学校综合实践教学计划

学校综合实践教学计划集锦。

写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼，假期时光过得很快，马上就要开学了，回顾以往，教师们应该认真写一份教学计划。一份优秀的学科教学计划怎么去动笔呢？教师范文大全的编辑精心挑选了这篇文章它的标题为“学校综合实践教学计划”，我们鼓励您多留意我们网站的最新内容以便及时调整策略！

学校综合实践教学计划 篇1

一、指导思想

继续贯彻新课程改革理念，实施素质教育，更好地培养学生各方面的综合实践能力，引领学生进入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感体验。围绕“让学生在活动中成长和学习”的教育理念，通过积极参与综合实践活动课程的实施，关注学生的感受和生活体验，形成学生的勇气意识和实践能力，可以克服以往课程中脱离学生独立生活和社会生活的倾向。同时，通过综合实践活动课程的开发和实施，培养学生的自主性、探究性和合作性，使学生在丰富多彩的探究学习活动中学会发现、探究和合作，形成发现问题和解决问题的能力。

二、活动的目的

让学生走出课堂，走出学校，走进社会环境，关注社会生活，关注社会生产，关注自然。通过走访、调查、实践、访谈、调查、收集资料、制作标本等教学形式，促进课内课外、学习与活动、理论与课外、理论与实践的结合，从而开阔视野、陶冶情操、丰富知识、锻炼意志、提高能力、培养团队。

三.参与者:

4-6年级的学生

四.领导小组:

组长:(总指挥)

副组长:

团队成员:

照片:

保安:

五、安全负责人:

班主任和班主任

不及物动词组长:

组长:各班组长:各班班主任

六.活动要求

1、广泛动员，精心组织。每个班都要高度重视，做好宣传动员，广泛动员学生参加社会实践活动。要精心设计实践活动的'内容和方法，制定实践活动计划，并加以实施，才能在社会实践活动中取得实效。

2.完善制度，规范管理。加强社会实践活动的规范化和制度化，各班也可以根据自己的实际情况制定相应的规章制度，保证活动的顺利有序进行。

3.点带面结合，注重实效。坚持点面结合的原则，以社会实践活动为重点，兼顾各方面工作，突出重点，充分参与。活动必须着眼于当地的实际需要，努力为社区解决一些实际问题，避免形式主义。

4、密切合作，加强宣传。由于社会实践活动的规模大、覆盖面广、时间集中，要求各班统一思想，协调一致，集中精力做好这项工作。要高度重视宣传工作，完成规定的宣传报告和总结评比任务，营造良好的舆论氛围。

5.加强教育，注意安全。活动前，要加强学生的技能训练和安全教育，让学生充分了解社会实践活动中的注意事项；在活动过程中，要加强对学生的管理和监督，使他们自觉遵守活动规则，确保人身和财产安全

七.活动安排

9月:参观银沙湖玫瑰种植园，让学生了解家乡的种植行业，提高综合素质，增强学习意识和吃苦耐劳精神；

10月:邀请社会乒乓球爱好者到学校表演，培养学生的体育爱好；社会书法爱好者曲春森、李、应邀来校进行书法表演。培养学生健康的文化兴趣。

11月:参观文化遗产观星平台，领略世界风采。学生可以通过收集自己的资料来了解观星平台的历史。

12月:走出校园，定期为居民清扫街道，提高环保意识。

一月:去白沙湖收垃圾，做环保工作。

学校综合实践教学计划 篇2

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用学校的资源，校园基地，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。于是提高学生的动手实践能力，从小培养劳动意识的“我是种植小能手”活动开始了。

一、指导思想

综合实践活动课程是基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校以学校的种植实践为依托，在教师的指导下让学生共同参与种植实践活动，理论联系实际，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1、通过学生亲身参与研究探索，形成勇于实践，善于发现，乐于探究，努力求知的积极态度，培养学生自主发现、提出问题和解决问题的探究能力。发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

2、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能，养成劳动观念，形成一般劳动技能和个性品质。培养学生的态度和能力，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

3、培养学生公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

4、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、活动准备

在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。

四、活动步骤

准备阶段——调查研究阶段——种植、管理阶段——展示成果、总结活动阶段。

五、活动措施

1、以研究性学习为指导，依托教学种植室，开展学生的各项实践活动。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在行动研究过程中获得一种积极地学习体验，改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。

课本学习的知识是有限的.，我们要为学生创设条件，让他们多了解周围的现实生活，通过观察，发现问题，善于质疑。教师构建学生的交流平台，发挥团体的作用，让理论和实践很好的结合。

3、注重过程。

淡化知识目标，强调对过程的参与!理解与体验，是参与性学习的一大特色，所以，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

学校综合实践教学计划 篇3

二、活动目标

通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。

三、活动措施

1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力;用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

学校综合实践教学计划 篇4

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用学校的资源，校园基地，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。于是提高学生的动手实践能力，从小培养劳动意识的“我是种植小能手”活动开始了。

一、指导思想

综合实践活动课程是基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校以学校的种植实践为依托，在教师的指导下让学生共同参与种植实践活动，理论联系实际，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1、通过学生亲身参与研究探索，形成勇于实践，善于发现，乐于探究，努力求知的积极态度，培养学生自主发现、提出问题和解决问题的探究能力。发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

2、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能，养成劳动观念，形成一般劳动技能和个性品质。培养学生的态度和能力，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

3、培养学生公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

4、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、活动准备

在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。

四、活动步骤

准备阶段----调查研究阶段----种植、管理阶段----展示成果、总结活动阶段。

五、活动措施

1、以研究性学习为指导，依托教学种植室，开展学生的各项实践活动。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在行动研究过程中获得一种积极地学习体验，改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。

课本学习的知识是有限的，我们要为学生创设条件，让他们多了解周围的现实生活，通过观察，发现问题，善于质疑。教师构建学生的交流平台，发挥团体的作用，让理论和实践很好的结合。

3、注重过程。

淡化知识目标，强调对过程的参与!理解与体验，是参与性学习的一大特色，所以，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

学校综合实践教学计划 篇5

一、指导思想：

为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质;开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。以实践活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的责任感。通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。

二、综合实践活动目标：

1、情感目标：

(1)通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

(2)增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

2、知识目标：

(1)研究性学习、社区服务和社会实践活动一些常识。

(2)进行参与、合作、研究、能力。

3、能力目标：

(1)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

(2)发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。

4、过程目标：

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。

三、学生基本情况分析：

初中生经过一年的实践学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。他们动手动脑积极活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了一定的基础，为继续学习提供了便利。

四、具体工作：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕卫生新校园为主题开展实践活动课，并恰当处理好实践过程中出现的情况。通过让学生从校园的事、物观察记录，了解校园所发生的变化，培养学生的观察、研究、服务兴趣，激发学生进行活动研究的热情。鼓励学生通过活动中出现的问题进行探究，从而培养学生的动手实践能力，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考服务。

活动主题

1、了解学校基本情况班内汇报。

2、校园是我家我要爱护它。

3、参观果园硕果实地参观。

4、参观厕所的沼气系统。

5、卫生新厕所为我们带来了什么。

6、沼气是什么。

7、节约用水小组讲座。

8、校园里的浪费现象。

9、绿色小卫士——垃圾分类处理。

10、只有一个地球找资料。

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初中物理综合实践教学计划集锦

时间过得很快，转眼间就到新的一学期了，教师们需要着手撰写一份教学计划。教学计划有利于教师顺利而有效地开展教学活动。有关“初中物理综合实践教学计划”的信息已经为您准备好了一定要看看，希望我的建议能够帮你解决问题记得收藏哦！

初中物理综合实践教学计划 篇1

初中物理综合实践教学计划

一、教学背景

当前，物理学习的态度和效果成为了关注的焦点，学生普遍存在学习兴趣不高、自主学习能力欠缺等问题。因此，开展物理实践教学对于培养学生科学探究精神、提高物理素养和解决实际问题具有重要意义。本计划适用于初中物理教学中的实践环节，旨在通过实际操作、探究和创新，提升学生的物理学习兴趣和成绩，提高学生的动手能力、创新意识和实际应用能力。

二、课程设计

1. 核心内容

本计划将通过以下实践内容，达到培养学生创新精神、实践能力和解决实际问题的目标：

① 物理实验——基础物理实验、电路实验、光学实验等；

② 制作物理实验仪器——设计、制作物理实验仪器并进行实验；

③ 物理竞赛——组织物理竞赛，提高学生的物理竞赛表现和比赛技能；

④ 物理科技创新——组织物理创新项目，鼓励学生进行创新主题探究和创新成果展示。

2. 实践路径

本计划将根据学生的年级和实践基础差异，制定不同实践路径：

① 初一年级实践路径：

第一学期：基础物理实验（热量、声音、电磁波）

第二学期：物理实验仪器制作及使用（简单电路实验）

② 初二年级实践路径：

第一学期：物理竞赛（校内初赛）

第二学期：物理科技创新（授予物理实验或物理竞赛与科技创新函数）

③ 初三年级实践路径：

第一学期：物理实验——光学实验

第二学期：物理竞赛与科技创新

三、教师指导

本计划的实施需要教师的指导和帮助，教师应在如下方面进行关注和指导：

① 实践目标设定——根据学生的实际情况，制定阶段性的实践计划和分段目标设定；

② 实践组织——制定实践内容、安排实践时间，组织物理实验、比赛、创新和竞赛等活动；

③ 实践指导——对学生进行具体实践指导，重点关注学生实践过程中遇到的问题和思路；

④ 实践评价——对学生进行实践评价，考核学生的实践表现，及时反馈学生学习结果和教学效果。

四、总结

本计划通过实践方式进行教学，不仅帮助学生理论知识的巩固，更重要地是提高了学生动手实践能力和实践意识，培养了学生的科学精神和探究能力。同时，本计划可以有效提高学生的物理成绩，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。通过本计划的实施，可以实现物理教学与实践相结合，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

初中物理综合实践教学计划 篇2

一、教学目标

通过本次综合实践教学，初中物理学生能够：

1、了解物理学的基本概念、理论与实验室技能；

2、提高学生实践动手能力和观察实验现象的能力；

3、锻炼学生的团队协作和沟通能力；

4、激发学生探究问题、解决问题的学习兴趣；

5、提高学生科学素养和创新能力。

二、教学内容

1、物理单位及其量纲；

2、物理量测量方法及仪器；

3、物理学实验室安全和实验注意事项；

4、力、质量、加速度的测量；

5、简单机械的学习和实验；

6、声音、光学实验。

三、教学方法

1、讲授与实践相结合：在讲解物理学知识的同时，配合相应的实验，让学生进行实践探究。

2、实验探究法：通过小组合作、自主探究和批判性思考等方法，让学生主动探究物理学知识，提高学生实践动手能力和观察实验现象的能力。

3、教与学相互反馈：通过让学生进行实验探究和互动交流，让教师及时了解学生的学习状况，及时调整教学方法和内容。

四、教学过程

1、物理单位及其量纲

讲解物理单位及其量纲的定义、物理量的种类和基本单位，让学生理解物理量的概念和单位的重要性。并通过对杆尺、千分尺、量规等仪器的使用，让学生了解物理量的测量方法。

2、物理量测量方法及仪器

介绍物理量测量中常用的仪器和测量方法，如测量杆、天平、千分尺、显微镜、热电偶等。让学生掌握物理量测量方法及仪器的使用。

3、物理学实验室安全和实验注意事项

讲解实验室安全注意事项和实验前的准备工作。并通过实际操作让学生了解各种实验设备的使用，保障实验的顺利进行。

4、力、质量、加速度的测量

通过实验测量力、质量、加速度等物理量，让学生熟练掌握测量方法及仪器使用。并进一步探究力、质量、加速度三者之间的关系。

5、简单机械的学习和实验

介绍简单机械的定义及种类，并通过实验操作让学生了解各个简单机械的机理和使用。如杠杆、轮轴、滑轮等。

6、声音、光学实验

通过声音、光学实验让学生深入了解声音、光学的基本概念、特性和实验方法，提高学生的观察实验现象的能力。

五、教学评价

1、课程考核

针对每个单元所学内容，出具以理论知识和实践技能为主的考试试卷，考核学生对物理学知识的掌握程度和实践动手能力。

2、实验报告评价

要求学生能够独立完成所分配的实验项目，撰写实验报告，并进行展示。实验报告内容包括数据、实验步骤、数据处理和结论等。教师根据实验报告的质量和展示情况进行评价。

3、课堂表现评价

针对学生在课堂上的表现和参与活动情况，进行评价，包括学生的回答问题、课堂笔记、实验参与等。

优秀学生将有机会参加区、市、省级物理学竞赛，发扬物理学实践精神。

六、教学总结

通过本次物理学综合实践教学计划的实施，学生们在实践中逐渐掌握了物理学的基本概念、理论与实验室技能，提高了实践动手能力和观察实验现象的能力。同时，学生之间的团队协作和沟通能力也得到了提高，激发了学生探究问题、解决问题的学习兴趣。这一系列效果均符合初中物理学教育的目标，为学生今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

初中物理综合实践教学计划 篇3

初中物理综合实践教学计划

一、教学背景和目的

随着人类社会的发展和科技进步，物理学作为自然科学的一门重要学科，在现代社会中日益发挥着重要的作用。初中物理教学是物理学习的第一步，能够让学生在科学世界中逐渐形成自己的方法论和思维方式，培养他们的科学素养和创新能力。

而物理学的实践性很强，通过实践活动可以帮助学生巩固理论知识，培养学生观察、实验、探究和创新的能力，提高学生应对实际问题的能力和解决问题的能力，同时也能激发学生对物理学科学的兴趣。为了实现这些目标，我们在初中物理教学中应该积极倡导实践教学，使学生通过实践活动来巩固和拓展自己的物理知识。

二、内容和方法

1.实践活动的内容

初中物理综合实践活动应涵盖学生所学的物理内容，内容可以以生活中常见的物理现象为出发点，例如反射、折射、声音的传播、热传导等等。也可以通过一定的组织设计，针对性地开展一些实验活动，比如通过改变实验材料、条件，让学生感受到实验结果与因素之间的关系，或者将热力学、动力学、电磁学等方面的理论赋予实践活动来增强学生对物理概念的理解。

2.实践活动的方法

初中物理实践活动应该致力于让学生身临其境地进行实践活动，体验实践的乐趣。活动应充分考虑学生实际的认知水平，设计难度和要求，让活动适合学生的认知特点。同时注重学生的自主性，让学生在实践中自己发掘问题、解决问题，真正调动学生的积极性和参与度。

三、实施步骤

1.课前准备

在进行实践活动前，需要教师进行充分规划和准备。首先，要确定实践活动的内容和目标，并准备好所需的实验材料和器材。然后对活动过程中的可能出现的问题进行充分考虑和准备，例如资料不齐、器材损坏等等。最后，确保活动现场有合适的实验室和安全措施，确保学生的安全。

2.活动实施

实践活动实施时需要注意以下几点：首先要让学生了解实践活动的目的和方法，明确学生的实践任务和要求。其次，要督促、关心学生的实践过程，帮助学生解决实践过程中的问题，并对学生的实践成果进行指导和评价，及时给出建设性的意见和建议。最后，对于出现的质量问题要及时纠正，发现并总结出实验准备和实施中存在的问题，进一步完善实践教学内容与计划。

3.实践总结

在实践活动结束后，需要让学生进行总结和思考，以加深学生的理解和印象。学生需要详细记录自己的实践过程和结果，并对实践活动进行分析、总结和思考。教师通过回顾教学中的实践活动，总结分析活动效果，改进自己的实践教学策略，从而不断提高教学质量。

四、教学效果评估

对于初中物理实践活动的效果评估，应该从以下几个方面考虑：

1.学生的实践能力

学生在实践中是否具有较高的实践能力，是否能熟练使用仪器和器材、正确地掌握实验技能。

2.学生的认知能力

学生在实践中是否对物理概念和原理有了更深入和准确的了解，是否可以将实践过程中发现的问题和实验结果联系起来，进一步深化对知识的理解。

3.实践活动的组织和设计

教师实施的实践活动的组织和设计是否适当，是否有助于提高学生实践能力和理解能力。

4.教学效果的反馈

学生、家长、同事等对实践教学的反馈和评价，教学成果是否得到了充分认可。

五、教学总结

初中物理综合实践教学计划是初中物理教学中不可缺少的一环，其意义重大。教师作为实践教学的组织者和实施者，需要深入理解特定教学环境下实践教学的方法和策略，注重实践过程中学生的潜在学习意义，推动学生在实践中获取更加丰富的学习体验。只有这样，我们才能让学生在学习中发挥自主性和创造性，从而培养出技能和长时间思考复杂问题所需的扎实的基本技能。

初中物理综合实践教学计划 篇4

初中物理综合实践教学计划

一、总体目标

初中物理综合实践教学计划的总体目标是培养学生的科学素养和实践能力，提高学生的物理知识和实践操作技能，使学生具备一定的科学探究能力和创新能力。

二、教学内容

（一）实验项目

1.测量物理量：包括长度、时间、温度等基本物理量的测量方法及仪器的使用方法。

2.物理实验：包括运动、力学、热学、光学、电学等方面的基础实验，并注重实验结果的分析和处理。

3.探究性实验：在前两类实验的基础上，引导学生进行实验设计和探究性实验，培养学生的科学研究能力。

（二）课外实践

1.科技体验活动：学生分组完成科技体验活动，如制作简单的电路、汽车模型等，体验实验的乐趣和创造的快乐。

2.科研活动：学生在老师指导下开展物理领域的科研活动，包括新学科的学习，实验数据的处理和展示等方面。

（三）文献阅读与报告

1.英文文献阅读：老师提供英文物理文献，鼓励学生阅读，培养学生“看懂文献、翻译文献、写出总结”等能力。

2.物理实验报告：学生进行实验后，老师要求学生进行实验报告，要求学生对实验进行描述、分析和总结，并尽可能地提供详实的实验数据和资料，培养学生的实验能力和数据处理能力。

三、教学方法

1.理论与实践结合：在教授物理知识和实验操作技能的同时，要让学生有机会亲身体验和探究，加深学生对物理知识的理解和应用。

2.分组合作：学生根据兴趣，自由组成小组，进行科技体验和研究活动，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

3.导师指导：老师要充当学生的导师，指导学生研究的方向和方法，为学生提供所需的资源和帮助。

四、教学评价

1.考试成绩：教师可以根据学生参加实验的结果和实验报告等方式进行评价。

2.合作点评：学生在团队合作中需要互相帮助和评价，促进学生合作精神和创新思维能力的培养。

3.参加比赛：可以鼓励学生参加物理技术比赛和科技创新竞赛，并根据获奖情况给予评分和鼓励。

以上就是初中物理综合实践教学计划的主题范文，科普老师们可根据实际情况进行修改和完善，以此激发学生对物理学的热爱和探究精神，提高学生的科学素养和探究实践能力，为下一步进一步发展打下坚实的基础。

初中物理综合实践教学计划 篇5

初中物理综合实践教学计划

一、课程目标：

本课程旨在通过实践教学，使学生在学习物理知识的同时，能够培养科学探究的能力和实践操作技能，促进学生创新思维和创造性思维的发展，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生对实际生活中物理现象的观察和理解能力。

二、课程内容：

1.力学

（1）运动学实验：如弹簧振子实验、自由落体实验、匀变速直线运动实验等。

（2）动力学实验：如万有引力实验、动量守恒实验、能量守恒实验等等。

2.热学

（1）热学实验：如杯中水的升温实验、热传导实验、热辐射实验等。

（2）热力学实验：如理想气体实验、热力学第一定律实验、热力学第二定律实验等。

3.光学

（1）几何光学实验：如镜面反射、折射定向实验等。

（2）物理光学实验：如双缝干涉实验、杨氏双孔实验、光栅光谱实验等。

4.电学

（1）静电实验：如静电感应实验、电容器实验等。

（2）电路实验：如欧姆定律实验、基尔霍夫定律实验等。

（3）磁学实验：如磁通量实验、安培定理实验等。

三、教学方法：

1. 实验观察法：鼓励学生发现问题，从实验中获得新的知识和理解。

2. 探究式学习法：引导学生自主探究问题，激发学生学习兴趣。

3. 任务驱动式学习法：通过任务的制定，激发学生独立思考和探究的能力。

4. 师生互动式教学法：教师引导、学生参与，共同营造积极的学习氛围，提高教学效果。

四、教学步骤：

1.引入：通过精心设计的实验案例，激发学生对实验的好奇心和学习兴趣。

2. 实验探究：学生按照教师指导的实验步骤，进行实验探究，通过实验产生的问题和问题的解决，逐渐掌握物理知识。

3. 教师讲解：学生在实验探究中无法理解的问题，教师进行针对性的讲解和解答，帮助学生进一步加深对物理知识的理解和认知。

4. 学生讲解：鼓励学生通过实验结果和理论知识，发言分享自己的观点和思路，提高学生的表达能力和思维能力。

5. 总结归纳：通过学生和教师互相讨论，对实验结果和实验过程进行总结和归纳，使学生对所学的知识有更加深入的理解。

五、教学评价：

1. 学生主体评价：学生通过讨论、汇报和展示的方式，互相评价和反馈，提高学习效果，调动学生积极性。

2. 教师评价：教师根据学生在实验中的表现、观察学生的学习情况和听取学生的反馈，对学生进行评价和指导，调整教学进度、方式和内容。

3. 报告评价：学生根据所学内容，制作实验报告、课件或实验视频等发布在学校平台或公共平台上，接受广大师生和社会的评价和反馈。

六、教学成果：

通过本课程的学习，学生不仅可以掌握物理知识，更可以培养和提高自己的创新思维、创造性思考和实践能力，同时激发学生对物理学科的热爱和兴趣，为以后的学习和工作打下坚实的基础。

初中物理综合实践教学计划 篇6

首先，让我们来看一下初中物理综合实践教学计划的内容。这个计划应该包括以下几个主题：

1.力学实验：针对初中学生的力学实验可以包括：测量物体的质量，测量运动物体的速度，测量物体运动时的加速度等等。通过这些实验，学生可以更好地理解牛顿第一、二、三定律，掌握如何运用这些定律解决实际问题。

2.电学实验：初中电学实验可以包括：用万用表测量电阻大小，用电池和电线制作简单的电路实验，了解电流的大小和方向等等。这些实验能够使学生更好地掌握电路基本原理，掌握电阻、电流等电学概念。

3.热学实验：初中热学实验可以包括：热传导和温度测量等。例如，使用热导率计测量热导率，了解热膨胀、热吸收、热辐射等基本的热学知识。通过这些实验，学生将更深入了解热学和能量传递的基本概念。

4.光学实验：初中光学实验包括：光的反射、折射、干涉和衍射等。例如，一些简单的反射和折射实验可以帮助学生理解光线的传播原理，让学生感受到光线的折射、反射等现象。

注：以上内容可以根据不同的教学对象，进行适当的选择和调整。

为了更好地实现初中物理综合实践教学计划，我们可以采取一些教学策略，例如：让学生自己动手做实验，让他们做出来，感受其中的乐趣和理解它的基本原理；提供合适的教具和材料，并配合教师的指导，让学生通过实验自己发现问题，提出问题，在实践中得到解决；引导学生探索和解决实际问题，以培养学生的思考能力和解决问题能力。

总之，初中物理综合实践教学计划可以有效加强学生的实践能力和理论知识结合的能力，使学生更清晰地理解学习的物理知识，并且能够灵活运用这些知识解决实际生活中的问题。同时，合理的实践教学模式可以激发学生对物理学科的兴趣，增强学生的学科认同感和自信心。

初中物理综合实践教学计划 篇7

初中物理综合实践教学计划

一、教学目标

1. 了解物理学的基本概念和理论知识，包括运动、力、能量、电磁等方面的知识。

2. 培养科学观察、实验探究的能力，提高实验技能和实验报告撰写能力。

3. 培养团队合作精神，锻炼学生的科学研究能力和创新意识。

二、教学内容及活动设计

1. 运动和力

活动设计：学生们设计小车运动实验，研究小车的加速度、速度和路程的变化规律，并绘制相关的折线图和速度时间图。通过实验，学生们探究小车在加速和匀速运动中的力的大小和方向，并对牛顿三定律进行巩固和拓展。

2. 能量和功

活动设计：设计重力势能和动能转换的实验。通过设计各种不同高度的坡道和不同大小的物块，让学生们探究物体的重力势能和动能的变化规律，并探究各种能量转换情况下的能量损失情况，巩固能量守恒和功的概念。

3. 电磁学

活动设计：让学生们自己设计一个小型发电机，通过手动转动电机，让电机发出电流和磁场，来实现绿色能源的利用。通过实验，学生们巩固了电磁感应的原理和应用。

三、教学方式

1. 课堂教学与实验相结合，既注重理论知识的讲授，也通过实验设计和实验操作进行实践。

2. 分组合作，提倡小组协作完成实验设计和报告撰写，培养团队合作精神和科研能力。

3. 引导学生积极参与实践活动，发挥主观能动性和创新意识，增强学生的学习兴趣和学习动力。

四、评估方式

1. 实验报告：学生在实验过程中需要撰写实验报告，并在小组讨论时分享实验结果和感悟。实验报告是评估学生实验操作能力和探究能力的重要依据。

2. 学习笔记：学生需要记录课堂授课和实验过程中的笔记和观察数据，这是评估学生学习积极性和学习效果的依据之一。

3. 课堂表现：教师还将评估学生在课堂上的表现，包括提问和回答问题的能力、互动和合作精神等方面的表现。

五、注意事项

1. 在实验过程中，需要注意安全措施，确保学生的人身安全。

2. 学生需要时刻思考和思考问题，跟随实验和课堂的讲解深入了解课程知识。

3. 巧妙充分地利用各种机会让学生实践，切实提高学生能力和体验，让学生深入理解知识，提高课程的实际应用价值。

初中物理综合实践教学计划 篇8

初中物理综合实践教学计划

一、 主题：探究静电场和电场

1. 目的：通过实验探究静电和电场的基本原理，提高学生理论思维能力和实验操作能力。

2. 内容：静电，电场的基本理论，电荷分布，电场强度等。实验内容包括静电场的测量，电荷的感应，电场力线的绘制等。

3. 教师要求：精心制定实验方案，准备好实验所需装置和材料，在教学过程中注重让学生参与实验操作，并针对实验结果进行讲解和分析。

二、 主题：测量力学实验中的误差

1. 目的：通过实验探究测量力学实验中产生的误差，提高学生实验操作技能和数据分析能力。

2. 内容：测量误差的种类，误差的来源，误差的评定方法及控制方法。实验内容包括多组测量实验，误差分析和控制等。

3. 教师要求：要注重学生实际操作，让学生在实验中体验和感受误差，同时要引导学生理性分析实验数据，帮助他们提高实验操作技能和数据分析能力。

三、 主题：探究光学现象

1. 目的：通过实验探究光学现象，理解光学原理，使学生对光学现象有更深刻的认识。

2. 内容：光线的传播原理，折射定律，反射定律，成像原理等。实验内容包括反射和折射实验，成像实验等。

3. 教师要求：要注重实验操作，帮助学生理解光学现象，同时要激发学生对光学知识的兴趣，提高学生实验操作技能和数据分析能力。

四、 主题：探究声学现象

1. 目的：通过实验探究声学现象，理解声学原理，使学生对声音有更深刻的认识。

2. 内容：声波的传播原理，声音的频率和声强，共振等。实验内容包括共振实验，声音传播实验等。

3. 教师要求：要注重实验操作，帮助学生理解声学现象，同时要激发学生对声学知识的兴趣，提高学生实验操作技能和数据分析能力。

学校综合实践教学计划精选(5篇)

经过我们精心整理，推出“学校综合实践教学计划”。假期时光消逝，马上就要开学了，接下来，就要准备写教学计划了。教学计划可以帮助我们实现新学期重点教学目标。感谢您对本文的支持同时请妥善收藏！

学校综合实践教学计划【篇1】

一 辅导思想

归纳实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。旨在培育学生归纳运用常识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受日子，培育自己的实践才能，增强立异意识。本学期，我将以《基础教育课程改革大纲》为辅导，以实践为中心，以活动为载体，培育学生立异精力和实践才能。

二 课程目标

1、使学生取得亲自参加研究探究的体验，形生长于质疑，乐于探求，尽力求知的积极情绪。

2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探求才能。

3、培育学生的乐于协作的情感和长于协作的技术。

4、养成劳作观念，形成一般劳作技术。

5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和主人翁精力。

6、使学生进一步了解社会日子和社会环境，增加从事社会活动所需的常识，增强适应现代社会日子的才能。

三 课程内容

归纳实践活动的主要内容包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳作与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为归纳实践活动的基础，倡导探求的学习办法，这一办法浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以合作的形状呈现的。因此，我将依据校园特色活动，地方特色，以及时令，时节等，一起构成内容丰富，形式多样的归纳实践活动。

四 教育办法

1 注重开展性教育点评办法的运用。着重点评进程化，注重儿童在活动中的情绪、情感、行为表现，注重儿童活动中支付的尽力的程度，以及进程中的探究、思考、创意等;着重点评多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;着重质性点评，着重日常调查进程，强化专题性探求进程，建立生长记载袋，实施阶段性点评。

2 开发教育资源，从教科书扩展到学生的整个日子空间，把教育内容与本地区实际有机结合起来，一起关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教育走向家庭、社会，真实走进学生的实际日子，表现该课程的开放性、实践性。

3 拓展教育空间，不局限于校园和讲堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参加社会实践，体验社会日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面调和的开展。

4 注重教育反思，在反思中与学生一起生长。

学校综合实践教学计划【篇2】

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用学校的资源，校园基地，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。于是提高学生的动手实践能力，从小培养劳动意识的“我是种植小能手”活动开始了。

一、指导思想

综合实践活动课程是基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校以学校的种植实践为依托，在教师的指导下让学生共同参与种植实践活动，理论联系实际，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1、通过学生亲身参与研究探索，形成勇于实践，善于发现，乐于探究，努力求知的积极态度，培养学生自主发现、提出问题和解决问题的探究能力。发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

2、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能，养成劳动观念，形成一般劳动技能和个性品质。培养学生的态度和能力，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

3、培养学生公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

4、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、活动准备

在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。

四、活动步骤

准备阶段——调查研究阶段——种植、管理阶段——展示成果、总结活动阶段。

五、活动措施

1、以研究性学习为指导，依托教学种植室，开展学生的各项实践活动。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在行动研究过程中获得一种积极地学习体验，改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。

课本学习的知识是有限的.，我们要为学生创设条件，让他们多了解周围的现实生活，通过观察，发现问题，善于质疑。教师构建学生的交流平台，发挥团体的作用，让理论和实践很好的结合。

3、注重过程。

淡化知识目标，强调对过程的参与!理解与体验，是参与性学习的一大特色，所以，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

学校综合实践教学计划【篇3】

一、指导思想:

根据中央《意见》和《城市学生民族精神教育指导纲要》中《关于中小学校全面践行民族精神的指导意见》，依托社区实践基地，在校外开展学生素质教育活动，努力加强未成年人思想道德建设，引导学生践行社会主义荣辱观，树立正确世界观、人生观、价值观，促进学生素质的全面发展，努力培养德才兼备的八中学生

二、与会者:

1.八中一、二年级。

2.与市区学校签订合同的单位和机构。

三.形式和内容:

1.特种服务队

学校和基地根据社会实践基地的需求，联合开展有针对性的招聘和面试，以满足服务岗位对志愿者的特殊要求，形成一批服务团队，团队负责人负责开展各种学生实践活动。

2.配对排列

以班级为单位，与各自辖区内的居委会、社会基地配对，独立开展各种富有特色的学生实践活动。

3.分工

所有班级由学校分组，每个班承包一个班的活动。班主任和团支部书记负责活动指导和效果评价；每个班的学生根据内容和条件设计、计划、组织和实施活动。

4.活动内容

活动主要分为宣传(宣传服务、讲座咨询、讲解服务等。)，主题活动(根据实习基地的专项活动)和对口服务(公益劳动、助老助残、护绿保洁、文体活动等。)，采用固定项目和主题项目相结合的方式实现。

每个班的学生可以分成几个小组(根据结对基地班级的独立安排)，班主任和团支部书记负责参加在市区各种社会实践基地开展的志愿服务活动。

四.工作措施:

1、确保实施时间。由于高中生每学年必须参加不少于25小时的社会服务，我们学校将组织并确保学生在每周五、周末和暑假准时到达社会实践基地报到活动。

2.保证活动效果。结对方要加强沟通，确保每周实施计划的学生、内容、时间落实。对于固定项目，要加强指导和跟踪，积累案例信息，积极参与主题活动的积极策划，让学生在活动中真正得到锻炼和提高。如因天气、基地特殊活动等客观突发原因需要调整实施方案，应及时沟通，并采取措施及时弥补。

工作要求:

1、思想高度重视，制定好计划。

学校和基地要相互配合，从加强未成年人思想道德建设的高度，重视全面提高学生素质的工作。从加强学生社会实践的.角度出发，要认真制定具体的实施方案，并在行动中组织实施。

2、抓好组织实施，效果良好。

我们学校会按照计划做好组织实施工作，活动会切实可行，可操作性强，避免流于形式。对于每一项活动，班主任都要加强检查监督，必要时还要参加会议，加强指导。他们应与基地讲师一起，对学生进行方法和操作的指导，并及时进行调整，以确保良好的效果。每次练习结束后，每个学生都要在八中志愿者手册上做一个记录，并在学期末做一个阶段总结。

3.落实安全措施，确保安全。

在活动过程中，我校应与学生家长和实习基地共同做好安全教育和防范措施。每次活动前，班主任和团支部书记应提醒学生注意事项，确保活动和学生的安全。

4.注重工作创新，做好总结。

学生在社会实践中创新，形成实践活动的特色，实现活动的个性化安排和小型化实施的灵活机制。另外，要注意数据信息(图像、文字)的记录，重点跟踪总结典型案例，做好活动的策划、记录和总结。

学校综合实践教学计划【篇4】

一、指导思想：

为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质;开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。以实践活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的责任感。通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。

二、综合实践活动目标：

1、情感目标：

(1)通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

(2)增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

2、知识目标：

(1)研究性学习、社区服务和社会实践活动一些常识。

(2)进行参与、合作、研究、能力。

3、能力目标：

(1)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

(2)发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。

4、过程目标：

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。

三、学生基本情况分析：

初中生经过一年的实践学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。他们动手动脑积极活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了一定的基础，为继续学习提供了便利。

四、具体工作：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕卫生新校园为主题开展实践活动课，并恰当处理好实践过程中出现的情况。通过让学生从校园的事、物观察记录，了解校园所发生的变化，培养学生的观察、研究、服务兴趣，激发学生进行活动研究的热情。鼓励学生通过活动中出现的问题进行探究，从而培养学生的动手实践能力，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考服务。

活动主题

1、了解学校基本情况班内汇报。

2、校园是我家我要爱护它。

3、参观果园硕果实地参观。

4、参观厕所的沼气系统。

5、卫生新厕所为我们带来了什么。

6、沼气是什么。

7、节约用水小组讲座。

8、校园里的浪费现象。

9、绿色小卫士——垃圾分类处理。

10、只有一个地球找资料。

学校综合实践教学计划【篇5】

二、活动目标

通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。

三、活动措施

1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力;用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

综合实践教学计划1000字集锦

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岁月在不经意中流逝，新的学期要充满活力，教师们可以将新的教学做一份计划，写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点。是否在为写教学计划而犯愁呢？你不妨看看综合实践教学计划，还请多多关注我们网站！

综合实践教学计划(篇1)

一、指导思想

本学期，我们将以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，在活动中展示个性和才华。以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、工作目标

六年级的学生已经在老师和家长及课任老师的指导下开展了各种各样的活动，他们已经具备了一定的实践活动能力，掌握了一些基本的方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果，在展示学校风采的活动过程中，我们可以让孩子搜集相关的图片资料制作展牌，展示学校的内涵，通过开展征文、演讲等活动赞美学校。激发学生的自豪感，培养学生的创造力。

三、活动安排

1、二月份到三月份围绕中国传统春节文化进行系列活动；

2、五月份到六月份围绕《高淳环境》地方课程的内容展开活动；

3、七月份到八月份与少先队配合以暑期自主管理及环境保护为主题开展活动。

4、劳动与技术部分内容随进度开展。

综合实践教学计划(篇2)

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、所洁级学生基本情况分析

本届七年级新生和以往初一学生有着很的差异，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。另外，所洁的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

四、奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

五、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。

6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

综合实践教学计划(篇3)

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、学习情况分析

一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到一年级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：

针对一年级同学身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为一年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展同学的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2、在一年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

七、课时安排

略

综合实践教学计划(篇4)

一、班级情况分析：

本班共有学生52人，男生32人、女生20人。大部分学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口能力较强，有一定的创新实践能力。但由于地处山区，学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培养。

二、本册教材：

本册教材共有5个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，内容丰富多彩。

三、指导思想：

以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的`能力和创新精神。

四、活动目标：

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。

五、具体要求：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度,综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

六、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学综合实践活动教学计划集锦6篇

写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，新学期的教学计划需要做好。一篇学科教学计划要怎么把它写好呢？您将会了解为何“小学综合实践活动教学计划”是如此的与众不同，愿这些参考资料可以让你对目标更有信心从而更加高效地实现它！

小学综合实践活动教学计划 篇1

一、 指导思想：

综合实践活动是教育部颁布的小学必修课。它以“实践、创新、发展”为主线，其目的是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此，我们在设计活动方案的时候，尽可能地充分注意体现实践活动的实践性、开放性、自主性、生成性等特点，努力发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，并提高教师适应新课程的能力及专业水平，进行校本开发和实施的课程，促进办学特色的形成。

二、活动目标：

根据新课改实施纲要中综合实践活动的课程目标，结合我校特点，我校确定目标如下：

1通过了解和联系社会上需要帮助的人，教育学生关心社会，奉献爱心。

2、与学科教学有机结合，有效提高学生学习素养和学习能力，培养学习的兴趣。

三。了解各行各业的工作条件，尊重他人的劳动成果。

4学会选择合适的阅读书目，合理安排自己的休息时间。

5通过创编节目和模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。

三、实施的基本原则 。

1、亲历性原则。通过多种途径为学生提供具体的现实的情境,改变学生单一的学习方法,拓宽学习的空间,让学生走出课堂,置身于丰富的社会生活中去接触和感知各种人和事,使他们通过亲身经历、 实际操作与活动来获得**问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。

2、自主性原则。根据本课程的目标和特点自主选择活动场所,自创组织形式和教学方法，关注学生的主体意识,让学生有更多的机会自己去活动、体验乃至创造,使其充分享受**的乐趣、活动的愉悦、服务的充实，获得并增强使命感、责任感和生存体验。

3、协同性原则。由于本课程的开放性、跨学科性、主题性等特点,各科教师应共同协作,并与社会各界人员〈如家长、社会有关机构的工作人员等〉相互配合,学校、家庭和社会形成合力,协同使活动开展得顺利。

4、整合性原则。帮助学生全面了解学校、社会和自我之间的内在关系，培养运用所学知识的综合能力。

四、活动内容及时间安排：

1以校本课程语文综合实践活动和美术教育为重点，每周安排一次课堂教学活动实践，开展长期活动。

2根据各学科特点，在教学过程中渗透综合实践活动，以专题学习、动手实践、科学**的形式实施。要求至少每月活动一次。

三。班主任结合少先队主题教育，组织学生开展各种综合实践活动。

小学综合实践活动课程类型与指导策略研究

五、活动内容：

以学生为主体，围绕感受自我发展和关注社会生活两条线索展开。四个指定领域综合实践活动的内容相互渗透、有机融合。主要包括社区服务和社会实践。

三、活动对象：

三到六年级全体学生。

四、活动组织形式：

活动的组织形式有个人、小组、班级、学校、家庭活动等，针对学生的实际情况灵活安排，不拘泥于形式，注意活动的实效。

五、活动评价：

对学生的评价：通过学生在活动过程中的参与程度、参与状况，采取学生自评、生生互评，以及老师、家长等作出中肯的评价，可以采取问卷调查表形式。

六、注意事项：

1．综合实践活动都有专门的课时，可以严格按照课表上课，也可以灵活使用这些时间，每次活动的时间和活动量应根据具体情况予以调节，既要讲究实效，又不能加重学生的负担。

2.要高度注意课程实施过程中的安全问题，保障学生的身心健康与安全，防止有害于学生身心及易引起诉讼的事件发生。

小学综合实践活动教学计划 篇2

一、指导思想

本学期，我校综合实践活动课程将以《华天区第二实验小学综合实践活动教学计划》为依据，在华天区第二实验小学教研室的指导下，结合北片小学实际，结合我校实际，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，进一步推进综合实践活动课程的实施，推动学校新课程改革的不断深入。

二、工作目标

目前课改已经进入了常态化阶段，因此摆在全体综合实践活动教师面前的一个重要任务就是要实现综合实践活动课程的常态化，我们已经在这方面开始了探索，本学期我们还需要继续不断地努力，尽力达成以下目标：

1、继续加强对综合实践活动课程实施中教师的有效指导策略的研究，提高课程实施的质量，提高教师的指导能力。培养一支有创新意识，能引导学生开展综合实践活动、有一定研究能力的师资队伍。

2、积极探索常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高学生的创新精神和实践能力。

3、加强过程管理，注重资料的积累，记录学生活动的足迹，保证活动规范有序地实施。积极研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积累的关系，提高活动效果。

4、积极尝试将综合实践活动课程与学校特色——麦秆画制作进行有机整合，培养学生学的兴趣，使学生在具体的实践活动中获得一定的技能，努力凸现学校办学亮点。

三、具体措施

为确保综合实践活动有序、有效地进行，探索综合实践活动的途径、方法，构建学校综合实践活动的课程体系，本学期，我们将采取以下策略：

（一）加强校本培训，促进师资队伍的整体优化

综合实践活动课程是一项开创性的工作，对执教老师有很高的要求。本学期，我校执，加强校本培训，帮助他们提高实施综合实践活动课程的能力，组建一支综合实践活动课程的骨干教师队伍是摆在我们面前的首要任务。如利用开学初时间，集体学习学校方案，集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。平时，加强综合实践活动教研活动，随时交流教学经验，解决教学问题。积极参加校外的各种教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。积极鼓励任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

（二）常态实施与规范管理相结合本学期，综合实践活动课程的实施要继续坚持常态化，在这期间，教导处要加强规范管理，促进活动的切实开展，提高课程实施的实效性。

各年级自行确定年级活动主题，各班可以自行开发活动内容，上报给教导处，做到活动主题教师明确、学生明确、人人明确。学校将通过组织听课、查阅资料等方式加强检查，促进教学质量。

（三）普及学习与特色发展相结合。

本学期，我们将加大特色建设力度，争取把“综合实践活动课程做细、做大、做强。首先，我们要继续以校长室、教导处、教师为三位一体，齐头共抓特色建设工作。其次，我们要加强综合实践活动课程的校级研讨，继续以课堂教学为抓手，加强对教师的二级培训，拟组织教师再次进行综合实践活动的公开教学展示活动，提高教师执教这门新兴课程的能力，提高学校综合实践活动课程的整体效益，托起办学特色。在此基础上，再由各位老师全面推开，利用好各个阵地——班队活动、综合实践活动、校本课程活动等，组织学生学习，做好普及层面的工作。我们要将综合实践活动课程与校本课程、美术课、班队课等课程有机整合，使师生人人参与制作，学习制作方法，形成基本的技能。

（四）重视劳动实践，培养劳动技能

“劳动技术教育”也是综合实践活动课程的一大内容。但是不可否认，在过去的教育教学活动中并没有得到足够的重视。我们要正视这个问题，认真抓好这个工作。本学期我们要向“劳动技术教育”这一领域迈进，鼓励教师用好劳动教材，适当开展劳技教育。如一些手工制作活动等，让他们在活动中有所收获。

四、具体工作安排

执行华天区第二实验小学综合实践活动教学计划任务。

小学综合实践活动教学计划 篇3

一、教材分析：

综合实践活动课程是新课标下的国家课程，按规定每周四节。点军区教研中心拟出了《综合实践活动四大领域融合》研究课题，四大领域是指信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践、就、研究性学习。根据上级要求，土城小学拟定《发掘本土资源，承扬地方文化》的研究课题。四年级将参与“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的实践却没有成型的教材。从去年开始，省教研室统一编发了此方面教材，四年级的为劳动与技术之《小木工》，计10课时。这为“摸着石头过河”又增添了新的导航。不仅可以使学生学会制造和使用木工工具进行动手操作，制作玩具及实用的生活小物件，而且培养学生爱劳动、爱家乡的能力与情感，开发学生的智力，为课题研究服务。本期设想：课题方面的研究毫不放松，教材内容也认真完成，两者同步进行。

二、学生基本情况：

我校四年级有两个平行班级，均有45人。学生主要来源于土城乡境内，有近一半住读生。大部分同学聪明活泼，动手能力与参与社会交往活动能力较强，有求知欲和争强好胜心，愿意且可能展开丰富多彩的活动。加上大部分学生来自农民家庭，对木工等基本熟悉，对地方文化初步了解。但也有的自律能力比较差。引导学生合作与研究性学习仍然是关键，主要安全、正确使用工具依然是必要前提，注重过程仍然是唯一途经。

三、教学目的与要求：

1、通过可设此课程，对学生进行思想教育：

（1）珍惜地方文化遗产，热爱家乡文化；

（2）进行木工尝试，培养动手劳动情感；

（3）正确使用与保管木工工具，培养安全自我保护意识；

（4）在合作与研究性学习中培养团结协作精神；

（5）在困难面前想办法克服与解决，培养迎难而上的品质。

2、使学生在活动中了解家乡特色文化，学会动手操作，制作生活小物件与玩具，为终身学习、终身劳动打下思想基础。

3、培养学生多方面的能力：

1），制造和使用工具；

2），观察与剖析木工等物件，成功制作；

3)，将自己的观点与别人交流，准确表达，正确评价自己与他人的劳动成果等

四、具体措施：

1、充分准备，以身作则，参与学生的活动。以试行的教材为依据，搞好备课，拟出具体任务，探索初步教案，教后进行修改，力争逐步完善。

2、用心组织，搞好上课。该课程以制作为主。课堂则是活动前的准备与引导，又是制作检查与评价的阵地。课堂上重点是激励学生全员参与，以兴趣为动力，提高课堂质量与效率；

3、争取各方面支持，完成该课程。此课程不仅需要老师们的理解与支持，而且需要家长们的认可。只有这样，工具与材料、制作与保管才能成为可能。

4、搞好资料收集与整理，记录学生成长的历程。

五、时间安排：

略

小学综合实践活动教学计划 篇4

一、指导思想

为认真贯彻落实教育部颁布的《综合实践活动指导纲要》（3-9年级）和《义务教育课程设置实验方案》，进一步推动我校基础教育课程改革，规范我校义务教育综合实践活动课程实施行为，现结合《莱西市义务教育综合实践活动教学实施意见》，制定我校综合实践教学计划。

二、课程理念

综合实践活动是国家规定的必修课，由国家设立，地方**和学校开发，学校实施。它具有实用性、开放性、独立性和生成性。开展合实施综合实践活动，要坚持以下基本理念：

（1） 坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。

（2） 面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会生活，促进学生加强与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

（3） 注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的转变。要培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，引导学生亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。

三、课程设置

（一）内容安排。小学综合实践活动包括指定领域和非指定领域两大类。指定的领域包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育、信息技术教育。

非指定区域包括班级团队活动、少先队活动、节日和学校科技节、体育节、艺术节等传统活动。指定领域内容分类如下：

1．研究性学习。指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。我校专题研究内容设定为生命与健康、环境保护、社会问题、家庭与社会生活、民族文化、自然**、科技创新等，也包括综合实践活动与其他学科整合的内容。

通过研究性学习活动，使学生形成积极、生动、自主、合作的学习模式。

2．社区服务与社会实践。指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主要目的学习领域。社区服务我们主要做公益活动、宣传教育、到敬老院服务、帮助贫困户及孤寡老人干活等内容；社会实践主要是指学生在社会各行业的体验活动。

通过该学习领域，可增进学校与社会的密切联系，提升学生的精神境界，强化学生的道德意识，提高学生的综合能力。

3．劳动与技术教育。指以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，以操作性学习为特征的学习领域。我校劳动与技术教育主要内容包括手工制作、设计、厨艺、纸塑、手缝、编制、泥塑、陶艺、木工、金工、植物种植、动物养殖等等。

劳动技术教育强调学生通过人与物的互动学习，强调动手与脑力劳动相结合。

4、信息技术教育。信息技术教育是根据青岛电化教育中心的活动安排实施的一门相对独立的学科。

（二）课时安排

1．总体安排。综合实践活动实行弹性课时制，平均每周安排3课时，其中包含信息技术1课时，其他2课时可根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。各类活动的课时安排如下：

2．相关说明

（1）研究性学习。每学期至少安排4次专题研究活动。每个专题约3学时，原则上开课、过程指导课、成果报告课各安排1学时。

（2）社区服务与社会实践。每学期一次，每次至少3学时。同时，教师要引导学生利用课余时间、周末或节假日开展社区服务和社会实践活动，每学年累计不少于10天。

（3）劳动与技术教育。每学期至少安排9课时。

（4）信息技术教育。每学期每年级至少安排16学时。

（5）非指定领域的活动安排。每学期应结合学校传统活动至少开展一次综合实践活动，每次约3小时。

四、课程实施

（一）周密制定计划。学校根据学校特点，制定综合实践活动计划和班级综合实践活动计划。

1．学校综合实践活动计划。校长负责组织相关业务领导和骨干教师制定。计划要切实可行，附计划配档表，配档表包括活动时间、活动内容、活动地点、责任人和评价办法五项内容（见附件1）。

2、班级综合实践活动计划。由班主任负责，根据教学办公室的安排制定。该计划包括五个内容：活动时间、活动内容、活动地点、指导员和评价方法（见附件2）。

（二）认真组织实施。非指定领域活动由学校根据本校办学特色确定活动主题，由教导主任或政教主任或少先队大队辅导员负责总体策划和部署，由班主任协助实施。每次活动要撰写活动实施方案，方案要重点明确活动程序、活动措施和评价办法，其中“活动程序”要明确活动开展的基本步骤；“活动措施”要明确采取的具体措施，以保障活动安全、有序、顺利开展；“评价办法”要明确对教师和学生两方面的评价办法。

指定领域的活动由学校指定的指导老师组织，每项活动应编制一份综合实践活动备课计划（见附件3）。具体实施程序：

1．研究性学习。主要包括小组合作研究、个人独立研究、个人研究与集体研究相结合三种组织形式，其中小组合作研究为主要形式。每各小组通常由3-6名学生组成。研究性学习实施程序：

（1）开题

①确定研究专题。由教师通过创设情境等方式，引导学生发现问题、提出问题，师生共同梳理确定研究专题，专题应具有科学性、价值性、可行性和创新性。

②制定研究方案。教师要指导研究小组制定具体可行的研究方案，其内容包括研究目标、研究内容、小组成员及分工、活动时间、研究方法和工具、活动步骤、预期成果等。经过师生讨论和改进，该方案可以实施。

（2）过程指导

①搜集信息。教师组织引导各小组成员按研究方案开展活动，通过查阅资料、调查研究、实地考察、参观访问、实验操作等多种渠道，广泛搜集资料信息，同时做好活动记录。

②总结整理。教师指导课题组进行定期报告和交流，帮助学生解决实施过程中遇到的问题。要指导学生对所获得的资料信息进行整理，不断验证对问题的假设，综述不同观点，提出自己的认识和见解，在取得共识的基础上形成最终研究成果。

（3）成果汇报交流

①展示交流。教师组织各研究小组通过交流调查报告、**资料、手抄报、主题演讲、小品表演、辩论赛等多种方式，展示研究成果。小组交流时，小组成员按照分工，采取语言直接描述、课件演示、表演、辩论等方式依次进行，其他小组认真倾听，畅谈收获，教师最后补充总结。

②反思评价。展示交流后，教师要组织学生通过研讨、写作等方式反思自己的研究过程，采用等级、语言描述等方式对活动的结果与过程进行评价，并为下一步活动开展做好准备。

2．社区服务与社会实践。以班级或小组为单位，也可以组建自治社区小组或成立节日小组，在老师或家长的指导下围绕主题开展活动。社区服务和社会实践活动实施程序：

（1）确定主题。学校应综合考虑班级、人数、学生意愿以及能够提供的时间或服务机会等因素，多渠道考察支持社会实践的社会机构或团体，确定活动主题。

（2）制定方案。学校要加强与教师、家长、社会机构等有关人员的联系与合作，协商制定详细的活动计划和安全计划。

（3）开展培训。活动前学校应对学生进行培训，让学生熟知活动内容，掌握基本技能，树立正确观念，注意活动安全，并学会处理突发事件。

（4）实施活动。按照方案要求，教师要争取家长和社会人员的配合，认真组织实施各项社会实践和社区服务。

（5）指导反思。教师应鼓励学生积极参与各种活动，引导学生及时记录活动经历和反思，养成关爱社会的意识和习惯。

（6）及**价。教师要根据学生在活动中的表现，采取等级、语言描述等方式，对活动的过程与结果进行评价，并为下一步活动开展做好准备。

3．劳动与技术教育。主要采取小组合作研究和学生动手制作的形式，聘请校内或校外有特长的教师担任导师。劳动与技术教育实施程序：

（1）创设情景，引入课题。

（2） 集团合作，**生产材料和方法。

（3）动手制作，体验过程。

（4）展示交流、总结延伸。

（5）反思评价。教师应根据学生在活动中的表现，通过年级和语言描述来评价活动的过程和结果。

五、课程评价

（一）对学生的评价

1．评价内容

（1）学生活动态度。对学生是否认真参加小组活动，是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，是否努力完成自己所承担的任务等方面进行评价。

（2）学生行为表现。对学生在活动中表现出来的实践能力、创新精神以及对班级和小组活动做出的贡献进行评价，同时对学生的演讲、绘画、表演等个性化表达方式进行评价。

（3）学生活动成果。对学生活动的过程数据和结果进行综合评价。过程数据包括活动设计方案、活动过程记录等；活动的结果包括调查报告，研究报告，手写报纸，活动作品等。

2．评价办法。学生评价主要由教师负责，也可以通过学生的自我评价、相互评价和家长评价来进行。指导教师每次活动后要填写《学生综合实践活动评价表》（见附件4），对每位学生进行等级评价，对每次活动中全班学生的总体表现进行描述性评价。

每学期末，由班主任负责组织相关教师为每个学生填写《学生综合实践活动评价总表》（见附件5）。每项活动的评价表和最终评价表应保存在学校综合实践活动评价档案中。

（二）对教师的评价

1．评价内容

（1）查看教师的备课。主要查看《教师综合实践活动备课方案》。

（2）查看教师的上课。本文主要对教师综合实践活动的课堂教学情况进行了评价。

（3）查看对学生的评价。主要查看《学生综合实践活动评价表》。

（4）查看活动成果。主要检查获奖证书、研究性学习报告（见附件6）和手工制作的研究成果。

2．评价办法。教师评价主要由学校负责，也可采取教师自评、互评和学生评价等方式进行，评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中优秀等级不超过25%。

六、措施保障

（一）加强组织领导。学校要加强对综合实践教学的组织领导，分管教学的副院长负责课程实施的统筹协调；教导处要有专人负责，具体安排落实教学活动。要成立综合实践活动教研组，定期召开研讨会，及时总结经验，研究解决实施过程中的困难和问题，保证综合实践活动教学的正常进行。

小学综合实践活动教学计划 篇5

三、实施策略

1.课内与课外相结合的策略。

教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

2.自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

3.一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

四、实施步骤：

1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3.组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、活动评价

方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

(1)自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

(2)他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

六、活动安排

拥抱自然

1.不辞辛苦的“旅行”

知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。

2.风与我们的生活

风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。

3.关注沙尘暴

什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。

走进社会

4.我是社区(村庄)小主人

社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。

5.地名的由来

城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。

6.妈妈，我想对您说

召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。

体验生活

7.老师的一天

老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。

8.家庭生活采购员

家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。

动手操作

9.学烹饪

向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。

10.学编织

生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。

20小学五年级综合实践活动教学计划(三)

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。在活动中体现社会主义核心价值观。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。体现社会主义核心价值观。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等，

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

年小学五年级综合实践活动教学计划

小学综合实践活动教学计划 篇6

综合实践活动是以学生直接体验为基础，于学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合运用的实践课程。在9-12岁，孩子们开始有一个有意识的学习头脑。他们的认知不再受环境的限制，而是可以扩展到整个宇宙。这个时期是人一生中最重要的第二个时期，他未来对智性方面的兴趣视这一时期环境提供的机遇而定，因此我们此时应给孩子接触各种学科的机会，而综合实践可以给孩子提供一个宽泛的知识基础。

一个人很容易找到自己的兴趣，并决定将来要探索哪个领域。理想是在这个过程中自然产生的。因此，儿童综合活动实践课的重要性不言而喻。借此次我校青岛市教育学科 “十二五”一般课题《农村小学综合实践活动课程研究》开题，为了切实做好这项重要的工作，打造新时期高效课堂，全面推动农村小学教学工作，现将前山小学综合实践活动教学计划如下：

一、教学目标

通过综合实践活动课的学习，学生可以学到其他学科所不能学习的生活知识和经验

学生积极参与各项活动，在 “做”、“考察”、“实验”、“**”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度。在学习中，要培养学生的合作学习理念，真正体会到生活可以更加美好，学习可以非常轻松愉快。

二、教学内容

把握两大区域确定的内容：指定区域、非指定区域。

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

非指定领域五项要求：与班队活动结合、与学科结合、与社会热点问题结合、与学生生活实际结合、与节日活动传统活动如体育节、艺术节、科技节等。

根据我校实际情况，我校教学内容安排如下：

三、方案实施

1、实施保障

学校成立了综合实践活动领导小组、研究小组合实施小组，并制定了相应的规章制度。

2、课时的确保与安排

3、 四、五年级每周都有一节综合实践课。

3、具体形式

①集中教学：知识和技能的普及。

② 实践活动：劳动技术、社区服务等。

③ 研究性学习的项目设计课程：主题的确立、课题的研究等。

④ 成果交流课程：经验交流、成果展示等。

4、实施过程

准备阶段：

① 成立了领导小组和**研究小组。

② 中心领导小组和课题组研究、讨论并制订研究实施方案。

③设置并确定教学人员。

④成立校外实践基地。

实施阶段：

① 组织综合实践活动教学。

②参与教学和研讨活动。

③教师做好实验案例的积累。

总结阶段：

（1）学校进行活动总结。

（2） 完成学生的学期评价。

四、具体时间安排

二月：三年级：折纸、生日贺卡制作、剪纸

四年级：缝沙包、剪纸、折纸

五年级：风筝制作，中国结，十字绣

三月：开展自理活动，如做饭、洗衣服、自己安排作息时间。

3、 四、五年级：参加植树节活动，烹饪（饺子、馒头）

四月三、四、五年级参加

研究性学习：堤湾水库

社会实践：参观胶东第**支部

劳动技术：乒乓球

五月三、四、五年级参加

研究性学习：农村的蔬菜大棚

积极参与社会实践活动，如校园白色污染、社区服务等。

六月三、四、五年级参加

劳动技术：泥塑

1对于未完成的活动，我们将继续组织开展活动。

2负责教师撰写综合实践活动的学期总结。

3.师生们对综合练习活动的过程和结果进行相互评价。

4开展综合实践活动展示。

5选拔综合实践活动先进班和个人。

[荐]综合实践活动课教学计划集锦

大家好今天栏目小编要为大家介绍一下“综合实践活动课教学计划”的相关知识。假期时光消逝，马上就要开学了，当下正是写教学计划的好时候。教学计划可以帮助我们实现新学期重点教学目标。建议将这篇文章加入你的收藏夹这样方便以后查看！

综合实践活动课教学计划 篇1

刚接触综合实践活动课程时，在具体实施中会存在着很大的困惑，往往把它等同于以往的劳动课，科技课等。认为综合实践活动课主要课程资源就是资源包，上课时多采用问答或小组讨论的形式来完成活动，有时带领学生进行一些小观察，小实验，没有把它重视起来，学生活动兴趣不高，综合实践能力非但没有得到提高，反而使学生感觉枯燥无味，对综合实践活动产生了厌倦情绪。

下面我们就简单介绍一下在开展综合实践活动中学习到得一些方法和经验：

适宜的教学内容是学生主动学习的动力。因地制宜的选择有本地区特色的内容是激发学生学习的一个重要途径，教学内容不能为本地区服务，再好的教学手段和方法学生也是不感兴趣的。要在综合实践活动中选择好适合学生的活动内容就必须的了解学生的所感所求。

2.教师注重对活动中的指导。

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是活动方案的开发者又是活动方案的实施者。正确处理好教师的指导学生主动实践的关系是保证综合实践活动的关键。

教师要帮助学生从问题中选择适合自己的探究题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，

人不可能一辈子总在一个地方停留，学生未来应该奋斗在一个更加广阔的空间，让学生从小就对外面的世界有着充分的了解，对学生确定自己的奋斗目标有着决定性的作用。所以综合实践活动必须让学生走出农村面向社会。

在这个活动中存在着许多的难题，首先是学生对外界的事物了解太少，产生不了足够的兴趣；其次是学校不可能带学生到城市中区体验，没有真实的直观效果；面对这些问题我们开展了一些活动，用实际的活动调动学生的兴趣，有具体的任务区调动他们。

1，为了长期的能与外界联系，农村学校与城镇的学校可以开展“手拉手”活动，通过学生间的互相交流，教师间的互相交流。我们双方都得到了自己所需要的信息，取得了信息互享的良好效果。尤其是学生在语言方面和思维能力方面的`转变特别显著。

2，每周开展“新科技”“新闻发布会”等活动让学生学会利用各种媒体收集各方面的信息，丰富了自己的大脑，拉近了城乡学生之间的差距，为学生将来的成长起到了铺垫的作用。

三。注意各学科的融合，调整教学时间。

农村教师大多数都必须身兼数职，小学各科教学中都有综合实践活动，做好各科知识的融合对提高教学质量有着事半功倍的效果，而且还避免了重复教学。

四。教师的反思和研修。

综合实践活动课程内容种类繁多，不可能适合每一名学生兴趣爱好，作为指导教师应该及时地反思自己和调整教学方法。

1、小学阶段学生的有意注意还不够完善，个人喜好在主观上直接影响着学生的活动兴趣。遇到这样的问题，教师要通过引导，鼓励性的语言，以最快最直接的方法来促使学生进入正常的活动当中去。

2、建立良好的师生关系。

综合实践活动更注重师生合作，师生双方必须做到心灵相通才可能取得更好地教学效果，但在现实的教学中总有一些学生对教师有一点恐惧感，不能与老师充分的交流，导致活动效果的不够理想。

面对这样的问题我们可以采取一些措施，如和他们谈心，消除恐惧感，但效果不是那么明显。我们知道学生的恐惧感不是一天两天形成的，所以要消除它也不是一个一朝一夕的，针对这些学生都有心理素质不强饿缺点，我们便对他们委以重任，并对他们的成绩给予充分的肯定。这样学生的心理素质增强了，对老师的恐惧感也就消除了。活动时师生的交流也就变得很自然了，效果明显的好了。

3、农村教师的自我研修。

综合实践活动是一学生为主题的一门课程，教师和学生都必须是整个活动的组织者和开发者，所以只有教师真正体会到综合实践活动的精要，学生才能得到更加丰富的收获。在学习了理论知识和外地实践经验后，在本地区进行了实践，效果不是很明显，需要农村教师深入学习实践。

综合实践活动课程的开设给我们教师的角色和行为带来了一次蜕变，这蜕变是什么呢？我觉得综合实践活动课程需要教师博学多才，需要教师放弃权威，需要教师与学生共同发展。因为这实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、超越封闭的课堂。这门课程的灵活性大、知识领域很广，所以我们要成为教育教学的研究者和新课程的开发者。要以朋友的身份和学生在一起，成为他们中的一员，与他们共同探讨问题。研究问题，从知识的传授者变成学生学习的参与者、合作者，变成学生活动的组织者、引导者。

农村综合实践活动的道路还很长很长，还要我们共同努力不断学习探究，我相信只要我们努力了，农村实际活动一定会有一片灿烂的天空。~0~#98

综合实践活动课教学计划 篇2

小学四年级综合实践活动课教学计划

一、学情分析

四年级一班共有学生32人。通过上一学年的学习，已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、教材分析：

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；

三、教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、能力培养侧重点：

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

五、教学工作措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

六、教学进度：

（一）、有趣的纸世界3课时

1.查阅纸的历史，了解纸的变化。

2.了解纸文化的简单知识，并学会剪折纸品。

3.了解造纸的流程，培养学生的节约意识。

（二）、钱币.历史.生活3课时

1.了解钱币的历史及知识。

2.认识中外各种钱币。

3.具有理财意识，懂得节约用钱。3课时

(三)、校园里的浪费现象

1.学会观察校园里的各种浪费现象。

2.调查并统计学校的水资源浪费情况。

3.培养学生节约用水的环保意识。

(四)、生活中的艺术3课时

1.了解花语。

2.懂得插花的基本知识并学会欣赏。

3.懂得水果拼盘的制作方法并实践。

4.培养学生的审美情趣。

(五)、我是村庄小主人3课时

1.调查和统计村庄的文化与服务设施。

2.能为村庄的服务提出有效的建议。

3.培养学生的主人翁精神。

(六)、我为交通绘蓝图3课时

1.附近交通情况大调查。

2.学会设计交通安全的蓝图。

3.培养学生的交通安全意识

(七)、小导游3课时

1.熟悉本地区的旅游景点。

2.学会设计旅游景点的广告宣传。

3.学做小导游。

4.培养学生热爱旅游景点的意识。

七、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

2013年9月

综合实践活动课教学计划 篇3

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求

以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中 的苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

四、实施要点

1、学生家庭生活和自治活动。

（1）说说自己在家庭与班级中角色。

（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

（1）观察户外生活中自然现象的变化。

（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

五、具体安排

四年级上册综合实践活动教学进度表

（xx—xx学年第一学期）

周次

教学内容

一

走进技术世界

二

家政 钉纽扣

三

家政 缝沙包

四

家政 缝鞋套

五

家政 缝鞋套

六

家政 针线拓展

七

主题研究活动

八

主题研究活动

九

主题研究活动

十

技术初步泥塑工艺欣赏

十一

技术初步我喜爱的蔬果

十二

技术初步我喜爱的蔬果

十三

技术初步捏泥碗

十四

技术初步泥笔筒

xx

主题研究活动

十六

主题研究活动

十七

技术初步相框

十八

技术初步储蓄罐

十九

技术初步组合笔筒

二十

拓展活动

综合实践活动课教学计划 篇4

小学一年级下册综合实践活动课教学计划

一、学生情况分析

一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。

二、教材简析

综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深，创设一定的情境，提高学生的实践能力。

活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖。

活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。

活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生的口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界的美好。

活动四走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的能力。

活动五 我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛。

活动六 夏天，我们注意什么，本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识。

活动七 风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。

活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力，通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。

三、奋斗目标

1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、动手的实践能力。

2、在教学中培养学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上教师的步伐。

3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为。

4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高综合实践能力。

四、教学目标

1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人际交往能力。

2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。

五、教学特点

1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。

2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到预定目标。

3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践。

综合实践活动课教学计划 篇5

一、班级情况分析

学生生活在农村，很少接触外面的世界，又受年龄小的影响，知识面及生活常识都知之甚少。学生对事物的认识只停留在直观、具体、形象的表面上，但对新鲜的事物的接受能力强，模仿力极佳。容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考。

本班班学生组织纪律性较好，大部分学生都能用日常行为规范来约束自己，对于班级组织的队活动都能积极参加，比如劳动技术活动、科技节活动、文体活动等，也乐于参加学校组织的课外活动，但还有个别自我学生约束能力不强，学习积极性不高，活动中缺乏互相帮助的习惯的养成。这一学期将开展各种各样的活动，来培养学生互相帮助、团结协作的精神。

二、活动目的

1、通过活动，提高学生对事物的认识能力，拓宽学生的知识面。

2、通过活动，提高学生的集体荣誉感，组建一个团结、有集体向心力、凝聚力具有良好班风的班级体。

3、促进学生之间的交流，互相鼓励、共同进步。

4、进行尊师教育和团结教育，通过课堂学习文体活动竞赛等培养学生尊师团结、互相帮助的高尚品德，培养他们从小热爱集体，具有强烈的集体荣誉感。

5、培养学生的自主性，锻炼学生克服困难、解决困难的能力。

三、活动措施

1、改进课堂教学，开展课外活动，寓教育于教学活动和兴趣小组活动中。

2、培养骨干，树立标兵，抓典型带一般，使其得到全面提高。

3、完善三结合的教育网络，多层次、多渠道开展教育活动。

4、开展三个教育学雷锋周自律周自理周。

5、开展手拉手互助活动，通过互助互爱活动帮助学生树立团结协作、乐于助人的品质和能力。

6、通过各种有趣的活动，拓宽学生的知识面。7、让学生自我评定，并组织进行课堂表演或竞赛。

在活动中重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

综合实践活动课教学计划 篇6

六年级《综合实践活动课》教学计划

（一）一、班级情况分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：

1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性。

2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

六年级《综合实践活动课》教学计划

（二）一、学情分析

六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

三、活动目的要求

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

四、课程目标

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型h1n1调查。

活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题

社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；

活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动

社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。

活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况，了解我们的国情情况。

六、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

七、活动评价方面

1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。

2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。

综合实践活动课教学计划 篇7

习活动的展开。

（2） 集中与分散，课内外结合，教师有针对性地指导。

在课堂上要利用一部分时间，教师要对学生进行集中指导，或者学生要互相交流、讨论；要利用更多的课外时间，包括节假日、寒暑假，让学生开展集体或个人的科研活动。

1注重综合实践理论知识的教学。

2加强对学生各个活动阶段的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

4通过丰富多彩的实践活动，使学生积极接触周围环境，在实践中增长知识，锻炼综合能力。

5要加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，逐步完善学生综合实践个人成长档案。

九年级活动安排：

二月社会调查与实践

三月道德风尚教育

四月环境污染调查与环保

五月中学生心理教育

六月一路书香伴我行

五、总结

1.学生整理自己的资料并写下活动的经验，感受和收获。

2、综合实践活动成果展示

2012年2月14日

综合实践活动课教学计划 篇8

活动主题：超市购物 活动目标： 1、收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程，总结超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点：体验购物过程，做文明顾客。 活动准备：多媒体课件等 活动过程： 一、谈话引入 师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢？（生发言） 师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗？你去过哪些超市呢？（申联超市、家家利超市、华联超市……） 师：超市在我们生活中无处不在，王老师也去过一些超市（课件出示） 师：喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对超市购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。（课件出示活动主题,板书超市购物） 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师：同学们，你们收集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍 （学生拿出收集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。） 2、了解超市的特点 师：同学们收集得真多，这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。（课件出示） 师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超印象。 （1：超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3：超市里的物品价格比较适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等） 三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师：同学们谈到的.这些实际上是超市里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。（课件出示问题：1、在超市入口处要做些什么？2、在超市里如何挑选购买物品？3、购完物之后应该做些什么？） 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一： 生：在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。（课件出示：寄存自带物品） 生：自带包需要用胶条封一下。 师：你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗？ 生1：避免与超市内的东西混淆。 生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师：在入口处还要做什么呢？ 生：领购物车或购物筐。（课件出示：领购物车或购物筐） 解决问题二： 师：准备工作做好后，就可以进去了，在超市里你是怎样挑选购买物品的呢？（启发学生合理消费，做明智的消费者） 生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。 生2：我是挑选物美价廉的。 生3：选择实用的。 生4：拿不到的请服务员帮忙。（学生可能有多种回答，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物  讲求物美价廉  注重实用性  拿不到时请服务员帮忙  ） 解决问题三： 师：同学们，当我们购完物从超市里出来要做什么呢？ 生1：要在收银台排队付钱。 生2：付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。（课件出示：主动排队付款 购物筐不乱放）

综合实践活动课教学计划 篇9

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践。

总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中，在实践中，在应用中学习，并积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3） 参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识、书面的实践记录和报告等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1） 学会独立提问，制定采办计划，组织实施；

（2） 形成独立收集和处理信息的能力；

（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的**意识和创新精神。本学期开展的研究性学习项目有：

甲型h1n1调查。

活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题

社区服务：参与社区服务，定期做好环保工作，做好宣传，树立环保意识和可持续发展意识；

活动重点：绿色环保、慰问老人、创建知识宣传、保洁等志愿服务活动

社会实践：贴近社会，学习知识，开阔视野；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：

《走近中秋》。

活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况，了解我们的国情情况。

五、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

2011-2012（下）

郭鑫乌尔科中心校

综合实践活动课教学计划 篇10

朱步小学

赵克勇 一，基本情况分析

四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话.二、指导思想和目标

以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

三、综合实践活动课程目标

总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。

具体目标：

1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

四、教学措施

1、学习理论，明确目标

组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。

2、创设情境，产生课题

在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。

3．开发资源，实践体会

一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

4．积极反馈，实施评价

这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。

五、具体内容

第一单元

［活动目标］

1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。

3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。

［重难点］ 知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。

［活动准备］

师生共同利用各种途径搜集学生外出活动时发生的安全事故资料。

［教学课时］

两课时

第二单元

在这一单元中，我们会学习到关于黏合剂的一些知识 知道生活中什么东西可以用作黏合剂。

教学目标

知识目标：

知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

能力目标：

在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

情感目标：

通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

单元训练重点、难点、关键

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

教学方法 演示法、讨论法、动手实践法 教具准备 多媒体

课时安排 2课时

第三单元

这一单元通过用眼习惯小调查、让眼睛更明亮和个人护眼计划三个活动来让学生认识到眼睛的重要性和养成良好的用眼卫生。

教学目标：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法 知识目标：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

能力目标： 了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

情感目标： 培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。

单元训练重点、难点、关键

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

教学方法 演示法、讨论法、动手实践法

教具准备 多媒体

课时安排 2课时

教学目的：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

教学重、难点：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法

课时安排

2课时

第四单元 教学目的：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

教学重、难点：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法

教具准备：

课时安排

2课时

第五单元

通过故事了的端午节；巧手做龙舟和端午小考场三个活动来让学生们了解有关端午节的知识。

教学目标

知识目标

了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。能力

目标 能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

情感目标

培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。

单元训练重点、难点、关键

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。教学方法 演示法、讨论法、动手实践法

教具准备 多媒体 课时安排 2课时

第六单元

这一单元通过家用电情况调查、节电小贴士、设计配灯方案，这三个活动来让学生了解节电小常识以及节电的好处

教学目标

知识目标

通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

能力目标

通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。

情感目标

培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

单元训练重点、难点、关键 通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘

制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

教学方法 演示法、讨论法、动手实践法

教具准备 多媒体

课时安排 2课时

第七单元

在这一单元里，通过学习让学生了解生活的变化以及产生变化的条件。

教学目标

知识目标

通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

能力目标

培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

情感目标

学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。

单元训练重点、难点、关键

1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

教学方法 演示法、讨论法、动手实践法

教具准备 多媒体

课时安排 2课时

具体课时安排

第一单元：

、户外活动安全记心中：（2课时）1，安全亲近水

2，外出游玩讲安全

第二单元

黏黏世界（2课时）1，活动一： 寻找“黏斗士” 2，活动二：“糨糊斗士诞生” 3，活动三： 比比谁更黏

第三单元

珍惜我们的眼睛（2课时）

1，活动一： 用眼习惯小调查

2，活动二： 让眼睛更明亮

3，活动三

个人护眼计划

第四单元

小商品

大学问（2课时）1，活动一： “红领巾文具店”开张啦 2，活动二：

我也能当家

3，活动三

爱心义卖会

第五单元

五月初五话端午（2课时）1，活动一： 故事里的端午节 2，活动二： 巧手做龙舟 3，活动三

端午小考场

第六单元

节电小专家（2课时）1，活动一： 家庭用电情况调查 2，活动二： 节电小贴士 3，活动三

设计配电方案

第七单元

生活变变变（2课时）

1，活动一： 餐桌上的变化 2，活动二： 新旧物品比一比 3，活动三

家乡交通的变迁

综合实践活动课教学计划 篇11

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间。，我们来看看。

一、学生基本情况：

小学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动、进取的良好人格，成为创新生活的主人。

二、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〔实行〕》的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

三、综合实践活动课程目标：

1情感目标：通过开展综合实践活动，把学生培养成社会学生

积极态度和对综合实践的兴趣。

2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和法律的一些常识。

3． 能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往写作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4． 过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5． 人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，创造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、具体工作：

结合教材开展教学活动。

1为综合实践活动开发资源。

2安排综合实践活动的时间。

三。确定综合实践活动的主题，做好实施计划。

4在综合实践过程中整合四个领域。

5综合实践活动各领域内容整合的基本要求：

一是把握各指定领域综合实践活动的共同价值追求。

二是把握各领域之间的内在联系，注意各领域的相互渗透和延伸。

6加强综合实践活动的指导。

5、 丰富小学生综合实践活动

综合实践活动的实施应倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的转变。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动的多样化，可以促进各领域综合实践活动的融合。

六 、存在的问题及想法：

在活动中，由于缺乏大量实用设备，严重影响和制约了活动的开展，特别是活动质量的提高。在我国农村学校尤为突出，也是一个急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持和帮助，尽快建立实习室和实习基地，为学生创造良好的活动环境。

总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮助，让孩子在活动中得到进步与发展，建立创新精神与独立生存能力。让综合实践活动课成为孩子成长的打夯机和电梯。

综合实践活动课教学计划 篇12

小学四年级综合实践活动课教学计划

（2012---2013学第二学期）

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求

以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中 的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

第一部分：安全教育实践活动

“珍爱生命，安全第一”的安全教育及自护教育，培养小学生安全责任感，逐步形成安全意识和自我保护能力，养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯，保证学生健康成长。

第二部分：环保教育实践活动

以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的。

活动

（一）举办以“地球我们共同的家园”为主题的手抄报、绘画、手工制作等。

活动

（二）结合当前的“限塑令”的实施，让学生搜集整理白色污染给我们带来的种种危害的资料，制作出标语，警句，深入社会，走进社区，充当义务宣传员，进行环保从我做起的宣传，实现人人参与共同创建绿色家园的梦想。活动

（三）废物利用，变废为宝。利用废弃塑料瓶、盒、纸等进行设计制作、创作，提高学生的动手能力，开发学生的创新思维。

第三部分：传统文化及民族文化教育

中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培养学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的，设计以下活动。

围绕传统节日，搜集整理与之相关的传说、民风民俗资料，以班为单位办一场《中国传统知多少》交流汇报会。

结合闫满村回汉居住地，了解回族等民族的习俗、文化，加强民族团结教育。

第四部分：我做家乡小导游社会实践活动

以让爱家乡为主题，通过让学生参观我镇的著名景点，名胜古迹，像朱家裕、赵八洞、宝珠山、兴隆寺、九鼎山等，是学生对家乡有更充分的了解和认识，能以小导游的形式向别人介绍我的家乡以及家乡著名的景点名胜。

四、实施要点

1、学生家庭生活和自治活动。

（1）说说自己在家庭与班级中角色。

（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

（1）观察户外生活中自然现象的变化。

（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

四年级综合实践课教学计划

（2012---20123学第二学期）

2013年2月

综合实践教学计划系列

岁月不等人，新学期的号角即将吹响，教师们要对新学期的教学做个计划了，教学计划有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验，教学计划应该怎么制定呢？教师范文大全经过整理，为你编辑了综合实践教学计划 ，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

综合实践教学计划 (篇1)

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

3、课程内容：

（1）小小收藏家

（2）我们身边的塑料

（3）水火箭的制作与发射

（4）健康饮食活动

（5）文明礼仪伴我行

（6）走进花的世界

（7）剪纸

（8）生活中的标志

（9）有趣的纸世界

（10）钱币，历史生活

综合实践教学计划 (篇2)

一 、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。

二 、课程目标、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

1、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

2、培养学生本文来源：的乐于合作的情感和善于合作的技能。

3、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三 、课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四 、教学措施

重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

综合实践教学计划 (篇3)

综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。本学期根据学生实际情况和学科特点制定工作计划如下：

一、指导思想：

积极学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，落实和执行学校工作计划，积极实践新课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。

二、学生情况：

七、八、九年级的学生正处于人生长身体、长知识的黄金阶段，也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，上课注意力不集中，极容易被外界事物所打扰，这就存在管理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生强烈的好奇化为强烈的求知欲望，积极参与到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素质不同，爱好不一，而造成参与的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习积极性，使其有明确的学习目的，端正的学习态度。

三、教学内容

本学期教学内容主要是：

1、养金鱼

2、绿色行动

3、遨游因特网

4、汽车给我们带来的烦恼

5、穿出我们的风采

6、关注玉米

7、如何装点自己的家

8、小小建筑师

9、初中生业余爱好调查

10、彰显自己的优与长

11、温暖的冬天——气候是否在改变

12、无土栽培技术研究

13、社区环境调查

14、中国年

15、园艺植物繁殖技术的探究

四、教学措施：

1、注重学科间知识的融合与渗透 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3、突出能力目标的主导

即强调学生发明创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

4、以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。

5、在教学中加强课程资源的开发和利用，积极探索多种教学途径，多样化教学，在教学中组织丰富多彩的教学活动。

6、注重情感教育，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想感情教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

7、在校内和校外开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

8、引导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

综合实践教学计划 (篇4)

一、教材分析：

《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

二、学生分析：

1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

4、本年级共2个班，每班都有50人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。

三、教学活动目标：

1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。

2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。

3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

四、教学活动的具体措施

1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

4.让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5.采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

一、指导思想

以落实区教育科研工作计划和我校整体工作为指导，切实实施教育科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素质潜能开发研究”及市规划办课题实验为重点，以教师教育科研素质提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。

二、重点工作

1.在一、二、三、四年实施的“综合素质潜能开发实验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学研究、实践汇报的基本体系。本学期继续做好实验工作，在完善实验方案的基础上，重点研究四年级的实验。

2.做好“学生综合素质评价制度和评价体系”课题的研究。本学期在上学期的基础上，继续完善方案，全面研究评价的合理性和可操作性，并在实验研究中取得成绩，使学生的综合素质评价真正起到作用。

3.加强学校教育科研队伍建设，促进教师专业化发展目标的实现。结合我校具体工作积极开展“教师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项具体工作。同时有计划地培养学校的科研骨干。

三、具体工作

八月份：

1.制定学校科研计划。

2.进行“学生综合素质潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高研究”教材编辑工作。

3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。

4.进行“xx”课题实验工作。

九月份：

1.进行课堂教学研究活动，重点研究各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上，重点落实学生阅读和写作能力的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的研究，增强阅读教学的实效性，鼓励有总结能力的教师撰写科研论文。

数学学科：夯实课堂教学，进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”研究，切实提高课堂教学效果

英语学科要继续夯实课堂教学，进行“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”研究，切实提高课堂教学效果

2.继续进行大练兵活动。

3.强化各学科教师对课标的解读能力，为参加全区大赛做准备。

十月份：

1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。

2.各学科继续进行“有效教学，构建生命课堂”的研究。

十一月份：

3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求准备自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。

一月份：

1.课题汇报课。

2.总结本学期科研工作。

综合实践教学计划 (篇5)

一、指导思想

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版（八年级上下册）。

三、学生情况

本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较的提高，能够顺利结业。

四、教材分析

本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了观察与思考栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

五、具体措施

要做到“低负担，高质量”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益，提高练习的有效性，才有可能做到“低负担，高质量”。

1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好礁，写好教学思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。

（1）为探究性学习创设情景。

（2）鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性的设计和实施。不包办代替。

（3）注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。

（4）重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

（5）结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

（6）应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。

3、激发学生学习兴趣。精心设计#工作计划# 导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

5、制定复习计划，做好结业考复习工作，争取取得理想成绩。

综合实践教学计划精选

时光如梭，马上就要进入新学期了，教师们要着手规划新学期教学任务了，一份好的教学计划，让我们新一年的教学工作利用率更高效。怎么才能写好一篇教学计划呢？我们的小编特意搜集并整理了综合实践教学计划精选，请阅读后分享你的朋友！

综合实践教学计划 篇1

一、学情分析

本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

１、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

２、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

３、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

４、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。

四、教学措施

1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。

4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。

5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。

6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。

综合实践教学计划 篇2

一、背景分析：

本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。

二、活动目标：

1、学生在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》，了解中华美德，弘扬民族精神。

2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。

3、班级举办以“孝敬父母”、“诚实礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。

4、获得亲身参与实践的积极体验和丰富的情感，养成合作分享、明辨是非等良好的个性品质。

三、内容安排：

九月份：在家长和老师带领下，购买《弟子规》、《三字经》读本，并进行诵读。

十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。

十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教育”。

十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。

一、学生基本情况分析：

二年级(2)班，大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式，适时地渗透法制教育，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，提高学生的素质。

2、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、在学科教学中有效地渗透法制教育，培养学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。

6、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

7、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、教学措施：

1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

2、根据二年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。

3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。

4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。

5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。

6、对学生进行法制教育，从小养成有良好的法制观念。

四、教学进度：

第一周：我爱我家

第二周：水果拼盘

第三周：玩具交易会

第四周：小小志愿队

第五周：我们的礼貌用语

第六周：时刻准备着

第七周：下雪了

第八周：交通小博士

第九周：交通规则遵守好

第十、十一周：奇妙的七巧板

第十二周：不挑食

第十三周：脸谱创意画

第十四周：鱼儿哪儿去了

第十五周：集中注意力

第十六周：爱护公共场所

第十七周：我是班级小主人

第十八周：动物世界

第十九、二十周：十二生肖

综合实践教学计划 篇3

一、班级分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动内容：

根据综合实践课程的本质特征，结合《话说温州》与本校学生实际，本学期主要主要针对《节约用水，珍惜水资源》这个课题开展活动。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、活动的具体实施：

1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。

2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。

3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。

五、活动措施和注意事项：

1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。

5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。

6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动

综合实践教学计划 篇4

一、年级基本情况：

学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标

通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。通过调查身边的民俗活动，了解悠久历史，增强民族自豪感。通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。通过对、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

初中综合实践教学计划精选

马上就要新学期开学了，教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂，学科教学计划怎么写好呢？在这篇文章中小编详细介绍了“初中综合实践教学计划”的各种信息，我们希望能为您提供更多的参考！

初中综合实践教学计划【篇1】

初中物理综合实践教学计划

一、教学背景和目的

随着人类社会的发展和科技进步，物理学作为自然科学的一门重要学科，在现代社会中日益发挥着重要的作用。初中物理教学是物理学习的第一步，能够让学生在科学世界中逐渐形成自己的方法论和思维方式，培养他们的科学素养和创新能力。

而物理学的实践性很强，通过实践活动可以帮助学生巩固理论知识，培养学生观察、实验、探究和创新的能力，提高学生应对实际问题的能力和解决问题的能力，同时也能激发学生对物理学科学的兴趣。为了实现这些目标，我们在初中物理教学中应该积极倡导实践教学，使学生通过实践活动来巩固和拓展自己的物理知识。

二、内容和方法

1.实践活动的内容

初中物理综合实践活动应涵盖学生所学的物理内容，内容可以以生活中常见的物理现象为出发点，例如反射、折射、声音的传播、热传导等等。也可以通过一定的组织设计，针对性地开展一些实验活动，比如通过改变实验材料、条件，让学生感受到实验结果与因素之间的关系，或者将热力学、动力学、电磁学等方面的理论赋予实践活动来增强学生对物理概念的理解。

2.实践活动的方法

初中物理实践活动应该致力于让学生身临其境地进行实践活动，体验实践的乐趣。活动应充分考虑学生实际的认知水平，设计难度和要求，让活动适合学生的认知特点。同时注重学生的自主性，让学生在实践中自己发掘问题、解决问题，真正调动学生的积极性和参与度。

三、实施步骤

1.课前准备

在进行实践活动前，需要教师进行充分规划和准备。首先，要确定实践活动的内容和目标，并准备好所需的实验材料和器材。然后对活动过程中的可能出现的问题进行充分考虑和准备，例如资料不齐、器材损坏等等。最后，确保活动现场有合适的实验室和安全措施，确保学生的安全。

2.活动实施

实践活动实施时需要注意以下几点：首先要让学生了解实践活动的目的和方法，明确学生的实践任务和要求。其次，要督促、关心学生的实践过程，帮助学生解决实践过程中的问题，并对学生的实践成果进行指导和评价，及时给出建设性的意见和建议。最后，对于出现的质量问题要及时纠正，发现并总结出实验准备和实施中存在的问题，进一步完善实践教学内容与计划。

3.实践总结

在实践活动结束后，需要让学生进行总结和思考，以加深学生的理解和印象。学生需要详细记录自己的实践过程和结果，并对实践活动进行分析、总结和思考。教师通过回顾教学中的实践活动，总结分析活动效果，改进自己的实践教学策略，从而不断提高教学质量。

四、教学效果评估

对于初中物理实践活动的效果评估，应该从以下几个方面考虑：

1.学生的实践能力

学生在实践中是否具有较高的实践能力，是否能熟练使用仪器和器材、正确地掌握实验技能。

2.学生的认知能力

学生在实践中是否对物理概念和原理有了更深入和准确的了解，是否可以将实践过程中发现的问题和实验结果联系起来，进一步深化对知识的理解。

3.实践活动的组织和设计

教师实施的实践活动的组织和设计是否适当，是否有助于提高学生实践能力和理解能力。

4.教学效果的反馈

学生、家长、同事等对实践教学的反馈和评价，教学成果是否得到了充分认可。

五、教学总结

初中物理综合实践教学计划是初中物理教学中不可缺少的一环，其意义重大。教师作为实践教学的组织者和实施者，需要深入理解特定教学环境下实践教学的方法和策略，注重实践过程中学生的潜在学习意义，推动学生在实践中获取更加丰富的学习体验。只有这样，我们才能让学生在学习中发挥自主性和创造性，从而培养出技能和长时间思考复杂问题所需的扎实的基本技能。

初中综合实践教学计划【篇2】

初中物理综合实践教学计划

一、主题介绍

物理是一门重要的自然科学，它是研究自然界中物体的结构、性质、运动和相互关系的方法和规律的一门学科。在初中阶段，学习物理知识的过程中，必须要依靠实践教学来强化学生的实际操作能力。为此，我们设计了一项初中物理综合实践教学计划，旨在激发学生的探究兴趣，培养他们的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。

二、教学目标

1.了解物理实验的重要性，并认识其在日常生活中的应用。

2.培养学生的实验操作能力，提高其动手能力和实践能力。

3.通过实践教学，激发学生的想象力和创新能力。

4.提高学生的社会责任感，培养团队合作精神和实践能力。

三、教学内容

本次实践教学计划涵盖了初中物理课程的核心内容，包括声、光、热、力学等方面的实验操作。

1.声学实验：内场响波、如何改善说话时的呼吸、共鸣板的制作等。

2.光学实验：成像、折射、全反射等。

3.热学实验：温度计的制作、传热等。

4.力学实验：平衡、动能、势能等。

四、教学方法

1.引导思考法：通过教师的引导和提问，引导学生理清物理实验的目的和意义，进一步激发学生的探究兴趣。

2.案例分析法：通过分析生活中的实例和案例，让学生更好地理解物理知识的实际应用。

3.实验操作法：通过学生的实际操作和探究，让他们更好地理解物理知识，并培养他们的动手能力和实践能力。

4.小组合作法：在学生实践操作的过程中，引导学生进行小组合作，提高他们的团队合作精神和沟通能力。

五、教学过程

1.引入：教师先简单讲解物理实验的目的和意义，引导学生理解实验的重要性和实际应用。

2.实践操作：根据不同的实验内容，学生小组进行实验操作，观察和记录实验结果。

3.实验讨论：每个小组对实验结果进行讨论，分析实验过程中遇到的问题和解决方法。

4.上传实验报告：学生根据实验结果编写实验报告，上传到教师指定的平台上，与其他小组进行交流和讨论。

5.总结评价：教师对学生的实验报告进行评价，并与学生进行总结讨论，让学生更好地理解实验的重要性和实际应用。

六、教学评估

在教学过程中，我们将从以下几个方面对学生进行评估：

1.实验操作能力：评估学生在实验操作中的动手能力和实践能力。

2.实验报告质量：评估学生实验报告的书写质量和实验结果的准确性。

3.团队合作精神：评估学生在小组合作中的沟通能力和团队合作精神。

七、教学反思

通过本次实践教学计划，我们发现学生对物理实验非常感兴趣，他们的实践操作能力和动手能力得到了提高，同时也培养了他们的团队合作精神和实践能力。在今后的教学中，我们将继续加强实践教学的内容和方法，为学生提供更好的教育资源和实践平台。

初中综合实践教学计划【篇3】

初中物理综合实践教学计划

前言：

物理综合实践教学是初中物理教学中不可缺少的一部分，通过综合实践教学，学生能够更全面，更深刻地了解物理知识，并发展实践操作能力、探究精神和创新思维，是培养优秀创新人才的必要手段之一。

一、教学目标：

1.了解物理实验的基本概念和实验方法，掌握实验的基本技巧与操作方法。

2.掌握力的基本概念和测量方法，以及如何利用探究精神解决实际问题。

3.掌握电学基础知识，了解电路、电器的工作原理及安全使用电器的方法，明确电能的节能使用意识。

二、教学内容：

1.物理实验基础

（1）物质、质量、力的基本概念

（2）测量长度、质量、时间和速度

（3）实验常用仪器和基本操作方法

（4）掌握实验数据的处理方法

2.力与运动

（1）力的类型和常用力的测量方法

（2）摩擦力的研究

（3）振动实验和波动实验

3.电学基础

（1）电流、电压、电阻的基本概念

（2）欧姆定律和串联、并联电路的研究

（3）利用电学知识解决实际问题

三、实践教学环节：

1.实验室技能训练

学生将参与标准实验的操作流程和能力要求自编自导，为以后实验环节奠定基础，探究电学、机械、光学等基础知识。

2.实践活动实现

教师通过设计生活应用和实验室实践等多种环节，使学生在多种环境中掌握齐全的基础操作技能和实际思维能力。

3.知识巩固课堂

教师让学生自主选题，通过参与课堂推荐实验和有关电学、机械、传感器、电路、机械加工维护等实践环节，进行知识的巩固，有针对性地强化实践应用能力。

四、普及实践知识

教师会就电器使用的注意事项，安全意识教育和节能减排教育等进行普及。通过引导学生行动，使其掌握科学知识和技能，捍卫“全社会环境清洁，节能减排”的理念。

五、教学形式：

1.实验操作与竞争实战

2.微型讲座和课堂互动

3.探究实验和技能巩固

4.知识普及和实践推广

六、教学手段：

1.教学多媒体演示；

2.电子课件设计；

3.讲解、答疑；

4.探究型实验指导；

5.普及实践知识；

6.抽象概念实际化；

7.整合资源与拓展知识。

七、展望：

通过物理综合实践学习，学生可以更加全面的了解物理知识，发展实践操作能力、探究精神和创新思维，是培养优秀创新人才的必要手段之一。在实践中交流，不断提高，才能使学生更好地掌握知识技能，使其成为具有高素质、能力突出的现代青年。

初中综合实践教学计划【篇4】

初中物理综合实践教学计划

一、教学目的

本次物理综合实践教学旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解物理概念，培养学生的实验技能和科学研究能力，提升学生的科学素养和动手能力。

二、教学内容

本次物理综合实践教学分为三个主要模块，分别是力学、热学和光学，具体内容如下：

1、力学模块

实验一：测力计测量不同物体的重力

实验二：利用弹簧判定力的大小及单位

实验三：利用牛顿第二定律求物体的加速度

实验四：利用杠杆原理求解物体的重量

2、热学模块

实验五：利用比热容仪测量物体的比热容

实验六：利用热量计测量有机物的燃烧热

实验七：用水银温度计测量不同温度下水的比热容

3、光学模块

实验八：利用光栅测量物体的折射率

实验九：利用透镜成像原理制作望远镜

实验十：探究光传播、反射和折射的规律

三、教学方法

1、案例教学法

让学生到实验室进行实践，通过实践活动加深学生对物理知识的理解和应用。

2、讲解示范法

引导学生学习和理解物理实验的实现过程，例如如何使用仪器和设备以及如何操作。

3、合作学习法

让学生分组合作进行实验活动，通过协作与竞争相结合，发挥个人的优势，不断提升团队协作能力。

四、教学评估

教师评估：通过实验情况以及学生展示的结果来评估学生实验技能和实际操作能力，同时还需要观察学生学习的态度和进步情况，给予及时的指导和反馈。

学生评估：通过学生自己的反思和评价来评估自己的学习成果，发现自己的不足之处，并根据教师的指导修正错误，培养学生自主学习和自我管理能力。

五、教学成果

通过本次物理综合实践教学，学生将会得到以下收获：

1、学会了如何使用物理实验仪器及设备，更好地理解和应用物理知识。

2、加强了学生的实验技能和科学研究能力，培养了学生的科学素养和动手能力。

3、提高了学生对物理知识的理解和掌握，同时增强了对科学研究的兴趣和热情。

以上是本次初中物理综合实践教学计划的相关主题范文，总结了教学目的、教学内容、教学方法、教学评估以及教学成果，希望能对初中物理教学有所帮助。

初中综合实践教学计划【篇5】

初中物理综合实践教学计划

一、教学目标

通过本次综合实践教学，学生应该能够：

1.掌握物理基本概念和物理实验的基本技能。

2.了解物理实验的基本原理，自主设计和实施实验，积累实验数据并概括分析。

3.发现物理知识在现实生活中的应用，提高学生的物理实践能力和创新思维。

4.培养学生团队意识、概括总结和表达能力。

二、教学内容

本次综合实践教学将涵盖以下内容：

1.物理实验基础训练

2.机械实验设计与实施

3.光学实验设计与实施

4.声学实验设计与实施

三、教学过程

1.物理实验基础训练

（1）物理实验器材使用方法的讲解：本课程将针对初中物理课程中常见的实验器材进行讲解，包括万能表、电池、导线、实验线圈、恒温水浴等器材的使用。

（2）实验测量原理：本课程将讲解实验测量的基本原理，包括电量的测量、电流的测量、电阻的测量等，为后面的实验设计奠定基础。

2.机械实验设计与实施

（1）简谐运动实验设计：本实验将采用摆锤、弹簧、弹簧测力计等器材，设计简谐运动实验，研究摆锤的周期和振幅与摆锤长度、重力加速度和振动角度等因素之间的关系。

（2）匀变速直线运动实验设计：本实验将采用直线轨道、小球、秒表等器材，设计匀变速直线运动实验，研究小球的加速度与投掷角度、水平力和空气阻力等因素之间的关系。

3.光学实验设计与实施

（1）凸透镜成像实验设计：本实验将采用凸透镜、发光灯、物体、屏幕等器材，设计凸透镜成像实验，研究物体到凸透镜的距离、物体高度、凸透镜焦距和成像位置等因素对成像质量的影响。

（2）棱镜分光实验：本实验将采用棱镜、狭缝色光源、光屏等器材，设计棱镜分光实验，研究白光通过棱镜后的分光效应。

4.声学实验设计与实施

（1）共振弦实验设计：本实验将采用弦、共振箱、振荡器等器材，设计共振弦实验，研究共振频率、弦长度和张力等因素对共振现象的影响。

（2）声音传播速度实验设计：本实验将采用长管、吹气口、耳机等器材，设计声音传播速度实验，研究空气温度、湿度、管长和声源频率等因素对声音传播速度的影响。

四、教学评价

1.引导学生发现实验现象和实验原理之间的联系，提高学生的物理实践能力。

2.引导学生进行实验数据概括分析和表达，提高学生的表达能力和团队意识。

3.通过口头问答和笔试等方式进行教学评价，考察学生物理知识的掌握情况和实验设计、数据分析的能力。

五、教学资源

本次教学所需教学资源包括实验器材、教学课件、教学资料等，校内教学基地或实验室是进行本次实践教学不可或缺的资源。

六、教学总结

本次综合实践教学计划以探究学习的教学模式为基础，旨在让学生在实践中发现问题，在实验中探究答案。通过不同类型的物理实验，提高学生的物理实践能力和创新思维，培养学生对科学的探究兴趣和对物理知识的深入理解，为学生未来的物理研究打下坚实的基础。

初中综合实践教学计划【篇6】

一、教学目标

通过本次综合实践教学，初中物理学生能够：

1、了解物理学的基本概念、理论与实验室技能；

2、提高学生实践动手能力和观察实验现象的能力；

3、锻炼学生的团队协作和沟通能力；

4、激发学生探究问题、解决问题的学习兴趣；

5、提高学生科学素养和创新能力。

二、教学内容

1、物理单位及其量纲；

2、物理量测量方法及仪器；

3、物理学实验室安全和实验注意事项；

4、力、质量、加速度的测量；

5、简单机械的学习和实验；

6、声音、光学实验。

三、教学方法

1、讲授与实践相结合：在讲解物理学知识的同时，配合相应的实验，让学生进行实践探究。

2、实验探究法：通过小组合作、自主探究和批判性思考等方法，让学生主动探究物理学知识，提高学生实践动手能力和观察实验现象的能力。

3、教与学相互反馈：通过让学生进行实验探究和互动交流，让教师及时了解学生的学习状况，及时调整教学方法和内容。

四、教学过程

1、物理单位及其量纲

讲解物理单位及其量纲的定义、物理量的种类和基本单位，让学生理解物理量的概念和单位的重要性。并通过对杆尺、千分尺、量规等仪器的使用，让学生了解物理量的测量方法。

2、物理量测量方法及仪器

介绍物理量测量中常用的仪器和测量方法，如测量杆、天平、千分尺、显微镜、热电偶等。让学生掌握物理量测量方法及仪器的使用。

3、物理学实验室安全和实验注意事项

讲解实验室安全注意事项和实验前的准备工作。并通过实际操作让学生了解各种实验设备的使用，保障实验的顺利进行。

4、力、质量、加速度的测量

通过实验测量力、质量、加速度等物理量，让学生熟练掌握测量方法及仪器使用。并进一步探究力、质量、加速度三者之间的关系。

5、简单机械的学习和实验

介绍简单机械的定义及种类，并通过实验操作让学生了解各个简单机械的机理和使用。如杠杆、轮轴、滑轮等。

6、声音、光学实验

通过声音、光学实验让学生深入了解声音、光学的基本概念、特性和实验方法，提高学生的观察实验现象的能力。

五、教学评价

1、课程考核

针对每个单元所学内容，出具以理论知识和实践技能为主的考试试卷，考核学生对物理学知识的掌握程度和实践动手能力。

2、实验报告评价

要求学生能够独立完成所分配的实验项目，撰写实验报告，并进行展示。实验报告内容包括数据、实验步骤、数据处理和结论等。教师根据实验报告的质量和展示情况进行评价。

3、课堂表现评价

针对学生在课堂上的表现和参与活动情况，进行评价，包括学生的回答问题、课堂笔记、实验参与等。

优秀学生将有机会参加区、市、省级物理学竞赛，发扬物理学实践精神。

六、教学总结

通过本次物理学综合实践教学计划的实施，学生们在实践中逐渐掌握了物理学的基本概念、理论与实验室技能，提高了实践动手能力和观察实验现象的能力。同时，学生之间的团队协作和沟通能力也得到了提高，激发了学生探究问题、解决问题的学习兴趣。这一系列效果均符合初中物理学教育的目标，为学生今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

初中综合实践教学计划【篇7】

初中物理综合实践教学计划

一、教学背景

当前，物理学习的态度和效果成为了关注的焦点，学生普遍存在学习兴趣不高、自主学习能力欠缺等问题。因此，开展物理实践教学对于培养学生科学探究精神、提高物理素养和解决实际问题具有重要意义。本计划适用于初中物理教学中的实践环节，旨在通过实际操作、探究和创新，提升学生的物理学习兴趣和成绩，提高学生的动手能力、创新意识和实际应用能力。

二、课程设计

1. 核心内容

本计划将通过以下实践内容，达到培养学生创新精神、实践能力和解决实际问题的目标：

① 物理实验——基础物理实验、电路实验、光学实验等；

② 制作物理实验仪器——设计、制作物理实验仪器并进行实验；

③ 物理竞赛——组织物理竞赛，提高学生的物理竞赛表现和比赛技能；

④ 物理科技创新——组织物理创新项目，鼓励学生进行创新主题探究和创新成果展示。

2. 实践路径

本计划将根据学生的年级和实践基础差异，制定不同实践路径：

① 初一年级实践路径：

第一学期：基础物理实验（热量、声音、电磁波）

第二学期：物理实验仪器制作及使用（简单电路实验）

② 初二年级实践路径：

第一学期：物理竞赛（校内初赛）

第二学期：物理科技创新（授予物理实验或物理竞赛与科技创新函数）

③ 初三年级实践路径：

第一学期：物理实验——光学实验

第二学期：物理竞赛与科技创新

三、教师指导

本计划的实施需要教师的指导和帮助，教师应在如下方面进行关注和指导：

① 实践目标设定——根据学生的实际情况，制定阶段性的实践计划和分段目标设定；

② 实践组织——制定实践内容、安排实践时间，组织物理实验、比赛、创新和竞赛等活动；

③ 实践指导——对学生进行具体实践指导，重点关注学生实践过程中遇到的问题和思路；

④ 实践评价——对学生进行实践评价，考核学生的实践表现，及时反馈学生学习结果和教学效果。

四、总结

本计划通过实践方式进行教学，不仅帮助学生理论知识的巩固，更重要地是提高了学生动手实践能力和实践意识，培养了学生的科学精神和探究能力。同时，本计划可以有效提高学生的物理成绩，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。通过本计划的实施，可以实现物理教学与实践相结合，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

初中综合实践教学计划【篇8】

初中物理综合实践教学计划

一、教学目标

本次物理综合实践教学的核心目标是：通过综合实践活动，引导学生在观察、实践和思考中，全面掌握力学、光学、电学等物理学科的基础理论和实验技能，更好地理解和掌握物理知识，拓宽物理知识面，提高物理实验技能，加强学生实验设计、观察和分析能力，激发学生对物理科学的学习兴趣和创新意识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

二、教学内容

本次综合实践教学将涵盖初中物理学科的力学、光学、电学等方面的基础理论和实践技能，包括以下实践内容：

1. 电路和电器的制作与控制：使用简单电路元件制作并控制电小车的运行，设计电灯泡和红外遥控发射器电路，学习各种电器的工作原理；

2. 物理现象的实验表现：通过糖水、石膏与蜡烛分析光路的传播方式，自行设计一个支持水平拍摄的测距仪；

3. 声音的产生与传播：破布重物试验测量声速，录制声音箱实验，测量玩具碰撞声音的音量高低差异；

4. 机械能与守恒：通过连接大理石和钢珠的螺旋旋转实验，增加机械能的认知，掌握机械能守恒定律；

5. 物理实验模拟：通过计算机模拟学习力学、光学和电学知识的基础理论，模拟实验过程以及实验数据的处理方法。

三、教学方法

本次综合实践教学采用探究式教学和实践式教学相结合的方法，首先通过介绍实验现象和描述实验原理的基础理论，然后引导学生实际操作各种实验设备，亲身体验物理现象，改良实验方法，实现掌握物理理论和实验技能的目的。

四、教学过程

1. 电路和电器的制作与控制：学生首先通过电路图理论研究基本电路的原理，然后亲自动手制造各种电路，并控制电小车的运行，设计电灯泡和红外遥控发射器电路，并通过各种电器的工作原理加深理解知识点。

2. 物理现象的实验表现：学生通过糖水、石膏与蜡烛分析光路的传播方式，制作一个支持水平拍摄的测距仪，通过自主制备实验工具积极参与实验过程，提高实验观察和分析能力。

3. 声音的产生与传播：学生进行破布重物试验测量声速，录制声音箱实验，测量玩具碰撞声音的音量高低差异，思考声音的产生和传播的机制，培养在实践中学习物理知识的能力。

4. 机械能与守恒：学生通过连接大理石和钢珠的螺旋旋转实验，增加机械能的认知，掌握机械能守恒定律，通过在实验过程中进行模拟计算，积极思考各种物理现象背后的因果关系，加深对物理知识的认识。

5. 物理实验模拟：在计算机模拟实验方面，学生可以模拟各种物理现象的实验，理论框架模拟实验过程，学习物理原理，研究实验数据的处理方法。同时，结合上述实验进行模拟实验过程，加强对物理实验技能的掌握。

五、教学评估

为了检验学生参与综合实践教学的收获程度，我们采用以下评估方法：

1. 围绕上述实践任务制定测试题目，在实验过程中体现学生的物理理论知识和实验技能。

2. 建立实验平台实时记录及分析学生的学习情况，聚焦实验数据的处理操练、实验设计和实践操作，加强实践掌握及分析思维能力的提升。

3. 学生通过实践活动，加深了对物理学科知识的理解，提升了实验设计和分析能力，加强了对物理实验技能的掌握，并提升了解决物理问题的能力。

六、教学建议

1. 综合实践教学是一种将课堂知识与实践操作接合的有效方法，课堂教学与实践教学相结合，可以从多个方面提高学生成绩、培养学生实践能力，建议学校加强对综合实践教学的支持，从而提高学生的实践能力。

2. 综合实践教学不局限于物理学科，更多的学科如生命科学、人文学科也可广泛使用，学校应对其进行深入研究和探索，在实践中不断提升学生的综合素养。

3. 学习物理学科要注重学生的实践能力，学习过程中应该多进行实验和模拟实验，加强对实验数据的分析能力，进一步提高学生对物理学科知识的整体掌握能力。

初中综合实践教学计划【篇9】

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

二、教学目标

1.生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

2.人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

3.个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。

三、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

四、工作安排

(一)、准备阶段

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

(二)、实施阶段：

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

(三)、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

初中综合实践教学计划【篇10】

初中物理综合实践教学计划

一、教学目标

1. 了解物理学的基本概念和理论知识，包括运动、力、能量、电磁等方面的知识。

2. 培养科学观察、实验探究的能力，提高实验技能和实验报告撰写能力。

3. 培养团队合作精神，锻炼学生的科学研究能力和创新意识。

二、教学内容及活动设计

1. 运动和力

活动设计：学生们设计小车运动实验，研究小车的加速度、速度和路程的变化规律，并绘制相关的折线图和速度时间图。通过实验，学生们探究小车在加速和匀速运动中的力的大小和方向，并对牛顿三定律进行巩固和拓展。

2. 能量和功

活动设计：设计重力势能和动能转换的实验。通过设计各种不同高度的坡道和不同大小的物块，让学生们探究物体的重力势能和动能的变化规律，并探究各种能量转换情况下的能量损失情况，巩固能量守恒和功的概念。

3. 电磁学

活动设计：让学生们自己设计一个小型发电机，通过手动转动电机，让电机发出电流和磁场，来实现绿色能源的利用。通过实验，学生们巩固了电磁感应的原理和应用。

三、教学方式

1. 课堂教学与实验相结合，既注重理论知识的讲授，也通过实验设计和实验操作进行实践。

2. 分组合作，提倡小组协作完成实验设计和报告撰写，培养团队合作精神和科研能力。

3. 引导学生积极参与实践活动，发挥主观能动性和创新意识，增强学生的学习兴趣和学习动力。

四、评估方式

1. 实验报告：学生在实验过程中需要撰写实验报告，并在小组讨论时分享实验结果和感悟。实验报告是评估学生实验操作能力和探究能力的重要依据。

2. 学习笔记：学生需要记录课堂授课和实验过程中的笔记和观察数据，这是评估学生学习积极性和学习效果的依据之一。

3. 课堂表现：教师还将评估学生在课堂上的表现，包括提问和回答问题的能力、互动和合作精神等方面的表现。

五、注意事项

1. 在实验过程中，需要注意安全措施，确保学生的人身安全。

2. 学生需要时刻思考和思考问题，跟随实验和课堂的讲解深入了解课程知识。

3. 巧妙充分地利用各种机会让学生实践，切实提高学生能力和体验，让学生深入理解知识，提高课程的实际应用价值。

初中综合实践教学计划【篇11】

初中物理综合实践教学计划

一、教学目标

1.了解物理应用的基本原理和实践方法，能够应用物理知识解决实际问题和生活中的疑难杂症。

2.培养学生动手能力和实践能力，能够独立完成科学实验、调查和研究工作。

3.引导学生探索、创新和发现科学，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。

4.培养学生的团队合作精神和沟通能力，加强学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。

二、教学内容

1.基本物理实验：引导学生开展基本的物理实验，如力学、光学、电学实验等，让学生了解物理知识的实际应用。

2.科学项目实践：鼓励学生开展科学项目实践，如宪法宣传、环保科普、科技展示等，培养学生的实践能力和科学素养。

3.综合研究课题：从生活中的实际问题入手，引导学生进行综合研究课题，如环境污染、交通安全等，让学生全面了解问题，提高解决问题的能力。

4.模拟实验课程：引导学生进行模拟实验课程，如模拟火箭发射、模拟太阳系运动等，让学生体验科学探索的过程，培养科学探索精神。

三、教学方法

1.启发式学习：通过启发性问题引导学生思考和探索，达到启发学生思维和激发学生学习热情的目的。

2.实验式学习：通过物理实验，让学生亲身体验、观察、分析和探究，达到自主学习和掌握基本实验方法的目的。

3.项目式学习：通过科学项目实践，让学生理解科学知识的应用和作用，培养学生的综合素质和实践能力。

4.合作式学习：引导学生进行团队合作和交流，加强学生之间的沟通和合作，提高团队协作能力和创新能力。

四、教学评价

1.综合评价：评价学生的学习成果和表现，包括课堂表现、实验报告、项目实践和综合研究课题等方面。

2.过程评价：评价学生学习的过程，包括学习方式、模式和方法等方面。

3.质量评价：评价学生学习的质量，包括学习效果、学习成果和学生自我评估等方面。

五、教学布置

1.课堂作业：布置适当的课堂作业，加强学生对知识点的掌握和理解。

2.实验报告：要求学生按时完成实验报告，包括实验方法、实验步骤、实验结果和实验分析等方面。

3.项目实践：布置适当的实践任务，要求学生独立完成，并提交相关报告或展示。

4.综合研究课题：选择适当的课题，要求学生进行综合研究和分析，并提交相关研究报告。

六、教学反思

1.注重实践：在教学中要重视实践，加强学生的实践能力和动手能力，让学生深入了解和掌握物理知识，提高自主探究和解决问题的能力。

2.注重创新：在教学中要注重创新，引导学生积极探索和创新，培养学生的创新精神和创新能力，让学生在实践中发现和解决问题，创造物理教学中的传统经验。

3.注重评价：在教学中要注重评价，加强对学生学习成果和表现的评价，提高教学质量和效果，让学生得到适当的肯定和认可，促进学生的发展和进步。

初中物理综合实践教学计划是一项有益的教学活动，可以帮助学生更好地了解和掌握物理知识，同时也可以更好地促进学生的实践能力和创新能力。希望本文对初中物理综合实践教学计划的理解和实施有一定的帮助。

初中综合实践教学计划【篇12】

随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：

一、指导思想：

以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

二、活动重点：

1.更新一个理念——“大语文观”

笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立“大语文观”，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。"的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。

2.抓住两个重点——重视积累，强调运用

在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。

3.实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂

在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。

4.处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。

语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。

三、活动内容及形式：

1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。

目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。

2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

（1）开放“两室”，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如“好书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。

（2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。考级方法将采用随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。

（3）创设书香校园。每周二早上7：40——8：00为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。建立“文海泛舟”读书交流园地。每月一期，由3—6年级承办。主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。

3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。

4、讲故事是学生们喜欢的一项活动。本学期我校将于12月上旬举行“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评选出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。

四、活动评价：

语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。

五、保障措施：

1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期计划中，制定相应的奖励措施，鼓励教师开展实践活动。

2、加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高认识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。

3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。

4、合理地分配时间，避免造成负担。

5、校外的实践活动安排教师或家长的监护，确保学生的安全。

初中综合实践教学计划通用

我们听了一场关于“初中综合实践教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。

初中综合实践教学计划(篇1)

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

二、课程实施的原则

1.主题性原则

传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

2.生活性原则

长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

3.开放性原则

综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

4.全面性原则

综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

三、课程的实施

(一)目标

知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

(二)内容指向

综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;

第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材;

第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。

根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

(1)发展思维能力;

(2)培养读书的兴趣和读书习惯;

(3)认识社会问题;

(4)发展想象力和鉴赏能力;

(5)从事劳动与技术活动;

(6)搜集信息;

(7)促进身心健康;

(8)展示个人才华。

从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

(三) 、教学活动的具体措施

1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

初中综合实践教学计划(篇2)

初中物理综合实践教学计划

一、教学目的

通过本次综合实践教学，使学生能够：

1. 掌握基本物理概念和科学方法；

2. 掌握物理实验技能和实验方法；

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二、教学内容

1. 测量与误差实验

通过测量某一物理量，如长度、时间、重量等，掌握实验中常用的测量工具和基本的测量方法，掌握误差的概念和种类，明确误差对测量结果的影响。

2. 运动学实验

掌握物体的运动规律，学习几何重心的作用，运用最小二乘法分析实验数据，探究运动的本质。

3. 力学实验

理解牛顿三定律的实际应用，理解牛顿万有引力定律的实际应用，通过实验探究力和运动之间的关系。

4. 气体与热力学实验

理解气体分子运动的本质，学习气体的状态方程，掌握状态方程的计算原理，掌握理想气体定律、热力学第一、二定律的实际应用。

5. 光学实验

掌握光的反射、折射、干涉、衍射、偏振等基本性质，明确光的波粒二象性，探究光学现象的原理和应用。

三、教学方式

1. 实验教学

实验教学是本次综合实践教学的主要方式之一，通过实验让学生“亲身体验”，培养学生的实验能力和观察能力。

2. 讨论式教学

讨论式教学是本次综合实践教学的另一种主要方式，通过讨论学生在实验中遇到的问题，让学生自主解决问题，培养学生的创新能力和合作能力。

3. 思维导图教学

思维导图教学是本次综合实践教学的辅助方式之一，通过制作思维导图，帮助学生对知识点进行系统化和整合化，有助于学生加深对知识点的理解和记忆。

四、教学评价

1. 实验报告

通过实验报告的撰写，考察学生对实验原理与实验操作的理解和应用能力，同时能够锻炼学生的科研能力和表达能力。

2. 成绩评定

根据学生在实验和考试中表现评定成绩，注重学生综合素质的培养和发展。

3. 参与度评定

根据学生在课堂中的参与度、表现等因素，进行参与度评定，促进学生积极参与教学活动。

五、教学成果

通过本次综合实践教学，学生在掌握基本物理概念和科学方法的同时，还培养了学生的实验能力和观察能力，加深了对物理知识的理解和记忆，提升了学生的科研能力和创新能力，促进了学生综合素质和人文素养的提高。

初中综合实践教学计划(篇3)

一、前言

物理作为一门自然科学，研究的是物质和能量之间的相互转化和运动规律。而物理的实验则是帮助我们了解和验证这些规律的重要手段。因此，物理实验教学也成为了物理教育中至关重要的一环。为了更好地推进初中物理实践教学，制定一份完善、科学的教学计划显得尤为关键。

二、教学目标

1. 培养学生的实验操作技能和实际动手能力，提升其对物理学科的兴趣和探索欲望。

2. 围绕物理基础知识进行相关实验，让学生更好地掌握和应用物理学知识。

3. 培养学生的团队合作精神和创新意识，提高其综合素质。

三、教学内容

1. 物理基础实验：万能电表的使用（直流电路的测量）、伏安特性实验（半导体二极管）、热力学实验（比热容的测量）等基础实验。

2. 模拟实验：在课堂上带领学生进行模拟实验，如引力实验、平衡实验等。在实验模拟的基础上，在实验室进行真实的实验操作。

3. 创新实验：鼓励学生独自或小组合作开展自主创新实验项目。比如，设计一个小型汽车竞赛实验，利用物理学知识来设计电路和加速器等，考察小车在不同环境下的表现。

四、教学方法

1. 授之以渔型教学法：鼓励学生自主设计实验方案，并手把手教学生操作，让学生更深刻地理解到物理学知识，吸收知识的精华。

2. 纵向对比教学法：逐步提高实际操作的难度，通过梯度式的实验设计，增强学生的实践积累和应对能力。

3. 情景模拟教学法：发挥实验在学科教育中的应用，通过模拟实验，引导学生探索自然规律，增强学生对物理学的认识。

五、教学评估

1. 能力评估：通过学生操作时的熟练程度和实验结论的得出情况进行评估，以验证学生实验操作技能的掌握情况。

2. 学习效果评估：通过学生完成实验报告、小组讨论、实验成果和展示等方式，进行学习效果的评价。

六、教学模式

为了更好地充分利用教学资源，在学校教学中采用开放式实验室的教学模式。这种模式下，学生可以在自习时间内自由进出实验室，开展自己感兴趣的实验内容。教师可以同时在实验室内对学生进行指导，促进学生互相讨论，增强合作意识。

七、实验条件

为了实现上述教学目标，我们需要在以下四个条件上进行保障：

1. 实验设备：传感器、信号发生器、示波器、交流电源、万用表等。

2. 实验室环境：教学实验室内具备光线、电源、气流、温度和卫生等基础设施。

3. 实验教材：编写完善的实验教材，附加实验过程中可能出现的问题及解决方法。

4. 保障措施：进行相关实验时，需要考虑到实验的安全问题。为此，需要做好安全培训，设计实验安全保障措施，保证实验过程安全可控。

综上所述，初中物理综合实践教学计划是一个不可或缺的教学环节。通过学生自主设计实验方案、实际操作展示等多种方式，可以增加学生的实践能力和应用能力，提高学生的探究兴趣和创新意识，从而全方位地提高学生的物理水平和科学素质。

初中综合实践教学计划(篇4)

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、活动内容

1.通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2.了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

五、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

六、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

初中综合实践教学计划(篇5)

初中物理综合实践教学计划

一、总体目标

初中物理综合实践教学计划的总体目标是培养学生的科学素养和实践能力，提高学生的物理知识和实践操作技能，使学生具备一定的科学探究能力和创新能力。

二、教学内容

（一）实验项目

1.测量物理量：包括长度、时间、温度等基本物理量的测量方法及仪器的使用方法。

2.物理实验：包括运动、力学、热学、光学、电学等方面的基础实验，并注重实验结果的分析和处理。

3.探究性实验：在前两类实验的基础上，引导学生进行实验设计和探究性实验，培养学生的科学研究能力。

（二）课外实践

1.科技体验活动：学生分组完成科技体验活动，如制作简单的电路、汽车模型等，体验实验的乐趣和创造的快乐。

2.科研活动：学生在老师指导下开展物理领域的科研活动，包括新学科的学习，实验数据的处理和展示等方面。

（三）文献阅读与报告

1.英文文献阅读：老师提供英文物理文献，鼓励学生阅读，培养学生“看懂文献、翻译文献、写出总结”等能力。

2.物理实验报告：学生进行实验后，老师要求学生进行实验报告，要求学生对实验进行描述、分析和总结，并尽可能地提供详实的实验数据和资料，培养学生的实验能力和数据处理能力。

三、教学方法

1.理论与实践结合：在教授物理知识和实验操作技能的同时，要让学生有机会亲身体验和探究，加深学生对物理知识的理解和应用。

2.分组合作：学生根据兴趣，自由组成小组，进行科技体验和研究活动，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

3.导师指导：老师要充当学生的导师，指导学生研究的方向和方法，为学生提供所需的资源和帮助。

四、教学评价

1.考试成绩：教师可以根据学生参加实验的结果和实验报告等方式进行评价。

2.合作点评：学生在团队合作中需要互相帮助和评价，促进学生合作精神和创新思维能力的培养。

3.参加比赛：可以鼓励学生参加物理技术比赛和科技创新竞赛，并根据获奖情况给予评分和鼓励。

以上就是初中物理综合实践教学计划的主题范文，科普老师们可根据实际情况进行修改和完善，以此激发学生对物理学的热爱和探究精神，提高学生的科学素养和探究实践能力，为下一步进一步发展打下坚实的基础。

初中综合实践教学计划(篇6)

初中物理综合实践教学计划

一、教学目标

通过综合实践教学，让学生理解物理知识的应用，能够解决实际问题，提高学生的动手能力，培养学生的实践能力和科学精神。

二、教学内容

以物理课程的内容为基础，经过整合，分为三个主题：

1. 物理实验

通过物理实验的方式让学生亲自动手，验证物理知识，例如：测量物体的密度，利用光的折射原理制作棱镜等实验项目。

2. 物理模型制作

通过物理模型制作，让学生理解物理原理和规律，例如：利用电动机制作直流发电机，制作自制风力发电机等项目。

3. 物理探究

通过物理探究，让学生了解物理知识的应用，例如：探究磁力的作用及应用，了解磁悬浮列车的原理等探究项目。

三、教学方法

1. 实践为主导

通过实际操作，让学生亲身体验和感受物理世界，从而提高学生的实践能力和动手能力。

2. 自主学习

鼓励学生在教师的指导下自主探究，引导学生通过自身的体验和感受深入理解物理知识。

3. 群体合作

要求学生以小组为单位，进行合作学习，促进学生的相互学习和交流，增强学生的合作意识。

四、教学安排

本教学计划在每学期中已经分为三个主题，每个主题约占4周时间。具体安排如下：

第一周：教师介绍实验或探究项目，并进行基础预备知识的讲解。

第二至三周：实验或探究的实施。教师根据学生的实际情况进行指导和辅导，帮助学生克服困难，完成实验或探究项目。

第四周：对实验或探究的结果进行总结，进行讨论，强化学生对物理知识的掌握和应用。

五、实践评价

通过实践教学，对学生进行综合评价，具体包括学生实际操作成果、模型的制作成果和物理探究的成果等方面。

六、教学效果分析

在学生对物理知识的理解和应用上，实践教学计划具有很好的效果。学生在实践操作中，积累了丰富的实践经验和动手能力，学习成果明显提高，尤其是在物理知识的掌握和应用上有了显著的提高。

七、教学展望

通过本教学计划的实施，不仅可提高学生的动手能力和实践能力，更能够培养学生的科学精神和创新意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。预计每年可以有很多的学生参加物理实践活动，大大提高学生的学习成绩和科学素养。

初中综合实践教学计划(篇7)

随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：

一、指导思想：

以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

二、活动重点：

1.更新一个理念——“大语文观”

笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立“大语文观”，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。"的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。

2.抓住两个重点——重视积累，强调运用

在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。

3.实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂

在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。

4.处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。

语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。

三、活动内容及形式：

1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。

目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。

2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

（1）开放“两室”，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如“好书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。

（2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。考级方法将采用随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。

（3）创设书香校园。每周二早上7：40——8：00为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。建立“文海泛舟”读书交流园地。每月一期，由3—6年级承办。主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。

3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。

4、讲故事是学生们喜欢的一项活动。本学期我校将于12月上旬举行“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评选出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。

四、活动评价：

语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。

五、保障措施：

1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期计划中，制定相应的奖励措施，鼓励教师开展实践活动。

2、加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高认识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。

3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。

4、合理地分配时间，避免造成负担。

5、校外的实践活动安排教师或家长的监护，确保学生的安全。

初中综合实践教学计划(篇8)

一、教学目标

本教学计划的教学目标是帮助学生了解和掌握物理知识，尤其是力学、热学和光学的基础概念和实验方法，并能够在实践中应用这些知识和方法，进一步激发学生学习物理的兴趣。

二、教学内容

(一)力学实验

1.实验目的：了解牛顿第一定律、第二定律和第三定律的基本概念，并能够用实验验证这些定律。

2.实验内容：通过使用力传感器和加速度计等仪器，制作合适的实验装置，进行平衡实验、动量守恒实验、斜面实验等。让学生能够通过实践掌握基本力学定律。

(二)热学实验

1.实验目的：了解热学的基本概念，掌握热量、温度、热传导等基本概念。

2.实验内容：通过实验测量物体的热量变化、温度变化和热传导速率等，让学生了解热学原理和实验技术。

(三)光学实验

1.实验目的：了解光学的基本概念，掌握光的折射、反射和干涉等基本现象。

2.实验内容：通过实验观察和测量物体的折射角度、反射角度以及干涉条纹等现象，让学生掌握光学知识和实验技术。

三、教学方法

本教学计划强调实践教学，并积极推广探究学习法，提高学生的实验能力和自主学习能力。具体的教学方法包括：

(一)示范演示法：通过老师的演示和示范观察物理实验现象，让学生快速了解实验原理和流程。

(二)合作探究法：让学生分为小组，进行探究式学习，互相合作，亲自动手进行实验操作。

(三)案例分析法：教师通过典型案例分析的方式，让学生掌握物理知识的实际应用场景和解决方法。

(四)问题解决法：在实际探究过程中，教师将引导学生思考问题，激发学生的创新和探究精神，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

四、教学评价

本教学计划的评价方法采用多元化的评价方式，包括教师评价、同学评价、自我评价等。具体评价方法包括：

(一)实验报告：要求学生在实验后，撰写实验报告，系统总结实验过程，掌握并运用实验技术和方法。

(二)实验操作评价：教师根据学生实际操作情况，对学生的实验技术和能力给出评价。

(三)整体评价：教师根据学生整个学期的表现和成绩，给予综合评价。

五、教学资源

为确保教学质量，需要准备以下教学资源：

(一)实验器材：力传感器、加速度计、热传感器、干涉仪等。

(二)实验材料：各种大小形状不同的物体、热传导材料、光学仪器等。

(三)实验教材：力学、热学、光学等相关的实验教材。

(四)教师资源：具备较高物理实验技能的教师，以及教师根据学生的实验情况及时给出实验指导。

六、教学成效

通过本教学计划的实施，可实现以下教学成效：

(一)学生对物理知识的掌握和应用能力得到提升，更好地理解和掌握物理知识。

(二)学生实验技能得到提高，能够独立完成小型物理实验。

(三)学生学习兴趣得到激发，激发学习主动性和创造性，丰富学生的物理知识储备和实践应用能力。

(四)学生能够应用所学知识，探索解决实际问题的能力得到提升，为学生未来的科学研究和工程实践打下基础。

初中综合实践教学计划(篇9)

初中物理综合实践教学计划

一、教学目的

本次物理综合实践教学旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解物理概念，培养学生的实验技能和科学研究能力，提升学生的科学素养和动手能力。

二、教学内容

本次物理综合实践教学分为三个主要模块，分别是力学、热学和光学，具体内容如下：

1、力学模块

实验一：测力计测量不同物体的重力

实验二：利用弹簧判定力的大小及单位

实验三：利用牛顿第二定律求物体的加速度

实验四：利用杠杆原理求解物体的重量

2、热学模块

实验五：利用比热容仪测量物体的比热容

实验六：利用热量计测量有机物的燃烧热

实验七：用水银温度计测量不同温度下水的比热容

3、光学模块

实验八：利用光栅测量物体的折射率

实验九：利用透镜成像原理制作望远镜

实验十：探究光传播、反射和折射的规律

三、教学方法

1、案例教学法

让学生到实验室进行实践，通过实践活动加深学生对物理知识的理解和应用。

2、讲解示范法

引导学生学习和理解物理实验的实现过程，例如如何使用仪器和设备以及如何操作。

3、合作学习法

让学生分组合作进行实验活动，通过协作与竞争相结合，发挥个人的优势，不断提升团队协作能力。

四、教学评估

教师评估：通过实验情况以及学生展示的结果来评估学生实验技能和实际操作能力，同时还需要观察学生学习的态度和进步情况，给予及时的指导和反馈。

学生评估：通过学生自己的反思和评价来评估自己的学习成果，发现自己的不足之处，并根据教师的指导修正错误，培养学生自主学习和自我管理能力。

五、教学成果

通过本次物理综合实践教学，学生将会得到以下收获：

1、学会了如何使用物理实验仪器及设备，更好地理解和应用物理知识。

2、加强了学生的实验技能和科学研究能力，培养了学生的科学素养和动手能力。

3、提高了学生对物理知识的理解和掌握，同时增强了对科学研究的兴趣和热情。

以上是本次初中物理综合实践教学计划的相关主题范文，总结了教学目的、教学内容、教学方法、教学评估以及教学成果，希望能对初中物理教学有所帮助。

初中综合实践教学计划(篇10)

初中物理综合实践教学计划

一、教学目标

本计划的教学目标是通过实践掌握初中物理的基本知识和实验基本操作技能，培养学生对实验现象的观察和思考能力，提高学生的动手能力和实验操作能力。

二、教学内容

1. 实验器材的基本认识和使用方法

2. 物理基本实验的基本操作技能

3. 物理实验数据的处理方法

4. 物理实验设计和实验报告的撰写方法

三、教学步骤

1. 实验器材的基本认识和使用方法

学生首先需要了解常用的物理实验器材的名称、结构、作用和使用方法。学生应了解实验仪器的正确使用方法和安全注意事项。并且学生需要掌握实验器材的正确清洁和保养方法。

2. 物理基本实验的基本操作技能

在学会了实验器材的基本使用方法后，学生需要学习并掌握物理基本实验的基本操作技能。这其中包括实验仪器的正确摆放、实验数据的正确采集、数据的记录和仪器的清洗、保养。

3. 物理实验数据的处理方法

在物理实验中，学生需要对所得到的数据进行处理和分析。因此，在这一阶段，学生需要学习物理数据处理的基础知识，包括常用的统计方法和数据的图表表示方法。

4. 物理实验设计和实验报告的撰写方法

在学会了物理实验的基本操作技能和数据处理方法后，学生需要自行设计、组织和开展实验，并撰写出完整的实验报告。同时，学生还应该学会如何准确地描述实验过程的每个步骤，并给出相应的分析和结论。

四、教学评价

教学评价是对学生学习成果的检验和评价，可以通过平时考试、课堂问答、实验成绩和实验报告等方式进行。

1. 平时考试

平时考试主要考察学生对于物理实验的基本知识和操作技能的掌握情况，包括实验器材的名称、结构、作用和使用方法，物理实验数据分析和图表表示等方面。

2. 课堂问答

课堂问答主要考察学生对于物理实验的理解和应用能力，包括对于物理实验现象的观察、理解和分析等方面。

3. 实验成绩

实验成绩主要考察学生在实验中的表现和实验数据的准确性，包括实验仪器的正确摆放、实验数据的正确采集、数据的记录和仪器的清洗、保养。

4. 实验报告

实验报告主要考察学生对于物理实验的设计和实践能力，包括实验方案、实验结果的统计和分析、实验结论等方面的表现。同时还需要注意报告的格式和排版，以及语言表达能力和文字描述的准确性。

初中综合实践教学计划(篇11)

初中物理综合实践教学计划

一、课程目标

通过本次综合实践教学，使学生能够深刻理解物理概念，提高实验操作能力和观察、记录实验数据能力，并培养学生自主探究、探索和解决问题的能力，使学生主动参与到物理实践中，提高学生的实践能力和科学素养，让学生在探索实验现象的过程中感受科学的魅力。

二、教学内容

本次综合实践教学包括以下内容：

1.实验器材的使用、实验基本步骤、实验记录及实验报告的写作。

2.物理中的几类基本量的测定、物理现象及物理定律的验证。

3.物理实验的思维方法和常用实验技术。

三、教学活动

1.实验器材的使用、实验基本步骤、实验记录及实验报告的写作

通过课堂上的讲解，教师将详细讲解实验所需器材的使用方法，并以实际操作演示使用技巧。然后，教师将引导学生实验的基本步骤，并就实验过程中的细节问题进行解析和讲解。在实验过程中，教师还要督促学生认真观察实验现象，并记录相关实验数据。最后，学生还需撰写一份实验报告。

2.物理中的几类基本量的测定、物理现象及物理定律的验证

通过对物理中几类基本量的测定、物理现象及物理定律的验证，使学生更好地理解物理知识。在实际操作中，教师将指导学生按照步骤建立物理方程式，并解决实际问题。同时，教师还将展示一些物理现象并解释其原理。

3.物理实验的思维方法和常用实验技术

在实践中，正确认识和运用思维方法和实验技术非常重要。本次综合实践教学通过教学案例、实验数据处理等方面的知识点，带领学生掌握物理实验的正确思维方法和常用实验技术。

四、评价方式

本次综合实践教学，采用综合评价的方式。即通过学生的实验操作是否规范、实验记录是否详尽、实验报告的质量等多个方面进行综合评价。同时，教师还将对学生的表现给予实时性的反馈，并以此指导学生进一步改进。

五、教学效果

通过本次物理综合实践教学，学生将积极参与到实践中，深化对物理知识的了解和掌握。特别是，学生通过实验操作，将掌握实验器材的使用方法、实验基本步骤、实验记录及实验报告的写作等知识。同时，学生还将能够理解物理中几种基本量的定义，并能在实践中应用。总之，这次综合实践教学将为学生将来的学习和研究打下良好的基础。

初中综合实践教学计划(篇12)

初中物理综合实践教学计划

一、教学目的：

1.加深学生对物理概念的理解，提高学生对实验现象的观察能力和实验设计的应用能力；

2. 鼓励学生探究物理世界，培养学生的实验精神和科学想象力；

3. 培养学生的实际操作技能和团队合作精神，使学生了解并尊重不同角度的思考方式和看待问题的立场。

二、教学内容

1. 重力和弹性实验：让学生通过实际测量重力和弹性的实验操作，掌握物体的质量、重量和弹性的特点。

2. 光学实验：让学生认识光的传播、反射、折射、干涉和衍射等基本现象，通过实验操作加深学生对光学理论的理解。

3. 电学实验：让学生掌握基本电学理论，在实验中加深对电路的了解和操作实践技能。

4. 热学实验：通过实验操作让学生了解热传递、热量和热容等基本概念，并了解实际生活中的热学应用。

三、教学方法

本课程采用体验式教学法、探究式教学法和团队合作式教学法等教学方法。

四、教学时数

本课程设置为八个课时，具体安排如下：

第一课：重力和弹性实验（2课时）

第二课：光学实验（2课时）

第三课：电学实验（2课时）

第四课：热学实验（2课时）

五、教学评估

1. 课堂实验操作（40分）：学生会实验操作，能够准确测量、记录实验数据，并进行数据处理和分析。

2. 报告撰写（30分）：学生能够根据实验过程和结果撰写清晰、准确的实验报告。

3. 课堂表现（20分）：学生能够积极参与实验操作和课堂讨论，尊重他人意见，在团队中合作。

4. 报告答辩（10分）：学生能够对自己的实验报告进行答辩，回答问题并作出合理解释。

六、教学资源

本课程需要的教学资源包括实验器材、教材、绘图工具、计算器等。

七、教学环节

第一课时：重力和弹性实验（2课时）

教学内容：

1. 重力的概念和与质量的关系。

2. 弹性的概念和Hooke定律。

3. 实验操作：用弹簧测量重物的重力，用弹簧测量弹簧拉伸的弹性。

第二课时：光学实验（2课时）

教学内容：

1. 光的传播和光线的反射、折射。

2. 干涉和衍射现象。

3. 实验操作：测量反射光线、折射光线的角度，观察干涉和衍射现象。

第三课时：电学实验（2课时）

教学内容：

1. 电流、电压、电功率等电学基本概念。

2. 串联电路、并联电路、电阻的概念。

3. 实验操作：测量并分析电流和电压的关系，测量并分析串联电路和并联电路的电阻和电压。

第四课时：热学实验（2课时）

教学内容：

1. 热传递的概念和方式。

2. 热容、热量和温度的概念。

3. 实验操作：测量热量和温度的变化，计算物体的热容及热传导速率。

八、教学建议

1. 课堂上加强对实验操作、数据处理和分析的讲解。

2. 鼓励学生自主实验和探究，提高学生的实验创造力和运用能力。

3. 设置小组实验、小组讨论和小组答辩等环节，提高学生的互动性和合作性。

4. 将实验过程和结果与生活实际联系起来，提高学生的科学素养和实践能力。

九、总结

本课程采用多种教学方法，通过实验操作和探究让学生深入理解物理概念，培养学生的实验操作技能和科学想象力，提高学生对物理的兴趣和热爱。本课程旨在传授知识，建立学生良好的实验习惯和科学态度，为学生未来的科学研究打下坚实基础。

综合实践教学计划(9篇)

由编辑为您挑选这篇文章名为“综合实践教学计划”，希望能为你提供更多的参考。马上新的一学期就要到来了，教师们需要开始制定新学期的教学计划了。教学计划是正式上课前教师预先准备的授课流程。

综合实践教学计划 篇1

一、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有： 学校内部资源。学校内部资源包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活 动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

二、教学重点难点分析

重点：让全体学生参与实践探究过程，在动手中解决问题，亲近和改造社区环境，促进自我发展。

难点：由于综合实践活动学科的特殊性，本学科在教学过程中的主要难点是保证时间，投入足够的精力。

三、教学目标

1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享， 知道这是 21 世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展 的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时， 理应自觉地保护自然。

3、通过访问调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽， 用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动 和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。 质量目标 在科学研究中不让一个学生掉队，让全体学生都能积极参与综合实践活动，进行探讨研究，体验探究乐趣、提高探究能力、培养科学素养。

四、学情分析

寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。

五、教学措施

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，对课题展开研究，解决问题。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

六、教学进度表

第1周 第1课：我长大了

第2周 第2课：我来认地图

第3周 第3课：土的乐趣

第4周 第4课：小草青青

第5-6周 第5课：蚯蚓本领大

第7周 第6课：认识蔬菜

第8-9周 第7课：食盐用处多

第10周 第8课：轻巧灵活的筷子

第11周 第9课：美丽的艾得来丝绸

第12周 第10课：迷路了怎么办

第13周 第11课：小小旅行家

第14周 第12课：智慧泉

第15周 第13课：编织美丽

第16周 第14课：有趣的连接

第17周 第15课：我来“造”座“桥”

第18周 第16课：新疆干果

第19周 复习 考试

综合实践教学计划 篇2

一、指导思想：

它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为同学表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小同学文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：

人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

密切同学与生活的联系，推进同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展同学的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展同学在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展同学的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养同学通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养同学积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使同学学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2、在三年级深入的观察活动中，要求同学对问题进行深入的研究（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高同学的素质。

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助同学提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

现在的同学不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于同学的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

综合实践教学计划 篇3

一、班级分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动内容：

根据综合实践课程的本质特征，结合《话说温州》与本校学生实际，本学期主要主要针对《节约用水，珍惜水资源》这个课题开展活动。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、活动的具体实施：

1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。

2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。

3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。

五、活动措施和注意事项：

1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。

5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。

6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动

综合实践教学计划 篇4

四年级学生有一定的实践能力，掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中形成自己的成果或作品。

1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；

2、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。

1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。

2、注重知识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。

4、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。

5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。

综合实践教学计划 篇5

为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：

一、指导思想

为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的活动中的资料添整理装订成册。让学生的活动由校园扩展到校外、家庭

之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

二、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

三、主要任务及措施

1.课程设置：本学期，我校在三-------六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。

2.主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

3.完善常规：制定活动计划，完成活动反思。过程性活动材料。

四、实践途径和步骤安排

活动安排：

1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》

活动目的及形式：认识春天的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天《校内和校外》

2、活动主题：《我们的课余生活》

活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。（校内）

3、活动主题为：《折纸》

活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，提高个人素质、与修养。（校内）

以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

综合实践教学计划 篇6

一、指导思想：

为配合新一轮基础教育课程改革，积极推进中小学综合实践活动课程建设，适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神，特拟定以下计划。

二、年级基本情况：

四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

三、教材分析

本册教材分为三章：植物王国、京剧趣赏、神奇的机器。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验，又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动，进一步学习科学、体验科学探究的过程和方法。在体例上大胆创新，在教学内容上敢于突破常规，语言生动活泼，版面图文并茂，能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的信息窗他山石创新园等导学栏目，把学生的处主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体，为广大教师和学生

开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源。

四、教学目标

1、培养学生获取新知识的能力

2、培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流合作的能力。

3、增强学生终身学习必备的基础知识和技能学习要求。

4、让学生联系生活与社会实际，通过亲身体验综合运用知识，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

5、实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然，认识社会，而且能认识自己;不仅使自己适应社会，而且能够在社会实践中不断创新。

五、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

5、注重学生对科学研究过程的亲身参与及体验。

6、把学生的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体

综合实践教学计划 篇7

一、指导思想

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养同学们各方面综合实践的能力，带领大家走入更广阔的社会活动空间，丰富同学们的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于同学们的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养同学们应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发同学们参与活动的积极性，让同学们成为学习的主人。

二、学情分析

四年级共有同学们一百多人，大部分同学有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，同学们身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养同学们合作精神，提高同学们的人际交往能力。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养同学们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养同学们珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养同学们的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过同学们探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让同学们了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。

2、了解和研究同学们，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体同学们都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导同学们在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。

3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把同学们的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。

综合实践教学计划 篇8

一、学情分析

六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教学内容

1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动

社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动

社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。

3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动

课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然（如环境污染、动物植物、生态平衡）、人与他人（如师生关系、人际关系、希望工程等）、人与社会（如交通状况、娱乐、消费、社区环境等）、人与科学（如科学发展史、科学与生活、科学）等作为确定主题的依据。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探索》。

三、活动目标

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

四、活动重难点

1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的`观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。

2、要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），进行独立的思考，培养他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。

3、能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

五、活动措施

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

六、活动安排

综合实践教学计划 篇9

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求

以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中 的苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

四、实施要点

1、学生家庭生活和自治活动。

（1）说说自己在家庭与班级中角色。

（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

（1）观察户外生活中自然现象的变化。

（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

五、具体安排

四年级上册综合实践活动教学进度表

（xx—xx学年第一学期）

周次

教学内容

一

走进技术世界

二

家政 钉纽扣

三

家政 缝沙包

四

家政 缝鞋套

五

家政 缝鞋套

六

家政 针线拓展

七

主题研究活动

八

主题研究活动

九

主题研究活动

十

技术初步泥塑工艺欣赏

十一

技术初步我喜爱的蔬果

十二

技术初步我喜爱的蔬果

十三

技术初步捏泥碗

十四

技术初步泥笔筒

xx

主题研究活动

十六

主题研究活动

十七

技术初步相框

十八

技术初步储蓄罐

十九

技术初步组合笔筒

二十

拓展活动

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