晨诵读本教学计划

晨诵读本教学计划8篇。

马上就要新学期开学了，新学期的教学计划需要做好，教学计划可以提高学生新学期的学习力。那么如何写好教学计划呢？小编收集并整理了“晨诵读本教学计划8篇”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

晨诵读本教学计划(篇1)

合阳县第三小学

中华经典诵读教学工作计划

根据合阳县教育局《关于开展中华经典诵读活动的安排意见》的精神，结合学校的实际情况，制订我校中华经典诵读教学工作计划。

一、领导小组

组长：张增彬

副组长：崔恒敏

成员：贾鹏辉李英姿王根斌成立娟

二、实施小组

组长：贾鹏辉

副组长：刘英

成员：梁艳丽赵亚梅党艳张雪艳

田景玲雷丽萍

三、各年级辅导员

一年级梁艳丽

二年级赵亚梅

三年级党艳

四年级张雪艳

五年级田景玲

六年级雷丽萍

四、辅导员职责

1．辅导员要对学生及家长，广泛深入开展学习、宣传中华经典诵读教育理念，让学生、教师、家长积极配合诵读工作。

2动员广大家长为试点学生购买国学经典读物、光盘、磁带等学习资料。

三。按时指导相关班级，确保按时按质完成工作计划。

4根据学校的实施安排，做好朗诵节目的排练和表演，为推动阅读工作发挥宣传作用。

五、本学期教学安排表

二0一四年四月二十八日

合阳县第三小学

中华经典诵读教学工作计划

二0一四年四月二十八日

晨诵读本教学计划(篇2)

诵读研究教学计划是近年来在教育领域中备受关注的重要项目之一。该计划旨在提高学生的语言表达能力、阅读能力、思维能力等多方面能力，从而为培养优秀的人才打下坚实的基础。

一、项目背景

随着社会的快速发展，人们对于教育的要求越来越高。如今，传统的教育方式已经无法满足人们的需求，因此各种新的教学模式也应运而生。而诵读研究教学计划就是针对当前社会需求而设计的，该项目包含了识字、阅读、朗读、阅读理解、口头表达等多个方面的训练内容，旨在为培养优秀的人才奠定基础。

二、具体培训内容

1、识字

在该阶段的训练中，学生需要掌握汉字的读音、书写方法、用法等基础知识。在识字的过程中，教师需要帮助学生理解汉字的本质含义，以及与其相关的文化知识。

2、朗读

在该阶段的训练中，教师需要通过阅读指导学生正确的发音、语调、节奏等，以提高学生的朗读水平。同时，教师还需要通过不同类型的文本进行训练，如诗歌、散文、童话等，以扩展学生的语言表达能力。

3、阅读理解

在该阶段的训练中，教师需要通过不同类型的文本进行训练，如新闻报道、科技文章、文化史料等，以提高学生的阅读理解能力。同时，可以带领学生分析文本结构以及掌握提取信息的方法，有助于提高学生的阅读速度和理解力。

4、口头表达

在该阶段的训练中，学生需要通过朗读、演讲等活动提高口头表达能力。教师可以提供不同主题的演讲，引导学生通过讨论、总结等方式，提高思维能力和表达能力。

三、培养效果

通过诵读研究教学计划的训练，可以帮助学生掌握汉字基础、提高语言表达能力、培养阅读理解能力等。同时，该项目还可以提高学生的思维能力、语言表达能力、社交能力，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。

总之，诵读研究教学计划是当前一项备受推崇的教育项目，其中既包括了基础的语言能力训练，也包括了能够提高学生思维和表达能力的活动，这些活动不仅能够帮助学生掌握知识技能，也能够提高学生的综合素质。因此，在今后的教育中，该项目也将逐渐得到广泛的应用和推广。

晨诵读本教学计划(篇3)

一、指导思想：

从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、读好书的好习惯。促进学生的“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。让学生在读书中丰厚，在提升基本素养中生发灵性的光辉。

二、阅读时间：

1、每天在家读书半小时。

2、每周阅读、背诵1首古诗。

3、午读时间认真阅读课外书。

三、具体措施：

（一）建立书香家庭。

1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

3、督促孩子每天阅读课外书并记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。

（二）营造读书氛围，激发读书激情。

1、午读课时间，老师和学生一起共读课外书，做学生的榜样。

2、班级建立好“图书角”这块阵地，实现班级图书资源共享。

3、充分利用学习园地，向学生推荐好书，交流好书。

（三）加强阅读指导，培养良好习惯。

1、阅读课上，老师要认真上好阅读课。（绘本阅读）

2、利用早自修时间让学生交流读书情况。

（1）展示读。每次选部分学生在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事等。

（2）自由读。带自己最喜欢的一本书来，在教室里小声地读。

（3）交流。

学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。

四、建立激励机制，评价促进阅读。

1、班级制定图书阅读管理评价制度。

2、进行家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁读得最认真，谁的收获最大。

3、每月评比一次“读书小能手”，一学期开展一次讲故事比赛，背儿歌童谣比赛等。

五、图书推荐。

1、古诗：《必背古诗七十首》（至少背会前20首）

2、《语文新天地》

3、童话类《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《影响孩子一生的101个童话》

4、寓言类《伊索寓言》（注音版）

5、神话故事《女娲补天》 《盘古开天》《精卫填海》 《夸父追日》 《嫦娥奔月》《龙女拜观音》 《后羿射日》

6、知识类：卡通版《十万个为什么》 《365天动物趣事》

晨诵读本教学计划(篇4)

一、教学目标：

1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

2.诵读经典，积累丰富的'语言，提高语言表达能力。

3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

二、教学内容：

本学期诵读内容为三部分：

1、古诗十二首。

2、名人名言十句 。

不一般的成语5个；描写态度和蔼的成语5个；成语接龙一组。

三、教学时间：

三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。

2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

3.学生课外复习背诵。

四、教学策略：

1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。

2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。

3、检查落实

（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星 。

（2） 每月统计学生的背诵进度。

（3） 集体展示，评选班级明星。

五、三年级课外阅读推荐书目

一、必读书目。

1、《语文经典读本》

2、《爱的教育》

3、《稻草人》 叶圣陶 中国少年儿童出版社1979年版

4、《宝葫芦的秘密》 张天翼 农村读物出版社2002年版

二、选读书目。（根据各自爱好有选择性的阅读。）

1、杨红樱系列

2、《周恩来》

3、《雷锋的故事》

4、《岳飞传》

5、《小学生十万个问不倒》

晨诵读本教学计划(篇5)

中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：(本计划从第三周开始)[大学生范文网 www.1467.cOM.CN]

从十七周开始进行检查评比，可集体检查和个别抽查，对诵读掌握全面的同学给予奖励，对稍微落后的同学进行激励。

诵读，与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。”

从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应该说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的'统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推荐篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。

激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

三、教学目标

⑴、培养小学生的注意力和记忆力。

⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

⑶、培养小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。

一年级诵读课以教授《三字经》为主，让学生在每周四的第五节课学习。在指导学生诵读的同时，还给学生讲述其中的故事，使学生在获得知识的同时，品德方面也受到启发。利用一年的时间诵记《三字经》中的所有内容。

1、在班内，建立“读书角”。以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。

2、每日读20分钟。在学校由老师和学生利用上午、下午各十分钟的预备时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。

3、不求甚解，只求熟读成诵;讲求鼓励，不统一强求。“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。

4、以学生指导学生，“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

5、通过开展竞赛，激发学生的热情。利用诵读课的一部分时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。

教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。

教材三：长春出版社亲近母语儿童阅读教育研究中心编写的《日有所诵》一年级读本上卷。

①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

一年级上：《江南》、《敕勒歌》、《风》、《咏柳》、《凉州词》、《登鹳雀楼》、《凉州词》、《出塞》

一年级下：《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《日有所诵》

三、课程实施建议：

(1)利用晨读、语文课开始或结束前、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效利用时间诵读经典。

(2)开展各种生动活泼的游戏活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。(3)举行各种诵读竞赛活动。

(4)每个学生拥有一张“亲近经典”成绩记载卡，记载学生诵读的进度、比赛的成绩等。

(5)取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子一刻钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果。

(6)营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸润其中，自然会乐意亲近经典。

本学期，我们一年级将“诵读千古文章，传承文化经典”的读书教育活动作为经典诵读的中心，开展关于“三字经”的诵读活动，希望通过这项读书活动的开展，提升学生的文化礼仪素养，让我们一年级的孩子努力做到懂事一点、孝顺一点、礼貌一点、文明一点，力争让他们走在同龄孩子的前列!

(1)学生诵读经典的兴趣保持度。

(2)学生诵读经典的量化积累及熟练程度。

8首古诗必背。可申报状元。每递减2首，降一个等级。分别是榜眼、探花、进士、举人、秀才。

晨诵读本教学计划(篇6)

《经典诵读教育教学计划》

一、背景介绍

经典是一种文化遗产，它承载着一个时代的思想和智慧。经典诵读是一种以学习经典为主，通过背诵、诵读等方式，使人们更深刻地领悟经典思想和文化内涵的教育形式。在今天的社会中，越来越多的人认识到了经典诵读对于培养孩子优秀的人文素质和品格的重要性。因此，经典诵读教育渐渐成为了各级学校教育的重要一环。

二、实施目标

本教学计划的目标是：

1.启发学生对于经文的兴趣、理解以及领悟，从而让他们更好地理解中华民族的文化内涵和传统。

2.培养学生的品德和修养，通过通过诵读经典文献，引导学生懂得如何尊重、感恩、自律和勤奋。

3.发展学生的口语表达及演讲能力，加强他们的表达和思考能力的训练并提高他们的演讲技巧和口才。

4.增强学生的文学素养，通过阅读、理解和学习较高层次的语言以及表达方式等，让他们逐渐提高自己的语文水平。

三、教学内容

1.《三字经》：三字经是中国古代优秀的儿童启蒙读物。它生动有趣、言简意赅，适合儿童学习。通过学习三字经，可以帮助孩子们发展他们的语感能力，并让其记住一些名言警句，增强对于文化传承的认识。

2.《论语》：《论语》是中国古代的一部有关儒家思想的经典著作。通过学习《论语》的内容，可以让学生领悟更深层次的中华文化传统和价值观念。同时，借鉴孔子的思想，让学生懂得尊重他人和珍惜自己拥有的，具有很好的启发性。

3.《古文观止》：《古文观止》是中国古代散文和骈文的代表作之一。通过学习古文，学生可以感受到古代文化的魅力和风采，培养他们对于中华文化深层内涵的认识和理解。

四、教学方法

1.设置集体诵读：在教学过程中设置集体诵读和诵读比赛等活动，通过竞赛形式刺激学生的学习兴趣，同时可以增强学生的表达、演讲技巧。

2.个人背诵：教师可以让学生自己去背诵整篇文章或是摘抄，这不仅能够增加学生对于经典的理解和领悟，而且能够培养他们良好的学习习惯。

3.小组讨论：教师可以组织小组讨论活动，让学生们互相交流彼此对于经典的阅读和理解。通过讨论活动，学生可以更好地深入了解文化内涵和思想精髓。

五、教学评估

教师可以对于学生进行课内、课外的综合考核。教师还可以通过学生的表达能力、语文成绩和口语表达技巧等方面进行评估。同时，还可以展开演讲比赛、背诵比赛等活动，激发全体学生对于经典诵读教育的热情，从而提高教学效果。

六、总结

通过经典诵读教育的实施，可以强化学生的文化传承精神和思想认识，更好地发展其文学素养和口语表达能力。这种教育方式是超越书本、史料和数据的一种特殊语言和表达方式，它可以更好地传递文化的内涵，启迪学生对于文化的热爱。

晨诵读本教学计划(篇7)

经典诵读教育为孩子们的成长提供了一个非常好的途径。在中国，经典和文学作品一直被认为是最好的教育工具，并且在培养孩子的智力、情感和道德观方面是非常有效的。本文将探讨经典诵读教育教学计划的必要性以及如何实施。

首先，经典诵读是一种很好的阅读方式。透过阅读可培养孩子的语言能力，提高孩子对文字的认识，拓展孩子们的知识结构。在阅读的过程当中，孩子们可以学到很多有关人生的道理，学会去解决问题，同时也可以提高自己的逻辑思维能力。而经典文学作品中的语言更是典雅、优美、深刻，诵读可以有效地提高孩子的口语表达水平，让孩子们在诵读中感受情感、提高口才。

其次，经典诵读是一种很好的教育方式。家长和老师可以根据孩子的年龄适当选取经典作品，通过诵读的形式引导孩子去了解历史、社会、人性。在诵读的同时，可以与孩子进行交流，引导孩子思考人生、学会关心他人，引导孩子学习正确的人生态度和价值观念。同时，经典诵读也能够培养孩子的情感，使孩子从阅读中感受到挚爱、真情和友爱。

最后，经典诵读教学计划的实施需要注意一些细节问题：首先，要适当选取合适的经典文学作品，根据孩子的年龄、兴趣等进行选择；其次，要选取适合诵读的经典作品，如教育类、情感类、传记类，这些类型的作品在语言和情感方面都比较适合孩子们的阅读；最后，要注重诵读的形式，可以采用逐句朗读、排练朗读等方式，让孩子们真正体验到经典文学作品的魅力，让孩子们在阅读中学习、成长。

总之，经典诵读教育教学计划在当前的教育环境下已经变得越来越重要。通过诵读经典文学作品，可以提高孩子们的语言表达和阅读能力，培养孩子的学习兴趣和社会情感，使孩子们更加自信、自爱、自立、自省，更好地面对未来的挑战。

晨诵读本教学计划(篇8)

一。指导思想：

根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

二。总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。兴趣浓郁。能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。知道了解更多诗人。诗词诵读量为60首。培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。

三、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词及重点推荐书目。

四、活动安排和措施：

1、利用课前准备、早读每周一节经典诵读课组织学生诵读，学生全员参与。鼓励学生和家长充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、放学安排乘车，边背诵古诗名句边安全走出校园。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。

采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价、”弹性评价“方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。