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    • 小学语文三教学计划

    发表时间：2023-05-09

    小学语文三教学计划收藏。

    教学计划可以使教学工作顺利有序的进行，对教学更加有帮助，马上就要到新学期开学的日子，那么教师们就可以开始写教学计划了。知道怎么写学科教学计划吗？这篇文章主要是关于“小学语文三教学计划”的介绍和分析的，希望你能从中找到有用的内容！

    小学语文三教学计划 篇1

    一、指导思想。

    以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为导向，立足我校学生学习实际，坚持面向整体，打好基础，围绕“真实有效”教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实高效”教学，培养学生学习语文的兴趣和自主学习语文的能力，全面提升学生综合素质。

    二、教学重点

    1、教学常规常坚持不懈，培养学生良好的学习习惯。

    2、以课堂教学研究为核心，提高教研水平，结合学校实际开展教研活动。

    3、开展丰富的语文活动，提升学生的学习热情，提高语文能力。

    三、主要工作。

    1、认真抓好理论学习，更新教师教育教学观念。

    (1)新课程的学习。明确形势发展的要求，研究新课程，从思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学和学生服务。

    (2)教学常规。特别注意学校教学常规的学习，每个老师都要经常检查和核对。

    (3)学习信息技术。要继续加强全体语文教师在信息技术方面的应用能力，不断优化现代教学方法。

    2、严格执行教学常规，加强教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改指导、教学评价、教学研究等。这学期，要特别注意教学套路的落实和执行。

    (1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，完善教学质量管理，落实学校教学要求。

    (2)抓紧备课。教师要根据年级教材的特点和学生的接受能力，安排教学计划，落实提高教学质量的措施，把学生学习能力的培养放在首位。(3)加强小组听课、评课活动。讲课记录要认真填写，不能弄虚作假。加强评课活动，推进教学，强化教研氛围。

    3、积极开展教研活动，提高教研水平。

    (1)教研组积极按照学校教学计划要求开展教学实践活动，各年级要积极探索如何在新的教学理念指导下优化课堂教学结构，相互倾听，相互提高。

    (2)继续加强新课程实施研究。重点要放在一年级的汉语拼音教学、二年级的通识教育、三至五年级的写作指导和作文评价研究上，深化教学改革，不要招摇，做到“真实有效”。

    (3)鼓励教师反思教学。语文教师应锤炼教学语言，使课堂教学语言准确、生动、形象，并为学生进行示范。

    (4)坚持集体学习和个人自学相结合，语文组的每一位老师都应该是终身学习者。个人除了参与学校规定的学习内容外，还根据自身实际情况制定自学内容，重点提升自身素质和品味。

    (5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。

    (6)开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

    小学语文三教学计划 篇2

    全册教材简析：

    本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

    本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

    本册课本共７个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。

    本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。

    习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。

    本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。（2）热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。（3）热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。（4）热爱生活、热爱儿童的教育。（5）关心他人，经受意志品格锻炼的教育。（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。（7）爱科学，科学启蒙的教育。（8）继承祖国优秀民族文化的教育。

    本册教学总的目的要求：

    1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。

    2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

    4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。

    5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。

    6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。

    教学措施：

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    教学进度安排：略。

    小学语文三教学计划 篇3

    一、班级情况分析

    本班共有学生31人，其中男生13人，女生18人。学生都能遵守学校的各项规章制度。整个班级不做作业的学生4到5个，优秀学生也有5到6个，两极分化和多动症现象比较严重，学生的语文基础知识较薄弱。分析问题能力较差，学习积极性不高，优秀生能大胆发言，但口头表达能力还有欠缺，本学期仍将集中精力用在补差培优上。

    二、教材分析

    本册教材依次安排了自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的'动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就八个专题，内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

    本册教材共有课文32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

    每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

    教材的主要特点：

    （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

    课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

    课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化与发展。

    四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

    （ 二）加强整合，围绕专题组织教材

    本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

    （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

    本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

    （ 四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

    语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

    三、教学目的要求

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、教学措施

    1．要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

    2.要提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

    3.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

    4.加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

    5.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

    6.根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

    五、教学进度表 （周次 时间 教学内容）

    1 9.1-9.3 始业教育 1、观潮

    2 9.6-9.10 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云

    3 9.13-9.17 语文园地一 5、古诗两首 6、爬山虎的脚

    4 9.20-9.24 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现 语文园地二

    5 9..27-9.30 9、巨人的花园 10、幸福是什么

    6 10.1-10.7 “国庆”假

    7 10.10-10.15 11、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三

    8 10.18-10.22 13、白鹅 14、白公鹅 15、猫

    9 10.25-10.29 16、母鸡 语文园地四 17、长城

    10 10.31-11、4 18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五

    11 11、7-11.11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥

    12 11.14-11.18 古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥

    13 11.21-11.25 23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六

    14 11.28-12.2 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔

    15 12.5-12.9 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七

    16 12.12-12.16 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙

    17 12.19-12.23 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八

    18 12.26-12.30 综合实践活动

    19 1.3-1.6 期末复习 20 1.9-1.13 期末复习及考试

    小学语文三教学计划 篇4

    一、指导思想：

    本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

    二、学情分析：

    本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。

    三、教材分析：

    （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

    四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

    （二）加强整合，围绕专题组织教材

    本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。

    （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

    本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

    （四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

    语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

    四、教学目标：

    1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    五、工作目标：

    建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。

    六、教学措施：

    1、多读多记，多积累语言。

    2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。

    3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

    4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

    5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多组织展示和交流。

    小学语文三教学计划 篇5

    一、教材分析

    本册教材按专题编为8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

    全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

    本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

    二、学情分析

    本班共有学生48人，男生23人，女生25人。经过三年的语文学习，大多学生养成了良好的学习习惯，但有一小部分学生学习目标不明确，学习主动性不强。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。

    三、学习目标

    1、在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

    2、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

    3、关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，主要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

    4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

    5、再从习作来看，四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

    四、教材重难点

    （一）教学重点：

    1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

    2、加强词、句训练。

    3、重视朗读的指导和训练。

    4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    （二）教学难点：

    1、生字的认识与书写。

    2、朗读能力的培养与提高。

    3、综合性实践能力的培养与提高。

    4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

    五、实现教学目标的措施

    根据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：

    1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。

    2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

    3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

    4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。

    5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。

    6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高学困生的学习成绩。

    7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

    8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。

    六、教学进度安排

    时 间内 容时 间内 容

    第1、2周第一单元第11、12周第五单元

    第3、4周第二单元第13、14周第六单元

    第5、6周第三单元第15、16周第七单元

    第7、8周第四单元第17、18周期末复习

    第9、10周考试与机动第19、20周复习考试

    小学语文三教学计划 篇6

    ［教学目标］

    1.能根据需要向别人提出不同的问题。

    2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

    3.能根据整理的记录有条理地表达。

    ［教学重难点］

    1.认真倾听，交流时边听边记录。

    2.根据整理的记录有条理地表达。

    ［教学课时］

    1课时

    一、复习导入，引发交际话题

    1.引导学生回顾本单元课文的学习，说一说：你了解了哪些人的童年生活？他们的童年生活带给你怎样的感受？

    2.引导学生交流：我们周围的大人们也有各自的童年时光，你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？（相机板书：走进他们的童年岁月）

    二、学习提问，作好交际准备

    1.出示教材中的两个问题清单，引导学生学习提问。

    （1）让学生比较两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？

    预设：第一个问题清单，提问的人想了解提问对象的学校生活、生活经历、课后活动等各种事情；第二个问题清单，提问的人想了解有关提问对象童年时代玩具的相关事情。

    （2）追问：两个问题清单中的问题各有什么特点？

    预设：第一个问题清单中的问题是从不同方面展开的，第二个问题清单中的问题都是围绕同一个话题展开的。

    （3）引导学生思考：顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题？同桌讨论后全班交流，师生共同评价。

    2.小结提问的方法：提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。

    三、创设情境，模拟练习

    1.明确练习任务：了解老师的童年生活。

    2.学生小组合作讨论，拟订问题清单。教师相机提示讨论的重点：

    （1）要向老师提哪方面的问题？

    （2）是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方面提问？

    （3）怎样提问才能获取有价值的信息？

    3.每组选一个代表向老师提问。注意提示提问者要边听边记录。

    4.提问结束后，让提问的学生出示自己的提问记录，组织全班交流：你觉得他的记录内容清楚、完整吗？你觉得记录的时候都要记哪些内容？

    点拨：在边听边记录的时候，我们可以记录下对方话中的关键词，避免记录整句话，这样既能筛选重点，又能节省时间。除了记录关键信息，对方回答中让我们觉得有意思、印象深刻的地方，还有不明白的地方，也可以适当记录下来。

    5.学生整理自己的记录，按一定顺序编排自己记录的材料。

    6.引导学生思考：如何利用整理好的记录材料准备自己的发言？发言时可以先说什么，再说什么？

    7.教师点拨：可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受；也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。

    8.引导学生交流：通过刚才几位同学的提问过程，你都了解了老师童年生活的哪些情况？

    学生发表观点后，教师相机追问：他们是按什么顺序提问的？听了他们的提问，你有什么感受？

    提示：教师要根据学生提问的实际情况，结合学生的实际感受，引导学生明白提问要有序进行、层层深入，还可以在感兴趣或者不明白的地方适当追问。

    9.引导学生展开评价：你觉得提问的同学在哪些地方表现比较好？还有哪些地方值得改进？

    四、学生自主设计问题清单

    1.学生针对选定的提问对象，尝试列问题清单。

    2.学生在小组内交流各自的问题清单，互相提出补充建议。

    3.小组推荐代表全班交流，师生共同评价、补充。

    五、布置课外提问任务

    1.让学生完善自己的提问记录单，课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容。

    2.发放“提问反馈单”，让学生带给提问对象，请他们根据学生的表现填写评价。

    ［教学反思］

    本次口语交际的教学，我先指导学生列问题清单，通过出示教材中的两个问题清单给学生做出了示范后，再通过分析问 题之间的联系，引导学生明白既可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个相关的问题。然后，我设计了“了解老师的童年生活”的模拟情境，让学生在实践中呈现问题，再进行有针对的指导，教学生如何整理记录单，让学生懂得如何让表达更具有条理性，为学生课外实践活动奠定基础。

    此外，我还结合多个话题的转换，让更多的学生有当众发言的机会，再通过互相评价，让学生进一步增强表达的条理性。

    小学语文三教学计划 篇7

    一、情况分析

    我所任教的五年级（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。

    但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

    二、教材分析

    这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角，总复习等。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

    三、教学目标

    1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

    2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

    3、探索并掌握平行四边形、三角形一、教材分析：

    教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

    每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

    课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

    回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

    二．教学重难点

    本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

    （1）专题组元的角度更加灵活多样；

    （2）加强整合的编写目的更加明确；

    （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

    （4）强化导学功能，引导学生思考；

    （5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

    （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    三、教学目标

    1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

    2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

    6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

    7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

    9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

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    素描三教学计划


    时间一下子就要到新学期开学了，而教学计划该教师们用点心去写好了。教学计划可以帮助老师提高课堂的教学效率。根据您的要求教师范文大全编辑帮您找到了以下相关信息：“素描三教学计划”，感谢你的支持和鼓励我会一直创作下去！

    素描三教学计划 篇1

    初备统复备

    一、导入

    (播放星空影片或图片，也可调动学生记忆)

    师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何?你产生了怎样的遐想呢?

    学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受?板书课题：繁星

    1.作者简介。

    2.背景介绍。

    二、教师范读课文(或听朗读录音)

    注意读音及字形

    摇摇欲坠(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)

    三、初读课文，整体感知课文内容

    讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么?

    讨论明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。

    三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。

    四、再读课文，深入探究

    学生四人小组合作讨论：

    1.作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同?为什么会有这样的不同?

    讨论后全班交流。

    明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”，而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢!”

    感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，“三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的.怀里了”。

    产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。

    2.我们能比较一下感受变化的特点吗?

    明确：作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。

    3.作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看星的情况可以从第三段写起，那么前两个片段有什么作用?

    讨论后明确：前两次为“我”表达“爱星天”情感打下了铺垫，起烘托作用。

    五、拓展训练

    作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么?又想到了什么?请用简洁优美的语言表达出来。

    教师再次放映星星闪烁的夜空，设置情境，然后要求学生写200字左右的短文，待第二课时交流。

    附板书：繁星巴金

    情景感受

    第一次密密麻麻回到母亲的怀里

    (烘托)

    第二次群星密布朋友

    第三次半明半昧睡在母亲的怀里

    素描三教学计划 篇2

    一、前言

    在艺术教育中，静物素描是最基础、也是最重要的一门课程。通过思维、手眼、心灵的共同作用，学生可以逐渐提高自己的观察、表现能力，获得丰富的感受和精神享受。本文旨在探讨高级静物素描教学的主题和方法，通过案例分析和实践探究，提出一些有效的教学策略，从而为高级静物素描教学提供一些有益的指导。

    二、教学主题

    1、颜色和光影的表现

    在学习高级静物素描时，学生需要掌握更加深入的色彩和明暗法知识，能够用笔触和色彩表现物品的形态、光影和质感，从而凸显作品的三维感和艺术表现力。

    2、构图和情感表达

    在静物素描中，构图和情感表达也是非常重要的因素。学生需要学会构思和设计整个画面，调整色调和光线的阴影，从而传递一种情感和氛围。在表现物品时，也需要考虑物品的情感符号和象征意义，通过各种表现手法使画面更加生动、有趣。

    3、创新和个性表达

    在高级静物素描中，创新和个性表达也非常重要。学生需要保持自己的创造性和发挥力，通过自己的想象和构思，实现作品的个性化和表现力。在素描创作中，教师可以引导学生尝试不同的表现方式和风格，同时也要尊重学生的个性，打造属于自己的风格和作品。

    三、教学方法

    1、理论讲授

    高级静物素描是一门理论性很强的课程，学生需要通过理论讲授来学习表现色彩和明暗法的知识。通过讲授形体、透视、色彩、构图等知识点，提高学生对素描语言的理解和掌握，从而提升学生的专业水平。

    2、实践操作

    高级静物素描是一门实践性很强的课程，学生需要通过实践操作来掌握表现技巧和技法。教师可以引导学生进行实物观察和素描练习，通过对透视、明暗、色彩和构图的实践，提高学生的创作技巧和表现力。

    3、案例分析

    通过对一些经典案例的分析和解读，教师可以帮助学生深入理解素描的表现技巧和创作理念。同时，案例分析也可以激发学生的学习兴趣和创造力，从而提高学生的素描表现能力。

    4、互动交流

    素描教学中，互动交流也非常重要。学生可以通过互相学习、交流作品和交流创作思路，提高彼此的素描表现能力和创造力。教师可以组织学生通过组队合作等方式，促进素描教学效果的最大化。

    四、结论

    高级静物素描是一门基础和核心的艺术课程，需要在理论和实践结合的基础上，培养学生对素描语言的深入理解和掌握，提高学生的创作能力和表现力。通过上述的教学方法和策略，可以有效地促进高级静物素描教学的效果和水平，为学生的艺术成长和发展提供有益的保障和指导。

    素描三教学计划 篇3

    素描是一门基础而重要的艺术技巧，对于想要学习绘画的人来说是必不可少的。然而，在很多学校和培训机构中，并没有提供素描提升班。本文将从不同角度，探讨为什么素描提升班在教学计划中如此重要，并提供一些生动的例子来支持观点。

    首先，素描是绘画的基础，它能够帮助学生培养观察和表达能力。通过绘画静物或人物肖像，学生需要仔细观察对象的细节和形状，并将其准确地表达在纸上。这锻炼了学生对细节的敏感性和观察力。而且，通过在学习素描的过程中，学生能够学会用线条和阴影来塑造物体的形式和体积感。这是非常重要的，因为在绘画中，形式感是至关重要的。然而，如果学生没有接受素描的提升班教学，很难真正掌握这些技巧。

    其次，素描提升班可以提供专业的指导。在课堂上，学生可以得到老师的直接指导和解答疑惑。老师能够指出学生在绘画过程中的错误和不足之处，并提供技巧和方法来改进。自学素描往往容易产生一些错误的习惯，在没有老师指导的情况下，这些错误可能会持续下去。而通过参加素描提升班，学生能够及时纠正错误，有效地提升绘画水平。

    此外，素描提升班还可以培养学生的创造力和想象力。在绘画过程中，学生可以尽情发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。例如，学生可以在素描中加入一些细节和构思，通过线条、阴影和素材选择来表达自己的视觉想法。这不仅仅是培养学生艺术能力的过程，更是培养他们思维和创新能力的过程。然而，如果没有素描提升班的指导，学生可能会在创作中遇到困难，并丧失对艺术的兴趣。

    最后，素描提升班可以帮助学生建立自信心。通过参加班级训练，学生可以逐渐提升他们的绘画技能。每一次取得进步和成就，都会让学生感到满足和自豪。这种自信心不仅仅体现在艺术创作上，更能够影响到学生的其他方面。他们会对自己的能力有更高的认识，并充满信心去面对其他挑战。

    综上所述，素描提升班在教学计划中至关重要。它能够帮助学生培养观察和表达能力，提供专业的指导，培养学生的创造力和想象力，并帮助学生建立自信心。因此，学校和培训机构应该关注到素描提升班的重要性，并纳入到教学计划中，以更好地培养学生的绘画能力。

    素描三教学计划 篇4

    素描没提升班教学计划

    近年来，素描课程在学术领域中得到了越来越高的认可。随着社会技术水平的提高和文化娱乐的多样化，更多的人开始对素描课程产生了浓厚的兴趣。但随之而来的问题是素描教育的质量和水平的整体提升，其中更是需要素描没提升班教学计划。

    素描没提升班教学计划在教学内容，教学方法，教学效果等方面都具有重要意义。首先，在教学内容方面，素描没提升班教学计划要更加注重基础训练，如线条、色彩、构图等方面，让学生打好扎实的基础。其次，在课程深度上要更加丰富，使学生能够学习到素描在更广泛领域上的应用。教学计划还应该注重教学方法的探索和创新，采用多元化的教学手段，如虚拟模拟，视频演示等，充分发挥互联网、多媒体等现代化技术手段的作用，使学生更加深入地理解素描课程的知识点。此外，教师应该拥有精湛的技艺和理论知识，能够带领学生真正掌握素描技能，并展现出自己的创造力和艺术才华。最后，素描没提升班教学计划在教学效果上要做到全面提升，不仅要考查学生的素描技能水平，还要考察学生的文化素养，审美能力等方面的提升情况。

    西方艺术史的发展经历了许多历史的苦难和变革，各种艺术学派从中产生，其中素描引起了广泛的关注。素描是一种充满活力和力量的艺术形式，它在西方的绘画艺术史上占有重要地位。在发展过程中，素描教育和训练已经成为一种非常重要的艺术教育，其重要性日益凸显。因此，素描没提升班教学计划的制定和推广，对于素描教育的发展和素描的应用都具有非常重要意义。

    素描没提升班教学计划不仅具有对艺术教育的推进作用，同时也对社会人才培养所具备的战略意义。素描是一种基本的技能，能够提高人们的观察力、认知能力和创造力，培养人们的审美素质和文化素养，使人们能够在更广泛的领域内发挥自己的才华。对于学生而言，学习素描的课程非常重要，可以提高学生的学术成绩和就业能力。

    综上所述，素描没提升班教学计划作为一种重要的教育模式，需要在理论设计上充分考虑领域内的知识点，教学方法和教师的水平等方面。通过良好的教学环境和教学过程，素描没提升班教学计划可以使学生全面提高其素描技能和文化素养，从而更好地为社会发展做出贡献。

    素描三教学计划 篇5

    素描是学习美术的基础。掌握好素描技巧，不仅可以提升绘画技巧，还可以增强观察力和创造力。然而，在素描这个基础课程中，很多初学者不懂得如何学习，也无法理解其中的深层次内涵。因此，素描没提升班教学计划应运而生，目的在于提高学生的素描技能，为他们逐步打下厚实的绘画基础。

    一、 课程内容

    素描没提升班的课程内容主要包括：构图、线描、明暗变化、色彩运用等。构图是素描的基础，是画面的骨架。学生需要掌握构图的基本规律和技巧，包括对画面比例、空间深度、视觉重心等的把握，从而能够搭建起属于自己的画面骨架。线描则是素描的重要组成部分，通过训练学生的手眼协调能力，提高线描的精度和连贯性。明暗关系是素描中的重点和难点，学生需要在掌握基本明暗规律的同时，学会运用不同的绘画技法表现不同的明暗效果。色彩运用则是素描之后的又一步，正确运用色彩可以使画面更加生动明快，给人以愉悦的感受。

    二、教学方法

    素描没提升班的教学方法主要包括以下几个方面：一是师生互动式教学。教师会根据学生的实际操作指导学生作画，对于学生的错误，教师会及时给出纠正方法。二是小班教学模式。小班教学可以更好地满足学生个性化需求，使学生受到更多的关注和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。三是多角度讲解。教师将从不同的角度出发，讲解素描技巧和理论知识，并通过多种案例解析，让学生更深入地了解素描技法和内涵。四是实践操作。素描是一门实践性很强的课程，实践操作是非常重要的一环，只有通过不断的练习，才能真正掌握素描。

    三、教学目标

    素描没提升班的教学目标是：一是帮助学生提高素描技巧，让学生能够熟练掌握素描的基本技法，达到能够画出具有立体感与表现力的作品的水平。二是加强学生的观察力和想象力，培养学生的创作能力，通过学习素描艺术，激发学生的创造力和艺术兴趣，给他们创造更多的绘画机会。三是提高学生的美感和欣赏能力，让学生更好地欣赏和理解美术作品，培养学生的审美意识，增强学生的心灵丰富性和文化素质。

    四、教学效果

    素描没提升班的教学效果主要表现在以下几个方面：一是提高学生素描技能。通过教学的不断培训，学生的素描技能得到极大的提高，核心技能得以掌握，对于未来的美术学习具有非常重要的意义。二是增强学生绘画能力。素描是绘画的基础，而在素描提升班学习过程中，学生通过不断的实践和练习，其绘画能力也会不断地增强。三是丰富学生的艺术知识。素描班教学内容广泛，而且讲解深入，因此能够对学生的美术知识进行强化。四是提高学生的综合素质。极富挑战性的素描班让学生能够在艺术、思维、情绪和身体健康等各个方面得到充分锻炼和提高。

    综上所述，素描没提升班教学计划是一项非常有价值的教育项目。它能够帮助初学者真正掌握素描技法，让学生更高效地学习，提升学生的艺术素养，促进学生全面发展。

    素描三教学计划 篇6

    高级静物素描教学计划

    一、教学目标

    本教学计划旨在通过高级静物素描教学，使学生掌握一定的素描技巧和表现能力，提高学生的审美水平和艺术素养。具体目标如下：

    1. 掌握高级素描的基本训练方法，包括线条描绘、明暗表现、构图技巧等；

    2. 学习利用素描技巧表达物品的形状、质感、光影等及其感觉表现；

    3. 提高学生的艺术鉴赏能力，认识和理解具体的绘画作品和艺术流派；

    4. 培养学生的创造思维和创作能力，鼓励学生形成独特的艺术风格和个人品味；

    5. 教育学生理解和体验艺术的重要意义，既能够欣赏艺术，也能够创造艺术。

    二、教学内容及教学步骤

    第一课：素描基本技巧训练

    1. 准备素描工具：铅笔、素描纸、橡皮、卷笔刀等；

    2. 线条训练：练习直线、弧线、螺旋线等不同类型的线条；

    3. 阴影训练：利用明暗对比来表现物品的光影效果，精确地体现物品的阴影和高光；

    4. 基本构图技巧：通过对静物的整体构图，掌握表现物品造型和空间感的方法。

    第二课：自然物品的素描表现

    1. 学习自然物品的表现方法：花卉、花瓶、水果等等；

    2. 重点在于学生如何表现物品的立体感和光影效果来呈现物品的真实感。

    第三课：人物静物的素描表现

    1. 学习人物静物组合的表现方法：例如画具有古典美学气质的时尚静物；

    2. 重点在于学习如何控制笔画，表现人物的动态与感情。

    第四课：场景静物的素描表现

    1. 学习场景乃至城市景观的表现方法：如建筑物、城市夜景等；

    2. 重点在于学习如何准确描绘线条和空间的立体感。

    第五课：主题创作

    1. 着重指导学生如何将创作思路转化为绘画作品；

    2. 强调创作过程中的自由发挥和独创性，重在培养学生的创作能力和个人风格。

    三、教学评价方式

    1. 学生的素描训练作品，教师应当进行细心的点评，并在后续的教学中将讨论学生的不足之处和提出改进建议；

    2. 在课程后期，教师鼓励学生和他人分享自己的作品，进行讨论与交流。

    四、教学效果分析

    通过学习，学生将会对素描有更深刻的认识，掌握更加专业的素描技巧，提高观察能力以及艺术鉴赏和创作能力。同时，由于本计划着重培养学生独创性和个性风格，教学效果可能会因个人素质及天赋而略有差异。

    五、课后作业

    为了使学生加深对课程的理解和掌握，我们建议学生在课后进行练习，包括在教室内或户外寻找素材，进行素描练习。为了鼓励学生，教师将定期组织作品展示和交流讨论。

    六、结语

    高级静物素描教学计划是为学生提供更专业、更丰富、更有意义的艺术教育体验而设计的。我们期待着所有学生能够充分地参与到课程中，用心感悟艺术、感受艺术、创造艺术。

    素描三教学计划 篇7

    素描是绘画的基础，是学习美术的必修课程。然而，许多学生在学习素描时遇到诸多问题，甚至产生了畏惧心理。因此，许多学校和机构设立了素描提升班，以帮助学生更好地掌握素描技巧。本文将探讨素描提升班的教学计划，并提出一些改进建议。

    一、素描提升班的教学计划

    1.基础绘画技巧

    在素描提升班的教学计划中，首先需要教授学生基础绘画技巧，如线条、形状、透视等基础知识。通过练习，学生可以掌握这些基础技能，为后续的素描创作打下坚实的基础。

    2.素描技法

    素描提升班还需要教授学生各种素描技法，如明暗、质感、比例等技巧。通过系统的训练，学生可以逐步提高自己的技能，创作更加生动、形象的素描作品。

    3.写生训练

    素描提升班中还需要进行写生训练，让学生走出教室，观察自然界中的事物，并进行写生创作。这样可以让学生更好地发现事物的美，锻炼自己的绘画技能。

    4.素描作品创作

    最后，素描提升班中需要让学生进行素描作品的创作。这样可以让学生通过实践提高自己的技能，同时还可以锻炼学生的想象能力和表现能力。

    二、素描提升班教学计划的问题和改进建议

    1.过于注重基础技能的教学

    在一些素描提升班中，教师过分注重基础技能的教学，而忽略了学生的创意和想象力。这样容易让学生失去兴趣，导致学习成效不佳。因此，教师应关注学生的个性和创造性，鼓励学生进行多样化的素描创作。

    2.素材单一、艺术氛围不足

    许多素描提升班的素材比较单一，没有足够的艺术氛围。这样容易让学生感到乏味，丧失学习积极性。因此，素描提升班应该注重丰富素材的选择，多种艺术表现形式的展现，以激发学生的学习热情。

    3.缺乏实践训练

    有些素描提升班缺乏实践训练，过分注重理论教学，导致学生没有机会进行创作实践。这样容易让学生只停留在理论层面，无法深入掌握和运用所学知识。因此，教师应该充分利用课余时间，组织学生进行实践训练，提升学生的素描技能。

    总之，素描提升班的教学计划应该注重学生的个性发展，注重学生的创造性和想象力，才能真正发挥教育的作用，让学生领略到艺术的魅力，提高自己的素描技能，为未来的美术创作打下坚实的基础。

    素描三教学计划 篇8

    高级静物素描教学计划

    一、教学目标

    通过本课程的学习，学生将会掌握以下技能和知识：

    1.掌握素描基本技能，包括线条、明暗、质感等方面的技能。

    2.了解常见静物构图和精细描绘技巧。

    3.通过实践训练进一步提高素描技能水平。

    二、课程设置

    第一讲：基础素描技巧

    1.学习线条的基本构造和绘制方法。

    2.学习各种明暗关系的表现方法和技巧。

    3.掌握短暂的实物速写技巧。

    第二讲：素描构图基础

    1.认识素描构图的要素和技巧。

    2.学习如何观察和分析静物构图。

    3.实践绘制几张精美的素描作品。

    第三讲：质感表现技法

    1.学习质感在素描中的表现方法和技巧。

    2.通过学习实例加深对质感表现的理解和掌握。

    3.实践绘制不同材质的静物，探索表现质感的多种方法。

    第四讲：实物构图分析

    1.深入了解素描构图的细节和技巧。

    2.通过实物构图分析和实践绘制，提高静物构图水平。

    3.实践绘制一幅复杂的实物构图。

    第五讲：高级静物素描技巧

    1.学习高级素描技巧，如透视、光影、暗示和涂抹等。

    2.通过实践绘制提高素描水平。

    3.实践绘制作品并进行评估。

    三、教学方法

    1.板书讲解：通过罗列笔记和意义解析等形式，让学生掌握知识点的基本概念和方法。

    2.案例分析：通过分析素描画作，让学生深入了解实物构图和素描技巧的应用。

    3.实践操作：通过实验和课堂练习，让学生掌握多种静物素描技法和实践经验。

    四、教学要求

    1.学生应具备一定的素描基础和绘画能力。

    2.认真学习和练习，在指导教师的帮助下，提高素描技能水平。

    3.积极参与课堂和实践活动，主动反思和思考。

    五、教学评价

    1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成度、考勤等方面的评估。

    2.期末考试：期末考试将综合考察学生的素描技能和绘画水平。

    3.评估作品：学生在课堂和实践中绘制的作品将作为教学评估的重要参考。

    六、教学效果

    通过本课程的学习，学生将会掌握一系列高级素描技法和构图方法，实际操作中能够更加熟练地使用这些技能，提高素描技能水平。同时，学生也将更加深入地了解视觉艺术的本质和精髓，更好地掌握绘画技能和方法。

    素描三教学计划 篇9

    素描创意古筝教学计划

    古筝是我国传统文化的重要组成部分，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在现代社会中，古筝在音乐教育中也扮演着重要的角色。古筝教学是音乐教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质和创造能力的有效途径。本教学计划旨在通过素描创意的方式，提高古筝教学的趣味性和实效性，培养学生的创造力和审美能力。

    一、教学目标

    1.通过古筝教学，提高学生的音乐素养和表现能力，培养学生对音乐的欣赏和表现能力。

    2.通过素描创意，提高学生的艺术修养和审美能力，让学生体验到创意艺术的魅力。

    3.整合古筝教学和素描教学，培养学生多元化的学习方式和创新能力。

    4.通过合作教学，让学生体验到团队协作的乐趣，提高学生的合作精神和组织能力。

    二、教学内容

    1.古筝基本功练习：包括按弦、手型、扫弦、揉弦、拨弦等基本动作的练习。

    2.古筝曲目演奏：选择适合学生年龄和水平的古筝曲目进行演奏，并通过演奏提高学生的表现能力和音乐素养。

    3.素描创意：通过素描练习和创意作品的制作，提高学生的艺术修养和审美能力。

    4.小组合作：将学生分组进行合作教学，让学生体验到团队协作的乐趣，并培养学生的合作精神和组织能力。

    三、教学方法

    1.多元化教学方法：采用多种教学方法，包括讲述、操作、演示、示范、实验、讨论、评价等。

    2.个性化教学方法：根据学生的兴趣爱好和学习特点，采用个性化教学方法，包括个别辅导、小组教学和个性化分组等。

    3.互动式教学方法：通过讨论、对话和互动等方式，提高学生的参与性和学习效果。

    四、教学手段

    1.古筝：安排足够数量的古筝供学生使用，并保持好乐器的维护和保养。

    2.素描用具：为学生配备足够数量的素描用具，并教授学生使用方法和技巧。

    3.多媒体教学手段：使用多媒体教学手段，包括视频教学、音频教学、动画教学等，提高教学效果。

    五、教学效果评估

    1.定期考核：定期组织考核，观察学生古筝演奏和素描创作的效果。

    2.自我评估：鼓励学生进行自我评估，提高学生的自我意识和反思能力。

    3.小组评估：通过小组评估，提高学生的合作精神和组织能力。

    六、教学计划

    本教学计划的时间安排为每周两小时，总共十周。

    第一周：古筝基本功练习

    第二周：古筝曲目演奏

    第三周：素描练习

    第四周：素描创意作品制作

    第五周：古筝基本功练习

    第六周：古筝曲目演奏

    第七周：素描练习

    第八周：素描创意作品制作

    第九周：小组合作

    第十周：总结和展示

    七、教学总结

    通过素描创意古筝教学计划，学生不仅可以学习到古筝和素描的基本知识和技能，还可以提高自身的创造力和审美能力。在小组合作中，学生可以体验到团队协作的乐趣，提高自己的合作精神和组织能力。整个教学计划通过活动、互动、反思等方式进行，让学生在愉悦中充分实现自我价值的体验，从而实现深度的学习和自我完善。

    素描三教学计划 篇10

    素描静物的说课稿

    一、说教材

    1、分析本课教材（地位和作用）

    素描静物写生是高中阶段美术课的必修课程，在绘画过程中占据很重要的位置，本课主要是通过讲解、示范、讨论为主，并结合作品欣赏为以后的美术课程打下坚实的基础

    2、教学目标

    知识目标：了解静物组合的一半要求和原则，探索形体结构特征，色调变化及物体质感量感的一般规律。

    能力目标：是学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法，从而提高构图和造型能力

    情感目标：激发学生绘画热情

    3、教学重点与难点

    重点：静物写生的意义，静物组合的原则，质感量感的'表现和作画过程。

    难点作画时静物色调变化质感量感的表现

    二、说学生

    三、教学方法

    要抓住学生的特点和心理发展规律通过讲解法，示范法，讨论法和课堂作业讲评等方法突出重点和突破难点。

    四、教学过程

    1、教具：PPT课件 范画

    2、教学课时：两个课时

    3、教学内容：

    （1）静物写生的意义

    所谓静物，一般是指适合于室内进行写生的室内用具与几何形体相比静物更富有生活气息和亲切感，静物的各种造型、质感、色彩、用途及美感更加丰富多彩，通过静物写生练习，可以获得更丰富的表现技法，积累更多的作画经验，可以说，静物写生时艺术面向生活走向生活和学会变现生活的开始。

    （2）静物组合的原则

    A.体现生活气息，合乎情理

    B、有中心，有变化，有对比

    C、光线和背景

    D、构图和形式美

    （3）、难点把握

    A、色彩与明度

    B、质感的表现

    C、量感的表现

    以上所述只是构图的基本原则的理论知识，在实践中应灵活运用。可以说组织和摆放静物的过程就是艺术实践的过程，就是学习和提高的过程。所以应学会组织静物，从而画出较理想的作品。

    4、素描静物写生的步骤

    静物写生，对形体质感的表现，主要靠笔触、线条和色调的对比变化。例如表现坚硬光滑的 物体如铁器、陶器玻璃等，要有严密的线条，均匀的色调，笔触不要很明显，表现松软物体如毛绒制品棉花等，要用较松软的线条色调不要过于均匀，要有明显较琐碎的笔触。学习表现不同的物体的质感可以丰富表现技巧，提高造型能力，但由于素描工具的局限性，只能要求质感的相对真实。

    A、观察思考

    B、构图

    C、起大形

    D、定大的比例关系

    E、深入刻画

    F、整体调整

    3、欣赏画稿并讨论

    4、板书

    A、题目：素描静物写生

    B、静物写生的意义

    C、静物组合的原则

    D、难点把握

    E、素描静物写生的步骤

    五、布置作业

    素描三教学计划 篇11

    一、指导思想

    地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。以科学发展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情景，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。

    二、教学工作目标任务

    1、安全教育方面中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全

    2、环境教育方面环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。逐步树立热爱环境，保护环境，关心家乡的环保事业，帮忙学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色礼貌意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和职责。

    3、传统文化教育方面经过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

    三、教情分析

    我本学期担任初一地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学经验，还是初次接触地方课程教学，进取开展教学团体备课，认真研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。

    四、学情分析

    初一每班有学生56人。初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习热情和兴趣，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

    五、完成目标任务的具体措施

    1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是加强学生与社会现实和礼貌教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会职责感。使他们在现实生活中懂礼貌讲礼貌，与人和谐相处。所选择的资料能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的基础相适应。

    2、严格执行学校教导处的课表规定，按时、认真上好地方课程。总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程资料与地方课程资源的关系，以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方面的作用。使学生成为懂礼貌、爱劳动的实用型合格人才。

    素描三教学计划 篇12

    素描是绘画的基础，学好素描能够为学习更高级的绘画技巧打下坚实基础。然而，很多学生在学习素描时会遇到各种问题，例如不知道如何开始、线条不稳定、透视感不强等等。因此，提供素描提升班的教学计划，能够帮助学生系统地学习素描技巧，提高素描能力。

    教学计划概述：

    1. 学生的基础水平测试

    在开班之前，由老师对学生进行基础水平测试，以了解每个学生的学习程度和掌握程度，确定教学难度和内容。

    2. 基础素描技巧讲解

    教师先讲解基础素描技巧，如线条的描绘、形体的构建、明暗关系的处理等，通过理论讲解和举例实操，让学生理解和掌握基本技巧。

    3. 透视原理讲解和实践

    透视是素描中非常重要的技巧之一，教师会详细讲解透视原理，然后通过实际绘画练习，让学生掌握透视表现技巧和应用方法。

    4. 色彩理论讲解和练习

    基本素描技巧掌握之后，教师会讲解基本的色彩理论，让学生了解色彩对于画面的构成和表现的作用。然后通过实际绘画练习，让学生掌握基本的色彩运用技巧。

    5. 实践练习和作品评价

    在教师的指导下，学生进行实际的绘画练习，并结合实际案例，进行作品评价和优化。并且通过老师的评价，让学生发现自己的不足之处，进一步加强学习意识并改进技巧。

    6. 结业考核和毕业证书颁发

    在教学结束后，进行结业考核，测试学生学习的实际效果，通过考核，颁发毕业证书，让学生感受到久久难忘的知识与收获。

    优势分析：

    1. 系统性强 素描提升班的教学计划非常系统化和科学化，将素描绘画技法中的基础技巧、透视原理、色彩理论有机地融合在一起。通过掌握教学计划中的基础知识和技巧，学生可以更好地理解和运用素描绘画技巧，系统提升自己的绘画水平。

    2. 实践操作引导 除了理论讲解之外，教学计划还注重实践操作的引导。通过实际绘画练习和评价，让学生更好地掌握素描技巧和应用方法，并能够及时地发现和改正自己的不足之处，避免练习出现死板化的情况，从而更好地提高绘画水平。

    3. 教学氛围良好 教学计划重视教师和学生之间的互动和沟通。教师贴心细致地帮助学生解决遇到的困难，让学生在愉快的氛围中学习拓展自己的知识面。同时也让学生品尝到，良好的教学氛围更易于帮助学生快速掌握知识和技巧。

    结语：

    素描提升班的教学计划系统可行，考虑概括学习素描技能的基础素描技巧和技术，透视原理和色彩理论，并提出实际的绘画练习和作品评价的指导，注重教学氛围良好的模式，以提高素描能力为目标，让学生感受到收获与满足。这样的教学计划可以更好地帮助学生提高素描水平，同时也是一种提高课程效果和提高学习积极性的有效方法。

    素描三教学计划精品


    教学计划对于新手老师来说非常重要，能够帮助他们对课堂的整体把握。随着新的学期即将开始，教师们需要准备新学期的教学计划。在编写自己学科的教学计划时，需要注意以下几个方面：首先，要明确教学目标和重点，确保教学内容的合理安排和有序展开。其次，要根据学生的实际情况和水平，合理设定教学内容和难度。同时，要考虑到学生的兴趣和学习需求，在教学计划中增加一些趣味性和实用性的内容。此外，还需要注意教学资源的充分利用和教学方法的多样性，以激发学生的学习兴趣和主动性。最后，要不断反思和调整教学计划，及时总结经验，提高教学质量。若想了解更多关于“素描三教学计划”的资讯，请关注我们的网站，教师范文大全小编会给你满意的答案。

    素描三教学计划 篇1

    高级静物素描教学计划

    一、教学目标

    本课程旨在让学生掌握高级静物素描的基本技能和艺术表现能力，通过学习静物素描的基础知识和实践技巧，提高学生的绘画水平和审美能力，为将来的绘画和造型创作打下坚实基础。

    二、教学内容

    1. 静物的观察方法和技巧

    通过实地观察、摆放和安排多样化的静物场景，让学生了解静物构图和灯光的原理，提高视觉敏锐度和表达能力。

    2. 线条、形态和比例的构建

    对于静物的量感和结构形态进行研究和实践，掌握建构线条和基本形状的技巧，控制好比例和线条比例的关系，从而产生过程感和实在感。

    3. 阴影和明暗的处理技巧

    掌握阴影和明暗的基本原理和特点，学会使用不同的铅笔和纸张，使线条和阴影的结合具备平衡和和谐的美感，在描绘物体时更加逼真、感性化。

    4. 色彩的应用和表现

    学生通过色彩理论的基础学习，掌握各种颜色的构成和组合方法，从此展开学习素描中的色彩表达，提高色彩表现的能力和视觉感受力。

    5. 素描练习和作品创作

    在教师的引导和监督下，学生进行素描练习和作品创作，不断地思考和探索，从中提高绘画技能和创作灵感。

    三、教学方法

    本课程采取整合教学法、互动课堂教学法、实践教学法等多种教学方法，既强调理论知识学习，又注重实践技能训练，让学生在实践中不断地思考和探索，从中不断挖掘、加深和提高自己的艺术潜力。

    四、评估体系

    1. 考勤和课堂表现（10分）

    2. 经典作品欣赏和研究（20分）

    3. 素描练习和作品创作（30分）

    4. 期末考核（40分）

    五、总结

    本课程旨在提高学生在高级静物素描方面的知识和技能，在丰富和提高学生审美水平的同时，也加深学生对艺术的理解和欣赏，让学生成为有文化素养的理想人才和艺术家。

    素描三教学计划 篇2

    高级静物素描教学计划

    一、课程背景

    高级静物素描是一门针对有一定基础的美术学生开设的课程，其重点在于提高学生对于光影和构图的掌握程度，使其能够更加自如地表现物体的质感和形态。同时，此课程可以帮助学生提高自身的观察能力和细节关注度，为其今后的艺术创作打下坚实基础。

    二、教学目标

    通过此次课程的学习，学生应能够：

    1.深入了解素描绘画的基本原理和构图技巧，运用其进行选材和构图；

    2.掌握常见的素描绘画材料和工具的使用方法；

    3.熟练掌握素描绘画中光影的表现方法和技巧，进一步提高对于色彩和构图的敏感度；

    4.加强观察能力和细节关注度，使其能够更好地表现出物体的质感和形态；

    5.提高课程中所学技能的实际运用能力，为学生今后的艺术创作打下坚实基础。

    三、教学内容

    本课程包括以下内容：

    1.素描绘画基本原理和构图

    2.常见素描绘画材料和工具

    3.光影表现方法和技巧

    4.物体的质感和形态表现

    5.构图和色彩的运用

    6.实践绘画

    四、教学方法

    本课程主要采用以下教学方法：

    1.讲授法：通过讲授基本原理和技巧内容，帮助学生理解素描绘画基本内容。

    2.示范法：通过教师的现场示范，使学生能够更加清晰地了解课程中所学技巧和方法的实现。

    3.实践法：通过让学生进行实践绘画，帮助其加深对于课程内容的理解，熟悉常见技巧和方法。

    4.交流法：通过交流互动，帮助学生扩大视野，拓宽思路，并加深对于课程内容的记忆和领悟。

    五、教学过程设置

    1.第一节课：引言和课程概述

    2.第二节课：素描绘画基本原理和构图

    3.第三节课：常见素描绘画材料和工具

    4.第四节课：光影表现方法和技巧

    5.第五节课：物体的质感和形态表现

    6.第六节课：构图和色彩的运用

    7.第七节课：综合训练展示

    六、教学评估方法

    1.课堂表现：包括学生的听课和笔记能力、学生的问题提出和解决能力、学生的课堂互动能力等内容。

    2.作业完成情况：包括学生日常课程作业和期末大作业的完成情况。

    3.期末成绩：以期末大作业成绩为主要依据，结合学生课堂表现和作业完成情况等内容进行综合评估。

    七、课程后续及延伸

    本课程学生可以结合实践，参与各种素描艺术比赛，并有机会参观各种艺术展览，深入了解当前素描艺术的发展、趋势和前沿，进而开拓自身的艺术视野，并有利于促进学生的多学科思考和综合能力。

    八、课程总结

    通过此次课程的学习，学生已经掌握了基本的素描绘画技能和方法，加强了对于色彩和构图的理解，提高了观察能力和细节关注度。未来，他们可以结合实践，进一步拓展自身的艺术应用能力，为其今后的艺术创作铺平道路。同时，我们也会继续关注学生的素描艺术发展，帮助其不断提高并开创属于自己的艺术发展之路。

    素描三教学计划 篇3

    高级静物素描教学计划

    引言

    素描是绘画基础，也是学习绘画的必修课。素描能够准确表达物体的形态、结构及细节，帮助观察者更好地认识物体，感受物体的美。静物素描是素描课程的重要部分，是学习和掌握素描的基础。

    本文将介绍一份高级静物素描教学计划，这份计划不仅仅是指导学员画出逼真的静物素描，更是促进学员独立思考、观察、记录与表达的全方位教育。

    一、教学大纲

    本教学计划共分为五个阶段，分别是基础素描训练、线条与阴影加强、构图与比例设计、材料与技法应用、综合实践。

    1. 基础素描训练

    本阶段教学主要是帮助学员掌握素描的基础技能与视觉语言，开发学员的观察力、手绘能力与表达能力。具体内容包括：

    （1）教授素描工具的选择和使用方法，建议学员先从2H铅笔、橡皮、修图刀、素描纸等最基础的素描工具入手；

    （2）分析基本图形的构造和比例关系，练习画线条、弯曲线、锐角与钝角线、矩形、椭圆、三角形、圆、曲线等基本图形；

    （3）透过观察简单的静物，如水果、瓶子、画框、书等，学习基本的阴影法和纹理描绘，了解光影与形体的关系。

    2. 线条与阴影加强

    本阶段教学主要是深化学员对线条与阴影的理解与应用，计划内容包括：

    （1）深入分析不同线条类型的表现力和作用，如中等重压线、轻快线、紧缩线、晕染线等；

    （2）教授不同的明暗对比度表现方法，如点刻法、交叉线法、阴影外延法、羽化法等；

    （3）通过熟练掌握线条和阴影的应用，练习画出各种形态的物体，如饰品、工具、食品等。

    3. 构图与比例设计

    本阶段教学主要是培训学员的构图能力和视角表达能力，计划内容包括：

    （1）运用构图规律，探索出什么样的构图更具有决定性和吸引力；

    （2）通过探讨正斜角，学习如何在画面中表达空间与深度感；

    （3）通过观测分析不同角度的静物，设计多样的构图形式和角度充实学员的观察能力。

    4. 材料与技法应用

    本阶段教学主要突出素描手法和材料的选择及应用，计划内容包括：

    （1）介绍和练习不同手段的碳笔、蜡笔、油性棒、水彩、素描蜡笔、图像媒介（即数码绘图），并详细比较各种工具的特点；

    （2）学习如何在素描创作中采用混合媒材（如素描与水彩、素描与彩色铅笔的结合）；

    （3）实践不同填充与画笔技巧的应用，以便学员在不用工具或不同作品基础上选择合适的工具和技法。

    5. 综合实践

    本阶段教学主要是将以上部分知识运用于具体的静物作品中，教授创意静物素描的表现方式，计划内容包括：

    （1）尝试不同材质的静物素描，在颜色、形态、结实、基础等方面开阔学员的思想；

    （2）将学习到的技法和班级中的其他成员共同使用，为大家创作一个有意义和表现力的静物素描作品。

    二、教学方法

    本课程教学的核心是体验式学习，学员可以通过尝试各种不同的线条、阴影和构图方法，感受到素描过程中发生的变化和丰富的表现力。同时在课程中不断提高学员对不同材料和技法的了解和掌握程度，坚持问题导向式的教学方法，注重开发学员的创造力和批判思考能力，从而获得更深厚和全面的素描技能能力。

    三、教学资源

    在教学过程中，教师使用的素材包括具有不同纹理和形态的水果、花卉、杯子、玩具等实物，以满足学员尝试各种材料和技巧；学员可用不同构图与角度来应用这些实物；同时需在现场或网络上收集相关课程资源，如技法案例、丰富的静物素描作品、教学视频等。

    四、参考教材

    [1]《素描基础教程图解》/李雅凤/清华大学出版社

    [2]《深入浅出素描实践指南》/思域出版社

    [3]《绘画直觉》/Pamela Kay/Watson-Guptill出版社

    [4]《素描创作的艺术与技巧》/Eugene Fleury/Barron's Educational Series Inc

    [5]《现代素描指南》/Rudolf Steiner/Paper Tiger出版社

    五、教学评估

    本教学计划重视学员的作品，实行成果导向式教学，学员根据不同阶段的需求，提交完成的作品；教师针对学员作品的既定评估标准和达成学习目标，给学员回馈建议，并通过成绩单反馈学习成果。

    六、教学效果预期

    通过本教学计划，理论与实践相结合的手段，激发学员欲望，并发掘学员的潜能，孕育它们的成长。另一方面，本教学计划就素描的审美观、表现能力等重点素质的培养上下了一番好工夫，促进学员在静物素描方面的基础素质和实际经验的提高；同时，还培养和提高学员的综合素质，拓宽他们在艺术领域的视野，促进他们的创作能力，为其今后的创作之路奠定坚实的基础。

    素描三教学计划 篇4

    精微素描教学计划

    一、背景介绍

    素描是绘画的基础，良好的素描功底是真正成为一名出色的画家的前提。但现在社会竞争压力大，人们时间都很宝贵，只有在时间利用上花费了极大的心思之后，才能拥有一份纯净的素描知识。本教育培训机构针对市场需要，研究制定了一套精微素描教学计划。

    二、培训目标

    本次精微素描教学计划为期半年，旨在培养学员的绘画技能，提高其素描基础，达到以下目标：

    1. 学会观察事物，掌握人物、物品、场景等的绘画技巧；

    2. 掌握线条、色彩、明暗等的素描基础知识；

    3. 了解传统素描艺术发展史，懂得素描艺术的美学和欣赏方法；

    4. 培养创造性思维，提高艺术表达能力。

    三、教学内容

    1. 概述素描、素描工具和技巧、素描的作用；

    2. 线条基础知识：掌握素描线条的类型、线条的运用、线型、线条的使用方法；

    3. 面与形的关系：掌握面的描绘技巧，形的透视和比例的掌握及关系的处理；

    4. 色彩的运用：通过色彩的运用，突出画面重点和表现画面氛围；

    5. 灰度和明暗的表现：掌握光与影的运用，学习灰度、明暗和对比的运用；

    6. 实景素描：通过实景画法的学习，掌握素描的基本功，并实现实际操作。

    四、教学方法

    1. 小班授课：班级人数控制在10人以内，确保每位学员都能得到充分的指导和批改；

    2. 实景模仿：组织参观、描绘各种实际物品、场景，提高素描技巧的实际应用能力；

    3. 作品研讨：分析学员作品的优缺点，指导学员克服问题，提高绘画技能；

    4. 自主学习：提供原始素材，鼓励学员利用在线教学资源，自主学习补充素描知识；

    5. 细致批改：针对学员每一张作品，教师进行细致批改和修改，及时反馈，提高学员作品质量。

    五、教学评估

    本机构将为每位学员进行常态化的教学评估，课程结束后，将为学员颁发结业证书。

    六、教学保障

    教学方案将由多名从业多年的素描教育专家制定，定期进行优化完善。在教学过程中，将注重资料的充分收集和开发，不断更新知识和技巧，为学员提供最新的素描教育资源。

    七、预期效果

    本次精微素描教学计划将为每位学员提供一套完整而强大的素描技能，将学员的素描技能和艺术鉴赏能力提升到更高的水平，成为真正的艺术人才。学员将拥有良好的创新、思维和表达能力，为开创更美好的未来打下良好的基础。

    素描三教学计划 篇5

    素描创意古筝教学计划

    随着社会的发展和经济的繁荣，人们对于艺术的追求也越来越高涨。而在众多艺术门类中，古筝艺术作为中国传统文化的代表之一，其独具特色的演奏方式和深奥博大的音乐知识备受人们的青睐。那么，在传承中国传统文化的同时，如何将现代的素描创意融入到古筝教学中，让学生在欣赏和演奏音乐的同时，也能够提升自己的艺术素养和绘画能力呢？以下是本人所拟定的素描创意古筝教学计划。

    一、教学目标及意义

    1. 教学目标

    （1）学生能够初步了解古筝演奏的基本知识，包括古筝构造、演奏方法、基本乐理知识等。

    （2）学生能够独自完成一首简单的古筝曲目。

    （3）学生能够初步了解素描绘画的基础知识，包括线条、造型、透视等。

    （4）学生能够运用素描技巧在古筝的演奏中进行创意表现。

    2. 教学意义

    古筝艺术作为中国传统文化的一部分，其博大精深的艺术内涵和细腻动人的演奏风格备受人们的推崇。而在现代社会中，素描绘画已经成为许多人所关注的艺术门类，作为一名优秀的古筝艺术教师，应当在教学中融入素描创意，以培养学生们的综合艺术素养和审美情趣。

    二、教学内容

    1. 古筝基础知识

    （1）古筝构造：介绍古筝的外形和基本构造。

    （2）古筝弹奏方法：介绍古筝的基本演奏方法、手指的协调和音律掌握等知识点。

    （3）基本乐理知识：介绍乐符的表示法、表演技巧和音乐表现力等相关知识。

    2. 古筝曲目学习

    选择适合初学者的简单曲目进行教学，如《广陵散》、《梅花三弄》等。要求学生独立完成演奏，并进行针对性指导。

    3. 素描创意应用

    （1）采集素材：鼓励学生走到自然环境中进行采集，提高对形态特征的敏感度。

    （2）素描学习：教授学生线条与造型的基本知识，并强调素描中的细节和创意。

    （3）融合应用：鼓励学生将素描技巧融入到古筝演奏中，从音乐的情感、气氛、意境等多个方面进行表达与创作。

    三、教学方法

    1. 传统讲授：通过教师的讲解及演示来传授技巧和知识，建立学生的基本概念。

    2. 互动式教学：教师与学生之间进行互动交流，在讲解的同时引导学生亲身体验，提高学生的学习积极性和兴趣。

    3. 演示引导：教师以演奏和绘画的形式进行示范，并带领学生跟随操作，借鉴教材和其他资源资料，引导学生自主学习和创作。

    四、教学评估

    1. 考试评估：以学年考试为主要手段，测试学生的演奏和素描技巧。

    2. 作品评估：要求学生每学期完成一份古筝演奏或素描创意作品，结合演出或展览进行评估。通过作品来考核学生的创意思维和综合素养。

    五、教学资源

    1. 《古筝教程》系列教材

    2. 著名古筝演奏家音乐作品集

    3. 相关音乐理论书籍

    4. 绘画素材书籍

    素描三教学计划 篇6

    素描创意古筝教学计划

    古筝是中国民族乐器中的代表，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。作为一名古筝爱好者和素描爱好者，我一直在思考如何把这两个爱好结合起来，创造出一种新的艺术形式。在我的计划中，我将尝试将素描与古筝教学相结合，创造出一种全新的古筝演奏艺术。以下是我对这个计划的详细描述。

    1.背景介绍

    传统的古筝教学注重技能训练和表现技巧，对于表达情感和创新思维的培养则较为欠缺。而素描是一种艺术形式，它强调的是感性和审美的培养，可以提高学生的创造力和审美水平。因此，将素描和古筝教学相结合，可以为学生提供一种全新的学习体验，使他们在古筝表演中体现出更多的情感和创新思维。

    2.目标和目的

    本计划的目标是将素描融入到古筝教学中，通过创造出一种新的艺术形式，促进学生的感性和审美的培养，提高他们的创造力和表达能力。具体目的如下：

    （1）让学生从传统的古筝教学中脱离出来，探索出古筝演奏的新方式和新意义，体现出更多的情感和创新思维。

    （2）通过素描的学习和实践，提高学生的感性和审美水平，培养学生的创造力和表达能力。

    （3）在教学中引导学生对音乐和艺术的理解和欣赏，让他们更好地把握美学的本质和精髓。

    3.教学内容和方法

    本计划的教学内容主要包括古筝演奏、素描技巧和创意思维三个方面。具体方法如下：

    （1）古筝演奏

    由于古筝演奏技巧的独特性和难度性，需要采用分层次的教学方法，帮助学生逐步掌握古筝演奏的技能和表演技巧。在教学过程中，注重培养学生的演奏表现能力，让他们更好地体现出古筝音乐的情感和意义。

    （2）素描技巧

    素描技巧的学习是本计划的重点。通过讲解和实践，让学生掌握基本的素描技法和方法，培养他们的感性和审美能力。同时，结合古筝演奏，对学生进行素描音乐创作的指导和实践，让他们能够用素描来表达音乐的情感和形式。

    （3）创意思维

    在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和创造力。通过引导学生思考音乐和艺术的本质和内涵，帮助学生在古筝演奏和素描创作中有更多的发挥空间和创新思维。

    4.教学评估和成果展示

    在教学过程中，将定期对学生进行评估和测试，评估学生的素描和古筝演奏技能的掌握程度和表现能力。同时，要对学生的创意思维和艺术表现进行专门的评估和指导，帮助他们更好地理解和领悟艺术的本质和内涵。

    在教学结束后，将组织学生的成果展示，展现出他们在古筝演奏和素描创作方面的成果和表现，同时也体现出本计划的教学效果和实际意义。这将以展览、演出等形式进行。

    5.教学计划的意义和价值

    本计划的实施将对学生的艺术修养和创造力的培养产生积极的影响和意义。它不仅能满足学生对古筝和素描的兴趣爱好，还可以激发他们的创新思维和表达能力。同时，这种新的艺术形式也拓宽了古筝演奏的应用范围和意义，使之更贴近日常生活和现实需求。对于促进古筝文化的传承和发展，也具有积极的意义和价值。

    综上所述，这个“素描创意古筝教学计划”是一个富有创意和实践意义的教育项目，旨在通过古筝和素描的结合，提高学生的创造力和表达能力，培养他们的感性和审美水平，推动中国传统文化的传承和发展。

    素描三教学计划 篇7

    素描创意古筝教学计划

    前言

    作为一种古老的音乐器乐，古筝已经走过了几千年的历史。在经历了多次文化变革后，它依旧得以流传至今。然而，在传统的古筝教学中，仍然存在一些问题。教学方式单一、教材陈旧、学生乏味等等，导致了许多学生无法真正感受到古筝的美妙之处。为了解决这些问题，我们特别推出了“素描创意古筝教学计划”，旨在通过独特的教学方式和精选的教材，让学生爱上古筝，体验古筝之美。

    一、教学方式

    1.素描技术应用

    素描是一种粗放、简易、有节奏的线条表现方法。在古筝教学的过程中，我们将通过教授素描技法，让学生能够更好的把握古筝的各种造型特征和构造原理，从而加深对古筝的理解。而在素描技法的应用中，我们将侧重于观察细节，这样能够帮助学生更好的理解古筝的美妙之处。

    2.创意教学法

    传统的古筝教学注重技巧和功夫的练习，可能会让学生感到乏味而缺乏动力。在素描创意古筝教学计划中，我们提倡创意教学法。例如教学哪一个琴键发出哪一个声调时，我们可以与学生一起发掘声音与具体形象之间的联系，如“拉丁舞女”代表了某一个音调，或“落叶飞舞”代表了另外一个音调等等。这种方法能够通过多种感官模拟，增强学生的学习兴趣，激发学生的创意思维，帮助学生理解音乐、领悟古筝之美。

    二、精选教材

    在素描创意古筝教学计划中，我们筛选选用了一些古筝名曲，如《阳春白雪》、《梅花三弄》、《广陵散》等等。同时，我们也引入了一些跨界的音乐作品，例如《蝴蝶》、《雨人》等。这些作品虽然不是传统的古筝曲目，但它们具有独特的音乐与情感魅力，能够加强学生对音乐的感受和理解，从而更好的理解古筝的美妙之处。

    三、教学目标

    在素描创意古筝教学计划中，我们将鼓励学生通过素描技法的学习，深刻理解古筝的各种表现手法和造型原理，在音乐中感受蕴含的情感与内涵。同时，我们还将关注学生的创意思维，帮助他们在学习过程中进一步发掘自己的潜力，创造超越传统界限的表现形式。这样，学生能够享受到完全不同以往的学习体验，更好的理解和体验古筝之美。

    结语

    “素描创意古筝教学计划”是一种创新的教学方式，它旨在通过独具特色的教学方法和精选的教材，让学生爱上古筝，领悟古筝之美。希望在未来的教学实践中，这个教学计划能够被更多的人所认知和接受，促进古筝文化的传承与发展，让更多的人能够欣赏到古筝带来的美妙声音。

    素描三教学计划 篇8

    高级静物素描教学计划

    一、教学目标

    在本教学计划中，我们的目标是教授学生一些高级的素描技巧，使他们能够更加准确地描绘静物，并且让学生在这个过程中发掘自己的创造力和艺术潜能。具体目标如下：

    1. 学生学会使用灯光打造高度立体的静物素描：利用灯光的强弱和角度在平面的画布上再现物体的立体感，使学生在透彻理解光影原理的基础上能够更加准确地表现物体结构和质感。

    2. 学生学会运用材料的纹理表现细节：利用不同材质的纹理让学生在绘画中更加准确地表现真实的视觉效果，从而实现更加真实的作品表现。

    3. 学生学会运用制定的构图和透视规律：引导学生了解人类视角、规律和透视法则，让学生加深对构图原则的理解，从而创作更具有观赏价值的作品。

    4. 掌握高级绘画工具的运用：让学生了解如何运用更高级的绘画工具来创作作品，让他们可以更好地掌握绘画的技巧、细腻和表现力。

    二、教学内容

    1. 灯光的使用：学习如何使用不同灯光来打造具有立体感的静物，并把这些技巧用于实战绘画。

    2. 材料的纹理：尝试在不同材料的表面上使用不同的纹理进行描绘，从而提高学生的准确性。

    3. 构图规律和透视法则：引导学生参考大师作品，熟悉多种构图规律和透视原理，对学生进行适度的作品创作练习。

    4. 高级绘画工具：了解高级绘画工具的功能和使用方式，选择适合学生的高级绘画工具，从而在绘画中拓展多种表现方法。

    三、教学课程设计

    第一周：灯光练习

    学习如何在灯光的照射下描绘具有立体感的静物，在这周的课程中学生通过对素描中怎样使用灯光的练习来提高它的质量并且让学生了解光影的变化可以产生的效果。

    第二周：纹理表现

    在这周的课程中，学生将学习如何运用不同的纹理来描绘物体表面的细节，启发学生发现物体本身独特的材质纹理之处，并学会准确地在画布上表现这些细节，最终实现真实和细腻的表现。

    第三周：构图和透视

    学习利用不同视角的构图实现不同的效果，了解透视原理、单点透视和多点透视等基础知识；结合大师作品，引导学生在实践中逐渐掌握构图规律和透视原理，为后续高级素描的技巧打下基础。

    第四周：高级素描工具

    了解和运用高级素描工具，指导学生如何选择适合自己的高级素描工具来创作作品，并灵活运用；在创作中多次尝试新的使用方式，并通过实践检测成效。

    四、教学评价

    在整个顶级静物素描教学计划中，我们将重点关注以下方面的评估：

    1. 静物素描实战表现：学生是否能准确地运用所学知识和技巧，在绘画实战中完成具有艺术性价值的静物素描。

    2. 学生的创造性思维和表现力：学生是否能用自己的创造性思维和表现力来增强他们的作品的艺术性和观赏性。

    3. 真实性和精细度：评估学生是否能够在他们的作品中准确地描绘物体质感、细节和纹理，以及手绘的艺术效果。

    四、总结

    在整个顶级静物素描教学计划中，学生将学习到灯光、纹理表现、构图和透视等方面的高级技巧，这些技巧将有助于学生的视觉理解、艺术表现能力和思维创新能力的提升。通过全方位的教学和评估体系，我们将帮助学生成为更具有绘画天赋和技巧的绘画者。

    素描三教学计划 篇9

    教学目标：通过素描几何形体、石膏像、静物的练习，对各种不同形状，不同颜色，不同质感，不同难度的物体进行描绘，目的在于提高造型能力，表现能力，在具备了基本形体塑造技巧的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，如写生训练，从而逐步完善素描的造型技巧，提高艺术修养，为将来人物头像打下良好基础。

    重点、难点分析：形体塑造，认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。

    原则和方法：为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的'，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序：

    素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。 教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。 了解学生的基础造型能力和表现能力，确定训练的内容和难异程度。 在提高学生绘画表现力的同时，还要提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力,为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系，最好是长期和短期作业相结合。

    教学目的：通过几何形体和石膏人物模型的写生训练，使学生对构成立体形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形体结构、比例关系。并在写生训练中掌握基本形体的结构特点、透视关系、明暗变化规律和基本的造型方法。为今后真人写生打下基础。

    教学重点：认识基本形体的结构特点，以及对人的特征的认识表现。

    教学难点：1、掌握基本形体的造型方法。2、人物和重心问题、动势和比例关系。

    教学内容提要：1、几何形体结构、空间结构的分析和理解 2、结构的表现方法

    教学目的：在几何形体写生的基础上，对各种不同形状、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘，注重质感的表现，提高造型能力，在具备了形体塑造的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，从而逐步完善素描的造型技巧。

    教学重点：形体的塑造，固有色、质感、空间、光线相结合。

    素描三教学计划 篇10

    在美术教育中，素描是一个不可或缺的基础课程，而精微素描更是其中的精髓。通过精微素描的学习，不仅可以提高学生的观察和表现能力，还可以培养学生的耐心和细心，在提升绘画水平的同时，也可以促进学生的个性发展。因此，制定一套全面、系统的精微素描教学计划，对于提高美术教育的质量和水平，具有重要的意义。

    一、教学目标

    精微素描教学的主要目标是培养学生深入观察物体、掌握正确的绘画技法和表现方法，同时还要提高学生的绘画水平和艺术修养。具体来说，主要包括：

    1.掌握基本的素描技法，如透视、构图、明暗、线条等；

    2.学会运用不同的材料和工具，如铅笔、炭笔、针管笔等；

    3.提高学生的观察力和表现力，通过不断的实践和练习，帮助学生逐渐形成自己的艺术风格；

    4.培养学生的创新和独立思考能力，鼓励他们在素描之外，探索更广阔的艺术领域。

    二、教学内容

    1.素描基本知识：介绍素描的基本概念、材料和工具等，让学生了解素描的基础知识。

    2.观察能力训练：通过走访野外、拍照、静物模拟等方式，提高学生对事物的观察、认识、感知和表现能力。

    3.线条和构图：介绍素描的线条和构图的技法，通过实践让学生掌握线条的用法、语言和表现技巧。

    4.明暗表现：通过概念引导、实践演习，让学生能够掌握阴阳分明、层次分明和光影交错的表现方法。

    5.素描还原：结合实物、照片等素材，通过现场观察和还原，让学生掌握如何忠实还原物品的轮廓、结构、纹理和色彩。

    三、教学方法

    1.导入思维训练：通过色彩、气氛、情境等方法，让学生兴趣盎然地进入到素描世界中。

    2.示范演示和讲解：教师通过板书、画板等方式，进行演示和讲解，帮助学生了解素描基础知识和技法。

    3.现场指导和辅导：教师结合每个学生的实际情况，进行现场指导和辅导，使学生能够逐步掌握素描的技法和表现方法。

    4.学生自主练习和创作：学生在教师指导下，自主进行素描的练习和创作，锻炼他们的独立思考和创新能力。

    四、教学评估

    精微素描教学的评估需要全面、科学、合理地进行，主要包括三个方面：

    1.基本素描技法的掌握：通过考试、作品评判等方式，评估学生对基本素描技法的掌握情况。

    2.作品风格和创新能力：通过学生自创作品的展示和评估，评估他们的作品风格和创新能力。

    3.个人历程和成长：通过学生思想考察、草稿表现、创新展示等方式，评估他们在素描学习中个人成长和历程。

    五、教学成果

    经过一段时间的精微素描教学，学生在技法、创意和个性表达等方面都会有所提高，具体表现在以下几个方面：

    1.掌握基本素描技法，并能运用于实践中。

    2.具备较高的观察力和表现力，能够忠实表现物品的各种特征。

    3.独立思考和创新能力得到大幅提升，逐渐形成自己的艺术风格。

    4.在美术领域走得更远，能够更好地理解和应用其他的美术技法。

    总之，精微素描教学计划是一项全面、系统的工程，需要教师和学生的共同努力才能取得良好的教育效果。希望有更多的教育者和艺术家，能够加强素描教学的科学性和实践性，将精微素描的美学价值和艺术魅力传授给更多的学生和爱好者。

    高三教师教学计划必备


    一看日历都到新学期开学的日子，学校教师们把新学期的教学进行安排，教学计划是开展正常教学的准备工作，在写自己的教学计划时要注意哪些方面呢？为此，小编花时间整理了高三教师教学计划必备，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

    高三教师教学计划【篇1】

    首先非常感谢学校对我的信任，让我这个尚无经验的年轻人担任毕业班的教学工作，深感压力很大的同时我也意志坚定，相信只要足够努力肯定也会取得好的成绩。假期时我向资深教师进行请教，和以前的同学进行探讨，听取多方意见，根据自己以前学习过程中的感受，结合我校自身学生的情况制定了如下的教学计划。

    一、复习安排

    1、高三物理总复习分为三个阶段。

    第一阶段 20xx年x月至20xx年底，以章、节为单元进行单元复习训练。

    主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用。

    第二阶段 20xx年x月至20xx年x月，按知识块（力学、电磁学、光学、物理实验）进行小综合复习训练。

    主要针对物理学中的几个分支（力学、电磁学、光学）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用（包括物理实验拔高）

    第三阶段 20xx年x月至20xx年x月，进行学科内大综合复习训练、模拟测试

    主要针对物理学科各个知识点间进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用

    2、每个阶段的具体操作。

    （1）一轮复习

    按照单元复习，每一单元分为若干节，每节内容按照三个层次递进式展开。

    第一层次：学生回归课本，重温基础知识，进行初步的基础训练，旨在回顾、重温知识，进行热身活动。

    操作：针对有的学生不愿再看课本，利用练习册知识回顾题和基础训练题，学生利用自习时间完成，在这里，学习册起到了督促学生看课本，检查学生看课本的效果的作用。

    第二层次：

    1.重点与难点知识进行强化讲解，并配备跟踪训练题强化巩固。

    2.经典题型的分析与变式训练。

    操作：在备课时，我一般会做基本资料上同一章节的题目，把本节的重点知识、难点理出来，形成自己的东西，然后在课堂上与学生进行沟通和交流，并进行相应的跟踪训练。

    体现重点知识重点讲、重点练，强化教师的点拨指导作用；选取经典题型与学生分析（分析解题思路、总结解题方法），进行相应的变式训练（选取相同、相近的模型或相同的解决问题的方法），也可以一题多变，可以变条件，可以变设问。

    因为很多高考题就是在旧题的基础上变化来的，一定要注重一题多变。开始，教师引领学生变，逐步由学生自己主动的寻求变。

    如果学生能够自己主动的寻求变，而且通过思考得到解答，并从题目中总结做题的步骤和方法，可以极大的提高学生灵活的分析问题、解决问题的能力，对学生的能力提升是大有帮助的。

    第三层次：精选有各种代表性的习题进行以提升能力为目的的强化训练，旨在提升能力。

    操作：精选习题，学生利用自习时间限时完成。教师批改。课上下发，对于错题，先由学生讨论交流，对于共性问题，最后由老师点拨、指导。

    每一单元完成后，一定要组织一次单元测试，评卷，讲解。目的是对学生的学业能够及时评价与反馈，检查学生对本单元的掌握情况。

    （2）二轮复习

    第一轮复习以后同学们对教材内容进行了查漏补缺，扫除了知识结构中理解上的障碍。

    在第二轮复习中，以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使得在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考。

    我利用平时空余时间将近几年的高考物理题进行研究，整理归纳，从中发现共同的部分，总结规律，有针对性的，目的性的进行训练。同时在这个时候要发挥出学生的主动性，我们讲的再好再完美，那是我们的知识，变不成学生。

    要想办法将其变为学生的。在第一轮的基础上，学生对于各个物理知识已经了解，但这时候的知识就像许多散落一地的珠子，我们要让它更好，我们得一条线把这些珠子进行串起来，对于这些知识也是，得把其进行串，串的这个是必须交给学生来做，由学生自己一点点自己归纳，找出来龙去脉和关联。让知识点变成知识块。

    还有在做一些相对有难度的综合的题目时，做完后或老师评讲后一定要再回过来看看思路，理思路，慢慢就会有感觉。

    另外在一轮二轮过程中就要求有能力的学生去做一些套题，这样既可以避免知识前学后忘又可以使学生尽早进入状态。

    （3）三轮复习

    前面两轮复习下，知识点层面上的问题不是主要问题了，主要就是训练学生进行理化生三科综合卷的练习，在规定时间内进行严格考试和分类讲评.此轮复习从审题，答题，自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导，让学生习惯于这种模式。努力提高学生做题技巧和拿分技巧。

    二、在非智力因素的方面做工作，提高成绩

    有人说过，在不管什么样的拼搏当中，能够取胜的很大一部分因素是非智力的，比如强健的体魄，良好的心理素质。所以，一定要要求学生多运动。还有高考一直以来都是家庭、社会各个方面最为关注的，加上现在的家庭一般都是一个孩子，父母个个“望子成龙”“望女成凤”，学生心里压力也比较大，经常情绪容易受到影响，所以作为老师不仅仅要在知识方面要帮助学生，在生活精神方面也要给与学生多的关怀。

    根据不同学生不同层次以后不同的发展方向，将他们分成组，有针对性的进行不同要求，平时多找他们谈话，多鼓励他们。给予他们关心，让他们感觉到被理解，这条路上他们不曾孤单。让他们有足够的信心和勇气去迎接挑战。

    同时，在做这些工作的时候也拉近了自己与学生的距离。让学生接纳喜欢，这样对我们的教学工作也会有很大的促进作用。

    以上是我对这一年物理教学的计划，由于经验不足，计划的不足之处在今天的交流会后和这一年教学过程中，我会及时做出调整改进，争取在明年的高考中可以让学生有个满意的成绩，让自己有个无悔的记忆。

    高三物理下学期教师的教学计划

    本学期我继续执教高三1、2、3班物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作计划如下：

    一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

    二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

    本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。

    主要内容分为三部分：

    （一）商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。

    （二）针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。

    （三）多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平。

    三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

    四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

    五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点

    物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

    力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

    静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

    运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

    力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

    振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

    电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

    静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。

    但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

    场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。

    恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

    电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

    交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

    电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。

    在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。

    三、高三复习策略

    1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

    高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

    2、指导学生，学会复习，提高能力。

    学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

    3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。

    建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。

    进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

    4、严格规范，认真审题，减少失分。

    例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

    在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

    高三教师教学计划【篇2】

    高三复习备考是一个系统工程，每个环节环环相扣，必须重视高三全过程中的每一个细节。高三的工作，就是充分调动全体高三师生，以高昂的斗志，平和的心态，踏实的作风去面对高三的每一天！

    1、八月份成立高三领导组，并由领导组拟定全年工作计划。

    2、营造高三氛围和紧张备考气氛，年高考结束就搬至高三教学大楼，七月十日召开第一次高三动员大会，并用横幅、黑板报、班会等形式进行宣传，营造浓厚的高三氛围。

    3、暑期组织老师学习上一年的考纲，研究前三年的高考试题，撰写学习体会。

    4、适机召开新老高三经验交流会，分析上一届备考过程中的得失，正确指导本届高三工作。

    5、暑期召开全体班主任和学科组长座谈会，群策群力，共谋大计。

    为了有效提高高三教育教学质量，必须加强和改进教育工作，要关注每一个高三学生的发展，引导每一个高三学生健康成长，激活每一个高三学生学习热情，开发每一个高三学生的最大潜能，争取人人都能成功。

    具体要做好以下几项工作：

    确立一个目标（面向全体，努力完成一本突破100大关，三本以上超过300人）；

    抓好两个考试（周考（第一学期各学科考试约定3—5次，时间自定，及时阅卷后成绩交年级部；第二学期周二下午综合考、周日下午语数英轮流考）、段考（各种联考、市模考等）；

    强化三个管理（教学常规管理，班级常规管理，艺体生管理）；

    开好四个会（班主任例会、高三教师会暨模考分析会、家长会、各层次学生座谈会）；

    教学活动是学校教育的基本途径和形式，高三毕业班工作也要坚持以教学为中心，各学科要周密安排好总复习教学，务必有效提高总复习教学质量。

    1、继续抓常规教学，制定详细周密的复习计划。

    高三教学任务繁重，要求各学科都要有详细的复习计划和分阶段教学计划，决不允许有随意教学的现象发生。密切关注省、市高三教学、教研动态，科学合理地安排教学计划、复习计划，做到前紧后松。

    各学科在3月初要全部完成一轮复习教学任务。初步定于3月初，江南十校考试前后完成第一轮复习；3月初到4月底，进行第二轮复习；5月初至高考为第三轮复习。第一轮复习是构建知识体系的过程，要求让学生把握每一个知识点，掌握基本的方法和技能，并能熟练掌握基本题的运算。

    第二轮复习，主要目的是综合能力突破。在复习过程中，抓好“巩固、综合、提高”工作，要明确重点、难点，对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点。要突出专题性，突出知识点之间的内在联系和学科内的综合，在专题复习中提高学生总结能力和分析能力。第三轮为强化训练，专题辅导，考试技巧指导等。

    2、充分发挥学科组的作用。

    加强集体备课是学校教学教研工作的重点，各学科组要认真研究“高考考什么，怎么考，我们怎么教”，形成良好的研究氛围。认真研究评价近几年特别是近年高考试题，领会和把握高考要求，尤其要关注xx省20xx年单独命题的命题思路和命题走向，全面了解复习中知识点的重点、难点，保证复习工作的正确方向，加强对学生学习方法、解题技巧的指导，及时指导学生在复习中补缺补漏，及时克服薄弱环节。各备课组在备课、听课、出题、考试、讲评等方面，加强团结协作精神，发挥集体智慧，增强学科复习的计划性、阶段性和总体性。要求进度统一，内容统一，例题、习题基本统一，在题量，难度上对不同层次班级可有所区别。

    同时，下学期初成立理综、文综备课组，集中三科力量，集中集体智慧，落实好复习计划，强化综合科的教学管理，提高复习质量。理化生、政史地学科要切实关注和把握好复习方向，在综合要求方面，注意以学科内综合为主。

    3、调动积极性，群策群力，提高课堂教学质量。

    提高复习质量的关键是课堂教学质量，要把注意力引向提高课堂教学质量和效率上，认真深入地钻研和处理教材，做到力在课上，功在课前。要规范每一堂复习课，上好每一堂复习课，向课堂要质量，要讲究教学的辩证法，妥善处理教学复习中的点和面、多与少、深与浅的关系，改进教学方法，优化教学过程，在复习好基础知识的同时，着重培养学生的各种能力。高三复习教学要加强教学研究。要求各科老师积极参加省、市教研室组织的教学研究活动，多参加观摩教学活动，互相切磋，改进教学方法。

    4、合理安排考试，重视教学反馈，进行科学评价。

    在高三教学中，我们既要重视教学过程，也要重视结果评价。

    认真组织好每次段考、周考，从出题、考试到评卷各个环节，年级部、备课组要认真组织。重视召开高三年级教学质量分析会，对每次考试成绩，都要进行质量分析：学生要对自己考试情况作分析，班主任老师要对学生各科的学习情况作总体分析，任课教师要对本学科的考试情况作具体分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，弥补漏洞、稳步前进。

    同时继续抓好考风考纪。以好的考风带动踏实的学风、班风。制定严格的考试纪律，脚踏实地地学习，为高考打下扎实的基础。

    5、帮助学生端正学习思想，疏通学习心理，优化学习方法。

    班主任、科任老师要不断对学生进行思想宣传教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。加强理想、前途教育，激发学生兴趣，端正学习动机，增强竞争意识，弘扬吃苦精神，培养积极主动、勤奋刻苦的学习精神，上学期中段采用导师制度，即每位老师负责十位左右同学的工作，经常要有谈心、家访等活动。

    同时有计划、有步骤地对学生进行心理压力的承受训练。高三周考、段考、模拟考试次数频繁，这时有必要引导学生既重视，又能正确对待分数和名次，不因此而背上心理包袱，预防不利于学习的负面情绪的产生，一旦发现学生心理问题要及时疏导，消除消极情绪对学习造成的影响。请专家对学生进行一到两次心理讲座，请有经验的教师作高三复习迎考对策讲座，请不同层次的学生介绍学习经验，争取让学生轻松学习，高效学习。

    正确处理基础和能力的关系。“以能力立意”是高考改革的目的之一。基础知识和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教学中，特别是第一轮复习中，要把能力的渗透、培养、提高和基础知识、基本技能紧密结合起来。既要扎扎实实抓好基础知识，又要注意能力的训练、培养和提高。

    正确处理“3”与“综合”的关系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此，应突出“3”科的重要作用，在时间上给予适当倾斜，但理化生、政史地在高考总分中也占40%的比例，而且“综合”分数提高的空间比较大，能力要求逐年提高，因此，对“3”和“综合”都不能忽视，必须平衡发展。但是到后期提出“成也综合、败也综合”的理念，力争在后期的冲刺中学生综合科成绩有大的提高。

    1、上、下学期各安排一次励志远足活动，激发同学们学习热情。

    2、开好目标生会议，激励同学们高昂斗志。

    3、在艺体生专业课考试后对其文化课集中组织补课。

    4、高三上学期即采用领导包班制度，让校领导走进课堂，了解情况，指导工作。

    5、利用高三的广播系统，经常性地对同学们进行目标教育和励志教育。

    6、高三学年开好体育课，让同学们的身心得以放松。

    7、对35岁以下老师进行教学视导，优化课堂行为。

    8、开好家长会，取得家长和社会的大力支持。

    高三教师教学计划【篇3】

    高三教师新学期工作计划范文

    高三教师新学期工作计划范文1

    本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划

    一、指导思想

    依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

    二、学科目标

    构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

    2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。

    三、教学方法及其措施

    (一)制定科学的复习计划

    在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

    时间分配

    半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

    2.知识有所侧重

    注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。

    3.注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

    4.整体复习与阶段复习计划相配套

    整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

    5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划

    强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等

    6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等

    7. 钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

    (二)建立知识网络,确立教学专题

    在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

    (三)选好用好复习资料

    在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

    (四)选好模拟练习题,训练学生解题能力

    选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力。

    如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯. 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

    另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。

    认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固。

    (五)认真备课,有的放矢

    由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

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    高三教师教学计划【篇4】

    为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下计划：

    一、指导思想

    以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

    二、工作目标

    1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。垼

    2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

    3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

    4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

    5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

    三、高三政治课教学中存在的问题

    1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

    2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。

    高三教师教学计划【篇5】

    本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。

    下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。

    针对以上教学内容，我准备做好以下工作。

    第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。

    第二，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

    第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。

    第四，认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

    第五，要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

    第六，在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。

    第七，生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

    我相信，只要自己努力，一定会取得教学上更大的进步。

    高三教师教学计划【篇6】

    实施计划时，不要轻言放弃。只有坚持科学合理的计划，教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

    一、教学内容

    高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

    研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

    研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

    二、学情分析：我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20xx年2月初;第二轮从20xx年2月底至5月上旬结束;第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。

    三、具体措施

    (一)同备课组老师之间加强研究

    1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。

    2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

    3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

    4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方案。

    5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

    (二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

    课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

    (三)提升能力，适度创新

    考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。

    (四)强化数学思想方法

    数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

    (五)强化思维过程，提高解题质量

    数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。

    (六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

    试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

    高三教师教学计划【篇7】

    在校长办公室的决策下，库校长的直接领导下落实学校本学年的计划，圆满完成高三日常管理与教学工作以及高考工作。

    工作方针：

    务实、求真、创新

    工作中心：

    努力为高三年级学生营造一个和谐、文明、竞争、向上的学习环境。

    工作要点：

    1、强化“全员育人思想”,加强日常规范管理。

    ①在高三年级全体老师的共同努力下，目前高三年级班级稳定。本学期应在校德育工作思路的指导下，进一步落实全员育人思想，使人人成为德育工作者，形成强大的德育攻势，将学生们的思想进一步提升。利用好每周三的晨训，由教师领导共同参与完成。

    ②本学期是高中的最关键时期，学生们容易产生怠慢、急躁、不服管的现象。因此，日常规范更显重要，对学生的穿着言行、寝室文化、卫生、教室布置、卫生都要从严管理。这件事情由方斌主任督促各班落实完成。

    2、高考备考工作常抓不懈。

    目前高三年级工作正围绕普通班教学、艺术特长生教学工作，体育特长班教学工作三条线紧张而有序地进行。其中美术班的美术专业课已基本结束。体育特长班的体育专业也正在提升之中。美术与体育专业都有希望获得重大突破。本学期的重点工作是抓好这些学生的文化课成绩。

    ①文科、理科班的备考工作：第一，班主任、教研组长、科任教师共同努力，将教学落到实处。实行目标跟踪法，对各科的学生制出相应的升学目标，将学生分配到各科任教师，实行跟踪管理。由年级保留跟踪人员与学生名单，不定期抽查工作。第二，重点生由库校长、我直接负责管理。对日常的学习落实情况，心理状况等都应了如指掌。

    ②美术生的备考工作：在指导学生完成校考后，应集中优势兵力将美术生的文化课大力提升，千万不能出现美术过关而文化课不能过关的情况。文化课以基础为主，以提升分数为目标，能够快速涨分的科目应多加课时。

    ③体育生的备考工作，本届体育生有希望考上名牌大学，但最为重要的是文化课，其中三（2）班胡小奇希望最大，本学期胡小奇的文化课应专门由各科任教师开小灶辅导，尽一切力量保证其文化课过关。

    3、加强集体备课的落实。集体备课有利于发挥集体的力量：有助于思想统一、针对性统一、信息统一。现在已开始集体备课。由方斌主任负责好集体备课教室的常规管理，教室氛围，办公落实情况，针对出现的情况及时通报。

    4、加强班主任班级中的核心作用：

    班主任的指挥棒作用应进一步加强。

    （1）年级定期与不定期开展班主任会，就本学期出现的情况及时反馈，及时解决；加强班主任的日常工作检查、指导，全年级共同行动，形成班主任的核心地位。

    （2）利用好晚读与班会课对学生加强教育与指导。要求做到“事无巨细，样样关心”,并且形成正确的导向，将学生拉到自己身边，形成主心骨。

    （3）对学生的学习与生活都要关心与指导，学习的方向与方法、思路与技巧都要指导。生活上多关心、多留意，做好学生的保护神。

    （4）做好班级的补差、培优工作。重点的培养应在首位，后进生的补差也不可放弃。

    5、加强家长的联系

    高三升学是每个家庭都非常关注的，因此，充分利用好家庭在教育工作的地位与作用也是非常关键的。在这方面要求各班级的班主任与教师都要关注。多与学生的家长沟通，使全体家长在高考前都真正以学生为中心，为学生服好务。

    具体安排：

    2月份

    ①参加武汉市高考，并做好分析总结工作。

    ②举行“百日誓师”大会。

    3月份

    ①第一轮复习基本结束，准备第二轮复习计划与资料

    ②参加黄冈市高考，做好准备工作以总结工作。

    ③课表调整。

    ④学雷锋活动

    4月份

    ①抓好第二轮复习集体备课工作。

    ②召开家长会。

    ③准备黄冈市第二次高考。

    ④做好重点生的跟踪调查与分析会，拿出具体方案。

    ⑤开好全体高三教师的分析总结会。

    5月份

    ①第三轮复习的课表安排及复习落实。

    ②做好外来信息的评估与使用工作。

    ③做好考前的各科备漏补缺工作。

    ④做好考前心理辅导工作。

    ⑤第三次高考的分析总结工作。

    6月份

    ①考前的状态保持。

    ②看考场及高考的准备与后勤工作安排。

    7月份

    做好学生填报志愿的服务工作。

    计划精选: 初三教学计划范例


    岁月横流，新的一学期即将来临，老师们需要对新学期的教学有个计划。只有规划好了教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼。那么一篇教学计划要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“计划精选: 初三教学计划范例”，仅供参考，大家一起来看看吧。

    一.指导思想：

    深入贯彻新课程教学理念，认真总结上一届初三的教学经验，努力夯实学生的英语基本功，不断加强学生的口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在英语运用能力方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。

    二.教材分析

    《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

    三、学情分析

    这个年级共有20个教学班大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。一部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也不少，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增添了不小的压力。

    四、教学策略及措施

    1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;

    2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

    3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;

    4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

    采取的措施：

    1. 研究集体备课。

    集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。

    2. 了解学生，心中有数。

    各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面的辅导，了解学生的弱点和不足，及时查缺补漏。

    3. 针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。

    英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取既有创意，又合乎规范。

    4. 落实基础知识，掌握准确不丢分。

    5.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

    6.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

    7.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

    五.活动安排:

    1. 做好新课授课协调工作，并对电子备课及时检查，了解反馈使用情况。

    2. 做好听力、口语考查前指导.

    3. 做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题.

    4. 每周四下午一二节集体备课，并认真讨论，填写备课记录，按时上交.

    6. 出好中考模拟试题,资源共享。

    高三教学计划(精选5篇)


    为了按照领导的指示要求，更好的服务公司，我们可以开始制定下一阶段工作规划了。毕竟制定好工作计划能让自己的工作更为的轻松，如何去写工作计划里的具体框架呢？下面是小编精心为你整理的“高三教学计划”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    高三教学计划 篇1

    高三学年是学校关注的学年，是学生出成绩的一年，同时也是老师盼望的一年。作为教师如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满意的答卷，特制定如下教学计划：

    一、认真抓好第一轮复习

    1、时间：九月至明年三月底。

    2、实施策略：根据考试大纲的要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最后复习3—5动量和原子物理部分。具体是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进行，然后作业落实、检查、反馈及评讲。最后是复习检测。

    3、关键：课堂的有效性，课后的落实到位，方法的指导性。

    4、研究高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要达到怎样的要求。同时起到训练学生思维能力的作用。

    5、组织好周检测，及时发现问题，及时补救。

    6、抓好落实是复习中的重要环节。

    二、重视第二轮复习

    1、时间：四月到五月中旬。

    2、实施策略：专题复习是学生在一轮复习的基础上，把各个题型的各部分进行集中强化，让学生感受同一部分知识的不同题型、不同情境、不同解法。是学生能力提升最快的阶段，也是最出成绩的阶段。

    3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成绩的关键。

    4、认真备课、认真组织好课堂教学，精讲精练。

    三、不轻视整理复习回归课本

    1、时间：五月中旬到高考前。

    2、实施策略：让学生梳理知识，看课本、看纠错集，教师答疑。

    3、鼓励学生，调整心态，准备迎考。

    高三教学计划 篇2

    物理是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结的学科。

    一、时间按排：20xx年2月至20xx年4月底

    二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：动量和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和电路分析、计算，第五专题：物理学科内的综合，第六专题：选择题的分析与解题技巧，第七专题：实验题的题型及处理方法，第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：物理解题中的物理方法。

    三、其它问题：我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：

    1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合

    概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：

    (1)力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

    (2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。

    (3)光学部分：光的反射和折射及其应用。

    在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：

    (1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。

    (2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);

    (3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，

    主要有三种具体的综合形式：

    一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;

    二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，

    三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

    (4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;

    (5)串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面：

    一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，

    二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)

    三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

    (6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。

    2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。

    高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。

    （1）审题能力的训练

    虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答)。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢?具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：

    ①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值(包括字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点等刚好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化(不需要考虑重力时而考虑了重力)，原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。

    ②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零(因弹力和摩擦力是属于接触力);绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1V2做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

    ③、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。

    （2）表述能力及解题的规范化训练

    每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜(但这谁也不能原谅)。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢?

    首先是文字表述方面要做到以下几点：

    ①、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;

    ②、说明题中的一些隐含条件;

    ③、说明研究对象划研究的过程;

    ④、写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)，

    ⑤、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

    其次是列方程时要做到四要四不要，即：

    一是要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。

    二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R 。

    四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成

    最后对结果也要注意：

    1、对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处)。

    2、答案中不能含有未知量和中间量。

    3、尽量不要以分数作计算结果，如 1/2等应把它换成小数。

    4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采用四舍五入。

    5、是矢量的必须说明方向。

    3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。

    在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：

    一是有十足的把握能完成的;

    二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答;

    三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;

    对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。

    对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩固，加深印象。

    对第二类题：要作为重点对象，做到坚决不放过，坚持到底，因为只要你跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目标。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会恍然大悟，顿感柳暗花明又一村，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，(在信息题中这种类型占绝大多数)。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进一步的提高，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到的目标。

    对于第三类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，(在有些时候不得不承认自己的差距)，否则会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大部分仍是基础题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好时光。

    4、选题要精，讲评要细，做题注意精细结合。

    选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料呢?首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结(具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。

    5、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。

    对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。

    总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。

    高三教学计划 篇3

    一、教学目标

    1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和本事、

    2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不一样层面都得到提升、

    3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果、

    二、情景分析

    1、回归课本不到位、教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维本事，结果导致很多印发、购买材料，不加确定地使用材料，使学生的本事难以提高、

    2、教师不能做到精选习题、因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率、

    3、教师指导学生阅读积累量少、高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度、

    5、作文训练效果甚微、许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布置作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多教师最终就仅有放弃了、

    三、具体措施:

    1、回归课本，夯实基础、

    高考考察的是基础知识和基本本事，而课本是基础知识的重要载体、比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都能够在课本里找到、基本本事在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的本事点:理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点资料、所以，在复习时，涉及到相关的知识点、本事点，多翻一翻课本是大有裨益的、再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段、

    2、依据《考试说明》精选习题

    教师要认真研究《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题、教师应当让学生经过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就以不变应万变的本事、

    习题的选用应以以下三点为标准:一是知识的高含量、试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点、二是思维的开放度、适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案、三是文化内涵的厚重性、各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴、

    3、不断反思，有错必纠、

    在教学中教师要指导学生建立错题题库、把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯、学生的反思应突出:自我是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题之后是怎样改正的，表述是否贴合逻辑，语言是否流畅等等、学生的反思和探究的思维习惯要靠教师来引导、

    4、注重学法指导，提高学生的主观题思维本事、语言表达本事、

    对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点、在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏细节，从而逐步提高感悟语言的本事，没有养成依言入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏内涵，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到内化与拓展了、

    四、教学进度

    （略）

    高三教学计划 篇4

    一、学生情况简要分析

    1、学习主动性增强

    高三学生强的社会意识已接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，他们更多的开始考虑个人前途的问题，特别是表现在学习上。此时，他们的学习带有更强的目的性——为了考上一个理想的大学。

    2、学习压力增大

    高三学生会有越来越强烈的升学愿望，学生的思想压力和心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪的主要问题。一些学生为了提高成绩，常常急于求成，当现实和理想产生矛盾时，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，随之带来的是一系列的生理和心理上的问题。

    3、合作意识降低

    高三的孩子自我意识增强了，心理和思维上都具有更强的独立性。他们认为学习应该是自己的事情。他们不愿意家长和老师太多过问自己的学习。有一部分学生会产生保守的心态，学习竞争激烈，恐怕别人超过自己，不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人。这样的心态使同学之间缺少了合作，缺乏学习激情，影响学习效率。

    二、教材内容分析

    1、教材的整体框架结构(沪科版

    高考必考模块为必修一、必修二、选修3-1、选修3-2。高考选考模块为选修3-4、选修3-5.

    高考考纲分析:高考考纲明确说明考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

    2、教材编写重难点分析

    力学和电磁学是高考考查的主干知识，主要有匀变速直线运动的公式与图像、牛顿运动定律、圆周运动、功能关系、万有引力定律、电场磁场、电磁感应、变压器与高压输电、电路实验、多用电表、螺旋测微器、游标卡尺等基本实验仪器的读数。选考模块重难点是振动和波的图象，光的折射和全反射。

    3、教学实施设计

    把物理总复习分为三个阶段:

    第一阶段:以章、节为单元进行单元复习练习，要对各知识点进行复习，要体现基础性、全面性、熟练性、有效性。让学生理清知识点，构建知识体系，通过经典的体例和大量的练习，将主干知识、重点知识进行扩展，力争形成对知识理解上的升华。我们在复习中将以考纲为基本框架，以课本为基础，要一个知识点一个知识点复习，并进行限时训练，最后连成线，织成网，达到知识系统化。

    第二阶段:按知识块(力学、光学、电磁学、原子物理、物理实验进行综合复习练习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解。针对历年高考题，进行题型训练，提高学生运用知识的各种能力。训练的目的是重温高考题，查缺补漏，训练解题速度，答题技巧和答题的规范性。在这轮复习中一定要有效抓好基本知识的广度和深度。要做到“三讲、三不讲”即:要讲重点、难点、易错点;要做到学生会的老师不讲，学生自己看书后能会的老师不讲，讲了以后学生也不会的老师不讲。要通过一系列的练习，进行限时限量的训练，特别要引导学生养成做题后反思的习惯，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺，做到每做一道题有每一道题的收获。

    第三阶段:进行综合(将力学、电磁学、光学、原子物理知识板块相互关联复习练习，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用。重新阅读课本，因为高考试题都是取材于课本。注重考点的全面梳理，针对学生知识点的薄弱环节及考试常出现的问题进行指导;对学生的心态、复习方法、解题思路、解题技巧等方面要进行必要的引导，同时要对学生进行考前辅导，力争获取高考的丰收。

    4、德育设计目标

    ①、培养学生互帮互助，强化合作意识，做到精诚团结。

    ②、培养良好习惯。教会学生自己制定学习计划，引导学生开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，做好信息题。培养学生多动手的习惯，否则考试时会的题也答不到卷面上。

    ③、培养学生积极乐观的学习态度，学会如何控制自己的情绪。

    三、主要的教学改革方向、重点及措施(现代教育技术的应用

    1、成立学习小组，加强学生之间竞争与合作的意识。在物理学习中，解题思路的讨论有益于学生逻辑思维能力的提升。

    2、通过使用现代的技术，利用课间和视频等资料给展示物理实验的一些操作过程和一些物理现象。

    3、通过flash动画演示一些比较抽象的物理过程，让学生能够相对只管的感受物理过程。

    高三教学计划 篇5

    教学目标：

    1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。

    2.过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般”这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的`能力。通过阶梯性的强化练习，培养学生分析问题解决问题的能力。

    3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。

    教学重点：等差数列的概念及通项公式

    教学难点：(1)对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。

    教学用具：多媒体

    教学方法：启发探究式教学法、情境教学法

    教学过程：

    一、 新课引入：

    1、 小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢?得到什么数列?(同学们：1，2，3，4，5，……)

    2、 如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢?(同学们：0，5，10，15，20，……)

    3、 爸爸到银行存了10000万元钱，年利率为0.36%，那么按照单利计算，5年内各年末的利息各是多少?本利和各分别是多少呢?(利息=本金*利率*存期，本利和=本金*(1+利率*存期，单利即不把利息加入本金计算下一期的利息)

    (同学们：利息分别为：36，72，108，144，180

    本利和分别为：10036，10072，10108，10144，10180)

    用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识

    二、 新课探究：

    用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性

    数列①： 1，2，3，4，5，……

    数列②： 0，5，10，15，20，……

    数列③： 48，53，58，63

    数列④： 18，15.5，15，10.5，8，5.5

    数列⑤： 36，72，108，144，180

    数列⑥： 10036，10072，10108，10144，10180

    学生经过讨论得到如下表格

    对于数列①：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____1___;

    对于数列②：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____5___;

    对于数列③：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____5____;

    对于数列④：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于___-2.5____;

    对于数列⑤：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;

    对于数列⑥：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;

    引导学生得到等差数列的定义

    一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差(common difference),公差通常用字母d表示，数列的第一项叫首项

    如果让我们给上述6个数列下个定义，我们给它一个什么称谓最恰当呢?

    用多媒体给出给出定义

    教师引导学生认识公差的特点 大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少 ?

    公差为正时数列有什么变化趋势?是递增的还是递减的呢?公差为负时呢?公差是不是可以为0呢?此时数列又如何变化呢?

    三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法

    依据等差数列的定义可以得到

    a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d，……。

    所以a2=a1+d，a3=a2+d=a1+2d，a4=a3+d=a1+3d……，我们可以探寻等差数列的通项公式吗?

    我们可以猜测an=a1+(n-1)d 叫等差数列的通项公式

    引导学生推导出通项公式 这个公式大家通过前几项类推出来了，但这是我们的猜想，我们是否能给出这个公式严格证明呢?

    学生经过讨论：a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,……，an-an-1=d 我们把上述n-1个式子累加起来，得到an=a1+(n-1)d.

    这是我们通过迭加法得到的，这种证法是严格的。这种方法以后我们还会经常用到。

    引导学生认识等差中项，要构成等差数列至少有几项组成呢?

    由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列。这时，A叫做a与b的等差中项。

    在通项公式中变量有哪些?我们可以求哪些量?大家可以从正向看，也可以逆向去看这个公式。

    讨论后得到 an，a1，d，n中已知其中三个量可以求第四个量。

    三、我们来应用我们学习的等差数列知识，求解一些问题吧！

    用多媒体给出例题

    例1：(1)求等差数列8，5，2，……的第20项;

    (2)-401是不是等差数列-5,-9,-13,……的项?如果是，是第几项?

    解：(2)由a1=-5,d=-9-(-5)=-4,得到an=-5+(n-1)*(-4)=-4n-1,-400=-4n-1,

    素描三教学计划(范例13篇)


    新学期在不知不觉之中悄然而至，教学计划能促进我们的教学进一步发展，是否在为写学科教学计划而焦虑呢？我们认为“素描三教学计划”是一个值得探讨的话题，希望您将此页加入收藏夹以方便下次访问！

    素描三教学计划【篇1】

    近年来，随着社会经济的不断发展和人们审美的不断提高，素描艺术逐渐成为现代都市人追求的一种文化和艺术形式。尤其是在绘画领域，人们对素描的要求越来越高，因此，精微素描教学计划应运而生。为此，本文将从素描艺术的意义、现状以及教学计划的实施方案等方面进行探讨。

    一、素描艺术意义的探讨

    素描艺术，作为一种记录、表现视觉形象的技法，在人类文明发展过程中具有重要的意义。从史前时期的岩画和江河湖海中的捕鱼图案，到欧洲文艺复兴时期的人像、静物和写实场景，都是素描艺术的一个重要篇章。

    素描艺术的意义主要表现在以下几个方面：

    1.记录和保存历史

    素描艺术的起源可以追溯到早期的文化，从石洞壁画和古代书法到绘画作品，都以不同的形式留存到了我们的当代。很多历史事件也是通过艺术创作的方式得以留存下来，因而素描艺术的重要性得到了越来越多的认同。

    2.体现美学价值

    素描艺术是一种视觉艺术，可以通过对人体、景物和其他视觉形象进行准确、精细的绘制和表现，使人们更加清晰、生动地感受到事物的美妙之处。

    3.提升审美能力

    素描能够训练艺术家和观众的鉴别能力。无论是在绘画、设计、建筑、摄影、影片制作还是其他领域，都需要有较高的艺术修养和敏锐的审美能力。

    二、素描艺术发展现状分析

    随着近年来的社会经济发展和人们审美观念的提高，素描艺术的发展不断升级。现代人们对素描艺术有了更多的了解和认同，同时加强了对素描教育的重视，随之出现了大量的素描教材和教学机构。

    然而，就目前而言，素描教育仍存在一些问题：一是教学资源不充足。部分地区的教学设施和教材相对欠缺，导致素描教育的普及度和质量显得平庸。二是缺乏高效的教学模式和方法。传统无意识的教学模式影响了学生的学习兴趣和效果，甚至会导致较多的学生在素描艺术学习中产生挫败感。

    三、精微素描教学计划实施方案

    为了更好地推进素描教育，加强素描艺术的普及和培养，需要引入一种新的精微素描教学计划，下面是本文对其实施方案的探讨：

    1.教学内容的具体规划

    在精微素描教学计划中，应该优化素描艺术的课程设置，将基本素描、人体素描、静物素描、风景素描、透视原理等必备素描技能划分到不同阶段的课程中，在每个阶段中都应该注重实际操作与理论学习的结合。

    2.引入新的教学方法和资源

    针对素描教学中存在的问题和缺陷，可以采用多样化的教学方法和资源，如通过互联网精选优秀的素描视频课程、创设艺术工作室等多种形式，为学生们提供更多样化的素描教学资源。

    3.提供指导与辅导

    在学习过程中，应该组织专门的教师和摄影师加入班级，对学生提供在素描艺术中专业的指导、精细的辅助和良好的反馈，在帮助学生更好的完成素描作品的同时，还应该对学生的素描知识、技能、审美等方面进行评估。

    总之，素描艺术具有重要的艺术和文化意义，在素描教育方面也能够对社会文化进步和人文素养提出积极贡献。为此，应该授权精微素描教学计划，在当前的素描教学基础上，不断突破，提升素描艺术的水平和影响力，并不断推进素描教育向更加普及、更加专业的方向发展。

    素描三教学计划【篇2】

    精微素描教学计划

    近年来，越来越多的人开始关注素描艺术，认为它是所有绘画技巧中最基础的技巧。然而，不管是职业画家还是业余者，许多人在提升自己的素描技巧时都遇到了瓶颈。这时，精微素描技法就成为了一种备受欢迎的提升素描水平的途径。所以，在此我们将提出一个精微素描教学计划的主题范文。

    一、教学目的

    通过学习精微素描技法，学生应该能够掌握精细的素描技巧，能够准确、清晰地表达各种人物、物品的形态、质感、光影等关键要素，同时掌握模拟自然光源进行素描的方法，提高自己的素描能力。

    二、教学内容

    1. 提供精微素描的范例和材料。

    我们可以准备一些具有代表性的精微素描作品，让学生能够在观摩中提高自己的素描基础。

    同时，也可以准备一些素描材料，如铅笔、纸张、橡皮等等，来提供给学生使用。

    2. 精细素描手势的讲解和练习。

    在教学过程中，我们可以介绍精细素描的一些手势，如细线、素白等等来提高学生细致的素描能力。比如，可以让学生练习用铅笔勾勒一些细线，根据线条形状来勾勒物体轮廓，来加深学生对物体轮廓的理解和掌握。

    3. 光与影的掌握

    精微素描最讲究画面中的光影效果，所以在教学中，也要重点介绍光影的关系。我们可以让学生观察物体在不同角度下的光影变化，比如强光照射的物体会形成明暗分界，如何将这种明暗关系表现到画面中去，这都是值得学生重点掌握的。

    4. 学习使用锐利的铅笔

    在精微素描中，学习如何使用锐利铅笔是很重要的一步。铅笔的锐利度对于细节的展现有着至关重要的影响，而学生对于铅笔的选择和使用也需要在教学中重点强调。

    5. 学习使用相机进行拍照

    最后，还可以教学生如何使用相机拍照，模拟自然光源的使用，来更好地锻炼素描技巧和光影把握能力。

    三、教学方法

    1. 视频讲解

    通过录制视频的形式，将教学内容清晰地展示给学生。

    2. 实操演练

    让学生通过实操演练，将所学的技巧用于实际的素描创作中。

    3. 现场布置

    可以在教学场地中布置一些物品，让学生现场体验素描的感觉，更好地理解和掌握所学技巧。

    四、教学效果

    通过精微素描教学计划的学习，学生可以在相对短的时间内提高自己的素描基础，掌握精细的素描技巧，能够更准确、清晰地表达各种人物、物品的形态、质感、光影等关键要素，同时也能够模拟自然光源进行素描，具备了更高水平的素描能力。

    总之，精微素描教学计划是一种非常有效的提高素描技巧的方法。只要认真学习，师生合作，相信每个学生都能够在素描艺术中大放异彩。

    素描三教学计划【篇3】

    精微素描教学计划

    一、背景介绍

    素描是艺术的基本功，精微素描则是素描的一种高深技法。精微素描的特点是线条精细、层次感强，可以让作品更加传神，呈现出更加细腻的艺术效果。因此，对于许多学习画画的人来说，掌握精微素描的能力是非常重要的。

    二、教学目标

    1.掌握精微素描的基本技法，能够运用线条勾勒出物体的形态和轮廓。

    2.了解素描的色彩表现方法。

    3.培养学生观察力和细心程度，提高艺术鉴赏能力。

    4.通过素描的训练，提高学生的手眼协调能力和艺术表现力。

    三、教学内容

    1.基本素描技法：了解素描的线条基础，掌握画笔运用方法。通过练习不同类型的线条，如直线、曲线、交叉线等，加深对线条的掌握。

    2.学习素描的透视和比例：包括一点透视，两点透视，三点透视等。通过理解空间的构造和学习透视原理，掌握画面的层次感和深度感。

    3.色彩表现方法：了解素描的色彩表现方法，运用不同的素描工具，如铅笔、炭笔、彩笔等，掌握运用不同的原材料表现不同的色彩效果。

    4.模型实践：利用实物拍照，或者利用模型进行实践操作，增强学生的细节观察和表现能力。

    四、教学方法

    1.讲解法：通过课堂讲解、教学视频等形式向学生传达相关知识。

    2.示范法：老师现场进行绘画示范，展示相关技法及其效果。

    3.实践操作：让学生在练习中实践，加深对素描技法的掌握，并能够灵活运用。

    五、教学评价

    1.课堂表现：包括学生的参与度、发言和作品的完成度等。

    2.考试成绩：通过考试对学生的实际掌握程度进行评价。

    3.作品展示：通过展示学生的作品，对学生的艺术表现力、观察力等方面进行评价。

    六、教学难点

    1.掌握素描透视技法：透视是素描技法的基础，需要学生理解和运用空间的构造和透视原理。

    2.描绘细节：精微素描的特点是细节精细，需要学生细心观察和表现。

    七、教学心得

    素描是一种基础性的画技，但是掌握好素描技法，可以为学生的艺术生涯奠定坚实基础。在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲解法、示范法和实践操作，让学生成果表现。通过练习和实践，学生逐步掌握精微素描的方法和技巧，提高艺术鉴赏能力和表现力，取得了较好的教学成果。

    素描三教学计划【篇4】

    光影素描教学计划——让你轻松画出惊艳的作品

    光影素描是一种通过简单的线条和阴影表现物体形态和质感的绘画技法。它是绘画领域的基础，也是各种艺术形式和风格的起源。光影素描无论在绘画爱好者还是专业画家之间都具有非常高的地位和重要的意义，它的学习和掌握对于提高绘画技巧和艺术修养都非常有帮助。

    但是，在学习光影素描过程中，很多绘画爱好者和初学者会遇到一些困难和障碍。比如，画出来的作品没有立体感，没有层次感，没有光影感；比如，不知道如何使用不同的画笔和阴影描法来表现不同的物体和场景；比如，不知道如何掌握构图和比例的关系，如何画出完整的线条和形体。

    为了帮助广大绘画爱好者和初学者解决这些困难和障碍，我们推出了“光影素描教学计划”，让你轻松画出惊艳的作品。

    一、课程设置

    我们的光影素描教学计划共分为三个阶段：基础阶段、进阶阶段和高级阶段。

    基础阶段：首先学习最基本的构图、比例和线条，然后逐步学习如何使用阴影来表现物体的形态和质感，掌握不同阴影描法的应用技巧。

    进阶阶段：在基础阶段的基础上，学习如何表现不同光影效果，包括单光源、多光源、反射光、折射光等，以及如何使用不同画笔和材料来表现不同的质感和场景。

    高级阶段：在进阶阶段的基础上，学习如何画出更复杂的物体和场景，如人物、风景、建筑等，以及如何表现运动状态和情感细节。

    二、教学方法

    我们采用线上教学与线下实践相结合的方式，使学生能够更好地掌握理论知识和实践技巧。具体教学方法如下：

    线上教学：通过在线视频、图文教程等方式，向学生讲解光影素描的基本知识和技法，解答学生的问题和疑惑。

    线下实践：在学习和掌握光影素描的基本知识和技法之后，我们将安排线下实践课程，以帮助学生巩固和提高技能水平，同时也提供良好的交流和互动的机会。

    三、教学优势

    我们的光影素描教学计划具有以下优势：

    1. 系统化：光影素描教学计划是一个系统的教学课程，涵盖了光影素描的各个方面，从基础到高级，从线上到线下，帮助学生全面掌握光影素描的知识和技法。

    2. 实用性：光影素描教学计划强调实践技巧的训练和提高，注重学生的实际操作和体验，让学生能够更好地掌握光影素描的应用技巧和方法。

    3. 可定制化：我们的光影素描教学计划能够根据不同学生的实际情况和需求，提供定制化的教学方案和服务，让学生能够更好地学习和提高。

    四、适用人群

    我们的光影素描教学计划适用于以下人群：

    1. 绘画爱好者和初学者：想要学习和提高光影素描技法和知识的人群，无论你是初学者还是已有一定基础的绘画爱好者。

    2. 艺术学院和美术班学生：希望提高绘画技能和艺术修养的大学艺术学院和美术班学生。

    3. 从业人士：在设计、广告等领域从事创意工作的从业人士，想要提高自己的创意能力和绘画水平。

    五、结语

    光影素描教学计划是一个系统、实用、可定制化的教学课程，旨在帮助广大绘画爱好者和初学者全面掌握光影素描的知识和技法，轻松画出惊艳的作品。如果你想要提高自己的绘画水平和创意能力，不妨来尝试一下我们的光影素描教学计划，相信你一定会有收获和惊喜。

    素描三教学计划【篇5】

    教学目的：让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基本含义。

    二、素描的含义；

    1、用单色的`点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。

    2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。

    3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。

    4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。

    5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。

    1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。

    2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。

    五、观察能力：在动笔作画之前，应该用足够的时间观察，研究，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化认识和理解的程度，如观察表现。

    1、首先分出两大明暗体系。

    2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。

    3、在比较不同的色调时，要时刻注意形体结构的变化和周围环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔和，有些地方要简练，概括。

    2、造型准确。

    3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。

    七、素描考试指导：构图定整。结构明确。层次分明，刻画深入，总体感强，注意形象（局部）。

    2、切点定形。

    3、形体分析。

    4、铺大调子。

    5、深入刻画（整体－局部－整体的素描原则）。

    6、整体调查。

    a、形体比例处理。

    b、形体色调表现。

    c、形体背景有空间感。

    d、物体质感。

    素描三教学计划【篇6】

    精微素描教学计划

    一、 简述精微素描

    精微素描是一种高难度的绘画技法，它所采取的绘画手法和细节处理方式都要求极高的绘画功底和细心耐心。笔下每一道线条、每一处细节都需要认真描绘，以达到尽致地表现画面的形象和神韵。精微素描是对绘画技术和创作语言的极限挑战，它不仅能够提高艺术家的绘画技能，还能够对其观察力和感受力产生一定的影响。

    二、 精微素描教学计划的设计

    1、 教学目标

    通过精微素描绘画技法的学习，使学生能够加深对形象特质的认识和理解，提高其绘画表现能力。

    2、 教学内容

    （1） 基础理论知识讲解

    通过讲授素描的基本概念、线条的处理方案、色彩配比和构图技法等方面，让学生形成一个综合性的基础素描图形框架。

    （2） 观察性实践创作

    通过教授素描技法，让学生学习如何重点观察事物的外观特点，从而能够更加全面的表现画面的物质质感和形象特质。

    （3） 成品创作

    在学生通过基础素描技法和观察实践的基础上，组织学生创作不同主题的作品，以提高学生绘画表现能力和美术创作感悟。

    3、 教学方法

    （1） 示范教学法

    通过选取不同的绘画样本和素描作品，对学生进行教学演示和阐述，以提高学生的创作兴趣和学习效果。

    （2） 互动交流法

    教师和同学之间的问答互动交流，以及同学之间的交流体验，可以更加有效地推动学生创作水平的提升和美术理念的深入植入。

    （3） 实践演练法

    通过带领学生到实地参观或者吸收丰富的实践经验，让学生更加深入地了解和掌握绘画技法，进而提高其绘画表现能力。

    4、 教学评估

    在学生进行创作之后，对画面的构图技法、比例准确性、线条处理技巧等方面进行审帖评估，给予学生相关的评价和指导，让学生可以更加深入地掌握素描绘画技法。

    三、 结束语

    精微素描是对绘画技术的高难度挑战，它极度依赖画家的观察力和绘画技巧。通过精心的教学设计和学生的积极学习，我们相信能够提高学生的绘画表现能力，提升学生的美术创作感悟和综合学习水平。

    素描三教学计划【篇7】

    素描创意古筝教学计划

    一、教学意义

    古筝作为中国传统音乐乐器之一，继承和发扬着中华民族五千年的文化传统。学习古筝不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养，还能提高学生的细致观察能力、手眼协调能力，以及耐心、毅力。而素描是表现形态、轮廓、质感等元素在纸面上的绘画方式，是美术教育中最基础、最重要的训练之一。将素描和古筝融合起来，不仅可以增加古筝教学的趣味性和创新性，还能扩大学生的视野，提高他们的综合能力和文化素质。

    二、教学目标

    1. 熟练掌握古筝弹奏技巧和乐理知识。

    2. 掌握古筝与素描的结合方式，能够用自己的方法创作出有创意的古筝画作。

    3. 培养学生的审美情趣和音乐素养，提高他们的动手能力和手眼协调能力。

    4. 通过学习，让学生了解中国传统文化的精髓，传承中华民族的优秀文化传统。

    三、教学内容

    1. 入门篇

    （1）古筝基本弹奏技巧和乐理知识

    a. 古筝的构造、名称及选购注意事项

    b. 古筝的弹奏姿态、调音方法、音色区分和音位记忆

    c. 常见的古代乐曲，如《高山流水》、《清平调》等，通过学习这些曲目，让学生了解古筝音乐的发展历程和文化内涵。

    （2）素描基本技法和绘画材料的了解和选用

    a. 素描的种类、分类以及意义。

    b. 掌握素描基本的线条、色彩、光影等技法。

    c. 了解各种素描材料的特点和选择方法。

    （3）古筝与素描的结合方式

    a. 了解古筝乐曲和中国传统文化，了解古筝音乐的表现形式和特征，以及素描画作的表现方法。

    b. 组织学生对乐曲与画面的深入理解，进行对词、对画、创意和表现的深层次认识。

    2. 进阶篇

    （1）古筝弹奏艺术的深入研究

    a. 学习名家的古筝演奏和教学方法，如吕思清、陈永奇、徐景阳等人的教学视频，并进行分析和模仿。

    b. 了解中国古代音乐的默认和张量思想、五声音阶，以及各种古筝演奏技法的创新和实践，对古筝音乐演奏有更深入的认识和了解。

    （2） 素描创意的探索和应用

    a. 发挥创意，结合所学古筝音乐和素描表现的方式，进行绘画创作。

    b. 用自己的方式表现所学古筝乐曲的曲调、情感和精神内涵。

    3. 实践篇

    （1）小组演奏和绘画创作共同实践

    在教学中，可以组织小组展开团队合作，完成小组演奏和绘画创作的任务。让学生在小组中向着一个目标共同努力，丰富同学之间的交流和合作，提高学生的综合素质。小组演奏和绘画活动，可以结合古筝音乐的表现形式和素描创意的绘画方式进行多方面的表现。

    （2）比赛和表演

    为了让学生在学习中更好地展示自己的才华和成果，组织古筝绘画比赛和表演活动，以此来激发学生的学习热情和创造性潜力，提高他们的信心和勇气。

    四、教学方法和措施

    1. 情景教学：教学中通过创设情境，让学生身临其境，感知古筝音乐的内涵和氛围，提高学生的学习兴趣和投入度，增强学生的记忆力和理解力。

    2. 个性化教学：依据学生的年龄、知识水平和学习特点，进行差别化教学，增强学生的自主性和自信心，提高学生的学习效果。

    3. 实践教学：通过小组演奏和绘画创作实践，增强学生的交流和合作能力，促进师生之间的互动和学生之间的团队合作。

    4. 多种方式的教学：采用多媒体、讲解、示范、乐谱、绘画作品互相参考等多种方式进行教学，提高学生的学习效率和兴趣。

    五、教学效果

    素描创意古筝教学计划的实施，学生在音乐和美术方面都有了较大的提高。这种教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣和创造力，而且可以增加学生的动手能力和手眼协调能力，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。通过学习古筝和素描，学生还能更好地了解中国传统文化和民族精神，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统，进一步促进了学生的身心发展和全面素质的提高。

    六、教学体验

    在素描创意古筝教学计划中，学生在音乐和美术方面都有了很大的收获。在学习古筝的过程中，他们感受到了传统音乐的韵味和深厚文化内涵；在绘画创作中，他们发挥了自己的想象和创意，锻炼了自己的创造力和表现力。素描创意古筝教学计划的实施，让学生在热爱音乐的同时，更加了解和热爱中国传统文化。

    素描三教学计划【篇8】

    近几年来，随着绘画领域的不断发展，素描渐渐成为许多绘画爱好者们的入门技能，而要想画好一幅素描，关键在于掌握精微素描的技法。如今，精微素描的教学也成为了许多绘画爱好者们的追求，那么，如何制定出一份优秀的精微素描教学计划呢？

    首先，制定教学目标。精微素描教学需要有具体而明确的目标，这有助于学生更好地理解教学内容，有目的地进行学习。可以将教学目标设为通过精微素描教学，让学生掌握基本素描技法，能够画出具有立体感和生动感的素描作品。

    其次，明确教学内容。教学内容应当有条理、系统，覆盖素描的所有技法，并且能够满足学生不同程度的需求。可以将教学内容分为以下几个部分，一是素描的基础知识，包括素描的起源与发展、素描工具和材料的选择等；二是素描的基本结构，包括线条结构、形状结构和阴影结构等；三是素描的进阶技法，包括正面光线效果、侧光效果、反差效果等。

    再次，制定教学计划。教学计划应当是具体、可操作性强的，每一节课的教学内容应当明确，任务也要合理安排。在制定教学计划时，可以考虑每周的教学时间，确保能够在一定的时间周期内，让学生获得较大的进展。

    最后，配备教学资源和工具。精微素描教学需要一些专业的工具和素材，如铅笔、橡皮、素描纸、对比度软件等。教学者在教学前要做好配备工作，确保学生能够充分使用相关工具和素材，更好地掌握基本技巧和进阶技法。

    总之，制定一份成功的精微素描教学计划需要综合考虑多种因素，从教学目标、教学内容、教学计划和教学资源等方面入手，确保学生能够获得全面而系统的素描技能，进一步提高他们的绘画能力和艺术品位。

    素描三教学计划【篇9】

    随着时代的发展，素描已成为艺术教育中不可或缺的一部分。精微素描更是素描中的重要环节。本次教学计划旨在通过精微素描的教学，提高学生对体物深度、结构比例、形态造型等方面的认知和技能水平，从而增强学生的素描技巧，提高他们的创作能力。

    一、课程计划

    第一周

    1. 了解素描基本知识，学习骨架线的画法。

    2. 学习正立体骨架线，熟悉其特点和画法。

    3. 通过素描实践，加强对比度和黑白灰度的认知。

    第二周

    1. 学习透视法，尤其是平行透视的画法和构造。

    2. 掌握绘制箱子、立方体等基本几何体的方法。

    3. 练习细节画法，包括鱼骨、细节描绘等。

    第三周

    1. 学习人体结构，包括骨骼结构和肌肉结构。

    2. 练习人体比例和动态造型。

    3. 模拟真实情境，通过实景绘画加强对素描技巧的巩固。

    第四周

    1. 复习课程，加强素描技术的巩固和提升。

    2. 进行课程测验，对学生的学习效果进行评估。

    二、教学目标

    通过本次教学，希望实现以下目标：

    1. 帮助学生深入了解素描知识，掌握骨架线、透视法等基本技能；

    2. 提高学生对于体物深度、结构比例、形态造型等方面的认知和技能水平；

    3. 增强学生的素描技巧，包括对比度、黑白灰度、鱼骨和细节描绘等方面；

    4. 提高学生的创作能力，帮助他们更好地进行艺术创作。

    三、教学方法

    1. 讲解式教学：通过讲解，详细讲解素描的基本知识和技能。

    2. 模拟实践：通过模拟真实情景，让学生的学习更加贴近实际。

    3. 组合实践：通过与其他课程的结合，使学生的素描技巧得到更好的提升。

    四、教学效果

    通过本次教学，预计能够取得如下效果：

    1. 学生的素描水平将有显著提高，能够更加深入地理解艺术创作的本质；

    2. 能够提高学生的创造能力，使他们的艺术创作更加有思想性和创意性；

    3. 通过素描实践，让学生对于艺术创作有更加深入的认识和理解。

    五、教学评估

    通过课程测验和学生作品的评估，可以清晰的了解学生掌握素描知识和技能的程度，同时也可以更深入地了解学生对于素描创作的思想和理解。

    六、总结

    通过本次教学计划，相信学生的素描水平会得到长足的提升，他们将会更加深入地了解艺术创作的基本规律和技巧，进而对于未来的艺术创作之路充满信心和憧憬。

    素描三教学计划【篇10】

    光影素描教学计划是一种教育模式，旨在帮助人们更好地掌握素描技法，特别是关于光影方面的技巧。它的教学方式包括了不同的课程设计和学习材料，旨在提供全面的素描技巧和知识。

    该教学计划的最大优势在于强调了光影的描绘方法，以便更好地表达物体的形态和结构。教师们将会指导学生们如何适当地利用光影、阴影和高光来描绘一个物体的表面和结构，从而让学生们的作品更具立体感和真实感。

    在课程的设计上，教育者们将学生们分为不同的级别，并根据他们不同的基础水平为他们指定不同的掌握内容。学生们将逐渐学习如何画出基本的物体形态，并通过严格的训练方法来掌握各种素描技法，如线条、色调、纹理和透视等。通过这些基本的技能训练，学生们将逐步提高他们的技能，为更高水平的学习打下坚实的基础。

    该教学计划还包括了实践教育与理论教学的完美结合，以便使学生们能够更好地理解和掌握知识。教学班级不仅提供知识理论的讲解，而且也会指导学生们参加实践活动，并与其他学生分享他们的作品。教师们也会注意到每个学生的出色表现，并给予他们适当的肯定和推崇，以激发他们更大的学习热情和兴趣。

    最后，该教学计划还提供各种先进的教育工具和素材，如电脑绘图软件、图书和其他视觉参考材料。这些工具和材料将成为学生们在学习过程中的重要辅助手段，大大拓展了学生的学习视野和思维方法。

    总而言之，光影素描教学计划是一种极富成效的教育模式，它结合了理论教学和实践教育，帮助学生们从多个方面提高了素描技巧和知识。通过课程设计、实践教育、肯定推崇和学习材料等多个方面的完美组合，这种教育模式必将造就出更多优秀的艺术家和创意人才。

    素描三教学计划【篇11】

    教学目标：通过素描几何形体、石膏像、静物的练习，对各种不同形状，不同颜色，不同质感，不同难度的物体进行描绘，目的在于提高造型能力，表现能力，在具备了基本形体塑造技巧的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，如写生训练，从而逐步完善素描的造型技巧，提高艺术修养，为将来人物头像打下良好基础。

    课程内容提要：

    （1）素描几何形体（2）素描静物（3）素描石膏像的结构表现（4）素描石膏像的全因素表现

    重点、难点分析： 形体塑造，认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。

    重点：形体的塑造。

    难点：固有色、形体塑造、质感的结合。

    原则和方法：为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序：素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。 教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。 了解学生的基础造型能力和表现能力，确定训练的内容和难异程度。 在提高学生绘画表现力的同时，还要提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力,为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系，最好是长期和短期作业相结合。

    素描三教学计划【篇12】

    素描创意古筝教学计划

    一、背景和意义

    古筝作为我国的传统乐器之一，拥有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。随着社会的发展和时代的变迁，现代的古筝乐团和个人演奏者在古筝音乐的创新和演出上做出了很大的努力，也获得了很高的知名度和影响力。然而，在传统古筝教学中，很多学生或许会觉得乏味和枯燥，学习兴趣不高。因此，我们需要进行素描创意古筝教学计划的设计，以更加生动、具有乐趣性的方式，来吸引学生的目光，提高古筝教学的质量和效果。

    二、目标与步骤

    1. 目标：通过素描创意古筝教学计划的实施，让学生在学习古筝的过程中，获得更多的知识和技能。同时，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们对于古筝及音乐艺术的热爱和认知。

    2. 步骤：

    （1）素描绘画：先通过素描绘画课程，让学生掌握基本的绘画技巧和表现手法。在绘画过程中，引导他们留意自然景物、人物肖像和古筝的造型特点。通过不断地练习和操练，提高学生的绘画水平和自信。

    （2）乐器组成：在古筝构造和音响特征介绍后，引导学生了解古筝的组成结构、音源和运用方法。通过制作和装配模型，让学生对于古筝的详细构造有更清晰的掌握和理解。

    （3）古筝演奏: 在了解古筝基础知识的基础上，分别引导学生学习古筝的古曲和流行曲目。根据不同乐曲的特点和表现方式，让学生熟悉音乐的节奏、旋律和和声，从而能够更好地演奏古筝曲目。

    （4）创意设计：学生在学习过程中，根据自己的创意和发挥，设计出自己的古筝演奏作品。通过创意设计，学生能够更好地发挥自己的想象力和创造力，同时提高自己的文艺审美素养和表达能力。

    三、教法和手段

    1. 教法：通过深入研究古筝的音响特征和表现方式，运用多种多样的教学手段，例如讲解、演示、引导式教学等，让学生在学习过程中获得有效的知识和技能。

    2. 手段：通过文艺欣赏、音乐合唱、游戏互动、美术制作等多种多样的手段，提高学生的兴趣和参与度，让学生在愉悦的氛围中获取到知识和技能。

    四、评价和展望

    通过素描创意古筝教学计划的实施，学生们不仅能够掌握古筝的基本知识，更能够在学习中获得更多的思维启发和动手能力锻炼。最终，学生不仅能够演奏不同曲目，还能够通过自己的创意和想象力，创作出更多更好的古筝作品。未来，我们将继续提升古筝教学的质量和效果，让更多的学生能够爱上古筝、爱上音乐，更好地发掘和展现自己的天赋和才华。

    素描三教学计划【篇13】

    一、指导思想：

    为加强我校学生德智体美劳全面发展，培养我校优秀艺术人才，经校领导批准，决定开设美术素描兴趣小组。本兴趣小组宗旨在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后我校培养美术人才起着积极推动的作用。

    二、活动目的：

    1．学习素描的基本知识和绘画方法，锻练同学科学的绘画理念。教学中以短期素描、长期素描相结合；以素描、速写相结合。在适当的教学中进行色彩的基本练习。

    2．在教学中锻炼学生对事物认真观察的能力，手的表现力，及对素描、对速写、对西方绘画科学的认知。

    3．让孩同学明白素描、速写是绘画的基础，加强孩子的意志锻炼，培养科学的人生观、世界观。

    三、活动地点及时间：

    地点：体艺组办公室

    时间：每周二、每周四中午11：3012：30

    四、活动内容及形式：

    1、使学生系统了解一些简单的美术常识知识，（美术种类，绘画工具，素描基本绘画方法）。

    2、以素描为主，一对一对学生进行素描基础培训（石膏几何体、静物、石膏像）。

    3、凡有绘画比赛，辅导学生自己创作作品。

    第三四周：

    单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等，初步学习素描造型的观察方法、构图知识、简单的透视知识，简单的明暗关系。

    第五六周：

    主要进行两个几何形体及贯穿体写生，深入学习平行透视和成角度透视知识、构图知识等，经过本期的学习，学生作品基本达到：构图适当，比例形体基本准确，结构完整有简单的黑白灰关系。

    第七八周：

    主要进行多个几何形体组合写生（三个以上）及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线，深入学习素描造型知识，通过本期的学习，画面达到构图完整、比例、结构准确，能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。

    第九十周：

    训练学生进行陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，继续学习训练素描造型知识和绘画技巧。通过本期的学习，使画面构图完整、比例、结构准确，黑白灰关系明确，能较好的表现各静物的立体感和质感。

    第十一十二周：

    静物增加：瓷碗、白盘子、各种水果、石膏手、脚或个别石膏五官写生训练，深入学习素描造型能力，画面：构图完整，比例形体准确能准确的表现物体的立体感和质感，刻画深入。

    第十三周第二十周：

    主要进行石膏像五官写生（口、眼、鼻、耳、大卫局部）训练及速写训练。画面构图完整、人物五官比例透视准确、素描关系完整、刻画深入，有质感和体积感。

    2025高三教师教学计划11篇


    时间咻一下到新学期开学了，教师们在新学期要有新的教学计划。教学计划对我们新学期的教学有着重要的意义，知道怎么写学科教学计划吗？教师范文大全为您收集了一些有关“高三教师教学计划”的资料希望对您有所启示，感谢您的光临我们将为您奉上精彩内容请收藏我们的网站！

    高三教师教学计划 篇1

    一、工作措施

    为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。

    二、教学工作

    思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。

    1、时间安排

    整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。

    各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。

    为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。

    2、做好“六认真”工作

    教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。

    教师要有具体、规范的备课本。

    要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练

    作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。

    辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。

    检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。

    要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。

    半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。

    高三教师教学计划 篇2

    高三复习备考是一个系统工程，每个环节环环相扣，必须重视高三全过程中的每一个细节。高三的工作，就是充分调动全体高三师生，以高昂的斗志，平和的心态，踏实的作风去面对高三的每一天！

    1、八月份成立高三领导组，并由领导组拟定全年工作计划。

    2、营造高三氛围和紧张备考气氛，年高考结束就搬至高三教学大楼，七月十日召开第一次高三动员大会，并用横幅、黑板报、班会等形式进行宣传，营造浓厚的高三氛围。

    3、暑期组织老师学习上一年的考纲，研究前三年的高考试题，撰写学习体会。

    4、适机召开新老高三经验交流会，分析上一届备考过程中的得失，正确指导本届高三工作。

    5、暑期召开全体班主任和学科组长座谈会，群策群力，共谋大计。

    为了有效提高高三教育教学质量，必须加强和改进教育工作，要关注每一个高三学生的发展，引导每一个高三学生健康成长，激活每一个高三学生学习热情，开发每一个高三学生的最大潜能，争取人人都能成功。

    具体要做好以下几项工作：

    确立一个目标（面向全体，努力完成一本突破100大关，三本以上超过300人）；

    抓好两个考试（周考（第一学期各学科考试约定3—5次，时间自定，及时阅卷后成绩交年级部；第二学期周二下午综合考、周日下午语数英轮流考）、段考（各种联考、市模考等）；

    强化三个管理（教学常规管理，班级常规管理，艺体生管理）；

    开好四个会（班主任例会、高三教师会暨模考分析会、家长会、各层次学生座谈会）；

    教学活动是学校教育的基本途径和形式，高三毕业班工作也要坚持以教学为中心，各学科要周密安排好总复习教学，务必有效提高总复习教学质量。

    1、继续抓常规教学，制定详细周密的复习计划。

    高三教学任务繁重，要求各学科都要有详细的复习计划和分阶段教学计划，决不允许有随意教学的现象发生。密切关注省、市高三教学、教研动态，科学合理地安排教学计划、复习计划，做到前紧后松。

    各学科在3月初要全部完成一轮复习教学任务。初步定于3月初，江南十校考试前后完成第一轮复习；3月初到4月底，进行第二轮复习；5月初至高考为第三轮复习。第一轮复习是构建知识体系的过程，要求让学生把握每一个知识点，掌握基本的方法和技能，并能熟练掌握基本题的运算。

    第二轮复习，主要目的是综合能力突破。在复习过程中，抓好“巩固、综合、提高”工作，要明确重点、难点，对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点。要突出专题性，突出知识点之间的内在联系和学科内的综合，在专题复习中提高学生总结能力和分析能力。第三轮为强化训练，专题辅导，考试技巧指导等。

    2、充分发挥学科组的作用。

    加强集体备课是学校教学教研工作的重点，各学科组要认真研究“高考考什么，怎么考，我们怎么教”，形成良好的研究氛围。认真研究评价近几年特别是近年高考试题，领会和把握高考要求，尤其要关注xx省20xx年单独命题的命题思路和命题走向，全面了解复习中知识点的重点、难点，保证复习工作的正确方向，加强对学生学习方法、解题技巧的指导，及时指导学生在复习中补缺补漏，及时克服薄弱环节。各备课组在备课、听课、出题、考试、讲评等方面，加强团结协作精神，发挥集体智慧，增强学科复习的计划性、阶段性和总体性。要求进度统一，内容统一，例题、习题基本统一，在题量，难度上对不同层次班级可有所区别。

    同时，下学期初成立理综、文综备课组，集中三科力量，集中集体智慧，落实好复习计划，强化综合科的教学管理，提高复习质量。理化生、政史地学科要切实关注和把握好复习方向，在综合要求方面，注意以学科内综合为主。

    3、调动积极性，群策群力，提高课堂教学质量。

    提高复习质量的关键是课堂教学质量，要把注意力引向提高课堂教学质量和效率上，认真深入地钻研和处理教材，做到力在课上，功在课前。要规范每一堂复习课，上好每一堂复习课，向课堂要质量，要讲究教学的辩证法，妥善处理教学复习中的点和面、多与少、深与浅的关系，改进教学方法，优化教学过程，在复习好基础知识的同时，着重培养学生的各种能力。高三复习教学要加强教学研究。要求各科老师积极参加省、市教研室组织的教学研究活动，多参加观摩教学活动，互相切磋，改进教学方法。

    4、合理安排考试，重视教学反馈，进行科学评价。

    在高三教学中，我们既要重视教学过程，也要重视结果评价。

    认真组织好每次段考、周考，从出题、考试到评卷各个环节，年级部、备课组要认真组织。重视召开高三年级教学质量分析会，对每次考试成绩，都要进行质量分析：学生要对自己考试情况作分析，班主任老师要对学生各科的学习情况作总体分析，任课教师要对本学科的考试情况作具体分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，弥补漏洞、稳步前进。

    同时继续抓好考风考纪。以好的考风带动踏实的学风、班风。制定严格的考试纪律，脚踏实地地学习，为高考打下扎实的基础。

    5、帮助学生端正学习思想，疏通学习心理，优化学习方法。

    班主任、科任老师要不断对学生进行思想宣传教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。加强理想、前途教育，激发学生兴趣，端正学习动机，增强竞争意识，弘扬吃苦精神，培养积极主动、勤奋刻苦的学习精神，上学期中段采用导师制度，即每位老师负责十位左右同学的工作，经常要有谈心、家访等活动。

    同时有计划、有步骤地对学生进行心理压力的承受训练。高三周考、段考、模拟考试次数频繁，这时有必要引导学生既重视，又能正确对待分数和名次，不因此而背上心理包袱，预防不利于学习的负面情绪的产生，一旦发现学生心理问题要及时疏导，消除消极情绪对学习造成的影响。请专家对学生进行一到两次心理讲座，请有经验的教师作高三复习迎考对策讲座，请不同层次的学生介绍学习经验，争取让学生轻松学习，高效学习。

    正确处理基础和能力的关系。“以能力立意”是高考改革的目的之一。基础知识和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教学中，特别是第一轮复习中，要把能力的渗透、培养、提高和基础知识、基本技能紧密结合起来。既要扎扎实实抓好基础知识，又要注意能力的训练、培养和提高。

    正确处理“3”与“综合”的关系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此，应突出“3”科的重要作用，在时间上给予适当倾斜，但理化生、政史地在高考总分中也占40%的比例，而且“综合”分数提高的空间比较大，能力要求逐年提高，因此，对“3”和“综合”都不能忽视，必须平衡发展。但是到后期提出“成也综合、败也综合”的理念，力争在后期的冲刺中学生综合科成绩有大的提高。

    1、上、下学期各安排一次励志远足活动，激发同学们学习热情。

    2、开好目标生会议，激励同学们高昂斗志。

    3、在艺体生专业课考试后对其文化课集中组织补课。

    4、高三上学期即采用领导包班制度，让校领导走进课堂，了解情况，指导工作。

    5、利用高三的广播系统，经常性地对同学们进行目标教育和励志教育。

    6、高三学年开好体育课，让同学们的身心得以放松。

    7、对35岁以下老师进行教学视导，优化课堂行为。

    8、开好家长会，取得家长和社会的大力支持。

    高三教师教学计划 篇3

    一、对学生知识现状分析

    经过第一轮系统的基础知识点的复习，学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提高，基本概念已经掌握得比较清楚和牢固，基本规律和方法已经比较熟练，答题规范也有所提高，化学成绩也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到理想的复习效果。

    二、教学重难点

    重点：高考大纲中的所有考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学实验等等。难点：做好各部分的知识点的总结，知识结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;研究高考的动向、高考的信息并对高考作出比较准确的预测。

    三、提高教学质量的措施

    1、学期初集思广益，制定详细教学计划，谋划教学策略，使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

    2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。

    3、所选专题具有针对性，综合性。

    4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求精准(语言表述及用词)。

    5、适当进行实战训练(单科、理综)

    四、具体安排

    第一阶段：基础知识系统复习

    采取按章节顺序复习的方式进行，贯彻以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高的方针，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心的原则，使学生掌握《考试大纲》所要求的基础知识、基本技能。

    第二阶段：专题复习阶段

    本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻精备精讲，概念成网络;精选精练，知识成体系的原则，培养学知识迁移、灵活处理和综合分析的能力，通过专题归纳和专题训练达到提高能力的目的。

    第三阶段：模拟练考阶段

    本阶段选用具有一定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培养学生的应试能力，贯彻以练为主，辅以精讲的原则。

    高三教师教学计划 篇4

    高三下学期是备战高考的最后关头，教师的教学工作计划应该以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升学生的答题能力和各种技巧。同时也应该密切关注各种高考资讯状态。下面是高三英语下学期教学工作计划，供广大的师生参考使用。

    高三英语教学工作计划(下学期)具体详情：

    (一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

    1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

    2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

    3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

    4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

    5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、、精练，以加强训练的针对性和有效性。

    (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

    1、降低教学起点，面向全体学生

    依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

    2、调优教学进度，完善教学环节

    高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

    3、加强教学反思，讲求教学实效

    高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练

    。

    4、提倡精讲巧评，提高学习效率

    做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

    (三)走好六步棋，加强教学计划性

    复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：

    1、第一轮教材复习

    2、词汇、句型知识复习

    3、语法填空专项复习

    4、阅读理解、完形填空专题训练

    5、基础写作、读写任务专题训练

    6、综合训练

    (四)共享集体备课的成果

    在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

    (五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

    时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。

    ①夯实“常考点”

    “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

    ②研讨“新考点”

    通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

    ③突破“失分点”

    我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

    单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。

    ④关注“能力点”工作计划

    教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

    ⑤强化“支撑点”

    强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

    总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。

    高三教师教学计划 篇5

    实施计划时，不要轻言放弃。只有坚持科学合理的计划，教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

    一、教学内容

    高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

    研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

    研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

    二、学情分析：我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20xx年2月初;第二轮从20xx年2月底至5月上旬结束;第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。

    三、具体措施

    (一)同备课组老师之间加强研究

    1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。

    2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

    3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

    4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方案。

    5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

    (二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

    课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

    (三)提升能力，适度创新

    考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。

    (四)强化数学思想方法

    数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

    (五)强化思维过程，提高解题质量

    数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。

    (六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

    试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

    高三教师教学计划 篇6

    为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下计划：

    一、指导思想

    以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

    二、工作目标

    1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。垼

    2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

    3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

    4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

    5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

    三、高三政治课教学中存在的问题

    1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

    2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。

    高三教师教学计划 篇7

    一、指导思想：

    在市教研中心的指导下，在学校的领导下，我们在下学期的复习中本着以考纲、课标、考试说明为指针，以近5年全国高考题为尺度，以基础知识为依托，从专题入手，坚持讲练考一致性的原则，紧扣考点，凸显主干，专题整合，纠偏补差，重视实验，强化能力，前挂后连，落实到位，为高考的胜利打下牢固的基础。

    三、总体安排

    1.在一轮复习的基础上，引领学生从专题的角度进一步梳理辨析化学学科内相关知识间的联系，对主干知识构建科学系统的知识网络，加深对知识的记忆和理解。

    2.在控制好难度的基础上，以题型或能力为专题，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，重点是掌握解类型题的通式通法，关注学科思想，提高学科素养，加强对学生审题能力、解题能力、计算能力的培养和化学学科语言的准确运用的训练。

    4、注意高考信息的收集研究，各地模拟题收集整合

    四、我的目标学生：于晓平、丛伟林、张玉、于宙仟、赵慧、梁婧、孙源、黄国选、毕榕宴、 丛杰、范建勋、谷淑敏、石彤、肖晓梅、徐才兹、冷凡晖、王思博、杨平安、于宏鑫 学生目标：个别谈话、鼓励，个别辅导，争取每个学生提高5分。

    六、二轮复习对学生的要求：

    1、课前准备：上课前两分钟准备好当堂所用一切学习资料和用品，提前进入学习状态。 课中表现：认真听讲，不做一切与课堂无关的事情。

    课下作业：书写规范认真，不拖拉，不糊弄，限时完成。

    2、复习注意事项

    （1）.融会贯通。

    找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

    （2）“翻饼烙饼”。

    反复强化也难以记牢。因此，复得两三遍才能完成。

    （3）基础还是基础。

    基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

    （4）善于总结，不断探索。

    （5）喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面。

    知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。

    （6）保持好心情。

    不管生活有多复杂，重要的是，要有一份平和的心态，要处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。

    一、指导思想

    本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

    二、二轮复习计划

    1．指导思想: 紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

    2．操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

    语言知识及运用:根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题狂做，强记多练。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

    阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。同时定期进行模拟检测与适应训练。

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    高三教师教学计划 篇8

    我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础知识、基本技能的复习。

    以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，我们必须制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习计划，来充实提高我校学生的基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

    本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

    使班级95%以上的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。

    1、研究高考化学试题。主要根据近几年来江苏高考形式，重点研究一下近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

    2、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

    3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

    4、重视基础和培养能力的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

    5、注重练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

    6、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。此外，要重视对化学实验内容的复习。

    7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，经常提问，课后注重面批，经常找学生谈心，交流思想，多鼓励。

    总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充分发挥各自的聪明才智，合理分工，团结协作，争取在20xx年的高考中再创辉煌！

    附：江苏省奔牛高级中学20xx—20xx学年度第一学期高三化学教学进度表

    评估测试一基本概念：掌握物质的组成、性质、分类和变化，有关分散系的知识，掌握阿伏加德罗常数的应用，掌握离子方程式的书写、离子共存的问题，掌握有关氧化还原反应的概念、配平及计算。陈伟

    评估测试四非金属元素：掌握卤族、氧族、氮族、碳族的性质和用途陈伟

    评估测试七金属元素：掌握碱金属族、镁铝铁铜的有关结构和性质，用途。李伟成

    评估测试九有机化学：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物、烃的衍生物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异，并结合生活实际，了解它们对环境和健康产生的影响。陈伟

    高三教师教学计划 篇9

    对进入高三毕业年级的美术专业学生，教学应将重点放在“考前性”这一关键要求上。以此为基点，巩固和强化专业课程的技能与知识的学习。并在整体辅导的查漏补缺中遵循学生个性化专业的特点，协助其拟定高考取向，使学生进一步扎实地做好高考前美术专业技能与知识的准备工作。积极发挥美术专业的特色性教学，现将本学期美术教学工作如下：

    一、工作目标

    对学生进行全面调查，根据学生情况因材施教。对部分专业较好的学生，加大专业学习的强度及力度，使其保重点本科争美院;对专业平平的学生也充满信心，使其在专业上能过本科有效名次。当然以上目标将要贯穿整个高三上半年的专业学习时间。

    关注几名成绩优异但家庭有困难的学生，并给予帮助，稳定学生在校专业学习的情绪与家长的顾虑，为专业学习打好环境基础。

    在以专业学习为主的情况下，适度安排文化科的学习，并做好学生的工作，特别是专业好文化科差或者文化科好专业差的学生，使其合理安排学习，平行发展，取得双赢佳绩。

    全面搜索关于美术专业高考信心，及时掌握高考动态。给学生明确发展学习方向，不套错误老路，少走无用的弯路，踏踏实实对学生进行有针对性的培训。

    知道学生理性而实际的根据各自情况进行报考学校及专业。

    二、重要措施

    召开班会，对学生从学习、思想、生活上进行教育、关心与帮助。

    利用“师生交流“及面批学生作品，对学生和学生对自己有所了解。

    严格落实请假制度，尽限度制止学生的散漫、旷课等不良现象，对违纪者严惩不待。

    加强学生的时间观念，并设置高考倒计时，让学生有主动学习的自觉性及面临高考压力的紧迫感。

    成立班委会。协助学校及老师的工作，以便更好的服务于学生。

    根据不同时间段的特点，收批学生作品，一般前期为长期作品，后期为强化模拟的短期作品。

    老师根据专业特点合理安排课程及时间，认真备课、教学，要保证在每一轮课期间至少做两次示范画，并且不定期的组织学生观看各美院的教学录象，开阔学生视野，以最短的时间，引导学生发挥的潜力。

    三、工作安排

    8月——9月上：巩固基础课(静物素描、结构、静物彩画)。

    9月下：素描头像、素描石膏像。

    10月：色彩画、图案与美术字。

    11月：素描、创作与设计。

    12月上：色彩画

    12月下：素描。

    1月——考前：

    上午：色彩画、素描

    下午：图案设计。

    注：9月——考前：晚上以素描、速写为主，个别学生可以在完成作业的情况下，根据自己情况加强差科的训练。

    12月——2月：指导学生报考，安排带学生考试。

    总之，以上教学计划，前提是以学校、学生为主线，需要特殊调整，遵守全局及整体利益为重的原则。

    高三教师教学计划 篇10

    又是一轮高三，回顾总结前几年高三教学的经历，其实教学工作就是高考备考工作。一轮轮的复习，一次次的测试，一次次的评讲，只为增长学生知识的厚度、强化学生能力的成长、成熟学生考试的心理，为了6月的厚积薄发。但是，本学期两线作战，既有高三高考的备考，又有高二年级学业水平考试的备考，考试时间相近，而要求大相径庭，所以制定本教学工作计划，做到有的放矢，心中有数。

    一、学生情况分析。

    所任教的高三(1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，理解运用能力较差。对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战;对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握基本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。

    二、教学任务。

    1.高三进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系;加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

    2.高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。

    三、备考中着重要解决的'问题。

    1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

    本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。

    2.历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法进行课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础，对考点精析精练，分层教学，采取扶优培差促中间策略。

    3.以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。

    4.加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

    加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海高考题，广东高考题，注意高考发展的趋势，还研究近的考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大备课组教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。

    5.通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法;加强对学生一些史学观点训练;对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱，轻装上阵，全心身投入学习。

    四、教学进度。

    周次。

    完成章节及主要内容。

    课时数。

    备注。

    1

    第三单元。

    内忧外患与中华民族的奋起。

    第5讲。

    从鸦x战争到八国联军侵华。

    5

    2

    第三单元。

    内忧外患与中华民族的奋起。

    第6讲。

    太平天国运动、义和团运动、辛亥革命和五四爱国运动。

    5

    3

    第四单元。

    马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命。

    第7讲。

    马克思主义的诞生和俄国十月社会主义革命。

    5

    4

    月考试题评卷。

    第四单元。

    马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命。

    第8讲。

    新民主主义革命与中国共产党。

    5

    5

    国庆节//补课。

    第五单元。

    中国社会主义的政治建设与祖国统一。

    第9讲。

    新中国社会主义政治建设的曲折发展。

    第10讲。

    祖国统一的历史潮流。

    5

    6

    第六单。

    元多样的当代世界。

    第11讲。

    两极对峙格局的形成与世界多极化趋势。

    第12讲。

    屹立于世界民族之林——新中国外交。

    5

    7

    必修一测试//评卷/总结分析。

    第七单元。

    中国古代的农耕经济。

    第13讲。

    精耕细作农业生产模式的形成和农耕时代的手工业。

    5

    8

    第七单元。

    中国古代的农耕经济。

    第14讲。

    农耕时代的商业与城市和近代前夜的发展与迟滞。

    第八单元。

    工业文明的崛起和对中国的冲击。

    第15讲。

    资本主义世界市场的形成与发展。

    5

    9

    第八单元。

    工业文明的崛起和对中国的冲击。

    第16讲。

    近代中国经济结构的变动和近代民族工业的曲折发展。

    第17讲。

    新潮冲击下的社会生活及交通与通讯。

    5

    10。

    期中考试/月考/卷。

    5

    11。

    第九单元各国经济体制的创新和调整。

    第18讲。

    苏联社会主义经济体制的建立及经济改革。

    第19讲。

    大萧条与罗斯福新政及战后资本主义经济的调整。

    5

    12。

    第十单元。

    中国社会主义建设发展道路的探索。

    第20讲。

    中国社会主义经济建设的曲折发展。

    第21讲。

    中国经济体制改革和对外开放。

    5

    13。

    第十一单元。

    经济全球化的趋势。

    第22讲。

    战后资本主义世界经济体系的形成。

    第23讲。

    当今世界的经济区域集团化和全球化进程。

    5

    14。

    必修2测试/评卷/总结分析。

    5

    15。

    第十二单元。

    中国古代的思想与科技。

    第24讲。

    春秋战国时期的百家争鸣和汉代的思想大一统。

    第25讲。

    宋明理学、明清之际的进步思潮和中国古代的科技思。

    想和实践。

    5

    16。

    第十三单元。

    中国古代文艺长廊。

    第26讲。

    汉字的起源演变和书画的发展。

    第27讲诗歌、小说和戏剧。

    5

    17。

    第十四单元。

    从人文精神之源到科学理性时代和19世纪以来的。

    世界文化。

    第28讲。

    希腊先哲、文艺复兴巨匠的人文风采和宗教改革。

    第29讲。

    理性之光和近代科学技术革命。

    第30讲。

    19世纪以来的世界文化。

    5

    18。

    第十五单元。

    近现代中国的先进思想。

    第31讲。

    西学东渐和新文化运动。

    第32讲。

    20世纪以来中国重大思想理论成果。

    5

    19。

    第十六单元。

    现代世界的科技与文化。

    第33讲。

    现代科学革命和新中国的科技成就。

    第34讲。

    新中国的教育和文学艺术。

    5

    20。

    必修三测试/评卷/总结分析。

    5

    21。

    第十七单元。

    选修1。

    历史上重大改革回眸。

    第35讲。

    商鞅变法。

    第36讲。

    北魏孝文帝改革。

    第37讲。

    俄国农奴制改革。

    第38讲。

    明治维新。

    第39讲。

    戊戌变法。

    5

    22。

    期末考试/佛山质量检查统考/评卷。

    5

    23寒假补课。

    第十八单元。

    选修2。

    第40讲。

    近代社会的民主思想与实践。

    第41讲。

    中国的民主思想与反对专制的斗争。

    5

    高三教师教学计划 篇11

    一、情况分析

    （一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的浙江专用《志鸿优化系列丛书物理优化设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年云南省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。

    （二）学情分析：

    1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

    2、对基础知识的掌握：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

    3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

    二、教学目标与任务

    加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：

    1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，

    2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

    3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

    三、方法与措施

    1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

    2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

    3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

    有关初三教师教学计划4篇


    初三教师教学计划【篇一】

    一、教 纲 要 求：

    1. 进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。

    2. 有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。

    3. 结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。

    二、教 材 分 析 ：

    1. 本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。

    2. 本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。

    三、 学 情 分 析 ：

    1. 本期继续担任三(3)班的化学教学，在去年上期的检测中，三(3)班整体较好，在同乡8个班中居于第一。

    2. 在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。

    四、教 学 措 施：

    1. 重视基本概念的教学与复习。

    2. 重视元素化合物知识的归类和掌握。

    3. 加强化学用语的识记与训练。

    4. 加强实验技能的训练。

    5. 加强计算技能的训练。

    周 次时 间 教 学 进 度

    周 次时 间 教 学 进 度

    12.16-2.22开学 酸碱盐的导电性(1)

    22.23-3.1几种常见的酸(1) 酸的通性(2)

    33.2-3.8常见的碱 碱的通性(2) 化学方程式练习(1)

    43.9-3.15常见的盐(2) 化学肥料(1)

    53.16-3.22实验(1) 第八章复习(2)

    63.23-3.29第一次月考

    73.30-4.5第一、二章复习(3)

    84.6-4.12第三、四章复习(3)

    94.13-4.19第五、六章复习(3)

    104.20-4.26第七章复习(3)

    114.27-5.3五一节

    125.4-5.10第二次月考

    135.11-5.17基本概念复习(3)

    145.18-5.24元素化合物知识复习(3)

    155.25-5.31化学计算复习(3)

    166.1-6.7化学实验复习(3)

    176.8-6.14机动

    186.15-6.21初三毕业会考

    196.22-6.28

    206.29-7.5

    初三教师教学计划【篇二】

    本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

    一、研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

    1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

    2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

    3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

    4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。

    二、复习的具体做法。

    1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

    2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

    3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

    初三教师教学计划【篇三】

    一、指导思想：

    以全面推进素质教育为目的，以新课程改革教育理念为指导，积极推进思想品德课程改革，进一步树立”的教育理念，形成先进的课程结构和综合的教学理念，加强备课组各成员协同作战，教学教研的能力，实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

    二、学情分析：

    随着年龄增长，初三学生心智相对成熟一些，面临中考，目标较明确，学习积极性普遍有所提高，本年级严格的制度化管理使有序课堂有了保证。但一部分学生自制力较差，在各种压力情绪很容易波动，烦躁、没信心、厌学、自暴自弃等各种状况均有可能出现。这些需要老师密切关注，适时指导和帮助。一直以来我都特别注重学生学习习惯的培养，学生基本上已经明确了政治答题的基本要求，绝大多数同学都能重视该学科。也有部分同学文学功底较差，学生对课程内容不太理解；加上”的错误观点使得一些学生较少去理解和体会，这也将是我教学工作的重要内容。

    三、教学目标：

    学科目标：

    九年级学生面临着人生的一大转折，要么继续升学要么就业，因此本学期的教育主题主要是帮助学生提高明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识社会复杂现象，了解国家一些基本国情国策，能时刻关注国家的发展，勇于承担社会责任，正确对待升学和就业问题，力争做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。

    （一）、认清中国基本国情，肩负民族振兴的使命

    （二）、了解当今时代潮流，立志成为高素质人才

    （三）、掌握科学的方法，提高观察问题、分析问题的能力

    中考目标：

    1. 本人所教班级初三（14--18）班中考平均分优秀率力争上游，落实名校发展观。

    2.出现学科状元.

    四、教学措施：

    1、抓集体备课，发掘教育资源。坚持每周备课一次以上，每次备课确定中心发言人和研究重点。坚持听课制度，加强教学交流，提高教学水平。

    2、充实课堂，抓好课堂教学工作。提高课堂四十五分钟效率，贯彻学校的”的理念，力争课堂问题当堂解决，学生问题不过夜。 养成学生良好的听讲和作业习惯，熟悉掌握政治学科的作业及考试等学习要求。

    3、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

    4、引资料、学经验。跟组内老师互相学习，积极参与听课活动，取长补短，共同提高；统一使用备课组统一订购的复习资料，以充分发挥其效益。

    五、教学进度：

    时 间

    课时（节）

    内 容

    备注

    周 次

    日 期

    寒假补课

    2.20-2.28

    七年级上册第一单元

    第一周

    3.1-3.7

    2

    七年级上册第二单元

    3月1日正式上课

    第二周

    3.8-3.14

    2

    七年级上册第三、四单元

    第三周

    3.15-3.21

    2

    七年级下册第一、二单元

    第四周

    3.22-3.28

    2

    七年级下册第三单元

    初三模拟测试（一）

    第五周

    3.29-4.4

    2

    七年级下册第四单元及八年级上册第一单元

    清明节（3、4、5日放假）

    第六周

    4.5-4.11

    2

    八年级上册第二、三单元

    第七周

    4.12-4.18

    2

    八年级上册第四单元

    初三模拟测试（二）

    第八周

    4.19-4.25

    2

    八年级下册第一、二单元

    第九周

    4.26-5.2

    2

    八年级下册第三、四单元

    5.1劳动节（1、2、3日放假）

    第十周

    5.3-5.9

    2

    热点专题复习

    第十一周

    5.10-5.16

    2

    热点专题复习

    第十二周

    5.17-5.23

    2

    热点专题复习

    第十三周

    5.24-5.30

    2

    热点专题复习

    第十四周

    5.31-6.6

    2

    初三模拟测试（三）

    第十五周

    6.7-6.13

    2

    6月7、8、9日高考

    第十六周

    6.14-6.20

    2

    模拟题训练及补充知识点

    端午节（14、15、16日放假）

    第十七周

    6.21-6.27

    2

    6月27、28、29日中考

    第十八周

    6.28-7.4

    2

    第十九周

    7.5-7.11

    2

    第二十周

    7.12-7.18

    初三教师教学计划【篇四】

    （一）学生情况分析

    初三的学生经过两年多的初中音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，但是临近毕业，学生的学习压力也明显加重，呈现两个极端，一是在繁重的文化课学习压力下希望在音乐课中得以放松和减压，二是因为学习紧张，部分学生争分夺秒的巩固复习文化科知识，表现出对音乐课的冷漠，尤其是对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。因此，本学期对初三学生的音乐教学重在学唱各类不同风格的歌曲，进行音乐欣赏、分析，音乐内容理解。同样，由于新课改的实施，教学内容可以适当调整。学生学习音乐的主动性较差，胆子小，缺乏表演自我的能力。学生对音乐的学习，观念不正确。此类现象也存在。

    （二）教材分析

    九年级下册歌曲演唱内容为《游击队歌》、《军民团结一家亲》、《东北风》、《阿伊亚非洲的灵感》、《对花》；欣赏革命歌曲、舞剧音乐、东北民族歌曲、非洲音乐以及戏曲音乐的内容；能够学唱和把握各种不同风格类型的音乐。

    （三）本学期教学的指导思想

    音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。

    （四）教学目标

    1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱民族，热爱我们的故乡，喜爱外国的音乐，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

    2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

    3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

    4、了解我国优秀的音乐文化，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

    （五）教学措施

    1、初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的教与学过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

    2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

    3、注重导入部分的设计，以引趣贯穿整个课堂教学过程。

    4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

    【精品】高三教学计划范文(560字)


    高三教学计划【篇一】

    一、指导思想

    根据现行中考的教学大纲和考试说明，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依据，以“32”模式为依托，必须制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划，全面提高学生的英语基础水平。并狠抓今年高考，联系学生实际情况，充分发挥学生潜能、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生综合素质和解题技能，以适应高考新形式和新要求。

    二、形势分析

    虽然今年的学生已经接受了两年的高中英语培训，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合能力令人担忧，相当一部分学生不重视英语。因此，在全面加强对学生的督导的同时，如何有针对性地抓基础、增强针对性、提高说练的方法和效益，成为专项和整体复习中的重大挑战。

    三、总体安排

    第一轮复习：这学期我们完成了高中第三册第一册和第二册的教学，复习了课文第一册和第二册的知识点，进行了词汇复习，为第二阶段复习打好基础。并且每两周进行一次综合测试。数据来自世纪黄金榜《高中全程复习方略》及其配套练习《导与学》和《高考词汇手册》。

    第二轮复习：自己粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时，学生在语法技能方面得到指导。数据采集自世纪黄金榜《高考英语专题辅导和训练》。后期要加强综合训练，提高学生的问题解决能力和思维能力。

    第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

    四，教学安排和措施

    1.安排高三英语第三册的教学

    高三英语与总复习有一定关系，总复习教材丰富，知识性强，实用性强，交际性强，课文数量增多，词汇量显著增加。是提高学生阅读能力的好材料。加快了课文教学的速度，用两个课时分析课文结构、中心思想等。主要是允许学生自己分析，老师在指导。

    2.做好词汇复习

    词汇是高中英语最基本的要素。它就像人体的肉，而语法是人体的骨架，它们共同构成了人体。所以词汇复习是高中英语复习的关键。我们准备在高三新课中穿插词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。

    3.巩固语法知识基础，进一步提高。

    给学生专门的语法指导，分解，逐一掌握。单项选择的解题技巧可以提高学生分析问题和回答问题的能力。我们计划在新课中结合《世纪金榜》复习语法，然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习。

    4.听力训练总是不懈的

    高考英语听力成绩30分，在试卷中占有相当大的比重。为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目。每天至少听10分钟，对学生提出一定要求。教师通常被要求尽可能多地用英语讲课，以创造一个听的语言环境。材料基于《世纪金榜》和《高三听力课程》上的听力理解。

    5.加强语篇训练，限时阅读

    有专家说过，英语高考在某种程度上是一场速度竞赛。因此，把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的，这也是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。当学生做阅读理解练习时，他们必须限制时间。根据NMT对阅读理解的要求，我们应该把小问题的选择限制在40分钟以内。在选择正确答案时，我们应该充分利用我们平时学到的阅读技巧。比如找主题句，猜词，推理，跳过，略读等。获取自己需要的信息，对比答案，可以反复揣摩作者的意图和想法，并要求自己每天在单位时间内做一次完形填空或阅读理解，坚持坚持不懈的自我阅读训练，这样阅读速度和正确率会一天比一天提高。所以，学生每天一定要有阅读材料及时阅读和评论。

    6.注意书面表达

    书面表达大约需要-25分钟。建议学生每两周选择一两种体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看他们文章的要点是否完整，语言是否使用得当，并有针对性地记住参考译文中的一些句子和好短语。只要他们坚持写作，不断修改，他们的写作能力就会得到提高。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、画批相结合，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。

    V.教学安排

    第一学期安排：

    1.9月至11月中旬，完成第三册新课的教学，结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行。

    2.11月中旬至12月下旬继续第一轮审核。其中综合练习和写一篇作文每两周进行一次，两者轮流进行。

    3.从12月底到12月底，进行专门的语法指导和练习以及语篇的综合训练。

    第二学期安排：

    1.2月下旬-4月底：专项训练，以能力训练为主，加强技能分析，培养学生综合语言能力

    2.5个月——高考：有针对性地检查和填补空白、练习和应用的能力。

    第六，奋斗的目标

    希望通过一年的系统学习和复习，努力完成上级下达的目标任务，努力缩小与同类兄弟学校的差距。

    七、材料的使用

    1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

    2.世纪金榜配套练习

    3.《高考词汇手册》

    4.《导、学与练》

    5.高中特殊英语辅导与训练

    6.自编材料题

    7.高三听力课程

    8.县市提供的材料

    高三教学计划【篇二】

    一、学生情景分析：

    本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习进取性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情景有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求。文2班的学生学习进取性不高，仅有少数学生明白认真学习，并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

    二、主要教学资料计划安排

    高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，经过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合本事。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。

    三、具体教学措施

    基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

    期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。

    另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

    四、个人专业水平提高

    本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自我。还向其他教师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外进取参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自我。工作计划

    总之，新的一学期立刻来临，应对新的一学年，我将以饱满的活力来应对每一天!!

    高三教学计划【篇三】

    一、指导思想：

    成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

    1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

    2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实。要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

    3、以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性。要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

    二、学生分分析

    本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

    三、具体教学措施：

    对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

    首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

    其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

    再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

    四、做好辅差工作：

    对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

    首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

    其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

    具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

    再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

    集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

    五、练习形式：

    单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

    六、教学内容：

    本学期是高三的第一学期，教学内容有：

    1.完成选修八、十二课本的教学，重点是>。

    2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

    3，作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

    七、教学进度：

    第1-2周：语言运用.综合训练.>教学

    第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练

    第7-10周：实用文体写作.写作训练

    (期中考)

    第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

    第16-17周：语言运用.综合训练

    第18-20周：现代文阅读(必考)

    (学业测试)

    第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.

    (名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)

    高三教学计划(篇四)

    在高三历史教学的总体战略中，一轮复习是保证整个高三历史教学质量的基础工程和关键工程。学生基本知识的掌握、基本能力的培养提高，对历史发展规律的把握和认识，都将从这一轮的教学中得到强化。为搞好一轮复习，针对本届学生具体情况并结合20xx高考特点，特拟定复习计划如下：

    一、进一步高效的整合教材，形成实用性、高效性的教学素材。

    总体思路是以新课标为依据，以考纲、考题为指南，以教材为依托，以学生知识能力水平为根本，以思维导图为引领，达到体现核心，理清层次，彰显关联，化繁为简。具体做法如下：

    1、牢牢抓住“要、考、重、难、疑”五点。即：提炼要点，要及时巩固，扣准高频考点、要及时总结反思，抓住重点、要熟练记忆，突破难点、要准确理解，化解疑点，要适时适量补充。

    2、体现一个“全”字。即：全员全面掌握，每位教师对每个模块、每一节课都要找准“要、考、重、难、疑”，做到如数家珍；全员参与，教师参与人人有责，任务具体，落实时限，标准明确，责任清楚。

    3、紧紧围绕两个定量，落实学校计划要求，进行内容的增与减。两个定量就是学生的学习时间是定的、考试难度、分数是定的，高考不会因为我们进度慢、基础差就会降低难度和分数，因此在整合教材中需要我们在精准把握学情和考情，高频考点、必考考点、学生易得分点的基础上，把握增与减的度。根据学校计划，在原有的调删联融的基础上，我们制订了三减三不减三增加的整合原则，即：减难度不减落点增情景设置，解决能学问题；减题量不减题型增思维容量，解决学会问题；减师和生的讲（特别是学生照本宣科的讲不减学生活动增规范展示，解决会学得分问题。用情景激发学生兴趣，用简单提炼规律、方法、技巧、学科思想，用规范提高成绩）。

    二、把好编写科学导学案关，为构筑自主高效课堂奠基。

    导学案是构筑自主课堂的指南针和方向盘，是保障自主课堂高效的路线图，编写科学导学案至关重要。导学案是对教材的再度处理，不仅要导知识，更要导思路、导方法，要深入浅出，因此在具体设计过程中，我们力争做到“三体现”、“四突出”，即体现抓住重点、突破难点、提炼要点、点拨疑点；体现“导、引、点、组、联”；体现学习目标明晰化、自学环节问题化、展示评价互补化、知识系统图表化、能力提升专题化、方法思路公式化、总结反思归类化；突出问题、突出规范、突出展示、突出点拨，为构筑自主高效课堂奠基。

    三、掌握“三种课型”本质，深化“三环六步”课堂模式的内涵。

    1、自主学习课，要解决好起点问题，让学生能学。自主学习的内容、目标指向要明，问题设置要层次清楚引导思维，题型设置为学情服务。基本流程是限时完成--组内展示---把握主干，打好基础--统计疑难--老师评阅--生成问题―设计突破。

    2、展示交流课，解决的是落点问题，让学生会学。它是自主学习课的拔高，是提炼规律、总结方法、揭示本质、破解疑惑，生成提高能力与水平的过程。基本流程是激趣导课―学生展讲---质疑解惑----老师精讲点拨---方法规律总结---达标检测---反思整理。

    3、测评反思课，是学习目标的最终达成与强化，让学生学会。老师的任务：一是针对本节的考点、重点、易错点，设置有层次、有梯度的检测题；二是监督学生考试限时完成，并观察重点学生答题流程及时发现问题；三是组织小组阅卷及讲评，总结方法技巧。

    四、科学组题，做好考试检测及讲评工作。

    1、组题。用足近年高考题及变式题，让学生反复模拟高考题、揣摩高考题，最终达到熟悉习惯高考题。

    2、讲评。教师要在阅卷分析的基础上，讲评课前确定讲评思路及重点。讲，要重点讲试题编制意图和特点，讲如何审题、如何表述、如何规范、如何抓得分点；评，要重点评学生审题和理解能力，评学生解题思路和方法的优劣。要高度重视学生“想不到”和“一做就错”的问题处理，要采取归类讲评，讲方法、讲规律，形成系统和公式。尤其强化靠规范"挤"分。运用各类题的规范模式，多角度发散思维拓展知识点，求得多得分；靠规范表达多得分；靠书写工整得印象分、同情分。

    五、搞好教研，步调一致，群策群力，优势互补，共同提高。

    大教研：

    1、集体备课流程：

    ①独备：主备教师超两周完成导学案初稿；

    ②组备互备：超一周利用集体备课，同年级教师对初稿进行修改或补充；

    ③改备：主备教师对所编初稿，在组备互备基础上做出修改；

    ④审备：备课组长审核、上传。

    2、分析高考动向、教学设计交流、教学问题剖析、教法经验交流等，达成共识、形成结论，有效指导教学。

    3、合理分工，分配布置下两周初稿交流任务。

    小教研：

    ①针对课堂实际操作问题，研讨交流教学设计，合理调整导学案。

    ②研讨听课：包括优质课评比选拔、课改引路课、示范课、问题研讨课等等。

    ③开展互相听课评课活动：相互交流，优势互补，共同提高。做到两关注三评议即：关注教师的教、关注学生的学；评议优点、缺点和改进措施。

    以上是我们本续期教学的总体设想，我们将科学落实，不断探讨，以期高效备考，为高考打下坚实的基础。

    【荐】高三教学计划模板4篇


    高三教学计划【篇一】

    高三英语教学计划

    高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮忙学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：

    1．保质保量做好群众备课

    要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和群众的智慧，那只但是是一句空话而已。群众备课要做到：群众研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。

    2．复习与学新课相结合

    高三不同于高一、高二年级，在学生不断理解新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊状况给学生练习。同时在教学过程中，精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。透过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。

    3．精选练习，精讲精练

    练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师就应精选练习。选的题目就应具有典型性，系统性，透过做题帮忙学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。

    阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有必须的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战潜力。

    ４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练

    只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力资料2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的立即放下。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，期望透过训练，能提高学生的听力。

    对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间好处，效果就不大了。

    加强对《20xx年中学生口语等级测试纲要》的使用，它不仅仅能够提高学生的口语潜力，还是一本很好的做语言积累的材料，能够提高学生的写作潜力。所以我们打算让学生每一天背一篇材料，老师透过抽签的方法每一天检查学生的背诵状况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。

    频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。

    高三教学计划【篇二】

    一、指导思想

    依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。

    二、具体工作安排

    （一）高三历史一轮复习计划

    1、总体时间：20xx年9月—20xx年3月。

    2、增强复习的计划性。

    第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。

    第二，计划的类型包括周计划、月计划和一轮复习计划三类。

    第三，计划须经充分讨论后制定，要有较强的可操作性。

    第四，各类计划可考虑进班上墙，做到师生共享。

    3、复习形式探讨

    第一步为“复习旧课”。主要通过学生看书提问进行。

    第二步为“重点知识点拨”。教师确定点拨内容，通过提问深化知识理解。

    第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。

    复习时，要分块落实“知识概括梳理”内容的检查督促。

    4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生采取科学的管理策略。

    第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。

    第二，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。

    第三，要加强对“三生”的人文关怀。

    5、学习方法的指导

    第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。

    第二，加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导。

    （二）备课组活动情况

    1、加强集体备课，提高备考效益。

    第一，加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性。

    第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

    第三，优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

    2、公开课的开展

    第一，本学期教研组公开课定于9月的第二周举行，人员的确定。

    第二，组内公开课的开展，9——12期间完成。

    3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定。

    4、组内教师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的'到位。

    a类学生

    这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。

    b类学生

    这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。

    c类学生

    这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。

    针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

    二、教学改进措施

    a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。

    b类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。

    c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信心。扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读理解作基础。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感。

    三、教材分析

    1、教材基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    2、教材的主要特点

    本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

    （一）加强整合，围绕专题组织教材

    导语导学，整合单元内容。

    在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。

    2.精读与略读课文的联系和整合。

    为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

    3.单元学习活动的贯通和整合。

    单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。

    （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

    （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

    作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。

    （四）丰富课本内容，拓宽学习资源

    根据语文课程标准精神，语文应该让学生“地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。

    四、学期教学目标

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。（a 类、b类 、c类）

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。（a 类、b类 、c类）

    能用钢笔熟练书写正楷字，（a 类、b类 ）用毛笔临摹字帖（c类）。

    3.能用普通话正确、流利（c类）、有感情地朗读课文（a 类、b类 ）。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用（a 类、b类 ）。

    5.能初步把握文章的主要内容，（a 类、b类、c类）体会文章表达的思想感情（a类、b类）。能复述叙事性课文的大意（a类、b类）。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（a类、b类、c类）

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。（a类、b类、c类）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（a类、b类、c类）能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（a类、b类、）。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。（a类、b类、c类）

    能把内容写得比较清楚、比较具体。（a类、b类、c类）会写简短的书信便条。（a类、b类、c类）能修改习作中有明显错误的词句（a类、b类、c类）。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，（a类、b类）提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题（a类、b类、c类）。

    五、教学注意点

    1、准确把握教学目标；

    2、扎实进行语言训练；

    3、落实各单元训练重点；

    4、注意听说读写能力的协调发展。

    新的学期开始了，经过和组里老师共同努力的两年时间，我深深地体会到了集体的力量是强大的，所以在初三这一年，我们一定会发动集体的力量，发觉老师们的潜力，发挥个人特色，开拓创新，深钻教材，探索出适合自己学生的一套行之有效的教学方法来。

    高三教学计划(篇三)

    一、指导思想：

    成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

    1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

    2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实。要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

    3、以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性。要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

    二、学生分分析

    本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

    三、具体教学措施：

    对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

    首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

    其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

    再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

    四、做好辅差工作：

    对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

    首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

    其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

    具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

    再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

    集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

    五、练习形式：

    单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

    六、教学内容：

    本学期是高三的第一学期，教学内容有：

    1.完成选修八、十二课本的教学，重点是>。

    2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

    3，作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

    七、教学进度：

    第1-2周：语言运用.综合训练.>教学

    第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练

    第7-10周：实用文体写作.写作训练

    (期中考)

    第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

    第16-17周：语言运用.综合训练

    第18-20周：现代文阅读(必考)

    (学业测试)

    第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.

    (名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)

    高三教学计划(篇四)

    在高三历史教学的总体战略中，一轮复习是保证整个高三历史教学质量的基础工程和关键工程。学生基本知识的掌握、基本能力的培养提高，对历史发展规律的把握和认识，都将从这一轮的教学中得到强化。为搞好一轮复习，针对本届学生具体情况并结合20xx高考特点，特拟定复习计划如下：

    一、进一步高效的整合教材，形成实用性、高效性的教学素材。

    总体思路是以新课标为依据，以考纲、考题为指南，以教材为依托，以学生知识能力水平为根本，以思维导图为引领，达到体现核心，理清层次，彰显关联，化繁为简。具体做法如下：

    1、牢牢抓住“要、考、重、难、疑”五点。即：提炼要点，要及时巩固，扣准高频考点、要及时总结反思，抓住重点、要熟练记忆，突破难点、要准确理解，化解疑点，要适时适量补充。

    2、体现一个“全”字。即：全员全面掌握，每位教师对每个模块、每一节课都要找准“要、考、重、难、疑”，做到如数家珍；全员参与，教师参与人人有责，任务具体，落实时限，标准明确，责任清楚。

    3、紧紧围绕两个定量，落实学校计划要求，进行内容的增与减。两个定量就是学生的学习时间是定的、考试难度、分数是定的，高考不会因为我们进度慢、基础差就会降低难度和分数，因此在整合教材中需要我们在精准把握学情和考情，高频考点、必考考点、学生易得分点的基础上，把握增与减的度。根据学校计划，在原有的调删联融的基础上，我们制订了三减三不减三增加的整合原则，即：减难度不减落点增情景设置，解决能学问题；减题量不减题型增思维容量，解决学会问题；减师和生的讲（特别是学生照本宣科的讲不减学生活动增规范展示，解决会学得分问题。用情景激发学生兴趣，用简单提炼规律、方法、技巧、学科思想，用规范提高成绩）。

    二、把好编写科学导学案关，为构筑自主高效课堂奠基。

    导学案是构筑自主课堂的指南针和方向盘，是保障自主课堂高效的路线图，编写科学导学案至关重要。导学案是对教材的再度处理，不仅要导知识，更要导思路、导方法，要深入浅出，因此在具体设计过程中，我们力争做到“三体现”、“四突出”，即体现抓住重点、突破难点、提炼要点、点拨疑点；体现“导、引、点、组、联”；体现学习目标明晰化、自学环节问题化、展示评价互补化、知识系统图表化、能力提升专题化、方法思路公式化、总结反思归类化；突出问题、突出规范、突出展示、突出点拨，为构筑自主高效课堂奠基。

    三、掌握“三种课型”本质，深化“三环六步”课堂模式的内涵。

    1、自主学习课，要解决好起点问题，让学生能学。自主学习的内容、目标指向要明，问题设置要层次清楚引导思维，题型设置为学情服务。基本流程是限时完成--组内展示---把握主干，打好基础--统计疑难--老师评阅--生成问题―设计突破。

    2、展示交流课，解决的是落点问题，让学生会学。它是自主学习课的拔高，是提炼规律、总结方法、揭示本质、破解疑惑，生成提高能力与水平的过程。基本流程是激趣导课―学生展讲---质疑解惑----老师精讲点拨---方法规律总结---达标检测---反思整理。

    3、测评反思课，是学习目标的最终达成与强化，让学生学会。老师的任务：一是针对本节的考点、重点、易错点，设置有层次、有梯度的检测题；二是监督学生考试限时完成，并观察重点学生答题流程及时发现问题；三是组织小组阅卷及讲评，总结方法技巧。

    四、科学组题，做好考试检测及讲评工作。

    1、组题。用足近年高考题及变式题，让学生反复模拟高考题、揣摩高考题，最终达到熟悉习惯高考题。

    2、讲评。教师要在阅卷分析的基础上，讲评课前确定讲评思路及重点。讲，要重点讲试题编制意图和特点，讲如何审题、如何表述、如何规范、如何抓得分点；评，要重点评学生审题和理解能力，评学生解题思路和方法的优劣。要高度重视学生“想不到”和“一做就错”的问题处理，要采取归类讲评，讲方法、讲规律，形成系统和公式。尤其强化靠规范"挤"分。运用各类题的规范模式，多角度发散思维拓展知识点，求得多得分；靠规范表达多得分；靠书写工整得印象分、同情分。

    五、搞好教研，步调一致，群策群力，优势互补，共同提高。

    大教研：

    1、集体备课流程：

    ①独备：主备教师超两周完成导学案初稿；

    ②组备互备：超一周利用集体备课，同年级教师对初稿进行修改或补充；

    ③改备：主备教师对所编初稿，在组备互备基础上做出修改；

    ④审备：备课组长审核、上传。

    2、分析高考动向、教学设计交流、教学问题剖析、教法经验交流等，达成共识、形成结论，有效指导教学。

    3、合理分工，分配布置下两周初稿交流任务。

    小教研：

    ①针对课堂实际操作问题，研讨交流教学设计，合理调整导学案。

    ②研讨听课：包括优质课评比选拔、课改引路课、示范课、问题研讨课等等。

    ③开展互相听课评课活动：相互交流，优势互补，共同提高。做到两关注三评议即：关注教师的教、关注学生的学；评议优点、缺点和改进措施。

    以上是我们本续期教学的总体设想，我们将科学落实，不断探讨，以期高效备考，为高考打下坚实的基础。

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