三年级小学语文教学反思

三年级小学语文教学反思5篇。

小编用心描绘这篇“三年级小学语文教学反思”定能为大家呈现一个全新的视角。做幸福教师，育满园桃李，作为一名优秀的老师，每堂课都要备好教案。教案有助于教师培养自己的逻辑思考能力。希望对你的工作和生活有所帮助！

三年级小学语文教学反思【篇1】

《西门豹》这篇课文讲的是战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。课堂上我紧紧围绕文章事情发展变化而展开教学的，即故事发生（邺田地荒芜、人烟稀少）→故事发展（调查原因、掌握证据）→故事高潮（严办首犯、为民除害）→故事结局（兴修水利、改变面貌）。

学生在理解课文内容的时候，可以依着故事情节发展来理解。所以我在完成这项内容的时侯，也可以依据这篇课文的特点设计几个能够让学生整体把握课文内容的就问题。如“这篇课文主要讲了一件什么事？”让学生在初步读了课文之后能够按着一定的顺序说出来就行。接着老师再看一下学生对人物的了解是什么样的？老师可以这样问到：“你觉得西门豹是一个什么样的'人？从哪看出来的”，学生就可以从西门豹的所作所为中来谈谈自己的看法。这样，学生对课文的内容就有了一个初步和整体的把握。这也为下面进一步深入学习课文内容打下了基础。

在教学的过程中过于重视知识点的掌握，忽略了对文章的朗读，特别是分角色朗读，彻底忽略。

三年级小学语文教学反思【篇2】

小彼得是一个商人的儿子。由于他聪明过人，爸爸经常让他填写一些收款和付款的账单，他每次都办得很好，渐渐觉得自己是一个小商人了。

有一次，他突然想出一个主意：也开一份账单给他的妈妈，索取他每天帮助妈妈做事的报酬。

一天，妈妈发现餐桌上访者一份账单，上面写着：

妈妈欠儿子彼得的款项：

在家帮妈妈扫地20芬尼

到邮局寄信10芬尼

在花园帮大人干活20芬尼

我一直是个听话的孩子10芬尼

共计：60芬尼

彼得的妈妈拿起这份账单，仔细看了一遍，什么话也没有说。

晚上，彼得在餐桌上看到了他索取的60芬尼，正当小坡得如愿以偿，准备把钱放进口袋时，发现餐桌上还有一份给他的账单，上面写着：

彼得欠妈妈的款项：

你在家过了10年幸福生活0芬尼

你10年的吃和穿0芬尼

你生病时的护理0芬尼

我一直是个慈爱的妈妈0芬尼

共计：0芬尼

小彼得读着这份账单，感到羞愧万分！于是，他蹑手蹑脚地走到妈妈的身旁，将小脸蛋藏在妈妈怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进妈妈的口袋。

三年级小学语文教学反思【篇3】

教学目标：

1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。

2、通过学习课文，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

3、了解诗的结构，体会诗的内容。

4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

教学重点、难点

1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。

2、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、板书：信。齐读课题。

2、师：我们读过巴金爷爷给家乡孩子的信，读过少先队员送往小木屋的信，今天我们再来读一首诗——《信》。

二、读一读

1、自读。学生自由朗读诗歌，读通句子，注意生字读音。

（课文比较短小，贴近儿童生活，贴近学生的水平，孩子基本能读下来，所以，请学生自读。）

2、评价读。指名朗读诗歌，同学评议。

3、个性读。、这首诗很有意思吗？

“替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已经黄昏。”“替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。”样式都差不多。

也会这样写是吗，大家也有信心当小诗人吗？

三、拓展练习：

1、编一编。学生编诗。老师打开屏幕文档，把学生的作品打出来。如：替花朵给蝴蝶写，赶快来跳舞，我们已经搭好了舞台。

替小鸟给人类写，归还我们的家园吧，我们需要森林。

替树给鸟写，快来安家吧，我已长得枝繁叶茂。

替树给树写，凉爽的风来了，让我们共同高歌吧。

（老师别出心裁，捕捉学生生命中的诗意体验，当堂把学生的作品打出来，使学生的口头作品得到及时展现，给了学生成功的体验。极大地激发学生的表达愿望。）

2、赏析学生作品。

让我们也加个开头和结尾吧：（借用课文的开头和结尾）

四、议一议

1、刚才读我们自己的诗，有什么发现？

教师小结：我们写信的时候就要用心，表达出自己的感情。

板书：用心用情

2、交流自己的作品。

课后延伸：背诵课文，仿写诗歌。

第二课时

一、复习本单元课文

二、语文实践活动：了解书信邮递的过程。

1、布置调查。读懂第116的《调查信的旅程》，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查。（可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。）

2、组成调查小组，课下调查信的旅程。

3、集体交流调查情况：

①汇报调查方法。（是怎样合作完成的）

②汇报调查结果。（其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车、轮船或飞机等。）

二、学习写信的格式。（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）

1、观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）

2、结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式：

邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。右下角是写信人的地址和邮政编码。

3、信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两个格写内容。最后还有致辞以及写信人的名字日期等。

第三课时

一、激发兴趣：

我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？

1、我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。读115页中几个同学的话：

①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。

②我要给守卫在森林的战士写信。

③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。

④我想给外星人写封信。

2、他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看。

（想给谁写信？写些什么）（教师让学生充分发言，争取让每个学生都话可说，有内容可写。）

二、自己按照正确格式写一封信。

1、复习书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样？

2、信封怎样写？（收信人的邮政编码，地址，姓名分别写在什么地方？）

3、自己按照正确格式写一封信。

三年级小学语文教学反思【篇4】

《阳气》这篇课文，当一看到题目的时候我就觉得与孩子的生活经历相差的比较远，对于三年级的孩子理解起来有一定的困难，当我上完第一节课的时候，我在处理语文生字词这个环节上我设计了一个小游戏，充分的调动了学生学习的积极性，此时课堂的气氛也比较活跃，看见学生的情趣高涨，在这一部分就耗费了大量的时间，以至于第一课时的教学任务没有完成，所以只好把它留在第二课时来处理。

等到第二节上语文课，我就先回顾上节课的生字词，然后处理了第一节课没有完成的任务，我在教学中需要注意的地方：

1、让学生从文中找出“打罢春，阳气升”人们的心情怎么样？你从哪些地方体会到的？

学生在文中找出相关的语句之后，没有及时在大屏幕上显示出来，然后再进一步指导学生的朗读，也可以（自由读-指名读-范读），这样的话效果可能会更好，这是需要注意的地方。

2、课上要注意学生的习作的练习，比如文章中的小练笔，当堂写，当堂读。

3、教师要对语文课上重点培养学生什么能力？教师也应该了如指掌。

4、巩固字词可以不用放在课上时间处理。

5、教学中各个环节的连接不是很紧密。

三年级小学语文教学反思【篇5】

《大青树下的小学》描写了一所小学的学生上学路上及在校重活动、学习的情景；

口语交际“我的暑假生活”通过讲述暑假的新鲜事，提高学生的口语表达能力；习作

“猜猜他是谁”通过做游戏的方式激发学生的写作兴趣；语文园地通过词句段的积累、古诗的背诵等培养学生的综合素养。

这篇课文先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和下课后的情景，最后以自豪、赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学文章反映了孩子们率福的学习生活，体现r租国各民族之间的友爱和团结。

三年级是小学中学段的起始段，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应这一。学段的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握定的学习方法，从而提升语文学习的能力。

1、课前可布置学生收集有关少数民族的资料，比如：我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、本课的生字较多，涉及的新词语也比较多，可引导学生采多种方法认记。

3、本文是一篇抒情散文用一个“情”字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将让我占书法课给他们上语文这条线索贯穿于整个教学之中。