笔由捺变为点是为了让出下面火字的位置。我们小朋友也应该像上面的火字一样懂得谦让。

指导书写“淡”字。

（教师先示范，学生后仿写）

5、理解词语：

⑴小朋友真聪明，不仅记住了生字娃娃的名字，还想办法记住了这几个生字娃娃的模样，他们可喜欢你们了。瞧，他们带上自己的小伙伴又来跟你们做朋友了。

（课件出示词语：虚心骄傲诚实虚伪热情冷淡）

（指名带读）

细心的孩子一定会发现，其实这六个词语实际上就是三对反义词。

教师课件显示：

虚心──骄傲诚实──虚伪热情──冷淡

⑵理解“虚心──骄傲”的意思：

看着这对反义词，老师会想起小时候妈妈常对我说的一句话（课件出示）：

虚心使人进步，骄傲使人落后。

（指名读，齐读）

老师把这句话送给每一位小朋友，希望你们能牢牢地记住这句话。

（闭眼背这句话）

细心的孩子一定发现了这句话里还藏着一对反义词，谁看出来了？

（进步──落后）

⑶理解“诚实──虚伪”的意思：

我们班有很多诚实的孩子，比如有位小朋友因为贪玩忘记带文具盒来上课了，但他能跟老师说实话，没有撒谎，像这样的孩子就是诚实的孩子，我们班诚实的孩子还有很多很多，我真想多认识几个，谁能告诉我吗？

（可以说自己，也可以说别人）

（指名说）

师小结：诚实的人往往特别讨人喜欢，并且能经常得到大家的称赞，而那些不诚实的、虚伪的人就得不到别人的喜欢，甚至会被人嫌弃。所以，对子歌最后告诉我们：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

（师带读，学生齐读，齐背）

下面老师送一首歌给大家，希望小朋友都能成为一个诚实的好孩子。

（课间休息：好孩子要诚实：教师带学生边唱边跳）

⑷理解“热情”的意思：

师：小朋友，你们看，后面坐着那么多听课的老师，让我们一齐热情地向他们说声：老师好！（学生一齐说）瞧，后面听课的老师都露出了微笑呢！

五、反馈、拓展

1、师：现在，让我们用这种热情把词语宝宝送回对子歌吧。

（课件出示原文）

2、学生自由读。

3、分男女生读。

4、拍手齐读。

5、读后填空：

是对（）长对（）虚心对（）

（）对冷淡（）赢得千家赞（）招来万户嫌

6、游戏：

说反义词：

老师和一个学生先并排站着，后前后站着，让学生说带有反义词的句子。如：老师的个子高，ＸＸ的个子矮。

7、总结：

孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对子歌，还学会了说带有反义词的句子，小朋友回家之后还可以和自己的爸爸妈妈玩这个游戏。好，这节课就上到这里，下课！

第一课时教学反思【篇2】

本课题从教科书编排的意图中，可以明显地看出，学习过程必须以学生自主探究活动为主体。这一方面是需要检验近一年来，培养学生科学探究的成果，另一方面是更进一步地促进，师生共同研究与体验探究成功的乐趣。但是在学生的探究活动中，教师必须更多的做准备，特别是引导学生发现化学学科的知识体系、规律、。因此，教师的教学技能，必须随之而发生脱胎换骨的变更，必须进行系统地教学设计与周密地安排，不再是传授式的一节一节的备讲稿。通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。本节课由于实验探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要教师在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。这就需要不断提升自身的教学技艺与技巧，当前学生思维和信息来源广泛，这既是需要教师注意与研究的新条件、新课题范畴，同时也是比以往更为生动与丰富多彩的全新教学资源，需要教师以积极态度加以引导。一些“老皇历”必须变革啦。

“让一让，学堂变课堂”捧着这样的宗旨，对酸的化学性质进行归纳，总结出酸的三点通性。引导学生把知识转化为能力，并培养学生探索精神在教学过程中，对学生进行由个别到一般的科学的认识事物方法的教育，并引导学生利用酸的性质来解析一些与生活、生产实践相关的现象，最终达到知识转化成能力的目的。整节课，知识的内容面广、量多，如果教不得法，学生常感它易学难记、易懂难用，学生的思维潜力得不到充分发挥，因而激发不了学习兴趣。针对这种情况，本节课，我主要采用了情景探究与直观教学相结合的教学模式;在教学过程中，充分发挥学生的主体性。注重了情感的渗透，努力营造和谐民主的教学氛围。具体操作与特点如下：

一、结合教材，创设情景，培养思维。

在本节课的教学过程中，教师不只是知识的“传递者”，学生也不只是被动的接受体，在教学设计时，我更注重学生学习的中间过程，为充分调动学生的主动性，创设一些与生活、生产实践相关的教学情景。例如：在讲叙酸与活泼金属、与金属氧化物反应这两个知识点时，我设计出一个“免费加工金银首饰”的情景故事，根据情景故事提出了①如何清洁首饰?②如何回收银?这些问题的提出极大激发了学生的学习兴趣，学习动机发生了转变，由“要我学”转变“我要学”。把握契机，适当给予启迪，例：从溶液中提取银，是否可结合“湿法炼铜”来思考呢?教师的启迪有助于学生提出正确假设，避免了学生盲目地思维。然后采用师生互动的形式，从理论或实践是验证假设，最终达到化矛盾为共识形成正确结论。从以上步骤不难看出，这创设情景-引导设疑--提出假设--验证假设--得出结论的教学流程，符合了学生认识发现事物的思维过程，这样的课堂教学有利于激发学生的兴趣，提高自主学习的能力和创新精神的培养。

二、多媒体教学与实验教学相结合。

化学是一门以实验为基础的自然科学，其理论的建立大多是通过实验，从个别到一般，再到个别;或者实验、假设再实验论证的过程。是学生学习理论，掌握技能，培养探索精神必不可少的过程。因此在教学中，我加入了蛋壳成份的检验;Fe和Cu金属性验证等学生实验。这些实验以其真实性、直观性，给学生以较强的感性认识，有助于学生理解教材内容，掌握实验操作技能。 多媒体教学只是教学过程中的一种辅助手段。在选择多媒体时，我认为应越简单越好，只要能够说明问题就行。因此，我只把情景故事和碳酸根离子的检验实验分别制成了动画和录像，这样，既保证了教学的直观性，实验的真实性，又利于学生实验观察，同时提高了课堂密度，还避免了选择媒体过多过杂，使教学任务难以完成。

三、注重情感渗透，营造宽松氛围。

在课堂教学中，采用情景激趣，设问质疑，师生讨论这种尝试探讨教学方法，使教学活动变成师生之间，学生之间的多向交流活动，学生成为真正意义上学习的主人，教师只是“引路人”，并对他们的成功给予及时的评价。这样就有利于消除教学中“一言堂”的场面。有利于缩短师生之间的感情距离，在这个氛围里，学生就勇于发现问题、提出问题和解决问题，他们的创新意识也自然而然的得以培养。

当然，在实施课堂教学的创新尝试中，难免存在着一些不足之处，望同行给予批评、指正。

“碱的化学性质”是化学中重要的基础知识，虽然传统的教学是教师给定实验步骤，让学生按部就班地实验，最后得出结论。缺少学生的自主性，但是这个授课班级是个平行班，如果本节课在设计时打破了传统的教学，让学生自己设计实验方案进行实验，许多学生将无法动手。不过由于学生动手有快慢，所以课堂显得有点乱。在教学时，要注意把握住以下几点：

(1)控制好学生交流讨论的时间，既不能太长，也不能太短，应给学生合理的时间和空间进行科学探究。

(2)本节课的起点较高，难度较大，因此在分组时要根据学生的实际情况进行合理的搭配，从而避免基础较弱的学生不参与到课堂中来，学习效率低下。

(3)对练习时间以授课时间的把握不够到位，所以在实际的教学过程中到最后的小结就显得有些匆忙。以后可以在复习小测的安排上少一些内容。

第一课时教学反思【篇3】

上完《实数》这节课后，我常常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!比如明明重复了好多遍“a2的平方根是±a”,可是学生每次做题仍是按“a2的平方根是a”计算。也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了几十遍，数学成绩却不见提高！这不能不引起我的反思了。确实，出现上述情况涉及方方面面，但我认为其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题归例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。

事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。我认为应从以下几方面做一些探讨：

一、在解题的方法规律处反思。

“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。通过例题的层层变式，培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题；通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势；有利于培养思维的变通性和灵活性。

二，在学生易错处反思。

学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!

(1)计算常出现哪些方面的错误?

(2)出现这些错误的原因有哪些？

(3)怎样克服这些错误呢？可让同学们各抒己见，针对各种“病因”开出有效的“方子”。

实践证明，这样的例题教学是成功的，学生在计算的准确率、以及速度两个方面都有极大的提高。

第一课时教学反思【篇4】

月亮的心愿

齐读课题，读准“亮”。

3、学生质疑：

读完课题，你想知道什么呢？

质疑是思维的火花，激起学生主动参与学习的意识。

二、朗读感悟

1、出示全文朗读课件：

学生听朗读，学生听后评价，激起读书兴趣。

2、采用自读自评，指名分段读、大家评的方式读课文。

三、深入朗读，感悟亲情

1、创设情境，朗读感悟：

⑴一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？

（出示课件）

让学生用完整的话说说。

意在锻炼孩子们的语言能力。

⑵此时，月亮的心愿是什么呢？

课件出示月亮说的话：

指名读。

读完后说说，你读懂了什么。

理解词语“自言自语”。

⑶思考：

月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？

让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感，发展语言，并且能够产生真切的情感体验。

2、角色表演，理解体验：

⑴可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？

学生自由回答。

⑵引导看图：

月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？

⑶小组合作读珍珍和妈妈的对话。

⑷学生表演读。

⑸如果你是珍珍，会怎么样决定？

⑹你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。

⑺月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？

学生自由说。

齐读月亮的想法。

⑻月亮为什么又希望明天下雨呢？

3、合作讨论，联系实践：

你现在知道月亮的心愿是什么了吗？

珍珍的心愿是什么？

月亮的心愿实现了吗？

齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。

4、配乐朗读，升华认识：

学完了这一课，你有感受吗？

为爸爸妈妈做一首小诗：

“如果爸爸妈妈是……我就是……”

四、课外拓展

播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

读儿歌。

五、指导写字

1、读生字，说词语：

太（太阳）（卡通太阳图）

早（早晨）（早晨景象图）

亮（月亮）（卡通月亮图）

2、观察字在田字格中的位置。

3、说说如果你是小老师，要提醒大家特别注意哪些笔画。

4、学生练写，纠正坐姿。

5、展示评价。

对要求会写的字，通过读、看图说词语进行巩固，防止回生。

在写字时，鼓励学生展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异。促使所有学生在原有基础上不断提高和发展。

六、实践活动

1、（出示课件）童谣《大乌鸦》：

背童谣《大乌鸦》给爸爸、妈妈听。

2、收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。

让课文的学习和生活的体验相结合。

教后反思

这堂课虽然我的准备很充分，但是在教学的实践过程中，有的环节没有到位，像导入时学生说各自心愿时，还没有充分打开学生的心扉，应该引导学生从多个方面来说自己的心愿，导致课堂气氛还没有充分融洽，学生的情绪不够积极。

在课文教学中，有几个朗读的环节被我忽略了，如第一段的齐读，对话的男女生表演读，所以读的不够到位，不自然，课文中蕴涵的情感学生便不能很好的体会。

因为一年级学生注意力时间不够长，所以我穿插了《小乌鸦爱妈妈》的歌曲律动，可能时间上比较靠后，好象并没有达到预期的目标。

在这堂课中，学生所表现出来的天真与活泼以及一颗童心，让我感动。像小朋友们说自己的心愿时纷纷说希望自己的爸爸妈妈活一百岁甚至一千岁，看得出对父母的那份深情。在即兴做小诗《如果……》时，思琪说：“如果爸爸妈妈是天空，我就是天空里的一朵白云。”逍遥的“如果爸爸妈妈是大海，那我就是海洋中的一朵浪花。”孙林梓的“如果爸爸妈妈是一棵大树，我就是树上的一片叶子。”“如果爸爸妈妈是太空，我就是地球。”“如果爸爸妈妈是太阳和月亮，我就是小星星”……孩子们童稚的语言，胜过文豪们的千言万语。

课堂是活的，在课堂上有许多想不到的生成和创新，这是我目前的教学中尚未重视起来的，这需要我去不断的磨练自己的教学艺术和教学方法，多学习，多请教，让语文课堂上充满生机。

第一课时教学反思【篇5】

课时目标

1、会认生字：戴价购墨抹。

会写生字：商抹决价钱购。

2、正确流利有感情地朗读课文，体会画家的著名。

3、积累称赞画技高超的词句。

重点难点

会认5个生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的著名。

流程预设

一、情境导入

课前谈话：小朋友，你喜欢画画吗？上课前，咱们先来欣赏一幅非常有名的国画。

简介：这是一幅《斗牛图》，画的是两头牛搏斗的惊险场面。这幅《斗牛图》被视为绝世佳作，珍藏在中国台北的故宫博物院里。画这幅画的就是唐朝著名大画家戴嵩。

你听懂了什么？

（学习：戴嵩）

（揭题读题）

二、通读，了解大意

1、课前我们已经读过课文了，现在请大家再大声地读读课文，看谁把生字宝宝读准了，把句子读通顺了。

（自由读）

2、谁愿意把书读给大家听？其他小朋友要仔细听，会听才会学习。

3、他们哪儿值得你学习？

4、咱们读了这么多遍课文，你读懂了什么？

5、引专题：这节课，咱们就先去感受这个画家的著名。

三、专题研读：著名

1、请同学们细细品读课文的第1-4小节，边读边想：你从哪些地方可以看出戴嵩是个著名的画家。

2、出示：

⑴他的画一……观赏。

自由读，（抽）说说理由。（吸引人，让人很欣赏，给人美的享受）──你能读出这种感受吗？

⑵看画的人没有……购买。

抽读，为什么这么读？──学着他的样子来读一读。齐读──谁再来读？

（我听到你花了大价钱去购买戴嵩的画）谁还想花更大的价钱去购买？抽读──花了大价钱就一定买得到吗？你是从哪体会到的？──太奇怪了，为什么这些人要这样争着去购买？

（珍贵，受人喜爱，很多人……）

3、把自己的这些感受读出来！配乐齐读1～4小节。

4、你还从哪看出戴嵩是很著名的画家？

5、出示：

一会儿……一会儿……夸赞。

抽读──点拨：浓墨涂抹、轻笔细描，出示国画图理解词义──现在我们再来读好句话。（齐读）──你好象看到了什么（快、熟练、高超）──你看到了怎样的斗牛图（栩栩如生、活灵活现）？──3次引读。

6、你听到了谁的夸赞？

⑴赶紧当当商人和教书先生称赞称赞这幅画吧！

（自由读）

⑵哪位小朋友先来称赞？（你是？）──谁还想来称赞？（你是？）──我们也来学着他的样子来称赞称赞。

7、拓展：小朋友，如果当时你也在看戴嵩画画，你会怎么称赞？

（准备：站起来，我们也来纷纷夸赞。）

8、让我们带着敬佩之情再读1～4自然段，再去感受这位大画家的著名吧。

四、拓展训练

有许多画家以画动物而闻名，齐白石画的虾，徐悲鸿画的马，李苦禅画的鹰，课后大家可以去收集这些画家的画欣赏欣赏。

五、复习字词规范写字

1、1～4自然段中的生字宝宝迫不及待地走出课文，带着新伙伴一起想考考你们呢。

2、你们看，这节课要我们写的生字宝宝和我们见面了，打招呼：“商抹价决钱购”。

3、仔细观察：你发现了什么？

4、教师根据具体情况重点指导难写的字：商抹购。

5、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

第一课时教学反思【篇6】

教学内容

人教版小学语文第二册第45页～48页。

教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、平”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

过程与方法

通过前后相比较，让学生在比较中体会感悟；采用合作交流的学习方法。

情感态度价值观

培养学生要有爱护环境卫生的意识，树立环保意识，懂得环境与人类息息相关。

教学重点

1、了解课文14个生字，会写6个生字。

2、理解课文深刻的教育意义。

教学难点

1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后的做法。

2、从课文中受到启发，懂得爱护环境。

教学突破

在熟读课文的基础上，通过三只动物前后不同态度的对比，理解课文。

教学准备

1、教师准备：

挂图、头饰。

2、学生准备：

预习课文，观察自己周围的环境卫生状况。

教学步骤

第一课时

一、导入新课

1、教师：今天老师要带同学们到一条美丽的小路上走走，看看在这条小路上都发生了什么事情呢？

生随着教师的导入，进入新课学习，进入童话的氛围。

2、教师配乐朗读。

认真听，圈出生字，注意生字发音。

3、出示生字卡片，让小老师读，教师从旁指导：

会读的学生当小老师，用自己识字的办法教大家识字。

学生练读生字，会读、会认。

4、指导学生读准字音，注意易错的字：

区分生字中前后鼻音，再读。

二、初识课文

1、教师提问：

这篇课文中有几个主人公呀？

生自读课文回答：

鸭先生、兔姑娘、鹿先生。

2、教师提问：

这篇课文中都围绕什么发生了一件什么事情呢？

生回答：美丽的小路。

3、教师指导学生完整的说话：

什么人做了件什么事情，怎么样？

生完整回答教师提问。

4、全班齐读课文。

三、本课小结

鸭先生到底是怎么发现小路变化的原因呢？这些小伙伴们又是怎样将美丽的小路找回来的？

[参考]春第一课时教学反思6篇

辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。为了进行良好的教学，教案是必不可缺的，教案可以帮助老师提高教学水平，如何才能写一篇能够很好知道我们教学工作的教案呢？由此，有请你读一下以下的“春第一课时教学反思”，相信会对你有所帮助！

春第一课时教学反思 篇1

教学目标

1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的的生字和“网”字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

3、正确、流利地朗诵儿歌。

4、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片、夏天的画、六种小动物画。

教学过程

一、导入

今天冷不冷，现在是冬天，最不冷最热的季节是夏天。你们喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们一起走进夏天吧。

（出示夏天的图画）

多美的夏天啊，夏姑娘迈着轻盈的脚步走来了（出示挂图），太阳暖暖地照着大地，小河唱着欢快的歌，花儿张开了美丽的笑脸，小草……小动物也出来了……瞧，蜻蜓拍打着柔嫩的翅膀向我们飞来，蝴蝶和花朵玩起了迷藏，蚯蚓在土里营造自己的宫殿，小蚂蚁紧张地忙碌着，小蝌蚪在水里悠闲得游着，蜘蛛向我们展示它织出来的作品（边说边帖图）多美的夏天啊！多可爱的小动物，你们喜欢吗？

二、识字

1、师：咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了，

请同学们把书打开。(点击出示相关儿歌。)

2、教师有感情地范读儿歌：

你们也想读读吗？在读课文的时候，如果遇到不认识的字怎么办？

3、初读儿歌：

下面，你们就自己来仔细读儿歌吧！如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。

（生自由读课文）

4、交流汇报：

谁想读给大家听听，其他小朋友认真听，看他把字读准了吗？

生：读

（评议）

4、师：真不错，第一次课文就读准确了。谁能说说儿歌向我们介绍了哪些小动物？你们都说出了他们的名字，他们可高兴了，那你们知道他们的名字怎么写吗？快到课文里找一找，用你喜欢的方法画出来，再读给小组的同学，与小组的同学商量一下，怎么记住他们。

（小组合作，师巡回指导）

交流识字。

⑴谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！

学生齐读。

检查：

你都画出了哪个词？

学生：

我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

⑵课件点击儿歌：

小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？

（出示课件）

①借助拼音认读词语：

注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？

（图画、拼音、词语全部出示）

一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

②小动物们跟你们捉迷藏了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。

学生自由朗读。

③去掉拼音认读词语。

拼音不见了，还认识吗？

④排好整齐队伍请你来点名呢？

⑤游戏：

送名片。

齐读名片、指名送名片。

三、感悟方法，培养能力

小朋友，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

小结形声字识字规律。

四、拓展

1、很好，我们交了这么多动物朋友，你最喜欢谁？读出你喜欢的小动物的一句。

2、你对你的动物好朋友还了解多少？

五、课间操

六、巩固

1、换个语境学认生字，出示图片，如：

蚂蚁搬家蜻蜓点水小蝌蚪找妈妈蝴蝶风筝

2、时间不早了，快乐总是那么短暂，小动物该回家了，我们在叫叫好朋友的名字。

齐读词语卡片。

留下蚂蚁，引出写字教学。

七、指导书写

1、课件出示三个“蚂”字：

请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？

范书，讲解要求：

在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。

2、蚁：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。学生书空。

3、提醒写字的要求：

写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。

4、学生书写：

描红。

仿写。

5、评价。

（告别小蚂蚁）

八、教师小结

春第一课时教学反思 篇2

教学目标

1、学会本课生字并写好生字，理解部分词语并进行连词成句、连句成段的练习。

2、读通读顺课文，理清课文主要内容。

教学过程

一、谈话导入

同学们，前不久我们站在二楼阳台上经常能闻到一股浓郁的香味，这是什么花发出的香味？桂花给你留下了什么印象？今天我们学习的课文也与桂花有关，叫“桂花雨”。这是当代女作家琦君写的，回忆了快乐的童年生活，你们想不想听老师读一读这优美的课文。

二、听读课文，初步感知课文

1、那好，请同学们打开课本，边听边注意生字的读音。

2、师感情朗读课文。

3、同学们，你们觉得这篇文章写得怎么样，也来读一读这个故事好吗？

三、自读课文，读通读顺课文

1、请同学们认真读课文，要求：

⑴读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

⑵有不懂的词语联系生活或上下文想一想意思。

⑶思考一下：

这“桂花雨”指什么？文中围绕桂花雨写了哪些内容？

2、学生自读，教师巡视。

3、刚才同学们读得很投入，有信心接受检查吗？

四、检查自读效果

1、指名分小节读课文：

（遇到读错的字词及时纠正读音，长句子指名再读或齐读。）

2、课文会读了，老师把文中的生字词单独拎出来你会读吗？

出示：新鲜谢落尤其吩咐拣撮一点檀香桂花卤

⑴指名读。

⑵这些词语中你还有不理解的吗？

⑶齐读。

3、老师这儿也有几组词语想请同学们读一读：

出示第一组：笨笨拙拙香飘十里

谁会读？什么是笨笨拙拙？什么是香飘十里？你能用上关联词语连起来说一句话吗？

小结：所以，我最喜欢桂花。

出示第二组：铺抱摇喊拣晒收

谁来读？读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面？

小结：老师听了你们的叙述，仿佛看到了作者正在摇桂花，收桂花。

出示第三组：再……比不得……每……就……

谁来试试？你能用上这两个词连起来说一句话吗？

4、看来刚才同学们读书确实非常认真，收获不小。那么，文中的“桂花雨”指什么你明白了吗？

5、文章围绕桂花雨写了哪些内容？请你再读读书，和同桌讨论一下。

6、那么，文中主要写了什么？

五、写字指导

同学们很会读书，如果把字也能写规范美观就更好了。

1、“糕”写的时候要左收右放，右边的四点稍微舒展一点，托住上面的“羊”。

2、“谢”写的时候三部分要注意互相避让，互相协调。

3、“帮”写的时候下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”。

4、在书上描红。

六、作业

1、做《习字册》。

2、课文读3遍。

教学板书

桂花雨铺抱摇喊拣晒收摇桂花收桂花

再……比不得……每……就……

春第一课时教学反思 篇3

教学目标

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个生字。

2、正确流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。

3、培养观察小动物的兴趣。

教学过程

一、激趣导入

1、师：小朋友，喜欢小动物吗？今天，金老师带来了许多动物朋友，想认识它们吗？让我们一起看看都来了哪些朋友？（出示课文插图课件）睁大眼睛仔细瞧瞧，这些小动物都在干什么？

2、学生仔细观察自由叙说：

引导学生运用“谁在什么地方干什么”的句式说话。

二、初读课文，感知课文大意

师：是的，小动物啊多可爱。有一首儿歌就写了小动物有趣的活动，这就是我们语文书上的识字四，你们愿不愿意自己先读读，假如在读的过程中遇到困难，比如有的字不认识了，怎么办？

1、学生自由朗读课文。

（课件出示课文）

2、指名读──评价──齐读。

（此时朗读的要求较低，只要求读通顺，流利）

三、学习生字，感悟方法培养能力

师：小动物们从儿歌中跑出来了，你还认识它们吗？

（出示蝴蝶等6个动物名称）

1、学生自由读。

2、反馈：

（去掉拼音检查认读）各种形式的读词语。

3、游戏巩固识字：

教师出示动物图片，学生找词语卡片，认读词语。随机进行口头表达能力的训练（比如出示蝴蝶的图片，师问：“你看到了一只怎样的蝴蝶？”当看到蚯蚓的图片时，师问：“你了解蚯蚓吗？”“你能向大家介绍蚯蚓吗？”）。

4、感悟方法，培养识字能力：

师：小朋友，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

学生找规律，反馈得出结论（这些字都有一个虫字旁，而且都是形声字。教师简要介绍形声字的特点：在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。抓住这个特点，可以帮住我们记住汉字）。

四、熟读儿歌，学习“展、网、运”三个生字

师：今天我们和那么多的小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物，就读读这种小动物的活动，可以边读边加上动作，演一演，练好后读给同桌听。

1、学生自由练读。

2、反馈：

哪位小朋友愿意为大家表演表演？当学生说到“蜻蜓半空展翅飞”趁机学习“展”，做做展翅飞的动作，给“展”找找朋友。当学生说到“蜘蛛房前织网忙”学习“网”，请学生画画蜘蛛网，图文对照加深印象，给网找朋友。同法学习“运”。

3、请小朋友表演朗读课文。

4、欣赏歌曲《小星星》，配乐唱识字四。

五、写字时间

写“蚂、蚁”两字：

1、学生仔细观察，教师范写，学生提意见。

2、学生练写，教师巡视。

3、评价。

春第一课时教学反思 篇4

教学目标

1、认识12个生字，会写2个字“也、长”。认识一种笔画“”和一个偏旁“阝”。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、激趣导入

1、板书：阳光。谁会念？引导学生注意2个都是后鼻音。（板书：yánɡɡuānɡ）

师：说说你是怎么认识这个词的？谁还会读？（指名2生，集体读。）

2、今天我们就来学习第8课《阳光》。

1、你喜欢阳光么？为什么？

2、有个人也很喜欢阳光。一会儿我们来读一读课文，要是在读的过程中碰到不认识的字，怎么办呀？（你的办法真好！）请小朋友打开语文书78页，借助拼音，一定要读准字音。2遍读完的孩子可以站起来读第三遍了。生自由朗读（5分钟）。

3、反馈：我们来开开小火车，每人读一句，要求读准字音。其他小朋友要仔细听，一会儿请你来当当小评委。（相机纠正字音：“阳，像，更，长”后鼻音，“金，晨，进”前鼻音“长，晨，谁”是翘舌音。）

4、今天我们要认识的生字有那些呢？请小朋友们再读读课文，一边读，一边圈出生字。

5、反馈交流：有哪些生字？（板帖生字卡片）这些生字中有哪些字在字音或字形上容易出错，谁能当当小老师给大家提个醒。

6、下面就以四人小组为单位，小组长带领组员认读学具卡片，要是有小朋友遇到了不认识的字，其他小组员一起帮帮他，好么？

7、反馈交流：下面我们来做个小游戏，看老师的口型，猜猜老师读的是哪个字？比比谁能又快又准确地猜出。（阳，野，面，长，早，晨，拉，谁）

猜得这么好，我们一起来读读黑板上的生字吧。（集体读）

选一两个你喜欢的生字给他们找找朋友吧。

8、生字都会读了，现在你能把课文读好了么？请小朋友们再读读课文，选择你喜欢的段落多读几遍，还可以读给同桌小朋友听。

9、反馈，请生朗读自己喜欢的段落。

1、老师发现今天小朋友学得特别认真，不仅生字读得好，课文也读得那么流利。老师还想考考大家，老师这儿有一些句子，你还能读么？（出示句子）?红红的太阳像火球。早晨，我吃了一碗拉面。

小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”稻田旁边有几多金黄色的野菊花。

2、选择你最喜欢的一句读给小朋友听听。

3、反馈。

4、集体读。

教学反思

本节课的教学目标是认识生字，认识偏旁，认识笔画，会写2个生字，正确流利地朗读课文。而一整堂课没有对文本的理解，显得有点枯燥乏味。然而我的目标并没有完全落实，写字教学没有完成。学生对生字的掌握也是半生半熟。本想让学生以四人小组为单位，自主学习生字。可是引导的不好，效果并不好。四人小组合作应该放在对字音、形的分析之后，环节乱了。

春第一课时教学反思 篇5

《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

春第一课时教学反思 篇6

《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自己的思想感情；不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。在本课教学中，我采取了以下教学措施：

1.瞄准“会写”的靶心。“习作单元”是统编本教材编排体系中的崭新板块，也是亮点之一，其承载的任务是引导学生在一个单元、多篇文本的阅读解构中集中破解“如何写”的问题。因此，习作单元的阅读教学，“文本阅读”是载体，“学会写作”是阅读应该抵达的彼岸。在这一课例中，瞄准“会写”的靶心，自始至终都引导学生从文本阅读中感悟“作者是如何写的”这一命题，在阅读对话中解构文本，在交流分享中建构写法。教学伊始，从屠格涅夫的盛誉入手，激发学生的阅读期待：什么样的人才能称之为“小说家中的小说家”？这样的设计，从“写”中生发话题，进而生成关于“写”的问题。

在教学过程中，紧扣本单元的语文要素“了解作者是怎样把事情写清楚的”，引导学生在文本阅读中理清故事的前因后果。“故事中出现了哪几个角色？故事的起因是什么？故事的经过是怎样的呢？故事的结果是什么呢？”“谁能把起因、经过、结果连起来说一说？谁能加上时间、地点再说一遍？”让故事得以完整地存在，也是间接地告诉学生“把事情写清楚”的一般“线路图”——起因→经过→结果。

2.把握“读好”的情趣。在整体感知故事情节时，分三个板块指读文本，并及时追问：小麻雀遇险了，此时此刻，你们的心情是怎样的？老麻雀奋不顾身地拯救小麻雀，此时此刻，你们的心情又是怎样的？两只麻雀脱险了，你们的心情又是怎样的？在这样的连续追问中，学生感受到了故事情节的一波三折，在扣人心弦的情节中，学生被“代入”故事之中。把故事的四个角色分别板书在一棵“大树”旁的对应位置，故事情节与人物关系通过板书实现了“可视化”。在后面的教学过程中，引导学生先后通过比较、品味、提取等方式补充板书“落”“想吃”“退”“唤”等关键字词，一个故事通过一幅图文并茂的板书简约而又直观地呈现。

3.架设“抵达”的桥梁。习作单元中的阅读课堂，读是此岸，写是彼岸。在这样的阅读教学之中，教师要努力借助教材提供的文本结构或者语言样式，为学生的读写铺路、搭桥，助推学生从“阅读的此岸”抵达“习作的彼岸”。在精读文本环节，引导学生交流作者是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的。以“看到的”“听到的”“想到的”三栏重组文本语言，然后引导学生竖着读这三栏文字发现了什么，横着读，又有什么发现。于是，学生思维的闸门被打开。作者这样写，是否突出了老麻雀“无畏”的特点？在追问下，学生又有了更深刻的发现，作者笔下看到的、听到的、想到的，都是在细描老麻雀的无畏。紧扣“怎样把事情写清楚”这一习作要素，让学生在理趣与情趣并存的阅读过程中，发现屠格涅夫这一语言巨匠的写作奥妙，进而以发现的写作奥妙为桥梁，从此岸直抵“如何写”的彼岸。

习作单元的阅读课堂是“指向写作”的阅读课堂。在这样的课堂中，虽然把握了习作单元的教学要素，处理了阅读与习作的关系，但也存在许多不足之处，如：把讲述故事的起因经过结果放在第一课时解决，会有更多时间让学生自主去分析语言密码；把描写“老麻雀”的无畏的文字段落直接放出来让学生去分析，给予适当的引导，使学生发现作者是通过写看到的、听到的、想到的来把“老麻雀”的无畏写清楚的，再出示整理后的表格；最后小练笔部分，没有给学生创造出情景，学生很难想想那个画面，而且视频材料与练笔要求不太贴合，导致学生无法准确地表达。

本课教学后我的最大思考和收获就是要落实好“一课一得”、“一单元一得”，不能每课面面俱到，在今后的教学中还需要在备课上多去思考，在整册教材下、在整个单元下布局好教学设计和路线。

第一课时桥教学反思通用

教师范文大全主题阅读推荐：“第一课时教学反思”。

第一课时桥教学反思【篇1】

《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自己的思想感情；不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。在本课教学中，我采取了以下教学措施：

1.瞄准“会写”的靶心。“习作单元”是统编本教材编排体系中的崭新板块，也是亮点之一，其承载的任务是引导学生在一个单元、多篇文本的阅读解构中集中破解“如何写”的问题。因此，习作单元的阅读教学，“文本阅读”是载体，“学会写作”是阅读应该抵达的彼岸。在这一课例中，瞄准“会写”的靶心，自始至终都引导学生从文本阅读中感悟“作者是如何写的”这一命题，在阅读对话中解构文本，在交流分享中建构写法。教学伊始，从屠格涅夫的盛誉入手，激发学生的阅读期待：什么样的人才能称之为“小说家中的小说家”？这样的设计，从“写”中生发话题，进而生成关于“写”的问题。

在教学过程中，紧扣本单元的语文要素“了解作者是怎样把事情写清楚的”，引导学生在文本阅读中理清故事的前因后果。“故事中出现了哪几个角色？故事的起因是什么？故事的经过是怎样的呢？故事的结果是什么呢？”“谁能把起因、经过、结果连起来说一说？谁能加上时间、地点再说一遍？”让故事得以完整地存在，也是间接地告诉学生“把事情写清楚”的一般“线路图”——起因→经过→结果。

2.把握“读好”的情趣。在整体感知故事情节时，分三个板块指读文本，并及时追问：小麻雀遇险了，此时此刻，你们的心情是怎样的？老麻雀奋不顾身地拯救小麻雀，此时此刻，你们的心情又是怎样的？两只麻雀脱险了，你们的心情又是怎样的？在这样的连续追问中，学生感受到了故事情节的一波三折，在扣人心弦的情节中，学生被“代入”故事之中。把故事的四个角色分别板书在一棵“大树”旁的对应位置，故事情节与人物关系通过板书实现了“可视化”。在后面的教学过程中，引导学生先后通过比较、品味、提取等方式补充板书“落”“想吃”“退”“唤”等关键字词，一个故事通过一幅图文并茂的板书简约而又直观地呈现。

3.架设“抵达”的桥梁。习作单元中的阅读课堂，读是此岸，写是彼岸。在这样的阅读教学之中，教师要努力借助教材提供的文本结构或者语言样式，为学生的读写铺路、搭桥，助推学生从“阅读的此岸”抵达“习作的彼岸”。在精读文本环节，引导学生交流作者是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的。以“看到的”“听到的”“想到的”三栏重组文本语言，然后引导学生竖着读这三栏文字发现了什么，横着读，又有什么发现。于是，学生思维的闸门被打开。作者这样写，是否突出了老麻雀“无畏”的特点？在追问下，学生又有了更深刻的发现，作者笔下看到的、听到的、想到的，都是在细描老麻雀的无畏。紧扣“怎样把事情写清楚”这一习作要素，让学生在理趣与情趣并存的阅读过程中，发现屠格涅夫这一语言巨匠的写作奥妙，进而以发现的写作奥妙为桥梁，从此岸直抵“如何写”的彼岸。

习作单元的阅读课堂是“指向写作”的阅读课堂。在这样的课堂中，虽然把握了习作单元的教学要素，处理了阅读与习作的关系，但也存在许多不足之处，如：把讲述故事的起因经过结果放在第一课时解决，会有更多时间让学生自主去分析语言密码；把描写“老麻雀”的无畏的文字段落直接放出来让学生去分析，给予适当的引导，使学生发现作者是通过写看到的、听到的、想到的来把“老麻雀”的无畏写清楚的，再出示整理后的表格；最后小练笔部分，没有给学生创造出情景，学生很难想想那个画面，而且视频材料与练笔要求不太贴合，导致学生无法准确地表达。

本课教学后我的最大思考和收获就是要落实好“一课一得”、“一单元一得”，不能每课面面俱到，在今后的教学中还需要在备课上多去思考，在整册教材下、在整个单元下布局好教学设计和路线。

第一课时桥教学反思【篇2】

教学内容

初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。

教学过程

一、听写词语

抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提。

（听写后，同座同学相互检查批改。）

二、启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？

三、初步理解课文内容，理清课文条理

1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”的填空题。

2、学生按要求自学。

3、讨论交流：

⑴请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

⑵请学生说说是怎样填写“思考·练习”的。

四、抓住重点，进一步理解课文

1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，

2、抓住重点语句，理解打虎的经过：

⑴原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？

在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）

⑵武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？

五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的

六、布置作业

练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

第一课时桥教学反思【篇3】

教学内容

人教版小学一年级下册《荷叶圆圆》。

教学要求

1、认识“荷、珠”等12个生字；写“是、美、十”3个字。

2、初读课文，了解课文内容。

教学重、难点

1、认识12个生字。

2、了解课文内容。

教学准备

荷叶实物；课件（文中句子、词语、生字）。

教学设计

第一课时

一、导入新课

1、出示实物：

问：“荷叶是什么样子的？”

（圆圆的，绿色的）

2、揭示课题：

14、《荷叶圆圆》

学习“荷”字，说说你是怎样认的？

3、过渡：

在炎热的夏天，你会把荷叶当成什么呢？（帽子、伞）荷叶有许多朋友，它们又把荷叶当什么呢？

二、初读课文，感知内容

1、学生自由地读课文：

画出荷叶的朋友。

2、反馈：

师：荷叶有几位朋友？

板书：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

3、学习“珠”：

说说怎样记的，组词。

4、再读课文：

想想这四位好朋友把荷叶当成什么？它们说了什么？又做了什么？找出原话读一读。

5、反馈：

⑴小水珠把荷叶当成什么？

（板书：摇篮）读句子。

课件出示句子：

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠蹲在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

学习生词：

摇篮、亮晶晶。

⑵小蜻蜓把荷叶当成什么？

（板书：停机坪）读句子。

课件出示句子：

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

学习生词：

停机坪、透明、翅膀。

学习生字：

停、坪、透、翅、膀。

读准字音，认清字形。

⑶小青蛙把荷叶当成什么？

（板书：歌台）读句子。

课件出示句子：

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

学习生词：

蹲在。

学习生字：

蹲。

⑷小鱼儿把荷叶当成什么？

（板书：凉伞）读句子。

课件出示句子：

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

学习生词：

笑嘻嘻。

学习生字：

嘻。

读准字音，认清字形。

6、课件出示12个生字：

集体读、个别读、口头组词。

7、互相说如何记住生字。

8、编谜语记生字，如：

人在小亭边（停）。

月亮在旁边（膀）。

人逢喜事开口笑（嘻）。

一天一天又一天（晶）。

9、小结：

我们认识12个生字，并初知课文内容。

三、写字教学

过渡：

今天我们还要写三个字：是、美、叶。

1、出示三个范字：

“是、美”是什么结构？

“叶”是什么结构？

2、你觉得这三个字哪些地方要提醒大家？

是：“一”在横中线上，“丨”在竖中线上。

美：下面“一”最长，“丨”在竖立中线上。

叶：左窄右宽。

3、指导书写：

老师边范写，边提示。

学生独立在写，老师个别辅导。

板书设计

14、荷叶圆圆

小水珠摇篮

小蜻蜓停机坪

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞

第一课时桥教学反思【篇4】

教学要求

1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画丨、丿、和1个偏旁ク角字头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教材说明

本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。

教学重点

认记生字，会写十、木、禾3个字。

教学准备

本课12种实物的图片，生字卡片，辅助课件。

课时安排

2课时（所设计的为第一课时）

教学过程

一、游戏导入，揭示课题

师小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

我们先来做一个看谁反应快的游戏。先用你的食指指着自己的鼻子，听老师发令，我说眼睛，你们就用最快的速度指到你的眼睛，看谁的发应最快，不过可要注意安全哦！

师游戏有趣吗？那我就要考考大家了，刚才我们指的耳朵、嘴巴、眼睛它们各自还有一个什么名字呢？（板口耳目）这就是我们今天要学习的内容。

二、尝试认字，感受象形字

师今天，识字王国来了12位有趣的新朋友，它们正焦急地等着跟各位小朋友见面呢！瞧，它们来啦！（多媒体展示12幅彩画及生字）

师小朋友们仔细观察，这些新朋友有趣吗？为什么？（对象形字的特点意会即可）

师其中，你有认识的字吗？（生读）你怎么认识的？

师小朋友们真了不起，在生活中学习了这么多字！在课堂上遇到不认识的字那可怎么办呢？（利用拼音，问同学、老师等）

三、以羊为例，认读生字

1、图字对比，认记羊字：

⑴看图读字：（多媒体出示小羊的图片）

师这幅图上画的是什么？（一只羊）

师对了，这就是羊字。看拼音，跟老师拼读yng。

⑵比形认字：

师我们怎样记住它呢？小羊的右下角是古时候的字，现代的羊字和图上的小羊有什么相像的地方呢？（羊字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。）

师瞧它们多像啊！古时候的人多聪明，比着实物造出了甲骨文。时间慢慢的过去，甲骨文就渐渐变成我们现在看到的羊字了。这样的字就叫做象形字。

⑶识记生字：

师你能用羊组个词吗？也可以说句话。

师在生活中你们见过小羊吗？给大伙儿讲讲。（小羊吃草。它的叫声咩咩的。还有小羊羔、绵羊、山羊。）

2、在游戏中学习其余生字：

师小朋友们可真了不起，看图学会了羊字。麦当劳叔叔都为大家鼓掌呢！他说为了奖励大家，特别赠送给小朋友们优惠券，不过，要完成以下任务。将你们桌上的信封打开，看看有什么？（二到三个汉字）小伙伴们先读一读再商量一下，应该贴在哪一幅图的下面？（大黑板上贴的是实物图。）

（生小组合作自学生字。教师巡视，点拨指导。）

师哪个小组的小朋友认识你手中的字？你知道贴在哪一幅图的下面呢？（生贴图）你是怎么看出来的？领着大家读一读。

（目外面的框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

木大加上一竖就是木。十字加上一撇一捺就是木。一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的树干。）

禾木字加一撇就是禾。禾的一撇是禾苗上面的穗，下面是禾苗的杆。

竹竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。

鸟鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。）

（师随时点拨兔字上面的是角字头，它像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。你还认识哪些带角字头的字？）

3、巩固生字：

师同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，因为只有认识这些生字的小朋友才能获得麦当劳叔叔送的优惠券。

（出示卡片齐读。）

师小火车往哪儿开？（生读生字。）

四、游戏引路，复习巩固

1、游戏一坐车：（多媒体展示）

师拿好你们的优惠券让我们乘车去麦当劳吧！可是，小朋友们从四面八方来，需要乘坐不同的汽车，这里有1路、251路、103路车，你要坐几路呢？（每辆车后面都有四个汉字，读对了才能前往目的地。）

2、游戏二选购食品：（多媒体展示）

师更多欢笑，更多快乐就在麦当劳。欢迎来到麦当劳乐园，（出示麦当劳各种食品图片。）看见这么多美味佳肴你想说点什么呢？

师今天你要点什么呢？（提醒学生使用礼貌用语。）

师不过可要先读出食品后面的汉字哦！

3、游戏三拆礼物：

师麦当劳叔叔还有惊喜送给聪明的孩子呢！瞧，这是什么？麦当劳叔叔送给的小礼物。哪个聪明的孩子愿意拆开看看里面是什么？（生摸奖。奖品玩具小兔。）

师小兔手里还拿着一个百宝囊，里面又什么呢？（打开百宝囊）哦！是一张纸条，上面写着在最短的时间内正确读出今天学过的12个汉字的小朋友就是今天的大奖获得者。（生争相进行朗读比赛，比赛决出最后的冠军，获得奖品小兔。）

五、总结拓展

师小朋友们今天表现的真出色，连麦当劳叔叔也翘起了大拇指称赞你们呢！下节课我们就来学习怎么写好它们。其实，我们祖国的汉字还有好多和今天学习的这12个字一样是象形字，课后就请同学们去找一找。

教学后记

整个识字教学是将孩子们生活中的游戏引入课堂，让老师有意识地在游戏中教，孩子们无意识地在游戏中学，使课堂真正成为学生学习的乐园。学生在课堂上从游戏中的感受到识字的乐趣，树立了学习的主人翁意识，为以后的语文教学打下坚实的基础。

第一课时桥教学反思【篇5】

《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

第一课时桥教学反思【篇6】

教学设想

本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。因此，我在设计教学流程时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，在游戏中识字。

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

课前准备

1、教师准备：

课件、词卡、动物图片。

2、学生准备：

动物头饰。

教学流程

一、创设情境

1、春天就快过去了，夏姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来，在这美丽的季节里，听，小动物们正欢快地唱着歌呢，快看，都有哪些小动物呀？

（出示暗藏6种小动物的夏季风景课件。）

2、老师根据学生找出的动物把图片贴在黑板上。

二、学习字词

1、自由读儿歌，用“”划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍，要求：

读准字音。

自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。

2、把动物词卡帖在图片下。

3、（课件出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出来了，还认识它们吗？

⑴借助拼音认读词语。

⑵去掉拼音再认一认。

4、观察特点，认记生字：

⑴观察生字，找出生字共同的秘密。

⑵开动脑筋，想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考，也可与周围同学讨论。

⑶指名领读词卡──齐读──抽读。

5、巩固生字：

⑴送小动物回家。

⑵开车旅行去。

⑶认识形声字。

⑷找一找：

哪些是形声字。

6、轻松一刻：

参加小动物音乐会（师生戴动物头饰）。

三、写一写，画一画

1、出示4个“蚁”字，观察哪一个写得好。

2、给小蚂蚁设计名片。

四、介绍一本好书

法国的蒂皮·德格雷小朋友写的《我的野生动物朋友》。

板书设计

识字4

蜻蜓蝴蝶蚂蚁

蜘蛛蚯蚓蝌蚪

第一课时桥教学反思【篇7】

教学分析

本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。

大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。

设计意图

这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。

教学目标

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、规范地书写“蚂、蚁”2个生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意了解大自然，有观察小动物的兴趣。

教学重点、难点

认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

课前准备

图片、头饰、信件。

教学流程

一、情境导入

1、教师戴着“小蚂蚁”头饰走进教室，高兴地对孩子们说：“小朋友，你们好！我是小蚂蚁。”

学生自主和小蚂蚁打招呼。

预设：

小蚂蚁你好！

2、师：小朋友们真热情，今天我代表动物王国的小伙伴和你们一起学习，你们欢迎吗？

3、师：我要先考考大家，你认识我的名字吗？

出示：蚂蚁（带拼音）

指名读说说你发现了什么？

预设：

两个字都有字旁。

你有什么好办法记住它？

预设：

虫＋马＝蚂虫＋义＝蚁

4、小朋友们真聪明，作为奖励，我要带大家去大自然中认识更多的动物朋友。准备好啦，我们出发吧。

二、自主识字

1、出示图片：

我们来到了大自然，你看到了哪些朋友？他们在做什么？

指名说，要求学生把话说完整。

预设：

我看见蝴蝶在花丛中飞来飞去。

师：你说得真好听。

我看见蜻蜓在空中飞。

我看见蚂蚁在地上运粮食。

你观察得真仔细。

我看见蜘蛛织了网在捕捉小飞虫。

劳动才有收获。

我看见蚯蚓在土里钻来钻去。

它在帮农民伯伯松土呢！

我看见蝌蚪在水里游来游去。

是呀，真快乐啊。

随机把学生说的动物名字（带拼音）出示在黑板上。

2、读小动物名字（带拼音读）：

⑴这些小动物们真可爱。你一定很喜欢它们吧。那就请你马上读读它们的名字吧。

自由读。

⑵谁能来试试？

指名读。

⑶请你读给小伙伴听。

3、去掉拼音读：

拼音宝宝回家了。哪个小老师能带着大家读一读。

4、小朋友们读得真准确。请你睁大小眼睛，仔细观察小动物们的名字，你发现了什么？

预设：

我发现这些字都有“虫字旁”。

师：你什么好办法记住他们？

指名说。

预设：

虫＋科＝蝌虫＋斗＝蚪

师：把你的好办法告诉同桌的小伙伴。

学生同桌互说。

5、这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，躲进了儿歌，你还认识他们吗？

请你打开课本，自己读读儿歌。

自由读儿歌。

三、朗读感悟

1、请你读读自己最喜欢的那句儿歌，说说读懂了什么。

随机引导理解儿歌内容。

预设：

⑴蜻蜓半空展翅飞。我知道了蜻蜓在空中飞来飞去。

师：它们忙着捉小飞虫呢。

⑵蝴蝶花间捉迷藏。我知道了蝴蝶在花丛中飞来飞去。

师：它正和花儿捉迷藏呢。

⑶蚯蚓地下造宫殿。我知道了蚯蚓在泥土里钻来钻去。

我知道了蚯蚓在松土。

师：蚯蚓是人类的好朋友啊

⑷蚂蚁地上运食粮。我知道了小蚂蚁在忙着运粮食。

师：我的伙伴们个个都非常勤劳。

⑸蝌蚪水中游得欢。我知道了小蝌蚪在水里游来游去，很高兴。

⑹蜘蛛房前结网忙。我知道蜘蛛结了网准备捉飞虫。

2、你能学学这些可爱的小动物，加上动作念儿歌吗？

四、巩固识字

小朋友们本领真大，表演得这么棒。小动物们要回家了，他们要我带给小朋友们一些信，请你打开和小伙伴一起读读吧。

小蚯蚓，花蝴蝶，

挠痒痒，展翅飞。

挠得土地软绵绵，常在园中歌。

挠得苗儿快快长。

一只蚂蚁运米来，夏天到，

搬呀搬呀搬不起。蜻蜓飞，

两只蚂蚁来运米，就像架架小飞机

一齐用力进洞里。

小蝌蚪，长尾巴，小蜘蛛，

跟着鱼，跟着虾，埋头干，

东游西游找妈妈，一夜织了一张网。

哎呀呀，不好啦！

我的尾巴不见啦。

五、书写生字

小朋友，我也要回家了。我特别希望小朋友学会写我的名字，记住我。你们愿意吗？

出示：蚂蚁

1、写这两个字时，要注意什么？

2、师范写。

3、生练字，师巡视。

六、结束语

小朋友们写得真不错。我要带去给另外的小动物们看看。小朋友们，再见！

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