英语期中教学反思

英语期中教学反思精选(6篇)。

日月如梭，新学期正在不远处等着我们。此时可以再次回忆自己教学的工作情况并且做个总结，我们能写一篇教学总结来总结自己的问题，小编特别为你收集的“英语期中教学反思精选(6篇)”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

英语期中教学反思(篇1)

一、总体情况

期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、主要成绩

本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分，其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。

听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考查，因为六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。

笔试部分第四题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。第五题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们首次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的能力。第七大题阅读理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。尤其是对talkto和talkwith的用法不甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描述，学生总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。

三、存在问题

从学生答题情况和成绩情况来看，[内容来于斐-斐_课-件_园]存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的'基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

四.改进措施：

语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

2.在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。

3.在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

英语期中教学反思(篇2)

教学几年来，在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。特别是在上练习课时，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做单项选择题时，也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。究其原因，有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。学生总是借口其他作业太多，没时间背，即便能背出来，也是临时抢记出来的。等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。总希望等老师来讲解。有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案，不管正确与否。

三、课后的积累太少。一些学生表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来了，而且差距也很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

其次，英语学科课后时间分配相应的应当多一些，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。

第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要x平时慢慢积累起来的。而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

英语期中教学反思(篇3)

在教学三年级英语期中考试之前，可以反思一下以下几个方面：

1. 学生的需求是否得到满足：在教学过程中，需要关注学生的学习需求，根据学生的实际情况制定相应的教学计划和课程。在教学过程中，可以引导学生多听、多说、多读、多写，提高他们的英语听、说、读、写的综合能力。

2. 教学方法是否得当：在教学过程中，需要选择合适的教学方法，使学生能够更好地掌握英语知识。可以采用互动式教学、游戏教学、小组合作教学等方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。

3. 考试策略是否得当：在教学考试前，需要制定合理的考试策略，帮助学生更好地应对考试。可以帮助学生制定学习计划，了解考试内容，熟悉考试题型，制定有效的应对策略。

4. 学生的学习效果是否得到提升：在教学结束后，需要对学生的学习效果进行评估，了解学生掌握了哪些知识点，提高了哪些能力，是否存在不足之处，需要及时进行调整和改进。

在教学过程中，需要不断地反思和改进，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

英语期中教学反思(篇4)

为了迎接期中考试，这一周我们上的都是复习课。复习课内容多时间短，怎么复习才能有效？我尝试了以下这种复习方法，感觉学生复习的主动性和主动性有所提高。这种复习方法是将复习主动权还给学生，让他们带着任务去做复习课前的准备。如让有的小组负责找出该单元有相关形式和用法的单词，让有的小组找出本单元的词组及用法，让有的小组找出该单元的功能句或语法。小组分工视任务的多少相对平均。小组长负责组内分工，确保人人有时干。通过上课展示帮助全班同学复习好所负责的内容。教师及时跟上点拨和引导，展示的学生和听讲的学生可以相互质疑，听讲的学生及时做好笔记。这种任务分工式的复习应是建立在学生全面自主复习的基础上，突出重点的复习。

改变复习方法，提高复习效率

本周没再进行新课，而是进入了期中考试前的复习阶段。以往我总是带领学生把课本内容再通一遍，目的是让学生重视课本内容，抓牢基础知识。但效果并不理想，往往是我滔滔不绝的说，学生在下面不知所以然，就连我说到哪儿了都不知道。这次我改变了做法，让学生在晚自习时把第二天要复习的内容从单词、短语、句型到语法四个方面自己总结好，第二天上课时用投影的形式把部分学生总结的内容呈现给大家，这样可以相互补充，避免了自己复习时容易漏掉某些知识点。为了提高学生的积极性，我还让小组间展开竞争，哪个组总结的全面认真就给哪个组加星。目前复习了三个单元了，感觉效果还不错。我打算后面的几个单元继续用此方法。

英语期中教学反思(篇5)

一、考试情况分析

此次期中考试初三参加考试人数26人，平均分是 47.61 ，优秀率是7%，及格率为23 %。从分数段来看，80分以上：2人;60分以上：6人;其余都40分左右人。从上述数据来看，这个班级英语比较差。

二、卷面概况与试题分析

该期中试卷满分100分，考试时间为80分钟。题型有听力、词的适当形式填空、翻译句子、单项选择、交际用语、句型转换、阅读理解、写作。本次试卷题目难度适中，既注重学生的基础知识考查，也兼顾了学生英语综合能力的考查。

本次试卷中出现的知识点，在考前已利用练习卷进行操练且全都复习到了。从得分看来，认真的学生课内知识掌握得不错，可是我们也要清醒地看到，相当一部分的学生，相关知识点即使是讲过五、六遍，七、八遍，这部分学生仍然无所适从。我们应该对这部分学生进行逐个分析，寻找突破点。听力部分重点考查的是学生是否能够正确理解所听内容，造成失分的主要原因是学生的听力基础薄弱，存在部分同学虽然基本能理解所听内容，但反应不够快，不能正确作答等问题。情景对话、阅读理解部分，是传统的失分部分。不过我们在这次考试中明显地感觉到阅读理解部分出现分化，从中可以看出学生的英语综合能力还有待提高。通过这次考试我们深刻地认识到要重视学生英语综合能力的培养，引导学生从思想上明白学习是一个不断前进的过程，特别像初三的英语学习更是如此。

三、下阶段教学建议与对策

1、加强听力训练，讲练结合，在练习中讲解听的技巧，指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息。

2、提高学生词汇量。从学生的错误上来看，词汇量的匮乏是一个关键因素。除了除了通过增加学生的阅读量提高词汇量，还要求教师上好每个单元vocabulary，利用这个机会补充学生的词汇，提高解题能力。在平时默写单词的时候，有意识地培养学生转化词性的能力。

3、在今后的教学中要做好基础词汇以及重点词组句型的过关检测。

4、加强能力训练、学法指导，训练学生根据上下文推敲选项的能力。教师在平时的阅读练习中不能只讲答案，就题论题，更重要的是教会学生解题方法，提高学生阅读理解和分析能力。教师要引导学生学会读题和分析题目，培养学生的阅读习惯和能力。加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

5、加强学生考试心理疏导，端正学生考试态度。进行一些专项知识的教学，如时态，词形改变，写作等专项训练。

6、要求学生平时做好错题的整理工作，强化学生学习策略的培养，特别是学生的自我调控策略、资源利用策略。

7、加强与学生的沟通，及时了解学生在英语学习上的不足，及时帮助学生解决。

此外，不断激励学生树立学会英语的信心，培养学生学习英语的兴趣。在课间休息时多和学生交流，了解他们的思想动态。鼓励学生继续结对帮困。在平时的学习，作业过程中，提倡好生尽量多帮助一下差生，比如督促他们背单词，词组，要句，学会开口说英语，争取在原有的基础上有一定幅度的提高。在备课、上课时花更多的时间和精力抓两头，做好提优和补差工作，在作业批改中多进行面批，及时发现问题，解决问题。

英语期中教学反思(篇6)

今年我们使用是仁爱版英语教材，该教材注重基础知识，针对性强，好教易学。

一、试卷特点

1、注重基础知识，语言点考查。试题针对这方面考查覆盖面广，从字母到单词，到词组，再到语法，最后到句子及文章，一气呵成，由点及面到体，实现了三维考查。

2、难易过渡合理，书面表达难度降低，减轻了学生心理负担，体现了素质教育真谛。

二、试卷分析

本次试卷题量，难度适中，基础题占绝大多数，但出题范围较集中，存在押中题得分高，押不中得分低现象。

1，听力部分，满分20分，得分率在65%。且集中在选图和选词中，而听句子选答语则做得较差，究其原因可能是学生未能掌握方法，不会审题，预习，训练少，经验不足等。

2，根据读音规律填字母，满分10分，得分率在60%，大部分学生得分在5分左右。原因可能是时隔太久又没有及时复习，学生也未能真正掌握字母按读音分类规律所致。

3，单项选择，满分15分，得分率在76%。考查范围属常见常用基础知识，难度适中。但其中有关代词和名词复数考查效果不好，失分较多，还有部分学生交际运用较差。原因在于学生基础不扎实，对易错点练习少，未掌握考查重点等。

4，选句子补全对话，满分5分，得分率在90以上。失分多在第4个空表递进上面。

5，补全对话，满分10分，得分率为80%。部分学生不能正确区分LOOKAFTER，LOOKLIKE和LOOKTHESAME这几个相似词组上面，这也反映了学生浮躁情绪，不踏实，对基础知识不确定。

6，阅读理解，满分30分，得分率为80%。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少。看来要加强句子练习。

7，书面表达，满分10分，得分率在50%左右。部分学生不能写出正确简单句子构成，有半数学生忽视动词三单形式，这些说明了我们农村学校在英语教学上薄弱，对英语写作训练缺乏。

三、建议

1、出题范围再分散些，单词要考查，学生才会有动力。 2、教师要注意综合练习，尤其是语感培养，句子构成。初一英语试卷分析(三)

第一题听力一、二、三、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。

第二题单项选择绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法忘记，或者根本就不懂。

第三、四题完形填空和阅读理解：这些题目都和学生阅读能力和掌握词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。

第五题词汇知识最差就是这种题型，尽管出单词不难，但学生依然不会写，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实基本功。因此要加强这方面练习。

第七题句型转换这种题型平时经常练习，但有些学生平时不认真，所以错误很多。第八题书面表达这类题是学生平常最头疼题但是也是容易得分题，这种题型两极分化比较严重，有学生一点不会，有学生能得满分，这就需要平时练习。

总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就需要老师平时既注重基础掌握，也要重视能力提高，只有这样才能全面提高学生成绩。